รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา

47

ตวั ชวี้ ัดและคา เปา หมายความสาํ เร็จ

ตามประเด็นพจิ ารณาในมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู รียน

ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ

1. ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู รียน

ประเด็นพจิ ารณา รายการตวั ชวี้ ดั และคาเปาหมายความสาํ เร็จ

1.1 มีความสามารถใน 1) นักเรียนมีความสามารถในการอาน เขียนภาษาไทยอยูในระดับดีข้ึนไปตาม

การอาน การเขียน การ เกณฑท ีส่ ถานศึกษากาํ หนด

สื่ อ ส า ร แ ล ะ ก า ร คิ ด 2) นักเรียนมีความสามารถในการใชภาษาเพ่ือการส่อื สาร นําเสนองาน ผลงาน

คาํ นวณ รอ ยละ 80 ไดตามเกณฑท ่ีสถานศกึ ษากําหนด

3) นักเรียนมีความสามารถในการอานเขียน คํา และประโยคภาษาอังกฤษ ได

ตามระดับช้ันตรงตามหลักสตู รสถานศกึ ษากาํ หนด

4) นักเรียนมีความสามารถในการใชภาษาอังกฤษแนะนําตนเอง สถานศึกษา

และสนทนาอยา งงายไดตามระดับชั้นและตรงตามหลกั สตู รสถานศึกษา

5) นกั เรียนไดร ะดบั ผลการเรียนเฉลี่ยในกลุม สาระการเรียนรูค ณติ ศาสตร ระดับ

3ขนึ้ ไป ตามเกณฑก ารวัดและประเมนิ ผลของสถานศกึ ษา

1.2 มีความสามารถใน 1) นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห โดยใชเหตุผลประกอบการ

การคิดวิเคราะห คิด ตดั สนิ ใจและแกป ญหาได

อ ย า ง มี วิ จ า ร ณญ า ณ 2) นักเรียนมีความสามารถในการคิดอยางมีวิจารณญาณ โดยใชเหตุผล

อภิปรายแลกเปลี่ยน ประกอบการตัดสินใจและแกปญหาได

ค ว า ม คิ ด เ ห็ น แ ล ะ 3) นกั เรยี นมคี วามสามารถในการอภิปรายแลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ โดยใชเหตผุ ล
แกป ญ หา รอ ยละ 75 ประกอบการตดั สนิ ใจและแกป ญหา

1.3 มีความสามารถใน 1) นักเรียนมีผลงานจากการทําโครงงาน/ผลงานประดิษฐใหม และสามารถ

การสรา งนวตั กรรม อธิบายหลกั การ แนวคดิ ข้ันตอนการทาํ งาน และปญ หาอปุ สรรคของการทาํ งาน

ได อยา งนอยภาคเรียนละ 1 ชนิ้

1.4 ความสามารถในการ 1) นกั เรยี นสามารถสบื คน ขอมลู จากอนิ เตอรเน็ต และสรปุ องคความรูดวยตนเองได

ใชเทคโนโลยีสารสนเทศ 2) นักเรียนมีความสามารถในการเลือกใชเทคโนโลยีสารสนเทศไดอยางมี

และการสื่อสาร รอยละ 80 ประสิทธิภาพเหมาะสม

3) นกั เรียนมคี วามสามารถดา นการสื่อสารผา นเครือขายสังคม (Social Network) เพ่อื

พัฒนาตนเองในดา นการเรียนรู การทาํ งานอยา งสรา งสรรคแ ละมคี ณุ ธรรม

48

ประเดน็ พิจารณา รายการตัวชีว้ ดั และคาเปาหมายความสําเร็จ

1.5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการ 1) นักเรียนมีระดับผลการเรียนเฉลยี่ รวมตามหลกั สูตรสถานศึกษา ระดับ 3 ข้ึน

เ รี ย น ต า ม ห ลั ก สู ต ร ไป ตามเกณฑก ารวัดและประเมนิ ผลของสถานศึกษา

สถานศึกษารอยละ 80 2) ผลการทดสอบระดับชาติ NTและ O-NET มพี ฒั นาการสงู ข้ึนรอ ยละ 2 จากป

การศึกษาทผ่ี า นมา

1 . 6 มี ค ว า ม รู ทั ก ษ ะ 1) นักเรียนมีความรู เจตคติท่ดี ี และทักษะพื้นฐานตองานอาชีพไดต ามระดับชน้ั

พื้นฐาน และเจตคติท่ีดี 2) นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 6 มีความรู เจตคตทิ ี่ดี และทักษะในการประกอบ

ตอ งานอาชพี อาชีพไดอยางนอ ย 1 อาชพี

รอยละ 85 3) นักเรียนช้ันประถมศึกษาปท่ี 6 มีความพรอมในการศึกษาตอและประกอบ

อาชพี

2.คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคของผเู รยี น

ประเดน็ พิจารณา รายการตวั ชว้ี ดั และคาเปา หมายความสาํ เรจ็

2.1 มีคุณลักษณะและ 1) นกั เรียนมีผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงคในระดบั ดีขนึ้ ไป

คานิยมท่ีดีตามสถานศึกษา

กําหนดรอยละ 88

2.2 มีความภาคภูมิใจใน 1) นักเรยี นมคี วามภาคภมู ิใจในทอ งถิ่นและความเปนไทย

ทอ งถนิ่ และความเปน ไทย 2) นักเรยี นรวมโครงการอนุรกั ษส ิ่งแวดลอ มของโรงเรียนและชมุ ชนอยา งตอเน่อื ง

รอยละ 88 3) นกั เรียนทุกคนมีสว นรว มในกจิ กรรมประเพณขี องทองถิน่

2.3 ยอมรับที่จะอยรู วมกนั 1) นักเรียนทุกคนมีความรับผิดชอบมีวินัยมีภาวะผูนำมีจิตอาสา ยอมรับความคิดเหน็

บนความแตกต างและ และอยูร ว มกบั คนอืน่ อยางมคี วามสขุ เขาใจผูอน่ื ไมม คี วามขัดแยงกบั ผอู นื่

หลากหลายรอ ยละ 88

2 . 4 มี สุ ข ภ า ว ะ ท า ง 1) นักเรียน มีนํา้ หนกั สว นสงู ตามเกณฑก รมอนามยั และมีสขุ ภาพแข็งแรง

รา งกาย และจิตสังคม 2) นักเรียน มีทักษะชีวิต โดยรูและเขาใจ สามารถปองกันตนเองจากสภาวะหรือ

รอ ยละ 88 สถานการณท มี่ คี วามเสี่ยง

3) นกั เรียน เขา ใจและยอมรับในความแตกตา งทางวฒั นธรรม เชื้อชาติ ศาสนา สามารถ

อยูรว มกนั ในสงั คมไดอ ยา งมีความสุข

49

มาตรฐานที่ 2 ดา นการบรหิ ารและการจดั การ

ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ

ประเด็นพจิ ารณา รายการตวั ชว้ี ดั และคาเปาหมายความสาํ เรจ็

2 . 1 มี เ ป า ห ม า ย 1) สถานศึกษามีเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจชัดเจน สอดคลองกับบริบทของ

วิสัยทัศน และพันธกิจท่ี สถานศกึ ษา ความตอ งการของชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแหงชาติ เปน ไป

ส ถ า น ศึ ก ษ า กํ า ห นด ไดในการปฏบิ ัติ ทันตอ การเปลี่ยนแปลง

ชดั เจน รอ ยละ 85 2) สถานศกึ ษามีการบรหิ ารจัดการอยา งเปนระบบมีการจดั ทําแผนพัฒนาการศกึ ษาที่

สอดคลองกับแผนพฒั นาการศกึ ษาชาต/ิ ยุทธศาสตรชาต/ิ นโยบายของสาํ นักงานเขต

พื้นที่การศึกษา โดยความรวมมอื ของทุกฝาย / มีการนําแผนไปปฏิบัติ/มีการติดตาม

ตรวจสอบประเมนิ ผลและปรับปรงุ พฒั นางานอยา งตอเน่ือง และนําขอมูลมาใชในการ

ปรบั ปรงุ พัฒนาและเปน แบบอยา งได

2 . 2 มี ร ะ บ บ บ ริ ห า ร 1) สถานศึกษามีโครงสรางการบริหารจัดการทช่ี ัดเจน ครอบคลมุ ทง้ั 4 งานหลกั ของ

จั ด ก า ร คุ ณ ภ า พ ข อง สถานศึกษา และมีการกําหนดบทบาทหนา ทีช่ ัดเจน

สถานศกึ ษารอ ยละ 85 2) สถานศกึ ษามรี ะบบดแู ลชว ยเหลือนกั เรียนท่ีมปี ระสทิ ธภิ าพ

3) สถานศกึ ษามีระบบนเิ ทศภายในที่มปี ระสทิ ธภิ าพ

2.3 ดําเนินงานพัฒนา 1) สถานศึกษามหี ลกั สูตรสถานศกึ ษาท้งั ระดับปฐมวยั และระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

วิชาการท่ีเนนคุณภาพ เชือ่ มโยงกบั ชีวิตจรงิ และทองถ่ินและเปนแบบอยางได

ผูเรีย นรอบดานต าม 2) สถานศึกษาจดั การศกึ ษาทเ่ี นนผูเรยี นทุกกลุม เปา หมายอยา งรอบดานตามศกั ยภาพ

หลักสูตรสถานศึกษา และประเภทของความพิการ

และทกุ กลุมเปาหมาย

รอ ยละ 80

2 . 4 พั ฒ น า ค รู แ ล ะ 1) ครูและบุคลากรไดรับการสนับสนุนใหเขารับการอบรมตรง/สอดคลองกับความ

บุ ค ล า ก ร ใ ห มี ค ว า ม ตอ งการและหนา ทที่ ่ปี ฏบิ ตั ิ อยา งนอย 20 ชว่ั โมงตอปก ารศกึ ษา

เชีย่ วชาญทางวิชาชพี 2) สถานศึกษาสงเสริมใหครูพัฒนางานโดยใชชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพ

รอ ยละ 80 (Professional Learning Community: PLC )

2.5 จัดสภาพแวดลอม 1) สถานศึกษามีสภาพแวดลอมที่รมร่ืน ปลอดภัย มีแหลงพักผอนเพียงพอสําหรับ

ทางกายภาพและสังคม นกั เรยี น และมีแหลง สืบคนขอ มูลทางอนิ เตอรเน็ตทเี่ ขาถงึ ไดง า ย

ที่เอื้อตอการจัด ก า ร 2) สถานศกึ ษามหี อ งสมุด หองปฏิบตั กิ ารเพยี งพอ และจัดเวทีทางวิชาการใหนักเรียน

เรยี นรรู อยละ 85 ทกุ คนไดแ ลกเปลยี่ นเรยี นรรู วมกนั อยางนอย 2 คร้งั ตอ 1 ปก ารศกึ ษา

2.6 จัดระบบเทคโนโลยี 1) สถานศึกษามีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่สนับสนุนการบริหารจัดการและการ

ส า ร ส น เ ท ศ เ พื่ อ เรยี นรูอยา งเพยี งพอและใชป ระโยชนเต็มศกั ยภาพ

ส นั บ ส นุ น ก า ร บ ริ ห า ร

50

ประเด็นพิจารณา รายการตวั ชว้ี ัดและคา เปา หมายความสาํ เร็จ

จัดการและการจัดการ

เรียนรรู อ ยละ 80 2) สถานศึกษามกี ารสงเสรมิ การใชส ือ่ เทคโนโลยี และนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นนผเู รียนเปน สาํ คญั

ประเด็นพิจารณา รายการตวั ชว้ี ัดและคา เปา หมายความสําเรจ็

3 . 1 จั ด ก า ร เ รี ย น รู ผ า น 1) ครูทุกคนจัดการเรียนรูผานกระบวนการคิด และปฏิบัติจริงตามมาตรฐาน

กระบวนการคิดและปฏิบัติ การศึกษาและตัวชวี้ ัดตามหลักสูตรสถานศกึ ษา สงผลใหผเู รียนสรางองคค วามรู

จ ริ ง แ ล ะ ส า ม า ร ถ นํ า ไ ป และจดั ระบบการเรยี นรูไดด วยตนเอง

ประยุกตใ ชในการดาํ เนินชวี ติ 2) ครูทุกคนมีแผนการจัดการเรียนรูท ี่สามารถนําไปจดั การเรียนการสอนไดจริง

รอยละ 80 และผูเรียนสามารถนําความรูไปประยกุ ตใชในชวี ิตจรงิ ได

3) ครทู ุกคนมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู (วิจัย/ส่ือการสอน/รูปแบบ/วิธกี าร)

อยา งนอ ยภาคเรียนละ 1 ชิ้น และมกี ารเผยแพรแ ละแลกเปล่ยี นเรยี นรทู ัง้ ในและ

นอกสถานศกึ ษา

3 . 2 ใ ช สื่ อ เ ท ค โ น โ ล ยี 1) ครรู อ ยละ 85 ใชส ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการจัดการเรียนการสอนอยางมี

สารสนเทศ และแหลงเรียนรู ประสิทธิภาพและสรางโอกาสใหผ ูเรียนแสวงหาความรูดวยตนเองดวยวิธีการที่

ท่ีเอ้ือตอการเรยี นรู หลากหลาย

รอยละ 85 2) ครูรอยละ 85 ใชแหลงเรียนรูภายในและภายนอกโรงเรียนและภูมิปญญา

ทอ งถน่ิ ในการจัดการเรยี นรูอ ยางมีประสทิ ธภิ าพ

3.3 มีการบริหารจัดการช้ัน 1) ครูรอยละ 80 จัดสภาพแวดลอ มในหอ งเรียน ใหน าดู นา อยู นา เรยี น และเอือ้

เรยี นเชิงบวก ตอการเรียนรูของผูเรียน

รอ ยละ 80 2) ครูรอ ยละ 80 มกี ารบริหารจัดการช้ันเรยี นเชงิ บวก โดยเปด โอกาสใหผ ูเรียนมี

สว นรว มในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูอ ยางมคี วามสขุ

3.4 ตรวจสอบและประเมิน 1) ครรู อ ยละ 80 ตรวจสอบและประเมนิ ผูเรียนอยางเปน ระบบ มขี น้ั ตอนโดยใช

ผูเ รยี นอยา งเปนระบบ และนํา เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเปาหมายในการจัดการ

ผลมาพัฒนาผเู รียน เรียนรู พรอมท้ังใหขอมลู ยอ นกลบั แกผเู รียน และนําผลมาพัฒนาผเู รียนอยางมี

รอยละ 80 ประสิทธภิ าพ

51

3.5 มีการแลกเปล่ียนเรียนรู 1) ครูรอยละ 80 เขารวมชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ (Professional

และใหขอมูลสะทอ นกลบั เพื่อ Learning Community: PLC) ระหวางครูและผูเกี่ยวของ พรอมท้ังแลกเปลยี่ น

พั ฒ น า แ ล ะ ป รั บ ปรุ ง การ เรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับเพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรูใหมีประสิทธภิ าพ

จัดการเรียนรู มากยิง่ ขึน้

รอยละ 80 2) สถานศึกษามีการนิเทศภายในอยางตอเน่ือง เพ่ือพัฒนาการจดั การเรียนการ

สอนใหม ีประสทิ ธิภาพ

ระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ

การกาํ หนดคา เปา หมาย

ระดบั ยอดเยยี่ ม รอยละ 90-100

ระดบั ดีเลศิ รอยละ 80-89

ระดับ ดี รอยละ 70-79

ระดบั ปานกลาง รอยละ 60-69

ระดับ กาํ ลงั พฒั นา รอ ยละ 50-59

52

คาํ สง่ั โรงเรียนแหลมพนั วา

ท่ี 32 / 2565

เรือ่ ง แตง ตง้ั คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ปก ารศกึ ษา 2564

ระดบั ปฐมวยั และระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน

……………………………………………………………..

พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 6 วาดวยมาตรฐานและการประกัน

คุณภาพ การศึกษา มาตรา 47 ใหมีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา เพ่ือพัฒนาคุณภาพและ

มาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบดวยระบบประกันภายใน และระบบการประกันคุณภาพ

ภายนอก ระบบ หลกั เกณฑแ ละวธิ ีการ ประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาใหเปน ไปตามที่กาํ หนดในกฎกระทรวง

มาตรา 48 ใหหนว ยงานตนสงั กัดและสถานศกึ ษา จดั ใหมรี ะบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา และ

ใหถือวาการประกันคุณภาพภายใน เปนสวนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาท่ีตองดําเนินการ

อยา งตอ เน่ือง และตามกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลักเกณฑและวิธกี ารประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.

2553 หมวด 2 การประกันคณุ ภาพภายในของ สถานศึกษาทกี่ าํ หนดใหม คี ณะกรรมการประกนั คณุ ภาพ

ภายในของสถานศกึ ษา เปน กลไกหลกั ในการขับเคลอื่ น การพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษาใหไดมาตรฐาน

อยางเปนระบบ มีประสทิ ธิภาพ อันสงผลตอการยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยมีการจัดทํารายงาน

ประจําป เสนอตอหนว ยงานตนสังกัด หนวยงานทเี่ กยี่ วของและเปด เผยตอ สาธารณชน เพ่ือนาํ ไปสูการ

พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพ่ือรองรบั การประกนั คุณภาพภายนอก โรงเรียนแหลมพันวา

จึงแตงต้ังบุคคลในทายคําส่ังน้ีเปนคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา เพ่ือทําการ

ประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั และมาตรฐานการศึกษาขัน้ พ้นื ฐานใหแลว เสร็จ ดังตอไปนี้

1. คณะกรรมกรรมการอํานวยการ มหี นาท่ี ใหค าํ แนะนํา ปรึกษา อํานวยความสะดวก แกไ ข

ปญหาในการดําเนินการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา แกคณะกรรมการดําาเนนิ งาน เพอื่ ใหการ

ดาํ เนนิ งานเปน ไปดวยความเรยี บรอ ยและมีประสิทธภิ าพ ประกอบดวย

1.1 นายศุภวฒั น ขาวดี ผอู าํ นวยการโรงเรียน ประธาน

1.2 นางซาอเี ราะ สามารถ ครู หน.ฝายการเงนิ งบประมาณ กรรมการ

1.3 นายโยธนิ อุปลา ครู หน.ฝา ยบริหารท่วั ไป กรรมการ

1.4 นางสาววิมล เกาเอ้ยี น ครู หน.ฝา ยบุคลากร กรรมการ

1.5 นางสาวนาซีเราะห มะหลง ครู หน.ฝา ยวิชาการ กรรมการและเลขานุการ

53

2. คณะกรรมกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย ประกอบดวย

2.1 นางขตั ตยิ า ยุคณุ ธร ครู รร.แหลมพันวา ประธาน

2.3 นางสาวพชั รพร โตะ หมอ ครผู ูชว ย รร.แหลมพันวา กรรมการ

2.3 นางสาวจรรยา หลมิ ภากรกลุ ครู รร.แหลมพนั วา กรรมการและเลขานกุ าร

3. คณะกรรมกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

ประกอบดวย

3.1 นางสาวนาซเี ราะห มะหลง ประธาน

3.2 นายโยธิน อุปลา กรรมการ

3.3 นางซาอเี ราะ สามารถ กรรมการ

3.4 นางสาววรพชิ ชา คาํ แสน กรรมการ

3.5 นางสาวแวยะห เจะซอ กรรมการ

3.6 นางซาอีเราะ สามารถ กรรมการ

3.7 นางสาววิมล เกา เอ้ียน กรรมการและเลขานกุ าร

คณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา (ขอ 2 และขอ 3) มหี นาทด่ี ังน้ี

1. วางแผนกาํ หนดแนวทางและวิธีการดาํ เนนิ การประกันคณุ ภาพภายในโรงเรยี น

2. กํากับ ติดตาม และใหขอเสนอแนะเก่ียวกับการดําเนินการประกันคุณภาพ

การศึกษา ภายใน สถานศึกษา

3. เสนอแตง ต้งั คณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพฯจากตัวแทนในคณะกรรมการประกัน

คุณภาพ การศึกษาภายในโรงเรียน และทําหนาที่ตรวจสอบ ทบทวน รายงาน

คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา

4. ใหโรงเรียนจัดระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในโรงเรยี นเปน สว นหนง่ึ ของ

การบริหารการศึกษาท่ีประกอบดวย 8 ประการคือ 1) การกําหนดมาตรฐาน

การศึกษาของสถานศึกษา 2) จัดทําแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา

ที่มุงคุณภาพมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา 3) จัดระบบบริหารและ

สารสนเทศ 4) การดําเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

5) จัดใหการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 6) จัดใหมีการประเมินคุณภาพ

ภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 7) จัดทํารายงานประจําปทเ่ี ปน

รายงานการประเมนิ คุณภาพภายใน 8) จัดใหม ีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยาง

ตอเน่ือง

5. กํากับ ติดตาม ตรวจสอบและใหขอเสนอแนะเก่ียวกับการดําเนินการประกัน

คณุ ภาพการศกึ ษา ภายในของสถานศึกษา

54

4. คณะกรรมกรรมการจัดทํารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)

ประกอบดว ย

4.1 นางสาวนาซเี ราะห มะหลง ประธาน

4.2 นางขตั ตยิ า ยุคุณธร กรรมการ

4.3 นางสาวจรรยา หลิมภากรกุล กรรมการ

4.4 นางสาวพัชรพร โตะ หมอ กรรมการ

4.5 นางสาวแวยะห เจะซอ กรรมการ

4.6 นางสาววิมล เกา เอยี้ น กรรมการและเลขานุการ

มีหนาท่ี ดําเนินการรวบรวมขอมูล จัดทํารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

(SAR) ปก ารศกึ ษา 2564 เพ่อื นาํ เสนอตอ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้นื ฐาน และเสนอตอ หนว ยงาน

ตนสังกัด หนวยงานท่ีเกย่ี วของ และเปดเผยตอสาธารณชนตอไป ใหคณะกรรมการที่ไดรบั การแตง ตง้ั

ดําเนินการประเมิน ตรวจสอบตามรูปแบบการประเมิน ใหไดขอมูล ครบถวน ถูกตองตามสภาพความ

เปนจรงิ ท่ีสุด ทั้งน้ีเพือ่ ใหเกดิ ความเรียบรอย อันจะยังสงผลใหเ ปน ไปตามทศิ ทางและวัตถุประสงคการ

พฒั นาการศึกษาสูมาตรฐานการศกึ ษาตอไป

ทั้งน้ี ต้ังแตบ ดั น้เี ปนตน ไป
สง่ั ณ วนั ท่ี 9 พฤษภาคม พ.ศ. 2565

ลงชื่อ
(นายศุภวฒั น ขาวด)ี

ผอู าํ นวยการโรงเรยี นแหลมพันวา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF - ASSESSMENT REPORT:SAR)ปีการศึกษา 2564






























โรงเรียนแหลมพั นวา
สำนักงานเขตพื้ นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้ นฐาน

ก ร ะ ท ร ว ง ศึ ก ษ า ธิ ก า ร