ศรร.กศน.อำเภอแว้ง

เอกสารประกอบการประเมนิ ศูนยก์ ารเรียนรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอพยี งดา้ นการศึกษา 2526546๕

เอกสารประกอบการประเมนิ ศูนย์การเรยี นรู้

ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งดา้ นการศกึ ษา
ประจำปงี บประมาณ ๒๕๖๕

สำนักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจงั หวดั นราธวิ าส
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอแว้ง 11
สังกดั สำนักงาน กศน.จังหวัดนราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมินศูนย์การเรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอพยี งด้านการศึกษา 2526546๕

คำนำ

เอกสารข้อมูลประกอบการคัดกรองศูนย์การการเรียนรู้ตามหลักของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้าน
การศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแว้ง ฉบับนี้จัดทำขึ้นเพื่อตอบสนองนโยบาย
กระทรวงศึกษาธิการที่มุ่งพัฒนาสถานศึกษาทุกแห่งให้สามารถจัดกระบวนการเรียนการสอ นตามหลักของปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง และเพื่อให้การพัฒนาอย่างมคี ุณภาพและยั่งยนื และให้ทกุ สถานศึกษาเป็นศูนยก์ ารการเรียนรู้ตามหลัก
ของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแว้ง ได้
ดำเนินการจัดทำเอกสารข้อมูลประกอบการคัดกรองศูนย์การเรียนรู้ตามหลักของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้าน
การศึกษา เพอ่ื ขับเคลอ่ื นการดำเนินโครงการยกระดับสถานศึกษาพอเพียง ให้เปน็ ศนู ย์การการเรียนรู้ตามหลักของปรัชญา
ของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศึกษา และเพอื่ เปน็ ข้อมูลการดำเนนิ งานและการนำไปใช้ในการรักษาจุดเด่นและพัฒนาจุดท่ี
ควรปรับปรุงตามบทบาทหน้าที่ของสถานศึกษาและนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพชีวิตของประชาชนในทุกมิติของการ
ดำเนนิ งาน เพอื่ นำไปส่กู ารพัฒนาชมุ ชนอย่างแท้จรงิ เกิดความตอ่ เน่ืองและยั่งยืนสบื ไป

ขอขอบคุณผู้อำนวยการ กศน.อำเภอแว้ง คณะครู นกั ศึกษาแกนนำ คณะกรรมการสถานศึกษา วิทยากรอาชีพ
ปราชญ์ชาวบ้าน และผู้เกี่ยวข้องทุกท่าน ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดกิจกรรมและจัดกิจกรรมและจัดทำข้อมูลในการ
ดำเนินงานในครั้งนี้สำเร็จลุล่วงไปด้วยดี และหวังเป็นอย่างยิ่งเอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ให้แก่สถานศึกษาและ
ผู้เก่ยี วขอ้ งทุกทา่ นคะ่

กศน. อำเภอแว้ง
คณะผ้จู ัดทำ

ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแวง้ 22
สงั กัดสำนกั งาน กศน.จังหวดั นราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศนู ยก์ ารเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอพียงดา้ นการศึกษา 2526546๕

สารบัญ หนา้
๓
เรื่อง ๕
แบบประเมนิ ตนเองเพ่ือเปน็ ศนู ยก์ ารเรยี นร้ตู ามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศึกษา ๗
เหตผุ ลท่ีสถานศึกษาขอรบั การประเมินเป็นศนู ย์การเรียนร้ตู ามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศกึ ษา ๑๒
ขอ้ มลู ทั่วไป
แนวทางในการดำเนนิ งานในดา้ นตา่ งๆซง่ึ สมควรได้รับการประเมินเป็นศนู ยก์ ารเรียนรู้ ๑๔
ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศกึ ษา ๒๐
ข้อมูลด้านบุคลากร ๒๐
ขอ้ มูลดา้ นอาคารสถานที่/แหล่งเรียนรู้/สง่ิ แวดล้อม
ดา้ นความสมั พันธก์ ับชุมชนและหนว่ ยงานภายนอก ๓๕
ภาคผนวก ก
เรื่องเลา่ ของครูเกย่ี วกบั เร่อื งการออกแบบการเรียนรเู้ พอ่ื เสรมิ สร้างอปุ นิสัยพอเพียง ๗๔
ภาคผนวก ข
เร่ืองเลา่ ของนักเรยี นแกนนำ ๙๒
ภาคผนวก ค
ภาพถ่ายกิจกรรม/โครงการท่ีเก่ยี วข้อง

ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอแว้ง 33
สงั กดั สำนกั งาน กศน.จงั หวัดนราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศูนยก์ ารเรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอพยี งดา้ นการศึกษา 2526546๕

ประเมินตนเอง
เพือ่ เป็นศนู ยก์ ารเรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอพยี งดา้ นการศึกษา

ช่อื สถานศึกษา ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอแว้ง
สงั กัด สำนักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยจงั หวดั นราธิวาส
สถานทตี่ ้งั หมู่ 2 ถนนโต๊ะเวง ตำบลแวง้ อำเภอแว้ง จังหวัดนราธิวาส

หมายเลขโทรศัพท์ 073-659679 หมายเลขโทรสาร 073-659679
Website : http://narathiwat.nfe.go.th/ampwaeng/

ชื่อ-สกลุ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา นางธนณภทั ร ศรรี ะนำ หมายเลขโทรศพั ท์ 096-419-3691

ตัวช้ีวัด คะแนนประเมิน

คะแนนเตม็ สถานศึกษา

1. บคุ ลากร คะแนนรวม (คะแนนเฉลยี่ รายดา้ น) 35 (5) 33
10 10
1.1 ผูบ้ ริหาร 10 10
10 8
1.2 ครู

1.3 นักเรียน

1.4 คณะกรรมการสถานศึกษา 5 5
10 (5) 8
2. การจัดการสภาพแวดล้อมทางกายภาพ คะแนนรวม (เฉลย่ี รายด้าน) 5 4
5 4
2.1 อาคาร สถานทแี่ ละส่งิ แวดลอ้ ม

2.2 ฐานการเรยี นรู้ ปศพพ. และ/หรอื กจิ กรรมการเรยี นรู้ ปศพพ.

3. ความสมั พันธ์กบั หนว่ ยงานภายนอก คะแนนรวม (เฉลี่ยรายด้าน) 10 (5) 8
5 4
3.1 ความสมั พันธ์กบั สถานศกึ ษาอนื่ ในการขยายผลการขบั เคลือ่ น
ปศพพ.

3.2 ความสัมพนั ธก์ บั หนว่ ยงานทส่ี ังกัด และ/หรือหนว่ ยงานภายนอก 54

(ภาครัฐ ภาคเอกชน และชุมชน)

(ลงชื่อ) ผปู้ ระเมนิ

(นางธนณภทั ร ศรีระนำ )

ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการ กศน.อำเภอแว้ง
วันท่ี ๓๐ เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอแวง้ 44
สงั กดั สำนกั งาน กศน.จังหวัดนราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมินศนู ยก์ ารเรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอพยี งดา้ นการศึกษา 2526546๕

ข้อมูลประกอบการคัดกรองศูนย์การเรียนรตู้ ามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพยี งดา้ นการศึกษา

ช่อื สถานศกึ ษา ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอแวง้

สงั กดั สำนักงานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จังหวดั นราธิวาส

สถานท่ตี ้งั หมู่ 2 ถนนโต๊ะเวง ตำบลแวง้ อำเภอแว้ง จังหวัดนราธิวาส

หมายเลขโทรศพั ท์ 073-659679 หมายเลขโทรสาร 073-659679

Website : http://narathiwat.nfe.go.th/ampwaeng/

ชือ่ -สกุล ผู้บริหารสถานศกึ ษา นางธนณภทั ร ศรรี ะนำ หมายเลขโทรศัพท์ 096-419-3691

ชื่อ-สกลุ ข้าราชการครู นางสาวรอดยี ะห์ สาแลบงิ หมายเลขโทรศพั ท์ 087-967-5904

นางแนตี นุชภู่ หมายเลขโทรศพั ท์ 081-609-8596

นางสาวสุไรดา อาแวกาแฉะ หมายเลขโทรศัพท์ 088-786-6055

นายอสั รอฟ อาแว หมายเลขโทรศพั ท์ 080-061-2678

ชือ่ -สกลุ ครแู กนนำ 1.นายบรรยง ศรีสวุ รรณ์ หมายเลขโทรศัพท์ 086-299-8571

2.นางสาวยูรณี ยูนุ๊ หมายเลขโทรศพั ท์ 082-220-6255

3.นางสาวชนญั ญา ศรีสุข หมายเลขโทรศัพท์ 088-489-7040

4.นางสาวมารสิ า ดารามั่น หมายเลขโทรศัพท์ 087-837-1565

5.นางสาวซไู ฮลา สะมะแอ หมายเลขโทรศัพท์ 065-640-3698

6.นางสาวปียาอร บอื ราเฮง หมายเลขโทรศัพท์ 093-650-2323

1.เหตุผลท่ีสถานศกึ ษาขอรบั การประเมินเปน็ ศนู ย์การเรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งด้านการศึกษา

รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช ๒๕๖๐ มาตรา ๒๕๗ การปฏิรูปประเทศ ตามหมวดนี้ต้อง
ดำเนนิ การเพื่อบรรลเุ ปา้ หมาย ในข้อ ๒ ประเทศชาตมิ คี วามสงบเรียบร้อย มคี วามสามัคคี ปรองดอง มี การพัฒนาอยา่ ง

ยัง่ ยืนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และมคี วามสมดลุ ระหว่าง การพัฒนาดา้ นวัตถุกบั การพฒั นาดา้ นจิตใจ ตาม
ยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี วิสยั ทศั นป์ ระเทศไทย “ประเทศไทยมีความมน่ั คง มง่ั คั่ง ย่ังยนื เป็นประเทศพัฒนาแลว้ ด้วยการ
พัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแว้ง ได้ให้

ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอแวง้ 55
สังกดั สำนกั งาน กศน.จงั หวัดนราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมินศูนย์การเรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอพยี งด้านการศึกษา 2526546๕

ความสำคัญและเช่ือมน่ั วา่ ถ้ากำหนดให้สถานศึกษาได้นอ้ มนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบตั ิในสถานศึกษา
ให้เปน็ วถิ ปี ฏบิ ัติของครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ในการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา การจัดทำหลักสูตร การจัดการเรียน
การสอนและการจัดกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน จะทำให้ผเู้ รียนมีคุณลักษณะ “อยู่อย่างพอเพียง” ไดอ้ ย่างถาวร ด้วยความ
เชื่อมนั่ ในหลกั การท่ีว่า หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งนัน้ เปน็ สง่ิ ที่สามารถสร้างขึน้ ได้ในสงั คมทุกระดับ เพ่ือที่จะได้
นำสังคมไทยสู่ “สงั คมอยูเ่ ยน็ เปน็ สขุ รว่ มกนั ” ซ่ึงอุปนสิ ัยพอเพียงที่เกดิ ขึน้ ในตัวผู้เรียน จะได้นำพาสงั คมไทยให้เป็นสังคมท่ี
มัน่ คงและย่งั ยนื ตอ่ ไป

กศน.อำเภอแว้ง ได้ใช้หลักการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมโดยหลักธรรมภิบาล รวมทั้งได้น้อมนำหลักปรชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพยี งมาเปน็ หลกั ใน การบรหิ ารจดั การ ภายใต้แนวทางความพอประมาณ ความมีเหตุผลมีภูมิคุ้มกันในตัว
ที่ดี และการเตรียมตัวต่อต่อการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ ทั้งผู้อำนวยการศูนย์กศน.อำเภอแว้ง มีการบริหารจัดการ
สถานศึกษาทสี่ อดคล้องกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ทางด้านนโยบายและการเป็นแบบอยา่ ท่ีดี ในการใช้ความรู้
คคู่ ณุ ธรรม ในการดำเนนิ ชวี ิตกับตนเองและสถานศึกษา ซง่ึ กศน.อำเภอแว้ง มีการจัดกิจกรรมสง่ เสริมการดำเนินชีวิต ตาม
หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งใหแ้ ก่บคุ ลากร จดั ทำโครงการเรยี นรเู้ ศรษฐกิจพอเพียงใหก้ ับบุคลากรและนกั ศกึ ษา เพื่อ
นำมาพัฒนางาน และจัดกระบวนการเรียนรู้โดยจัดใหม้ กี ารเรียนการสอนในรายวิชาบังคับ วิชาเศรษฐกิจพอเพยี ง และจัดให้
มีรายวิชาเลือกทีเ่ กีย่ วข้องกับเศรษฐกิจพอเพียงที่หลากหลายให้กับนกั ศึกษา เพื่อเสริมสร้างอุปนิสัยของนักศึกษาให้ “อยู่
อย่างพอเพียง” และได้มีการขยายผลการจัดการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่
กศน.ตำบล ทงั้ 6 ตำบลและสู่ชุมชน เพอ่ื ให้ กศน.ตำบลจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยโดย
ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีแหลง่ เรียนรู้ในชุมชนอย่างน้อยตำบลละ ๑ แห่ง ดำเนินการ ตามขั้นตอนและ
วิธีการตามระบบคณุ ภาพ PDCA คณะกรรมการสถานศกึ ษา ของกศน.อำเภอแวง้ มีสว่ นร่วมในการสนบั สนนุ ส่งเสริมให้มี
การขับเคล่ือนการดำเนนิ กิจกรรมตามหลกั ของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพือ่ มาพฒั นาสถานศึกษาพอเพียงให้เป็นศูนย์
การเรยี นรูต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา

สถานศึกษามีการบริหารจัดการด้านอาคารสถานที่และแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา 2 ส่วน คือ (1) กศน.
อำเภอแว้ง ประกอบด้วยอาคารห้องสมุดประชาชนอำเภอ 1 แห่ง อาคารสำนักงาน 1 แห่ง (2) กศน.ตำบล จำนวน 6
แหง่ ประกอบด้วย กศน.ตำบลแวง้ กศน.แม่ดง กศน.ตำบลโละจูด กศน.ตำบลฆอเลาะ กศน.ตำบลกายคู ละ กศน.ตำบล
เอราวัณ และสถาบันศึกษาปอเนาะที่อยู่ในความดูแลรับผิดชอบในการส่งเสริมและจดั การศกึ ษาตลอดชีวิต จำนวน 1
แห่ง สถาบันศึกษาปอเนาะแสงอรุณศาสน์ มีกิจกรรมที่จัดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วย การจัด
กระบวนการเรียนรู้ดา้ นอาชีพ ในการเรียนวิชาช่างเชื่อมเบือ้ งต้น ผ้าคลุมติดเพชร ฝาชีริบบิ้น เพ้นผ้าปาเต๊ะ กระเป๋าเตย
หนาม ผลิตภัณฑ์จากหนังวัว ณ กศน.ตำบลทั้ง 6 แห่ง และในพื้นที่ตำบลทั้ง 6 ตำบล ชุมชนและหน่วยงานภายนอกให้
ความสำคญั และสนบั สนุนในการดำเนนิ กิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อปลูกฝงั ให้ผู้เรยี นเกดิ จิตอาสาอยา่ งมีสว่ นร่วมในกิจกรรม
เพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนต์ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เช่น โครงการเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ โครงการกีฬา กศน. สานสัมพันธ์ต้านภัยยาเสพติด โครงการอบรมรู้เท่าทันป้องกันโรค
ไข้เลือดออก โครงการอบรมประชาชนพลเมืองดี สู่วิถีประชาธิปไตย โครงการประวัติศาสตร์ชาติไทย โครงการอบรมให้
ความรู้การปอ้ งกันและรู้เท่าทันภยั ยาเสพติดและเพศศกึ ษา โครงการส่งเสริมกระบวนการเรียนรูแ้ ละพัฒนาศักยภาพ นัก
ศกึ ษากศนอำเภอแว้งโครงการอบรมให้ความร้เู ก่ยี วกับกฎหมายวนิ ยั จราจร โครงการอบรมอาสายวุ กาชาด หลักสูตรพน้ื ฐาน
ยุวกาชาด โครงการค่ายลูกเสือวิสามัญ กศน.อำเภอแว้ง โดยใช้ศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงโรงเรียนปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียง บ้านอูแตมาแจ หมทู่ ่ี 7 ตำบลกายูคละ อำเภอแวง้ จังหวดั นราธวิ าส เป็นแหล่งการเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงให้กับชุมชน สถานศึกษาประสานความร่วมมือกับหน่วยงานต่างๆ เพื่อขับเคลื่อนหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจ พอเพยี งอยา่ งตอ่ เน่ือง จนไดร้ บั การยอมรับจากหนว่ ยงานภายนอก จากวิธดี งั กลา่ วทำให้ กศน.อำเภอแว้ง มี
ความพร้อมในการเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา โดยตระหนักและนำหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนและใชเ้ ปน็ วิถีชวี ติ อย่างยั่งยนื ต่อไป

ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแวง้ 66
สงั กดั สำนกั งาน กศน.จังหวัดนราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศูนย์การเรียนรูต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอพียงด้านการศึกษา 2526546๕

2 ขอ้ มลู ท่ัวไป ประกอบดว้ ย

2.1 จำนวน ครูและบุคลากรทางการศึกษา (รวมครอู ตั ราจา้ ง) ปีการศึกษา 2564

จำนวนจำแนกตามระดับการศึกษา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ต่ำกวา่ ปริญญาตรี ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท สงู กวา่ รวม
(คน) (คน) ปรญิ ญาโท

(คน)

สาระทักษะการเรียนรู้ 1 8 1 - 10

สาระความรู้พ้นื ฐาน - 4 - -4

สาระทักษะการดำเนนิ ชีวิต - - - --

สาระการประกอบอาชีพ - 1 - -1

สาระการพฒั นาสังคม - 4 - -4

รวมทงั้ สนิ้ 1 18 - - 19

2.2 จำนวนนักเรียนจำแนกตามระดบั ช้นั ปีการศึกษา 2564

ระดับการศึกษา ท้ังหมด(คน) จำนวนนักศึกษา (คน) นกั ศกึ ษาแกนนำ
นักศึกษาท่มี ีคุณลกั ษณะอยอู่ ยา่ ง ขับเคลอ่ื น
ระดบั ประถมศกึ ษา 47 พอเพียง(จำนวนคน/รอ้ ยละ)
363 5
ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น 419 35/74.47 17
ระดับมัธยมศกึ ษาตอน 295/81.3 18
ปลาย 829 355/84.73
40
รวมทง้ั ส้ิน 685/84.73

2.3 บรบิ ทของสถานศึกษา / ลักษณะชมุ ชน / ภูมสิ ังคม

กศน.อำเภอแว้ง เดมิ มชี ื่อว่า“ศนู ยบ์ ริการการศกึ ษานอกโรงเรยี นอำเภอแวง้ ประกาศจัดตงั้ ขึ้นเม่อื วันท่ี 27
สิงหาคม พ.ศ. 2536 ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรือ่ งการจัดตง้ั ศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรยี นอำเภอ/กงิ่
อำเภอ แต่เดิมตัง้ อยู่อาคารเช่า เลขที่ 161/3-4 ถนนราษฎรบ์ ำรงุ 3 ย้ายมาอยู่ทอ่ี าคารบริเวณสนามเดก็ เลน่ เทศบาล
ตำบลแวง้ เมอ่ื วันที่ 1 ตุลาคม 2552 ได้เปลีย่ นชื่อใหม่เป็น ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอแว้ง
ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เม่ือวนั ท่ี 10 มนี าคม 2551 ปัจจุบันไดย้ ้ายมาอยทู่ ี่ อาคาร ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เล็กหลงั เกา่
ถนนโตะเวง ตำบลแวง้ อำเภอแว้ง จังหวดั นราธวิ าส รหัสไปรษณยี ์ 96260 เม่อื วนั ที่ 1 พฤศจกิ ายน 2559

กศน.อำเภอแวง้ มีกิจกรรมทีห่ ลากหลายรูปแบบ สำหรับให้บรกิ ารแกก่ ลุ่มเป้าหมายในพน้ื ทีอ่ ำเภอแว้งและ
ทั่วไป โดยเฉพาะผู้พลาดและขาดโอกาสทางการศึกษาและกลมุ่ เป้าหมายพิเศษ ประชาชนกล่มุ เปา้ หมายอายุ ๑๕-๕๙ ปี
และ ๖๐ ปีขน้ึ ไป ซงึ่ สามารถเลอื กเรียนไดต้ ามความตอ้ งการ ความเหมาะสมกับสภาพความพรอ้ มของตนเอง ให้ได้มีโอกาส
รบั การศกึ ษาและการพฒั นาตามสภาพความพรอ้ มไดอ้ ย่างต่อเนื่องตลอดชวี ติ

ศูนย์การศึกษานอกโรงเรียนอำเภอแว้ง ได้เปลี่ยนชื่อตามพระราชบัญญัติการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อธั ยาศยั พ.ศ. ๒๕๕๑ เม่อื วนั ที่ ๔ มนี าคม พ.ศ.๒๕๕๑ โดยเปล่ยี นเปน็ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแว้ง 77
สังกดั สำนักงาน กศน.จงั หวัดนราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมินศนู ยก์ ารเรียนรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอพยี งด้านการศึกษา 2526546๕

อำเภอแว้ง หรือเรียกโดยย่อว่า กศน.อำเภอแว้ง มีชื่อภาษาอังกฤษ Non Formal and Informal Education Waeng
Center สังกัดสำนกั งานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยจังหวัดนราธวิ าส สำนกั งานปลัดกระทรวง
ศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ

ธรรมเนยี บผบู้ รหิ าร

ท่ี ชอื่ – สกุล ตำแหน่ง ระยะเวลา
ที่ดำรงตำแหนง่
๑. นายนิโอะ นมิ ุ ผ้ปู ระสานงานอำเภอแว้ง พ.ศ ๒๕๓๖ - พ.ศ. ๒๕๔๐
๒. นายดลิ ก สงิ หเสนยี ์ ผู้ประสานงานอำเภอแวง้ พ.ศ. ๒๕๔๐ - พ.ศ. ๒๕๔๔
๓ นายรังสรรค์ เล็งฮะ ผอู้ ำนวยการ พ.ศ. ๒๕๔๔ - พ.ศ. ๒๕๔๘
๔ นายไพศาล ฝอยทอง ผอู้ ำนวยการ พ.ศ. ๒๕๔๘ - พ.ศ. ๒๕๕๒
๕ นายทนงศักด์ิ เพชรพรหม ผูอ้ ำนวยการ พ.ศ. ๒๕๕๒ - พ.ศ. ๒๕๕๖
๖ นางภาวนาภรณ์ ถาวระ ผูอ้ ำนวยการ พ.ศ. ๒๕๕๖ - พ.ศ. ๒๕๕๘
๗ นางธณนภัทร ศรรี ะนำ ผูอ้ ำนวยการ พ.ศ. ๒๕๕๘ - ปัจจบุ นั

ปัจจุบันมี นางธนณภัทร ศรีระนำ เป็นผู้อำนวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
อำเภอแว้ง ตงั้ แตว่ ันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2558

กศน.อำเภอแวง้ มเี ขตพื้นทบี่ รกิ าร 6 ตำบล จำนวน 46 หมบู่ ้าน และ 2 เทศบาล จำนวน 10 ชุมชน อีก
ทง้ั มี แหลง่ เรียนรู้ใหบ้ ริการ ดังน้ี

1. ห้องสมุดประชาชนอำเภอแว้ง จำนวน 1 แห่ง

2. ศูนย์การเรียนชุมชน จำนวน 6 แหง่

3. สถาบนั ศกึ ษาปอเนาะ จำนวน 1 แห่ง

4. บา้ นหนังสือชุมชน จำนวน 46 แหง่

อำเภอแว้ง มีพืน้ ท่ี ๓๔๗ ตารางกิโลเมตร พืน้ ที่อำเภอแวง้ สภาพพนื้ ท่ีส่วนใหญเ่ ปน็ พื้นทีร่ าบเชิงเขา มปี ่าเชิงเขา

และลำหว้ ย หนอง บึงในบางพน้ื ท่ี มเี ทอื กเขาสันกาลาคริ ี และแมน่ ้ำสไุ หงโก-ลก เป็นเขตแบง่ ก้นั พรมแดนกับประเทศ

มาเลเซีย พนื้ ทสี่ ่วนใหญ่ ใชใ้ นการเกษตร จำนวน ๑๓๐,๖๙๓ ไร่

กศน.อำเภอแว้ง อำเภอแวง้ จงั หวัดนราธวิ าส ต้งั อยทู่ างทศิ ตะวันออกของจังหวัด มีอาณาเขตตดิ ต่อกบั อำเภอ

ขา้ งเคียง ดงั น้ี

• ทศิ เหนอื ตอิ กับอำเภอสไุ หงปาดีและอำเภอสุไหงโก-ลก

• ทศิ ตะวันออก ติดต่อกับรัฐกลนั ตนั (ประเทศมาเลเซีย)

• ทิศใต้ ติดตอ่ กับรฐั กลนั ตนั (ประเทศมาเลเซยี ) และอำเภอสคุ ริ ิน

• ทิศตะวันตก ติดต่อกบั อำเภอสุคิรนิ
แบง่ เขตการปกครองออกเป็น ๖ ตำบล ๑ เทศบาล ประกอบดว้ ย

• แว้ง (Waeng) 7 หมบู่ ้าน

• กายูคละ (Kayu Khla) 9 หมบู่ ้าน

• ฆอเลาะ (Kholo) 7 หมู่บ้าน

• โละจูด (Lochut) 9 หมูบ่ ้าน

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอแวง้ 88
สงั กดั สำนกั งาน กศน.จงั หวัดนราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศูนย์การเรยี นรูต้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอพียงด้านการศึกษา 2526546๕

• แมด่ ง (Mae Dong) 7 หมบู่ า้ น

• เอราวัณ (Erawan) 7 หม่บู ้าน
๒.๔ เอกลักษณข์ องสถานศกึ ษา / อัตลักษณ์ของนกั เรียน
ปรชั ญา
เปิดโอกาสทางการศึกษา พัฒนาแหล่งเรียนรู้ ส่งเสริมหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
วิสยั ทัศน์
กศน. อำเภอแวง้ มงุ่ มนั่ พัฒนา เปิดโอกาสทางการศกึ ษา เรียนรตู้ ลอดชวี ิตสำหรบั ประชาชนอย่างมคี ุณภาพเพอ่ื
พฒั นาอาชีพและการมงี านทำ สอดรบั กับความตอ้ งการของชุมชน และสังคม ตลอดจนสามารถดำรงชวี ติ ได้อยา่ งมคี วามสุข
ตามแนวทางหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
เอกลักษณ์
สามคั คี มีสว่ นรว่ ม
อตั ลกั ษณ์
คณุ ธรรมดี ชวี ติ พอเพียง มจี ิตสาธารณะ
พนั ธกจิ
1. จดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอย่างมีคุณภาพและสอดคล้องกับหลกั ปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง
2. พฒั นาเทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศกึ ษาอย่างเปน็ ระบบและตอ่ เน่ือง
3. ประสานความรว่ มมอื ระหวา่ งชุมชน สังคม และภาคเี ครอื ข่ายใหม้ ีสว่ นรว่ มในการสนบั สนนุ การจดั การศึกษา

นอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยและการเรียนรตู้ ลอดชวี ิต
4. พฒั นาระบบการบริหารจดั การและการเข้าถึงเพื่อการบรหิ ารและการบรกิ ารที่ดี บนหลกั ธรรมาภบิ าลอย่างมี

ประสิทธภิ าพ
5. จดั และสง่ เสริมการศึกษาและเพ่อื พฒั นาอาชพี และการมงี านทำอยา่ งมีคุณภาพ สามารถสรา้ งรายได้ท่ีมัน่ คง

สอดรบั กบั ความตอ้ งการของชุมชนสงั คม
6. จดั และสง่ เสรมิ กศน.ตำบลให้เป็นแหลง่ เรยี นรู้ เพ่อื ใหป้ ระชาชนได้มโี อกาสเขา้ ถงึ องคค์ วามรไู้ ด้อย่างตอ่ เนอื่ ง

และตลอดชวี ติ
7. จดั และส่งเสรมิ การศึกษาตอ่ เน่อื งท่สี อดคลอ้ งกับความตอ้ งการความสนใจ เพ่อื พัฒนาศกั ยภาพของประชาชน

อย่างมีคุณภาพ
8. ส่งเสริมสนับสนุนครูและบุคลากรทางการศกึ ษาให้มีความรทู้ กั ษะและประสบการณอ์ ย่างมีคุณภาพ

กลยทุ ธ์
1. ลุยถึงที่ เชา้ ถึงกลมุ่ เปา้ หมาย
2. จัดกิจกรรมหลากหลายตามความสนใจผู้เรยี น
3. ผนกึ กำลังภาคีเครือข่ายจัดการศึกษา
4. พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจดั การ

เป้าประสงค์
1. ผเู้ รยี นและประชาชนได้รับโอกาสทางการศึกษาในรปู แบบนอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน การศกึ ษา

ตอ่ เนอื่ ง และการศกึ ษาตามอธั ยาศัยทีม่ ีคุณภาพอยา่ งเทา่ เทียมและทั่วถึง
2. ชมุ ชนและภาคีเครือข่ายมีส่วนรว่ มในการจัดสง่ เสรมิ และสนับสนนุ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตาม

อธั ยาศัย
3. ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาได้รับการพัฒนา เพิ่มทกั ษะและสมรรถนะในการปฏิบตั งิ านอยา่ งมีประสิทธภิ าพ

ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอแว้ง 99
สังกดั สำนักงาน กศน.จงั หวัดนราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศูนยก์ ารเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอพียงดา้ นการศึกษา 2526546๕

4. ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ผูเ้ รียน ประชาชน สามารถนำเทคโนโลยที างการศึกษาและเทคโนโลยีดจิ ิทัลมา
พัฒนาเพ่ือเพม่ิ ชอ่ งทางการเรยี นรู้

5. ผู้เรียนและประชาชนได้รับการสง่ เสรมิ และปลกู ฝังคณุ ธรรม จริยธรรม หน้าที่ความเป็นพลเมอื งที่ดี ภายใตก้ าร
ปกครองในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมขุ นำไปส่กู ารยกระดับคุณภาพชวี ิตและ
ส่งเสรมิ ความเข้มแข็งใหก้ บั ชุมชน

๖. มกี ารบริหารจดั การที่ทนั สมยั มปี ระสทิ ธภิ าพเปน็ ไปตามหลกั ธรรมาภบิ าล

2.5 แหล่งเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ประกอบด้วย

กศน.อำเภอแว้ง เป็นสถานศึกษาที่มีแหล่งเรยี นรู้ในการน้อมนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่การปฏิบตั ิใน
รูปแบบฐานการเรียนรู้ 6 ฐานการเรยี นรู้ ประกอบดว้ ย ฐานโครงงานขวดนำ้ แปลงรา่ ง ฐานการเรยี นรู้พอเพียง ฐานห้องสมุด
พอเพียง ฐานการเรียนรูห้ ้องสมุดมีชีวิต รู้คิดอ่านอย่างสร้างสรรค์ ฐานการเรียนรูก้ ารส่งเสรมิ การอ่านในชุมชน ฐานผลิตน้ำ
หมักชีวภาพสู่ความพอเพยี ง ฐานอิสลามศึกษา ฐานอัธยาศัยพอเพียงฐานการเรียนรู้ผักสวนครัวในยางรถยนต์ปลอดสารพิษ
และการเลี้ยงปลาดุก ซึ่งแหล่งเรียนรู้ดังกล่าวสามารถเป็นแหล่งเรียนรู้ให้กับ ครู นักศึกษา นักเรียน และบุคคลภายนอก
สามารถมาเรียนรู้เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ความเขา้ ใจ และมีทักษะใน 5 สาระการเรียนรู้ตามหลักสูตรโดยใชแ้ นวหลัก
ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งนำมาประยกุ ต์ในการดำเนนิ ชีวติ รายละเอยี ดดังนี้

ชือ่ แหล่งเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การใช้ประโยชน์

๑.ฐานผลิตน้ำหมักชีวภาพสู่ สาระการดำเนนิ ชีวติ การทำน้ำหมักชีวภาพ เป็นการคิดค้นการทำปุ๋ยโดยวิธี
ความพอเพียง ธรรมชาติ ซง่ึ สามารถเพม่ิ ความอุดมสมบรู ณ์ของดิน ช่วยใน
การย่อยสลายซากพืช ซากสตั ว์ในดนิ ทำให้ธาตอุ าหารถูกพืช
นำไปใช้ได้รวดเร็วขึ้น ช่วยเพิ่มจุลินทรีย์ที่มีประโยชน์ในดิน
ช่วยต้านการแพร่ของจุลินทรีย์ก่อโรคพืชชนิดต่างๆในดิน
นอกจากนท้ี ำให้ดนิ มีความร่วนซุย และช่วยดดู ซับความชื้นไว้
ในดนิ ให้นานข้นึ ทำให้ดนิ ช่มุ ชื้นตลอดเวลา

๒.ฐานอสิ ลามศกึ ษา สาระการพัฒนาสงั คม ฐานอสิ ลามศกึ ษาเป็นแหลง่ เรียนรู้ที่ใช้ในการสืบค้นข้อมูลหา
( การละหมาด 5 เวลา ) ชมุ ชน ความรู้ ในข้อปฏิบัติทางศาสนาอย่างดีมีการรวมกลุ่มอย่าง
เป็นเอกภาพตามหลักคำสอนที่สำคัญถือว่าเป็นโครงสร้าง
สำคัญ 2 ประการ คอื หลกั ศรทั ธาและหลักปฏบิ ัติของศาสนา
อิสลาม

๓.ฐานการเรยี นรู้ห้องสมุดมี สาระทักษะการเรียนรู้ ห้องสมดุ เปน็ แหล่งเรยี นร้ทู ี่ครูและนักศกึ ษารวมทั้งประชาชน
ชวี ิต รู้คิดอา่ นอยา่ ง ทั่วไป ใช้ในการสืบค้นข้อมูลความรู้ทางการศึกษา การ
สรา้ งสรรค์
ประกอบอาชีพ การดำรงชีวิต และความรู้ทั่วไป ทำให้
นักศึกษาและประชาชนทั่วไปมีความรู้ในทักษะการอ่านและ
ทักษะในการสืบค้นข้อมูล ส่งเสริมให้รู้จักการใช้เวลาว่างให้

เกิดประโยชน์ รูจ้ ักการใชแ้ หลง่ เรียนร้ภู ายในชุมชน กอ่ ให้เกิด
ประโยชนส์ งู สดุ ตอ่ การศึกษา

ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอแว้ง 1010
สังกัดสำนกั งาน กศน.จงั หวดั นราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศูนย์การเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอพียงดา้ นการศึกษา 2526546๕

๔.ฐานโครงงานกระถาง สาระความรพู้ ืน้ ฐาน กระถางชีวภาพจากกากมะพร้าว สามารถนำกระถางไปใช้
ชวี ภาพจากกากมะพรา้ ว สาระการประกอบอาชีพ แทนถุงเพาะชำพลาสติก สามารถนำวัสดุที่เหลือใช้ทาง
๕.ฐาน ๑ ชัง่ โมง ๑ อาชพี ธรรมชาติ มาประยกุ ตใ์ ช้ใหเ้ กดิ ประโยชน์ ชว่ ยลดปรมิ าณขยะ
กะหร่ีพฟั ใสแ้ นน่ ๆ สาระการประกอบอาชีพ และมลพิษทางอากาศท่เี กิดจากพลาสตกิ

๖.ฐานการเรียนรู้ กะหรี่พัฟ คือ ของว่างชนิดหนึ่งที่นวดแป้งสาลี ห่อกับไส้ที่
การเลีย้ งไก่พื้นเมอื ง ผสมด้วยผงกะหรี่ พบั ครง่ึ แล้วจบี พบั รมิ แปง้ ให้เป็นเกลียวแล้ว
ทอดในน้ำมนั เปน็ ท่นี ิยมของชาวมุสลิม
-ส่งเสริมให้รู้จักการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ รู้จักการใช้
แหล่งเรียนรู้ภายในชมุ ชนทำใหเ้ กดิ รายได้
-ประวัตขิ องกะหร่ีพัฟเช่อื วา่ เปน็ การดดั แปลงมาจากขนม โดย
ท้าวทองกีบม้าได้ ต่อมาได้เพี้ยนมาเป็น กะหรี่พัฟฟ์ ในที่สุด
กะหรี่พัฟไส้มนั เป็นสตู รด้งั เดมิ ที่นิยมอย่างมาก และมไี สอ้ ื่น ๆ
อกี เช่น เผอื กกวน มนั มว่ ง ไส้ถั่วดำ ไสถ้ ว่ั เหลือง

ไก่พื้นเมืองเป็นสัตว์เศรษฐกิจตัวใหม่ที่ได้รับความสนใจมาก
อำเภอแว้ง มีตลาดที่มีความต้องการ สูง และตำบลโละจูด มี
การเล้ียงไก่พนื้ เมือง กระจายอยูท่ ั่วทุกหมู่บา้ น ทุกตำบล และ
เป็นแหล่งตลาด ที่รับซื้อไก่พื้นเมืองเพื่อใช้ในการประกอบ
อาหาร และเนื่องจากไก่พื้นเมืองเป็นสัตว์ที่มีขนาดเล็ก มี
ความ ทนทานตอ่ สภาพแวดล้อมตา่ ง ๆ ได้ดี

ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอแวง้ 111
สงั กดั สำนกั งาน กศน.จังหวัดนราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศนู ย์การเรยี นรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอพียงดา้ นการศึกษา 2526546๕

แนวทางในการดำเนนิ การในด้านต่างๆ ซึง่ สมควรไดร้ ับการประเมนิ ผ่าน
เปน็ ศนู ยก์ ารเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงดา้ นการศกึ ษา

3.1 การบริหารจัดการ

สถานศึกษาได้ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และติดตามประเมินผล
โครงการหรือกิจกรรมต่างๆ เพื่อนำไปพฒั นาให้บรรลุตามวิสัยทศั น์ พนั ธกจิ และจดุ มุ่งหมายการพฒั นา โดยจดั การเรียนการ

สอนให้สอดคล้องกับวิสยั ทัศนข์ องสถานศกึ ษา คือ กศน.อำเภอแวง้ จัดการการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
โดยอาศยั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ผ่านการเรยี นร้ทู ่ีหลากหลาย เนน้ การทำงานเปน็ ทีมและการมสี ่วนรว่ มของ

ภาคีเครือข่าย เพื่อให้ประชาชนได้รับโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต ซึ่งสถานศึกษาได้ น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงมาบูรณาการในการจัดกระบวนการเรียนการสอน โดยจัดการศึกษาเป็นไปตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ
การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ มีการจัดการศกึ ษาในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ๕ สาระการเรียนรู้ ซึง่ ๑ ในรายวิชาบงั คบั

นน้ั มรี ายวชิ าเศรษฐกิจพอเพียง และจดั ให้มีรายวิชาเลือกท่ีเกี่ยวขอ้ งกับเศรษฐกิจพอเพียงทหี่ ลากหลายเพ่ือให้สอดคล้องกับ
บรบิ ทพื้นทีแ่ ละความตอ้ งการของผเู้ รียน สถานศึกษาจึงไดก้ ำหนดให้มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนร้รู ายวิชาโดยสอดแทรก

เนอื้ หาเกยี่ วกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง มี การประชุมชีแ้ จงขั้นตอน วิธกี าร แนวปฏบิ ตั ใิ นการนำนโยบายเศรษฐกิจ
พอเพียงมาใช้บูรณาการในการจัดการเรียนรู้เข้าสู่กระบวนการเรียนการสอน สนับสนุนงบประมาณในการดำเนินกิจกรรม
โครงการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งทง้ั ในกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น กจิ กรรมการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง พฒั นา กศน.ตำบลให้

เป็นศูนย์การเรียนรูเ้ ศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ประจำตำบล ส่งเสริมให้นกั ศึกษาได้จดั ทำโครงงานและนำเสนอ
เช่น โครงงานอาชีพ ซึ่งนักศึกษาได้ร่วมเรียนรู้กับวิทยากรท้องถิ่น พร้อมทั้งประสานความรว่ มมือกบั ภูมิปญั ญาชาวบ้านและ

แหล่งเรยี นรใู้ นชมุ ชนเพอื่ การแลกเปล่ียนเรียนรหู้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งอยา่ งสม่ำเสมอเพือ่ ให้ผู้เรยี นหรอื ผู้รับบริการ
นำผลที่ได้จากการเรียนรู้ไปใช้ในทกั ษะการดำเนินชวี ติ มีการติดตามผลการดำเนินงานระหว่างดำเนินกิจกรรม หลังดำเนนิ
กิจกรรมตามโครงการ มีการรายงานผลการดำเนินงาน และนำข้อเสนอแนะมาพัฒนาและปรับปรุงในการจัดกระบวนการ

เรียนรู้ให้เกิดประสิทธิภาพมากขึ้น

3.2 บุคลากร

สถานศกึ ษามีบุคลากรที่มีความรู้ความเข้าใจเกย่ี วกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีการจัดสรรทรัพยากรได้
อย่างคุ้มค่า และพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรม สถานศึกษาได้ส่งเสริมและสนับสนุนให้บุคลากรเข้าร่วมอบรม
ศกึ ษาดงู านเพอ่ื พัฒนาตนเองอยู่เสมอ เช่น ดูงานในโครงการพระราชดำริ ณ ศนู ย์พกิ ุลทอง จังหวัดนราธวิ าส เข้าร่วมจัดเวที
ประชาคมโครงการพัฒนาหมู่บ้านเศรษฐกิจพอเพียงในพืน้ ที่ และสง่ เสริมใหบ้ ุคลากรของสถานศึกษาจดั กจิ กรรมอบรมให้ความรู้
เกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงถ่ายทอดองค์ความรู้และสร้างเครือข่ายให้มีคุณภาพ โดยผ่านตัวแทนนักศึกษา คณะกรรมการ
สถานศึกษา และเครือข่าย จนสามารถ เป็นวิทยากรในกิจกรรมสัมมนาการเรียนรู้วิถีชีวิตเศรษฐกิจพอเพียงเป็น การสร้าง
ความรู้ ความเข้าใจให้กับประชาชนในชุมชน พร้อมทั้งกระตุ้นให้ประชาชนร่วมกันขยายผลสู่ชุมชนต่อไป และส่งเสริมให้
บุคลากรของสถานศึกษาจัดกิจกรรมอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงถ่ายทอดองค์ความรู้และสร้างเครือข่ายให้มี
คุณภาพ โดยผ่านตัวแทนนักศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา และเครือข่าย จนสามารถเป็นวิทยากรในกิจกรรมสัมมนาการ
เรียนรวู้ ถิ ีชวี ิตเศรษฐกจิ พอเพียง

นอกจากนี้บุคลากรหลายทา่ นเป็นแบบอย่างที่ดใี นการดำเนินชีวติ ใหก้ บั ผอู้ นื่ ได้ มีวินัยในตนเอง ไมท่ ำให้ตนเอง
และผู้อนื่ เดือดรอ้ น รวมทง้ั มีนิสยั เอ้อื เฟอื้ เผอื่ แผ่ แบง่ ปัน ช่วยเหลือผูอ้ นื่ มใี จกุศล บริจาคทานและทำบุญเปน็ นจิ มีส่วน

ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอแว้ง 1212
สังกดั สำนกั งาน กศน.จงั หวดั นราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมินศนู ย์การเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอพยี งด้านการศึกษา 2526546๕

ร่วมในการทำตนใหเ้ ปน็ ประโยชน์ต่อสงั คมอยา่ งสมำ่ เสมอ อีกทั้งยังมคี วามตระหนกั และเห็นความสำคญั และรจู้ ักใช้
ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อมอยา่ งคุม้ คา่ มีสว่ นร่วมในการอนรุ กั ษ์ ฟน้ื ฟสู ภาพแวดลอ้ มทางธรรมชาติสามารถนำไปใช้

ในชวี ิตไดอ้ ย่างมคี วามสุข สามารถขยายผลสูบ่ ุคคลและชมุ ชน

3.3 งบประมาณ

สถานศกึ ษาไดด้ ำเนนิ การวางแผนและจัดสรรงบประมาณ ในการดำเนนิ งาน/โครงการ/กิจกรรม โดยคำนงึ ถึงผล
ท่ีจะเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน สถานศกึ ษา และชมุ ชนอยา่ งคุ้มคา่ มแี ผนงานการบรหิ ารจัดการงบประมาณของสถานศึกษาที่พอเพียง
และสอดคลอ้ งกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มกี ารดำเนินการตามแผนงบประมาณพร้อมติดตามประเมนิ ผลการดำเนิน
โครงการและปรับปรุงพัฒนาการบริหารจัดการงบประมาณให้เหมาะสม มีการประชุมชี้แจงการจัดสรรงบประมาณ/ การ
เบิกจา่ ยงบประมาณ ทำความเข้าใจในการจัดซื้อสื่อ วสั ดุอย่างคุ้มค่า ทกุ ส่วนมสี ่วนรับรแู้ ละรบั ทราบในการใช้งบประมาณเพ่ือ
รองรับการเป็นศนู ยก์ ารเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งด้านการศึกษา และกำกับตดิ ตามเพือ่ ให้การดำเนินการให้
เกิดประโยชน์สงู สุด พรอ้ มทั้งคำนึงถงึ การใชป้ ระโยชน์ของทรัพยากรที่มีอยู่อย่างคมุ้ ค่า มงุ่ เน้นใหม้ ีการเบิกจ่ายงบประมาณให้
สอดคลอ้ งกบั ความจำเปน็ อย่างเหมาะสม พรอ้ มท้งั มคี วามซ่ือสตั ย์สจุ รติ

3.4 แหล่งเรียนรู้

กศน.อำเภอแว้ง มแี หล่งเรียนรู้ ฐานการเรียนรู้ เพือ่ เสรมิ สรา้ งอุปนิสัย อยูอ่ ย่างพอเพียงทีส่ อดคล้องกบั ภมู สิ งั คม
ของสถานศึกษา ซึ่งอยู่ในพื้นที่ที่ทำการเกษตร มีครู วิทยากรอาชีพ และเจ้าของแหล่งเรียนรู้ ซึ่งสามารถอธิบายการใช้
ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ หรือฐานเรียนรู้ใน การเสริมสร้างอุปนิสัยอยู่อย่างพอเพียงได้อย่างถูกต้อง รวมทั้งมีการจัดทำ
หลักสูตร แผนการเรียนรู้ สื่อประกอบการเรียนรู้ในแหล่งเรียนรูต้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในฐานะศูนย์การ
เรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งด้านการศกึ ษา สถานศึกษาจะสง่ เสรมิ และพฒั นาแหลง่ เรยี นรภู้ ายในกศน.อำเภอ
กศน.ตำบล 6 แห่ง สถาบันศึกษาปอเนาะ 1 แห่ง และภายนอกสถานศึกษา เช่น แหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงในพื้นที่ 6
ตำบล ให้มีมาตรฐานมากยิ่งขึ้นโดยสอดแทรกหลักคิด หลักปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้เป็นแหล่ง
เรยี นรู้ทีท่ ุกคนมสี ว่ นรว่ มในการใช้ประโยชน์ สามารถเข้าถึงการใช้บริการ หรือศกึ ษาค้นคว้าได้อย่างหลากหลาย และเป็นแหลง่ เรยี นรู้
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างแท้จรงิ เช่น มุมเรียนรูห้ ลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงใน กศน.ตำบลทั้ง 6 แห่ง เป็นมมุ
แสดงผลงานของผู้เรียนที่ได้ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีแปลงสาธิตการปลูกผักสวนครวั
และเพาะปลกู ทกุ อย่างท่กี ินและสามารถกินท่ีอยา่ งทปี่ ลกู ได้

3.5 วิธีการพัฒนาสถานศกึ ษาพอเพยี งให้เป็นศูนย์การเรยี นรู้
ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศกึ ษา

กศน.อำเภอแวง้ ไดร้ ับนอ้ มนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาจัดการศึกษา โดยมงุ่ เนน้ ใหเ้ กดิ ผลปรากฏ
สูน่ กั ศึกษาและบุคลากร จนมีอุปนสิ ยั อยู่อย่างพอเพียง สามารถเป็นตน้ แบบในการจดั กจิ กรรมขยายผลทั้งภายในและภายนอก
สถานศึกษา เป็นที่ยอมรับของชุมชนแล้วเป็นที่เชือ่ มั่นว่าสามารถจะพัฒนาเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียงด้านการศึกษาได้ โดยมแี นวทางวธิ กี ารพฒั นาสถานศึกษาพอเพียงใหเ้ ปน็ ศูนยก์ ารเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงด้านการศกึ ษา ดังน้ี

3.5.1 นักศึกษาเครือข่าย คณะกรรมการสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการกำหนดแนวทางปฏิบัติน้อมนำหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ขับเคลื่อนการจัดการศึกษาของสถานศึกษามาปรับใช้เพื่อใหก้ ารดำเนินงานเป็นไปอย่างมี
ระบบและเกดิ ผลตามเป้าหมายและที่สำคัญคอื เพ่ือพฒั นานักศึกษาใหม้ ีอปุ นสิ ยั อยอู่ ย่างพอเพียง

ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแวง้ 1313
สงั กัดสำนักงาน กศน.จังหวดั นราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศูนย์การเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอพยี งดา้ นการศึกษา 2526546๕

3.5.2 แตง่ ตง้ั ครูแกนนำรบั ผดิ ชอบโครงการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โดยสง่ ครู แกนนำเขา้ รบั การ
อบรม และนำครูทุกคนศกึ ษาดงู านตามแหล่งเรยี นรู้ตา่ งๆ เพ่อื ใหม้ ีความรคู้ วามเข้าใจ สามารถนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี งมาขบั เคลอ่ื นและขยายผลส่นู กั ศึกษาและชุมชนได้

3.5.3 จดั ต้ังนักศกึ ษาแกนนำ เพือ่ ใหน้ กั ศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ อธิบายและปฏบิ ัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงจนสามารถนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวันและขยายผลส่เู พ่ือนนักศึกษาใน สถานศกึ ษาและชุมชนได้ นกั ศกึ ษาแกน
นำสามารถจัดกจิ กรรมรว่ มกบั ครแู กนนำในฐานการเรียนรูต้ ่าง ๆ จนสามารถขับเคลื่อนให้สถานศึกษาและชมุ ชน ทำให้มีจำนวน
นกั ศกึ ษาท่ีมอี ปุ นสิ ัยอยู่อยา่ งพอเพียงเพมิ่ ย่งิ ขึ้น

3.5.4จัดใหม้ กี ารเรยี นการสอนหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยบรู ณาการในการจัดกิจกรรมการเรยี นรูท้ ง้ั 5
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ เพือ่ ให้นักศึกษาเกดิ การเรยี นรู้ เกดิ ทักษะชวี ติ สามารถแก้ปัญหาและปรับตัวใหเ้ ขา้ กับสภาพแวดล้อม
ปัจจบุ นั ได้

3.5.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ โดยการแต่งต้งั ผ้รู ับผิดชอบในการปรับปรุงดแู ลสถานทใ่ี ห้เหมาะแก่การเรียนรู้ มี
แผนผังแสดงฐานการเรียนรู้ จัดสภาพแวดล้อมให้สะอาด ร่มรื่น ปลอดภัย เอื้อต่อการเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง พัฒนาแหล่งเรียนรู้และฐานการเรียนรู้ให้สอดคล้องกบั หลักสูตรและกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกจิ พอเพียง ซง่ึ มีฐานการเรียนรู้ 9 ฐาน ดงั นี้

1.ฐานโครงงานขวดนำ้ แปลงร่าง 2.ฐานการเรียนรูพ้ อเพยี ง 3.ฐานห้องสมุดพอเพยี ง 4.ฐานการเรียนรู้ห้องสมุดมี
ชีวิตรู้คิดอ่านอย่างสร้างสรรค์ 5.ฐานอาชีพสู่ชุมชน 6.ฐานผลิตน้ำหมักชีวภาพสู่ความพอเพียง 7.ฐานอิสลามศึกษา 8.ฐาน
อัธยาศัยพอเพียง 9 ฐานการเรียนรู้ผักสวนครัวในยางรถยนต์ปลอดสารพิษและการเลี้ยงปลาดุก ในแต่ละฐานจัดทำแผนการ
จดั การเรยี นรู้ มสี อ่ื ประกอบการเรียนรู้ประจำฐาน มวี ิทยากรรับผิดชอบ ได้แก่ ครู และนักศึกษาแกนนำ ซึ่งสามารถอธบิ าย
การใช้ประโยชน์จากฐานการเรยี นรู้ เพอ่ื เสริมสรา้ งอปุ นิสัยอยอู่ ยา่ งพอเพยี งได้อย่างถูกต้องและชัดเจน มีการนิเทศ ติดตาม
ประเมนิ และรายงานผลการใชฐ้ านการเรียนรอู้ ยา่ งเปน็ รูปธรรมและนำไปพฒั นาอยา่ งต่อเนื่อง

4. ขอ้ มลู ด้านบคุ ลากร

4.1 ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษาพอเพียง
4.1.1 ความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
นางธนณภัทร ศรรี ะนำ ผู้อำนวยการกศน.อำเภอแว้ง มีความรคู้ วามเขา้ ใจในหลักปรชั ญา

ของเศรษฐกิจพอเพียง สามารถถ่ายทอดความรูค้ วามเขา้ ใจในเรื่องหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอยา่ งถูกต้อง ผูบ้ รหิ าร
มีการเผยแพร่ การนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในชีวิตประจำวนั ใหก้ ับบุคลากรอยา่ งสม่ำเสมอ เช่น แจ้งในท่ี
ประชุมประจำเดือนให้ครูรับทราบและนำไปปฏิบัติ จัดให้บุคลากรมีการออมเงินในรูปแบบของประกันชีวิตแบบออมทรัพย์
จดั ให้มสี วนพอเพียงในบริเวณภายนอกอาคารกศน. จัดใหม้ ีโครงการตา่ งๆที่เกี่ยวขอ้ งกับการนอ้ มนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงไปใช้ เป็นต้น จนได้รับคัดเลือกเป็น “ผู้อำนวยการดีเด่นระดับอำเภอแว้ง ตั้งแต่ปี พ.ศ 2560-2564 และ
ผู้อำนวยการดีเด่นลำดับที่ 3 ของสำนักงาน กศน.จังหวัดนราธิวาสในการบริหาร โดยได้ยึดหลักทุกกิจกรรมได้น้อมนำหลกั
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาวางแผนและกำหนดแนวทางการดำเนินงาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งได้กำหนด เป็นวิสัยทัศน์ของ
สถานศึกษาดังนี้ “กศน. อำเภอแว้งมุ่งมั่นพัฒนา เปิดโอกาสทางการศกึ ษา เรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับประชาชนอยา่ งมีคณุ ภาพ
เพอ่ื พัฒนาอาชพี และการมงี านทำ สอดรบั กบั ความต้องการของชุมชน และสังคม ตลอดจนสามารถดำรงชีวติ ไดอ้ ย่างมคี วามสุข
ตามแนวทางหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง”

4.1.2 การปฏบิ ตั ิตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงทเ่ี ปน็ แบบอย่างท่ีดี
นางธนณภทั ร ศรีระนำ ผอู้ ำนวยการกศน.อำเภอแว้ง ยดึ หลักเศรษฐกิจพอเพยี งดำรงชีวิตตามแนวทางหลัก
เศรษฐกิจพอเพียงไม่ว่าจะเป็นการใช้จ่ายประจำวันเท่าที่จำเป็นและรู้จักกันเพื่อเผื่อแผ่มีน้ำใจต่อคนรอ บข้างนอกจากนั้นยัง

ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอแว้ง 1414
สังกดั สำนกั งาน กศน.จงั หวดั นราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมินศูนย์การเรียนรูต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอพียงดา้ นการศึกษา 2526546๕

สนับสนุนและส่งเสริมกิจกรรมอนุรักษพ์ ลังงานและสิ่งแวดล้อมตามนโยบายของรัฐและหน่วยงานมาโดยตลอดได้พยายามให้
ความรูก้ ระต้นุ ผเู้ รยี นและผู้มีเกีย่ วขอ้ งกิจกรรมการฝากออมทรัพย์ในสถานศกึ ษารวมท้งั สองสั่งให้เห็นความสำคัญเร่ืองน้ีตลอด
มาอีกทั้งยังได้เข้าร่วมกิจกรรมและนำพาบุคลากรถือปฏิบัติทั้งทางตรงทางอ้อมเสมอ เช่นการปิดไฟปิดน้ำเมื่อไม่มีความ
จำเปน็ ตอ้ งใช้งานการปลกู ผกั สวนครวั เพอ่ื ลดรายจา่ ยเพมิ่ รายได้

- มกี ารดำเนินชีวติ อยา่ งประหยัดเก็บเงนิ ออมเพื่อใชย้ ามจำเปน็
- มกี ารจดั กระบวนการเรียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง
- นำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ในชีวิตประจำวนั ทีม่ ีความพอใจในสงิ่ ที่ตนมไี มฟ่ ุ่มเฟือยใช้จ่ายเกิน

ความจำเป็นและเกิดรายได้ของตน

- ปลกู ผกั สวนครวั ไว้กนิ โดยจัดทำแปลงผัก
- ส่งเสริมการเรยี นร้กู ารงานอาชพี และเทคโนโลยีใหก้ บั นกั ศึกษา กศน. เพือ่ ใหร้ ู้จักการหารายได้ด้วยตนเอง
- สอนให้ครนู กั ศึกษารจู้ ักการออมทรัพยแ์ ละทำบัญชีออมทรพั ย์ครวั เรือน

4.1.3 ความสามารถในการบริหารจัดการการศึกษาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

การบริหารงานวิชาการ

ผู้บริหารสถานศึกษาได้ดำเนินการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ
การศึกษาขัน้ พื้นฐาน พ.ศ. 2551 ขึ้นมา และกำหนดมาตรฐาน การเรียนรู้สอดคลอ้ งกับปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงในทุก
ระดับตั้งแต่ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย ตลอดจนหลักสูตรต่างๆที่จัดอบรมให้กับ
ประชาชนทุกช่วงวัย ได้แก่หลักสูตรอาชีพระยะสั้นหลักสูตรอาชีพกลุม่ สนใจ ส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวติ เพื่อคง
พัฒนาทางกาย จิตและสมองของผู้สูงอายุ และโครงการกจิ กรรมต่างๆ ได้สอดแทรกการนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
ไปใชท้ กุ กจิ กรรม โดยเฉพาะพัฒนาผูเ้ รยี นไดก้ จิ กรรมต่างๆ เช่น

- โครงการตวิ เขม้ เติมเตม็ ความรู้ เพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของนักศกึ ษากศน.อำเภอแวง้
- โครงการอบรมใหค้ วามรู้เก่ยี วกับกฎหมายและวนิ ัยจราจร
- โครงการอบรมอาสายวุ กาชาดหลักสูตรพน้ื ฐานยวุ กาชาด
- โครงการสง่ เสริมกระบวนการเรียนร้กู ารพฒั นาศักยภาพ นักศึกษากศน.อำเภอแวง้
- โครงการส่งเสริมการเรียนรปู้ ระวัติศาสตรช์ าตไิ ทย

- โครงการทักษะชีวิต รู้เทา่ ทันป้องกนั ไข้เลือดออก
- โครงการอาชีพระยะสั้น เช่นช่างเชื่อมเบื้องต้น ผ้าคลุมติดเพชร ฝาชีริบบิ้น เพ้นผ้าปาเต๊ะ กระเป๋าเตย
หนาม ผลิตภัณฑจ์ ากหนังววั เป็นตน้
ซึ่งการดำเนินกจิ กรรม โครงการตา่ ง ๆ บรรลุผลเปน็ อยา่ งดียง่ิ จนทำให้ผู้เรยี นและผ้รู ับบริการ สามารถนำหลัก
ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งไปประยุกต์ใชใ้ นการดำเนนิ ชีวติ ประจำวันได้

การบริหารงบประมาณ

ผู้บริหารสถานศึกษาได้นำยุทธศาสตร์และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ และสำนักงาน กศน. มาบริหาร
งบประมาณภายใต้หลกั ความคุ้มคา่ จัดทำแผนการปฏิบัติจัดโครงการ/กิจกรรมให้ครอบคลุมทุกภารกจิ และสอดคล้องกับ
หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสอดคล้องกับความต้องการของกลุ่มเป้าหมายทุกระดับ ซึ่งในการบริหารงบประมาIแต่ละ
โครงการ/กิจกรรมน้นั และไดใ้ ช้ระบบ DMIS ในการติดตามประเมินผลความคุ้มคา่ ของการดำเนินงานของแตล่ ะกิจกรรมใน
แผน การปฏบิ ตั ิงานประจำปีและรายงานผลการดำเนินงานใหแ้ ก่คณะกรรมการสถานศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแว้ง 1515
สงั กัดสำนักงาน กศน.จังหวดั นราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมินศูนยก์ ารเรียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอพยี งดา้ นการศึกษา 2526546๕

การบริหารงานด้านบริหารงานบคุ คล

ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาได้จัดทำโครงการทัง้ การบริหารงานโดยยึดหลักหรือความรู้ความสามารถและความถนัด
ของบคุ คล ความชำนาญ ประสบการณ์ จดั บุคลกรให้ดำเนินงานตามความเหมาะสมแตล่ ะงานกิจกรรมโครงการและปฏิบัติ
ตนเป็นแบบอย่างในการอุทิศเวลาให้กับราชการให้องค์กร กศน.อำเภอแว้ง เป็นองค์กรที่มีคุณภาพภายใต้หลักปรัชญา
เศรษฐกจิ พอเพียง

การบรหิ ารงานดา้ นการบริหารทั่วไป

ผู้บริหาร กศน.อำเภอแว้ง ได้มีแนวทางการดำเนินงานและติดตามโครงการต่างๆโดยเน้นให้มีการจัดระบบ
ข้อมูลสารสนเทศผา่ นระบบอิเล็กทรอนิกส์ เชน่ DMIS, และการประชาสัมพนั ธใ์ น facebook website ทำใหป้ ระชาชนรบั รู้
รับทราบ การดำเนนิ งานต่างๆ รวมทัง้ ปรบั ปรุงอาคารสถานทีใ่ หเ้ ออ้ื ต่อการดำเนินงานทกุ กิจกรรม

4.1.4 วสิ ยั ทศั นใ์ นการบรหิ ารจัดการการศกึ ษาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ผบู้ ริหารกำหนดวสิ ยั ทศั นร์ ่วมกบั บคุ ลากร และกรรมการสถานศึกษา ได้กำหนดวสิ ัยทัศนท์ ี่สอดคลอ้ งกับหลัก

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง จดั การศกึ ษาและดำเนนิ กจิ กรรมทเ่ี ปน็ ประโยชนต์ ่อชมุ ชนและสังคม
4.1.5 การสร้างความสัมพนั ธก์ ับครู บุคลากรทางการศกึ ษา นกั เรยี น ผู้ปกครองและชุมชน
ผบู้ รหิ าร กศน.อำเภอแวง้ นำความรู้และประสบการณ์ท่ีไดร้ บั จากการนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมา

ปฏิบัติขยายผลการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่ภายนอกสถานศึกษา เข้าร่วมกิจกรรมของชุมชน
หนว่ ยงานภายนอกอยา่ งตอ่ เนือ่ ง อาทิเช่น เขา้ รว่ มโครงการเรียนรูต้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและเกษตรทฤษฎี

ใหม่ โครงการกีฬา กศน. สานสัมพันธ์ต้านภัยยาเสพติด โครงการอบรมรู้เท่าทันป้องกันโรคไข้เลือดออก โครงการอบรม
ประชาชนพลเมืองดี สู่วถิ ีประชาธปิ ไตย โครงการประวตั ิศาสตร์ชาติไทย โครงการอบรมให้ความรูก้ ารป้องกันและรู้เท่าทัน
ภัยยาเสพติดและเพศศึกษา โครงการส่งเสริมกระบวนการเรียนรูแ้ ละพัฒนาศักยภาพ นักศึกษากศนอำเภอแว้งโครงการ

อบรมใหค้ วามรู้เกยี่ วกับกฎหมายวินัยจราจร โครงการอบรมอาสายวุ กาชาด หลักสตู รพืน้ ฐานยุวกาชาด โครงการคา่ ยลกู เสือ
วิสามญั เป็นต้น

4.2 ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
4.2.1 ความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ครูและบคุ ลากรทางการศึกษามากกวา่ กง่ึ หนึง่ ในสถานศึกษา มีความรู้ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพยี ง สามารถอธบิ ายและนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาปรับใชใ้ น การเรยี นการสอนและการดำเนินชีวิตได้
อย่างถูกต้องเหมาะสม สามารถจัดสรรทรัพยากรได้อย่างคุ้มค่า และพร้อมรับต่อการเปล่ียนแปลงทางวัฒนธรรม และและ

พัฒนาตัวเองเพื่อพุนความรู้ความเข้าใจเข้าร่วมอบรม ศึกษาดูงานเพื่อพัฒนาตนเองอยู่เสมอ เช่น ดูงานในโครงการ
พระราชดำริ ณ ศูนย์พิกุลทอง จังหวัดนราธิวาส เข้าร่วมจัดเวทีประชาคมโครงการพัฒนาหมู่บ้านเศรษฐกิจพอเพียงใน
พนื้ ที่ และสง่ เสรมิ ใหบ้ ุคลากรของสถานศกึ ษาจดั กจิ กรรมอบรมใหค้ วามรู้เกีย่ วกับเศรษฐกิจพอเพยี งถา่ ยทอดองค์ความรู้และ

สรา้ งเครือขา่ ยให้มคี ุณภาพ และอบรมการจดั ทำแผนการเรยี นรแู้ ละรว่ มจัดทำแผนการจัดการเรยี นร้ทู ีบ่ ูรณาการ ท้ัง 5 กลมุ่
สาระ พร้อมท้งั การจดั การเรยี นรเู้ ปน็ ฐาน การเป็นวิทยากรให้ความรดู้ ้านหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในพ้ืนท่ี เปน็ ต้น

สง่ ผลให้ครูและบุคลากรทางการศกึ ษามคี วามรู้ ความเขา้ ใจหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งได้เปน็ อย่างดี และสามาถนำ
มาประยุกต์ใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน การดำเนินชวี ติ และสามารถนำไปถ่ายทอด ขยายผลใหก้ บั กลุ่มเป้าหมายได้อย่าง
ถกู ตอ้ ง

4.2.2 การพัฒนาและปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงทเ่ี ปน็ แบบอย่างทีด่ ี
ครูและบุคลากรทางการศึกษาปฏิบตั ิตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยการนำหลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ นการพัฒนาตนเอง อนั จะเห็นได้จากการศึกษาดงู านในโครงการพระราชดำริ ศูนย์การเรียนรู้พิกุล

ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอแวง้ 1616
สังกดั สำนักงาน กศน.จังหวัดนราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศนู ยก์ ารเรียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอพยี งด้านการศึกษา 2526546๕

ทอง จังหวดั นราธิวาส และนำกลบั มาขยายผลสู่พนื้ ที่โดยทำสวนเศรษฐกิจพอเพียง ปุ๋ยหมกั ชีวภาพเพ่อื รักษาส่งิ แวดล้อม ณ
หอ้ งสมดุ ประชาชนอำเภอแวง้ สามารถนำความรมู้ าปฏบิ ัติและขยายผลระดับอำเภอ และใชร้ ดน้ำแปลงผกั ปลอดสรพษิ การ
ร่วมจัดเวทีประชาคมโครงการพัฒนาหมู่บ้านเศรษฐกิจพอเพยี งในพื้นที่ ร่วมกันเปน็ วิทยากรกระบวนการถ่ายทอดความรู้
ด้านหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งการสอนทำบญั ชีครัวเรือนใหก้ ับกลมุ่ แม่บ้านในพ้นื ทีร่ ่วมกบั หน่วยงานพัฒนาชุมชน
อำเภอแว้ง ประกอบด้วย

. 1.นางแนตี นชุ ภู่ ตำแหน่ง ครูผู้ชว่ ย เป็นครูแกนนำที่มงุ่ ม่ันในการขบั เคลอื่ นกจิ กรรมนอ้ มนำหลกั ปรชั ญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยการเปน็ แบบอย่างท่ีดีในการใชช้ ีวิตเรียบง่ายบนพน้ื ฐานความพอเพยี งและขับเคลอ่ื นงานเศรษฐกิจ
พอเพียงในสถาบนั ศึกษาปอเนาะทำใหน้ กั ศกึ ษาสามารถปลูกพืชผักทางการเกษตรไว้บริโภคเป็นอาหารแตล่ ะมอ้ื เป็นการลด
ค่าใช้จ่ายใหก้ บั นกั ศกึ ษาปอเนาะได้เป็นอย่างดี จนไดร้ บั รางวลั ที่ ๑ ระดับประเทศ ประเภทครูอาสาสมัครประจำสถาบนั
ศกึ ษาปอเนาะดเี ด่น) ดีเด่น ประจำปี 2563

2.นางรอดยี ะห์ สาแลบิง ตำแหน่ง ครคู .ศ1 เปน็ ครแู กนนำทม่ี ่งุ มน่ั ในการขับเคลื่อนกจิ กรรมน้อมนำหลกั ปรชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพยี ง นำหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ไปใชใ้ นการออกแบบการเรยี นรู้ โดยนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจ
พอเพยี งไปทำแผนการเรียนรู้ แผนวัดประเมนิ ผล โดยออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ตามหลักการ 2 เง่อื นไข 3 หว่ ง 4 มิติ ใน
หวั เร่ืองที่ ๗ Food รายวชิ าภาษาอังกฤษเพอื่ ชวี ติ และสงั คม

4.2.3 ความสามารถในการพัฒนาหลักสูตรหนว่ ยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรยี นรู้ตามหลักปรชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา นำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นการออกแบบและจัดกิจกรรมการ
เรียนร้ทู ี่ตนรบั ผิดชอบ ใน 8 รายวิชา ไดแ้ ก่ ระดับประถมศกึ ษา รายวิชาทักษะ การเรียนรู้ และรายวิชาวิทยาศาสตร์
ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ รายวิชาทักษะการเรียนรู้ รายวชิ าศาสนาและหน้าทพ่ี ลเมอื ง และรายวิชาพฒั นาอาชีพให้มีความ
เขม้ แขง็ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย รายวชิ า ทักษะการเรยี นรู้ รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง และรายวิชาพฒั นาอาชีพให้
มีความมั่นคง เป็นสาระที่ครูผู้สอนได้ดำเนินการสอดแทรกเนื้อหาปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ภายใต้เงื่อนไขความร้คู ู่
คณุ ธรรม และหลักพอประมาณ มีเหตุผล และมีภูมิคมุ้ กนั สมดลุ พรอ้ มรบั การเปลี่ยนแปลงใน ๔ มิติ ดา้ นวัตถุ ดา้ นสงั คม
ด้านสิ่งแวดล้อม และด้านวัฒนธรรม และมีรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ทุกระดับช้ัน มีการนิเทศ/ติดตาม/ประเมินผล เพ่ือ
พัฒนาการจดั การเรียนการสอนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามมาตรฐานของหลักสูตร รวมทั้ง หลักการของ
เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ จนสามารถพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จนเห็นผล นกั ศกึ ษาสามารถถอดบทเรียนจากการจัดกิจกรรมการเรียนการ
สอนได้

ครผู ู้สอนได้ดำเนินการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนบูรณาการตามหนว่ ยการเรยี นรู้ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี ง โดยไดอ้ อกแบบการเรยี นรูแ้ ละมีการใชส้ ื่อการเรียนการสอน ให้นักศึกษาได้ร่วมกจิ กรรมทีห่ ลากหลายและเปิด
โอกาสให้นักศกึ ษาได้เรยี นรูจ้ ากฐานการเรียนร้กู ศน.อำเภอแวง้ ประกอบดว้ ย
1.ฐานโครงงานขวดนำ้ แปลงร่าง 2.ฐานการเรียนรพู้ อเพยี ง 3.ฐานห้องสมดุ พอเพยี ง 4.ฐานการเรียนรูห้ อ้ งสมดุ มีชีวติ รู้คดิ
อา่ นอยา่ งสรา้ งสรรค์ 5.ฐานอาชพี สู่ชมุ ชน 6.ฐานผลิตน้ำหมักชีวภาพสู่ความพอเพยี ง 7.ฐานอิสลามศึกษา 8.ฐานอัธยาศยั
พอเพียง 9 ฐานการเรียนรู้ผกั สวนครัวในยางรถยนต์ปลอดสารพิษและการเลี้ยงปลาดกุ รวมทั้งแหล่งเรยี นรตู้ า่ งๆในกศน.
ตำบลและในสถาบันศกึ ษาปอเนาะทกุ แหง่ ครูผูส้ อนได้รบั การนิเทศ ตดิ ตามแประเมนิ ผลจากผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา มีการ
จดั ทำบันทกึ หลงั การสอน พร้อมทัง้ ใหข้ ้อเสนอแนะปรับปรุงและพฒั นากิจกรรมการเรียนการสอนใหม้ ีความเหมาะสมอยา่ ง
สมำ่ เสมอ

ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอแวง้ 1717
สงั กดั สำนกั งาน กศน.จังหวดั นราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมินศูนยก์ ารเรียนร้ตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอพยี งด้านการศึกษา 2526546๕

4.2.4 พฤติกรรมการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้สอ่ื การวดั และการประเมินผลการเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี งที่หลากหลายเป็นแบบอยา่ งทด่ี ไี ด้

ครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การวัดและการประเมินผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่

หลากหลายอย่างต่อเนือ่ ง เพอื่ เสรมิ สร้างคุณลกั ษณะอยู่อยา่ งพอเพียง โดยครผู สู้ อนมสี ว่ นร่วมในกระบวนการเรียนการสอนและ

ใชแ้ ผนการเรียนรแู้ ละสอ่ื การเรยี นรู้ประจำรายวิชาท่ีบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงครอบคลุม ๕ กลุ่มสาระการ

เรียนรู้ ซึ่งแผนการเรียนรู้รายวิชาดังกล่าวมีมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดการเรียนรู้ เนื้อหา กิจกรรมการบูรณาการหลัก

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงครอบคลุม ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยกศน.อำเภอแว้ง มีการใช้ฐานเรียนรู้ 1.ฐานโครงงาน

ขวดนำ้ แปลงรา่ ง 2.ฐานการเรยี นรพู้ อเพียง 3.ฐานห้องสมุดพอเพยี ง 4.ฐานการเรยี นรหู้ อ้ งสมุดมีชีวิตรคู้ ดิ อา่ นอยา่ งสรา้ งสรรค์

5.ฐานอาชีพสู่ชุมชน 6.ฐานผลิตน้ำหมักชีวภาพสู่ความพอเพียง 7.ฐานอิสลามศึกษา 8.ฐานอัธยาศัยพอเพียง 9 ฐานการ

เรียนรู้ผักสวนครัวในยางรถยนตป์ ลอดสารพิษและการเลี้ยงปลาดกุ มีการประเมินการเรยี นรู้จากแบบประเมินพฤติกรรมการ

เรยี นรู้จากการจัดการเรียนการสอนหรอื การศึกษาจากฐานการเรียนรู้ ซึ่งนักศึกษาไดถ้ อดบทเรียนโดยวิเคราะห์คลอบคลุม ๒

เง่ือนไข ๓ หลักการ ๔ มติ ิ และได้นำผลจากการถอดบทเรียนมาผลิตส่อื ในการขยายผลกิจกรรมฐานเรียนรู้ ตามหลักปรัชญา

ของเศรษฐกิจพอเพียง ครูได้ผลิตสื่อการเรยี นการสอนประจำฐานการเรียนรู้ส่งผลให้นักศึกษาและกลุ่มเป้าหมายเกดิ ความรู้

ความเขา้ ใจและสามารถนำความรู้จากการเรยี นไปประยกุ ตไ์ ด้จริง 1.ฐานโครงงานขวดนำ้ แปลงร่าง 2.ฐานการเรียนร้พู อเพียง

3.ฐานห้องสมุดพอเพยี ง 4.ฐานการเรียนรู้ห้องสมุดมีชีวิตรู้คิดอ่านอย่างสร้างสรรค์ 5.ฐานอาชีพสู่ชุมชน 6.ฐานผลิตน้ำหมัก

ชีวภาพสคู่ วามพอเพยี ง 7.ฐานอิสลามศึกษา 8.ฐานอธั ยาศยั พอเพยี ง 9 ฐานการเรียนรผู้ กั สวนครวั ในยางรถยนต์ปลอดสารพิษ

และการเลยี้ งปลาดุก และแผ่นพบั เป็นสอื่ ในการให้ความรู้ นำการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้มาพฒั นา ปรับปรุงกิจกรรม

การเรียนรู้ สอื่ ให้มคี วามหลากหลาย สอดคลอ้ งกับคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียงของผเู้ รยี น

4.2.5 การสรา้ งความสมั พันธก์ ับเพื่อนครู นักเรยี น ผปู้ กครองและชุมชน

ครูสามารถถา่ ยทอดประสบการณใ์ ห้เพื่อนครูในสถานศึกษา จนสามารถจัดกจิ กรรม การเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญา

ของเศรษฐกิจพอเพียงได้ และประสานวทิ ยากรในชมุ ชนในการจดั กิจกรรม การเรียนรูอ้ าชีพตา่ งๆท่ีมใี นพนื้ ที่ ทำให้สถานศึกษา

มีเครือขา่ ยเพ่ิมขนึ้

4.2.6 ครูแกนนำทุกกลุม่ สาระเขียนตวั อย่างเรือ่ งเลา่ ของครูในการนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้

ในการจัดการเรียนรู้/ตัวอย่างการออกแบบการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างหลักคิดพอเพยี งให้แก่นักศึกษาโดยจดั ทำเป็นเอกสาร

ในภาคผนวก

4.2.6.1 ครวู ิทยากรแกนนำมวี ิธกี ารสอดแทรกเน้ือหาในขั้นสอนและสรปุ

4.2.6.2 ครูมีเครื่องมือช่วยสร้างการเรียนรู้อะไรบา้ ง ในใบงาน หลังการถอดบทเรียนร่วมกนั (แผงผัง

มโนทัศน)์

4.2.6.3 ครูมีการวัดและประเมินผลอย่างไรเพื่อใหร้ ู้ว่านักเรียนได้ความรู้และเขา้ ใจหลกั ปรชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียงไดจ้ รงิ และนำไปปฏิบตั ิ

4.3 นกั ศึกษา

กศน.อำเภอแว้งมีนักศึกษา/ผู้รับบริการที่เข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามมาตรฐานการ

เรียนรู้ของแต่ละระดับชั้น และปฏิบัติตนให้ดำเนินชีวิตได้อย่างสมดุลพร้อมรับต่อ การเปลี่ยนแปลงในด้านวัตถุ

สงั คม สง่ิ แวดลอ้ มและวฒั นธรรม มดี งั นี้

4.3.1 มคี วามเขา้ ใจในหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

นักศึกษา/ผูร้ ับบรกิ ารมีความรคู้ วามเขา้ ใจในหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จาก การจดั การเรยี นรู้

ตามแผนการเรยี นรรู้ ายวชิ าท่ีบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งคลอบคลุม 5 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ และการจัดฐาน

การเรียน โดยสามารถถอดบทเรียน ภายใต้ 2 เงื่อนไข ความรู้คู่คุณธรรม และ 3 หลักการ พอประมาณ มีเหตุผล และมี

ภูมคิ ุม้ กนั สมดลุ พร้อมรับการเปล่ยี นแปลงใน 4 มิติ ดา้ นวัตถุ ด้านสงั คม ดา้ นสง่ิ แวดลอ้ ม และด้านวัฒนธรรม สามารถอธบิ าย

หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไดอ้ ย่างถูกต้อง

ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแวง้ 1818
สังกัดสำนักงาน กศน.จงั หวดั นราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมินศนู ย์การเรียนรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอพียงด้านการศึกษา 2526546๕

4.3.2 มีความสามารถในการเรยี นร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

นักศึกษา/ผูร้ ับบริการมีความสามารถในการเรียนรูต้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และปฏิบัติ

ตนตามตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จนเห็นผลเห็นคุณค่าและเกิดศรัทธาในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิต นักศึกษาได้มีการถอดบทเรียน 3 หลักการ 2 เงื่อนไข 4 มิติ หลังร่วมกิจกรรม แสดง

ความคิดเห็นต่อโครงการ มีการทำงานเป็นทีม มีการลงมือปฏิบัติจริงได้ มีการทดลองขยายผล โดยนักศึกษาสามารถนำ

ความร้ไู ปขยายผลการเรยี นรู้แกก่ ลมุ่ เปา้ หมายทส่ี นใจ นักศึกษามีทกั ษะในการจัดสรรพน้ื ทที่ างการเกษตรให้เปน็ ประโยชน์ เช่น

การปลูกผัก การทำป๋ยุ หมกั การประหยดั พลังงานในชีวิตประจำวนั และการปฏิบตั ิตามหลกั คำสอนของศาสนา เปน็ ตน้ จาก

การทำกจิ กรรมดงั กล่าวทำให้นกั ศึกษาสามารถนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเน่อื ง

4.3.3 มีความรู้ คณุ ลักษณะอยูอ่ ยา่ งพอเพยี งตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งเป็นแบบอย่างท่ดี ี

นกั ศึกษา/ผู้รบั บรกิ ารมีความรู้ มีคุณลักษณะอย่อู ยา่ งพอเพียงตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง นำมาพัฒนา

ตนเอง จนสามารถเป็นแบบอย่างที่ เช่น ร่วมจัดกิจกรรมการขับเคลื่อนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้กับ

สถานศึกษาและในพืน้ ทอี่ ย่างตอ่ เนื่อง ดงั น้ี

1. นายกำพล วอ่ งไว นกั ศึกษาระดับม.ปลาย นักศึกษาแกนนำฐานขวดนำ้ แปลงร่าง

2. นายมะเปาซี ดอเลาะ นักศกึ ษาระดบั ม.ปลาย นกั ศกึ ษาแกนนำฐานการเรียนรู้พอเพยี ง

3. นายมะนาวี อับดุลเลาะ นักศึกษาระดับม.ปลาย นักศึกษาแกนนำฐานหอ้ งสมุดพอเพียง

4. นางไอเสาะห์ สนิ นกั ศกึ ษาระดบั ม.ตน้ นกั ศกึ ษาแกนนำฐานหอ้ งสมุดมีชวี ติ

5. นางนูมา กือจิ นักศกึ ษาระดบั ม.ปลาย นกั ศึกษาแกนนำฐานอาชพี สู่ชมุ ชน

6. นางสาวลดาวัลย์ สุขเอียด นกั ศกึ ษาระดบั ม.ปลาย นักศึกษาแกนนำฐานนำ้ หมักชวี ภาพ

7. นายมะอารงค์ อาแว นกั ศึกษาระดับม.ปลาย นักศึกษาแกนนำฐานอสิ ลามศกึ ษา

๘. นางสาวนูรีซัน บินสาแม นักศึกษาระดับม.ปลาย นักศึกษาแกนนำฐานอัธยาศยั พอเพียง

๙.นางสาวพาอซี ะ ดอเลาะ นักศึกษาระดับม.ปลาย นักศึกษาแกนนำฐานปลูกผกั ในล้อยาง

4.3.4 มคี วามสำเร็จทเ่ี กิดจากการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปฏิบัติ

นกั ศกึ ษา/ผรู้ บั บรกิ ารส่วนใหญเ่ ปน็ แบบอย่างที่ดีในเรื่องของการมีวนิ ัย การใชจ้ ่าย มีการใชจ้ ่ายทรัพยากรอย่าง

ประหยัด รวมท้ังมสี ่วนรว่ มในการดแู ล การใช้ประโยชนจ์ ากสาธารณสมบัติอยา่ งประหยดั และคุ้มค่า ผู้เรยี นมีอุปนิสยั

เออ้ื เฟอ้ื เผือ่ แผก่ ับผอู้ ื่น ไมเ่ บยี ดเบยี นหรือสรา้ งความเดอื ดร้อนใหผ้ ูอ้ น่ื รวมทัง้ กระทำตนเป็นประโยชนต์ อ่ ผอู้ ่นื และสังคม

4.3.5 มีสว่ นร่วมในการพฒั นาสถานศกึ ษาและชุมชนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

นกั ศกึ ษา/ผ้รู บั บริการมีส่วนร่วมในการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในสถานศึกษาจนมีนักศึกษาท่ี

มคี ณุ สมบตั ิอยู่อยา่ งพอเพียงเพ่มิ ขน้ึ จนสามารถเปน็ แกนนำในการจดั กจิ กรรมการขบั เคล่อื นหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

สภู่ ายในสถานศึกษา และจัดกิจกรรมขยายผล

4.4 คณะกรรมการสถานศกึ ษา

4.4.1 ความรู้ ความเข้าใจในหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

กศน.อำเภอแวง้ ได้ประชมุ ชี้แจงบทบาทหน้าทข่ี องคณะกรรมการสถานศึกษาและสร้างความรคู้ วามเข้าใจในหลัก

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้คณะกรรมการสถานศึกษาได้มีส่วนร่วม ในการขับเคล่อื นกิจกรรมโครงการหลักปรัชญา

ของเศรษฐกจิ พอเพียงในสถานศึกษา ซึง่ คณะกรรมการสถานศกึ ษาเป็นผู้ทรงคุณวฒุ ิ มีความรคู้ วามสามารถและได้รับการยก

ย่องให้เปน็ บุคคลต้นแบบ ความพอเพียงและเป็นแบบอยา่ งทดี่ ใี นการใชช้ ีวิตอยา่ งพอเพียง

คณะกรรมการสถานศกึ ษาได้นำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ในการดำเนนิ ชวี ิต ดงั นี้

1. นางสาวนิตยา ไชยสาลี ได้นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดำเนินชีวิตและได้เปิดเป็นศูนย์
เรียนรูเ้ ศรษฐกจิ พอเพยี งประจำหมูบ่ า้ น โดยในศูนย์เรยี นรไู้ ด้เปิดเป็นฐานการเรียนรพู้ ร้อมเปน็ วทิ ยากรบรรยายใหค้ วามรู้ในแต่
ละฐาน ทั้งนี้ นางสาวนติ ยา ไชยสาลี ปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงของในหลวงรชั กาลที่ 9

ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอแว้ง 1919
สงั กัดสำนกั งาน กศน.จงั หวัดนราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมินศนู ยก์ ารเรียนรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอพียงด้านการศึกษา 2526546๕

4.4.2 บทบาทในการใหก้ ารสนับสนนุ สง่ เสริมสถานศึกษาในการขันเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง

มบี ทบาทในการสนบั สนนุ สง่ เสริม สถานศึกษาในการขับเคล่ือนหลกั ปรชั ญของาเศรษฐกิจพอเพยี ง รวมท้ัง
สนับสนนุ กิจกรรมการขยายผลการขบั เคลอ่ื นหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งสู่ภายนอกสถานศกึ ษาจนเหน็ ผล เหน็ ชอบในการ
ดำเนนิ โครงการต่างๆตามแผนปฏิบตั ิการของสถานศึกษา เพอ่ื ขับเคล่ือนหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ทำใหโ้ ครงการต่างๆ
สำเรจ็ ลลุ ว่ งตามวตั ถุประสงค์

5. ข้อมูลดา้ นอาคารสถานที่ / แหลง่ เรียนรู้ / สงิ่ แวดล้อม

5.1 ความพรอ้ มของอาคารสถานท่ีท่เี ออื้ อำนวยตอ่ การจัดการเรยี นรแู้ ละกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี นตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

สถานศึกษามีอาคารสถานท่ีท่ีสะอาด รม่ รื่น ปลอดภยั เหมาะสมต่อการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ มีผู้รับผิดชอบ
การใช้ ปรับปรุง พัฒนา ดูแลรักษาอาคารสถานที่อย่างชัดเจน มีแผนการปฏิบัติงาน โครงการ งบประมาณ มีศูนย์รวม
ข้อมูลการขับเคล่ือนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษา รวมถึงแผนผังแสดงแหลง่ เรียนรู้ ฐานการเรียนรู้ ๙
ฐานการเรียนรู้ ประกอบด้วย เรยี นรู้ 1.ฐานโครงงานขวดน้ำแปลงรา่ ง 2.ฐานการเรียนรู้พอเพียง 3.ฐานห้องสมุดพอเพียง 4.
ฐานการเรยี นรูห้ อ้ งสมุดมชี วี ติ รคู้ ิดอ่านอยา่ งสร้างสรรค์ 5.ฐานอาชพี สู่ชุมชน 6.ฐานผลติ น้ำหมกั ชีวภาพสคู่ วามพอเพยี ง 7.ฐาน
อิสลามศกึ ษา 8.ฐานอัธยาศัยพอเพียง 9 ฐานการเรียนร้ผู กั สวนครัวในยางรถยนตป์ ลอดสารพิษและการเล้ียงปลาดุก ครูและ
นักศึกษามีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในเรื่อง อาคาร สถานที่เอื้อต่อการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง

5.2 มีแหลง่ เรียนรูห้ ลากหลายเพือ่ สร้างเสริมอุปนิสัยอยอู่ ย่างพอเพียงอย่างเหมาะสมและพียงพอกับจำนวน
นกั ศกึ ษา

สถานศึกษา มีแหล่งเรียนรู้หลากหลายเพื่อสร้างเสริมอุปนิสัยอยู่อย่างพอเพียง ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา
ท่ีสอดคลอ้ งกบั ภูมสิ ังคมของสถานศึกษาและมีการจดั การอย่างเพยี งพอ มคี รูและวทิ ยากรท่สี ามารถอธิบายความหมายได้อย่าง
ถกู ตอ้ งและมแี ผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรไู้ ด้อยา่ งถูกตอ้ งและชัดเจนมกี ารประเมนิ ผลการใชแ้ หล่งเรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียงอย่างเปน็ รปู ธรรม และมีการพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

5.๓ สิ่งแวดลอ้ มทเี่ อ้อื อำนวยต่อการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
สถานศึกษามีแผนงาน/โครงการ งบประมาณ มีผู้รับผิดชอบในการปรับใช้อาคารสถานที่ให้เอื้ออำนวยต่อ
สภาพแวดล้อมโดยคำนึงถึงการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้ จนทำให้ชุมชน หน่วยงานอื่น ๆได้ใช้
ประโยชน์ มีสว่ นร่วมในการสง่ เสริม สนบั สนุนการดแู ลรกั ษาและพฒั นาอาคาร สถานที่ สภาพแวดล้อมของสถานศกึ ษาอยา่ ง
สม่ำเสมอ นักศึกษาใชป้ ระโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงได้อย่างเหมาะสม

6. ด้านความสมั พันธก์ บั ชุมชนและหน่วยงานภายนอก

6.1 การวางแผนและดำเนนิ การสร้างเครอื ข่ายการขบั เคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งของ
สถานศึกษา

สถานศึกษามีการวางแผนในการสรา้ งเครอื ขา่ ย การขับเคลือ่ นหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
6.2 ชุมชนให้ความไวว้ างใจ ให้การสนบั สนุน สง่ เสริม และมีสว่ นรว่ มในการขบั เคล่ือนหลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง ส่สู ถานศึกษา

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอแว้ง 2020
สังกัดสำนักงาน กศน.จังหวัดนราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมินศนู ยก์ ารเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอพยี งดา้ นการศึกษา 2526546๕

กศน.อำเภอแว้ง มีความสัมพันธ์อันดีกับชุมชนและหน่วยงานภายนอก จะเห็นได้จากการจัดกิจกรรม โครงการ
ต่างๆ ของสถานศึกษาไดใ้ ช้พื้นที่ของชุมชน ไม่ว่าจะเปน็ วัด มัสยิด ศูนย์การเรียนรู้ บ้านหนงั สือชมุ ชน ประชาชนเข้ามามีสว่ น
ร่วม สนับสนุนการดำเนินงาน กศน.อย่างต่อเนื่อง มีประสิทธิภาพ ชุมชนให้ความไว้วางใจ อีกทั้งยังเป็นวิทยากรอบรมใน
โครงการตา่ งๆ ทำใหก้ ลุ่มเปา้ หมายได้รับความรู้ ประสบการณจ์ ากผรู้ ู้โดยตรง และสามารถนำความรทู้ ี่ได้รับไปพัฒนาคุณภาพ
ชวี ิตตนเองได้อย่างยั่งยนื

6.3 สถานศกึ ษามีส่วนร่วมและให้การสนบั สนุนชุมชน และหน่วยงานอนื่ ในการขบั เคล่อื นหลักปรชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพยี ง

กศน.อำเภอแว้ง ไดป้ ระสานความร่วมมือกบั หน่อยงานต่างๆ เพือ่ รับการสนบั สนนุ ในการขบั เคล่ือนหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงของสถานศกึ ษาสชู่ ุมชน โดยการจดั กิจกรรมโครงการพัฒนาสงั คมและชมุ ชน โครงการศูนย์ฝึก
อาชีพชมุ ชน โครงการเรยี นรหู้ ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงความรอยพระยคุ ลบาท จดั อบรมหลักสูตรระยะสน้ั และ
บรรยายให้ความรู้ความเขา้ ใจในหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการดำเนนิ ชวี ิตแกป่ ระชาชนในพ้ืนท่ี อำเภอแวง้ ซ้ึง
ได้รับการสนับสนุนและการประสานงานอยา่ งดจี ากผู้นำท้องถ่ิน จนทำให้ประชาชนในพื้นที่อำเภอสายบุรีมกี ารดำเนินชวี ติ ที่
ดขี ึ้นในการนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรบั ใช้ในการดำเนนิ ชีวติ พออยู่ พอกิน พอเพยี งและเห็นคุณคา่ ในสิง่ ท่ี
ตนเองมอี ยู่

6.4 สถานศกึ ษาบริหารจัดการศึกษา และจดั การเรียนการสอนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งจน
สามารถเป็นแบบอยา่ งแก่สถานศึกษาและหนว่ ยงานอ่นื ได้

สถานศกึ ษาสามารถบรหิ ารจดั การเรยี นการสอนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง จนทำให้สถานศกึ ษา
ไดร้ ับการประเมินจนเปน็ สถานศึกษาพอเพียงในปกี ารศึกษา ๒๕๕๘ สถานศึกษาสามารถบริหารจดั การเรยี นการสอนตาม
หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งอยา่ งเปน็ ระบบทำใหม้ โี รงเรียนในพ้ืนที่ใกลเ้ คียงมาเข้าชม เชน่ โรงเรียนบา้ นแวง้
โรงเรียนบ้านฆอเลาะทวู อ มารว่ มกจิ กรรมส่งเสรมิ การอ่าน และศกึ ษาเยย่ี ม
ชมฐานสวนพอเพยี ง ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลแว้ง มารว่ มกจิ กรรมสง่ เสริมการอ่าน ในฐานการเรยี นรกู้ ารหอ้ งสมุดมชี ีวิต
รู้คิดอา่ นอยา่ งสร้างสรรค์

6.5 ผลความสำเรจ็ ท่เี กดิ จากความร่วมมอื กนั ระหว่างสถานศกึ ษากับชมุ ชนหรอื หนว่ ยงาอ่ืน
กศน.อำเภอแวง้ เป็นสถานทีม่ ีแหล่งเรยี นรู้ ศนู ยก์ ารเรียนรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งทหี่ ลากหลาย
คลอบคลุมทกุ สาระการเรยี นรูป้ ระจำสถานศกึ ษา และมีการขยายผลไปยังกศน.ตำบลและสถาบันศึกษาปอเนาะทกุ แหง่
สามารถเป็นแหล่งเรยี นรูใ้ ห้ผูเ้ รียนและบคุ คลภายนอกศกึ ษาหาความรไู้ ด้
กศน.อำเภอแว้ง ไดร้ ับรางวลั ท่ี 3 ระดับจงั หวัด ประเภทสถานศึกษาขนาดกลางด้านการบริหารจัดการโดยใช้
หลักธรรมภบิ าล ดีเด่น ประจำปี 2563

ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอแว้ง 2121
สงั กดั สำนักงาน กศน.จังหวดั นราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมินศูนย์การเรียนร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอพยี งด้านการศึกษา 2526546๕

ตัวชว้ี ัดท่ี 1 ขอ้ มลู ด้านบคุ ลากร

4.1 ด้านผูบ้ รหิ าร

4.1.1ความรคู้ วามเขา้ ใจเก่ยี วกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ผู้บริหาร กศน.อำเภอแว้ง ได้ศึกษาหาความรู้และเข้าร่วมประชุมสัมมนา เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง

4.1.2 การปฏิบัตติ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงทเ่ี ปน็ แบบอย่างทีด่ ี
ผู้บริหาร กศน.อำเภอแว้ง ได้นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาใช้ในการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีให้

บุคลากรครู กศน.อำเภอแวง้ จนเกดิ ผลให้สถานศกึ ษามคี ุณภาพ เป็นท่ยี อมรับของบุคคลภายนอก

ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอแว้ง 222
สังกัดสำนกั งาน กศน.จังหวดั นราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมินศนู ย์การเรียนร้ตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอพียงด้านการศึกษา 2526546๕

4.1.3 ความสามารถในการบรหิ ารจัดการศกึ ษา ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
การบริหารงานวิชาการ ผู้บริหารสถานศึกษาได้ดำเนินการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาขึ้นมา หลักสูตรอาชีพ

ระยะสั้นหลักสูตรอาชีพกลุ่มสนใจและโครงการกิจกรรมต่างๆ ได้สอดแทรก การนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจ จนทำผู้เรียน
ผู้รบั บรกิ าร สามารถนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดำเนนิ ชวี ติ ประจำวันได้

การบริหารบริหารงบประมาณ ผู้บริหารสถานศึกษาได้นำยุทธศาสตร์และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ และ
สำนกั งาน กศน. มาบริหารงบประมาณภายใต้หลักความคมุ้ ค่า จัดทำแผนการปฏิบัติจัดโครงการ/กิจกรรมให้ครอบคลุมทุก
ภารกิจและสอดคลอ้ งกบั หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง

การบริหารงานด้านบริหารงานบุคคล ผู้บริหารสถานศึกษาได้จัดทำโครงการทั้งการบริหารงานโดยยึดหลักหรือ
ความรคู้ วามสามารถและความถนัดของบคุ คล ความชำนาญ ประสบการณ์ จดั บุคลกรใหด้ ำเนินงานตามความเหมาะสมแต่
ละงานกิจกรรมโครงการและปฏิบตั ติ นเปน็ แบบอย่างในการอทุ ิศเวลาให้กบั ราชการให้องค์กร กศน.อำเภอแวง้ เปน็ องคก์ รท่ี
มคี ุณภาพภายใต้หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

การบรหิ ารงานด้านการบรหิ ารท่ัวไป ผูบ้ รหิ าร กศน.อำเภอแวง้ ได้มีแนวทางหารดำเนนิ งานและตดิ ตามโครงการ
ต่างๆโดยเน้นให้มีการจัดระบบข้อมูล สารสนเทศผ่านระบบอิเล็กทรอนิกส์ เช่น DMIS, และการประชาสัมพันธ์ใน
facebook website PR NFE ONLINE

ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอแว้ง 2323
สังกัดสำนกั งาน กศน.จงั หวัดนราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศูนยก์ ารเรียนรูต้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอพยี งด้านการศึกษา 2526546๕
4.1.4 วิสยั ทศั น์ในการบรหิ ารจดั การศึกษาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ผู้บริหารกำหนดวิสัยทัศน์ร่วมกับบุคลากรและกรรมการสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง จดั การศึกษาและดำเนนิ กิจกรรมท่เี ปน็ ประโยชนต์ อ่ ชมุ ชนและสงั คม

4.1.5 การสร้างความสมั พนั ธ์กับบุคลากรทางการศึกษา นกั เรยี น ผู้ปกครองและชุมชน
ผู้บริหาร กศน.อำเภอแว้ง นำความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับจากการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมา

ปฏิบัติขยายผลการขับเคลื่อนสู่ภายนอกสถานศึกษา และเป็นวิทยากรในการถ่ายทอดความรู้กิจกรรมพัฒนาและฟื้นฟู
คุณภาพชวี ติ ของชมุ ชน

ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอแวง้ 2424
สงั กัดสำนักงาน กศน.จังหวดั นราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศูนย์การเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอพยี งดา้ นการศึกษา 2526546๕

4.2 ครูและบุคลากรทางการศึกษา
4.2.1 ความรคู้ วามเข้าใจเกย่ี วกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
- ครูและบุคลากรทางการศึกษา เข้าร่วมอบรมโครงการ Smart Onie เพอ่ื สร้าง Smart Famer ณ แหลง่

เรยี นรบู้ ้านสวนประมงอาสา อำเภอแว้ง จงั หวดั นราธิวาส

ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอแว้ง 2525
สังกัดสำนกั งาน กศน.จงั หวดั นราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมินศนู ยก์ ารเรยี นร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอพยี งดา้ นการศึกษา 2526546๕
- ครูและบุคลากรศึกษาดูงานด้านเศรษฐกจิ พอเพยี งตามรอยพ่อ ณ บา้ นนำ้ ขาว

ตำบลกายูคละ อำเภอแวง้ จังหวัดนราธิวาส

- ครแู ละบุคลากรศกึ ษาดูงานด้านเศรษฐกจิ พอเพยี ง ณ โรงเรยี นปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งประจำตำบล
กายคู ละ หมู่ 7 ตำบลกายคู ละ อำเภอแวง้ จงั หวัดนราธิวาส

ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอแว้ง 2626
สงั กดั สำนักงาน กศน.จังหวดั นราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมินศูนยก์ ารเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอพยี งดา้ นการศึกษา 2526546๕

- ครูและบุคลากรทางการศึกษาดูงาน ณ โรงเรียนชาวนา พืน้ ท่แี ปลงนาบ้านเจ๊ะเหม หมทู่ ี่ 3 ตำบลแว้ง
อำเภอแวง้ จังหวัดนราธวิ าส

- ลงพนื้ ที่ประสานฟารม์ ตัวอยา่ งโครงการอันเน่ืองมาจากพระราชดำริ ณ บ้านบาลูกากาปัส

หมู่ 1 ตำบลเอราวณั อำเภอแวง้ จงั หวดั นราธวิ าส เพ่ือดำเนินการจัดกิจกรรมฐานการเรยี นรู้
เศรษฐกิจพอเพยี ง กศน.อำเภอแว้ง

ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแวง้ 2727
สงั กดั สำนักงาน กศน.จงั หวัดนราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมินศนู ย์การเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอพียงด้านการศึกษา 2526546๕
- คณะครูและบุคลากรร่วมดำเนินการจัดกิจกรรมจดั การเรียนรแู้ บบบรู ณาการท้ัง 5 สาระ

ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแว้ง 2828
สังกดั สำนกั งาน กศน.จงั หวดั นราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมินศูนยก์ ารเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอพียงดา้ นการศึกษา 2526546๕
- คณะครแู ละบุคลากรร่วมจัดฐานเรยี นร้เู ศรษฐกิจพอเพียงประจำ กศน.อำเภอแว้ง

ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแว้ง 2929
สังกัดสำนกั งาน กศน.จังหวัดนราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมินศนู ย์การเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอพียงด้านการศึกษา 2526546๕

4.2.2 การพฒั นาและปฏบิ ตั ิตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงท่ีเปน็ แบบอย่างท่ีดี
- ครเู ป็นวทิ ยากรกระบวนการถา่ ยทอดความรู้ด้านหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ด้านการสอนการทำบญั ชีครวั เรอื น

ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอแวง้ 3030
สงั กดั สำนกั งาน กศน.จังหวัดนราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมินศนู ยก์ ารเรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอพยี งด้านการศึกษา 2526546๕

4.2.3 ความสามารถในการพฒั นาหลักสตู ร หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรูต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง

4.2.4 พฤติกรรมการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ สือ่ การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นร้หู ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งท่ี
หลากหลาย และเปน็ แบบอย่างท่ีดีได้

ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอแว้ง 3131
สงั กัดสำนักงาน กศน.จังหวดั นราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมินศนู ย์การเรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอพียงดา้ นการศึกษา 2526546๕
4.2.5 การสรา้ งความสัมพนั ธ์กับเพ่ือนครู นักเรียน ผู้ปกครองและชมุ ชน

4.3 นกั ศกึ ษา
นักศกึ ษา กศน.อำเภอแว้ง มนี ักศึกษาท่ีเข้าใจเก่ียวกบั หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง และปฏบิ ัติอยู่อย่าง

พอเพียง และปฏิบัตติ นให้ดำเนนิ ชวี ติ ได้อย่างสมดุล พรอ้ มรบั ต่อการเปลยี่ นแปลงในดา้ นวตั ถุ สังคม ส่ิงแวดล้อม และ
วัฒนธรรม มดี งั น้ี

4.3.1 มีความรคู้ วามเขา้ ใจในหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
กศน.อำเภอแวง้ ไดจ้ ดั กจิ กรรมการเรยี นร้ตู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงอยา่ งต่อเน่อื ง

ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอแวง้ 3232
สงั กดั สำนกั งาน กศน.จังหวัดนราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศูนย์การเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอพียงด้านการศึกษา 2526546๕
4.3.2 มคี วามสามารถในการเรยี นรูต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
กศน.อำเภอแวง้ ไดจ้ ดั กจิ กรรมการเรียนร้แู ละกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ที่สอดคลอ้ งกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง ทำให้นกั ศึกษาสามารถนำไปใช้ในการดำเนินชีวติ ประจำวันได้

4.3.3 มีความรู้ คณุ ลักษณะอยู่อยา่ งพอเพยี งตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งเปน็ แบบอย่างท่ีดี
นกั ศกึ ษาดำเนินชวี ิตอย่างพอเพยี ง มเี หตุผล สามารถอยู่รว่ มกบั ผอู้ นื่ ได้ ไม่เอาเปรยี บผู้อน่ื และไม่ทำให้ผูอ้ น่ื
เดอื ดร้อน ปรับตัวเพ่ืออย่ใู นสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสุข

4.3.4 มีความสำเร็จท่ีเกดิ จากการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปฏบิ ัติ
นักศึกษาเป็นแบบอยา่ งท่ดี ีในเรอื่ งการมีวินัย มกี ารอดออมใชจ้ า่ ยอย่างประหยัด มีการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่ามี
การเออื้ เฟื้อเผ่อื แผก่ ับผอู้ ื่น

ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอแวง้ 333
สงั กัดสำนกั งาน กศน.จังหวดั นราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศูนย์การเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอพยี งดา้ นการศึกษา 2526546๕

4.3.5 มีส่วนรว่ มในการพัฒนาสถานศึกษาและชุมชนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
นักศกึ ษาสามารถถ่ายทอดความรใู้ หก้ ับครอบครัว ชุมชนหรอื หน่วยงานราชการได้

ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอแว้ง 3434
สงั กดั สำนักงาน กศน.จงั หวัดนราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมินศูนย์การเรียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอพียงดา้ นการศึกษา 2526546๕

เรือ่ งเล่าของครู
เก่ยี วกบั การออกแบบการเรียนรเู้ พ่ือ

เสริมสรา้ งอปุ นิสัยพอเพียง

ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอแวง้

Office of the Non-Formal and Informal Education : NFE

ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอแว้ง 3535
สงั กดั สำนักงาน กศน.จงั หวดั นราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมินศูนย์การเรียนร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอพยี งดา้ นการศึกษา 2526546๕

เร่ืองเลา่ ผ้บู ริหาร เรือ่ งการดำรงตนและการปฏบิ ัติงาน

ข้าพเจ้า ได้ฟังเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจมาอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะคำว่า ๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข แต่
ยอมรับวา่ ในช่วงแรก ๆ ไมไ่ ด้ศกึ ษาเรอื่ งนี้อย่างลกึ ซึ้ง รแู้ ตเ่ พยี งวา่ เป็นหลักการทพ่ี ระเจ้าอยู่หัว ฯ ทรงเป็นผู้พระราชทาน
ให้แก่ปวงชนชาวไทย รูว้ า่ มีส่วนประกอบอยา่ งไรบา้ ง สามารถท่องจำไดอ้ ยา่ งแมน่ ยำ และยงั คดิ ว่าคงจะนำมาใช้ได้กับบาง
เร่อื งในการดำรงชวี ิตหรือการปฏบิ ัติงานเทา่ น้ัน จนกระทั่งมีเวลาว่างมานง่ั คิดทบทวนสงิ่ ต่าง ๆ ที่เกิดข้ึนในปัจจุบันและที่
จะเกดิ ขน้ึ ในอนาคต แนวคิดเรื่องปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงท่พี ระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ฯ พระราชทานแก่ปวงชน
ชาวไทย ด้วยหลักการงา่ ย ๆ ๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข คือ ความพอประมาณ การมีเหตุผล และการมีภูมิคุ้มกันที่ดใี นตวั
ด้วยเงือ่ นไขความรู้ และคุณธรรม เกิดเป็นแรงบันดาลใจอยากท่ีจะศกึ ษาเรียนรู้ให้ชัดเจนมากยิง่ ขึ้น จึงได้เริ่มคน้ ควา้ หา
ขอ้ มลู เกี่ยวกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงดว้ ยการอ่านจากหนงั สือ วารสารต่าง ๆ ตลอดจนสืบค้นทางอนิ เตอร์เน็ต
ท่มี อี ยอู่ ยา่ งหลากหลาย ไดเ้ ห็นตวั อยา่ งของผู้ทนี่ ำหลกั ๓ หว่ ง ๒ เงอ่ื นไข ไปใช้ในชีวติ ประจำวนั และประสบผลสำเร็จ
ในชีวิตทั้งด้านครอบครัว ด้านหน้าที่การงาน ทำให้ดูเหมือนว่าชีวิตของผู้ที่ประสบผลสำเร็จเหล่านั้นช่างเป็นชีวิตที่มี
ความสุข ถึงแม้จะมีปัญหา อุปสรรคเกิดขึน้ เขาก็สามารถฝ่าฟนั ปัญหา อุปสรรคไปได้ด้วยดี จากสิ่งต่าง ๆ ที่ได้ศึกษาและ
ตัวอย่างที่ได้เห็นเหล่านี้จึงเป็นแรงบันดาลใจให้กับตนเองว่า เราคงจะต้องปรับเปลี่ยนวิถีชีวิตตนเองใหม่ โดยยึด
หลัก “ความพอเพียง”

ปัจจบุ นั ข้าพเจ้า สมาชิกในครอบครัวอย่อู ย่างมคี วามสขุ ภายในรัว้ บ้านมพี ้ืนทวี่ ่างรอบ ๆ บ้านอยสู่ ว่ น
หนงึ่ ข้าพเจ้าจึงไดเ้ กิดแนวคดิ ทีจ่ ะใช้พื้นทบี่ รเิ วณรอบบ้านในการปลกู พืชผกั สวนครวั เพ่ือไว้รบั ประทานภายใน
ครอบครัว โดยใช้หลกั การ ” ผกั สวนครวั ร้วั กินได้ ” ผนวกเขา้ กับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพยี ง ๓ หว่ ง ๒ เงือ่ นไข โดยทำพอประมาณตามพน้ื ที่วา่ งบริเวณบ้านทพี่ อมีอยู่ ใช้เหตุผลในการเลอื กพชื ผกั ที่
ปลูก พืชผักที่สามารถใช้ส่วนต่าง ๆ มาประกอบอาหาร เช่น สับปะรด มะมว่ ง มะรมุ มะกรูด กล้วย แกว้ มงั กร

ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแวง้ 3636
สังกดั สำนักงาน กศน.จังหวัดนราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศนู ย์การเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอพียงดา้ นการศึกษา 2526546๕

ฯลฯ พืชลม้ ลุกและพชื สมุนไพรทใี่ ชป้ ระกอบและปรงุ รสอาหาร เช่น ผกั ตำลึง ข่า ตะไคร้ ขมิ้น กระชาย พริก
การปลกู ผกั สวนครวั เป็นกจิ กรรมการออกกำลงั กายท่ดี อี ีกอย่างหนึ่ง กระบวนการต่าง ๆ สามารถเรียกเหง่ือได้

เป็นอย่างดี พืชผักที่ปลูกบริเวณรอบบ้านสามารถนำมาใช้ประกอบอาหารรับประทานภายในครอบครัวได้อย่าง
ต่อเนื่อง เป็นการลดค่าใช้จ่ายได้เป็นอยา่ งดี อีกทั้งยังสร้างความมั่นใจในการบริโภคในเร่ืองการปลอดสารเคมี ซึ่งสภาพ
ปัจจบุ นั ผกั ทข่ี ายตามตลาดโดยทั่วไปค่อนข้างจะมีความเสี่ยงต่อสารเคมีตกค้างสงู ซงึ่ จะส่งผลเสียต่อสขุ ภาพร่างกายทำให้
ต้องเสียคา่ ใช้จ่ายรกั ษาโรคโดยเปล่าประโยชน์ ถือเปน็ ภมู คิ ุ้มกนั ทด่ี สี ำหรับตนเองและสมาชกิ ในครอบครวั ภูมิคมุ้ กนั ทด่ี อี กี
อย่างหนึ่งคือเกิดความสัมพันธ์ที่ดีของสมาชิกในครอบครัวที่ได้ร่วมมือกันคนละไม้คนละมือ เงื่อนไขความรู้ที่นำมาใช้
ประกอบ คือ หลักการปลูกพืช การดูแลรักษา เป็นต้น เงื่อนไขคุณธรรม คือ ความขยันหมั่นเพียรในการทำงาน และ
ความรับผิดชอบ ซึง่ จะทำใหพ้ ืชผกั ทป่ี ลกู เจรญิ เตบิ โตและไดผ้ ลผลิตตามเป้าหมายที่คาดไว้

นอกจากผักสวนครัวที่ปลูกบริเวณพื้นที่ว่างรอบ ๆ ตัวบ้านแล้ว ข้าพเจ้า ได้เกิดแนวคิดจะใช้ความร่มรื่นของ
ตน้ ไมเ้ พอ่ื ช่วยลดความร้อนบรเิ วณรอบ ๆ อกี ท้ังเปน็ ไม้ประดบั ไปในตัวด้วยตามหลักภมู ิทศั น์ จงึ ไดอ้ อกแบบปลูกไม้ยืนต้น

ขนาดกลาง เช่น ต้นจำปี ต้นมะม่วง และบางจุดปลูกต้นกล้วยไว้สำหรับใช้ประโยชน์ได้สารพัดไม่ว่าจะเป็น ต้น ใบ
ผล การปลูกต้นไม้จึงถือว่ามีประโยชนท์ ้ังต่อตนเองและต่อส่วนรวม ท้งั นีโ้ ดยธรรมชาติตน้ ไม้ถือเป็นปัจจัยสำคัญท่ีจะช่วย

ให้สภาพแวดล้อมเกิดความสมดุลตามธรรมชาติ อีกทั้งสถานการณ์ที่เป็นอยู่ต้นไม้ได้ถูกทำลายไปเป็นอย่างมากและเกิด
ผลกระทบต่อสภาพแวดล้อมทางธรรมชาตเิ ป็นอย่างมาก

ข้าพเจ้าไดม้ าดำรงตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการ กศน.อำเภอแวง้ ต้ังแต่ปี พ.ศ. ๒๕๕๖ ขา้ พเจ้าคิดว่าการบริหารต้องเร่ิม
ที่ตัวเองกอ่ นโดยผา่ นการกระทำจึงจะเห็นผลทีช่ ัดเจนท่สี ุด ทง้ั นีก้ ารเป็นผ้บู ริหารส่งิ ทส่ี ำคญั คอื การมภี าวะผนู้ ำ บุคลิกภาพ

ต้องดีเป็นที่น่านับถอื สำหรับสมาชิกผู้ร่วมงาน การที่จะมีบคุ ลิกภาพดีมีองค์ประกอบหลาย ๆ อย่างแต่ขอยกตัวอย่างทีไ่ ด้

ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอแว้ง 3737
สงั กดั สำนักงาน กศน.จงั หวดั นราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศูนย์การเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอพยี งด้านการศึกษา 2526546๕

ปฏิบัติ เชน่ การแตง่ กายคงจะเร่ิมตน้ ทกี่ ารแตง่ กายเสือ้ ผ้าทจ่ี ะสวมใส่ ได้กำหนดเป็นแนวทางของตนเองโดยยึดหลักความ
พอเพียง คือ เสื้อผ้าเครื่องแต่งกายจะยึดความเหมาะสมกับความเป็นครู เหมาะสมกับกาลเทศะ ถูกต้องตามระเบียบ
ปฏิบัติ จะไม่ฟุง้ เฟ้อไปกับแฟช่ันสมัยใหม่หรอื สินคา้ ท่ีมชี ือ่ เสียงราคาแพง ได้พูดคุยกบั เพือ่ นผู้ร่วมงานอยู่เสมอ เช่น วัน
อังคารกับวันศกุ รข์ องสปั ดาหไ์ ดก้ ำหนดใหใ้ สช่ ุดพ้นื เมืองเพอื่ เปน็ การรณรงค์อนุรักษศ์ ลิ ปวัฒนธรรมพน้ื บ้าน

การบริหารงานของโรงเรียนได้นำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้เปน็ แนวทางในการบริหารคน คือ ความ
พอประมาณใช้ในการพิจารณามอบหมายภารกิจงานให้กับผู้ใต้บังคับบัญชาจะต้องใช้หลักความพอประมาณ ไม่ให้มาก
เกนิ ไปจนกระทง่ั ไม่สามารถปฏบิ ตั ไิ ด้ทันตามกำหนดเวลา หรอื นอ้ ยเกินไปจนทำใหม้ ีเวลาว่างมากเกินไปทำให้ใชเ้ วลาในการ
ปฏิบัติงานไม่คุ้มค่า หลักการมีเหตุผลคอื ต้องพิจารณาความรู้ ความสามารถของแต่ละคน ความถนัดของคนกบั งานท่จี ะ
มอบหมาย โดยดูจากการศึกษาที่เขาได้ศึกษามาในแต่ละระดับ หรือประสบการณ์ด้านการอบรม ประชุมสัมมนาในเรื่อง
งานทเี่ ขาจะต้องรับผดิ ชอบ นอกจากน้ันไดพ้ ิจารณาจากประสบการณ์การทำงานท่ผี ่านมาว่าเคยมปี ระสบการณ์ในเรื่องนั้น
ๆ มากน้อยเพียงได้ ถ้าหากมอบหมายงานที่ถนัดให้กับแต่ละคนหรือมอบหมายงานที่เขาเคยมีประสบการณ์จะทำให้เขา
สามารถปฏิบัติงานได้เป็นอย่างดี ภูมิคุ้มกันที่เกิดขึ้นคืองานที่ได้ดำเนินการนั้นก็จะสำเร็จลุล่วงไปได้ตามวัตถุประสงค์
เปา้ หมายทก่ี ำหนดไว้ นอกจากนนั้ ภมู ิคมุ้ กันท่เี กดิ ขน้ึ ในองคก์ ร
คือความรัก ความศรัทธาที่มีต่อสถานศึกษา ต่อผู้บริหารสถานศึกษา ต่อผู้ร่วมงาน และต่องานที่รับผิดชอบ ส่งผลให้
ทำงานอย่างมีความสุข เกิดความรักใคร่กลมเกลียว สามคั คีและช่วยเหลอื เก้ือกูลกัน เงอ่ื นไขดา้ นความรู้ คอื ความรูใ้ นเรือ่ ง
ระเบียบ แนวปฏบิ ัตทิ ่ถี กู ต้องของแต่ละงานเพือ่ ให้การปฏิบัติงานถูกตอ้ งตามระเบียบ กฎหมาย เงือ่ นไขด้านคุณธรรม คือ
การใช้หลักความยุติธรรมและคุณธรรมในการแบ่งภารกิจงาน การส่งเสริมขวัญและกำลังใจในการทำงานทำให้ครูและ
บุคลากรปฏิบัตงิ านทไี่ ดร้ บั มอบหมายอย่างเตม็ ศกั ยภาพก็จะทำใหผ้ ลลพั ธ์ของงานน้ันเป็นไปตามเปา้ หมายทต่ี ้องการ

ข้าพเจ้าได้นำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง คือ ๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข มาประยุกต์ใช้ในการบริหารงาน
งบประมาณของสถานศึกษา โดยเงินงบประมาณที่สถานศึกษาได้นำมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รวมถึง
กิจกรรมสนับสนุนต่าง ๆ สถานศึกษาได้รับจัดสรรเป็นเงินอุดหนุนรายหัวตามจำนวนนักเรียน จากหน่วยงานต้น

สงั กดั สถานศึกษาไดน้ ำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓ หว่ ง ๒ เง่ือนไข มาใชใ้ นการบริหารจัดการ ดงั นี้ ความ
พอประมาณ ได้จัดสรรแบ่งงบประมาณรายหัวที่ได้ โดยยึดตามภารกิจความจำเป็นของแต่ละงานใช้ข้อมูลผลการ

ดำเนินงานปีงบประมาณที่ผ่านมาประกอบการพิจารณาและมีการจัดทำบัญชี คุมการใช้จ่ายงบประมาณเพื่อใช้ในการ
ตรวจสอบ การมีเหตุผล ในการพิจารณาจัดสรรงบประมาณจะใช้เหตุผลท่ีสำคญั คอื สามารถที่จะลงสู่ตวั นักศึกษาให้ได้มาก
ที่สุดเท่าที่จะทำได้ การมีภูมิคุ้มกันที่ดี คืองบประมาณที่ได้รับจัดสรรในแต่ละปีสามารถบริหารได้อย่างเพียงพอตลอดปี

การศกึ ษา ทำให้การขับเคลื่อนงานทุกภาคส่วนในสถานศึกษาเปน็ ไปตามแผนปฏิบัติการท่ีสถานศึกษากำหนดไว้ เงื่อนไข
ด้านคุณธรรม ทีน่ ำมาใช้ในการบริหารงานงบประมาณ คือ ความซอ่ื สตั ย์ ความโปร่งใส เงอ่ื นไขด้านความรู้ ท่ีใช้ในการ

บริหารงานงบประมาณคือระเบยี บการเงนิ พัสดทุ ่สี ถานศกึ ษาต้องปฏบิ ัติใหถ้ ูกตอ้ ง ดงั น้ันการใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ

ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอแว้ง 3838
สงั กดั สำนกั งาน กศน.จงั หวัดนราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอพยี งด้านการศึกษา 2526546๕

พอเพียงในการบริหารงานงบประมาณจึงเกิดผลดีต่อสถานศึกษา ทำให้รู้ล่วงหน้าว่าจะใช้จ่ายเงินที่ไหน เมื่อไหร่
เทา่ ไหร่ หรือแมก้ ระทั่งยามเกิดกรณีฉุกเฉนิ สามารถมงี บประมาณที่จะจ่ายได้

ผลสำเรจ็ จากการดำเนินงานโดยใชห้ ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาบรู ณาการเขา้ กบั การปฏิบัติงานด้านตา่ ง ๆ
ของสถานศึกษาทำให้การพัฒนาสถานศึกษาสอดคล้องกับสภาพบริบทของสถานศึกษา เกิดการพัฒนาท่ีย่งั ยืน โดยความ
รว่ มมือของผ้ทู ี่มีสว่ นเกี่ยวขอ้ งทุกฝ่าย ไดร้ บั การยอมรับจากสถานศกึ ษาและหนว่ ยงานอนื่ ๆ

อดีต ปัจจบุ ัน
ข้าพเจ้าได้ ปรับปรุงพัฒนาอาคารสถานที่ตลอดจนสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา โดยตั้งอยู่บนพื้นฐานความ
พอเพยี ง เน้นเรอ่ื งความสะอาด เป็นระเบยี บ น่าอยู่ และอิงอยู่กบั สภาพแวดลอ้ ม หลงั จากที่ไดด้ ำเนินการไปเปน็ ระยะ ๆ
จึงเกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น สภาพอาคาร สถานที่ที่ดูทรุดโทรมกลับมาดูดีขึ้น พื้นที่อาคารและบริเวณ
สถานศึกษาแต่ละจุดเอื้อประโยชน์ต่อคณะครู นักศึกษา และชุมชน นอกจากนั้นจากความร่วมมือกับชุมชนทำให้
ประชาชนเกิดความรู้สึกมีสว่ นร่วมเป็นเจ้าของ มคี วามรกั และห่วงใยตอ่ สถานศึกษาซ่ึงข้าพเจ้าถือว่าเป็นพลังท่ีสำคัญท่ีจะ
ขบั เคล่ือนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาใหเ้ จรญิ ก้าวหน้ายง่ิ ขน้ึ ต่อไป

ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอแวง้ 3939
สงั กดั สำนักงาน กศน.จงั หวดั นราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมินศนู ยก์ ารเรียนรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอพยี งด้านการศึกษา 2526546๕
คณะกรรมการสถานศึกษา

1. ความรู้ ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
คณะกรรมการสถานศกึ ษาได้นำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ นการดำเนินชวี ิต เช่น
นางสาวนติ ยา ไชยสาลี ปราชญช์ าวบ้าน ได้นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดำเนินชีวิตและได้

เปิดเป็นศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงประจำหมู่บ้าน โดยในศูนย์เรียนรู้ได้เปิดเป็นฐานการเรียนรู้พร้อมเป็นวิทยากร
บรรยายให้ความรใู้ นแต่ละฐาน ทัง้ นี้ นางสาวนิตยา ไชยสาลี ปฏิบัติตนตามหลักตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ของในหลวงรัชกาลท่ี 9

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแว้ง 4040
สงั กัดสำนักงาน กศน.จงั หวัดนราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศนู ย์การเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอพียงด้านการศึกษา 2526546๕

2. บทบาทในการสนับสนนุ สง่ เสรมิ สถานศกึ ษาในการขบั เคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
คณะกรรมการสถานศึกษามีบทบาทในการสนับสนุน ส่งเสริมสถานศึกษาในการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียง โดยคณะกรรมการสถานศกึ ษาส่งเสรมิ สนบั สนุนเชน่
- เห็นชอบการดำเนนิ งานในโครงการต่างๆ
- ขับเคลอ่ื นงานของสถานศึกษาพอเพียงใหส้ ำเร็จลุลว่ งตามวัตถุประสงค์
- ขยายผลกิจกรรมโครงการหลกั ปรชั ญาสูภ่ ายนอกสถานศกึ ษาเปน็ ศนู ย์เศรษฐกิจพอเพียง 6 ตำบลของอำเภอแวง้
- อำนวยสถานที่ บา้ นหนงั สอื ชมุ ชนและเป็นแหล่งเรียนรดู้ า้ นภูมิปัญญาทอ้ งถ่นิ
- นิเทศติดตามและให้ข้อเสนอแนะการดำเนินงานของสถานศึกษาในการจดั กิจกรรมต่างๆ เช่น นิเทศการสอบ

วดั ผลปลายภาคเรียนของนักศึกษา กศน.ทุกภาคเรยี น

ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแวง้ 4141
สงั กัดสำนกั งาน กศน.จังหวัดนราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมินศนู ยก์ ารเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอพียงดา้ นการศึกษา 2526546๕
เรอ่ื งเล่าของครูกับความเปน็ อยู่อย่างพอเพียง เพ่อื เสริมสรา้ งอปุ นิสยั พอเพียง
ข้าพเจา้ นางสาวสไุ รดา อาแวกาแฉะ ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย กศน.อำเภอแว้ง ถา้ เลา่ เร่ืองปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ในพระราชดำรเิ ปน็ หลักการและหลกั ปฏิบตั ิที่ข้าพเจา้ นอ้ มนำมาสู่การดำเนนิ ชีวิตอยา่ งพอเพียงเพ่อื พฒั นาตนเอง ครอบครัว
งานในหน้าทใี่ หก้ ้าวหนา้ โดยใช้คณุ ธรรม จริยธรรม และความรู้ ฝกึ ตนเอง ในการคิด พดู ทำ อย่างพอดพี อเหมาะพอควร
บนหลกั ของการ มีเหตผุ ล โดยไม่เบยี ดเบียนตนเองและไมท่ ำให้ผู้อนื่ เดือดรอ้ นข้าพเจ้าเชื่อม่ันวา่ ทั้งในดา้ นชวี ติ ครอบครัว
และด้านหนา้ ทกี่ ารงาน ณ ปัจจบุ นั น้ี คือ ความสำเร็จทีน่ ำมาซึง่ ความสุข บนพ้ืนฐานแห่งความพอเพยี ง

หลกั เศรษฐกจิ พอเพียงเป็นหลกั ในวิถชี ีวิต ทีส่ ามารถนำมาปรบั ใชใ้ นครอบครัวในการปฏบิ ัติตนบนทางสายกลาง ยึด
หลักในเรื่องความพอเพยี งพอเหมาะ พอประมาณ พออยู่ พอกนิ พอใช้ ยึดความประหยดั ตัดทอนค่าใชจ้ ่าย ลดความ
ฟมุ่ เฟือยในการดำรงชีวติ จงึ ทำให้ครอบครัวของข้าพเจ้าไมล่ ำบาก ไม่เดือดร้อน อยไู่ ดอ้ ยา่ งพอเพียง ทำให้เหลือแรงและ
เวลา ในการทำประโยชน์ให้แก่ส่วนรวมได้มากขน้ึ ในการดูแลเอาใจใส่สมาชกิ ในครอบครวั ข้าพเจ้าใชว้ ิธีการสอนจากการ
กระทำ เป็นแบบอย่างทดี่ ีในเรื่องความประหยัด ไมฟ่ มุ่ เฟอื ย หรหู รา บนหลกั การสำคญั 3 ส่ิง คอื ความพอประมาณ
ความมเี หตุผล และการสร้างภูมิคุ้มกนั ทด่ี ี ข้าพเจ้า จึงมีความภาคภมู ใิ จในชวี ติ ครอบครวั ทท่ี ุกคนในครอบครัวประสบ
ผลสำเร็จในชวี ิต มีความรู้ และมคี ณุ ธรรม ดำรงชวี ิตในสงั คมได้อย่างมคี วามสุข

ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอแวง้ 4242
สงั กดั สำนกั งาน กศน.จงั หวัดนราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศูนยก์ ารเรียนรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอพยี งดา้ นการศึกษา 2526546๕

ขา้ พเจา้ ได้นำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาบูรณาการในการจดั การเรยี นรใู้ ห้แกน่ กั ศกึ ษา โดยไดส้ อดแทรก
ความรู้เรอื่ ง หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ใหน้ กั ศึกษามคี วามพอประมาณ คือ ความพอดไี มน่ ้อยเกนิ ไป และไมม่ าก
เกินไปโดยไมเ่ บียดเบยี นตนเองและผอู้ ื่น มเี หตุมีผล คอื การตดั สนิ ใจจะต้องเป็นไปอยา่ งมีเหตผุ ล โดยพจิ ารณาจากเหตุ
ปัจจยั ท่ีเกย่ี วข้องตลอดจนคำนงึ ถึงผลที่คาดว่าจะเกดิ ข้ึนจากการกระทำนั้น ๆ อยา่ งรอบคอบ และมีภมู ิคุ้มกันในตนเอง คอื
การเตรยี มตวั ให้พรอ้ มรับผลกระทบและการเปล่ยี นแปลง ดา้ นต่าง ๆ ท่ีจะเกิดข้นึ โดยคำนงึ ถึงความเปน็ ไปได้ของ
สถานการณ์ต่าง ๆ ท่คี าดวา่ จะเกิดขึน้ ในอนาคตทั้งใกล้และไกล สง่ ผลให้นกั ศกึ ษาเกิดกระบวนการคิด การแกป้ ญั หา รู้จัก
การวางแผนกระบวนการทำงานอยา่ งเป็นระบบ มคี วามรู้และมคี ณุ ธรรม ผลที่เกิดขน้ึ กับนกั ศึกษา ในสว่ นของเงอื่ นไข
ความรู้ นกั ศึกษาสามารถนำความรู้ทีไ่ ด้ไปใช้ในชวี ิตประจำวันได้ เงอ่ื นไขคณุ ธรรม มคี วามเอ้ือเฟอื้ เผื่อแผ่ ขยนั อดทนและ
ประหยดั รูจ้ ักชว่ ยเหลอื ซง่ึ กันและกัน แบง่ ปันกนั มีความรักความสามัคคี มคี วามพอประมาณมเี หตุผลและมีภูมิคมุ้ กันท่ดี ี

นอกจากการนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสกู่ ิจกรรมการเรียนการสอนแลว้ ขา้ พเจ้ายังยึดถือ หลกั คิด หลกั
ยึดนี้ไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ของตนเอง โดยเฉพาะในเรอื่ งของการใชจ้ ่ายเงินจะต้องมีการวางแผนการใช้จ่ายของตนเองให้
เหมาะสมกบั รายรบั จะใช้อยา่ งไร มีความจำเป็นมากน้อยแค่ไหนในการซ้อื ของสักชิ้น เพอ่ื เป็นการสรา้ งภมู คิ ุม้ กนั ให้กับ
ตนเอง โดยใชค้ วามรู้คูค่ ุณธรรมประกอบการตัดสินใจ นอกเหนอื จากเร่อื งการใชจ้ า่ ยเงนิ แล้ว เรอื่ งของการทำงานกส็ ามารถ
นำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ได้อกี ด้วย

ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอแว้ง 4343
สงั กัดสำนกั งาน กศน.จงั หวัดนราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมินศูนยก์ ารเรียนรูต้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอพียงดา้ นการศึกษา 2526546๕

เร่อื งเลา่ ของครูแกนนำ
ด้านหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
บทความเร่ือง “เรยี นร้ตู ลอดชีวติ คิดเป็นนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งเพอื่ การพ่งึ พาตนเอง

การจัดการศึกษาให้กบั กลุม่ นกั ศึกษา กศน.ประจำตำบลโละจดู น้นั นอกจากสง่ เสริมการเรียนรดู้ า้ นความรู้
พน้ื ฐานตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐานแล้วยงั มีภารกจิ ท่ีสำคัญบรู ณาการความรู้พ้ืนฐานสู่การ
ปฏิบัตินั่นคือ “การน้อมนำหลักวิชาเศรษฐกิจพอเพียง”ไปใช้ให้สอดคล้องกับการศึกษาตลอดชีวิตประจำวัน เพื่อให้เกิด
ความยั่งยนื และการนอ้ มนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงนเ้ี ป็นภารกิจสำคญั อกี บทบาทหนึง่ ที่ครูอาสาฯ ประจำตำบล
โละจูด และครู กศน.ทุกคนพึงน้อมนำหลักการไปใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุดและเกิดความยั่งยืนอย่างแทจ้ รงิ และข้าพเจ้าได้
นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ให้แก่นักศึกษา ทั้งนี้เพื่อมุ่งเน้นให้ผู้เรียนเห็น
ความสำคญั ของการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ

ในกจิ กรรมการจัดการเรยี นการสอน ข้าพเจา้ ได้สอดแทรก ความรเู้ รือ่ ง หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ให้
นักศึกษามคี วามพอประมาณ มีเหตมุ ผี ล โดยพจิ ารณาจากเหตปุ ัจจัยที่เก่ียวขอ้ งตลอดจนคำนึงถงึ ผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้นจาก
การกระทำนั้น ๆ อย่างรอบคอบ และมีภูมิคุ้มกันในตนเอง คือ การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลง
ด้าน ต่าง ๆ ที่จะเกิดขึ้นโดยคำนึงถึงความเป็นไปได้ของสถานการณ์ต่าง ๆ ที่คาดว่าจะเกิดขึ้นในอนาคตทั้งใกล้และไกล
ส่งผลให้นักเรียนเกิดกระบวนการคิด การแก้ปัญหา รู้จักการวางแผนกระบวนการทำงานอย่างเป็นระบบ มีความรู้และมี
คณุ ธรรม

ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแว้ง 444
สังกัดสำนกั งาน กศน.จังหวัดนราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมินศูนยก์ ารเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอพียงด้านการศึกษา 2526546๕

ผลท่เี กิดขน้ึ กบั นักศกึ ษา
๑. นักศกึ ษามคี วามพอประมาณ สามารถแบง่ เวลาในการทำกิจกรรมได้เหมาะสมเตม็ ความสามารถ
๒. ความมเี หตุผล นกั เรยี นมที กั ษะในการคิด การแกป้ ัญหา
๓. มีภูมิคุ้มกันในตวั ที่ดี มีการวางแผนกระบวนการทำงานอยา่ งเปน็ ระบบ
๔. เง่อื นไขความรู้ นกั ศกึ ษาสามารถนำความรู้ที่ไดไ้ ปใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้
๕. เงอื่ นไขคณุ ธรรม มีความเอ้อื เฟ้อื เผอื่ แผ่ ขยัน อดทนและประหยัด ร้จู ักชว่ ยเหลือซงึ่ กันและกัน แบ่งปันกัน
มีความรกั ความสามัคคี มีความพอประมาณมีเหตผุ ลและมภี มู คิ ุ้มกนั ทีด่ ี

ข้าพเจ้า นายบรรยง ศรีสวุ รรณ์ ตำแหนง่ ครอู าสาสมัครฯ กศน.ประจำตำบลโละจูด สงั กดั ศนู ย์การศึกษานอก

ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแวง้ จงั หวดั นราธวิ าส ภายใตก้ ารบรหิ ารงานของ นางธนณภทั ร ศรีระนำ

ผ้อู ำนวยการ กศน.อำเภอแว้ง เปดิ โอกาสใหข้ ้าพเจา้ ได้มีส่วนรว่ มในการพัฒนาศูนย์การเรยี นชมุ ชน ประจำกศน. ตำบลอน่ื ๆ

และไดม้ ีโอกาสเรยี นรู้ด้านหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง โดยเฉพาะอยา่ งย่ิง การไดเ้ ป็นตัวแทนแกนนำครอู าสาฯ ครู กศน.

ประจำตำบล ในการเข้าร่วมโครงการต่างๆ เกี่ยวกับการศึกษาดูงานด้านเศรษฐกิจพอเพียง อาทินำตัวแทนครอู าสาฯ กศน.

ตำบล และนกั ศกึ ษา ในพนื้ ท่ีอำเภอแว้ง เข้ารว่ มโครงการนอ้ มนำแนวทางหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ณ ฟาร์มตัวอย่าง

ตามโครงการพระราชดำริ บ้านบาลูกากาปัส หมู่ที่1 ตำบลเอราวัณ อำเภอแว้ง จังหวัดนราธิวาส และเป็นตัวแทนนำครู

อาสาฯ กศน.ตำบล และนักศึกษา ในพื้นที่อำเภอแว้ง เข้าร่วมโครงการศึกษาดูงาน ตามฐานเศรษฐ์กิจพอเพียง ณ ศูนย์

พัฒนาพิกลุ ทอง อำเภอเมือง จงั หวัดนราธิวาส ในศูนย์มีการจดั กิจกรรมตามฐานสง่ เสริมการเรียนรู้โดยใช้หลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ อาทิ การเล้ียงในบ่อซิเมนต์ การเล้ียงปลาในบ่อดิน การทำนาข้าว การปลกู สวนครวั ปลอดสารพิษ

การเลี้ยงสัตวป์ กี สัตวแ์ พะ เป็นต้น ทพ่ี ร้อมใจกันนอ้ มนำหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใชอ้ ย่างแทจ้ ริง

ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอแวง้ 4545
สังกดั สำนกั งาน กศน.จงั หวดั นราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศูนย์การเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอพียงดา้ นการศึกษา 2526546๕

จากแรงบนั ดาลใจหลกั การทรงงานของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หัวในหลวงรัชกาลที่ 9 ด้านหลกั ปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี งนั้น ทำใหข้ ้าพเจา้ เขา้ ใจวา่ “หลักการของปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง”น้ี ทำให้ เกิดความพอเพยี ง พอดี พอ
กิน พอใช้ รู้จกั แบง่ บัน เอ้อื เฟือ้ เผ่อื แผแ่ กเ่ พื่อนร่วมงาน ทำให้เรามีความสุขอย่างยั่งยืนแทจ้ ริง และสิ่งท่ีขาดไมไ่ ดค้ ือ “หลัก
ความรคู้ ่หู ลักคณุ ธรรม”ทแี่ ยกแยะไมไ่ ด้ เพราะคนทมี่ ีความรแู้ ต่ถ้าไรซ้ ่ึงคุณธรรม ผู้น้ันกไ็ มใ่ ช่คนดี อยู่ในสังคมไมไ่ ดเ้ ป็นแน่
เพราะคนเหล่านม้ี กั สร้างความเดือดรอ้ นให้กับคนในสงั คมอย่างแนน่ อน ซง่ึ ตา่ งกบั คนท่ีมีคุณธรรม เพราะคนเหลา่ นจ้ี ะ
ประพฤตติ นเปน็ คนดีแมเ้ ขาจะมคี วามรูไ้ มม่ ากก็ตาม เพราะขา้ พเจ้าศรัทธาอยา่ งแรงกล้าทว่ี า่ “คนท่ีประพฤติตนท่ีดีนนั้ จะได้
อยู่ในสวนสวรรคพ์ ร้อมกับท่านศาสดาในโลกหนา้ ”นี่เป็นเหตผุ ลหลักธรรมทางจติ วญิ ญาณศาสนาท่ีหลอ่ หลอมจิตใจใหด้ ำรง
ไวซ้ ่ึงคณุ ธรรมนำชีวิตนัน่ เอง ดว้ ยเหตผุ ลเหล่านท้ี ำใหข้ ้าพเจ้าไมส่ ามารถแยกหลกั ความรู้และหลกั คุณธรรมออกจากกันได้
นัน่ เอง

สิง่ ทสี่ ำคัญทส่ี ุดอีกประการหน่งึ ทีท่ ำให้ขา้ พเจ้าได้เห็นวา่ “การเรยี นรูต้ ลอดชีวติ นั้นจำเปน็ อย่างย่ิงในหลกั
ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงไปใช้ด้วยตนเอง” โดยการคิดเป็น-ทำเป็น เพื่อการพ่งึ พาตนเอง ในชีวติ ประจำวนั โดยเฉพาะการ
นำความร้ไู ปใช้ อาทิ การปลูกผกั ในล้อยางปลอดสารพษิ การทำปุ๋ยนำ้ หมกั ชวี ภาพ การสร้างแปลงเกษตรธรรมชาติ โดยใช้
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงประจำศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอแวง้ เพอื่ เปน็ แหลง่
เรียนรู้ดา้ นเศรษฐกจิ พอเพียงใหก้ ับผเู้ รยี น ประชาชนทส่ี นใจต่อไป

ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแวง้ 4646
สงั กัดสำนกั งาน กศน.จังหวดั นราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมินศนู ยก์ ารเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอพียงดา้ นการศึกษา 2526546๕

เรื่องเล่าของ-ครูวาฮดี า การียา
เร่ืองความเปน็ อย่อู ยา่ งพอเพยี ง เพอ่ื เสรมิ สรา้ งอปุ นิสยั พอเพียง

ข้าพเจ้านางสาววาฮีดา การีนา ครูกศน.ตำบลแม่ดง อำเภอแว้ง จังหวัดนราธิวาสมาเล่าเรื่องความเป็นอยู่
อย่างพอเพียง เพื่อเสริมสร้างอุปนิสัยพอเพียง เมื่อเอ่ยคำว่าพอเพียงนั้น ไม่ได้หมายความว่าทุกครอบครัวจะต้องปลูกผกั

ปลูกข้าว เลี้ยงสัตว์ แต่ความพอเพียงนั้นหมายถึงการที่เราทำงานสุจริต สามารถเลี้ยงตนเองและครอบครัวได้ โดยไม่
เบียดเบียนผู้อนื่ แตค่ วรมีน้ำใจ เออื้ เฟอ้ื เผอื่ แผ่ผู้อนื่ ดว้ ย เราสามารถเร่มิ พอเพยี งไดท้ ต่ี วั เรา สง่ิ แรกคือ เราควรรู้จักประมาณ

ตน ใช้จ่ายให้เหมาะสมกับระดับฐานะความเป็นอยู่ของตน เช่น หากเรามีฐานะปานกลาง ไม่ร่ำรวยมาก เราก็ไม่ควรใช้
สิ่งของแพงๆหรืออยากได้อยากมีเหมือนคนอ่ืนๆ ทั้ง กระเป๋า เสื้อผ้า รถยนต์ หรือแม้แต่โทรศัพท์มือถือทีก่ ำลังเปน็ ที่นิยม
รวมไปถึงสิ่งของอื่นๆอีกมากมาย เพราะหากเราใช้จ่ายไม่เหมาะสมกับฐานะของตน ก็จะทำให้เราเปน็ ทุกข์เพราะตอ้ งไปกู้

เงินมาซอื้ สง่ิ ของแพงๆเหล่าน้นั ในขณะเดียวกนั ทกุ ๆครงั้ ทเี่ ราใช้จ่ายเราก็ควรคำนึงถงึ ประโยชน์และความจำเป็นที่แท้จริง
ของการใช้จ่ายนั้นด้วย เช่น เราซื้อโทรศัพท์มือถือมาเพราะมีเหตุผลจำเป็นที่ต้องใช้โทรศัพท์ ไม่ได้ซื้อมาเพราะเพียงแค่

ต้องการมเี หมือนคนอืน่ อกี ประการหน่งึ คือ การใช้สง่ิ ของทุกอย่าง อยา่ งประหยัด คุ้มคา่ และเกิดประโยชน์สูงสุด เช่น การ
รบั ประทานอาหารใหห้ มดจาน การรักษาสิง่ ของเครอื่ งใชใ้ ห้อยูใ่ นสภาพดีเพือ่ อายกุ ารใช้งานท่นี านข้ึน เปน็ ตน้ ตอ่ มาคอื เรา
ควรประหยดั อดออม เก็บออมเงินวันละเลก็ ละนอ้ ย เผ่อื ใชจ้ า่ ยในยามจำเป็น ทำให้เราสามารถปรับเปลีย่ นพฤตกิ รรมการใช้

จา่ ยบางอย่างท่ีไม่เหมาะสมได้อีกดว้ ย
กศน.อำเภอแวง้ ได้มีการนำแนวทางของหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใชก้ ับการจัดการเรียนการสอนของ

นกั ศึกษาทุกระดบั ชน้ั เพือ่ เป็นการวางรากฐานอนั มีส่วนช่วยในการพฒั นาศกั ยภาพนกั ศึกษาซ่ึงเป็นเยาวชนท่เี ปน็ กำลังสำคัญ
ของประเทศชาติในอนาคต ไดม้ กี ารเรียนรเู้ พ่ือเตรยี มความพร้อมให้รู้จกั บทบาทและวิถีการดำเนนิ ชวี ติ ภายในสังคมให้ก้าว
ทันต่อการปรับเปลี่ยนอยู่ตลอดเวลา โดยกิจกรรมที่จัดขึ้นในวิชาสังคมศึกษา ได้มีการนำเอาหลักการมาปรับใช้เพื่อสร้าง

แรงจูงใจหรอื ความสนใจในการจัดการเรยี นการสอน มาเปน็ จุดเร่ิมต้นของการเรียนรูส้ ำหรบั นกั ศกึ ษา นัน่ หมายถึง กิจกรรม
ที่จะจัดทำนั้นจะต้องมีส่วนช่วยในการผลักดันให้นักศึกษา มีความสนใจในบทเรียน เห็นคุณค่าและสามารถนำไปคิด

วิเคราะห์เพอ่ื การนำไปปฏิบัติด้วยตนเองตามสถานการณ์ถือได้ว่าเป็นการพฒั นาการเรียนรู้ตามลำดบั ขัน้ ตอนของนักศึกษา
แต่ละคนเสียก่อนซึง่ เป็นความรู้พ้ืนฐานกอ่ นที่จะมีการนำเอาความรู้มาบูรณาการเชือ่ มโยงความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในสังคม
เหมอื นกับวัฏจกั รทมี่ คี วามแตกต่างกัน

การนำไปสู่จุดประกายทางความคดิ ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนโดยมกี ารปรับเปลยี่ นข้ันตอนการเรียน
การสอนจากแผนการสอนในบางกิจกรรม มีการบูรณาการวิชาเศรษฐกิจพอเพียงสอดแทรกเข้าไปด้วยและการเคารพสิทธิ

ของตนเองและผู้อ่ืน ในรายละเอียดของเนื้อหาสาระเรอ่ื งนี้ต้องการใหน้ กั ศึกษาได้เข้าใจถงึ การอยู่รว่ มกันในสังคมอย่างสงบ

ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแวง้ 4747
สงั กัดสำนักงาน กศน.จงั หวดั นราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศูนย์การเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอพยี งด้านการศึกษา 2526546๕

สุข สมาชิกในสังคมจะต้องรว่ มกันปฏิบตั ิตนตามกฎระเบียบของสังคม เร่มิ ตง้ั แตก่ ารปฏบิ ตั ิตนเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว
โรงเรยี น ชมุ ชน และประเทศชาติ โดยเฉพาะเยาวชนผูเ้ ป็นสว่ นหน่ึงของพลเมืองทม่ี ีกำลังสำคญั ในการพัฒนาประเทศชาติใน
ภายภาคหน้าต่อไป จะต้องประพฤติตนเป็นบุคคลที่มีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสาธารณะ เห็นประโยชน์ส่วนรวม มีความ
รับผิดชอบ รู้จักบทบาทหน้าที่ของตน โดยปฏิบัติได้อย่างถูกต้องเหมาะสม เคารพสิทธิเสรีภาพทั้งของตนเองและผู้อื่น
สามารถนำหลกั คณุ ธรรมจริยธรรมมาเปน็ แนวทางในการปฏิบัติตนได้เพื่อร่วมกันพัฒนาสังคมไทยให้มีความเจริญกา้ วหนา้
ครูผู้สอนนั้นได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยวิธีการอภิปรายและอธิบายแลกเปลี่ย นความคิดเห็นกันระหว่าง ครูกับ
นกั ศึกษาแล้วให้นักศกึ ษาจดบนั ทกึ ส่ิงทไี่ ด้เรียนรู้จากการระดม ทางความคดิ กันภายในห้องเรียนลงในสมุดตามความเข้าใจ
โดยที่ครูผู้สอนคอยช้ีแนะเพ่ือสร้างความคดิ ใหน้ ักศึกษาเป็นไปในทิศทางเดียวกนั ไม่ออกจากประเด็นท่ีศึกษาร่วมกันซึ่งใช้
เวลาค่อนข้างนานกว่านักศึกษาจะเปน็ บุคคลท่กี ล้าแสดงความคดิ เหน็ อนั เป็นประโยชนต์ ่อสว่ นรวม ท่สี ร้างความพร้อมให้กับ
นักศึกษาแต่ละบุคคลก่อน ต่อจากนั้นครูผู้สอนไดจ้ ัดกลุ่มนักศึกษาตามแนวท่ีนั่งร่วมกัน โดยการสมมุติว่ากลุ่มของตนเปน็
เสมอื นชมุ ชนของตนเองท่ีต้องรว่ มกันแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่เกิดขน้ึ รจู้ ักรับฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้อื่น ฝกึ การเปน็ ภาวะ
ของผูน้ ำและผตู้ าม รู้จักคดิ และวางแผน ก่อนการตดั สนิ ใจ รวมทงั้ แสวงหาแนวทางในการแก้ไขปัญหารว่ มกนั

นอกจากนก้ี ารจดั กิจกรรมทกุ คร้งั ทำให้นกั ศึกษาไดอ้ งค์ความรทู้ เ่ี ป็นไปตามแผนภูมิของหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ
พอเพยี งท่ีต้ังอยูบ่ นพน้ื ฐานของทางสายกลาง เป็นกรอบแนวคดิ ของการปฏบิ ัตติ นในทางทค่ี วรจะเป็น ซึง่ ชว่ ยเสรมิ สรา้ งการ
สรา้ งวิสยั ทัศน์มมุ มองของโลกเชิงระบบทีม่ ีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาโดยมีคณุ ลกั ษณะ 3 ประการ 1. ความ
พอประมาณ 2. ความมีเหตุผล3. การมภี ูมิคมุ้ กันในตัวที่ดี

การสร้างระดับความพอเพยี งให้กับนักศกึ ษานอกเหนือจากคณุ ลักษณะ ๓ ประการแลว้ ยงั ต้องอาศัยเง่ือนไขที่
สำคัญอกี ๒ เงอ่ื นไขดงั ตอ่ ไปน้ี

1. เงือ่ นไขความรู้ มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับการเป็นพลเมอื งดี ซง่ึ สามารถเช่อื มโยงสัมพนั ธก์ ันในทุกระดับ
ของการปฏบิ ัตติ นต้ังแตร่ ะดบั ครอบครัว สถานศึกษา ชมุ ชน และประเทศชาติ เพราะหนา้ ทข่ี องการปฏบิ ัตติ นในบทบาทของ
แต่ละระดับมีความแตกต่างกัน จึงจำเป็นต้องสร้างความเข้าใจที่ดีอันจะเป็น องค์ความรู้พื้นฐานที่จะนำไปต่อยอดการ
พฒั นาทางความคดิ อกี ทง้ั ยงั สามารถประยุกตค์ วามรูท้ ่ไี ด้ จากการศึกษามาใชใ้ นชีวิตประจำวนั ได้อยา่ งเหมาะสมกับวัย

2. เงื่อนไขคณุ ธรรม ทำให้เป็นผูส้ นใจใฝ่เรียนรูส้ งิ่ ทีอ่ ยู่รอบตัวมากขนึ้ มีความมงุ่ มนั่ ในการทำงาน ความเพียร
พยายามในการแสวงหาความรู้อนั เปน็ เรือ่ งเกี่ยวกับเข้าใจถึงแนวทางในการปฏิบัติเปน็ พลเมืองดีตามฐานะบทบาทของการ
เป็นนักเรียน แม้ว่าจะเป็นจุดเริ่มต้นเล็ก ๆ ที่ปลูกฝังให้กับนักเรียน แต่ในอนาคตข้างก็ก็จะมีส่วนช่วยในการเป็นตัวอย่าง
พลเมืองที่ดที ี่จะช่วยให้ท้องถิ่นของตนเองได้รับการฟืน้ ฟูดูแล อนุรักษ์ โดยการเรียนรู้ร่วมกัน ได้มีความอุตสาหะ เสียสละ
ทำประโยชน์ให้กบั ส่วนร่วม เป็นผ้มู จี ิตใจทด่ี ีเอ้อื อาทรต่อกนั

จะเห็นได้ว่าการนำความรู้ตามหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้น้ัน ไม่ได้ใช้เฉพาะกับกลุ่มเกษตรกร
หรือนักธุรกิจเท่านั้น แต่หากว่าประชาชนธรรมดาทั่วไปก็สามารถนำมาประยุกต์ ตามบทบาทสถานะที่เป็นอยู่ในแต่ละ
องค์กรหรือหน่วยงานได้ เพราะหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงนั้นไม่ได้เน้นถึงการเพาะปลูก การดำรงชีวิตโดยท่ีพึ่งพา
ตนเองอยา่ งเดยี ว ยังสามารถนำรปู แบบโครงสร้างของแนวความคดิ มาใช้กบั การเรยี นการสอนในเชงิ แฝงนัยสำคัญท่ีปลูกฝัง
ให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะของการเป็น ผู้ที่ได้ชื่อว่าเป็นคนไทยที่มีความคิดหรือมุมมองตามวิถีของหลักปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพยี งอันมีพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อย่หู วั เปน็ จดุ เรมิ่ ตน้ ของแรงบันดาลใจท่ชี แี้ นะแนวทางการดำเนินชีวิตทส่ี ามารถเผชิญ
กับกระแสของโลกาภวิ ตั นท์ ีม่ ีการเปลยี่ นแลงตลอดเวลาด้วยความม่ันคงและยั่งยืนทางความคดิ ตามวิถขี องความเปน็ ไทย

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอแว้ง 4848
สังกดั สำนักงาน กศน.จังหวดั นราธิวาส

เอกสารประกอบการประเมินศูนยก์ ารเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอพยี งด้านการศึกษา 2526546๕

เรอ่ื งเลา่ ของ-ครูซูไฮลา สะมะแอ
เร่อื งความเป็นอยู่อย่างพอเพยี ง เพอื่ เสรมิ สร้างอปุ นสิ ัยพอเพยี ง

ข้าพเจ้าครูซูไฮลา สะมะแอ เป็นครู กศน.ตำบลเอราวัณ เป็นบุคคลที่ชอบแนวคิดหลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี งเพื่อนำแนวทางและวถิ ีปฏิบัติในการดำเนนิ ชวี ิต สู่แนวทางการพัฒนาทตี่ งั้ อยู่บนพน้ื ฐานของทางสายกลาง

และความไม่ประมาท โดยคำนึงถึงความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ตลอดจนใช้ความรู้และ
คุณธรรมเป็นพื้นฐานในการดำรงชีวิต การป้องกันให้รอดพ้นจากวิกฤตทำให้สามารถดำรงอยู่ได้อย่างมั่นคงยั่งยืนภายใต้

กระแสโลกาภิวัตนข์ องความเปลี่ยนแปลงตา่ ง ๆ ท่ีเกิดข้นึ ซ่งึ มีความเหมาะสมสอดคลอ้ งกับวิถีความเปน็ อยูอ่ นั เรียบง่ายของ
คนไทย โดยการนำมาประยุกตใ์ ชใ้ หเ้ หมาะสมกับประชาชน ทกุ ระดับ ทง้ั ระดบั บุคคล ครอบครวั สถานศกึ ษาชมุ ชน องค์กร
ตลอดจนประเทศชาติได้

กศน.อำเภอแว้ง ไดม้ กี ารนำแนวทางของหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้กับการจัดการเรียนการสอนของ
นักศกึ ษาทุกระดบั ชน้ั เพ่อื เป็นการวางรากฐานอันมีสว่ นช่วยในการพัฒนาศักยภาพนักศกึ ษาซ่งึ เปน็ เยาวชนท่เี ปน็ กำลังสำคัญ

ของประเทศชาติในอนาคต ไดม้ กี ารเรียนรู้เพ่ือเตรยี มความพรอ้ มให้รู้จักบทบาทและวิถีการดำเนินชีวติ ภายในสังคมให้ก้าว
ทันต่อการปรับเปลี่ยนอยู่ตลอดเวลา โดยกิจกรรมที่จัดขึ้นในวิชาสังคมศึกษา ได้มีการนำเอาหลักการทรงงานของ
พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยูห่ วั มาปรับใช้เพื่อสร้างแรงกระตุ้นหรือความสนใจในการจัดการเรียนการสอน มาเป็นจุดเริม่ ตน้

ของการเรียนรู้สำหรับนักศึกษา นั่นหมายถึง กิจกรรมที่จะจัดทำนั้นจะต้องมีส่วนช่วยในการผลักดันให้นักศึกษา มีความ
สนใจในบทเรียน เห็นคณุ คา่ และสามารถนำไปคิดวิเคราะห์เพ่ือการนำไปปฏิบัติด้วยตนเองตามสถานการณ์ถือได้ว่าเป็นการ

พฒั นาการเรยี นรตู้ ามลำดับขัน้ ตอนของนกั ศึกษาแตล่ ะคนเสียกอ่ นซ่ึงเป็นความรพู้ ื้นฐานกอ่ นทจี่ ะมกี ารนำเอาความรูข้ ั้นสูงท่ี
มีการบูรณาการเช่ือมโยงความสมั พันธท์ ่ีเกดิ ขน้ึ ในสังคมเหมือนกบั วัฏจกั รอันมมี ูลเหตุของที่มาทีม่ ีความแตกต่างกนั

จากแรงบันดาลใจของหลักการกล่าวข้างต้น ส่งผลและจุดประกายทางความคิดในการจัดกิจกรรมการเรียน

การสอนโดยมีการปรับเปลี่ยนขั้นตอน การเรียนการสอนจากแผนการสอนในบางกิจกรรม มีการบูรณาการวชิ าเศรษฐกิจ
พอเพียงสอดแทรกเข้าไปด้วยและการเคารพสิทธิของตนเองและผู้อื่น ในรายละเอียดของเนื้อหาสาระเรื่องนี้ต้องการให้

นักศึกษาไดเ้ ข้าใจถงึ การอยู่ร่วมกันในสงั คมอย่างสงบสุข สมาชิกในสังคมจะต้องรว่ มกันปฏิบตั ิตนตามกฎระเบียบของสังคม
เริ่มตั้งแตก่ ารปฏบิ ัติตนเปน็ สมาชิกทีด่ ีของครอบครัว โรงเรยี น ชุมชน และประเทศชาติ โดยเฉพาะเยาวชนผู้เปน็ ส่วนหน่ึง
ของพลเมืองที่มีกำลังสำคัญในการพัฒนาประเทศชาติในภายภาคหน้าต่อไป จะต้องประพฤติตนเป็นบุคคลที่มีคุณธรรม

จริยธรรม มีจิตสาธารณะ เห็นประโยชน์ส่วนรวม มีความรับผิดชอบ รู้จักบทบาทหน้าที่ของตน โดยปฏิบัติได้อย่างถูกตอ้ ง
เหมาะสม เคารพสิทธิเสรภี าพทง้ั ของตนเองและผอู้ น่ื สามารถนำหลกั คุณธรรมจริยธรรมมาเปน็ แนวทางในการปฏิบัติตนได้

เพื่อรว่ มกันพฒั นาสงั คมไทยใหม้ ีความเจรญิ ก้าวหนา้ ครผู ู้สอนนนั้ ได้จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนด้วยวิธีการอภิปรายและ

ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอแว้ง 4949
สังกดั สำนักงาน กศน.จงั หวัดนราธวิ าส

เอกสารประกอบการประเมนิ ศูนยก์ ารเรยี นรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอพียงด้านการศึกษา 2526546๕

อธิบายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันระหว่างครูกับนักศึกษาแล้วให้นักศึกษาจดบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการระดม ทาง

ความคิดกันภายในห้องเรียนลงในสมุดตามความเข้าใจ โดยที่ครูผู้สอนคอยชี้แนะเพื่อสร้างความคิดให้นักศึกษาเป็นไปใน

ทิศทางเดียวกัน ไม่ออกจากประเด็นที่ศึกษาร่วมกันซึ่งใช้เวลาค่อนข้างนานกว่านักศึกษาจะเป็นบุคคลที่กล้าแสดงความ

คิดเห็นอันเป็นประโยชน์ต่อส่วนรวม ถือว่าเป็น “ระเบิดจากข้างใน” ที่สร้างความพร้อมให้กับนักศึกษาแต่ละบุคคลก่อน

ต่อจากนน้ั ครผู ู้สอนได้จดั กลุม่ นักศกึ ษาตามแนวท่นี งั่ รว่ มกนั โดยการสมมุติว่ากลุ่มของตนเป็นเสมือนชมุ ชนของตนเองท่ีต้อง

ร่วมกันแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ที่เกิดข้ึน รู้จักรับฟงั ความคดิ เห็นของผู้อ่ืน ฝึกการเป็นภาวะของผู้นำและผูต้ าม รู้จักคดิ

และวางแผน กอ่ นการตัดสนิ ใจ รวมทงั้ แสวงหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาร่วมกนั

นอกจากนี้การจัดกิจกรรมทุกครั้งทำให้นักศึกษาได้องค์ความรู้ที่เป็นไปตามแผนภูมิของหลักปรัชญา

เศรษฐกิจพอเพียงที่ตั้งอยู่บนพื้นฐานของทางสายกลาง เป็นกรอบแนวคิดของการปฏิบัติตนในทางท่ีควรจะเป็น ซึ่งช่วย

เสรมิ สรา้ งการสร้างวิสัยทัศนม์ มุ มองของโลกเชงิ ระบบที่มกี ารเปล่ียนแปลงอยตู่ ลอดเวลาโดยมคี ุณลักษณะ

3 ประการ 1. ความพอประมาณ 2. ความมเี หตุผล3. การมภี มู คิ มุ้ กนั ในตัวท่ดี ี การสรา้ งระดับความพอเพียงให้กับ

นักศกึ ษานอกเหนือจากคณุ ลักษณะ ๓ ประการแลว้ ยังต้องอาศัยเง่อื นไขที่สำคญั อีก ๒ เง่ือนไขดังต่อไปน้ี

1. เงอ่ื นไขความรู้ มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับการเป็นพลเมืองดี ซึง่ สามารถเชือ่ มโยงสมั พนั ธก์ ันในทุกระดับ

ของการปฏิบัตติ นตั้งแต่ระดับครอบครวั สถานศึกษา ชุมชน และประเทศชาติ เพราะหนา้ ทข่ี องการปฏบิ ัตติ นในบทบาทของ

แต่ละระดับมีความแตกต่างกัน จึงจำเป็นต้องสร้างความเข้าใจที่ดีอันจะเป็น องค์ความรู้พื้นฐานที่จะนำไปต่อยอดการ

พัฒนาทางความคดิ อกี ทง้ั ยงั สามารถประยุกตค์ วามรทู้ ่ไี ด้ จากการศึกษามาใช้ในชีวิตประจำวันได้อยา่ งเหมาะสมกบั วัย

2. เงอ่ื นไขคุณธรรม ทำให้เป็นผสู้ นใจใฝ่เรียนร้สู ิง่ ทอ่ี ยรู่ อบตัวมากขึน้ มีความมุ่งมัน่ ในการทำงาน ความเพียร

พยายามในการแสวงหาความรู้อนั เป็นเรอ่ื งเก่ียวกับเข้าใจถึงแนวทางในการปฏิบัตเิ ป็นพลเมืองดีตามฐานะบทบาทของการ

เป็นนักเรียน แม้ว่าจะเป็นจุดเริ่มต้นเล็ก ๆ ที่ปลูกฝังให้กับนักเรียน แต่ในอนาคตข้างก็ก็จะมีส่วนช่วยในการเป็นตัวอย่าง

พลเมืองที่ดีที่จะช่วยให้ท้องถิ่นของตนเองได้รับการฟื้นฟู ดูแลอนุรักษ์ โดยการเรียนรู้ร่วมกัน ได้มีความอุตสาหะ เสียสละ

ทำประโยชนใ์ หก้ บั สว่ นร่วม เป็นผมู้ จี ติ ใจท่ีดเี อือ้ อาทรตอ่ กนั

จะเห็นได้วา่ การนำความรู้ตามหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชน้ ัน้ ไม่ไดใ้ ช้เฉพาะกบั กลมุ่

เกษตรกรหรือนักธรุ กิจเทา่ นัน้ แต่หากว่าประชาชนธรรมดาทัว่ ไปกส็ ามารถนำมาประยุกตใ์ ช้ ตามบทบาท

สถานะที่เป็นอยู่ในแต่ละองค์กรหรือหน่วยงานได้ เพราะหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงนั้นไม่ได้เน้นถึงการเพาะปลูก

การดำรงชีวิตโดยทีพ่ ่งึ พาตนเองอย่างเดียว ยงั สามารถนำรูปแบบโครงสร้างของแนวความคิดมาใช้กับการเรียนการสอนใน

เชงิ แฝงนยั สำคัญที่ปลูกฝงั ให้ผู้เรียนมีคุณลกั ษณะของการเปน็ ผทู้ ีไ่ ด้ชือ่ ว่าเป็นคนไทยที่มีความคิดหรือมุมมองตามวิถีของ

หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง เป็นจุดเริ่มตน้ ของแรงบนั ดาลใจที่ช้ีแนะแนวทางการดำเนินชีวิต ที่สามารถเผชิญกับกระแส

ของโลกาภวิ ัตนท์ ่ีมีการเปล่ยี นแลงตลอดเวลาด้วยความม่นั คงและยั่งยนื ทางความคดิ ตามวิถีของความเปน็ ไทย

ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอแวง้ 5050
สงั กดั สำนกั งาน กศน.จงั หวัดนราธิวาส