SAR ประจำปี 2564

รายงานประจําปี ของสถานศึกษา
Self-Assessment Report: SAR

2564ปี การศึกษา

โรงเรยี นบา้ นฉางกาญจนกลุ วิทยา

อําเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

สงั กดั สาํ นกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง
สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ก

คำนำ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2564 โรงเรียนบ้านฉาง
กาญจนกุลวิทยา ฉบับนี้ จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561
ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานตน้ สังกัดหรือหน่วยงาน
ที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปีเพื่อรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา
ที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้อง
กับมาตรฐานการศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน
กระบวนการบริหาร และการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงาน
ท่ีเกีย่ วขอ้ ง ตลอดจนเผยแพร่ตอ่ สาธารณชนได้รบั ทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมิน
ภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน)
ต่อไป

ขอขอบคณุ คณะครู ผปู้ กครอง นักเรยี น คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน และ
ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการ จัดทำรายงานการ ประเมินตนเองของสถานศึกษา
ปีการศึกษา 2564 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งวา่ เอกสารรายงานฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์
ต่อการนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวทิ ยา ในปีการศึกษา
2565 ตอ่ ไป

(นางกฤตติกา เบญจมาลา)
ผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นฉางกาญจนกุลวทิ ยา

ข

ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา

การพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปีการศึกษา 2564 สถานศึกษามีภาระหน้าท่ี
จะตอ้ งดำเนนิ การตามพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 ท่กี ำหนดไวช้ ัดเจนในมาตรา 48
ให้สถานศึกษามีการจดั ทำรายงานพฒั นาคณุ ภาพเสนอต่อหน่วยงานตน้ สงั กัดเปน็ ประจำทุกปี

ดังนั้นโรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา จึงได้ดำเนินการประชุมหารือคณะกรรมการ
สถานศกึ ษาและคณะครูตลอดจนได้แนวปฏิบัติ พรอ้ มทงั้ ได้ดำเนินการรวบรวมข้อมูล ผลงานซ่ึงทาง
โรงเรียนได้ดำเนินกิจกรรม ตามสาระการเรียนรู้ ตลอดจนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน
ทุกระดับชั้นในรอบปีการศกึ ษา การจัดทำรายงานประจำปขี องสถานศึกษา ประจำปีการศกึ ษา 2564
คณะกรรมการสถานศึกษา ไดใ้ ห้ความเห็นชอบและผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา
เป็นที่เรยี บร้อยแล้ว

(นายสชุ นิ พูลหริ ญั )
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน

โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกลุ วทิ ยา

ค

สารบญั

ส่วนท่ี หนา้

◼ คำนำ ก

◼ ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ข

◼ สารบัญ ค

1 ข้อมูลพืน้ ฐานของสถานศึกษา

◼ ข้อมูลท่วั ไป 1

◼ ข้อมูลครูและบุคลากร 2

◼ ขอ้ มูลนักเรยี น 4

◼ สรปุ ข้อมูลผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนระดบั สถานศึกษา 5

◼ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติของผู้เรยี น 11

◼ สรปุ การใช้แหลง่ เรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา 13

◼ สภาพชุมชนโดยรวม 15

◼ สรุปผลการประเมินจากหนว่ ยงานภายนอกและข้อเสนอแนะ 16

2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

◼ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รียน 20

◼ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 29

◼ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั 37

◼ ผลการประเมินภาพรวม 43

3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลอื

◼ จดุ เดน่ /จุดควรพฒั นา 45

◼ แนวทางการพัฒนาในอนาคต 48

◼ ความตอ้ งการการชว่ ยเหลอื 49

4 ภาคผนวก 51

- ประกาศใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน

เพ่อื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

- ประกาศกำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

ระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐานเพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

- คำส่งั แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ติดตาม ตรวจสอบและประเมนิ คณุ ภาพ

ภายใน สถานศึกษา ประจำปี 2564

1

สว่ นท่ี 1
ขอ้ มลู พ้ืนฐาน

ความเปน็ มา
“โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกลุ วิทยา” เป็นโรงเรียนมธั ยมศกึ ษาประจำอำเภอบ้านฉาง ปัจจุบัน

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขนั้ พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ไดร้ ับบรจิ าคที่ดนิ จาก คุณสุธรรม และคณุ นวลศรี กาญจนกลุ และ
ภายหลังได้รับบริจาคเพิ่มเตมิ จาก คุณนิยม บูรพา จนมีเนื้อที่รวมจำนวน 42 ไร่ 3 งาน 7.5 ตารางวา
กรมสามัญศึกษาได้อนุมัติให้เปิดโรงเรียนโดยให้เปิดมัธยมศึกษาตอนต้น ประเภทสหศึกษา จำนวน
1 ห้องเรียน เมื่อวันที่ 10 มิถุนายน 2518 ขณะนั้นสถานที่ก่อสร้างโรงเรียนยังไม่เสร็จ จึงได้ขอ
อาศัยสถานที่โรงเรียนวัดบ้านฉาง จำนวน 1 ห้องเรียน เพื่อเป็นสถานที่เรียนไปก่อนขณะเดียวกัน
หน่วยช่วยเหลือประชาชนจากสนามบินอู่ตะเภา ได้ให้ความร่วมมือกับคณะกรรมการ ริเริ่มต้ัง
โรงเรียน สร้างอาคารขึ้น 1 หลัง และย้ายมาทำการสอน ณ สถานที่ปัจจุบัน เมื่อวันที่ 6
มกราคม 2519 จากนนั้ กรมสามัญศึกษา ได้จัดสรรงบประมาณเพื่อสร้างอาคารเรยี นให้กับโรงเรียน
เพิ่มขึ้นเรอ่ื ยมา

1.1 ข้อมลู ทวั่ ไป

ชือ่ โรงเรียน โรงเรียนบา้ นฉางกาญจนกุลวิทยา
ทอ่ี ยู่ 185 หมู่ 3 ตำบลบา้ นฉาง อำเภอบา้ นฉาง
จงั หวดั ระยอง รหัสไปรษณีย์ 21130
โทรศัพท์ 0-3860-2333
โทรสาร 0-3860-2333
E – mail [email protected]
Website http://www.bkwschool.ac.th
สงั กัด สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน
ระดับทีเ่ ปิดสอน กระทรวงศึกษาธกิ าร
เนอ้ื ที่ ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 - มธั ยมศึกษาปีท่ี 6
เขตพน้ื ท่บี ริการ 42 ไร่ 3 งาน 7.5 ตารางวา
ประกอบด้วย 3 ตำบล ได้แก่ ตำบลบ้านฉาง ตำบลพลา
ตำบลสำนกั ท้อน

| โรงเรียนบา้ นฉางกาญจนกุลวิทยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

2

1.2 ขอ้ มูลบคุ ลากรของสถานศึกษา

1) ข้อมูลผบู้ ริหาร
ผู้อำนวยการโรงเรยี น
นางกฤตติกา เบญจมาลา
วุฒกิ ารศึกษาสงู สุด ศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม.) การบริหารการศึกษา
ดำรงตำแหนง่ ตัง้ แตว่ นั ท่ี 30 ต.ค.62 จนถงึ ปัจจุบนั

2) ข้อมูลครแู ละ บุคลากร (ณ วันที่ 31 มนี าคม 2565)

ข้าราชการครู บุคลากรอื่น

กลมุ่ /กลุ่มสาระ ชาย หญิง รวม ตำแหน่ง ชาย หญิง รวม

ผ้บู ริหาร 145 ครอู ตั ราจ้าง 6 13 19

ภาษาไทย 2 8 10 ลูกจา้ งประจำ ---

คณติ ศาสตร์ 3 14 17 ลกู จ้างช่วั คราว 178

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 6 19 25 เจา้ หน้าทสี่ ำนกั งาน - 10 10

สงั คมศึกษา 4 10 14 ครูผ้ทู รงคณุ ค่า ---

สุขศกึ ษาและพลศึกษา 4-4 ยาม 2-2

ศิลปะ 3 4 7

การงานอาชีพฯ 246

ภาษาตา่ งประเทศ 1 13 14

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน -4-

รวม 26 80 106 รวม 9 30 39

สรปุ จำนวนขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทงั้ สิน้ จำนวน 145 คน

3) วฒุ ิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร

วุฒกิ ารศกึ ษา จำนวน ร้อยละ 8.97
20.00
ปริญญาโท 29 20.00
71.03
ปริญญาตรี 103 71.03
ต่ำกว่าปรญิ ญาตรี 13 8.97
145 100
รวม

ตา่ กว่าปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท
| โรงเรยี นบ้านฉางกาญจนกลุ วิทยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

3

4) วิทยฐานะของบุคลากร ครู คศ.1 ครู คศ.2 ครู คศ.3 รวม
วทิ ยฐานะของบุคลากร ครผู ู้ชว่ ย 55 23 16 106
51.89 21.70 15.09 100
จำนวน 12
ร้อยละ 11.32

ครู คศ.3 15.09

ครู คศ.2 21.70

ครู คศ.1 51.89

ครูผชู้ ว่ ย 11.32

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00

5) สาขาวชิ าท่จี บการศึกษาและภาระงานสอน

สาขาวชิ า จำนวน(คน) ภาระงานสอนเฉลีย่ ของครู
1 คนในแตล่ ะสาขาวิชา
1. บริหารการศกึ ษา 5
2. ภาษาไทย 12 (ชม./สัปดาห)์
3. คณิตศาสตร์ 17 9.0
4. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 29 22.1
5. สงั คมศึกษา 17 20.4
6. สขุ ศึกษาและพลศึกษา 6 20.1
7. ศลิ ปะ 8 21.6
8. การงานอาชีพฯ 7 22.5
9. ภาษาต่างประเทศ 23 22.0
10. กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น 3 21.3
127 20.0
รวม 26.3
21.5

| โรงเรยี นบ้านฉางกาญจนกลุ วทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

4

1.3 ข้อมูลนกั เรยี น

จำนวนนกั เรียน ปกี ารศึกษา 2564 รวม 2,503 คน (ขอ้ มูล ณ วนั ท่ี 10 ม.ิ ย.64)

ระดบั ช้ันเรียน จำนวน จำนวนนักเรยี น เฉลี่ย
หอ้ งเรยี น ชาย หญงิ รวม ต่อห้อง
ม.1
ม.2 14 280 288 568 41
ม.3 14 245 299 544 39
รวม 13 240 288 528 41
ม.4 41 765 875 1,640 40
ม.5 8 114 209 323 40
ม.6 7 90 193 283 40
รวม 7 88 169 257 38
รวมท้ังหมด 22 292 571 863 39

63 1,057 1,446 2,503 40

เปรยี บเทยี บจ่านวนนกั เรียนระดบั ชั้น ม.1 - ม.6 ปกี ารศกึ ษา 2562 - 2564

600 540 543 568 522 544 528

500 471 480 454

400

300 323 240 258 283 217 231 257
276 277

200

100

0
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ปี 2562 540 471 480 276 240 217
ปี 2563 543 522 454 277 258 231
ปี 2564 568 544 528 323 283 257

| โรงเรยี นบา้ นฉางกาญจนกลุ วิทยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

5

1.4 ข้อมลู ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนระดบั สถานศกึ ษา (ข้อมลู ณ 31 มนี าคม 2565)

1) ร้อยละของนักเรียนทีม่ เี กรดเฉลีย่ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวชิ าในระดับ 3 ขนึ้ ไป
ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ถึงระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2564
รายวชิ า(พ้นื ฐาน)

ระดับชั้น
ภาษาไทย
ค ิณตศาสตร์
วิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี
สังคม ึศกษาฯ
ประ ัวติศาสตร์
ภาษา ัองกฤษ
สุขศึกษาฯ
ศิลปะ
การงานอาชีพฯ

ม.1 37.88 43.61 38.67 42.90 48.28 41.14 70.66 51.10 50.48
ม.2 51.66 29.42 46.35 59.40 52.76 40.40 81.18 57.84 47.03
ม.3 63.65 37.48 53.52 53.56 56.70 40.62 71.55 62.94 62.79
ม.4 56.09 37.96 51.17 64.53 60.15 37.65 75.62 68.90 59.21
ม.5 72.19 68.09 65.59 70.00 64.52 54.54 82.35 82.70 77.89
ม.6 84.49 75.58 66.92 84.30 - 63.37 77.51 80.23 83.72
รวม 2,859 2,223 4,826 2,934 2,463 2,206 3,780 5,055 2,789
รอ้ ยละ 57.32 44.57 50.37 58.84 55.08 44.23 75.79 61.23 58.60

รอ้ ยละของนกั เรียนทีม่ ผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนแตล่ ะวชิ าในระดับ 3 ข้นึ ไป ปกี ารศึกษา 2564

การงานอาชพี ฯ 10 20 58.6 75.79
ศลิ ปะ 61.23 70 80

สขุ ศึกษาฯ 44.23
ภาษาอังกฤษ 55.08
ประวัติศาสตร์ 58.84
สงั คมศกึ ษาฯ
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 50.37
คณติ ศาสตร์ 44.57

ภาษาไทย 57.32
30 40 50 60
0

| โรงเรยี นบ้านฉางกาญจนกุลวทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

6

2) รอ้ ยละของนักเรยี นทมี่ ีผลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขยี น ในระดบั ดีขนึ้ ไป
ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2564

ระดบั ชนั้ จำนวน ไมผ่ า่ น ผลการประเมิน ดเี ยยี่ ม ระดบั ดี รอ้ ยละ
นกั เรยี น ผ่าน ดี ขึน้ ไป

ม.1 568 0 256 79 233 312 54.92
ม.2 542 0 249 45 248 293 54.05
ม.3 524 0 183 32 309 341 65.07
ม.4 322 0 143 12 167 179 55.59
ม.5 279 0 54 22 203 225 80.64
ม.6 257 0 36 5 216 221 85.99
รวม 2,492 0 921 195 1,376 1,571 63.04

100.00 45.07 41.02 45.94 45.76 58.97 51.86 72.76 84.05
90.00 44.41
80.00 13.91 8.30 34.92 19.35 14.01
70.00 3.73 7.89 1.95
60.00 ม.1 ม.2 6.11
50.00 45.07 45.94 ม.4 ม.5 ม.6
40.00 13.91 8.30 ม.3 44.41 19.35 14.01
30.00 41.02 45.76 34.92 3.73 7.89 1.95
20.00 6.11 51.86 72.76 84.05
10.00 58.97
0.00

ผ่าน
ดี
ดเี ย่ยี ม

| โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกลุ วทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

7

3) ร้อยละของนักเรยี นทม่ี ีผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงคใ์ นระดบั ดีขึน้ ไป
ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ถึงระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2564

ระดบั ชนั้ จำนวน ไม่ผ่าน ผลการประเมนิ ดเี ย่ยี ม ระดับดี ร้อยละ
นักเรียน ผ่าน ดี ขนึ้ ไป
59.15
ม.1 568 0 232 93 243 336 56.27
ม.2 542 0 237 54 251 305 71.18
ม.3 524 0 151 47 326 373 59.31
ม.4 322 0 131 16 175 191 87.09
ม.5 279 0 36 37 206 243 87.93
ม.6 257 0 35 5 221 226 67.17
รวม 2,492 0 822 252 1,422 1,674

100.00 40.85 42.78 43.73 46.31 62.21 54.35 73.84 85.99
90.00 16.37 40.68
80.00 9.96 28.82 12.90 13.26 13.62
70.00 ม.1 4.97 1.95
60.00 ม.2 8.97 ม.5
50.00 43.73 ม.4 12.90 ม.6
40.00 9.96 ม.3 40.68 13.26 13.62
30.00 46.31 28.82 4.97 73.84 1.95
20.00 8.97 54.35 85.99
10.00 62.21
0.00

ผา่ น 40.85

ดี 16.37

ดีเย่ยี ม 42.78

| โรงเรยี นบา้ นฉางกาญจนกลุ วิทยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

8

4) ร้อยละของนักเรียนทม่ี ีผลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษา
ขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 ปีการศึกษา 2564 ของผู้เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3
ในระดบั ผ่านขึน้ ไป

สมรรถนะสำคัญ ผลการประเมนิ ระดับผ่าน ร้อยละ

ไม่ผา่ น ผ่าน ดี ดีเยีย่ ม ขึ้นไป 100
100
1. ความสามารถในการส่ือสาร 0 61 183 282 526 100
100
2. ความสามารถในการคิด 0 204 169 153 526 100
100
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 0 82 191 253 526

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 0 37 164 325 526

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 0 117 114 295 526

รวม 0 501 821 1,308 2,603

ร้อยละของนักเรียนทีม่ ผี ลการประเมนิ สมรรถนะส่าคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน
ปีการศกึ ษา 2564 ของผู้เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 ในระดบั ผ่านข้ึนไป

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 22.24 21.67 56.08

ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 7.03 31.18 61.79
48.10
ความสามารถในการแกป้ ญั หา 15.59 36.31 ผ่าน
32.13 29.09 ดี
ความสามารถในการคิด 38.78 ดีเยี่ยม

ความสามารถในการส่ือสาร 11.60 34.79 53.61

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

| โรงเรยี นบา้ นฉางกาญจนกลุ วทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

9

5) ร้อยละของนักเรียนท่ีมผี ลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษา
ขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 ปกี ารศกึ ษา 2564 ของผู้เรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6
ในระดับผา่ นขนึ้ ไป

สมรรถนะสำคัญ ผลการประเมนิ ระดบั ผ่าน รอ้ ยละ

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเย่ยี ม ข้ึนไป 100
2. ความสามารถในการคิด 100
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 0 16 58 184 258 100
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 100
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 0 41 117 100 258 100
100
รวม 0 24 112 122 258

0 5 40 213 258

0 10 35 213 258

0 96 362 832 1,290

รอ้ ยละของนักเรียนทีม่ ผี ลการประเมนิ สมรรถนะสา่ คัญตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
ปีการศกึ ษา 2564 ของผเู้ รียนช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 ในระดบั ผ่านข้ึนไป

ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 3.88 13.57 82.56

ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 1.94 15.50 43.41 82.56 ผา่ น
ความสามารถในการแก้ปัญหา 9.30 45.35 47.29 ดี
ความสามารถในการคิด 15.89 38.76 ดเี ยีย่ ม

ความสามารถในการสอื่ สาร 6.20 22.48 71.32

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

| โรงเรยี นบา้ นฉางกาญจนกลุ วิทยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

10

การเปรยี บเทียบผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนรายวชิ า 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

การเปรียบเทยี บผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 - 2564

ปีการศกึ ษา 2563 ปกี ารศกึ ษา 2564

4

3.5

3 3.29 3.41 3.4 3.23 3.14 3.16 3.01 2.83 2.94
2.5 3.05
2.99 2.93 2.99 2.88
2.53 2.73
2

1.5

1

0.5

0

การเปรียบเทยี บผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563 - 2564

ปกี ารศึกษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564

4

3.5 3.47
3.02
3 3.02 2.99 3.11 2.89 3.17 3.04 3.43 3.35 3.3 3.04 2.92 2.92
2.5
2.65 2.85

2

1.5

1

0.5

0

| โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

11

1.5 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พื้นฐาน

1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2564

รายวชิ า ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลี่ย ระดบั ประเทศ
63.20 ระดบั จังหวดั ระดบั สงั กดั สพฐ. 51.19
ภาษาไทย 40.11 31.11
ภาษาองั กฤษ 27.13 55.52 52.13 24.47
คณติ ศาสตร์ 35.69 35.14 30.79 31.45
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 26.09 24.75
32.95 31.67

ระดับโรงเรยี น ระดบั จังหวัด ระดบั สังกดั สพฐ ระดบั ประเทศ

70.00 60.20
60.00 55.52
50.00 52.13
40.00 51.19
30.00 40.11
20.00 35.14
10.00 30.79
0.00 31.11
27.13
ภาษาไทย 26.09
24.75
24.47
35.69
32.95
31.67
31.45

ภ า ษา อัง กฤษ คณิต ศา สต ร์ วิท ย า ศา สต ร์แ ล ะ
เ ท ค โ น โ ล ยี

หมายเหตุ คะแนนเฉล่ียทกุ รายวิชาของนกั เรยี นสูงกว่าระดบั จงั หวดั ระดับสังกัด สพฐ. และ
ระดบั ประเทศ

การเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET)
ปกี ารศกึ ษา 2563 - 2564

60.88 63.2

ปี 2563 42.29 40.11 32.17 35.69
ปี 2564
ผลต่าง 27.67 27.13

2.32 -2.18 -0.54 3.52
ภาษาไทย
ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์

| โรงเรยี นบ้านฉางกาญจนกลุ วทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

12

2) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพื้นฐาน ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564

รายวิชา ระดับโรงเรยี น คะแนนเฉลีย่ ระดับประเทศ
50.41 ระดับจังหวดั ระดบั สงั กดั สพฐ. 46.40
ภาษาไทย 41.03 36.87
สังคมศึกษาฯ 31.96 48.81 47.74 25.56
ภาษาองั กฤษ 25.98 38.35 37.45 21.28
คณิตศาสตร์ 29.63 30.69 25.83 28.65
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 24.37 21.83
30.39 29.04

ระดับโรงเรียน ระดับจงั หวัด ระดบั สังกัด สพฐ ระดับประเทศ

60.00 50.41
48.81
50.00 47.74
46.40
40.00 41.03
38.35
30.00 37.45
36.87
31.96
30.69
25.83
25.56
25.98
24.37
21.83
21.28
29.63
30.39
29.04
28.65

20.00

10.00

0.00 สั ง ค ม ศึ ก ษ า ฯ ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ ค ณิ ต ศ า ส ต ร์ วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ แ ล ะ
เ ท ค โ น โ ล ยี
ภาษาไทย

หมายเหตุ คะแนนเฉล่ียทกุ รายวชิ าของนักเรียนสงู กว่าระดบั จงั หวัดในรายวิชาภาษาไทย

สงั คมศึกษาฯ ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ สูงกวา่ ระดบั สังกัด สพฐ. และระดบั ประเทศ

ทกุ รายวิชา

การเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพนื้ ฐาน (O-NET)
ปีการศกึ ษา 2563 - 2564

50.41
45.8

ปี 2563 41.03 29.98 31.96 35.10
ปี 2564 36.93 29.63
ผลตา่ ง
26.26 25.98

4.61 4.10 1.98 -0.28 -5.47

ภาษาไทย สังคมศึกษาฯ ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์

| โรงเรยี นบา้ นฉางกาญจนกลุ วิทยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

13

1.6 ขอ้ มูลการใชแ้ หล่งเรียนรภู้ ายในและภายนอกโรงเรยี น ปีการศึกษา 2564

แหลง่ เรยี นรภู้ ายในโรงเรยี น สถิติการใช้
ช่อื แหล่งเรียนรู้ จำนวนครั้ง / ปี

ห้องปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ -
ห้องปฏิบัติการวทิ ยาศาสตร์ -
ห้องปฏิบัติการทัศนศลิ ป์ -
ห้องปฏบิ ตั ิการนาฏศลิ ป์ -
ห้องปฏิบัติการดนตรี -
ห้องปฏิบตั ิการคหกรรม -
ห้องปฏิบัตกิ ารงานบา้ น -
หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารงานประดิษฐ์ -
ห้องปฏบิ ตั ิการงานช่าง -
หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารเกษตร -
หอ้ งปฏิบตั ิการภาษาตา่ งประเทศ -
หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารภาษาไทย -
ห้องลกู เสือ -
หอ้ งแนะแนว -
ห้อง Eco-school -
ห้องพิพธิ ภณั ฑธ์ รรมชาติ -
หอ้ งงานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน -
หอ้ งสมุดโรงเรียน

หมายเหตุ เน่ืองจากปกี ารศึกษา 2564 มีการแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา 19 (COVID-19)
จึงงดใช้ แหลง่ เรียนรู้ภายในโรงเรียนเพ่อื ป้องกนั การแพร่ระบาด และตดิ ต่อของเชือ้ ไวรสั

| โรงเรยี นบา้ นฉางกาญจนกุลวิทยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

14

แหลง่ เรียนรู้ภายนอกโรงเรยี น สถติ ิการใช้
ชอื่ แหล่งเรียนรู้ จำนวนครั้ง / ปี

1. ปา่ ชมุ ชนบ้านเขาภดู รห้วยมะหาด จ.ระยอง 2
2. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน 1
3. วิทยาลยั เทคนิคสตั หีบ จ.ชลบรุ ี 1
4. ร้าน Conversation ถนนยมจินดา จ.ระยอง 1
5. ห้องเรยี นชมุ ชนจากเขา..ถงึ ..ทะเล โรงเรียนโรงเลน่ 1

กลมุ่ รกั ษ์เขาชะเมา อ.แกลง จ.ระยอง 1
6. หอประชมุ อำเภอบ้านฉาง จ.ระยอง 1
7. โรงแรมฮอลเิ ดย์อินระยอง และท่าเรืออตุ สาหกรรมมาบตาพุด

จ.ระยอง

หมายเหตุ เนอ่ื งจากปีการศึกษา 2564 มีการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 19 (COVID-19)
ทำให้นกั เรยี นศกึ ษาขอ้ มลู จากแหล่งเรยี นรู้ภายนอกโรงเรยี นได้บางสถานที่
เพือ่ ป้องกนั การแพร่ระบาด และติดตอ่ ของเช้ือไวรัส

| โรงเรียนบา้ นฉางกาญจนกุลวิทยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

15

1.7 ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม

1.7.1 สภาพชุมชนโดยรอบโรงเรยี นบา้ นฉางกาญจนกุลวิทยา
โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา ตั้งอยู่ในเขตอำเภอบ้านฉาง ซึ่งมีเนื้อที่ 238 ตาราง
กิโลเมตร มีประชากรประมาณ 46,403 คน และได้รับการกำหนดให้เป็นแหล่งที่อยู่อาศัยและ
อุตสาหกรรมไร้มลภาวะ สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นพื้นที่การเกษตร บริเวณ
ใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียนได้แก่ พื้นที่เกษตร อาชีพหลักของชุมชนคือ กสิกรรม เนื่องจากมีพื้นท่ี
การเกษตร จำนวน 46,006 ไร่ นอกจากนี้ยังมีประมง ปศุสัตว์ การพาณิชย์และอุตสาหกรรม
ขนาดย่อม ประชากรส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี/ ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่รู้จักโดยทั่วไป
คือ ประเพณีบุญข้าวหลาม หรือทำบุญกลางทุ่ง ประเพณีลอยกระทง และแข่งเรือทะเล ประเพณี
สงกรานต์
1.7.2 ข้อมูลผปู้ กครอง
ผ้ปู กครองส่วนใหญจ่ บการศึกษาระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น รอ้ ยละ 73.74 ประกอบอาชีพ
รบั จ้าง ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดเ้ ฉลี่ยต่อปี 62,580 บาท
1.7.3 โอกาสและข้อจำกดั ของโรงเรยี น
ได้รับการสนับสนุนจากชุมชน วัด และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นเกี่ยวกับแหล่งเรียนรู้
และการจัดหาทุนเพื่อการศึกษาเป็นอย่างดี ได้รับการสนับสนุนจากชุมชน ซึ่งส่วนใหญ่เกี่ยวกับ
ภมู ิปญั ญาทอ้ งถนิ่ ในด้านต่าง ๆ และแหล่งเรยี นรู้ได้รบั การสนับสนุนจากเจา้ อาวาสวัดต่าง ๆ ในชุมชน
เป็นอย่างดี โดยเฉพาะในเรื่องที่เกีย่ วกับการศึกษาด้านศาสนา นอกจากนี้ทางวดั ยังให้ความช่วยเหลือ
ในการจัดหาทุนให้กับนักเรียนทุกปี องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นก็เช่นเดียวกันได้ช่วยในการพัฒนา
สิ่งแวดล้อมในโรงเรียน จัดหางบประมาณตามโครงการที่โรงเรียนได้ร้องขอในบางโอกาสทาง
องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจะจัดสรรให้กับโรงเรียนเอง เช่น สนามฟุตบอล ได้รับงบประมาณจาก
แผนขจัดมลพิษ ของจังหวัดระยอง ได้รับเงินช่วยเหลือสนับสนุนจากกองทุนไฟฟ้าในการสร้าง
อาคารเรียน และซ่อมแซมโรงเรียนในส่วนต่าง ๆ รวมถึงการให้งบประมาณสนับสนุนในการจ้าง
ครูตา่ งชาติ สำหรับการสอนภาษาอังกฤษ

| โรงเรยี นบา้ นฉางกาญจนกลุ วทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

16

1.8 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกจากสมศ.รอบทผ่ี า่ นมา (รอบสี่)

1.8.1 ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน

บทสรุปสำหรับผู้บริหาร
คณะผู้ประเมินได้ตรวจเยี่ยมสถานศึกษาเมื่อวันที่ 11-12 พฤศจิกายน 2562
โดยมีผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบส่ี (พ.ศ.2559-2563) ดงั นี้

ด้าน ระดับคุณภาพ
ดีเย่ยี ม
1. คณุ ภาพของผูเ้ รียน
ดีเยย่ี ม
2. กระบวนการบริหารและการจดั การ
ดมี าก
3. กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ

1.8.2 ขอ้ เสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายในและภายนอก

จุดเดน่
ด้านคณุ ภาพของผูเ้ รยี น

1. ผ้เู รยี นอา่ นเขียนเพ่ือการสอื่ สารได้สองภาษา มผี ลงานจากการแขง่ ขนั ความ
เปน็ เลิศทางวิชาการ ทุกระดับช้ันอยา่ งต่อเน่อื งทกุ ปี

2. ผู้เรียนมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) คะแนน
เฉล่ียสงู กวา่ ระดบั ประเทศต่อเนื่อง

3. ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผลให้
ผลงานชนะการประกวดและได้รับรางวัลต่าง ๆ มากมาย

4. ผู้เรียนสามารถบริหารจัดการขยะในโรงเรียนแบบครบวงจรและสามารถ
แยกขยะ และรจู้ ักการลดปรมิ าณขยะในสถานศึกษา

5. ผู้เรียนที่สำเร็จการศึกษาในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สามารถเข้าศึกษาต่อ
ในระดบั สูงขน้ึ ไดเ้ ป็นจำนวนมาก

| โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

17

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1. สถานศึกษามีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ เพื่อให้ทุกฝ่าย

มสี ว่ นร่วมในการกำหนดวสิ ัยทศั น์ พันธกจิ เปา้ หมาย ที่ชดั เจน
2. ผู้บรหิ ารมคี วามตั้งใจ มคี วามม่งุ ม่นั มหี ลักการบรหิ ารและมีวิสัยทัศน์ท่ีดี และ

คณะกรรมการ สถานศึกษามีความพร้อมในการปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาท มีการพัฒนาหลักสูตร
โดยจดั หอ้ งเรยี นพเิ ศษ Mini English Program (MEP) การสอนภาษาจนี และการสอนวชิ าชีพ

3. ผู้บริหารมีความสามารถในการประสานงาน มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี โดยได้รับ
การสนับสนุน และช่วยเหลือจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สมาคมศิษย์เก่าโรงเรียน
บ้านฉางกาญจนกุลวิทยา เครือข่ายผู้ปกครอง องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ผู้ประกอบการ
อตุ สาหกรรมทอ่ี ยบู่ ริเวณใกล้เคยี ง

4. ผู้บริหารคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา มีแผนงาน โครงการในการ
พัฒนาผลสัมฤทธิ์ และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รยี น

5. สถานศึกษามีบริเวณโรงเรียนกว้างขวาง ร่มรื่นด้วยพรรณไม้นานาชนิด
มโี ครงการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น เพื่ออนุรกั ษส์ ่ิงแวดลอ้ ม

ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั
1. กระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แผนบูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์ของ

ครูทุกคนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้มีความต่อเนื่อง ครูใช้พื้นที่ทุกส่วนสำหรับจัดการเรียนรู้
สง่ ผลตอ่ การยกระดับคณุ ภาพ

2. ครูทุกคนจัดทำงานวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน (Classroom Action
Research : CAR 1-4) แต่ละขั้นตอนของ CAR ทั้ง 4 ขั้นตอน ได้เรียนรู้วิชาชีพด้วยกระบวนการ
PLC (Professional Learning Community) มีความต่อเน่ือง

| โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกลุ วทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

18

ขอ้ เสนอแนะเพ่อื การพัฒนาสูน่ วัตกรรม หรือแบบอย่างทด่ี ี

ดา้ นคุณภาพของผเู้ รยี น
สถานศึกษาควรต่อยอดกระบวนการเรียนรู้ของผูเ้ รียน เช่น มีการจัดเกบ็ ฐานข้อมูลของ

พชื ศึกษาและปัจจัยที่เก่ียวข้อง เผยแพร่ออกสู่ชุมชนและเกิดเปน็ ประโยชน์กบั มหาชนส่วนใหญ่เพื่อให้
สามารถผ่านเกณฑ์การประเมินเกียรติบตั รขัน้ ที่ 2 จากโครงการอนุรักษ์พันธุกรรมพืชอันเนื่องมาจาก
พระราชดำริ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
โครงการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ได้ดำเนินงานโครงการตามพระราชดำริของ

สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี เป็นการดำเนินงานในอีกรูปแบบหนึ่งของ
สวนพฤกษศาสตร์ โดยดำเนินกิจกรรมสร้างจิตสำนึกในการอนุรักษ์พันธุกรรมพืช การรวมพันธุ์ไม้
ที่มีชีวิต มีแหล่งข้อมูลความรู้เกี่ยวกับ พันธุ์ไม้ มีการศึกษาต่อเนื่อง เป็นโครงการที่ดีมีคุณค่า
ในการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เป็นแบบอย่างที่ดีในระดับภูมิภาค ควรดำเนินการให้เกิด
ผลดียงิ่ ข้ึน โดยเพิม่ กิจกรรมจาก 8 กจิ กรรมหลกั เช่น กจิ กรรมอนรุ ักษ์ และใช้ประโยชนพ์ ันธุกรรมพืช
และเผยแพร่ผลงานการดำเนินโครงการให้กว้างขวางและเป็นแบบอย่างให้กับสถานศึกษาอื่น ๆ
ในระดบั ประเทศตอ่ ไป

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
1. สถานศึกษาควรรวบรวมบทสรุป ของผลงานวิจัยเชิงปฏิบัติการทุกคน และทุก

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ เผยแพร่ผลงานใหห้ ลากหลายชอ่ งทาง
2. สถานศึกษาควรศึกษาวิธีการถอดบทเรียนในการพัฒนาวิชาชีพครู ใช้วิธีการเรียนรู้

จากการ ปฏบิ ตั ิจริงของงานวจิ ยั เชงิ ปฏบิ ัตกิ ารแตล่ ะข้ันตอนของ CAR ทัง้ 4 ข้นั ตอน ดว้ ยการทำ PLC
(Professional Learning Community) ร่วมกันถอดบทเรียนวิธีปฏิบัติที่ดี (Best practice) ของ
การแก้ปัญหา การจัดการเรียนการสอนด้วยการใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการ โรงเรียนบ้านฉาง
กาญจนกุลวทิ ยา ดำเนินงานอย่างเป็นระบบตามแนวทางของเดมม่ิง (Deming Cycle)

| โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกลุ วทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

19

สรปุ ผลการประเมินความโดดเดน่

โครงการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนซึ่งเป็นโครงการที่สร้างจิตสำนึกในการอนุรักษ์
พันธุกรรมพืช ทรัพยากรชีวภาพและกายภาพ มีการสัมผัสการเรียนรู้ การสร้างและปลูกฝังคุณธรรม
การเสริมสร้างปัญญา และภูมิปัญญา สถานศึกษาควรต่อยอดกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน
เช่น มีการจัดเก็บฐานขอ้ มูลของพืช ศึกษาและปัจจัยที่เกี่ยวข้อง เผยแพร่ออกสู่ชุมชน เพื่อให้สามารถ
ผ่านเกณฑ์การประเมินเกียรติบัตรขั้นที่ 2 จากโครงการอนุรักษ์พันธุกรรมพืชอันเนื่องมาจาก
พระราชดำริ ของสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกุมารี

ปัจจบุ ันได้รบั เกียรติบตั รงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนขนั้ ท่ี 1 เกียรตบิ ัตรแห่งความมุ่งม่ัน
อนุรักษ์ สรรพสิ่ง สรรพชีวิต ด้วยจิตสำนึกของครูและเยาวชนจากโครงการอนุรักษ์พันธุกรรมพืช
อันเนื่องมาจากพระราชดำริ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ได้รับรางวัล
เหรียญทอง ชนะเลิศอันดับ 1 Best Practice ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประเภทสถานศึกษา
ยอดเยี่ยมขนาดใหญ่ และได้รับรางวัลด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม
เรื่องการจัดการเรียนการสอน งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนโดยใช้โมเดล BKW 4G จากสำนักงาน
เขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษาเขต 18

| โรงเรยี นบ้านฉางกาญจนกุลวทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

20

สว่ นที่ 2
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

ในปีการศึกษา 2564 โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา ได้พัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน
การศึกษาที่โรงเรียนกำหนด จำนวน 3 มาตรฐาน โดยการดำเนินงานตามโครงการ กิจกรรมที่กำหนด
ในแผนปฏิบัติการประจำปี ซึ่งมีผลสำเร็จตามที่กล่าวมาแล้วข้างต้นรวมทั้งโรงเรียนมีการสนับสนุน
การดำเนินงานประจำทั้งด้านการจัดการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ การจัดกิจกรรม
ส่งเสริมและพฒั นาคุณภาพของผู้เรยี นทั้งในเวลาและนอกเวลาเรียนด้วยรูปแบบต่าง ๆ และมีการจดั ระบบ
การบรหิ ารจัดการท่สี ่งเสริมสนบั สนุนคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี น

จากการดำเนินงานดังกล่าว ส่งผลให้โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา
อยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม โดยมีผู้ทรงคณุ วฒุ ติ ามทีต่ ้นสงั กัดประกาศแตง่ ตั้งรว่ มประเมนิ ด้วยดังมรี ายละเอียด
ของผลการประเมนิ ตนเอง ดังนี้

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม

กระบวนการพัฒนา (ประเด็นพิจารณา) ผลการพัฒนา

1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรยี น - ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน

- มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน และสื่อสารภาษาไทย และภาษาต่างประเทศ

การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ไดเ้ หมาะสมตามระดับชน้ั

โรงเรียนมอบหมายให้ทกุ กล่มุ สาระฯ

จัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นให้นกั เรียนเกดิ ทักษะ

การอา่ น และการเขียนโดยเฉพาะอยา่ งกลุ่มสาระ

การเรยี นรดู้ ้านภาษา การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

ที่เน้นการอ่าน การเขียนตามตัวชว้ี ัดของหลักสตู ร

และทกุ กลุม่ สาระการเรียนรู้ส่งเสริมให้นกั เรียน

ไดส้ ืบคน้ ข้อมูล หาคำตอบด้วยตนเอง โดยจดั ทำ

โครงการเพ่ือสนบั สนนุ ให้นกั เรยี นไดเ้ รียนรู้ - จากสถิตขิ า้ งตน้ พบว่า นกั เรียนทกุ ระดับช้นั

อยา่ งเตม็ ตามศักยภาพ เชน่ โครงการพฒั นา มผี ลการประเมินในการอ่าน การเขยี น

ศกั ยภาพของนักเรียนเพ่อื เขา้ รว่ มแขง่ ขันทาง และการสื่อสารภาษาไทย ในระดับดีขึ้นไป

ภาษาไทย โครงการสัปดาห์คณติ ศาสตร์ เฉลีย่ รอ้ ยละ 83.51 ตำ่ กว่าค่าเป้าหมายท่ตี ั้งไว้

โครงการส่งเสริมสมรรถนะทักษะทางด้าน คอื ร้อยละ 85

| โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

21

กระบวนการพัฒนา (ประเด็นพจิ ารณา) ผลการพัฒนา
วิทยาศาสตร์ และโครงการคา่ ยทักษะ
ภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสาร เป็นต้น

นอกจากนไี้ ดด้ ำเนนิ การส่งเสริมผู้เรียน
ให้มีผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการดว้ ยการจดั กิจกรรม
โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของ
แต่ละกลมุ่ สาระฯ

- จากสถติ ขิ ้างตน้ พบว่า นักเรียนทกุ ระดับชั้น
มผี ลการประเมินในการอ่าน การเขยี น
และการส่ือสารภาษาตา่ งประเทศ ในระดับดขี ้นึ ไป
เฉลย่ี ร้อยละ 86.88 สูงกวา่ ค่าเป้าหมายที่ต้งั ไว้
คอื ร้อยละ 55

- ผเู้ รียนมีความสามารถในการคิดคำนวณได้
เหมาะสมตามระดับช้นั

- จากสถติ ขิ า้ งต้น พบว่า นักเรียนทุกระดับช้ัน
มคี วามสามารถในการคิดคำนวณได้ในระดับดีข้ึนไป
เฉล่ยี รอ้ ยละ 56.68 ตำ่ กวา่ ค่าเปา้ หมายทต่ี ง้ั ไว้
คือ รอ้ ยละ 65

| โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกลุ วิทยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

22

กระบวนการพัฒนา (ประเด็นพิจารณา) ผลการพัฒนา

- มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ - ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์

คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ น คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ น

ความคิดเห็นและแกป้ ัญหา ความคิดเห็นและแก้ปัญหา

โรงเรียนมอบหมายให้ทกุ กล่มุ สาระ

การเรียนรู้จดั กจิ กรรมการเรียนรสู้ ่งเสริมให้

นักเรียนมคี วามสามารถดา้ นการคดิ วเิ คราะห์

คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลี่ยน

ความคิดเหน็ แกป้ ญั หาและนำไปประยุกตใ์ ช้

ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้อยา่ งเหมาะสมนั้น

โรงเรยี นไดส้ ง่ เสริมใหน้ ักเรยี นทำงานโดยใช้ - จากสถติ ิขา้ งต้น พบวา่ นกั เรียนทกุ ระดับชน้ั ขนึ้ ไป
กระบวนการกลมุ่ ร่วมคดิ ร่วมทำ แลกเปลย่ี น มีความสามารถ ในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ ง
เรยี นรู้ เพือ่ ความคิดสรา้ งสรรค์ คดิ แก้ปัญหา มีวจิ ารณญาณอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็
และนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้ และแก้ปัญหาได้ในระดบั ดีขึ้นไป เฉลี่ยร้อยละ
เปน็ ต้น โดยใชเ้ ทคนิคการสอนท่หี ลากหลาย 75.17 ตำ่ กวา่ ค่าเปา้ หมายที่ตง้ั ไว้คือ ร้อยละ 85
เช่น การจดั การเรียนรู้รูปแบบสมรรถนะ OLE

สง่ ผลใหน้ ักเรยี นมคี วามสามารถ ในการคิด

วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย

แลกเปล่ียนความคิดเหน็ แกป้ ัญหา และ

นำไปประยุกต์ใช้ในสถานการณต์ ่าง ๆ

ได้อยา่ งเหมาะสม

- มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม - ผเู้ รียนรอ้ ยละ 92.9 ขนึ้ ไปมีความรูแ้ ละทักษะ

โรงเรียนมอบหมายจดั การเรยี นรู้ พน้ื ฐานในการสรา้ งนวตั กรรม เชน่ โครงงาน

แบบบูรณาการทมี่ งุ่ เนน้ ให้นกั เรียนมที ักษะดา้ น ส่ิงประดษิ ฐแ์ ละนวตั กรรมทางเทคโนโลยี โดยมกี าร

การเรยี นรู้ ทักษะตามการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 จดั ประกวดประกวดโครงงานนกั เรียนในโครงการ

เพ่ือพฒั นาศักยภาพของตนเอง สามารถสร้าง โรงเรียนมาตรฐานสากล ประจำปีการศึกษา 2564

นวัตกรรมนำไปใช้และเผยแพร่ได้ เช่น รายวิชา

การศกึ ษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง (IS) การสอนแบบ

โครงงาน ส่งผลให้นักเรียนมีความสามารถใน

การสรา้ งนวตั กรรมมีการนำไปใช้และเผยแพร่ได้

| โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกลุ วิทยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

23

กระบวนการพัฒนา (ประเด็นพจิ ารณา) ผลการพัฒนา

- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 100 มคี วามสามารถในการใช้

สารสนเทศและการสื่อสาร เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารเพ่ือพฒั นา

โรงเรียนมอบหมายให้ทกุ กลุ่มสาระ ตนเองได้อย่างเหมาะสมและปลอดภยั ดงั น้ี

การเรียนรู้ บรู ณาการจัดการเรียนการสอน 1. ผู้เรยี นสามารถศกึ ษา เรยี นรผู้ ่านระบบ

รปู แบบออนไลน์ ให้นกั เรียนใช้เทคโนโลยี Online โดยใชโ้ ปรแกรมต่าง ๆ ได้ เชน่

ในการสือ่ สารเพ่ือพฒั นาตนเองในการนำเสนอ Zoom, Google Meet, E-Mail, Line,

วดี ที ัศน์ นำเสนองานผา่ นโปรแกรม Zoom, Facebook, Google Classroom

Google Meet, Line และสง่ งานโดยผา่ น 2. ผู้เรียนสามารถใชเ้ ทคโนโลยีในการจัดทำ

ส่อื โซเชียลมีเดยี เช่น E-Mail, Line, Facebook, ขอ้ มูล ผลงาน และสรา้ งสรรค์นวตั กรรมได้

Google Classroom นอกจากน้ี กลุม่ บริหาร 3. ผเู้ รยี นสามารถส่อื สารโดยการใช้เทคโนโลยี

วชิ าการรว่ มกับกลุ่มงานเทคโนโลยี ยงั ไดจ้ ัดทำ ทเ่ี หมาะสมและปลอดภัย

โครงการอบรมครูออนไลน์ การบรหิ ารการ

จดั การเรียนการสอนภายใตส้ ถานการณโ์ ควิด 19

เรื่องใบงานมีชีวิตกับ Liveworksheets เพ่ือให้

ครผู ู้สอนได้นำเทคโนโลยีทีห่ ลากหลากประยกุ ต์

ใช้จัดการเรียนการสอน โดยเฉพาะอย่างย่งิ

ครผู ู้สอนวชิ าคอมพิวเตอร์จะเน้นให้นักเรยี นใช้

คอมพิวเตอร์ ใชส้ ่ือเทคโนโลยี โรงเรยี นจดั แนว

ทางการใหน้ ักเรยี นใช้โทรศัพทม์ ือถือ สง่ ผลให้

นกั เรยี นใช้คอมพิวเตอร์และสื่อ Social อยา่ งมี

คณุ ภาพ ไม่ละเมิด พรบ. คอมพวิ เตอร์

- มผี ลสัมฤทธก์ิ ารทางการเรยี น - ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นเฉล่ีย 2.50 ขึน้ ไป

ตามหลักสตู รสถานศึกษา ระดับช้ัน ม.1 - 6 ปี 2564

โรงเรยี นมอบหมายใหท้ ุกกลมุ่ สาระ

การเรยี นร้สู อนตามตัวชีว้ ัด โดยเฉพาะอยา่ งยงิ่

รายวชิ าทใ่ี ชท้ ดสอบระดับชาตขิ ้นั พืน้ ฐาน

(O-NET) ใหด้ ำเนนิ การจดั กจิ กรรมการเรียน

การสอนให้เข้มขน้ ขน้ึ ในทุกรายวชิ าทท่ี ดสอบ

ทำใหค้ ะแนนเฉล่ียสงู ขึ้นกว่าระดบั ประเทศ

ทกุ รายวิชา

| โรงเรยี นบา้ นฉางกาญจนกุลวิทยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

24

กระบวนการพัฒนา (ประเด็นพจิ ารณา) ผลการพฒั นา
นอกจากน้ีโรงเรยี นยงั ไดจ้ ัดทำโครงการ - จากสถติ ขิ ้างต้น พบว่า นักเรียนระดับชัน้ ม.1 - 6

ยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของแตล่ ะกลุ่ม มีผลการเรียนเฉลี่ยตงั้ แตร่ ้อยละ 2.50 ข้นึ ไป
สาระการเรยี นรู้ โครงการพัฒนาศักยภาพของ เฉลี่ยรอ้ ยละ 60.39 ตำ่ กว่าค่าเป้าหมายท่ีตั้งไว้
นักเรยี นเพื่อเขา้ รว่ มแขง่ ขันทางภาษาไทย คอื ร้อยละ 80
คณติ ศาสตร์ โครงการส่งเสรมิ สมรรถนะทักษะ
ทางด้านวทิ ยาศาสตร์ โครงการคา่ ยทักษะ - ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ
ภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสาร ขัน้ พื้นฐาน มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3

- เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดบั ชาติ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3

- ผูเ้ รียนมผี ลการทดสอบระดับชาติเพ่มิ ขนึ้ จาก
ปีท่ผี ่านมาทุกรายวิชา และในปีการศกึ ษา 2564
ผลคะแนนเฉลี่ยสงู กวา่ ระดบั ประเทศทกุ รายวิชา

- ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ
ขนั้ พื้นฐาน มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6

| โรงเรยี นบ้านฉางกาญจนกลุ วทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

25

กระบวนการพัฒนา (ประเด็นพิจารณา) ผลการพัฒนา

- เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษา
ระดบั ชาติ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6

- ผู้เรียนมีผลการทดสอบระดบั ชาติ เฉลย่ี เพิม่ ข้ึนจาก

ปที ีผ่ า่ นมาทุกรายวิชา และในปกี ารศึกษา 2564

ผลคะแนนเฉล่ียสูงกว่าระดับประเทศทกุ รายวิชา

- มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ีดี - รอ้ ยละของนักเรยี นชนั้ ม.3 ที่ศึกษาตอ่

ต่องานอาชีพ ปีการศกึ ษา 2564 (ข้อมูล ณ วนั ที่ 31 ม.ี ค. 65)

โรงเรียนมอบหมายใหก้ ลมุ่ สาระการเรยี นรู้

การงานอาชพี ฯ จดั กิจกรรมการเรียนการสอน

ใหส้ อดคล้องกบั จดุ มงุ่ หมายของหลกั สตู รฯ

ม่งุ สอนทักษะอาชีพเพ่ือใหน้ ักเรียนทจ่ี บ ม.3

และ ม.6 สามารถใช้เป็นแนวทางในการประกอบ

อาชพี ได้ กจิ กรรมแนะแนวแนะนำใหน้ กั เรยี น

สามารถวเิ คราะหค์ วามต้องการของตลาด เลือก

สาขาวิชาเรยี นท่ีสอดคล้อง และมีเจตคติที่ดีต่อ

การศกึ ษาต่อและการประกอบอาชีพ

นอกจากนงี้ านแนะแนวยังนำนกั เรยี น - รอ้ ยละของนักเรียนชนั้ ม.6 ที่ศกึ ษาต่อในระดบั

เขา้ ร่วมกจิ กรรมสง่ เสรมิ ทักษะอาชีพ เชน่ มหาวิทยาลัย และสถาบันตา่ ง ๆ

ปีการศึกษา 2564 (ข้อมูล ณ วนั ท่ี 20 เม.ย. 65)

| โรงเรียนบา้ นฉางกาญจนกุลวิทยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

26

กระบวนการพัฒนา (ประเด็นพจิ ารณา) ผลการพฒั นา
งานเปดิ บ้านวชิ าการ Thai-Austrian Tech
Open House 2021 กจิ กรรมเพ่ือนชุมชนคน
อาชวี ะ CPA V-Camp ปีที่ 3 เจาะลกึ เทรนสาย
อาชีพ EEC และแนะแนวการเรยี นผา่ นโลก
ออนไลนส์ ู่อาชพี ในฝัน

1.2 คุณลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผเู้ รียน - จากสถติ ิข้างตน้ พบว่า นกั เรียนระดบั ชนั้ ม.3 และ
1) มคี ณุ ลกั ษณะและค่านยิ มทดี่ ีตามท่ี ม.6 มีความสนใจและมเี จตคติทด่ี ีตอ่ การศึกษาต่อ
สถานศึกษากำหนด และการประกอบอาชีพ เฉลี่ยรอ้ ยละ 94.96
สงู กว่าคา่ เปา้ หมายทต่ี งั้ ไว้คือ รอ้ ยละ 85
โรงเรียนไดป้ ระชมุ ชแี้ จงครผู ู้สอนทกุ คน
ใหจ้ ัดกิจกรรมการเรยี นรู้ใหเ้ ป็นไปตามหลกั สูตร - จากสถติ ขิ ้างต้น พบวา่ นักเรียนทุกระดับชน้ั
แกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ในระดบั ดีขึน้ ไป
2551 จัดทำโครงการกจิ กรรมให้สอดคล้องกับ เฉลี่ยร้อยละ 67.17 ตำ่ กวา่ ค่าเป้าหมายทตี่ งั้ ไว้
มาตรฐาน และครอบคลมุ ทุกตัวบง่ ช้ี อีกทั้ง คอื รอ้ ยละ 95
มบี ทบาทสำคญั ในการอบรมคุณธรรม จริยธรรม
ครูทุกคนร่วมกนั อบรม สอดแทรกทุกเวลา
ไม่ว่าจะเป็นการจดั การเรยี นรู้ กจิ กรรมโฮมรูม

นอกจากนีโ้ รงเรยี นยังได้จัดทำโครงการ
ส่งเสรมิ พฒั นางานดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น
โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด
และอบายมขุ กิจกรรมจติ อาสาเพือ่ สงั คม
และสาธารณประโยชน์ ส่งผลให้นกั เรยี น
มคี ุณลักษณะและค่านยิ มทน่ี า่ พึงพอใจ

| โรงเรยี นบา้ นฉางกาญจนกลุ วทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

27

กระบวนการพัฒนา (ประเด็นพิจารณา) ผลการพฒั นา

2) มคี วามภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย - ผ้เู รยี นร้อยละ 100 มีความภูมิใจในทอ้ งถน่ิ
โรงเรยี นเนน้ ให้ครูผ้สู อนบรู ณาการเกี่ยวกบั และความเปน็ ไทย

ประเพณี การอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญา

ไทย โดยเฉพาะอย่างยงิ่ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม กลุม่ สาระ

การเรียนรูศ้ ิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้

การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ภาษาต่างประเทศ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา จัดกจิ กรรมการเรียนรู้

ท่ีเนน้ การอนรุ ักษว์ ฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญาไทย

ภาษาถ่นิ

นอกจากน้ียงั ได้จดั ให้มีโครงการพฒั นา

ศกั ยภาพผู้นำด้านปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

และส่ิงแวดล้อม โครงการนกั สืบสายลม โครงการ

คณติ ศาสตร์กับเศรษฐกจิ พอเพียง นำนักเรยี นไป

ทศั นศึกษาเกย่ี วกับการสรา้ งฝายชะลอน้ำ ส่งผล

ใหน้ ักเรียนมคี วามภมู ใิ จและเหน็ คุณคา่ ทางภูมิ

ปัญญาไทย

3) ยอมรบั ทจี่ ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกต่าง - ผูเ้ รียนร้อยละ 100 ยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกนั

และความหลากหลาย บนความแตกตา่ งและความหลากหลาย

โรงเรียนมุ่งเน้นใหค้ รูผู้สอนบูรณาการ โดยมโี ครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ดังนี้

ในรายวชิ าของตนเองตามคณุ ลกั ษณะ - กิจกรรม Christmas Day

อนั พงึ ประสงค์ 8 ประการ สามารถอยรู่ ่วมกับ - กิจกรรม Chinese New Year

ผู้อื่นได้อยา่ งมีความสขุ โดยเฉพาะอยา่ งย่งิ - กจิ กรรม สปั ดาห์อาเซียน

กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมฯ มุง่ ใหจ้ ัดกจิ กรรม - กิจกรรมสภานกั เรยี น

การเรียนการสอนตามรายวชิ าอาเซียนศึกษา - BKW Green Challenge

หน้าทพี่ ลเมือง ตามตวั ชี้วัดของหลักสตู ร

วชิ าสังคมฯ โดยจดั กิจกรรมทุกระดับช้ัน

เพ่อื ใหน้ ักเรียนเป็นคนดขี องสังคม

| โรงเรยี นบา้ นฉางกาญจนกลุ วิทยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

28

กระบวนการพัฒนา (ประเด็นพิจารณา) ผลการพัฒนา

4) มีสุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม

โรงเรียนไดม้ อบหมายให้กลุม่ สาระการเรียนรู้

สุขศกึ ษาและพลศึกษาจดั กิจกรรมการเรียน

การสอนส่งเสริมให้นักเรยี นรวู้ ธิ ีสร้างเสรมิ

สขุ ภาพ และการป้องกนั โรค บรู ณาการทุก

รายวิชาตามตวั ชี้วัดตามหลกั สูตรแกนกลางฯ

นอกจากน้ยี งั จดั กจิ กรรมทดสอบ

สมรรถภาพนักเรียน จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ - จากสถิติข้างตน้ พบว่า นกั เรียนทกุ ระดับช้ันสว่ นสูง
ใหน้ กั เรียนทมี่ ีพัฒนาการด้านนำ้ หนัก สว่ นสงู และน้ำหนักเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด
ท่ีไมเ่ ปน็ ไปตามเกณฑม์ าตรฐานทาง สสส.

สว่ นเร่อื งจติ สังคมนั้นให้ครูทกุ คนดแู ลภาวะจติ เฉล่ียร้อยละ 75.20 ตำ่ กวา่ ค่าเปา้ หมายที่ต้งั ไว้

ของนักเรียน ใหน้ ักเรยี นอยู่ในสังคมได้อยา่ งมี คือ ร้อยละ 85

ความสขุ ตลอดจนครูแนะแนวสง่ เสรมิ ให้นกั เรียน

รู้จักตนเอง รจู้ กั ผู้อื่น รูจ้ ักปรับตัว ครทู ีป่ รึกษา

จดั กิจกรรมโฮมรมู ที่ส่งเสรมิ ทักษะชวี ิตพฒั นา

สุขภาพกายและจิตใหส้ มบูรณ์ จัดโครงการ

ส่งเสริมสุขอนามยั จดั หาวัสดุ อุปกรณ์เพ่ือใชใ้ น

การตรวจเชือ้ โควดิ 19 สง่ ผลใหน้ กั เรียน มีความรู้

มภี มู ิคุม้ กันเก่ยี วกบั การสร้างเสริมสขุ ภาพ

สมรรถภาพ และการป้องกันโรค

จุดเดน่

ผู้เรียนมีสุขนิสัย ในการดูแลสุขภาพ และออกกำลังกายสม่ำเสมอ มีน้ำหนัก ส่วนสูง
มีสมรรถภาพทางกายและออกกำลังกายตามเกณฑ์มาตรฐาน รู้จักป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติด
เขา้ เรียนโรงเรียนตรงเวลา ใชค้ ำพูดสภุ าพ มีสัมมาคารวะ แสดงความเคารพพ่อแม่ ครู และผู้อ่ืนได้
อย่างเหมาะสม ตามอัตลักษณ์ของสถานศึกษา “ยิ้มไหว้ ให้ปัน ร่วมกันบำเพ็ญประโยชน์” มีความ
ซื่อสัตย์ ความกตัญญู รู้จักการช่วยเหลือ การเสียสละ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ
กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม มีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดี และให้เกียรติผู้อื่น มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ และ
พัฒนาสิ่งแวดล้อม มีทักษะในการแสวงหาความรู้ การเรียนรู้อยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและความ

| โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกลุ วทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

29

หลากหลาย การใช้เทคโนโลยี รู้จักวางแผนการทำงานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน มีความ
ภมู ใิ จในผลงานของตนเอง สามารถทำงานร่วมกบั ผูอ้ น่ื ได้

จดุ ควรพฒั นา

ผู้เรียนในระดับชั้น ม.1 – ม.3 ยังต้องเร่งพัฒนาด้านการนำเสนอ การอภิปราย และ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และต้องพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง
เหมาะสม ผู้เรียนในระดับชั้น ม.4 – ม.6 ยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้านทัศนคติท่ีดีต่อความเป็นไทย
ไม่หลงใหลกับคา่ นิยมตา่ งชาติ จนเกดิ การลอกเลียนแบบ ทำใหล้ ืมวัฒนธรรมอันดงี ามของไทย

แผนพฒั นาเพือ่ ให้ไดม้ าตรฐานที่สูงข้นึ

1. ดำเนนิ การต่อเนอื่ งโครงการโรงเรียนนำร่องพ้นื ทน่ี วตั กรรมการศกึ ษา จังหวดั ระยอง
เพ่อื ยกระดับคณุ ภาพทางการศกึ ษาในสถานศึกษา ให้บรรลุเปา้ หมาย มผี ลงานเปน็ ที่ประจักษ์

2. จดั การเรยี นรูแ้ บบบูรณาการภายใต้ School Concept คอื Innovation For Life หรือ
นวัตกรรมเพ่ือชีวิตโดยจดั การเรยี นการสอนเนน้ แบบบรู ณาการทง้ั 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้
และกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
ระดบั คุณภาพ : ยอดเยีย่ ม
2.1 การมีเป้าหมาย วสิ ัยทศั นแ์ ละพันธกิจ ที่สถานศกึ ษากำหนดชัดเจน

กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนดำเนินการบริหารจัดการสถานศึกษาโดยกำหนดโครงสร้างการบริหารงานออกเป็น
4 กลมุ่ คอื กลมุ่ บริหารวิชาการ กลุ่มบรหิ ารงบประมาณ กลุ่มบรหิ ารงานบุคคล และกลุ่มบริหารท่ัวไป
โดยได้ดำเนนิ การวิเคราะห์สภาพปัญหา บรบิ ทของโรงเรียน จากการมีส่วนรว่ มของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย
ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สมาคมศิษย์เก่า และฝ่ายบริหารของโรงเรียน
โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมิน การจัดการศึกษาตามนโยบาย
การปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษา เพื่อวางแผน
ร่วมกัน ในการกำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ
ประจำปีที่สอดคล้องกับสภาพปญั หา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏริ ูปการศึกษาพร้อมท้ัง

| โรงเรยี นบา้ นฉางกาญจนกลุ วิทยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

30

จัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงาน
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ ดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน
และจัดทำรายงานผลการจดั การศึกษา

ผลการพัฒนา
บุคลากรของโรงเรียนทุกคนรับทราบถือปฏิบัติ และนำข้อมูลผลการดำเนินงานมา
ทำการทบทวนวัตถุประสงค์เป้าหมาย จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณอย่างเป็นระบบ
พร้อมรายงานคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐาน และหนว่ ยงานทีเ่ กีย่ วขอ้ ง โรงเรียนกำกับ ติดตาม
การดำเนินงาน กิจกรรมให้บรรลุตามเป้าหมายที่กำหนด มีการแต่งตั้งคณะกรรมการประกอบด้วย
ผู้มีส่วนได้ส่วนเสยี ของโรงเรียนดำเนินการร่วมวิเคราะห์สภาพบริบทของโรงเรียนด้วยเทคนิค SWOT
Analysis โดยผ้บู ริหาร หัวหน้างาน และหัวหน้ากล่มุ สาระฯ ร่วมกนั วเิ คราะห์ ปัจจยั ภายในและปัจจัย
ภายนอกของหน่วยงานตนเอง แล้วกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ กรอบกลยุทธ์ ที่สอดคล้อง
กับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษาความต้องการ
ของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ โครงการพัฒนา
งานแผนงาน งานจัดสรรงบประมาณในโรงเรียนที่มีระบบ และขั้นตอนที่ชัดเจนส่งผลให้การบริการ
ด้านใช้งบประมาณมีประสิทธิภาพ ครูติดต่อประสานงานได้สะดวกขึ้น ทุกงาน ทุกกลุ่มสาระฯ
ได้รับการจัดสรรงบประมาณที่เหมาะสมกับภารกิจ การเบิกจ่ายและการดำเนินโครงการเป็นไป
ตามระยะเวลาที่กำหนด และถูกต้องตามระเบียบของโรงเรียน ผลการประเมินโดยภาพรวมอยู่
ในระดบั ยอดเยี่ยม

2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ดีเยี่ยม ก่อให้เกิดแผนพัฒนา

คุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบตั กิ ารประจำปีสอดคล้องกับการพฒั นาผ้เู รียนทุกกลุ่มเป้าหมาย
มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความเชี่ยวชาญตามมาตรฐานตำแหน่ง
ข้อมูลสารสนเทศถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นำไปประยุกต์ใช้ได้ มีการดำเนินการอย่างเป็น โดยมี
การประชุมการทำงานทุกฝ่ายเพื่อร่วมกันกำหนดมาตรฐานการศึกษา ค่าเป้าหมายและผู้รับผิดชอบ
เพอ่ื ใหเ้ ป็นไปตามหลักการประกันคุณภาพการศึกษา ซึ่งเปน็ ไปตามประกาศของกระทรวงศึกษาธิการ
การใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 โดยโรงเรียนใช้มาตรฐานการประกัน
คุณภาพเป็นแนวทางหนึ่งในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน กำหนดให้
ทุกปีการศึกษาประเมินตนเอง ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา เพื่อนำข้อมูลนั้นมาปรับปรุง และพัฒนา
อย่างต่อเนื่องตามหลัก PDCA อีกทั้งมีการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาในการพัฒนาคุณภาพ

| โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกลุ วิทยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

31

การศึกษาร่วมกัน มีกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่กระตุ้นให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้
ส่งผลให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดและสรุปความคิดอย่างเป็นระบบจนสามารถนำไปใช้
แก้ปัญหา และนำไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมโดยรวม คณะครูและบุคลากรมีความรู้
มีความสัมพนั ธ์ทีด่ ตี ่อกนั สามารถนำไปพัฒนากระบวนทศั น์ในการทำงานได้

ผลการพัฒนา
ภายใตร้ ะบบบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาข้างต้น ส่งผลให้โรงเรยี นบริหารจัดการได้อย่าง
เป็นระบบ ระบบการบริหารการเงินเป็นไปตามขั้นตอนของกระทรวงการคลัง และเปิดเผยต่อชุมชน
ระบบการบริหารจัดการพัสดุ และสินทรัพย์ที่ชัดเจนและตรวจสอบได้ ในการจัดทำแผนพัฒนา
คุณภาพการศึกษามีการประชุม วิเคราะห์จุดอ่อน จุดแข็ง อุปสรรค และโอกาส แล้วนำมากำหนด
วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ ให้สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ
แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการจัดทำแผนปฏิบัติการ
ประจำปีทช่ี ัดเจน มีการจดั สรรงบประมาณอย่างมปี ระสิทธภิ าพ แผนปฏิบตั ิการประจำปีของโรงเรียน
ได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา มีระบบบริหารจัดการคุณภาพที่ชัดเจน และ
มีประสิทธิภาพส่งผลให้โรงเรียน ผู้บริหาร ครู นักเรียน เป็นที่ยอมรับของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และ
หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ระบบบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียนมีประสิทธิภาพส่งผลให้โรงเรียน
เป็นโรงเรยี นคณุ ภาพยอดนิยมประจำอำเภอ ผลการประเมินโดยภาพรวมอย่ใู นระดับ ยอดเยยี่ ม

2.3 ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการที่เนน้ คุณภาพของผเู้ รียนรอบด้านตามหลกั สตู ร สถานศกึ ษา
และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนดำเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการ ที่ประกอบด้วยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ าย ได้แก่

ผู้อำนวยการโรงเรียน ผู้ช่วยผู้อำนวยการโรงเรียน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ หัวหน้างานต่าง ๆ
ที่เกี่ยวข้อง จัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่มีโครงสร้าง องค์ประกอบของหลักสูตรครบถ้วน
สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาชาติ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคมวัฒนธรรม สภาพแวดล้อม
และการขยายตัวของระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวันออก ตอบสนองวิสัยทัศน์ พันธกิจ และจุดเน้น
ของสถานศึกษา ผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน และนำสู่
การปฏิบัติโดยครูนำไปจัดทำมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ลำดับเนื้อหาสาระตามกระบวนการเรียนรู้
บูรณาการสภาพปัญหาและความต้องการของท้องถิ่นในรายวิชาพื้นฐาน และหรือรายวิชาเพิ่มเติม
อย่างเหมาะสม ออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน หลักสูตรมีความหลากหลายสนองตอบ
ต่อความต้องการ วิเคราะห์กำหนดรายวิชาเพิ่มเติมและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่มีเนื้อหา/สาระ

| โรงเรยี นบา้ นฉางกาญจนกุลวทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

32

การเรียนรู้/กิจกรรมเหมาะสมตามโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา และสถานการณ์ในปัจจุบัน
(สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อโคโรนาไวรัส COVID-19) ของนักเรียนทุกระดับช้ัน
อย่างหลากหลาย เพียงพอตามความต้องการ ความถนัดและความสนใจ และติดตามประเมินผล
การใชห้ ลกั สูตรสถานศึกษา นำขอ้ มูลผลการประเมินไปทบทวน ปรับปรงุ พฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา

ผลการพฒั นา
โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษา ที่ประกอบด้วยโครงสร้าง และองค์ประกอบของหลักสูตร
ครบถ้วนสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาชาติ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน ตอบสนองวิสัยทัศน์ พันธกิจ และจุดเน้น
ของสถานศกึ ษา กำหนดเวลาเรยี นเหมาะสมกับระดบั ชน้ั เรยี น และครูนำไปจดั ทำมาตรฐานการเรียนรู้
ตัวชี้วัด ลำดับเนื้อหาสาระตามกระบวนการเรียนรู้ บูรณาการสภาพปัญหาและความต้องการ
ของท้องถิ่น ในรายวิชาพื้นฐานและหรือรายวิชาเพิ่มเติมอย่างเหมาะสม ออกแบบหน่วยการเรียนรู้
อิงมาตรฐาน มีหลักสูตรที่หลากหลายสนองตอบต่อความต้องการ นักเรียนได้มีส่วนร่วมทุกรายวิชา
มีโอกาสลงมือปฏิบัติในสถานการณ์จริงหรือใกล้เคียงสถานการณ์จริง มีการจัดรูปแบบการสอน
ประเภทออนไลน์ มีผลงาน/โครงงาน/โครงการ ที่แสดงให้เห็นการอธิบายวิธีคิด และสรุปความคิด
ของผู้เรียน และมีการติดตามประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา นำข้อมูลผลการประเมิน
ไปทบทวน ปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา มีผลการประเมินโดยภาพรวมอยู่ในระดับคุณภาพ
ยอดเยี่ยม

2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาตนเองเพื่อให้มีความเชี่ยวชาญ

ในสาขาวิชาที่ตนสอน หรืองานที่ตนเองรับผิดชอบ สามารถเลื่อนหรือมีวิทยฐานะที่สูงขึ้น หากมี
ครูขาดอัตรากำลังโรงเรียนเรียกบรรจุ หรือรับย้าย หรือประกาศรับครูอัตราจ้าง เจ้าหน้าที่ ตรงกับ
สาขาท่ขี าดแคลน ขณะเดยี วกนั กลุ่มบริหารบคุ คลยังไดจ้ ัดโครงการพฒั นาบุคลากรทงั้ โรงเรียน เพ่ือให้
ครู และบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องทุกปีการศึกษา อาทิ โครงการงานวิจัย
เพื่อพัฒนาคุณภาพด้านการเรียนการสอน โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา
การใช้ Google G-suite for education เพื่อการบริหารจัดการศึกษา โครงการอบรมครูออนไลน์
การบริหารการจัดการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์โควิด 19 เรื่องใบงานมีชีวิตกับ
Liveworksheets เพื่อให้ครูผู้สอนได้นำเทคโนโลยีที่หลากหลากประยุกต์ใช้จัดการเรียนการสอน
โครงการอบรมภาษาอังกฤษให้กับครูไทยที่สอนห้องเรียน EIS ครู Co-teacher ห้องเรียน MEP
“English Language Workshop Training for EIS and MEP Teacher” หลักสูตรออนไลน์ ฯลฯ

| โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกลุ วทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

33

มีการนิเทศติดตามการสอนของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังส่งเสริมให้ครูและบุคลากรได้
พัฒนาวิชาชีพการทำวิทยฐานะในระดับต่าง ๆ ยกตัวอย่างเช่น โครงการพัฒนาศักยภาพครูและ
บคุ ลากรทางการศกึ ษามคี วามรู้การประเมินตามหลกั เกณฑ์และวิธีการประเมนิ ตำแหนง่ และวิทยฐานะ
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู (ว9/2564) ทำให้โรงเรียนมีครูและบุคลากร
ทางการศึกษาตรงตามเอกสาขาวิชาที่สอนทกุ คนและไดร้ ับการพฒั นาตนเองเป็นไปตามเป้าหมาย

ผลการพฒั นา
โรงเรียนมีแผนงาน/ โครงการ/ กิจกรรม ที่ส่งเสริมพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร ทั้งด้าน
ความรู้ความสามารถและทักษะตามมาตรฐานประกอบด้วย การพัฒนาครูตามมาตรฐานตำแหน่ง
และมาตรฐานวิทยฐานะ ได้แก่ ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรได้พฒั นาวิชาชีพ การทำวิทยฐานะในระดับ
ต่าง ๆ เมื่อถึงเวลาการจัดทำแผนพัฒนาตนเองของครูและบุคลากรทางการศึกษา (Id Plan) มีการ
นิเทศตดิ ตามการสอนของทุกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ครูสร้างชมุ ชนเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (PLC) ทุกกลมุ่ สาระ
การเรียนรู้ การสร้างชุนชนเรียนรู้ติดตามการอบรมพัฒนาครู และบุคลากรด้วยกระบวนการนิเทศ
ติดตาม และพัฒนา (Coaching and Mentoring) นอกจากนั้นและสนับสนุนให้ครูบุคลากรเข้ารับ
การพฒั นาอยา่ งน้อย 20 ช่วั โมง มีผลการประเมนิ โดยภาพรวมอยูใ่ นระดับคุณภาพ ยอดเยีย่ ม

2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่เี อือ้ ต่อการจัดการเรยี นรู้อยา่ งมีคุณภาพ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนมแี ผนงาน / โครงการ / กิจกรรม พัฒนาอาคารสถานที่ใหห้ อ้ งเรียน ห้องปฏิบัติการ

หอ้ งน้ำโรงอาหาร หอประชุม อาคารประกอบการ ฯลฯ ทุกแหง่ สะอาด เป็นระเบยี บเรยี บร้อย มคี วาม
มั่งคงแข็งแรง และปลอดภัย จัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียนให้สวยงาม ร่มรื่น ภายในห้องเรยี น
มีสิ่งอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ ได้แก่ สื่อ วัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ จัดสิ่งอำนวยความสะดวก
ในการเรียนรู้อย่างเพียงพอกับผู้เรียน และพร้อมใช้งาน จัดพัฒนาแหล่งเรียนรู้ (Learning Space)
ภายในโรงเรียนครบทุกกลุ่มสาระ พัฒนาแหล่งเรยี นรู้ภายในใหม้ ีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ทันสมัย
เพียงพอ และสะดวกต่อการใชง้ าน

ผลการพฒั นา
โรงเรียนมีแผน / โครงการ / กิจกรรมพัฒนาอาคารสถานที่ ทำให้ห้องเรียน แหล่งเรียนรู้
ภายในโรงเรียนห้องปฏิบัติการ ห้องน้ำ โรงอาหาร หอประชุม อาคารประกอบ ฯลฯ ทุกแห่งมีความ
สะอาด เป็นระเบียบ ภายใต้งบประมาณที่ได้รับจัดสรรอย่างคุ้มค่า มีประสิทธิภาพมีความมั่นคง
แข็งแรง ปลอดภัย จัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียนให้สวยงาม ร่มรื่น โดยจัดทำโครงการบริการ
ซ่อมวัสดุ และครุภัณฑ์ของห้องเรียน โครงการจัดซื้อโต๊ะ เก้าอี้นักเรียน โครงการปรับปรุงซ่อมแซม

| โรงเรยี นบ้านฉางกาญจนกลุ วิทยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

34

สิ่งก่อสร้างที่เสียหาย และปรับภูมิทัศน์ โครงการปรับปรุงระบบเสียงหอประชุมเพื่อเป็นแหล่งเรีย นรู้
โครงการปรับปรุงระบบไฟฟ้าในโรงอาหารภายในห้องเรียน มีสิ่งอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้
มีการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนครบทุกกลุ่มสาระ พัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้มีระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศ เพียงพอต่อการใช้งาน และผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้า จากแหล่งข้อมูลทางเทคโนโลยี
สารสนเทศ ได้สะดวกและรวดเร็ว ทันต่อเหตุการณ์ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนมีการจัดระบบ
เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ โดยพัฒนาทั้งในส่วนของงานและส่วนของ
บุคลากร ส่งผลให้หอ้ งเรียนทุกห้องเป็นห้องเรียนคุณภาพ มีสื่อเทคโนโลยกี ารเรยี นการสอนทีท่ ันสมยั
ผู้เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี ส่งผลต่อการเรียนรู้ที่ดีขึ้น ครูและบุคลากรในโรงเรียนมีความรู้
ความสามารถในการสร้างสื่อประเภท ICT เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนของตน มีผลการ
ประเมนิ โดยภาพรวมอยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม

2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้
กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนมีการจัดทำระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการโดยใช้

โปรแกรมต่าง ๆ เช่น ระบบทะเบียนวัดผล ระบบสารสนเทศ มีการจัดเก็บข้อมูลที่ สามารถเข้าถึง
สะดวก รวดเร็วและตรวจสอบได้ กลุ่มงานทั้ง 4 กลุ่มงาน คือ กลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหาร
งบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล กลุ่มบริหารทั่วไป และ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้มีการกำหนด
ผู้รับผิดชอบจัดทำระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่ครอบคลุมภารกิจ แต่งตั้งคณะกรรมการ
งานสารสนเทศจากทุกกลุม่ งานที่เก่ียวขอ้ ง มีการประชุมคณะกรรมการเพื่อวางแผนในการดำเนินการ
จัดเกบ็ ข้อมูล กำหนดเวลา แจ้งผรู้ ับผดิ ชอบของแตล่ ะกลมุ่ บริหาร กลุม่ สาระการเรียนร้ใู นการรายงาน
ข้อมูล ดำเนินการจัดการข้อมูลที่สำคัญของหน่วยงานตนให้เป็นปัจจุบัน นำไปใช้ในการวางแผน
การจดั การศกึ ษาที่ครอบคลมุ ภารกจิ ท้ัง 4 กลุ่มงาน 8 กลุม่ สาระการเรียนรู้ จดั ทำและให้บริการข้อมูล
สารสนเทศที่เป็นระบบแก่ผู้ต้องการใช้ทุกฝ่าย บุคลากรทุกคนสามารถเข้าถึงข้อมูลได้สะดวกรวดเร็ว
เปน็ ปจั จบุ นั

ผลการพฒั นา
โรงเรียนจัดทำโครงการสร้างระบบ Central internet for learning any where school
เพื่อพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการโดยใช้โปรแกรมต่างๆ เช่น
ระบบทะเบียนวัดผล ระบบสารสนเทศ มีการจัดเก็บข้อมูลที่ สามารถเข้าถึงสะดวก รวดเร็ว และ
ตรวจสอบได้ กลุ่มงานทั้ง 4 กลุ่มงาน คือ กลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหารงบประมาณ
กลุ่มบริหารงานบุคคล กลุ่มบริหารทั่วไป และ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้มีการกำหนดผู้รับผิดชอบ
จัดทำระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่ครอบคลุมภารกิจ แต่งตั้งคณะกรรมการงานสารสนเทศ

| โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

35

จากทุกกลุ่มงานที่เกี่ยวข้อง มีการประชุมคณะกรรมการเพื่อวางแผนในการดำเนินการจัดเก็บข้อมูล
กำหนดเวลาแจ้งผู้รับผิดชอบของแต่ละกลุ่มบริหาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ในการรายงานข้อมูล
ดำเนินการจัดการข้อมูลที่สำคัญของหน่วยงานตนให้เป็นปัจจุบัน เพื่อตอบสนองแก่ผู้ต้องการใช้
ทุกฝ่าย บุคลากรทุกคนสามารถเข้าถึงขอ้ มูลไดส้ ะดวกรวดเร็วเป็นปัจจบุ นั มีผลการประเมินโดยภาพ
รวมอยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ

2.7 จัดให้มโี ครงการ/กจิ กรรมเพื่อรองรับเขตพฒั นาพเิ ศษภาคตะวนั ออก (EEC)
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนมีการจัดทำหลักสูตรเพื่อรองรับเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก EEC จึงได้จัดอบรม

เชิงปฏิบัติการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อรองรับเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก EEC เพื่อให้ครู
มีความเข้าใจที่มาและความสำคัญของเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก อีกทั้งสามารถนำความรู้
จากการอบรมไปใช้ในการจัดทำแผนการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อตอบสนอง
ต่อการทำงานในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก อีกทั้งยังจัดให้เข้าร่วมกิจกรรม/โครงการเพื่อพัฒนา
ศักยภาพผู้เรยี นในด้านต่าง ๆ เพื่อรองรับเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก เช่น การพัฒนาสมรรถนะ
การจัดการโรงเรียนจ้นแบบการใช้ภาษาต่างประเทศจากสถาบันภาษามหาวิทยาลัยบูรพา โครงการ
พัฒนาสมรรถนะการจัดการโรงเรียนต้นแบบ การใช้ภาษาต่างประเทศ ทั้งครูผู้สอนและนักเรียนใน
เขตพื้นที่ EEC (การใช้ภาษาอังกฤษ และภาษาจีน) โครงการพัฒนาเยาวชนอีอีซีสแควร์สู่การเป็น
แกนนำ EEC Young Leader Camp 2022 จดั โดยสำนกั งานคณะกรรมการนโยบายเขตพฒั นาพิเศษ
ภาคตะวันออก (สกพอ.) โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ให้กับโรงเรียน
ในพื้นที่เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก ประกอบด้วย 4 หลักสูตร คือ หลักสูตรยานยนต์และขนส่ง
สมัยใหม่ หลักสูตรอาหารและอาหารเพื่ออนาคต หลักสูตรเคมีชีวภาพ และหลักสูตรอุตสาหกรรม
เกษตรและเทคโนโลยชี วี ภาพ

ผลการพฒั นา
โรงเรียนมีหลักสูตรเพื่อรองรับเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก ( Eastern Economic

Corridor : EEC ) ส่งผลให้บุคลากรได้รับการอบรมตามโครงการเพื่อการขับเคลื่อน และพัฒนา
สถานศึกษารองรบั เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก ( Eastern Economic Corridor : EEC ) สามารถ
นำความรู้จากการอบรมไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อตอบสนองต่อการทำงาน
ในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้แนวทางการประกอบอาชีพงาน
บริการในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก EEC มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ได้ลงมือปฏิบัติจริง มีความรู้

| โรงเรยี นบ้านฉางกาญจนกลุ วทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

36

และทักษะเกี่ยวกับสายอาชีพ เพื่อที่จะพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการทางด้านเศรษฐกิจ
ในอนาคตได้ มีผลการประเมนิ โดยภาพรวมอยูใ่ นระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม

จดุ เด่น

โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุม
ที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้
ทุกฝ่ายมีส่วนรว่ มในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพ
การจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา
ความต้องการพัฒนา และนโยบายที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้
ตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนมีการดำเนินโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทั้งด้านความรู้
ความสามารถและทักษะ มีการส่งเสริมให้ครูส่งผลงานเพื่อให้มีวิทยฐานะที่สูงขึ้นตามเวลาที่กำหนด
มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ทั้งภายในและภายนอกหอ้ งเรยี น และสภาพแวดล้อมทางสังคม
ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างหลากหลาย และมีความปลอดภัย มีระบบ/Software ที่เหมาะสม
และมีประสิทธิภาพในการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศที่สำคัญของโรงเรียน มีความถูกต้อง แม่นยำ
และเชื่อถือได้ มีหลักฐาน ร่องรอย ครูและบุคลากรทุกคนมสี ่วนร่วมในการตรวจสอบขอ้ มูลให้ถูกตอ้ ง
เช่น เว็บไซตโ์ รงเรียน เว็บไซตท์ ะเบียนวัดผล เว็บไซตบ์ รหิ ารจัดการบัญชีผู้ใช้เครือข่าย ระบบประเมิน
ผลการเรยี น เปน็ ตน้

จดุ ควรพฒั นา

1. เปดิ โอกาสให้ผูป้ กครองได้มสี ่วนรว่ มในการเสนอความคิดเหน็ ในการจดั การศึกษาเพ่ือพัฒนา
ผู้เรียนทง้ั ทาง Online และ On-site

2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้
มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพ
การจดั การศึกษา

3. โรงเรียนควรสร้างความตระหนัก ส่งเสริมการจัดกิจกรรมให้ครู บุคลากรทางการศึกษา และ
ผเู้ รยี นมีส่วนร่วมในการดูแล รักษาอาคารสถานที่ ห้องเรียน หอ้ งปฏิบัตกิ าร และแหล่งเรียนรู้
อื่น ๆ ภายในโรงเรียน ให้อยู่ในสภาพที่ดี เพื่อสร้างจิตสำนึกในการรักษาสาธารณสมบัติของ
สว่ นรวม

| โรงเรยี นบ้านฉางกาญจนกุลวทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

37

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ คุณภาพผู้เรียนเปน็ สำคัญ
ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม
3.1 จัดการเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ ริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนไดด้ ำเนินการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั โดยการดำเนินโครงการ/
กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชมุ ปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา
สู่การพัฒนาสถานศึกษารองรับเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก ( EEC ) และมาตรฐานสากล
มีการบูรณาการภาระงาน ชิ้นงาน โดยทุกระดับชั้นจัดทำหน่วยการเรียนรู้บูรณาการเศรษฐกิจ
พอเพยี ง บูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น ปรับโครงสร้างรายวชิ า หน่วยการเรียน สนบั สนุน
ให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นการสอนโดยผู้สอนทำหน้าที่เป็นโค้ช และผู้เรียนเป็นเจ้าของ
การเรียนรู้ที่แท้จริง เกิดสมรรถนะได้จริงโดยการเขียนแผนแบบ OLE เพื่อให้การกำหนดกิจกรรม
การสอนเป็นไปอย่างสอดคล้องกันจุดประสงค์ เพื่อสร้างทั้งความรู้ ทักษะ และคุณค่าให้เกิด ขึ้น
พร้อมกันได้ ส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)
ทั้งนี้สถานศึกษาได้จัดอบรมให้ความรู้แก่ครูทุกคนก่อนที่จะนำไปปฏิบัติจริง ครูในแต่ละระดับชั้น
จะมีการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการข้ามกลุ่มสาระฯ เพื่อลดภาระงานของผู้เรียน ครูใช้ส่ือ
ในการจัดการเรียนการสอน นวัตกรรม และเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพ
และประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ ครูทุกคนทำวิจัยในชั้นเรียนอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 เรื่อง
โดยได้รบั การตรวจให้คำแนะนำจากคณะกรรมการวจิ ยั ของโรงเรียน และผทู้ รงคณุ วฒุ ิ ดา้ นงานวจิ ยั

ผลการพัฒนา
ผลจากการพัฒนาครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดการเรียนรู้
ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงได้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา
มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โดยใช้วิธีการ
วัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนตามที่หลักสูตรสถานศึกษากำหนด มีผลการพัฒนาโดย
ภาพรวมอยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม

3.2 ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้
กระบวนการพัฒนา
โรงเรยี นสง่ เสริมให้ครูใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ รวมท้งั ภูมิปญั ญาท้องถ่ิน

โดยการนำสื่อมาประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจาก
สื่อที่หลากหลาย เช่น สื่อออนไลน์ สื่อที่ครูจัดทำ และการเรียนรู้ จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน และ

| โรงเรียนบา้ นฉางกาญจนกุลวทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

38

ภายนอกโรงเรียน อาทิ งานเปิดบ้านวิชาการ Thai-Austrian Tech Open House 2021 กิจกรรม
เพื่อนชุมชนคนอาชีวะ CPA V-Camp ปีที่ 3 เจาะลึกเทรนสายอาชีพ EEC และแนะแนวการเรียน
ผ่านโลกออนไลน์สู่อาชีพในฝัน ฯลฯ ส่งผลผู้เรียนเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้สามารถ
นำเทคโนโลยีสารสนเทศ ในรูปแบบต่าง ๆ มาช่วยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นในประเด็นต่าง ๆ มีโครงการส่งเสริมให้ครูผู้สอนสร้างสื่อการจัดการเรียนรู้
ครูสร้างสื่อ เลือกเทคโนโลยีสารสนเทศ Google Classroom Website Facebook และ ช่องทาง
Youtube เพื่อการศึกษา ข้อสอบ Online ไว้ใน Google Drive และ Google site เพื่อให้ผู้เรียน
สามารถหาความรู้ ได้ด้วยตนเอง เป็นการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีเป็นสื่อ ครูจัด
กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อ และเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยประเมินจากร้อยละ
ของครูที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรยี นใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ
เรียนรู้

ผลการพัฒนา
ผลจากการพัฒนาครูจัดกิจกรรมการเรยี นรู้โดยใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้
ท่ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้ โดยพจิ ารณาจากร้อยละของครูทจ่ี ดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่ีให้ผู้เรยี นใชส้ ื่อเทคโนโลยี
สารสนเทศที่เอือ้ ต่อการเรยี นรู้ มผี ลการพฒั นาโดยภาพรวมอยู่ในระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม

3.3 มีการบริหารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนเน้นให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อส่งเสริมให้นักเรียน

มคี วามมั่นใจ กล้าคิด กล้าแสดงออก เกิดแรงจงู ใจในการเรียน ทำใหม้ ีความสขุ ในการเรยี น ส่งเสริมให้
ครูชมเชย ยกย่องนักเรียนเมื่อนักเรียนทำความดีทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน นอกจากนี้
ยังมีกิจกรรมอื่น ๆ ที่ส่งเสริมให้นักเรียนมาโรงเรียนอย่างมีความสุข เช่น กิจกรรมโฮมรูม การมอบ
เกียรติบัตรนักเรียนได้รับรางวัลต่าง ๆ เป็นต้น สำหรับการใช้สื่ออุปกรณ์สำหรับการจัดการเรียนรู้ท่ี
ทันสมัยพรอ้ มใช้งาน กระต้นุ ใหน้ ักเรยี น เกิดการเรียนรู้อย่างรวดเรว็ ส่งผลให้นกั เรยี นเข้าเรียนอย่างมี
ความสุข

ผลการพฒั นา
ผลการพัฒนาครูผู้สอนมีการจัดการเรียนการสอนโดยมีการบริหารจัดการชั้นเรี ยนเชิงบวก
ทำให้ผู้เรียนมีความสุข มีความร่วมมือในการจัดการเรียนรู้ เน้นกระบวนการคิด วิเคราะห์ และ
การลงมือปฏิบตั ิ มีผลการพฒั นาโดยภาพรวมอยูใ่ นระดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม

| โรงเรยี นบา้ นฉางกาญจนกลุ วิทยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

39

3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผ้เู รยี น
กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนกำหนดให้ครูทุกคนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบ OLE มีกระบวนการตรวจ

แผนการจัดการเรียนรู้ นิเทศการสอนของครูทุกคนในโรงเรียน ครูออกแบบการจัดการเรียนรู้
ตามธรรมชาตขิ องวชิ า เพื่อพฒั นาความรทู้ ักษะและความสามารถด้านตา่ ง ๆ ของผูเ้ รียนด้วยกิจกรรม
การเรียนรู้ที่หลากหลาย ใช้สื่อการสอนและแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
มกี ระบวนการประเมนิ ผลการเรียนตามสภาพจริง เช่น การสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรภู้ ายในช้ันเรียน
การตรวจใบงาน แบบฝึกหัด ผลงานต่าง ๆ การทดสอบความรู้ด้วยแบบทดสอบ มีการกำหนด
ผเู้ ชยี่ วชาญในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ เพ่ือตรวจสอบการออกขอ้ สอบกลางภาคและปลายภาคเรียน
ให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ และมีรูปแบบท่ีเหมาะสมเพือ่ ให้ผลการทดสอบสะท้อนความรู้
ความสามารถทางด้านการคิด วิเคราะห์ และการแก้ปัญหาของผู้เรียนได้อย่างแท้จริง สะท้อนผล
การทดสอบไปยังผู้เรียนเพื่อให้เกิดการพัฒนาความรู้ความสามารถให้เป็นตามมาตรฐานที่แต่ละ
รายวิชากำหนด ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน
ใหม้ ีประสิทธภิ าพย่ิงขึน้

ผลการพัฒนา
ผลการพัฒนาครูทุกคนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้อย่างน้อย 1 รายวิชา มีการวิเคราะห์
หลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ทำให้เกิดการพัฒนาการสอนของครู
ใหม้ คี ุณภาพ มกี ารนเิ ทศการสอนเพอ่ื พัฒนา ปรับปรุงการจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ การประเมนิ ผล
ผู้เรียนให้เหมาะสมในการจัดการเรียนรู้ โดยครูทุกคนได้มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับ
การจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน ส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาความรู้และทักษะการออกแบบการจัด
การเรียนรู้ของครูทุกคน ครูจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง
เช่น กิจกรรมการเรียนรู้สู่โครงงาน (IS) ครูมอบหมายงานใหผ้ เู้ รยี นเป็นระยะ ๆ มกี ารตรวจสอบความ
ถกู ตอ้ ง แจง้ ผ้เู รียน และตรวจผลงานซ้ำจนเป็นผลงานที่มีคณุ ภาพ ผู้เรยี นไดล้ งมอื สืบคน้ ข้อมลู ทำงาน
เป็นกลุ่ม และเกดิ ช้นิ งานหรอื นวัตกรรม มีเวทใี ห้ผเู้ รียนไดแ้ สดงผลงาน และนำเสนอผลงานของตนเอง
ในระดับโรงเรียน ครูทุกคนมีการประเมินผู้เรียนด้วยเครื่องมือ และวิธีการวัดและประเมินผลที่
หลากหลาย เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัด การเรียนรู้ของแต่ละรายวิชา โดยเครื่องมือในการวัด
และประเมินผลมีการตรวจสอบความเหมาะสม ในการใช้ประเมินคุณภาพผู้เรียน เช่น ข้อสอบ
โดยข้อสอบทุกฉบับถูกตรวจสอบด้วยผู้เชี่ยวชาญในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ สามารถนำไปใช้
ทดสอบความรู้ความสามารถด้านต่าง ๆ ของผู้เรียน ผู้เรียนได้รับข้อมูลย้อนกลับทั้งผลการเรียน
การทำงาน และผลงานต่าง ๆ จากครูผู้สอน ผู้เรียนสามารถพัฒนาปรับปรุงผลการเรียน และ

| โรงเรยี นบ้านฉางกาญจนกุลวทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

40

ผลการประเมินผลงานต่าง ๆ ให้ได้ระดับคุณภาพที่ครูกำหนด มีผลการพัฒนาโดยภาพรวมอยู่ใน
ระดับคุณภาพ ยอดเยย่ี ม

3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนได้ส่งเสริมให้ครูได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกันโดยผ่านโครงการหรือกิจกรรม

ต่าง ๆ อาทิ งานนิเทศการสอน กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยมีการทำ PLC
เพื่อนำข้อมูลที่ได้รับมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้และพัฒนางาน พัฒนาการจัดการเรียนการสอนอย่าง
เป็นระบบ และเป็นรูปธรรม ดังน้ี 1. จัดประชุมเพื่อชี้แจงแนวทางในการทำ PLC อย่างเป็นระบบ
ตามระบบการเรียนรู้ของโรงเรียน 2. ติดตามตรวจสอบการทำ PLC อย่างสม่ำเสมอ และนำเสนอ
ตามลำดบั ขัน้ จนกวา่ จะสามารถนำไปใช้ไดจ้ ริง โรงเรยี นมกี ารสนบั สนนุ ครูในการนำเสนอผลงานดีเด่น
ดา้ นต่าง ๆ ทกุ ปี และมกี ารประเมินการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนของครูทุกคนโดยผู้เรียนในแต่ละ
รายวชิ า

ผลการพัฒนา
ผลการพัฒนาครูทุกคนได้รับการนิเทศการสอนจากครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ของตน ส่งผล
ให้เกิดการพัฒนาความรู้ ทักษะการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้
ทางวิชาชีพ (PLC) โดยร่วมประชุมหารือเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนในรายวิชาที่สอนร่วมกัน
เกิดการแลกเปลี่ยนปัญหาที่เกิดขึ้นในการจัดการเรียนการสอนของตนเอง ร่วมกันออกแบบการจัด
การเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหา หรือสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อนำไปพัฒนาการจัดการเรียนการสอน
ในรายวิชานั้นต่อไป นอกจากที่ครูจะได้รับประสบการณ์ใหม่ ได้รับความรู้ หรือนวัตกรรมที่นำไปใช้
ในการสอนของตนแล้ว ครูยงั เกิดทักษะการทำงานกลุ่ม ได้รบั ฟังความคิดเห็นของผู้อื่น และร่วมแสดง
ความคิดเห็นของตนเอง เกิดความสามัคคีในองค์กร และเป็นการพัฒนาองค์กรที่ทุกคนมีส่วนร่วม
อีกด้วย นำเสนอผลงานดเี ด่นในการประกวดต่าง ๆ เปน็ เวทที ีใ่ ห้ครูแตล่ ะคนไดแ้ สดงผลงานของตนเอง
และของผู้เรียนที่เกิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เกิดความร่วมมือในการทำงาน และเกิด
ความคิดที่จะพัฒนาผลงานของตนเองและผู้เรยี นต่อไป นอกจากนั้นยังเป็นการเปิดโอกาสให้โรงเรยี น
ได้เผยแพร่ผลงานของครู และของโรงเรียนไปยังภายนอก สร้างชื่อเสียงกับโรงเรียนได้อีกด้วย
ครูทุกคนไดร้ ับการประเมินคุณภาพการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนโดยผเู้ รียน เพอื่ ใหค้ รูนำข้อมูลไป
พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของตนเองในปีการศึกษาต่อไป มีผลการพัฒนาโดยภาพ
รวมอยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม

| โรงเรยี นบา้ นฉางกาญจนกลุ วิทยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

41

3.6 มีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้แบบบรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนและสามารถนำไป
ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวัน
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน เพื่อให้

สอดคล้องกับการที่โรงเรียนเข้าร่วมโครงการอนุรักษ์พันธุกรรมพืชอันเนื่องมาจากพระราชดำริฯ
ได้ดำเนินงานสนองพระราชดำริ จัดตั้งงาน "สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน" เพื่อเป็นสื่อในการสร้าง
จิตสำนึกด้านอนุรักษ์พันธุกรรมพืช โดยให้นักเรียนได้ใกล้ชิดกับพืชพรรณไม้ เห็นคุณค่า ประโยชน์
ความสวยงาม อันจะก่อให้เกิดความคิดที่จะอนุรักษ์พืชพรรณต่อไป โดยครูผู้สอนจะดำเนินการสอน
สัปดาห์ละ 1 คาบ และต้องจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน
อย่างน้อยวิชาละ 1 แผน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรัก หวงแหน เกิดจิตอนุรักษ์ และเห็นคุณค่า
ของส่ิงแวดล้อม

ผลการพัฒนา
โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอนแบบบรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน ครูร้อยละ
100 มีแผนการสอนบูรณาการสวนพฤกษศาสตร์ และโรงเรยี นมแี หล่งรวบรวมตัวอย่างพรรณไม้ ขอ้ มูล
พรรณไม้ และการเก็บรักษาเพื่อประโยชน์ของการศึกษา และเผยแพร่สู่ภายนอก ส่งผลให้นักเรียน
เกิดความรัก หวงแหน และเห็นคุณค่าของของพืชพรรณไม้ ตามแนวพระราชดำริ ฯ รวมทั้งมี
จิตอนุรักษ์ และเห็นคุณค่าของสิ่งแวดล้อม มีผลการพัฒนาโดยภาพรวมอยู่ในระดับคุณภาพ
ยอดเยี่ยม

จดุ เดน่
1. ครมู คี วามตัง้ ใจ มุ่งมั่นในการพฒั นาการสอนโดยจัดกิจกรรมใหน้ กั เรียนแสวงหาความรู้จากสื่อ
เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง เน้นทักษะกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีแหล่งเรียนรู้
ที่หลากหลาย นักเรียนมสี ว่ นรว่ มในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้
2. ผลงานวิจัยของครูทุกคนได้รับการตรวจประเมินจากคณะกรรมการวิจัยพร้อมทั้งให้
คำแนะนำท่คี รูสามารถพัฒนาตอ่ ยอดได้เปน็ อย่างดี
3. โรงเรียนดำเนินการโดยใช้ระบบการนิเทศ จึงทำให้ครูผู้สอนพบปัญหา และสามารถนำ
ปัญหาต่าง ๆ ในการจัดการเรียนรู้ และการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกมาพัฒนาตนเอง
เพ่ือการพัฒนาผ้เู รยี นได้อย่างแท้จริง
4. ครเู ห็นความสำคัญ และเข้าร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC) สง่ ผลให้เกิด
ความร่วมมือระหว่างครูผู้สอนในรายวิชาเดียวกัน มีการแลกเปลี่ยนประสบการณ์การจัด

| โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

42

กิจกรรมการสอน ส่งผลให้เกิดการพัฒนาความรู้ความสามารถ ทักษะการจัดกิจกรรม และ
พฒั นานวตั กรรมเพื่อใช้ในการจดั กิจกรรมการเรยี นร้ขู องผ้เู รียน
5. โรงเรียนส่งเสริมให้ครูศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น เป็นการพัฒนาความรู้ความสามารถของครู
แลว้ นำมาพฒั นาคุณภาพผเู้ รียนต่อในอนาคต

จุดควรพฒั นา
1. สถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครูพัฒนากระบวนการเรียนรู้และการจัดกิจกรรมการเรียนการ
สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญให้มีความหลากหลายเพิ่มมากขึ้น และส่งเสริมการสอนแบบ
โครงงานให้ครบทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ครอบคลมุ ทุกช้นั เรยี น
2. สถานศึกษาวางแผนส่งเสริมให้ครูมีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณวุฒิความรู้ความสามารถ
ตรงกับงานที่รับผิดชอบมุ่งมั่นพัฒนาตนเอง ส่งเสริมครูเข้ารับการอบรมประชุมสัมมนา
ผลงานทางวิชาการให้เป็นที่ประจักษ์ ศึกษาดูงานในวิชาที่สอนเพื่อเพิ่มพูนความรู้ และ
มีเทคนิควิธีการใหม่ ๆ มาใช้ในการจดั การเรียนการสอน
3. การบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก อาจจำเป็นต้องมีการใช้เทคนิคที่แปลกใหม่ เพื่อให้
ผู้เรียนเข้าถึง มีความอยากรู้อยากเรียน และมีความสุขในการเรียนรู้มากยิ่งขึ้น เช่น การใช้
สมาร์ทโฟน หรอื เทคโนโลยใี หม่ ๆ เข้ามาชว่ ยในการจดั การเรียนรู้ เป็นต้น
4. ควรจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน การเขียน และสื่อสารภาษาไทย การคิดคำนวณ การคิด
วเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา
ให้มากข้ึนเพ่อื ยกระดบั ผลการเรียนดา้ นน้ี

แผนพฒั นาเพื่อให้ไดม้ าตรฐานทส่ี งู ข้ึน
1. จัดทำโครงการพฒั นาครู วัดประเมนิ ผลตามสภาพจริงท่ยี งั่ ยืน
2. จดั ทำโครงการพฒั นาแหล่งเรียนร้ภู ายในโรงเรยี นให้เกดิ ประโยชนส์ ูงสดุ
3. การพัฒนาครสู ู่การบริหารจดั การช้นั เรยี นเชิงบวก

| โรงเรียนบา้ นฉางกาญจนกุลวิทยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

43

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สรปุ ได้ ดังนี้

มาตรฐานที่ 1 อย่ใู นระดบั คุณภาพ 5 ยอดเย่ียม ค่า ผลการ ระดับ
มาตรฐานท่ี 2 อยใู่ นระดบั คุณภาพ 5 ยอดเย่ียม เป้าหมาย ประเมิน คณุ ภาพ
มาตรฐานที่ 3 อย่ใู นระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม ปี 2564 รอ้ ยละ ยอดเย่ียม
84.15
ที่ ประเด็นพิจารณา ดี ดีเลศิ
75.69
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น ดี ดีเลศิ
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรียน 75.17
1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น ดี ยอดเยี่ยม
92.90 ยอดเย่ยี ม
การสือ่ สาร และการคดิ คำนวณ ดี 100
2) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมี ยอดเย่ยี ม ดี
60.39
วจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ ดี ยอดเยี่ยม
และแก้ปัญหา 94.96
3) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ดี ยอดเยย่ี ม
4) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 67.17
และการส่ือสาร ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม
5) มผี ลสมั ฤทธกิ์ ารทางการเรยี นตามหลักสูตร 100 ยอดเยี่ยม
สถานศกึ ษา ยอดเยย่ี ม 100
6) มีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติที่ดตี ่องานอาชีพ ยอดเยยี่ ม ดีเลศิ
1.2 คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผู้เรยี น 75.20 ยอดเยี่ยม
1) มีคณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมทีด่ ตี ามทสี่ ถานศกึ ษา ดี 93.92 ยอดเย่ียม
กำหนด ดเี ลศิ 100
2) มีความภูมิใจในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย ดเี ลิศ
3) ยอมรบั ทจี่ ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่าง
และความหลากหลาย
4) มีสุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
2.1 มเี ป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพันธกจิ ท่สี ถานศึกษา
กำหนดชดั เจน

| โรงเรยี นบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

44

ท่ี ประเดน็ พิจารณา ค่า ผลการ ระดับ
เปา้ หมาย ประเมนิ คุณภาพ
2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ปี 2564 รอ้ ยละ ยอดเยย่ี ม
2.3 ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการทเี่ น้นคณุ ภาพของ ยอดเยี่ยม
ดีเลศิ 100
ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสตู ร สถานศึกษา และ ดีเลิศ 91.49 ยอดเยี่ยม
ทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม
2.4 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาใช้ ดีเลศิ 97.04
มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ ดีเลศิ
2.5 จัดสภาพ แวดล้อม ทางกายภาพ และสังคม ดเี ลศิ 90.66 ยอดเยย่ี ม
ที่เอื้อตอ่ การจดั การเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ ยอดเย่ียม
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การ ดเี ลิศ 78.26 ยอดเยย่ี ม
บริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้
2.7 จัดใหม้ โี ครงการ/กจิ กรรมเพื่อรองรับเขตพัฒนา ดี 100 ยอดเยี่ยม
พิเศษภาคตะวันออก EEC ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่ ดเี ลิศ 98.12 ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม
เนน้ คณุ ภาพผู้เรียนเปน็ สำคญั ดเี ลศิ 98.33 ยอดเย่ยี ม
3.1 จดั การเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคดิ และ
ดี 100
ปฏิบตั จิ ริง และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้
ในชวี ิตประจำวัน ดีเลิศ 92.90
3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ ดเี ลศิ 100
ท่ีเอ้ือตอ่ การเรยี นรู้
3.3 มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรียนเชิงบวก ยอดเยย่ี ม 100
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และ
นำผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น ยอดเยยี่ ม 97.50
3.5 มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรู้และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับ
เพอ่ื พัฒนาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้
3.6 มกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นรูแ้ บบบรู ณาการ
งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี นและสามารถนำไป
ประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวัน

| โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จังหวดั ระยอง

45

สว่ นท่ี 3
สรปุ ผล แนวทางการพฒั นาและความต้องการชว่ ยเหลอื

ในปีการศึกษา 2564 โรงเรียนบ้านฉางกาญจนกุลวิทยา ได้พัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม
มาตรฐานการศึกษาที่โรงเรียนกำหนด 3 มาตรฐาน โดยการดำเนินงานตามโครงการ กิจกรรม
ที่กำหนดในแผนปฏิบัติการประจำปี ซึ่งมีผลสำเร็จตามที่กล่าวมาแล้วข้างต้น รวมทั้งโรงเรียนมี
การสนับสนุน การดำเนินงานประจำทั้งด้านการจัดการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ
การจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ และพัฒนาคณุ ภาพของผ้เู รียนทั้งในเวลาและนอกเวลาเรียนด้วยรปู แบบต่าง ๆ
และมีการจัดระบบการบริหารจัดการที่ส่งเสริมสนับสนุนคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา
ของโรงเรยี น

จากการดำเนินงานดังกล่าว ส่งผลให้โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายในมาตรฐาน
ที่ 1, 2 และ 3 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยมีผู้ทรงคุณวุฒิตามที่ต้นสังกัดประกาศแต่งตั้งร่วมประเมิน
ด้วย ดังมรี ายละเอียดของผลการประเมนิ ตนเอง ดังนี้

จดุ เด่น จุดควรพัฒนา

1. คณุ ภาพของผเู้ รยี น 1. คณุ ภาพของผู้เรยี น
1.1 ผู้เรียนมีสขุ นิสัย ในการดแู ลสุขภาพ 1.1 ผเู้ รยี นในระดบั ชนั้ ม.1 – ม.3 ยังต้อง

และออกกำลังกายสมำ่ เสมอ มนี ้ำหนัก สว่ นสูง เรง่ พฒั นาด้านการนำเสนอ การอภิปราย และ
มีสมรรถภาพทางกายและออกกำลงั กาย แลกเปล่ยี นเรียนรอู้ ย่างสมเหตสุ มผล และต้อง
ตามเกณฑ์มาตรฐาน แตง่ กายถกู ต้อง พฒั นาทกั ษะการแก้ปญั หาตามสถานการณไ์ ด้
ตามระเบียบของโรงเรียน ใช้คำพูดสภุ าพ อยา่ งเหมาะสม
มีสัมมาคารวะ แสดงความเคารพพ่อแม่ ครู
และผู้อน่ื ไดอ้ ย่างเหมาะสม ตามอตั ลักษณ์ของ 1.2 ผ้เู รยี นในระดบั ชัน้ ม.4 – ม.6 ยังต้อง
สถานศกึ ษา ได้รบั การสง่ เสรมิ ในดา้ นทัศนคติท่ีดตี ่อความ
“ย้ิมไหว้ ใหป้ ัน ร่วมกันบำเพ็ญประโยชน”์ เปน็ ไทย ไมห่ ลงใหลกับคา่ นิยมต่างชาติ จนเกดิ
การลอกเลยี นแบบ ทำให้ลมื วัฒนธรรมอันดีงาม
1.2 ผเู้ รียนมีความซ่ือสตั ย์ ความกตัญญู ของไทย
รู้จักการชว่ ยเหลอื การเสยี สละ ใช้ทรพั ยส์ ิน
ของตนเองและของโรงเรียนอยา่ งประหยดั
เห็นคุณคา่ ในตนเอง มคี วามมัน่ ใจ
กลา้ แสดงออกอยา่ งเหมาะสม มีมนุษยสมั พันธ์
ทด่ี ีและใหเ้ กยี รตผิ ้อู ่นื มจี ติ สำนึกในการอนุรกั ษ์
และพฒั นาส่ิงแวดล้อม

| โรงเรียนบา้ นฉางกาญจนกลุ วทิ ยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง

46

จดุ เดน่ จุดควรพฒั นา

1.3 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้

การเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม การใช้เทคโนโลยี

รู้จักวางแผนการทำงานอย่างมีความสุข มุ่งมั่น

พัฒนางาน มีความภูมิใจในผลงานของตนเอง

สามารถทำงานร่วมกับผู้อ่นื ได้

2. ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 2. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

2.1 โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการ 2.1 เปิดโอกาสใหผ้ ้ปู กครองได้มีส่วนร่วม

อย่างเป็นระบบ มีการใช้เทคนิคการประชุม ในการเสนอความคดิ เห็นในการจัดการศึกษา

ที่หลากหลายวธิ ี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม เพ่อื พัฒนาผู้เรียนท้งั ทาง Online และ On-site

การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ 2.2 สรา้ งเครือข่ายความร่วมมือของผู้มี

ทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ มในการกำหนดวิสยั ทศั น์ สว่ นเกย่ี วข้องในการจดั การศึกษาของโรงเรียน

พันธกิจ เปา้ หมาย ท่ชี ัดเจน ให้มคี วามเข้มแขง็ มีสว่ นรว่ มรับผดิ ชอบต่อ

2.2 มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด ผลการจัดการศึกษา และการขับเคล่อื น

การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้อง คณุ ภาพการจัดการศึกษา

กับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความ 2.3 โรงเรียนควรสรา้ งความตระหนัก

ตอ้ งการพฒั นา และนโยบายการปฏริ ูปการศึกษา สง่ เสริมการจัดกจิ กรรมให้ครู บคุ ลากรทาง

ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตาม การศกึ ษา และผู้เรียนมีส่วนรว่ มในการดแู ล

มาตรฐานการเรยี นร้ตู ามหลกั สตู รสถานศึกษา รกั ษาอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ

2.3 โรงเรียนมีการดำเนินโครงการพัฒนา และแหล่งเรียนรู้อน่ื ๆ ภายในโรงเรียน ใหอ้ ยู่

ครูและบุคลากรทั้งด้านความรู้ความสามารถ ในสภาพทีด่ ี เพื่อสร้างจิตสำนึกในการรักษา

และทักษะ มีการส่งเสริมให้ครูส่งผลงานเพื่อให้ สาธารณสมบตั ขิ องสว่ นรวม

มีวิทยฐานะท่ีสงู ข้ึนตามเวลาทกี่ ำหนด

2.4 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ

ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพ

แวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้

อย่างหลากหลาย และมีความปลอดภยั

2.5 มีระบบ/Software ที่เหมาะสมและมี

ประสิทธิภาพในการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ

ที่สำคัญของโรงเรียน มีความถูกต้อง แม่นยำ

และเช่อื ถอื ได้

| โรงเรียนบา้ นฉางกาญจนกุลวิทยา อำเภอบา้ นฉาง จงั หวดั ระยอง