BUKU PENGURUSAN SEKOLAH SKSIB 2022 2023

GPK PENTADBIRAN JAWATANKUASA BIDANG P
NOH BIN ABAS SK FELDA SU
202
GURU DATA
MOHD FAIZURIN BIN RAHIM GURU B
ABD. MALEK

GPK HAL EH
ROSLAN BIN

SETIAUSA
NOH BIN

KETUA B
NOH BIN

SETIAUSAH
HAZLINA B

1.1 PGB SEBAG

1.1.1 HALA TUJU 1.1.2 RANCANGAN 1.1.3 PEMANTAUAN 1.1.4 INSTRUKS
NOH BIN ABAS PEMAJUAN SEKOLAH OPERASI PdP

DATA PENGURUSAN NOH BIN ABAS NOH BIN ABAS NOH BIN
8 BIDANG
RANCANGAN PEMAJUAN PENGURUSAN 8 BIDANG ISTRUKS
DATA KEMENJADIAN SEKOLAH 8 BIDANG
HOLISTIK MURID
DATA EMIS PERANCANGAN STRATEGIK KEMENJADIAN HOLISTIK PAK
8 BIDANG MURID
1.2.1 BIMBINGAN
GURU & AKP PERANCANGAN STRATEGIK EMIS
TS25
NOH BIN ABAS
MESYUARAT ORGANISASI ts25

KBAT

1.2 PGB SEBAGAI PEMBIMBING
1.2.2 BIMBINGAN MLT

NOH BIN ABAS

MESYUARAT PENTADBIR

4

PENGURUSAN KEPIMPINAN GPK KOKURIKULUM
UNGAI SIBOL MOHD ZAKIYAMANI BIN CLIVON
22

BESAR
K BIN HUSSIN

HWAL MURID
IN YATIMAN

AHA JKSS
N ABAS

BIDANG
N ABAS

HA BIDANG
BINTI RAMLI

GAI PENERAJU

SIONAL 1.1.5 INSTRUKSIONAL 1.1.6 PEMANTAUAN 1.1.7 MASALAH
N ABAS PENCERAPAN KEMAJUAN MURID OPERASI SEKOLAH

NOH BIN ABAS NOH BIN ABAS NOH BIN ABAS

SIONAL PENCERAPAN PdP DIALOG PRESTASI ANALISIS DATA ISU
BIDANG PENGURUSAN STRATEGIK

K21 DIALOG PRESTASI PEMANTAUAN PELAKSANAAN
KEMENJADIAN MURID

1.3.1 SURI TELADAN 1.3 PGB SEBAGAI PENDORONG 1.3.3 PENGHARGAAN
NOH BIN ABAS NOH BIN ABAS
1.3.2 INPUT PEMAJUAN
AMALAN BAIK SEKOLAH ANUGERAH

NOH BIN ABAS

ADUAN PELANGGAN

47

ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU PB
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah
untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.

Ketua Unit 1.1.1 – SENARAI J/K HALA TUJU
Setiausaha NOH BIN ABAS
Ahli JK ROSLAN BIN YATIMAN
DATA PENGURUSAN
DATA KEMENJADIAN MURID SEMUA GPK
DATA ERMIS SEMUA GPK
MOHD FAIZURIN BIN RAHIM

PLAN PERINCIAN TUGAS
DO
TUMS 1.1.1
i. membuat analisis SWOT , analisis PGB menetapkan hala tuju sekolah secara terancang
lain yang bersesuaian
Tahap Kualiti
ii. menentukan sasaran/Petunjuk
Prestasi Utama i. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan, sumber
manusia, prasarana dan sumber Pendidikan
iii. mendokumenkan hala tuju yang
ditetapkan ii. mengikut keperluan sekolah seperti latar belakang murid, sumber dan prasarana sekolah,
perkembangan pendidikan semasa dan sebagainya
iv. menyebarluaskan hala tuju
yang ditetapkan iii.secara jelas

Check i. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan, sumber
Action manusia, prasarana dan sumber Pendidikan

ii. mengikut keperluan sekolah seperti latar belakang murid, sumber dan prasarana sekolah,
perkembangan pendidikan semasa dan sebagainya

iii.secara jelas

i. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan, sumber
manusia, prasarana dan sumber Pendidikan

ii. mengikut keperluan sekolah seperti latar belakang murid, sumber dan prasarana sekolah,
perkembangan pendidikan semasa dan sebagainya

iii.secara jelas

i. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan, sumber
manusia, prasarana dan sumber Pendidikan

ii. mengikut keperluan sekolah seperti latar belakang murid, sumber dan prasarana sekolah,
perkembangan pendidikan semasa dan sebagainya

iii.secara jelas

Berdasarkan tahap kualiti setiap Langkah dalam ‘Do”

Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.

48

ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU PB
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah
untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.

1.1.2 – SENARAI J/K RANCANGAN PEMAJUAN SEKOLAH

Ketua Unit NOH BIN ABAS

Setiausaha ROSLAN BIN YATIMAN

Ahli JK

RANCANGAN PEMAJUAN SEKOLAH SEMUA GPK
(RPS)

PERANCANGAN STRATEGIK SEMUA GPK

PERANCANGAN STRATEGIK TS25 SEMUA GPK

PLAN PERINCIAN TUGAS
DO
TUMS 1.1.2
i. menyediakan garis panduan/format PGB mengetuai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah secara terancang dan
perancangan strategik sistematik.

ii. merangka strategi pencapaian Tahap Kualiti
sasaran
i. mengikut ketetapan sekolah
iii. memantau penyediaan ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan,
perancangan strategik
sumber manusia, prasarana, sumber pendidikan
iv. menyiapkan dokumen perancangan iii.dengan mekanisme yang sesuai
strategik.
i. mengikut ketetapan sekolah
Check ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan,
Action
sumber manusia, prasarana, sumber pendidikan
iii.dengan mekanisme yang sesuai

i. mengikut ketetapan sekolah
ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan,

sumber manusia, prasarana, sumber pendidikan
iii.dengan mekanisme yang sesuai

i. mengikut ketetapan sekolah
ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan,

sumber manusia, prasarana, sumber pendidikan
iii.dengan mekanisme yang sesuai

Berdasarkan tahap kualiti setiap Langkah dalam ‘Do”

Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.

49

ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU PB
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah
untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.

1.1.3 -SENARAI J/K PEMANTAUAN PENGOPERASIAN

Ketua Unit NOH BIN ABAS

Setiausaha ROSLAN BIN YATIMAN

Ahli JK

PEMANTAUAN PENGURUSAN SEMUA GPK

PEMANTAUAN KEM. MURID SEMUA GPK

PLAN PERINCIAN TUGAS
DO
TUMS 1.1.3
i. melaksanakan pemantauan PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara terancang dan
sistematik.
ii. menyediakan rumusan pemantauan
Tahap Kualiti
iii. mengambil tindakan susulan.
CHECK i. mengikut ketetapan
ACTION ii. secara menyeluruh dalam semua bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid,

kewangan, sumber manusia, prasarana, sumber pendidikan
iii.dari semasa ke semasa

i. mengikut ketetapan
ii. secara menyeluruh dalam semua bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid,

kewangan, sumber manusia, prasarana, sumber pendidikan
iii.dari semasa ke semasa

i. mengikut ketetapan
ii. secara menyeluruh dalam semua bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid,

kewangan, sumber manusia, prasarana, sumber pendidikan
iii.dari semasa ke semasa

Berdasarkan tahap kualiti setiap Langkah dalam ‘Do”

Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.

50

ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU PB
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan
pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.

1.1.4 – SENARAI J/K INSTRUKSIONAL

Ketua Unit NOH BIN ABAS

Setiausaha ROSLAN BIN YATIMAN

Ahli JK

INSTRUKSIONAL SEMUA GPK

PAK21 SEMUA GPK

PLAN PERINCIAN TUGAS

DO TUMS 1.1.4
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP secara profesional
i. melaksanakan PdPc dan terancang.

ii. menyediakan Rancangan Pelajaran Tahap Kualiti
Harian (RPH)
i. mengikut arahan yang berkuatkuasa
iii. melaksanakan ii. dengan mematuhi jadual
peperiksaan/pentaksiran terhadap iii.secara tekal
tahap penguasaan murid iv.secara menyeluruh kepada semua murid

iv. menyemak hasil kerja murid. i. mengikut arahan yang berkuatkuasa
ii. dengan mematuhi jadual
CHECK iii.secara tekal
ACTION iv.secara menyeluruh kepada semua perkara

i. mengikut arahan yang berkuatkuasa
ii. dengan mematuhi jadual
iii.secara tekal
iv.secara menyeluruh kepada semua murid

i. mengikut arahan yang berkuatkuasa
ii. dengan mematuhi jadual
iii.secara tekal
iv.secara menyeluruh kepada semua murid

Berdasarkan tahap kualiti setiap langkah dalam ‘Do”

Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.

51

ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU PB
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah
untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.

1.1.5 - SENARAI J/K PENCERAPAN PdP

Ketua Unit NOH BIN ABAS

Setiausaha ROSLAN BIN YATIMAN

Ahli JK

PENCERAPAN PdP SEMUA GPK

PLAN PERINCIAN TUGAS

DO TUMS 1.1.5
i. melaksanakan pencerapan PdP PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP secara
profesional dan terancang.
ii. memberi maklum balas dan
bimbingan Tahap Kualiti

iii. mengambil tindakan susulan. i. mengikut ketetapan sekolah
CHECK ii. secara menyeluruh kepada semua guru
ACTION iii.dari semasa ke semasa

i. mengikut ketetapan sekolah
ii. secara menyeluruh kepada semua guru
iii.dari semasa ke semasa

i. mengikut ketetapan sekolah
ii. secara menyeluruh kepada semua guru
iii.dari semasa ke semasa

Berdasarkan tahap kualiti setiap langkah dalam ‘Do”

Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.

52

ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU PB
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah
untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.

Ketua Unit 1.1.6 – SENARAI J/K KEMAJUAN MURID
Setiausaha NOH BIN ABAS
Ahli JK ROSLAN BIN YATIMAN

KEMENJADIAN HOLISTIK MURID SEMUA GPK

DIALOG PRESTASI SEMUA GPK, KETUA PANITIA, KETUA UNIT, GURU DATA

PLAN PERINCIAN TUGAS
DO
TUMS 1.1.6
i. menganalisis pencapaian murid PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan
pemantauan kemajuan dan pencapaian murid secara sistematik dan
ii. menyediakan rumusan kemajuan terancang.
dan pencapaian murid
Tahap Kualiti
iii. dialog prestasi
i. mengikut ketetapan
iii. mengambil tindakan susulan. ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal
CHECK
ACTION murid
iii.dari semassa ke semasa

i. mengikut ketetapan
ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal

murid
iii.dari semassa ke semasa

i. mengikut ketetapan
ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal

murid
iii.dari semassa ke semasa

i. mengikut ketetapan
ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal

murid
iii.dari semassa ke semasa

Berdasarkan tahap kualiti setiap langkah dalam ‘Do”

Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.

53

ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU PB
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan
dan pendidikan di sekolah
untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.

1.1.7 – SENARAI J/K DIALOG PRESTASI

Ketua Unit NOH BIN ABAS

Setiausaha ROSLAN BIN YATIMAN

Ahli JK

PERANCANGAN STRATEGIK ISU SEMUA GPK, KETUA PANITIA, KETUA UNIT, GURU DATA

PLAN PERINCIAN TUGAS

DO TUMS 1.1.7
PGB menangani masalah pengoperasian sekolah secara profesional dan
i. mengenal pasti punca masalah terancang.

ii. mengambil tindakan susulan Tahap Kualiti
terhadap masalah / isu
i. dengan mekanisme yang sesuai
iii. menyelesaikan masalah ii. secara telus
iii.mengikut keperluan
iv. mengambil langkah kawalan /
tindakan pencegahan bagi memastikan i. dengan mekanisme yang sesuai
masalah / isu tidak berulang ii. secara telus
iii.mengikut keperluan
CHECK
ACTION i. dengan mekanisme yang sesuai
ii. secara telus
iii.mengikut keperluan

i. dengan mekanisme yang sesuai
ii. secara telus
iii.mengikut keperluan

Berdasarkan tahap kualiti setiap langkah dalam ‘Do”

Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.

54

ASPEK 1.2 : PGB SEBAGAI PEMBIMBING PB
PGB bertindak sebagai pembimbing

untuk meningkatkan kecekapan individu dan kualiti pengurusan sekolah.

Ketua Unit 1.2.1 – SENARAI J/K BIMBINGAN GURU DAN AKP
Setiausaha
Ahli JK NOH BIN ABAS
MESYUARAT ORGANISASI
ROSLAN BIN YATIMAN
PLAN
DO SEMUA GPK

i. memberi taklimat/bengkel/ GURU
kursus/ ceramah
AKP
ii. memberi panduan/tunjuk
ajar/tunjuk cara/nasihat/ PERINCIAN TUGAS
penerangan
TUMS 1.2.1
iii. memberi maklum balas PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional
berkaitan prestasi kerja. dan terancang.

CHECK Tahap Kualiti
ACTION
i. mengikut keperluan perkembangan
ii. secara jelas
iii.secara menyeluruh kepada semua guru dan AKP
iv.dari semasa ke semasa

i. mengikut kesesuaian
ii. secara jelas dan berhemah
iii.secara menyeluruh kepada semua guru dan AKP
iv.dari semasa ke semasa

i. mengikut kesesuaian
ii. secara jelas dan berhemah
iii.secara menyeluruh kepada semua guru dan AKP
iv.dari semasa ke semasa

Berdasarkan tahap kualiti setiap langkah dalam ‘Do”

Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.

55

ASPEK 1.2 : PGB SEBAGAI PEMBIMBING PB
PGB bertindak sebagai pembimbing

untuk meningkatkan kecekapan individu dan kualiti pengurusan sekolah.

Ketua Unit 1.2.2- SENARAI J/K BIMBINGAN GPK
Setiausaha NOH BIN ABAS
Ahli JK ROSLAN BIN YATIMAN
MESYUARAT GPK
SEMUA GPK
KETUA PANITIA

PLAN PERINCIAN TUGAS

DO TUMS 1.2.2
i. memberi panduan/tunjuk PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturun kuasa secara
ajar/tunjuk cara/nasihat/ profesional dan terancang.
penerangan
Tahap Kualiti
ii. memberi maklum balas
berkaitan prestasi kerja i. mengikut kesesuaian
ii. secara jelas dan berhemah
iii. memberi pendedahan iii.secara menyeluruh dalam semua bidang
berkaitan tugas kepimpinan. iv.dari semasa ke semasa

CHECK i. mengikut kesesuaian
ACTION ii. secara jelas dan berhemah
iii.secara menyeluruh dalam semua bidang
iv.dari semasa ke semasa

i. mengikut kesesuaian
ii. secara jelas dan berhemah
iii.secara menyeluruh dalam semua bidang
iv.dari semasa ke semasa

Berdasarkan tahap kualiti setiap langkah dalam ‘Do”

Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.

56

ASPEK 1.3 : PGB SEBAGAI PENDORONG PB
PGB bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi warga sekolah
dalam melaksanakan tanggungjawab secara bersungguh sungguh dan berkualiti.

1.3.1 – SENARAI J/K AMALAN BAIK SEKOLAH

Ketua Unit NOH BIN ABAS

Setiausaha ROSLAN BIN YATIMAN

Ahli JK

AMALAN BAIK SEMUA GPK

PLAN PERINCIAN TUGAS

DO TUMS 1.3.1
PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan secara
i. melaksanakan tugas profesional dan terancang.
berkualiti
Tahap Kualiti
ii. mempamerkan penampilan
diri berwibawa i. secara tekal
ii. dengan bertanggungjawab
iii. bertindak sebagai pakar iii.secara menyeluruh dalam semua bidang tugas
rujuk
i. secara tekal
iv. memperlihatkan ii. dengan beretika
komunikasi yang berkesan. iii.secara menyeluruh dalam semua situasi

CHECK i. secara tekal
ACTION ii. dengan bertanggungjawab
iii.secara menyeluruh dalam semua bidang tugas

i. secara tekal
ii. dengan beretika
iii.secara menyeluruh dalam semua situasi

Berdasarkan tahap kualiti setiap langkah dalam ‘Do”

Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.

57

PGB SEBAGAI PENDORONG PB
PGB bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi warga sekolah
dalam melaksanakan tanggungjawab secara bersungguh sungguh dan berkualiti

1.3.2 – SENARAI J/K ADUAN PELANGGAN

Ketua Unit NOH BIN ABAS

Setiausaha ROSLAN BIN YATIMAN

Ahli JK

INSTRUKSIONAL SEMUA GPK

PAK21 SEMUA GPK

PELAN OPERASI KETUA PANITIA DAN KETUA UNIT

PLAN PERINCIAN TUGAS

DO TUMS 1.3.2
i. menyediakan saluran untuk PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan
berkomunikasi sekolah secara profesional dan terancang.

ii. mendengar pandangan Tahap Kualiti
daripada pelbagai pihak
i. secara fleksibel
iii. menerima pandangan/ ii. secara tekal
maklum balas yang berbeza iii.mengikut kesesuaian

iv. mengambil tindakan i. secara fleksibel
terhadap pandangan/ maklum ii. secara tekal
balas. iii.mengikut keperluan

CHECK i. secara fleksibel
ACTION ii. secara tekal
iii.mengikut keperluan

i. secara fleksibel
ii. secara tekal
iii.mengikut kesesuaian

Berdasarkan tahap kualiti setiap langkah dalam ‘Do”

Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.

58

PGB SEBAGAI PENDORONG PB
PGB bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi warga sekolah
dalam melaksanakan tanggungjawab secara bersungguh sungguh dan berkualiti.

1.3.3 – SENARAI J/K PENGHARGAAN

Ketua Unit NOH BIN ABAS

Setiausaha ROSLAN BIN YATIMAN

Ahli JK

ANUGERAH SEMUA GPK

PLAN PERINCIAN TUGAS

DO TUMS 1.3.3
i. memberi maklum balas PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara
positif berkaitan terancang.
prestasi/kemajuan/
pencapaian kerja Tahap Kualiti

ii. memberi penghargaan/ i. dari semasa ke semasa
pengiktirafan ii. secara menyeluruh dalam semua bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid,
kewangan, sumber manusia, prasarana dan sumber Pendidikan
iii. menyediakan keperluan iii.mengikut kesesuaian
dan kemudahan
i. secara tekal
iv. melibatkan diri dalam ii. secara menyeluruh kepada semua warga sekolah
aktiviti sekolah. iii.mengikut kesesuaian

CHECK i. dari semasa ke semasa
ACTION ii. secara menyeluruh dalam semua bidang kurikuluk, kokurikulum, hal ehwal murid,
kewangan, sumber manusia, prasarana dan sumber Pendidikan
iii.mengikut kesesuaian

i. dari semasa ke semasa
ii. secara menyeluruh dalam semua bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid,
kewangan, sumber manusia, prasarana dan sumber Pendidikan
iii.mengikut kesesuaian

Berdasarkan tahap kualiti setiap langkah dalam ‘Do”

Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.

59

QRCODE PELAN OPERASI BIDANG PENGURUSAN KEPIMPINAN

1.1.1 1.1.2 1.1.3

1.1.4 1.1.5 1.1.6
1.1.7 1.2.1 1.2.2
1.3.1 1.3.2 1.3.3

60

BIDANG PENGURUSAN
KURIKULUM

SEKOLAH BERKUALITI

PENGURUSAN BIDANG KURIKULUM BERKUALITI
Bidang Kurikulum diurus secara cekap dan berkesan untuk

melahirkan murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi,
jasmani dan sosial selaras dengan hala tuju sekolah.

KEMENJADIAN MURID

KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK:
Murid yang dididik secara holistik dalam pengurusan sekolah yang
cekap berupaya mencapai potensi diri yang sepenuhnya dalam
penguasaan pengetahuan dan kemahiran, berketerampilan,
berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri.

61

ANALISIS DATA BIDANG PENGURUSAN KURIKULUM TAHUN 2021

ASPEK PERNYATAAN ASPEK / TUMS ANALISIS SKOR STATUS NAIK/ STATUS
/ 2021 KPI BEZA TIDAK SKOR
BERUBAH/
TUMS TURUN

3.1.1 KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM

3.1.1.1 Ketetapan dibuat untuk memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan

kurikulum kebangsaan.

Pelaksanaan kurikulum diurus secara 90.63 84.06 +6.57 Melebihi CEMERLANG
sistematik dan terancang. sasaran

3.1.2 PENGURUSAN MATA PELAJARAN
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.

Pelaksanaan mata pelajaran diurus 90.63 85.89 +4.74 Melebihi CEMERLANG
secara profesional dan terancang. sasaran
3.1.2.1
3.1.2.2 Program peningkatan kualiti Melebihi CEMERLANG
3.1.2.3 pengajaran guru diurus secara sasaran
3.1.2.4 terancang. 85.94 80.85 +5.09

3.1.3 Program peningkatan pencapaian Melebihi CEMERLANG
murid diurus secara profesional dan sasaran
3.1.3.1 terancang. 85.94 84.86 +1.08

Bantuan geran per kapita mata 85.94 80.57 +5.37 Melebihi CEMERLANG
pelajaran dimanfaatkan secara sasaran
sistematik dan terancang.

PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL

Masa instruktional diurus untuk memastikan peningkatan masa pembelajaran

berkesan

Masa pelaksanaan PdP diurus secara 90.63 91.57 -0.94 Tidak Mencapai PUNCA ISU
sistematik dan terancang. sasaran

3.1.4 PENGURUSAN PENILAIAN MURID
Penilaian murid diurus untuk mengesan kemajuan penguasaan dan pencapaian murid

Peperiksaan dan pentaksiran 88.75 90.06 -1.31 Tidak Mencapai PUNCA ISU
3.1.4.1 diurus secara sistematik dan sasaran

terancang.

SKOR PENGOPERASIAN 88.35 84.91 +3.44 Melebihi CEMERLANG
KESELURUHAN sasaran

62

ANALISIS HALA TUJU KEMENJADIAN MURID
DALAM AKADEMIK (PENCAPAIAN MINIMA)-ALIRAN PERDANA

SK FELDA SUNGAI SIBOL 2021-2025

BIL FOKUS ANALISIS SKOR NAIK/ STATUS
2021 KPI BEZA STATUS MENCAPAI SKOR
SASARAN/

TURUN

1 BAHASA MELAYU 91.94 91.60 +0.34 Melebihi CEMERLANG
Sasaran
2 BAHASA INGGERIS 87.56 87.60 +0.04 CEMERLANG
3 SAINS 97.94 95.61 +2.33 Melebihi CEMERLANG
4 MATEMATIK 94.93 91.60 +3.33 Sasaran CEMERLANG
Melebihi
5 PENDIDIKAN SENI VISUAL 95.62 95.60 +0.02 Sasaran CEMERLANG
Melebihi
6 MUZIK 100 100 - Sasaran CEMERLANG

7 RBT 99.10 98.20 +0.90 Melebihi CEMERLANG
Sasaran
8 SEJARAH 98.65 97.40 +1.25 CEMERLANG
Mencapai
9 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 98.39 95.60 +2.79 Sasaran CEMERLANG

10 PENDIDIKAN JASMANI DAN 99.77 98.20 +1.59 Melebihi CEMERLANG
KESIHATAN Sasaran

11 PENDIDIKAN BAHASA ARAB 98.62 96.40 +2.22 Melebihi CEMERLANG
Sasaran CEMERLANG
PERATUS KELULUSAN 96.59 95.26 +1.33
Melebihi
Sasaran

Melebihi
Sasaran

Melebihi
Sasaran
Melebihi
Sasaran

63

ANALISIS HALA TUJU KEMENJADIAN MURID
KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK (PENCAPAIAN MINIMA)-PEMULIHAN KHAS

SK FELDA SUNGAI SIBOL 2021-2025

ANALISIS SKOR

BIL FOKUS 2021 KPI BEZA STATUS NAIK/ STATUS
4 MENCAPAI SKOR
1 LITERASI TAHUN 1 6 SASARAN/
2 LITERASI TAHUN 2 0
3 LITERASI TAHUN 3 10 TURUN
5
BILANGAN KELULUSAN 3 Melebihi Sasaran CEMERLA
2 2 +2 NG
5 NUMERASI TAHUN 1
6 NUMERASI TAHUN 2 Melebihi Sasaran CEMERLA
7 NUMERASI TAHUN 3 3 +3 NG

BILANGAN KELULUSAN 1 -1 Tidak Mencapai PUNCA
sasaran ISU

6 +4 Melebihi Sasaran B

Melebihi Sasaran CEMERLA
3 +2
NG aik
Melebihi Sasaran
2 +1 CEMERLA
NG
1 +1 Melebihi Sasaran
CEMERLA
NG

CEMERLA
NG

10 6 +4 Melebihi Sasaran CEMERLA
NG

64

SASARAN BIDANG PENGURUSAN KURIKULUM 2022

HALA TUJU MATLAMAT FOKUS OBJEKTIF STRATEGI IDIKATOR
STRATEGIK PENCAPAIAN
Bidang Pelaksanaan kurikulum diurus secara Rujuk 2021 2022
Pengurusan Ketetapan dibuat untuk 3.1.1.1 sistematik dan terancang berdasarkan 4 PDCA 90.63 86.87
Kurikulum memastikan kepatuhan Pelaksanaan tahap tindakan dengan setiap satunya 90.63 88.25
diurus dan keselarasan Kurikulum diurus mematuhi 4 tahap kualiti mencapai Rujuk 85.94 84.46
secara pelaksanaan kurikulum secara sistematik sasaran 84.06 tahun 2021 PDCA 85.94 88.35
cekap dan kebangsaan mencapai dan terancang 85.94 84.26
berkesan sasaran 95.31% pada Pelaksanaan mata pelajaran diurus Rujuk
untuk tahun 2025 3.1.2.1 secara profesional dan terancang PDCA 90.63 92.50
melahirkan Pelaksanaan berdasarkan 6 tahap tindakan dengan
murid yang mata pelajaran setiap satunya mematuhi 3 tahap kualiti Rujuk 88.75 91.37
seimbang diurus secara mencapai sasaran 84.06 tahun 2021 PDCA
dari segi profesional dan
intelek, terancang Program peningkatan kualiti pengajaran Rujuk
rohani, guru diurus secara terancang PDCA
emosi, 3.1.2.2 Program berdasarkan 4 tahap tindakan dengan
jasmani dan setiap satunya mematuhi 3 tahap kualiti Rujuk
sosial peningkatan mencapai sasaran 84.06 tahun 2021 PDCA
selaras kualiti pengajaran
dengan Mata pelajaran diurus guru diurus Program peningkatan pencapaian Rujuk
hala tuju untuk meningkatkan secara terancang. muriddiurus secara profesional dan PDCA
sekolah. kualiti pembelajaran dan terancang berdasarkan 4 tahap tindakan
pengajaran mencapai 3.1.2.3 Program dengan setiap satunya mematuhi 4
sasaran 95.31% pada peningkatan tahap kualiti mencapai sasaran 84.06
tahun 2025 pencapaian murid tahun 2021
Bantuan perkapita mata pelajaran
diurus secara dimanfaatkan secara sistematik dan
profesional dan terancang berdasarkan 4 tahap
tindakan dengan setiap satunya
terancang mematuhi 4 tahap kualiti mencapai
sasaran 84.06 tahun 2021
3.1.2.4 Bantuan
geran perkapita Masa pelaksanaan PdP diurus
mata pelajaran secarasistematik dan terancang
dimanfaatkan berdasarkan 4 tahap tindakan
secara sistematik dengan setiap satunya mematuhi 3
dan terancang tahap kualiti mencapai sasaran
84.06 tahun 2021
Masa instruktional 3.1.3.1 Masa
diurus untuk pelaksanaan PdP Peperiksaan dan pentaksiran diurus
memastikan diurus secara secara sistematik dan terancang
peningkatan masa sistematik dan berdasarkan 5 tahap tindakan
pembelajaran berkesan terancang dengan setiap satunya mematuhi 4
mencapai sasaran tahap kualiti mencapai sasaran
95.31% pada tahun 3.1.4.1 84.06 tahun 2021
2025 Peperiksaan dan
pentaksiran
Penilaian murid diurus secara
diurus untuk mengesan sistematik dan
kemajuan penguasaan terancang
dan pencapaian murid
mencapai sasaran
95.31% pada tahun
2025

SKOR PENGOPERASIAN 88.35 88.00

65

SASARAN KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK
MENGUASAI PENCAPAIAN MINIMA (PBD) ALIRAN PERDANA 2022

MATLAMAT IDIKATOR
STRATEGIK
HALA TUJU OBJEKTIF STRATEGI PENCAPAIAN

TOV 2022
2021

Bahasa Melayu Meningkatkan peratus pencapaian minimum Bahasa 92.3 94
Melayu mencapai 100% pada tahun 2021

Murid yang Bahasa Inggeris Meningkatkan peratus pencapaian minimum Bahasa 85.7 90
dididik secara Matematik Inggeris mencapai 100% 89.7 90
holistik dalam Sains mencapai 95.5 98
Pendidikan Islam Meningkatkan peratus pencapaian minimum Matematik i.Menganalisa
pengurusan Bahasa Arab mencapai 97.14% 97.9 98
sekolah yang PSV kecenderungan murid 99.5 100
P. Muzik Meningkatkan peratus pencapaian minimum Sains ii. 100 100
cekap berupaya Pendidikan Kesihatan mencapai 98.88% iii.Memperkasa PBD 100 100
mencapai Pendidikan Jasmani 100 100
potensi diri Meningkatkan peratus pencapaian minimum P. Islam (Penilaian Bilik Darjah) 100 100
yang mencapai 100% 100 100
sepenuhnya 100 100
dalam Meningkatkan peratus pencapaian minimum Bahasa iv.Memperkasa kualiti 100 100
penguasaan Arab mencapai 100% guru menggunakan
pengetahuan SKPMg2 standard 4 97.69
dan kemahiran, Meningkatkan peratus pencapaian minimum Pendidikan
berketerampilan Seni Visual mencapai 100% v.Bahan bantu belajar
, berakhlak yang berkualiti
mulia, Meningkatkan peratus pencapaian minimum P. Muzik
bertanggung- mencapai 100% v.Rancangan
jawab dan Pengajaran
berkeupayaan Meningkatkan peratus pencapaian minimum PK Harian ( RPH ) Abad
mencapai mencapai 100% Ke-21 PBD Smart
Kualiti.
kesejahteraan Meningkatkan peratus pencapaian minimum PJ
mencapai 100%
diri.

RBT Meningkatkan peratus pencapaian minimum RBT
mencapai 100%

TMK Meningkatkan peratus pencapaian minimum TMK
mencapai 100%

Sejarah Meningkatkan peratus pencapaian minimum Sejarah
mencapai 100%

PERATUS 96.96

66

SASARAN KEMENJADIAN MURID PEMULIHAN KHAS DALAM AKADEMIK (NUMERASI) (5.1) :
PBD Minima TP3

HALA TUJU MATLAMAT OBJEKTIF BIDANG STRATEGI IDIKATOR
KEMENJADIAN STRATEGIK PEMBELAJARAN PENCAPAIAN
MURID DALAM i.Menganalisa
Memperkembang 1. Menggunakan Bahasa kecenderungan murid 2021 2022
AKADEMIK kan potensi ii.Memperkasa PBD 41.40 54.80
murid berumur untuk berkomunikasi (PenilaianBilikDarjah)
Murid yang empat hingga dengan berkesan iii.Memperkasa kualiti guru 32.60 48.20
dididik secara enam tahun menggunakan SKPMg2
holistik dalam secara 2. Mengamalkan nilai-nilai standard 4 35.00 50.00
pengurusan menyeluruh dan iv.Bahan bantu belajar
sekolah yang bersepadu dalam Islam dalam kehidupan Pemulihan yang berkualiti
cekap berupaya aspek jasmani, seharian untuk murid Bahasa Melayu v.Rancangan Pengajaran
emosi, rohani, beragama Islam Tahun 1 Harian (RPH) Abad Ke-21
mencapai intelek dan sosial 3. Mengamalkan nilai-nilai PBD Smart Kualiti.
potensi diri melalui
persekitaran murni masyarakat
yang pembelajaran
sepenuhnya yang Malaysia
menyeronokkan, 4. Menghargai dan peka
dalam kreatif dan
penguasaan bermakna. Ini terhadap budaya
pengetahuan adalah untuk
dan kemahiran, meningkatkan masyarakat Malaysia
berketerampilan kemahiran,
, berakhlak menanam 5. Menyayangi dan
keyakinan dan menghargai alam
mulia, membentuk
bertanggung konsep kendiri sekitar
yang positif pada
jawab dan diri murid agar 6. Memperkembangkan Pemulihan
berkeupaya mereka bersedia konsep kendiri yang Bahasa Melayu
an mencapai untuk positif dan keyakinan Tahun 2
kesejahteraan menghadapi diri
cabaran dan
diri. mengikuti 7. Mempraktikkan amalan
pembelajaran
seterusnya. kesihatan, membina
kecergasan badan dan

menjaga keselamatan

diri

8. Mengembangkan daya
kreatif dan estetika

9. Mengaplikasikan Pemulihan

pemikiran kritis, kreatif Bahasa Melayu
dan inovatif serta
kemahiran Tahun 3

menyelesaikan masalah

dalam pembelajaran

dan kehidupan seharian

PERATUS KELULUSAN 36.33 51.00

67

SASARAN KEMENJADIAN MURID PEMULIHAN KHAS DALAM AKADEMIK (LITERASI) (5.1) :
PBD Minima TP3

HALA TUJU MATLAMAT OBJEKTIF BIDANG STRATEGI IDIKATOR
KEMENJADIAN STRATEGIK PEMBELAJARAN PENCAPAIAN
MURID DALAM
Memperkemban 1. Menggunakan Bahasa 2021 2022
AKADEMIK gkan potensi 35.80 50.60
murid berumur untuk berkomunikasi
Murid yang empat hingga 23.80 41.60
dididik secara enam tahun dengan berkesan
holistik dalam secara 2. Mengamalkan nilai- 24.60
pengurusan menyeluruh dan
sekolah yang bersepadu dalam nilai Islam dalam Pemulihan
cekap berupaya aspek jasmani, kehidupan seharian Matematik
mencapai emosi, rohani, untuk murid beragama
potensi diri yang intelek dan sosial Islam Tahun 1
sepenuhnya melalui
dalam persekitaran 3. Mengamalkan nilai-
penguasaan pembelajaran
pengetahuan yang nilai murni masyarakat i.Menganalisa
dan kemahiran, menyeronokkan, kecenderungan murid
berketerampilan, kreatif dan Malaysia ii.Memperkasa PBD
berakhlak mulia, bermakna. Ini 4. Menghargai dan peka (PenilaianBilikDarjah)
bertanggung adalah untuk iii.Memperkasa kualiti
jawab dan meningkatkan terhadap budaya guru menggunakan
berkeupaya kemahiran, SKPMg2 standard 4
an mencapai menanam masyarakat Malaysia iv.Bahan bantu
kesejahteraan keyakinan dan belajar yang berkualiti
diri. membentuk 5. Menyayangi dan v.Rancangan
konsep kendiri menghargai alam Pengajaran Harian
yang positif pada (RPH) Abad Ke-21
diri murid agar sekitar PBD Smart Kualiti.
mereka bersedia
untuk 6. Memperkembangkan Pemulihan
menghadapi konsep kendiri yang Matematik
cabaran dan positif dan keyakinan Tahun 2
mengikuti diri
pembelajaran
seterusnya. 7. Mempraktikkan
amalan kesihatan,

membina kecergasan

badan dan menjaga

keselamatan diri
8. Mengembangkan daya

kreatif dan estetika

9. Mengaplikasikan
pemikiran kritis, kreatif Pemulihan
dan inovatif serta Matematik

kemahiran Tahun 3

menyelesaikan

masalah dalam
pembelajaran dan

kehidupan seharian

PERATUS KELULUSAN 28.06 44.80

68

JAWATANKUASA BIDANG P
SK FELDA SU
20

GURU BES
ABD. MALEK BIN

GPK PENTADBIRAN GPK HAL EHWA
NOH BIN ABAS ROSLAN BIN Y

GURU DATA SETIAUSAHA
MOHD. FAIZURIN BIN RAHIM NOH BIN AB

KETUA BIDA
NOH BIN AB

SETIAUSAHA B
HAZLINA INTTI

3.1.1 KETETAPAN 3.1.2 PENGURUSAN MATA PELAJARAN

3.1.1.1 Pelaksanaan 3.1.2.1 Pelaksanaan Mata Pelajaran 3.1.2.2 Program Peningkatan (PB) 3.1.2.3 Program Pening
Kurikulum KETUA PANITIA Kualiti PdPc Guru Pencapaian Murid

NOH BIN ABAS KETUA PANITIA KETUA PA

SURAT PEKELILING BM BI BM BI BM
IKHTISAS
MT BA MT BA MT
PERANCANGAN
STRATEGIK SN PAI SN PAI SN
KEWANGAN
SEJ PSV SEJ PSV SEJ
PENTAKSIRAN
RBT PJPK RBT PJK RBT
LATIHAN/TUGAS
PEND MORAL MZ PEND MORAL MZ PEND MORAL
PEMULIHAN KHAS
PERMUAFAKATAN

T6
PRASEKOLAH

PENUBUHAN PANITIA

6

PENGURUSAN KURIKULUM
UNGAI SIBOL
022

SAR
N HUSSIN

AL MURID GPK KOKURIKULUM
YATIMAN MOHD ZAKIYAMANI BIN CLIVON

A JKSS
ABAS

ANG
ABAS

BIDANG
TI RAMLI

3.1.3 PENGURUSAN MMI 3.1.4 PENGURUSAN PENILAIAN

gkatan 3.1.2.4 Bantuan Geran Perkapita Mata 3.1.3.1 Pengurusan Masa 3.1.4.1 Peperiksaan dan
Pelajaran PdPc Pentaksiran
(PB)
KETUA PANITIA NOH BIN ABAS RAFIDAH BINTI RAHMAT
PANITIA PBS
JADUAL PBD
BI BM BI WAKTU INDUK PKL

BA MT BA JADUAL SEGAK
WAKTU GURU PKMP
PAI SN PAI PPKI
JADUAL RELIEF
PSV SEJ PSV
JADUAL
PJK RBT PJK GURU GANTI

MZ PEND MORAL MZ JADUAL
GURU PRATIKUM

KAWALAN KELAS

JADUAL
BILIK KHAS

69

ASPEK 3.1.1 : KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM
Ketetapan dibuat untuk memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan kurikulum kebangsaan.

3.1.1.1 – SENARAI J/K UNIT KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM

Ketua Unit NOH BIN ABAS

Setiausaha Unit HAZLINA BINTI RAMLI

Ahli JK

SURAT PEKELILING IKHTISAS

PERANCANGAN STRATEGIK

PENUBUHAN PANITIA

KEWANGAN SEMUA KETUA PANITIA
PENTAKSIRAN
LATIHAN DAN TUGASAN KETUA UNIT 3.1.3.1
JADUAL WAKTU
KETUA UNIT 3.1.4.1
SEMUA GURU PEMULIHAN

SEMUA GURU PPKI

SUMBER PENDIDIKAN

PEMULIHAN

PRASEKOLAH

PPKI

PERINCIAN TUGAS

PLAN TUMS 3.1.1.1
Pelaksanaan Kurikulum diurus secara sistematik dan terancang

DO ( PERINCIAN TUGAS) Tahap Tindakan

i. membuat ketetapan i. dengan mematuhi arahan yang berkuatkuasa
ii. secara menyeluruh dalam semua perkara iaitu penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan

kewangan,pentaksiran, penjaminan kualiti, latihan/tugasan,sumber pendidikan dan jadual waktu
iii. mengikut keperluan sekolah

ii. mendokumenkan i. dengan mematuhi arahan yang berkuatkuasa
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua perkara iaitu penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan

kewangan,pentaksiran, penjaminan kualiti, latihan/tugasan,sumber pendidikan dan jadual waktu
iii. mengikut keperluan sekolah

iii. menyebarluaskan i. dengan mematuhi arahan yang berkuatkuasa
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua perkara iaitu penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan

kewangan,pentaksiran, penjaminan kualiti, latihan/tugasan,sumber pendidikan dan jadual waktu
iii. mengikut keperluan sekolah

iv. menyemak semula i. dengan mematuhi arahan yang berkuatkuasa
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua perkara iaitu penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan

kewangan,pentaksiran, penjaminan kualiti, latihan/tugasan,sumber pendidikan dan jadual waktu
iii. mengikut keperluan sekolah

CHECK Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’

ACTION Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.

70

Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA BM
Setiausaha Panitia MISKIAH BINTI LIGIMAN
Ahli JK SHAHAR BIN BUYONG

RAFIDAH BINTI RAHMAT
MOHAMMAD ISHAK BIN KADAR

NURIZAH BINTI DERIS
WAN NUR NAJIAN ATHIRAH BINTI WAN SULAIMAN

Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA BI
Setiausaha Panitia MUNALIZA BINTI MASTAR
Ahli JK MOHAMAD ALIF IZWAN BIN MOHD NAZRI

KAMARIAH BINTI PUTEH
NOORZILAH BINTI MD YAKIM

Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA MATEMATIK
Setiausaha Panitia ROHANI BINTI HARUN
Ahli JK MOHD. FAIZURIN BIN RAHIM

MOHD ZAKIYAMANI BIN CLIVON

NOOR HAFIZAH BINTI MARASOL

NOORZILAH BINTI MD YAKIM
KAINIZAM BIN HARUN

Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA SAINS
Setiausaha Panitia NOR HAIZAH BINTI MOHIDEEN
Ahli JK NOR AIDAWATI BINTI JAHRI

ROSLAN BIN YATIMAN

71

3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA PENDIDIKAN ISLAM

Ketua Panitia MOHD FAHMI BIN MOHD ZAHARI

Setiausaha Panitia LAILATUZZAKIA BINTI MAT SUJI

Ahli JK

HAZLINA BINTI RAMLI

NORAINA BINTI BONGSU

HASSUNA BINTI SHUHAIMI

ROZIETA BINTI RAZALI

MUHAMMAD ZULKEFLEE BIN JALIL

3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA BAHASA ARAB

Ketua Panitia MOHAMAD MUA’AZ BIN MOHAMAD RODZI

Setiausaha Panitia ROZIETA BINTI RAZALI

Ahli JK

HASSUNA BINTI SHUHAIMI

Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA SEJARAH
Setiausaha Panitia NURIZAH BINTI DERIS
Ahli JK WAN NUR NAJIAN ATHIRAH BINTI WAN SULAIMAN

SHAHAR BIN BUYONG

Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA PJPK
Setiausaha Panitia MOHD ISHAK BIN KADAR
Ahli JK SHAHAR BIN BUYONG

NOH BIN ABAS

MOHD ZAKIYAMANI BIN CLIVON
KAINIZAM BIN HARUN
NURIZAH BINTI DERIS

72

NORAIDAWATI BINTI JAHRI
RAFIDAH BINTI RAHMAT
WAN NUR NAJIAN ATHIRAH BINTI WAN SULAIMAN
ROHANI BINTI HARUN

Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA MUZIK
Setiausaha Panitia WAN NUR NAJIAN ATHIRAH BINTI WAN SULAIMAN
Ahli JK RAFIDAH BINTI RAHMAT

MOHD ISHAK BIN KADAR
NORHAIZAH BINTI MOHIDEEN

ROHANI INTI HARUN
WAN NUR NAJIAN ATHIRAH BINTI WAN SULAIMAN

Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA PSV
Setiausaha Panitia NOORHAFIZAH BINTI MARASOL
Ahli JK KAINIZAM BIN HARUN

NOH BIN ABAS
NOOR HAFIZAH BINTI MARASOL

ROHANI INTI HARUN
ROSLAN BIN YATIMAN

Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA RBT
Setiausaha Panitia KAINIZAM BIN HARUN
Ahli JK RAFIDAH BINTI RAHMAT

MOHD FAIZURIN BIN RAHIM

Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA PENDIDIKAN MORAL
NOH BIN ABAS

73

Setiausaha Panitia ABD MALEK BIN HUSSIN
Ahli JK WAN NUR NAJIAN ATHIRAH BINTI WAN SULAIMAN

ASPEK 3.1.2 : PENGURUSAN MATA PELAJARAN
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.

PLAN 3.1.2.1 – PENGURUSAN MATA PELAJARAN

SEMUA PANITIA

PERINCIAN TUGAS

TUMS 3.1.2.1
Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang.

DO (Perincian Tugas) Tahap Kualiti

i. memperoleh dokumen i. dengan mematuhi arahan yang berkuatkuasa
kurikulum ii. berdasarkan keperluan pelaksanaan kurikulum
iii.secara menyeluruh meliputi semua tahun/tingkatan
ii. menyelaras penyediaan
RPT dan RPH i. dengan mematuhi arahan yang berkuatkuasa
ii. berdasarkan keperluan pelaksanaan kurikulum
iii.secara menyeluruh meliputi semua tahun/tingkatan

iii. menyelaras pentaksiran i. dengan mematuhi arahan yang berkuatkuasa
ii. berdasarkan keperluan pelaksanaan kurikulum
iv. menyelaras tugasan iii.secara menyeluruh meliputi semua tahun/tingkatan
murid
i. dengan mematuhi ketetapan kurikulum
ii. berdasarkan keperluan pelaksanaan kurikulum
iii.secara menyeluruh meliputi semua tahun/tingkatan

v. menganalisis data dan i. dengan mematuhi arahan yang berkuatkuasa
maklumat pentaksiran ii. berdasarkan keperluan pelaksanaan kurikulum
iii.secara menyeluruh meliputi semua tahun/tingkatan
vi. mengambil tindakan
susulan. i. dengan mematuhi arahan yang berkuatkuasa
ii. berdasarkan keperluan pelaksanaan kurikulum
CHECK iii.secara menyeluruh meliputi semua tahun/tingkatan
ACTION
Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’

Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.

74

ASPEK 3.1.2 : PENGURUSAN MATA PELAJARAN PB
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.

3.1.2.2 – PENGURUSAN MATA PELAJARAN

SEMUA PANITIA

PERINCIAN TUGAS

PLAN TUMS 3.1.2.2
Program peningkatan kualiti pengajaran guru diurus secara
terancang.

DO Tahap Kualiti

i. merancang program i. dengan berfokus kepada keperluan guru/panitia
pembangunan profesionalisme ii. dengan mengambil kira perkembangan pendidikan semasa
yang berkaitan dengan mata iii.dari semasa ke semasa
pelajaran

ii. melaksanakan program i. dengan berfokus kepada keperluan guru/panitia
pembangunan profesionalisme ii. dengan mengambil kira perkembangan pendidikan semasa
yang berkaitan dengan mata iii.dari semasa ke semasa
pelajaran

iii. menilai keberkesanan i. dengan berfokus kepada keperluan guru/panitia
program ii. dengan mengambil kira perkembangan pendidikan semasa
iii.dari semasa ke semasa

iv. mengambil tindakan i. dengan berfokus kepada keperluan guru/panitia
susulan. ii. secara objektif
iii.dari semasa ke semasa
CHECK
ACTION Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’

Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.

75

ASPEK 3.1.2 : PENGURUSAN MATA PELAJARAN PB
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.

3.1.2.3 – PENGURUSAN MATA PELAJARAN

SEMUA PANITIA

PERINCIAN TUGAS

PLAN TUMS 3.1.2.3
Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional
dan terancang

DO Tahap Kualiti

i. merancang program yang i. dengan berfokus kepada keperluan murid
menjurus ke arah peningkatan ii. dengan mengambil kira tahap keupayaan dan potensi
ilmu dan kemahiran iii.dengan melibatkan murid di semua tahun/ tingkatan
iv.dari semasa ke semasa
ii. melaksanakan program
yang menjurus ke arah i. dengan berfokus kepada keperluan murid
peningkatan ilmu dan ii. dengan mengambil kira tahap keupayaan dan potensi
kemahiran iii.dengan melibatkan murid di semua tahun/ tingkatan
iv.dari semasa ke semasa
iii. menilai keberkesanan
program i. dengan berfokus kepada keperluan murid
ii. dengan mengambil kira tahap keupayaan dan potensi
iv. mengambil tindakan iii.dengan melibatkan murid di semua tahun/ tingkatan
susulan. iv.dari semasa ke semasa

CHECK i. dengan berfokus kepada keperluan murid
ACTION ii. dengan mengambil kira tahap keupayaan dan potensi
iii.dengan melibatkan murid di semua tahun/ tingkatan
iv.dari semasa ke semasa

Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’

Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.

76

ASPEK 3.1.2 : PENGURUSAN MATA PELAJARAN
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.

PERINCIAN TUGAS

SEMUA PANITIA

PLAN TUMS 3.1.2.4
Bantuan geran per kapita mata pelajaran dimanfaatkan secara sistematik dan
terancang

DO Tahap Kualiti

i. merancang perbelanjaan i. mengikut prosedur yang ditetapkan
ii. mengikut keperluan
ii. melaksanakan perbelanjaan iii.secara menyeluruh
iv.dari semasa ke semasa
iii. memanfaatkan sumber
pendidikan i. mengikut prosedur yang ditetapkan
ii. mengikut kesesuaian
iv. merekodkan penerimaan dan iii.secara optimum
penggunaan sumber pendidikan. iv.dari semasa ke semasa

CHECK i. mengikut prosedur yang ditetapkan
ACTION ii. mengikut kesesuaian
iii.secara optimum
iv.dari semasa ke semasa

i. mengikut prosedur yang ditetapkan
ii. mengikut kesesuaian
iii.secara menyeluruh
iv.dari semasa ke semasa

Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’

Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.

77

ASPEK 3.1.3 : PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL
Masa instruktional diurus untuk memastikan peningkatan masa pembelajaran berkesan.

Ketua Unit 3.1.3.1 – SENARAI J/K UNIT JADUAL WAKTU
Setiausaha Unit NOH BIN ABAS
Ahli JK MOHD FAIZURIN BIN RAHIM
JADUAL WAKTU INDUK
JADUAL WAKTU GURU MOHD FAIZURIN BIN RAHIM
JADUAL WAKTU RELIEF MOHD FAIZURIN BIN RAHIM
JADUAL GURU GANTI NOH BIN ABAS
JADUAL GURU PRATIKUM NOH BIN ABAS
JADUAL BILIK KHAS NOH BIN ABAS
KAWALAN KELAS PENYELARAS BILIK KHAS
GURU KELAS

PLAN PERINCIAN TUGAS
TUMS 3.1.3.1
DO Masa pelaksanaan PdP diurus secara sistematik dan terancang

i. menyediakan jadual waktu induk, Tahap Kualiti
jadual waktu kelas, jadual waktu guru,
jadual waktu guru ganti dan jadual i. mengikut arahan yang berkuat kuasa
penggunaan bilik khas ii. mengikut ketetapan kurikulum
ii. melaksanakan PdP seperti yang iii. mengikut kesesuaian
dijadualkan
i. mengikut arahan yang berkuat kuasa
iii. menyusun semula jadual waktu ii. mengikut ketetapan kurikulum
iii. mengikut kesesuaian
iv. menyelaras program sekolah
i. mengikut arahan yang berkuat kuasa
CHECK ii. mengikut ketetapan kurikulum
ACTION iii. mengikut kesesuaian

i. mengikut arahan yang berkuat kuasa
ii. mengikut ketetapan kurikulum
iii. mengikut kesesuaian
Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’

Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.

78

ASPEK 3.1.4 : PENGURUSAN PENILAIAN MURID
Penilaian murid diurus untuk mengesan kemajuan penguasaan dan pencapaian murid.

Ketua Unit 3.1.4.1 – SENARAI J/K UNIT PENTAKSIRAN & PENILAIAN
Setiausaha Unit NOH BIN ABAS
Ahli JK RAFIDAH BINTI RAHMAT
PBS
PBD NOORZILAH BINTI MD YAKIM
SEGAK NOORHAFIZAH BINTI MARASOL
PRASEKOLAH MOHD ISHAK BIN KADAR
PASR NORBAAYAH BINTI SAEMAN
PEMULIHAN
SAPS NURUL AZFAHANI BINTI AZIMAN
j-QAF RAFIDAH BINTI RAHMAT
MUHAMMAD ZULKIFLEE BIN JALIL
PLAN
PERINCIAN TUGAS
TUMS 3.1.4.1
Peperiksaan dan pentaksiran diurus secara sistematik dan terancang

DO i. mengikut arahan yang berkuat kuasa
i. merancang pentaksiran (Pusat dan PBD) ii. mengikut keperluan
iii.secara menyeluruh meliputi semua mata pelajaran dan murid
ii. menyelaras pentaksiran (Pusat dan PBD) iv.dari semasa ke semasa

iii.melaksanakan pentaksiran (Pusat dan PBD) i. mengikut ketetapan
ii. mengikut kesesuaian
iv. menganalisis data dan maklumat iii.secara menyeluruh meliputi semua mata pelajaran dan murid
pentaksiran (Pusat dan PBD) iv.dari semasa ke semasa

v. mengambil tindakan susulan/intervensi i. mengikut ketetapan
CHECK ii. mengikut kesesuaian
ACTION iii.secara menyeluruh meliputi semua mata pelajaran dan murid
iv.dari semasa ke semasa

i. mengikut ketetapan
ii. mengikut kesesuaian
iii.secara menyeluruh meliputi semua mata pelajaran dan murid
iv.dari semasa ke semasa

i. mengikut ketetapan
ii. mengikut kesesuaian
iii.secara menyeluruh meliputi semua mata pelajaran dan murid
iv.dari semasa ke semasa

Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’

Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.

79

QRCODE PELAN OPERASI BIDANG PENGURUSAN KURIKULUM

3.1.1.1 3.1.2.1

3.1.2.2 3.1.2.3

3.1.2.4 3.1.3.1

3.1.4.1

80

GURU
BERKUALITI

SEKOLAH BERKUALITI
(GURU BERKUALITI

Guru berperanan sebagai pemudahcara dalam proses
pembelajaran dan pengajaran (PdP) yang berkesan untuk
memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan

meningkatkan pencapaian murid pada tahap optimum
secara berterusan.

81

ANALISIS DATA PENGURUSAN GURU BERKUALITI TAHUN 2021

ASPEK PERNYATAAN ASPEK / TUMS ANALISIS SKOR STATUS NAIK/ STATUS
/ 2021 KPI BEZA TIDAK SKOR
BERUBAH
TUMS
/
4.1
TURUN

GURU SEBAGAI PERANCANG

Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan yang rapi dalam

melaksanaan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc).

4.1.1 Guru merancang pelaksanaan PdPc 9.12 9.16 +0.17 Melebihi CEMERLANG
secara profesional dan sistematik. sasaran

GURU SEBAGAI PENGAWAL

4.2 Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran

mengikut perancangan.

4.2.1 Guru mengawal proses pembelajaran 8.96 9.18 +0.46 Melebihi CEMERLANG
secara profesional dan terancang. sasaran

4.2.2 Guru mengawal suasana pembelajaran Tidak PUNCA
secara profesional dan terancang. 4.44 4.65 -0.26 Mencapai ISU

sasaran

GURU SEBAGAI PEMBIMBING

4.3 Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran

dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pelajaran

4.3.1 Guru membimbing murid secara profesional 13.01 13.58 -0.41 Tidak PUNCA
dan terancang. Mencapai ISU
sasaran

GURU SEBAGAI PENDORONG

4.4 Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah (soft skills)

murid

4.4.1 Guru mendorong minda murid dalam 22.10 21.97 -0.26 Tidak PUNCA
melaksanakan aktiviti pembelajaran secara Mencapai ISU
profesional dan terancang. sasaran

4.4.2 Guru mendorong emosi murid dalam 4.42 4.59 +0.14 Melebihi CEMERLANG
melaksanakan aktiviti pembelajaran secara sasaran
profesional dan terancang

4.5 GURU SEBAGAI PENILAI
Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid

4.5.1 Guru melaksanakan penilaian secara 8.78 8.98 +0.37 Melebihi CEMERLANG
sistematik dan terancang. sasaran

MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF
4.6 Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta

mengamalkan nilai positi

4.6.1 Murid melibatkan diri dalam proses 16.99 17.65 +0.75 Melebihi CEMERLANG
pembelajaran secara berkesan. sasaran

SKOR PENGOPERASIAN 87.82 89.70 +1.42 Melebihi CEMERLANG
KESELURUHAN sasaran

82

SASARAN PENGURUSAN GURU BERKUALITI 2022

HALA TUJU MATLAMAT OBJEKTIF STRATEGI INDIKATOR
STRATEGIK PENCAPAIAN
Guru
berperanan Guru bertindak sebagai TOV 2022
sebagai perancang untuk 2021
pemudah memastikan kesediaan
cara dalam dan persediaan yang 4.1.1 Guru merancang Guru sebagai perancang PdPc: 9.12 9.32
proses rapi dalammelaksanaan pelaksanaan PdP secara i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang boleh
pembelajaran Pembelajaran dan profesional dan sistematik
dan Pemudahcaraan berdasarkan 3 tahap diukur dan aktiviti pembelajaran yang sesuai
pengajaran (PdPC) dengan tindakan dengan setiap ii. menentukan pentaksiran dalam PdPc
(PdP) mensasarkan satunya mematuhi 3 tahap iii. menyediakan ABM/ BBM/ BBB/ TMK
yang berkesan pencapaian 9.80 pada kualiti dengan mensasarkan
untuk tahun 2025. pencapaian 9.71 pada tahun
memperkemban 2021
gkan Guru bertindak sebagai
potensi murid pengawal pelaksanaan 4.2.1 Guru mengawal proses Guru mengawal proses prmbelajaran: 8.96 9.34
secara PdPc untuk pembelajaran secara i. mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran yang
menyeluruh memastikan kelancaran profesional dan terancang
dan proses pembelajaran berdasarkan 3 tahap dirancang
meningkatkan mengikut perancangan tindakan dengan setiap ii. mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti
pencapaian dengan mensasarkan satunya mematuhi 3 tahap
murid pada pencapaian 9.80 pada kualiti dengan mensasarkan pembelajaran
tahap tahun 2025. pencapaian 9.71 pada tahun iii. memberi peluang kepada penyertaan aktif pelajar
optimum secara 2021
Guru bertindak sebagai
berterusan. pembimbing untuk 4.2.2 Guru mengawal
membolehkan murid
menguasai suasana pembelajaran
pengetahuan,
kemahiran dan secara profesional dan Guru mengawal suasana pembelajaran:
mengamalkan nilai
berdasarkan objektif terancang berdasarkan 3 i. mengawal komunikasi murid dalam PdPc
pelajaran dengan
mensasarkan tahap tindakan dengan setiap ii. mengawal pelakuan murid dalam PdPc 4.44 4.71
pencapaian 4.90 pada
tahun 2025. satunya mematuhi 3 tahap iii. menyusun atur kedudukan murid

Guru bertindak sebagai kualiti dengan mensasarkan iv. mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan
pembimbing untuk
membolehkan murid pencapaian 9.71 pada tahun
menguasai
pengetahuan, 2021
kemahiran dan
mengamalkan nilai 4.3.1 Guru membimbing Guru membimbing murid: 13.01 13.89
berdasarkan objektif murid secara profesional dan i. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai isi 22.10 22.68
pelajaran" terancang berdasarkan 3
mensasarkan tahap tindakan dengan setiap pelajaran/konsep/fakta berkaitan pelajaran
pencapaian 14.80 satunya mematuhi 3 tahap ii. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai
pada tahun 2025. kualiti dengan mensasarkan
pencapaian 9.71 pada tahun kemahiran dalam aktiviti pembelajaran
Guru bertindak sebagai 2021 iii. memandu murid membuat keputusan dan
pendorong untuk
meningkatkan motivasi 4.4.1 Guru mendorong minda menyelesaikan masalah dalam aktiviti pembelajaran
dan kemahiran insaniah murid dalam melaksanakan iv. memandu murid menggunakan /memanfaatkan sumber
(soft skills) murid aktiviti pembelajaran secara
mensasarkan profesional dan terancang pendidikan berkaitan pelajaran
pencapaian 24.80 pada berdasarkan 3 tahap v. menggabung/merentas/mengaitkan isi pelajaran dengan
tahun 2025. tindakan dengan setiap
satunya mematuhi 3 tahap tajuk/Unit/tema/nilai/kemahiran/mata pelajaran lain
kualiti dengan mensasarkan dalam aktiviti pembelajaran
pencapaian 9.71 pada tahun
2021 Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan
aktiviti pembelajaran:
i. merangsang murid berkomunikasi
ii. merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti

pembelajaran
iii. mengemukakan soalan yang menjurus kepada

pemikiran yang kreatif dan kritis
iv. mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang menjurus

ke arah membuat keputusan dan menyelesaikan
masalah
v. mewujudkan peluang untuk murid memimpin

83

vi. menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan
isi pelajaran

vii menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan
kemahiran secara kendiri

Guru bertindak 4.4.2 Guru mendorong emosi Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan 4.42 4.67
sebagai pendorong murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran: 8.78 9.19
untuk meningkatkan aktiviti pembelajaran secara i. memberi pujian/galakan terhadap pelakuan positif 16.99 18.17
motivasi dan profesional berdasarkan 3 ii. memberi penghargaan terhadap hasil kerja/idea yang 87.82 91.86
kemahiran insaniah tahap tindakan dengan setiap
(soft skills) murid satunya mematuhi 3 tahap bernas
mencapai sasaran kualiti dengan mensasarkan iii. memberi keyakinan dalam mengemukakan soalan/
4.90 pada tahun 2025 pencapaian 9.71 pada tahun
2021 memberi respons
Guru berperanan 4.5.1 Guru melaksanakan iv. perihatin terhadap keperluan murid
sebagai penilai untuk penilaian secara sistematik
mengesan tahap dan terancang berdasarkan 3 Guru melaksanakan penilaian:
penguasaan murid tahap tindakan dengan setiap i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam PdPc
mencapai sasaran satunya mematuhi 3 tahap ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam PdPc
9.80 pada tahun 2025 kualiti dengan mensasarkan iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran
pencapaian 9.71 pada tahun iv. membuat refleksi PdPc
Murid bertindak 2021 v. menyemak/menilai hasil kerja/ latihan/tugasan
sebagai pembelajar
aktif untuk menguasai 4.6.1 Murid melibatkan diri Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran:
pengetahuan dan dalam pembelajaran secara i. memberi respon berkaitan isi pelajaran
kemahiran serta berkesan berdasarkan 3 ii. berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti
mengamalkan nilai tahap tindakan dengan setiap
positif mencapai satunya mematuhi 3 tahap pembelajaran
sasaran 19.80 pada kualiti dengan mensasarkan iii. melaksanakan pembelajaran secara kolaboratif
tahun 2025 pencapaian 9.71 pada tahun iv. memberi respons yang menjurus ke arah pemikiran kritis
2021
dan kreatif berkaitan isi pelajaran
v. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran
vi. mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid/isu

lokasi/global
vii.membuat keputusan/menyelesaikan masalah berkaitan

aktiviti pembelajaran

SKOR PENGOPERASIAN

84

JAWATANKUASA GURU BE
SK FELDA SU
202

GURU
ABD. MALEK

GPK PENTADBIRAN GPK HAL EH
NOH BIN ABAS ROSLAN B

GURU DATA SETIAUSA
MOHD FAIZURIN BIN RAHIM NOH BI

KETUA
NOH BI

SETIAUSAH
HAZLINA B

4.1 GURU SEBAGAI PERANCANG 4.2 GURU SEBAGAI PENGAWAL 4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING

4.1.1 Merancang 4.2.1 Mengawal Proses PdP (GB) 4.2.2 Mengawal Suasana 4.3.1 Membimbing Murid Dalam
Pelaksanaan PdP PdP
(GB) (GB) Proses PdP (GB)

KETUA PANITIA KETUA PANITIA KETUA PANITIA KETUA PANITIA

BM BI BM BI BM BI BM BI

MT BA MT BA MT BA MT BA

SN PAI SN PAI SN PAI SN PAI

SEJ PSV SEJ PSV SEJ PSV SEJ PSV

RBT PJK RBT PJK RBT PJK RBT PJK

PEND MORAL MZ PEND MORAL MZ PEND MORAL MZ PEND MORAL MZ

8

ERKUALITI (STANDARD 4)
UNGAI SIBOL
22

BESAR
K BIN HUSSIN

HWAL MURID GPK KOKURIKULUM
BIN YATIMAN MOHD ZAKIYAMANI BIN CLIVON

AHA JKSS
IN ABAS

BIDANG
IN ABAS

HA BIDANG
BBINTI RAMLI

4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG 4.5 GURU SEBAGAI PENILAI 4.6 MURID SEBAGAI PEMBELAJAR
AKTIF

4.4.1 Mendorong Minda 4.4.2 Mendorong Emosi 4.5.1 Melaksanakan Penilaian 4.6.1 Penglibatan Murid
Murid Murid
(GB) (GB) (GB) Secara Berkesan (GB)

KETUA PANITIA KETUA PANITIA KETUA PANITIA KETUA PANITIA

BM BI BM BI BM BI BM BI

MT BA MT BA MT BA MT BA

SN PAI SN PAI SN PAI SN PAI

SEJ PSV SEJ PSV SEJ PSV SEJ PSV

RBT PJK RBT PJK RBT PJK RBT PJK

PEND MORAL MZ PEND MORAL MZ PEND MORAL MZ PEND MORAL MZ

85

ASPEK 4.1 : GURU SEBAGAI PERANCANG GB
Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan
yang rapi dalam melaksanaan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc).

4.1.1 –SENARAI J/K GURU SEBAGAI PERANCANG

Ketua Panitia SEMUA KETUA PANITIA
Setiausaha Panitia SEMUA S/U PANITIA

GURU BM

GURU BI

GURU SAINS

GURU MATEMATIK

GURU PSV

Ahli JK GURU PENDIDIKAN ISLAM
GURU BAHASA ARAB

GURU SEJARAH

GURU RBT

GURU PJPK

GURU MUZIK

GURU PRASEKOLAH

GURU MORAL
PERINCIAN TUGAS

PLAN TUMS 4.1.1
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik.

DO Tahap Kualiti

i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
yang boleh diukur dan aktiviti pembelajaran ii. mengikut peruntukan masa yang ditetapkan
yang sesuai iii.dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
iii. menyediakan ABM / BBM / BBB / TMK. ii. mengikut peruntukan masa yang ditetapkan
iii.dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
ii. mengikut peruntukan masa yang ditetapkan
iii.dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

CHECK Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’

Ketidakakuran langkah check memerlukan tindakan susulan

ACTION

86

ASPEK 4.2 : GURU SEBAGAI PENGAWAL GB
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan
kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan.

4.2.1 –SENARAI J/K GURU SEBAGAI PENGAWAL

Ketua Panitia SEMUA KETUA PANITIA

Setiausaha Panitia SEMUA S/U PANITIA

GURU BM

GURU BI

GURU SAINS

GURU MATEMATIK

GURU PSV

GURU PENDIDIKAN ISLAM

Ahli JK GURU BAHASA ARAB

GURU SEJARAH

GURU RBT

GURU PJK

GURU MUZIK

GURU PRASEKOLAH

GURU MORAL

PERINCIAN TUGAS

PLAN TUMS 4.2.1
Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang

DO Tahap Kualiti

i. mengelola isi pelajaran/skop i. dengan menepati objektif pembelajaran
pembelajaran yang dirancang ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid/ pembelajaran terbeza
iii.dari semasa ke semasa

ii. mengelola masa PdPc selaras dengan i. dengan menepati objektif pembelajaran
aktiviti pembelajaran ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid/ pembelajaran terbeza
iii.dari semasa ke semasa

iii. memberi peluang kepada penyertaan i. dengan menepati objektif pembelajaran
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid/ pembelajaran terbeza
aktif murid. iii.dari semasa ke semasa

CHECK Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’

Ketidakakuran langkah check memerlukan tindakan susulan

ACTION

87

ASPEK 4.2 : GURU SEBAGAI PENGAWAL GB

Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan
kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan.

4.2.2 –SENARAI J/K GURU SEBAGAI PENGAWAL

Ketua Panitia SEMUA KETUA PANITIA

Setiausaha Panitia SEMUA S/U PANITIA

GURU BM
GURU BI

GURU SAINS
GURU MATEMATIK

Ahli JK GURU PSV
GURU PENDIDIKAN ISLAM
GURU BAHASA ARAB
GURU SEJARAH
GURU RBT

GURU PJPK
GURU MUZIK

GURU PRASEKOLAH
GURU MORAL

PERINCIAN TUGAS

PLAN TUMS 4.2.2
Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang

DO Tahap Kualiti

i. secara berhemah/mengikut kesesuaian
i. mengawasi komunikasi murid dalam PdPc ii. secara menyeluruh meliputi semua murid

iii. dari semasa ke semasa

ii. mengawasi perlakuan murid dalam PdPc i. secara berhemah/mengikut kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi semua murid
iii. dari semasa ke semasa

iii. menyusun atur kedudukan murid i. secara berhemah/mengikut kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi semua murid
iii. dari semasa ke semasa

iv. mewujudkan suasana pembelajaran yang i. secara berhemah/mengikut kesesuaian
menyeronokkan. ii. secara menyeluruh meliputi semua murid
iii. dari semasa ke semasa

CHECK Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’

Ketidakakuran langkah check memerlukan tindakan susulan

ACTION

88

ASPEK 4.3 : GURU SEBAGAI PEMBIMBING GB
Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai
pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pelajaran

4.3.1 –SENARAI J/K GURU SEBAGAI PEMBIMBING

Ketua Panitia SEMUA KETUA PANITIA

Setiausaha Panitia SEMUA S/U PANITIA

GURU BM GURU SEJARAH GURU BAHASA ARAB

Ahli JK GURU BI GURU RBT GURU PENDIDIKAN ISLAM
GURU SAINS GURU PJPK GURU PRASEKOLAH

GURU MATEMATIK GURU MUZIK GURU MORAL

GURU PSV

PERINCIAN TUGAS

PLAN TUMS 4.3.1

Guru membimbing murid secara profesional dan terancang

DO Tahap Kualiti

i. memberi tunjuk ajar / tunjuk i. mengikut keperluan/pelbagai aras keupayaan murid
cara / panduan menguasai isi pelajaran / ii. dengan betul dan tepat
iii.secara berhemah
konsep / fakta berkaitan pelajaran iv.bersungguh-sungguh

ii. memberi tunjuk ajar / tunjuk i. mengikut keperluan/pelbagai aras keupayaan murid
cara / panduan menguasai kemahiran ii. dengan betul dan tepat
dalam aktiviti pembelajaran iii.secara berhemah
iv.bersungguh-sungguh
iii. memandu murid membuat keputusan
dan menyelesaikan masalah dalam aktiviti i. mengikut keperluan/pelbagai aras keupayaan murid
pembelajaran ii. dengan betul dan tepat
iii.secara berhemah
iv. memandu murid menggunakan / iv.bersungguh-sungguh
memanfaatkan sumber pendidikan
berkaitan pelajaran i. mengikut keperluan/pelbagai aras keupayaan murid
ii. dengan betul dan tepat
iii.secara berhemah
iv.bersungguh-sungguh

v. menggabung / merentas / mengaitkan isi i. mengikut keperluan/pelbagai aras keupayaan murid
pelajaran dengan tajuk / unit / tema / nilai / ii. dengan betul dan tepat
kemahiran / mata pelajaran lain dalam iii.secara berhemah
aktiviti pembelajaran. iv.bersungguh-sungguh

CHECK Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’

Ketidakakuran langkah check memerlukan tindakan susulan

ACTION

89

ASPEK 4.4 : GURU SEBAGAI PENDORONG GB
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran
insaniah (soft skills) murid

4.4.1 –SENARAI J/K GURU SEBAGAI PENDORONG

Ketua Panitia SEMUA KETUA PANITIA

Setiausaha Panitia SEMUA S/U PANITIA

GURU BM GURU SEJARAH GURU BAHASA ARAB

GURU BI GURU RBT GURU PENDIDIKAN ISLAM

Ahli JK GURU SAINS GURU PJPK GURU PRASEKOLAH

PLAN GURU MATEMATIK GURU MUZIK GURU MORAL

GURU PSV

PERINCIAN TUGAS

TUMS 4.4.1

Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti
pembelajaran secara profesional dan terancang

DO Tahap Kualiti

i. merangsang murid berkomunikasi i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
iii.dari semasa ke semasa

ii. merangsang murid berkolaboratif i. berdasarkan objektif pelajaran
dalam aktiviti pembelajaran ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
iii.dari semasa ke semasa

iii.mengemukakan soalan yang menjurus i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
ke arah pemikiran kritis dan kreatif iii.dari semasa ke semasa

iv.mengajukan soalan/mewujudkan i. berdasarkan objektif pelajaran
situasi yang menjurus ke arah membuat ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
keputusan dan menyelesaikan masalah iii.dari semasa ke semasa

v. mewujudkan peluang untuk murid i. berdasarkan objektif pelajaran
memimpin ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
iii.secara berterusan
vi.menggalakkan murid mengemukakan
soalan berkaitan isi pelajaran i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
iii.secara berterusan

vii. menggalakkan murid memperoleh i. berdasarkan objektif pelajaran
pengetahuan dan kemahiran secara ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
kendiri iii.secara berterusan

CHECK Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’

Ketidakakuran langkah check memerlukan tindakan susulan

ACTION

90

ASPEK 4.4 : GURU SEBAGAI PEMBIMBING GB
Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai
pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pelajaran

4.4.2 –SENARAI J/K GURU SEBAGAI PENDORONG

Ketua Panitia SEMUA KETUA PANITIA

Setiausaha Panitia SEMUA S/U PANITIA

Ahli JK GURU BM GURU SEJARAH GURU BAHASA ARAB
GURU BI GURU RBT GURU PENDIDIKAN ISLAM
GURU SAINS GURU PJPK GURU PRASEKOLAH
GURU MATEMATIK GURU MUZIK GURU MORAL

GURU PSV
PERINCIAN TUGAS

PLAN TUMS 4.4.2

Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti
pembelajaran secara profesional dan terancang.

DO Tahap Kualiti

i. memberi pujian/galakan terhadap i. secara berhemah
perlakuan positif ii. secara menyeluruh meliputi semua murid
iii.dari semasa ke semasa
ii. memberi penghargaan terhadap hasil
kerja/idea yang bernas i. secara berhemah
ii. secara menyeluruh meliputi semua murid
iii.dari semasa ke semasa

iii.memberi keyakinan dalam i. secara berhemah
mengemukakan soalan/memberi ii. secara menyeluruh meliputi semua murid
respons iii.dari semasa ke semasa

iv.prihatin terhadap keperluan murid i. secara berhemah
ii. secara menyeluruh meliputi semua murid
CHECK iii.dari semasa ke semasa

Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’

ACTION Ketidakakuran langkah check memerlukan tindakan susulan

91

ASPEK 4.5 : GURU SEBAGAI PENILAI GB
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan
kemahiran insaniah (soft skills) murid

4.5.1 –SENARAI J/K GURU SEBAGAI PENILAI

Ketua Panitia SEMUA KETUA PANITIA

Setiausaha Panitia SEMUA S/U PANITIA

GURU BM GURU SEJARAH GURU BAHASA ARAB

Ahli JK GURU BI GURU RBT GURU PENDIDIKAN ISLAM
GURU SAINS GURU PJPK GURU PRASEKOLAH

GURU MATEMATIK GURU MUZIK GURU MORAL

GURU PSV

PERINCIAN TUGAS

PLAN TUMS 4.5.1

Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang

DO Tahap Kualiti

i. menggunakan pelbagai kaedah i. berdasarkan objektif pelajaran berkuat kuasa /ketetapan kurikulum
pentaksiran dalam PdPc ii. mengikut arahan pelaksanaan pentaksiran yang
iii.secara menyeluruh kepada semua murid
iv.dari semasa ke semasa

ii. menjalankan aktiviti pemulihan / i. berdasarkan objektif pelajaran
pengayaan dalam PdPc ii. mengikut ketetapan kurikulum
iii.secara menyeluruh dari segi kecukupan dan kecakupan
iv.dari semasa ke semasa

iii.memberi latihan/tugasan berkaitan i. berdasarkan objektif pelajaran
pelajaran ii. mengikut ketetapan kurikulum
iii.secara menyeluruh dari segi kecukupan dan kecakupan
iv.dari semasa ke semasa

iv.membuat refleksi PdPc i. berdasarkan objektif pelajaran berkuat kuasa /ketetapan kurikulum
ii. mengikut arahan pelaksanaan pentaksiran yang
iii.secara menyeluruh kepada semua murid
iv.dari semasa ke semasa

v. menyemak / menilai hasil kerja / i. berdasarkan objektif pelajaran berkuat kuasa /ketetapan kurikulum
gerak kerja / latihan / tugasan. ii. mengikut arahan pelaksanaan pentaksiran yang
iii.secara menyeluruh kepada semua murid
iv.dari semasa ke semasa

CHECK Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’

ACTION Ketidakakuran langkah check memerlukan tindakan susulan

92

ASPEK 4.6 : MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF GB
Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan
dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif

4.6.1 –SENARAI J/K MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF

Ketua Panitia SEMUA KETUA PANITIA

Setiausaha Panitia SEMUA S/U PANITIA

GURU BM GURU SEJARAH GURU BAHASA ARAB

Ahli JK GURU BI GURU RBT GURU PENDIDIKAN ISLAM
GURU SAINS GURU PJPK GURU PRASEKOLAH

GURU MATEMATIK GURU MUZIK GURU MORAL

GURU PSV

PERINCIAN TUGAS

PLAN TUMS 4.6.1

Murid melibatkan diridalam proses pembelajaran secara berkesan

DO Tahap Kualiti

i. menggunakan pelbagai kaedah i. berdasarkan objektif pelajaran berkuat kuasa /ketetapan kurikulum
pentaksiran dalam PdPc ii. mengikut arahan pelaksanaan pentaksiran yang
iii.secara menyeluruh kepada semua murid
iv.dari semasa ke semasa

ii. menjalankan aktiviti pemulihan / i. berdasarkan objektif pelajaran
pengayaan dalam PdPc ii. mengikut ketetapan kurikulum
iii.secara menyeluruh dari segi kecukupan dan kecakupan
iv.dari semasa ke semasa

iii.memberi latihan/tugasan berkaitan i. berdasarkan objektif pelajaran
pelajaran ii. mengikut ketetapan kurikulum
iii.secara menyeluruh dari segi kecukupan dan kecakupan
iv.dari semasa ke semasa

iv.membuat refleksi PdPc i. berdasarkan objektif pelajaran berkuat kuasa /ketetapan kurikulum
ii. mengikut arahan pelaksanaan pentaksiran yang
iii.secara menyeluruh kepada semua murid
iv.dari semasa ke semasa

v. menyemak / menilai hasil kerja / i. berdasarkan objektif pelajaran berkuat kuasa /ketetapan kurikulum
gerak kerja / latihan / tugasan. ii. mengikut arahan pelaksanaan pentaksiran yang
iii.secara menyeluruh kepada semua murid
iv.dari semasa ke semasa

CHECK Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’

ACTION Ketidakakuran langkah check memerlukan tindakan susulan

93