2 Alat Kolaboratif PLC 2019

HORIZONTAL &
VERTICAL TEAMS

(HVT)

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 201



V HORIZONTAL
E

R

T

I

C

A

L

DEFINISI

Mengelola mesyuarat mengikut tahun atau
tingkatan untuk perancangan bersama.
Disamping itu, mengendalikan mesyuarat
mengikut panitia agar koordinasi dan
kesinambungan antara tahun dan tingkatan
dapat dicapai.

Buku ‘Komuniti Pembelajaran Profesional
(PLC)’

BPG, 2012

PASUKAN MENEGAK
Vertical Team Meetings

Satu Pasukan Menegak (VT) adalah sekumpulan
pendidik, daripada aras yang berbeza dalam sesuatu
MP, yang bekerjasama secara koperatif untuk
membangunkan dan melaksanakan satu program
merentasi aras ke arah membantu murid menguasai
kemahiran akademik yang perlu untuk mencapai
kejayaan.
A vertical team is a group of educators from different
grade levels in a given discipline who work
cooperatively to develop and implement a vertically
aligned program aimed at helping students acquire the
academic skills necessary for success.

Birdville Independent School District website

PASUKAN MELINTANG
Horizontal Team Meetings

Satu Pasukan Melintang (HT) terdiri daripada guru-guru
yang mengajar aras/kandungan yang sama dan
berjumpa secara berkala dengan tujuan
mempertingkatkan outcome pembelajaran murid.
Guru-guru ini bekerjasama merancang pengalaman
pembelajaran untuk seluruh bilik darjah dan juga
individu murid yang mempunyai keperluan tertentu.
A horizontal team consists of teachers who teach the
same grade/content and meet regularly with the
purpose of improving student learning outcomes. The
teachers work together to plan learning experiences for
their whole class as well as individual students who
have specific needs.

Birdville Independent School District website



Kolaboratif Vertikal dan Horizontal

• Vertical collaboration-Kolaboratif secara vertikal
bertujuan untuk merangka PdPc agar terdapat
kesinambungan dalam isi pembelajaran dari Tingkatan
1 hingga 5. Ia melibatkan guru dari panitia yang sama.

• Horizontal collaboration-Untuk membolehkan guru
menerokai kesemua kandungan subjek dari segi
konsep dan kandungan. Ia melibatkan guru yang
mengajar dari tingkatan yang sama untuk bekerjasama
untuk merancang unit planner yang merentasi subjek
dalam tingkatan tertentu.

IB Malaysia) (Sekolah

Vertical and Horizontal Team

Meetings

Kebiasaannya, VT dan HT akan berbincang tentang:
• Pembelajaran terbeza (Differentiation in the

classroom)
• perkongsian bahan/idea (sharing resources or ideas)
• menyelesaikan masalah (solving problems)
• pembelajaran berasaskan masalah (problem based

learning)
• merangka tugasan (designing tasks)
• perancangan untuk murid (planning for students)
• amalan pembelajaran inklusif (Demonstrating of

inclusive practices)

Birdville Independent School District website

PROTOKOL

VERTICAL TEAMS HORIZONTAL TEAMS

• Bentuk kumpulan guru yang • Bentuk kumpulan guru yang
TIDAK mempunyai kesamaan mengajar mata pelajaran yang
tahap murid yang diajar eg. sama dan mempunyai
Guru-guru mengajar Prinsip kesamaan tahap murid yang
Perakaunan Tingkatan 4 dan 5. diajar eg. Guru-guru mengajar
Prinsip Perakaunan Tingkatan
• Bincangkan isu-isu berkaitan 5./subjek berbeza tingkatan
PdPc dan cara-cara mengatasinya yang sama./hubungkait 2
atau subjek guna konsep yang
sama.
• Bincangkan isu-isu berkaitan
prestasi murid tertentu • Bincangkan isu-isu berkaitan
(berikutan kesinambungan dari PdPc dan cara-cara
T4 kepada T5). mengatasinya.

• Laksanakan tindakan yang • Laksanakan tindakan yang
dibincangkan. dibincangkan.

• Buat perjumpaan untuk • Buat perjumpaan untuk
membincangkan perkembangan membincangkan
seterusnya. perkembangan seterusnya.

TEACHER STUDY
GROUP

(TSG)

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 211



APAKAH TSG?

Kumpulan Belajar Guru adalah satu bentuk
pembangunan profesional secara kolaboratif di
mana guru ditugaskan untuk belajar sendiri.
Kumpulan Belajar Guru memupuk pembelajaran
guru untuk menyokong inisiatif penambahbaikan
sekolah.

OBJEKTIF

• Memudahkan pelaksanaan inovasi kurikulum dan
pengajaran (curricular and instructional
improvements)

• Merancang penambahbaikan sekolah (school
improvements)

• Memandu pendidik dalam mengkaji amalan
berasaskan penyelidikan (research-based practices)

Three Main Purposes For Teacher Study Groups
(Murphy 1992)

DEFINISI

"Sekumpulan kajian guru adalah kumpulan kerjasama
yang dianjurkan dan dikekalkan oleh guru untuk
membantu mereka mengukuhkan pembangunan
profesional mereka dalam bidang kepentingan bersama.

Dalam kumpulan ini, guru tetap bertanggungjawab
terhadap pembelajaran bebas mereka sendiri tetapi
berusaha untuk mencapai matlamat peribadi walaupun
berinteraksi dengan orang lain. “

“A teacher study group is a collaborative group organized
and sustained by teachers to help them strengthen their
professional development in areas of common interest. In
these groups, teachers remain in charge of their own
independent learning but seek to reach personal goals
though interaction with others.” (p.782)

Lefever-Davis, Wilson, Moore, Kent, and Hopkins

(2003, citing Cramer, Hurst, & Wilson, 1996)

DEFINISI KHUSUS

TSG ialah satu kumpulan kecil individu yang
berjumpa secara kerap dan berkala untuk meneroka
sesuatu kepentingan berdasarkan keperluan sekolah
atau murid.

‘A study group is a small group of individuals who
meet on a frequent and regular basis to explore the
interests of the group based on the needs of the
school or student’

JENIS-JENIS TSG

• Kumpulan Kajian Topik (Topic Study Group)
• Kumpulan Kajian Amalan (Practice Study Group)
• Kumpulan Kajian Atas Talian (Online Study Group)

Cayuso et al (2004)

PROSES PELAKSANAAN
TSG

Menentukan tujuan dan
keperluan

Determining needs and
purposes

Kongsi, beri sumbangsaran Tentukan kumpulan
dan buat refleksi Define the group

Share, brainstorm and reflect

Teroka, selidik dan belajar Tetapkan prosedur
mesyuarat
Explore, research, study and
learn Set meeting procedures

Tetapkan dokumentasi
proses dan hasil

Set documenting
process and outcomes



GARIS PANDUAN PERJUMPAAN
TSG

• Pastikan saiz kumpulan adalah kecil (Keep size
small)

• Tetapkan dan patuhi peraturan yang dipersetujui
(Establish and follow rules)

• Bina garis panduan untuk memastikan perjumpaan
adalah tertumpu kepada fokus (Create guidelines to
keep meetings focused)

• Gunakan data untuk membimbing perbincangan,
keputusan dan rancangan (Use data to guide
discussions, decisions and plans)

GARIS PANDUAN PERJUMPAAN
TSG

• Galakkan dialog dan refleksi (Encourage dialogue
and reflection)

• Galakkan semua orang memberi sumbangan dalam
perbincangan (Allow everyone the chance to
contribute to the discussion)

• Bentuk kumpulan berdasarkan kepentingan
bersama (form groups based on common interest)

• Jadualkan perjumpaan (Keep a regular schedule)

GARIS PANDUAN PERJUMPAAN
TSG

• Kumpul dan gunakan sumber professional (Collect
and utilise professional resources)

• Tetapkan dan bangunkan peranan ahli (Develop
roles for members)

• Wujudkan corak kepimpinan (Establish a pattern of
leadership)

• Raikan kejayaan (Celebrate successes)

• Cipta dan kekalkan suasana yang positif (Create and
maintain a positive atmosphere)

SARANA

MANFAAT TEACHER STUDY
GROUPS

• Ahli kumpulan belajar bersama (Group members learn
together)

• Boleh formal atau tidak formal (Can be formal or informal)
• Menyokong pembelajaran guru (Support teacher learning)
• Boleh dilaksanakan di dalam bilik darjah (Can be site based)
• Boleh berdasarkan pelbagai topik (Can be based on any

number of topics)
• Menggalakkan perbincangan profesional (Promotes

professional conversations)
• Menggalakkan interaksi rakan sejawatan (Promotes peer

interaction)
• Memberi rasa dipunyai oleh komuniti (Gives a sense of

belonging to a community)

Apakah yang guru boleh belajar
menerusi TSG?

• Belajar daripada pengalaman guru lain (Learn from
other teachers’ experiences)

• Belajar tentang strategi PdPc yang berbeza (Learn
about different instructional strategies)

• Belajar tentang bagaimana menyelesaikan isu berkaitan
murid tertentu (How to solve issues with particular
students)

• Belajar tentang bagaimana untuk menambahbaik
pengurusan bilik darjah (How to improve their
classroom management)

• Belajar tentang bagaimana untuk menambahbaik
amalan dalam bilik darjah (How to improve practices)





1. FAIL/ POWERPOINT 1:
Maklumat Pembudayaan PLC 2019

2. FAIL/ POWERPOINT 2:
Alat Kolaboratif PLC 2019

3. FAIL/ POWERPOINT 3:
Contoh Borang PLC ( Borang ini hanya sebagai PANDUAN &
tidak wajib menggunakan borang ini sekiranya sekolah memilih
kaedah sendiri merekod pelaksanaan sesi PLC )

Pastikan SEMUA guru memuat turun 3 Fail/ Powerpoint PLC ini
daripada e-mel sekolah. Ini kerana ada guru menyatakan tidak
mendapat maklumat daripada Penyelaras PLC sekolah (terutamanya

mata pelajaran Elektif)

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 229

Disediakan oleh:

Cik Norshahida bt Shaarim
Unit Pengurusan Akademik

PPDJJ

019-2776730
shahida@ppdjempoljelebu.

net

UNIT PENGURUSAN AKADEMIK PPDJJ 230