BUKU PANDUAN PEMULIHAN KHAS MATEMATIK

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Murid mengeluarkan alat tulis yang Konstruk 2 : Konsep :
Nombor Bulat berupaya: dibawa. Murid mengira dengan Keupayaan membilang. membilang
Tahun 1 senyap dan mengangkat kad
3.1 : 1.0 Nombor Bulat 3. Membilang objek dalam nombor mengikut bilangan alatan Sumber :
Nombor Bulat Hingga 100 kumpulan, 1 hingga 9. yang dibawa. - Modul LINUS
Hingga 10. Numerasi Asas 1

1.2 Nilai Nombor. 2. Setiap murid diberikan kad nombor Asas 1 BBB / BBM :
yang berbeza. Murid berjalan di 1.4 Membilang objek dalam alat tulis,
sekitar kelas / sekolah dan pembilang,
mengumpulkan bilangan objek kumpulan, 1 hingga 9. kad gambar.
yang disebut guru berdasarkan
kad nombor yang diberikan. Bridging :
- Nilai nombor
1.3 Menulis nombor. 4. Menulis angka, 1. Secara berpasangan, murid Konstruk 1 : dinaikkan sehingga
1 hingga 9. diberikan papan tulis individu, pen Keupayaan pranombor dan nilai 100.
marker dan sembilan pembilang mengenal angka.
kepada setiap pasangan.
1.5 Menulis angka, 1
2. Murid menunjukkan bilangan sida hingga 9.
yang betul berdasarkan nombor
yang disebut guru.. Semasa
membilang, pastikan murid
menunjuk sida-sida dan menyebut
“Satu, dua, tiga ...” dan seterusnya

44

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : 3. Murid ditunjukkan teknik yang Konsep :
Nombor Bulat betul untuk menulis angka di membilang
papan tulis. Murid menulis angka
3.1 : dengan jari : Sumber :
Nombor Bulat  Di udara - Modul LINUS
Hingga 10.  Di atas meja dan lain-lain Numerasi Asas 1

Pada akhir PdP, murid 4. Murid diberikan kad gambar. Murid Asas 1 BBB / BBM :
berupaya: membilang jumlah objek dan 1.6 Membaca nombor dalam alat tulis,
menulis angkanya di papan tulis pembilang,
5. Membaca nombor dalam individu. perkataan, 'satu' hingga kad gambar,
perkataan. ‘satu’ hingga 'sembilan'. kad perkataan.
‘sembilan’. 1. Guru menulis lirik lagu ‘Sayang
Semuanya’ di papan tulis. Murid Bridging :
menyanyikan lagu sambil - Nilai nombor
menunjukkan bilangan jari. dinaikkan sehingga
nilai 100.
2. Murid menunjukkan kad perkataan
berdasarkan seni kata lagu,
mengeja dan menyebutnya.

3. Kad perkataan digantung /
ditampal di dalam kelas. Sebut
nombor 1 hingga 9 secara rawak
dan minta murid menunjukkan ke
arah kad perkataan yang betul.

45

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Murid diberikan perkataan ‘satu’, Konstruk 2 : Konsep :
Nombor Bulat berupaya: dan menyurih perkataan tersebut Keupayaan membilang. membilang,
Tahun 1 dengan jari. Kemudian kad tertib menaik.
3.1 : 1.0 Nombor Bulat 6. Menulis nombor dalam diberikan kepada murid sebelah. Asas 1
Nombor Bulat Hingga 100 perkataan, 'satu' hingga Aktiviti diulang sehingga kad 1.7 Menulis nombor dalam Sumber :
Hingga 10. 'sembilan'. perkataan ‘sembilan’. - Modul LINUS
1.3 Menulis nombor. perkataan, 'satu' hingga Numerasi Asas 1
2. Murid diberikan gambar dan 'sembilan'.
diminta untuk menyebut dan BBB / BBM :
mengeja perkataan. Murid menulis alat tulis,
perkataan di atas papan tulis pembilang,
individu. Aktiviti diulang dengan kad titik.
kad gambar dengan bilangan
objek yang berbeza. Bridging :
- Nilai nombor
3. Murid menyusun puzzle perkataan dinaikkan sehingga
yang disusun secara rawak. nilai 100.

1.5 Rangkaian 7. Menyusun nombor, 1. Murid membilang titik pada set kad Konstruk 3 :
nombor. 1 hingga 9 dengan bertitik yang diberikan dan Keupayaan memahami nilai
membilang satu-satu menyusun kad bertitik tersebut nombor.
secara tertib: mengikut bilangan paling sedikit
i) Menaik hingga paling banyak. 1.8 Menyusun nombor, 1
ii) Menurun hingga 9:
2. Murid diperkenalkan dengan a) membilang satu-satu
perkataan ‘tertib menaik’. secara tertib menaik.
b) membilang satu-satu
3. Aktiviti diulang dengan secara tertib menurun.
memperkenalkan tertib menurun.

46

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid A. Perkenalkan ‘0’ Konstruk 1 : Konsep :
Nombor Bulat Tahun 1 berupaya: 1. Murid membandingkan dua bekas Keupayaan pranombor dan membilang
1.0 Nombor Bulat mengenal angka.
3.1 : Hingga 100 8. a) Menyebut nombor berisi dan tidak berisi. Sumber :
Nombor Bulat 1.3 Menulis nombor. 0 dan 10 Perkenalkan perkataan ‘sifar’. Konstruk 2 : - Modul LINUS
Hingga 10. Keupayaan membilang. Numerasi Asas 1
1.2 Nilai Nombor b) Mengenal pasti angka 2. Melakukan pengurangan benda
‘0’ dan ‘10’ dalam konkrit satu demi satu dalam satu Asas 1 BBB / BBM :
membilang kumpulan untuk mengenalkan nilai 1.9 i) Menyebut nombor 0 alat tulis,
sifar. pembilang,
c) Membilang objek dalam dan 10. kad titik.
kumpulan hingga ‘10’ B. Perkenalkan ‘10’ ii) Mengenal pasti angka
1. Murid diberikan garis nombor. '0' dan '10' dalam Bridging :
d) Menulis angka ‘0’ dan membilang. - Nilai nombor
‘10’ Murid mengisi nombor 1 hingga 9 iii) Membilang objek dinaikkan sehingga
pada garis nombor secara rawak. dalam kumpulan hingga nilai 100.
e) Membaca perkataan 10.
‘sifar’ dan ‘sepuluh’ 2. Murid diberikan 10 pembilang. iv) Menulis angka '0' dan
Murid diminta membilang '10'.
f) Menulis perkataan ‘sifar’ sehingga 9. Guru bertanyakan v) Membaca nombor
dan ‘sepuluh’. apakah nilai selepas 9. dalam perkataan, 'sifar'
hingga 'sepuluh'.
3. Murid mengambil kad angka 10 vi) Menulis nombor dalam
dan meletakkan pada garis perkataan, 'sifar' hingga
nombor. 'sepuluh'.

4. Menulis angka 0 dan 10 dalam
angka & perkataan.

5. Permainan matematik:
a) Pancing angka
b) Permainan ketinting

47

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Guru menyediakan tapak ketinting. Konsep :
Nombor Bulat berupaya: membilang
Tahun 1
3.1 : 1.0 Nombor Bulat 9. Menyusun nombor 0 Konstruk 2 : Sumber :
Nombor Bulat Hingga 100 hingga 10 dengan cara : Keupayaan membilang. - Modul LINUS
Hingga 10. a) Membilang satu-satu Numerasi Asas 1
1.5 Rangkaian secara tertib menaik. Asas 1
nombor. 1.10 Menyusun nombor, 0 BBB / BBM :
b) Membilang satu – satu alat tulis,
secara tertib menurun. 2. Murid melompat ke dalam setiap hingga 10: pembilang,
tapak sambil menyebut nombor a) Membilang satu-satu kad angka,
c) Membilang daripada secara turutan menaik, bergilir- secara tertib menaik. sida-sida.
sebarang nombor secara gilir. b) Membilang satu-satu
tertib menaik. secara tertib menurun. Bridging :
3. Murid mencabut nombor dalam c) Membilang daripada - Nilai nombor
d) Membilang daripada kotak (nombor 1 hingga 4 sahaja) sebarang nombor secara dinaikkan sehingga
sebarang nombor secara dan mula melompat dari nombor tertib menaik. nilai 100.
tertib menurun. yang dicabut secara menaik. d) Membilang daripada
sebarang nombor secara
4. Aktiviti diulang untuk tertib tertib menurun.
menurun.

5. Murid melengkapkan lembaran
kerja.

48

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Secara berpasangan, murid Konstruk 3 : Konsep :
Nombor Bulat berupaya: diberikan sebuah bakul yang Keupayaan memahami nilai membilang
Tahun 1 mengandungi bola berwarna nombor.
3.1 : 1.0 Nombor Bulat 10. Membandingkan dua merah dan biru yang berbeza Sumber :
Nombor Bulat Hingga 100 nombor dan menyatakan bilangannya. Asas 1 - Modul LINUS
Hingga 10. yang mana lebih atau 1.11Membandingkan dua Numerasi Asas 1
1.2 Nilai Nombor. kurang. 2. Minta seorang murid membilang
bola merah, dan seorang murid nombor dan menyatakan BBB / BBM :
lagi membilang bola biru. Kedua- yang mana lebih atau alat tulis,
dua murid tersebut menyebut kurang. pembilang,
bilangan bola merah dan bola biru kad angka,
kepada kelas. sida-sida.

3. Setiap bola merah dipadankan Bridging :
dengan bola biru secara - Nilai nombor
berpasangan. dinaikkan sehingga
(Terdapat bola yang tiada nilai 100.
‘pasangan’)

4. Bimbing mereka untuk
menyatakan:
... lebih daripada ...
... kurang daripada ...

5. Ulangi aktiviti dengan contoh yang
lain.

49

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Murid duduk secara berpasangan. Konstruk 3 : Konsep :
Nombor Bulat berupaya: Edarkan sida-sida secukupnya Keupayaan memahami nilai membilang
Tahun 1 kepada setiap pasangan. nombor.
3.1 : 1.0 Nombor Bulat 11. Menentukan lebih satu Sumber :
Nombor Bulat Hingga 100 atau kurang satu daripada 2. Minta murid pertama untuk Asas 1 - Modul LINUS
Hingga 10. suatu nombor. menunjukkan tiga sida-sida dan 1.12 Menentukan lebih satu Numerasi Asas 1
1.2 Nilai Nombor. murid yang kedua menunjukkan
empat sida-sida. Murid atau kurang satu BBB / BBM :
menyatakan yang manakah daripada suatu nombor. alat tulis,
mempunyai bilangan yang lebih. pembilang,
kad angka,
3. Murid dibimbing untuk menyatakan sida-sida.
‘empat adalah lebih satu daripada
tiga. Bridging :
- Nilai nombor
4. Ulangi langkah 2 dengan dinaikkan sehingga
memberikan contoh - contoh yang nilai 100.
lain.

Nota: Aktiviti yang serupa diulang
untuk menentukan kurang satu
daripada suatu nombor.

50

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Terangkan kepada murid konsep Konstruk 1 : Konsep :
Nombor Bulat berupaya: membilang dengan menyusun Keupayaan pranombor dan membilang
Tahun 1 objek dalam kumpulan sepuluh- mengenal angka.
3.2 : 1.0 Nombor Bulat 1. i) Menyebut nombor, sepuluh. Sumber :
Nombor Bulat Hingga 100 11 hingga 20. Asas 1 - Modul LINUS
Hingga 20. 2. Pilih sepasang murid. Minta murid 2.1. i) Menyebut nombor, Numerasi Asas 1
pertama membilang, menunjukkan - Lembaran kerja
1.2 Nilai Nombor. ii) Mengenal pasti angka, dan menyebut bilangan sepuluh 11 hingga 20. Pemulihan
1.3 Menulis nombor. 11 hingga 20. objek maujud. Murid kedua ii) Mengenal pasti angka, Matematik
menunjukkan satu objek maujud
iii) Menulis angka, lagi. 11 hingga 20. BBB / BBM :
11 hingga 20. iii) Menulis angka, objek maujud.
3. Guru membimbing murid
menyebut “Sepuluh dan satu jadi 11 hingga 20. Bridging :
sebelas”. - Menyebut nombor,
hingga 100.
4. Ulangi langkah 2 dan 3 sehingga - Mengenal pasti
“Sepuluh dan sepuluh jadi dua angka, hingga 100.
puluh”. - Menulis angka,
hingga 100.
5. Minta murid menyebut nombor II
hingga 20 mengikut urutan.

6. Murid dibimbing menulis angka
hingga 20 di dalam buku.

51

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Edarkan papan tulis individu dan Konstruk 2 : Konsep :
Nombor Bulat berupaya: pen penanda kepada setiap Keupayaan membilang. membilang
Tahun 1 murid. Tunjukkan pundi kacang
3.2 : 1.0 Nombor Bulat 2. Membilang objek dalam dan maklumkan permainan Asas 1 Sumber :
Nombor Bulat Hingga 100 kumpulan, 11 hingga 20. “Bilang Lambungan‟. 2.2 Membilang objek dalam - Modul LINUS
Hingga 20. Numerasi Asas 1
2. Terangkan cara bermain. kumpulan, 11 hingga 20. - Lembaran kerja
1.2 Nilai Nombor. a) Guru melambung dan Pemulihan
menyambut pundi kacang Matematik
yang dilakukan beberapa kali.
BBB / BBM :
b) Murid memerhatikan dan papan tulis individu,
membilang di dalam hati jumlah pen penanda,
lambungan yang dibuat. pundi kacang.

c) Murid menuliskan jumlah Bridging :
lambungan itu di atas papan - Membilang objek
tulis individu dan dalam kumpulan,
menunjukkannya kepada hingga 100.
semua.

3. Ulangi langkah 2 untuk nombor
lain yang secara rawak.

52

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Kad nombor dan kad perkataan Konstruk 1 : Konsep :
Nombor Bulat berupaya: diletak sebelah-menyebelah pada Keupayaan pranombor dan membilang
Tahun 1 papan tulis. mengenal angka.
3.2 : 1.0 Nombor Bulat 3. a) Membaca nombor Sumber :
Nombor Bulat Hingga 100 dalam perkataan, 2. Sebut nombor satu persatu diikuti Asas 1 - Modul LINUS
Hingga 20. 'sebelas’ hingga oleh murid mulai nombor 11 2.3 a) Membaca nombor Numerasi Asas 1
1.3 Menulis nombor. 'dua puluh'. hingga 20. - Lembaran kerja
dalam perkataan, Pemulihan
b) Menulis nombor dalam 3. Murid mengeja perkataan yang 'sebelas' hingga Matematik
perkataan, 'sebelas' terdapat pada kad perkataan dan 'dua puluh'.
hingga 'dua puluh'. menulisnya dalam buku latihan. BBB / BBM :
b) Menulis nombor kad nombor,
4. Bentukkan dua kumpulan, A dan dalam perkataan, kad perkataan.
B. Ahli kumpulan A 'sebelas' hingga
menggantungkan kad perkataan 'dua puluh'. Bridging :
di leher. Ahli kumpulan B - Membaca dan
menggantungkan kad nombor di menulis nombor
leher. dalam perkataan,
'sebelas' hingga
5. Mainkan muzik dan murid-murid 'seratus'.
bergerak untuk mencari pasangan
nombor dan perkataannya
secepat mungkin sebelum muzik
berhenti.

6. Murid yang telah berjumpa dengan
pasangannya akan duduk
bersama. Sambung langkah 5
sehingga semua pasangan
dijumpai.

53

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Secara berpasangan, murid Konstruk 3 : Konsep :
Nombor Bulat berupaya: diberikan beg-beg plastik yang Keupayaan memahami nilai membilang
Tahun 1 mengandungi 10 biji guli. nombor.
3.2 : 1.0 Nombor Bulat 4. Menyatakan nilai setiap Sumber :
Nombor Bulat Hingga 100 digit dalam suatu nombor. 2. Murid membilang guli dalam setiap Asas 1 - Modul LINUS
Hingga 20. beg dan menulis 10 pada beg 2.4 Menyatakan nilai setiap Numerasi Asas 1
1.6 Nilai tempat. dengan pen penanda. - Lembaran kerja
digit dalam suatu Pemulihan
Terangkan: nombor. Matematik
Sepuluh sama dengan satu puluh.
Tuliskan pada papan tulis: 10 BBB / BBM :
sama dengan 1 puluh. beg plastik berisi
guli,
pen penanda.

3. Murid mengambil satu beg yang Bridging :
mengandungi sepuluh biji guli dan - Menyatakan nilai
sebiji guli lagi seperti berikut: setiap digit dalam
suatu nombor.hingga
'seratus'.

4. Minta murid membilang jumlah guli

menggunakan teknik berikut:
 Membilang kesemuanya –

”Satu, dua ... sebelas.”
 Membilang terus – ”Sepuluh,

sebelas.”

54

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

Cadangan komunikasi:
Ada berapa biji guli kesemuanya?
(murid akan menjawab
“Sebelas biji guli”)
Satu puluh ...
(tunjukkan beg sepuluh biji guli itu)
dan satu sa (tunjukkan guli yang
sebiji itu) ... jadi sebelas.

5. Tuliskan pada papan tulis: 1 puluh
dan 1 sa jadi 11.

6. Ulangi langkah 2 dan 3 sehingga
‟... jadi 15‟.

55

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Edarkan kad nombor kepada Konsep :
Nombor Bulat berupaya: murid. membilang
Tahun 1
3.2 : 1.0 Nombor Bulat 5. Menyusun nombor, 2. Terangkan bahawa murid akan Konstruk 3 : Sumber :
Nombor Bulat Hingga 100 11 hingga 20 dengan : membilang secara tertib menaik Keupayaan memahami nilai - Modul LINUS
Hingga 20. a) membilang satu-satu daripada nombor terkecil hingga nombor. Numerasi Asas 1
1.5 Rangkaian secara tertib menaik. yang terbesar menggunakan kad - Lembaran kerja
nombor. tersebut. Asas 1 Pemulihan
b) membilang satu-satu 2.5 Menyusun nombor, Matematik
secara tertib menurun. 3. Minta murid yang memegang kad
‟11‟ untuk melekatkan kadnya di 11 hingga 20 dengan : BBB / BBM :
c) membilang daripada papah. a) membilang satu-satu tali,
sebarang nombor secara Cadangan komunikasi: secara tertib menaik. kad nombor,
tertib menaik. Siapa ada nombor selepas pelekat.
sebelas? b) membilang satu-satu
d) membilang daripada Lekatkan kad pada papan. secara tertib menurun. Bridging :
sebarang nombor secara (Murid dengan kad ‟12‟ - Nilai nombor
tertib menurun. menggantungkan kadnya selepas c) membilang daripada dinaikkan sehingga
kad “11‟) sebarang nombor secara 100.
tertib menaik.

4. Ulangi langkah 3 hingga selesai d) membilang daripada
urutan nombor tersebut. Minta sebarang nombor secara
murid menyebut nombor 11 tertib menurun.
hingga 20.

5. Edarkan satu set kad nombor
kepada setiap kumpulan. Setiap
murid diminta memilih satu kad
nombor. Murid menyusun nombor
pada papan

56

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Lekatkan Petak 100 bersaiz besar Konsep :
Nombor Bulat berupaya: pada papan tulis. membilang
Tahun 2 Sebut dan tunjukkan nombor ‘21’
3.3 : 1.0 Nombor Bulat 1. Menyebut nombor hingga hingga ‘100’ mengikut urutan. Konstruk 1 : Sumber :
Nombor Bulat Hingga 1000 100. Minta murid menyebutnya Keupayaan pranombor dan - Modul LINUS
Hingga 100. bersama-sama. mengenal angka. Numerasi Asas 2
- Lembaran kerja
1.1 Nilai Nombor. 2. Mengenal pasti angka 2. Sebut sebarang nombor secara Asas 2 Pemulihan
hingga 100. rawak. Minta murid menyebut 1.1 a) Menyebut nombor Matematik
nombor tersebut mengikut urutan
tanpa merujuk kepada Petak 100. hingga 100. BBB / BBM :
petak 100,
3. Tunjuk pada sebarang nombor b) Mengenal pasti angka pen penanda.
pada Petak 100 secara rawak. hingga 100.
Minta murid menyebut nombor
tersebut. Bridging :
- Mengenal pasti
4. Edarkan Petak 100 dan pen angka sehingga
penanda kepada setiap murid. 1000.

5. Murid membulatkan nombor yang
disebut guru secara rawak pada
Petak 100 masing-masing dan
pamerkannya.

57

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Murid diberikan 20 pembilang Konsep :
Nombor Bulat berupaya: setiap seorang. membilang
Tahun 2
3.3 : 1.0 Nombor Bulat 3. Membilang hingga 100 Tuliskan senikata lagu berikut Konstruk 2 : Sumber :
Nombor Bulat Hingga 1000 objek dengan membuat pada papan tulis. Keupayaan membilang. - Modul LINUS
Hingga 100. kumpulan sepuluh- Langkah ke kiri Numerasi Asas 2
1.3 Rangkaian sepuluh, lima-lima, dua- Langkah ke kanan Asas 2 - Lembaran kerja
nombor. dua dan satu-satu. Ke hadapan dan ke belakang 1.2 Membilang hingga 100 Pemulihan
Pusing ke kiri .. Matematik
Pusing ke kanan objek dengan membuat
Buat kumpulan … (sepuluh) kumpulan sepuluh- BBB / BBM :
sepuluh, lima-lima, pembilang
2. Nyanyikan lagu tersebut. Murid dua-dua dan satu-satu.
mendengar secara teliti dan
bentuk kumpulan sepuluh- Bridging :
sepuluh. Bilang bersama untuk - Membilang
menyemak bilangan pembilang. sehingga 1000.

3. Ulangi langkah 1 dan 2 bagi
kumpulan lima-lima, dua-dua dan
satu-satu.

58

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Edarkan papan tulis individu dan Konsep :
Nombor Bulat berupaya: pen penanda kepada setiap murid. membilang
Tahun 2
3.3 : 1.0 Nombor Bulat 4. Menulis angka hingga 2. Lekatkan satu kad angka pada Konstruk 1 : Sumber :
Nombor Bulat Hingga 1000 100. papan tulis. Murid menyebut Keupayaan pranombor dan - Modul LINUS
Hingga 100. nombornya dan menuliskannya mengenal angka. Numerasi Asas 2
pada papan tulis masing-masing. - Lembaran kerja
1.2 Menulis nombor. 5. Membaca nombor dalam Asas 2 Pemulihan
perkataan hingga 3. Lekatkan kad perkataan nombor 1.3 a) Menulis angka hingga Matematik
'seratus'. tersebut di bawah kad angka tadi.
Murid mengeja dan membaca 100. BBB / BBM :
6. Menulis nombor dalam perkataan bersama-sama, dan pembilang,
perkataan hingga menuliskannya pada papan tulis b) Membaca nombor papan tulis individu.
'seratus'. masing-masing. dalam perkataan hingga
'seratus'. Bridging :
4. Sebutkan sebarang nombor dan - Menulis angka
murid menulis angka dan c) Menulis nombor dalam hingga 1000.
perkataan bagi nombor tersebut perkataan hingga - Membaca dan
pada papan tulis masing-masing. 'seratus'. menulis nombor
dalam perkataan
5. Bentukkan dua kumpulan, A dan hingga 'seribu'.
B. Kumpulan A menggantungkan
kad perkataan di leher. Kumpulan
B menggantungkan kad angka di
leher.

6. Mainkan muzik dan murid-murid
bergerak untuk mencari pasangan
mereka secepat mungkin sebelum
muzik berhenti.

59

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

7. Murid yang telah berjumpa dengan
pasangannya akan duduk
bersama.

8. Teruskan aktiviti sehingga
kesemua murid berjumpa dengan
pasangannya. Semak jawapan
bersama-sama.

60

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Edarkan sepuluh rod dan sepuluh Konstruk 3 : Konsep :
Nombor Bulat berupaya: Kubus Cuisenaire kepada murid. Keupayaan memahami nilai membilang
Tahun 2 nombor.
3.3 : 1.0 Nombor Bulat 7. Mengenal pasti nilai 2. Lekatkan satu kad angka, Sumber :
Nombor Bulat Hingga 1000 tempat dan nilai digit bagi contohnya ‘24’, pada papan tulis. Asas 2 - Modul LINUS
Hingga 100. nombor hingga 'seratus'. Minta murid membilang mengikut 1.4 Mengenal pasti nilai Numerasi Asas 2
1.4 Nilai tempat. bilangan tersebut. Murid akan - Lembaran kerja
mendapat dua rod dan empat tempat dan nilai digit Pemulihan
Kubus Cuisenaire. bagi nombor hingga Matematik
'seratus'.
3. Lukiskan rod dan Kubus BBB / BBM :
Cuisenaire dan perkenalkan nilai Rod,
tempat bagi puluh dan sa dalam Kubus Cuisenaire,
jadual nilai tempat seperti berikut: papan tulis.

Bridging :
- Mengenal pasti nilai
tempat dan nilai digit
bagi nombor hingga
'seribu'.

4. Terangkan bahawa ’2’ mewakili
dua puluh dan ’4’ mewakili empat
sa.

61

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

5. Tuliskan sebarang nombor pada
papan tulis. Gariskan digit sa dan
minta murid mewakilkannya
dengan menggunakan kubus.

6. Ulangi langkah 6 dengan
menggunakan nombor - nombor
lain.

7. Tuliskan sebarang nombor pada
papan tulis. Gariskan digit puluh
dan minta murid mewakilkannya
dengan menggunakan rod.

62

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Rentangkan di dalam kelas seutas Konstruk 3 : Konsep :
Nombor Bulat berupaya: tali bersama sepuluh penyepit Keupayaan memahami nilai membilang
Tahun 2 baju. nombor.
3.3 : 1.0 Nombor Bulat 8. Menyusun nombor hingga Sumber :
Nombor Bulat Hingga 1000 100 dengan membilang 2. Setiap murid diminta memilih satu Asas 2 - Modul LINUS
Hingga 100. satu-satu secara tertib kad di dalam set kad angka. 1.5 Menyusun nombor Numerasi Asas 2
1.3 Rangkaian menaik dan tertib - Lembaran kerja
nombor. menurun. 3. Aktiviti bermula apabila wisel hingga 100: Pemulihan
ditiup. Murid perlu a) membilang satu-satu Matematik
menggantungkan kadnya secara tertib menaik dan
sepanjang tali tadi mengikut tertib tertib menurun. BBB / BBM :
menaik. kad angka,
tali,
4. Semak jawapan bersama-sama. penyepit baju.

5. Minta kumpulan bertukar-tukar set Bridging :
nombor mereka. - Menyusun semula
nombor sehingga
1000.

63

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Letakkan satu set kad angka Konsep :
Nombor Bulat berupaya: genap secara berselerak. membilang
Tahun 2
3.3 : 1.0 Nombor Bulat 9. Menyusun nombor hingga 2. Aktiviti bermula apabila wisel Konstruk 3 : Sumber :
Nombor Bulat Hingga 1000 100 dengan membilang ditiup. Setiap murid perlu memilih Keupayaan memahami nilai - Modul LINUS
Hingga 100. dua-dua secara tertib satu kad dan berbaris secara tertib nombor. Numerasi Asas 2
1.3 Rangkaian menaik dan tertib menaik. - Lembaran kerja
nombor. menurun. Asas 2 Pemulihan
3. Semak jawapan bersama-sama. 1.5 Menyusun nombor Matematik
Murid bertukar-tukar set nombor
mereka. hingga 100: BBB / BBM :
Ulangi aktiviti di atas bagi tertib b) membilang dua-dua kad angka.
menurun. secara tertib menaik dan
tertib menurun. Bridging :
- Menyusun semula
4. Kumpulkan semula set kad angka nombor sehingga
tadi. 1000.

5. Ulangi langkah 2 hingga 6 dengan
menggunakan set kad angka
ganjil pula.

64

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Sediakan beberapa stesen. setiap Konstruk 3 : Konsep :
Nombor Bulat berupaya: stesen, letakkan satu set kad Keupayaan memahami nilai membilang
Tahun 2 angka secara terlungkup dan nombor.
3.3 : 1.0 Nombor Bulat 10. Menyusun nombor berselerak. Sumber :
Nombor Bulat Hingga 1000 hingga 100 dengan Asas 2 - Modul LINUS
Hingga 100. membilang lima-lima 2. Murid 1 akan bermula di stesen A, 1.5 Menyusun nombor Numerasi Asas 2
1.3 Rangkaian secara tertib menaik dan murid 2 akan bermula di stesen B, - Lembaran kerja
nombor. tertib menurun. dan seterusnya. hingga 100: Pemulihan
c) membilang lima-lima Matematik
3. Aktiviti bermula apabila wisel secara tertib menaik dan
ditiup. Di setiap stesen, murid tertib menurun. BBB / BBM :
perlu menyusun kad secara tertib kad angka.
menaik.
Bridging :
4. Semak jawapan bersama-sama. - Menyusun semula
Murid yang paling awal nombor sehingga
memberikan jawapan yang betul 1000.

5. Murid perlu menelungkupkan dan
menyelerakkan kad angka
tersebut sebelum bergerak ke
stesen yang berikutnya.

6. Teruskan aktiviti hingga setiap
murid telah menyusun nombor di
semua stesen.

65

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Satu set kad angka gandaan Konsep :
Nombor Bulat berupaya: sepuluh-sepuluh disediakan. membilang
Tahun 2
3.3 : 1.0 Nombor Bulat 11. Menyusun nombor 2. Setiap murid diberikan kad nombor Konstruk 3 : Sumber :
Nombor Bulat Hingga 1000 hingga 100 dengan dengan bilangan sama banyak. Keupayaan memahami nilai - Modul LINUS
Hingga 100. membilang sepuluh- nombor. Numerasi Asas 2
1.3 Rangkaian sepuluh secara tertib 3. Murid menyusun kad angka - Lembaran kerja
nombor. menaik dan tertib mengikut tertib menaik satu Asas 2 Pemulihan
menurun. persatu. 1.5 Menyusun nombor Matematik

4. Murid yang meletakkan kad angka hingga 100: BBB / BBM :
dengan betul akan mendapat d) membilang sepuluh- kad angka.
mata, manakala yang salah akan sepuluh secara tertib
dipotong mata. menaik dan tertib Bridging :
menurun. - Menyusun semula
nombor sehingga
5. Permainan diteruskan sehingga 1000.
selesai. Murid yang mendapat
mata terbanyak dikira sebagai
pemenang.

6. Aktiviti disambung dengan turutan
menurun.

66

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Murid duduk secara berpasangan. Konstruk 3 : Konsep :
Nombor Bulat berupaya: Keupayaan memahami nilai membilang
Tahun 2 2. Tunjukkan dua bakul. Bakul A nombor.
3.3 : 1.0 Nombor Bulat 12. Membandingkan dua mengandungi 22 dan bakul B Sumber :
Nombor Bulat Hingga 1000 nombor dan menyatakan mengandungi 24 pembilang. Asas 2 - Modul LINUS
Hingga 100. yang mana lebih atau 1.6 Membandingkan dua Numerasi Asas 2
1.1 Nilai nombor. kurang. 3. Minta seorang murid membilang - Lembaran kerja
sepuluh-sepuluh dan satu-satu nombor dan menyatakan Pemulihan
bagi pembilang dalam bakul A. yang mana lebih atau Matematik
Seorang murid lagi untuk bakul B. kurang.
Murid menyebut bilangannya. BBB / BBM :
kad angka.
4. Untuk mengetahui yang mana
lebih atau kurang, mereka perlu Bridging :
membuat padanan satu satu. - Membanding
sehingga 1000.
5. Pembilang dalam bakul A
dipadankan dengan pembilang
dalam bakul B. (akan terdapat
pembilang yang tiada pasangan)

6. Murid untuk menyatakan,
..lebih daripada ..kurang daripada.

7. Bimbing murid untuk mengikuti
langkah-langkah berikut apabila
membandingkan dua nombor:
 Bandingkan nilai puluh dahulu.
 Jika nilai puluhnya sama,
bandingkan nilai sa pula.

67

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Lukiskan garis nombor bersaiz Konstruk 3 : Konsep :
Nombor Bulat berupaya: besar seperti berikut pada papan Keupayaan memahami nilai membilang
Tahun 2 tulis: nombor.
3.3 : 1.0 Nombor Bulat 13 Menyusun nombor Sumber :
Nombor Bulat Hingga 1000 mengikut urutan dengan: 2. Bulatkan “35” pada garis nombor Asas 2 - Modul LINUs
Hingga 100. a) membandingkan tersebut. Murid diminta menyebut 1.7 Menyusun nombor Numerasi Asas 2
1.1 Nilai nombor nombor nombor yang lebih, nombor yang - Lembaran kerja
tersebut, dan kurang dari 35. mengikut urutan dengan: Pemulihan
1.3 Rangkaian a) membandingkan Matematik
nombor. b) meletakkan nombor 3. Ulang untuk nombor yang lain. nombor tersebut, dan
tersebut pada garis meletakkan nombor BBB / BBM :
nombor. tersebut pada garis garis nombor
nombor.
Bridging :
Asas 2 - Nilai nombor
1.8 Menyebut nombor dinaikkan sehingga
1000.
ordinal daripada
14 a) Menyebut nombor 1. Sebelum sesi ini dijalankan, murid ‘kesebelas’ hingga
ordinal daripada diminta untuk berdiri dalam ‘kedua puluh’.
“kesebelas‟ hingga barisan di luar kelas. Menggunakan nombor
“kedua puluh‟. ordinal dalam konteks
Cadangan komunikasi yang berbeza.
b). Menggunakan nombor
ordinal dalam konteks Siapa orang yang pertama sekali?
yang berbeza. (murid pertama menyebutkan
namanya) ... (sebutkan nama
murid tadi) adalah yang pertama
dalam barisan.

68

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

Siapa orang yang kedua?
(murid kedua menyebutkan
namanya)
... (sebutkan nama murid
pertama) adalah yang pertama,
... (sebutkan nama murid kedua)
adalah yang kedua dalam barisan,
dan seterusnya hingga murid
terakhir dalam barisan.

5. Maklumkan bahawa nombor-
nombor ordinal menunjukkan
kedudukan murid dalam barisan.

69

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Lekatkan Petak 1000 bersaiz Konsep :
Nombor Bulat berupaya: besar pada papan tulis. membilang
Tahun 3
3.4 : 1.0 Nombor Bulat 1. Menyebut nombor hingga 2. Sebut dan tunjukkan nombor ‘121’ Konstruk 1 : Sumber :
Nombor Bulat Hingga 10 000 1000. hingga ‘200’ mengikut turutan. Keupayaan pranombor dan - Modul LINUS
Hingga 1000. Minta murid menyebutnya mengenal angka. Numerasi Asas 3
bersama-sama. - Lembaran kerja
1.1 Nilai nombor. 2. Mengenal pasti angka Asas 3 Pemulihan
hingga 1000. 3. Sebut suatu nombor secara rawak. 1.1 a) Menyebut nombor Matematik
Minta murid membilang daripada
nombor tersebut mengikut turutan hingga 1000. BBB / BBM :
tanpa merujuk kepada Petak Petak 1000,
1000. b) Mengenal pasti angka pen penanda.
hingga 1000.

4. Tunjuk suatu nombor pada Petak Bridging :
1000 secara rawak. Minta murid - Menyebut dan
menyebut nombor tersebut. mengenalpasti
nombor sehingga
5. Sebut suatu nombor secara rawak. 10 000.
Minta murid membulatkan nombor
tersebut pada Petak 1000 masing-
masing dan pamerkan.

70

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Lekatkan satu kad petak I00 pada Konstruk 2 : Konsep :
Nombor Bulat berupaya: papan tulis. Keupayaan membilang. membilang
Tahun 3
3.4 : 1.0 Nombor Bulat 3. Membilang hingga 1000 2. Bimbing murid membilang seperti Asas 3 Sumber :
Nombor Bulat Hingga 10 000 objek dengan membuat berikut: 1.2 Membilang hingga 1000 - Modul LINUS
Hingga 1000. kumpulan seratus-seratus Numerasi Asas 3
1.3 Rangkaian dan sepuluh-sepuluh. 3. Lekatkan dua kad petak I00 pada objek dengan membuat - Lembaran kerja
nombor. papan tulis. Bimbing murid kumpulan seratus- Pemulihan
membilang seperti berikut: seratus dan sepuluh- Matematik
sepuluh.
BBB / BBM :
Petak 1000,
pen penanda.

4. Lekatkan satu kad petak I00 dan Bridging :
empat kad jalur 10 pada papan - Membilang
tulis. Bimbing murid membilang sehingga 10 000
seperti berikut: dengan membuat
kumpulan seratus-
seratus.

71

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

5. Lekatkan dua kad Petak 100 dan
empat kad jalur 10 pada papan
tulis. Bimbing murid membilang
seperti berikut:

6. Lekatkan satu kad Petak 100, tiga
kad jalur 10 dan 2 kad unit pada
papan tulis. Bimbing murid
membilang seperti berikut:

7. Lekatkan satu kad Petak 100,
empat kad jalur 10 dan 2 kad unit
pada papan tulis. Bimbing murid
membilang seperti berikut:

72

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Edarkan papan tulis individu dan Konsep :
Nombor Bulat berupaya: pen penanda kepada setiap murid. membilang
Tahun 3
3.4 : 1.0 Nombor Bulat 4. Menulis angka hingga 2. Lekatkan satu kad nombor pada Konstruk 1 : Sumber :
Nombor Bulat Hingga 10 000 1000. papan tulis. Minta murid menyebut Keupayaan pranombor dan - Modul LINUS
Hingga 1000. nombor tersebut dan mengenal angka. Numerasi Asas 3
menuliskannya pada papan tulis - Lembaran kerja
1.2 Menulis nombor. 5. Membaca nombor dalam masing-masing. Asas 3 Pemulihan
perkataan hingga 1000. 1.3 a) Menulis angka hingga Matematik
3. Lekatkan kad perkataan nombor
6. Menulis nombor dalam tersebut di bawah kad nombor 1000. BBB / BBM :
perkataan hingga 1000. tadi. Minta murid mengeja dan kad nombor,
membaca perkataan bersama- b) Membaca nombor pen penanda.
sama dan menulisnya pada papan dalam perkataan
tulis masing-masing. hingga 1000. Bridging :
- Menulis angka
4. Ulangi langkah 2 dan 3 dengan c) Menulis nombor dalam hingga 10 000.
nombor-nombor lain. perkataan hingga - Membaca dan
1000. nombor dalam
5. Sebut suatu nombor dan minta perkataan hingga
murid menulis angka dan 10 000.
perkataan bagi nombor tersebut
pada papan tulis masing-masing.

6. Ulangi langkah 5 dengan nombor-
nombor yang lain.

73

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Edarkan satu dekak-dekak kepada Konsep :
Nombor Bulat berupaya: setiap murid. membilang
Tahun 3
3.4 : 1.0 Nombor Bulat 7. Mengenal pasti nilai 2. Tuliskan nombor pada papan tulis. Konstruk 3 : Sumber :
Nombor Bulat Hingga 10 000 tempat dan nilai digit bagi Contohnya: I23 Keupayaan memahami nilai - Modul LINUS
Hingga 1000. nombor hingga 1000. Bimbing murid mewakilkan nombor. Numerasi Asas 3
1.4 Nilai tempat. nombor tersebut pada dekak- - Lembaran kerja
dekak seperti berikut: Asas 3 Pemulihan
1.4 Mengenal pasti nilai Matematik

tempat dan nilai digit BBB / BBM :
bagi nombor hingga kad nombor,
1000. pen penanda.

3. Tunjukkan jadual nilai tempat Bridging :
seperti berikut: - Mengenal pasti
nilai tempat dan nilai
4. Tuliskan nombor tadi pada jadual digit bagi nombor
dan kaitkan dengan dekak-dekak hingga 10 000.
seperti berikut:

74

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

5. Bimbing murid memahami konsep
nilai tempat dan nilai digit seperti
berikut:

6. Ulangi langkah 2 hingga 5 dengan
nombor-nombor lain.

7. Tuliskan suatu nombor dan
gariskan digit-digit tertentu.
Minta murid menulis nilai tempat
dan nilai digit bagi digit bergaris.
Contohnya:
501 – Nilai tempat - Sa
Nilai digit - 1

8. Minta murid mempamerkan
jawapan mereka.

9. Ulangi langkah 8 dan 9 dengan
nombor-nombor lain.

75

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Edarkan sampul surat yang Konstruk 3 : Konsep :
Nombor Bulat berupaya: mengandungi satu set kad nombor Keupayaan memahami nilai membilang
Tahun 3 berturutan kepada setiap murid. nombor.
3.4 : 1.0 Nombor Bulat 8. Menyusun nombor hingga Sumber :
Nombor Bulat Hingga 10 000 1000 dengan membilang Contohnya: Asas 3 - Modul LINUS
Hingga 1000. satu-satu secara tertib Sampul surat l – kad nombor 101 5. Menyusun nombor Numerasi Asas 3
1.3 Rangkaian menaik dan tertib hingga 105 - Lembaran kerja
nombor. menurun. Sampul surat 2 – kad nombor 225 hingga 1000: Pemulihan
hingga 229 a) membilang satu-satu Matematik
Sampul surat 3 – kad nombor 358 secara tertib menaik dan
hingga 362 tertib menurun. BBB / BBM :
Sampul surat 4 – kad nombor 486 sampul berisi kad
hingga 490 nombor, kad tangga.

2. Edarkan kad tangga menaik. Bridging :
Minta setiap murid menyusun dan - Menyusun nombor
membilang kad nombor mengikut hingga 10 000
tertib menaik. Contohnya: dengan membilang
satu-satu secara
tertib menaik dan
menurun.

3. Semak jawapan bersama-sama.
4. Lakukan untuk turutan menurun

pula.

76

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Murid membilang dua-dua secara Konstruk 3 : Konsep :
Nombor Bulat berupaya: tertib menaik daripada satu hingga Keupayaan memahami nilai membilang
Tahun 3 sepuluh dengan cara berikut: nombor.
3.4 : 1.0 Nombor Bulat 9. Menyusun nombor hingga ‘Satu’ (sebut dengan kuat) Sumber :
Nombor Bulat Hingga 10 000 1000 dengan membilang ‘Dua’ (sebut dalam hati) Asas 3 - Modul LINUS
Hingga 1000. dua-dua secara tertib ‘Tiga’ (sebut dengan kuat) 5. Menyusun nombor Numerasi Asas 3
1.3 Rangkaian menaik dan tertib (sebutkan nombor seterusnya - Lembaran kerja
nombor. menurun. secara berselang-seli) hingga 1000: Pemulihan
b) membilang dua-dua Matematik
2. Murid membilang dua-dua secara secara tertib menaik dan
tertib menaik daripada nombor tertib menurun. BBB / BBM :
yang lebih besar pula. petak nombor

Contohnya: Bridging :
‘101’ (sebut dengan kuat) - Menyusun nombor
‘102’ (sebut dalam hati) hingga 10 000
‘103’ (sebut dengan kuat) dengan membilang
(sebutkan nombor seterusnya dua-dua secara tertib
secara berselang-seli) menaik dan tertib
menurun.

3. Terangkan bahawa cara ini boleh
digunakan bagi membilang dua-
dua.

77

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Edarkan sampul surat yang Konstruk 3 : Konsep :
Nombor Bulat berupaya: mengandungi satu set kad nombor Keupayaan memahami nilai membilang
Tahun 3 berturutan kepada setiap murid. nombor.
3.4 : 1.0 Nombor Bulat 10. Menyusun nombor Sumber :
Nombor Bulat Hingga 10 000 hingga 1000 dengan Contohnya: Asas 3 - Modul LINUS
Hingga 1000. membilang lima-lima Set I – 120,125,130,135,140. 5. Menyusun nombor Numerasi Asas 3
1.3 Rangkaian secara tertib menaik dan Set 2 – 151,156,166,161,171. - Lembaran kerja
nombor. tertib menurun. Set 3 – 233,238,243,248,253. hingga 1000: Pemulihan
Set 4 – 252,257,262,267,272. c) membilang lima-lima Matematik
secara tertib menaik dan
2. Edarkan kad tangga menaik. Minta tertib menurun BBB / BBM :
setiap murid menyusun dan kad nombor,
membilang kad nombor mengikut kad tangga.
tertib menaik. Contohnya:
Bridging :
- Menyusun nombor
hingga 10 000
dengan membilang
lima - lima secara
tertib menaik dan
tertib menurun.

3. Semak jawapan bersama-sama.

4. Edarkan kad tangga menurun.
Minta setiap kumpulan menyusun
dan membilang kad nombor
mengikut tertib menurun pula.

78

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Edarkan sampul surat yang Konstruk 3 : Konsep :
Nombor Bulat berupaya: mengandungi satu set kad nombor Keupayaan memahami nilai membilang
Tahun 3 berturutan kepada setiap murid. nombor.
3.4 : 1.0 Nombor Bulat 11. Menyusun nombor Contohnya: Sumber :
Nombor Bulat Hingga 10 000 hingga 1000 dengan Set I – 120,130,140,150,160. Asas 3 - Modul LINUS
Hingga 1000. membilang sepuluh- Set 2 – 151,161,171,181,191. 5. Menyusun nombor Numerasi Asas 3
1.3 Rangkaian sepuluh secara tertib Set 3 – 233,243,253,263,273. - Lembaran kerja
nombor. menaik dan tertib Set 4 – 252,262,272,282,292. hingga 1000: Pemulihan
menurun. d) membilang sepuluh- Matematik
2. Edarkan kad tangga menaik. sepuluh secara tertib
Minta setiap murid menyusun dan menaik dan tertib BBB / BBM :
membilang kad nombor mengikut menurun. kad nombor,
tertib menaik. kad tangga.
Contohnya:
Bridging :
- Menyusun nombor
hingga 10 000
dengan membilang
lima - lima secara
tertib menaik dan
tertib menurun.

3. Semak jawapan bersama-sama.

4. Edarkan kad tangga menurun.
Minta setiap kumpulan menyusun
dan membilang kad nombor
mengikut tertib menurun pula.

79

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Edarkan sampul surat yang Konstruk 3 : Konsep :
Nombor Bulat berupaya: mengandungi satu set kad nombor Keupayaan memahami nilai membilang
Tahun 3 berturutan kepada setiap murid. nombor.
3.4 : 1.0 Nombor Bulat 12. Menyusun nombor Contohnya: Sumber :
Nombor Bulat Hingga 10 000 hingga 1000 dengan - Modul LINUS
Hingga 1000. membilang seratus- Set I – 120,220,320,420,520. Asas 3 Numerasi Asas 3
1.3 Rangkaian seratus secara tertib Set 2 – 151,251,351,451,551. 5. Menyusun nombor - Lembaran kerja
nombor. menaik dan tertib Set 3 – 233,333,433,533,633. Pemulihan
menurun. Set 4 – 252,352,452,552,652. hingga 1000: Matematik
e) membilang seratus-
2. Edarkan kad tangga menaik. Minta seratus secara tertib BBB / BBM :
setiap murid menyusun dan menaik dan tertib kad nombor,
membilang kad nombor mengikut menurun. kad tangga.
tertib menaik.
Contohnya: Bridging :
- Menyusun nombor
hingga 10 000
dengan membilang
seratus-seratus
secara tertib menaik
dan menurun.

3. Semak jawapan bersama-sama.

4. Edarkan kad tangga menurun.
Minta setiap kumpulan menyusun
dan membilang kad nombor
mengikut tertib menurun pula.

80

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Murid ditunjukkan dua kumpulan Konsep :
Nombor Bulat berupaya: blok Cuisenaire dengan jumlah membilang
Tahun 3 125 dan 127.
3.4 : 1.0 Nombor Bulat 13. Membandingkan dua Konstruk 3 : Sumber :
Nombor Bulat Hingga 10 000 nombor dan menyatakan 2. Minta murid membilang blok Keupayaan memahami nilai - Modul LINUs
Hingga 1000. yang mana lebih atau tersebut. nombor. Numerasi Asas 3
1.1 Nilai nombor. kurang. - Lembaran kerja
3. Tuliskan kedua-dua jumlahnya Asas 3 Pemulihan
1.3 Rangkaian 14. Meletakkan nombor pada papan tulis. 1.6 a) Membandingkan dua Matematik
nombor. mengikut urutan pada Cadangan Komunikasi:
garis nombor. Yang mana lebih/kurang? nombor dan nyatakan BBB / BBM :
Bagaimana kamu tahu? yang mana lebih atau Blok Cuisenaire.
kurang.

4. Bimbing murid membandingkan b) Meletakkan nombor Bridging :
nombor dengan membuat mengikut urutan pada - Nilai nombor
padanan satu-satu seperti berikut: garis nombor. dinaikkan sehingga
10 000.

81

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

5. Bimbing murid untuk menyatakan
bahawa:
‘127 lebih daripada 125.’
‘125 kurang daripada 127.’

6. Edarkan pembilang yang
mencukupi kepada setiap
pasangan. Ulangi aktiviti dengan
pasangan nombor berikut:
a) 154 dan 152
b) 239 dan 269
c) 461 dan 361

82

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Edarkan bekas berisi 25 biji guli Konsep :
Nombor Bulat berupaya: kepada setiap murid. membilang
Tahun 3
3.4 : 1.0 Nombor Bulat 15. Menganggarkan kuantiti 2. Lekatkan garis nombor bersaiz Konstruk 3 : Sumber :
Nombor Bulat Hingga 10 000 objek hingga 1000. besar bersenggatan tanpa nombor Keupayaan memahami nilai - Modul LINUS
Hingga 1000. pada papan tulis. nombor. Numerasi Asas 3
- Lembaran kerja
1.5 Menganggar. Pemulihan
Matematik
3. Murid menganggar jumlah guli di Asas 3
dalam bekas tersebut tanpa 1.7 Menganggarkan kuantiti BBB / BBM :
menyentuh bekas atau membilang bekas,
guli. objek hingga 1000. guli,
garis nombor
4. Rekodkan anggaran mereka pada bersenggatan.
papan tulis dan tuliskan nombor-
nombor tersebut pada garis Bridging :
nombor. - Nilai nombor
dinaikkan sehingga
5. Murid membilang jumlah guli 10 000.
dalam bekas tersebut. Tuliskan
nombornya pada garis nombor
tadi dan bulatkannya.

6. Bandingkan anggaran mereka
dengan jumlah sebenar bilangan
guli.

7. Terangkan bahawa anggaran yang
terbaik adalah anggaran yang
paling hampir dengan nilai
sebenar.

83

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 3 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Gambar rajah di bawah Konsep :
Nombor Bulat berupaya: disediakan. membilang
Tahun 3
3.4 : 1.0 Nombor Bulat 16. Membundarkan sebarang Konstruk 3 : Sumber :
Nombor Bulat Hingga 10 000 nombor dalam lingkungan Keupayaan memahami nilai - Modul LINUS
Hingga 1000. 1000 kepada puluh yang nombor. Numerasi Asas 3
1.6 Membundarkan terdekat. - Lembaran kerja
nomubor. Asas 3 Pemulihan
1.8 Membundarkan Matematik
2. Terangkan bahawa nombor 1, 2, 3
dan 4 akan dibundarkan kepada sebarang nombor dalam BBB / BBM :
nombor 0. Nombor 5, 6, 7, 8 dan 9 lingkungan 1000 kepada garis nombor
akan dibundarkan kepada nombor puluh yang terdekat.
10. Bridging :
- Nilai nombor
dinaikkan sehingga
10 000.

3. Ulangi aktiviti ini dengan
menggunakan nombor-nombor
yang lebih besar dalam
lingkungan10000.

84

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 4 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid Aktiviti 1 – Penyatuan dua kumpulan. Konstruk 7 : Konsep :
Operasi berupaya: 1. Mengenal konsep operasi tambah Keupayaan mengendalikan asas tambah
Tambah Tahun 1 operasi asas.
2.0 Operasi Asas 1. Menyatakan konsep melalui proses memasukkan guli Sumber :
4.1 : tambah melalui proses ke dalam balang. Asas 1 - Modul Guru
Tambah dalam 2.1 Konsep tambah penyatuan. 3.1 Menentukan nilai lebih - Murid Numerasi
lingkungan 10. dan tolak. 2. Dalam balang ada 2 biji guli. Murid Asas 1, 3.1.
2. Menentukan nilai lebih masukkan lebih satu biji guli lagi. satu daripada suatu
satu daripada suatu Lebih satu daripada dua ialah tiga. nombor. BBB / BBM :
nombor. Murid membilang kesemua biji guli balang, guli,
yang ada dalam balang. garis nombor bersaiz
besar.
Aktiviti 2 – Garis nombor
1. Lekatkan garis nombor bersaiz

besar pada papan tulis. Kaitkan
‘lebih satu daripada’ melalui garis
nombor tersebut.

2. Lebih satu daripada satu
(tunjuk pada nombor ‘1’) ialah
dua (tunjuk nombor ‘2’).

3. Teruskan sehingga “lebih satu
daripada sembilan ialah
sepuluh”.

85

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 4 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid Aktiviti 1 – Kira manik. Konstruk 7 : Konsep :
Operasi berupaya: Keupayaan mengendalikan asas tambah
Tambah Tahun 1 1. Setiap murid diberi seutas tali. operasi asas.
2.0 Operasi Asas 3. Menyatakan jumlah bagi Murid memasukkan 3 manik Sumber :
4.1 : dua nombor. merah dan 5 manik biru ke dalam Asas 1 - Modul Guru
Tambah dalam 2.2 Tambah dalam tali. 3.2 Menyatakan jumlah bagi - Murid Numerasi
lingkungan 10. lingkungan 100. Asas 1, 3.2.
2. Murid kira jumlah manik yang ada dua nombor.
dalam tali. BBB / BBM :
tali,
Aktiviti 2 - Membilang Terus. manik,
garis nombor bersaiz
besar.

1. Lekatkan garis nombor pada Bridging :
papan tulis. Murid membilang - Aktiviti yang serupa
secara terus mengikut warna. diulangi untuk jumlah
dalam lingkungan
100.

86

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 4 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Membilang bilangan benda Konsep :
Operasi berupaya: berdasarkan gambar. Murid asas tambah,
Tambah Tahun 1 menulis ayat matematik. bentuk ayat, bentuk
2.0 Operasi Asas 4. Mengenal simbol lazim.
4.1 : ‘tambah’ dan ‘sama Konstruk 7 :
Tambah dalam 2.1 Konsep tambah dengan’. Keupayaan mengendalikan Sumber :
lingkungan 10. dan tolak. operasi asas. - Modul Guru
5. Menulis ayat matematik - Murid Numerasi
bagi operasi tambah. Konstruk 10 : Asas 1, 3.3.
Keupayaan menterjemah
ayat biasa kepada ayat BBB / BBM :
matematik dan sebaliknya. kad gambar

Asas 1 Bridging :
3.3 Menulis ayat matematik - Aktiviti yang serupa
diulangi untuk jumlah
bagi operasi tambah. dalam lingkungan
100.

87

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 4 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Lekatkan kad berskala 6, di papan Konstruk 7 : Konsep :
Operasi berupaya: tulis dan minta murid nyatakan Keupayaan mengendalikan asas tambah
Tambah Tahun 1 gabungan kad berskala yang lain operasi asas.
2.0 Operasi Asas 6. Menyatakan pasangan yang sama jumlah dengan kad Sumber :
4.1 : nombor yang berskala 6. Asas 1 - Modul Guru
Tambah dalam 2.2 Tambah dalam menghasilkan jumlah 3.4 Menyatakan pasangan - Murid Numerasi
lingkungan 10. lingkungan 100. yang sama. 2. Ulangi langkah 1 dengan Asas 1, 3.4.
beberapa nilai kad berskala yang nombor yang
lain. menghasilkan jumlah BBB / BBM :
Contoh: yang sama. kad berskala

Bridging :
- Aktiviti yang serupa
diulangi untuk jumlah
dalam lingkungan
100.

88

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 4 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid Aktiviti - Kotak Beracun Konsep :
Operasi berupaya: asas tambah
Tambah Tahun 1 1. Kad-kad soalan dimasukkan ke Konstruk 7 :
2.0 Operasi Asas 7. Menyatakan secara dalam sebuah kotak. Murid berada Keupayaan mengendalikan Sumber :
4.1 : spontan jumlah dua dalam satu bulatan. operasi asas. - Modul Guru
Tambah dalam 2.2 Tambah dalam nombor. - Murid Numerasi
lingkungan 10. lingkungan 100. 2. Apabila muzik dipasang, kotak Asas 1 Asas 1, 3.5.
akan berjalan mengelilingi bulatan 3.5 Menyatakan secara
murid. BBB / BBM :
spontan jumlah dua kotak,
3. Apabila muzik dihentikan, murid nombor radio,
yang memegang kotak akan kad soalan.
memilih kad soalan dan menjawab
soalan secara spontan. Bridging :
- Aktiviti yang serupa
diulangi untuk jumlah
dalam lingkungan
100.

4. Menjawab soalan lembaran kerja.

89

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 4 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Membuat pernyataan masalah di Konstruk 11 : Konsep :
Operasi berupaya: papan putih atau kad imbas. Keupayaan mengaplikasi asas tambah
Tambah Tahun 1 pengetahuan dan kemahiran bentuk ayat
2.0 Operasi Asas 8. Menyelesaikan masalah Contoh: dalam kehidupan harian matematik /
4.1 : mudah dalam situasi Tiga ekor rama-rama hinggap di terhad kepada nombor bulat. bentuk lazim
Tambah dalam 2.4 Penyelesaian harian. jendela. Empat ekor lagi hinggap
lingkungan 10. masalah. di jendela. Semua rama-rama ada Asas 1 Sumber :
tujuh ekor. 3.6 Menyelesaikan masalah - Modul Guru
- Murid Numerasi
2. Murid membina ayat daripada harian yang mudah. Asas 1, 3.6.
gambar/ objek yang diberikan
guru. BBB / BBM :
kad imbas.

Bridging :
- Aktiviti yang serupa
diulangi untuk jumlah
dalam lingkungan
100.

90

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 4 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Edar kad Petak 100 kepada murid Konsep :
Operasi berupaya: dan pen penanda. asas tambah
Tambah Tahun 1
2.0 Operasi Asas 1. Menentukan nilai lebih 2. Guru minta murid menyatakan Konstruk 7 : Sumber :
4.2 : satu daripada suatu nombor lebih satu daripada Keupayaan mengendalikan - Modul Guru
Tambah dalam 2.1 Konsep tambah nombor. sebelas menggunakan kad Petak operasi asas. - Murid Numerasi
lingkungan 18. dan tolak. 100 dan pen penanda. Asas 1, 4.1.
Asas 1
3. Murid ulangi langkah 2 dengan 4.1 Menentukan nilai lebih BBB / BBM :
nombor lain selain 12, 13, 14, 15, Petak 100,
16, 17 dan 18. satu daripada suatu pen, penanda.
Contoh: nombor.
Bridging :
- Aktiviti yang serupa
diulangi untuk jumlah
dalam lingkungan
100.

91

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 4 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid Aktiviti – Rantai Manik. Konsep :
Operasi berupaya: asas tambah
Tambah Tahun 1
2.0 Operasi Asas 2. Menyatakan jumlah bagi 1. Setiap murid diberi seutas tali. Konstruk 7 : Sumber :
4.2 : dua nombor. Murid memasukkan 6 manik Keupayaan mengendalikan - Modul Guru
Tambah dalam 2.2 Tambah dalam merah dan 7 manik biru ke dalam operasi asas. - Murid Numerasi
lingkungan 18. lingkungan 100. tali. Asas 1, 4.2.
Asas 1
2. Murid kira jumlah manik yang ada 4.2 Menyatakan jumlah bagi BBB / BBM :
dalam tali. manik,
dua nombor. tali.
3. Ulang aktiviti dengan bilangan
manik berbeza. Bridging :
- Aktiviti yang serupa
diulangi untuk jumlah
dalam lingkungan
100.

92

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 4 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid Aktiviti - Kad Bertitik. Konsep :
Operasi berupaya: 1. Murid diberi dua kad bertitik. asas tambah
Tambah Tahun 1
2.0 Operasi Asas 3. Menulis ayat matematik Konstruk 10 : Sumber :
4.2 : bagi operasi tambah. Keupayaan menterjemah - Modul Guru
Tambah dalam 2.1 Konsep tambah ayat biasa kepada ayat - Murid Numerasi
lingkungan 18. dan tolak. matematik dan sebaliknya. Asas 1, 4.3.

2. Murid dibimbing menulis ayat Asas 1 BBB / BBM :
matematik ‘4 + 8 = 12’. Terangkan 4.3 Menulis ayat matematik kad bertitik.
maksud simbol ‘+’ dan ‘=’.
bagi operasi tambah. Bridging :
- Aktiviti yang serupa
3. Ulangi aktiviti dengan memberikan diulangi untuk jumlah
contoh-contoh yang lain. dalam lingkungan
100
4. Lembaran kerja 4.3. - Perkenalkan
operasi tambah
dalam bentuk lazim.

93