PLCโรคระบบหายใจปี 63

ผลการดาเนนิ กิจกรรมพฒั นาวชิ าชีพ
โครงการการเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของผ้เู รยี น
โดยใชก้ ระบวนการชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี ครู (Professional Learning Community)

โรงเรียนเทศบาล ๕ (วดั หวั ปอ้ มนอก) จงั หวัดสงขลา
รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 ระบบร่างกายมนษุ ย์
เร่อื ง โรคทเ่ี กย่ี วข้องกับระบบหายใจ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/9

นางสมุ ณฑา เอมเอก
ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ

กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์
โรงเรยี นเทศบาล ๕ (วัดหวั ป้อมนอก)
สังกดั สานักการศึกษา เทศบาลนครสงขลา

การสร้างทมี Professional Learning Team (PLT)

ชอื่ ทีม วทิ ยาศาสตร์ 2 โรงเรียนเทศบาล ๕ (วัดหัวป้อมนอก) เร่ิมจดั ตัง้ วนั ท่ี 5 สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖3

หัวหน้าทมี (Model teacher) นางสมุ ณฑา เอมเอก
โรงเรยี นเทศบาล ๕ (วดั หวั ปอ้ มนอก) เทศบาลนครสงขลา จังหวัดสงขลา

Administrator Buddy teachers ๑
นายมนิต เพชรสุวรรณ นายศักดิ์ดา เอมเอก

Administrator Buddy teachers 2
นางสาวทพิ วรรณ รัตนชูศรี นางพรทิพย์ นวลแกว้

Mentor Model teacher Buddy teachers 3
นางวัชจิรา ชูสิน นางสมุ ณฑา เอม นางจิรารักษ์ ชนกสนุ นั ทพล

Expert เอก Buddy teachers ๔
ดร.วภิ าฤดี วภิ าวนิ นางสาวสาวบน เดน็ หมดั
Buddy teachers ๖
Buddy teachers ๗ นางมนัสดา ดำแก้ว Buddy teachers ๕
นางสาวกานตช์ นิต ทองเสน่ห์ นางสาวกาญจนา เทพรัตน์

ลำดับท่ี ชอ่ื – สกลุ บทบาทในทีม ลายมือชอ่ื
1 นางสุมณฑา เอมเอก Model Teacher

๒ นายศกั ดิ์ดา เอมเอก Buddy Teacher
๓ นางสาวสาวบน เดน็ หมัด Buddy Teacher

๔ นางพรทิพย์ นวลแก้ว Buddy Teacher
๕ Buddy Teacher
๖ นางมนสั ดา ดำแก้ว Buddy Teacher
๗ Buddy Teacher
๘ นางสาวกาญจนา เทพรัตน์ Administrator
๙ นางสาวกานตช์ นิต ทองเสน่ห์
นายมนติ เพชรสุวรรณ Mentor
๑0 นางวัชจิรา ชูสนิ
Mento
11 นางทพิ วรรณ รตั นชศู รี
Expert
ดร.วภิ าฤดี วิภาวนิ

PLC 04

การสะทอ้ นแผนการจดั การเรียนรกู้ อ่ นใช้สอน วงรอบท่ี 2

โรงเรยี น เทศบาล 5 (วัดหวั ปอ้ มนอก) อำเภอ เมอื ง จงั หวัด สงขลา

วันเดือนปที ี่ แผนการจัดการเรียนร้กู ่อนใชส้ อน วงรอบที่ 2 2 กันยายน 2563 เวลา

15.30 - 16.42 น. ประชุม ณ ห้องประชมุ สตั บรรณ ห้องท่ีใช้สอน ม. 2/9

จำนวนนักเรียน 33 คน

ช่ือครูผู้สอนวิชา นางสุมณฑา เอมเอก รหัส G6351046001 .

จำนวนผู้เข้ารว่ มสะท้อนแผนจำนวน 11 คน ไดแ้ ก่

ลำดับที่ ช่อื – สกลุ บทบาทในทีม ลายมือชือ่

1 นางสมุ ณฑา เอมเอก Model Teacher

๒ นายศกั ดิ์ดา เอมเอก Buddy Teacher

๓ นางสาวสาวบน เด็นหมดั Buddy Teacher

๔ นางพรทิพย์ นวลแกว้ Buddy Teacher

๕ นางมนัสดา ดำแก้ว Buddy Teacher

๖ นางสาวกาญจนา เทพรตั น์ Buddy Teacher

๗ นางสาวกานต์ชนิต ทองเสน่ห์ Buddy Teacher

๘ นายมนิต เพชรสวุ รรณ Administrator

๙ นางวัชจริ า ชูสนิ Mentor

๑0 นางทพิ วรรณ รัตนชูศรี Mento

11 ดร.วภิ าฤดี วิภาวนิ Expert

1. องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้

1.1 สว่ นหวั ของแผน ประกอบดว้ ย ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ ช่อื เรอ่ื งของแผนการจดั การเรียนรู้ ช้ันทีส่ อน

วนั ท่สี อนและจำนวนคาบทีใ่ ช้ในการสอน

1.2 มาตรฐานและตวั ชวี้ ดั
1.3 สาระสำคัญ
1.4 จุดประสงค์การเรยี นรู้

- ดา้ นความรู้ (K)
- ดา้ นทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
- คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)/สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
1.5 กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้
1.5.1 Warm Up (Engage; Check Prior Knowledge) ขัน้ เตรียมความพร้อม

- ทบทวนความรู้เดิม เร่ือง อวัยวะในระบบหายใจ โดยใช้คำถาม
1.5.2 Introduction of the main topic (Explore) ขัน้ นำเขา้ สู่บทเรยี น

- นกั เรียนดู VDO ขา่ วเกีย่ วกับโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โควดิ – 19 แล้วรว่ มกนั อภิปรายคำถาม

1.5.3 Body (Explain) ขัน้ กจิ กรรมการแก้ไขปัญหา
- นักเรียนรว่ มกันสืบค้นข้อมูลเกยี่ วกับโรคทเ่ี ก่ยี วข้องกับระบบหายใจ ทำเปน็ โปสเตอรท์ ี่

หลากหลาย
- นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มเดนิ เวียนชมนทิ รรศการ(Gallery walk) เพ่ือศกึ ษาผลงานของกลุ่มเพ่ือน

ๆ และให้เขยี นแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกับโปสเตอร์ของเพอ่ื นในโพสตอ์ ิทแล้วนำไปตดิ บนโปสเตอร์ของเพื่อน
1.5.4 Closing Application ขน้ั ปิดบทเรยี น
- นกั เรียนร่วมอภปิ รายผลการทำกจิ กรรม ในประเด็นคำถามตา่ ง ๆ จากครู
- Exit Ticket
1.5.5 Exit, (Evaluation) ขนั้ ประเมินผลการเรียนรู้
- ครใู ห้นักเรยี นแต่ละคนเขยี น Exit Ticket

2. กจิ กรรมการเรียนร้ทู ีค่ รูผู้สอนออกแบบมีความสอดคล้องการตั้งคำถามเพ่ือการคดิ วิเคราะห์ใดบ้าง
- คดิ วเิ คราะหเ์ ชื่อมโยงความสัมพันธ์

3. ชน้ิ งาน/ภาระงาน /การวัดประเมินผล ของแผนการจดั การเรยี นรู้
3.1 โปสเตอร์
3.2 Exit Ticket

4. เวลาท่ใี ช้ในการในการประชุมออกแบบแผนทัง้ หมด 1.12 ชัว่ โมง

ลงชื่อ . .ผู้บันทกึ ลงช่อื ผู้รบั รอง
( นางสุมณฑา เอมเอก) ( นายมนติ เพชรสวุ รรณ )

ครโู รงเรียนเทศบาล ๕ (วดั หัวปอ้ มนอก) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นเทศบาล 5 (วดั หัวป้อมนอก

PLC 05

การเปดิ ชัน้ เรียน – สังเกตช้นั เรยี น วงรอบที่ 2

โรงเรียน เทศบาล 5 (วัดหวั ปอ้ มนอก) อำเภอ เมอื ง จงั หวัด สงขลา

.

วนั เดือนปที ี่ เปิดชนั้ เรยี น 10 กนั ยายน 2563 เวลา 14.50 – 16.24 น.

นักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/9 จำนวนนักเรียน 33 คน

ช่ือครูผู้สอนวิชา นางสุมณฑา เอมเอก รหัส G6351046001.

จำนวนผูเ้ ข้าร่วมสะท้อนแผนจำนวน 11 คน ได้แก่

ลำดบั ที่ ช่อื – สกลุ บทบาทในทีม ลายมือชอื่
1 นางสุมณฑา เอมเอก Model Teacher

๒ นายศกั ด์ิดา เอมเอก Buddy Teacher
๓ Buddy Teacher
นางสาวสาวบน เด็นหมดั
๔ Buddy Teacher
๕ นางพรทิพย์ นวลแกว้ Buddy Teacher
๖ Buddy Teacher
๗ นางมนสั ดา ดำแกว้ Buddy Teacher
๘ Administrator
๙ นางสาวกาญจนา เทพรัตน์
นางสาวกานตช์ นติ ทองเสนห่ ์ Mentor
๑0
นายมนติ เพชรสวุ รรณ Mento
11 นางวชั จิรา ชูสิน
Expert
นางทิพวรรณ รัตนชูศรี

ดร.วภิ าฤดี วภิ าวนิ

1. ครดู ำเนนิ การสอน เป็นไปตามแผนการท่ีออกแบบการสอนรวมกบั ทีมหรือไม่
ปฏิบตั ิเป็นไปตามแผน

2. ผลการใชว้ ิธีการสอนตามที่ออกแบบ
2.1 ประเดน็ ท่คี รูทำไดด้ ี
- การวางแผนกิจกรรมกลุ่มให้นกั เรียนสืบคน้ ข้อมลู
- การควบคุมการบรหิ ารจัดการชนั้ เรียน
- การควบคุมบริหารจัดการชนั้ เรยี น ได้แก่ เวลาและการดำเนนิ กิจกรรมของนักเรียน
- ครทู ำหน้าที่เปน็ โคช้ ให้กับนักเรยี น ดแู ลใหค้ ำปรึกษาแต่ละกลุ่มอยา่ งทว่ั ถงึ และใหค้ ำแนะนำการ

แก้ปญั หาในกลมุ่ ไดอ้ ยา่ งทั่วถึง เช่น แนะนำให้แบง่ เน้ือหาในการเขียนแตล่ ะหัวขอ้ เพ่ือนำมาทำเป็นโปสเตอร์
- ผลสำเร็จมีโปสเตอร์ท่ีน่าสนใจ หลากหลายรปู แบบ

2.2 ประเด็นท่ีต้องพัฒนา
- ชแ้ี จงนกั เรียนเก่ยี วกบั การทำกจิ กรรม gallery walk ใหต้ รงประเดน็ กบั เนื้อหาทเ่ี รียน

3. หากประเมนิ จากการสังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของนกั เรยี น
3.1 มีนักเรียนทม่ี ีส่วนรว่ มในการทำกิจกรรม ประมาณ 33 คน คิดเป็น 100 %
3.2 นกั เรียนเกิดการเรียนรู้ตามเป้าหมายของกจิ กรรมตามแผนการสอนในคร้งั นี้ ประมาณ 33 คน
คดิ เปน็ 95 %

4. ขอ้ เสนอแนวทางการปรับกระบวนการจัดกิจกรรมการสอน คร้งั ต่อไป
- ปรบั การทำกจิ กรรม gallery walk โดยครูชีแ้ จงนักเรยี นใหต้ รงประเด็นเกยี่ วกบั เน้อื หาทเ่ี รยี น
- ปรับคำถามเร่ืองวัณโรคให้ชัดเจนข้ึน
- เกบ็ เอกสารก่อนทำ Exit Ticket

5. เวลาทใี่ ช้ในการในการเปิดชนั้ เรยี นท้งั หมด 1.34 ชว่ั โมง

ลงช่ือ . .ผบู้ ันทึก ลงชื่อ ผู้รับรอง
( นางสมุ ณฑา เอมเอก) ( นายมนติ เพชรสวุ รรณ )

ครโู รงเรียนเทศบาล ๕ (วัดหัวปอ้ มนอก) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนเทศบาล 5 (วดั หวั ปอ้ มนอก

PLC 06

การสะท้อนคิดหลังการสงั เกตช้นั เรยี น วงรอบท่ี 2

โรงเรียน เทศบาล 5 (วัดหวั ปอ้ มนอก) อำเภอ เมือง จงั หวัด สงขลา

.

วันเดอื นปที ่ี การสะท้อนคิดหลังการสังเกตชัน้ เรียน 10 กันยายน 2563 เวลา 16.40 – 17.20 น.

ณ. หอ้ ง ม.1/9 เปิดชนั้ เรียนนกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 2/9 จำนวน

นักเรียน 33 คน

ช่ือครูผู้สอนวิชา นางสุมณฑา เอมเอก รหัส G6351046001 .

จำนวนผู้เขา้ รว่ มสะท้อนแผนจำนวน 7 คน ไดแ้ ก่

ลำดบั ท่ี ชอื่ – สกลุ บทบาทในทีม ลายมือชอื่
1 นางสุมณฑา เอมเอก Model Teacher

๒ นายศักดดิ์ า เอมเอก Buddy Teacher
๓ นางสาวสาวบน เดน็ หมัด Buddy Teacher

๔ นางพรทิพย์ นวลแกว้ Buddy Teacher
๕ นางมนสั ดา ดำแก้ว Buddy Teacher
๖ นางสาวกาญจนา เทพรัตน์ Buddy Teacher
๗ นางสาวกานต์ชนติ ทองเสนห่ ์ Buddy Teacher

1. ส่ิงที่คณุ ครูผ้สู อนทำได้ดีและควรรักษาไวใ้ ห้มีต่อไป
- การวางแผน การบรหิ ารจัดการชน้ั เรียน และการใหน้ กั เรียนสืบค้นขอ้ มลู
- ครทู ำหนา้ ทีเ่ ปน็ โค้ชใหก้ บั นักเรียน ดแู ลใหค้ ำปรกึ ษาแตล่ ะกลมุ่ อย่างทั่วถึงและให้คำแนะนำการ

แกป้ ญั หาในกลุ่มไดอ้ ยา่ งท่วั ถึง เช่น แนะนำให้แบง่ เนื้อหาในการเขยี นแต่ละหัวข้อเพ่ือนำมาทำเป็นโปสเตอร์

2. สง่ิ ท่เี ปน็ ปญั หาและอปุ สรรคที่ทำให้การจัดกิจกรรมการเรียนร้ใู นคร้ังนไี้ ม่เป็นไปตามเปา้ หมาย
-

3. สง่ิ ทีค่ ุณครตู ้องการปรบั ให้ดีข้ึนเพื่อพฒั นาการเรยี นรูข้ องนักเรยี นมปี ระเดน็ ใดบ้าง และจะทำอย่างไร
- เกบ็ เอกสารท่เี กยี่ วกบั การสืบคน้ ข้อมูลก่อนทำการแจก Exit Ticket
- ปรบั การทำกจิ กรรม gallery walk โดยครูช้แี จงนกั เรยี นให้ตรงประเดน็ เกยี่ วกบั เนอื้ หาทีเ่ รียน
- ปรบั คำถามเร่ืองวัณโรคให้ชัดเจนข้ึน

4. กิจกรรมการเรยี นรู้ท่คี รูผู้สอนออกแบบมีความสอดคล้องการตง้ั คำถามเพ่ือการคิดวเิ คราะห์ใดบา้ ง
- คิดวิเคราะห์เชอื่ มโยงความสมั พนั ธ์

5. เวลาทใ่ี ช้ในการในการสะทอ้ นคดิ หลังเปดิ ชั้นเรยี น ท้งั หมด 40 นาที

ลงชอ่ื . .ผู้บนั ทกึ ลงช่ือ ผู้รบั รอง
( นางสุมณฑา เอมเอก) ( นายมนิต เพชรสวุ รรณ )

ครโู รงเรยี นเทศบาล ๕ (วัดหัวปอ้ มนอก) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนเทศบาล 5 (วดั หวั ป้อมนอก

ลิงก์วิดีโอของนางสุมณฑา เอมเอก
https://youtu.be/wWDKnm4A83E
ชื่อไฟล์
VDO โรคระบบหายใจ.MP4

แผนการจัด

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ว

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 ระบบรา่ งกายมนุษย์ เร่อื ง ระบบหายใจ

สอนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2/9 วนั ที่ 10 เดือน ก

สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตรช์ วี ภาพ
มาตรฐาน ว1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมชี ีวิต หน่วยพื้นฐานของสิง่ มีชีวิต การลำ

และมนษุ ย์ท่ีทำงานสัมพันธก์ นั ความสมั พันธ์ของโครงสร้าง และหนา้ ท่ีของอวัยวะต่าง
ตัวชวี้ ดั ว1.2 ม.2/3 ตระหนักถึงความสำคัญของระบบหายใจ โดยการบอกแ

สาระสำคญั
โรคท่เี ก่ยี วขอ้ งกับระบบหายใจมหี ลายชนดิ เชน่ โรคมะเรง็ ปอด โรคถุงลมโป่ง

ระบบท่ีสำคญั จงึ ควรดแู ลรกั ษาระบบหายใจให้ทำหน้าท่ีเปน็ ปกติ โดยหลกี เล่ยี งและปอ้
ๆ ไม่ใชส้ งิ่ ของรว่ มกบั ผอู้ ่ืน หลกี เล่ยี งจากผ้ปู ว่ ยดรคทางเดนิ หายใจประเภทเชอ้ื โรค
สาระการเรยี นรู้
โรคโรคทีเ่ กย่ี วกบั ระบบหายใจและการดูแลรักษาอวยั วะในระบบหายใจ
4.จุดประสงค์การเรยี นรู้

4.1 ดา้ นความรู้ (K)
- อธิบายสาเหตขุ องโรคทีเ่ กี่ยวขอ้ งกบั ระบบหายใจ และวิธีการดูแลรกั ษาอวัยวะในระบ

4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
- สืบค้นขอ้ มลู และรวบรวมข้อมูลโรคทเ่ี กย่ี วข้องกบั ระบบหายใจ และนำเสนอ

ดการเรียนรู้ รหสั วชิ า ว22101 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2
วิชาวิทยาศาสตร์ เวลา 1 ชว่ั โมง

กนั ยายน พ.ศ. 2563 เวลา 14.40 – 16.00 น.

ำเลียงสารผ่านเซลลค์ วามสมั พันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์
ๆ ของพืชทท่ี ำงานสมั พันธ์กนั รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์
แนวทางในการดแู ลรกั ษาอวัยวะในระบบหายใจให้ทำงานเปน็ ปกติ

งพอง โรคหลอดลมอกั เสบ โรควณั โรค โรคหอบหืด โรคหวดั เปน็ ตน้ ระบบหายใจเป็น
องกนั ส่งิ ทท่ี ำใหเ้ กิดโรคเกยี่ วกับระบบหายใจ เชน่ หลีกเล่ยี งจากควันบหุ รี่ ควันพิษต่าง

บบหายใจได้
อวธิ กี ารดูแลรักษาอวยั วะในระบบหายใจ

4.3 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)/สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
- ใฝ่รู้เรยี นรู้
- ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ (วเิ คราะห์องค์ประกอบ/วเิ คราะห

กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้

แผนการปฏิบตั ขิ องครู พฤติกรรมการตอบสนอง

: คำถามหลกั ; แผนสำหรบั การจัดการเรยี นรู้

1. Warm Up (Engage; Check Prior Knowledge) ขนั้ เตรียมความพร้อม (สร

1. ทบทวนความรู้เดิม เร่ือง อวัยวะในระบบหายใจ ดังน้ี

ระบบหายใจมีอวัยวะต่าง ๆ ทีเ่ กย่ี วข้อง ไดแ้ ก่ จมูก ทอ่

ลม ปอด กระบังลม และกระดูกซโ่ี ครง กลไกลการ A1. จมูก ท่อลม ปอด หล

หายใจเข้าและออก เก่ียวข้องกบั การทำงานประสานกนั ลม นอกจากน้ยี งั มีกระดูก

ของทุกอวยั วะ

ดงั ตอ่ ไปนี้

Q1 อวยั วะในระบบหายใจมีอะไรบ้าง

2. Introduction of the main topic (Explore) ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน (สำรวจ)
การตง้ั สมมตฐิ าน การชแ้ี จงกจิ กรรม (10 นาที)
2. ใหน้ ักเรียนดู VDO ข่าวเกี่ยวกบั โรคติดเชอ้ื ไวรัส โค
วดิ – 19จากน้ัน

A3 เชื้อไวรสั ติดต่อทางระ

หค์ วามสมั พันธ์)

งของผู้เรยี นทอี่ าจจะเกดิ ขึน้ ; สง่ิ ท่คี รูอาจต้องสนบั สนนุ ให้แก่นักเรยี นเพม่ิ เตมิ
(จากการคาดการณ์และการสะท้อนผลห้องเรยี น)

รา้ งการมสี ่วนรว่ มในช้ันเรยี น และตรวจสอบความรูเ้ ดิม (5 นาที)

ลอดลม หลอดลมฝอย และถุง
กซี่โครง และกะบังลม

) การแจ้งวัตถปุ ระสงค์ของการเรยี นรู้ประจำวนั การวางเป้าหมายของบทเรียน

ะบบหายใจ

แผนการปฏบิ ัติของครู พฤตกิ รรมการตอบสนอง
: คำถามหลัก; แผนสำหรบั การจัดการเรียนรู้
Q3 โรค โควดิ – 19 เกิดจากเช้ือโรคชนิดใดและติดต่อ A4 นกั เรยี นตอบตามควา
ทางใด โรคมะเรง็ ปอด โรคปอดบ
Q4: โรคที่เกยี่ วข้องกับระบบหายใจมโี รคใดบ้าง วณั โรค โรคหอบหดื โรค

3. Body (Explain) ขั้นกจิ กรรมการแก้ไขปญั หา การรวบรวมหลักฐานเชิงประจ
(40 นาที)

3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คนและครูแจ้ง
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ใหน้ ักเรียนทราบ
4. ให้นักเรียนศึกษาวิธีการดำเนินกิจกรรมกิจกรรมที่
3.6 ทำอยา่ งไรเพ่ือใหร้ ะบบหายใจทำงานอย่างปกติ
( 2 นาที )
5. นักเรียนร่วมกันสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับโรคที่เกี่ยวข้อง
กับระบบหายใจ มากลุ่มละ 1 โรค ไม่ซ้ำกัน(โดยให้
นกั เรียนหยบิ ฉลากโรคท่ีจะศกึ ษาและสืบค้นมาล่วงหน้า)
6.ทบทวนแต่ละกลมุ่ นักเรยี นรว่ มตอบคำถามในประเด็น
ดงั น้ี
Q5 สืบค้นขอ้ มลู เก่ียวกับโรคทเี่ กี่ยวข้องกบั ระบบหายใจ

งของผู้เรียนทอ่ี าจจะเกดิ ขน้ึ ; สิ่งทคี่ รูอาจต้องสนับสนนุ ให้แก่นักเรียนเพ่ิมเตมิ
(จากการคาดการณแ์ ละการสะท้อนผลห้องเรยี น)

ามเข้าใจ (โรคถงุ ลมโปง่ พอง
บวม โรคหลอดลมอักเสบ โรค
คหวัด

จกั ษ์ กจิ กรรมการวางแผน การลงมือปฏิบัติ และการแปลความ(อธิบาย)

แผนการปฏิบัติของครู พฤติกรรมการตอบสนอง

: คำถามหลกั ; แผนสำหรับการจดั การเรียนรู้

A5 โรคถงุ ลมโปง่ พอง โรค

Q6 ประเดน็ ท่ีศกึ ษาในแตล่ ะโรคมอี ะไรบา้ ง โรคหลอดลมอักเสบ โรคว

Q7 รปู แบบการนำเสนอข้อมลู เปน็ แบบใด A6

7. ให้นักเรียนทำกิจกรรมท่ี 3.6 ทำอย่างไรเพื่อให้ระบบ 1) สาเหตขุ องโรค

หายใจทำงานอย่างปกติ เวลาในการทำกิจกรรม 30 2) อาการของโรค

นาทพี รอ้ มตอบคำถาม ในระหว่างการทำกิจกรรมครูเดิน 3) อวยั วะทีเ่ กีย่ วขอ้ งกบั โร

สงั เกตการทำกิจกรรม ให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะกับ 4) วิธีการดูแลรกั ษา

นกั เรยี น 5) การป้องกนั โรค

8. ให้นักเรียนเรียนรู้เพิม่ เตมิ โดยให้แต่ละกลุ่มเดินเวียน A7 แบบโปสเตอร์

ชมนิทรรศการ(Gallery walk) เพื่อศึกษาผลงานของ

กลมุ่ เพอ่ื น ๆ กล่มุ ละ 2 นาที วนครบทกุ กลุ่ม

และใหน้ ักเรยี นประเมินงานเพื่อนโดยใช้เกณฑ์ดังน้ี

ความถกู ตอ้ งของเนอื้ หา 4 คะแนน

รปู ลกั ษณ์ การจดั วางโครงสร้างและความสวยงามของ

โปสเตอร์ 3 คะแนน

การนำเสนอ 3 คะแนน

งของผเู้ รยี นที่อาจจะเกดิ ข้ึน; สิ่งที่ครอู าจต้องสนับสนุนให้แก่นกั เรยี นเพิม่ เตมิ
(จากการคาดการณแ์ ละการสะทอ้ นผลห้องเรียน)
คมะเรง็ ปอด โรคปอดบวม
วัณโรค โรคหอบหืด โรคหวดั

รค

แผนการปฏิบัติของครู พฤติกรรมการตอบสนอง

: คำถามหลัก; แผนสำหรับการจดั การเรียนรู้

4. Closing Application, Homework Assignment, Interdisciplinary Link

จริง การบ้าน และการเชื่อมโยงกับสาระวชิ าอนื่ (10นาที)

6.นักเรียนร่วมอภิปรายผลการทำกิจกรรม ในประเด็น

ตา่ ง ๆ ดังน้ี A7 โรคถงุ ลมโปง่ พอง โรค

Q7 โรคทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกบั ระบบหายใจมีโรคอะไรบ้าง โรคหลอดลมอักเสบ โรคว

โรคหวัด

Q8 โรคที่เกี่ยวกับระบบหายใจมีสาเหตมุ าจากอะไรบา้ ง A8 1. โรคบางโรคเกิด

ควนั พิษ ควันบุหร่ี ฝนุ่ ละ

2. โรคบางโรคเกิดจา

3. โรคบางโรคเกิดจา

Q9 อวยั วะใดทบ่ี ้างท่ีเกีย่ วข้องกับโรคระบบหายใจ A9 จมูก ปอด หลอดลม แ

Q10 นักเรียนจะมีวิธีป้องกันตนเองและบุคคลรอบข้าง Q10 1.หลีกเลี่ยงการอย
ใหป้ ลอดภัยจากที่เกีย่ วกับระบบหายใจได้อยา่ งไรบา้ ง หายใจ

2. ปดิ ปากและจมกู เวลาไ
3. ใชห้ น้ากากอนามัยเมื่อ
4.หลกี เลยี่ งบรเิ วณที่มีควนั

งของผู้เรียนท่ีอาจจะเกิดข้ึน; สง่ิ ทีค่ รูอาจต้องสนับสนุนให้แกน่ กั เรยี นเพิม่ เตมิ
(จากการคาดการณแ์ ละการสะทอ้ นผลห้องเรยี น)

kages (Elaboration) (5 – 10 min) ข้นั ปดิ บทเรยี นการเชื่อมไปสกู่ ารนำไปใช้

คมะเร็งปอด โรคปอดบวม
วณั โรคปอด โรคหอบหืด

ดจากมลพิษทางอากาศ เช่น
ะออง ควันจากทอ่ ไอเสยี
ากเชอ้ื โรคตา่ ง ๆ
ากพนั ธกุ รรม เช่น โรคหอบหืด

และถุงลม

ยุ่ใกล้ชิดกับผู้ป่วยโรคทางเดิน

ไอหรือจาม
อเปน็ หวัด
นบุหร่หี รอื ควันพิษ

แผนการปฏบิ ตั ขิ องครู พฤติกรรมการตอบสนอง
: คำถามหลัก; แผนสำหรับการจัดการเรียนรู้
5. ไม่ใช้ส่งิ ของรว่ มกบั ผูอ้ นื่
6. รับประทานอาหารที่เป
7. พกั ผอ่ นใหเ้ พยี งพอ
8. ออกกำลังกายอย่างสม

5. Exit, (Evaluation) ขน้ั ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ สะท้อนผลการเรยี นรู้ และการส

ให้สถานการณโ์ รคทางเดินหายใจแลว้ ให้นักเรยี นตอบ ใหน้ กั เรียนเขียน Exit Ti

คำถาม ดังนี้

1. อาการดงั กลา่ วเปน็ โรคทางเดินหายใจชนดิ ใด

2. นกั เรียนจะมีวิธปี ้องกันตนเองและบคุ คลรอบข้างให้

ปลอดภยั จากโรคนี้ได้อย่างไร

ส่อื /แหลง่ เรียนรู้

-1. หนังสือเรียนรายวชิ าพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ มัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 1 2

4. กระดาษ A 3 5. กระดาษสี 6. กาว 7. กรรไกร 8. สเี มจกิ 10 .สไี ม้

การวดั ผลและประเมนิ ผล

ส่งิ ท่ีต้องการวัด วิธกี ารวัด

งของผู้เรยี นท่ีอาจจะเกิดข้นึ ; สิง่ ที่ครอู าจต้องสนับสนุนให้แกน่ ักเรยี นเพ่มิ เติม
(จากการคาดการณแ์ ละการสะทอ้ นผลห้องเรยี น)
น
ป็นประโยชน์

ม่ำเสมอ

สะท้อนถงึ ความสมเหตุสมผล (5 นาที)
icket

2. Exit ticket 3. วดี ิทศั น์ โรคโควดิ -19

เคร่ืองมือวดั เกณฑผ์ า่ นการประเมิน

ความรู้ (K) - ตรวจการนำเสนองานโปสเตอร์
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - ตรวจจาก Exit ticket

- ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)/สมรรถนะ สงั เกตพฤตกิ รรมในชน้ั เรยี น
สำคัญของผ้เู รยี น

- ใฝเ่ รยี นรู้

ใช้จดั กิจกรรมการเรียนรู้ได้

ปรับปรงุ แผนการเรียนรู้
………………………………………………………………………………………………………….................
…………………………………………………………………………………………………………….............

ลงชอื่ ..........................................................เลขานกุ ารคณะกรรมการบริห
(นางสาวทพิ วรรณ รัตนชศู รี)
……. / ......................../ 2563

- แบบประเมินโปสเตอร์ คำตอบถูกต้องร้อยละ 60 ข้ึนไป
- Exit ticket - ผา่ นเกณฑท์ ่ีคณุ ภาพระดับ 3

- แบบประเมนิ นักเรียน ผา่ นเกณฑ์ท่ีระดับดี
- แบบประเมนิ ความสามารถใน
การคิดวเิ คราะห์(การเชือ่ มโยง)
แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึง
ประสงค์

ลงช่อื ………….................................ผูส้ อน
(นางสมุ ณฑา เอมเอก)
7 กนั ยายน 25639.ความคิดเห็นฝา่ ยวชิ าการ

.................................
..................................
หารหลกั สตู รสถานศกึ ษา

บันทึกผลหล

ระดับช้นั / จำนวนนกั เรียน (คน) - ความเหมาะสมของระยะเวลา( ) ดีมาก ( ) ด
ม.2/9 (จำนวนนกั เรียน …… คน) - ความเหมาะสมของเนื้อหา ( ) ดมี าก ( ) ดี (
- ความเหมาะสมของกจิ กรรมการเรยี นการสอน
- ความเหมาะสมของสอ่ื การสอนที่ใช้( ) ดมี าก(
- พฤตกิ รรม/การมีส่วนรว่ มของนักเรียน ( ) ดมี

▪ ปัญหา/อปุ สรรค และแนวทางการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..........................
............................................................................................................................. ..........

ลงช่ือ……………….................……… ผสู้ อน
(นางสุมณฑา เอมเอก)

………./………/………

ลังการสอน

ผลการสอน
ดี ( ) พอใช้ ( ) ตอ้ งปรบั ปรุง

) พอใช้ ( )ตอ้ งปรบั ปรุง
น ( ) ดมี าก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ตอ้ งปรับปรุง
( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ตอ้ งปรบั ปรุง
มาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ตอ้ งปรับปรุง

………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
......................................................................................................................................
.……………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ …………………………………………… ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา
นายมนติ เพชรสุวรรณ
………./………/………

เกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการประเมิน ดีมาก(4) ด(ี 3) พอใช้(2) ต้องปรบั ปรุง(1)

1. ใฝเ่ รียนรู้

- คน้ คว้าหาความรู้จาก - ค้นคว้าหาความรู้ - ค้นคว้าหา - คน้ คว้าหา - ไมค่ น้ ควา้ หา

แหลง่ เรียนรตู้ ่าง ๆ เพมิ่ เติมจากแหลง่ ความรเู้ พม่ิ เตมิ ความร้เู พม่ิ เตมิ ความรู้เพิ่มเติม

เรียนรูต้ า่ ง ๆ เป็น จากแหลง่ เรียนรู้ จากแหลง่ เรยี นรู้ จากแหล่งเรียนรู้

ประจำ ตา่ ง ๆ เปน็ สว่ น ตา่ ง ๆ เป็น ต่าง ๆ

ใหญ่ บางครัง้

- มกี ารตอบคำถาม และ - รว่ มตอบคำถาม - รว่ มตอบคำถาม - รว่ มตอบคำถาม - ไม่มกี ารรว่ ม

ซกั ถามครูหรือเพ่ือน เพ่ือให้ ในเร่ืองที่ครูถาม ในเร่ืองที่ครูถาม ในเรอื่ งท่ีครถู าม ตอบคำถามใน

ได้ความรเู้ พ่มิ ข้ึน และมกี ารซักถาม และมกี ารซักถาม และมีการซกั ถาม เร่อื งที่ครถู ามและ

ครูหรอื เพื่อนอยา่ ง ครูหรือเพ่ือน ครูหรือเพ่ือน ไม่มีมกี ารซักถาม

สม่ำเสมอ บอ่ ยครัง้ บางครง้ั ครหู รือเพื่อนเลย

- มีความกระตือรือรน้ ใน - มีความ - มคี วาม - มคี วาม - ไมม่ ีความ

การจัดกิจกรรมการเรียน กระตือรือรน้ ต่อ กระตือรือร้นต่อ กระตือรือรน้ ต่อ กระตือรอื รน้ ต่อ

การสอน การจดั กจิ กรรมทกุ การจดั กจิ กรรม การจัดกิจกรรม การจดั กิจกรรม

ครั้ง บ่อยคร้ัง บางครั้ง

เกณฑ์การประเมินสมรรถนะดา้ นความสามารถในการคิดวิเคราะห์

เกณฑ์การประเมิน หมาย
เหตุ
รายการประเมนิ ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรงุ
(1)
(4) (3) (2)
นกั เรียนสามารถ
1. นักเรียนสามารถจับ นักเรียนสามารถจบั นักเรียนสามารถ นักเรยี นสามารถ จับประเด็นตา่ ง
ๆ และเชอ่ื มโยง
ประเด็นตา่ ง ๆ และ ประเด็นตา่ ง ๆ และ จับประเดน็ ต่าง จับประเด็นตา่ ง ความสัมพันธ์ได้
เชือ่ มโยงความสมั พันธ์ เชือ่ มโยง ๆ และเชอ่ื มโยง ๆ และเชื่อมโยง น้อย
ได้ ความสัมพันธ์ได้เปน็ ความสมั พนั ธ์ได้ ความสมั พันธ์ได้
อย่างดี ดี บางสว่ น

แผนการจดั

กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ว

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 ระบบร่างกายมนุษย์ เร่อื ง ระบบหายใจ

สอนชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2/9 วันที่ 10 เดอื น ก

สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตรช์ วี ภาพ
มาตรฐาน ว1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมชี วี ิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำ

และมนุษยท์ ท่ี ำงานสัมพนั ธก์ นั ความสมั พนั ธ์ของโครงสร้าง และหน้าทีข่ องอวยั วะตา่ ง
ตวั ชี้วัด ว1.2 ม.2/3 ตระหนักถงึ ความสำคญั ของระบบหายใจ โดยการบอกแ

สาระสำคัญ
โรคท่เี กย่ี วข้องกับระบบหายใจมีหลายชนดิ เชน่ โรคมะเรง็ ปอด โรคถงุ ลมโปง่

ระบบทส่ี ำคญั จงึ ควรดูแลรักษาระบบหายใจใหท้ ำหนา้ ทีเ่ ปน็ ปกติ โดยหลกี เลีย่ งและปอ้
ๆ ไม่ใช้สงิ่ ของร่วมกับผ้อู น่ื หลีกเลี่ยงจากผู้ปว่ ยโรคทางเดินหายใจประเภทเช้อื โรค
สาระการเรียนรู้
โรคทเ่ี กี่ยวกับระบบหายใจและการดูแลรักษาอวยั วะในระบบหายใจ
4.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

4.1 ดา้ นความรู้ (K)
- อธบิ ายสาเหตุของโรคทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกับระบบหายใจ และวิธีการดูแลรกั ษาอวัยวะในระบ

4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
- สบื คน้ ข้อมูลและรวบรวมขอ้ มูลโรคทเี่ กีย่ วข้องกบั ระบบหายใจ และนำเสนอ

ดการเรียนรู้ รหสั วชิ า ว22101 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2
วิชาวิทยาศาสตร์ เวลา 2 ชว่ั โมง

กนั ยายน พ.ศ. 2563 เวลา 14.40 – 16.20 น.

ำเลียงสารผ่านเซลลค์ วามสมั พันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์
ๆ ของพืชทท่ี ำงานสมั พันธ์กนั รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์
แนวทางในการดแู ลรกั ษาอวัยวะในระบบหายใจให้ทำงานเปน็ ปกติ

งพอง โรคหลอดลมอกั เสบ โรควณั โรค โรคหอบหืด โรคหวดั เปน็ ตน้ ระบบหายใจเป็น
องกนั ส่งิ ทท่ี ำใหเ้ กิดโรคเกยี่ วกับระบบหายใจ เชน่ หลีกเล่ยี งจากควันบหุ รี่ ควันพิษต่าง

บบหายใจได้
อวธิ กี ารดูแลรักษาอวยั วะในระบบหายใจ

4.3 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)/สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น

- ใฝร่ ู้เรียนรู้

- ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์

กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้

แผนการปฏบิ ัตขิ องครู พฤตกิ รรมการตอบสนอง

: คำถามหลกั ; แผนสำหรบั การจดั การเรียนรู้

1. Warm Up (Engage; Check Prior Knowledge) ข้นั เตรยี มความพร้อม (สร

1. ทบทวนความรู้เดิม เร่ือง อวยั วะในระบบหายใจ ดงั นี้ A1. จมูก ท่อลม ปอด หล

Q1 อวยั วะในระบบหายใจมีอะไรบ้าง ลม นอกจากนี้ยังมีกระดูก

2. Introduction of the main topic (Explore) ข้ันนำเข้าส่บู ทเรียน (สำรวจ)

การตั้งสมมติฐาน การช้แี จงกิจกรรม (7 นาท)ี

2. ให้นักเรยี นดู VDO ข่าวเก่ียวกบั โรคตดิ เช้อื ไวรสั A2 เชอื้ ไวรัส ติดต่อทางระ

โควดิ – 19จากนั้นร่วมกันอภปิ รายประเดน็ ดงั น้ี A3 - ล้างมอื บ่อยๆ โดยใช

Q2 โรคโควดิ – 19 เกดิ จากเชอื้ โรคชนิดใดและติดต่อ มีสว่ นผสมหลกั เป็นแอลก

ทางใด - รักษาระยะหา่ งทป่ี ล

Q3 นักเรยี นมีแนวทางการป้องกันตนเองจาก - สวมหน้ากากอนามัยเม

โรคโควดิ – 19 ได้อย่างไร ไม่สมั ผสั ตา จมกู หรือปาก

- ปิดจมูกและปากด้วยข

กระดาษชำระเม่ือไอหรือจ

- เกบ็ ตัวอยบู่ า้ นเมื่อรสู้ ึก

งของผู้เรียนท่อี าจจะเกิดข้ึน; สง่ิ ทค่ี รูอาจต้องสนบั สนุนให้แกน่ ักเรยี นเพิ่มเตมิ
(จากการคาดการณแ์ ละการสะท้อนผลห้องเรียน)

ร้างการมสี ว่ นรว่ มในชน้ั เรียน และตรวจสอบความรเู้ ดิม (3 นาท)ี
ลอดลม หลอดลมฝอย และถงุ
กซี่โครง และกะบังลม

) การแจง้ วัตถปุ ระสงค์ของการเรียนรู้ประจำวัน การวางเปา้ หมายของบทเรยี น

ะบบหายใจ
ช้สบแู่ ละนำ้ หรอื เจลลา้ งมือท่ี
กอฮอล์
ลอดภัยจากผทู้ ี่ไอหรือจาม
มือ่ เว้นระยะห่างไม่ได้
ก
ขอ้ พับดา้ นในข้อศอกหรือ
จาม
กไม่สบาย

แผนการปฏบิ ัตขิ องครู พฤติกรรมการตอบสนอง

: คำถามหลัก; แผนสำหรับการจัดการเรยี นรู้

- หากมไี ข้ ไอ และหายใ

Q4: นอกจากโรคติดเชื้อไวรัส โควิด – 19 ยงั มโี รคที่

เกี่ยวขอ้ งกับระบบหายใจใดอีกบ้าง A4 นักเรยี นตอบตามควา

โรคมะเรง็ ปอด โรคปอดบ

วณั โรค โรคหอบหืด โรค

3. Body (Explain) ข้นั กจิ กรรมการแกไ้ ขปญั หา การรวบรวมหลักฐานเชงิ ประจ

(65 นาท)ี

3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน จำนวน 8 กลุ่มและ

ครแู จง้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรใู้ ห้นักเรยี นทราบ

4. ให้นักเรียนศึกษาวิธีการดำเนินกิจกรรมกิจกรรมที่

3.6 ทำอย่างไรเพื่อให้ระบบหายใจทำงานอยา่ งปกติ

( 2 นาที )

5. นักเรียนร่วมกันสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับโรคที่เกี่ยวข้อง

กับระบบหายใจ มากลุ่มละ 1 โรค ไม่ซ้ำกัน(โดยให้

นกั เรียนหยิบฉลากโรคท่ีจะศกึ ษาและสืบค้นมาล่วงหนา้ )

6.ทบทวนแต่ละกลมุ่ นักเรยี นรว่ มตอบคำถามในประเด็น

ดังน้ี

Q5 สบื คน้ ข้อมลู เกย่ี วกับโรคทเ่ี กย่ี วข้องกับระบบหายใจ

โรคใดบา้ ง

งของผู้เรียนทีอ่ าจจะเกดิ ขนึ้ ; สิ่งที่ครูอาจต้องสนับสนนุ ให้แกน่ ักเรยี นเพิม่ เตมิ
(จากการคาดการณแ์ ละการสะท้อนผลห้องเรียน)

ใจลำบากโปรดไปพบแพทย์

ามเข้าใจ (โรคถุงลมโปง่ พอง
บวม โรคหลอดลมอักเสบ โรค
คหวัด
จักษ์ กจิ กรรมการวางแผน การลงมือปฏบิ ตั ิ และการแปลความ(อธิบาย)

แผนการปฏบิ ัติของครู พฤตกิ รรมการตอบสนอง

: คำถามหลัก; แผนสำหรับการจดั การเรียนรู้

A5 โรคถุงลมโปง่ พอง โรค

Q6 ประเด็นทีศ่ กึ ษาในแต่ละโรคมอี ะไรบา้ ง โรคหลอดลมอักเสบ โรคว

Q7 รปู แบบการนำเสนอขอ้ มูล เป็นแบบใด โรคไข้หวัดใหญ่

7. ให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3.6 ทำอย่างไรเพื่อให้ระบบ A6 1) สาเหตขุ องโรค

หายใจทำงานอย่างปกติ เวลาในการทำกิจกรรม 30 2) อาการของโรค

นาทพี รอ้ มตอบคำถาม ในระหว่างการทำกิจกรรมครูเดิน 3) อวัยวะท่ีเกีย่ วข้อง

สังเกตการทำกิจกรรม ใหค้ ำแนะนำและข้อเสนอแนะกับ 4) วิธีการดูแลรักษา

นกั เรียน 5) การปอ้ งกนั โรค

8. ให้นักเรียนเรยี นรู้เพิ่มเตมิ โดยให้แต่ละกลุ่มเดินเวียน A7 แบบโปสเตอร์

ชมนิทรรศการ(Gallery walk) เพื่อศึกษาผลงานของ

กลุ่มเพ่อื น ๆ กลมุ่ ละ 2 นาที วนครบทกุ กลุ่ม

และให้นกั เรียนเขียนแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั

โปสเตอรข์ องเพ่ือนในโพสต์อิทแล้วนำไปตดิ บน

โปสเตอร์ของเพื่อน

งของผเู้ รยี นท่ีอาจจะเกิดขึ้น; สง่ิ ทค่ี รูอาจต้องสนับสนนุ ให้แกน่ ักเรยี นเพม่ิ เติม
(จากการคาดการณแ์ ละการสะท้อนผลห้องเรยี น)
คมะเรง็ ปอด โรคปอดบวม
วณั โรค โรคหอบหดื โรคหวดั

งกบั โรค

แผนการปฏบิ ตั ขิ องครู พฤตกิ รรมการตอบสนอง

: คำถามหลัก; แผนสำหรับการจัดการเรียนรู้

4. Closing Application, Homework Assignment, Interdisciplinary Link

จริง การบา้ น และการเชื่อมโยงกับสาระวิชาอนื่ (15นาที)

6.นักเรียนร่วมอภิปรายผลการทำกิจกรรม ในประเด็น

ตา่ ง ๆ ดงั นี้ A8 โรคถงุ ลมโปง่ พอง โรค

Q8 โรคที่เก่ียวข้องกับระบบหายใจมีโรคมีอะไรบ้าง โรคหลอดลมอักเสบ โรคว

โรคหวัด โรคไข้หวดั ใหญ่

Q9 โรคท่ีเก่ียวกบั ระบบหายใจมีสาเหตมุ าจากอะไรบา้ ง A9 1. โรคบางโรคเกิด

ควันพษิ ควนั บหุ ร่ี ฝุ่นละ

2. โรคบางโรคเกดิ จา

3. โรคบางโรคเกิดจา

Q10 อวัยวะใดทีบ่ ้างที่เก่ยี วข้องกบั โรคระบบหายใจ A10 จมูก ปอด หลอดลม

Q11 นักเรียนจะมีวิธีป้องกันตนเองและบุคคลรอบข้าง Q10 1.หลีกเลี่ยงการอย
ให้ปลอดภยั จากที่เกี่ยวกับระบบหายใจไดอ้ ยา่ งไรบ้าง หายใจ

2. ปดิ ปากและจมูกเวลาไ
3. ใช้หน้ากากอนามยั เมื่อ
4.หลกี เล่ยี งบริเวณท่ีมีควัน

งของผูเ้ รยี นที่อาจจะเกดิ ขนึ้ ; สง่ิ ท่คี รูอาจต้องสนบั สนุนให้แกน่ ักเรียนเพม่ิ เตมิ
(จากการคาดการณแ์ ละการสะทอ้ นผลห้องเรยี น)

kages (Elaboration) (5 – 10 min) ข้ันปดิ บทเรยี นการเชื่อมไปสกู่ ารนำไปใช้

คมะเรง็ ปอด โรคปอดบวม
วณั โรคปอด โรคหอบหดื

ดจากมลพิษทางอากาศ เช่น
ะออง ควันจากทอ่ ไอเสีย
ากเชอื้ โรคตา่ ง ๆ
ากพันธุกรรม เชน่ โรคหอบหดื

ม และถงุ ลม

ยุ่ใกล้ชิดกับผู้ป่วยโรคทางเดิน

ไอหรือจาม
อเป็นหวดั
นบุหรห่ี รอื ควันพิษ

แผนการปฏิบัตขิ องครู พฤติกรรมการตอบสนอง

: คำถามหลัก; แผนสำหรับการจัดการเรยี นรู้

5. ไมใ่ ช้สิง่ ของรว่ มกับผอู้ น่ื

6. รบั ประทานอาหารท่เี ป

7. พักผ่อนใหเ้ พียงพอ

8. ออกกำลังกายอยา่ งสม

7. ให้นักเรียนศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับหน้ากากอนามัยใน

หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.2 เล่ม 1 หน้า 81 จากนั้น

รว่ มกันอภิปราย

5. Exit, (Evaluation) ขน้ั ประเมินผลการเรียนรู้ สะทอ้ นผลการเรยี นรู้ และการส

8. ใหส้ ถานการณโ์ รคทางเดินหายใจแล้วใหน้ ักเรียนตอบ ให้นกั เรียนเขียน Exit Ti

คำถาม ดังน้ี

1. อาการดงั กลา่ วเปน็ โรคทางเดนิ หายใจชนิดใด

2. นักเรียนจะมีวิธีป้องกันตนเองและบุคคลรอบขา้ งให้

ปลอดภยั จากโรคนี้ได้อย่างไร

ส่อื /แหล่งเรียนรู้
-1. หนังสอื เรียนรายวิชาพืน้ ฐาน วทิ ยาศาสตร์ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 เลม่ 1 2
4. กระดาษ A 3 5. กระดาษสี 6. กาว 7. กรรไกร 8. สีเมจิก 10 .สไี ม้

งของผูเ้ รยี นทอี่ าจจะเกดิ ขึ้น; สงิ่ ท่ีครอู าจต้องสนบั สนุนให้แกน่ ักเรยี นเพิ่มเติม
(จากการคาดการณแ์ ละการสะท้อนผลห้องเรยี น)
น
ปน็ ประโยชน์

ม่ำเสมอ

สะท้อนถึงความสมเหตุสมผล (5 นาที)
icket

2. Exit ticket 3. วีดทิ ัศน์ โรคโควดิ -19

จัดการเรียนรขู้ องครู: ทราบได้อย่างไรวา่ แผนการจัดการเรียนรู้นี้ สำเร็จผลดว้ ยด(ี ร
1 .ตรวจผลงานนักเรยี นผลงาน (หลกั ฐานใบกิจกรรม)
2. ตรวจจาก Exit ticket
3. ตรวจการนำเสนองานโปสเตอร์

การวัดผลและประเมนิ ผล วธิ ีการวัด
สิง่ ท่ตี ้องการวัด - ตรวจการนำเสนองานโปสเตอร์
- ตรวจจาก Exit ticket
ความรู้ (K)
- ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)/สมรรถนะ สังเกตพฤติกรรมในช้ันเรียน
สำคญั ของผ้เู รยี น

- ใฝเ่ รยี นรู้

ระบหุ ลกั ฐาน)

เคร่อื งมอื วดั เกณฑผ์ า่ นการประเมิน
- แบบประเมินโปสเตอร์ คำตอบถกู ต้องร้อยละ 60 ขึ้นไป
- Exit ticket - ผา่ นเกณฑ์ทีค่ ุณภาพระดบั 3

- แบบประเมินนักเรยี น ผ่านเกณฑ์ทีร่ ะดับดี
- แบบประเมินความสามารถใน
การคิดวเิ คราะห์(การเช่ือมโยง)
แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึง
ประสงค์

ลงชื่อ ผสู้ อน
(นางสุมณฑา เอมเอก)

7 กนั ยายน 2563

9.ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ
√ ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนรู้ได้

ปรบั ปรงุ แผนการเรียนรู้
………………………………………………………………………………………………………….................
…………………………………………………………………………………………………………….............

ลงชือ่ . .เลขานกุ ารคณะกรรมการบรหิ ารหล
(นางสาวทพิ วรรณ รตั นชูศรี)
9. / 8./ 2563

.................................
..................................

ลกั สตู รสถานศึกษา

บันทึกผลหล

ระดับช้นั / จำนวนนกั เรียน (คน) - ความเหมาะสมของระยะเวลา( ) ดีมาก ( ) ด
ม.2/9 (จำนวนนกั เรียน …… คน) - ความเหมาะสมของเนื้อหา ( ) ดมี าก ( ) ดี (
- ความเหมาะสมของกจิ กรรมการเรยี นการสอน
- ความเหมาะสมของสอ่ื การสอนที่ใช้( ) ดมี าก(
- พฤตกิ รรม/การมีส่วนรว่ มของนักเรียน ( ) ดมี

▪ ปญั หา/อปุ สรรค และแนวทางการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..........................
............................................................................................................................. ..........

ลงชื่อ……………….................……… ผสู้ อน
(นางสุมณฑา เอมเอก)
………./………/………

ลังการสอน

ผลการสอน
ดี ( ) พอใช้ ( ) ตอ้ งปรบั ปรุง

) พอใช้ ( )ตอ้ งปรบั ปรงุ
น ( ) ดมี าก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรบั ปรงุ
( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ตอ้ งปรบั ปรงุ
มาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ตอ้ งปรบั ปรงุ

………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
......................................................................................................................................
.……………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ …………………………………………… ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา
นายมนิต เพชรสวุ รรณ
………./………/………

ผ้เู ขา้ รว่ มออกแบบแผน

ลำดับ ชอ่ื – สกลุ บทบาทในท
ท่ี
Model Teac
1 นางสมุ ณฑา เอมเอก
Buddy Teac
๒ นายศกั ดิ์ดา เอมเอก Buddy Teac
๓ นางสาวสาวบน เดน็ หมัด Buddy Teac
Buddy Teac
๔ นางพรทิพย์ นวลแกว้ Buddy Teac
Buddy Teac
๕ นางมนัสดา ดำแก้ว Administra
๖ นางสาวกาญจนา เทพรัตน์
๗ นางสาวกานตช์ นิต ทองเสนห่ ์ Mentor
Mento
๘ นายมนิต เพชรสุวรรณ Expert

๙ นางวัชจริ า ชสู ิน

๑0 นางทพิ วรรณ รัตนชูศรี

11 ดร.วภิ าฤดี วภิ าวนิ

ทีม ลายมือช่ือ

cher

cher
cher
cher
cher
cher
cher
ator
r

เกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการประเมิน ดีมาก(4) ด(ี 3) พอใช้(2) ต้องปรบั ปรุง(1)

1. ใฝเ่ รียนรู้

- คน้ คว้าหาความรู้จาก - ค้นคว้าหาความรู้ - ค้นคว้าหา - คน้ ควา้ หา - ไมค่ น้ ควา้ หา

แหลง่ เรียนรตู้ ่าง ๆ เพมิ่ เติมจากแหลง่ ความรเู้ พม่ิ เตมิ ความร้เู พ่ิมเตมิ ความรู้เพิ่มเติม

เรียนรูต้ า่ ง ๆ เป็น จากแหลง่ เรียนรู้ จากแหลง่ เรยี นรู้ จากแหล่งเรียนรู้

ประจำ ตา่ ง ๆ เปน็ สว่ น ตา่ ง ๆ เปน็ ต่าง ๆ

ใหญ่ บางคร้งั

- มกี ารตอบคำถาม และ - รว่ มตอบคำถาม - รว่ มตอบคำถาม - รว่ มตอบคำถาม - ไม่มกี ารรว่ ม

ซกั ถามครูหรือเพ่ือน เพ่ือให้ ในเร่ืองที่ครูถาม ในเร่ืองที่ครูถาม ในเรอื่ งท่ีครูถาม ตอบคำถามใน

ได้ความรเู้ พ่มิ ข้ึน และมกี ารซักถาม และมกี ารซักถาม และมีการซักถาม เร่อื งที่ครถู ามและ

ครูหรอื เพื่อนอยา่ ง ครูหรือเพ่ือน ครูหรือเพ่ือน ไม่มีมกี ารซักถาม

สม่ำเสมอ บอ่ ยครัง้ บางครง้ั ครหู รือเพื่อนเลย

- มีความกระตือรือรน้ ใน - มีความ - มคี วาม - มคี วาม - ไมม่ ีความ

การจัดกิจกรรมการเรียน กระตือรือรน้ ต่อ กระตือรือร้นต่อ กระตือรือร้นต่อ กระตือรอื รน้ ต่อ

การสอน การจดั กจิ กรรมทกุ การจดั กจิ กรรม การจัดกิจกรรม การจดั กิจกรรม

ครั้ง บ่อยคร้ัง บางครั้ง

เกณฑ์การประเมินสมรรถนะดา้ นความสามารถในการคิดวิเคราะห์

เกณฑ์การประเมิน หมาย
เหตุ
รายการประเมนิ ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรงุ
(1)
(4) (3) (2)
นักเรียนสามารถ
1. นักเรียนสามารถจับ นักเรียนสามารถจบั นักเรียนสามารถ นักเรยี นสามารถ จับประเด็นตา่ ง
ๆ และเชอ่ื มโยง
ประเด็นตา่ ง ๆ และ ประเด็นตา่ ง ๆ และ จับประเดน็ ต่าง จับประเด็นตา่ ง ความสัมพันธ์ได้
เชือ่ มโยงความสมั พันธ์ เชือ่ มโยง ๆ และเชอ่ื มโยง ๆ และเชื่อมโยง น้อย
ได้ ความสัมพันธ์ได้เปน็ ความสมั พนั ธ์ได้ ความสมั พันธ์ได้
อย่างดี ดี บางสว่ น

แผนการจดั

กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ว

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 ระบบร่างกายมนุษย์ เร่อื ง ระบบหายใจ

สอนชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2/9 วันที่ 10 เดอื น ก

สาระท่ี 1 วทิ ยาศาสตรช์ วี ภาพ
มาตรฐาน ว1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมชี วี ิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำ

และมนุษยท์ ท่ี ำงานสัมพนั ธก์ นั ความสมั พนั ธ์ของโครงสร้าง และหน้าทีข่ องอวยั วะตา่ ง
ตวั ชี้วัด ว1.2 ม.2/3 ตระหนักถงึ ความสำคญั ของระบบหายใจ โดยการบอกแ

สาระสำคัญ
โรคท่เี กย่ี วข้องกับระบบหายใจมีหลายชนดิ เชน่ โรคมะเรง็ ปอด โรคถงุ ลมโปง่

ระบบทส่ี ำคญั จงึ ควรดูแลรักษาระบบหายใจใหท้ ำหนา้ ทีเ่ ปน็ ปกติ โดยหลกี เลีย่ งและปอ้
ๆ ไม่ใช้สงิ่ ของร่วมกับผ้อู น่ื หลีกเลี่ยงจากผู้ปว่ ยโรคทางเดินหายใจประเภทเช้อื โรค
สาระการเรียนรู้
โรคทเ่ี กี่ยวกับระบบหายใจและการดูแลรักษาอวยั วะในระบบหายใจ
4.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

4.1 ดา้ นความรู้ (K)
- อธบิ ายสาเหตุของโรคทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกับระบบหายใจ และวิธีการดูแลรกั ษาอวัยวะในระบ

4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
- สบื คน้ ข้อมูลและรวบรวมขอ้ มูลโรคทเี่ กีย่ วข้องกบั ระบบหายใจ และนำเสนอ

ดการเรียนรู้ รหสั วชิ า ว22101 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2
วิชาวิทยาศาสตร์ เวลา 2 ชว่ั โมง

กนั ยายน พ.ศ. 2563 เวลา 14.40 – 16.20 น.

ำเลียงสารผ่านเซลลค์ วามสมั พันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์
ๆ ของพืชทท่ี ำงานสมั พันธ์กนั รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์
แนวทางในการดแู ลรกั ษาอวัยวะในระบบหายใจให้ทำงานเปน็ ปกติ

งพอง โรคหลอดลมอกั เสบ โรควณั โรค โรคหอบหืด โรคหวดั เปน็ ตน้ ระบบหายใจเป็น
องกนั ส่งิ ทท่ี ำใหเ้ กิดโรคเกยี่ วกับระบบหายใจ เชน่ หลีกเล่ยี งจากควันบหุ รี่ ควันพิษต่าง

บบหายใจได้
อวธิ กี ารดูแลรักษาอวยั วะในระบบหายใจ

4.3 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)/สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น

- ใฝร่ ู้เรียนรู้

- ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์

กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้

แผนการปฏบิ ัตขิ องครู พฤตกิ รรมการตอบสนอง

: คำถามหลกั ; แผนสำหรบั การจดั การเรียนรู้

1. Warm Up (Engage; Check Prior Knowledge) ข้นั เตรยี มความพร้อม (สร

1. ทบทวนความรู้เดิม เร่ือง อวยั วะในระบบหายใจ ดงั นี้ A1. จมูก ท่อลม ปอด หล

Q1 อวยั วะในระบบหายใจมีอะไรบ้าง ลม นอกจากนี้ยังมีกระดูก

2. Introduction of the main topic (Explore) ข้ันนำเข้าส่บู ทเรียน (สำรวจ)

การตั้งสมมติฐาน การช้แี จงกิจกรรม (7 นาท)ี

2. ให้นักเรยี นดู VDO ข่าวเก่ียวกบั โรคตดิ เช้อื ไวรสั A2 เชอื้ ไวรัส ติดต่อทางระ

โควดิ – 19จากนั้นร่วมกันอภปิ รายประเดน็ ดงั น้ี A3 - ล้างมอื บ่อยๆ โดยใช

Q2 โรคโควดิ – 19 เกดิ จากเชอื้ โรคชนิดใดและติดต่อ มีสว่ นผสมหลกั เป็นแอลก

ทางใด - รักษาระยะหา่ งทป่ี ล

Q3 นักเรยี นมีแนวทางการป้องกันตนเองจาก - สวมหน้ากากอนามัยเม

โรคโควดิ – 19 ได้อย่างไร ไม่สมั ผสั ตา จมกู หรือปาก

- ปิดจมูกและปากด้วยข

กระดาษชำระเม่ือไอหรือจ

- เกบ็ ตัวอยบู่ า้ นเมื่อรสู้ ึก