รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF - ASSESSMENT REPORT:SAR)ปีการศึกษา 2564

ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า
(SELF-ASSESSMENT REPORT:SAR)
ระดับการศึกษาขั้นพื้ นฐาน
ปีการศึกษา 2564



























โรงเรียนแหลมพั นวา
สำนักงานเขตพื้ นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้ นฐาน

ก ร ะ ท ร ว ง ศึ ก ษ า ธิ ก า ร

ก

คาํ นํา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบบั น้ี เปนการสรปุ ผลการดําเนนิ งานในรอบปก ารศกึ ษา
ของสถานศึกษาที่สะทอนใหเห็นภาพความสําเร็จท่ีเกิดขึ้นตามบริบทของสถานศึกษา ซ่ึงมีองคประกอบของ
รายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 3 สว น ไดแ ก

สวนท่ี 1 ขอ มลู พื้นฐานของสถานศึกษา
สวนท่ี 2 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
สว นท่ี 3 ภาคผนวก
โดยมวี ตั ถุประสงค เพ่อื นาํ เสนอรายงานผลการจัดการศกึ ษาในรอบปทผ่ี านมาเปน ขอ มลู ในการวางแผนพฒั นา
คุณภาพสถานศึกษา เตรียมความพรอ มในการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกตอ ไป

โรงเรียนแหลมพันวา
สํานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาภูเก็ต

20 พฤษภาคม 2565

ข

สารบัญ

เรื่อง หนา

คาํ นาํ ก

สารบญั ข

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

สวนท่ี 1 ขอมูลพ้ืนฐานของสถานศกึ ษา 1

สวนท่ี 2 รายงานผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 2

ระดับปฐมวัย 2

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก 2

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 5

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณทเ่ี นน เด็กเปน สาํ คญั 8

สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวม (บทสรปุ ของผบู รหิ าร) 12

ระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู รียน 15

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 19

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน ผเู รยี นเปนสําคญั 22

สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวม (บทสรปุ ของผบู รหิ าร) 26

สว นที่ 3 ภาคผนวก

ขอ มูลบุคลากรทางการศึกษา 28

ขอ มูลนกั เรยี น 28

ขอ มลู ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนระดบั สถานศกึ ษา 29

ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น

ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค

ผลการประเมินการอา น คิดวิเคราะหและเขียน

ผลการประเมินสมรรถนะสาํ คัญของผูเรยี น 5 ดา น

ผลการประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พื้นฐาน (O-NET)

ผลการประเมินความสามารถดา นการอานออกของผเู รยี น (Reading Test: RT)

ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผเู รียนระดับชาติ (NT)

แหลงเรยี นรู 38

ปราชญช าวบา น/ภูมิปญ ญาทองถ่ิน 40

ผลงานที่เกิดขึ้นจากการดาํ เนินงานตามนโยบาย 40

ค

สารบัญ (ตอ )

เร่ือง หนา

ความเหน็ ชอบคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน 41

ประกาศกําหนดคา เปา หมายมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 42

คาํ ส่งั แตงต้ังคณะกรรมการจดั ทํารายงานประจาํ ปของสถานศึกษา 52

1

สวนที่ 1
ขอมูลพน้ื ฐานของสถานศกึ ษา

ขอมลู ทั่วไป

ชอ่ื โรงเรียน โรงเรียนแหลมพันวา

ท่ีอยู หมทู ่ี 8 ตาํ บลวชิ ติ อําเภอเมอื ง จังหวดั ภเู ก็ต
สังกดั สํานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาภเู ก็ต
Facebook : โรงเรยี นแหลมพันวา สพป.ภเู กต็
e-mail : [email protected]
เปดสอนระดบั ชัน้ อนบุ าลปท ี่ 2 - ประถมศกึ ษาปที่ 6

ช่ือผบู ริหาร นายศภุ วฒั น ขาวดี โทรศัพท 064-864-8841
วุฒกิ ารศึกษาสงู สุด คม.การบริหารการศกึ ษา

จาํ นวนครูและบุคลากรทางการศึกษา 12 คน จําแนกเปน

1) ขาราชการ 9 คน

2) พนักงานราชการ 0 คน

3) ครูอตั ราจา ง 2 คน

4) นกั การภารโรง 0 คน

5) ครธู ุรการ 1 คน

จํานวนนักเรียน รวมทง้ั สิน้ 133 คน ชาย 59 คน หญิง 74 คน จาํ แนกเปน

1) ระดบั ปฐมวัย 27 คน

2) ระดบั ประถมศกึ ษา 106 คน

วสิ ยั ทศั นโ รงเรียนแหลมพนั วา
พฒั นาการเรยี นรู ควบคคู ณุ ธรรม นาํ สูศตวรรษที่ 21 เนน การมีสว นรวมของชมุ ชน

บนพื้นฐานของศาสตรพ ระราชา

อัตลักษณข องโรงเรยี น
มีวนิ ัย มคี วามรบั ผิดชอบ มจี ติ สาธารณะ

2

สว นท่ี 2
รายงานผลการประเมนิ ตนเองตามาตรฐานการศึกษา

ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ ระดบั คณุ ภาพ ดี

1. วธิ กี ารพฒั นา ขอ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ ที่สนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง

1.1 วธิ ีการพัฒนา

การพัฒนาดานรางกาย มีกระบวนการพัฒนาเดก็ ทหี่ ลากหลาย สงเสรมิ ใหเด็กมพี ฒั นาการ
ดา นรางกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ยั ท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได โรงเรียนมกี ารจดั ใหเด็กไดรับ
ประทานอาหารและอาหารเสริม (นม) ที่สะอาด ถูกสุขลักษณะ มีปริมาณเหมาะสมตามวัยโดยรับ
สนับสนนุ งบประมาณจากองคกรปกครองสวนทองถ่ินในการดําเนินงาน มีการนําระบบแนะนาํ สาํ หรับ
อาหารกลางวันสําหรับโรงเรียน (Thai School Lunch) เพ่ือควบคุมคุณภาพของอาหาร สงเสริมเดก็
ด่ืมนมเปนประจําทุกวันอยางสม่ําเสมอ ลางมือกอนรับประทานอาหาร และแปรงฟนหลังจาก
รบั ประทานอาหาร ช่ังน้ําหนัก-วดั สว นสงู เปนประจาํ ทุกเดือน นอกจากนที้ างโรงเรียนไดจดั ทําโครงการ
ขอรบั งบประมาณสนบั สนุนจากสาํ นักงานประกนั สุขภาพเทศบาลตําบลวิชิตและไดร ับความรว มมือดา น
บุคลากรจากโรงพยาบาลสง เสรมิ สุขภาพตําบลวชิ ิต ในการจดั ทาํ โครงการเพ่อื พัฒนาเดก็ เชน โครงการ
กําจัดเหาในโรงเรยี น โครงการหนนู อยฟนใสยมิ้ สวย เปนตน มกี ารสาํ รวจความสะอาดของเสอ้ื ผาเครอื่ ง
แตงกาย มีการพฒั นาดานอาคารสถานท่เี พอื่ สรา งความปลอดภัยใหก ับผูเรียน มีกฎ-กติกา-ขอตกลงใน
การดูแลตนเองใหปลอดภัยหลกี เลีย่ งจากอันตรายและโรคระบาดโควดิ 19 มีการจัดบอรด ใหความรูแก
เด็กเกี่ยวกับอุบตั เิ หตทุ ี่เกิดข้นึ ไดในชีวิตประจําวนั และเกี่ยวกบั โรคโควิด 19 อีกท้ังสง เสริมใหเดก็ ไดเลน
กฬี าตามความสามารถ สนบั สนุนใหเ ขารวมการแขง ขนั กีฬาทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน

การพัฒนาดานดานอารมณ จิตใจ มีการปลกู ฝงและสง เสริมใหเด็กมกี ารพฒั นาดานอารมณ
และจิตใจที่เหมาะสมตามวัย โดยมีการจัดกิจกรรม/โครงการท่ีสงเสริมใหเด็กมีความมั่นใจ กลาพูด
กลา แสดงออก ย้ิมแยม แจม ใส มีความเปนผนู ํา จดั กิจกรรมรักษการออมเพ่อื ใหเด็กรจู กั การการออมเงนิ
มีความรับผิดชอบ มีการจัดกิจกรรมทางดา นศลิ ปะ ดนตรี กิจกรรมเลน ตามมมุ ใหนักเรยี นไดวาดภาพ
ระบายสี นั่งสมาธิ ฟงเพลงบรรเลงกอนนอน เลนเกมฝกทักษะในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อใหเด็กมี
ความคิดสรางสรรค สรางจินตนาการและมีอารมณผองใส ใหเด็กไดทํากิจกรรมดวยความสนุกสนาน
มีปฏิสัมพันธท่ีดกี ับเพ่อื น ท้ังในและนอกหอ งเรียน

3

การพฒั นาดา นสังคม มกี ารจัดกิจกรรมเพื่อสง เสริมการพฒั นาดา นสังคม เชน จดั กจิ กรรม 5 ส
เพื่อพัฒนาใหนักเรียนมีความรับผิดชอบ รูจักดูแลรักษาความสะอาด และทํางานรวมกับผูอ่ืนไดท ้ัง
ภายในและนอกหองเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบงเขตพ้ืนท่ีรับผิดชอบ อีกทั้งสงเสริมใหเด็กมีสัมมา
คารวะกับผูใหญ มมี ารยาททด่ี ี ย้ิม ไหว ทกั ทาย ชวยเหลือตนเองในการปฏิบตั กิ ิจวัตรประจําวนั สามารถ
รับประทานอาหารดวยตนเองและมมี ารยาทในการรับประทานอาหาร รูจักชวยเหลือ แบงปนเพอ่ื นใน
หองเรียน ทํางานรวมกับเพ่ือน ๆ ได โดยการใชกิจกรรมกลุมในการจดั ประสบการณ การเรียนรู รูจกั
เก็บของเลน สง่ิ ของเครอื่ งใช ของตน และ ของสวนรวมปลกู ฝงใหน กั เรยี นรจู กั ประเพณวี ัฒนธรรม ดวย
กิจกรรมอนุรกั ษวัฒนธรรมไทย รูจักทดแทนบญุ คุณพอ แม ครู โดยจัดกิจกรรมวันสําคัญทางชาตแิ ละ
กิจกรรมท่เี กย่ี วขอ งอ่ืน ๆ เพ่ือสง เสริมการเรียนรขู องเดก็ ดา นสงั คม เชน วันพอ วนั แม วันไหวครู วนั เด็ก
แหง ชาติ กิจกรรมสงเสริมคุณธรรม เปนตน

การพัฒนาดานสติปญญา มีการจัดกิจกรรมเพื่อสงเสริมการพัฒนาดานสติปญ ญา โดยครูได
ดําเนินการจัดประสบการณการเรียนการสอนตามแผนการจัดประสบการณการเรียนรู และมีการจดั
กิจกรรมรอง เลน เตน อาน ใหเด็กไดแสดงออกตามศักยภาพของตน โรงเรียนไดสงเสริมใหเด็กมี
พัฒนาการดานสติปญญา สื่อสารได มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรูได โดยการเขารวม
โครงการบานนักวิทยาศาสตรนอยแหงประเทศไทย ทําใหเด็กไดฝกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต
ความคิดสรา งสรรค รูจักแกป ญ หา มกี ารจัดกิจกรรมโครงงานเพ่ือการเรยี นรู โดยสงเสรมิ ใหเดก็ มีความ
สนใจเรียนรสู งิ่ ตาง ๆ รอบตัว กลา ซักถามเพ่อื คนหาคาํ ตอบ จัดกจิ กรรมการเรียนรนู อกหอ งเรียนเพอ่ื ให
เด็กไดปฏิสัมพันธกับบุคคลภายนอก เรยี นรนู อกสถานที่ แกปญหาในสถานการณจรงิ จัดทําโครงการ
พัฒนาทักษะดานวิทยาศาสตร โครงการสงเสริมศักยภาพทักษะพื้นฐานระดับปฐมวัย และ
สนับสนุนใหเด็กไดเขารวมการแขงขันทักษะวิชาการระดับโรงเรียน/เขตพ้ืนท่ีการศึกษา และรวมกับ
หนวยงานอ่นื ๆ

1.2 ขอ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ ทีส่ นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
1) ขอ มลู นักเรยี นรายบุคคล
2) แผนการจดั ประสบการณ
3) แบบประเมนิ พฒั นาการผเู รยี นทั้ง 4 ดา น
4) ผลการประเมินพฒั นาการผเู รยี นท้ัง 4 ดา น
5) ขอตกลงหอ งเรียน
6) ตารางกิจกรรมประจาํ วัน
7) เกยี รตบิ ัตรคร/ู เกียรตบิ ตั รนกั เรยี น
8) สรุปโครงการทเี่ ก่ยี วของ
9) ภาพกจิ กรรม

4

เด็กมีพฒั นาการดานรายการแขง็ แรง เดก็ เลน รวมกบั ผูอนื่ ได

กิจกรรมวทิ ยาศาสตรนอย เด็กส่อื สารและมที ักษะความคิดพนื้ ฐานแสวงหาความรไู ดอ ยา งเหมาะสมตามวัย

เดก็ มที กั ษะการทรงตวั เด็กใชม ือและตาประสาน เดก็ แสวงหาความเรยี นรู
การเคล่ือนไหวรางกาย สมั พนั ธไดด ี ตลอดเวลา

กจิ กรรมวันสาํ คัญ เดก็ สามารถรบั ประทานอาหารเองได เดก็ สามารถชวยเหลอื ตนเองได

5

2. แผนการพฒั นาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั ใหสงู ข้ึน จุดทีค่ วรพัฒนา
จุดเดน 1) สงเสริมทกั ษะการคิด
2) จัดหาครผู สู อนใหตรงวชิ าเอก
- เด็กมีพัฒนาการดานรางกาย แข็งแรง มีสุขนิสัย สง เสรมิ ใหค รศู ึกษา คน ควา เขา
ท่ีดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองไดร อ ยละ 88.89 รบั อบรมแนวทางในการจดั
- เด็กมีพัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ควบคุม และ ประสบการณแกผ ูเ รยี นอยา ง
แสดงออกทางอารมณได รอ ยละ 92.59 หลากหลาย
- เด็กมีพฒั นาดา นสงั คม ชว ยเหลือตนเอง และเปนสมาชิก
ท่ีดีของสงั คม ไดร อยละ 92.59
- เดก็ มีพัฒนาการดา นสติปญญา ส่ือสารได มที ักษะการคดิ
พ้นื ฐาน และแสวงหาความรูได คดิ เปนรอ ยละ 80.78
- โรงเรียนผานการประเมินบานนักวิทยาศาสตรนอย
ประเทศไทยรอบที่ 2 และ 3

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

ระดับ ดเี ลิศ

1. วธิ กี ารพฒั นา ขอ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ ที่สนบั สนุนผลการประเมินตนเอง

1.1 วธิ กี ารพัฒนา

การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนแหลมพันวาไดมีการกําหนดเปาหมาย วิสัยทัศน และ
พันธกิจของสถานศึกษาไวอยางชัดเจน มีองคประกอบท่ีสําคัญเพ่ือท่ีจะขับเคลื่อนการศึกษาระดับ
ปฐมวัยไดแก การพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผูเรยี นรอบดานตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ไดมี
การพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยใหสอดคลองกับบริบทของทองถิ่น พิจารณาจากวัยของเด็ก
ประสบการณของเด็ก โดยเปนหลักสูตรท่ีมุงพัฒนาเด็กทุกดาน ท้ังดานรางกาย อารมณจิตใจ สังคม
และสตปิ ญ ญา เพื่อใหเดก็ มีความสขุ ในการเรียนรู มีการพฒั นาครูและบุคลากรใหม ศี ักยภาพ สําหรับ
ดานระบบกลไกการเสริมสรางความตระหนกั รบั รู และความเขาใจการจัดการศกึ ษาปฐมวัย โดยใหผูมี
สวนรวมทุกฝายไดมบี ทบาทในการมีสวนรวมการจดั การศึกษา โดยใหมีการประสานความรว มมือเพื่อ
รว มกันพฒั นาเดก็ ตามศักยภาพ

มีการจัดครผู ูสอนใหเพียงพอกับชั้นเรยี น และมคี วามพรอมในการดูแลเด็กตลอดเวลา มีการ
จัดสอนแทนเม่อื ครูประจําช้นั มรี าชการ มีความจําเปน ตอ งอบรม ประชมุ สัมมนาเพอ่ื การพฒั นาตนเอง
หรือลาดวยเหตุจําเปน โดยครูผูรบั ผดิ ชอบหลกั จะจัดแผนการจดั ประสบการณหรอื ใบงานใหกับผสู อน
แทน เพอ่ื ใหการสอนเปนไปอยา งมปี ระสิทธิภาพ

6

สง เสรมิ บคุ ลากรเขารวมอบรม ประชมุ สัมมนาเพอ่ื พฒั นาศักยภาพอยา งตอ เนอ่ื งสงผลใหครู
มีความรูความสามารถในการวิเคราะหและออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัด
ประสบการณและการประเมนิ พัฒนาการเด็กเปนรายบุคคล มีประสบการณในการออกแบบการจัด
กจิ กรรม ทกั ษะการสงั เกต และการปฏิสัมพันธทดี่ กี ับเด็กและผูปกครอง

โรงเรียนแหลมพันวา ไดจัดส่ิงอํานวยความสะดวกที่จําเปนซึ่งเอ้ือประโยชน และอํานวย
ความสะดวกตอการพัฒนาเด็ก ทั้งดานรางกาย อารมณและจิตใจ สังคม และสติปญญา คือ จัด
สภาพแวดลอ มทางกายภาพทีเ่ อ้ือตอการเรยี นรอู ยางมีคณุ ภาพและจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื
สนับสนุนการบรหิ ารจดั การเพอ่ื การจัดการเรยี นรู เชน จดั การเรียนการสอนโดยใชส ื่อเทคโนโลยีตาง ๆ
จัดใหม อี ุปกรณ ของเลน ของใช เครอื่ งนอน เครื่องอํานวยความสะดวกตาง ๆ ใหพอเพียงกับเด็ก โดย
จัดใหเหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ใหมีมุมหนังสือท่ีจําเปนตอพัฒนาการของเด็ก ใหเพียงพอและ
เหมาะสมกบั วยั จัดใหมเี ครอื่ งเลน สนามท่ีเหมาะสมปลอดภัย จัดใหมีพืน้ ท่สี ําหรับแปรงฟน ลางมอื ทาํ
ความสะอาดรางกาย หองน้ําหองสวม พรอมอุปกรณที่จําเปน และเหมาะสมกับเด็ก มีการจัดทํา
หลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุนและสอดคลองกับหลักสูตรสถานศึกษาเปนรูปแบบการจัดประสบการณท่ี
กอ ใหเกดิ การเตรียมความพรอ ม เนน การเรยี นรูแบบ active learning และผานการเลนสอดคลอ งกับ
วิถีชีวิตของครอบครัว ชมุ ชน และทองถ่นิ

ทางโรงเรยี นไดมีการกําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคลองกับมาตรฐาน
การศกึ ษาปฐมวยั และอัตลักษณทีส่ ถานศกึ ษากาํ หนด มีการจดั ทําแผนการจดั ประสบการณท ี่สอดคลอ ง
กับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา
ติดตามผลการดําเนนิ งานและจดั ทํารายงานผลการประเมินตนเองประจาํ ป มีการนําผลการประเมนิ ไป
ปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝายมีสวนรวมพรอมท้ังรายงานผลการประเมินตนเองให
หนวยงานตน สงั กดั อยางตอ เน่ือง

1.2 ขอ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ ทส่ี นับสนุนผลการประเมินตนเอง
1) ขอ มูลนักเรยี นรายบคุ คล
2) โครงสรา งการบริหารงาน
3) แบบประเมินพฒั นาการผเู รียนทัง้ 4 ดาน
4) ผลการประเมินพัฒนาการผเู รยี นทั้ง 4 ดา น
5) เปาหมาย วิสัยทัศน พนั ธกจิ ของโรงเรยี น
6) แผนปฏิบัติการประจําป
7) รายงานการประเมนิ ตนเอง
8) รายงานโครงการทเ่ี กยี่ วของ
9) ภาพถา ยกจิ กรรม / เกียรตบิ ัตรครู- นักเรยี น

7

ดาํ เนนิ การประชมุ ครูประจําเดือน ดําเนนิ การประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา

ดาํ เนินการประชุมผปู กครองนกั เรยี น ประชุมรับนโยบายจากตน สงั กดั

ประชุมครขู ยายผลนํานโยบายสกู ารปฏบิ ตั ิ ประชมุ ครขู ยายผลนํานโยบายสกู ารปฏบิ ตั ิ

นิเทศการเรยี นการสอน จัดแหลง เรียนรู ภมู ทิ ศั น

8

2. แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดบั ใหส งู ข้ึน

จุดเดน จดุ ท่ีควรพัฒนา
1) โรงเรยี นมหี ลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง 4 ดาน 1) โรงเรียนมีงบประมาณจํากัด
สงผลใหสื่อและอุปกรณสําหรับ
สอดคลองกบั บริบทของทอ งถนิ่ เดก็ มีจาํ กัดไมห ลากหลาย
2) โรงเรยี นมคี รูเพียงพอ 2) จัดทาํ โครงการเพื่อขอรับ
3) ผบู ริหารมกี ารสง เสริมใหครไู ดรับการพัฒนาตนเอง สนับสนุนจากหนวยงานอน่ื ๆ
3)จัดขออัตรากําลงั ในสาขาวชิ า
โดยการอบรม/ประชมุ /สมั มนาอยางตอเนือ่ ง ปฐมวยั
4) ผบู รหิ ารมีการสงเสรมิ ใหค รใู ชส อ่ื เทคโนโลยีและสือ่ การ

เรียนรูเ พื่อสนบั สนนุ การจัดประสบการณ
5) ผูบรหิ าร/ครู/ผูปกครอง/ชมุ ชน มสี วนรว มในการจดั การ

เรยี นการสอนและมีความพงึ พอใจในการดาํ เนนิ งาน

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณทีเ่ นนเดก็ เปนสําคัญ

ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ

1. วิธกี ารพัฒนา ขอ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ ที่สนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง

1.1 วธิ กี ารพัฒนา

การจัดการศกึ ษาระดบั ปฐมวัยมุงเนนความสาํ คัญของการพฒั นาการในทุก ๆ ดาน ทัง้ ทางดา น
รางกาย อารมณ จิตใจ สังคม และสติปญญา มีความรู คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการ
ดํารงชีวิต ซึ่งเปนการจัดประสบการณการเรียนรทู เี่ นนเด็กเปนสําคัญ เพื่อสามารถอยูรวมกับผูอน่ื ได
อยางเปนสุข ภายใตคําวา เกง ดี มีสุข โดยครูจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมตามหลักสูตร ไดแก
(1) กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ (2) กิจกรรมเสริมประสบการณ (3) กิจกรรมสรางสรรค
(4) กิจกรรมเสรี (5) กิจกรรมกลางแจง (6) กิจกรรมเกมการศกึ ษา เสริมสรา งประสบการณในรูปแบบ
บูรณาการการเรียนรูแบบ active learning และเรียนผานการเลน เพื่อใหเด็กไดประสบการณตรง
เกิดการเรียนรูและมีการพัฒนาท้ังทางดานรางกาย อารมณ จิตใจ สังคมและสติปญญา ซึ่งสามารถ
ยืดหยุนไดความเหมาะสมและสอดคลองกับหลักสูตรปฐมวัย และจัดประสบการณการเรียนรูท่ี
ครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ดาน กลาวคือ 1) ดานรางกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางรางกายเด็ก
เคล่ือนไหวอยางเหมาะสมตามจินตนาการเพอื่ ใหรางกายทกุ สว นท้ังกลา มเนื้อมัดใหญม ัดเลก็ ใหทํางาน
อยางมีประสิทธิภาพ 2) ดานอารมณ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการดานอารมณความรูสกึ ไดอยางเหมาะสม
รูจกั ยับยัง้ ชัง่ ใจ รูจ ักการรอคอย กลา แสดงออก ชวยเหลอื แบงปน มีความรบั ผดิ ชอบ 3) ดา นสงั คม เดก็

9

ชว ยเหลือตวั เองในการปฏิบตั ิกจิ วตั รประจาํ วันได มวี นิ ัยในตนเอง เลน รวมกบั ผอู น่ื ได มสี ัมมาคารวะตอ
ผูใหญ 4) ดานสติปญญา มีความคิดรวบยอด รูจักการแกปญหา ส่ือสารและมีทักษะความคิดพ้ืนฐาน
แสวงหาความรูไ ดอยางเหมาะสมตามวยั

การจัดประสบการณการเรียนรูท่ีสงเสริมใหเด็กไดประสบการณโดยตรง จากการเรียนใน
รูปแบบ active learning และเรียนผานการเลน โดยลงมือปฏิบัติจริงดวยตนเองและการเรยี นรูร าย
กลุมเพ่ือกอใหเกิดความ มีน้ําใจ ความสามัคคี การแบงปน และการรอคอย เพื่อสงผลใหเด็กเกิดการ
เรียนรไู ดอ ยางมีความสุข จดั บรรยากาศในชนั้ เรียนท่สี งเสริมความสนใจใหแกเ ดก็ ช้นั เรยี นมบี รรยากาศ
เต็มไปดวยความอบอุน ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอ้ือเผื่อเผ่ือแตตอกันและกัน ซ่ึงเปนแรงจูงใจ
ภายนอกทีก่ ระตุนใหเดก็ รักการอยูร ว มกนั ในชั้นเรยี น และปลกู ฝง คณุ ธรรม จรยิ ธรรมใหแกเดก็ นักเรยี น

หองเรียนมีบรรยากาศ แจมใส กวางขวางพอเหมาะ มีมุมสงเสริมประสบการณการเรียนรู
มกี ารตกแตงหองเรยี นใหสดใส และมีสือ่ การเรียนรทู ่ีเอ้อื ตอ การจดั ประสบการณการเรียนการสอน การ
ประเมนิ พัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจดั ประสบการณการเรียนรู และการจดั กิจวัตรประจาํ วนั
ดวยเคร่ืองมือและวิธีการท่ีหลากหลาย เชน การสังเกต การสอบถาม การสํารวจ และการวิเคราะหผ ล
พัฒนาการของ เพ่ือนําผลการประเมินไปพฒั นาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณการ
เรียนรูในช้ันเรียนเพ่ือพัฒนาครูอยางเพียงพอและทั่วถึง มีการกําหนดมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษาที่สอดคลอ งกับมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย และอัตลักษณท่ีสถานศึกษากาํ หนด “มีวินัย มี
ความรับผิดชอบ มีจิตอาสา” มีการจัดทําแผนการจัดประสบการณที่สอดคลองกับมาตรฐานตาม
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการ
ดาํ เนินงานและจดั ทาํ รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาํ ป มกี ารนาํ ผลการประเมนิ ไปปรบั ปรงุ พฒั นา
คุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝายมีสวนรวม พรอมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองใหหนวยงานตน
สังกัดอยา งตอเนอื่ ง

1.2 ขอ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ ทสี่ นบั สนุนผลการประเมินตนเอง
1) ขอมูลนักเรียนรายบุคคล
2) แผนการจดั ประสบการณ
3) แบบประเมนิ พฒั นาการผเู รยี นท้งั 4 ดาน
4) ผลการประเมนิ พฒั นาการผเู รยี นทง้ั 4 ดาน
5) สื่อการสอน
6) แฟม สะสมผลงานนกั เรียน
7) เกียรตบิ ตั รครู-นักเรียน
8) ภาพกจิ กรรม

10

เดก็ มีพฒั นาการดา นรา งกายแขง็ แรง สรา งโอกาสแหง การเรยี นรใู หเ ด็ก

ศึกษาแหลง เรียนรนู อกหอ งเรียน เด็กส่ือสารและมีทกั ษะความคิดพ้ืนฐานแสวงหาความรไู ดอ ยางเหมาะสมตามวัย

เดก็ มที กั ษะการเรยี นรู เนน เดก็ สามารถชว ยเหลือ เดก็ แสวงหาการเรียนรู
เดก็ เปนสําคัญ ตนเอง ในชวี ติ ประจาํ วนั ได ตลอดเวลา

ใหเ ด็กรูจกั แบงปน รบั ผดิ ชอบ ใหเ ดก็ เลน เพ่ือแขง ขัน สงเสริมทักษะทางวชิ าการ

11

2. แผนการพัฒนาคุณภาพเพ่อื ยกระดบั ใหสูงขนึ้

จุดเดน จุดท่ีควรพัฒนา

1) ครูมีการจัดประสบการณท่ีสงเสริมใหเด็กมี 1) ศึกษา จดั ทําส่ือ นวตั กรรมสาํ หรับ

พัฒนาการทกุ ดา นอยา งสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ นาํ มาใชใ นการจดั กจิ กรรมท่ีหลากหลาย

2) ครูจัดกิจกรรมท่ีหลากหลาย สงผลใหเด็กไดรับ 2) ครูปฐมวยั ควรมกี ารพฒั นาดา นการ

ประสบการณต รง เลน และปฏบิ ตั ิอยางมีความสขุ จดั ประสบการณ มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรู

3) มีการจัดบรรยากาศท่ีเอ้ือตอการเรียนรูใชส่ือและ เทคนคิ วธิ กี ารในการพฒั นาผเู รียนใหม ี

เทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกบั วัย ประสทิ ธิภาพ

4) ครูผูสอนมีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพ

จริงและนําผลการประเมินพัฒนาการไปปรบั การจดั

ประสบการณและพัฒนาเด็ก

5) ครูมีการพัฒนาตนเองอยางตอ เน่ืองในการประชุม/

อบรมตา ง ๆ ทเี่ กยี่ วของกบั งานในหนาท่ี

12

สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย

(บทสรุปสาํ หรบั ผูบรหิ าร)

ขอมูลทว่ั ไป

ช่ือโรงเรียน แหลมพนั วา ท่ีอยู หมทู ่ี 8 ตาํ บลวชิ ิต อําเภอเมอื ง จังหวัดภเู กต็

สงั กดั สาํ นักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาภเู ก็ต โทรศัพท 076 391104 โทรสาร -

เปดสอนระดบั ชั้น อนุบาล 2 ถึงระดับช้ันประถมศึกษาปท่ี 6

ผบู ริหาร 1 คน ครู 10 คน นกั เรยี น 133 คน นักเรยี นท่ีมีความพิเศษ - คน

ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอยใู นระดับ ดีเลิศ
จากผลการดําเนินงาน โครงการและกิจกรรมตา ง ๆ สงผลให จดั การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา

ประสบผลสําเร็จตามเปนไปตามเปาหมายที่สถานศึกษากําหนดไวในแตละมาตรฐาน จากผลการ
ประเมินสรปุ วา ไดระดับดีเลิศ ทั้งนี้เพราะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก อยูในระดับดี มาตรฐานท่ี 2
กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ อยูในระดบั ดีเลิศ และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท เี่ นน
เด็กเปนสาํ คญั อยใู นระดับ ดีเลิศ

ท้ังนี้ ผลพัฒนาการเด็กในดานรางกาย อารมณ จิตใจ และสติปญญา บรรลุตามเปาหมายท่ี
สถานศกึ ษากําหนด การพัฒนาดา นรา งกาย เดก็ มีพฒั นาการดานรา งกายแขง็ แรง มีสุขนิสยั ทดี่ ี และดแู ล
ความปลอดภยั ของตนเองได เด็กระดบั ปฐมวัย 27 คน มนี ้ําหนักสวนสูงตามเกณฑ จาํ นวน 23 คน มี
น้ําหนกั สว นสูงตํ่ากวาเกณฑจ าํ นวน 4 คน มีการจัดโครงการกําจัดเหาในโรงเรียน โครงการหนูนอ ยยิ้ม
สวย เปนโครงการสงเสริมสุขภาพอนามัยเด็กปฐมวัย สงผลใหเด็ก รอยละ 88.89 สุขภาพรางกาย
แขง็ แรง มีสขุ นิสยั ท่ีดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได การพฒั นาดานอารมณ จติ ใจ ควบคมุ และ
แสดงออกทางอารมณได โรงเรยี นแหลมพันวา ไดจัดกิจกรรมท่ีสงเสรมิ ใหเด็ก ๆ ไดสนุกสนาน มี
ความสุขในการเรียนรู จากโครงการสงเสริมศักยภาพทักษะพื้นฐานผูเรียนระดับปฐมวัย โครงงาน
คุณธรรม กิจกรรมทางดานศิลปะ ดนตรี กิจกรรมเลน ตามมุม สงผลใหนักเรียนระดับปฐมวัย รอยละ
92.59 มีพัฒนาการทางดานอารมณจิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณไดเหมาะสมตามวัย
การพัฒนาดานสังคม ชวยเหลือตนเอง และเปนสมาชิกที่ดีของสังคม นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรยี น
แหลมพันวาทุกคนชวยเหลือตนเองในการทํากิจวัตรประจําวัน มีวินัยในตนเอง รูจักการประหยัด
พอเพียง มีสวนรวมในการดูแลรักษาสิ่งแวดลอ มท้ังในและนอกหองเรยี น มีมารยาททางวฒั นธรรมไทย
เชน การไหว การทักทาย จากโครงการสงเสริมศักยภาพทักษะพื้นฐานผเู รยี นระดับปฐมวัย กิจกรรม
อนุรักษวัฒนธรรมไทย กิจกรรมวันเด็ก กิจกรรม 5 ส สงผลใหนักเรียนระดับปฐมวัย รอยละ 92.59
มพี ฒั นาการดานสังคม ชวยเหลอื ตนเอง และเปนสมาชิกที่ดีของสังคมไดอ ยางเหมาะสม การพัฒนาดา น
สติปญญา สื่อสารไดมีทกั ษะการคิดพนื้ ฐานและแสวงหาความรไู ด เด็กระดับปฐมวัยโรงเรยี นแหลมพันวาทุกคน

13

สนทนาโตตอบและเลา เรอ่ื ง ใหผูอ่ืนเขาใจ ต้ังคําถามในสงิ่ ที่ตนเองสนใจหรือสงสัยและพยายามคน หา
คาํ ตอบ อานนิทานและเลา เรื่องทีต่ นเองอานไดเหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การ
คิดแกปญหาและสามารถตัดสินใจเรื่องงาย ๆ ไดจากโครงการสงเสริมศักยภาพทักษะพื้นฐานผูเรียน
ระดับปฐมวัย โครงการสง เสริมทักษะดานวิทยาศาสตร โครงการศึกษาแหลงเรยี นรูพาเพลิน กิจกรรม
บานนักวิทยาศาสตรนอย สงผลใหนักเรียนระดับปฐมวัย รอยละ 80.78 มีพัฒนาการดานสติปญญา
สื่อสารไดม ีทกั ษะการคดิ พื้นฐาน และแสวงหาความรไู ดอยา งเหมาะสม

ดานกระบวนการบริหารและการจัดการ พบวา มีการวิเคราะหสภาพปญหา ผลการจัด
การศึกษาทผ่ี านมาโดยการศึกษาขอ มลู สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมิน การจดั การศึกษา
ตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเหน็ จากบุคลากรในสถานศึกษา เพื่อ
วางแผนรว มกนั ในการกําหนดเปา หมาย ปรับวิสยั ทศั น กาํ หนดพันธกิจ กลยทุ ธ ในการจัดการศึกษาของ
สถานศกึ ษา มกี ารจัดทําหลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการทัง้ 4 ดาน จัดใหม คี รผู ูส อนเพียงพอกับชัน้ เรียน
สงเสริมใหครูไดร ับการพัฒนาตนเองดว ยการอบรม-ประชุม-สัมมนา ใหเกิดความเช่ียวชาญดา นการจดั
ประสบการณและนํามาบูรณาการจัดการเรียนการสอนกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมตามหลักสูตร
จัดสภาพแวดลอมและส่ือการเรียนรใู หป ลอดภัยและเพียงพอ สงเสริมสนบั สนุนการจดั ทําส่ือการสอน
และการนาํ สื่อการสอนมาใชในกระบวนการจดั การเรียนการสอน เพอื่ พัฒนาคณุ ภาพผเู รยี น พรอมทั้ง
จัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานใหผูรับผิดชอบ ดําเนินการพัฒนาตามแผนงาน
เพื่อใหบรรลุเปาหมายที่กําหนดไว สงเสริมใหครูจัดทําวิจัยในช้ันเรียน แลกเปล่ียนเรียนรูผาน
กระบวนการ PLC มกี ารดําเนินการนิเทศ กํากบั ตดิ ตาม ประเมินผลการดําเนินงาน และจดั ทํารายงาน
ผลการจดั การศกึ ษาอยางตอเน่อื ง

ดานกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นนผเู รียนเปน สาํ คัญ พบวา มีการจัดประสบการณ
สง เสรมิ ใหเด็กมีพฒั นาการทกุ ดา นอยางสมดุลเต็มศกั ยภาพ ครอบคลุมทงั้ 4 ดา น สรางโอกาสใหเ ดก็ ได
เรยี นรูจากประสบการณตรง เลน และปฏบิ ัตอิ ยางมคี วามสุข โดยลงมือปฏบิ ัตจิ ริงดว ยตนเองและการ
เรียนรูรายกลุม มีการการจัดทาํ โครงงาน เพื่อกอใหเ กิดความมีนํ้าใจ ความสามคั คี การแบงปน และการ
รอคอย เพอื่ สง ผลใหเด็กเกดิ การเรียนรูไดอยางมีความสขุ จากโครงการสง เสริมศกั ยภาพทักษะพื้นฐาน
ผเู รียนระดบั ปฐมวัย โครงการพัฒนาทักษะดานวิทยาศาสตร โครงการศกึ ษาแหลง เรียนรนู อกหอ งเรยี น
มีการจัดบรรยากาศการเรียนรูท้งั ภายในและภายนอกช้ันเรียน มีมุมสงเสริมประสบการณการเรียนรู
มีการตกแตงหองเรียนใหสดใส จัดบรรยากาศชั้นเรียนใหเต็มไปดวยความอบอุน ความเห็นอกเห็นใจ
มีความเอ้ือเผ่ือเผ่ือแตตอกันและกัน ซ่ึงเปนแรงจูงใจภายนอกท่ีกระตุนใหผูเรียนรักการอยูรวมกัน
ในชน้ั เรยี น และปลกู ฝงคุณธรรมจริยธรรม ใหแกเ ด็กนกั เรียนผา นโครงงานคณุ ธรรม กิจกรรม 5 ส การ
ละหมาด การสวดมนตไหวพระ สงเสริมการเรียนรูโดยใชส่ือและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย ในดาน
การประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนําผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ

14

จัดประสบการณและพัฒนาเด็กน้ัน ครูผูสอนมีกระบวนการการประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย
จากการจัดประสบการณก ารเรยี นรู และการจัดกจิ วัตรประจําวนั ดว ยเครอื่ งมือและวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย
เชน การสังเกต การสอบถาม การสาํ รวจ และการวเิ คราะหผ ลพฒั นาการของเด็ก โดยใหผูปกครองมี
สว นรว มเพ่ือไดน ําผลการประเมนิ ไปพัฒนาศกั ยภาพของเดก็ และพฒั นาการจัดประสบการณก ารเรียนรู
ในชนั้ เรียน จากโครงการสง เสรมิ ศกั ยภาพทกั ษะพืน้ ฐานผเู รียนระดับปฐมวัย โครงการพฒั นาสอ่ื อุปกรณ
วิทยาศาสตรและการแพทย โครงการสงความเปนเลิศและพัฒนาทักษะของผเู รยี น สงผลใหนักเรียน
ระดับปฐมวยั ไดร ับการประเมินพฒั นาการตามสภาพจรงิ และครสู ามารถนาํ ผลการประเมนิ พัฒนาการ
เด็กไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณแ ละพัฒนาเดก็

15

ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู รียน

ระดับคุณภาพ ดี

1. วธิ ีการพฒั นา ขอ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ ท่ีสนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง

1.1 วิธีการพฒั นา

โรงเรียนแหลมพันวามีกระบวนการพัฒนาคุณภาพของผูเรียนดวยกระบวนการท่ีหลากหลาย
กําหนดมาตรฐานการศึกษาดานคุณภาพผูเ รยี นจํานวน 2 ดาน ไดแก 1) ดานผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น
และ 2) ดานคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน ดานผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนมุงเนนใหผเู รียนมี
ความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร การคิดคํานวณ รวมทั้งการมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน
ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ มีความสามารถใน
การสรางนวัตกรรม การใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศ การส่ือสาร และการมีความรู ทักษะพนื้ ฐาน เจตคติท่ี
ดีตองานอาชีพ สําหรับดานคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียนมุงเนนใหผูเรียนมีคุณลักษณะและ
คานิยมท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากําหนด และมีสุขภาวะทางรางกายและสงั คม ความภูมิใจในทองถน่ิ และ
ความเปน ไทยการยอมรับที่จะอยูรว มกันบนความแตกตางและหลากหลาย

ดานผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน โรงเรียนแหลมพันวามีการวิเคราะหผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนและไดกําหนดเปนเปาหมายทางการเรียนโดยใชขอมูลฐาน 3 ปยอนหลังเปนเปาหมาย
คุณภาพผูเรียนใหพัฒนาสูงข้ึน จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบ active learning เนนการ
ปฏิบัติ เนนทักษะในการอาน การเขียน และการคิดคํานวณ สงเสริมผูเรียนใหพัฒนาเต็มศักยภาพ
โดยเฉพาะในชวงการแพรระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โควิค 19 ทาํ ใหคณะครูมกี ารจดั การเรียนการสอน
ที่หลากหลายรูปแบบ เชน การจดั ทาํ สือ่ ออนไลน การสอนในรปู แบบออนไลน การสอนแบบ ออนแฮนด
เปนตน ทั้งน้ีเพื่อใหผูเรียนไดม ีโอกาสในการเรยี นที่เทาเทียมกนั ตามศักยภาพของบุคคล เมื่อเปด เรียน
ตามปกติทางโรงเรียนก็มีการจัดกิจกรรมพัฒนาผูเรียนเพ่ิมเติม อาทิ กิจกรรมซอมเสริม กิจกรรม
หองเรยี น ป.7 โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู สงเสรมิ ให
ผูเรียนศึกษาหาความรูจากแหลงเรียนรูท ัง้ ภายใน และนอกโรงเรียน เชน หองสมุด หองคอมพิวเตอร
หองวิทยาศาสตร ปายนิเทศ มัสยิด พิพิธภัณฑสัตวนํ้า แหลงเรียนรูตาง ๆ บริเวณโรงเรียน เปนตน
ผูเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ สามารถอภิปรายแลกเปลย่ี นความ
คิดเหน็ และรจู กั การแกปญหาโดยใชโครงการยกผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน โครงการวันเด็กแหงชาติ การ
จัดทําโครงงานคุณธรรมนําชีวิตและกจิ กรรมจิตอาสา เปนตน จากกิจกรรมดังกลา วสง ผลใหน กั เรียนมี
ความสามารถในการคิดจําแนก แยกแยะ ใครครวญไตรตรอง พิจารณาอยางรอบคอบโดยใชเหตุผล

16

ประกอบการตดั สนิ ใจ มีการอภปิ รายแลกเปล่ียนความคิดเหน็ และแกป ญ หาอยา งมเี หตุผล มี

ความสามารถในการรวบรวมความรูไดทั้งดวยตนเองและการทํางานเปนทีม เช่ือมโยงองคความรู และ

ประสบการณมาใชใ นการสรา งสรรคส ง่ิ ใหม ๆ ผูเ รียนมคี วามสามารถในการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและ

การส่ือสารผานการจัดใหผูเรียนไดเรียนวิชาคอมพิวเตอรเพ่ิมเติม สงเสริมผูเรียนในการเขารวมการ

แขง ขนั ทกั ษะวิชาการดา นคอมพวิ เตอร ใหค วามรูแกผ เู รียนถงึ ประโยชนและโทษของเทคโนโลยีเพื่อการ

ใชเทคโนโลยีทเี่ กิดประโยชนสูงสดุ พัฒนาผเู รียนใหมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา

ดวยการจัดกระบวนการเรยี นรอู ยางหลากหลาย มีการจัดกิจกรรมโครงการยกผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โครงการสง เสรมิ ความเปนเลศิ ทางวิชาการ และโครงการพฒั นาทกั ษะของ

ผูเรียน โครงการพัฒนาทักษะ โครงการคายภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาการสื่อสาร โครงการประกัน

คณุ ภาพภายในโรงเรียน กิจกรรมการสอนซอ มเสริม สง เสรมิ การใชส ือ่ และเทคโนโลยีรวมกับการจัดการ

เรียนการสอนโดยจดั ใหม โี ครงการพัฒนาบคุ ลากร โครงการระบบดแู ลชวยเหลือนักเรยี น การเยี่ยมบา น

นักเรียน เพ่ือเปนขอมูลพื้นฐานในการพัฒนาดานการเรียน สงผลตอความกาวหนาในผลการทดสอบ

ระดับโรงเรียนและระดับชาติ สงเสริมใหผูเรียนมีความรู ทักษะพื้นฐานและเจตคติท่ีดีตองานอาชีพ

พรอมที่จะศึกษาตอในระดับชั้นที่สูงขึ้นโดยใชโครงการโรงเรียนสะอาดดวยมือเรา (5ส) โครงการ

เศรษฐกจิ พอเพยี งสกู ารพัฒนาทย่ี ่ังยืนโรงเรียนแหลมพันวา โครงสงเสรมิ ทักษะอาชพี กจิ กรรมแนะแนว เปน ตน

ดานคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน สงเสริมใหผูเรียนมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดี

ตามทีส่ ถานศึกษากําหนด ปลกู ฝง คณุ ธรรมจรยิ ธรรม หนา ท่ีความรบั ผดิ ชอบ ความเอ้อื เฟอ เผือ่ แผซ ึ่งกนั

และกัน รูจักเคารพในกฎกติกาโดยไมขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคมมีความภูมิใจใน

ทองถ่นิ เหน็ คณุ คา ของความเปนไทย มสี ว นรวมในการอนรุ กั ษวัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทงั้ ภมู ิปญ ญา

ผูเรียนยอมรับการอยูรวมกันบนความแตกตางระหวางบคุ คลในดาน เพศ วัย เช้ือชาติ ศาสนา ภาษา

วฒั นธรรม ประเพณี มีโครางการสงเสรมิ และพฒั นาผเู รียน เชน โครงคุณธรรมนําชีวิต กจิ กรรมคณุ ธรรม

จริยธรรมและจิตอาสา กิจกรรมสวดมนตไ หวพระ กิจกรรมละหมาด เขารวมกิจกรรมทางศาสนาตาม

ที่ตนนับถือ มีการรกั ษาสขุ ภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ และสังคม แสดงออกอยางเหมาะสมในแตละ

ชวงวัย เชน โครงการกําจัดเหา โครงการกีฬาแหลมพันวาตานยาเสพติด กิจกรรมวัดน้ําหนักสวนสูง

โครงการอาหารกลางวัน นมโรงเรียน เปนตน ท้ังนี้จากการดําเนินงานดงั กลา วสงผลใหผเู รียนโรงเรยี น

แหลมพนั วาสามารถอยรู ว มกบั คนอน่ื อยางมีความสขุ มีทกั ษะชีวิต ไมมคี วามขดั แยง และเขาใจผูอน่ื เปนอยางดี

1.2 ขอมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ ทส่ี นับสนุนผลการประเมินตนเอง
1) ขอ มูลนกั เรยี นรายบุคคล
2) แบบสรปุ รายงานขอมลู การอา นออกเขียนได
3) รายงานผลสมั ฤทธร์ิ ะดบั โรงเรียน
4) รายงานผลการทดสอบระดบั ชาติ NT /O-NET

17

5) รายงานโครงการ
6) ทะเบียนแหลงเรยี นรภู ายในและภายนอก
7) เกียรตบิ ตั รครู/นักเรียน
8) ผลงานนกั เรยี น /ภาพกิจกรรม
9) รายงานโครงการทเี่ ก่ยี วขอ ง

กจิ กรรมหนาเสาธงผเู รียนไดมสี ว นรว ม อบรมพัฒนาสงเสรมิ กจิ กรรม วนิ ยั รับผิดชอบ จติ อาสา

รางวลั “วัฒนธรรมวินิต” ระดับจงั หวดั แขง ขันทักษะ “ศิลปะภเู ก็ต”

จดั กิจกรรมการเรียนการสอนตามหลกั สูตร รกั ษา วฒั นธรรม ประเพณี

18

2. แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพ่ือยกระดบั ใหส ูงขนึ้

จุดเดน จดุ ที่ควรพัฒนา

1) ผเู รียนไดร บั การพฒั นาดว ยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย 1) พัฒนากระบวนการสอนในรปู แบบ

2) นักเรียนมีความสามารถในการอาน การเขียน active learning และเนน ทักษะ

การส่ือสาร กระบวนการคิดวิเคราะห

3) ผเู รียนมีความสามารถในการวเิ คราะห คดิ อยาง 2) พฒั นาผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นอยาง

มีวจิ ารณญาณ ตอเน่ือง

4) ผูเรียนมีความสามารถในการใชเทคโนโลยีในการ

เรียนรู

5) ผเู รียนมีสุขภาวะทด่ี ี มีสขุ ภาพรา งกายแขง็ แรง

6) ผูเรยี นมีทักษะชวี ติ สามารถชว ยเหลอื ตนเองไดตาม

สถานการณและมคี วามรพู ื้นฐานดานอาชีพโดยยึดหลัก

เศรษฐกิจพอเพยี ง

2.1 ควรพฒั นากระบวนการสอนที่พฒั นากระบวนการสอนในรูปแบบ active learning และ
เนน ทักษะกระบวนการคดิ วิเคราะห

2.2 พัฒนาสอ่ื นวตั กรรมใหส อดคลอ งกบั แผนการจดั การเรยี นรแู ละผเู รียนเพอ่ื กระตุน และ
สรางความสนใจแกผ เู รียน

2.3 พฒั นาใหน ักเรียนมีความกาวหนาในผลการทดสอบระดบั ชาติ

19

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

ระดับคุณภาพ ดีเลศิ
1. วิธกี ารพฒั นา ขอ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง

1.1 วิธกี ารพัฒนา
โรงเรียนแหลมพันวา มีกระบวนการบริหารและการจัดการเพื่อใหบรรลุตามกระบวนการ
บริหารและการจัดการคุณภาพของสถานศึกษา มีการดําเนินการวิเคราะหสภาพปญหาผลการจัด
การศึกษาท่ีผานมา โดยใชขอมูลฐานในการกําหนดเปาหมายวิสัยทัศนและพันธกิจอยางชัดเจน
ในการดําเนินการพัฒนาวิชาการท่ีเนนคุณภาพผูเรียนรอบดานตามหลักสูตรสถานศึกษาทุก
กลมุ เปา หมาย เชอ่ื มโยงกบั ชวี ิตจริง จดั ทําแผนพฒั นา คณุ ภาพจัดการศกึ ษา ดาํ เนนิ งานพฒั นาครู และ
บุ ค ล า ก ร ใ ห มี ค ว า ม เ ชี่ ย ว ช า ญ ท า ง ด า น วิ ช า ชี พ ต า ม ค ว า ม ต อ ง ก า ร ข อ ง ค รู แ ล ะ ส ถ า น ศึ ก ษ า
จดั สภาพแวดลอมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี ออื้ ตอการจดั การเรียนรอู ยา งมีคณุ ภาพ จัดระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศ เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการ และการเรียนรูท่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน โดย
ประเมินภาพความสาํ เร็จ ดงั น้ี โรงเรยี นมีเปา หมายอตั ลักษณท ีโ่ รงเรยี นกําหนดชัดเจน “ มีวนิ ยั มคี วาม
รับผิดชอบ มีจิตธารณะ ” สอดคลองกับบริบทของโรงเรียน และความตองการของชุมชน ทองถ่ิน
วัตถุประสงคของแผนการศึกษาแหงชาติ นโยบายของรัฐบาลและของตนสังกัด รวมท้ังทันตอการ
เปลีย่ นแปลงของสงั คมภายใตการบริหารงานของผูบ ริหารท่ีใชห ลักธรรมมาภิบาล และหลักการบริหาร
แบบมีสว นรว มดําเนนิ งานภายในโรงเรียน มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอยางเปนระบบ วางแผน
พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนําแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง
พัฒนางานอยางตอเนื่อง มีการบริหารอัตรากาํ ลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลชวยเหลอื
นักเรียน มีการนิเทศภายใน นําขอมูลมาใชในการพัฒนาบุคลากร และผูเกี่ยวของทกุ ฝายมีสว นรวมใน
การวางแผน ปรับปรงุ พัฒนาและรวมกันรบั ผดิ ชอบตอ การจดั การศึกษา มีการบรหิ ารจัดการเกยี่ วกับ
งานวชิ าการ พัฒนาหลกั สตู ร กจิ กรรมเสริมหลกั สตู รที่เนนคณุ ภาพผูเ รียนรอบดาน เชื่อมโยงวิถชี วี ติ จริง
และครอบคลมุ ทุกกลมุ เปา หมาย มีการสงเสริมสนับสนุนพัฒนาครแู ละบคุ ลากรตรงตามความตอ งการ
และจัดใหมีชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพ มาใชในการพัฒนางานและการเรียนรูของผูเรียนจัด
สภาพแวดลอ มทางกายภาพ ภายใน และภายนอกหองเรียน และสภาพแวดลอ มทางสังคมที่เออ้ื ตอการ
จัดการเรียนรูข องผูเรียนอยา งมคี ณุ ภาพ มคี วามปลอดภัยจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการ
บริหารจัดการ และการจัดการเรียนรทู ่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน จัดหาพัฒนาและบริการดา น
เทคโนโลยีสารสนเทศ จัดใหมีหองปฏิบัติการคอมพิวเตอรเพื่อใชในการบรหิ ารจัดการและการจดั การ
เรียนรูอยา งเหมาะสม

20

1.2 ขอมลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ ท่สี นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
1) โครงสรางการบริหารงาน
2) เปาหมาย วิสยั ทัศน พนั ธกิจ เอกลักษณ อัตลกั ษณของโรงเรียน
3) แผนปฏบิ ัตกิ ารประจําป
4) แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
5) รายงานการประเมินตนเอง
6) เอกสารสรปุ การเขา รว มอบรม-ประชมุ -สัมมนาของครู
7) เอกสารประกอบการนเิ ทศ
8) เอกสารระบบดูแลชว ยเหลอื นกั เรยี น
9) รายงานโครงการทเ่ี กี่ยวของ
10) บนั ทกึ การประชมุ ครู / หวั หนาฝายงาน / กรรรมการสถานศกึ ษา /ผูปกครอง

21

บรหิ ารจัดการดว ยระบบธรรมาภบิ าล

จดั บรรยากาศการเรยี นรูน อกหองเรียน จัดบรรยากาศการเรยี นรูในหอ งเรยี น

โครงสรางการบรหิ ารงาน โครงสรา งสภานกั เรียน แกนนาํ

22

2. แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับใหส ูงขึ้น

จุดเดน จดุ ทค่ี วรพัฒนา

1) ผูบริหารมวี ิสัยทัศน เปนผูนําใชหลกั ธรรมมาภิบาล พฒั นาครใู หม คี วามรูความสามารถใน

การบริหารแบบมีสวนรว มพัฒนาการจัดการศึกษา การจดั การเรยี นการสอนดว ยกระบวนการ

ใหบรรลุเปาหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพ ท่ีหลากหลาย เนน การสอนแบบ Active

การศึกษา Learning

2) สง เสรมิ และพัฒนาบุคลากรใหมีประสทิ ธิภาพอยา ง

ตอ เนือ่ งดว ยวิธีการทหี่ ลากหลาย

3) มีการปรบั ปรุงและจัดสภาพแวดลอมใหเอื้อตอ การ

การจัดการเรียนการสอน

4) สงเสริมสนับสนุนใหมีการนําเทคโนโลยีในรูปแบบ

ตา ง ๆ มาใชในสถานศกึ ษา

2.1 ควรพัฒนาครูใหมีความรูความสามารถในการจัดการเรียนการสอนดวยกระบวนการท่ี
หลากหลาย เนน การสอนแบบ Active Learning

2.2 ควรมกี ารนิเทศติดตามผลการดาํ เนนิ งานอยา งตอเนือ่ ง

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นนผเู รยี นเปนสําคัญ

ระดับคุณภาพ ดีเลศิ

1. วธิ กี ารพัฒนา ขอ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ ที่สนบั สนุนผลการประเมินตนเอง

1.1 วิธีการพัฒนา

โรงเรยี นแหลมพันวา มีการดําเนินงานดานกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน ผเู รยี นเปน
สําคัญ โดยการดําเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอยางหลากหลายเนนการปฏิบัติ (Active learning)
ใหผูเรียนผานกระบวนการคิด และปฏิบตั ิจริง เพื่อนําไปสกู ารเรียนรทู ี่ลึกซึ้ง และคงทน ตามมาตรฐาน
และตวั ชว้ี ัดของหลกั สตู รสถานศกึ ษา นักเรียนทุกคนมีสวนรว ม ไดลงมือปฏบิ ตั ิจรงิ จนสรปุ ความรูไดดวย
ตนเอง เชน จัดการเรียนรูดวยโครงงานโรงเรียนสะอาด (กิจกรรม 5ส) โครงการทักษะอาชีพ กิจกรรม
พัฒนาผูเรียนดานวิทยาศาสตร กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวันสุนทรภู กิจกรรมการแขงขันทักษะ
วิชาการ กิจกรรมบานนักวิทย โครงการศึกษาแหลงเรียนรู โครงการคุณธรรมนําชีวิต กิจกรรมคุณธรรม
จริยธรรมและจิตอาสา เปนตน เพ่ือใหนักเรียนไดฝกทักษะ ไดแสดงความคิดเห็น ไดแสดงออก เปนผู

23

สามารถสรุปองคความรู นําเสนอผลงาน และสามารถนําไปประยุกตใชในชีวิตได ครูผูสอนใชส่ือการ
เรยี นการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมปิ ญ ญาทองถ่ินมาใชในการจดั การเรียนรู นักเรยี นไดแ สวงหา
ความรูดวยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกเนนการมีปฏิสัมพันธ
ระหวางเด็กกับครู ครูกับเด็ก เด็กกับเด็ก เด็กรักการเรียนรแู ละสามารถอยูรวมกันไดอยางมคี วามสุข
ครูรูจ กั ผูเรียนเปน รายบคุ คลโดยใชการเยยี่ มบา นนักเรยี น ดําเนินการตรวจสอบและประเมินผเู รียนอยา ง
เปนระบบ ผลิตนวัตกรรม แผนการจัดการเรียนรู ทําวิจัยในช้ันเรียนปการศึกษาละ 2 เรื่อง รวมกัน
แลกเปลี่ยนความรูและประสบการณ (PLC) เปนชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพในแตละชวงชั้น
รวมกันออกแบบการวดั ผลประเมินผลเพือ่ ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ รียนอยางมีขนั้ ตอน โดยใชเครือ่ งมือ
วิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสม พรอมทั้งนําผลไปใชพัฒนาการเรียนรูของผูเรียน นําไปปรับปรุงและ
พัฒนาการจัดการเรยี นรู

1.2 ขอมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ ทีส่ นับสนุนผลการประเมินตนเอง
1) แผนการจัดการเรียนรู
2) วจิ ยั ในช้ันเรียน
3) สือ่ การสอน
4) โครงงาน /ชนิ้ งาน /ผลงานนักเรียน
5) ขอ มลู นกั เรยี นรายบุคคล
6) เกียรติบตั รครู /เกยี รติบตั รนกั เรยี น
7) ภาพกิจกรรม

24

อบรมพฒั นาอยา งตอ เนอ่ื ง สรางวินัย ผเู รยี นจบการศกึ ษาอยางมีคณุ ภาพ

กจิ กรรมบําเพ็ญประโยชน กิจกรรมเย่ยี มบาน

สงเสริมทกั ษะอาชพี ผเู รียน รางวลั เกียรตบิ ตั ร “ระบบดูแล”

สงเสรมิ ทกั ษะการมีสวนรวมตอ สงั คม แหลง เรียนรชู มุ ชน “นาขาวอา วยนต”

25

2. แผนการพฒั นาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั ใหส ูงขนึ้

จุดเดน จุดท่คี วรพัฒนา

1) ครูผูสอนมีการจัดการเรียนรูดวยกระบวนการ 1) การแลกเปลี่ยนประสบการณและองค

คดิ และฝก ผเู รยี นใหป ฏิบตั ิจรงิ ความรูผานกระบวนการ PLC การนิเทศ

2) ครผู สู อนมกี ารนาํ สื่อมาใชอยา งหลากหลาย กิจกรรมควรมีอยางตอเนือ่ ง

3) ครผู ูสอนมกี ารบริหารชน้ั เรียนเชงิ บวก 2) จดั ใหมกี ารแลกเปล่ียนประสบการณและ

4) ครูผูสอนมกี ารเยีย่ มบานนกั เรียนและนาํ ขอ มูล องคความรูผา นกระบวนการ PLC การ

มาชว ยเหลือ – พฒั นาผเู รียนเปนรายบคุ คล นิเทศกจิ กรรมอยางตอเนอื่ ง

5) มสี ว นรวมในกิจกรรม PLC ทกุ คน

26

สรุปผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
(บทสรุปของผบู รหิ าร)

ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาอยใู นระดับ ดเี ลศิ
จากผลการดําเนนิ งาน โครงการและกิจกรรมตางๆ สงผลให จัดการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา

ประสบผลสําเร็จตามเปนไปตามเปาหมายที่สถานศึกษากําหนดไวในแตละมาตรฐาน จากผลการ
ประเมินสรุปวา ไดระดบั ดเี ลิศ ท้ังน้ีเพราะมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู รียน อยูในระดบั ดี มาตรฐานที่
2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยูในระดับ ดีเลิศ และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียน
การสอนทีเ่ นน ผูเรยี นเปน สาํ คัญ อยใู นระดบั ดเี ลศิ

ทงั้ น้ี ผลการเรียนรูทีเ่ ปนคณุ ภาพของผเู รียนดานผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการ โรงเรยี นแหลมพนั วา
มีการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนเนนผูเรียนเปน สาํ คัญและจดั กระบวนการเรียนรูอยางหลากหลาย
ผานกิจกรรมการเรียนรู/โครงการ/การใชส่ือ/แหลงเรียนรูทั้งภายในและภายนอกรวมถึงการพัฒนา
บุคลากรอยางตอ เนือ่ ง เพื่อพัฒนาผูเรียนใหบรรลวุ ัตถุประสงคตามทสี่ ถานศึกษากําหนด เนนทักษะใน
การอาน การเขียน และการคดิ สง เสรมิ ผเู รียนใหพัฒนาเตม็ ศกั ยภาพ สงเสรมิ ใหผเู รียนมคี วามสามารถ
ในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ สามารถอภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็นและรูจักการ
แกปญหา มีความสามารถในการใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่อื สาร พัฒนาผูเรยี นใหมีผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา รวมถึงสงเสรมิ ใหผเู รียนมคี วามรู ทักษะพื้นฐานและเจตคตทิ ี่ดี
ตอ งานอาชพี พรอ มท่จี ะศึกษาตอในระดบั ชั้นทส่ี ูงข้ึน ดานคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค สงเสรมิ ใหผ ูเรียน
มีคุณลักษณะและคานิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษากําหนด ปลูกฝงคุณธรรมจริยธรรม หนาที่ความ
รับผดิ ชอบ ตามอตั ลกั ษณข องโรงเรยี น “มีวนิ ัย มคี วามรบั ผิดชอบ มีจติ สาธารณะ” ความเออ้ื เฟอ เผอ่ื แผ
ซงึ่ กันและกัน รูจักเคารพในกฎกติกาโดยไมขดั กบั กฎหมายและวฒั นธรรมอันดีของสังคม มคี วามภมู ิใจ
ในทองถิ่น เห็นคุณคาของความเปนไทย มีสวนรวมในการอนุรักษวัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิ
ปญญา ผูเรียนยอมรับการอยูรวมกันบนความแตกตางระหวางบุคคล จัดกิจกรรมรักษาสุขภาพกาย
สุขภาพจิต อารมณ และสังคม ฝกการแสดงออกอยางเหมาะสมในแตละชวง สงผลใหผเู รยี นโรงเรยี น
แหลมพันวาสามารถอยูร วมกับคนอื่นอยางมคี วามสขุ มีทักษะชีวิต ไมม ีความขดั แยงและเขา ใจผอู นื่ เปน อยางดี

ดานกระบวนการบริหารและการจัดการของผบู รหิ ารสถานศึกษา พบวา ผูบริหารสถานศกึ ษา
เปน ผูมวี ิสยั ทศั นแ ละมภี าวะผูน าํ มเี ปาหมายวสิ ัยทัศนแ ละพันธกิจทโี่ รงเรียนกําหนดชัดเจน มีระบบการ
บริหารจัดการคุณภาพอยางเปนระบบโดยการจดั ทําแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัตกิ าร
ประจําป และนําแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ นิเทศ ประเมินผล และปรบั ปรุง พัฒนางานอยาง
ตอ เนอ่ื ง จดั ทําประเมินคุณภาพภายในและรายงานผลการพัฒนาคุณภาพประจําป มกี ารบรหิ ารจดั การ
เก่ียวกับงานวิชาการ พัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เนนคุณภาพเช่ือมโยงวิถีชีวิตจริงและ
ครอบคลุมทุกกลุมเปาหมาย พัฒนาผูเรียนอยางรอบดาน มีการจัดประชุมครูทุกส้ินเดือน ประชุม

27

ผูปกครองนกั เรียนภาคเรยี นละ 1 ครั้ง และประชุมกรรมการสถานศึกษา เขารวมกิจกรรมทีท่ างชมุ ชน
องคกร หนว ยงานจัดขึ้นเพื่อใหผเู กีย่ วขอ งทกุ ฝายมีสวนรวมในการวางแผน ปรับปรงุ พัฒนาและรวมกัน
รับผิดชอบตอการจัดการศึกษา สงเสริมสนับสนุนใหครแู ละบุคลากรไดรับการพัฒนาทางดานวิชาชีพ
รูจักการวิเคราะหหลักสูตร จัดทําหลักสูตร ออกแบบแผนการสอน สื่อการสอน ทําวิจัยในชั้นเรียนป
การศึกษาละ 2 คร้ัง จัดกิจกรรมแลกเปล่ียนเรียนรูผานชุมชนทางวิชาชีพ (PLC) เดือนละ 2 ครั้ง
จดั สภาพแวดลอ มทางกายภาพทงั้ ภายในและภายนอกหอ งเรียน และสภาพแวดลอมทางสงั คมทีเ่ ออ้ื ตอ
การจดั การเรยี นรูของผเู รยี นอยางมคี ณุ ภาพ มีความปลอดภยั จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ สนับสนุน
การบรหิ ารจดั การ และการจดั การเรยี นรทู เ่ี หมาะสมกบั สภาพของโรงเรยี น จดั หาพัฒนาและบรกิ ารดา น
เทคโนโลยีสารสนเทศ จัดใหมีหองปฏิบตั ิการคอมพิวเตอรเพื่อใชในการบริหารจัดการและการจัดการ
เรยี นรูอ ยางเหมาะสม

ดานกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปน สาํ คัญ พบวาครูมีความรู ความเขาใจ
ในกระบวนการจดั การเรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีการจัดการ
เรียนการสอนทเ่ี นน ผเู รยี นเปนสาํ คัญ โดยการดําเนนิ งาน/โครงการ/กจิ กรรมอยางหลากหลายเนน การ
ปฏิบัติ (Active learning) ใหผูเรียนผานกระบวนการคิด ปฏิบัติจริงตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของ
หลักสูตรสถานศึกษา นักเรียนทกุ คนมีสว นรวม ไดลงมือปฏิบัตจิ ริงจนสรุปความรูไดดวยตนเอง ไดฝก
ทักษะ ไดแสดงความคิดเห็น ไดแ สดงออก สามารถสรปุ องคความรู นําเสนอผลงาน และสามารถนําไป
ประยุกตใชในชีวิตประจําวันได นอกจากน้ีครูผูสอนมีการนําสื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและ
เทคโนโลยี ภูมิปญญาทองถ่ินมาใชในการจัดการเรียนรู นักเรียนไดแสวงหาความรดู วยตนเองจากสื่อท่ี
หลากหลาย มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวกเนนการมีปฏิสัมพันธ ระหวางเด็กกับครู ครูกับเด็ก
เดก็ กับเด็ก เดก็ รกั การเรียนรูแ ละสามารถอยูรว มกนั ไดอยางมคี วามสุข ครรู ูจ กั ผเู รียนเปน รายบคุ คลโดย
ใชการเย่ียมบานนักเรียน ดําเนินการตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบ จัดทําแผนการ
จัดการเรียนรู ทําวิจัยในช้ันเรียนปการศึกษาละ 2 เรื่อง รวมกันแลกเปลี่ยนความรูและประสบการณ
(PLC) เปนชุมชนแหง การเรยี นรูทางวิชาชีพ รวมกันออกแบบการวัดผลประเมินผลเพือ่ ตรวจสอบและ
ประเมินผูเรียนอยางมีข้ันตอน โดยใชเครื่องมือ วิธีการวัดและประเมินผลท่ีเหมาะสมพรอมทั้งนําผลไปใช
พัฒนาการเรียนรูของผเู รยี น และนําไปปรับปรุง /พัฒนาการจัดการเรียนรู จากการดําเนินการดังกลา ว
สงผลใหสงผลใหผูเรียนไดรับการเรียนรูอยางเต็มศักยภาพตามความสามารถของตนเอง ดวย
กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีหลากหลาย

28

สว นท่ี 3
ภาคผนวก

1) ขอมูลบุคลากรของสถานศึกษา

บคุ ลากร ผบู รหิ าร ขา ราชการครู ครอู ัตราจา ง เจาหนา ทอี่ น่ื ๆ
ปก ารศกึ ษา 2564 1 7 21

2) ขอ มลู นกั เรยี น
2.1 จาํ นวนนักเรียนโรงเรียนแหลมพันวา ปก ารศกึ ษา 2564

ระดบั ช้ันเรียน อ.2 อ.3 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม
จํานวนหอง ทง้ั หมด

เพศ 1 1 1 1 1 111 8

รวม ชาย 10 9 5 8 6 5 8 9 60

หญงิ 4 4 11 11 11 13 10 9 73

14 13 16 19 17 18 18 18 133

2.2 จาํ นวนนักเรยี นโรงเรยี นแหลมพนั วา เปรียบเทยี บปก ารศึกษา 2562-2564

ชั้น ปการศึกษา 2562 ปการศึกษา 2563 ปการศึกษา 2564
อ.2 24 13 14
อ.3 20 17 13
รวมอนุบาล 44 30 26

ป.1 23 18 16
ป.2 23 17 19
ป.3 22 18 17
ป.4 18 19 18
ป.5 26 18 18
ป.6 15 25 18
รวมประถมศึกษา 127 115 106
รวมทง้ั หมด 171 145 133

29

3) ขอมลู ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นระดับสถานศกึ ษา
ระดบั ปฐมวัย (ขอมลู 18 เมษายน 2564)

พฒั นาการ จาํ นวนของนกั เรยี นตามระดบั คณุ ภาพ
จาํ นวนเดก็ ทป่ี ระเมนิ 27 คน
1.ดานรางกาย ดี รอยละ พอใช รอ ยละ
2.ดา นอารมณ- จิตใต 24 88.89 3 11.11
3.ดา นสังคม 25 92.59 2 7.41
4.ดา นสตปิ ญ ญา 25 92.59 2 7.41
21 77.78 6 22.22

ระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน (จํานวนนักเรียนท่มี ีผลการเรยี นระดับ 3 ขึน้ ไป ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 1-6)

ช้ัน นร. ภาษาไทย คณิต วิทย สังคมฯ ประวตั ฯิ สขุ ศึกษาฯ ศิลปะ การงานฯ องั กฤษ
ท้ังหมด

ป.1 16 14 13 15 15 15 16 16 16 13

ป.2 19 14 13 18 17 19 19 19 19 17

ป.3 17 16 13 15 16 17 17 17 17 17

ป.4 18 16 16 18 8 18 18 18 18 18

ป.5 18 14 15 17 12 18 18 18 18 15

ป.6 18 17 17 16 15 17 18 18 18 15

รวม 106 91 87 99 83 104 106 106 106 95

รอยละ 85.85 82.07 93.40 78.30 98.11 100 100 100 89.62

เฉลย่ี ทีไ่ ดผลการเรียนทุกรายวิชาระดบั 3 ขนึ้ ไป คดิ เปน รอ ยละ 91.92

30

 ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค

จาํ นวน จํานวนนกั เรียนตามระดับคณุ ภาพ
นกั เรยี น
ชั้น ดเี ยยี่ ม ดี ผา น ไมผ าน

จํานวน รอ ยละ จาํ นวน รอยละ จาํ นวน รอยละ จาํ นวน รอยละ

ป.1 16 15 93.75 1 6.25 - - - -

ป.2 19 14 73.68 5 26.32 - - - -

ป.3 17 7 41.18 10 58.82 - - - -

ป.4 18 14 77.78 4 22.22 - - - -

ป.5 18 13 72.22 5 27.78 - - - -

ป.6 18 14 77.78 4 22.22 - - - -

รวม 106 77 72.63 29 28.77 - - - -

เฉลยี่ ท่ไี ดระดับดีขน้ึ ไป จํานวน 106 คน คดิ เปนรอ ยละ 100

 ผลการประเมนิ การอา น คิดวิเคราะหแ ละเขยี น

ชน้ั จาํ นวน ดีเยยี่ ม จาํ นวนนกั เรยี นตามระดับคุณภาพ ไมผ าน
นกั เรียน ดี ผา น
จาํ นวน รอ ยละ จํานวน รอ ยละ
ป.1 16 จาํ นวน รอยละ จํานวน รอยละ --
ป.2 19 11 68.75 4 25 1 6.25 --
ป.3 17 12 63.16 --
ป.4 18 5 29.41 4 21.05 3 15.79 --
ป.5 18 10 55.56 10 58.82 1 5.88 --
ป.6 18 13 72.22 8 44.44 - - --
รวม 106 14 77.78 4 22.22 1 5.57 --
เฉลีย่ ท่ไี ดร ะดบั ดขี ึ้นไป 65 61.32 3 16.67 1 5.56
จาํ นวน 98 คน 33 31.13 7 6.60
คดิ เปนรอ ยละ 92.45

31

 ผลการประเมนิ สมรรถนะสาํ คัญของผเู รยี น 5 ดาน

จํานวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ ดี ข้นึ ไป

ช้นั จํานวน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน

นร. การส่ือสาร การคิด การแกป ญ หา การใชทกั ษะชวี ติ การใชเ ทคโนโลยี

จาํ นวน รอยละ จาํ นวน รอยละ จํานวน รอยละ จํานวน รอ ยละ จาํ นวน รอ ยละ

ป.1 16 14 87.50 14 87.50 14 87.50 14 87.50 14 87.50

ป.2 19 16 88.88 16 88.88 16 88.88 16 88.88 16 88.88

ป.3 17 16 88.89 15 88.23 16 88.89 17 100 17 100

ป.4 18 18 100 17 94.74 17 94.74 18 100 18 100

ป.5 18 17 94.44 17 94.44 17 94.44 17 94.44 17 94.44

ป.6 18 18 100 17 94.44 17 94.44 17 94.44 18 100

รวม 106 99 93.40 96 90.57 97 91.51 99 93.40 100 94.34

 ผลการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผูเ รียน

จาํ นวนนักเรียนตามระดบั คณุ ภาพ

ชนั้ จาํ นวน ผาน ไมผา น

นักเรียน จํานวน รอ ยละ จํานวน รอ ยละ

ป.1 16 16 100 - -

ป.2 19 19 100 - -

ป.3 17 19 100 - -

ป.4 18 18 100 - -

ป.5 18 18 100 - -

ป.6 18 18 100 - -

รวม 106 106 100 - -

เฉล่ยี ที่ไดระดบั ดขี ึ้นไป จํานวน 106 คน คดิ เปนรอยละ 100

32
4) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ NT ประจาํ ป 2564 (ระดับช้นั ประถมศึกษาปท ่ี 3)

ดาน คะแนนเฉล่ยี รอ ยละจาํ แนกตามสังกดั
คณติ ศาสตร โรงเรยี น จงั หวดั เขตพ้นื ท่ี ประเทศ
ภาษาไทย 61.78 45.29 49.90 49.44
69.28 55.76 55.77 56.14

รวมความสามารถทัง้ 2 ดา น 65.53 50.84 52.83 52.80

33

เปรยี บเทียบผลการประเมนิ การทดสอบ NT ยอ นหลัง 3 ป (2562-2564)

ดา น ป 2562 ป 2563 ป 2564 ผลตา ง
ดา นคณติ ศาสตร 40.77 37.52 61.78 + 24.26
ดา นภาษาไทย 39.56 39.76 69.28 +29.58
รวม 2 ดา นคดิ เปน รอ ยละ 40.17 38.64 65.53 +26.89

80

70

60

50

40

30

20

10

0 ปี 2563 ปี 2564 ผลตา่ ง
ปี 2562

ดา้ นคณติ ศาสตร์ ดา้ นภาษาไทย รวม 2 ดา้ นคดิ เป็นรอ้ ยละ

34
5) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ O-NET ประจาํ ป 2564 (ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 6)

ดา น คะแนนเฉลี่ยรอยละจาํ แนกตามสงั กัด ประเทศ
ภาษาไทย โรงเรยี น จงั หวดั เขตพ้นื ท่ี 50.38
ภาษาอังกฤษ 52.15 54.13 51.39 39.22
คณติ ศาสตร 42.63 48.91 40.61 36.83
วทิ ยาศาสตร 34.10 40.11 38.00 34.31
32.68 36.91 35.76

35

เปรียบเทียบผลการประเมนิ การทดสอบ O-NET ยอนหลัง 3 ป (2562-2564)

รายวิชา ป 2562 ป 2563 ป 2564 ผลตาง
ภาษาไทย 43.73 45.18 52.15 +6.97
ภาษาอังกฤษ 30.89 35.63 42.63 +7.00
คณติ ศาสตร 30.36 23.13 34.10 10.97
วทิ ยาศาสตร 29.71 32.28 32.68 +0.40

36

6) ผลการประเมินความสามารถดา นการอานออกของผูเรยี น (Reading Test :RT) ประจําป
2564 (ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปที่ 1)

คะแนนเฉลีย่ รอ ยละจาํ แนกตามสงั กัด

ดาน ประเทศ เขตพน้ื ที่ จงั หวดั ศึกษาธกิ ารภาค สงั กดั ประเทศ
การอา นออกเสียง 91.45 69.95
การอานรเู รอ่ื ง 84.73 71.87 75.59 65.67 64.04 72.79
88.09 71.38
รวม 2 ดา น 76.57 75.43 71.58 72.30

74.50 75.70 68.80 70.67

37

เปรยี บเทียบผลการประเมนิ การทดสอบ RT ยอ นหลงั 3 ป (2562-2564)

สมรรถนะ ป 2562 ป 2563 ป 2564 ผลตา ง
การอานออกเสียง 72.22 81.20 91.45 +10.25
การอานรเู รอ่ื ง 87.77 80.53 84.72 +4.19
รวม 2 สมรรถนะ คิดเปน รอ ยละ 79.99 80.86 88.09 +7.23

38

แหลง เรียนรภู ายในโรงเรียน

แหลง เรยี นรภู ายในโรงเรียน
ช่ือแหลง เรยี นรู

1.หองปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร
2.หองวิทยาศาสตร
3.สวนพฤษา ดอกไม
4.หองสมุด
5.สนามเดก็ เลน
6.แหลงเรยี นรเู ศรษฐกิจพอเพียง
7.แปลงเกษตรเพ่อื การเรียนรู
8.ทุงปอเทอื งสรางส่อื

39

แหลงเรยี นรภู ายนอกโรงเรยี น

แหลงเรียนรูภายนอกโรงเรียน
ชอื่ แหลงเรยี นรู

1. พพิ ธิ ภณั ฑสัตวน า้ํ
2. บานสวนอา วยนต
3. มัสยิดบา นแหลมพันวา
4. ศนู ยก ฬี าสะพานหิน
5. สวนศรภี วู นาถ
6. มหาวิทยาลัยราชภฏั ภูเก็ต
7. นํ้าตกอาวยนต
8. หาดอาวยนต
9. จุดชมวิวเขาขาด

40

7) ปราชญช าวบาน/ภูมิปญญาทองถ่ิน

1. เจา หนาที่สาธารณสขุ โรงพยาบาลสง เสรมิ สุขภาพตําบลวชิ ิตใหความรูเรื่องโรคโควิด 19

อาหารหลกั 5 หมู / โรคฟน /ยงุ ลาย/การดูแลรักษาเหา เปน ตน

2. นายมูฮัมหมัดอาดิบ สลาแม ใหความรูเรอื่ งเศรษฐกิจพอเพยี ง

3. นางอรทัย การอ ใหความรูเกยี่ วกบั คุณธรรมจริยธรรม ตามหลักศาสนา

4. นายประทีป มานะบุตร ใหความรูเ รือ่ ง การทําเครอ่ื งบินรอ น ความรดู านวิทยาศาสตร

5. มหาวทิ ยาลัยสงขลานครินทร วทิ ยาเขตภูเก็ต

ใหค วามรเู ก่ยี วกบั การเปน จติ อาสา และการพฒั นาฐานเศรษฐกิจพอเพยี ง

6.ชมรมศษิ ยเ กา และชาวบานชุมชนแหลมพันวา

ใหค วามรูเกี่ยวกบั เรอื่ งภมู ิปญ ญาทองถิน่ ในหมูบา น เชน การทําน้ําพรกิ ขนมพ้นื บาน

9) ผลงานทเี่ กิดข้ึนจากการดําเนนิ งานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธกิ ารและสาํ นักงานคณะกรรมการ
การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน

- รางวลั บา นนักวิทยาศาสตรน อยประเทศไทย รอบที่ 3 ป 2562-2566
- รางวัลโรงเรียนคณุ ธรม สพฐ.ระดับ ๑ ดาว
- รางวลั ระบบดแู ลนักเรยี นปก ารศึกษา 2564
- รางวลั ผลงานทป่ี ระสบความสาํ เรจ็ ในการจดั การเรยี นการสอนในชว งสถานการณโควิด 19

ระดับดเี ดน
- รางวัลของครผู ูส อน การพัฒนาส่ือ นวัตกรรมคลิปการสอนในการพัฒนาความสามารถใน

การอานเขยี นที่ประสบความสําเรจ็ ระดับดี
- รางวัลครูผูสอนที่มีผลงานดีเดนของแตละกลุมเครือขาย จากกิจกรรมยกยองชูเกียรติ

ครผู ูสอนทมี่ ผี ลงานดเี ดน
- รางวัลครูผสู อนไดรบั การคดั เลอื กเปน “ครอบครัวรมเย็น”โลช เู กียรติ
- ไดรับการยกยอ งเปนแบบอยา งทด่ี ใี นดานศาสนา ศิลปะวัฒนธรรม “วัฒนธรรมวินติ ”

ประจาํ ป 2564 เดก็ หญิงอนสิ รอ ถนอมไถ มอบโดย จังหวัดภเู ก็ต

41

10) ความเห็นชอบคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พื้นฐาน

ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา

การพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจําปการศึกษา 2564 สถานศึกษามีภาระหนาที่ทจ่ี ะตอง
ดําเนินการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ.2542 ท่ีกําหนดไวชัดเจนในมาตรา 48 ให
สถานศกึ ษามกี ารจดั ทํารายงานพัฒนาคุณภาพเสนอตอ หนว ยงานตน สงั กดั เปนประจาํ ทุกป

ดังนั้นโรงเรียนแหลมพันวา จึงไดดําเนินการประชุมครู และคณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน
พ้ืนฐาน พรอมท้ังไดดําเนินการรวบรวมขอมูล ผลงานโรงเรยี น ที่ไดดําเนินกิจกรรมตามมาตรฐานการ
เรียนรู ตลอดจนผลสัมฤทธทิ์ างเรยี นของนกั เรยี นทกุ ชน้ั ในรอบปก ารศึกษามาจดั ทาํ รายงานประจาํ ปข อง
สถานศึกษาประจาํ ปก ารศึกษา 2564 ทั้งน้ีจากสรุปผลการดําเนินงานดังกลาวทางโรงเรียนไดนําเสนอ
ตอคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน และผานความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาเปนที่
เรยี บรอ ยแลว

(ลงชื่อ)
(นายเอกพล หาทรัพย)

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน
โรงเรียนแหลมพนั วา

42

11) ประกาศกําหนดคา เปาหมายมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา

ประกาศโรงเรยี นแหลมพนั วา
เรื่อง การกําหนดคาเปา หมายการพฒั นาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา

ระดับปฐมวยั

โดยที่มีการประกาศใชกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลักเกณฑ และวิธีการ การประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ.๒๕๖๓ ปรับปรงุ ใหม ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ ารเรื่อง ใหใ ชม าตรฐานการศึกษาระดบั
ปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาใหใชมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพ่ือการ
ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาประกอบกับนโยบายการปฏิรูประบบทดสอบ การประเมินการ
ประกนั คุณภาพ และการพัฒนามาตรฐานการศกึ ษา

โรงเรียนแหลมพันวา จึงปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย โดยความ
เห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้นื ฐาน และการมสี ว นรวมของผเู กี่ยวของ ท้ังบคุ ลากรทุกคน
ในโรงเรียน ผูปกครอง และประชาชนในชุมชนใหเหมาะสม และสอดคลองกันเพื่อนําไปสูการพัฒนา
คุณภาพ และมาตรฐานการศึกษา การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา และเพื่อ
รองรับการประเมินคุณภาพภายนอก

เพือ่ ใหการพัฒนาคุณภาพ และมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนแหลมพันวา มีคณุ ภาพและได
มาตรฐาน โรงเรยี นจึงไดกําหนดคาเปา หมายการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษาระดบั ปฐมวยั ตามเอกสารแนบทา ยประกาศน้ี

ประกาศ ณ วนั ท่ี 29 เดอื น มถิ ุนายน พ.ศ. 2564

.......................................
( นายศุภวัฒน ขาวดี )
ผอู ํานวยการโรงเรยี นแหลมพนั วา

43

แนบทายประกาศโรงเรียนแหลมพันวา
เรอื่ ง กาํ หนดคา เปา หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย

……………………………………………………………….

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คา เปา หมายมาตรฐาน/ ระดับคา เปา หมาย
ประเดน็ การพจิ ารณา มาตรฐาน/ประเดน็ การ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก พจิ ารณา

1.1 มีการพัฒนาดานรา งกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภยั รอยละ 85 ดีเลิศ

ของตนเองได รอยละ 85 ดีเลิศ
รอยละ 85 ดีเลศิ
1.1 มกี ารพฒั นาดานอารมณ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณได รอ ยละ 85 ดีเลิศ

1.3 มีการพฒั นาการดานสงั คม ชวยเหลอื ตนเอง และเปน สมาชิกทด่ี ีของสงั คม รอ ยละ 85 ดีเลิศ
รอยละ 90 ดเี ยี่ยม
1.4 มพี ฒั นาการดานสติปญญา ส่อื สารได มที กั ษะการคิดพืน้ ฐาน และแสวงหา รอ ยละ 80 ดีเลิศ
รอยละ 90 ยอดเยี่ยม
ความรูได รอยละ 85 ดีเลศิ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและจดั การ รอ ยละ 85 ดีเลิศ

2.1 มีหลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ดาน สอดคลองกบั บริบทของทองถิน่ รอยละ 85 ดีเลิศ

2.2 จัดครใู หเพยี งพอกับชั้นเรยี น รอยละ 80 ดีเลศิ
รอยละ 80 ดีเลิศ
2.3 สงเสริมใหครมู คี วามเชยี่ วชาญดานการจดั ประสบการณ รอยละ 85 ดีเลิศ

2.4 จัดสภาพแวดลอมและสอ่ื เพ่ือการเรยี นรู อยา งปลอดภัย และเพยี งพอ ดีเลิศ

2.5 ใหบ ริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสอื่ การเรียนรเู พ่อื สนับสนุนการจดั

ประสบการณ

2.6 มีระบบบริหารคณุ ภาพท่เี ปด โอกาสใหผ เู กย่ี วของทกุ ฝา ยมีสว นรว ม

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท เี่ นน เด็กเปน สาํ คัญ

3.1 จัดประสบการณท่ีสง เสรมิ ใหเ ดก็ มีการพฒั นาการทุกดา นอยา งสมดุลเต็ม

ศักยภาพ

3.2 สรา งโอกาสใหเดก็ ไดรับประสบการณตรง เลน และปฏบิ ัติอยา งมีความสขุ

3.3 จัดบรรยากาศท่ีเออื้ ตอการเรยี นรูใชสอื่ และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกับวัย

3.4 ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริงและนําผลประเมินพัฒนาการเดก็ ไป

ปรับปรุงการจดั ประสบการณและพฒั นาเด็ก

สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา

การกาํ หนดคาเปาหมาย

ระดับ ยอดเยยี่ ม รอยละ 90-100

ระดบั ดีเลศิ รอยละ 80-89

ระดับ ดี รอยละ 70-79

ระดับ ปานกลาง รอยละ 60-69

ระดบั กาํ ลงั พฒั นา รอ ยละ 50-59

44

ประกาศโรงเรยี นแหลมพันวา
เร่ือง การกําหนดคา เปา หมายการพฒั นาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน

โดยที่มีการประกาศใชก ฎกระทรวงวา ดว ยระบบ หลักเกณฑ และวิธีการ การประกนั คณุ ภาพ
การศึกษา พ.ศ.๒๕๖๓ ปรับปรุงใหม ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรอื่ ง ใหใชมาตรฐานการศึกษาระดบั
การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาใหใชมาตรฐานการศึกษาขั้น
พ้ืนฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาประกอบกับนโยบายการปฏิรปู ระบบทดสอบ การ
ประเมิน การประกันคุณภาพ และการพัฒนามาตรฐานการศกึ ษา

โรงเรียนแหลมพันวา จึงปรับปรุง กําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับ
การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และการมีสวนรว ม
ของผูเกี่ยวของท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผูปกครอง และประชาชนในชุมชนใหเหมาะสมและ
สอดคลองกนั เพ่อื นําไปสูการพัฒนาคณุ ภาพ และมาตรฐานการศึกษา การพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพ
ภายในของสถานศกึ ษา และเพื่อรองรบั การประเมนิ คุณภาพภายนอก

เพ่อื ใหการพัฒนาคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนแหลมพนั วา มีคุณภาพและ
ไดมาตรฐาน โรงเรียนจึงไดกาํ หนดคาเปาหมายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษา
ของสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน ตามเอกสารแนบทายประกาศนี้

ประกาศ ณ วันท่ี ๒๙ เดือน มิถนุ ายน พ.ศ.๒๕๖๔

.......................................
( นายศภุ วัฒน ขาวดี )
ผอู าํ นวยการโรงเรียนแหลมพันวา

45

การกําหนดคาเปาหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

เพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ปก ารศกึ ษา 2564

เรอ่ื ง กําหนดคาเปาหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คาเปาหมาย ระดับคาเปา
มาตรฐาน มาตรฐาน

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู รยี น ดเี ลิศ

1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผูเรยี น รอยละ 80 ดีเลศิ

1) มคี วามสามารถในการอา น การเขยี น การสอ่ื สารและการคิดคาํ นวณ รอยละ 80 ดเี ลศิ

2 ) มี ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห แ ล ะ คิ ด อ ย า ง มี รอ ยละ 80 ดเี ลิศ

วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลยี่ น ความคิดเหน็ และแกปญหา

3) มีความสามารในการสรา งนวตั กรรม รอยละ 80 ดเี ลศิ

4) มีความสามารถในการใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร รอยละ 80 ดีเลิศ

5) มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา รอยละ 80 ดเี ลศิ

6) มีความรู ทกั ษะพน้ื ฐานและเจตคตทิ ด่ี ตี องานอาชพี รอ ยละ 85 ดเี ลิศ

1.2คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงคของผูเรยี น ดเี ลศิ

1) การมคี ณุ ลักษณะและคานิยมทดี่ ตี ามท่ีสถานศกึ ษากาํ หนด รอ ยละ 88 ดีเลศิ

2) ความภมู ิใจในทองถิ่นและความเปนไทย รอ ยละ 88 ดีเลศิ

3) การยอมรับทจี่ ะอยรู วมกันบนความแตกตางและหลากหลาย รอ ยละ 88 ดีเลศิ

4) สุขภาวะทางรางกายและลักษณะจติ สังคม รอ ยละ 88 ดเี ลศิ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและจัดการ ดเี ลศิ

2.1 การมีเปาหมาย วิสยั ทศั น และพนั ธกิจที่สถานศึกษากาํ หนดชัดเจน รอยละ 85 ดีเลศิ

2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา รอ ยละ 85 ดเี ลศิ

2.3 ดําเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเนนคุณภาพผูเรียนรอบดานตาม รอ ยละ 80 ดเี ลศิ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาและทุกกลุม เปา หมาย

2.4 พัฒนาครูและบุคลกรใหมคี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชพี รอ ยละ 80 ดเี ลศิ

2.5 จดั สภาพแวดลอ มทางกายภาพและสังคมท่เี อื้อตอ การจดั การเรียนรู รอ ยละ 85 ดเี ลศิ

อยา งมีคุณภาพ

2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและ รอยละ 80 ดีเลศิ

การจัดการเรียนรู

46

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คา เปาหมาย ระดบั คาเปา

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปน มาตรฐาน มาตรฐาน
สําคญั
3.1 จัดการเรียนรผู านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนําไป ดเี ลศิ
ประยกุ ตใชในชีวิตได
3.2 ใชส ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรยี นรูที่เอ้อื ตอการเรยี นรู รอยละ 80 ดีเลศิ
3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชิงบวก
4.4 ตรวจสอบและประเมินผเู รียนอยางเปนระบบ และนําผลมาพัฒนา รอ ยละ 85 ดเี ลิศ
ผูเรียน รอยละ 80 ดเี ลิศ
3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับเพ่ือพัฒนาและ รอ ยละ 80 ดเี ลิศ
ปรับปรุงการจดั การเรียนรู
สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา รอ ยละ 80 ดเี ลิศ

82.98 ดีเลศิ