- Mereferensi buku cerita daerah Jawa Barat. - Membuat keterkaitan cerita, teks,dan puisi dengan potensi lokal Garut. Proyek Kelompok 1. Kunjungi Perpustakaan, mencari satu buku referensi, membaca bersama dan mengidentifikasi bagian buku. 2. Poster Book’s Marketing, membuat sinopsis pendek dari buku yang dianggap paling menarik. Isi sinopsis dipresentasikan agar teman lain tertarik membaca. Peserta didik mampu: - Menyimak dan memahami informasi dari teks laporan atau puisi yang disajikan dengan baik. - Mengidentifikasi kosakata yang baru dan membentuk dalam kalimatsendiri. - Membaca dengan fasih dan pelafalan yang baik pada teks daskripsi dan puisi. - Mengomunikasikan, menanggapi, mempresentasikan ide danbercerita dengan santun. - Menulis cerita sendiri dengan bentuk variasi teks berdasarkan pengamatan. Proyek Individu 1. BukuCeritaku, membuat buku cerita tentang kegiatan seharihari.
yang didiktekan. 3. Menulis laporan pengamatan dengan kalimat yang sederhana dan sesuaiejaannya.
Menumbuhkankarak ter bebhinekaanglobal, kemnadirian,gotong royong dan kreativitas
3 Menyimak 1. Menyimak instruksilisan yang lebih kompleks 2. Menyimak dengan saksama teks informatif tentanglingkungan. 3. Memaknai ide pokok teks yangdibacakan. - - - Membaca dan memirsa 1. Memahami kosakata baru dengan bantuan kalimat dangambar/ilustrasi. 2. Menemukaninformasi pada beberapa kalimat yang berhubungan padateks. 3. Memisahkan ide pokok dari teks naratif yang dibaca. Berbicara dan mempresentas i 1. Berbicara santun dalamdiskusi. 2. Menanggapi dan mengembangkan ide kunci dalam diskusi dengan pengetahuan dan pengalamannya. 3. Menceritakan pengamatan dan pengalamannya dengan bahasa yang lebih formal dan terstruktur tentanglingkungan
- Mereferensi buku cerita daerah Jawa Barat. - Membuat keterkaitan cerita, teks, dan materi diskusi dengan potensi lokalGarut. - Mencari sumber tulisan yang relevan dengan ciri khas Garut. Proyek Kelompok 1. Kunjungi Perpustakaan, mencari satu buku referensi, membaca bersamadan mengidentifikasi bagian buku. 2. JurnalBuku, membuat jurnal buku yang mereview isi buku,kemudian menggabungkann ya dengan jurnal buku teman lainnya untuk menjadi Book Guide di perrpustakaan Peserta didik mampu : - Menyimak dengan seksama untuk memaknai ide pokok dalam sebuah teks. - Menambah kosakata baru yang berkaitan dengan informasi dalamteks. - Menjelaskan kesimpulan tentang isiteks. - Menanggapi, mempresentasikan dan menyampaikan ide dalam ruang diskusi dengan bahasasantun. - Menulis teks deskriptif, informatif dan prosedur sederhana. - Merevisi dan menyunting hasil tulisannyasendiri. Proyek Individu 1. BukuCeritaku, membuat buku cerita tentanglingkunga n
Menulis 1. Menulis teks naratif sederhana bertema kebangsaan 2. Menulis teks deskriptif tentanglingkungan.. 3. Merevisi dan menyunting tulisannyasendiri.
Menumbuhkankara keterkebhinekaan global,kemnadirian, gotong royong dankreativitas
4 Menyimak 1. Menyimak instruksi teks informatif tentang lingkungan. 2. Menyimak teks percakapan atau wawancara terkaitkebangsaan/sejarah. 3. Memaknai ide pokok dari teks yangdibaca. - - - - Membaca dan memirsa 1. Memahami kosakata baru dengan bantuan ilustrasi/gambar 2. Menemukan informasi yang saling berhubungan padateks. 3. Menjelaskan kesimpulan/amanat dalam cerita yangdibacanya. Berbicaradan mempresentasi 1. Menceritakan pengamatan dan pengalamannya berkaitanlingkungan. 2. Menyajikan teks wawancara dengan bahasa yang jelas 3. Menanggapi dan mengembangkan ide kunci dalam diskusi dengan pengetahuan dan pengalamannya.
- Mereferensi buku sejarah daerah Jawa Barat. - Mereferensikan potensi Garut dalam menyajikan teks informatif, infografis, dan wawancara. - Membuat teks pengamatan dan pengalaman yang dikaitkan dengan Garut. - Mencari sumber tulisan yang relevan dengan ciri khas Garut. Proyek Kelompok 1. BookletGarut, menulis bersama kelompok tentang sejarah, budaya dan perkembangan Garut. 2. Wawancara bertema lingkungan Peserta didik mampu: - Menyimak dan membedakan ide pokok dan ide pendukung dalam sebuahteks. - Menjelaskan hubungan sebab akibat pada teks yang dibacanya. - Menjelaskan pesan moral dan tujuan penulis dalam isiteks. - Berpartisipasi aktif dalam diskusi dengan bahasa santun. - Mempresentasika n ide dan tanggapan. - Menulis teks deskripsi, prosedur dan argumentatifsederh ana. Proyek Individu 1. Aku Suka Bercerita, membuat kumpulan cerpen yang disukai tentang lingkungan. Menumbuhkan karakterkebhinekaa n global, kemnadirian, gotong royong dan kreativitas
Menulis 1. Menulis teks deskripsi atau argumentatif sederhana bertemakebudayaan. 2. Menggunakan kalimat yang lebih kompleks (majemuk setara atau bertingkat). 3. Menyunting hasil tulisannyasendiri.
- Menggunakan kalimat yang lebihkompleks.
5 Menyimak 1. Menyimak teks penjelasan sederhana berdasarkan pengamatan. 2. Menyimak teks pantun dansyair. 3. Menjelaskan informasi yang terdapat dalam bacaan (poster, infografis daniklan) Membaca dan memirsa 1. Menemukan kata kunci untuk menjelaskan informasi dalambacaan 2. Menjelaskanhasil identifikasi masalah dalam sebuahteks. 3. Menggunakan referensi dalam membuat pantun dan puisi Berbicara dan mempresentasi 1. Melakukanpresentasi 2. Menyampaikan pendapat berdasarkan sumber yangrelevan 3. Menjelaskan makna atau istilah kata yang kompleks
- Mereferensikan potensi Garut dalam menyajikan teks informatif, infografis, dan poster - Membuat teks laporan, pantun dan syair yang dikaitkan dengan lingkungan Garut. - Mencari sumber tulisan yang relevan dengan ciri khas Garut. Proyek Kelompok: 1. Aku Reporter Cilik, melakukan wawancara terkait topik yang disepakati. (bentuk video) 2. Membuat laporan hasilwawancara. 3. Kedaiku, Berbeda!, terintegrasi dengan mapel lain. Membuat iklan tentang menu yang akan dijual di hari Entrepreneurship Day. Peserta didik mampu : - Menyimak informasi yang lebihkompleks. - Memahami ide pokok dan ide pendukung lebih rinci. - Memaknai teks sastra lisan (pantun dan puisi) dan tekslainnya. - Memahami kosakata baru yang lebih spesifik berkaitan dengantopik. - Menjelaskan informasi, masalah dan solusi pada teksnaratif. Proyek Individu
Menulis 1. Menulis teks naratif / eksposisi dengan struktur bahasa yang jelas, baik danruntut 2. Menulis teks pantun dan syair tentang keragaman suku dan budayaIndonesia 3. Menyunting dan merevisi tulisannyasendiri,
1. Infografis,membu at infografis terkait tema yangdisepakati. 2. Mari Berpantun, membuat ragam pantun hasil karya sendiri. Menumbuhkan karakter kebhinekaan global, kemnadirian, gotong royong dan kreativitas - Menjelaskan ide pokok dan idependukung. - Menanggapi, mempresentasika n dan mengemukakan ide dalamdiskusi. - Menulis teks laporan sederhana dengan merujuk sumber yang relevan. - Menulis pantun dan syair dengan baik dengan struktur bahasa yang baik
6 Menyimak 1. Menyimak laporan bertema lingkungan (pemanansanglobal) 2. Menyimak teks sejarah bertema sejarah Indonesia mengenai Gajah Mada 3. Menyimak cerita fiksi tentang keutuhan wilayah nusantaraIndonesia - - - - Membacadan memirsa 1. Menganalisis unsur intrinsik dalam karya sastra 2. Membaca dan memahami tokoh, kata dan istilah dalam teks cerita fiksisejarah. 3. Memahami istilah baru dalam sebuahteks. Berbicaradan mempresentasi 1. Menyampaikan laporan hasil diskusi tentang pemanasan global 2. Menyampaikan pendapat dan gagasan berdasarkan sumber yangrelevan 3. Melakukan diskusi dengan menggunakan kata-kata yang sopan.
- Mereferensi buku sejarah daerah Jawa Barat. - Mereferensikan potensi Garut dalam menyajikan teks fiksi, laporan dan pidato. - Membuat teks pengamatan sejarah yang dikaitkan dengan Garut. - Mencari sumber tulisan yang relevan dengan lingkungan dan sejarah Garut. Proyek Kelompok 1. Ensiklopedia Garut, menulis bersama kelompok tentang sejarah, budaya dan perkembangan Garut. Peserta didik mampu : - Menyimak informasi yang lebihkompleks. - Memahami ide pokok dan ide pendukung lebih rinci. - Memaknai teks laporan dan paparanlisan. - Memahami kosakata baru yang lebihspesifik. - Mencari sumber informasi untuk menggali informasi dalamteks. - Mengemukak an pendapat dan membanding kan informasi yang disajikan. - Menulis teks laporan sederhana dengan merujuk Proyek Individu 1. CerpenkuKaryak u, membuat kumpulan cerpen pribadi tentanglingkunga n Menumbuhkan karakter kebhinekaan global, kemandirian, gotong royong dan kreativitas
Menulis 1. Menulis teks laporan berdasarkanpercobaan 2. Menulis teks pidato persuasif tentang agama dan kerukunan 3. Menyunting tulisannyasendiri.
sumber yang relevan. - Menulis tekspidato. - Merevisi dan menyunting tulisannya sendiri denganstruktur bahasa yang baik
Contoh Silabus Pembelajaran Di LuarKelas Silabus SD Tahun Pelajar Mata Pelajaran Elemen Alur Tujuan Pembelajaran Materi Bahasa Indonesia Menyimak 5.1 Peserta didik dapat memilahdanmeng gunakan sumber informasi yang beragam untuk menulis karangan argumentatif/pers uasif. Teks Sastra Lisan Pantun 1. 2. 3. a. b. c. d. Membacada n Memirsa 5.1Peserta didik dapat memilahdan menggunakan sumber informasi yang beragam untuk menulis karangan argumentatif/pers uasif. Berbicarada n mempresent asikan 5.1 Peserta didik mengenal konsep berdebatdan dapat berdebat dengan sehat.
DN TRAWAS 1 an 2023/2024 Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Pembelajaran diawali dengan pengondisian peserta didik sesuai kelompoknya masingmasing. Nara sumber memberikan pemaparan tentang Selaawi sesuai dengan materinarasumber masing-masing. Kegiatan peserta didik: mengamati lingkungan sekitar dan menyimak pemaparannarasumber, melakukan tanyajawab, melakukan kegiatan 3H (Head, Hands and Heart) seperti menanam bambu dan membuatanyaman, mengasosiasikan konsep dengan keadaan yang diamati dan dicoba dalam bentuk dataatau Sikap: Dilakukan selam proses pembelajaran dan pembiasaan diri ● Kebhinekaan global (toleransi, menghargai) ● Mandiri ● Kreativitas Bahasa Indonesia Pengetahuan ● Menjelaskan ciri-ciri teksargumentasi Keterampilan (Proyek individu) ● Menulis teks argumentasim ● Mempresentasikan hasillaporan. 1. Lingkungan belajaralam Selaawi (Kecamatan, penanaman bambu, pengolah dan pengrajin bambu. 2. Narasumber dari Selaawi 3. Media visual (koran lokal)
Menulis 5.1 Peserta didik dapat menulis teks argumentasi sederhanadengan informasi yang akurat dan relevan. PPKn Konstitusi dan Norma (Hak dan Kewajiban, UUD 45, dan Musyawarah) 5.3Mendiskusikan bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak dan kewajibansebagai peserta didik, anggota keluarga, dan bagian dari masyarakat Tanggung Jawab dalam Hak dan Kewajiban Jati Diri &Kebi nekaan 5.3 Mengidentifikasi keragaman budaya di sekitarnyadan menempatkan keragaman terseb ut secara setara;
rangkuman, e. mengomunikasikan hasil kesimpulan kegiatan untuk meluruskan kesalahpemahaman materi sebagai tahap awal penyusunan bahan presentasi dan laporan akhir. PPKn Pengetahuan: ● Menganalisis bentuk tanggung jawab terhadap hak dan kewajiban terhadap lingkungan ● Memberi contoh penerapan hak dan kewajibanlingkun gan Keterampilan: Buku Catatan Harianku, berisi refleksi harian sikap dan perilaku yang dilakukan hari itu yang berhubungan dengan tanggung jawab hak dan
IPA dan Sosial Mengidentifikasi hubungan saling ketergantungan antar komponen biotik-abiotik dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkungan sekitarnya. Ekosistem
kewajiban. IPA dan Sosial Pengetahuan: ● Menganalisis bentuk interaksi dalam ekosistem di ladang bambu ● Mengidentifik asi hubungan
ketergantungan antar komponen di ekosistem lading bambu Keterampilan: Laporan Hubungan Antar Komponen Di Ekosistem yang memuat rantai makana, jarringjaring makanan interaksi dan dampaknya. .
Mata Pelajaran Elemen Alur Tujuan Pembelajaran Materi Matematika Bilangan 6.1 Peserta didik mampu merepresentasikan bilangan pecahan, persen, dan desimal dalam berbagai bentuk visual. 6.2 Peserta didik mampu menentukan posisi bilangan pecahan, persen, dan desimal pada garisbilangan. Bilang an Pecaha n, Persen dan Desima l
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 1. Menggunakan masalah kontestual untukmerepresentasik an bilangan. (menggunakan denah). 2. Membuktikan posisi antar bilangan denganperagaan. 3. Menganalisis posisi bilangan dalam sebuah cerita. 4. Menentukanbilangan pecahan dan desimal dalam garisbilangan. Sikap: Dilakukan selam proses pembelajaran dan pembiasaandiri ● Kebhinekaan global (salingmengh argai) ● Mandiri ● Kretivitas 1. Buku teks pelajaran Matematik a 2. Papan garis bilangan 3. Gamba r denah rumah 4. Gambar rute jalansiput 5. Lingkunga n sekitar Pengetahuan ● Mengubah bilangan pecahan kedesimal ● Mengidentifi kasi bilangan pada garis bilangan.
Mata Pelajaran Elemen Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Keterampilan ● Menyelesaika n soal cerita yang berkaitan dengan pecahan dan desimal ● Menentukan bilangan pecahan dan decimal dalam garis bilangan berdasarkanil ustrasi
MODUL P Tema Proyek : Kearifan Lokal Fase : B Kelas/Semester Penyusun Sekolah : IV / I : …………………. : SDN TRAWAS 1 Topik/Isu : Mengembangkan hasil produksi di sekitarku / Mem Nasi Alokasi Waktu : 85 JP ( 9 Pertemuan) Dimensi, Elemen, dan Sub elemen: Dimensi Elemen Beriman & bertaqwa kepada Tuhan YME Menjaga Lingkungan Alam Sekitar Terbiasa memahami tindak diri untuk berperilaku rama Gotong royong Peka dan mengapresiasi or menjaga keselarasan dalam Bernalar kritis Mengeksplorasi dan meng kesukaannya dalam bentuk dihasilkan. Mengajukan Pertanyaan Mengajukan pertanyaan unt terhadap suatu permasalaha
PROYEK mbuat krupuk Sub elemen an - tindakan yang ramah dan tidak ramah lingkungan serta membiasakan ah lingkungan. rang-orang di lingkungan sekitar, kemudian melakukan tindakan untuk berelasi dengan orang lain gekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan k karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang tuk mengidentifikasi suatu permasalahan dan mengkonfirmasi pemahaman an mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya.
Asesmen Dimensi: Beriman & bertaqwa kepada Tuhan YME Sub elemen BB MB 1. Menjaga Lingkungan Alam Sekitar 2. Gotong royong 3. Bernalar kritis 4. Mengajukan Pertanyaan Alur Pelaksa Tahap 1: Perkenalan Pertemuan 1 Pertemuan 2 Mengenalkan kepada anak tentang produk lokal yang ada di daerah sekitar. 4 JP Pengumpulan data dan menentukan produk yang akandibuat 3JP Memberi u peserta d Krupuk Ra
n Proyek BSH SB anaanProyek Pertemuan 3 Pertemuan 4 umpan balik kepada idik tentang produk ambak 2 JP - Kunjungan ke rumah produksi pembuatan rambak. - Wawancara dengan nara sumber 6 JP
Tahap 2: Kontekstualisasi Pertemuan 1 Pertemuan 2 - Memilih kulit ( memisahkan kulit sapi yg bagus dan kulit sapi yang jelek/rusak ) (4 JP) - Menimbang kulit sapi yang sudah dipilih dan memotong kulit sapi menjadi 4 bagian. ( 3 JP ) - Membersihkan sisa kotoran yang masih menempel dengan air bersih yang mengalir.( 5 JP ) 12 JP - Kulit sapi mentah di rendam dengan air kapur selama 2 hari (2 JP) - Rendaman kulit sapi di angkat dari tempat rendaman di cuci dengan bersih (4 JP) - Masak dengan air yang mendidih di wajan jumbo (8 JP) 14 JP - Tiriska gantun mataha - Guntin - Jemur (5 JP) Tahap 3: Kontekstualisasi Pertemuan 5 - Setelah proses alop di tiriskan dan di keringkan menggunakan mesin pengering ( 6 JP) - Tahap terakhir yaitu dilakukan pengemasan kerupuk sesuai ukuran berat. Untuk memperpanjang masa simpan. Wadah atau kemasan harus bersifat non toksi dan melindungi produk dari kontaminasi mikroba dan kotoran, melindungi kandungan kadar air, lemak dan kedap udara.( 3 JP ) 8 JP
Pertemuan 3 Pertemuan 4 an hasilnya di ngan yang terkena sinar ari. (4 JP) ng sesuai ukuran (5 JP) kembali sampai kering 14 JP - Bumbuhi dengan bawang putih,jinten ketumbar,kunyit,garam,dan penyedap (5 JP) - Jemur kembali samapi kering (6 JP) - Di alop yaitu proses pengadukan menggunakan minyak kurang lebih 6 jam (5 JP) 16 JP
Lembar Penilaian No IndikatorPenilaian Kurang Cukup A. PERENCANAAN 1 Persiapanalat dan bahan Hanyamenuliskanal at dan bahantetapibelumm enyiapkannnya Menyiapkanalat dan bahantetapimasihbelu mlengkap B. PROSES PENGERJAAN KetrampilanMemilih dan kemampuanmenimb angbahan (kulitsapi) Bahan( kulitsapi ) tidakdipisahkanant ara yang bagus dan yang kurangbagus ( rusak) Memilihbahan ( kulitsapi ) tapimasihbanyak yang tercampurdenganbaha ndengan kualitas kurang bagus. Bahantidakditimba nglebihdulu. Bahanditimbangtapitid aksesuaiberat yang ditentukan Kebersihansaatmenc ucibahan yang akandiolah (kulitsapi) Bahan( kulitsapi ) asaldi kerok dan dicuci Bahandi kerok dan dicucitapimasihkurang bersih Kerapiandalammemo tongbahan (kulitsapi) Memotongbahande nganbentuksembar ang( tidakberaturan ) Memotongbahandenga nbentuksamatapiberbe da-bedaukuran Proses membersihkanbahan yang akandiolah. Bahan( kulitsapi ) asaldicuci Bahandicucitapimasih kurangbersih
Baik Sangat baik Alat dan bahanlengkaptetapitidaksesuai denganinformasi yang ditentukan Alat dan bahanlengkapsesuaidengani nformasi yang ditentukan Memilihbahan( kulitsapi ) tetapimasihadabeberapakulit sapi yang kurangbaik Memilihbahan (kulitsapi) dan sudahterpisahanatarabahan yang baik dan bahan yang kurangbaik. Bahanditimbangdenganberat yang hampirsesuaiberat yang ditentukan Bahanditimbangsesuaiberat yang ditentukan. Bahan dikerok dan dicucidenganbersihtapimasihad asedikitbulu yangmenempel Bahandi kerok dandicucidengan sangat bersih. Memotongbahandenganbentuks ama (segiempat) tapimasihbanyak yang berbedaukuran Memotongbahandenganbent uk dan ukuran (segiempat) yang sudahhampirsamasemua. Bahandicucidenganbersih tapimasihadabeberapakotoran yang menempel Bahandicucidengan sangat bersih.
Proses pengeringan Bahan( kulitsapi ) asaldijemur Bahan (kulitsapi) dijemurdengantempat seadanya HASIL PENGEMASAN Dikemastanpa di timbang/ ditakarlebihdulu. Dikemasdenganditimb anglebihdulu, tapipengemasankuran grapi.