หน่วยการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ แผนที่ ๑ : ระบบสืบพันธุ์และพัฒนาการทางเพศ ๑ แผนที่ ๒ : พฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์จากสื่อ ๘ แผนที่ ๓ : จะลือกสัมพันธภาพแบบไหน ๑๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข แผนที่ ๑ : ปัจจัยที่ทำให้เกิดพฤติกรรมเสี่ยงที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ ๒๒ แผนที่ ๒ : การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร ๓๐ แผนที่ ๓ : โรคเอดส์ ๓๙ แผนที่ ๔ : การป้องกันพฤตกรรมที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ ๔๗ การติดเชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี แผนที่ ๑ : การสร้างสัมพันธภาพระหว่างครอบครัว ๖๓ แผนที่ ๒ : การสร้างสัมพันธภาพระหว่างเพื่อน ๗๖
หน่วยที่ ชื่อหน่วย สาระสำคัญ เวลา น้ำหนักคะแนน 1 เรื่องเพศวุ่นๆ ของวัยรุ่น ยุคใหม่ การทำงานของระบบสืบพันธุ์ พฤติกรรมที่ปลอดภัยและไม่ปลอดภัย การลดพฤติกรรมสี่ยงที่นำไปสู่การมี เพศสัมพันธ์และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอัน ควร การสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับ ผู้อื่น มีความสำคัญต่อการดำรงชีวิต และ การอยู่ร่วมสังคมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 3 ชั่วโมง ๕ ๒ ป้องกันดีกว่าแก้ไข การรู้จักหลีกเลี่ยงและป้องกันตนเอง จากการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร จะช่วยป้องกันตนเองจากโรคติดต่อทาง เพศสัมพันธ์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัย อันควร ๔ ชั่วโมง ๑๐ ๓ การสร้างและรักษา สัมพันธภาพที่ดี การรู้จักสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ ดีกับสมาชิกในครอบครัว เพื่อน และ บุคคลอื่นในสังคมจะทำให้ดำรงชีวิตได้ อย่างมีความสุข เป็นที่รักและชื่นชมของ บุคคลอื่น และความสามัคคี ให้อภัยซึ่งกัน และกัน ทำให้ทุกคนในครอบครัวอยู่ ร่วมกันได้อย่างมีความสุข ๒ ชั่วโมง ๕ รวมระหว่างภาคเรียน ๙ 20 ปลายภาคเรียน - - รวม ๙ 20 หน่วยการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา โดยใช้ประสบการณ์เป็นฐาน โครงสร้างรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา
ที่ แผนการจัดการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระ การเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ การวัดผล และ ประเมินผล ชิ้นงาน/ ภาระงาน 1 ระบบสืบพันธ์และ พัฒนาการทางเพศ มาตรฐานการ เรียนรู้ ๑.๑ เข้าใจ ธรรมชาติของ การ เจริญเติบโต และพัฒนาการ ของมนุษย์ ตัวชี้วัด ป.๖/๑ อธิบาย ความสำคัญ ของระบบ สืบพันธุ์ที่มีผล ต่อสุขภาพการ เจริญเติบโต และพัฒนาการ ทางเพศ การทำงานของระบบ สืบพันธุ์ การเจริญเติบโต พัฒนาการทางเพศ ซึ่งมี ความสำคัญต่อสุขภาพจึง ต้องดูแลรักษาให้ทำงานได้ ตามปกติ 1. อธิบายหน้าที่ ของระบบสืบพันธุ์ ได้(K) 2. นักเรียน สามารถดูแลรักษา ระบบสืบพันธุ์ได้ (P) 3. เห็น ความสำคัญของ การดูแลรักษา ระบบสืบพันธุ์(A) - แบบสอบถาม - ประเมิน ใบงาน แบบสอบถาม ใบงาน โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ หน่วยที่ ๑ เรื่องเพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ ชั้น ป.๖ รวมเวลา ๓ ชั่วโมง
ที่ แผนการจัดการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระ การเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ การวัดผล และ ประเมินผล ชิ้นงาน/ ภาระงาน 2 พฤติกรรมเสี่ยงต่อ การมีเพศสัมพันธ์ จากสื่อ มาตรฐานการ เรียนรู้ ๒.๑ เข้าใจและ เห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมี ทักษะในการด าเนินชีวิต ตัวชี้วัด ป.๖/๒ วิเคราะห์ พฤติกรรมเสี่ยงที่ อาจนำไปสู่การมี เพศสัมพันธ์ การ ติดเชื้อเอดส์ และ การตั้งครรภ์ ก่อนวัยอันควร การปฏิบัติตนที่เสี่ยงไม่ เหมาะสมกับเพศและวัย และวัฒนธรรมที่ดีงามของ ไทยอาจนำไปสู่การ เพศสัมพันธ์ก่อนวัยอัน ควร นำมาซึ่งการตั้งครรภ์ ก่อนวัยอันควรที่จะส่งผล กระทบต่อการดำรง ชีวิตและอนาคต ซึ่งนำไปสู่ ปัญหาสังคมตามมา ๑. ระบุสาเหตุของ การมีเพศสัมพันธ์ ก่อนวัยอันควร (K) ๒. วิธีการป้องกัน การมีเพศสัมพันธ์ ก่อนวัยอันควร (P) ๓. เห็น ความสำคัญของ การหลีกเลี่ยงการ มีเพศสัมพันธ์ก่อน วัยอันควร (A) ตรวจใบงาน ใบงาน โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ หน่วยที่ ๑ เรื่องเพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ ชั้น ป.๖ รวมเวลา ๓ ชั่วโมง
ที่ แผนการจัดการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระ การเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ การวัดผล และ ประเมินผล ชิ้นงาน/ ภาระงาน 3 จะเลือก สัมพันธภาพแบบ ไหน มาตรฐานการ เรียนรู้ ๒.๑ เข้าใจและ เห็นคุณค่า ตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะใน การ ดำเนิน ชีวิต ตัวชี้วัด ป.๖/๑ แสดง ภาษาพูดและ ภาษากายเพื่อ สร้างและรักษา สัมพันธภาพ ระหว่างบุคคล ในครอบครัว และกลุ่มเพื่อน ป.๖/๒ อธิยาย ความสัมพันธ์ ของการสร้าง และรักษา สัมพันธภาพ กับผู้อื่น การมีสัมพันธภาพที่ดีโดย เน้นว่าพื้นฐานสำคัญของ ความสัมพันธ์คือการเคารพ ตนเองการเคารพคนอื่น และการใส่ใจความรู้สึกของ คนที่มีความสัมพันธ์ด้วย และการยินยอมพร้อมใจ ๑. นักเรียน สามารถเข้าใจ และเรียนรู้ใน ความสัมพันธ์ ระหว่างบุคคล (K) ๒. นักเรียน สามารถระบุ แนวทางที่จะ ช่วยพัฒนา ความสัมพันธ์ที่ มีกับคนรอบข้าง ได้(P) ๓. นักเรียน สามารถนำ ความรู้ที่ได้ไป ปรับใช้ใน ชีวิตประจำวัน (A) -แบบประเมิน ใบงาน ใบงาน โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ หน่วยที่ ๑ เรื่องเพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ ชั้น ป.๖ รวมเวลา ๓ ชั่วโมง
ที่ แผนการจัดการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระ การเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ การวัดผล และ ประเมินผล ชิ้นงาน/ ภาระงาน ๑ ปัจจัยที่ทำให้เกิด พฤติกรรมเสี่ยงที่ นำไปสู่การมี เพศสัมพันธ์ มาตรฐานการ เรียนรู้ 2.1 เข้าใจ และเห็นคุณค่า ตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะใน การดำเนินชีวิต ตัวชี้วัด ป6/2 วิเคราะห์ พฤติกรรม เสี่ยงที่อาจ นำไปสู่การมี เพศสัมพันธ์ การติดเชื้อ เอดส์และการ ตั้งครรภ์ พฤติกรรมเสี่ยงที่ นำไปสู่การมี เพศสัมพันธ์ 1. อธิบาย ปัจจัยที่ทำให้ เกิดพฤติกรรม เสี่ยงที่นำไปสู่ การมีเพศ สัมพันธ์ได้(K) 2. แสดงทักษะ การทำงานเป็น กลุ่มได้(P) 3. เห็น ความสำคัญของ การหลีกเลี่ยง พฤติกรรมเสี่ยง ที่นำไปสู่การมี เพศสัมพันธ์ได้ (A) - แบบ ประเมิน - แบบสังเกต - แบบ สอบถาม แผนผัง ความคิด โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ หน่วยที่ ๒ ป้องกันดีกว่าแก้ไข ชั้น ป.๖ รวมเวลา ๔ ชั่วโมง
ที่ แผนการจัดการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระ การเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ การวัดผล และ ประเมินผล ชิ้นงาน/ ภาระงาน ๒ การตั้งครรภ์ ก่อนวัยอันควร มาตรฐานการ เรียนรู้ 2.1 เข้าใจ และเห็นคุณค่า ตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะใน การดำเนินชีวิต ตัวชี้วัด ป6/2 วิเคราะห์ พฤติกรรม เสี่ยงที่อาจ นำไปสู่การมี เพศสัมพันธ์ การติดเชื้อ เอดส์และการ ตั้งครรภ์ การตั้งครรภ์ก่อนวัย อันควร 1. อธิบาย ผลกระทบของ การตั้งครรภ์ ก่อนวัยอันควร อย่างถูกต้องได้ (K) 2. แสดงทักษะ การทำงานเป็น กลุ่มได้(P) 3. ตระหนักถึง ความสำคัญใน การป้องกันการ ตั้งครรภ์ในวัย เรียน (A) - แบบ ประเมิน - แบบสังเกต - แบบ สอบถาม แผนผัง ความคิด โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ หน่วยที่ ๒ ป้องกันดีกว่าแก้ไข ชั้น ป.๖ รวมเวลา ๔ ชั่วโมง
ที่ แผนการจัดการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระ การเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ การวัดผล และ ประเมินผล ชิ้นงาน/ ภาระงาน ๓ โรคเอดส์ มาตรฐานการ เรียนรู้ 2.1 เข้าใจ และเห็นคุณค่า ตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะใน การดำเนินชีวิต ตัวชี้วัด ป6/2 วิเคราะห์ พฤติกรรม เสี่ยงที่อาจ นำไปสู่การมี เพศสัมพันธ์ การติดเชื้อ เอดส์และการ ตั้งครรภ์ โรคเอดส์ 1. บอกสาเหตุ อาการ และการ ป้องกันของโรค เอดส์ได้(K) 2. แสดงทักษะ การทำงานเป็น กลุ่มได้(P) 3. ตระหนักถึง ความสำคัญใน การป้องกันโรค เอดส์(A) - แบบ ประเมิน - แบบสังเกต - แบบ สอบถาม แผนผัง ความคิด โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ หน่วยที่ ๒ ป้องกันดีกว่าแก้ไข ชั้น ป.๖ รวมเวลา ๔ ชั่วโมง
ที่ แผนการจัดการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระ การเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ การวัดผล และ ประเมินผล ชิ้นงาน/ ภาระงาน ๔ การป้องกัน พฤติกรรมที่ นำไปสู่การมี เพศสัมพันธ์ การ ติดเชื้อเอดส์ และ การตั้งครรภ์ก่อน วัยอันควร มาตรฐานการ เรียนรู้ 2.1 เข้าใจ และเห็นคุณค่า ตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะใน การดำเนินชีวิต ตัวชี้วัด ป6/2 วิเคราะห์ พฤติกรรม เสี่ยงที่อาจ นำไปสู่การมี เพศสัมพันธ์ การติดเชื้อ เอดส์และการ ตั้งครรภ์ แนวทางป้องกัน พฤติกรรมที่นำไปสู่การมี เพศสัมพันธ์การติดเชื้อ เอดส์ และการตั้งครรภ์ ก่อนวัยอันควร 1. อธิบาย แนวทางการ ป้องกัน พฤติกรรมที่ นำไปสู่การมี เพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการ ตั้งครรภ์ก่อนวัย อันควรได้(K) 2. แสดงทักษะ การทำงานเป็น กลุ่มได้(P) 3. เห็น ความสำคัญของ การป้องกัน พฤติกรรมที่ นำไปสู่การมี เพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการ ตั้งครรภ์ก่อนวัย อันควร (A) - แบบ ประเมิน - แบบสังเกต - แบบ สอบถาม แผนผัง ความคิด โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ หน่วยที่ ๒ ป้องกันดีกว่าแก้ไข ชั้น ป.๖ รวมเวลา ๔ ชั่วโมง
ที่ แผนการจัดการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระ การเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ การวัดผล และ ประเมินผล ชิ้นงาน/ ภาระงาน 1 การสร้าง สัมพันธภาพระหว่าง ครอบครัว มาตรฐานการ เรียนรู้ ๑.๑ เข้าใจ ธรรมชาติของ การ เจริญเติบโต และพัฒนาการ ของมนุษย์ ตัวชี้วัด ป.๖/๑ อธิบาย ความสำคัญ ของการสร้าง และรักษา สัมพันธภาพ กับผู้อื่น ความสำคัญของการสร้าง และรักษาสัมพันธภาพ - การสร้างสัมพันธภาพ กับสมาชิกในครอบครัว 1.อธิบาย ความหมายและ ความสำคัญของ สัมพันธภาพใน ครอบครัว (K) 2.แสดงวิธีการ สร้างและรักษา สัมพันธภาพกับ สมาชิกใน ครอบครัว (P) 3. ร่วมศึกษา และปฏิบัติ กิจกรรมการ เรียนรู้เกี่ยวกับ ความหมายและ ความสำคัญของ สัมพันธภาพ ด้วยความสนใจ และมีระเบียบ วินัย (A) -แบบ ทดสอบก่อน เรียนและ หลังเรียน -แบบบันทึก การสังเกต และ ประเมินผล พฤติกรรม -แบบ ประเมินพฤต กรรมในชั้น เรียนอง นักเรียน รายบุคคล แบบทดสอบ ก่อนเรียนและ หลังเรียน โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ หน่วยที่ ๓ การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี ชั้น ป.๖ รวมเวลา ๒ ชั่วโมง
ที่ แผนการจัดการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ ตัวชี้วัด สาระ การเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ การวัดผล และ ประเมินผล ชิ้นงาน/ ภาระงาน 2 การสร้าง สัมพันธภาพระหว่าง เพื่อน มาตรฐานการ เรียนรู้ ๒.๑ เข้าใจและ เห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมี ทักษะในการ ดำเนินชีวิต ตัวชี้วัด ป.๖/๑ อธิบาย ความสำคัญของ การสร้างและ รักษา สัมพันธภาพกับ ผู้อื่น ความสำคัญของการสร้าง สัมพันธภาพ - การสร้างและรักษา สัมพันธภาพกับเพื่นอ ๑. . อธิบาย ความหมายและ ความสำคัญของ สัมพันธภาพ ระหว่างเพื่อน (K) ๒.แสดงวิธีการ สร้างและรักษา สัมพันธภาพ ระหว่างเพื่อน (P) ๓. ร่วมศึกษา และปฏิบัติ กิจกรรมการ เรียนรู้เกี่ยวกับ ความหมายและ ความสำคัญของ สัมพันธภาพ ด้วยความสนใจ และมีระเบียบ วินัย (A) -แบบ ทดสอบก่อน เรียนและ หลังเรียน -แบบบันทึก การสังเกต และ ประเมินผล พฤติกรรม -แบบ ประเมินพฤต กรรมในชั้น เรียนอง นักเรียน รายบุคคล แบบทดสอบ ก่อนเรียนและ หลังเรียน โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ หน่วยที่ ๑ เรื่องเพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ ชั้น ป.๖ รวมเวลา ๒ ชั่วโมง
1 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ มาตรฐานการเรียนรู้ ๑.๑ เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัด ป.๖/๑ อธิบายความสำคัญของระบบสืบพันธุ์ที่มีผลต่อสุขภาพการเจริญเติบโตและพัฒนาการ ทางเพศ 1. อธิบายหน้าที่ของระบบสืบพันธุ์(K) 2. นักเรียนสามารถดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์ได้(P) 3. เห็นความสำคัญของการดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์(A) การทำงานของระบบสืบพันธุ์ การเจริญเติบโต พัฒนาการทางเพศ ซึ่งมีความสำคัญต่อสุขภาพจึง ต้องดูแลรักษาให้ทำงานได้ตามปกติ แผนที่ ๑ : ระบบสืบพันธุ์และพัฒนาการทางเพศ เวลา ๑ ชั่วโมง มาตรฐานและตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้
2 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ เข้าใจถึงความสำคัญของระบบสืบพันธุ์ เข้าใจการทำงานของระบบสืบพันธุ์ ซึ่งมีผลต่อสุขภาพการ เจริญเติบโต และพัฒนาการ จึงสมควรต้องมีการดูแลรักษาให้ใช้งานได้ตามปกติ ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ขั้นที่ ๑ การจัดประสบการณ์เรียนรู้ ๑. นักเรียนร่วมกันดูภาพแสดงลักษณะของการเจริญเติบโตของบุคคลในวัยเด็ก วัยรุ่น และวัย ผู้ใหญ่ตามที่ครูเตรียมมา แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นที่มีต่อภาพในประเด็นที่ว่า “จากภาพ บุคคลดังกล่าวมีความเปลี่ยนแปลงอย่างไรบ้าง” สมรรถนะสำคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ สาระสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
3 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ ๒. ให้นักเรียนชมวิดีโอประกอบการสอน เรื่อง ระบบสืบพันธุ์เพศชาย ระบบสืบพันธุ์เพศหญิง ขั้นที่ ๒ การสังเกต วิเคราะห์ ๑. ใช้คำถามชวนคิด “ระบบสืบพันธุ์เพศชายกับเพศหญิงมีอะไรบ้าง” “ระบบสืบพันธุ์มีความ เกี่ยวข้องการพัฒนาการและการเจริญเติบโตอย่างไร?” “ทำไมต้องดูแลรักษาระบบ สืบพันธุ์” ๒. นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์และตอบคำถาม ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมส่วนที่นักเรียนยังตอบไม่ครบ หรือไม่ครอบคลุม ขั้นที่ ๓ การสรุปความคิด ๑. นักเรียนสรุปความรู้ที่ได้รับจากการเรียน ว่าระบบสืบพันธุ์มีความสำคัญอย่างไร โดยนักเรียน สามารถเสนอได้ตามมุมมองของตนเอง ๒. นักเรียนร่วมกันสรุป “วิธีการดูแล ระมัดระวังและรักษาความสะอาดอวัยวะเพศ” ขั้นที่ ๔ การทดลอง/ลงมือปฏิบัติ ๑. นักเรียนทำใบงาน “ระบบสืบพันธุ์เพศชายและระบบสืบพันธุ์เพศหญิง” ๒. คุณครูแนะนำเพิ่มเติมเกี่ยวกับการดูแลรักษาและทำความสะอาดอวัยวะเพศ ให้นักเรียน สามารถนำไปปฏิบัติจริงได้ในชีวิตประจำวัน ขั้นที่ ๕ การนำไปต่อยอด ๑. นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง โดยครูติดตามสอบถาม เป็นระยะ ๆ ๒. นักเรียนแนะนำวิธีดูแล รักษา ระมัดระวัง และทำความสะอาดอวัยวะเพศได้โดยเป็นเรื่องปกติ และเป็นธรรมชาติ ใบงาน เรื่อง “ระบบสืบพันธุ์เพศชายและระบบสืบพันธุ์เพศหญิง” ชิ้นงาน/ภาระงาน
4 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ สื่อ วิดีโอ ระบบสืบพันธุ์เพศชาย ระบบสืบพันธุ์เพศหญิง การดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์ ของ สสวท. ชิ้นงานและภาระงาน จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์วัดและประเมินผล 1.อธิบายหน้าที่ของระบบ สืบพันธุ์ได้(K) ตรวจใบงาน ประเมินผลงาน นักเรียน/ แบบสอบถาม - คะแนน ๑๐-๑๒ หมายถึง ดีมาก - คะแนน ๗-๙ หมายถึง ดี - คะแนน ๔-๖ หมายถึง พอใช้ - คะแนน ๑-๓ หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป 2.นักเรียนสามารถดูแล รักษาระบบสืบพันธุ์ได้(P) แบบสอบถาม 3.เห็นความสำคัญของการ ดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์(A) แบบสอบถาม สื่อและแหล่งการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล
5 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ ใบงานที่ ๑ ระบบสืบพันธุ์เพศชาย และระบบสืบพันธุ์เพศหญิง
6 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ ใบงานที่ ๑ ระบบสืบพันธุ์เพศชาย และระบบสืบพันธุ์เพศหญิง
7 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ คำชี้แจง ครูประเมินการทำใบกิจกรรม โดยใช้เกณฑ์การประเมินผ่านร้อยละ 60 ข้อ รายการ ระดับ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นักเรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับระบบสืบพันธุ์ ๒ นักเรียนรู้วิธีการดูแลและรักษาความสะอาดอวัยวะสืบพันธุ์ ๓ นักเรียนเข้าใจถึงผลดีของการดูแลรักษาความสะอาด อวัยวะสืบพันธุ์ ๔ นักเรียนสามารถแนะนำวิธีการดูแลระบบสืบพันธุ์ได้ ๕ นักเรียนดูแลและรักษาความสะอาดอวัยวะสืบพันธุ์เป็น ประจำ รวม หมายเหตุ 5 หมายถึง มากที่สุด 4 หมายถึง มาก 3 หมายถึง ปานกลาง 2 หมายถึง ค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง น้อยหรือไม่เคย แบบสอบถามหลังเรียน
8 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ มาตรฐานการเรียนรู้ ๒.๑ เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัวเพศศึกษา และมีทักษะในการดำเนินชีวิต ตัวชี้วัด ป.๖/๒ วิเคราะห์พฤติกรรมเสี่ยงที่อาจนำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร 1. ระบุปัญหาจากการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร (K) 2. วิธีการป้องกันการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร (P) 3. เห็นประโยชน์ของการป้องกันการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร (A) การปฏิบัติตนที่เสี่ยงไม่เหมาะสมกับเพศและวัยและวัฒนธรรมที่ดีงามของไทยอาจนำไปสู่การ เพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร นำมาซึ่งการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควรที่จะส่งผลกระทบต่อการดำรงชีวิตและอนาคต ซึ่งนำไปสู่ ปัญหาสังคมตามมา แผนที่ ๒ : พฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์จากสื่อ เวลา ๑ ชั่วโมง มาตรฐานและตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้
9 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ การปฏิบัติตนที่เสี่ยงไม่เหมาะสมกับเพศและวัย และวัฒนธรรมที่ดีงามของไทยอาจนำไปสู่การมี เพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร นำมาซึ่งการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควรที่จะส่งผลกระทบต่อการดำรงชีวิตและอนาคต ซึ่งนำไปสู่ปัญหาสังคมตามมา ความสามารถในการคิด ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ขั้นที่ 1 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ (Setting Learning Experience) กิจกรรมครู/นักเรียน - ครูให้นักเรียนดูสถิติการท้อง ก่อนวัยอันควรของวัยรุ่นในประเทศไทย สมรรถนะสำคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ สาระสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
10 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ - นักเรียนวิเคราะห์สถิติการท้องก่อนวัยอันควรของวัยรุ่นในประเทศไทย - ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิดว่า “นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด ประเทศไทยจึงมีอัตราการท้อง ก่อนวัยอันควรสูง” - นักเรียนตอบคำถามว่า “นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด ประเทศไทยจึงมีอัตราการท้องก่อนวัย อันควรสูง” - (แนวคำตอบ : วิธีการป้องกัน ไม่ถูกต้อง, สื่อสังคมออนไลน์ต่าง ๆ มีผลมากขึ้น,พฤติกรรม เลียนแบบ, ขาดทักษะการปฏิเสธ เป็นต้น - ครูให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอ “คุณแม่วัยใส” - นักเรียนดูคลิปวิดีโอ “คุณแม่ วัยใส” ขั้นที่ 2 การสังเกต วิเคราะห์ (Analytical observation) กิจกรรมครู/นักเรียน - จากเหตุการณ์ในคลิปวิดีโอ ครูเชื่อมโยงเข้าสู่เรื่อง การตั้ง ครรภ์ก่อนวัยอันควร - ครูตั้งประเด็นคำถามชวนคิดว่า “ถ้าเหตุการณ์ในคลิปวิดีโอเกิด ขึ้นกับนักเรียนหรือคนใกล้ตัว นักเรียนคิดว่าจะมีปัญหาใด เกิดขึ้นตามมาบ้าง” - นักเรียนตั้งใจศึกษา เรื่อง การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร - นักเรียนตอบคำถาม “ถ้าเหตุการณ์ในคลิปวิดีโอ เกิดขึ้นกับนักเรียนหรือคน ใกล้ตัว นักเรียนคิด ว่าจะมีปัญหาใดเกิดขึ้นตามมาบ้าง” (แนวคำตอบ : การทำแท้ง ปัญหาสุขภาพ เด็กถูกทอดทิ้ง ขาดโอกาสทาง การศึกษาต่อ เป็นต้น) - นักเรียนร่วมกันอภิปราย ปัญหาที่เกิดขึ้นตามความ เข้าใจ ครูแนะนำให้นักเรียน ศึกษาเพิ่มเติม ขั้นที่ 3 การสรุปความคิดหรือแนวคิดให้เป็นรูปธรรม (Summarizing ideas or concepts in concrete) กิจกรรมครู/นักเรียน - ครูอธิบายใบงาน เรื่อง การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร - ระหว่างที่นักเรียนทำใบงาน ครูเดินตรวจสอบและให้คำแนะนำแก่นักเรียน - ครูสุ่มตัวแทนนักเรียนนำเสนอ ผลงานของตนเองและแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน ๆ โดยครูคอย แนะนำเพิ่มเติม ขั้นที่ 4 การทดลอง ลงมือปฏิบัติ (Active experimentation) - นักเรียนทุกคนทำใบงาน เรื่อง การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร - ตัวแทนนักเรียนนำเสนอ ผลงานของตนเองและ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน ๆ โดยครูคอย แนะนำเพิ่มเติม - ครูและนักเรียนสรุปบทเรียน ร่วมกันในประเด็นการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร - นักเรียนและครูสรุปบทเรียน ร่วมกันในประเด็นการตั้ง ครรภ์ก่อนวัยอันควร
11 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ ขั้นที่ 5 การนำไปต่อยอด (Integrating Knowledge) - จากการทำใบงงาน ปัญหา และการป้องกันการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร นักเรียนแสดงพฤติกรรม ที่เหมาะสม รู้จักปฏิเสธเป็น และนำความรู้ที่ได้มาใช้ป้องกันและแก้ปัญหาได้ ใบงาน เรื่อง “การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร” สื่อ PowerPoint เรื่อง การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร ใบงาน เรื่อง “การตั้งครรภ์ก่อนอันควร” ชิ้นงานและภาระงาน จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์วัดและประเมินผล 1. ระบุปัญหาจากการมี เพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร (K) ตรวจใบงาน 1.ความถูกต้อง ของ เนื้อหา แบบประเมินผล งานนักเรียน/แบบ แบบสังเกต พฤติกรรม - คะแนน ๑๐-๑๒ หมายถึง ดีมาก - คะแนน ๗-๙ หมายถึง ดี - คะแนน ๔-๖ หมายถึง พอใช้ - คะแนน ๑-๓ หมายถึง ปรับปรุง สื่อและแหล่งการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ชิ้นงาน/ภาระงาน
12 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์วัดและประเมินผล 2. วิธีการป้องกันการมี เพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร (P) 2.ความคิด สร้างสรรค 3. ความสวยงาม เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป 3. เห็นประโยชน์ของการ ป้องกันการมีเพศสัมพันธ์ ก่อนวัยอันควร (A)
13 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ มาตรฐานการเรียนรู้ ๒.๑ เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการ ดำเนินชีวิต ตัวชี้วัด ป.๖/๑ แสดงภาษาพูดและภาษากายเพื่อสร้างและรักษาสัมพันธภาพระหว่างบุคคลใน ครอบครัวและกลุ่มเพื่อน ป.๖/๒ อธิยายความสัมพันธ์ของการสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับผู้อื่น 1. นักเรียนสามารถเข้าใจและเรียนรู้ในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล (K) 2. นักเรียนสามารถระบุแนวทางที่จะช่วยพัฒนาความสัมพันธ์ที่มีกับคนรอบข้างได้(P) 3. นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน (A) การมีสัมพันธภาพที่ดีโดยเน้นว่าพื้นฐานสำคัญของความสัมพันธ์คือการเคารพตนเองการเคารพ คนอื่นและการใส่ใจความรู้สึกของคนที่มีความสัมพันธ์ด้วยและการยินยอมพร้อมใจ แผนที่ ๓ : จะเลือกสัมพันธภาพแบบไหน เวลา ๑ ชั่วโมง สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานและตัวชี้วัด
14 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ เราอาจมีสัมพันธภาพกับหลายคน และในหลายรูปแบบ เช่น เป็นครอบครัว เป็นเพื่อน เป็นแฟน เป็นเพื่อนบ้าน เป็นญาติ เป็นเพื่อนเล่นกีฬา เป็นต้น เราสามารถ สร้างสัมพันธภาพที่ดีกับทุกคนในทุกรูปแบบ ความสัมพันธ์ได้ หากเราแยกแยะได้ว่า แบบไหนคือความสัมพันธ์ที่ดี และแบบไหนคือความสัมพันธ์ที่ไม่ดี และ ที่สำคัญคือ เราเลือกได้ว่าเราจะปฏิบัติต่อคนที่เรามีความสัมพันธ์ด้วยอย่างไร และอยากให้เขา ปฏิบัติกับเรา อย่างไร ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญ สาระสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
15 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ ขั้นที่ ๑ การจัดประสบการณ์เรียนรู้ ๑. ครูบอกกับนักเรียนว่าวันนี้เราจะคุยเรื่องสัมพันธภาพ ยิ่งคนเราโตขึ้น เราก็จะมีความ สัมพันธ์กับคนมากขึ้นในหลายรูปแบบ ถามนักเรียนว่าในวัยของนักเรียน เรามีความสัมพันธ์กับใครบ้าง ขั้นที่ ๒ การสังเกต วิเคราะห์ ๒. ครูแจกกระดาษ A 4 ให้นักเรียน และให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์และตอบคำถามว่าเราจะ ลองเขียนแผนภูมิ ความสัมพันธ์ของเราโดยอธิบายตามตัวอย่าง • ให้นักเรียนคิดถึงคน ๓ คน ที่เรารู้สึกว่าเรามีความสัมพันธ์ที่ดีด้วย ให้เขียนชื่อแต่ละ คนในวงกลม และยกตัวอย่างสั้น ๆ ว่าอะไรที่แสดงถึงความสัมพันธ์ที่ดีกับคน ๆ นั้น เขียนไว้ข้าง ๆ วงกลม ใช้ เส้นทึบแทนความสัมพันธ์ดีและให้คิดถึงคน ๒ คน ที่เรารู้สึกว่าเรามีความสัมพันธ์ที่ไม่ค่อยดี เขียนชื่อหรือ สัญลักษณ์ที่เรารู้ว่าหมายถึงใครในกล่องสี่เหลี่ยม และให้บอกว่าอะไรที่แสดงถึงความสัมพันธ์ที่ไม่ค่อยดีเขียนไว้ ข้าง ๆ กล่องสี่เหลี่ยม ใช้เส้นประแทนความสัมพันธ์ที่ไม่ดี ขั้นที่ ๓ การสรุปความคิด ๓. เมื่อทุกคนทำเสร็จ ครูให้นักเรียนสรุปความรู้โดยคำถามต่อไปนี้ • คนที่เรารู้สึกว่ามีความสัมพันธ์ที่ดีด้วย อะไรที่ทำให้เรารู้สึกว่าดี • ในส่วนที่เป็นความสัมพันธ์ไม่ดี มันไม่ดีอย่างไร ขอฟังคำตอบอย่างละ ๔-๕ คน ขั้นที่ ๔ การทดลอง/ลงมือปฏิบัติ ๔. ครูแบ่งนักเรียนเป็น ๖ กลุ่ม แจกใบงาน เรื่อง “แบบไหนเรียกว่าความ สัมพันธ์ดี – ไม่ดี” ให้แต่ละกลุ่ม โดยให้ • กลุ่ม ๑-๒ คิดเรื่องความสัมพันธ์ในครอบครัว • กลุ่ม ๓-๔ คิดเรื่องความสัมพันธ์กับเพื่อน • กลุ่ม ๕-๖ คิดเรื่องความสัมพันธ์กับแฟน แต่ละกลุ่มจะช่วยกันตอบโจทย์ ๔ ข้อ ได้แก่ ๑) สิ่งที่เห็น “คนในครอบครัว | เพื่อน | แฟน” ที่มีความสัมพันธ์ที่ดี ทำ/ปฏิบัติต่อ กัน คือ... ๒) “คำพูด” ที่มักได้ยิน “คนในครอบครัว | เพื่อน | แฟน” ที่มีความ สัมพันธ์ที่ดีพูด กัน คือ... ๓) คนที่มีความสัมพันธ์ที่ดีกับ “คนในครอบครัว | เพื่อน | แฟน” มัก จะรู้สึกอย่างไร ๔) การกระทำ/การปฏิบัติต่อกันที่ฉันเคยเห็น และคำพูดที่ฉันเคยได้ยิน จากคนที่มี ความสัมพันธ์ที่ไม่ดีกับ “คนในครอบครัว | เพื่อน | แฟน” กิจกรรมการเรียนรู้
16 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ ๕. ให้แต่ละกลุ่มนำเสนอ และครูจดประเด็นหรือลักษณะสำคัญที่สะท้อนถึง การมี สัมพันธภาพที่ดี/ ไม่ดี เพื่อนำมาสรุป • ครูอาจใช้ลักษณะหรือองค์ประกอบ ๗ ข้อของการมีสัมพันธภาพที่ดี กับเพื่อน คนในครอบครัว หรือแฟนเป็นแนวทางในการสรุป (เตรียม เขียนไว้บนฟลิปชาร์ท) ดังนี้ ๑) การเคารพ ให้เกียรติ และยอมรับกัน ๒) รู้สึกปลอดภัย ๓) ใส่ใจความรู้สึกกัน ๔) ปฏิบัติต่อกันด้วยความเสมอภาคและยุติธรรม ๕) ซื่อสัตย์และไว้วางใจ ๖) พูดคุยกันได้อย่างตรงไปตรงมา ๗) มีความสุขด้วยกัน (ครูควรอ่านรายละเอียดคำอธิบายแต่ละข้อเพื่อทำความเข้าใจ ล่วงหน้า และนำมาเชื่อมโยงกับคำตอบของนักเรียน) ขั้นที่ ๕ การนำไปต่อยอด ๖. ครูทวนองค์ประกอบของความสัมพันธ์ที่ดี ๗ ข้อ และถามนักเรียนว่า สำหรับนักเรียน นักเรียนคิดว่า ข้อไหนสำคัญที่สุดในการสร้างสัมพันธภาพที่ดีให้นักเรียนอธิบาย ๔-๕ คน พร้อมเหตุผล ๗. ครูและนักเรียนร่วมสรุปการเรียนรู้ว่า เราได้ลองคุยกันว่าแบบไหนคือความสัมพันธ์ที่ดี และแบบไหนคือความสัมพันธ์ที่ไม่ดี และได้เห็นองค์ประกอบสำคัญที่ช่วยให้เรามีสัมพันธภาพที่ดีได้ ดังนั้น หาก เราอยากมีสัมพันธภาพที่ดีกับทุกคนในทุกรูปแบบความ สัมพันธ์ เราเลือกได้ว่าเราจะปฏิบัติต่อคนที่เรามี ความสัมพันธ์ด้วยอย่างไร และอยากให้เขาปฏิบัติกับเราอย่างไร ใบงาน เรื่อง “แบบไหนเรียกว่าความ สัมพันธ์ดี – ไม่ดี” ใบงาน เรื่อง “แบบไหนเรียกว่าความ สัมพันธ์ดี – ไม่ดี” กระดาษฟลิปชาร์ท กระดาษ A 4 สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน
17 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์วัดและประเมินผล 1. นักเรียนสามารถเข้าใจ และเรียนรู้ในความสัมพันธ์ ระหว่างบุคคล (K) ตรวจแผนภูมิ ความสัมพันธ์ ของ ฉัน แบบประเมิน ใบงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๒. นักเรียนสามารถระบุ แนวทางที่จะช่วยพัฒนา ความสัมพันธ์ที่มีกับคนรอบ ข้างได้(P) ตรวจใบงาน เรื่อง “แบบไหนเรียกว่า ความ สัมพันธ์ดี – ไม่ดี” ๓. นักเรียนสามารถนำ ความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ใน ชีวิตประจำวัน (A) สังเกตพฤติกรรม ในชั้นเรียน การวัดและประเมินผล
18 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ สิ่งที่ฉันเห็นคนในครอบครัวทำที่มีความสัมพันธ์ ที่ดี/ปฏิบัติต่อกัน (ให้นักเรียนวาดหรือ เขียนอธิบายการกระทำกิจกรรมหรือพฤติกรรม ที่สะท้อน ความสัมพันธ์ที่ดี) “คำพูด” ที่ฉันมักได้ยินคนในครอบครัวที่มี ความสัมพันธ์ที่ดีต่อกันพูดกัน คือ... (เขียนคำข้อความหรือประโยคที่ นักเรียนเคยได้ยิน) คนที่มีความสัมพันธ์ที่ดีกับสมาชิกใน ครอบครัว มักจะรู้สึกอย่างไรบ้าง ? (ระบุอารมณ์ความรู้สึกที่เกิดขึ้น) การกระทำหรือการปฏิบัติต่อกันที่ฉันเห็น หรือ คำพูดที่ฉันได้ยินจากคนที่มีความสัมพันธ์ที่ไม่ดี ในครอบครัว มีอะไรบ้าง (เขียนหรือวาดสิ่งที่เราเห็น/ได้ยิน) ใบงาน เรื่อง แบบไหนเรียกว่า ความสัมพันธ์ดี - ไม่ดี “ครอบครัว”
19 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ สิ่งที่ฉันเห็นเพื่อนที่มีความสัมพันธ์ที่ดีทำ/ ปฏิบัติต่อกัน (ให้นักเรียนวาดการกระทำ กิจกรรม หรือพฤติกรรม ที่สะท้อนความสัมพันธ์ที่ดี) “คำพูด” ที่ฉันมักได้ยินเพื่อนที่มีความ สัมพันธ์ที่ดีต่อกันพูดกัน คือ... (เขียนคำ ข้อความ หรือประโยค ที่นักเรียนเคยได้ยิน) คนที่มีความสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนมักจะรู้สึก อย่างไรบ้าง ? (ระบุอารมณ์ ความรู้สึกที่เกิดขึ้น) การกระทำ หรือการปฏิบัติต่อกันที่ฉันเห็น และ/หรือคำาพูดที่ฉันได้ยิน จากคนที่มี ความสัมพันธ์ที่ไม่ดีกับเพื่อน มีอะไรบ้าง (เขียนหรือวาดสิ่งที่เราเห็น/ได้ยิน) ใบงาน เรื่อง แบบไหนเรียกว่า ความสัมพันธ์ดี - ไม่ดี “เพื่อน”
20 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ สิ่งที่ฉันเห็นคนเป็นแฟนกัน ที่มีความสัมพันธ์ ที่ดีทำ/ปฏิบัติต่อกัน (ให้นักเรียนวาดการกระทำ กิจกรรมหรือพฤติกรรมที่สะท้อนความสัมพันธ์ที่ดี) “คำพูด” ที่ฉันมักได้ยินคนที่เป็นแฟนกันที่มี ความสัมพันธ์ที่ดีพูดกัน คือ... (เขียนคำ ข้อความ หรือประโยค ที่นักเรียนเคยได้ยิน) คนที่เป็นแฟนกันที่มีความสัมพันธ์ที่ดี เขามักจะรู้สึกอย่างไรบ้าง ? (ระบุอารมณ์ ความรู้สึกที่เกิดขึ้น) การกระทำ หรือการปฏิบัติต่อกันที่ฉันเห็น และ/หรือคำพูดที่ฉันได้ยินจากคนที่เป็น แฟนกัน แต่มีความสัมพันธ์ที่ไม่ดี มีอะไรบ้าง (เขียนหรือวาดสิ่งที่เราเห็น/ได้ยิน) ใบงาน เรื่อง แบบไหนเรียกว่า ความสัมพันธ์ดี - ไม่ดี “แฟน”
21 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ : เรื่อง เพศวุ่น ๆ ของวัยรุ่นยุคใหม่ คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการประเมินที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน ความสะอาดเรียบร้อย ของชิ้นงาน รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม ความครบถ้วนใน เนื้อหาสาระ การใช้คำเหมาะสม การเขียนสะกดคำ ถูกต้อง มีความตั้งใจในการ ทำงาน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)………………………………..…………….ผู้ประเมิน ( ) แบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน
22 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข มาตรฐานการเรียนรู้ ๒.๑ เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการดำเนินชีวิต ตัวชี้วัด ป.๖/๒ วิเคราะห์พฤติกรรมเสี่ยงที่อาจนำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์และการ ตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร 1. อธิบายปัจจัยที่ทำให้เกิดพฤติกรรมเสี่ยงที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ได้(K) 2. แสดงทักษะการทำงานเป็นกลุ่มได้(P) 3. เห็นความสำคัญของการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ได้(A) พฤติกรรมเสี่ยงที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ แผนที่ ๑ : ปัจจัยที่ทำให้เกิดพฤติกรรมเสี่ยงที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ เวลา ๑ ชั่วโมง มาตรฐานและตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้
23 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข การแสดงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของวัยรุ่นในปัจจุบันสามารถนำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ได้ง่าย เนื่องจากปัญหาครอบครัว สภาพแวดล้อม และสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป ความสามารถในการคิด ความสามารถในการสื่อสาร ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ขั้นที่ 1 การจัดประสบการณ์เรียนรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับปัญหาการล่วงละเมิดทางเพศ โดยครูใช้คำถามดังนี้ - นักเรียนเคยอ่านข่าวการทำแท้งหรือผู้หญิงถูกข่มขืนหรือไม่ - นักเรียนคิดว่า ข่าวที่นักเรียนอ่านมีสาเหตุจากสิ่งใด 2. ให้นักเรียนรับชมวิดีโอประกอบการสอน เรื่อง ปัจจัยที่ทำให้เกิดพฤติกรรมเสี่ยงที่นำไปสู่การมี เพศสัมพันธ์ สมรรถนะสำคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ สาระสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
24 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข ขั้นที่ 2 การสังเกต วิเคราะห์ 1. ใช้คำถามชวนคิด - พฤติกรรมใดบ้างที่เป็นพฤติกรรมเสี่ยงที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ - ปัญหาที่อาจเกิดตามมาจากสถานการณ์นี้มีอะไรบ้าง 2. นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์และตอบคำถาม ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมส่วนที่นักเรียนยังตอบไม่ครบ หรือไม่ครอบคลุม ขั้นที่ 3 การสรุปความคิด 1. นักเรียนสรุปความรู้ที่ได้รับจากการเรียนเรื่องปัจจัยที่ทำให้เกิดพฤติกรรมเสี่ยงที่นำไปสู่การมี เพศสัมพันธ์ โดยนักเรียนสามารถเสนอได้ตามมุมมองของตนเอง 2. นักเรียนร่วมกันสรุป “ปัจจัยที่ทำให้เกิดพฤติกรรมเสี่ยงที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์” ขั้นที่ 4 การทดลอง/ลงมือปฏิบัติ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยแต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรมการระดมความคิดเรื่องปัจจัยที่ทำให้เกิดพฤติกรรม เสี่ยงที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ 2. นักเรียนทำแผนผังความคิดและให้ตัวแทนกลุ่มออกไปนำเสนอหน้าชั้นเรียนโดยครูคอยให้ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 การนำไปต่อยอด 1. ให้นักเรียนนำความรู้เรื่องปัจจัยที่ทำให้เกิดพฤติกรรมเสี่ยงที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ อภิปราย สะท้อนมุมมองความคิดของนักเรียนในหัวข้อ พฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่นท่ามกลางความเปลี่ยนแปลงใน สังคมไทย แผนผังความคิด วิดีโอเรื่อง พฤติกรรมเสี่ยงนำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ ข่าวพฤติกรรมเสี่ยงที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน
25 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์วัดและประเมินผล 1. อธิบายปัจจัยที่ทำให้เกิด พฤติกรรมเสี่ยงที่นำไปสู่การมี เพศสัมพันธ์(K) การสอบถาม แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ในระดับ 3 2. แสดงทักษะการทำงานเป็น กลุ่มได้(P) การสังเกต แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์ในระดับ 3 3. เห็นความสำคัญของการ หลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงที่ นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ได้(A) สอบถาม แบบสอบถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 การวัดและประเมินผล
26 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินผลงานของนักเรียนแล้วให้คะแนนที่ตรงกับรายการพิจารณา ระดับคะแนน รายการพิจารณา 5 -ผลงานความถูกต้องในเนื้อหา -ความคิดสร้างสรรค์ในผลงาน -ผลงานมีความสะอาด ไม่สกปรก -ส่งผลงานตรงเวลา -ผลงานมีความสวยงาม 4 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 1 รายการ 3 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 2 รายการ 2 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 3 รายการ 1 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 4 รายการ เกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน อยู่ในระดับ ดีเยี่ยม 4 คะแนน อยู่ในรับ ดี 3 คะแนน อยู่ในระดับ ปานกลาง ต่ำกว่า 2 คะแนน อยู่ในระดับ ปรับปรุง แบบประเมินผลงาน
27 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการทำงานกลุ่ม แล้วให้คะแนนที่ตรงกับรายการ พิจารณา ระดับคะแนน รายการพิจารณา 5 -ความร่วมมือกันในการทำกิจกรรม -การแสดงความคิดเห็น -การรับฟังความคิดเห็น -ความตั้งในการทำงาน -การแก้ไขปัญหรือการปรับปรุงผลงาน 4 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 1 รายการ 3 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 2 รายการ 2 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 3 รายการ 1 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 4 รายการ เกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน อยู่ในระดับ ดีเยี่ยม 4 คะแนน อยู่ในรับ ดี 3 คะแนน อยู่ในระดับ ปานกลาง ต่ำกว่า 2 คะแนน อยู่ในระดับ ปรับปรุง แบบสังเกตการทำงานกลุ่ม
28 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข คำชี้แจง : ให้นักเรียนทำเครื่องหมาย ในช่องว่างตามระดับความคิดเห็น ดังนี้ 5 หมายถึง ระดับความคิดเห็นมากที่สุด 4 หมายถึง ระดับความคิดเห็นมาก 3 หมายถึง ระดับความคิดเห็นปานกลาง 2 หมายถึง ระดับความคิดเห็นน้อย 1 หมายถึง ระดับความคิดเห็นน้อยที่สุด รายการ ระดับความคิดเห็น 5 4 3 2 1 1. นักเรียนคิดว่าการแสดงออกทางเพศในปัจจุบันเป็นเรื่องปกติ 2. นักเรียนคิดว่าการแสดงออกทางเพศในปัจจุบัน สังคมมีการเปิด กว้างมากขึ้น 3. นักเรียนคิดว่าสื่อ เทคโนโลยี มีอิทธิพลในการแสดงออกทางเพศ 4. นักเรียนคิดว่าการแสดงทางเพศที่เหมาะสมจะทำให้ป้องกันการมี เพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรได้ 5. นักเรียนคิดว่าการแสดงทางเพศที่เหมาะสมจะทำให้ปัญหามี เพศสัมพันธ์ ก่อนวัยอันควรในสังคมลดลง แบบสอบถามการเห็นความสำคัญของการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์
29 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข แผนผังความคิด เรื่อง พฤติกรรมเสี่ยงที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร ปัจจัยที่ทำให้เกิดพฤติกรรมเสี่ยง ที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ ค่านิยม สื่อเทคโนโลยี สิ่งแวดล้อม แรงผลักดันจากฮอร์โมนเพศ
30 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข มาตรฐานการเรียนรู้ ๒.๑ เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัวเพศศึกษา และมีทักษะในการดำเนินชีวิต ตัวชี้วัด ป.๖/๒ วิเคราะห์พฤติกรรมเสี่ยงที่อาจนำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร 1. อธิบายผลกระทบของการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควรอย่างถูกต้องได้(K) 2. แสดงทักษะการทำงานเป็นกลุ่มได้(P) 3. ตระหนักถึงความสำคัญในการป้องกันการตั้งครรภ์ในวัยเรียน (A) การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร แผนที่ ๒ : การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร เวลา ๑ ชั่วโมง มาตรฐานและตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้
31 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร เป็นสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ซึ่งเป็นผลที่เกิดมาจากพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ ที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ที่ไม่คาดคิด ความสามารถในการคิด ความสามารถในการสื่อสาร ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ขั้นที่ 1 การจัดประสบการณ์เรียนรู้ 1. ครูให้นักเรียนอ่านสถานการณ์เกี่ยวกับปัญหาที่เกิดจากการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควรในใบความรู้และ ครูใช้คำถาม ดังนี้ - ปัญหาทางเพศที่เกิดขึ้นกับวัยรุ่นหญิงในสถานการณ์คือปัญหาอะไร - ปัญหาที่เกิดขึ้นมีสาเหตุมาจากอะไร สมรรถนะสำคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ สาระสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
32 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข - ปัญหาการมีเพศสัมพันธ์และการตั้งครรภ์ของวัยรุ่นหญิงในสถานการณ์ส่งผลต่อตนเองและ ครอบครัวอย่างไร 2. ให้นักเรียนรับชมวิดีโอประกอบการสอน เรื่อง การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร ขั้นที่ 2 การสังเกต วิเคราะห์ 1. ใช้คำถามชวนคิด - แนวโน้มการตั้งครรภ์ของวัยรุ่นเป็นอย่างไร - การทำแท้งส่งผลต่อร่างกายอย่างไร - การทำแท้งส่งผลต่อจิตใจอย่างไรบ้าง 2. นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์และตอบคำถาม ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมส่วนที่นักเรียนยังตอบไม่ครบ หรือไม่ครอบคลุม ขั้นที่ 3 การสรุปความคิด 1. นักเรียนสรุปความรู้ที่ได้รับจากการเรียนเรื่องการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร โดยนักเรียนสามารถเสนอ ได้ตามมุมมองของตนเอง 2. นักเรียนร่วมกันสรุป “การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร” ขั้นที่ 4 การทดลอง/ลงมือปฏิบัติ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยแต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรมการระดมความคิดเรื่องผลกระทบของการตั้งครรภ์ ก่อนวัยอันควร 2. นักเรียนทำแผนผังความคิดและให้ตัวแทนกลุ่มออกไปนำเสนอหน้าชั้นเรียนโดยครูคอยให้ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 การนำไปต่อยอด 1. นักเรียนนำความรู้เรื่องการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควรที่ศึกษา ไปพูดคุยให้ผู้ปกครองฟัง 2. ให้นักเรียนไปศึกษาข่าว/เหตุการณ์ปัจจุบัน เกี่ยวกับการป้องกันการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควรแล้ว นำมาเสนอในชั้นเรียนต่อไป แผนผังความคิด ชิ้นงาน/ภาระงาน
33 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข วิดีโอเรื่อง การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร ใบความรู้สถานการณ์เกี่ยวกับปัญหาที่เกิดจากการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์วัดและประเมินผล 1. อธิบายผลกระทบของการ ตั้งครรภ์ในวัยเรียนอย่างถูกต้อง ได้(K) การสอบถาม แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ในระดับ 3 2. แสดงทักษะการทำงานเป็น กลุ่มได้(P) การสังเกต แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์ในระดับ 3 3. ตระหนักถึงความสำคัญใน การป้องกันการตั้งครรภ์ในวัย เรียน (A) สอบถาม แบบสอบถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 สื่อและแหล่งการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล
34 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินผลงานของนักเรียนแล้วให้คะแนนที่ตรงกับรายการพิจารณา ระดับคะแนน รายการพิจารณา 5 -ผลงานความถูกต้องในเนื้อหา -ความคิดสร้างสรรค์ในผลงาน -ผลงานมีความสะอาด ไม่สกปรก -ส่งผลงานตรงเวลา -ผลงานมีความสวยงาม 4 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 1 รายการ 3 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 2 รายการ 2 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 3 รายการ 1 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 4 รายการ เกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน อยู่ในระดับ ดีเยี่ยม 4 คะแนน อยู่ในรับ ดี 3 คะแนน อยู่ในระดับ ปานกลาง ต่ำกว่า 2 คะแนน อยู่ในระดับ ปรับปรุง แบบประเมินผลงาน
35 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการทำงานกลุ่ม แล้วให้คะแนนที่ตรงกับรายการ พิจารณา ระดับคะแนน รายการพิจารณา 5 -ความร่วมมือกันในการทำกิจกรรม -การแสดงความคิดเห็น -การรับฟังความคิดเห็น -ความตั้งในการทำงาน -การแก้ไขปัญหรือการปรับปรุงผลงาน 4 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 1 รายการ 3 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 2 รายการ 2 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 3 รายการ 1 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 4 รายการ เกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน อยู่ในระดับ ดีเยี่ยม 4 คะแนน อยู่ในรับ ดี 3 คะแนน อยู่ในระดับ ปานกลาง ต่ำกว่า 2 คะแนน อยู่ในระดับ ปรับปรุง แบบสังเกตการทำงานกลุ่ม
36 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข คำชี้แจง : ให้นักเรียนทำเครื่องหมาย ในช่องว่างตามระดับความคิดเห็น ดังนี้ 5 หมายถึง ระดับความคิดเห็นมากที่สุด 4 หมายถึง ระดับความคิดเห็นมาก 3 หมายถึง ระดับความคิดเห็นปานกลาง 2 หมายถึง ระดับความคิดเห็นน้อย 1 หมายถึง ระดับความคิดเห็นน้อยที่สุด รายการ ระดับความคิดเห็น 5 4 3 2 1 1. การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควรเป็นปัญหาทางสังคม 2. การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควรทำให้เสียโอกาสที่ดีในอนาคต 3. การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควรทำให้เสื่อมเสียวงศ์ตระกูล 4. การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร อาจทำให้เกิดอันตรายต่อแม่และเด็ก 5. การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร สามารถป้องกันได้ แบบสอบถามความตระหนักถึงความสำคัญในการป้องกันการตั้งครรภ์ในวัยเรียน
37 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข แผนผังความคิด เรื่อง ผลกระทบของการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร ผลกระทบของ การตั้งครรภ์ ก่อนวัยอันควร
38 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข นก เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีเพศสัมพันธ์กับแฟนหนุ่มจนท้อง แฟนหนุ่มก็ไม่รับผิดชอบและพยายามหลบหน้า ต่อมานกก็ต้องลาออกจากโรงเรียน กลับไปอยู่กับพ่อแม่ที่บ้าน ด้วยความรักและสงสารลูก พ่อกับแม่ให้นกอาศัยและ คอยดูแลอยู่ที่บ้านแต่นกก็เอาแต่ร้องไห้และมีความคิดที่จะฆ่าตัวตาย แต่ด้วยความ เอาใจใส่ของครอบครัวทำให้นกมีสภาพจิตใจที่ดีขึ้น สถานการณ์เกี่ยวกับปัญหาที่เกิดจาก การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร