รายงานผลการดำเนินโครงการพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี วิจัย และสารสนเทศ ปีการศึกษา 2560

ภาคผนวก ฉ

รายงานผลการดาเนนิ กิจกรรมระบบ
รายงานข้อมูลนกั เรยี นรายบุคคล

DMC

แบบรายงานผลการดาเนินงานตามกิจกรรม
การจัดทาสารสนเทศโรงเรียนประจาปีการศกึ ษา 2560

ตามแผนปฏบิ ตั ิการประจา ปกี ารศึกษา 2560



ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลทั่วไป กล่มุ บรหิ ารงบประมาณ
1. กลมุ่ บรหิ าร

 กลุ่มบริหารวิชาการ

กลุ่มบรหิ ารทัว่ ไป กลุ่มบริหารงานบคุ คล

2. กลุม่ งาน/กลุม่ สาระการเรยี นรู้ กล่มุ บรหิ ารวิชาการ
3. ช่อื โครงการ พฒั นาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยี วจิ ัยและสารสนเทศ
4. ชอื่ กจิ กรรม ระบบรายงานข้อมลู นักเรยี นรายบุคคล DMC

5. ประเภทโครงการ/กจิ กรรม  ตอ่ เน่ือง ใหม่

6. สอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษาด้าน ผู้เรยี น ครู  ผบู้ ริหาร ชุมชน

7. สนองกลยุทธ์ที่ 4

8. สนองมาตรฐานที่ 2

9. ตวั บง่ ช้ี สพฐ. ขอ้ ท่ี 2

10. สนองตวั ชว้ี ดั โรงเรียนข้อที่ 5

11. รหัสกิจกรรมยอ่ ย -

12. ผรู้ ับผดิ ชอบกจิ กรรม

12.1 นางสาววชิ ุดา คาดี

13. ระยะเวลาดาเนินการ พฤษภาคม 2560 – มนี าคม 2561

14. สถานท่ี

โรงเรยี นมาบตาพุดพนั พทิ ยาคาร

15. งบประมาณค่าใชจ้ า่ ย ท่ีเสนอของบประมาณตามแผนปฏิบตั งิ าน 1,300 บาท

คา่ ใช้จ่ายจรงิ เป็นจานวนเงิน 1,300 บาท

 เทา่ กับท่กี าหนด สงู กวา่ ท่กี าหนด ต่ากว่าท่กี าหนด

16. วัตถุประสงค์ของกิจกรรม
1. เพ่ือจดั ทาระบบจดั เกบ็ ข้อมลู นกั เรยี น (Data Management Center) ให้สมบูรณแ์ ละเป็น

ปจั จุบัน ตามกาหนดเวลา

17. ความสาเร็จของโครงการ/กจิ กรรม

เปา้ หมายท่ีระบุในโครงการ/กจิ กรรม ผลงานท่ปี ฏบิ ตั ิได้จรงิ

ดา้ นปรมิ าณ ดา้ นปริมาณ

โรงเรยี นมกี ารกรอกข้อมูลลงจัดทาระบบจดั เกบ็ โรงเรยี นกรอกข้อมลู ลงจดั ทาระบบจดั เกบ็
ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล (Data Management ข้อมลู นักเรียนรายบุคคล (Data

Center) หรอื DMC ของสพฐ. ขอ้ มูล ณ วนั ที่ Management Center) หรอื DMC ของ

16 พฤษภาคม, ข้อมูล 10 มิถุนายน, ข้อมลู ทุก สพฐ. ข้อมูลภาคเรยี นท่ี 1 ณ วันที่ 10

วนั ท่ี 10 ของเดอื น และข้อมูล ณ วันท่ี 1 มถิ ุนายน ภาคเรยี นท่ี 2 ณ วันที่ 10

พฤศจิกายน รวมอยา่ งน้อย 8 ครง้ั ต่อปี พฤศจิกายน และปรบั ปรุงข้อมูลทุกวันที่ 10
ของเดือน รวมอย่างน้อย 10 คร้งั ต่อปี

ด้านคณุ ภาพ ดา้ นคณุ ภาพ

โรงเรยี นมีการกรอกข้อมูลลงจัดทาระบบจัดเก็บ โรงเรยี นมีการกรอกขอ้ มูลลงจัดทาระบบ

ขอ้ มลู นักเรียนรายบุคคล (Data Management จัดเกบ็ ข้อมลู นกั เรียนรายบุคคล (Data
Center) หรือ DMC ของสพฐ. ทม่ี ีความสมบูรณ์ Management Center) หรอื DMC ของ

ถูกต้อง และสามารถรายงานข้อมูลส่งตน้ สงั กัดได้ สพฐ. ทม่ี ีความสมบรู ณ์ ถูกต้อง และสามารถ

ทนั กาหนดเวลา รายงานขอ้ มลู ส่งต้นสงั กดั ได้ทันกาหนดเวลา
และจัดทาเอกสารรายงานจานวน 3 เล่ม

18. หลักฐานยืนยันความสาเร็จ
 เอกสารรายงานข้อมลู นักเรียนรายบุคคล (Data Management Center) ประจาปี

การศกึ ษา 2560
 แบบรายงานขอ้ มูลนกั เรียนทุนปัจจยั พ้นื ฐาน ประจาปีการศึกษา 2560
 ภาพถ่าย

ตอนที่ 2 การบริหารโครงการ/กิจกรรม

รายการประเมนิ ระดบั คะแนน หมาย
5 4 3 2 1 เหตุ
1. ด้านสภาพแวดล้อมของกิจกรรม/โครงการ
1.1 กิจกรรม/โครงการสอดคล้องกับวสิ ยั ทัศน์ของโรงเรยี น 
1.2 กิจกรรม/โครงการสอดคล้องกบั นโยบายเป้าหมายของ
โรงเรยี น 
1.3 กจิ กรรม/โครงการสอดคล้องกบั มาตรฐานคุณภาพการศกึ ษา 
2. ดา้ นความพอเพยี งของทรัพยากรทใี่ ช้ในการดาเนนิ กจิ กรรม
2.1 ความเหมาะสมของงบประมาณ  
2.2 ความพอเพียงของวสั ดุ อุปกรณ์ 
2.3 ความเหมาะสมของสถานที่ ท่ีใชด้ าเนนิ งาน 
2.4 ความเพยี งพอของบุคลากร
2.5 ความร่วมมือของบุคลากรในการดาเนนิ งาน 
3. ด้านความเหมาะสมของกระบวนการจดั กิจกรรม/โครงการ
3.1 ความเหมาะสมของระยะเวลาดาเนินงานแตล่ ะกจิ กรรม 
3.2 วิธีการ/กิจกรรมทป่ี ฏบิ ตั ิในแตล่ ะขั้นตอนสอดคล้องกับ
เปา้ หมาย 
4. ดา้ นความสาเร็จตามวตั ถุประสงคแ์ ละเป้าหมายในการจัด
กจิ กรรม 
4.1 ปฏบิ ัติกจิ กรรมได้ครบถ้วนตามลาดับท่ีกาหนด
4.2 ผลการดาเนนิ งานบรรลตุ ามวตั ถุประสงค์ของกิจกรรม/ 
โครงการ 
4.3 ผลการดาเนนิ งานบรรลุเปา้ หมายของสถานศึกษาทตี่ ้งั ไว้ 55 4 2

รวม (ผลรวมทุกช่อง) 61
คะแนนรวม

ค่าเฉลยี่ คะแนนการประเมินผลการบรหิ ารกิจกรรม 4.65 คดิ เปน็ รอ้ ยละ 93.85
คะแนนเฉล่ยี 4.00 - 5.00 แสดงว่าการดาเนนิ งานอยู่ในระดับ ดมี าก
คะแนนเฉลยี่ 3.00 - 3.99 แสดงว่าการดาเนนิ งานอยู่ในระดับ ดี
คะแนนเฉลีย่ 2.00 - 2.99 แสดงว่าการดาเนนิ งานอยู่ในระดับ พอใช้
คะแนนเฉลี่ย 1.50 - 1.99 แสดงว่าการดาเนนิ งานอย่ใู นระดับ ควรปรบั ปรงุ
คะแนนเฉลี่ย 1.00 - 1.49 แสดงวา่ การดาเนินงานอยใู่ นระดบั ควรปรับปรุงเร่งดว่ น

สรปุ ผลการประเมนิ กจิ กรรมโครงการ ดมี าก

ตอนท่ี 3 ผลปรากฏแก่นกั เรยี น ครู- อาจารย์ และชุมชน (สรุปเฉพาะผลที่ปรากฏโดยตรง)
3.1 นักเรียน

1. นักเรียนไดเ้ รยี นรู้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพสูงสุดภายใตก้ ารบริหารจัดการด้านตา่ งๆ ของ
บุคลากรในโรงเรียนที่มคี วามสอดคล้องกับความตอ้ งการและบริบทอนั เนื่องจากโรงเรียนมกี ารนา
ขอ้ มลู สารสนเทศนักเรยี นรายบคุ คลและงบประมาณที่ได้มาใชใ้ นการบรหิ ารจดั การโรงเรียนใหเ้ กดิ
ประสทิ ธิภาพ และจดั การศึกษาเพ่ือพฒั นาผเู้ รียนได้สอดคลอ้ งกบั สภาพของผเู้ รยี น

2. นักเรียนมปี ัญหาดา้ นการเงินได้รบั เงินสนับสนนุ จากทุนปัจจัยพนื้ ฐานนกั เรยี นยากจนเพื่อ
เปน็ ทนุ การศึกษาในแต่ละภาคเรียน ชว่ ยลดการตดิ ค้างค่าบารุงการศึกษา
3.2 ครู-อาจารย์

ฝา่ ยบรหิ าร ครู - อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา สามารถนาข้อมูลสารสนเทศนักเรียน
รายบุคคลไปใช้ในการวางแผนและตัดสินใจในการบรหิ ารจัดการโรงเรียนใหเ้ กิดประสทิ ธิภาพสงู สดุ
และมคี วามเหมาะสม
3.3. ชุมชน

โรงเรียนสามารถนาข้อมลู สารสนเทศนักเรยี นรายบุคคลมาใช้เปน็ ข้อมูลพ้ืนฐานในการระดม
ทรัพยากรจากชุมชน เพ่ือนาใช้ในการบริหารการจัดการศึกษาท่ีมปี ระสิทธิภาพ

ตอนท่ี 4 ปัญหาอุปสรรค แนวทางการปรบั ปรุงพัฒนาโครงการ/กจิ กรรม
4.1 ปัญหาและอุปสรรค

1. ดว้ ยภาระงานทม่ี ากขน้ึ ซับซอ้ น มีความเกีย่ วข้องกบั หลายฝ่ายและตอ้ งทางานใหแ้ ล้ว
เสรจ็ ภายในเวลาทก่ี าหนด ทาให้การจัดการภาระงานใช้ชว่ งเวลาที่กาหนดมีความยุ่งยาก บคุ ลากรใน
การจดั การภาระงานนอ้ ย สง่ ผลการจดั การไม่เรยี บร้อยเท่าทค่ี วร โดยต้องการเพมิ่ บุคลากรดา้ น
ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น บคุ ลากรท่ที างานเกี่ยวกับทนุ ปจั จัยพ้ืนฐานนักเรยี นยากจน บคุ ลากรที่
ช่วยกรอกข้อมูลนกั เรยี นรายบุคคล จานวน 3 ทา่ น

4.2 แนวทางในการแกไ้ ข
1. เพมิ่ บคุ ลากรในการปฏิบัติงาน
2. ควรมีการรายงานการจดั เกบ็ ข้อมูลสารสนเทศเป็นระยะ เดอื นละ 1 ครั้ง
3. จัดต้งั คณะกรรมการจดั ทาระบบจดั เกบ็ ขอ้ มลู นกั เรียน (Data Management Center)

และคณะกรรมการจัดทาทุนปัจจยั พน้ื ฐานนกั เรียนยากจน เป็นคาส่ังโรงเรียนเพ่ือให้สะดวกในการ
ติดตามและประสานงาน

ตอนที่ 5 ข้อเสนอแนะในการพฒั นาโครงการ/กิจกรรม/งาน คร้งั ต่อไป

1. จดั ตัง้ คณะกรรมการจดั ทาระบบจัดเกบ็ ข้อมูลนกั เรียน (Data Management Center)
และคณะกรรมการจดั ทาทนุ ปัจจัยพ้นื ฐานนกั เรยี นยากจน เป็นคาสั่งโรงเรียนเพ่ือใหส้ ะดวกในการ
ติดตามและประสานงาน

2. ควรพฒั นาและเผยแพร่ข้อมูลสารสนเทศนกั เรยี นรายบุคคลในรปู แบบ online เพื่อให้ผ้ใู ช้
ข้อมูลสามารถเข้าถงึ ขอ้ มลู ได้อยา่ งสะดวก รวดเร็ว ทุกที่ และทุกเวลา

ลงชอื่ .................................................. ลงชอ่ื ..................................................
(นางสาววชิ ุดา คาดี) (นางสาวกุลธิดา สุวัชระกุลธร)
ผ้รู ับผดิ ชอบกจิ กรรม ผรู้ บั ผิดชอบโครงการ
21 มีนาคม 2561 21 มีนาคม 2561

ลงชอื่ ..................................................
(นางสาวกุลธิดา สุวชั ระกลุ ธร)

หัวหนา้ งานสอ่ื นวตั กรรมเทคโนโลยีและวจิ ัย
21 มีนาคม 2561

ลงชื่อ..................................................
(นายศิริชยั หอมดวงศรี)

รองผูอ้ านวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ
21 มนี าคม 2561

ความเหน็ ของผบู้ รหิ ารโรงเรียน
............................................................................................................................. ..................................
...............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..................................

ลงชอื่ ..................................................
(ดร.พรศกั ด์ิ ทิพย์วงษ์ทอง)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นมาบตาพุดพนั พทิ ยาคาร
21 มนี าคม 2561

ภาคผนวก ช

ภาพกิจกรรมการอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร
การสร้างวดี ิทศั นเ์ พอ่ื บูรณาการการ
จัดการเรียนรู้และการนาเสนอผลงาน

ภาพกจิ กรรมการอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร
“การสรา้ งวดี ทิ ัศน์เพื่อบรู ณาการการจดั การเรยี นรแู้ ละการนาเสนอผลงาน”

ในวนั ศุกร์ที่ 16 มนี าคม 2561 ณ ห้อง IT3 โรงเรียนมาบตาพดุ พันพิทยาคาร

ลงทะเบียนผูเ้ ข้ารว่ มอบรม

ภาพกจิ กรรมการอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ
“การสรา้ งวดี ิทัศน์เพอ่ื บรู ณาการการจัดการเรยี นร้แู ละการนาเสนอผลงาน”

ในวันศุกรท์ ่ี 16 มีนาคม 2561 ณ หอ้ ง IT3 โรงเรียนมาบตาพุดพนั พิทยาคาร

พิธีเปดิ การอบรมโดยผอู้ านวยการโรงเรยี น

ภาพกจิ กรรมการอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ
“การสรา้ งวดี ิทัศน์เพอ่ื บรู ณาการการจัดการเรยี นร้แู ละการนาเสนอผลงาน”

ในวันศุกรท์ ่ี 16 มีนาคม 2561 ณ หอ้ ง IT3 โรงเรียนมาบตาพุดพนั พิทยาคาร

พิธีเปดิ การอบรมโดยผอู้ านวยการโรงเรียน

ภาพกิจกรรมการอบรมเชิงปฏบิ ัติการ
“การสรา้ งวดี ทิ ัศนเ์ พ่อื บรู ณาการการจดั การเรียนร้แู ละการนาเสนอผลงาน”

ในวนั ศุกรท์ ี่ 16 มนี าคม 2561 ณ หอ้ ง IT3 โรงเรียนมาบตาพดุ พันพทิ ยาคาร

วทิ ยากรให้ความรู้เร่ืองการสรา้ งวดี ิทศั น์เพื่อบรู ณาการการจัดการเรยี นร้แู ละการนาเสนอผลงาน

ภาพกิจกรรมการอบรมเชิงปฏิบตั ิการ
“การสรา้ งวดี ทิ ัศน์เพือ่ บูรณาการการจัดการเรียนรูแ้ ละการนาเสนอผลงาน”

ในวนั ศกุ ร์ท่ี 16 มนี าคม 2561 ณ หอ้ ง IT3 โรงเรียนมาบตาพุดพันพิทยาคาร

บรรยากาศการอบรมการสร้างวีดิทัศน์เพื่อบูรณาการการจัดการเรียนรแู้ ละการนาเสนอผลงาน

ภาพกจิ กรรมการอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร
“การสร้างวีดทิ ศั นเ์ พ่อื บรู ณาการการจดั การเรียนร้แู ละการนาเสนอผลงาน”
ในวนั ศกุ รท์ ี่ 16 มนี าคม 2561 ณ ห้อง IT3 โรงเรยี นมาบตาพดุ พนั พิทยาคาร

บรรยากาศการอบรมการสร้างวีดทิ ัศน์เพื่อบรู ณาการการจัดการเรียนร้แู ละการนาเสนอผลงาน

ภาพกจิ กรรมการอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร
“การสร้างวีดทิ ศั นเ์ พ่อื บรู ณาการการจดั การเรียนร้แู ละการนาเสนอผลงาน”
ในวนั ศกุ รท์ ี่ 16 มนี าคม 2561 ณ หอ้ ง IT3 โรงเรยี นมาบตาพดุ พนั พิทยาคาร

บรรยากาศการอบรมการสร้างวีดทิ ัศน์เพื่อบรู ณาการการจัดการเรียนร้แู ละการนาเสนอผลงาน

ภาพกจิ กรรมการอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ
“การสรา้ งวีดิทศั นเ์ พอ่ื บูรณาการการจัดการเรยี นรูแ้ ละการนาเสนอผลงาน”
ในวันศุกร์ท่ี 16 มีนาคม 2561 ณ ห้อง IT3 โรงเรยี นมาบตาพุดพันพิทยาคาร

การถา่ ยวดิ โี อด้วยเทคนิค Green Screen

ภาพกิจกรรมการอบรมเชงิ ปฏิบัติการ
“การสร้างวดี ทิ ศั นเ์ พือ่ บูรณาการการจัดการเรียนรู้และการนาเสนอผลงาน”
ในวันศุกรท์ ี่ 16 มนี าคม 2561 ณ ห้อง IT3 โรงเรียนมาบตาพดุ พนั พทิ ยาคาร

พิธีปดิ การอบรมและมอบเกียรติบัตร

ภาคผนวก ซ

ผลการประกวดรางวัลหนว่ ยงานและผู้
มผี ลงานดเี ดน่ ประสบความสาเร็จเป็น
ทปี่ ระจกั ษ์เพือ่ รับรางวัลทรงคณุ ค่า

(OBEC WARDS) ประจาปี 2560











ภาคผนวก ฌ

รายการวจิ ัยในชัน้ เรยี นและสื่อ
นวตั กรรมของครู ปกี ารศึกษา 2560

สรปุ จานวนวจิ ัยในช้นั เรียน และสือ่ นวัตกรรม ประจาปีการศกึ ษา 2560
โรงเรียนมาบตาพุดพันพิทยาคาร

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ครูทั้งหมด จานวน (รอ้ ยละ) สื่อนวตั กรรม
วิจัยในชัน้ เรยี น
ภาษาไทย 16 16 (100)
สงั คมศึกษาฯ 17 16 (100) 15 (88.24)
คณติ ศาสตร์ 13 15 (88.24) 12 (92.31)
วิทยาศาสตร์ 18 12 (92.31) 18 (100)
สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 8 18 (100) 8 (100)
ภาษาต่างประเทศ 17 8 (100) 17 (100)
ศลิ ปะ 8 17 (100) 7 (87.5)
การงานอาชพี ฯ 9 7 (87.5) 9 (100)
การงานอาชพี (คอมพิวเตอร์) 9 9 (100) 9 (100)
กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน 3 8 (88.89) 3 (100)
118 3 (100)
รวม - 114
คดิ เปน็ ร้อยละ 113 96.61
95.76

ลงช่ือ.................................................ผสู้ รุปขอ้ มลู ลงชื่อ.................................................
(นางสาวกุลธดิ า สวุ ชั ระกลุ ธร) (นายศิริชยั หอมดวงศรี)

หัวหนา้ งานสอื่ นวัตกรรมเทคโนโลยีและวิจยั รองผ้อู านวยการกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ

ลงชือ่ .................................................
(ดร.พรศกั ด์ิ ทิพยว์ งษ์ทอง)

ผู้อานวยการโรงเรียนมาบตาพดุ พันพทิ ยาคาร

สรุปจานวนวิจัยในชนั้ เรียน แยกตามประเภทการพัฒนาผู้เรยี น ปกี ารศกึ ษา 2560
โรงเรียนมาบตาพุดพันพทิ ยาคาร

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ พฒั นาผลสมั ฤทธิ์ จานวน (เรอื่ ง) พฒั นาเจตคติ รวม
ทางการเรียน แกป้ ญั หา พฒั นาทักษะ
ภาษาไทย 5 พฤติกรรม กระบวนการ 0 16
สังคมศกึ ษาฯ 6 2 14
คณิตศาสตร์ 12 47 0 12
วทิ ยาศาสตร์ 9 24 0 18
สุขศึกษาและพลศกึ ษา 4 00 0 8
ภาษาตา่ งประเทศ 2 09 0 17
ศลิ ปะ 0 13 0 7
การงานอาชพี ฯ 5 0 15 1 9
การงานอาชพี (คอมพิวเตอร)์ 2 16 4 8
กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น 0 30 0 3
45 02 7 112
รวม 40.18 12 6.25 -
คิดเป็นร้อยละ 12 48
10.71 42.86

ลงชื่อ.................................................ผู้สรุปข้อมลู ลงชอื่ .................................................
(นางสาวกุลธดิ า สวุ ัชระกลุ ธร) (นายศริ ิชยั หอมดวงศรี)

หวั หนา้ งานสอ่ื นวัตกรรมเทคโนโลยีและวิจัย รองผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ

ลงชอ่ื .................................................
(ดร.พรศักดิ์ ทิพยว์ งษ์ทอง)

ผูอ้ านวยการโรงเรยี นมาบตาพุดพันพิทยาคาร

รายการส่อื นวัตกรรม และวิจยั ในชน้ั เรยี น ปกี ารศึกษา 2560 โรงเรยี นมาบตาพดุ พนั พิทยาคาร

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

ชอ่ื – สกุล ตาแหน่ง สือ่ และนวตั กรรม ภาคเรียนที่ วจิ ัยในชัน้ เรียน ภาคเรียนท่ี
1 นางสาวปภาวรนิ ท์ รัตนว์ ิเศษฤทธิ์ คศ.2 แบบฝกึ ทกั ษะการอ่านคิดวิเคราะห์ 2 2
2 นางปวริศา แกว้ พลิ า คศ.2 2 การพฒั นาการอ่านคิดวิเคราะห์ของ 2
แบบฝึกพฒั นาทกั ษะการอา่ นจบั นักเรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6
3 นางจนั ทรเ์ พญ็ ภพู านเพชร คศ.2 ใจความคาประพันธป์ ระเภทกลอน 2 โรงเรยี นมาบตาพดุ พนั พทิ ยาคาร 2
4 นางสาวนวมน เจริญขา คศ.2 2 2
5 นางพิศสุดา พรมปา คศ.2 แบบฝึกทักษะการอา่ นจบั ใจความ 2 การใชแ้ บบฝึกพฒั นาทักษะการอ่าน 2
6 นางสาววรารตั น์ ศรีสุวรรณ์ คศ.1 สาคัญเพื่อพัฒนาการอ่าน 2 จับใจความคาประพันธป์ ระเภท 2
กลอนของนักเรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปี
7 นางสาวเบญจวรรณ สวา่ งภพ คศ.1 “คาพงั เพย สุภาษติ พชิ ิตความรู้” 2 ท่ี 2/1 2

8 นางพิรยิ า พิบูลบุญวฒั น์ คศ.2 ชดุ กจิ กรรมฝึกทกั ษะพัฒนาการ 2 การวิจยั พฒั นาการอา่ น วชิ า 2
อ่านคิดวิเคราะห์ ภาษาไทยพนื้ ฐานของนกั เรยี น ช้ัน
9 นางสาวณฐั ปภัสร์ โอชารส คศ.1 แบบฝึกทกั ษะการอ่านออกเสยี ง 2 มัธยมศึกษาปที ่ี 3 2
สาหรับนกั เรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี
3 โรงเรยี นมาบตาพดุ พนั พิทยาคาร การแก้ปญั หาการเขียนคาภาษาไทย
จงั หวัดระยอง ไม่ถูกตอ้ งของนกั เรยี นชัน้ ม.1/11

กล่องปริศนามหาชาติ การพัฒนาการอา่ นคิดวเิ คราะห์
เร่อื งจากสอื่ ตา่ ง ๆ
ชุดกจิ กรรมฝึกอา่ นคดิ วิเคราะห์
วิชาภาษาไทยพื้นฐาน ชนั้ การแกไ้ ขปัญหาการอา่ นออกเสียง
มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6
โดยใช้แบบฝึกทกั ษะการอา่ นออก
แบบฝกึ ทกั ษะการอ่านจบั ใจความ
คาประพันธป์ ระเภทกลอน เสียงสาหรับนกั เรียนชนั้ มัธยมศึกษา

ปีท่ี 3 โรงเรยี นมาบตาพุดพนั พทิ ยา

คาร จังหวัดระยอง

พฒั นาการอา่ นจบั ใจความสาคญั
โดยใชแ้ บบฝกึ อ่านจบั ใจความ
สาคัญวิชาภาษาไทย สาหรบั
นักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4

การพฒั นาทกั ษะการอ่านคิด
วิเคราะห์ ของนกั เรยี นช้นั
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 โดยการ
ประยกุ ต์ใชเ้ ทคนิคการสอน KWL
Plus

การพัฒนาความสามารถดา้ นการ
อ่านจับใจความสาคญั คาประพนั ธ์
ประเภทกลอนของนกั เรียนชนั้
มัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรยี นมาบตา
พุดพันพิทยาคาร จังหวัดระยอง
โดยใช้แบบฝึกทกั ษะการอา่ นจบั
ใจความสาคญั คาประพนั ธ์ประเภท
กลอน

รายการสอื่ นวัตกรรม และวิจยั ในชน้ั เรยี น ปกี ารศึกษา 2560 โรงเรยี นมาบตาพุดพันพิทยาคาร

กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

ชือ่ – สกุล ตาแหน่ง สอ่ื และนวัตกรรม ภาคเรียนท่ี วิจัยในชั้นเรยี น ภาคเรยี นท่ี
10 นายเกรยี งไกร วลิ ามาศ คศ.1 บนั ทึกรักการอ่าน 2 2
ผลการใช้ส่อื การเรยี นร้เู รือ่ ง บนั ทกึ
11 นางสาวกฤษณา มณีจร คศ.1 ชุดกิจกรรมภาษาไทย เรอ่ื ง เสียงใน 2 2
12 นายธวชั ชยั นลิ สนิ ที คผช. ภาษาไทยชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 2 รักการอ่านตอ่ ผลสัมฤทธท์ิ างการ- 2
13 นางสาวขวญั ชนก ทองทพั ไทย คผช. บทเรียนสาเร็จรปู เรือ่ ง คาพ้องรูป- 2 2
คาพ้องเสียง เขยี นอา้ งองิ ทม่ี าในนักเรยี นชัน้
14 นางสาวรัชณี แสวงดี คผช. แบบฝกึ ทกั ษะการเขยี นวเิ คราะห์ 2 มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 โรงเรียนมาบตา- 2
15 นางสาวกุลธิดา นาคพิพัฒน์ คผช. การใช้โวหารภาพพจน์ 2 2
พุดพันพทิ ยาคาร จังหวัดระยอง
16 นายพันธวชั คฤคราช พนกั งานฯ แบบฝึกทกั ษะการอา่ นออกเขยี นได้ 2 2
การวิจยั พัฒนาการอา่ น โดยใชแ้ บบ
ชดุ สอ่ื การสอนเร่อื งคาราชาศัพท์
ฝึกการอา่ นคาไทย สาหรบั นกั เรียน
บทเรียนสาเรจ็ รูป เรื่อง สานวนไทย
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1
ศกึ ษาและแก้ปญั หาการอา่ นสะกด
คาไม่ถูกต้อง

การพฒั นาการเขียนวิเคราะหก์ ารใช้

โวหารภาพพจน์ โดยใช้แบบฝึก

ทักษะสาหรบั นกั เรียนช้ัน

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2
การพฒั นาแบบฝกึ ทกั ษะ เรอ่ื ง การ
สรา้ งคาในภาษาไทย เพื่อยกระดบั
ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน
การพัฒนาผลสัมฤทธ์ทิ างการเขียน
เรียงความของนกั เรียนชั้น
มธั ยมศึกษาปีที่ 2/3 โรงเรยี นมาบ-
ตาพุดพันพทิ ยาคาร จังหวัดระยอง
โดยใช้แผนทค่ี วามคดิ
การแก้ปญั หาการเขยี นคาภาษาไทย
ไม่ถกู ตอ้ ง

ขอ้ มลู ณ วันท่ี 17

มนี าคม 2561

รายการส่อื นวตั กรรม และวิจัยในชั้นเรยี น ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนมาบตาพุดพนั พิทยาคาร

กล่มุ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาฯ

ช่อื – สกลุ ตาแหนง่ ส่ือและนวตั กรรม ภาคเรียนท่ี วจิ ยั ในช้ันเรยี น ภาคเรยี นที่
1 นางชญาภา บุญเลิศปฐวี 2 2
2 นางจรรยวรรธน์ จนั ทร์ภมู ิ คศ.2 แผนท่ีปริศนา การศกึ ษาการพฒั นาทกั ษะ
3 นางกนกภรณ์ ถนอมวงศ์ 2 กระบวนการกลุ่มของนกั เรยี นชนั้ 2
คศ.2 ลกู โลกกระดาษ 2 ม.3/2 เรอ่ื งทวีปอเมริกาใต้ โดยการ 2
4 นางสาวศรัญญา หมูสโี ทน คศ.2 แบบฝึกพัฒนาการเรยี นการสอน ใช้เทคนคิ กลมุ่ สืบค้น (GT: Group
5 นางสาวเสาวลกั ษณ์ รนื่ มณี 2 Investigation) 2
6 นางสาวสนุ ิสา ศรีอัสดร ประวตั แิ ละความสาคญั ของ
พระพทุ ธศาสนา ทศั นคติทม่ี ีต่อวิชาภูมศิ าสตรข์ อง
7 นางสาวจารวุ รรณ ช่างเหล็ก นักเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2
คศ.1 บทเรียนสาเรจ็ รปู เรอ่ื ง เศรษฐกิจ
8 นายสรเพชร บวั สุข พอเพียง การปรบั เปลยี่ นพฤตกิ รรมการเรียน
9 นางสาวมัณฑนา พุ่มพวง วชิ าพระพทุ ธศาสนา (ส 21106) ให้
คศ.1 มวี ินัย ความรบั ผดิ ชอบ และมผี ล
คศ.1 Time Line Map ววิ ัฒนาการทาง การเรียนที่ดีขึน้ ของนกั เรียนช้ัน
มัธยมศึกษาศึกษาปี 2 ปีการศึกษา
เศรษฐกจิ ในโลกยุคโลกาภิวัฒน์ 2560

การพัฒนาผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น
เรื่อง การเงิน การคลัง ใช้
กระบวนการกลมุ่ ของนักเรยี นชัน้
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5/7 โรงเรียนมาบ-
ตาพุดพนั พิทยาคาร

2 การศึกษาเจตคตติ อ่ การเรียนวชิ า 2

สงั คมศึกษา 6 (ส 33102) โดยใช้

กระบวนการเรียนรแู้ บบศูนยก์ าร

เรียน (Learning Center) เร่ือง

การอนรุ กั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติ

และส่ิงแวดลอ้ ม

คศ.1 บทเรยี นสาเรจ็ รปู เรอื่ ง 2 การพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น 2
ศิลปวัฒนธรรมไทยสมัย
รัตนโกสินทร์ตอนปลาย (ร.4- วิชาสงั คมศกึ ษา ศาสนา และ
ปจั จุบัน)
วัฒนธรรม สาระ ประวตั ศิ าสตร์

ของนกั เรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี

4 โรงเรียนมาบตาพดุ พนั พทิ ยาคาร

โดยใช้บทเรียนสาเรจ็ รปู เร่ือง

ศลิ ปวัฒนธรรมไทยสมยั

รตั นโกสินทร์ตอนปลาย

คศ.1 แบบฝึกพัฒนาการเรยี นการสอน 2 สง่ เสรมิ การมีสมาธิเพื่อประเทอื ง 2
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 พทุ ธประวตั ิ
พระสาวก ศาสนกิ ชนตวั อยา่ งและ ปัญญาโดยมงุ่ เน้นกิจกรรมทตี่ อ้ งใช้
ชาดก
สมาธิกับนกั เรยี นระดับช้ัน
คศ.1
มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1/4

รายการสอ่ื นวัตกรรม และวิจัยในชนั้ เรยี น ปีการศกึ ษา 2560 โรงเรียนมาบตาพุดพนั พทิ ยาคาร

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาฯ

ชื่อ – สกุล ตาแหน่ง สือ่ และนวตั กรรม ภาคเรียนท่ี วจิ ยั ในชน้ั เรยี น ภาคเรยี นท่ี
10 นางสาวนภิ าพร คามงุ คุณ คศ.1 2 2
บทเรียนสาเรจ็ รูป เรอื่ ง การ การเปรยี บเทียบผลสัมฤทธท์ิ างการ
11 นางสาวจนิ ตนา ธงไชย สถาปนากรุงรตั นโกสนิ ทร์ 2 เรยี น เรื่องการสถาปนากรุง 2
12 นางสาวจนิ ตนา วงศค์ าจันทร์ 2 รัตนโกสนิ ทร์ ของนักเรียน ม.3 2
13 นายศกั ดิ์นรินทร์ ยาวชิ ยั คผช. ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ เร่ือง พุทธ 2 ระหว่างกล่มุ นกั เรียนท่เี รยี นโดยใช้ 2
ศาสนสุภาษติ บทเรียนสาเร็จรูปกบั การสอนแบบ
14 นายปยิ ะวฒั น์ บญุ บารงุ 2 บรรยาย (Lecture Method) ปี 2
คผช. จ๊กิ ซอวภ์ าพสถานท่ีสาคัญของทวปี การศกึ ษา 2560 โรงเรยี นมาบตา-
15 นางสาวปรียาภรณ์ เวยี งสมุทร เอเชียพร้อมกบั ใบงาน 2 พดุ พนั พิทยาคาร 2
16 นางสาวสทุ ธาทพิ ย์ ถนอมวงค์ 2 2
คผช. เกม “ฝ่าวกิ ฤติบา้ นหนองฮีใหญ่” ผลการจดั การเรียนการสอนดว้ ยวธิ ี
สตอร่ไี ลน์ เรอ่ื ง เครื่องมอื ทาง
คผช. แบบทดสอบวดั ทกั ษะการคดิ ภมู ิศาสตร์นักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปี
แกป้ ัญหา และแบบทดสอบวัดผล ท่ี 3
สัมฤทธท์ิ างการเรยี น
ปัจจยั ที่มผี ลต่อผลสัมฤทธท์ิ างการ
คผช. จิ๊กซอวภ์ าพอารยธรรมโลก เรียนเรอื่ งทวปี เอเชีย ของนกั เรียน
ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 1/3 โรงเรียน
คผช. แลนด์มาร์คแหง่ แอฟริกา มาบตาพุดพันพทิ ยาคาร โดยการ
จัดการเรียนรู้แบบรว่ มมอื

การศกึ ษาพฒั นาการทักษะการคิด
ด้วยการจัดกระบวนการเรยี นรแู้ บบ
มสี ่วนรว่ มของนกั เรียนชัน้
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 โรงเรยี นมาบตา-
พุดพันพิทยาคาร อาเภอเมือง
จังหวัดระยอง
การพฒั นาทกั ษะการคิดแกป้ ญั หา
และผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น
รายวชิ า ส21104 ประวตั ิศาสตร์ 2
ของนกั เรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1/3
ด้วยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้
ปญั หาเปน็ ฐาน (Problem-based
Learning : PBL)

การพฒั นาทักษะกระบวนการกล่มุ
ของนกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1/8
ด้วยรูปแบบร่วมเรียนร่วมรู้
(Learning Together: LT)
รายวิชา ส 20265 ท้องถ่นิ ระยอง
การศกึ ษาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น
ของนักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2/2
โดยเทคนคิ หมวกหกใบ

รายการส่อื นวัตกรรม และวิจัยในชัน้ เรยี น ปกี ารศึกษา 2560 โรงเรยี นมาบตาพุดพนั พทิ ยาคาร

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษาฯ

ชอ่ื – สกลุ ตาแหน่ง สอ่ื และนวัตกรรม ภาคเรียนท่ี วจิ ัยในชัน้ เรียน ภาคเรียนท่ี
17 นางสาวณิชทิชา ชา่ งบุ 2 2
พนักงานฯ การจดั กลมุ่ เขา้ พวก ภมู ภิ าคของ ศึกษาผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นเร่ือง
ทวปี เอเชยี กอ่ นและหลงั เรียน
ทวปี เอเชีย รายวชิ าสังคมศึกษา 2 ของนักเรยี น
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1/4 ที่ไดร้ บั การ
จดั การเรยี นร้แู บบรว่ มมือ

ขอ้ มลู ณ วนั ท่ี 17

มีนาคม 2561

รายการสอื่ นวัตกรรม และวิจยั ในชัน้ เรียน ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนมาบตาพดุ พันพทิ ยาคาร

กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์

ชอ่ื – สกุล ตาแหนง่ สื่อและนวตั กรรม ภาคเรยี นที่ วจิ ยั ในชั้นเรยี น ภาคเรยี นท่ี
1 นางยุพา อนิ ทรเ์ พชร์ คศ.2 แบบฝกึ ทกั ษะเลขยกกาลัง 2 2
2 นางณิชา สนั ติมนุ นิ ทร์ คศ.3 2 การพฒั นาผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น 2
3 นางสาลี นราธาวา คศ.2 แบบฝกึ ทักษะเร่อื งค่าเฉลยี่ เลข 2 2
4 นางสาวเตอื นใจ ชื่นศริ ิ คศ.1 คณิต 2 ของนักเรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5/4 2
บิงโกจานวนเชงิ ซอ้ น
5 นางสาวบรรจง นาทองบอ่ คศ.2 2 โดยใชแ้ บบฝกึ ทกั ษะ เร่ือง เลขยก 2
แบบฝกึ ทักษะเรอ่ื ง สมการเชงิ เส้น
6 นายเฉลมิ วฒุ ิ วรเวช คศ.1 ตัวแปรเดียว ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษา 2 กาลัง 2
7 นางสาวอรวรรณ คล้ามแสง คศ.1 ปีท่ี 1 2 การพัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน 2
เรือ่ ง คา่ เฉลยี่ เลขคณติ
8 นางสาวกนั ตพร ขาวแพร คศ.1 แบบฝกึ เสริมทกั ษะคณติ ศาสตร์ 2 การพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น 2
9 นางสาวเสาวนยี ์ เช้ือเมืองพาน คผช. เรื่องการวเิ คราะห์ขอ้ มลู และความ 2 คณิตศาสตร์ เรอื่ ง จานวนเชงิ ซอ้ น 2
นา่ จะเป็น ของนักเรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5
โดยใชแ้ บบฝกึ ทกั ษะ
ชุดการสอน เรอ่ื งความนา่ จะเป็น
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 โรงเรียนมาบ รายงานการพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิ
ตาพดุ พันพทิ ยาคาร
แบบฝึกทกั ษะอตั ราสว่ นและร้อยละ ทางการเรียนของนกั เรียนชั้น

แบบฝึกทักษะ เรือ่ ง พาราโบลา มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 เร่อื ง สมการเชงิ

ชดุ การสอน เร่อื ง การแกส้ มการท่ี เสน้ ตวั แปรเดยี ว โดยใช้แบบฝกึ
อยใู่ นรูปของคา่ สมั บูรณ์ ของ
นกั เรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 ทักษะ ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา

2560
การพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น
ของนักเรยี นเรื่องการบวก ลบ คูณ
หาร พหุนาม วชิ า เสรมิ ทักษะทาง
คณิตศาสตร์ 2 ค 20202 ช้ัน
มัธยมศึกษาปีท่ี 1/1 โดยใช้แบบฝกึ
ทกั ษะ
รายงานผลการพฒั นาชุดการสอน
เรอื่ ง ความน่าจะเป็น ช้นั
มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 โรงเรียนมาบตา-
พุดพนั พทิ ยาคาร
การเปรยี บเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรยี นกอ่ นเรียนและหลังเรยี น จาก
การใชแ้ บบฝึกเสรมิ ทักษะ เร่อื ง
อตั ราสว่ นและรอ้ ยละ ของนักเรยี น
ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรยี นมาบ-
ตาพดุ พันพทิ ยาคาร

การศกึ ษาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน

คณติ ศาสตร์ เรื่อง พาราโบลา ของ

นกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 โดย

ใชแ้ บบฝึกทักษะ
การพัฒนาชุดการสอน เรื่อง การ
แก้สมการที่อย่ใู นรูปของค่าสมั บรู ณ์
ของนกั เรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 4

รายการสอื่ นวตั กรรม และวิจยั ในชน้ั เรียน ปีการศกึ ษา 2560 โรงเรียนมาบตาพดุ พันพิทยาคาร

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์

ช่ือ – สกลุ ตาแหน่ง สื่อและนวตั กรรม ภาคเรยี นที่ วิจัยในชั้นเรียน ภาคเรียนท่ี
10 นางสาวกาญจนา พิเนตร 2 2
คผช. แบบฝกึ ทกั ษะ เรอ่ื งเส้นขนาน การพฒั นาการจัดการเรียนการสอน
11 นางสาวสทุ ธมิ าศ ศรบี ้าน วชิ าคณิตศาสตร์ เรอื่ งเส้นขนาน ชัน้
12 นางสาวยภุ าวรรณ วงแหวน มัธยมศึกษาปีท่ี 2 โดยใชแ้ ผนผัง
ความคดิ (Mind Mapping)
13 นางสาวพิมพ์ศิริ กลดั กระยาง
คผช. 2 การพฒั นาผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น 2
คผช. สนามแขง่ รถกบความนา่ จะเป็น คณติ ศาสตร์ เรอื่ ง พ้นื ฐานทาง 2
เรขาคณิต ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1
คผช. สรา้ งรูปการแปลงทางเรขาคณิต โดยใชส้ ่อื ดิจทิ ลั ต์
โดยใชโ้ ปรแกรม The
Geometer’s Sketchpad (GSP) 2 การพฒั นาผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น
คณิตศาสตร์ เร่ือง การแปลงทาง
เรขาคณติ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2
โดยใช้โปรแกรม The
Geometer’s Sketchpad (GSP)

ข้อมลู ณ วันท่ี 17

มีนาคม 2561

รายการสื่อนวัตกรรม และวิจัยในชัน้ เรียน ปีการศึกษา 2560 โรงเรยี นมาบตาพุดพนั พทิ ยาคาร

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์

ช่อื – สกลุ ตาแหนง่ สือ่ และนวตั กรรม ภาคเรียนที่ วิจยั ในชนั้ เรียน ภาคเรยี นท่ี
1 นางสาวบญุ รงุ่ บญุ อากาศ คศ.2 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ 2 2
เร่ือง ปรากฏการณ์ลม ฟ้า อากาศ การเปรียบเทยี บผลสัมฤทธิ์ทางการ
2 นายพิษณุ พลู กจิ คศ.3 2 เรียนรายวชิ าวิทยาศาสตร์ 2 ของ 2
3 นางสวุ ฒั นา สน่นั ไทย คศ.3 Power point เรอ่ื ง การอา่ นสตี วั 2 นกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 เรื่อง 2
4 นางจิราภรณ์ ภสู่ ิงห์ คศ.3 ต้านทาน 2 บรรยากาศ (ปรากฏการณล์ ม ฟา้ 2
แบบฝกึ การหาคา่ ความตา้ นทาน อากาศ) ด้วยวธิ กี ารสอบยอ่ ยทกุ
5 นางสาวกลุ ธิดา สุวัชระกุลธร คศ.3 กลอ่ งปริศนากับแบบจาลองอะตอม 2 สปั ดาห์กบั วธิ ที ดสอบเมือ่ จบหนว่ ย 2
การเรยี น
6 นางสาวสปุ ราณี ศรีวิชา คศ.2 กิจกรรมการเรยี นรตู้ ามแนวคดิ สะ 2 สง่ เสริมทกั ษะการค้นคว้าความรู้ 2
7 นางสาวนพมาส โรตมนนั ทกฤต คศ.2 เต็มศึกษา (STEM Education) ใน 2 2
กจิ กรรมลดเวลาเรยี น เพิม่ เวลารู้ วทิ ยาศาสตร์
8 นางเกศราภรณ์ เทพแกว้ คศ.2 2 2
Small-Lab Kit Electrolysis of การพฒั นาทกั ษะการหาค่าความ
Potassium iodide ตา้ นทาน
ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์
เร่อื ง การถา่ ยโอนความร้อน การพฒั นาการเรียนการสอนวชิ า
เคมพี ้ืนฐาน โดยใชก้ ระบวนการ
Solar change by house Professional Learning
Community หรือ PLC สาหรบั
นกั เรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 4/2
โรงเรียนมาบตาพดุ พนั พทิ ยาคาร

การพัฒนาความสามารถในการ
แกป้ ัญหาทางวิทยาศาสตรข์ อง
นักเรียนระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 3
โดยใชก้ ารจัดการเรยี นรตู้ ามแนวคิด
สะเต็มศึกษา (STEM Education)
ในกจิ กรรมลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารู้

รายงานการใช้ชดุ Small-Lab Kit
เรอื่ ง Electrolysis of KI

การศกึ ษาผลการจัดการเรยี นรู้ด้วย
ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์
ทม่ี ีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนเรอื่ ง
พลังงานความรอ้ น ในรายวชิ า
วทิ ยาศาสตรพ์ ื้นฐาน ของนักเรยี น
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1

แบบฝึกเสริมทักษะวิทยาศาสตร์
เรอื่ ง ไฟฟ้า ในการพัฒนาการ
เรยี นรูร้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ ของ
นกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3

รายการส่อื นวัตกรรม และวิจัยในช้นั เรียน ปีการศกึ ษา 2560 โรงเรียนมาบตาพดุ พันพทิ ยาคาร

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์

ชื่อ – สกุล ตาแหนง่ ส่ือและนวตั กรรม ภาคเรยี นท่ี วจิ ัยในชนั้ เรยี น ภาคเรยี นท่ี
9 นายสราวธุ แทน่ จนิ ดารตั น์ คศ.2 ชุดปฏบิ ตั ิการเคมแี บบยอ่ สว่ น เรอื่ ง 2 2
ไฟฟา้ เคมี สาหรับนกั เรยี นช้ัน การพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น
10 นางสาวสพุ ัตรา ใจตง้ั คศ.2 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 2 2
11 นางสาวจุฑามาศ เสมามอญ คศ.1 2 และทักษะการสบื เสาะทาง 2
ภูมิปัญญาไทยกับความงามและ
12 นางสภุ าภรณ์ ชว่ ยอนิ ทร์ คศ.1 สุขภาพ 2 วิทยาศาสตร์ดว้ ยการจัดการเรียนรู้ 2
ชดุ กิจกรรมวิทยาศาสตร์ เรื่อง การ
13 นายวัชระ ประโพธ์ิศรี คศ.1 แปลงสภาพโปรตนี โดยเทคนคิ 2 แบบสืบเสาะความรู้ โดยใชช้ ุด 2
14 นางสาวพรรมั ภา แสนวเิ ศษ คศ.1 ปฏิบตั กิ ารเคมแี บบยอ่ สว่ น 2 2
(Small-Scale Chemistry ปฏิบัตกิ ารเคมีแบบยอ่ สว่ น เรอ่ื ง
15 นายปริพนั ธ์ หม่ันคา้ คศ.1 Laboratory) 2 2
ไฟฟา้ เคมี สาหรบั นักเรียนช้ัน
โมเดลการสังเคราะห์ DNA
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6
แลบ็ เสมอื น “การพัฒนารูปแบบการจดั การ
เรยี นรทู้ เี่ น้นทักษะการคดิ ” วชิ า IS
Powered Boat ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2/4
การสร้างและพัฒนาชุดกิจกรรม
การใช้สอ่ื ใบงาน และเอกสาร วทิ ยาศาสตร์ เรอื่ ง การแปลงสภาพ
ประกอบการ เรอ่ื งโครงสร้างของ โปรตนี หนว่ ยการเรียนรู้ โปรตีน
หัวใจ ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6 โดยเทคนิค
ปฏบิ ตั กิ ารเคมีแบบยอ่ สว่ น
(Small-Scale Chemistry
Laboratory)

การจดั การเรยี นรู้โดยใชก้ ารเรียนรู้

โดยการลงมอื ทา (Learning by

doing) ในการพฒั นาทักษะการ

เรยี นรู้และนวตั กรรมของนกั เรยี น

ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 5/1 และ

5/2 เร่ือง การสงั เคราะห์ DNA
การศึกษาตวั แทนความคิดของ
นกั เรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดย
ใชร้ ูปแบบการเรยี นรู้แบบ POE
การพฒั นาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น
ใน วิชาเคมีพื้นฐาน เร่อื ง อะตอม
และตารางธาตุ ของนกั เรียนชั้น
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/5 โรงเรยี นมาบ-
ตาพุดพนั พทิ ยาคาร โดยใชก้ าร
จัดการเรยี นร้แู บบรว่ มมอื โดยใช้
เทคนคิ การแข่งขันระหว่างกล่มุ
(TGT)

การจดั การเรยี นการสอนโดยใช้

วธิ กี ารทดลอง กบั นกั เรียนช้ัน

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6/2 ปกี ารศกึ ษา

2560 โรงเรียนมาบตาพดุ พันพิทยา

คาร

รายการสอ่ื นวตั กรรม และวิจยั ในชัน้ เรียน ปีการศึกษา 2560 โรงเรยี นมาบตาพุดพนั พทิ ยาคาร

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์

ช่อื – สกุล ตาแหนง่ ส่ือและนวัตกรรม ภาคเรียนที่ วิจยั ในชนั้ เรยี น ภาคเรียนท่ี
16 นางสาวเพยี งใจ อนิ หงสา คผช. “Science Racing” สนามแข่งรถ 2 2
วทิ ยาศาสตร์ การพฒั นาทกั ษะการจดั กระทาและ
17 นายวัชระ มาเพชร คผช. 2 สอ่ื ความหมายข้อมลู โดยการจดั 2
ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ เรือ่ ง ตอ่ มไร้ กจิ กรรมการเรยี นรแู้ บบสืบเสาะ 5
18 นายพีรวฒุ ิ ยง่ิ นอก คผช. ทอ่ และฮอรโ์ มน 2 ขน้ั รว่ มกบั ผังมโนทศั น์ ของนกั เรียน 2
ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3
ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ เรื่อง ไฟฟา้
และแม่เหล็กไฟฟา้ การพฒั นาผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน
วชิ าชวี วิทยา เรอ่ื ง การรักษาดลุ ย
ภาพของสงิ่ มชี วี ติ ของนกั เรียนช้ัน
มัธยมศึกษาปที ี่ 4 โดยการจัด
กจิ กรรมการเรียนร้แู บบใชป้ ัญหา
เป็นฐาน

การพฒั นาผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน
รายวชิ าฟิสิกส์ เรอื่ ง ไฟฟา้ และ
แม่เหล็กไฟฟ้า โดยการใช้ชุด
กจิ กรรมการเรียนรู้รว่ มกบั
กระบวนการการเรียนรแู้ บบสบื
เสาะหาความรู้ (5E) ของนักเรยี น
ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 6

ขอ้ มลู ณ วันที่ 17 มีนาคม 2561

รายการสื่อนวตั กรรม และวิจัยในช้นั เรียน ปกี ารศึกษา 2560 โรงเรียนมาบตาพุดพนั พทิ ยาคาร

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศกึ ษาและพลศึกษา

ชอื่ – สกุล ตาแหนง่ สอื่ และนวตั กรรม ภาคเรียนที่ วจิ ยั ในชัน้ เรยี น ภาคเรยี นท่ี

1 นายบรรหาร ยิง่ ประยรู คศ.3 การเดินใตเ้ สน้ เชือกเพ่อื ฝึกการย่อ 2 การแกป้ ญั หาการยอ่ ตวั เพื่อป้องกนั 2
2 นางสาวฐิณิชดา ชา่ งบุ ตวั ในการหลบหมดั ตวั ในการหลบหมัด โดยการใชเ้ ชอื ก 2
3 นายธนพล วรรณ์ธรรม ดงึ เปน็ แนวเส้นตรงเพอ่ื ให้ย่อตวั ไดด้ ี 2
4 นายอาวกาศ คามูล คศ.1 สื่อการสอนแบบ Power point ระหว่างการเข้าคู่ ของนกั เรยี น 2
5 นายวิทยา ศรีบุญเรือง เรื่อง วยั รุ่นกับโภชนาการเพือ่ ระดับมัธยมศึกษาปที ี่ 2/2 2
6 นายพรชัย วรรณศิริ สขุ ภาพ 2
7 นายวรายทุ ธ สาระคา 2 ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรสู้ ขุ - 2
8 นายสุวรรณ บุญศรีภูมิ คผช. เอกสารประกอบการสอนรายวิชา ศกึ ษา เร่ืองวยั รุ่นกบั โภชนาการเพอ่ื 2
ตะกร้อ เสริมสรา้ งสขุ ภาพ ดว้ ยการเรยี นรู้
โดยใชแ้ ผนผังความคิดชน้ั
คผช. เอกสารประกอบการเรยี นรายวิชา มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1/12
สุขศกึ ษา เรอ่ื งการพัฒนา
สมรรถภาพทางกายเพอื่ สขุ ภาพ 2 การศึกษาผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน
ทักษะการเดาะตะกรอ้ ของนกั เรยี น
คผช. เอกสารประกอบการเรียนรายวิชา ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนมาบ-
พลศึกษาวอลเลย์บอล เร่ืองการ ตาพดุ พันพทิ ยาคาร โดยใชว้ ธิ ีการ
เสริ ฟ์ ลูกวอลเลยบ์ อล สอนแบบร่วมมอื กันเรยี นรู้แบบกลุ่ม
ร่วมมอื แข่งขัน TGT
คผช. ตาราง 9 ชอ่ ง
2 ผลของการจัดการเรยี นการสอน
พนักงานฯ วดี โี อความรเู้ ร่ืองการปฐมพยาบาล ดว้ ยวธิ กี ารใช้กระบวนการกลมุ่ ทม่ี ี
เบอื้ งตน้ ตอ่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น เร่อื ง
การบริการสขุ ภาพ ของนักเรียนชนั้
พนกั งานฯ โมเดลสนามมวย มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 โรงเรียนมาบตา-
พุดพันพิทยาคาร

2 การแกป้ ญั หาทกั ษะการเสริ ์ฟลกู มือ
บนในการเรยี นวิชาพลศกึ ษา
(วอลเล่ยบ์ อล) โดยใชแ้ บบฝกึ ทกั ษะ
ของนกั เรียนระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปี
ท่ี 3/2 ปกี ารศกึ ษา 2560

2 ผลของการฝกึ ตามแบบฝกึ ทม่ี ผี ลต่อ
ทกั ษะการเลน่ ลกู สองมอื ลา่ งในกีฬา
วอลเลย์บอล ของนักเรียนชน้ั
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3/12 ของโรงเรยี น
มาบตาพดุ พนั พิทยาคาร

2 การพัฒนาสมรรถภาพทางกายดา้ น
น้าหนักเกนิ เกณฑ์มาตรฐานของ
นักเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3/1
โรงเรียนมาบตาพดุ พนั พิทยาคาร
จังหวัดระยอง

2 ศกึ ษาพฤติกรรมไมส่ ง่ งาน/การบา้ น
ของนกั เรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4/8
โรงเรยี นมาบตาพุดพันพิทยาคาร

ขอ้ มูล ณ วันท่ี 17 มีนาคม 2561

รายการสือ่ นวตั กรรม และวิจยั ในชั้นเรียน ปีการศกึ ษา 2560 โรงเรียนมาบตาพดุ พนั พทิ ยาคาร

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ

ชอื่ – สกุล ตาแหน่ง ส่ือและนวตั กรรม ภาคเรียนที่ วิจยั ในชั้นเรยี น ภาคเรยี นท่ี
1 นางสาวศทุ ธินี ไชยนันทน์ คศ.1 Traffic signs 2 2
2 นางกัญชลิกา บุญญาศริ ิวฒั น์ คศ.3 2 การพฒั นาทกั ษะการฟัง-พูด 2
3 นางสาวแกว้ ตา ตสิ นั เทยี ะ คศ.2 การพฒั นาบทเรียนหนงั สือการ์ตูน 2 ภาษาอังกฤษของนกั เรียนช้นั 2
เร่อื ง Amazing land สาหรับ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3/1 โดยใช้
4 นางสาวสิรสิ พุ าวรรณ ชมุ เจริญ คศ.2 นกั เรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 2 ภาพยนตร์ต่างประเทศ 2
5 นางสาวลดาวลั ย์ สตั ยาพันธ์ุ คศ.1 Clothes and fashion 2 การพฒั นาบทเรียนการ์ตูน เรอ่ื ง 2
6 นางนีรนุช เคนวเิ ศษ คศ.2 2 การสนทนาในชวี ติ ประจาวนั 2
บทอา่ นประกอบการวาดภาพ และ สาหรบั นกั เรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี
7 นางสาวโสภาพรรณ นามโสภา คศ.1 แบบฝกึ เสรมิ ทักษะ 2 1 2
8 นางสุมาลี วังทรายทอง คศ.1 2 2
แบบฝึกทักษะการเขยี น เรอ่ื ง การพฒั นาแบบฝกึ เสรมิ ทักษะการ
9 นางสาวมนัชญา มาตยา คศ.1 กจิ วัตรประจาวนั (Daily routines) 2 2
10 นางสาวรัชดาพร บุตะเขยี ว คศ.1 The weather 2 อ่านภาษาอังกฤษเพอื่ ความเขา้ ใจ 2

ชุดฝกึ ทักษะการพูดภาษาอังกฤษ จากนิทานอีสป สาหรับนกั เรียนช้ัน
โดยใช้บทสนทนา
การสรา้ งชดุ กจิ กรรมการเรยี นเพือ่ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 โรงเรยี นมาบตา-
พัฒนาความสามารถการเรียน
ภาษาญีป่ ุ่น พดุ พนั พิทยาคาร จังหวัดระยอง

Magic Box การพัฒนาความสามารถในการอ่าน

ชดุ ฝกึ ทกั ษะการอา่ นหนังสือพมิ พ์ เพื่อการส่ือสารโดยใชบ้ ทอา่ น

ประกอบการวาดภาพ และแบบฝกึ

เสริมทักษะ
แบบฝกึ ทักษะการเขยี น
ภาษาองั กฤษ เรื่อง กิจวตั ร
ประจาวัน (Daily routines)

การพัฒนาทกั ษะการอา่ น

ภาษาอังกฤษ โดยใช้ประโยค เรื่อง

สภาพภูมิอากาศ (The Weather)

ของนักเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/4

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2560
การพัฒนาการพูดภาษาอังกฤษของ
นักเรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5/7
โดยใชบ้ ทสนทนา

การพัฒนาความสามารถในการอ่าน

ออกเสยี งภาษาญป่ี ุ่นโดยใช้

กระบวนการอา่ นออกเสยี ง

อยา่ งเป็นระบบสาหรบั นักเรยี นชนั้

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 แผนการเรียน

ศลิ ป์-ภาษาญป่ี นุ่
การพฒั นาผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน
วชิ าภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน 4 ของ
นกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 2/3
โดยการใชช้ ุดฝกึ Present Perfect
การพฒั นาทกั ษะการอา่ น ชนั้
มธั ยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้
หนังสอื พิมพ์

รายการสอ่ื นวตั กรรม และวิจยั ในช้ันเรยี น ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนมาบตาพดุ พนั พทิ ยาคาร

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ

ช่อื – สกุล ตาแหนง่ ส่อื และนวัตกรรม ภาคเรยี นที่ วิจยั ในชนั้ เรียน ภาคเรยี นท่ี
11 นางสาวณัฐพร จันเทพา คผช. ชดุ ฝึกทกั ษะการเขียนตวั อักษร 2 2
ภาษาจีนของนกั เรียนชน้ั การฝกึ ทกั ษะการเขยี นตัวอกั ษร
12 นางสาวธนาภรณ์ พรชัยกลุ คผช. มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 2 2
13 นางสาวบุษยา โถทอง คผช. 2 ภาษาจนี ของนกั เรียนชัน้ 2
นวัตกรรมการเรียนการ เร่ือง Jobs
14 นางสาววภิ าดา บัณฑิตยผ์ ล คผช. and Occupations 2 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 โรงเรยี นมาบตา- 2
พดุ พนั พทิ ยาคาร อาเภอเมอื ง
15 นางสาวจิราพร เข่ือนเพช็ ร คผช. Snake Ladder 2 2
16 นางสาวณฐั ธยาน์ บญุ ฤทธ์ิ คผช. 2 ระยอง จังหวดั ระยอง 2
การจดจาตวั อกั ษรจีนเบ้ืองตน้ โดย การแกไ้ ขปัญหานักเรียนที่ไม่
17 นางสาวสุภาภรณ์ มสุ กิ วงศ์ อ. ใชส้ ื่ออกั ษรภาพ 2 สามารถจดจาคาศัพทไ์ ดโ้ ดยใช้สมดุ 2
สะสมศพั ท์
ส่ือการจดั การเรียนการสอน เรื่อง
School Life การเปรียบเทียบผลสมั ฤทธ์ิทางการ
ชดุ แบบฝึกหัดพัฒนาทักษะการอา่ น
ภาษาองั กฤษเพ่อื ความเข้าใจ เรยี นของนักเรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปี
สาหรบั นักเรยี นระดับชัน้
มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 ท่ี 2/2 โรงเรยี นมาบตาพุดพนั -

การจดจาตวั อกั ษรคันจโิ ดยใช้ พิทยาคารโดยใชก้ ระบวนการการ
เทคนคิ การเชื่อมโยงกบั รปู ภาพ
จดั การเรียนรู้แบบรว่ มมอื เทคนิค

TGT
การจดจาอักษรจนี เบอื้ งตน้ โดยใช้
สือ่ การสอนอกั ษรภาพ ของนกั เรยี น
ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4/5
โรงเรียนมาบตาพดุ พนั พิทยาคาร
จงั หวดั ระยอง
การใช้เพลงเพื่อพฒั นาการออก
เสยี งคาศพั ทภ์ าษาอังกฤษ
การพฒั นาทกั ษะการอ่าน
ภาษาองั กฤษเพอื่ ความเข้าใจ โดย
ใชเ้ ทคนคิ การสอนแบบ SQ3R
สาหรับนกั เรียนระดับชั้น
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4

การพัฒนาความสามารถในการ
จดจาตวั อกั ษรคนั จิของนกั เรียนชน้ั

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6/4 โดยใชเ้ ทคนคิ

การเชื่อมโยงกบั รูปภาพ

ข้อมลู ณ วนั ท่ี 17 มีนาคม 2561

รายการสื่อนวัตกรรม และวิจัยในชน้ั เรยี น ปีการศกึ ษา 2560 โรงเรยี นมาบตาพุดพันพทิ ยาคาร

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ

ชอื่ – สกลุ ตาแหน่ง สือ่ และนวัตกรรม ภาคเรียนที่ วจิ ัยในชนั้ เรยี น ภาคเรียนที่
1 นายพรชัย จันทรพ์ ัฒนพงศ์ 2 2
คศ.3 ทศั นธาตุและองคป์ ระกอบศลิ ป์ ศกึ ษาผลการใช้แบบฝึกทกั ษะการ
2 นางบุญนาค จงแจม่ ใส 2 เรยี นรทู้ างศิลปะ เรื่อง ทศั นธาตุ 2
คศ.3 นาฏศิลปพ์ าเพลนิ และองคป์ ระกอบศลิ ป์
3 นายสมเด็จ วนั ชุ่ม
4 นายธงไท จันเต การแกไ้ ขการปฏบิ ตั ทิ า่ รานาฏย-
ศพั ทพ์ ืน้ ฐานของนกั เรียนระดับชน้ั
5 นางวิรยิ าภรณ์ พงษ์ศลิ า มัธยมศกึ ษาชนั้ ปที ี่ 4/7
6 นางสาวชัชพร ภู่นอ้ ย
7 นางสาวปารฉิ ัตร สุ่มมาตย์ คศ.3 2 การพัฒนาทกั ษะในดา้ นการอ่าน 2
8 นายณฐั วุฒิ ชทู อง
คศ.2 Guitar Course Fundamentals โน้ตสากลประกอบการปฏิบัตกิ ตี าร์
Level 1 กตี าร์เบ้ืองต้นและการ
อ่านโนต้ สากล เบื้องตน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3

คศ.1 ชดุ กจิ กรรมการเขยี นลายไทย 2 การพฒั นากจิ กรรมการเรียนวิชา 2
เบ้ืองตน้
ทัศนศิลป์ เรอ่ื ง ลายไทย
คผช. ราพ้นื เมืองสีภ่ าค
2 รายงานการพฒั นาทักษะการปฏิบตั ิ 2
คผช. เทคนิคการขับรอ้ ง
ทา่ ราเพลงคนื เดอื นหงาย
คผช. แหวนตวั โนต้
2 การศึกษาผลของการขบั ร้องเพลง 2

ประสานเสยี ง

2 การพัฒนาทักษะการสีซออู้ ของ 2

นกั เรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 2 โดย

การใชแ้ หวนตวั โน้ต

ขอ้ มูล ณ วันท่ี 17 มนี าคม 2561

รายการสือ่ นวัตกรรม และวิจยั ในชนั้ เรียน ปีการศกึ ษา 2560 โรงเรียนมาบตาพดุ พนั พิทยาคาร

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การงานอาชพี และเทคโนโลยี

ช่อื – สกลุ ตาแหน่ง ส่ือและนวตั กรรม ภาคเรียนที่ วจิ ัยในชั้นเรยี น ภาคเรยี นท่ี
1 นายเทวัญ นราธาวา คศ.2 2 2
2 นางมลิวลั ย์ ภาคพเิ ศษ การสอนบนเว็บ “Web-Based 2 รายงานการใช้ การพัฒนาบทเรียน 2
3 นางสาวอรอมุ า ชา่ งปรุง คศ.3 Instruction” 2 ผา่ นเวบ็ 2
4 นางสาวอัมพร อยเู่ ม่ียง หนังสอื เลม่ เลก็ “องคก์ รธรุ กิจ” 2 2
5 นางสาวเพชรรัตน์ ไชยชาญรมย์ 2 การแก้ปญั หาการส่งงานของ 2
คศ.2 ชุดฝึกทักษะการปฏบิ ตั กิ าร นักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ใน
6 นายระพพี ัฒน์ เกลย้ี งพรอ้ ม ขยายพันธพุ์ ชื แบบไม่อาศยั เพศ 2 รายวชิ าทักษะชวี ติ 3 2
การพัฒนาชดุ ฝกึ ทกั ษะการ
7 นางสาวสุนันทา วิเศษสุวรรณ์ คศ.2 แบบฝึกทักษะพัฒนาพฤตกิ รรม 2 ปฏิบัติการขยายพนั ธ์ุพชื แบบไม่ 2
8 นางสาวศวิ พร สีหาแสน รายวิชาการโฆษณา 2 อาศยั เพศ 2
9 นายพลพจน์ ชูเชิด 2 ศกึ ษาพฤตกิ รรมการเรยี นวิชาการ 1
คศ.1 ชุดการสอนประกอบการจัด โฆษณาของนกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษา
กิจกรรมการเรียนการสอนแบบ ปีที่ 4/8 ภาคที่ 2/2560
ศนู ยก์ ารเรยี น เรอ่ื ง การซอ่ มแซม
เส้ือผ้าเครอ่ื งแตง่ กาย การซอ่ มเสรมิ นกั เรียนทขี่ าดเรยี น

คศ.1 เวบ็ ไซตร์ ายวชิ า ทกั ษะชวี ิต 3 และไม่ผ่านเกณฑก์ ารประเมินการ

คผช. ส่ือ Power Point และตัวอยา่ ง ซอ่ มแซมเสอ้ื ผ้าเคร่อื งแตง่ กาย ใน
ชิน้ งาน
นักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 1
พนักงานฯ เกมบนั ไดงูฟ้าผ่าเรื่อง องคก์ รธุรกิจ
พนักงานฯ ประเภทอาหารสมนุ ไพร โรงเรยี นมาบตาพดุ พนั พิทยาคาร

โดยการจดั การเรียนแบบศูนย์การ

เรยี น เร่ือง การซ่อมแซมเส้อื ผ้า

เครอ่ื งแตง่ กาย

การปญั หานักเรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปี

ที่ 3/7 โรงเรยี นมาบตาพดุ พัน-

พิทยาคาร สนใจการเรยี นรายวิชา

ทักษะชวี ติ 3 ต่า
การศึกษาและการแกป้ ัญหา
พฤตกิ รรมของนกั เรียนไมส่ ่งงาน
วชิ างานประดษิ ฐ์ของชารว่ ย 2
การทดลองใชเ้ กมบนั ไดงูฟ้าผ่า
เรือ่ ง องคก์ รธุรกจิ

การศึกษาทศั นคตทิ ่เี กย่ี วกับปญั หา

ในการเรียนรายวชิ าอาหารสมนุ ไพร

ของนกั เรยี นระดบั ชั้น ม. 1/8 ภาค

การศกึ ษาที่ 1 ปกี ารศึกษา 2560

ข้อมลู ณ วันท่ี 17 มีนาคม 2561

รายการส่ือนวัตกรรม และวิจยั ในช้ันเรยี น ปีการศกึ ษา 2560 โรงเรยี นมาบตาพุดพันพทิ ยาคาร

กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชพี และเทคโนโลยี (คอมพวิ เตอร)์

ช่ือ – สกลุ ตาแหน่ง สอื่ และนวตั กรรม ภาคเรียนท่ี วิจยั ในชั้นเรียน ภาคเรียนท่ี
1 นางสาวจิรัตตกิ าญจน์ สรุ วี รานนท์ คศ.3 Learning anywhere 2 การพัฒนาการเรยี นการสอนดว้ ย 2
2 นายวัลลภ พงษศ์ ลิ า คศ.2 2 การบรู ณาการ Game-Based 2
3 นางสาววชิ ดุ า คาดี คศ.2 เวบ็ ไซต์ประกอบการเรียนการสอน 2 Learning (Quizlit)
แบบครบวงจร 2
4 นางสุวภาพ เวชสทุ ศั น์ คศ.2 แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ โดย 2 การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้วฏั จกั ร 2
ใชก้ ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้วฏั จกั ร การเรยี นรู้ 7 ขนั้ 7E เรอื่ ง
5 นายแมนสรวง เมนะเนตร คศ.1 การเรยี นรู้ 7 ข้นั 7E เร่อื ง 2 องคป์ ระกอบของคอมพวิ เตอรข์ อง 2
องค์ประกอบของคอมพวิ เตอร์ นกั เรียนระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2
6 นางสาวอทติ ยา เทียนอาไพ คศ.1 2 1/2 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2
7 นางณัฐณกิ าร์ เกลีย้ งพร้อม คผช. การจัดการเรยี นการสอนรายวชิ า 2 2560 2
เทคโนโลยี 4 ผ่าน Google การสารวจความพงึ พอใจในการ
8 นายพลลภัตม์ แนวจาปา คผช. Classroom 2 เรยี นการสอนรายวชิ าการใช้
9 นายอาทิตย์ ศลี ชาติ คผช. 2 โปรแกรมนาเสนองาน ผา่ น
ระบบดงึ คะแนนสอบจาก Google Google Classroom ระดบั ชั้น
Sheet ลงใน Sheet score แบบ มธั ยมศึกษาปที ี่ 5/6-5/7
ทนั ใจ ความพงึ พอใจในการจดั การเรียน
การสอนรายวิชาเทคโนโลยี 2 โดย
เกมช่วยฝกึ ชว่ ยจา มงุ่ เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั ปี
การศกึ ษา 2560 ระดับช้นั
HTML หรรษา มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 โรงเรยี นมาบตา-
พุดพนั พิทยาคาร
kahoot ลุน้ ระทกึ การใชเ้ กมคอมพวิ เตอร์ เพอ่ื
แก้ปัญหาทกั ษะการใช้แปน้ พิมพ์
เว็บไซต์ครเู อม็ ดอทคอม ของนักเรียนระดับช้ันมธั ยมศึกษาปี
ท่ี 2
การใชเ้ กมคอมพวิ เตอรใ์ นการ
พัฒนาทักษะการจดจาคาศพั ท์
ภาษา HTML ของนักเรยี นช้ัน
มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 โรงเรียนมาบตา-
พดุ พันพิทยาคาร
การพัฒนาทกั ษะตกแตง่ ภาพดว้ ย
โปรแกรม Photoshop สาหรับ
นกั เรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1
โรงเรยี นมาบตาพุดพนั พิทยาคาร
ความพึงพอใจในการใช้งานเว็บไซต์
ครเู อ็มดอทคอมของนกั เรียนชัน้
มัธยมศึกษาท่ีท่ี 1 โรงเรียนมาบตา-
พุดพันพิทยาคาร ปกี ารศึกษา2560

ข้อมูล ณ วันที่ 17 มนี าคม 2561

รายการสอ่ื นวัตกรรม และวิจัยในช้ันเรยี น ปกี ารศกึ ษา 2560 โรงเรยี นมาบตาพดุ พันพิทยาคาร

กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน

ชือ่ – สกุล ตาแหน่ง สื่อและนวัตกรรม ภาคเรียนท่ี วิจยั ในชั้นเรียน ภาคเรียนท่ี
1 นางจนั ทนา สารเจริญ คศ.3 โปรแกรมแนะแนวการศกึ ษาทีม่ ผี ล 2 1
ต่อการเลอื กเขา้ ศกึ ษาตอ่ ใน โปรแกรมแนะแนวการศกึ ษาทีม่ ีผล
2 นางสาวปรียนิตย์ โชคอานวย คศ.1 สถาบนั อดุ มศกึ ษา 2 2
3 นางสาวนิศาชล วาทา คศ.1 2 ต่อการเลือกเขา้ ศึกษาตอ่ ใน 2
สรา้ งสุขด้วยรอยยมิ้
สถาบันอุดมศกึ ษา ของนกั เรียน
การรู้เทา่ ทนั ส่ือ / การใช้สอ่ื ใหเ้ กดิ ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 6/7 ภาคเรยี นท่ี
ประโยชน์ 1 ปกี ารศึกษา 2560 โรงเรยี นมาบ-
ตาพุดพันพิทยาคาร
การสารวจอาชพี ที่ใฝฝ่ ันในอนาคต
ของนักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 4/1
โรงเรยี นมาบตาพดุ พนั พทิ ยาคาร
การปรบั เปลีย่ นพฤติกรรมการเรียน
ใหม้ ีวินัยและความรับผิดชอบของ
นักเรียน ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1/10

ข้อมลู ณ วนั ที่ 17 มีนาคม 2561

ภาคผนวก ญ

ตัวอย่างงานวิจยั ในชั้นเรียนของครู
ปกี ารศึกษา 2560

รายงานการวจิ ัยในช้นั เรียน
โรงเรียนมาบตาพดุ พนั พิทยาคาร ปกี ารศกึ ษา 2560

ชือ่ เรอ่ื ง พัฒนาการอ่านจบั ใจความสาคัญ โดยใช้แบบฝกึ อ่านจบั ใจความสาคัญวิชาภาษาไทย สาหรับ
นักเรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4
ชอื่ ผู้วิจยั นางสาวเบญจวรรณ สว่างภพ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท31102 ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4

1. ความเปน็ มาและความสาคัญของปัญหา
ภาษาเป็นเคร่ืองมือส่ือสารที่สาคัญในสังคม เป็นส่ือในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเช่ือ และ
ประสบการณ์ต่าง ๆ นอกจากนี้ยังใช้ในการแสวงหาความรู้ หาข้อมูลข่าวสารต่าง ๆ ให้ทันต่อการ
เปล่ียนแปลงของโลก ย่ิงในปัจจุบันวิทยาการและเทคโนโลยีได้ก้าวหน้าไปเรื่อย ๆ มีการค้นคว้าและ
ค้นพบทฤษฏีความรู้ใหม่ ๆ อยู่ตลอดเวลา จึงทาให้เราต้องพัฒนาตามไปด้วย เพ่ือจะได้เป็นผู้ทันสมัย
ทันต่อเหตุการณ์ เครื่องมืออย่างหน่ึงทจี่ ะชว่ ยใหเ้ ราเป็นคนทนั สมัยก็คือ “การอ่าน”
การอ่านมีความจาเป็นต่อชีวิตของคนไทยในยุคปัจจุบันยิ่งกว่ายุคที่ผ่านมามาก โดยเฉพาะการ
เปลี่ยนแปลงทางด้านวัตถุ วิทยาการ และความนึกคิด ซ่ึงเปลี่ยนไปอย่างรวดเร็ว จึงมีคาเปรียบเทียบ
ว่ า
“ผทู้ ่ไี มอ่ ่านหนังสือ คือผู้ท่ีปดิ ขังตัวเองอยู่ในบา้ น คงรูแ้ ต่โลกแคบ ๆ ในบา้ นของตัวเองเท่านั้น ส่วนผู้ที่
อ่านหนังสือ คือ ผู้ที่เปิดประตูหน้าต่าง ทางออกไปสู่โลกข้างนอก ซึ่งเต็มไปด้วยความรู้และความคิด
อนั หาเขตสุดมิได”้ (สปุ ราณี ดาราฉาย และคนอื่น ๆ. 2535, หนา้ 47)
ดังนั้นจึงกล่าวได้ว่า การอ่านเป็นสิ่งสาคัญ และจาเป็นสาหรับชีวิตมนุษย์มาก ซ่ึงนอกจากจะเป็น
พื้นฐานของการศึกษาเล่าเรียนและช่วยให้เด็กเกิดความบันเทิงใจแล้วยังช่วยให้บุคคลได้รับข่าวสาร
ความเคล่อื นไหวและขอ้ เทจ็ จริงต่างๆ อนั จะนาไปใชป้ รบั ปรงุ ชวี ิตและสงั คมให้ดี และนา่ อยู่ข้ึน
การจับใจความจึงเข้ามามีบทบาทในเรื่องของการอ่าน เพราะทักษะการอ่านจับใจความ
เป็นทักษะที่มีความสาคัญในการอ่านมากทส่ี ุด เปน็ การพัฒนาสตปิ ัญญา ใหร้ จู้ กั คิดวิเคราะห์ และช่วย
ให้จติ ใจ
มีสมาธิ ซึ่งผู้อ่านจะเข้าใจเร่ืองราวที่อ่านได้ถูกต้อง และสามารถจับใจความสาคัญของประโยคหรือ
ข้อความได้ในเวลาอันรวดเร็ว (สานักงานคณะกรรมการการประถมศึกษา แห่งชาติ,2539: 308) เม่ือ
การอ่านมคี วาม สาคญั มคี วามจาเป็นและมีประโยชน์ จงึ สมควรอยา่ งย่ิงท่ีจะส่งเสริมให้นักเรียนเป็นผู้
มีความสามารถในการอ่าน เช่น อ่านหนังสือได้เร็ว อ่านแล้วสามารถจับใจความของเร่ืองได้ สามารถ
ถ่ายทอดอารมณ์ ความรู้สึกจากเรื่องราวท่ีอ่านได้ คิดเชิงวิจารณ์และวิเคราะห์ใจความสาคัญ ปฏิบัติ
ตนใหเ้ กดิ นสิ ยั ที่ดีในการอา่ น

ในด้านการศึกษา การอ่านเปรียบเสมือนกุญแจดอกสาคัญที่จะไขไปสู่ขุมคลังแห่งวิทยาการทั้งปวง
โดยเฉพาะการเรียนภาษาไทย การอา่ นเป็นทกั ษะสาคญั ในบรรดาทกั ษะท้ัง 4 คอื การฟัง การพูด การ
อ่านและการเขียน (สุจริต เพียรชอบ และ สายใจ อินทรัมพรรย์,2523: 98) ทักษะการอ่านเป็นทักษะ
ที่สาคัญและใช้มากในชีวิตประจาวนั เพราะเป็นทักษะที่นักเรียนใช้แสวงหาสรรพวิทยาการต่างๆ เพ่ือ
ความบันเทิงและการพักผ่อนหย่อนใจ ผู้ท่ีมีนิสัยรักการอ่านและมีทักษะในการอ่าน มีอัตราเร็วในการ
อา่ นสงู ยอ่ มแสวงหาความรู้และศึกษาเลา่ เรียนได้อย่างมีประสิทธภิ าพ สามารถนาความรู้ท่ีได้จากการ
อ่านไปใช้ในการพูดและการเขียนได้เป็นอย่างดี ในต่างประเทศจึงได้มีการส่งเสริมทักษะการอ่านเป็น
อย่างมากท้ังในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา (สุจริต เพียรชอบ และ สายใจ อินทรัม
พรรย,์ 2523: 98)
ปัจจุบันพบว่าผู้เรียนขาดทักษะในการอ่านและการเขียน ซึ่งเห็นได้จากการที่ผู้เรียนไม่เข้าใจคาถาม
และไม่สามารถทาข้อสอบอัตนัยได้ เพราะไม่สามารถเรียบเรียงความรู้นามาเขียนด้วยสานวนภาษา
ของตน
(ศักดิ์พงษ์ นิลไพรัช และคณะ, 2546: 26-27) ข้อมูลจากสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา (สพท.) พบว่า
นักเรียนประสบปัญหาในเร่ืองการอ่านและการเขียนเกินร้อยละ 25 (สานักงานเลขาธิการสภา
การศึกษา, 2554: 9) นอกจากน้ี ผลการประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษา (สานักวิชาการและ
มาตรฐานการศกึ ษา, 2548: 1) โดยสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา
องคก์ ารมหาชน พบว่า ผเู้ รียนมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ มีวจิ ารณญาณ มคี วามคิดสร้างสรรค์
คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์อยู่ในระดับต้องปรับปรงุ มีสถานศึกษาเพียงร้อยละ 11.1 เท่าน้ันที่ผลการ
ประเมนิ อยู่ในระดบั ดี

จากความสาคัญดังท่ีกล่าวมา เห็นได้ว่าภาษาไทยเป็นวิชาท่ีต้องฝึกฝนทักษะจนเกิดความ
ชานาญในการใช้ภาษาเพ่ือการส่ือสาร จากการสอน สังเกตและเฝ้าติดตามพฤติกรรมการเรียนวิชา
ภาษาไทยของนักเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 4 จานวน 3 ห้อง คือ หอ้ ง ม. 4/1, หอ้ ง ม. 4/5 และหอ้ ง ม.
4/7 จานวนนักเรียนทง้ั หมด 113 คน ปีการศึกษา 2560 ของโรงเรียนมาบตาพดุ พนั พทิ ยาคาร อาเภอ
เมืองระยอง จังหวัดระยอง สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 18 สังกัดสานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่านักเรียนบางยังไม่สามารถอ่านได้ถูกต้องตามหลักการอ่าน
อา่ นหนังสือไมค่ ล่อง อา่ นช้า ไมเ่ ขา้ ใจความหมายของคาและขอ้ ความที่อา่ น และจับใจความสาคญั ของ
เรื่องท่ีอ่านไม่ได้ อีกท้ังจากการที่ผู้วิจัยได้สอนนักเรียนในห้อง พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ได้คะแนนการ
อา่ นจับใจความสาคญั ค่อนข้างตา่ กวา่ เกณฑ์
ดังนั้นผู้วิจัยจึงเห็นถึงความสาคัญของปัญหาข้างต้น เพราะหากปัญหายังไม่ได้รับการแก้ไข ก็จะส่งผล
กระทบต่อภาษาไทยและการพัฒนาประเทศชาติในอนาคต ปัญหาดังกล่าวทาให้ผู้วิจัยมีความสนใจที่
จะพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสาคัญ โดยใช้แบบฝึกอ่านจับใจความสาคัญวชิ าภาษาไทย สาหรับ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4 เพ่ือพัฒนานักเรียนให้มีความสามารถในการอ่านและเข้าใจความหมาย
ของคาและข้อความที่อ่าน อันจะนาไปใช้เป็นประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอน เพ่ือช่วยให้
นักเรยี นมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวชิ าภาษาไทยดียิ่งขึน้

2. วตั ถุประสงค์ของการวจิ ัย
2.1 เพอ่ื สร้างและหาประสิทธภิ าพแบบฝึกอ่านจับใจความสาคัญวชิ าภาษาไทยของนักเรียน
ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 4 ใหม้ ีประสทิ ธภิ าพตามเกณฑม์ าตรฐาน 80/80

2.2 เพอ่ื ศึกษาเปรยี บเทียบผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนโดยใชแ้ บบฝึกอา่ นจับใจความสาคญั วิชาภาษาไทย
ของชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 4 ทัง้ ก่อนเรยี นและหลงั เรยี น
2.3 เพ่ือศึกษาความพงึ พอใจของนักเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 4 ที่มตี ่อการเรียนโดยใชแ้ บบฝึกอา่ น
จับใจความสาคัญวิชาภาษาไทย

3. ประชากร/กลุ่มตัวอยา่ ง
1. ประชากร
ประชากรทใ่ี ชใ้ นการวิจัยครง้ั น้ี คือ นักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 ทีก่ าลังศึกษาในภาคเรียนท่ี 2
ปีการศึกษา 2560 โรงเรยี นมาบตาพดุ พันพิทยาคาร อาเภอเมืองระยอง จงั หวดั ระยอง
2. กลุ่มตัวอย่าง
กลุ่มตวั อย่างทใ่ี ชใ้ นการวจิ ัยในคร้งั นี้ เป็นนกั เรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรยี นมาบตาพุดพนั พิทยา-
คาร จงั หวดั ระยอง ทีก่ าลงั เรียนอยูใ่ นภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2560 จานวน 1 ห้อง รวม 37 คน
ซ่ึงไดม้ าโดยการสมุ่ อย่างง่าย (Sample Random Sampling) โดยใช้ห้องเรียนเปน็ หน่วยการสุ่ม

4. เครอื่ งมือทีใ่ ช้ในการวจิ ัย/นวัตกรรม
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครัง้ น้ี ประกอบดว้ ย

4.1 แบบฝกึ อ่านจับใจความสาคญั วิชาภาษาไทย สาหรับนักเรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ที่
ผ้วู ิจยั สร้างขนึ้ จานวน 5 ชุด ดงั น้ี
ชดุ ท่ี 1 ความรพู้ น้ื ฐานในการอา่ นจบั ใจความสาคญั

ชุดที่ 2 วิธอี า่ นจบั ใจความสาคญั งานเขยี นประเภทนทิ าน
ชุดท่ี 3 วธิ อี ่านจับใจความสาคัญงานเขียนประเภทบทความ
ชดุ ที่ 4 วิธอี ่านจับใจความสาคญั งานเขยี นประเภทบทรอ้ ยกรอง
ชดุ ท่ี 5 วิธอี า่ นจบั ใจความสาคญั งานเขยี นประเภทบทเพลง
4.2 แผนการจดั การเรียนรใู้ ช้คู่กับแบบฝึกอา่ นจับใจความสาคัญวชิ าภาษาไทย สาหรับนักเรยี นชนั้
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 จานวน 5 แผนการเรยี นรู้
4.3 แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนวิชาภาษาไทย เร่ือง การอ่านจับใจความสาคัญแบบปรนยั
ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลอื ก จานวน 40 ข้อ
4.4 แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนท่มี ตี ่อการเรียน โดยใชแ้ บบฝกึ อ่านจบั ใจความสาคญั
วิชาภาษาไทย สาหรับนักเรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 4 จานวน 10 ขอ้

5. การเก็บรวบรวมข้อมลู
5.1 แบบแผนการวจิ ัย
การวิจัยครั้งน้ีเปน็ การศกึ ษาเชิงทดลอง ซงึ่ ใช้การทดลองเป็นแบบ One Group Pretest Posttest
Design ดงั ตารางที่ (ล้วน สายยศ และ อังคณา สายยศ, 2538, หน้า 248-249)

แผนการทดลองเป็นแบบ One Group Pretest Posttest Design

กลมุ่ Pretest Treatment Posttest

ทดลอง T1 X T2

T1 หมายถึง การทดสอบกอ่ นการใชแ้ บบฝึก (Pretest)
X หมายถงึ การใช้แบบฝึก
T2 หมายถึง การทดสอบหลังการใชแ้ บบฝกึ (Posttest)

5.2 การดาเนนิ การทดลองและเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู
5.2.1 ทดสอบก่อนเรยี นด้วยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนทผ่ี ูว้ ิจัยสร้างข้นึ จานวน 40 ขอ้
แล้วบนั ทกึ คะแนนไว้
5.2.2 ดาเนินการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยใช้แบบฝกึ ตามระยะเวลาที่กาหนดไว้ในแผนการ
จดั การเรียนรู้ โดยให้นกั เรยี นปฏิบัติตามข้นั ตอนการใช้แบบฝกึ และเกบ็ รวบรวมคะแนนท่ีนักเรยี นทา
แบบทดสอบหลงั เรียนของแต่ละชุดฝกึ ไว้ (80 ตัวแรก)
5.2.3 เม่อื นกั เรียนศึกษาแบบฝกึ ทกุ ชดุ แล้ว ใหน้ ักเรยี นทดสอบหลงั เรยี นดว้ ยแบบทดสอบวดั
ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นฉบบั เดยี วกนั กบั แบบทดสอบก่อนเรยี นทผี่ ้วู ิจยั สร้างขึ้นและบนั ทึกคะแนนไว้
(80 ตวั หลงั )
5.2.4 ให้นกั เรียนตอบแบบสอบถามความพึงพอใจทีม่ ีผลต่อการเรียนร้โู ยใช้แบบฝกึ อา่ นจับใจความ
สาคญั วิชาภาษาไทย สาหรบั นกั เรยี นช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4 แลว้ บนั ทึกคะแนนไว้

6. การวิเคราะหข์ อ้ มลู /สถติ ิท่ใี ชใ้ นการวจิ ยั
การวเิ คราะห์ขอ้ มูล ผู้วิจยั ทาการวเิ คราะห์ขอ้ มูล ดงั นี้
1. หาประสทิ ธิภาพแบบฝกึ อ่านจับใจความสาคญั วิชาภาษาไทย สาหรบั นักเรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 4
ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 โดยใชส้ ถติ พิ น้ื ฐาน คา่ ร้อยละ (Percentage) ค่าเฉล่ีย (Mean) และส่วน
เบยี่ งเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ของคะแนนท่ีได้จากการทาแบบทดสอบหลังเรยี นในแต่
ละชดุ และแบบ ทดสอบวดั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน
2. หาคา่ เปรยี บเทียบผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนเร่ือง อ่านจบั ใจความสาคญั วชิ าภาษาไทย โดยใชแ้ บบ
ฝึกอ่านจบั ใจความสาคญั วิชาภาษาไทยสาหรับนักเรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 กอ่ นการวิจัยและหลังการ
ทาวิจยั โดยใชส้ ถิตพิ นื้ ฐาน ค่าเฉลย่ี (Mean) และส่วนเบีย่ งเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)
และสูตร (t-test For Dependent Sample)
3. หาค่าเฉล่ีย สว่ นเบ่ยี งเบนมาตรฐาน และระดบั ความพงึ พอใจของนกั เรยี นท่ีมตี ่อการเรียนโดยใช้
แบบฝกึ อา่ นจบั ใจความสาคญั วิชาภาษาไทย สาหรับนกั เรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4

สถติ ิทใี่ ชใ้ นการวิเคราะหข์ ้อมลู
1. สถติ ิทใ่ี ช้ในการวิเคราะหห์ าคุณภาพของเครื่องมือ

1.1 คา่ เฉลีย่
1.2 การหาประสทิ ธิภาพของแบบฝกึ ทกั ษะการอ่านจบั ใจความสาคญั ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80
1.3 คา่ ความเบ่ยี งเบนมาตรฐาน
1.4 การทดสอบคา่ ที (t-test dependent)

7. ผลการวจิ ัย
7.1 แบบฝกึ อ่านจบั ใจความสาคญั วิชาภาษาไทย สาหรับนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 4 มปี ระสิทธภิ าพ
ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 คือ มีค่าประสิทธิภาพเทา่ กบั 80.20/80.99
7.2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แบบฝึกอ่านจับใจความสาคัญวิชาภาษาไทย สาหรับนักเรียนช้ัน
มธั ยมศึกษาปที ่ี 4 หลังเรยี นสูงกว่ากอ่ นเรยี น อย่างมนี ยั สาคัญทางสถติ ทิ ี่ระดับ .01
7.3 ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4 ที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกอ่านจับใจความ
สาคัญวชิ าภาษาไทย อยใู่ นระดบั มาก

8. อภปิ รายผลการวจิ ัย
จากการศกึ ษาวจิ ัยโดยใช้แบบฝึกอา่ นจบั ใจความสาคญั วชิ าภาษาไทย สาหรบั นกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษา
ปีท่ี 4 ท่ีผู้วิจัยสร้างข้ึนจานวน 5 ชุด พบว่าแบบฝึกอ่านจับใจความสาคัญวิชาภาษาไทย สาหรับ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4 มีประสิทธิภาพ 80.20/80.99 นั่นคือ แบบฝึกแต่ละชุดมีประสิทธิภาพ
มากกวา่ รอ้ ยละ 80 มีคา่ เฉลย่ี ของประสิทธิ ภาพจากจานวนท่ีนักเรียนทาแบบฝึกหดั ท้ายแบบฝึกผ่าน
เกณฑ์ท่ีกาหนดคิดเป็นร้อยละ 80.20 และเมื่อทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนหลังเรียนด้วยแบบ
ฝึกผ่านเกณฑท์ กี่ าหนดคดิ เป็นรอ้ ยละ 80.99 แบบฝึกนม้ี ปี ระสิทธิภาพสงู กว่าเกณฑ์มาตรฐานทก่ี าหนด
ไว้ 80/80 และศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนโดยใช้แบบฝึกอ่านจับใจความสาคัญวิชา
ภาษาไทย สาหรบั นักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 4 พบวา่ หลังเรยี นสงู กวา่ ก่อนเรียน อย่างมนี ัยสาคัญทาง
สถิติท่ีระดับ .01 และศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4 ที่มีต่อการเรียนโดยใช้
แบบฝกึ อา่ นจบั ใจความสาคัญวิชาภาษาไทย พบวา่ อยใู่ นระดบั มาก มคี ่าเฉลย่ี เท่ากับ 4.42

สรปุ ไดว้ า่ แบบฝกึ อ่านจับใจความสาคัญวชิ าภาษาไทย สาหรบั นักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 4 ท่ี
ผู้วจิ ยั สรา้ งขนึ้ เปน็ แบบฝกึ ท่ีผา่ นขั้นตอนการสรา้ ง จากการศกึ ษาค้นควา้ ตามทฤษฎี และหลักการสร้าง
แบบฝึก ทาให้แบบฝึกท่ีสร้างข้ึนมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่ตั้งไว้ ทาให้นักเรียนเกิดการ
เรียนรู้ที่ดีขึ้น และทาให้ทราบว่าแบบฝึกที่มีประสิทธิภาพสามารถนาไปใช้พัฒนาการเรียนการสอนได้
ดีกว่าการสอนปกติ และโดยรวมแล้วผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนท่ีเกิดจากการเรียนการสอนโดยใช้แบบ
ฝึกท่ีมีประสิทธิภาพ จะสูงกว่าผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนท่ีเกิดจากการเรียนการสอนตามปกติใน
หอ้ งเรยี น นกั เรยี นสามารถอา่ นจับใจความสาคญั ในวชิ าภาษาไทยไดด้ ีกว่าเดมิ แบบฝกึ อ่านจบั ใจความ
สาคัญวิชาภาษาไทย สาหรับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4 ท่ีผู้วิจัยสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ
80.20/80.99 ซึ่งสงู กวา่ เกณฑ์มาตรฐาน 80/80 ทต่ี ้งั ไว้ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนโดยใช้แบบฝึกอ่านจับ
ใจความสาคัญวิชาภาษาไทย สาหรับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมี
นัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และความพึงพอใจของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการเรียน
โดยใชแ้ บบฝึกอ่านจบั ใจความสาคัญวชิ าภาษาไทย พบวา่ อย่ใู นระดบั มาก จงึ สรุปได้ว่า แบบฝกึ ท่ีผวู้ จิ ัย

สร้างข้ึนอยู่ในเกณฑ์มาตรฐานของงานวิจัยต่าง ๆ ท่ีอยู่ในลักษณะเดียวกัน ซ่ึงสามารถนาไปใช้และ
พฒั นาการเรยี นการสอนวชิ าภาษาไทย ได้อย่างมคี ุณภาพและมปี ระสทิ ธิภาพท่ีดีย่งิ ข้ึน

9. ข้อเสนอแนะ
ข้อเสนอแนะสาหรับการวจิ ัยคร้งั ตอ่ ไป

9.1 ควรนาไปทาวิจยั เปรยี บเทียบวธิ กี ารสอนโดยใชแ้ บบฝกึ กับการสอนแบบอืน่ ๆ เพ่ือเปน็ แนวทางใน
การศกึ ษาตอ่ ไป
9.2 ควรมีการสร้างแบบฝึกวิชาภาษาไทยเพ่ิมขึ้นในเนื้อหาอ่ืน ๆ เพื่อนามาใช้แก้ปัญหาทางการเรียน
ในโอกาสต่อไป
9.3 ควรศกึ ษาการนาแบบฝกึ วิชาภาษาไทยไปใชร้ ว่ มกบั วธิ ีสอนแบบต่าง ๆ เพือ่ ใหเ้ กดิ ประโยชนส์ งู สุด
ต่อนกั เรียน
9.4 ควรนาแบบฝึกที่สร้างข้ึนไปทาการทดลองหาประสิทธิภาพและทดลองใช้กับนักเรียนหลาย ๆ
โรงเรียนที่มีสติปัญญา ความสามารถและสภาพแวดลอ้ มที่แตกต่างกนั ไป

รายงานการวจิ ยั ในชัน้ เรยี น
โรงเรยี นมาบตาพดุ พันพทิ ยาคาร ปีการศึกษา 2560

ชื่อเรอื่ ง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นคณิตศาสตร์ เรื่อง การแปลงทางเรขาคณิต ช้ัน
มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 โดยใชโ้ ปรแกรม The Geometer’s Sketchpad (GSP)
ช่ือผู้วิจัย นางสาวพิมพ์ศิริ กลัดกระยาง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์
รายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน 3 รหสั วิชา ค22101 ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 2

1. ความเป็นมาและความสาคัญของปัญหา
คณติ ศาสตรม์ ีบทบาทสาคัญย่งิ ต่อการพฒั นาความคิดของมนษุ ย์ ทาให้มนุษยม์ คี วามคิดสร้างสรรค์ คดิ
อยา่ งมีเหตุผล เปน็ ระบบ มีแบบแผน สามารถวิเคราะห์ปญั หาหรอื สถานการณ์ไดอ้ ย่างถี่ถ้วน รอบคอบ
ชว่ ยให้คาดการณ์ วางแผน ตัดสินใจ แก้ปญั หา และนาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวันไดอ้ ย่างถกู ต้อง เหมาะสม
นอกจากนี้คณิตศาสตร์ยังเป็นเคร่ืองมือในการศึกษาทางด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและศาสตร์อ่นื ๆ
คณิตศาสตร์จึงมีประโยชน์ต่อการดาเนินชีวิต ช่วยพัฒนาคุณภาพชีวิตให้ดีขึ้น และสามารถอยู่ร่วมกับ
ผู้อนื่ ไดอ้ ย่างมีความสุข
(กระทรวงศึกษาธิการ. 2551: 50)
การท่ีนักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ต่า สาเหตุหนึ่งอาจมาจาก นักเรียนไม่ชอบ
เรยี นวิชาคณติ ศาสตร์ ซง่ึ เป็นคณุ ลักษณะดา้ นจิตวทิ ยา อยา่ งหนง่ึ ทีเ่ รียกวา่ ทศั นคติ (attitude) ทศั คติ
เป็นแรงจูงใจให้บุคคลแสดงออกทางพฤติกรรม ดังน้ันหากนักเรียนมีทัศนคติท่ีดีต่อคณิตศาสตร์ก็ย่อม
ตั้งใจเรียนมากกว่าทัศนคติที่ไม่ดี (รุ่งอรุณ ลียะวณิชย์. 2555: 3) นอกจากนี้ยังมีสาเหตุมาจากเนื้อหา
คณิตศาสตร์เป็นวิชาท่ีมีเน้ือหาค่อนข้างมาก เป็นนามธรรม ต้องใช้จินตนาการ ซ่ึงวิชาคณิตศาสตร์
เป็นวิชาท่ีบังคับโดยเน้ือหา ถ้าเร่ิมต้นไม่เข้าใจ ย่ิงเรียนไปก็ย่ิงไม่เข้าใจมากขึ้น (วิสุทธิ์ คงกัลป์. 2550:
6) ปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนช้ัน
มัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนมาบตาพุดพันพิทยาคาร อาเภอเมือง จังหวัดระยอง พบว่าผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในเกณฑ์ที่ค่อนข้างไม่น่าพึงพอใจ นักเรียนขาดความเช่ือม่ันในการ
แกป้ ัญหา มกั จะเป็นการเรยี นรแู้ บบทอ่ งจา ทาตามตัวอย่าง ผ้เู รยี นมคี วามแตกต่างกนั มาก อกี ทง้ั ยังไม่
ค่อยไดร้ บั การฝกึ คิด ขาดการเชอ่ื มโยงกับเนอ้ื หาอืน่ ดังนน้ั การจัดการเรยี นการสอนจะต้องใหน้ กั เรียน
เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง สร้างทัศนคติท่ีดีต่อผู้เรียน และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้น
ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
การจดั กจิ กรรมการเรยี นรูโ้ ดยใช้โปรแกรม The Geometer’s Sketchpad (GSP) ในวิชาคณติ ศาสตร์
มีความสาคัญต่อการพัฒนาความมีเหตุผล การคิดที่เป็นระบบ ทาให้นักเรียนมองเห็นภาพต่างๆ ได้
อย่างชัดเจนผู้วิจัยจึงสนใจท่ีจะพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ โดยใช้โปรแกรม The