SAR รร.ชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บำรุง) 2565

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) หน้า ก

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า ข รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๕ โรงเรียนชุมชนวัดรางบัว(แหลมราษฎร์บ ารุง) ตั้งอยู่เลขที่ ๒ ต าบลรางบัว อ าเภอจอมบึง จังหวัดราชบุรี รหัสไปรษณีย์๗๐๑๕๐ โทรศัพท์๐๓๒-๗๓๙๐๔๐ โทรสาร.........-........... E-mail : [email protected] Website : http://data.bopp-obec.info/web/home.php?School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) หน้า ก ค าน า การศึกษาเป็นกระบวนการที่ท าให้คนมีความรู้และคุณสมบัติต่างๆ ที่ช่วยให้คนนั้นอยู่รอดในสังคมได้ เป็นประโยชน์ต่อตนเอง ครอบครัวและสังคมโดยรวม ดังนั้นคุณภาพการศึกษาจึงสะท้อนถึงคุณภาพของคนที่เป็น ผลผลิตของการจัดการศึกษา ในบริบทของสังคมไทย รูปแบบการจัดการศึกษาส่วนใหญ่จะเป็นการศึกษาในระบบ ดังนั้น สถานศึกษาจึงเป็นหน่วยงานหลักที่มีหน้าที่ในการจัดการศึกษา โดยเฉพาะในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อย่างไรก็ตามในสถานการณ์ปัจจุบัน สถานศึกษาส่วนใหญ่มีความเหลื่อมล้ าแตกต่างกัน ทั้งในด้าน งบประมาณ คุณภาพ บุคลากร หรือจากชุมชน หน่วยงานองค์กรที่อยู่ใกล้เคียงสถานศึกษา และการติดตามช่วยเหลือจาก หน่วยงานต้นสังกัด สิ่งเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อคุณภาพการจัดการศึกษาทั้งสิ้น อีกทั้งสถานศึกษามีอิสระในการ บริหารจัดการศึกษาด้วยตนเอง มีการพัฒนาหลักสูตรตามบริบทและความต้องการของตนเอง คุณภาพการจัด การศึกษาจึงแตกต่างกัน พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ.2545 จึงได้ ก าหนดให้สถานศึกษา จัดให้มีการประกาศใช้มาตรฐานการศึกษา เพื่อให้มีการประกันคุณภาพของการจัด การศึกษาให้มีคุณภาพและเป็นไปตามมาตรฐานของสถานศึกษาที่ได้ก าหนดไว้ โรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ได้ตระหนักถึงความส าคัญดังกล่าว จึงได้จัดการศึกษา ท่ามกลางทรัพยากรที่จ ากัด แต่ก็มีเป้าหมายที่ชัดเจนในการจัดการศึกษา และได้มุ่งเน้นในการใช้ทรัพยากรให้เต็ม ศักยภาพเพื่อปรับปรุงให้การศึกษาของโรงเรียนเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาที่โรงเรียนได้ก าหนด ดังนั้นเมื่อสิ้นปี การศึกษาจึงได้ท าการวิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูลต่าง ๆ ของโรงเรียนที่ได้จัดท าในรอบปีการศึกษา เพื่อประเมินผล การจัดการศึกษา และได้เขียนรายงานนี้ขึ้นเพื่อรายงานให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องได้รับทราบถึงผลการจัดการศึกษา ของโรงเรียน อันจะสะท้อนถึงผลงาน และน าไปวางแผนงานในการจะร่วมมือกันในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ต่อไป

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า ข สารบัญ หน้า ค าน า................................................................................................................................................................ สารบัญ....................................................................................................................... ...................................... บทสรุปส าหรับผู้บริหาร............................................................................................................. ....................... ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1.1 ข้อมูลทั่วไป………………………………………………………………………………………………………………… 1.2 แนวทางการจัดการศึกษา........................................................................................................... 1.3 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา................................................................................................ 1.4 ข้อมูลนักเรียน........................................................................................................................... 1.๕ ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา...................................................................... 1.๖ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)………………….................................. 1.๗ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT).................................................................................................. 1.๘ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)........................................................... 1.๙ รางวัลที่โรงเรียนได้รับ.............................................................................................................. ๑.๑๐ ข้อมูลอาคารสถานที่................................................................................................................ ๑.๑๑ แหล่งเรียนรู้................................................................................................................ ............ ๑.๑๒ โอกาสและข้อจ ากัดในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา........................................................... ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สรุปผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา……………………………………………….. ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย……………………………………………………………………. มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพเด็ก....................................................................................................... มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ................................................................... มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ........................................................... สรุปผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา ระดับปฐมวัย.............................................................. ก ข ง 1 ๑ ๓ ๔ ๕ ๗ ๘ ๙ ๑๑ 1๓ 1๓ ๑๔ ๒๗ 2๗ 2๗ 2๘ 2๙ ๓๑

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า ค หน้า ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน………………………………………………………. มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน................................................................................................... มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ................................................................... มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ.................................. สรุปผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน............................................... ส่วนที่ ๓ สรุปผล แนะแนวทางการพัฒนา ระดับปฐมวัย.................................................................................................................. .................... ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน................................................................................................................. ภาคผนวก - ประกาศโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) เรื่อง ก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา………………………………………………………………………………………………………… - การก าหนดค่าเป้าหมาย ปฐมวัย................................................................................................... .. - การก าหนดค่าเป้าหมาย ประถมศึกษา.............................................................................................. - ค าสั่งโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง ที่ ๔๐/ ๒๕๖6 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการ รวบรวมจัดเก็บข้อมูลและจัดท าเอกสาร เพื่อการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน(Self - Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖5………………………………………................…. - หนังสือให้ความเห็นชอบรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5………. - เอกสารอื่นๆ ๓๒ ๓๒ ๓๓ ๓๔ ๓๖ 3๗ 3๙ ๔๓ ๔๔ ๔๕ ๔๖ 4๙

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า ง บทสรุปส าหรับผู้บริหาร โรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ตั้งอยู่เลขที่ ๒ ต าบลรางบัว อ าเภอจอมบึง จังหวัดราชบุรี สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต ๑ ส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล ๒ ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีบุคลากรสายบริหาร ๑ คน ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ เมื่อวันที่ ......-....... มีการจัดการศึกษา ๒ ระดับ คือ ระดับปฐมวัย มีครู จ านวน ๒ คน นักเรียนจ านวน ๓๐ คน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีครูจ านวน ๑๓ คน นักเรียนจ านวน ๑๕๖ คน รวมทั้งสถานศึกษา มีบุคลากรจ านวน ๑๗ คน นักเรียนจ านวน ๑๘๖ คน จุดเด่น สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย พบว่า มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพ ของเด็ก มีระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มีระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม และ มาตรฐาน ที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ มีระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินใน ภาพรวมของถานศึกษามีระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในระดับการศึกษา ปฐมวัย พบว่า นักเรียนมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและครบทั้ง ๔ ด้าน ทั้งร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคม และ สติปัญญา ซึ่งมีจุดเด่น ทางด้านมาตรฐานต่าง ๆ ดังนี้ ด้านคุณภาพของเด็ก มีทักษะในการเคลื่อนไหวร่างกาย การใช้และการประสานสัมพันธ์ ของกล้ามเนื้อ ใหญ่ กล้ามเนื้อเล็ก ดูแลสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของตนเองได้เหมาะสมกับวัย มีร่างกายเติบโตตามวัย มี น้ าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ มีคุณธรรมจริยธรรม มี ค่านิยมที่พึงประสงค์ ท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขมีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริงสนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ใน สังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตามกิจกรรมประจ าวันอย่างดี ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนมีการจัดหาสิ่งอ านวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพ จัด สภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและพอเพียง ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ นักเรียนมีพัฒนาการการอย่างสมดุล นักเรียนเรียนรู้จาก การเล่นและปฏิบัติกิจกรรม มีบรรยากาศ สภาพห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ พัฒนาเครื่องเล่นสนามให้ใช้ดีอยู่ ตลอดเวลาและระบบสาธารณูปโภคให้ปลอดภัย เหมาะสม ประเมินผลนักเรียนด้วยวิธีการหลากหลาย สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพ ของผู้เรียน มีระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการมีระดับคุณภาพ ยอด เยี่ยม และมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มีระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษามีระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม จากผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีจุดเด่นดังนี้ ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการจากการประเมินผลสัมฤทธิ์ระดับชาติ ต่างๆ ในปี การศึกษา ๒๕๖๔ มีผลดังนี้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ มีผลคะแนนการทดสอบความสามารถพื้นฐาน ระดับชาติ (NT) ความสามารถในด้านค านวณและความสามารถด้านภาษาไทย ในภาพรวมอยู่ในระดับดีมาก โรงเรียนมีคะแนนเฉลี่ย สูงกว่าระดับประเทศ, นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีคะแนนเฉลี่ยที่สูงกว่า ระดับประเทศทั้ง ๔ รายวิชา คือ วิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ ทั้งนี้ทางโรงเรียน มี

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า จ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะในการอ่าน การเขียนและการคิดค านวณ ส่งเสริมให้ ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ จัดชั่วโมงส าหรับติวเข้ม เพื่อเตรียมพร้อมสู่การสอบ และการเรียนในระดับที่สูงขึ้น มี การจัดแหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่างเหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย ผู้เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตดี กล้า แสดงออกและสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหลักสูตรท้องถิ่น การ ทอผ้าตีนจก เพื่อเป็นการอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่น ด้านการบริหารจัดการ โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่ก าหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบท ของโรงเรียนตามความต้องการของชุมชนวัตถุประสงค์ของแผนการจัดการศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและ ต้นสังกัด ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม การบริหารจัดการพัฒนางานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา ส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญตรงตามความต้องการ ให้ เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน จัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่สนับสนุนการบริหาร จัดการเรียนรู้ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการ สอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะกระบวนการคิดได้ ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่ง เรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้ จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีส่วนร่วมใน การจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จุดควรพัฒนา ระดับการศึกษาปฐมวัย ๑. การท ากิจกรรมเสริมสติปัญญาให้เหมาะสมตามวัย ๒. การพัฒนาปลูกฝังในเรื่อง สุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจาก ห้องน้ า ห้องส้วม และการเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ ให้เป็นนิสัย ๓. การยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ๔. การใช้วาจาสุภาพเหมาะสมกับวัย ๕. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ๖. การจัดสภาพแวดล้อมให้เหมาะ สะอาด ปลอดภัย เพื่อสร้างบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ ๗. จัดอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย ๘. จัดกิจกรรมส่งเสริมนักเรียน เรียนรู้การอยู่ร่วมกัน ส่งเสริมการท ากิจกรรมกลุ่ม ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑.การจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ซึ่งยังขาดการปฏิบัติที่ต่อเนื่อง จริงจัง การยกระดับผลสัมฤทธิ์แต่ละกลุ่มสาระประสบผลส าเร็จในระดับหนึ่ง นักเรียนส่วนใหญ่ยังต้องได้รับการพัฒนา ต่อไป ผลสัมฤทธิ์ระดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้มเปลี่ยนแปลงพัฒนาขึ้นโดยรวม แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ในบางกลุ่มสาระ การเรียนรู้ จึงต้องมุ่งเน้นพัฒนาต่อไป ๒. จัดกิจกรรมด้านการอ่าน การเขียน ค านวณให้กับนักเรียนเรียนร่วม เปรียบเทียบความก้าวหน้าและ การพัฒนาของนักเรียนเป็นรายบุคคล ๓. โรงเรียนควรจัดให้มีอาคารและห้องปฏิบัติการที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้ ๔. ส่งเสริมให้ครูมีความรู้ความเข้าใจในมาตรฐานและตัวชี้วัด เพื่อให้มีการวัดและประเมินผลที่ตรงตาม

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า ฉ มาตรฐาน ๕. จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ๖. ก าหนดปฏิทินการนิเทศการเรียนการสอน และติดตามงานที่ชัดเจน ๗. จัดกิจกรรมการเรียนตามความสามารถผู้เรียนแต่ละระดับชั้น สอดคล้องกับความต้องการ ๘. การประเมินผลนักเรียน ควรใช้วิธีการที่หลากหลาย และการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันที เพื่อนักเรียนน าไปใช้พัฒนาตนเอง นวัตกรรมหรือตัวอย่างการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ของสถานศึกษา - การเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น หัตถกรรมล้ าค่า ทอผ้าตีนจกรางบัว บทสรุป“การเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น หัตถกรรมล้ าค่าทอผ้าตีนจกรางบัว” ของโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว(แหลม ราษฎร์บ ารุง) มีวัตถุประสงค์ส าคัญคือ ๑) เพื่อให้เยาวชนช่วยกันสืบสานอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่นการทอผ้าตีนจก รางบัวให้คงอยู่ต่อไป ๒) เพื่อน าความรู้เรื่องการทอผ้าตีนจกรางบัว ไปเผยแพร่ให้กับผู้ปกครอง และคนในชุมชน น าไปสร้างอาชีพ และเพิ่มรายได้ให้กับครอบครัว ๓) เพื่อให้เกิดความภาคภูมิใจในถิ่นเกิด ๔) เพื่อให้วิทยาท้องถิ่น ที่มีความเชี่ยวชาญด้านการทอผ้าจีนจกถ่ายทอดความรู้ให้สืบทอดกับนักเรียนต่อไป การเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น หัตถกรรมล้ าค่าทอผ้าตีนจกรางบัว พบว่า การทอผ้าตีนจก เป็นการทอผ้า โดยใช้เทคนิคพิเศษในการทอ คือ ใช้ขนเม่น ในการจกฝ้ายจากด้านล่างขึ้นด้านบน บนเส้นยืนเพื่อให้เกิดลวดลาย ตามที่ต้องการ การทอผ้าตีนจกแต่ละผืนจะใช้ระยะเวลาในการทอหลายวันติดต่อกัน ซึ่งบ่งบอกถึงความวิริยะ อุตสาหะของผู้ทอผ้าแต่ละคนเป็นอย่างดี ผ้าตีนจกจึงเป็นผ้าที่มีความประณีต มี ลวดลายเป็นเอกลักษณ์เฉพาะตัว ของชาวไท-ยวนในจังหวัดราชบุรี ซึ่งได้แก่ ต าบลคูบัว ต าบลดอนแร่ และต าบลรางบัว ลวดลายผ้าตีนจกซึ่งเป็น ลายดั้งเดิมของชาวไท-ยวนราชบุรี ของต าบลรางบัว มีดังนี้ คือ ลายดอกแก้ว ลายมะลิเลื้อย ลายกูดแป้น ลายขอ ประแจ ลายกาบเครือ ลายขอ ลายดอกเซีย ลายหน้าหมอน ลายโก้งเก้ง ลายกาบดอกแก้ว ลายโก้งเก้ง ซ้อนเซีย ลายกาบซ้อนหัก และลายหักนกคู่ การเริ่มต้นทอผ้าจะต้องรู้จักอุปกรณ์ต่างๆ ได้แก่ กี่ทอผ้า ซึ่งแบ่ง ได้เป็น ๒ ประเภท คือ กี่ทอผ้าแบบธรรมดา และกี่กระตุก ส่วนประกอบของกี่ โครงสร้างของผ้าจก การเตรียม อุปกรณ์ในการทอผ้า การเขียนลายเป็นแบบทอผ้า การทอผ้าที่มีลวดลาย วิธีการทอผ้าที่ถูกต้องจะท าให้ได้ ผลิตภัณฑ์ที่สมบูรณ์สวยงาม ผลของการด าเนินงาน การเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น หัตถกรรมล้ าค่าทอผ้าตีนจกรางบัว ของโรงเรียน ชุมชนวัดรางบัว(แหลมราษฎร์บ ารุง) เป็นการจัดการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเติม การทอผ้าตีนจกในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ชั้นมัธยมศึกษาปี่ที่ ๓ โดยน าวิทยากรในท้องถิ่นที่มีความเชี่ยวชาญด้านทอผ้าตีนจก มาพัฒนานักเรียนให้มีทั้ง ด้านความรู้ ด้านทักษะและคุณลักษณะลักษณะอันพึงประสงค์ โดยใช้กระบวนการ PDCA ในการด าเนินงาน ประกอบด้วย ๑)ขั้น Plan เป็นการวางแผนและออกแบบนวัตกรรม ด าเนินกิจกรรมตามสภาพปัญหาและความ ต้องการ ให้เหมาะสมกับความพร้อมและบริบทของโรงเรียน โดยอาศัยหลักการมีส่วนร่วม ๒) ขั้น Do เป็นการ ด าเนินการตามที่ได้วางแผนและออกแบบนวัตกรรมไว้ ๓) ขั้น Check เป็นการประเมินผลการด าเนินกิจกรรมและ และการใช้นวัตกรรม และ ๔)ขั้น Action เป็นการน าผลการประเมินมาพิจารณาและวิเคราะห์ว่า ควรมีการ ปรับปรุงหรือไม่ หากปรับปรุง จะต้องกลับไปปรับปรุงในการออกแบบนวัตกรรมอีกครั้ง นอกจากนี้ยังมีการเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์และน าผลงานของนักเรียนที่ได้มาเพิ่มคุณค่า โดยน าผ้าตีนจกที่ได้ มาตัดเป็นชุดแบบฟอร์มโรงเรียน ของครูและนักเรียน และน ามาท าผลิตภัณฑ์ต่างๆ เช่น ที่ใส่กล่องกระดาษทิชซู กระเป๋าผ้า และอื่นๆ อีกด้วย

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) หน้า 1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1.1 ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียน ชุมชนวัดรางบัว(แหลมราษฎร์บ ารุง) ที่อยู่ เลขที่ ๒ หมู่ ๖ ต าบลรางบัว อ าเภอจอมบึง จังหวัดราชบุรี ๗๐๑๕๐ สังกัด ส านักเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต ๑ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โทรศัพท์ ๐๓๒-๗๓๙๐๔๐ E-mail [email protected] Website http://data.bopp-obec.info/web/home.php?School ID=๑๐๗๐๔๘๐๒๙๐ เปิดสอนระดับชั้น อนุบาล ๒ ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ผู้บริหารสถานศึกษา นางสาวพิมพ์รัก สามคุ้มพิมพ์ วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท วิชาเอก การบริหารการศึกษา ด ารงต าแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่วันที่ ๗ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ จนถึงปัจจุบัน รวมระยะเวลา ๘ เดือน 1.2 แนวทางการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์ (VISION) โรงเรียนชุมชนวัดรางบัว(แหลมราษฎร์บ ารุง) มุ่งจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพเป็นคนดี มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ สุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์ควบคู่คุณธรรม น้อมน าหลักเศรษฐกิจพอเพียง อนุรักษ์ทอผ้าตีนจก บริหารร่วมสร้างสรรค์ สัมพันธ์ชุมชน พันธกิจ (MISSION) ๑) พัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๒) ส่งเสริมและพัฒนาสุขภาพพลานามัยของนักเรียน ทั้งด้านร่างกายและจิตใจให้สมบูรณ์ ๓) ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม วัฒนธรรมความเป็นไทยให้กับนักเรียน ๔) พัฒนาสื่อการเรียนรู้ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ ๕) พัฒนานักเรียนให้มีทักษะด้านอาชีพ และกีฬาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๖) ส่งเสริมและพัฒนา อนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่น การทอผ้าตีนจกรางบัว ๗) ส่งเสริมให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา กลยุทธ์การพัฒนาโรงเรียน 1. ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาผู้เรียน โครงการ/กิจกรรม ๑. พัฒนาความสามารถในการอ่าน-เขียนภาษาไทย ๒. ส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้และการอ่านผ่านห้องสมุด ๓. พัฒนาและส่งเสริมทักษะทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ ๔. พัฒนาทักษะด้านอาชีพตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 2 ๕. การแข่งขันศิลปหัตกรรมในระดับต่างๆ ๖. บ้านวิทยาศาสตร์น้อย ๗. สืบสานวัฒนธรรมท้องถิ่น ๘. โรงเรียนวิถีพุทธ “คุณธรรมชั้นน า” ๙. กิจกรรมวันส าคัญ ๑๐. การทัศนศึกษาเพื่อพัฒนาความรู้ ๑๑. โรงเรียนสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ๒. ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา โครงการ/กิจกรรม ๑. ส่งเสริมให้บุคลากรได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพ ๓. ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอนการวัดและประเมินผล โครงการ/กิจกรรม ๑. การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ๒. การส่งเสริมพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัย “อนุบาลแนวหน้า” ๓. ส่งเสริมลูกเสือ-เนตรนารี ๔. ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาระบบสื่อและเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา โครงการ/กิจกรรม ๑. พัฒนาทักษะการใช้ ICT เพื่อการเรียนรู้ของนักเรียน ๒. การเรียนรู้ผ่าน DLTV ๕. ยุทธศาสตร์ด้านการบริหารจัดการ โครงการ/กิจกรรม ๑. การพัฒนาระบบบริหารงบประมาณที่ดี ๒. การควบคุมก ากับดูแลการใช้สาธารณูปโภค ๓. การจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนให้เหมาะสมกับการเรียนรู้ ๔. การส่งเสริมพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๕. การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของสถานศึกษากับผู้ปกครองและชุมชน ๖. สหกรณ์ร้านค้า

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 3 1.3 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 1) จ านวนบุคลากร จ าแนกตามต าแหน่ง เพศ ระดับการศึกษา และประสบการณ์ในต าแหน่ง ประเภทบุคลากร เพศ (คน) รวม ระดับการศึกษา (คน) ประสบการณ์ ในต าแหน่ง (ปี) ชาย หญิง ต่ ากว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.โท ป.เอก ผู้อ านวยการสถานศึกษา - ๑ ๑ - - ๑ - ๔ รองผู้อ านวยการสถานศึกษา - - - - - - - - ข้าราชการครู ๓ ๑๑ ๑๔ ๑๒ ๒ ๒๕ ครูอัตราจ้าง ๑ ๑ ๑ ๔ พนักงานราชการ - - พี่เลี้ยงเด็กพิการ - ธุรการ ๑ ๑ ๑ ๕ นักการภารโรง ๑ ๑ ๑ ๒๗ บุคลากรทางการศึกษาอื่น ๑ ๑ ๑ ๓ - จ านวนครูที่สอนวิชาตรงเอก .............๑๔.............. คน คิดเป็นร้อยละ ........๙๓.๓๓......... - จ านวนครูที่สอนตรงความถนัด ............๑............. คน คิดเป็นร้อยละ ........๖.๖๖............ - สาขาที่ขาดแคลนครู วิชา ทัศนศิลป์ จ านวน……………๑..….……คน วิชา นาฏศิลป์ จ านวน……………๑..….……คน กราฟแสดงวุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร ในโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง)

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 4 ๒) จ านวนครูผู้สอนแยกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้และค่าเฉลี่ยจ านวนชั่วโมงในการสอนของครู 1 คน กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน (คน) ชั่วโมงสอนเฉลี่ย/คน/สัปดาห์ หมายเหตุ ภาษาไทย ๔ ๒๒ คณิตศาสตร์ ๔ ๒๒ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๒ ๒๓ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๑ ๒๑ สุขศึกษาพลศึกษา ๑ ๒๐ ศิลปะ ๒ ๒๑ การงานอาชีพ ๗ ๒๐ ภาษาต่างประเทศ ๒ ๒๒ 1.๔ ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ วันที่ 1๐ พฤศจิกายน ๒๕๖5) ๑) จ านวนนักเรียนจ าแนกตามระดับชั้นเรียน เพศ ปีการศึกษา ๒๕๖5 จ านวน...๑๘๖.....คน จ านวนนักเรียน ระดับชั้น เพศ รวม(คน) ชาย หญิง ชั้นอนุบาลปีที่ 1 - - - ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ๘ ๕ ๑๓ ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ๑๐ ๗ ๑๗ รวม ๑๘ ๑๒ ๓๐ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ๘ ๓ ๑๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ๓ ๔ ๗ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ๑๑ ๖ ๑๗ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ๗ ๕ ๑๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ๑๕ ๓ ๑๘ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ๕ ๙ ๑๔ รวม ๔๙ ๓๐ ๗๙ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ๒๑ ๑๑ ๓๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ๑๕ ๕ ๒๐ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ๑๑ ๑๔ ๒๕ รวม ๔๗ ๓๐ ๗๗ รวมทั้งสิ้น ๑๑๔ ๗๒ ๑๘๖

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 5 1.๕ ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 ๑.๕๑ ระดับปฐมวัย ๑) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินพัฒนาการแต่ละด้าน ระดับ ๓ ขึ้นไป ระดับชั้น ผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนด้าน ครบทั้ง ๔ ด้าน ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา อนุบาลปีที่ 1 - - - - - อนุบาลปีที่ 2 ๑๑ ๑๑ ๑๑ ๘ ๑๐ อนุบาลปีที่ 3 ๑๗ ๑๖ ๑๔ ๑๓ ๑๕ รวม ๒๘ ๒๗ ๒๕ ๒๑ ๒๕ คิดเป็นร้อยละ ๙๖.๕๕ ๙๓.๑๐ ๘๖.๒๑ ๗๒.๔๑ ๘๖.๒๑ ๑.๕.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑ ) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ ๓ ขึ้นไป ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ วิชา จ านวนนักเรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป (คน) ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี สังคมศึกษา ฯ ประวัติศาสตร์ สุขศึกษาและพล ศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาอังกฤษ หน้าที่พลเมือง ประถมศึกษาปีที่ 1 ๔ ๕ ๘ ๑๐ ๑๐ ๑๑ ๑๑ ๑๑ ๑๐ ๑๑ ประถมศึกษาปีที่ 2 ๕ ๔ ๕ ๖ ๖ ๖ ๕ ๖ ๕ ๗ ประถมศึกษาปีที่ 3 ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๗ ๑๔ ๑๖ ๑๗ ๑๓ ๑๕ ๑๗ ประถมศึกษาปีที่ 4 ๔ ๔ ๕ ๖ ๑๐ ๑๒ ๑๐ ๑๑ ๖ ๑๒ ประถมศึกษาปีที่ 5 ๗ ๖ ๔ ๙ ๗ ๑๖ ๑๘ ๑๕ ๓ ๑๘ ประถมศึกษาปีที่ 6 ๑๒ ๔ ๕ ๑๐ ๙ ๑๔ ๑๓ ๑๔ ๖ ๑๔ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๑๓ ๗ ๑๒ ๒๐ ๒๑ ๑๖ ๒๙ ๒๙ ๑๘ ๒๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๘ ๕ ๘ ๑๒ ๑๔ ๑๑ ๑๘ ๑๖ ๘ ๑๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๒๐ ๖ ๑๔ ๒๒ ๒๒ ๒๒ ๒๔ ๒๔ ๑๗ ๒๔ รวม ๘๔ ๕๓ ๗๔ ๑๐๒ ๑๑๓ ๑๒๔ ๑๔๕ ๑๓๙ ๘๘ ๑๔๐ คิดเป็นร้อยละ ๕๓.๘๔ ๓๓.๙๗ ๔๗.๔๓ ๖๕.๓๘ ๗๒.๔๓ ๗๙.๔๘ ๙๒.๙๔ ๘๙.๑๐ ๕๖.๔๑ ๘๙.๗๔

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 6 ๒) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และการเขียน ในระดับดีขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖5 ระดับชั้น จ านวน นักเรียน ทั้งหมด ผลการประเมิน ระดับ ดีขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ประถมศึกษาปีที่ 1 ๑๑ - 2 4 5 9 ๘๑.๘๑ ประถมศึกษาปีที่ 2 ๗ - ๒ ๓ ๒ ๕ ๗๑.๔๒ ประถมศึกษาปีที่ 3 ๑๗ - ๔ ๔ ๙ ๑๓ ๗๖.๔๗ ประถมศึกษาปีที่ 4 ๑๒ - ๒ ๖ ๔ ๑๐ ๘๓.๓๓ ประถมศึกษาปีที่ 5 ๑๘ - - - ๑๘ ๑๘ ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ 6 ๑๔ - ๑ ๒ ๑๑ ๑๓ ๙๒.๘๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๓๒ ๓ ๑ ๙ ๑๙ ๒๘ ๘๗.๕๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒๐ ๒ ๐ ๓ ๑๕ ๑๘ ๙๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๒๕ - - - ๒๕ ๒๕ ๑๐๐ รวม ๑๕๖ ๕ ๑๒ ๓๑ ๑๐๘ ๑๓๙ ๘๗.๐๔ ๓) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดีขึ้นไประดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖5 ระดับชั้น จ านวน นักเรียน ทั้งหมด ผลการประเมิน ระดับ ดีขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ประถมศึกษาปีที่ 1 ๑๑ - - - ๑๑ ๑๑ ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ 2 ๗ - - ๑ ๖ ๗ ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ 3 ๑๗ - - - ๑๗ ๑๗ ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ 4 ๑๒ - - - ๑๒ ๑๒ ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ 5 ๑๘ - - - ๑๘ ๑๘ ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ 6 ๑๔ - - - ๑๔ ๑๔ ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๓๒ ๓ - - ๒๙ ๒๙ ๙๐.๖๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒๐ ๒ - - ๑๘ ๑๘ ๙๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๒๕ - - - ๒๕ ๒๕ ๑๐๐ รวม ๑๕๖ ๕ ๑ ๑๕๐ ๑๕๑ ๙๗.๘๔

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 7 ๔) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะส าคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ปีการศึกษา ๒๕๖5 ของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ในระดับดีขึ้นไป สมรรถนะส าคัญ ผลการประเมิน ระดับ ดีขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ๑ ๒ ๑๑ ๑๓ ๙๒.๘๕ ๒. ความสามารถในการคิด - ๑ ๒ ๑๑ ๑๓ ๙๒.๘๕ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - - ๓ ๑๑ ๑๔ ๑๐๐ ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - - - ๑๔ ๑๔ ๑๐๐ ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - - - ๑๔ ๑๔ ๑๐๐ รวม - ๒ ๗ ๖๑ ๖๘ ๙๗.๑๔ ๑.๖ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผ ้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖5 ๑) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผ ้เรียน(RT) ปีการศึกษา ๒๕๖5 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ด้านการอ่านออกเสียง ๗๑.๑๑ ๗๗.๒๔ ๗๗.๓๘ ด้านการอ่านรู้เรื่อง ๖๙.๑๑ ๗๗.๑๙ ๗๗.๑๙ รวมความสามารถทั้ง ๒ ด้าน ๗๐.๑๑ ๗๗.๒๒ ๗๗.๒๘ ๒) การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผ ้เรียน(RT) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ –๒๕๖5 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ปีการศึกษา ๒๕๖5 ร้อยละของผลต่าง ระหว่างปีการศึกษา ด้านการอ่านออกเสียง ๘๔.๒๒ ๗๕.๓๓ ๗๑.๑๑ -๔.๒๒ ด้านการอ่านรู้เรื่อง ๗๖.๔๔ ๘๘.๖๖ ๖๙.๑๑ -๑๙.๕๕ รวมความสามารถทั้ง ๒ ด้าน ๘๐.๓๓ ๘๒.๐๐ ๗๐.๑๑ -๑๑.๘๙

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 8 แผนภูมิ เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผ ้เรียน(RT) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖5 ๑.๗ ผลการประเมินคุณภาพผ ้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖5 ๑) ผลการประเมินคุณภาพผ ้เรียน(NT) ปีการศึกษา ๒๕๖5 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ด้านคณิตศาสตร์ ๕๐.๓๓ ๔๘.๘๑ ๔๙.๑๒ ด้านภาษาไทย ๖๗.๕๘ ๕๕.๓๓ ๕๕.๘๖ รวมความสามารถทั้ง ๒ ด้าน ๕๘.๙๕ ๕๒.๐๗ ๕๒.๕๐ ๒) การเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผ ้เรียน(NT) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖5 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ปีการศึกษา ๒๕๖5 ร้อยละของผลต่าง ระหว่างปีการศึกษา ด้านคณิตศาสตร์ ๔๐.๔๔ ๗๐.๐๐ ๕๐.๓๓ -๑๙.๖๗ ด้านภาษาไทย ๒๒.๘๘ ๗๗.๐๐ ๖๗.๕๘ -๙.๔๒ รวมความสามารถทั้ง ๒ ด้าน ๓๑.๖๖ ๗๓.๕๐ ๕๘.๙๕ -๑๔.๕๕

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 9 ๐. ๑ ๐. ๒ ๐. ๓ ๐. ๔๐. ๕๐. ๖๐. ๗ ๐. ๘๐. ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ คณิตศาสตร์ ภาษาไทย รวมความสามารถ ๒ ด้าน แผนภูมิ เปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน(NT) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ –๒๕๖5 ๑.๘ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖5 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖5 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ภาษาไทย ๖๓.๐๐ ๔๑.๗๖ ๕๓.๘๙ คณิตศาสตร์ ๓๑.๐๓ ๒๖.๕๒ ๒๘.๐๖ วิทยาศาสตร์ ๔๐.๖๓ ๓๗.๙๐ ๓๙.๓๔ ภาษาอังกฤษ ๔๘.๔๔ ๓๓.๕๗ ๓๗.๖๖ ๒) การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖5 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ปีการศึกษา ๒๕๖5 ร้อยละของผลต่าง ระหว่างปีการศึกษา ภาษาไทย ๔๗.๒๕ - ๖๓.๐๐ +๑๕.๗๕ คณิตศาสตร์ ๓๒.๕๐ - ๓๑.๐๓ -๑.๔๗ วิทยาศาสตร์ ๔๒.๐๘ - ๔๐.๖๓ -๑.๔๕ ภาษาอังกฤษ ๔๗.๕๐ - ๔๘.๔๔ +๐.๙๔

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 10 ๐. ๑๐. ๒ ๐. ๓ ๐. ๔ ๐. ๕ ๐. ๖ ๐. ๗ ๐. ๒๕๖๓ ๒๕๖๕ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ แผนภูมิ เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ และ ๒๕๖5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๑) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖5 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ภาษาไทย - - - คณิตศาสตร์ - - - วิทยาศาสตร์ - - - ภาษาอังกฤษ - - - ๒) การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖5 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ปีการศึกษา ๒๕๖5 ร้อยละของผลต่าง ระหว่างปีการศึกษา ภาษาไทย - - - - คณิตศาสตร์ - - - - วิทยาศาสตร์ - - - - ภาษาอังกฤษ - - - - หมายเหตุ : ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ไม่มีนักเรียนลงชื่อสมัครสอบ

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 11 ๑.๙ รางวัลที่โรงเรียนได้รับ ปีการศึกษา ๒๕๖5 ประเภท (สถานศึกษา/ครู/ นักเรียน) ชื่อรางวัล/ระดับรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล 1.ประเภทสถานศึกษา ๑. ได้รับการรับการประกันคุณภาพภายนอก (๒๕๖๔ ถึง ๒๕๖๘) จากส านักงานรับรองมาตรฐานและประเมิน คุณภาพการศึกษา(องค์กรมหาชน) การศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตั้งแต่วันที่ ๒๓ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ส านักงานรับรอง มาตรฐานและประเมิน คุณภาพการศึกษา ๒. โรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ราชบุรี เขต ๑ ๓. บ้านวิทยาศาสตร์น้อย โรงเรียนคุณภาพมาตรฐาน กิจกรรมวิทยาศาสตร์ส าหรับเด็กปฐมวัย มูลนิธิสมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดา 2.ประเภทผู้บริหาร ๑. ผู้อ านวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ระดับปฐมวัย ส่งเสริมการใช้นวัตกรรม PLC ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยี เพื่อการเรียนการสอน รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ ๑ เหรียญทอง ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 3.ประเภทครูผู้สอน ๑. นางสาวกฤติยา คงทรัพย์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับ รางวัลเหรียญทองแดง ระดับชาติครั้งที่ ๗๐ กิจกรรม การ แข่งขันอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ม.๑ ถึง ม.๓ ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ๒. นางอรพินท์ วงศ์รส ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทองแดง ระดับชาติครั้งที่ ๗๐ กิจกรรม การแข่งขัน อัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ม.๑ ถึง ม.๓ ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ๓. นายอมรเทพ สว่างชม ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับ รางวัลเหรียญทองแดง ระดับชาติครั้งที่ ๗๐ กิจกรรม การ แข่งขัน ศิลป์สร้างสรรค์ ด้วยเทคนิค MIXED MEDIA ระดับชั้น ม.๑ ถึง ม.๓ ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ๔. นางสาวมยุรี นิมิตจิตภักดี ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับ รางวัลเหรียญเงิน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๗๐ กิจกรรม การแข่งขัน ศิลป์สร้างสรรค์ ด้วยเทคนิค MIXED MEDIA ระดับชั้น ป.๑ ถึง ป.๓ ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ราชบุรี เขต ๑

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 12 ประเภท (สถานศึกษา/ครู/ นักเรียน) ชื่อรางวัล/ระดับรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ๕. นางปภพพร นัยยปริวัตร ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับ รางวัลเหรียญทอง ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๗๐ กิจกรรม การแข่งขัน การประกวดมารยาทไทย ระดับชั้น ป.๑ ถึง ป.๓ ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ราชบุรี เขต ๑ ๖. นางสาวมยุรี นิมิตจิตภักดีครูผู้สอนนักเรียน ได้รับ รางวัลเหรียญทอง ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๗๐ กิจกรรม การแข่งขัน การประกวดมารยาทไทย ระดับชั้น ป.๑ ถึง ป.๓ ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ราชบุรี เขต ๑ ๗. นางสาวมยุรี นิมิตจิตภักดี ได้รับรางวัล ครูผู้สอน ดีเด่น ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ราชบุรี เขต ๑ ๘. นางสาวอมรรัตน์ ศรีสังเวทย์ ได้รับรางวัล ครูผู้สอน ดีเด่น ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ราชบุรี เขต ๑ 4.ประเภทนักเรียน ๑. เด็กชายศุภณัฐ บุญโต นักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญ ทองแดง ระดับชาติ ครั้งที่ ๗๐ กิจกรรม การแข่งขัน อัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ม.๑ ถึง ม.๓ ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ๒. เด็กชายศุภสันต์ บุญโต นักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญ ทองแดง ระดับชาติ ครั้งที่ ๗๐ กิจกรรม การแข่งขัน อัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ม.๑ ถึง ม.๓ ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ๓. เด็กชายณัฐพงศ์ แสนเมือง นักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทองแดง ระดับชาติ ครั้งที่ ๗๐ กิจกรรม การแข่งขัน อัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ม.๑ ถึง ม.๓ ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ๔. เด็กหญิงศิริพร อรุณ นักเรียน ได้รับรางวัลเหรียญ ทองแดง ระดับชาติ ครั้งที่ ๗๐ กิจกรรม การแข่งขัน ศิลป์ สร้างสรรค์ ด้วยเทคนิค MIXED MEDIA ระดับชั้น ม.๑ ถึง ม.๓ ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ๕. เด็กหญิงวริศรา ประเสริฐศักดิ์ นักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญเงิน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๗๐ กิจกรรม การแข่งขัน ศิลป์สร้างสรรค์ ด้วยเทคนิค MIXED MEDIA ระดับชั้น ป.๑ ถึง ป.๓ ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ราชบุรี เขต ๑ ๖. เด็กชายวายุภัทร เดชเกิด นักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทอง ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๗๐ กิจกรรม การแข่งขัน การประกวดมารยาทไทย ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ราชบุรี เขต ๑

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 13 ประเภท (สถานศึกษา/ครู/ นักเรียน) ชื่อรางวัล/ระดับรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ระดับชั้น ป.๑ ถึง ป.๓ ๗. เด็กหญิงสุพิชญา หลวงภาพ นักเรียน ได้รับรางวัล เหรียญทอง ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ ๗๐ กิจกรรม การแข่งขัน การประกวดมารยาทไทย ระดับชั้น ป.๑ ถึง ป.๓ ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ราชบุรี เขต ๑ ๑.๑๐ ข้อมูลอาคารสถานที่ ข้อมูลอาคารสถานที่ ประกอบด้วย จ านวนอาคาร จ านวนห้องประกอบ อาคารเรียน จ านวน ...........๓............หลัง อาคารประกอบ จ านวน ...........๓............หลัง ห้องน้ า จ านวน ..........๑๘.......... ห้อง สระว่ายน้ า จ านวน ..........-..............สระ สนามเด็กเล่น จ านวน ..........๒.............สนาม สนามฟุตบอล จ านวน ..........๑.............สนาม สนามวอลเลย์บอล จ านวน ...........๑............สนาม สนามบาสเกตบอล จ านวน ...........๑........... สนาม สนามเทนนิส จ านวน ...........-.............สนาม สนามเปตอง จ านวน ...........๒............สนาม สนามตระกร้อ จ านวน ........... ๒........... สนาม ๑.๑๑ แหล่งเรียนรู้ ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภายใน/ภายนอกโรงเรียน จ านวนการเข้าใช้ห้องสมุดของผู้เรียนเฉลี่ยต่อปีการศึกษา ภูมิปัญญาท้องถิ่นปราชญ์ชาวบ้าน แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖5 ล าดับที่ แหล่งเรียนรู้ 1 ห้องสมุด– ห้องสืบค้นข้อมูล 2 ห้อง USO NET บริการอินเทอร์เน็ตฟรี 3 อาคารฝึกงาน ทอผ้าตีนจก 4 ห้องคอมพิวเตอร์ 5 ห้องปฏิบัติการคณิตศาสตร์ ๖ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ๗ ห้องดนตรี

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 14 ภูมิปัญญาท้องถิ่นปราชญ์ชาวบ้าน ปีการศึกษา 2565 ล าดับที่ ชื่อ – สกุล เรื่อง ๑ นางจันทร์เพ็ญอร่ามศิริรุจิเวทย์ ทอผ้าซิ่นผ้าจก ๒ นางฉวี พรวิจิตร ประดิษฐ์แห และสวิงดักปลา ๓ นางนงคราญ ทองใหญ่ นวดแผนไทย ๔ น.ส สุชาดา แย้มพรม ประดิษฐ์กระดาษงานบุญต่างๆ ๕ น.ส.วัลยา ค าเลิศ จักสาน จับสม๊อกหมอนฟักทอง ๖ นางวรรณา หมื่นบริบัตร การเพาะเห็ดฟาง ๗ นางอุษา พรานพนัส การเกษตรพอเพียง ๘ นายปั่น แป้งหอม ตัดเย็บเสื้อผ้า ๙ นางพิงฟ้า มีกอง หมอพื้นบ้าน ๑๐ นางจุฑามาศ ศรีค า เย็บปักถักร้อย ๑.๑๒ โอกาสและข้อจ ากัดในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา 1. ระดับปฐมวัย 1) ความพร้อมด้านปัจจัยน าเข้า (Input) รายการ แนวทางการพิจารณา ระดับ ความพร้อม ด้านกายภาพ 1) การจัดห้องเรียนต่อ ระดับชั้น มีการจัดห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน 3 มาก มีการจัดห้องเรียน แบบคละชั้น 2 ระดับชั้น มีการจัดห้องเรียน แบบคละชั้นมากกว่า 2 ระดับชั้น 1 น้อย 2) สนามเด็กเล่น / แหล่ง เรียนรู้ในโรงเรียน มีสนามเด็กเล่น /แหล่งเรียนรู้ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัยและ เพียงพอ 3 มาก มีสนามเด็กเล่น /แหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัยแต่ไม่ เพียงพอกับจ านวนเด็ก 2 ปานกลาง มีสนามเด็กเล่น /แหล่งเรียนรู้ แต่ไม่ปลอดภัย 1 น้อย 3) สื่อประกอบการจัด ประสบการณ์ มีสื่อฯที่หลากหลาย และเหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก 3 มาก มีสื่อฯที่หลากหลาย แต่ไม่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก หรือมีสื่อฯ ไม่หลากหลาย แต่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก 2 ปานกลาง มีสื่อฯที่ไม่หลากหลาย และ ไม่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก 1 น้อย ด้านบุคลากร 1) ผู้บริหารสถานศึกษา มีผู้อ านวยการสถานศึกษา 3 มาก มีผู้รักษาการในต าแหน่งผู้อ านวยการสถานศึกษา 2 ปานกลาง ไม่มีผู้อ านวยการ/ผู้รักษาการในต าแหน่งผู้อ านวยการ สถานศึกษา 1 น้อย

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 15 รายการ แนวทางการพิจารณา ระดับ ความพร้อม 2) จ านวนครู มีจ านวนครูครบทุกห้องเรียน และทุกระดับชั้น 3 มาก มีจ านวนครูครบทุกห้องเรียน แต่ไม่ครบทุกระดับชั้น 2 ปานกลาง มีห้องเรียน แต่ไม่มีครูประจ า 1 น้อย 3) จ านวนชั่วโมงเฉลี่ยการ พัฒนาตนเองของครูระดับ การศึกษาปฐมวัยทั้งหมด ในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป 3 มาก ชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 10 - 19 ชั่วโมง 2 ปานกลาง มีชั่วโมงเฉลี่ยน้อยกว่า 10 ชั่วโมง 1 น้อย 4) จ านวนชั่วโมงเฉลี่ยการ เข้าร่วมกิจกรรมPLC ของครูระดับการศึกษา ปฐมวัยทั้งหมด ในปี การศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป 3 มาก มีชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง 2 ปานกลาง มีชั่วโมงเฉลี่ยน้อยกว่า 25 ชั่วโมง 1 น้อย 5) การสร้างความรู้ ความ เข้าใจของครูระดับ การศึกษาปฐมวัย เกี่ยวกับการประกัน คุณภาพการศึกษาใน ปีการศึกษาที่ผ่านมา มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกัน คุณภาพฯ กับครูระดับการศึกษาปฐมวัยทุกคน 3 มาก มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกัน คุณภาพฯ กับครูระดับการศึกษาปฐมวัยที่รับผิดชอบงาน ประกันคุณภาพฯ 2 ปานกลาง ไม่มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกัน คุณภาพฯ กับครูระดับการศึกษาปฐมวัย 1 น้อย ด้านการสนับสนุนจากภายนอก 1) การมีส่วนร่วมของ ผู้ปกครอง ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ สถานศึกษา 3 มาก ผู้ปกครองร้อยละ 50-79 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ สถานศึกษา 2 ปานกลาง ผู้ปกครองน้อยกว่าร้อยละ 50 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา 1 น้อย 2) การสนับสนุนจาก หน่วยงาน /องค์กรที่ เกี่ยวข้อง ได้รับการสนับสนุนเพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 3 มาก ได้รับการสนับสนุนเพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา หรือ ได้รับการ สนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อ การพัฒนาสถานศึกษา 2 ปานกลาง ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ และไม่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 1 น้อย

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 16 รายการ แนวทางการพิจารณา ระดับ ความพร้อม สรุประดับความพร้อม มีความพร้อมอยู่ในระดับ มาก .....๙..... รายการ มีความพร้อมอยู่ในระดับ ปานกลาง .....๑.... รายการ มีความพร้อมอยู่ในระดับ น้อย .....-..... รายการ 2) ด้านกระบวนการ (Process) มาตรฐานการศึกษา ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1 ก าลังพัฒนา 2 ปานกลาง 3 ดี 4 ดีเลิศ 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ 1 ก าลังพัฒนา 2 ปานกลาง 3 ดี 4 ดีเลิศ 5 ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินด้านกระบวนการ (Process) ระดับก าลังพัฒนา .....-..... มาตรฐาน ระดับปานกลาง .....-..... มาตรฐาน ระดับดี .....-..... มาตรฐาน ระดับดีเลิศ ......๑.... มาตรฐาน ระดับยอดเยี่ยม .....๒..... มาตรฐาน 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) มาตรฐานการศึกษา ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1 ก าลังพัฒนา 2 ปานกลาง 3 ดี 4 ดีเลิศ 5 ยอดเยี่ยม สรุปผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ และโอกาสในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ด้าน ค าอธิบาย การตัดสิน ผลการ พิจารณา 1. ด้านปัจจัยน าเข้า (Input) มีความพร้อมอยู่ในระดับมาก ตั้งแต่ 7 รายการขึ้นไป สถานศึกษามีความพร้อมด้าน ปัจจัยน าเข้า Y มีความพร้อมอยู่ในระดับมาก น้อยกว่า 7 รายการ หรือไม่มี สถานศึกษาขาดความพร้อม ด้านปัจจัยน าเข้า N 2. ด้านกระบวนการ (Process) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และการจั ดการ และ มาตรฐานที่ 3 สถานศึกษาสามารถด าเนินงาน ด้ าน ก ระบ วน ก า รได้ ต าม Y

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 17 ด้าน ค าอธิบาย การตัดสิน ผลการ พิจารณา การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ มี ร ะ ดั บ คุ ณ ภ า พ ร ะ ดั บ ดี ขึ้นไปทั้ง 2 มาตรฐาน มาตรฐาน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และการจั ดการ และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็น ส าคัญ มีระดับคุณภาพต่ ากว่าระดับดี ทั้ง 2 มาตรฐาน หรือมาตรฐานใด ม าต รฐานหนึ่ง มี คุ ณ ภ าพต่ ากว่ า ระดับดี สถานศึกษายังไม่สามารถ ด าเนินงานด้านกระบวนการ ได้ตามมาตรฐาน N 3. ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มีระดับคุณภาพระดับดีขึ้นไป ส ถ าน ศึ กษ ามี ผ ล ลัพ ธ์ที่ บรรลุเป้าหมาย Y มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มีระดับคุณภาพต่ ากว่าระดับดี ส ถ าน ศึ กษ ามี ผ ล ลัพ ธ์ที่ ยังไม่บรรลุเป้าหมาย N สรุป 3 ด้าน Y Y Y (ใส่ตัวอักษร Y หรือ N ในแต่ละช่อง) ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสในการพัฒนาสถานศึกษาระดับปฐมวัย โรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) โดยมีผลการด าเนินงาน ดังนี้ 1. ด้านปัจจัยน าเข้า (Inputs) 1) ด้านกายภาพ โรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) มีการจัดห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน จัดสนามเด็กเล่น /แหล่ง เรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัยและเพียงพอส าหรับจ านวนนักเรียน รวมถึงมีสื่อฯที่หลากหลาย และเหมาะสม กับพัฒนาการของเด็กในแต่ละชั้น 2) ด้านบุคลากร โรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) มีผู้อ านวยการสถานศึกษา มีจ านวนครูครบทุกห้องเรียน และทุก ระดับชั้นที่เปิดท าการจัดการเรียนการสอน มีชั่วโมงในการจัดการเรียนการสอนเฉลี่ยต่อครูผู้สอน ตั้งแต่ 20 ชั่วโมง ขึ้นไป มีการประชุม PLC ระหว่างครูที่สอนในระดับชั้นเดียวกันมากกว่า ๕๐ ชั่วโมงต่อปีการศึกษา 3) ด้านสนับสนุนจากภายนอก ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆที่โรงเรียนก าหนด ร่วมถึงการได้รับการสนับสนุนที่ เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนาโรงเรียนสืบไป 2. ด้านกระบวนการ (Process) มาตรฐานที่ ๑ ด้านกระบวนการบริหารจัดการ ๑. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 18 การจัดการศึกษาปฐมวัยได้มีการก าหนด เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่าง ชัดเจน มีองค์ประกอบที่ส าคัญ เพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัย ได้แก่ การพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ได้พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อม และไม่เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ ส่งเสริมพัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถในการจัดประสบการณ์ ที่ส่งเสริมเด็กเป็นรายบุคคล ๒. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน จัดชั้นเรียนโดยเน้นครูที่มีความรู้ความสามารถ ประสบการณ์ทางด้านการสอนในระดับชั้นปฐมวัย โดยครู ๑ คน ต่อ ๑ ห้องเรียน เพื่อให้สามารถดูแลนักเรียนได้อย่างทั่วถึง ๓. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ส่งเสริมให้ครูอบรมตามความรู้ความสามารถ ทั้งจากการจัดการอบรมจากหน่วยงานต่าง ๆ และในระบบ ออนไลน์ เพื่อให้ครูสามารถน ามาพัฒนาการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้เต็มประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผลต่อนักเรียน มีความสามารถในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่อบอุ่น เอื้อต่อการพัฒนาการ ทุกด้าน มีความสามารถในการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย โดยให้เด็กมีโอกาสเลือกตัดสินใจการปฏิบัติตามความ สนใจและความต้องการของเด็ก มีความสามารถในการจัดกิจกรรมโดยให้เด็กได้ฝึกกระบวนการคิด การเรียนรู้ จากการปฏิบัติจริงตามแนวการจัดประสบการณ์ของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ๔. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ จัดสภาพแวดล้อมให้เป็นแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา เช่น จัดหาอุปกรณ์ของเล่น ของใช้ เครื่อง นอน จ านวนเพียงพอ และขนาดเหมาะสมกับเด็ก สะอาด และปลอดภัย มีมุมหนังสือและมีหนังสือเพียงพอ เหมาะสมกับวัย มีพื้นที่สนามเด็กเล่น และมีเครื่องเล่นที่เหมาะสมปลอดภัยส าหรับเด็ก พร้อมทั้งมีพื้นที่ส าหรับ แปรงฟัน ล้างมือ และท าความสะอาดร่างกายพร้อมทั้งอุปกรณ์ท าความสะอาดที่จ าเป็นและเหมาะสมกับเด็ก ๕. ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ส าหรับครู การน าสื่อเทคโนโลยีและอุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ของครู เช่น โทรทัศน์Smart TV ที่ สามารถเชื่อมต่อกับโทรศัพท์มือถือหรือโน้ตบุค เพื่อช่วยในการจัดการเรียนการสอนสัญญาณอินเตอร์เน็ต ที่ครอบคลุมทั้งโรงเรียน ซึ่งมีทั้งระบบ Lan และ Wifi ๖. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย ส าหรับภายในสถานศึกษาติดตามผลการด าเนินงานและจัดท ารายงานผลการประเมิน ตนเองประจ าปี น าผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องทุก ฝ่าย มีส่วนร่วมและจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด มาตรฐานที่ 2 ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ๑. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ มุ่งเน้นความส าคัญของพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา มี ความรู้คุณธรรมจริยธรรมและวัฒนธรรมในการด ารงชีวิต ครูมีการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ กิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม ผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัติ เพื่อให้ เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาทั้ง ๔ ด้าน ซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสมและ

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 19 สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรม ศิลปะสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรีเล่นตามมุม กิจกรรมเสริมประสบการณ์กิจกรรมกลางแจ้งและกิจกรรมเกม การศึกษา ๒. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข จัดประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ กิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม ผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัติ เพื่อให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาทั้ง ๔ ด้าน ดังนี้ ๑. ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพื่อให้ ร่างกายทุกส่วนทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่มัดเล็กให้ท างานอย่างมีประสิทธิภาพ ๒. ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ รู้จักการ รอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน ๓. ด้านสังคม มีทักษะการช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวันได้มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับ ผู้อื่นได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ ๔. ด้านสติปัญญา รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสม ตามวัยและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่ายๆ ๓. จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย การเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนและนอกโรงเรียน กิจกรรมทัศนศึกษานอกสถานที่ ครูจัด ห้องเรียนให้สะอาดปลอดภัย จัดมุมประสบการณ์ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็กและเปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วม ในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน ได้แก่ ป้ายนิเทศ ป้ายแสดงผลงานเด็ก ครูใช้สื่อของเล่นที่กระตุ้นให้นักเรียน คิดและหาค าตอบ ทั้งนี้เพื่อให้นักเรียนเกิดพัฒนาการอย่างเต็มศักยภาพ มีเครือข่ายผู้ปกครอง ซึ่งผู้ปกครองปฐมวัย ให้การสนับสนุนนักเรียนตามที่ได้รับมอบหมายจากครู ๔. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์ และพัฒนาเด็ก ครูมีการประเมินพัฒนาการจากกิจกรรมและกิจวัตรประจ าวันด้วยเครื่องมือที่หลากหลาย มีการวิเคราะห์ ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เยี่ยมบ้านนักเรียนทุกคน เพื่อน ามาประกอบการวิเคราะห์นักเรียน เพื่อน าไปสู่การปรับปรุง การจัดการเรียนการสอน 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการพัฒนาการเด็กในด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ดังนี้ ๑.๑ มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนชุมชนวัดรางบัว(แหลมราษฎร์บ ารุง) มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ จัดให้เด็กได้รับประทานอาหาร ที่สะอาดถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดูแลให้เด็กดื่มนมเป็นประจ าทุกวันอย่างสม่ าเสมอ มีการชั่งน้ าหนัก วัดส่วนสูง ทุก ๆ เดือน มีการตรวจสุขภาพอนามัยโดยครูประจ าชั้น มีกิจกรรมออกก าลังกาย จัดหาอุปกรณ์ซ่อมแซมสนามเด็กเล่น ให้มีความปลอดภัย สะดวก พร้อมใช้งานอยู่ตลอดเวลา ไม่มีจุดที่เป็น อันตราย มีกฎกติกาข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอันตราย มีการจัดบอร์ดให้ความรู้แก่ เด็กเกี่ยวกับโรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกัน อุบัติเหตุที่เกิดขึ้นได้ในชีวิตประจ าวันและได้รับความ ร่วมมือจากส านักงานสาธารณสุขส่งเสริมสุขภาพประจ าต าบล ในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก โดยน า

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 20 เจ้าหน้าที่สาธารณสุขตรวจสุขภาพฟันและให้ความรู้ในการดูแลรักษาสุขภาพ มีโครงการอาหารกลางวัน อาหาร เสริมนม มีผลให้เด็กได้รับประทานอาหารครบ ๕ หมู่ จัดกิจกรรมให้มีการละเล่นกลางแจ้งโดยใช้เกมการละเล่น ไทย ส่งเสริมให้เด็กได้ออกก าลังกายได้รู้จักท างานร่วมกับผู้อื่น ๑.๒ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ มีการจัดกิจกรรมทางด้านศิลปะ โดยให้นักเรียนได้วาดภาพระบายสี เพื่อสร้างจินตนาการและมีอารมณ์ ผ่องใส ให้เด็กได้ท ากิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อน ทั้งในและนอกห้องเรียน ฟังนิทานก่อน นอน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ความซื่อสัตย์ การอยู่ร่วมกันในสังคม การไหว้พระ สวด มนต์ก่อนนอน ๑.๓ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีการจัดกิจกรรมเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็นสมาชิกที่ดีของ สังคม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทที่ดี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเอง ในการปฏิบัติ กิจวัตรประจ าวัน สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองและมีมารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษา ความสะอาด ทั้งภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบ่งเขตพื้นที่รับผิดชอบ รู้จักช่วยเหลือแบ่งปันเพื่อน ในห้องเรียน ท างานร่วมกับเพื่อนๆได้ โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ของตนและของส่วนรวม ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซื่อสัตย์สุจริต ไม่เอาสิ่งของของผู้อื่นมาเป็นของตน มีความอดทน มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ - เด็กมีร่างกายสมบูรณ์แข็งแรงเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี มีทักษะในการเคลื่อนไหวร่างกาย การใช้และการประสานสัมพันธ์ของ กล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อเล็ก - ดูแลสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของตนเองได้เหมาะสมกับวัย - มีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ - สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ - มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ - รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปัน เล่นและท างานร่วมกับผู้อื่น ท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข - มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมและอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา ด้านผลลัพธ์ แผนปฏิบัติงานที่ ๑ ฝึกทักษะการรักษาความปลอดภัย เช่น คอยดูแลแนะน าการเล่นที่ปลอดภัยสร้าง ความตระหนักเรื่องการรับประทานอาหารที่ดีมีประโยชน์ แผนปฏิบัติงานที่ ๒ ฝึกการอดทนและรอคอยให้เด็กๆ เพื่อความเป็นระเบียบและความพร้อมเพรียง เช่น การเดินแถวเข้าห้องเรียน และการรอรับเครื่องดื่ม (นม) โดยควรด าเนินการอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง แผนปฏิบัติงานที่ ๓ กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยให้มีอย่างต่อเนื่อง มาใช้ในการจัดกิจกรรมเสริม ประสบการณ์ เพื่อส่งเสริมพัฒนาการความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ กระบวนการบริหารจัดการ แผนปฏิบัติงานที่ ๑ การให้มีส่วนร่วมของคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียน ที่มีความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ด้านต่าง ๆ ที่หลากหลายและมีบทบาทส าคัญต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 21 แผนปฏิบัติการที่ ๒ การซ่อมแซมสนามเด็กเล่น จัดหาเครื่องเล่นสนามใหม่ ที่มีรูปร่างแปลกใหม่ สวยงาม สะดุจตา และปรับปรุง ทาสีเครื่องเล่นเก่าให้สวยงาม สามารถใช้การได้ดี เพื่อเป็นการสร้างบรรยากาศในการ เรียนรู้ของนักเรียน การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ แผนปฏิบัติงานที่ ๑ จัดการเรียนการสอนที่เน้นการปฏิบัติจริง การเล่นปนเรียน แผนปฏิบัติงานที่ ๒ จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมสืบสานวัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่นและ วันส าคัญ เพื่อส่งเสริมพัฒนาการให้เหมาะสมกับวัยของนักเรียนได้ 2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1) ความพร้อมด้านปัจจัยน าเข้า (Input) รายการ แนวการพิจารณา ระดับ ความพร้อม ด้านกายภาพ 1) การจัดห้องเรียนต่อ ระดับชั้น มีการจัดห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน 3 มาก มีการจัดห้องเรียน แบบคละชั้น 2 ระดับชั้น 2 ปานกลาง มีการจัดห้องเรียน แบบคละชั้นมากกว่า 2 ระดับชั้น 1 น้อย 2) ห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ / แหล่งเรียนรู้ใน โรงเรียน มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอและพร้อม ใช้งาน 3 มาก มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อม ใช้งาน หรือมีไม่เพียงพอแต่พร้อมใช้งาน 2 ปานกลาง มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้ไม่เพียงพอ และไม่ พร้อมใช้งาน 1 น้อย 3) สื่อเทคโนโลยีประกอบ การเรียนการสอน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 3 มาก มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 2 ปานกลาง มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย และไม่ครบ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 1 น้อย ด้านบุคลากร 1) ผู้บริหารสถานศึกษา มีผู้อ านวยการสถานศึกษา 3 มาก มีผู้รักษาการในต าแหน่งผู้อ านวยการสถานศึกษา 2 ปานกลาง ไม่มีผู้อ านวยการ/ผู้รักษาการในต าแหน่งผู้อ านวยการ สถานศึกษา 1 น้อย 2) จ านวนครู มีจ านวนครูครบทุกระดับชั้น และทุกรายวิชา 3 มาก มีจ านวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครู ไม่ครบทุกระดับชั้นแต่ครบทุกรายวิชา 2 ปานกลาง

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 22 รายการ แนวการพิจารณา ระดับ ความพร้อม มีจ านวนครูไม่ครบทุกระดับชั้น และไม่ครบทุกรายวิชา 1 น้อย 3) จ านวนชั่วโมงเฉลี่ยการ พั ฒ นาตนเองของครู ระดั บ ก า รศึ กษ าขั้ น พื้ น ฐ าน ทั้งห ม ดใน ปีการศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 20 ชั่วโมงขึ้นไป 3 มาก ชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 10 - 19 ชั่วโมง 2 ปานกลาง มีชั่วโมงเฉลี่ยน้อยกว่า 10 ชั่วโมง 1 น้อย 4) จ านวนชั่วโมงเฉลี่ยการ เข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครูระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานทั้งหมดในปี การศึกษาที่ผ่านมา มีชั่วโมงเฉลี่ยตั้งแต่ 50 ชั่วโมงขึ้นไป 3 มาก มีชั่วโมงเฉลี่ยระหว่าง 25 - 49 ชั่วโมง 2 ปานกลาง มีชั่วโมงเฉลี่ยน้อยกว่า 25 ชั่วโมง 1 น้อย 6) บุคลากรสนับสนุน มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ และธุรการ 3 มาก มีบุคลากรสนับสนุนงานวิชาการ หรือธุรการ 2 ปานกลาง ไม่มีบุคลากรสนับสนุน 1 น้อย 7) ของบุคลากรเกี่ยวกับ การประกันคุณภาพ การศึกษาในปี การศึกษาที่ผ่านมา มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกัน คุณภาพฯ กับครูทุกคน 3 มาก มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกัน คุณภาพฯ กับครูที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา ไม่มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกัน คุณภาพฯ 2 ปานกลาง 1 น้อย ด้านการสนับสนุนจากภายนอก 1 )ก ารมี ส่ วน ร่ วม ข อง ผู้ปกครอง ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ สถานศึกษา 3 มาก ผู้ปกครองร้อยละ 50 - 79 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ สถานศึกษา 2 ปานกลาง ผู้ปกครองน้อยกว่าร้อยละ 50 เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรม ของสถานศึกษา 1 น้อย 2) การมีส่วนร่วมของคณะ กรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปี 3 มาก คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา 2- 3 ครั้งต่อปี 2 ปานกลาง คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา น้อยกว่า 2 ครั้งต่อปี 1 น้อย

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 23 รายการ แนวการพิจารณา ระดับ ความพร้อม 3 ) ก า รส นั บ ส นุ น จ าก หน่ วยงาน /องค์ ก รที่ เกี่ยวข้อง ได้รับการสนับสนุนเพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 3 มาก ได้รับการสนับสนุนเพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษาหรือ ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ แต่ส่งผลต่อการ พัฒนาสถานศึกษา 2 ปานกลาง ได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอ และไม่ส่งผลต่อการพัฒนา สถานศึกษา 1 น้อย สรุประดับความพร้อม มีความพร้อมอยู่ในระดับมาก ....๗...... รายการ มีความพร้อมอยู่ในระดับปานกลาง .....๕..... รายการ มีความพร้อมอยู่ในระดับน้อย .....-..... รายการ 2) ด้านกระบวนการ (Process) มาตรฐานการศึกษา ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1 ก าลังพัฒนา 2 ปานกลาง 3 ดี 4 ดีเลิศ 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียน เป็นส าคัญ 1 ก าลังพัฒนา 2 ปานกลาง 3 ดี 4 ดีเลิศ 5 ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินด้านกระบวนการ (Process) ระดับ ก าลังพัฒนา .....-..... มาตรฐาน ระดับ ปานกลาง .....-..... มาตรฐาน ระดับ ดี .....-..... มาตรฐาน ระดับ ดีเลิศ .....๑..... มาตรฐาน ระดับ ยอดเยี่ยม ......๒.... มาตรฐาน

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 24 ๓) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) มาตรฐานการศึกษา ผลการประเมิน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน 1 ก าลังพัฒนา 2 ปานกลาง 3 ดี 4 ดีเลิศ 5 ยอดเยี่ยม สรุปผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ และโอกาสในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้าน ค าอธิบาย การตัดสิน ผลการ พิจารณา 1. ด้านปัจจัยน าเข้า (Input) มีความพร้อมอยู่ในระดับมากตั้งแต่ 9 รายการขึ้นไป สถานศึกษามีความพร้อม ด้านปัจจัยน าเข้า Y มี ค ว ามพ ร้ อมอยู่ ใน ระดั บ ม าก น้อยกว่า 9 รายการ หรือไม่มี สถ าน ศึกษ าข าดค ว าม พร้อมด้านปัจจัยน าเข้า N 2. ด้านกระบวนการ (Process) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการ และ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญ มีระดับคุณภาพระดับ ดีขึ้นไปทั้ง 2 มาตรฐาน ส ถ า น ศึ ก ษ า ส า ม า ร ถ ด าเนินงานด้านกระบวนการ ได้ตามมาตรฐาน Y มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการ และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญ มีระดับคุณภาพต่ า กว่ าระดับ ดีทั้ง 2 ม าต รฐาน หรือ มาตรฐานใดมาตรฐานหนึ่ง มีคุณภาพต่ า กว่าระดับดี สถานศึกษายังไม่สามารถ ด าเนินงานด้านกระบวนการ ได้ตามมาตรฐาน N 3. ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มี ระดับคุณภาพระดับดีขึ้นไป ส ถ าน ศึ ก ษ ามี ผ ล ลั พ ธ์ ที่บรรลุเป้าหมาย Y มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มี ระดับคุณภาพต่ ากว่าระดับดี สถานศึกษ ามีผลลัพ ธ์ที่ ยังไม่บรรลุเป้าหมาย N สรุป 3 ด้าน N Y Y (ใส่ตัวอักษร Y หรือ N ในแต่ละช่อง) ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสในการพัฒนาสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียน ชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) โดยมีผลการด าเนินงาน ดังนี้

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 25 1. ด้านปัจจัยน าเข้า (Inputs) 1. ด้านกายภาพ โรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง ) มีการจัดห้องเรียน ครบตามระดับชั้นที่เปิดสอน มีห้องปฏิบัติการ/ห้อง พิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอ แต่ไม่พร้อมใช้งาน เช่น ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ มีจ านวนเครื่องไม่เพียงพอกับ จ านวนของผู้เรียน มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๒. ด้านบุคลากร มีผู้อ านวยการสถานศึกษา และครูผู้สอนครบทุกกลุ่มสาระ และมีเจ้าหน้าที่ธุรการเป็นบุคลากรสนับสนุน การ ประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกัน คุณภาพฯ กับครูทุกคน 3. ด้านสนับสนุนจากภายนอก ผู้ปกครองร้อยละ 80 ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆที่โรงเรียนก าหนด คณะกรรมการสถานศึกษาเข้า ร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่างน้อย 4 ครั้งต่อปีร่วมถึงการได้รับการสนับสนุนที่เพียงพอ และส่งผลต่อการพัฒนา โรงเรียนได้ในระดับหนึ่ง 2. ด้านกระบวนการ (Process) 1) ด้านกระบวนการบริหารจัดการ โรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) การจัดระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานได้มีการก าหนด เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบที่ส าคัญ เพื่อที่จะขับเคลื่อนระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้แก่ ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย ให้สอดคล้องกับหลักสูตรและบริบทของท้องถิ่น พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในโรงเรียนและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ร่วมถึง จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ให้เท่าทันยุคปัจจุบัน 2) ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ โรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และ สามารถน าไปประยุกต์ในใช้ชีวิตได้ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพิ่มกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Leaning ตรวจสอบและประเมิน ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลที่ได้มาพัฒนาผู้เรียน รวมถึงมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 3) ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome) ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โรงเรียนชุมชนวัดรางบัว(แหลมราษฎร์บ ารุง) ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญ โดยการด าเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตร มีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖๐) เพื่อให้ครูใช้เป็นกรอบใน การจัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายที่ว่า“การจัดการศึกษา ต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรมจริยธรรม และวัฒนธรรมในการด ารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ซึ่งสอดรับกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียน เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข ด้าน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดค านวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมี

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 26 วิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศการสื่อสาร และการมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ซึ่งประกอบไปด้วยโครงการตามแผนปฏิบัติการ ดังนี้ โครงการที่ ๑ การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการสอน โครงการที่ 2 การส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้และการอ่านผ่านห้องสมุด โครงการที่ 3 การพัฒนาการเรียนการสอนแบบสะเต็มศึกษา โครงการที่ 8 ทัศนะศึกษาเพื่อพัฒนาความรู้ โครงการที่ 13 พัฒนาทักษะการใช้ ICT เพื่อการเรียนรู้ของนักเรียน ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา ก าหนดและมีสุขภาวะทางร่างกายและสังคมความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและหลากหลาย ด้วยกระบวนการจัดการเรียนด้วยโครงการต่างๆ ดังนี้ โครงการที่ 4 ส่งเสริมงานลูกเสือและเนตรนารี โครงการที่ 6 ห้องเรียนสวยด้วยมือเรา โครงการที่ 7 ส่งเสริมพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการที่ 10 โรงเรียนวิถีพุทธ “คุณธรรมชั้นน า” โครงการที่ 12 วิถีชีวิตเศรษฐกิจพอเพียง ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ จากการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของการจัดการศึกษาในระดับชั้นพื้นฐานของโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) พบว่า โรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) มีความพร้อมของปัจจัยน าเข้าทั้ง 3 ด้าน และมีผลการประเมินตนเองในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียนอยู่ในระดับ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร จัดการอยู่ในระดับ ดีเลิศ และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ อยู่ในระดับ ดีเลิศ ส่งผลให้การวิเคราะห์ประสิทธิภาพ ของการจัดการศึกษาในระดับชั้นพื้นฐานของโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ด้านปัจจัยน าเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลลัพธ์ มีผลการพิจารณาสรุป 3 ด้าน มีค่า NYY โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา ๑) พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่านการเขียนการสื่อสารและการคิดค านวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่ โรงเรียนก าหนดในแต่ระดับชั้น ๒) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจ าแนกแยกแยะใคร่ครวญไตร่ตรองพิจารณาอย่างรอบคอบ โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจมีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล ๓) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการท างานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ๔) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองและ สังคมในด้านการเรียนรู้การสื่อสารการท างานอย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม ๕) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติมีความรู้ทักษะพื้นฐานในการจัดการเจต คติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้นมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรมเคารพในกฎกติกา ๖) พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตส านึกตามที่สถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่นเห็นคุณค่าของความ เป็นไทยมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย ๗) พัฒนาให้นักเรียนมีการรักษาสุขภาพกายสุขภาพจิตอารมณ์และสังคมแสดงออกอย่างเหมาะสมตามวัย

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 27 ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สรุปผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานการศึกษา : ยอดเยี่ยม (มี ๕ ระดับ คือ ก าลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม) มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพเด็ก อยู่ในระดับ ดีเลิศ ผลการพัฒนาการเด็กในด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ดังนี้ ๑.๑ มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนชุมชนวัดรางบัว(แหลมราษฎร์บ ารุง) มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ จัดให้เด็กได้รับประทานอาหารที่สะอาดถูก สุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดูแลให้เด็กดื่มนมเป็นประจ าทุกวันอย่างสม่ าเสมอ มีการ ชั่งน้ าหนัก วัดส่วนสูง ทุก ๆ เดือน มีการตรวจสุขภาพอนามัยโดยครูประจ าชั้น มีกิจกรรมออกก าลังกาย จัดหา อุปกรณ์ซ่อมแซมสนามเด็กเล่น ให้มีความปลอดภัย สะดวก พร้อมใช้งานอยู่ตลอดเวลา ไม่มีจุดที่เป็นอันตราย มี กฎกติกาข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอันตราย มีการจัดบอร์ดให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับ โรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกัน อุบัติเหตุที่เกิดขึ้นได้ในชีวิตประจ าวันและได้รับความร่วมมือจาก ส านักงานสาธารณสุขส่งเสริมสุขภาพประจ าต าบล ในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก โดยน าเจ้าหน้าที่ สาธารณสุขตรวจสุขภาพฟันและให้ความรู้ในการดูแลรักษาสุขภาพ มีโครงการอาหารกลางวัน อาหารเสริมนม มี ผลให้เด็กได้รับประทานอาหารครบ ๕ หมู่ จัดกิจกรรมให้มีการละเล่นกลางแจ้งโดยใช้เกมการละเล่นไทย ส่งเสริม ให้เด็กได้ออกก าลังกายได้รู้จักท างานร่วมกับผู้อื่น ๑.๒ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ มีการจัดกิจกรรมทางด้านศิลปะ โดยให้นักเรียนได้วาดภาพระบายสี เพื่อสร้างจินตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส ให้ เด็กได้ท ากิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อน ทั้งในและนอกห้องเรียน ฟังนิทานก่อนนอน เพื่อ ส่งเสริมการเรียนรู้ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ความซื่อสัตย์ การอยู่ร่วมกันในสังคม การไหว้พระ สวดมนต์ก่อน นอน ๑.๓ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีการจัดกิจกรรมเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็นสมาชิกที่ดีของ สังคม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทที่ดี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเอง ในการปฏิบัติ

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 28 กิจวัตรประจ าวัน สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองและมีมารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษา ความสะอาด ทั้งภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบ่งเขตพื้นที่รับผิดชอบ รู้จักช่วยเหลือแบ่งปันเพื่อน ในห้องเรียน ท างานร่วมกับเพื่อนๆได้ โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ของตนและของส่วนรวม ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซื่อสัตย์สุจริต ไม่เอาสิ่งของของผู้อื่นมาเป็นของตน มีความอดทน มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก จุดเด่น - เด็กมีร่างกายสมบูรณ์แข็งแรงเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี มีทักษะในการเคลื่อนไหวร่างกาย การใช้และการประสานสัมพันธ์ของ กล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อเล็ก - ดูแลสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของตนเองได้เหมาะสมกับวัย - มีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ - สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ - มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ - รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปัน เล่นและท างานร่วมกับผู้อื่น ท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข - มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมและอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ข้อจ ากัดของการด าเนินงาน จุดที่ควรพัฒนา - การพัฒนาปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจาก ห้องน้ า ห้องส้วม และการเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ให้เป็นนิสัย - การยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ผลกระบวนการบริหารและการจัดการ ดังนี้ ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น การจัดการศึกษาปฐมวัยได้มีการก าหนด เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่าง ชัดเจน มีองค์ประกอบที่ส าคัญ เพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัย ได้แก่ การพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ได้พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อม และไม่เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ ส่งเสริมพัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถในการจัดประสบการณ์ ที่ส่งเสริมเด็กเป็นรายบุคคล ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน จัดชั้นเรียนโดยเน้นครูที่มีความรู้ความสามารถ ประสบการณ์ทางด้านการสอนในระดับชั้นปฐมวัย โดยครู ๑ คน ต่อ ๑ ห้องเรียน เพื่อให้สามารถดูแลนักเรียนได้อย่างทั่วถึง ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ส่งเสริมให้ครูอบรมตามความรู้ความสามารถ ทั้งจากการจัดการอบรมจากหน่วยงานต่าง ๆ และในระบบ ออนไลน์ เพื่อให้ครูสามารถน ามาพัฒนาการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้เต็มประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผลต่อนักเรียน มีความสามารถในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่อบอุ่น เอื้อต่อการพัฒนาการ ทุกด้าน มีความสามารถในการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย โดยให้เด็กมีโอกาสเลือกตัดสินใจการปฏิบัติตามความ สนใจและความต้องการของเด็ก มีความสามารถในการจัดกิจกรรมโดยให้เด็กได้ฝึกกระบวนการคิด การเรียนรู้ จากการปฏิบัติจริงตามแนวการจัดประสบการณ์ของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 29 ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ จัดสภาพแวดล้อมให้เป็นแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา เช่น จัดหาอุปกรณ์ของเล่น ของใช้ เครื่อง นอน จ านวนเพียงพอ และขนาดเหมาะสมกับเด็ก สะอาด และปลอดภัย มีมุมหนังสือและมีหนังสือเพียงพอ เหมาะสมกับวัย มีพื้นที่สนามเด็กเล่น และมีเครื่องเล่นที่เหมาะสมปลอดภัยส าหรับเด็ก พร้อมทั้งมีพื้นที่ส าหรับ แปรงฟัน ล้างมือ และท าความสะอาดร่างกายพร้อมทั้งอุปกรณ์ท าความสะอาดที่จ าเป็นและเหมาะสมกับเด็ก ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ส าหรับครู การน าสื่อเทคโนโลยีและอุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ของครู เช่น โทรทัศน์Smart TV ที่ สามารถเชื่อมต่อกับโทรศัพท์มือถือหรือโน้ตบุค เพื่อช่วยในการจัดการเรียนการสอนสัญญาณอินเตอร์เน็ต ที่ครอบคลุมทั้งโรงเรียน ซึ่งมีทั้งระบบ Lan และ Wifi ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย ส าหรับภายในสถานศึกษาติดตามผลการด าเนินงานและจัดท ารายงานผลการประเมิน ตนเองประจ าปี น าผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องทุก ฝ่าย มีส่วนร่วมและจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด จุดเด่น - ครูมีความรู้ความสามารถ ประสบการณ์ทางด้านการจัดประสบการณ์ในระดับชั้นปฐมวัย - การจัดสภาพแวดล้อมและสื่อการสอนเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและพอเพียง ข้อจ ากัดของการด าเนินงาน จุดที่ควรพัฒนา - การพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้กับการจัดประสบการณ์ให้กับเด็กปฐมวัยได้ อย่างเหมาะสม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ผลการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ดังนี้ ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ มุ่งเน้นความส าคัญของพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา มี ความรู้คุณธรรมจริยธรรมและวัฒนธรรมในการด ารงชีวิต ครูมีการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ กิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม ผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัติ เพื่อให้ เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาทั้ง ๔ ด้าน ซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสมและ สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรม ศิลปะสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรีเล่นตามมุม กิจกรรมเสริมประสบการณ์กิจกรรมกลางแจ้งและกิจกรรมเกม การศึกษา ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข จัดประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ กิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม ผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัติ เพื่อให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาทั้ง ๔ ด้าน ดังนี้ ๑. ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพื่อให้ ร่างกายทุกส่วนทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่มัดเล็กให้ท างานอย่างมีประสิทธิภาพ

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 30 ๒. ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ รู้จักการ รอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน ๓. ด้านสังคม มีทักษะการช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวันได้มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับ ผู้อื่นได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ ๔. ด้านสติปัญญา รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสม ตามวัยและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่ายๆ ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย การเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนและนอกโรงเรียน กิจกรรมทัศนศึกษานอกสถานที่ ครูจัด ห้องเรียนให้สะอาดปลอดภัย จัดมุมประสบการณ์ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็กและเปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วม ในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน ได้แก่ ป้ายนิเทศ ป้ายแสดงผลงานเด็ก ครูใช้สื่อของเล่นที่กระตุ้นให้นักเรียน คิดและหาค าตอบ ทั้งนี้เพื่อให้นักเรียนเกิดพัฒนาการอย่างเต็มศักยภาพ มีเครือข่ายผู้ปกครอง ซึ่งผู้ปกครองปฐมวัย ให้การสนับสนุนนักเรียนตามที่ได้รับมอบหมายจากครู ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ครูมีการประเมินพัฒนาการจากกิจกรรมและกิจวัตรประจ าวันด้วยเครื่องมือที่หลากหลาย มีการวิเคราะห์ ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เยี่ยมบ้านนักเรียนทุกคน เพื่อน ามาประกอบการวิเคราะห์นักเรียน เพื่อน าไปสู่การปรับปรุง การจัดการเรียนการสอน จุดเด่น - เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ - เด็กเรียนรู้จากการเล่นและปฏิบัติกิจกรรม - มีบรรยากาศสภาพห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ - มีการประเมินเด็กด้วยวิธีที่หลากหลายและน าผลการประเมินมาปรับปรุงในการการจัดประสบการณ์ให้ มีประสิทธิภาพต่อไป ข้อจ ากัดของการด าเนินงาน จุดที่ควรพัฒนา - จัดอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลายอยู่เสมอ - จัดกิจกรรมส่งเสริมนักเรียนเรียนรู้การอยู่ร่วมกัน ส่งเสริมการท ากิจกรรมกลุ่ม

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 31 สรุปผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา ระดับปฐมวัย มาตรฐาน / ประเด็นการประเมิน ผลการประเมิน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ยอด เยี่ยม ดีเลิศ ดี ปาน กลาง ก าลัง พัฒนา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพเด็ก ดีเลิศ ๑.๑ มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความ ปลอดภัยของตนเองได้ ๑.๒ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทาง อารมณ์ได้ ๑.๓ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดี ของสังคม ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบท ของท้องถิ่น ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและพี ยงพอ ๒.๕ ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วน ร่วม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่าง มีความสุข ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสม กับวัย ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลการประเมิน พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 32 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา : ....................... (มี ๕ ระดับ คือ ก าลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม) มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับ ดีเลิศ โรงเรียนชุมชนวัดรางบัว(แหลมราษฎร์บ ารุง) ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญ โดยการด าเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตร มีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖๐) เพื่อให้ครูใช้เป็นกรอบใน การจัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายที่ว่า“การจัดการศึกษา ต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรมจริยธรรม และวัฒนธรรมในการด ารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ซึ่งสอดรับกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียน เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข ด้าน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดค านวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศการสื่อสาร และการมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ซึ่งประกอบไปด้วยโครงการตามแผนปฏิบัติการ ดังนี้ โครงการที่ ๑ การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการสอน โครงการที่ 2 การส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้และการอ่านผ่านห้องสมุด โครงการที่ 3 การพัฒนาการเรียนการสอนแบบสะเต็มศึกษา โครงการที่ 8 ทัศนะศึกษาเพื่อพัฒนาความรู้ โครงการที่ 13 พัฒนาทักษะการใช้ ICT เพื่อการเรียนรู้ของนักเรียน ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา ก าหนดและมีสุขภาวะทางร่างกายและสังคมความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและหลากหลาย ด้วยกระบวนการจัดการเรียนด้วยโครงการต่างๆ ดังนี้ โครงการที่ 4 ส่งเสริมงานลูกเสือและเนตรนารี โครงการที่ 6 ห้องเรียนสวยด้วยมือเรา โครงการที่ 7 ส่งเสริมพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการที่ 10 โรงเรียนวิถีพุทธ “คุณธรรมชั้นน า” โครงการที่ 12 วิถีชีวิตเศรษฐกิจพอเพียง

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 33 ผลการด าเนินงาน จากผลการด าเนินงานของการจัดการศึกษาในระดับชั้นพื้นฐานของโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลม ราษฎร์บ ารุง) พบว่า โรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) มีความพร้อมของปัจจัยน าเข้าทั้ง 3 ด้าน และมี ผลการประเมินตนเองในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียนอยู่ในระดับ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร จัดการอยู่ในระดับ ดีเลิศ และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ อยู่ในระดับ ดีเลิศ ส่งผลให้การวิเคราะห์ประสิทธิภาพ ของการจัดการศึกษาในระดับชั้นพื้นฐานของโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ด้านปัจจัยน าเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลลัพธ์ มีผลการพิจารณาสรุป 3 ด้าน มีค่า NYY แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ๑) พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่านการเขียนการสื่อสารและการคิดค านวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่ โรงเรียนก าหนดในแต่ระดับชั้น ๒) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจ าแนกแยกแยะใคร่ครวญไตร่ตรองพิจารณาอย่างรอบคอบ โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจมีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล ๓) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการท างานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ๔) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองและ สังคมในด้านการเรียนรู้การสื่อสารการท างานอย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม ๕) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติมีความรู้ทักษะพื้นฐานในการจัดการเจต คติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้นมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรมเคารพในกฎกติกา ๖) พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตส านึกตามที่สถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่นเห็นคุณค่าของความ เป็นไทยมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย ๗) พัฒนาให้นักเรียนมีการรักษาสุขภาพกายสุขภาพจิตอารมณ์และสังคมแสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ ละช่วงวัย มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ด้านกระบวนการบริหารจัดการ โรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) การจัดระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานได้มีการก าหนด เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบที่ส าคัญ เพื่อที่จะขับเคลื่อนระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้แก่ ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย ให้สอดคล้องกับหลักสูตรและบริบทของท้องถิ่น พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในโรงเรียนและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ร่วมถึง จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ให้เท่าทันยุคปัจจุบัน ผลการด าเนินงาน โรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) มีการก าหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ได้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและความต้องการของชุมชนท้องถิ่น และทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม มี ระบบบริหารจัดการองค์กรที่เข้มแข็ง นวัตกรรมของทุกกลุ่มบริหารเป็นแบบอย่างในการด าเนินงานที่ดีมีคุณภาพ ครอบคลุมทุกภารกิจของโรงเรียน มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา น าแผนไปปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง มีการติดตาม ตรวจสอบประเมินผล และปรับปรุงพัฒนางาน มีการบริหารอัตราก าลัง ทรัพยากรทางการศึกษา มีการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง และครอบคลุมทุก

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 34 กลุ่มเป้าหมาย มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน น าข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผนปรับปรุงพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาบุคลากร ได้รับการพัฒนาประสิทธิภาพในการท างาน โรงเรียนมีทรัพยากรที่เอื้อต่อการปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพ มี บุคลากรเพียงพอ ท าให้โรงเรียนสามารถด าเนินการจัดการศึกษาบรรลุวัตถุประสงค์และเป้าหมายของสถานศึกษา มีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการเป็นปัจจัยส าคัญต่อการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา สถานศึกษาที่มี ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนที่ปลอดภัยและสะอาด มีแหล่งเรียนรู้ที่เพียงพอ และเป็นแหล่งศึกษาดูงาน จากทั้งภายในจังหวัดและนอกจังหวัด ข้อจ ากัดของการด าเนินงาน ๑) งบประมาณมีจ านวนจ ากัด ไม่เพียงพอในการบริหารจัดการ ๒) การมีจิตส านึก การรับผิดชอบของบุคลากรต่องานที่รับมอบหมาย และงานในหน้าที่ ๓) การนิเทศติดตามงาน ที่ชัดเจน จุดที่ต้องการพัฒนา 1. พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถด้านการคิดค านวณอย่างเป็นระบบ มีการใช้กระบวนการวิจัยในการ ด าเนินงาน 2. ให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดต่าง ๆ มากขึ้น โดยมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ในทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้ และมีการประเมินความสามารถในการคิดของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ 3. พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล ศึกษาหาความรู้ และน าเสนอผลงาน โดยออกแบบการเรียนรู้สอดแทรกให้มีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) ในทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ 4. ด าเนินงานยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ตั้งแต่ระดับประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ 5. เพิ่มการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการประเมินคุณภาพภายใน แล้วน ามาสู่การระดมความคิดเพื่อ พัฒนาโรงเรียนอย่างเป็นระบบ 6. จัดระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อการบริหารจัดการในโรงเรียน เช่น การวางระบบการดูแลนักเรียนการให้ ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้ปกครองเพื่อการสร้างการร่วมมือในการดูแลนักเรียน 7. ส่งเสริมให้น าเทคโนโลยีเข้ามามีส่วนร่วมในการวัดและประเมินผลด้วยระบบออนไลน์ทุกกล่มสาระ การเรียนรู้ 8. ส่งเสริมให้ครูใช้กิจกรรมส่งเสริมวินัยเชิงบวก 9. พัฒนาครูให้ท าวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ โรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และ สามารถน าไปประยุกต์ในใช้ชีวิตได้ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 35 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพิ่มกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Leaning ตรวจสอบและประเมิน ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลที่ได้มาพัฒนาผู้เรียน รวมถึงมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ผลการด าเนินงาน การด าเนินการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ จัดการเรียนรู้เน้น กระบวนการคิด และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และ สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ประเมินได้จากแผนการจัดการเรียนรู้ทุกรายวิชา มีการนิเทศการสอนคิดเป็น ร้อยละ 100 ทั้งภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดย สร้างความตระหนักและให้ความรู้ผ่านกระบวนการประชุมชี้แจงในกลุ่มสาระการเรียนรู้ เอกสารเผยแพร่ความรู้ รวมถึงการอบรมพัฒนาครูให้จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีโครงสร้างและองค์ประกอบครบตามที่สถานศึกษา ก าหนดตามแบบวัดประเมินแผนการจัดการเรียนรู้และน าไปสู่การปฏิบัติจริง ในห้องเรียนมีสื่อการเรียนรู้ที่ หลากหลาย ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสื่อมัลติมีเดีย ICT การสืบค้นข้อมูลจาก อินเทอร์เน็ต ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ และสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง ผู้เรียนสามารถเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย ได้แก่ ห้องสมุด โรงเรียน ครูผู้สอนทุกคนบริหารชั้นเรียนด้วยการสร้างวินัยเชิงบวก (Positive Discipline) โดยการเสริมแรง มอบ รางวัล ยกย่อง ชมเชย มีการสร้างวินัยในการเรียนเชิงบวกโดยให้ก าลังใจนักเรียน สร้างบรรยากาศที่อบอุ่นมี ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก สร้างแรงจูงใจผู้เรียนให้รักการเรียนรู้และเรียนรู้อย่างมีความสุข ส่งผลให้การจัดการเรียนการ สอน มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับของชุมชน ผู้ปกครอง และประชาชนทั่วไป การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน คือ การจัดการเรียนรู้ที่ใช้รูปแบบการเรียนรู้หลากหลาย เช่น การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนผสมผสานกับการ เรียนรู้นอกห้องเรียนที่ครูและนักเรียนไม่ได้เผชิญหน้ากันหรือศึกษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้ในระบบอินเทอร์เน็ตที่ มีอยู่อย่างหลากหลาย ซึ่งมีเป้าหมายอยู่ที่การเรียนรู้ของนักเรียนเป็นส าคัญ มีการจัดระบบปฏิบัติการของ Google ในการจัดการเรียนการสอน ได้แก่ Google Meet , Google Classroom ,Google site โดยเน้นกิจกรรมที่ให้ ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองและมีการปรับกิจกรรมให้เหมาะสมในการเรียนรู้ ข้อจ ากัดของการด าเนินงาน ๑) การก าหนดแผนการด าเนินงานทุกองค์ประกอบของโรงเรียน ควรสอดคล้องกับเป้าหมาย และเป็นไปตามแผนยุทธศาสตร์ ๒) ครูต้องเลือกใช้วิธีการสอนให้เหมาะสมกับอุปกรณ์และสภาพแวดล้อม นักเรียนจึงจะเรียนได้ผลดี ๓) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ควรเป็นกิจกรรม ที่ฝึกให้นักเรียนได้คิดและลงมือปฏิบัติจริง ซึ่งจะส่งผล ให้นักเรียนมีเหตุผล และรู้จักการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้ จุดที่ต้องการพัฒนา 1. พัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้สามารถเข้าร่วมการแข่งขันในเวทีต่างๆ 2. พัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ 3. พัฒนาการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ การนิเทศการสอนและงานวิจัย 4. ส่งเสริมนักเรียนร่วมกิจกรรมที่แสดงออกถึงความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย 5. พัฒนาระบบการจัดการข้อมูลสารสนเทศให้โรงเรียนให้มีความเชื่อมโยงกันทั้งโรงเรียน 6. พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาในการจัดการเรียนการสอน เทียบเคียงมาตรฐานสากล

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 36 สรุปผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน / ประเด็นการประเมิน ผลการประเมิน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ยอด เยี่ยม ดีเลิศ ดี ปาน กลาง ก าลัง พัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ดีเลิศ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ ๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม ๒.๑ การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๒.๓ ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไป ประยุกต์ในใช้ชีวิตได้ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 37 ส่วนที่ ๓ สรุปผล และแนวทางการพัฒนา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศส าคัญที่สถานศึกษาจะต้องน าไป วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปน าไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความส าเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา(3-5ปี) และน าไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผล การด าเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละ มาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ดังนี้ ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก จุดเด่น จุดควรพัฒนา ข้อเสนอแนะ - เด็ ก มี ร่ าง ก า ย ส ม บู ร ณ์ แ ข็ง แ รง เจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี มี ทักษะในการเคลื่อนไหวร่างกาย การใช้ และการประสานสัมพันธ์ของ กล้ามเนื้อ ใหญ่ กล้ามเนื้อเล็ก - ดูแลสุขภาพอนามัยและความปลอดภัย ของตนเองได้เหมาะสมกับวัย - มีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ าหนักส่วนสูง ตามเกณฑ์ - สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อ สภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ - มีคุณ ธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึง ประสงค์ - รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปัน เล่นและท างาน ร่วมกับผู้อื่น ท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข - มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วม กิ จ ก ร รม แ ล ะอยู่ใน สังค มได้ อย่ างมี ความสุข - การพัฒนาปลูกฝังในเรื่องสุข นิสัยที่ดี เช่น การล้างมือก่อน รับประทานอาหาร ล้างมือ ก่อนออกจาก ห้องน้ า ห้องส้วม และการ เลือกรับประทานอาหารที่มี ประโยชน์ให้เป็นนิสัย - การยืนตรงเมื่อได้ยินเพลง ชาติ - กิจกรรมที่จัดให้กับนักเรียนต้อง ค านึงถึงความปลอดภัยของนักเรียน

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 38 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเด่น จุดควรพัฒนา ข้อเสนอแนะ - ครูมีความรู้ความสามารถ มีป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ ท าง ด้ า น ก า ร จั ด ประสบการณ์ในระดับชั้นปฐมวัย - การจัดสภาพแวดล้อมและสื่อการสอน เพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและพอเพียง - การพัฒนานวัตกรรมและ เทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้กับ การจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก ปฐมวัยได้อย่างเหมาะสม - การเปิดโอกาสให้คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ชุมชน และ ผู้ปกครองนักเรียนได้มีส่วนร่วมใน การเสนอความคิดเห็นในการจัด การศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียน และการ สร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ จุดเด่น จุดควรพัฒนา ข้อเสนอแนะ - เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ - เด็กเรียน รู้จ ากก ารเล่นและปฏิบัติ กิจกรรม - มีบรรยากาศสภาพห้องเรียนเอื้อต่อการ เรียนรู้ - มีการประเมินเด็กด้วยวิธีที่หลากหลาย และน าผลการประเมินมาปรับปรุงในการ การจัดประสบการณ์ให้มีประสิทธิภาพ ต่อไป - จัดอุปกรณ์สื่อการเรียน ก ารสอนที่หล ากหล ายอยู่ เสมอ - จั ด กิ จ ก ร ร ม ส่ง เส ริ ม นักเรียนเรียนรู้การอยู่ร่วมกัน ส่งเสริมการท ากิจกรรมกลุ่ม - ควรจัดกิจกรรมที่เน้นการปฏิบัติ จ ริง นั กเรียน มีส่ วน ร่วม เพื่ อให้ นักเรียนเกิดการเรียนรู้ และพัฒนา ครบทั้ง ๔ ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์จิตใจ ด้านสังคม และ ด้านสติปัญญา แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น แผนปฏิบัติงานที่ ๑ ฝึกทักษะการรักษาความปลอดภัย เช่น คอยดูแลแนะน าการเล่นที่ปลอดภัยสร้าง ความตระหนักเรื่องการรับประทานอาหารที่ดีมีประโยชน์ แผนปฏิบัติงานที่ ๒ ฝึกการอดทนและรอคอยให้เด็กๆ เพื่อความเป็นระเบียบและความพร้อมเพรียง เช่น การเดินแถวเข้าห้องเรียน และการรอรับเครื่องดื่ม (นม) โดยควรด าเนินการอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง แผนปฏิบัติงานที่ ๓ กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยให้มีอย่างต่อเนื่อง มาใช้ในการจัดกิจกรรมเสริม ประสบการณ์ เพื่อส่งเสริมพัฒนาการความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ กระบวนการบริหารจัดการ แผนปฏิบัติงานที่ ๑ การให้มีส่วนร่วมของคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียน ที่มีความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ด้านต่าง ๆ ที่หลากหลายและมีบทบาทส าคัญต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 39 แผนปฏิบัติการที่ ๒ การซ่อมแซมสนามเด็กเล่น จัดหาเครื่องเล่นสนามใหม่ ที่มีรูปร่างแปลกใหม่ สวยงาม สะดุจตา และปรับปรุง ทาสีเครื่องเล่นเก่าให้สวยงาม สามารถใช้การได้ดี เพื่อเป็นการสร้างบรรยากาศในการ เรียนรู้ของนักเรียน การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ แผนปฏิบัติงานที่ ๑ จัดการเรียนการสอนที่เน้นการปฏิบัติจริง การเล่นปนเรียน แผนปฏิบัติงานที่ ๒ จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมสืบสานวัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่นและ วันส าคัญ เพื่อส่งเสริมพัฒนาการให้เหมาะสมกับวัยของนักเรียนได้ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน จุดเด่น จุดควรพัฒนา ข้อเสนอแนะ ๑. ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการจากการ ประเมินผลสัมฤทธิ์ระดับชาติ ต่าง ๆใน ปีการศึกษา ๒๕๖๓ มีผลดังนี้ - นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ มีผลคะแนนการทดสอบความสามารถ พื้นฐานระดับชาติ (NT) ความสามารถใน ด้านภาษาและความสามารถในด้านค านวณ โรงเรียนมีคะแนนเฉลี่ยทั้ง ๒ ด้าน สูงกว่า ระดับศึกษาธิการภาค สูงกว่าระดับสังกัด และสูงกว่าระดับประเทศ - นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีผลคะแนนการทดสอบความสามารถ พื้นฐานระดับชาติ (O-Net) ทั้งหมด ๔ รายวิชา สูงกว่าระดับศึกษาธิการภาค สูง กว่าระดับสังกัด และสูงกว่าระดับประเทศ ๑. การจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้น ยกระดับผลสัมฤทธิ์ ยังขาดการ ปฏิบัติที่ต่อเนื่อง จริงจัง การ ยกระดับผลสัมฤทธิ์แต่ละกลุ่มสาระ ประสบผลส าเร็จในระดับหนึ่ง นักเรียนส่วนใหญ่ยังต้องได้รับการ พัฒนาต่อไป ผลสัมฤทธิ์ระดับชาติ ของนักเรียนมีแนวโน้มเปลี่ยนแปลง พัฒนาขึ้นโดยรวม แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ ในบางกลุ่มสาระการเรียนรู้ จึงต้อง มุ่งเน้นพัฒนาต่อไป ๒. จัดกิจกรรมด้านการอ่าน การ เขียน ค านวณให้กับนักเรียนเรียน ร่วม เปรียบเทียบความก้าวหน้า และการพัฒนาของนักเรียนเป็น รายบุคคล ๑. พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะ ในการอ่าน การเขียน การ สื่อสาร และการคิดค านวณ เป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียน ก าหนดในแต่ระดับชั้น ๒. พัฒนาให้นักเรียนมี ความสามารถในการคิด จ าแนก แยกแยะ ใคร่ครวญ ไตร่ตรอง พิจารณาอย่าง รอบคอบโดยใช้เหตุผล ประกอบ การตัดสินใจ มีการอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล ๓. พัฒนาให้นักเรียนมี ความสามารถในการรวบรวม ความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและ การท างานเป็นทีม เชื่อมโยง

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 40 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเด่น จุดควรพัฒนา ข้อเสนอแนะ ๑. โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธ กิจ ที่ก าหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบท ของโรงเรียนตามความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัดการศึกษาของ ชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด ทัน ต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม ๒. การบริหารจัดการพัฒนางานวิชาการ เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตาม หลักสูตรสถานศึกษา ๓. ส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญตรงตามความต้องการ ให้เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน ๔. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ ๕. มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่สนับสนุน การบริหารจัดการเรียนรู้ ๑. โรงเรียนควรจัดให้มีอาคารและ ห้องปฏิบัติการที่เพียงพอและ เหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้ ๒. ส่งเสริมให้ครูมีความรู้ความ เข้าใจในมาตรฐานและตัวชี้วัด เพื่อให้มีการวัดและประเมินผลที่ ตรงตามมาตรฐาน ๓. จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้น คุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ๔. ก าหนดปฏิทินการนิเทศการ เรียนการสอน และติดตามงานที่ ชัดเจน - สร้างเครือข่ายความร่วมมือ ของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการ จัดการศึกษาของโรงเรียนให้มี ความเข้มแข็ง มีส่วนร่วม รับผิดชอบต่อผลการจัด การศึกษา และการขับเคลื่อน คุณภาพการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ จุดเด่น จุดควรพัฒนา ข้อเสนอแนะ ๑. ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการ พัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียน ได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะกระบวนการคิดได้ ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้ จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ๒. นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๑. จัดกิจกรรมการเรียน การสอนตามความสามารถผู้เรียน แต่ละระดับชั้น สอดคล้องกับความ ต้องการ ๒. ยึดมาตรฐานการเรียนรู้ และ ตัวชี้วัด เพื่อพัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ทักษะการสื่อสาร ทักษะอาชีพ และส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมให้ผู้เรียนมีคุณภาพมาก ยิ่งขึ้น ๓. การประเมินผลนักเรียน ควรใช้ วิธีการที่หลากหลาย และการให้ ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อ นักเรียนน าไปใช้พัฒนาตนเอง ๑. ควรเพิ่มโครงการ เกี่ยวกับการพัฒนานักเรียน ในเรื่องของการคิด วิเคราะห์ และการแก้ปัญหา ๒. พัฒนาสื่อ เทคโนโลยีให้ ทันสมัย มี wifi เพื่อให้ นักเรียนได้ค้นคว้าข้อมูล เพิ่มเติม ๓. มีแผนการพัฒนานักเรียน ที่มีความสามารถเฉพาะด้าน หรือนักเรียนที่ต้องได้รับการ พัฒนาเพิ่มเติม

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 41 แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ส่งเสริมและพัฒนาการโครงการต่าง ๆ ในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานที่สูงขึ้น แผนปฏิบัติงานที่ ๑ โครงการพัฒนาความสามารถในการอ่าน-เขียน วิชาภาษาไทย แผนปฏิบัติงานที่ ๒ โครงการส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้และการอ่านผ่านห้องสมุด แผนปฏิบัติงานที่ ๓ โครงการพัฒนาทักษะการใช้ ICT เพื่อการเรียนรู้ของนักเรียน แผนปฏิบัติงานที่ ๔ โครงการพัฒนาส่งเสริมภาษาต่างประเทศ แผนปฏิบัติงานที่ ๕ โครงการทัศนศึกษาเพื่อการเรียนรู้ แผนปฏิบัติงานที่ ๖ โครงการส่งเสริมและพัฒนาทักษะทางวิทยาศาสตร์ แผนปฏิบัติงานที่ ๗ โครงการสืบสานวัฒนธรรมท้องถิ่น แผนปฏิบัติงานที่ ๘ โครงการพัฒนาการเรียนการสอนแบบสะเต็มศึกษา กระบวนการบริหารจัดการ ส่งเสริมและพัฒนาการโครงการต่าง ๆ ในสถานศึกษาเพื่อพัฒนากระบวนการบริหารจัดการให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานที่สูงขึ้น แผนปฏิบัติงานที่ ๑ โครงการพัฒนางานประกันคุณภาพภายใน แผนปฏิบัติงานที่ ๒ โครงการพัฒนาคุณภาพโรงเรียนตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ แผนปฏิบัติงานที่ ๓ โครงการส่งเสริมให้ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพ แผนปฏิบัติงานที่ ๔ โครงการศึกษาดูงานเพื่อพัฒนาบุคลากร แผนปฏิบัติงานที่ ๕ โครงการจัดสภาพแวดล้อมและบริการที่เอื้อต่อการเรียนรู้ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ แผนปฏิบัติงานที่ ๑ กิจกรรมการเรียนการสอนตามความสามารถของผู้เรียนแต่ละระดับ สอดคล้องกับ ความต้องการยึดมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เพื่อพัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะการสื่อสาร ทักษะอาชีพ และส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ให้ผู้เรียนมีคุณภาพมากยิ่งขึ้น

รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนชุมชนวัดรางบัว (แหลมราษฎร์บ ารุง) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน้า 42 ภาคผนวก