แผน 1-4 สังคม ม.2

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2/2565 รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา ส 22102 จำนวน 1.5 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การออมและการลงทุน จำนวน 4 ชั่วโมง เรื่อง ความหมายและความสำคัญของการออมและการลงทุนต่อระบบเศรษฐกิจ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายคเชนทร์ ยินดี ตารางปฏิบัติการสอน ห้อง วัน/เดือน/ปี เวลา ม.2/1 วันอังคารที่ 1 พฤศจิกายน 2565 09.30 – 10.20 น. ม.2/2 วันอังคารที่ 1 พฤศจิกายน 2565 10.20– 11.10 น. สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการ ดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ 2. ตัวชี้วัด ส 3.1 ม.2/1 วิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการลงทุนและการออม 3. สาระสำคัญ การออมเป็นปัจจัยสำคัญต่อการลงทุนในประเทศ และเป็นพื้นฐานของความมั่นคงทางเศรษฐกิจ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายของการออมและการลงทุน (K) 2. วิเคราะห์ความสำคัญของการออมและการลงทุนต่อระบบเศรษฐกิจ (P) 3. นักเรียนมีมุ่งมั่น ตั้งใจในการทำงาน และเรียนรู้เรื่อง การออมและการลงทุน (A) 5. สาระการเรียนรู้ ความหมายและความสำคัญของการออมและการลงทุนต่อระบบเศรษฐกิจ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด

7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การออมและการลงทุน จำนวน 10 ข้อ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการออมเงินและการลงทุน โดยการตอบคำถาม ดังนี้ - นักเรียนเคยออมเงินหรือไม่ (ตัวอย่างคำตอบ เคย) - เงินที่นักเรียนออมอยู่เป็นรูปแบบใด (ตัวอย่างคำตอบ นำเงินไปฝากธนาคาร หยอดกระป๋อง ออมสิน) - นักเรียนเคยนำเงินที่ออมไปลงทุนอะไรหรือไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เคยนำเงินออมไปซื้อ หุ้นสหกรณ์โรงเรียน เพื่อให้ได้รับผลตอบแทนในรูปของเงินปันผล) - นักเรียนคิดว่าเงินที่นักเรียนออมอยู่ถือว่าเป็นการลงทุนหรือไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ถือว่าเป็นการลงทุน เช่น การฝากเงินไว้กับธนาคารจะทำให้ได้รับดอกเบี้ยเป็นผลตอบแทน) 2. นักเรียนร่วมกันสรุปความหมายของเงินออมและการลงทุน ดังนี้ เงินออม หมายถึง การเก็บรายได้ส่วนหนึ่งไว้ เพื่อการใช้จ่ายต่าง ๆ ในอนาคต การลงทุน หมายถึง การนำเงินที่มีอยู่ไปดำเนินการ เพื่อให้ได้ผลตอบแทนกลับคืนมาในอนาคต ซึ่งถือเป็นการออมประเภทหนึ่งที่ให้ผลตอบแทนมากขึ้น แต่การลงทุนมีความเสี่ยง อาจทำให้เกิดการขาดทุนได้ 3. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญของการออมและการลงทุนต่อระบบ เศรษฐกิจ จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม ขั้นที่ 2 ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของการออมและการลงทุน โดยใช้คำถามดังนี้ • การออมมีอะไรบ้าง และมีความสำคัญอย่างไร • การลงทุนมีอะไรบ้าง และมีความสำคัญอย่างไร จากนั้นบันทึกคำตอบลงในใบกิจกรรม ความสำคัญของการออมและการลงทุน ดังนี้

เป็นการออมระยะยาวเพื่อไว้ใช้จ่าย ในยามที่พ้นวัยทำงาน สำหรับการดูแล สุขภาพหรือเพื่อความสุขในชีวิต เป็นการออมเพื่อนำไปใช้ในสิ่งที่ต้องการ เช่น ท่องเที่ยวหรือซื้อของที่ต้องการ ความสำคัญ ของการออม การออมเพื่อกรณีฉุกเฉิน การออมเพื่อการลงทุน ออมเพื่อวัยเกษียณ ออมเพื่อเติมฝัน เป็นการออมเพื่อใช้ในยามเจ็บป่วย หรือมีเหตุต้องใช้เงินก้อนอย่างเร่งด่วน เป็นการนำเงินออมไปลงทุนให้มีเงิน เพิ่มมากขึ้น เช่น การซื้อพันธบัตร กองทุนรวม ซึ่งควรเลือกการลงทุน ที่เหมาะสมภายใต้ความเสี่ยงที่ยอมรับได้ ความสำคัญ ของการลงทุน การลงทุนภาครัฐบาล จะเป็นการใช้เงินงบประมาณ ในการก่อสร้างสาธารณูปโภค การศึกษา หรือการสาธารณสุข เพื่อยกระดับศักยภาพ ของประเทศในระยะยาว การลงทุนภาคเอกชน การลงทุนโดยตรง เป็นการเพิ่มทรัพย์สิน และปัจจัยการผลิตต่าง ๆ เพื่อประกอบกิจการ หารายได้และกำไร การลงทุนโดยอ้อม เป็นการทำให้สินทรัพย์ ทางการเงินเพิ่มขึ้น เช่น การซื้อพันธบัตรหุ้น เพื่อให้ได้รับดอกเบี้ย และเงินปันผล

5. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับการออมและการลงทุนที่ส่งผลต่อระบบเศรษฐกิจของประเทศ ด้านการขยายตัวทางเศรษฐกิจ และด้านเสถียรภาพทางเศรษฐกิจ โดยบันทึกคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพ ความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง 6. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยการตอบคำถาม ดังนี้ - การออมและการลงทุนส่งผลดีต่อครอบครัวและประเทศอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ประโยชน์ต่อครอบครัว : มีเงินสำรองไว้ใช้ในอนาคตและยามฉุกเฉิน และถ้านำเงินไปฝากกับธนาคารก็จะได้รับผลตอบแทนในรูปของดอกเบี้ย ต่อประเทศ : เศรษฐกิจของประเทศเกิดการขยายตัว เพราะการออมเงินเป็นแหล่งเงินทุน สำคัญต่อการลงทุนในประเทศ และทำให้เกิดเสถียรภาพทางเศรษฐกิจ และช่วยลดผลกระทบจากความผันผวน ทางเศรษฐกิจ) 7. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาและยกตัวอย่างเกี่ยวกับการออมที่ทำให้เกิดการลงทุนมา 1 ตัวอย่าง แล้ววิเคราะห์ความสำคัญ ผลดีและผลเสียที่เกิดขึ้นจากการนำเงินออมไปลงทุน โดยสรุปคำตอบเป็นแผนภาพ ความคิด ดังตัวอย่าง การออม และการลงทุนที่ส่งผล ต่อระบบเศรษฐกิจ ด้านการขยายตัวทางเศรษฐกิจ การออมเป็นปัจจัยสำคัญต่อการลงทุน ในประเทศ เนื่องจากเงินออมเป็นแหล่งเงินทุน ซึ่งมีความสำคัญต่อการลงทุน เมื่อผสานกับแรงงาน เครื่องจักร ที่มีคุณภาพ การบริหารจัดการที่ดี ก็จะช่วยเพิ่มความสามารถในการผลิตและเพิ่ม อัตราการจ้างงานส่งผลให้เศรษฐกิจของ ประเทศขยายตัวและเจริญก้าวหน้า ด้านเสถียรภาพทางเศรษฐกิจ การออมจะช่วยลดผลกระทบจาก ความผันผวนทางเศรษฐกิจ เนื่องจากในภาวะเศรษฐกิจถดถอย การออมจะช่วยลดการพึ่งพาเงินทุน จากต่างประเทศได้มาก แม้ว่าการลงทุน จากต่างประเทศจะลดลง แต่การลงทุน จากการออมก็ยังคงดำเนินต่อไป ทำให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้เศรษฐกิจของประเทศมีเสถียรภาพ

8. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องและความเรียบร้อยของผลงาน หากพบข้อผิดพลาดควร ปรับปรุงแก้ไขให้ถูกต้อง ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 9. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การออมเป็นปัจจัยสำคัญต่อการลงทุนในประเทศ และเป็นพื้นฐานของความมั่นคงทาง เศรษฐกิจ นักเรียนนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาการออมและการลงทุน ไปเป็นแนวทางในการวางแผน การลงทุนในอนาคตหรือในชีวิตประจำวัน เพื่อจะได้มีเงินทุนหรือเงินสำรองไว้ในอนาคต 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. Power Point. เรื่อง การออมและการลงทุน 2. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ของสถาบัน พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 9.2. แหล่งการเรียนรู้ การออมที่ทำให้เกิดการลงทุน (ซื้อกองทุนรวม) ความสำคัญ (เป็นเครื่องมือในการลงทุนสำหรับ ผู้ลงทุนรายย่อยที่ต้องการนำเงิน ไปลงทุนเพื่อให้เกิดผลกำไร) ผลดี (มีผู้เชี่ยวชาญดูแลเงินหรือรักษา ผลประโยชน์ของเรา ไม่ต้องมีเงินมาก ก็สามารถลงทุนได้และได้ผลตอบแทน ในรูปแบบของเงินปันผล) ผลเสีย (ไม่มีสิทธิ์จัดสรรเงินทุนเองได้ ถ้าผู้ดูแลเงินทุนของเรานำเงินไปลงทุน ในกองทุนที่เราไม่เห็นด้วย เราก็ไม่สามารถทำอะไรได้)

10. ภาระชิ้นงาน 1. ใบกิจกรรม เรื่อง การออมและการลงทุน 2. แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การออมและการลงทุน 11. การวัดและประเมินผล ตารางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. ด้านความรู้ (Knowledge) อธิบายความหมายของการออม และการลงทุน (K) - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การออมและการลงทุน - แบบประเมิน แบบทดสอบหลัง เรียนหน่วยการ เรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การออมและการ ลงทุน หมายเหตุ : เกณฑ์ ผ่านการประเมิน ได้ คะแนน “5 คะแนน” ขึ้นไป 2. ด้านทักษะกระบวนการคิด (Process Skill) วิเคราะห์ความสำคัญของการ ออมและการลงทุนต่อระบบ เศรษฐกิจ (P) - ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง การ ออมและการลงทุน - แบบประเมินใบ กิจกรรม เรื่อง การ ออมและการลงทุน หมายเหตุ : เกณฑ์ ผ่านการประเมิน ได้ ระดับ “พอใช้” ขึ้น ไป 3. ด้านเจตคติ (Attitude) นักเรียนมีมุ่งมั่น ตั้งใจในการ ทำงาน และเรียนรู้เรื่อง การออม และการลงทุน (A) - สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล - แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล หมายเหตุ : เกณฑ์ ผ่านการประเมิน ได้ ระดับ “พอใช้” ขึ้น ไป

บันทึกผลหลังการสอนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การออมและการลงทุน ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ความหมายและความสำคัญของการออมและการลงทุน 1. ผลการสอน ⬜ สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้.................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ⬜ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก.............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 2. ผลการเรียนของนักเรียน ⬜ จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ………………….… คน คิดเป็นร้อยละ …….………….... ⬜ จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ………………… คน คิดเป็นร้อยละ …….………........ ⬜ อื่น ๆ ……………………………………………………………………………………………………………... 3. ปัญหาและอุปสรรค ⬜ กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา ⬜ มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา ⬜ มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน ⬜ อื่น ๆ ……………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. ................................................. 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ⬜ ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ⬜ แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ⬜ ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน (นายคเชนทร์ ยินดี)

ความคิดเห็นของผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.............................................. (นางสาวนุจรีย์รัตน์ พานิชกุล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ความคิดเห็นของผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.............................................. (นางสมพร นาคถมยา) รักษาการรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายคเชนทร์ ยินดี แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ ดีมาก ◻ ดี ◻ พอใช้ ◻ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรม ◻ ได้นำกระบวนการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ◻ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ นำไปใช้ได้จริง ◻ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางกิษรา เทสันตะ) ผู้อำนวยการโรงเรียนไกรภักดีวิทยาคม

ภาคผนวก

แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test) เรื่อง การออมและการลงทุน ชื่อ ______________________________________________ เลขที่ _______ชั้น ______ นักเรียนวงกลมล้อมรอบหน้าคำตอบที่ถูกต้องมากที่สุด 1. ข้อใดจัดเป็นการลงทุนโดยตรง ก. การซื้อพันธบัตร ข. การลงทุนทางการเงิน ค. การฝากเงินในสถาบันการเงินเพื่อรับดอกเบี้ย ง. การซื้อทรัพย์สินและปัจจัยการผลิตเพื่อประกอบกิจการหารายได้และกำไร 2. การใช้งบประมาณในด้านการก่อสร้างสาธารณูปโภคเป็นการลงทุนประเภทใด ก. การลงทุนเพื่อการผลิต ข. การลงทุนภาครัฐบาล ค. การลงทุนภาคเอกชน ง. การลงทุนทางการเงิน 3. ข้อใดไม่ใช่การออม ก. การนำเงินไปฝากธนาคาร ข. การนำเงินไปซื้อสลากออมสิน ค. การนำเงินไปซื้อเครื่องบริโภค ง. การนำเงินไปลงทุนเพื่อหาผลประโยชน์ตอบแทน 4. ข้อใดเกี่ยวข้องกับการลงทุนโดยอ้อมมากที่สุด ก. พันธบัตร ข. ปัจจัยการผลิต ค. ทรัพย์สิน ง. สินค้า 5. เหตุใดเงินออมจึงมีประโยชน์ในการสร้างเสถียรภาพทางเศรษฐกิจของประเทศ ก. เนื่องจากช่วยสร้างความมั่นคงทางการเงินต่อผู้ออมเงิน ข. ในภาวะเศรษฐกิจถดถอย การลงทุนจากต่างประเทศย่อมลดลง ค. เมื่อการลงทุนจากต่างประเทศลดลง จะส่งผลต่อเศรษฐกิจในประเทศ ง. แม้การลงทุนจากต่างประเทศลดลง แต่การลงทุนจากการออมยังคงดำเนินต่อไปได้

6. ข้อใดกล่าวถูกต้อง ก. หากการออมภาคครัวเรือนเพิ่มสูงขึ้น ทำให้เกิดการขาดดุลบัญชีเดินสะพัด ข. การขาดดุลบัญชีเดินสะพัดคือการที่ประเทศมีรายรับมากกว่ารายจ่าย ค. เงินออมคือเงินที่เหลือจากรายรับเมื่อหักรายจ่ายแล้ว ง. ความสามารถในการออมคือความสามารถในการเพิ่มรายรับของบุคคล 7. ข้อใดไม่ใช่เป้าหมายของการทำบัญชีรายรับ-รายจ่ายในครัวเรือน ก. มีสติในการดำรงชีวิต ข. มีรายจ่ายเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ค. มีการวางแผนการใช้จ่ายอย่างรอบคอบ ง. มีการพิจารณาข้อมูล เพิ่มรายรับ ลดรายจ่าย 8. ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของการทำบัญชีรายรับ-รายจ่าย ก. บริโภคฟุ่มเฟือย ข. พอมีพอกิน ค. ไม่มีหนี้สิน ง. คิดก่อนใช้ 9. ข้อใดไม่ใช่ปัจจัยของการลงทุนและการออม ก. อัตราดอกเบี้ย ข. ค่าของเงิน ค. การคาดการณ์เกี่ยวกับอนาคต ง. การเก็บรายได้ 10. ข้อใดคือปัญหาของการลงทุนและการออมในสังคมไทย ก. อัตราดอกเบี้ย ข. ค่าของเงิน ค. การคาดการณ์เกี่ยวกับอนาคต ง. การเก็บรายได้

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องการออมและการลงทุน 1. ง 6. ค 2. ข 7. ข 3. ค 8. ก 4. ก 9. ง 5. ง 10. ข

ตัวอย่าง Power Point เรื่อง ความหมายและความสำคัญการออมและการลงทุน

ชื่อ ..................................................................................................................... ชั้น................................ เลขที่..................... ใบกิจกรรม เรื่อง ความสำคัญของการออมและการลงทุน 1. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของการออมและการลงทุน จากนั้นบันทึก คำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิด ดังนี้ ความสำคัญ ของการออม การออมเพื่อกรณีฉุกเฉิน การออมเพื่อการลงทุน ออมเพื่อวัยเกษียณ ออมเพื่อเติมฝัน ความสำคัญ ของการลงทุน การลงทุนภาครัฐบาล การลงทุนภาคเอกชน การลงทุนโดยตรง การลงทุนโดยอ้อม

แบบประเมินแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การออมและการลงทุน คำชี้แจง ครูผู้สอนทำการลงคะแนนของผู้เรียน โดยใส่เครื่องหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกับคะแนนความเป็นจริง ลำ ดับที่ ชื่อ-สกุล แบบทดสอบก่อนเรียน รวมคะแนน 10 คะแนน ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 ข้อ 5 ข้อ 6 ข้อ 7 ข้อ 8 ข้อ9 ข้อ 10 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 ลงชื่อ ผู้ประเมิน (นายคเชนทร์ ยินดี) เกณฑ์การประเมินแบทดสอบก่อนเรียน รายการการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 1 0 ความถูกต้อง ตอบถูกในตัวเลือกที่ถูกต้อง สมบูรณ์ ตอบผิดในตัวเลือกที่ไม่ถูกต้อง สมบูรณ์

แบบประเมินใบกิจกรรม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินใบกิจกรรมของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 เนื้อหาครบถ้วน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 ความสวยงามของชิ้นงาน 5 ส่งงานตรงเวลา รวม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานมีข้อมูลบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานมีข้อมูลบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานมีข้อมูลบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ หมายเหตุ : เกณฑ์ผ่านการประเมิน ได้ระดับ “พอใช้” ขึ้นไป สรุปคะแนนแบบประเมินใบกิจกรรม ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นายคเชนทร์ ยินดี) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16 – 20 ดีมาก 14 – 15 ดี 12 – 13 พอใช้ 10– 11 ผ่าน ต่ำกว่า 10 ควรปรับปรุง นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับดีมาก จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับดี จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับพอใช้ จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับผ่าน จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับควรปรับปรุง จำนวน.........คน สรุปนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ จำนวน.........คน

เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 4 3 2 1 1. เนื้อหาครบถ้วน นักเรียนเขียนเนื้อหา ครบถ้วน นักเรียนเขียนเนื้อหา ขาดส่วนสำคัญบาง ประการ นักเรียนเขียนเนื้อหา ขาดส่วนสำคัญเป็น ส่วนใหญ่ นักเรียนเขียนเนื้อหา ขาดส่วนสำคัญ 2. ความถูกต้องของ เนื้อหา นักเรียนเขียนเนื้อหา มีความถูกต้องทุก ประเด็น นักเรียนเขียนเนื้อหา ถูกต้อง นักเรียนเขียนเนื้อหา ถูกต้องบางส่วน นักเรียนเขียนเนื้อหา ถูกต้องเป็นส่วนน้อย 3. ภาษา นักเรียนมีการใช้ ภาษาที่ถูกต้องเข้าใจ ง่าย สร้างสรรค์ ครบถ้วน นักเรียนมีการใช้ ภาษาที่ถูกต้องเข้าใจ ง่าย สร้างสรรค์ นักเรียนมีการใช้ ภาษาที่ถูกต้อง เข้าใจ ง่าย นักเรียนมีการใช้ ภาษาที่ถูกต้อง 4. ความสวยงามของ ชิ้นงาน นักเรียนมีชิ้นงานที่ สร้างสรรค์ น่าสนใจ สีสันสวยงาม จัดวาง องค์ประกอบสวย นักเรียนมีชิ้นงานที่ สร้างสรรค์ น่าสนใจ สีสันสวยงาม นักเรียนมีชิ้นงานที่ สร้างสรรค์ น่าสนใจ นักเรียนมีชิ้นงานที่ สร้างสรรค์ 5. ส่งงานตรงเวลา นักเรียนส่งชิ้นงาน ตามกำหนดเวลา นักเรียนส่งชิ้นงานช้า กว่ากำหนด 1 วัน นักเรียนส่งชิ้นงานช้า กว่ากำหนด 3 วัน นักเรียนส่งชิ้นงานช้า กว่ากำหนดมากกว่า 3 วัน

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ชื่อ-สกุล ความตั้งใจ ในการ ทำงาน ความ รับผิดชอบ การตรงต่อ เวลา ความสะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานมีข้อมูลบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานมีข้อมูลบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานมีข้อมูลบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ หมายเหตุ : เกณฑ์ผ่านการประเมิน ได้ระดับ “พอใช้” ขึ้นไป สรุปคะแนนแบบประเมินใบกิจกรรม ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นายคเชนทร์ ยินดี) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16 – 20 ดีมาก 14 – 15 ดี 12 – 13 พอใช้ 10– 11 ผ่าน ต่ำกว่า 10 ควรปรับปรุง นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับดีมาก จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับดี จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับพอใช้ จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับผ่าน จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับควรปรับปรุง จำนวน.........คน สรุปนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ จำนวน.........คน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2/2565 รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา ส 22102 จำนวน 1.5 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การออมและการลงทุน จำนวน 4 ชั่วโมง เรื่อง การบริหารจัดการเงินออมและการลงทุนภาคครัวเรือน เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายคเชนทร์ ยินดี ตารางปฏิบัติการสอน ห้อง วัน/เดือน/ปี เวลา ม.2/1 วันพฤหัสบดีที่ 3 พฤศจิกายน 2565 13.00 – 13.50 น. ม.2/2 วันพุธที่ 2 พฤศจิกายน 2565 14.40 – 15.30 น. สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการ ดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ 2. ตัวชี้วัด ส 3.1 ม.2/1 วิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการลงทุนและการออม 3. สาระสำคัญ การบริหารจัดการเงินออมและการลงทุนภาคครัวเรือน ผู้ออมหรือผู้ลงทุนต้องกำหนดเป้าหมายของ การออมอย่างชัดเจนในแต่ละเดือน เพื่อให้สามารถนำเงินออมไปใช้ให้เกิดประโยชน์และในเรื่องการลงทุน ผู้ลงทุนจะต้องศึกษาข้อมูลอย่างละเอียด ต้องมีการบริหารจัดการที่ดี มีการวิเคราะห์หลักทรัพย์ ประเมินผล หรือการศึกษาความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้นในการลงทุน เพื่อป้องกันปัญหาการขาดทุน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความสำคัญของการออมและการลงทุน (K) 2. วิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการออมและการลงทุน (P) 3. นักเรียนมีมุ่งมั่น ตั้งใจในการทำงาน และเรียนรู้เรื่องการบริหารจัดการเงินออมและการลงทุนภาค ครัวเรือน (A) 5. สาระการเรียนรู้ การบริหารจัดการเงินออมและการลงทุนภาคครัวเรือน

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนสังเกตภาพแผนผังการออมและการลงทุนในระบบเศรษฐกิจ จากนั้นร่วมกันสนทนาแล้ว ตอบคำถาม ดังนี้ - จากแผนผัง แสดงความสัมพันธ์ในการออมและการลงทุนในระบบเศรษฐกิจอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ การออมจะเริ่มจากหน่วยย่อยที่สุด คือ ครอบครัว ไปจนถึงระดับประเทศ โดยภาคครัวเรือนนำเงินไปออมกับสถาบันการเงิน และจะได้ผลตอบแทนเป็นดอกเบี้ย และสถาบันการเงิน ก็จะนำเงินออมไปปล่อยกู้และให้สินเชื่อกับภาคธุรกิจ โดยจะได้รับเงินต้นและดอกเบี้ยตามระยะเวลา ที่สถาบันการเงินกำหนด และทำให้เกิดการหมุนเวียนเงินในระบบเศรษฐกิจ) - การออมภาคครัวเรือนส่งผลดีต่อครัวเรือนและประเทศชาติอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ต่อประเทศชาติ : การออมภาคครัวเรือนจะเป็นแหล่งเงินทุนที่สำคัญของ ประเทศ เพราะจะช่วยลดการพึ่งพาเงินทุนจากต่างประเทศได้มาก และทำให้เศรษฐกิจของประเทศพัฒนาได้ อย่างต่อเนื่องและมีเสถียรภาพ ต่อครัวเรือน : การออมสามารถเพิ่มรายได้ให้แก่ผู้ออม โดยจะได้ผลตอบแทนใน รูปดอกเบี้ย) 2. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการบริหารจัดการเงินออมและเงินลงทุนภาค ครัวเรือนจากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม เงินเดือน ค่าจ้าง ดอกเบี้ย เงินออม เงินกู้ สินเชื่อ เงินต้น ดอกเบี้ย รายจ่าย ค่าสินค้าและบริการ ครัวเรือน สถาบันการเงิน ภาคธุรกิจ

ขั้นที่ 2 ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับการบริหารจัดการเงินออมภาคครัวเรือน 4.นักเรียนยกตัวอย่างเกี่ยวกับการบริหารจัดการเงินออมภาคครัวเรือนมา 1 ตัวอย่าง แล้วร่วมกัน วิเคราะห์ผลที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติและไม่ปฏิบัติเป็นแผนภาพความคิด ลงในใบงานที่ 2 การบริหารจัดการเงิน ออมและการลงทุนในภาคครัวเรือน ดังตัวอย่าง 5. นักเรียนยกตัวอย่างเกี่ยวกับการดำเนินการการลงทุนในภาคครัวเรือนมา 1 ตัวอย่างแล้ว วิเคราะห์ผลที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติและไม่ปฏิบัติเป็นแผนภาพความคิด ดังตัวอย่าง 6. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยการตอบคำถาม ดังนี้ - การที่ภาคครัวเรือนมีการบริหารจัดการเงินออมและการลงทุนอย่างรัดกุมและมีประสิทธิภาพ ถ้าปฏิบัติ ถ้าไม่ปฏิบัติ ถ้าปฏิบัติ ถ้าไม่ปฏิบัติ การบริหารจัดการเงินออมภาคครัวเรือน การประเมินรายรับ ผลที่เกิดขึ้น สมาชิกในครอบครัวสามารถวางแผน การใช้จ่ายเงินได้อย่างเหมาะสม และทำให้มีเงินออม ผลที่เกิดขึ้น ได้รับผลกระทบจากการใช้จ่ายเงิน เกินรายรับและทำให้ไม่มีเงินเหลือ เก็บออม การดำเนินการการลงทุนในภาคครัวเรือน การกำหนดวัตถุประสงค์ ผลที่เกิดขึ้น ทำให้มีการวางแผนที่รัดกุมในการลงทุน และสามารถเลือกลงทุนทรัพย์สินต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง ผลที่เกิดขึ้น อาจทำให้เกิดความผิดพลาด และมีความเสี่ยงมาก และอาจนำไปสู่ การสร้างหนี้หรือเป็นหนี้ได้

ประโยชน์ที่ภาคครัวเรือนจะได้รับเป็นอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ภาคครัวเรือนได้รับประโยชน์ในการเพิ่มรายได้จากการออมและลดความ เสี่ยงที่เกิดขึ้นในการลงทุนได้) 7. นักเรียนแบ่งกลุ่มสืบค้นข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับการออมและการลงทุนภาคครัวเรือนมา 1 ข่าว แล้ววิเคราะห์ถึงปัญหา สาเหตุ ผลกระทบ พร้อมเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหา โดยบันทึกคำตอบ ลงใน แผนภาพความคิด 8. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องและความเรียบร้อยของผลงาน หากพบข้อผิดพลาดควร ปรับปรุงแก้ไขให้ถูกต้อง ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 9. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การบริหารจัดการเงินออมและการลงทุนภาคครัวเรือน ผู้ออมหรือผู้ลงทุนต้องกำหนดเป้าหมาย ของการออมอย่างชัดเจนในแต่ละเดือน เพื่อให้สามารถนำเงินออมไปใช้ให้เกิดประโยชน์ และในเรื่องการลงทุน ผู้ลงทุนจะต้องศึกษาข้อมูลอย่างละเอียด ต้องมีการบริหารจัดการที่ดี มีการวิเคราะห์หลักทรัพย์ ประเมินผล หรือการศึกษาความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้นในการลงทุน เพื่อป้องกันปัญหาการขาดทุน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. Power Point. เรื่อง การบริหารจัดการเงินออมและการลงทุนภาคครัวเรือน 2. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ของสถาบัน พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 9.2. แหล่งการเรียนรู้ - เว็บไซต์ออนไลน์https://sites.google.com/ubru.ac.th/krutong-social-studies 10. ภาระชิ้นงาน 1. ใบกิจกรรม เรื่อง การบริหารจัดการเงินออมและการลงทุนภาคครัวเรือน

11. การวัดและประเมินผล ตารางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. ด้านความรู้ (Knowledge) การบริหารจัดการเงินออมและ การลงทุนภาคครัวเรือน (K) - ตรวจใบกิจกรรมเรื่อง การ บริหารจัดการเงินออมและ การลงทุนภาคครัวเรือน - แบบประเมินใบ กิจกรรม เรื่อง การ บริหารจัดการเงิน ออมและการลงทุน ภาคครัวเรือน หมายเหตุ : เกณฑ์ ผ่านการประเมิน ได้ คะแนน “5 คะแนน” ขึ้นไป 2. ด้านทักษะกระบวนการคิด (Process Skill) วิเคราะห์การบริหารจัดการเงิน ออมและการลงทุนในภาค ครัวเรือน (P) - ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง การ บริหารจัดการเงินออมและ การลงทุนภาคครัวเรือน - แบบประเมินใบ กิจกรรม เรื่อง การ บริหารจัดการเงิน ออมและการลงทุน ภาคครัวเรือน หมายเหตุ : เกณฑ์ ผ่านการประเมิน ได้ ระดับ “พอใช้” ขึ้น ไป 3. ด้านเจตคติ (Attitude) นักเรียนมีมุ่งมั่น ตั้งใจในการ ทำงาน และเรียนรู้เรื่อง ความสำคัญของการออมและการ ลงทุนภาคครัวเรือน เพื่อช่วยเพิ่ม รายได้และมีเงินใช้ในอนาคต (A) - สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล - แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล หมายเหตุ : เกณฑ์ ผ่านการประเมิน ได้ ระดับ “พอใช้” ขึ้น ไป

บันทึกผลหลังการสอนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การออมและการลงทุน ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การบริหารจัดการเงินออมและการลงทุนภาคครัวเรือน 1. ผลการสอน ⬜ สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้.................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ⬜ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก.............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 2. ผลการเรียนของนักเรียน ⬜ จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ………………….… คน คิดเป็นร้อยละ …….………….... ⬜ จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ………………… คน คิดเป็นร้อยละ …….………........ ⬜ อื่น ๆ ……………………………………………………………………………………………………………... 3. ปัญหาและอุปสรรค ⬜ กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา ⬜ มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา ⬜ มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน ⬜ อื่น ๆ ……………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. ................................................. 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ⬜ ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ⬜ แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ⬜ ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน (นายคเชนทร์ ยินดี)

ความคิดเห็นของผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.............................................. (นางสาวนุจรีย์รัตน์ พานิชกุล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ความคิดเห็นของผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.............................................. (นางสมพร นาคถมยา) รักษาการรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายคเชนทร์ ยินดี แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ ดีมาก ◻ ดี ◻ พอใช้ ◻ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรม ◻ ได้นำกระบวนการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ◻ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ นำไปใช้ได้จริง ◻ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางกิษรา เทสันตะ) ผู้อำนวยการโรงเรียนไกรภักดีวิทยาคม

ภาคผนวก

ตัวอย่าง Power Point เรื่อง การบริหารจัดการเงินออมและการลงทุนภาคครัวเรือน

ใบกิจกรรม เรื่อง การบริหารจัดการเงินออมและการลงทุนภาคครัวเรือน คำชี้แจง : ให้นักเรียนวางแผนและออกแบบการออมเงินของตนเอง

แบบประเมินใบกิจกรรม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินใบกิจกรรมของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 เนื้อหาครบถ้วน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 ความสวยงามของชิ้นงาน 5 ส่งงานตรงเวลา รวม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานมีข้อมูลบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานมีข้อมูลบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานมีข้อมูลบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ หมายเหตุ : เกณฑ์ผ่านการประเมิน ได้ระดับ “พอใช้” ขึ้นไป สรุปคะแนนแบบประเมินใบกิจกรรม ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นายคเชนทร์ ยินดี) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16 – 20 ดีมาก 14 – 15 ดี 12 – 13 พอใช้ 10– 11 ผ่าน ต่ำกว่า 10 ควรปรับปรุง นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับดีมาก จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับดี จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับพอใช้ จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับผ่าน จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับควรปรับปรุง จำนวน.........คน สรุปนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ จำนวน.........คน

เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 4 3 2 1 1. เนื้อหาครบถ้วน นักเรียนเขียนเนื้อหา ครบถ้วน นักเรียนเขียนเนื้อหา ขาดส่วนสำคัญบาง ประการ นักเรียนเขียนเนื้อหา ขาดส่วนสำคัญเป็น ส่วนใหญ่ นักเรียนเขียนเนื้อหา ขาดส่วนสำคัญ 2. ความถูกต้องของ เนื้อหา นักเรียนเขียนเนื้อหา มีความถูกต้องทุก ประเด็น นักเรียนเขียนเนื้อหา ถูกต้อง นักเรียนเขียนเนื้อหา ถูกต้องบางส่วน นักเรียนเขียนเนื้อหา ถูกต้องเป็นส่วนน้อย 3. ภาษา นักเรียนมีการใช้ ภาษาที่ถูกต้องเข้าใจ ง่าย สร้างสรรค์ ครบถ้วน นักเรียนมีการใช้ ภาษาที่ถูกต้องเข้าใจ ง่าย สร้างสรรค์ นักเรียนมีการใช้ ภาษาที่ถูกต้อง เข้าใจ ง่าย นักเรียนมีการใช้ ภาษาที่ถูกต้อง 4. ความสวยงามของ ชิ้นงาน นักเรียนมีชิ้นงานที่ สร้างสรรค์ น่าสนใจ สีสันสวยงาม จัดวาง องค์ประกอบสวย นักเรียนมีชิ้นงานที่ สร้างสรรค์ น่าสนใจ สีสันสวยงาม นักเรียนมีชิ้นงานที่ สร้างสรรค์ น่าสนใจ นักเรียนมีชิ้นงานที่ สร้างสรรค์ 5. ส่งงานตรงเวลา นักเรียนส่งชิ้นงาน ตามกำหนดเวลา นักเรียนส่งชิ้นงานช้า กว่ากำหนด 1 วัน นักเรียนส่งชิ้นงานช้า กว่ากำหนด 3 วัน นักเรียนส่งชิ้นงานช้า กว่ากำหนดมากกว่า 3 วัน

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ชื่อ-สกุล ความตั้งใจ ในการ ทำงาน ความ รับผิดชอบ การตรงต่อ เวลา ความสะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานมีข้อมูลบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานมีข้อมูลบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานมีข้อมูลบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ หมายเหตุ : เกณฑ์ผ่านการประเมิน ได้ระดับ “พอใช้” ขึ้นไป สรุปคะแนนแบบประเมินใบกิจกรรม ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นายคเชนทร์ ยินดี) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16 – 20 ดีมาก 14 – 15 ดี 12 – 13 พอใช้ 10– 11 ผ่าน ต่ำกว่า 10 ควรปรับปรุง นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับดีมาก จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับดี จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับพอใช้ จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับผ่าน จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับควรปรับปรุง จำนวน.........คน สรุปนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ จำนวน.........คน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2/2565 รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา ส 22102 จำนวน 1.5 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การออมและการลงทุน จำนวน 4 ชั่วโมง เรื่อง ปัจจัยของการออมและการลงทุน เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายคเชนทร์ ยินดี ตารางปฏิบัติการสอน ห้อง วัน/เดือน/ปี เวลา ม.2/1 วันศุกร์ที่ 4 พฤศจิกายน 2565 09.30 – 10.20 น. ม.2/2 วันศุกร์ที่ 4 พฤศจิกายน 2565 10.20– 11.10 น. สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการ ดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ 2. ตัวชี้วัด ส 3.1 ม.2/1 วิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการลงทุนและการออม 3. สาระสำคัญ การออมเป็นปัจจัยสำคัญต่อการลงทุนในประเทศ และเป็นพื้นฐานของความมั่นคงทางเศรษฐกิจ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการออมและการลงทุนภาคครัวเรือน (K) 2. วิเคราะห์การบริหารจัดการเงินออมและการลงทุนในภาคครัวเรือน (P) 3. นักเรียนมีมุ่งมั่น ตั้งใจในการทำงาน และเรียนรู้เรื่องความสำคัญของการออมและการลงทุนภาค ครัวเรือน เพื่อช่วยเพิ่มรายได้และมีเงินใช้ในอนาคต (A) 5. สาระการเรียนรู้ ความหมายและความสำคัญของการออมและการลงทุนต่อระบบเศรษฐกิจ

6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับความสำคัญของการออมและการลงทุน โดยการตอบคำถาม ดังนี้ - ครอบครัวของนักเรียนมีการออมหรือการลงทุนหรือไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ มี มีการนำเงินไปออมกับธนาคาร) - การออมหรือการลงทุนดังกล่าวส่งผลอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ทำให้ได้รับผลตอบแทนในรูปของดอกเบี้ยและทำให้มีเงินออมเพิ่มขึ้น) - นักเรียนคิดว่าการออมและการลงทุนมีความสำคัญอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ การออมเงิน : เป็นปัจจัยที่ทำให้เป้าหมายซึ่งบุคคลกำหนดไว้ในอนาคตบรรลุ วัตถุประสงค์ และเป้าหมายที่วางไว้เป็นจริงขึ้นมาได้ และการออมเงินยังสามารแก้ปัญหาที่อาจจะเกิดขึ้นใน อนาคตได้ การลงทุน : ถือเป็นการเพิ่มค่าของเงิน ทำให้ผู้ลงทุนได้รับผลกำไรหรือผลตอบแทนจากการลงทุน ทำให้ผู้ลงทุนมีรายได้ในรูปของดอกเบี้ยหรือเงินปันผล) 2. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับปัจจัยของการออมและการลงทุน จากหนังสือเรียนและ แหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัจจัยของการออมและการลงทุน โดยการตอบคำถาม และครูอธิบายโดยใช้ PowerPoint ประกอบ ดังนี้ - ปัจจัยที่กำหนดการออมและการลงทุนมีอะไรบ้าง และมีความสำคัญอย่างไร พร้อมนำเสนอตัวอย่าง ที่เกิดขึ้นต่อตนเองและระบบเศรษฐกิจ โดยนักเรียนบันทึกคำตอบลงในใบกิจกรรม 4. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับประโยชน์ที่เกิดขึ้นจากการออมและการลงทุนโดยใช้แผนภาพ ความคิด ทำให้มีเงินเพิ่มขึ้นจากต้นทุนเดิมใน การนำเงินไปลงทุน รู้จักการวางแผนในการนำเงิน ไปลงทุนอย่างรอบคอบ และเป็นระบบ มีเงินทุนสำรองไว้ใช้ในอนาคต ประโยชน์ที่เกิดขึ้น จากการออมและการลงทุน การออม การลงทุน ได้รับผลตอบแทนจากการ ออมเงินในรูปของดอกเบี้ย เป็นการช่วยเหลือประเทศ ในเรื่องเงินทุน มีเงินใช้ในยามฉุกเฉิน และในอนาคต

5. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยการตอบคำถาม ดังนี้ - ถ้านักเรียนมีเงิน 10,000 บาท นักเรียนจะนำไปออมหรือนำไปลงทุน เพื่อให้ได้ผลตอบแทนหรือกำไร มากที่สุดในเศรษฐกิจปัจจุบัน (ตัวอย่างคำตอบ ลงทุนโดยการซื้อกองทุนรวม ซึ่งมีผู้เชี่ยวชาญดูแลจัดสรรเงินในการลงทุนให้ซึ่งจะทำ ให้ได้รับผลตอบแทนหรือกำไรมากกว่าการออม) 6. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องเรียบร้อยของชิ้นงาน หากพบข้อผิดพลาดควรปรับปรุงแก้ไขให้ ถูกต้อง ขั้นที่ 3 สรุป 7. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การออมและการลงทุนมีปัจจัยสำคัญที่ผู้ออมและผู้ลงทุนควรคำนึงถึง คือ ค่าของเงิน ผลตอบแทน การคาดการณ์เกี่ยวกับอนาคต ขนาดของรายได้ และเทคโนโลยี ปัจจัยเหล่านี้จะทำให้สามารถออมและลงทุน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. Power Point. เรื่อง ปัจจัยของการออมและการลงทุน 2. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ของสถาบัน พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 9.2. แหล่งการเรียนรู้ - เว็บไซต์ออนไลน์https://sites.google.com/ubru.ac.th/krutong-social-studies 10. ภาระชิ้นงาน 1. ใบกิจกรรม เรื่อง ปัจจัยของการออมและการลงทุน

11. การวัดและประเมินผล ตารางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. ด้านความรู้ (Knowledge) อธิบายความสำคัญของการออม และการลงทุน (K) - ตรวจใบกิจกรรมเรื่อง ปัจจัย ของการออมและการลงทุน - แบบประเมินใบ กิจกรรม เรื่อง ปัจจัยของการออม และการลงทุน หมายเหตุ : เกณฑ์ ผ่านการประเมิน ได้ คะแนน “5 คะแนน” ขึ้นไป 2. ด้านทักษะกระบวนการคิด (Process Skill) วิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการออม และการลงทุน (P) - ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง ปัจจัยของการออมและการ ลงทุน - แบบประเมินใบ กิจกรรม เรื่อง ปัจจัยของการออม และการลงทุน หมายเหตุ : เกณฑ์ ผ่านการประเมิน ได้ ระดับ “พอใช้” ขึ้น ไป 3. ด้านเจตคติ (Attitude) นักเรียนมีมุ่งมั่น ตั้งใจในการ ทำงาน และเรียนรู้เรื่องปัจจัยของ การออมและการลงทุน (A) - สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล - แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล หมายเหตุ : เกณฑ์ ผ่านการประเมิน ได้ ระดับ “พอใช้” ขึ้น ไป

บันทึกผลหลังการสอนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การออมและการลงทุน ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่3 เรื่อง ปัจจัยของการออมและการลงทุน 1. ผลการสอน ⬜ สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้.................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ⬜ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก.............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 2. ผลการเรียนของนักเรียน ⬜ จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน ………………….… คน คิดเป็นร้อยละ …….………….... ⬜ จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ………………… คน คิดเป็นร้อยละ …….………........ ⬜ อื่น ๆ ……………………………………………………………………………………………………………... 3. ปัญหาและอุปสรรค ⬜ กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา ⬜ มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา ⬜ มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน ⬜ อื่น ๆ ……………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. ................................................. 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ⬜ ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ⬜ แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ⬜ ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน (นายคเชนทร์ ยินดี)

ความคิดเห็นของผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.............................................. (นางสาวนุจรีย์รัตน์ พานิชกุล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ความคิดเห็นของผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.............................................. (นางสมพร นาคถมยา) รักษาการรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายคเชนทร์ ยินดี แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ ดีมาก ◻ ดี ◻ พอใช้ ◻ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรม ◻ ได้นำกระบวนการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ◻ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ◻ นำไปใช้ได้จริง ◻ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางกิษรา เทสันตะ) ผู้อำนวยการโรงเรียนไกรภักดีวิทยาคม

ภาคผนวก

ตัวอย่าง Power Point เรื่อง ปัจจัยของการออมและการลงทุน

ใบกิจกรรม เรื่อง การบริหารจัดการเงินออมและการลงทุนภาคครัวเรือน คำชี้แจง : ให้นักเรียนอธิบายปัจจัยที่มีผลต่อการออมและการลงทุน

แบบประเมินใบกิจกรรม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินใบกิจกรรมของนักเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 เนื้อหาครบถ้วน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 ความสวยงามของชิ้นงาน 5 ส่งงานตรงเวลา รวม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานมีข้อมูลบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานมีข้อมูลบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานมีข้อมูลบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ หมายเหตุ : เกณฑ์ผ่านการประเมิน ได้ระดับ “พอใช้” ขึ้นไป สรุปคะแนนแบบประเมินใบกิจกรรม ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16 – 20 ดีมาก 14 – 15 ดี 12 – 13 พอใช้ 10– 11 ผ่าน ต่ำกว่า 10 ควรปรับปรุง นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับดีมาก จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับดี จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับพอใช้ จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับผ่าน จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับควรปรับปรุง จำนวน.........คน สรุปนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ จำนวน.........คน

ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นายคเชนทร์ ยินดี) เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 4 3 2 1 1. เนื้อหาครบถ้วน นักเรียนเขียนเนื้อหา ครบถ้วน นักเรียนเขียนเนื้อหา ขาดส่วนสำคัญบาง ประการ นักเรียนเขียนเนื้อหา ขาดส่วนสำคัญเป็น ส่วนใหญ่ นักเรียนเขียนเนื้อหา ขาดส่วนสำคัญ 2. ความถูกต้องของ เนื้อหา นักเรียนเขียนเนื้อหา มีความถูกต้องทุก ประเด็น นักเรียนเขียนเนื้อหา ถูกต้อง นักเรียนเขียนเนื้อหา ถูกต้องบางส่วน นักเรียนเขียนเนื้อหา ถูกต้องเป็นส่วนน้อย 3. ภาษา นักเรียนมีการใช้ ภาษาที่ถูกต้องเข้าใจ ง่าย สร้างสรรค์ ครบถ้วน นักเรียนมีการใช้ ภาษาที่ถูกต้องเข้าใจ ง่าย สร้างสรรค์ นักเรียนมีการใช้ ภาษาที่ถูกต้อง เข้าใจ ง่าย นักเรียนมีการใช้ ภาษาที่ถูกต้อง 4. ความสวยงามของ ชิ้นงาน นักเรียนมีชิ้นงานที่ สร้างสรรค์ น่าสนใจ สีสันสวยงาม จัดวาง องค์ประกอบสวย นักเรียนมีชิ้นงานที่ สร้างสรรค์ น่าสนใจ สีสันสวยงาม นักเรียนมีชิ้นงานที่ สร้างสรรค์ น่าสนใจ นักเรียนมีชิ้นงานที่ สร้างสรรค์ 5. ส่งงานตรงเวลา นักเรียนส่งชิ้นงาน ตามกำหนดเวลา นักเรียนส่งชิ้นงานช้า กว่ากำหนด 1 วัน นักเรียนส่งชิ้นงานช้า กว่ากำหนด 3 วัน นักเรียนส่งชิ้นงานช้า กว่ากำหนดมากกว่า 3 วัน

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ชื่อ-สกุล ความตั้งใจ ในการ ทำงาน ความ รับผิดชอบ การตรงต่อ เวลา ความสะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานมีข้อมูลบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานมีข้อมูลบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน พฤติกรรม หรือผลงานมีข้อมูลบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ หมายเหตุ : เกณฑ์ผ่านการประเมิน ได้ระดับ “พอใช้” ขึ้นไป สรุปคะแนนแบบประเมินใบกิจกรรม ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมิน (นายคเชนทร์ ยินดี) ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16 – 20 ดีมาก 14 – 15 ดี 12 – 13 พอใช้ 10– 11 ผ่าน ต่ำกว่า 10 ควรปรับปรุง นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับดีมาก จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับดี จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับพอใช้ จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับผ่าน จำนวน.........คน นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับควรปรับปรุง จำนวน.........คน สรุปนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ จำนวน.........คน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2/2565 รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา ส 22102 จำนวน 1.5 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การออมและการลงทุน จำนวน 4 ชั่วโมง เรื่อง ปัญหาของการออมและการลงทุนในสังคมไทย เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายคเชนทร์ ยินดี ตารางปฏิบัติการสอน ห้อง วัน/เดือน/ปี เวลา ม.2/1 วันอังคารที่ 8 พฤศจิกายน 2565 09.30 – 10.20 น. ม.2/2 วันอังคารที่ 7 พฤศจิกายน 2565 10.20– 11.10 น. สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการ ดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ 2. ตัวชี้วัด ส 3.1 ม.2/1 วิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการลงทุนและการออม 3. สาระสำคัญ การออมและการลงทุน เป็นการเพิ่มมูลค่าของเงิน ดังนั้น เมื่อต้องการออมหรือลงทุนควรมีการ วางแผนอย่างเป็นระบบ เพื่อไม่ให้เกิดความผิดพลาดขึ้นในอนาคต 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายปัญหาการออมและการลงทุนในสังคมไทยในปัจจุบัน (K) 2. วิเคราะห์ปัญหาการออมและการลงทุนในสังคมไทย (P) 3. นักเรียนมีมุ่งมั่น ตั้งใจในการทำงาน และเรียนรู้เรื่องปัญหาการออมและการลงทุนของไทย (A) 5. สาระการเรียนรู้ ปัญหาของการออมและการลงทุนในสังคมไทย

6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนสังเกตแผนภูมิร้อยละของครัวเรือนที่มีการเก็บออมระหว่างเดือน ก.ค.- ก.ย. 2565 ที่มา : สำนักงานสถิติแห่งชาติไตรมาสที่ 3 ปี 2565 จากนั้นร่วมกันสนทนา แล้วตอบคำถาม ดังนี้ - จากแผนภูมิสรุปได้ว่าอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ จากครัวเรือนทั่วประเทศประมาณ 21.6 ล้านครัวเรือน พบว่ามีครัวเรือนที่มีการออม เงิน 15.7 ล้านครัวเรือน คิดเป็นร้อยละ 72.9 และอีก 5.8 ล้านครัวเรือน หรือร้อยละ 27.1 ไม่มีเงินออม) - จากแผนภูมิมีการจัดสรรเงินออมของครัวเรือนเป็นอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ มีการจัดสรรเงินออมที่แตกต่างกัน โดยครัวเรือนจะนำเงินที่ได้ไปจับจ่ายใช้สอยก่อน เมื่อเหลือจากการใช้จ่ายแล้วจึงจะเก็บออมร้อยละ 38.9 ในขณะที่ครัวเรือนที่แบ่งส่วนของเงินออมไว้ก่อนที่จะ นำเงินไปจับจ่ายใช้สอยคือร้อยละ 22.6 ซึ่งจะเห็นว่าในกลุ่มที่มีการวางแผนเก็บออมอย่างจริงจังค่อนข้างน้อย กว่ากลุ่มอื่น ในขณะที่หลายครัวเรือนยังคงมีความไม่แน่นอนในการจัดสรรเงินออมถึงร้อยละ 38.5 ซึ่งจะมี ความใกล้เคียงกับการนำเงินที่ได้ไปจับจ่ายใช้สอยก่อน เมื่อเหลือจากการใช้จึงจะเก็บออม) - จากแผนภูมิ นักเรียนคิดว่าปัจจัยใดที่ทำให้ครัวเรือนแบ่งส่วนของเงินออมอย่างจริงจังน้อยกว่ากลุ่มอื่น (ตัวอย่างคำตอบ ครัวเรือนยังมีความกังวลเกี่ยวกับการออม เช่น ปัญหาค่าครองชีพสูงขึ้น ทำให้ประชาชนต้องถือเงินในมือเยอะขึ้นในการดำเนินชีวิต หรือการประกอบอาชีพที่ไม่มั่นคงเพียงพอ ที่จะวางแผนการออม เพราะจะทำให้เกิดความเสี่ยง) 2. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาของการออมและการลงทุนในสังคมไทย จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม ขั้นที่ 2 ขั้นจัดการเรียนรู้ 3. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาของการออมและการลงทุนในสังคมไทย โดยการตอบคำถาม ดังนี้ - ปัญหาของการออมและการลงทุนของประชากรในสังคมไทย มีสาเหตุมาจากปัจจัยใดบ้าง และปัจจัยดังกล่าวมีความสำคัญและมีผลกระทบต่อการออมและการลงทุนอย่างไรบ้าง จากนั้นบันทึกคำตอบ ของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง

4. นักเรียนร่วมกันเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาของการออมและการลงทุนในสังคมไทย โดยบันทึก คำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง 5. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คำถาม ดังนี้ - การออมและการลงทุนสร้างประโยชน์ต่อตนเองและประเทศชาติอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ การออม : ทำให้มีเงินทุนสำรองไว้ใช้จ่ายในอนาคต และได้รับผลตอบแทนในรูปของ ดอกเบี้ยเงินฝาก เป็นการเพิ่มมูลค่าให้กับเงิน และการออมของประชาชนก็ยังเป็นแหล่งเงินทุนที่สำคัญในการ พัฒนาระบบเศรษฐกิจของประเทศการลงทุน : เป็นการเพิ่มมูลค่าให้กับเงิน แต่การลงทุนต้องมีการวางแผน อย่างรอบคอบและเป็นระบบ เพื่อไม่ให้ส่งผลกระทบหรือได้รับความเสี่ยงต่าง ๆ และการลงทุนทำให้เศรษฐกิจ ของประเทศเจริญเติบโต ประชาชนมีงานทำ ลดความเหลื่อมล้ำที่เกิดขึ้นในสังคม) 6. นักเรียนแบ่งกลุ่มยกตัวอย่างเกี่ยวกับการลงทุนมา 1 ตัวอย่าง จากนั้นจัดทำแผนการลงทุนโดยเริ่ม ตั้งแต่กำหนดวัตถุประสงค์ของการลงทุน แนวทางการลงทุน วิเคราะห์และเลือกหลักทรัพย์และประเมินผลการ ลงทุน เพื่อให้ได้ผลตอบแทนสูงสุด แล้วนำเสนอ 7. นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องและความเรียบร้อยของผลงาน หากพบข้อผิดพลาดควรปรับปรุง แก้ไขให้ถูกต้อง ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 8. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การออมและการลงทุน เป็นการเพิ่มมูลค่าของเงิน ดังนั้น เมื่อต้องการออมหรือลงทุนควรมีการวางแผนอย่าง เป็นระบบ เพื่อไม่ให้เกิดความผิดพลาดขึ้นในอนาคต 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. Power Point. เรื่อง ปัญหาของการออมและการลงทุนในสังคมไทย 2. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ของสถาบัน พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 9.2. แหล่งการเรียนรู้ - เว็บไซต์ออนไลน์https://sites.google.com/ubru.ac.th/krutong-social-studies 10. ภาระชิ้นงาน 1. ใบกิจกรรม เรื่อง ปัญหาของการออมและการลงทุนในสังคมไทย

11. การวัดและประเมินผล ตารางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. ด้านความรู้ (Knowledge) อธิบายปัญหาการออมและการ ลงทุนในสังคมไทยในปัจจุบัน (K) - ตรวจใบกิจกรรมเรื่อง ปัญหาการออมและการลงทุน ในสังคมไทยในปัจจุบัน - แบบประเมินใบ กิจกรรม เรื่อง ปัญหาการออมและ การลงทุนใน สังคมไทยใน ปัจจุบัน หมายเหตุ : เกณฑ์ ผ่านการประเมิน ได้ คะแนน “5 คะแนน” ขึ้นไป 2. ด้านทักษะกระบวนการคิด (Process Skill) วิเคราะห์ปัญหาการออมและการ ลงทุนในสังคมไทย (P) - ตรวจใบกิจกรรม เรื่อง ปัญหาการออมและการลงทุน ในสังคมไทยในปัจจุบัน - แบบประเมินใบ กิจกรรม เรื่อง ปัญหาการออมและ การลงทุนใน สังคมไทยใน ปัจจุบัน หมายเหตุ : เกณฑ์ ผ่านการประเมิน ได้ ระดับ “พอใช้” ขึ้น ไป 3. ด้านเจตคติ (Attitude) นักเรียนมีมุ่งมั่น ตั้งใจในการ ทำงาน และเรียนรู้เรื่องปัญหา การออมและการลงทุนใน สังคมไทย (A) - สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล - แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล หมายเหตุ : เกณฑ์ ผ่านการประเมิน ได้ ระดับ “พอใช้” ขึ้น ไป