SAR 2565 รร.บ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา

ก บทสรุปผู้บริหาร โรงเรียน บ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ที่ตั้ง 143 หมู่ 14 ต าบลท่าลี่ อ าเภอกุมภวาปี จังหวัด อุดรธานี สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 โทร - e-mail - เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล 1 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ดังนี้ 1. ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ปีการศึกษา 2565 1.1 การศึกษาปฐมวัย ด้าน ระดับคุณภาพ 1. คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม 2. กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 3. การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม สรุปรวม ยอดเยี่ยม 1. ผลการด าเนินงาน ในปีการศึกษา 2565 โรงเรียนมีการด าเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติ การประจ าปี เพื่อสนองต่อมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จากผลการด าเนินงาน ส่งผลให้โรงเรียน จัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลส าเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ดังนี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย จากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับ 5 ผลการประเมิน ยอดเยี่ยม ทั้งนี้ เพราะ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และมีข้อมูลที่เป็นจุดเด่น จุดที่ต้องพัฒนาของสถานศึกษา รวมทั้งแนวทางการพัฒนาและความต้องการ ช่วยเหลือ 2. จุดเด่น ด้านคุณภาพของเด็ก ๑. เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย ๒. สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด ๓. มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ ๔. มีจิตส านึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ๕. ท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ ในสังคมได้อย่างมีความสุข ๖. มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตามกิจกรรมประจ าวันอย่างดี ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ๑. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น

ข ๒. การจัดสิ่งอ านวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์ ๓. ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพและด้านการจัดประสบการณ์ ๔. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ๑. เด็กมีพัฒนาการกาตามวัย ๒. เด็กเรียนรู้ จากการเล่นและปฏิบัติกิจกรรม ๓. มีบรรยากาศ สภาพห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ ๔. ประเมินผลเด็กด้วยวิธีการหลากหลาย ๕. จัดอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย ๖. พัฒนาเครื่องเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภค 3. จุดที่ควรพัฒนา ด้านคุณภาพของเด็ก ๑. ด้านการมีความคิดรวบยอด การแก้ปัญหาที่เกิดจากการท ากิจกรรมต่าง ๆ ๒. การท ากิจกรรมเสริมสติปัญญาให้เหมาะสมตามวัย ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ๑. ก าหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน ๒. ก าหนดการจัดการพัฒนาเครือข่ายผู้ปกครองเพื่อการดูแลเด็กปฐมวัยในบ้าน ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ทักษะการคิด แก้ปัญหาให้เหมาะสมกับวัย 4. ข้อเสนอแนะ ด้านคุณภาพของเด็ก พัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์ แบบ Active Learning เพื่อพัฒนาทักษะของเด็ก ปฐมวัยให้มากขึ้น ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ จัดโครงการกิจกรรมให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็กปฐมวัยร่วมกัน ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ จัดกิจกรรมเพื่อเสริมทักษะการแก้ปัญหาให้เหมาะสมกับวัย 5. หลักฐานสนับสนุนผลการด าเนินงาน โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา มีเอกสาร หลักฐาน สนับสนุนผลการด าเนินงาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เช่น แผนปฏิบัติการประจ าปี 2565 รายงานการด าเนินงาน 9 จุดเน้นก้าวสู้ความเป็นเลิศ จุดเน้นที่ 7 ระบบประกันคุณภาพการศึกษา 2565 6. แนวทางการพัฒนาให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้น โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ได้มีแนวทางในการพัฒนาคุณภาพ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้นโดยก าหนดโครงการ/กิจกรรม ดังต่อไปนี้ 1) โครงการ

ค 1.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สรุปผลการประเมิน มาตรฐาน มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดีเลิศ สรุปรวม ดีเลิศ 1. ผลการด าเนินงาน จากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับ 4 ดีเลิศ ทั้งนี้ เพราะ มาตรฐานที่ 1 ผลการจัดการศึกษา อยู่ในระดับ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา อยู่ในระดับ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ อยู่ในระดับ ดีเลิศ สรุป 3 มาตรฐาน ระดับ 4 อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ และมีข้อมูลที่เป็นจุดเด่น จุดที่ต้องพัฒนาของสถานศึกษา รวมทั้งแนวทางการพัฒนา และความต้องการ ช่วยเหลือ 2. จุดเด่น 1. ด้านคุณภาพผู้เรียน 1) ผู้เรียนมีมีความสุขในการเรียนรู้ และนักเรียนกล้าแสดงออก ร่าเริงแจ่มใส สุขภาพกายแข็งแรง และเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษาก าหนด 2) ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง รวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ และนักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง 3) ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้ าหนักส่วนสูงตาม เกณฑ์ มีระเบียบวินัยจนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เป็นที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบในเรื่องความมีวินัย เคารพกฎกติกา ระเบียบของสังคม เช่น การเข้าคิวรับอาหารกลางวัน เข้าแถมเดินกลับบ้าน การเข้าแถว ซื้อของสหกรณ์โรงเรียน เป็นต้น 2. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา 1) ผู้บริหารมีความตั้งใจ มีความมุ่งมั่น มีหลักการบริหาร และมีวิสัยทัศน์ที่ดีในการ บริหารงาน สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีในการท างาน และคณะกรรมการสถานศึกษามีความตั้งใจ และมีความ พร้อมในการปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาท 2) โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา มีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุม ที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมเพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐาน หลักสูตรของสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการด าเนินการนิเทศ ก ากับ

ง ติดตาม ประเมินผล การด าเนินงาน และจัดท ารายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนวิจัย ในการรวบรวมข้อมูลมาเพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพของโรงเรียน 3. ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 1) ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีความตั้งใจ มุ่งมั่น ในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มเวลา และความสามารถ 2) ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง 3) ครูให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4) ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้จากการคิด ได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ ที่หลากหลาย 3. จุดควรพัฒนา 1. ด้านคุณภาพผู้เรียน 1) ครูควรจัดกิจกรรมเน้นให้ผู้เรียนได้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ อย่างหลากหลาย และใช้แหล่งเรียนรู้ในการพัฒนาตนเอง 2) ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้น ป.1 –ป.3 ให้อ่านคล่อง เขียนคล่อง มีการพัฒนาการสอนที่เน้นคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผลและมีทักษะ ในการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม 3) ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้น ป. 1 – ป. 6 ให้สามารถน าเสนอ อภิปรายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และมีทักษะในการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง เหมาะสม มีพฤติกรรม ทัศนคติที่ดี ต่อความเป็นไทย ไม่หลงใหลกับค่านิยมต่างชาติจนลืมวัฒนธรรมอันดี งามของไทย 4) ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้น ม. 1–ม. 3 ให้สามารถน าเสนอ อภิปรายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และมีทักษะในการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่าง เหมาะสม มีการเตรียมอาชีพเพื่ออนาคต ให้กับนักเรียนตามความสนใจและความถนัด นอกจากนี้นักเรียน ยังมีพฤติกรรมและ ทัศนคติที่ดีอาชีพ ต่อความเป็นไทย ไม่หลงใหลกับค่านิยมต่างชาติจนลืมวัฒนธรรมอันดี งามของไทย 2. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา 1) ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัด การศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น 2) ควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา 3. ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 1) ครูควรจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัดตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน เช่น และฝึกให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์ โดยการจัดการ เรียนรู้ แบบ Active Learning เช่น การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน เรียนรู้ผ่านกิจกรรม ผ่านการปฏิบัติจริง หาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ สื่อ เทคโนโลยีให้มากขึ้น และพัฒนาสื่อ แหล่งเรียนรู้ จัดเตรียมห้องปฏิบัติการ ให้อยู่ในสภาพดีและพร้อมใช้งานเสมอ

จ 2) ครูควรวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลายตามสภาพจริง สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และธรรมชาติของวิชา โดยเพิ่มข้อสอบอัตนัยให้เพิ่มขึ้น 3) ครูควรน าภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ 4. ข้อเสนอแนะ ด้านคุณภาพของผู้เรียน 1. ผู้เรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่อยู่ในระดับปรับปรุง ยังต้องพัฒนาทักษะในด้าน ความคิดสร้างสรรค์และจินตนการ 2. ควรจัดหาแหล่งเรียนรู้เพิ่มเติม ที่เกี่ยวกับการจัดตั้งฐานการเรียนรู้ส าหรับนักเรียน พัฒนาแหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่เดิมให้ทันสมัย เหมาะแก่การเรียนรู้ 3. ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาทางการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง มีการจัดโครงการและ กิจกรรมเพื่อพัฒนา เรื่องทักษะการคิดสร้างสรรค์จินตนาการเพื่อให้ผู้เรียนสร้างสรรค์ผลงานอย่างมีคุณภาพ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ สถานศึกษามีระบบการจัดการศึกษาที่ดีอยู่แล้วและขอความร่วมมือจากผู้น าท้องถิ่น องค์การบริหาร ส่วนต าบล คณะกรรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองและศิษย์เก่า เพื่อระดมทุนสนับสนุนการจัด กิจกรรมต่างๆ ให้กับผู้เรียน ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง และสร้างความตระหนักให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเห็นความส าคัญของการศึกษาของบุตรหลานในชุมชน ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 1. ครูต้องนักเรียนได้เผชิญสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นจริงในชีวิตประจ าวัน เพื่อฝึกให้ผู้เรียนมีความ เชื่อมั่นในค าสอนของครู ฝึกน าข้อมูลต่างๆมาสรุปมาประเมินค่าว่าสิ่งใดถูกต้องดีงาม 2. จัดห้องเรียนเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ การใช้สื่อค านึงถึงความแตกต่าง ระหว่างบุคคล เพื่อให้การเรียนการสอนเกิดการเรียนรู้ได้มากที่สุด 3. ฝึกให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาโดยผ่านกระบวนการ การก าหนดปัญหา ตั้งสมมุติฐาน การรวบรวม ข้อมูล การพิสูจน์ การวิเคราะห์ และการสรุปผล ซึ่งเป็นกระบวนการเรียนการสอนที่จะน าไปสู่การแก้ปัญหา ในชีวิตประจ าวันของงผู้เรียนได้เป็นอย่างดี 5. หลักฐานสนับสนุนผลการด าเนินงาน โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยามีเอกสาร หลักฐาน สนับสนุนผลการด าเนินงาน ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน คือ แผนปฏิบัติการประจ าปี 2565 รายงานการด าเนินงาน 9 จุดเน้นก้าวสู้ความเป็น เลิศ จุดเน้นที่ 7 ระบบประกันคุณภาพการศึกษา เป้าหมายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ โครงการสืบสานวัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่น โครงการพัฒนา ศักยภาพบุคลากร โครงการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา โครงการพัฒนาอาชีพตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง 6. แนวทางการพัฒนาให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้น โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ได้มีแนวทางในการพัฒนาคุณภาพ ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้นโดยก าหนดโครงการ/กิจกรรม ดังต่อไปนี้ 1) โครงการ/กิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลเรียนรวม 2) โครงการ/กิจกรรมการพัฒนาครูบุคลากร และศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ 3) จัดท าแผนการพัฒนาครูให้เป็นครูมืออาชีพ

ฉ 4) โครงการปรับภูมิทัศน์ ปรับปรุงอาคารเรียนและสภาพแวดล้อม 5) โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 6) โครงการส่งเสริมจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active learning 7) โครงการส่งเสริมการสร้างสื่อและนวัตกรรมทางการศึกษา 8) โครงการการนิเทศเพื่อยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ช ค าน า รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยาฉบับนี้ จัดท าขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่ง รายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ก ากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจ าทุกปี เพื่อรายงานผลการด าเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็น ผลส าเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ และระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐานได้แก่คุณภาพของผู้เรียนกระบวนการบริหารและการจัดการกระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญเพื่อน าเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อ หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อม ในการรับการประเมินภายนอก โดยส านักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มี ส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดท ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2565 (นายบูรณะ อุทัยกัน) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา 22 เมษายน 2566

ซ สารบัญ ตอนที่ หน้า • บทสรุปผู้บริหาร....................................................................................................... ก • ค าน า....................................................................................................................... ช • สารบัญ.................................................................................................................... ซ • ค ารับรองของคณะกรรมการสถานศึกษา.......................................................................ฌ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1.๑ ข้อมูลทั่วไป ............................................................................................ 1 1.2 ชื่อผู้บริหารโรงเรียน ............................................................................... ๒ 1.3 ข้อมูลนักเรียน ........................................................................................ ๒ ๑.๔ ข้อมูลครูและบุคลากร.................................................................................... ๔ 1.๕ ข้อมูลอาคารสถานที่ .............................................................................. 5 1.๖ ข้อมูลงบประมาณ ................................................................................... ๕ 1.๗ ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม ......................................................................... ๕ 1.๘ โครงสร้างหลักสูตร ...................................................................................... ๖ 2 แนวทางการพัฒนาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและผลการพัฒนา - ระดับคุณภาพของแต่ละมาตรฐาน ................................................... ๑๓ - ระดับการศึกษาปฐมวัย ...................................................................... ๑๓ - ระดับศึกษาขั้นพื้นฐาน ....................................................................... ๒๘ 3 สรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของสถานศึกษา ...................................... ๔๐ ระดับการศึกษาปฐมวัย ........................................................................................ ๔๐ ระดับศึกษาขั้นพื้นฐาน ......................................................................................... ๔๒ ภาคผนวก ............................................................................................................... 4๖ หลักฐานข้อมูลส าคัญ เอกสารอ้างอิง ........................................................... 42

ฌ ค ารับรองของคณะกรรมการสถานศึกษา ด้วยโรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ได้จัดท ารายงานการประเมินตนเอง ฉบับนี้ เพื่อเป็น การรายงานผลการด าเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ประจ าปีการศึกษา 2565 ที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการจ าเป็นของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยสะท้อน คุณภาพความส าเร็จอย่างชัดเจนตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาสถานศึกษา ให้มีคุณภาพ และเพื่อให้การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง คณะกรรมการสถานศึกษามีความเห็นชอบในการจัดท ารายงานการประเมินตนเอง ฉบับนี้ของ โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ที่สะท้อนคุณภาพผู้เรียน และผลส าเร็จของการบริหารจัดการศึกษา เพื่อเป็น ประโยชน์ต่อการน าไปใช้พัฒนาการศึกษาในปีการศึกษาต่อไป ลงชื่อ ค าใส แก้วโพนยอ (นายค าใส แก้วโพนยอ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา

ตอนที่ 1 ๑.ข้อมูลพื้นฐาน 1.๑ ข้อมูลทั่วไป โรงเรียน บ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ที่ตั้ง 143 หมู่ 14 ต าบลท่าลี่ อ าเภอกุมภวาปี จังหวัด อุดรธานี สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 โทร - e-mail - เปิดสอนระดับชั้นอนุบาล 1 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เนื้อที่ 12 ไร่ 1 งาน 78 ตารางวา เขตพื้นที่บริการ มี 3 หมู่บ้าน คือ หมู่ 4 บ้านท่าลี่, หมู่ 10 บ้านศรีสุข และหมู่ 6 บ้านนาทัน ประวัติความเป็นมา โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยาเป็นโรงเรียนขนาดกลาง ตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม 2482 ตั้งอยู่ เลขที่ 340 หมู่ที่ 14 ต าบลท่าลี่ อ าเภอกุมภวาปี จังหวัดอุดรธานี รหัสไปรษณีย์ 41110 โทรศัพท์081-8715771 สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 กระทรวงศึกษาธิการ มีเนื้อที่ 12 ไร่ 1 งาน 78 ตารางวา เปิดท าการสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาล 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีการจัดการศึกษา 2 ระดับ คือ 1. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน : การศึกษาปฐมวัย มีบุคลากรครู จ านวน 2 คน นักเรียน 52 คน 2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา จ าแนกเป็น * ประถมศึกษา มีบุคลากรครู จ านวน 7 คน นักเรียน 126 คน * มัธยมศึกษา มีบุคลากรครู จ านวน 7 คน นักเรียน 63 คน รวมทั้งสถานศึกษา มีบุคลากรครู จ านวน 17 คน นักเรียน จ านวน 241 คน นักเรียนชาย 125 คน นักเรียนหญิง 166 คน ผู้บริหาร 1 คน นักการภารโรง 1 คน ครูธุรการ 1 คน หมู่บ้านใน เขตบริการ 4 หมู่บ้าน เป็นชุมชนชนบท ประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพทางการเกษตรกรรม รับจ้าง และ ค้าขาย ตามล าดับ และมีฐานะค่อนข้างยากจน และไกลเมือง จึงห่างไกลแหล่งเทคโนโลยี ที่เป็น ประโยชน์ต่อนักเรียน การคมนาคมส่วนใหญ่สะดวก ระบบบริการด้านโครงสร้างพื้นฐานของรัฐค่อนข้างดี จาก พ.ศ. 2502 ถึงปัจจุบัน โรงเรียนมีการก่อสร้างอาคารเรียน และอาคารประกอบดังนี้ 1. อาคารเรียน แบบ ป.1 ซ. 2 หลัง 2. อาคารอเนกประสงค์ แบบ202/26 1 หลัง 3. บ้านพักครู 3 หลัง 4. ส้วม 4 หลัง 22 ที่ 5. หอประชุมสร้างเอง 1 หลัง 6. โรงน้ าดื่ม 1 หลัง 7. กองอ านวยการ 1 หลัง 8. หอพระพุทธรูป 1 หลัง 9. โรงรถ 2 หลัง 10. ถังน้ า ฝ.33 2 ชุด 11. สนามวอลเล่ย์บอล 2 สนาม 12. สนามฟุตบอล 1 สนาม 13. อาคารเรียนอนุบาล 1 หลัง 14. สนามเปตอง 1 สนาม 15. แบบ สปช.105/29 1 หลัง 16. สนามเด็กเล็ก 1 สนาม 17. ศาลาศรีเจริญ 18. อาคารประชาสัมพันธ์ 19. โรงครัว 2 20. ห้องพัสดุ 21. อาคารช่างเชื่อม 1 หลัง 22. สนามบาสเกตบอล 1 สนาม( ช ารุด ) 23. ศาลาอ่านหนังสือ “นามแสง” 4 หลัง 24. หลังคาโดมหน้าเสาธง 1 หลัง

๒ แผนที่โรงเรียน ๑.2 ชื่อผู้บริหารโรงเรียน นายบูรณะ อุทัยกัน เบอร์โทรศัพท์ 081- 8715771 e-mail [email protected] วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขา บริหารการศึกษา ด ารงต าแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ วันที่ 18 ตุลาคม 2551 จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 14 ปี 6 เดือน ๑.3 ข้อมูลนักเรียน (ณ วันที่ 10 มิถุนายน ของปีการศึกษาที่รายงาน) 1) จ านวนนักเรียนในโรงเรียนทั้งสิ้น 228 คน จ าแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ระดับชั้น จ านวน ห้องเรียน จ านวนเด็ก/ ผู้เรียน ปกติ (คน) จ านวนเด็ก/ผู้เรียนที่มี ความต้องการพิเศษ (คน) รวม ชาย หญิง ชาย หญิง อนุบาล 1 1 4 8 - - 12 อนุบาล 2 1 10 6 - - 16 อนุบาล 3 1 12 10 - - 22 รวม 3 26 24 - - 50 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 1 8 11 - - 19 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 1 10 4 - - 14 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2 8 13 - - 21 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 1 13 6 - - 19 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 1 19 13 - - 32 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 1 9 10 - - 19 รวม 7 67 57 - - 124 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 1 10 7 - - 17 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 1 8 9 - - 17 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 1 8 12 - - 20 รวม 3 26 28 - - 54 รวมทั้งหมด 13 119 109 - - 228

๓ 3) จ านวนนักเรียนที่มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษาหรือส านักงานกองทุนสนับสนุนการ สร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) 218 คน คิดเป็นร้อยละ 95.61 4) จ านวนนักเรียนที่มีน้ าหนักส่วนสูง ตามเกณฑ์ของกรมอนามัย 144 คน คิดเป็นร้อยละ 63.16 5) จ านวนนักเรียนที่มีความบกพร่องร่วม 34 คน คิดเป็นร้อยละ 14.91 6) จ านวนนักเรียนมีภาวะทุพโภชนาการ 75 คน คิดเป็นร้อยละ 32.89 7) จ านวนนักเรียนปัญญาเลิศ - คน คิดเป็นร้อยละ - 8) จ านวนนักเรียนต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ 5 คน คิดเป็นร้อยละ 2.19 9) จ านวนนักเรียนที่ออกกลางคัน (ปัจจุบัน) - คน 10) สถิติการขาดเรียน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 2.19 11) จ านวนนักเรียนที่ซ้ าชั้น - คน คิดเป็นร้อยละ - 12) จ านวนนักเรียนที่จบหลักสูตร อ.3 จ านวน 22 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ป.6 จ านวน 19 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ม.3 จ านวน 20 คน คิดเป็นร้อยละ 85 13) อัตราส่วนครู : นักเรียน (แยกตามระดับ) 13.1) ระดับปฐมวัย = 1 : 25 13.2) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน = 1 : 15 14) จ านวนนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ วรรณคดีและนันทนาการ 228 คน คิดเป็นร้อยละ 100 15) จ านวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นลูกที่ดีของพ่อ แม่ ผู้ปกครอง 228 คน คิดเป็นร้อยละ 100 16) จ านวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน 228 คน คิดเป็นร้อยละ 100 17) จ านวนนักเรียนที่ท ากิจกรรมบ าเพ็ญประโยชน์ต่อสังคมทั้งในและนอกสถานศึกษา 228 คน คิด เป็นร้อยละ 100 18) จ านวนนักเรียนที่มีบันทึกการเรียนรู้จากการอ่านและการสืบค้นจากเทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างสม่ าเสมอ 145 คน คิดเป็นร้อยละ 81.46 19) จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินความสามารถด้านการคิดตามที่ก าหนด ในหลักสูตรสถานศึกษา 228 คน คิดเป็นร้อยละ 100 20) จ านวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินตามความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสังคมตามที่ก าหนด ในหลักสูตรสถานศึกษา 228 คน คิดเป็นร้อยละ 100

๔ ๑.4. ข้อมูลครูและบุคลากร ครูประจ าการ ที่ ชื่อ –ชื่อสกุล อายุ อายุราชการ ต าแหน่ง/วิทย ฐานะ วุฒิ วิชา เอก สอนวิชา/ชั้น จ านวนครั้ง/ ชั่วโมงที่รับการ พัฒนา/ปี 1 นางดารา พนมเขต 47 14 ช านาญการ พิเศษ ศษ.ม./ค.บ. การบริหารศึกษา/ วิทยาศาสตร์ ป.6 12 2 นางขวัญตา ชัยค าภา 38 13 ช านาญการ พิเศษ ศษ.ม./ค.บ. การบริหารศึกษา/ คอมพิวเตอร์ ป.4-6 54 3 นางสาววารี สมบัติหอม 29 6 เดือน ครูผู้ช่วย ค.บ. การศึกษาปฐมวัย อบ.1,2 32 4 นางสาวไขวิภา นนทะแสน 59 27 ช านาญการ พิเศษ ศษ.ม./ค.บ. การบริหารศึกษา/ คหกรรม อบ.1 32 5. นางดอกแก้ว เกษคึมบง 58 36 ช านาญการ พิเศษ ศษ.บ. การประถมศึกษา ป.3 20 6. นายวุฒิชัย นูทอง 42 8 ครูช านาญ การ ศศ.บ. ภาษาไทย ป.4 35 7. นางชลิกา ศรีภักดีสวัสดิ์ 54 28 ช านาญการ พิเศษ กศ.ม./ค.บ. การวัดผล การศึกษา/ ภาษาไทย ม.1-3 30 8. นางสาวนิติญา โคตรสิงห์ 40 10 ช านาญการ ศษ.ม./ค.บ. หลักสูตรและการ สอนคณิตศาสตร์/ คณิตศาสตร์ ม.1-3 24 9. นางสาวภัทราวดีปัญญาหาร 46 9 ช านาญการ ศษ.ม./ค.บ. การบริหารศึกษา/ สังคมศึกษา ป.1 180 10. นายวิทยา ศรีภักดีสวัสดิ์ 59 31 ช านาญการ พิเศษ ค.บ.พลศึกษา พลศึกษา ม.1-3 36 11. นางเขมิกา กิตติรัตน์ 34 9 ช านาญการ ค.บ. ภาษาอังกฤษ ป.2 30 12. นายสุเมธ วิเศษเรียน 29 2 ครู ค.บ. วิทยาศาสตร์ ม.1-3 150 13. นางกรชติกา สาวงศ์นาม 32 4 ครู ค.บ. ภาษาอังกฤษ ป.4 40 14. นางรุ่งฤดี มงคลแสน 46 24 ช านาญการ พิเศษ ค.บ. การศึกษาปฐมวัย อบ.3 32 จ านวนครูที่สอนวิชาตรงเอก 14 คน คิดเป็นร้อยละ 93.33 จ านวนครูที่สอนตรงความถนัด 1 คน คิดเป็นร้อยละ 6.66

๕ ครูอัตราจ้าง ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อา ยุ ประสบการณ์ การสอน (ปี) วุฒิ วิชา เอก สอนวิชา/ ชั้น จ้างด้วยเงิน 1. นางสาวจันทร์นิภา พันกาฬสินธุ์ 31 2 ค.บ. สังคมศึกษา ชั้น ม.1-3 โรงเรียน 2. นายธีระศักดิ์ พลแสน 24 1 วท.บ. คณิตศาสตร์ ชั้น ม.1-3 โรงเรียน 3. นายอนาวิล กิ่งมิ่งแฮ 24 1 ค.บ. นาฏศิลป์ ชั้น ม.1-3 โรงเรียน ๑.5 ข้อมูลอาคารสถานที่ อาคารเรียนจ านวน 3 หลัง อาคารประกอบจ านวน 5 หลัง ส้วม 4 หลัง สระว่ายน้ า - สระ สนามเด็กเล่น 1 สนาม สนามฟุตบอล 1 สนาม สนามบาสเก็ตบอล 1 สนาม สนามเทนนิส - สนาม วอลเล่ย์บอล 1 สนาม สะนามตะกร้อ 1 สนาม สนามเปตอง 1 สนาม ๑.6. ข้อมูลงบประมาณ งบประมาณ (รับ-จ่าย) รายรับ จ านวน/บาท รายจ่าย จ านวน/บาท เงินงบประมาณ 13,170,946 งบด าเนินการ/เงินเดือน-ค่าจ้าง 13,170,946 เงินนอกงบประมาณ 1,109,155 งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 1,041,219 เงินอื่นๆ(ระบุ) 724,500 งบอื่นๆ(ระบุ) 724,500 รวมรายรับ 15,004,601 รวมรายจ่าย 15,004,601 งบด าเนินการ/เงินเดือน เงินค่าจ้าง คิดเป็นร้อยละ 100 ของรายรับ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 93.87 ของรายรับ ๑.7 ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 1) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นพื้นที่ราบประชากรประมาณ 1,200 คน บริเวณ ใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ วัด ร้านค้า ตลาดนัด และที่อยู่อาศัย อาชีพหลักของชุมชน คือ เกษตรกรรม และรับจ้างทั่วไป ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ บุญ มหาชาติ,บุญกฐิน ,เข้าพรรษา,ออกพรรษา,ลอยกระทง,วันขึ้นปีใหม่,วันสงกรานต์ 2) ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับต่ ากว่าปริญญาตรี อาชีพหลักคือ เกษตรกร ส่วนใหญ่นับ ถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัวต่อปี 30,000 ปี จ านวนคนเฉลี่ยต่อ ครอบครัว 6 คน 3) โอกาสและข้อจ ากัดของโรงเรียน โอกาสของสถานศึกษากับความร่วมมือในด้านต่าง ๆ ของชุมชนโดยโรงเรียนได้มีการระดมความคิดเห็นของ ผู้ปกครอง ชุมชน และภูมิปัญญาท้องถิ่นมาร่วมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ตลอดจนได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครอง ศิษย์เก่า ในการจัดกิจกรรมของโรงเรียน เช่น การทอดผ้าป่าการศึกษา การบริจาคทุนในการประชุมผู้ปกครอง ข้อจ ากัดของ สถานศึกษากับความร่วมมือของชุมชน เนื่องจากครอบครัวนักเรียนส่วนใหญ่มีอาชีพทางการเกษตรและรับจ้างฐานะทาง เศรษฐกิจไม่ดี บิดา มารดา มีรายได้น้อยจึงต้องไปประกอบอาชีพต่างจังหวัด จึงส่งผลกระทบต่อการพัฒนาการศึกษา ประกอบกับการเปลี่ยนแปลงของสภาพสังคมและค่านิยมโดยรวมซึ่งมีผลต่อพฤติกรรมของนักเรียน

๖ ๑.8 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน (ชั่วโมง/ปี) ระดับประถมศึกษา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้/วิชาพื้นฐาน ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80 80 80 120 120 120 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 40 40 40 80 80 80 ประวัติศาสตร์ 40 40 40 40 40 40 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 40 40 80 80 80 ศิลปะ 80 80 80 80 80 80 การงานอาชีพ 40 40 40 40 40 40 ภาษาต่างประเทศ 120 120 120 80 80 80 รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 840 840 840 840 840 840 รายวิชาเพิ่มเติม ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 80 80 80 80 80 80 หน้าที่พลเมือง 40 40 40 40 40 40 รวมเวลาเรียน (เพิ่มเติม) 120 120 120 120 120 120 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40 กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ-เนตรนารี 30 30 30 30 30 30 - ชุมนุม* 40 40 40 40 40 40 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์** 10 10 10 10 10 10 รวมเวลากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 120 120 120 120 120 รวมเวลาทั้งหมด 1,080 ชั่วโมง 1,080 ชั่วโมง โครงสร้างหลักสูตรระดับประถมศึกษา

๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ม.1 ม.2 ม.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) คณิตศาสตร์ 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) วิทยาศาสตร์ 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) วิทยาการค านวณ 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม -ประวัติศาสตร์ -ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม -หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการด าเนิน ชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตร์ภูมิศาสตร์ การ ป้องกันการทุจริต 160 (4 นก.) 40 (1 นก.) 120 (3 นก.) 160 (4 นก.) 40 (1 นก.) 120 (3 นก.) 160 (4 นก.) 40 (1 นก.) 120 (3 นก.) สุขศึกษาและพลศึกษา 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) ศิลปะ 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) การงานอาชีพ 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) ภาษาต่างประเทศ 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) รวมเวลาเรียนพื้นฐาน 880 (22 นก.) 880 (22 นก.) 880 (22 นก.) รายวิชาเพิ่มเติม ค 21201 คณิตศาสตร์ ว 21201 วิทยาศาสตร์ ว 21203 คอมพิวเตอร์ ง 21201การงานอาชีพ อ 21201ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) รวมเวลาเรียนเพิ่มเติม 200 (5 นก.) 200 (5 นก.) 200 (5 นก.) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 120 120 กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ บูรณาการ รวมเวลาเรียนทั้งหมด ไม่น้อยกว่า 1,200 ชั่วโมง/ปี โครงสร้างหลักสต ู รระดบัมัธยมศก ึ ษาตอนต ้ น

๘ ตอนที่ ๒ แนวทางการพัฒนาที่มุ่งคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและผลการพัฒนา โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ได้ก าหนดนโยบายและทิศทางในการพัฒนาการจัดการศึกษา โดยการ จัดท าวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายการจัดการศึกษา มาตรฐานการศึกษาตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี ที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งสอดคล้องกับนโยบาย หน่วยงานต้นสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ รวมทั้งสนองตอบต่อนโยบายการพัฒนาประเทศ ดังนี้ ผู้บริหารยึดหลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบ การพัฒนาตามกระบวนการ PDCA โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ๑. วิสัยทัศน์ ภายในปี 256๕ โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา จะเป็นองค์กรการเรียนรู้มุ่งสู่อาเซียน ด าเนินชีวิต ตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและยึดมั่นการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข ๒. พันธกิจ โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา มีนโยบายปรับปรุงการด าเนินงาน ให้ต่อเนื่องจากปีงบประมาณ 256๕ ดังนี้ 1. พัฒนาการใช้ข้อมูลสารสนเทศทั้งใน – นอกโรงเรียนเพื่อการเรียนรู้มุ่งสู่อาเซียน 2. พัฒนาครู นักเรียน ผู้ปกครองให้เป็นบุคคลที่มีคุณธรรมน าความรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 3. ปลูกฝังพฤติกรรมผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามระบอบการปกครองแบบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้อ านวยการโรงเรียน ด้านการบริหารวิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านการบริหารทั่วไป ผู้ปกครองนักเรียน ด้านการบริหารวิชาการ นางดอกแก้ว เกษคึมบง นางสาวนิติญา โคตรสิงห์ นางรุ่งฤดี มงคลแสน นางชลิกา ศรีภักดีสวัสดิ์ ด้านการบริหารงบประมาณ นายวิทยา ศรีภักดีสวัสดิ์ นางสาวไขวิภา นนทะแสน นางดารา พนมเขต นางกรชติกา สาวงศ์นาม ด้านการบริหารงานบุคคล นายวิทยา ศรีภักดีสวัสดิ์ นางดอกแก้ว เกษคึมบง นางขวัญตา ชัยค าภา นางปพิชญา ทองค า ด้านการบริหารทั่วไป นางเขมิกา กิตติรัตน์ นางสาวภัทราวดี ปัญญาหาร นายสุเมธ วิเศษเรียน นางสาวจันทร์นิภา พันการสินธุ์

๙ ๓. เอกลักษณ์ของโรงเรียน สถานศึกษาพอเพียง ๔. อัตลักษณ์ของเด็ก/ผู้เรียน ออมทรัพย์ ๕. มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและค่าเป้าหมาย ๕.๑ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย และค่าเป้าหมาย จ านวน ๓ มาตรฐาน ดังนี้ การก าหนดตามมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ ๑.๑ มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ ดีเลิศ ๑.๒ มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม แลและแสดงงอออกทางอารมณ์ได้ ดีเลิศ ๑.๓ มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ดีเลิศ ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ดีเลิศ ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทขอองท้องถิ่น ดีเลิศ ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ดีเลิศ ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ดีเลิศ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ดีเลิศ ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ดีเลิศ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ดีเลิศ ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ดีเลิศ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ดีเลิศ ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ดีเลิศ ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ดีเลิศ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ

๑๐ การก าหนดค่าเป้าหมาย ๑. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่าง ๆ ที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการก าหนดค่าเป้าหมาย ๒. การก าหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรก าหนดเป็น ระดับคุณภาพ ๕ ระดับ เพื่อให้ สอดคล้องกับการประเมิน ดังนี้ ระดับ ยอดเยี่ยม ระดับ ดีเลิศ ระดับ ดี ระดับ ปานกลาง ระดับ ก าลังพัฒนา ๕.๒ การเปรียบเทียบผลการด าเนินงานกับค่าเป้าหมายปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับปฐมวัย มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการ ด าเนินงาน การเปรียบเทียบ กับค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่า ๑.๑ มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย ของ ตนเองได้ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่า ๑.๒ มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงอออกทางอารมณ์ได้ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่า ๑.๓ มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่า ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหา ความรู้ได้ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่า มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่า ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่า ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่า ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านกากรรจัดประสบการณ์ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่า ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่า ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่า ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่า มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่า ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่า ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่า ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่า ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงแลละน าผลประเมินพัฒนาการเด็กไป ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่า สรุปผลการเปรียบเทียบในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่า

๑๑ ๕.๓ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และค่าเป้าหมาย จ านวน ๓ มาตรฐาน ดังนี้ การก าหนดตามมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดีเลิศ ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ ดีเลิศ ๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ดีเลิศ ๓) มีความสามารในการสร้างนวัตกรรม ดี ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ดี ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดีเลิศ ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ดีเลิศ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลิศ ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ดีเลิศ ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ดีเลิศ ๔) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ดีเลิศ ๒.๑ การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน ดีเลิศ ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ ๒.๓ ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดี ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดี ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดีเลิศ ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตได้ ดีเลิศ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ดีเลิศ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ ๔.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ดี ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ ดี สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ

๑๒ การก าหนดค่าเป้าหมาย ๑. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่าง ๆ ที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการก าหนดค่าเป้าหมาย ๒. การก าหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรก าหนดเป็น ระดับคุณภาพ ๕ ระดับ เพื่อให้ สอดคล้องกับการประเมิน ดังนี้ ระดับ ยอดเยี่ยม ระดับ ดีเลิศ ระดับ ดี ระดับ ปานกลาง ระดับ ก าลังพัฒนา ๕.๔ การเปรียบเทียบผลการด าเนินงานกับค่าเป้าหมายปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการ ด าเนินงาน การเปรียบเทียบ กับค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิด ค านวณ ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ ๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ ๓) มีความสามารในการสร้างนวัตกรรม ดี ดีเลิศ สูงกว่า ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ดี ดีเลิศ สูงกว่า ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม เท่ากับ ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ ๔) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ ๒.๑ การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ ๒.๓ ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดี ดีเลิศ สูงกว่า ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ดี ดีเลิศ สูงกว่า ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ

๑๓ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ ๔.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนา ผู้เรียน ดี ดีเลิศ สุงกว่า ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ดี ดีเลิศ สูงกว่า สรุปผลการเปรียบเทียบในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากับ แผนงาน โครงการ/กิจกรรมที่โรงเรียนได้วางแผนด าเนินการ และด าเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายการ จัดการศึกษาในระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก 1. ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ 5 ประกอบด้วยผลการประเมิน 4 ด้าน ดังนี้ ๑.๑ ด้านมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนาเพื่อให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และ ดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โดยได้จัดท าโครงการ และกิจกรรม ดังต่อไปนี้ 1) โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ร้อง เล่น เต้น อ่าน ให้เด็กได้แสดงออกตามศักยภาพของตน โรงเรียนได้ ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน วิธีด าเนินการ ฝึกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิดสร้างสรรค์ รู้จักแก้ปัญหา กิจกรรมที่ 2 โครงงานเพื่อการเรียนรู้ วิธีด าเนินการ ส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้ สิ่งต่างๆ รอบตัว กล้าซักถามเพื่อค้นหาค าตอบ มีการส่งเสริมให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันทักษะทาง วิชาการในระดับต่างๆ มีการสร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ ๒) โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ให้ความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง วิธีด าเนินการ นักเรียน รับชมวิดีทัศน์ในหัวข้อหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมที่ 2 รณรงค์การใช้พลังงาน และการรักษาสิ่งแวดล้อม วิธีด าเนินการ จัดการคัด แยกขยะ จัดท าป้ายนิเทศให้ความรู้ 3) โครงการส่งเสริมการเรียนรู้สู่อาชีพส าหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 จัดกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและชุมชน วิธีด าเนินการ จัดท าส ารวจความต้องการของผู้เรียนและชุมชน

๑๔ กิจกรรมที่ 2 ด าเนินการฝึกและปฏิบัติจริงโดยการแนะน าของครูที่รับผิดชอบ วิธีด าเนินการ ผู้เรียนลงมือฝึกปฏิบัติจริงโดยครูคอยแนะน าในขั้นนตอนต่างๆ ๔) โครงการพัฒนาประสิทธิภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ติดตั้งระบบน้ า/ไฟฟ้าและซ่อมบ ารุงห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ วิธีด าเนินการ จัดหาวัสดุอุปกรณ์ และด าเนินการติดตั้งพร้อมทั้งซ่อมบ ารุงให้เรียบร้อย กิจกรรมที่ 2 จัดค่ายวิทยาศาสตร์ ที่เน้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ วิธีด าเนินการ แบ่งฐานการเรียนรู้ออกเป็น ๕ ฐาน แต่ละฐานมีครูคอยให้ความรู้ ๕) โครงการพัฒนาประสิทธิภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 English Today วิธีด าเนินการ น าเสนอความรู้ภาษาอังกฤษในกิจกรรมหน้า เสาธง กิจกรรมที่ 2 นิทรรศการ วิธีด าเนินการ จัดบอร์ดหน้าชั้นเรียน ๖) โครงการการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ครูออกแบบหน่วยการเรียนรู้ วิธีด าเนินการ ครูจัดท าหน่วยการเรียนรู้และ แผนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมที่ 2 น าแผนการเรียนรู้ไปใช้ในห้องเรียน วิธีด าเนินการ น าแผนการจัดการเรียนรู้ ไปใช้ในห้องเรียน ระบุปัญหา ข้อเสนอแนะ และแนวทางแก้ไข ๗) โครงการการวัดผล ประเมินผล และเทียบผลการเรียน ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 จัดท าเครื่องมือวัดและประเมินผล วิธีด าเนินการ ครูร่วมประชุมวางแผน และร่วมกันสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผล กิจกรรมที่ 2 ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรให้มีทักษะการใช้เครื่องมือวัดและประเมินผล วิธีด าเนินการ เข้าร่วมการอบรมให้ความรู้ด้านการวัดและประเมินผล ๘) โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ครูทุกคนออกเยี่ยมบ้านนักเรียนตนเอง วิธีด าเนินการ ครูประสานงานกับ ชุมชนและผู้ปกครอง ด าเนินการออกเยี่ยมบ้านนักเรียนรายบุคคล กิจกรรมที่ 2 คัดกรองระบบปัจจัยพื้นฐานนักเรียน วิธีด าเนินการ คัดกรองข้อมูลนักเรียน และบันทึกเพื่อคัดกรองระบบปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน ๙) โครงการวันส าคัญ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 วันปีใหม่และวันเด็กแห่งชาติ วิธีด าเนินการ มีกิจกรรมแสดงบนเวทีของ นักเรียนทุกระดับชั้น และจัดหาของขวัญให้กับนักเรียน กิจกรรมที่ 2 วันไหว้ครู วิธีด าเนินการ ประกวดความสามารถนักเรียน และด าเนิน กิจกรรมไหว้ครู ๑๐) โครงการการแข่งขันกีฬาสีภายใน “ท่าลี่เกมส์” ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 จัดการแข่งขันกีฬา-กรีฑา วิธีด าเนินการ จัดแบ่งครูและนักเรียนออกเป็น ๒ สี และจัดการแข่งขันกีฬาตามระดับการศึกษา กิจกรรมที่ 2 สรุปผลการแข่งขันและมอบรางวัล.วิธีด าเนินการ มอบรางวัลการแข่งขัน และการประกวดแต่ละประเภท

๑๕ ๑๑) โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมตรวจปัสสาวะนักเรียนกลุ่มเสี่ยงยาบ้า วิธีด าเนินการ จัดเตรียม อุปกรณ์และด าเนินตรวจนักเรียนกลุ่มเสี่ยง กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมอบรมต้านภัยยาเสพติด วิธีด าเนินการ จัดท า วิดีโอ โปรแกรม คอมพิวเตอร์ที่เป็นประโยชน์ให้ความบันเทิงที่ประเทืองปัญญาแก่นักเรียน ๑๒) โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยภายในโรงเรียน ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ประชุมชี้แจงคณะครู วิธีด าเนินการ แต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงาน กิจกรรมที่ 2 ด าเนินงานตามโครงการ วิธีด าเนินการ จัดตั้งสารวัตรนักเรียนและคณะ ด าเนินงามตามแผนงาน ๑๓) โครงการพัฒนาวินัยนักเรียน ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 รณรงค์สร้างเสริมพฤติกรรมระเบียบวินัย วิธีด าเนินการ อบรมให้ความรู้การ มีระเบียบวินัยที่ดี ตลอดจนปลูกฝังเจตคติที่ดีในการประพฤติตนตามระเบียบวินัย กิจกรรมที่ 2 การจัดระบบความเรียบร้อย ตามระเบียบวินัยที่ดี วิธีด าเนินการ การจัด ระเบียบการรับ-ส่งนักเรียน ส่งเสริมมารยาทนักเรียน 1.1.2 ผลการพัฒนา จากกระบวนการพัฒนาของโรงเรียนเพื่อให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุข นิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ผลจากการด าเนินงานพัฒนา มีดังต่อไปนี้ ๑.๒ ด้านมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.2.1 กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนาเพื่อให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และ แสดงออกทางอารมณ์ได้ โดยได้จัดท าโครงการ กิจกรรม ดังต่อไปนี้ ๑) โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ครูทุกคนออกเยี่ยมบ้านนักเรียนตนเอง วิธีด าเนินการ ครูประสานงานกับ ชุมชนและผู้ปกครอง ด าเนินการออกเยี่ยมบ้านนักเรียนรายบุคคล กิจกรรมที่ 2 คัดกรองระบบปัจจัยพื้นฐานนักเรียน วิธีด าเนินการ คัดกรองข้อมูลนักเรียน และบันทึกเพื่อคัดกรองระบบปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน ๒) โครงการวันส าคัญ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 วันปีใหม่และวันเด็กแห่งชาติ วิธีด าเนินการ มีกิจกรรมแสดงบนเวทีของ นักเรียนทุกระดับชั้น และจัดหาของขวัญให้กับนักเรียน กิจกรรมที่ 2 วันไหว้ครู วิธีด าเนินการ ประกวดความสามารถนักเรียน และด าเนิน กิจกรรมไหว้ครู ๓) โครงการการแข่งขันกีฬาสีภายใน “ท่าลี่เกมส์” ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 จัดการแข่งขันกีฬา-กรีฑา วิธีด าเนินการ จัดแบ่งครูและนักเรียนออกเป็น ๒ สี และจัดการแข่งขันกีฬาตามรระดับการศึกษา กิจกรรมที่ 2 สรุปผลการแข่งขันและมอบรางวัล วิธีด าเนินการ มอบรางวัลการแข่งขัน และการประกวดแต่ละประเภท

๑๖ 1.2.2 ผลการพัฒนา จากกระบวนการพัฒนาของโรงเรียนเพื่อให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ผลจากการด าเนินงานพัฒนา มีดังต่อไปนี้ ๑.๓ ด้านมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาขิกที่ดีของสังคม 1.3.1 กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนาโดยมี โครงการและกิจกรรม ดังต่อไปนี้ ๑) โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ให้ความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง วิธีด าเนินการ นักเรียน รับชมวิดีทัศน์ในหัวข้อหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมที่ 2 รณรงค์การใช้พลังงาน และการรักษาสิ่งแวดล้อม วิธีด าเนินการ จัดการคัด แยกขยะ จัดท าป้ายนิเทศให้ความรู้ ๒) โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมตรวจปัสสาวะนักเรียนกลุ่มเสี่ยงยาบ้า วิธีด าเนินการ จัดเตรียม อุปกรณ์และด าเนินตรวจนักเรียนกลุ่มเสี่ยง กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมอบรมต้านภัยยาเสพติด.วิธีด าเนินการ จัดท า วิดีโอ เทป โปรแกรม คอมพิวเตอร์ที่เป็นประโยชน์ให้ความบันเทิงที่ประเทืองปัญญาแก่นักเรียน ๓) โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยภายในโรงเรียน ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ประชุมชี้แจงคณะครู วิธีด าเนินการ แต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงาน กิจกรรมที่ 2 ด าเนินงานตามโครงการ วิธีด าเนินการ จัดตั้งสารวัตรนักเรียนและคณะ ด าเนินงามตามแผนงาน ๔) โครงการพัฒนาวินัยนักเรียน ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 รณรงค์สร้างเสริมพฤติกรรมระเบียบวินัย วิธีด าเนินการ อบรมให้ความรู้การ มีระเบียบวินัยที่ดี ตลอดจนปลูกฝังเจตคติที่ดีในการประพฤติตนตามระเบียบวินัย กิจกรรมที่ 2 การจัดระบบความเรียบร้อย ตามระเบียบวินัยที่ดี วิธีด าเนินการ การจัด ระเบียบการรับ-ส่งนักเรียน ส่งเสริมมารยาทนักเรียน 1.3.2 ผลการพัฒนา จากกระบวนการพัฒนาของโรงเรียนเพื่อให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาขิกที่ดีของสังคม ผลจากการด าเนินงานพัฒนามีดังนี้ ๑.๔ ด้านมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหา ความรู้ได้ 1.4.1 กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนาโดยมี โครงการและกิจกรรม ดังต่อไปนี้ ๑) โครงการพัฒนาประสิทธิภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ติดตั้งระบบน้ า/ไฟฟ้าและซ่อมบ ารุงห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ วิธีด าเนินการ จัดหาวัสดุอุปกรณ์ และด าเนินการติดตั้งพร้อมทั้งซ่อมบ ารุงให้เรียบร้อย

๑๗ กิจกรรมที่ 2 จัดค่ายวิทยาศาสตร์ ที่เน้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ วิธีด าเนินการ แบ่งฐานการเรียนรู้ออกเป็น ๕ ฐาน แต่ละฐานมีครูคอยให้ความรู้ ๒) โครงการพัฒนาประสิทธิภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 English Today วิธีด าเนินการ น าเสนอความรู้ภาษาอังกฤษในกิจกรรมหน้า เสาธง กิจกรรมที่ 2 นิทรรศการ วิธีด าเนินการ จัดบอร์ดหน้าชั้นเรียน ๓) โครงการการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ครูออกแบบหน่วยการเรียนรู้ วิธีด าเนินการ ครูจัดท าหน่วยการเรียนรู้และ แผนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมที่ 2 น าแผนการเรียนรู้ไปใช้ในห้องเรียน วิธีด าเนินการ น าแผนการจัดการเรียนรู้ ไปใช้ในห้องเรียน ระบุปัญหา ข้อเสนอแนะ และแนวทางแก้ไข 1.4.2 ผลการพัฒนา จากกระบวนการพัฒนาของโรงเรียนเพื่อให้มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะ การคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ผลจากการด าเนินงานพัฒนา มีดังนี้ โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา มี กระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแล ความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดให้เด็กได้รับประทาน อาหารที่สะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณ เหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดูแลให้เด็กดื่มนมเป็นประจ าทุกวันอย่างสม่ าเสมอ มีการชั่งน้ าหนัก วัดส่วนสูง ภาคเรียนละ ๒ ครั้ง จัดหา อุปกรณ์ ซ่อมแซมสนามเด็กเล่นให้มีความปลอดภัย สะดวก พร้อมใช้งานอยู่ ตลอดเวลา ไม่มีจุดที่เป็นอันตราย มีกฎ กติกา ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอันตราย อุบัติเหตุ ที่เกิดขึ้นได้ในชีวิตประจ าวัน มีการจัดกิจกรรมสุขภาพดี มีสุขเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย ให้กับเด็ก และได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ต าบลท่าลี่ ในการดูแลส่งเสริมสุขภาพ อนามัยของเด็ก นอกจากนี้ยังมีการส่งเสริมให้เด็กได้เล่นกีฬา ตามความสามารถ สนับสนุนให้เข้าร่วม การแข่งขันกีฬาในระดับกลุ่มเครือข่าย มีการจัดกิจกรรมเรียนรู้สู่โลกกว้าง เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้าน สังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะ กับผู้ใหญ่ มีมารยาทที่ ดี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองและ มีมารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษาความสะอาด ทั้งภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัด กิจกรรมแบ่งเขตพื้นที่รับผิดชอบ รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปันเพื่อน ในห้องเรียน ท างานร่วมกับเพื่อนๆ ได้ โดย การใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ ของตน และของ ส่วนรวม ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักประเพณีวัฒนธรรม ด้วยกิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย รู้จักทดแทนบุญคุณ พ่อ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวันส าคัญของชาติ กิจกรรมวันส าคัญ ทางพระพุทธศาสนา เช่น วันพ่อ วันแม่ วันไหว้ครู วันเข้าพรรษา ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝัง ให้เด็กมีความซื่อสัตย์สุจริต ไม่เอา สิ่งของของผู้อื่นมาเป็นของตน มีความอดทนมีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ยิ้มแย้มแจ่มใส มีการ จัดกิจกรรมทางด้านศิลปะ ดนตรี ให้นักเรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพื่อสร้างจินตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส ให้เด็กได้ท ากิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อน ทั้งในและนอกห้องเรียน โดยครูได้ ด าเนินการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และมีการจัดกิจกรรม ร้อง เล่น เต้น อ่าน ให้เด็กได้แสดงออกตามศักยภาพของตน โรงเรียน ได้ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้าน

๑๘ สติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยการเข้าร่วมโครงการบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย ท าให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิดสร้างสรรค์ รู้จัก แก้ปัญหา มีการจัดกิจกรรมโครงงานเพื่อการเรียนรู้ โดยส่งเสริมให้เด็ก มีความสนใจเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัว กล้าซักถามเพื่อค้นหาค าตอบ มีการส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรม การแข่งขันทักษะทาง วิชาการในระดับต่างๆ มีการสร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพื่อให้เด็ก ได้ ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลภายนอก เรียนรู้นอกสถานที่ แก้ปัญหาในสถานการณ์จริง 2. จุดเด่น มาตรฐานที่ ๑ เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล สุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม ที่พึง ประสงค์ มีจิตส านึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์ แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรม อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ ได้ตามกิจกรรม ประจ าวันอย่างดี 3. จุดที่ควรปรับปรุง มาตรฐานที่ ๑ ด้านการมีความคิดรวบยอด การแก้ปัญหาที่เกิดจากการท ากิจกรรมต่าง ๆ การท ากิจกรรมเสริม สติปัญญาให้เหมาะสมตามวัย การยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ 4. แนวทางการพัฒนาให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้น โรงเรียนได้มีแนวทางในการพัฒนามาตรฐานที่ ๑ ให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้นโดยก าหนด โครงการและกิจกรรม ดังต่อไปนี้ ๑. โครงการพัฒนานักเรียน ๒. โครงการจัดท าแผนปฏิบัติการ ๓. โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๔. โครงการพัฒนาและส่งเสริมประสิทธิภาพนักเรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ๕ ประกอบด้วยผลการประเมิน 6 ข้อ ดังนี้ 1.๑ ด้านจัดให้มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของ ท้องถิ่น 1) กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนาโดยมี โครงการ และกิจกรรม ดังต่อไปนี้ 1.1) โครงการการประชุมเชิงปฏิบัติการ การจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ประชุมชี้แจงคณะครู วิธีด าเนินการ แต่งตั้งคณะท างาน วางแผนการ ด าเนินงาน ขออนุมัติจัดท าโครงการ จัดท าโครงการ

๑๙ กิจกรรมที่ 2 จัดท าเล่มเอกสารแผนปฏิบัติการโรงเรียนประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ วิธีด าเนินการ เบิกวัสดุจัดท ารูปเล่ม ถ่ายเอกสารเข้าเล่ม ๑.๒) โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ให้ความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง วิธีด าเนินการ นักเรียน รับชมวิดีทัศน์ในหัวข้อหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมที่ 2 รณรงค์การใช้พลังงาน และการรักษาสิ่งแวดล้อม วิธีด าเนินการ จัดการ คัดแยกขยะ จัดท าป้ายนิเทศให้ความรู้ 1.๓) โครงการการนิเทศเพื่อยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 การนิเทศเพื่อเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียนของสถานศึกษา “ผู้เรียนคุณภาพ” วิธีด าเนินการ ประชุมคณะกรรมการนิเทศและสร้างเครื่องมือนิเทศ กิจกรรมที่ 2 การนิเทศโดยใช้ผลการสอบเพื่อขับเคลื่อนการจัดการเรียนการสอน วิธีด าเนินการ วิเคราะห์ผลการสอบ สร้างเครื่องมือ นิเทศติดตาม 1.๔) โครงการประชุมผู้ปกครองนักเรียน ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ประชุมผู้ปกครองนักเรียน วิธีด าเนินการ แจ้งก าหนดการประชุม ประชุม ชี้แจงท าความเข้าใจ กิจกรรมที่ 2 ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา วิธีด าเนินการ แจ้งก าหนดการประชุม ประชุมชี้แจงท าความเข้าใจ 1.๕) โครงการปรับปรุง ซ่อมแซม บ ารุงรักษา จัดซื้อ ต่อเติม วัสดุครุภัณฑ์และอาคาร สถานที่ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ปรับปรุงประตูหน้าต่างและสุขภัณฑ์ภายในห้องเรียน วิธีด าเนินการ จัดหาวัสดุอุปกรณ์ ด าเนินการปรับปรุง ซ่อมแซม กิจกรรมที่ 2 ซ่อมแซมครุภัณฑ์ วิธีด าเนินการ ซ่อมแซมเพดาน หลังคา ผนังพื้น อาคารเรียน อาคารประกอบ ปรับปรุงซ่อมแซมระบบไฟฟ้าและระบบน้ า ซ่อมแซมเครื่องใช้ไฟฟ้าและครุภัณฑ์ อื่นๆ 1.๖) โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมตรวจปัสสาวะนักเรียนกลุ่มเสี่ยงยาบ้า วิธีด าเนินการ จัดเตรียม อุปกรณ์และด าเนินตรวจนักเรียนกลุ่มเสี่ยง กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมอบรมต้านภัยยาเสพติด วิธีด าเนินการ จัดท า วิดีโอ โปรแกรม คอมพิวเตอร์ที่เป็นประโยชน์ให้ความบันเทิงที่ประเทืองปัญญาแก่นักเรียน 1.๗) โครงการจัดการศึกษาเรียนดี เรียนฟรี ๑๕ ปี อย่างมีคุณภาพและทั่วถึง ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ประชุมวางแผน วิธีด าเนินการ ประชุมชี้แจงท าความเข้าใจ แต่งตั้ง คณะกรรมการด าเนินงาน กิจกรรมที่ 2 ด าเนินการตามกิจกรรม วิธีด าเนินการ จัดสรรงบประมาณเพื่อ ด าเนินการตามกิจกรรมที่ก าหนดไว้ ประเมินการด าเนินงาน สรุปผลการด าเนินงาน รายงานผลการด าเนินงาน 1.๘) โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศและการประชาสัมพันธ์ ประกอบด้วย

๒๐ กิจกรรมที่ 1 ขั้นเตรียมการ วิธีด าเนินการ ศึกษานโยบายของโรงเรียน เขตพื้นที่ การศึกษา และ สพฐ. ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับโครงการ ศึกษาบริบทและสภาพความเป็นไปได้ในการพัฒนา โครงการ กิจกรรมที่ 2 ขั้นด าเนินการ วิธีด าเนินการ มอบหมายภาระงาน ด าเนินงานตาม โครงการ พัฒนาระบบสารสนเทศ จัดท าเอกสารสารสนเทศ ดูแล ก ากับ ติดตามระบบ 1.๙) โครงการเขตสุจริต โรงเรียนสุจริต ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 พัฒนาหลักสูตรสุจริตสู่ห้องเรียน วิธีด าเนินการ เพิ่มกิจกรรมบริษัทสร้าง การดีเข้าสู่บทเรียนภายในห้องเรียน เพื่อให้นักเรียนได้ท าความเข้าใจกับหลักสูตรสุจริต กิจกรรมที่ 2 ประกวดผลงานการต่อต้านทุจริต วิธีด าเนินการ จัดกิจกรรมภายใน ห้องเรียน วาดภาพระบายสี(อนุบาล) เล่านิทาน(อนุบาล) เขียนเรียงความ(ประถมศึกษา-มัธยมศึกษา) 1.1๐) โครงการพัฒนาครู บุคลากร และศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ขั้นตอนด าเนินการ วิธีด าเนินการ เสนอโครงการ ขออนุมัติโครงการ ประชุมวางแผน ด าเนินการตามแผนงาน กิจกรรมที่ 2 ศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ ๒ ครั้ง วิธีด าเนินการ วางแผนการเดินทาง ประสานงานกับโรงเรียนต้นแบบ เดินทางศึกษาดูงาน 2) ผลการพัฒนา จากกระบวนการพัฒนาของโรงเรียนเพื่อให้มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ผลจากการด าเนินงานพัฒนา มีดังนี้ การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียน บ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ได้มีการก าหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มี องค์ประกอบที่ส าคัญเพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัยได้แก่ การพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ได้มีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับบริบทของ ท้องถิ่น พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์ของเด็ก โดยเป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ทั้งด้าน ร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้ มีการพัฒนาครูและ บุคลากรให้มีศักยภาพ ส าหรับด้านระบบกลไก การเสริมสร้างความตระหนักรับรู้ และความเข้าใจการจัด การศึกษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจัดการศึกษา โดยให้มีการ ประสานความร่วมมือเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ได้จัดสิ่งอ านวยความสะดวกที่จ าเป็นซึ่งเอื้อประโยชน์ และอ านวยความสะดวกต่อการพัฒนาเด็ก ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคม และสติปัญญา คือ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้ เช่น จัดให้มีห้องคอมพิวเตอร์เพื่อให้เด็กได้ศึกษาหาข้อมูล ทางโลกออนไลน์ จัดให้มีอุปกรณ์ ของเล่น ของใช้ เครื่องนอน เครื่องอ านวยความสะดวกต่างๆ ให้พอเพียงกับ เด็ก โดยจัดให้เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือที่จ าเป็นต่อพัฒนาการของเด็ก ให้เพียงพอและ เหมาะสมกับวัย จัดให้มีเครื่องเล่นสนาม เครื่องเล่นน้ า เล่นทราย ที่เหมาะสมปลอดภัย จัดให้มีพื้นที่ส าหรับ แปรงฟัน ล้างมือ ท าความสะอาดร่างกาย ห้องน้ าห้องส้วม พร้อมอุปกรณ์ที่จ าเป็น และเหมาะสม กับเด็ก มี หลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ ที่ก่อให้เกิด การเตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้อง กับวิถีชีวิตของ ครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่นจัดครูที่เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูประจ าการที่จบ

๒๑ การศึกษาปฐมวัย ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่องพัฒนาคุณภาพครูด้าน การศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ความสามารถในการ วิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์ และการประเมิน พัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการ ปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครองมีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่ค านึงถึงความ ปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และสื่อการ เรียนรู้ที่หลากหลายที่ได้จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขใน การเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ มีการจัดสิ่งอ านวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการ ก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่ สถานศึกษาก าหนด มีการจัดท าแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้อง กับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการด าเนินงานและจัดท ารายงาน ผลการประเมินตนเองประจ าปี มีการน าผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมี ส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงาน ต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง 1.2 ด้านการจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 1) กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนาโดยมี โครงการ และกิจกรรม ดังต่อไปนี้ 1) โครงการจัดการศึกษาเรียนดี เรียนฟรี ๑๕ ปี อย่างมีคุณภาพและทั่วถึง ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ประชุมวางแผน วิธีด าเนินการ ประชุมชี้แจงท าความเข้าใจ แต่งตั้ง คณะกรรมการด าเนินงาน กิจกรรมที่ 2 ด าเนินการตามกิจกรรม วิธีด าเนินการ จัดสรรงบประมาณเพื่อ ด าเนินการตามกิจกรรมที่ก าหนดไว้ ประเมินการด าเนินงาน สรุปผลการด าเนินงาน รายงานผลการด าเนินงาน 2.) ผลการพัฒนา จากกระบวนการพัฒนาของโรงเรียนเพื่อจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ผลจากการ ด าเนินงานมีดังนี้ 1.๓ ด้านการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 1) กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนาโดยมี โครงการ และกิจกรรม ดังต่อไปนี้ 1) โครงการพัฒนาครู บุคลากร และศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ขั้นตอนด าเนินการ วิธีด าเนินการ เสนอโครงการ ขออนุมัติโครงการ ประชุมวางแผน ด าเนินการตามแผนงาน กิจกรรมที่ 2 ศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ ๒ ครั้ง วิธีด าเนินการ วางแผนการเดินทาง ประสานงานกับโรงเรียนต้นแบบ เดินทางศึกษาดูงาน 2) ผลการพัฒนา จากกระบวนการพัฒนาของโรงเรียนเพื่อส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ มีดังนี้

๒๒ 1.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ 1) กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนาโดยมี โครงการ และกิจกรรม ดังต่อไปนี้ 1) โครงการปรับปรุง ซ่อมแซม บ ารุงรักษา จัดซื้อ ต่อเติม วัสดุครุภัณฑ์และอาคาร สถานที่ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ปรับปรุงประตูหน้าต่างและสุขภัณฑ์ภายในห้องเรียน วิธีด าเนินการ จัดหาวัสดุอุปกรณ์ ด าเนินการปรับปรุง ซ่อมแซม กิจกรรมที่ 2 ซ่อมแซมครุภัณฑ์ วิธีด าเนินการ ซ่อมแซมเพดาน หลังคา ผนังพื้น อาคารเรียน อาคารประกอบ ปรับปรุงซ่อมแซมระบบไฟฟ้าและระบบน้ า ซ่อมแซมเครื่องใช้ไฟฟ้าและครุภัณฑ์ อื่นๆ ๒) โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมตรวจปัสสาวะนักเรียนกลุ่มเสี่ยงยาบ้า วิธีด าเนินการ จัดเตรียม อุปกรณ์และด าเนินตรวจนักเรียนกลุ่มเสี่ยง กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมอบรมต้านภัยยาเสพติด.วิธีด าเนินการ จัดท า วิดีโอ โปรแกรม คอมพิวเตอร์ที่เป็นประโยชน์ให้ความบันเทิงที่ประเทืองปัญญาแก่นักเรียน 2) ผลการพัฒนา จากกระบวนการพัฒนาของโรงเรียนเพื่อจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่าง ปลอดภัยและเพียงพอ ผลจากการด าเนินงานพัฒนา มีดังนี้ 1.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ 1) กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนาโดยมี โครงการ และกิจกรรม ดังต่อไปนี้ 1) โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศและการประชาสัมพันธ์ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ขั้นเตรียมการ วิธีด าเนินการ ศึกษานโยบายของโรงเรียน เขตพื้นที่ การศึกษา และ สพฐ. ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับโครงการ ศึกษาบริบทและสภาพความเป็นไปได้ในการพัฒนา โครงการ กิจกรรมที่ 2 ขั้นด าเนินการ วิธีด าเนินการ มอบหมายภาระงาน ด าเนินงานตาม โครงการ พัฒนาระบบสารสนเทศ จัดท าเอกสารสารสนเทศ ดูแล ก ากับ ติดตามระบบ 2) ผลการพัฒนา จากกระบวนการพัฒนาของโรงเรียนเพื่อให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการ เรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ผลจากการด าเนินงานพัฒนา มีดังนี้ 1.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 1) กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนาโดยมี โครงการ และกิจกรรม ดังต่อไปนี้

๒๓ 1) โครงการการประชุมเชิงปฏิบัติการ การจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ประชุมชี้แจงคณะครู วิธีด าเนินการ แต่งตั้งคณะท างาน วางแผนการ ด าเนินงาน ขออนุมัติจัดท าโครงการ จัดท าโครงการ กิจกรรมที่ 2 จัดท าเล่มเอกสารแผนปฏิบัติการโรงเรียนประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ วิธีด าเนินการ เบิกวัสดุจัดท ารูปเล่ม ถ่ายเอกสารเข้าเล่ม ๒) โครงการการนิเทศเพื่อยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 การนิเทศเพื่อเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียนของสถานศึกษา “ผู้เรียนคุณภาพ” วิธีด าเนินการ ประชุมคณะกรรมการนิเทศและสร้างเครื่องมือนิเทศ กิจกรรมที่ 2 การนิเทศโดยใช้ผลการสอบเพื่อขับเคลื่อนการจัดการเรียนการสอน วิธีด าเนินการ วิเคราะห์ผลการสอบ สร้างเครื่องมือ นิเทศติดตาม ๓) โครงการประชุมผู้ปกครองนักเรียน ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ประชุมผู้ปกครองนักเรียน วิธีด าเนินการ แจ้งก าหนดการประชุม ประชุม ชี้แจงท าความเข้าใจ กิจกรรมที่ 2 ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา วิธีด าเนินการ แจ้งก าหนดการประชุม ประชุมชี้แจงท าความเข้าใจ 2) ผลการพัฒนา จากกระบวนการพัฒนาของโรงเรียนเพื่อให้มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ผลจากการด าเนินการพัฒนามีดังนี้ 2. จุดเด่น มาตรฐานที่ ๒ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น การจัดสิ่งอ านวย ความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ครูได้รับการ พัฒนาด้านวิชาชีพ ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่าง ปลอดภัย และพอเพียง 3. จุดที่ควรปรับปรุง มาตรฐานที่ ๒ ก าหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน 4. แนวทางการพัฒนาให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้น โรงเรียนได้มีแนวทางในการพัฒนามาตรฐานที่ ๒ ให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้นโดยก าหนด โครงการและกิจกรรม ดังต่อไปนี้ ๑. โครงการพัฒนานักเรียน ๒. โครงการจัดท าแผนปฏิบัติการ ๓. โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๔. โครงการพัฒนาและส่งเสริมประสิทธิภาพนักเรียน

๒๔ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ 1. ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ๕ ประกอบด้วยผลการประเมิน 4 ข้อ ดังนี้ ๑.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 1) กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนาโดยมี โครงการ และกิจกรรม ดังต่อไปนี้ 1) โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ให้ความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง วิธีด าเนินการ นักเรียน รับชมวิดีทัศน์ในหัวข้อหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมที่ 2 รณรงค์การใช้พลังงาน และการรักษาสิ่งแวดล้อม วิธีด าเนินการ จัดการคัด แยกขยะ จัดท าป้ายนิเทศให้ความรู้ ๒) โครงการส่งเสริมการเรียนรู้สู่อาชีพส าหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 จัดกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและชุมชน วิธีด าเนินการ จัดท าส ารวจความต้องการของผู้เรียนและชุมชน กิจกรรมที่ 2 ด าเนินการฝึกและปฏิบัติจริงโดยการแนะน าของครูที่รับผิดชอบ วิธีด าเนินการ ผู้เรียนลงมือฝึกปฏิบัติจริงโดยครูคอยแนะน าในขัในตอนต่างๆ . ๔) โครงการพัฒนาสื่อ/นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 จัดหาทรัพยากรในการด าเนินงาน วิธีด าเนินการ ขออนุมัติงบประมาณ และ จัดหาทรัพยากร กิจกรรมที่ 2 ด าเนินกิจกรรมในโครงการ วิธีด าเนินการ ด าเนินกิจกรรมของโครงการ ประเมินผล ติดตามผลด าเนินการ สรุปผลการนิเทศแบบมีส่วนร่วม ปรับปรุง สรุปปัญหา หาแนวทางแก้ไข ก ากับ ติดตาม ตรวจสอบการด าเนินงาน ๕) โครงการการวัดผล ประเมินผลและเทียบผลการเรียน ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 จัดท าเครื่องมือวัดและประเมินผล วิธีด าเนินการ ครูร่วมประชุมวางแผน และร่วมกันสร้างเครื่องมือวัดและประเมิณผล กิจกรรมที่ 2 ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรให้มีทักษะการใช้เครื่องมือวัดและประเมิณผล วิธีด าเนินการ เข้าร่วมการอบรมให้ความรู้ด้านการวัดและประเมินผล ๖) โครงการวิจัยและพัฒนานวัตกรรม ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ประชุมเพื่อการก าหนดและจัดท านวัตกรรมการเรียนการสอน วิธีด าเนินการ พิจารณาเลือกปัญหา/ความต้องการพัฒนา ที่ได้จัดล าดับความส าคัญ/ความต้องการจ าเป็นไว้แล้วในขั้น การศึกษาปัญหาการเรียนการสอน แล้วก าหนดนวัตกรรมที่จะน ามาใช้แก้ปัญหา/พัฒนาการเรียนการสอนให้ สอดคล้องกับสาเหตุ หรืออาการของปัญหา กิจกรรมที่ 2 การประชุมเพื่อสร้างนวัตกรรมการเรียนการสอน วิธีด าเนินการ วิเคราะห์ หลักสูตร ศึกษาหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและผลงานที่เกี่ยวข้อง จัดท าโครงสร้างนวัตกรรม สร้างนวัตกรรมการ เรียนการสอนตามโครงสร้างและขั้นตอนที่ก าหนด น านวัตกรรมการเรียนการสอนที่สร้างไปพิสูจน์คุณภาพและ ประสิทธิภาพ ๗) โครงการการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ประกอบด้วย

๒๕ กิจกรรมที่ 1 เสนอโครงการ วิธีด าเนินการ จัดท าโครงการ เสนอโครงการ รออนุมัติ กิจกรรมที่ 2 การพัฒนา วิธีด าเนินการ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพทั้งระบบ ๘) โครงการพัฒนาครู บุคลากร และศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ขั้นตอนด าเนินการ วิธีด าเนินการ เสนอโครงการ ขออนุมัติโครงการ ประชุม วางแผน ด าเนินการตามแผนงาน กิจกรรมที่ 2 ศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ ๒ ครั้ง วิธีด าเนินการ วางแผนการเดินทาง ประสานงานกับโรงเรียนต้นแบบ เดินทางศึกษาดูงาน 2) ผลการพัฒนา จากกระบวนการพัฒนาของโรงเรียนเพื่อจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุก ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ผลจากการด าเนินงานพัฒนามีดังนี้ 1.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 1) กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนาโดยมี โครงการ และกิจกรรม ดังต่อไปนี้ 1) โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 ให้ความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง วิธีด าเนินการ นักเรียน รับชมวิดีทัศน์ในหัวข้อหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมที่ 2 รณรงค์การใช้พลังงาน และการรักษาสิ่งแวดล้อม วิธีด าเนินการ จัดการคัด แยกขยะ จัดท าป้ายนิเทศให้ความรู้ ๒) โครงการส่งเสริมการเรียนรู้สู่อาชีพส าหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 จัดกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและชุมชน วิธีด าเนินการ จัดท าส ารวจความต้องการของผู้เรียนและชุมชน กิจกรรมที่ 2 ด าเนินการฝึกและปฏิบัติจริงโดยการแนะน าของครูที่รับผิดชอบ วิธีด าเนินการ ผู้เรียนลงมือฝึกปฏิบัติจริงโดยครูคอยแนะน าในขัในตอนต่างๆ 2) ผลการพัฒนา จากกระบวนการพัฒนาของโรงเรียนเพื่อสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและ ปฏิบัติอย่างมีความสุข ผลจากการด าเนินการพัฒนา มีดังนี้ จัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความส าคัญของการ พัฒนาการในทุกๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการด ารงชีวิต ซึ่งเป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อสามารถอยู่ ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นสุข ภายใต้ค าว่า เก่ง ดี มีสุข ประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนผ่านเล่น เพื่อให้เด็ก ได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้ความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ ครอบคลุมพัฒนาการ ในทุกๆ ด้านให้เหมาะสมกับวัย ดังนี้ ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสม ตามจินตนาการเพื่อให้ร่างกายทุกส่วนทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่มัดเล็กให้ท างาน

๒๖ อย่างมีประสิทธิภาพด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่ง ใจรู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรับผิดชอบด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการ ปฏิบัติกิจวัตรประจ าวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อื่นได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ด้านสติปัญญา มีความคิดร่วมยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสม ตามวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลง มือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพื่อก่อให้เกิดความมีน้ าใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และ การรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจ ให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียน มีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเผื่อแผ่ต่อกัน และกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน ห้องเรียนมีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการ ตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีสื่อการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน การประเมิน พัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจ าวัน ด้วยเครื่องมือ และวิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การส ารวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อได้น าผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษาก าหนด มีการจัดท า แผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบ คุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการด าเนินงานและจัดท ารายงานผลการประเมินตนเองประจ าปี มีการ น าผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการ ประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง 1.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 1) กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนาโดยมี โครงการ และกิจกรรม ดังต่อไปนี้ ๑) โครงการพัฒนาสื่อ/นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 จัดหาทรัพยากรในการด าเนินงาน วิธีด าเนินการ ขออนุมัติงบประมาณ และจัดหาทรัพยากร กิจกรรมที่ 2 ด าเนินกิจกรรมในโครงการ วิธีด าเนินการ ด าเนินกิจกรรมของโครงการ ประเมินผล ติดตามผลด าเนินการ สรุปผลการนิเทศแบบมีส่วนร่วม ปรับปรุง สรุปปัญหา หาแนวทางแก้ไข ก ากับ ติดตาม ตรวจสอบการด าเนินงาน ๒) โครงการส่งเสริมการเรียนรู้สู่อาชีพส าหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 จัดกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและชุมชน วิธีด าเนินการ จัดท าส ารวจความต้องการของผู้เรียนและชุมชน กิจกรรมที่ 2 ด าเนินการฝึกและปฏิบัติจริงโดยการแนะน าของครูที่รับผิดชอบ วิธีด าเนินการ ผู้เรียนลงมือฝึกปฏิบัติจริงโดยครูคอยแนะน าในขั้นในตอนต่างๆ

๒๗ 2) ผลการพัฒนา จากกระบวนการพัฒนาของโรงเรียนเพื่อจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ผลจากการด าเนินการพัฒนา มีดังนี้ 1.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก 1) กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนาโดยมี โครงการ และกิจกรรม ดังต่อไปนี้ ๒) โครงการส่งเสริมการเรียนรู้สู่อาชีพส าหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 จัดกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและชุมชน วิธีด าเนินการ จัดท าส ารวจความต้องการของผู้เรียนและชุมชน กิจกรรมที่ 2 ด าเนินการฝึกและปฏิบัติจริงโดยการแนะน าของครูที่รับผิดชอบ วิธีด าเนินการ ผู้เรียนลงมือฝึกปฏิบัติจริงโดยครูคอยแนะน าในขัในตอนต่างๆ . ๔) โครงการพัฒนาสื่อ/นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 จัดหาทรัพยากรในการด าเนินงาน วิธีด าเนินการ ขออนุมัติงบประมาณ และ จัดหาทรัพยากร กิจกรรมที่ 2 ด าเนินกิจกรรมในโครงการ วิธีด าเนินการ ด าเนินกิจกรรมของโครงการ ประเมินผล ติดตามผลด าเนินการ สรุปผลการนิเทศแบบมีส่วนร่วม ปรับปรุง สรุปปัญหา หาแนวทางแก้ไข ก ากับ ติดตาม ตรวจสอบการด าเนินงาน ๕) โครงการการวัดผล ประเมินผลและเทียบผลการเรียน ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 จัดท าเครื่องมือวัดและประเมินผล วิธีด าเนินการ ครูร่วมประชุมวางแผน และร่วมกันสร้างเครื่องมือวัดและประเมิณผล กิจกรรมที่ 2 ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรให้มีทักษะการใช้เครื่องมือวัดและประเมิณผล วิธีด าเนินการ เข้าร่วมการอบรมให้ความรู้ด้านการวัดและประเมินผล 2) ผลการพัฒนา จากกระบวนการพัฒนาของโรงเรียนเพื่อประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และน าผล การประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ผลจากการด าเนินการพัฒนา มีดังนี้ 2. จุดเด่น มาตรฐานที่ 3 เด็กมีพัฒนาการการอย่างสมดุล เด็กเรียนรู้ จากการเล่นและปฏิบัติกิจกรรม มีบรรยากาศ สภาพห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ ประเมินผลเด็กด้วยวิธีการหลากหลาย จัดอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนที่ หลากหลาย พัฒนาเครื่องเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภค 3. จุดที่ควรปรับปรุง มาตรฐานที่ ๓ จัดกิจกรรมส่งเสริมเด็กเรียนรู้การอยู่ร่วมกัน

๒๘ 4. แนวทางการพัฒนาให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้น โรงเรียนได้มีแนวทางในการพัฒนามาตรฐานที่ ๓ ให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้นโดยก าหนด โครงการและกิจกรรม ดังต่อไปนี้ ๑. โครงการปรับปรุงหลักสูตรปฐมวัย ๒. โครงการพัฒนานักเรียน ๓. กิจกรรมจัดท า/จัดหาเครื่องเล่นสนาม ๔. โครงการพัฒนาและส่งเสริมประสิทธิภาพนักเรียน ๕. โครงการสร้างวินัยและจิตส านึกในการจัดการขยะมูลฝอย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ๑.๑ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ๑.๒ กระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๑.๒.๑ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) ด้านความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นส าคัญ ได้ด าเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อพัฒนาผู้เรียนและเพิ่มศักยภาพของผู้เรียน โดยจัดท า โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โครงการการท าขนมไทย โครงการพัฒนาการ อ่าน การเขียนของนักเรียน โครงการ“เวทคณิต คิดเลขเร็ว” โครงการการจัดสอบวัดความสามารถพื้นฐาน ของผู้เรียนระดับชาติ (National Test: NT) ชั้นประถมศึกษาที่ 3 ปีการศึกษา 256๕ โครงการค่าย ภาษาอังกฤษ โครงการพัฒนาประสิทธิภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โครงการพัฒนาประสิทธิภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โครงการการ วัดและประเมินผล โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการวันส าคัญ โครงการพัฒนากิจกรรม ลูกเสือ-เนตรนารีเข้มแข็ง โครงการการแข่งขันกีฬาสีภายใน “ท่าลี่เกมส์” โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยา เสพติดและอบายมุขโครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน โครงการเขตสุจริต โรงเรียนสุจริต โครงการพัฒนาวินัยนักเรียน โครงการส่งเสริมการเรียนรู้สู่ อาชีพส าหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการ เรียนรู้ โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาส าหรับ นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ และยังมีการจัดกิจกรรม PLC จัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมเป็นรายกรณีอย่างใกล้ชิดและต่อเนื่อง ท าการวิจัยใน ชั้นเรียนอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ ตลอดทั้งก ากับ ติดตาม นิเทศภายใน ตามปฏิทินงานอย่างเป็นระบบ ๒) ด้านความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลาย เช่น จัดการเรียนรู้ แบบระดมสมอง ได้ลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด โดยมีโครงการและ กิจกรรมดังนี้ โครงการพัฒนาการอ่าน การเขียนของนักเรียน โครงการ“เวทคณิต คิดเลขเร็ว” โครงการการ จัดสอบวัดความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ(National Test: NT) ชั้นประถมศึกษาที่ 3 ปีการศึกษา 256๕ โครงการค่ายภาษาอังกฤษ โครงการพัฒนาประสิทธิภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ โครงการพัฒนาประสิทธิภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ

๒๙ ๓) ด้านความสามารถในการสร้างนวัตกรรม โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีที่ หลากหลาย เช่น จัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โครงการพัฒนาการอ่าน การเขียนของ นักเรียน โครงการ“เวทคณิต คิดเลขเร็ว” โครงการค่ายภาษาอังกฤษ โครงการพัฒนาประสิทธิภาพ กระบวนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โครงการพัฒนาประสิทธิภาพกระบวนการจัดการ เรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โครงการส่งเสริมการเรียนรู้สู่ อาชีพส าหรับนักเรียนที่มีความ บกพร่องทางการเรียนรู้ โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาส าหรับ นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ จัดท าสื่อการเรียนการสอน ซึ่งครูทุกคนก็ได้ท าการจัดท าสื่อนวัตกรรมสื่อการเรียนการสอน ที่เอื้อต่อการเรียนการสอนคนละ ๑ รายการ จัดท ากิจกรรมกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน และจัดกิจกรรมแสดง นิทรรศการแสดงผลงานนักเรียนทุกปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตลอดทั้งครูเข้าร่วมจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) อย่างเป็นระบบและอย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนากระบวนการคิดของนักเรียนโดยได้จัด กิจกรรมตามโครงการอย่างชัดเจนและต่อเนื่องอยู่เสมอ ๔) ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลาย เช่น โรงเรียนได้จัดท า โครงการพัฒนาการอ่าน การเขียนของนักเรียน โครงการด าเนินการโดยมีการพัฒนาครูผู้สอนทุกคนให้สามารถ น าวิธีเทคนิคการสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้สื่อ เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการจัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก ประกอบด้วยกิจกรรมห้องสมุด โดยนักเรียนสามารถเข้าใช้ห้องสมุด และสืบค้นข้อมูลความรู้ผ่านระบบข่ายอินเทอร์เน็ต (Internet) และโรงเรียนมีการจัดระบบข่ายอินเทอร์เน็ต (Internet) ไว้ ๒ หมายเลข เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพให้กับครูและนักเรียนได้ใช้งาน มีการดูแลซ่อมแซม บ ารุง อุปกรณ์ให้ใช้งานได้อยู่เสมอ และเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ยังสามารถพัฒนาครูผู้สอนทุกคนให้สามารถน าวิธี เทคนิคการสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมในการจัดการเรียนการสอนมีแหล่ง เรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก เช่น ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการทางคอมพิวเตอร์เพื่อระบบสืบค้นข้อมูลทาง อินเทอร์เน็ต สถานประกอบการของเอกชน มีการวัดและประเมินผลแบบบูรณาการ น าผลการประเมินมา พัฒนาผู้เรียนและปรับปรุงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ๕) ด้านการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนโดยมี โครงการพัฒนาการอ่าน การเขียนของนักเรียน โครงการค่ายภาษาอังกฤษ โครงการพัฒนาประสิทธิภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ โครงการพัฒนาประสิทธิภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โครงการการจัดสอบวัดความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โครงการพัฒนาชีวิต โครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ได้ด าเนินการท ากิจกรรมและประเมินตามโครงการอย่างเป็นระบบ ชัดเจนและ ต่อเนื่องอยู่เสมอ ๖) ด้านความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลาย เช่น โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิต ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมออมทรัพย์วันละนิด ชีวิตมีสุข และเกษตรเพื่ออาหารกลางวัน การ ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น โดยโรงเรียนได้จัดกิจกรรมอบรมให้ความรู้ เกี่ยวกับการคัดแยกขยะ และการท าขยะ ให้เกิดให้เกิดประโยชน์ โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนโดย น าภูมิปัญญาท้องถิ่นมาร่วมกันวางแผนการ จัดการเรียนการสอน และมีการเรียนรู้ในโลกกว้าง การเข้าไปศึกษากับภูมิปัญญาในชุมชนรอบ ๆ สถานศึกษา มีกิจกรรมการท าขนมไทย กิจกรรมท าขนมเบเกอรี่ กิจกรรมประดิษฐ์ของช าร่วย กิจกรรมประดิษฐ์

๓๐ ดอกไม้จันทน์ กิจกรรมช่างเชื่อม เพื่อเตรียมอาชีพ โดยใช้บุคลากรในโรงเรียนและในชุมชน และกิจกรรม ห้องเรียนสวยโรงเรียนงาม สามรถพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ จัดกิจกรรมโดยครูและนักเรียนในแต่ละชั้นเรียน ร่วมกันวางแผน ระดมความคิดร่วมกันในการสร้างสรรค์งานจัดสวนหย่อมให้สวยงาม มีสภาพ บริบท ภูมิทัศน์ ที่ร่มรื่น สวยงาม และกิจกรรมห้องเรียนคุณภาพตามมาตรฐานที่ดี เอื้อต่อการเรียนรู้ น่าอยู่ น่าเรียน เป็นที่ ประจักษ์ต่อสาธารณชน ๑.๒.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียน มีการด าเนินการเพื่อพัฒนาทักษะ ชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม ที่เหมาะสมกับวัย ของผู้เรียน โดยการจัดค่ายคุณธรรมให้กับนักเรียนทุกระดับชั้น จัดกิจกรรมการพัฒนาให้เหมาะสมกับวัย พัฒนาคุณธรรมผู้เรียนตามหลักสูตร เข้าร่วมโครงการSTRONG -จิตพอเพียงต้านทุจริต เน้นให้ผู้เรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะ โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมออมทรัพย์วันละนิด ชีวิตมีสุข เป็นกิจกรรมที่ช่วยฝึกให้นักเรียนรู้จักประหยัดอดออม และฝึกวินัยใน การใช้จ่ายเงิน และโครงการพัฒนากิจกรรมลูกเสือ – เนตรนารีเข้มแข็ง กิจกรรมปัจฉิมนิเทศ โครงการ ส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียนและโครงการพัฒนาวินัยนักเรียน ทุกกิจกรรมนี้ล้วนฝึกให้นักเรียนทุกคนให้มี วินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะ ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนโดย น าภูมิปัญญาท้องถิ่นมาร่วมกันวางแผนการจัดการ เรียนการสอน และมีการเรียนรู้ในโลกกว้าง การเข้าไปศึกษากับภูมิปัญญาในชุมชนรอบ ๆ สถานศึกษา มี โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนโดยมีระบบการแนะแนว เช่น จัดท าโครงการวันส าคัญ โครงการการแข่งขันกีฬาสีภายใน “ท่าลี่เกมส์” กิจกรรมอาหารกลางวันและอาหารเสริม(นม) และโครงการ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียนและให้ผู้เรียนอยู่ด้วยกันได้อย่างมีความสุข ๔) สุขภาวะทางร่างกายและจิตใจ โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนโดย ส่งเสริมการออกก าลังกาย และเพิ่มเวลารู้เรื่องอาชีพ เช่น การเชื่อมเหล็ก การท าขนมไทย (วุ้น ขนมชั้น) การท าขนมเบเกอรี่ มีจัดท าโครงการโรงเรียนส่งเสริม สุขภาพอนามัยนักเรียนแบบบูรณาการ ซึ่งมีกิจกรรมการแข่งขันกีฬาสีภายใน “ท่าลี่เกมส์” ๑.๓ ผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๑) ผลการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ผู้เรียนสามารถอ่านออก และอ่านคล่อง เขียนได้ตามมาตรฐานระดับชั้นรวมทั้งสามารถเขียน เพื่อการสื่อสารได้ทุกคนส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดีเนื่องจากมีผลการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ อยู่ในระดับปรับปรุง มีผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติ (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับเขตพื้นที่ ในทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้ และมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) มีชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ คะแนนเฉลี่ยต่ ากว่า ระดับประเทศ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ผู้เรียนสามารถวางแผน ท างานร่วมกับผู้อื่นได้ กล้า แสดงออก กล้าแสดงความคิดเห็น สามารถสืบค้นข้อมูลและแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รวมทั้งวิเคราะห์ข้อมูลสิ่งไหนดี เหมาะสม หรือไม่ดี รู้เท่าทันสื่อและสังคม ที่เปลี่ยนแปลง

๓๑ ๒) ผลการพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ จากการด าเนินการพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ท าให้ผู้เรียน สามารถเรียนรู้ และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติดต่าง ๆ เลือกรับประทานอาหารที่สะอาด และมีประโยชน์ รักการออกก าลังกายสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้ าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ นักเรียน สามารถเล่นกีฬาได้อย่างน้อยคนละประเภท ยอมรับในกฎ กติกาของกลุ่ม ของสถานศึกษาและสังคม มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มีระเบียบวินัยจนเป็นที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบในเรื่องความมีวินัย เคารพกฎ กติกามารยาทของสังคมรวมถึงมีความเข้าใจเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคลและระหว่างวัย ๑.๔ จุดเด่น ๑) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามเกณฑ์ ที่โรงเรียนก าหนด มีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและได้ก าหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียนโดยใช้ข้อมูลฐาน ๓ ปี ย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้พัฒนาสูงขึ้น จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ โดยใช้ กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง เน้นทักษะ ในการอ่าน การเขียน และการคิดค านวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ มีการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในได้ อย่างเหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิต ดี กล้าแสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ๒) ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ผู้เรียนมีระเบียบวินัย จนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เป็นที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบ ในเรื่องความมีระเบียบวินัย เคารพกฎกติกา มารยาทของสังคม ผู้เรียนเป็นคนซื่อสัตย์ สุจริต เห็นได้จาก ไม่มี การลักขโมยสิ่งของของคนอื่น และการมีจิตอาสาช่วยเหลือผู้อื่น ๑.๕ จุดควรพัฒนา ๑) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน - ผู้เรียนควรพัฒนาในด้านการรู้จักวางแผน การระดมสมอง การคิดวิเคราะห์ และเขียน ให้สามารถน าเสนอ อภิปราย และแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และมีทักษะในการแก้ปัญหาตาม สถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม การกล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็น จัดการเรียนการสอนแบบโครงงาน อย่างเป็นระบบและมีความหลากหลายรูปแบบ - พัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการประเมินในระดับต่างๆ O-NET/NT/ RT/) ในระดับต่ า ได้มาตรฐานการศึกษาที่ดี และได้รับรางวัลตามรายการแข่งขันในอัตราที่สูงขึ้น - มีการสอนซ่อมเสริมอย่างต่อเนื่อง วิเคราะห์ผู้เรียนตามศักยภาพเป็นรายบุคคล ท าการวิจัยในชั้นเรียนอย่างเป็นระบบชัดเจน และต่อเนื่องอยู่เสมอ - ปรับเปลี่ยนรูปแบบกระบวนการเรียนรู้/สื่อ/นวัตกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ให้แก่นักเรียนที่ หลากหลายรูปแบบวิธีการและเพียงพอ โดยใช้สื่อเทคโนโลยีเข้ามาใช้ในการเรียนการสอนอย่างเหมาะสม ๒) ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ผู้เรียนยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้านทัศนคติที่ดีต่อความเป็นไทย ไม่หลงใหลกับค่านิยม ต่างชาติจนเกิดการลอกเลียนแบบ ท าให้ลืมวัฒนธรรมอันดีงามของไทย ๑.๖ แนวทางการพัฒนาให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้น โรงเรียนได้มีแนวทางในการพัฒนามาตรฐานที่ ๓ ให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้นโดยก าหนด โครงการและกิจกรรม ดังต่อไปนี้

๓๒ ๑) โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๒) โครงการการท าขนมไทย ๓) โครงการพัฒนาการอ่าน การเขียนของนักเรียน ๔) โครงการ“เวทคณิต คิดเลขเร็ว” ๕) โครงการการจัดสอบวัดความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test: NT) ชั้นประถมศึกษาที่ 3 ปีการศึกษา 256๕ ๖) โครงการค่ายภาษาอังกฤษ ๗) โครงการพัฒนาประสิทธิภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ๘) โครงการพัฒนาประสิทธิภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ๙) โครงการการวัดและประเมินผล ๑๐) โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๑๑) โครงการวันส าคัญ ๑๒) โครงการพัฒนากิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารีเข้มแข็ง ๑๓) โครงการการแข่งขันกีฬาสีภายใน “ท่าลี่เกมส์” ๑๔) โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ๑๕) โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน ๑๖) โครงการเขตสุจริต โรงเรียนสุจริต ๑๗) โครงการพัฒนาวินัยนักเรียน ๑๘) โครงการส่งเสริมการเรียนรู้สู่ อาชีพส าหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ๑๙) โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาส าหรับ นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ๒. มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ...ดีเลิศ... ๒.๒ กระบวนการพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๒.๑ การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน โรงเรียนได้ด าเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษา ข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และ จัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกันก าหนดเป้าหมายตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ดังนี้ มีวิสัยทัศน์ คือ ภายในปี ๒๕๖๕ โรงเรียนท่าลี่ศรีสุขวิทยา โดยครูและชุมชน จะร่วมมือกันส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อน าไปสู่ความเป็น พลเมือง “ไทยแลนด์ ๔.๐” มีทักษะส าคัญในศตวรรษที่ ๒๑ และมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาของ ชาติ ก าหนดพันธกิจจ านวน ๗ ข้อ ได้แก่ ๑. ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคง ของสถาบันหลักของชาติ และการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ๒.พัฒนาศักยภาพและคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตรและคุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 ๓. ส่งเสริม สนับสนุนผู้เรียนให้มีความสามารถความเป็นเลิศทางวิชาการเพื่อสร้างขีดความสามารถ ในการแข่งขัน ๔. ส่งเสริม สนับสนุนให้ประชากรวัยเรียนทุกคนได้รับบริการทางการศึกษาอย่างทั่วถึงและเท่าเทียม

๓๓ ๕. ส่งเสริม สนับสนุนผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาให้ได้รับการพัฒนาเป็นมืออาชีพและพร้อมรับ การเปลี่ยนแปลง ๖. ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๗. ส่งเสริม พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับ และ จัดการศึกษาโดยใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) เพื่อพัฒนามุ่งสู่ศตวรรษที่ 21 และมี กลยุทธ์ ๔ ข้อ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและ สถานศึกษา มี โครงการวันส าคัญ โครงการพัฒนากิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารีเข้มแข็ง โครงการส่งเสริม ประชาธิปไตย โครงการพัฒนาวินัยนักเรียน โครงการ”เวทคณิต คิดเร็ว” โครงการพัฒนาการอ่าน การเขียน ของนักเรียน โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการการจัดสอบวัดความสามารถพื้นฐานของ ผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โครงการพัฒนาหลักสูตร สถานสึกษา โครงการค่ายภาษาอังกฤษ โครงการพัฒนาประสิทธิภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการ เรียนรู้วิทยาศาตสร์ โครงการพัฒนาประสิทธิภาพกระบวนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โครงการการวัดและประเมินผล โครงการส่งเสริมสุขภาพอนามัยนักเรียนแบบบูรณาการ โครงการการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการพัฒนาการศึกษาส าหรับนักเรียนที่มีความบกพร่อง ทางการเรียนรู้ ๒.๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา สถานศึกษาได้ด าเนินการรวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลจากสารสนเทศที่เกี่ยวข้องร่วมกันทบทวน ผลการด าเนินงานที่ผ่านมา โดยพิจารณาจากรายงานผลการด าเนินงานของกลุ่มบริหาร กลุ่มงานและกลุ่มสาระ การเรียนรู้ โดยใช้หลักการวิเคราะห์มาตรฐานโรงเรียน มาตรฐานส านักงานรับรองมาตรฐานและประเมิน คุณภาพการศึกษา สภาพแวดล้อมภายใน ด้านการบริการและผลผลิต โครงสร้างองค์กรและ การจัดการ โครงสร้างภายใน วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ด้านสังคม วัฒนธรรม เทคโนโลยี เศรษฐกิจ การเมือง เพื่อวิเคราะห์ปัญหาอุปสรรคก าหนดความ ท้าทาย ความได้เปรียบเชิงกลยุทธ์ ทิศทางในการด าเนินงาน และ กรอบเวลา เพื่อใช้ประกอบในการทบทวนวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ วัตถุประสงค์ แล้วจัดท าแผนกลยุทธ์ ระยะ ๕ ปี โดยก าหนดกรอบกลยุทธ์ของโรงเรียน ซึ่งประกอบด้วย ยุทธศาสตร์ เป้าประสงค์ ตัวชี้วัด (KPI) เป้าหมาย และโครงการ ต่อจากนั้น น าร่างแผนกลยุทธ์ที่ผ่านกระบวนการกลั่นกรองโดยตัวแทนครูและ บุคลากร ผู้ปกครอง และชุมชน เสนอขอความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้าน ท่าลี่ศรีสุขวิทยา ผู้อ านวยการโรงเรียนประกาศใช้แผนกลยุทธ์ จากกระบวนการดังกล่าวท าให้ได้มาซึ่ง แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา เพื่อจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ เพื่อยึดเป็นแนวทางไปสู่การปฏิบัติงานประจ าและงานกลยุทธ์ มีการด าเนินการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงาน และสรุปผลและประเมินผลการด าเนินงาน น าไปวิเคราะห์ เพื่อปรับปรุงพัฒนา ให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าประสงค์ ที่ได้ก าหนดไว้ ๒.๒.๓ ด าเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนได้ด าเนินการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน มีการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาเพิ่มเติม การ งานอาชีพ เพื่อเตรียมอาชีพให้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ได้แก่ การท าขนมเบเกอรี่ การประดิษฐ์ของ ช าร่วย การประดิษฐ์ดอกไม้จันทน์ การประดิษฐ์สร้อยข้อมือ งานช่างเชื่อม และมีการจัดให้มีชุมนุมทางวิชาการ ชุมนุมคณิตศาสตร์ ชุมนุมกีฬา ชุมนุมวิทยาศาสตร์ ชุมนุมคอมพิวเตอร์ ชุมนุมขนมไทย ชุมนุมสหกรณ์ เพื่อให้ ผู้เรียนได้เข้าร่วมตามความถนัด ความสนใจ มีโครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๒.๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ

๓๔ โรงเรียนได้ด าเนินการส่งเสริมพัฒนาครู โดยให้ครูได้จัดท าแผนพัฒนาตนเอง ในรอบปีการศึกษา ในทุกทุกด้านที่ครูและบุคลากรทางการศึกษาต้องการพัฒนา ตามโครงการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา โครงการพัฒนาบุคลากร และศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ ๒.๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โรงเรียนได้ด าเนินการส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาอาคาร สถานที่ สนาม สิ่งแวดล้อม ในโรงเรียน เช่น ปรับปรุงและจัดท าสวนหย่อมหน้าอาคารเรียน จัดหา จัดท าโต๊ะ รอบสนามกีฬาโรงอาหาร เพื่อให้เพียงพอต่อความต้องการ มีโครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ ปรับปรุงซ่อมแซม บ ารุงรักษาอาคารและสถานที่ โครงการสร้างถนนคอนกรีตในโรงเรียนด้านทิศตะวันออก (ติดกับวัดบูรพา) ๒.๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนได้ด าเนินการจัดซื้อและจัดหาคอมพิวเตอร์ ให้ครูใช้ประจ า คนละ ๑ ชุด พร้อมเครื่อง พริ้นท์ และจัดเครื่องคอมพิวเตอร์ส่วนกลางพร้อมเครื่องพริ้นท์ มีเครื่องคอมพิวเตอร์ไว้ประจ าห้องปฏิบัติการ ทางภาษาพร้อมติดตั้งระบบอินเตอร์เน็ต เพื่อให้ ครู บุคลากร และผู้เรียนได้ ศึกษา สืบค้นข้อมูล มีการจัดเก็บ ข้อมูล สารสนเทศ ที่ทันสมัย ทันเหตุการณ์และเป็นปัจจุบัน ในกิจกรรมบ ารุงรักษาและซ่อมแซม ๒.๓ ผลการพัฒนา สถานศึกษามีการก าหนดมาตรฐาน เป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และ สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ ดังนี้ ๑) มาตรฐานสถานศึกษา ๑.๑) มีมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย และค่าเป้าหมายประกอบด้วย ชัดเจน ๑.๒) มีมาตรฐานและค่าเป้าหมายระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ชัดเจน ๑.๓) มีวิสัยทัศน์ ชัดเจน ๑.๔) มีพันธกิจ ชัดเจน ๑.๕) มีกลยุทธ์ ชัดเจน ๒) แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุก กลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานต าแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย น าไปประยุกต์ใช้ได้ ด าเนินการอย่างเป็นระบบ และมี กิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้ ๓) มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ โรงเรียนมีการจัดระบบการเรียนรู้ และการพัฒนาส าหรับบุคลากรและผู้บริหารโรงเรียน โดยวิเคราะห์หาความต้องการและความจ าเป็น จัดให้มีการพัฒนาบุคลากรตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครูและส่งเสริมศักยภาพครูด้านการจัดการเรียนรู้ เพื่อเป็นประโยชน์ต่อการปฏิบัติงานแก่บุคลากรให้สามารถท างานอย่างเป็นระบบ ๔) สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี ให้ สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยผู้มีส่วนได้เสียมีส่วนร่วม ในการพัฒนาและร่วมรับผิดชอบ ๕) สถานศึกษามีการนิเทศ ก ากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ที่เหมาะสม เป็นระบบและต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ๖) สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลัก ธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา

๓๕ ๗) สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อาคารสถานที่เหมาะสมต่อการจัดการศึกษา สะอาดปลอดภัย และมีการใช้พื้นที่ในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน เช่น สนามเด็กเล่น สนามวอลเลย์บอล สนามฟุตบอล มีการปรับปรุงห้องน้ านักเรียนให้สะอาดสวยงามและเพียงพอ มีโรงอาหารสะอาดถูกสุขลักษณะ ๘) สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากเครือข่ายอุปถัมภ์ ส่งผลให้สถานศึกษามีสื่อ และแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ ๒.๔ จุดเด่น ๑) ผู้บริหารมีความตั้งใจ มีความมุ่งมั่น มีหลักการบริหาร และมีวิสัยทัศน์ที่ดีในการบริหารงาน สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีในการท างาน และคณะกรรมการสถานศึกษามีความตั้งใจ และมีความพร้อมในการ ปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาท ๒) ผู้บริหารมีการแบ่งโครงสร้างการบริหารอย่างชัดเจน มีการก าหนดนโยบายและการวางแผน เพื่อการบริหารอย่างมีประสิทธิภาพและมีการตรวจสอบติดตามและประเมินผลอย่างเป็นระบบ และมีการ การ บริหารการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของครูและบุคลากร และปฏิบัติหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ ตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานหลักสูตรของ สถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการด าเนินการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผล การด าเนินงาน และจัดท ารายงานผลการจัดการศึกษา เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนา คุณภาพของโรงเรียน ๒.๕ จุดควรพัฒนา ๑) การปฏิบัติงานต้องประสานงานกับหลายฝ่ายทั้งภายในและภายนอก ท าให้การประสานงาน ขาดความคล่องตัว และระบบเบิกจ่ายมีหลายขั้นตอน ท าให้เกิดความล่าช้า ๒) ผู้ปกครองบางส่วนไม่ให้ความร่วมมือและไม่เห็นความส าคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๓) งบประมาณที่ได้รับการจัดสรรไม่เพียงพอต่อการด าเนินงาน ๒.6 แนวทางการพัฒนาให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้น ๑) พัฒนาระบบการบริหารงานแบบมีส่วนร่วมและหลักการกระจายอ านาจโรงเรียนเล็ก ใน โรงเรียนใหญ่ เป็นตัวขับเคลื่อนในการบริหารงานวิชาการ คุณธรรมจริยธรรม รวมถึงการบริหารจัดการ งบประมาณ ๒) ส่งเสริมและพัฒนาการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ๓) ส่งเสริมและพัฒนารูปแบบการใช้กระบวนการวิจัยเป็นฐานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๔) ส่งเสริมการจัดท าแผนพัฒนาตนเองของครูในสถานศึกษา ๕) พัฒนาแหล่งเรียนรู้/แหล่งข้อมูลข่าวสาร/ห้องสมุด ภายในโรงเรียน ให้มีบรรยากาศที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ส่งเสริมให้ผู้เรียนใฝ่เรียน ใฝ่รู้ แสวงหาความรู้และเรียนรู้ด้วยตนเองตามอัธยาศัย อย่างกว้างขวาง และต่อเนื่อง ๖) พัฒนาระบบบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศขององค์กรทั้งภายในและภายนอก ๗) สร้างเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้มีความเข้มแข็ง เพื่อการพัฒนา คุณภาพในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ๓. มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๓.๑ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ๓.๒ กระบวนการการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ

๓๖ ๓.๒.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ได้จัดให้มีโครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตตามปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมสหกรณ์โรงเรียน กิจกรรมเรียนรู้จากภูมิปัญญาท้องถิ่น ปลูกผักสวนครัว กิจกรรมออมทรัพย์ของนักเรียน โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข โครงการส่งเสริม ประชาธิปไตย โครงการพัฒนาวินัยนักเรียน โครงการพัฒนากิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารีเข้มแข็ง โครงการ แข่งขันกีฬาสีภายใน “ท่าลี่เกมส์” โครงการการนิเทศเพื่อยกผลสัมฤทธิ์ทางเรียน โครงการวิจัยและพัฒนา นวัตกรรม โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนกัเรียน โครงการเขตสุจริต โรงเรียนสุจริต โครงการการ พัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โครงการพัฒนาครู บุคลากร และศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ เป็นต้น โดยมีกิจกรรมโรงเรียนคัดแยกขยะ ครูได้จัดกิจกรรมอบรมให้ความรู้ เกี่ยวกับการคัดแยกขยะ และ การท าขยะให้เกิดให้เกิดประโยชน์ โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนโดย น าภูมิปัญญาท้องถิ่นมาร่วมกัน วางแผนการจัดการเรียนการสอน และมีการเรียนรู้ในโลกกว้าง การเข้าไปศึกษากับภูมิปัญญาในชุมชนรอบๆ สถานศึกษา มีกิจกรรมการทอเสื่อกกโดยใช้บุคลากรในชุมชน ๓.๒.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นส าคัญ โดยการจัดกิจกรรมการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและนอกสถานศึกษา ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ ๓.๒.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ได้จัดโครงการปรับปรุง ซ่อมแซม บ ารุงรักษาจัดซื้อ ต่อ เติม วัสดุ ครุภัณฑ์และ อาคารสถานที่ โครงการปรับปรุงห้องสมุดและ ภูมิทัศน์รอบๆ บริเวณ ห้องสมุด โดยมีกิจกรรม บ ารุงรักษาและซ่อมแซม กิจกรรมห้องเรียนสวยโรงเรียนงาม กิจกรรมโรงเรียนปลอดขยะ ท าให้บรรยากาศใน ห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนการสอน และส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น นักเรียนรู้สึก ปลอดภัยในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ได้มาตรฐานการศึกษาที่ ดีต่อไป ๓.๒.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ได้จัดให้มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ โครงการวันส าคัญ โครงการพัฒนากิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารีเข้มแข็ง โครงการแข่งขันกีฬาสีภายใน “ท่าลี่เกมส์” สถานศึกษาสี ขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน โครงการพัฒนาวินัยนักเรียน โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โครงการส่งเสริมการเรียนรู้สู่อาชีพส าหรับ นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ โครงการสหกรณ์โรงเรียน โดยได้จัดให้มีโครงการการวัดและการ ประเมินผลทุกชั้นเรียนระดับสถานศึกษา และระดับเขตพื้นที่การศึกษาและระดับชาติเป็นล าดับ ตลอดทั้ง ด าเนินการตามโครงการนิเทศการสอน ด าเนินกิจกรรมตามปฏิทินงาน ซึ่งทางโรงเรียนมีวิธีการที่สร้างความ เชื่อมั่นในการควบคุมประสิทธิภาพการวัด และประเมินผลของสถานศึกษาอย่างชัดเจน คือ มีการพัฒนาครู ด้านการจัดการเรียนการสอน การวัดผลประเมินผล และการนิเทศภายใน ครูผู้สอนคัดเลือก ตรวจเลือก ข้อสอบ มีคลังข้อสอบ มีการน าข้อสอบ มาวิเคราะห์ และน าไปพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ได้มาตรฐาน การศึกษาที่ดีต่อไป ๓.๒.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้

๓๗ โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ได้จัดให้มีโครงการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากร ในสถานศึกษา โดยด าเนินการตามกิจกรรมประเมินแบบมีส่วนร่วม สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้ครูเข้ารับการอบรม ประชุม ศึกษาดูงาน เพื่อพัฒนาอาชีพอยู่เสมอ ตลอดทั้ง โรงเรียนมีวิธีการสนับสนุนให้ครูแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ การให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ มีการนิเทศการเรียนการสอน ผู้นิเทศจะมีการให้ข้อมูล สะท้อนกลับกับผู้ถูกนิเทศ นอกจากนี้ โรงเรียนจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ให้กับ ครูทุกคน ๓.๓ ผลการพัฒนา จากการด าเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อพัฒนาให้ครูจัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ส่งผลให้ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๓ อยู่ในระดับ ๔ ๓.๓.๑) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นส าคัญ โดยการด าเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖๐) ส่งเสริมให้ครูจัดการ เรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริงเพื่อน าไปสู่ การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งและคงทน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จัก ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ด าเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และน าผลที่ได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ ที่สามารถน าไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้เด็ก รักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และน าข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุง การจัดการเรียนรู้และสอนตามแผน ครูผลิตสื่อนวัตกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ อีกทั้งปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย ก าหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศและบรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆ ทั้งภายใน ห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการ ประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ . ๓.๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ โดยการด าเนินงาน กิจกรรมการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและนอกสถานศึกษา ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรม และเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอน ๓.๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ได้จัดโครงการปรับปรุง ซ่อมแซม บ ารุงรักษาจัดซื้อ ต่อ เติม วัสดุครุภัณฑ์และ อาคารสถานที่ โครงการปรับปรุงห้องสมุดและ ภูมิทัศน์รอบๆ บริเวณ ห้องสมุด โดยมีกิจกรรมบ ารุงรักษาและซ่อมแซม กิจกรรมห้องเรียนสวยโรงเรียนงาม กิจกรรมคัดแยกขยะ ท าให้ บรรยากาศในห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนการสอน และส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น นักเรียนรู้สึกปลอดภัยในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ได้ มาตรฐานที่ดี ๓.๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน

๓๘ ครูจ านวน ๑๗ คนจากครูทั้งหมด ๑๗ คน ได้รับการอบรมพัฒนาความรู้ที่เกี่ยวข้องกับการ วัดและประเมินผล ในระยะเวลาไม่เกิน ๒ ปี (เฉพาะครูผู้สอนในระดับประถมศึกษา) คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ครูทุกคน อธิบายวิธีการวัดและประเมินความรู้การประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และการน าผลประเมินไป พัฒนาผู้เรียนได้ชัดเจน น่าเชื่อถือ พร้อมเสนอรายงานความก้าวหน้าที่ด้านการเรียนของผู้เรียนให้ผู้ปกครอง นักเรียนรับทราบต่อไปอย่างเป็นระบบและชัดเจน ๓.๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูทุกคน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูในโรงเรียน และภายในกลุ่มเครือข่ายการศึกษา และการให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ มีการนิเทศการเรียนการสอนจ านวน ๔ ครั้ง/ภาค เรียน ซึ่งผู้นิเทศจะมีการให้ข้อมูล สะท้อนกลับกับผู้ถูกนิเทศ ครูเข้าร่วมจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) จ านวน ๔ ครั้งภายใน ๑ ปี ๓.๔ จุดเด่น ๑) ผู้เรียนควรพัฒนาในด้านการรู้จักวางแผน การระดมสมอง การคิดวิเคราะห์ และเขียน ให้สามารถน าเสนอ อภิปราย และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ อย่างสมเหตุสมผล และมีทักษะในการแก้ปัญหา ตาม สถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม การกล้าแสดงออกและแสดงความคิดเห็น จัดการเรียนการสอนแบบโครงงาน อย่างเป็นระบบและมีความหลากหลายรูปแบบ ๒) มีการสอนซ่อมเสริมอย่างต่อเนื่อง วิเคราะห์ผู้เรียนตามศักยภาพเป็นรายบุคคล ท าการวิจัยใน ชั้นเรียนอย่างเป็นระบบและอย่างต่อเนื่อง ๓) พัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการประเมินในระดับต่างๆ O-NET / NT / RT ) ใน ระดับสูงขึ้น ๔) ปรับเปลี่ยนรูปแบบกระบวนการเรียนรู้/สื่อ /นวัตกรรม ส่งเสริมการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน ที่ หลากหลายรูปแบบวิธีการและเพียงพอ โดยใช้สื่อเทคโนโลยีเข้ามาใช้ในการเรียนการสอนอย่างเหมาะสม ๕) ควรสร้างความตระหนักให้กับผู้เรียนตั้งแต่ยังเล็กเพื่อนักเรียนจะได้ไม่ทิ้งขยะให้ถูกที่ และรู้จักการเข้าแถว รับบริการต่างๆ ๓.๕ จุดควรพัฒนา ๑) ควรน าภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ๒) ควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียนน าไปใช้พัฒนาตนเอง ๓) ควรจัดการเรียนการสอนโดยใช้หลักการของ Stem Education ๔) ควรจัดกระบวนการเรียนการสอน โดยใช้กระบวนการ Active Learning ๕) ควรจัดกิจกรรม PLC อย่างต่อเนื่องและเป็นระบบที่ชัดเจนยิ่งขึ้น ๓.๖ แนวทางการพัฒนาให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้น โรงเรียนได้มีแนวทางในการพัฒนามาตรฐานที่ ๓ ให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้นโดยก าหนด โครงการและกิจกรรม ดังต่อไปนี้ ๑) ส่งเสริมให้ครูเห็นความส าคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ การจัดท า นวัตกรรม สื่อการเรียนรู้ และเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ให้ได้มาตรฐานการศึกษา เพื่อพัฒนา ผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพและแบบยั่งยืน ๒) พัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย ติดตามผล การน าไปใช้และผลที่เกิดกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง

๓๙ ๓) พัฒนาบุคลากรและผู้บริหารเป็นมืออาชีพโดยใช้กระบวนการ PLC ในการพัฒนาอย่าง ต่อเนื่อง ส่งเข้ารับการพัฒนา ประชุม อบรม ศึกษาดูงาน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย นิเทศ ก ากับ ติดตาม การน าไปใช้และผลที่เกิดกับผู้เรียน อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ๔) เตรียมความพร้อมและเสริมสร้างพัฒนาการเด็กปฐมวัย เน้นการพัฒนาให้เด็กมีความพร้อม ทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญาโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๕) พัฒนาผู้เรียนระดับประถมศึกษาโดยเน้นด้านวิชาการ การคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์ การแสวงหาความรู้ รักการอ่าน การเขียน ใฝ่รู้ใฝ่เรียน ตลอดทั้งส่งเสริม สนับสนุนด้านการแข่งขันงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการและเทคโนโลยี นักเรียนในปี การศึกษาหน้าต่อไป ๖) ส่งเสริม การเรียนรู้ของนักเรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ฝึกการลงมือปฏิบัติจริงอย่างเป็น รูปธรรม แบบยั่งยืน ควรจัดการเรียนการสอนโดยใช้หลักการของ Stem Education อย่างต่อเนื่อง ๗) จัดหา จัดท า พัฒนาแหล่งเรียนรู้ทั้งในและสถานศึกษาและนอกสถานศึกษาให้เอื้อต่อ การเรียนรู้ ๘) พัฒนาโรงเรียนให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชน แบบยั่งยืน ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วม

๔๐ ตอนที่ ๓ สรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของสถานศึกษา ในปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา มีการด าเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาและแผนปฏิบัติการประจ าปี เพื่อสนองต่อมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จากผลการพัฒนา ส่งผลให้โรงเรียนพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลส าเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ดังนี้ ๑. ระดับปฐมวัย จากผลการประเมินมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก อยู่ในระดับ ๕ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการ บริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ๕ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ อยู่ในระดับ ๕ และมีข้อมูลที่เป็นจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาของสถานศึกษา รวมทั้งแนวทางการพัฒนาและความต้องการ ช่วยเหลือ ดังรายละเอียดตามตาราง ดังนี้ สรุปผลการประเมิน มาตรฐาน มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม 1.1 จุดเด่น 1) ด้านคุณภาพของเด็ก ๑.๑) เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย ๑.๒) สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด ๑.๓) มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ ๑.๔) มีจิตส านึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ๑.๕) ท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรม อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข