Kelas I Buku Tema 3 BG

Kegiatan Inti:

Bacalah dengan nyaring!

• Guru memandu siswa untuk membaca dengan Sore yang Menyenangkan
nyaring wacana sederhana yang berhubungan
dengan kegiatan sore hari, dengan lafal dan Sore hari ayah Beni pulang dari kantor.
intonasi yang benar. Beni dan ibunya sangat gembira.
Ayah Beni membawa oleh-oleh.
• Beberapa siswa membaca wacana tersebut Betapa senang hati Beni.
bergantian. Kemudian guru meminta siswa Ibu menyambut ayah dengan senyum.
membacanya kembali bersama-sama. Beni membawakan tas ayahnya ke dalam.
Ibu menyiapkan teh manis .
• Siswa melafalkan setiap kata yang ada dalam Beni membantu ibunya membawa kue.
wacana tersebut dengan bimbingan guru. Ayah Beni merasa senang.
Mereka merasa gembira dan bersyukur.
• Guru memberi penekanan pada beberapa kata
yang berhubungan dengan kegiatan sore hari. Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 83

• Sesudah kegiatan membaca siswa diminta Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait
isi bacaan dan melengkapi kalimat yang 1. Siapakah yang baru pulang dari kantor?
rumpang dengan kosa kata yang tepat. ..................................................................................
2. Mengapa Beni sangat gembira?
• Kemudian siswa diminta mengamati ..................................................................................
sebuah situasi/gambar yang terkait dengan 3. Apa yang dibuatkan ibu untuk Ayah Beni?
kebiasaan di sore hari, lalu mendiskusikannya ..................................................................................
dalam kelompok. Tiap-tiap anggota harus 4. Apa yang dibawa ayah untuk Beni?
menyampaikan pendapatnya tentang gambar ..................................................................................
tersebut. 5. Di mana Ayah Beni beristirahat?
..................................................................................
• Secara bergantian setiap kelompok
menyampaikan hasil diskusinya kepada Lengkapilah kalimat berikut ini!
kelompok lainnya. Pilihlah kata-kata dalam kotak!

• Setelah semua kelompok maju siswa diminta Sore pulang istirahat
mengerjakan lembar kerja di buku siswa
secara mandiri. mandi kudapan

1. Ibu membuat ...............................yang lezat.
2. Sambil .......................ayah membaca koran.
3. Pulang bermain Beni segera .........................
4. Pada ................... hari Ibu menyiram bunga.
5. Beni menyambut ayah ........................ kerja.

84 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI

Setelah siswa selesai
berdiskusi guru melanjutkan pelajaran tentang
bagaimana membandingkan banyaknya benda.

• Memantik ingatan siswa tentang bilangan
20-11. Beberapa siswa diminta mengurutkan
bilangan 20-11, baik urutan dari yang paling
kecil ke yang paling besar maupun sebaliknya.

Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 85

• Setelah itu guru meminta 2 orang siswa Ayo Berlatih
maju ke depan kelas. Tiap-tiap diberikan
sekelompok benda dengan jumlah yang Saat di rumah sore hari, kita harus menunjukkan
berbeda oleh guru. kebiasaan baik.
Setiap keluarga mempunyai aturan yang harus
• Lalu tiap-tiap siswa menghitung benda yang dipatuhi.
diberikan guru. Siswa diminta menghitung Jika setiap anggotanya mematuhi aturan, rumah
dengan keras agar teman yang lain terasa tenang dan nyaman.
mendengar. Nah, perhatikan gambar di bawah ini!
Sampaikanlah pendapatmu.
• Tiap-tiap siswa diminta menuliskan Apakah gambar tersebut menunjukkan kebiasaan
banyaknya benda masing-masing dengan baik atau bukan?
lambang bilangan yang sesuai. Sampaikan alasanmu!

• Kemudian guru mengajukan pertanyaan AB
kepada siswa untuk membandingkan mana
yang lebih banyak dan mana yang lebih Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 85
sedikit.
Setelah mandi sore, Beni bermain di kamarnya.
• Guru mengulang kegiatan ini beberapa kali Sambil bermain, Beni belajar berhitung.
sampai semua siswa memahaminya. Dia menghitung benda-benda yang ada di kamar.

• Lalu guru menjelaskan bahwa dengan melihat Kelereng ada 15 Spidol berwarna ada 12
lambang bilangannya kita bisa menentukan
mana yang lebih besar dan mana yang lebih Mobil-mobilan ada 11 Buku tulis ada 12
kecil.
86 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI
• Kemudian siswa diminta mengerjakan soal di
lembar kerja yang ada pada buku teks.

Kegiatan Penutup:

• Guru mengulas kembali sekilas apa yang
sudah mereka pelajari hari tersebut.

• Siswa melakukan refleksi kegiatan dengan
panduan guru.

Penilaian Pembelajaran:
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan
Penilaian Pengetahuan: latihan soal tertulis

86 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Penilaian Keterampilan:

Kriteria

Keterampilan Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
1. Melengkapi kalimat yang Semua kata Ada 1-2 Ada 3-4
rumpang dengan kata yang dipilih dengan kekeliruan kekeliruan Lebih dari 4
tepat tepat memilih kata memilih kata kekeliruan
memilih kata
2. Mengemukakan pendapat Pendapat sesuai Hanya Hanya
tentang perilaku yang baik dengan tema, memenuhi 3 memenuhi 2 Hanya
di rumah pada sore hari kalimat runtut, kriteria kriteria memenuhi 1
penyampaian, kriteria
lancar dan
percaya diri

3. Membandingkan Ada paling Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih
banyaknya kumpulan banyak 1 kekeliruan dalam kekeliruan dalam dari 5 dalam
benda kekeliruan dalam menentukan menentukan menentukan
membandingkan nama bilangan nama bilangan nama bilangan
banyak kelompok 11-20 11-20 11-20
benda dan besar
kecil bilangan

Format Penilaian Keterampilan
11. Melengkapi kalimat yang rumpang dengan kata yang tepat

Semua Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari 4

No. Nama Siswa kata dipilih kekeliruan kekliruan kekeliruan Predikat

dengan tepat memilih kata memilih kata memilih kata Sangat Baik
Baik
1. Dayu 
2. Udin 

3.

22. Bercerita tentang kebiasaan yang sesuai dengan aturan di rumah

Pendapat Hanya Hanya Hanya

sesuai dengan memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1

tema, kalimat kriteria kriteria kriteria

No. Nama Siswa runtut, Predikat
penyampaian,

lancar dan

percaya diri

1. Dayu  Sangat Baik

2. Udin  Baik

3.

Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 87

33. Membandingkan banyaknya kumpulan benda

No. Nama Siswa Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu Predikat
gerakan gerakan gerakan melakukan
1. Dayu menangkap melempar melempar gerakan
2. Udin dengan dengan dengan melempar
3. tepat tanpa intervensi intervensi
intervensi minimal maksimal
guru
 Sangat Baik
 Baik

88 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Pembelajaran 4
Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran

SBdP PJOK

Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar:
3.1 Memahami karya ekspresi
3.3 Memahami pola gerak dasar
dua dan tiga dimensi. manipulatif sesuai dengan
4.1 Membuat karya ekspresi konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
dua dan tiga dimensi. berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.

4.3 Mempraktikkan pola
gerak dasar manipulatif
sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar:

3.7 Menentukan kosakata yang
berkaitan dengan peristiwa
siang dan malam melalui
teks pendek (gambar,
tulisan, dan/atau syair
lagu) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

4.7 Menyampaikan penjelasan
dengan kosakata Bahasa
Indonesia dan dibantu
dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang
dan malam dalam teks tulis
dan gambar.

Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 89

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran :
11. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru, siswa mampu

mengidentifikasi gerak menangkap sebagai bagian dari gerak
manipulatif dengan tepat.
22. Melalui permainan kasti siswa mampu mempraktikkan gerakan
menangkap sebagai bagian dari gerakan manipulatif, dengan benar.
33. Dengan permainan mengacak kartu siswa mampu mengidentifikasi
kalimat yang berasal dari kosa kata yang terkait dengan sore hari
44. Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat
sederhana dari kosa kata tentang kegiatan sore hari.
55. Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu
mengidentifikasi kolase sebagai contoh karya seni dua dimensi,
mencakup ide, tema, obyek, alat, dan bahan yang digunakan.
66. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi
alat dan bahan yang digunakan untuk membuat karya kolase.
77. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi
cara membuat karya kolase dari bahan kertas.
88. Dengan arahan guru siswa mampu merancang pembuatan karya kolase
dari kertas.
99. Setelah merancang pembuatan kolase, siswa mampu menyiapkan alat
dan bahan yang digunakan
1010 Setelah menyiapkan alat dan bahan, siswa mampu membuat karya
kolase sesuai rancangan yang telah dilakukan.

Media dan Alat Pembelajaran
• Buku teks
• Kartu-kartu kata
• Contoh-contoh karya kolase
• Potongan/sobekan kertas warna warni
• Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembuka:
• Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar
• Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
• Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan

dengan pelajaran yang akan disampaikan.
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan

belajar.
• Setelah itu guru membawa siswa ke halaman sekolah/lapangan olahraga.

90 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Kegiatan Inti:

• Guru memimpin siswa untuk melakukan Siti mengajak teman-teman bermain tangkap bola.
pemanasan. Dalam permainan ada aturan bagi penangkap bola.
Ia harus membuat kalimat sebelum melempar bola
• Setelah pemanasan, guru menjelaskan ke teman lain.
bahwa mereka akan berlatih menangkap Mereka membentuk dua barisan yang saling
melalui permainan sederhana. Sebelum berhadapan.
bermain guru menjelaskan prosedur Mereka melempar bola kepada teman di barisan
kegiatan. Siswa berbaris berhadapan depannya.
dengan jarak kedua barisan sekitar 3 m. Anak yang dapat menangkap bola dengan baik
Guru mencontohkan bagaimanan cara akan mendapat nilai 1.
menangkap bola dengan berbagai posisi Kalau dia bisa membuat kalimat mendapat nilai
tangan. tambahan 1 lagi.
Yang paling banyak mendapat nilai itulah
• Lalu siswa mulai bermain lempar tangkap pemenangnya.
bola seperti yang telah dijelaskan oleh Mereka bermain dengan gembira.
guru. Siswa menangkap bola yang berasal
dari lemparan teman di seberangnya. Aku selalu bangun
Lalu bergantian, siswa yang menangkap pagi
bola gantian melempar ke teman lain di
seberangnya. Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 91

• Permainan dilakukan sambil belajar Buatlah kalimat dari kata-kata berikut ini!
menyusun kalimat dalam bahasa
indonesia. Sebelum melempar ke teman 1. sore
lain, siswa harus membuat satu kalimat ..................................................................................
terlebih dahulu. 2. pulang
..................................................................................
• Setelah semua siswa mencoba, sisa 3. mandi
waktu dimanfaatkan untuk bermain ..................................................................................
lempar tangkap bola berkelompok. 4. bermain
..................................................................................
• Selesai bermain guru memandu siswa 5. istirahat
untuk melakukan refleksi kegiatan ..................................................................................
tersebut. 6. belajar
..................................................................................
• Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan 7. menyiram
kegiatan belajar. ..................................................................................
8. mengulang
..................................................................................

92 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI

• Setelah beristirahat sejenak, kemudian
siswa diminta duduk berkelompok berbaris
berbanjar ke belakang. Setiap kelompok
paling banyak terdiri atas 5 orang.

• Siswa menyimak penjelasan guru tentang
permainan merangkai kata menjadi

Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 91

kalimat yang akan mereka lakukan. Usai bermain, teman-teman Siti pulang ke rumah.
Siti juga masuk ke rumahnya.
• Guru memberikan satu kata yang Siti beristirahat sambil asyik mengerjakan karya
berhubungan kepada tiap-tiap kolase.
kelompok. Kelompok tersebut harus Siti membuat kolase dari sobekan-sobekan kertas
membuat kalimat yang berhubungan origami.
dengan siang hari, dari kata tersebut. Kolase yang dibuat Siti tentang kegiatan di sore
Caranya adalah tiap-tiap anak secara hari.
bergilir mulai dari yang paling depan,
mengucapkan satu kata dilanjut dengan Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 93
teman di belakangnya. Setiap kelompok
akan mendapatkan poin 1 jika berhasil
membuat kalimat dengan benar. Guru
mencatat berapa kata setiap kalimat yang
berhasil dibuat oleh setiap kelompok.
Setelah itu giliran kelompok berikutnya
diberikan satu kata, kemudian membuat
kalimat. Seterusnya seperti itu sampai
beberapa putaran. Pemenangnya adalah
kelompok yang mendapat poin paling
banyak dan paling panjang kalimatnya.

• Setelah bermain siswa mengerjakan
lembar kerja di buku teks.

• Kegiatan dilanjutkan dengan membuat
karya dua dimensi berupa kolase dari
kertas.

• Guru mengulang kembali penjelasan
tentang macam-macam karya kolase.

• Siswa menyimak penjelasan guru tentang
alat dan bahan yang harus disiapkan.

• Guru mengarahkan bagaimana cara
merancang pembuatan kolase

• Guru menyiapkan lembaran berupa
gambar bertema kegiatan sore hari,
untuk media membuat kolase dari kertas.
Siswa bebas menentukan komposisi
warna dan bentuk penyusunan potongan-
potongan kertas sesuai ide masing-
masing.

• Siswa mengerjakan tugas dengan tekun.
• Saat waktunya habis siswa

mengumpulkan hasil kerjanya.
Kegiatan Penutup:

• Sebagai penutup guru mengulas kembali
apa yang sudah dipelajari.

92 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

• Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami
dari pelajaran yang sudah diterima.

• Lalu guru mengajak siswa melakukan refleksi dan berdoa.

Penilaian Pembelajaran:
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan
Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis dan tes lisan
Penilaian Keterampilan

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendapingan
1. Melakukan gerak Menangkap bola Menangkap bola Menangkap bola Belum dapat
menangkap bola selalu tepat sesekali jatuh. sering jatuh menangkap bola
dengan tepat
2. Menyusun kalimat Menyusun Terdapat 1-2 Terdapat 3-4
3. Membuat karya kolase kalimat dengan kesalahan dalam kesalahan dalam Terdapat lebih
benar tanpa ada menyalin menyalin dari 4 kesalahan
kesalahan dalam menyalin
Ide dan tema Ide dan tema
Ide dan tema sesuai, komposisi sesuai, selesai Karya belum
sesuai, komposisi bentuk dan tepat waktu, sesuai dengan
bentuk dan warna warna tertata namun komposisi ide dan tema,
tertata rapi, dan rapi, namun tidak bentuk dan warna dan tidak selesai
selesai tepat selesai tepat tidak rapi tepat waktu
waktu waktu

Lembar Penilaian
11. Melakukan gerak menangkap bola

Kriteria

No. Nama Siswa Melakukan Melakukan Gerakan Belum mampu Predikat
gerakan gerakan kurang tepat melakukan
1. Dayu dengan dengan tepat dan perlu gerakan
2. Udin tepat tanpa namun dengan intervensi dengan tepat
3. .... intervensi guru intervensi yang cukup
minimal

Baik Sekali
 Baik

22. Menyusun kalimat

Kriteria

Menyusun Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat Predikat
kalimat kesalahan kesalahan lebih dari 4
No. Nama Siswa dengan benar dalam dalam kesalahan Sangat Baik
tanpa ada menyusun menyusun dalam Baik
kesalahan kalimat kalimat menyusun Cukup
kalimat

1. Dayu 
2. Udin
3. Beni 

Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 93

33. Membuat karya kolase

Kriteria

Ide dan tema Ide dan tema Ide dan tema Karya belum
sesuai, kompo- sesuai, selesai sesuai dengan
sesuai, kom- sisi bentuk dan tepat waktu, ide dan tema,
warna tertata namun kom- dan tidak
posisi bentuk rapi, namun posisi bentuk selesai tepat
tidak selesai dan warna waktu
No. Nama Siswa dan warna tepat waktu tidak rapi Predikat
tertata rapi,

dan selesai

tepat waktu

1. Dayu  Sangat Baik
2. Udin
3. Beni  Baik

 cukup

 Perlu
Pendampingan

94 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Pembelajaran 5
Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran

Bahasa Indonesia Matematika

Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar:

3.7 Menentukan kosakata yang 3.3 Membandingkan dua
berkaitan dengan peristiwa bilangan sampai dua angka
siang dan malam melalui dengan menggunakan
teks pendek (gambar, kumpulan benda- benda
tulisan, dan/atau syair konkret.
lagu) dan/atau eksplorasi
lingkungan. 4.3 Mengurutkan bilangan-
bilangan sampai dua angka
4.7 Menyampaikan penjelasan dari bilangan terkecil
dengan kosakata Bahasa ke bilangan terbesar
Indonesia dan dibantu atau sebaliknya dengan
dengan bahasa daerah menggunakan kumpulan
mengenai peristiwa siang benda-benda konkret.
dan malam dalam teks tulis
dan gambar.

Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 95

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran :

1. Dengan menghitung benda-benda konkret yag ada di sekitar, siswa
mampu mengidentifikasi mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih
sedikit, dan sama banyak.

2. Setelah mengidentifikasi mana kumpulan benda yang lebih banyak,
lebih sedikit, dan sama banyak siswa mampu mengidentifikasi lambang
bilangan yang lebih besar, lebih kecil, dan sama besar.

3. Dengan menghitung sendiri kumpulan benda-benda konkret siswa
mampu menentukan mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih
sedikit, dan sama banyak.

4. Setelah mampu menentukan mana kumpulan benda yang lebih banyak,
lebih sedikit, dan sama banyak, siswa mampu menentukan lambang
bilangan yang lebih besar, lebih kecil, dan sama besar berdasarkan
kumpulan benda yang dihitungnya.

5. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat
menggunakan kosa kata yang berhubungan dengan sore hari.

6. Setelah mengidentifikasi siswa mampu membuat cerita berisi kalimat
yang berhubungan dengan sore hari.

Media dan Alat Pembelajaran

• Buku teks

• Media hitung berupa benda-benda konkret (biji, kelereng, lidi, dll)

• Kartu-kartu bergambar kumpulan benda seperti di bawah ini:

• sendok 14 Gambar 16 Gambar

Dan kartu bergambar lainnya seperti yg dicontohkan pada buku siswa
• Kartu-kartu bilangan 11-20 beberapa set (sesuai kebutuhan)

11 12 13

Dan seterusnya sampai 20

96 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembuka:

• Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar

• Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.

• Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengait-
kan dengan pelajaran yang akan disampaikan.

• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan
belajar.

• Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa
kegiatan belajar yang akan dilakukan hari ini.

Kegiatan Inti: Ibu sedang memasak di dapur.
Siti membantu ibu menyiapkan peralatan makan.
• Guru menempelkan 2 buah kartu bergam- Siti mencoba menghitung banyaknya peralatan
bar di papan tulis. Kemudian guru meminta dapur ibu.
dua orang siswa maju ke depan untuk meng- Siti menghitung jumlah piring, sendok, dan garpu.
hitung banyaknya kumpulan benda dalam Siti juga menghitung mangkuk dan gelas yang ada
tiap-tiap kartu bergambar. Lalu siswa diminta di rak piring.
mengambil satu kartu bilangan yang sesuai Inilah hasil hitungan Siti.
banyak gambar pada kartu bergambar terse-
but. = 14

= 16

94 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI

sendok 14 Gambar 16 Gambar

14 16

• Setelah siswa menempelkan kartu bilangan guru meminta siswa
menentukan mana yang lebih banyak dan mana yang lebih sedikit.
Hal ini dilakukan beberapa kali. Termasuk bagaimana menunjukkan
kumpulan benda yang sama banyak.

• Setelah itu guru melanjutkan pelajaran dengan mengingatkan kembali
tentang kosa kata dan kegiatan-kegiatan di sore hari.

• Setelah selesai guru melanjutkan kegiatan dengan meminta siswa
mengamati gambar kegiatan yang biasa dilakukan orang di sore hari

Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 97

yang disusun secara acak. Urutkan gambar di bawah ini. Lalu susunlah cerita
berdasarkan gambar yang kamu susun.
• Siswa menyusun urutan gambar tersebut dan
menuliskan cerita berdasarkan urutan gambar
tersebut.

Kegiatan Penutup: Orang tua membimbing siswa berlatih berhitung. Orang
tua juga membimbing menentukan bilangan yang lebih
• Guru mengulas kembali apa yang sudah banyak dan sedikit, dan bilangan yang lebih kecil.
dipelajari.
Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 97
• Beberapa siswa diminta menyampaikan apa
yang telah mereka fahami dari pelajaran yang
sudah diterima.

• Lalu guru mengajak siswa melakukan refleksi
dan berdoa.

Penilaian Pembelajaran:
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap)
Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
Penilaian Keterampilan:

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
1. Menentukan kumpu- Dapat menen- Dapat menen- Dapat menen-
lan benda yang lebih tukan kumpu- tukan kumpu- tukan kumpu- Belum dapat me-
banyak, lebih sedikit, lan benda yang lan benda yang lan benda yang nentukan.
dan sama banyak lebih banyak, lebih lebih banyak, lebih lebih banyak, lebih
sedikit, dan sama sedikit, dan sama sedikit, dan sama
banyak dengan banyak dengan banyak dengan
tepat tanpa inter- tepat tanpa inter- tepat tanpa inter-
vensi guru. vensi minimal. vensi maksimal

2. Menyusun kalimat Menyusun kalimat Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih dari
dengan benar kesalahan dalam kesalahan dalam 4 kesalahan dalam
tanpa ada kesala- menyalin menyalin menyalin
han

1. Menentukan kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan
sama banyak

Kriteria

Dapat Dapat Dapat Belum dapat

menentukan menentukan menentukan menentukan.

kumpulan benda kumpulan benda kumpulan benda

No. Nama yang lebih yang lebih yang lebih Predikat
Siswa banyak, lebih banyak, lebih banyak, lebih
sedikit, dan sedikit, dan sedikit, dan

sama banyak sama banyak sama banyak

dengan tepat dengan tepat dengan tepat

tanpa intervensi tanpa intervensi tanpa intervensi

guru minimal maksimal

1. Dayu  Sangat Baik
Baik
2. Udin  cukup

3. Beni 

98 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

2. Membuat kalimat dari kosa kata yang ditentukan

Kriteria

No. Nama Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Tidak Predikat
Siswa LK dengan LK dengan 2-3 LK dengan 4-5 menyelesaikan
maksimum 1 kekeliruan kekeliruan atau selesai Sangat
kekeliruan dengan lebih Baik
1. Dayu dari 5 kekeliruan Baik
2. Udin  Baik
3. Beni -



Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 99

Pembelajaran 6

Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran

PPKn Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar:

3.2 Mengidentifikasi aturan 3.7 Menentukan kosakata yang
yang berlaku dalam berkaitan dengan peristiwa
kehidupan sehari- hari di siang dan malam melalui
rumah. teks pendek (gambar,
tulisan, dan/atau syair
4.2 Menceritakan kegiatan lagu) dan/atau eksplorasi
sesuai dengan aturan yang lingkungan.
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah. 4.7 Menyampaikan penjelasan
dengan kosakata Bahasa
Indonesia dan dibantu
dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang
dan malam dalam teks tulis
dan gambar.

Matematika

Kompetensi Dasar:

3.3 Membandingkan dua
bilangan sampai dua angka
dengan menggunakan
kumpulan benda- benda
konkret.

4.3 Mengurutkan bilangan-
bilangan sampai dua angka
dari bilangan terkecil
ke bilangan terbesar
atau sebaliknya dengan
menggunakan kumpulan
benda-benda konkret.

100 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran :
11. Melalui tanya jawab, siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang

menggunakan kosa kata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian dari
peristiwa siang dan malam dengan tepat.
22. Dengan menulis cerita, siswa mampu menggunakan kosa kata terkait
kegiatan sore hari dalam menyusun kalimat/cerita.
33. Melalui tanya jawab dan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan
sore hari sesuai aturan yang berlaku di rumah.
44. Melalui bercerita, siswa mampu menunjukkan kegiatan sore hari sesuai
aturan yang berlaku di rumah.
55. Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari, atau
sama dengan (11 sampai 20).
66. Menggunakan konsep lebih dari, kurang dari, dan sama dengan secara
tepat pada bilangan 11 sampai 20.

Media dan Alat Pembelajaran
• Buku teks
• Tayangan berita berupa video /berita radio/artikel dari koran
• Gambar grafik batang dengan data tertentu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembuka:
• Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
• Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
• Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan

mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan

belajar.

Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 101

Kegiatan Inti: Kamu pasti punya kebiasaan pada sore hari.
Tulislah kebiasaanmu di sore hari pada lembar
• Guru mengarahkan siswa untuk membuat berikut ini.
suatu cerita diawali dengan melakukan brain Buatlah gambar sesuai isi cerita.
storming (curah gagasan) tentang hal-hal apa
saja yang bisa diceritakan berkaitan dengan 98 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI
sore hari. Dengan membuat mind map (peta
ide) guru membantu siswa membuat cerita
tentang kegiatan sore hari di rumah masing-
masing.

• Kemudian guru meminta siswa duduk Kita harus bersikap baik ketika di rumah.
melingkar lalu. Guru melakukan tanya jawab Kita harus mengikuti aturan di rumah.
dan diskusi tentang kegiatan-kegiatan sore Kita harus menghormati dan menyayangi orang tua.
hari sesuai aturan di sore hari, salah satunya Orang tualah yang membiayai hidup kita.
adalah sikap dalam menyambut orang tua Mereka bekerja keras untuk memenuhi kebutuhan
yang baru pulang kerja di sore hari. keluarga.
Mereka bekerja dengan penuh semangat.
• Siswa saling bertukar cerita tentang Oleh karena itu, kita harus menghormati orang tua.
bagaimana kebiasaan mereka menyambut Ketika orang tua pulang kerja, kita menyambutnya
kedatangan orang tua yang baru pulang kerja. dengan sikap yang santun.

• Setelah itu siswa diminta menyelesaikan Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 99
lembar kerja terkait dengan sikap baik dalam
menyambut orang tua yang baru pulang kerja
di sore hari.

• Setelah diskusi siswa diminta membentuk
kelompok.

• Guru mengadakan permainan adu cepat
menentukan bilangan lebih besar, lebih
kecil, atau sama dengan. Caranya, guru
menunjukkan satu kartu bilangan (11 sampai
20). Lalu guru menunjuk siswa tertentu untuk
menyebutkan bilangan yang lebih besar,
lebih kecil, atau sama dengan bilangan yang
diperlihatkan guru. Guru melakukan hal ini
beberapa kali sampai siswa memahami.
Kemudian guru memperkenalkan simbol (<,

102 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

>, atau =).

• Setelah siswa mengerti, guru meminta siswa menyelesaikan soal latihan
yang ada di buku teks.

• Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan refleksi kegiatan hari
ini.

Kegiatan Penutup:

• Sebagai penutup guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari.

• Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami
dari pelajaran yang sudah diterima.

• Lalu guru mengajak siswa melakukan refleksi dan berdoa.

Penilaian Pembelajaran:
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap)
Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
Penilaian Keterampilan

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
1. Menulis cerita Pendampingan
Sesuai tema, runtut, Hanya Hanya memenuhi
2. Menentukan bilangan yang susunan kalimat memenuhi 3 2 kriteria Hanya
lebih besar, lebih kecil, atau benar, ejaan tidak kriteria memenuhi 1
sama dengan ada kekeliruan kriteria
Ada 2-3
Hanya ada kekeliruan dari Ada 4-5 Lebih dari 5
maksimal 1 10 soal kekeliruan dari kekeliruan
kekeliruan dari 10 10 soal dalam 10 soal
soal

Lembar Penilaian:
11. Menulis cerita

No. Nama Siswa Sesuai tema, Hanya me- Kriteria Hanya me- Predikat
runtut, susu- menuhi 3 menuhi 1
1. Dayu nan kalimat kriteria Hanya me- kriteria Sangat Baik
2. Udin benar, ejaan menuhi 2 Baik
3. Beni tidak ada kriteria cukup
kekeliruan






Subtema 3: Kegiatan Sore Hari 103

22. Menentukan bilangan yang lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan

Kriteria

No. Nama Siswa Hanya ada Ada 2-3 keke- Ada 4-5 keke- Lebih dari 5 Predikat

maksimal 1 liruan dari 10 liruan dari 10 kekeliruan

kekeliruan dari soal soal dalam 10 soal

10 soal

1. Dayu  Sangat Baik
2. Udin Baik


3. Beni  cukup

Remedial
Mengulang pemahaman konsep lebih besar, lebih kecil, dan sama dengan

Refleksi guru:
Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama
pembelajaran?

Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah
Bapak/Ibu lakukan?

Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran
yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?

104 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Subtema 4 :

Kegiatan Malam Hari

Pemetaan Kompetensi Dasar

PPKn Bahasa Indonesia

1.2 Menunjukkan sikap patuh 3.7 Menentukan kosakata yang
aturan agama yang dianut berkaitan dengan peristiwa
dalam kehidupan sehari- siang dan malam melalui
hari di rumah. teks pendek (gambar,
tulisan, dan/atau syair
2.2 Melaksanakan aturan yang lagu) dan/atau eksplorasi
berlaku dalam kehidupan lingkungan.
sehari-hari di rumah
4.7 Menyampaikan penjelasan
3.2 Mengidentifikasi aturan dengan kosakata Bahasa
yang berlaku dalam Indonesia dan dibantu
kehidupan sehari- hari di dengan bahasa daerah
rumah. mengenai peristiwa siang
dan malam dalam teks tulis
4.2 Menceritakan kegiatan dan gambar.
sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.

Matematika Subtema SBdP
4
3.4 Menjelaskan dan melakukan 3. 4 Memahami bahan alam
penjumlahan dan PJOK dalam berkarya.
pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah 3.3 Memahami pola gerak dasar 4.4 Membuat karya dari bahan
sampai dengan 99 dalam manipulatif sesuai dengan alam.
kehidupan sehari-hari serta konsep tubuh, ruang, usaha,
mengaitkan penjumlahan dan keterhubungan dalam
dan pengurangan. berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
4.4 Menyelesaikan masalah tradisional.
kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan 4.3 Mempraktikkan pola
penjumlahan dan gerak dasar manipulatif
pengurangan bilangan yang sesuai dengan konsep
melibatkan bilangan cacah tubuh, ruang, usaha, dan
sampai dengan 99. keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.

Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 105

Subtema 4: KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN

Kegiatan Malam Hari Sikap
Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN Pengetahuan
• Kosa kata tentang kegiatan malam hari
• Mendengar cerita guru dan • Kebiasaan baik di malam hari
menceritakan kembali • Karya dari biji-bijian
Keterampilan
• Mendiskusikan kebiasaan-kebiasaan • Mendengarkan dan menceritakan kembali apa
yang baik di malam hari yang sesuai
dengan aturan yang berlaku di rumah yang didengar
• Menunjukkan kebiasaan yang baik di malam
• Mengenal dan merancang karya
kerajinan dengan menggunakan biji- hari
bijian • Merancang pembuatan karya kerajinan dari

• Melakukan gerakan memantulkan bola biji-bijian
• Menyusun kalimat yang berhubungan
Sikap
dengan kegiatan malam hari Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
Pengetahuan
• Membaca pemahaman tentang • Cara menangkap dengan benar
kegiatan malam hari yang sesuai • Kosa kata tentang malam hari
dengan aturan di rumah Keterampilan
• Mempraktikkan gerakan menangkap
• Membedakan perbuatan yang sesuai • Menyusun huruf menjadi kata tentang sore hari
aturan dengan yang tidak sesuai
dengan aturan berdasarkan teks Sikap
bacaan Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
Pengetahuan
• Mengenal konsep penjumlahan dalam • Kosa kata tentang malam hari
kehidupan sehari-hari • Membedakan sikap yang baik dan yang tidak

• Latihan memantulkan bola sambil baik di rumah
bermain • Penjumlahan dalam kehidupan sehari-hari
Keterampilan
• Membuat kalimat dari kosa kata yang • Membaca dan memahami wacana terkait
terkait kegiatan malam hari
kegiatan malam hari
• Membuat karya kerajinan dari biji- • Menunjukkan sikap yang sesuai aturan di
bijian
rumah
• Mengenal konsep pengurangan dalam • Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
kehidupan sehari-hari
melibatkan penjumlahan
• Membuat cerita berdasarkan urutan
gambar Sikap
Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
• Melakukan bermain peran yang Pengetahuan
menggambarkan kebiasaan yang baik • Gerakan menangkap
di malam hari • Menyusun kalimat
• Kolase 2 dimensi
• Menulis cerita pengalaman terkait Keterampilan
kegiatan di malam hari • Mempraktikkan gerak menangkap melalui

• Latihan soal cerita yang melibatkan permainan
penjumlahan dan pengurangan • Menulis kalimat dengan benar
• Membuat kolase sesuai tema
106 Buku Guru Kelas 1 SD/MI
Sikap
Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
Pengetahuan
• Konsep pengurangan dalam kehidupan sehari-

hari
• Cerita tentang kegiatan malam hari
Keterampilan
• Menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari

dalam suatu kalimat matematika
• Membuat cerita tentang kegiatan sore hari

Sikap
Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
Pengetahuan
• Teknik bercerita
• Perilaku yang sesuai dengan aturan di rumah
• Konsep lebih dari dan kurang dari
Keterampilan
• Bercerita di depan kelas
• Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan

Pancasila
• Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan

penjumlahan dan pengurangan

Pembelajaran 1

Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran

PPKn Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar:

3.2 Mengidentifikasi aturan 3.7 Menentukan kosakata yang
yang berlaku dalam berkaitan dengan peristiwa
kehidupan sehari- hari di siang dan malam melalui
rumah. teks pendek (gambar,
tulisan, dan/atau syair
4.2 Menceritakan kegiatan lagu) dan/atau eksplorasi
sesuai dengan aturan yang lingkungan.
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah. 4.7 Menyampaikan penjelasan
dengan kosakata Bahasa
Indonesia dan dibantu
dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang
dan malam dalam teks tulis
dan gambar.

SBdP

Kompetensi Dasar:
3. 4 Memahami bahan alam

dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan

alam.

Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 107

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran :
11. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru siswa

dapat mengidentifikasi kosa kata tentang kegiatan malam hari dengan
tepat.
22. Dengan menceritakan kembali siswa dapat menunjukkan kosa kata
tentang kegiatan malam hari dengan tepat.
33. Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi perilaku di malam hari
yang sesuai dengan aturan di rumah.
44. Dengan bercerita siswa mampu menunjukkan perilaku di malam hari
sesuai aturan di rumah.
55. Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu
mengidentifikasi kolase sebagai contoh karya seni dua dimensi,
mencakup ide, tema, obyek, alat, dan bahan yang digunakan.
66. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi
penggunaan bahan alam dalam membuat karya kerajinan.
77. Dengan arahan guru siswa mampu merancang pembuatan karya
kerajinan dengan memanfaatkan bahan alam (biji-bijian).
88. Setelah merancang siswa mampu membuat karya kerajinan biji-bijian
berdasarkan rancangan yang sudah dibuat.

Media dan Alat Pembelajaran
• Kartu kosa kata terkait kegiatan malam hari
• Tabel huruf/papan huruf
• Contoh-contoh karya kerajinan dari bahan alam termasuk dari biji-bijian

berupa artefak atau gambar/foto
• Lem

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembuka:
• Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
• Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
• Sebagai pembuka pelajaran guru dapat melakukan “ice breaking”

untuk menghidupkan suasana kelas agar semangat (misalnya dengan
bernyanyi lagu sesuai tema dan meneriakkan yel-yel penyemangat).
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan
belajar.

108 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Kegiatan Inti:

Ayo Mengamati Simaklah cerita berikut!

• Guru mengajak siswa mengamati gambar Malam Hari
yang menunjukkan suasana di malam hari di Matahari terbenam tanda malam telah datang.
rumah dan melakukan tanya jawab seputar Bulan dan bintang bersinar terang.
keadaan malam hari yang biasa terjadi. Kelelawar mulai terbang.
Jangkrik pun bernyanyi riang.
• Siswa diminta mengajukan pertanyaan- Burung hantu keluar dari sarang.
pertanyaan terkait gambar yang mereka Kelap-kelip cahaya si kunang-kunang.
amati. Guru memancing sikap kritis siswa Sambutlah malam dengan hati senang.
dengan mengajukan pertanyaan “adakah Kita dapat beristirahat dengan tenang.
yang ingin kamu ketahui dari gambar yang Mata pun akan terpejam saat kantuk datang.
kamu amati?” Siapa yang mau mengajukan Malam adalah nikmat Tuhan yang tak terbilang.
pertanyaan?
104 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI
• Guru mengajak siswa menyimak cerita yang
ada di buku. Coba ceritakan kembali cerita itu kepada
temanmu!
• Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang
berhubungan dengan malam hari. Guru Lalu carilah kata-kata berikut ini pada tabel huruf!
menuliskan kata yang disebutkan siswa di
papan tulis agar dapat di baca oleh siswa Tandai dengan garis berwarna!
lainnya. Setelah tidak ada lagi siswa yang
menyebutkan, guru dapat menambahkan terbenam kelelawar terpejam
kosa katanya jika diperlukan, dengan cara malam
memberikan pertanyaan yang memancing gelap bulan bintang
ingatan siswa. kantuk
cahaya jangkrik
• Untuk memperkuat pemahaman tentang
kosa kata yang dipelajarinya, guru melakukan x t e r b e n amk
permainan mencari kata tersembunyi pada kc c xkv xba l
tabel huruf. Guru membuat tabel huruf di eaz xapgs l j
atas media karton (lihat contoh di buku l hn j nbebaa
siswa). Tempelkan karton di papan tulis. Guru e aw t t t l i mn
menjelaskan bahwa pada tabel huruf tersebut l y r bu l anog
tersimpan kata-kata yang berhubungan aay t k r p t qk
dengan kegiatan malam hari. Guru wqw t ymn a t r
menunjukkan kartu kosa kata-kosa kata yang a k l t v b n nm i
dimaksud. Siswa yang dapat menemukan kata r z sd f ghgbk
tersebut diminta maju ke depan dan memberi sbvydsqx tp
tanda pada kata tersebut. Guru memberikan q t e r p e j amc
reward pada siswa yang berhasil menemukan
kosa kata yang dimaksud. Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 105

• Setelah itu siswa diminta menyelesaikan
lembar kerja tentang pengenalan kosa kata
yang berhubungan dengan kegiatan malam
hari.

• Guru melanjutkan dengan diskusi berkaitan
dengan kegiatan malam hari di rumah.

Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 109

Diskusi juga diarahkan untuk membahas Pada malam hari banyak kebiasaan baik yang bisa
kebiasaan-kebiasaan baik yang dilakukan kita lakukan.
pada malam hari di rumah. Lalu siswa Mengulang pelajaran dengan tekun.
dibentuk perpasangan. Menyiapkan alat sekolah untuk esok.
Membersihkan badan dahulu sebelum tidur.
• Siswa mendiskusikan kebiasaan-kebiasaan Tidak lupa menyikat gigi agar gigi selalu sehat.
baik pada malam hari yang biasa mereka Membersihkan sendiri tempat tidur.
lakukan kepada teman pasangannya. Berdoa sebelum tidur sebagai tanda syukur.
Masih banyak lagi yang lainnya.
• Setelah itu guru meminta beberapa pasangan Kebiasaan baik harus dilakukan sejak kecil.
siswa menceritakan kebiasaan temannya di Kelak sangat berguna saat kita dewasa.
malam hari, di depan kelas. Orang tua kita pun akan senang.
Menyenangkan orang tua adalah perbuatan terpuji.
• Setelah diskusi guru menunjukkan kepada
siswa beberapa karya yang dibuat dengan Nah, ceritakan kepada temanmu apa
menggunakan bahan alam terutama yang kebiasaanmu di malam hari!
terbuat dari biji-bijian.
106 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI
• Guru memberi contoh cara membuat karya
kerajinan dari biji-bijian Ayo Berkreasi

• Setelah itu siswa merancang karya kerajinan Memanfaatkan alam secara bertanggung jawab
dari biji-bijian dengan menentukan ide, juga kebiasaan baik.
tema, serta menyiapkan alat dan bahan yang Misalnya, memanfaatkan alam untuk karya seni.
diperlukan. Di alam banyak sekali bahan-bahan untuk
membuat karya seni. Salah satu hasil alam untuk
• Siswa membuat karya dengan tekun dan membuat karya seni adalah biji-bijian.
tertib dengan arahan guru. Contohnya biji kacang hijau, biji kedelai, dan biji
lada hitam.
• Siswa yang sudah selesai merapikan kembali
bekas-bekas pekerjaannya.

Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 107

Kegiatan Penutup:
• Sebagai penutup guru mengulas kembali materi yang sudah dipelajari.
• Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari dengan arahan guru.
• Siswa melakukan refleksi diri setelah mengikuti proses pembelajaran.
• Siswa berdoa dengan arahan guru.

Penilaian Pembelajaran:
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap)
Penilaian Pengetahuan:
• Menyelesaikan LK tentang kosa kata berhubungan dengan kegiatan sore

hari

110 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Penilaian Keterampilan

Kriteria

Keterampilan Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
1. Menunjukkan kosa kata Hanya terdapat Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
tentang kegiatan sore paling banyak 1 kesalahan kesalahan dari 5 keslahan
hari dengan tepat kesalahan

2. Membuat karya kolase Ide dan tema sesuai, Ide dan Ide dan Karya belum
komposisi bentuk tema sesuai, tema sesuai, sesuai dengan
dan warna tertata komposisi selesai tepat ide dan tema,
rapi, dan selesai tepat bentuk dan waktu, namun dan tidak selesai
waktu warna tertata komposisi tepat waktu
rapi, namun bentuk dan
tidak selesai warna tidak rapi
tepat waktu

Lembar Penilaian Keterampilan
11. Menunjukkan kosa kata tentang kegiatan malam hari dengan tepat

No. Nama Hanya terdapt Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat Predikat
Siswa paling banyak 1 kesalahan kesalahan lebih dari 5 Sangat Baik
kesalahan kesalahan

1. Dayu 

2. Udin  Baik

3.

22. Membuat karya kerajinan dari bahan biji-bijian

Ide dan tema Ide dan tema Ide dan tema Karya belum

sesuai, kom- sesuai, kompo- sesuai, selesai sesuai dengan

posisi bentuk sisi bentuk dan tepat waktu, ide dan tema,

dan warna warna tertata namun kom- dan tidak Predikat
No. Nama Siswa tertata rapi, rapi, namun posisi bentuk selesai tepat

dan selesai tidak selesai dan warna waktu

tepat waktu tepat waktu tidak rapi.

1. Dayu  Sangat Baik
2. Udin  Baik
3.

Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 111

Pembelajaran 2

Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran

Bahasa Indonesia PJOK

Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar:

3.7 Menentukan kosakata yang 3.3 Memahami pola gerak
berkaitan dengan peristiwa dasar manipulatif sesuai
siang dan malam melalui dengan konsep tubuh,
teks pendek (gambar, ruang, usaha, dan
tulisan, dan/atau syair keterhubungan dalam
lagu) dan/atau eksplorasi berbagai bentuk permainan
lingkungan. sederhana dan atau
tradisional
4.7 Menyampaikan penjelasan
dengan kosakata Bahasa 4.3 Mempraktikkan pola
Indonesia dan dibantu gerak dasar manipulatif
dengan bahasa daerah sesuai dengan konsep
mengenai peristiwa siang tubuh, ruang, usaha, dan
dan malam dalam teks tulis keterhubungan dalam
dan gambar. berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional

112 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran :
11. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa

mampu menunjukkan prosedur gerakan memantulkan dengan tepat.
22. Melalui kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerakan memantulkan

dengan tepat.
33. Dengan menyimak teks yang dibacakan guru siswa mampu

mengidentifikasi kosa kata terkait kegiatan malam hari.
44. Melalui permainan menyusun kartu huruf siswa mampu membentuk

kosa kata yang berhubungan dengan malam hari dengan lafal dan ejaan
yang tepat.
55. Dengan menyimak contoh yang diberikan guru siswa mampu
mengidentifikasi kalimat yang disusun dari kosa kata terkait kegiatan
malam hari.
66. Melalui permainan menyusun kata siswa mampu membuat kalimat dari
kosa kata yang berhubungan dengan kegiatan malam hari dengan benar.

Media dan Alat Pembelajaran
• buku teks
• bola
• set kartu-kartu huruf yang mewakili kosa kata yang berhubungan

dengan pagi hari (jumlahnya disesuaikan jumlah kelompok yang akan
dibentuk)
• kartu-kartu kata terkait kegiatan malam hari

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembuka:
• Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
• Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan

mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan

belajar.

Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 113

Kegiatan Inti:

• Siswa keluar kelas menuju halaman sekolah/ Malam ini ayah dan ibu Edo sedang asyik
lapangan olahraga sekolah. membaca.
Ayah membaca koran.
• Salah satu siswa memimpin doa Ibu membaca majalah.
Biasanya saat seperti ini Edo sedang belajar.
• Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan Malam ini Edo tidak seperti biasanya.
panduan guru Dia sedang asyik latihan memantulkan bola.
Bola adalah salah satu alat untuk melakukan
• Siswa memperhatikan penjelasan dan contoh gerakan memantulkan.
yang diperlihatkan guru tentang teknik-teknik Perhatikan cara-cara memantulkan bola berikut ini!
gerakan memantulkan sesuai konsep tubuh,
ruang, dan usaha. 110 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI

• Siswa melakukan latihan seperti yang telah
dicontohkan oleh guru secara bersama-sama
dengan panduan guru selama lebih kurang 10
menit.

• Kemudian guru membagi siswa menjadi
beberapa kelompok sesuai jumlah bola yang
ada.

• Tiap-tiap kelompok membentuk lingkaran.
Guru menyerahkan bola kepada setiap
kelompok.

• Lalu siswa mempraktikkan gerakan
memantulkan bola yang baru saja diajarkan.
Siswa mulai memantulkan bola dengan teknik
yang sudah diajarkan.

• Setelah waktunya habis siswa melakukan
pendinginan.

• Selesai berolahraga siswa dan guru
mengucapkan syukur kepada Tuhan dan
melanjutkan kegiatan berikutnya

• Setelah siswa siap melanjutkan pelajaran guru Setelah latihan memantulkan bola Edo belajar
mengingatkan kembali tentang kosa kata membuat kalimat.
yang berhubungan dengan malam hari. Siswa kalimat itu berhubungan dengan kegiatan malam hari.
menyebutkan kosa kata yang mereka ingat Edo membuat kalimat dari kata-kata berikut ini.
dan guru menuliskannya di papan tulis. 1. malam
..................................................................................
• Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa 2. bulan
kelompok yang terdiri dari paling banyak 4 ..................................................................................
orang. Tiap-tiap kelompok diberikan kartu- 3. bintang
kartu huruf yang mewakili kata-kata yang ..................................................................................
berhubungan dengan malam hari. 4. gelap
..................................................................................
5. terbenam
..................................................................................
6. terpejam
..................................................................................

Kegiatan Bersama Orang Tua

Orang tua membiasakan siswa mengulang pelajaran di
rumah. Orang tua juga membiasakan siswa menyiapkan
peralatan sekolah sebelum tidur.

Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 111

114 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

• Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk menyusun kartu-kartu
yang ada menjadi kata yang berhubungan dengan malam hari. Kelompok
pemenangnya adalah yang berhasil menyusun kata paling cepat.

• Kemudian dari kata-kata yang sudah terbentuk guru memberikan contoh
cara menyusun kalimat dari salah satu kata tersebut.

• Kemudian siswa secara bergiliran berlatih membuat kalimat secara lisan.

• Setelah itu siswa diminta mengerjakan lembar kerja tentang menyusun
huruf menjadi kata.

Kegiatan Penutup:
• Guru mengulas kembali materi yang sudah dipelajari.
• Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari dengan arahan guru.
• Siswa melakukan refleksi diri setelah mengikuti proses pembelajaran.
• Siswa berdoa dengan arahan guru.

Penilaian Pembelajaran:
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap)
Penilaian Pengetahuan:
11. Tes lisan tentang prosedur melakukan gerak menendang
22. Menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan kegiatan malam hari

Penilaian Keterampilan:
11. Melakukan gerakan menendang
22. Menyusun huruf menjadi kata

Kriteria

Keterampilan Sangat Baik Baik Cukup Perlu
1. Melakukan gerakan Hanya Pendapingan
Gerakan dilakukan Hanya memenuhi 1 Belum mampu
memantulkan dengan benar, bola memenuhi 2 kriteria melakukan
yang dipantulkan kriteria gerakan
2. Menyusun huruf menjadi tidak pernah meleset, Terdapat 4-5 memantulkan
kata melakukan gerakan Terdapat 2-3 kesalahan
dengan percaya diri kesalahan Terdapat lebih
dari 5 kesalahan
Terdapat paling
banyak 1 kesalahan

Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 115

Lembar Penilaian Keterampilan :

11. Melakukan gerakan memantulkan

Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu
seluruh seluruh semua melakukan
gerakan gerakan gerakan gerakan
No. Nama Siswa dengan dengan tepat namun
tepat tanpa dengan dengan Predikat
intervensi intervensi intervensi
guru minimal maksimal

1. Dayu  Sangat Baik
Baik
2. Udin 

3.

22. Menyusun huruf menjadi kata

Terdapat Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat
kesalahan lebih dari 5
No. Nama Siswa paling banyak kesalahan kesalahan Predikat
1 kesalahan
Sangat Baik
1. Dayu  Baik

2. Udin 

3.

116 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Pembelajaran 3
Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran

Matematika Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar:

3.4 Menjelaskan dan melakukan 3.7 Menentukan kosakata yang
penjumlahan dan berkaitan dengan peristiwa
pengurangan bilangan yang siang dan malam melalui
melibatkan bilangan cacah teks pendek (gambar,
sampai dengan 99 dalam tulisan, dan/atau syair
kehidupan sehari-hari serta lagu) dan/atau eksplorasi
mengaitkan penjumlahan lingkungan.
dan pengurangan.
4.7 Menyampaikan penjelasan
4.4 Menyelesaikan masalah dengan kosakata Bahasa
kehidupan sehari-hari Indonesia dan dibantu
yang berkaitan dengan dengan bahasa daerah
penjumlahan dan mengenai peristiwa siang
pengurangan bilangan yang dan malam dalam teks tulis
melibatkan bilangan cacah dan gambar.
sampai dengan 99.

PPKn

Kompetensi Dasar:

3.2 Mengidentifikasi aturan
yang berlaku dalam
kehidupan sehari- hari di
rumah.

4.2 Menceritakan kegiatan
sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.

Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 117

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran :
11. Melalui kegiatan membaca siswa mampu mengidentifikasi kata-kata

yang berhubungan dengan kegiatan malam hari dengan tepat.
22. Setelah mengidentifikasi siswa mampu mengucapkan kata-kata tersebut

dengan benar.
33. Melalui kegiatan membaca siswa mampu mengidentifikasi kalimat-

kalimat yang terkait dengan kegiatan malam hari dengan tepat.
44. Setelah mengidentifikasi kalimat siswa mampu menyusun kalimat

dengan menggunakan kata-kata yang terkait dengan kegiatan malam
hari.
55. Melalui penjelasan guru dalam diskusi kelas siswa mampu
mengidentifikasi kebiasaan-kebiasaan baik pada malam hari sesuai
aturan di rumah.
66. Dengan menyampaikan pendapat berdasarkan gambar/situasi yang
diamati siswa mampu menunjukkan kebiasaan baik yang sesuai dengan
aturan di rumah dengan tepat.
77. Dengan mengamati contoh dalam kehidupan sehari-hari siswa mampu
mengidentifikasi konsep penjumlahan dengan tepat (bilangan 11 sampai
dengan 20)
88. Melalui latihan soal dan dengan menggunakan media hitung berupa
benda konkret siswa mampu memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 20 dengan
teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret.

Media dan Alat Pembelajaran
• Buku teks
• Media hitung dari benda-benda konkret
• Kaleng atau wadah lainnya

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembuka:
• Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
• Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
• Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan

mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan

belajar.

118 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Kegiatan Inti:

• Guru memandu siswa untuk membaca dengan Bacalah cerita berikut ini dengan nyaring!
nyaring wacana sederhana yang berhubungan
dengan kegiatan malam hari, dengan lafal Siti Rajin Belajar
dan intonasi yang benar.
Setelah Salat Magrib Siti membaca Al-Quran.
• Beberapa siswa membaca wacana tersebut Ayah menyimak bacaan Siti.
bergantian. Kemudian guru meminta siswa Ibu pun mendengarkan dari ruang tamu.
membacanya kembali bersama-sama. Siti anak yang taat beribadah.
Setelah mengaji Siti membuka buku
• Siswa melafalkan setiap kata yang ada dalam pelajaran.
wacana tersebut dengan bimbingan guru. Siti mengerjakan tugas matematika dari
Bu Guru.
• Guru memberi penekanan pada beberapa kata Siti belajar dengan tekun.
yang berhubungan dengan kegiatan malam Siti ingin menjadi anak yang pandai.
hari. Agar kelak menjadi orang yang berguna.

• Sesudah kegiatan membaca siswa diminta 112 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI
menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait isi
bacaan dan melengkapi kalimat yang rumpang i
dengan kosa kata yang tepat. Setiap anak harus mengikuti aturan orang tua.
Salah satunya aturan malam hari di rumah.
Aturan di rumah dilakukan untuk kebaikan kita
dan keluarga. Jika anggota keluarga berlaku tertib,
rumah akan terasa nyaman. Rumah adalah tempat
tinggal kita. Rumah tempat kita beristirahat.
Perhatikan gambar-gambar di bawah ini!
Mana gambar yang menunjukkan kebiasaan yang
baik pada malam hari?
Berilah tanda centang () pada gambar tersebut!

• Kemudian siswa diminta mengamati 114 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI
sebuah situasi/gambar yang terkait dengan
kebiasaan di sore hari, lalu mendiskusikannya Siti sedang menyiapkan buku-buku untuk esok hari.
dalam kelompok. Tiap-tiap anggota harus Siti menghitung bukunya.
menyampaikan pendapatnya tentang gambar Di tas ada 4 buku.
tersebut. Di rak buku ada 7 buku.
Jadi berapa ya banyak buku Siti seluruhnya?
• Secara bergantian setiap kelompok Ayo, coba kita hitung bersama!
menyampaikan hasil diskusinya kepada
kelompok lainnya. Buku di tas
4
• Setelah semua kelompok maju siswa diminta
mengerjakan lembar kerja di buku siswa Buku di rak
secara mandiri. 7

• Setelah siswa selesai berdiskusi guru Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 115
melanjutkan pelajaran tentang pemecahan
masalah sehar-hari yang melibatkan
penjumlahan.

• Guru mengambil beberapa spidol dan
menunjukkan berapa banyaknya kepada siswa

Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 119

dan menuliskan bilangannya di papan tulis. Lalu spidol itu dimasukkan
ke dalam sebuah kaleng/wadah lain. Kemudian guru mengambil lagi
beberapa spidol dan menghitung banyaknya dan menuliskan lambang
bilangannya di papan tulis. Lalu spidol itu dimasukkan ke dalam kaleng
yang sama. Setelah itu guru bersama siswa menghitung jumlah spidol
yang ada dalam kaleng/wadah. Guru melakukan hal ini beberapa kali
dengan media yang berbeda, sampai siswa memahami tentang konsep
penjumlahan.

• Untuk melihat pemahaman siswa, mereka diminta mengerjakan soal
yang telah disiapkan oleh guru.

Kegiatan Penutup:
• Guru mengulas kembali materi yang sudah dipelajari.
• Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari dengan arahan guru.
• Siswa melakukan refleksi diri setelah mengikuti proses pembelajaran.
• Siswa berdoa dengan arahan guru.

Penilaian Pembelajaran:
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap)
Penilaian Pengetahuan: latihan soal tertulis
Penilaian Keterampilan:

Kriteria

Keterampilan Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
1. Melengkapi kalimat yang Semua kata dipilih Ada 1-2 Ada 3-4
rumpang dengan kata dengan tepat kekeliruan kekeliruan Lebih dari 4
yang tepat memilih kata memilih kata kekeliruan
Pendapat sesuai memilih kata
2. Mengemukakan pendapat dengan tema, Hanya Hanya memenuhi
tentang perilaku yang kalimat runtut, memenuhi 3 2 kriteria Hanya
baik di rumah pada sore penyampaian, kriteria memenuhi 1
hari lancar dan percaya kriteria
diri
3. Memecahkan masalah Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih
sehari-hari yang Ada paling banyak kekeliruan kekeliruan dalam dari 5 dalam
melibatkan proses 1 kekeliruan dalam dalam menentukan menentukan
penjumlahan membandingkan menentukan nama bilangan nama bilangan
banyak kelompok nama bilangan 11-20 11-20
benda dan besar 11-20
kecil bilangan

Format Penilaian Keterampilan
11. Melengkapi kalimat yang rumpang dengan kata yang tepat

No. Nama Semua kata Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari 4 Predikat
Siswa dipilih dengan kekeliruan kekeliruan kekeliruan
tepat memilih kata memilih kata memilih kata

1. Dayu  Sangat Baik

2. Udin  Baik

3.

120 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

22. Bercerita tentang kebiasaan yang sesuai dengan aturan di rumah

Nama Pendapat Hanya Hanya Hanya
Siswa sesuai dengan memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
tema, kalimat kriteria kriteria kriteria
runtut,
No. penyampaian, Predikat
lancar dan Sangat Baik
1. Dayu percaya diri



2. Udin  Baik

3.

33. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan proses
penjumlahan

Memecahkan Memecahkan Memecahkan Memecahkan

masalah masalah masalah masalah

Nama sehari- sehari- sehari- sehari-
Siswa hari yang hari yang hari yang
No. hari yang melibatkan melibatkan melibatkan Predikat
melibatkan
Sangat Baik
proses proses proses proses Baik

penjumlahan penjumlahan penjumlahan penjumlahan

1. Dayu 

2. Udin 

3.

Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 121

Pembelajaran 4
Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran

Bahasa Indonesia PJOK

Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar:

3.7 Menentukan kosakata yang 3.3 Memahami pola gerak
berkaitan dengan peristiwa dasar manipulatif sesuai
siang dan malam melalui dengan konsep tubuh,
teks pendek (gambar, ruang, usaha, dan
tulisan, dan/atau syair keterhubungan dalam
lagu) dan/atau eksplorasi berbagai bentuk permainan
lingkungan. sederhana dan atau
tradisional.
4.7 Menyampaikan penjelasan
dengan kosakata Bahasa 4.3 Mempraktikkan pola
Indonesia dan dibantu gerak dasar manipulatif
dengan bahasa daerah sesuai dengan konsep
mengenai peristiwa siang tubuh, ruang, usaha, dan
dan malam dalam teks tulis keterhubungan dalam
dan gambar. berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.

SBdP

Kompetensi Dasar:
3. 4 Memahami bahan alam

dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan

alam.

122 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran :
11. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru, siswa mampu mengidentifikasi

gerak memantulkan sebagai bagian dari gerak manipulatif dengan tepat.
22. Melalui permainan siswa mampu mempraktikkan gerakan memantulkan

sebagai bagian dari gerakan manipulatif dengan benar.
33. Dengan permainan catur kata siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang

berasal dari kosa kata yang terkait dengan malam hari.
44. Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana

dari kosa kata tentang kegiatan malam hari.
55. Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu

mengidentifikasi penggunaan bahan alam berupa biji-bijian dalam membuat
karya kerajinan.
66. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi
cara membuat karya kerajinan dengan bahan biji-bijian.
77. Dengan arahan guru siswa mampu merancang pembuatan karya
kerajinan dari bahan alam berupa biji-bijian.
88. Setelah merancang siswa mampu membuat karya kerajinan yang
menggunakan bahan alam berupa biji-bijian

Media dan Alat Pembelajaran
• Buku teks
• Kartu-kartu kata
• Contoh-contoh karya kerajinan dari biji-bijian
• Gambar sketsa untuk media menempel biji-bijian

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembuka:
• Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
• Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
• Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan

mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan

belajar.
• Setelah itu guru membawa siswa ke halaman sekolah/lapangan

olahraga.

Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 123

Kegiatan Inti:

• Guru memimpin siswa untuk melakukan Malam ini malam Minggu.
pemanasan. Beni boleh bermain di luar rumah karena besok
sekolah libur.
• Setelah pemanasan, guru menjelaskan bahwa Beni bermain bersama teman-teman.
mereka akan berlatih gerakan memantulkan Mereka bermain di halaman rumah Beni.
melalui permainan sederhana. Sebelum Mereka berlomba memantulkan bola.
bermain guru menjelaskan prosedur kegiatan. Bola dipantulkan dari garis awal ke garis akhir.
Siswa membentuk kelompok. Setiap kelompok Bola tidak boleh terlepas atau jatuh.
membentuk barisan berbanjar ke belakang Yang paling cepat sampai dialah pemenangnya.
menghadap ke sebuah garis start. Kira-kira 5 Ayo, bermain bersama mereka!
meter dari garis start dibuat garis finish.
Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 119
• Lalu siswa mulai bermain lempar tangkap bola
seperti yang telah dijelaskan oleh guru. Siswa Setelah berlomba memantulkan bola, mereka
menangkap bola yang berasal dari lemparan bermain catur kata.
teman di seberangnya. Lalu bergantian, siswa
yang meangkap bola gantian melempar ke Mereka menyiapkan tabel seperti papan catur.
teman lain di seberangnya. Di setiap kotak di tulis kata-kata yang terkait
dengan kegiatan malam hari. Mereka membentuk
• Permainan dilakukan sambil belajar menyusun kelompok dan memilih warna kelompok. Sebelum
kalimat dalam bahasa Indonesia. Sebelum mulai mereka mengundi kelompok mana yang
melempar ke teman lain, siswa harus memulai duluan. Setelah itu mereka mulai
membuat satu kalimat terlebih dahulu. berlomba. Mereka memilih satu kata di dalam
kotak. Lalu mereka membuat kalimat dari kata
• Setelah semua siswa mencoba, sisa waktu itu. Kalau berhasil maka kotak tersebut ditutup
dimanfaatkan untuk berlatih memantulkan dengan warna kelompok. Kelompok yang berhasil
bola secara berkelompok. menghubungkan kotak kata membentuk garis lurus
terlebih dahulu, itulah pemenangnya.
• Selesai bermain guru memandu siswa
melakukan refleksi kegiatan tersebut. Ayo, lakukan permainan ini!

• Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan malam bintang terbenam
kegiatan belajar.
bulan kelelawar gelap

bersinar kunang-kunang jangkrik

120 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI

• Setelah beristirahat sejenak, kemudian
siswa diminta duduk berkelompok berbaris
berbanjar ke belakang. Setiap kelompok paling
banyak terdiri atas 5 orang.

• Siswa menyimak penjelasan guru tentang
permainan merangkai kata menjadi kalimat
yang akan mereka lakukan.

• Guru memberikan satu kata yang
berhubungan dengan malam hari kepada
setiap Kelompok. Kelompok tersebut harus
membuat kalimat yang berhubungan dengan

124 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

malam hari, dari kata tersebut. Caranya
adalah tiap-tiap anak secara bergilir mulai
dari yang paling depan, mengucapkan satu
kata dilanjut dengan teman di belakangnya.
Setiap kelompok akan mendapatkan poin
1 jika berhasil membuat kalimat dengan
benar. Guru mencatat berapa kata setiap
kalimat yang berhasil dibuat di masing-
masing kelompok. Setelah itu giliran kelompok
berikutnya diberikan satu kata dan kemudian
membuat kalimat. Seterusnya seperti
itu sampai beberapa putaran. Kelompok
pemenangnya adalah yang dapat poin paling
banyak dan paling panjang kalimatnya.

• Setelah bermain siswa mengerjakan lembar
kerja di buku teks.

• Kegiatan dilanjutkan dengan membuat karya Setelah bermain, Beni pulang ke rumah.
kerajinan dari biji-bijian. Karena belum mengantuk, Beni melanjutkan tugas
sekolah. Lanjutan membuat karya kerajinan dari
• Guru menyiapkan lembaran berupa gambar biji-bijian. Dia harus menempelkan biji-bijian
bertema kegiatan sore hari, untuk media pada gambar yang telah disiapkan. Seperti gambar
membuat kolase dari biji. Siswa bebas berikut ini.
menentukan komposisi warna dan bentuk
penyusunan potongan-potongan kertas sesuai Orang tua mengenalkan biji-bijian kepada siswa.Orang
ide masing-masing. tua juga mengenalkan beraneka bentuk dan warnanya.
Tujuannya agar siswa bisa memanfaatkannya untuk
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang hal- membuat suatu karya seni.
hal yang harus diperhatikan saat membuat
karya kolase. Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 121

Kegiatan Penutup:
• Sebagai penutup guru mengulas kembali materi yang sudah dipelajari.
• Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari dengan arahan guru.
• Siswa melakukan refleksi diri setelah mengikuti proses pembelajaran.
• Siswa berdoa dengan arahan guru.

Penilaian Pembelajaran:

Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap)
Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis dan tes lisan

Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 125

Penilaian Keterampilan Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Hanya Hanya Pendampingan
Kriteria Gerakan memenuhi 2 memenuhi 1 Belum mampu
1. Melakukan gerak memantulkan dilakukan kriteria kriteria melakukan
dengan benar, gerakan
bola bola yang Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 memantulkan
dipantulkan kesalahan kesalahan
2. Menyusun kalimat tidak pernah dalam menyalin dalam menyalin Terdapat lebih
3. Membuat karya kolase meleset, dari 4 kesalahan
melakukan Ide dan Ide dan dalam menyalin
gerakan tema sesuai, tema sesuai,
dengan percaya komposisi selesai tepat Karya belum
diri bentuk dan waktu, namun sesuai dengan
warna tertata komposisi ide dan tema,
Menyusun rapi, namun bentuk dan dan tidak
kalimat dengan tidak selesai warna tidak selesai tepat
benar tanpa tepat waktu rapi waktu
ada kesalahan

Ide dan
tema sesuai,
komposisi
bentuk dan
warna tertata
rapi, dan
selesai tepat
waktu

Format Penilaian Keterampilan
11. Melakukan gerak menangkap bola

Kriteria

Melakukan Melakukan Gerakan Belum mampu
melakukan
gerakan gerakan kurang tepat gerakan Predikat
No. Nama Siswa dengan dengan tepat dan perlu dengan tepat

tepat tanpa namun dengan intervensi

intervensi guru intervensi yang cukup

minimal

1. Dayu  Sangat Baik
Baik
2. Udin 

3. ....

22. Menyusun kalimat

Kriteria

No. Nama Siswa Menyusun Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat Predikat
kalimat kesalahan kesalahan lebih dari 4
1. Dayu dengan dalam dalam kesalahan Sangat Baik
2. Udin benar menyusun menyusun dalam Baik
3. Beni tanpa ada kalimat kalimat menyusun Baik
kesalahan kalimat





126 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

33. Membuat karya kolase

Kriteria

No. Nama Siswa Melakukan Melakukan Melakukan Belum Predikat
seluruh gerak seluruh gerak seluruh gerak mampu
1. Dayu dengan dengan dengan melakukan Baik Sekali
2. Udin benar tanpa benar benar gerakan Baik
3. Beni intervensi dengan dengan cukup
intervensi intervensi
 minimal maksimal





Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 127

Pembelajaran 5
Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran

Bahasa Indonesia Matematika

Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar:

3.7 Menentukan kosakata yang 3.4 Menjelaskan dan melakukan
berkaitan dengan peristiwa penjumlahan dan
siang dan malam melalui pengurangan bilangan yang
teks pendek (gambar, melibatkan bilangan cacah
tulisan, dan/atau syair sampai dengan 99 dalam
lagu) dan/atau eksplorasi kehidupan sehari-hari serta
lingkungan. mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
4.7 Menyampaikan penjelasan
dengan kosakata Bahasa 4.4 Menyelesaikan masalah
Indonesia dan dibantu kehidupan sehari-hari
dengan bahasa daerah yang berkaitan dengan
mengenai peristiwa siang penjumlahan dan
dan malam dalam teks tulis pengurangan bilangan yang
dan gambar. melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99.

128 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran :
11. Melalui pengamatan siswa mengidentifikasi masalah sehari-hari yang

melibatkan pengurangan (bilangan 11 sampai dengan 20).
22. Melalui contoh guru siswa mampu melakukan pengurangan dua

bilangan dengan hasil maksimal 20 dengan teknik tanpa menyimpan
dengan bantuan benda konkret dengan tepat.
33. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi
bilangan nol (0) dengan benar.
44. Melalui latihan soal siswa mampu menyelesaikan masalah sehari-hari
yang melibatkan pengurangan dengan tepat.
55. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang
menggunakan kosa kata yang berhubungan dengan malam hari.
66. Setelah mengidentifikasi siswa mampu membuat cerita yang berisi
kalimat yang berhubungan dengan malam hari.

Media dan Alat Pembelajaran
• Buku teks
• Media hitung berupa benda-benda konkret (biji, kelereng, lidi, dll)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembuka:
• Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
• Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
• Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan

mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan

belajar.
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa kegiatan belajar yang

akan dilakukan hari ini.

Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 129

Kegiatan Inti:

• Guru mengambil sebuah kaleng berisi Lani dan papanya sedang menonton televisi.
beberapa spidol dan menunjukkan berapa Mama datang membawa biskuit dan teh manis.
banyaknya kepada siswa dan menuliskan Lani menghitung ada 15 biskuit di piring.
bilangannya di papan tulis. Kemudian guru Papa memakan 3 biskuit.
mengambil beberapa spidol dari dalam kaleng Lani menghitung biskuit yang belum dimakan.
dan menghitung banyaknya dan menuliskan
lambang bilangannya di papan tulis. Setelah Ditulis sebagai berikut 15 - 3 = 12
itu guru bersama siswa menghitung jumlah Jadi sekarang banyak biskuit tinggal 12.
spidol yang masih ada di dalam kaleng/
wadah. Guru melakukan hal ini beberapa kali 122 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI
dengan media yang berbeda, sampai siswa
memahami tentang konsep pengurangan. Ayo Berdiskusi
Lani melakukan kebiasaan-kebiasaan baik di
• Guru juga memberi penjelasan tentang malam hari.
pengurangan 2 kumpulan benda yang sama Buatlah cerita berdasarkan urutan gambar berikut
banyak akan menghasilkan bilangan 0. ini!

• Untuk melihat pemahaman siswa, mereka 12
diminta mengerjakan soal yang telah
disiapkan oleh guru.

• Setelah itu guru melanjutkan pelajaran 34
dengan mengingatkan kembali tentang kosa
kata dan kegiatan-kegiatan di malam hari. Orang tua menetapkan kebiasaan pada malam hari.
Kebiasaan tersebut harus dilakukan siswa di rumah.
• Setelah selesai guru melanjutkan kegiatan
dengan meminta siswa mengamati gambar Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 125
kegiatan yang biasa dilakukan orang di malam
hari yang disusun secara acak.

• Siswa menyusun urutan gambar tersebut dan
menuliskan cerita berdasarkan urutan gambar
tersebut.

Kegiatan Penutup:
• Sebagai penutup guru mengulas kembali

materi yang sudah dipelajari.
• Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah

dipelajari dengan arahan guru.
• Siswa melakukan refleksi diri setelah

mengikuti proses pembelajaran.
• Siswa berdoa dengan arahan guru.

130 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Penilaian Pembelajaran:

Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap)
Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis

Penilaian Keterampilan:

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
1. Menyelesaikn Pendampingan
Ada paling banyak Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih
masalah sehari-hari 1 kekeliruan dalam kekeliruan dalam kekeliruan dalam dari 5 dalam
yang melibatkan membandingkan menentukan nama menentukan nama menentukan nama
pengurangan banyak kelompok bilangan 11-20 bilangan 11-20 bilangan 11-20
benda dan besar
2. Menyusun kalimat kecil bilangan Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih dari
Menyusun kesalahan dalam kesalahan dalam 4 kesalahan dalam
kalimat dengan menyalin menyalin menyalin
benar tanpa ada
kesalahan

11. Menentukan kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan
sama banyak

Kriteria

No. Nama Ada paling Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih Predikat
Siswa banyak 1 kekeliruan dalam kekeliruan dalam dari 5 dalam
kekeliruan dalam menentukan menentukan menentukan Sangat Baik
membandingkan nama bilangan nama bilangan nama bilangan Baik
banyak kelompok 11-20 11-20 11-20 cukup
benda dan besar
1. Dayu kecil bilangan
2. Udin
3. Beni 




22. Membuat cerita berdasarkan urutan gambar.

Kriteria

Ide cerita sesuai Ide cerita sesuai Ide cerita sesuai Hanya

tema, runtut, tema, runtut, tema, cerita memenuhi salah

Nama struktur kalimat struktur kalimat runtut, namun satu kriteria
Siswa benar, selesai benar, namun strukur kalimat
No. tepat waktu tdk selesai tepat masih banyak Predikat

waktu yang keliru meski

selesi tepat

waktu

1. Dayu  Sangat Baik

2. Udin  Baik

3. Beni    Cukup

Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 131

Pembelajaran 6

Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Pembelajaran

Bahasa Indonesia Matematika

Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar:

3.7 Menentukan kosakata yang 3.4 Menjelaskan dan melakukan
berkaitan dengan peristiwa penjumlahan dan
siang dan malam melalui pengurangan bilangan yang
teks pendek (gambar, melibatkan bilangan cacah
tulisan, dan/atau syair sampai dengan 99 dalam
lagu) dan/atau eksplorasi kehidupan sehari-hari serta
lingkungan.. mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan.
4.7 Menyampaikan penjelasan
dengan kosakata Bahasa 4.4 Menyelesaikan masalah
Indonesia dan dibantu kehidupan sehari-hari
dengan bahasa daerah yang berkaitan dengan
mengenai peristiwa siang penjumlahan dan
dan malam dalam teks tulis pengurangan bilangan yang
dan gambar. melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99.

PPKn

Kompetensi Dasar:

3.2 Mengidentifikasi aturan
yang berlaku dalam
kehidupan sehari- hari di
rumah.

4.2 Menceritakan kegiatan
sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.

132 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran :

11. Melalui arahan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang
menggunakan kosa kata terkait kegiatan malam hari dengan tepat.

22. Dengan membuat narasi siswa mampu menyusun kalimat dengan
menggunakan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan malam hari menjadi
suatu cerita narasi.

33. Dengan bermain peran siswa mampu mengidentifikasi kegiatan malam
hari yang sesuai aturan di rumah.

44. Dengan bermain peran siswa mampu menunjukkan kebiasaan di malam
hari yang sesuai dengan aturan di rumah.

55. Dengan mengerjakan soal cerita siswa mampu menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan penjumlahan.

66. Dengan mengerjakan soal cerita siswa mampu menyelesaikan masalah
sehari-hari yang melibatkan pengurangan.

Media dan Alat Pembelajaran
• Buku teks
• Lembar latihan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembuka:

• Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
• Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
• Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan

mengaitkan dengan pelajaran yang akan
disampaikan.

• Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.

Kegiatan Inti: Kamu pasti punya kebiasaan di malam hari.
Tuliskan kebiasaanmu di malam hari
• Guru mengarahkan siswa untuk membuat
suatu cerita diawali dengan melakukan brain ..............................................................................
storming (curah gagasan) tentang hal-hal apa ..............................................................................
saja yang bisa diceritakan berkaitan dengan ..............................................................................
sore hari. Dengan membuat mind map ..............................................................................
(peta ide) guru membantu siswa membuat ..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................

126 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI

Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 133

cerita tentang kegiatan malam hari di rumah
masing-masing.

• Kemudian guru meminta siswa membaca Bacalah dialog berikut ini!
teks percakapan yang ada pada buku teks lalu Lalu mainkan peran seperti pada dialog tersebut!
mendiskusikan tentang sikap sesuai aturan di
rumah khususnya di malam hari. Guru : Anak-anak, siapa yang sebelum tidur
sikat gigi?
• Guru melakukan penekanan pada kebiasaan-
kebiasaan baik di malam hari. Udin : Saya bu!
Edo : Saya juga, Bu Guru!
• Setelah itu siswa diminta membentuk Guru : Wah, pintar sekali. Mengapa kita harus
kelompok untuk bermain peran.
sikat gigi sebelum tidur?
• Siswa berlatih dalam kelompoknya dengan Dayu : Supaya giginya tidak sakit Bu.
membuat dialog sendiri. Siti : Iya, Bu. Supaya giginya tidak rusak.
Guru : Benar sekali, anak-anak.
• Lalu tiap-tiap kelompok mensimulasikan
permainan perannya. Sekarang Ibu guru mau tanya.
Siapa yang berdoa sebelum tidur?
Semua: Sayaaaa.......!!
Guru : Bagus sekali. Kita harus melakukan
kebiasaan baik di rumah.
Itu tandanya kita anak tertib.
Semua: Baik, Bu Guru!

Subtema 4: Kegiatan Malam Hari 127

• Guru membentuk siswa menjadi 5 kelompok. Ibu menyiapkan makan malam.
• Guru menyiapkan 5 pos soal yang masing- Lauknya semur daging dan tempe goreng.
Setelah makan, Ibu menyajikan agar-agar dan
masing terdapat 1 soal cerita terkait dengan buah-buahan.
penjumlahan/pengurangan. Keluarga Udin makan malam dengan gembira.
• Tiap-tiap kelompok akan mendapat nomor Selesai makan, Udin membantu ibu membereskan
urutan pos yang soalnya akan mereka meja makan.
kerjakan terlebih dahulu. Jika kelompok itu Sambil membantu ibu, Udin belajar berhitung.
dapat nomor 3 maka kelompok tersebut Ibu memberikan pertanyaan kepada Udin.
mengerjakan soal di pos 3 terlebih dahulu. Ayo, bantu Udin menjawab pertanyaan Ibu.
Setelah selesai di pos 3 kelompok tersebut
bergeser ke pos 4 dst. Seterusnya siklusnya 1. Udin, tempe goreng yang masih di piring
seperti itu. ada 6 potong. Kita sudah makan 6 potong.
• Sampai batas waktu yang diberikan semua Berarti tadi tempenya ada berapa potong ya?
kelompok berkeliling dari 1 pos soal ke pos ..............................................................................
lainnya. Kelompok yang tercepat dan hasil ..............................................................................
kerjanya ..............................................................................

Kegiatan Penutup: 2. Ibu tadi menyediakan 12 buah jeruk. Kita
• Guru mengulas kembali materi yang sudah sudah makan 5 buah. Berapa sisanya ya, Din?
..............................................................................
dipelajari. ..............................................................................
• Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah ..............................................................................

dipelajari dengan arahan guru. 3. Tadi ada 20 potong daging. Daging yang kita
• Siswa melakukan refleksi diri setelah
128 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI
mengikuti proses pembelajaran.
• Siswa berdoa dengan arahan guru.

134 Buku Guru Kelas 1 SD/MI