๔๑ ๑.๖) มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตามกิจกรรมประจ าวันอย่างดี 2) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา ๒.๑) มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ๒.๒) การจัดสิ่งอ านวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ ๒.๓) ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพและด้านการจัดประสบการณ์ ๒.๔) จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง 3) การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ๓.๑) เด็กมีพัฒนาการตามวัย ๓.๒) เด็กเรียนรู้ จากการเล่นและปฏิบัติกิจกรรม ๓.๓) มีบรรยากาศ สภาพห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ ๓.๔) ประเมินผลเด็กด้วยวิธีการหลากหลาย ๓.๕) จัดอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย ๓.๖) พัฒนาเครื่องเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภค 1.2 จุดควรพัฒนา 1) ด้านคุณภาพของเด็ก ๑.๑) ด้านการมีความคิดรวบยอด การแก้ปัญหาที่เกิดจากการท ากิจกรรมต่าง ๆ ๑.๒) การท ากิจกรรมเสริมสติปัญญาให้เหมาะสมตามวัย 2) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา ๒.๑) ก าหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน ๒.๒) ก าหนดการจัดการพัฒนาเครือข่ายผู้ปกครองเพื่อการดูแลเด็กปฐมวัยในบ้าน 3) การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ทักษะการคิด แก้ปัญหาให้เหมาะสมกับวัย 1.๓ แนวทางการพัฒนาให้ได้ในระดับคุณภาพที่สูงขึ้น
๔๒ ๑) พัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์ แบบ Active Learning เพื่อพัฒนาทักษะของเด็ก ปฐมวัย ให้มากขึ้น ๒) จัดโครงการกิจกรรมให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็กปฐมวัยร่วมกัน ๓) จัดกิจกรรมเพื่อเสริมทักษะการแก้ปัญหาให้เหมาะสมกับวัย 2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากผลการประเมินมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับ ๔ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการ บริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ๕ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญ อยู่ในระดับ ๔ และมีข้อมูลที่เป็นจุดเด่น จุดที่ต้องพัฒนาของสถานศึกษา รวมทั้งแนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ ดังรายละเอียดตามตาราง ดังนี้ สรุปผลการประเมิน มาตรฐาน มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดีเลิศ 2.1 จุดเด่น ๑) ด้านคุณภาพของผู้เรียน ๑.๑) ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้ และนักเรียนกล้าแสดงออก ร่าเริงแจ่มใส สุขภาพกาย แข็งแรง และเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษาก าหนด ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น มีผล การประเมินระดับชาติและระดับท้องถิ่นสูงขึ้นทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๑.๒) ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง รวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทุกคน สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ใน ระดับดี มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ(O-NET) สูงขึ้น ๑.๓) ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีระเบียบวินัยจนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เป็นที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบในเรื่องความมีวินัย เคารพ กฎกติกา ระเบียบของสังคม เช่น การเข้าคิวขึ้นรถโดยสารสาธารณะ เป็นต้น ๒) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา
๔๓ ๒.๑) ผู้บริหารมีความตั้งใจ มีความมุ่งมั่น มีหลักการบริหาร และมีวิสัยทัศน์ที่ดีในการบริหาร งาน สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีในการท างาน และคณะกรรมการสถานศึกษามีความตั้งใจ และมีความพร้อมใน การปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาท ๒.๒) โรงเรียบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา นมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ ใช้เทคนิคการประชุม ที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุม กลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนา คุณภาพ การจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความ ต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐาน หลักสูตรของสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการด าเนินการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผล การด าเนินงาน และจัดท ารายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนวิจัยใน การรวบรวมข้อมูลมาใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๓) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๓.๑) ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีความตั้งใจ มุ่งมั่น ในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มเวลาและ ความสามารถ ๓.๒) ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ๓.๓) ครูให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๓.๔) ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้จากการคิด ได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ ที่หลากหลาย ๓.๕) มีการตรวจประเมินนวัตกรรมและผลงานวิจัยในชั้นเรียนของครูทุกคน พร้อมทั้งให้ ค าแนะน า ที่ครูสามารถพัฒนาต่อยอดได้เป็นอย่างดี มีการประเมินผลการเรียนของเรียนทุกคนอย่างต่อเนื่อง ๑.๒ จุดควรพัฒนา ๑) ด้านคุณภาพของผู้เรียน ๑) ผู้เรียนควรพัฒนาในด้านการรู้จักวางแผน การระดมสมอง การคิดวิเคราะห์ และเขียน ให้สามารถน าเสนอ อภิปราย และแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และมีทักษะในการแก้ปัญหาตาม สถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม การกล้าแสดงออกและแสดงความคิดเห็น จัดการเรียนการสอนแบบโครงงาน อย่างเป็นระบบและมีความหลากหลายรูปแบบอย่างต่อเนื่อง ๒) จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้น ป.๑ –ป.๓ ให้อ่านคล่อง เขียนคล่อง มีการ พัฒนาการสอนที่เน้นคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผลและมีทักษะในการ แก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม ๓) ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้น ป. ๑ – ป. ๖ และ ม.๑ - ม.๓ ให้สามารถ น าเสนอ อภิปราย และแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และมีทักษะในการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้ อย่างเหมาะสม มีพฤติกรรม ทัศนคติที่ดี ต่อความเป็นไทย ไม่หลงใหลกับค่านิยมต่างชาติ จนเกิดการ ลอกเลียนแบบ ท าให้ลืมวัฒนธรรมอันดีงามของไทย ๔) พัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการประเมินในระดับต่าง ๆ (O-NET / NT / RT/) ให้สูงขึ้น
๔๔ ๕) ปรับเปลี่ยนรูปแบบกระบวนการเรียนรู้/สื่อ/นวัตกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน ที่หลากหลายรูปแบบวิธีการและเพียงพอ โดยใช้สื่อเทคโนโลยี (IT) เข้ามาใช้ในการเรียนการสอนอย่าง เหมาะสม ๖) ควรสร้างความตระหนักให้กับผู้เรียนตั้งแต่ยังเล็กเพื่อนักเรียนจะได้ไม่ทิ้งขยะและรู้จักการ เข้าแถว รับบริการต่างๆ ๒. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ๑) ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น ๒) ควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา ๓. ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๑) ครูควรจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน เช่น และฝึกให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์ โดยการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning เช่น การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน เรียนรู้ผ่านกิจกรรม ผ่านการปฏิบัติจริง หาความรู้ จากแหล่งเรียนรู้ สื่อ เทคโนโลยีให้มากขึ้น และพัฒนาสื่อ แหล่งเรียนรู้ จัดเตรียมห้องปฏิบัติการให้อยู่ใน สภาพดีและพร้อมใช้งานเสมอ ๒) ครูควรวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลายตามสภาพจริง สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และธรรมชาติของวิชา โดยเพิ่มข้อสอบอัตนัยให้เพิ่มขึ้น ๓) ครูควรน าภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ๔) ครูควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียนน าไปใช้พัฒนาตนเอง ๑.๓. แนวทางการพัฒนาให้ได้ในระดับคุณภาพที่สูงขึ้น ๑) ส่งเสริมให้ครูเห็นความส าคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ การจัดท า นวัตกรรม สื่อการเรียนรู้ และเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ให้ได้มาตรฐานการศึกษา เพื่อพัฒนา ผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพและแบบยั่งยืน ๒) พัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย ติดตามผลการน าไปใช้และผลที่เกิดกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ๓) พัฒนาบุคลากรและผู้บริหารเป็นมืออาชีพโดยใช้กระบวนการ PLC ในการพัฒนาอย่าง ต่อเนื่อง ส่งเข้ารับการพัฒนา ประชุม อบรม ศึกษาดูงาน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย นิเทศ ก ากับ ติดตาม การน าไปใช้และผลที่เกิดกับผู้เรียน อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ๔) จัดหา จัดท า พัฒนาแหล่งเรียนรู้ทั้งในและสถานศึกษาและนอกสถานศึกษาให้เอื้อต่อการ เรียนรู้ ๕) พัฒนาโรงเรียนให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชน แบบยั่งยืน ทุกภาคส่วนมีส่วน ร่วมมือกัน ๖) เตรียมความพร้อมและเสริมสร้างพัฒนาการเด็กปฐมวัย เน้นการพัฒนาให้เด็กมีความ พร้อมทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญาโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ
๔๕ ๗) พัฒนาผู้เรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นโดยเน้นด้านวิชาการ การคิด วิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ กระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์ การแสวงหาความรู้ รักการอ่าน การเขียน ใฝ่รู้ใฝ่ เรียน ตลอดทั้งส่งเสริม สนับสนุนด้านการแข่งขันงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการและ เทคโนโลยี นักเรียนในปีการศึกษาหน้าต่อไป ๘) ส่งเสริม การเรียนรู้ของนักเรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ฝึกการลงมือปฏิบัติจริงอย่าง เป็นรูปธรรม แบบยั่งยืน ควรจัดการเรียนการสอนโดยใช้หลักการของ Stem Education อย่าง ต่อเนื่อง ๑.๔ ความต้องการและความช่วยเหลือ ๑. การพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ ๒. จัดสรรครูผู้สอนให้ตรงตามวิชาเอกที่โรงเรียนมีความต้องการและจ าเป็น
๔๖ ภาคผนวก หลักฐาน ข้อมูลส าคัญ เอกสารอ้างอิงต่างๆ - แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน - ประกาศโรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน - บันทึกการให้ความเห็นชอบรายงานประจ าปีของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา - ผลการทดสอบระดับชาติ - แบบสรุปการจัดท าโครงการ/กิจกรรมที่ปรากฏในแผนปฎิบัติการประจ าปีของสถานศึกษาที่มุ่ง คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา - แบบประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย (ที่ส่ง ศน.สุนีย์) - PLC - ภาพประชุมผู้ปกครอง - เกียรติบัตร (ถ้ามี) - ภาพประกอบพร้อม พร้อมค าบรรยายใต้ภาพ (ถ้ามี) - QR code,facebook,IG,twitter ที่น าเสนอผลการด าเนินงานของสถานศึกษา - ลิ้งก์ youtube ที่น าเสนอผลการด าเนินงานของสถานศึกษา
๔๗ ค าสั่งโรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ที่ ๐๗ / ๒๕๖๖ เรื่องแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาและจัดท ารายงานการประเมินตนเอง (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ………………………………………….. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. ๒๔๓๒ หมวด ๖ ว่าด้วยมาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษามาตรา ๔๗ ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ทุกระดับประกอบด้วยระบบประกัน ภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอกระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามที่ก าหนด ในกฎกระทรวง มาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือ ว่า การประกันคุณภาพภายใน เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องด าเนินการอย่างต่อเนื่องและ ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๔๔๓ หมวด ๒ การประกันคุณภาพ ภายใน ของสถานศึกษาที่ก าหนดให้มีคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เป็นกลไกหลักในการขับเคลื่อน การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาให้ได้มาตรฐานอย่างเป็นระบบ มีประสิทธิภาพ อันส่งผลต่อ การยกระดับคุณภาพ การศึกษา โดยมีการจัดท ารายงานประจ าปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงาน ที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาและเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอกโรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุข วิทยาจึงแต่งตั้งบุคคลในท้ายค าสั่งนี้เป็นคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อท าการประเมินมาตรฐาน การศึกษาปฐมวัยและมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้แล้วเสร็จดังต่อไปนี้ ๑. คณะกรรมการที่ปรึกษา ประกอบด้วย ๑.๑ นายบูรณะ อุทัยกัน ผู้อ านวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ ๑.๒ นายวิทยา ศรีภักดีสวัสดิ์ รองผู้อ านวยการโรงเรียน กรรมการ ๑.๓ นางดอกแก้ว เกษคึมบง รองผู้อ านวยการโรงเรียน กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ให้ค าแนะน า ปรึกษาอ านวยความสะดวกแก้ไขปัญหาในการด าเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา แก่คณะกรรมการด าเนินงาน เพื่อให้การด าเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อยและมีประสิทธิภาพ ๒. คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ประกอบด้วย ๒.๑ นางรุ่งฤดี มงคลแสน ครู ประธานกรรมการ ๒.๒ นางสาววารี สมบัติหอม ครู กรรมการและเลขานุการ ๓. คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย
๔๘ ๓.๑ นางชลิกา ศรีภักดีสวัสดิ์ ครู ประธานกรรมการ ๓.๒ นางดอกแก้ว เกษคึมบง ครู กรรมการ ๓.๓ นายบุญยฤทธิ์ เกษคึมบง ครู กรรมการ ๓.๔ นายวิทยา ศรีภักดีสวัสดิ์ ครู กรรมการ ๓.๕ นางดารา พนมเขต ครู กรรมการ ๓.๖ นางสาวภัทราวดี ปัญญาหาร ครู กรรมการ ๓.๗ นายวุฒิชัย นูทอง ครู กรรมการ ๓.๘ นางเขมิกา กิตติรัตน์ ครู กรรมการ ๓.๙ นางสาวนิติญา โคตรสิงห์ ครู กรรมการ ๓.๑๐ นางขวัญตา ชัยค าภา ครู กรรมการ ๓.๑๑ นายสุเมธ วิเศษเรียน ครู กรรมการ ๓.๑๒ นางสาววารี สมบัติหอม ครู กรรมการ ๓.๑๒ นางสาวจันทร์นิภา พันกาฬสินธุ์ ครูอัตราจ้าง กรรมการ ๓.๑๓ นายธีรศักดิ์ พละแสน ครูอัตราจ้าง กรรมการ ๓.๑๔ นางกรชติกา สาวงศ์นาม ครู กรรมการและเลขานุการ คณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มีหน้าที่ดังนี้ ๑. วางแผนก าหนดแนวทางและวิธีการด าเนินการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน ๒. ก ากับ ติดตาม และให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการด าเนินการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา ๓. เสนอแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพฯ จากตัวแทนในคณะกรรมการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียน และท าหน้าที่ตรวจสอบ ทบทวน รายงานคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ๔. ให้โรงเรียนจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียนเป็นส่วนหนึ่งของ การบริหารการศึกษาที่ประกอบด้วย ๘ ประการคือ ๑) การก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๒) จัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ๓) จัดระบบบริหารและสารสนเทศ
๔๙ ๔) การด าเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๕) จัดให้การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ๖) จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๗) จัดท ารายงานประจ าปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน ๘) จัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๕. ก ากับ ติดตาม ตรวจสอบและให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการด าเนินการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในของสถานศึกษา ๓. คณะกรรมการจัดท ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประกอบด้วย ๖.๑ นางชลิกา ศรีภักดีสวัสดิ์ครู ครู ประธานกรรมการ ๖.๒ นางเขมิกา กิตติรัตน์ ครู กรรมการ ๖.๒ นางสาวจันทร์นิภา พันกาฬสินธุ์ ครูอัตราจ้าง กรรมการ ๖.๓ นางกรชติกา สาวงศ์นาม ครู กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ด าเนินการรวบรวมข้อมูลจัดท ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ เพื่อน าเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องให้คณะกรรมการที่ ได้รับการแต่งตั้งด าเนินการประเมิน ตรวจสอบตามรูปแบบการประเมิน ให้ได้ข้อมูลครบถ้วน ถูกต้องตามสภาพความเป็นจริง ที่สุดจัดส่งหน่วยงานต้นสังกัดจ านวน ๑ เล่ม ภายในวันที่ ๑๐ พฤษภาคม ๒๕๖๖ ทั้งนี้เพื่อให้เกิดความเรียบร้อยอันจะยัง ส่งผลให้เป็นไปตามทิศทางและวัตถุประสงค์การพัฒนาการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาต่อไป ทั้งนี้ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ ๒ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๖ (ลงชื่อ) ( นายบูรณะ อุทัยกัน ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา
๕๐ ประกาศโรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูป การศึกษาในทศวรรษที่สองที่ก าหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยใน อนาคตประกอบกับมีนโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุก ระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จ าเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ สอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการ ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา ๙ (๓) ได้ก าหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักส าคัญข้อหนึ่ง คือมีการ ก าหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดย มาตรา ๓๑ ให้กระทรวงมีอ านาจหน้าที่ก ากับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท ก าหนดนโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษาและมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษา จัดให้มีระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษา ที่ต้อง ด าเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดท ารายงานประจ าเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและเพื่อการรองรับ การประกันคุณภาพภายนอก โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ได้ปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ ปฐมวัยและระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานการประเมินคุณภาพภายใน และรองรับการประเมินคุณภาพภายนอกโดย ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยและรับการศึกษา ขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมาย ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและการประเมินคุณภาพภายใน ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๖๕ เป็นต้นไป ประกาศ ณ วันที่ ๑๘ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ( นายบูรณะ อุทัยกัน )
๕๑ ต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ ๑๘ มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๕ ..................................... มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ.๒๕๖๔ มี จ านวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียดดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ๑.๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ ๑.๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ๑.๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ๑.๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสิติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหา ความรู้ได้ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ๒.๒ โรงเรียนจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ๒.๓ โรงเรียนส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ๒.๔ โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ๒.๕ โรงเรียนให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์ ๒.๖ โรงเรียนมีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ๓.๑ ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ ๓.๒ ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ๓.๓ ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ๓.๔ ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลประเมินพัฒนาการเด็กไป ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
๕๒ มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับประถมศึกษาและระดับมัธยมศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ ๑๘ มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๕ .................................................................................................... มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๕ มีจ านวน ๓ มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียดดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด ๒) ผู้เรียนมีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้ ๓) ผู้เรียนมีความสารมารถส้างนวัตกรรม ๔) ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๕) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๖) ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด ๒) นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมประเพณีของท้องถิ่นและมีความภูมิใจ ในความเป็นไทย ๓) นักเรียนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่างทางวัฒนธรรม และความหลากหลาย ๔) นักเรียนมีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรงสมบูรณ์และแสดงออกอย่างเหมาะสม ตามช่วงวัย มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ โรงเรียนก าหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ชัดเจน ๒.๒ โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาตามระบบ PDCA ๒.๓ โรงเรียนมีการพัฒนาวิชาการตามคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาทุก
๕๓ กลุ่มเป้าหมาย ๒.๔ โรงเรียนส่งเสริมและสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๒.๕ โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ๒.๖ โรงเรียนจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๓.๑ ครูสามารถจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนเกิดกระบวนการคิดและคิดสร้างสรรค์ โดยการปฏิบัติจริงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๓.๒ ครูสามารถใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ ๓.๓ ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๓.๔ ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ๓.๕ ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้
๕๔ บันทึกการพิจารณาให้ความเห็นชอบเอกสาร รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ของโรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๒ .......................................... มติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา เมื่อวันที่ ๑๘ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๕ ได้พิจารณาให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ด้วยมติเป็นเอก ฉันท์ให้รายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัดและสาธารณชนได้ ลงชื่อ ค าใส แก้วโพนยอ (นายค าใส แก้วโพนยอ) ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ลงชื่อ (นายบูรณะ อุทัยกัน) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา
๕๕ 9. ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน 1) เปรียบเทียบผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จ าแนกตามร้อยละของกลุ่มผลการประเมิน ตั้งแต่ปีการศึกษา 2563 -2565 (3 ปีย้อนหลัง) 1.1 ด้านภาษาไทย (Thai Language) ด้านภาษา ระดับคุณภาพ ปีการศึกษา ปรับปรุง(%) พอใช้(%) ดี(%) ดีมาก(%) 2563 29.06 2564 44.00 2565 36.50 1.2 ด้านคณิตศาสตร์ (Mathematics) ด้านค านวณ ระดับคุณภาพ ปีการศึกษา ปรับปรุง(%) พอใช้(%) ดี(%) ดีมาก(%) 2563 25.24 2564 25.37 2565 32.92 29.06 25.24 44 25.37 36.5 32.92 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 ด้านภาษาไทย ด้านคณิตศาสร์ เปรียบเทยีบผลการประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน (NT) ปี การศึกษา ๒๕๖๕ ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565
๕๖ 2) ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (RT) ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563 – 2565 (3 ปีย้อนหลัง) 1.1 ด้านการอ่านออกเสียง 1.2 ด้านการอ่านรู้เรื่อง ด้านการอ่านรู้เรื่อง ระดับคุณภาพ ปีการศึกษา ปรับปรุง(%) พอใช้(%) ดี(%) ดีมาก(%) 2563 51.71 2564 72.38 2565 64.85 28.28 51.71 69.95 72.38 64.14 64.85 0 10 20 30 40 50 60 70 80 ด้านการอ่านออกเสียง ด้านการอ่านรู้เรื่อง เปรียบเทยีบผลการประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน (RT) ปี การศึกษา 2565 ปี 2563 ปี 2564 ปี 2565 ด้านการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ปีการศึกษา ปรับปรุง(%) พอใช้(%) ดี(%) ดีมาก(%) 2563 28.28 2564 69.95 2565 64.14
๕๗ 3) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 – 2565 (3 ปีย้อนหลัง) ปี 2563 ปี 2564 ปี 2565 กลุ่มสาระวิชา ป.6 ป.6 ป.6 ภาษาไทย 46.71 44.17 51.80 ภาษาต่างประเทศ 29.85 27.08 26.56 คณิตศาสตร์ 20.00 30.96 22.33 วิทยาศาสตร์ 30.27 35.00 39.29 4) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 – 2565 (3 ปีย้อนหลัง) ปี 2563 ปี 2564 ปี 2565 กลุ่มสาระวิชา ม.3 ม.3 ม.3 ภาษาไทย 43.38 42.97 43.88 ภาษาต่างประเทศ 27.65 27.84 28.52 คณิตศาสตร์ 19.53 23.00 18.21 วิทยาศาสตร์ 25.52 26.82 25.5 46.71 20 30.27 29.85 44.17 30.96 35 27.08 51.8 22.33 39.29 26.56 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ๒๕๖๕ ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565
๕๘ 5) สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ที่ได้ระดับคุณภาพ การศึกษาตั้งแต่ระดับ 3 ขึ้นไป กลุ่มสาระ การเรียนรู้ สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ไทย 80.00 86.67 57.14 78.95 68.97 68.75 คณิตศาสตร์ 70.00 33.33 57.14 36.48 37.93 37.50 วิทยาศาสตร์ 70.00 66.67 52.38 47.37 37.93 50.00 สังคมศึกษาฯ 65.00 60.00 61.90 47.37 31.03 62.50 ประวัติศาสตร์ 90.00 93.33 57.14 42.11 31.03 56.25 สุขศึกษา 95.00 100.00 80.95 100.00 100.00 100.00 ศิลปะ 95.00 100.00 76.19 94.74 44.83 100.00 การงานอาชีพ 95.00 100.00 76.19 78.95 72.41 100.00 ภาษาอังกฤษ 90.00 46.67 14.29 63.16 58.62 62.50 รวม 750 686.67 533.32 589.13 482.75 57.37 เฉลี่ย 67.5 61.80 45.03 47.99 38.58 45.50 43.38 19.53 25.52 27.65 42.97 23 26.82 27.84 43.88 18.21 25.5 28.52 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565
๕๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษา/ภาคเรียน ม.1/1 ม.1/2 ม.2/1 ม.2/2 ม.3/1 ม.3/2 ไทย 49.71 49.12 52.12 53.65 59.50 55.10 คณิตศาสตร์ 34.53 40.06 56.18 63.60 59.59 56.55 วิทยาศาสตร์ 47.82 35.59 50.94 51.76 50.10 48.35 สังคมศึกษาฯ 42.71 35.82 29.41 63.31 56.15 47.75 ประวัติศาสตร์ 45.50 48.35 50.88 59.12 70.41 61.35 สุขศึกษาและพลศึกษา 50.12 54.06 55.88 59.35 71.71 62.45 ศิลปะ 31.06 31.06 54.88 54.88 51.90 51.90 การงานอาชีพ 45.06 47.94 55.81 44.00 62.60 50.00 ภาษาอังกฤษ 38.24 44.41 47.88 44.59 63.05 48.15 รวม 384.75 386.41 453.98 494.26 545.01 481.6 เฉลี่ย 42.75 42.93 50.44 54.92 60.56 53.51 0 20 40 60 80 100 120 สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2565 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
๖๐ ๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๓๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๕๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ๗๐.๐๐ ๘๐.๐๐ สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับมัธยมศึกษา ปีการศึกษา 2565 ม.1 ภาคเรียนที่ 1 ม.1 ภาคเรียนที่ 2 ม.2 ภาคเรียนที่ 1 ม.2 ภาคเรียนที่ 2 ม.3 ภาคเรียนที่ 1 ม.3 ภาคเรียนที่ 2
๖๑ แบบสรุปการจัดท าโครงการ โครงการปลูกผักสวนครัวเพื่อคุณภาพที่ดีของชีวิต จุดประสงค์ 1. เพื่อให้นักเรียนได้รับประทานผักปลอดสารพิษจากโครงการ 2. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน ผู้ปกครอง และคณะครู บุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการปลูก ผักปลอดสารพิษและสามารถปฏิบัติได้จริงในชีวิตประจ าวัน 3. เพื่อให้นักเรียนมีทัศนคติและจิตส านึกที่ดีต่อการประกอบอาชีพเกษตรกรรมและการด าเนินชีวิต วิถีไทย เป้าหมาย ครู บุคลากรและนักเรียนทุกคน ผลผลิต ผลลัพธ์ และดัชนีชี้วัดความส าเร็จ 4.1 เด็กทุกคนได้รับประทานผักปลอดสารพิษจากโครงการ 4.2 ครู บุคลากรและนักเรียน มีความรู้ความเข้าใจวิธีการปลูกผักปลอดสารพิษ และสามารถปรับใช้ได้ ในชีวิตประจ าวัน 4.3 ครู บุคลากร และนักเรียนในโรงเรียนตระหนักถึงการรับประทานอาหารปลอดสารพิษ 4.4 นักเรียนในโรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา ร้อยละ 80 ทัศนคติและจิตส านึกที่ดีต่อการประกอบ อาชีพเกษตรกรรมและการด าเนินชีวิตวิถีไทย ผลการด าเนินการ (บอกตามจุดประสงค์) 1. นักเรียนมีทักษะด้านชีวิตและสามารถน าไปเป็นอาชีพการท าขนมไทย เพื่อหารายได้ในอนาคตได้ 2. นักเรียนจัดท าบัญชีรายรับ-รายจ่ายในการจ าหน่ายขนมไทย ค านวณต้นทุนก าไรได้ 3. นักเรียนสามารถหารายได้ระหว่างเรียน สามารถน าไปต่อยอดทางธุรกิจได้ 1. นักเรียนได้รับประทานผักปลอดสารพิษจากโครงการ 2. นักเรียน ผู้ปกครอง และคณะครู บุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการปลูกผักปลอดสารพิษ และสามารถปฏิบัติได้จริงในชีวิตประจ าวัน 3. นักเรียนมีทัศนคติและจิตส านึกที่ดีต่อการประกอบอาชีพเกษตรกรรมและการด าเนินชีวิตวิถีไทย ข้อสังเกตหรือข้อเสนอแนะ 1. การด าเนินการของโครงการ ปลูกผักสวนครัวเพื่อคุณภาพที่ดีของชีวิต เป็นผลส าเร็จเพราะ - ได้รับความร่วมมือจากผู้บริหารโรงเรียน คณะครูทุกท่าน นักเรียนและผู้เกี่ยวข้องทุกคนทั้งในโรงเรียน และนอกโรงเรียน - การเริ่มด าเนินกิจกรรมโครงการมีงบประมาณในการด าเนินงานจ ากัด 2. โครงการนี้มีประโยชน์มาก ควรด าเนินต่อไป และท าอย่างจริงจังต่อไป เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้และน าไปใช้ใน ชีวิตจริงได้อย่างแท้จริง
๖๒ แบบสรุปการจัดท าโครงการ โครงการ เขตสุจริต โรงเรียนสุจริต จุดประสงค์ 2.1 เพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมในสถานศึกษา 2.2. เพื่อขับเคลื่อนหลักสูตรต้านทุจริตในสถานศึกษา 2.3 เพื่อยกระดับการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสการด าเนินงานของโรงเรียน เป้าหมาย ด้านปริมาณ 1. นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา ร้อยละ 90 มีวินัย ซื่อสัตย์ และมีจิตสาธารณะ 2. ร้อยละ 90ของนักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีคุณลักษณะที่ส าคัญของโรงเรียนสุจริต 5 ประการ 3. โรงเรียนมีหลักสูตรต้านทุจริตครบทุกชั้น ด้านคุณภาพ ครู นักเรียนและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียน มีคุณลักษณะที่ส าคัญของโรงเรียนสุจริต 5 ประการ คือ มีทักษะการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะ การด าเนินการ ได้จัดกิจกรรมย่อยในโครงการดังนี้ 1. ประชุมครู -แต่งตั้งกรรมการขับเคลื่อนโครงการ 2. เสนอโครงการ 3. การด าเนินการและกิจกรรม 3.1 พัฒนาหลักสูตรทุจริตสู่ห้องเรียน 3.2 กิจกรรมบริษัทสร้างการดี (มัธยมศึกษา) 3.3 1โรงเรียน 1 นวัตกรรมต่อต้านการทุจริต 3.4 ประกวดผลงานการต่อต้านทุจริต ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษา - วาดภาพระบายสี(ชั้นอนุบาล) - เล่านิทาน (ระดับอนุบาล) - เขียนเรียงความ 4. ประเมินผล สรุปโครงการ ผลการด าเนินการ (บอกตามจุดประสงค์) 2.1 นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมที่ดีขึ้น 2.2 ได้ด าเนินขับเคลื่อนหลักสูตรต้านทุจริตให้กับบุคลากรทุและนักเรียนทุกคนในโรงเรียน 2.3 มีการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสการด าเนินงานของโรงเรียน ข้อสังเกตหรือข้อเสนอแนะ 1. การด าเนินการของโครงการ เขตสุจริต โรงเรียนสุจริต เป็นผลส าเร็จเพราะ - ได้รับความร่วมมือจากผู้บริหารโรงเรียน คณะครูทุกท่าน นักเรียนและผู้เกี่ยวข้องทุกคนทั้งใน โรงเรียนและนอกโรงเรียน
๖๓ 2. โครงการนี้มีประโยชน์มาก ควรด าเนินต่อไป และท าอย่างจริงจังต่อไป เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้และ น าไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างแท้จริง
๖๔ แบบสรุปการจัดท าโครงการ โครงการ พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จุดประสงค์ 1. เพื่อช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา และมีความสุข 2. เพื่อจัดท าข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียนในการช่วยเหลือนักเรียน 3. เพื่อให้ครูทุกคนได้ทราบข้อมูลพื้นฐานของนักเรียนเป็นรายบุคคลครบทุกด้าน 4. เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการคัดกรองนักเรียน 5. เพื่อเป็นข้อมูลในการให้ความช่วยเหลือนักเรียนที่อยู่กลุ่มเสี่ยงและมีปัญหา 6. เพื่อเป็นขวัญและก าลังใจนักเรียนทุกคน เป้าหมาย 1. ครูได้รู้จักนักเรียนในชั้นของตนเองทุกคนได้เป็นอย่างดี 2. ครูได้รู้จักสนิทสนมกับผู้ปกครองของนักเรียน เพื่อสะดวกในการประสานงานต่าง ๆได้รวดเร็วขึ้น 3. ครูได้จัดท าเครื่องมือส าหรับการรู้จักนักเรียนรายบุคคล น าไปใช้ในการสังเกต สัมภาษณ์ การเยี่ยม บ้าน การคัดกรอง ศึกษาข้อมูล และทดสอบ การด าเนินการ ได้จัดกิจกรรมย่อยในโครงการดังนี้ 1. ประชุมชี้แจงการจัดท าโครงการ 2. จัดแบ่งผู้รับผิดชอบตามชั้นเรียน 3. สร้างเครื่องมือ - แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน - แบบบนทึกการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล - แบบคัดกรองนักเรียน (SDQ) 4. จัดประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน (Classroom Meeting) ครั้งที่ 1 และ 2 5. ครูทุกคนออกเยี่ยมบ้านนักเรียนตนเอง 6. ศึกษาและสังเคราะห์ข้อมูลและจัดเก็บข้อมูล 7. คัดกรองระบบปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน 8. คัดเลือกนักเรียนที่ปัญหาต้องการความช่วยเหลือเร่งด่วนก่อน 9. สรุปและรายงานผลการด าเนินงาน ผลการด าเนินการ (บอกตามจุดประสงค์) 1. นักเรียนในโรงเรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา และมีความสุข 2. จัดท าข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียนในการช่วยเหลือนักเรียน 3. ครูทุกคนได้ทราบข้อมูลพื้นฐานของนักเรียนเป็นรายบุคคลครบทุกด้าน 4. ได้ข้อมูลในการคัดกรองนักเรียน 5. มีข้อมูลในการให้ความช่วยเหลือนักเรียนที่อยู่กลุ่มเสี่ยงและมีปัญหา 6. เป็นขวัญและก าลังใจนักเรียนทุกคนที่ครูได้ออกไปเยี่ยมบ้านเห็นสภาพความเป็นอยู่ของนักเรียน และผู้ปกครอง
๖๕ ข้อสังเกตหรือข้อเสนอแนะ 1. การด าเนินการของโครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เป็นผลส าเร็จเพราะ - ได้รับความร่วมมือจากผู้บริหารโรงเรียน คณะครูทุกท่าน นักเรียน ผู้ปกครองและ ผู้เกี่ยวข้องทุกคน ทั้งในโรงเรียนและนอกโรงเรียน 2. โครงการนี้มีประโยชน์มาก ควรด าเนินต่อไป และท าอย่างจริงจังต่อไป เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้และ น าไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างแท้จริง
๖๖ แบบสรุปการจัดท าโครงการ โครงการ ส่งเสริมการสร้างสื่อและนวัตกรรมทางการศึกษา จุดประสงค์ เพื่อส่งเสริมให้ครูสร้างและพัฒนาสื่อ/นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน เป้าหมาย เชิงปริมาณ - ครูร้อยละ 60 ขอรับงบประมาณเพื่อจัดท าหรือพัฒนาสื่อ/นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน เชิงคุณภาพ - ครูใช้สื่อการสอนในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ การด าเนินการ ได้จัดกิจกรรมย่อยในโครงการดังนี้ 1. ประชุมวางแผนการด าเนินงาน ขออนุมัติโครงการและก าหนดหน้าที่รับผิดชอบ 2. จัดหาทรัพยากรในการด าเนินงาน 3. ด าเนินกิจกรรมในโครงการ กิจกรรมที่ 1 ส่งเสริมการสร้างสื่อและนวัตกรรมทางการศึกษา ขั้นตอนการด าเนินงาน Plan วางแผน 4. ประชุมวางแผนการด าเนินงานในกลุ่มสาระฯ 5. เขียนโครงการเสนอเพื่อรับการอนุมัติDo ปฏิบัติ 6. ด าเนินการตามแผนที่วางไว้ 7. ประเมินผล ติดตามผลการด าเนินงาน 8. สรุปผลการนิเทศแบบมีส่วนร่วม 9. ปรับปรุง/สรุปปัญหา และหาแนวทางแก้ไข 10. ก ากับ ติดตาม ตรวจสอบ การด าเนินงาน 11. ประเมินผลและรายงานผลการด าเนินงาน ผลการด าเนินการ (บอกตามจุดประสงค์) ครูได้สร้างและพัฒนาสื่อ/นวัตกรรมมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้มากขึ้น ข้อสังเกตหรือข้อเสนอแนะ 1. การด าเนินการของโครงการส่งเสริมการสร้างสื่อและนวัตกรรมทางการศึกษา เป็นผลส าเร็จเพราะ - ได้รับความร่วมมือจากผู้บริหารโรงเรียน คณะครูทุกท่าน นักเรียนและผู้เกี่ยวข้องทุกคนทั้ง ในโรงเรียนและนอกโรงเรียน - คณะครูมีความเอาใจใส่ในการท าหน้าที่เป็นอย่างดี 2. โครงการนี้มีประโยชน์มาก ควรด าเนินต่อไป และท าอย่างจริงจังต่อไป เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้และ น าไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างแท้จริง
๖๗ ครูผสู้อน ชนั้อนบุาล ๑ ครูผสู้อน ชนั้อนบุาล ๒ ครูผสู้อน ชนั้อนบุาล ๓ นางสาววารีสมบัติหอม โทร. 0935294665 นางสาววารีสมบัติหอม โทร. 0935294665 นางรุ่งฤดีมงคลแสน โทร. 0898404586 แบบบันทึกสรุปผลการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียน บ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา กลุ่มเครือข่ายโรงเรียนท่าลี่สีออ อ าเภอ กุมภวาปี ระดับชั้น จ านวน นักเรียน ทั้งหมด (คน) ผู้เรียนระดับปฐมวัยที่มีผลการประเมินพัฒนาการในระดับดี จ าแนกรายด้าน หมาย ด้านร่างกาย(จ านวนคน) เหตุ ด้านอารมณ์จิตใจ (จ านวนคน) ด้านสังคม (จ านวนคน) ด้านสติปัญญา (จ านวนคน) อนุบาล ๑ 8 8 7 7 5 อนุบาล ๒ 20 20 20 20 18 อนุบาล ๓ 18 18 18 18 15 รวม 46 46 45 45 38
๖๘ ภาพกิจกรรมการประชุมผู้ปกครองประจ าปีการศึกษา 2565 - - - -
๖๙ ภาพกิจกรรม Professional Leaning Comunity (PLC) - - - -
๗๐ https://www.facebook.com/chatiya2503 https://www.youtube.com/@user-wt7le9xn8c ช่อง Youtube โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุข วิทยา เพจ Facebook โรงเรียนบ้านท่าลี่ศรีสุขวิทยา