คู่มือสำหรับการเรียนการสอนออนไลน์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน

คู่มือสำหรับการเรียนการสอนออนไลน์

มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน




นายพัลลภ สุวรรณฤกษ์
นักวิชาการโสตทัศนศึกษา ชำนาญการ

กองบริหารการศึกษา สำนักงานวิทยาเขตกำแพงแสน
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน



คำนำ

คูมือสำหรับการเรียนการสอนออนไลน มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ฉบับน้ี
จัดทำข้ึนเพ่ือ 1) เพื่อใหอาจารยผูสอนสามารถใชงานโปรแกรม โปรแกรม Google Classroom โปรแกรม
Microsoft Team และ โปรแกรม Zoom meeting ได 2) เพ่ือใหผูปฏิบัติงานของงานกองบริหารการศึกษา
สามารถใหคำแนะนำอาจารยผูสอนในเบื้องตนได 3) เพ่ือรวบรวมรูปแบบการเรียนการสอนออนไลนท่ี
สอดคลองกับความตอ งการของนิสิตมหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน โดยการจัดทำคมู ือเลมน้ี
เปนการชวยใหอาจารยผูสอนสามารถใชโปรแกรมและแกไขปญหาการใชงานเบ้ืองตนได ชวยใหผูปฏิบัติงาน
สามารถใหคำแนะนำ และชวยอาจารยแกไขปญหาเบ้ืองตนได มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขต
กำแพงแสน มีคมู อื สำหรบั การจดั การเรยี นการสอนออนไลน

ผูจัดทำหวังเปนอยางย่ิงวา คูมือสำหรับการเรียนการสอนออนไลน มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยา
เขตกำแพงแสน ฉบับน้ีจะเปนประโยชนตอผูท่ีเก่ียวของในการใชงานโปรแกรมที่ชวยใหจัดการเรียนการสอน
ออนไลน และสามารถใหเ จาหนาทสี่ ามารถใหค ำแนะนำในการใชง าน และสามารถแกไขปญหาเบื้องตนได เพื่อ
กอ ใหเกดิ ประสทิ ธิภาพและประสทิ ธิผล ตอไป

นายพัลลภ สุวรรณฤกษ
นักวชิ าการโสตทศั นศกึ ษาชำนาญการ

ผจู ดั ทำ

สารบญั
บทที่ 1 บทนำ........................................................................................................................................................... 1

หลักการและความเปนมา .................................................................................................................................... 1
วัตถปุ ระสงค......................................................................................................................................................... 2
ประโยชนท ี่ไดรับ.................................................................................................................................................. 2
ขอบเขตของคมู อื การปฏบิ ตั งิ าน........................................................................................................................... 2
คำจำกดั ความเบือ้ งตน ......................................................................................................................................... 3
บทที่ 2 โครงสรา งและหนาท่คี วามรบั ผิดชอบ......................................................................................................... 4
โครงสรา งการบริหารงาน กองบริหารการศึกษา.................................................................................................. 4
โครงสรางการบริหารงาน งานบรกิ ารการศึกษา................................................................................................... 6
บทท่ี 3 เอกสารท่เี ก่ยี วขอ ง...................................................................................................................................... 8
งานวจิ ยั ท่เี กีย่ วขอ ง............................................................................................................................................... 8
บทที่ 4 ข้นั ตอนการใชงานสำหรับอาจารยผูสอน ................................................................................................... 10
วิธีการการตรวจสอบ Account กอนการเขา ใชงาน .......................................................................................... 10
การใชง าน Application Google Classroom................................................................................................. 12
การใชง าน Microsoft Teams .......................................................................................................................... 30
การใชงาน Zoom Meeting.............................................................................................................................. 45
บทที่ 5 สรปุ ผลขอ ดี ขอจำกดั และขอเสนอแนะ................................................................................................... 47
ขอดี ขอ จำกดั ของรูปแบบหองเรียนออนไลน (Google Classroom) ............................................................... 47
ขอดี ขอ จำกัดของรปู แบบหองเรียนออนไลน Microsoft Teams..................................................................... 48
ขอดี ขอ จำกดั ของรูปแบบ Zoom Meeting..................................................................................................... 49
ขอ เสนอแนะเชงิ นโยบาย.................................................................................................................................... 50
เอกสารอางอิง......................................................................................................................................................... 51
ประวัติของผจู ัดทำ.................................................................................................................................................. 52

ภาคผนวก ก ........................................................................................................................................................... 53

ภาคผนวก ข แบบวิเคราะหคูมอื สำหรบั การเรยี นการสอนออนไลน มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร วิทยาเขต
กำแพงแสน............................................................................................................................................................. 55

ภาคผนวก ค ผลการวเิ คราะหค มู อื สำหรับการเรยี นการสอนออนไลน มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วทิ ยาเขต
กำแพงแสน............................................................................................................................................................. 58

ภาคผนวก ง ประกาศที่เกย่ี วของตา งๆ................................................................................................................... 60

ประกาศของกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร วจิ ยั และนวัตกรรม............................................................ 61

ประกาศมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร................................................................................................................... 61

ประกาศมหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร วทิ ยาเขตกำแพงแสน................................................................................ 61

บทที่ 1
บทนำ
หลกั การและความเปน มา
จากสถานการณการแพรระบาดของ COVID-19 (โควดิ -19) ทำใหผ ูค นเกดิ ความวติ กกงั วลไปท่ัวโลก มีการ
ปดเมือง ปดประเทศ เพื่อปองกันการแพรกระจายของโรค การระบาดของเชื้อไวรัส โควิด-19 สงผลตอระบบ
การศึกษาเปนอยางมาก ตั้งแตเชื้อไวรัสเริ่มระบาดในประเทศจีนปลายปที่แลวจนถึงปจจุบัน UNESCO รายงานวา
รัฐบาล 191 ประเทศทั่วโลก ประกาศปดสถานศึกษาทั้งประเทศ มีผูเรียนไดรับผลกระทบกวา 1.5 พันลานคน
(มากกวารอยละ 90 ของผูเรียนทั้งหมด) (พงศท ัศ วนิชานนั ท, 2563)
สำหรับประเทศไทยสถานการณการระบาดเกิดขึ้นในชวงสถานศึกษาขั้นพื้นฐานปดภาคเรียน โดยในชวง
ตนเดือนเมษายน คณะรัฐมนตรีมีมติเห็นชอบใหเลื่อนวนั เปดเทอมภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2563 ไปเปนวันที่ 1
กรกฎาคม 2563 ไทยจึงมีโอกาสทบทวนบทเรียนจากตางประเทศเพื่อเตรียมตัวใหพรอมในการจัดการเรียนการ
สอนรูปแบบใหมที่สอดรบั กบั มาตรการปองกันการระบาด พรอมกับเตรยี มมาตรการตาง ๆ เพอ่ื ปอ งกันไมใหผูเรียน
ไดร บั ผลกระทบจากรปู แบบการเรียนท่ีเปลี่ยนไป และตามประกาศกระทรวงการอุดมศึกษา วทิ ยาศาสตร วิจัยและ
นวัตกรรมไดออกประกาศ เรื่อง มาตรการและการเฝาระวังการระบาดของโรค ติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 หรือโรค
โควิด-19 (Coronavirus Disease 2019 (COVID-19)) ฉบับที่ 3: การปฏิบัติการของสถาบันอุดมศึกษาเพื่อปองกนั
การแพรระบาดของโรคโควิด-19 ลงวันที่ 17 มีนาคม พ.ศ. 2563 นั้นมีสาระสำคัญ ใหสถานศึกษาหยุดดำเนินการ
สอนทุกรูปแบบยกเวนการสอนแบบออนไลน (Online) เพื่อใหสถาบันอุดมศึกษาไดปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียน
การสอนจากแบบปกตเิ ปน แบบออนไลนโ ดยสมบรู ณทุกหลักสูตรภายในวนั ท่ี 1 เมษายน 2563
มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน จึงไดดำเนินการจดั การเรียนการสอนออนไลน และใน
หองเรียน โดยจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานกระทรวงสาธารณสุข โดยมีการเวนระยะหาง (Physical
Distancing) ในชวงการแพรระบาด และปรับเปลี่ยนเปนการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน 100%ในชวง
สถานการณการแพรร ะบาดของโรคติดเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 ระลอกใหม และจากขอ มูลผลการวจิ ยั ความพงึ พอใจ
ของนิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ตอการจัดการเรียนการสอนออนไลน เพื่อใชแนวทางใน
การบริหารการศึกษาของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน อโรชา ทองลาวและพัลลภ สุวรรณ
ฤกษ (2563) ซึ่งผลการวิจัย พบวา โปรแกรมที่เหมาะสม สะดวกตอการเรียนการสอน มากที่สุดไดแก โปรแกรม
Google Classroom รอยละ 59.4 รองลงมา โปรแกรม Microsoft Team รอยละ 20.3 และ โปรแกรม Zoom
Meeting รอยละ 11.8 จากขอมูลดังกลาว ผูเขียนไดเล็งเห็นความสำคัญของการปรับเปลี่ยนวิธีการเรียนการสอน
เปนรูปแบบออนไลน และผลกระทบทีเ่ กดิ ขึ้นตอผูสอน จึงไดดำเนินการจัดทำคูมือสำหรับการจัดการเรียนการสอน

2

ออนไลน มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน เพื่อรวบรวมรูปแบบการเรียนการสอนออนไลนท่ี
สอดคลองกับความตองการของนิสิต และใชเปนแนวทางในการจัดการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน ที่เหมาะสม
ตอการเรียนรูของนิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกําแพงแสน ในรูปแบบออนไลนใหเกิดประสิทธิภาพ
สงู สุด ตอ ไป

วตั ถุประสงค
1. เพอ่ื ใหอาจารยผูส อนสามารถใชง านโปรแกรม โปรแกรม Google Classroom โปรแกรม Microsoft

Team และ โปรแกรม Zoom Meeting ได
2. เพื่อใหผูปฏิบัติงานของงานบริการการศึกษา กองบริหารการศึกษาสามารถใหคำแนะนำอาจารยผูสอน

ในเบอื้ งตน ได
3. เพื่อรวบรวมรูปแบบการเรียนการสอนออนไลนที่สอดคลองกับความตองการของนิสิต

มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน
ประโยชนที่ไดร บั

1. อาจารยผ สู อนสามารถใชโปรแกรมและแกไขปญหาการใชง านเบอื้ งตน ได
2. ผปู ฏบิ ตั ิงานสามารถใหค ำแนะนำ และชวยเหลืออาจารยแกไ ขปญหาเบ้ืองตนไดส ำเรจ็
3. มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน มคี ูมอื สำหรับการจัดการเรียนการสอนออนไลน
ขอบเขตของคมู ือการปฏิบัตงิ าน
คูมือการสำหรับการจัดการเรียนการสอนออนไลน มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน เปน
การรวบรวมการใชงาน และเทคนิคการแกไขปญหาการใชงานโปรแกรมที่สอดคลองกับความตองการของนิสิต
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน จำนวน 3 โปรแกรม ที่ไดจากผลการวิจัย เรื่อง การศึกษาความ
พึงพอใจของนิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกําแพงแสนตอการจัดการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน
ประจำภาคตน ปการศึกษา 2563 ประกอบดวย
1. การใชง านโปรแกรม Google Classroom
2. การใชง านโปรแกรม Microsoft Team
3. การใชง านโปรแกรม Zoom Meeting

3

คำจำกัดความเบ้ืองตน
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน หมายถึง หนวยงานที่ดูแลจัดการเรียนการสอนของ

มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร ตงั้ อยทู ่ี เลขที่ 1 หมู 6 ตำบลกำแพงแสน อำเภอกำแพงแสน จังหวดั นครปฐม มีคณะท่ี
จัดการเรียนการสอน ณ ปการศึกษา 2563 จำนวน 8 คณะ ไดแก 1) คณะเกษตร กำแพงแสน 2) คณะ
วิศวกรรมศาสตร กำแพงแสน 3) คณะศึกษาศาสตรและพัฒนศาสตร 4) คณะศิลปศาสตรและวิทยาศาสตร
5) คณะวทิ ยาศาสตรการกีฬา 6) คณะประมง 7) คณะส่งิ แวดลอ ม และ 8) คณะสัตวแพทยศาสตร (ช้นั ปท ่ี 4-6)

อาจารยผ สู อน หมายถงึ ผทู ี่ปฏบิ ัตงิ านดานการสอนของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วทิ ยาเขต
กำแพงแสน

ผปู ฏบิ ัตงิ าน หมายถึง บคุ ลากรในตำแหนง นักวชิ าการโสตทศั นศกึ ษาและตำแหนง นักวชิ าการศึกษาของ
กองบรหิ ารการศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน

บทที่ 2
โครงสรางและหนา ทค่ี วามรบั ผิดชอบ

รูปที่ 1 โครงสรา้ งการบรหิ ารงานของสาํ นกั งานวทิ ยาเขตกาํ แพงแสน
(ทมี่ า : https://kpsoffice.kps.ku.ac.th/index.php/info/2018-03-08-01-30-46)

โครงสรางการบรหิ ารงาน กองบรหิ ารการศึกษา

นายสมเกยี รติ ไทยปรีชา
ผอู ํานวยการกองบริหารการศกึ ษา

นายพลั ลภ สวุ รรณฤกษ นางพรรวินท จันทรคลองใหม นางสาวพรรณพนัช จนั หา
หัวหนา งานบรกิ าร หวั หนา งานทะเบยี นและ หวั หนางานหลักสตู รและ
การศกึ ษา ประมวลผล ยุทธศาสตรก ารศกึ ษา

แผนภาพที่ 1 แสดงโครงสรางการบริหารงาน กองบรหิ ารการศึกษา
(ท่ีมา: นายพลั ลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

5

ภาระหนา ที่ของกองบริหารการศึกษา

กองบรหิ ารการศกึ ษา สงั กัดสำนกั งานวทิ ยาเขตกำแพงแสน มีภารกจิ ในการสนบั สนนุ การ
เรียนการสอนของวทิ ยาเขตกำแพงแสน โดยมกี ารแบง โครงสรางการบริหารงานดังน้ี

งานบรกิ ารการศึกษา มหี นา ท่ี

สนับสนุนกระบวนการจัดการเรียนการสอน ตารางเรียน ตารางสอบ บริการสื่อและอุปกรณการเรียนการ
สอน สง เสรมิ การฝกอบรมของคณาจารย บริหารจัดการอาคารศนู ยเรยี นรวม จัดทำสอ่ื ประชาสมั พนั ธในการรับเขา
ศึกษา ดูแลการเขารับศึกษา พัฒนาระบบฐานขอมูล MIS และศูนยขอมูลกลางดานการศึกษาของวิทยาเขต
กำแพงแสน จัดทำขอ มลู สถติ ิดา นการศึกษาเพอ่ื ใชใ นการวางนโยบาย วางแผนและบรหิ ารจดั การ

งานทะเบียนและประมวลผล มหี นาที่

มีหนาที่บริหารจดั การระบบลงทะเบียน การประมวลผลการศึกษา การตรวจสอบผลการศกึ ษาและรับรอง
การสำเร็จการศึกษาตามมาตรฐานสากล การใหบริการขอมูล คำแนะนำ และการปรึกษาแกนิสิต อาจารย และ
หนว ยงานตา ง ๆ ท่ีเกี่ยวของกบั ระบบการศึกษาของมหาวิทยาลยั ในระดบั ปรญิ ญาตรี

งานหลักสตู รและบริหารยทุ ธศาสตรการศกึ ษา มหี นา ท่ี

มีหนาที่วางแผน สนับสนุนการบริหารหลักสูตรและยุทธศาสตรการศึกษาเพื่อนำไปสูการปฏิบัติ ควบคุม
คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาการจัดการหลักสูตร พัฒนาหลักสูตรและการขออนุมัติเปด/ปรับปรุงหลักสูตรของ
วิทยาเขตกำแพงแสน จัดทำแผนและนโยบายที่เกี่ยวของกับมาตรฐานคุณภาพฯ บริหารงานระบบคลังหนวยกิตระ
ดับอุดมศึกษา ตามนโยบายของกระทรวงการอดุ มศึกษาวทิ ยาศาสตร วจิ ยั และนวตั กรรม สรางความเปน เลิศในการ
บริหารจัดการคุณภาพมาตรฐานการศึกษา การใหบริการแกน ิสิตและอาจารย รวมถึงการดำเนินการขั้นตอนตาง ๆ
ของงานการศึกษาระดบั ปรญิ ญาตรรี วมกบั คณะตา ง ๆ ในวทิ ยาเขตกำแพงแสน

** ตามประกาศสภามหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร เร่อื ง การปรับโครงสรา งหนวยงานภายในสำนกั งานวทิ ยา
เขตกำแพงแสน ประกาศ ณ วนั ท่ี 25 ธันวาคม พ.ศ.2562**

โครงสรางการบรหิ ารงา

แผนภาพท่ี 2 แสดงโครงสรางการ
(ทม่ี า: นายพลั ลภ ส

าน งานบริการการศกึ ษา

รบริหารงาน งานบรกิ ารการศึกษา
สุวรรณฤกษ,2564)

7

ภารกจิ ของงานบรกิ ารการศกึ ษา
รับเขา ศึกษา มหี นาท่ี
จัดทำสื่อประชาสัมพันธในการรับเขาศึกษา ดูแลการเขารับศึกษา พัฒนาระบบฐานขอมูล MIS และศูนย

ขอ มูลกลางดานการศึกษา จดั ทำขอ มูลสถิตดิ า นการศึกษาเพ่ือใชในการวางนโยบาย
โครงการวิชาบูรณาการ วิทยาเขตกำแพงแสน มหี นาที่
มีหนาที่สนับสนุนกระบวนการจัดการเรียนการสอน ตารางเรียน ตารางสอบ สงเสริมการฝกอบรมของ

คณาจารย จัดทำขอมูลสถิติดานการศึกษาเพื่อใชในการวางนโยบาย วางแผนและบริหารจัดการโครงการวิชา
บรู ณาการ วทิ ยาเขตกำแพงแสน

อาคารศูนยเรยี นรวม มหี นาท่ี
มีหนาที่สนับสนุนกระบวนการจัดการเรียนการสอน ตารางเรียน ตารางสอบ บริการสื่อและอุปกรณการ
เรียนการสอน สงเสริมการฝกอบรมของคณาจารย บริหารจัดการอาคารศูนยเรียนรวม เพื่อใชในการวางนโยบาย
วางแผนและบรหิ ารจัดการอาคารศูนยเ รียนรวม 2-4
งานส่อื การเรียนการสอนออนไลน มีหนาท่ี
บริการสื่อและอุปกรณการเรียนการสอน สงเสริมสนับสนุนการฝกอบรมของคณาจารย จัดทำสื่อ
ประชาสมั พนั ธ วางแผนและบรหิ ารจดั การ

8

บทท่ี 3
เอกสารท่ีเกีย่ วของ

งานวจิ ยั ทเ่ี กีย่ วของ
สุรศักดิ์ ทิพยพิมล (2560) ไดวิจัยเรื่อง การพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช Google classroom ใน

รายวิชาคอมพิวเตอรกราฟก ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ซึ่งผลการวิจัย พบวา 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนรายวิชาคอมพิวเตอรกราฟกของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปที่ 5 หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรูโดยใชระบบ
จัดการเรียนการสอนออนไลน Google classroom มีคาคะแนนผานเกณฑประเมินทุกคน คิดเปนรอยละ 100
รอยละของคะแนนทีเฉลี่ยที่เพิ่มขึ้น 55.95 2) ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ที่มีตอจัดกิจกรรม
การเรียนการสอนโดยใช Google classroom ในรายวิชาคอมพิวเตอรกราฟก พบวามีความพึงพอใจอยูในระดับ
มากที่สดุ

อุมาสวรรค ชูหา และคณะ (2562) ไดวิจัยเรื่อง การศึกษาความพึงพอใจในการใชแอปพลิเคชั่น Zoom
cloud meeting ชวยสอนในรายวิชาปฏิบัติการผดุงครรภ ซึ่งผลการวิจัย พบวา ความพึงพอใจในการใช
แอปพลิเคชั่น Zoom ชวยสอนอยูในระดับมากที่สุด นักศึกษามีความรูสึกเสมือนไดเรียนจริงภายในหองเรียนมี
คาเฉล่ยี 4.61 รองลงมาคือความพงึ พอใจดานสามารถทบทวนการเรียนการสอนไดต ามที่ตองการมคี า เฉลี่ย 4.59

อโรชา ทองลาว พัลลภ สุวรรณฤกษ (2563) ไดวิจัยเรื่อง ความพึงพอใจของนิสิต
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ตอการจัดการเรียนการสอนออนไลน เพื่อใชแนวทางในการ
บริหารการศึกษาของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ซึ่งผลการวิจยั พบวา โปรแกรมท่ีเหมาะสม
สะดวกตอการเรียนการสอน มากที่สุดไดแก โปรแกรม Google Classroom รอยละ 59.4 รองลงมา โปรแกรม
Microsoft Teams รอยละ 20.3 และ โปรแกรม Zoom Meeting รอยละ 11.8

ธนวัฒน ชาวโพธิ์และคณะ (2563) ไดวิจัยเรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรูรายวิชา ความรู
เบื้องตนทางรัฐศาสตร โดยใช Microsoft Teams ซึ่งผลการวิจัย พบวา 1) รูปแบบการจัดการเรียนรูรายวิชา
ความรูเบื้องตนทางรัฐศาสตร โดยใช Microsoft Teams ที่พัฒนาขึ้นสามารถนำไปใชในการจัดการเรียนการสอน
ได โดยผูเชีย่ วชาญมคี วามคิดเห็นตอ รูปแบบโดยรวมอยใู นระดับมาก คาเฉลี่ย 4.37 ดานเน้ือหาของรปู แบบ มีความ
คิดเห็นโดยรวมอยูในระดับมาก คาเฉลี่ย 4.44 ดานหองเรียนออนไลนของรูปแบบ มีความคิดเห็น โดยรวมอยูที่
ระดับมาก คาเฉลี่ย 4.44 2) นักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ดานการเรียนรูสูงขึ้นจากการเรียนรูโดยใชรูปแบบ โดยผลการ
ทดสอบหลังเรียนสูงกวากอนเรียนอยางมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 3) นักศึกษามีความพึงพอใจโดยรวมตอ
รปู แบบการจัดการเรยี นรูรายวิชา ความรูเบ้อื งตน ทางรัฐศาสตร โดยใช Microsoft Teams ทรี่ ะดบั มาก

ศุภวรรณ วงศสรางทรัพยและคณะ (2564) ไดวิจัยเรื่อง การพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช Google
Classroom ในรายวิชากิจกรรมพลศึกษาสำหรับนิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ซึ่ง
ผลการวจิ ัย พบวา 1) ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชากิจกรรมพลศกึ ษา ของนสิ ติ มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร วทิ ยา

9

เขตกำแพงแสน หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรูโดยใชระบบจัดการเรียนการสอนออนไลน Google Classroom มี
คาคะแนนผานเกณฑประเมินทุกคน คิดเปนรอยละ 100 รอยละของคะแนน เฉลี่ยที่เพิ่มขึ้น 58.93 2) มีความพึง
พอใจของนิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ที่มีตอจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช
Google Classroom ในรายวชิ ากจิ กรรมพลศกึ ษา พบวามีความพึงพอใจอยใู นระดับมากท่ีสดุ

จากผลการวิจัยขางตน พบวา การใชงานเครื่องมือสำหรับการเรียนการสอนออนไลน ที่สงผลตอ
ประสทิ ธิภาพ และผลสมั ฤทธ์ิทางการศกึ ษา รวมถึงระดบั ความพงึ พอใจของผูเรยี นอยใู นระดับมากทีส่ ุด ผูเขียนจึงมี
แนวความคิดในการจัดทำคูมือสำหรับการจัดการเรียนการสอนออนไลน มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขต
กำแพงแสน ซึ่งจะชวยใหการเรียนการสอนของอาจารย จำนวน 3 โปรแกรมประกอบดวย Google Classroom
Microsoft Teams และ Zoom Meeting เพื่อชวยใหการจัดการเรียนการสอนของอาจารยผูสอนในชวง
สถานการณโ ควิด 19 ในปจจบุ นั สามารถเรยี นไดอยางมีประสทิ ธิภาพ

จากประกาศของประกาศของกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร วิจัยและนวัตกรรม, ประกาศของ
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร และประกาศของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ทำใหการจัดการ
เรียนการสอนในภาคการศึกษา อยางนอย 2 ภาคการศึกษา ที่ตองใชเครื่องมือการสอนออนไลน ดังนั้น การจัดทำ
คูมือการใชโปรแกรม ทั้ง 3 โปรแกรม จึงมีสวนชวยใหการเรียนการสอนสามารถดำเนินไปไดอยางมีประสิทธิภาพ
เพม่ิ มากขนึ้

จากนโยบายการบริหารงาน ทั้งในสวนของกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร วิจัยและนวัตกรรม
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร และมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ยังคงมีการใหจัดการเรียนการ
สอนในรูปแบบออนไลน ทั้งแบบ 100% และแบบผสมผสาน (hybrid) ดังนั้น ผูเขียนคูมือจึงไดเล็งเหน็ ความสำคญั
ของการจดั ทำคูมือสำหรบั การเรยี นการสอนออนไลน มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน

บทที่ 4
ข้ันตอนการใชง านสำหรบั อาจารยผ สู อน
การใชง านโปรแกรมการเรยี นการสอนออนไลน ประกอบไปดว ย
1. วิธีการตรวจสอบ Email ([email protected])
2. การใชง าน Google Classroom
3. การใชง าน Microsoft Teams
4. การใชงาน Zoom
วิธีการการตรวจสอบ Account กอ นการเขาใชง าน
การตรวจสอบอีเมลการใชงาน Application Google Classroom ของ Google และ Application
Microsoft Teams ของ มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร
1 ตรวจสอบ email ได 2 ชอ งทาง คอื
1.1 เขาเว็บไซต https://accounts.ku.ac.th

ใสบ ญั ชี nontri เชน
User: kpspls
Pass: xxxxx

รูปที่ 2 หนา้ เวบ็ ไซต์ login
(ทีม่ า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

เขา มาแลวจะพบหนาจอใหม เลือก “My Account and Recovery Email” ในกรอบสีแดง ดังรูปท่ี 3

รปู ท่ี 3 หนา Login เขา หนา เวบ็ ไซต
(ท่ีมา : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

11

จะปรากฏขอมูล รายละเอียดของบญั ชี ดงั รปู ท่ี 4

รูปท่ี 4 ตรวจสอบอีเมล
(ท่มี า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

1.2 เขา ตรวจสอบใน นามานุกรม ของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร https://directory.ku.ac.th ดงั รูปที่ 5

รูปที่ 5 เว็บไซตท ี่ตรวจสอบอีเมล อีกเวบ็ ไซต
(ที่มา : นายพลั ลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

**หมายเหตุ เขา ดู https://www.youtube.com/watch?v=K-RXOaEFtf4 **
2. login เขาระบบ ท่ีตองการใชงาน หาก login แลว ไมส ามารถเขา ใชงานไดหรอื ตอ งกำหนดรหสั ผา น

ใหม ใหไ ปที่ https://accounts.ku.ac.th เพ่อื เขา มาเปลี่ยนรหัสผา นใหม (โดยมหาวทิ ยาลัย เปน ระบบ One key
One Password) เมื่อเปลย่ี นแลว จะสามารถใชร หัสใหมก บั อีเมลของ KU ได

12

การใชง าน Application Google Classroom
Google Classroom คืออะไร
Classroom เปดใหบ ริการสำหรบั ทกุ คนทใ่ี ช Google Apps for Education ซึ่งเปน ชดุ เครอื่ งมือ

เพอ่ื ประสิทธิภาพการทำงานทีใ่ หบ รกิ ารฟรี ประกอบดวย Gmail, เอกสาร และไดรฟ
Classroom ไดร ับการออกแบบมาเพื่อชว ยสนับสนุนใหผ สู อนสามารถสรา งและเกบ็ งานไดโ ดยไม

ตองสน้ิ เปลอื งกระดาษ มคี ุณลกั ษณะทีช่ วยประหยดั เวลา เชน สามารถทำสำเนาของ Google เอกสารสำหรับ
นิสติ แตละคนไดโ ดยอตั โนมัติโดยระบบจะสรา งโฟลเดอรของไดรฟส ำหรับแตละงานและนิสิตแตล ะคนเพอ่ื ชวยจัด
ระเบียบใหท กุ คน

นิสติ สามารถติดตามวามีอะไรครบกำหนดบางในหนางาน และเริ่มทำงานไดดวยการคลิกเพียง
ครง้ั เดียว ผสู อนสามารถดูไดอ ยางรวดเร็ววาใครทำงานเสรจ็ หรือไมเสรจ็ บา ง ตลอดจนสามารถแสดงความคิดเห็น
และใหค ะแนน

รูปที่ 6 แสดงประโยชนข์ องการใชง้ าน Google Classroom
(ทมี่ า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

13

การเขา ระบบและสรา งหองเรียนของ Google Classroom ([email protected])
1. เขาสรู ะบบของ Google Classroom ที่ https://classroom.google.com/

รปู ท่ี 7 หนา Login ของ google
(ที่มา : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

2. สำหรับการใชง าน Google Classroom ในครง้ั แรก เมอ่ื เขาสรู ะบบแลว จำเปน ตองเลือก
บทบาทในการใชงาน Google Classroom (กรณีเปนอาจารยผสู อนใหเลอื ก “I’m a teacher” กรณเี ปน
นสิ ติ ใหเ ลอื ก “I’m a student”)

รูปที่ 8 เลอื กรูปแบบ
(ท่มี า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

3. คลกิ เครือ่ งหมาย + ท่ีบรเิ วณดา นมมุ ขวา

รูปที่ 9 รูปกอนการสรา งหอ งเรียน
(ทม่ี า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

14

4.หลงั จากนั้นให เลอื กสรางชั้นเรยี น (Create Class)

รูปท่ี 10 รปู การณสรางหอ งเรียน
(ทมี่ า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

5. กรอก ขอ มลู ในการสรางชัน้ เรยี น
ชอง ชือ่ ชนั้ เรยี น (Class name) : กรอกช่อื รายวิชา/ช้ันเรยี น/
ชอ ง หอ ง (Section) : ใหกรอกรายละเอยี ดสน้ั ๆ ลงในหอ ง ยกตวั อยางเชน ชน้ั เรยี น ระดับชน้ั
ป ผูที่สนใจหรอื เวลาเรียน
ชอ ง เร่ือง (Subject) : ในที่นอี้ าจจะยกตวั อยาง “คูมือการใชง าน Google Classroom”
หรือไมตองกรอกก็ได
ชอ ง หอ ง (Room) : ใหกรอกเปน หองเรียน หรอื อาคารเรยี น หรือบอกเปนการเรยี นออนไลน
เม่ือกรอกขอมลู เสรจ็ ใหค ลกิ เลือกท่ี สรา ง (Create)

รปู ที่ 11 ใสข อ มลู การสรางหอ งเรยี น
(ที่มา : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

15

หนาจอการทำงานของ Google Classroom

2 7
1

36

4

5

รปู ท่ี 12 หนาแรกของ Google classroom
(ทมี่ า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

หมายเลข 1 : ชื่อของรายวิชา
หมายเลข 2 : แถบเมนูการใชงานของผูสอนและผูเรียน ประกอบดว ย

สตรีม : แถบเมนูแสดงขาวสาร งานทีม่ อบหมาย เอกสารตา ง ๆ ในรายวิชานัน้ ๆ
งานในชั้นเรียน : แถบเมนูใชในการแจงขาวสาร มอบหมายงาน สงงานหรือแชรเอกสาร
ประกอบการสอนตา ง ๆ ในรายวิชาน้ัน ๆ
ผูค น : แถบเมนแู สดงรายช่ือผสู อน การเพม่ิ ผูส อน และผเู รยี น การเพมิ่ ผูเ รยี น
เกรด : แถบเมนแู สดงรายละเอยี ดงานมอบหมายของรายวิชาและคะแนนท้งั หมดท่ไี ด
หมายเลข 3 : สว นสำหรบั ประกาศขอความใหกบั นสิ ติ
หมายเลข 4 : กิจกรรมทั้งหมดที่ผูสอนดำเนินการสรางไวจะถูกแจงเตือนขึ้นมาหากใกลถึง ชวงเวลาที่
กำหนด รวมไปถึงสามารถเรยี กดูกิจกรรมไดทั้งหมดดวยการคลิก ดูทั้งหมด (View All) และใหคะแนนไดท ันที โดย
ไมตอ งเสยี เวลาในการเลือ่ นหากจิ กรรม ท่มี อบหมายไป
หมายเลข 5 : สวนของการประกาศ มอบหมายงาน สงงาน หรือแชรเอกสารประกอบการสอน ตางๆ ใน
รายวชิ านน้ั ๆ
หมายเลข 6 : สวนของการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการแสดงของชั้นเรียน เชน เปลี่ยนรูปภาพ เลือกธีม เปน
ตน
หมายเลข 7 : สวนของการตั้งคาของหองเรียน การเปลี่ยนแปลงขอมูลของหองเรียน การกำหนดคะแนน
กำหนดสิทธิข์ องผเู รยี นตาง ๆ และรวมถึงการสรางลงิ กการเรียนการสอน

16

การเพิม่ นสิ ิตเขา ชน้ั เรยี น มี 2 วิธี คือ
1 เพิ่มโดยใช Email ([email protected]) ของนิสติ ทีล่ งทะเบยี น (แนะนำ)
2 เพม่ิ โดยการนำ Code Room ไปใสในระบบ my.ku.th เพอื่ ประกาศใหน ิสิต Join Classroom

วิธที ่ี 1 เพิ่มจาก Email ([email protected]) ของนิสิตที่ลงทะเบยี น
1.1 ใหผ สู อนเขา ระบบ my.ku.th ไปรายวิชาท่ีนิสิตลงทะเบียน ดังรูปท่ี 13

ใสบญั ชี nontri เชน
User: kpspls
Pass: xxxxx

รูปที่ 13 หนา แรกของ website my.ku.th
(ทีม่ า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

1.2 หลังจากท่เี ขาระบบมาแลวใหส งั เกตเมนดู านซายมอื ทีเ่ ขียนวา “วชิ าทเ่ี ปดใหล งทะเบยี น” (ดงั ภาพ
กรอกส่ีเหลียม) ดังรูปที่ 14

รูปที่ 14 เมนูการใชง้ านของระบบ my.ku.th
(ทีม่ า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

17

1.3 จะปรากฏหนาตางท่แี สดงใหค นหารายวชิ าท่เี ปด ใหล งทะเบียน ในภาคการศกึ ษาตา ง ๆ ดังรูปท่ี 15

คนหารายวชิ า : วิชาท่ีตองการรายชอ่ื เชน
01999111
วิทยาเขต : กำแพงแสน
ปก ารศกึ ษา : 2564
ภาคการศกึ ษา : ตน

รปู ท่ี 15 หนา คน หาขอมูลรายวชิ า
(ทม่ี า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

1.4 จะปรากฏหนา ตางทีแ่ สดงใหเห็นถึงหมเู รยี นท่ีเปดสอนของรายวิชา 01999111 ใหกดเขา ไปดู
รายชื่อผูลงทะเบยี นตามกรอบสแี ดง ดังรปู ท่ี 16

รูปที่ 16 คน หาขอ มลู รายวชิ า
(ทม่ี า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

18

1.5 จะปรากฏขอมูลของนสิ ติ ท่ลี งทะเบียนและสามารถ Export ไฟลได (จากสัญลักษณ ในกรอบสแี ดง
ดังรปู ท่ี 17)

รูปที่ 17 ขอมูลการลงทะเบยี นของนิสิต และ Export
(ท่ีมา : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

1.6 เมื่อกด จะไดร บั ไฟลดาวนโหลดขอ มูลของนสิ ิตทีล่ งทะเบียน ในไฟล Excel ตาม

ภาพ จะไดข อ มลู อีเมลของนสิ ิตทสี่ ามารถนำไปใสใ น Google Classroom ได ดงั รูปที่ 18

รูปท่ี 18 ไฟลท่ี export ตรวจสอบอเี มลของนิสติ ลงทะเบียน
(ทีม่ า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

19

1.7 หลงั จากท่ีเราไดขอมูลอีเมลของนิสิตแลว ใหกลับมาท่ีหนา Google Classroom ไปทเ่ี มนผู ูคน
“people” ตาม หมายเลข 1 และกดที่ หมายเลข 2 เพือ่ จะเพมิ่ ผเู รยี นหรอื นิสติ (ดังรปู ท่ี 19) จะปรากฏหนาตา ง
“เชญิ นักเรียน” ใหน ำอีเมลทไี่ ดจ ากไฟล Excel ในชอ ง Email Google มาใสใน หมายเลข 3 ดังรูปที่ 20

รปู ท่ี 19 เพ่ิมผเู รยี นในหองเรยี น
(ทมี่ า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

รปู ที่ 20 เพิม่ ผูเ รียนในหองเรยี น (ตอ)
(ที่มา : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

20

1.8 หลังจากทใ่ี สอีเมลเรยี บรอ ยแลว ใหกด “เชญิ ” เพื่อสงขอ มูลหองใหก ับนสิ ิตเขา มาในหอ งเรยี นได
ดังรปู ที่ 21

รูปที่ 21 หนา ท่เี พิ่มผูเรียนผา นอเี มล
(ทมี่ า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

วิธที ี่ 2 เพ่มิ จากการนำ Class code ไปใสใ นระบบ my.ku.th เพ่อื ประกาศใหน ิสติ Join Classroom
2.1. คลกิ ทีผ่ คู น (People) หมายเลข 1 หลงั จากนั้นใหเ ลอื กวา จะใหนสิ ิตเขารว มชั้นเรียนดว ยวิธีใด
2.2. ใหเขา รว มดว ยรหัสโดยแจงหรอื ประกาศรหัส ในกรอบสแี ดง ดงั รปู ดา นลางนี้

รูปท่ี 22 เพ่ิมผเู รยี น ผาน Class Code
(ทม่ี า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

21

2.3 สามารถนำไปประกาศในระบบลงทะเบยี นของนสิ ติ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วทิ ยาเขตกำแพงแสน
ได ผานระบบ my.ku.th ตามภาพตอ ไปน้ี

รูปที่ 23 หนา แรกของ website: my.ku.th ใสบ ญั ชี nontri เชน
(ทีม่ า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564) User: kpspls
Pass: xxxxx
2.4 เขา มาในเมนู “รายวชิ า (อนุมตั ิเพ่ิม-ถอน/ประกาศ)”
คนหา : วชิ าทต่ี อ งการรายชื่อ เชน
รปู ที่ 24 เมนูของเว็บไซต my.ku.th 01999111
(ที่มา : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564) วทิ ยาเขต : *กำแพงแสน*
เน่ืองจากเรยี นท่ีกำแพงแสน
ปการศึกษา : 2564
ภาคการศกึ ษา : ตน

22

ผลทไ่ี ดห ลังจากเลือกแลวน้นั

สถานะของสัญลักษณ

= มขี อมลู ประกาศในรายวชิ า/หมเู รยี นแลว
= ยงั ไมม ีขอ มลู ประกาศในรายวิชา/หมเู รยี น

รปู ท่ี 25 คน หารายวชิ าท่ีเปดสอน
(ท่มี า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

2.5 โดยสามารถคลิกใน เพอ่ื สรา งประกาศ หรอื เพอ่ื แกไ ขประกาศไดเชนกัน หากแกไข
เรียบรอยแลว สามารถกด “บันทึก” ดังตวั อยางตอ ไปน้ี

รูปที่ 26 หนาเว็บไซตประกาศของรายวิชา
(ที่มา : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

23

การสรา งงาน (Assignments)
ผูสอนสามารถสรางงานในงานของชนั้ เรยี น (Classwork) แนบเอกสารประกอบการสอน มอบหมายงาน

ใหก ับช้ันเรยี น ตลอดจนใหค ะแนนและสง คืนใหก ับนิสติ หลงั จากที่ผสู อนสรางงานแลว นิสิตทุกคนในชน้ั เรียนจะ
ไดรบั การแจงเตอื นทางอเี มล (ถานิสิตไมไดป ดการแจงเตือนไว) และจะเหน็ งานในชั้นเรียน (Classwork) ขั้นตอน
การสรางงานในชน้ั เรียนมดี ังตอไปน้ี

1. เลอื กชั้นเรียนท่ีตองการสรา งงาน (Assignments)
2. เลือก “งานของช้ันเรียน” ตามหมายเลข 1 หลังจากนน้ั ไปทส่ี ราง ใหคลกิ 1 ครัง้ จะปรากฏขอ มูล ให
เลอื ก “งาน” ตามหมายเลข 2 จะมีกลอ งขอ ความปรากฏ

รปู ที่ 27 หนาแรกของสรา งงานในชัน้ เรยี น
(ทม่ี า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

เคร่อื งมอื การใชง าน

รปู ที่ 28 หนาเครอ่ื งมือการใชงานในการสรา งงานในช้ันเรียน
(ทม่ี า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

24

หมายเลข 1 : ปอ นชอื่ กิจกรรมหรืองานทตี่ องการใหน สิ ติ ทำกจิ กรรม
หมายเลข 2 : สรา งหัวขอ คอื อาจจะเปนช่อื ของบทเรียน หรือ ชอื่ ของเน้ือหาท่สี อน
หมายเลข 3 : แทรกไฟลจาก Google Drive
หมายเลข 4 : แนบไฟลรปู ภาพ หรือ ไฟลเอกสาร จากในเคร่อื งคอมพวิ เตอร
หมายเลข 5 : แทรกลงิ ค (URL Link)
หมายเลข 6 : แทรกไฟลว ดี ีโอ จาก Youtube
หมายเลข 7 : แนบรายการใหม ท่เี ก่ียวของการ G-Suit
หมายเลข 8 : กำหนดเวลาการสง งาน ของงานช้ินท่มี อบหมาย

การแกไ ขงานมอบหมายที่สรางไวแ ลว
1. คน หางานมอบหมายในหวั ขอ งานของชนั้ เรยี น ทตี่ องการจะแกไ ข

2. คลิก และเลอื กแกไ ข (Edit) ดงั ภาพ
3. เมอ่ื แกไ ขเสร็จแลว ใหก ดบนั ทึก (Save)

รปู ท่ี 29 หนา การแกไ ขการสรางงานในช้นั เรยี น
(ทม่ี า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

25

การลบงานที่โพสตแลว
1. คน หางานในงานของช้นั เรียน (Classwork) ท่ีตอ งการจะลบ ดงั หมายเลข 1

2. คลิก และเลอื กลบ (Delete) และกดลบ (Delete) ซ้ำอกี ที

รปู ที่ 30 ขัน้ ตอนการลบงานที่โพสในหอ งเรยี น
(ท่มี า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

หมายเหตุ
∙ กรณี ผูสอนตอ งการลบงาน คะแนนและความคิดเห็นท้ังหมดสำหรับงานนัน้ จะถกู ลบไปดว ย ไฟลแนบหรอื ไฟล
อืน่ ๆ ท่ีผูส อนหรอื นสิ ิตไดสรางไวจ ะยังคงอยใู น Google Drive

การใชง านสว นเสรมิ ในการเรยี นการสอน ดวย Google meet

หลงั จากทีผ่ ูส อนไดสรา งงานหรือกจิ กรรมในหอ งเรยี นแลว ผสู อนยังสามารถนดั หมายใหน สิ ติ เขา เรียน

พรอ มกนั ได โดยมีขอ จำกดั ของโปรแกรมที่ไมเกนิ 100 คน โดยสามารถสรา ง Link Google Meet ในหอ งเรียนได

ทันที ดงั ตอไปนี้

1. เลอื กชนั้ เรยี นท่ีตองการสราง หองออนไลน โดยจะเหน็ เครื่องหมาย ตามกรอกสีเขียว ให

ผูสอน กด “สรางลิงก” เพ่ือสรา งหองออนไลนใหกบั ชั้นเรยี น

26

รูปท่ี 31 ขน้ั ตอนการสรา งลงิ ค google meet ในหองเรียน
(ทม่ี า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

2. หลังจากทกี่ ด “สรางลงิ ก” แลว จะปรากฏหนาตางจัดการลิงก โดยสามารถคัดลอกลิงกเ พื่อสง ใหนิสิตใน
กลุมไลน ไดทันที หรือเปดใหมองเห็นหากนิสิตเขารวมในชั้นเรียนออนไลนเรียบรอยแลว ก็จะมองเห็นไดเชนกัน
หลังจากทีจ่ ัดการลงิ ก Meet เรยี บรอยแลวกส็ ามารถกด “บันทึก”

รูปท่ี 32 ลิงคท่ีไดจากการสรา งในหองเรยี น
(ท่มี า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

3. หลงั จากท่กี ดบนั ทึกแลว ขอ ความจะเปล่ยี นเปน “เขารว ม”

รูปท่ี 33 สถานะการสราง google meet แลวเสร็จ
(ทีม่ า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

27

การเพ่ิมเกณฑค ะแนนและตดั เกรด
หากพูดถึงการตัดเกรดของนิสิต ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบออนไลนแลว ก็ถือวาเปนสวน

หนึ่งของการวัดและประเมินผลการเรียนรูเปนที่กังวลกับผูสอนหลาย ๆ ทานวาจะมีเครื่องมือที่ชวยใหผูสอนตัด
เกรดไดงายและสะดวกขึ้นหรือไม ในสวนนี้จะนำเสนอวิธีการตัดเกรดใน google classroom มาใหผูสอนได
ทดลองใชงานกัน โดยมขี ้ันตอน ดังนี้

1. คลิกชนั้ เรยี น การตัง้ คา

รปู ที่ 34 ขั้นตอนการสรา งเกณฑในการตัดเกรด
(ที่มา : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

2. เลอื กตวั เลือกการคำนวณเกรดโดยรวม (Overall Grade Calculation)
• ไมม เี กรดโดยรวม จะไมมกี ารคำนวณเกรดใหน สิ ิต และนิสติ จะไมเ ห็นเกรดโดยรวม
• คะแนนรวม หารคะแนนรวมท่ไี ดด วยคะแนนเต็ม และแสดงเกรดโดยรวมใหน สิ ิตเหน็ ได
• การถว งน้ำหนกั ตามหมวดหมู รวมคะแนนจากหมวดหมตู า ง ๆ และแสดงเกรดโดยรวมใหน ิสติ
เห็นได

รปู ท่ี 35 ข้ันตอนการสรา งเกณฑใ นการตดั เกรด (ตอ)
(ท่ีมา : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

28

3. (ไมบงั คบั ) หากตอ งการแสดงเกรดโดยรวมใหน สิ ติ เหน็ ในหนาโปรไฟลของตน ใหค ลกิ แสดง
หมายเหต:ุ ตวั เลอื กนี้จะใชไมไ ดห ากตง้ั คาการคำนวณเกรดเปนไมมเี กรดโดยรวม

รูปท่ี 36 ขนั้ ตอนการสรางเกณฑในการตดั เกรด (ตอ)
(ทม่ี า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

4. คลิกบนั ทึกท่มี มุ ขวาบน

การดาวนโ หลดคะแนน ออกมาเปน รูปแบบ google sheet หรือไฟล Excel นามสกุล .csv
ดาวนโหลดคะแนนไปที่ชีต

1. ไปที่ classroom.google.com
2. คลิกชนั้ เรียน
3. ทีด่ า นบน ใหคลิกงานของชน้ั เรียน > คลกิ ทงี่ าน > ดูงาน
4. ในหนา งานของนสิ ติ ใหค ลกิ การตัง้ คา > คัดลอกคะแนนทง้ั หมดไปที่ Google ชีต

ระบบจะสรางสเปรดชตี ในโฟลเดอร Classroom ในไดรฟ

รปู ท่ี 37 ข้ันตอนการดาวโหลดคะแนน
(ท่มี า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

29

ดาวนโ หลดคะแนนเปน ไฟล CSV

1. ไปท่ี classroom.google.com
2. คลกิ ชัน้ เรยี น
3. ทด่ี านบน ใหค ลกิ งานของชน้ั เรียน > คลิกทงี่ าน > ดูงาน
4. ในหนางานของนิสติ ใหค ลกิ การตัง้ คา แลว เลือกตัวเลือกดังน้ี

• หากตอ งการดาวนโ หลดคะแนนสำหรับงาน 1 รายการ ใหเ ลอื กดาวนโหลดคะแนนเหลา นเ้ี ปน
CSV

• หากตองการดาวนโ หลดคะแนนท้ังหมดของชน้ั เรยี น ใหเลอื กดาวนโ หลดคะแนนท้ังหมดเปน
CSV

5. ระบบจะบนั ทึกไฟลไ ปยงั คอมพิวเตอร

รูปที่ 38 ไฟลค์ ะแนนทถี่ กู บนั ทกึ ลงคอมพวิ เตอร์
(ท่ีมา : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

30

การใชง าน Microsoft Teams
Microsoft Teams (เรียกสั้น ๆ วา Teams) คือเครื่องมือที่ถูกออกแบบมาเพื่อเปนสื่อกลางในการทำงาน

ในดานตาง ๆ เชน การติดตอสื่อสาร การนัดหมาย การประชุม การประกาศและติดตาม ขาวสาร การติดตามงาน
หรือโครงการตาง ๆ เปนตน โดยเปนเหมือนศูนยกลางในการเขาถึงบริการตาง ๆ ที่มีอยู ในตัวระบบ Office 365
เชน จัดการการสนทนา ไฟล และเครื่องมือของคุณทั้งหมดในพื้นที่ทำงานของทีมที่เดียว รวมทั้งสามารถเขาถึง
SharePoint, OneNote, PowerBI และ Planner ไดในทนั ที สรา งและแกไข เอกสารไดโดยตรงจากในแอป ทำให
ทีมของคุณมีสวนรวมอยูเสมอดวยการรวมอีเมล คนหาทั่วบุคคล ไฟล และ การสนทนาไดอยางอัจฉริยะจาก
Microsoft Graph

อีกทั้งมีจุดเดนในดานความสะดวกสบาย ความปลอดภัย รูปรางหนาตาที่ทันสมัยใชงานงาย รวมถึงยังมี
การจัดการแบงพื้นที่หรือกลุมในการทำงานกันอยางชัดเจน ใชเปนพื้นที่ทำงานรวมกันสำหรับบุคลากรและ
เจาหนาท่ี
การเขา ใชง านโปรแกรม Microsoft Teams

สำหรบั นิสติ และผูสอน สามารถเขาใชผ านบญั ชีผูใช Microsoft ไดท ่บี ัญชี [email protected]
การ Login เขาสูระบบสามารถเขาไปไดที่ https://www.office.com จากนั้นกด Sign In เพื่อพิมพชื่อ
ผูใชและ รหสั ผานทีท่ า นไดรบั ดงั รูปที่ 39

รปู ท่ี 39 Sign in เขา ระบบของ Microsoft
(ทม่ี า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

หลังจากนัน้ คลกิ ทเี่ มนู Teams เพือ่ เขา สหู นา Dashboard ของ Microsoft Teams (ตอ จากน้จี ะ เรียกวา
team) ดังรปู ท่ี 2 จะแสดง Dashboard ของ Teams ดงั รปู ท่ี 40-41

รปู ที่ 40 เขาสู Dashboard Teams
(ทม่ี า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

31

รูปท่ี 41 Teams Dashboard
(ท่ีมา : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

ผูใช สามารถเปลี่ยนแปลงการตั้งคาภาษาไทยของเมนูใน Team ไดโดยไปที่เมนู Setting โดย คลิกท่ี
ไอคอนมุมขวาบน (1) และคลิกที่เมนู Manage Account (2) ดังแสดงในรูปที่ 4 และคลิกที่เมนู Setting (3) ดัง
แสดงในรปู ที่ 42-43

รูปที่ 42 การต้ังคาภาษาใน Teams
(ทีม่ า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

รปู ท่ี 43 การตั้งคา ภาษาใน Teams (ตอ )
(ทมี่ า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

32

คลกิ ท่ีเมนู Language (4) เปล่ยี นการต้ังคา ภาษาไทย ในรปู ที่ 6 หลงั จากน้นั กด Save and restart (5)
ดงั รูปท่ี 44

รปู ที่ 44 การตง้ั คา ภาษาใน Teams
(ทม่ี า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

33

สวนตาง ๆ ของ Microsoft Teams
สำหรับกลุมเมนหู ลกั ของตัวโปรแกรม Teams จะอยใู นแถบดา นซายมือ ในโซนสีเขม ๆ เปน หลกั ซงึ่ จะ

ประกอบดวย (ดงั รูปที่ 45)
1. กิจกรรม (Activity) สำหรบั เรียกดกู ิจกรรมตา ง ๆ ทผี่ สู อนทำงานอยูในระบบ (เสมอื น News Feed)
2. การแชท (Chat) สำหรับสนทนากับผใู ชง านอืน่ ๆ ท้ังแบบเดี่ยวและแบบกลุม
3. ทมี (Teams) พน้ื ท่ีการทำงานสำหรับกลมุ ของทา น (จะอธบิ ายละเอยี ดในหวั ขอ ถัดไป)
4. งานที่มอบหมาย (Assignments) หากทา นสรางพนื้ ทกี่ ลุม ในรปู แบบ Classes หรอื เปน สมาชกิ ทา น
สามารถสรา ง Assignment หรอื ตรวจสอบงานที่ทานสงไปแลว ได
5. ปฏทิ นิ (Calendar) ตารางการนดั หมายของทา น
6. การโทร (Call) ทานสามารถโทรหาทีมหรือผูต ิดตอของทา นไดท ่เี มนนู ้ี
7. ไฟล (File) เรียกดู file ของทา นท่ีเก็บอยูใ นสวนตา ง ๆ ในทเ่ี ดยี ว

รูปท่ี 45 เมนูของ Ms Teams
(ท่ีมา : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

34

การสรา งทมี
ในการสรา งทีมของผูสอน สามารถสรางโดยเขาไปทเี่ มนู “ทีม” ทอ่ี ยแู ทปซายมอื ทีห่ นา จอ และคลกิ ที่เมนู

Join or create team (1) และคลกิ ท่ีเมนู create team (2) สรา งทมี ดังรูปที่ 46-47

รปู ที่ 46 การสรา งทีม
(ทีม่ า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

รูปที่ 47 การสรางทีม (ตอ)
(ทีม่ า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

หลังจากนน้ั เลือกประเภทของทมี ในทน่ี ้ีจะเลอื กเปนชนั้ เรียนดังรูปท่ี 48

รูปท่ี 48 การเลือกประเภทของทีม
(ท่มี า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

35

หลังจากนน้ั ตัง้ ชอื่ ทีมของทานและคำอธบิ ายของทีมและคลกิ ถัดไปจะปรากฏหนาจอดงั รูปที่ 49

รูปท่ี 49 ตง้ั ชือ่ ทีมและคำอธิบาย
(ท่ีมา : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

หลังจากนั้นจะปรากฏหนาจอการเพ่ิมบุคคลเขา ไปในทมี ซง่ึ บางรายวชิ าอาจมีผสู อนหลายทา น สอน
รวมกัน ทานสามารถเพม่ิ ผสู อนเขา ไปในชน้ั เรยี นได โดยคลิกท่ีแท็ป Teachers “ครู” ดงั รปู ท่ี 50

รปู ที่ 50 การเพ่ิมผสู อนเขาช้นั เรียน
(ทมี่ า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

จากน้ันคน หาผูส อนรว มโดยพมิ พชอื่ หรืออีเมลของผสู อนทานนน้ั เพื่อคน หาในระบบ โดยผสู อนตองมบี ญั ชี
ของ Microsoft กอ น แลวกดทีเ่ มนู “เพมิ่ ” ดงั รูปที่ 51

รูปที่ 51 การเพม่ิ ผูส้ อนเขา้ ชนั้ เรียนผา่ นอเี มล
(ท่มี า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

36

หลงั จากนัน้ จะเขา สชู ้นั เรียนของทา น ซึ่งจะมีหนา ตาของช้ันเรยี นและเมนตู าง ๆ ของการทำงาน
ดังรูปที่ 52

รปู ที่ 52 หนาแรกของชน้ั เรยี น
(ทม่ี า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

การเชญิ ผคู นเขา รวมทมี หรอื การเพ่มิ บคุ คลเขา ในทีม
การเพ่มิ บุคคลอื่นเขาในทมี สามารถทำได 2 วธิ ี คอื เพิม่ โดยใชอ ีเมลของบุคคลทีต่ องการเพ่ิม หรอื สรา ง

รหสั เขาทมี เพื่อสง ใหบุคคลอนื่ มาเขาทมี มขี ั้นตอนท่ีสำคญั ดังนี้
1. การเพิม่ ดวยตัวเอง
การเพม่ิ บุคคลอื่นเขาทีมดว ยตัวเอง สามารถเพมิ่ ดว ยการเขา เมนู จัดการทีม โดยคลิกทจี่ ุด 3 จุด ทาง

ซายมือ ดังรูปท่ี 53

รปู ท่ี 53 การจดั การทมี
(ท่มี า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

37

หลังจากนั้นจะปรากฏหนาจอการจดั การทีม ใหคลิกที่เมนู “เพ่ิมสมาชิก” ดงั รูปที่ 54

รปู ที่ 54 การเพ่มิ สมาชิกในทีม
(ที่มา : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

หลังจากนัน้ ผสู อนสามารถเพมิ่ สมาชิกโดยพิมพช ่ือของนิสติ หรือ ช่ืออีเมลของบุคคลอนื่ ที่ ตอ งการเพ่มิ เขา
ทมี โดยบคุ คลนนั้ ตองมบี ญั ชีของ Microsoft กอนจึงจะคน หาเจอ ดงั รปู ที่ 55

รปู ท่ี 55 การคน หาบุคคลเขารว มทีม
(ที่มา : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

“Tip! ผสู อนสามารถหาอเี มลของนสิ ติ ไดจากระบบ my.ku.th ซงึ่ คลายกบั การใชง าน Google
Classroom”

2. การสรา งรหสั เขา ทมี
การสรางรหัสทมี เพื่อเชญิ ใหก บั บุคคลท่ที า นตองการใหเ ขา รวมทมี สามารถเขา ไปทีเ่ มนูการตง้ั คา
“Setting” คลกิ แถบรหัสทมี “Code team” และคลิกปมุ สราง “Generate” ดงั รูปท่ี 56

รูปที่ 56 การสรา งรหสั ทมี
(ทีม่ า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

38

หลงั จากนนั้ ผูสอนสามารถนำโคด รหสั ทมี ของชน้ั เรียน เพ่ือสงตอใหกับนิสติ หรือบคุ คลทตี่ อ งการเชิญ เขา
ทมี ของตน
การสรา งการนัดหมาย หรือ การมอบหมายงาน

การสรา งการนัดหมาย หรอื การมอบหมายงาน สามารถเขา ไปทีเ่ มนูงานทม่ี อบหมาย “Assignments”
โดยคลิกทีแ่ ถบมอบหมายงาน (1) “Assignments” และ คลิกสรา ง (2) “Create” ดังรูปท่ี 57

รูปท่ี 57 การสรางการนดั หมาย หรอื การมอบหมายงาน
(ทม่ี า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

การสรา งงานทีม่ อบหมายใหม ใหค ลิกทแี่ ถบงานที่มอบหมาย “Assignments” ดังรูปที่ 58

รปู ที่ 58 การสรางงานท่ีมอบหมายใหม
(ท่ีมา : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

39

รูปที่ 59 มอบหมายงาน
(ทม่ี า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

รปู ท่ี 60 มอบหมายงานแลว
(ที่มา : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

หลังจากนน้ั จะปรากฏหนาจอการสรา งงานมอบหมายดังปรากฏในรูปที่ 59 ใหท านกรอกขอมลู ให
ครบถวน หลงั จากนั้นใหก ดมอบหมาย “Assign” งานจะปรากฏในแถบเมนู “งานทม่ี อบหมายแลว ” ดังรูปที่ 60

40

เม่ือคลกิ เขาไปดใู บงาน จะปรากฏรายละเอียดตา ง ๆ ของงาน เชน การแกไ ขใบงาน การดู มุมมองของ
นสิ ติ การเช็ควาใครสงงานแลว บา ง ดงั รูปท่ี 61

รูปท่ี 61 รายละเอยี ดของใบงานทีม่ อบหมาย
(ทมี่ า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

การสอนสด หรือ VDO Conference
การสอนสด หรือ VDO Conference แบบเปนกลุม สามารถเขาไปโดยไปที่แถบ “ทั่วไป” แลวคลิกท่ี

ไอคอนรปู กลองวีดีโอดา นบน และเลือกเมนูประชมุ ในตอนนี้ “Meet now” ดงั รปู ที่ 62

รูปที่ 62 การสอนสด หรือ vdo conference
(ท่ีมา : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

41

จากนนั้ ผสู อนสามารถเปดการประชมุ ไดท ันที โดยคลกิ ทีเ่ มนูประชมุ ในตอนนี้ “Join now” ดงั รปู ที่ 63

รูปท่ี 63 การเปด ประชมุ
(ทม่ี า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

ในหนา จอระหวางการประชุม ผสู อนสามารถเชิญบคุ คลอนื่ เขารวมประชมุ VDO Conference ได โดยมี
2 วธิ ีคอื พมิ พช ่ือคนที่ตองการเขารวมประชมุ และ Copy ลิงกก ารเขา ประชุมเพือ่ สงใหบ คุ คลท่ีทาน ตองการเชิญ
ประชุม ดังปรากฏในรปู ที่ 64

รูปท่ี 64 การเชิญบุคคลอน่ื เขารว มประชมุ
(ทม่ี า : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

42

ทั้งนี้ คนในทีม (หองเรียนนี้) จะสามารถเขารวมวีดีโอนี้จาก Dashboard ของชั้นเรียนในหนาโพสของช้ัน
เรยี นไดเลย

การแชร Slide Power Point สำหรับการสอน สามารถทำไดโดยคลิกที่เมนูแชร “Share” ดังปรากฎใน
รูปที่ 65 จากนั้นเลือก slide ที่ตองการไดโดยคลิกที่เมนูเรียกดู “Browse” ดังรูปที่ 66 และเลือกงานที่ผูสอน
ตองการ นำเสนอ หลงั จากนน้ั งานจะถูกแชรไ ปใหผเู ขา รวมประชุมเห็น

รูปที่ 65 การเปด งานนำเสนอ
(ทม่ี า : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

รปู ที่ 66 การ share slide
(ที่มา : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)

อนึ่ง หากผูสอนตองการแชรหนาจอของทาน สามารถดาวนโหลดแอพ Teams ของ Microsoft มาใชงาน
เนื่องจากการประชมุ แบบแชรห นาจอจะไมร องรบั การทำงานบนเว็บบราวเซอร

43

การแชรไฟลใ นช้นั เรยี น (ทมี )
การแชรไ ฟลง านตา ง ๆ ในช้ันเรยี น สามารถทำไดโ ดยเขาไปทีแ่ ถบท่ัวไป ทางซายมอื และ คลกิ ทไ่ี อคอน

แนบเอกสาร เลือกอับโหลดจากคอมพิวเตอรของฉนั “Upload from my computer” และ เลอื กไฟลท ีต่ อ งการ
แชร ดังรปู ท่ี 67

รปู ที่ 67 การแชรไ ฟลต าง ๆ ในชัน้ เรยี น (ทมี )
(ที่มา : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

การดาวนโหลดขอ มลู การมอบหมายงานออกมาเปนรปู แบบไฟล Excel นามสกลุ .csv
การดาวนโหลดไฟล Excel ในกจิ กรรมสามารถทำไดโ ดยไปที่แถบการมอบหมายงาน “Assignments”

ดา นซายมอื (1) และเลอื กกิจกรรมใบงานท่ี 1 ท่ีตองการดูคะแนน(2) ดงั รปู ที่ 68

รปู ท่ี 68 การดูคะแนนมอบหมายงาน
(ที่มา : นายพัลลภ สวุ รรณฤกษ, 2564)

44

หลงั จากนนั้ ผสู อนสามารถเขามาดาวนโ หลดไฟล ไดโดยไปทีจ่ ดุ 3จดุ (3) และหลงั จากน้นั จะพบเมนู
“Export to Excel” (4) ดงั รปู ที่ 69

รูปท่ี 69 การโหลดไฟล Excel ในการมอบหมายงาน
(ที่มา : นายพัลลภ สุวรรณฤกษ, 2564)