OBEC AWARD ปี63

002153

รายงานผลการปฏบิ ัติงานเพื่อรบั รางวัลทรงคุณค่า สพฐ.
(OBEC AWARDS) ประจาํ ปีการศึกษา 2563

ครผู ู้สอนยอดเยีย่ ม ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์

นางขนิษฐา มะลี
ตาํ แหนง่ ครู

โรงเรียนเวียงสุวรรณวิทยาคม อาํ เภอแวง้ จงั หวัดนราธิวาส
สาํ นกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษานราธวิ าส
กระทรวงศึกษาธกิ าร

รายงานผลการปฏิบตั ิงานของตนเอง (Self Report)
เพือ่ ขอรับการประเมนิ รางวลั ทรงคณุ า สพฐ. (OBEC AWARDS)

ประเภทบุคคลยอดเย่ยี ม ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย
านบริการจดั การยอดเยยี่ ม ก มสาระการเรียน คณิตศาสต

…………………………………………………………………………
1. ชือ่ รางวัลท่เี สนอขอ ครู สอนยอดเย่ยี ม

ช่อื นางขนษิ ฐา นามสกุล มะลี
ตำแห งครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ โรงเรียนเวียงสวุ รรณวิทยาคม
ประเภท บุคคลยอดเย่ียม
สงั กดั สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษานราธวิ าส
าน บรหิ ารจัดการยอดเยี่ยม
ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย
ก มสาระการเรยี น คณิตศาสต
2. คณุ สมบัตเิ บื้อง น
2.1 ดำรงตำแห งครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนเวียงสวุ รรณวิทยาคม

สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษานราธวิ าส สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน
2.2 ปฏบิ ตั ิห าที่ในการจดั การเรียนการสอนมาแ วไ อยก า 2 นบั ถอื วนั ท่ยี ืน่ คำขอรบั การประเมิน

เร่มิ รับราชการครู
ปฏบิ ัติราชการมาแ วเ นระยะเวลา
2.3 เ น ไ เคยถูกลงโทษทางวนิ ยั ตลอดระยะเวลารบั ราชการครู
2.4 มีความประพฤติในการครองตน ครองคน ครองงาน เ นแบบอ างที่ดีและยอมรับของบคุ คลในวิชาชีพ
และสงั คม
2.4.1 การครองตน (มีคุณธรรม) จรยิ ธรรมทพี่ ึงประสง พจิ ารณาคุณสมบัติดังนี้

2.4.1.1 มผี ลการประเมินตามมาตรฐานท่ี 9 จากการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาภายนอกรอบ
สองหรอื รอบสามตามมาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พ.ศ. 2550 อ ในระดับดี ( างอิงเอกสารหนงั สอื รับรอง
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม สมศ.)

2.4.2 การครองคน (ทำงาน วมกับ อ่นื ไ ดี เ นทยี่ อมรับ รักใค ของศิษ วมงาน) พจิ ารณาจาก
กิจกรรม/การปฏบิ ตั ิ อไปนี้

2.4.2.1 กจิ กรรมท่ที ำ วมกบั วมงานในโรงเรยี น

2)กิจกรรมจติ อาสา
“เราทำความดี
วยหัวใจ”

1) ประชมุ 3)กิจกรรม
คณะกรรมการ มอบชุดรายอ
บริหารโรงเรียน ใ นกั เรยี น

้ห

้ด


่รู้ผ่ร
่ต่รู้ผ์ย่ร็ป้ดู้ผ่ร
้อู่ย
์ค
่ย็ป
่มู้ผ็ป
็ป้ล

ีป่ว้น่ม้ล้น

่น
้ต
์ร ู้รุ่ล

้ด


่น

ู้ผ

์รู้รุ่ล้ด

่ค

2

4) กิจกรรม 5) กจิ กรรม 6) กจิ กรรม
รวมพล กีฬาภายใน อ าน
คนรัก น เวยี งเกม ยาเสพตดิ โลก

7) กิจกรรม 8) กจิ กรรม 9) กิจกรรม
กปฏบิ ัติการ ลูกเสอื นิเทศจาก
ทักษะอาชีพ เนตรนารี เขตพน้ื ท่ี

2.4.2.2 จดั / วมจดั กจิ กรรมตามระบบดูแล วยเหลือนกั เรยี น

10) กจิ กรรม 11) กิจกรรม 12) กิจกรรม
เยี่ยม านนกั เรียน เยยี่ ม านนกั เรยี นที่ เยีย่ ม านนกั เรยี นที่
ที่ประสบอทุ กภัย มารดาเสียชวี ิต ประสบอุบตั ิเหตุ

13) กิจกรรม 14) กจิ กรรม 15) กจิ กรรม
ทาสี องเรียน นสะอาด มอบทนุ
ที่ปรกึ ษา เหงอื กแข็งแรง นักเรียนยากจน



ัฟ

้ห
้บ
้บ

้บ




ึฝ

้ต่ต
์ส

ัฟ์ษ


่ช่ร

17)กิจกรรม 3
โฮมรูม
16) กจิ กรรม 18)กิจกรรม
ประชุม ปกครอง ห าเสาธง
ในชน้ั เรียน
21) กิจกรรม
2.4.2.3 กจิ กรรม วมกับชุมชน สืบสาน
วัฒนธรรม
19) โครงการพัฒนา
เยาวชนเตมิ
ความหวงั สังคม

20) กิจกรรม
จติ อาสา
เพอื่ สังคม

22) กิจกรรม 23) กจิ กรรม 24) กจิ กรรม
ทำดีเพ่อื ซบั นำ้ ตาเครอื าย ส างโอกาส
สังคม ประถมศกึ ษา ทางสงั คม

25) กจิ กรรม 26) กิจกรรม 27) กิจกรรม
ครู อย สมั พนั ชุมชน กฬี าสานสมั พนั
ตาดกี า

์ธ
์ธ

้น

้ร
่ข




ู่ส
้น


ู้ผ

่ร

4

2.4.3 การครองงาน (รบั ผิดชอบ งมั่น ตั้งใจทำงานตามภารกจิ /ทไี่ รับมอบหมายอ างส างสรร จน
เกิดความสำเรจ็ )

2.4.3.1 ไ เคยขาดงาน
2.4.3.2 ลากจิ ไ เกิน 2 ครงั้ /ภาคเรยี น และไ เกนิ 4 ครง้ั / การศึกษา

ครไู เคยขาดงาน และไ รบั เกียรติบตั ร อทุ ิศเวลาเพ่อื การทำงาน วยความวริ ิยะ อุตสาหะ โดยไ มี

วนั ลา เ นแบบอ างทีด่ ีแ คณะครู บคุ ลากรและนักเรยี นอ าง อเนอ่ื ง

2.4.3.3 มีชวั่ โมงสอนตามเกณ ท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

ภาคเรยี นที่ 1 การศกึ ษา 2562

รายวชิ าคณิตศาสต 5 (ค33101) ช้นั มัธยมศึกษา ที่ 6/1-6/5 จำนวน10 คาบ/สปั ดา

รายวชิ าคณิตศาสต 5 (ค23101) ชั้นมัธยมศึกษา ที่ 3/1,3/3,3/5จำนวน 9 คาบ/สัปดา

กิจกรรมชุมนุม จำนวน 1 คาบ/สปั ดา

รวม 20 คาบ/สัปดา

ภาคเรียนที่ 2 การศึกษา 2562

รายวชิ าคณติ ศาสต 5 (ค33101) ชน้ั มัธยมศกึ ษา ที่ 6/1-6/5 จำนวน10 คาบ/สปั ดา

รายวชิ าคณิตศาสต 6 (ค23101) ชั้นมธั ยมศึกษา ท่ี 3/1,3/3,3/5จำนวน 9 คาบ/สปั ดา

กิจกรรมชมุ นุม จำนวน 1 คาบ/สัปดา

รวม 20 คาบ/สปั ดา

ภาคเรยี นที่ 1 การศกึ ษา 2563

รายวชิ าคณิตศาสต 5 (ค33101) ชั้นมัธยมศกึ ษา ที่ 6/1-6/5 จำนวน10 คาบ/สปั ดา

รายวชิ าคณติ ศาสต 5 (ค23101) ช้ันมัธยมศกึ ษา ท่ี 3/3 จำนวน 3 คาบ/สัปดา

รายวิชาโครงงานคณติ ศาสต 1 (ค20204)ชั้นมธั ยมศึกษา ที่ 3/4-3/5 จำนวน 4 คาบ/สัปดา

กิจกรรมชุมนมุ จำนวน 1 คาบ/สัปดา

รวม 18 คาบ/สปั ดา

ภาคเรียนที่ 2 การศกึ ษา 2563

รายวิชาคณติ ศาสต 5 (ค33101) ชัน้ มัธยมศึกษา ที่ 6/1-6/5 จำนวน10 คาบ/สปั ดา

รายวิชาคณติ ศาสต เพม่ิ เตมิ 4 (ค32201) ช้นั มธั ยมศึกษา ที่ 5/3 จำนวน 4 คาบ/สปั ดา

รายวิชาโครงงานคณติ ศาสต 2 (ค20205)ชนั้ มัธยมศกึ ษา ท่ี 3/4-3/5 จำนวน 4 คาบ/สัปดา

กิจกรรมชมุ นุม จำนวน 1 คาบ/สปั ดา

รวม 19 คาบ/สัปดา


์ห
์ห ์ห ีป์ร
์ห ีป์ร
์ห ีป ์ร
ีป
์ห
์ห ์ห ีป์ร
์ห ีป์ร
์ห ีป ์ร
ีป
์ห
์ห ์หีป์ร
์ห ีป ์ร
ีป
์ห
์ห ์หีป์ร
์ห ีป ์ร
ีป
์ฑ
่ต่ย่ก่ย็ป่ม้ดู้ผ้ด่ม
ีป่ม่ม
่ม
์ค้ร่ย้ดุ่ม

5

2.4.3.4 มีผลงานดังนี้
1) มีแผนการจดั การเรยี น ทเ่ี น เรยี นเ นสำคญั เ น จจุบนั และครบช่ัวโมงสอน

ตลอด การศกึ ษา

2) มคี วามสำเร็จในการพัฒนาตามแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan)

ครูมกี ารจดั ทำแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) และ
มีการพัฒนาตนเองตามทไ่ี วางแผนไ ทงั้ ใน านสมรรถนะ
หลกั และสมรรถนะประจำสายงาน

2.5 มผี ลงานที่เกิดจากการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
2.5.1 มีผลการประเมินมาตรฐานที่ 10 ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. 2550 อ ในระดบั ดี

( างอิงเอกสารหนงั สอื รับรองการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม สมศ.)
2.5.2 มงี านวิจัยในชน้ั เรยี นที่สำเรจ็ เผยแพ แ ว


้ล่ร
้อู่ย

้ด้ว้ด




ีปัป็ป็ปู้ผ้นู้ร

6

2.6 ไ รับรางวัลยก องเชดิ ชเู กยี รติ
2.6.1 ไ รบั รางวลั ยก องเชดิ ชูเกียรตจิ ากห วยงานภาครฐั /เอกชน เ นทีย่ อมรบั ในวงวิชาชพี (ภายใน

2 นับถงึ วนั ทีย่ ่นื ขอรบั การประเมิน)

การศึกษา 2562 ครู สอนนกั เรยี นไ รบั รางวัลระดับเหรียญทอง
รองชนะเลศิ อนั ดับท่ี 1 กิจกรรมการประกวดโครงงานคณติ ศาสต
ประเภทบรู ณาการความ ในคณิตศาสต ไปประยุก ใ ระดบั ชน้ั
ม.4-ม.6 งานศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น ระดบั ชาติ ครงั้ ท่ี 63
จากสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน

การศึกษา 2562 ไ รับการยก องเชดิ ชูเกียรติ
“ครูดเี น ครูดีศรี สพม.”
จากสำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 15

การศึกษา 2563 ไ รับรางวัล
ผลงานบทเรียนออนไล ทีม่ ีคุณภาพดเี น
จากสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน
วมกับมหาวทิ ยาลัยราชภัฏสวนสนุ ันทา

การศึกษา 2563 ไ รับคดั เลอื กเ นครู สอนดีเ น
านการจดั การเรยี นการสอน ก มสาระการเรียน คณิตศาสต
จากสำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 15

2.6.2 ไ รบั เชิญเ นวิทยากรบรรยายหวั อที่ตรงกับภารกจิ /งานท่ไี รับมอบหมายอ าง อย 2 คร้งั /
การศึกษา ระดับสถานศกึ ษา/เขต

28 มิถนุ ายน 2562
วทิ ยากรการขับเคล่อื นระบบการดแู ล วยเหลือนักเรียน
โดยใ กลยทุ ครอบครัวสุขสัน (Happy Family)
ณ โรงเรยี นเวยี งสุวรรณวิทยาคม



์ต์ธ้ช
่ช


ีป
้น่ย้ด้ข็ป้ด


์รู้รุ่ล้ด
่ดู้ผ็ป้ดีป

่ร

่ด์น
้ดีป


่ด
่ย้ดีป


้ช์ต์รู้ร
์ร
้ดู้ผีป
ีป็ป่น่ย้ด
่ย้ด

7

20 สงิ หาคม 2562
วิทยากรการจดั ทำผลงานเพ่ือเลอ่ื นวิทยฐานะตามแนวทาง ว.21
ณ โรงเรยี นเวียงสวุ รรณวทิ ยาคม

16 กันยายน 2562
วทิ ยากรการทำวจิ ัยในชน้ั เรียน : เร่ิมจากคดิ การลงมอื ปฏบิ ตั ิ
ณ โรงเรยี นเวียงสุวรรณวทิ ยาคม

18 พฤษภาคม 2563
วิทยากรการจดั ทำบทเรียนออนไล ในสถานการ การแพ ระบาด
ของโรคติดเชือ้ ไวรสั โคโร า 2019 (COVID-19)
ณ โรงเรียนเวียงสวุ รรณวิทยาคม

4 มีนาคม 2564
วทิ ยากรโครงการรินนำ้ ใจ องชาวใ
ณ โรงเรียนสคุ ริ นิ วทิ ยา



้ต้นู่ส




่น
่ร์ณ์น


ู่ส

8

2.6.3 ไ รับเชญิ /คัดเลือกใ แสดงผลงานตนเองในระดบั ชาต/ิ นานาชาติ

7-10 พฤษภาคม 2562
จัดนิทรรศการแสดงผลงานโครงการ องเรียนอาชพี
ณ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื่้นฐาน

8 มกราคม 2563
นำเสนอโครงงานคณติ ศาสต งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น
ระดบั ชาติ ณ จงั หวัดนครศรธี รรมราช

8 กนั ยายน 2563
นำเสนอผลการดำเนนิ งานการประชมุ านโปรแกรม ZOOM
เพ่ือรบั รางวัลระบบดแู ล วยเหลือนักเรียน ระดับประเทศ
ณ โรงเรยี นเวียงสุวรรณวิทยาคม

2.6.4 มงี านเขียนแสดงผลงาน/ความคิดส างสรร ทเี่ กีย่ ว องกบั การจัดการเรียนการสอน/การพฒั นา
เรียนตามหลกั สตู ร/ระบบประกันคุณภาพภายในเผยแพ านสือ่ สาธารณะไ อยก า 1 ครงั้ อภาคเรียน

นำเสนอและจดั แสดงผลการปฏิบัตงิ านพ่อื ประเมินวทิ ยฐานะตามแนวทาง ว.21 ทุกภาคเรยี น





่ต่ว้น่ม่ผ่รู้ผ้ข์ค้ร

่ช
่ผ



์ร


้ห


้ห้ด

9
เผยแพ และนำเสนอรายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน าน าง ๆ ในรูปแบบหนังสืออิเล็กทรอนกิ


์ส่ต้ด่ร

10

านบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นยอดเยีย่ ม การประเมนิ
เฉพาะ าน
ตวั ชว้ี ัดเฉพาะ

อง ประกอบที่ 1 คุณลักษณะของครูและการจัดการเรียน
ตัวชี้วัดที่ 1 คณุ ลักษณะของครู
1. ครมู ลี ักษณะประชาธิปไตย

ครูใ การอภิปราย วมกับนกั เรยี น
และใ นักเรียนมี วน วม
ในการกำหนดกฎระเบยี บของช้ันเรียน

ครูใ ความสำคญั กับนกั เรียนเ าเทยี มกัน
ยอมรับความคิดเห็นของทุกคน

ครเู นแบบอ างในการใ สทิ ธิ
ในการเลอื กตง้ั สภานักเรียน


้ช่ย็ป
่ท้ห
่ร่ส้ห
่ร้ช

ู้ร์ค

้ด้ด

11

านบรหิ ารจัดการช้ันเรยี นยอดเยยี่ ม การประเมนิ
เฉพาะ าน
ตัวช้ีวดั เฉพาะ

อง ประกอบท่ี 1 คุณลกั ษณะของครูและการจดั การเรยี น
ตัวช้ีวัดที่ 1 คณุ ลักษณะของครู
2. ครใู เทคนิค และทกั ษะการสอนเหมาะสม

ครูสอนโดยใ บทเรียนออนไล ครสู อนโดยใ กจิ กรรมโครงงาน

ครสู อนโดยการใ นักเรียนลงมอื ปฏบิ ตั ิ ครสู อนโดยใ แห งเรยี น ในชุมชน

ครูสอนโดยใ เทคนิคเพอื่ น คดิ ครสู อนโดยใ เทคนคิ การระดมสมอง

ครสู อนโดยใ พ้นื ทใ่ี นห านทป่ี ลอดภยั ครสู อนโดยใ กระบวนการก ม

ุ่ล้ช้ชู้ร่ล้ช้บู่ม้ช้ชู่ค้ช้ห์น้ช้ด้ช

ู้ร์ค

้ด

12

านบรหิ ารจัดการชนั้ เรียนยอดเย่ียม
ตัวชวี้ ดั เฉพาะ
การประเมนิ
เฉพาะ าน
อง ประกอบที่ 1 คณุ ลักษณะของครูและการจัดการเรียน
ตวั ชว้ี ดั ท่ี 1 คุณลกั ษณะของครู
3. ครปู กครองชัน้ เรียน วยความยุติธรรมใ ระเบียบกฎเกณ ที่ทุกคนยอมรับ

นักเรียนมี วน วมในการส าง อตกลง
และใ ระเบยี บกฎเกณ ทีท่ กุ คนยอมรบั

นักเรยี นเคารพ ศรทั ธาครู และยินดี
ปฏิบัตติ ามคำสอนของครู

นกั เรยี นใก ชิด สนทิ สนมกับครู และ
ปลกู งคณุ ธรรม จรยิ ธรรมท่ีดี

ัฝ้ล์ฑ้ช้ข้ร่ร่ส้ด์ฑ้ช้ด

ู้ร์ค

้ด

13

านบริหารจัดการช้ันเรยี นยอดเยย่ี ม การประเมิน
เฉพาะ าน
ตัวช้ีวัดเฉพาะ

อง ประกอบที่ 1 คุณลกั ษณะของครแู ละการจดั การเรยี น
ตวั ชี้วัดท่ี 1 คุณลักษณะของครู
4. ครแู ละนักเรยี นมคี วามสัมพนั อนั ดี อกัน

นักเรยี นย้มิ แ ม แ มใส
ส างบรรยากาศในการเรียนทีเ่ นมติ ร

ครเู อาใจใ นกั เรยี น สอบถามทกุ สุข
และสงั เกตพฤตกิ รรมอ างใก ชดิ

ครูคอย วยเหลือ และเ นท่ีปรกึ ษาท่ีดี
แ นักเรียนอ างสม่ำเสมอ

่ย่ก็ป่ช้ล่ย์ข่ส็ป้ร
่จ้ย้ด่ต์ธ

ู้ร์ค

้ด

14

านบริหารจดั การช้นั เรียนยอดเย่ียม การประเมนิ
เฉพาะ าน
ตวั ช้วี ดั เฉพาะ

อง ประกอบที่ 1 คณุ ลกั ษณะของครแู ละการจัดการเรยี น
ตัวชีว้ ดั ท่ี 1 คุณลกั ษณะของครู
5. ประสานความ วมมือกบั ปกครองเพ่อื การพฒั นา

ประชมุ ปกครองในชน้ั เรียน
อ าง อยภาคเรยี นละ 2 คร้งั

เยยี่ ม านนักเรยี น
อ าง อย ละ 1 คร้ัง
ตดิ อประสานงานกบั ปกครอง
อ าง อเนอ่ื ง

่ต่ย
ู้ผ่ตีป้น่ย
้บ้น่ย
ู้ผ้ดู้ผ่ร

ู้ร์ค

้ด

านบริหารจัดการชน้ั เรยี นยอดเยีย่ ม 15

ตวั ชีว้ ดั เฉพาะ การประเมิน
เฉพาะ าน
อง ประกอบท่ี 1 คุณลกั ษณะของครูและการจัดการเรยี น
ตัวช้วี ัดที่ 2 การวางแผนการจดั การเรียน
1. วิเคราะ เรยี น

ครมู ีการวเิ คราะ เรยี นเก่ยี วกบั ความพ อม าน าง ๆ ไ แ
- ความ ความสามารถ และประสบการ
- สติ ญญา
- พฤติกรรม
- างกาย
- สงั คม

2. วเิ คราะ หลักสตู รสถานศึกษา

เ นคณะกรรมการในการพัฒนาและปรับปรงุ โครงส างหลกั สตู รสถานศกึ ษา ก มสาระ
การเรยี น คณิตศาสต ใ สอดค องกบั เขตพฒั นาเศรษฐกิจพเิ ศษ หลักสตู ร องเรียน SMT และหลักสตู ร
โครงการ องเรยี นอาชพี


่ร

ัป
์ณู้ร
่ก้ด่ต้ด้รู้ผ์ห้ด์หู้ผ์ห
ู้ร
ู้ร์ค

้ด
้ห้ห้ล้ห์รู้ร
ุ่ล้ร็ป

16

3. วิเคราะ ความพ อมของสื่ออปุ กร

ครมู กี ารใ สอื่ อุปกร ทห่ี ลากหลาย ไ แ สอื่ ส่ิงพมิ ส่ือบคุ คล สือ่ วัสดุ สื่ออปุ กร ส่ือบรบิ ท
และสอ่ื กจิ กรรม เ น น สอื่ ท่ใี มคี วามเหมาะสมกับเนอ้ื หาและมีความประหยัด สามารถส าง วมกันไ

4. ออกแบบการเรียน ทเ่ี นบูรณาการ
ครูไ มกี ารออกแบบการเรยี น ทเี่ นบรู ณาการการเชอ่ื มโยงวชิ าหรือศาสต าง ๆ
เ า วยกนั เพ่อื ใ เกิดการเรยี น ที่ใก เคยี งกบั ชีวิตจริง ไ แ การจัดการเรยี น แบบโครงงาน หรือ
การจัดการเรยี น โดยใ โครงงานเ นฐาน เ นการจัดการเรียน ที่ตอบสนองความสนใจของนักเรยี นเ น
รายบุคคลหรอื รายก ม นกั เรียนไ เรยี น เนอื้ หาคณติ ศาสต จากการทำโครงงานทร่ี เิ รมิ่ โดยนกั เรยี นเอง
โดยมีครู สอน หรือ เ น ใ คำแนะนำ และใ คำปรกึ ษา โดยเรมิ่ นทำโครงงานจากโจท ญหา
โครงงานจากส่งิ รอบตวั โครงงานจากการทดลอง ขยายแนวคิดจากโครงงานอ าง าย โครงงานเต็มรปู

้นู้ร์ณ้ร์ห
ู่ส่ง่ย
ัป์ย้ต้ห้หู้ผ็ปู้รู้ผู้ผ์รู้ร้ดุ่ล็ปู้ร็ป็ป้ชู้ร
ู้ร่ก้ด้ลู้ร้ห้ด้ข
่ต์ร้นู้ร้ด
้ด่ร้ร้ช้ต็ป์ณ์พ่ก้ด์ณ้ช

17

5. ออกแบบการเรียน ทเ่ี น เรยี นเ นสำคัญ

ครูไ มกี ารออกแบบการเรียน ท่ีเ น เรยี นทส่ี ำคัญ กระ นใ นักเรยี น จักคิดวเิ คราะ
คดิ สังเคราะ และคดิ ส างสรร ใ นกั เรียน จักศกึ ษาหาความ แสวงหาความ และส างอง ความ
วยตนเอง งเสริมคณุ ธรรมและจรยิ ธรรมท่ีดี นำภูมิ ญญา องถ่นิ เทคโนโลยี และสอื่ ทเี่ หมาะสมมาใ
จัดการเรยี นการสอน ไ แ การจดั การเรียน โดยใ โครงงานเ นฐาน วมกบั การส างสรร หนังสอื
อเิ ลก็ ทรอนกิ และการใ อินโฟกราฟ ค มีขน้ั ตอนดงั น้ี

ขั้นท่ี 1 ขนั้ กระ นความสนใจ  เ นการส างส่งิ เ าใ นกั เรียนเกดิ ความสนใจ โดยควรเริม่
จากการส างบรรยากาศในช้ันเรียน อน ควรส างบรรยากาศทเ่ี นกันเองไ เครียด เพ่ือนักเรยี นเกดิ
ความพ อมในการเรยี น จากนัน้ จบั ก มนักเรียน วยวธิ กี ารท่ีทำใ นักเรียนเกดิ ความสนุกสนาน มคี วาม
สขุ และเกิดความสนใจในเร่ืองท่ีจะเรยี น สำหรับวิธีการจับก มสามารถกระทำไ โดยวธิ ที ี่หลากหลาย
เ น การใ เกม ใ เน้ือเพลง ใ เนื้อหาทจี่ ะเรยี น จบั ฉลาก เ น น

ขั้นที่ 2 ขัน้ กำหนด ญหา เ นการเลอื กกำหนด ญหาทจ่ี ะศกึ ษา ซึง่ องเรมิ่ จากความ
สนใจของนกั เรียน ครพู ยายามใ นักเรยี นไ เลือกศึกษา ญหาท่เี หมาะสมกับความ ความสามารถของ
นกั เรียน และมแี นวทางทส่ี ามารถพสิ ูจ ทดสอบ หาคำตอบไ ครคู วรกระ นใ นักเรยี นเกดิ ความ
กระตอื รือ นในการกำหนด ญหา วยวิธีการทีห่ ลากหลาย

ขัน้ ที่ 3 ขั้นวางแผน เ นขั้นทีค่ รูใ นักเรียน วมกันเขยี นโครง างของโครงงาน โดย สอน
ใ การสนทนาประกอบท่แี สดงขน้ั ตอนของโครงงาน เพอื่ ใ เกดิ ความชดั เจนในภาพรวมของโครงงาน
แ ละขน้ั อ าง อเนื่อง วยการเริ่มทลี ะขน้ั ตอน

ขั้นที่ 4 ขนั้ ลงมอื ปฏิบัติ  เ นขัน้ ที่มีความสำคัญมาก คอื การดำเนนิ การ หรอื ลงมอื ปฏิบตั ิ
ตามแผนทวี่ างไ ในขน้ั ท่ี 3 ครู องใ การเสริมแรงและสนับสนุนใ นักเรยี นเลือกวิธีการตามทน่ี กั เรยี น
องการ แ องอ บนพ้นื ฐานของการนำ อมูลมาจดั หมวดห วเิ คราะ สังเคราะ และเชือ่ มโยง อมลู
าง ๆ 

ข้นั ที่ 5 ขั้นสรุปและนำเสนอ เ นการใ นักเรียนสรุป อมลู จากการวเิ คราะ และ
สังเคราะ เ นผลงาน นำเสนอ อมูลและเผยแพ อมลู โดยนกั เรยี นสามารถนำเสนอใน วนท่ีเ น
กระบวนการ วธิ กี าร ขนั้ ตอนและผลลพั หรือผลท่ีไ จากการศกึ ษาในรูปแบบหนังสอื อิเล็กทรอนกิ
และสรปุ ผลเ นอนิ โฟกราฟ ค ครูควรใ คำแนะนำ กระ นใ เกิดการซกั ถามภายในชน้ั เรียน

ขั้นที่ 6 การประเมนิ ผล เ นการประเมินจากการปฏบิ ตั ขิ องนักเรยี นสามารถประเมินไ
เ นสอง วน คือ 1) วนของนักเรียนทป่ี ระเมนิ การเรยี น วยและ 2) วนที่ครูประเมินการทำโครงงาน

่ส้ดู้ร่ส่ส็ป้ด็ป
้หุ้ต้หิฟ็ป์ส้ด์ธ็ป่ส้ข่ร้ข็ป์ห์ห้ข้ห็ป
่ต้ข์ห์หู่ม้ขู่ย้ต่ต้ต้ห้ช้ต้ว็ป
้ด่ต่ย่ต
้ห้ชู้ผ่ร่ร้ห็ป
้ดัป้ร้หุ้ต้ด์นู้รัป้ด้ห้ตัป็ปัป
้ต็ป้ช้ช้ช่ช้ดุ่ล้ห้ดุ่ลู้ร้ร่ม็ป้ร่ก้ร้ห้ร้ร็ปุ้ต
ิฟ้ช์ส์ค้ร่ร็ป้ชู้ร่ก้ด้ช้ทัป่ส้ดู้ร์ค้รู้รู้รู้ร้ห์ค้ร์ห์หู้ร้หุ้ตู้ผ้นู้ร้ด
็ปู้ผ้นู้ร

18

านบรหิ ารจัดการชัน้ เรียนยอดเยีย่ ม การประเมนิ
เฉพาะ าน
ตัวชว้ี ดั เฉพาะ

อง ประกอบที่ 1 คณุ ลักษณะของครูและการจัดการเรียน
ตัวชี้วัดที่ 3 การจัดกจิ กรรมการเรียน
1. จัดกระบวนการเรียน ตามธรรมชาติของแ ละวิชา

คณติ ศาสต เ นวชิ าทเี่ กี่ยวกับความคดิ รวบยอด แสดงความเ นเหตุเ นผล มีลักษณะเ นภาษา
สากล เ นศิลปะแขนงหนง่ึ และเ นวิชาทีม่ โี ครงส าง ครู สอนจึงไ จดั กระบวนการเรียน ไ แ

1) จดั กจิ กรรมโดยใ ของจรงิ เรียน จากการกระทำ เรียน จากรปู ธรรม
2) จัดกิจกรรมโดยใ นักเรียน จักคิดอ างมีเหตผุ ลและแสดงความคิดออกมาอ างมรี ะเบยี บ
3) จัดกจิ กรรมใ นกั เรียนไ คณุ าของคณติ ศาสต และมีเจตคตทิ ่ีดี อคณิตศาสต
2. จดั กิจกรรมใ ครบ วนตามธรรมชาติวชิ า และความแตก างระห างบุคคล โดยเ นใ ก
ทักษะกระบวนการคิด

ครจู ดั กิจกรรมใ นกั เรยี นทำโครงงานคณติ ศาสต
ส างชิ้นงานเ นหนังสอื อิเลก็ ทรอนกิ นกั เรียนมีการสำรวจ
ความคดิ เหน็ ในเรอื่ งท่สี นใจ และนำเสนอผลการสำรวจ
ความคิดเหน็ พ อมท้งั นำผลทไี่ ไปคาดการ สถานการ ที่
เกีย่ ว องไ


้ด้ข์ณ์ณ้ด้ร
์ส็ป้ร
์ร้ห้ด่ตู้ร
ู้ร
ู้ร์ค

้ด



ึฝ้ห้น่ว่ต้ถ้ห
์ร่ต์ร่คู้ร้ด้ห
่ย่ยู้ร้ห
ู้รู้ร้ช
่ก้ดู้ร้ดู้ผ้ร็ป็ป็ป็ป็ป็ป์ร

19

3. จัดกจิ กรรมหลากหลายวิธี และเหมาะสมกับ เรยี น

ครไู จดั กิจกรรม งเสรมิ การเรยี น ที่หลากหลาย เหมาะสมกบั สาระการเรยี น เพื่อใ เรียน
มีความสขุ ในการเรียน และเกดิ ทกั ษะกระบวนการทางคณิตศาสต มคี ณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสง

4. ใ ส่อื การเรยี น เหมาะสมกับเนอื้ หาและ เรยี น

ครมู กี ารใ ส่อื เทคโนโลยใี นการจัดการเรียน แ นกั เรยี น ไ แ Google Classroom Edpuzzle
และ Google Apps เพือ่ อำนวยความสะดวก และกระ นใ นกั เรยี นเกดิ การเรียน

5. ใ เครอ่ื งมือประเมนิ ผลเหมาะสม
ครูมีการประเมินผลทหี่ ลากหลายและเหมาะสมกับ เรยี น ไ แ การสงั เกต การตรวจ
ผลงาน การทำโครงงาน การทดสอบ การนำเสนอ เ น น


้ต็ป
่ก้ดู้ผ
้ช
ู้ร้หุ้ต่ก้ด่กู้ร้ช
ู้ผู้ร้ช
์ค์รู้ผ้หู้รู้ร่ส้ด

ู้ผ

20

านบรหิ ารจัดการช้นั เรยี นยอดเยี่ยม
ตัวช้ีวัดเฉพาะ
การประเมิน
อง ประกอบที่ 2 การจดั การชั้นเรียนและการวัดผลประเมินผล เฉพาะ าน
ตวั ชวี้ ัดที่ 1 การจัดการชนั้ เรียน
1. ตดิ ตามพฤติกรรมของนกั เรยี นและแ ไขสถานการ ไ เหมาะสม

ครไู มีการติดตามพฤตกิ รรมของนักเรียนอ างใก ชดิ ซง่ึ ทางโรงเรยี นเวียงสุวรรณวิทยาคม

มีนโยบายใ ครขู บั เคล่อื นระบบดูแล วยเหลอื นักเรียนโดยใ กลยุท ครอบครวั สขุ สนั (Happy Family)

เรมิ่ จากการ จักนักเรยี นเ นรายบุคคล มกี ารเยย่ี ม านนักเรยี นทุกคน และมกี ารคดั กรองนักเรยี นจนไ

นักเรียนทอ่ี ก มปกติ ก มเสยี่ งหรอื ก มมี ญหา าน าง ๆ ไ แ านเศรษฐกิจ สังคม การ มครอง

นกั เรยี น และอืน่ ๆ ครูจึงไ มีการศึกษาสาเหตุของ ญหา และไ ดำเนนิ การกำกบั ตดิ ตาม และจัด

กิจกรรม าง ๆ ดงั น้ี

1) กจิ กรรมเพอื่ น วยเพื่อน ไ มกี ารหยิบสลาก Buddy Budder

รปู แบบกจิ กรรม

1.1 ใ นักเรยี นทม่ี ีผลการเรียนเฉลย่ี อ ในอนั ดบั คร่งึ แรกและคร่งึ หลังจับสลากเพื่อหา

บดั ดข้ี องนักเรยี น

1.2 ใ นักเรยี นทเ่ี น บดั ดก้ี นั ดูแลกันในเร่อื งการเรยี น การมาเรียน การ งงาน และ

าน าง ๆ

1.3 ใ ระบบรบั ผิดชอบ วมกันในทกุ ๆ าน

1.4 จะมีของรางวลั สำหรับ นกั เรยี นทสี่ ามารถดูแลเพอื่ นจนทำใ ผลการเรียนสงู ขน้ึ และ

นกั เรยี นท่มี ผี ลการเรียนเฉลี่ยมากทส่ี ุด 3 อันดบั แรก

2) กิจกรรมตัวแทนครู สอน

รปู แบบกจิ กรรม

2.1 ใ นักเรียนหยิบสลากเพอ่ื มหารายวิชาท่ีนักเรยี นจะ องรับผิดชอบ

2.2 ใ นกั เรยี นติดตามงานจากครู สอนในรายวชิ าทรี่ ับผิดชอบ อนมีการสอบกลางภาค

3 สัปดา

2.3 แ งรายช่อื เพอื่ นท่ีมงี าน างในก ม และแ งครู

2.4 ดำเนนิ การตดิ ตามการ งงานของเพ่ือนใ ครบ

3) กิจกรรมจิตอาสาและการทำงานเ นทมี

รูปแบบกจิ กรรม

3.1 ใ นกั เรียนเ า วมกจิ กรรมจิตอาสาของโรงเรียนอ าง อเนื่อง

3.2 ใ นักเรยี นสรุปผลการดำเนินกิจกรรมหลงั จากเสรจ็ สนิ้ กจิ กรรมจติ อาสา

จากการจัดกจิ กรรมดังก าวทำใ นักเรียนมีความกระตอื รือ นในการเรียนมากขึ้น นักเรียนมี

เพ่ือนทีใ่ การ วยเหลือ านการเรียนและ าน าง ๆ นักเรียนมีความสามัคคี สนทิ สนม และส าง านิยม

การเ นนกั เรยี นท่ีดี

้ด้ด์ณ้ก

์ค

้ด

็ป่ค้ร่ต้ด้ด่ช้ห้ร้ห่ล
้ห
่ต่ย่ร้ข้ห

็ป
้ห่ส
้จุ่ล้ค้จ
์ห่กู้ผ้ห
้ตุ่ส้ห

ู้ผ
้หู่ค
้ด่ร้ช
่ต้ด่สู่ค็ป้ห
ู่คู่ย้ห

้ด่ช
่ต้ดัป้ดุ้ค้ด่ก้ด่ต้ดัปุ่ลุ่ลุ่ลู่ย้ด้บ็ปู้ร์ต์ธ้ช่ช้ห้ล่ย้ด

2. จัดชน้ั เรยี นใ เ นระเบียบเรยี บ อย 21

ครใู หลกั ในการจดั ชนั้ เรียน
ใ ยืดห นไ ตามความเหมาะสม
เพ่ือส างเสรมิ ความ ทกุ าน
นักเรยี นมี วน วมในการจดั ชน้ั
เรียน ครูและนกั เรยี นสำรวจโ ะ
ทีช่ ำรุดมา อมแซม วนโ ะท่ี
เ ามาทาสีใ ดูให พ อมทัง้
ทาสี องเรยี นใ ดใู ห และ
สะอาดตา าเรยี นมากยิ่งข้ึน

3. กำหนดระเบียบวินัยในการเรยี น และการอ วมกันในชัน้ เรยี นอ าง อเนอ่ื ง

ในช้นั เรยี นมี อตกลง
ในการอ วมกนั ในชน้ั เรยี น
มีรายช่อื สมาชิกใน อง
มเี วรประจำวนั ทำห าท่ี
รบั ผิดชอบตามที่ไ รบั มอบหมาย
มกี ารจดั ายนเิ ทศในชัน้ เรียน
ตามความเหมาะสม

4. ส างบรรยากาศใ เรยี นไ เกดิ การเรยี น
ครสู างบรรยากาศใ ชน้ั เรยี นทัง้ ที่เ นบรรยากาศทางกายภาพ ไ แ สภาพแวด อมใน
องเรียนทีเ่ นระเบียบเรยี บ อย าดู มคี วามสะอาด และบรรยากาศทางจิตวทิ ยา ไ แ การส างความ สึก
ใ นกั เรียนเกิดความสบายใจในการเรียน ปราศจากความกลวั และวิตกกังวล

้ป้ด
้น
้ห
่รู่ย
้ข่น่ม้ห้ห้ร่ม้ห่ก๊ต่ส่ซ๊ต่ร่ส้ดู้ร้ร้ดุ่ย้ห้ช
้หู้ร้ร่ก้ด่น้ร็ป้ห้ล่ก้ด็ป้ห้ร
ู้ร้ดู้ผ้ห้ร


่ต่ย่รู่ยู้ร



้ร็ป้ห

22

5. มที กั ษะในการดึงความสนใจ เรียน
ครมู ที กั ษะในการดงึ ความสนใจของ เรยี นหลากหลายวิธี ไ แ การใ าทางประกอบ การ
แสดงออกทางสหี า การใ อยคำและน้ำเสียงทช่ี ดั เจน เ ดโอกาสใ นกั เรยี นมี วน วมในการเรยี น ใ ส่อื
ประกอบการเรยี นการสอน การแสดงบทบาท การใ เกม เ น น

6. มอบหมายงานตามความสามารถของนักเรยี น

ครูมีการมอบหมายงานตามความสามารถของนักเรียน ไ แ การจดั ทำโครงงาน อย การจดั ทำ
คลปิ วดี ีโอในการลงพน้ื ที่หา อมูลจดั ทำโครงงาน และการนำเสนอโครงงานคณติ ศาสต เ น น


้ต็ป์ร้ข้น่ก้ด


้ต็ป้ช้ช่ร่ส้หิป้ถ้ช้น่ท้ช่ก้ดู้ผ
ู้ผ

23

านบริหารจัดการช้ันเรียนยอดเยีย่ ม
ตวั ช้ีวัดเฉพาะ
การประเมนิ
อง ประกอบท่ี 2 การจัดการชั้นเรียนและการวดั ผลประเมินผล เฉพาะ าน
ตัวชว้ี ดั ท่ี 2 การจดั บรรยากาศทางกายภาพ
1. จดั สถานทอี่ ำนวยความสะดวกสนอง อการจดั กิจกรรม าง ๆ

ครูมกี ารจดั กจิ กรรมอ างหลากหลายและจดั สถานทีแ่ ละบริเวณใน องเรยี นและนอก องเรยี นท่อี ำนวย
ความสะดวกและตอบสนองการทำกิจกรรม าง ๆ

2. จัดสอ่ื อุปกร สอดค องกับกจิ กรรม

ครมู กี ารจัดสื่อ อุปกร อ างหลากหลาย ไ แ ส่ือสิ่งพมิ เ น หนงั สอื เรยี น ใบงาน ใบความ สือ่
บคุ คล เ น วทิ ยากร ายทอดความ ส่ือวสั ดุ เ น รูปภาพ สอ่ื อปุ กร เ น โทรทศั คอมพวิ เตอ
โปรเจคเตอ ส่ือบริบท เ น สภาพแวด อมท่ีอ ในโรงเรยี นและนอกโรงเรียน ส่อื กจิ กรรม เ น การสาธิต การ
จัดนิทรรศการ เ น น

้ด่ต่ต

์ค

้ด
้ต็ป่ชู่ย้ล่ช์ร์ร์น่ช์ณ่ชู้ร่ถ่ชู้ร่ช์พ่ก้ด่ย์ณ
้ล์ณ
่ต้ห้ห่ย

24

3. จัดแห งความ สอดค องกบั กิจกรรม และความสนใจของ เรยี น

ครูมีการนำนกั เรยี นทำกิจกรรม าง ๆ ไ แ ศนู การเรียน เศรษฐกจิ พอเพียง เขตรักษาพนั
สตั าฮาลาบาลา โรงเรยี นชาวนา TK Park ศนู วิจยั าว เ น น

4. กใ นกั เรยี นรับผิดชอบในการรักษาความสะอาด และ กการทำงาน วมกนั

นกั เรียนมีการรกั ษาความสะอาดอ เสมอ ไ แ เวรประจำวันใน องเรียน เวรดแู ลความสะอาด
ในบรเิ วณทร่ี บั ผิดชอบทกุ วนั องั คารและวนั พฤหัสบดี กิจกรรมจิตอาสาในโอกาส าง ๆ เ น น


้ต็ป่ต้ห่ก้ดู่ย
่รึฝ้หึฝ
้ต็ป้ข์ย่ป์ว์ธู้ร์ย่ก้ด่ต

ู้ผ้ลู้ร่ล

25

านบริหารจัดการชัน้ เรยี นยอดเยย่ี ม การประเมิน
ตวั ชว้ี ดั เฉพาะ เฉพาะ าน

อง ประกอบท่ี 2 การจดั การชน้ั เรยี นและการวัดผลประเมนิ ผล
ตัวชว้ี ดั ที่ 3 การวดั ผลประเมินผล
1. มกี ารศกึ ษาเครอื่ งมือวัดผลประเมนิ ผล านการจดั การชน้ั เรยี นอ างเหมาะสม

ครมู ีการศึกษาวธิ ีการส างเครอื่ งมือวัดผลประเมินผลอ างหลากหลาย ไ แ แบบทดสอบ ซงึ่ ไ

านการตรวจจาก เชย่ี วชาญ และมีการหาคุณภาพของแบบทดสอบไ แ ความยาก าย และความเชอื่ มนั่

ของแบบทดสอบ แบบประเมินผลงาน แบบบนั ทึกการปฏบิ ตั งิ าน เ น น นอกจากน้โี รงเรียนไ มกี ารอบรม

การวัดและประเมนิ ผลการจดั การเรียน แ ครูและบคุ ลากรของโรงเรยี น

2. ใ วิธีการวดั และประเมนิ ผลอ างหลากหลาย
ครูใ วิธกี ารวดั และประเมนิ ผลอ างหลากหลาย ไ แ การทดสอบ การนำเสนอผลงาน
การประเมนิ การปฏบิ ัติงาน นอกจากนคี้ รมู ีการวดั และประเมนิ ผลรายบุคคล และรายก มเพอ่ื ใ นักเรียนไ
วยเหลือกัน

้ด่ย้ด

์ค

้ด
่ช้ด้หุ่ล่ก้ด่ย้ช
่ย้ช
่กู้ร้ด้ต็ป่ง่ก้ดู้ผ่ผ้ด่ก้ด่ย้ร

26

3. นำผลการประเมนิ มาพฒั นาการจัดการชัน้ เรียน

กิจกรรมเพื่อน วยเพอ่ื น ในการทำกิจกรรม าง ๆ ทคี่ รูไ
มอบหมาย นักเรียนมีการ วยเหลือซึง่ กันและกนั ในการ นหา
คำตอบและสิ่งทใ่ี ทำในแ ละกจิ กรรม

กจิ กรรมก ม ครูมีการใ นกั เรยี นแ งก มในการทำงาน เพื่อระดม
สมอง และคดิ แ ญหา วมกนั กการทำงานเ นก ม
จะไ วยเหลือซ่ึงกันและกัน

กิจกรรมสอนเสรมิ ในคาบ างของนักเรียนมีการสอนเสริมใ กับ
นกั เรียนท่ีสนใจ หรือยงั ไ เ าใจในเนื้อหาทคี่ รูสอนในชน้ั เรยี น หรอื งาน
ทไ่ี รบั มอบหมาย

4. เผยแพ ผลการพฒั นาการจดั การชั้นเรยี น

ครมู ีการเผยแพ การพฒั นาการจัดการชน้ั เรยี นใ แ นกั เรยี นในระบบ SGS เผยแพ ใ แ เพอ่ื น
ครู ในการประเมินผลการปฏบิ ตั งิ าน เผยแพ ใ แ ปกครองในการประชมุ ปกครองช้นั เรียน และชุมชนใน
โอกาส าง ๆ ที่ วมงานกับชมุ ชนท้ังในสถานศึกษาและนอกสถานศกึ ษา


่ร่ตู้ผู้ผ่ก้ห่ร่ก้ห่ร่ก้ห่ร
่ร
้ด้ข่ม้ห่ว

่ช้ด
ุ่ล็ปึฝ่รัป้กุ่ล่บ้หุ่ล

่ต้ห
้ค่ช
้ด่ต่ช

27

านบริหารจัดการช้ันเรยี นยอดเย่ยี ม

ตัวช้วี ดั วม

อง ประกอบที่ 1 ผลที่เกดิ กับ เรียน
ตัวชีว้ ัดท่ี 1 านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสง
1. นกั เรยี น านการประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสง ครบทง้ั 8 อ คิดเ น อยละ 100
ครูมกี ารประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสง โดยบรู ณาการในก มสาระการเรียน จัดกิจกรรม

พัฒนา เรียน จัดโครงการหรือสอดแทรกในกจิ วัตรประจำวัน ทำใ นักเรยี น านการประเมินคณุ ลักษณะ
อันพึงประสง ครบทัง้ 8 อทกุ คน

1) รักชาติ ศาส กษัตริ

2) ซื่อสตั สุจรติ

3) มีวินยั

4) ใ เรยี น

5) อ อ างพอเพยี ง

้ร็ป้ข์ค่ผ
์ค้ด
ู้ผ์ค
่ร
้ด
่ยู่ย

ู้ร่ฝ




์ย

์ย์น

้ข์ค่ผ้หู้ผู้รุ่ล์ค

28

6) งม่นั ในการทำงาน

7) รกั ความเ นไทย

8) มจี ติ สาธารณะ

2. นกั เรยี นประพฤตปิ ฏบิ ัตติ นตามคุณลักษณะอนั พึงประสง ทีเ่ นจดุ เ นของสถานศึกษา
ไ ครบทกุ อ คิดเ น อยละ 100

นกั เรยี นทกุ คนประพฤติปฏบิ ตั ติ นตามคุณลกั ษณะอันพงึ ประสง ที่เ นจุดเ นท่ี งผล อ
อัตลักษ ของสถานศกึ ษา คอื ยดึ ม่ันศาสนา มจี ิตสาธารณะ


์ณ
่ต่ส้น็ป์ค
้ร็ป้ข้ด้น็ป์ค


็ป

ุ่ม

29
3. นักเรยี นไ รับรางวลั /การยก องเชดิ ชเู กียรติ/ประกาศชมเชย จากห วยงาน/อง กร ระดับ
เขต/จงั หวัด

นักเรยี นไ รบั รางวัลชนะเลศิ การประกวดขบั องเพลงประสานเสียง โครงการ รกั สามัคคเี พราะ
เราคอื พ่ี องกัน เ า เทิ น อะแคปเปล า อวอ ด ประสานเสียง ประสานใจ ปลาย ามขวาน ที่ 2 โดย าย
กิจการพลเรอื น ศนู ปฏิบตั ิการกองทพั บก ระห างวนั ท่ี 2-4 สงิ หาคม 2562 ณ จังหวดั นราธิวาส

นักเรียนไ รบั รางวลั ชนะเลิศการแ งขนั โครงงานคณิตศาสต ประเภทบูรณาการคณติ ศาสต ไป
ประยกุ ใ ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย งานศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพ้ืนที่การศกึ ษา วันท่ี 3
ตลุ าคม 2562 ณ โรงเรยี นนราสิกขาลยั จังหวัดนราธวิ าส



้ช์ต์ร์ร่ข้ด




่ว์ย่ฝีป้ด์ร่ล์ร์ท้ซ้นู้ร้ร้ด
์ค่น่ย้ด

30
4. นักเรยี นไ รับรางวลั /การยก องเชิดชูเกยี รติ/ประกาศชมเชย จากห วยงาน/อง กร ระดบั
ชาต/ิ นานาชาติ

นกั เรยี นไ รบั รางวัลในฐานะ เ นแบบอ างท่ีดี านวฒั นธรรม “วฒั นธรรมวินิต” เนอ่ื งในวันเดก็
แ งชาติ ประจำ 2563 จากกระทรวงวัฒนธรรม

นกั เรยี นไ รับรางวัลเหรยี ญทอง รองชนะเลิศอันดบั ท่ี 1 กิจกรรมการประกวดโครงงาน
คณติ ศาสต ประเภทบูรณาการความ ในคณติ ศาสต ไปประยกุ ใ ระดบั ชน้ั ม.4-ม.6 งานศิลปหัตถกรรม
นกั เรียน ระดบั ชาติ ครงั้ ที่ 69 การศกึ ษา 2562 วันที่ 6-8 มกราคม 2563 ณ จังหวัดนครศรธี รรมราช


ีป้ช์ต์รู้ร์ร้ด
ีป่ห้ด่ย็ปู้ผ้ด
์ค่น่ย้ด

31

านบรหิ ารจัดการชั้นเรียนยอดเยย่ี ม

ตัวช้วี ัด วม

อง ประกอบที่ 1 ผลท่เี กิดกับ เรียน
ตัวช้วี ัดท่ี 2 ผลงาน/ช้ินงาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบัติงาน
1. นกั เรียนทกุ คนมีผลงาน/ช้ินงาน/ภาระงาน/ผลการปฏบิ ตั ิงาน ครบ วนตามท่คี รกู ำหนด

ครใู วิธีการส างก มในรายวิชา าง ๆ เพื่อติด อประสาน
งานกับนักเรียน และใ นักเรยี นดำเนนิ การกิจกรรม าง ๆ
ทค่ี รไู มอบหมาย มกี ารใ เพ่อื นและครทู ป่ี รกึ ษาของแ ละ
ชน้ั กำกบั ติดตาม ทำใ นกั เรยี นทุกคน มีผลงาน/ชิ้นงาน/
ภาระงาน/ผลการปฏิบัตงิ าน ครบ วนตามทคี่ รกู ำหนด
เมอ่ื งชิ้นงานแ วกจ็ ะมีการรายงานตัวใ โพสที่ครสู างขึ้น
เพ่ือกระ นและตดิ ตามนักเรยี นมากขึน้

2. ผลงาน/ชนิ้ งาน/ภาระงาน/ผลการปฏบิ ัตงิ านของนักเรียนมคี ณุ ภาพตามเกณ ที่กำหนดใน
ระดับดขี ้ึนไป คดิ เ น อยละ 80

ครูใ วิธกี ารจัดการเรยี น แบบ วมมอื โดยใ กระบวนการก ม ใ เรยี นไ มีโอกาสทำงาน วมกนั
เพอื่ ผลประโยช และเกิดความสำเรจ็ วมกนั ของก ม ซง่ึ อาจใ นักเรียนทำรายงาน ทำกจิ กรรมประดิษ หรอื
ส างชน้ิ งาน อภปิ ราย ตลอดจนการปฏิบตั กิ จิ กรรม าง ๆ

3. ผลงาน/ช้นิ งาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบตั ิงานเกดิ จากการปฏบิ ตั งิ านของนกั เรยี นตาม
หลักสตู รอ างแ จริง และไ รับการรับรองจาก บรหิ ารโรงเรยี น

โรงเรยี นจะมีการอบรมแนวทางการจัดทำ
กำหนดการสอนทกุ ภาคเรียน เพ่อื กำหนด
ทิศทางในการจดั การเรยี นการสอน และ
การวัดและประเมินผลของนกั เรียน และ อง
ไ รับการรบั รองจาก บริหารโรงเรียน



ู้ผ์ค
่ร
้ด
ู้ผ้ด้ต

ู้ผ้ด้ท่ย
่ต้ร์ฐ้หุ่ล่ร์น่ร้ดู้ผ้หุ่ล้ช่รู้ร้ช
้ร็ป์ฑ
ุ้ต้ร้ต้ล่ส้ถ้ห่ต้ห้ด่ต้ห่ต่ตุ่ล้ร้ช
้ถ

32

านบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี นยอดเย่ียม

ตัวชว้ี ดั วม

อง ประกอบที่ 1 ผลท่เี กดิ กบั เรยี น
ตวั ชว้ี ดั ที่ 3 การเผยแพ ผลงานนักเรียน
1. นกั เรยี นไ นำเสนอ/จดั แสดง/แลกเปลี่ยนเรยี น /ผลงาน/ชิน้ งาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบตั ิงาน

ท่มี ีคณุ ภาพในรูปแบบ าง ๆ ตามวาระและโอกาสในระดบั สถานศกึ ษาไ จำกดั จำนวนครง้ั

นักเรียนมกี ารนำเสนอผลงานตามโอกาส าง ๆ ไ แ กจิ กรรมตลาดนัดวชิ าการ กิจกรรม ก
ประสบการ ทกั ษะอาชีพ “จิบกาแฟ แลฅนเวียง” กจิ กรรมเ ดประตู ว.ค. กิจกรรม Family Day
การศกึ ษาดงู านของโรงเรียนเครือ ายมธั ยมศึกษา และโรงเรียนเอกชน เ น น

2. นักเรียนไ นำเสนอ/จดั แสดง/แลกเปลย่ี นเรียน /ผลงาน/ชิน้ งาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบตั ิ
งานท่ีมีคณุ ภาพในรูปแบบ าง ๆ ตามวาระและโอกาส อสาธารณะในระดบั เขต/จังหวดั อ าง อย 2 ครัง้ /

นกั เรียนมกี ารนำเสนอผลงานใน
โอกาส าง ๆ ระดบั เขต/จังหวัด
ไ แ การนำเสนอโครงงาน
คณติ ศาสต การนำเสนอ
ความสามารถ านการแสดงของ
นักเรียน โครงการมหกรรมวชิ าการ
จงั หวดั ชายแดนใ การนำเสนอเวที
สดุ ยอด นำ การนำเสนอผลการ
ปฏิบัติงานโครงการโรงเรียนในเขต
พฒั นาเศรษฐกจิ พิเศษ เ น น


่ร
ู้ผ์ค
่ร
้ด
้ต็ปู้ผ้ต้ด
์ร่ก้ด่ต
ีป้น่ย่ต่ตู้ร้ด
้ต็ป่ขู่สิป์ณึฝ่ก้ด่ต
่ม่ตู้ร้ด

33
3. นกั เรียนไ นำเสนอ/จดั แสดง/แลกเปล่ียนเรยี น /ผลงาน/ชนิ้ งาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบัตงิ าน
ทม่ี คี ณุ ภาพในรูปแบบ าง ๆ ตามวาระและโอกาส อสาธารณะในระดบั ภาค

นักเรยี นไ นำเสนอผลงาน กจิ กรรมบริษทั ส างการดี ระดับมธั ยมศกึ ษา กจิ กรรมแลกเปลย่ี น
เรยี น การนำเสนอผลงานและการประกวดแ งขนั กจิ กรรมการเรียน ภายใ โครงการเสรมิ ส างคุณธรรม
จรยิ ธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรยี นสุจรติ ) ประจำ งบประมาณ พ.ศ. 2563 ระดับ
ภูมภิ าค วนั ท่ี 28 กันยายน 2563 ณ โรงแรมหรรษา เจบี หาดให จังหวัดสงขลา

4. นกั เรยี นไ นำเสนอ/จัดแสดง/แลกเปล่ยี นเรยี น /ผลงาน/ชนิ้ งาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบัติงาน
ท่ีมคี ุณภาพในรปู แบบ าง ๆ ตามวาระและโอกาส อสาธารณะในระดบั ชาต/ิ นานาชาติ

นกั เรียนไ นำเสนอผลงานในงานศิลปหตั ถกรรมนักเรียน ระดบั ชาติ ครง้ั ท่ี 69 จังหวัด
นครศรีธรรมราช และไ เ า วมการแ งขนั โครงงานคณิตศาสต ประเภทบูรณาการความ ทางคณติ ศาสต
ไปประยุก ใ ระดบั ชั้นม.4-ม.6 ระดับชาติ


้ช์ต์รู้ร์ร่ข่ร้ข้ด้ด
่ต่ตู้ร้ด

่ญีป้ร้ตู้ร่ขู้ร้ร้ด

่ต่ตู้ร้ด

34

านบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นยอดเย่ียม

ตัวชว้ี ัด วม

อง ประกอบท่ี 1 ผลที่เกดิ กบั เรยี น
ตัวชี้วัดที่ 4 การไ รับรางวัล/ยก องเชดิ ชู
1. ผลงาน/ชิน้ งาน/ภาระงาน/ผลการปฏบิ ัติงานของนักเรียน ไ รบั รางวลั /ยก องเชดิ ชใู นระดับ

เขต/จงั หวัด

รางวัลเหรยี ญทอง ชนะเลศิ
กจิ กรรมการประกวดโครงงาน
คณติ ศาสต ประเภทบูรณาการ
ความ ในคณติ ศาสต ไปประยกุ ใ
ม.4-ม.6 การศึกษา 2562
ระดับเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา

2. ผลงาน/ช้ินงาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบตั งิ านของนักเรยี น ไ รบั รางวลั /ยก องเชิดชูในระดบั
ภาค

รางวัลขวัญใจมหาชน (Popular Vote) และรางวลั ชมเชย การประกวดกิจกรรมบรษิ ัทส างการดี
ภายใ โครงการเสรมิ ส าง คณุ ธรรม จริยธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรยี นสุจรติ )
ระดบั ภูมภิ าค ภาคใ


่ย้ด
ู้ผ์ค
่ร
้ด
้ต้ร้ต้ร

่ย้ด

ีป้ช์ต์รู้ร์ร
่ย้ด

35

3. ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบตั ิงานของนกั เรยี น ไ รบั รางวลั /ยก องเชิดชูในระดบั
ชาต/ิ นานาชาติ

รางวลั เหรยี ญทอง รองชนะเลศิ
อนั ดบั ท่ี 1 กจิ กรรมการประกวด
โครงงานคณิตศาสต ประเภท
บรู ณาการความ ในคณติ ศาสต
ไปประยุก ใ ระดับช้ัน ม.4-ม.6
งานศิลปหัตถกรรมนักเรยี น
ระดบั ชาติ ครัง้ ที่ 69 ณ จังหวดั
นครศรีธรรมราช

4. ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบตั งิ านของนักเรียน ไ รบั รางวัล/ยก องเชิดชู และมี
นำไปประยกุ ใ /เ นแนวคิดในการพฒั นาผลงานของนกั เรยี น/ครนู อกสถานศกึ ษา

นักเรยี นนำเสนอโครงงานคณิตศาสต เรอ่ื ง จาก ง ชนั
ผลิตภัณ ใบเตยหนาม ใ กับอาจาร วทิ ยาลัยชมุ ชนนราธวิ าส
และก มแ านตำบลยะหอ เพอื่ นำแนวคดิ ในการพฒั นา
ลวดลายผลติ ภณั ในการ งเสริมทกั ษะอาชีพแ ชุมชน ในครั้งที่
ไ รับรางวลั ชนะเลิศ ในการแ งขนั โครงงานคณิตศาสต งาน
มหกรรมวชิ าการ ระดับเขตพืน้ ที่การศึกษา

นักเรียนนำเสนอโครงงานคณติ ศาสต เรื่อง คน นคน
ใ กับครูโรงเรียนเครอื ายประถมศกึ ษา ในครง้ั ทไ่ี รับรางวัล
ชนะเลศิ โครงงานนักเรียน ในงานตลาดนัดวิชาการ โรงเรียน
เวียงสุวรรณวิทยาคม


้ด่ข้ห
้ค์ร

์ร่ข้ด่ก่ส์ฑ้บ่มุ่ล์ย้ห์ฑู่ส์กัฟ์ร
็ป้ช์ตู้ผ่ย้ด
้ช์ต์รู้ร์ร
่ย้ด

36

านบรหิ ารจัดการช้นั เรยี นยอดเยย่ี ม

ตวั ชว้ี ัด วม

อง ประกอบที่ 2 ผลการพฒั นาตนเอง
ตวั ชว้ี ดั ท่ี 1 เ นแบบอ างและเ นที่ยอมรับจากบุคคลอ่ืน ๆ
1. พัฒนาตนเองใน านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม การพฒั นาจติ อ าง อย ละ 1 คร้งั

ครมู กี ารพฒั นาตนเองใน านคณุ ธรรม
จรยิ ธรรม การพัฒนาจติ อ าง อเน่อื ง ไ แ
การเ า วมกิจกรรมครู อยตาดกี า กความ
เสยี สละ และการมนี ้ำใจในการใ ความ ทาง
านศาสนา กจิ กรรมบรรยายธรรมเพือ่ ปลูก ง
คณุ ธรรม จริยธรรม ทดี่ ีแ นกั เรยี นและ
บุคลากร ตลอดจนการเ า วม งเ นสมาชกิ
ในการ งบรรยายธรรม และปาฐกถาเกยี่ วกบั
ศาสนา เพือ่ ก อมเกลาจิตใจของตนเอง
เนน

2. ปฏบิ ัติตนเ นแบบอ างท่ีดี ตามแนวปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทั้งในห าที่ราชการ
และ วนตน

ครปู ฏบิ ตั ิตนเ นแบบอ างทด่ี ี ตามแนวปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ไ มหี น้ีสิน ใ ายอ าง
ประหยัด เ า วมกิจกรรม าง ๆ ที่ งเสรมิ แนวปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง


็ป่ย็ป
์ค
่ร
้ด
่ส่ต่ร้ข่ย่จ้ช่ม่ย็ป
่ส้น่ย็ป
้ต็ป่ลัฟ็ปัฟ่ร้ข่กัฝ้ดู้ร้หึฝ้น่ร้ข่ก้ด่ต่ย้ด

ีป้น่ย้ด

37

3. อมนำแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปประยุก ใ ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการ
สอน จนไ รับการยอมรับหรือการยก องเชดิ ชจู ากห วยงาน/อง กรภาครัฐและเอกชน ระดับเขต/จงั หวัด

ครูไ อมนำแนวปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยกุ ใ ในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
และไ นำเสนอผลการจดั การเรียน ไ แ การจัดการเรยี น เพ่ือพัฒนาทกั ษะอาชีพ การจดั การเรียน เพื่อพัฒนา
ทักษะชวี ติ การจัดการเรียน โครงการ องเรียนอาชีพ การจดั การเรยี น โดยใ ชุมชนเ นฐาน เ น น จึงทำใ ไ
รับรางวลั เชิดชเู กียรติ “ครูดีเ น ครดู ศี รี สพม” ใน การศกึ ษา 2562 และไ รับการคดั เลอื กเ นครู สอนดีเ น
านการจดั การเรยี นการสอน ก มสาระการเรียน คณติ ศาสต ภายใ โครงการ “ งเสริมการวจิ ยั ในชั้นเรียน
และการพฒั นานวตั กรรมการจดั การเรียน เพอื่ การยกระดับคุณภาพการเรยี น ไทยแลน 4.0”

และนอกจากนี้ โรงเรยี นไ สนับสนุนใ ครูมีการจัดการเรยี นการสอน
ที่ อมนำแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งจนไ รบั เกยี รตบิ ตั ร
“อง กรคุณธรรม” ตามโครงการ งเสรมิ ชมุ ชน อง กร อำเภอ และ
จงั หวัดคุณธรรม งบประมาณ 2562

ใน วงสถานการ การแพ ระบาดของโรคติดเช้ือไวรสั โคโรนา
2019 (Covid-19) โรงเรียนไ มกี าร งเสริมใ ครู อมนำแนว
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โดยใ หลักการความพอเพียง
นัน่ คอื พอประมาณ ความมีเหตผุ ล การส างภมู ิ มกนั ในตวั ท่ีดี
โดยมเี ง่อื นไขพืน้ ฐาน ความ คุณธรรม จัดการเรยี นการสอน
ตามนโยบาย ไ แ ONLINE ON-AIR และ ON-SITE จนไ รบั
รางวัลสถานศกึ ษาท่มี วี ธิ ีปฏบิ ัติทเ่ี นเลศิ านการจัดการเรียน
การสอน และสถานศึกษาทน่ี ำ อสอบออนไล ไปใ ในการจดั
การเรยี นการสอนเพ่อื ยกระดบคุณภาพการศกึ ษา ภายใ
สถานการ แพ ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019


่ร์ณ้ต้ช์น้ข้ด็ป้ด่ก้ดู่คู้รุ้ค้ร
้ช้น้ห่ส้ด่ร์ณ่ช

ีป์ค่ส์ค
้ด้น้ห้ด
์ดู่สู้รู้ร่ส้ต์รู้รุ่ล้ด่ดู้ผ็ป้ดีป่ด้ด้ห้ต็ป็ป้ชู้ร้หู้รู้รู้ร่ก้ดู้ร้ด้ช์ต้น้ด
์ค่น่ย้ด้ช์ต้น

38

4. อมนำแนวปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุก ใ ในการจัดกจิ กรรมการเรียน
การสอน จนไ รับการยอมรบั หรอื การยก องเชดิ ชจู ากห วยงาน/อง กรระดับชาติ

ครไู อมนำแนวปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปประยุก ใ ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการ
สอน ใ นกั เรยี นไ ลงพนื้ ทีเ่ พื่อ กทักษะการแ ญหาจากสถานการ ทพี่ บจรงิ ในชมุ ชนเพอื่ นำมาใ ในการ
พฒั นาการเรยี น และเ นการทำงาน วมกนั ไ แ การไปศกึ ษาเร่ืองประวตั ศิ าสต วฒั นธรรม การทำมา
หากนิ การ องเท่ียวในชุมชน เ น น มีการจดั ทำโครงงานคณติ ศาสต เร่อื ง นไอแ งตามรอยออยเลอ
ซึ่งแ ญหาเก่ียวกับการเดนิ ทางตามสถานที่ องเทยี่ วที่มีอ ในชุมชน ไ รบั รางวลั เหรียญทอง รองชนะเลศิ
อันดบั ที่ 1 ในงานศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น ระดบั ชาติ

ใน วงสถานการ การแพ ระบาดของโรค
ติดเชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (Covid-19) โรงเรยี น
ไ มีการ งเสริมใ ครู อมนำแนวปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยใ หลักการความพอเพียง
นน่ั คือ พอประมาณ ความมเี หตผุ ล การส าง
ภูมิ มกนั ในตัวที่ดี โดยมเี งอ่ื นไขพนื้ ฐาน ความ
คุณธรรม จดั การเรยี นการสอนตามนโยบาย และ
ครูไ รับรางวัลผลงานบทเรียนออนไล ท่ีมี
คุณภาพดเี น จากสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน วมกบั มหาวทิ ยาลัยราชภฏั สวนสุนนั ทา

นอกจากนมี้ ีการจดั การเรียนการสอนใ นกั เรียน
กการสังเกตฉลากสนิ า และคำนวณหา า
สารอาหารท่เี หมาะสมในแ ละวัน เ น วนหนง่ึ
ในการจัดกิจกรรมการขยายผลรปู แบบการพัฒนา
พฤติกรรมการบริโภคอาหารของนกั เรยี น เพอื่ ลด
จจัยเสยี่ ง อโรคตดิ อเรือ้ รงั (NCDs) จนไ รับ
รางวลั ระดับประเทศ 2 อน (2562-2563)
จากกระทรวงสาธารณสุข



้ซีป้ด่ต่ตัป่ส็ป่ต
่ค้คึฝ้ห
่ร่ด์น้ดู่คู้รุ้ค้ร้ช้น้ห่ส้ด
่ร์ณ่ช
้ดู่ย่ทัป้ก
์ร้วุ่อ์ร้ต็ป่ท์ร่ก้ด่ร้นู้ร้ช์ณัป้กึฝ้ด้ห้ช์ต้น้ด
์ค่น่ย้ด้ช์ต้น

39

านบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นยอดเย่ียม

ตัวช้ีวดั วม
อง ประกอบที่ 2 ผลการพฒั นาตนเอง
ตัวชวี้ ัดที่ 2 พฒั นาตนเองอ าง อเนื่อง (การไ รบั การพัฒนา/พฒั นาตนเอง ในรอบ 2 )

ใ รายงาน 2 วนคอื
วนที่ 1 การไ รับการพฒั นา

พ.ศ. จำนวนครง้ั / หัวเรือ่ ง/หวั อ ห วยพัฒนา การนำผลไปใ
ชว่ั โมง

2562 1 ครงั้ /3 ช่วั โมง การจัดการเรียนการสอนทางไกล สำนักงาน พฒั นาแนวการ
(7 พ.ค.63) ในสถานการ การแพ ระบาดของ คณะกรรมการ จดั การเรยี นการ
โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 การศกึ ษา สอนใน
(COVID-19) านระบบการประชมุ ขนั้ พน้ื ฐาน สถานการ การ
ทางไกล แพ ระบาดของ
COVID-19

2562 6 ครั้ง/36 ชั่วโมง การอบรมตัวแทนสถานศึกษา สถาบนั คนี ัน พฒั นาคณุ ภาพ
(18 ม.ี ค.62 - ท่ีเ า วมโครงการพัฒนาเยาวชน
25 ส.ค. 62) นแบบเติมความหวัง สงั คม แ งเอเชยี วมกับ นักเรยี นใ ทำ
“Chumchon Harapan)
มหาวิทยาลัย กจิ กรรม วมกบั

นราธิวาส ชมุ ชน

2562 1 ครง้ั /6 ชวั่ โมง การอบรมเชิงปฏิบัติการ าราชการ สพม.15 วมกับ จดั กิจกรรมและ
(1 พ.ย. 62) ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา เพ่อื เครอื ายโรงเรยี น สภาพแวด อมใ
ขับเคล่ือนมาตรฐานโรงเรียน มครอง มครองเด็ก ตรงกบั มาตรฐาน
เด็ก ภาคใ และ โรงเรียน มครอง

สภาชายคามสั ยิด เด็ก
จังหวดั นราธวิ าส

2562 1 ครง้ั /20 ชวั่ โมง การลดความเสยี่ งภยั พิบัติธรรมชาติ สำนกั งานคณะ วางมาตรการ
(16 ก.ย. 62) และการปรบั ตัวรับการเปลี่ยนแปลง กรรมการการ ดแู ลผลกระทบ
สภาพภูมิอากาศ สำหรบั บคุ ลากรใน ศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน เม่ือเกิดภัยพบิ ัติ
สถานศึกษา วมกบั มูลนธิ ิ จากธรรมชาติ
ศุภนิมิตร
แ งประเทศไทย

2563 1 ครั้ง/12 ชัว่ โมง การพัฒนาคณุ ภาพ เรยี น วย าง น วนจำกดั พฒั นาคณุ ภาพ
(22-23 ก.พ. 63) กระบวนการวิจยั เพื่อแ ญหาการ เพื่อครู นกั เรียน วย
เรยี นการสอนตามมาตรฐาน
วทิ ยฐานะ สำหรับครูทุกก มสาระ กระบวนการวจิ ัย
การเรียน


่ส้ห
ีป้ด่ต่ย
์ค
่ร
้ด้ด
่สุ้ห้หู้รุ่ลัป้ก้ดู้ผ

่ห

่ร
ุ้ค้ห้ล
้ต
ุ้ค่ข
่รุ้ค้ข
่ร้ห่ร่ห
ู่ส้ต่ร้ข


่ร์ณ

่ผ่ร์ณ

้ช่น้ขีป
้ด่ส

40

พ.ศ. จำนวนครัง้ / หวั เรื่อง/หัว อ ห วยพฒั นา การนำผลไปใ
ช่ัวโมง

2563 1 ครั้ง/12 ชัว่ โมง อบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ ชุมชนแ งการ คณะศึกษาศาสต พัฒนาแนวทาง
(21-22 พ.ย. 63) เรียน ทางวิชาชีพ (PLC) : การสอน มหาวทิ ยาลัย ชุมชนแ งการ
คณิตศาสต ระดับมัธยมศึกษา ทักษิณ เรยี น ทางวิชาชีพ
ในก มสาระการ
เรยี น คณติ ศาสต

2563 1 ครั้ง/30 ชั่วโมง อบรมโครงการพฒั นาและ งเสรมิ สำนักงานคณะ พฒั นาการทำ
(15-16 ส.ค. 63) การเรยี น านการเรียนออนไล กรรมการการ บทเรียนออนไล
กจิ กรรม งเสรมิ ครูเพ่อื ส างบทเรยี น ศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน แ นกั เรียน
ออนไล เพอ่ื ยกระดบั การศกึ ษาไทย

2563 6 ครั้ง/36 ชัว่ โมง การอบรมตวั แทนสถานศึกษา สถาบันคนี นั พัฒนาคุณภาพ
(18 ก.ค 63 - ทเ่ี า วมโครงการพัฒนาเยาวชน
27 ก.ย. 63) นแบบเตมิ ความหวัง สงั คม แ งเอเชีย วมกับ นกั เรยี นใ ทำ
“Chumchon Harapan)
มหาวทิ ยาลัย กจิ กรรม วมกบั

นราธวิ าส ชมุ ชน

้ช่น้ขีป่ร้ห่ร่ห
ู่ส้ต่ร้ข


่ก์น
์น้ร่ส์น่ผู้ร่ส
์รู้รุ่ลู้ร่ห
์ร์รู้ร่ห

41

วนท่ี 2 การพฒั นาตนเอง องเขยี นรายงานระบุแห งศึกษา วัน เดือน ระยะเวลา การนำไปใ
ประโยช ในวชิ าชีพทสี่ อดค องกบั หลักสตู รแกนกลาง/ระบบประกนั คุณภาพภายใน และผลที่เกิดข้นึ กบั
เรยี น/อืน่ ๆ

วนั เดอื น จำนวน หวั เร่อื ง/หัว อ ห วยพฒั นา การนำไปใ
ช่วั โมง

22 ต.ค. 62 6 การพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา ชมรมนกั วจิ ยั พัฒนาและปรบั ปรุง
ชว่ั โมง ทางหลักสตู ร หลักสูตรใ
และการสอน สอดค องกบั บรบิ ท
แ งประเทศไทย องถน่ิ

16-17 12 การพฒั นาสมรรถนะครมู ืออาชพี ครุ สุ ภา พฒั นาการจดั การ
ม.ค.63 ชั่วโมง านการจัดการเรียน ยคุ ให โดยใ เรียน แนวให โดย
ใ แห งเรยี น นอก
แห งเรยี น นอกชน้ั เรียน และ ชัน้ เรยี น และการใ
เทคโนโลยีเ นฐาน เทคโนโลยี

18 มิ.ย. 63 6 การขบั เคล่ือนระบบการดูแล โรงเรยี นเวยี งสุวรรณ กำกับ ดูแล ตดิ ตาม
ชว่ั โมง วยเหลอื นักเรยี นโดยใ กลยทุ
วทิ ยาคม วยเหลือนกั เรียนใน
ครอบครัวสุขสนั
(Happy Family) การขับเคลื่อนระบบ

การดแู ล วยเหลือ

นักเรียน

25 มิ.ย. 63 6 การปรับปรงุ แผนปฏิบตั กิ ารประจำ โรงเรียนเวียงสุวรรณ ปรบั ปรงุ แผนปฏบิ ัติ
ชัว่ โมง งบประมาณ 2563 วิทยาคม การใ สอดค องกบั
ระบบประกนั
คณุ ภาพภายใน

22 มิ.ย. 63 6 การผลติ สื่อและการจดั การเรียนการ โรงเรยี นเวียงสุวรรณ พัฒนาสื่อการเรยี น

ช่ัวโมง สอนออนไล วิทยาคม การสอนออนไล

30 เม.ย.63 5 หลักวิชาการ ข้ันตอน และวธิ ีการ าง น วนจำกดั นำไปพัฒนาคุณภาพ
ชัว่ โมง พฒั นาตามมาตรฐานวิทยฐานะ เพอ่ื ครู เรียน และการ
วดั ผลประเมินผล
เกณ ตวั ช้วี ัดที่ 5,7 คุณภาพ เรยี น การเรียน
และการวัดผลประเมินผลการเรียน

30 เม.ย.63 5 หลกั วิชาการ ข้ันตอน และวธิ ีการ าง น วนจำกดั นำไปพฒั นาส่ือ
ชัว่ โมง พัฒนาตามมาตรฐานวิทยฐานะ เพ่ือครู นวัตกรรม
เทคโนโลยี และ
เกณ ตวั ชี้วดั ที่ 6 การจดั ทำ ใ ส่ือ แห งเรยี น เพือ่
นวตั กรรม เทคโนโลยีและแห ง พฒั นาคณุ ภาพ
เรยี น นักเรยี น

ู้ร่ล
่สุ้ห้หู้ร่ล้ช์ฑู้รู้ผ
่สุ้ห้หู้รู้ผ์ฑ์น
์น้ล้หีป่ช่ช
์ต์ธ้ช่ช
้ชู้ร่ล้ช่มู้ร็ปู้ร่ล้ช่มู้ร้ด้ท้ล้ห่ห



้ช่น้ขีป
ู้ผ้ล์น้ชีป่ล้ต่ส

42

วนั เดอื น จำนวน หัวเรอ่ื ง/หวั อ ห วยพัฒนา การนำไปใ
25 พ.ย.62 ช่วั โมง
30 เม.ย.63 าง น วนจำกดั นำไปเ นแนวทางใน
5 หลักวิชาการ ขน้ั ตอน และวธิ ีการ เพื่อครู การจดั ทำวิจยั ในชน้ั
30 เม.ย.63 ชั่วโมง พัฒนาตามมาตรฐานวิทยฐานะ เรียน
28 พ.ย.62 าง น วนจำกดั
เกณ ตวั ช้วี ดั ที่ 8 การวจิ ยั เพ่อื เพ่อื ครู นำไปใ ในการ
25-26 พัฒนาการเรยี นการสอน บริหารจัดการชน้ั
พ.ย. 63 เรียนไ อ างเหมาะ
5 หลักวิชาการ ขนั้ ตอน และวธิ ีการ สม และมี
ชวั่ โมง พฒั นาตามมาตรฐานวทิ ยฐานะ ประสิทธิภาพ

เกณ ตวั ชวี้ ัดท่ี 9-11 การบรหิ าร นำไปใ เ นแนวทาง
จดั การชน้ั เรียน ในการพัฒนาตนเอง
เพอ่ื พัฒนาคุณภาพ
5 หลักวิชาการ ข้ันตอน และวิธีการ าง น วนจำกดั เรยี น
ชว่ั โมง พัฒนาตามมาตรฐานวทิ ยฐานะ เพือ่ ครู
นำไปใ เ นแนวทาง
เกณ ตัวช้วี ดั ท่ี 12 การพัฒนา ในการส างชุมชน
ตนเองเพ่อื พฒั นาคุณภาพ เรยี น แ งการเรยี น
(PLC) ในสถาน
5 หลกั วิชาการ ขน้ั ตอน และวธิ ีการ าง น วนจำกดั ศึกษา
ชัว่ โมง พฒั นาตามมาตรฐานวิทยฐานะ เพ่อื ครู
ส างสรร ผลงาน
เกณ ตัวชี้วดั ที่ 13 การส างชุมชน โดยใ AR และ
แ งการเรยี น (PLC) ระดับสถาน Keynote
ศกึ ษา
การจัดการเรยี น
38 ส างสรร ผลงาน การจดั การเรียน คณะครุศาสต โดยใ IPAD

นาที วย AR และ Keynote จุฬาลงกร การใ งาน IPAD

มหาวทิ ยาลัย การส างหนังสอื
ดิจิทัล วย IPAD
19 การจัดการเรียน บนฐานสมรรถนะ คณะศึกษาศาสต
นาที านกิจกรรมเชงิ รุกโดย IPAD มหาวทิ ยาลยั นำไปพฒั นาการสอน
ขอนแ น ออนไล
40 A day in a life กับการสอน วย คณะศึกษาศาสต
นาที iPad นำไปประยกุ ใ ใน
มหาวิทยาลัย การจดั การเรยี น
นอกสถานที่
26 ส างสรร หนังสอื ดจิ ิทลั วย iPad เกษตรศาสต
นาที คณะวิทยาการเรียน
และศกึ ษาศาสต
1 เทคนคิ การสอนออนไล วยเคร่ือง มหาวิทยาลยั
ชว่ั โมง มือดิจทิ ัล 2020
ธรรมศาสต

41 Thematic approach and
นาที place-based learning in

museum education

้ช่น้ขีปู้ร้ช์ต์น้ด์น้ด้ร้ด์ค้ร้ช้ด้ชู้ร่ผู้ร้ช์ค้ร์ร
์รู้ร
์ร
์ร
่ก
์ร
์ณ
์ร้ดู้ร์ค้ร
ู้ร่ห้ร็ป้ช
่สุ้ห้หู้ร่ห้ร์ฑู้ผ็ป้ช
่สุ้ห้หู้ผ์ฑ่ย้ด้ช
่สุ้ห้ห์ฑ็ป
่สุ้ห้ห์ฑ

43

วนั เดอื น จำนวน หวั เรอ่ื ง/หัว อ ห วยพฒั นา การนำไปใ
ช่วั โมง
25-26 นำไปใ เ นแนวทาง
พ.ย. 63 1 การออกแบบแผนการจัดการเรียน คณะครุศาสต ในการจดั การเรยี น
แ นกั เรยี น
ชวั่ โมง ท่เี นบรู ณาการ โดยใ “Kyozai จฬุ าลงกร
นำไปใ เ นแนวทาง
35 Kenkyu (เคยี วไซ เคงควิ )” มหาวทิ ยาลยั ในการสอนออนไล

นาที คณะศึกษาศาสต นำไปปรับปรุง
แนวทางการสอน
1 สอนโครงงานออนไล อ างไร : มหาวทิ ยาลยั ออนไล
ชวั่ โมง เพื่อเสริมส างชีวิตวิถีให ของ ขอนแ น
48 พลเมืองไทย 4.0 คณะศกึ ษาศาสต
นาที มหาวิทยาลัย
เกษตรศาสต
1 การจัดบรรยากาศการเรยี นทางไกล คณะวิทยาการเรยี น
ชว่ั โมง ที่เอื้อ อการมี วน วมและการนำ และศกึ ษาศาสต
7 นาที ตนเองในการเรยี น ของ เรียน มหาวิทยาลัย

ธรรมศาสต

จากการพัฒนาตนเอง วยการอบรมเชิงปฏิบัติการ และการอบรมแบบออนไล อ าง อเน่ือง
ทำใ ครูมีการพัฒนาการจัดการเรียน แ นักเรียนไ อ างมีประสิทธิภาพ การนำเทคโนโลยีมาใ ในการจัด
การเรียนการสอน อำนวยความสะดวกและเพิม่ ความ าสนใจในการเรยี น มากยิง่ ขึน้ ซ่ึงการเรียน แ งไ 3
ลักษณะ ไ แ การเรียน เก่ียวกับเทคโนโลยี เ น การเรียน เก่ยี วกบั ระบบการทำงานของคอมพิวเตอ หรอื
โปรแกรม าง ๆ ท่ี วยในการจัดการเรียนการสอน การเรียน โดยใ เทคโนโลยี เ นการเรียน ความ ให ๆ
และ กความสามารถ ทักษะโดยใ ส่ือเทคโนโลยี เ น บทเรียนออนไล และการเรียน กับเทคโนโลยี
เ นการเรยี น วยระบบการสอ่ื สาร 2 ทาง นักเรยี นสามารถจดั การเรียน ไ ตลอดเวลา สามารถเรียน จาก
แห งเรียน ไ ทกุ หนแ ง และสามารถเรยี น ไ กับทุกคน

้ช่น้ขีป์นู้ผู้ร่ร่ส่ต์น็ป้ช่ม้ร่ย์น่กู้ร็ป้ช์ร
์รู้ร
์ร
์ร
่ก
์ร
์ณ
์ร้ช้นู้ร

้ดู้ร่ห้ดู้ร่ลู้ร้ดู้ร้ดู้ร็ปู้ร์น่ช้ชึฝ่มู้รู้ร็ป้ชู้ร่ช่ต์รู้ร่ชู้ร่ก้ด้ด่บู้รู้ร่น้ช่ย้ด่กู้ร้ห่ต่ย์น้ด

44

านบรหิ ารจัดการชนั้ เรยี นยอดเย่ียม

ตวั ชี้วดั วม

อง ประกอบท่ี 3 การดำเนินงาน/ผลงานทเี่ นเลศิ
ตวั ชว้ี ัดที่ 1 การนำอง ความ จากการไ รับการพัฒนา หรอื การพัฒนาตนเองไปใ ประโยช

1. นำไปพฒั นานักเรยี นแบบอง รวมไ ความ ทักษะ กระบวนการ และเจตคติ
ครูไ มกี ารนำอง ความ จากการไ รบั การพฒั นามาใ ในการออกแบบ SMART Model เพอ่ื
ดำเนนิ การพฒั นานกั เรยี นทัง้ าน ความ ทักษะ กระบวนการ และเจตคติ มขี นั้ ตอนดงั นี้
1) S : Start Thinking จดุ ประกายความคิด
นักเรียนไ รับความ เกี่ยวกับความหมายและประเภทของโครงงานคณติ ศาสต ความสำคัญ
จุด งหมายและหลักการของโครงงานคณติ ศาสต ข้ันตอนในการทำโครงงานคณติ ศาสต ตลอดจนศกึ ษา
โครงงานคณิตศาสต ท่ีมี เคยทำมาแ ว
2) M : Mini Project สอดแทรกโครงงาน อย
นกั เรยี นมกี าร กทำโครงงานอ าง าย หรือโครงงาน อย กกำหนดโจท ญหาปลายเ ด ก
การตัง้ ชื่อ กำหนดจดุ ประสง ระบหุ วั อคณติ ศาสต ท่ีเกี่ยว อง และเขียนผลการดำเนนิ งานท่ีสอดค องกบั
จุดประสง และส างสรร ออกมาเ นผงั ความคิดในรปู แบบทส่ี วยงาม
3) A : Activities Learning from Community เรยี น จากชุมชน
นกั เรียนมีการสำรวจชมุ ชน และลงพนื้ ทเี่ พือ่ สืบ น อมูลทสี่ นใจ และเลอื กประเดน็ ที่จะศกึ ษา
วางแผนการดำเนิน และนำเสนอผลการลงพืน้ ที่ในรูปแบบคลิปวีดโี อ
4) R : Reporting ส างสรร รายงาน
นกั เรียนรวบรวมผลการดำเนนิ งาน สรุปและเขียนรายงานโครงงานทไ่ี จัดทำ นำเสนอเ นรปู
เ มในรปู แบบหนงั สืออเิ ลก็ ทรอนกิ
5) T : Thank of Team ชื่นชมความสำเรจ็
นกั เรยี นนำเสนอผลงานโครงงานคณติ ศาสต ในรูปแบบนิทรรศการ และเผยแพ ทางสื่อสงั คม
ออนไล วมเรียน และประเมนิ ผล เผยแพ อชุมชน


์น้ช้ดู้ร์ค
็ป์ค
่ร
้ด

่ต่รู้ร่ร์น่ร์ร

์ส่ล็ป้ด
์ค้ร
้ข้ค
ู้ร
็ป์ค้ร์ค้ล้ข์ร้ข์คึฝิปัป์ยึฝ้น่ง่ยึฝ
้น
้ลู้ผ์ร์ร์รุ่ม์รู้ร้ด

ู้ร้ด้ช้ดู้ร์ค้ด
ู้ร้ด์ค

45

2. นำไปใ บรู ณาการ กบั ห วย/เร่อื งอ่นื ๆ ไ
นักเรียนไ จัดทำโครงงานคณติ ศาสต มกี ารบรู ณาการความ ทางคณติ ศาสต กับห วยอ่ืน ๆ ไ
หลากหลาย ไ แ
โครงงานคณติ ศาสต เรอ่ื ง จาก ง ชนั ผลิตภณั ใบเตยหนาม เ นการบูรณาการความ ทาง
คณติ ศาสต ไ แ ความสมั พัน และ ง ชัน ง ชันเชงิ เ น ง ชัน าสัมบูร ง ชันตรีโกณมติ ิ ง ชัน
เอก โพเนนเชียล ง ชนั ลอการิทมึ
โครงงานคณติ ศาสต เร่ือง ส่ิงประดษิ พีระมดิ เซีย พนิ สกี เ นการบูรณาการความ ทาง
คณิตศาสต ไ แ รูปสามเหล่ยี ม านเ า รปู สามเหลยี่ มเซีย พินสกี พีระมดิ แบบรปู และความสมั พัน
ลำดบั และอนกุ รม
โครงงานคณิตศาสต เร่อื ง ดาว หนกั อนเบา เ นการบรู ณาการความ ทางคณติ ศาสต ไ แ
อมลู และการนำเสนอ อมลู ากลางของ อมลู อยละและดอกเบ้ีย
โครงงานคณติ ศาสต เรอ่ื ง การออกแบบลวดลายจากตาราง าความจริง เ นการบรู ณาการ
ความ ทางคณิตศาสต ไ แ การเช่อื มประพจ การหา าความจรงิ ของประพจ การส างตาราง าความ
จรงิ สจั นิรันด การแปลงทางเรขาคณติ
โครงงานคณติ ศาสต เร่อื ง ตารางคะแนนสอง วน เ นการบรู ณาการความ ทางคณิตศาสต
ไ แ วธิ จี ัดห ทฤษฎีกราฟเบ้อื ง น กระบวนการแ ญหาทางคณิตศาสต
โครงงานคณติ ศาสต เรอ่ื ง วงกลมปรศิ นา เ นการบูรณาการความ ทางคณติ ศาสต ไ แ
พื้นฐานทางเรขาคณติ ตวั หาร วมมาก จำนวนเฉพาะสัมพัท
โครงงานคณติ ศาสต เรื่อง เพนโทมโิ นคดิ ส างสรร เ นการบูรณาการความ ทางคณติ ศาสต
ไ แ รปู สเี่ หลย่ี มจตั ุรัส การนกึ ภาพ ความ สกึ เชงิ ปริภูมิ และมติ ิสัมพนั ความยาวเ นรอบรปู รูปหลาย
เหล่ียม รปู สมมาตรแ งการสะ อน รูปสมมาตรแ งการหมนุ การนำเสนอ อมูลในรูปตาราง แผนภาพเวน -
ออยเลอ รปู ส่ีเหลยี่ มผนื า พื้นท่ี และแบบรูป
โครงงานคณิตศาสต เร่ือง สิ่งประดิษ หมหู มู เ นการบูรณาการความ ทางคณิตศาสต ไ แ
รูปส่เี หล่ียมคางหมู สมบตั ขิ องรูปส่ีเหลีย่ มคางหมู รูปสีเ่ หลีย่ มคางหมหู าจ่วั รปู สามเหลีย่ มค าย เ นขนาน
ความเ ากันทุกประการของรูปสามเหล่ยี ม
โครงงานคณิตศาสต เรอ่ื ง ลายสวย วยเศษเหลือ เ นการบูรณาการความ ทางคณิตศาสต
ไ แ ทฤษฎีบทข้ันตอนวธิ กี ารหาร สมบัตเิ บ้ือง นทางพชี คณิต การแปลงทางเรขาคณิต
โครงงานคณติ ศาสต เรื่อง การออกแบบลวดลายจากนา กาประหลาด เ นการบรู ณาการความ
ทางคณติ ศาสต ไ แ สมบตั ิเบ้อื ง นทางพีชคณติ การแปลงทางเรขาคณิต


้ต่ก้ด์รู้ร็ปิฬ์ร
้ต่ก้ด์รู้ร็ป้ด์ร
่ท้ส้ล้น่ก้ด์รู้ร็ป์ฐ์ร
้ผ์ร์น้ข่ห้ท่ห้ส์ธู้ร่ก้ด์รู้ร็ป์ค้ร์ร
์ธ่ร
่ก้ด์รู้ร็ป์ร
์รัป้ก้ตู่ม่ก้ด์รู่้ร็ป่ส์ร
์ร่ค้ร์น่ค์น่ก้ด์รู้ร็ป่ค์ร
้ร้ข่ค้ข้ข่ก้ด์รู้ร็ป่ผ์น์ร
์ธ์ร่ท้ด่ก้ด์รู้ร็ป์ร์ฐ์ร
์กัฟ์ซ์กัฟ์กัฟ์ณ่ค์กัฟ้ส์กัฟ์กัฟ์ธ่ก้ด์รู้ร็ป์ฑู่ส์กัฟ์ร
่ก้ด้ด่น์รู้ร์ร้ด
้ด่น้ช

46

3. นำไปใ บรู ณาการกบั รายวิชาอ่นื ๆ ไ
นกั เรียนไ ทำโครงงานคณิตศาสต มีการบรู ณาการกบั รายวิชาอื่น ๆ ไ แ
รายวชิ าคอมพิวเตอ มกี ารใ แอพพลเิ คชัน าง ๆ การส างสรร คลปิ วีดโี อ การส างหนังสือ
ออนไล โดยใ โปรแกรม Any ip การส าง AR โดยใ โปรแกรม HP Reveal การส างเวบ็ ไซ โดยใ
โปรแกรม Google Site การใ โปรแกรม GSP เ น น
รายวิชาการงานอาชพี ใ ในการออกแบบส่ิงประดษิ การตกแ งชิน้ งานใ สวยงาม
รายวิชาสังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม มกี ารลงพนื้ ที่สำรวจชุมชน
รายวชิ าภาษาไทย มีการใ ภาษาและจัดทำรายงาน
รายวิชาศลิ ปะ มกี ารใ สใี นการส างสรร ชิน้ งาน การออกแบบลวดลาย
รายวชิ าสุขศึกษาและพลศึกษา มกี ารออกแบบตารางการแ งขัน
รายวชิ าวิทยาศาสต มกี ารผสมสีวสั ดุจากใบเตยหนาม
รายวชิ าภาษา างประเทศ มีการใ ภาษามลายูสอ่ื สารกบั คนในชุมชน
รายวชิ ากิจกรรมพัฒนา เรยี น ท่ี งเสรมิ ใ นกั เรยี นพฒั นาความ
สามารถของตนเองท้งั าน างกาย อารม สงั คม และสติ ญญา สามารถเ าใจ
ตนเอง ความ ความถนัด ความสนใจ สามารถปรับตนเองเ ากบั อ่ืน สังคม
และประเทศชาติ ดำรงชีวติ ไ อ างมคี วามสุข

4. นำไปใ เ น นแบบเผยแพ ขยายผลไ
ครแู ละนกั เรียนไ มีการเผยแพ ขยายผลเ น นแบบแ บุคคลอ่ืน ดังน้ี

วมแลกเปลีย่ นเรยี น แนวทางการจดั การเรียนการสอนกบั
SMK Jeli Kelantan Malaysia วันท่ี 21 สิงหาคม 2562 ณ
องประชมุ นราทอง โรงเรียนเวยี งสวุ รรณวิทยาคม

วทิ ยากรการจดั การเรียนการสอนที่ประสบผลสำเร็จ โตรงการ
ครู อยตาดกี า วนั ที่ 21 พฤศจิกายน 2562 ณ องประชมุ
นราทอง โรงเรยี นเวียงสวุ รรณวทิ ยาคม



้ห้น

้หู้ร่ร
่ก้ต็ป่ร้ด
้ด่ร้ต็ป้ช
่ย้ดู้ผ้ขู้ร้ขัป์ณ่ร้ด้ห่สู้ผ
้ช่ต
์ร
่ข
์ค้ร้ช
้ช

้ห่ต์ฐ้ช
้ต็ป้ช้ช์ต้ร้ช้รlf้ช์น้ร์ค้ร่ต้ช์ร
่ก้ด์ร้ด
้ด้ช

47

วทิ ยากรนำเสนอวธิ ปี ฏิบัตทิ ี่เ นเลิศ วนั ที่ 28 พฤศจิกายน
2562 ณ องประชุมเวียงทอง โรงเรียนเวยี งสุวรรณวทิ ยาคม

เผยแพ ผลงานทปี่ ระสบผลสำเรจ็ ใ แ คณะครู ในการ
ประชมุ ประจำเดอื น วนั ที่ 13 มกราคม 2563 ณ องประชุม
นราทอง โรงเรียนเวียงสวุ รรณวทิ ยาคม

วมแลกเปล่ยี นเรียน และเผยแพ กิจกรรมเวทสี ุดยอด นำ
ชุมชน องถ่นิ พ้นื ทีภ่ าคใ ศูน เชีย่ วชาญการส างโอกาสทาง
การศกึ ษา วนั ที่ 25 กุมภาพนั 2563 ณ อาคารส างสุขสนามกีฬา
กลาง อง การบริหาร วนตำบลแ ง อำเภอแ ง จงั หวดั นราธวิ าส

วมแลกเปลีย่ นเรยี น การจดั
การเรียนการสอนโดยใ บทเรยี น
ออนไล ในการประชุมคณะกรรมการ
คัดสรรงานวิจยั ของครู วันท่ี 16
กันยายน 2563 ณ สำนกั งานเขตพ้ืนที่
การศึกษามธั ยมศึกษาเขต 15

วมแลกเปล่ียนเรยี น การจดั การเรียน โดยใ ชุมชนเ นฐาน กบั ครโู รงเรยี นเครอื ายสามจงั หวัด
ชายแดนภาคใ ในการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการเครอื ายโรงเรยี นในโครงการชมุ ชนฮารปั น วนั ที่ 26-27
ธันวาคม 2563 ณ โรงแรมซีเอส จงั หวัด ตตานี


ัปัป่ข้ต่ข็ป้ชู้รู้ร่ร
์น้ช
ู้ร่ร
้ว้ว่ส์ค้ร์ธ
้ร์ย้ต้ทู้ผ่รู้ร่ร

้ห่ก้ห่ร

้ห็ป

48

5. เชอ่ื มโยง/นำไปใ ในชีวติ ประจำวัน
กิจกรรมท่ีครสู ามารถนำมาใ ในการเสริมส างการเชอื่ มโยงทางคณิตศาสต และสามารถนำไป
ใ ในชวี ติ ประจำวนั ไ อาจเ นการจดั ทำโครงงานคณติ ศาสต ซึง่ เ นกิจกรรมท่ีนกั เรียนไ มกี ารเชือ่ มโยงทาง
คณติ ศาสต ในการส างผลงานและการแ ญหาของตน สามารถนำไปใ ในชีวติ ประจำวันไ
โครงงานเรอ่ื ง จาก ง ชัน ผลติ ภัณ ใบเตยหนาม นักเรียนเห็นความสวยงามของลวดลายบน
ผลติ ภัณ ใบเตยหนาม จึงมคี วามสนใจคิดออกแบบลวดลายใ มลี วดลายให ๆ ทห่ี ลากหลาย โดยอาศัย
ความ ทางคณิตศาสต เริม่ จากศึกษาลวดลายซึ่งสามารถใ ความ ทางคณติ ศาสต อธบิ ายไ เ น ความ
สัมพนั และ ง ชัน การแปลงทางเรขาคณิต แ วออกแบบลวดลายโดยใ ความ ทางคณิตศาสต เรือ่ ง
ง ชนั แบบ าง ๆ มาผสมผสานความ ทางคอมพวิ เตอ จากโปรแกรม GSP เขยี นกราฟออกแบบลวดลายที่
สวยงาม จากนน้ั จึงนำไปใ ก มแ านแกะลายและทำการสานเ นผลิตภณั ออกมาทำใ ไ ผลิตภณั ท่ี
สวยงามและมมี ลู ามากขึ้น

ลวดลายทไี่ จากการทำโครงงานคณิตศาสต เรอ่ื ง จาก ง ชนั ผลิตภัณ ใบเตยหนาม




์ฑู่ส์กัฟ์ร้ด


่ค์ฑ้ด้ห์ฑ็ป้บ่มุ่ล้ห์รู้ร่ต์กัฟ์รู้ร้ช้ล์กัฟ์ธ่ช้ด์รู้ร้ช์รู้ร
่ม้ห์ฑ์ฑู่ส์กัฟ
้ด้ชัป้ก้ร์ร้ด็ป์ร็ป้ด้ช์ร้ร้ช
้ช

49