SAR ปีการศึกษา 2566

คำนำ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ เป็นการสรุปผลการดำเนินงานในรอบปีการศึกษาของ โรงเรียนที่สะท้อนให้เห็นภาพความสำเร็จที่เกิดขึ้นตามบริบทของโรงเรียน ซึ่งมีองค์ประกอบ 4 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 บทสรุปของผู้บริหาร ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ 3 ผลการดำเนินงาน ส่วนที่ 4 สรุปผลการประเมิน คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และภาคผนวก โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัด การศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา ซึ่งเป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาคุณภาพของโรงเรียน และเป็นการเตรียมความพร้อมใน การประเมินคุณภาพภายนอกต่อไป

สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ส่วนที่ 1 บทสรุปของผู้บริหาร 1 - บทสรุปของผู้บริหารระดับปฐมวัย 1 - บทสรุปของผู้บริหารระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐาน 6 - ข้อมูลที่อยู่สถานศึกษาปัจจุบัน 6 - ระดับที่เปิดสอนในปัจจุบัน 6 - ประวัติโรงเรียน 6 - วิสัยทัศน์ 6 - พันธกิจ 7 - ค่านิยม 7 - เป้าหมาย 7 - ยุทธศาสตร์หรือกลยุทธ์ 8 - เอกลักษณ์ 8 - อัตลักษณ์ 9 - ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรทั่วไปในโรงเรียน 9 ส่วนที่ 3 ผลการดำเนินงาน 13 - ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษาระดับปฐมวัย 13 - ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 22 - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน และข้อมูลการวัดผลต่างๆ 36 - นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation /Best Practice) 42 - รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ 43 - การดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ 72 - คุณลักษณะของผู้เรียนที่เป็นไปตามผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ.2561 จากการดำเนินงานของโรงเรียน 73 - หน่วยงานภายนอกที่โรงเรียนเข้าร่วมเป็นสมาชิก 74 - การประเมินคุณภาพภายนอกในรอบ สมศ. ที่ผ่านมา 74 ส่วนที่ 4 สรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 75 - การประเมินคุณภาพตามมาตรฐานของการศึกษา : ระดับปฐมวัย 75 - การประเมินคุณภาพตามมาตรฐานของการศึกษา : ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 82

เรื่อง หน้า - จุดเด่น : ระดับปฐมวัย 89 - จุดเด่น : ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 91 - จุดที่ควรพัฒนา : ระดับปฐมวัย 93 - จุดที่ควรพัฒนา : ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 94 - ความโดดเด่นของสถานศึกษา 96 - แนวทางการพัฒนาของสถานศึกษา 98 - ความต้องการช่วยเหลือ 98 ภาคผนวก 99 - ประกาศโรงเรียน เรื่อง การกำหนดมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายความสำเร็จของโรงเรียน 100 - รายงานการประชุมหรือการให้ความเห็นชอบ SAR ของคณะกรรมการบริหารโรงเรียน 108 - คำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานจัดทำ SAR 114 - หลักฐานการเผยแพร่ SAR ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องหรือสาธารณชนรับทราบ 122 - แผนผังอาคารสถานที่ 123 - โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน 125 - โครงสร้างหลักสูตร เวลาเรียน ของโรงเรียน 126 - มาตรการรักษาความปลอดภัย 153 - การนำผลการประเมินคุณภาพภายนอกมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 161 - ได้รับการประกันคุณภาพภายนอก (พ.ศ.2564-2568) จากสำนักรับรองมาตรฐานและประเมิน คุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) 162

1 ส่วนที่ 1 บทสรุปของผู้บริหาร บทสรุปของผู้บริหาร (Executive Summary) ระดับปฐมวัย หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ 1. มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ โรงเรียนเซนต์โยเซฟศรีเพชรบูรณ์ ได้ดำเนินการจัดทำรายงานการประเมินคุณภาพตนเองของโรงเรียน (SAR) ปี การศึกษา 2566 เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอื่น ๆ โรงเรียนเซนต์โยเซฟศรีเพชรบูรณ์ ผลการประเมิน ตนเองในภาพรวมระดับการศึกษาปฐมวัย อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยมีการดำเนินการ ดังนี้ ด้านคุณภาพเด็ก โรงเรียนมีการวิเคราะห์ผลพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน และได้กำหนดเป้าหมายในการจัด ประสบการณ์ โดยใช้ข้อมูลฐาน 3 ปีย้อนหลัง เป็นเป้าหมายคุณภาพเด็กให้พัฒนาสูงขึ้น ทั้งพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์–จิตใจ สังคมและสติปัญญา ส่งเสริมเด็กให้พัฒนาเต็มศักยภาพ โดยจัดโครงการ/กิจกรรม ต่างๆ ดังนี้ กิจกรรม หลัก 6 กิจกรรม โครงการหนูน้อย IT ก้าวไกลด้วยเทคโนโลยี โครงการค่ายลูกอ๊อด โครงการทัศนศึกษาติดปีกปัญญา เรียนรู้สู่โลกกว้าง โครงการส่งเสริมศักยภาพและทักษะเด็กยุคใหม่ โครงการสื่อสร้างสรรค์พัฒนาเด็ก โครงการส่งเสริม พัฒนาการ โครงการบัณฑิตน้อย โครงการสายสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน โครงการสืบสานประเพณีไทย และวัฒนธรรมไทย ปฐมวัย โครงการหนูน้อยวัยใสใส่ใจสุขภาพ โครงการส่งเสริมพัฒนาการด้านทักษะประสบการณ์การ เรียนรู้ โครงการรักษ์สิ่งแวดล้อม โครงการหนูน้อยรักษ์ถิ่น โครงการส่งเสริมพัฒนาด้านสติปัญญา โดยมีผลความสำเร็จ ด้านคุณภาพเด็กที่สูงขึ้นอย่างเป็นระบบ และมีผลสรุปพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน พบว่า เด็กชั้นอนุบาล 1 - พัฒนาการด้านร่างกาย โดย เด็กปฏิบัติได้ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 95.32 เด็กสามารถปฏิบัติได้ ระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 4.60 ผลพัฒนาการคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 100 - พัฒนาการด้านอารมณ์ โดย เด็กปฏิบัติได้ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 94.86 เด็กสามารถปฏิบัติได้ ระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 5.14 ผลพัฒนาการคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 100 - พัฒนาการด้านสังคม โดย เด็กปฏิบัติได้ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 95.52 เด็กสามารถปฏิบัติได้ ระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 4.48 ผลพัฒนาการคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 100 - พัฒนาการด้านสติปัญญา โดย เด็กปฏิบัติได้ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 95.89 เด็กสามารถปฏิบัติได้ ระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 4.11 ผลพัฒนาการคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 100 เด็กชั้นอนุบาล 2 - พัฒนาการด้านร่างกาย โดย เด็กปฏิบัติได้ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 98.05 เด็กสามารถปฏิบัติได้ ระดับปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 1.95 รวมผลพัฒนาการคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 100 - พัฒนาการด้านอารมณ์ โดย เด็กปฏิบัติได้ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 99.23 เด็กสามารถปฏิบัติได้ ระดับปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 0.77 รวมผลพัฒนาการคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 100 - พัฒนาการด้านสังคม โดย เด็กปฏิบัติได้ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 99.09 เด็กสามารถปฏิบัติได้ ระดับปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 0.91 รวมผลพัฒนาการคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 100

2 - พัฒนาการด้านสติปัญญา โดย เด็กปฏิบัติได้ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 98.04 เด็กสามารถปฏิบัติได้ ระดับปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 1.96 รวมผลพัฒนาการคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 100 เด็กชั้นอนุบาล 3 - พัฒนาการด้านร่างกาย โดย เด็กปฏิบัติได้ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 99.90 เด็กสามารถปฏิบัติได้ ระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 0.10 ผลพัฒนาการคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 100 - พัฒนาการด้านอารมณ์ โดย เด็กปฏิบัติได้ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 99.88 เด็กสามารถปฏิบัติได้ ระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 0.12 ผลพัฒนาการคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 100 - พัฒนาการด้านสังคม โดย เด็กปฏิบัติได้ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 99.84 เด็กสามารถปฏิบัติได้ ระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 0.16 ผลพัฒนาการคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 100 - พัฒนาการด้านสติปัญญา โดย เด็กปฏิบัติได้ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 98.83 เด็กสามารถปฏิบัติได้ ระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 1.17 ผลพัฒนาการคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 100 พัฒนาการ 4 ด้านของเด็กชั้นอนุบาล 1-3 จำนวน 192 คน ปีการศึกษา 2566 พบว่า - พัฒนาการด้านร่างกาย โดย เด็กปฏิบัติได้ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 97.75 เด็กสามารถปฏิบัติได้ ระดับปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 2.25 รวมผลพัฒนาการคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 100 - พัฒนาการด้านอารมณ์ โดย เด็กปฏิบัติได้ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 97.99 เด็กสามารถปฏิบัติได้ ระดับปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 2.01 รวมผลพัฒนาการคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 100 - พัฒนาการด้านสังคม โดย เด็กปฏิบัติได้ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 98.15 เด็กสามารถปฏิบัติได้ ระดับปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 1.85 รวมผลพัฒนาการคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 100 - พัฒนาการด้านสติปัญญา โดย เด็กปฏิบัติได้ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 97.59 เด็กสามารถปฏิบัติได้ ระดับปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 2.41 รวมผลพัฒนาการคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 100 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนเซนต์โยเซฟศรีเพชรบูรณ์ได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยใช้ข้อมูล กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น มีการบริหารอัตรากำลัง และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน และร่วมรับผิดชอบต่อผลการ จัดการศึกษาโรงเรียนบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตร ที่เน้นคุณภาพนักเรียนรอบด้าน ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดให้มีชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ใน การพัฒนางานและการเรียนรู้ของนักเรียน โครงการพัฒนาครูและบุคลากรในศตวรรษที่ 21 จัดประชุม/อบรม/สัมมนา ภายในโรงเรียน และภายนอกโรงเรียน ทัศนศึกษาเพิ่มพูนความรู้ ศึกษาดูงานภายในประเทศ จัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย และเพียงพอ ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โรงเรียนได้ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ และพัฒนาการที่ครอบคลุม อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ สร้างโอกาสให้เด็ก ได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ครูมีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้เด็กมีทักษะชีวิต และ สามารถปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นคนดี มีวินัยและมีความสุข ควบคู่ไปกับการพัฒนาทักษะ

3 แห่งศตวรรษที่ 21 Science Technology Engineering and Mathematics Education (STEM Education) เน้นการ ปฏิบัติ (Active learning) มีการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก โดยใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย โรงเรียนยึดหลักการอบรมเลี้ยงดูและให้การศึกษาที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ประเมิน พัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โดย ครูทุกคนทำงานวิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษาละ 1 เรื่อง จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง อีกทั้งยังสร้างความรู้ ความเข้าใจ และประสบการณ์ความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก ระหว่างสถานศึกษากับพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็กปฐมวัย 3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ 3.1 แผนปฏิบัติงานที่ 1 พัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน ตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด 3.2 แผนปฏิบัติงานที่ 2 พัฒนาเด็กให้มีความสามารถในการคิดที่เป็นฐานในการเรียนรู้มีจินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ 3.3 แผนปฏิบัติงานที่ 3 พัฒนาเด็กให้มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ ได้ เหมาะสมกับวัย 3.4 แผนปฏิบัติงานที่ 4 พัฒนาให้เด็กมีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่โรงเรียนกำหนด มีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็น คุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทยและมีจิตสาธารณะ 3.5 แผนปฏิบัติงานที่ 5 จัดระบบการจัดหา การพัฒนาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการ บริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โดยใช้โปรแกรม Stop motion/AR in the classroom/Infographics 3.6 แผนปฏิบัติงานที่ 6 ส่งเสริมการจัดกิจกรรมให้มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 3.7 แผนปฏิบัติงานที่ 7 พัฒนาครูและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ 1. มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ โรงเรียนเซนต์โยเซฟศรีเพชรบูรณ์ ได้ดำเนินการจัดทำรายงานการประเมินคุณภาพตนเองของโรงเรียน (SAR) ปี การศึกษา 2566 เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอื่น ๆ โรงเรียนเซนต์โยเซฟศรีเพชรบูรณ์ ผลการประเมิน ตนเองในภาพรวมระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยมีการดำเนินการ ดังนี้ ด้านคุณภาพของผู้เรียน โรงเรียนกำหนดจุดเน้นให้ผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ตามเป้าหมายที่ กำหนดในการพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ 80 โดยผู้รับผิดชอบวางแผน กิจกรรมที่หลากหลาย เช่น จัดกิจกรรมการเรียนการ สอนเน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะในการอ่านการเขียนภาษาไทยและภาษาอังกฤษ การคิดคำนวณ ส่งเสริมนักเรียนให้พัฒนา เต็มศักยภาพ โดยจัดโครงการ/กิจกรรม ต่าง ๆ ดังนี้ โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนด้านภาษาไทย โครงการส่งเสริม ทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ โครงการวันภาษาไทยแห่งชาติ โครงการส่งเสริมทักษะสู่สมรรถนะด้านคณิตศาสตร์ โครงการ ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนกลุ่มสาระฯวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โครงการส่งเสริมความรู้ทักษะทางวิทยาศาสตร์ กิจกรรม ฝึกทักษะด้านภาษาไทย การอ่าน เขียน และสื่อสาร กิจกรรมฝึกทักษะภาษาอังกฤษ อ่าน เขียน และสื่อสาร กิจกรรม ฐานความรู้การใช้ภาษาไทย กิจกรรมฝึกทักษะการเรียนรู้ฝึกการคิดตามฐานการเรียนรู้ กิจกรรม STEM สร้างนวัตกรรม

4 แห่งการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ กิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์ โครงการเสริมสร้างศักยภาพห้องเรียน SMTตาม มาตรฐาน สสวท. โครงการค่ายภาษาอังกฤษพาเพลิน โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ส่งเสริมให้ นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม และประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย โดยจัดกิจกรรมดังนี้ กิจกรรมไหว้ครู กิจกรรมฝึกมารยาทไทยและระเบียบวินัย ผู้เรียน โครงการส่งเสริมการเสียสละและการออมทรัพย์ กิจกรรมประเพณีวันลอยกระทง กิจกรรมวันสงกรานต์ กิจกรรมงาน สภานักเรียน กิจกรรมฝึกทักษะเป็นผู้มีจิตอาสาบำเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมร่วมกับชุมชนต้านยาเสพติดและวันบุหรี่โลก กิจกรรมกีฬาสีภายใน (มุจรินทร์เกมส์) โครงการส่งเสริมสุขภาพ และความสัมพันธ์ฉันท์พี่น้อง โรงเรียนได้นำผลจากการ พัฒนาไปใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้นอย่างต่อเนื่องเป็นระบบ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนเซนต์โยเซฟศรีเพชรบูรณ์ได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยใช้ข้อมูลกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบท ของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของต้น สังกัดรวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม บริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียนอย่างเป็นระบบทั้งในส่วนการวางแผน พัฒนาการจัดการศึกษา การนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและ ปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง โดยจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ระยะ 5 ปี จัดทำแผนปฏิบัติงานประจำปีจัดทำ คู่มือการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จัดประชุมผู้ปกครอง มี การบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษาและระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน การนำข้อมูล มาใช้ในการพัฒนาบุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมการวางแผน ปรับปรุง พัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการ จัดการศึกษาโรงเรียนบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตร ที่เน้น คุณภาพนักเรียนรอบด้านเชื่อมโยงวิถีชีวิต ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ แผนงานจัดพัฒนาบุคลากร แผนงานส่งเสริมเพิ่มปรัสบการณ์ด้านอาชีพครู จัดประชุม/อบรม/สัมมนาภายในโรงเรียน และภายนอกโรงเรียน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคม ที่ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย โดยจัดแผนงานสภาพแวดล้อมโรงเรียน โครงการส่งเสริมสภาพแวดล้อม และพลังงาน กิจกรรมประหยัดพลังงานไฟฟ้า-น้ำประปา กิจกรรมแยกขยะขจัดมลพิษ งานจราจรและความปลอดภัย จัดทำสารสนเทศของแต่ละฝ่ายและสารสนเทศของโรงเรียน ผลการดำเนินงานพบว่า โรงเรียนมีสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ที่ทันสมัยอย่างครบถ้วนบรรลุเป้าหมายที่กำหนด และนำผลการดำเนินงานไปใช้เป็นข้อมูล ส่งเสริมในการจัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพสูงยิ่งขึ้น ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนกำหนดจุดเน้นให้พัฒนาครูและบุคลากร สู่ศตวรรษที่ 21 โดยให้ครูใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ นวัตกรรม เทคโนโลยี ในการจัดการเรียนรู้ โดยดำเนินโครงการที่สำคัญๆ เช่น โครงการพัฒนาครูและบุคลากรในศตวรรษที่ 21 การผลิตและประกวดสื่อ นวัตกรรม โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะด้าน coding การนิเทศการสอน การทำวิจัยในชั้นเรียน การพัฒนากระบวนการหรือผลผลิตใหม่ควบคู่ ไปกับการพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 Science Technology Engineering and Mathematics Education (STEM Education) จัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ให้นักเรียนผ่าน กระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เป็นต้น จากการดำเนินงานดังกล่าวพบว่า ครูสามารถจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ได้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด นำผลจากการดำเนินงาน มาใช้ในการพัฒนาตนเองและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

5 จากการดำเนินงานทั้ง 3 มาตรฐาน ดังกล่าว โรงเรียนได้เผยแพร่ให้ผู้ปกครอง ผู้ใช้บริการ สาธารณชน และผู้ที่ เกี่ยวข้องรับทราบ ผ่านช่องทางต่างๆ เช่น การเยี่ยมชั้นเรียน แผ่นพับประชาสัมพันธ์ เว็บไซต์ของโรงเรียน ไลน์ facebook หรือการแสดงผลงานในวันประชุมผู้ปกครอง 3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้ระดับคุณภาพที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ 3.1 แผนปฏิบัติงานที่ 1 พัฒนาให้นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพิ่มขึ้น 3.2 แผนปฏิบัติงานที่ 2 พัฒนาให้นักเรียนมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความมีวินัยและจิตสาธารณะเพิ่มขึ้น 3.3 แผนปฏิบัติงานที่ 3 พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณเป็นไป ตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดในแต่ระดับชั้น 3.4 แผนปฏิบัติงานที่ 4 พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการ ทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ 3.5 แผนปฏิบัติงานที่ 5 พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ทักษะพื้นฐาน ในการจัดการเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น มีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎ กติกา 3.6 แผนปฏิบัติงานที่ 6 จัดระบบการจัดหาการพัฒนาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการ บริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ 3.7 แผนปฏิบัติงานที่ 7 ส่งเสริมการจัดกิจกรรมตามแนวทางโรงเรียนปลอดยาเสพติดและอบายมุข 3.8 แผนปฏิบัติงานที่ 8 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารให้เพิ่มมากขึ้น 3.9 แผนปฏิบัติงานที่ 9 พัฒนานวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างน้อย 1 นวัตกรรม ต่อปี การศึกษา ลงนาม.................................................... (นางสาวบังอร โก่งศร) ผู้อำนวยการโรงเรียนเซนต์โยเซฟศรีเพชรบูรณ์ วันที่ 30 เดือน เมษายน พ.ศ 2567

6 ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียน ข้อมูลที่อยู่สถานศึกษาปัจจุบัน โรงเรียนเซนต์โยเซฟศรีเพชรบูรณ์ รหัส 67100005 ที่ตั้งเลขที่ 120 หมู่ 10 ตำบลชอนไพร อ.เมืองเพชรบูรณ์ จ.เพชรบูรณ์ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน โทรศัพท์ 0-5672-1535 Email: [email protected] Website: sjs.ac.th ได้รับอนุญาตจัดตั้งเมื่อ 1 พฤษภาคม 2521 เปิดสอนระดับ เตรียมอนุบาลถึงระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวนนักเรียน 1,306 คน จำนวนบุคลากรโรงเรียน 108 คน ระดับที่เปิดสอนในปัจจุบัน (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ) ปกติ (สามัญศึกษา) เตรียมอนุบาล ก่อนประถมศึกษา ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย English Program อนุบาล ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย ประวัติโรงเรียน โรงเรียนเซนต์โยเซฟศรีเพชรบูรณ์ เป็นโรงเรียนหนึ่งในเครือของคณะภคินีเซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร แห่งประเทศไทย เมื่อปี พ.ศ. 2520 พลเรือเอกเสนาะ รักธรรม และนายหนู มุ่งพานิช ได้มอบที่ดิน จำนวน 16 ไร่ 80 ตารางวา ให้แก่แมร์หลุยส์ กิจเจริญ อธิการิณีเจ้าคณะแขวงภคินีเซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร แห่งประเทศไทย ในขณะนั้นเพื่อใช้เป็นสถานที่ก่อตั้งสถาบันการศึกษา โรงเรียนแห่งนี้จึงได้ก่อกำเนิดขึ้นเมื่อ วันที่ 22 พฤษภาคม พ.ศ. 2521 ภายใต้ชื่อ “โรงเรียนศรีเพชรบูรณ์วิทยา” เป็นโรงเรียนมูลนิธิส่งเสริมการศึกษาคณะภคินีเซนต์ปอล เดอ ชาร์ต แห่ง ประเทศไทย ประเภทสามัญศึกษา เปิดสอนตั้งแต่ระดับอนุบาล จนถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย มีนักบวชหญิงคณะภคินี เซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร เป็นผู้บริหาร ในปี พ.ศ.2522 คุณหญิงนารถ รักธรรมและนายหนู มุ่งพานิช ได้มอบที่ดินเพิ่ม จำนวน 9 ไร่ 3 งาน 54 ตารางวา เพื่อใช้ในกิจการของโรงเรียนและโรงเรียนได้ดำเนินการซื้อที่ดินเพิ่มอีกจำนวน 9 ไร่เศษ รวมที่ดินทั้งสิ้น 35 ไร่ 3 งาน 34 ตารางวา โรงเรียนตั้งอยู่เลขที่ 120 หมู่ 10 ตำบลชอนไพร อำเภอเมือง จังหวัดเพชรบูรณ์ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน เป็นโรงเรียนสหศึกษา รับนักเรียนประจำและไป-กลับ เมื่อปี พ.ศ. 2540 ได้เปลี่ยนชื่อ “โรงเรียนศรีเพชรบูรณ์วิทยา” เป็น “โรงเรียนเซนต์โยเซฟศรีเพชรบูรณ์” และได้เปลี่ยนอักษรย่อจาก “ศ.ว.” เป็น “ซ.ย.” วิสัยทัศน์/พันธกิจ ปรัชญา มนุษย์ที่มีคุณภาพ คือ มนุษย์ที่มีคุณธรรม และความรู้ วิสัยทัศน์ ภายในปีการศึกษา 2566 – 2570 โรงเรียนเซนต์โยเซฟศรีเพชรบูรณ์ มีความมุ่งมั่นที่จะบริหารจัดการแบบมีส่วน ร่วมอย่างเป็นระบบ พัฒนาบุคลากรในองค์กรยกระดับให้มีศักยภาพตามมาตรฐานวิชาชีพครู ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้มีคุณธรรม จริยธรรม และพัฒนาผลการเรียนรู้สู่เกณฑ์มาตรฐานของชาติ เป็นประชากรที่มีคุณภาพของสังคม

7 พันธกิจ 1. พัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีคุณภาพตามมาตรฐานของชาติ 2. พัฒนาและส่งเสริมทักษะชีวิตของการเป็นพลเมืองที่ดี ของชาติและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์เรียนรู้ วัฒนธรรมประเพณีและยึดปฏิบัติพร้อมหลักธรรมทางศาสนา 3. พัฒนาการบริหารจัดการศึกษา โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School based Management) เป็นการ บริหารหน่วยงานภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างเป็นระบบ 4. พัฒนาบุคลากรครู และบุคลากรทางการศึกษาอย่างเป็นระบบและมีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพครู 5. พัฒนาระบบการบริการ อาคารสถานที และสภาพแวดล้อม เทคโนโลยี สารสนเทศทุกรูปแบบ ให้เอื้อต่อ การเรียนรู้และถูกสุขลักษณะ 6. พัฒนาคุณภาพการบริหารองค์กรตามหลักการการบริหารส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนโดยพัฒนาหลักสูตรไปสู่ สมรรถนะของผู้เรียน ค่านิยม ขยัน ทุ่มเท : มุ่งเน้นให้ผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความขยันทุ่มเทในหน้าที่ เป้าหมาย 1. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ มีผลสัมฤทธิ์ตามเกณฑ์การศึกษาของมาตรฐานชาติ 2. ส่งเสริมและพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ หลักสูตรสถานศึกษา อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของ โรงเรียน 3. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนปลุกจิตสำนึกรักษาสุขภาพมีจิตใจเข้มแข็ง กอปรด้วยจิตวิญญาณในการ ดำรงชีวิตในสังคม 4. จัดระบบการบริหารเป็น หน่วยงานฝ่ายต่างๆ โดยยึดหลักการบริหารแบบธรรมาภิบาล 5. จัดระบบการบริหารและการประชาสัมพันธ์กับหน่วยงานภายนอกในการแลกเปลี่ยนบุคลากร (MOU) เพื่อพัฒนาการบริหารจัดการ 6. จัดประกันคุณภาพการบริหารสถานศึกษาภายในและภายนอก เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา 7. จัดแผนงาน โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญตามมาตรฐานทาง วิชาชีพครูและการใช้ IT ช่วยสอน 8. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพ โดยใช้สื่อการสอนและสร้างนวัตกรรมช่วยการสอน 9. จัดกระบวนการให้บริการอาคารสถานที่ สภาพแวดล้อมสะอาดและปลอดภัยพร้อมบริการแหล่งการ เรียนรู้สารสนเทศ และระบบ IT 10. มีกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างสมรรถนะและคุณลัการะตามเกณฑ์ของสถาณศึกษา

8 ยุทธศาสตร์หรือกลยุทธ์ 1. จัดหลักสูตร และบริหารหลักสูตรอย่างเป็นระบบสู่กระบวนการเรียนรู้ตามเกณฑ์ 2. จัดกระบวนการเรียนการสอน 8 กลุ่มสาระ เน้นทักษะการเรียนรู้การคิดและสู่การปฏิบัติอย่างมี คุณภาพ 3. จัดกระบวนการเรียนรู้ตามโครงสร้างหลักสูตรและประเมินผลการเรียนรู้ ตามเกณฑ์มาตรฐาน 4. ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศตามหลักสมรรถนะของหลักสูตร 5. ส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยเน้นประเพณีและวัฒนธรรมพร้อมด้วยการอดออมและพอเพียง 6. ส่งเสริมและปลูกฝังจิตสำนึกที่ดีงาม ค่านิยมความเป็นไทย และทักษะการดำรงชีวิตอย่างมีคุณภาพตาม ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและภูมิปัญญาท้องถิ่น 7. ส่งเสริมการจัดการด้านสวัสดิการนักเรียนให้มีสุขภาพดีบริการด้านสถานที่ให้ถูกลักษณะและปลอดภัย 8. จัดระบบการบริหารแบบกระจายอำนาจโดยใช้หน่วยงานเป็นฝ่ายเพื่อการมีส่วนร่วม 9. จัดระบบการบริหารร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกชุมชนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 10.จัดให้มีการตรวจสอบผลการดำเนินการตามแผนปฏิบัติการเพื่อพัฒนาให้บรรลุผลตามเป้าหมายที่ กำหนดไว้ 11.จัดการดำเนินการพัฒนาบุคลากรครูผู้สอนให้มีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้เป็นกระบวนการสอนตาม มาตรฐานวิชาชีพครู 12.ส่งเสริมและพัฒนาครูผู้สอนสร้างสื่อและนวัตกรรมช่วยในการสอน 13.ส่งเสริมให้ครูแสวงหาความรู้จากหน่วยงานภายนอก เพื่อพัฒนาการสอน 14.จัดให้มีการตรวจสอบอาคาร - สถานที่และสภาพแวดล้อม เพื่อความปลอดภัย ภายในและภายนอก โรงเรียน พร้อมทั้งให้บริการแหล่งเรียนรู้ระบบ IT 15.จัดการให้ผู้เรียนได้สืบค้นแสวงหาความรู้นอกห้องเรียน เพื่อการแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ตามระดับชั้น (PLC) 16.ส่งเสริมให้ผู้ปกครอง ชุมชน องค์กรภายนอก และภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการ เรียนการสอนและสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้(SLC) เอกลักษณ์ มารยาทงาม มารยาทงาม หมายถึง การมีกิริยา วาจาที่สุภาพเรียบร้อย ของบุคคลที่พึงปฏิบัติในสังคมโดยมีระเบียบ แบบแผนอันเหมาะสมตามกาลเทศะ ความประพฤติที่ดีงามอันแสดงถึงพฤติกรรมที่สุภาพเรียบร้อย ละมุนละไม ทั้งทางกาย วาจาโดยมีใจเป็นตัวกำหนดพฤติกรรมให้แสดงออกได้อย่างเหมาะสม มารยาทงามเป็นกิริยามารยาท ที่นักเรียนได้สร้างสรรค์ให้เหมาะกับลักษณะนิสัยของนักเรียนและสภาพแวดล้อมของโรงเรียนเซนต์โยเซฟ ศรีเพชรบูรณ์

9 อัตลักษณ์ “ซื่อตรง เรียบง่าย การงาน รักเมตตา กตัญญูรู้คุณ” ซื่อตรง ซื่อสัตย์สุจริต มีมโนธรรมเที่ยงตรง จริงใจ โปร่งใส ไม่คดโกง ยึดความถูกต้อง เรียบง่าย อยู่อย่างพอเพียง มีความสมถะ พอใจในสิ่งที่ตนมี สุภาพ ถ่อมตน และมี ความสุขในชีวิตของตน การงาน รักและมุ่งมั่นในการทำงาน ไม่เลือกงาน ขยันขันแข็ง ทุ่มเท รับผิดชอบ รักเมตตา เป็นบุคคลเพื่อผู้อื่น เสียสละ แบ่งปัน มีจิตสาธารณะ กตัญญูรู้คุณ กตัญญู ตอบแทนผู้มีพระคุณ มีจิตสำนึกในความดีของผู้อื่น ใส่ใจผู้อื่น จงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์และสถาบันการศึกษา ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรทั่วไปในโรงเรียน (เฉพาะที่บรรจุ) ผู้บริหารสถานศึกษา 1.ผู้รับใบอนุญาต ชื่อ – นามสกุล นางสาวบังอร โก่งศร ระดับการศึกษา ครุศาสตรมหาบัณฑิต เบอร์โทรศัพท์ 056721535 2. ผู้จัดการ ชื่อ – นามสกุล นางสาวบังอร โก่งศร ระดับการศึกษา ครุศาสตรมหาบัณฑิต เบอร์โทรศัพท์ 056721535 3. ผู้อำนวยการ ชื่อ – นามสกุล นางสาวบังอร โก่งศร ระดับการศึกษา ครุศาสตรมหาบัณฑิต เบอร์โทรศัพท์ 056721535 จำนวนครู , บุคลากรทางการศึกษา และบุคลากรอื่นๆ (เฉพาะที่บรรจุ) ประเภท/ตำแหน่ง จำนวนครูและบุคลากร รวม ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑิต ป.โท ป.เอก ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง 1. ระดับเตรียมอนุบาล - ครูไทย 3 3 - ครูชาวต่างประเทศ 2. ระดับชั้นอนุบาล - ครูไทย 7 2 9 - ครูชาวต่างประเทศ 1 1 3. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับประถมศึกษา - ครูไทย 2 19 5 2 28 - ครูชาวต่างประเทศ ระดับมัธยมศึกษา - ครูไทย 5 15 2 1 2 3 28

10 ประเภท/ตำแหน่ง จำนวนครูและบุคลากร รวม ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑิต ป.โท ป.เอก ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง - ครูชาวต่างประเทศ 4. บุคลากรทางการศึกษา - บรรณารักษ์ - งานแนะแนวทั่วไป - งานเทคโนโลยีทางการศึกษา 1 1 - งานทะเบียนวัดผล - บริหารงานทั่วไป 5.บุคลากรทั่วไป - พี่เลี้ยง - อื่น ๆ /ธุรการ 2 2 รวม รวมทั้งสิ้น 8 47 2 7 2 5 71 จำนวนครูที่สอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จำนวนครูผู้สอน ประถมศึกษา มัธยมศึกษา กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ 24 11 - เนตรนารี 24 11 - ยุวกาชาด - - - ผู้บำเพ็ญประโยชน์ - - - รักษาดินแดน (ร.ด.) - 1 - กิจกรรมชุมนุม ชมรม 23 10 กิจกรรมแนะแนว 23 9 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 23 19 จำนวนครูจำแนกตามระดับและกลุ่มสาระการเรียนรู้ กรณีที่ 1 ครูสอนหลายระดับชั้นให้กรอกข้อมูลในระดับที่มีจำนวนชั่วโมงสอนมากที่สุด กรณีที่ 2 ครูที่จบวิชาเอกการประถมศึกษาถือว่าตรงเอกสามารถสอนได้ในทุกวิชา ในระดับประถมศึกษา ระดับ/กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวนครู ปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ตรงเอก ไม่ตรงเอก ตรงเอก ไม่ตรงเอก ตรงเอก ไม่ตรงเอก ปฐมวัย 12 6 ภาษาไทย 4 2 3

11 ระดับ/กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวนครู ปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ตรงเอก ไม่ตรงเอก ตรงเอก ไม่ตรงเอก ตรงเอก ไม่ตรงเอก คณิตศาสตร์ 3 1 4 1 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 6 8 สังคมศึกษา ศาสนา วัฒนธรรม 3 4 สุขศึกษาและพลศึกษา 2 2 ศิลปะ 3 2 การงานอาชีพ 2 3 ภาษาต่างประเทศ 9 6 รวม 12 6 32 3 32 1 จำนวนครูที่ทำหน้าที่คัดกรอง และนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ (กรณีโรงเรียนมีนักเรียนพิเศษเรียนร่วม) จำนวนครูที่ทำหน้าที่คัดกรอง จำนวนนักเรียนที่มีความ ต้องการจำเป็นพิเศษ ครูที่ได้รับการขึ้นทะเบียน เป็นผู้คัดกรองของกระทรวงศึกษาธิการ ครูที่มีวุฒิทางการศึกษาพิเศษ ทั้งหมด ขึ้น ทะเบียน ไม่ขึ้น ทะเบียน - - - - - จำนวนห้องเรียน/ผู้เรียนจำแนกตามระดับที่เปิดสอน ระดับที่เปิดสอน จำนวนห้องเรียน จำนวนผู้เรียน จำนวนผู้เรียนที่มี ความต้องการ พิเศษ รวมจำนวน ผู้เรียน ห้องปกติ EP ปกติ EP ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง เตรียมอนุบาล 2 20 17 37 ระดับก่อนประถมศึกษา อนุบาลปีที่ 1 2 23 21 44 อนุบาลปีที่ 2 3 36 37 73 อนุบาลปีที่ 3 3 43 33 76 รวม 10 122 108 230 ระดับประถมศึกษา ประถมศึกษาปีที่ 1 3 44 48 92 ประถมศึกษาปีที่ 2 4 49 44 93 ประถมศึกษาปีที่ 3 4 40 57 97 ประถมศึกษาปีที่ 4 4 46 54 100 ประถมศึกษาปีที่ 5 4 48 49 97

12 ระดับที่เปิดสอน จำนวนห้องเรียน จำนวนผู้เรียน จำนวนผู้เรียนที่มี ความต้องการ พิเศษ รวมจำนวน ผู้เรียน ห้องปกติ EP ปกติ EP ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง ประถมศึกษาปีที่ 6 4 42 59 101 รวม 23 269 311 580 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 3 46 32 78 มัธยมศึกษาปีที่ 2 3 44 36 80 มัธยมศึกษาปีที่ 3 3 36 38 74 รวม 9 126 106 232 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มัธยมศึกษาปีที่ 4 3 29 48 77 มัธยมศึกษาปีที่ 5 3 46 50 96 มัธยมศึกษาปีที่ 6 4 39 52 91 รวม 10 114 150 264 รวมทั้งสิ้น 52 631 675 1,306

13 ส่วนที่ 3 ผลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ระดับการศึกษาปฐมวัย ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 1 ส่งเสริมให้เด็กมี สุขภาพร่างกาย สมบูรณ์ แข็งแรง และมีพัฒนาการ ด้านการ เคลื่อนไหวสมวัย 1. โครงการหนู น้อยวัยใสใส่ใจ สุขภาพ 70.00 มี พัฒนาก ารด้าน ร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัย ที่ดีอยู่ใน ระดับดี เลิศ 81.67 เด็กมี พัฒนากา รด้าน ร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัย ที่ดีอยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.1.1 - การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยทุกคน ได้รับการ พัฒนาการสมวัย อย่างมีคุณภาพ - มีทักษะชีวิต ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 2 ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการด้าน อารมณ์จิตใจ และควบคุม อารมณ์ได้ เหมาะสมตามวัย 1. โครงการ ส่งเสริมพัฒนาการ ลักษณะเด็ก 70.00 มี พัฒนาการ ด้าน อารมณ์ จิตใจ อยู่ใน ระดับดี 86.13 เด็กมี พัฒนาการ ด้านอารมณ์ จิตใจ อยู่ใน ระดับ ยอด เยี่ยม มฐ.1.2 - การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยทุกคน ได้รับการ พัฒนาการสมวัย อย่างมีคุณภาพ - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - ทักษะศตวรรษที่ 21 ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 3 ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการด้าน สังคมและ คุณธรรม มีวินัย และความเป็น พลเมืองที่ดี 1.โครงการเทิดทูน สถาบัน พระมหากษัตริย์ 71.00 มี พัฒนาการ ด้านสังคม ช่วยเหลือ ตนเอง อยู่ ในระดับดี 82.85 มีพัฒนาการ ด้านสังคม ช่วยเหลือ ตนเอง อยู่ใน ระดับยอด เยี่ยม มฐ.1.3 - การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยทุกคน ได้รับการ พัฒนาการสมวัย อย่างมีคุณภาพ - มีความรักชาติ รัก ท้องถิ่น 2.โครงการรักษ์ สิ่งแวดล้อม 70.00 มีการดูแล รักษา ธรรมชาติ และสิ่ง แวด ล้อม อยู่ใน ระดับดี 89.33 เด็กมีการ ดูแลรักษา ธรรมชาติ และ สิ่งแวดล้อม อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.1.3 - การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยทุกคน ได้รับการ พัฒนาการสมวัย อย่างมีคุณภาพ - ทักษะศตวรรษที่ 21 - มีจิตอาสา

14 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 4 ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการด้าน สติปัญญา ภาษา และการสื่อสารได้ มีทักษะความคิด พื้นฐาน 1. โครงการหนู น้อย IT ก้าวไกล ด้วยเทคโนโลยี 72.00 มี พัฒนาการด้าน สติปัญญา สื่อสาร ภาษา อยู่ใน ระดับดี 89.17 เด็กมี พัฒนาการ ด้าน สติปัญญา สื่อสาร ภาษา อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.1.4 - การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยทุกคน ได้รับการ พัฒนาการสมวัย อย่างมีคุณภาพ - การพัฒนา ทักษะดิจิทัลและ ภาษาคอมพิวเต อร์ (Coding) ของผู้เรียน - มีทักษะการเรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุค ดิจิทัลและโลกในอนาคต 2. โครงการ ส่งเสริมศักยภาพ และทักษะเด็กยุค ใหม่ 71.00 มีความคิด พื้นฐาน อย่างเป็น ระบบ อยู่ ในระดับดี 85.88 เด็กมี ความคิด พื้นฐานอย่าง เป็นระบบ อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.1.4 - การพัฒนา ทักษะดิจิทัลและ ภาษาคอมพิวเต อร์ (Coding) ของผู้เรียน - การจัดการ เรียนรู้ด้วยการ ลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - สมรรถนะการบูรณาการ ข้ามศาสตร์ 3.โครงการส่งเสริม การพัฒนาทาง สติปัญญา 71.00 มีความคิด รวบยอด และมี ทักษะการ สื่อสารที่ดี อยู่ใน ระดับดี 86.15 เด็กมี ความคิด รวบยอด และมี ทักษะ การ สื่อสารที่ดี อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.1.4 - การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยทุกคน ได้รับการ พัฒนาการสมวัย อย่างมีคุณภาพ - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - สมรรถนะการบูรณาการ ข้ามศาสตร์ 8.โครงการส่งเสริม พัฒนาการด้าน ทักษะ ประสบการณ์การ เรียนรู้ 71.00 มีความคิด ริเริ่ม สร้างสรรค์ และมี ทักษะใน การสื่อสาร อยู่ใน ระดับดี 82.92 เด็กมี ความคิด ริเริ่ม สร้างสรร ค์และมี ทักษะใน การ สื่อสารอยู่ ในระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.1.4 - การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยทุกคน ได้รับการ พัฒนาการสมวัย อย่างมีคุณภาพ - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - สมรรถนะการบูรณาการ ข้ามศาสตร์ 9.โครงการส่งเสริม หนูน้อยคนเก่งสู่ ภายนอก 70.00 มีความคิด พื้นฐาน ทางด้าน สติปัญญา 87.84 เด็กมี ความคิด พื้นฐาน ทางด้าน มฐ.1.4 - การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยทุกคน - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - ทักษะการคิดสร้างสรรค์

15 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) อยู่ในระดับดี สติปัญญา อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม ได้รับการ พัฒนาการสมวัย อย่างมีคุณภาพ - สมรรถนะการบูรณาการ ข้ามศาสตร์ ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 5 ส่งเสริมกิจกรรม พัฒนาผู้เรียนโดย เน้นจริยธรรม วัฒนธรรมและ คุณธรรม หลักธรรมทาง ศาสนา 1.โครงการส่งเสริม เด็กสู่ความเป็นอัต ลักษณ์ 70.00 มีมารยาท ไทย อยู่ใน ระดับดี 87.17 มีมารยาท ไทย อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.1.5 - การพัฒนา ผู้เรียนให้มี สมรรถนะและ ทักษะที่จำเป็น ในศตวรรษที่ 21 - มีทักษะชีวิต 2.โครงการส่งเสริม พัฒนาการ ลักษณะเด็ก 70.00 มีระเบียบ วินัยใน ตนเอง อยู่ใน ระดับดี 86.13 มี ระเบียบ วินัยใน ตนเอง อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.1.5 - การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยทุกคน ได้รับการ พัฒนาการสมวัย อย่างมีคุณภาพ - มีทักษะชีวิต 3.โครงการสืบสาน ประเพณีและ วัฒนธรรมไทย ปฐมวัย 73.00 มีการ รักษา ประเพณี ศาสนา และ วัฒนธรรม อยู่ใน ระดับดี 82.22 มีการ รักษา ประเพณี ศาสนา และ วัฒนธรร ม อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.1.5 - การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยทุกคน ได้รับการ พัฒนาการสมวัย อย่างมีคุณภาพ - มีสุนทรียะ รักษ์และ ประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย 4.โครงการหนู น้อยรักษ์ถิ่น 75.00 รักษา ประเพณี และ วัฒนธรรม ท้องถิ่น อยู่ใน ระดับดี 81.84 รักษา ประเพณี และ วัฒนธรร มท้องถิ่น อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.1.5 - การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยทุกคน ได้รับการ พัฒนาการสมวัย อย่างมีคุณภาพ - มีความรักชาติ รัก ท้องถิ่น 5.โครงการ ส่งเสริมความ เชื่อศรัทธา 75.00 มีการ ประพฤติ ปฏิบัติตน เป็นคนดี มีศิลธรรม อยู่ใน ระดับดี 81.67 มีการ ประพฤติ ปฏิบัติตน เป็นคนดี มีศิลธรรม อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.1.5 - การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยทุกคน ได้รับการ พัฒนาการสมวัย อย่างมีคุณภาพ - มีทักษะชีวิต - ทักษะข้ามวัฒนธรรม

16 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 6 โรงเรียนมีการ ดำเนินงานตาม เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และ พันธกิจที่กำหนด 1.แผนงานจัดงาน มาตรฐาน คุณภาพภายใน มี จัด ประเมิน แผนการ ปฏิบัติการ ประจำปี อยู่ใน ระดับดี เลิศ มี จัด ประเมิน แผนการ ปฏิบัติกา รประจำปี อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.2.6 - การพัฒนา ระบบการ ประเมินคุณภาพ สถานศึกษาที่ เน้นสมรรถนะ และผลลัพธ์ที่ตัว ผู้เรียน - ทักษะศตวรรษที่ 21 - มีทักษะทางปัญญา 2.แผนงานจัดงาน สารสนเทศ มี จัดทำการ ประเมิน การใช้ แผนพัฒน าโรงเรียน ประจำปี อยู่ใน ระดับดี เลิศ มี จัดทำการ ประเมิน การใช้ แผนพัฒน าโรงเรียน ประจำปี อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.2.6 - การพัฒนา ระบบการ ประเมินคุณภาพ สถานศึกษาที่ เน้นสมรรถนะ และผลลัพธ์ที่ตัว ผู้เรียน - ทักษะศตวรรษที่ 21 - มีทักษะทางปัญญา ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 7 จัดระบบการ บริหารงานแบบมี ส่วนร่วม 15.แผนงาน บริการ มี มีการจัด บุคลากร ต้อนรับ ผู้ปกครอง รับส่งเด็ก มี มีการจัด บุคลากร ต้อนรับ ผู้ปกครอง รับส่งเด็ก อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.2.2 - การดำเนินงาน ตามแผน/ มาตรการด้าน ความปลอดภัย ให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรใน การป้องกันภัย คุกคามรูปแบบ ใหม่ - ทักษะศตวรรษที่ 21 - มีทักษะทางปัญญา 16.แผนงานจัด ประสบการณ์การ เรียนรู้ มี มีการ บริหาร จัดการแต่ ละ ระดับชั้น มีหน้าที่ รับผิดชอบ และมี คุณภาพ มี มีการ บริหาร จัดการแต่ ละ ระดับชั้น มีหน้าที่ รับผิดชอ บและมี คุณภาพ อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.2.5 - การขับเคลื่อน โครงการ โรงเรียนคุณภาพ - ทักษะศตวรรษที่ 21 - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะการคิดสร้างสรรค์

17 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 8 ครูและบุคลากรมี การแลกเปลี่ยน เรียนรู้และให้ ข้อมูลสะท้อน กลับเพื่อพัฒนา ปรับปรุงการจัด กระบวนการเรียน การสอน 1.แผนงานจัดงาน นิเทศประสบการณ์ การเรียนรู้ 80.00 มีการ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ทาง วิชาชีพเพื่อ พัฒนา ความรู้ ความสามาร ถให้มี ประสิทธิภา พและประ สิทธิ ผล 83.58 มีการ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ทาง วิชาชีพเพื่อ พัฒนา ความรู้ ความสามา รถให้มี ประสิทธิภา พและประ สิทธิ ผล อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.2.5 - การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยทุกคน ได้รับการ พัฒนาการสมวัย อย่างมีคุณภาพ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุค ดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 9 จัดระบบการ บริหารร่วมมือกับ หน่วยงาน ภายนอก เพื่อ ส่งเสริมการ เรียนรู้ ภูมิปัญญา ท้องถิ่น 1.โครงการสาย สัมพันธ์ระหว่าง โรงเรียน ผู้ปกครอง 73.00 ผู้ปกครอ งและ ชุมชนมี ส่วนร่วม ในการ บริหาร จัดการ อยู่ใน ระดับ ดี เลิศ 84.40 ผู้ปกคร องและ ชุมชนมี ส่วน ร่วมใน การ บริหาร จัดการ อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.2.5 - การทำงาน แบบบูรณาการ การมีส่วน ร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้ง ในพื้นที่และ หน่วยงานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง - มีอุดมการณ์และมีส่วน ร่วมในการพัฒนาชาติ บน หลักประชาธิปไตย ความ ยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค 2.โครงการหนู น้อยรักษ์ถิ่น 73.00 ผู้ปกครอง แบ่งปัน ความรู้ ด้านอาชีพ และภูมิ ปัญญา ท้องถิ่น อยู่ใน ระดับ ดี เลิศ 81.84 ผู้ปกครอง แบ่งปัน ความรู้ ด้าน อาชีพ และภูมิ ปัญญา ท้องถิ่น อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.2.5 - การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยทุกคน ได้รับการ พัฒนาการสมวัย อย่างมีคุณภาพ - มีความรักชาติ รัก ท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็น พลเมืองไทยและพลโลก ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 10 มุ่งเน้นให้ฝ่าย ดำเนินการ ตรวจสอบการใช้ แผนพัฒนา คุณภาพ การศึกษา มี 1.แผนงานจัดงาน มาตรฐานคุณภาพ ภายใน มี มีการ พัฒนา คุณภาพ การ ดำเนินการ บริหาร จัดการ ด้าน คุณภาพ สำเร็จตาม เป้าประสง ค์ มี มีการพัฒนา คุณภาพการ ดำเนินการ บริหาร จัดการด้าน คุณภาพ สำเร็จตาม เป้าประสงค์ มฐ.2.6 - การพัฒนา ระบบการ ประเมินคุณภาพ สถานศึกษาที่ เน้นสมรรถนะ และผลลัพธ์ที่ตัว ผู้เรียน - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ

18 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) กระบวนการ ติดตามการใช้ แผนปฏิบัติการ และ ประเมิน คุณภาพ แผนงาน โครงการ/ กิจกรรม 2.แผนงานจัดงาน สารสนเทศ มี ตรวจสอบ การ ประกัน คุณภาพ ภายใน เป็นไปตาม นโยบาย และ เป้าหมาย ของการ บริหาร จัดการ มี ตรวจสอบ การ ประกัน คุณภาพ ภายใน เป็นไป ตาม นโยบาย และ เป้าหมาย ของการ บริหาร จัดการ มฐ.2.6 - การส่งเสริม สนับสนุนการ จัดการเรียนรู้ ฐานสมรรถนะ ของผู้เรียน - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 11 จัดสภาพแวดล้อม และแหล่งเรียนรู้ ที่มั่นคงและ ปลอดภัย 1.แผนงานบริการ มี บริการ อำนวย ความ สะดวกที่ เอื้อต่อการ จัด ประสบกา รณ์การ เรียนรู้ที่ ปลอดภัย มี บริการ อำนวย ความ สะดวกที่ เอื้อต่อ การจัด ประสบกา รณ์การ เรียนรู้ที่ ปลอดภัย มฐ.2.4 - การพัฒนา ผู้เรียนให้มี สมรรถนะและ ทักษะที่จำเป็น ในศตวรรษที่ 21 - มีจิตอาสา 2.แผนงานจัดงาน สวัสดิภาพเด็ก มี มีระบบ ป้องกันใน การ ควบคุม โรคติดต่อ มี มีระบบ ป้องกันใน การ ควบคุม โรคติดต่อ มฐ.2.4 - การส่งเสริม สนับสนุนการ จัดการเรียนรู้ ฐานสมรรถนะ ของผู้เรียน - มีทักษะชีวิต ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 12 จัดการตรวจสอบ อาคารปลอดภัย และสำรวจพัสดุ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ ภายในอาคาร อย่างเป็นระบบ 1.จัดการ ตรวจสอบและ สำรวจพัสดุ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ ภายในอาคาร มี รักษา ความ สะอาด ภายใน อาคาร นอก อาคาร และ สภาพแวด ล้อม มี รักษา ความ สะอาด ภายใน อาคาร นอก อาคาร และ สภาพแว ดล้อม มฐ.2.4 - การปกป้อง คุ้มครองต่อ สถานการณ์ที่ เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร - มีคุณลักษณะของความ เป็นผู้ประกอบการ

19 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 13 จัดแหล่งเรียนรู้ ห้องปฏิบัติการ ต่างๆและการใช้ สื่อเทคโนโลยี การศึกษาช่วย การเรียนรู้ 1.แผนงานจัดห้อง ศูนย์การเรียนรู้ มี จัดบริการ แหล่ง เรียนรู้ ห้องปฏิบัติ การต่างๆ ที่เอื้อต่อ เด็ก มี จัดบริการ แหล่ง เรียนรู้ ห้องปฏิบั ติการ ต่างๆ ที่ เอื้อต่อ เด็ก มฐ.3.3 - การจัดการ เรียนรู้ด้วยการ ลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ 2.โครงการทัศน ศึกษาติดปีก ปัญญาเรียนรู้สู่ โลกกว้าง 76.00 เด็กเรียนรู้ นอก ห้องเรียน ที่หลาก หลาย อยู่ ในระดับ ดี เลิศ 86.34 เด็ก เรียนรู้ นอก ห้องเรียน ที่หลาก หลาย อยู่ ในระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.3.2 - การจัดการ เรียนรู้ด้วยการ ลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยทุกคน ได้รับการ พัฒนาการสมวัย อย่างมีคุณภาพ - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 14 จัดการพัฒนาครู และบุคลากรให้มี ความสันทัดใน การใช้ IT ช่วย สอน 1.โครงการพัฒนา ครูในการใช้สื่อ 80.00 ครูใช้สื่อ IT ช่วย การสอน อยู่ใน ระดับ ดี เลิศ 87.30 ครูใช้สื่อ IT ช่วย การ สอนอยู่ ในระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.3.3 - การนำ เทคโนโลยีมาใช้ ในการบริหาร จัดการและการ ให้บริการ - ทักษะศตวรรษที่ 21 - มีทักษะการเรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุค ดิจิทัลและโลกในอนาคต ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 15 จัดอบรมครูสร้าง นวัตกรรมและสื่อ การเรียนการสอน 1.แผนงานพัฒนา บุคลากร มี จัดอบรม เชิง ปฏิบัติการ เพื่อให้ครู สร้าง กระบวนก ารทำ แผนการ สอนเน้น ผู้เรียนเป็น สำคัญ มี จัดอบรม เชิง ปฏิบัติกา รเพื่อให้ ครูสร้าง กระบวน การทำ แผนการ สอนเน้น ผู้เรียน เป็น สำคัญ มฐ.2.3 - การพัฒนา สมรรถนะของครู และบุคลากร ทางการศึกษา ทางด้าน เทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่ สอดคล้องกับวิถี ชีวิตแบบ New Normal - ทักษะศตวรรษที่ 21 - มีทักษะการเรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุค ดิจิทัลและโลกในอนาคต

20 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 16 จัดอบรมครูสร้าง นวัตกรรมและสื่อ การเรียนการสอน 1.โครงการพัฒนา ครูในการใช้สื่อ 80.00 ครู พัฒนาการ สอนโดยใช้ สื่อหรือ สถานการ ณ์จำลอง อยู่ใน ระดับ ดี เลิศ 87.30 ครู พัฒนากา รสอนโดย ใช้สื่อหรือ สถานการ ณ์จำลอง อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.2.7 - การนำ เทคโนโลยีมาใช้ ในการบริหาร จัดการและการ ให้บริการ - ทักษะศตวรรษที่ 21 - มีทักษะการเรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุค ดิจิทัลและโลกในอนาคต 2.แผนงานวิจัยใน ชั้นเรียน 80.00 ครูสร้าง นวัตกรรม การสอน เพื่อ พัฒนาการ สอนอยู่ใน ระดับ ดี เลิศ 91.67 ครูสร้าง นวัตกรรม การสอน เพื่อ พัฒนากา รสอนอยู่ ในระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.2.7 - การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยทุกคน ได้รับการ พัฒนาการสมวัย อย่างมีคุณภาพ - ทักษะศตวรรษที่ 21 - มีทักษะการเรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุค ดิจิทัลและโลกในอนาคต ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 17 จัดหลักสูตรและ แผนการจัด ประสบการณ์ที่ สอดคล้องกับ บริบทของท้องถิ่น 1.แผนงานจัด หลักสูตรปฐมวัย 80.00 จัด หลักสูตรที่ สอดคล้อง กับ วิสัยทัศน์ และ เป้าหมาย มุ่งส่งเสริม การเรียนรู้ และ พัฒนาการ ของเด็ก ทุกด้าน ระดับ ดี เลิศ 92.98 จัด หลักสูตร ที่ สอดคล้อง กับ วิสัยทัศน์ และ เป้าหมาย มุ่ง ส่งเสริม การ เรียนรู้ และ พัฒนากา รของเด็ก ทุกด้าน ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.2.1 - การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยทุกคน ได้รับการ พัฒนาการสมวัย อย่างมีคุณภาพ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ - ทักษะศตวรรษที่ 21

21 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) 2.แผนงานจัด ประสบการณ์ การเรียนรู้ 80.00 จัดทำ แผนการ จัด ประสบกา รณ์ที่ คำนึงถึง พัฒนาการ ของเด็ก ตามวัย ระดับ ดี เลิศ 88.46 จัดทำ แผนการ จัด ประสบกา รณ์ที่ คำนึงถึง พัฒนากา รของเด็ก ตามวัย ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.2.1 - การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยทุกคน ได้รับการ พัฒนาการสมวัย อย่างมีคุณภาพ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ - ทักษะศตวรรษที่ 21 ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 18 จัดประสบการณ์ พัฒนาเด็กตาม คุณลักษณะพึง ประสงค์ที่ เหมาะสมกับวัย 1.โครงการค่าย ลูกอ๊อด 75.00 จัด ประสบกา รณ์พัฒนา เด็กตาม คุณลักษณ ะพึง ประสงค์ที่ เหมาะสม กับวัย ระดับ ดี เลิศ 85.59 จัด ประสบกา รณ์พัฒนา เด็กตาม คุณลักษ ณะพึง ประสงค์ที่ เหมาะสม กับวัย ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.3.1 - การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยทุกคน ได้รับการ พัฒนาการสมวัย อย่างมีคุณภาพ - มีทักษะชีวิต - ทักษะศตวรรษที่ 21 ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 19 จัดกระบวนการ ติดตาม การวัด และประเมินผล พัฒนาการของ เด็กอย่างเป็น ระบบ 1.แผนงานพัฒนา เด็ก 4 ด้าน 80.00 มีติดตาม วัดและ ประเมินผล พัฒนาการ ของเด็ก 89.81 มีติดตาม วัดและ ประเมินผล พัฒนาการ ของเด็ก อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม มฐ.3.4 - การพัฒนา ระบบการ ประเมินคุณภาพ สถานศึกษาที่ เน้นสมรรถนะ และผลลัพธ์ที่ตัว ผู้เรียน - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ - ทักษะศตวรรษที่ 21

22 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 1 จัดหลักสูตร และ บริหารหลักสูตร อย่างเป็นระบบสู่ กระบวนการ เรียนรู้ตามเกณฑ์ 1. แผนงาน หลักสูตร สถานศึกษา มี มีการ จัดทำ หลักสูตร สถานศึก ษาเพื่อ การ บริหาร วิชาการ มี มีการ จัดทำ หลักสูตร สถานศึก ษาเพื่อ การ บริหาร วิชาการ มฐ.3.1 - การส่งเสริม สนับสนุนการ จัดการเรียนรู้ ฐานสมรรถนะ ของผู้เรียน - มีทักษะการเรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุค ดิจิทัลและโลกในอนาคต ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 2 จัด กระบวนการ เรียนการสอน 8 กลุ่มสาระ เน้นทักษะการ เรียนรู้การคิด และสู่การ ปฏิบัติอย่างมี คุณภาพ 1. แผนงานการ จัดการเรียนการ สอน 89.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 100 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.3.1, มฐ.3.3 - การส่งเสริม สนับสนุนการ จัดการเรียนรู้ ฐานสมรรถนะ ของผู้เรียน - ทักษะศตวรรษที่ 21 2. โครงการ ส่งเสริม ศักยภาพผู้เรียน ด้านภาษาไทย 76.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 96.88 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.1 - การส่งเสริม สนับสนุนการ จัดการเรียนรู้ ฐานสมรรถนะ ของผู้เรียน - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ 3.โครงการส่งเสริม ทักษะการใช้ ภาษาอังกฤษ 80.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 86.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ มฐ.1.1 - การส่งเสริม สนับสนุนการ จัดการเรียนรู้ ฐานสมรรถนะ ของผู้เรียน - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ 4. โครงการวัน ภาษาไทย แห่งชาติ 76.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 90.00 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.1 - การส่งเสริม สนับสนุนการ จัดการเรียนรู้ ฐานสมรรถนะ ของผู้เรียน - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ 5.โครงการส่งเสริม ทักษะสู่สมรรถนะ ด้านคณิตศาสตร์ 80.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 90.00 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.1 - การพัฒนา ผู้เรียนให้มี สมรรถนะและ ทักษะที่จำเป็น ในศตวรรษที่ 21 - ทักษะศตวรรษที่ 21 - มีทักษะทางปัญญา 6.โครงการส่งเสริม ทักษะสู่สมรรถนะ ด้านวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี 80.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 93.28 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.1 - การพัฒนา ผู้เรียนให้มี สมรรถนะและ ทักษะที่จำเป็น ในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนา ทักษะดิจิทัลและ - ทักษะศตวรรษที่ 21 - มีทักษะทางปัญญา

23 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ภาษาคอมพิวเตอ ร์ (Coding) ของ ผู้เรียน 7.โครงการ เสริมสร้าง ความรู้ ทักษะทาง วิทยาศาสตร์ 80.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 99.19 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.1 -การจัดการ เรียนรู้ด้วยการลง มือปฏิบัติจริง (Active Learning) - ทักษะการเรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุค ดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีทักษะทางปัญญา 8.โครงการ ทัศนศิลป์ สร้างสรรค์ 71.00 ระดับ คุณภาพ ดี 89.33 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ มฐ.1.1 - การพัฒนา ผู้เรียนให้มี สมรรถนะและ ทักษะที่จำเป็น ในศตวรรษที่ 21 - มีสุนทรียะ รักษ์และ ประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย, ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - มีทักษะทางปัญญา 9.โครงการส่งเสริม ศักยภาพทาง อาชีพ 68.00 ระดับ คุณภาพ ดี 97.86 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.1 -การจัดการ เรียนรู้ด้วยการลง มือปฏิบัติจริง (Active Learning) -การจัดการ ศึกษาในรูปแบบ ที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่ม เข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้และ การฝึกอาชีพ - มีทักษะชีวิต - มีทักษะทางปัญญา - มีคุณลักษณะของความ เป็นผู้ประกอบการ 10.โครงการกีฬา วัยใสใส่ใจสุขภาพ 75.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 97.86 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.1 - การส่งเสริม สนับสนุนการ จัดการเรียนรู้ ฐานสมรรถนะ ของผู้เรียน - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 11.โครงการ ส่งเสริม ศักยภาพผู้เรียน กลุ่มสาระ ฯ ภาษาต่างประเทศ 70.00 ระดับ คุณภาพ ดี 97.86 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม ใมฐ.1.1 - การพัฒนา ผู้เรียนให้มี สมรรถนะและ ทักษะที่จำเป็น ในศตวรรษที่ 21 - มีทักษะการเรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุค ดิจิทัลและโลกในอนาคต - ทักษะข้ามวัฒนธรรม 12.โครงการ เสริมสร้าง ศักยภาพห้องเรียน SMT ตาม มาตรฐาน สสวท. 85.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 96.88 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.1 - การพัฒนา ผู้เรียนให้มี สมรรถนะและ ทักษะที่จำเป็น ในศตวรรษที่ 21 - การจัดการ เรียนรู้ด้วยการลง - มีทักษะการเรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุค ดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ

24 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) มือปฏิบัติจริง (Active Learning) - มีทักษะชีวิต - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 13.โครงการค่าย ภาษาอังกฤษพา เพลิน 85.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 91.33 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.1 - การพัฒนา ผู้เรียนให้มี สมรรถนะและ ทักษะที่จำเป็น ในศตวรรษที่ 21 - มีทักษะการเรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุค ดิจิทัลและโลกในอนาคต - ทักษะข้ามวัฒนธรรม ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่3 จัด กระบวนการ เรียนรู้ตาม โครงสร้าง หลักสูตรและ ประเมินผล การเรียนรู้ ตามเกณฑ์ มาตรฐาน 1. แผนงานจัด งานทะเบียน มี จัดให้มี การ วัดผล การ เรียนรู้ และผล สัมฤทธิ์ ทางการ เรียน มี จัดให้มี การ วัดผล การ เรียนรู้ และผล สัมฤทธิ์ ทางการ เรียน มฐ.3.4 - การพัฒนาครูใน ด้านการวัดและ ประเมินผลเพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ 2. แผนงานจัด งานวัดและ ประเมินผล มี มีการ จัดระบบ การ วัดผล ตาม กำหนด การ มี มีการ จัดระบ บการ วัดผล ตาม กำหนด การ มฐ.3.4 - การพัฒนาครูใน ด้านการวัดและ ประเมินผลเพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การพัฒนา ระบบการ ประเมินคุณภาพ สถานศึกษาที่เน้น สมรรถนะและ ผลลัพธ์ที่ตัว ผู้เรียน - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ 3. แผนงานจัด ประกาศผลการ ประเมินการ เรียนและ มอบ เกียรติบัตร มี มีการ จัดระบบ การ วัดผล ตาม กำหนด การ มี การ จัดระบ บการ วัดผล ตาม กำหนด การ มฐ.3.4 - การพัฒนาครูใน ด้านการวัดและ ประเมินผลเพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การพัฒนา ระบบการ ประเมินคุณภาพ สถานศึกษาที่เน้น - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ

25 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) สมรรถนะและ ผลลัพธ์ที่ตัว ผู้เรียน ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 4 ส่งเสริม ศักยภาพ ผู้เรียนสู่ความ เป็นเลิศตาม หลักสมรรถนะ ของหลักสูตร 1. โครงการ ส่งเสริมความ เป็นเลิศทาง วิชาการ 8 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ 82.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 94.10 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.1 - การส่งเสริม สนับสนุนการ จัดการเรียนรู้ ฐานสมรรถนะ ของผู้เรียน - การพัฒนา ผู้เรียนให้มี สมรรถนะและ ทักษะที่จำเป็น ในศตวรรษที่ 21 - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุค ดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ 2. โครงการ ส่งเสริม ศักยภาพ ผู้เรียน “วัน วิชาการ” 85.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 98.98 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.1 - การส่งเสริม สนับสนุนการ จัดการเรียนรู้ ฐานสมรรถนะ ของผู้เรียน - การพัฒนา ผู้เรียนให้มี สมรรถนะและ ทักษะที่จำเป็น ในศตวรรษที่ 21 - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุค ดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ 3. โครงการ ยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 76.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 92.12 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.1 - การส่งเสริม สนับสนุนการ จัดการเรียนรู้ ฐานสมรรถนะ ของผู้เรียน - การพัฒนา ผู้เรียนให้มี สมรรถนะและ ทักษะที่จำเป็น ในศตวรรษที่ 21 - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุค ดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 5 ส่งเสริม กิจกรรมพัฒนา ผู้เรียนโดยเน้น 1. โครงการ ปกป้องเชิดชู สถาบัน พระมหากษัตริย์ 85.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 92.29 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.2 - การจัดการ เรียนรู้เพื่อ ส่งเสริม คุณลักษณะและ พฤติกรรมที่พึง ประสงค์ของ ผู้เรียน - มีความรักชาติ รัก ท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็น พลเมืองไทยและพลโลก

26 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ประเพณีและ วัฒนธรรม พร้อมด้วยกา รอดออมและ พอเพียง 2. โครงการ ออมทรัพย์ใน โรงเรียน 85.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 98.41 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.2 - การส่งเสริมการ ให้ความรู้และ ทักษะด้าน การเงินและการ ออม (Financial Literacy) ให้กับ ผู้เรียน - มีทักษะชีวิต 3. โครงการฝึก ทักษะชีวิต กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี 85.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 91.66 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.2 - การจัดการ เรียนรู้เพื่อ ส่งเสริม คุณลักษณะและ พฤติกรรมที่พึง ประสงค์ของ ผู้เรียน - มีความรักชาติ รัก ท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็น พลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา 4.โครงการรักษ์ ประเพณี วัฒนธรรมไทย 85.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 92.87 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.2 - การจัดการ เรียนรู้เพื่อ ส่งเสริม คุณลักษณะและ พฤติกรรมที่พึง ประสงค์ของ ผู้เรียน - มีความรักชาติ รัก ท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็น พลเมืองไทยและพลโลก 5.โครงการ ส่งเสริมด้าน สังคม ศาสนา และ วัฒนธรรม 78.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 97.83 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.2 - การพัฒนา รูปแบบการ จัดการเรียนการ สอน ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการ เสริมสร้างวิถีชีวิต ของความเป็น พลเมือง ที่ ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับ วัยของผู้เรียน - มีความรักชาติ รัก ท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็น พลเมืองไทยและพลโลก 6.โครงการรักษ์ ประเพณี, วัฒนธรรมไทย 85.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 91.43 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.2 - การจัดการ เรียนรู้เพื่อ ส่งเสริม คุณลักษณะและ พฤติกรรมที่พึง ประสงค์ของ ผู้เรียน - มีความรักชาติ รัก ท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็น พลเมืองไทยและพลโลก

27 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 6 ส่งเสริมและ ปลูกฝัง จิตสำนึกที่ดี งาม ค่านิยม ความเป็นไทย และทักษะการ ดำรงชีวิตอย่าง มีคุณภาพตาม ปรัชญา เศรษฐกิจ พอเพียงและ ภูมิปัญญา ท้องถิ่น 1. โครงการ ส่งเสริม คุณลักษณะ ผู้เรียนด้านอัต ลักษณ์ 85.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 92.78 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.2 - การจัดการ เรียนรู้เพื่อ ส่งเสริม คุณลักษณะและ พฤติกรรมที่พึง ประสงค์ของ ผู้เรียน - มีความรักชาติ รัก ท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็น พลเมืองไทยและพลโลก - มีอุดมการณ์และมีส่วน ร่วมในการพัฒนาชาติ บน หลักประชาธิปไตย ความ ยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค 2. แผนงาน จัดการอบรม นักเรียนตาม ระดับชั้น มี จัดให้มี การอบรม นักเรียน ตาม ระดับชั้น มี จัดให้มี การ อบรม นักเรียน ตาม ระดับชั้น มฐ.1.2 - การจัดการ เรียนรู้เพื่อ ส่งเสริม คุณลักษณะและ พฤติกรรมที่พึง ประสงค์ของ ผู้เรียน - มีความรักชาติ รัก ท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็น พลเมืองไทยและพลโลก 3. โครงการ ส่งเสริม คุณธรรม – จริยธรรม 85.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 92.38 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.2 - การจัดการ เรียนรู้เพื่อ ส่งเสริม คุณลักษณะและ พฤติกรรมที่พึง ประสงค์ของ ผู้เรียน - มีความรักชาติ รัก ท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็น พลเมืองไทยและพลโลก ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 7 ส่งเสริมการ จัดการด้าน สวัสดิการ นักเรียนให้มี สุขภาพดี บริการด้าน สถานที่ให้ถูก ลักษณะและ ปลอดภัย 1.แผนงาน จัดบริการและ สวัสดิภาพ นักเรียน มี จัดให้มี การตรวจ สุขภาพ ของ บุคลากร ทุกระดับ เพื่อให้มี สุขภาพ ร่างกาย แข็งแรง และจัด สถานที่ให้ ปลอดภัย มี จัดให้มี การตรวจ สุขภาพ ของ บุคลากร ทุกระดับ เพื่อให้มี สุขภาพ ร่างกาย แข็งแรง และจัด สถานที่ให้ ปลอดภัย มฐ.1.2 - การดำเนินงาน ตามแผน/ มาตรการด้าน ความปลอดภัย ให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรใน การป้องกันภัย คุกคามรูปแบบ ใหม่ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2.แผนงาน บริหาร โภชนาการ อาหารและน ้า ดื่ม มี จัดให้มี การตรวจ สอบ โภชนาการ อาหาร และน้ำดื่ม ให้ ปลอดภัย มี จัดให้มี การตรวจ สอบ โภชนากา รอาหาร และน้ำ ดื่มให้ ปลอดภัย มฐ.1.2 - การดำเนินงาน ตามแผน/ มาตรการด้าน ความปลอดภัย ให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรใน การป้องกันภัย - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต

28 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) คุกคามรูปแบบ ใหม่ 3.โครงการ ส่งเสริมสุขภาพ ร่างกาย 85.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 92.38 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.2 - การดำเนินงาน ตามแผน/ มาตรการด้าน ความปลอดภัย ให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรใน การป้องกันภัย คุกคามรูปแบบ ใหม่ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 4.แผนงานจัด งานแนะแนว มี จัดให้มี การ พัฒนา ระบบ และ กระบวน การ ช่วยเหลือ นักเรียน มี จัดให้มี การ พัฒนา ระบบ และ กระบวน การ ช่วยเหลือ นักเรียน มฐ.2.3 - การจัดการ เรียนรู้เพื่อ ส่งเสริม คุณลักษณะและ พฤติกรรมที่พึง ประสงค์ของ ผู้เรียน - มีทักษะชีวิต 5.แผนงานการ จัดการให้ ค าแนะน าศึกษา ต่อ มี จัดให้มี การแนะ แนวเรื่อง การศึกษา และ ประกอบ อาชีพ อย่าง เหมาะสม มี จัดให้มี การแนะ แนวเรื่อง การศึกษา และ ประกอบ อาชีพ อย่าง เหมาะสม มฐ.2.3 - การจัดการ เรียนรู้เพื่อ ส่งเสริม คุณลักษณะและ พฤติกรรมที่พึง ประสงค์ของ ผู้เรียน - มีทักษะชีวิต ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 8 จัดระบบการ บริหารแบบ กระจาย อ านาจโดยใช้ หน่วยงานเป็น ฝ่ายเพื่อการมี ส่วนร่วม 1.แผนงานจัด นโยบายและ แผน มี จัดให้มี ระบบการ บริหาร ตาม แผนพัฒ นา คุณภาพ การศึกษา และตาม งานของ ฝ่ายการ บริหาร จัดการ มี จัดให้มี ระบบการ บริหาร ตาม แผนพัฒน าคุณภาพ การศึกษา และตาม งานของ ฝ่ายการ บริหาร จัดการ มฐ.2.1 - การทำงานแบบ บูรณาการการมี ส่วนร่วมกับ ชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้ง ในพื้นที่และ หน่วยงานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง - มีอุดมการณ์และมีส่วน ร่วมในการพัฒนาชาติ บน หลักประชาธิปไตย ความ ยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค

29 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) 2.แผนงาน จัดการบริหาร ทั่วไป มี มีการ จัดทำ โครงสร้า งการ บริหาร โรงเรียน มี มีการ จัดทำ โครงสร้ างการ บริหาร โรงเรียน มฐ.2.2 - การทำงานแบบ บูรณาการการมี ส่วนร่วมกับ ชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้ง ในพื้นที่และ หน่วยงานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง - มีอุดมการณ์และมีส่วน ร่วมในการพัฒนาชาติ บน หลักประชาธิปไตย ความ ยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 9 จัดระบบการ บริหารร่วมมือ กับหน่วยงาน ภายนอกชุมชน เพื่อส่งเสริม การเรียนรู้ ภูมิ ปัญญาท้องถิ่น 1.โครงการสาย สัมพันธ์ระหว่าง โรงเรียน ผู้ปกครองและ ชุมชน 85.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 93.43 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.3.2 - การทำงานแบบ บูรณาการการมี ส่วนร่วมกับ ชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้ง ในพื้นที่และ หน่วยงานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง - มีอุดมการณ์และมีส่วน ร่วมในการพัฒนาชาติ บน หลักประชาธิปไตย ความ ยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค 2.โครงการสืบ สานประเพณี ไทยและท้องถิ่น 85.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 91.60 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.1.2 - การทำงานแบบ บูรณาการการมี ส่วนร่วมกับ ชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้ง ในพื้นที่และ หน่วยงานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง - มีความรักชาติ รัก ท้องถิ่น ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่10 จัดให้มีการ ตรวจสอบผล การดำเนินการ ตามแผนปฏิบัติ การเพื่อพัฒนา ให้บรรลุผล ตามเป้าหมาย ที่กำหนดไว้ 1.แผนงานจัด พัฒนาคุณภาพ การศึกษาและ ติดตามการใช้ แผน มี มีการ จัดทำ แผนพัฒ นา คุณภาพ การศึกษ าโดย กำหนด พันธกิจ เป้าประ สงค์ และ ยุทธศาส ตร์สู่การ ปฏิบัติ มี มีการ จัดทำ แผนพัฒ นา คุณภาพ การศึก ษาโดย กำหนด พันธกิจ เป้าประ สงค์ และ ยุทธศา สตร์สู่ การ ปฏิบัติ มฐ.2.2 - การพัฒนา ระบบการ ประเมินคุณภาพ สถานศึกษาที่เน้น สมรรถนะและ ผลลัพธ์ที่ตัว ผู้เรียน - มีอุดมการณ์และมีส่วน ร่วมในการพัฒนาชาติ บน หลักประชาธิปไตย ความ ยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค

30 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) 2.แผนงานจัด ประเมิน คุณภาพ ภายใน โรงเรียน ประจำปี มี จัดทำ ระบบการ ประกัน คุณภาพ ภายใน และ ภายนอก อย่างมี ประสิทธิ ภาพ มี จัดทำ ระบบ การ ประกัน คุณภาพ ภายใน และ ภายนอก อย่างมี ประสิทธิ ภาพ มฐ.2.2 - การพัฒนา ระบบการ ประเมินคุณภาพ สถานศึกษาที่เน้น สมรรถนะและ ผลลัพธ์ที่ตัว ผู้เรียน - มีอุดมการณ์และมีส่วน ร่วมในการพัฒนาชาติ บน หลักประชาธิปไตย ความ ยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค 3.แผนงานจัด งานสารสนเทศ มี จัดระบบ เทคโนโล ยี สารสนเท ศในการ สนับสนุน การ บริหาร จัด การศึกษา ให้ บรรลุผล ตาม เป้าหมาย ที่กำหนด มี จัดระบบ เทคโนโล ยี สารสนเท ศในการ สนับสนุน การ บริหารจัด การศึกษา ให้ บรรลุผล ตาม เป้าหมาย ที่กำหนด มฐ.2.6 - การนำ เทคโนโลยีมาใช้ ในการบริหาร จัดการและการ ให้บริการ - มีอุดมการณ์และมีส่วน ร่วมในการพัฒนาชาติ บน หลักประชาธิปไตย ความ ยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 11 จัดการ ดำเนินการ พัฒนาบุคลากร ครูผู้สอนให้มี ศักยภาพใน การจัดการ เรียนรู้เป็น กระบวนการ สอนตาม มาตรฐาน วิชาชีพครู 1.แผนงานวิจัย ในชั้นเรียน มี ครูทุก กลุ่ม สาระมี การท า วิจัย เพื่อ พัฒนา การ เรียน การ สอน มี ครูทุก กลุ่ม สาระมี การท า วิจัย เพื่อ พัฒนา การ เรียน การ สอน มฐ.3.4 - การส่งเสริม สนับสนุนการ ดำเนินการตาม หลักเกณฑ์การ ประเมินวิทย ฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์PA) - มีอุดมการณ์และมีส่วน ร่วมในการพัฒนาชาติ บน หลักประชาธิปไตย ความ ยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค

31 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) 2.แผนงานจัด งานส่งเสริมเพิ่ม ประสบการณ์ ด้านอาชีพครู มี พัฒนาครู ให้มี ศักยภาพ การจัดการ เรียนรู้ตาม มาตรฐาน วิชาชีพครู มี พัฒนาครู ให้มี ศักยภาพ การ จัดการ เรียนรู้ ตาม มาตรฐาน วิชาชีพครู มฐ.2.4 - การพัฒนา สมรรถนะของครู และบุคลากร ทางการศึกษา ทางด้าน เทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่ สอดคล้องกับวิถี ชีวิตแบบ New Normal - มีอุดมการณ์และมีส่วน ร่วมในการพัฒนาชาติ บน หลักประชาธิปไตย ความ ยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 12 ส่งเสริมและ พัฒนา ครูผู้สอนสร้าง สื่อและ นวัตกรรมช่วย ในการสอน 1.โครงการ ส่งเสริม ศักยภาพครู ด้านการจัดการ เรียนการสอน 68.00 ระดับ คุณภาพ ดี 87.00 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.3.5 - การพัฒนาครู ในด้านการวัด และประเมินผล เพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การพัฒนา สมรรถนะของครู และบุคลากร ทางการศึกษา ทางด้าน เทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่ สอดคล้องกับวิถี ชีวิตแบบ New Normal - มีอุดมการณ์และมีส่วน ร่วมในการพัฒนาชาติ บน หลักประชาธิปไตย ความ ยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 13 ส่งเสริมให้ครู แสวงหา ความรู้จาก หน่วยงาน ภายนอก เพื่อ พัฒนาการ สอน 1.แผนงานจัด พัฒนาบุคลากร มี ส่งเสริมให้ ครู มีการ แสวงหา ความรู้ จาก หน่วยงาน ภายนอก เพื่อ พัฒนาการ สอน มี ส่งเสริมให้ ครู มีการ แสวงหา ความรู้ จาก หน่วยงาน ภายนอก เพื่อ พัฒนาการ สอน มฐ.2.4 - การพัฒนา สมรรถนะของครู และบุคลากร ทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยี ดิจิทัล และ สมรรถนะที่ สอดคล้องกับวิถีชีวิต แบบ New Normal - มีอุดมการณ์และมีส่วน ร่วมในการพัฒนาชาติ บน หลักประชาธิปไตย ความ ยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค

32 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 14 จัดให้มีการ ตรวจสอบ อาคาร - สถานที่และ สภาพแวดล้อ ม เพื่อความ ปลอดภัย ภายในและ ภายนอก โรงเรียน พร้อมทั้ง ให้บริการ แหล่งเรียนรู้ ระบบ IT 1 แผนงาน อาคารสถานที่ และสิ่งแวดล้อม มี มีการ จัดระบบ การ ตรวจสอ บตัว อาคาร อุปกรณ์ ต่างๆ และ รักษา ความ สะอาด ความ ปลอดภัย มี มีการ จัดระบบ การ ตรวจสอบ ตัวอาคาร อุปกรณ์ ต่างๆ และรักษา ความ สะอาด ความ ปลอดภัย มฐ.2.5 - การนำ เทคโนโลยีมาใช้ใน การบริหารจัดการ และการให้บริการ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัล และโลกในอนาคต แผนงานจัดงาน บำรุงรักษา มี จัดให้มี การระบบ การ ตรวจสอ บอาคาร ห้องเรียน และห้อง ปฎิบัติให้ มีความ พร้อม ในการใช้ งาน มี จัดให้มี การระบบ การ ตรวจสอบ อาคาร ห้องเรียน และห้อง ปฎิบัติให้ มีความ พร้อม ในการใช้ งาน มฐ.2.5 - การนำ เทคโนโลยีมาใช้ใน การบริหารจัดการ และการให้บริการ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัล และโลกในอนาคต แผนงานจัดงาน ครุภัณฑ์ มี จัดทำ ทรัพย์สิน ของ โรงเรียนให้ มีการ ลงทะเบียน อย่าง เป็นปัจจุบัน มี จัดทำ ทรัพย์สิน ของ โรงเรียนให้ มีการ ลงทะเบียน อย่างเป็น ปัจจุบัน มฐ.2.6 - การนำ เทคโนโลยีมาใช้ใน การบริหารจัดการ และการให้บริการ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัล และโลกในอนาคต แผนงานจัดงาน เทคโนโลยีเพื่อ การศึกษา มี จัดแหล่ง เรียนรู้ ห้องปฏิบัติ การต่างๆ มี จัดแหล่ง เรียนรู้ ห้องปฏิบัติ การต่างๆ มฐ.2.6 - การนำ เทคโนโลยีมาใช้ใน การบริหารจัดการ และการให้บริการ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัล และโลกในอนาคต

33 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) แหล่ง เรียนรู้ ระบบ IT แหล่ง เรียนรู้ ระบบ IT โครงการ ส่งเสริมการ แสวงหา ความรู้ใน ห้องสมุด 85.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 91.62 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.3.2 - การพัฒนา ผู้เรียนให้มี สมรรถนะและ ทักษะที่จำเป็น ในศตวรรษที่ 21 - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 15 จัดการให้ ผู้เรียนได้ สืบค้นแสวงหา ความรู้นอก ห้องเรียน เพื่อ การ แลกเปลี่ยน การเรียนรู้ตาม ระดับชั้น (PLC) โครงการทัศน ศึกษาแหล่ง เรียนรู้ภายนอก โรงเรียน 76.00 ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ 92.50 ระดับ คุณภาพ ยอด เยี่ยม มฐ.3.1 - การพัฒนา ผู้เรียนให้มี สมรรถนะและ ทักษะที่จำเป็น ในศตวรรษที่ 21 - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิด จากความรู้ ความรอบรู้ ด้านต่าง ๆ ยุทธศาสตร์ โรงเรียน ที่ 16 ส่งเสริมให้ ผู้ปกครอง ชุมชน องค์กร ภายนอก และ ภูมิปัญญา ท้องถิ่นเข้ามา มีส่วนร่วมใน การจัดการ เรียนการสอน และสร้าง โครงการพัฒนา ผู้เรียนโดยครู ภูมิปัญญา ท้องถิ่น มี จัดให้มี ครูภูมิ ปัญญา ท้องถิ่น ให้ ความรู้ แก่ นักเรียน มี จัดให้มี ครูภูมิ ปัญญา ท้องถิ่น ให้ ความรู้ แก่ นักเรียน มฐ.3.2 -การทำงานแบบ บูรณาการการมี ส่วนร่วมกับ ชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้ง ในพื้นที่และ หน่วยงานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง - มีความรักชาติ รัก ท้องถิ่น

34 ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯของ โรงเรียน โครงการ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา สอดคล้องกับ นโยบายและ จุดเน้น กระทรวงศึกษาธิ การ สอดคล้องกับ ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของ การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของชาติ พ.ศ. 2561 ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธืบาย) ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภาพ (อธิบาย) ชุมชนแห่งการ เรียนรู้(SLC) เลือกข้อความไปใส่ในตารางด้านบนให้สอดคล้องกับแต่ละโครงการ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ (สามารถเลือกได้มากกว่า 1 ข้อ) 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย • การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครูและบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคาม รูปแบบใหม่ • การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน • การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา • การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน • การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 • การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) • การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) • การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน • การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของ ความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน • การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน • การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน • การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย • การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการเพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน • การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ • การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ร่วมทั้งกลุ่ม NEETs ได้รับการศึกษาที่ เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ • การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้และการฝึกอาชีพ 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครูบุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ • การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์PA)

35 • การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับ วิถีชีวิตแบบ New Normal • การแก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษา 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล • การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ • การทำงานแบบบูรณาการการมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่น ๆ ที่ เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตาม มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 (สามารถเลือกได้มากกว่า 1 ข้อ) 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี • มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ • มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต • มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ • มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย • มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน • มีทักษะทางปัญญา • ทักษะศตวรรษที่ 21 • ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) • ทักษะการคิดสร้างสรรค์ • ทักษะข้ามวัฒนธรรม • สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ • มีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข • มีความรักชาติ รักท้องถิ่น • รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก • มีจิตอาสา • มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค

36 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนและข้อมูลการวัดผลต่างๆ ระดับปฐมวัย ประเมินผลพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็กปฐมวัย (เฉพาะอนุบาล) ผลพัฒนาการด้าน จำนวน เด็ก ทั้งหมด ร้อยละของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ 1. ด้านร่างกาย 192 191 99.48 1 0.52 0 0.00 2. ด้านอารมณ์-จิตใจ 192 189 98.44 3 1.56 0 0.00 3. ด้านสังคม 192 191 99.48 1 0.52 0 0.00 4. ด้านสติปัญญา 192 191 99.48 1 0.52 0 0.00 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวนและร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระ การเรียนรู้/รายวิชา ระดับผลการเรียน ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 จำนวน นักเรียน จำนวน นักเรียนที่ มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อย ละ จำนวน นักเรียน จำนวน นักเรียนที่มี ผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จำนวน นักเรียน จำนวน นักเรียนที่ มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อย ละ จำนวน นักเรียน จำนวน นักเรียนที่มี ผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อย ละ จำนวน นักเรียน จำนวน นักเรียนที่มี ผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อย ละ จำนวน นักเรียน จำนวน นักเรียนที่มี ผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 93 77 82.80 97 89 91.75 94 67 71.28 101 74 73.27 95 77 81.05 101 60 59.41 คณิตศาสตร์ 93 90 96.77 97 95 97.94 94 70 74.47 101 60 59.41 95 49 51.58 101 82 81.19 วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 93 86 92.47 97 76 78.35 94 77 81.91 101 78 77.23 95 76 80 101 84 83.17 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 93 84 90.32 97 81 83.51 94 79 84.04 101 88 87.13 95 87 91.58 101 90 89.11 ประวัติศาสตร์ 93 88 94.62 97 78 80.41 94 82 87.23 101 77 76.24 95 83 87.37 101 86 85.15 สุขศึกษาและ พลศึกษา 93 93 100 97 97 100 94 94 100 101 100 99.01 95 94 98.95 101 101 100 ศิลปะ 93 93 100 97 97 100 94 94 100 101 100 99.01 95 87 91.58 101 98 97.03 การงานอาชีพ 93 93 100 97 90 92.78 94 90 95.74 101 96 95.05 95 92 96.84 101 101 100 ภาษาต่างประเทศ 93 78 83.87 97 70 72.16 94 59 62.77 101 63 62.38 95 72 75.79 101 37 36.63 รายวิชาเพิ่มเติม....

37 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ภาคเรียนที่ 1) กลุ่มสาระ การเรียนรู้/รายวิชา ระดับผลการเรียน (เทอม1) ม.1 ม.2 ม.3 จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนที่ มีผลระดับ 3ขึ้นไป ร้อยละ จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนที่ มีผลระดับ 3ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 80 69 86.25 82 75 91.46 73 66 90.41 คณิตศาสตร์ 80 20 25 82 34 41.46 73 45 61.64 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80 29 36.25 82 12 14.63 73 11 15.07 สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม 80 66 82.50 82 54 65.85 73 62 84.93 สุขศึกษาและพลศึกษา 80 75 93.75 82 77 93.90 73 73 100 ประวัติศาสตร์ 80 35 43.75 82 51 62.20 73 65 89.04 ศิลปะ 80 71 88.75 82 77 93.90 73 65 89.04 การงานอาชีพ 80 69 86.25 82 72 87.80 73 70 95.89 ภาษาต่างประเทศ 80 40 50 82 47 57.32 73 35 47.95 รายวิชาอื่นเพิ่มเติม.... ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ภาคเรียนที่ 2) กลุ่มสาระ การเรียนรู้/รายวิชา ระดับผลการเรียน (เทอม2) ม.1 ม.2 ม.3 จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนที่ มีผลระดับ 3ขึ้นไป ร้อยละ จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนที่ มีผลระดับ 3ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 76 70 92.11 77 67 87.01 72 68 94.44 คณิตศาสตร์ 76 32 42.11 77 63 81.82 72 70 97.22 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 76 40 52.63 77 58 75.32 72 38 52.78 สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม 76 62 81.58 77 52 67.53 72 38 52.78 สุขศึกษาและพลศึกษา 76 73 96.05 77 74 96.10 72 72 100 ประวัติศาสตร์ 76 34 44.74 77 64 83.12 72 54 75 ศิลปะ 76 53 69.74 77 74 96.10 72 70 97.22 การงานอาชีพ 76 58 76.32 77 70 90.91 72 65 90.28 ภาษาต่างประเทศ 76 41 53.95 77 50 64.94 72 23 31.94 รายวิชาอื่นเพิ่มเติม....

38 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ภาคเรียนที่ 1) กลุ่มสาระ การเรียนรู้/รายวิชา ระดับผลการเรียน (เทอม 1 ) ม.4 ม.5 ม.6 จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนที่ มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนที่ มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 74 66 89.19 95 84 88.42 88 85 96.59 คณิตศาสตร์ 74 32 43.24 95 51 53.68 88 65 73.86 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 74 46 62.16 95 39 41.05 88 56 63.64 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 74 64 86.49 95 85 89.47 88 75 85.23 สุขศึกษาและพลศึกษา 74 71 95.95 95 95 100 88 88 100 ประวัติศาสตร์ 74 65 87.84 95 87 91.58 88 - - ศิลปะ 74 62 83.78 95 88 92.63 88 87 98.86 การงานอาชีพ 74 73 98.65 95 95 100 88 88 100 ภาษาต่างประเทศ 74 36 48.65 95 46 48.42 88 36 40.91 รายวิชาอื่นเพิ่มเติม.... ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ภาคเรียนที่ 2) กลุ่มสาระ การเรียนรู้/รายวิชา ระดับผลการเรียน (เทอม 2) ม.4 ม.5 ม.6 จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนที่ มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนที่ มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 70 53 75.71 93 91 97.85 88 80 90.91 คณิตศาสตร์ 70 35 50 93 81 87.10 88 71 80.68 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 70 51 72.86 93 70 75.27 88 25 28.41 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 70 55 78.57 93 86 92.47 88 79 89.77 สุขศึกษาและพลศึกษา 70 70 100 93 92 98.92 88 88 100 ประวัติศาสตร์ 70 54 77.14 93 81 87.10 88 - - ศิลปะ 70 68 97.14 93 93 100 88 80 90.91 การงานอาชีพ 70 70 100 93 93 100 88 88 100 ภาษาต่างประเทศ 70 45 64.29 93 42 45.16 88 18 20.45 รายวิชาอื่นเพิ่มเติม....

39 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ***หมายเหตุ : ในกรณีที่โรงเรียนไม่สอบวัดผล หรือสอบไม่ครบให้เขียนอธิบายรายละเอียด .......................................................................................................................................................................................................... ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชา จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน นักเรียน ที่เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ยระดับ ประเทศ ปี 2566 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ (O-NET) ของโรงเรียน 2566 2565 2564 คณิตศาสตร์ 72 72 50.73 51.44 56.33 55.56 วิทยาศาสตร์ 72 72 31.76 38.19 41.56 55.96 ภาษาไทย 72 72 25.38 24.00 23.59 40.28 ภาษาอังกฤษ 72 72 29.93 28.09 34.81 24.58 ***หมายเหตุ : ในกรณีที่โรงเรียนไม่สอบวัดผล หรือสอบไม่ครบให้เขียนอธิบายรายละเอียด .............................................................................................................................................................................................................. ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 วิชา จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน นักเรียน ที่เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ยระดับ ประเทศ ปี 2565 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ (O-NET) ของโรงเรียน 2565 2564 2563 คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒธรรม ***หมายเหตุ : ในกรณีที่โรงเรียนไม่สอบวัดผล หรือสอบไม่ครบให้เขียนอธิบายรายละเอียด นักเรียนสมัครใจไม่เข้าร่วมทดสอบการวัดผลระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566 วิชา จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน นักเรียน ที่เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ยระดับ ประเทศ ปี 2566 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ (O-NET) ของโรงเรียน 2566 2565 2564 คณิตศาสตร์ 101 101 57.30 66.65 62.72 55.68 วิทยาศาสตร์ 101 101 37.32 53.68 58.09 56.52 ภาษาไทย 101 101 29.96 33.02 27.26 35.57 ภาษาอังกฤษ 101 101 40.75 42.20 40.72 35.24

40 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ(National Test : NT) สมรรถนะ จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน นักเรียน ที่เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ปี 2566 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบสมรรถนะ3 ของโรงเรียน 2566 2565 2564 ด้านภาษา (Literacy) 93 93 52.80 59.94 48.38 47.92 ด้านคำนวณ (Numeracy) 93 93 52.97 45.47 39.77 33.34 ***หมายเหตุ : ในกรณีที่โรงเรียนไม่สอบวัดผล หรือสอบไม่ครบให้เขียนอธิบายรายละเอียด .............................................................................................................................................................................................................. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ความสามารถ ด้านการอ่าน จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน นักเรียน ที่เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ปี 2566 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ ด้านการอ่าน ของโรงเรียน 2566 2565 2564 อ่านรู้เรื่อง 92 87 78.06 72.86 63.91 65.05 อ่านออกเสียง 92 87 79.93 84.23 64.06 78.98 ***หมายเหตุ : ในกรณีที่โรงเรียนไม่สอบวัดผล หรือสอบไม่ครบให้เขียนอธิบายรายละเอียด ............................................................................................................................................................................................................................ ผลการประเมินทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอิสลามศึกษา (I-NET)ของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม ผลการทดสอบระดับชาติด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ของนักเรียนระดับตอนต้น วิชา จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน นักเรียน ที่เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ปี 2565 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ I-NET ของโรงเรียน 2563 2564 2565 อัลกุรอานฯ อัลหะดีษ อัลอะกีดะห์ อัลฟิกฮ อัตตารีค อัลอัคลาก มลายู อาหรับ

41 ผลการทดสอบระดับชาติด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ของนักเรียนระดับตอนกลาง วิชา จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน นักเรียน ที่เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ปี 2565 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ I-NET ของโรงเรียน 2563 2564 2565 อัลกุรอานฯ อัลหะดีษ อัลอะกีดะห์ อัลฟิกฮ อัตตารีค อัลอัคลาก มลายู อาหรับ ***หมายเหตุ : ในกรณีที่โรงเรียนไม่สอบวัดผล หรือสอบไม่ครบให้เขียนอธิบายรายละเอียด ............................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................ ผลการทดสอบระดับชาติด้านอิสลามศึกษา (I-NET) ของนักเรียนระดับตอนปลาย วิชา จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน นักเรียน ที่เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ปี 2565 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ I-NET ของโรงเรียน 2563 2563 2563 อัลกุรอานฯ อัลหะดีษ อัลอะกีดะห์ อัลฟิกฮ อัตตารีค อัลอัคลาก มลายู อาหรับ ***หมายเหตุ : ในกรณีที่โรงเรียนไม่สอบวัดผล หรือสอบไม่ครบให้เขียนอธิบายรายละเอียด ............................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................

42 ผลการทดสอบความสามารถด้านภาษาอังกฤษ (เฉพาะโปรแกรม EP ) ค่าประเมินมาตรฐานภาษาอังกฤษจากหน่วยงานทดสอบภาษาอังกฤษ ที่กระทรวงศึกษาธิการรับรอง ระดับ ชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน นักเรียน ที่สอบ ระดับผลการทดสอบความสามารถด้านภาษาอังกฤษ (Common European Framework of Reference for Languages : CEFR) ผ่านการทดสอบอื่นๆ (TOEIC, IEFL, TOEFL เปรียบเทียบตารางมาตรฐาน) Pre-A1 A1 A2 B1 B2 C1 C2 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 จำนวนนักเรียนที่จบหลักสูตร ระดับชั้น จำนวนนักเรียนทั้งหมด จำนวนนักเรียนที่จบหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ อนุบาล 3 75 75 100 ประถมศึกษาปีที่ 6 101 101 100 มัธยมศึกษาปีที่ 3 72 72 100 มัธยมศึกษาปีที่ 6 88 88 100 นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation /Best Practice) นวัตกรรม (Innovation) หมายถึง แนวคิดหรือวิธีการที่นำมาใช้ในการปฏิบัติ เพื่อแก้ปัญหาหรือเพื่อการพัฒนา ซึ่งทำให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงทางความคิด กระบวนการ หรือองค์กร อย่างสิ้นเชิงหรือเห็นได้ชัด เป็นการพัฒนาต่อยอด เพิ่มมูลค่า มีเป้าหมายในเชิงบวก ซึ่งมีเกณฑ์การพิจารณา คือมีความสร้างสรรค์(C – Creative), มีความใหม่ในบริบทนั้นๆ (N - New) มี คุณค่ามีประโยชน์ (V – Value-Added) และปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม (A - Adaptive) แบบอย่างที่ดี (Best -Practice) หมายถึง รูปแบบวิธีปฏิบัติหรือขึ้นตอนการปฏิบัติที่ทำให้สถานศึกษาประสบความสำเร็จ หรือสู่ความ เป็นเลิศตามเป้าหมาย เป็นที่ยอมรับในวงวิชาการหรือวิชาชีพ มีหลักฐานของความสำเร็จปรากฏชัดเจน โดยมีการสรุปรูปแบบวิธีปฏิบัติ หรือขั้นตอน การปฏิบัติตลอดจนความรู้และประสบการณ์ มีร่องรอยหลักฐานเชิงประจักษ์ เผยแพร่ให้หน่วยงานภายในหรือภายนอก สามารถนำไปใช้ประโยชน์

43 ชื่อ นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี ระดับการศึกษา มาตรฐานด้าน 1. นวัตกรรมการสอนแบบบันได 4 ขั้น (4 STEPS) ระดับการศึกษาปฐมวัย คุณภาพเด็ก 2. นวัตกรรมคลิปสื่อการเรียนการสอนแบบ Active learning ระดับการศึกษาปฐมวัย กระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เน้นเด็กเป็น สำคัญ 2. นวัตกรรมการสอนแบบบันได 4 ขั้น (4 STEPS) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน คุณภาพผู้เรียน 4. นวัตกรรมการเรียนการสอนแบบ Active learning ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ (3 ปีย้อนหลัง) 6.1 ปีการศึกษาปัจจุบัน ชื่อรางวัล ประเภทรางวัล ระดับ หน่วยงาน ที่มอบรางวัล หมายเหตุ 1.นางอรัญญา เศรษฐ์ธนกุล ได้รับรางวัล “สดุดีครูเอกชน” ประจำปี 2567 -โล่เกียรติคุณ -เข็มเชิดชูเกียรติ -เกียรติบัตร ภาค/ประเทศ กระทรวงศึกษาธิการ - 2.นางสิริกร โฉมงาม ได้รับรางวัล “สดุดีครูเอกชน” ประจำปี 2567 -โล่เกียรติคุณ -เข็มเชิดชูเกียรติ -เกียรติบัตร ภาค/ประเทศ กระทรวงศึกษาธิการ - 3.นายจารึก บุญยัง ได้รับรางวัลครูโรงเรียนเอกชนดีเด่น “OPEC TEACHER AWARD 2024” -เกียรติบัตร ภาค/ประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 4.นางวรงค์พร บูรณ์เจริญ ได้รับรางวัลเข็มเชิดชูเกียรติผู้บริหารและ ครูโรงเรียนเอกชนดีเด่น ครูผู้สอนกลุ่ม สาระการเรียนรู้ภาษาไทยดีเด่น ประจำปี พ.ศ.2567 -เข็มเชิดชูเกียรติ -เกียรติบัตร ภ ภาค/ประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 5.นางสาวดนยา พิบูลนครินทร์ ได้รับรางวัลเข็มเชิดชูเกียรติผู้บริหารและ ครูโรงเรียนเอกชนดีเด่น ครูผู้สอนกลุ่ม สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศดีเด่น ประจำปี พ.ศ.2567 -เข็มเชิดชูเกียรติ -เกียรติบัตร ภาค/ประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 6.นางสิริกร โฉมงาม -เกียรติบัตร จังหวัด คณะกรรมการศึกษาธิการ จังหวัดเพชรบูรณ์ -

44 ชื่อรางวัล ประเภทรางวัล ระดับ หน่วยงาน ที่มอบรางวัล หมายเหตุ ได้รับรางวัลบุคคลผู้เป็นแบบอย่างและ ทำคุณประโยชน์ด้านการศึกษา จังหวัดเพชรบูรณ์ “เสมาเพชรปุระ” ประจำปี พ.ศ. 2567 7.นางสิริกร โฉมงาม ได้รับรางวัล ครูดีศรีสถาบัน ประจำปี พ.ศ.2567 -เกียรติบัตร ภาค/ประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 8.นางสาวพิกุล ต่วนโต ได้รับรางวัล ครูดีศรีสถาบัน ประจำปี พ.ศ.2567 -เกียรติบัตร ภาค/ประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 9.นางสาวนิภา แซ่หลี ได้รับรางวัล ครูดีศรีสถาบัน ประจำปี พ.ศ.2567 -เกียรติบัตร ภาค/ประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 10.นางมณฑ์ลภัส ชะนะมาร ได้รับรางวัล ครูดีศรีสถาบัน ประจำปี พ.ศ.2567 -เกียรติบัตร ภาค/ประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 11.นางสาวโยธกา เหลาประดิษฐ์ ได้รับรางวัล ครูดีศรีสถาบัน ประจำปี พ.ศ.2567 -เกียรติบัตร ภาค/ประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 12.นางสาววิภา ฤทธิ์วิชัย ได้รับรางวัล ครูดีศรีสถาบัน ประจำปี พ.ศ.2567 -เกียรติบัตร ภาค/ประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 13.นางสาวอรวรรณ เทียนนาวา ได้รับรางวัล ครูดีศรีสถาบัน ประจำปี พ.ศ.2567 -เกียรติบัตร ภาค/ประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 14.นางมะยุรี โตพลัด ได้รับรางวัล ครูดีศรีสถาบัน ประจำปี พ.ศ.2567 -เกียรติบัตร ภาค/ประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 15.นางนงลักษณ์ มูสิกธรรม ได้รับรางวัล ครูดีศรีสถาบัน ประจำปี พ.ศ.2567 -เกียรติบัตร ภาค/ประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 16.นางศรุตา อุ่นทุไร ได้รับรางวัล ครูดีศรีสถาบัน ประจำปี พ.ศ.2567 -เกียรติบัตร ภาค/ประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน -

45 ชื่อรางวัล ประเภทรางวัล ระดับ หน่วยงาน ที่มอบรางวัล หมายเหตุ 17.นางสาวบังอร โก่งศร ได้รับรางวัลบุคคลผู้ทำคุณประโยชน์ ให้กับการศึกษาเอกชน จังหวัดเพชรบูรณ์ “ผู้บริหารดีศรีเพชบุระ” ประจำปี พ.ศ. 2567 -เกียรติบัตร จังหวัด สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 18.นางสาวประไพรัตน์ ปั้นเอี่ยม ได้รับรางวัลบุคคลผู้ทำคุณประโยชน์ ให้กับการศึกษาเอกชน จังหวัดเพชรบูรณ์ “ครูดีศรีเพชบุระ” ประจำปี พ.ศ. 2567 -เกียรติบัตร จังหวัด สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 19.นางสาวทิพสุดา ตนนาซำ ได้รับรางวัลบุคคลผู้ทำคุณประโยชน์ ให้กับการศึกษาเอกชน จังหวัดเพชรบูรณ์ “ครูดีศรีเพชบุระ” ประจำปี พ.ศ. 2567 -เกียรติบัตร จังหวัด สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 20.นางสิริกร โฉมงาม ได้รับรางวัลบุคคลผู้ทำคุณประโยชน์ ให้กับการศึกษาเอกชน จังหวัดเพชรบูรณ์ “ครูดีศรีเพชบุระ” ประจำปี พ.ศ. 2567 -เกียรติบัตร จังหวัด สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 21.นางอรัญญา เศรษฐ์ธนกุล ได้รับรางวัลบุคคลผู้ทำคุณประโยชน์ ให้กับการศึกษาเอกชน จังหวัดเพชรบูรณ์ “ครูดีศรีเพชบุระ” ประจำปี พ.ศ. 2567 -เกียรติบัตร จังหวัด สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 22.นางสาวอุดมพร ประโยชน์ยิ่ง ได้รับรางวัลบุคคลผู้ทำคุณประโยชน์ ให้กับการศึกษาเอกชน จังหวัดเพชรบูรณ์ “ครูดีศรีเพชบุระ” ประจำปี พ.ศ. 2567 -เกียรติบัตร จังหวัด สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 23.นางสาวเพ็ญประภา คำภา ได้รับรางวัลบุคคลผู้ทำคุณประโยชน์ ให้กับการศึกษาเอกชน จังหวัดเพชรบูรณ์ “ครูดีศรีเพชบุระ” ประจำปี พ.ศ. 2567 -เกียรติบัตร จังหวัด สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 24.นางสาวบุญเรียม อยู่ชา ได้รับรางวัลบุคคลผู้ทำคุณประโยชน์ ให้กับการศึกษาเอกชน จังหวัดเพชรบูรณ์ “ครูดีศรีเพชบุระ” ประจำปี พ.ศ. 2567 -เกียรติบัตร จังหวัด สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน -

46 ชื่อรางวัล ประเภทรางวัล ระดับ หน่วยงาน ที่มอบรางวัล หมายเหตุ 25.นางลำเพ็ญ ดอกไม้ ได้รับรางวัลบุคคลผู้ทำคุณประโยชน์ ให้กับการศึกษาเอกชน จังหวัดเพชรบูรณ์ “ครูดีศรีเพชบุระ” ประจำปี พ.ศ. 2567 -เกียรติบัตร จังหวัด สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 26.นางสาวภัทพร ศรีชัยสุวรรณ ได้รับรางวัลบุคคลผู้ทำคุณประโยชน์ ให้กับการศึกษาเอกชน จังหวัดเพชรบูรณ์ “ครูดีศรีเพชบุระ” ประจำปี พ.ศ. 2567 -เกียรติบัตร จังหวัด สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 27.นางสาวกนิษฐา ประโยชน์ยิ่ง ได้รับรางวัลบุคคลผู้ทำคุณประโยชน์ ให้กับการศึกษาเอกชน จังหวัดเพชรบูรณ์ “ครูดีศรีเพชบุระ” ประจำปี พ.ศ. 2567 -เกียรติบัตร จังหวัด สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 28.นางสาวอัคฆริฎา เจตจำนงค์ ได้รับรางวัลบุคคลผู้ทำคุณประโยชน์ ให้กับการศึกษาเอกชน จังหวัดเพชรบูรณ์ “ครูดีศรีเพชบุระ” ประจำปี พ.ศ. 2567 -เกียรติบัตร จังหวัด สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - 29.นายณัฐพล คำยะ ได้รับรางวัลบุคคลผู้ทำคุณประโยชน์ ให้กับการศึกษาเอกชน จังหวัดเพชรบูรณ์ “ครูดีศรีเพชบุระ” ประจำปี พ.ศ. 2567 -เกียรติบัตร จังหวัด สำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน - นักเรียนที่ได้รับรางวัล เกียรติบัตร ระดับเขตพื้นที่ ระดับ จ. ระดับภาค และระดับชาติ ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ ปีการศึกษา 2566 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา 2566 วัน เดือน ปี ชื่อ-สกุล เรื่อง/กิจกรรม หน่วยงานที่จัด/สถานที่ ผลการแข่งขัน/ ระดับ 13 ม.ค.66 นางสาวภัทราพรรณ หลวงนิหาร การประกวดสุนทรพจน์ ระดับชั้น มัธยมศึกษาในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับ ความภาคภูมิใจในความเป็นไทยความ รักและหวงแหนขนบธรรมเนียมและ ประเพณี ที่ดีงามในฐานะ คนรุ่นใหม่ให้คงอยู่คู่ สังคมไทย กองพลทหารม้าที่ 1 ค่ายพ่อขุน ผาเมือง ชนะเลิศ