โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 1
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 2
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
(Self – Assessment Report : SAR)
ปกี ารศึกษา 2563
โรงเรยี นโคกกระท้อนกิตตวิ ุฒิวทิ ยา
ตาบลงว้ิ งาม อาเภอเสาไห้ จังหวดั สระบรุ ี
สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาสระบรุ ี
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 3ก
เอกสารลาดบั ท่ี 1 / 2564
คานา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียน
โคกกระท้อนกติ ติวุมิวิทยาปีการศึกษา 2563 ฉบับนี้ มีวัตถุประสงคเ์ พ่ือรายงานผลการจัดการศึกษา ในรอบ
ปกี ารศึกษาท่ผี ่านมา ให้ต้นสังกัดหน่วยงานต้นสงั กัด หรือ หนว่ ยงานทกี่ ากับดูแล และสาธารณซนไดร้ ับทราบ
ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยโรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิวิทยา ได้
สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3
กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ และผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนา และ
แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาให้ดีข้ึนกว่าเดิมอย่างน้อย 1 ระดับคุณภาพ อีกท้ังรายงานการประเมินตนเอง
ของสถานศึกษา ฉบับนี้ใช้เป็นข้อมูล แนวทางการประเมินคุณภาพภายนอกรอบส่ี โดยสานักงานรับรอง
มาตรฐานการศกึ ษาและประเมนิ คุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) ตอ่ ไป
ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและผู้ที่มีส่วน
เก่ียวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment
Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 ฉบับน้ี คณะผู้จัดทาหวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็น
ประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิวิทยา ในปี
การศึกษา 2564 ต่อไป
โรงเรียนโคกกระท้อนกติ ตวิ ฒุ ิวิทยา
พฤษภาคม 2564
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 4ข
สารบัญ หน้า
ก
เรอ่ื ง ข
คานา ค
สารบัญ 1
บทสรุปผบู้ รหิ าร 1
สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐานของสถานศกึ ษา 2
2
• ขอ้ มูลท่ัวไป 2
• ขอ้ มูลครูและบุคลาการทางการศึกษา 6
• ข้อมูลนักเรยี น 9
• ขอ้ มูลผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นระดบั สถานศึกษา 9
• ผลการทดสอบระดบั ชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-net) 9
สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน 15
ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน 20
• มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น 25
• มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 25
• มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั 33
ส่วนที่ 3 สรปุ ผลและแนวทางการพัฒนา 34
• ระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน 37
ส่วนที่ 4 ภาคผนวก
• ภาพกจิ กรรม 50
• ประชมุ คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2562 55
• คาสัง่ แตง่ ตัง้ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ระบบประกนั คณุ ภาพ
56
และประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา 58
• ประกาศโรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒวิ ิทยา 60
• ค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน 61
เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา
• ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2562
• ผลการประเมินคณุ ภาพ รอบท่สี าม (ปี 2554 – 2558 สมศ.)
• บันทกึ การใหค้ วามเห็นชอบรายงานประจาปีสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 1ค
บทสรุปสำหรับผู้บริหำร
ข้อมูลพ้ืนฐาน
ช่ือโรงเรยี น โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ุฒิวทิ ยา ที่อยู่ 46/4 หมู่. 5 ตาบลงวิ้ งาม อาเภอเสาไห้
จงั หวดั สระบุรี รหัสโรงเรียน : 101-901-201-0
ชอื่ ผูบ้ ริหาร นายสุนทร พรกิ จารูญ เบอรโ์ ทร. 089-449-8909
E-mail. [email protected]
จานวนบุคลากร ผ้บู ริหาร 2 คน ข้าราชการครู 22 คน พนกั งานราชการ 2 คน ครูอตั ราจา้ ง 1 คน
ครธู รุ การ 1 คน ครูพ่ีเล้ยี งฯ 1 คน ลกู จา้ งประจา 2 คน ลูกจ้างชัว่ คราว 1 คน
รวมทง้ั ส้นิ 33 คน
จานวนนักเรียน ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ จานวน 254 คน ระดับชน้ั มัธยมศึกษาตอนปลาย 120 คน
รวมท้ังสิน้ 374 คน
ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐานของสถานศึกษาโรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิ
วิทยา จัดการเรียนการสอนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 มีนักเรียนทั้งหมดจานวน 374 คน ครูผู้สอน
26 คน จดั ทารายงานการประเมินคณุ ภาพของตนเอง(SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 เสนอต่อหนว่ ยงานต้นสังกัด
จากการดาเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พบว่า มาตรฐานการศึกษา
โดยรวมอยู่ใน ระดับดี มีการดาเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างเป็นระบบและมุ่งพัฒนาให้มีคุณภาพ
สูงข้นึ ดังตอ่ ไปนี้
มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน คุณภาพการจัดการศึกษา อยู่ในระดับ ดี ผู้เรียนมีความสามารถ
ในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคานวณตรงตามเกณฑ์มาตรฐานท่ีโรงเรียนกาหนด มีการะบวน
การคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้อย่างมีเหตุผล
เรียนรู้ในรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ เน้นเร่ืองการอ่านออกของ
ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญทสี่ ุดโดยมุ่งเน้นใหผ้ ู้เรยี นอา่ นออกเขยี นได้ ต้ังแต่ระดับช้นั มธั ยมศึกษาตอนตน้ และมุง้ เน้นให้
ผู้เรียน เรียนรู้ส่ือเทคโนโลยีต่าง ๆ ท่ีทันสมัย เพ่ือพัฒนาทักษะของผู้เรียนให้มีทักษะการใช้ชีวิต เพ่ือให้ดารง
ตนอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข พัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม ท่ีเหมาะสมให้กับผู้เรียน ตามนโยบายของ
ผู้บริหาร โดยการจัดค่ายคุณธรรมกับผู้เรียน และทุกระดับช้ันจัดกิจกรรมการพัฒนาให้เหมาะสมกับวัย
พัฒนาคุณธรรมของผู้เรียนตามหลักสูตร เน้นผู้เรียนให้มีความรับผิดชอบ มีวินัย ซ่ือสัตย์ พร้อมท้ังมีจิตอาสา
ควบคู่ไปด้วย ผู้เรียนมีความก้าวหน้าจากพ้ืนฐานเดิมในแต่ละปี ในด้านความรู้ความเข้าใจ และทักษะต่าง ๆ
ตามหลกั สูตรมีแนวโนม้ ไม่แน่นอนในแตล่ ะปี ผู้เรียนได้รบั การพัฒนาทักษะพนื้ ฐานตามหลักสูตรโรงเรียนโคก
กระท้อนกิตติวุฒิวิทยา มีการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างต่อเน่ือง ทั้งด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ
คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ด้านผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ม่งุ เน้นให้นกั เรียนมีความสามารถในการอา่ น การเขียน
การส่ือสาร การคิดคานวน มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการ
สร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศการสื่อสาร และการมีความรู้ ทักษะ พื้นฐาน เจตคติท่ีดีต่องาน
อาชีพ สาหรบั ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผูเ้ รยี นอยู่ในระดับ ดี มกี ารพัฒนาผูเ้ รียนตามคุณลกั ษณะอัน
พึงประสงค์ มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากาหนด และมีสุขภาวะทาง
ร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถ่ิน และความเป็นไทยการยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ
หลากหลาย
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 2ง
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ คุณภาพการจัดการศึกษา อยู่ใน ระดับดีเลิศ มี
การจัดโครงสร้างการบริหารให้เอ้ือต่อการพัฒนา กระบวนการบริหารและการจัดการ คุณภาพของ
สถานศึกษา ในโรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิวิทยา ได้ดาเนินการนาสภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาทผ่ี ่าน
มา มาดาเนินการพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย
เชื่อมโยงกับชีวิตจริง จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา ดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ
ชานาญการทางด้านวิชาชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และ
สงั คมทเ่ี ออ้ื ต่อการจดั การเรียนรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ และจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพอ่ื สนบั สนุน การบรหิ าร
จัดการและการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนและดาเนินการอย่างเป็นรูปธรรม พัฒนาครูและ
บุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีความรู้ความสามารถและทักษะตามาตรฐาน มีการ
บริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศท่ีมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นาไปประยุกต์ใช้ได้ และดาเนินการอย่าง
เป็นระบบ มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีดี กระตุ้นให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ท่ัวถึงทุก
กลุ่มเป้าหมาย ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมและมีเครือข่ายความร่วมมือในการร่วมรับผิดชอบต่อการจัด
การศกึ ษาใหม้ ีคณุ ภาพและได้มาตรฐาน
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ คุณภาพการจัดการศึกษา
อยู่ใน ระดับดี มีการจัดการกระบวนการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ รวมทั้งการพัฒนาบุคลากรให้สามารถ
จัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ดาเนินงาน/
โครงการ/กิจกรรม อย่างหลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเชิงรุก (Active learning) ให้
ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพ่ือนาไปสู่การเรียนรู้ท่ีลึกซ้ึงและคงทนตามมาตรฐานและตัวชี้วดั ของ
หลักสูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักผู้เรียน เป็นรายบุคคล ดาเนินการตรวจสอบและประเมิน
ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมท้ังร่วมกัน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนาผลที่ได้มา
ปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้ ครมู แี ผนการจัดการเรยี นรู้ท่สี ามารถ นาไปใชจ้ ดั กิจกรรมไดจ้ รงิ ครูใช้ส่ือและแหล่ง
เรยี นรู้ มกี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อใหเ้ ด็กรักการเรียนรู้และเรยี นรรู้ ว่ มกนั อย่างมคี วามสุขการจัด
การศึกษาของโรงเรียนมีจุดเด่น คือ โรงเรียนมีโครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริมและยกระดับผลสัมฤทธิ์อย่าง
หลากหลายและชัดเจนตามแผนปฏิบัติการของโรงเรียน ผู้เรียนให้ความร่วมมือให้การสนับสนุนการพัฒนา
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยมีการบริหารและการจัดการแบบมีส่วนร่วมและเป็นระบบทุกฝ่ายมีส่วนร่วมใน
การกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าหมายท่ีชัดเจน มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ
ประจาปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูป
การศึกษาท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการ
ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้พัฒนาตนเอง มีคุณธรรมจริยธรรมตามจรรยาบรรณวิชาชีพ มี
ความมุ่งมนั่ และอทุ ิศตนในการจดั การเรียนการสอนโดยใชเ้ ทคนิคการสอนอย่างหลากหลาย เพอื่ พฒั นาผู้เรียน
ให้มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานของสถานศึกษาและส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนให้สูงขึ้น ครูและบุคลากร
ทางการศึกษาจัดทาวิจัยในช้ันเรียนเพ่ือแก้ปัญหาผู้เรียน มีความมุ่งม่ันและอุทิศตนในการสอนและพัฒนา
ผู้เรยี น มีวุฒิทางการศึกษาระดับปริญญาตรีข้ึนไป สอนตรงตามวชิ าเอกโทและตรงตามความถนัด อีกท้ังมีการ
สนับสนุนโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุตามมาตรฐานการศึกษาทุกด้านสู่ความเป็น
เลิศตามความสามารถ ความสนใจและความถนัดของผู้เรียนโดยมีแผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพการจัด
การศึกษาให้สูงข้ึนตลอดปีการศึกษา 2563 คือ จัดทาโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 3จ
ประกอบด้วย กิจกรรมตวิ O-Net ของนักเรยี นระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 ตลอดปีการศกึ ษา กิจกรรม
ทางวิชาการของกลุ่มสาระการเรยี นรู้ต่าง ๆ กิจกรรมตามหลักสูตรและกจิ กรรมเสรมิ หลักสูตร จดั ทาโครงการ
ระดมทรัพยากรจากหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง เช่น ชมรมผู้ปกครองและครูโรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิวิทยา
ศษิ ยเ์ กา่ โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ ิวิทยา จากหน่วยงานทง้ั ภาครัฐและเอกชน จดั ทาโครงการพฒั นาอาคาร
สถานท่แี ละสภาพแวดลอ้ มใหเ้ อื้อต่อการเรยี นรู้ของผู้เรียน จดั โครงการสง่ เสริมและพัฒนาผูเ้ รียนทห่ี ลากหลาย
เช่น กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้กิจกรรมชุมนุมเสริมสร้างทักษะของผู้เรียน กิจกรรมงานสวน
พฤกษศาสตร์โรงเรยี น กจิ กรรมกฬี าสี เปน็ ต้น
เมอ่ื พจิ ารณาในแต่ละรายมาตรฐาน สรุปวา่ การพฒั นาคุณภาพการศึกษา ในปกี ารศึกษา 2563
ของโรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ุฒวิ ทิ ยา มีระดบั คณุ ภาพอยู่ในระดับ 3 แปลผล ดี
จดุ เดน่ ของการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา
ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2563 พบว่า โรงเรียนดาเนินงานได้ประสบ
ความสาเร็จ สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจท่ีกาหนดไว้ตรงกับวัตถุประสงค์สอดคล้องกับ
ความต้องการของชุมชนท้องถ่ินอย่างชัดเจน มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปีท่ี
ชัดเจนเป็นรูปธรรมและได้ดาเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปีอย่าง
ต่อเนื่อง มกี ารพฒั นาวิชาการทเ่ี น้นผูเ้ รยี นทุกกลุ่มเปา้ หมายทุกคน และดาเนนิ การอย่างเป็นรูปธรรม พัฒนา
ครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีความรู้ความสามารถและทักษะตามมาตรฐาน มีการ
บรหิ ารจดั การขอ้ มลู สารสนเทศท่ีมคี วามถูกตอ้ ง ครบถว้ น ทันสมัย นาไปประยุกตใ์ ช้ได้ และดาเนนิ การอย่าง
เป็นระบบ มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีดีและกระตุ้นให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ทั่วถึงทุก
กลุ่มเป้าหมาย ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมและมีเครือข่ายความร่วมมือในการร่วมรับผิดชอบต่อผลการ จัด
การศึกษาให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน สถานศึกษามีการกากับ ติดตามและประเมินผลการบริหารและ การ
จัดการศึกษาอย่างเหมาะสม ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ กาหนดเนื้อหา กิจกรรมสอดคล้องกับความ
สนใจและความถนัดของผู้เรียน ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล่ง
การเรียนรู้ท่ีหลากหลาย มีการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ แสดงออก นาเสนอผลงาน แสดงความ
คดิ เหน็ คดิ เปน็ ทาเปน็ รกั การอ่าน และแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยดี ว้ ยตนเองอย่างตอ่ เนอ่ื ง ผู้เรยี น
ไดเ้ รยี นรู้โดยเชื่อมโยงบูรณาการสาระการเรยี นรแู้ ละทักษะด้านตา่ ง ๆ ผู้เรียนมีส่วนรว่ มในการจัดบรรยากาศ
สภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน และอานวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยใช้
กระบวนการวิจัยอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเน่ือง สถานศึกษาจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้
และภมู ิปัญญาท้องถนิ่ ในการจัดการเรียนการสอนและชุมชนมสี ว่ นร่วมแสดงความคดิ เห็นหรอื ร่วมจัดกจิ กรรม
การเรียนการสอนอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนตามสภาพจริง มี
ขน้ั ตอนตรวจสอบและประเมินอยา่ งเปน็ ระบบโดยมีการใช้เครื่องมือและวธิ ีการวัดและประเมนิ ผลที่เหมาะสม
กับเป้าหมายและการจัดการเรียนการสอน ผู้เก่ียวข้องทุกฝา่ ยให้ความร่วมมือในการวางระบบและดาเนินงาน
ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นอย่างดี พ่อแม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/
ท้องถนิ่ และผมู้ สี ว่ นเกีย่ วข้องมคี วามมน่ั ใจต่อระบบการบริหารและการจัดการของสถานศกึ ษาในระดบั สูง
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 4ฉ
จุดทคี่ วรพัฒนาของการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
จุดควรพัฒนา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู้ รียนปลูกฝังให้นักเรียนมนี ิสัยรักการอ่านทุกท่ีทุกเวลา และ
ส่ือรอบ ๆ ตัว ต้องส่งเสริมให้เป็นนิสยั และสามารถนาเสนอผลงานเป็นภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่วและ
ถูกต้องเหมาะสมควรเผยแพร่โครงงานคุณธรรม ให้นักเรียนท้ังโรงเรียนทุกคน มีส่วนร่วมและช่วยกันจัด
กิจกรรมเพ่ือเป็นโรงเรียนต้นแบบในด้านคุณธรรม จริยธรรมต่อไป โรงเรียนยังต้องจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมการ
พัฒนาผลสัมฤทธ์ิ และความสามารถของนักเรียนในเรื่องของการกล้าแสดงออก มีความมั่นใจในตนเอง ออก
กาลงั กาย อยู่เป็นประจา สม่าเสมอ มมี นุษยสมั พันธ์ท่ีดตี ่อบุคคลรอบข้าง และเข้ารว่ มกจิ กรรม ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกับ
ดนตรี นาฏศิลป์ กีฬา นันทนาการ อย่างต่อเน่ืองด้วยความเต็มใจ เพ่ือให้เกิดความรักความสามัคคี รู้จัก
อนุรักษ์ทรัพยากรและใช้ทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า โดยให้นักเรียนปฏิบัติจนเป็นมีนิสัย ท้ังในเรื่อง
ของคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมท่ีพงึ ประสงคต์ ามหลักสูตรของโรงเรียน
จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วน
ร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาผู้เรียน สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วน
เก่ียวขอ้ งในการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นให้มคี วามเข้มแข็ง มีส่วนรว่ มรบั ผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และ
การขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรนากระบวนการวิจัยมาใช้ในการพัฒนา
ผู้เรียนการพัฒนาครูและบุคลากรควรมีการจัดการอบรมให้ครูทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน ผลักดันให้ครูเข้ารับ
การพัฒนาตามมาตรฐานตาแหน่งและมีหรือเล่ือนวิทยฐานะให้สูงข้ึนและมากข้ึน และสร้างความร่วมมือ
แลกเปลีย่ นเรียนรู้ทางวิชาการ โดยจัดให้ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาเข้ารับการฝึกอบรม ดูงาน เพือ่ เพ่ิมพูน
ความรู้และประสบการณ์ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา ซ่อมแซม บารุงรักษาอาคารสถานท่ี และ
ส่ิงแวดล้อมให้มีความสะอาด ร่มร่ืน และเชิญชวนนักเรียนให้เข้าใช้ห้องสมุดให้มากขึ้น และมีกิจกรรม
เสริมสร้างความรู้กับนักเรียนเพื่อสุขอนามัยที่ดีของตัวนักเรียนเอง มีกิจกรรมเปิดโลกอาชีพ โดยการนาอาชีพ
ตา่ ง ๆ มาสาธิต หรือนาเสนอ ใหน้ ักเรยี นไดเ้ รยี นรู้จากประสบการณ์ตรง ดาเนนิ การพฒั นาสถานศกึ ษาให้เป็น
แหล่งเรียนรู้ของชุมชนอย่างยั่งยืน สามารถแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ร่วมกันไดต้ ลอดเวลา ทั้งครู ผู้ปกครอง นักเรยี น
และรวมไปถงึ หนว่ ยงานราชการอื่น ๆ ท่ใี กล้เคยี ง
จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญควรนา ภูมิ
ปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วน ร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนเพ่ิมมากขึ้นมีประสบการณ์ตรง และสามารถให้
ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อให้นักเรียนได้นาความรู้กลับไปใช้พัฒนาตนเอง และสามารถดาเนินชีวิต
ในสังคมได้อย่างมีความสุข การจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ เข้าสอนตรงเวลา และให้ความรู้กับ
นักเรียนอย่างเต็มท่ี ประกอบกับการส่งเสริมให้ครูโรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิวทิ ยา มีความมุ่งม่ัน ร่วมแรง
ร่วมใจ ร่วมมือกันในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนานักเรียน ให้มีคุณภาพ และประพฤติปฏิบัติตัวเป็นแบบอยา่ ง
ท่ีดีแก่นักเรียนและชุมชน ดาเนินการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ของชุมชนอย่างย่ังยืน สามารถ
แลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน ได้ตลอดเวลาทั้ง ครู ผู้ปกครอง นักเรียน และรวมไปถึงหน่วยงานราชการอ่ืน ๆ
ใกลเ้ คยี ง จะมสี ่วนชว่ ย สง่ เสริมและสนับสนนุ การพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาใช้สงู ข้นึ
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 1
สว่ นท่ี 1
ขอ้ มลู พ้ืนฐานของสถานศกึ ษา
1.1ข้อมลู ท่ัวไป
ช่ือสถานศึกษา: โรงเรยี นโคกกระท้อนกติ ติวฒุ วิ ทิ ยา
ท่อี ยู่: เลขที4่ 6/4 หมทู่ ่ี. 5 ตาบล.งิว้ งาม อาเภอ.เสาไห้ จงั หวัด. สระบรุ ี
รหสั ไปรษณยี ์ 18160
รหัสโรงเรยี น : 101-901-201-0
สงั กัด: สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษามัธยมมศึกษาสระบรุ ี
โทรศัพท:์ 089-9007-232 โทรสาร: 036-679-762
E-Mail: [email protected]
เปดิ สอน: ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ถึงระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6
1.2 ขอ้ มลู บุคลากรของสถานศกึ ษา
1) จานวนบุคลากร
บุคลากร ผูบ้ รหิ าร ขา้ ราชการครู พนักงาน ครอู ัตราจา้ ง เจา้ หนา้ ที่ รวมทัง้ หมด
ราชการ อ่ืน ๆ 33
จานวน 2 22 2 25
2) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบคุ ลากร
บคุ ลากร ต่ากว่า ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก รวมทงั้ หมด
ปรญิ ญาตรี 8 - 33
จานวน 3 22
3) สาขาวชิ าทจี่ บการศึกษาและภาระงานสอน
ภาระงานสอนเฉล่ีย
สาขาวชิ า จานวน (คน) ของครู 1 คน
ในแต่ละสาขาวชิ า (ชม./สปั ดาห)์
1. บรหิ ารการศึกษา 1-
2. ภาษาไทย 2 22
3. คณติ ศาสตร์ 2 24
4. วทิ ยาศาสตร์ 6 23
5. ภาษาอังกฤษ 4 23
6. สงั คมศกึ ษา 2 22
7. สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 1 20
8. ศิลปะ 3 23
9.การงานอาชีพ 4 19
10.คอมพิวเตอร์ 2 20
รวม 27 196
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 2
1.3 ข้อมลู นักเรียน
จานวนนักเรียน ปีการศกึ ษา 2563 รวม 374 คน
ระดับช้นั เรียน จานวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ยตอ่ ห้อง
ชาย หญิง
ม.1
ม.2 3 54 33 87 29
ม.3
ม.4 3 44 40 84 28
ม.5
ม.6 3 53 30 83 28
รวมท้ังหมด
2 31 19 50 25
2 20 16 36 18
2 20 14 34 17
15 222 152 374
1.4 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาปกี ารศึกษา 2563
ระดับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน
1) รอ้ ยละของนักเรยี นทมี่ เี กรดเฉล่ียผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นแต่ละรายวิชา
ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ถึง ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563
ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563
กลมุ่ สาระ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส จานวน
นกั เรียน
ภาษาไทย 37 41 80 78 69 46 42 0 0 0 393
คณิตศาสตร์ 41 31 47 75 126 79 119 0 0 0 517
วิทยาศาสตรแ์ ละ 290 181 200 196 178 101 190 0 0 0 1,336
เทคโนโลยี
สงั คมศึกษา ศาสนา 249 140 199 193 161 73 97 0 0 0 1,112
และวฒั นธรรม
สขุ ศึกษาและพลศึกษา 138 106 125 93 85 83 49 0 0 0 679
ศลิ ปะ 172 125 51 65 47 12 18 0 0 0 490
การงานอาชพี 144 88 160 132 127 40 81 0 0 0 772
ภาษาต่างประเทศ 37 29 82 97 151 14 60 0 0 0 470
การศึกษาค้นควา้ ดว้ ย 32 13 27 16 12 5 22 0 0 0 127
ตนเอง (IS)
รวม 1.140 754 971 945 956 453 678 0 0 0 5.896
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 3
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563
กลุ่มสาระ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส จานวน
นกั เรียน
ภาษาไทย 62 62 65 74 60 25 28 0 0 376
คณิตศาสตร์ 69 38 57 66 97 77 92 0 00 496
วิทยาศาสตรแ์ ละ
เทคโนโลยี 261 116 164 159 174 115 212 0 00 1,201
สงั คมศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม 274 126 156 150 162 78 116 0 00 1,062
สขุ ศึกษาและพลศึกษา 202 138 49 56 80 59 51 0 00 652
ศิลปะ 113 123 90 62 50 15 12 0 00 465
การงานอาชพี 145 98 118 106 124 49 53 0 00 693
ภาษาต่างประเทศ 56 34 77 79 111 43 47 0 00 447
การศกึ ษาคน้ คว้าดว้ ย
ตนเอง (IS) 36 19 18 8 10 10 21 0 00 122
1,218 754 794 760 868 471 632 0 00 5,514
รวม
2) ร้อยละของนักเรียนทีม่ ผี ลการประเมนิ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียน
ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2563
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา2563
กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวน ดเี ยีย่ ม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน ระดบั ดี ร้อยละ
นกั เรยี น ขน้ึ ไป
ภาษาไทย 393 158 147 88 0 77.61
คณติ ศาสตร์ 517 119 201 198 0 305 61.78
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1,336 671 374 291 0 320 78.22
1,112 588 354 170 0 1,045 84.71
สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 679 369 178 132 0 942 80.56
490 348 112 30 0 547 93.88
สขุ ศึกษาและพลศึกษา 772 392 259 121 0 460 84.33
ศิลปะ 470 148 248 74 0 651 84.26
การงานอาชีพ 0 396
ภาษาต่างประเทศ 127 72 28 27 78.74
2,865 1,901 1,131 0 100
การศึกษาคน้ คว้าดว้ ย 5,896 4,766
ตนเอง (IS)
รวม
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 4
ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2563 รอ้ ยละ
ภาคเรยี นที่ 2 / 2563
85.90
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ จานวน ดีเยีย่ ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ระดับดี 65.93
ข้ึนไป 72.77
นักเรยี น 189 134 53 0 81.73
164 163 169 0 323 82.68
ภาษาไทย 376 0 327 94.19
541 333 327 85.28
คณติ ศาสตร์ 496 0 874 79.87
556 312 194
วิทยาศาสตรแ์ ละ 1,201 389 136 110 0 868 74.59
เทคโนโลยี 326 112 27 0 525
361 230 102 0 438
สงั คมศกึ ษา ศาสนา และ 1,062 167 190 90 0 591
วัฒนธรรม 0 357
73 18 31
สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 652 2,766 1,628 1,103 0 91
4,394
ศลิ ปะ 465
การงานอาชพี 693
ภาษาตา่ งประเทศ 447
การศกึ ษาคน้ คว้าดว้ ย 122
ตนเอง (IS)
รวม 5,514
3) ร้อยละของนักเรียนทม่ี ผี ลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2563
ภาคเรยี นที่ 1 / 2563
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ จานวน ดเี ย่ียม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน ระดบั ดี รอ้ ยละ
นกั เรียน ข้ึนไป
ภาษาไทย 393 158 147 88 0 77.61
คณติ ศาสตร์ 517 119 201 198 0 305 61.78
วทิ ยาศาสตรแ์ ละ 0 320
เทคโนโลยี 1,336 671 374 291 78.22
0 1045
สงั คมศึกษา ศาสนา และ 1,112 588 354 170 84.71
วฒั นธรรม 369 178 132 0 942 80.56
679 348 112 30 0 547 93.88
สุขศึกษาและพลศึกษา 490 392 259 121 0 460 84.33
ศลิ ปะ 772 148 248 74 0 651 84.26
การงานอาชพี 470 72 28 27 0 396 78.74
ภาษาตา่ งประเทศ 127 2,865 1,901 1,131 0 100
5,896 4,766
การศกึ ษาค้นคว้าด้วยตนเอง (IS)
รวม
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 5
ภาคเรียนที่ 2 / 2563
กลุม่ สาระการเรียนรู้ จานวน ดเี ยย่ี ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น ระดับดี รอ้ ยละ
นกั เรยี น ขนึ้ ไป
ภาษาไทย 189 134 53 0 85.90
คณติ ศาสตร์ 376 164 163 169 0 323 65.93
496 0 327
วทิ ยาศาสตร์และ 541 333 327 72.77
เทคโนโลยี 1201 0 874
สงั คมศึกษา ศาสนา และ 556 312 194 81.73
วัฒนธรรม 1062 389 136 110 0 868 82.68
652 326 112 27 0 525 94.19
สุขศึกษาและพลศกึ ษา 465 361 230 102 0 438 85.28
ศลิ ปะ 693 167 190 90 0 591 79.87
การงานอาชพี 447 73 18 31 0 357 74.59
ภาษาต่างประเทศ 122 2,766 1,628 1,103 0 91
5,514 4,394
การศกึ ษาค้นคว้าด้วยตนเอง (IS)
รวม
4) ร้อยละของนักเรียนที่มผี ลการประเมินสมรรถนะสาคญั ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน
พุทธศักราช 2551 ปกี ารศกึ ษา 2560 ของผูเ้ รียนช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 - 6 ในระดบั ผ่านขึ้นไป
ภาคเรียนท่ี 1 / 2563
สมรรถนะสาคญั ผลการประเมนิ ระดบั ดี ร้อยละ
ขนึ้ ไป
1. ความสามารถ ไม่ผ่าน ผา่ น ดี ดีเยยี่ ม 72.15
ในการส่อื สาร 0 1,642 2,784 1,470 4,254 56.51
2. ความสามารถ 0 2,564 1,983 1,349 3,332 59.12
ในการคิด 0 2,410 2,362 1,124 3,486 75.71
3. ความสามารถ 0 1,432 1,465 2,999 4,464 74.73
ในการแก้ปญั หา 0 1,490 2,239 2,167 4,406
4. ความสามารถใน 0 9,538 10,833 9,109 19,942
การใช้ทกั ษะชีวติ
5. ความสามารถใน
การใชเ้ ทคโนโลยี
รวม
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 6
ภาคเรียนท่ี 2 / 2563
สมรรถนะสาคัญ ผลการประเมนิ ระดบั ดี ร้อยละ
ไมผ่ ่าน ผา่ น ดี ขนึ้ ไป 72.64
1. ความสามารถ ดเี ยย่ี ม
ในการสื่อสาร
2. ความสามารถ 0 1,231 2,314 1,969 4,283
ในการคิด
3. ความสามารถ 0 1,242 2,730 1,542 4,272 72.46
ในการแก้ปญั หา
4. ความสามารถใน 0 1,975 2,129 1,410 3,539 60.02
การใชท้ กั ษะชวี ิต
5. ความสามารถใน 1,246 1,749 2,519 4,268 7,2.39 1,246
การใชเ้ ทคโนโลยี
0 1,120 2,142 2,252 4,394 74.53
รวม 0 6,814 1,1064 9,692 2,0756
5 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พ้ืนฐาน (O-NET)
ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3
1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา2563
รายวิชา ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉล่ีย ระดบั ประเทศ
54.63 ระดับ สพฐ. 54.29
ภาษาไทย 18.00 55.18 25.46
คณิตศาสตร์ 26.96 25.82 29.89
วทิ ยาศาสตร์ 27.75 30.17 34.38
ภาษาองั กฤษ 34.14
2) การเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O-NET)
ปีการศกึ ษา 2562 – 2563
คะแนนเฉลีย่
รายวชิ า ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศึกษา ระดับประเทศ ระดับประเทศ
2562 2563
ภาษาไทย 44.27 2563 2562 54.29
คณิตศาสตร์ 20.46 25.46
วิทยาศาสตร์ 28.17 54.63 55.14 29.89
ภาษาองั กฤษ 28.97 34.38
18.00 26.73
26.96 30.07
27.75 33.25
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 7
ตารางกราฟ เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ
ปกี ารศึกษา 2562 – 2563 ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3
ตารางกราฟ เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ปกี ารศึกษา2562 – 2563 ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 3
100
90 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ
80
70
60 54.63 55.14 54.29
50 44.27
40 28.17 28.97 26.96 27.75 26.7330.07 33.25 34.38
30 29.89
20.46 25.46
20 18
10
0 ปีการศกึ ษา 2563 ระดบั ประเทศ 2562 ระดบั ประเทศ 2563
ปีการศึกษา 2562
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพน้ื ฐาน (O-NET)
ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6
1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา2563
รายวชิ า ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ
ภาษาไทย 32.58 ระดบั สพฐ. 44.36
คณติ ศาสตร์ 17.84 26.04
วทิ ยาศาสตร์ 25.26 44.72 32.68
ภาษาอังกฤษ 22.42 26.33 29.94
สังคมศึกษา 31.74 32.76 35.93
30.27
35.87
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 8
2) การเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน (O-NET)
ปีการศกึ ษา2562 – 2563
รายวชิ า คะแนนเฉลีย่
ภาษาไทย ปีการศกึ ษา ปีการศกึ ษา ระดับประเทศ
คณติ ศาสตร์ 2562 2563 2562 ระดบั ประเทศ
วิทยาศาสตร์ 32.03 32.58 42.21 2563
ภาษาอังกฤษ 15.16 25.41 44.36
สงั คมศึกษา 25.93 17.84 29.20 26.04
23.64 25.26 32.68
29.11 22.42 29.20 29.94
31.74 35.70 35.93
ตารางกราฟ เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ปีการศึกษา2562 – 2563 ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6
100 ตารางกราฟ เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ
ปกี ารศึกษา2562 – 2563 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6
90 ปีการศกึ ษา 2562
80 ปีการศกึ ษา 2563
70 ระดับประเทศ 2562
ระดบั ประเทศ 2563
60
50 44.36
42.21
29.2 29.94 35.93
40 32.68 35.7
32.58 26.04 29.2 31.74
30 32.03 25.41 25.26 22.42
20 17.84 29.11
15.16
25.93 23.64
10
0
ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สงั คมศกึ ษา
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 9
ส่วนที่ 2 ระดับคณุ ภาพ
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน ดี
ดีเลศิ
ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ดี
มาตรฐานการศึกษา : ดี
มาตรฐานการศึกษา
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น
1. กระบวนการพัฒนา
1. โรงเรยี นมีการสง่ เสริมและสร้างจิตสานึกให้ผู้เรยี นเปน็ ผู้มีนสิ ยั รักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วย
ตนเองจากแหล่งเรียนรู้และส่ือต่าง ๆ รอบตัว มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดูพูด เขียนและตั้งคาถาม เพ่ือค้นคว้า
หาความรู้เพม่ิ เติม เรียนรูร้ ่วมกนั และใช้เทคโนโลยชี ่วยในการแสวงหาความรู้ จดั ให้มกี ารบรู ณาการสอดแทรก
ในกิจกรรมการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมชุมนุมตามความสนใจ กิจกรรมเสริม
หลกั สูตร จัดให้มแี หลง่ เรียนรทู้ ้ังในและนอกสถานศึกษาจัดกจิ กรรมศึกษาแหล่งเรยี นรู้ ตา่ ง ๆ
2. โรงเรียนมีการส่งเสริมผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ คิดสร้างสรรค์ตัดสินใจ
แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล โดยการจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีส่งเสริมทักษะการคิด ด้วยกิจกรรมอย่าง
หลากหลาย เช่น ฝึกทักษะการคิดจากการเรียนในสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ ด้วยการทาโครงงาน การสืบค้น
ข้อมูลเพ่ือจัดทาป้ายนิเทศการเรียนรูแ้ บบบทบาทสมมุติฝกึ ทักษะการพูดในที่ชุมชน ฝึกวิเคราะห์ข่าวสารและ
การใชส้ ือ่ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์อย่างคุ้มค่าสร้างสรรค์อีกทั้งยังเสริมดว้ ยกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ทก่ี าหนดเป็นหลกั สูตร
สถานศึกษา และกิจกรรมท่ีผู้เรียนต้องการศึกษาด้วยตนเองโดยมีครูท่ีนักเรียนสนิทสนมและไว้วางใจเป็นที่
ปรึกษา จัดใหน้ ักเรียนได้เรยี นรูต้ ามหลักสตู รของโรงเรียน มคี ณุ ธรรมนาส่เู ศรษฐกจิ สร้างสรรค์
3. โรงเรียนมีการส่งเสริมผู้เรียนให้มีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร จึงได้มีการจัดการ
เรียนรู้อย่างหลากหลายและมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ยึดหลักการมีส่วนร่วมเพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ
ตามศักยภาพ และได้มาตรฐานตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 หลักสูตร
ท้องถิ่นและบูรณาการด้วยนโยบายอื่น ๆ ของรัฐฯ เช่น กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ เศรษฐกิจพอเพียง
เพศศึกษา คุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมอันดีงามของสังคม พัฒนาการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โดยการ
จ้างครูต่างประเทศ จานวน 1 คน มาให้ความรู้แก่นักเรียน จัดกิจกรรมยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้วยการ
สอนซ่อมเสริมทั้งจากคณะครูในโรงเรียน จัดกิจกรรมติว O-Net ให้กับนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3
และ 6 ทุกคน โดยความร่วมมือจากคณะครูในโรงเรียนและนักศึกษาฝึกประสบการณ์ วิชาชีพครูนอกจากน้ี
โรงเรียนยงั กระตนุ้ ให้ผู้เรียนกระตือรือรน้ ในการพัฒนาตนดว้ ยการเข้ารับการทดสอบ วดั ระดับความรู้ในวิชาที่
ตนถนดั และสนใจ
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 10
4. โรงเรียนได้ดาเนินการยกระดับผลสัมฤทธิ์ จนมีผลการประเมินผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการตาม
หลักสูตรจากพน้ื ฐานเดิมอยา่ งต่อเนือ่ ง
5. โรงเรียนมีการส่งเสริมผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทงานร่วมกับผู้อื่นได้
และมีเจตคติท่ีดีต่อการประกอบสัมมาอาชีพ โดยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้จัดกราบวนการเรียนรู้ท่ีใหผ้ ู้เรียนได้
ลงมือปฏิบัติจริง มีการทางานในระบบกลุ่มและรายบุคคล ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้มีโอกาสในการฝึกทักษะกับ
หน่วยงานภายนอก เช่น เทศบาลตาบลหัวปลวก รวมท้ังการฝึกทักษะในหน่วยงานย่อยภายใน โรงเรียน เชน่
ธนาคารโรงเรยี น หอ้ งสมดุ งานประชาสัมพนั ธโ์ รงเรยี น วงดรุ ยิ างค์ของโรงเรยี นเป็นต้น
6. โรงเรียนสง่ เสริมใหผ้ เู้ รยี นมสี ุขอนามยั ทดี่ มี ีสุนทรยี ภาพ รักการออกกาลงั กาย โดยจัดการเรียน
การสอนที่มุ่งเน้นนักเรียนเป็นสาคัญ ส่งเสริมให้นักเรียนกล้าแสดงออก มีโอกาสฝึกฝนความเป็นผู้นาและผู้
ตาม โดยใหท้ ุกคนไดม้ สี ิทธิในการแสดงความคิดเหน็ และมสี ว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมการเรียนรูส้ ่งเสริมความ
เปน็ เลิศเฉพาะทาง เชน่ ดนตรี กีฬา ศลิ ปะ นาฏศลิ ป์ โดยจดั ใหม้ ีลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้และชุมนมุ ตามความ
สนใจของผู้เรียน จัดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรยี นท่ีเป็นรูปธรรมโดยใหค้ รูเยี่ยมบา้ นนักเรียนร้อยละ 100
ทุกปีทุกชั้นเรียน จัดให้มีครูที่ปรึกษาจานวน 2 คน ต่อนักเรียน 1 ห้องเรียน รวมถึงการปรับปรุงภูมิทัศน์ใน
โรงเรยี นให้มคี วามรม่ รืน่ และปลอดภัยตอ่ ผู้เรียน
7. โรงเรียนมีการส่งเสริมและสร้างจิตสานึกให้ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ีพึง
ประสงค์ และได้จัดให้มีการบูรณาการสอดแทรกในกิจกรรมการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
กิจกรรมชุมนุมตามความสนใจ รวมท้ังมีโครงการ กิจกรรมที่มุ่งส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมทั้งทางตรงและ
ทางอ้อม เช่น โครงการธนาคารโรงเรียน โครงการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน โครงการแข่งขันกีฬาสี
ภายในโรงเรียน เปน็ ตน้
8. โรงเรยี นมกี ารจัดกจิ กรรมส่งเสริมและสนับสนุนใหน้ ักเรยี นศกึ ษาตอ่ ในระดับทีส่ ูงขึน้ อยา่ งเปน็
ระบบและต่อเนื่อง เช่น กิจกรรมแนะแนวศึกษาต่อ กิจกรรมแนะแนวอาชีพ กิจกรรมเปิดโลกกว้างทาง
การศกึ ษา
2. ผลการดาเนินงาน
1.1 ด้านผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผ้เู รียน
นักเรียนของโรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวฒุ ิวทิ ยา นิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองจาก
แหล่งเรียนรู้และสื่อต่าง ๆ รอบตัว มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดูพูด เขียนและต้ังคาถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้
เพ่ิมเติม เรียนรู้ร่วมกันและใช้เทคโนโลยีช่วยในการแสวงหาความรู้ สามารถเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านโครงงาน
จากการบูรณาการการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (IS) ศึกษาแหล่งเรียนรู้
นอกสถานที่จังหวัดใกล้เคียง นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีในการนาเสนองานได้อย่าง มีประสิทธิภาพ มีการ
สื่อสาร และการคิดคานวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้มีความสามรถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ
อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ด้วยโครงการพัฒนาการเรียนการสอน 8 กลุ่มสาระ ท่ีเน้น
การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ค่ายสะเต็มศึกษา จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนนาความรู้มา
ประยุกต์ใช้ ด้วยการจัดทาโครงงานวิทยาศาสตร์ พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้โดยใช้
การจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา การจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจาก
Internet และสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง เพื่อส่งเสริมผู้เรียนให้มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสื่อสาร ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วย
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 11
เคร่ืองมือและวิธีการหลากหลาย และนาผลมาพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา
1.2 ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรียน
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิวิทยา มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนในด้านคุณลักษณะที่พึง
ประสงค์ด้วยวิธีการที่หลากหลาย การส่งเสริมการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การจัดแบ่งเขต
พื้นที่ให้นักเรียนทุกห้องดูแลรับผิดชอบรักษาความสะอาดห้องเรียนของตนเอง แต่งต้ังให้ทุกห้องเป็นเวรทา
ความสะอาดห้องเรียน ส่งเสริมภาวะผู้นาด้วยกิจกรรมสภานักเรียน คณะกรรมการดาเนินการจัดกิจกรรม
เกี่ยวกับสถาบันชาติและพระมหากษัตริย์ กิจกรรมชุมนุมดนตรี นาฏศิลป์ การแข่งขันกีฬาภายในสถามศึกษา
กิจกรรมการเรียนรู้หน้าที่พลเมือง ชั่งน้าหนัก วัดส่วนสูงของผู้เรียนทุกคน และประสานงานเจ้าหน้าที่
สาธารณสุขเพื่อแปรผล จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาสุขภาวะทางร่างกายให้กับผู้เรียนท่ีมีภาวะพร่องทาง
โภชนาการท้ังขาดและเกิน ทดสอบสมรรถภาพทางกายของผู้เรียนตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมพลศึกษา
คณะแพทย์โรงพยาบาลเสาไห้เฉลิมพระเกียรติ จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม
กิจกรรมตรวจสารเสพติดในปัสสาวะ(Urine Tests) ค่ายเยาวชนลูกเสืออาสาต้านยาเสพติด กิจกรรมชุมนุม
กิจกรรม To Be Number 1 การอบรมสอดแทรกให้ความรู้เก่ียวกับ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ ในระหว่างการ
จัดการเรียนการสอนวิชาคอมพิวเตอร์ ตลอดจนภัยคุกคามและอันตรายทาง social-network เพื่อให้ผู้เรียน
ทุกคนมีความรู้ทักษะในการป้องกันตนเองจากภัยคุกคามรูปแบบใหม่ จัดกิจกรรมส่งเสริม ปลูกฝัง ให้ผู้เรียน
ดาเนินชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีจิตสาธารณะ ด้วยกิจกรรมจิตอาสา ปลูกพืชผักสวนครัว ปลูก
ต้นไม้ภายในโรงเรียน การคดั แยกขยะ กิจกรรมดูแลเขตพน้ื ที่รบั ผดิ ชอบของแตล่ ะห้องเรียน
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิวิทยา ได้เข้าร่วมสถานศึกษาต้นแบบปลอดเครื่องดื่มแอลกอฮอล์
และยาสูบระดบั มัธยมศกึ ษา เขตสุขภาพที่ 4 และได้รบั คดั เลือกให้เป็นโรงเรียนสถานศึกษา “ตน้ แบบ” ปลอด
เครอ่ื งดมื่ แอลกอฮอลแ์ ละยาสูบระดับมธั ยมศกึ ษา เขตสุขภาพท่ี 4 ประจาปีการศึกษา 2563
2. ผลการประเมิน
โรงเรยี นโคกกระท้อนกิตติวุฒิวิทยา ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรียน
ประกอบดว้ ย 2 ประเดน็ พจิ ารณา ดังน้ี
1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผูเ้ รียน มผี ลการประเมินดังนี้
ตารางที่ 1 แสดงคา่ ร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมินมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู้ รียน
ประเดน็ พิจารณาที่ 1.1 ดา้ นผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รียน ปีการศกึ ษา 2563
มาตรฐานที่ 1 ประเดน็ การพิจารณาท่ี ค่ารอ้ ยละ สรปุ ผลการประเมนิ
1.1ดา้ นผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรยี น สงู กว่าค่าเปา้ หมาย
เป้าหมาย ผลการประเมิน
๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอื่ สารและ สูงกว่าค่าเป้าหมาย
การคดิ คานวณ 61.00 61.75
๒) มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมี
วิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียนความคดิ เห็น และ 61.00 61.85
แกป้ ญั หา
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 12
๓) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม 61.00 61.49 สงู กวา่ คา่ เป้าหมาย
๔) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและ 76.00 76.22 สงู กว่าค่าเปา้ หมาย
การส่ือสาร
๕) มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา 61.00 62.89 สูงกว่าคา่ เป้าหมาย
๖) มคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคติที่ดีต่องาน 76.00 76.89 สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย
อาชพี
ค่าเป้าหมาย 66.00 66.85 สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย
๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนรวม
จากตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน
ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 1.1 ด้านผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรยี น ปกี ารศกึ ษา 2563 พบวา่ ผลการดาเนนิ การ
พัฒนาคุณภาพผเู้ รียน สงู กวา่ คา่ เป้าหมายท่ีโรงเรยี นตง้ั ไว้
ตารางที่ 2 แสดงคา่ ร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู้ รียน ประเดน็
พิจารณาที่ 1.2 ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรียน ปกี ารศกึ ษา 2563
มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณา ท่ี 1.2 คา่ รอ้ ยละ สรุปผลการประเมนิ
ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน
เป้าหมาย ผลการ สงู กวา่ คา่ เปา้ หมาย
1) การมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมทีด่ ตี ามทส่ี ถานศกึ ษา ประเมิน สูงกว่าคา่ เป้าหมาย
กาหนด สงู กวา่ ค่าเป้าหมาย
๗6.00 80.02 สูงกวา่ ค่าเปา้ หมาย
2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย สูงกวา่ คา่ เป้าหมาย
๗6.00 79.78
3) การยอมรับทจ่ี ะอย่รู ว่ มกันบนความแตกต่างและ
หลากหลาย ๗6.00 77.33
4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม
๗6.00 79.63
คา่ เปา้ หมาย 71.00 79.19
1.2 ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงคข์ องผู้เรียน
จากตารางท่ี 2 แสดงคา่ ร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รียน ประเด็น
พิจารณาท่ี 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ปีการศึกษา 2563 พบว่า ผลการดาเนินการ
พฒั นาคุณภาพผ้เู รียน พบว่า ผลการดาเนนิ การพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น สูงกวา่ คา่ เปา้ หมายทโี่ รงเรียนต้ังไว้
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 13
ตารางที่ 3 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รยี น ทงั้ 10 ประเดน็ พจิ ารณาด้านผลสมั ฤทธิ์
ทางวิชาการ และดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ปีการศึกษา 2563
มาตรฐานท่ี 1 /ประเดน็ การพจิ ารณา สรุปผลการประเมิน
รายประเด็น
ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรยี น ประกอบดว้ ย 6 ประเด็นพจิ ารณา
1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสาร และการคดิ คานวณ ดี
2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภปิ ราย สงู กวา่ คา่ เปา้ หมาย
แลกเปล่ียน ความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา สูงกว่าคา่ เป้าหมาย
3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม
4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร สูงกว่าคา่ เปา้ หมาย
5) มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา สูงกว่าคา่ เป้าหมาย
6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ดี ตี ่องานอาชพี สูงกว่าคา่ เป้าหมาย
คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผูเ้ รียน ประกอบด้วย 4 ประเดน็ พจิ ารณา สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย
1) การมีคณุ ลักษณะและค่านิยมทด่ี ีตามทีส่ ถานศึกษากาหนด
2) ความภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย ดี
3) การยอมรับท่จี ะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย สงู กว่าคา่ เป้าหมาย
4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม สงู กว่าคา่ เปา้ หมาย
สูงกวา่ คา่ เป้าหมาย
สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผ้เู รยี น สูงกวา่ ค่าเปา้ หมาย
ระดบั คุณภาพ ดี
จากตารางท่ี 3 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ทั้ง 10 ประเด็นพิจารณาด้าน
ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ปีการศึกษา 2563 พบว่า ผลการ
ดาเนนิ การพฒั นาคุณภาพผู้เรียนและดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รียน สูงกวา่ ค่าเป้าหมายท่โี รงเรียน
ต้ังไว้
3. จุดเดน่
นักเรียนมีทักษะในการอ่าน ฟัง พูด เขียนและต้ังคาถามเพอื่ คน้ คว้าหาความรเู้ พม่ิ เติมเรยี นรู้รว่ มกันเป็น
กลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน มี
ความรู้สึกท่ีดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพท่ีตนเองสนใจ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ทางานอย่างมี
ความสุข พัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง วางแผนการทางานและด าเนินการจนสาเร็จ นักเรียนมี
มนุษยสัมพันธ์ท่ีดีและให้เกียรติเอื้ออาทรผู้อ่ืนและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ มีน้าหนัก ส่วนสูง และมี
สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ป้องกนั ตนเองจากสิ่งเสพตดิ ใหโ้ ทษ และหลีกเลีย่ งตนเองจากสภาวะ
ทเ่ี ส่ยี งตอ่ ความรนุ แรง โรคภยั อบุ ตั ิเหตแุ ละปญั หาทางเพศ สร้างผลงานจากเข้ารว่ มกจิ กรรมดา้ นศิลปะ ดนตรี
นาฏศลิ ป์กฬี า และนนั ทนาการตามจินตนาการ มคี ณุ ลักษณะท่พี ึงประสงคต์ ามหลักสตู ร ยอมรบั ความคิดและ
วัฒนธรรมทแ่ี ตกตา่ ง
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 14
4. จุดควรพฒั นา
ปลูกฝังให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านทุกที่ทุกเวลา และสื่อรอบ ๆ ตัว ต้องส่งเสริมให้เป็นนิสัย และ
สามารถนาเสนอผลงานเป็นภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่วและถูกต้องเหมาะสม ควรเผยแพร่โครงงาน
คุณธรรม ให้นักเรียนทั้งโรงเรียนทุกคน มีส่วนร่วมและช่วยกันจัดกิจกรรม เพ่ือเป็นโรงเรียนต้นแบบในด้าน
คุณธรรม จริยธรรมต่อไป โรงเรียนยังต้องจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิ และความสามารถของ
นักเรียนในเรื่อง ของการกล้าแสดงออก มีความม่ันใจในตนเอง ออกก าลังกาย อยู่เป็นประจาสม่าเสมอ มี
มนุษยสัมพันธ์ที่ดี ต่อบุคคลรอบข้าง และเข้าร่วมกิจกรรม ท่ีเกี่ยวข้องกับดนตรี นาฏศิลป์ กีฬา นันทนาการ
อยา่ งต่อเนอื่ ง ดว้ ยความเต็มใจ เพอื่ ให้เกดิ ความรักความสามัคคี รูจ้ ักอนรุ ักษท์ รพั ยากรและใช้ทรัพยากรอย่าง
ประหยัด และคุ้มค่า โดยให้นักเรียนปฏิบัติจนเป็นมีนิสัย ท้ังในเรื่องของคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึง
ประสงค์ ตามหลักสูตรของโรงเรียน
5. แผนพัฒนาเพอ่ื ให้ไดม้ าตรฐานที่สงู ขึน้
1. โรงเรียนมคี วามตอ้ งการพัฒนาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศให้ทันสมัยมากข้ึน และนามาใช้อยา่ งมี
ประสิทธิภาพ
2. การประสานความร่วมมือกับวิทยากรท้องถิ่นในการให้ความรู้เก่ียวกับภูมิปัญญาท้องถิ่นให้แก่
นกั เรียน
3. การพฒั นาบุคลากรให้มีความร้คู วามสามารถในสายงานวิชาชพี
4. การส่งเสรมิ สนบั สนุนให้บคุ ลากรได้พฒั นาตนเองเพ่ือใหม้ ีวทิ ยฐานะทส่ี งู ขนึ้ ควบคู่ไปกับการพัฒนา
ผ้เู รยี น
5. พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่าง
รอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมี
เหตุผล
6. พัฒนาให้นักเรียนมีความรู้และทักษะพื้นฐานในการสร้างนวัตกรรมและนานวัตกรรมไปใช้และมี
การเผยแพร่
7. พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนา
ตนเอง และสงั คมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทางาน อยา่ งสรา้ งสรรค์ และมีคุณธรรม
8. พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในด้าน
ความรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะ กระบวนการต่าง ๆ
9. พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตสานึกตามที่สถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของ
ความเปน็ ไทย มีส่วนร่วมในการอนรุ กั ษ์วฒั นธรรมประเพณีไทยรวมทง้ั ภูมิปญั ญาไทย
10. พัฒนาให้นักเรียน มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่าง
เหมาะสมในแตล่ ะชว่ งวัย
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 15
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ
1. กระบวนการพัฒนา
2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ
สถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริงโดยจัดการศึกษาที่เน้นพัฒนาท้ังความรู้ และ คุณธรรม จริยธรรม นักเรียน
ที่จบจากโรงเรียนออกไป จะตอ้ งเป็นบุคคลท่ีมีคุณภาพของสงั คม และมคี วาม เปน็ พลโลก ได้จัดโครงการและ
กจิ กรรมที่สง่ เสริมใหผ้ ูเ้ รียนบรรลุ ตามเปา้ หมายวิสัยทศั น์ ปรชั ญา และ จุดเนน้ ของสถานศกึ ษา เชน่ โครงการ
เย่ียมบ้าน ซ่ึงเป็น การออกเยี่ยมตามเขตพื้นท่ีท่ีมีนักเรยี นเข้ามาเรียนกับทางโรงเรียน โครงการท่ีส่งเสรมิ ด้าน
คุณธรรม จริยธรรม เช่น โรงเรียนวิถีพุทธ และวันกิตติวุฒิท่ีรัก ซ่ึงจะมีการคัดเลือกนักเรียนท่ีดีเด่นในด้าน
ต่าง ๆ เช่น การเรียน กีฬา การช่วยเหลืองานพ่อ แม่ พัฒนาคุณภาพชีวิตตามแนวหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงสู่ศูนย์การเรียนรู้/สวน พฤกษศาสตร์ เป็นต้น จากการดาเนินงานตามโครงการต่าง ๆ ดังกล่าว
ส่งเสริมให้นกั เรียนของโรงเรียนโคกกระทอ้ นกติ ตวิ ุฒวิ ทิ ยา บรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจดุ เน้น
ของสถานศึกษา โรงเรียนจัดโครงการ/กิจกรรมพิเศษเพ่ือตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูป
การศกึ ษาจนส่งผลให้การดาเนนิ งานบรรลุตามเปา้ หมายและพัฒนาดีข้นึ
2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาท่ีส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตาม
มาตรฐานของสถานศึกษาท่ีได้กาหนดค่าเป้าหมายความสาเร็จไว้ โรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิวิทยา ได้
ดาเนินการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ท้ังในส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการ
จัดการศึกษา การนาแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุง
พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากาลังทรัพยากรทางการศึกษา และจัดระบบการดูแลช่วยเหลือ
นักเรียนที่มีเครือข่ายผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วม มีระบบนิเทศ ภายใน การนาข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา
บุคลากรและผู้ท่ีเก่ียวข้องทุกฝ่าย มีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อ
ผลการจัดการศึกษา
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิวิทยา มีผู้บริหารท่ีมีวิสัยทัศน์ และมีความสามารถเป็นส่วนใหญ่ จึงทา
ให้การบริการจัดการด้านต่าง ๆ มีประสิทธิภาพ มีการส่งเสริมการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้
ความสามารถ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม เพือ่ ใหส้ ามารถปฏบิ ตั ิงานในหน้าที่ได้เตม็ ศักยภาพ มกี ารจดั เกบ็ ข้อมูล ที่
เป็นระบบสารสนเทศของโรงเรียน เป็นหมวดหมู่ และเป็นปัจจุบัน ทาให้การบริหารจัดการของโรงเรียนมี
ประสิทธิภาพ มีนโยบายในการจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาและส่ิงแวดล้อมที่เอื้อต่อการดาเนินงาน
พัฒนาคุณภาพการศึกษา ส่งเสริมประสิทธิภาพงานแผนงาน การบริหารงานอานวยการกลุ่มบริหาร งาน
การเงินและบัญชี พฒั นาสรา้ งสรรค์จัดการงานพัสดุอย่างเป็นระบบ อกี ทงั้ ยังมกี ารประสานงานกบั หนว่ ยงาน
อน่ื ในการพัฒนาโรงเรียนและไดร้ บั ความร่วมมือเปน็ อย่างดี
2.3 มีการดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา
และทุกกลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิวิทยา ได้ดาเนินการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มี
ความเหมาะสมและ สอดคล้องกับท้องถิ่น รวมไปถึงสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
พุทธศักราช 2551 ดังน้ันกิจกรรมการเรียนการสอนของนักเรียน จึงเกิดความแตกต่าง แต่ตอบสนองความ
ต้องการขั้นพ้ืนฐานของนักเรียนทุกคน ด้วยว่ารายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายทาให้นักเรียน ได้เรียนตามความ
ถนัด ความสามารถและความสนใจ ท้งั ดา้ นวิทยาศาสตร์ ดา้ นคณิตศาสตร์ ด้านภาษา เช่น ภาษาองั กฤษ ดา้ น
ศลิ ปะ เช่น ดนตรี นาฏศลิ ป์ ทัศนศลิ ป์ ด้านการงานอาชพี เช่น อุตสาหกรรม คหกรรม คอมพวิ เตอร์ และด้าน
กีฬา เป็นต้น นอกจากน้ียังมีการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและ ตอบสนองความต้องการ
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 16
ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน เช่น ส่งเสริมสนับสนุนการ จัดกิจกรรมชุมนุมนักศึกษา
วชิ าทหาร ชุมนุมตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้ตา่ ง ๆ ลูกเสอื -เนตรนารี ชัว่ โมง ICT ชวั่ โมงจริยธรรม โดยสนับสนนุ
ให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุป ความรู้ได้ด้วยตนเอง (Learning by
Doing) โรงเรียนได้นิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไป ปรับปรุงการเรียนการสอนอย่าง
สม่าเสมอ โดยแบ่งเป็น 3 ระดับคือ ผู้บริหารลงมากากับนเิ ทศ หัวหน้า กลุ่มสาระการเรียนรู้กากับนิเทศ และ
การแลกเปล่ียนเรียนรู้กันภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ การพัฒนางาน เครือข่ายผู้ปกครอง (classroom
meeting) การจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นที่มปี ระสทิ ธภิ าพและ ครอบคลมุ ถึงนกั เรยี น ทกุ คน
2.4 มีการพฒั นาครูและบคุ ลากรให้มีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ โรงเรียนโคกกระท้อนกติ ตวิ ฒุ ิวิทยา
ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานครูและบุคลากร เพ่ือมุ่งพัฒนา คุณภาพการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท
เพ่ือให้ผู้เรียน ได้รับการศึกษาท่ีมีคุณภาพมาตรฐานและมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงข้ึน สามารถเรียนรู้ด้วย
ตนเองและอยู่ใน สังคมได้อย่างมีความสุข ครูได้ปฏิบัติ หน้าท่ีตรงกับความรู้ความสามารถหรือคุณวุฒิท าให้
งานมีคุณภาพ ได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนในการจัดการศึกษา ส่งเสริมและพัฒนาครูและ
บุคลากรให้มีสมรรถนะตาม มาตรฐานวิชาชีพ นอกจากน้ี ยังส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับ
การกระจายอานาจ โดยการส่งครูไปเข้ารับ การอบรม ประชุม สัมมนาในเร่ืองที่ครูสนใจตลอดปีการศึกษา
และนาผลทไี่ ดจ้ ากการรับมอบหมาย มาปรับใช้ พฒั นาโรงเรียนจนส่งผลให้นักเรยี น ผู้ปกครอง และชมุ ชนเกิด
ความพึงพอใจในผลของการบริหาร การจัดการศึกษา ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางด้านวิชาการและ
เอาใจใสก่ ารจัดการศึกษาอยา่ งเต็ม ศกั ยภาพและเตม็ เวลา
2.5 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิวิทยา คานึงถึงสุขลักษณะของนักเรียนเป็นสาคัญ เพราะถ้าห้องเรียน
ห้องปฏิบัติการ เช่น วิทยาศาสตร์ คอมพิวเตอร์อาคารเรียน มีความม่ันคง สะอาด และปลอดภัย มีการทาสี
อาคารใหม่ทุกอาคาร เพ่ือความสดใส สดช่ืน และแบ่งแยกชัดเจน มีส่ิงอานวยความสะดวก เช่น โต๊ะเรียน
พดั ลม โทรทัศน์ เครื่องรับสัญญาณโทรทศั น์ โปรเจคเตอร์ เครือ่ งคอมพิวเตอร์ และระบบ อนิ เทอรเ์ น็ตสาหรับ
สบื ค้นหาขอ้ มูลทีใ่ ช้ในการจดั การเรียนการสอนของครูและนักเรยี นอย่างพอเพียง และ อยู่ในสภาพใช้การได้ดี
สภาพแวดล้อม ร่มร่ืน และมีแหล่งเรียนรู้สาหรับการจัดการเรียนการสอน นักเรียน จะสนใจอยากเรียน มี
ความกระตือรือร้นในการเรียน มีความสุขกับการสอนท้ังในห้องเรียนและนอก ห้องเรียน ครูผู้สอนก็มีความ
ต้ังใจในการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนานักเรียน และจัดกิจกรรมรักการอ่านท่ีห้องสมุดเพื่อให้บริการสื่อที่มี
ความหลากหลาย รวมทั้งหนังสือ โทรทัศน์ เคร่ืองคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่เอื้อให้นักเรียน
เรยี นรู้ได้ด้วยตนเอง หรือเรยี นรรู้ ่วมกนั แบบมสี ว่ นรว่ มท้งั ในโรงเรยี น และนอกโรงเรยี น
2.6 มีการจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและจัดการเรียนรู้ โรงเรียน
โคกกระท้อนกิตติวุฒิวิทยา มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ท่ีมี วัสดุ - อุปกรณ์ และมีระบบเครือข่าย
อินเตอร์เน็ตที่มีประสิทธิภาพ เพ่ือให้การจัดการเรียนการสอนและการให้บริการดา เนินไปอย่างมี
ประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ล จดั กิจกรรมส่งเสริมความสามารถดา้ นเทคโนโลยี ให้เออ้ื ตอ่ การพฒั นา คณุ ภาพ
การศกึ ษา และส่งเสรมิ การจัดกจิ กรรมด้านเทคโนโลยเี พื่อให้ผ้เู รียน ครู ชมุ ชน ศกึ ษาค้นควา้ ได้ อยา่ งทวั่ ถึง
2. ผลการดาเนินงาน
2.1 สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความ
ต้องการพฒั นาของสถานศึกษา นโยบายการปฏริ ปู การศกึ ษา ความตอ้ งการของชมุ ชน ท้องถนิ่ และสอดคลอ้ ง
กับแนวทางการปฏริ ูปตามแผนการศกึ ษาชาติ
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 17
2.2 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียน
ทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความเช่ียวชาญ ตามมาตรฐาน
ตาแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นาไปประยุกต์ใช้ได้ ดาเนินการอย่างเป็นระบบ
และมกี จิ กรรมจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่กระต้นุ ผ้เู รียนใหใ้ ฝเ่ รยี นรู้
2.3 สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ให้
สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาโดยผู้มีส่วนได้เสียมีส่วน
รว่ มในการพัฒนาและรว่ มรบั ผดิ ชอบ
2.4 ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการร่วมวางแผน
พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา และรับทราบ รบั ผดิ ชอบต่อผลการจดั การศึกษา
2.5 สถานศึกษามีการนิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ที่
เหมาะสม เปน็ ระบบและต่อเนือ่ ง เปิดโอกาสใหผ้ ู้เกยี่ วขอ้ งมสี ว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา
2.6 สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิ
บาล และแนวคดิ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โดยมุง่ พฒั นาผูเ้ รียนตามแนวทางปฏริ ูปการศกึ ษา
2.7 สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพ่ือการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากเครือข่ายอุปถัมภ์ ส่งผล
ใหส้ ถานศึกษามสี ื่อ และแหลง่ เรียนรทู้ ี่มีคณุ ภาพ
โรงเรยี นโคกกระท้อนกิตตวิ ุฒิวทิ ยา ของรายงานผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานที่ 2กระบวนการ
บรหิ ารและการจดั การ ปีการศึกษา 2563 ดังน้ี
ตารางที่ 4 แสดงผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ปีการศกึ ษา 2563
ระดับคณุ ภาพ
มาตรฐานที่ 2 /ประเด็นการพิจารณา เปา้ หมาย ผลการ สรุปผลการประเมิน
ประเมนิ สงู กว่าค่าเปา้ หมาย
2.1 มเี ปา้ หมายวสิ ัยทัศน์และพันธกิจทีส่ ถานศึกษา
กาหนดชดั เจน สอดคล้องกบั บริบทของสถานศึกษา ๗๔.00 81.03 สูงกว่าคา่ เป้าหมาย
สามารถปฏบิ ตั ไิ ดจ้ รงิ สงู กวา่ ค่าเป้าหมาย
2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ๗๔.00 83.20 สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย
ทส่ี ่งผลตอ่ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน สงู กว่าค่าเปา้ หมาย
ของสถานศึกษาท่ีไดก้ าหนดค่าเปา้ หมายความสาเร็จ ๗๔.00 80.50
ไว้
2.3 มีการดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่เี นน้ คณุ ภาพ ๗๔.00 80.54
ผ้เู รียนอย่างรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษาและทุก ๗๔.00 80.68
กลุ่มเป้าหมาย
2.4 มกี ารพฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความ
เชยี่ วชาญทางวิชาชีพ
2.5 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ
สงั คมทเี่ ออื้ ต่อการจดั การเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 18
ระดบั คณุ ภาพ
มาตรฐานที่ 2 /ประเดน็ การพจิ ารณา เป้าหมาย ผลการ สรปุ ผลการประเมิน
ประเมิน สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย
2.6 มกี ารจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ
สนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรู้ ๗๔.00 79.91
สรปุ ผลการประเมนิ 74.00 80.97 สูงกวา่ คา่ เป้าหมาย
มาตรฐานที่ 2
กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
จากตารางท่ี 4 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ปี
การศึกษา 2563 พบว่า ผลกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ สูงกว่าเป้าหมาย ทุกประเด็นพิจารณา เมื่อ
พจิ ารณาโดยภาพรวมของการดาเนนิ งานแลว้ สูงกว่าเป้าหมาย ระดบั ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 1 /ประเดน็ การพิจารณา สรุปผลการประเมนิ ราย
ประเดน็
2.1 มเี ปา้ หมายวิสยั ทัศนแ์ ละพันธกจิ ทสี่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน สอดคลอ้ ง
กับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบตั ไิ ด้จริง สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย
2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ทสี่ ่งผลตอ่ การพฒั นา สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย
คณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษาท่ีได้กาหนดคา่ เป้าหมาย
ความสาเรจ็ ไว้ สูงกว่าค่าเปา้ หมาย
2.3 มีการดาเนินงานพฒั นาวชิ าการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผเู้ รียนอยา่ งรอบดา้ นตาม สูงกว่าค่าเป้าหมาย
หลกั สูตรสถานศึกษาและทุกกล่มุ เปา้ หมาย สงู กวา่ คา่ เปา้ หมาย
2.4 มกี ารพฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี สงู กว่าค่าเปา้ หมาย
2.5 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อ้ือตอ่ การจดั การเรียนรู้
อยา่ งมีคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ ดีเลิศ
2.6 มกี ารจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและ
การจดั การเรยี นรู้
สรปุ ผลการประเมิน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
จากตารางท่ี 5 แสดงผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 การะบวนการบริหารและการจัดการ ทั้ง 6
ประเดน็ พิจารณาด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ปกี ารศึกษา 2563 พบวา่ ผลการดาเนินการด้าน
กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ สงู กวา่ เปา้ หมายทุกประเด็นพิจารณา เม่ือพจิ ารณาโดยภาพรวมของการ
ดาเนนิ งานแลว้ สูงกว่าเปา้ หมาย ระดับดีเลศิ
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 19
3. จุดเด่น
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ุฒวิ ิทยา มีการจัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย
วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้น ของสถานศึกษา มีกิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทาง
การปฏิรูปการศึกษา และมี ผลการดาเนนิ งานบรรลตุ ามเปา้ หมาย มผี ู้บริหารท่มี วี ิสัยทัศน์ และมีความสามารถ
เป็นส่วนใหญ่ จึงทาให้การบริการจัดการด้านต่าง ๆ มีประสิทธิภาพ ระบบสารสนเทศของโรงเรียน เป็น
หมวดหมู่ และเปน็ ปจั จบุ ัน ทาให้การบรหิ ารจดั การของ โรงเรยี นมปี ระสทิ ธภิ าพ มีระบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปิด
โอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม กาหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐาน
การศึกษาระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และ อัตลักษณ์ท่ีสถานศึกษากาหนด จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาของ
สถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานที่ สถานศึกษากาหนด และดาเนินการตามแผน มีการประเมินผลและ
ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงาน และจัดทารายงานผลการประเมินตนเอง
ประจาปี นาผลการประเมนิ ไปปรับปรุง และพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา โดยผ้ปู กครองและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย
มีส่วนร่วม และจัดส่งรายงานผลการ ประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด หลักสูตรสถานศึกษามีความ
เหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถ่ิน นิเทศภายใน กากับ ติดตาม ตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการเรียน
การสอนอย่างสม่าเสมอ จัดรายวิชาเพ่ิมเติมที่หลากหลายให้ ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถ
และความสนใจ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและ ตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด
และความสนใจของผู้เรียน ครูได้ปฏิบัติหน้าท่ีตรงกับความรู้ความสามารถหรือคุณวุฒิทาให้งานมีคุณภาพ
ได้รับการยอมรับ จากผู้ปกครองและชุมชนในการจัดการศึกษา ส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรให้มี
สมรรถนะตาม มาตรฐานวิชาชีพ นาผลท่ีได้จากการรับมอบหมาย มาปรับใช้ พัฒนาโรงเรียนจนส่งผลให้
นกั เรียน ผปู้ กครอง และชุมชนเกดิ ความพึงพอใจในผลของการบริหารการจดั การศึกษา ผ้บู รหิ ารให้คาแนะนา
คาปรึกษาทางด้านวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาอย่างเต็มศักยภาพและเต็มเวลา ห้องเรียน
ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนม่ันคง สะอาดและปลอดภัยมีสิ่งอานวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การ
ได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สาหรับผู้เรียน จัดโครงการ กิจกรรมท่ีส่งเสริมสุขภาพอนามัย
และความปลอดภัยของผู้เรียน จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียน เรียนรู้
ดว้ ยตนเอง หรอื เรียนรูแ้ บบมสี ว่ นร่วม มกี ารสรา้ งและพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ ภายในสถานศกึ ษาและใชป้ ระโยชน์
จากแหล่งเรียนรู้ ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา เพ่ือพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของ
สถานศึกษารวมทั้งผู้ที่เก่ียวข้อง แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากร ภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษา
กบั ครอบครัว ชุมชน และองคก์ รทเี่ ก่ียวข้อง โรงเรียนใหบ้ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือสารการเรียนรู้
เพ่ือสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ โดยบริการ Wireless network ที่ครอบคลุมพื้นท่ีสะดวก มีระบบ
เทคโนโลยสี ารสนเทศเปน็ แหล่งเรยี นร้ทู ท่ี นั สมยั ทาใหน้ ักเรยี นสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างมีประสิทธภิ าพ
4. จุดควรพฒั นา
4.1 เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนา
ผเู้ รียน
4.2 สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความ
เข้มแขง็ มีสว่ นรว่ มรบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษา และการขบั เคล่อื นคุณภาพการจดั การศึกษา
4.3 กระบวนการนิเทศ กากับ ติดตาม ของโรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิวิทยา ยังไม่เป็นรูปธรรม
และขาดความตอ่ เนือ่ ง การใช้ข้อมูลป้อนกลบั ในการพัฒนาอยา่ งต่อเน่ือง
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 20
5. แผนพฒั นาเพอื่ ให้ไดม้ าตรฐานทส่ี งู ข้นึ
จากการประเมินตนเองในมาตรฐานท่ี 2 ของโรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิวิทยา พบว่า โรงเรียนมี
การบริหารจัดการอยา่ งชดั เจนและมีประสทิ ธิภาพ และเปน็ ทยี่ อมรบั จากชุมชน และหน่วยงานต้นสงั กัดดังนั้น
เพ่ือพฒั นาประสทิ ธภิ าพผลการดาเนนิ งานอย่างยัง่ ยืน จงึ ได้กาหนดแนวทางในการพฒั นาดังนี้
1. โครงการพฒั นาองค์กรสู่ความเป็นเลิศโดยเน้นการมีส่วนรว่ มของผู้มีสว่ นเกยี่ วข้องการพฒั นาบุคลากร
ในด้านวิชาการและวิชาชีพ โดยจัดทาแผนพัฒนาบุคลากรการพัฒนาบุคลากรตามแผน และการนิเทศกากับ
ตดิ ตามโดยใชก้ ระบวนการ PLC
2. โครงการสง่ เสริมและพัฒนาหอ้ งปฏิบัตกิ ารและแหลง่ เรียนรูใ้ หท้ ันสมยั ยิง่ ขนึ้ โดยการกาหนด
โครงการ/กิจกรรม พฒั นาหอ้ งปฏบิ ตั ิการและแหล่งเรียนรสู้ คู่ วามเป็นเลิศโรงเรยี นคุณภาพประจาตาบล
3. โครงการพฒั นาระบบบริหารและการจดั การข้อมูลสารสนเทศใหม้ ปี ระสิทธภิ าพและมปี ระสิทธิผล
4. โครงการพฒั นาศกั ยภาพครใู นการจดั การเรยี นการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล
5. โครงการพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาและกระบวนการเรยี นรู้ Education 4.0
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ
ระดับคุณภาพ : ดี
1. กระบวนการพฒั นา
3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูทุก
กลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้เน้นกระบวนการคิด และให้นักเรียนฝึกปฏิบัติจริงตาม มาตรฐานการ
เรียนรู้ ตัวช้ีวัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับบริบทของชุมชน และท้องถ่ิน
สามารถนาไปจัดกจิ กรรมไดจ้ ริง ส่งเสรมิ ให้นักเรียนสามารถเรยี นรู้ได้เต็มตามศักยภาพอยา่ งเตม็ ความสามารถ
จัดกิจกรรมออกแบบ และจัดการเรียนรู้ท่ีตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล และการพัฒนาทาง
สติปัญญา ให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรง ฝึกทักษะแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้
นาเสนอผลงาน และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจาวนั
3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิ
วิทยา มกี ารจัดการเรียนการสอนให้ครูใช้ส่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการนาบริบท และภูมิปัญญา
ของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยมี การฝึกอบรมครูท้ังโรงเรียนในเรื่องการ
จัดทาสอ่ื ใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพ เกดิ ประสิทธผิ ล และนาสื่อทีผ่ ลิตไปใช้ ในการจัดการเรยี นการสอนจริง
3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูมีการบริหารจัดการในชั้นเรียนและนอกห้องเรียนเชิง
บวกร่วมกับนักเรยี นเพ่ือเปน็ พ้ืนฐานแหง่ การจัดการเรยี นรู้ คือ “การเรียนรู้อย่างมคี วามสุข” กระตุ้นส่งเสริม
ให้นักเรียนเกิดการเรียนรูห้ รือสร้างองค์ ความรู้ด้วยตนเอง จัดบรรยากาศในการเรียนที่เอ้ือต่อการเรียนร้ขู อง
นกั เรยี น สง่ ผลให้นกั เรียนรักการ เรยี นรู้
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูมีการวัด และ
ประเมินผลท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น การตอบปากเปล่า การ
ให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ ทาใบงาน สรุป และนาเสนอบทเรียนตาม แนวความคิดของนกั เรยี นเอง การสอบ
วัดความร้ตู ามมาตรฐานการเรียนรมู้ กี ารตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี น อย่างเปน็ ระบบ และให้ข้อมูลยอ้ นกลับ
แก่ผู้เรียนเพื่อนาไปใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ ครูต้องดาเนินการจัดการเรียนการสอนตามรายวิชาท่ีได้รับ
มอบหมายอย่างเต็มเวลา เตรียมการสอน สอดแทรกแนวคิดหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง คุณธรรม
จริยธรรม และมีเวลาในการให้คาแนะนา คาปรึกษา แก้ไขปัญหาให้แก่นักเรียน ทั้งด้านการเรียน ความ
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 21
ประพฤติ คุณภาพชวี ิตดว้ ยความเสมอภาค เต็มความสามารถ มกี ารอบรมการทาวจิ ัย ในชนั้ เรียน เพ่อื นาไปใช้
ในการพัฒนาการจัดการเรียนรใู้ นวชิ าที่ตนรบั ผิดชอบ และใช้ผลในการวิจยั นั้น ๆ มา ปรับวิธีการเรยี นเปล่ยี น
วิธีการสอน การประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดี เช่น มาโรงเรียนให้ทันเวลา การแต่งกายที่สุภาพ
เรียบร้อย และเป็นสมาชิกทดี่ ขี องสถานศึกษา ทางานตามท่ีได้รบั มอบหมายอย่างเตม็ ใจ เตม็ ที่ ตลอดเวลา
3.5 มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ มี
ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพระหวา่ งครูและผู้เกย่ี วข้องเพื่อพัฒนาและปรับปรงุ การจัดการ เรียนรู้ ครแู ละ
ผู้เก่ียวข้องมีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ให้
โรงเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้ของชุมชน และเพ่ือเปิดโอกาสให้ชุมชนได้เข้ามาใช้สถานที่อบรม จัดทาห้องแหล่ง
เรยี นรูล้ กู เสือ นอกจากนี้ ยังใชป้ ระโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทัง้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา เพือ่ พัฒนาการ
เรยี นร้ขู องนกั เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผ้ทู เี่ กี่ยวขอ้ ง โดยการ จดั กจิ กรรมคา่ ยและทัศนศึกษา
ที่ทุกกลุ่มสาระต้องดาเนินการจัดค่ายให้ความรู้ตามทักษะของแต่ละกลุ่ม สาระ และทัศนศึกษาตามสถานที่
ต่าง ๆ ที่สามารถให้ความรู้ที่ไม่สามารถหาได้ในหนังสือเรียน เป็นประสบการณ์จริง ประสบการณ์ตรงกับ
นักเรียน และมีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายใน สถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครวั
ชุมชน และองค์กรท่ีเกี่ยวข้องอยู่เสมอ โดยการเชิญ คณะกรรมการสถานศึกษา และปราชญ์ชาวบ้านมาร่วม
ทากิจกรรมกับทางโรงเรียนอยเู่ สมอๆ
2. ผลการดาเนนิ งาน
จากการดาเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพ่ือพัฒนาให้ครูการจัดการเรียนการสอนท่ี
เน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคญั สง่ ผลให้ผลการประเมนิ คณุ ภาพมาตรฐานท่ี 3 อยูใ่ นระดบั ดี
มีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรยี นท้ังดา้ นความรู้ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะและคุณลักษณะ
ที่พึงประสงค์มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลใน การวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา
ศักยภาพของผู้เรียน สามารถออกแบบและการจัดการเรียนรู้ที่ ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล และ
พัฒนาการทางสติปัญญา การใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม ผนวกกับการนาบริบท และภูมิปัญญาของ
ท้องถ่ินมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ มีการวัดและ ประเมินผลท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน
ด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย มีการศึกษาวิจัยและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาท่ีตนรับผิดชอบ และใช้ผลใน
การปรับการสอน ประพฤติปฏิบัติตนเป็น แบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชกิ ท่ีดขี องสถานศึกษา จัดการเรียนการ
สอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายใน
สถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา เช่น ห้องสมุด ฐานการ
เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษารวมทั้งผู้ที่เก่ียวข้อง
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายใน สถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และ
องค์กรท่เี กยี่ วข้อง
โรงเรยี นโคกกระท้อนกิตติวฒุ วิ ิทยา ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั
การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ประกอบด้วย 5 ประเด็นพิจารณาดังน้ี
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 22
ตารางที่ 6 แสดงค่ารอ้ ยละของเปา้ หมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ
สอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ปีการศกึ ษา 2563
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้น ค่าร้อยละ สรปุ ผลการประเมนิ
ผู้เรียนเปน็ สาคัญ
เป้าหมาย ผลการ สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย
3.1 จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ ประเมนิ สูงกว่าค่าเปา้ หมาย
และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ สงู กว่าคา่ เปา้ หมาย
3.2 ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นร้ทู ่เี อ้อื ต่อ ๗6.00 77.95 สงู กวา่ คา่ เป้าหมาย
การเรยี นรู้ สงู กว่าค่าเป้าหมาย
3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก ๗6.00 79.05 สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบและนา ๗6.00 79.75
ผลมาพัฒนาผู้เรยี น ๗6.00 78.36
3.5 มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลบั เพื่อ
พฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ ๗6.00 78.55
สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 3 76.00 78.73
กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั
จากตารางที่ 6 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 กระบวนการ
จัดการเรียนการสอนที่เน้นผูเ้ รยี นเป็น ปีการศึกษา 2563 พบว่า ผลกระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้น
ผู้เรียนเป็นสาคัญเป็นไปตามเป้าหมาย สูงกว่าเป้าหมายทุกประเด็นพิจารณา เม่ือพิจารณาโดยภาพรวมของ
การดาเนินงาน
ตารางท่ี 7 สรุปผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น
สาคัญ ปกี ารศกึ ษา 2563
มาตรฐานท่ี 1 /ประเดน็ การพจิ ารณา สรปุ ผลการประเมินราย
ประเด็น
3.1 จัดการเรยี นรูผ้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนาไป
ประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้ สูงกว่าคา่ เปา้ หมาย
3.2 ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ทีเ่ ออื้ ต่อการเรยี นรู้
3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี นเชิงบวก สงุ กว่าค่าเปา้ หมาย
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอยา่ งเปน็ ระบบและนาผลมาพัฒนาผ้เู รยี น สงู กวา่ คา่ เปา้ หมาย
3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับเพ่ือพฒั นาและปรับปรงุ สงู กวา่ ค่าเป้าหมาย
การจดั การเรียนรู้ สงู กว่าคา่ เปา้ หมาย
สรุปผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดี
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 23
จากตารางที่ 7 ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี 3 อยู่ในระดับดี โดยประเมินจากประเด็น
พิจารณาตามมาตรฐานการศกึ ษาด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั ดังตอ่ ไปน้ี
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิวิทยา มีหลักสูตรท่ีสอดคล้องกับบริบทของชุมชนและท้องถ่ิน มี
กิจกรรม ลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ท่ีหลากหลาย ตรงตามความต้องการของผู้เรียน รวมท้ังครูผู้สอนมีความตั่ง
ใจ มุ่งม่ันในการเรียนการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้จากการคิด การปฏิบัติจริง มีวิธีการและ
แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ซ่ึงนักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูมี
ความต้ังใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ โดยการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการ
ให้วธิ ีการ และแหล่งเรียนรูท้ ่หี ลากหลาย นักเรยี นมสี ่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มทเี่ อื้อต่อการ
เรียนรู้ ครูมีการใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับนักเรียน มีการนาชุมชน เข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรม
ตา่ ง ๆ และการศึกษาแหลง่ เรียนร้ใู นชุมชนท้องถน่ิ อยา่ งเป็นรปู ธรรมและตอ่ เนือ่ ง
1. จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้ ครูทุก
กลุ่มสาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์หลักสูตร การจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ ส่งหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
และหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ผู้อานวยการตามลาดับการจัดการเรียนรู้เน้นกระบวนการคิด และให้
ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสตู รสถานศึกษา และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้
ในชีวิตได้ ประเมินได้จากแผนการจัดการเรียนรู้ทุกรายวิชา ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ แบบ Active
Learning โดยการสร้างความตระหนักและให้ความรู้ ผ่านกระบวนการประชุมชี้แจง เอกสารเผยแพร่ความรู้
รวมถึงการอบรมพัฒนาครูใหจ้ ดั ทาแผนการเรียนรู้ที่มโี ครงสร้างองคป์ ระกอบครบตามสถานศึกษากาหนดตาม
แบบวัดประเมินแผน และนาไปสู่การปฏิบัติจริงในห้องเรียนครูมีการเผยแพร่นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้
แบบ Active Learning โดยโรงเรียน สนับสนุนชอ่ งทางในการเผยแพร่นวัตกรรมผา่ นทางเว็บไซตข์ องโรงเรียน
การเปดิ โอกาสใหค้ รูนานวัตกรรมไปเผยแพร่และสร้างเครอื ข่ายท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา
2. ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ที่เออื้ ต่อการเรยี นรู้
2.1 ครใู ช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรยี นร้มู ี application
- โรงเรยี นสง่ เสรมิ การจดั การเรยี นรผู้ ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (Distance learning information
technology : DLIT) โดยนาร่อง 5 กลุ่มสาระหลักได้แก่ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ
ภาษาไทย และสังคมศึกษาฯ ครูจัดการเรียนการสอนออนไลน์ผ่านระบบเครือข่ายในรูปแบบ webpage ,
Google form , Kahoot ฯลฯ
- ผลประเมินจากการนิเทศการสอน ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการ
จัดการเรียนรู้ ภาคเรียนท่ี 1 และภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้แหล่ง
เรียนรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียนภูมิปัญญาท้องถิ่นบูรณาการในการจัดการเรียนการสอนเอื้อต่อการ
เรยี นรใู้ ห้ผเู้ รยี นฝึกปฏบิ ตั ิจริง
3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูเตรียมและวางแผนการจัดการเรียนการสอน ทาการ
วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล จัดบรรยากาศช้ันเรียนให้เอ้ือต่อการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย
เพ่ิมแรงจูงใจให้นักเรียนระหว่างการเรียนรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ ภายใต้การสนับสนุนของโรงเรียนในการจัด
ห้องปฏิบัติการต่าง ๆให้เอ้ือต่อการเรียนรู้ ท้ังห้องสะเต็มศึกษา ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการ
คอมพิวเตอร์ รวมถึงการดาเนินงานของงานแนะแนวเพื่อให้คาปรึกษาและช่วยเหลือผู้เรียนทั้งทางด้านการ
เรียนและด้านพฤติกรรม มอบทุนการศึกษาแก่นักเรียน มีโครงการมอบเกียรติบัตรนักเรียนเรียนดี นักเรียน
ประพฤตดิ มี คี ุณธรรม และจดั กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนอย่างเป็นระบบและหลากหลาย
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 24
4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูมีการตรวจสอบและ
ประเมินผ้เู รยี นอย่างเปน็ ระบบ ครบทุกดา้ นทัง้ การวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคล การประเมนิ พฤติกรรมนักเรียน
การประเมินความรู้โดยทาการทดสอบก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน และนาผลการประเมินมา
พัฒนานักเรยี น คานงึ ถงึ ความแตกต่างของผเู้ รียนโดยการสอนซ่อมเสริม มอบหมายงานและการจัดทาวิจัยใน
ชั้นเรียน ผลประเมินจากการนิเทศการสอน ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและให้
ข้อมูลย้อนกลับ นาผลมาพัฒนาผู้เรียน ภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ครูมีเครื่องมือ
วัดและวิธีการประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายของการเรียนรู้ มีเครื่องมือและวิธีการวัดผลการเรียนรู้ที่
หลากหลายทั้งแบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล แบบประเมินพฤติกรรม (SDQ) แบบทดสอบ แบบสังเกต
พฤตกิ รรมในชน้ั เรยี น
5. มีการแลกเปลีย่ นเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพอื่ พฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้ มีการ
จดั นิเทศการสอนแบบกัลยาณมติ ร โดยครทู กุ คนไดร้ ับการนิเทศจากผู้บรหิ ารและครผู สู้ อนในกลมุ่ สาระการ
เรยี นรู้เดียวกันภาคเรยี นละ 1 คร้งั ครูมผี ลงานการใชกระบวนการวิจยั ในการพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ มีราย
งานวจิ ยั ในชนั้ เรียน ปีการศึกษาละ 1 ครงั้ และ มีการแลกเปลี่ยนเรียนร้ขู องครูในโรงเรียนผ่านกระบวนการ
ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC)
3. จุดเด่น
1. ครูนาสอ่ื และเทคโนโลยีมาใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน จัดการเรียนการสอนออนไลน์ผ่าน
ระบบเครือข่ายในรปู แบบ webpage , Google form , Application Kahoot ฯลฯ
2. ครูมกี ารบริหารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวกมปี ฏสิ ัมพนั ธ์ เชงิ บวก สง่ ผลให้นักเรยี นรักการเรียนรู้
3. ครวู ดั ผลดว้ ยวธิ กี ารที่หลากหลาย สามารถนาข้อมูลไปใชพ้ ัฒนาการเรยี นการสอนใหม้ ี
ประสทิ ธภิ าพ
4. จดุ ควรพฒั นา
ครคู วรตระหนักและให้ความสาคัญกับมาตรฐานคุณภาพการศึกษา และค่าเปา้ หมายตามท่ี
โรงเรยี นประกาศไวอ้ ย่างจรงิ จงั เพ่ือจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนและกจิ กรรมเสรมิ หลักสูตรใหส้ อดคลอ้ ง
5. แผนพัฒนาเพื่อให้ไดม้ าตรฐานทีส่ งู ข้ึน
1. โครงการพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษาและกระบวนการเรียนรู้ Education 4.0 สง่ เสรมิ
อนุรักษภ์ มู ปิ ัญญา เทคโนโลยี และวัฒนธรรมทอ้ งถิน่ เพ่ือการมีงานทาในศตวรรษที่ 21
2. โครงการพัฒนาศักยภาพครใู นการจดั การเรยี นการสอนเทียบเคยี งมาตรฐานสากล
3. โครงการนิเทศ กากบั ตดิ ตามการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นกระบวนการคิด และลงมือปฏบิ ตั ิ
จริง
4. โครงการส่งเสริมการใช้และพัฒนาสอ่ื การสอนและเทคโนโลยใี นการจดั การเรียนรู้
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 25
ส่วนท่ี 3
สรปุ ผล และแนวทางการพัฒนา
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะต้องนาไป
วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปนาไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัด
การศึกษาของสถานศึกษา (3-5 ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
ดังน้ัน จากผลการดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควร
พัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พรอ้ มทั้งแนวทางการพัฒนาเพื่อใหไ้ ดม้ าตรฐานที่สงู ขนึ้ ดังน้ี
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ุฒิวทิ ยา สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ตามมาตรฐาน
สถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ดงั น้ี
ตารางที่ 8 แสดงค่าร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมนิ มาตรฐานมาตรฐานสถานศกึ ษา ระดับ
การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ปกี ารศึกษา 2562
มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา รอ้ ยละ/ระดับคุณภาพ สรุป
ผลการประเมิน
เป้าหมาย ผลการ
ประเมิน
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผ้เู รยี น 73.02 ดี สงู กวา่ คา่
เป้าหมาย
ประเด็นการพจิ ารณา ที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของ 66.85 ปานกลาง สูงกว่าค่า
ผเู้ รยี น ประกอบด้วย 6 ประเดน็ พิจารณา เปา้ หมาย
1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร และการ 61.75 ปานกลาง สงู กว่าคา่
คิดคานวณ เป้าหมาย
2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมี สงู กว่าคา่
วิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ยี น ความคดิ เห็น และ 61.85 ปานกลาง เป้าหมาย
แก้ปัญหา
3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม 61.49 ปานกลาง สงู กว่าค่า
เปา้ หมาย
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ 76.22 ดี สูงกวา่ ค่า
สอ่ื สาร เปา้ หมาย
5) มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา 62.89 ปานกลาง สูงกว่าค่า
เป้าหมาย
6) มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ 76.89 ดี สูงกว่าค่า
เป้าหมาย
ประเด็นการพิจารณา ท่ี 1.2 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของ 79.19 ดี สงู กว่าคา่
ผู้เรียน ประกอบด้วย 4 ประเด็นพจิ ารณา เป้าหมาย
1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดตี ามทส่ี ถานศกึ ษา 80.02 ดี สูงกวา่ ค่า
กาหนด เปา้ หมาย
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 26
มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา รอ้ ยละ/ระดับคุณภาพ สรุป
เปา้ หมาย ผลการ ผลการประเมิน
2) ความภมู ใิ จในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย
ประเมิน สูงกวา่ ค่า
3) การยอมรบั ทีจ่ ะอย่รู ว่ มกันบนความแตกต่างและ 79.78 ดี เป้าหมาย
หลากหลาย สูงกว่าค่า
4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม 77.33 ดี เป้าหมาย
สูงกว่าค่า
79.63 ดี เป้าหมาย
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 80.97 ดีเลิศ ดีเลิศ
ดีเลศิ
2.1 มีเปา้ หมายวิสัยทัศนแ์ ละพนั ธกจิ ทีส่ ถานศึกษากาหนด 81.03 สงู กวา่ ค่า
ชัดเจน สอดคลอ้ งกบั บริบทของสถานศกึ ษา สามารถปฏบิ ัติ ดีเลิศ เป้าหมาย
ไดจ้ ริง ดเี ลศิ สงู กวา่ คา่
ดเี ลิศ เป้าหมาย
2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ท่ี ดีเลิศ
ดีเลิศ สงู กว่าค่า
สง่ ผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานของ 83.20 ดี เปา้ หมาย
สถานศึกษาที่ไดก้ าหนดคา่ เป้าหมายความสาเร็จไว้ ดี สงู กว่าค่า
ดี เปา้ หมาย
2.3 มกี ารดาเนินงานพัฒนาวชิ าการท่ีเนน้ คุณภาพผ้เู รียน 80.50 ดี สงู กวา่ คา่
อยา่ งรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและทุกกลุม่ เป้าหมาย ดี เปา้ หมาย
ดี สูงกว่าคา่
2.4 มีการพัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง 80.45 เปา้ หมาย
วิชาชีพ สูงกว่า
คา่ เปา่ หมาย
2.5 มกี ารจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอื้อ 80.68 สูงกว่าคา่
ตอ่ การจัดการเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ เป้าหมาย
สูงกว่าคา่
2.6 มีการจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การ 79.91 เป้าหมาย
บริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ ตามคา่ เป้าหมาย
สูงกวา่ ค่า
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้น 77.57 เปา้ หมาย
ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั
ตามคา่ เป้าหมาย
3.1 จัดการเรยี นร้ผู า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริง และ 77.98
สามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้ ดี
3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรทู้ เี่ อ้อื ต่อ 79.05
การเรยี นรู้
3.3 มีการบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก 79.75
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบและนาผล 78.36
มาพัฒนาผูเ้ รียน
3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพื่อ 78.55
พฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้
สรปุ ภาพรวมสถานศกึ ษาได้ระดบั คุณภาพ
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 27
จาก ตารางที่ 8 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานมาตรฐานสถานศึกษา
ระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2563 พบวา่ มาตรฐานที่ 1 มผี ลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดี
มาตรฐานท่ี 2 มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐานท่ี 3 มีผลการประเมินอยู่ในระดับ
คณุ ภาพ ดี
เม่ือพิจารณารายประเด็นพิจารณา พบว่า เป็นไปตามเป้าหมาย จานวน 12 ประเด็นพิจารณา
สูงกว่าเปา้ หมายทุกประเดน็ พจิ ารณา
ระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน
สรปุ ผล
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกติ ติวฒุ วิ ิทยา จัดการเรียนการสอนระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษา มีนักเรยี นระดับชนั้
มัธยมศึกษาปีท่ี 1 - 6 รวม 374 คน จัดทารายงานการประเมินตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2563 เสนอ
ต่อหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอ่ืน ๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวมอยูใ่ นระดบั คณุ ภาพ ดี มีผลการ
ดาเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษา ดังตอ่ ไปน้ี
โรงเรียนมีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ โดยใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลาย เช่น การ
ประชุมระดมสมอง การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมกลุ่มงานหรือกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อให้
ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับบริบทของ
สถานศึกษา มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีท่ีสอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา
และนโยบายการปฏริ ูปการศึกษาที่มุ่งเน้นในการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตาม
หลักสูตรสถานศึกษา และได้นาแผนเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการศึกษา สามารถจัดทา โครงการและ
กจิ กรรมไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ มกี ารนิเทศติดตาม ประเมนิ รายงานผลและนาผลการ ประเมนิ ไปใช้เป็นฐาน
ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานสถานศึกษา ของสถานศึกษา
ดาเนินการพัฒนางานวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน โดยมีการปรับปรุงพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา
ให้สอดคล้องกับบรบิ ท และสามารถพัฒนาผูเ้ รยี นให้มีมาตรฐานตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน
พุทธศักราช 2551 นอกจากนี้ยังมีการส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากร ให้มีสมรรถนะตามมาตรฐาน
วิชาชีพ มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนม่ันคง สะอาดและปลอดภัยมี สิ่งอานวยความสะดวก
พอเพียง อยใู่ นสภาพใช้การไดด้ ีสภาพแวดล้อมร่มรนื่ และมแี หล่งเรยี นรู้สาหรับ ผเู้ รียน จัดโครงการ กิจกรรม
ท่ีส่งเสริมสขุ ภาพอนามยั และความปลอดภัยของผู้เรียน จัดหอ้ งสมดุ ที่ ใหบ้ ริการสอื่ และเทคโนโลยีสารสนเทศ
ทเี่ อื้อให้ผ้เู รียนเรยี นรู้ด้วยตนเอง หรือเรยี นรแู้ บบมสี ่วนร่วม
โรงเรียนให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารการเรยี นรเู้ พื่อสนับสนุนการจดั ประสบการณ์
โดย บริการ Wireless network ที่ครอบคลุมพ้ืนท่ีสะดวก ทาให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ โรงเรียนมีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญตามแบบ Active learning มีรายวิชา
เพ่มิ เตมิ กจิ กรรมชมุ นมุ เพือ่ ให้ผเู้ รยี นได้เลอื กเรียนตามความถนดั และความสนใจ มกี ิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนโดย
เน้น กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี เพ่ือเสริมสร้างวินัยและคุณลักษณะ 12 ประการ โดยผ่านกระบวนการคิด
และ ปฏบิ ัตจิ ริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชว้ี ัดของหลกั สูตรสถานศึกษาและสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการ
ดารงชีวิต ใช้กระบวนการ STEM ศึกษา สร้างกิจกรรมการเรยี นการสอนร่วมกันในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
โดยใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ มีการตรวจสอบ และประเมินผู้เรียน
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 28
อย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก โดย การทาวิจัยปฏิบัติการ
ในช้ันเรียน และนาผลที่ได้ไปแก้ปัญหาจริง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูแ้ ละใหข้ ้อมูล สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและ
ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โดยจัดกิจกรรมเปิดโลกวิชาการ 8 กลุ่มสาระการ เรียนรู้ (Open House) ซึ่งครู
และนกั เรยี นไดจ้ ัดนิทรรศการแสดงผลงานเพื่อแลกเปลย่ี นเรยี นรูก้ บั สถานศกึ ษาอืน่
ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร การคิดคานวณ และมีผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรียนบรรลเุ ปา้ หมายตามสถานศึกษากาหนด ผลการทดสอบทางการศกึ ษาแห่งชาติ (O-Net) ชัน้ มธั ยมศึกษา
ปีที่ 3 มีคะแนนเฉลี่ยเพ่ิมข้ึนในรายวิชาภาษาไทย มีคะแนน เฉลี่ยลดลงในรายวิชาคณิตศาสตร์ และ
วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (O-Net) ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 มีคะแนน
เฉล่ียเพิ่มข้ึนในรายวิชาคณิตศาสตร์ ภาษาไทย สังคมศึกษาฯ มีคะแนน เฉล่ียลดลงในรายวิชาวิทยาศาสตร์
และภาษาอังกฤษ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายและเปลี่ยน
ความความคิดเห็นและแก้ปัญหาได้ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะพ้ืนฐานในการสร้าง นวัตกรรมได้ ผู้เรียนมี
ความสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือพัฒนาตนเองได้อย่าง เหมาะสมปลอดภัย ผู้เรียนมี
ความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐานและเจตคติทีด่ ตี อ่ งานอาชพี
ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดี เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด โดยมี
ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในปีการศึกษา 2563 ระดับ ดี คิดเป็นร้อยละ 79.19 ของ
นกั เรยี นทง้ั หมด ผเู้ รยี นมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ซึง่ เหน็ ไดจ้ ากการเข้าร่วม กจิ กรรมหลกั สูตร
ท้องถนิ่ ได้แก่ ชุมนุมนาฏศิลป์ กิจกรรมทัศนศกึ ษา กิจกรรมวันสาคญั และประเพณตี า่ ง ๆ ของชมุ ชน เป็นต้น
ผู้เรียนยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย และมีสุขภาวะทางร่างกาย จิตใจ และสังคม
เป็นไปตามเป้าหมายของสถานศึกษา ซ่ึงเห็นได้จากความร่วมมือในการเข้าร่วมกิจกรรมอย่างมีความสุข เช่น
กิจกรรมลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้ กจิ กรรมชมุ นุม กิจกรรมนักศกึ ษาวชิ าทหาร เป็นต้น
จดุ เดน่
จดุ เด่นมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน
นักเรียนมีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคาถามเพ่ือค้นคว้าหาความรู้เพ่ิมเติม เรียนรู้
ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และ นาเสนอ
ผลงาน มีความรู้สึกท่ีดีต่ออาชีพสจุ รติ และหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจทางานร่วมกับผอู้ ่ืนได้ทางาน
อย่างมีความสุขพัฒนางานและภูมิใจในผลงานของตนเองวางแผนการทา งานและดาเนินการจนสา เร็จ
นักเรียนมีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดีและให้เกียรติเอื้ออาทรผู้อ่ืน และกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ มีน้ าหนัก ส่วนสูง
และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ป้องกันตนเองจากส่ิงเสพติดให้โทษและ หลีกเล่ียงตนเองจาก
สภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ สร้างผลงานจาก เข้าร่วมกิจกรรมด้าน
ศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์กีฬา/นันทนาการตามจินตนาการ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตร ยอมรับ
ความคดิ และวฒั นธรรมท่ีแตกต่าง
1.1 จุดเด่น ดา้ นผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรียน นกั เรียนมีทักษะในการอ่าน ฟงั ดู พดู เขียน และ
ต้ังคาถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม เรียนรู้ ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปล่ียนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้
ระหว่างกัน ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และ นาเสนอผลงาน มีความรู้สึกท่ีดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้
เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ทางานร่วมกับ ผู้อ่ืนได้ ทางานอย่างมีความสุข พัฒนางาน และภูมิใจในผลงาน
ของตนเอง วางแผนการทางานและ ดาเนนิ การจนสาเร็จ
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 29
1.2 จุดเด่นคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน นักเรียนมีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดีและให้เกียรติเอ้ืออาทร
ผู้อ่ืนและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ มีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน
ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและ หลีกเล่ียงตนเองจากสภาวะท่ีเส่ียงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ
และปัญหาทางเพศ สร้างผลงานจาก เข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์กีฬา/นันทนาการตาม
จินตนาการ มคี ณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ ตามหลกั สตู ร ยอมรับความคดิ และวฒั นธรรมที่แตกต่าง
จุดเด่น
จดุ เด่นมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
มีการจัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้น
ของสถานศึกษา มีกจิ กรรมพิเศษเพ่ือตอบสนองนโยบาย จดุ เน้น ตามแนวทางการปฏริ ูปการศกึ ษา และมี ผล
การดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย ผู้บริหารที่มีวิสัยทัศน์ และมีความสามารถเป็นส่วนใหญ่ จึงทาให้การ
บริการจัดการด้านต่าง ๆ มีประสทิ ธภิ าพ ระบบสารสนเทศของโรงเรยี น เป็นหมวดหมู่ และเป็นปัจจุบัน ทาให้
การบรหิ ารจดั การของโรงเรียนมีประสิทธิภาพ มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพทเ่ี ปดิ โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝา่ ยมีส่วน
ร่วม กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน และอัตลักษณ์ท่ีสถานศึกษากาหนด จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับ
มาตรฐานที่ สถานศึกษากาหนด และดาเนินการตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายใน
สถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงาน และจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี นาผลการประเมิน
ไปปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม และจัดส่ง
รายงานผลการ ประเมนิ ตนเองให้หน่วยงานตน้ สงั กัด
หลักสูตรสถานศึกษามีความเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น นิเทศภายใน กากับ ติดตาม
ตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการเรยี นการสอนอย่างสม่าเสมอ จดั รายวิชาเพิ่มเติมท่หี ลากหลายให้ ผเู้ รียน
เลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและ ตอบสนอง
ความตอ้ งการ ความสามารถ ความถนดั และความสนใจของผเู้ รียน
ครูปฏิบัติหน้าท่ีตรงกับความรู้ความสามารถหรือคุณวุฒิทาให้งานมีคุณภาพ ได้รับการยอมรับ จาก
ผู้ปกครองและชุมชนในการจัดการศึกษา ส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรให้มีสมรรถนะตาม มาตรฐาน
วชิ าชีพ นาผลทีไ่ ดจ้ ากการรบั มอบหมาย มาปรบั ใช้ พัฒนาโรงเรียนจนสง่ ผลใหน้ ักเรยี น ผู้ปกครอง และชุมชน
เกิดความพึงพอใจในผลของการบริหารการจัดการศึกษา ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางด้านวิชาการ
และเอาใจใส่การจดั การศึกษาอยา่ งเต็มศักยภาพและเตม็ เวลา
ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัยมีสิ่งอานวยความสะดวก
พอเพียง อยใู่ นสภาพใชก้ ารไดด้ สี ภาพแวดล้อมร่มรื่น และมแี หล่งเรียนรสู้ าหรับผเู้ รียน จดั โครงการ กิจกรรมท่ี
สง่ เสรมิ สขุ ภาพอนามยั และความปลอดภัยของผเู้ รียน จดั ห้องสมดุ ที่ใหบ้ ริการส่ือและเทคโนโลยี สารสนเทศท่ี
เอื้อให้ผู้เรียน เรียนรู้ด้วยตนเอง หรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ภายใน
สถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรยี นรู้ ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ของ
ผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษารวมท้ังผู้ท่ีเกี่ยวข้อง แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากร ภายใน
สถานศึกษา ระหวา่ งสถานศึกษากบั ครอบครัว ชมุ ชน และองคก์ รทเ่ี ก่ียวขอ้ ง
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 30
โรงเรียนให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือสารการเรียน รู้เพื่อสนับสนุนการจัด
ประสบการณ์ โดยบริการ Wireless network ที่ครอบคลุมพ้ืนท่ีสะดวก มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเป็น
แหล่งเรียนร้ทู ี่ทันสมัย ทาใหน้ ักเรียนสามารถพฒั นาตนเองไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ
จดุ เดน่
จดุ เด่นมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิวิทยา มีหลักสูตรที่สอดคล้องกับบริบทของชุมชนและท้องถิ่น มี
กิจกรรม ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ท่ีหลากหลาย ตรงตามความต้องการของผู้เรียน รวมท้ังครูผู้สอนมีความ
ต่ังใจมุ่งมั่นในการเรียนการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้จากการคิด การปฏิบัติจริง มีวิธีการและ
แหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ซึ่งนักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ครูมี
ความตั้งใจ มงุ่ ม่ันในการพฒั นาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรยี นไดเ้ รียนรู้ โดยการคดิ ได้ ปฏิบัตจิ ริง มกี าร
ให้วิธกี าร และแหล่งเรียนรทู้ ่หี ลากหลาย นกั เรียนมสี ว่ นร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเ่ี อ้ือต่อการ
เรียนรู้ ครูมีการใช้ส่ือ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับนักเรียน มีการนาชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรม
ตา่ ง ๆ และการศกึ ษาแหล่งเรยี นรใู้ นชุมชนทอ้ งถนิ่ อย่างเป็นรูปธรรมและ ต่อเน่อื ง
จุดควรพัฒนา
จุดควรพฒั นา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน
ปรับทัศนคติให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านทุกที่ทุกเวลา และส่ือรอบ ๆ ตัว ต้องส่งเสริมให้เป็นนิสัย
และสามารถนาเสนอผลงานเป็นภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่วและถูกต้องเหมาะสม เผยแพร่โครงงาน
คุณธรรม ให้นักเรียนทั้งโรงเรียนทุกคน มีส่วนร่วมและช่วยกันจัดกิจกรรมเพ่ือ เป็นโรงเรียนต้นแบบในด้าน
คุณธรรม จริยธรรมต่อไป โรงเรียนยังต้องจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมความสามารถของนักเรียนในเร่ืองของการ
กล้าแสดงออก มีความมั่นใจในตนเอง ออกกาลังกาย อยู่เป็นประจาสม่าเสมอ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อบุคคล
รอบข้าง และ เข้าร่วมกิจกรรม ที่เก่ียวข้องกับดนตรี นาฏศิลป์ กีฬา นันทนาการ อย่างต่อเน่ืองด้วยความ
เต็มใจ เพ่ือให้ เกิดความรักสามัคคี รู้จักอนุรักษ์ทรัพยากรและใช้ทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า โดยให้
นักเรียน ปฏิบัติจนเป็นมีนิสัย ท้ังในเรื่องของคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึงประสงค์ตามหลักสูตรของ
โรงเรยี น
1.1 จุดควรพัฒนา ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ปรับทัศนคติให้นักเรียนมีนิสัยรักการ
อ่านทุกทีท่ กุ เวลา และส่อื รอบ ๆ ตวั ตอ้ งส่งเสริมให้เป็นนสิ ยั และสามารถนาเสนอผลงานเปน็ ภาษาองั กฤษได้
อย่างคล่องแคล่วและถูกต้องเหมาะสม เผยแพร่โครงงานคุณธรรม ให้นักเรียนท้ังโรงเรียนทุกคน มีส่วนร่วม
และช่วยกนั จดั กิจกรรมเพอื่ เป็นโรงเรยี นต้นแบบในด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรมตอ่ ไป
1.2 จุดควรพัฒนา ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน โรงเรียนยังต้องจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริม
ความสามารถของนักเรยี นในเร่อื งของการกล้าแสดงออก มคี วามมน่ั ใจในตนเอง ออกกาลงั กาย อย่เู ป็นประจา
สม่าเสมอ มีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดีต่อบุคคลรอบข้าง และ เข้าร่วมกิจกรรม ท่ีเก่ียวข้องกับดนตรี นาฏศิลป์ กีฬา
นันทนาการ อย่างต่อเนื่องด้วยความเต็มใจ เพ่ือให้ เกิดความรักสามัคคี รู้จักอนุรักษ์ทรัพยากรและใช้
ทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า โดยให้นักเรียน ปฏิบัติจนเป็นมีนิสัย ทั้งในเรื่องของคุณธรรม จริยธรรม
ค่านิยมที่พงึ ประสงค์ตามหลกั สูตรของโรงเรยี น
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 31
จุดควรพัฒนา
จุดควรพฒั นา ดา้ นมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มสี ่วนรว่ มในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศกึ ษาเพื่อพัฒนาผู้เรียน
สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเก่ียวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความ เข้มแข็ง มีส่วน
ร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษาส่งเสริม ให้ครูและ
บุคลากร นากระบวนการวิจัยมาใช้ในการพัฒนาผู้เรียน การพัฒนาครูและบุคลากรควรมีการจัดการอบรมให้
ครูทกุ คนอยา่ งเทา่ เทียมกัน ผลกั ดันให้ครูเข้า รบั การพัฒนาตามมาตรฐานตาแหน่งและมีการปรับวิทยฐานะให้
มากขน้ึ และสรา้ งความร่วมมือแลกเปลยี่ น เรียนรทู้ างวชิ าการ โดยจัดใหค้ รแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาเข้ารับ
การฝึกอบรม ดูงาน เพ่ือเพิ่มพูนความรู้ และประสบการณ์ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา ซ่อมแซม
บารุงรักษาอาคารสถานท่ี และสิ่งแวดล้อมให้มคี วามสะอาด ร่มรนื่ และเชิญชวน นกั เรยี นใหเ้ ข้าใชห้ อ้ งสมุดให้
มากข้ึน และมีกิจกรรมเสริมสร้างความรู้กับนักเรยี นเพ่ือสุขอนามัยท่ีดีของตัว นักเรียนเอง มีกิจกรรมเปิดโลก
อาชีพ โดยการนาอาชีพต่าง ๆ มาสาธิต หรือนาเสนอ ให้นักเรียนได้เรียนรู้ จากประสบการณ์ตรง ดาเนินการ
พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ของชมุ ชนอย่างยั่งยืน สามารถ แลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกันได้ตลอดเวลา
ทัง้ ครู ผู้ปกครอง นักเรยี น และรวมไปถึงหน่วยงานราชการอ่ืน ๆ ทใี่ กล้เคียง
จดุ ควรพัฒนา
จดุ ควรพฒั นา ด้านมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ
ควรนาภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วน ร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรยี นเพิ่มมากขึ้น มีประสบการณ์
ตรง และสามารถให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อให้นักเรียนได้นาความรู้กลับไปใช้ พัฒนาตนเองและ
สามารถดาเนินชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสุข การจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ เข้าสอนตรงเวลา
และให้ความรู้กับนักเรียนอย่างเต็มท่ี จะมีส่วนช่วยในการพัฒนาให้ครูโรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิวิทยา
มุง่ มัน่ รว่ มแรงรว่ มใจ ร่วมมอื กนั ในการจดั การศึกษาเพื่อพัฒนานักเรียน ให้มีคุณภาพ และประพฤติปฏิบัติตน
เป็นแบบอย่างท่ีดีแก่นักเรียนและ ชุมชน ดาเนินการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ของชุมชนอย่าง
ยั่งยืน สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกันได้ตลอดเวลาทั้ง ครู ผู้ปกครอง นักเรียน และรวมไปถึงหน่วยงาน
ราชการอ่ืน ๆ ใกลเ้ คยี ง
แผนพฒั นาเพอื่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานทีส่ งู ขนึ้
แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 1
1. โรงเรยี นมีความต้องการพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศใหท้ ันสมยั มากข้ึน และนามาใช้
อย่างมปี ระสิทธิภาพ
2. การประสานความร่วมมือกับวิทยากรท้องถิ่นในการให้ความรู้เกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถ่ินให้แก่
นักเรยี น
3. การพฒั นาบคุ ลากรให้มีความรู้ความสามารถในสายงานวิชาชีพ
4. การส่งเสริมสนับสนุนให้บุคลากรได้พัฒนาตนเองเพื่อให้มีวิทยฐานะท่ีสูงข้ึนควบคู่ไปกับการ
พัฒนาผู้เรียน
5. พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณา
อย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา
อยา่ งมีเหตุผล
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 32
6. พฒั นาให้นกั เรยี นมคี วามรู้และทักษะพ้นื ฐานในการสรา้ งนวัตกรรมและนานวตั กรรมไปใช้และ
มีการเผยแพร่
7. พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพื่อพัฒนา
ตนเอง และสังคมในด้านการเรยี นรู้ การส่อื สาร การทางาน อย่างสรา้ งสรรค์ และมคี ณุ ธรรม
8. พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมใน
ด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ
9. พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจติ สานึกตามทส่ี ถานศึกษามีความภมู ิใจในท้องถ่ิน เห็นคุณค่า
ของความเป็นไทย มสี ว่ นรว่ มในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภมู ปิ ัญญาไทย
10. พัฒนาให้นักเรียน มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่าง
เหมาะสมในแตล่ ะช่วงวัย
แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 2
1. โครงการพัฒนาองค์กรสู่ความเปน็ เลิศโดยเนน้ การมีส่วนร่วมของผมู้ ีสว่ นเกี่ยวข้องการพัฒนา
บุคลากรในด้านวิชาการและวิชาชีพ โดยจัดทาแผนพัฒนาบุคลากรการพัฒนาบุคลากรตามแผน และการ
นเิ ทศกากบั ติดตามโดยใช้กระบวนการ PLC
2. โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาห้องปฏบิ ัตกิ ารและแหล่งเรียนรู้ให้ทนั สมยั ยง่ิ ขึน้ โดยการกาหนด
โครงการ/กจิ กรรม พฒั นาหอ้ งปฏิบตั กิ ารและแหล่งเรยี นรู้สคู่ วามเปน็ เลิศโรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล
3. โครงการพัฒนาระบบบริหารและการจัดการข้อมูลสารสนเทศให้มีประสิทธิภาพและมี
ประสิทธผิ ล
4. โครงการพฒั นาศกั ยภาพครใู นการจัดการเรยี นการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล
5. โครงการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาและกระบวนการเรียนรู้ Education 4.0
แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 3
1. โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษาและกระบวนการเรียนรู้ Education 4.0 ส่งเสริม
อนรุ กั ษภ์ มู ิปัญญา เทคโนโลยี และวฒั นธรรมท้องถนิ่ เพ่ือการมงี านทาในศตวรรษที่ 21
2. โครงการพัฒนาศักยภาพครใู นการจดั การเรยี นการสอนเทียบเคยี งมาตรฐานสากล
3. โครงการนิเทศ กากบั ติดตามการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นกระบวนการคิด และลงมอื
ปฏบิ ตั ิจรงิ
4. โครงการส่งเสรมิ การใชแ้ ละพัฒนาสอื่ การสอนและเทคโนโลยีในการจัดการเรยี นรู้
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 33
ส่วนท่ี 4
ภาคผนวก
• ภาพประกอบคณุ ภาพมาตรฐานโรงเรียน
• ประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาคร้ังที่ 1/2563
• คาส่ังแตง่ ตงั้ คณะกรรมการประเมินผลคณุ ภาพคุณภาพการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563
• คาส่งั แตง่ ต้ังคณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบและประเมนิ ผลคณุ ภาพการศกึ ษา ปีการศึกษา 2563
• กาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานเพ่อื การ
ประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
• ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษารอบปีท่ีผา่ นมา (ปีการศึกษา 2562)
• ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบทผ่ี า่ นมา
• บันทกึ การให้ความเห็นชอบรายงานประจาปีของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 34
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รียน
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 35
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
โรงเรียนโคกกระท้อนกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 36
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 37
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 38
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 39
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 40
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 41
โรงเรียนโคกกระทอ้ นกิตตวิ ฒุ วิ ิทยา 42
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนโคกกระท้อนกิตติวุฒิวิทยา
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search