การพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยการใช้เกม

95 - do a bungee jump - have a party - go camping - read a book - go whitewater rafting- plant a tree ขั้นนำไปใช้ (Production) 8. ครูให้นักเรียนเขียนตามคำบอก (Dictation) ดังนี้ go scuba diving go to a waterpark play in the garden go to an aquarium go trekking go surfing go to a museum go horse riding ขั้นสรุป (Wrap up) 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาในบทเรียน คำศัพท์ และโครงสร้างประโยค จากนั้น เปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามข้อสงสัยต่าง ๆ ที่ได้เรียนไป 10. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือ Workbook หน้า 77-78 เพื่อเป็นการทบทวน ความหมาย คำศัพท์และเนื้อหาต่าง ๆ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน้า 98-100 2. แบบฝึกหัดภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน้า 79 3. บัตรคำศัพท์ 4. บัตรภาพ กิจกรรมเสนอแนะ ครูสุ่มนักเรียนออกมาพูดเกี่ยวกับกิจกรรมต่าง ๆ ที่นักเรียนได้ไปทำมาในช่วงปิดเทอม และต้องการจะ ทำในปิดเทอมครั้งต่อไป และหารูปภาพ หรือวีดีโอ เกี่ยวกับกิจกรรมต่าง ๆ ที่อยู่นอกเหนือหนังสือเรียน มาเป็น สื่อในการสอน เพื่อเพิ่มความน่าสนใจในการเรียนการสอน และเพิ่มคลังคำศัพท์ให้แก่นักเรียน

96 การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงและเข้าใจความหมายของ คำศัพท์ต่าง ๆ ได้ 2. นักเรียนสามารถให้ข้อมูล เกี่ยวตนเอง และสิ่งต่าง ๆ รอบตัวได้ถูกต้อง พฤติกรรมการอ่านออกเสียง และเข้าใจความหมายของ คำศัพท์ต่าง ๆ พฤติกรรมการให้ข้อมูลเกี่ยว ตนเองและสิ่งต่าง ๆ รอบตัว สังเกต-ประเมินพฤติกรรม อ่านออกเสียงและเข้าใจ ความหมายของคำศัพท์ ต่าง ๆ ได้ และสามารถ ให้ข้อมูลเกี่ยวตนเอง และสิ่ง ต่าง ๆ รอบตัวได้ถูกต้อง ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์การ ประเมินเชิงคุณภาพ ได้ระดับ 4 ถือว่าผ่านการ ประเมิน ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงและสะกดคำศัพท์หรือ ประโยคที่กำหนดได้ถูกต้อง 4. นักเรียนสามารถตอบบท สนทนาได้ถูกต้องตามหลักการ พฤติกรรมการอ่านออกเสียง และสะกดคำศัพท์หรือ ประโยคที่กำหนด พฤติกรรมการตอบบท สนทนาตามหลักการ สังเกต-ประเมินพฤติกรรมการ อ่านออกเสียงและสะกด คำศัพท์หรือประโยคที่กำหนด ได้ถูกต้อง และสามารถตอบ บทสนทนาได้ถูกต้องตาม หลักการ นักเรียนสามารถออกเสียง และสะกดคำศัพท์หรือ ประโยคที่กำหนดได้ถูกต้อง และสามารถตอบบทสนทนา ได้ถูกต้องตามหลักการ 80% ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 5. นักเรียนมีระเบียบวินัยและ มุ่งมั่นในการทำงาน 6. นักเรียนมีความใฝ่รู้โดยหา ความรู้เพิ่มเติมจากแหล่ง ต่าง ๆ ได้ การประเมินพฤติกรรม การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับดี นักเรียนมีพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับดี

97 ชิ้นงานของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การกำหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ........................................................................................................................ ...................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ ...................................... (...................................) ตำแหน่ง ................................... บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ผลการจัดการเรียนรู้, ปัญหา/ อุปสรรค, แนวทางแก้ไข) .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ............................................. ครูผู้สอน ...................................... (...................................) วันที่บันทึก ...................................

98 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่6 แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เรื่อง Computer and Technology จำนวน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป.6/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียง ข้อความ นิทานและบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 6/3 เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายที่ อ่าน ต 1.1 ป. 6/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ และเรื่องเล่า ต 1.2 ป. 6/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 6/2 ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาตและให้คำแนะนำ ต 1.2 ป. 6/3 พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ ต 1.2 ป. 6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว ต 1.2 ป. 6/5 พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ ต 1.3 ป. 6/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ต 1.3 ป. 6/2 เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตารางแสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน ต 1.3 ป. 6/3 พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

99 ต 2.1 ป.6/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงเข้าใจความหมายของคำศัพท์ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทคโนโลยีต่าง ๆ ได้ ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนสามารถฟัง โต้ตอบ และเข้าใจเรื่องที่ฟังได้ถูกต้องกับสถานการณ์ที่กำหนด 4. นักเรียนสามารถโต้ตอบบทสนทนาสั้นๆ ได้ถูกต้องและเหมาะสมตามบริบท ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 5. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน 6. นักเรียนมีความใฝ่รู้โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ สาระการเรียนรู้ 1. คำศัพท์/ กลุ่มคำ portable speaker, digital camera, keyboard, mouse, external hard disk, screen/monitor, desktop, smartphone, tablet, laptop 2. โครงสร้างประโยค (Sentence) Do you have__________? Yes, I do / No, I don’t What do you use it for? I use it for____________? สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร

100 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์หรือบทสนทนา เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี รวมไปถึงหน้าที่หรือวิธีใช้ ของสิ่งนั้น ๆ เป็นการเรียนเพื่อใช้ในการสนทนา สอบถามหรือให้ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ โดยใช้สำนวน โครงสร้างประโยคที่ถูกต้องเหมาะสมตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และเป็นการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารใน ชีวิตประจำวัน อีกทั้งยังนำไปบูรณาการร่วมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นได้อีกด้วย การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเตรียมความพร้อม (Warm up) 1. ครูทักทายนักเรียน และให้นักเรียนเปิดหนังสือ Student’s Book หน้า 118-119 ครูให้ นักเรียนอ่านชื่อบทและแปลความหมาย และครูถามนักเรียนว่า What do you see in this photo? ให้ นักเรียนตอบเป็นภาษาอังกฤษ และให้นักเรียนเขียนคำว่า Technology จากนั้นครูให้นักเรียนทุกคนออกมา เขียนสิ่งของที่ถือว่าเป็นเทคโนโลยีในปัจจุบันพร้อมบอกความหมาย 2. ครูสุ่มถามนักเรียนว่า นักเรียนมีอุปกรณ์เทคโนโลยีอะไรบ้าง และสิ่งของเหล่านั้นไว้ใช้ทำอะไร ครูให้นักเรียนตอบเป็นภาษาอังกฤษ จากนั้นให้นักเรียนจินตนาการถึงเทคโนโลยีในอนาคตว่าจะมีวิวัฒนาการ เป็นอย่างไร จากนั้นครูสุ่มนักเรียนออกมาพูดหน้าชั้นเรียน 3. ครูอธิบายความหมายและการออกเสียงคำศัพท์ โดยติดบัตรคำศัพท์และบัตรภาพดังนี้ portable speaker, digital camera, keyboard, mouse, external hard disk, screen/monitor, desktop, smartphone, tablet, laptop ขั้นตอนการดำเนินการสอน (Presentation) 4. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียน Student’s Book หน้า 120 ซึ่งเป็นเนื้อเรื่องเกี่ยวกับ Computer and Technology โดยครูให้นักเรียนสังเกตรูปภาพในหนังสือหน้าดังกล่าว จากนั้นให้ตอบคำถาม ต่อไปนี้

101 บนกระดาน What is it? 5. ครูเฉลยคำตอบบนกระดาน จากนั้นครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงตามทีละคำให้ถูกต้อง แล้วนำคำศัพท์ไปเขียนลงให้ถูกต้อง เฉลยคำตอบ 1) laptop 2) desktop 3) tablet 4) smartphone 5) portable speaker 6) external hard disk 7) screen / monitor 8) digital camera 9) mouse 10) keyboard ขั้นตอนการฝึก (Practice) 6. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือ Student’s Book หน้า 121 จากนั้นให้นักเรียนจับกลุ่ม ๆ ละ5-6 คนเท่า ๆ กัน ให้แต่ละกลุ่มตั้งคำถามและคำตอบ สลับกันถามและตอบดังนี้ A : Do you have a อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ ? B : Yes, I do. B : No, I don’t 7. ครูสุ่มอาสาสมัครออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าห้องเรียน ขั้นนำไปใช้ (Production) 8. ครูให้นักเรียนเขียนตามคำบอก (Dictation) ต่อไปนี้ portable speaker, digital camera, keyboard, mouse, external hard disk, screen/monitor, desktop, smartphone, tablet, laptop ขั้นสรุป (Wrap up) 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาในบทเรียน คำศัพท์ โครงสร้างประโยค และเปิดโอกาส ให้นักเรียนสอบถามข้อสงสัยต่าง ๆ

102 10. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำ Workbook หน้า 95-96 เพื่อเป็นการทบทวนความหมาย คำศัพท์และ เนื้อหาต่าง ๆ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน้า 120-121 2. แบบฝึกหัดภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน้า 95-96 3. บัตรภาพ/บัตรคำ กิจกรรมเสนอแนะ ครูสุ่มนักเรียนออกมาพูดเกี่ยวกับเทคโนโลยีต่าง ๆ รอบตัว ว่าของแต่ละชิ้นมีหน้าที่อะไร และนักเรียนมีอยู่ที่บ้านหรือไม่ และจากนั้นครูหารูปภาพ หรือวิดีโอ เกี่ยวกับเทคโนโลยี ที่แปลกใหม่ และอยู่นอกเหนือหนังสือเรียน มาเป็นสื่อในการสอน เพื่อเพิ่มความน่าสนใจในการเรียนการสอน และเพิ่มคลังคำศัพท์ให้แก่นักเรียน

103 การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงเข้าใจความหมายของ คำศัพท์ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถให้ข้อมูล เกี่ยวกับเทคโนโลยีต่างๆ ได้ พฤติกรรมการอ่านออกเสียง เข้าใจความหมายของ คำศัพท์กำหนด พฤติกรรมการให้ข้อมูล เกี่ยวกับเทคโนโลยีที่กำหนด สังเกต-ประเมินพฤติกรรมการ อ่านออกเสียงเข้าใจ ความหมายของคำศัพท์และ สามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับ เทคโนโลยีต่างๆ ได้ถูกต้อง ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์การ ประเมินเชิงคุณภาพ ได้ระดับ 4 ถือว่าผ่านการ ประเมิน ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนสามารถฟัง โต้ตอบ และเข้าใจเรื่องที่ฟังได้ถูกต้อง กับสถานการณ์ที่กำหนด 4. นักเรียนสามารถโต้ตอบบท สนทนาสั้นๆ ได้ถูกต้องและ เหมาะสมตามบริบท พฤติกรรมการฟัง โต้ตอบ และเข้าใจเรื่องที่ฟังได้ ถูกต้องกับสถานการณ์ที่ กำหนด พฤติกรรมการโต้ตอบบท สนทนาสั้นๆ เหมาะสมตาม บริบทที่กำหนด สังเกต-ประเมินพฤติกรรมการ ฟัง โต้ตอบ และเข้าใจเรื่องที่ ฟังได้ถูกต้องกับสถานการณ์ที่ กำหนด และสามารถโต้ตอบบท สนทนาสั้นๆ ได้ถูกต้องและ เหมาะสมตามบริบท สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การฟัง โต้ตอบ และเข้าใจ เรื่องที่ฟังได้ถูกต้องกับ สถานการณ์ที่กำหนด และสามารถโต้ตอบบท สนทนาสั้นๆ ได้ถูกต้องและ เหมาะสมตามบริบท ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 5. นักเรียนมีระเบียบวินัยและ มุ่งมั่นในการทำงาน 6. นักเรียนมีความใฝ่รู้โดยหา ความรู้เพิ่มเติมจากแหล่ง ต่าง ๆ ได้ การประเมินพฤติกรรม การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับดี นักเรียนมีพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับดี

104 ชิ้นงานของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การกำหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ...................................... (...................................) ตำแหน่ง ................................... บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ผลการจัดการเรียนรู้, ปัญหา/ อุปสรรค, แนวทางแก้ไข) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ......................................... .......................................................................................................................................................................... ครูผู้สอน ...................................... (...................................) วันที่บันทึก ...................................

105 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่6 แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เรื่อง Computer and Technology จำนวน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป.6/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียง ข้อความ นิทานและบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 6/3 เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายที่ อ่าน ต 1.1 ป. 6/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ และเรื่องเล่า ต 1.2 ป. 6/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 6/2 ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาตและให้คำแนะนำ ต 1.2 ป. 6/3 พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ ต 1.2 ป. 6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว ต 1.2 ป. 6/5 พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ ต 1.3 ป. 6/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ต 1.3 ป. 6/2 เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตารางแสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน ต 1.3 ป. 6/3 พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

106 ต 2.1 ป.6/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถ สรุปการใช้ไวยากรณ์และศัพท์ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทคโนโลยีต่าง ๆ ได้ถูกต้อง ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียง และเข้าใจความหมายของคำศัพท์ได้ถูกต้อง 4. นักเรียนสามารถโต้ตอบบทสนทนา ได้ถูกต้องและเหมาะสมตามบริบทและหลักไวยากรณ์ ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 5. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน 6. นักเรียนมีความใฝ่รู้โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 1. คำศัพท์/ กลุ่มคำ portable speaker, digital camera, keyboard, mouse, external hard disk, screen/monitor, desktop, smartphone, tablet, laptop 2. โครงสร้างประโยค (Sentence) Do you have__________? Yes, I do / No, I don’t What do you use it for? I use it for____________? สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

107 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์หรือบทสนทนา เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี รวมไปถึงหน้าที่หรือวิธีใช้ ของสิ่งนั้น ๆ เป็นการเรียนเพื่อใช้ในการสนทนา สอบถามหรือให้ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ โดยใช้สำนวน โครงสร้างประโยคที่ถูกต้องเหมาะสมตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และเป็นการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารใน ชีวิตประจำวัน อีกทั้งยังนำไปบูรณาการร่วมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นได้อีกด้วย การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเตรียมความพร้อม (Warm up) 1. ครูทักทายนักเรียน และครูติดบัตรคำศัพท์ และบัตรภาพบนกระดานจากนั้นอธิบาย ความหมายและการออกเสียงคำศัพท์ดังต่อไปนี้ - taking photos - calling people - listen to music - finding places - sending message - reading the news - playing games - watching videos ขั้นตอนการดำเนินการสอน (Presentation) 2. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือ Student’s Book หน้า 122 ซึ่งเป็นเนื้อเรื่องเกี่ยวกับ Computer and Technology โดยครูให้นักเรียนสังเกตจากรูปภาพในหนังสือหน้าดังกล่าว จากนั้นให้นักเรียนนำคำศัพท์ มาเขียนลงใต้ภาพให้ถูกต้อง 3. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดและตอบคำถาม จากนั้นครูให้นักเรียนช่วยกันเฉลยแบบฝึกหัด ในหนังสือ Student’s Book หน้า 122 พร้อมกันบนกระดาน

108 เฉลยคำตอบ 1) listening to music 2) playing games 3) taking photos 4) sending messages 5) calling people 6) finding places 7) watching videos 8) reading the news 4. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับเทคโนโลยีที่ใช้ในปัจจุบันและกำลังจะมาถึงในอนาคตอันใกล้นี้ โดยเทคโนโลยีเข้ามามีบทบาทอย่างมากในชีวิตประจำวัน และกลายมาเป็นส่วนหนึ่งในชีวิตของมนุษย์ โดยยกตัวอย่างที่สำคัญคือ ปัญญาประดิษฐ์ หรือที่เรียกว่า Artificial Intelligence (AI) หมายถึงความฉลาดเทียมที่สร้างขึ้นให้กับ สิ่งที่ไม่มีชีวิตเพื่อให้ตอบสนองความต้องการของมนุษย์ให้สามารถคิดและเป็นผู้ช่วยในด้านต่าง ๆ อาทิเช่น ระบบนำทางรถยนต์ไร้คนขับ หรือ ช่วยผู้อัจฉริยะในสมาร์ทโฟน เป็นต้น ขั้นตอนการฝึก (Practice) 4. ครูให้นักเปิดหนังสือ Student’s Book หน้า 123 และครูให้นักเรียนจับกลุ่มๆ ละ 5-6 คน เท่า ๆ กัน จากนั้นให้แต่ละกลุ่มถามคำถามเพื่อนๆ ในกลุ่มว่า What do you use smartphone for? นักเรียนในกลุ่มช่วยกันตอบคำถามโดยให้เปลี่ยนคำตอบไปจนครบคำศัพท์ที่เรียนไปในหนังสือ Student’s Book หน้า 122 5. ครูให้ทุกกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอ และสรุปคำตอบของกลุ่มตนเองหน้าห้องเรียน จากนั้นให้ทั้งห้องช่วยกันสรุปและเล่าแบ่งปันประสบการณ์การใช้ Computer and Technology ขั้นนำไปใช้ (Production) 6. ครูให้นักเรียนเขียนตามคำบอก (Dictation) ต่อไปนี้ - taking photos - calling people - listening to music - finding places - sending messages - reading the news - playing games - watching videos

109 ขั้นสรุป (Wrap up) 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาในบทเรียน คำศัพท์ โครงสร้างประโยค และเปิดโอกาส ให้นักเรียนสอบถามข้อสงสัยต่าง ๆ 8. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือ Workbook หน้า 97 เพื่อเป็นการทบทวน ความหมาย คำศัพท์ และเนื้อหาต่าง ๆ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน้า 120-121 2. แบบฝึกหัดภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน้า 95-96 3. บัตรภาพ/บัตรคำ กิจกรรมเสนอแนะ ครูสุ่มนักเรียนออกมาพูดเกี่ยวกับเทคโนโลยีต่าง ๆ รอบตัว ว่าของแต่ละชิ้นมีหน้าที่อะไร และ นักเรียนมีอยู่ที่บ้านหรือไม่ และจากนั้นครูหารูปภาพ หรือวิดีโอ เกี่ยวกับเทคโนโลยี ที่แปลกใหม่ และอยู่ นอกเหนือหนังสือเรียน มาเป็นสื่อในการสอน เพื่อเพิ่มความน่าสนใจในการเรียนการสอน และเพิ่มคลังคำศัพท์ ให้แก่นักเรียน

110 การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถสรุป การใช้ไวยากรณ์และศัพท์ได้ ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถให้ข้อมูล เกี่ยวกับเทคโนโลยีต่าง ๆ ได้ ถูกต้อง พฤติกรรมการสรุปการใช้ ไวยากรณ์และศัพท์ที่กำหนด พฤติกรรมการให้ข้อมูล เกี่ยวกับเทคโนโลยีที่กำหนด สังเกต-ประเมินพฤติกรรมการ สรุปการใช้ไวยากรณ์และศัพท์ ได้ถูกต้อง และสามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับ เทคโนโลยีต่างๆ ได้ถูกต้อง ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์การ ประเมินเชิงคุณภาพ ได้ระดับ 4 ถือว่าผ่านการ ประเมิน ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนสามารถอ่านออก เสียง และเข้าใจความหมายของ คำศัพท์ได้ถูกต้อง 4. นักเรียนสามารถโต้ตอบบท สนทนา ได้ถูกต้องและ เหมาะสมตามบริบทและหลัก ไวยากรณ์ พฤติกรรมการอ่านออกเสียง และเข้าใจความหมายของ คำศัพท์ที่กำหนด พฤติกรรมการโต้ตอบบท สนทนา ได้ถูกต้องและ เหมาะสมตามบริบทที่ กำหนด พฤติกรรมการอ่านออกเสียง และเข้าใจความหมายของ คำศัพท์ที่กำหนด พฤติกรรมการโต้ตอบบท สนทนา ได้ถูกต้องและ เหมาะสมตามบริบทที่กำหนด นักเรียนสามารถอ่านออก เสียง และเข้าใจความหมาย ของคำศัพท์และสามารถ โต้ตอบบทสนทนาได้ถูกต้อง และเหมาะสมตามบริบท และหลักไวยากรณ์ 80% ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 5. นักเรียนมีระเบียบวินัยและ มุ่งมั่นในการทำงาน 6. นักเรียนมีความใฝ่รู้โดยหา ความรู้เพิ่มเติมจากแหล่ง ต่าง ๆ ได้ การประเมินพฤติกรรม การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับดี นักเรียนมีพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับดี

111 ชิ้นงานของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การกำหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ...................................... (...................................) ตำแหน่ง ................................... บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ผลการจัดการเรียนรู้, ปัญหา/ อุปสรรค, แนวทางแก้ไข) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ......................................... .......................................................................................................................................................................... ครูผู้สอน ...................................... (...................................) วันที่บันทึก ...................................

112 พฤติกรรม/ ระดับคะแนน แบบสังเกตการตอบค าถาม ค าชี้แจง ท าเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติดังนี้ ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก ระดับ 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย ล ำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจและ ต้งัใจฟัง ค ำถำม ตอบค ำถำมได้ ตรงประเด็น ตอบค ำถำม อย่ำงสม ่ำเสมอ รวม คะ แนน กำร ประ เมิน ผล หมำยเหตุ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่ำน ไม่ ผ่ำน

113 เกณฑ์การประเมิน คะแนนตั้งแต่ 4-9 ผ่าน 8-9 = ดี 6-7 = ปานกลาง 4-5 = พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 4 ไม่ผ่าน

114 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ชั้น .................... จำนวน ................... คน สังเกตพฤติกรรมวันที่ .............. เดือน ........................... พ.ศ. ...................... เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รวม ช่วยเหลือด้านกำลังความคิด การแนะนำ แนวทางโดยการพูด ในสิ่งที่เป็นประโยชน์ การพูดในสิ่งที่เป็นประโยชน์พยายาม ช่วยเหลือสมาชิกในกลุ่ม ไม่นิ่งดูดาย เอาใจใส่กับงาน ร่วมกันแก้ไขปัญหา พยายามทำงานให้สำเร็จ 5 5 5 5 20

115 เกณฑ์การประเมินในการสังเกตพฤติกรรม มีดังนี้ คะแนน 18 – 20 ดีมาก คะแนน 14 – 17 ดี คะแนน 10 – 13 พอใช้ คะแนน 0 – 9 ควรปรับปรุง มีเกณฑ์ให้คะแนนจากการสังเกตพฤติกรรม คือ เกณฑ์การให้คะแนน 5 คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการเป็นประจำสม่ำเสมอ เกณฑ์การให้คะแนน 4 คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการเป็นประจำ เกณฑ์การให้คะแนน 3 คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการค่อนข้างจะสม่ำเสมอ เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการค่อนข้างน้อย เกณฑ์การให้คะแนน 1 คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการน้อย

116 แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความสนใจ การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังคนอื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 เกณฑ์การวัดผล ให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ ดีมาก = 4 สนใจฟัง ไม่หลับ ไม่พูดคุยในชั้น มีคำถามที่ดี ตอบคำถามถูกต้อง ทำงานส่งครบตรงเวลา ดี = 3 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 70% ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 50% ปรับปรุง = 1 เข้าชั้นเรียน แต่การแสดงออกน้อยมาก

117 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่7 แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เรื่อง At the Movies จำนวน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป.6/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียง ข้อความ นิทานและบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 6/3 เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายที่ อ่าน ต 1.1 ป. 6/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ และเรื่องเล่า ต 1.2 ป. 6/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 6/2 ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาตและให้คำแนะนำ ต 1.2 ป. 6/3 พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ ต 1.2 ป. 6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว ต 1.2 ป. 6/5 พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ ต 1.3 ป. 6/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ต 1.3 ป. 6/2 เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตารางแสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน ต 1.3 ป. 6/3 พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป.6/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ

118 สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียง สะกดคำศัพท์ และเข้าใจในความหมายของคำศัพท์ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับภาพยนตร์ประเภทต่าง ๆ ได้ 3. นักเรียนสามารถเลือกภาพให้ตรงกับคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ 4. นักเรียนสามารถฟัง โต้ตอบ และเข้าใจเรื่องที่ฟังได้ถูกต้องตามสถานการณ์ที่ให้มา ด้านกระบวนการ (Process) 5. นักเรียนทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มได้ 6. นักเรียนนำข้อมูลที่กำหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้ 7. นักเรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ในชั้นเรียนได้ 8. นักเรียนนำเสนอข้อมูลได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 9. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน 10. นักเรียนมีความใฝ่รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้ สาระการเรียนรู้ 1. คำศัพท์/ กลุ่มคำ action, romance, sci-fi, horror, animation, comedy, fantasy, drama 2. โครงสร้างประโยค (Sentence) Can you think of an action movie? Umm…I think “The Fast and the Furious” is an action movie.

119 What kinds of movies do you like? Why? I like ___________ because they are __________. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์หรือบทสนทนา เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี รวมไปถึงหน้าที่หรือวิธีใช้ ของสิ่งนั้น ๆ เป็นการเรียนเพื่อใช้ในการสนทนา สอบถามหรือให้ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ โดยใช้สำนวน โครงสร้างประโยคที่ถูกต้องเหมาะสมตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และเป็นการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารใน ชีวิตประจำวัน อีกทั้งยังนำไปบูรณาการร่วมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นได้อีกด้วย การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเตรียมความพร้อม (Warm up) 1. ครูชูบัตรภาพคำศัพท์และบัตรภาพเกี่ยวกับภาพยนตร์ประเภทต่าง ๆ และให้นักเรียนอ่าน ออกเสียงตามบัตรคำที่ชู โดยครูให้นักเรียนออกเสียงตามบัตรคำที่ครูชู 2 รอบ พร้อมสะกดคำให้ถูกต้อง คำศัพท์มีดังนี้ action, romance, sci-fi, horror, animation, comedy, fantasy, drama ขั้นดำเนินการสอน (Presentation) 2. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 142 ครูติดบัตรภาพบนกระดาน จากนั้นครูเรียกชื่อ นักเรียนมาสุ่มหยิบบัตรคำที่ครู และนำไปติดใต้ภาพต่าง ๆ ให้ถูกต้องและสอดคล้องกับภาพที่กำหนดให้ 3. ครูเฉลยแบบฝึกหัด Part A และให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำดังกล่าวในหนังสือเรียนหน้า 142 จากนั้นครูเฉลยคำตอบ

120 เฉลยคำตอบ: เรียงจากซ้ายไปขวา Fantasy Horror Romance Drama Animation Sci-fi Action Comedy ขั้นการฝึกฝน (Practice) 4. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียนหน้า 143 โดยให้นักเรียนนึกถึงชื่อภาพยนตร์ ที่ตนเองชอบให้ครบแต่ละประเภท สามารถปรึกษากันได้กับเพื่อนในห้อง จากนั้นให้นักเรียนแต่ละคนเขียนลง ไปในหนังสือเรียนหน้า 143 ของตัวเอง เช่น Alice in Wonderland is fantasy movie. 5. ครูสุ่มนักเรียนให้อ่านออกเสียงแต่ละประโยคที่นักเรียนเขียนไว้จนครบทั้ง 8 ข้อ จากนั้นครู พูดคุยกับนักเรียนเรื่องภาพยนตร์ประเภทต่าง ๆ 6. ครูเขียนประโยค คำถาม-คำตอบ บนกระดาน “What kinds of movies do you like? Why?” “I like___________because it is / they are ___________.” 7. จากนั้นครูให้นักเรียนจับคู่ฝึกสนทนา แล้วสุ่มนักเรียนออกมาพูดหน้าห้องประมาณ 5 คู่ ขั้นนำไปใช้ (Production) 8. ครูให้นักเรียนเขียนตามคำบอก (Dictation) ดังนี้ Action Romance Sci-fi Horror Fantasy Drama Animation Comedy

121 ขั้นสรุป (Wrap up) 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาในบทเรียน คำศัพท์ โครงสร้างประโยค และเปิดโอกาส ให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยต่าง ๆ 10. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำ Workbook หน้า 113-114 เพื่อเป็นการทบทวนความหมาย คำศัพท์ เนื้อหาต่าง ๆ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน้า 142-143 2. แบบฝึกหัดภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน้า 113-114

122 การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ Knowledge 1. นักเรียนสามารถอ่านออก เสียง สะกดคำศัพท์ และเข้าใจ ในความหมายของคำศัพท์ได้ ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถให้ข้อมูล เกี่ยวกับภาพยนตร์ประเภทต่าง ๆ ได้ 3. นักเรียนสามารถเลือกภาพ ให้ตรงกับคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ 4. นักเรียนสามารถฟัง โต้ตอบ และเข้าใจเรื่องที่ฟังได้ถูกต้อง ตามสถานการณ์ ที่ให้มา พฤติกรรมการออกเสียงและ บอกความหมายของคำศัพท์ ที่กำหนด พฤติกรรมการพูด นักเรียน สามารถบอกข้อมูลได้ พฤติกรรมการเขียนตอบ คำถามในแบบฝึกหัด พฤติกรรมการพูด ตอบได้ว่า รู้เกี่ยวกับวันตรุษจีนมาก หรือน้อยหรือไม่ทราบเลย สังเกต-ประเมินพฤติกรรมการ อ่านออกเสียงและบอก ความหมายของคำศัพท์ที่ กำหนดให้ สังเกต-ประเมินพฤติกรรมการ สนทนาถาม-ตอบ เกี่ยวกับ เรื่องภาพยนตร์ ต่าง ๆ ได้ สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การทำแบบฝึกหัด ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ การประเมินเชิงคุณภาพได้ ระดับ 4 ถือว่าผ่าน การประเมิน นักเรียนสนทนาได้อย่าง ถูกต้องมากกว่า 80% ด้านกระบวนการ Process 5. นักเรียนทำงานร่วมกันเป็น กลุ่มได้ 6. นักเรียนนำข้อมูลที่กำหนดให้ มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้ การทำงานร่วมกัน การสนทนา แบบสังเกตการทำงานกลุ่ม แบบประเมินผลงาน แบบสังเกตการทำงานกลุ่ม แบบประเมินผลงาน

123 จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7. นักเรียนสร้างบทสนทนาจาก ประสบการณ์และการเรียนรู้ใน ชั้นเรียนได้ 8. นักเรียนนำเสนอข้อมูลได้ อย่างถูกต้อง พฤติกรรมการถาม-ตอบ ให้ข้อมูล แบบสังเกตการถาม-ตอบ คำถาม นักเรียนสามารถนำเสนอได้ โดยผ่านเกณฑ์ระดับดี ด้านคุณลักษณะ Attribute 9. นักเรียนมีระเบียบวินัยและ มุ่งมั่นในการทำงาน 10. นักเรียนมีความใฝ่รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติม จากแหล่งต่าง ๆ ได้ การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์ระดับดี

124 ชิ้นงานของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การกำหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ...................................... (...................................) ตำแหน่ง ................................... บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ผลการจัดการเรียนรู้, ปัญหา/ อุปสรรค, แนวทางแก้ไข) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ......................................... .......................................................................................................................................................................... ครูผู้สอน ...................................... (...................................) วันที่บันทึก ...................................

125 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่7 แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เรื่อง At the Movies จำนวน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป.6/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียง ข้อความ นิทานและบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 6/3 เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายที่ อ่าน ต 1.1 ป. 6/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ และเรื่องเล่า ต 1.2 ป. 6/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 6/2 ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาตและให้คำแนะนำ ต 1.2 ป. 6/3 พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ ต 1.2 ป. 6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว ต 1.2 ป. 6/5 พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ ต 1.3 ป. 6/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ต 1.3 ป. 6/2 เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตารางแสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน ต 1.3 ป. 6/3 พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป.6/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ

126 สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถโต้ตอบบทสนทนาสั้น ๆ ได้ถูกต้องตามบริบทที่ให้มา 2. นักเรียนสามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับภาพยนตร์ประเภทต่าง ๆ ได้ ด้านกระบวนการ (Process) 3. นักเรียนทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มได้ 4. นักเรียนนำข้อมูลที่กำหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้ 5. นักเรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ในชั้นเรียนได้ 6. นักเรียนนำเสนอข้อมูลได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 7. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน 8. นักเรียนมีความใฝ่รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้ สาระการเรียนรู้ 1. คำศัพท์/ กลุ่มคำ action, romance, sci-fi, horror, animation, comedy, fantasy, drama 2. โครงสร้างประโยค (Sentence) What kind of movie is it? What about __________? Have you seen them? What movie have you seen recently? What movies are out now?

127 What movie do you want to see? สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์หรือบทสนทนา เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี รวมไปถึงหน้าที่หรือวิธีใช้ ของสิ่งนั้น ๆ เป็นการเรียนเพื่อใช้ในการสนทนา สอบถามหรือให้ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ โดยใช้สำนวน โครงสร้างประโยคที่ถูกต้องเหมาะสมตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และเป็นการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารใน ชีวิตประจำวัน อีกทั้งยังนำไปบูรณาการร่วมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นได้อีกด้วย สามารถโต้ตอบบทสนทนา เกี่ยวกับข้อมูลประเภทของภายนตร์ที่ตัวเองชื่นชอบได้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเตรียมความพร้อม (Warm up) 1. ครูชี้ไปที่บัตรคำ แล้วให้นักเรียนออกเสียงตามให้ถูกต้อง action, romance, sci-fi, horror, fantasy, drama, animation, comedy 2. ครูทบทวนคำศัพท์ทั้งหมด และให้นักเรียนทบทวนความหมายของคำศัพท์ และสุ่มนักเรียน ออกมา 1-2 คน ถามว่า ช่วยยกตัวอย่างภาพยนตร์ที่ตัวเองชื่นชอบมา 1 เรื่อง และอธิบายเพิ่มว่าเป็นภาพยนตร์ ชนิดอะไร ขั้นดำเนินการสอน (Presentation) 3. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 144-145 ครูอธิบายประโยคคำถามและคำตอบ โดยติด แถบประโยคให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม จากนั้นครูสุ่มเรียกชื่อนักเรียนในห้องเพื่อตอบคำถาม โดยครู ยกตัวอย่างการตอบคำถาม ให้นักเรียนฟังคำถามละ 1 ข้อ ดังนี้ A: What kind of movie is it?

128 B: It’s an animation. A: What is it about? B: It’s about grumpy, green monster who tries to steal Christmas. A: Have you seen this movie? B: No, not yet. ขั้นการฝึกฝน (Practice) 4. ครูให้นักเรียนจับคู่สนทนา โดยดูตามหนังสือเรียนหน้า 144-145 5. ครูให้แต่ละคู่สลับบทบาทโต้ตอบไปมากับคู่ของตนเองในหนังสือเรียนหน้า 144-145 แล้วครู สุ่มอาสาสมัครออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าห้องเรียนประมาณ 5 คู่ ขั้นนำไปใช้ (Production) 6. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำ Workbook หน้า 115 เพื่อเป็นการทบทวนความหมาย คำศัพท์ เนื้อหาต่าง ๆ โดยให้นักเรียนแต่งประโยคให้สอดคล้องกับรูปภาพที่กำหนดให้ 7. ครูเฉลยแบบฝึกหัดใน Workbook หน้า 115 พร้อมกันบนกระดาน ขั้นสรุป (Wrap up) 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาในบทเรียน คำศัพท์ โครงสร้างประโยคและเปิดโอกาส ให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยต่าง ๆ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน้า 144-145 2. แบบฝึกหัดภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน้า 115

129 การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ Knowledge 1. นักเรียนสามารถโต้ตอบบท สนทนาสั้น ๆ ได้ถูกต้องตาม บริบทที่ให้มา 2. นักเรียนสามารถให้ข้อมูล เกี่ยวกับภาพยนตร์ประเภทต่าง ๆ ได้ พฤติกรรมการสนทนา โต้ตอบให้ถูกต้องตามบริบท ที่กำหนดให้ พฤติกรรมการสนทนา โต้ตอบเกี่ยวกับเรื่องประเภท ของภาพยนตร์ได้ สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การสนทนา สังเกต-ประเมินพฤติกรรมการ ตอบคำถาม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ การประเมินเชิงคุณภาพได้ ระดับ 4 ถือว่าผ่าน การประเมิน นักเรียนสนทนาได้อย่าง ถูกต้องมากกว่า 80% ด้านกระบวนการ Process 3. นักเรียนทำงานร่วมกันเป็น กลุ่มได้ 4. นักเรียนนำข้อมูลที่กำหนดให้ มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้ 5. นักเรียนสร้างบทสนทนาจาก ประสบการณ์และการเรียนรู้ใน ชั้นเรียนได้ 6. นักเรียนนำเสนอข้อมูลได้ อย่างถูกต้อง การทำงานร่วมกัน การสนทนา พฤติกรรมการถาม-ตอบ ให้ข้อมูล แบบสังเกตการทำงานกลุ่ม แบบประเมินผลงาน แบบสังเกตการถาม-ตอบ คำถาม นักเรียนสามารถทำงานเป็น กลุ่มได้ในระดับดี นักเรียนสามารถสนทนาอยู่ ในเกณฑ์ระดับดี ด้านคุณลักษณะ Attribute 7. นักเรียนมีระเบียบวินัยและ มุ่งมั่นในการทำงาน 8. นักเรียนมีความใฝ่รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่ง ต่าง ๆ ได้ การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์ระดับดี

130 ชิ้นงานของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การกำหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ........................................................................................................................ ...................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ ...................................... (...................................) ตำแหน่ง ................................... บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ผลการจัดการเรียนรู้, ปัญหา/ อุปสรรค, แนวทางแก้ไข) ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................. ครูผู้สอน ...................................... (...................................) วันที่บันทึก ...................................

131 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่8 แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เรื่อง Let’s Party! จำนวน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป.6/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียง ข้อความ นิทานและบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 6/3 เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายที่ อ่าน ต 1.1 ป. 6/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ และเรื่องเล่า ต 1.2 ป. 6/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 6/2 ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาตและให้คำแนะนำ ต 1.2 ป. 6/3 พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ ต 1.2 ป. 6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว ต 1.2 ป. 6/5 พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ ต 1.3 ป. 6/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ต 1.3 ป. 6/2 เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตารางแสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน ต 1.3 ป. 6/3 พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป.6/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ

132 สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถบอกวัน เดือน ปี และวันสำคัญอื่น ๆ ได้ถูกต้องเหมาะสม 2. นักเรียนสามารถตอบคำถามจากเรื่องวัน เดือน ตามปฏิทินที่กำหนดให้ได้ 3. นักเรียนสามารถเข้าใจและสามารถสื่อสารบทสนทนาการถาม-ตอบเรื่องวัน เดือน ปี ได้ ถูกต้อง ด้านกระบวนการ (Process) 4. นักเรียนทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มได้ 5. นักเรียนนำข้อมูลที่กำหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้ 6. นักเรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ในชั้นเรียนได้ 7. นักเรียนนำเสนอข้อมูลได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 8. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน 9. นักเรียนมีความใฝ่รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้ สาระการเรียนรู้ 1. คำศัพท์/ กลุ่มคำ calendar, year, date, day, month 2. โครงสร้างประโยค (Sentence) When’s your birthday? It’s on March the 5th. How many birthdays are there in ___________?

133 There are _____________. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สาระสำคัญ เข้าใจในการบอกความหมายเป็นภาษาอังกฤษ เรื่อง วัน เดือน ปี และสามารถสร้างบทสนทนา เกี่ยวกับเรื่องวัน เดือน ปี และบริบทที่เกี่ยวข้องกับวันและเวลาได้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเตรียมความพร้อม (Warm up) 1. ครูโชว์บัตรคำเกี่ยวกับวันเวลา โดยเป็นการเรียกคำศัพท์เป็นลำดับที่วันเป็นภาษาอังกฤษ ตาม หนังสือเรียนหน้า 164

134 2. ครูให้นักเรียนพูดตามครูให้ถูกต้องตามภาพข้างบน ขั้นดำเนินการสอน (Presentation) 3. ครูโชว์บัตรคำเกี่ยวกับวันเวลาตามหนังสือเรียนหน้า 164 แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงวันที่ ในปฏิทินทีละวันให้ถูกต้อง 4. ครูอ่านวันที่แบบ Ordinary Numbers ให้นักเรียนทั้งห้องฟัง แล้วให้นักเรียนวงกลมตัวเลขวันที่ที่ ได้ยินจากครูผู้สอน ได้แก่ 15, 21, 31, 30, 10 5. ครูให้นักเรียนจับคู่ตัวเลขกับคำอ่านภาษาอังกฤษให้ถูกต้อง ขั้นการฝึกฝน (Practice) 6. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียน หน้า 165 ครูเขียนประโยคคำถามต่อไปนี้บนกระดาน When’s your birthday? 7. จากนั้นครูให้นักเรียนช่วยกันตอบเป็นภาษาอังกฤษหน้าห้องเรียนทีละคน แล้วให้นักเรียนจด บันทึกว่าใครเกิดเดือนอะไรบ้าง เขียนลงในหนังสือเรียนหน้า 165 ให้ถูกต้องและสอดคล้องกับคำตอบที่เพื่อน ๆ ตอบ ขั้นนำไปใช้ (Production) 8. ครูให้นักเรียนเขียนตามคำบอก (Dictation) ดังนี้ the first, the second, the third, the forth, the fifth, the sixth, the seventh, the eighth, the ninth, the tenth, the eleventh, the twelfth, the thirteenth, the fourteenth, the fifteenth ขั้นสรุป (Wrap up) 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาในบทเรียน คำศัพท์ โครงสร้างประโยคและเปิดโอกาส ให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยต่าง ๆ 10. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำ Workbook หน้า 131-132 เพื่อเป็นการทบทวนความหมาย คำศัพท์ เนื้อหาต่าง ๆ

135 สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน้า 164-165 2. แบบฝึกหัดภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน้า 131-132 กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนลองจับกลุ่มถามคำถาม-ตอบ ว่า ตัวเลขที่สุ่มมาดังกล่าวออกเสียงอย่างไร และ สลับกันถามตอบไปมา

136 การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ Knowledge 1. นักเรียนสามารถบอกวัน เดือน ปี และวันสำคัญอื่น ๆ ได้ ถูกต้องเหมาะสม 2. นักเรียนสามารถตอบคำถาม จากเรื่องวัน เดือน ตามปฏิทินที่ กำหนดให้ได้ 3. นักเรียนสามารถเข้าใจและ สามารถสื่อสารบทสนทนาการ ถาม-ตอบเรื่องวัน เดือน ปี ได้ ถูกต้อง พฤติกรรมการออกเสียงและ บอกความหมายของคำศัพท์ ที่กำหนด พฤติกรรมการตอบคำถาม การพูดคำศัพท์เรื่องวัน เดือน ตามปฏิทินเป็น ภาษาอังกฤษ พฤติกรรมการสื่อสารถามตอบ เรื่องวันและเดือน เป็น ภาษาอังกฤษ สังเกต-ประเมินพฤติกรรมการ อ่านออกเสียงและบอก ความหมายของคำศัพท์ที่ กำหนดให้ สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การตอบคำถาม สังเกต-ประเมินพฤติกรรมการ สนทนา ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ การประเมินเชิงคุณภาพได้ ระดับ 4 ถือว่าผ่าน การประเมิน นักเรียนสนทนาได้อย่าง ถูกต้องมากกว่า 80% ด้านกระบวนการ Process 4. นักเรียนทำงานร่วมกันเป็น กลุ่มได้ 5. นักเรียนนำข้อมูลที่กำหนดให้ มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้ 6. นักเรียนสร้างบทสนทนาจาก ประสบการณ์และการเรียนรู้ใน ชั้นเรียนได้ 7. นักเรียนนำเสนอข้อมูลได้ อย่างถูกต้อง การทำงานร่วมกัน การสนทนา พฤติกรรมการถาม-ตอบ ให้ ข้อมูล แบบสังเกตการทำงานกลุ่ม แบบประเมินผลงาน แบบสังเกตการถาม-ตอบ คำถาม นักเรียนสามารถทำงานเป็น กลุ่มได้ในระดับดี นักเรียนสามารถสนทนาอยู่ ในเกณฑ์ระดับดี นักเรียนสามารถนำเสนอได้ โดยผ่านเกณฑ์ระดับดี

137 จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านคุณลักษณะ Attribute 8. นักเรียนมีระเบียบวินัยและ มุ่งมั่นในการทำงาน 9. นักเรียนมีความใฝ่รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่ง ต่างๆได้ การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์ระดับดี ชิ้นงานของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การกำหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ...................................... (...................................) ตำแหน่ง ................................... บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ผลการจัดการเรียนรู้, ปัญหา/ อุปสรรค, แนวทางแก้ไข) ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................. ครูผู้สอน ...................................... (...................................) วันที่บันทึก ...................................

138 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่8 แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เรื่อง Let’s Party! จำนวน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป.6/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียง ข้อความ นิทานและบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 6/3 เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายที่ อ่าน ต 1.1 ป. 6/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ และเรื่องเล่า ต 1.2 ป. 6/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป. 6/2 ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาตและให้คำแนะนำ ต 1.2 ป. 6/3 พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ ต 1.2 ป. 6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว ต 1.2 ป. 6/5 พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ ต 1.3 ป. 6/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ต 1.3 ป. 6/2 เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตารางแสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน ต 1.3 ป. 6/3 พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป.6/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ

139 สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถตอบบทสนทนาสั้น ๆ เกี่ยวกับวันสำคัญได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถตอบบทสนทนาสั้น ๆ เกี่ยวกับการเรียกคำนามของสิ่งของได้ถูกต้อง 3. นักเรียนสามารถสนทนาถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษเกี่ยวกับเรื่องวันได้อย่างถูกต้อง ด้านกระบวนการ (Process) 4. นักเรียนทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มได้ 5. นักเรียนนำข้อมูลที่กำหนดให้มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้ 6. นักเรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ในชั้นเรียนได้ 7. นักเรียนนำเสนอข้อมูลได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 8. นักเรียนมีระเบียบวินัยและมุ่งมั่นในการทำงาน 9. นักเรียนมีความใฝ่รู้ โดยหาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้ สาระการเรียนรู้ 1. คำศัพท์/ กลุ่มคำ birthday, party, tonight, orange juice, cake, pizza, strawberries, cookies 2. โครงสร้างประโยค (Sentence) When’s your birthday? How many people are coming? Will there be enough food?

140 Is there enough cake/pizza/ orange juice? สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สาระสำคัญ เข้าใจในการบอกความหมายเป็นภาษาอังกฤษ เรื่อง วัน เดือน ปี และสามารถสร้างบทสนทนา เกี่ยวกับเรื่องวัน เดือน ปี และบริบทที่เกี่ยวข้องกับวันและเวลาได้เข้าใจและสามารถสื่อสาร ถาม-ตอบ บท สนทนาเกี่ยวกับวันสำคัญได้ถูกต้องสอดคล้องกับบริบท การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเตรียมความพร้อม (Warm up) 1. ครูติดบัตรคำและบัตรภาพคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารในงาน Party และให้นักเรียนอ่านออก เสียง โดยครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงตามครูคำละ 2 รอบ พร้อมสะกด คำให้ถูกต้องตามหนังสือ Workbook หน้า 133 ขั้นดำเนินการสอน (Presentation) 2. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 166 แล้วครูเขียนประโยคคำถามต่อไปนี้ When’s your birthday? How many people are coming? Will there be enough food? Is there enough cake/pizza/orange juice? ครูสอนอ่านออกเสียงและอธิบายความหมายของคำถาม

141 3. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 167 นักเรียนสังเกตรูปภาพแล้วช่วยกันบอกว่าครูว่ามี ภาพเกี่ยวกับอะไรบ้าง จากนั้นครูให้นำคำศัพท์ที่เกี่ยวกับอาหารไปเขียนบทสนทนาให้ถูกต้อง 4. ครูสุ่มอาสาสมัครออกมาเฉลยแบบฝึกหัดในหนังสือเรียนหน้า 167 บนกระดาน แล้วครูดู ความถูกต้องพร้อมแก้ไขให้กับนักเรียน ขั้นการฝึกฝน (Practice) 5. ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึกบทสนทนาในหนังสือเรียนหน้า 166-167 โดยให้แต่ละคู่สลับบทบาท กันถามตอบตามบทสนทนา แล้วครูสุ่มอาสาสมัครออกมาแสดงบทบาทสมมุติหน้าห้องเรียนประมาณ 5 คู่ ขั้นนำไปใช้ (Production) 6. ครูให้นักเรียนเขียนตามคำบอก (Dictation) ดังนี้ The twenty-first, the twenty-second, the twenty-third, the twenty-forth, the twenty-fifth, the twenty-sixth, the twenty-seventh, the twenty-eight, the twenty-ninth, the thirtieth, the thirty-first ขั้นสรุป (Wrap up) 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาในบทเรียน คำศัพท์ โครงสร้างประโยค และเปิดโอกาสให้ นักเรียนซักถามข้อสงสัยต่าง ๆ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน้า 166-167 2. แบบฝึกหัดภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน้า 133 3. บัตรคำ 4. บัตรภาพ

142 การวัดและประเมินผล (ด้านความรู้, ด้านกระบวนการ, ด้านคุณลักษณะ) จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ Knowledge 1. นักเรียนสามารถตอบบท สนทนาสั้น ๆ เกี่ยวกับวันสำคัญ ได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถตอบบท สนทนาสั้น ๆ เกี่ยวกับการเรียก คำนามของสิ่งของได้ถูกต้อง 3. นักเรียนสามารถสนทนา ถาม-ตอบ เป็นภาษาอังกฤษ เกี่ยวกับเรื่องวันได้อย่างถูกต้อง พฤติกรรมการออกเสียงและ บอกความหมายของคำศัพท์ ที่กำหนด พฤติกรรมการตอบบท สนทนาเกี่ยวกับการเรียก และตอบคำถามคำศัพท์ เรียกชื่อคำนามได้ พฤติกรรมการสนทนาถามตอบ เกี่ยวกับเรื่องวันได้ ถูกต้อง สังเกต-ประเมินพฤติกรรมการ อ่านออกเสียงและบอก ความหมายของคำศัพท์ที่ กำหนดให้ สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การสนทนา สังเกต-ประเมินพฤติกรรม การทำแบบฝึกหัด ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ การประเมินเชิงคุณภาพได้ ระดับ 4 ถือว่าผ่าน การประเมิน นักเรียนสนทนาได้อย่าง ถูกต้องมากกว่า 80% ด้านกระบวนการ Process 4. นักเรียนทำงานร่วมกันเป็น กลุ่มได้ 5. นักเรียนนำข้อมูลที่กำหนดให้ มาประยุกต์ใช้ในการสนทนาได้ 6. นักเรียนสร้างบทสนทนาจาก ประสบการณ์และการเรียนรู้ใน ชั้นเรียนได้ 7. นักเรียนนำเสนอข้อมูลได้ อย่างถูกต้อง การทำงานร่วมกัน การสนทนา พฤติกรรมการถาม-ตอบ ให้ ข้อมูล แบบสังเกตการทำงานกลุ่ม แบบประเมินผลงาน แบบสังเกตการถาม-ตอบ คำถาม นักเรียนสามารถทำงานเป็น กลุ่มได้ในระดับดี นักเรียนสามารถสนทนาอยู่ ในเกณฑ์ระดับดี นักเรียนสามารถนำเสนอได้ โดยผ่านเกณฑ์ระดับดี

143 จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านคุณลักษณะ Attribute 8. นักเรียนมีระเบียบวินัยและ มุ่งมั่นในการทำงาน 9. นักเรียนมีความใฝ่รู้ โดยหา ความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งต่าง ๆ ได้ การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมผ่าน เกณฑ์ระดับดี ชิ้นงานของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การกำหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ ...................................... (...................................) ตำแหน่ง ................................... บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ผลการจัดการเรียนรู้, ปัญหา/ อุปสรรค, แนวทางแก้ไข) ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................. ครูผู้สอน ...................................... (...................................) วันที่บันทึก ...................................

144 ภาคผนวก ข ข้อสอบก่อเรียน - ข้อสอบหลังเรียน