SAR วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีศูนย์ศิลปาชีพบางไทร 2562

รายงานการประเมินตนเอง
(Self Assessment Report : SAR)

ปกี ารศึกษา 2562

วิทยาลยั เกษตรและเทคโนโลยีศูนยศ์ ิลปาชพี บางไทร
อาชีวศกึ ษาจงั หวดั พระนครศรอี ยธุ ยา
สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

รายงานการประเมินตนเอง
(Self Assessment Report : SAR)

ปกี ารศกึ ษา 2562

วิทยาลยั เกษตรและเทคโนโลยีศนู ยศ์ ิลปาชีพบางไทร
อาชวี ศึกษาจงั หวดั พระนครศรีอยุธยา
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา
กระทรวงศึกษาธิการ

คานา

รายงานการรายงานการประเมนิ ตนเอง (Self - Assessment Report ) ฉบบั น้ี จดั ทาข้ึนเพ่อื
รายงานผลการดาเนินงานของสถานศึกษา ตามพระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 6
มาตรา ๔๘ กาหนดให้หนว่ ยงานตน้ สังกดั และสถานศกึ ษาจัดใหม้ ีระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน
สถานศึกษาและใหถ้ อื ว่าการประกนั คณุ ภาพภายในเปน็ สว่ นหน่งึ ของกระบวนการบริหารการศึกษาท่ีตอ้ ง
ดาเนนิ การอยา่ งต่อเน่ือง โดยมีการจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงานตน้ สังกัด หน่วยงานท่ี
เกี่ยวขอ้ ง และเปิดเผยตอ่ สาธารณชน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษา และเพ่อื
รองรบั การประกนั คณุ ภาพภายนอก ดาเนนิ งานภายใต้กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.
2561 ขอ้ 6 ทีก่ าหนดใหส้ ถานศกึ ษาแต่ละแหง่ จัดใหม้ ีระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน
สถานศึกษาโดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐานการศึกษาแตล่ ะ
ระดบั และประเภทการศกึ ษาที่รฐั มนตรีว่าการกระทรวงศกึ ษาธกิ ารประกาศกาหนดพร้อมทัง้ จัดทาแผน
พัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษาท่ีมุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาและดาเนนิ การตามแผนที่
กาหนดไว้จัดใหม้ ีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา ตดิ ตามผลการ
ดาเนนิ การเพ่อื พฒั นาสถานศกึ ษาใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาจดั ส่งรายงานผลการประเมิน
ตนเองให้แก่หนว่ ยงานต้นสังกดั หรือหน่วยงานที่กากบั ดูแลสถานศกึ ษาเป็นประจาทกุ ปี

งานประกนั คุณภาพ และมาตรฐานสถานศกึ ษา วิทยาลยั เกษตรและเทคโนโลยีศนู ยศ์ ิลปาชีพบาง
ไทร ได้จดั ทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา
2562 ภายใต้ “มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2561 – 2562” ซึง่ เป็นแนวทางที่
ได้ผ่านการพิจารณาจากคณะกรรมการบรหิ ารสถานศกึ ษา ซ่งึ ประกอบด้วยผทู้ รงคุณวฒุ ิจากภายนอก
สถานศึกษา หวั หนา้ แผนก ตัวแทนครู รว่ มพจิ ารณา โดยอาศัย “มาตรฐานการอาชวี ศกึ ษา ปี 2561”
เป็นแนวทางในการดาเนินงาน

งานประกนั คุณภาพ และมาตรฐานสถานศึกษา วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีศนู ย์ศิลปาชีพบาง
ไทร หวงั เปน็ อยา่ งยิง่ ว่า เอกสารฉบบั นี้ จะใช้เป็นคมู่ อื ในการสรา้ งความมน่ั ใจให้แก่ผ้ปู กครองของนกั เรียน
นกั ศกึ ษา ประชาชนท่วั ไป หนว่ ยงาน และสถานประกอบการ ทีม่ ตี อ่ นกั เรียน นักศกึ ษาทกี่ าลังศึกษา หรอื
จบการศกึ ษาแห่งนแี้ ลว้ จะมคี ุณภาพได้มาตรฐานการศกึ ษา ตามคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ทุกประการ

งานประกันคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา
วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีศนู ย์ศิลปาชพี บางไทร

สารบัญ

เรอ่ื ง หนา้

ส่วนที่ 1 บทสรุปสาหรับผบู้ รหิ าร ........................................................................................... 1
1. การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาในรอบปกี ารศึกษา 2562 ............................. 1
1.1 ผลสัมฤทธ์ิ ...................................................................................................................... 1
1.2 จุดเด่น ........................................................................................................................... 1
1.3 จุดท่ีควรพัฒนา .............................................................................................................. 2
1.4 ขอ้ เสนอแนะเพอื่ การพัฒนา .......................................................................................... 2
- โครงการพฒั นาสถานศกึ ษาในอนาคต ....................................................................... 2
- การสรา้ งความเชือ่ มน่ั ให้แกผ่ มู้ ีสว่ นเกย่ี วข้องและสถานประกอบการ ........................ 3
- การจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาท่บี รรลุเป้าประสงค์ของหนว่ ยงานต้นสังกัด ........... 3
- การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาท่ีเปน็ แบบอย่างที่ดี ........................... 4
- ความเป็นมา และความสาคัญ .............................................................................. 4
- วตั ถปุ ระสงค์ ......................................................................................................... 5
- กรอบแนวคดิ ........................................................................................................ 5
- วิธกี ารดาเนนิ งาน ................................................................................................. 5
- ผลการดาเนินงาน ................................................................................................. 5
- ประโยชน์ทีไ่ ดร้ ับ .................................................................................................. 5

ส่วนท่ี 2 ข้อมลู พ้นื ฐานของสถานศกึ ษา ................................................................................... 6
2.1. ขอ้ มูลเก่ียวกับสถานศึกษา ................................................................................................. 6
- ท่ีตงั้ ................................................................................................................................. 6
- ประวัติสถานศกึ ษา .......................................................................................................... 6
- การจัดการศึกษา ............................................................................................................. 6
- สภาพชมุ ชน เศรษฐกิจ และสังคมของสถานศึกษา ......................................................... 7
2.2. แผนภูมบิ รหิ ารสถานศึกษา ................................................................................................ 8
2.3. ขอ้ มูลพ้นื ฐานของสถานศึกษา ........................................................................................... 9
- ด้านผเู้ รียน และผ้สู าเรจ็ การศกึ ษา .................................................................................. 9
- ด้านหลกั สูตรวิชาชีพระยะส้ัน ......................................................................................... 10
- ดา้ นบคุ ลากรของสถานศกึ ษา ......................................................................................... 12
- ด้านหลกั สูตรทจ่ี ัดการเรยี นการสอน ............................................................................... 13
- ดา้ นอาคารสถานท่ี .......................................................................................................... 14

สารบัญ (ตอ่ )

เรอื่ ง หนา้

- ด้านงบประมาณ ............................................................................................................. 15
2.4 ปรชั ญา อัตลกั ษณ์ เอกลักษณ์ ของสถานศึกษา ................................................................. 16

2.5.วิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ เป้าประสงค์ ยุทธศาสตร์ และกลยทุ ธ์การพัฒนา ................................. 16

2.6 กลยุทธ์ และมาตรการของสถานศกึ ษา .............................................................................. 17
2.7 เกียรตปิ ระวตั ขิ องสถานศึกษา ............................................................................................ 18
สว่ นท่ี 3 มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ......................................................................... 23
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ลักษณะของผสู้ าเรจ็ การศึกษาอาชีวศึกษาท่ีพึงประสงค์ ............................... 23
มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชวี ศกึ ษา ........................................................................................ 23
มาตรฐานที่ 3 การสร้างสงั คมแห่งการเรยี นรู้ ............................................................................ 24
มาตรฐานท่ี 4 การพฒั นาตัวผู้เรยี น ........................................................................................... 25
มาตรฐานที่ 5 การบริการวิชาการและวชิ าชีพ ........................................................................... 25
สว่ นท่ี 4 ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ............. 26
มาตรฐานท่ี 1 คุณลักษณะของผู้สาเรจ็ การศึกษาอาชวี ศกึ ษาที่พึงประสงค์ ............................... 26

- ผลสัมฤทธ์ิ ........................................................................................................................... 26
- จดุ เด่น ................................................................................................................................. 30
- จดุ ท่ีควรพฒั นา .................................................................................................................... 30
- ขอ้ เสนอแนะเพือ่ การพัฒนา ................................................................................................ 30
มาตรฐานที่ 2 การจดั การอาชีวศึกษา ....................................................................................... 30
- ผลสมั ฤทธ์ิ ........................................................................................................................... 31
- จดุ เดน่ ................................................................................................................................. 36
- จดุ ท่ีควรพฒั นา .................................................................................................................... 36
- ขอ้ เสนอแนะเพื่อการพฒั นา ................................................................................................ 37
มาตรฐานท่ี 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ .............................................................................. 37
- ผลสัมฤทธ์ิ ........................................................................................................................... 37
- จุดเด่น ................................................................................................................................. 38
- จุดที่ควรพฒั นา .................................................................................................................... 39
- ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื การพฒั นา ................................................................................................ 39
มาตรฐานท่ี 4 การพัฒนาตัวผู้เรียนดว้ ยกจิ กรรม อกท. ............................................................... 39
- ผลสัมฤทธิ์ ............................................................................................................................ 39

สารบญั (ตอ่ )

เร่อื ง หนา้

- จดุ เดน่ ............................................................................................................................. 40
- จุดท่ีควรพฒั นา ............................................................................................................... 40
- ข้อเสนอแนะเพ่ือการพัฒนา ........................................................................................... 40

มาตรฐานที่ 5 การบริการวิชาการและวชิ าชีพ ...................................................................... 40
- ผลสมั ฤทธ์ิ ....................................................................................................................... 40

- จดุ เดน่ ............................................................................................................................. 41
- จดุ ที่ควรพฒั นา ............................................................................................................... 41
- ข้อเสนอแนะเพื่อการพฒั นา ........................................................................................... 41

ส่วนท่ี 5 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ................................................ 42
5.1 มาตรฐานที่ 1 คณุ ลกั ษณะของผู้สาเรจ็ การศึกษาอาชีวศึกษาท่ีพงึ ประสงค์ .................. 42

- ดา้ นความรู้ .................................................................................................................. 42
- ดา้ นทักษะ และการประยกุ ต์ใช้ .................................................................................. 43
- ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ............................................... 43

5.2 มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชวี ศึกษา ……………………………………………………………….... 44
- ดา้ นหลกั สูตรอาชวี ศึกษา ............................................................................................ 44

- ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชวี ศกึ ษา ................................................................... 45
- ด้านการจดั การบริหารจัดการ ..................................................................................... 46
- ดา้ นการนานโยบายสู่การปฏิบัติ ................................................................................. 46

5.3 มาตรฐานท่ี 3 การสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ ................................................................ 47
- ด้านความรว่ มมือในการสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ ...................................................... 47

- ด้านนวตั กรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวจิ ยั .................................................. 47
5.4 มาตรฐานที่ 4 ด้านการพฒั นาตัวผู้เรียน ……………………………………………………………... 48
48
- ด้านการพฒั นาผู้เรียน .................................................................................................
48
5.5 มาตรฐานที่ 5 ด้านการบริการวิชาการและวิชาชีพ ........................................................ 48
- ด้านการบริการวิชาการ และวิชาชพี ...........................................................................
49
5.6 สรปุ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยภาพรวม .......................... 50
ส่วนท่ี 6 แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา.........................................................

สารบญั (ตอ่ )

เรื่อง หนา้

ภาคผนวก ........................................................................................................................... 52
- คาส่งั แตง่ ตั้งคณะกรรมการดาเนนิ งาน “มาตรฐานการศึกษา ปีการศกึ ษา 2562” ........... 53
- คาสง่ั แตง่ ตงั้ คณะกรรมการดาเนนิ งาน”จดั ทารายงานประจาปี การศึกษา 2562” ........... 56

สารบญั ตาราง

ตารางที่ หน้า

1 จานวนผู้เรียนระดับประกาศนยี บัตรวชิ าชพี (ปวช.) จาแนกตามระดบั ช้นั หลักสูตร เพศ ........... 9
9
2 จานวนผเู้ รียนระดับประกาศนยี บตั รวิชาชพี ช้ันสงู (ปวส.) จาแนกตามระดบั ชัน้ หลักสูตร เพศ .. 10
3 จานวนผูเ้ รียนหลักสตู รวิชาชพี ระยะสนั้ และ/หรอื แกนมธั ยม จาแนกตามหลกั สตู ร ....................
12
ประเภทวิชา สาขาวชิ า เพศ 12
4 จานวนผ้บู รหิ ารและครูจาแนกตามสถานภาพ เพศ วฒุ กิ ารศึกษา ตาแหน่ง ............................... 14
5 จานวนบุคลากรสนับสนุนการเรยี นการสอนจาแนกตามงาน สถานภาพ เพศ วุฒกิ ารศึกษา ...... 15
16
6 อาคารสถานที่ ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 .................................................................................. 18
7 งบดาเนนิ การ งบประมาณ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕62 .............................................................. 20
22
8 พนั ธกิจ เปา้ ประสงค์ ยทุ ธศาสตร์ ............................................................................................... 42
9 รางวัล และผลงานของสถานศึกษา ............................................................................................
10 รางวัล และผลงาน “การประชมุ วชิ าการ อกท. ภาคกลาง คร้งั ที่ 41” ................................... 44

11 รางวลั และผลงาน “การประชุมวชิ าการ อกท. ระดบั ชาติ ครัง้ ที่ 41” ................................... 47
12 ผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 1 ในแต่ละประเดน็ ………
48
การประเมนิ
13 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 2 ในแตล่ ะประเด็น ……… 48

การประเมิน 49
50
14 ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานท่ี 3 ในแตล่ ะประเดน็ ………
การประเมิน

15 ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 4 ในแตล่ ะประเดน็ ………
การประเมนิ

16 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานท่ี 5 ในแตล่ ะประเด็น ………

การประเมิน
17 สรุปผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาโดยภาพรวม .......................................

18 แผนพฒั นาเพื่อยกระดบั คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา …………………………………..

๑

ส่วนที่ 1
บทสรุปสาหรับผู้บริหาร

1. การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปกี ารศกึ ษา 2562 ของวิทยาลัยเกษตร
และเทคโนโลยีศูนยศ์ ิลปาชพี บางไทร ประกอบดว้ ย

1.1 ผลสมั ฤทธ์ิ
๑. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนโดยรวมของนกั เรยี นแตล่ ะระดบั ชั้นผ่านเกณฑ์ของวิทยาลัยฯ

รอ้ ยละ ๘๐
๒. พัฒนาการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทกุ กลมุ่ ใหเ้ น้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ
๓. พัฒนาผเู้ รยี นทกุ ระดบั ชนั้ ให้เปน็ ผมู้ รี ะเบียบวินัยและมีคณุ ธรรม
๔. ชุมชนและองค์กรท้องถ่ินมีสว่ นรว่ มในกิจกรรมวิทยาลยั ฯ
๕. พฒั นาปรบั ปรงุ ทกั ษะของอาจารย์เพอ่ื พฒั นาความกา้ วหนา้ ในดา้ นการเรยี นรขู้ อง

ผู้เรยี น ในเรือ่ งเทคนิคการสอนทุกกลมุ่ วชิ า และทางด้านเทคโนโลยี
๖. พัฒนาการจดั กจิ กรรม อกท. โดยการบรู ณาการการเรยี นการสอน
๗. พฒั นาครูใหจ้ ัดทาวิจัยในช้นั เรียน
๘. พฒั นาสภาพส่งิ แวดล้อมและสิง่ อานวยความสะดวกท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้

1.2 จดุ เด่น
1. การดูแล และแนะแนวผเู้ รยี น
2. ผเู้ รียนมีคุณลกั ษณะท่ีประสงค์ ทั้งดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ และการประยกุ ตใ์ ช้ ด้าน

คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
3. ผเู้ รยี นมีสมรรถนะในการเปน็ ผู้ประกอบการ หรือการประกอบอาชพี อสิ ระ
4. ผลงานของผู้เรยี นด้านนวัตกรรม ส่งิ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวจิ ัย
5. ผลการแขง่ ขันทกั ษะวิชาชีพ
6. ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ
7. การมีงานทา และศกึ ษาต่อของผ้สู าเรจ็ การศกึ ษา
8. การพฒั นาหลกั สตู รฐานสมรรถนะอยา่ งเป็นระบบ
9. การพัฒนาหลกั สูตรฐานสมรรถนะหรือปรบั ปรุงรายวิชา หรอื ปรับปรงุ รายวิชาเดิม

หรอื กาหนดรายวชิ าเพมิ่ เตมิ
10. คุณภาพของแผนการจัดการเรยี นรูส้ ู่การปฏิบัติ
11. การจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้สู่การปฏิบัติท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ และนาไปใชใ้ น

การจัดการเรียนการสอน
12. การจัดการเรยี นการสอนของครผู ู้สอน
13. การบรหิ ารจัดการชัน้ เรียน

๒

14. การพฒั นาตนเอง และพัฒนาวชิ าชีพ
15. การบริหารสถานศกึ ษาแบบมีส่วนร่วม
16. การบริหารจดั การระบบขอ้ มลู สารสนเทศเพ่ือการบริหารจดั การสถานศึกษา
17. การจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี
18. การระดมทรพั ยากรเพอื่ การจดั การเรยี นการสอน
19. การบริการชุมชน และจติ อาสา
20. อาคารสถานท่ี ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์ม
21. ระบบสาธารณูปโภค
22. แหล่งเรยี นรู้ และศนู ย์วทิ ยบรกิ าร
23. ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสงู เพ่ือการใช้งานด้านสารสนเทศภายในสถานศึกษา
24. การเข้าถึงระบบอนิ เทอรเ์ น็ตความเร็วสูงเพ่ือการจดั การเรียนการสอนในชน้ั เรยี น
25. การพฒั นาตนเอง และพฒั นาวิชาชพี ของผู้เรยี น
26. การพฒั นาองค์กรวชิ าชีพ (อกท.) สูค่ วามเปน็ เลศิ
27. จานวนรายวชิ าทเี่ ปดิ อบรมวิชาการ และวชิ าชีพ
28. จานวนบคุ ลากรผู้ถา่ ยทอดความร้ใู นการเปิดอบรมวิชาการ และวชิ าชีพ
29. จานวนผู้เขา้ รับการฝกึ อบรมวิชาการ และวิชาชพี
30. จานวนหน่วยงาน ท่ใี หค้ วามร่วมมอื ในการจดั ฝึกอบรมวิชาการ และวชิ าชพี
1.3 จุดท่ีควรพัฒนา
1. รอ้ ยละของนกั เรยี น นกั ศึกษา ทผี่ ่านเกณฑ์การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติด้าน
อาชีวศึกษา (V-Net)
1.4 ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื การพฒั นา
1. วิทยาลยั ฯ ไดก้ าหนดการพฒั นาสถานศกึ ษาในอนาคต โดยกาหนดไว้ในแผนพัฒนา
คุณภาพการศึกษาของวทิ ยาลัย ซ่ึงได้จัดทาในรปู แบบของโครงการ/กิจกรรม พอสรุปภาพรวมได้ดงั น้ี

1.1 โครงการ “ยกระดบั คณุ ภาพชีวิตของผู้เรยี น”
1.2 โครงการ “แนะแนวเพือ่ การดาเนนิ ชวี ติ ท่ีมีความสขุ และยง่ั ยืน”
1.3 โครงการ “ลดปัญหาเด็กออกกลางคัน”
1.4 โครงการ “เสรมิ สรา้ งรายไดร้ ะหว่างเรียน”
1.5 โครงการ “อบรมเชิงปฎบิ ัติการการจัดทาผลงานวิจยั สู่ความเป็นเลิศทาง
การศึกษา”
1.6 โครงการ “อบรมเชงิ ปฎิบัติการการเรียนร้กู ระบวนการวทิ ยาศาสตร์สูโ่ ครงงาน
วิทยาศาสตร์”
1.7 โครงการ “ต่อยอดโครงงานวิทยาศาสตร์สู่งานสิง่ ประดษิ ฐ์ และงานวิจยั ”
1.8 โครงการ “อบรมเชิงปฎบิ ัตกิ ารเขียนแผนการจัดการเรยี นรสู้ ู่การปฏิบัตทิ ่ีเน้น
ผู้เรียนเป็นสาคัญ”
1.9 โครงการ “ศกึ ษา พัฒนาหลกั สตู ร ฐานสมรรถนะให้ตรงใจสถานประกอบการ
และชมุ ชน”

๓

1.10 โครงการ “อบรมเชงิ ปฎบิ ัติการเขียนแผนการจดั การเรียนรู้สู่การปฏบิ ตั ิทีเ่ นน้
ผู้เรียนเป็นสาคญั ”

1.11 โครงการ “พัฒนาครู บคุ ลากรทางการศึกษาสู่ความเป็นเลิศทางวชิ าการ และ
วิชาชพี ”

1.12 โครงการ “อบรมเชงิ ปฎบิ ตั ิการสมาชกิ เพื่อนาองคก์ ารสูค่ วามเป็นเลศิ ทาง
วิชาชพี ”

2. การสร้างความเช่อื ม่ันให้แก่ผู้มีส่วนเก่ียวข้อง และสถานประกอบการในปีการศึกษา
2562 วทิ ยาลยั เกษตรและเทคโนโลยีศนู ย์ศลิ ปาชีพบางไทร ได้ตระหนักถึงความสมั พันธ์ ด้านการ
เสริมสร้างความสมั พันธ์ชมุ ชน หนว่ ยงาน และสถานประกอบการ เครอื ขา่ ยตา่ ง ๆ โดยวิทยาลยั ฯ ได้สร้าง
ความสัมพันธอ์ นั ดี โดยการ ให้ความรู้ทางวิชาการ เสรมิ สรา้ งทกั ษะชวี ติ ทักษะวิชาชพี เสรมิ สรา้ ง
ความสมั พันธส์ ่ชู ุมชน เสริมสร้างประสบการณ์ เพ่ือให้บุคลากรของวทิ ยาลัย ชุมชน และสถานประอบการ
อยู่รว่ มกันไดอ้ ยา่ งเป็นสุข และย่งั ยนื โดยมีชุมชน และสถานประกอบการ ดังนี้

2.1 สถานตี ารวจภธู รช้างใหญ่ ต. ช้างใหญ่ อ. บางไทร จ. พระนครศรอี ยธุ ยา
2.2 โรงพยาบาลสง่ เสริมสุขภาพตาบลคัคณางค์ ต. ช้างใหญ่ อ. บางไทร
จ. พระนครศรอี ยธุ ยา
2.3 องค์การบรหิ ารส่วนตาบลโพธแิ์ ตง ต. โพ แตง อ. บางไทร
จ. พระนครศรีอยุธยา
2.4 เทศบาลตาบลราชคราม ต. ช้างใหญ่ อ. บางไทร จ. พระนครศรอี ยธุ ยา
2.5 มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ต. ลาไทร อ. วงั นอ้ ย
จ. พระนครศรอี ยธุ ยา
2.6 วัดเมตารางค์ ต. เชียงรายน้อย อ. สามโคก จ. ปทุมธานี
2.7 สถานประกอบการ

2.7.1 ศูนยส์ ง่ เสรมิ เยาวชนเกษตรอาเชียน จังหวัดกาญจนบรุ ี
2.7.1 โรงเรยี นวดั โพแตง (ปญั ญานวุ ตั รวทิ ยา)
2.7.2 บริษทั พลัสโพรเกรส เอน็ จิเนยี ร่ิง จากัด
2.7.3 สานักงานเกษตรอาเภอบางไทร
2.7.4 สถานีตารวจภูธรช้างใหญ่
2.7.5 ห้างหนุ้ ส่วนเอวนั แอด มาชส์ จากัด ศนู ย์การคา้ เซยี ร์
2.7.6 สานกั งานเทศบาลราชคราม
2.7.7 องค์การบริหารส่วนตาบลเชียงราก
2.7.8 บริษทั PIZZA Company จากัด
2.7.9 บริษทั S&P ซินดเิ คท จากดั
2.7.10 บรษิ ทั ไมเนอร์ อนิ เตอร์เนช่ันแนล จากดั (มหาชน) (SIZZLER)
3. การจดั การศึกษาของสถานศึกษาทีบ่ รรลเุ ป้าประสงค์ของหนว่ ยงานต้นสงั กัด
ปกี ารศกึ ษา 2562 วทิ ยาลัยเกษตรและเทคโนโลยศี นู ย์ศลิ ปาชพี บางไทร ไดจ้ ดั การศกึ ษาท่ี
สนองตามวัตถุประสงค์ ของหนว่ ยงานต้นสงั กัด ดังน้ี

๔

1. จดั และส่งเสริมและพฒั นาการอาชีวศึกษาและการอบรมวิชาชีพให้มีคุณภาพและได้

มาตรฐาน

2. ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานกาลังคนสายอาชพี สสู่ ากล
3. ขยายโอกาสทางการศึกษาสายอาชีพใหท้ ่ัวถงึ ต่อเนอื่ ง เสมอภาค และเป็นธรรม

4. เปน็ แกนกลางในการจัดอาชีวศกึ ษาและอบรมวิชาชีพ ระดับฝีมือ เทคนิค และ
เทคโนโลยขี องประเทศ

5. สร้างเครอื ขา่ ยความร่วมมอื ให้ทกุ ภาคส่วนมีส่วนรว่ มในการพฒั นาการจดั การ
อาชวี ศกึ ษา และการฝกึ อบรมวิชาชพี

6. วจิ ัย สรา้ งนวตั กรรม จดั การองคค์ วามรเู้ พอื่ การพัฒนาอาชพี และคณุ ภาพชีวติ ของ

ประชาชน

7. ส่งเสรมิ /พัฒนา ครแู ละบุคลากรอาชวี ศกึ ษาเพื่อความเปน็ เลิศ มน่ั คง และกา้ วหนา้ ใน

วชิ าชีพ

4. การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาท่ีเปน็ แบบอยา่ งท่ีดี (Best Practice) ได้แก่
4.1 ความเป็นมา และความสาคัญ

วทิ ยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีศูนยศ์ ิลปาชพี บางไทร ไดต้ ระหนกั ถงึ ความสาคัญของ
สมาชกิ ในสถานศึกษา และองคก์ ร ที่ต้องได้รบั การพฒั นา อย่างเต็มศักยภาพ และต่อเนอ่ื ง เพือ่ สามารถนา

ความรู้ ทกั ษะ ประสบการณ์ ไปใช้ในการพฒั นาองคก์ ร ชมุ ชน สงั คม และประเทศชาติ ไดอ้ ยา่ งมี
ประสิทธิภาพ และยง่ั ยนื เนอ่ื งจากผูท้ ่ีเป็นบุคคลในสงั คม จาเป็นต้องมีวินัย คณุ ธรรมและจิตสานึกของ

ความเปน็ บุคคลคุณภาพอยู่ในจิตใจ เพ่ือให้การดาเนนิ ชีวติ เปน็ ไปอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ และเป็นแบบอยา่ ง

ท่ดี ีของบุคคลในสังคมได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ บุคลากรทกุ คน เปน็ กลไกและเป็นพลังสาคัญในพฒั นา

กระบวนการดาเนินชวี ติ เพอื่ สรา้ งสรรค์ และพัฒนาบุคคลให้เปน็ ทรัพยากรมนษุ ย์ทม่ี คี ุณภาพและเปน็

กาลงั สาคญั ในการพัฒนาชาติบา้ นเมอื งต่อไป โดยเฉพาะบคุ คลในสงั คมทุกระดับ จะตอ้ งมีความพร้อมท้งั

ดา้ นคณุ วุฒิ คุณธรรม และความประพฤตดิ ีอยใู่ นขั้นเพียงพอท่ีจะใชง้ านได้ แตก่ ารพัฒนาด้านวินัย

คุณธรรม และจริยธรรม ซ่ึงเป็นสิง่ จาเปน็ ตอ่ การปฏบิ ัติงานของบคุ ลากรในสงั คม ยงั ไม่ได้มีการดาเนินการ

หรือไมอ่ าจประเมนิ หรอื ช้ชี ัดไดแ้ น่นอนว่า มคี วามเหมาะสมหรอื เพียงพอหรอื ไม่เพยี งใด จึงจาเปน็ อย่างยิ่ง

ทจี่ ะตอ้ งสรา้ งเสริมวินัย คุณธรรม และจริยธรรมให้แก่บุคลากรในสถานศึกษา เพ่ือชบี้ อกแนวทาง และ

ความคิดทถ่ี กู ต้องและสร้างภูมิค้มุ กนั พฤติกรรมที่ไมพ่ ึงประสงค์ ท่ีบุคลากรในสถานศึกษาจะต้องประสบใน

สถานการณต์ ่างๆ และเพอื่ ให้เขาเหล่านนั้ ได้มเี วลาปล่อยวางภาระ เพื่อใช้สตปิ ญั ญา พิจารณาตนในการ

ตรวจสอบและทดสอบตนเองเพ่อื เตรยี มความพรอ้ มสาหรบั ความเปน็ ครู อนั เป็นการพัฒนาจติ ใจให้มี

อุดมการณ์และจิตวญิ ญาณของความเป็นมนุษย์ วทิ ยาลยั เกษตรและเทคโนโลยีศูนยศ์ ิลปาชพี บางไทร ได้

ตระหนัก และเห็นถึงความสาคัญดงั กลา่ ว จงึ ไดท้ าการพัฒนาบุคลากรในสถานศึกษา เพอื่ ใหเ้ ป็นบคุ คล

คุณภาพ สู่การพฒั นาสงั คม ประเทศชาติ ไดอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ และย่งั ยืน

๕

4.2 วตั ถปุ ระสงค์
4.2.1 เพือ่ ใหบ้ คุ ลากรในสถานศกึ ษามคี วามรู้ ความเข้าใจ เกิดทักษะ เกย่ี วกบั บทบาท

หน้าที่ ระเบียบ กฎหมาย การดาเนนิ ชวี ิตในสงั คมท่ถี ูกตอ้ ง เพอื่ การดารงอยู่อยา่ งมีความสุข และยงั่ ยนื
4.2.2 เพ่ือเพม่ิ พูนความรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะ เจตคติ และประสบการณ์ในการปฏิบัติ

ตน ให้สามารถดาเนินชวี ิตได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ และย่งั ยนื
4.2.3 เพ่ือให้บุคลากรเปน็ บคุ คลตน้ แบบที่สามารถถ่ายทอดความรู้ ทักษะ

ประสบการณ์ การดาเนนิ ชีวติ สบู่ ุคคลอน่ื ในสังคม ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ และย่งั ยนื
4.3 กรอบแนวคดิ
สังคมในปจั จุบันเกิดการเปล่ยี นแปลงไปอยา่ งมาก ประชาชนในสังคมจึงต้องการ

ปรบั เปล่ยี นรปู แบบการดาเนินชวี ิตให้สามารถอยู่ในสงั คมไดอ้ ย่างเป็นสุข และยงั่ ยนื สถาบนั การศกึ ษาถอื
เป็นหัวใจหลักในการเสรมิ สรา้ งภูมิคมุ้ กนั ให้แก่บุคคล เพื่อสร้างพื้นฐาน ความเขา้ ใจ ในการดาเนนิ ชีวิตที่
ปลอดภยั เพื่อการดารงตนในสังคมไดอ้ ย่างมสี ุข

4.4 วิธกี ารดาเนนิ งาน
4.4.1 ประชมุ คณะกรรมการดาเนินงาน
4.4.๒. จัดทาโครงการเพอ่ื เสนอพิจารณาอนมุ ตั ิ
4.4.๓. ประชาสมั พนั ธ์กจิ กรรมโครงการ
4.4.4. จัดเตรยี มสถานทแ่ี ละวสั ดุ
4.5.5. ปฎบิ ัติงานตามโครงการ
4.5.6. สรุปและประเมินผลการดาเนนิ งานโครงการ
4.5.7. รายงานผลการดาเนินกิจกรรม

4.5 ผลการดาเนินงาน
บคุ ลากรท่ีเขา้ รับการพฒั นาทกุ คน มวี ิสัยทัศน์ และทัศนคตทิ ่ดี ีตอ่ องค์กร มีวนิ ยั ในตนเอง

มคี วามตระหนักต่อภาระหน้าท่ี ยึดมัน่ ในคณุ ธรรม มจี ติ สานกึ ในด้านจรยิ ธรรม และเปน็ แบบอย่างท่ีดี มี
ความรบั ผิดชอบต่อสงั คมส่วนรวม และมีความรู้ ความเขา้ ใจ มีทักษะและประสบการณ์ สามารถ
ปฏบิ ตั ิงาน และดาเนนิ ชีวิตได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ และยัง่ ยืน

4.6 ประโยชนท์ ไี่ ด้รบั
4.6.1 บุคลากรในสถานศกึ ษามีความรู้ ความเข้าใจ เกิดทกั ษะ เกี่ยวกับบทบาทหน้าที่

ระเบียบ กฎหมาย การดาเนนิ ชีวติ ในสงั คมทถ่ี กู ต้อง เพ่ือการดารงอยู่อยา่ งมคี วามสุข และยัง่ ยนื
4.6.2 บคุ ลากรเกิดความรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะ เจตคติ และประสบการณ์ในการปฏบิ ตั ิ

ตน ใหส้ ามารถดาเนนิ ชวี ติ ได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ และยั่งยนื
4.6.3 บุคลากรเปน็ บคุ ลตน้ แบบท่ีสามารถถา่ ยทอดความรู้ ทกั ษะ ประสบการณ์ การ

ดาเนนิ ชวี ิต สู่บุคคลอื่นในสังคม ได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ และยงั่ ยนื

๖

ส่วนที่ 2
ขอ้ มลู พืน้ ฐานของสถานศกึ ษา

2.1 ข้อมลู เกย่ี วกับสถานศกึ ษา ไดแ้ ก่
2.1.1 ทต่ี ้งั
วทิ ยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีศูนย์ศลิ ปาชีพบางไทร เปน็ สถานศกึ ษาสงั กัดอาชีวศกึ ษา

จงั หวัดพระนครศรีอยธุ ยา ตงั้ อยู่ภายในศูนย์ศลิ ปาชีพ บางไทรฯ ในเขตพื้นท่ีสานกั งานปฏิรปู ท่ดี นิ เพ่ือ
เกษตรกรรม (สปก.) มีพื้นทโ่ี ดยประมาณ 300 ไร่ ตาบลโพแตง อาเภอบางไทร
จงั หวัดพระนครศรอี ยุธยา รหัสไปรษณยี ์ 13290 โทรศัพท์ 0-3570-4152 โทรสาร 0-3570-
4152 ตอ่ 102 http://www.kasetbangsai.ac.th

2.1.2 ประวัติสถานศึกษาโดยสงั เขป
ศูนยศ์ ลิ ปาชพี บางไทร ในสมเด็จพระนางเจ้าสิรกิ ติ ิ์พระบรมราชนิ ีนาถ สร้างขนึ้ ตาม

พระราชดาริของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอย่หู วั ภูมิพลอดลุ ยเดชมหาราช และสมเด็จพระนางเจา้ สิริกิติ์
พระบรมราชนิ นี าถ ดว้ ยทรงมพี ระราชประสงค์ เพ่อื ช่วยเหลือเกษตรกร ผยู้ ากไรใ้ หม้ รี ายไดเ้ พ่ิมขึ้น
นอกเหนือจากรายไดท้ างการเกษตรและเป็นศนู ยร์ วมศิลปหัตถกรรมจากทกุ ภาคไว้เป็นมรดกสืบไป ตั้งแต่
ปพี ทุ ธศักราช ๒๕๒๓

ในปีพุทธศักราช ๒๕๓๓ ศนู ย์ศลิ ปาชีพบางไทรฯ ไดม้ กี ารแต่งตั้งคณะกรรมการอานวยการ
ปรับปรุงหลกั สตู รการเรยี นการสอนศิลปาชีพ ภาคเกษตรกรรม และคณะกรรมการได้มอบหมายให้กรม
อาชีวศึกษา (เดมิ )รว่ มกับสานักงานปฏริ ูปท่ีดนิ เพอ่ื เกษตรกรรม (สปก.) ดาเนินการฝกึ อบรมลูกหลาน
เกษตรกร ซ่ึงมาจากภูมลิ าเนาต่างๆ ในเขตปฏิรูปท่ีดินมาเข้ารบั การอบรมวิชาชีพเกษตรกรรม นอกจากน้ี
แล้วยงั ต้องพฒั นาหมู่บ้านเกษตรกรรมภายในศนู ยศ์ ลิ ปาชีพ บางไทรฯให้คงสภาพเปน็ แปลงเกษตรแบบ
ผสมผสานให้ดียิ่งข้ึนภายใต้ช่อื แผนกเกษตรกรรมศูนยศ์ ิลปาชพี บางไทรฯ จนกระทั่งปพี ุทธศกั ราช ๒๕๓๕
กรมอาชวี ศึกษา (เดมิ ) ไดร้ ับอนุญาตและประกาศจดั ตั้งศูนยฝ์ ึกอบรมด้านอาชีพเกษตรกรรม โดย
กระทรวงศกึ ษาธกิ ารในนามศูนยป์ ฏบิ ตั ิการวชิ าชีพเกษตรกรรมบางไทรเพอ่ื ผลติ และพัฒนาเยาวชน โดย
ใหเ้ ข้าเรยี นในหลักสูตรอาชีวศึกษาเพือ่ การพฒั นาชนบท (อศ.กช.) ซ่งึ เมอ่ื จบหลักสูตรแล้ว ไดร้ บั วุฒิ
การศกึ ษาระดบั ปวช. สาขาเกษตรกรรม

ต่อมาในปีพทุ ธศกั ราช ๒๕๓๙ ได้รับการยกฐานะเปน็ วทิ ยาลยั และได้เปลี่ยนช่อื เปน็
วทิ ยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีบางไทร ในปพี ุทธศักราช ๒๕๔๑ เปลยี่ นเปน็ วิทยาลยั เกษตรและเทคโนโลยี
ศนู ย์ศิลปาชพี บางไทรจนถงึ ปัจจบุ นั

2.1.3 การจัดการศกึ ษา
วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยศี ูนย์ศิลปาชีพบางไทร จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร

ประกาศนยี บัตรวิชาชีพ พ.ศ. 2556 และหลักสูตร พ.ศ. 2562 หลกั สูตรประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้ันสูง
พ.ศ. ๒๕62 รายละเอียดสภาพปัจจุบันของสถานศกึ ษา มีดังนี้

๗

2.1.3.1 ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) จัดการเรียนการสอน จานวน 3 สาขา
ไดแ้ ก่

2.1.3.1.1 สาขาเกษตรศาสตร์
2.1.3.1.2 สาขาพาณิชยการ
2.1.3.1.3 สาขาอาหารและโภชนาการ
2.1.3.1 ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชัน้ สูง (ปวส.) จัดการเรยี นการสอน จานวน 3
สาขา ไดแ้ ก่
2.1.3.1.1 สาขาพืชศาสตร์
2.1.3.1.2 สาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ
2.1.3.1.3 สาขาอาหารและโภชนาการ
2.1.3.3 หลักสูตรอื่น ๆ ได้แก่
2.1.3.3.1 หลักสูตรระยะสั้น
2.1.3.3.2 อาชีวศึกษาเพื่อการพัฒนาชนบท (อศ.กช.)
2.1.4 สภาพชมุ ชน เศรษฐกจิ และสงั คมของสถานศึกษา
ในอดีต อ.บางไทร รวมการปกครองอยกู่ บั อ.เสนา ต่อมาในสมัยรัชกาลท่ี 4 ไดแ้ บง่ การ
ปกครองออกเปน็ เสนาใหญ่ (ด้านเหนอื ) เสนานอ้ ย (ดา้ นใต)้ แต่ใช้ชือ่ แขวงราชคราม ตามตาบลท่ีต้ัง
บริเวณฝง่ั แมน่ ้าเจา้ พระยา และในปพี .ศ.2437 ไดต้ ้งั ท่ีทาการแขวงเสนาน้อยเป็นเรือนแพจอดอยู่รมิ ฝ่ัง
แม่น้าเจ้าพระยา เป็นศูนยก์ ารคมนาคมของราษฏร ซ่ึงใช้การสญั จรทางนา้ เปน็ หลักต่อมาในปี พ.ศ.2439
จงึ ไดเ้ ปล่ียนจากแขวงเป็นอาเภอ ในปี พ.ศ.2441
คาขวัญอาเภอ "ศิลปาชพี เรืองช่อื เลอ่ื งลือหลวงพอ่ จง มนั่ คงหลวงพ่อนอ้ ย รอคอยที่
ลานเท"
ขอ้ มูลการปกครองอาเภอบางไทร มี 136 หมู่บา้ น/ 23 ตาบล /เทศบาล 2 แหง่ / อบต. 9 แห่ง
จานวนประชากรชาย 23,508 คน
จานวนประชากรหญงิ 24,427 คน
จานวนประชากรทง้ั สิน้ 47,935 คน
ความหนาแน่นของประชากร 218.20 คน/ตร. กม.
อาเภอบางไทรตงั้ อยูท่ างทศิ ใตข้ องจังหวดั ค่อนไปทางตะวันตก มีอาณาเขตติดตอ่ กับเขตการปกครอง
ขา้ งเคยี ง ดงั นี้
ทศิ เหนอื ติดตอ่ กับอาเภอบางบาลและอาเภอพระนครศรีอยุธยา
ทิศตะวันออก ติดตอ่ กบั อาเภอบางปะอิน
ทิศใต้ ตดิ ตอ่ กบั อาเภอสามโคก (จังหวดั ปทมุ ธานี)
ทิศตะวันตก ติดตอ่ กับอาเภอลาดบัวหลวงและอาเภอเสนา
การแบ่งเขตการปกครองพ้ืนท่ีอาเภอบางไทรแบ่งเขตการปกครองย่อย เปน็ 23 ตาบล แต่ละ
ตาบลแบ่งออกเป็น หมบู่ า้ น รวม 136 หมูบ่ า้ น ท้องท่อี าเภอบางไทรประกอบด้วยองคก์ ารบริหารสว่ น
ท้องถิ่น 11 แหง่

๘

อาชีพหลัก ไดแ้ ก่ ทานา รบั จ้างในโรงงานอุตสาหกรรม และทว่ั ไป ทาสวนผลไม้ อาชพี เสริม
ไดแ้ ก่ ปลูกผกั สวนครวั เล้ยี งสตั ว์ ประมง รบั จา้ งในกลุ่มสง่ เสริมอาชพี ต่าง ๆ

ทรัพยากรน้าแมน่ ้าเจา้ พระยา แม่น้าน้อย คลองพระยาบันลอื และลาคลองอืน่ ๆ
2.2 แผนภูมิบรหิ ารสถานศกึ ษา

๙

2.3 ข้อมูลพน้ื ฐานขอสถานศึกษา
2.3.1 ขอ้ มลู ดา้ นผเู้ รียน และผูส้ าเรจ็ การศึกษา

จานวนผเู้ รยี น ครู และบุคลากรทางการศึกษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕62
ดังแสดงในตารางที่ ๑ ถึง ตารางท่ี 3

ตารางท่ี ๑ จานวนผเู้ รียนระดบั ประกาศนียบัตรวชิ าชพี (ปวช.) จาแนกตามระดบั ช้ัน หลักสูตร เพศ

สาขาวชิ า/งาน ระดับช้ัน ปกติ ทวิภาคี เทยี บโอน รวม
สาขาเกษตรศาสตร์ ชาย หญงิ ชาย หญงิ ชาย หญิง ชาย หญงิ

สาขาพณิชยการ ปวช.๑ 37 12 - - - - 37 12
สาขาอาหารและโภชนาการ
ปวช.๒ 9 4 - - - - 9 4
รวม
ปวช.๓ 79 25 - - - - 79 25

อศ.กช. ปีที่ 1 19 - - - - - 19 -

ปวช.๑ - - 15 8 - - 15 8

ปวช.๒ 6 7 - - - - 6 7

ปวช.๓ 4 - - - - - 4 -

ปวช.๑ - - 28 43 - - 28 43

ปวช.2 - - 25 46 - - 25 46

ปวช.3 - - 10 15 - - 10 15

154 58 78 112 - - 232 160

รวมทัง้ หมด 392

ตารางที่ 2 จานวนผเู้ รียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง (ปวส.) จาแนกตามระดับช้ัน หลักสูตร เพศ

สาขาวชิ า/งาน ระดบั ชน้ั ปกติ ทวภิ าคี เทยี บโอน รวม
สาขาพืชศาสตร์ ชาย หญงิ ชาย หญิง ชาย หญงิ ชาย หญงิ
สาขาคอมพวิ เตอร์ธุรกิจ
สาขาอาหารและโภชนาการ ปวส.๑ 2 - - - - - 2 -

รวม ปวส.๒ 4 3 - - - - 4 3

ปวส.๑ - - 3 4 - - 3 4

ปวส.๒ 24 11 - - - - 24 11

ปวส.1 - - 6 10 - - 6 10

ปวส.2 - - 2 3 - - 2 3

30 14 11 17 - - 41 31

รวมทง้ั หมด 72

๑๐

ตารางที่ 3 จานวนผ้เู รียนหลกั สูตรวิชาชีพระยะส้ันและ/หรอื แกนมัธยม จาแนกตามหลักสตู ร
ประเภทวชิ า สาขาวิชา เพศ

ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2562

ท่ี หลักสตู ร ประเภทหลักสตู ร จานวน จานวนผูเ้ รียน
ชว่ั โมง ชาย หญิง รวม
1 การผลิตผกั ไฮโดรโฟนกิ ส์ 38 20 58
2 ป๋ยู หมักชวี ภาพ ระยะส้ัน 30 - 40 140 23 163
3 การทาอาหารว่าง 0 52 52
4 ขนมไทยเบื้องตน้ ระยะสั้น 30 - 40 1 100 101
5 การทายาหมอ่ งสมนุ ไพร 28 16 44
6 วุ้นกะทแิ ฟนซี ระยะสน้ั 61 - 75 20 45 65
7 การแปรรูปผลติ ภัณฑ์จากกล้วยนา้ วา้ 154 234 388
8 การทาอาหารวา่ ง ระยะส้ัน 76 - 120 29 175 204
9 ขา้ วเกรียบกลว้ ย 11 28 39
10 ขนมชนั้ ระยะสั้น 30 19 138 157
11 ขนมจบี 29 46 75
12 การทาขนมครองแครง ระยะสั้น 30 6 21 27
13 เบเกอรร์ เ่ี บ้อี งตน้ 24 105 129
14 ขา้ ว กข 43 ระยะสน้ั 30 43 44 87
15 การแปรรปู จากเนือ้ สัตว์ 48 0 48
ระยะสั้น 30 590 1,056 1.637
รวม
ระยะสน้ั 30

ระยะสน้ั 30

ระยะสั้น 30

ระยะส้นั 30

ระยะสั้น 30

ระยะสน้ั 30

ระยะสั้น 30

197 - 362

๑๑

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2562 ประเภท จานวนช่วั โมง จานวนผเู้ รยี น
หลักสูตร ชาย หญิง รวม
ท่ี หลกั สูตร 30 - 60 20 44 64
ระยะสัน้ 30 - 60 2 11 13
1 อนิ เทอร์เนต็ เบื้องตน้ ระยะสน้ั 30 - 60 74 109 183
2 โปรแกรมคอมพิวเตอร์ออนไลน์ ระยะสั้น 30 - 60 58 103 161
3 กะหรป่ี บั๊ ระยะสัน้ 30 - 60 31 49 80
4 คกุ กี้ ระยะสน้ั 30 - 60 38 65 103
5 ขนมเป๊ียะ ระยะสั้น 30 - 60 38 65 103
6 เค้ก ระยะสัน้ 30 - 60 40 70 110
7 ขนมไทยยอดนยิ ม ระยะส้ัน 30 - 60 168 136 304
8 อาหารไทยยอดนยิ ม ระยะสน้ั 30 - 60 29 47 76
9 การปลูกพืชปลอดภัย ระยะสน้ั 30 - 60 35 47 82
10 การปลกู พืชไฮโดรโฟนิกส์ ระยะส้ัน 30 - 60 21 43 64
11 การเพาะเห็ดเพ่ือการคา้ ระยะสั้น 30 - 60 51 0 51
12 การเพาะเหด็ นางฟา้ ระยะสน้ั 30 - 60 8 6 14
13 การทาปุย๋ ชีวภาพ ระยะสน้ั 30 - 60 29 47 76
14 การแปรรปู ผลติ ภัณฑพ์ ืช ระยะสั้น 2 10 12
15 การเล้ยี งกบ ระยะสั้น 30 35 54 89
16 ขนมถว่ั แปบ ระยะสั้น 30 2 14 16
17 ขนมกล้วย ระยะสนั้ 30 20 37 57
18 ขา้ วตม้ มัด ระยะสั้น 30 17 27 44
19 สาคไู ส้หมู ระยะส้นั 30 35 0 35
20 ขนมจีบ ระยะสน้ั 30 74 80 158
21 การผลติ ป๋ยุ อินทรยี ์ ระยะสน้ั 30
22 การบริการซอ่ มบารงุ รักษาเครอ่ื งมือ
Fix it 30 225 143 368
เครอ่ื งใช้และอปุ กรณ์ประกอบ
23 การบริการซอ่ มบารงุ รักษาเคร่ืองมือ 450 – 1.140 1.052 1.207 2.259

เคร่ืองใช้และอปุ กรณป์ ระกอบ
รวม

๑๒

2.3.2 ดา้ นบคุ ลากรของสถานศกึ ษา
ตารางที่ 4 จานวนผบู้ รหิ ารและครูจาแนกตามสถานภาพ เพศ วุฒกิ ารศกึ ษา ตาแหนง่

สถานภาพ เพศ วุฒกิ ารศึกษา ตาแหนง่

ผบู้ ริหาร/แผนกวชิ า จา ข้าราชการ
นวน พนักงานฯ
อัตรา ้จาง
(คน)
ชาย
ห ิญง
ป.เอก
ป.โท
ป.ต ีร
่ตาก ่วา
พนักงานราชการ
ค ูรผู้ ่ชวย
ชานาญการ
ชานาญการพิเศษ

ฝา่ ยผู้บริหาร 2 2 --2 - - 2 - - - - 11
2 7 - 3 - 42
แผนกวชิ าเกษตรศาสตร์ 9 6 3 - 3 6 - - 7 - 412 -
- 3-1-2-
แผนกวิชาพณิชยการ 7 1 3 3 3 4 -
1 5 - 2121
แผนกวชิ าอาหารและ 3 2 - 1 - 3 - - 2 - 11- -
2 1 - - - 21
โภชนาการ 7 25 - 11 3 13 5

แผนกวชิ าสามัญ 6 3 21 2 4 -

แผนกวชิ าช่างกลเกษตร 2 1 - 1 2 - -

แผนกวิชาสตั วศาสตร์ 3 3 - - 3 - -

รวม 32 18 8 6 15 17 -

ตารางท่ี 5 จานวนบุคลากรสนบั สนนุ การเรียนการสอนจาแนกตามงาน สถานภาพ เพศ วฒุ ิการศกึ ษา

สถานภาพ เพศ วุฒิการศกึ ษา

งานตามโครงสร้างบรหิ าร จานวน ข้าราชการ ก.พ.
สถานศกึ ษา (คน) ลูก ้จางประจา
ลูก ้จางช่ัวคราว

ชาย
ห ิญง
ม. ้ตนห ืรอ ่ตาก ่วา
ม.ปลาย/ปวช.
ปวส./อนุป ิรญญา
ป ิรญญาต ีร
ูสงก ่วา ป.ต ีร

ฝา่ ยบรหิ ารทรัพยากร 8 - 48171124 -
ฝ่ายวชิ าการ 2 - - 2 - 2 - - 11 -
ฝ่ายพฒั นากจิ การนกั เรียน 3 - - 321 - - 12 -
นกั ศึกษา
ฝ่ายแผนงานและความรว่ มมือ 1 - -1-1- -1- -
14 - 4 14 3 11 - - 5 7 -
รวม

๑๓

2.3.3 ดา้ นหลกั สตู รที่จดั การเรียนการสอน
วิทยาลยั เกษตรและเทคโนโลยีศูนย์ศิลปาชพี บางไทร จดั การเรยี นการสอนตามหลกั สูตร

ประกาศนียบัตรวชิ าชพี พ.ศ. 2556 และหลกั สูตร พ.ศ. 2562 หลักสูตรประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้ันสงู
พ.ศ. ๒๕62 รายละเอียดสภาพปัจจุบันของสถานศึกษา มดี งั นี้

2.3.3.1 ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) จัดการเรียนการสอน จานวน 3 สาขา
ไดแ้ ก่

2.3.3.1.1 สาขาเกษตรศาสตร์
2.3.3.1.2 สาขาพาณิชยการ
2.3.3.1.3 สาขาอาหารและโภชนาการ
2.3.3.1 ระดับประกาศนยี บตั รวชิ าชพี ชน้ั สูง (ปวส.) จัดการเรยี นการสอน จานวน 3
สาขา ได้แก่
2.3.3.1.1 สาขาพืชศาสตร์
2.3.3.1.2 สาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ
2.3.3.1.3 สาขาอาหารและโภชนาการ
2.3.3.3 หลักสูตรอื่น ๆ ได้แก่
2.3.3.3.1 หลักสูตรระยะสั้น
2.3.3.3.2 อาชีวศึกษาเพอ่ื การพฒั นาชนบท (อศ.กช.)

๑๔

2.3.4 ด้านอาคารสถานที่

ตารางที่ 6 อาคารสถานท่ี ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕62

ท่ี ชื่ออาคาร จานวน จานวน ปที ่ีสร้าง หมายเหตุ
(หลงั ) ห้อง
1 อาคารเรยี น 2535
2 อาคารอเนกประสงค์ 1 19 2535
3 อาคารพัสดุกลาง 1 - 2538
4 อาคารรา้ นคา้ 1 - 2538
5 อาคารปฏบิ ตั ิการพืชไม้ดอก 1 - 2538
6 บ้านพกั นักเรยี นปฏิรูป 1 2 2539
7 อาคารผลิตผล 2 ชน้ั 30 60 2540
8 โรงอาหารอเนกประสงค์ 1 5 2540
9 อาคารศูนย์วิทยบรกิ าร 1 - 2543
10 อาคารหอประชุม 1 11 2548
11 อาคารปฏิบตั ิการพืชไฮโดรโพนกิ ส์ 1 1 2548
12 อาคารปฏบิ ัตกิ ารพชื ศาสตร์ 1 - 2555
13 อาคารอานวยการ 1 4 2557
14 อาคารโรงเพาะฟกั ประมง 1 9 2558
15 อาหารโรงกีฬา 1 14 บ่อ 2558
16 อาคารปฏบิ ัติการเพาะเห็ด 1 - 2561
1 2
รวม 45 127 -

๑๕

2.3.5 ด้านงบประมาณ จานวนเงนิ (บาท)
13,021,693.36
ตารางที่ 7 งบดาเนินการ งบประมาณ ประจาปีการศึกษา ๒๕62
3,311,000
รายการ 2,311,000
๑. งบบุคลากร 1,000,000
(เงินเดือน, เงินประจาตาแหนง่ , เงินวทิ ยฐานะ, ค่าจา้ งลูกจา้ งประจา) 5,682,463.96
๒. งบดาเนินงาน 4,818,211.34
864,252.62
๒.๑ งบดาเนินงาน (ของแผนงาน โครงการ ในแผนปฏิบัติการประจาปี) 2,853,593
๒.๒ คา่ สาธารณูปโภค 1,929,675
๓. คา่ เสอ่ื มราคา 923,918
3.1 ครภุ ณั ฑ์ 2,428,300
3.2 ค่าอาคาร 495,000
๔. งบเรยี นฟรี ๑๕ ปี : ค่าจัดการเรยี นการสอน (งบอดุ หนุนข้นั พ้นื ฐาน)
๔.๑ ค่าจัดการเรียนการสอน 20,000
๔.๒ คา่ หนังสือเรียน, เครื่องแบบ, อุปกรณ์ และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น
๕. งบรายจา่ ยอ่นื ๆ (เงินอดุ หนนุ โครงการพเิ ศษตา่ ง ๆ) 21,000
๕.๑ โครงการ Fix it Center 18,200
๕.๒ โครงการส่งเสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรมและธรรมมาภบิ าลใน 235,000
สถานศึกษา 75,000
๕.๓ โครงการลดปัญหาออกกลางคนั ของผเู้ รียนอาชวี ศกึ ษา
๕.๔ โครงการอาชีวต้านยาเสพติด -
๕.5 โครงการบม่ เพาะผูป้ ระกอบการอาชีวศกึ ษา แบบครบวงจร 50,000
๕.6 โครงการเงนิ ทนุ การศึกษาเฉลิมราชกุมารี (ปวช.) 335,000
๕.7 โครงการเงนิ ทนุ การศกึ ษาเฉลิมราชกุมารี (ปวส.) 31,100
๕.8 โครงการผลงานวิจยั เพอ่ื ถ่ายทอดเทคโนโลยี 810,000
๕.9 โครงการอนรุ ักษ์พนั ธุกรรมพืช 70,000
๕.๑0 โครงการยกระดบั การจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี 198,000
5.11 โครงการสถานศกึ ษาตามรอยพระยุคลบาท 50,000
5.12 โครงการปลูกจติ สานึกรกั ษาทรัพยากรป่าไม้
5.13 โครงการฝึกอบรมและพฒั นาเกษตรกร Smart Farmer 20,000
5.14 โครงการยกระดับอาชวี ศึกษาเพ่ือเป็นศูนย์กลางดา้ นอาชวี ศึกษา 27,297,050.32
ของภมู ิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
5.15 โครงการพัฒนาระบบประเมินและการประกันอาชวี ศกึ ษา

รวมงบดาเนนิ การทั้งส้ิน

๑๖

2.4 ปรัชญา อตั ลกั ษณ์ เอกลักษณ์ ของสถานศึกษา
ปรชั ญา
พัฒนาความรู้ ทกั ษะ คุณธรรม สร้างผู้นาสูส่ ังคม
อัตลักษณ์
มุ่งเรยี นรู้สู่อาชพี
เอกลกั ษณ์
ซ่ือสตั ย์ สจุ รติ จติ อาสา

2.5 วิสยั ทศั น์ พันธกิจ เปา้ ประสงค์ ยทุ ธศาสตร์ กลยุทธ์ และมาตรการการพฒั นาการจัดการศกึ ษา
ของสถานศกึ ษา

วิสยั ทัศน์
จัดการศึกษาด้านวิชาชพี ใหไ้ ด้มาตรฐาน ผลิตกาลังคนทม่ี ีทกั ษะ ความรู้ คู่คุณธรรม สสู่ งั คม

ยุคใหมอ่ ย่างมีคุณภาพ
เพอื่ ให้การดาเนนิ การจัดการศึกษาของสถานศึกษาบรรลุเป้าหมายตามแผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั

การศกึ ษา จงึ กาหนด พันธกจิ เป้าประสงค์ ยุทธศาสตร์/กลยุทธ์ การพฒั นา ดังนี้

ตารางที่ 8 พนั ธกิจ เปา้ ประสงค์ ยุทธศาสตร์

พันธกจิ เปา้ ประสงค์ ยทุ ธศาสตร์/กลยุทธ์
๑. จัดการศึกษาด้านวิชาชีพให้
ได้มาตรฐานการอาชีวศกึ ษา สถานศกึ ษาเปน็ เครือข่ายในการจดั สรา้ งเครือข่ายและแสวงหาความ

๒.. จัดฝกึ อบรมและบรกิ าร การศึกษาอาชีวศึกษาเกษตร รว่ มมอื ทกุ ภาคสว่ นในการจัดการ
วิชาชีพ แกป่ ระชาชนอยา่ ง
ทัว่ ถึงและเสมอภาค อาชีวศึกษาเกษตร
๓. ผลิตกาลงั คนท่ีมคี วามรู้
ทักษะ และคณุ ธรรม สถานศกึ ษา และสถานประกอบการมี พฒั นาและจัดการอาชีวเกษตรและ
๔. ผลติ กาลงั คนให้สามารถ
ประกอบอาชพี และแขง่ ขันได้ แหลง่ เรียนร้เู พ่ิมขน้ึ และไดใ้ ช้ ฝกึ อบรมวชิ าชีพใหม้ ีคณุ ภาพและ

ประโยชน์ในการใชท้ รพั ยากรร่วมกนั มาตรฐานอาชวี ศึกษา

ชมุ ชนไดร้ บั บริการตามความตอ้ งการ พฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษาเปน็

ของชมุ ชน แหลง่ เรยี นรทู้ ม่ี คี ณุ ภาพมาตรฐาน

ครู และผู้เรยี นสรา้ งสงิ่ ประดิษฐ์ และ จดั การอาชวี ศึกษาเกษตรในรูปแบบ

นวัตกรรม โครงการวทิ ยาศาสตร์ และ ทวิภาคี

ไดร้ บั การเผยแพร่นาไปใช้ในการพัฒนา

อาชีพ

๑๗

2.6 กลยุทธ์ และมาตรการของสถานศกึ ษา
กลยุทธท์ ี่ 1 สร้างเครือขา่ ย และแสวงหาความรว่ มมอื ทกุ ภาคสว่ นในการจดั การอาชวี ศึกษา

เกษตร
มาตรการที่ 1 โครงการพฒั นาระบบบริหารจัดการเครือข่ายด้วยเวบ็ ไซต์
มาตรการที่ 2 โครงการจัดพธิ ลี งนามความรว่ มมือกับสถานประกอบการที่เปน็ เครือข่าย
มาจรการท่ี 3 โครงการจดั พิธีลงนามความรว่ มมอื กบั หน่วยงานภาครฐั ภายในจังหวัด และ

จงั หวัดใกล้เคยี ง
กลยทุ ธ์ที่ 2 พฒั นา และจดั การอาชวี ศกึ ษาเกษตร และฝึกอบรมวิชาชีพใหม้ คี ุณภาพ และ

มาตรฐานการอาชีวศึกษา
มาตรการท่ี 1 โครงการพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา
มาตรการที่ 2 โครงการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี

กลยทุ ธ์ที่ 3 เพ่ิมโอกาสทางการศกึ ษา และบริการวิชาชีพให้กบั ประชาชนอย่างทวั่ ถึง และเสมอ
ภาค

มาตรการท่ี 1 โครงการเปดิ สอน และฝึกอบรมวชิ าชีพตรงตามความต้องการของผู้เรียนท่วั ไป
มาตรการท่ี 2 โครงการฝึกอบรมวิชาชีพรว่ มกบั ศูนย์ศลิ ปาชีพบางไทร
มาตรการที่ 3 โครงการหลกั สูตรการเรียนการสอน ปวช. สาขาเกษตรกรรมกับเรอื นจาจงั หวัด
ปทุมธานี
มาตรการท่ี 4 โครงการฝึกอบรมวชิ าชีพร่วมกับเรอื นจาจังหวดั ปทุมธานี
มาตรการท่ี 5 โครงการอาชวี ศกึ ษาเพอื่ การพัฒนาชนบท (อศ.กช.)
กลยุทธท์ ่ี 4 วิจยั และพฒั นา ถา่ ยทอดองค์ความรู้ และเทคโนโลยี
มาตรการท่ี 1 โครงการฝึกอบรมความรู้เรือ่ งวิจยั สงิ่ ประดษิ ฐ์ นวตั กรรม และโครงการ
วทิ ยาศาสตร์
มาตรการที่ 2 โครงการจัดทาส่งิ ประดิษฐ์
มาตรการที่ 3 โครงการประกวด เผยแพร่ งานวิจัย ส่ิงประดษิ ฐ์ นวัตกรรม และโครงงาน
วิทยาศาสตร์
กลยทุ ธท์ ่ี 5 พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การอาชีวศึกษาเกษตรดว้ ยเทคโนโลยี และนวตั กรรม
มาตรการท่ี 1 โครงการจัดทาเครอื ข่ายฐานข้อมูลสารสนเทศรว่ มกบั สถานศกึ ษาอาชีวเกษตร
มาตรการที่ 2 โครงการพัฒนาระบบบรกิ ารจดั การอาชีวศึกษาเกษตรแบบเชื่อมโยงใน
สถานศกึ ษา หน่วยราชการอน่ื และสถานประกอบการ
มาตรการที่ 3 โครงการพฒั นาผ้รู หิ ารในการใชร้ ะบบเทคโนโลยีสารสนเทศ

๑๘

2.7 เกียรตปิ ระวัติของสถานศกึ ษา
2.7.1 รางวลั และผลงานของสถานศกึ ษา

ตารางท่ี 9 รางวัล และผลงานของสถานศกึ ษา

ท่ี รางวัลทไี่ ด้ กิจกรรม หน่วยงานทีอ่ อก

1 นางสาวประภัสสร โนนมี รางวลั โครงการคดั เลือกนกั เรียน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

นักเรียนพระราชทาน ระดับ นกั ศึกษา และสถานศกึ ษา เพือ่ รับ

ประกาศนียบตั รวิชาชีพ (ปวช.) รางวัลพระราชทาน ขนาดเลก็

2 นางสาวกนกวรีย์ อุน่ แกว้ รางวัล โครงการคดั เลอื กนักเรยี น กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

นกั เรยี นพระราชทาน ระดบั นักศึกษา และสถานศกึ ษา เพื่อรบั

ประกาศนียบตั รวชิ าชีพชั้นสงู รางวลั พระราชทาน ขนาดเลก็

(ปวส.)

3 ส่งิ ประดษิ ฐ์คนร่นุ ใหม่ “พดั ลมโซ การประกวดส่ิงประดิษฐ์คนรุ่น อศจ.

ลา่ เซลล์” ใหม่ ระดบั จงั หวัด พระนครศรีอยธุ ยา

4 รางวัล Honor Award การประกวดส่งิ ประดิษฐ์คนรุน่ อศจ.

สงิ่ ประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ “กลอ่ ง ใหม่ ระดบั จงั หวดั พระนครศรีอยธุ ยา

เก็บความเยน็ ประหยดั พลงั งาน”

5 สงิ่ ประดษิ ฐค์ นร่นุ ใหม่ “เรือรดนา้ การประกวดสิง่ ประดิษฐค์ นร่นุ อศจ.

พลังไฟฟา้ ควบคมุ ดว้ ยโทรศพั ท์” ใหม่ ระดับ จังหวดั พระนครศรีอยุธยา

6 รองชนะเลศิ อนั ดบั 1 ระดบั การประกวดโครงงาน อศจ.

เหรียญทอง ”ศกึ ษาอตั ราสว่ นที่ วทิ ยาศาสตร์อาชีวศึกษา ระดับ พระนครศรีอยุธยา

เหมาะสมของเหด็ หูหนทู ม่ี ีผลตอ่ จังหวัด

คุณภาพของไส้กรอกไก)่

7 ชนะเลิศ ระดับเหรยี ญทอง การประกวดโครงงาน อศจ.

“ไอศกรมี นา้ นมข้าวโพดผสมลกู วทิ ยาศาสตรอ์ าชีวศึกษา ระดับ พระนครศรีอยธุ ยา

เดือย” จงั หวัด

8 ชนะเลศิ ระดับเหรียญทอง “การ การประกวดโครงงาน อศจ.

พฒั นาคณุ ภาพของหอยขม วิทยาศาสตรอ์ าชวี ศกึ ษา ระดบั พระนครศรอี ยธุ ยา

อบแห้ง” จังหวัด

9 ชนะเลศิ อนั ดบั 1 ส่งิ ประดษิ ฐค์ น ประชมุ วชิ าการ อกท. ภาคกลาง อกท. ภาคกลาง

ร่นุ ใหม่ “เรือรดน้าพลงั ไฟฟ้า คร้ังท่ี 41 ณ วทิ ยาลัยเกษตรและ

ควบคุมดว้ ยโทรศัพท์” เทคโนโลยีชลบรุ ี

10 ชนะเลศิ อันดบั 2 ส่งิ ประดิษฐ์คน ประชุมวิชาการ อกท. ภาคกลาง อกท. ภาคกลาง

ร่นุ ใหม่ “ขนมชน้ั มะม่วง คร้งั ที่ 41 ณ วทิ ยาลยั เกษตรและ

นา้ ดอกไม้” เทคโนโลยีชลบุรี

๑๙

ท่ี รางวัลทไี่ ด้ กจิ กรรม หน่วยงานท่อี อก

11 ชนะเลิศอันดับ 3 สงิ่ ประดิษฐค์ น ประชมุ วชิ าการ อกท. ภาคกลาง อกท. ภาคกลาง

รนุ่ ใหม่ “กล่องเกบ็ ความเย็น ครง้ั ท่ี 41 ณ วิทยาลยั เกษตรและ

ประหยดั พลงั งาน” เทคโนโลยชี ลบุรี

12 ”ศึกษาอตั ราสว่ นทเี่ หมาะสมของ การประกวดโครงงาน ศนู ย์ส่งเสรมิ และพฒั นา

เห็ดหูหนทู มี่ ผี ลต่อคณุ ภาพของไส้ วิทยาศาสตร์อาชวี ศกึ ษา ระดับ อาชีวศกึ ษา ภาคกลาง

กรอกไก)่ ภาคกลาง

13 “ไอศกรมี น้านมข้าวโพดผสมลูก การประกวดโครงงาน ศูนย์ส่งเสริม และพฒั นา

เดอื ย” วิทยาศาสตร์อาชวี ศึกษา ระดับ อาชีวศึกษา ภาคกลาง

ภาคกลาง

14 ชนะเลิศระดบั เหรยี ญทอง “การ การประกวดโครงงาน ศูนย์สง่ เสรมิ และพฒั นา

พฒั นาคณุ ภาพของหอยขม วทิ ยาศาสตร์อาชีวศกึ ษา ระดบั อาชวี ศึกษา ภาคกลาง

อบแหง้ ” ภาคกลาง

๒๐

2.7.3 รางวลั และผลงานของผูเ้ รยี น

ตารางท่ี 10 รางวัล และผลงาน “การประชุมวิชาการ อกท. ภาคกลาง คร้งั ที่ 41” ณ วิทยาลยั เกษตร
และเทคโนโลยีชลบรุ ี

ท่ี สาขา ทกั ษะ ลาดับ เหรยี ญ
ทไ่ี ด้ ทอง เงนิ ทองแดง

1 พืชศาสตร์ ไม้ดอกไมป้ ระดับ 4

ไม้ผล 4

พชื ผัก 2

พืชไร่ 5

การเพาะเหด็ 4

2 สตั วศาสตร์ สัตวป์ กี 8

3 ประมง พน้ื ฐานทางการประมง 8

4 ชา่ งกลเกษตร ชา่ งยนต์ 1

การใชแ้ ทรกเตอร์ล้อยาง 9

ช่างเช่อื ม 5

ช่างกอ่ สรา้ ง 6

5 ศิลปะเกษตร การจดั สวนหยอ่ ม 3

การจดั สวนถาด 3

การจดั สวนในภาชนะแก้วใส 7

การจัดสวนตู้กระจก 3

การจัดตปู้ ลา 9

การจดั ดอกไม้ 6

ศิลปะประดษิ ฐ์ 2

6 บริหารธรุ กิจ พมิ พด์ ดี ด้วยคอมพวิ เตอร์ 10

การสร้างและนาเสนอผลงาน 2

การสรา้ งส่ือสง่ิ พิมพ์ 6

ตารางคานวณ 3

การเขยี นและนาเสนอแผนธรุ กจิ 10

7 อุตสาหกรรมเกษตร การผลิตนา้ ผลไม้ 8

การผลิตน้านมจากพืช 3

การผลิตไสก้ รอกจากเนอื้ สัตว์ 1

การผลติ ลกู ช้นิ จากเน้ือสัตว์ 2

๒๑

ที่ สาขา ทักษะ ลาดบั เหรยี ญ
ทไี่ ด้ ทอง เงนิ ทองแดง

8 พ้ืนฐาน การพูดในที่ชุมชน 2

การสาธิตทางวิชาชพี 6

การพดู ภาษาอังกฤษในโอกาส 2

ต่างๆ

9 สมั มนาผลงานทาง การสัมมนาสาขาพืชศาสตร์ 8

วชิ าการประเภท การสมั มนาสาขาสตั วศาสตร์

ชมรม การสัมมนาสาขาประมง 7

การสัมมนาสาขาบรหิ ารธุรกจิ 7

การสัมมนาสาขาทวั่ ไป 5

10 สัมมนาผลงาน การสัมมนาสาขาพืชศาสตร์ 3

ประเภทการ การสมั มนาสาขาสัตวศาสตร์

ทดลองวิจยั การสัมมนาสาขาทวั่ ไป

11 การประกวด ด้านการพฒั นาคณุ ภาพชีวติ 3

สิง่ ประดษิ ฐ์ของคน ดา้ นการเพ่ิมประสิทธภิ าพการใช้ 1
รนุ่ ใหม่ พลงั งาน

ดา้ นผลิตภัณฑอ์ าหาร 2

11 นิทรรศการทางการเกษตร 2

12 เขา้ รว่ มกิจกรรมดเี ด่น 9

13 ผลงานทางวชิ าการของครูและสถานศกึ ษา

14 การประกวดผลงานกิจกรรมเด่นของหนว่ ย 9

15 การแสดงนนั ทนาการ

16 การประกวดสม้ ตาลีลา 1

17 การประกวดไกอ่ บฟาง

18 การประกวดหนมุ่ โคบาล

19 การประกวดขวัญใจโคบาล

20 การประกวดธิดารไี ซเคิล

21 การประกวดดนตรีโฟล์คซอง 6

คะแนนรวม 22 12 5

อนั ดบั ทีไ่ ด้

คะแนน หนว่ ยดเี ด่น ระดบั ภาค 95

อันดบั ท่ี หน่วยดีเดน่ ระดับภาค 5

๒๒

ตารางท่ี 11 รางวัล และผลงาน “การประชมุ วิชาการ อกท. ระดบั ชาติ คร้ังท่ี 41” ณ วทิ ยาลัยเกษตร
และเทคโนโลยีสรุ าษฏรธ์ านี

ท่ี สาขา ทักษะ ลาดบั ทอง เหรยี ญ ทอง
ท่ีได้ เงนิ แดง

1 พชื ศาสตร์ พชื ผกั 3

2 ชา่ งกลเกษตร ช่างยนต์ 10

3 ศลิ ปเกษตร การจดั สวนหยอ่ ม 4

4 การจดั สวนถาด 10

5 การจดั สวนตกู้ ระจก 8

6 ศิลปะประดษิ ฐ์ 9

7 อตุ สาหกรรมเกษตร การผลติ ไสก้ รอกจากเนื้อสัตว์ 8

8 การผลิตลูกชน้ิ จากสัตวน์ ้า 7

9 การผลติ นา้ นมจากพชื 10

10 บริหารธุรกจิ การสร้างและนาเสนอผลงาน 7

11 ตารางคานวณ 10

12 พื้นฐาน การพดู ในที่ชมุ ชน 5

13 การพดู ภาษาอังกฤษในโอกาส 10

ตา่ งๆ

14 สมั มนาผลงานทาง สาขาพชื ศาสตร์ 10

วิชาการประเภท

ทดลองวจิ ยั

15 การประกวด ประเภทที่ 1 ด้านการพัฒนา 12

สง่ิ ประดิษฐข์ องคน คณุ ภาพชวี ิต 9

16 รนุ่ ใหม่ ประเภทที่ 4 พลังงานและ 10

สง่ิ แวดลอ้ ม 6
35
17 ประเภทท่ี 7 ด้านผลิตภัณฑ์ 10

อาหาร 49
3
18 นิทรรศการทางการเกษตร 11

19 หน่วย อกท. ท่ีมีความประพฤติและร่วมกจิ กรรมดี

20 ส้มตาลีลา

คะแนนรวม

อนั ดับทไ่ี ด้ ระดับภาคกลาง

อนั ดับท่ไี ด้ ระดับชาติ

๒๓

ส่วนท่ี 3
มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

มาตรฐานการศกึ ษาของวิทยาลยั เกษตรและเทคโนโลยศี ูนย์ศลิ ปาชพี บางไทร ประกอบดว้ ย 5
มาตรฐาน 16 ประเด็นการประเมนิ ดงั นี้

มาตรฐานที่ 1 คณุ ลกั ษณะของผ้สู าเร็จการศกึ ษาอาชีวศึกษาทพ่ี ึงประสงค์

การจดั การอาชีวศกึ ษา เป็นการจัดการศกึ ษาเพอื่ พฒั นาผู้สาเร็จการศกึ ษาอาชีวศกึ ษาให้มีความรู้
มที กั ษะ และการประยุกต์ใชเ้ ป็นตามมาตรฐานคุณวฒุ อิ าชีวศกึ ษาแต่ละระดบั การศกึ ษา และมคี ณุ ธรรม
จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ ประกอบดว้ ยประเดน็ การประเมนิ ดงั น้ี

1.1 ดา้ นความรู้
ผู้สาเร็จการศึกษาอาชวี ศึกษามคี วามรเู้ กี่ยวกับขอ้ เทจ็ จริง ตามหลกั การ ทฤษฎี และแนว

ปฏบิ ตั ิตา่ ง ๆ ท่เี ก่ียวขอ้ งกบั สาขาวชิ าทเ่ี รยี น หรือทางาน โดยเน้นความรูเ้ ชิงทฤษฎี และขอ้ เท็จจริง เปน็ ไป
ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ิอาชวี ศกึ ษาแต่ละระดับการศึกษา

1.2 ดา้ นทักษะ และการประยุกต์ใช้
ผู้สาเรจ็ การศึกษาอาชีวศกึ ษามีทักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษที่ 21 ทกั ษะวชิ าชพี และทกั ษะ

ชวี ติ เปน็ ไปตามมาตรฐานคณุ วฒุ อิ าชีวศกึ ษาแต่ละระดบั การศึกษา สามารถประยกุ ต์ใช้ในการปฏิบัติงาน
และการดารงชีวติ อยูร่ ่วมกับผู้อ่ืนไดอ้ ย่างมคี วามสุขตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และมีสขุ ภาวะทด่ี ี

1.3 ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์
ผู้สาเรจ็ การศึกษาอาชีวศกึ ษามคี ุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคติ และกจิ

นสิ ยั ท่ดี ี ภมู ิใจ และรกั ษาเอกลกั ษณข์ องชาตไิ ทย เคารพกฎหมาย เคารพสิทธขิ องผู้อนื่ มคี วามรบั ผดิ ชอบ
ตามบทบาทหน้าทีข่ องตนเองตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมขุ มีจิต
สาธารณะ และมจี ติ สานึกรักษส์ ง่ิ แวดลอ้ ม

มาตรฐานท่ี 2 การจดั การอาชวี ศึกษา

สถานศึกษามีครูท่ีมีคุณวฒุ ิการศกึ ษา และจานวนตามเกณฑท์ ีก่ าหนด ใชห้ ลักสูตรฐานสมรรถนะ
ในการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ และบริหารจดั การทรัพยากรของสถานศกึ ษาอยา่ งมี
ประสิทธภิ าพ มคี วามสาเร็จในการดาเนนิ การตามนโยบายสาคัญของหน่วยงานตน้ สังกดั หรอื หน่วยงานท่ี
กากับดูแลสถานศึกษา ประกอบด้วยประเด็นการประเมนิ ดงั นี้

2.1 ดา้ นหลกั สูตรอาชวี ศึกษา

๒๔

สถานศึกษาใชห้ ลกั สตู รฐานสมรรถนะท่ีสอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของผูเ้ รยี น ชุมชน สถาน
ประกอบการ ตลาดแรงงาน มกี ารปรับปรุงรายวชิ าเดมิ หรอื กาหนดวชิ าใหม่ หรอื กลมุ่ วิชาเพ่ิมเติมให้ทัน
ต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และความตอ้ งการของตลาดแรงงาน โดยความร่วมมอื กับสถาน
ประกอบการหรือหน่วยงานที่เก่ียวขอ้ ง

2.2 ด้านการจดั การเรยี นการสอนอาชีวศกึ ษา
สถานศกึ ษามคี รูทมี่ ีคณุ วุฒกิ ารศกึ ษา และมจี านวตามเกณฑท์ ีก่ าหนด ได้รับการพัฒนาอย่าง

เป็นระบบตอ่ เนื่อง เพอื่ เป็นผู้พร้อมทง้ั ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม และความเข้มแขง็ ทางวชิ าการ และวิชาชพี
จดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ตอบสนองความต้องการของผู้เรยี นทงั้ วยั เรียน และวัยทางาน
ตามหลกั สตู ร มาตรฐานคณุ วุฒอิ าชวี ศึกษาแต่ละระดับการศึกษา ตามระเบียบหรือขอ้ บังคบั เกี่ยวกับการ
จดั การศึกษา และการประเมนิ ผลการเรยี นของแต่ละหลักสตู ร สง่ เสรมิ สนับสนุน กากับ ดูแลให้ครูจัดการ
เรยี นการสอนรายวิชาให้ถูกต้อง ครบถว้ น สมบรู ณ์

2.3 ด้านการบรหิ ารจดั การ
สถานศกึ ษาบริหารจัดการบุคลากร สภาพแวดล้อม ภมู ทิ ัศน์ อาคารสถานท่ี ห้องเรยี น

ห้องปฎบิ ัติการ โรงฝกึ งาน ศนู ยว์ ิทยบริการ สอ่ื แหลง่ เรียนรู้ เทคโนโลยสี ารสนเทศ ครุภัณฑ์ และ
งบประมาณของสถานศึกษาทมี ีอย่อู ย่างเตม็ ศกั ยภาพ และมปี ระสทิ ธภิ าพ

2.4 ด้านการนานโยบายส่กู ารปฏบิ ตั ิ
สถานศกึ ษามีความสาเร็จในการดาเนนิ การบรหิ ารจดั การสถานศึกษา ตามนโยบายสาคัญที่

หน่วยงานตน้ สงั กัดหรือหนว่ ยงานทกี่ ากับดแู ลสถานศึกษามอบหมาย โดยความร่วมมือของผบู้ รหิ าร ครู
บคุ ลากรทางการศกึ ษา และผู้เรยี น รวมท้งั การช่วยเหลือ ส่งเสรมิ สนับสนุนจากผู้ปกครอง ชมุ ชน สถาน
ประกอบการ และหน่วยงานทเ่ี กีย่ วข้องทงั้ ภาครัฐ และภาคเอกชน

มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแหง่ การเรียนรู้

สถานศึกษารว่ มมือกบั บุคคล ชุมชน องคก์ รต่าง ๆ เพอื่ สร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ มกี ารจดั ทา
นวตั กรรมส่งิ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ประกอบดว้ ยประเดน็ การประเมนิ ดงั น้ี

3.1 ด้านความร่วมมอื ในการสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้
สถานศกึ ษามกี ารสรา้ งความรว่ มมอื กบั บุคคล ชมุ ชน องค์กรต่าง ๆ ทงั้ ในประเทศ และ

ต่างประเทศในการจัดการศกึ ษา การจัดทรัพยากรทางการศึกษา กระบวนการเรียนรู้ การบริการทาง
วิชาการ และวชิ าชีพ โดยใชเ้ ทคโนโลยีท่ีเหมาะสม เพอื่ พฒั นาผเู้ รยี น และคนในชมุ ชนสู่สังคมแหง่ การ
เรียนรู้

3.2 ดา้ นนวัตกรรม ส่ิงประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจยั
สถานศกึ ษาสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้มกี ารจัดนวัตกรรม สิง่ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวิจัย

โดย ผูบ้ รหิ าร ครู บุคลากรทางการศกึ ษา ผเู้ รียน หรอื รว่ มกับบคุ คล ชุมชน องค์กรตาง ๆ ท่ีสามารถ
นาไปใช้ประโยชน์ได้ตามวัตถุประสงค์ และเผยแพรส่ ูส่ าธารณชน

๒๕

มาตรฐานที่ 4 ดา้ นการพฒั นาตัวผเู้ รียน

สถานศึกษาจัดให้มีการดาเนนิ กจิ กรรมเพอื่ พฒั นาตวั ผเู้ รยี น ดา้ น ความรู้ ทักษะ ประสบการณ์
ตลอดจนรู้จักการดาเนนิ ชีวติ อยา่ งมคี ุณภาพ ประกอบดว้ ยประเด็นการประเมนิ ดังน้ี

4..1 ดา้ นการยกระดับคณุ ภาพการบริหารจัดการองค์การเกษตรกรในอนาคตแหง่ ประเทศ
ไทยในพระราชปู ถัมภส์ มเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี หนว่ ยบางไทรใหม้ ี
ประสิทธภิ าพ และคุณภาพท่สี งู ข้ึน

สถานศกึ ษาส่งเสริม สนบั สนุน ใหบ้ คุ ลากรในสถานศึกษาร่วมดาเนนิ กจิ กรรมตามระเบียบ
ปฎบิ ัติ อกท. พ.ศ. 2554 เพ่ือให้ อกท. หนว่ ยบางไทร เป็นองคก์ รท่พี ัฒนาสมาชกิ ตามหลักการของ
อกท.คือ เปน็ ของสมาชกิ ดาเนินงานโดยสมาชิก

4.2 ดา้ นระดบั การพัฒนาสมาชกิ ใหม้ ีประสิทธภิ าพ คณุ ภาพ สามารถแข่งขันได้
อยา่ งมีประสิทธภิ าพ และมคี ณุ ภาพสงู ขน้ึ

สถานศกึ ษาสง่ เสริม สนบั สนุน ให้สมาชิกเกิดทกั ษะ ความรู้ ประสบการณ์ ท่ีสามารถนาไป
แขง่ ขนั ประกอบอาชีพ ดาเนินชวี ิต ไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ มคี ุณภาพ และมีการพฒั นาอยา่ งตอ่ เน่ือง
และย่ังยนื

มาตรฐานท่ี 5 ดา้ นการบริการวชิ าการและวิชาชพี

สถานศกึ ษา ไดจ้ ดั ใหม้ ีการบรกิ ารวชิ าการ วชิ าชพี แก่บุคคลในชุมชน ในทุกเพศ ทุกวยั เพือ่ สรา้ ง
สรา้ งความเขม้ แข็งในการดาเนนิ ชวี ติ ในสงั คมไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ มนั่ คง และยัง่ ยืน ประกอบด้วย
ประเด็นการประเมิน ดงั นี้

5.1 ดา้ นการอบรมวิชาชพี แกบ่ คุ ลในชุมชน
สถานศึกษาได้จดั อบรมความรู้ ทกั ษะในการประกอบอาชพี ในสาขาทสี่ ถานศกึ ษามีความ

พรอ้ มทัง้ ด้านบคุ ลากร นักเรียน นกั ศึกษา วัสดุ อุปกรณ์ เพือ่ เสรมิ สรา้ ง และเพ่มิ ศักยภาพในการดารงชวี ิต
ของบุคคลในสังคม เพอ่ื ความอยู่ดี มีสุข พัฒนาคุณภาพชีวิตให้มีความมั่นคง และอย่างย่งั ยนื

๒๖

สว่ นที่ 4
ผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา

สถานศึกษามีการประเมินผล และการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศกึ ษาในแต่ละมาตรฐาน และประเด็นการประเมนิ ดงั น้ี
4.1 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ลักษณะของผสู้ าเร็จการศกึ ษาอาชีวศกึ ษาทพี่ ึงประสงค์

4.1.1 ดา้ นความรู้
สถานศกึ ษาได้ตระหนักถึงคณุ คา่ ของการเป็นผู้สาเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่มีคุณลกั ษณะที่

พงึ ประสงค์ สามารถดาเนนิ ชีวติ อยู่ในสังคมดว้ ยความสขุ และย่ังยืน สถานศึกษา ได้มีแนวทาง นโยบายใน
การพัฒนาตวั ผู้เรียน ใหเ้ ปน็ บคุ ลท่ีมีคุณภาพ ตามความต้องการของสงั คม หนว่ ยงาน และสถาน
ประกอบการ เพ่ือการดารงตนในสังคมไดอ้ ยา่ งมสี ขุ และยั่งยืน ดงั นี้

1) ผลสัมฤทธ์ิ
1.1) ผลการประเมนิ มาตรฐานวชิ าชีพ
1.1.1 เชิงปรมิ าณ
ผ้เู รียนทล่ี งทะเบียนครบทุกรายวชิ า ระดับประกาศนยี บัตรวชิ าชพี (ปวช.)

ช้ันปีที่ 3 จานวน 45 คน แบ่งเป็นสาขาวิชาเกษตรศาสตร์ 23 คน สาขาวิชาอาหารและโภชนาการ 19
คน และสาขาวิชาคอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ 3 คน

ระดบั ประกาศนียบัตรวิชาชพี ชั้นสงู (ปวส.) ชน้ั ปีที่ 2 จานวน 13 คน
แบ่งเป็นสาขาวชิ ากษตรศาสตร์ 3 คน สาขาวชิ าอาหารและโภชนาการ 5 คน และสาขาวิชาคอมพวิ เตอร์
ธุรกิจ 5 คน

รวมผู้เรียนท่ีลงทะเบียนครบทุกรายวิชา ท้ังระดบั ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี
(ปวช.) ช้นั ปีที่ 3 และระดบั ประกาศนยี บัตรวิชาชีพชั้นสงู (ปวส.) ชัน้ ปีท่ี 2 รวมทงั้ ส้ิน 58 คน

1.1.2 เชงิ คุณภาพ
ผเู้ รยี นผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพในคร้ังแรก ระดบั ประกาศนียบัตร

วชิ าชพี (ปวช.) ชัน้ ปีท่ี 3 จานวน 44 คน แบ่งเป็นสาขาวชิ าเกษตรศาสตร์ 22 คน สาขาวิชาอาหารและ
โภชนาการ 19 คน และสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธรุ กิจ 3 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 97.78 ของจานวนผู้เรียน
ท้งั หมดท่ีลงทะเบียนครบทุกรายวชิ า

ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชนั้ สงู (ปวส.) ชน้ั ปที ่ี 2 จานวน 13 คน
แบ่งเปน็ สาขาวชิ าเกษตรศาสตร์ 3 คน สาขาวชิ าอาหารและโภชนาการ 5 คน และสาขาวิชาคอมพิวเตอร์
ธรุ กิจ 5 คนคิดเป็น ร้อยละ 100 ของจานวนผู้เรียนท้ังหมดทลี่ งทะเบยี นครบทกุ รายวิชา

สรปุ ผูเ้ รียนท่ีลงทะเบยี นครบทกุ รายวชิ า และผา่ นการประเมนิ มาตรฐาน
วชิ าชีพในครั้งแรก ท้งั ระดับ ปวช. และปวส. ทง้ั หมด 57 คน คิดเป็น ร้อยละ 98.28

๒๗

1.1.3 ผลสะทอ้ น
จากการท่ีผเู้ รียนสอบผ่านการประเมินมาตรฐานวชิ าชพี คิดเปน็ รอ้ ยละ

100 แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ความมีศักยภาพในการจัดการเรยี นการสอนทีม่ คี ณุ ภาพ จนทาให้ผเู้ รยี นผ่านเกณฑ์
มาตรฐานวชิ าชพี ทกุ คนทีจ่ บการศึกษา

1.2) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ ด้านอาชีวศกึ ษา (V-Net)
1.2.1 เชงิ ปริมาณ
จานวนผู้เรียนทล่ี งทะเบียนเรยี นครบทุกวชิ าตามโครงสรา้ งหลกั สตู ร ไดแ้ ก่

ระดับ ระดบั ประกาศนยี บตั รวิชาชพี (ปวช.) จานวน 49 คน แบ่งเป็นสาขาวิชาเกษตรศาสตร์ จานวน 23
คน ผ่านเกณฑม์ าตรฐานระดับชาติ จานวน 14 คน สาขาวิชาคอมพิวเตอรธ์ ุรกิจ จานวน 3 คน ผา่ น
เกณฑม์ าตรฐานระดบั ชาติ จานวน 3 คน และสาขาวชิ าอาหารและโภชนาการ จานวน 23 คน ผา่ น
เกณฑร์ ะดบั ชาติ จานวน 13 คน

ระดับประกาศนยี บัตรวิชาชพี ชนั้ สูง (ปวส.) จานวน 16 คน แบ่งเป็น
สาขาวชิ าพชื ศาสตร์ จานวน 3 คน ผ่านเกณฑ์มาตรฐานระดับชาติ จานวน 3 คน สาขาวิชาคอมพวิ เตอร์
ธุรกิจ จานวน 8 คน ผา่ นเกณฑ์มาตรฐานระดับชาติ จานวน 3 คน และสาขาวิชาอาหารและโภชนาการ
จานวน 5 คน ผา่ นเกณฑ์ระดบั ชาติ จานวน 4 คน

1.2.2 เชิงคุณภาพ
นกั เรยี นนกั ศกึ ษาทเี่ ขา้ ทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ด้านอาชวี ศกึ ษา (V-

Net) ผ่านเกณฑ์มาตรฐานระดบั ชาติ ดงั น้ี ระดับประกาศนยี บตั รวิชาชพี (ปวช.) สาขาเกษตรศาสตร์ คิด
เปน็ ร้อยละ 60.87 สาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ คิดเปน็ ร้อยละ 100 และสาขาอาหารและโภชนาการ คิด
เป็นรอ้ ยละ 56.52 สรุปนกั เรยี นระดบั ประกาศนยี บัตรวิชาชีพ (ปวช.) ผา่ นการทดสอบทางการศกึ ษา
ระดับชาติ ด้านอาชวี ศึกษา (V-Net) คดิ เปน็ รอ้ ยละ 72.46

ระดับประกาศนียบัตรวชิ าชพี ชั้นสงู (ปวส.) สาขาพืชศาสตร์ คดิ เป็นรอ้ ยละ
100 สาขาคอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 37.50 และสาขาอาหารและโภชนาการ คดิ เปน็ ร้อยละ
80 สรปุ นกั เรียนระดบั ประกาศนียบตั รวิชาชีพช้ันสูง (ปวส.) ผา่ นการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ
ดา้ นอาชวี ศกึ ษา (V-Net) คดิ เป็นร้อยละ 72.50

สรุปนักเรยี นนักศกึ ษาทเี่ ข้าทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ด้าน
อาชีวศึกษา (V-Net) ผ่านเกณฑม์ าตรฐานระดบั ชาติ คิดเป็นร้อยละ 72.48

1.1.3) ผลสะทอ้ น
จากการที่ผู้เรยี นเข้าทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ ดา้ นอาชีวศกึ ษา (V-

Net) และผ่านเกณฑ์มาตรฐานระดับชาติ คิดเปน็ ร้อยละ 72.48 แสดงให้เหน็ ถงึ ความมีศกั ยภาพในการ
จดั การเรยี นการสอนท่ีมคี ุณภาพ จนทาให้ผู้เรยี นผา่ นเกณฑม์ าตรฐานการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
สามารถให้ผเู้ รยี นนาความรู้ ประสบการณ์ไปใช้ในการดาเนนิ ชีวิตได้อย่างมคี ณุ ภาพ

4.1.2. ด้านทักษะ และการประยกุ ตใ์ ช้
สถานศกึ ษาไดส้ ่งเสริม สนับสนุนใหผ้ เู้ รยี นมคี วามรดู้ ้านวชิ าการ มีทกั ษะทางดา้ นอาชีพ

สามารถนาไปถ่ายทอด ตอ่ ยอด และประยกุ ตใ์ ช้ในการดาเนินชวี ิตได้อย่างมีสขุ และยัง่ ยืน ดงั น้ี

๒๘

1) ผลสมั ฤทธิ์
1.1) ผู้เรยี นมสี มรรถนะในการเปน็ ผปู้ ระกอบการ หรอื การประกอบอาชพี อิสระ
1.1.1) เชงิ ปริมาณ
จานวนผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายท่ีผ่านการพฒั นาเปน็ ผ้ปู ระกอบการหรือการ

ประกอบอาชีพอิสระ จานวน 49 คน
จานวนผเู้ รยี นที่ประสพความสาเรจ็ สู่การเปน็ ผู้ประกอบการหรอื การ

ประกอบอาชพี อิสระ จานวน 28 คน
1.1.2) เชงิ คุณภาพ
ผลการดาเนินกจิ กรรมศูนย์บม่ เพาะผูป้ ระกอบการอาชีวศึกษาของ

สถานศึกษา อยใู่ นระดบั 3 ดาว
1.1.3) ผลสะท้อน
สถานศกึ ษาได้ตระหนักถึงความสาคัญของการเปน็ ผ้ปู ระกอบการ หรือการ

ประกอบอาชีพอิสระ โดยสง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้ผู้เรียนได้รับความรู้ เสริมสร้างประสบการณ์ ใหเ้ กิด
จติ สานกึ ที่ดีต่อการประกอบการ หรือประกอบอาชพี อสิ ระ จนทาให้ผ้เู รียนมีศักยภาพอย่างมีประสิทธิภาพ
ในการเป็นผู้ประกอบการ จนทาให้สถานศกึ ษาได้รบั รางวลั ในระดับ 4 ดาว

1.2) ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ
1.2.1 เชิงปริมาณ
ผู้เรียนได้เข้ารว่ มการแขง่ ขนั ทกั ษะวิชาชพี ประชมุ วชิ าการ อกท. ระดบั

ภาคกลาง คร้ังที่ 41 ณ วิทยาลยั เกษตรและเทคโนโลยีชลบุรี จานวน 95 คน รวม 42 ทกั ษะ
ผเู้ รยี นได้เข้ารว่ มการแข่งขันทกั ษะวิชาชพี ประชมุ วิชาการ อกท.

ระดับชาติ ครงั้ ท่ี 41 ณ วิทยาลยั เกษตรและเทคโนโลยสี ุราษฎรธ์ านี จานวน 47 คน รวม 19 ทักษะ
1.2.2 เชิงคุณภาพ
ผเู้ รยี นรว่ มแข่งขนั ทกั ษะวชิ าชพี ประชมุ วชิ าการ อกท. ระดบั ภาคกลาง

ครั้งที่ 41 ได้รางวลั ชนะเลศิ จานวน 47 คน รางวัลเหรยี ญทอง 22 เหรยี ญ เหรียญเงิน 11 เหรยี ญ
และเหรียญทองแดง 5 เหรยี ญ รวม 19 ทกั ษะ

ผูเ้ รียนร่วมแขง่ ขันทกั ษะวิชาชีพ ประชุมวชิ าการ อกท. ระดบั ชาติ ครั้งที่
41 ไดร้ างวัลชนะเลศิ จานวน 1 คน รางวลั เหรียญทอง 12 เหรยี ญ เหรียญเงนิ 8 เหรียญและเหรยี ญ
ทองแดง 1 เหรียญ รวม 19 ทักษะ

1.2.3 ผลสะทอ้ น
จากการจัดการเรยี นการสอนทีม่ คี ณุ ภาพของสถานศกึ ษา สง่ ผลให้ผเู้ รียน

สามารถนาความรู้ไปใช้ในการแขง่ ขนั ทักษะวิชาชีพ ในระดับตา่ ง ๆ จนไดร้ ับรางวลั เป็นการสะทอ้ นให้เหน็
ถึงระบบการเรียนการสอนทม่ี ีคุณภาพ ประสิทธิภาพของสถานศกึ ษาได้เป็นอย่างดี

4.1.3 ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์
สถานศึกษาส่งเสริม สนบั สนนุ ให้ผเู้ รียน มคี วามรู้ ทักษะ ประสบการณ์ ควบคูไ่ ปกับการ

เปน็ ผู้ที่มคี ุณธรรม จริยธรรม ที่สามารถดาเนนิ ชีวิตในสงั คมได้อยา่ งมคี ุณภาพ มีความสุข ยัง่ ยืน ดังนี้

๒๙

1) ผลสัมฤทธ์ิ
1.1) การดู และแนะแนวผเู้ รยี น
1.1.1) เชงิ ปรมิ าณ
ปีการศึกษา 2562 มีผสู้ าเรจ็ การศกึ ษาในระดับประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ

(ปวช.) จานวน 44 คน ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชน้ั สงู (ปวส.) จานวน 13 คน รวม 57 คน
โดยแรกเขา้ ระดบั ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) จานวน 71 คน ระดบั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพชนั้ สงู
(ปวส.) จานวน 25 คน รวม 96 คน

1.1.2) เชิงคุณภาพ
ผสู้ าเรจ็ การศึกษา ในปีการศกึ ษา 2562 เทยี บกับจานวนผเู้ รยี นแรกเข้า

ทั้ง 2 ระดบั การศึกษา คิดเปน็ ร้อยละ 59.38
1.1.3) ผลสะท้อน
ผลจากการที่ผูเ้ รียนสาเร็จการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 87.20 แสดงให้เหน็

ถงึ ศกั ยภาพในการกากบั ดูแล ให้ความชว่ ยเหลอื ผู้เรยี นทท่ี กุ ด้าน ท้งั ดา้ นวชิ าการ ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม
จนทาให้ผ้เู รียนเป็นบุคคลที่เปน็ ท่ียอมรบั ของบคุ คลในสงั คม ทง้ั ด้านวิชาการ ด้านการมีคุณธรรม
จริยธรรม ทส่ี ามารถดาเนนิ ชีวติ ร่วมกับบคุ คลอน่ื ได้อยา่ งเป็นสขุ

1.2 ผู้เรียนมีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์
1.2.1) เชงิ ปริมาณ
ปกี ารศกึ ษา 2562 มีจานวนกจิ กรรมท้ังสน้ิ 12 กจิ กรรม (ภาคเรียนท่ี

1/2562 จานวน 7 กจิ กรรม ภาคเรยี นที่ 2/2562 จานวน 5 กิจกรรม) โดยมีผู้เรียนที่ลงทะเบียน และ
เข้ารว่ มกจิ กรรม องคก์ ารเกษตรกรในอนาคตแห่งประเทศไทย ในพระราชปู ถัมภ์สมเด็จพระเทพ
รัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี (อกท.) จานวนเฉลีย่ ทงั้ ส้นิ 197 คน แบ่งเป็นภาคเรยี นที่ 1/2562
จานวน 198 คน และภาคเรียนท่ี 2/2562 จานวน 196 คน

1.2.2) เชงิ คุณภาพ
ผเู้ รียนมรี ะดบั คุณธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ มทพี่ งึ ประสงค์ โดยผา่ น

กจิ กรรม อกท. ดังนี้ ร้อยละ 60 – 69.99 จานวน 19 คน ร้อยละ 70 – 79.99 จานวน 13 คน
รอ้ ยละ 80 – 89.99 จานวน 14 คน และมากกวา่ รอ้ ยละ 90 จานวน 140 คน

1.2.3) ผลสะท้อน
จากการท่ีผเู้ รียนเข้ารว่ มกจิ กรรม อกท. ทาให้ผเู้ รียนมีคุณธรรม จริยธรรม

และคา่ นยิ มท่ีพึงประสงค์ สามารถดาเนินชีวิตในสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสุข และยั่งยืน นาพาสถานศกึ ษา ให้
ดาเนินกจิ กรรมเป็นทย่ี อมรับแกบ่ คุ คลภายนอก และสมาชิก อกท. หน่วยอืน่ ๆ ในภาคกลาง ใหเ้ ปน็ หนว่ ย
อกท. ท่ีมกี ารพฒั นาไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ

1.3) การมงี านทา และศึกษาต่อของผสู้ าเร็จการศึกษา
1.3.1) เชงิ ปริมาณ
ปีการศึกษา 2561 มีผสู้ าเรจ็ การศึกษา ในระดับประกาศนียบตั รวชิ าชพี

(ปวช.) จานวน 19 คน ระดบั ประกาศนียบัตรวชิ าชีพช้ันสูง (ปวส.) จานวน 16 คน

๓๐

ผสู้ าเร็จการศึกษาท่ีมงี านทา และศึกษาตอ่ ในระดับประกาศนียบตั รวิชาชพี
(ปวช.) มีงานทา จานวน 4 คน ศึกษาตอ่ จานวน 11 คน อาชพี ส่วนตวั จานวน 4 คน และระดบั
ประกาศนยี บัตรวชิ าชีพช้นั สงู (ปวส.) มีงานทา จานวน 7 คน ศกึ ษาตอ่ จานวน 4 คน อาชพี ส่วนตัว
จานวน 5 คน

1.3.2) เชิงคุณภาพ
ผสู้ าเรจ็ การศกึ ษาทีมีงานทา และศึกษาต่อ ในระดับประกาศนียบตั ร

วชิ าชีพ (ปวช.) คิดเปน็ ร้อยละ 100 ในระดับประกาศนยี บตั รวิชาชพี ชน้ั สงู (ปวส.) คิดเป็น ร้อยละ
100

ดังน้ันผู้สาเร็จการศึกษาในปีการศกึ ษา 2561 มีงานทา และศึกษาต่อ คิด
เปน็ รอ้ ยละ 100 ของจานวนผสู้ าเร็จการศึกษาท้ังหมด

1.3.3 ผลสะท้อน
จานวนผ้สู าเร็จการศึกษา ท่ีสามารถ เขา้ ทางาน และศกึ ษาตอ่ ได้ทง้ั หมด

สะทอ้ นใหเ้ ห็นถึงคณุ ภาพการจัดการเรยี นการสอน ท่เี สรมิ สรา้ งให้ผเู้ รยี นมีศกั ยภาพดา้ นความรู้ ทักษะ
วชิ าชพี ประสบการณ์ในการเรยี นรู้ จนสามารถในการแขง่ ขัน และสามารถดาเนนิ ชวี ิตในสังคมได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ และยั่งยนื

2) จุดเดน่
1. การดูแล และแนะแนวผูเ้ รียน
2. ผู้เรียนมีคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ ทงั้ ด้านความรู้ ด้านทักษะ และการประยกุ ต์ใช้

ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์
3. ผูเ้ รียนมีสมรรถนะในการเปน็ ผู้ประกอบการ หรอื การประกอบอาชพี อสิ ระ
4. ผลงานของผู้เรียนดา้ นนวัตกรรม สิง่ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรืองานวจิ ัย
5. ผลการแขง่ ขนั ทักษะวิชาชีพ
6. ผลการประเมนิ มาตรฐานวชิ าชพี
7. การมีงานทา และศึกษาต่อของผสู้ าเร็จการศึกษา

3) จดุ ทีค่ วรพัฒนา
1. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติดา้ นอาชีวศึกษา (V-Net)

4) ข้อเสนอแนะเพอื่ การพัฒนา
1. สถานศกึ ษา จดั ให้มกี ารชว่ ยเหลือผู้เรยี นทจี่ ะเขา้ ทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ

ดา้ นอาชวี ศกึ ษา (V-Net) เช่น การจัดตารางติวในรายวิชาทใี่ ชใ้ นการทดสอบ จัดเตรยี มอปุ กรณ์ในการ
ทดสอบ จดั เตรียมยานพาหนะ และอาหาร เครื่องดมื่ ใหแ้ ก่ผูเ้ ข้าทดสอบ เพอื่ สร้างขวัญ และกาลงั ใจ
ให้แก่ผเู้ ขา้ รบั การทดสอบ เพื่อใหผ้ ่านค่าเฉลย่ี ผลการทดสอบระดับชาติ
4.2 มาตรฐาน 2 การจัดการอาชวี ศึกษา

4.2.1 ด้านหลกั สตู รอาชวี ศึกษา
สถานศกึ ษาตระหนกั ถงึ ความสาคัญของการพฒั นาหลกั สตู ร เพ่ือใหผ้ ู้เรียนไดเ้ กดิ ฐาน

สมรรถนะ ทีต่ รงกบั ความตอ้ งการของชุมชน สงั คม สถานประกอบการ หนว่ ยงาน ดงั นี้

๓๑

1) ผลสมั ฤทธิ์
1.1) การพัฒนาหลักสตู รฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ
1.1.1) เชิงปริมาณ
สถานศึกษาได้จดั การเรียนการสอน ในระดบั ประกาศนยี บตั รวิชาชีพ

(ปวช.) จานวน 3 สาขาวิชา และระดบั ประกาศนยี บตั รวิชาชพี ชนั้ สงู (ปวส.) จานวน 3 สาขาวิชา
โดยสถานศึกษา มกี ารพัฒนาหลกั สูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ ร้อยละ 50

1.1.2) เชิงคุณภาพ
สถานศึกษาได้มกี ารพฒั นาหลักสุตรสมรรถนะอย่างเป็นระบบ

ประกอบด้วย ศึกษาความต้องการตลาดแรงงาน ประสานงานกับสถานประกอบการอย่างตอ่ เน่อื ง และมี
การพัฒนาหลกั สูตรสมรรถนะร่วมกบั สถานประกอบการ หรอื หน่วยงานท่ีเกย่ี วขอ้ ง

1.1.3) ผลสะทอ้ น
สถานศึกษามกี ารนาหลักสูตรฐานสมรรถนะท่ีมกี ารพัฒนา ปรบั ปรงุ ตามที่

สถานประกอบการ หนว่ ยงานทเี่ กี่ยวขอ้ งนาเสนอ ไปให้พิจารณาเพอื่ นามาใชใ้ นการจัดการเรยี นสอนใหม้ ี
ประสทิ ธภิ าพตรงตามความต้องการของตลาดแรงงาน สถานประกอบการ และหนว่ ยงานที่เกีย่ วขอ้ ง

1.2) การพฒั นาหลกั สูตรฐานสมรรถนะ หรอื ปรับปรุงรายวชิ า หรอื ปรับปรุงรายวิชาเดมิ
หรือกาหนดรายวชิ าเพ่ิมเติม

1.2.1) เชงิ ปริมาณ
สถานศึกษามีการพัฒนา ปรับปรงุ หลักสตู รฐานสมรรถนะ จานวน 3

สาขาวชิ า จากทงั้ หมด 6 สาขาวิชา
1.2.2) เชงิ คุณภาพ
สถานศกึ ษา มกี ารพัฒนาหลกั สูตรฐานสมรรถนะอย่างเปน็ ระบบ ร้อยละ

50 ของสาขาวิชาท่ีมีการจัดการเรยี นการสอนในสถานศึกษา
1.2.3) ผลสะท้อน
การพัฒนา ปรบั ปรุงหลกั สูตรฐานสมรรถนะในสาขาวิชาท่มี กี ารดาเนินการ

ในการนาไปใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอนในสาขาวิชา ได้รับความเชอื่ ถือจากสถานประกอบการ
หน่วยงานทเ่ี ก่ยี วข้องท่ผี เู้ รยี นเข้าไปฝึกประสบการณ์วิชาชพี เปน็ อย่างดี

4.2.2 ดา้ นการจัดการเรียนการสอนอาชวี ศึกษา
สถานศกึ ษาสง่ เสรมิ สนับสนนุ ครู บุคลากรทางการศกึ ษา ใหส้ ามารถนาความรู้ ทักษะ

ประสบการณ์ ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนของสถานศกึ ษา เพื่อเพมิ่ ประสทิ ธิภาพในการเรียนการ
สอน ดงั นี้

1) ผลสัมฤทธิ์
1.1) คุณภาพของแผนการจัดการเรยี นรสู้ กู่ ารปฎบิ ัติ
1.1.1) เชงิ ปริมาณ
ในปกี ารศกึ ษา 2562 สถานศกึ ษาจดั การเรยี นการสอน ดงั นี้ ภาคเรยี นที่

1 จานวน 98 รายวิชา ภาคเรียนที่ 2 จานวน 118 รายวชิ า รวมรายวชิ าท้งั หมด 216 รายวิชา
โดยมคี รูผสู้ อน ทง้ั สิน้ 30 คน

๓๒

1.1.2) เชิงคุณภาพ
ครผู สู้ อนได้มกี ารวเิ คราะหห์ ลกั สตู ร มกี ารจดั การเรยี นรู้แบบบูรณาการ

คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ มีการใช้วธิ ีการสอนทหี่ ลากหลาย โดยนาสอื่
อปุ กรณ์ทีห่ ลากหลายมาใช้ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ และมีการวัด ประเมินผลการเรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย
ตามสภาพจรงิ ทกุ แผนการเรียนรู้

1.1.3) ผลสะท้อน
ผู้เรียนมีศกั ยภาพในการเรียนรู้ได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ ท้ังด้านความรู้

ประสบการณ์ คุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มที่ประสงค์ สามารถนาไปใช้ในการดาเนินชีวิตได้อยา่ งเปน็
สขุ และยัง่ ยืน

1.2) การจัดทาแผนการจดั การเรยี นรูส้ กู่ ารปฏิบตั ิทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั และนาไปใช้
ในการจดั การเรยี นการสอน

1.2.1) เชิงปรมิ าณ
สถานศึกษามีจานวนครผู ู้สอน ทัง้ สิ้น 30 คน

1.2.2) เชงิ คุณภาพ
ครผู ู้สอนจัดทาแผนการเรียนรู้การปฏบิ ัตทิ ีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ และ

นาไปใช้ในการจดั การเรียนการสอน จานวน 30 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100
1.2.3) ผลสะท้อน
ผูเ้ รยี นมศี กั ยภาพในการเรียนรไู้ ดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ ทัง้ ด้านความรู้

ประสบการณ์ คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอันพึงประสงค์ สามารถนาไปใช้ในการดาเนนิ ชีวติ ไดอ้ ยา่ ง
เปน็ สขุ และยัง่ ยนื เปน็ ทีย่ อมรับจากบคุ คลภายนอก สถานประกอบการ และหนว่ ยงานต่าง ๆ

1.3) การจัดการเรียนการสอน
1.3.1) เชิงปรมิ าณ
สถานศกึ ษามีจานวนครู 30 คน มคี ณุ วุฒทิ างการศกึ ษาท่ีตรงตามสาขาวิชา

ทีส่ อน จานวน 30 คน
1.3.2) เชงิ คุณภาพ
ครูผู้สอนทจ่ี ัดทาแผนการเรยี นรู้ครบทุกรายวชิ า จานวน 8 คน คิดเป็นร้อย

ละ 26.67 โดยการจัดการเรียนการสอนใช้เทคนคิ การสอนทีห่ ลากหลาย สอื่ ที่หลากหลาย จานวน 30
คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 และมีการทาการวจิ ัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรยี นรูแ้ ละแกป้ ัญหาการ
จัดการเรียนรู้ จานวน 6 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 20 ครูผสู้ อนได้มกี ารจัดการเรยี นการสอนอยา่ งที่มคี ุณภาพ
คดิ เปน็ ร้อยละ 89.33

1.3.3) ผลสะทอ้ น
ผู้เรยี นมศี กั ยภาพในการเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ทงั้ ด้านความรู้

ประสบการณ์ คุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมท่ีประสงค์ สามารถนาไปใช้ในการดาเนินชวี ติ ไดอ้ ยา่ งเป็น
สุข และยัง่ ยืน เป็นที่ยอมรับจากบุคคลภายนอก สถานประกอบการ และหน่วยงานตา่ ง ๆ

๓๓

1.4) การบริหารจัดการชั้นเรียน
1.4.1) เชงิ ปริมาณ
สถานศกึ ษามีจานวนครูผสู้ อนที่มีคณุ วฒุ ทิ างการศึกษาทต่ี รงตามสาขาวิชา

ท่สี อน จานวน 30 คน
1.4.2) เชิงคุณภาพ
การจัดการเรยี นการสอนครผู ู้สอนมกี ารการบริหารจดั การชน้ั เรียน โดยมี

การจัดทาข้อมูลผู้เรียน มีข้อมลู สารสนเทศของผ้เู รียนทกุ รายวชิ า มีเทคนคิ วิธีการสรา้ งแรงเสรมิ และให้
การดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี นในทกุ ๆ ด้าน ให้กับผู้เรียน คิดเปน็ ร้อยละ 100

1.4.3) ผลสะท้อน
การดาเนินการบรหิ ารจัดการชน้ั เรียนของครูผ้สู อน สามารถชว่ ยเหลอื

ผู้เรยี นในการเรียนการสอน จนผเู้ รียนสามารถนาไปใชใ้ นการดาเนนิ ชีวติ อยู่ในสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุข
และยงั่ ยืน

1.5) การพฒั นาตนเอง และพัฒนาวิชาชีพ
1.5.1) เชงิ ปรมิ าณ
ในปีการศกึ ษา 2562 ครผู สู้ อนได้มกี ารจัดทาแผนพฒั นาตนเอง และเขา้

ร่วมการพัฒนาวชิ าชพี จานวน 29 คน ไดร้ บั การพฒั นาตนเองอย่างนอ้ ย 12 ชวั่ โมงต่อปี จานวน 29 คน
พัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพมาใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน จานวน 29 คน มีผลงานจากการพัฒนา
ตนเองและพัฒนาวิชาชีพ จานวน 29 คน และครูผสู้ อนทม่ี นี วตั กรรมจากการพฒั นาตนเองและพฒั นา
วิชาชีพทไ่ี ด้รบั การยอมรับหรือเผยแพร่ จานวน 6 คน

1.5.2) เชงิ คุณภาพ
ครูผู้สอนได้มกี ารจัดทาแผนพัฒนาตนเอง และเข้าร่วมการพัฒนาวิชาชีพ

คิดเป็นร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาตนเองอยา่ งนอ้ ย 12 ชั่วโมงตอ่ ปี คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 พฒั นา
ตนเองและพัฒนาวิชาชพี มาใช้ในการจดั การเรยี นการสอน คิดเปน็ ร้อยละ 100 มีผลงานจากการพัฒนา
ตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ คดิ เปน็ ร้อยละ 100 และครผู ู้สอนที่มีนวตั กรรมจากการพัฒนาตนเองและ
พฒั นาวชิ าชีพทไี่ ดร้ ับการยอมรบั หรือเผยแพร่ คดิ เป็นรอ้ ยละ 20.69

1.5.3) ผลสะท้อน
ผสู้ อนได้รบั การพฒั นาตนเอง และพัฒนาวิชาชีพ และนาไปประยกุ ต์ใชใ้ น

การจัดการเรียนการสอน สามารถพฒั นาตัวผเู้ รยี นได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ สามารถนาไปใช้ในการดาเนิน
ชวี ิตได้อย่างมคี วามสขุ และย่ังยืน

1.6) การเข้าถึงระบบอนิ เทอรเ์ น็ตความเร็วสงู เพ่อื การจดั การเรยี นการสอนในช้ัน
เรียน

1.6.1) เชิงปรมิ าณ
สถานศึกษามจี านวนอาคารทใี่ ช้ในการเรียนการสอน จานวน 8 อาคาร

รวมหอ้ งเรยี น ห้องปฏบิ ัตกิ าร จานวนทั้งสิน้ 58 หอ้ ง
1.6.2) เชงิ คณุ ภาพ

๓๔

ห้องเรยี น ห้องปฏิบัตกิ าร ทสี่ ามารถใช้บรกิ ารระบบอนิ เทอรเ์ น็ต ได้
อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ จานวนทง้ั สน้ิ 44 หอ้ ง คิดเป็นรอ้ ยละ 75.86

1.6.3) ผลสะท้อน
การบรหิ ารจดั การระบบอนิ เทอรเ์ นต็ ในการจัดการเรียนการสอน

สถานศึกษาสามารถจดั ได้อยา่ งกวา้ งขวาง ครอบคลมุ พ้นื ที่ทใี่ ชก้ ารเรียนการสอนส่วนใหญ่ ในสถานศึกษา
ส่งผลให้ครู ผู้เรียนสามารถเขา้ ถงึ แหลง่ ข้อมูล ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ ทาให้การจัดกรเรียนการสอนมี
ประสทิ ธิภาพมากย่งิ ขนึ้

4.2.3. ด้านบรหิ ารจัดการ
สถานศกึ ษาจดั การบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษาให้มคี ุณภาพ ประสทิ ธิภาพ เพอ่ื การเป็น

สถานศึกษาทม่ี รี ะบบการบริหารจัดการทดี่ ี เพ่อื ความสขุ ของบคุ ลากรในสถานศกึ ษา ดงั น้ี
1) ผลสมั ฤทธ์ิ
1.1) การบรหิ ารจัดการระบบฐานข้อมลู สารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา
1.1.1) เชงิ ปรมิ าณ
สถานศึกษาดาเนนิ การตดิ ต้งั ระบบอินเทอร์เน็ตความเรว็ สูง ที่ครอบคลมุ

งานทัง้ 4 ฝ่าย อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
1.1.2) เชงิ คุณภาพ
สถานศึกษาจัดให้มีระบบอนิ เทอร์เน็ตความสูง สาหรับการบรหิ ารจัดการ

ระบบฐานข้อมูลสานสนเทศ ครอบคลมุ ท้งั 4 ฝา่ ย ทาใหร้ ะบบการบริหารจัดการระบบฐานข้อมูล
สารสนเทศของสถานศกึ ษาเปน็ ไปดว้ ยความเรยี บร้อย และมปี ระสิทธิภาพ สง่ ผลใหก้ ารบรหิ ารจดั การมี
ประสทิ ธิภาพมากข้นึ

1.1.3) ผลสะท้อน
ระบบฐานขอ้ มูลสานสนเทศเพอ่ื การจัดการสถานศึกษา มปี ระสิทธิภาพ

สง่ ผลให้การบรหิ ารจัดการมปี ระสิทธิภาพ ทาให้สถานศกึ ษามกี ารจดั การเรยี นการสอนท่ีมีคุณภาพ
ประสทิ ธภิ าพ เป็นทยี่ อมรับของสถานประกอบการ ชมุ ชน และหนว่ ยงานตา่ ง ๆ

1.2) อาคารสถานที่ ห้องเรยี น หอ้ งปฎิบตั ิการ โรงฝกึ งาน หรืองานฟารม์
1.2.1 เชิงปริมาณ
สถานศึกษา จัดให้มีหอ้ งเรยี น หอ้ งปฎบิ ัตกิ าร โรงฝกึ งาน เพื่อเสรมิ สร้าง

ศักยภาพการเรียนการสอน ของครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา และมีการพัฒนาทุกห้อง เพอื่ ให้พรอ้ มสาหรบั
การจดั การเรียนการสอน คดิ เป็นร้อยละ 100

1.2.2 เชิงคณุ ภาพ
สถานศึกษามกี ารพัฒนาหอ้ งเรยี น ห้องปฎิบตั ิการ โรงฝกึ งาน อยา่ ง

ต่อเนอื่ ง สง่ ผลใหก้ ารจัดการเรียนการสอนมคี ุณภาพ ประสิทธิภาพ ตามระดับความพึงพอใจของผู้เรียน
ในระดบั ดี

๓๕

1.2.3 ผลสะท้อน
สถานศึกษา พัฒนาห้องเรยี น หอ้ งปฎิบัติการ โรงฝึกงาน อยา่ งตอ่ เนื่อง

สามารถเข้าใช้เสริมสรา้ งความรู้ ประสบการณ์ ได้อยา่ งมคี ณุ ภาพ โดยเปิดให้เขา้ ใช้ทัง้ นักเรยี นนักศึกษา
ครู บคุ ลากรในสถานศึกษา รวมทั้งประชาชนรอบสถานศึกษา

1.3) ระบบสาธารณปู โภคพ้นื ฐาน
1.3.1) เชิงปริมาณ
สถานศกึ ษา จดั สวัสดิการเอ้อื อานวยประโยชน์ ความสุข แก่บุคลากรใน

สถานศึกษา ในระบบสาธารณูปโภคขน้ั พื้นฐาน ได้แก่ ระบบไฟฟา้ ระบบประปา การคมนาคม ระบบการ
สื่อสาร ระบบการรักษาความปลอดภัย โดยจัดให้มีบรกิ ารบรเิ วณโดยรอบสถานศกึ ษา ร่วมไปถงึ ท่พี ัก
อาศัย ของนักเรยี น นักศึกษา ครู และบุคลากร ภายในสถานศึกษา อย่างเพยี งพอ และมกี ารปรับปรุง
แกไ้ ข ตรวจสอบระบบต่าง ๆ ใหม้ ีสภาพทพ่ี ร้อมใชง้ าน อยา่ งต่อเนือ่ ง

1.3.2) เชงิ คุณภาพ
สถานศึกษา มีการประเมนิ ผลการใหบ้ รกิ ารระบบสาธารณูปโภคข้ัน

พื้นฐาน โดยบคุ ลากรในสถานศึกษามรี ะดับความพงึ พอใจ ตอ่ การให้บรกิ าร ในระดบั ดี
1.3.3) ผลสะท้อน
สถานศึกษา จัดระบบสาธารณูปโภคขน้ั พน้ื ฐานให้บคุ ลการแก่บุคลากรใน

สถานศกึ ษา ส่งผลใหบ้ ุคลากรมีคุณภาพชีวติ ท่ดี ี พรอ้ มในการพฒั นาทกั ษะชีวติ ทักษะวิชาชพี สามารถ
นาไปใชใ้ นการดาเนนิ ชวี ิตไดอ้ ยา่ งเป็นสุข และย่งั ยืน

1.4) แหล่งเรียนรู้ และศนู ย์วิทยบริการ
1.4.1) เชิงปรมิ าณ
สถานศกึ ษาจัดให้บริการแหล่งเรยี นรู้ และศูนยว์ ทิ ยบรกิ ารเพอื่ ให้ผู้เรียนได้

ใชค้ น้ คว้าหาความรู้เพิ่มเตมิ โดยร้อยละ 90 ของผูเ้ รยี นท่ีเขา้ ใชบ้ รกิ ารแหล่งเรยี นรู้ และศนู ย์วทิ ยบรกิ าร
1.4.2) เชิงคุณภาพ
ครู บุคลากรทางการศกึ ษา นักเรยี น นกั ศึกษา มรี ะดับความพึงพอใจต่อการ

บริหารแหลง่ เรยี นรู้ และศนู ย์วทิ ยบรกิ าร ระดับ ดี
1.4.3) ผลสะท้อน
ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา นกั เรียน นกั ศกึ ษา มที ักษะชวี ติ ทักษะความรู้

ประสบการณ์เพิ่มมากขนึ้ สามารถดาเนินชีวิตไดอ้ ยา่ งเปน็ สุข และย่ังยืน
1.5) ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสงู เพ่ือการใชง้ านด้านสารสนเทศภายในสถานศึกษา
1.5.1) เชิงปรมิ าณ
สถานศึกษาจัดใหม้ ีระบบอินเทอรเ์ นต็ ความเร็วสงู ภายในสถานศกึ ษา ทุก

อาคารท่มี ีการจัดการเรยี นการสอน รวมไปถงึ บริเวณบา้ นพกั ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา นกั เรยี น นกั ศึกษา
อยา่ งทั่วถงึ และครอบคุลมทกุ พื้นท่ี

1.5.2) เชงิ คุณภาพ
ครู บุคลากรทางการศึกษา นักเรยี น นักศึกษา มีระดับความพึงพอใจตอ่

การให้บรกิ ารระบบอนิ เทอร์เน็ตความเรว็ สงู ในระดับ ดี

๓๖

1.5.3) ผลสะทอ้ น
ครู บุคลากรทางการศกึ ษา นักเรยี น นกั ศึกษา มีพฒั นาการทีด่ ขี น้ึ ทั้งดา้ น

ความรู้ ทกั ษะชวี ิต ประสบการณ์ พัฒนาตนเองไดอ้ ยา่ งมคี ุณภาพ สามารถนาไปใช้ในการดาเนนิ ชีวิตได้
อย่างมีคุณภาพ

4.2.4 ดา้ นนานโยบายสู่การปฏบิ ัติ
สถานศกึ ษาสง่ เสริม สนับสนุน ใหค้ รู บคุ ลากร ผู้เรยี น ปฏิบัตงิ าน ตามนโนบายรัฐบาล

กระทรวงศึกษาธกิ าร สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ดังนี้
1) ผลสมั ฤทธิ์
1.1) การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
1.1.1) เชงิ ปริมาณ
สถานศึกษา จดั การเรียนการสอนในระบบทวภิ าคี จานวน 1 สาขาวิชา

ไดแ้ ก่ สาขาวิชาอาหารและโภชนาการ ในระดับ ปวช. คิดเปน็ รอ้ ยละ 33.3 ของสาขาที่จดั การเรียนการ
สอนในระดับ ปวช. จานวน 3 สาขาวชิ า จานวนนกั เรยี นระบบทวภิ าคี จานวน 17 คน คิดเป็นรอ้ ยละ
65.4 ของจานวนนกั เรยี นในระดับช้นั ปวช. ปที ี่ 3 ทงั้ หมด 26 คน

สถานศึกษา จัดการเรียนการสอนในระบบทวิภาคี จานวน 1 สาขาวิชา
ได้แก่ สาขาวิชาอาหารและโภชนาการ ในระดับ ปวส. คิดเป็นร้อยละ 33.3 ของสาขาที่จัดการเรียนการ
สอนในระดับ ปวช. จานวน 3 สาขาวิชา จานวนนกั เรยี นระบบทวิภาคี จานวน 3 คน คิดเปน็ ร้อยละ
14.3 ของจานวนนักเรยี นในระดบั ชน้ั ปวส. ปีท่ี 2 ท้ังหมด 21 คน

สถานศกึ ษา จัดการเรียนการสอนในระบบทวิภาคีทุกระดับชั้น คิดเปน็ ร้อย
ละ 33.3 จานวนนกั เรยี น นักศึกษา ทุกระดบั ช้นั คดิ เป็นรอ้ ยละ 39.9

2) จดุ เดน่
1. คุณภาพของแผนการจัดการเรยี นรกู้ ารปฏิบตั ิ
2. การจัดทาแผนการจดั การเรียนรูส้ ูก่ ารปฏิบัติทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ และนาไปใช้ใน

การจัดการเรยี นการสอน
3. การจดั การอาชีวศกึ ษาระบบทวิภาค
4. อาคารสถานท่ี ห้องเรยี น หอ้ งปฎิบตั ิการ โรงฝึกงาน หรอื งานฟารม์ ทม่ี คี ณุ ภาพ ตาม

มาตรฐานการเรียนรู้
5. ระบบสาธารณูปโภคพืน้ ฐานทเี่ หมาะสม
6. แหลง่ เรียนรู้ และศูนย์วิทยบริการ
7. ระบบอินเทอรเ์ น็ตความเรว็ สงู เพอื่ การใชง้ านด้านสารสนเทศภายในสถานศกึ ษา
8. การเข้าถงึ ระบบอินเทอรเ์ น็ตความเร็วสูงเพื่อการจดั การการเรียนการสอนในช้ันเรียน

ท่ีมีประสิทธิภาพ
3) จดุ ทค่ี วรพฒั นา
1. การพฒั นาหลกั สตู รฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ
2. การพฒั นาหลักสตู รฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวชิ า หรอื ปรบั ปรุงรายวชิ าเดิม

หรือกาหนดรายวิชาเพิม่ เตมิ

๓๗

4) ข้อเสนอแนะเพอื่ การพฒั นา
1. สถานศกึ ษาจัดให้มีการอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ “การเขียนแผนการเรียนรูส้ ่กู ารปฎิบัติท่ี

เน้นผู้เรียนเป็นสาคญั ” ในปีการศึกษา 2562 โดยเชิญวทิ ยากรจากหนว่ ยศึกษานเิ ทศก์ สานกั งาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา

2. สถานศึกษาส่งเสรมิ สนับสนนุ ใหค้ รูผู้สอน เข้ารับการอบรม เพ่อื พฒั นาศกั ยภาพใน
การจัดการเรียนรทู้ ม่ี ปี ระสิทธิภาพ

3. สถานศกึ ษาตระหนักถึงความสาคญั ของระบบอินเทอรเ์ นต็ โดยจดั ระบบ และพัฒนา
ระบบ อย่างตอ่ เนื่อง เพ่อื พัฒนาการเรียนการสอนของผสู้ อน เพอ่ื การพัฒนาผเู้ รยี นสู่ความเป็นเลิศ
4.3) มาตรฐานที่ 3 การสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้

4.3.1) ดา้ นความร่วมมือในการสร้างสงั คมแหง่ การเรียนรู้
สถานศึกษา สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ปรบั ปรุง แหล่งเรยี นร้ทู เี่ ป็นประโยชนแ์ กป่ ระชาชนในชมุ ชน

เพอ่ื ประชาชนสามารถมาใช้บรกิ ารได้อยา่ งเตม็ ประสิทธิภาพ ดังน้ี
1) ผลสัมฤทธิ์
1.1) การบริหารสถานศกึ ษาแบบมสี ว่ นรว่ ม
1.1.1) เชิงปริมาณ
ครู และบุคลากรมสี ่วนร่วมในการบริหารสถานศึกษา จานวน 31 คน

(คณะกรรมการบรหิ ารสถานศึกษา) คิดเปน็ ร้อยละ 100
1.1.2) เชงิ คุณภาพ
ครู บคุ ลากรสถานศกึ ษามีสว่ นรว่ มในการพิจารณากาหนดมาตรฐาน

การศึกษา แผนพฒั นาการศกึ ษา และแผนปฏบิ ัติการประจาปี ทาให้สถานศึกษาดาเนินการจดั การเรยี น
การสอนได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ตามแนวนโยบายตา่ ง ๆ ทีค่ รู บุคลากร ร่วมพิจารณากาหนดแนวทางใน
การปฎบิ ตั งิ านของสถานศึกษา

1.1.3) ผลสะท้อน
ครู บุคลากรมสี ่วนรว่ มในการบรหิ ารสถานศกึ ษา จนทาให้สถานศึกษา

ดาเนนิ กจิ กรรมการเรยี นการสอน บรรลุตามวัตถปุ ระสงคท์ ีไ่ ด้จากการพจิ ารณารว่ มกันของครู บุคลากร
จนทาให้สถานศกึ ษาได้รบั การยอมรบั จากชมุ ชน สถานประกอบการ หนว่ ยงานต่าง ๆ

1.2) การระดมทรพั ยากรเพ่ือการจัดการเรียนการสอน
1.2.1 เชงิ ปรมิ าณ
สถานศกึ ษา จัดการเรยี นการสอนโดยมุง่ เนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ไดร้ ะดม

ทรพั ยากรภายนอกเขา้ มารว่ มในกระบวนการจัดการเรยี นการสอน ครบทกุ สาขาวิชาทเ่ี ปิดสอน คิดเป็น
ร้อยละ 100

1.2.2 เชิงคณุ ภาพ
สถานศกึ ษา ได้จดั การเรียนการสอนโดยความร่วมมือจากทรัพยากรภายนอก

สงผลให้ผเู้ รยี นผา่ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนตามเกณฑ์ ของสานักงานคณะกรรมการการ
อาชวี ศกึ ษา ทุกคน

๓๘

1.2.3 ผลสะทอ้ น
หนว่ ยงาน องค์กร ชุมชน ให้ความรว่ มมอื ในการสนับสนนุ สง่ เสรมิ บคุ ลากร

ทรัพยากร ช่วยการจดั การเรยี นการสอนให้มปี ระสิทธิภาพ ส่งผลให้ผู้เรยี นเกดิ ทกั ษะความรู้ ประสบการณ์
และสามารถนาไปใช้ในการดาเนินชวี ิตไดอ้ ยา่ งเป็นสุข และยัง่ ยืน

1.3) การบริการชุมชน และจติ อาสา
1.3.1) เชิงปรมิ าณ
สถานศึกษาส่งเสรมิ สนับสนุน ให้ครู บคุ ลากรทางการศึกษา นกั เรยี น

นักศกึ ษา ดาเนนิ กิจกรรมดา้ นการบรกิ ารชุมชน และจิตอาสา จานวน 36 กิจกรรม
1.3.2) เชิงคุณภาพ
ผลการประเมนิ กจิ กรรมบรกิ ารชุมชน และจติ อาสา จากบุคลากรใน

สถานศกึ ษา และบคุ คลภายนอก มรี ะดับความพงึ พอใจในการการดาเนินกิจกรรม ในระดับ ดมี าก
1.3.3) ผลสะท้อน
สถานศึกษา หน่วยงาน ชุมชน ประชาชนในชมุ ชน เกิดปฎสิ ัมพันธท์ ี่ดีตอ่ กนั

ใหค้ วามชว่ ยเหลือ เก้ือกูลซึง่ กันและกัน สามารถดาเนนิ ชวี ติ อยรู่ ่วมกนั ได้อยา่ งเปน็ สุข และย่ังยนื
4.3.2) ดา้ นนวตั กรรม สิง่ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจยั
สถานศึกษาสง่ เสรมิ สนบั สนุนให้ครู บคุ ลากร ผูเ้ รยี น มีความรู้ ทกั ษะ ประสบการณ์

จากการกระบวนการเรียนการสอน สามารถนาไปใชใ้ นการดาเนินชวี ิตไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ ดงั น้ี
1) ผลสัมฤทธ์ิ
1.1) ผลงานของผู้เรียนด้านนวตั กรรม สง่ิ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรืองานวจิ ัย
1.1.1) เชิงปรมิ าณ
ผเู้ รยี นไดพ้ ฒั นานวัตกรรม สง่ิ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจยั

จานวน ทัง้ สนิ้ 12 ชิน้ งาน
1.1.2) เชิงคุณภาพ
รางวลั ทผ่ี ู้เรยี นไดร้ บั จากการพัฒนา นวตั กรรม ส่งิ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์

หรืองานวิจัย ระดบั ภาค จานวนทั้งส้ิน 6 ผลงาน
1.1.3) ผลสะท้อน
สถานศึกษาไดต้ ระหนักถึงความสาคญั ของการพัฒนา นวัตกรรม

สง่ิ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรอื งานวิจยั ส่งเสรมิ สนับสนุนใหผ้ ู้เรยี นได้รับความรู้ ขนั้ ตอนการจัดทา
สิง่ ประดิษฐ์ งานวจิ ยั นวัตกรรม ทีถ่ ูกตอ้ ง เพอ่ื นาไปในดา้ นการพัฒนา นวัตกรรม ส่งิ ประดิษฐ์ งาน
สรา้ งสรรค์ หรืองานวิจยั จนสามารถทาใหผ้ ลงานสาเรจ็

1.) จดุ เดน่
1. การบรหิ ารสถานศกึ ษาแบบมีสว่ นร่วมของบุคลากรทกุ ระดบั
2. การบริหารจัดการระบบข้อมลู สารสนเทศเพือ่ การบริหารจัดการสถานศกึ ษา
3. การระดมทรัพยากรเพือ่ การจัดการเรียนการสอน
4. การบรกิ ารชุมชน และจิตอาสา
5. ผลงานของผู้เรยี นดา้ นนวตั กรรม สิง่ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวจิ ัย

๓๙

6. ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ
7. ผลการประเมนิ มาตรฐานวชิ าชพี
2) จดุ ทีค่ วรพฒั นา
1. ร้อยละของผู้ท่ผี ่านมาตรฐานวชิ าชีพ
2. รอ้ ยละของผูผ้ ่านการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอาชีวศกึ ษา (V-Net)
3) ข้อเสนอแนะเพ่ือการพฒั นา
1. สถานศกึ ษาควรมกี ารสง่ เสริม สนับสนุน ครูผสู้ อน ผู้เรยี น ไดเ้ ห็นความสาคัญ ของการ
พัฒนาการเรียนการสอน ในด้าน วิชาการ ทักษะชวี ติ พัฒนาวชิ าชพี การเสริมสร้างความสมั พนั ธช์ มุ ชน
เพอ่ื เสริมสรา้ งภมู ิคุ้มกันในการดาเนินชวี ติ ต่อไปในอนาคต
4.4) มาตรฐานท่ี 4 ดา้ นการการพัฒนาตัวผ้เู รียนดว้ ยกิจกรรม อกท.
4.4.1) ด้านการยกระดบั คุณภาพการบริการจัดการ องคก์ ารเกษตรกรในอนาคตแหง่ ประเทศไทยใน
พระราชูปถมั ภส์ มเด็จพระเทพรตั นราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี หนว่ ยบางไทร ให้มปี ระสทิ ธภิ าพ และ
คณุ ภาพที่สงู ขึน้
1) ผลสมั ฤทธ์ิ
1.1.1) เชงิ ปริมาณ

สถานศกึ ษา มีการสง่ เสรมิ สนับสนุน ให้สมาชกิ เข้ารว่ มดาเนนิ กจิ กรรม อกท.
หน่วยบางไทร โดยสมาชกิ เข้าร่วมกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ 90

1.1.2) เชิงคุณภาพ
การดาเนินกจิ กรรม อกท. หนว่ ยบางไทร ของสมาชกิ ทาให้ อกท. หนว่ ยบางไทร

สามารถพัฒนาตนเองได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ สง่ ผลให้ อกท. หนว่ ยบางไทร ก้าวส่กู ารเป็น อกท. หน่วย
ดีเดน่ ระดบั ภาคกลาง อนั ดบั ที่ 8 มาตรฐานเหรยี ญ เงิน

1.1.3) ผลสะทอ้ น
ครู บุคลากรทางการศึกษา สมาชกิ เกิดขวัญ และกาลงั ใจในการที่จะร่วมพฒั นา

องคก์ าร ฯ เพือ่ ให้สามารถดาเนนิ กิจกรรมทม่ี คี ุณภาพ ประสิทธภิ าพ ต่อไป
4.4.2) ดา้ นการยกระดบั การพฒั นาสมาชิกให้มีประสิทธิภาพ คุณภาพ สามารถแขง่ ขนั ไดอ้ ยา่ งมี

ประสทิ ธิภาพ และมคี ุณภาพที่สงู ข้นึ
1) ผลสัมฤทธิ์
1.1.1 เชิงปรมิ าณ
สถานศึกษา สง่ เสรมิ สนบั สนุน ใหค้ รู บคุ ลากรทางการศกึ ษา ฝกึ ซอ้ มทักษะ

วิชาชพี ให้แกส่ มาชกิ เพอ่ื เตรยี มความพร้อมในการเขา้ ร่วมแข่งทกั ทักษะวชิ าชพี ทง้ั ภาคกลาง จานวน 48
ทักษะ และระดับชาติ จานวน 18 ทกั ษะ

1.1.2 เชงิ คุณภาพ
สถานศกึ ษาได้สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหส้ มาชกิ เข้าร่วมแข่งขันทักษะวิชาชีพ ในระดบั

ภาคกลาง ได้คะแนนรวม อนั ดบั ท่ี 5 และระดับชาติ ได้คะแนนรว่ มอนั ดับท่ี 11

๔๐

1.1.3 ผลสะท้อน
ครู บุคลากรทางการศึกษา สมาชิก เกิดความตระหนกั เห็นคณุ คา่ ของการเขา้

รว่ มกจิ กรรม “การแขง่ ขันทักษะวชิ าชีพ” และเกิดความภาคภมู ใิ จทส่ี ามารถนาช่ือเสยี ง มาสู่สถานศึกษา
2) จดุ เดน่
1. ครู บุคลากรทางการศึกษา มีศักยภาพอยา่ งมาก ในการรว่ มพฒั นาตัวผเู้ รียนให้มีความ

เปน็ เลิศทางด้านวชิ าชีพ
2. ผเู้ รยี นมศี กั ยภาพ ความรู้ ประสบการณ์ เพื่อให้ในการพัฒนาตนเอง ด้านวิชาการ ดา้ น

วิชาชพี และทักษะชีวติ
3) จุดทค่ี วรพฒั นา
1. ครู บุคลากรทางการศกึ ษา มภี าระงานทม่ี าก ไม่สามารถเขา้ รว่ มกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น

ได้อย่างตอ่ เน่อื ง
2. ผู้เรียนมีภาระงานท้งั ด้านการเรียน การฝกึ ปฏิบัติงานวิชาชพี จึงไมส่ ามารถเข้ารว่ ม

กิจกรรมพฒั นาตนเองได้อยา่ งต่อเน่ือง และมีประสทิ ธิภาพ
4) ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื การพฒั นา
1. สถานศกึ ษาจัดให้มีการดาเนินกิจกรรมทสี่ ามารถปฏิบัติกจิ กรรมไดพ้ รอ้ มกนั ท้ังครู

บุคลากรทางการศึกษา และผูเ้ รยี น โดยจัดรายละเอียดกจิ กรรมตา่ ง ๆ ลงในตารางเรียน เพื่อความมี
ประสทิ ธภิ าพ ประสิทธผิ ล ในการพัฒนาครู บุคลากรทางการศกึ ษา และผู้เรยี น ไดอ้ ย่างตอ่ เนอ่ื ง มี
ประสิทธิภาพ
4.5 มาตรฐาน 5 ด้านการบรกิ ารวิชาการและวิชาชีพ

วทิ ยาลยั ฯ ได้จดั กิจกรรมบริการวชิ าการและวิชาชพี อย่างต่อเน่อื ง ตามนโยบายสานกั งาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา และตามความพร้อมของสถานศกึ ษา โดยจดั กจิ กรรมทง้ั ภายในสถานศกึ ษา
และชุมชนรอบวทิ ยาลัยฯ จานวน 38 กิจกรรม โดยปฏบิ ัติครบทง้ั 5 ประเด็นการพิจารณา ซ่ึงผลการ
ประเมินอยู่ในระดบั ยอดเย่ยี ม

1) ผลสมั ฤทธ์ิ
1.1.1 เชิงปริมาณ
สถานศึกษาจัดใหม้ กี ารอบรมวิชาการ และวชิ าชพี จานวนท้ังสนิ้ 38

หลกั สูตร มีผู้เข้ารบั การอบรม ท้งั สน้ิ 1,812 คน โดยมีบคุ ลากรในสถานศึกษาเปน็ วทิ ยากร จานวน 76
คน/38 หลักสตู ร และมีหน่วยงานท่ีให้ความร่วมมือ จานวนทั้งสิน้ 15 แห่ง

1.1.2 เชงิ คุณภาพ
การดาเนนิ การบริการวชิ าการ และวิชาชีพ ท่สี ถานศกึ ษา ไดจ้ ัด ผ้เู ข้ารับ

การอบรมมรี ะดับความพึงพอใจ ในกิจกรรม ในระดับ ดี
1.1.3 ผลสะทอ้ น
สถานศึกษา ประชาชนในชมุ ชน หน่วยงาน เกดิ ปฏิสัมพันธท์ ี่ดตี อ่ กัน

สามารถดาเนนิ กิจกรรมรว่ มกนั ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ เกิดความสขุ อย่างยงั่ ยนื ในการดาเนนิ ชวี ิตของ
ประชาชน

๔๑

2) จดุ เด่น
1. สถานศึกษามีบุคลากรท่ีมคี วามรู้ ความสามารถ ด้านวิชาการ และวชิ าชีพ
2. สถานศึกษาเปน็ ทย่ี อมรับจากชมุ ชนรอบสถานศกึ ษา และหน่วยงานภายนอก
3. สถานศกึ ษามีศักยภาพในการจัดดาเนนิ การฝกึ อบรมวิชาการ และวิชาชพี

3) จุดทีค่ วรพฒั นา
1. สถานศกึ ษาควรมกี ารจัดระบบการดาเนนิ กจิ กรรมอย่างต่อเนื่อง
2. สถานศกึ ษาควรจัดการฝึกอบรมทห่ี ลากหลายให้ครอบคลุมความต้องการของ

ผูร้ บั บริการ เพ่อื ความมีประสิทธิภาพ และประสทิ ธผิ ล
4) ขอ้ เสนอแนะเพื่อการพัฒนา
1. สถานศกึ ษาได้ติดต่อประสานปราชญ์ชาวบ้าน ผู้ทรงคณุ วุฒภิ ายนอก เพอ่ื เสรมิ สรา้ ง

ศกั ยภาพให้ผูร้ ับบรกิ ารได้เกิดทกั ษะ ประสบการณ์ตรง เพอื่ สามารถนาไปในการดาเนินชีวติ ได้อยา่ งมี
ความสุข และยง่ั ยืน

๔๒

สว่ นที่ 5
ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชวี ศกึ ษา
พ.ศ. 2561

วิทยาลยั เกษตรและเทคโนโลยีศนู ย์ศิลปาชีพบางไทร ได้ดาเนินกิจกรรมตา่ ง ๆ ตามมาตรฐานการ

อาชีวศึกษา สถานศกึ ษาได้จัดการเรียนการสอนในระดบั ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และระดับ
ประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้นั สงู (ปวส.) และการฝกึ อบรมวชิ าชพี จานวน 5 ด้าน 25 ข้อการประเมินดังน้ี

5.1 มาตรฐานท่ี 1 คุณลกั ษณะของผูส้ าเร็จการศึกษาอาชวี ศกึ ษาทพ่ี งึ ประสงค์
ตารางท่ี 12 ผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานที่ 1 ในแต่ละประเด็นการ
ประเมนิ

ประเดน็ การประเมินที่ 1 ดา้ นความรู้

ขอ้ การประเมิน ค่านา้ หนกั ค่าคะแนน คะแนนที่ได้
(ค่านา้ หนัก  ค่าคะแนน)

1.1 ผลการประเมินมาตรฐานวชิ าชพี 20 5 100

1.2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ 34 12

ดา้ นอาชวี ศกึ ษา (V-NET)

ผลรวมคะแนนท่ีได้ 112

รอ้ ยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 1 97.39

= (ผลรวมคะแนนท่ีได้  100) / 115

ระดับคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประเด็นการประเมินท่ี 1 ดา้ นความรู้

ยอดเยีย่ ม (รอ้ ยละ 80 ข้นึ ไป) ดีเลศิ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99)

ปานกลาง (รอ้ ยละ 50.00 – 59.99) กาลงั พฒั นา (ร้อยละ 50.00)