َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث 2 ة ّ األلعاب اللّغوي 41 ُ َون َع ْبـ أَر َ َ ِ احد و و َ ْحَف ْظ َّا ن َهي PAK-21 Memorize Game 19 9 4 20 15 10 5 21 16 11 6 1 22 17 12 7 2 23 13 8 3 18 14 لح َّ َ ف ي ّ ِد ْ ن ُ ج سام ََّ ر ـح ِ اسب َ ُ م ة َ ـح ِ اضر َ ُ م ة َ َ ِ اجر ت ُ ِض َيفة م ّ ِي َص َحف ة َ َطبِيب َة ِدس ْ َن ه َ م ة ُ ِي ـحام َ ُ م ام ٍ ـح َ ُ م 2 ُ ْقم َ ر ْ َظ ْ ف َح َ ن ْ و رَ ِاجع ُ َّ ا ن ي َ ِب 10 ه طريقة اللّع َّار َطي
َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث ْ أ َ م ْ اقـر َّ ُ ُ ْب ث ُكْ ت ا ُ ْب م اكْ ت َّ ُ ّ ْف ث ِ َصن ْ أ َ م ْ اقـر َّ ُ َْْل ث ِم ا ي ُّ ِ كوم ُ الح ل ُ ُ َ َم الع ُ ر َّ ُ َذك ث ُ الـم َّ َُؤن الـم ل ُ َ َم الع ـح ِ اضر َ م ة ُ َ ي ِ ـحام َ ُ م ل ُ َ َم الع 1 2 3 .... .... .... .... .... .... .... .... .... ُ ِج ا ي َت َط م م ِب ا َ َ ح ٍ ر 42 ُ َون َع ْبـ أَر َ َ ِ ان و ْثـن ِ ا ُ َّ ن َ ر م َ ت َ 11 أ ة ب ّ َضة َ ِر ـم ُ م ّ ِطي ي ْ ّ شر ُ ِد ْ ن َ ج ة ُ َ ِ اجر ت ِ ّ ِي كوم ُ الح ُ ُ ْر ل َ غيـ ُ َ َم الع
43 َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث مرشد ُ َون المعلم َع ْبـ أَر َ ثََلثَة و ِي َل ك َون - أَم حا - أَ ْن أَ ُ ل ً َّ َ ا َ ف َا؟ - م ُ ِك ِ - مين َل َا - أَم ي ّ الميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بقراءتها وحفظها وتمثيلها. يستمع الت ّ الميذ الكلمات لتكون جملة ويقرؤونها. ّب الت يـرت 1.3.1 1.3.2 1.3.5 2.3.2 2.3.3 2.3.4 ُوه؟ ي ِ َا ت ُ َك ي ل َ َا أَم م ُ ِك؟ ل َ َا أَم م اخا. ً َّ ِي أَ ْن أَ َ كُون َ طب ل َ أَم ة. ً َ ِدس ْ َن ه ُ ِي أَ ْن أَ َ كُون م ل َ أَم ب ُ ّ ِت َ ر ُ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ أ ُ رَ أ ْ ق َ َّ أ م ُ ُ ث م َّ ل َ َك ت َ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ 12 أ مهارة االستماع مهارة االستماع
44 َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث مرشد ُ َون المعلم َع بـ ْ أَر َ َة و َع ْبـ أَر ُ َك؟ ل َ َم َا ع م ُ؟ َّاد ل َّ الصي ُ َ ْم َع َ يـ ْن أَي ُ ِك؟ ل َ َم َا ع م ة؟ ُ َ الطبِيب َّ ل ُ َ ْم َع َ تـ ْن أَي َ ْحِر. ِي الب ُ ف َّاد ل َّ الصي ُ َ ْم َع يـ ُ ِك؟ ل َ َم ُ َك / ع ل َ َم ل ...؟ َا ع ُ َ م ْم َع ل / تـ ُ َ ْم َع َ يـ ْن أَي َ ْشَفى. ْ ت ُس ِي الـم ة ف ُ َ الطبِيب َّ ل ُ َ ْم َع تـ ّ الميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بقراءتها وحفظها وتمثيلها. يستمع الت ّ ؤال. ّث في الس ّالميذ بين المذكّر والمؤن ّز الت يمي .ّ ِطي ْ ي شر ُ ِ ل َ ع َضة. َم ّ ِر َ م ُ ِي م ل َ َم ع ُ رَ أ ْ ق َ َّ أ م ُ ُ ث م َّ ل َ َك ت َ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ 13 أ 1.3.1 1.3.2 1.3.4 1.3.6 2.3.1 2.3.3 2.3.5 ُ ِز ّ َ ي م ُ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ أ مهارة االستماع
45 َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث مرشد ُ َون المعلم َع بـ ْ أَر َ َ ة و ْس َخم ِي .... ل ُ أَم .... َ َِرم ْ ت َا أَح أَن ّ الميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بقراءتها وحفظها وتمثيلها. يستمع الت ّ ّ الميذ الحوار وينتجون المشروعات المسج لة في الفيديو. يكمل الت 1.3.1 1.3.2 2.3.2 2.3.3 2.3.6 ًا. ِي أَ ْن أَ َ كُون َ طبِيب ل َ أَم ي. َّ ِ ُ ِ اإل ْطَفائ ِرم َ ْ ت َا أَح أَن َ َل. َم هَذا الع َ َف ٰ َا أَ ْشر م ُ رَ أ ْ ق َ َّ أ م ُ ُ ث م َّ ل َ َك ت َ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ 14 أ ُ ِتج ْ ن ُ َ أ و ُ رَ أ ْ ق َ أ َ َل. َم هَذا األ َ َف ٰ َا أَ ْشر َ ِظيم، م ع مهارة االستماع
مرشد المعلم َ ْحِر. ِ .... ف . ِي الـب َة َ ْح َكم ِي الـم ًّا. .... ف ِي .... َص َحف 46 ُ َون َع ْبـ أَر َ َّة و ست ِ2.3.2 3.2.1 مرشد المعلم ّ الميذ الجمل البسيطة المدروسة كتابة صحيحة. يكتب الت ّ الميذ الجمل البسيطة ويقرؤونها. يكمل الت َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث ُ رَ أ ْ ق َ َ أ ب و ُ ُ ت ْ ك َ 15 أ ا. ً َّاط ن أَ َ كُون َ خي ِي أَ ْ َمل أَ 1 1 أملي أن أكون خياطا 4 2 3 1 8 4 5 6 9 1 2 3 4 5 6 8 7 4 6 5 7 8 9 3 3 2 2 َشْ فَى. ست ة ِ ف ُ ي الـم ْ َُ بِيب َّ عَملُ الط تَ ْ 1تعمل الطبيبة في الـمستشفى 1 1 1 2 3 5 4 1 1 9 8 7 6 1 1 1 1 1 1 0 5 4 2 3 6 2 4 3 5 2 2 3 4 3 5 4 6 7 8 9 10 11 5 6 7 7 ُ رَ أ ْ ق َ َ أ و ُ ِمل ْ ك ُ أ
مرشد المعلم ُ َك؟ ل َ َا أَم م ك ِ ان. َّ ِ ُّ ي الد ُ ف ل التَّ ِ اجر ُ َ ْم َع يـ ي َّ التَع ِ اُون ُّ ل ُم ُّ التَع َّ ؟ ُ ل التَّ ِ اجر ُ َ ْم َع َ يـ ْن أَي ًا. َّار ِي أَ ْن أَ َ كُون َ طي ل َ أَم 47 ُ َون َع ْبـ أَر َ َة و ْع َ بـ س َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث ِ َضة. ّ َر م ُ ِي م ل َ َم ع َ َل. َم هَذا الع َ َف ٰ َا أَ ْشر َ ِظيم، م ع ْ َظ ْ ف َح َ ن ْ و رَ ِاجع ُ َّ ا ن ي َ 16 ه PAK-21 Jigsaw ِب طريقة اللّع
48 َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث ُ ِك؟ ل َ َا أَم م ًا. َ ِ اجر ِي أَ ْن أَ َ كُون ت ل َ أَم ُ ْب م ْ اكت َّ ُ أَ ِج ْب ث ِّ ْق َف م و َّ ُ دِ ْد ث ّ َح 1 2 .... .... ً ب طَ َ .ة ِ كُونَ َ أ يب ِ أَ نَْي أ ل مَ ُكَ ؟ َل ة. َم َ ا عم ِ َ امع ِ َ ِي الج َ ُ اضِ ر ف ُ يـع َ م ْ لُ َ الـمح َ مَ ا أَ ؟كَ ُل م .َ رِ َ ضَ ّ ة ُ الـمم ُ ْ ترَِ م أح َ ي الصَّ َّ ُ َلُ ؟ اد ْم َع أ َ يـ َ ْ ن ي ُ؟ ة َ بيب الطِ َ ُل َّ ْم َع َ تـ ْن أي ْ ِر. َ َح ِي الب ُ ف َّاد َّ الصي َ ُل ْم َع يـ ُ َون َع ْبـ أَر َ َة و ي ِ َان ثَم ُ َّ ن َ ر م َ ت َ 17 أ ْ ّي دِ . ِ ُ ي جن َل ؟ َعم ر ُ الـمَحاضِ مُل ُ عَ ْ َ يـ ي َن ْ أَ ي. ّ ِ ِطْ َفائ و إ َى. ُهَ تشْ ف َ ْ ُس ِي الـم َُة ف َّ يب َلُ ِب الط ْم تـَع ِ ة.ضَ ّ َ َر ي ُ ِ م م ا. ه ً َّاخ َ َي أنْ َ أكُونَ طَب لم أ ِ َ ُ ِك؟ ل َ َا أَم َ َل. م َم َ َف ٰ هَذا الع َا أَ ْشر َعِظيم، م ّ اللّغة فن
49 َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث مرشد المعلم .ّ ِطي ْ شر ُ ِ َك ذل ٰ .ِ ّ ِي َام َم طِ األ ّ ِ َ ن الخ ي م ِط ُّ ْ ُّ الشر .ِ َطة ْ ْ ِكَز ُّ الشر َر ِي م ل ف ُ َ ْم َع ي يـ ِط ُّ ْ ُّ الشر ُ َون َع ْبـ أَر َ َة و ْ ع ِس ّ يقرؤونها. ت ّدونها ثم ّالميذ إلى الجمل المتناسقة ويرد يستمع الت ّ الميذ الجمل المتناسقة من الكلمات والجمل البسيطة. ّن الت يكو 1.4.1 1.4.2 2.4.1 2.4.2 2.4.5 ُ رَ أ ْ ق َ َ أ و ُ ّ ن ِ و َ ك ُ أ T ُ ِض َيفة. ْل َك م ِ ت ة. ً ُ ِض َيف ِي أَ ْن أَ َ كُون م ل َ أَم َ ِ ان. ر َ الطيـ َّ ِ ِ َي شِركَة ل ف ُ َ ْم َع ة تـ ُ ُ ِض َيف الـم سام ُ َح ر ِ اضر ََّ ِ َك م ذل ٰ ُ رَ أ ْ ق َ َّ أ م ُ ُ ث ّد َ ِد ر ُ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ 18 أ مهارة االستماع
50 َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث مرشد ُ َون المعلم ْس َخم َ َاذا؟ ِم ل َ ُ َك، و ل َ َ م َاذا؟ َا أَم ِم ل َ ُ ِك، و ل َ َا أَم م ُ َك؟ ل َ َا أَم م ًّا؟ ِدي ْ ن ُ ك َون ج ُ َ ب أَ ْن ت ُّ ُ ِح َ َاذا ت ِم ل .ِ مة َّ ُ ل األ ُ َ اب أَم ُ َ َّ الشب ًّا. ِدي ْ ن ُ ِي أَ ْن أَ َ كُون ج ل َ أَم ّلونها. ّ يمث ّدونها ثم ّالميذ الجمل المتناسقة ويرد يقرأ الت ّلونها. ّ يمث ّالميذ الجمل المتناسقة ثم ّن الت ّع المعلّم األسئلة ويكو يسم ِي أَ ْن أَ َ كُون ل َ أَم ْ َت؟ أَن َ ًا، و سام ََّ ر َا. ن ِ َ َطن ْ و َن َ ِاع ع ّف ِ ِ لد ًا ل ْع َطبـ َ َل. َم هَذا األ َ َف ٰ َا أَ ْشر م ُ َِرم ْ ت ْ َت، أَح ن َ ْ س أَح ي. َّ ِ َام َم ط األ َّ َ الخ ُّ ِ ن و َ ك ُ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ أ ُ ّل ِث َ م ُ َّ أ م ُ ث ُ رَ أ ْ ق َ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ 19 أ 1.4.2 1.4.3 1.4.4 2.4.2 2.4.3 مهارة االستماع
51 َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث مرشد ُ َون المعلم ْس َ َخم َ ِ احد و و .ّ ِي ......... ص َحف َ .................. .................. .................. .................. ْ ِك. ن َ ِي البـ ........ ف ّ الميذ الجمل المتناسقة المدروسة كتابة صحيحة. يكتب الت ّ ة لها. ّ ينتجون المشروعات الكتابي ّالميذ الجمل المتناسقة ثم ّن الت يكو 3.3.1 3.3.2 ُ ِتج ْ ن ُ َ أ و ُ ِ ن ّ و َ ك ُ أ ُ رَ أ ْ ق َ َ أ ب و ُ ُ ت ْ ك َ 20 أ
َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث ِي أَ ْن ل َ أَم ًّا. ِدي ْ ن ُ أَ َ كُون ج اب ُ َ َّ الشب .ِ مة َّ ُ ل األ ُ َ أَم ل ُ َ ْم َع َ تـ ْن أَي ة؟ ُ َ ُ َح ِ اضر الـم َ َف َا أَ ْشر م َ َل. َم هَذا األ ٰ ة ُ َ ُ َح ِ اضر ل الـم ُ َ ْم َع تـ .ِ َة ِع ِ َ ي الجام ف 52 ُ َون ْس َ َخم َ ِ ان و ْثـن ِ ا PAK-21 Mix-Freeze-Pair َة. ُ َح ِ اضر ِ م هِذه ٰ َّاد. ا صي هَذ َ ٰ ًا. َّاد صي ِي أَ ْن أَ َ كُون َ ل َ أَم َ ْحِر. ِي الـب ل ف ُ َ ْم َع يـ ُ َّاد َّ الصي ْ رَ ِاجع ُ َّ ا ن ي َ 21 ه سام. ََّ ِ َك ر ذل ٰ ََة. ُ ُّ الـصور م ُ ْس َر يـ ُ سام ََّّ الر ِض. َ ْر َع ِي الـم ل ف ُ َ ْم َع يـ ُ سام ََّّ الر ِب طريقة اللّع
َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث ُ ْب م اكْ ت َّ ُ ْب ث ِ ّ ت َ ر م أَ ِج ْب َّ ُ ْ ث أ َ ْقـر ِ ا 1 2 ّ َضة. ِر َ ـم ُ َ م َ ِم. ِهي َ ْطع ِي الـم ل ف ُ َ ْم َع اخ يـ ُ َّ الطب َّ .ّ ِ ِي َام َم طِ األ ّ ِ َ ن الخ ة م ُ ّ َض ِر َ ـم ُ الـم َّاخ. َ َ طب و ُ َ ْشَفى. ه ْ ت ُس ِي الـم ل ف ُ َ ْم َع ة تـ ُ ّ َض ِر َ ـم ُ الـم اخا. ً َّ ِي أَ ْن أَ َ كُون َ طب ل َ أَم .... .... .... .... .... .... .ِ مة َّ ُ ل األ ُ َ اب أَم ُ َ َّ الشب 53 ُ َون ْس َ َخم ثََلثَة و .... َ .... ا ؟ م ُ َِرم .... أَح ..... ْ ت ُ َّ ن َ ر م َ ت َ 22 أ
َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث ِ َّة ِ ِ يهي ف ْ ر َ ْطَف ِ ال التـَّ ِ األ َة ِدين َ ة إِلَى م َُّ ِسي َ َ ْدر ة الـم َُ َار ي ّ ِ الز .ِ َّة ِ ِ يهي ف ْ َ ْطَف ِ ال َّ التـر ِ األ َة ِدين َ يذ إِلَى م ُ ِ ب التََّلم ُ َ َ ْذه ي ََّة. ي ِ َن َة ِ الـمه َ ِسير َ َالـم َ ِ ال و َ َة الـم ِيم يذ ق ُ ِ ُ التََّلم م َّ ل َ َع َتـ يـ َا. ْز ْ ِع البِيتـ صن ُ َ ْ ِخ و ي الطب َّ ِ يذ ف ُ ِ ك التََّلم ُ ُ َش ِار ي ِ ُ ِض َيفة َالـم َّ ِار و الطي َّ َ ْر َو يذ د ُ ِ ل التََّلم ُ ّ ِ ث َ ـم ُ ي .ِ َّة ِي َ َّ الص َحف و ِ ي هِذه ٰ ِ َ ِ ات ف ي َ ّكْ ر َْف َضِل ِ الذ يذ بِأ ُ ِ ُ التََّلم ع َّ ت َ َم ت َ يـ .ِ َة َار ي ّ ِ الز َ َاذا؟ َلـِم ََّة؟ و ِسي َ َ ْدر ََة الـم َار ي ّ ب ِ الز ُّ ُ ِ ـح َهْل ت 54 ُ َون ْس َ َخم َة و َع ْبـ أَر ْ رَ أ ْ ق َ َّ ا ن ي َ 23 ه
55 َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث مرشد المعلم الفرقة أ ب 5 10 55 ُ َون ْس َ َخم َ ة و ْس َخم َة. ِ َي طبِيب ل َ َم ع َ ْشَفى. ْ ت ُس ِي الـم ل ف ُ َ ْم َع ة تـ ُ َ الطبِيب َّ ي. َّ ِ َام َم ط األ َّ ُ َ الخ َِرم ْ ت أَح ُ ز ّ َ ِك ر ُ َ أ ب و ُ َ ع ْ ل َ 24 أ ّ طريقة اللعب: ّالميذ إلى مجموعتين. ُ الت ُ َق َّسم • يـ ّ ّي المرغوب فيه. ّ ّ جه كل تلميذ إلى الحقيبة في منتصف الملعب ويختار الز • يت ّ ّي الملبوس. ّنون جمال متناسقة حسب الز ّالميذ إلى المعلّم ويكو ّجه الت • عند االنتهاء، يت ِب طريقة اللّع ّ يشرف على أدائهم. ّالميذ ثم يشرح المعلّم طريقة اللّعب للت 2.4.3 2.4.5 3.3.1 1.4.2 1.4.3 2.4.2
مرشد 56 المعلم ُ َون ْس َ َخم َّة و ست ِ1.4.1 1.4.2 1.4.3 2.3.1 2.3.5 2.4.1 2.4.3 . ّ ّالميذ الكالم الجماعي يقدم الت ّ ْ ّ م ِد َ ق ُ َّ ا ن ي َ 25 ه ب ُّ ُ ِح ُ ن َ ْحن َا. ن ِ ِيزي َال م ُ َاء ْن ُ أَبـ َ ْحن ن َا. ِ ِيزي َال َا م َن َ َطنـ و َ َط ِن َ ِاء الو َ بِبِن َام ْ ق َن َ ِظيم. م ْ ع كم ُ ُ َ َطن و َا؟ ِ ِيزي َال م ْ؟ م ُ ْ ه َن ِظ ِيم.. م َ ِ الع بِه ْ ُ َ شع َاء ْن ًا، أَبـ ْع َطبـ َا أَن َ ّ، و ِطي ْ ا شر ُ َ أَن َ ِد ّي، و ْ ن ُ َا ج أَن َّار، َ َ طي و ُ َه َة، و ِي ُ َحام َا م أَن َ ّس، و ُ َدِر م َ ِهي َ ُ ِض َيفة، و َ م ِهي َ َّاد، و صي َ َ و ُ َه و َة. ِدس ْ َن ه ُ َ م ِهي َ َة، و َطبِيب ْ؟ م ُ َه ْل ِثـ َ َة م َ َظم ْ َن الع نـو َّ َ َم َت َ ْل تـ ه ُ َك؟ ل َ َا أَم ْ.. م َم َع نـ ًا. ُ َح ِ اسب ِي أَ ْن أَ َ كُون م ل َ أَم ُ ِك؟ ل َ َا أَم ْ ِت م أَن َ ًا.. و ن َ َ س ح ل ُ َ ْم ة.. أَع ً ِ َض ّ َر ُم ِي أَ ْن أَ َ كُون م ل َ أَم ْ َضى. َر د الم ُ َ ِاع ُس أ َ َ ْشَفى و ْ ت ُس ِي الـم ف َ َل! َم َ الع ْ َظم َا أَع َ َلم.. م َا س ي ة ًَ َ ِ اجر ة.. ت ًَ َ ِ اجر ِي أَ ْن أَ َ كُون ت ل َ أَم ة. ً َ ِ اج َح ن اطا ً َّ اط َ ا.. خي ً َّ ِي أَ ْن أَ َ كُون َ خي ل َ أَم ًا. َ ِاهر م ً ا لح َّ َ ً ا.. ف لح َّ َ ِي أَ ْن أَ َ كُون ف ل َ أَم حا. َ ِ اج ً ا ن ً َ ِديث ح ًا.. َ ِميع ْ ج كم َالَ ُ َ آم ْ َظم َا أَع واه.. م َ ِظيم! َ ِظيم! ع ع َا ْ! ي كم َالَ ُ َ َف آم أَ ْشر َ َ و َ ن ْ س َا أَح م ..ُ َاء أَ ْصِدق ّ اللّغة فن َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث
57 ُ َون ْس َ َخم َة و ْع َ بـ س PAK-21 Carousel Brainstorming يب ُ ِج ُ َ ت و ُ ل َ ْ أ س َ 26 أ مُل َك؟ ا عَ م َ َ َاذَا تُ ِحبُّ َ أنْ تَ ُكونَ ....؟ َلُ ....؟ لـِم ْم َ تـَع ْن أي َ يَة؟ َّ الحكُومِ مالَ ُ ْعَ َ كُر األ ا ْذ ْ ُ ُ َك؟ ل َ َم َا ع ل ....؟ م ُ َ ْم َع َ تـ ْن أَي ََّة؟ ِي ُكوم الح َ َ ال ُ ْم َع ْ األ ُْذكُر ك َون ....؟ ا ُ َ ب أَ ْن ت ُّ ُ ِح َ َاذا ت ِم لـ ِب طريقة اللّع َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث
مرشد 58 المعلم مرشد المعلم ّ يقرؤونها. ّدونها ثم ّالميذ إلى الجمل المتناسقة ويرد يستمع الت ّ ّ يقدمونها ّ ّ الميذ الجمل المتناسقة حسب الصورة ثم ّن الت يكو بأساليب مختلفة. 1.4.1 1.4.4 2.4.1 2.4.2 2.4.5 3.3.1 3.3.2 58 ُ َون ْس َ َخم َة و ي ِ َان ثَـم ُ ز ّ َ ِك ر ُ َ أ س و ُ ُ ْر د َ 27 أ ِ َّة بِي َ ر َ ِ الع غة َ ُّ م الل ُ و َْ يـ .ِ َّة ي ِ ْ َداع ِ ِ اإلب َة َاب ِ ت ُ الك َ َقة ُ َسابـ م َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث ّعليم ّة الت إسرتاتيجي ّعلّم والت َّاد َّاد ... أَنَ َ ا صي أَنَ َ ا صي ي َّ ََد ل ي ي ... أَْغِس ُ َّ ََد ل ي أَْغِس ُ ُ ِون ل بِ َّ الصاب ُ ِون ... أَْغِس ُ ل بِ َّ الصاب أَْغِس ُ َّاد َّاد ... أَنَ َ ا صي أَنَ َ ا صي َّاد َّاد ... أَنَ َ ا صي َ َ ا صي أَن َ ْحِر ِي الب ل ف ُ َ ْعم َ ْحِر ... أَ ِي الب ل ف ُ َ ْعم أَ َ َكَة يد َّ السم ُ َ َكَة ... أَ ِص يد َّ السم ُ أَ ِص َّاد َّاد ... أَنَ َ ا صي أَنَ َ ا صي يد ُ ِ النَّش
59 َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث ُو؟ َاج َا ر ُ َك ي ل َ َا أَم م ًا. َ ِ اجر ِي أَ ْن أَ َ كُون ت ل َ أَم َة. َ َام القم ُ ِ ْط َق َ ْلت َّا نـ ِ ه . َي َاء ِالـم ي بـ َّ ََد ل ي ُ ِ أَْغس .ِ َة ِالنَّ َظاف ل ب ُ َ ْ ـم َا أَج ن ُ َاتـ َ ح . َ ي َاء ْ الـم ِذّر َ ب ُ َ َل. َل تـ َم هَذا األ َ َف ٰ َا أَ ْشر م ًا. َّاد صي ِي أَ ْن أَ َ كُون َ ل َ أَم ُوه؟ ي ِ َا ت ُ َك ي ل َ َا أَم َم و 59 ُ َون ْس َ َخم َة و ْ ع ِس ت ِيلُ ث ْ م التَّ STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Pendekatan Modular َُة َاب ت ِ ك َ َل ِت. ْم ه ُ ة الـم ُ َّ َ ل ِ س هِذه ٰ .ُ َد ْو َ َل ِت أَس ْم ه ُ ِ الـم ة َّ َ ل ن س ُ ْ لَو ِ ة َّ َ ل ِي س ََة ف َام الـقم ُ ُ أَ َضع َ َل ِت. ْم ه ُ الـم َ ِ اجر. ِ َك ت ذل ٰ ك ِ ان. َّ ِ ُّ ي الد ل ف ُ َ ْم َع يـ ُ التَّ ِ اجر ِن َ َك م َّ ي السم َِر َ ْشت ي ُ التَّ ِ اجر .ِ َّاد َّ الصي ِ صة َّ ِ الق
60 َ ُة ِي َّان َ الو ْح َدُة الث مرشد المعلم 3.1.1 3.1.2 3.2.1 2.2.5 2.3.6 مرشد المعلم . ّ ََّمِن َّ الذِك ِي ث ُ ّالميذ إلى طريقة صنع الم يرشد المعلّم الت َ َّ الذِك َّي أمام الفصل. ََّمن ث ُ ّالميذ الم يعرض الت ُ ّ م ِد َ ق ُ َ أ و ُّ ِعد ُ 28 أ 3 2 1 6 5 4 7 60 ُّ َون ِ ت س ّ اللّغة فن
مرشد المعلم مرشد المعلم ّ نون موضوع الدرس. ّ ّ ّ الميذ الصورة ويخم يالحظ الت ّ ّ الميذ األشياء الموجودة في الص ورة. يذكر الت ُ ة َ ِالث َّ ُ الث َ ة ْد َح الو 61 ُّ َون ِست َ ِد و َاح و ً َ ة َ ِعيد س ً ة َ ْ ل ِح ر ً َ ة َ ِعيد س ً ة َ ْ ل ِح ر ُ ر ُ ك ْ ذ َ َّ أ م ُ ُ ث ِحظ َ ل ُ 1 أ
62 َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث مرشد ُّ َون المعلم ِست َ َ ِ ان و ْثـن ِ ا 1.1.1 2.1.1 2.1.2 2.1.4 ّ دونها. ّالميذ إلى الكلمات الّتي فيها "ذ/ظ" ويرد يستمع الت ّ الميذ بين "ذ/ظ" في الكلمات الـمقروءة. ّز الت يمي ُ ِز ّ َ ي م ُ َ أ و ُ رَ أ ْ ق َ أ za zo unit 3 za zo unit 3 ْب ِئ ذ ل ّ ِظ ل وب ِ ّ ُ ذن ُ ل ّ ُ ِظ ور ذ ظه ُ َاب ذب ُ ْر ظه ُ َب َذه ْي َظب ذ ظ ُ رَ أ ْ ق َ َّ أ م ُ ُ ث ِد ّ َ د ر ُ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ 2 أ مهارة االستماع
63 مرشد ُّ َون المعلم ِست َ ثََلثَة و 1.1.1 1.1.2 1.1.4 2.1.5 ّ الميذ الحروف المتماثلة من الكلمات المسموعة. يحدد الت ّ ّ الميذ الكلمات من الحروف المتماثلة المسموعة. ّن الت يكو ّ يقرؤونها. ّالميذ الكلمات من الحروف المتماثلة ثم ّن الت يكو ب ُ ُ ت ْ ك َ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ 3 أ ة َ َ َ ظ - ظ ة ِاهر َ ذ - ذ ِ اكر ُ رَ أ ْ ق َ َ أ و ُ ِ ن ّ و َ ك ُ أ -ظْفر ُ ل ظ ُ ْ ِف ظ ِ-ظَل َظ َ-ظر َة -ذر ُ اع ذ ُ َ ِر ِ-ذ ْل ذ َذ َ-ذي ُ َة ُ ذ ُ ف ظَ ر -ذ ر -ظَ ظَ ْ ذ ْل َذ َ-ذي َاع ذ ِ-ذر ِ ِب طريقة اللّع َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث
64 مرشد ُّ َون المعلم ِست َ َة و َع ْبـ أَر ُ ِ د ّ َد ح ُ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ أ ّ ة، ّاجة ناري ّاجة، در ّارة أجرة، در ّارة، سي ّالميذ إلى الكلمات: سي يستمع الت ّدونها. ّة ويرد حافلة، شاحنة، طائرة، مروحي ّ ّ الميذ الص ور حسب الكلمات الـمسموعة. يـحدد الت ّ ّ ّ الميذ الص ور حسب الكلمات الـمسموعة. ّف الت يصن 1.2.1 1.2.2 1.2.3 ُ ّد َ ِد ر ُ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ 4 أ SILA مهارة االستماع َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث
65 ُّ َون ِست َ َ ة و َْخس ُ ِف ّ َ ن ص ُ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ أ ّ ِ َ ي الجِو ف ِ ّ ر َ ِي البـ ف َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث
66 َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث مرشد ُّ َون المعلم ِست َ َّة و ست ِ1.2.1 1.2.4 1.2.5 ّ ّالميذ إلى الكلمات: سفينة، قارب، قطار، قطار كهربائي يستمع الت ّدونها. ويرد ّ ّ الميذ بين الص ور حسب الكلمات الـمسموعة وينتجون ّز الت يـمي ّة. المشروعات الصوتي ّ ُ ّز ِ َ ي م ُ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ أ 5 ُ ّد َ ِد ر ُ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ أ مهارة االستماع
67 َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث مرشد ُّ َون المعلم ِست َ َة و ْع َ بـ س 2.2.1 2.2.2 .ويحفظونها دونهاّ ّالميذ الكلمات ويرد يقرأ الت ّ قل بأربع عجالت. ّالميذ الكلمات حسب وسائل الن يحدد الت ّ ُ ّد َ ِد ر ُ َ أ و ُ رَ أ ْ ق َ 6 أ ٍ ة َ ْر ج ُ ة أ َُ َّار َ ي س ٍ ة َ ْر ج ُ ة أ َُ َّار َ ي س َة َّار َ ي س َّة َ ِاري َة ن راج َّ َ د َة راج َّ َ د َة َّار َ ي س َة راج َّ َ د َّة َ ِاري َة ن راج َّ َ د ُ ِ د ّ َد ح ُ َ أ و ُ رَ أ ْ ق َ أ
68 َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث مرشد ُّ َون المعلم ِست َ َة و ي ِ َان ثَم ُ ّد َ ِد ر ُ َ أ و ُ رَ أ ْ ق َ 7 أ 2.2.1 2.2.4 .ويحفظونها دونهاّ ّالميذ الكلمات ويرد يقرأ الت ّ قل حسب هنا وهناك. ّالميذ بين وسائل الن ّز الت يـمي ُ ّز ِ َ ي م ُ َ أ و ُ رَ أ ْ ق َ أ ا َ ن ُ ه َ َاك ن ُ ه ة َ ِر َطائ َّة ِحي َ و ْ ِر م َة ِل َ اف ح َة َش ِ احن
69 مرشد ُّ َون المعلم ِست َ َة و ْ ع ِس ّ دونها ويحفظونها. ت ّالميذ الكلمات ويرد يقرأ الت ّ ة للكلمات المقروءة. ّ ّ الميذ المشروعات الصوتي ينتج الت 2.2.1 2.2.5 َة ِين َف س َ ِارب ق ِ َطار ق ّ ِي َائ ب َ ْر ِ َطار كَه ق َة ِين َ ِارب َف ِ َطار ق س ق ُ ّد َ ِد ر ُ َ أ و ُ رَ أ ْ ق َ 8 أ ُ ِتج ْ ن ُ َ أ و ُ رَ أ ْ ق َ أ َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث
PAK-21 The TF Game ُ رَ أ ْ ق َ َ أ ب و ُ ُ ت ْ ك َ 9 أ / َّة َ ي و ْ ِر م َّة ِحي َ و ْ ِر م َة راج َ د ة َ َّ ِين َف س َة ِين َسف 70 مرشد ُ َون المعلم ْع َ بـ س 2.2.1 3.1.1 3.1.2 .يقرؤونهاّ ّالميذ الـكلمات الـمدروسة كتابة صحيحة ثم يكتب الت ّ ّ الميذ بين الـكلمات الـص حيحة والـكلمات الخاطئة. ّز الت يمي ّ ِي َائ ب َ ْر ِ َطار كَه ق ِ َطار ق ي ّ ِ ائ َ ب َ هر ْ َك َص ِحيح َخ َطأ اجة َدَّر َ ِب طريقة اللّع َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث
ُ َون ْع َ بـ َس َ ِ احد و و ْ َظ ْ ف َح َ ن ْ و رَ ِاجع ُ َّ ا ن ي َ 10 ه 71 ّ ِي َائ ب َ ْر َ ِارب ة ِ ق َطار ِ َطار كَه َ ق ق ِين َف س B I N G O قِل ل َّ النْ ُ َو َس ِائ ٍ ة َ ْر ج ُ ة أ َُ َّار َ ي َة س َّة َش ِ احن ِحي َ و ْ َ م ة ِر َّار َ ي س ة َ َّة ِر َ َطائ ِاري َة ن راج َ د ة َ َّ راج َة َ َّ ِ د ل َ اف ح ة ّ األلعاب اللّغوي َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث
72 َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث ُ َون ْع َ بـ َس َ ِ ان و ْثـن ِ ا ُ ْب م اكْ ت َّ ُ ِ ث ّ َم س ْ أ َ م ْ اقـر َّ ُ ِص ْل ث ْ أ َ م ْ اقـر َّ ُ َْْل ث ِم ا ٍ ة َ ْر ج ُ ة أ َُ َّار َ ي س 1 2 3 ُ َّ ن َ ر م َ ت َ 11 أ .... .... .... .... .... .... .... .... .... ل النـَّْقِل ُِ َ ائ َس و ِ ّ ِ َ ي الجو َ ْحِر ف ِي الب ِ ف ّ ر َ ِي البـ ف َ لة ِارب ِ ق َ اف ح
73 َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث مرشد ُ َون المعلم ْع َ بـ َس ثََلثَة و د؟ ُ َ ْم َا أَح ْ ُكَب ي َر َ َاذا تـ م َ كَبِين ْ َر َ َاذا تـ م َا؟ ِين َا م ي ََة. ِين ْ ُكَب َّ السف َا أَر أَن ََة. ِر الطائ ْ ُكَب َّ َا أَر أَن ّ حفظها. ّالميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بنطقها وقراءتها ثم يستمع الت ّلون الحوار. ّ يمث ّ ّ الميذ الكلمات حسب الصور ثم يحدد الت ّ 1.3.6 2.3.2 2.3.5 1.3.1 1.3.2 1.3.3 ُ رَ أ ْ ق َ َّ أ م ُ ُ ث م َّ ل َ َك ت َ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ 12 أ ُ ِ د ّ َد ح ُ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ أ مهارة االستماع مهارة االستماع
74 َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث مرشد ُ َون المعلم ْع َ بـ َس َة و َع ب ْ أَر 1.3.1 1.3.2 1.3.4 2.3.1 2.3.2 2.3.5 ّ حفظها. ّالميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بنطقها وقراءتها ثم يستمع الت ّ يجيبون ّأنيث ثم ّذكير والت ّالميذ بين األسئلة المسموعة حسب الت ّز الت يمي عنها. ُ ّز ِ َ ي م ُ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ أ َا؟ ِين َا م َ ي ِِرين َ اف ُس َ ت ْن إِلَى أَي َر؟ َا كُوم ي ُ ِر َ اف ُس َى ت ت َ م ة؟ ُ َ َ ِ اطم َا ف َ ي ِِرين َ اف ُس َى ت ت َ م ُ إِلَى قدح. ِر َ اف س ُ َا أ أَن َ ِاء. َس ِي الـم ُ ف ِر َ اف س ُ أ َ ِاح. ِ َّ ي الصب ُ ف ِر َ اف س ُ أ ُ رَ أ ْ ق َ َّ أ م ُ ُ ث م َّ ل َ َك ت َ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ 13 أ َ؟ ِِرين َ اف ُس ُ / ت ِر َ اف ُس َ ت ْن إِلَى أَي َ؟ ِِرين َ اف ُس ُ / ت ِر َ اف ُس َى ت ت َ م د؟ ُ َ ْم َا أَح ي ُ ِر َ اف ُس َ ت ْن إِلَى أَي ُ إِلَى كلنتن. ِر َ اف س ُ َا أ أَن 5:00PM مهارة االستماع
75 َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث مرشد ُ َون المعلم ْع َ بـ َس َ ة و ْس ّ حفظها. َخم ّالميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بنطقها وقراءتها ثم يستمع الت ّلونها. ّ يمث ّالميذ عن األسئلة ويحفظونها ثم يجيب الت 1.3.1 1.3.2 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.5 ُ ِل ّ َ ث م ُ َ أ و ُ ِ ن ّ و َ ك ُ أ ؟ ُ ِر َ اف ُس َ َاذا ت بِم ِ َط ِار. بِالق ُ ِر َ اف س ُ أ َ؟ ِِرين َ اف ُس َ َاذا ت بِم .ِ ة َ ِر الطائ بِ َّ ُ ِر َ اف س ُ أ ُ َك؟ َ َفر ْ َف س كَي ِك؟ ُ َ َفر ْ َف س كَي َك؟ ُ َ َفر ْ َف س كَي َ؟ ِِرين َ اف ُس َ َاذا ت بِم دا. ًّ ِ ِ ع ج ت ْ م ُ دا. م ًّ ُ ِر ِ يح ج م ُ رَ أ ْ ق َ َّ أ م ُ ُ ث م َّ ل َ َك ت َ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ 14 أ مهارة االستماع
76 َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث مرشد ُ َون المعلم ْع َ بـ َس َّة و ِست .ِ ة َ ي ْ ْ ُكَب .... إِلَ َ ى القر أَر ُ .... إِلَى سابه. ِر َ اف س ُ أ َ ِاء. َس ِي الـم .... ف 2.3.2 ّ الميذ الجمل البسيطة المدروسة كتابة صحيحة. 1.2.3 يكتب الت ّ الميذ الجمل البسيطة ويقرؤونها. يكمل الت ُ رَ أ ْ ق َ َ أ ب و ُ ُ ت ْ ك َ 15 أ .ِ َ اء َس ِي الم ف َ ة َّ ِي َّار َ الن َة َّاج ر َّ ُ الد َب ْك ر َ َا أ ن َ أ أنا أركب الدراجة النارية في المساء 1 1 1 2 1 3 4 8 7 6 5 9 10 11 2 3 4 4 4 8 5 5 6 7 2 1 2 1 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 11 2 2 3 3 ُ ِمل ْ ك ُ َ أ و ُ رَ أ ْ ق َ أ
77 َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث ر إِلَى ُ ِ َساف نا أُ َ فرليس. أَ ِع مت ْ م ِدًّا. ُ ج ُ َون ْع َ بـ َس َة و ْع َ بـ س ِك؟ ُ َ َفر ْ َف س كَي َ؟ ِِرين َ اف ُس َ ت ْن إِلَى أَي ْ ُكَب؟ َر َ َاذا تـ م ؟ ُ ِر َ اف ُس َ َاذا ت بِم .ِ ة َ ِر الطائ بِ َّ ُ ِر َ اف س ُ أ ُ ِر َ اف س ُ َا أ أَن َ َة. إِلَى فرليس. راج ْ ُكَب َّ الدَّ َا أَر أَن PAK-21 Tea Party دا. ًّ ِ ِ ع ج ت ْ م ُ م ْ َظ ْ ف َح َ ن ْ و رَ ِاجع ُ َّ ا ن ي َ ِب 16 ه طريقة اللّع
78 َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث ُ َون ْع َ بـ َس َة و ي ِ َان ثَم ْ أ َ م ْ اقـر َّ ُ ِ ْب ث ّ َت ر ُ ْب م ْ اكت َّ ُ ِْز ث ّ َي م ين(؟ َكبِ َ ْ ب َ/تـر َك ُ ْ َ َاذ َ ا )تـر م ين(؟ ِِر َ ُ/تُ َساف ِر ْ َن )تُ َساف إِلَى أَي ِ َط ِار بِالق ٍ ة َ ْر ج ُ ََة أ َّار َ ي س ُ ِر َ اف س ُ أ َا أَن ُ ِر َ اف س ُ أ َا أَن ِ َّة ِ النَّ ِاري َة راج بِ َّ الدَّ ْ ُكَب أَر َا أَن 2 3 ُ َّ ن َ ر م َ ت َ 17 أ م أَ ِج ْب َّ ُ ْ ث أ َ اِْقـر ب؟ َك ُ ْ َ َاذ َ ا تـر م ين؟ ِِر َ ُ َساف َ َاذا ت بِم ُ؟ ِر ُ َساف َى ت َت م 1 .... .... .... .... .... .... 9:00AM
79 َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث مرشد ُ َون المعلم ْع َ بـ َس َة و ْ ع ِس ت ة َُّ ِحي َ ْو ََع ِ المر ْر َا أَس م ّ يقرؤونها. ّدونها ثم ّالميذ إلى الجمل المتناسقة ويرد يستمع الت ّ الميذ الجمل المتناسقة من الكلمات والجمل المسموعة. ّن الت يكو 2.4.1 2.4.2 1.4.1 1.4.2 1.4.4 ُ ّ ن ِ و َ ك ُ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ أ ة َ كَبِير ُ رَ أ ْ ق َ َّ أ م ُ ُ ث ّد َ ِد ر ُ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ 18 أ .ّ َائِي ب َ ِ َط َ ار كْهر هَذا ق ٰ جِديد. ي َ َائِ ُّ ب َ ُ َ الكْهر ِ القَطار ي! َائِ َّ ب َ َ َ الكْهر هَذ ِ ا القَطار ٰ َ َع ْسر َا أَ م َة. ِل حاف هِذِه َ ٰ ِة. َ ي ْ َِة إِلَ َ ى القر ِل الحاف بِ َ ُ ِر َساف ُ أ ََة! ِل الحاف هِذِه َ ٰ َ َر َا أَ ْكبـ م مهارة االستماع
80 َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث مرشد ُ َون المعلم َان ثَم ور ٍ ُ ر ة ُ ً يد ل س َ ك ِّ ِ بِ ُ َع ة س ًَ ْ ل ة ِرح َُ ِ َّ ي السَلم ّ َن ُ ف إِلَى .... ِي التَّأ ِر َ اف س ُ أ 2.4.3 2.4.5 1.4.1 1.4.2 1.4.3 ّ نغيم. ّبر والت ّدونها مع مراعاة الن ّالميذ الجمل المتناسقة ويرد يقرأ الت ّلونها. ّ الميذ الجمل المتناسقة ويمث ّن الت يكو ُ ّل ِث َ م ُ َ أ و ُ ّ ن ِ و َ ك ُ أ يد أَ ْن ُ ُِر ِ ِك، أ َ ْضل ْ ف ِن م َ إلَى مالك. ِر َ اف س ُ أ َ ِاء. َس ِي الـم ُ ف ِر َ اف س ُ أ ة. ً يد َ ِ َع ة س ًَ ْ ل ض ْل ِ ، رح َّ َ َف تـ َى ت َ ور. م ٍ ُ ر ُ ل س ك ِّ بِ ُ ُ إِلَى مالك؟ ِر َ اف ُس ت َة َ ِريع َس ًا، و ْع َطبـ ضا. ً ْ أَي ِي ِ َك، ف َ ْضل ْ ف ِن م ة. َُ ِ َّ ي السَلم ّ َن التَّأ َ ِظ َيفة. ن َ َة و ة كَبِير َُ ِل الحاف َ ِ هِذه ٰ ُ ّل ِث َ م ُ َّ أ م ُ ث ُ رَ أ ْ ق َ َ أ و ُ ِمع َ ْ ت س َ 19 أ مهارة االستماع
81 َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث مرشد المعلم َة. ِر ِ َ طائ هِذه ٰ ...................... ...................... ُ َون َان ثَم َ َ ِ احد و و ّ الميذ الجمل المتناسقة المدروسة كتابة صحيحة. يكتب الت ّ ينتجون ّالميذ الجمل المتناسقة المدروسة ويقرؤونها ثم ّن الت يكو ّة منها. المشروعات الكتابي 2.4.2 2.4.5 3.3.1 3.3.2 ُ رَ أ ْ ق َ َّ أ م ُ ُ ث ّ ن ِ و َ ك ُ أ ................. ِ هِذه ٰ ...................... َ ِاء. َس ِي الـم ِ ف َة َّار بِ َّ السي ُ ِر َ اف س ُ أ ُ رَ أ ْ ق َ َ أ ب و ُ ُ ت ْ ك َ 20 أ
82 َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث ُ َون َان ثَم َ َ ِ ان و ْثـن ِ ا PAK-21 Discussion Shuffle يد أَ ْن ُ ُِر ِ ِك، أ َ ْضل ْ ف ِن م َ إِلَى كلنتن. ِر َ اف س ُ أ ة. َُ ِ َّ ي السَلم ّ َن ِي التَّأ ف ًا. ش ْكر ُ َة. ِل َ اف ِ ح هِذه ٰ ة. ً يد َ ِ َع ة س ًَ ْ ل ور ِ ، رح ٍ ُ ر ُ ل س ك ِّ بِ ُ .ِ َة ِين َد ِ إِلَى الـم َة ل ِ الحاف َ ِ ب ُ ِر َ اف س ُ أ ََة! ل ِ الحاف َ ِ هِذه ٰ َ َر َا أَكْ بـ م ْ رَ ِاجع ُ َّ ا ن ي َ ِب 21 ه طريقة اللّع
83 َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث ُ َون َان ثَم َ ثََلثَة و 83 ْ أ َ م ْ اقـر َّ ُ َْْل ث اِم ُ ْب م ْ اكت َّ ُ ِ ْب ث ّ َت ر يد أَ ْن .... ُ ُِر ِ ِك، أ َ ْضل ِم ْن ف َ ِارب. هذَا ق ٰ ََّة! ِحي َ ْو ِ ِ الـمر هِذه ٰ ََع ْر َا أَس م َ ِ اح. ِ َّ ي الصب ْ ُكَب َ الق ِارَب ف أَر َ ِاح. ِ َّ ي الصب .... ف .... 1 2 .... .... .... .... .... .... ُ َّ ن َ ر م َ ت َ 22 أ ُ؟ ِر ُ َساف َى ت َت ....، م َة. ة كَبِير َُّ ِحي َ و ْ ِ الـمر َّة. ِحي َ و ْ ِر ِ م هِذه ٰ َ ِديد. ب ج الق ِارُ َ
84 َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث ُ َون َان ثَم َ َة و َع ْبـ أَر َ َاذا؟ ِم لـ َ َ ِ احي؟ و َّ الضو َ ِ اق ِر ِ ْ اخت َ َقة َ ابـ ُس ِي م ُ َش ِارَك ف ب أَ ْن ت ُّ ُ ِ ـح َ ْل ت ه َ ِ احي َّ الضو َ ِ اق ِر ة ْ اخت ُ ََق َ ابـ ُس م َ ِ اق ِر ََقَة ْ اخت َ ابـ ُس ة م ُ َ َس َ ْدر َ ْت الـم ظم َّ َ ن َ ِاح. ِ َّ ي الـصب َ ِ احي ف َّ الضو ِ َ ة ْس ِ َ خم َة َ اف َس ِم يذ ب ُ ِ َ َق التََّلم َ اب َس ت َ ِ احي. َ َّ الضو ْر َبـ ات ع ٍ َ ْر ِتـ وم ُ ِكيل َى َل ِ ع َ َظة ُ َحاف ة بِالـم ْ َطُ ُّ الشر َ ْت َام ق ِ ِ يذ. ِ التََّلم َة َ َلم س ِ ِ يذ ِ التََّلم ة َ َاي بِِرع ُ َر ْم َح ل األ ُ َ ِ الهَل َام ق َ ِ ارِئ. لطو َّ ِ ِ ل ْ َداد ِع ْ ت َاالس و َ ِِزين ْلَفائ ِ َ ل ِز َائ الجو َ ُ ِدير ُ َ الـم دم ََّ ق َ ِ ات. ِز الفائ َ َ و ْ رَ أ ْ ق َ َّ ا ن ي َ 23 ه 5 كم
85 َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث مرشد ُ َون المعلم َان ثَم َ َ ة و ْس 85َ خم َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث ِس َ يطَة. َ َ َل الب الجم ّ ْن ُ ِكَو َ ِاء. َس ِي الـم ُ ف ِر َ اف س ُ َا أ ال: أَن ُ َ ِ الـمث ْكَبُ أر َ ْ َك ُب ُ أَر ِ القَطار َ َة َّاج الدر َّ ِ َاح الصَّ ب َ ِاح َّ الصب إَلى ِ ِ َ َ ة الـمدْ َ رس َ َا أَ بـكْ َر م ّ طريقة اللعب: ّالميذ إلى مجموعات. ُ الت ُ َق َّسم • يـ • ّ يوزع المعلّ ّ م لكل مجموعة عددا من بطاقات الكلمات. ّة البطاقات للمجموعات األخرى. • ّ يختار كل مجموعة بعض البطاقات لتكوين جملة بسيطة، وتعطي بقي • المجموعة الفائزة هي الّتي تنجح في تكوين الجملة البسيطة في أسرع وقت. 1.3.2 2.3.2 3.2.1 ّ يشرف على أدائهم. ّالميذ طريقة اللّعب ثم يشرح المعلّم للت ُ ز ّ َ ِك ر ُ َ أ ب و ُ َ ع ْ ل َ ِب 24 أ طريقة اللّع
َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث ْ ِل ّ َ ث م ُ َّ ا ن ي َ 25 ه َلَْغ ِاز؟ ِ األ ة َ ب ْ ع ُ ِي ل ُ َك ف ْي أ َ َا ر م از! َلَْغ َ ب األ ُّ ُ ِح َا أ أَن .ٍ َة ع ْ ر ُ بِس ُ ِسير َ ي َ َ ِ ان و َت َ َجل ع ُ ِير، لَه صغ َ َ و ُ ًا، ه ن َ َ س ح ة. َُّ ة النَّ ِاري ُ َ راج ُ َّ الدَّ ه َّ د أَن ُ ِ َق ْت أَع قا. ًّ َ ّ ح ْ َت َ ذِكي َص ِحيح! أَن .ٍ َحة ِ ْ ن د ِون أَج بُِ ُ َ ِطير ِي ت ت َّ َا ال ِري، م ْ َو ًا لَ َك َ ! اآلن د ش ْكر ُ ة. َُّ ِحي َ و ْ ِ المر ْ َت. ن َ ْ س ص ِحيح، أَح اب َ ُ َ ، الجو َ ْ َم َع نـ لسَفِر. َّ ِ ُ ل َه ُون َ ْخِدم ْ ت َس ي ُ الجِميع َ َ َ ِريع، و َس ْ َ ء طِويل و ُ َ ، شي ُْغ َ ز آخر ي ل َّ لََد ة؟ َُ ِل الحاف َ َل! ة؟ ُ َ ِر الطائ َّ َ ِاء. ب َ ْر ِ بِ َ الكه َّة الحِد ِ يدي َ ِ ة َّ ّ ك َ َ ى خ ِطّ ِ الس َل ُ ع ِسير َ دَك! ي ُ َ ِاع ُس ِي أ ْن َع ل، د كَ َّ ِ َطار؟ َ ق و ُ َ ْل ه ه ي. ُّ ِ َائ ب َ ْر ُ َ الكه ِ َطار ُ الق ه َّ ًا، إِن َ ْقِريب تـ 86 مرشد ُ َون المعلم َان ثَم َ َّة و ست ِ2.3.6 2.4.2 2.4.3 1.4.1 1.4.2 .الحوار الميذّ ّل الت يمث ّ ّ الميذ المشروعات المسج لة للحوار. ينتج الت ّ اللّغة فن َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث
ين؟ ِِر َ ُ / تُ َساف ِر ُ َساف َى ت ين م ؟ َت ِِر َ ُ / تُ َساف ِر ُ َساف ْ َن ت إِلَى أَي ُ ِك؟ / سَفر ُ َك َ سَفر ين َكي ؟ ْ َف َ َكبِ َ ْ ب َ / تـر َك ُ ْ َ َاذ َ ا تـر م ين؟ ِِر َ ُ / تُ َساف ِر ُ َساف َ بِم ِس َ يطَة. َ َاذا ت َ َل الب الجم ُ ّ ْن َكِو PAK-21 Roll the Dice يب ُ ِج ُ َ ت و ُ ل َ ْ أ س َ 26 أ ُ َون َان ثَم َ َة و ْع َ بـ س دا. ًّ ُ ِر ِ يح ج م 87 َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث ِب طريقة اللّع
َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث مرشد المعلم ُ ز ّ َ ِك ر ُ َ أ س و ُ ُ ْر د َ 27 أ 88 مرشد المعلم ّ يقرؤونها. ّدونها ثم ّالميذ إلى الجمل المتناسقة ويرد يستمع الت ّ الميذ الجمل المتناسقة األخرى من الكلمات والجمل المدروسة. ّن الت يكو 2.4.1 2.4.2 2.4.5 1.4.1 1.4.2 1.4.4 ونُ َ َان ثَم َ َة و ي ِ َان ثَم َ ِارب. هَذا ق ٰ َ ِريع. ب س الق ِارُ َ َ ِاء. َس ِي الـم ْ ُكَب َ الق ِارَب ف أَر َ ِارب. ِ َك ق ذل ٰ ِة. َ ْ ُكَب َ الق ِارَب إِلَ َ ى الـجِزير أَر ا الق ِارَب! هَذ َ ٰ َ َع ْر َا أَس م 15 16 22 17 15 16 22 17 15 16 22 17 َة. ِين َف ِ س هِذه ٰ َة. ة كَبِير َُ ِين السف َّ َ ِ اح. ِ َّ ي الصب ِ ف َة ِين بِ َّ السف ُ ِر َ اف س ُ أ ّعليم ّة الت إسرتاتيجي ّعلّم والت
َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث 89 ؟ ُ ِر َ اف ُس َ ت ْن إِلَى أَي ُ؟ ِر َ اف ُس َى ت ت َ م ُ إِلَى ِر َ اف س ُ َا أ أَن ِة. َ الـجِزير َ ُ إِلَى لغكاوي. ِر َ اف َا أَس أَن َ؟ ِِرين َ اف ُس َ ت ْن ْ ِت، إِلَى أَي أَن َ و َ ِاء. َس ِي الـم ُ ف ِر َ اف س ُ أ ؟ ُ ِر َ اف ُس َ َاذا ت بِم ْ ُكَب َ الق ِارَب. أَر .ِ َة ِين بِ َّ السف ُ ِر َ اف س ُ أ َ؟ ْكَبِين َر َ َاذا تـ م َك؟ ُ َ َفر ْ َف س كَي ُ َون َان ثَم َ َة و ْ ع ِس ت دا. ًّ ُ ِر ِ يح ج م STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Pembelajaran Masteri 15 16 22 17
َِثُة َّال َ الو ْح َدُة الث مرشد المعلم ُ رَ أ ْ ق َ َّ أ م ُ ُّ ث ِعد ُ 28 أ 2.2.1 2.2.5 3.1.1 3.1.2 مرشد ْ ِ عاد. المعلم َب ّة األ ّة صنع شاحنة ثُالثي ّالميذ إلى كيفي يرشد المعلّم الت ْ ِ عاد. َب ّة األ ّقل الّتي تظهر على شاحنة ثُالثي ّالميذ وسائل الن يذكر الت 90 ُ َون ْ ع ِس ت 3 2 1 4 7 6 5 ّ اللّغة فن