BUKU PANDUAN PEMULIHAN KHAS MATEMATIK

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 8 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Perkenalkan wang kertas lima Konsep :
Wang berupaya: puluh ringgit. Murid diminta nilai wang RM dan
Tahun 2 menerangkan tentang nombor, sen
8.2 : 4.0 Wang 1. Mengenal pasti mata wang tulisan dan gambar pada
Wang Hingga Malaysia hingga RM100. permukaan, nilai, warna, serta Konstruk 5 : Sumber :
RM100. 4.1 Wang kertas dan saiz. Keupayaan mengenal mata - Modul Guru
duit syiling. 2. Menentukan nilai wang wang Malaysia. - Murid Numerasi
Hingga RM100. 2. Banding bezakan dengan wang Asas 2, 6.1, 6.2
kertas yang lain. Asas 2
6.1 Menentukan nilai wang BBB / BBM :
3. Melakukan aktiviti menghasilkan sampel duit syiling,
‘Katalog Promosi Jualan’ dalam ‘RM’ dan ‘sen’. sampel wang kertas,
kertas mahjong,
(rujuk sumber) 6.2 Menukarkan gunting,
a) Duit syiling sehingga gam.
3. Menukarkan duit syiling 1. Guru menunjukkan contoh RM1
sehingga RM1. gabungan wang kertas seringgit, b) Wang kertas sehingga Bridging :
lima ringgit, sepuluh ringgit, dua RM100. - Menukar wang
4. Menukarkan wang kertas puluh ringgit dan lima puluh kertas sehingga
sehingga RM100. ringgit membentuk nilai RM100. RM900.
(rujuk sumber)

194

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 8 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Murid melakukan aktiviti “Mari Konsep :
Wang berupaya: Menabung”. nilai wang RM dan
Tahun 2 sen
8.2 : 4.0 Wang 5. Menambah wang 2. Murid menabung setiap hari Konstruk 8 :
Wang Hingga sehingga RM100. selama seminggu. Keupayaan mengendalikan Sumber :
RM100 4.2 Tambah wang. operasi asas melibatkan - Modul Guru
mata wang Malaysia. - Murid Numerasi
Hari Tabungan Asas 2, 6.3.
Isnin RM1 Asas 2
Selasa RM1 6.3 Menambah wang BBB / BBM :
Rabu RM1 sampel wang kertas,
Khamis RM5 sehingga RM100. tabung.
Jumaat RM5
Sabtu RM5
Ahad RM10
Jumlah RM28

3. Murid diminta mengambil sampel
wang mengikut hari dan jumlah
tabungan.

4. Guru membimbing murid
menambah dan mengira jumlah
tabungan untuk minggu tersebut.

5. Edarkan lembaran kerja 6.3.
(rujuk sumber)

195

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 8 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Bentuk kumpulan (4 orang). Konstruk 8 : Konsep :
Wang berupaya: Edarkan satu set kad domino Keupayaan mengendalikan nilai wang RM dan
Tahun 2 kepada setiap kumpulan. operasi asas melibatkan sen
8.2 : 4.0 Wang 6. Menolak wang sehingga (rujuk sumber) mata wang Malaysia.
Wang Hingga RM100 Sumber :
RM100 4.3 Tolak wang Asas 2 - Modul Guru
6.4 Menolak wang sehingga - Murid Numerasi
Asas 2, 6.4 & 6.5
RM100.
BBB / BBM :
kad domino.

4.7 Penyelesaian 7. Menyelesaikan masalah 1. Bentuk kumpulan (tiga orang). Konstruk 12 : BBB / BBM :
masalah. yang melibatkan wang Edarkan satu set kad cerita Keupayaan mengaplikasi- kad cerita Lawatan
dalam situasi harian. “Lawatan Ke Zoo Negara‟. kan pengetahuan dan Ke Zoo Negara,
kemahiran dalam kehidupan sampel wang kertas.
2. Murid membaca cerita dan harian melibatkan mata
menyelesaikan masalah tersebut wang, masa ukuran panjang. Bridging :
secara bersama. (rujuk sumber). - Menolak wang
6.5 Menyelesaikan masalah sehingga RM1000
yang melibatkan wang
dalam situasi harian.

196

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 8 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Edarkan sampel wang kertas dan Konstruk 5 : Konsep :
Wang berupaya: duit syiling yang mencukupi Keupayaan mengenal mata nilai wang RM dan
Tahun 2 kepada setiap murid. wang Malaysia. sen
8.3 : 4.0 Wang 1. Menyatakan nilai wang
Wang Hingga dalam ‘RM’ dan ‘sen’. 2. Sebutkan suatu nilai wang dalam Asas 3 Sumber :
RM1000. 4.1 Wang kertas dan ringgit atau sen dan minta murid 6.1 Menyatakan nilai wang - Modul Guru
duit syiling. menggunakan sampel wang untuk - Murid Numerasi
menunjukkan nilainya. dalam ‘RM’ dan ‘sen’ Asas 3, 6.1, 6.2.

3. Semak jawapan murid bersama- BBB / BBM :
sama. sampel wang kertas,
sampel duit syiling,
4. Edarkan lembaran kerja 6.1 lembaran kerja.
(rujuk sumber)
Bridging :
2. Menukarkan duit syiling 1. Permainan ‘Cari Pasangan’. 6.2 Menentukan: -Nilai dinaikkan
sehingga RM10. (rujuk sumber) a) Duit syiling sehingga sehingga
RM10. RM 10 000
3. Menukarkan wang kertas b) Wang kertas sehingga
sehingga RM1000. RM1000.

197

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 8 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Edarkan gambar duit syiling, Konstruk 5 : Konsep :
Wang berupaya: kertas mahjong, gam, gunting dan Keupayaan mengenal mata nilai wang RM dan
Tahun 2 pen penanda kepada setiap wang Malaysia. sen
8.3 : 4.0 Wang 4. Menukarkan ringgit kumpulan.
Wang Hingga kepada sen dan Asas 3 Sumber :
RM1000. 4.1 Wang kertas dan sebaliknya. 2. Minta murid menulis nilai wang 6.3 Menukarkan ringgit - Modul Guru
duit syiling. di atas kertas mahjong. - Murid Numerasi
kepada sen dan Asas 3, 6.3.
3. Minta murid menggunting cetakan sebaliknya.
gambar duit syiling yang BBB / BBM :
diedarkan berdasarkan nilai yang sampel wang kertas,
ditulis dan melekatkan pada sampel duit syiling,
kertas mahjong. kertas mahjong,
gam, gunting, pen
4. Banding dan bincangkan pelbagai penanda,
kombinasi duit syiling yang lembaran kerja.
terhasil.
Bridging :
5. Pamerkan hasil kerja mereka. -Nilai dinaikkan
sehingga
RM 10 000

198

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 8 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Lekatkan kad bergambar dengan Konsep :
Wang berupaya: tanda harga di papan tulis. nilai wang RM dan
Tahun 3 sen
8.3 : 4.0 Wang 5. Menambah wang 2. Murid dikehendaki memilih mana- Konstruk 8 :
Wang Hingga sehingga RM 1000. mana dua barang dan Keupayaan mengendalikan Sumber :
RM1000. 4.1 Tambah wang. menjumlahkan harga barang- operasi asas melibatkan - Modul Guru
barang yang dipilih. mata wang Malaysia. - Murid Numerasi
Asas 3, 6.4. 6.5
3. Murid menyelesaikan dan Asas 3
membuat jalan kerja ke dalam 6.4 Menambah wang BBB / BBM :
buku tulis. kad bergambar,
sehingga RM 1000. tanda harga,
kad soalan.

4.2 Tolak wang. 6. Menolak wang sehingga 1. Permainan ‘Kotak Beracun’. 6.5 Menolak wang hingga Bridging :
RM 1000. (rujuk sumber) RM1000. -Nilai dinaikkan
sehingga
2. Edarkan Lembaran Kerja 6.5. RM 10 000

199

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 8 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Murid duduk secara berpasangan. Konsep :
Wang berupaya: nilai wang RM dan
Tahun 3 2. Edarkan gambar duit syiling dan Konstruk 8 : sen
8.3 : 4.0 Wang 7. Mendarab wang, wang kertas kepada setiap Keupayaan mengendalikan
Wang Hingga jawapannya tidak lebih pasangan. operasi asas melibatkan Sumber :
RM1000. 4.4 Darab wang. daripada RM 1000. mata wang Malaysia. - Modul Guru
3. Minta murid menyusun duit syiling - Murid Numerasi
yang disebut oleh guru. Asas 3 Asas 3, 6.6.
6.6 Mendarab wang yang
4. Guru lekatkan cetakan duit syiling BBB / BBM :
bersaiz besar pada papan tulis hasilnya tidak lebih kad bergambar,
seperti berikut: daripada RM 1000. tanda harga, sampel
duit syiling, sampel
wang kertas.

Cadangan komunikasi: Bridging :
“Tiga keping duit syiling 20 sen.” -Nilai dinaikkan
“Kita boleh tulis sebagai: sehingga
RM 10 000
20 sen + 20 sen + 20 sen = 60
sen”

5. Bimbing murid menulis ayat
matematik darab pula dan
mencari jawapannya seperti
berikut:
3 × 20 sen = 60 sen

6. Ulangi langkah 2 hingga 5 dengan
untuk wang kertas pula.

200

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 8 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Bentuk kumpulan (empat orang). Konsep :
Wang 4.0 Wang berupaya: nilai wang RM dan
4.5 Bahagi wang. 2. Edarkan sampel wang kertas Konstruk 8 : sen
8.3 : 8. Membahagi wang yang kepada setiap kumpulan seperti Keupayaan mengendalikan
Wang Hingga jumlahnya tidak lebih berikut: operasi asas melibatkan Sumber :
RM1000. daripada RM 1000. 10 keping wang kertas RMI mata wang Malaysia. - Modul Guru
10 keping wang kertas RM5 - Murid Numerasi
10 keping wang kertas RMI0 Asas 3 Asas 3, 6.7.
1 keping wang kertas RM50 6.7 Membahagi wang yang
BBB / BBM :
3. Bimbing murid membahagi wang jumlahnya tidak lebih sampel wang kertas,
RM6 kepada tiga orang dengan daripada RM 1000. sampel duit syiling.
cara pengumpulan seperti berikut:
Bridging :
-Nilai dinaikkan
sehingga
RM 10 000

4. Minta murid menulis ayat
matematik bahagi seperti berikut:

5. Edarkan lembaran kerja 6.7.
(rujuk sumber)
201

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 8 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Bentuk kumpulan tiga orang. Konstruk 12 : Konsep :
Wang berupaya: Keupayaan mengaplikasi- nilai wang RM dan
Tahun 3 2. Tetapkan dua kumpulan sebagai kan pengetahuan dan sen
8.3 : 4.0 Wang 9. Menyelesaikan masalah penjual barang. Manakala dua kemahiran dalam kehidupan
Wang Hingga yang melibatkan wang kumpulan lagi sebagai pembeli. harian melibatkan mata Sumber :
RM1000. 4.8 Penyelesaian dalam situasi harian. wang, masa ukuran panjang. - Modul Guru
masalah. 3. Terangkan bagaimana aktiviti ini - Murid Numerasi
dijalankan. Asas 3 Asas 3, 6.8.
‘Penjual’ dibekalkan: 6.8 Menyelesaikan masalah
- barang seperti buku, jam, BBB / BBM :
anak patung dan bola yang melibatkan wang sampel wang kertas,
- kad harga barang dan dalam situasi harian. sampel duit syiling,
sampel wang. bahan maujud, kad
perkataan label
Murid tersebut meletakkan barang penjual dan pembeli,
jualan di atas meja dan kad arahan
mempamerkan kad harga pada pembelian barang.
setiap barang

‘Pembeli’ dibekalkan dengan
sampel wang kertas dan duit
syiling.

Contoh barang-barang dan kad
harga:

202

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

4. Letakkan kad arahan pembelian
barang dalam sebuah kotak.
Contohnya:

5. Minta ‘Pembeli’ mengambil satu
kad arahan.

6. Bimbing murid untuk menjalankan
urusan jual beli berpandukan kad
arahan.

7. Edarkan lembaran kerja 6.8.
(rujuk sumber)

203

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid Menyatakan waktu dalam sehari: Konsep :
Masa dan berupaya: 1. Tunjukkan gambar aktiviti-aktiviti siang (pagi,
Waktu Tahun 1 tengah hari, petang)
5.0 Masa dan Waktu 1. Menyatakan waktu dalam dalam sehari. malam (malam,
sehari. (rujuk sumber) Konstruk 6 : tengah malam)
5.1 Hari dan bulan. Keupayaan menyatakan
2. Murid diperkenalkan dengan waktu. Sumber :
perkataan perkataan ‘pagi’, - Modul Guru /
‘tengah hari’, ‘petang’, ‘malam’ Asas 1 - Murid Numerasi
dan ‘tengah malam’. 8.1 Menyatakan bahagian- Asas 1, 8.1, 8.2

bahagian dalam sehari BBB / BBM :
dengan betul. kad perkataan,
gambar aktiviti
3. Minta murid menjawab soalan harian, soalan
latihan. latihan.

2. Menyatakan aktiviti - 1. Memperihalkan aktiviti dalam 8.2 Menyebut aktiviti
aktiviti pada waktu siang sehari. Tunjukkan gambar aktiviti- mengikut bahagian -
dan malam. aktiviti dalam sehari. bahagian hari.
(rujuk sumber)

1. Minta murid memperihalkan

tentang gambar tersebut berkaitan
aktiviti-aktiviti di waktu ‘pagi’,
‘tengah hari, ‘petang’, ‘malam’,
dan ‘tengah malam’.

(rujuk sumber)

2. Minta murid menjawab soalan
latihan.

204

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Menamakan hari dalam seminggu Konsep :
Masa dan berupaya: mengikut urutan, melalui aktiviti: 1 minggu
Waktu Tahun 1 Lekatkan gambar bersaiz besar bersamaan 7 hari,
5.0 Masa dan Waktu 3. Menamakan hari dalam pada papan tulis. Perkenalkan nama- nama hari
seminggu mengikut gambar itu kepada murid. Konstruk 6 : dalam seminggu,
5.1 Hari dan bulan. urutan. Bincangkan tentang urutan hari Keupayaan menyatakan sebelum dan
dan nombor yang ada pada waktu. selepas.
gambar tersebut.
(rujuk sumber) Asas 1 Sumber :
8.3 Menamakan hari dalam - Modul Guru
2. Baca nama hari dalam minggu - Murid Numerasi
pertama bermula dari ‘Ahad’, seminggu mengikut Asas 1, 8.3
diikuti oleh murid. urutan.
BBB / BBM :
3. Bilang nama hari dalam seminggu kad perkataan,
bermula dari ‘Ahad’ sambil kalendar bulanan.

menunjukkan bilangan jari.

4. Minta murid menjawab soalan
latihan. (rujuk sumber)

205

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Lekatkan calendar tahunan Konsep :
Masa dan berupaya: bersaiz besar pada papan tulis. 12 bulan dalam
Waktu Tahun 1 Edarkan kalendar bersaiz kecil kalendar
5.0 Masa dan Waktu 4. Menamakan bulan kepada setiap murid.
dalam setahun. (rujuk sumber) Konstruk 6 : Sumber :
5.1 Hari dan bulan. Keupayaan menyatakan Modul Guru/ Murid
2. Menyatakan nama-nama bulan waktu. Numerasi Asas 1,
mengikut urutan. 8.4
Asas 1
3. Minta murid menjawab soalan 8.4 Menamakan bulan dalam BBB / BBM :
latihan. kad imbasan,
setahun mengikut urutan. nama-nama bulan
dalam setahun dan
hari-hari perayaan.

Bridging :
- Mengeja dan
menulis mengikut
urutan nama hari
dan bulan.

206

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Menamakan bahagian pada muka Konsep :
Masa dan berupaya: jam (jam analog): jarum panjang/
Waktu Tahun 1 a) nombor 1 hingga 12 pendek, pergerakan,
5.0 Masa dan Waktu 5. Mengenal muka jam. b) jarum panjang pusingan,
c) jarum pendek Konstruk 6 : jam analog.
Keupayaan menyatakan
5.2 Muka Jam. waktu. Sumber :
- Modul Guru
Asas 1 - Murid Numerasi
8.5 (a) Mengenal muka jam. Asas 1, 8.5(a)
- Buku Panduan
2. Aktiviti tambahan, edarkan gambar Pemulihan Khas
muka jam, gunting, kad manila, Matematik
gam dan sepasang “split pin”
kepada setiap pasangan BBB / BBM :
jam analog,
5. Minta murid menjawab soalan gambar muka jam.
latihan.
(rujuk sumber)

6. Menyatakan waktu dalam Rujuk Sumber 8.5 (a) Mengenal muka jam.
pecahan suku jam.

7. Menyatakan waktu dalam
pecahan.

207

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Gunakan sebuah muka jam Konsep :
Masa dan berupaya: bersaiz besar untuk tunjuk cara. jarum panjang/
Waktu Tahun 1 Bagi setiap langkah, tunjukkan pendek, pergerakan,
5.0 Masa dan Waktu 8. Menyatakan waktu dalam pergerakan jarum panjang pusingan,
jam. (lengkap satu pusingan) untuk Konstruk 6 : jam analog.
5.2 Muka Jam. menunjukkan jangka masa satu Keupayaan menyatakan
jam. waktu. Sumber :
- Modul Guru
2. Minta murid menjawab soalan Asas 1 - Murid Numerasi
latihan. 8.5 (b) Menyatakan waktu Asas 1,8.5(b),
- KSSR Tahun 1
dalam jam pada muka
jam. BBB / BBM :
jam analog,
3. Contoh aktiviti lain, permainan gambar muka jam.
‘Pukul Berapakah Sekarang?’

(rujuk sumber).

Bridging :

- Mengenal,

menyatakan, dan
menulis, “setengah” /
“satu perempat”/
“tiga perempat”

berdasarkan muka

jam analog.

208

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Tunjukkan muka jam analog. Konsep :
Masa dan berupaya: Perkenalkan jarum. gandaan 5 minit
Waktu Tahun 2 setiap sengatan,
5.0 Masa dan Waktu 1. Menyatakan waktu dalam 2. Seterusnya bimbing murid untuk nombor muka jam /
gandaan lima minit. membaca waktu. Letakkan jarum Konstruk 6 : (sifir 5)
5.1 Waktu dalam jam jam pada nombor 12 dan jarum Keupayaan menyatakan
dan minit. 2. Menuliskan waktu dalam minit pada nombor 1. Ulangi waktu. Sumber :
gandaan lima minit. dengan contoh lain. - Modul Guru
Asas 2 - Murid Numerasi
3. Terangkan bagaimana waktu 7. Masa dan Waktu Asas 2,7.1),
ditulis dalam nombor. - KSSR Tahun 2
(i) Menyatakan waktu
dalam gandaan lima minit. BBB / BBM :
(ii) Menulis waktu dalam kad imbasan,
gandaan lima minit. muka jam analog.

12:05

 Tuliskan jam di sebelah kiri
“Dua Belas”.

 Tuliskan minit di sebelah kanan
“Sifar Lima”.

 Kita sebut pukul “Dua Belas
Lima Minit”

4. Minta murid menjawab soalan
latihan.
(rujuk sumber)

209

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Tunjukkan muka jam analog Konsep :
Masa dan berupaya: seperti rajah di bawah. Unit jam dan minit
Waktu Tahun 2 (sebelum & selepas)
5.0 Masa dan Waktu 3. Menggunakan unit bagi
waktu dan mengetahui Konstruk 6 : Sumber :
5.2 Perkaitan dalam hubungan di antara jam Keupayaan menyatakan - Modul Guru
waktu. dan minit. waktu. - Murid Numerasi
Asas 2,7.2(a),
2. Gerakkan jarum panjang (minit) Asas 2 - KSSR Tahun 2
satu pusingan. Lihat perubahan 7.2 (a) Menggunakan unit
yang berlaku pada jarum pendek BBB / BBM :
(jam). bagi waktu dan kad imbasan,
mengetahui hubungan di muka jam analog.
antara jam dan minit.

3. Contoh perhubungan jarum minit
dengan jarum jam, di mana jarum
jam di letakkan pada nombor 9
dan jarum minit pada nombor 12.
(lakukan pergerakan jarum minit).

4. Minta murid menjawab soalan
latihan.
(rujuk sumber)

210

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Tunjukkan kad bergambar. Minta Konsep :
Masa dan berupaya: murid memperihalkan tentang hubungan antara
Waktu Tahun 2 gambar tersebut berdasarkan hari dan jam.
5.0 Masa dan Waktu 4. Menggunakan unit bagi pemerhatian mereka. Contoh, bermain
waktu dan mengetahui Konstruk 6 : 5:30 petang.
5.2 Perkaitan dalam hubungan di antara hari 2. Seterusnya lukiskan garis nombor Keupayaan menyatakan
waktu. dan jam. waktu seperti ‘Garis Nombor waktu. Sumber :
Waktu’ pada papan tulis. - Modul Guru
Asas 2 - Murid Numerasi
3. Minta murid menjawab soalan 7.2 (b) Menggunakan unit Asas 2,7.2(b),
latihan. - KSSR Tahun 2
(rujuk sumber) bagi waktu dan
mengetahui hubungan di BBB / BBM :
antara hari dan jam. kad aktiviti dan
masa.

211

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Edarkan muka jam yang telah Konsep :
Masa dan berupaya: disediakan kepada murid. jarak dan tempoh
Waktu Tahun 2 masa diambil.
5.0 Masa dan Waktu 5. Menyelesaikan masalah 2. Lekatkan kad bergambar dan kad
yang melibatkan waktu waktu secara rawak di papan tulis. Konstruk 12 : Sumber :
5.3 Penyelesaian dalam situasi harian. Minta murid memperihalkan Keupayaan mengaplikasi - Modul Guru
masalah. gambar pada kad tersebut. pengetahuan dan kemahiran - Murid Numerasi
dalam kehidupan harian Asas 2, 7.3,
3. Seterusnya gunakan kad melibatkan mata wang, masa - KSSR Tahun 2
bergambar dan kad waktu tadi dan ukuran panjang.
dalam penyataan masalah. BBB / BBM :
Contohnya: Asas 2 kad bergambar &
7.3 Menyelesaikan masalah pernyataan masalah.
“Alia naik bas pukul tujuh pagi.
Dia sampai ke sekolah pukul yang melibatkan waktu
tujuh tiga puluh pagi. Berapa dalam situasi harian.
tempoh masa perjalanan Alia
ke sekolah?”

4. Minta murid menjawab soalan
latihan.
(rujuk sumber)

212

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Tunjukkan muka jam analog. Konsep :
Masa dan berupaya: Perkenalkan jarum. gandaan 5 minit
Waktu Tahun 2 setiap sengatan
5.0 Masa dan Waktu 1. Menyatakan waktu dalam 2. Seterusnya bimbing murid untuk nombor muka jam /
gandaan lima minit. membaca waktu. Letakkan jarum Konstruk 6 : (sifir 5)
5.1 Waktu dalam jam jam pada nombor 12 dan jarum Keupayaan menyatakan
dan minit. 2. Menuliskan waktu dalam minit pada nombor 1. Ulangi waktu. Sumber :
gandaan lima minit. dengan contoh lain. - Modul Guru
Asas 3 - Murid Numerasi
3. Terangkan bagaimana waktu 7.1 (i) Menyatakan waktu Asas 3, 7.1,
ditulis dalam nombor. - KSSR Tahun 3
dalam gandaan lima minit.
(ii) Menulis waktu dalam BBB / BBM :
gandaan lima minit. lembaran
Garis Nombor
Waktu &
muka jam analog.

12:05

 Tuliskan jam di sebelah kiri “Dua
Belas”.

 Tuliskan minit di sebelah kanan
“Sifar Lima”.

 Kita sebut pukul “Dua Belas Lima
Minit”

4. Minta murid menjawab soalan
latihan.
(rujuk sumber)

213

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Paparkan jadual waktu kelas. Konsep :
Masa dan berupaya: Bimbing murid membaca membaca maklumat
Waktu Tahun 3 maklumat pada jadual tersebut. berkaitan
5.0 Masa dan Waktu 3. Membaca jadual aktiviti masa / waktu
harian. 2. Minta murid menjawab soalan Konstruk 6 : peristiwa/ tarikh
5.1 Waktu dalam jam latihan. Keupayaan menyatakan
dan minit. (rujuk sumber) waktu. Sumber :
- Modul Guru
Cadangan Pembelajaran Bermakna Asas 3 - Murid Numerasi
Rujuk Lampiran 3 (D) 7.2 Membaca jadual waktu Asas 3, 7.2, 7.3
- KSSR Tahun 3
yang mudah.
BBB / BBM :
5.3 Kalendar. 4.Membaca kalendar 1. Minta murid membawa kalendar 7.3. Membaca kalendar jadual waktu,
masing-masing. rancangan TV,
calendar.
2. Paparkan kalendar bulan Januari
hingga Disember bagi tahun
semasa pada skrin.

3. Dengan menggunakan kalendar
masing - masing bimbing murid
untuk membaca kalendar.

4. Minta murid menjawab soalan
latihan.
(rujuk sumber)

214

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Tunjukkan muka jam analog. Konsep :
Masa dan berupaya: Imbas kembali apa yang telah 1 minit = 60 saat,
Waktu Tahun 3 dipelajari. jarum minit /saat,
5.0 Masa dan Waktu 5. Membuat pertukaran unit 1 tahun = 12 bulan,
di antara minit dan saat. 2. Seterusnya tunjukkan muka jam Konstruk 6 : nama –nama bulan
5.2 Perkaitan dalam dengan jarum minit pada nombor Keupayaan menyatakan
masa. 12 dan jarum saat pada nombor waktu. Sumber :
12. - Modul Guru
Asas 3 - Murid Numerasi
3. Minta murid menjawab soalan 7.4 Menggunakan pertukaran Asas 3, 7.4(a),
latihan. 7.4(b)
(rujuk sumber) unit di antara: - KSSR Tahun 3
a) Minit dan saat.

6. Membuat pertukaran unit 1. Minta murid membawa kalendar. 7.4 Menggunakan pertukaran BBB / BBM :
di antara tahun dan bulan. unit di antara: muka jam
2. Edarkan kad nama bulan secara b) Tahun dan bulan. analog,
rawak kepada murid. Lekatkan kad nama bulan/
kad tersebut mengikut urutan kalendar.
pada papan tulis.

3. Murid merujuk kepada kalendar
masing- masing. Kaitkan nama -
nama bulan yang telah disusun
pada papan tulis tadi dengan
kalendar tersebut.

4. Minta murid menjawab soalan
latihan.
(rujuk sumber)

215

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Terangkan bahawa tujuh hari Konsep :
Masa dan berupaya: adalah sama dengan satu minggu 1 minggu = 7 hari &
Waktu Tahun 3 nama-nama hari.
5.0 Masa dan Waktu 7. Membuat pertukaran unit 1. Bimbing murid mengira jumlah sebelum/ selepas
di antara minggu dan hari. hari dengan menggunakan Konstruk 6 :
5.2 Perkaitan dalam kaedah-kaedah seperti berikut: Keupayaan menyatakan Sumber :
masa. Kaedah pertama: waktu. - Modul Guru
Tambah berulang 7 hari + 7 - Murid Numerasi
hari = I4 hari Asas 3 Asas 3, 7.4(c),
7.4 Menggunakan pertukaran - KSSR Tahun 3
Kaedah kedua:
Darab unit di antara: BBB / BBM :
2 × 7 hari = I4 hari c) Minggu dan hari. kad hari/ kad
imbasan.

2. Bimbing murid mengira bilangan
minggu dengan menggunakan
kaedah berikut:
- Melakar pembilang (satu
pembilang mewakili satu hari)
21 hari bersamaan dengan 3
minggu.

3. Minta murid menjawab soalan
latihan.
(rujuk sumber)

216

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Tunjukkan muka jam analog. Konsep :
Masa dan berupaya: Imbas kembali pelajaran lalu penambahan unit
Waktu Tahun 3 (jarum pendek mewakili jam dan jam
5.0 Masa dan Waktu 8. Menambah unit jam bagi jarum panjang mewakili minit).
waktu dalam jam. Konstruk 12 : Sumber :
5.4 Tambah masa. 2. Tegaskan bahawa setiap Keupayaan mengaplikasi- - Modul Guru
pergerakan jarum jam dalam satu kan pengetahuan dan - Murid Numerasi
senggatan mewakili satu jam. Jika kemahiran dalam kehidupan Asas 3, 7.5(a),
terdapat tiga pergerakan jarum harian melibatkan mata - KSSR Tahun 3
jam. wang, masa ukuran panjang.
BBB / BBM :
3. Tuliskan ayat matematik: 3 jam + Asas 3 sengatan jarum jam/
2 jam =___jam. 7.5 Menambah unit bagi muka jam analog.

4. Minta murid mencari jawapan waktu dalam:
dengan menggunakan pelbagai a) jam.
kaedah. Contohnya:
• Menggunakan bentuk lazim
• Menggunakan garis nombor
• Menggunakan Petak 100

5. Minta murid menjawab soalan
latihan.
(rujuk sumber)

217

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Tunjukkan dua kad bergambar Konsep :
Masa dan berupaya: aktiviti seharian. penambahan unit
Waktu Tahun 3 Contohnya: minit
5.0 Masa dan Waktu 9. Menambah unit jam bagi
waktu dalam minit. Danial membaca surat khabar Konstruk 12 : Sumber :
5.4 Tambah masa. selama 30 minit dan kemudian Keupayaan mengaplikasi- - Modul Guru
dia mandi selama 7 minit. kan pengetahuan dan - Murid Numerasi
kemahiran dalam kehidupan Asas 3, 7.5(b),
2. Minta murid mencari jawapan harian melibatkan mata - KSSR Tahun 3
dengan menggunakan pelbagai wang, masa ukuran panjang.
kaedah.
Contohnya: Asas 3 BBB / BBM :
 Menggunakan 7.5 Menambah unit bagi sengatan jarum minit
lakaran/pembilang / muka jam analog /
 Menggunakan garis nombor waktu dalam: garis nombor, kad
 Menggunakan bentuk lazim b) minit. bergambar aktiviti
 Menggunakan petak I00 seharian.

3. Minta murid menjawab soalan
latihan.
(rujuk sumber)

218

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Gunakan kad soalan dan kad Konsep :
Masa dan berupaya: jawapan seperti berikut pada pengurangan,
Waktu Tahun 3 papan tulis. pengasingan, unit
5.0 Masa dan Waktu 10. Menolak unit jam bagi jam
waktu dalam jam. 2. Padankan kad jawapan yang betul Konstruk 12 :
5.5 Tolak masa. dengan kad soalan tersebut. Keupayaan mengaplikasi- Sumber :
kan pengetahuan dan - Modul Guru
3. Edarkan pembilang secukupnya kemahiran dalam kehidupan - Murid Numerasi
kepada setiap murid. Dengan harian melibatkan mata Asas 3, 7.6(a),
menggunakan pembilang dan wang, masa ukuran panjang. - KSSR Tahun 3
menulis dalam bentuk lazim,
bimbing murid menolak nombor Asas 3 BBB / BBM :
berdasarkan kad soalan tersebut 7.6 Menolak unit bagi waktu sengatan jarum jam/
satu persatu. muka jam analog,
dalam: kad petak 100 dan
a) jam. kad bentuk lazim,
kad soalan, kad
jawapan.

4. Minta murid mencari jawapan
dengan menggunakan pelbagai
kaedah.
Contohnya:
 Menggunakan
lakaran/pembilang
 Menggunakan garis nombor
 Menggunakan bentuk lazim

5. Minta murid menjawab soalan
latihan.
(rujuk sumber)

219

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Lekatkan muka jam bersaiz besar Konsep :
Masa dan berupaya: pada papan tulis. pengurangan,
Waktu Tahun 3 pengasingan
5.0 Masa dan Waktu 11. Menolak unit jam bagi 2. Edarkan muka jam analog kepada unit minit
waktu dalam minit. setiap murid. Konstruk 12 :
5.5 Tolak masa. Keupayaan mengaplikasi- Sumber :
3. Tunjukkan contoh, minta murid kan pengetahuan dan - Modul Guru
mencari baki bagi, kemahiran dalam kehidupan - Murid Numerasi
“22 minit – 4 minit” dengan harian melibatkan mata Asas 3, 7.6(b),
menggunakan muka jam. wang, masa ukuran panjang. - KSSR Tahun 3

4. Minta murid menjawab soalan Asas 3 BBB / BBM :
latihan. 7.6 Menolak unit bagi waktu sengatan jarum
(rujuk sumber) minit/
dalam: muka jam analog/
b) minit. garis nombor,
pembilang, kad
petak 100 dan kad
bentuk lazim.

220

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Lekatkan kad waktu seperti berikut Konsep :
Masa dan berupaya: pada papan tulis. operasi darab
Waktu Tahun 3 (tambah berulang),
5.0 Masa dan Waktu 12. Mendarab unit bagi 2. Minta murid membentuk ayat unit jam
waktu dalam jam. matematik tambah berulang dan Konstruk 12 :
5.7 Darab masa. mencari jumlah jam seperti Keupayaan mengaplikasi- Sumber :
berikut: kan pengetahuan dan - Modul Guru
6 jam + 6 jam = I2 jam kemahiran dalam kehidupan - Murid Numerasi
harian melibatkan mata Asas 3, 7.7(a),
3. Minta murid menulis ayat wang, masa ukuran panjang. - KSSR Tahun 3
matematik darab seperti berikut:
2 × 6 jam = I2 jam Asas 3 BBB / BBM :
7.7 Mendarab unit bagi pembilang, garis
nombor
waktu dalam:
a) jam

4. Minta murid menjawab soalan
latihan.
(rujuk sumber)

221

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Tuliskan satu situasi. Contohnya: Konsep :
Masa dan berupaya: Seorang pelari mengambil masa 4 operasi darab
Waktu Tahun 3 minit untuk berlari satu pusingan. (tambah berulang),
5.0 Masa dan Waktu 13. Mendarab unit bagi Berapa minitkah yang diambil unit minit
waktu dalam minit. untuk berlari 5 pusingan? Konstruk 12 :
5.7 Darab masa. Keupayaan mengaplikasi- Sumber :
2. Minta murid menuliskan ayat kan pengetahuan dan - Modul Guru
matematik tambah berulang kemahiran dalam kehidupan - Murid Numerasi
seperti berikut: harian melibatkan mata Asas 3, 7.7(b),
4 minit + 4 minit + 4 minit + wang, masa ukuran panjang. - KSSR Tahun 3
4 minit + 4 minit = 20 minit
Asas 3 BBB / BBM :
3. Minta murid menulis ayat 7.7 Mendarab unit bagi pembilang, garis
matematik darab seperti berikut: nombor.
5 x 4 minit = 20 minit waktu dalam:
b) minit

4. Minta murid menjawab soalan
latihan.
(rujuk sumber).

222

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Tuliskan satu situasi pada papan Konsep :
Masa dan berupaya: tulis. operasi bahagi
Waktu Tahun 3 Contohnya: (pengagihan sama
5.0 Masa dan Waktu 14. Membahagi unit bagi “Kirana mengulangkaji pelajaran rata),
waktu dalam jam. selama 9 jam dalam 3 hari. Konstruk 12 : unit jam
5.8 Bahagi masa. Berapa jamkah dia gunakan Keupayaan mengaplikasi-
untuk mengulangkaji pelajaran kan pengetahuan dan Sumber :
dalam sehari”? kemahiran dalam kehidupan - Modul Guru
harian melibatkan mata - Murid Numerasi
2. Bimbing murid menunjukkan wang, masa ukuran panjang. Asas 3, 7.8(a),
pembahagian jam-jam tersebut - KSSR Tahun 3
melalui kaedah pengongsian Asas 3
sama banyak kepada tiga hari. 7.8 Membahagi unit bagi BBB / BBM :
pembilang, jam, kad
3. Tegaskan bahawa pengongsian waktu dalam: penyataan, kotak,
perlu dibuat sama rata. a) jam bekas agihan.

4. Minta murid menjawab soalan
latihan.
(rujuk sumber).

223

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Tulis ayat matematik pada papan Konsep :
Masa dan berupaya: operasi bahagi
Waktu Tahun 3 tulis. Contohnya: (pengagihan sama
5.0 Masa dan Waktu 15. Membahagi unit bagi rata),
waktu dalam minit. 10 minit ÷ 2 = minit unit minit
5.8 Bahagi masa.
2. Bimbing murid mencari hasil Konstruk 12 : Sumber :
bahagi dengan menggunakan Keupayaan mengaplikasi- - Modul Guru
muka jam tadi seperti berikut: kan pengetahuan dan - Murid Numerasi
i) Tandakan 10 minit kemahiran dalam kehidupan Asas 3, 7.8(b),
harian melibatkan mata - KSSR Tahun 3
ii) Lorekkan bahagian tersebut wang, masa ukuran panjang.
BBB / BBM :
iii) Bahagikan bahagian berlorek Asas 3 pembilang, jam, kad
kepada dua bahagian sama 7.8 Membahagi unit bagi penyataan, kotak,
besar dengan melukis garis bekas agihan.
putus-putus. waktu dalam:
b) minit
iv) Bilang bilangan minit setiap
bahagian iaitu lima minit.

v) Tuliskan jawapan dalam ayat
matematik.

3. Ulang langkah 1 dan 2 dengan
contoh lain.

4. Minta murid menjawab soalan
latihan.
(rujuk sumber)

224

BUKU PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KEMAHIRAN STANDARD OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI KANDUNGAN KEMAHIRAN CATATAN
PEMULIHAN KANDUNGAN (MODUL LINUS)

(KP) KSSR

KP 9 : KSSR Semakan 2017 Pada akhir PdP, murid 1. Murid diberi pernyataan masalah Konsep :
Masa dan berupaya: seperti berikut: operasi tambah,
Waktu Tahun 3 “Salim bersukan pada waktu tolak, darab dan
5.0 Masa dan Waktu 16. Menyelesaikan masalah petang selama 1 jam. Beliau bahagi masa, unit
yang melibatkan waktu mengulang kaji pelajaran di Konstruk 12 : minit, unit jam
5.9 Penyelesaian dalam situasi harian. rumah selama 2 jam. Keupayaan mengaplikasi-
masalah. Berapa jamkah Salim bersukan kan pengetahuan dan Sumber :
dan mengulangkaji pelajaran?” kemahiran dalam kehidupan - Modul Guru
harian melibatkan mata - Murid Numerasi
2. Bersoal jawab bersama murid wang, masa ukuran panjang. Asas 3, 7.9,
dengan menuliskan pernyataan - KSSR Tahun 3
masalah tadi pada papan putih. Asas 3
7.9 Menyelesaikan masalah BBB / BBM :
3. Bimbing murid menyelesaikan pembilang, jam, kad
masalah yang disertakan. yang melibatkan waktu penyataan, kotak,
dalam situasi harian. bekas agihan.
4. Minta murid menjawab soalan
latihan.
(rujuk sumber)

225

PENGHARGAAN

226

SETINGGI-TINGGI PENGHARGAAN

PENGARAH–PENGARAH BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS

Datuk Dr. Yasmin binti Hussin
Pengarah

Bahagian Pendidikan Khas
Kementerian Pendidikan Malaysia

Tuan Haji Paridin bin Jais
Mantan Pengarah

Bahagian Pendidikan Khas
Kementerian Pendidikan Malaysia

Encik Shazali bin Ahmad
Mantan Pengarah

Bahagian Pendidikan Khas
Kementerian Pendidikan Malaysia

KETUA–KETUA SEKTOR
SEKTOR PROGRAM KHAS, CAWANGAN PROGRAM PENDIDIKAN KHAS,

BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS

Encik Mohd Parawes bin Abdullah
Mantan Ketua Sektor
Sektor Pendidikan Khas

Bahagian Pendidikan Khas

227

UNIT PENGURUSAN PROGRAM PEMULIHAN KHAS,
BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS

Encik Suhaimee bin Sulaiman
Ketua Unit

Unit Pengurusan Program Pemulihan Khas
Bahagian Pendidikan Khas

Encik Saharim Bin Shafie BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU (BPG)
Penolong Pengarah, Unit Pembangunan Profesionalisme

Encik Mazlan Bin Awi BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM (BPK)
Ketua Unit Matematik Rendah, Sektor Sains dan Matematik

Puan Chin Fong Phin Penolong Pengarah,
Unit Bahasa Melayu, Sektor Bahasa dan Kesusasteraan

Puan Siti Rahayu Binti Muhammad Penolong Pengarah,
Unit Bahasa Melayu, Sektor Bahasa dan Kesusasteraan

Encik Ishak bin Arif PANEL PENILAI
Puan Hajah Norashikin binti Jasmon
Ketua Penolong Pengarah, Jemaah Nazir & Jaminan Kualiti (JNJK)
Pensyarah Akademik IPGK Tun Hussein Onn, Batu Pahat, Johor

228

INSTITUT PENDIDIKAN GURU

Puan Rozana binti Sahul Hamid IPG Kampus Perempuan Melayu, Melaka
Puan Norrila binti Satari IPG Kampus Tun Hussein Onn, Johor
Puan Rozita binti Rahmat IPG Kampus Tun Hussein Onn, Johor
Dr. Ng Pei Fern IPG Kampus Temenggong Ibrahim, Johor
Puan Liew Fee Lan IPG Kampus Tengku Ampuan Afzan, Pahang
Tuan Haji Zulkifli bin Husin IPG Kampus Tengku Ampuan Afzan, Pahang
Puan Mariani binti Abdullah IPG Kampus Perlis, Perlis
Encik Milatu Samsi bin Hayon IPG Kampus Ipoh, Perak
Tuan Haji Kamarul Bahrin bin Mohd Radzi IPG Kampus Ipoh, Perak
Cik Haslinda binti Mohamad IPG Kampus Bahasa Melayu, Kuala Lumpur

IPG Kampus Darul Aman, Kedah INSTITUT PENDIDIKAN GURU
IPG Kampus Kent, Sabah
IPG Kampus Miri, Sarawak IPG Kampus Raja Melewar, Negeri Sembilan
IPG Kampus Tun Abdul Razak, Kota Samarahan, Sabah

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI (PENYELARAS)

Puan Zuraida binti Othman Penolong Pengarah Pemulihan Khas, JPN Perak

Puan Rogayah binti Omar Penolong Pengarah Pemulihan Khas, JPN Melaka

Puan Putri Isma Ida binti Ismail Penyelia Pemulihan Khas, JPWP Kuala Lumpur

Encik Shahiran bin Kamaruddin Penolong Pengarah Pemulihan Khas, JPN Johor

Encik Mohd Shukri bin Mustopha Penyelia Pemulihan Khas, JPWP Kuala Lumpur

Puan Marhaini binti Saranum Penyelia Pemulihan Khas, JPN Selangor

229

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI (TURUT MEMBANTU)

Encik Noazli bin Abu Bakar Penolong Pengarah Pemulihan Khas, JPN Perlis

Encik Mohd Shukri bin Saad Penolong Pengarah Pemulihan Khas, JPN Kedah

Cik Norliza binti Mohamed Hazali Penolong Pengarah Pemulihan Khas, JPN Pulau Pinang

Puan Eni Zanifah binti Mohd Jaberi Penolong Pengarah Pemulihan Khas, JPN Perak

Encik Medon bin Amat Penolong Pengarah Pemulihan Khas, JPN Negeri Sembilan

Encik Mohd Razif bin Ahmad Penolong Pengarah Pemulihan Khas, JPN Pahang

Encik Mohd Izwan bin Mohd Penolong Pengarah Pemulihan Khas, JPN Terengganu

Encik Mohd Zairi bin Abdul Razak Penolong Pengarah Pemulihan Khas, JPN Kelantan

Encik Adzrul bin Puddin Penolong Pengarah Pemulihan Khas, JPN Sabah

Encik Afandi bin Nasir Pegawasi FasiLINUS (Pegawai Pemulihan Khas), JPWP Labuan

Encik Hassan bin Sami Penolong Pengarah Pemulihan Khas, JPN Sarawak

Puan Aziyah binti Ibrahim Ketua Unit Pendidikan Khas, JPWP Putrajaya

Encik Azman bin Md Nasir Penolong Pengarah Pemulihan Khas, JPWP Putrajaya

Encik Mohammad Mahyudi bin Ahmad Penyelia Pemulihan Khas, JPN Kedah

Encik Khairi bin Ghazali Penyelia Pemulihan Khas, JPN Pulau Pinang

Puan. Hasliani binti Mohd Hamali Penyelia Pemulihan Khas, JPN Pahang

Puan. Mazida binti Tan Ahmad Penyelia Pemulihan Khas, JPN Pahang

Puan Zaiton binti Yusoh Penyelia Pemulihan Khas, JPN Terengganu

Tuan Haji Yahaya bin Isa Penyelia Pemulihan Khas, JPN Kelantan

Puan Dayangku Noreza bt Awang Ahmad Penyelia Pemulihan Khas, JPN Sarawak

230

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH (PPD) PERAK
Penolong PPD Swasta dan Pendidikan Khas (Pemulihan Khas), PPD Kerian
Penolong PPD Swasta dan Pendidikan Khas (Pemulihan Khas), PPD Hilir Perak
Penolong PPD Swasta dan Pendidikan Khas (Pemulihan Khas), PPD Perak Tengah
Penolong PPD Swasta dan Pendidikan Khas (Pemulihan Khas), PPD Kuala Kangsar
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH (PPD) WILAYAH PERSEKUTUAN KUALA LUMPUR
Penolong PPW Swasta dan Pendidikan Khas (Pemulihan Khas), PPW Sentul
Penolong PPW Swasta dan Pendidikan Khas (Pemulihan Khas), PPW Bangsar dan Pudu

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH (PPD) JOHOR
Penolong PPD Swasta dan Pendidikan Khas (Pemulihan Khas), PPD Mersing,
Penolong PPD Swasta dan Pendidikan Khas (Pemulihan Khas), PPD Kota Tinggi

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH (PPD) MELAKA
Penolong PPD Swasta dan Pendidikan Khas (Pemulihan Khas), PPD Melaka Tengah

Penolong PPD Swasta dan Pendidikan Khas (Pemulihan Khas), PPD Alor Gajah

231

PANEL PENGGUBAL
PERAK

Encik Ghazali bin Haji Abdul Rahman Puan Saziatul Wendy binti Saipol Bahari
SK Kuala Gula, Kuala Kurau, Perak SK Parit Haji Wahab, Tanjong Piandang, Perak

WILAYAH PERSEKUTUAN KUALA LUMPUR

Encik Hendra Shahril bin Haron Encik Chua Kok Leong
SK (L) Jalan Batu, Kuala Lumpur SJK (C) Yoke Nam, Kuala Lumpur

MELAKA

Encik Safaruan bin Abd. Ghani Puan Suhailawati binti Juritah
SK Menggong, Alor Gajah, Melaka SK Pantai Kundor, Tanjong Kling, Melaka
Cik Siti Hajar binti Ramli
Puan Siti Hajar binti Osman SK Seri Bemban, Bemban, Melaka
SK Sungai Tuang, Masjid Tanah, Melaka
JOHOR

Puan Ainol Adibah binti Jelani Puan Siti Rosmah binti Mohamed
SK Bandar Mersing, Mersing, Johor SK Bandar Mas, Kota Tinggi, Johor
Encik Mahathir bin Jamaludin Puan Maria binti Hassan
SK Mersing Kanan, Mersing, Johor SK LKTP Tenggaroh 1, Mersing, Johor

232

TURUT MEMBANTU
PERAK

Encik Ismail bin Daud Cik Siti Aishah binti Aspani,
SK Khir Johari, Sungai Sumun, Perak SK Simpang Empat, Hutan Melintang, Perak
Encik Zulkifli bin Mohd Zaini, Puan Norahizatayun Hasnah binti Abd. Said
SK Perlop 1, Sungai Siput (U), Perak SK Bota Kiri, Bota, Perak
Puan Aida Shahniza binti Mohamad
Encik Kamarul Azman bin Mohd Saad SK Sungai Setar, Parit Buntar, Perak
SK Tanah Kebun, Parit Buntar, Perak
Encik Yusrizal bin Muhamad Yusop Cik Nor Haniza binti Mohamed Isa
SK Kuala Kurau (Baru), Kuala Kurau, Perak SK Kuala Kurau, Kuala Kurau, Perak
Encik Muhammad Fadzli bin Razali Puan Hafidzotuddiniah binti Abd Rahman
SK Sungai Bogak, Bagan Serai, Perak SK Kampung Dew, Semanggol, Perak
Puan Nur Aishah binti Abd Sani Encik. Muhamad Fahmi bin Mahamod
Sek Ren Islam Al Ehya Asshariff, Semanggol, Perak SK Parit Tok Ngah, Parit Buntar, Perak

SELANGOR

Cik Chia Lee Shan
SJK(C) Pandamaran A, Pelabuhan Klang, Selangor

233

LAMPIRAN 1
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)

234

LAMPIRAN 1

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)

Jadual 1 : Matriks Kemahiran Berfikir

A B C D E F G
Mengingat TAHAP PEMIKIRAN Menganalisis
Tahap Memahami Menilai Mencipta
Pemikiran Mengaplikasi
Menterjemahkan bahan atau Membuat Menghasilkan idea atau
Mengingat kembali idea daripada satu bentuk ke Menggunakan pengetahuan, Mencerakinkan maklumat pertimbangan dan produk atau kaedah yang
atau mengenal pasti bentuk lain; mentafsir bahan kemahiran, dan nilai dalam kepada bahagian kecil keputusan kreatif dan inovatif.
Bil. Tahap maklumat yang atau idea, menganggar trend. situasi berlainan untuk untuk memahami dengan menggunakan
Operasi spesifik. melaksanakan sesuatu perkara. lebih mendalam serta pengetahuan, Menghasilkan produk
Kognitif Menceritakan sesuatu hubung kait antara pengalaman, dengan bimbingan.
perkara yang berkaitan bahagian berkenaan. kemahiran dan nilai
dengan pengetahuan, serta memberi
1 Tahap 1 Menyatakan semula kemahiran dan nilai yang Menggunakan sesuatu Membanding beza sesuatu justifikasi.
pengetahuan, asas. perkara yang berkaitan perkara dan membuat Membuat pertimbangan
kemahiran dan nilai dengan pengetahuan, hubung kait tentang tentang sesuatu perkara
yang asas. kemahiran dan nilai yang asas. pengetahuan, kemahiran bagi membuat keputusan
dan nilai yang asas. dengan memberi sebab.

2 Tahap ll Menyatakan definisi, Menerangkan atau Menunjuk cara sesuatu Mencerakinkan sesuatu Membuat keputusan Menambah baik produk
pengetahuan, memerihal sesuatu perkara perkara yang berkaitan perkara yang asas dan berdasarkan yang sedia ada dengan
kemahiran dan nilai yang berkaitan dengan dengan pengetahuan, membuat hubung kait pertimbangan dengan bimbingan.
yang asas. memberi contoh kemahiran dan nilai yang asas untuk membuat memberi justifikasi dalam
pengetahuan, kemahiran dan dalam situasi yang berlainan. kesimpulan. satu situasi.
nilai yang asas.

Menjelaskan atau memerihal Menunjuk cara sesuatu perkara

Menyatakan definisi, sesuatu perkara dengan dengan sedikit penerangan atau Mencerakinkan dengan Membuat keputusan

pengetahuan, sedikit penerangan atau contoh berkaitan dengan mendalam sesuatu perkara berdasarkan Menambah baik produk

3 Tahap lll kemahiran, nilai, konsep, contoh berkaitan dengan pengetahuan, kemahiran, nilai, dan membuat hubung kait pertimbangan dengan yang sedia ada tanpa

prinsip dan strategi yang definisi, pengetahuan, konsep, prinsip dan strategi yang untuk membuat memberi justifikasi dalam bimbingan.

asas. kemahiran, nilai, konsep dan asas dalam situasi yang kesimpulan. pelbagai situasi.

prinsip yang asas. berlainan.

Menyatakan definisi, Menjelaskan sesuatu perkara Menunjuk cara sesuatu perkara Mencerakinkan dengan Membuat keputusan Mengubah suai produk
pengetahuan, teori, dengan memberi contoh yang dengan penerangan atau mendalam sesuatu berdasarkan sedia ada.
4 Tahap lV kemahiran, nilai, berkaitan dengan definisi, contoh yang berkaitan dengan perkara dalam situasi pertimbangan dengan
konsep, prinsip dan pengetahuan, teori, pengetahuan, teori, kemahiran, yang kompleks untuk memberi justifikasi dalam
strategi yang asas. kemahiran, nilai, konsep, nilai, konsep, prinsip dan strategi membuat kesimpulan. situasi bukan rutin.
prinsip dan strategi yang asas. yang asas dalam situasi yang
berlainan.

5 Tahap V Menyatakan definisi, Menjelaskan atau memerihal Menunjuk cara sesuatu perkara Mencerakinkan dengan Membuat keputusan Menghasilkan produk
pengetahuan, teori, sesuatu perkara dengan dengan penerangan atau mendalam sesuatu berdasarkan yang ba- haru dan asli.
kemahiran, nilai, memberi contoh yang contoh yang berkaitan dengan perkara dalam situasi pertimbangan dengan
konsep, prinsip dan berkaitan dengan definisi, pengetahuan, teori, kemahiran, yang kompleks dan memberi justifikasi dalam
strategi yang kompleks. pengetahuan, teori, nilai, konsep, prinsip dan strategi mendalam serta situasi yang kompleks.
kemahiran, nilai, konsep, yang kompleks dalam situasi membuat kesimpulan.
prinsip dan strategi yang yang berlainan.
kompleks.

235

LAMPIRAN 1

Senarai Kata Kerja bagi Melaksanakan KBAT dalam Bilik Darjah

Tahap pemikiran diterjemahkan melalui kata kerja yang sesuai seperti dalam Jadual 2. Senarai kata kerja ini dikategorikan mengikut tahap
pemikiran yang berbeza. Walau bagaimanapun, satu kata kerja yang sama boleh dikategorikan pada tahap pemikiran yang berbeza berdasarkan
konteks penentuan objektif pembelajaran.

Jadual 2 : Senarai Kata Kerja

Mengingat Memahami Mengaplikasi Menganalisis Menilai Mencipta

Mengingat kembali Menterjemahkan bahan Menggunakan Mencerakinkan Membuat Menghasilkan idea
atau mengenal pasti atau idea daripada pengetahuan, maklumat kepada pertimbangan dan atau produk atau
maklumat yang spesifik satu bentuk ke bentuk kemahiran, dan nilai bahagian kecil untuk keputusan kaedah yang kreatif
lain; mentafsir bahan dalam situasi berlainan memahami dengan menggunakan dan inovatif
atau idea, menganggar untuk melaksanakan lebih mendalam serta pengetahuan,
trend sesuatu perkara hubung kait antara pengalaman,
bahagian berkenaan kemahiran dan nilai
serta memberi justifikasi

Mengecam Menjelaskan Menunjukkan Mencerakin Mempertimbangkan Menaik taraf
Mengulang Memberi contoh Menyesuaikan Membezakan Memilih Menggubah
Menyenaraikan Meringkaskan Menggunakan Memeriksa Membuat keputusan Merancang
Mengenal pasti Menterjemah Menggambarkan Membanding Memberi alasan Membina
Menamakan Memilih Membina Mengesan Membahas Mencadangkan
Menyatakan Menerangkan Melengkapkan Menyiasat Mengesahkan Menjana
Memberitahu dan lain-lain Memeriksa Mengkategorikan Mencadangkan Membangun
dan lain-lain Mengelaskan Memaparkan Mentaksir Menyediakan
Menunjuk cara Menilai Membuat kesimpulan Menyusun semula
Melukis Menguji Mempertahankan Menggabungkan
Melakar Meramal Menyokong Memasang
Meramal Membuat inferens Menentukan Merumuskan
Menyediakan Mentafsir keutamaan Menghasilkan
Menghasilkan dan lain-lain Meramal Mereka bentuk
Mengguna pakai Membuat justifikasi Melakar
Melaksana dan lain-lain dan lain-lain
Melakonkan
dan lain-lain

Ebook - Kemahiran Berfikir Aras Tinggi : Aplikasi Di Sekolah 2014
Bahagian Pembangunan Kurikulum

236

LAMPIRAN 2
8 PETA PEMIKIRAN i-THINK

237

LAMPIRAN 2

PETA PEMIKIRAN i-THINK 2. Peta Buih

Program i-THINK memperkenalkan Peta Pemikiran. Proses pemikiran: Menerangkan atau memerihalkan
Peta Pemikiran adalah merupakan alat berfikir yang menggunakan adjektif
dipersembahkan dalam 8 bentuk Peta Pemikiran secara visual
yang mudah diguna pakai dan difahami merentas kurikulum. Setiap Memperkaya kebolehan pelajar bagi mengenal pasti atau
Peta Pemikiran mempunyai proses pemikiran tersendiri. menunjukkan kualiti. Ia biasanya menggunakan perkataan
Penggunaan peta ini boleh disesuaikan mengikut tajuk atau unit deskriptif atau huraian.
pelajaran.
3. Peta Buih Berganda
1. Peta Bulatan Proses pemikiran: Banding beza
Proses pemikiran: Mendefinisikan mengikut konteks

Sumbang saran idea dan mempamerkan pengetahuan sedia ada
berkaitan sesuatu tajuk dengan memberikan maklumat mengikut
konteks.

Membanding beza sesuatu.

238

LAMPIRAN 2

4. Peta Pokok 6. Peta Alir
Proses Pemikiran: Membuat pengelasan Proses Pemikiran: Urutan

Mengklasifikasikan bahan atau idea. Membuat urutan sesuatu.

5. Peta Dakap 7. Peta Pelbagai Alir
Proses Pemikiran: Hubungan bahagian-seluruh Proses Pemikiran: Sebab dan akibat

Menganalisis objek fizikal. Garisan sebelah kiri adalah nama atau Menunjuk dan menganalisis hubungan sebab dan akibat. Segi
imej keseluruhan objek. Garisan pada bahagian kedua ialah empat yang berada di bahagian tengah adalah peristiwa yang
bahagian utama. penting. Pada sebelah kirinya adalah sebab-sebab peristiwa
tersebut, manakala sebelah kanan pula adalah akibat peristiwa
tersebut.

239

LAMPIRAN 2

8. Peta Titi Membina Bingkai Rujukan
Proses Pemikiran: Analogi, hubungan yang sama, mencari
faktor penghubungan “Bingkai rujukan boleh digunakan dalam semua lapan Peta
Pemikiran. Ia adalah ‘Bingkai Metakognitif’ dan meminta murid

berfikir tentang apa yang telah difikirkan sebelum ini. Ia digunakan

oleh murid untuk memikirkan kembali sumber rujukan bagi isi-isi
yang telah mempengaruhi pemikiran mereka.”

(Hyerle & Yeager, 2007)

Mengaplikasikan proses analogi dengan menggunakan faktor
penghubungan.

1. Bingkai rujukan dilukis pada bahagian luar Peta Pemikiran
setelah semua maklumat di dalamnya sudah diisi.

2. Ia bertujuan untuk menyatakan sumber rujukan atau sudut
pandangan daripada pelbagai pihak.

3. Contoh: Ibu bapa

Huraian: Ia bermaksud maklumat yang didapati telah diambil
daripada ibu bapanya.

Sumber :
Bahagian Pembangunan Kurikulum, 2012

240

LAMPIRAN 3
PEMBELAJARAN BERMAKNA

241

LAMPIRAN 3 (A)

CONTOH PEMBELAJARAN BERMAKNA : MENGAPLIKASI KEMAHIRAN (MATEMATIK) - 1

TAJUK : Operasi Tambah

STANDARD PEMBELAJARAN : 2.1.1 Menambah dua nombor hasil tambah dalam lingkungan 1000.

KEMAHIRAN PEMULIHAN : 4.3 - Tambah Dalam Lingkungan 100

AKTIVITI : Menambah dua nombor dengan mengumpul semula bagi nombor dua digit dengan nombor satu digit.

LANGKAH PENGAJARAN : puluh sa
Aktiviti ini dijalankan di luar bilik darjah.

1. Bentukkan kumpulan (lima orang).

2. Edarkan bola dan lima botol mineral kosong yang telah dilabelkan dengan
angka ‘5’ hingga ‘9’ kepada setiap kumpulan. Susun botol seperti permainan boling.

3. Minta murid pertama meleretkan bola ke arah botol tersebut hingga berjaya
menjatuhkan sekurang- kurangnya dua botol.

4. Murid tersebut perlu menambahkan nombor yang terdapat pada botol yang jatuh tadi.

5. Semua ahli kumpulan perlu mengambil giliran untuk bermain.

6. Bawa murid ke bilik darjah.

7. Minta murid mencari jumlah bagi ‘18 dan 6’ dengan menggunakan pembilang.
Minta mereka membilang sebanyak lapan belas pembilang dahulu dalam
sepuluh-sepuluh (dimasukkan ke dalam beg plastik dan diikat) dan satu-satu,
diikuti dengan enam pembilang, seperti berikut:

242

LAMPIRAN 3 (A)

CONTOH PEMBELAJARAN BERMAKNA : MENGAPLIKASI KEMAHIRAN (MATEMATIK) - 1

Cadangan komunikasi: puluh sa

Berapa beg sepuluh-sepuluh yang kamu lihat?
(Murid menjawab “Satu beg sepuluh-sepuluh”)

Berapa pembilang satu-satu yang kamu lihat?
(Murid menjawab “Lapan dan enam pembilang”)

Lapan dan enam jadi berapa?
(Murid menjawab “Lapan dan enam jadi empat belas”

Empat belas boleh dikumpulkan kepada sepuluh - sepuluh dan satu-satu. puluh sa
Tunjukkan caranya.
(Minta murid memasukkan pembilang yang sepuluh itu ke dalam beg plastik
dan mengikatnya dengan gelang getah)

Sepuluh sa sekarang menjadi satu puluh. Kita letakkan ke dalam nilai tempat puluh.
Menjadi berikut…..

puluh sa

Ada berapa puluh kesemuanya?
Ada berapa sa kesemuanya?
Dua puluh dan empat jadi berapa?

243