แผน On-site 2/2564_ภาษาอังกฤษ6 อ33102 ม6

โรงเรียนปากเกร็ด

PAKKRED SECONDARY SCHOOL

แผนการจัดการเรียนรู้ตามปกติ
(ON-SITE)

ระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่6

ภาคเรียนที่ 2
ปีการศึกษา 2564

โรงเรียนปากเกร็ด
สังกัดสำนักงานเขตพื้ นที่การศึกษามัธยมศึกษา นนทบุรี
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้ นฐาน
ก ร ะ ท ร ว ง ศึ ก ษ า ธิ ก า ร



คำนำ

แผนการจัดการเรียนรู้ On-Site รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 รหัสวิชา อ33102
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564ไดจัดทําขึ้น เพื่อใชเปน
แนวทางในการจัดการเรียนการสอนวิชา ภาษาอังกฤษ ซึ่งเปนรายวิชาที่กํา
หนดใหเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการจัดกิจกรรมและการวัดผลประเมินผลที่หลาก
หลายสอดคล้องกับสาระการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลาง
พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ และสอดคล้องกับ
สถานการณ์ปัจจุบัน ตามแนวการจัดการเรียนรู้ในยุควิถีชีวิตใหม่ (New
Normal) ซึ่งประกอบด้วยหน่วยการเรียนรู้ จำนวน 6 หน่วย ดังนี้
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Oops! I Forgot.
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Natural Resources and Energy
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 If Only I’d Known
หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 Natural Phenomena
หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 As the Saying Goes
รายละเอียดตาง ๆ ไดจัดทําครบตามขั้นตอนของกระบวนการจัดทําแผนการ
เรียนรู มุงเนนสาระสําคัญ มาตรฐานรายวิชา จุดประสงครายวิชา เนื้อหา
สาระ กิจกรรมการเรียนการสอน ตลอดจนการวัดผลและประเมินผล และ
บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ

ขอขอบพระคุณผู้ที่เกี่ยวข้องทุกท่านที่มีส่วนทำให้แผนการจัดการเรียน
รู้นี้สำเร็จลงด้วยดี ผูจัดทําหวังเปนอยางยิ่งวา แผนการสอนฉบับนี้คงจะเกิด
ประโยชนแกผูศึกษา และอาจจะทำให้การศึกษาของชาติมีการพัฒนามากขึ้น

นวลอนงค์ ยศสาย

โรงเรยี นปากเกร็ด สำนกั งานเขตพ

Blueprint แผนการจดั การเรยี นรรู้ ะหว่าง 1 - 31 ธนั วาคม 2564 รายวชิ า ภาษา

สปั ดาห์ หน่วยการ ระยะเวลา มาตรฐานการ เรือ่ ง / สาระการ กจิ ก

ที่ เรยี นรู้ (ชัว่ โมง/ เรยี นรู้/ตชว. เรยี นรู้ เรยี

คาบ)

5-6 Oops! I 4 ต1.1 ม.4-6/3 1. Either... or/ - เร
forgot - กจิ
ต1.1 ม.4-6/4 Neither ...nor อา่ น
ตอบ
ต1.2 ม.4-6/4 2. Amnesia - กิจ
ต1.3 ม.4-6/1 3. Memory tips สืบค
ต3.1 ม.4-6/1

ต4.1 ม.4-6/1

7-9 Natural 6 ต1.1 ม.4-6/2 1 Alternative - อา่
Resources
and ต1.1 ม.4-6/3 Sources of Energy บท
Energy ต1.1 ม.4-6/4
ต1.2 ม.4-6/1 2 Future Progressive - เร
ต1.2 ม.4-6/5
ต1.3 ม.4-6/1 & Perfect - อา่

3 Save energy during ตอบ

ต2.1 ม.4-6/1 Christmas season - สบื

ต2.1 ม.4-6/3 5 Water for life

ต3.1 ม.4-6/1 6 World energy

ต4.1 ม.4-6/1 problem

ลงชื่อผสู้ อน.................
(นางสาวนวล

พ้นื ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี

าอังกฤษ6 รหสั อ33102 ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 6 ผ้สู อน นางสาวนวลอนงค์ ยศสาย

กรรมการ สอ่ื /แหลง่ การ ช้นิ งาน/ภาระ การประเมินผล คะแนน

ยนรู้ เรยี นรู้ งาน การเรียนรู้

รียนรู้ไวยากรณ์ - หนังสือเรียน New - แบบฝกึ หัด KPA K=2
KPA P=1
จกรรมกลุม่ World 6 - แบบทดสอบ A=1
รวม=4
นจบั ใจความ - pakkredlearning ออนไลน์
บคำถาม K=4
จกรรมกล่มุ cyber P=4
- อนิ เตอรเ์ นต็ A=2
รวม=10
คน้ ขอ้ มลู

านออกเสียง - หนงั สอื เรียน New - แบบฝกึ หดั

ทอา่ น World 6 - แบบทดสอบ

รยี นรู้ไวยากรณ์ - pakkredlearning ออนไลน์
านจบั ใจความ cyber
- info graphic - Info graphic
- Mentimeter.com
บคำถาม - อินเตอรเ์ น็ต
บคน้ ขอ้ มูล

14

.....................................
ลอนงค์ ยศสาย)

Blueprint การประเมินผลการเรยี นรู้

ประเมนิ อะไร ประเมนิ อย่างไร ใค

เครือ่ งมือ ครู
ครู
K แบบสอบความรู้ สอบ เพอ่ื นน
นักเรีย
 ความรู้ แบบสังเกต สังเกต

 ความเขา้ ใจ

 มโนทัศน์

Pคดิ แบบวดั
 ทกั ษะการคิด(วิเคราะห์สงั เคราะห์สื่อสาร) แบบสังเกต
Pทำ แบบประเมนิ
 ทักษะการทางานกล่มุ แบบสังเกต
 ทักษะทางสังคม แบบประเมนิ ตนเอง
Pผลติ แบบประเมนิ ชน้ิ งาน
สร้างชิ้นงาน แบบประเมินสมรรถนะ
สร้างภาระงาน
A แบบประเมินพฤติกรรม
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ โดยใช้เกณฑ์แบบมติ ิ
และเจตคติ คุณภาพ (rubrics scoring)
แบบประเมินตนเอง
ประเมิน K และ Pคิด แบบทดสอบผลสมั ฤทธ์กิ ารเรียน

การบ้าน คอื งานทค่ี รูมอบหมายให้นกั เรียนไปทำทบ่ี ้านหรือนอกเวลาเรียน เพ่อื ใหน้ กั เรีย
ชนิ้ งาน คอื ผลงานทนี่ กั เรียนทำ
ภาระงาน คือ งานท่ีนักเรยี นนำเสนอดว้ ยตัวเอง ภาระงานเป็นสง่ิ ท่ีนกั เรียนทำตอ่ จากชน้ิ

ครประเมนิ ประเมนิ เวลาใด ประเมินทไี่ หน
วิธปี ระเมิน
นักเรียน โรงเรียน
ยนเอง กอ่ นเรยี น บา้ น
ระหวา่ งเรียน แหลง่ ตา่ ง ๆ ทีเ่ ก่ยี วข้อง
หลงั เรยี น
นอกเวลาเรียน

วัด
สังเกต
ประเมิน
สังเกต
ประเมิน
ประเมนิ

ประเมนิ

นรู้ ทดสอบ

ยนไดฝ้ ึกฝนทักษะเก่ยี วกบั เน้ือหาและมีความรูใ้ นสิง่ ท่เี รยี นมากข้นึ
นงาน



แผนการจัดการเรยี นรู้ ฉบบั ในช่วงการแพรร่ ะบาด COVID-19
ระหวา่ งวันท่ี 1 – 31 ธนั วาคม 2564 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564
ช่อื ครผู ู้สอน นางสาวนวลอนงค์ ยศสาย รหัสวชิ า อ33102 ชื่อวิชา ภาษาองั กฤษ6

*******************************************
1.หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรอ่ื ง Oops! I forgot เวลา 50 นาที
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 9 เรอ่ื ง Either... or/ Neither ...nor วันท่ี 29 พฤศจิกายน – 3 ธนั วาคม 2564
2. สาระสำคญั คือ ให้นักเรียนเรยี นรู้ไวยากรณเ์ รื่อง Either... or/ Neither ...nor ขอ้ สงั เกตการนำไปใช้ในการ
ส่อื สารในชีวติ ประจำวัน
3. มาตรฐานและตัวช้ีวัด
ต1.1 ม.4-6/3 การอธิบายและเขียนประโยคและข้อความให้สมั พันธก์ บั สอ่ื ทไี่ มใ่ ช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ ที่อา่ น
รวมทั้งระบแุ ละเขยี นส่ือที่ไมใ่ ช่ความเรียงรปู แบบตา่ งๆ ให้สัมพนั ธก์ บั ประโยค และข้อความที่ฟงั หรืออา่ น
4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
- นักเรียนสามารถแตง่ ประโยคโดยใช้ Either... or/ Neither ...nor ไดถ้ ูกต้อง
5. สาระการเรยี นรู้

▪ ด้านความรู้( Knowledge)
ไวยากรณ์ เร่ือง Either... or/ Neither ...nor

▪ ด้านทักษะกระบวนการ (Process)
การฟัง: -
การพดู : พูดสื่อสาร
การอา่ น: อา่ นขอ้ ความ ประโยคเพื่อตีความและแปลความหมาย
การเขียน: เขยี นแต่งประโยคตามโครงสร้าง

▪ ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซ่ือสัตยส์ จุ รติ  มุ่งมั่นในการทำงาน
 มวี ินยั รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

6. การ อา่ น คิดวเิ คราะห์และเขียน
▪ การอ่าน : อา่ นขอ้ ความ/ประโยคเพื่อตีความและแปลความหมาย
▪ การคดิ วิเคราะห์: วเิ คราะห์โครงสร้างไวยากรณเ์ พ่ือนำไปใชใ้ นสถานการณไ์ ด้ถกู ต้อง
▪ การเขียน : เขียนแต่งประโยคตามโครงสร้างเพื่อส่ือสารใหต้ รงกบั ความต้องการ

7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
 ความสามารถในการสอ่ื สาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

8. กระบวนการจดั การเรียนรู้

1. ขน้ั นำเข้าสูบ่ ทเรยี น (Warm up)

▪ Pretest, ทบทวนความร้เู ดมิ ผ่านการตอบคำถาม ผ่านแบบทดสอบออนไลน์

2. ขัน้ นำเสนอ (Presentation)

▪ นำเสนอเนอื้ หา โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ ตัวอยา่ งการนำไปใช้ ผ่าน CANVA

3. ข้ันฝึก (Practice)

▪ ผ้เู รียนฝกึ แตง่ ประโยค ครูสมุ่ นกั เรยี นนำเสนอ

▪ ครชู ่วยตรวจสอบ แก้ไขหากมีขอ้ ผดิ พลาด และสงั เกตพฤตกิ รรมผู้เรยี น

4. ขน้ั การใช้ภาษา (Production)

▪ ผูเ้ รียนทำแบบฝกึ หดั ออนไลน์โดยนำโครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ ทีผ่ า่ นข้นั ฝึกมาใช้

▪ ครชู ว่ ยตรวจสอบ แก้ไขให้ถกู ต้อง

5. ขัน้ สรุป (Wrap up)

▪ ผเู้ รยี นทำแบบทดสอบออนไลน์

▪ ครสู รปุ ผลคะแนนแจ้งผูเ้ รยี นทราบ เพ่ือพฒั นาปรบั ปรุงต่อไป

9. ช้ินงาน/ภาระงาน

▪ ถาม-ตอบในชนั้ เรียน

▪ แบบฝึกหดั

▪ แบบทดสอบ

10. สื่อ/อุปกรณ/์ แหลง่ การเรียนรู้

▪ หนงั สอื เรยี น New World6

▪ คลปิ วิดโี อ / E-book

▪ www.pakkredlearningcyber.com

11. การวัดและประเมนิ ผล

สาระการเรียนรู้ ช้ินงาน/ภาระงาน วธิ กี าร/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน

ด้านความรู้ แบบฝกึ หดั / ตรวจแบบฝกึ หัด / คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป

(Knowledge) แบบทดสอบ ตรวจแบบทดสอบ ผา่ นเกณฑ์

▪ ไวยากรณ์ เรื่อง Either...

or/ Neither ...nor

ด้านทักษะกระบวนการ แบบฝึกหดั / ตรวจแบบฝกึ หัด / คะแนนร้อยละ 70 ขึน้ ไป

(Process) แบบทดสอบ / ตรวจแบบทดสอบ / ผา่ นเกณฑ์

การพูด / การอ่าน / การเขยี น ถาม-ตอบในชั้นเรียน แบบสงั เกตพฤติกรรม

ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ - แบบสังเกตพฤติกรรม คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป

(Attitude) ผ่านเกณฑ์

 ใฝ่เรยี นรู้

12. บนั ทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรู้
▪ ด้านความรู้ (K)
…-…น…ักเ…รยี …น…ท…าํ แ…บ…บฝ…ึก…ห…ดั ไ…ด…ผ้ ่า…น…เก…ณ…ฑ…์ ร…อ้ ย…ล…ะ…92………………………………………………………………………………………
…-…น…ักเ…รยี …น…ท…าํ แ…บ…บท…ด…ส…อบ…ได…ผ้ …่า…นเ…ก…ณ…ฑ…์ รอ้…ย…ละ…9…0……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
……--…นน…ัักกเเ…รรยยีี …นน…มสา…ีทมัก…าษร…ถะใ…กชา…้รNใ…ชei้…Nth…eeir…th/…eEr…it/h…Eei…rthไ…ดer…เ้ หเ…พมือ�…าะก…สารม…สก…ื�อับส…สาถร…าท…นถ�ี ก…ูกาต…รอ้ณ…ง์ ……………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)
……- …นัก…เร…ยี …น…มีค…ว…าม…ไฝ…่ ร…ู้ไฝ…่ เร…ยี …น…ห…าข…อ้ …มูล…ค…วา…ม…รเู้ …รอ�ื …ง…N…ei…th…er…/…Ei…th…er…เพ…มิ�…เ…ตมิ…แ…ล…ะ…สา…มา…ร…ถต…อ…บค…าํ …ถา…ม…ค…รผู …ู้ส…อน…ได…้ …
……อย…า่ …งถ…ูก…ตอ้…ง…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ ปัญหา/อุปสรรค
……- น…ัก…เร…ยี น…บ…า…งส…่วน…ไ…มเ่…ข…า้ เร…ยี …นท…าํ …ให…้ไ…มส่…า…มา…รถ…ว…ดั ผ…ล…จ…าก…กา…ร…สัง…เก…ต…พ…ฤต…กิ …รร…ม…ระ…ห…วา่ …งเ…รยี …น…ใน…ช…ัน� …เรยี…น…ได…้ ………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ แนวทางการแกไ้ ข
…-…ให…้น…ัก…เร…ยี น…ท…�ีไ…ม่เ…ข้า…เร…ยี …นห…ร…อื ย…งั …ไม…เ่ ข…้าใ…จ…ใน…เน…ื�อ…หา…ศ…ึกษ…า…ด…ว้ ย…ต…นเ…อ…งจ…าก…ว…ดิ ีโ…อ…กา…รส…อ…นท…ผ�ี …้สู …อน…ส…ร…า้ ง…ขนึ�……………………
…-…น…ัก…เร…ยี น…ศ…ึก…ษา…เพ…�มิ …เต…มิ …จ…าก…เอ…ก…สา…รป…ร…ะก…อ…บก…า…รส…อ…นท…ค�ี …รผ…ู สู้ …อ…นส…ร…า้ ง……………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรยี นรู้ ฉบบั ในชว่ งการแพร่ระบาด COVID-19
ระหวา่ งวันท่ี 1 – 31 ธนั วาคม 2564 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564
ช่ือ ครผู ู้สอน นางสาวนวลอนงค์ ยศสาย รหสั วิชา อ33102 ชื่อวิชา ภาษาองั กฤษ6

*******************************************
1.หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เร่ือง Oops! I forgot เวลา 50 นาที
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เร่อื ง Amnesia (1) วนั ท่ี 29 พฤศจิกายน – 3 ธนั วาคม 2564
2. สาระสำคัญ คือ นกั เรยี นจะได้อ่านและรู้จักกบั โรคทเ่ี กี่ยวกับการสญู เสยี ความจำ
3. มาตรฐานและตวั ชี้วัด
ต 1.1 ม.4-6/4 จับใจความสำคัญ วเิ คราะห์ความสรปุ ความ ตคี วาม และแสดงความคดิ เหน็ จากการฟงั และอา่ น
เร่ืองที่เป็นสารคดีและบนั เทิงคดี พร้อมท้งั ใหเ้ หตุผลและยกตัวอยา่ งประกอบ
4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นักเรียนจบั ใจความสำคัญ สรุปความ ตคี วามและแสดงความคิดเห็นจากเรื่องท่ีฟังได้
2. นกั เรยี นตอบคำถามจากเร่ืองที่อ่านได้

5. สาระการเรยี นรู้
▪ ด้านความร(ู้ Knowledge)
คำศัพท์ กิจกรรม Reading
amnesia (n.):(โรคสูญเสียความจำ)
partial (adj.):(ซ่ึงเป็นบางสว่ น)
phenomenon (n.):(ปรากฏการณธ์ รรมชาติ, ส่ิงประหลาด)
overcome (v.):(เอาชนะ)
disorder (n.):(การป่วย, ความผิดปกติ)
investigate (v.):(สืบสวน)
perpetual (adj.):(ถาวร, ยงั่ ยืน, ชัว่ กาลนาน)
trauma (n.):(ความบอบชำ้ ทางด้านจิตใจ)
recollections (n.):(การจำได้, การนึกออก)
previously (adv.):(ท่ีแล้วมา)
recover (v.):(ฟ้นื , กลบั คืนมา)
publish (v.):(พิมพ์ออกจำหน่าย)
consultant (n.):(ทีป่ รกึ ษา)
mugged (v.):(ถูกทำร้ายเพ่ือฉกชงิ ของ)
circulate (v.):(หมุนเวียน, แพร่, สง่ )
con man (n.):(นักต้มตุ๋น)

▪ ด้านทักษะกระบวนการ (Process)
การฟงั : -
การพูด: พดู แสดงความคดิ เห็นจากเรอ่ื งทอี่ ่าน
การอา่ น: อา่ นจบั ใจความสำคัญ วิเคราะหค์ วามสรุปความ ตคี วาม
การเขยี น: เขยี นแสดงความคิดเหน็ จากเรื่องทีอ่ ่าน

▪ ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง  ซื่อสตั ย์สุจริต  มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
 มีวนิ ยั รักความเปน็ ไทย  ใฝเ่ รยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

6. การ อ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน
▪ การอา่ น : อา่ นจบั ใจความสำคัญ วเิ คราะห์ความสรปุ ความ ตีความ
▪ การคดิ วิเคราะห:์ วเิ คราะห์ความสรุปความ
▪ การเขยี น : เขียนแสดงความคิดเห็นจากเร่อื งทอี่ ่าน

7. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน
 ความสามารถในการสือ่ สาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

8. กระบวนการจัดการเรยี นรู้
1. ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น (Warm up)
▪ ครใู ห้นักเรยี นดรู ูปภาพประกอบกจิ กรรม Reading ในหนังสือเรียน หน้า 60 ชักชวนนักเรยี นพุดคยุ
เกยี่ วกับรูปภาพโดยใช้คำถาม
What is on the fore finger?
Why do some people put something on the finger? (to remember to do something)
Guess what the reading is about? (memory)
2. ขัน้ นำเสนอ (Presentation)
▪ ครใู หน้ กั เรียนอ่านบทความ ขีดเสน้ ใตค้ ำศัพท์ท่นี ักเรยี นไมท่ ราบความหมาย
▪ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกความหมายคำศัพท์จากการดูบริบท คำศพั ท์ใดท่ีนักเรยี นบอกความหมายไม่ได้ ครู
อธิบายเพม่ิ เตมิ หรือให้นักเรียนค้นหาจากพจนานกุ รม
3. ขั้นฝึก (Practice)
▪ ครแู บ่งกลุม่ นักเรยี น เพ่ือหาคำตอบของคำถามจากเร่ืองที่อ่าน
What is amnesia?
What can cause it?
What was Amy Stevens’ symptom like?
What was Dr. Lightheart ’s symptom like?

What was Ciprian Skeid ’s symptom like?

Could they recover from amnesia? How?

▪ ครูชว่ ยตรวจสอบ แกไ้ ขหากมีข้อผิดพลาด และสงั เกตพฤติกรรมผูเ้ รยี น

4. ข้นั การใชภ้ าษา (Production)

▪ ผเู้ รียนทำแบบฝึกหดั About Reading

▪ ผเู้ รียนทำแบบฝกึ หดั ทดสอบความเขา้ ใจความหมายคำศัพท์ Academic Vocabulary

▪ ครชู ว่ ยตรวจสอบ แกไ้ ขให้ถกู ตอ้ ง

5. ขนั้ สรุป (Wrap up)

▪ ผู้เรยี นทำแบบทดสอบ

▪ ครสู รปุ ผลคะแนนแจ้งผเู้ รยี นทราบ เพ่ือพัฒนาปรบั ปรุงตอ่ ไป

9. ช้ินงาน/ภาระงาน

▪ ถาม-ตอบในช้นั เรยี น

▪ แบบฝกึ หดั

▪ แบบทดสอบ

10. สือ่ /อุปกรณ/์ แหลง่ การเรียนรู้

▪ หนงั สือเรียน New World6

▪ Liveworksheets

11. การวดั และประเมินผล

สาระการเรียนรู้ ชน้ิ งาน/ภาระงาน วิธีการ/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน

ด้านความรู้ แบบฝึกหัด / ตรวจแบบฝึกหดั / คะแนนร้อยละ 60 ขึ้นไป

(Knowledge) แบบทดสอบ ตรวจแบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์

▪ คำศัพท์ กจิ กรรม Reading

ดา้ นทักษะกระบวนการ แบบฝึกหัด / ตรวจแบบฝกึ หัด / คะแนนร้อยละ 60 ขน้ึ ไป

(Process) แบบทดสอบ / ตรวจแบบทดสอบ / ผ่านเกณฑ์

การพดู / การอา่ น / การเขียน ถาม-ตอบในชน้ั เรยี น แบบสังเกตพฤติกรรม

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ - แบบสังเกตพฤติกรรม คะแนนร้อยละ 70 ขนึ้ ไป

(Attitude) ผา่ นเกณฑ์

 ใฝ่เรียนรู้

12. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรู้
▪ ดา้ นความรู้ (K)
……--…นน…ัักกเเ…รรยยีี…นน…ทท…าาํํ แแ…บบ…บบทฝ…ึกด…หส…ัดอบไ…ดได…ผ้ ผ้่า…นา่ …นเกเ…กณ…ณฑ…ฑ์ ร…์ อ้รยอ้…ลย…ละะ…889…2…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
……-…น…ัก…เร…ยี น…ม…ที …กั ษ…ะ…ก…าร…อา่…น…ภ…าษ…าอ…ัง…กฤ…ษ…ท…�ดี ขี…ึน� ………………………………………………………………………………………
……-…น…ัก…เร…ยี น…เ…ข้า…ใจ…เน…ื�อ…ห…าแ…ล…ะส…าม…า…รถ…ห…าค…าํ …ถา…มจ…า…กเ…รอ�ื …ง…ท�ีอ…่าน…ไ…ด…้ ………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
……-…นั…กเ…รยี …น…หา…ข…้อม…ลู …เพ…ม�ิ …เต…มิ …จา…ก…ขอ้…ส…งส…ัย…ท�เี…ก…ิดข…นึ� …ห…ล…งั จ…า…กอ…่าน…เ…รอ�ื …งท…ค�ี …ร…กู ํา…ห…นด………………………………………………
……-…นั…กเ…รยี …น…กร…ะ…ตอื…ร…อื ร…น้ …ใน…ก…าร…เร…ยี น………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ ปญั หา/อปุ สรรค
……- เ…นื…�อห…า…กา…รอ…า่ น…ค…อ่ …น…ข้า…งย…า…วต…อ้ …ง ใ…ช…้เว…ลา…ใน…ก…าร…สอ…น…ม…าก…ก…วา่ …ปก…ต…ิ ………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ แนวทางการแก้ไข
…-…ม…อ…บห…ม…าย…ให…้น…ัก…เร…ยี น…อ…า่ น…เ…รอ�ื …งล…่ว…งห…น…้า………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรยี นรู้ ฉบับในช่วงการแพรร่ ะบาด COVID-19
ระหวา่ งวนั ที่ 1 – 31 ธันวาคม 2564 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564
ชอ่ื ครูผสู้ อน นางสาวนวลอนงค์ ยศสาย รหสั วิชา อ33102 ช่ือวิชา ภาษาองั กฤษ6

*******************************************
1.หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง Oops! I forgot เวลา 50 นาที
แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 11 เรือ่ ง Amnesia (2) วนั ที่ 6 – 10 ธันวาคม 2564
2. สาระสำคัญ คือ นกั เรียนจะได้อ่านและรจู้ กั กับโรคทเี่ กี่ยวกบั การสญู เสียความจำ
3. มาตรฐานและตัวช้ีวดั
ต 1.1 ม.4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความสรุปความ ตคี วาม และแสดงความคดิ เห็นจากการฟงั และอา่ น
เร่ืองทเี่ ปน็ สารคดีและบนั เทิงคดี พร้อมท้งั ใหเ้ หตผุ ลและยกตวั อย่างประกอบ
4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรียนจบั ใจความสำคญั สรุปความ ตีความและแสดงความคดิ เหน็ จากเรื่องท่ีฟังได้
2. นักเรียนตอบคำถามจากเรื่องท่ีอา่ นได้

5. สาระการเรยี นรู้
▪ ด้านความรู้( Knowledge)
คำศัพท์ กจิ กรรม Reading
amnesia (n.):(โรคสญู เสยี ความจำ)
partial (adj.):(ซึ่งเป็นบางสว่ น)
phenomenon (n.):(ปรากฏการณ์ธรรมชาติ, ส่งิ ประหลาด)
overcome (v.):(เอาชนะ)
disorder (n.):(การป่วย, ความผิดปกติ)
investigate (v.):(สืบสวน)
perpetual (adj.):(ถาวร, ยง่ั ยืน, ชัว่ กาลนาน)
trauma (n.):(ความบอบช้ำทางดา้ นจิตใจ)
recollections (n.):(การจำได้, การนกึ ออก)
previously (adv.):(ที่แลว้ มา)
recover (v.):(ฟื้น, กลบั คืนมา)
publish (v.):(พิมพ์ออกจำหน่าย)
consultant (n.):(ที่ปรึกษา)
mugged (v.):(ถูกทำรา้ ยเพ่ือฉกชิงของ)
circulate (v.):(หมุนเวียน, แพร่, สง่ )
con man (n.):(นกั ต้มตุน๋ )

▪ ด้านทักษะกระบวนการ (Process)
การฟงั : -
การพูด: พดู แสดงความคดิ เห็นจากเรอ่ื งทอี่ า่ น
การอา่ น: อา่ นจบั ใจความสำคัญ วิเคราะหค์ วามสรุปความ ตีความ
การเขยี น: เขยี นแสดงความคิดเหน็ จากเรื่องทีอ่ ่าน

▪ ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง  ซื่อสตั ย์สุจริต  มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
 มีวนิ ยั รักความเปน็ ไทย  ใฝเ่ รยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

6. การ อ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน
▪ การอา่ น : อา่ นจบั ใจความสำคัญ วเิ คราะห์ความสรปุ ความ ตีความ
▪ การคดิ วิเคราะห:์ วเิ คราะห์ความสรุปความ
▪ การเขยี น : เขียนแสดงความคิดเห็นจากเร่อื งทอี่ ่าน

7. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน
 ความสามารถในการสือ่ สาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

8. กระบวนการจัดการเรยี นรู้
1. ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น (Warm up)
▪ ครใู ห้นักเรยี นดรู ูปภาพประกอบกจิ กรรม Reading ในหนังสือเรียน หน้า 60 ชักชวนนักเรยี นพุดคยุ
เกยี่ วกับรูปภาพโดยใช้คำถาม
What is on the fore finger?
Why do some people put something on the finger? (to remember to do something)
Guess what the reading is about? (memory)
2. ขัน้ นำเสนอ (Presentation)
▪ ครใู หน้ กั เรียนอ่านบทความ ขีดเสน้ ใตค้ ำศัพท์ท่นี ักเรยี นไมท่ ราบความหมาย
▪ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกความหมายคำศัพท์จากการดูบริบท คำศพั ท์ใดท่ีนักเรยี นบอกความหมายไม่ได้ ครู
อธิบายเพม่ิ เตมิ หรือให้นักเรียนค้นหาจากพจนานกุ รม
3. ขั้นฝึก (Practice)
▪ ครแู บ่งกลุม่ นักเรยี น เพ่ือหาคำตอบของคำถามจากเร่ืองที่อ่าน
What is amnesia?
What can cause it?
What was Amy Stevens’ symptom like?
What was Dr. Lightheart ’s symptom like?

What was Ciprian Skeid ’s symptom like?

Could they recover from amnesia? How?

▪ ครูชว่ ยตรวจสอบ แกไ้ ขหากมีข้อผิดพลาด และสงั เกตพฤติกรรมผูเ้ รยี น

4. ข้นั การใชภ้ าษา (Production)

▪ ผเู้ รียนทำแบบฝึกหดั About Reading

▪ ผเู้ รยี นทำแบบฝกึ หดั ทดสอบความเขา้ ใจความหมายคำศัพท์ Academic Vocabulary

▪ ครชู ว่ ยตรวจสอบ แกไ้ ขให้ถกู ตอ้ ง

5. ขนั้ สรุป (Wrap up)

▪ ผู้เรียนทำแบบทดสอบ

▪ ครสู รปุ ผลคะแนนแจ้งผเู้ รียนทราบ เพ่ือพัฒนาปรบั ปรุงตอ่ ไป

9. ช้ินงาน/ภาระงาน

▪ ถาม-ตอบในช้นั เรียน

▪ แบบฝกึ หดั

▪ แบบทดสอบ

10. สือ่ /อุปกรณ/์ แหลง่ การเรียนรู้

▪ หนงั สือเรียน New World6

▪ Liveworksheets

11. การวดั และประเมินผล

สาระการเรียนรู้ ชน้ิ งาน/ภาระงาน วิธีการ/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน

ด้านความรู้ แบบฝึกหัด / ตรวจแบบฝึกหดั / คะแนนร้อยละ 60 ขึ้นไป

(Knowledge) แบบทดสอบ ตรวจแบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์

▪ คำศัพท์ กจิ กรรม Reading

ดา้ นทักษะกระบวนการ แบบฝึกหัด / ตรวจแบบฝกึ หัด / คะแนนร้อยละ 60 ขน้ึ ไป

(Process) แบบทดสอบ / ตรวจแบบทดสอบ / ผ่านเกณฑ์

การพดู / การอา่ น / การเขียน ถาม-ตอบในชน้ั เรยี น แบบสังเกตพฤติกรรม

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ - แบบสังเกตพฤติกรรม คะแนนร้อยละ 70 ขนึ้ ไป

(Attitude) ผา่ นเกณฑ์

 ใฝ่เรียนรู้

12. บนั ทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้
▪ ด้านความรู้ (K)
…-…นั…กเ…รยี …น…ทาํ…แ…บบ…ฝ…ึก…ห…ัดไ…ด…ผ้ ่า…น…เก…ณ…ฑ…์ ร…อ้ ย…ล…ะ…88………………………………………………………………………………………
…-…นั…กเ…รยี …น…ทํา…แ…บบ…ท…ด…ส…อบ…ได…ผ้ …า่ น…เ…กณ……ฑ…์ รอ้…ย…ละ…9…2……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
…-…น…ัก…เร…ยี น…ม…ที …ักษ…ะ…ก…าร…อา่ …น…ภา…ษ…าอ…งั …กฤ…ษ…ท…�ดี ขี…นึ� …………………………………………………………………………………………
…-…น…ัก…เร…ยี น…เข…้า…ใจ…เน…ื�อ…ห…าแ…ละ…ส…าม…า…รถ…ห…าค…าํ ถ…า…มจ…า…กเ…รอ�ื …งท…�ีอ…า่ น…ไ…ด้……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
…- …นัก…เ…รยี …น…หา…ข…อ้ ม…ลู …เพ…ม�ิ …เต…มิ …จา…ก…ขอ้…ส…งส…ัย…ท�เี…ก…ิดข…ึน� …ห…ล…ังจ…าก…อ…า่ น…เ…รอื� …งท…ค�ี …รกู…ํา…หน…ด…………………………………………………
…- …นัก…เ…รยี …น…กร…ะต…อื …รอื…ร…น้ …ใน…กา…ร…เรยี…น…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ ปญั หา/อปุ สรรค
…- เ…นื�อ…ห…าก…า…รอ…า่ น…ค…อ่ …นข…้า…งย…าว…ต…อ้ ง…ใ…ช้เ…วล…า…ใน…ก…าร…สอ…น…ม…าก…ก…วา่ …ปก…ต…ิ …………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ แนวทางการแกไ้ ข
-…ม…อ…บห…ม…าย…ให…น้ …ัก…เร…ยี น…อ…า่ น…เ…รอ�ื …งล…ว่ …งห…น…้า…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรยี นรู้ ฉบบั ในชว่ งการแพร่ระบาด COVID-19
ระหว่างวันท่ี 1 – 31 ธันวาคม 2564 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564
ชอ่ื ครูผูส้ อน นางสาวนวลอนงค์ ยศสาย รหัสวชิ า อ33102 ชื่อวิชา ภาษาอังกฤษ6

*******************************************
1.หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง Oops! I forgot เวลา 50 นาที
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 12 เรอ่ื ง Memory tips วนั ท่ี 6 – 10 ธนั วาคม 2564
2. สาระสำคัญ คือ นกั เรียนจะได้การศึกษาค้นควา้ และนำเสนอ เก่ียวกับเทคนคิ การจำ เปน็ การให้ข้อเสนอแนะ
3. มาตรฐานและตัวชวี้ ัด
ต 1.2 ม.4-6/1 สนทนาและเขยี นโต้ตอบข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเองและเร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั ประสบการณ์ สถานการณ์
ข่าว/เหตกุ ารณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม
ต 1.3 ม.4-6/1 พูดและเขียน แสดงความ คิดเห็น เกย่ี วกบั กิจกรรม ประสบการณ์และเหตุการณต์ า่ งๆ ทงั้ ใน
ท้องถน่ิ สังคม และ โลก พรอ้ มให้เหตุผลและยก ตวั อย่างประกอบ.
4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรยี นเขียนและพูดนำเสนอข้อมูลเกยี่ วกับเทคนิคการจำได้
5. สาระการเรยี นรู้

▪ ดา้ นความร้(ู Knowledge)
To talk about memory tips

▪ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)
การฟัง: -
การพูด: พดู เพ่ือใหข้ ้อเสนอแนะ
การอ่าน: อ่านบทความจากแหล่งข้อมลู ต่างๆเพื่อนำมาสรุปเปน็ องค์ความรู้
การเขียน: เขยี นเพอื่ ให้ขอ้ เสนอแนะ

▪ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยูอ่ ย่างพอเพยี ง  ซื่อสัตย์สุจริต  มุง่ มั่นในการทำงาน
 มีวินยั รกั ความเป็นไทย  ใฝเ่ รียนรู้  มีจติ สาธารณะ

6. การ อ่าน คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน
▪ การอ่าน : อา่ นจับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ
▪ การคิดวิเคราะห์: วเิ คราะหค์ วามสรุปความ
▪ การเขียน : เขียนเพ่ือให้ขอ้ เสนอแนะ

7. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
 ความสามารถในการสอ่ื สาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

8. กระบวนการจัดการเรยี นรู้

1. ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรยี น (Warm up)

▪ ครูชกั ชวนนกั เรียนพูดคยุ เกี่ยวกบั ข้อแนะนำหรอื เทคนคิ เก่ยี วกับการจำโดยใชค้ ำถาม

What do you do to make yourself remember to do important things?

What memory tips have you used and have found useful?

2. ข้นั นำเสนอ (Presentation)

▪ นกั เรียนชว่ ยกันยกตัวอย่างทเ่ี ปน็ ขอ้ แนะนำเก่ยี วกับการจำทีน่ ักเรยี นทำและไดผ้ ลดีมอี ะไรบา้ ง

3. ขน้ั ฝกึ (Practice)

▪ นกั เรียนหาข้อมูลเพ่ิมเตมิ เกี่ยว Memory tips จากแหลง่ ข้อมูลต่างๆ เช่น อินเตอร์เนต็

▪ ครสู งั เกตพฤติกรรมผเู้ รยี น

4. ขน้ั การใชภ้ าษา (Production)

▪ นกั เรยี นนำเสนอโปสเตอร์หัวขอ้ Memory tips (มอบหมายใหน้ กั เรยี นหาข้อมูลมาก่อนทจี่ ะเข้ากิจกรรม)

5. ขนั้ สรุป (Wrap up)

▪ นำผลงานโปสเตอรน์ กั เรียนเผยแพรบ่ นเวบ็ ไซต์

▪ ครสู รปุ ผลคะแนนแจ้งผู้เรียนทราบ เพื่อพัฒนาปรบั ปรุงตอ่ ไป

9. ชนิ้ งาน/ภาระงาน

▪ ถาม-ตอบในช้ันเรยี น

▪ โปสเตอร์หัวข้อ Memory tips

10. สอื่ /อปุ กรณ์/แหล่งการเรียนรู้

▪ อินเตอร์เน็ต

11. การวดั และประเมนิ ผล

สาระการเรียนรู้ ชน้ิ งาน/ภาระงาน วิธีการ/เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมนิ

ดา้ นความรู้ โปสเตอรห์ ัวข้อ แบบประเมนิ ช้นิ งาน คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป

(Knowledge) Memory tips ผ่านเกณฑ์

▪ To talk about memory

tips

ด้านทกั ษะกระบวนการ โปสเตอรห์ วั ขอ้ แบบประเมินช้นิ งาน / คะแนนร้อยละ 60 ข้ึนไป

(Process) Memory tips / แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์

การพดู / การอา่ น / การเขยี น ถาม-ตอบในชั้นเรยี น

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ - แบบสงั เกตพฤติกรรม คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป

(Attitude) ผา่ นเกณฑ์

 มุ่งม่ันในการทำงาน

 มวี ินัย

 ใฝ่เรียนรู้

12. บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
▪ ด้านความรู้ (K)
……-…นั…กเ…รยี …น…นํา…เส…น…อ…ผล…ง…าน…ได…ผ้ …่าน…เ…กณ……ฑ…์ รอ้…ย…ละ…7…0…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………- น…ัก…เร…ยี …นส…า…มา…รถ…ห…าข…อ้ …ม…ูลเ…พ…อ�ื ก…าร…น…ําเ…ส…นอ…ได…ถ้ …กู …ตอ้…ง…ตา…ม…หวั…ข…้อท…�กี …ําห…น…ด……………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………- น…ัก…เร…ยี น…เ…ป็น…ผ…ู้ไ…ฝ่ …เรยี…น…รู้…ห…าข…้อม…ลู …เพ…ิม� …เต…มิ …ได…อ้ …ย่า…ง…ถูก…ต…อ้ ง…เห…ม…าะ…ส…ม……………………………………………………
……………- น…ัก…เร…ยี น…ร…อ้ ย…ล…ะ…70…ส…่งง…า…นไ…ด…ต้ า…ม…กํา…ห…นด…เ…วล…า………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ ปญั หา/อุปสรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………-…น…ัก…เรยี…น…ไม…่ส…่งง…าน……/ ส…่ง…งา…น…ล่า…ช้า…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ แนวทางการแก้ไข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………-…ข…ยา…ยเ…วล…าก…ํา…หน…ด…ก…าร…ส…่งก…าร………………………………………………………………………………………………………
…………-…ส…อบ…ถ…าม…ส…าเห…ต…ุ ค…ว…าม…จ…าํ เ…ป็น…ข…อ…งน…ัก…เร…ยี น………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรยี นรู้ ฉบบั ในชว่ งการแพร่ระบาด COVID-19
ระหว่างวันที่ 1 – 31 ธนั วาคม 2564 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564
ช่ือ ครผู สู้ อน นางสาวนวลอนงค์ ยศสาย รหสั วิชา อ33102 ชื่อวิชา ภาษาองั กฤษ6

*******************************************
1.หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เรือ่ ง Natural Resources and Energy เวลา 50 นาที
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 13 เร่ือง Alternative Sources of Energy วนั ท่ี 13 – 17 ธนั วาคม 2564
2. สาระสำคญั คือ นกั เรยี นจะได้ฝึกฟงั และอ่านออกเสียงสนทนาทีเ่ กีย่ วกบั แหลง่ พลงั งานทางเลือก
3. มาตรฐานและตัวชี้วดั
ต 1.1 ม.4-6/2 อ่านออกเสยี งข้อความ ขา่ ว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรอง และบทละครสั้น (skit) ถูกต้องตาม
หลกั การอา่ น
ต 1.1 ม.4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคดิ เหน็ จากการฟงั และอา่ น
เร่ืองทเี่ ป็นสารคดแี ละบันเทงิ คดี พรอ้ มท้ังให้เหตุผลและยกตัวอยา่ งประกอบ
4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. อ่านออกเสียงบทสนทนาได้ถูกต้องตามหลักการอา่ น
2. จบั ใจความสำคญั สรปุ ความ ตีความและแสดงความคิดเห็นจากเรอื่ งท่ฟี ังได้
5. สาระการเรยี นรู้

▪ ดา้ นความรู(้ Knowledge)
คำศพั ท์ กจิ กรรม Conversation
organization (n.):(สมาคม, องค์กร)
influence (v.):(ชักจงู , มอี ิทธิพล)
policy (n.):(นโยบาย)
behavior (n.): (ความประพฤต)ิ
oil reserves (n.):(ปริมาณนำ้ มนั สำรองไวใ้ ชใ้ นอนาคต)
use up (phrv.): (ใชห้ มด)
run out of (phrv.): (หมด)
alternative sources of energy (n.):(แหล่งพลงั งานทางเลือกจากดวงอาทิตย์ ลม น้ำ ฯลฯ)
available (adj.):(ใชไ้ ด้ตามต้องการ)
สำนวนภาษา กจิ กรรม Conversation
- Asking for an Opinion – คำพดู ท่ีใชส้ ำหรับขอให้บุคคลแสดงความคิดเหน็ มดี งั นี้
In your opinion, …? หมายถึง ในความเห็นของคุณ…
What’s your view? หมายถึง คณุ มีความคิดเหน็ อย่างไร
What’s your opinion about/ of/ on…? หมายถึง คณุ มีความคิดเหน็ เกี่ยวกับ...
What do you think about…? หมายถงึ คุณคิดอะไรกับ...
How do you feel about….? หมายถงึ คุณรู้สึกอยา่ งไรกับ...

- Introducing an Opinion – คำพูดทีใ่ ชพ้ ดู กอ่ นการแสดงความคิดเหน็ มดี ังนี้
the way I see it หมายถงึ ฉนั เหน็ ว่า.., ฉันคิดวา่ …
Other ways to introduce opinions are I’m (quite) sure that…… หมายถึง วธิ ีอื่น ๆ ท่ฉี ัน
แนะนำ ซ่ึงฉัน (ค่อนขา้ ง) มนั่ ใจวา่ ...
In my experience, ….. หมายถึง จากประสบการณ์ของฉันแลว้ ...
For me, ….. หมายถึง สำหรบั ฉัน...
From my point of view….. หมายถงึ ในมมุ มองของฉนั ...

▪ ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process)
การฟัง: ฟังบุคคลสนทนา
การพดู : พดู สนทนา
การอ่าน: -
การเขยี น: -

▪ ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  ซื่อสตั ยส์ จุ รติ  มุ่งมั่นในการทำงาน
 มีวนิ ยั รักความเป็นไทย  ใฝเ่ รยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. การ อา่ น คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน
▪ การอา่ น : -
▪ การคิดวเิ คราะห:์ วเิ คราะห์ความสรุปความ
▪ การเขยี น : -

7. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
 ความสามารถในการสอ่ื สาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

8. กระบวนการจดั การเรยี นรู้
1. ขน้ั นำเข้าสูบ่ ทเรยี น (Warm up)
▪ ครชู ักชวนนักเรียนพดู คยุ เก่ยี วกบั พลังงานทางเลือก โดยอาจใช้แนวคำถามดังน้ี
What are alternative sources of energy? Please name them. (e.g., wind, sun)
2. ข้ันนำเสนอ (Presentation)
▪ ครูเปิดซดี บี ันทึกเสยี ง CD 2 Track 17 กิจกรรม Conversation (ยังไม่ให้นักเรยี นเปิดหนังสอื เรียน) ให้
นักเรยี นช่วยกันบอกว่าบทสนทนาเป็นเร่อื งเกี่ยวกบั อะไร โดยใหช้ ่วยกนั ตอบคำถามดังนี้
What is the conversation about?
How many people are talking? Who are they?
What natural resources should we take advantage of?

▪ ครนู ำเสนอสำนวนภาษาท่ีใชใ้ นบทสนทนาน้ี

3. ขน้ั ฝึก (Practice)

▪ นักเรยี นจับคสู่ นทนา

▪ ครูสงั เกตพฤติกรรมผเู้ รียน แก้ไขคำท่ีนักเรยี นออกเสียงผดิ

4. ขน้ั การใช้ภาษา (Production)

▪ ครูเปิดซดี ีบันทึกเสยี ง CD 2 Track 17 อกี ครัง้ ใหน้ ักเรยี นทำกจิ กรรม About the Conversation ใน

หนงั สือเรียน หนา้ 63

5. ข้ันสรุป (Wrap up)

▪ ครูเฉลยกจิ กรรม About the Conversation

9. ช้ินงาน/ภาระงาน

▪ ฟงั บทสนทนา

▪ ทำแบบฝกึ หัด

▪ ถาม-ตอบในช้ันเรียน

▪ จบั คพู่ ดู บทสนทนา

10. ส่ือ/อุปกรณ์/แหลง่ การเรียนรู้

▪ CD

11. การวดั และประเมินผล

สาระการเรยี นรู้ ชนิ้ งาน/ภาระงาน วธิ ีการ/เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมิน

ดา้ นความรู้ แบบฝกึ หดั กจิ กรรม ตรวจแบบฝกึ หัด คะแนนร้อยละ 70 ข้นึ ไป

(Knowledge) About the ผา่ นเกณฑ์

▪ คำศัพท์ สำนวน กจิ กรรม Conversation

Conversation

ดา้ นทักษะกระบวนการ ฟงั บทสนทนา แบบประเมินชิ้นงาน / คะแนนร้อยละ 70 ขึน้ ไป

(Process) ทำแบบฝกึ หดั แบบสงั เกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์

การฟงั / การพดู ถาม-ตอบในชน้ั เรยี น

จบั ค่พู ดู บทสนทนา

ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ - แบบสังเกตพฤติกรรม คะแนนร้อยละ 70 ข้ึนไป

(Attitude) ผา่ นเกณฑ์

 ใฝเ่ รยี นรู้

12. บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้
▪ ดา้ นความรู้ (K)
……………-…น…ักเ…รยี …น…ท…าํ แ…บ…บฝ…ึก…ห…ดั ไ…ด…ผ้ ่า…น…เก…ณ…ฑ…์ ร…อ้ ย…ล…ะ…96……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
……………-…น…ัก…เร…ยี น…ม…ีท…กั ษ…ะ…ก…าร…สน…ท…น…าท…ด�ี …ขี …นึ� …………………………………………………………………………………………
……………-…น…ัก…เร…ยี น…อ…อก…เ…สีย…งไ…ด…อ้ ย…า่ ง…ถ…ูกต…อ้ …ง……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
……………-…นั…กเ…รยี …น…กร…ะ…ตอื…ร…อื ร…น้ …ใน…ก…าร…เร…ยี น…/…ก…าร…ฝึ…กส…น…ท…นา…………………………………………………………………………
……………-…นั…กเ…รยี …น…สน…ุก…ก…ับก…า…รเ…รยี …น…รู้ ก…ล…้าพ…ดู …ก…ล้า…แ…สด…ง…ออ…ก…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ ปญั หา/อปุ สรรค
……………- น…ัก…เร…ยี น…ไ…มเ่…ข…้าร…ว่ ม…ก…ิจก…ร…รม…(…ขา…ด…เร…ยี น…)………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ แนวทางการแกไ้ ข
…………-…ม…อ…บห…ม…าย…ให…น้ …ัก…เร…ยี น…ท…ํา…กจิ …ก…รร…มน…อ…ก…เว…ลา……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ ฉบบั ในช่วงการแพรร่ ะบาด COVID-19
ระหว่างวันที่ 1 – 31 ธนั วาคม 2564 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564
ชือ่ ครผู สู้ อน นางสาวนวลอนงค์ ยศสาย รหัสวชิ า อ33102 ช่ือวิชา ภาษาองั กฤษ6

*******************************************
1.หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง Natural Resources and Energy เวลา 50 นาที
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 14 เรื่อง Future Progressive & Perfect วนั ท่ี 13 – 17 ธันวาคม 2564
2. สาระสำคัญ คือ นกั เรยี นจะได้เรียนรู้ไวยากรณ์เร่ือง Future Progressive & Perfect
3. มาตรฐานและตวั ชี้วดั
ต1.1 ม.4-6/3 การอธบิ ายและเขียนประโยคและข้อความให้สมั พันธก์ บั สือ่ ท่ไี มใ่ ช่ความเรียงรปู แบบตา่ งๆ ท่ีอา่ น
รวมทั้งระบแุ ละเขยี นส่ือท่ีไมใ่ ชค่ วามเรยี งรูปแบบตา่ งๆ ให้สัมพนั ธ์กับประโยค และขอ้ ความที่ฟงั หรืออ่าน
4. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นกั เรียนแตง่ ประโยคเพื่อเล่าเหตกุ ารณ์ในรปู แบบ Future Progressive & Perfect ไดถ้ ูกต้อง
5. สาระการเรยี นรู้

▪ ด้านความร(ู้ Knowledge)
ไวยากรณ์ Future Progressive & Perfect Tense

▪ ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process)
การฟัง: -
การพดู : พูดประโยคตามโครงสรา้ ง Future Progressive & Perfect Tense
การอ่าน: -
การเขียน: เขยี นแต่งประโยคตามโครงสรา้ ง Future Progressive & Perfect Tense

▪ ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)
 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อยา่ งพอเพียง  ซ่ือสัตย์สจุ รติ  มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
 มวี นิ ัย รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. การ อ่าน คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน
▪ การอา่ น : -
▪ การคิดวเิ คราะห์: -
▪ การเขียน : เขียนประโยคตามโครงสร้าง Future Progressive & Perfect Tense

7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
 ความสามารถในการสื่อสาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

8. กระบวนการจดั การเรยี นรู้

1. ข้ันนำเข้าสู่บทเรยี น (Warm up)

▪ นักเรยี นดูคลปิ วดิ โี อเหตุการณ์ ใหน้ กั เรยี นสังเกตว่าสถานการณ์เกิดขึ้นเมือ่ ไหร่ อยา่ งไร

▪ ครสู มุ่ ถามนักเรียนช่วยอธิบายสถานการณ์ในคลิป

▪ ครูแจง้ วัตถปุ ระสงคก์ ารเรยี น

2. ขั้นนำเสนอ (Presentation)

▪ ครูนำเสนอการใช้ Future Progressive & Perfect Tense ยกตัวอย่างและแนะนำวิธกี ารใช้

3. ขั้นฝกึ (Practice)

▪ ครสู ุ่มนกั เรียนลองฝึกแต่งประโยคตามโครงสรา้ ง

▪ นักเรยี นทำแบบฝึกหัด ครสู ังเกตพฤติกรรมผู้เรียน

4. ข้นั การใชภ้ าษา (Production)

▪ นกั เรียนทำแบบทดสอบ

5. ขน้ั สรปุ (Wrap up)

▪ ครูสรุปผลคะแนนแจง้ ผู้เรยี นทราบ เพื่อพฒั นาปรบั ปรุงตอ่ ไป

9. ชนิ้ งาน/ภาระงาน

▪ ทำแบบฝึกหัด

▪ ถาม-ตอบในชน้ั เรยี น

▪ ทำแบบทดสอบ

10. สื่อ/อปุ กรณ/์ แหล่งการเรียนรู้

▪ คลิป

11. การวดั และประเมินผล

สาระการเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน วธิ กี าร/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ

ดา้ นความรู้ แบบฝกึ หัด ตรวจแบบฝกึ หดั คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป

(Knowledge) ทำแบบทดสอบ ตรวจแบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์

▪ ไวยากรณ์ Future

Progressive & Perfect

Tense

ด้านทักษะกระบวนการ ถาม-ตอบในช้ันเรยี น แบบสังเกตพฤติกรรม คะแนนร้อยละ 70 ขน้ึ ไป

(Process) ผา่ นเกณฑ์

การพูด

ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ - แบบสงั เกตพฤติกรรม คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป

(Attitude) ผ่านเกณฑ์

 ใฝ่เรยี นรู้

12. บนั ทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้
▪ ดา้ นความรู้ (K)
………- น…ัก…เร…ยี น…ท…าํ …แบ…บ…ฝึ…ก…หดั…ไ…ดผ้…า่ …น…เก…ณ…ฑ…์ ร…อ้ ย…ล…ะ …87…………………………………………………………………………………
………- น…ัก…เร…ยี น…ท…ํา…แบ…บ…ท…ดส…อ…บ…ได…ผ้ …่าน…เก…ณ…ฑ…์ ร…อ้ …ยล…ะ…84…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
………- …นัก…เ…รยี …น…สา…ม…าร…ถใ…ช้…โค…รง…ส…รา้ …งป…ร…ะโ…ยค…F…u…tu…re…P…ro…g…re…ss…iv…e &……Pe…rf…ec…t …Te…n…se…ได…ถ้ …กู ต…อ้ …ง………………………………
………เห…ม…าะ…ส…มก…บั …ส…ถา…น…กา…รณ…์………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
……-…น…ัก…เร…ยี น…ห…าข…้อ…ม…ูลเ…พ…ิม� เ…ต…มิ จ…าก…ข…้อ…สง…สั…ยท…เ�ี ก…ิด…ข…น�ึ …ห…ลงั …ก…าร…เร…ยี น…………………………………………………………………
……-…น…ัก…เร…ยี น…ก…ระ…ต…อื ร…อื …รน้ …ใน…ก…า…รเร…ยี …น……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ ปัญหา/อปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……-…เน…ื�อ…ห…าค…อ่ …นข…้า…งย…าก…ส…ําห…ร…บั ห…อ้ …งเ…รยี…น…ท…เ�ี ป…็น…กล…ุ่ม…ออ่…น………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ แนวทางการแกไ้ ข
…………-……จัด……ก……ิจก……ร……รม……ส……อน……เ……สร……มิ ……ให……้น……ัก……เรยี……น……ก……ล่มุ……อ……อ่ น…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรียนรู้ ฉบบั ในช่วงการแพรร่ ะบาด COVID-19
ระหว่างวันท่ี 1 – 31 ธันวาคม 2564 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564
ชือ่ ครผู ูส้ อน นางสาวนวลอนงค์ ยศสาย รหัสวิชา อ33102 ช่ือวิชา ภาษาอังกฤษ6

*******************************************
1.หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง Natural Resources and Energy เวลา 50 นาที
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 15 เร่ือง Save energy during Christmas season วันที่ 20 – 24 ธันวาคม 2564
2. สาระสำคัญ คือ นักเรยี นจะได้ร่วมกจิ กรรมและเรยี นรู้วัฒนธรรมเทศกาลวนั ครสิ ตมาส และการอนุรักษ์พลังงาน
ในชว่ งเทศกาล
3. มาตรฐานและตัวชี้วัด
ต.2.1 ม.4-6/3 เข้ารว่ ม แนะนำ และจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม
4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรยี นไดเ้ ขา้ รว่ มกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม
5. สาระการเรียนรู้

▪ ด้านความรู้( Knowledge)
เทศกาล Christmas

▪ ด้านทกั ษะกระบวนการ (Process)
การฟงั : -
การพดู : พดู ให้คำแนะนำ เสนอข้อมูล
การอ่าน: อ่านจบั ใจความสำคัญ เกีย่ วกบั การประหยัดพลังงานในช่วงเทศกาล
การเขียน: เขยี นให้คำแนะนำ เสนอขอ้ มลู

▪ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยอู่ ย่างพอเพยี ง  ซื่อสัตยส์ ุจริต  มงุ่ มั่นในการทำงาน
 มีวนิ ัย รกั ความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. การ อ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน
▪ การอา่ น : อา่ นจับใจความสำคญั วเิ คราะห์ความสรปุ ความ ตคี วาม
▪ การคดิ วเิ คราะห:์ วเิ คราะห์ความสรปุ ความ
▪ การเขียน : เขียนใหค้ ำแนะนำ เสนอข้อมลู

7. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
 ความสามารถในการสื่อสาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

8. กระบวนการจัดการเรยี นรู้

1. ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน (Warm up)

▪ ครูใหน้ กั เรียนดรู ปู ภาพประกอบปรมิ าณการใช้ไฟฟ้าในชว่ งเทศกาลต่างๆ

2. ขนั้ นำเสนอ (Presentation)

▪ ครใู หน้ ักเรียนอา่ นบทความ How to save energy during Christmas season

https://www.powerinspired.com/save-energy-christmas/

▪ ให้นกั เรียนชว่ ยกันบอกวิธกี ารประหยัดพลังงานโดยสรุปจากบทความท่ีอา่ น

3. ข้ันฝึก (Practice)

▪ นกั เรียนแบง่ กลุ่มออกแบบบอร์ดนำเสนอ How to save energy during Christmas season

(มอบหมายเปน็ ภาระงาน)

4. ขนั้ การใช้ภาษา (Production)

▪ นกั เรียนพูดนำเสนอผลงาน

5. ขน้ั สรุป (Wrap up)

▪ เผยแพร่ผลงานนักเรียนในกิจกรรมโรงเรียน

▪ ครสู รุปผลคะแนนแจง้ ผเู้ รยี นทราบ เพ่ือพฒั นาปรับปรุงต่อไป

9. ช้นิ งาน/ภาระงาน

▪ ถาม-ตอบในชัน้ เรียน

▪ บอร์ดนำเสนอ How to save energy during Christmas season

10. สอ่ื /อุปกรณ/์ แหล่งการเรียนรู้

▪ อนิ เตอร์เน็ต

11. การวัดและประเมนิ ผล

สาระการเรียนรู้ ช้นิ งาน/ภาระงาน วธิ กี าร/เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมิน

ดา้ นความรู้ บอรด์ นำเสนอผลงาน ตรวจแบบฝกึ หดั / คะแนนร้อยละ 60 ขน้ึ ไป

(Knowledge) ตรวจแบบทดสอบ ผา่ นเกณฑ์

▪ How to save energy

during Christmas season

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ถาม-ตอบในช้นั เรียน/ ตรวจแบบฝกึ หดั / คะแนนร้อยละ 60 ขน้ึ ไป

(Process) บอรด์ นำเสนอผลงาน ตรวจแบบทดสอบ / ผา่ นเกณฑ์

การพูด / การอ่าน / การเขียน แบบสงั เกตพฤติกรรม

ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ - แบบสังเกตพฤติกรรม คะแนนร้อยละ 70 ขึน้ ไป

(Attitude) ผา่ นเกณฑ์

 ใฝ่เรียนรู้  อย่อู ยา่ ง

พอเพียง

12. บนั ทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้
▪ ดา้ นความรู้ (K)
…-…น…ัก…เร…ยี น…น…ําเ…ส…นอ…ผ…ล…งา…นไ…ด…ผ้ า่…น…เก…ณ…ฑ…์ ร…อ้ …ยล…ะ…92……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……-- …นนัักก…เเ…รรยยีี …นน…ไเดข…้าเ้ รใ…จยี บน…รร…บิดู้ ทา้…นท…วาฒั…งวน…ฒั ธ…นรร…ธมร…รรว่ม…มข…กอับ…งเก…จา้าร…ขใชอ…้ภง…ภาษา…ษา…า ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…-…น…ัก…เร…ยี น…ส…นุ…กส…น…าน…ก…บั …กา…รไ…ด…ท้ ํา…ก…จิ ก…รร…ม…แ…ล…ะม…สี …่วน…ร…ว่ ม…ก…ับเ…ท…ศก…า…ลข…อ…งเ…จา้ …ข…อง…ภ…าษ…า………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ ปญั หา/อุปสรรค
……- ……นัก……เร……ยี ……น……ไม……่ส่ง……ง……าน……/……ส……่งง……าน……ล……่าช……้า……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ แนวทางการแก้ไข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…- …ตดิ…ต…าม…น…ัก…เร…ยี น…ผ…า่ น…เ…พ…�อื น…แ…ล…ะ…คร…ทู …ป�ี ร…กึ …ษ…า …………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ ฉบบั ในช่วงการแพร่ระบาด COVID-19
ระหวา่ งวันที่ 1 – 31 ธนั วาคม 2564 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564
ชอ่ื ครผู ู้สอน นางสาวนวลอนงค์ ยศสาย รหสั วิชา อ33102 ชื่อวิชา ภาษาองั กฤษ6

*******************************************
1.หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรอื่ ง Natural Resources and Energy เวลา 50 นาที
แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 16 เรอื่ ง Water for life (1) วันที่ 20 – 24 ธนั วาคม 2564
2. สาระสำคัญ คือ นักเรยี นจะได้อ่านบทความเกย่ี วกบั พลงั งานและนาโนเทคโนโลยี
3. มาตรฐานและตวั ชว้ี ัด
ต 1.1 ม.4-6/4 จับใจความสำคญั วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเหน็ จากการฟังและอ่าน
เร่ืองท่เี ปน็ สารคดีและบันเทิงคดี พร้อมท้ังใหเ้ หตผุ ลและยกตวั อยา่ งประกอบ
4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรียนจบั ใจความสำคัญ สรุปความ ตีความและแสดงความคิดเห็นจากเร่ืองท่ีฟังได้
2. นกั เรียนตอบคำถามจากเร่ืองที่อ่านได้

5. สาระการเรียนรู้
▪ ด้านความร(ู้ Knowledge)
กิจกรรม Reading
manipulation (n.): (การควบคมุ หรอื การใช)้
matter (n.): (วตั ถุ, สสาร)
pathogen (n.): (เชอ้ื โรค)
filthy (adj.): (ทีส่ กปรก, ทโี่ สโครก)
sterile (adj.): (ปราศจากเชอื้ โรค)
contaminated (adj.): (ทำใหเ้ นา่ , ทำใหม้ ีเชอ้ื โรค)
foul-tasting (adj.): (ทีร่ สชาติไม่ด)ี
distressed (adj.): (โศกเศร้าเสยี ใจ)
prototype (n.): (ต้นแบบ, แบบฉบบั )
disposable (adj.): (ทใี่ ช้แล้วท้ิง, ท้งิ ได้เลย)
filter (n.): (เครื่องกรอง)
▪ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)
การฟงั : -
การพูด: พดู แสดงความคิดเห็นจากเรอ่ื งที่อ่าน
การอ่าน: อา่ นจบั ใจความสำคัญ วเิ คราะหค์ วามสรุปความ ตีความ
การเขียน: เขียนแสดงความคิดเห็นจากเร่ืองท่อี ่าน

▪ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพียง  ซ่ือสัตยส์ ุจรติ  มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
 มีวินัย รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. การ อ่าน คิดวเิ คราะหแ์ ละเขยี น
▪ การอ่าน : อา่ นจบั ใจความสำคญั วิเคราะห์ความสรปุ ความ ตีความ
▪ การคิดวเิ คราะห์: วิเคราะหค์ วามสรุปความ
▪ การเขียน : เขยี นแสดงความคิดเห็นจากเร่อื งท่อี ่าน

7. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
 ความสามารถในการส่ือสาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

8. กระบวนการจัดการเรียนรู้
1. ข้นั นำเข้าส่บู ทเรียน (Warm up)
▪ ครูใหน้ ักเรยี นดูรปู ภาพประกอบกจิ กรรม Reading ในหนงั สือเรยี น หนา้ 66 ชักชวนนกั เรียนพุดคยุ
เกยี่ วกบั รูปภาพโดยใช้คำถาม
What can you see?
Are there water shortages in some areas?
2. ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
▪ ครใู ห้นักเรียนอา่ นบทความ ขีดเสน้ ใตค้ ำศัพท์ทน่ี ักเรียนไมท่ ราบความหมาย
▪ ให้นกั เรยี นชว่ ยกันบอกความหมายคำศัพท์จากการดบู ริบท คำศัพท์ใดท่ีนักเรยี นบอกความหมายไม่ได้ ครู
อธบิ ายเพ่ิมเตมิ หรือใหน้ ักเรยี นค้นหาจากพจนานุกรม
3. ข้นั ฝึก (Practice)
▪ ครูแบง่ กลุ่มนักเรยี น เพื่อหาคำตอบของคำถามจากเร่ืองท่ีอ่าน
1) Who created how to make safe drinking water?
2) What was the cause of his presentation?
3) What was the lifesaver bottle?
4) What is the nanotechnology used in the filtration system?
▪ ครูชว่ ยตรวจสอบ แกไ้ ขหากมีขอ้ ผิดพลาด และสังเกตพฤติกรรมผเู้ รยี น
4. ขั้นการใช้ภาษา (Production)
▪ ผูเ้ รยี นทำแบบฝกึ หัด About Reading
▪ ผูเ้ รยี นทำแบบฝึกหดั ทดสอบความเขา้ ใจความหมายคำศัพท์ Academic Vocabulary
▪ ครชู ว่ ยตรวจสอบ แก้ไขใหถ้ ูกตอ้ ง

5. ขน้ั สรปุ (Wrap up)

▪ ผ้เู รยี นทำแบบทดสอบ

▪ ครสู รุปผลคะแนนแจง้ ผเู้ รยี นทราบ เพื่อพัฒนาปรบั ปรุงต่อไป

9. ชน้ิ งาน/ภาระงาน

▪ ถาม-ตอบในชั้นเรียน

▪ แบบฝกึ หดั

▪ แบบทดสอบ

10. สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งการเรียนรู้

▪ หนังสือเรยี น New World6

▪ Liveworksheets

11. การวดั และประเมินผล

สาระการเรยี นรู้ ชนิ้ งาน/ภาระงาน วิธกี าร/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน
คะแนนร้อยละ 60 ขึน้ ไป
ด้านความรู้ แบบฝึกหัด / ตรวจแบบฝึกหดั / ผ่านเกณฑ์

(Knowledge) แบบทดสอบ ตรวจแบบทดสอบ คะแนนร้อยละ 60 ข้นึ ไป
ผา่ นเกณฑ์
▪ คำศัพท์ กจิ กรรม Reading
คะแนนร้อยละ 70 ขนึ้ ไป
ด้านทกั ษะกระบวนการ แบบฝึกหดั / ตรวจแบบฝกึ หดั / ผ่านเกณฑ์

(Process) แบบทดสอบ / ตรวจแบบทดสอบ /

การพูด / การอ่าน / การเขียน ถาม-ตอบในชัน้ เรยี น แบบสังเกตพฤติกรรม

ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ - แบบสังเกตพฤติกรรม

(Attitude)

 ใฝเ่ รียนรู้

12. บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้
▪ ด้านความรู้ (K)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……--…นน…ัักก…เเรรยย…ีี นน…ทท…าํําแแ…บบ…บบ…ฝทึ ด…กสห…อดั บ…ไได…ดผ้ ผ้…่า่าน…นเ…เกกณ…ณฑ…ฑ์…ร์ รอ้ …อ้ ยย…ลละ…ะ8…857…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………-- นน…ัักก…เเรร…ยยีี นน…มเ…ขที า้…กัใจ…ษเนะ…กื�อ…าหร…าอแ่า…ลน…ะภส…าาษ…มาา…อรังถ…กหฤ…าษค…ทาํ …ถด�ี า…ขี มึน�…จา…กเ…รอ�ื…ง…ท�อี…่า…นไ…ด…้ ………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……--…นน…ัักก…เเรรยย…ีี นน…หก…ราขะ…ตอ้ …มอื รูล…อื เพ…รน้ ิม�…ใเน…ตกมิ…าจร…าเกร…ยีข…น้อส…ง…สัย…ท…�เี ก…ิด…ขึน…� …หล…งั …จา…ก…อา่ …น…เร…อ�ื ง…ท…ค�ี ร…กู …ําห…น…ด……………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ ปัญหา/อปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……- …เน…ื�อห…า…กา…ร…อ่า…น…คอ่…น…ข…า้ ง…ยา…วต…อ้ …ง…ใช…้เว…ลา…ใน…ก…าร…ส…อน…ม…าก…ก…วา่…ป…กต…ิ ………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ แนวทางการแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……- …มอ…บ…ห…มา…ยใ…ห…้นัก…เ…รยี …น…อา่ …น…เร…อื� ง…ล่ว…ง…หน…้า………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ ฉบบั ในช่วงการแพร่ระบาด COVID-19
ระหวา่ งวันที่ 1 – 31 ธนั วาคม 2564 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564
ชอ่ื ครผู ู้สอน นางสาวนวลอนงค์ ยศสาย รหสั วิชา อ33102 ชื่อวิชา ภาษาองั กฤษ6

*******************************************
1.หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรอื่ ง Natural Resources and Energy เวลา 50 นาที
แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 17 เรอื่ ง Water for life (2) วันที่ 27 – 31 ธนั วาคม 2564
2. สาระสำคัญ คือ นักเรยี นจะได้อ่านบทความเกย่ี วกบั พลงั งานและนาโนเทคโนโลยี
3. มาตรฐานและตวั ชว้ี ัด
ต 1.1 ม.4-6/4 จับใจความสำคญั วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเหน็ จากการฟังและอ่าน
เร่ืองท่เี ปน็ สารคดีและบันเทิงคดี พร้อมท้ังใหเ้ หตผุ ลและยกตวั อยา่ งประกอบ
4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรียนจบั ใจความสำคัญ สรุปความ ตีความและแสดงความคิดเห็นจากเร่ืองท่ีฟังได้
2. นกั เรียนตอบคำถามจากเร่ืองที่อ่านได้

5. สาระการเรียนรู้
▪ ด้านความร(ู้ Knowledge)
กิจกรรม Reading
manipulation (n.): (การควบคมุ หรอื การใช)้
matter (n.): (วตั ถุ, สสาร)
pathogen (n.): (เชอ้ื โรค)
filthy (adj.): (ทีส่ กปรก, ทโี่ สโครก)
sterile (adj.): (ปราศจากเชอื้ โรค)
contaminated (adj.): (ทำใหเ้ นา่ , ทำใหม้ ีเชอ้ื โรค)
foul-tasting (adj.): (ทีร่ สชาติไม่ด)ี
distressed (adj.): (โศกเศร้าเสยี ใจ)
prototype (n.): (ต้นแบบ, แบบฉบบั )
disposable (adj.): (ทใี่ ช้แล้วท้ิง, ท้งิ ได้เลย)
filter (n.): (เครื่องกรอง)
▪ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)
การฟงั : -
การพูด: พดู แสดงความคิดเห็นจากเรอ่ื งที่อ่าน
การอ่าน: อา่ นจบั ใจความสำคัญ วเิ คราะหค์ วามสรุปความ ตีความ
การเขียน: เขียนแสดงความคิดเห็นจากเร่ืองท่อี ่าน

▪ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพียง  ซ่ือสัตยส์ ุจรติ  มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
 มีวินัย รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. การ อ่าน คิดวเิ คราะหแ์ ละเขยี น
▪ การอ่าน : อา่ นจบั ใจความสำคญั วิเคราะห์ความสรปุ ความ ตีความ
▪ การคิดวเิ คราะห์: วิเคราะหค์ วามสรุปความ
▪ การเขียน : เขยี นแสดงความคิดเห็นจากเร่อื งท่อี ่าน

7. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
 ความสามารถในการส่ือสาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

8. กระบวนการจัดการเรียนรู้
1. ข้นั นำเข้าส่บู ทเรียน (Warm up)
▪ ครูใหน้ ักเรยี นดูรปู ภาพประกอบกจิ กรรม Reading ในหนงั สือเรยี น หนา้ 66 ชักชวนนกั เรียนพุดคยุ
เกยี่ วกบั รูปภาพโดยใช้คำถาม
What can you see?
Are there water shortages in some areas?
2. ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
▪ ครใู ห้นักเรียนอา่ นบทความ ขีดเสน้ ใตค้ ำศัพท์ทน่ี ักเรียนไมท่ ราบความหมาย
▪ ให้นกั เรยี นชว่ ยกันบอกความหมายคำศัพท์จากการดบู ริบท คำศัพท์ใดท่ีนักเรยี นบอกความหมายไม่ได้ ครู
อธบิ ายเพ่ิมเตมิ หรือใหน้ ักเรยี นค้นหาจากพจนานุกรม
3. ข้นั ฝึก (Practice)
▪ ครูแบง่ กลุ่มนักเรยี น เพื่อหาคำตอบของคำถามจากเร่ืองท่ีอ่าน
1) Who created how to make safe drinking water?
2) What was the cause of his presentation?
3) What was the lifesaver bottle?
4) What is the nanotechnology used in the filtration system?
▪ ครูชว่ ยตรวจสอบ แกไ้ ขหากมีขอ้ ผิดพลาด และสังเกตพฤติกรรมผเู้ รยี น
4. ขั้นการใช้ภาษา (Production)
▪ ผูเ้ รยี นทำแบบฝกึ หัด About Reading
▪ ผูเ้ รยี นทำแบบฝึกหดั ทดสอบความเขา้ ใจความหมายคำศัพท์ Academic Vocabulary
▪ ครชู ว่ ยตรวจสอบ แก้ไขใหถ้ ูกตอ้ ง

5. ขน้ั สรปุ (Wrap up)

▪ ผ้เู รยี นทำแบบทดสอบ

▪ ครสู รุปผลคะแนนแจง้ ผเู้ รยี นทราบ เพื่อพัฒนาปรบั ปรุงต่อไป

9. ชน้ิ งาน/ภาระงาน

▪ ถาม-ตอบในชั้นเรียน

▪ แบบฝกึ หดั

▪ แบบทดสอบ

10. สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งการเรียนรู้

▪ หนังสือเรยี น New World6

▪ Liveworksheets

11. การวดั และประเมินผล

สาระการเรยี นรู้ ชนิ้ งาน/ภาระงาน วิธกี าร/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน
คะแนนร้อยละ 60 ขึน้ ไป
ด้านความรู้ แบบฝึกหัด / ตรวจแบบฝึกหดั / ผ่านเกณฑ์

(Knowledge) แบบทดสอบ ตรวจแบบทดสอบ คะแนนร้อยละ 60 ข้นึ ไป
ผา่ นเกณฑ์
▪ คำศัพท์ กจิ กรรม Reading
คะแนนร้อยละ 70 ขนึ้ ไป
ด้านทกั ษะกระบวนการ แบบฝึกหดั / ตรวจแบบฝกึ หดั / ผ่านเกณฑ์

(Process) แบบทดสอบ / ตรวจแบบทดสอบ /

การพูด / การอ่าน / การเขียน ถาม-ตอบในชัน้ เรยี น แบบสังเกตพฤติกรรม

ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ - แบบสังเกตพฤติกรรม

(Attitude)

 ใฝเ่ รียนรู้

12. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้
▪ ด้านความรู้ (K)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………- น…ัก…เร…ยี …นท…าํ …แบ…บ…ฝ…ึ ก…ห…ดั ไ…ดผ้…่า…น…เก…ณ…ฑ…์ ร…อ้ ย…ล…ะ…85…………………………………………………………………………………
………- น…ัก…เร…ยี …นท…าํ …แบ…บ…ท…ด…สอ…บ…ได…ผ้ …า่ น…เก…ณ…ฑ…์ …รอ้ …ยล…ะ…8…7 ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………--……นนัั……กกเเ……รรยยีี ……นน……เมขีท……า้ ักใ……จษเ……นะก……ื�อาห……ราอ……แ่าลน……ะภ……สาา……ษมา……าอร……งั ถกห……ฤาษ……คท……าํ ถ�ดี ……าขี ม……นึ� จ……าก……เร……อ�ื ง……ท……ีอ� ……่าน……ได……้ ………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………- น…ัก…เร…ยี …นห…า…ขอ้…ม…ลู …เพ…ิ�ม…เต…มิ …จา…กข…อ้ …ส…งส…ัยท…เ�ี …กดิ…ข…นึ� …ห…ล…งั จ…าก…อ…่าน…เร…อ�ื …งท…�คี …รกู …าํ ห…น…ด……………………………………………
………- น…ัก…เร…ยี …นก…ร…ะต…อื …รอื…ร…น้ ใ…น…กา…รเ…รยี …น……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ ปัญหา/อปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……-…เน…ื�อ…ห…าก…าร…อ…่าน…ค…อ่ น…ข…้าง…ย…าว…ต…อ้ ง…ใช…้เ…วล…าใ…น…กา…รส…อ…น…มา…ก…กว…า่ ป…ก…ต…ิ ……………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ แนวทางการแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……-…ม…อบ…ห…ม…าย…ให…น้ …ัก…เร…ยี น…อ…า่ น…เร…อื� …งล…่วง…ห…น…้า ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ ฉบบั ในช่วงการแพร่ระบาด COVID-19
ระหว่างวันท่ี 1 – 31 ธนั วาคม 2564 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564
ช่อื ครผู ู้สอน นางสาวนวลอนงค์ ยศสาย รหัสวิชา อ33102 ชื่อวิชา ภาษาองั กฤษ6

*******************************************
1.หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3 เร่อื ง Natural Resources and Energy เวลา 50 นาที
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 18 เร่ือง World energy problem วนั ที่ 27 – 31 ธนั วาคม 2564
2. สาระสำคัญ คือ นกั เรยี นจะได้การศึกษาค้นคว้าและนำเสนอ เกี่ยวกับปญั หาและการแก้ปัญหาพลังงานโลก
3. มาตรฐานและตวั ชีว้ ดั
ต 1.2 ม.4-6/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเองและเรอื่ งต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์
ขา่ ว/เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ที่อย่ใู นความสนใจของสังคม
ต 1.3 ม.4-6/1 พูดและเขียน แสดงความ คิดเหน็ เกย่ี วกับกิจกรรม ประสบการณ์และเหตุการณต์ ่างๆ ท้งั ใน
ท้องถนิ่ สงั คม และ โลก พร้อมใหเ้ หตุผลและยก ตวั อยา่ งประกอบ.
4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรยี นเขียนและพดู นำเสนอข้อมูลเก่ียวกับปัญหาและการแกป้ ญั หาพลงั งานโลก
5. สาระการเรียนรู้

▪ ด้านความรู(้ Knowledge)
To talk about World energy problem

▪ ด้านทักษะกระบวนการ (Process)
การฟงั : -
การพูด: พดู เพ่ือให้นำเสนอปัญหาและวิธีแกป้ ัญหา
การอา่ น: อ่านบทความจากแหล่งข้อมลู ตา่ งๆเพ่ือนำมาสรปุ เป็นองค์ความรู้
การเขียน: เขยี นเพื่อนำเสนอปญั หาและวิธีแก้ปญั หา

▪ ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง  ซ่อื สตั ย์สุจรติ  มุ่งมนั่ ในการทำงาน
 มีวนิ ยั รกั ความเป็นไทย  ใฝเ่ รยี นรู้  มีจติ สาธารณะ

6. การ อา่ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน
▪ การอา่ น : อา่ นจบั ใจความสำคัญ วิเคราะห์ความสรุปความ ตีความ
▪ การคดิ วิเคราะห์: วิเคราะหค์ วามสรปุ ความ
▪ การเขยี น : เขยี นเพื่อให้ขอ้ เสนอแนะ

7. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
 ความสามารถในการสอ่ื สาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

8. กระบวนการจดั การเรยี นรู้

1. ข้นั นำเขา้ ส่บู ทเรียน (Warm up)

▪ ครใู หน้ กั เรยี นดูคลปิ energy problem and solution

2. ขั้นนำเสนอ (Presentation)

▪ นกั เรยี นช่วยกนั ยกตวั อย่างปัญหาท่เี กยี่ วกับพลังงานของโลก

3. ขั้นฝกึ (Practice)

▪ นกั เรยี นหาข้อมลู เพ่ิมเตมิ เกย่ี วกับ energy problem and solution จากแหลง่ ข้อมูลต่างๆ เช่น

อนิ เตอร์เน็ต

▪ ครสู งั เกตพฤติกรรมผ้เู รียน

4. ข้นั การใชภ้ าษา (Production)

▪ นกั เรยี นนำเสนอโปสเตอร์หัวข้อ energy problem and solution (มอบหมายให้นักเรียนหาข้อมลู มา

ก่อนทจ่ี ะเข้ากิจกรรม)

5. ข้ันสรปุ (Wrap up)

▪ นำผลงานโปสเตอร์นกั เรยี นเผยแพรบ่ นเว็บไซต์

▪ ครสู รุปผลคะแนนแจง้ ผู้เรียนทราบ เพ่ือพัฒนาปรับปรุงตอ่ ไป

9. ชน้ิ งาน/ภาระงาน

▪ ถาม-ตอบในช้ันเรยี น

▪ โปสเตอรห์ ัวขอ้ energy problem and solution

10. ส่อื /อปุ กรณ/์ แหล่งการเรียนรู้

▪ อนิ เตอรเ์ น็ต

11. การวดั และประเมนิ ผล

สาระการเรียนรู้ ชน้ิ งาน/ภาระงาน วธิ ีการ/เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมนิ

ดา้ นความรู้ โปสเตอร์หัวขอ้ แบบประเมินช้ินงาน คะแนนร้อยละ 70 ขนึ้ ไป

(Knowledge) energy problem ผ่านเกณฑ์

▪ To talk about energy and solution

problem and solution

ด้านทกั ษะกระบวนการ โปสเตอร์ / แบบประเมนิ ช้นิ งาน / คะแนนร้อยละ 60 ข้นึ ไป

(Process) ถาม-ตอบในช้ันเรียน แบบสงั เกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์

การพดู / การอา่ น / การเขียน

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ - แบบสงั เกตพฤติกรรม คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป

(Attitude) ผา่ นเกณฑ์

 มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

 มวี ินัย

 ใฝเ่ รยี นรู้

12. บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้
▪ ดา้ นความรู้ (K)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………- …นัก…เร…ยี …นท…ํา…ผ…ลง…าน…ไ…ดผ้…า่ …นเ…ก…ณ…ฑ…์ ร…อ้ ย…ล…ะ 8…7…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………--…นน…ัักกเเ…รรยยีี…นน…สม…าีทมกั…าษร…ถะ…แกาส…รดส…ง�ือค…สว…าารม…ในค…ดดิ …า้เหน…็นก…จาาร…ก�ป…งร…กะเา…ดร…พ็นทดู…ี�ก…ทําด�ีห…ขีน…นึ�ด…ให…้ไ…ด้………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
▪ ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………-…น…ักเ…รยี …น…ห…าข…อ้ ม…ลู …เพ…�ิม…เต…มิ …จ…าก…ห…วั ข…อ้ …ท�คี…ร…กู าํ…ห…น…ด……………………………………………………………………………
…………-…น…ักเ…รยี …น…กร…ะ…ตอื…ร…อื ร…น้ …ใน…ก…าร…เร…ยี น…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ ปญั หา/อุปสรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………-…น…ัก…เร…ยี น…ไ…มก่…ล…า้ ต…อ…บป…า…กเ…ป…ล่า…/…ก…ลวั …/…ไม…ม่ …น�ั ใ…จ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

▪ แนวทางการแก้ไข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………-…ใ…หน้ …ัก…เร…ยี น…ฝ…ึก…เข…ีย…นก…อ่ …น…ตอ…บ…ป…าก…เป…ล…า่ ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………



ภาคผนวก



ระดบั คะแนน เกณฑ์ประเมนิ การอ่านออกเสยี ง
เกณฑ์การประเมนิ

54 3 21

รายการประเมนิ อ่านออกเสียง อ่านออกเสยี ง อา่ นออกเสียงไม่ อา่ นออกเสียงไม่ใม่ อา่ นออกเสยี งไม่
1 ความถูกต้องตาม ถกู ต้องตาม ถูกต้องตาม ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม ใม่ถกู ตอ้ งตาม
องคป์ ระกอบของ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของ องค์ประกอบของ องค์ประกอบของ องค์ประกอบของ
หลักการออกเสยี ง หลกั การออกเสยี ง หลักการออกเสยี ง หลกั การออกเสียง หลกั การออกเสยี ง หลักการออก
เปน็ สว่ นใหญ่ นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 50 เป็นสว่ นใหญ่ เสียงเลย
2.การเนน้ เสยี ง
เน้นเสยี งหนักเบา อ่านออกเสียง อ่านออกเสยี ง อา่ นออกเสยี ง อา่ นออกเสยี ง อา่ นออกเสยี ง
เน้นเสียง หนักเบา เน้นเสยี ง หนกั เบา เนน้ เสยี ง หนกั เบา ไม่เนน้ เสยี งหนัก ไมเ่ นน้ เสียง หนัก
เบาเลย
เปน็ ส่วนใหญ่ ผิดพลาดมากกวา่ เบาเป็นส่วนใหญ่
นอ้ ยกว่าร้อยละ 50

เกณฑ์การประเมิน ดมี าก
ดี
8-10 คะแนน พอใช้
7 คะแนน ควรปรบั ปรุง
5-6 คะแนน
นอ้ ยกวา่ 5 คะแนน

เกณฑป์ ระเมินการทำแบบฝึกหดั

ระดบั คะแนน

4 3 21

รายการประเมนิ

ตรงตามเนื้อหาท่ี ตรงตามเนอื้ หาที่ ตรงตามเนอื้ หาท่ี ตรงตามเน้อื หาที่

1. ความถกู ตอ้ ง กำหนด คำศพั ท์ กำหนด ผดิ ไมเ่ กนิ กำหนด ผิดไมเ่ กนิ กำหนด ผดิ
และโครงสร้าง 2 แหง่ 3 แห่ง มากกว่า 4 แห่ง

ภาษาสมบรู ณ์

สง่ งานภายในเวลา สง่ งานชา้ เกินกว่า สง่ งานชา้ เกนิ กว่า สง่ งานชา้ เกนิ

2. เวลา ท่กี ำหนด กำหนด 1 วนั กำหนด 2 วนั กวา่ กำหนด 3

วันข้นึ ไป

เกณฑ์การประเมิน ดีมาก
ดี
8-10 คะแนน พอใช้
7 คะแนน ควรปรับปรุง
5-6 คะแนน
นอ้ ยกว่า 5 คะแนน

เกณฑป์ ระเมินการทำแบบทดสอบ

ระดบั คะแนน

4 3 21

รายการประเมนิ

ตรงตามเนอื้ หาที่ ตรงตามเนือ้ หาที่ ตรงตามเน้ือหาที่ ตรงตามเนอ้ื หาท่ี

ความถูกตอ้ ง กำหนด คำศัพท์ กำหนด ผดิ ไมเ่ กิน กำหนด ผิดไมเ่ กิน กำหนด ผิด
และโครงสร้าง 2 ข้อ 3 ขอ้ มากกวา่ 4 ข้อ

ภาษาสมบรู ณ์

สง่ ภายในเวลาท่ี สง่ ชา้ เกินกว่า ส่งชา้ เกินกว่า ส่งชา้ เกินกว่า

เวลา กำหนด กำหนด 1 วนั กำหนด 2 วัน กำหนด 3 วนั ข้ึน

ไป

เกณฑ์การประเมิน ดีมาก
ดี
8-10 คะแนน พอใช้
7 คะแนน ควรปรบั ปรงุ
5-6 คะแนน
น้อยกวา่ 5 คะแนน

เกณฑป์ ระเมนิ ชน้ิ งาน

ระดับคะแนน

4 3 21

รายการประเมิน

ตรงตามเน้ือหาท่ี ตรงตามเน้ือหาท่ี ตรงตามเนื้อหาท่ี ตรงตามเน้ือหา

กำหนด คำศัพท์ กำหนด ผิดไม่ กำหนด ผดิ ไม่ ทีก่ ำหนด ผดิ

1. ความถกู ตอ้ ง และโครงสร้าง เกนิ 2 แหง่ เกนิ 3 แห่ง มากกว่า 4 แหง่

ภาษาสมบรู ณ์

2. ความสวยงาม สวยงาม ขนาด สวยงาม แต่ สวยงามเปน็ สวยงามเป็น
3. เวลา และลกั ษณะ ขนาดและ บางสว่ น ขนาด ส่วนน้อย
ตัวอกั ษรอ่านงา่ ย ลักษณะ และลักษณะ ขนาดและ
เป็นระเบียบ ตวั อกั ษรเล็ก ตัวอกั ษรพออ่าน ลักษณะ
หรือใหญ่เกนิ ไป ได้ ตัวอกั ษรอา่ น
ยาก ไม่เป็น
สง่ งานภายในเวลา สง่ งานชา้ เกนิ สง่ งานช้าเกิน ระเบียบ
กว่ากำาหนด 2 สง่ งานช้าเกิน
ทีก่ ำาหนด กวา่ กำาหนด 1 วัน กวา่ กำาหนด
3 วันข้นึ ไป
วนั

เกณฑ์การประเมิน ดมี าก
ดี
10-12 คะแนน พอใช้
9 คะแนน ควรปรบั ปรุง
7-8 คะแนน
น้อยกวา่ 7 คะแนน