2 Alat Kolaboratif PLC 2019

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 51

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 52

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 53

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 54

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 55

 Bimbingan Rakan Sebaya Guru atau
Pembimbing Instruksi (Peer Coaching/
Instructional Coaches) merujuk kepada
strategi sistematik untuk memerhatikan
pengajaran guru lain dengan
menggunakan kitaran prakonferensi,
pemerhatian dan pascakonferensi.

 Rujuk Buku Panduan PLC untuk huraian
lanjut.

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 56

Pra-konferensi

Pasca- Pemerhatian
koferensi

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 57

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 58

COACH SEBAGAI GURU
MENGAJAR MODEL
PENGAJARAN

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 59

CO-LEADING/
CO-TEACHING /

PENGAJARAN

BERPASANGAN

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 60

Bermotivasi tinggi
Pengurusan berkesan

Komunikasi
Keputusan tepat dan cekap

Memahami tugas
Ada ilmu dan kemahiran.

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 61

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 62

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 63

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 64

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 65

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 66

TSS merujuk kepada sekumpulan
guru (dari institusi yang sama atau
berbeza) bertemu secara kerap atau
berkala secara formal untuk
berkongsi pengetahuan, kemahiran,
pengalaman dan amalan pedagogi
yang terbaik.

Rujuk Buku Panduan PLC untuk
huraian lanjut.

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 67

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 68

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 69

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 70

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 71

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 72

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 73

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 74

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 75

VIDEO
CRITIQUE

(VC)

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 76

Membuat analisa secara kritis

( critical analysis) tentang
sesuatu subjek, situasi, karya
sastera atau seni.

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 77

Menggunakan rakaman video sesuatu

pengajaran untuk membuat analisa dan

memberi pendapat dengan tujuan untuk

meningkatkan kefahaman atau

membantu ahli panitia dalam pembelajaran
murid.

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 78

PERKARA • Strategi,taktik /susunan
UNTUK • /goal/objektif
DIUBAH
• Kemahiran/penyelesaian
/UBAHSUAI masalah

PERKARA • /teknik/pengetahuan
UNTUK

DIKUKUHKAN

PERKARA UNTUK • Pendekatan baru/BBB yang
DIEKPERIMENTASIKAN berlainan

• Kepelbagaian pedagogi

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 79

PERKARA • Tingkahlaku negatif/tabiat
UNTUK • sterotaip/kelewahan
DIELAKKAN • perkara yang tidak relevan

PERKARA • Kaedah yang berbeza
UNTUK • Idea/input baru
DIPELAJARI • Kefahaman tentang implikasi

kajian

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 80

 Mengelakkan kecaman peribadi.

 Memberi fokus kepada aspek profesional
yang perlu diperbaiki.

 Memberi penekanan kepada idea-idea atau
kaedah yang boleh diteladani.

 Mencadangkan ruang untuk dibuat

penambahbaikan.

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 81

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 82

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 83

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 84

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 85

Merujuk kepada
budaya membaca

secara
berkumpulan.

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 86

Peranan kelab buku diuruskan oleh
sesuatu organisasi, sama ada
perpustakaan atau kedai buku,
kumpulan pembaca pula diuruskan
oleh masyarakat itu sendiri.

 Malah GURU pun boleh mewujud
dan menguruskan kumpulan
pembaca mereka sendiri di sekolah.

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 87

Pencinta buku dapat
menambah luas
pengalaman hidup dan
persahabatan, merentas
minat, kerjaya dan
budaya/agama.

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 88

OBJEKTIF

Memupuk sikap cintakan buku

Memartabatkan buku sebagai
sumber ilmu

Memperoleh pengetahuan dari
perbincangan melalui
pembacaan rakan kelab

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 89

LANGKAH DIAMBIL SEMASA AHLI BOOK
CLUB BERKUMPUL ATAU ‘BERSIDANG’:
1. Ahli-ahli tidak boleh merokok semasa kumpulan
pembaca ini bertemu.
2. Kanak-kanak tidak boleh mencampuri urusan
pembacaan ketika kumpulan pembaca ini sedang
'bersidang.'
3. Ahli-ahli kumpulan pembaca dilarang bersosialisasi
atau bersembang-sembang kosong.
4. Binatang peliharaan tidak dibenarkan berkeliaran.
5. Tiada gangguan kebisingan yang keterlaluan.
6. Tiada deringan telefon.
7. Tiada urusan kraftangan.
8. Kurangkan pergerakan ahli-ahli ketika berbicara.

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 90

 Bentukkan kumpulan Kelab Buku dalam panitia.
 Tentukan masa untuk mengadakan sesi perjumpaan ahli

kumpulan.
 Ketua Panitia menghantar emel kepada ahli panitia

untuk menyenaraikan tajuk buku ilmiah ( yang
berkaitan dengan motivasi dan PdP ).
 Ahli kumpulan akan menghantar senarai buku kepada
ketua panitia.
 Semasa perjumpaan, ketua panitia akan menyenaraikan
tajuk-tajuk buku kepada ahli panitia untuk dipilih.
 Perjumpaan untuk pemilihan buku boleh dibuat sekali
untuk buku yang perlu dibaca dalam setahun atau boleh
dibuat sebelum Sesutu perjumpaan kelab buku dibuat.
Sekurang-kurangnya 4 buah buku dipilih untuk di pilih.

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 91

 Selepas buku telah dipilih, seorang ahli akan
ditentukan untuk membaca dan membuat
sinopsis buku tersebut. Sinopsis perlu dihasilkan
dalam bentuk persembahan.

 Selepas 2 minggu, ahli yang membaca buku
tersebut perlu membuat pembentangan kepada
semua ahli kumpulan dalam satu perjumpaan
yang telah ditetapkan. Selepas pembentangan,
soalan akan ditanya kepada ahli kumpulan secara
lisan.

 Sesi refleksi akan dibuat selepas sesi
pembentangan dan soal jawab.

 Rumusan akan dihasilkan daripada pandangan
ahli kelab mengenai buku tersebut dan disimpan
dalam fail PLC.

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 92

1. Apa kategori kelab buku yang perlu ditubuhkan?

Kelab buku Kelab buku
berbentuk akademik berbentuk sosial

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 93

2.Apakah kategori buku yang perlu dibaca?

 Pemilihan genre buku seperti buku berunsurkan PdP
atau buku motivasi.

3.Berapa orang keahlian untuk kelab buku?

 Empat hingga 15 merupakan keahlian yang
sempurna untuk perbincangan dalam kelab buku

4.Berapa kerap ahli perlu berjumpa ?

 Sebulan sekali merupakan kekerapan yang terbaik
untuk perjumpaan.

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 94

5.Bilakah waktu perjumpaan dilakukan?
 Cadangan hari bekerja waktu petang.

6.Dimanakah perjumpaan diadakan?
 Di kantin, restauran, pusat sumber atau bilik

mesyuarat.

7.Apakah nama kumpulan yang perlu diberikan
kepada kumpulan kelab buku?
 Beri kelab buku anda identity contoh SISC + Kinta

Utara memberi nama Die Hard Readers. Contoh lain
Goodreaders club.

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 95

8.Bagaimana ahli kelab berhubung?
 Hantar peringatan perjumpaan melalui email,

whatapps atau memo.

9.Bagaimana menjadikan pembacaan yang dikongsi
manfaat untuk semua ahli?
 Adakan jurnal kelab dalam bentuk sinopsis yang

dijildkan atau simpan dalam fail.

10. Apakah manfaat perbincangan kelab buku ini?
 Buatkan rumusan dan pendapat ahli untuk

sesuatu buku.

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 96

Kalau anda mengetuai satu perbincangan buku
pilih satu soalan pada satu masa dan lontarkan
kepada kumpulan ( Lihat perbincangan soalan
generik di bawah )
1. Pilih beberapa soalan, tulis setiap satu
dalam satu kad indeks, dan edarkan. Setiap ahli /
kumpulan, memilih dan mengambil satu kad dan
menjawab soalan itu.
2. Gunakan latarbelakang / atau objek yang
berkaitan dengan cerita. Ia boleh membantu
menjana kemahiran berfikir para ahli mengenai
beberapa aspek dalam cerita yang dibaca. Ia
adalah satu ―adult show and tell‖

Peta, gambar, lukisan, makanan, pakaian,
rakaman muzik, pita filem

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 97

3.Pilih suatu petikan spesifik dari sebuah buku,
1 idea, 1 ayat dialog dan minta ahli untuk
membuat komen.
-Bagaimana petikan dapat memberi iktibar
mengenai suatu watak atau tema cerita atau
kehidupan ahli atau kepercayaan kendiri?
4.Pilih satu watak utama dan minta ahli untuk
memberi komen mengenai watak tersebut.
Pertimbangkan :
-Perwatakan, motivasi, bagaimana watak
tersebut memberi kesan kepada peristiwa
dalam cerita dan wataknya

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 98

5. Permainan bahasa dan buat aktiviti
―icebreaker‖ untuk membuka minda dan
merangsang sesi seterusnya.

6. Edarkan nota kepada semua yang
terlibat untuk mengingat kembali atau
menggunakan nota sebagai isi perbincangan.
Kenalpasti watak utama dan ringkaskan plot
cerita.

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 99

Sekiranya anda mengambil bahagian dalam perbincangan
buku
 - Elakkan istilah ―suka‖ atau ―tak suka‖. Istilah itu

tidak membantu untuk merancakkan perbincangan, malah
akan menyebabkan ahli yang lain tidak mahu menerima
idea atau pandangan yang dikemukakan. Perkongsian
mengenai pengalaman kendiri, pandangan mengenai buku
yang dibaca adalah lebih sesuai dan lebih baik diutarakan
dalam perbincangan buku.
 - Sokong pandangan anda. Gunakan petikan yang
terpilih dalam buku yang dibaca untuk menyokong
pandangan dan idea yang diberi. Teknik analisis literature
ini dikenali sebagai Bacaan Terperinci - ―Close Reading‖.

 - Catat nota semasa membaca. Buat catatan terhadap
mana-mana petikan yang menarik: sesuatu yang menarik
perhatian anda atau mungkin tidak difahami. Kongsi
bersama catatan anda semasa perjumpaan.

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 100