แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2564-2567

แผนพัฒนา
คุณภาพการศึกษา

ปีการศึกษา

๒๕๖๔-๒๕๖๗

ห น้ า | 1

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านน้าอ้อม สา้ นักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | 1

คำนำ

สืบเน่ืองจากกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยเรื่องระบบหลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา ๒๕๖๓
หมวด ๒ ข้อ ๑๔ กาหนดให้สถานศึกษา “จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในด้วยการกาหนด
มาตรฐานการศึกษาของศึกษาและจัดแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาทมี่ ุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา”
ดังนั้น เพื่อเป็นการจัดการศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับนโยบายและยุทธศาสตร์/
กลยุทธ์ต้นสังกัดและหน่วยงานที่เก่ียวข้องและเตรียมการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก
โรงเรียนบ้านน้าอ้อมจงึ ได้จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาฉบบั นข้ี ึ้น เพ่ือใช้เป็นกรอบ ทิศทางและ
แนวทางในการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาช่วงระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗

ขอขอบคุณคณะกรรมการสถานศึกษา บุคลากรและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่านที่ให้
ความร่วมมือในการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาในครั้งน้ีจนสาเร็จลุล่วงไปด้วยดี และหวังเป็น
อยา่ งยงิ่ ว่าแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาฉบับนีจ้ ะเปน็ เคร่ืองมือและแนวทางในการผลักดนั กลยทุ ธ์ตาม
แผนปฏริ ูปการศกึ ษาทศวรรษทีส่ องของกระทรวงศึกษาธิการ และกลยุทธข์ องสานักงานคณะกรรมการ
การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานไปสู่การปฏบิ ัติจนเกิดผลสาเรจ็ อยา่ งเป็นรูปธรรม และเป็นเครื่องมือในการบริหาร
และจัดการศึกษาของสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพโดยมีภาพความสาเร็จ คือ “ผู้เรียนเป็นคนดีท่ีมี
ความรแู้ ละอยู่รว่ มกนั ในสงั คมได้อยา่ งมคี วามสุข”

(นางวนิดา ดวงมณี) (นางจารุชา ยนื ยง)
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นน้าออ้ ม

โรงเรียนบ้านน้าอ้อม

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านนา้ อ้อม สา้ นักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | 2

สำรบัญ

สว่ นท่ี หนา้
๑ บทนา ...........................................................................................................................
๑
ความเปน็ มาและความสาคญั .............................................................................. ๒
ขอ้ มลู ทั่วไป ......................................................................................................... ๓
โครงสร้างการบรหิ ารสถานศึกษา ....................................................................... ๖
ข้อมลู ผู้บรหิ าร .................................................................................................... ๗
ขอ้ มลู นักเรียน ..................................................................................................... ๗
ขอ้ มลู ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา .................................................. ๘
ผลการดาเนินงานท่ีผ่านมา .................................................................................. ๘
ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม (พ.ศ. ๒๕๕๔ – ๒๕๕๘) .................. ๙

๒ สถานภาพของสถานศกึ ษา ................................................................................... ๑๖
๑๗
สรปุ ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและศักยภาพ (SWOT) ..................................... ๒๑
ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายใน ....................................................................... ๒๑
ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ...................................................................

๓ ทิศทางการจดั การศึกษา ....................................................................................... ๒๓
๒๔
แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙) ................................................
แผนพฒั นาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร ๒๗
๓๑
ฉบบั ที่ ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๖๔) ............................................................... ๓๒
มาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน ................................................... ๓๓
วสิ ยั ทัศน พนั ธกจิ เป้าหมาย อตั ลกั ษณ์ และเอกลักษณข์ องสถานศึกษา ....... ๓๑
กลยทุ ธ์สถานศึกษา ..............................................................................................
จุดเน้นการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา .................................................................

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านนา้ อ้อม สา้ นักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | 3

สำรบัญ

ส่วนที่ หน้า
๔ กลยทุ ธ์พัฒนาการศกึ ษา .......................................................................................
๓๖
กลยุทธ์ท่ี ๑ สร้างโอกาสทางการศึกษาใหผ้ ูเ้ รียนทุกคน ............................................ ๓๗
กลยุทธท์ ่ี ๒ พัฒนาและส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา ................ ๓๘
กลยุทธท์ ี่ ๓ เสรมิ สร้างการนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
๔๐
มาเป็นแนวทางในการดาเนินชีวิต ........................................................................
กลยุทธท์ ี่ ๔ ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาศักยภาพครู ๔๑

และบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นมืออาชีพ ........................................................ ๔๓
กลยุทธท์ ่ี ๕ พัฒนาการบริหารจดั การด้วยระบบคุณภาพและมสี ว่ นรว่ ม

บนหลักธรรมาภบิ าล .............................................................................................

๕ การกากับตดิ ตาม ประเมนิ ผล ตรวจสอบ และการรายงานผล ................ ๔๖
๔๗
การกากบั ติดตาม ................................................................................................. ๔๗
การประเมนิ ผล .................................................................................................... ๔๗
การตรวจสอบ ...................................................................................................... ๔๗
การรายงานผล ....................................................................................................

ภาคผนวก ................................................................................................................................ ๔๘
๔๙
คาส่งั แต่งต้ังคณะกรรมการจดั ทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๕๑
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗ ....................................................................... ๕๒

การใหค้ วามเห็นชอบแผนพัฒนาคุณภาพศกึ ษา
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗ .......................................................................

ประกาศการกาหนดค่าเปา้ หมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศกึ ษา
ของสถานศึกษา ............................................................................................

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านน้าอ้อม ส้านักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๑

สว่ นท่ี ๑
บทนำ

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านน้าอ้อม ส้านักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๒

สว่ นที่ ๑
บทนำ

ควำมเปน็ มำและควำมสำคัญ

คุณภาพผเู้ รยี นท่สี งั คมต้องการได้ระบุไว้ในพระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒
แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และ (ฉบับที่ ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ มาตรา ๖ ที่วา่ “การจัดการศึกษา
ต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบรู ณ์ท้ังร่างกายจิตใจ (หมายถึง สขุ กาย สุขใจ) สติปัญญา
ความรู้ (หมายถึง เป็นคนเก่ง) และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดารงชีวิต สามารถ
อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข (หมายถึง เป็นคนดีของคนรอบข้างและสังคม)” และมาตรา ๗
ท่วี ่า “ในกระบวนการเรียนรูต้ อ้ งมุ่งปลกู ฝงั จติ สานกึ ที่ถูกต้องเก่ียวกับการเมือง การปกครองในระบอบ
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข รู้จักรกั ษาและส่งเสริมสิทธิ หน้าท่ี เสรีภาพ เคารพ
กฎหมาย ความเสมอภาคและศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ มีความภมู ิใจในความเป็นไทย รู้จักรักษาผลประโยชน์
ส่วนรวมและของประเทศชาติ รวมทง้ั สง่ เสรมิ ศาสนา ศลิ ปะ วฒั นธรรมของชาติ การกฬี า ภมู ปิ ญั ญา
ทอ้ งถ่นิ ภูมิปญั ญาไทยและความรู้อันเปน็ สากล ตลอดจนอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม
มีความสามารถในการประกอบอาชีพ รู้จักพง่ึ ตนเอง มีความคดิ ริเรมิ่ สรา้ งสรรค์ ใฝ่รแู้ ละเรยี นรู้ด้วยตนเอง
อย่างต่อเน่ือง” และกระทรวงศึกษาธิการ ได้จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ
ฉบับท่ี ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๖๔) สาหรับเป็นเคร่ืองมือในการกากับทิศทางการปฏิบัติงานของ
กระทรวงศึกษาธิการและส่วนราชการ/หน่วยงานในสังกัด โดยได้น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี งมาประยกุ ต์ใช้เปน็ กรอบในการดาเนินงาน เพือ่ สรา้ งผลผลิต ผลลพั ธ์ให้เกดิ กบั ผู้เรยี นได้อย่าง
มีความสอดคล้องกับทิศทางการพัฒนาประเทศในช่วงของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ
ฉบบั ที่ ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๖๔) และยทุ ธศาสตรช์ าติระยะ ๒๐ ปี ซ่งึ ได้ระบุสาระสาคัญเก่ียวกับ
วิสัยทัศน์ พันธกิจ ยุทธศาสตร์ และกลยุทธ์ของกระทรวงศึกษาธิการ ที่สามารถตอบสนองต่อเป้าหมาย
ของการพัฒนาประเทศได้ทั้งมิติความมั่นคง มิติเศรษฐกิจ มิติสังคม และมิติการบริหารจัดการภาครฐั
ไดอ้ ย่างเป็นรปู ธรรม

แผนพัฒนาการศึกษาของโรงเรยี นบ้านน้าอ้อม เป็นการรวบรวมปัจจัยพ้ืนฐานของโรงเรยี น
ท่มี ีในปัจจบุ ันทุกด้านเพ่ือนาไปสู่การเชื่อมโยงและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ของโรงเรียนเพื่อเกดิ ผลโดยองคร์ วมในการพฒั นาการจัดการศกึ ษา โดยสอดรบั กบั แผนพัฒนาประเทศ
ตามแนวนโยบายของรัฐท่ีได้ดาเนินการพัฒนาทางเศรษฐกิจ พัฒนาทรัพยากรมนุษย์ พัฒนาสังคม
โครงสร้างทางการเมืองและจริยธรรม และนโยบายการยกระดับคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐาน
โรงเรียนบ้านน้าอ้อมมีภารกิจท่ีจะต้องดาเนินการจัดการและบริหารการศึกษาให้เป็นไปตามเจตนา

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗

โรงเรียนบ้านน้าอ้อม ส้านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๓

ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (สพฐ.) และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
บุรรี ัมย์ เขต ๒ และสนองนโยบายของรัฐในการจดั การศกึ ษาตามแนวการปฏิรูปท่ไี ดป้ ระกาศไว้อย่าง
ชัดเจนและเป็นรูปธรรมตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพ่ิมเติม
(ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และ (ฉบับที่ ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ ตลอดระยะเวลาท่ีผ่านมา ๕ ปี โรงเรียนได้
ดาเนนิ การตามกระบวนการท่ีกาหนดไว้ในแผนพัฒนาการศึกษาของโรงเรยี นมาโดยตลอด จนประสบ
ผลสาเร็จเป็นท่ีน่าพอใจ มีผลงานเป็นที่ประจักษ์ชัดเจน และนักเรียนได้รับรางวัลในการแข่งขันระดับ
เขตพ้ืนที่ มีครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีคุณภาพสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ เม่ือแผนพัฒนาสถานศึกษาฉบับเดิมหมดสถานภาพตามกฎหมาย ๔ ปี (ฉบับเริ่มใช้
เมือ่ ปี พ.ศ. ๒๕๕๙ – ๒๕๖๓)

ดังน้นั โรงเรียนบา้ นนา้ ออ้ ม โดยผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรทางการศกึ ษาไดร้ ่วมกันทบทวน
ปรับปรุงและพัฒนาแผนพัฒนาโรงเรียนให้มีความสมบูรณ์มากยิ่งข้ึนและให้เกิดผลต่อการพัฒนาและ
บรู ณาการกระบวนการเรยี นการสอนของครูและของนักเรยี นให้ก้าวหน้าไปสู่อนาคต และหวงั ว่าแผนพฒั นา
การศึกษาฉบับน้ี (พ.ศ. ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗) จะเป็นเข็มทิศเป็นนโยบายของแผนงานหลักเพ่ือการบริหารจัดการ
แนวทางการพัฒนา การส่งเสริมศักยภาพทางวิชาการและพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุเต็มตามศักยภาพ
อีกทั้งเป็นแนวทางการจัดกระบวนการเรียนการสอน การบูรณาการตามหลักสูตร การพัฒนาศักยภาพ
ทุกมิตขิ องบุคลากรไปสเู่ ป้าหมายและความสาเรจ็ ทีพ่ งึ ประสงค์ร่วมกัน

ข้อมูลท่ัวไป

โรงเรียนบ้านน้าอ้อม ตั้งอยู่ท่ีหมู่ ๒ ตาบลห้วยสาราญ อาเภอกระสัง จังหวัดบุรีรัมย์
รหสั ไปรษณีย์ ๓๑๑๖๐ E – mail : [email protected] สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ี
การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒ เปิดสอนระดับช้ันอนุบาล ๒ ถึงระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖
มีเนอ้ื ทร่ี วมทั้งสน้ิ ๑๒ ไร่ ๑ งาน ๘๖ ตารางวา เขตพ้ืนทบี่ ริการ ๓ หมู่บา้ น ได้แก่ บา้ นน้าอ้อม
บ้านตาดี และบ้านสวนรวม

ประวัติโดยย่อของโรงเรียน
โรงเรียนบ้านน้าอ้อมต้ังข้ึนเม่ือวันท่ี ๒๔ พฤศจิกายน ๒๔๘๓ โดยคณะกรรมการอาเภอ
เมืองบุรีรัมย์เป็นผู้จัดตั้ง ทาการสอนแบบสหศึกษาคือรับนักเรียนชายหญิงที่มีอายุในเกณฑ์บังคับ
ตามพระราชบัญญัติประถมศึกษา พุทธศักราช ๒๔๗๘ ดารงโรงเรียนด้วยงบประมาณการประถมศึกษา
ของกระทรวงศึกษาธิการ ทาการสอนต้ังแต่ชั้นมูลศึกษาจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ตามหลักสูตร
กระทรวงศึกษาธิการ โดยใหช้ ่อื โรงเรียนวา่ “โรงเรียนประชาบาลตาบลลาดวน ๔ (วัดบา้ นน้าอ้อม)”
ปีพุทธศักราช ๒๔๙๖ ทางราชการได้อนุญาตให้โรงเรียนต่าง ๆ ทั่วราชอาณาจักรได้เปล่ียนชื่อ
โรงเรยี นใหม่ใหต้ รงกบั ความเปน็ จริง จึงเปลย่ี นช่อื เป็น “โรงเรยี นบา้ นน้าออ้ ม” ต้ังแตน่ นั้ มา
ปจั จบุ ันโรงเรยี นบา้ นนา้ อ้อม มีข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา จานวน ๑๐ คน
ชาย ๓ คน หญิง ๖ คน โดยมี นางจารชุ า ยืนยง ดารงตาแหน่งผ้อู านวยการโรงเรยี นบ้านนา้ อ้อม

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗

โรงเรียนบ้านน้าอ้อม สา้ นักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๔
แผนท่ีแสดงทีต่ ้ังโรงเรียนบำ้ นนำ้ อ้อม

โรงเรยี นบา้ นน้าอ้อม

สพป.บร. ๒

ภำพประกอบ ๑ แผนที่แสดงท่ีตง้ั โรงเรียนบา้ นนา้ อ้อม

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านน้าอ้อม ส้านักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๕

แผนผังแสดงบริเวณโรงเรยี นบ้ำนนำ้ อ้อม

๑๕ ๑๘

๑๔
๑๗

๑๓ หมายเลข สถานที่
๒
๑ อาคารเรียน ๑

๒ อาคารเรียน ๒

๓ สนามกฬี า

๔ ลานกีฬาอเนกประสงค์

๕ อาคารอเนกประสงค์

๖ บ้านพักครู ๑

๗ บ้านพักครู ๒

๘ ห้องพัสดงุ านช่าง

๑๒ ๑ ๑๖ ๓ ๙ อาคารอานวยการ
๑๐ สหกรณ์โรงเรียน

๑๑ อาคารรวมใจ

๑๒ ห้องสว้ ม ๑

๑๓ หอ้ งสว้ ม ๒

๑๔ หอ้ งครวั

๗๔ ๑๕ หอ้ งสว้ ม ๓

๑๖ เสาธง

๑๗ สนามเดก็ เล่น

๑๘ อาคารเรยี น ๓

๖ ๕
๘
๙ ๑๐ ๑๑

ภำพประกอบ ๒ แผนผงั แสดงบรเิ วณโรงเรยี นบ้านน้าอ้อม

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านน้าอ้อม สา้ นักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๖

โครงสร้ำงกำรบริหำรสถำนศกึ ษำ

ผอู้ ้านวยการโรงเรียน

คณะกรรมการสถานศกึ ษาขันพนื ฐาน

งานบริหารวชิ าการ งานบรหิ ารงบประมาณ งานบริหารงานบุคคลากร งานบริหารทว่ั ไป

๑. พัฒนาหลักสตู ร ๑. การจัดทาคาขอ ๑. การวางแผนอัตรากาลงั ๑. การดาเนินงานธุรการ
๒. พัฒนาระบบ งบประมาณ และตาแหนง่ ๒. งานเลขานกุ ารคณะกรรมการ

การเรียนการสอน ๒. การจัดสรรงบประมาณ ๒. การสรรหาและบรรจุ สถานศึกษาข้ันพน้ื ฐาน
๓. การวัดและเทยี บ ๓. การตรวจสอบติดคาม แต่งตง้ั ๓. งานพัฒนาระบบเครือข่าย

ผลการเรียนรู้ และประเมินผลและ ๓. การเสรมิ สรา้ ง และข้อมูลสารสนเทศ
๔. การวจิ ัยเพื่อพัฒนา รายงานผลการใชเ้ งิน ประสิทธภิ าพ ๔. การประสานและพัฒนา
และผลการดาเนินการ ในการปฏิบัติราชการ
คุณภาพการศึกษา ๔. การระดมทรพั ยากรและ เครือขา่ ยสถานศึกษา
๕. พัฒนาส่ือ เทคโนโลยี การลงทนุ เพ่ือศึกษา ๔. วินยั และการรักษาวนิ ัย ๕. พัฒนาระบบบริหาร
๕. การบริหารการเงนิ ๕. การลาออกจากราชการ
และวัฒนธรรม การบริหารการบัญชี และพฒั นาองค์กร
๖. พัฒนาแหลง่ เรียนรู้ การบริหารพัสดุและ ๖. งานเทคโนโลยีสารสนเทศ
๗. นเิ ทศการศึกษา สนิ ทรัพย์ ๗. การส่งเสริมสนับสนุน
๘. การแนะแนวการศึกษา
๙. พัฒนาระบบการประกัน ด้านวิชาการ
๘. การดูแลอาคารสถานท่ี
คุณภาพภายในสถานศกึ ษา
๑๐.สง่ เสริมความรูด้ า้ น และส่งิ แวดลอ้ ม
๙. การจดั ทาสามะโน
วชิ าการ
๑๑.ประสานความร่วมมือ ประชากรผู้เรียน
๑๐.การรับนกั เรียน
การพัฒนาวิชาการกับ ๑๑.ส่งเสรมิ ประสานงาน
สถานศกึ ษาอนื่
๑๒.สง่ เสริมและสนบั สนุน การศึกษาในระบบ
งานวชิ าการแก่บุคคล นอกระบบ ตามอธั ยาศัย
ครอบครัว องคก์ ร ๑๒.การระดมทรัพยากร
หน่วยงานและสถาบันอ่ืน การศึกษา
ทจี่ ดั การศึกษา ๑๓.การส่งเสริมกจิ การนกั เรยี น
๑๔.ประชาสัมพันธ์
งานการศกึ ษา
๑๕.ส่งเสรมิ สนับสนุน
ประสานงานการศึกษา
ของบคุ คลองค์กร
๑๖.ประสานราชการ
กับเขตพืน้ ท่ี
๑๗.จดั ระบบควบคุม
ในหน่วยงาน
๑๘.งานบรกิ ารสาธารณสขุ
๑๙.งานท่ีไม่ได้ระบุในงานอื่น

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านน้าอ้อม ส้านักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๗

ขอ้ มลู ผู้บรหิ ำร

ผูอ้ านวยการโรงเรยี นชื่อ–สกลุ นางจารชุ า ยนื ยง หมายเลขโทรศัพท์ ๐๘๗ – ๙๔๘๒๕๖๔
e-mail : [email protected] วุฒิการศึกษาสูงสุดปริญญาโทศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
(ศษ.ม.) สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งท่ีโรงเรียนน้ีต้ังแต่ ๑๔ พฤษภาคม ๒๕๖๔
จนถงึ ปจั จบุ นั

ขอ้ มลู นกั เรียน

จานวนนกั เรียนทศ่ี กึ ษาในโรงเรียนบา้ นน้าอ้อม จานวน ๑๕๒ คน จาแนกตามระดับช้ัน
ทีเ่ ปิดสอนดังน้ี

ระดับชั้น จำนวน จำนวนนกั เรยี น เฉลี่ยตอ่ ห้อง
ห้องเรยี น ชำย หญงิ รวม

อนุบาล ๒ ๑ ๖ ๕ ๑๑ ๑๑
อนุบาล ๓
รวม ๑ ๕ ๗ ๑๒ ๑๒
ประถมศึกษาปที ่ี ๑
ประถมศกึ ษาปีที่ ๒ ๒ ๑๑ ๑๒ ๒๓
ประถมศกึ ษาปีที่ ๓
ประถมศึกษาปที ่ี ๔ ๑ ๑๕ ๑๐ ๒๕ ๒๕
ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕
ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ ๑ ๑๑ ๑๓ ๒๔ ๒๔
รวม
รวมท้ังสิน้ ๑ ๑๔ ๑๐ ๒๔ ๒๔

๑ ๑๐ ๘ ๑๘ ๑๘

๑ ๑๒ ๙ ๒๑ ๒๑

๑ ๑๓ ๔ ๑๗ ๑๗

๖ ๗๑ ๕๘ ๑๒๙

๘ ๘๗ ๖๖ ๑๕๒

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านน้าอ้อม สา้ นักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ขอ้ มูลขำ้ รำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำ ห น้ า | ๘

ท่ี ช่อื – ช่ือสกลุ ตำแหนง่ วุฒิ วชิ ำเอก
ศษ.ม. การบรหิ ารการศึกษา
๑ นางจารุชา ยนื ยง ผบู้ รหิ าร ศษ.ม. การบริหารการศึกษา
ค.บ. ภาษาองั กฤษ
๒ นางสาวพัชรนิ ทร์ กลา้ ณรงค์ คศ.๓ ศษ.ม. การบริหารการศึกษา
ค.บ. ปฐมวัย
๓ นางวนั ทนา ฉวีรัมย์ คศ.๓ ค.บ. คณติ ศาสตร์
ค.บ. พลศึกษา
๔ นายพิรุณ ศักดิ์คาดวง คศ.๓ ค.บ. ภาษาไทย
ค.บ. ภาษาอังกฤษ
๕ นางสาวลดั ดา โกยรมั ย์ คศ.๒ ศศ.บ. ภาษาไทย

๖ นางสาวจริ าพรรณ สนสมบัติ คศ.๑

๗ นายอรรณพ ภาคพรม คศ.๑

๘ นายสาเริง บุตรราช ครูผู้ช่วย

๙ นางปณิ ฑิรา วงศ์ทองเจริญ พนกั งานราชการ
๑๐ นางสาวสุกัญญา พิเลศิ รัมย์ ครูพี่เลยี้ ง

ผลกำรดำเนินงำนท่ผี ำ่ นมำ

ผลกำรประเมินกำรทดสอบควำมสำมำรถพืน้ ฐำนของผเู้ รียนระดับชำติ (NT)
ประจำปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๓

ควำมสำมำรถ คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลยี่
ระดบั โรงเรียน ระดับเขตพืน้ ที่ ระดับจงั หวดั ระดบั ประเทศ

ด้านภาษาไทย ๔๙.๑๒ ๕๐.๐๔ ๔๘.๓๙ ๔๗.๔๖
ดา้ นคณิตศาสตร์ ๓๒.๕๘ ๔๓.๒๕ ๔๑.๕๙ ๔๐.๔๗

รวมความสามารถทัง้ ๒ ดา้ น ๔๐.๘๕ ๔๖.๖๔ ๔๔.๙๙ ๔๓.๙๗

ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติข้ันพนื้ ฐำน (O - NET) ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๓

รำยวชิ ำ คะแนนสูงสุด คะแนนตำ่ สุด คะแนนเฉลย่ี ส่วนเบย่ี งเบนมำตรฐำน

ภาษาไทย ๖๓.๐๐ ๑๗.๒๕ ๔๐.๔๖ ๑๒.๐๙

ภาษาอังกฤษ ๓๗.๕๐ ๑๗.๕๐ ๒๔.๖๒ ๕.๘๗

คณติ ศาสตร์ ๓๐.๐๐ ๕.๐๐ ๒๑.๑๕ ๘.๕๘

วิทยาศาสตร์ ๔๔.๓๐ ๑๕.๒๐ ๒๘.๓๒ ๑๐.๐๙

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านน้าอ้อม ส้านักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๙

ผลกำรประเมินผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นของนกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษำปที ี่ ๑ – ๖
ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๓

ระดับชนั้
กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ รวม รอ้ ยละ

๒๗ ๒๖ ๑๖ ๒๓ ๑๗ ๑๖ ๑๒๕

ภาษาไทย ๒๒ ๑๗ ๙ ๑๑ ๑๙ ๑๘ ๑๑๗ ๖๒.๔๐

คณติ ศาสตร์ ๒๑ ๑๓ ๗ ๑๔ ๗ ๔ ๖๖ ๕๒.๘๐

วิทยาศาสตรฯ์ ๒๒ ๑๖ ๘ ๑๖ ๗ ๖ ๗๕ ๖๐.๐๐

สงั คมศึกษาฯ ๒๒ ๑๖ ๑๒ ๑๑ ๗ ๙ ๗๗ ๖๑.๖๐

สขุ ศกึ ษาฯ ๒๗ ๑๖ ๑๒ ๑๑ ๒๕ ๑๓ ๙๔ ๗๕.๒๐

ศิลปะ ๒๖ ๑๕ ๑๒ ๑๗ ๙ ๑๓ ๙๒ ๗๓.๖๐

การงานอาชพี ๒๗ ๑๖ ๑๒ ๑๕ ๑๒ ๑๔ ๙๖ ๗๖.๘๐

ภาษาต่างประเทศ ๑๗ ๑๐ ๗ ๑๔ ๙ ๓ ๖๐ ๔๘.๐๐

เฉลย่ี ร้อยละ ๖๓.๘๐

ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกรอบสำม (พ.ศ. ๒๕๕๔ – ๒๕๕๘)

โรงเรยี นบ้านนา้ อ้อมได้รับการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกจากสา้ นักงานรับรองมาตรฐานและประเมิน

คุณภาพการศึกษา (สมศ.) รอบสาม (พ.ศ. ๒๕๕๔ – ๒๕๕๘) เม่ือวันที่ ๒๙, ๒๗ และ ๓๐ มกราคม ๒๕๕๕

ผลการประเมิน สรปุ ดงั น้ี

ระดับกำรศึกษำปฐมวัย

ช่อื ตัวบ่งช้ี น้ำหนกั คะแนน ระดบั
คะแนน ท่ไี ด้ คุณภำพ

กลมุ่ ตัวบ่งชีพ้ ื้นฐำน

ตัวบง่ ชที้ ่ี ๑ เด็กมีพัฒนาการดา้ นร่างกายสมวยั ๕ ๔.๐๐ ดี

ตัวบ่งชี้ท่ี ๒ เด็กมีพัฒนาการดา้ นอารมณแ์ ละจติ ใจสมวัย ๕ ๔.๐๐ ดี

ตวั บง่ ช้ที ่ี ๓ เดก็ มพี ัฒนาการดา้ นสังคมสมวยั ๕ ๔.๐๐ ดี

ตวั บ่งชท้ี ่ี ๔ เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญาสมวยั ๑๐ ๘.๐๐ ดี

ตวั บ่งชี้ที่ ๕ เด็กมีความพรอ้ มศึกษาตอ่ ในขั้นตอ่ ไป ๑๐ ๑๐.๐๐ ดมี าก

ตวั บง่ ชี้ที่ ๖ ประสทิ ธผิ ลการจดั ประสบการณ์การเรยี นร้ทู ีเ่ น้นเดก็ เป็นสา้ คัญ ๓๕ ๒๗.๐๐ ดี

ตวั บ่งช้ที ี่ ๗ ประสทิ ธภิ าพของการบริหารจัดการและการพฒั นาสถานศกึ ษา ๑๕ ๑๐.๕๐ พอใช้

ตวั บง่ ชี้ที่ ๘ ประสิทธผิ ลของการระบบการประกันคุณภาพภายใน ๕ ๔.๖๘ ดมี าก

รวมนำ้ หนัก ๙๐ ๗๒.๑๘ ดี

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านน้าอ้อม ส้านักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๑๐

ช่ือตัวบง่ ชี้ นำ้ หนกั คะแนน ระดับ
คะแนน ท่ีได้ คุณภำพ
กลมุ่ ตัวบ่งชีอ้ ตั ลกั ษณ์
ตวั บ่งชที้ ี่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลตุ ามปรัชญา ปณธิ าน/วิสัยทศั น์ พันธกจิ และ ๒.๕ ๒.๐๐ ดี
๒.๕ ๒.๕๐ ดีมาก
วตั ถปุ ระสงคข์ องการจัดต้งั สถานศึกษา ๕ ๔.๕๐ ดมี ำก
ตวั บ่งช้ีที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเดน่ ท่สี ่งผลสะทอ้ นเป็นเอกลักษณ์
๒.๕ ๒.๕๐ ดมี าก
ของสถานศึกษา ๒.๕ ๒.๐๐ ดี
รวมน้ำหนกั ๕ ๔.๕๐
๑๐๐ ๘๑.๑๘ ดมี ำก
กลมุ่ ตวั บง่ ชม้ี ำตรกำรส่งเสรมิ ดี

ตวั บ่งชที้ ี่ ๑๑ ผลการด้าเนินงานโครงการพิเศษเพ่ือสง่ เสริมบทบาทของสถานศกึ ษา
ตวั บ่งช้ีที่ ๑๒ ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศึกษาเพื่อยกระดบั มาตรฐาน รกั ษา

มาตรฐาน และพัฒนาสคู่ วามเป็นเลิศท่สี อดคล้องกับแนวทางการปฏริ ปู การศึกษา
รวมนำ้ หนกั

รวมนำ้ หนักท้ัง ๑๒ ตัวบ่งชี้

สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกระดับการศกึ ษาปฐมวยั (๒ – ๕ ปี) ประเภทโรงเรยี น

ผลรวมคะแนนประเมินสถานศึกษา ๘๑.๑๘ คะแนน

มคี ุณภาพ ระดบั ดี

ข้อเสนอแนะเพื่อกำรพัฒนำตำมกฎกระทรวงวำ่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวธิ ีกำรประกัน
คุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ. ๒๕๕๓

๑. มาตรฐานดา้ นผลการจัดการศึกษา
๑.๑ สถานศึกษาควรปลูกฝังสุขนิสัยด้านพฤติกรรมอนามัยในการดูแลตนเองเป็นประจ้า

อยา่ งต่อเนอ่ื ง เพอ่ื ใหเ้ ด็กมสี ขุ นิสยั ท่ีดีสมวยั
๑.๒ สถานศึกษาควรจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในการพัฒนาศักยภาพเด็กปฐมวัยใน

ดา้ นการมพี ัฒนาการด้านรา่ งกายสมวยั โดยจดั ให้มีการประเมินพัฒนาการทางด้านร่างกาย สุขภาพกาย
หลาย ๆ คร้ัง มีการจดบันทึกการเจริญเติบโตของนักเรียนเป็นระยะ แล้วจึงสรุปผล ศึกษาสภาพปัญหา
เดก็ ปฐมวัยเป็นรายบุคคลอย่างต่อเนื่อง

๑.๓ สถานศึกษาควรจัดประสบการณ์ใหเ้ ด็กทา้ โครงงานง่าย ๆ ตามวยั เช่น การสังเกต
เรอ่ื งแมลง หรือสัตว์เลยี้ ง การศกึ ษาเร่ืองตน้ ไม้ในโรงเรียน เปน็ ต้น

๑.๔ สถานศึกษาควรสง่ เสริมใหม้ ีการน้าภมู ิปัญญาท้องถ่นิ มาใชจ้ ัดกิจกรรมในห้องเรียน
บา้ งตามความเหมาะสมของหนว่ ยการเรียนรู้

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านน้าอ้อม ส้านักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๑๑

๑.๕ สถานศึกษาควรมีการประเมินพัฒนาการของเด็กจากกิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม
อย่างเป็นระบบและต่อเน่ือง ด้วยเครื่องมือหลากหลาย ท้ังการสังเกตพฤติกรรม/บันทึกรายวัน/สนทนา
เป็นกลมุ่ หรือรายบคุ คล/สัมภาษณ์/รวบรวมผลงานที่แสดงถึงความก้าวหนา้ เปน็ รายบุคคล

๑.๖ สถานศึกษาควรน้าผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไปแกป้ ญั หาหรอื สง่ เสริมเด็ก
เป็นรายบุคคล โดยความรว่ มมอื ของผู้ปกครองและผทู้ ม่ี สี ว่ นเก่ียวข้อง

๒. มาตรฐานด้านการบรหิ ารจดั การศึกษา
๒.๑ สถานศกึ ษาควรมกี ารดา้ เนินการจัดหาครหู รอื พเ่ี ล้ยี งเด็กใหเ้ พียงพอเปน็ ไปตามเกณฑ์
๒.๒ สถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครู/ผู้เลี้ยงดูเด็กเข้ารับการอบรมเพ่ือเพิ่มพูนความรู้

และทกั ษะในการจัดความปลอดภยั ในเด็กอย่างต่อเนื่องเปน็ ประจ้าทุกปี
๒.๓ สถานศึกษาควรจัดให้มีระบบเฝ้าระวังและวิเคราะห์ความเส่ียง เช่น มีแผนเผ้าระวัง

และวิเคราะห์ความเส่ียง การบันทึกการบาดเจ็บของนักเรียนรายบุคคล การเดนิ ส้ารวจเพ่ือค้นหาจุดเส่ียง
ต่อการบาดเจ็บ การประเมินผลที่น้าไปสู่การด้าเนินกิจกรรมปรับเปล่ียนพฤติกรรมเสี่ยงเพ่ือพัฒนาระบบ
เฝา้ ระวงั และวเิ คราะห์ความเสี่ยงให้มคี ุณภาพดีย่ิงข้ึน

๒.๔ สถานศกึ ษาควรมีการจดั กิจกรรมเพื่อแก้ปัญหาและป้องกันความปลอดภัยท่ีครอบคลุม
ทง้ั ๖ ดา้ นอย่างต่อเนื่อง ไดแ้ ก่ ความปลอดภัยของอาคาร ความปลอดภัยของผลิตภัณฑ์ (ของใช้ ของเล่น
อปุ กรณก์ ารเรยี นรู้) การเดนิ ทางปลอดภยั ระบบปอ้ งกนั ภยั จากบุคคล ระบบฉุกเฉนิ (แผนฝึกซ้อม การ
ป้องกันภัย ฝึกการกู้ชีพ หมายเลขโทรศัพท์ฉุกเฉิน อุปกรณ์รักษาความปลอดภัย อุปกรณ์ดับเพลิง)
และความปลอดภัยในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีการอบรมบุคลากรและครูหรือผู้เล้ียงดูเด็กเพื่อเพิ่มพูน
ความรู้และทักษะในการจดั การความปลอดภัยในเด็กเป็นประจ้าทุกปี

๒.๕ สถานศึกษาควรจัดห้องน้าส้าหรับเด็กให้พอเพียง และมีคุณภาพ
๓. มาตรฐานด้านการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสา้ คัญ

๓.๑ สถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครูหาเทคนิควิธีการสอนใหม่ ๆ ที่เน้นเด็กเป็นส้าคัญมา
ใชต้ ามสภาพจริงในโรงเรยี น มกี ารประเมนิ เพื่อจัดท้าแผนพฒั นาศักยภาพ ยกระดบั คุณภาพประสิทธิผล
ของการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นเด็กเป็นส้าคัญ และน้าแผนพัฒนาท่ีได้มาจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมท่ีมุ่ง
เดก็ เปน็ ส้าคญั เพ่ือยกระดับประสิทธภิ าพเด็กให้มที ักษะต่าง ๆ สูงขึ้น

๓.๒ ครูและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายควรร่วมกันวางแผนและจัดระบบการประเมินพัฒนาการ
เด็กทั้ง ๔ ด้าน ให้สอดคล้องกับจุดหมายหรือมาตรฐาน คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ โดยจัดท้าเคร่ืองมือ
ก้าหนดวิธีการ กระบวนการประเมินอย่างเป็นรูปธรรมที่ชัดเจน และน้าผลการประเมินพัฒนาการเด็ก
ทุกด้านไปใช้เพื่อการพัฒนาเด็ก และพัฒนากิจกรรมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ โดยเปิดโอกาสให้
ผู้ปกครองมีสว่ นรว่ มในการวางแผน การนา้ ผลการประเมินไปพัฒนาเด็ก

๔. มาตรฐานด้านการประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษาควรด้าเนินการเกย่ี วกับงานประกนั คณุ ภาพภายในให้เป็นปจั จบุ ันอย่างมรี ะบบ

และต่อเน่ือง

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗

โรงเรียนบ้านน้าอ้อม ส้านักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๑๒

ระดับกำรศึกษำข้ันพ้นื ฐำน

ช่อื ตัวบง่ ช้ี นำ้ หนัก คะแนน ระดบั
คะแนน ท่ไี ด้ คุณภำพ

กลุ่มตวั บง่ ช้พี น้ื ฐำน ดี
ดมี าก
ตวั บ่งชี้ท่ี ๑ ผู้เรยี นมีสขุ ภาพกายและสุขภาพจิตทด่ี ี ๑๐ ๘.๙๗
ดี
ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๒ ผ้เู รียนมคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นิยมท่ีพึงประสงค์ ๑๐ ๙.๗๗ ดี
พอใช้
ตัวบง่ ชี้ที่ ๓ ผเู้ รยี นมคี วามใฝร่ ู้ และเรียนรู้อย่างตอ่ เน่อื ง ๑๐ ๘.๘๒ ดี
พอใช้
ตัวบง่ ช้ที ่ี ๔ ผู้เรียนคดิ เป็น ท้าเป็น ๑๐ ๘.๗๒ ดี
ดี
ตวั บ่งชี้ท่ี ๕ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของผ้เู รียน ๒๐ ๘.๗๗
ดมี าก
ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๖ ประสิทธผิ ลของการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นส้าคัญ ๑๐ ๘.๐๐
ดมี าก
ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๗ ประสทิ ธภิ าพของการบรหิ ารจัดการและการพฒั นาสถานศกึ ษา ๕ ๓.๖๐ ดมี ำก

ตัวบง่ ชีท้ ี่ ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต้นสงั กัด ๕ ๔.๓๗ ดมี าก
ดี
รวมนำ้ หนัก ๘๐ ๖๑.๐๒
ดีมำก
กลุ่มตวั บง่ ชอี้ ัตลกั ษณ์ ๕ ๕.๐๐ ดี
๕ ๕.๐๐
ตัวบง่ ช้ีท่ี ๙ ผลการพัฒนาใหบ้ รรลุตามปรัชญา ปณธิ าน/วสิ ยั ทศั น์ พันธกจิ ๑๐ ๕.๐๐
และวตั ถุประสงคข์ องการจัดต้ังสถานศึกษา

ตัวบง่ ชี้ที่ ๑๐ ผลการพฒั นาตามจุดเน้นและจดุ เดน่ ท่สี ง่ ผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์
ของสถานศึกษา

รวมนำ้ หนกั

กลุ่มตัวบง่ ชี้มำตรกำรสง่ เสรมิ

ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๑๑ ผลการด้าเนินงานโครงการพิเศษเพ่ือสง่ เสริมบทบาทของสถานศกึ ษา ๕ ๕.๐๐
๕ ๔.๐๐
ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๑๒ ผลการสง่ เสรมิ พฒั นาสถานศึกษาเพ่ือยกระดบั มาตรฐาน รกั ษามาตรฐาน ๑๐ ๙.๐๐
และพัฒนาส่คู วามเป็นเลศิ ทส่ี อดคลอ้ งกับแนวทางการปฏิรูปการศกึ ษา

รวมนำ้ หนกั

รวมน้ำหนักท้ัง ๑๒ ตัวบ่งชี้ ๑๐๐ ๘๐.๐๒

สรปุ ผลการจัดการศึกษาระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐานของสถานศกึ ษาในภาพรวม
ผลรวมคะแนนประเมนิ สถานศึกษา ๘๐.๐๒ คะแนน
มีคณุ ภาพ ระดับดี

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านนา้ อ้อม สา้ นักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๑๓

ข้อเสนอแนะเพื่อกำรพัฒนำตำมกฎกระทรวงวำ่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธกี ำรประกัน
คุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ. ๒๕๕๓

๑. มาตรฐานด้านผลการจัดการศึกษา
๑.๑ สถานศึกษาควรขยายการมีส่วนร่วมในการส่งเสริมการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม

จริยธรรมและค่านิยมท่ีพึงประสงค์ ในการวางแผนตัดสินใจในการจัด การเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรง
รว่ มกบั ผู้อนื่ ท้ังในและนอกสถานศึกษาไปยังกลุ่มผปู้ กครองหรอื ชุมชนในโอกาสต่อไป

๑.๒ สถานศกึ ษาควรจัดหาวสั ดุ/อุปกรณส์ นบั สนุนในการจัดการเรียนรู้ เชน่ สอ่ื มลั ติมีเดีย
ส่ือห้องสมดุ อนิ เทอร์เน็ต คอมพิวเตอร์ เปน็ ตน้ ใหเ้ พียงพอและหลากหลายตามความต้องการของผเู้ รียน

๑.๓ สถานศึกษาควรจัดกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนด้วยเทคนิควิธีการสอน
แบบใหม่ ๆ ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญมาใช้ตามสภาพจริงในโรงเรียน มีการประเมินเพื่อจัดท้าแผนพัฒนา
ศักยภาพ ยกระดับคุณภาพประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญและน้าแผนพัฒนา
ที่ได้มาจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมที่มุ่งผู้เรียนเป็นส้าคัญ น้าประเด็นตามเกณฑ์การพิจารณาความสามารถ
ด้านการคิดและความสามารถในการปรับตัวเข้าสู่สังคมในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ มาก้าหนดกิจกรรมพฒั นาผู้เรียนให้ครบทุกเกณฑ์ เพ่ือยกระดับศักยภาพผู้เรียนให้
มีทักษะต่าง ๆ สงู ขน้ึ สามารถพัฒนาใหผ้ ู้เรยี นมีทักษะในการคิด คิดเปน็ ท้าเป็น

๑.๔ ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
โดยเฉพาะกลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย โดยการแต่งตั้งคณะกรรมการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
วิเคราะห์ปัญหาและจัดท้าโครงการ/กิจกรรมและน้าไปสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม มีการก้ากับติดตาม
และประเมินผลเปน็ ระยะอยา่ งชัดเจนและต่อเนอื่ ง ตลอดจนสนบั สนุนทรัพยากร พรอ้ มทง้ั จดั สภาพแวดล้อม
และบรรยากาศที่เสริมสรา้ งการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนรว่ มทีม่ ุ่งผเู้ รยี นเป็นสา้ คัญ

๑.๕ สถานศึกษาควรเพม่ิ วิทยากรภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ และบคุ ลากรเสริม อีกท้ังวสั ดอุ ุปกรณ์
และสิ่งสนับสนุน ตลอดจนจัดสภาพแวดล้อมท่ีตอบสนองต่อความต้องการที่หลากหลายของผู้เรียน
ในสาระพลศกึ ษา ศิลปะและการงานอาชีพอยา่ งพอเพียงและต่อเน่ือง

๒. มาตรฐานด้านการบรหิ ารจัดการศึกษา
๒.๑ สถานศึกษาควรมีการด้าเนินการแต่งตั้งท่ีปรึกษาและคณะอนุกรรมการเพ่ิมข้ึน

เพื่อช่วยคณะกรรมการสถานศึกษาในการปฏิบัติงาน
๒.๒ สถานศกึ ษาควรเผยแพรร่ ายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพประจ้าปี โดยมกี ารลงลายมือชื่อ

ของคณะกรรมการสถานศึกษาไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๕
๒.๓ สถานศึกษาควรจัดให้มีเครือข่ายผู้ปกครอง โดยจัดให้ประธานเครือข่ายผู้ปกครอง

ได้ร่วมเป็นคณะกรรมการสถานศึกษาและท้างานเพ่ือส่งเสริมบทบาทของคณะกรรมการสถานศึกษา
ใหม้ ีข้อมลู ท่ชี ัดเจนในการร่วมบรหิ ารสถานศกึ ษา

๒.๔ สถานศึกษาควรมีจุดนา้ ด่ืมท่ีผ่านการกรองเพ่ิมมากข้ึน

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗

โรงเรียนบ้านนา้ อ้อม ส้านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๑๔

๒.๕ ผู้บริหารควรจัดให้มีการแบ่งงานอย่างเสมอภาค และบริหารด้วยการใช้การประชุม
ท่ีเป็นระบบมากข้ึน เปิดโอกาสให้บุคลากรได้ซักถามและช้ีแจงข้อสงสัยให้กระจ่างชัด รวมถึงซักถาม
ความเข้าใจท่ีตรงกนั ของผู้รับไปปฏบิ ตั ิ

๒.๖ ผบู้ รหิ ารควรอทุ ิศตนในการทา้ งานให้กบั สถานศึกษาเพ่ิมมากขนึ้ อยูด่ แู ลสถานศึกษา
ตามเวลาราชการทุก ๆ วัน ให้ความส้าคัญกับการแก้ปัญหาภายในโรงเรียนในเร่ืองของการจัดการเรยี นรู้
ปัญหาความขดั แย้งของครูด้วยการถือประโยชน์ของทางราชการเปน็ หลัก หาหนทางในการสร้างความสามัคคี
ในหมู่คณะ

๒.๗ ควรยกเลกิ ระบบให้ครูสอนทง้ั ๘ กลมุ่ สาระ ตงั้ แตช่ น้ั ป.๑ – ป.๖ และใหเ้ ปลี่ยน
มาเป็นครูทุกคนช่วยกันสอนทุกชั้น ต้ังแต่ ป.๑ – ป.๖ ในวิชาท่ีครูมีความสามารถสอนได้ดีที่สุด
จัดล้าดับความส้าคัญตามประสบการณ์และความถนัดของครู ครูทุกคนควรได้สอนครบทุกชั้นหรือได้สอน
ตามชว่ งชน้ั ป.๑ – ป.๓ และ ป.๔ – ป.๖ โดยครทู กุ คนมภี าระงานเป็นครูประจ้าชั้นแต่จะสอนเฉพาะวิชา
ท่ีตนเองได้เลือกไว้ ๑ – ๓ สาระวิชา ในวิชาที่สามารถบูรณาการได้ ก็ควรจัดให้เรียนแบบบูรณาการ
สาระคณิตศาสตร์ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษและวิทยาศาสตรค์ วรจดั ไวใ้ นภาคเชา้ และสาระวิชาการงานอาชพี
สงั คม สุขศึกษาและพลศึกษาและศลิ ปะ ควรจัดไว้ในภาคบา่ ยโดยน้ามาเรียนรวมกันแบบบูรณาการได้

๒.๘ ควรจัดให้มีการด้าเนนิ การวัดและประเมินผลการเรียนโดยมสี ่วนร่วมกนั ของทุกฝ่าย
ให้แต่ละชั้นใช้ข้อสอบกลางท่ีมีมาตรฐานในการสอบผู้เรียนทุกครั้ง มกี ารสร้างปรับปรุงเครื่องมือการวัดผล
หรอื มคี ลงั ขอ้ สอบมาตรฐาน

๓. มาตรฐานด้านการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นส้าคัญ
๓.๑ สถานศึกษาควรจัดการเรียนรู้แบบมสี ว่ นร่วมที่ม่งุ ผูเ้ รียนเป็นส้าคัญ ในการยกระดบั

ศกั ยภาพผู้เรยี นโดยใหด้ ้าเนินการ ดังนี้
๓.๑.๑ มุ่งเนน้ การบรรลวุ ตั ถุประสงค์ดา้ นความรู้ เจตคติ ทกั ษะและผลงานของผู้เรียน

ในชั่วโมงการจัดการเรียนรู้เป็นส้าคัญ (ทบทวนแบบฝึกหัดในคาบที่แล้วก่อนสอนหน่วยการเรียนรู้ใหม่
ไมค่ วรใหแ้ บบฝึกหัดทีบ่ ้านมากเกนิ จ้าเป็น จนมีการบ้านพอกพูน เกินกา้ ลงั และก่อเกิดปญั หาใหม่ในท่ีสุด
เชน่ ความเครียด ไม่อยากมาเรียน เกลียดการบ้าน และเป็นภาระผู้ปกครอง) อีกท้ังควรมีการทดสอบ
ท้ายบทเพ่ือเก็บคะแนนประจ้าหน่วยการเรียนรู้ด้วยวิธีการท่ีหลากหลายเป็นระยะ ๆ อย่างต่อเน่ืองแทน
การสอบปลายภาคแบบปรนยั เพียงอยา่ งเดียว

๓.๑.๒ ควรมีการสังเกตและการให้ค้าแนะน้าในการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน
จากกลุ่มผู้สอนที่มีประสบการณ์แบบมีส่วนร่วมท่ีมีผู้เรียนเป็นส้าคัญอย่างต่อเน่ือง โดยทดลองสุ่มสังเกต
พร้อมกับการสัมมนาการจัดการเรียนรู้ในระยะแรก แลว้ คอ่ ยขยายสู่การสังเกตและสัมมนาเป็นงานประจ้า
ครอบคลมุ ทกุ หนว่ ยต่อไปตามความเหมาะสม เป็นตน้

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗

โรงเรียนบ้านน้าอ้อม ส้านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๑๕

๓.๒ สถานศึกษาควรจัดให้มีการสนับสนุนทรัพยากร เช่น บุคลากรหลักหรือเสริมวัสดุ
อุปกรณ์และงบประมาณอย่างเพียงพอ ครอบคลุมและสอดคล้องต่อความต้องการของผู้สอนเป็นส้าคัญ
อีกทั้งควรจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศในการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมในการจัดการเรียนรู้
แบบมสี ่วนร่วมที่มุ่งผู้เรียนเป็นส้าคัญ เพ่ือสนับสนุนสง่ เสริมใหผ้ ู้สอนสามารถพัฒนาผู้เรียนได้เต็มศักยภาพ
จนเข้าสมู่ าตรฐานการศึกษาภายในสองปี

๓.๓ สถานศึกษาควรน้าผลการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ผลการประเมินการจัด
การเรียนการสอน ผลการประเมินแบบวัด แบบทดสอบของครูทุกคน ทกุ ภาคเรียนไปพัฒนาครูแต่ละคน
อย่างเปน็ ระบบครบวงจรคณุ ภาพ (PDCA)

๓.๔ สถานศึกษาควรส่งเสริม/สนับสนุนให้ครูหาเทคนิควิธีการใหม่ ๆ ที่เน้นผู้เรียนเป็น
ส้าคัญมาใช้ตามสภาพจริงในโรงเรียน มีการประเมินเพื่อจัดท้าแผนพัฒนาศักยภาพ ยกระดับคุณภาพ
ประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ และน้าแผนพัฒนาท่ีได้มาจัดการเรียนรู้แบบมี
ส่วนร่วมที่มุ่งผู้เรียนเป็นส้าคัญ เพื่อยกระดับศักยภาพผู้เรียนให้มีทักษะต่าง ๆ สูงขึ้น โดยเฉพาะทักษะ
การคิด

๔. มาตรฐานด้านการประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษาควรด้าเนินการเกี่ยวกับงานประกันคุณภาพภายในให้เป็นปัจจุบันอย่างมีระบบ

และต่อเนือ่ ง

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านน้าอ้อม ส้านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๑๖

ส่วนท่ี ๒

สถานภาพของสถานศึกษา

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านน้าอ้อม สา้ นักงานเขตพืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๑๗

ส่วนที่ ๒
สถานภาพของสถานศกึ ษา

โรงเรียนบ้านน้าอ้อมได้ศึกษาและวิเคราะห์สภาพของหน่วยงานที่มีอิทธิพลต่อการจัดการศึกษา
ผู้มสี ่วนได้สว่ นเสยี (Stakeholders) สภาพแวดล้อม (Environment Analysis) และองค์ประกอบอื่น ๆ
ท่เี ก่ียวข้องทกุ ดา้ น เพอ่ื ก้าหนดทศิ ทางและกลยุทธใ์ นการพัฒนาการศึกษา ดงั นี

สรปุ ผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมและศกั ยภาพ (SWOT)

๑. การวเิ คราะหผ์ ลกระทบจากสภาพแวดล้อม (STEP)

ประเดน็ การวิเคราะห์ จุดแขง็ (Strength) จดุ ออ่ น (Weakness)

ด้านสงั คมวัฒนธรรม ๑. สภาพสงั คมอย่อู ย่างสงบสุข ๑. ประชาชนสว่ นใหญป่ ระกอบ

(Social and Cultural Factors) ชว่ ยเหลอื เก้ือกลู กัน อาชีพรบั จา้ ง ไม่มีเวลาใหบ้ ุตร

ด้านเทคโนโลยี ๒. ไดร้ ับความรว่ มมือจากองค์กร หลาน ขาดการดแู ลเอาใจใส่

(Technology) ภายนอก ในเรอ่ื งความประพฤติ

๓. ได้รับความร่วมมอื จากผนู้ า และเรอื่ งการเรียน

ชมุ ชนและผปู้ กครอง ๒. นกั เรยี นหลายรายมีสภาพ

๔. ไดร้ ับการสนับสนุนในเรื่อง ครอบครวั แตกแยกซง่ึ ส่งผลถงึ

แนวทางการปฏิบตั ิงานจาก จติ ใจและพฤติกรรมของเด็ก

เขตพืน้ ที่ฯ ๓. ผปู้ กครองบางสว่ นขาดความรู้

ความเขา้ ใจในการจดั การเรียน

การสอน

๑. โรงเรยี นมสี ัญญาณอนิ เตอรเ์ นต็ ๑. สื่อเทคโนโลยีมีผลตอ่ พฤติกรรม

ความเร็วสงู ทาใหส้ ะดวกสบาย ที่ไม่พึงประสงค์ และค่านยิ มท่ี

ในการจัดการเรียนรู้ เปล่ียนแปลงไป เด็กจะติดอยู่

๒. ความเจรญิ ทางสือ่ เทคโนโลยีมี กับการใช้โทรศัพท์ไม่สนใจคน

ความทันสมัย มีแหลง่ เรยี นรู้ อื่นหรอื สง่ิ อ่นื

มากขึน้ ชว่ ยใหท้ างานไดร้ วดเรว็ ๒. ส่อื ที่ไดร้ ับไม่เพยี งกบั ความ

ย่ิงขึ้น สะดวกต่อการปฏิบัติงาน ตอ้ งการของจานวนนักเรียน

และตดิ ต่อสือ่ สาร

๓. เครอื่ งมือส่ือสารในการตดิ ต่อ

สะดวกรวดเรว็ ทันสมยั

๔. โรงเรียนได้รบั การสนับสนนุ

จากหนว่ ยงานต้นสงั กดั

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านนา้ อ้อม สา้ นักงานเขตพืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๑๘

ประเดน็ การวิเคราะห์ จดุ แข็ง (Strength) จดุ อ่อน (Weakness)
ดา้ นเศรษฐกิจ ๑. ค่าครองชีพสูงทาใหบ้ ุคลากร
๑. ได้รับการสนบั สนุนงบประมาณ
(Economic Factors) (เงินอุดหนนุ ) จาก สพฐ. และผปู้ กครองมีคา่ ใช้จา่ ยสูง
และมีรายได้ไมแ่ นน่ อน
ดา้ นการเมอื งและกฎหมาย ๒. ได้รบั การสนับสนนุ งบประมาณ มีปญั หาเร่อื งการเงนิ
และสงิ่ ของจากบรษิ ัท ห้างรา้ น ๒. ส่วนใหญ่ทาอาชพี รับจา้ ง
(Political and Legal Factors) รอบ ๆ บรเิ วณโรงเรยี น
๑. มกี ารปรบั เปลีย่ นผบู้ ริหาร
๓. ได้รับสนบั สนนุ งบประมาณ ระดบั สูงบอ่ ยทาให้นโยบาย
จากผูม้ ีจิตศรัทธา เปลี่ยนบ่อย

๑. มรี ะเบียบ กฎหมาย ๒. คนในชุมชนสนใจความรเู้ รือ่ ง
ใหถ้ อื ปฏิบัติอย่างเครง่ ครัด กฎหมายและการเมืองน้อย

๒. มีการกระจายอานาจ ๓. เปล่ียนแนวนโยบายบ่อย
ในการบรหิ ารงาน

๓. สามารถปฏิบัติงานได้อย่าง
ถูกต้องบนพ้ืนฐานของระเบยี บ
เง่อื นไข แนวทางทถ่ี ูกกาหนดไว้

๔. นโยบายต้นสงั กัด มีการกาหนด
แนวทางในการปฏบิ ัตงิ าน

๒. การวิเคราะหผ์ ลกระทบจากสภาพแวดลอ้ มภายใน ๒S ๔M

ประเดน็ การวิเคราะห์ จุดแข็ง (Strength) จุดออ่ น (Weakness)

(S๑) โครงสรา้ งองค์กร ๑. มีโครงสร้างการบริหารงานที่ ๑. การดาเนนิ งานตามนโยบาย
ชัดเจนคอื แบง่ โครงสร้างการ บางเร่อื งยังไมเ่ ป็นไปตามท่ี
(Structure) บริหารงานเป็น ๔ กลุ่มบริหาร คาดหวงั ได้แก่ ผลการสอบ
ยึดหลกั การบริหารแบบ PDCA ระดบั ชาตติ ่าง ๆ
ซ่ึงมกี ารตรวจสอบได้
๒. บุคลากรไม่เพียงพอต่อภาระงาน
๒. มนี โยบายการบรหิ ารงานที่ ตามโครงสร้างการบรหิ ารงาน
ชดั เจน งา่ ยตอ่ การปฏิบตั ิ หรือไมเ่ หมาะสมกับบริบท
ของงาน
๓. การปฏิบตั งิ านตามภารกิจท่ี
ได้รบั มอบหมายบรรลเุ ป้าหมาย ๓. โครงสรา้ งการบริหารงาน
บางงานมีความซา้ ซ้อนหรอื ไม่มี
๔. มกี ารประสานงานและวางแผน ความชัดเจนของผู้รบั ผดิ ชอบ
การดาเนนิ งานอย่างรวดเรว็ เพราะบุคลากรมีภาระงานซา้ ซ้อน
ทาให้ขาดประสิทธภิ าพ

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านน้าอ้อม สา้ นักงานเขตพืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๑๙

ประเด็นการวิเคราะห์ จุดแขง็ (Strength) จดุ ออ่ น (Weakness)

(S๒) ผลผลติ และการบริการ ๑. นกั เรียนมีความรแู้ ละทักษะ ๑. ผลการทดสอบการศึกษา

(Service) ที่จาเป็นตามหลกั สูตร ระดับชาติ O – NET
๒. นกั เรยี นมีคุณธรรม จริยธรรม
(M๑) ดา้ นบุคลากร ของโรงเรยี นยงั ไมเ่ ป็นไปตาม
และคา่ นิยมอนั พึงประสงค์ เปา้ หมายท่ีต้ังไว้
(Man) ๓. จดั การเรียนการสอนเนน้ ผู้เรยี น

(M๒) ประสิทธิภาพทางการเงิน เปน็ สาคญั

(Money) ๔. มกี ารใช้ส่ือและเทคโนโลยี

ทางการศึกษาอย่างหลากหลาย

๕. มกี ารใช้แหลง่ เรียนรู้ท้ังภายใน

และภายนอก

๑. โรงเรยี นมบี คุ ลกรทีม่ ีคุณภาพ ๑. มีบุคลากรไม่เพยี งพอตอ่ ภาระ

มปี ระสทิ ธิภาพสูงในการปฏิบัติงาน งานในโรงเรยี นหรือมีบุคลากร

๒. บคุ ลากรมีความรกั ความสามัคคี บางส่วนได้รับมอบหมายงาน

๓. มีบคุ ลากรครบทุกลุ่มสาระ ไม่ตรงกับความสามารถ

การเรยี นรู้ และมีความรู้ และความถนัดของตนเอง

ความสามารถตรงตามวุฒิ ๒. บคุ ลกรบางส่วนขาดความรู้

การศึกษา ความชานาญดา้ น ICT

๔. โรงเรยี นมบี คุ ลากร มคี ณุ ธรรม ๓. การกระจายภาระงาน

จรยิ ธรรม และแสวงหาความรู้ ขององค์กรยังไม่เท่าเทียมกัน

อยา่ งสม่าเสมอ

๕. บคุ ลากรสว่ นใหญใ่ ฝ่หาความรู้

และพฒั นาตนเอง

๑. ได้รับจดั สรรเงนิ งบประมาณ ๑. งบประมาณจดั สรรมากระชั้นชดิ

เพียงพอในการปฏิบตั งิ าน ต้องรีบเร่งในการดาเนนิ การ

๒. การเบิกจ่ายงบประมาณ จัดซอ้ื จัดจา้ งเกินไป

เป็นไปตามระเบยี บราชการ ๒. อาจตอ้ งมีการสารองจ่าย

๓. ใช้จา่ ยงบประมาณอยา่ งมี บางงานที่จาเป็นเร่งด่วน

ประสิทธิภาพคุ้มค่า ๓. งานการเงินและพสั ดุกาหนด

๔. ได้รบั การสนบั สนนุ ดา้ นงบประมาณ ระเบยี บและเงือ่ นไขตายตวั

จากหนว่ ยงานต้นสงั กดั องค์กร ทาใหค้ รูต้องใช้เวลาในการทา

ตา่ ง ๆ ทั้งภาครฐั และเอกชน งานการเงินและพัสดุมาก

รวมทั้งผู้นาท้องถิ่น ผูป้ กครอง จงึ ไปเบยี ดบงั เวลาการสอน

และประชาชน ของครู

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านนา้ อ้อม ส้านักงานเขตพืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๒๐

ประเด็นการวิเคราะห์ จุดแข็ง (Strength) จุดออ่ น (Weakness)

(M๓) วัสดอุ ปุ กรณ์ ๑. มีวสั ดุอปุ กรณ์เพยี งพอ ๑. ครยู ังใช้ประโยชน์ไม่เต็มที่

(Material) ต่อการดาเนนิ งาน ๒. ขาดการดูแลเอาใจใส่

(M๔) การบรหิ ารจดั การ และการจัดการเรยี นการสอน เกบ็ และบารุงรักษาวสั ดุ

(Management) อปุ กรณ์

๑. มีการประชมุ วางแผน ๑. ต้องใชเ้ วลาในการสร้างความเขา้ ใจ

การบริหารงาน และความตระหนักกบั บคุ ลากร

มอบหมายงานอย่างเป็นระบบ ในการปฏบิ ตั งิ านใหบ้ รรลุ

๒. มกี ารบริหารจดั การอย่างเปน็ ระบบ เปา้ หมายมาสู่นักเรียนทมี่ ี

โดยใชห้ ลกั การบริหารแบบ คุณภาพ

มสี ว่ นร่วม มีการกระจายอานาจ ๒. การตดิ ตามและประเมินผล

๓. สถานศึกษามีกฎระเบยี บ ยงั ไมต่ ่อเนื่อง

และหลกั เกณฑ์ในการปฏบิ ัติงาน ๓. มนี โยบายงานเร่งด่วน

อย่างชัดเจน จากส่วนกลางหรือต้นสังกดั

๔. มีการมอบหมายหน้าท่ี ส่งผลกระทบต่อการจัดการเรียน

ในการปฏิบัติงานชัดเจน การสอน

เป็นไปตามโครงสรา้ ง

จากตารางสามารถแปลความหมายได้ ดงั นี
ปัจจัยภายนอก ปัจจัยท่ีสนับสนนุ การจัดการศึกษาสูงสดุ คือ ปัจจัยเทคโนโลยี และปัจจัย
ภายในทใ่ี ห้การสนับสนุนการจัดการศึกษาน้อยทส่ี ดุ คือ ปจั จยั ดา้ นเศรษฐกจิ และดา้ นการเมืองและ
กฎหมาย ส่วนปัจจัยที่เป็นอุปสรรคต่อการจัดการศึกษาสูงสุด คือ ปัจจัยด้านสังคมวัฒนธรรม
ดา้ นการเมืองและกฎหมาย ปัจจัยที่เป็นอุปสรรคน้อยท่ีสุด คอื ด้านการเมืองและกฎหมาย เมอ่ื พิจารณา
ภาพรวมแล้ว ปจั จยั ภายนอกให้โอกาสเอือต่อการจัดการศึกษา
ปัจจัยภายใน ปัจจัยที่มีความเข้มแข็งสูงสุด คือ ปัจจัยด้านบุคลากร และปัจจัยที่เข้มแข็ง
น้อยท่ีสุด คือ ปัจจัยวัสดุอุปกรณ์ ส่วนปัจจัยท่ีเป็นจุดอ่อนท่ีสุด คือ ปัจจัยด้านผลผลิตและการบริการ
และปัจจัยที่มีจุดอ่อนน้อยที่สุด คือ ปัจจัยด้านการบริหารจัดการ เมื่อพิจารณาในภาพรวมแล้ว
สถานศกึ ษามคี วามเขม้ แขง็ มาก สามารถดาเนินการจดั การเรียนการสอนไปได้ด้วยดี
จากการวิเคราะห์สรุปได้ว่า โรงเรียนบ้านน้าอ้อมสามารถจัดการศึกษาได้ดี มีคุณภาพ
เพราะมปี ัจจัยภายนอกให้การสนับสนุนสูงทุกด้าน อปุ สรรคต่าง ๆ จงึ ไม่เปน็ ปญั หา ส้าหรับปัจจัยภายใน
มีความเข้มแข็งเชน่ เดียวกัน จึงสามารถจัดการเรยี นการสอนไปได้ด้วยดี แม้จะมีจุดอ่อนปัจจัยดา้ นผลผลติ
และการบริการอยู่บ้างก็ตาม แต่ดว้ ยปัจจัยด้านบรหิ ารจัดการที่ดมี ีศักยภาพ จงึ ดา้ เนินการจัดการศึกษา
ใหบ้ รรลุเปา้ หมายได้ด้วยดตี ามมาตรฐานการศึกษาทกุ ดา้ น

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านนา้ อ้อม สา้ นักงานเขตพืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๒๑

ผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายใน

จุดแขง็ (Strengths : S)
โรงเรียนมโี ครงสร้างการบริหารงานและนโยบายท่ชี ัดเจน คอื แบ่งโครงสรา้ งการบริหารงาน
เป็น ๔ กลุ่มบริหาร ยึดหลักการบริหารแบบ PDCA ท้าให้การปฏิบัติงานของบุคลากรท่ีมีคุณภาพ
และมปี ระสิทธภิ าพในการท้างานสูงบรรลุเปา้ หมายอย่างรวดเร็ว สง่ ผลให้นักเรยี นมีความรู้และทักษะ
ทจี่ ้าเปน็ ตามหลักสูตร มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยมอนั พึงประสงค์ โดยการจดั การเรียนการสอน
เน้นผู้เรียนเปน็ สา้ คัญ มีการใช้สอื่ และเทคโนโลยที างการศึกษาอย่างหลากหลาย มีการใช้แหล่งเรยี นรู้
ทังภายในและภายนอก ทา้ ใหโ้ รงเรียนบา้ นนา้ ออ้ มเป็นโรงเรยี นท่ีมีสภาพแวดล้อมภายในเป็นจุดแข็ง
จุดอ่อน (Weaknesses : W)
บุคลากรไม่เพียงพอต่อภาระงานหรือไม่เหมาะสมกับบริบทของงาน การกระจายภาระงาน
ขององค์กรยังไม่เทา่ เทียมกัน บคุ ลากรบางส่วนภาระงานมาก งานการเงนิ และพัสดมุ ีการก้าหนดระเบียบ
และเง่ือนไขตายตัวท้าให้ครูต้องใช้เวลาในการทางานการเงินและพัสดุมากจึงไปเบียดบังเวลาการสอน
ของครู ซ่ึงส่งผลต่อการวัดผลระดับชาติ O – NET ของโรงเรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่ตังไว้
งบประมาณจัดสรรมากระชันชิดต้องรีบเร่งในการด้าเนินการจดั ซือจัดจ้างเกินไป รวมไปถึงมีนโยบาย
งานเร่งด่วนจากส่วนกลางหรือตน้ สงั กัด ซง่ึ ส่งผลกระทบตอ่ การจัดการเรียนการสอน

ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก

โอกาส (Opportunities : O)
สภาพแวดลอ้ มภายนอกหรือสังคมชุมชนรอบ ๆ บริเวณโรงเรียนอยู่อยา่ งสงบสุข ช่วยเหลือ
เกือกลู กนั ให้ความรว่ มมอื สนบั สนนุ การจัดการศกึ ษาของโรงเรยี นเป็นอยา่ งดี ทงั ยงั ไดร้ บั การสนบั สนุน
ในเร่ืองแนวทางการปฏิบัติงานจากเขตพืนที่ฯ สัญญาณอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง ท้าให้สะดวกสบาย
ในการจัดการเรียนรู้ ความเจริญทางสื่อเทคโนโลยีมีความทันสมัย มีแหล่งเรียนรู้มากขึน ช่วยให้
ท้างานไดร้ วดเรว็ ย่ิงขึน สะดวกต่อการปฏิบัติงานและติดตอ่ สือ่ สาร
อปุ สรรค (Threats : T)
ผู้ปกครองส่วนใหญ่ประกอบอาชีพรับจ้างไม่มีเวลาให้บุตรหลาน ขาดการดูแลเอาใจใส่ใน
เร่ืองความประพฤติและเร่ืองการเรียน นักเรียนหลายรายมีสภาพครอบครัวแตกแยกซ่ึงส่งผลถึงจติ ใจ
และพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ และคา่ นิยมที่เปลี่ยนแปลงไป เดก็ จะติดอยู่กับการใช้โทรศัพท์ไม่สนใจคนอ่ืน
หรือส่ิงอื่น อีกทังผู้ปกครองบางส่วนขาดความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนการสอน ขาดการดูแล
เอาใจใสใ่ นดา้ นการเรยี นและดา้ นความมีระเบยี บ ความมวี นิ ัยในตนเอง

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านนา้ อ้อม สา้ นักงานเขตพืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๒๒

ผลจากการศึกษาสถานภาพของโรงเรียนบ้านน้าอ้อม ด้านสภาพแวดล้อมภายนอก พบว่า

โรงเรยี นมอี ุปสรรคมากกวา่ โอกาส กลา่ วคอื ผปู้ กครองสว่ นใหญป่ ระกอบอาชพี รบั จ้างไมม่ ีเวลาให้บุตรหลาน

ขาดการดูแลเอาใจใส่ในเร่ืองความประพฤตแิ ละเรื่องการเรียน เด็กจะติดอยู่กับการใช้โทรศัพทไ์ ม่สนใจ

คนอื่นหรือส่ิงอื่น อีกทังผู้ปกครองบางส่วนขาดความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนการสอน ขาดการดูแล

เอาใจใส่ในด้านการเรียนและด้านความมีระเบียบ ความมีวินัยในตนเอง ส่วนสภาพแวดล้อมภายใน

พบว่า มีจุดแข็งมากกว่าจดุ อ่อน กล่าวคือ โรงเรียนมีโครงสรา้ งการบริหารงานและนโยบายที่ชดั เจน

คือ แบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น ๔ กลุ่มบริหาร ยึดหลักการบริหารแบบ PDCA ท้าให้การปฏิบัติงาน

ของบุคลากรท่ีมีคุณภาพและมีประสิทธิภาพในการทางานสูงบรรลุเป้าหมายอย่างรวดเร็ว ส่งผลให้

นักเรียนมีความรู้และทักษะท่ีจ้าเป็นตามหลักสูตร มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอันพึงประสงค์

โดยการจัดการเรียนการสอนเน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีทางการศึกษาอย่าง

หลากหลาย กล่าวโดยสรุปได้วา่ สถานภาพของโรงเรียนมีปัจจัยที่เกือหนุนเป็นสว่ นใหญ่ มีสถานภาพ

ทีเ่ ขม้ แขง็ ไม่เส่ยี งและพร้อมทจี่ ะรกั ษาสภาพ

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านนา้ อ้อม สา้ นักงานเขตพืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๒๓

สว่ นที่ ๓

ทิศทางการจัดการศึกษา

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านนา้ อ้อม ส้านักงานเขตพืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๒๔

สว่ นท่ี ๓

ทิศทางการจัดการศึกษา

โรงเรยี นบ้านน้าอ้อม ส้านักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒ ได้ด้าเนนิ การ
จัดท้าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗ จากกรอบแนวคิดและนโยบาย
ทีเ่ กีย่ วข้อง ดงั ต่อไปน้ี

แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙)

แผนการศึกษาแหง่ ชาติ (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙) ประกอบด้วย ๖ ยุทธศาสตรห์ ลกั ดังน้ี
ยุทธศาสตรท์ ี่ ๑ การจัดการศึกษาเพอ่ื ความม่นั คงของสังคมและประเทศชาติ
เป้าหมาย
๑. คนทุกช่วงวัยมีความรักในสถาบันหลกั ของชาติและยดึ ม่ันการปกครองระบอบประชาธิปไตย
อนั มพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมขุ
๒. คนทุกช่วงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และพื้นที่พิเศษได้รับ
การศกึ ษาและเรยี นรอู้ ย่างมคี ณุ ภาพ
๓. คนทกุ ชว่ งวัยไดร้ บั การศึกษา การดแู ล และป้องกนั จากภัยคุกคามในชีวติ รูปแบบใหม่
แนวทางการพฒั นา
๑. พฒั นาการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสรา้ งความมนั่ คงของสถาบันหลักของชาติ
และการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข
๒. ยกระดบั คุณภาพและสง่ เสริมโอกาสในการเข้าถงึ การศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจ
จังหวัดชายแดนภาคใต้
๓. ยกระดับคุณภาพและส่งเสริมโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาในพ้ืนท่ีพิเศษ (พ้ืนท่ีสูง
พ้ืนที่ตามแนวตะเข็บชายแดน และพื้นที่เกาะแก่ง ชายฝ่ังทะเล ทั้งกลุ่มชนต่างเช้ือชาติ ศาสนาและ
วฒั นธรรม กลมุ่ ชนชายขอบ และแรงงานตา่ งด้าว)
๔. พัฒนาการจัดการศึกษาเพ่ือการจัดระบบการดูแลและป้องกันภยั คุกคามในรูปแบบใหม่
อาทิ อาชญากรรมและความรุนแรงในรูปแบบต่าง ๆ ยาเสพตดิ ภยั พบิ ตั จิ ากธรรมชาติภัยจากโรคอุบัติใหม่
ภัยจากไซเบอร์ เปน็ ตน้

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านนา้ อ้อม สา้ นักงานเขตพืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๒๕

ยุทธศาสตรท์ ่ี ๒ การผลติ และพฒั นา กาลังคน การวิจัย และนวตั กรรมเพ่ือสร้าง
ขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ

แนวทางการพฒั นา
๑. ผลิตและพฒั นากาลังคนให้มีสมรรถนะในสาขาท่ตี รงตามความตอ้ งการของตลาดงาน
และการพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คมของประเทศ
๒. ส่งเสริมการผลติ และพฒั นาก้าลังคนทีม่ ีความเช่ียวชาญและเปน็ เลิศเฉพาะดา้ น
๓. ส่งเสรมิ การวิจัยและพัฒนา เพ่ือสรา้ งองค์ความรู้และนวัตกรรมทสี่ ร้างผลผลติ
และมูลคา่ เพม่ิ ทางเศรษฐกจิ
ยุทธศาสตรท์ ่ี ๓ การพฒั นาศักยภาพคนทุกช่วงวยั และการสรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้
เปา้ หมาย
๑. ผเู้ รียนมที กั ษะและคณุ ลักษณะพนื้ ฐานของพลเมืองไทยและทักษะและคุณลักษณะ
ทจ่ี า้ เป็นในศตวรรษท่ี ๒๑
๒. คนทกุ ช่วงวัยมีทักษะความรู้ความสามารถและสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษาและ
มาตรฐานวิชาชีพ และพฒั นาคณุ ภาพชีวติ ไดต้ ามศักยภาพ
๓. สถานศกึ ษาทุกระดบั การศึกษาสามารถจัดกจิ กรรม/กระบวนการเรยี นรูต้ ามหลักสตู รได้
อย่างมีคณุ ภาพและมาตรฐาน
๔. แหลง่ เรียนรู้สอื่ ตา้ ราเรียน นวตั กรรมและส่ือการเรียนรูม้ ีคุณภาพและมาตรฐาน
และประชาชนสามารถเข้าถงึ ได้โดยไม่จา้ กัดเวลาและสถานท่ี
๕. ระบบและกลไกการวัด การติดตามและประเมนิ ผลมีประสิทธภิ าพ
๖. ระบบการผลติ ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศกึ ษาได้มาตรฐานระดับสากล
๗. ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาไดร้ บั การพฒั นาสมรรถนะตามมาตรฐาน
แนวทางการพัฒนา
๑. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้คนทกุ ช่วงวยั มีทกั ษะ ความรู้ความสามารถ และการพฒั นา
คุณภาพชวี ติ อยา่ งเหมาะสม เตม็ ตามศักยภาพในแต่ละช่วงวยั
๒. ส่งเสรมิ และพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ สื่อตา้ ราเรียน และสอ่ื การเรียนรู้ตา่ ง ๆ ให้มคี ุณภาพ
มาตรฐานและประชาชนสามารถเข้าถึงแหลง่ เรยี นรูไ้ ดโ้ ดยไม่จากัดเวลาและสถานท่ี
๓. สรา้ งเสรมิ และปรบั เปล่ียนคา่ นิยมของคนไทยใหม้ ีวินยั จติ สาธารณะ และพฤติกรรม
ทีพ่ งึ ประสงค์
๔. พัฒนาระบบและกลไกการตดิ ตาม การวดั และประเมนิ ผลผ้เู รยี นให้มปี ระสทิ ธิภาพ
๕. พัฒนาคลงั ข้อมลู ส่ือ และนวัตกรรมการเรยี นรู้ท่มี คี ุณภาพและมาตรฐาน
๖. พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการผลิตครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา
๗. พฒั นาคณุ ภาพครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศกึ ษา

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗

โรงเรียนบ้านนา้ อ้อม ส้านักงานเขตพืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๒๖

ยุทธศาสตร์ท่ี ๔ การสร้างโอกาส ความเสมอภาคและความเท่าเทยี มทางการศึกษา
เป้าหมาย
๑. ผูเ้ รยี นทุกคนไดร้ บั โอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศกึ ษาท่มี ีคุณภาพ
๒. การเพิ่มโอกาสทางการศึกษาผา่ นเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพ่ือการศึกษาสาหรับคนทุกชว่ งวยั
๓. ระบบข้อมลู รายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาท่ีครอบคลุม ถกู ต้อง เป็นปจั จบุ นั
เพอ่ื การวางแผนการบรหิ ารจัดการศึกษา การติดตามประเมนิ และรายงานผล
แนวทางการพฒั นา
๑. เพิม่ โอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถงึ การศึกษาท่มี คี ุณภาพ
๒. พฒั นาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือการศึกษาสา้ หรบั คนทุกช่วงวยั
๓. พฒั นาฐานข้อมูลดา้ นการศกึ ษาที่มีมาตรฐาน เชอื่ มโยงและเข้าถงึ ได้
ยุทธศาสตร์ที่ ๕ การจดั การศึกษาเพื่อสร้างเสริมคณุ ภาพชีวติ ทีเ่ ป็นมิตรกบั ส่ิงแวดล้อม
เปา้ หมาย
๑. คนทุกชว่ งวยั มีจติ สานึกรักษ์ส่ิงแวดลอ้ ม มีคุณธรรมจรยิ ธรรม และน้าแนวคิดตามหลกั
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งส่กู ารปฏบิ ตั ิ
๒. หลกั สตู ร แหลง่ เรยี นรแู้ ละสอ่ื การเรียนรู้ท่สี ง่ เสรมิ คุณภาพชีวิตทีเ่ ปน็ มิตรกบั สิ่งแวดล้อม
คุณธรรมจริยธรรม และการนา้ แนวคดิ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งส่กู ารปฏิบัติ
๓. การวิจัยเพื่อพฒั นาองค์ความรู้และนวัตกรรมด้านการสรา้ งเสริมคณุ ภาพชวี ติ ทเ่ี ป็นมติ ร
กบั สิ่งแวดลอ้ ม
แนวทางการพัฒนา
๑. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การสร้างจติ สา้ นึกรกั ษส์ ิ่งแวดล้อม มีคุณธรรมจริยธรรม และนา้ แนวคดิ
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูก่ ารปฏิบัติในการดาเนินชวี ติ
๒. สง่ เสรมิ และพฒั นาหลกั สตู ร กระบวนการเรยี นรู้ แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรยี นรูต้ ่าง ๆ
ท่ีเก่ียวข้องกับการสร้างเสรมิ คุณภาพชีวติ ทเี่ ป็นมติ รกบั ส่งิ แวดล้อม
๓. พัฒนาองค์ความรู้ งานวจิ ยั และนวัตกรรม ด้านการสร้างเสริมคุณภาพชวี ิตทเ่ี ป็นมิตร
กบั สง่ิ แวดลอ้ ม
ยุทธศาสตร์ท่ี ๖ การพฒั นาประสทิ ธิภาพของระบบบริหารจัดการศกึ ษา
เป้าหมาย
๑. โครงสร้าง บทบาท และระบบการบรหิ ารจดั การการศึกษามีความคล่องตวั ชดั เจนและ
สามารถตรวจสอบได้
๒. ระบบการบรหิ ารจดั การศึกษามปี ระสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ลส่งผลตอ่ คณุ ภาพ
และมาตรฐานการศึกษา

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗

โรงเรียนบ้านน้าอ้อม ส้านักงานเขตพืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๒๗

๓. ทกุ ภาคส่วนของสังคมมีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษาทต่ี อบสนองความต้องการ
ของประชาชนและพ้นื ที่

๔. กฎหมายและรูปแบบการบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษารองรับลักษณะ
ทแี่ ตกตา่ งกันของผู้เรยี น สถานศกึ ษา และความตอ้ งการก้าลงั แรงงานของประเทศ

๕. ระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารย์ และบคุ ลากรทางการศกึ ษามีความเป็นธรรม
สรา้ งขวัญกา้ ลงั ใจ และส่งเสริมใหป้ ฏิบตั งิ านได้อย่างเตม็ ตามศกั ยภาพ

แนวทางการพฒั นา
๑. ปรบั ปรงุ โครงสรา้ งการบริหารจัดการศกึ ษา
๒. เพมิ่ ประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา
๓. ส่งเสริมการมสี ่วนรว่ มของทกุ ภาคส่วนในการจดั การศึกษา
๔. ปรับปรุงกฎหมายเก่ียวกบั ระบบการเงินเพอื่ การศึกษาท่ีส่งผลตอ่ คณุ ภาพและ
ประสิทธิภาพการจดั การศึกษา
๕. พฒั นาระบบบรหิ ารงานบคุ คลของครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศกึ ษา

แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ฉบบั ท่ี ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๖๔)

แผนพฒั นาการศกึ ษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร ฉบบั ท่ี ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๖๔)
ประกอบดว้ ย ๖ ยทุ ธศาสตร์ ไดแ้ ก่

ยุทธศาสตร์ที่ ๑ ยุทธศาสตร์พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนการสอน การวัดและ
ประเมินผล

ผลผลิต/ผลลัพธ์
ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่สูงขึ้น สามารถท่องจ้าและน้าส่ิงท่ีจ้าไปฝึกคิดวิเคราะห์
คิดสังเคราะห์ คิดในเชิงสร้างสรรค์ และแก้ไขปัญหาท่ีเกิดข้ึนได้ มีทักษะการท้างานร่วมกับผู้อ่ืน
สอดคล้องกับทักษะที่จ้าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ มีคุณธรรมจริยธรรม ผู้ส้าเร็จการศึกษาทุกระดับ/
ประเภทได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพมาตรฐาน มีจิตส้านึกประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น
ประมุข รวมท้งั สามารถอยู่ในสังคมไดอ้ ยา่ งมคี วามสามัคคปี รองดอง
กลยุทธ์
๑. พัฒนากระบวนการเรยี นการสอนท่ีมคี ุณภาพ และจัดกจิ กรรมเสริมทกั ษะพฒั นาผู้เรียน
ในรปู แบบทีห่ ลากหลาย สอดคลอ้ งกับทกั ษะที่จ้าเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑
๒. พฒั นาและปรับปรุงหลกั สตู ร การวดั และประเมินผลการศึกษาทกุ ระดบั /ประเภทการศกึ ษา
ใหท้ นั สมัย สอดคล้องกับความกา้ วหนา้ ทางวทิ ยาการและการเปล่ยี นแปลงของสังคมโลก
๓. สง่ เสรมิ การพฒั นาเน้ือหาสาระทีท่ ันสมยั ในทุกระดับ/ประเภทการศึกษา เพื่อการผลิต
สอ่ื การเรียนการสอน ตา้ ราเรียนทีม่ คี ณุ ภาพ รวมท้ังต้าราเรียนอเิ ลก็ ทรอนิกส์

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗

โรงเรียนบ้านนา้ อ้อม สา้ นักงานเขตพืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๒๘

๔. ปรับปรงุ ระบบทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติให้สอดคล้องกับหลกั สตู รและกระบวนการ
จดั การเรียนการสอน

๕. สง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม และความเปน็ พลเมืองและพลโลก ตามหลกั ปรชั ญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียงในระบบการศึกษาอย่างเขม้ ข้น

ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๒ ยุทธศาสตรผ์ ลติ พัฒนาครูคณาจารยแ์ ละบคุ ลากรทางการศึกษา
ผลผลิต/ผลลพั ธ์
มกี ารผลิตครูไดส้ อดคล้องกับความต้องการในการจดั การศึกษาทุกระดบั ทุกประเภท มีครูครบ
ตามเกณฑ์มีครูประจ้าชั้นครบทุกห้อง และมีครูท่ีจบตรงวุฒิตามสาขาวิชาที่สอน ผู้มีใบอนุญาต
ประกอบวิชาชีพครูมีจรรยาบรรณของวิชาชีพ รวมทั้งมีคณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาท่ีมี
สมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ สามารถใช้ศักยภาพในการสอนได้อย่างเต็มท่ีและขวัญก้าลังใจท่ีดี
ในการปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ี
กลยทุ ธ์
๑. วางแผนการผลติ และพฒั นาครูคณาจารย์อย่างเปน็ ระบบให้สอดคลอ้ งกบั ความต้องการ
ในการจดั การศึกษาทุกระดับ/ประเภทการศึกษา
๒. ปรบั ระบบการผลิตครูคณาจารยแ์ ละบคุ ลากรทางการศึกษาใหม้ ีประสิทธภิ าพ
๓. เรง่ รัดพฒั นาผูบ้ ริหารสถานศึกษา รวมท้งั ครูประจ้าการทสี่ อนไม่ตรงวฒุ ิ ครูที่สอนคละช้นั
และครูในสาขาวิชาทขี่ าดแคลน
๔. สรา้ งขวญั กา้ ลงั ใจ สร้างแรงจูงใจให้กบั ครคู ณาจารย์และบุคลากรทางการศกึ ษา
๕. พฒั นาระบบบรหิ ารงานบคุ คลของครูคณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาให้มี
ประสทิ ธภิ าพ
ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๓ ยุทธศาสตร์ผลิตและพัฒนากาลังคน รวมทั้งงานวจิ ัยที่สอดคล้อง
กับความต้องการของการพัฒนาประเทศ
ผลผลิต/ผลลพั ธ์
มีการผลิตและพัฒนาก้าลังคนด้านอาชีวศึกษา และด้านวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีท่ีมีคุณภาพ
เพ่ิมจานวนบัณฑิตในสาขาวิชาชีพที่ขาดแคลน มีสมรรถนะ มีความรู้ความสามารถในการปฏิบัติงาน
ตามมาตรฐานวชิ าชีพ และสามารถแข่งขันได้ในระดับสากล ประชาชนไดร้ ับการฝึกอาชีพตามความถนัด
และความสนใจ รวมท้ังมีผลงานวิจัยและนวัตกรรมท่ีสามารถน้าไปใช้ประโยชน์ได้จริงในเชิงพาณิชย์
การใหก้ ารรกั ษาพยาบาล และการพฒั นาความเป็นศูนยก์ ลางดา้ นการศกึ ษาของภูมภิ าค
กลยุทธ์
๑. เร่งผลิตและพัฒนาก้าลงั คนสาขาทีจ่ าเปน็ ต่อการพัฒนาประเทศ อาทิ ดา้ นวทิ ยาศาสตร์
เทคโนโลยแี พทยแ์ ละพยาบาล
๒. เรง่ ผลิตและพัฒนาสมรรถนะกา้ ลังคนดา้ นอาชีวศึกษาให้ทันกับความเปลย่ี นแปลงของ
เทคโนโลยแี ละรองรับพน้ื ท่ีเขตเศรษฐกิจพิเศษ

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗

โรงเรียนบ้านน้าอ้อม ส้านักงานเขตพืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๒๙

๓. สง่ เสรมิ ภาพลักษณก์ ารอาชีวศกึ ษา เร่งปรับค่านิยม และวางรากฐานทักษะอาชีพให้แก่
ผเู้ รียนตัง้ แต่วัยการศึกษาขน้ั พื้นฐาน

๔. ส่งเสรมิ สนับสนุนการพฒั นาผู้มีความสามารถพิเศษอย่างต่อเน่ืองทกุ ระดบั
๕. เสรมิ สรา้ งความเข้มแข็งของกระบวนการผลิตและพฒั นาก้าลงั คนโดยสร้างเครอื ขา่ ย
ความรว่ มมือตามรปู แบบประชารัฐ ท้งั ระหว่างองค์กรภายในและต่างประเทศ
๖. ส่งเสริมงานวจิ ัยและนวตั กรรมทส่ี ามารถไปใช้ประโยชนไ์ ด้จริง
ยทุ ธศาสตร์ที่ ๔ ยุทธศาสตรข์ ยายโอกาสการเข้าถงึ บริการทางการศึกษา และการเรยี นรู้
อยา่ งต่อเน่ืองตลอดชีวติ
ผลผลติ /ผลลพั ธ์
ผู้เรียนทุกคนเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียมกันในทุกระดับและประเภทการศึกษา
ได้รับการสนับสนุนค่าใช้จ่ายต้ังแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสามารถเรียนรู้จาก
แหล่งเรียนรู้ได้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต สถานศึกษาในภูมิภาค/ชนบท ได้รับการยกระดับคุณภาพใน
การใหบ้ รกิ าร เดก็ พิการและด้อยโอกาสไดร้ ับโอกาสทางการศึกษาทง้ั ในระบบโรงเรยี นและนอกระบบ
โรงเรียน รวมทงั้ สามารถเทียบโอนผลการเรียนและทักษะประสบการณ์เพื่อขอรับวฒุ ิการศึกษาเพิ่มข้นึ ได้
กลยทุ ธ์
๑. ประกนั โอกาสการเข้าถงึ บรกิ ารทางการศึกษาระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐานให้แกผ่ เู้ รยี น
ในทกุ พืน้ ท่คี รอบคลุมถงึ คนพิการ ผดู้ ้อยโอกาส และผูม้ ีความต้องการพเิ ศษ
๒. ส่งเสรมิ การจดั การศึกษานอกระบบ และการเขา้ ถงึ แหล่งเรียนรทู้ ีส่ อดคล้องกับความสนใจ
และวถิ ีชวี ิตของผ้เู รยี นทุกกลุ่มเป้าหมาย
๓. เรง่ สรา้ งความเข้มแข็งของระบบการเทียบโอนความรูแ้ ละประสบการณ์ให้เกดิ ผล
เป็นรปู ธรรมอยา่ งกวา้ งขวาง
๔. จัดหาทนุ และแหล่งทุนทางการศึกษา
๕. เร่งพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ทเ่ี อ้ือต่อการศึกษาและการเรียนรตู้ ลอดชวี ติ อย่างมีคณุ ภาพ
มคี วามหลากหลาย และสามารถให้บรกิ ารไดอ้ ย่างท่ัวถึง
ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๕ ยุทธศาสตรส์ ง่ เสริมและพัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพอ่ื การศึกษา
ผลผลิต/ผลลัพธ์
ผู้เรียน สถานศึกษาและหน่วยงานทางการศึกษาทุกระดับทุกประเภทการศึกษาเข้าถึง
ทรัพยากรและระบบเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างท่ัวถึงและมีประสิทธิภาพ มีองค์ความรู้
เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเพ่ือเพ่ิมผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนท่ีสูงข้ึน รวมท้ังมีศูนย์กลางในการจัดเก็บ
รวบรวมส่อื การเรยี นการสอนแบบดจิ ทิ ัลทที่ ันสมยั และระบบฐานข้อมลู กลางทางการศึกษาของประเทศ
ทถี่ ูกตอ้ งและเป็นปัจจุบัน

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗

โรงเรียนบ้านนา้ อ้อม สา้ นักงานเขตพืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๓๐

กลยุทธ์
๑. พฒั นาระบบเครือข่ายเทคโนโลยดี ิจิทลั เพ่อื การศึกษาและการบริหารจัดการทีท่ ันสมยั
และไม่ซ้าซ้อน ใหผ้ ูร้ บั บรกิ ารสามารถเขา้ ถงึ ไดอ้ ยา่ งทว่ั ถงึ และมีประสทิ ธิภาพ
๒. พัฒนากระบวนการจดั ท้าระบบฐานขอ้ มลู กลางทางการศึกษาของประเทศ ระบบการ
รายงานผลของฐานข้อมูลโดยเชือ่ มโยงข้อมลู การศึกษาทกุ ระดับ/ประเภทการศึกษา ให้เปน็ เอกภาพ
เปน็ ปจั จุบนั และมมี าตรฐานเดียวกัน
๓. ผลิตและพัฒนาโปรแกรมประยกุ ตห์ รอื สอ่ื การเรยี นรู้อเิ ลก็ ทรอนกิ สใ์ ห้ผเู้ รยี น
สถานศกึ ษาและหนว่ ยงานทางการศึกษาทุกระดับ/ประเภทการศึกษามาใช้เพิ่มคุณภาพการเรยี นรู้
อยา่ งเป็นระบบ
๔. จดั หาอปุ กรณ/์ ทรัพยากรพืน้ ฐานด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศใหก้ ับผเู้ รียนอยา่ งเพียงพอ
ทั่วถงึ และเหมาะสมกบั การแสวงหาความรูด้ ้วยตนเองอยา่ งตอ่ เน่ือง
ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๖ ยทุ ธศาสตรพ์ ฒั นาระบบบริหารจัดการและสง่ เสรมิ ให้ทกุ ภาคสว่ นมสี ่วนรว่ ม
ในการจดั การศึกษา
ผลผลติ /ผลลัพธ์
ระบบบริหารจัดการมีความคล่องตัวในการบริหารงานการศึกษามากย่ิงขึ้น มีความโปร่งใส
และเป็นที่ยอมรับของผู้รับบริการ โครงสร้างของกระทรวงได้รับการปรับปรุงให้มีประสิทธิภาพโดย
การกระจายอาจลงไปสู่ส่วนภูมิภาคและสถานศึกษา และมีกลไกการส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วม
ในการสนับสนุนทรัพยากรเพ่ือการศึกษา สถานศกึ ษาทุกระดับทุกประเภทมีธรรมาภิบาลในการบริหาร
รวมทั้งผู้เรียนในพื้นท่ีจังหวัดชายแดนภาคใต้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ีสูงข้ึน มีศักยภาพเพ่ือไป
ประกอบอาชพี ในทอ้ งถ่ินได้
กลยุทธ์
๑. ปรบั ปรุงกลไกการบริหารจดั การการศึกษาใหเ้ ป็นไปตามหลกั ธรรมาภบิ าล โดยเน้น
ดา้ นคุณธรรม ความโปร่งใส ทั้งในระดับส่วนกลาง และในพ้ืนที่ระดบั ภาค/จงั หวดั
๒. พฒั นาระบบบรหิ ารงานงบประมาณ/การเงนิ ให้มีประสิทธภิ าพ
๓. ยกระดบั คุณภาพการศึกษาตอบสนองการสร้างอาชีพและเพ่มิ คุณภาพชวี ติ ลดความเหล่ือมล้า
สร้างความสมานฉันทแ์ ละเสริมสรา้ งความม่นั คงในจังหวดั ชายแดนภาคใต้
๔. เรง่ ส่งเสริมใหท้ กุ ภาคส่วนมีส่วนรว่ มรบั ผดิ รับชอบในการจดั การศึกษา รวมทงั้ สนับสนนุ
ทรัพยากรเพ่ือการศกึ ษา
๕. เสรมิ สรา้ งภาพลักษณ์หนว่ ยงานให้เกดิ ความร่วมมือ และสรา้ งเครือขา่ ย/ความเป็นภาคี
หุ้นสว่ นกับองค์กรท้ังภายในและต่างประเทศ
๖. สง่ เสรมิ และขยายผลใหส้ ถานศกึ ษาระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานทมี่ ีความพร้อมพัฒนา
เปน็ สถานศึกษานติ บิ ุคคลในก้ากับ

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗

โรงเรียนบ้านนา้ อ้อม สา้ นักงานเขตพืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๓๑

มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน

มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ. ๒๕๖๑ มีจ้านวน ๓ มาตรฐาน
โดยรายละเอยี ดแตล่ ะมาตรฐาน มดี งั น้ี

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน
๑. ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผ้เู รียน

๑.๑ มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่อื สาร และการคดิ คา้ นวณ
๑.๒ มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ น
ความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา
๑.๓ มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม
๑.๔ มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร
๑.๕ มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา
๑.๖ มคี วามรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคติท่ดี ตี ่องานอาชพี
๒. คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผ้เู รยี น
๒.๑ การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมทดี่ ตี ามที่สถานศึกษากา้ หนด
๒.๒ ความภูมใิ จในท้องถิน่ และความเป็นไทย
๒.๓ การยอมรับทีจ่ ะอย่รู ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
๒.๔ สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
๑. มีเป้าหมายวสิ ัยทศั น์และพันธกจิ ทสี่ ถานศึกษาก้าหนดชดั เจน
๒. มีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา
๓. ดา้ เนนิ งานพฒั นาวชิ าการท่ีเน้นคณุ ภาพผูเ้ รยี นรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศึกษา
และทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย
๔. พัฒนาครูและบุคลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชพี
๕. จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ
๖. จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ
๑. จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจริง และสามารถไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้
๒. ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ที่เอ้อื ต่อการเรยี นรู้
๓. มีการบรหิ ารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก
๔. ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และน้าผลมาพฒั นาผ้เู รียน
๕. มีการแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพื่อพฒั นาและปรับปรงุ การจดั การ
เรยี นรู้

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗

โรงเรียนบ้านน้าอ้อม สา้ นักงานเขตพืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๓๒

วสิ ัยทัศน พันธกิจ เปา้ หมาย อัตลกั ษณ์ และเอกลักษณ์ของสถานศกึ ษา

วสิ ัยทศั น์
ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ร่วมสืบสานความเปน็ ไทย ใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือ
ในการเรียนรแู้ ละใชช้ ีวิตแบบพอเพียง โดยครูและบคุ ลากรมืออาชพี ภายใต้การบรหิ ารจัดการแบบมีสว่ นร่วม
พนั ธกิจ
๑. จัดสภาพแวดลอ้ มและแหลง่ เรยี นรู้ให้เอ้ือต่อการเรียนรใู้ ห้เออ้ื ต่อการเรยี นรู้
๒. จัดกระบวนการเรียนการสอนใหผ้ เู้ รยี นมีคณุ ภาพตามเกณฑ์
๓. ส่งเสริมสนับสนุน อนรุ กั ษ์ สืบสานประเพณีและวัฒนธรรมท้องถน่ิ
๔. สง่ เสรมิ สนบั สนุนให้ครู และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพฒั นาอยา่ งต่อเนื่อง
๕. เพิ่มประสิทธภิ าพการบรหิ ารจดั การโดยยึดหลักธรรมาภิบาล
เป้าหมาย
๑. นักเรียนทุกคนในเขตพ้ืนท่ีบริการได้เข้าเรียนจนจบตามหลักสูตรและพัฒนาตามศักยภาพ
การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ เขยี น อย่างมคี ุณภาพตามความสามารถของวัย ระดบั ช่วงช้ันตามเกณฑ์มาตรฐาน
การศกึ ษา
๒. พัฒนาหลกั สูตรท่สี อดคลอ้ งกับความต้องการของนักเรียนและท้องถิน่
๓. พฒั นาครใู ห้มที กั ษะการสอน และเปน็ ครูมืออาชีพ
๔. ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ อยู่ในเกณฑ์สูงกว่าท่ีก้าหนด
รอ้ ยละ ๗๐ คอื กลมุ่ สาระภาษาไทย กลมุ่ สาระคณติ ศาสตร์ กลมุ่ สาระวทิ ยาศาสตร์ กลุ่มสาระสังคมศึกษา
และวัฒนธรรม กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ สูงกว่าร้อยละ ๗๕ คือ กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา
กลมุ่ สาระการงานและเทคโนโลยี กลุ่มสาระศิลปะ ดนตรแี ละนาฏศิลป์
๕. พัฒนาส่ือ เทคโนโลยี และจัดสภาพแวดล้อม มีบรรยากาศเอื้อต่อการเรียนรู้ นักเรียนทุกคน
ได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพตามหลักสูตร มีความรู้ความสามารถก้าวทันเทคโนโลยี และสามารถ
แสวงหาความรู้ได้ทงั้ ในและนอกสถานศึกษา
๖. จดั กจิ กรรมให้นกั เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม คุณลกั ษณะอันพึงประสงคต์ ามเกณฑ์มาตรฐาน
การศกึ ษา เรียนอยา่ งมคี วามสขุ และอยู่ในสงั คมอยา่ งปลอดภัย
๗. บริหารจัดการอยา่ งเปน็ ระบบและมีคุณภาพโดยใชเ้ ทคโนโลยีและสารสนเทศท่ที นั สมยั
๘. สร้างระบบเครือข่ายอปุ ถัมภจ์ ากชุมชนและองค์กรท้องถ่ิน ระดมทรัพยากรและงบประมาณ
พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา
๙. จัดให้มรี ะบบการประกนั คุณภาพท้ังภายในและภายนอกที่มีประสิทธภิ าพ

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านนา้ อ้อม ส้านักงานเขตพืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๓๓

อตั ลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา
อา่ นออก เขยี นได้ ไหว้สวย

เอกลักษณข์ องสถานศกึ ษา
โรงเรยี นรักษ์สะอาด

กลยุทธส์ ถานศกึ ษา

๑. สร้างโอกาสทางการศึกษาใหผ้ ูเ้ รียนทกุ คน
๒. พฒั นาและสง่ เสริมคณุ ภาพผเู้ รยี นตามมาตรฐานการศกึ ษา
๓. เสริมสร้างการนา้ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาเป็นแนวทางในการด้าเนินชีวิต
๔. สง่ เสริม สนบั สนนุ และพฒั นาศกั ยภาพครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาใหเ้ ปน็ มอื อาชีพ
๕. พฒั นาการบริหารจดั การดว้ ยระบบคณุ ภาพและมีส่วนรว่ มบนหลกั ธรรมาภบิ าล

จดุ เน้นการดาเนินงานของสถานศึกษา

จุดเนน้ ดา้ นผเู้ รยี น
๑. นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ดังน้ี

๑.๑ นักเรยี นระดบั ก่อนประถมศึกษามพี ัฒนาการด้านรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ และ
สติปญั ญาท่สี มดุล เหมาะสมกับวัย และเรยี นร้อู ยา่ งมคี วามสุข

๑.๒ นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ มีความสามารถในการอ่านออก เขยี นได้
๑.๓ นักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ มคี วามสามารถด้านภาษาและดา้ นคา้ นวณ
๑.๔ นกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖ มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นจากการทดสอบ
ระดบั ชาติ (O – NET) กลมุ่ สาระหลัก เพ่ิมขนึ้ เฉล่ยี ไม่น้อยกวา่ ร้อยละ ๓
๑.๕ นกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๖ ไดศ้ ึกษาต่อในระดบั ทส่ี ูงข้ึน
๑.๖ นักเรียนมีทักษะชีวิต ทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ และทักษะการสื่อสาร
อย่างสร้างสรรค์ และทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้เหมาะสม
ตามชว่ งวัย
๒. นกั เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม รักความเปน็ ไทย หา่ งไกลยาเสพตดิ มคี ุณลกั ษณะ และ
ทักษะทางสังคมที่เหมาะสม
๒.๑ นกั เรยี นระดับก่อนประถมและประถมศึกษา ใฝเ่ รยี นรู้ ใฝด่ ี และอย่รู ่วมกับผอู้ ื่นได้

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านน้าอ้อม สา้ นักงานเขตพืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๓๔

๓. นักเรียนท่ีมีความต้องการพิเศษไดร้ ับการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ และพัฒนาเตม็ ศักยภาพ
เปน็ รายบคุ คล ด้วยรูปแบบที่หลากหลาย

๓.๑ เด็กทกุ คนได้รับการพัฒนาศักยภาพเป็นรายบุคคลดว้ ยรปู แบบทห่ี ลากหลาย
ตามหลักวชิ า

๓.๒ นกั เรียนทีม่ ีความสามารถพิเศษ ได้รบั การส่งเสริมใหม้ ีความเป็นเลศิ ด้านวชิ าการ
กีฬา ดนตรีและศิลปะ

๓.๓ เดก็ กล่มุ ท่ีต้องการการค้มุ ครองและช่วยเหลอื เป็นกรณพี เิ ศษ ได้รับการคุ้มครอง
และชว่ ยเหลือเยยี วยาดว้ ยรปู แบบท่ีหลากหลาย

จุดเน้นดา้ นครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
๑. ครไู ดร้ บั การพฒั นาองค์ความรู้และทักษะในการส่ือสารมสี มรรถนะในการสอน
อย่างมีประสิทธภิ าพ

๑.๑ ครไู ด้รบั การพัฒนาวิธกี ารจัดการเรียนการสอน การสอนคิดแบบตา่ ง ๆ และ
การวดั ประเมินผล ให้สามารถพัฒนาและประเมนิ ผลนักเรียนให้มคี ุณภาพตามศักยภาพเป็น รายบคุ คล

๑.๒ ครสู ามารถยกระดบั คุณภาพการศกึ ษา โดยประยุกตใ์ ช้ระบบสารสนเทศ
และการสื่อสารอยา่ งเหมาะสม

๑.๓ ครไู ด้รับการนิเทศแบบกลั ยาณมติ ร โดยส้านักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา ผบู้ ริหาร
สถานศึกษาและครทู ้ังในโรงเรยี น ระหว่างโรงเรียน หรือภาคสว่ นอ่นื ๆ ตามความพร้อมของโรงเรยี น

๑.๔ ครสู รา้ งเครือข่ายการเรียนรู้ การมสี ว่ นรว่ มจากผมู้ สี ่วนเก่ียวขอ้ งและทุกภาคสว่ น
ใหเ้ กดิ ชุมชนแห่งการเรียนรู้

๑.๕ ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามีจิตวญิ ญาณของความเปน็ ครู การเป็นครมู ืออาชีพ
และยึดมนั่ ในจรรยาบรรณของวิชาชพี นโยบายส้านกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน

๒. ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา มีความสามารถในการบรหิ ารงานทุกด้านใหม้ ปี ระสิทธภิ าพ
และเกดิ ประสิทธผิ ล

๓. ครู และบุคลากรทางการศึกษา มขี วญั กา้ ลังใจในการท้างาน
๔. องค์กร คณะบคุ คลและผมู้ สี ว่ นไดส้ ว่ นเสยี ที่เก่ียวข้อง วางแผนและสรรหาครูและบุคลากร
ทางการศึกษา ใหส้ อดคล้องกับความต้องการของโรงเรียนและสังคม
จุดเน้นดา้ นการบริหารจดั การ
๑. โรงเรยี นบริหารจดั การโดยมุ่งเนน้ การกระจายอ้านาจ การมีส่วนร่วม และมีความรบั ผิดชอบ
ตอ่ ผลการด้าเนินงาน

๑.๑ โรงเรียนบรหิ ารจัดการอย่างมีคุณภาพ โดยใช้มาตรฐานการประกนั คุณภาพภายใน
๑.๒ โรงเรียนจดั ท้าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาร่วมกบั ผปู้ กครอง ชุมชน และองคก์ รอืน่ ๆ
ท่ีเกย่ี วข้อง

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗

โรงเรียนบ้านน้าอ้อม สา้ นักงานเขตพืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๓๕
๑.๓ โรงเรยี นพฒั นาระบบกา้ กับ ติดตาม ตรวจสอบ การบริหารจดั การงบประมาณ
ท่ีมีประสทิ ธภิ าพ อยา่ งจริงจงั และตอ่ เนื่อง
๑.๔ โรงเรียนเชิดชูเกียรตนิ กั เรียนทม่ี ผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นสงู ขน้ึ และจัดใหม้ ี
ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ลดอัตราการออกกลางคนั พฤตกิ รรมเส่ยี ง อยา่ งจริงจงั และตอ่ เน่ือง
๒. หนว่ ยงานในสังกดั สา้ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานทกุ ระดบั ส่งเสรมิ
การมีสว่ นรว่ มในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
๒.๑ ประสานความร่วมมือ ในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษากับหน่วยงานตน้ สงั กัด
๒.๒ รบั การสนับสนุนงบประมาณและทรัพยากรในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านน้าอ้อม ส้านักงานเขตพืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ห น้ า | ๓๖

สว่ นที่ ๔

กลยุทธ์พัฒนาการศึกษา

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านน้าอ้อม ส้านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

ส่วน
กลยทุ ธ์พัฒน

จากกลยุทธ์ของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับประเด็นยุทธศาสตร์การพัฒนาของ

พฒั นาการศึกษาดงั นี้

กลยุทธ์ท่ี ๑ สรา้ งโอกาสทางการศกึ ษาใหผ้ เู้ รียนทุกคน

โรงเรียนบ้านน้าอ้อม สา้ นักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒ เป้าประสงค์ ตวั ชว้ี ัด ขอ้
๒

ผ้เู รยี นทุกคนไดเ้ ข้ารบั ๑. รอ้ ยละของผ้เู รยี นที่ไดเ้ ขา้ รับการศึกษาอยา่ งมคี ณุ ภาพ
การศึกษาอย่างมีคณุ ภาพ ๒. รอ้ ยละของผู้เรยี นทไ่ี ดร้ ับงบประมาณเรยี นฟรี ๑๕ ปี

๓. รอ้ ยละของผ้เู รยี นที่ไดร้ บั สวสั ดกิ าร

๔. ร้อยละของผเู้ รยี นทีไ่ ดร้ บั การพัฒนาตามหลกั สูตร
สถานศกึ ษา

๕. ร้อยละของผู้เรยี นท่ีไดร้ ับการพัฒนาดว้ ยระบบดแู ล
ช่วยเหลือนักเรยี น

๖. รอ้ ยละของผูเ้ รียนได้เขา้ ถงึ แหล่งเรียนร้ทู ีม่ ีคณุ ภาพ

ห น้ า | ๓๗

นที่ ๔
นาการศึกษา

สพฐ. มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และมาตรฐานโรงเรยี น นามาวางแผนกลยทุ ธ์

อมูลฐาน เป้าหมาย โครงการ/กจิ กรรม

๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗

๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑. โครงการสรา้ งโอกาสทางการศึกษา

๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐  กิจกรรมสวสั ดกิ ารนกั เรียน

๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ เพื่อความเท่าเทียมทางการศกึ ษา

๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐  กิจกรรมตามนโยบายเรยี นฟรี ๑๕ ปี
 กจิ กรรมรบั สมัครนักเรียน

๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๒. โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา
และกระบวนการเรยี นรู้

๗๐ ๘๐ ๙๐ ๙๐ ๙๐ ๓. โครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น
 กิจกรรมเยย่ี มบา้ นนกั เรียน

 กจิ กรรมประชุมผูป้ กครอง

 กจิ กรรมปฏบิ ัตกิ ารตามระบบดแู ล

ชว่ ยเหลือ ๕ ขั้นตอน

๔. โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศกึ ษา

 กิจกรรมพฒั นาห้องเรียนคณุ ภาพ

 กิจกรรมพัฒนาห้องสมดุ

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านน้าอ้อม สา้ นักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

กลยุทธ์ท่ี ๒ พัฒนาและส่งเสริมคุณภาพผเู้ รียนตามมาตรฐานการศึกษา

เป้าประสงค์ ตัวชว้ี ดั ขอ้
๒
ผู้เรยี นมีคณุ ภาพ ๑. รอ้ ยละของผเู้ รยี นระดบั ปฐมวยั ทม่ี พี ฒั นาการ
ตามมาตรฐานการศึกษา ทางดา้ นร่างกาย ด้านอารมณ์ ดา้ นสงั คม
และด้านสติปญั ญา ในระดบั ดี

๒. รอ้ ยละของผู้เรยี นมีความสามารถใน การอ่าน การเขยี น
การสอ่ื สารและ การคดิ คานวณ ในระดับดีขนึ้ ไป

๓. รอ้ ยละของผเู้ รยี นมีความสามารถใน การคดิ วเิ คราะห์
คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความคิดเหน็
และแกป้ ญั หา ในระดับดขี ึ้นไป

๔. ร้อยละของผู้เรยี นมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
สารสนเทศและการสือ่ สาร ในระดบั ดีข้นึ ไป

๕. รอ้ ยละของผเู้ รยี นที่มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น
อยูใ่ นระดับ ๓ ขึน้ ไป

๖. ร้อยละของผู้เรยี นที่มคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐาน
และเจตคติทด่ี ตี ่องานอาชีพในระดบั ดีขน้ึ ไป

๗. รอ้ ยละของผู้เรยี นมคี ณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
ในระดบั ๓ ขนึ้ ไป

๘. ร้อยละของผู้เรยี นมีความภมู ใิ จในท้องถนิ่
และความเปน็ ไทย ในระดบั ดขี น้ึ ไป

ห น้ า | ๓๘

อมูลฐาน เป้าหมาย โครงการ/กิจกรรม

๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗

๖๐ ๗๐ ๗๕ ๘๐ ๘๕ ๑. โครงการหนูนอ้ ยสขุ ภาพดี อารมณส์ ุนทรยี ์

พัฒนาการดีสมวัย

 กิจกรรมขยับโยกยา้ ยร่างกายแข็งแรง

๖๐ ๗๐ ๗๕ ๘๐ ๘๕  กจิ กรรมหนนู อ้ ยอนามยั ดี

 กจิ กรรมร้องเล่นเตน้ รา

๕๐ ๖๐ ๖๕ ๗๐ ๗๕  กิจกรรมเด็กดมี คี ุณธรรม

 กจิ กรรมหนูน้อยวทิ ยาศาสตร์

 กิจกรรมปรับปรงุ ภมู ิทศั น์และมมุ ต่าง ๆ

๕๐ ๖๐ ๖๕ ๗๐ ๗๕ ภายในหอ้ งเรยี น

๒. โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน

๖๐ ๗๐ ๗๕ ๘๐ ๘๕  กิจกรรมตวิ เขม้ เตม็ ร้อย
 กจิ กรรม ๑ ห้องเรยี น ๑ นวัตกรรม

๖๐ ๗๐ ๗๕ ๘๐ ๘๕ ๓. โครงการเสรมิ สรา้ งทักษะดว้ ยกจิ กรรม
พัฒนาผู้เรยี น

๖๐ ๗๐ ๗๕ ๘๐ ๘๕  กิจกรรมเขา้ คา่ ยพักแรม
 กิจกรรมเดนิ ทางไกล (Day Camp)

๖๐ ๗๐ ๗๕ ๘๐ ๘๕  กจิ กรรมทศั นศกึ ษา
 กจิ กรรมจติ สาธารณประโยชน์

 กจิ กรรมชุมนมุ

 กิจกรรมแนะแนว

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านนา้ อ้อม สา้ นักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

เปา้ ประสงค์ ตวั ชี้วดั ข้อ
๒
ผเู้ รยี นมคี ณุ ภาพ ๙. ร้อยละของผูเ้ รยี นสามารถอยรู่ ่วมกันได้อยา่ งมคี วามสุข
ตามมาตรฐานการศึกษา ๑๐. รอ้ ยละของผูเ้ รยี นท่ีมสี ขุ ภาวะทางรา่ งกายและจติ สงั คม

ในระดบั ดขี ึ้นไป
๑๑. สถานศึกษาดาเนินงานพฒั นาวิชาการท่เี นน้ คุณภาพ

ผูเ้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา

ห น้ า | ๓๙

อมูลฐาน เป้าหมาย โครงการ/กจิ กรรม

๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗

๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๔. โครงการสง่ เสรมิ เด็กดมี คี ณุ ธรรม

๖๐ ๗๐ ๗๕ ๘๐ ๘๕ และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

 กิจกรรมโรงเรยี นวถิ ีพทุ ธ

๖๐ ๗๐ ๗๕ ๘๐ ๘๕  กิจกรรมโรงเรยี นสุจริต

 กิจกรรมหนา้ เสาธง

 กิจกรรมวันสาคัญ ไดแ้ ก่ วันสาคัญ

ทางพระพทุ ธศาสนา, วนั สาคญั ของชาติ,

วนั สาคัญของโรงเรียน

 กจิ กรรมสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรียน

 กิจกรรมส่งเสรมิ ระเบียบวนิ ยั นกั เรยี น

๕. โครงการสขุ ภาพดีชีวมี สี ุข

 กิจกรรมงานอนามยั นกั เรยี น

 กิจกรรมประกันอุบัตเิ หตุนักเรยี น

 กจิ กรรมอาหารเสรมิ (นม)

 กจิ กรรมตามนโยบายโครงการอาหาร

กลางวนั

 ปัจฉมิ นิเทศ

๖. โครงการกีฬาภายใน

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านน้าอ้อม ส้านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

กลยุทธท์ ี่ ๓ เสริมสรา้ งการนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาเป็นแ

เป้าประสงค์ ตัวชีว้ ัด ขอ้
๒

ผ้เู รยี นสามารถดาเนนิ ชวี ิต ๑. รอ้ ยละของผู้เรยี นที่มสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรม
ตามหลักปรชั ญา ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
ของเศรษฐกิจพอเพียง
๒. รอ้ ยละของผเู้ รียนมคี วามสามารถในการถอดหลักคิด
ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

๓. ร้อยละของผเู้ รียนทส่ี ามารถดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกจิ พอเพียง

ห น้ า | ๔๐

แนวทางในการดาเนนิ ชีวติ

อมลู ฐาน เป้าหมาย โครงการ/กิจกรรม

๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗

๖๐ ๗๐ ๗๕ ๘๐ ๘๕ ๑. โครงการเดนิ ตามรอยพอ่ น้อมนา

หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

๖๐ ๗๐ ๗๕ ๘๐ ๘๕  กจิ กรรมฐานการเรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญา

ของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษา

๖๐ ๗๐ ๗๕ ๘๐ ๘๕  กจิ กรรมน้อมนาหลกั คดิ มาดาเนินชีวติ

พอเพยี ง

 กิจกรรมสวนสมนุ ไพร

 กิจกรรมเตาเผาขยะลดมลพิษ

 กจิ กรรมสหกรณ์โรงเรียน

 กิจกรรมพืชผักสวนครัว

 กิจกรรมอนุรักษ์พลังงานและสิง่ แวดลอ้ ม

“ขยะรีไซเคิล”

 กจิ กรรมการเพาะพันธไ์ุ มด้ อกไม้ประดับ

 เลย้ี งไกไ่ ข่

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗
โรงเรียนบ้านน้าอ้อม สา้ นักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒

กลยุทธ์ที่ ๔ ส่งเสริม สนบั สนนุ และพัฒนาศกั ยภาพครูและบุคลากรทางก

เป้าประสงค์ ตวั ชีว้ ัด ขอ้
๒
ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๑. รอ้ ยละของครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาท่ปี ฏบิ ตั ติ น
เป็นมอื อาชีพ สามารถ ตามมาตรฐานวิชาชีพ
จดั การเรียนการสอน
ทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ๒. ร้อยละของครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาทม่ี ีการพัฒนา
ใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวิชาชพี

๓. รอ้ ยละของครูและบคุ ลากรทางการศึกษาทีม่ ี
กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ

๔. รอ้ ยละของครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
ทม่ี กี ารบริหารจัดการช้ันเรยี นเชงิ บวก