39 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข มาตรฐานการเรียนรู้ ๒.๑ เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการดำเนินชีวิต ตัวชี้วัด ป.๖/๒ วิเคราะห์พฤติกรรมเสี่ยงที่อาจนำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์และการ ตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร 1. บอกสาเหตุ อาการ และการป้องกันของโรคเอดส์ได้(K) 2. แสดงทักษะการทำงานเป็นกลุ่มได้(P) 3. ตระหนักถึงความสำคัญในการป้องกันโรคเอดส์(A) โรคเอดส์ แผนที่ ๓ : โรคเอดส์ เวลา ๑ ชั่วโมง มาตรฐานและตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้
40 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข โรคเอดส์ เป็นโรคติดต่อที่ยังไม่มีวิธีรักษาให้หายขาดได้ สาเหตุเกิดจากเชื้อไวรัสเอชไอวีที่ติดต่อ จากทางเลือดโดยการใช้เข็มหรือหลอดฉีดยาร่วมกัน การรับเลือดหรืออวัยวะของผู้ที่มีเชื้อเอดส์ทางเพศสัมพันธ์ และติดต่อจากแม่ไปสู่ลูกในครรภ์ ความสามารถในการคิด ความสามารถในการสื่อสาร ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ขั้นที่ 1 การจัดประสบการณ์เรียนรู้ 1. ให้นักเรียนดูภาพผู้ป่วยที่เป็นโรคเอดส์ในระยะสุดท้ายที่ครูเตรียมมา และให้นักเรียนร่วมกันแสดง ความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - จากภาพผู้ป่วยมีลักษณะอย่างไรบ้าง - นักเรียนคิดว่า คนเป็นโรคเอดส์น่ารังเกียจหรือไม่ 2. ให้นักเรียนรับชมวิดีโอประกอบการสอน เรื่อง โรคเอดส์ สมรรถนะสำคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ สาระสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
41 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข ขั้นที่ 2 การสังเกต วิเคราะห์ 1. ใช้คำถามชวนคิด - โรคเอดส์เป็นโรคติดต่อหรือไม่ - โรคเอดส์สามารถติดต่อกันได้ทางใดบ้าง อาการเป็นอย่างไร และมีวิธีการป้องกันอย่างไร 2. นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์และตอบคำถาม ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมส่วนที่นักเรียนยังตอบไม่ครบ หรือไม่ครอบคลุม ขั้นที่ 3 การสรุปความคิด 1. นักเรียนสรุปความรู้ที่ได้รับจากการเรียนเรื่องสาเหตุ อาการและการป้องกันโรคเอดส์ โดยนักเรียน สามารถเสนอได้ตามมุมมองของตนเอง 2. นักเรียนร่วมกันสรุป “สาเหตุ อาการและการป้องกันโรคเอดส์” ขั้นที่ 4 การทดลอง/ลงมือปฏิบัติ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยแต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรมการระดมความคิดเรื่องโรคเอดส์ 2. นักเรียนทำแผนผังความคิดและให้ตัวแทนกลุ่มออกไปนำเสนอหน้าชั้นเรียนโดยครูคอยให้ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 การนำไปต่อยอด 1. นักเรียนนำความรู้เรื่องโรคเอดส์ ไปพูดคุยกับผู้ปกครองและให้ผู้ปกครองตอบรับผลการปฏิบัติ กิจกรรมของนักเรียนกลับมาที่ครู แผนผังความคิด วิดีโอเรื่อง โรคเอดส์ ภาพผู้ป่วยโรคเอดส์ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน
42 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์วัดและประเมินผล 1. บอกสาเหตุ อาการ และการ ป้องกันของโรคเอดส์ได้(K) การสอบถาม แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ในระดับ 3 2. แสดงทักษะการทำงานเป็น กลุ่มได้(P) การสังเกต แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์ในระดับ 3 3. ตระหนักถึงความสำคัญใน การป้องกันโรคเอดส์(A) สอบถาม แบบสอบถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 การวัดและประเมินผล
43 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินผลงานของนักเรียนแล้วให้คะแนนที่ตรงกับรายการพิจารณา ระดับคะแนน รายการพิจารณา 5 -ผลงานความถูกต้องในเนื้อหา -ความคิดสร้างสรรค์ในผลงาน -ผลงานมีความสะอาด ไม่สกปรก -ส่งผลงานตรงเวลา -ผลงานมีความสวยงาม 4 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 1 รายการ 3 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 2 รายการ 2 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 3 รายการ 1 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 4 รายการ เกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน อยู่ในระดับ ดีเยี่ยม 4 คะแนน อยู่ในรับ ดี 3 คะแนน อยู่ในระดับ ปานกลาง ต่ำกว่า 2 คะแนน อยู่ในระดับ ปรับปรุง แบบประเมินผลงาน
44 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการทำงานกลุ่ม แล้วให้คะแนนที่ตรงกับรายการ พิจารณา ระดับคะแนน รายการพิจารณา 5 -ความร่วมมือกันในการทำกิจกรรม -การแสดงความคิดเห็น -การรับฟังความคิดเห็น -ความตั้งในการทำงาน -การแก้ไขปัญหรือการปรับปรุงผลงาน 4 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 1 รายการ 3 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 2 รายการ 2 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 3 รายการ 1 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 4 รายการ เกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน อยู่ในระดับ ดีเยี่ยม 4 คะแนน อยู่ในรับ ดี 3 คะแนน อยู่ในระดับ ปานกลาง ต่ำกว่า 2 คะแนน อยู่ในระดับ ปรับปรุง แบบสังเกตการทำงานกลุ่ม
45 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข คำชี้แจง : ให้นักเรียนทำเครื่องหมาย ในช่องว่างตามระดับความคิดเห็น ดังนี้ 5 หมายถึง ระดับความคิดเห็นมากที่สุด 4 หมายถึง ระดับความคิดเห็นมาก 3 หมายถึง ระดับความคิดเห็นปานกลาง 2 หมายถึง ระดับความคิดเห็นน้อย 1 หมายถึง ระดับความคิดเห็นน้อยที่สุด รายการ ระดับความคิดเห็น 5 4 3 2 1 1. ผู้ที่เป็นโรคเอดส์สามารถอยู่ร่วมกันกับคนปกติได้ 2. การติดเชื้อเอดส์ไม่ได้ติดกันง่ายๆ 3. การป้องกันการติดเชื้อเอดส์ วิธีการป้องกันที่ดีที่สุดคือ ใช้ถุงยาง อนามัย 4. นักเรียนสามารถนำวิธีการป้องกันโรคเอดส์ไปใช้ในชีวิตประจำวัน ได้ 5. นักเรียนเข้าใจถึงผลกระทบต่อตนเอง สังคม ของโรคเอดส์ แบบสอบถามการเห็นความสำคัญของการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์
46 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข แผนผังความคิด เรื่อง โรคเอดส์ โรคเอดส์ ลักษณะ สาเหตุ อาการ การป้องกัน
47 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข มาตรฐานการเรียนรู้ ๒.๑ เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการดำเนินชีวิต ตัวชี้วัด ป.๖/๒ วิเคราะห์พฤติกรรมเสี่ยงที่อาจนำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์และการ ตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร 1. อธิบายแนวทางการป้องกันพฤติกรรมที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการ ตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควรได้(K) 2. แสดงทักษะการทำงานเป็นกลุ่มได้(P) 3. เห็นความสำคัญของการป้องกันพฤติกรรมที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และ การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร (A) แนวทางป้องกันพฤติกรรมที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์การติดเชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัย อันควร แผนที่ ๔ : การป้องกันพฤติกรรมที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร เวลา ๑ ชั่วโมง มาตรฐานและตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้
48 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข การรู้จักหลีกเลี่ยงและป้องกันตนเองจากการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร จะช่วยป้องกันตนเอง จากโรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการสื่อสาร ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ขั้นที่ 1 การจัดประสบการณ์เรียนรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเด็กวัยรุ่นเล่นกีฬา เล่นดนตรี และร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามดังนี้ - จากภาพเด็กวัยรุ่นทำกิจกรรมอะไร - นักเรียนคิดว่า กิจกรรมในภาพส่งผลดีอย่างไร 2. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการตั้งเป้าหมายในอนาคตว่าจะประกอบอาชีพ อะไร โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ สมรรถนะสำคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ สาระสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
49 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข - นักเรียนโตขึ้นอยากประกอบอาชีพอะไร - การที่จะบรรลุเป้าหมายในการประกอบอาชีพที่วางไว้ นักเรียนต้องปฏิบัติตนอย่างไร เกี่ยวกับเรื่องเพศ 3. ให้นักเรียนรับชมวิดีโอประกอบการสอน เรื่อง การป้องกันพฤติกรรมที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร ขั้นที่ 2 การสังเกต วิเคราะห์ 1. ใช้คำถามชวนคิด - นักเรียนมีความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวทางป้องกันพฤติกรรมที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติด เชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร อย่างไรบ้าง 2. นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์และตอบคำถาม ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมส่วนที่นักเรียนยังตอบไม่ครบ หรือไม่ครอบคลุม ขั้นที่ 3 การสรุปความคิด 1. นักเรียนสรุปความรู้ที่ได้รับจากการเรียนเรื่องแนวทางป้องกันพฤติกรรมที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร โดยนักเรียนสามารถเสนอได้ตามมุมมองของตนเอง 2. นักเรียนร่วมกันสรุป “แนวทางป้องกันพฤติกรรมที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และ การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร” ขั้นที่ 4 การทดลอง/ลงมือปฏิบัติ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มโดยแต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรมการระดมความคิดเรื่องแนวทางป้องกันพฤติกรรมที่ นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร 2. นักเรียนทำแผนผังความคิดและให้ตัวแทนกลุ่มออกไปนำเสนอหน้าชั้นเรียนโดยครูคอยให้ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 การนำไปต่อยอด 1. ให้นักเรียนนำความรู้เรื่องแนวทางป้องกันพฤติกรรมที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร ไปจัดทำสื่อรณรงค์ แผนผังความคิด ชิ้นงาน/ภาระงาน
50 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข วิดีโอเรื่อง แนวทางป้องกันพฤติกรรมที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการ ตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร ภาพเด็กวัยรุ่นเล่นกีฬา เล่นดนตรี จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์วัดและประเมินผล 1. อธิบายแนวทางการป้องกัน พฤติกรรมที่นำไปสู่การมี เพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร ได้(K) การสอบถาม แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ในระดับ 3 2. แสดงทักษะการทำงานเป็น กลุ่มได้(P) การสังเกต แบบสังเกต ผ่านเกณฑ์ในระดับ 3 3. เห็นความสำคัญของการ ป้องกันพฤติกรรมที่นำไปสู่การ มีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร (A) สอบถาม แบบสอบถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 สื่อและแหล่งการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล
51 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินผลงานของนักเรียนแล้วให้คะแนนที่ตรงกับรายการพิจารณา ระดับคะแนน รายการพิจารณา 5 -ผลงานความถูกต้องในเนื้อหา -ความคิดสร้างสรรค์ในผลงาน -ผลงานมีความสะอาด ไม่สกปรก -ส่งผลงานตรงเวลา -ผลงานมีความสวยงาม 4 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 1 รายการ 3 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 2 รายการ 2 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 3 รายการ 1 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 4 รายการ เกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน อยู่ในระดับ ดีเยี่ยม 4 คะแนน อยู่ในรับ ดี 3 คะแนน อยู่ในระดับ ปานกลาง ต่ำกว่า 2 คะแนน อยู่ในระดับ ปรับปรุง แบบประเมินผลงาน
52 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการทำงานกลุ่ม แล้วให้คะแนนที่ตรงกับรายการ พิจารณา ระดับคะแนน รายการพิจารณา 5 -ความร่วมมือกันในการทำกิจกรรม -การแสดงความคิดเห็น -การรับฟังความคิดเห็น -ความตั้งในการทำงาน -การแก้ไขปัญหรือการปรับปรุงผลงาน 4 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 1 รายการ 3 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 2 รายการ 2 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 3 รายการ 1 -ขาดรายการใดรายหนึ่ง 4 รายการ เกณฑ์การประเมิน 5 คะแนน อยู่ในระดับ ดีเยี่ยม 4 คะแนน อยู่ในรับ ดี 3 คะแนน อยู่ในระดับ ปานกลาง ต่ำกว่า 2 คะแนน อยู่ในระดับ ปรับปรุง แบบสังเกตการทำงานกลุ่ม
53 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข คำชี้แจง : ให้นักเรียนทำเครื่องหมาย ในช่องว่างตามระดับความคิดเห็น ดังนี้ 5 หมายถึง ระดับความคิดเห็นมากที่สุด 4 หมายถึง ระดับความคิดเห็นมาก 3 หมายถึง ระดับความคิดเห็นปานกลาง 2 หมายถึง ระดับความคิดเห็นน้อย 1 หมายถึง ระดับความคิดเห็นน้อยที่สุด รายการ ระดับความคิดเห็น 5 4 3 2 1 1. การพูดคุยเรื่องเพศ สามารถพูดคุยกันได้ทุกเพศ ทุกวัย เพราะ เป็นเรื่องปกติไม่ควรปกปิด 2. กิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ สามารถเป็นเกราะป้องกันการมี เพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรได้ 3. การมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร เป็นอุปสรรคของเป้าหมายใน ชีวิต 4. เมื่อมีปัญหาในเรื่องเพศนักเรียนจะไปปรึกษาผู้ปกครอง 5. การป้องกันการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร สามารถลดปัญหา การตั้งครรภ์ไม่พร้อม การติดโรคทางเพศได้ แบบสอบถามการเห็นความสำคัญของการป้องกันพฤติกรรมที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร
54 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข แผนผังความคิด เรื่อง พฤติกรรมเสี่ยงที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร การป้องกันพฤติกรรมที่นำไปสู่ การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร
55 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดไม่ใช่การเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ ของวัยรุ่น ก. การเปลี่ยนแปลงทางร่างกาย ข. การเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์ ค. การเปลี่ยนแปลงทางสังคม ง. การเปลี่ยนแปลงทางสติปัญญา 2. ข้อใดเป็นการเปลี่ยนแปลงทางร่างกายของวัยรุ่นหญิงที่พบได้ ก. องคชาตและอัณฑะเจริญเติบโตขึ้น ข. จะเริ่มมีประจำเดือนตั้งแต่อายุ 10-16 ปี ค. อวัยวะเพศแข็งตัวบ่อยและอาจมีฝันเปียก ง. เริ่มมีขนรักแร้และขนตามอวัยวะต่าง ๆ เช่น อวัยวะเพศ หนวด 3. วัยเด็กจะเริ่มเข้าสู่วัยรุ่นในช่วงอายุกี่ปี ก. 11 - 16 ปี ข. 12 - 17 ปี ค. 13 - 18 ปี ง. 14 – 19 ปี 4. ใครมีการเปลี่ยนแปลงทางด้านอารมณ์มากที่สุด ก. หนุ่ย เล่นกีฬากับเพื่อนอย่างสนุกสนาน ข. นิก พูดคุยกับเพื่อนๆ อย่างร่าเริงแจ่มใส ค. ก้อย ชักชวนเพื่อนไปทำรายงานที่บ้านในวันหยุด ง. เจ ไม่พอใจที่คุณครูยึดโทรศัพท์ เพราะเล่นเกมส์ในเวลาเรียน 5. การกระทำของใครที่แสดงให้เห็นว่าเพศหญิงมีคุณค่า ก. เจี๊ยบมีรูปร่างดี ข. ออยมีความถือตัว ค. นุ่นแต่งกายทันสมัย ง. ทิพย์รักนวลสงวนตัว 6. ข้อใดไม่ใช่วิธีป้องกันการมีเพศสัมพันธ์ ก. ฟ้าไม่ดื่มสุรา ข. ฝนไม่เที่ยวกลางคืน ค. แฟงแต่งกายปกปิดมิดชิด ง. เฟิร์นไม่พูดกับเพศตรงข้าม แบบทดสอบก่อนเรียน : พฤติกรรมเสี่ยงที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร
56 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข 7. พฤติกรรมใดเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์มากที่สุด ก. ยอมให้คู่รักเดินจูงมือ ข. นั่งคุยกับคู่รักที่ริมสระน้ำ ค. อยู่ในห้องของคู่รักสองต่อสอง ง. อ่านหนังสือทบทวนที่ห้องสมุด 8. สาเหตุใดที่ทำให้คนเรามีเพศสัมพันธ์โดยไม่คาดคิด ก. ขาดความยับยั้งชั่งใจ ข. มีความมั่นใจสูง ค. มองโลกในแง่ดี ง. มีความรู้ต่ำ 9. ถ้าเพื่อนชายขอมีเพศสัมพันธ์ด้วยควรทำอย่างไร ก. ทำตัวเฉย ๆ ข. ปฏิเสธแล้วรีบเดินหนี ค. ขอผลัดเป็นคราวหน้า ง. บอกให้ไปชวนคนอื่น 10. พฤติกรรมของผู้หญิงในข้อใดเป็นการป้องกันการถูกล่วงละเมิดทางเพศได้ดีที่สุด ก. ไม่อยู่ในที่ลับตาเพียงลำพังสองต่อสอง ข. แต่งกายสุภาพไม่ยั่วยุ ค. ไม่แยกตัวออกจากกลุ่มเพื่อน ง. ไม่เปิดโอกาสให้ผู้ชายถูกเนื้อต้องตัว 11. ค่านิยมทางเพศในข้อใดที่วัยรุ่นหญิงควรยึดถือและปฏิบัติมากที่สุด ก. ไม่แสดงออกเมื่อรู้สึกว่าชอบเพื่อนต่างเพศ ข. การรักนวลสงวนตัว ค. การแต่งกายให้เหมาะสม ง. การให้เกียรติซึ่งกันและกัน 12. เมื่อนักเรียนมีอารมณ์ทางเพศ นักเรียนควรระบายอารมณ์ทางเพศแบบใดจึงจะเหมาะสมที่สุด ก. ชวนเพื่อนไปดูภาพยนตร์ ข. ชวนเพื่อนไปดื่มสุรา ค. ชวนเพื่อนไปเล่นกีฬาหรือกิจกรรมที่ตนชอบ ง. ชวนเพื่อนไปเที่ยวสถานบันเทิง 13. เมื่อวันรุ่นตั้งครรภ์ควรแก้ปัญหาด้วยวิธีใดมากที่สุด ก. บอกพ่อแม่ ข. ทำแท้ง ค. คลอดแล้วนำไปทิ้ง ง. ลาออกจากโรงเรียน 14. จากสถานการณ์ที่กำหนดให้ บุคคลใดเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์มากที่สุด ก. กุ้งไปเที่ยวสวนสัตว์กับพ่อแม่ ข. นกไปชมภาพยนตร์กับเพื่อน ค. มดอยู่ในห้องพักด้วยกันสองต่อสองกับคู่รัก ง. ปลาไปเที่ยวกับแฟนในสาธารณะ
57 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข 15. การตั้งครรภ์ในวัยรุ่นคือช่วงเวลาใด ก. อายุต่ำกว่า 20 ปี ข. 20 – 25 ปี ค. 25 – 30 ปี ง. 30 – 35 ปี 16. ข้อใดเป็นผลกระทบที่เกิดจากการตั้งครรภ์ในวัยรุ่น ก. อัตราการทำแท้งเพิ่มขึ้น ข. เสียโอกาสทางการศึกษา ค. ภาวะโลหิตจาง ง. ถูกทุกข้อ 17. โรคเอดส์เป็นโรคติดต่อทางพันธุกรรมใช่หรือไม่ เพราะเหตุใด ก. ใช่ เพราะเป็นโรคที่ไม่สามารถรักษาให้หายขาดได้ ข. ใช่ เพราะลูกได้รับเชื้อเอชไอวีตั้งแต่อยู่ในครรภ์แม่ ค. ไม่ใช่ เพราะ เป็นโรคที่เกิดขึ้นภายหลัง ไม่ได้ติดตัวมาแต่กำเนิด ง. ไม่ใช่ เพราะ เป็นโรคที่เกิดจากความผิดปกติของยีนในร่างกาย 18. ข้อใดไม่ใช่สาเหตุของการติดเชื้อเอดส์ ก. เอกภพ ใช้เข็มฉีดยารักษาโรคร่วมกับผู้ป่วยคนอื่นๆ ข. สมหวัง มีเพศสัมพันธ์กับผู้ที่มีเชื้อเอชไอวีโดยไม่ได้สวมถุงยางอนามัย ค. ธิดา กินนมมารดาที่ติดเชื้อเอชไอวี ง. นารี สัมผัสเลือดหรือน้ำเหลืองของผู้ติดเชื้อ HIV โดยสวมถุงมือป้องกันทุกครั้ง 19. ระยะเวลาแสดงอาการหลังจากเชื้อไวรัสเข้าสู่ร่างกายคือ ก. หลังจากรับเชื้อไวรัสทันที ข. ประมาณ 1-2 สัปดาห์ ค. ประมาณ 2-4 สัปดาห์ ง. ประมาณ 3-5 สัปดาห์ 20. โรคเอดส์มีสาเหตุเกิดจากเชื้อไวรัสชนิดใด ก. HAV ข. HIV ค. HVI ง. HVA
58 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข เฉลยข้อสอบก่อนเรียน 1. ง 2. ข 3. ค 4. ง 5. ง 6. ง 7. ค 8. ก 9. ข 10. ง 11. ข 12. ค 13. ก 14. ค 15. ก 16. ง 17. ค 18. ง 19. ค 20. ข
59 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. โรคเอดส์มีสาเหตุเกิดจากเชื้อไวรัสชนิดใด ก. HAV ข. HIV ค. HVI ง. HVA 2. โรคเอดส์เป็นโรคติดต่อทางพันธุกรรมใช่หรือไม่ เพราะเหตุใด ก. ใช่ เพราะเป็นโรคที่ไม่สามารถรักษาให้หายขาดได้ ข. ใช่ เพราะลูกได้รับเชื้อเอชไอวีตั้งแต่อยู่ในครรภ์แม่ ค. ไม่ใช่ เพราะ เป็นโรคที่เกิดขึ้นภายหลัง ไม่ได้ติดตัวมาแต่กำเนิด ง. ไม่ใช่ เพราะ เป็นโรคที่เกิดจากความผิดปกติของยีนในร่างกาย 3. ระยะเวลาแสดงอาการหลังจากเชื้อไวรัสเข้าสู่ร่างกายคือ ก. หลังจากรับเชื้อไวรัสทันที ข. ประมาณ 1-2 สัปดาห์ ค. ประมาณ 2-4 สัปดาห์ ง. ประมาณ 3-5 สัปดาห์ 4. ข้อใดไม่ใช่สาเหตุของการติดเชื้อเอดส์ ก. เอกภพ ใช้เข็มฉีดยารักษาโรคร่วมกับผู้ป่วยคนอื่นๆ ข. สมหวัง มีเพศสัมพันธ์กับผู้ที่มีเชื้อเอชไอวีโดยไม่ได้สวมถุงยางอนามัย ค. ธิดา กินนมมารดาที่ติดเชื้อเอชไอวี ง. นารี สัมผัสเลือดหรือน้ำเหลืองของผู้ติดเชื้อ HIV โดยสวมถุงมือป้องกันทุกครั้ง 5. ข้อใดไม่ใช่การเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ ของวัยรุ่น ก. การเปลี่ยนแปลงทางร่างกาย ข. การเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์ ค. การเปลี่ยนแปลงทางสังคม ง. การเปลี่ยนแปลงทางสติปัญญา 6. ข้อใดเป็นการเปลี่ยนแปลงทางร่างกายของวัยรุ่นหญิงที่พบได้ ก. องคชาตและอัณฑะเจริญเติบโตขึ้น ข. จะเริ่มมีประจำเดือนตั้งแต่อายุ 10-16 ปี ค. อวัยวะเพศแข็งตัวบ่อยและอาจมีฝันเปียก แบบทดสอบหลังเรียน : พฤติกรรมเสี่ยงที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร
60 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข ง. เริ่มมีขนรักแร้และขนตามอวัยวะต่าง ๆ เช่น อวัยวะเพศ หนวด 7. วัยเด็กจะเริ่มเข้าสู่วัยรุ่นในช่วงอายุกี่ปี ก. 11 - 16 ปี ข. 12 - 17 ปี ค. 13 - 18 ปี ง. 14 – 19 ปี 8. ใครมีการเปลี่ยนแปลงทางด้านอารมณ์มากที่สุด ก. หนุ่ย เล่นกีฬากับเพื่อนอย่างสนุกสนาน ข. นิก พูดคุยกับเพื่อนๆ อย่างร่าเริงแจ่มใส ค. ก้อย ชักชวนเพื่อนไปทำรายงานที่บ้านในวันหยุด ง. เจ ไม่พอใจที่คุณครูยึดโทรศัพท์ เพราะเล่นเกมส์ในเวลาเรียน 9. พฤติกรรมของผู้หญิงในข้อใดเป็นการป้องกันการถูกล่วงละเมิดทางเพศได้ดีที่สุด ก. ไม่อยู่ในที่ลับตาเพียงลำพังสองต่อสอง ข. แต่งกายสุภาพไม่ยั่วยุ ค. ไม่แยกตัวออกจากกลุ่มเพื่อน ง. ไม่เปิดโอกาสให้ผู้ชายถูกเนื้อต้องตัว 10. ถ้าเพื่อนชายขอมีเพศสัมพันธ์ด้วยควรทำอย่างไร ก. ทำตัวเฉย ๆ ข. ปฏิเสธแล้วรีบเดินหนี ค. ขอผลัดเป็นคราวหน้า ง. บอกให้ไปชวนคนอื่น 11. การตั้งครรภ์ในวัยรุ่นคือช่วงเวลาใด ก. อายุต่ำกว่า 20 ปี ข. 20 – 25 ปี ค. 25 – 30 ปี ง. 30 – 35 ปี 12. ค่านิยมทางเพศในข้อใดที่วัยรุ่นหญิงควรยึดถือและปฏิบัติมากที่สุด ก. ไม่แสดงออกเมื่อรู้สึกว่าชอบเพื่อนต่างเพศ ข. การรักนวลสงวนตัว ค. การแต่งกายให้เหมาะสม ง. การให้เกียรติซึ่งกันและกัน 13. จากสถานการณ์ที่กำหนดให้ บุคคลใดเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์มากที่สุด ก. กุ้งไปเที่ยวสวนสัตว์กับพ่อแม่ ข. นกไปชมภาพยนตร์กับเพื่อน ค. มดอยู่ในห้องพักด้วยกันสองต่อสองกับคู่รัก ง. ปลาไปเที่ยวกับแฟนในสาธารณะ
61 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข 14. เมื่อนักเรียนมีอารมณ์ทางเพศ นักเรียนควรระบายอารมณ์ทางเพศแบบใดจึงจะเหมาะสมที่สุด ก. ชวนเพื่อนไปดูภาพยนตร์ ข. ชวนเพื่อนไปดื่มสุรา ค. ชวนเพื่อนไปเล่นกีฬาหรือกิจกรรมที่ตนชอบ ง. ชวนเพื่อนไปเที่ยวสถานบันเทิง 15. เมื่อวันรุ่นตั้งครรภ์ควรแก้ปัญหาด้วยวิธีใดมากที่สุด ก. บอกพ่อแม่ ข. ทำแท้ง ค. คลอดแล้วนำไปทิ้ง ง. ลาออกจากโรงเรียน 16. ข้อใดเป็นผลกระทบที่เกิดจากการตั้งครรภ์ในวัยรุ่น ก. อัตราการทำแท้งเพิ่มขึ้น ข. เสียโอกาสทางการศึกษา ค. ภาวะโลหิตจาง ง. ถูกทุกข้อ 17. การกระทำของใครที่แสดงให้เห็นว่าเพศหญิงมีคุณค่า ก. เจี๊ยบมีรูปร่างดี ข. ออยมีความถือตัว ค. นุ่นแต่งกายทันสมัย ง. ทิพย์รักนวลสงวนตัว 18. ข้อใดไม่ใช่วิธีป้องกันการมีเพศสัมพันธ์ ก. ฟ้าไม่ดื่มสุรา ข. ฝนไม่เที่ยวกลางคืน ค. แฟงแต่งกายปกปิดมิดชิด ง. เฟิร์นไม่พูดกับเพศตรงข้าม 19. พฤติกรรมใดเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์มากที่สุด ก. ยอมให้คู่รักเดินจูงมือ ข. นั่งคุยกับคู่รักที่ริมสระน้ำ ค. อยู่ในห้องของคู่รักสองต่อสอง ง. อ่านหนังสือทบทวนที่ห้องสมุด 20. สาเหตุใดที่ทำให้คนเรามีเพศสัมพันธ์โดยไม่คาดคิด ก. ขาดความยับยั้งชั่งใจ ข. มีความมั่นใจสูง ค. มองโลกในแง่ดี ง. มีความรู้ต่ำ
62 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : เรื่อง ป้องกันดีกว่าแก้ไข เฉลยข้อสอบหลังเรียน 1. ข 2. ค 3. ค 4. ง 5. ง 6. ข 7. ค 8. ง 9. ง 10. ข 11. ก 12. ข 13. ค 14. ค 15. ก 16. ง 17. ง 18. ง 19. ค 20. ก
63 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี มาตรฐานการเรียนรู้ ๑.๑ เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัด ป.๖/๑ อธิบายความสำคัญของการสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับผู้อื่น 1. อธิบายความหมายและความสำคัญของสัมพันธภาพในครอบครัว (K) 2. แสดงวิธีการสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับสมาชิกในครอบครัว (P) 3. ร่วมศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับความหมายและความสำคัญของสัมพันธภาพ ด้วยความสนใจและมีระเบียบวินัย (A) ความสำคัญของการสร้างและรักษาสัมพันธภาพ การสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับสมาชิกในครอบครัว แผนที่ ๑ : การสร้างสัมพันธภาพระหว่างครอบครัว เวลา ๑ ชั่วโมง มาตรฐานและตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้
64 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี การรู้จักสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดีกับสมาชิกในครอบครัว เพื่อน และบุคคลอื่นในสังคม จะทำให้ดำรงชีวิตได้อย่างมีความสุข เป็นที่รักและชื่นชมของบุคคลอื่น การแสดงความรัก ความห่วงใยต่อกัน การทำกิจกรรมร่วมกันของสมาชิกในครอบครัว การพูดจาไพเราะ ช่วยเหลืองานในครอบครัว และความสามัคคี ให้อภัยซึ่งกันและกัน ทำให้ทุกคนในครอบครัวอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ขั้นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนร่วมกันสนทนา โดยตอบคำถาม ดังนี้ • ครอบครัวของนักเรียน มีสมาชิกภายในครอบครัวกี่คน ประกอบด้วยใครบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ มีสมาชิก.....คน ประกอบด้วย....................) สมรรถนะสำคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ สาระสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
65 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี • หากเราทุกคนอยู่ร่วมกันด้วยความไม่เข้าใจกันภายในครอบครัวจะเป็นอย่างไร (อยู่ร่วมกันอย่างไม่มีความสุข) • สังคมแรกที่นักเรียนต้องสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดีคือที่ใด (การสร้างสัมพันธภาพภายในครอบครัว) ขั้นการสังเกต วิเคราะห์ 2. ครูให้ความรู้ และให้นักเรียนศึกษาความรู้จากคลิปวีดิโอเกี่ยวกับความสำคัญ และการสร้าง และรักษาสัมพันธภาพกับสมาชิกในครอบครัว 3. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นการสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับสมาชิก ในครอบครัว โดยตอบคำถาม ดังนี้ • การสร้างและรักษาสัมพันธภาพมีความสำคัญอย่างไร (ช่วยให้ทุกคนอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข) • การสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับสมาชิกในครอบครัวส่งผลดีอย่างไร (ทำให้ครอบครัวอบอุ่น อยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข) 4. นักเรียนวิเคราะห์สาเหตุที่ทำให้สมาชิกในครอบครัวมีสัมพันธภาพที่ไม่ดี อธิบายผลที่ เกิดขึ้น พร้อมทั้งเสนอแนวทางการแก้ไข ขั้นสรุปความคิด 5. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ • เราสามารถสร้างและรักษาสัมพันธภาพในครอบครัวได้อย่างไร (ช่วยเหลืองานบ้านพ่อแม่ ตั้งใจเรียน พูดจาไพเราะ เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่) 6. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การรู้จักสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดีกับสมาชิกในครอบครัว เพื่อน และบุคคลอื่นใน สังคม จะทำให้ดำรงชีวิตได้อย่างมีความสุข เป็นที่รักและชื่นชมของบุคคลอื่น การแสดงความรัก ความห่วงใยต่อ กัน การทำกิจกรรมร่วมกันของสมาชิกในครอบครัว การพูดจาไพเราะ ช่วยเหลืองานในครอบครัว และความ สามัคคีให้อภัยซึ่งกันและกัน ทำให้ทุกคนในครอบครัวอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข ขั้นการทดลอง ลงมือปฏิบัติ 7. นักเรียนนำวิธีการสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับสมาชิกในครอบครัวไปปรับใช้ใน ชีวิตประจำวัน เพื่อการดำเนินชีวิตอย่างมีความสุข • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคม ทั่วไปได้อย่างไร
66 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี 8. นักเรียนประเมินตนเอง โดยการทำแบบทดสอบหลังการเรียนรู้ ขั้นการนำไปต่อยอด 9. จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคมเกิด ประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน / หลังเรียน คลิปวิดีโอ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์วัดและประเมินผล 1.อธิบายความหมายและ ความสำคัญของสัมพันธภาพ ในครอบครัว (K) แบบทดสอบก่อน เรียนและหลัง เรียน แบบทดสอบก่อน เรียนและหลัง เรียน/แบบบันทึก การสังเกตและ ประเมินผล พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ 2.แสดงวิธีการสร้างและ รักษาสัมพันธภาพกับ สมาชิกในครอบครัว (P) แบบบันทึกการ สังเกตและ ประเมินผล พฤติกรรม ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไปหรือได้ 5 คะแนนขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน สื่อและแหล่งการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ชิ้นงาน/ภาระงาน
67 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์วัดและประเมินผล 3.ร่วมศึกษาและปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับ ความหมายและความสำคัญ ของสัมพันธภาพด้วยความ สนใจและมีระเบียบวินัย (A) แบบประเมินพฤต กรรมในชั้นเรียน องนักเรียน รายบุคคล ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไปหรือได้ 5 คะแนนขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน
68 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. สิ่งที่เกิดขึ้นจากการสร้างสัมพันธภาพที่ดีคืออะไร ก. การแข่งขัน ข. ปมเด่น ปมด้อย ค. ทำให้คนในกลุ่มเชื่อถือ ง. มีความอบอุ่น มีความสุข 2. สถาบันใดที่มีการสร้างสัมพันธภาพที่ผูกพันแน่นแฟ้น มากที่สุด ก. ชุมชน ข. สังคม ค. ครอบครัว ง. โรงเรียน 3. ข้อใดไม่ใช่หลักการสร้างสัมพันธภาพระหว่างเพื่อน ก. ยึดมั่นในตนเอง ข. ให้เกียรติกันและกัน ค. ยอมรับความแตกต่าง ง. หลีกเลี่ยงความขัดแย้ง 4. เพราะเหตุใด มนุษย์จึงต้องมีการสร้างสัมพันธภาพที่ดีต่อกัน ก. มนุษย์อยู่ร่วมกันในสังคม ข. เพื่อให้มีเพื่อนที่หลากหลาย ค. มนุษย์มีการแก่งแย่งแข่งขัน ง. เพื่อผลประโยชน์ในหน้าที่การงาน 5. ข้อใดกล่าวถึงสัมพันธภาพไม่ถูกต้อง ก. ทำให้รู้สึกอบอุ่นมีชีวิตชีวา ข. ทำให้รู้สึกว่าตนเองมีคุณค่า ค. เป็นความเกี่ยวเนื่อง หรือสมาคมกับคนอื่น ง. เป็นการอยู่ในโลกส่วนตัวอย่างมีความสุข 6. ข้อใดไม่ใช่สัมพันธภาพที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินชีวิต ก. สังคม ข. เพื่อน ค. วัตถุ ง. ครอบครัว แบบทดสอบก่อนเรียน : การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี
69 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี 7. การสร้างสัมพันธภาพทางด้านใดที่มีลักษณะเป็นวงกว้างมากที่สุด ก. เพื่อน ข. สังคม ค. โรงเรียน ง. ครอบครัว 8. การที่เราจะสร้างสัมพันธภาพที่ดีกับคนอื่นจะต้องทำอย่างไรเป็นลำดับแรก ก. ยิ้มแย้มแจ่มใส ข. มองโลกในแง่ดี ค. มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ง. เข้าใจความต้องการของผู้อื่น 9. ข้อใดคือการแสดงความรักที่ดีให้แก่กันกับบุคคลในครอบครัว ก. ชมพู่แบ่งขนมให้เพื่อนที่โรงเรียนทุกวัน ข. หนูนิดโอบกอดตาและยายก่อนออกจากบ้าน ค. กระต่ายให้น้าไปส่งที่โรงเรียนในวันที่พ่อและแม่ไม่ว่าง ง. น้อยหน่าเหลือเงินจากโรงเรียนหยอดกระปุกออมสินที่บ้านเป็นประจำ 10. การกระทำใดที่แสดงออกถึงความมีสัมพันธภาพที่ดีกับครอบครัว ก. แป้งหอมช่วยแม่ทำอาหาร และล้างจานบ่อยๆ ข. โตโน่เก็บเงินได้และนำมาส่งครูเพื่อหาเจ้าของ ค. พลอยแก้วพูดจาไพเราะและมีมารยาทดีกับผู้ที่อาวุโสกว่าเสมอ ง. ลีโอมาโรงเรียนแต่เช้าทุกวัน
70 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. สิ่งที่เกิดขึ้นจากการสร้างสัมพันธภาพที่ดีคืออะไร ก. การแข่งขัน ข. ปมเด่น ปมด้อย ค. ทำให้คนในกลุ่มเชื่อถือ ง. มีความอบอุ่น มีความสุข 2. สถาบันใดที่มีการสร้างสัมพันธภาพที่ผูกพันแน่นแฟ้น มากที่สุด ก. ชุมชน ข. สังคม ค. ครอบครัว ง. โรงเรียน 3. ข้อใดไม่ใช่หลักการสร้างสัมพันธภาพระหว่างเพื่อน ก. ยึดมั่นในตนเอง ข. ให้เกียรติกันและกัน ค. ยอมรับความแตกต่าง ง. หลีกเลี่ยงความขัดแย้ง 4. เพราะเหตุใด มนุษย์จึงต้องมีการสร้างสัมพันธภาพที่ดีต่อกัน ก. มนุษย์อยู่ร่วมกันในสังคม ข. เพื่อให้มีเพื่อนที่หลากหลาย ค. มนุษย์มีการแก่งแย่งแข่งขัน ง. เพื่อผลประโยชน์ในหน้าที่การงาน 5. ข้อใดกล่าวถึงสัมพันธภาพไม่ถูกต้อง ก. ทำให้รู้สึกอบอุ่นมีชีวิตชีวา ข. ทำให้รู้สึกว่าตนเองมีคุณค่า ค. เป็นความเกี่ยวเนื่อง หรือสมาคมกับคนอื่น ง. เป็นการอยู่ในโลกส่วนตัวอย่างมีความสุข 6. ข้อใดไม่ใช่สัมพันธภาพที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินชีวิต ก. สังคม ข. เพื่อน ค. วัตถุ ง. ครอบครัว แบบทดสอบหลังเรียน : การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี
71 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี 7. การสร้างสัมพันธภาพทางด้านใดที่มีลักษณะเป็นวงกว้างมากที่สุด ก. เพื่อน ข. สังคม ค. โรงเรียน ง. ครอบครัว 8. การที่เราจะสร้างสัมพันธภาพที่ดีกับคนอื่นจะต้องทำอย่างไรเป็นลำดับแรก ก. ยิ้มแย้มแจ่มใส ข. มองโลกในแง่ดี ค. มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ง. เข้าใจความต้องการของผู้อื่น 9. ข้อใดคือการแสดงความรักที่ดีให้แก่กันกับบุคคลในครอบครัว ก. ชมพู่แบ่งขนมให้เพื่อนที่โรงเรียนทุกวัน ข. หนูนิดโอบกอดตาและยายก่อนออกจากบ้าน ค. กระต่ายให้น้าไปส่งที่โรงเรียนในวันที่พ่อและแม่ไม่ว่าง ง. น้อยหน่าเหลือเงินจากโรงเรียนหยอดกระปุกออมสินที่บ้านเป็นประจำ 10. การกระทำใดที่แสดงออกถึงความมีสัมพันธภาพที่ดีกับครอบครัว ก. แป้งหอมช่วยแม่ทำอาหาร และล้างจานบ่อยๆ ข. โตโน่เก็บเงินได้และนำมาส่งครูเพื่อหาเจ้าของ ค. พลอยแก้วพูดจาไพเราะและมีมารยาทดีกับผู้ที่อาวุโสกว่าเสมอ ง. ลีโอมาโรงเรียนแต่เช้าทุกวัน
72 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรม ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับฟัง ความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน ) ลงชื่อ................................................ ( ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
73 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียนของนักเรียนรายบุคคล คำชี้แจง ครูสังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียนของนักเรียนแต่ละคน แล้วบันทึกคะแนนลงในช่องการประเมินที่ ตรงกับสภาพความเป็นจริง เลข ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม (9) 1. มีความใฝ่ เกณฑ์การผ่าน เรียนรู้(3) 2. มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 3. สามารถทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้ (3) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..........................................................ผู้ประเมิน (………………………..………………………) วัน…………….เดือน……………………….พ.ศ…………………
74 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี ด้านจิตพิสัย (A) รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1. มีความใฝ่เรียนรู้ สนใจในการทำงาน สนใจใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีการ จดบันทึก สรุปถูกต้อง สนใจในการทำงาน สนใจใฝ่รู้ใฝ่เรียน ไม่มี การจดบันทึก ไม่สนใจในการทำงาน ไม่สนใจใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. มุ่งมั่นในการทำงาน มุ่งมั่นในการทำงาน อย่างเต็มที่ตลอดเวลา มุ่งมั่นในการทำงานเป็น บางครั้ง ไม่มีความมุ่งมั่นในการ ทำงาน 3. สามารถทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ สามารถทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ ทำงานเต็มที่ ตลอดเวลา สามารถทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ เมื่อถูกกระตุ้น ไม่สามารถทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้ เกณฑ์ระดับคุณภาพ 7 - 9 คะแนน ระดับคุณภาพดี 4 - 6 คะแนน ระดับคุณภาพพอใช้ 0 - 3 คะแนน ระดับคุณภาพปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน นักเรียนผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไปหรือได้ 5 คะแนนขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมิน
75 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี 1. ผลการจัดการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………….. …………………………………………..………………………………………………………………………….…………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….....………………………………. 2. ปัญหา/ อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………….. …………………………………………..………………………………………………………………………….…………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….....………………………………. 3. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………….. …………………………………………..………………………………………………………………………….…………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….....………………………………. ลงชื่อ………………………………………..………ผู้สอน (......................................................) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ……………………………….………….ผู้บันทึก (………...........………………………..) บันทึกผลการจัดการเรียนรู้
76 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี มาตรฐานการเรียนรู้ ๒.๑ เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการดำเนินชีวิต ตัวชี้วัด ป.๖/๑ อธิบายความสำคัญของการสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับผู้อื่น 1. อธิบายความหมายและความสำคัญของสัมพันธภาพระหว่างเพื่อน (K) 2. แสดงวิธีการสร้างและรักษาสัมพันธภาพระหว่างเพื่อน (P) 3. ร่วมศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับความหมายและความสำคัญของสัมพันธภาพ ด้วยความสนใจและมีระเบียบวินัย (A) ความสำคัญของการสร้างและรักษาสัมพันธภาพ การสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับเพื่อน แผนที่ ๒ : การสร้างสัมพันธภาพระหว่างเพื่อน เวลา ๑ ชั่วโมง มาตรฐานและตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้
77 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี การแสดงความมีน้ำใจ รู้จักแบ่งปันและช่วยเหลือเพื่อน ไม่เล่นรุนแรงไม่รังแกกัน พูดสุภาพต่อกัน ช่วยเหลืองาน ยอมรับฟังความคิดเห็นของเพื่อน รู้จักให้อภัยกัน และไม่เอาแต่ใจตนเอง จะทำให้เป็นที่รักของ เพื่อน ๆ การยิ้มแย้มแจ่มใสเมื่อพูดคุยกัน ช่วยเหลือเพื่อน จะทำให้เป็นที่รักและชื่นชมของเพื่อนๆ ได้ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ขั้นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 1. นักเรียนร่วมกันสนทนา โดยตอบคำถาม ดังนี้ • เพื่อนในความหมายของนักเรียนเป็นอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นคนมีน้ำใจ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน มีความเข้าใจกัน) สมรรถนะสำคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ สาระสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
78 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี • ถ้านักเรียนได้พบเพื่อนใหม่ นักเรียนจะเริ่มทำความรู้จักกันอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ยิ้มให้ เข้าไปคุยทักทายแนะนำตัว) • ถ้านักเรียนและเพื่อนทะเลาะกัน จะมีวิธีในการแก้ไขปัญหานี้อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ พูดคุยกันด้วยเหตุผล ทำความเข้าใจกัน ให้อภัยซึ่งกันและกัน) • หากเราทุกคนอยู่ร่วมกันด้วยความขัดแย้งจะเป็นอย่างไร (อยู่ร่วมกันอย่างไม่มีความสุข) ขั้นการสังเกต วิเคราะห์ 2. ครูให้ความรู้ และให้นักเรียนศึกษาความรู้จากคลิปวีดิโอเกี่ยวกับความสำคัญ และการสร้าง และรักษาสัมพันธภาพระหว่างเพื่อน 3. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นการสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับเพื่อน โดยตอบคำถาม ดังนี้ • การสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับเพื่อนมีความสำคัญอย่างไร (ช่วยให้ทุกคนอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข) • การสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับกับเพื่อนส่งผลดีอย่างไร (ทำให้สามารถใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข) 4. นักเรียนวิเคราะห์สาเหตุที่ทำให้มีสัมพันธภาพที่ไม่ดีระหว่างเพื่อน อธิบายผลที่เกิดขึ้น พร้อมทั้งเสนอแนวทางการแก้ไข ขั้นสรุปความคิด 5. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ • เราสามารถสร้างและรักษาสัมพันธภาพระหว่างเพื่อนได้อย่างไร (มีน้ำใจ คอยช่วยเหลือ ให้เกียรติเพื่อน ยกย่อง ชมเชยเพื่อนด้วยความจริงใจ พูดจา ไพเราะ ยิ้มแย้มแจ่มใส) 6. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การแสดงความมีน้ำใจ รู้จักแบ่งปันและช่วยเหลือเพื่อน ไม่เล่นรุนแรงไม่รังแกกัน พูดสุภาพ ต่อกัน ช่วยเหลืองาน ยอมรับฟังความคิดเห็นของเพื่อน รู้จักให้อภัยกัน และไม่เอาแต่ใจตนเอง จะทำให้เป็นที่รัก ของเพื่อน ๆ การยิ้มแย้มแจ่มใสเมื่อพูดคุยกัน ช่วยเหลือเพื่อน จะทำให้เป็นที่รักและชื่นชมของเพื่อน ๆ ได้ ขั้นการทดลอง ลงมือปฏิบัติ 7. นักเรียนนำวิธีการสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับเพื่อนไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน เพื่อการ ดำเนินชีวิตอย่างมีความสุข • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคม ทั่วไปได้อย่างไร
79 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี 8. นักเรียนประเมินตนเอง โดยการทำแบบทดสอบหลังการเรียนรู้ ขั้นการนำไปต่อยอด 9. จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคมเกิด ประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน คลิปวิดีโอ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์วัดและประเมินผล 1.อธิบายความหมายและ ความสำคัญของสัมพันธภาพ ในครอบครัว (K) แบบทดสอบก่อน เรียนและหลัง เรียน แบบทดสอบก่อน เรียนและหลัง เรียน/แบบบันทึก การสังเกตและ ประเมินผล พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ 2.แสดงวิธีการสร้างและ รักษาสัมพันธภาพกับ สมาชิกในครอบครัว (P) แบบบันทึกการ สังเกตและ ประเมินผล พฤติกรรม ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไปหรือได้ 5 คะแนนขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน สื่อและแหล่งการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ชิ้นงาน/ภาระงาน
80 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์วัดและประเมินผล 3.ร่วมศึกษาและปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับ ความหมายและความสำคัญ ของสัมพันธภาพด้วยความ สนใจและมีระเบียบวินัย (A) แบบประเมินพฤต กรรมในชั้นเรียน องนักเรียน รายบุคคล ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไปหรือได้ 5 คะแนนขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ การประเมิน
81 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี ตอบคำถามพัฒนาการคิดเกี่ยวกับการสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับเพื่อน 1. สัมพันธภาพหมายถึงอะไร (พ 2.1 ป.6/1) ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................. .................. ................................................................................................................................................................... 2. การสร้างสัมพันธภาพมีความสำคัญอย่างไร (พ 2.1 ป.6/1) ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... .................................................................................................................................... ............................... 3. จงอธิบายความหมายของสัมพันธภาพระหว่างเพื่อน (พ 2.1 ป.6/1) .................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... 4. นักเรียนมีวิธีการสร้างสัมพันธภาพกับเพื่อนอย่างไร (พ 2.1 ป.6/1) ............................................................................................................................. ...................................... ........................................................................................................................................... ........................ ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................................................... .... ............................................................................................................................. ...................................... ชื่อ-นามสกุล.................................................................................ชั้น.........................เลขที่....................... แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน : การสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับเพื่อน
82 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี ตอบคำถามพัฒนาการคิดเกี่ยวกับการสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับเพื่อน 1. สัมพันธภาพหมายถึงอะไร (พ 2.1 ป.6/1) ความเกี่ยวข้องผูกพันกัน รวมไปถึงการสร้างความสัมพันธ์อันดีต่อกัน เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข 2. การสร้างสัมพันธภาพมีความสำคัญอย่างไร (พ 2.1 ป.6/1) สัมพันธภาพเป็นการสร้างความรัก ความอบอุ่น ความปรองดอง รวมไปถึงการสร้างความสัมพันธ์อันดีต่อ กัน เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข 3. จงอธิบายความหมายของสัมพันธภาพระหว่างเพื่อน (พ 2.1 ป.6/1) บุคคลสำคัญที่คอยดูแลและให้การช่วยเหลือเรามาตลอด เพื่อนที่ ดีจะเป็นทั้งคู่คิดและช่วยแก้ไขยามเรามี ปัญหา การสร้างสัมพันธภาพที่ดีแก่เพื่อน จะช่วยให้เรามีเพื่อนและมิตรแท้ตลอดไป 4. นักเรียนมีวิธีการสร้างสัมพันธภาพกับเพื่อนอย่างไร (พ 2.1 ป.6/1) แนวคำตอบ 1. มีน้ำใจคอยช่วยเหลือและให้ เกียรติเพื่อน 2. ยกย่องชมเชยเพื่อนด้วยความจริงใจ 3. ปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่องตนเองให้ดีขึ้น 4. พูดจาไพเราะ ไม่ดูหมิ่นเหยียดหยามเพื่อน 5. มีความรับผิดชอบไม่เอาเปรียบเพื่อน 6. เป็นที่ปรึกษาและให้กําลังใจยามเพื่อนไม่สบายใจหรือมีปัญหา 7. มีอารมณ์ดี ยิ้มแย้มแจ่มใสเสมอ ชื่อ-นามสกุล.................................................................................ชั้น.........................เลขที่....................... เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน : การสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับเพื่อน
83 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรม ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับฟัง ความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน ) ลงชื่อ................................................ ( ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
84 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียนของนักเรียนรายบุคคล คำชี้แจง ครูสังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียนของนักเรียนแต่ละคน แล้วบันทึกคะแนนลงในช่องการประเมินที่ ตรงกับสภาพความเป็นจริง เลข ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม (9) 1. มีความใฝ่ เกณฑ์การผ่าน เรียนรู้(3) 2. มุ่งมั่นในการ ทำงาน (3) 3. สามารถทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้ (3) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..........................................................ผู้ประเมิน (………………………..………………………) วัน…………….เดือน……………………….พ.ศ…………………
85 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี ด้านจิตพิสัย (A) รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1. มีความใฝ่เรียนรู้ สนใจในการทำงาน สนใจใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีการ จดบันทึก สรุปถูกต้อง สนใจในการทำงาน สนใจใฝ่รู้ใฝ่เรียน ไม่มี การจดบันทึก ไม่สนใจในการทำงาน ไม่สนใจใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. มุ่งมั่นในการทำงาน มุ่งมั่นในการทำงาน อย่างเต็มที่ตลอดเวลา มุ่งมั่นในการทำงานเป็น บางครั้ง ไม่มีความมุ่งมั่นในการ ทำงาน 3. สามารถทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ สามารถทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ ทำงานเต็มที่ ตลอดเวลา สามารถทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ เมื่อถูกกระตุ้น ไม่สามารถทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้ เกณฑ์ระดับคุณภาพ 7 - 9 คะแนน ระดับคุณภาพดี 4 - 6 คะแนน ระดับคุณภาพพอใช้ 0 - 3 คะแนน ระดับคุณภาพปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน นักเรียนผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไปหรือได้ 5 คะแนนขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมิน
86 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ : เรื่อง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดี 1. ผลการจัดการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………….. …………………………………………..………………………………………………………………………….…………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….....………………………………. 2. ปัญหา/ อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………….. …………………………………………..………………………………………………………………………….…………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….....………………………………. 3. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………….. …………………………………………..………………………………………………………………………….…………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….....………………………………. ลงชื่อ………………………………………..………ผู้สอน (......................................................) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ……………………………….………….ผู้บันทึก (………...........………………………..) บันทึกผลการจัดการเรียนรู้