๒๙ 1.4 ระยะ 500 เมตร (เหรียญทองแดง) 1.4.1 ประเภท 1 คน/หญิง 1.4.2 ประเภท 2 คน/หญิง 2. เรือยาว 10 ฝีพาย 1000 เมตร 200 เมตร (เหรียญทองแดง) 3. เรือยาว 5 ฝีพาย ระยะ 1000 เมตร 200 เมตร (เหรียญทองแดง) 4. ได้สิทธิ์ไปแข่งขันกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 38 สนามจังหวัดนครสวรรค์เกมส์ ระหว่างวันที่ 24 มีนาคม – 3 เมษายน 2566 4.1 เรือกรรเชียง ยุวชน/ชาย 4.2 เรือกรรเชียง ยุวชน/หญิง 4.3 เรือคยัคสลาลอม ยุวชน/ชาย 4.4 เรือคยัคสลาลอม ยุวชน/หญิง 4.5 เรือแคนูสลาลอม ยุวชน/ชาย 4.6 เรือแคนูสลาลอม ยุวชน/หญิง งาน/โครงการ/กิจกรรม/ผลงานที่ประสบผลส าเร็จจนได้รับการยอมรับ หรือเป็นตัวอย่างการปฏิบัติ ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม อธิบายตัวบ่งชี้ความส าเร็จหรือระดับความส าเร็จ 1 โครงการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานร้อยละ 9๐.๐๐ได้ เข้าร่วมกิจกรรม และมีความพึงพอใจในระดับดีมาก 2 โครงการประเพณีและสัปดาห์วันส าคัญต่างๆ ผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานร้อยละ 9๐.๐๐ ได้ เข้าร่วมกิจกรรม และมีความพึงพอใจในระดับดีมาก 3 โครงการพัฒนางาน GPA PR ผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานร้อยละ ๘๕.๐๐ได้ เข้าร่วมกิจกรรม และมีความพึงพอใจในระดับดี 4 โครงการเสริมสร้างสุขอนามัยนักเรียน ผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานร้อยละ ๘๕.๐๐ ได้ เข้าร่วมกิจกรรม และมีความพึงพอใจในระดับดี 5 โครงการกิจกรรมชุมนุม ผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานร้อยละ 9๐.๐๐ ได้ เข้าร่วมกิจกรรม และมีความพึงพอใจในระดับดีมาก 6 กิจกรรมการเดินทางไกลและอยู่ค่ายพักแรม ลูกเสือ – ยุวกาชาด ผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานร้อยละ 9๐.๐๐ ได้ เข้าร่วมกิจกรรม และมีความพึงพอใจในระดับดีมาก ๗ โครงการการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา การปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาร้อยละ 100 ของ ครูและบุคลากรภายในสถานศึกษามีส่วนร่วมในการ จัดท าหลักสูตรสถานศึกษาระดับดีมาก
๓๐ สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามที่โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์)ได้ด าเนินการประเมิน คุณภาพ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในประกาศของกระ ทรวงมหาดไทย โดยจัดท ารายงานประจ าปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเสนอต่อ สาธารณะชน เพื่อน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพ ภายนอก บัดนี้ด าเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา เสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอเสนอผลการประเมิน คุณภาพภายในสถานศึกษา แสดงในตาราง สรุปผลได้ดังนี้ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานปีการศึกษา ๒๕๖๕ มาตรฐานการศึกษา : ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๔ ความโดดเด่นด้านกีฬาของโรงเรียนกีฬา ยอดเยี่ยม
๓๑ ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาปี ๒๕๖๕ โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์) มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดี ดีเลิศ สูงกว่าเป้าหมาย ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดี ดีเลิศ สูงกว่าเป้าหมาย ๑) มีความสามารถในการอ่าน การ เขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย ๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์และ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และการสื่อสาร ดี ดีเลิศ สูงกว่าเป้าหมาย ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา ปานกลาง ดีเลิศ สูงกว่าเป้าหมาย ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ ดีต่องานอาชีพ ดี ดี ตามเป้าหมาย ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดี ดีเลิศ สูงกว่าเป้าหมาย ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษาก าหนด ดี ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็น ไทย ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความ แตกต่างและหลากหลาย ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย ๔) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิต สังคม ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและ จัดการ ดี ดีเลิศ สูงกว่าเป้าหมาย ๒.๑ การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน ดี ดีเลิศ สูงกว่าเป้าหมาย ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษา ดี ดีเลิศ สูงกว่าเป้าหมาย ๒.๓ ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสุตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย
๓๒ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน สรุปผลการประเมิน ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดี ดีเลิศ สูงกว่าเป้าหมาย ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ ดี ดี ตามเป้าหมาย มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดี ดีเลิศ สูงกว่าเป้าหมาย ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตได้ ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ดี ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดี ดี ตามเป้าหมาย ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย มาตรฐานที่ 4 ความโดดเด่นด้านกีฬาของ โรงเรียนกีฬา ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย ๔.๑ การพัฒนาด้านกีฬาของผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย ๔.๒ การบริหารและจัดการส่งเสริมด้านกีฬาสู่ ความเป็นเลิศ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย ๔.๓ การพัฒนาผู้เรียนด้านกีฬาของครูกีฬา ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย สรุปผลการประเมินในภาพรวมของ สถานศึกษา ดี ดีเลิศ สูงกว่าเป้าหมาย
๓๓ เกณฑ์การประเมินมาตรฐานที่ ๑ – ๔ ยกเว้นมาตรฐานที่ ๑.๑ ๕) ส าหรับมาตรฐานที่ ๑ ให้พิจารณาจากการวิเคราะห์ผู้เรียนตามแต่ละมาตรฐาน โดยใช้เครื่องมือคิด คะแนนผู้เรียนออกมาเป็นระดับคุณภาพจ านวน ๕ ระดับตามเกณฑ์ จากนั้นหาค่าร้อยละของจ านวนผู้เรียนใน แต่ละระดับ เพื่อเปรียบเทียบจ านวนผู้เรียนที่อยู่ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป กับจ านวนผู้เรียนทั้งหมด เพื่อหาค่าร้อยละ และหาค่าระดับคุณภาพของมาตรฐานแต่ละมาตรฐานต่อไป ส าหรับมาตรฐานที่ ๒,๓ ,๔ ให้พิจารณาตามเกณฑ์การให้คะแนนจากผลการวิเคราะห์แต่ละระดับของ แต่ละมาตรฐานนั้น ๆ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา จากนั้น จึงน าผลการประเมินมาเทียบกับ เกณฑ์การให้คะแนนและระดับคุณภาพของมาตรฐานแต่ละมาตรฐานต่อไป ระดับ ยอดเยี่ยม 90 ขึ้นไป ระดับ ดีเลิศ 80-89 ระดับ ดี 70-79 ระดับ ปานกลาง 60-69 ระดับ ก าลังพัฒนา น้อยกว่า 60
๓๔ การศึกษาตามแผนปฏิบัติการประจ าปีของสถานศึกษา ๑. การบริหารจัดการศึกษา โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์)ได้จัดแบ่งโครงสร้างการ บริหารงานเป็น ๕ ฝ่าย โดยแบ่งเป็น ฝ่ายบริหารงานวิชาการ ฝ่ายบุคลากร ฝ่ายบริหารงานทั่วไป ฝ่ายบริหาร งบประมาณและฝ่ายกิจการนักเรียน ผู้บริหารยึดหลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบ (เช่น การพัฒนาตาม กระบวนการ PDCA, SBMLD, เศรษฐกิจพอเพียงฯลฯ) และอธิบายการน ามาใช้ในบริบทของสถานศึกษา วิธีการติดตามและประเมินผลการน าแผนยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาไปสู่การปฏิบัติ - โดยการสังเกต เป็นการสังเกตการด าเนินโครงการในทุกขั้นตอน Plan Do Check Act ของแต่ละ โครงการ มีการจดบันทึกการสังเกตลงในแบบบันทึกการสังเกตที่เตรียมไว้ - โดยการสัมภาษณ์ ใช้ทั้งการสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง และไม่มีโครงสร้าง ทั้งถามค าถามปลายเปิด และปลายปิด แล้วจดบันทึกในแบบบันทึกการสัมภาษณ์ที่เตรียมไว้ - โดยการตรวจสอบ ตรวจสอบในทุกเรื่องที่เกี่ยวข้องในแต่ละโครงการ เช่น เวลาที่ควรเริ่มลงมือ ปฏิบัติโครงการ การด าเนินโครงการตามวัตถุประสงค์ เป้าหมาย หรือ อื่นๆ - โดยการให้ค าแนะน า ให้ข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะในการด าเนินโครงการ และการแก้ปัญหาต่างๆ ที่ เกิดขึ้น - โดยการใช้แบบประเมินต่างๆ เช่น แบบประเมินความพึงพอใจ แบบประเมินการจัดกิจกรรม แบบสอบถามความคิดเห็น เป็นต้น
๓๕ แผนภูมิโครงสร้างการบริหารโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์) คณะกรรมการสถานศึกษาขั นพื น าน ผู้อ้านวยการโรงเรียน รองผู้อ้านวยการโรงเรียน ฝ่าบริหารงาน วิชาการ 1.ฝ่ายบริหารงานวิชาการ 1.1 งานบริหารวิชาการ 1.1.1 งานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 1.1.2 งานแนะแนวและงานกองทุนเพื่อการศึกษา 1.1.3 งานกลุ่มสาระการเรียนรู้ 1.1.4 งานส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ 1.1.5 งานกลุ่มสาระการเรียนรู้ 1.1.6 งานคลินิกวิชาการ 1.1.7 งานโครงการโครงงานนักเรียน 1.1.8 งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 1.1.9 งานธุรการฝ่ายวิชาการ 1.2 งานวิจัย ผลิตสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี 1.2.1 งานวิจัยและพัฒนาคุณภาพการศึกษา 1.2.2 งานพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี และห้องเรียน ICT 1.2.3 งานพัฒนาและจัดการเรียนรู้ 1.2.4 งานคลังข้อสอบ1.2.5 งานส าเนาเอกสาร1.2.6 งานห้องสมุดเฉลิมพระเกียรติ 1.3 กลุ่มงานประเมินมาตรฐานและควบคุมคุณภาพการศึกษา 1.3.1 งานนิเทศการศึกษา 1.3.2 งานระบบประกันคุณภาพการศึกษา 1.4 กลุ่มงานทะเบียนนักเรียน 1.4.1 งานวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ 1.4.2 งานทะเบียนและประมวลผล 1.4.3 งานรับนักเรียน งานแนะแนวรับนักเรียน 2.ฝ่ายบริหารงานบุคคล 1.1 งานวางแผนอัตรากาลังและบุคคลและก าหนดอัตราก าลังงานสรรหาและบรรจุแต่งตั้งงานวินัยและรักษาวินัย 1.2 งานพัฒนาบุคลากรการสร้างขวัญและกาลังใจ 1.3 งานทะเบียนและสถิติ 1.4 งานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 1.5 งานธุรการโรงเรียน 1.6 งานธุรการฝ่าย 3.ฝ่ายบริหารงานทั่วไป 3.1 งานธุรการฝ่าย 3.2 งานอาคารสถานที่ 3.3 งานเขตรับผิดชอบ 3.4 งานบริการสาธารณะ 3.5 หน่วยรักษาเวรยามความปลอดภัยการเข้าออกภายในโรงเรียน 4.ฝ่ายพัฒนาศักยภาพผู้เรียนและกีฬา 4.1 งานธุรการฝ่าย 4.2 งานระบบดูแลนักเรียนและส่งเสริมเด็กด้อยโอกาส 4.3 งานป้องกันยาเสพติด 4.4 งานคุณธรรมจริยธรรม 4.5 งานส่งเสริมความประพฤติ 4.6 งานกิจกรรมส่งเสริมคุณภาพนักเรียนและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 5.ฝ่ายแผนงานและงบประมาณ 5.1 งานการเงินและบัญชี 5.2 งานพัสดุ 5.3 งานจัดระบบควบคุมภายในหน่วยงาน 5.4 งานนโยบายและแผน 5.5 งานสวัสดิการโรงเรียนการประกันสุขภาพครูนักเรียน 5.6 งานธนาคารโรงเรียน 5.7 งานยานพาหนะ 5.8 งานธุรการฝ่ายแผนงานและงบประมาณ รองผู้อ้านวยการโรงเรียน ฝ่าบริหารงาน บุคคล ฝ่ายบริหารงาน ทั่วไป ฝ่ายพัฒนาศักยภาพ ผู้เรียนและกีฬา ฝ่ายบริหารงานแผน และงบประมาณ
๓๖ วิสัยทัศน์ พันธกิจ ยุทธศาสตร์ แนวทางการพัฒนา จุดมุ่งหมายเพื่อการพัฒนา อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ ของ สถานศึกษา วิสัยทัศน์ “พัฒนานักกีฬาสู่ความเป็นเลิศ เชิดชูคุณธรรม จริยธรรม น้อมน าปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” พันธกิจ ๑. ส่งเสริมสนับสนุนและพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒. ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้มีศักยภาพด้านกีฬาสู่ความเป็นเลิศ ๓. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และด าเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๔. พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการเน้นการมีส่วนร่วม ยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ หน่วยงานที่รับผิดชอบ ๑. ยุทธศาสตร์การส่งเสริมการจัด การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑.๑พัฒนาผู้เรียนมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน ๑.๒พัฒนาประสิทธิภาพการเรียนการสอน ๑.๓จัดหาสื่อการเรียนการสอน ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายแผนและ งบประมาณ ฝ่ายบริหารงานทั่วไป ฝ่ายพัฒนาศักยภาพ ผู้เรียน ๒. ยุทธศาสตร์การพัฒนาผู้เรียนสู่ ความเป็นเลิศ ๒.๑ส่งเสริมและพัฒนาด้านกีฬา ๒.๒ส่งเสริมและพัฒนาด้านวิชาการ ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายแผนและ งบประมาณ ฝ่ายพัฒนาศักยภาพ ผู้เรียน ๓. ยุทธศาสตร์การส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม และด าเนินชีวิตตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ๓.๑พัฒนาผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ๓.๒ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนด าเนินชีวิตตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายพัฒนาศักยภาพ ผู้เรียน ๔. ยุทธศาสตร์การส่งเสริมและ พัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ๔.๑ส่งเสริมและพัฒนาความรู้ ความสามารถของครู และบุคลากรทางการศึกษา ฝ่ายบุคลากร ๕. ยุทธศาสตร์การส่งเสริมและ พัฒนาการบริหารจัดการเน้นการมี ส่วนร่วม ๕.๑พัฒนาระบบบริหารจัดการสถานศึกษา ๕.๒จัดหาและบ ารุงรักษาทรัพยากรให้เกิดประโยชน์ ต่อสถานศึกษา ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายแผนและ งบประมาณ ฝ่ายบริหารงานทั่วไป
๓๗ จุดมุ่งหมายเพื่อการพัฒนา ๑. นักเรียนมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒. นักเรียนมีศักยภาพในการแข่งขันกีฬาระดับชาติ ๓. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ด าเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๔. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน ๕. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการบริหารงาน อัตลักษณ์ของสถานศึกษา ยิ้มไหว้ทักทายกัน ผู้เรียนมีกริยามารยาทดี เอื้ออาทรต่อผู้อื่นและสังคม เอกลักษณ์ของสถานศึกษา กีฬาฟุตซอล และ ดนตรี
๓๘ ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 1. กระบวนการพัฒนา 1.1. การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ได้ด าเนินโครงการและ กิจกรรมเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการอย่างหลากหลาย ได้แก่ โครงการส่งเสริมการอ่าน การเขียน การ สื่อสาร และการคิดค านวณ ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้แบบ active learning โครงการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา โดยการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเป็นประจ าทุกปีการศึกษา เพื่อส่งเสริมและ พัฒนาศักยภาพของผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 และจุดเน้นของ สถานศึกษา ตลอดจนเพื่อตอบสองความต้องการของผู้เรียนในด้านต่างๆ ทั้งในด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ กีฬา ศิลปะ ดนตรี และทักษะด้านอาชีพ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่างๆ มี การเพิ่มเติมรายวิชา stem สร้างสรรค์การเรียนแบบ Coding ที่ส่งเสริมนักเรียนให้มีทักษะ การแก้ปัญหา และหลักสูตรที่ส่งเสริมเฉพาะความถนัดในแต่ละชนิดกีฬา ส่งเสริมการเรียนการสอน ในรูปแบบต่างๆได้แก่ Learning by doing , Learning by question , Learning by Searching , Learning by Construction , Learning by Communication และ Learning by Serving รวมทั้งมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบ ระดับชาติ ผลการทดสอบสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน หรือผลการทดสอบอื่นๆ โครงการจัดกิจกรรมโครงงาน นักเรียน โดยนักเรียนได้แสดงความสามารถของตนเอง และถ่ายทอดประสบการณ์การท าโครงงานกับกลุ่ม เพื่อนออกมาในรูปแบบที่หลากหลาย โครงการพัฒนากิจกรรมความเป็นเลิศทางวิชาการ ส่งเสริมสนับสนุนให้ นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมตามความถนัดและความสามารถของนักเรียนอย่างเต็มประสิทธิภาพ เนื่องจาก สถานการณ์โควิด 19 โรงเรียนยังได้มีการส่งเสริมให้นักเรียนได้แสดงศักยภาพทางด้านวิชาการในรูปแบบการ จัดการแข่งขันภายในโรงเรียน ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามความสนใจ ในวันส าคัญต่างๆ โครงการกิจกรรม ชุมนุมที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ท ากิจกรรมที่ตนเองชอบถนัด เป็นการรวมกลุ่มกันเองของนักเรียนโดยมีครูเป็นที่ ปรึกษา โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการรณรงค์ป้องกันสารเสพติดในสถานศึกษา การด าเนินงานในส่วนของการพัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถในการวิเคราะห์ และคิดอย่างมีวิจารณญาณ สถานศึกษาได้มี การน าความรู้ที่ได้จากการอบรม เรื่อง การจัดการเรียนรู้ STEAM Education ของกรมส่งเสริม การปกครองท้องถิ่น มา ก าหนดเป็นนโยบายและแนวทางในการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ STEAM Educationซึ่งเป็นรูปแบบการเรียนรู้ ที่ มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้มีการฝึกคิด ฝึกท า และแก้ไขปัญหา มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดทักษะศตวรรษที่ ๒๑ ตามมุ่ง หมายของพลโลกในปัจจุบัน โดยผ่านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ซึ่งจะมีการน าเอาเครื่องมือ สอนคิด (Thinking Tools) หรือ การจัดท าโครงงานฯ โดยชิ้นงานหรือผลงานนั้น จะสามารถเชื่อมโยงกับชีวิต จริงของนักเรียนได้ โดยทางสถานศึกษาก าหนดให้ครูผู้สอนต้องจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ คนละ อย่างน้อย ๑ รายวิชา และทางสถานศึกษาได้มีการนิเทศติดตามการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน เพื่อเสริมสร้างก าลังใจ ให้กับครูผู้สอนและผู้เรียน ตลอดจนให้ข้อมูลสะท้อนกลับกับครูผู้สอน เพื่อการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล และประสิทธิภาพ
๓๙ นอกจากนี้สถานศึกษายังได้จัดท าโครงการหนึ่งห้องเรียนห้องโครงงาน (One Classroom One Project) โดยให้นักเรียน ทุกห้องเรียน มีการจัดท าโครงงานห้องเรียนละ ๑ เรื่อง ซึ่งในปีการศึกษา ๒๕๖๕ นี้ได้ก าหนดให้มีการจัดท าโครงงาน ประเภท สิ่งประดิษฐ์ รวมถึงการส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมอื่นๆ เพื่อส่งเสริมผู้เรียนให้การพัฒนาการวิเคราะห์และ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อาทิ เช่น โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ทางด้านวิศวกรรมโทรคมนาคมในโรงเรียนทั่วประเทศ (Wifinder) ซึ่งทางคณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ได้จัดขึ้น ระหว่างวันที่ ๑๔–๑๕ มกราคม ๒๕๖๖ และ กิจกรรมค่ายส่งเสริมวิชาการ(ค่ายหุ่นยนต์อัตโนมัติ) ซึ่งทางองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ ได้จัดขึ้นในระหว่างวันที่ ๓ - ๔ มีนาคม ๒๕๖๖ เป็นต้น 1.2 การพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ด าเนินการจัดกิจกรรม โครงการ มีการจัดกิจกรรมตามโครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (กิจกรรมเดินทางไกลเข้าค่ายพักแรมลูกเสือยุวกาชาด,กิจกรรมค่ายวิชาการ,กิจกรรมอบรมคุณธรรมจริยธรรม,กิจกรรมเสริมทักษะการท างาน การด ารงชีพ และทักษะชีวิต) โครงการกิจกรรมชุมนุม โครงการโครงงานนักเรียน โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน โครงการงานประเพณีวันส าคัญ โครงการพัฒนาความเป็นเลิศทางดนตรีนาฏศิลป์โครงการโรงเรียน พอเพียงตามศาสตร์พระราชา โครงการหอพักนักเรียน กิจกรรมระเบียบวินัย ม.ต้น/ม.ปลายกิจกรรมเศรษฐกิจ พอเพียง ม.ต้น/ม.ปลาย กิจกรรม ท าความดีจิตอาสาพัฒนาวัด ชั้น ม.ต้น/ม.ปลายการน านักเรียนเข้าร่วม แข่งขันกีฬาในระดับต่างๆ การน านักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ การจัดท าข้อตกลงในชั้นเรียนการจัดกิจกรรม แสดงถึงการสืบสานประเพณีวัฒนธรรมอันดีของท้องถิ่นและเป็นการส่งเสริมให้ครู บุคลากรและนักเรียนได้มี ความรู้ความเข้าใจถึงวันส าคัญทางพระพุทธศาสนาและการปฏิบัติตนเป็นพุทธศาสนิกชนที่ดี ได้ร่วมกันท าบุญ และให้ทานถวายเป็นพุทธบูชา ซึ่งส่งเสริมให้นักเรียนนิยมไทย เห็นคุณค่าในภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย ภูมิใจในวัฒนธรรมและความเป็นไทย กิจกรรม Christmas กิจกรรม Chinese new year โครงการสวน พฤกษศาสตร์โรงเรียน ปลูกจิตส านึกให้นักเรียนรักและเรียนรู้ต้นไม้ในโรงเรียน จัดท าโครงการส่งเสริมสุขภาวะ ร่างกายและจิตสังคมที่ดี ได้แก่จัดกิจกรรมการแข่งกีฬาตามกลุ่มสนใจภายในโรงเรียน และกิจกรรมดนตรี เพื่อ พัฒนาผู้เรียนให้มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมที่ดีมีการจัดท าระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อคัดกรอง และจัดท าสรุปผลเพื่อช่วยเหลือนักเรียนต่อไป โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ได้ด าเนินการส่งเสริมให้ผู้เรียน สร้างเสริมสุขภาวทางร่างกาย โดยการออกก าลังกายอย่างสม่ าเสมอ อาทิ การจัดกิจกรรมแข่งขันทางด้านกีฬา เช่น ฟุตซอล ฟุตบอล วอลเล่ย์บอล เรือพาย เปตอง กรีฑา ฯลฯ ในรายการต่างๆ มีสถานที่ที่เอื้อต่อการออก ก าลังกาย มีอุปกรณ์กีฬาให้เล่น เพื่อใช้ในการออกก าลังกาย และได้มีการวัดประเมินผลสมรรถภาพทางกายใน ทุกระดับชั้น มีการวัดสมรรถภาพทางกาย เช่น การวิ่งเร็ว 50 เมตร ยืนกระโดด ลุก - นั่ง 30 วินาที วิ่งเก็บของ ดันพื้น 30 วินาที ด้านดัชนีมวลกาย ซึ่งบูรณาการเป็นส่วนหนึ่งของการจัดการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ด าเนินการส่งเสริมให้ผู้เรียน สร้างเสริมด้านลักษณะจิตสังคม โดยใช้การฝึกสมาธิและ การอบรมด้านจิตใจในการอบรมคุณธรรมจริยธรรมทุกวันศุกร์ เพื่อพัฒนาจิตใจให้แจ่มใส ซึ่งส่งผลต่อการมี อารมณ์และสุขภาพจิตที่ดี ผู้เรียนท าแบบประเมินตนเองด้านจิตใจและอารมณ์ โดยเลือกใช้แบบประเมิน ความสุขของคนไทย ฉบับสั้น (15 ข้อ) ของกรมสุชภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข เป็นแบบประเมินความสุขด้วย ตนเอง นอกจากการท าแบบประเมินขั้นต้นแล้ว ยังมีการให้ค าแนะน าในการปรับปรุง ปัญหาด้านอารมณ์และ สุขภาพจิต มีการติดตามผลและการประเมินซ้ า เพื่อสังเกตพัฒนาการที่เปลี่ยนแปลงไป
๔๐ โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงคของนักเรียน โดยมีแนวปฏิบัติใน การพัฒนานักเรียน คือ ครูผูสอนในกลุมสาระการเรียนรู8 กลุมสาระ และกิจกรรมพัฒนาผูเรียน จัดท าแผนกิจกรรม/โครงการ สถานศึกษาเพื่อพัฒนาปลูกฝงคุณลักษณะอันพึงประสงค 2. ผลการด าเนินงาน 2.1 ผลการด าเนินงานในด้านการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผู้เรียนได้แสดงออกถึงความรู้ความสามารถ ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย และเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา สามารถคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล สามารถสืบค้นข้อมูลและใช้เทคโนโลยี ได้ด้วยตนเอง ผู้เรียนสามารถแยกแยะอาชีพสุจริตและไม่สุจริตได้และสามารถอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างที่ หลากหลายอย่างมีความสุข โรงเรียนได้ก าหนด ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียนแต่ละรายวิชา ระดับ 3 ขึ้น ไปไม่น้อยกว่าร้อยละ 65 โดยมีการวัดผลและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เหมาะสมกับเนื้อหาวิชาและ ธรรมชาติของผู้เรียน เพื่อชื่นชม ให้ก าลังใจ มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูล แบ่งกลุ่มนักเรียนตามความสามารถรายบุคคล ได้แก่ ห้องเรียนแผนการเรียนทั่วไป กับแผนการเรียนกีฬา ใน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และแผนการเรียนวิทยาศาสตร์ศิลป์ภาษา และ ศิลป์สังคม ในระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนปลาย และจัดท าโครงการคลินิกวิชาการเพื่อร่วมแก้ปัญหานักเรียนในด้านต่างๆ โดยใช้ กระบวนการ PLC ทั้งยังแจ้งผู้ปกครองร่วมกันแก้ปัญหาร่วมกัน เพื่อพัฒนานักเรียนในระดับการเรียนที่สูงขึ้น ผลการด าเนินงานเพื่อส่งเสริมพัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถในการวิเคราะห์ และคิดอย่างมีวิจารณญาณ ในปีการศึกษา ๒๕๖๕ โดยภาพรวม ความส าเร็จ คิดเป็นร้อยละ ๘๘.๒๓ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ซึ่งพิจารณาผลจากข้อมูล สารสนเทศ ดังต่อไปนี้ (๑) ข้อมูลผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ของสถานศึกษา ซึ่งมีนักเรียนที่มีผลปารประเมินฯ อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๙๖.๔๕ (๒) ข้อมูลผลการประเมินโครงการหนึ่งห้องเรียนหนึ่งโครงงาน ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ของ สถานศึกษา โดยผลการประเมิน มีห้องเรียนที่ได้รับรางวัล ระดับเหรียญทอง จ านวน ๖ ห้องเรียน คิดเป็นร้อยละ ๔๐ ระดับเหรียญเงิน จ านวน ๖ ห้องเรียน คิดเป็นร้อยละ ๔๐ ระดับเหรียญทองแดง จ านวน ๓ ห้องเรียน คิดเป็นร้อยละ ๒๐ จากการวิเคราะห์ข้อมูลท าให้แปลผลได้ว่า รางวัลระดับเหรียญทองและเหรียญเงิน จัดอยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ จ านวนห้องเรียนที่ได้ คิดเป็น ร้อยละ ๘๐ ทั้งนี้หากพิจารณาจากการการเข้าร่วมกิจกรรมของผู้เรียนที่จัดขึ้นโดยหน่วยงาน ส่วนราชการอื่นๆ พบว่านักเรียนมีความสนใจและให้ความร่วมมือในการท ากิจกรรมเป็นอย่างดี และร่วมกันปฏิบัติงานจนส าเร็จ ลุล่วงไปได้ด้วยดี ผลการด าเนินงานในการจัดท าและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พ.ศ.2551 อย่างต่อเนื่องทุกปีการศึกษา และมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามมาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มี แผนการจัดการเรียนรู้เชิงบวก ที่สามารถน าไปจัดกิจกรรมได้จริง มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะส าหรับผู้ที่มี ความจ าเป็นและต้องการความช่วยเหลือพิเศษ ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะ แสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุป องค์ความรู้ น าเสนอผลงาน และความสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิต มีการสรุปผลดังนี้
๔๑ 1. ร้อยละ 81 ของครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ มีนวัตกรรม/รูปแบบ วิธีการ จัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นกระบวนการคิด และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง ตามมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้ 2. ร้อยละ 75 ของครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการเผยแพร่ นวัตกรรม/รูปแบบ วิธีการจัดการเรียนรู้ แบบเชิงรุก (Active Learning) 3. ร้อยละ 91.67 มีรายงานโครงการ/กิจกรรมที่พัฒนากระบวนการคิด การปฏิบัติ การประยุกต์ ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน 4. ผู้เรียนมีผลการเรียนในระดับดี (3.0 ขึ้นไป) ร้อยละ 68.77 5. ครูร้อยละ 94 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ใน การจัดการเรียนรู้โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหา ความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่ หลากหลาย 2.2 ผลการด าเน ินงานการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 100 เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆที่เกี่ยวข้องผ่านโครงการต่างๆที่ทางโรงเรียนได้จัดขึ้น ผลจากสถิติ การออมทรัพย์ในธนาคารโรงเรียนมีนักเรียนเข้าร่วมโครงการร้อยละ 90บริเวณโรงเรียนสะอาด น่าอยู่ นักเรียนบันทึกความดีลงบนสมุดบันทึกกิจกรรมภายในโรงเรียน ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 มี สุขภาพร่างกายแข็งแรง โดยออกก าลังกายและมีน้ าหนักส่วนสูง ค่าดัชนีมวลกาย ด้านความอ่อนตัว สมรรถภาพ ทางกาย พัฒนาการทางร่างกาย เจริญเติบโต รักษาสุขภาพจิต อารมณ์ที่ดีอยู่เสมอ และแสดงออกอย่าง เหมาะสม สามารถท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข และมีความเข้าใจผู้อื่น ๓. ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1.1. การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑. โครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ๒. แบบประเมินสมรรถภาพทางกายของผู้เรียนทุกระดับ ๓. แบบประเมินความสุขคนไทยฉบับ 15 ข้อ ของผู้เรียนทุกระดับ ๔. โครงการพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพทักษะกีฬา ๕. โครงการกีฬาสี โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนประชาอุปถัมภ์) ๖. โครงการเดินทางไกล อยู่ค่ายพักแรม ลูกเสือ และกิจกรรมยุวกาชาด ๗. ภาพสถานที่ในการส่งเสริมพัฒนาสุขภาพ และแก้ไขปัญหาสุขภาพ ๘. ภาพการทดสอบสมรรถภาพ ทางกาย ๙. ภาพการฝึกสมาธิหน้าเสาธง ๑๐. แผนการจัดการเรียนรู้ ๑๑. ภาพการจัดการเรียนการสอน ที่เน้น การพัฒนาสมรรถภาพเพื่อ สุขภาพใน รายวิชาพลศึกษา 12. โครงการสานสัมพันธ์พี่น้อง พปอ. กิจกรรมปัจฉิมนิเทศ 13. โครงการรณรงค์ป้องกันยาเสพติดในสถานศึกษา 14. โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๑๕. แบบบันทึกการส่งผลงานที่เกิดจากการหน้าที่ด้านจัดการเรียนการสอน ๑๖. การจัดตั้งกลุ่ม PLC และรายงานกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC)
๔๒ ๑๗. รายงานและสรุปผลความส าเร็จของโครงการ/กิจกรรมหรือความพึงพอใจต่อกิจกรรมที่ช่วยพัฒนา กระบวนการคิด การปฏิบัติ การประยุกต์ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน - รายงานการด าเนินงานโครงการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน - รายงานโครงการโครงงานนักเรียน - รายงานโครงการกิจกรรมค่ายส่งเสริมวิชาการ ๑๘. แบบสรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 2565 ๔. จุดเด่น โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ได้รับการสนับสนุนจากองค์การ บริหารส่วนจังหวัดแพร่ โดยมีนโยบายที่จะพัฒนาโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชา อุปถัมภ์) ให้เป็นเลิศทางด้านกีฬา เพื่อสนับสนุนส่งเสริมเยาวชนให้ตระหนักถึงความส าคัญของการเล่นกีฬาเพื่อ สุขภาพ และพัฒนาสู่การเล่นกีฬาเพื่ออาชีพ ตลอดจนเป็นการสร้างสรรค์สังคมมนุษย์ให้เป็นสังคมแห่งการ รักษาสุขภาพเพื่อการเป็นประชาชนไทย และพลเมืองโลกที่แข็งแรงสมบูรณ์ องค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ให้ การสนับสนุนงบประมาณในรูปแบบต่างๆ เช่น การสร้างสนามกีฬา การจ้างผู้ฝึกสอนกีฬาชนิดต่างๆ การสร้าง หอพัก อาหาร และอาหารเสริม (นม) ค่าใช้จ่ายในการฝึกซ้อม การแข่งขัน ตลอดจนการพัฒนาบุคคลอย่าง ต่อเนื่อง ท าให้โรงเรียนบริหารจัดการเรียนการสอนด้านกีฬาประสบความส าเร็จและได้รับรางวัลชนะเลิศใน ระดับต่างๆมากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งกีฬาฟุตซอล เป็นหนึ่งในหลายประเภทกีฬาที่ประสบความส าเร็จโดยที่ ผู้ฝึกซ้อมมีวิธีการ ขั้นตอนในการฝึกซ้อมที่มีประสิทธิภาพ และประสิทธิผลจนเป็นที่ยอมรับในกลุ่มผู้ฝึกซ้อม กีฬาฟุตซอล จากทุกภาคของประเทศไทย โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ได้ด าเนินการจัดกิจกรรมทดสอบ สมรรถภาพเพื่อสุขภาพผู้เรียนทุกระดับชั้น กิจกรรมกีฬา ดนตรี ศิลปะและวัฒนะธรรม ท าให้มีการพัฒนาสุข ภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม ซึ่งส่งผลให้ผู้เรียนมีสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ คือ ด้านดัชนีมวล กาย ด้านความอ่อนตัว สมรรถภาพทางกาย พัฒนาการทางร่างกาย เจริญเติบโต รักษาสุขภาพจิต อารมณ์ที่ดี อยู่เสมอ และแสดงออกอย่างเหมาะสม มีการประเมินอารมณ์และสุขภาพจิต โดยการประเมินซ้ า เพื่อการ ปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ผู้เรียนสามารถรักษาอารมณ์ และสุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ ผู้เรียน เรียนรู้ และมีทักษะในการป้องกันตนเองจากการล่อลวง ข่มเหง รังแก และผู้เรียนปฏิบัติตามกฎระเบียบ ให้ ความร่วมมือต่อสถานศึกษา ครอบครัว ชุมชน ผู้เรียนให้ความร่วมมือในการเข้าร่วมและท ากิจกรรมเป็นอย่างดี พิจารณาจากการเข้าร่วมและท ากิจกรรมในโครงการหนึ่งห้องเรียนหนึ่งโครงงาน สถานศึกษาได้รับการส่งเสริม จากหน่วยงานภายนอกในการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมผู้เรียนให้มีการพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ และ คิดอย่างมีวิจารณญาณ เป็นอย่างดี สถานศึกษามีการจัดท าและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 อย่างต่อเนื่องทุกปีการศึกษา ครูผู้สอนมีการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ และการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้จากแผนการจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ของครู แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้จะมีการเผยแพร่ นวัตกรรม/รูปแบบ วิธีการ จัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) การจัดโครงการและกิจกรรมมีวิทยากรที่มีความรู้ และองค์กร ภายนอกโรงเรียนให้ความรู้แก่นักเรียน นักเรียนได้รับการฝึกทักษะต่าง ๆ จากวิทยากร นักเรียนสามารถสรุป องค์ความรู้ น าเสนอผลงาน และน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต
๔๓ ๕. จุดที่ควรพัฒนา โรงเรียนควรมีกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้แสดงออกให้หลากหลายมากกว่านี้ ครูควรมีการแสวงหาความรู้ เพิ่มเติมจากการศึกษา/อบรมเพื่อเพิ่มคุณภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ เช่น การใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่ทันสมัยเหมาะสมต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สนับสนุน และส่งเสริมครูผู้สอน ให้มีการ จัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ ซึ่งจากการนิเทศการจัดการ เรียนการสอน พบว่า ยังมีครูผู้สอนบางส่วนที่ยังขาดความรู้ ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ให้มี ประสทธิผลและประสิทธิภาพ ๖. นวัตกรรม แบบอย่างที่ดี ลักษณะส าคัญของวิธีหรือแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศของนวัตกรรม PHRAE MODEL FOR FUTSAL SPORT EXCELLENCE มี 5 ขั้นตอน ประกอบด้วย 1) การก าหนดแบบผังการฝึกซ้อม และการก าหนดหัวข้อ การฝึกซ้อม 2) การเขียน Log Book หัวข้อการฝึกซ้อม และก าหนด Coaching Point 3) การฝึกซ้อมตาม ระยะเวลา (Time line)4) การฝึกประสบการณ์และ 5) ประเมินการฝึกซ้อมและการแข่งขัน นอกจากการ ฝึกซ้อม 5 ขั้นตอนแล้วความรับผิดชอบ ความมุ่งมั่นและการตรงต่อเวลาของผู้ฝึกซ้อม และฝึกกีฬามี ความส าคัญอย่างยิ่งที่จะท าให้การฝึกซ้อมเป็นไปตามขั้นตอน และการบริหารเวลาได้อย่างลงตัว จนเกิดผลดี กับผู้เรียนอย่างแท้จริง โครงการกิจกรรมโครงงานนักเรียน One Classroom One Project โดยบูรณาการกับ STEM ศึกษา เป็นการสนับสนุนให้ผู้เรียนได้พัฒนาความคิดสร้างสรรค์สร้างนวัตกรรมด้วยตัวเองจากปัญหาที่พบเจอ อย่างแท้จริง นักเรียนร้อยละ 100 ได้เข้าร่วมกิจกรรมมีการน าเสนอผลงานและแลกเปลี่ยนความคิดระหว่าง ผู้เรียนและครู สามารถน าไปใช้ได้จริงในชีวิตประจ าวัน ๗. ข้อเสนอแนะ - ส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรียนได้มีโอกาสพัฒนาทักษะทางด้านกีฬาตามความชอบและความ ถนัดอย่างเสมอภาคในทุกชนิดกีฬา และ กรีฑา ทั้งสนามฝึกซ้อมและผู้ฝึกสอนที่มี ความสามารถ - ต้นสังกัดให้การสนับสนุนงบประมาณและให้โอกาสน านักเรียนไปฝึกประสบการณ์กับ ผู้เชี่ยวชาญในแต่ละชนิดกีฬาตามความถนัด เพื่อก้าวไปสู่ระดับชาติในอนาคต - ต้นสังกัดมีการมอบรางวัลและเกียรติบัตรให้กับครูและนักเรียนที่น าชื่อเสียงและรางวัลทั้ง ทางด้านกีฬาและวิชาการในทุกรายการที่ประสบความส าเร็จและไม่ประสบความส าเร็จเพื่อ เป็นขวัญและก าลังใจ ในการฝึกฝนต่อไป - ต้นสังกัดส่งเสริมและสนับสนุนการจัดกิจกรรมหรือโครงการที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้มีโอกาส สร้างรายได้จากความสามารถของนักเรียนเพื่อเป็นการสร้างแรงบันดาลใจและพลังในการ เรียนต่อในระดับอุดมศึกษา เช่น กิจกรรมมัคคุเทศก์ทั้งภาษาไทย อังกฤษ และจีน กิจกรรม เทรนเนอร์ กิจกรรมโคชรุ่นเยาวชน กิจกรรมสร้างแม่ค้าออนไลน์ และอื่นๆ - จัดกิจกรรมตลาดนัดทางการศึกษาและอาชีพ ให้กับนักเรียนเพื่อเป็นการสร้างพื้นที่ให้ นักเรียนได้แสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์ในด้านที่สนใจ
๔๔ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ ๑. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์)มีการจัดการโครงสร้างการบริหาร เป็น 5 ฝ่าย มีการบริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ภายใต้วงจรคุณภาพ( PDCA) ด้วยการบริหารที่เป็น ระบบ เน้นผลสัมฤทธิ์ของงานเป็นส าคัญเป็นการกระจายอ านาจและการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง มี การวิเคราะห์ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมาประชุมวางแผนก าหนดเป้าหมายในการจัดการศึกษาเพื่อให้ ประสิทธิภ าพม ากขึ้นให้คว ามส าคัญกับก า รเส ริมส ร้ างป ระสิทธิภ า พขององค์กรสถ านศึกษ ามี กระบวนการพัฒนาผู้เรียนที่หลากหลายครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียนและเป็นไปตาม มาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะกับผู้เรียนเน้นให้ผู้เรียนได้ เรียนตามความสนใจอย่างแท้จริงพัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถด้านการจัดกิจกรรม มีการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการ ปฏิรูปการศึกษา และจัด ประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อวางแผนร่วมกันก าหนด เป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ก าหนด พันธกิจ กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาของสถาน ศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจ าปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความ ต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาพร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงาน ให้ผู้รับผิดชอบด าเนินการพัฒนา ตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ก าหนดไว้มีการด าเนินการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมิน ผลการด าเนินงาน และสรุปผลการด าเนินงาน โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ตระหนักถึงการจะพัฒนา สถานศึกษาให้มีความเป็นเลิศทางการศึกษา กีฬา และพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพได้นั้นจ าเป็นต้องมีวิสัยทัศน์ (Vision) เพื่อใช้เป็นเป้าหมายให้สถานศึกษามุ่งมั่น และพัฒนาด้านต่างๆ ให้บรรลุวิสัยทัศน์ที่ตั้งไว้การจัด การศึกษาที่เหมาะสมกับสภาพชุมชนในพื้นที่ จึงจ าเป็นต้องรับรู้รับทราบปัญหาและความต้องการของผู้มีส่วน เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และการจัดท าแผนพัฒนาสถานศึกษานั้น ต้องมีการรวบรวมข้อมูลทุกด้าน ไม่ว่าจะเป็นปัญหา ความต้องการของสถานศึกษา เช่น ครู นักเรียน ผู้ปกครองคณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน มีความเหมาะสม กับพื้นที่ มีการก าหนดแนวทางนโยบาย ตามเป้าหมาย วัตถุประสงค์ โครงการ กิจกรรม งบประมาณ และ จัดท าแผนพัฒนาสถานศึกษาและพัฒนาการศึกษาของท้องถิ่นที่เหมาะสมกับศักยภาพ ตามความพร้อม และ ตรงตามความต้องการขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ให้มีคุณภาพ ประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีมาตรฐาน สามารถพัฒนาศักยภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน ดังนั้นโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) จึงจัดท าแผนพัฒนา การศึกษา (พ.ศ. 2561 -2565) เพื่อน ามาพัฒนางานบริหารของสถานศึกษา โดยมีโครงการและกิจกรรมใน การพัฒนาและเกิดประสิทธิภาพ ประสิทธิผล ในทุกด้าน การจัดท าแผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนกีฬาองค์การ บริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) จะเป็นแนวทางพัฒนาศักยภาพนักเรียนของท้องถิ่นให้มี คุณภาพและบริหารงบประมาณตามแผนให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดต่อไป สถานศึกษามีการวางแผนและด าเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเซี่ยวชาญทางวิชาชีพมีความรู้ ความสามารถและทักษะตามมาตรฐานต าแหน่ง สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน
๔๕ สถานศึกษามีการจัดท าและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 อย่างต่อเนื่องทุกปีการศึกษา และมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มี แผนการจัดการเรียนรู้เชิงบวก ที่สามารถน าไปจัดกิจกรรมได้จริง มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะส าหรับผู้ที่มี ความจ าเป็นและต้องการความช่วยเหลือพิเศษ ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะ แสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุป องค์ความรู้ น าเสนอผลงาน และความสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ๒. ผลการด าเนินงาน จากการที่โรงเรียนได้ปฏิบัติงานตามหลักการบริหารงานคุณภาพ(PDCA) ส่งผลให้การบริหารจัดการศึกษาของ โรงเรียนบรรลุเป้าหมายที่ก าหนดไว้ ครูและบุคลากรของโรงเรียนสามารถปฏิบัติหน้าที่ของตนเองได้อย่างเต็ม ประสิทธิภาพ ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาคุณภาพรอบด้าน สามารถอภิปรายผลการประเมินได้ดังนี้ 1. สถานศึกษามีแผนปฏิบัติการ และแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายของสถานศึกษา สามารถใช้เป็นแนวทางในการด าเนินงานของสถานศึกษาได้จริง และเป็น แบบอย่างที่ดีแก่สถานศึกษาอื่น ๆ ดังนั้นโครงการและกิจกรรมที่ก าหนดไว้ สามารถพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษาได้อย่างเป็นรูปธรรม มีร่องรอยหลักฐานการด าเนินงานที่ชัดเจน 2. สถานศึกษามีการด าเนินการพัฒนาคุณภาพกลุ่มบริหารที่มีความเหมาะสม ครอบคลุมทุกกลุ่ม บริหารโดยยึดหลักการกระจายอ านาจและหลักธรรมาภิบาล พร้อมทั้งติดตามตรวจสอบการด าเนินงานของ บุคลากรแต่ละกลุ่มบริหารอย่างเป็นระบบ เกิดการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาได้ตามมาตรฐานการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา 3. สถานศึกษามุ่งพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้เทียบเคียงมาตรฐานสากล และพัฒนาทักษะใน ศตวรรษที่ 21 ให้แก่ผู้เรียน จัดหลักสูตรที่สนองนโยบายของรัฐ ได้แก่ การบูรณาการหลักสูตรสุจริต การบูรณา การงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน กิจกรรมเสริมหลักสูตรหนึ่งห้องเรียนหนึ่งโครงงาน เป็นต้น ส่งผลให้ผู้เรียน ได้รับการพัฒนาอย่างรอบด้านและเกิดบรรยากาศใหม่ๆ ในการเรียนรู้ 4. ผู้บริหารส่งเสริมให้บุคลากรพัฒนาตนเอง ได้แก่ การศึกษาต่อ การท าผลงานทางวิชาการเพื่อให้ เลื่อนหรือมีวิทยฐานะสูงขึ้น การอบรมสัมมนาเพื่อเพิ่มพูนความรู้และประสิทธิภาพในสายงาน ส่งผลให้ครูและ บุคลากรมีความรู้ความเชี่ยวชาญในการปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 5. ผู้บริหารให้ความส าคัญกับการพัฒนาอาคารสถานที่ ห้องเรียนคุณภาพ (ICT) แหล่งเรียนรู้ภายใน โรงเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่ โดยมีการปรับปรุงและพัฒนาอาคารสถานที่อยู่เสมอ 6. โรงเรียนได้จัดหา ปรับปรุงและพัฒนาระบบเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศให้ครอบคลุม เพื่อใช้ใน การบริหารจัดการข้อมูล ส่งผลให้สถานศึกษามีระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อให้ผู้เรียนได้ใช้ศึกษาค้นคว้า เข้าถึง แหล่งข้อมูลความรู้ได้อย่างทั่วถึงและบุคลากรสามารถเข้าถึงและเรียกใช้ข้อมูลสารสนเทศที่ต้องการได้อย่าง รวดเร็วและทันสมัย ๗. โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ได้ด าเนินการจัดท า แผนพัฒนาการศึกษาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นเป็นแผนที่แสดงถึงทิศทางการจัดการศึกษา ขององค์กร ปกครองส่วนท้องถิ่น ซึ่งจะต้องสอดคล้องกับปัญหาและความต้องการของประชาชน และมีทิศทาง สอดคล้อง กับแผนพัฒนาการศึกษาของชาติ และแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ โดยสถานศึกษาได้จัดท า แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25561-2565) เพื่อเป็นกรอบในการด าเนินงานด้านการศึกษาของโรงเรียนกีฬา องค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) โดยได้รวบรวมปัญหาที่ต้องด าเนินการแก้ไข ความ
๔๖ ต้องการของประชาชนในท้องถิ่นและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียแล้วได้จัดท า กลุ่มข้อมูลปัญหา/ความต้องการพัฒนา และได้ก าหนดประเด็นการพัฒนาขึ้น เพื่อให้ครอบคลุมทุกมิติของการ พัฒนา ทั้งด้านบุคลากรและการบริหาร จัดการ ด้านอาคารสถานที่สิ่งแวดล้อม และความปลอดภัย ด้านวิชาการ และกิจกรรมตามหลักสูตร ด้านการมี ส่วนร่วมและการสนับสนุนจากชุมชน ซึ่งเป็นมาตรฐานการด าเนินงานของโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วน จังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อันเป็นกรอบด าเนินการที่น าไป พัฒนาการศึกษา และได้แนวนโยบายของรัฐบาลของจังหวัด อ าเภอ และขององค์การบริหารส่วนจังหวัด มา ปรับให้เป็นวิสัยทัศน์การ พัฒนาการศึกษาของโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชา อุปถัมภ์) และจัดท าแผนพัฒนาการศึกษาดังนี้ 1. แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2561-2565) เป็นแผนที่มีรอบระยะเวลาการพัฒนาที่มุ่งพัฒนา คุณภาพ ตามเป้าหมาย และมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งเป็นแผน 5 ปี ตามบริบทของสถานศึกษา ที่สะท้อนกระบวนการวางแผนเชิงกลยุทธ์ที่ใช้ในการพัฒนาหรือปรับปรุงเพื่อน าไปสู่เป้าหมายได้คุณภาพตาม มาตรฐานที่วางไว้ 2. แผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ เป็นแผนที่แตกออกมาจากแผนพัฒนาการศึกษา เพื่อใช้เป็น กรอบในการด าเนินงานในปีงบประมาณ 3. แผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษา เป็นการวางแผนเพื่อก าหนดแนวทางการด าเนินงานในอนาคต ของ หน่วยงาน เน้นกระบวนการและจุดมุ่งหมายรวมที่หน่วยงานมุ่งหวังให้เกิดขึ้นในแต่ละปีการศึกษา ซึ่งในแผนพัฒนาการศึกษาได้บูรณาการและก าหนดพันธกิจเพื่อตอบสนองวิสัยทัศน์ด้านการศึกษาตามแผนการ จัดสรรงบประมาณ ที่ต้องด าเนินการในช่วงระยะเวลา 5 ปี วิสัยทัศน์ พัฒนานักกีฬาสู่ความเป็นเลิศ เชิดชูคุณธรรม จริยธรรม น้อมน าปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ 1. ส่งเสริมสนับสนุนและพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้มีศักยภาพด้านกีฬาสู่ความเป็นเลิศ 3. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และด าเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการเน้นการมีส่วนร่วม ๘. มีการแบ่งงานและฝ่ายบริหารงานอย่างเป็นระบบครูและบุคลากรทุกท่าน ปฏิบัติตามค าสั่งหน้าที่ที่ รับผิดชอบภายในโรงเรียน ครบ ร้อยละ 100 ครู ร้อยละ 100 สอนตรงตามกลุ่มสาระ ครูร้อยละ 80 เข้า สอนทุกคาบ ครูร้อยละ 100 ส่ง SAR ครบทุกคน SAR ของโรงเรียนด าเนินการเสร็จสิ้นเรียบร้อย ตาม ระยะเวลาที่ก าหนด มีการประกาศมาตรฐานของโรงเรียนถูกต้องตามกระบวนการงานประกันคุณภาพครูส่ง สรุปผลงานตามมาตฐานครบทุกมาตรฐาน ๙. ร้อยละ 81 ของครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ มีนวัตกรรม/รูปแบบ วิธีการ จัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นกระบวนการคิด และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง ตามมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้ ร้อยละ 75 ของครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการเผยแพร่ นวัตกรรม/รูปแบบ วิธีการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก ( Active Learning) ร้อยละ 91.67 มีรายงานโครงการ/กิจกรรมที่พัฒนากระบวนการคิด การปฏิบัติ การประยุกต์ ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน ผู้เรียนมีผลการเรียนในระดับดี (3.0 ขึ้นไป) ร้อยละ 68.77 ครูร้อยละ 94 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้โดยสร้างโอกาส
๔๗ ให้ผู้เรียนได้แสวงหา ความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่ หลากหลาย นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับรางวัลเกียรติบัตร เหรียญทองในการแข่งขันตามโครงการกิจกรรมสร้างความเป็นเลิศทางวิชาการ 3. ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1. แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2561-2565) 2. แผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2565 3. แผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษา พ.ศ.2565 ๔. แบบบันทึกการส่งผลงานที่เกิดจากการหน้าที่ด้านจัดการเรียนการสอน ๕. การจัดตั้งกลุ่ม PLC และรายงานกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) ๖. รายงานและสรุปผลความส าเร็จของโครงการ/กิจกรรมหรือความพึงพอใจต่อกิจกรรมที่ช่วยพัฒนา กระบวนการคิด การปฏิบัติ การประยุกต์ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน ๗. รายงานการด าเนินงานโครงการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ๘ รายงานโครงการโครงงานนักเรียน ๙. รายงานโครงการกิจกรรมค่ายส่งเสริมวิชาการ ๑๐.โครงการกิจกรรมสร้างความเป็นเลิศทางวิชาการ ๑๑.รายงานประจ าปีของสถานศึกษา SAR ๑๒.สรุปโครงการต่างๆภายในสถานศึกษา ๑๓.แบบสรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 2565 4. จุดเด่น 1. สถานศึกษามีการด าเนินงานตามแผนอย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานที่ก าหนด 2. โครงการต่างๆ ตามแผนพัฒนาการศึกษามีผู้รับผิดชอบท าให้การด าเนินงานเป็นไปอย่างมี ประสิทธิภาพ 3. สามารถตัดสินใจก าหนดแนวทางการด าเนินงาน และใช้งบประมาณในการบริหารของสถานศึกษา ให้มีประสิทธิภาพและเกิดประโยชน์สูงสุด ๔. สถานศึกษามีการจัดท าและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พ.ศ.2551 อย่างต่อเนื่องทุกปีการศึกษา ๕. ครูผู้สอนมีการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จากแผนการจัดการเรียนรู้ ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง ๖. กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ของครู แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้จะมีการเผยแพร่ นวัตกรรม/รูปแบบ วิธีการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ๗. การจัดโครงการและกิจกรรมมีวิทยากรที่มีความรู้ และองค์กรภายนอกโรงเรียนให้ความรู้แก่ นักเรียน นักเรียนได้รับการฝึกทักษะต่าง ๆ จากวิทยากร นักเรียนสามารถสรุปองค์ความรู้ น าเสนอผลงาน และ น าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต
๔๘ 5. จุดควรพัฒนา 1. ให้ความส าคัญกับการติดตามความก้าวหน้า การประเมินผลส าเร็จและผลกระทบของการ ด าเนินงาน ตามแผนพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่องและน าผลมาปรับปรุง พัฒนาการจัดท าแผนในปีต่อไป 2. พัฒนาระบบการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและรายงานให้มีประสิทธิภาพ รวดเร็ว เพื่อให้ได้ ข้อมูลสารสนเทศเพื่อการทบทวน ปรับปรุงการด าเนินงานให้บรรลุเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทัน เหตุการณ์ ๓. การขอใช้งบประมาณจากต้นสังกัดควรมีความสะดวกรวดเร็ว ควรลดขั้นตอนในการด าเนินงานด้าน งบประมาณ ๖. ข้อเสนอแนะ ๑. มีการจัดการระบบสาธารณูปโภคภายในโรงเรียนให้มีมาตรฐาน เช่น ระบบน้ ากินน้ าใช้ที่สะอาด และเพียงพอ ๒. สร้างห้องน้ าที่ได้คุณภาพมาตรฐานแยกชายหญิงให้กับนักเรียนให้เพียงพอต่อความต้องการ ๓. ปรับปรุงหอพักนักกีฬาให้นักเรียนอยู่ได้อย่างปลอดภัยและมีความสุข ๔. เสริมตะแกรงกันนกพิราบให้กับอาคารเรียนและหอพักเพื่อสุขอนามัยและความปลอดภัยในเชื้อ โรคของทุกคนในสถานศึกษา ๕. ปรับปรุงโรงครัวให้สะอาดได้มาตรฐาน ๖. สร้างโรงจอดรถให้เป็นระเบียบเรียบร้อยสวยงามไม่กีดขวางการท ากิจกรรมของนักเรียน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ ๑. กระบวนการพัฒนา สถานศึกษาด าเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ โดยการ ด าเนินงาน/กิจกรรม ได้แก่ การปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง และกิจกรรมตามนโยบายของกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น ปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการ เรียนรู้สนับสนุนให้ครูจัดการเรียน การสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจน สรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนและกิจกรรมที่เน้นทักษะการคิด โดยใช้เครื่องมือการคิดต่างๆ จัดให้มีรายวิชาเพิ่มเติมตั้งแต่ระดับชั้น ม.1–ม.6 และจัดกิจกรรมตามความต้องการของผู้เรียน คือ กิจกรรม กีฬาตามความถนัด จัดบรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆ ทั้งภายในห้องเรียน และนอกห้องเรียน ให้เอื้อต่อการ เรียนรู้ ได้แก่ การจัดป้ายความรู้ต่างๆ ตามอาคารเรียนและอาคารประกอบ ดูแลเขตพื้นที่ในงานสวน พฤกษศาสตร์โรงเรียนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีกิจกรรมการฝึกซ้อมกีฬาตามความสนใจ เช่น ฟุต ซอล ฟุตบอล แบดมินตัน วอลเลย์บอล และ เปตอง เป็นต้น ครูทุกคนท าวิจัยในชั้นเรียนอย่างน้อยปีการศึกษา ละ ๑ เรื่องการด าเนินงานจากการด าเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อพัฒนาการ จัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่ เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีแผนการจัดการเรียนรู้เชิงบวก ที่สามารถ น าไปจัดกิจกรรมได้จริง มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะส าหรับผู้ที่มีความจ าเป็นและต้องการความช่วยเหลือ พิเศษ ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะ แสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ น าเสนอผลงาน และ ความสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิต
๔๙ ๒. ผลการด าเนินงาน ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับดีเลิศ โดยประเมินจากประเด็นพิจารณา ตามมาตรฐานด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดังต่อไปนี้ 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ท าการวิเคราะห์หลักสูตร โดยจัดท าบันทึกข้อตกลงพัฒนาคุณภาพการศึกษา รายบุคคลระหว่างครูผู้สอนกับหัวหน้ากลุ่มสาระ และหัวหน้ากลุ่มสาระกับรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ และผู้อ านวยการโรงเรียนตามล าดับ จัดการเรียนรู้เน้นกระบวนการคิดและให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริงตาม มาตรฐาน การเรียนรู้ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ประเมินได้จาก การตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของทุกรายวิชา มีการนิเทศการสอนคิดเป็นร้อยละ 100 ทั้งภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยสร้างความตระหนักและให้ ความรู้ผ่านกระบวนการประชุมชี้แจงในกลุ่มสาระการเรียนรู้เอกสารเผยแพร่ความรู้รวมถึงการอบรมพัฒนา ครูให้จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีโครงสร้างและองค์ประกอบครบตามที่สถานศึกษาก าหนดตามแบบวัด ประเมินแผนการจัดการเรียนรู้และน าไปสู่การปฏิบัติจริงในห้องเรียน นอกจากนี้ครูได้เผยแพร่นวัตกรรมใน การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning Web Page และ Website ของโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วน จังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์)เป็นการเผยแพร่และสร้างเครือข่ายทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 2. การใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ครูทุกกลุ่มสาระเรียนรู้ จัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ มีการใช้Google classroom ใช้สื่อการเรียนการสอนที่ทันสมัย เพื่อให้สอดคล้องกับความเป็นห้องเรียนคุณภาพ 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูจัดสภาพความพร้อมที่จะด าเนินการเรียนการสอนให้ เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ มีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล โดยค านึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล มีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกเพื่อให้เกิดประสิทธิผลในการเรียนรู้ผู้เรียนมีความสุข ส่งผลให้นักเรียนนักการเรียนรู้โดย ครูเตรียมและวางแผนการจัดการเรียนการสอน จัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย เพิ่มแรงจูงใจระหว่าง เรียนรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ ภายใต้การสนับสนุนของโรงเรียนในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนไว้อย่างดี มีความสะดวกสบายอย่างมาก และอุปกรณ์ด้าน ICT ครบครัน รวมถึงการด าเนินงานของงานแนะแนว ที่ให้ ค าปรึกษาและช่วยเหลือผู้เรียนทางด้านการเรียนและด้านพฤติกรรม มอบทุนการศึกษานอกจากนี้ยังมีการ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน อย่างเป็นระบบและหลากหลาย 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบครบทุกด้านทั้งการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล การประเมินพฤติกรรมนักเรียน การประเมินความรู้โดยการท าแบบทดสอบก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลัง เรียนและน าผลการประเมินมาพัฒนานักเรียน ค านึงถึงความแตกต่างของผู้เรียน อีกทั้งยังมีการท าวิจัยในชั้น เรียนเพื่อแก้ปัญหาการเรียนจัดการเรียนการสอน สร้างเครื่องมือวัดผลและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมาย ของการเรียนรู้ 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้(PLC) การนิเทศชั้นเรียน และให้ข้อมูล สะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ของครูทุกคน ทั้งนี้เป็นผลมาจากการรวมกลุ่มของครูใน รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้มีการประชุมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาในการจัดการเรียนการสอน เพื่อหาแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ร่วมกัน เช่น โครงการบูรณาการลดภาระงานของผู้เรียนในแต่ละ ระดับชั้น การให้ค าปรึกษาเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้และการวางแผนการจัดการเรียนรู้ให้ สอดคล้องกับผู้เรียน นอกจากนั้นยังมีการนิเทศ ก ากับ ติดตามจากเพื่อนครูและฝ่ายบริหาร ส่งผลให้ครูมีการ ช่วยเหลือแบ่งปัน และสร้างวัฒนธรรมองค์กรแห่งการเรียนรู้โดยโรงเรียนจัดให้มีชั่วโมงส าหรับจัดกิจกรรม ชุมชนชุมชนแห่งการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและมีการนิเทศติดตามอย่างเป็นระบบ ครูมีการเผยแพร่นวัตกรรมใน การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยโรงเรียนสนับสนุนช่องทางในการเผยแพร่นวัตกรรมผ่านทาง
๕๐ เว็บไซต์ของโรงเรียน การเปิดโอกาสให้ครูน านวัตกรรมไปเผยแพร่และสร้างเครือข่ายทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา ๖. ร้อยละ 81 ของครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ มีนวัตกรรม/รูปแบบ วิธีการ จัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นกระบวนการคิด และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง ตามมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้ ๗. ร้อยละ 75 ของครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการเผยแพร่ นวัตกรรม/รูปแบบ วิธีการจัดการเรียนรู้ แบบเชิงรุก (Active Learning) ๘. ร้อยละ 91.67 มีรายงานโครงการ/กิจกรรมที่พัฒนากระบวนการคิด การปฏิบัติ การประยุกต์ ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน ๓.ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 3.1 แบบบันทึกการส่งผลงานที่เกิดจากการหน้าที่ด้านจัดการเรียนการสอน 3.2 การจัดตั้งกลุ่ม PLC และรายงานกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) 3.3 รายงานและสรุปผลความส าเร็จของโครงการ/กิจกรรมหรือความพึงพอใจต่อกิจกรรมที่ช่วย พัฒนากระบวนการคิด การปฏิบัติ การประยุกต์ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน - รายงานการด าเนินงานโครงการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน - รายงานโครงการโครงงานนักเรียน - รายงานโครงการกิจกรรมค่ายส่งเสริมวิชาการ
๕๑ ภาพกิจกรรม กิจกรรมการอบรมนักเรียนแกนน างานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ณ โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์)
๕๒ ภาพกิจกรรม กิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) ณ โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์)
๕๓ ภาพกิจกรรม กิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) ณ โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์)
๕๔ ภาพกิจกรรม โครงการค่ายกิจกรรมค่ายส่งเสริมวิชาการ ณ โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์)
๕๕ ภาพกิจกรรม กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ณ โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์)
๕๖ ภาพกิจกรรม กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ณ โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์)
๕๗ ภาพกิจกรรม กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ณ โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์)
๕๘ ภาพกิจกรรม กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ณ โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์)
๕๙ ๔. จุดเด่น 4.1 ครูผู้สอนมีการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จากแผนการจัดการ เรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง 4.2 กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ของครู แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้จะมีการเผยแพร่ นวัตกรรม/รูปแบบ วิธีการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) 4.3 การจัดโครงการและกิจกรรมมีวิทยากรที่มีความรู้ และองค์กรภายนอกโรงเรียนให้ความรู้แก่ นักเรียน นักเรียนได้รับการฝึกทักษะต่าง ๆ จากวิทยากร นักเรียนสามารถสรุปองค์ความรู้ น าเสนอผลงาน และน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต ๔.๔ ครูใช้เทคโนโลยีการสอนต่างๆ อาทิ เช่น google classroom Kahoot Quizz Plicker เป็นต้น และ ใช้สื่อ active learning อย่างหลากหลาย มีความพยายามในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ โดยการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการใช้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่ อย่างคุ้มค่าส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนแสวงหา ความรู้จากสื่อเทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง มีการแจ้งข้อมูล ย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อน าไปพัฒนาตนเอง และใช้วิธีการวัดผลตั้งแต่ ๒ วิธีขึ้นไป ผู้เรียนได้เรียนในสิ่งที่ตนเอง สนใจ หรือมีความถนัด ๕. จุดที่ควรพัฒนา การส่งเสริมให้ครูใช้กระบวนการวิจัยเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน และพัฒนาการจัดการ เรียนรู้แก่ผู้เรียนในรูปแบบการวิจัยและการเผยแพร่ผลงานวิจัยให้กับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหรือสถานศึกษาอื่นๆ น าไปใช้พัฒนาผู้เรียนต่อได้ ๕. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น แผนปฏิบัติงานที่ ๑ เข้าร่วมโครงการ/กิจกรรม ที่องค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ด าเนินการ ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน แผนปฏิบัติงานที่ ๒ ส่งเสริม สนับสนุน ให้ครูน าแผนการสอนคิดมาใช้จัดการเรียนการสอน แผนปฏิบัติงานที่ ๓ ส่งเสริม สนับสนุน การส่งเด็ก และผู้เรียนเข้าแข่งขันทักษะทางวิชาการและรายการต่างๆ ทั้งในและต่างสังกัด แผนปฏิบัติงานที่ ๔ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก และผู้เรียนอย่างหลากหลาย แผนปฏิบัติงานที่ ๕ นิเทศ ก ากับ ติดตาม การจัดประสบการณ์ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อน าผลมาปรับปรุง พัฒนาการจัดกิจกรรมต่างๆ
๖๐ มาตรฐานที่ 4 ความโดดเด่นด้านกีฬาของโรงเรียนกีฬา ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) สังกัดองค์การบริหารส่วน จังหวัดแพร่ จัดการเรียนแบบสหศึกษา ตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย มีเนื้อที่ ทั้งหมด 94 ไร่ มีอาคารเรียน อาคารประกอบที่พร้อมส าหรับการจัดการศึกษาสู่ความเป็นเลิศด้านกีฬา องค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่มีนโยบายที่จะพัฒนาโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนา ประชาอุปถัมภ์) ให้เป็นเลิศทางด้านกีฬา เพื่อสนับสนุนส่งเสริมเยาวชนให้ตระหนักถึงความส าคัญของการเล่น กีฬาเพื่อสุขภาพ และพัฒนาสู่การเล่นกีฬาเพื่ออาชีพ ตลอดจนเป็นการสร้างสรรค์สังคมมนุษย์ให้เป็นสังคมแห่ง การรักษาสุขภาพเพื่อการเป็นประชาชนไทย และพลเมืองโลกที่แข็งแรงสมบูรณ์ องค์การบริหารส่วนจังหวัด แพร่ให้การสนับสนุนงบประมาณในรูปแบบต่างๆ เช่น การสร้างสนามกีฬา การจ้างผู้ฝึกสอนกีฬาชนิดต่างๆ การสร้างหอพัก อาหาร และอาหารเสริม (นม) ค่าใช้จ่ายในการฝึกซ้อม การแข่งขัน ตลอดจนการพัฒนาบุคคล อย่างต่อเนื่อง ท าให้โรงเรียนบริหารจัดการเรียนการสอนด้านกีฬาประสบความส าเร็จและได้รับรางวัลชนะเลิศ ในระดับต่างๆมากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งกีฬาฟุตซอล เป็นหนึ่งในหลายประเภทกีฬาที่ประสบความส าเร็จโดย ที่ผู้ฝึกซ้อมมีวิธีการ ขั้นตอนในการฝึกซ้อมที่มีประสิทธิภาพ และประสิทธิผลจนเป็นที่ยอมรับในกลุ่มผู้ฝึกซ้อม กีฬาฟุตซอล จากทุกภาคของประเทศไทย การพัฒนาอัจฉริยภาพทางกีฬาฟุตซอลด้วยรูปแบบ แพร่ (PHARE Model) โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่พัฒนาประชาอุปถัมภ์) จัดให้มีการเตรียมความพร้อมก่อน เปิดภาคเรียนปีการศึกษา ๒๕๖๖ โดยมอบหมายให้ครูทุกคน รวมทั้งครูวิชากีฬาทบทวนหรือจัดท าแผนการจัดการ เรียนรู้ทุกชนิดกีฬาที่เปิดสอนโดยมีการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายชั่วโมงมีการวิเคราะห์แผนการจัดการ เรียนรู้รายชั่วโมงมีค าอธิบายรายวิชามีการวิเคราะห์โครงสร้างหลักสูตรมีโครงสร้างการจัดการเวลาเรียนและ วิเคราะห์สาระการเรียนรู้ ผลการด าเนินงาน ผลงานโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์)ประจ าปี 2565 ด้านกีฬา ๑. การแข่งขันกีฬาฟุตบอล 7 คนหญ้าเทียมสองลมลีกคัพประจ าปี ๒๕๖5 ระหว่างวันที่ ๑8 มิถุนายนถึง 19 มิถุนายน ๒๕๖5 ณ สนามฟุตบอลหญ้าเทียม Songlom Staduim ผลการแข่งขัน รุ่นอายุไม่เกิน 18 ปี - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนลองวิทยา 9 – 0 รอบ8 ทีมสุดท้าย - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมวิทยาลัยเทคนิคจังหวัดแพร่ 5– 4 รอบรองชนะเลิศ - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนเจริญราษฎร์ 10 – 0
๖๑ รอบชิงชนะเลิศ - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนท่าข้ามวิทยาคม 3- 0 สรุปได้ว่ารุ่นอายุไม่เกิน 14 ปี ทีมโรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ได้รับรางวัลชนะเลิศ ๒. การแข่งขันกีฬาฟุตซอลนักเรียนนักศึกษาจังหวัดแพร่ ประจ าปี ๒๕๖5 ระหว่างวันที่ 4 กรกฎาคมถึง 8 กรกฎาคม ๒๕๖5 ณ สนามกีฬาโรงยิมนิเซี่ยม 1000 ที่นั่งจังหวัดแพร่ ผลการแข่งขัน รุ่นอายุไม่เกิน 18 ปี - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนลองวิทยา 9 – 0 รอบ8 ทีมสุดท้าย - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมวิทยาลัยเทคนิคจังหวัดแพร่ 5– 4 รอบรองชนะเลิศ - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนเจริญราษฎร์ 10 – 0 รอบชิงชนะเลิศ - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนท่าข้ามวิทยาคม 3- 0 สรุปได้ว่ารุ่นอายุไม่เกิน 14 ปี ทีมโรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ได้รับรางวัลชนะเลิศ ๓ .ฟุตซอลนักเรียนลีกภูมิภาค ครั้งที่1 M13N Futsal Youth RegionalLeague U18 รุ่นอายุไม่เกิน 18 ปีทีมโรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 ผลการแข่งขัน รุ่นอายุไม่เกิน 18 ปี สนามที่1 โรงเรียนวัฒนานคร อ.วัฒนานคร จ.สระแก้ว - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนผาณิตวิทยา 8 – 1 - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) เสมอ ทีมโรงเรียนเทศบาลนครรังสิต 4– 4 - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนโรงเรียนวัฒนานคร 4– 0 สนามที่2 โรงเรียนพนมอดุลยวิทยา อ.พนมสารคาม จ.ฉะเชิงเทรา - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) เสมอ ทีมโรงเรียนกีฬาเทศบาลนครนครสวรรค์ 1 – 1 - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) แพ้ทีมโรงเรียนหัวถนนวิทยา 1 - 2 สนามที่3 โรงเรียนศรีประจันต์เมธีประมุข อ.ศรีประจันต์ จ.สุพรรณบุรี - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมวิทยาลัยเทคโนโลยีพงษ์สวัสดิ์ 6 – 1 - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนสวนกุหลาบจิรประวัติ 5 – 3 สนามที่4 โรงเรียนปากพลีวิทยาคาร อ.ปากพลี จ.นครนายก - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนศรีมโหสถ 10 – 0 - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนอรัญประเทศ 6 – 0 สนามที่5 โรงเรียนอรัญประเทศ อ.อรัญประเทศ จ.สระแก้ว - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนโค้งน้ าตับวิทยาคาร 8 - 0 - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนศรีประจันต์เมธีประมุข 3 - 2 สนามที่6 โรงเรียนวัฒนานคร อ.วัฒนานคร จ.สระแก้ว - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนพนมอดุลยวิทยา 7 - 1 - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) แพ้ ทีมโรงเรียนปากพลีวิทยาคาร 0 - 4
๖๒ สรุปได้ว่าฟุตซอลนักเรียนลีกภูมิภาค ครั้งที่1 M13N Futsal Youth RegionalLeague U18 รุ่นอายุไม่เกิน 18 ปี ทีมโรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 ๔.การแข่งขันกีฬาฟุตซอลนักเรียนนักศึกษาคัดเลือกตัวแทนเขต 5 ประจ าปี ๒๕๖5 ผลการแข่งขัน ฟุตซอลรุ่นอายุไม่เกิน 18 ปีชาย รอบแรก - ทีมจังหวัดแพร่ชนะ ทีมจังหวัดเชียงราย 4 – 2 - ทีมจังหวัดแพร่ชนะ ทีมจังหวัดน่าน 4 – 1 - ทีมจังหวัดแพร่ชนะ ทีมจังหวัดล าปาง 5 - 1 รอบรองชนะเลิศ - ทีมจังหวัดแพร่ชนะ ทีมจังหวัดพะเยา 7 – 1 รอบชิงชนะเลิศ - ทีมจังหวัดแพร่ชนะ ทีมจังหวัดล าปาง 5 - 2 สรุปได้ว่ารุ่นอายุไม่เกิน 14 ปี ทีมจังหวัดแพร่ ได้รับรางวัลชนะเลิศและเป็นตัวแทนของเขตที่5 ไปแข่งขันในระดับประเทศต่อไป ๕.ฟุตซอลนักเรียนลีกภูมิภาค ครั้งที่ 1 M13N Futsal Youth RegionalLeague U1๔ รุ่นอายุไม่เกิน 1๔ ปีทีมโรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ ผลการแข่งขัน รุ่นอายุไม่เกิน 1๔ ปี สนามที่ 1 โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ อ.หนองม่วงไข่ จ.แพร่ โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนศรีประจันต์เมธีประมุข ๕ – 1 โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนศรีส าโรงชนูปถัมภ์ ๕– ๐ โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนปากพลีวิทยาคาร ๓– ๑ สนามที่ 2 โรงเรียนกีฬาเทศบาทนคร นครสวรรค์ อ.เมือง จ.นครสวรรค์ โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนแม่ปะวิทยาคม 1๐ –1 โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) เสมอ ทีมโรงเรียนหัวถนนวิทยา 1 – ๑ สนามที่ 3 โรงเรียนวัฒนานคร อ.วัฒนานคร จ.สระแก้ว โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนบ้านค่ายวิทยา ๒ – ๐ โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนมัธยมนครรังสิต ๒ – ๑ สนามที่ 4 โรงเรียนโค้งน้ าตับวิทยาคาร อ.เมือง จ.ชัยภูมิ โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) แพ้ ทีมโรงเรียนโค้งน้ าตับวิทยาคาร ๐ – ๑ โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนสวนกุบหลาบวิทยาลัย(จิรประวัติ) ๒ – ๕ สนามที่ 5 โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ อ.หนองม่วงไข่ จ.แพร่ โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) เสมอ ทีมโรงเรียนกีฬาเทศบาลนครนครสวรรค์ ๓ – ๓ โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ ทีมโรงเรียนวัฒนานคร ๖ - ๐ สรุปได้ว่าฟุตซอลนักเรียนลีกภูมิภาค ครั้งที่ 1 M13N Futsal Youth RegionalLeague U1๔ รุ่นอายุไม่เกิน 1๔ ปี ทีมโรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒
๖๓ ๖. การแข่งขันกีฬาฟุตบอล แม่โจ้ - แพร่ U18 - รองชนะเลิศอันดับที่ 2 ๗. การแข่งขันฟุตบอลเยาวชนและประชาชน ประจ าปี 2565 -รองชนะเลิศอันดับที่ 1 ๘. การแข่งขันฟุตซอลระหว่างโรงเรียนของกรมพลศึกษา ประเภททั่วไป ประจ าปี ๒๕๖๕ ระหว่างวันที่ ๑๗ มกราคม ถึง ๒๔ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ ณ สนามกีฬาเฉลิมพระเกียรติฯ อ าเภอธัญบุรี จังหวัด ปทุมธานีและกีฬาแห่งชาติ ผลการแข่งขัน รอบแรก - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ โรงเรียนสวนกุหลาบนนทบุรี 6 - 1 - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ โรงเรียนผดุงกิจวิทยา 3 - 1 - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทอง 17 - 0 ผลการแข่งขัน รอบ ๓๒ ทีม วันที่ 26 มกราคม 2566 - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ โรงเรียนธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี 7 – 1 ผลการแข่งขัน รอบ ๑๖ ทีม วันที่ ๒๘ มกราคม ๒๕๖๖ - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ โรงเรียนกีฬาเทศบาลนครนครสวรรค์ 4 – 0 ผลการแข่งขัน รอบ ๘ ทีม วันที่ ๓๐ มกราคม ๒๕๖๖ - โรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ โรงเรียนกีฬาเทศบาลนครสุราษฎร์ธานี ๓ – ๑ ผลการแข่งขัน รอบรองชนะเลิศ วันที่ ๒๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ - โรงเรียนกีฬา อบจ. แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ชนะ โรงเรียนเทศบาลเมืองชุมพรบ้านเขาถล่ม ๖ – ๑ ผลการแข่งขัน รอบชิงชนะเลิศ วันที่ ๒๔ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ - โรงเรียนกีฬา อบจ. แพร่ ชนะ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการสุวรรณภูมิ ๓ – ๑ สรุปได้ว่า ทีมโรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ได้เลื่อนชั้นการแข่งขัน ประเภท ข. รุ่นอายุไม่ เกิน ๑๔ ปี ชาย ๙. การแข่งขันกีฬาแห่งชาติครั้งที่45 ศรีสะเกษเกมส์ จังหวัดศรีษะเกษ ระหว่างวันที่ 17 – 23 มีนาคม 2565 - เรือกรรเชียง 1 คน หญิง ระยะ 1,000 เมตร 1 เหรียญทองแดง ด.ญ.ปานระพี ประสานยา โรงเรียน กีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์) - เรือกรรเชียง 1 คน ชาย ระยะ 5000 เมตร 1 เหรียญทองแดง นายปุรินทร์ ประคองวัน โรงเรียนเซนต์ ฟรังซิสเซเวียร์แพร่ - กีฬาสาธิต กระดานยืนพาย ระยะ 200 เมตร (ซับบอร์ด) วันที่ 5-6 มีนาคม 2565 - ด.ญ.กรรวี คิดชอบ ระยะ 2 กิโลเมตร เหรียญทองแดง - ด.ญ.ปานระพี ประสานยา ระยะ 200 เมตร เหรียญทองแดง - ประเภททีม ระยะทาง 1.2 กิโลเมตร เหรียญทองแดง ชื่อสมาชิกในทีมคือ ๑.ด.ญ.กรรวี คิดชอบ ๒.ด.ญ.ปานระพี ประสานยา ด.ญ.พัชราภา ไพรจักร ๓. ด.ญ.นันทิพัฒน์ ทุมดี๔. ด.ญ.กรรณิถา - ธูปทอง
๖๔ ๑๐. รายงานผลการแข่งขันเรือพาย ชิงแชมป์ประเทศไทย สนาม 1 ปี 2565 จังหวัดชัยภูมิ ระหว่างวันที่ 31 มีนาคม – 3 เมษายน 2565 ๑. กระดานยืนพาย (ซับบอร์ด) ระยะ 200 เมตร - ด.ญ.กรรวี คิดชอบ 1 เหรียญทองแดง - ด.ญ.นันทิพัฒน์ ทุมดี 1 เหรียญเงิน - ด.ญ.กรรณิถา ธูปทอง 1 เหรียญทองแดง 2. เรือ 5 ฝีพาย (หญิง) ระยะ 500 เมตร เหรียญเงิน ระยะ 200 เมตร เหรียญทองแดง - ด.ญ.เอมิกา สืบแก้ว - ด.ญ.ปวรรณภัทร ขอนพืช - ด.ญ.ทาชาริณี เอียดขันติ - ด.ญ.พัชราภา ไพรจักร - ด.ญ. ปานระพี ประสานยา ๑๑. รายงานผลการแข่งขันกีฬาเรือพาย กีฬาเยาวชนแห่งชาติ ภาค 5 ครั้งที่37 กว้านพะเยาเกมส์ วันที่ 6-8 พฤษภาคม 2565 ได้สิทธิ์ไปกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 37 จ.พัทลุง 28 ก.ค.- 3 ส.ค. 2565 (4รายการ) ๑. ได้เหรียญรางวัล 10 เหรียญทองแดง ๒. เรือยาว 10 ฝีพาย (หญิง) ๓. เรือยาว 5 ฝีพาย (หญิง) 3 เหรียญทองแดง (ระยะ700 เมตร /500 เมตร/200 เมตร) ๔. เรือกรรเชียงหญิงเดี่ยว/คู่ 4 เหรียญทองแดง ระยะ 700 เมตร(เดี่ยว) ระยะ700เมตร (คู่) ระยะ 500เมตร (เดี่ยว) ระยะ500เมตร(คู่) นักเรียนได้สิทธิ์ไปแข่งขันกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่37 จ.พัทลุง 28 ก.ค. – 3 ส.ค. 2565 (4รายการ) ๑. เรือกรรเชียง 1 คน ชาย ระยะ 1000/500 เมตร ๒. เรือกรรเชียงยุวชน(หญิง) ระยะ 500 เมตร ๓. เรือแคนูสลาลอม(ชาย) ๔. เรือแคนูสลาลอม ยุวชน(หญิง) ๑๒. รายงานผลการแข่งขันกีฬาเยาวชน ภาค 5 ครั้งที่ 38 1-10ธันวาคม 2565 “พิจิตรเกมส์” ณ สนามบึงสีไฟ - เรือกรรเชียง - ระยะ 1000 เมตร/ชาย (เหรียญเงิน) - ประเภท 1 คน/ชาย - ประเภท 2 คน/ชาย - ระยะ 500 เมตร (เหรียญทองแดง) - ประเภท 1 คน/ชาย - ประเภท 2 คน/ชาย
๖๕ - ระยะ 1000 เมตร (เหรียญเงิน) - ประเภท 1 คน/หญิง - ประเภท 2 คน/หญิง - ระยะ 500 เมตร (เหรียญทองแดง) - ประเภท 1 คน/หญิง - ประเภท 2 คน/หญิง - เรือยาว 10 ฝีพาย 1000 เมตร 200 เมตร (เหรียญทองแดง) - เรือยาว 5 ฝีพาย ระยะ 1000 เมตร 200 เมตร (เหรียญทองแดง) - ได้สิทธิ์ไปแข่งขันกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 38 สนามจังหวัดนครสวรรค์เกมส์ ระหว่างวันที่ 24 มีนาคม – 3 เมษายน 2566 ได้แก่รุ่น – - เรือกรรเชียง ยุวชน/ชาย - เรือกรรเชียง ยุวชน/หญิง - เรือคยัคสลาลอม ยุวชน/ชาย - เรือคยัคสลาลอม ยุวชน/หญิง - เรือแคนูสลาลอม ยุวชน/ชาย - เรือแคนูสลาลอม ยุวชน/หญิง ปัจจัยเกื้อหนุน/ปัจจัยแห่งความส าเร็จ องค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ มีนโยบายที่ชัดเจนโดยให้โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัด แพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์) เป็นโรงเรียนที่ส่งเสริมความเป็นเลิศด้านกีฬาและให้การสนับสนุนงบประมาณ อย่างต่อเนื่อง รูปแบบบริหารสถานศึกษาที่ชัดเจน สนับสนุน ส่งเสริมให้การจัดการเรียนการสอนด้านกีฬา เน้นรูปธรรม น าสู่การปฏิบัติได้สอดคล้องกับหลักสูตรและศักยภาพของผู้เรียน ผู้บริหาร ครู และบุคลากร ทางการศึกษา ตระหนักและมีส่วนร่วม (Share Value) ในการท างานร่วมกันให้ส าเร็จ การสนับสนุนของชุมชน ผู้ปกครอง หน่วยงานภายนอกทั้งภาครัฐและเอกชน ได้ให้ความส าคัญและช่วยเหลืออย่างต่อเนื่อง การ ท างานแบบมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน ที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล การก าหนดบทบาทหน้าที่ของ บุคลากรมีความชัดเจนน าสู่การปฏิบัติให้เป็นรูปธรรมผู้ฝึกซ้อมนักเรียนมีศักยภาพและความสนใจด้านกีฬา สภาพแวดล้อมที่เอื้ออ านวยต่อการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน จุดเด่น การเป็นต้นแบบต่อหน่วยงานอื่นๆการขยายผลและหรือแนวทางที่ได้รับให้ความช่วยเหลือด้าน บุคลากรและสถานที่ในการฝึกซ้อมในชุมชนและโรงเรียนประถมศึกษาในชุมชนน าผลงานไปจัดนิทรรศการการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสถานศึกษาและหน่วยงานอื่นรางวัลชนะเลิศ รองชนะเลิศ กีฬาฟุตซอล ทั้งระดับจังหวัด ระดับภาคและระดับประเทศในปี 256๕ จุดที่ควรพัฒนา การเขารวมและไดรับรางวัลในการแขงขัน ระดับนานาชาติควรมีความต่อเนื่องของนโยบาย และการ สนับสนุนจากหน่วยงานต้นสังกัด ชุมชนและผู้ปกครอง ในการพัฒนาความเป็นเลิศทางด้านกีฬาอย่างยั่งยืน ปรับปรุงสนามการแข่งขันให้ได้มาตรฐานเพื่อคุณภาพในการฝึกซ้อมและจัดการแข่งขันในระดับสากล
๖๖ ผลสัมฤทธ ิ์ดานก ีฬาควรมีความช ัดเจน และเปนร ูปธรรมในระดับประเทศซ ึ่งแสดงใหเห็นจากผลงาน การแขงขัน ก ีฬาของท ุกชน ิดกีฬาผูเรียนไดรับการสงเสริมในเรื่องการฝกซอม เทคนิคยุทธว ิธ ีท ี่แปลกใหม จากสื่อ เทคโนโลยีและครูผูสอนท ี่ม ีความช านาญระดับนานาชาติ(ผูฝกสอนตางประเทศ)ดานอ ุปกรณการฝกซอมไดฝ กซอมก ับอุปกรณท ี่ทันสม ัยและม ีคุณภาพและเทคโนโลยีดานก ีฬาท ี่กาวไปขางหนาอยางรวดเร็วใน ปจจุบัน และผูเรียนไดรับการสงเสริมใหแขงขัน อยางเหมาะสม และเปนประจ า เพ ื่อเพิ่มประสบการณจร ิง ข้อเสนอแนะ ๕. ควรเปดโอกาสใหครูว ิชาก ีฬาเขารับการอบรมกับหนวยงานอื่นท ี่เกี่ยวของกับก ีฬาโดยสนับสนุน เรื่อง เวลาคาใชจายที่เหมาะสมตามระเบียบปฏิบัติ ๖. ควรมีงบประมาณสนับสนุนอุปกรณ์ในการฝึกซ้อม กีฬาในแต่ละชนิดที่นักเรียนสนใจและถนัด เช่น อุปกรณ์ในการฝึกซ้อมกีฬาฟุตซอล ฟุตบอล กรีฑา แบดมินตัน ๗. .ควรมีงบประมาณสนับสนุนเข้าร่วมแข่งขันรายการต่างๆมากขึ้นเพื่อเพิ่มประสบการณ์ในการแข่งขัน ให้นักเรียน แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ได้ด าเนินการจัดท าแผนพัฒนา การศึกษาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นเป็นแผนที่แสดงถึงทิศทางการจัดการศึกษา ขององค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่น ซึ่งจะต้องสอดคล้องกับปัญหาและความต้องการของประชาชน และมีทิศทาง สอดคล้องกับแผนพัฒนา การศึกษาของชาติ และแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ โดยสถานศึกษาได้จัดท าแผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25561-2565) เพื่อเป็นกรอบในการด าเนินงานด้านการศึกษาของโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วน จังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) โดยได้รวบรวมปัญหาที่ต้องด าเนินการแก้ไข ความต้องการของประชาชน ในท้องถิ่นและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียแล้วได้จัดท า กลุ่มข้อมูลปัญหา/ความต้องการพัฒนา และได้ก าหนดประเด็น การพัฒนาขึ้น เพื่อให้ครอบคลุมทุกมิติของการ พัฒนา ทั้งด้านบุคลากรและการบริหารจัดการ ด้านอาคาร สถานที่สิ่งแวดล้อม และความปลอดภัย ด้านวิชาการ และกิจกรรมตามหลักสูตร ด้านการมีส่วนร่วมและการ สนับสนุนจากชุมชน ซึ่งเป็นมาตรฐานการด าเนินงานของโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนา ประชาอุปถัมภ์) ในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อันเป็นกรอบด าเนินการที่น าไปพัฒนาการศึกษา และได้ แนวนโยบายของรัฐบาลของจังหวัด อ าเภอ และขององค์การบริหารส่วนจังหวัด มาปรับให้เป็นวิสัยทัศน์การ พัฒนาการศึกษาของโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) และจัดท า แผนพัฒนาการศึกษาดังนี้ 1. แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2561-2565) เป็นแผนที่มีรอบระยะเวลาการพัฒนาที่มุ่งพัฒนา คุณภาพ ตามเป้าหมาย และมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งเป็นแผน 5 ปี ตามบริบทของสถานศึกษา ที่สะท้อนกระบวนการวางแผนเชิงกลยุทธ์ที่ใช้ในการพัฒนาหรือปรับปรุงเพื่อน าไปสู่เป้าหมายได้คุณภาพตาม มาตรฐานที่วางไว้ 2. แผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ เป็นแผนที่แตกออกมาจากแผนพัฒนาการศึกษา เพื่อใช้เป็น กรอบในการด าเนินงานในปีงบประมาณ 3. แผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษา เป็นการวางแผนเพื่อก าหนดแนวทางการด าเนินงานในอนาคต ของ หน่วยงาน เน้นกระบวนการและจุดมุ่งหมายรวมที่หน่วยงานมุ่งหวังให้เกิดขึ้นในแต่ละปีการศึกษา ส่วนที่ 3
๖๗ สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสาระสนเทศส าคัญที่สถานศึกษาจะต้อง น าไปวิเคราะห์สังเคราะห์ เพื่อสรุปน าไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความส าเร็จกับแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และน าไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาดังนั้น จากผลการด าเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินใน ภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐานพร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาในอนาคต เพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้นและความต้องการช่วยเหลือ ดังนี้ สรุปผล จุดเด่น จุดควรพัฒนา คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วน จังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ได้รับการ สนับสนุนจากองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ โดยมี นโยบายที่จะพัฒนาโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วน จังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ให้เป็นเลิศ ทางด้านกีฬา เพื่อสนับสนุนส่งเสริมเยาวชนให้ ตระหนักถึงความส าคัญของการเล่นกีฬาเพื่อสุขภาพ และพัฒนาสู่การเล่นกีฬาเพื่ออาชีพ ตลอดจนเป็น การสร้างสรรค์สังคมมนุษย์ให้เป็นสังคมแห่งการ รักษาสุขภาพเพื่อการเป็นประชาชนไทย และ พลเมืองโลกที่แข็งแรงสมบูรณ์ องค์การบริหารส่วน จังหวัดแพร่ให้การสนับสนุนงบประมาณในรูปแบบ ต่างๆ เช่น การสร้างสนามกีฬา การจ้างผู้ฝึกสอน กีฬาชนิดต่างๆ การสร้างหอพัก อาหาร และอาหาร เสริม (นม) ค่าใช้จ่ายในการฝึกซ้อม การแข่งขัน ตลอดจนการพัฒนาบุคคลอย่างต่อเนื่อง ท าให้ โรงเรียนบริหารจัดการเรียนการสอนด้านกีฬา ประสบความส าเร็จและได้รับรางวัลชนะเลิศในระดับ ต่างๆมากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งกีฬาฟุตซอล เป็น หนึ่งในหลายประเภทกีฬาที่ประสบความส าเร็จโดย ที่ผู้ฝึกซ้อมมีวิธีการ ขั้นตอนในการฝึกซ้อมที่มี ประสิทธิภาพ และประสิทธิผลจนเป็นที่ยอมรับใน กลุ่มผู้ฝึกซ้อมกีฬาฟุตซอล จากทุกภาคของประเทศ ไทย คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนควรมีกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้ แสดงออกให้หลากหลายมากกว่านี้ ครูควรมีการ แสวงหาความรู้เพิ่มเติมจากการศึกษา/อบรมเพื่อ เพิ่มคุณภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมี ประสิทธิภาพ เช่น การใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ ทันสมัยเหมาะสมต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สนับสนุน และส่งเสริมครูผู้สอน ให้มีการจัดการ เรียนการสอนที่มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะที่ จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ ซึ่งจากการนิเทศการจัดการ เรียนการสอน พบว่า ยังมีครูผู้สอนบางส่วนที่ยังขาด ความรู้ ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ให้มี ประสทธิผลและประสิทธิภาพ
๖๘ จุดเด่น จุดควรพัฒนา โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัด แพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ได้ด าเนินการจัด กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพเพื่อสุขภาพผู้เรียนทุก ระดับชั้น กิจกรรมกีฬา ดนตรี ศิลปะและวัฒนะ ธรรม ท าให้มีการพัฒนาสุขภาวะทางร่างกายและ ลักษณะจิตสังคม ซึ่งส่งผลให้ผู้เรียนมีสมรรถภาพ ทางกายเพื่อสุขภาพ คือ ด้านดัชนีมวลกาย ด้าน ความอ่อนตัว สมรรถภาพทางกาย พัฒนาการทาง ร่างกาย เจริญเติบโต รักษาสุขภาพจิต อารมณ์ที่ดี อยู่เสมอ และแสดงออกอย่างเหมาะสม มีการ ประเมินอารมณ์และสุขภาพจิต โดยการประเมินซ้ า เพื่อการปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ ผู้เรียนสามารถรักษาอารมณ์ และสุขภาพจิตให้ดีอยู่ เสมอ ผู้เรียน เรียนรู้ และมีทักษะในการป้องกัน ตนเองจากการล่อลวง ข่มเหง รังแก และผู้เรียน ปฏิบัติ ต ามกฎ ร ะเบี ยบ ให้ค ว าม ร่ ว มมือต่ อ สถานศึกษา ครอบครัว ชุมชน ผู้เรียนให้ความ ร่วมมือในการเข้าร่วมและท ากิจกรรมเป็นอย่างดี พิจารณาจากการเข้าร่วมและท ากิจกรรมในโครงการ หนึ่งห้องเรียนหนึ่งโครงงาน สถานศึกษาได้รับการ ส่งเสริมจากหน่วยงานภายนอกในการจัดกิจกรรม เพื่อส่งเสริมผู้เรียนให้มีการพัฒนาความสามารถใน การวิเคราะห์ และคิดอย่างมีวิจารณญาณ เป็นอย่าง ดี สถ านศึกษามีก ารจัดท าและปรับป รุง หลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 อย่างต่อเนื่องทุก ปีการศึกษา ครูผู้สอนมีการออกแบบหน่วยการ เรียนรู้ และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จากแผนการ จัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง กิจกรรม ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ของครู แต่ละกลุ่ม สาระการเรียนรู้จะมีการเผยแพร่ นวัตกรรม/รูปแบบ วิธีการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) การจัดโครงการและกิจกรรมมีวิทยากรที่มีความรู้ และองค์กรภายนอกโรงเรียนให้ความรู้แก่นักเรียน นักเรียนได้รับการฝึกทักษะต่าง ๆ จากวิทยากร
๖๙ จุดเด่น จุดควรพัฒนา นักเรียนสามารถสรุปองค์ความรู้ น าเสนอผลงาน และน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. สถานศึกษามีการด าเนินงานตามแผนอย่างมี คุณภาพตามมาตรฐานที่ก าหนด 2. โครงการต่างๆ ตามแผนพัฒนา การศึกษามีผู้รับผิดชอบท าให้การด าเนินงานเป็นไป อย่างมีประสิทธิภาพ 3. สามารถตัดสินใจก าหนดแนวทางการ ด าเนินงาน และใช้งบประมาณในการบริหารของ สถานศึกษา ให้มีประสิทธิภาพและเกิดประโยชน์ สูงสุด ๔. สถานศึกษามีการจัดท าและปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 อย่างต่อเนื่องทุก ปีการศึกษา ๕. ครูผู้สอนมีการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จากแผนการจัดการ เรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของ หลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดย ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ๖. กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิ ช า ชีพ (Professional Learning Community : PLC) ของครู แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ จะมีการเผยแพร่ นวัตกรรม/รูปแบบ วิธีการจัดการ เรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ๗. การจัดโครงการและกิจกรรมมีวิทยากร ที่มีความรู้ และองค์กรภายนอกโรงเรียนให้ความรู้แก่ นักเรียน นักเรียนได้รับการฝึกทักษะต่าง ๆ จาก วิทยากร นักเรียนสามารถสรุปองค์ความรู้ น าเสนอ ผลงาน และน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ให้ความส าคัญกับการติดตามความก้าวหน้า การ ประเมินผลส าเร็จและผลกระทบของการด าเนินงาน ตามแผนพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่องและน าผลมา ปรับปรุง พัฒนาการจัดท าแผนในปีต่อไป 2. พัฒนาระบบการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและรายงานให้มีประสิทธิภาพ รวดเร็ว เพื่อให้ได้ ข้อมูลสา รสนเทศเพื่อก ารทบทวน ปรับปรุงการด าเนินงานให้บรรลุเป้าหมายได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ทันเหตุการณ์ ๓. การขอใช้งบประมาณจากต้นสังกัดควรมี ความสะดวกรวดเร็ว ควรลดขั้นตอนในการ ด าเนินงานด้านงบประมาณ การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 4.1 ครูผู้สอนมีการออกแบบหน่วยการ เรียนรู้ และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จากแผนการ จัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ การส่งเสริมให้ครูใช้กระบวนการวิจัยเพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนการสอน และพัฒนาการจัดการ เรียนรู้แก่ผู้เรียนในรูปแบบการวิจัยและการเผยแพร่ ผลงานวิจัยให้กับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหรือสถานศึกษา อื่นๆ น าไปใช้พัฒนาผู้เรียนต่อได้
๗๐ จุดเด่น จุดควรพัฒนา 4.2 กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิ ช า ชีพ (Professional Learning Community : PLC) ของครู แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ จะมีการเผยแพร่ นวัตกรรม/รูปแบบ วิธีการจัดการ เรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) 4.3 การจัดโครงการและกิจกรรมมีวิทยากร ที่มีความรู้ และองค์กรภายนอกโรงเรียนให้ความรู้แก่ นักเรียน นักเรียนได้รับการฝึกทักษะต่าง ๆ จาก วิทยากร นักเรียนสามารถสรุปองค์ความรู้ น าเสนอ ผลงาน และน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต ๔.๔ ครูใช้เทคโนโลยีการสอนต่างๆ อาทิ เช่น google classroom Kahoot Quizz Plicker เป็ น ต้น และ ใช้สื่อ active learning อย่างหลากหลาย มีความพยายามในการปรับปรุงและพัฒนาการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ เรียนรู้ โดยการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการใช้วิธีการและ แหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่อย่างคุ้มค่าส่งเสริม สนับสนุนให้ ผู้เรียนแสวงหา ความรู้จากสื่อเทคโนโลยีได้ด้วย ตนเอง มีการแจ้งข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อน าไป พัฒนาตนเอง และใช้วิธีการวัดผลตั้งแต่ ๒ วิธีขึ้นไป ผู้เรียนได้เรียนในสิ่งที่ตนเองสนใจ หรือมีความถนัด ความโดดเด่นด้านกีฬาของโรงเรียนกีฬา การเป็นต้นแบบต่อหน่วยงานอื่นๆการขยาย ผลและหรือแนวทางที่ได้รับให้ความช่วยเหลือด้าน บุคลากรและสถานที่ในการฝึกซ้อมในชุมชนและ โรงเรียนประถมศึกษาในชุมชนน าผลงานไปจัด นิทรรศการการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสถานศึกษา และหน่วยงานอื่นรางวัลชนะเลิศ รองชนะเลิศ กีฬา ฟุ ต ซ อ ล ทั้ง ร ะ ดั บ จัง ห วั ด ร ะ ดั บ ภ า ค แ ล ะ ระดับประเทศในปี 256๕ ความโดดเด่นด้านกีฬาของโรงเรียนกีฬา การเขารวมและไดรับรางวัลในการแขงขัน ระดับ นานาชาติควรมีความต่อเนื่องของนโยบาย และการ สนับสนุนจากหน่วยงานต้นสังกัด ชุมชนและ ผู้ปกครอง ในการพัฒนาความเป็นเลิศทางด้านกีฬา อย่างยั่งยืน ปรับปรุงสนามการแข่งขันให้ได้ มาตรฐานเพื่อคุณภาพในการฝึกซ้อมและจัดการ แข่งขันในระดับสากล ผลสัมฤทธิ์ดานกีฬาควรมีความชัดเจน และเป นรูปธรรมในระดับประเทศซึ่งแสดงใหเห็นจาก ผลงานการแขงขัน กีฬาของทุกชนิดกีฬาผูเรียนไดรับ การสงเสริมในเรื่องการฝกซอม เทคนิค ยุทธวิธีที่ แปลกใหม จากสื่อ เทคโนโลยี และครูผูสอนที่มี
๗๑ จุดเด่น จุดควรพัฒนา ความช านาญระดับนานาชาติ (ผูฝกสอนตาง ประเทศ) ดานอุปกรณการฝกซอมไดฝกซอมกับอุป กรณที่ทันสมัยและมีคุณภาพและเทคโนโลยีดานกีฬา ที่กาวไปขางหนาอยางรวดเร็วใน ปจจุบัน และผู เรียนไดรับการสงเสริมใหแขงขัน อยางเหมาะสม และเปนประจ า เพื่อเพิ่มประสบการณจริง แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ได้ด าเนินการจัดท า แผนพัฒนาการศึกษาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นเป็นแผนที่แสดงถึงทิศทางการจัดการศึกษา ขององค์กร ปกครองส่วนท้องถิ่น ซึ่งจะต้องสอดคล้องกับปัญหาและความต้องการของประชาชน และมีทิศทาง สอดคล้อง กับแผนพัฒนาการศึกษาของชาติ และแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ โดยสถานศึกษาได้จัดท า แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25561-2565) เพื่อเป็นกรอบในการด าเนินงานด้านการศึกษาของโรงเรียนกีฬา องค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) โดยได้รวบรวมปัญหาที่ต้องด าเนินการแก้ไข ความ ต้องการของประชาชนในท้องถิ่นและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียแล้วได้จัดท า กลุ่มข้อมูลปัญหา/ความต้องการพัฒนา และได้ก าหนดประเด็นการพัฒนาขึ้น เพื่อให้ครอบคลุมทุกมิติของการ พัฒนา ทั้งด้านบุคลากรและการบริหาร จัดการ ด้านอาคารสถานที่สิ่งแวดล้อม และความปลอดภัย ด้านวิชาการ และกิจกรรมตามหลักสูตร ด้านการมี ส่วนร่วมและการสนับสนุนจากชุมชน ซึ่งเป็นมาตรฐานการด าเนินงานของโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วน จังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อันเป็นกรอบด าเนินการที่น าไป พัฒนาการศึกษา และได้แนวนโยบายของรัฐบาลของจังหวัด อ าเภอ และขององค์การบริหารส่วนจังหวัด มาปรับให้เป็นวิสัยทัศน์การ พัฒนาการศึกษาของโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชา อุปถัมภ์) และจัดท าแผนพัฒนาการศึกษาดังนี้ 1. แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2561-2565) เป็นแผนที่มีรอบระยะเวลาการพัฒนาที่มุ่ง พัฒนาคุณภาพ ตามเป้าหมาย และมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งเป็นแผน 5 ปี ตามบริบทของ สถานศึกษาที่สะท้อนกระบวนการวางแผนเชิงกลยุทธ์ที่ใช้ในการพัฒนาหรือปรับปรุงเพื่อน าไปสู่เป้าหมายได้ คุณภาพตามมาตรฐานที่วางไว้ 2. แผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ เป็นแผนที่แตกออกมาจากแผนพัฒนาการศึกษา เพื่อใช้เป็นกรอบในการด าเนินงานในปีงบประมาณ 3. แผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษา เป็นการวางแผนเพื่อก าหนดแนวทางการด าเนินงานใน อนาคตของ หน่วยงาน เน้นกระบวนการและจุดมุ่งหมายรวมที่หน่วยงานมุ่งหวังให้เกิดขึ้นในแต่ละปีการศึกษา
๗๒ แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต 1. ส่งเสริมสนับสนุนและพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้มีศักยภาพด้านกีฬาสู่ความเป็นเลิศ 3. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และด าเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการเน้นการมีส่วนร่วม ความต้องการและความช่วยเหลือ ๑. ส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรียนได้มีโอกาสพัฒนาทักษะทางด้านกีฬาตามความชอบและความถนัด อย่างเสมอภาคในทุกชนิดกีฬา และ กรีฑา ทั้งสนามฝึกซ้อมและผู้ฝึกสอนที่มีความสามารถ ๒. ต้นสังกัดให้การสนับสนุนงบประมาณและให้โอกาสน านักเรียนไปฝึกประสบการณ์กับผู้เชี่ยวชาญใน แต่ละชนิดกีฬาตามความถนัด เพื่อก้าวไปสู่ระดับชาติในอนาคต ๓. ต้นสังกัดมีการมอบรางวัลและเกียรติบัตรให้กับครูและนักเรียนที่น าชื่อเสียงและรางวัลทั้งทางด้าน กีฬาและวิชาการในทุกรายการที่ประสบความส าเร็จและไม่ประสบความส าเร็จเพื่อเป็นขวัญและก าลังใจ ใน การฝึกฝนต่อไป ๔. ต้นสังกัดส่งเสริมและสนับสนุนการจัดกิจกรรมหรือโครงการที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้มีโอกาสสร้าง รายได้จากความสามารถของนักเรียนเพื่อเป็นการสร้างแรงบันดาลใจและพลังในการเรียนต่อใน ระดับอุดมศึกษา เช่น กิจกรรมมัคคุเทศก์ทั้งภาษาไทย อังกฤษ และจีน กิจกรรมเทรนเนอร์ กิจกรรมโคชรุ่น เยาวชน กิจกรรมสร้างแม่ค้าออนไลน์และอื่นๆ ๕. จัดกิจกรรมตลาดนัดทางการศึกษาและอาชีพ ให้กับนักเรียนเพื่อเป็นการสร้างพื้นที่ให้นักเรียนได้ แสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์ในด้านที่สนใจ ๖. มีการจัดการระบบสาธารณูปโภคภายในโรงเรียนให้มีมาตรฐาน เช่น ระบบน้ ากินน้ าใช้ที่สะอาด และเพียงพอ ๗. สร้างห้องน้ าที่ได้คุณภาพมาตรฐานแยกชายหญิงให้กับนักเรียนให้เพียงพอต่อความต้องการ ๘. ปรับปรุงหอพักนักกีฬาให้นักเรียนอยู่ได้อย่างปลอดภัยและมีความสุข ๙. เสริมตะแกรงกันนกพิราบให้กับอาคารเรียนและหอพักเพื่อสุขอนามัยและความปลอดภัยในเชื้อโรค ของทุกคนในสถานศึกษา ๑๐. ปรับปรุงโรงครัวให้สะอาดได้มาตรฐาน ๑๑. สร้างโรงจอดรถให้เป็นระเบียบเรียบร้อยสวยงามไม่กีดขวางการท ากิจกรรมของนักเรียน ๑๒. ควรเปดโอกาสใหครูว ิชาก ีฬาเขารับการอบรมกับหนวยงานอื่นท ี่เกี่ยวของกับก ีฬาโดยสนับสนุน เรื่องเวลาคาใชจายที่เหมาะสมตามระเบียบปฏิบัติ ๑๓. ควรมีงบประมาณสนับสนุนอุปกรณ์ในการฝึกซ้อม กีฬาในแต่ละชนิดที่นักเรียนสนใจและถนัด เช่น อุปกรณ์ในการฝึกซ้อมกีฬาฟุตซอล ฟุตบอล กรีฑา แบดมินตัน ๑๔.ควรมีงบประมาณสนับสนุนเข้าร่วมแข่งขันรายการต่างๆมากขึ้นเพื่อเพิ่มประสบการณ์ในการ แข่งขัน ให้นักเรียน
๗๓ ภาคผนวก
๗๔ กิจกรรม/โครงการ/ผลงาน โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์ ปี 2565
๗๕ วันที่ 12 พฤษภาคม 2565 ผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนาประชา อุปถัมภ์) ร่วมกิจกรรม Big Cleaning Day ต้อนรับการเปิดภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา2565
๗๖
๗๗ วันที่ 16 พฤษภาคม 2565 นักเรียนโรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์) เข้ารายงานตัวและรับฟังค าชี้แจงจากผู้บริหาร สถานศึกษาก่อนเปิดภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565
๗๘ วันที่ 24 พฤษภาคม 2565 เนื่องในโอกาสครบรอบโรงเรียนครบ 46 ปี โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนาประชา อุปถัมภ์) จึงจัดกิจกรรมท าบุญเพื่อความเป็นสิริมงคลแก่คณะครู บุคลากรทางการศึกษาและนักเรียน ณ อาคารอเนกประสงค์ โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์)