RPT,RPM,RPH BAHASA ARAB

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TUN HUSSEIN ONN
BATU PAHAT, JOHOR

:‫الموضوع‬

‫ الأسبوعية واليومية‬,‫خطة التدريس السنوية‬
‫لمادة اللغة العربية للصف الثالث‬

NAMA MIZA MARWATI BINTI ABD MAJID

ANGKA GILIRAN 2021292400053

OPSYEN PENDIDIKAN ISLAM 1

AMBILAN PDPP AMBILAN JUN 2021

KOD KURSUS BAMB 2102R

NAMA KURSUS PENGAJARAN MIKRO DAN PERANCANGAN
MAKRO BAHASA ARAB SEKOLAH RENDAH

NAMA PENSYARAH AKADEMIK EN. KHAIRUL ANWAR BIN ABU BAKAR

TARIKH SERAHAN 16 DISEMBER 2021

TANDATANGAN (PENGESAHAN
MAKLUM BALAS TUGASAN

1

‫الفهرس المحتويات‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوع‬ ‫الرقم‬

‫‪1-5‬‬ ‫خطة التدريس السنوية اللغة العربية للصف الثالث‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫خطة التدريس الأسبوعية اللغة العربية للصف الثالث‬ ‫‪2‬‬
‫‪7-13‬‬ ‫‪3‬‬
‫خطة التدريس اليومية اللغة العربية للصف الثالث‬

‫‪2‬‬

1

2

3

4

5

6

‫خطة التدريس اليومية‬

‫اللغة العربية‬ ‫المادة‬
‫‪ 3‬ماور‬ ‫الفصل‬
‫اليوم‪/‬التاريخ‬
‫يوم الخميس )‪ 12‬أغسطس ‪(2021‬‬ ‫الزمن‬
‫‪ 10.30-10.00‬صباحا )‪ 30‬دقيقا(‬ ‫عدد التلاميذ‬
‫الموضوع‬
‫‪ 26‬تلميذا )‪ 9‬تلميذا ‪ 17‬تلميذة(‬ ‫المعلومات السابقة‬
‫الألوان حولنا )الوحدة الثالثة(‬ ‫الماهرة المركزة‬
‫معيار المحتوى‬
‫قد علم التلميذ عن ملابسي الجميلة في الوحدة الثانية‬ ‫معيار التعلم‬
‫الإستماع والكلام‬
‫أهداف التعليم‬
‫‪ 1.4‬الإستماع إلى التراكيب حسب المحاور المقترحة ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 1.4.1‬القدرة على الإستماع إلى التراكيب‪ ،‬ومحاكاتها وترديدها ونطقها نطقا‬ ‫معايير النجاح‬

‫صحيحا من حيث النبروالتنغيم‪.‬‬
‫‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة التراكيب وترديدها وقراءتها قراءة صحيحة من‬

‫حيث النبر والتنغيم‪.‬‬
‫بعد متابعة الدرس يتمكن التلميذ من‪:‬‬
‫• ترديد التراكيب المقرتحة ترديدا صحيحا بعد الإستماع إلى قراءة المعلم‪.‬‬
‫• نطق التراكيب المقترحة نطقا صحيحا بعد استماع متكرر‪.‬‬

‫ينجح الطالب إذا تمكن من‬

‫‪7‬‬

‫‪ .1‬ترديد ‪ 5‬من ‪ 6‬التراكيب مسموعة على الأقل ترديدا صحيحا بعد الإستماع‬
‫إلى قراءة المعلم‪.‬‬

‫‪ .2‬نطق ‪ 5‬من ‪ 6‬التراكيب مسموعة نطقا صحيحا بعد استماع متكرر‪.‬‬
‫‪ .3‬نطق ‪ 5‬من ‪ 6‬التراكيب مسموعة نطقا صحيحا من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬

‫‪ .4‬قراءة ‪ 4‬من التراكيب وترديدها وقراءتها قراءة صحيحة من حيث النبر‬
‫والتنغيم‪.‬‬

‫شفهيا‬ ‫التقييم المدرسي الشامل‬
‫مهارة التفكير‬
‫الإبداع والإبتكار‪/‬التقييم‪/‬التحليل‪/‬التطبيق‪/‬التذكر‪/‬الفهم‬
‫العناصرعبرالمنهج‬
‫✓ القيم النبيلة ‪ :‬الحامسة‪/‬التعاون‪/‬الشحاعة‬

‫✓ ريادة العمل ‪ :‬الجهد‪/‬التعاون‪/‬حب التطلع والمعرفة‪/‬الأنضباط‪/‬المناقشة‬

‫✓ مهارات القرن الحادي والعشرين ‪ :‬التفكير النقدي‪/‬مهارات التعاون‪/‬مهارات‬
‫التواصل‪/‬التفكيرالإبداعي‬

‫✓ تكنولوجيا المعلومات والاتصالت ‪:‬‬
‫الشرائح‪/‬الإنترنيت‪/‬الكومبيوتر‪/‬الصور‪/‬أدوات التعليم والتعلم الإكتروني‬

‫مهارة الإتصال‪/‬مهارة ريادة ألأعمال‪/‬املهارة الإجتماعية‪/‬التفكير الناقد وحل‬ ‫المهارات الإنسانية‬
‫المشكلة‪/‬التعلم مدى الحياة وإدارة المعلومات‪/‬الأداب والأخق المهينة‪/‬مهارة القيادة‬

‫الرئاسة‪.‬‬

‫التعلم السياقي الموجه‪/‬التعلم الفرد السياقي‪/‬التعلم التعاوني‪/‬التعلم الاستقصائي‪/‬التعلم‬ ‫الممارسة البيداغوخيا الحالية‬
‫اللاستكشافي‪/‬التعلم القائم على المشاريع‪/‬التعلم القائم على حل المشكلت‪/‬الكفاءة‬

‫في ‪.6C‬‬

‫جهاز العرض الإلكتروني‪ ،‬بطاقات الكلمات‪ ،‬بطاقات الصور‪.‬‬ ‫الوسائل المعينة‬

‫الموسيك‬ ‫الفن في التربية‬

‫‪8‬‬

9

10

11

12

13