PORTFOLIO PRAKTIKUM FASA 2

SENARAI SEMAK KANDUNGAN PORTFOLIO

Bahagian No. Perkara Tandakan *
A PP GP
B 00 Senarai Kandungan Portfolio
C Maklum A01 Biodata Pelajar
D at Diri A02 Surat Pengenalan Diri
A03 Pernyataan Profesional
E Maklumat B01 Peta Lokasi, Pelan Sekolah dan Bilik Darjah
F Sekolah B02 Carta Organisasi Sekolah
G B03 Visi dan Misi Sekolah
Maklum B04 Takwim Sekolah
at B05 Senarai Nama Staf (Akademik dan Sokongan)
B06 Peraturan-Peraturan Sekolah
Tugas
C01 Senarai Bidang Tugas Semasa di Sekolah

Maklumat C02 Salinan Borang Kehadiran Praktikum
Kurikulum
D01 DSKP Semasa (Bidang Teras & Elektif Teras)
Maklumat D02 Rekod Pengajaran Berpasangan
Kokurikulum D03 Borang Maklum balas Pengajaran Berpasangan
D04 Jurnal Reflektif
Jurnal D05 Maklumat Inovasi PdP
D06 Senarai dan Maklumat Murid (Kelas diajar)
Lain-lain E01 Rancangan Aktiviti Kokurikulum
E02 Senarai Nama Ahli dan Kehadiran
E03 Laporan Aktiviti Kokurikulum
E04 Rancangan Projek/ Peranan-peranan Lain
E05 Rancangan Pengajaran Kokurikulum
F01 Format dan Contoh Penulisan Jurnal
F02 Penulisan Jurnal Mingguan
F03 Catatan Kemajuan Tindakan Susulan
G01 Rekod Prestasi / Markah Ujian / Penilaian
G02 Borang Pemantauan Kekerapan Penyeliaan
G03
G04

Tandatangan
Tarikh semakan



Puan Jaime Binti Onong

A02

A03

PERNYATAAN PROFESIONAL PRAKTIKUM – FASA 2

Saya merupakan pelajar PISMP TESL Semester 7 dan akan menjalani Praktikum
Fasa 2 di SK St Agnes, Likas. Pada semester yang lepas, saya telah menjalani
praktikum di SK Kg Contoh, Petagas. Praktikum Fasa 2 bermula pada 28 Jun
sehingga 3 Oktober 2021. Ini bermakna saya akan menjalani praktikum selama 12
minggu. Praktikum pada kali ini amatlah berbeza berbanding praktikum pada fasa lalu.
Hal ini kerana, praktikum pada fasa ini dijalankan secara dalam talian selama 12
minggu. Justeru, saya harus menyediakan rancangan pengajaran harian yang sesuai
dengan kaedah pembelajaran atas talian. Bukan itu sahaja, kelas yang sy akan
mengajar merupakan kelas ‘Dual-Language-Program’ yang bermakna kelas ini agak
mahir dalam bertutur Bahasa Inggeris. Oleh kerana kelas saya pada praktikum lalu
tidak berapa mahir dalam Bahasa Inggeris, saya merasa agak sukar pada awalnya
kerana saya harus mengadaptasi kan RPH saya dengan tahap kemahiran murid saya.

Praktikum pada kali ini juga agak sukar bagi saya kerana saya perlu menjalankan
praktikum saya secara dalam talian. Oleh itu, saya harus mencari dan mengadaptsi
pelbagai website dan aplikasi untuk menyesuaikannya dengan aktiviti PdPR saya.
Jadi, ia sememangnya satu cabaran bagi saya semasa praktikum ini. Namun begitu,
saya sentiasa positif dan mengaggap cabaran ini akan menjadikan saya guru lebih
baik pada masa hadapan.

Sebagai bakal guru, azam dan harapan saya melalui latihan praktikum ini ialah
untuk membina jati diri seorang guru. Selain itu, dalam praktikum ini juga, saya dapat
memahami dan mengenali sedalamnya mengenai budaya murid dan guru serta
suasana di sekolah rendah sebagai pendedahan dan pengalaman awal sebelum
saya ditauliahkan sebagai seorang guru nanti. Pendedahan awal sangat penting
kepada bakal guru supaya teknik pengajaran dapat dijalankan dengan betul mengikut
ketetapan yang telah ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. Semoga saya
akan dapat mengambil dan menimba ilmu sebanyak mungkin dan pengalaman
supaya dapat digunakan dan diaplikasikan semasa mengajar, walaupun secara
dalam talian.

Antara harapan saya untuk membina jati diri guru ialah dapat menyesuaikan diri
dengan persekitaran sekolah. Selain itu, oleh kerana segalanya dijalankan secara
dalam talian, saya juga harus menunjukkan sikap mesra terhadap warga sekolah
seperti kerani, guru besar, guru pembimbing dan juga guru-guru lain. Di samping itu,

saya dapat menjalinkan hubungan profesional dengan guru-guru dan kakitangan
sekolah walaupun secara dalam talian. Hubungan profesional ini dapat dijalinkan
dengan bekerjasama dengan pihak sekolah dalam melaksanakan aktiviti-aktiviti yang
berkaitan. Saya juga dapat membantu meningkatkan prestasi murid-murid dan
sekolah. Akhir sekali, saya dapat meningkatkan prestasi dan kemahiran saya bukan
sahaja dalam Bahasa Inggeris, tetapi juga kemahiran dalam teknologi.

Saya juga mengharapkan segala teori-teori yang telah saya pelajari di dalam
kelas dapat diaplikasikan dalam situasi kelas yang sebenar. Saya yakin dan percay,
bahawa saya dapat mempraktikkan teori dengan lebih berkesan berdasarkan
pengalaman yang telah saya perolehi semasa menjalani Praktikum Fasa 1 dahulu.
Akhir kata, saya mengharapkan agar warga SK St Agnes dapat menerima kehadiran
saya dengan tangan terbuka dan memberi tunjuk ajar kepada saya. Amat besar
harapan saya, supaya pengalaman yang saya kutip sepanjang praktikum nanti, akan
menjadikan saya sebagai guru yang akan berbakti kepada agama, bangsa dan
negara.



B01

B02

CARTA ORGANISA
PENTADBIRAN SEK
KEBANGSAAN SAI

ASI PENGURUSAN
KOLAH RENDAH
INT AGNES, LIKAS

B03

VISI SEKOLAH
SRK ST Agnes mencapai kegemilangan
Peringkat negeri sabah pada tahun 2015

MISI SEKOLAH
Melahirkan insan yang berilmu pengetahuan,

Berakhlak mulia dan berdaya saing.
Melalui:

Pendidikan yang berkesan atau berkualiti
Berdasarkan Falsafah Pendidikan Negara

B04 TAKWIM SEKOLAH

B05

SENARAI STAF AKADEMIK

DEREK PANDIAN A/L EDWIN PANDIAN
FRENKEY NYUK CHEE MING
CHIN FUI FUN
JAMINAH IBARAHIM
CHUA ENG HAI
EVELYN TUTIK GARUDA
FAZELAH YATY BT ABDULLAH
ARINA BINTI HASSAN
SITI NABILAH BINTI ATAN
AIANIH WONG
JACKLYNN BINTI JAS
NORELDAH BINTI MAHIL
JAIME BINTI ONONG
NORAINI BINTI MOHAMAD
A. RUZAINI BIN SINJAM@INJAM
MOSTON BIN LAMBAGAT
DALIEH BINTI MAHMOOD
ELIRIA BINTI MINSIR
CHIN VUI LING@CHAN VUI LING
DAYANG MAHANI BINTI ALI AMAT
KHAIRIYAH BINTI ABDUL GHANI
MASDI B. AHMAD MUS
CHONG AI GING
NANTHAKUMAR A/L MARIAPPAN
ZALINAH BINTI MOHD SAID
NORMAH NASIP
SABARIAH BINTI KUPUN
MURADAH BTE ESNANI
JURIAH BINTI BIDIN
HARUN BIN LUDIN
SYLVERIAN TAHA
RAFIDAH @ RAMLAH BINTI ABD AZIZ
LILAH MAGIRONG

ZARINA BINTI ISMAIL
JULIA BTE DUSIN
CHIA SWEE KUN
JULITA MAJIUN
KASMAH BINTI OSINGANG @ KASMI
YICK FUNG YING
MUHASHIBI BIN RAZALI
SHIREEN SANTANI
LIM CHI VUN
CHAN YEOH HAR
RUSNI ALI
WONG OI NYUKFEDELIN GELIMIN
GODFREY HOINDI
WU SUK MIN @ MONICA
MAS HADIJAH BINTI YUSOF @ YUSOP
JENNIFER PETER BALANG
MUATI BINTI DAIMAN
MASTIKAH BINTI AG TUAH
NORLYNE DAUKIN
LUBINAH BINTI RUSIPIN
DAYANG KAMARIAH BT AWANG HIDUP
SURESH A/L V.GOVINDASAMY
LATIFAH BINTI DIASIN
RINI AZIANA BINTI ABDULLAH

SENARAI STAF SOKONGAN (KERANI)

SITI NORHAIN BINTI ABDUL
RAHMAN
SITI RUDAH BINTI AMISAH
FAZLIN AZELILAH BINTI SAIDEN
DANG SALMAH BTE DILLAH
SUZANA BINTI AHMAD



C01 SENARAI BIDANG TUGAS DI SEKOLAH

SENARAI BIDANG TUGAS DI SEKOLAH SUBJEK
1. GURU MATA PELAJARAN BAHASA INGGERIS
(4 AGAPE)
2. GURU KOKUM KELAB BAHASA INGGERIS
3. GURU PENGANJUR PERTANDINGAN KOKUM KELAB BOLA JARING

C02 BORANG KEHADIR

RAN PRAKTIKUM

C02





D01 DSKP BIDANG TERAS

SIla rujuk pautan di sini:
https://drive.google.com/file/d/1lBsdFAuXdvLbwwRDfqWgYy0lFEq5bYf8/view

D02
LAMPIRAN 2-2a

REKOD PENGAJARAN BERPASANGAN

Nama Pelajar SITI NURUL FARAH NABILA
Kursus dan Ambilan PISMP BAHASA INGGERIS AMBILAN JUN 2018
Nama Pasangan Praktikum ELFHIEANA JASMIN
Nama Guru Pembimbing PUAN JAIME BINTI ONONG

Bil Tarikh Mata Pelajaran & Tandatangan Catatan (Guru
dan Hari
Masa Kelas (Tahun) Pasangan Pembimbing)

11:.20-12. BAHASA  Perkembangan
pengajaran
30 AUGUST 20PM INGGERIS
1 2021  Pengelolaan aktiviti
(4 AGAPE) yang melibatkan
pengurusan risiko

 Aplikasi kemahiran,
penguasaan
kemahiran nilai,
pelibatan murid,
sumber PdP dan
penyataan elemen
KBAT

 Elemen merentas
kurikulum serta
pentaksiran berkesan

 Aktiviti yang berkesan
dan berjaya
melibatkan semua
murid dalam kelas

Disemak oleh Guru Pembimbing Disahkan oleh Pensyarah Penyelia
Tandatangan : Tandatangan :

Nama : Nama : ALVIN AUH MIN HAN
Tarikh : 30 AUGUST 2021 Tarikh : 30 AUGUST 2021

D03
LAMPIRAN 2-2b

BORANG MAKLUMBALAS PENGAJARAN BERPASANGAN

Panduan:

 Sila fokuskan pemerhatian anda terhadap satu atau dua

aspek/kemahiran sahaja dalam setiap sesi pengajaran berpasangan.

 Sila rujuk aspek-aspek tersebut dalam Borang Bimbingan PR 1

Kekuatan / Kelebihan
Perancangan / Pelaksanaan Sesi Pengajaran Pembelajaran

 Strategi sesuai, bertepatan dan mengambil kira semua hasil pembelajaran, isi pelajaran, perbezaan
individu, unsur-unsur TMK dan PAK 21

 Aktiviti dan bahan pembelajaran yang digunakan sesuai dalam merangsang murid untuk
berfikir secara bermakna.

Kelemahan / Kekurangan
Perancangan / Pelaksanaan Sesi Pengajaran Pembelajaran
 Boleh melaksanakan langkah pengajaran dengan teratur dan baik tetapi ada kalanya kurang
berkesan dalam pengurusan masa.

 Kawalan murid yang baik tetapi masih boleh diperbaiki.

Cadangan Mengatasi Kelemahan / Kekurangan (Hasil
perbincangan)

 Menekankan peraturan kelas kepada murid dan menegur murid serta merta sekiranya murid
mula naik kepala.

 Menulis anggaran masa di RPH agar senang untuk dirujuk dan dapat mengatur berapa lama
masa yang diperuntukkan untuk setiap aktiviti dengan sesuai.

Disemak oleh Guru Pembimbing: Disemak oleh Pensyarah Penyelia:

Tandatangan : Tandatangan :

Nama : JAIME BINTI ONONG Nama : ALVIN AUH MIN HAN
Tarikh : 30/8/2021 Tarikh : 30/8/2021

D04
PANDUAN PENULISAN JURNAL REFLEKTIF

TAJUK / FOKUS / ISU : CATATAN

BIL. PERKARA

1. Peristiwa/masalah/isu yang difokuskan.

Peristiwa/masalah/isu yang difokuskan dianalisis secara
terperinci.

I. mengenal pasti punca/ sebab peristiwa/masalah/isu yang
difokuskan.

II. mengenal pasti kemungkinan penyebab kepada
peristiwa/masalah/isu.

2. III. mengenal pasti kelemahan peristiwa/masalah/isu yang
difokuskan.

IV. mengenal pasti kekuatan peristiwa/masalah/isu yang difokuskan.

V. meramal kesan dan akibat peristiwa/masalah/isu yang
difokuskan.

3. Kajian lampau yang berkaitan peristiwa/masalah/isu
(literature review)h

Cadangan dan idea diberikan untuk menyelesaikan setiap
punca/kelemahan
4. I. sesuai dan releven

II. kritis/kreatif

5. Tempoh masa ditetapkan untuk menyelesaikan
peristiwa/masalah/isu yang dikenal pasti.

Tindakan Dirancang Untuk Dilaksanakan Bagi Menyelesaikan

6. Peristiwa/Masalah/Isu Yang Dikenal pasti.
I. Pelan Tindakan/Jadual Kerja /Senarai Semak Disediakan.

Keberkesanan Langkah Yang Dicadangkan.

Pelaksanaan Terhadap Langkah- langkah Penambahbaikan

7. Dijalankan.
I. Tempoh masa yang ditetapkan sesuai.

II. Rujukan – pembacaan/internet/perbincangan dll.

Kesimpulan/Refleksi

8. I. Menilai semula kesan dari tindakan/langkah yangtelah
dijalankan.

II. Halangan-halangan yang timbul (jika ada)

D05 MAKLUMAT INOVASI PDP
1. Adjective Practise with Google Earth

2. Padlet as Writing Practice

Picture above: Using padlet for pupils to practice writing

3. Teacher Farah’s Radio Station
PIcture above: Creating radio station to attract pupils to attend the class early.

4. Online Gallery Walk
Picture above: Online gallery walk for shape poems during Language Art class

Picture above: Another Language Art activity using Online Gallery Walk (Padlet)
PIcture above: Writing activity using Google Slides for gallery walk

D06 SENARAI DAN MAKLUMAT KELAS YANG DIAJAR

Kelas 4 Agape
NAMA PELAJAR
1. Alanna Megan Saimon
2. Ally Iskandar
3. Athilia Maisara
4. Christie Vealvy Chia
5. Conrad Javiero
6. Dania Yasmin
7. Dayang Shahanaz
8. Eden Tabai Edwin
9. Emilio Ey Emil
10. Eyrel Jaenry
11. Gillian William
12. Humaiyra Uzma
13. Jasmine Jack
14. Jayden Soo
15. Jediael Habel
16. Johanna Gituen Francis
17. Khalifa Damien
18. Kovidh Sharma
19. Leona Louvainne
20. Maverick Sean Khung Ik Zeck
21. Mohammad Amirul
22. Morten Foo
23. Muhammad Danish Danial
24. Muhammad Danish Qaiser
25. Muhammad Firhiin
26. Muhammad Imran
27. Muhammad Isa Khaiyrie
28. Muhammad Zidane Zicqree
29. Nur Amisya
30. Nur Aqilah Sabrina
31. Nur Fajar
32. Nur Fatihah
33. Nur Shameena
34. Radhi Adriansyah
35. Ummi Tatyana

36. Valentino Joshua
37. Weldry Pelimon
38. Yasmin Dania



E01 MAKLUMAT AKTIVITI KOKURIKULUM

Week 9 Date ENGLISH CLUB Day Friday
Class 4 AGAPE Time YEAR 4 AGAPE Attendan
Lesson Topic 9/3/2021 ce
Theme
8.00 AM - 9.00 AM

Skills Main : Reading Complementary: Listening
Content Standard
3.3 Read independently for 1.2 Understand meaning in a variety
information and enjoyment of familiar contexts

3.2.3 Guess the meaning of 1.2.4 Understand longer supported

Learning Standard unfamiliar words from clues classroom instructions
provided by title and topic

By the end of the lesson, pupils will be able to:

1. Read the riddle provided in 2. Listen and follow the teacher’s

each group and guess the instruction on the activity.

Objectives: answer by taking a picture

Success Criteria with at least 5 household
(Assessment)
items and posting it on

Jamboard.

Pupils will be assessed on their ability to:

Read the riddle provided in each group and guess the answer by taking a picture

with the item and posting it on Jamboard.

TEACHING AND LEARNING ACTIVITIES

Lesson Development

Set Induction

1. Teacher wears a bucket hat and asks pupils to guess what we will be doing today by guessing the

teacher’s outfit.

2. Teacher tells pupils we will be doing another photo scavenger hunt.

Presentation Practice Production

3. Teacher asks pupils if they 5. Teacher shows a few more 9. The game will begin once

know any riddle. example of riddles and pupils try each pupils understand the rules

4. Teacher shows an example of to guess the answers. and the game.

a riddle in a slide presentation 6. Teacher tells pupils they will 10. Pupils are divided into

and instructs pupils to read it and be doing a photo scavenger hunt groups of 7.

try to guess the answer. using riddles to guess household 11. Each group will have

items. adesignated slide in the

7. Teacher explains the rules of Jamboard.

the game to the pupils using a 12. Each group will only have 15

slide presentation. minutes to guess the riddle and

8. Teacher demonstrates how take a picture with the household

the game will be done using items.

Google Jamboard. 13. Groups with the most correct

answer/ household item will win

the game.

14. Teacher and pupils check the

answers together.

15. Each group build one

sentence using any household

item(s) that they found.

Closure

16. Teacher tells pupils the key to be the winner of this game is teamwork and explains that teamwork will

make the dream work.

Teaching Aids Canva Google Jamboard Classroomscreen

Youtube

TEACHING MATERIALS (GOOGLE SLIDES)

9/15/21, 2:03 PM MyPOROMS

PHOTO SCAVENGER HUNT

(GOOLGE JAMBOARD)

RD)

https://myporoms.malaysiacintaku.com/rekod_jurnal_4.php?idJurnal=131748&Kod_Ipgm=XMA4003 1/2

9/15/21, 2:03 PM MyPOROMS

RANCANGAN PENGAJARAN KOKURIKULUM

Subject : Kokurikulum – Kelab dan Persatuan (English Club)

Class : Year 4 & 5

Enrolment : 30 pupils

Date : 10 September 2021

Time : 8.00 a.m. – 9.00 a.m.

Platform : Google Meet

Topic : Homophones
Existing Knowledge : Pupils know a few homophones.
Learning Objectives
: By the end of the lesson, pupils will be able to :

a. Psychomotor : Engage actively in classroom activities.

b. Cognitive : Identify words that sound the same but have different meanings.

c. Affective : Diligent, hardworking, resilient, courageouS

d. Values : Focused, cooperation, determined, resilient

e. Knowledge : Application of English language

HOTS : Analysing

Teaching Aids : Wordwall, Google Jamboard, Google Slides, QuizWhizzer

Stage/ Learning Content Lesson Procedure Remarks
Duration

Elicit pupils’ 1. Teacher shows a
knowledge about picture of a pun using Values: Focused
homophones.
homophones in a Teaching Aid:
Introduce the
Introduction definition of slide presentation.
(10 minutes) homophones along
with a few 2. Teacher asks pupils Google Slides
examples. to read the pun and
identify which part of
the pun sounds weird.

3. Teacher tells the
pupils that these are
called homophones.

4. Teacher shows the
definition of
homophones.

5. Teacher shows pupils
another pun using
homophones and
asks pupils to identify
which words in the
pun are written

https://myporoms.malaysiacintaku.com/rekod_jurnal_4.php?idJurnal=131748&Kod_Ipgm=XMA4003 2/2

9/15/21, 2:03 PM MyPOROMS

wrongly.

Match the pairs by 6. Teacher familiarises Values:
finding the same
pupils with the
pronunciation word. Focused,
structure of
Homophones using Cooperation
Identify
the game in Wordwall. Teaching Aids:
homophones from
Practice 7. Teacher clicks each Wordwall,
(20 minutes) sentences
number on the screen Google

which later will reveal Jamboard

a word.

8. Pupils have to choose
the correct pair of
homophones for the
word.

9. Teacher tells pupils
they will be doing a
homophone hunt
activity.

10. Pupils are given
sentences and they
have to identify the
homophones.

11. Teacher
demonstrates how the
activity will be done
using Google
Jamboard.

12. Pupils are divided into
3 groups according to
their class.

13. Each group is
assigned to different
pages in the

https://myporoms.malaysiacintaku.com/rekod_jurnal_4.php?idJurnal=131748&Kod_Ipgm=XMA4003 3/2

9/15/21, 2:03 PM MyPOROMS

Jamboard.

14. Each group has 10
minutes to identify the
homophones from the
sentences and make
a list.

15. Pupils and the teacher
check the answers
together once they
have finished.

Production Application of the 16. Pupils understand that Values:
(20 minutes) gamification method they are going to Focused,
to further practise participate in a live determined,
on the use of race. resilient
homophones
through the use of 17. Pupils click on the link Teaching Aid:
QuizWhizzer given by the teacher QuizWhizzer
to go to the (https://app.quiz
QuizWhizzer website. whizzer.com/ga
me/613a960851
18. Pupils enter the game 9061000f368abe
code given to them. )

19. Pupils enter their
nicknames.

20. Pupils choose the
characters that they
want to use in the
game.

21. Pupils identify the
word needed to fill in
the blank of an
incomplete sentence.

22. Pupils understand that
the one who
completes the
questions accurately
and quickly will have a
huge chance to win
the live race.

23. Pupils identify the 4/2
winners of the race.

https://myporoms.malaysiacintaku.com/rekod_jurnal_4.php?idJurnal=131748&Kod_Ipgm=XMA4003

9/15/21, 2:03 PM MyPOROMS

24. Pupils identify their
mistakes and listen to
the feedback given by
the teacher.

Closure 1. Recap pupils’ 25. Teacher tells pupils Teaching Aid:
(10 minutes) understanding on we will be playing
homophones. “Pancake Panic” to Homophones
test their Word Match
understanding of Game from
homophones in ABCYA.com
ABCYA.com.

26. Teacher tells pupils
the importance of
knowing
homophones.

https://myporoms.malaysiacintaku.com/rekod_jurnal_4.php?idJurnal=131748&Kod_Ipgm=XMA4003 5/2

9/15/21, 2:03 PM MyPOROMS

TEACHING MATERIALS
(GOOGLE SLIDES)

https://myporoms.malaysiacintaku.com/rekod_jurnal_4.php?idJurnal=131748&Kod_Ipgm=XMA4003 6/2

9/15/21, 2:03 PM MyPOROMS

TEACHING MATERIALS
(PRACTISE STAGE/WORDWALL)

https://myporoms.malaysiacintaku.com/rekod_jurnal_4.php?idJurnal=131748&Kod_Ipgm=XMA4003 7/2

9/15/21, 2:03 PM MyPOROMS

TEACHING MATERIALS
(PRACTISE STAGE/ GOOGLE JAMBOARD)

https://myporoms.malaysiacintaku.com/rekod_jurnal_4.php?idJurnal=131748&Kod_Ipgm=XMA4003 8/2

9/15/21, 2:03 PM MyPOROMS

TEACHING MATERIALS
(PRODUCTION STAGE/ LIVE RACE)

CLOSURE
(PANCAKE PANIC RECAP EXERCISE)

https://myporoms.malaysiacintaku.com/rekod_jurnal_4.php?idJurnal=131748&Kod_Ipgm=XMA4003 9/2

9/15/21, 2:03 PM MyPOROMS

E02 SENARAI NAMA AHLI KUMPULAN DAN KEHADIRAN

Kelas 4 Agape 1/2
NAMA PELAJAR
1. Alanna Megan Saimon
2. Ally Iskandar
3. Athilia Maisara
4. Christie Vealvy Chia
5. Conrad Javiero
6. Dania Yasmin
7. Dayang Shahanaz
8. Eden Tabai Edwin
9. Emilio Ey Emil
10. Eyrel Jaenry
11. Gillian William
12. Humaiyra Uzma
13. Jasmine Jack
14. Jayden Soo
15. Jediael Habel
16. Johanna Gituen Francis
17. Khalifa Damien
18. Kovidh Sharma
19. Leona Louvainne
20. Maverick Sean Khung Ik Zeck
21. Mohammad Amirul
22. Morten Foo
23. Muhammad Danish Danial
24. Muhammad Danish Qaiser
25. Muhammad Firhiin
26. Muhammad Imran
27. Muhammad Isa Khaiyrie
28. Muhammad Zidane Zicqree
29. Nur Amisya
30. Nur Aqilah Sabrina
31. Nur Fajar
32. Nur Fatihah
33. Nur Shameena
34. Radhi Adriansyah
35. Ummi Tatyana
36. Valentino Joshua
37. Weldry Pelimon
38. Yasmin Dania

https://myporoms.malaysiacintaku.com/rekod_jurnal_4.php?idJurnal=131748&Kod_Ipgm=XMA4003

9/15/21, 2:03 PM MyPOROMS

E03
LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM 1

NAMA PELAJAR Siti Nurul Farah Nabila
JENIS PERSATUAN/ Kelab Bahasa Inggeris
SUKAN/ UNIT
BERUNIFORM Photo Scavenger Hunt
PROJEK/ AKTIVITI 3 September 2021
TARIKH 8.00 Pagi sehingga 9.00 pagi
MASA Google Meet
PLATFORM SITI NURUL FARAH NABILA
NAMA GURU
PENASIHAT 38 ORANG
KOKURIKULUM/
PENGANJUR 1) Read the riddle provided in each group and guess the
BILANGAN answer by taking a picture with at least 5 household items
PELAJAR and posting it on Jamboard.
OBJEKTIF 2) Listen and follow the teacher’s instruction on the activity.
1) Guru mengambil kehadiran murid.
LAPORAN 2) Guru menayangkan ‘slide presentation’ dan
menunjukkan contoh teka-teki kepada murid.
3) Murid cuba untuk menjawab teka teki yang dipaparkan
sebagai latihan.
4) Terdapat 4 contoh teka teki yang akan ditayangkan
kepada murid.
5) Guru menerangkan peraturan aktiviti yang seterusnya
dan cara permainan.
6) Murid dibahagikan kepada 7 kumpulan.
7) Guru memberikan link Google Jamboard kepada murid
melalui chat di Google Meet.
8) Setiap kumpulan akan mempunyai slide masing-masing.
9) Setiap kumpulan perlu membaca dan menjawab teka teki
dengan mengambil gambar barang rumah yang perlu dicari
oleh mereka.
10) Aktiviti ini akan dijalankan selama 15 minit sahaja.
11) Setelah aktiviti tamat, guru memeriksa jawapan murid
dan memilih pemenang yang menjawab paling banyak teka
teki dengan betul.

https://myporoms.malaysiacintaku.com/rekod_jurnal_4.php?idJurnal=131748&Kod_Ipgm=XMA4003 1/2

9/15/21, 2:03 PM MyPOROMS

12) Setiap kumpulan perlu membina 1 ayat menggunakan
perkataan dari jawapan teka teki.

13) Guru mengumumkan pemenang bagi aktiviti tersebut.

14) Bersurai

https://myporoms.malaysiacintaku.com/rekod_jurnal_4.php?idJurnal=131748&Kod_Ipgm=XMA4003 2/2

9/15/21, 2:03 PM MyPOROMS

E03 LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM 2

NAMA PELAJAR Siti Nurul Farah Nabila
JENIS PERSATUAN/ Kelab Bahasa Inggeris
SUKAN/ UNIT
BERUNIFORM HOMOPHONES
PROJEK/ AKTIVITI 10 SEPTEMBER 2021
TARIKH 8.00 sehingga 8.30 pagi
MASA Google Meet
PLATFORM SITI NURUL FARAH NABILA
NAMA GURU
PENASIHAT 30 ORANG
KOKURIKULUM/
PENGANJUR By the end of the lesson, pupils will be able to :
BILANGAN
PELAJAR
OBJEKTIF

a) Psychomotor : Engage actively in

classroom activities.

b) Cognitive : Identify words that

sound the same but have different

meanings.

c) Affective :Diligent, hardworking,

resilient, courageous

d) Values : Focused, cooperation,

determined

e) Knowledge : Application of English

language

LAPORAN 15) Guru mengambil kehadiran murid.

16) Guru menayangkan ‘slide presentation’ dan

menunjukkan contoh homophones menggunakan ‘puns’

kepada murid-murid.

17) Guru memberi latihan kepada murid untuk

mengembalikan memori dan pengetahuan mereka tentang

homophones menggunakan Wordwall.

18) Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan.

19) Setiap kumpulan akan disediakan 1 slide di Google

Jamboard.

20) Setiap kumpulan akan bekerja di slide masing-masing

dalam masa 10 minit.

21) Kemudian, murid-murid akan berlumba dalam satu

‘board game’ di mana mereka perlu menjawab soalan untuk

menggerakkan buah mereka kehadapan.

https://myporoms.malaysiacintaku.com/rekod_jurnal_4.php?idJurnal=131748&Kod_Ipgm=XMA4003 3/2