Buku Panduan PdP RBT Tingkatan 3

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

2.1.2 Mengenal pasti asas teknologi yang sesuai dengan kehendak
reka bentuk produk

Pereka telah mengenal pasti 3 asas teknologi yang dipilih dalam pembinaan produk ini iaitu
reka bentuk teknologi pembuatan dan reka bentuk teknologi mekanikal

A: Tujuan:

Gabungan teknologi mekanikal, elektrik dan pembuatan mampu menyelesaikan
masalah yang dihadapi dan pada masa sama mampu menghasilkan produk yang
lebih berkualiti, selamat digunakan dan mesra pengguna

B: Fungsi:

Teknologi Pembuatan

- Menghasilkan komponen takal melalui proses tuangan

Teknologi Mekanikal

-Menghasilkan gerakan putaran utuk memusingkan pengasah

Teknologi elektrik

-Menggunakan motor untuk menghasilkan gerakan putaran bagi memusingkan
pengasah

C: Kekuatan teknologi yang dipilih

Aplikasi teknologi Kekuatan Bahagian

Teknologi pembuatan Takal pemacu dan takal dipacu
dibina dengan tuangan epoxy

Teknologi Mekanikal Motor mengerakkan pengasah

Teknologi elektrik Membekalkan kuasa kepada
motor untuk menggerakkan
pengasah

51

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

2.1.3 Merancang konsep, elemen dan prinsip reka bentuk yang
dipersetujui dalam reka bentuk

Perancangan Konsep

Konsep penghasilan idea yang dipilih ialah reka bentuk kepada fungsi produk (form follow
function)

Perancangan elemen dan prinsip reka bentuk

BIL ELEMEN ADA TIADA BIL PRINSIP ADA TIADA
Keseimbangan
1 Garisan 1 Kesatuan
Pengulangan
2 Rupa 2 Penekanan
Keringkasan
3 Bentuk 3 Harmoni
Kepelbagaian
4 Tekstur 4 Pergerakan
Kontras
5 Saiz 5

6 Warna 6

7 Ruang 7

8 Nilai 8

9

Lakaran awal ( lakaran penjanaan idea )

52

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

2.1.5 Menghasilkan lakaran produk yang dibuat

Lakaran Idea ( lakaran akhir )

Lakaran ceraian komponen
Lakaran ceraian komponen

53

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3
ANALISIS LAKARAN PRODUK DARI SEGI ELEMEN

BIL ELEMEN ADA TIADA ULASAN
1 Garisan /
/ Terdapat garisan lurus dan melengkung,
2 Rupa / terang dan gelap, tebal dan nipis yang
3 Bentuk / membentuk objek dan bayangan.
4 Tekstur /
Rupa geometri bulat, segi empat tepat
5 Saiz / digabungkan dalam menghasilkan produk.
6 Warna /
7 Ruang Lakaran yang dibina mengambarkan
8 Nilai keseluruhan pandangan objek produk.

Terdapat permukaan yang kasar pada
bahagian pemegang di samping terdapat
bahagian licin dan berkilat.

Saiz dalam lakaran berpandukan gambaran
sebenar produk.

Tiada warna digunakan pada lakaran.

Lakaran ruang yang dibina menampakkan
objek dengan lebih jelas.

Impak terang dan gelap dari tona
menampakkan nilai produk.

54

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3
ANALISIS LAKARAN PRODUK DARI SEGI PRINSIP

BIL PRINSIP ADA TIADA ULASAN

1 Keseimbangan
2 Kesatuan
3 Pengulangan
4 Penekanan
5 Keringkasan
6 Harmoni

7 Kepelbagaian

8 Pergerakan

9 Kontras

55

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

2.1.5 Menyediakan jadual kerja

JADUAL KERJA

Penjadualan disediakan untuk menunjukkan anggaran masa yang ditetapkan bagi
menyiapkan projek.

Mengelakkan Mengelakkan
kerugian masa dan pembaziran atau

kos pemborosan

Tujuan
Penjadualan

Mengawal sumber Mengurus bahan
tenaga pekerja mentah secara

sistematik

Penjadualan boleh dibuat dengan menggunakan blok hubungan aktiviti melalui rangkaian
dan carta gantt atau carta bar.

Bil Minggu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
.

1 Perbincangan konsep

bersama pelanggan bagi
menyatakan produk yang
hendak dihasilkan

2 Melakar bentuk produk

dengan persetujuan
pelanggan

3 Memilih dan menganalisis

lakaran terbaik

4 Menyediakan jadual kerja

5 Membuat senarai bahan,

peralatan dan bajet produk

6 Membuat pesanan dan

mendapatkan bekalan bahan

7 Menghasilkan produk

8 Membuat pengujian dan

penilaian kefungsian

9 Membuat kemasan

10 Membuat cadangan

penambahbaikan

11 Membuat laporan /

pendokumentasian

56

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

2.1.6 Membuat senarai bahan, peralatan dan bajet produk

BAHAN ALATAN

Soket injap PVC 13 mm Gergaji tangan
Epoxy Gergaji jig
Kayu Tukul warrington
Bolt dan nat 6 x 120mm Pemutar skru philip
Motor 9 volt Pelayar muncung tirus
Getah tali sawat Spana
Beteri 9v Alat pematri
Wayar penyambung Gunting
Suis togel Kikir
Paku Mesin pelelas
Strawboard Cordless screw driver
Mdf board
Skru kayu

BAJET

Anggaran Bajet ialah anggaran perbelanjaan yang diperlukan sebelum menghasilkan

sesuatu projek

BIL. BAHAN HARGA KUANTITI RM
SEUNIT

(RM)

1

2

3

4

5

6

57

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

Kos pengeluaran bagi 100 unit
(kos bahan + kos upah + kos overhed)

Bil Keterangan Jumlah(RM)

1 Bahan 100 X ........

2 Upah:

4 (pekerja) X Jam X Hari X RM...........

3 Overhed:

Elektrik

Air

Bil Telefon

Lain-lain

JUMLAH

58

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

2.1.7 Menghasilkan produk berfungsi atau berfungsi sebahagian

•Membina model awal
•Membuat acuan
•Membina model akhir
•Membentuk mata pemotong pisau
• Membina pelindung pisau memotong
• Pemasangan komponen produk
• Menguji dan menilai
• Kemasan

59

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

2.1.8 Membuat pengujian dan penilaian kefungsian serta kesesuaian
produk

MEMBUAT PENGUJIAN

Jenis ujian Parameter Keputusan
Ujian putaran Motor, takal dan
pengasah pengasah Berputar pada kelajuan yang
sesuai
Ujian mengasah Pengasah
pensel Boleh mengasah dengan perlahan,
jika tekanan dikenakan, motor akan
berhenti.

Penilaian

Penilain dijalankan untuk menganalisis hasil ujian yang dijalankan ke atas produk dan
memberi penilaian berdasarkan aspek kefungsian (ergonomik dan estatika). Kelemahan
dan kekuatan produk juga perlu dikenalpasti untuk tujuan penambaikan.

PRODUK KEFUNGSIAN KEKUATAN KELEMAHAN

Kelajuan Pengasah berputar Tidak dapat mengasah
putaran pada kelajuan yang dengan sempurna.
sesuai

Menilai Tahap keselamatan

a) Kesesuaian bahan yang digunakan pada produk
b) Kesesuaian pengendalian produk
c) Keselamatan produk

Hasil Penilaian

Hasil penilaian mendapati pengasah pensel bermotor ini tidak dapat mengasah pensel
dengan sempurna kerana penggunaan motor yang berkuasa rendah

60

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

2.1.9 MEMBUAT CADANGAN PENAMBAHBAIKAN PRODUK
BERDASARKAN LAPORAN KEPUTUSAN UJIAN

a) Menambah atau menggantikan komponen yang rosak atau tidak bersesuaian.
b) Membuat pengubahsuaian pada bahagian tertentu supaya lebih mantap dan

efisien.
c) Menambah baik kemasan seperti susunan komponen, warna dan grafik yang

digunakan.
d) Mengubah reka bentuk untuk disesuaikan dengan fungsinya.
e) Memberi perhatian kepada faktor ergonomik untuk keselesaan pengguna.
f) Memberi perhatian kepada ciri-ciri keselamatan yang ada pada produk.
CADANGAN PENAMBAHBAIKAN DIHASILKAN BERDASARKAN PENYELESAIAN
INVENTIF
1. Menggunakan motor yang lebih berkuasa.
2. Menggantikan komponen takal dan tali sawat kepada penggunaan gear atau rantai.
3. Menggantikan mata pengasah yang lebih berkualiti.

61

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

2.1.10 Menyediakan dokumentasi

Format Dokumentasi

Kulit Hadapan Kandungan Penerangan
Kandungan
1) Nama Mata i) Pendahuluan
pelajaran ii) Pengenalan i) Penerangan yang
iii) Penentuan jelas mengenai
2) Tajuk Produk setiap topik
3) Gambar/Lakaran Gabungan kandungan beserta
Teknologi eviden dan
Produk iv) Perancangan dokumen berkaitan
4) Gabungan Konsep
v) Lakaran Akhir
teknologi vi) Jadual Kerja
5) Nama Pelajar vii) Pengurusan
6) No Kad Kewangan
viii)Penghasilan produk
Pengenalan ix) Pengujian dan
7) No Pendaftaran Penilaian
x) Cadangan
Peperiksaan Penambahbaikan
8) Nama Penilai xi) Penutup
9) Tarikh dihantar xii) Lampiran

62

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3
NOTA TAMBAHAN – Sebagai pengetahuan untuk guru dan murid.

Harta Intelek

Harta intelek merujuk kepada harta yang lahir daripada kreativiti manusia seperti karya
sastera dan seni, simbol, nama, imej, reka cipta dan reka bentuk yang digunakan dalam
perdagangan. Di Malaysia, perlindungan harta intelek diletakkan di bawah tanggungjawab
Perbadanan Harta Intelek Malaysia. (Sumber: Perbadanan harta Intelek Malaysia)

Logo MyIPO

Perbadanan Harta Intelek Malaysia
Intelectual Property Corporation Of Malaysia

www. myipo,gov.my

Jenis Harta Intelek

HARTA INTELEK HAK CIPTA
HARTA INDUSTRI
PATEN CAP DAGANGAN REKABENTUK
INDUSTRI

PETUNJUK GEOGRAFI REKABENTUK SUSUN
ATUR LITAR BERSEPADU

DEFINISI PATEN
Paten adalah satu hak eksklusif yang dianugerahkan untuk suatu reka cipta, sama ada ia
adalah satu produk atau satu proses untuk melakukan sesuatu yang baharu atau
penyelesaian teknikal ke atas sesuatu masalah.

63

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

REKA CIPTA YANG BOLEH DIPATENKAN

 Baru, iaitu reka cipta itu masih belum dizahirkan kepada orang awam di mana-
mana di dunia;

 Melibatkan langkah mereka cipta yang mana reka cipta itu tidak ketara kepada
seseorang yang mempunyai pengetahuan dan kemahiran dalam bidang teknologi
tersebut; dan

 Dapat digunakan dalam mana-mana industri.

TEMPOH PATEN

 Perlindungan Paten adalah selama 20 tahun dari tarikh pemfailan.

Dokumentasi Produk

 Pendokumentasian ialah aktiviti mengumpulkan semua dokumen yang dapat
memberikan keterangan atau bukti berkaitan sesuatu proses secara tersusun.

 (http://inamayladin.blogspot.my/2013/11/pengertian-dokumen-dokumentasi.htm)
 Laporan ini penting sebagai rujukan pada masa akan datang serta merupakan

dokumen yang amat diperlukan dalam proses pendaftaran paten sesuatu produk
untuk tujuan melindungi idea seseorang pereka.

Kepentingan Pendokumentasian

Dokumentasi penghasilan produk merupakan satu set laporan bertulis yang dibuat oleh
pereka berkaitan perekaanya. Dokumentasi yang lengkap dan jelas beserta semua bukti
amat penting untuk dihasilkan:-

i) Menjadi bukti ciptaan seseorang
Pereka perlulah merekodkan semua maklumad bermula dari kajian keperluan
pelanggan, penyelesaian masalah secara inventif serta lakaran perkembangan
idea sepanjang proses penghasilan produk. Ia adalah sebagai dokumen yang
membuktikan produk yang dihasilkan adalah hasil pencetusan idea pereka itu
sendiri dan bukanya ditiru daripada rekaan orang lain.

ii) Untuk Memfailkan permohonan paten
Model atau produk yang telah dihasilkan serta dokumen yang lengkap tentang
penghasilan produk amat penting untuk tujuan permohonan perlindungan paten
sebagai bukti dari pihak pereka.

iii) Memudahkan untuk membuat rujukan dan penyelidikan
Proses Penyelidikan dan Pembanggunan (R&D) dan proses inovasi boleh
dibuat dengan merujuk kepada data dan maklumat yang terdapat dalam
dokumentasi sedia ada bila bila masa oleh pereka ataupun agensi yang terlibat

64

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

LAMPIRAN

LAMPIRAN INI SEBAGAI CONTOH KEPADA GURU UNTUK MENDAPAT IDEA.
65

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3
66

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
TINGKATAN TIGA

PEMBANGUNAN PRODUK

NAMA PRODUK

APLIKASI TEKNOLOGI

NAMA PELAJAR

GURU PEMBIMBING

PENYELIA

NAMA SEKOLAH
67

Arahan PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3
Catatan

1 Pelajar dikehendaki membangunkan sebuah produk
berfungsi atau berfungsi sebahagian

2 Masa yang diperuntukan selama 44 jam

3 Mengabungkan sekurang-kurang nya 2 aplikasi reka bentuk

4 Pelajar boleh membangunkan produk berfungsi atau
berfungsi sebahagia secara individu atau berkumpulan

5 Pelajar menyediakan dokumentasi produk yang dibangunkan

6 Langkah-langkah Menyatakan produk yang hendak
yang dicadangkan 6.1 dihasilkan

6.2 Mengenal pasti asas teknologi

Merancang konsep, elemen dan
6.3 prinsip reka bentuk

6.4 Menghasilkan lakaran produk

6.5 Menyediakan jadual kerja.

6.6 Membuat senarai bahan,
peralatan dan bajet produk

6.7 Penghasilan produk – langkah
kerja

6.8 Pengujian

Cadangan penambahbaikan
6.9 produk

6.10 Menyediakan dokumentasi

Pelajar disarankan berbincang dengan guru bagi memastikan
7 keberhasilan produk yang dibangunkan

68

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

Pemilihan aplikasi teknologi dalam produk yang dirancang

TINGKATAN BAB BIL APLIKASI TEKNOLOGI MEKATRONIK
MAKANAN

AKUAPONIK
ELEKTRONIK

ELEKTRIK

MEKANIKAL
PEMBUATAN

FESYEN
FERRTIGASI

Tingkatan 1 5.1 1 Reka Bentuk Sistem Fertigasi
Tingkatan 2 5.2 2 Reka Bentuk Fesyen
2.1 3 Teknologi Pembuatan
Tingkatan 3 2.2 4 Reka bentuk mekanikal
2.3 5 Reka bentuk Elektrik
2.4 6 Reka bentuk Elektronik
2.5 7 Reka bentuk Akuaponik
2.6 8 Reka Bentuk Makanan
1.1 9 Reka bentuk Mekatronik

69

MERANCANG TEMPOH GERAK-KERJA PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3
AKTIVITI CATATAN
PELAKSANAAN
GURU

PELAJAR

1 Menyatakan produk yang hendak dihasilkan

2 Mengenal pasti asas teknologi

3 Merancang konsep, elemen dan prinsip reka
bentuk

4 Menghasilkan lakaran produk

5 Menyediakan jadual kerja.

6 Membuat senarai bahan, peralatan dan bajet
produk

7 Penghasilan produk – Langkah kerja pembinaan
produk

8 Pengujian

9 Membuat cadangan penambahbaikan produk

10 Menyediakan dokumentasi

Masa Tambahan

Jumlah 44 44 44

70

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

LANGKAH-LANGKAH PEMBANGUNAN PRODUK

LANGKAH MAKLUMAT PERLU ADA Murid Guru Catatan
2.1 Menyatakan produk .
yang hendak dihasilkan Kajian Lampiran borang
berdasarkan: kehendak kajian keperluan
(i) Kajian keperluan pengguna pelanggan

pelanggan Model penyelesaian masalah
(ii) Projek brief secara
Mendapatkan maklumat
tentang produk sedia ada penyataan penyelesaian masalah
dengan produk yang inventif
hendak dihasilkan
Penjanaan Lampiran borang
2.1.2 Mengenal pasti asas idea projek brief
teknologi yang sesuai ( TP1)
dengan kehendak reka
bentuk produk. Justifikasi Aplikasi Teknologi
Memilih asas teknologi pemilihan yang dipilih
yang hendak digunakan. teknologi oleh
pereka Tujuan
penggunaan
aplikasi teknologi

Fungsi aplikasi
teknologi

Kekuatan dan
kelemahan
aplikasi teknologi

Kesimpulan
pemilihan

2.1.3 Merancang konsep, Perancangan konsep
elemen dan prinsip reka
bentuk yang dipersetujui Konsep penghasilan idea iaitu Reka
dalam bentuk lakaran. bentuk kepada fungsi produk (form
follow function) atau fungsi kepada
Melakar beberapa contoh reka bentuk produk (function follow
reka bentuk produk dengan form).
mengintegrasikan asas
teknologi yang dipilih. Lakaran awal ( lakaran penjanaan
idea) TP2

71

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

LANGKAH MAKLUMAT PERLU ADA Murid Guru Catatan
2.1.4 Menghasilkan lakaran
produk yang hendak dibuat Lakaran idea- Berwarna
Lakaran akhir mengikut
keperluan
pelanggan
Berskala

Lakaran ceraian
komponen
Analisis lakaran produk dari aspek

elemen dan prinsip)(TP4)

Justifikasikan penambahan baikan

produk berdasarkan analisis

lakaran (TP5)

2.1.5 Menyediakan jadual Menyediakan Menentukan
kerja.
jadual kerja. aktiviti yang
Membuat jadual kerja
berdasarkan projek yang perlu ada dalam
dihasilkan.
jadual

lampiran jadual

kerja dalam

bentuk carta

gantt

Menyusun
aktiviti
mengikut
keutamaan

Mengaplikasikan jadual kerja untuk
pembangunan produk (TP3) ***

2.1.6 Membuat senarai Membuat Senarai .
bahan, peralatan dan bajet senarai bahan, peralatan dan
produk peralatan dan bahan
bajet produk Menganggarkan
Menyediakan senarai sumber
bahan, peralatan dan bajet Menganggarkan
produk tempoh masa
Menganggarkan
kos dan bajet
produk ( konsep
smart)

72

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

LANGKAH MAKLUMAT PERLU ADA Murid Guru Catatan
2.1.7 Penghasilan produk
berfungsi dan berfungsi Menghasil-kan Ciri-ciri produk
sebahagian produk
Menghasilkan produk berfungsi atau Langkah-langkah
dalam bentuk model berfungsi penghasilan
mengikut langkah kerja sebahagian produk
yang sesuai
2.1.8 Pengujian / Membuat Ujian
penambahan baikan pengujian makmal/ujian
parameter
LANGKAH
Kaedah pengujian
2.1.9 Membuat cadangan
penambahbaikan produk penilaian Jadual keputusan
berdasarkan laporan kefungsian ujian
keputusan ujian.
Kesimpulan

MAKLUMAT PERLU ADA Murid Guru Catatan

Menilai tahap Bahan yang
keselamatan digunakan

Cara
pengendalian

Ciri keselamatan

Kesesuaian produk.

Membuat Cadangan .
cadangan penambahan
penambahbaik baikan
an produk
berdasarkan
laporan
keputusan
ujian.

73

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

LANGKAH MAKLUMAT PERLU ADA Murid Guru Catatan

2.1.10 Menyediakan Menyediakan Kulit hadapan
dokumentasi dokumentasi
TP6 Format 1 Nama Mata
pendokument pelajaran
asian ( Folio )
2 Tajuk Produk

3 Gambar/Lakar
an Produk

4 Gabungan
teknologi

5 Nama Pelajar

6 No Kad
Pengenalan

7 No
Pendaftaran
Peperiksaan

8 Nama Penilai

9 Tarikh
dihantar

Kandungan

1 Pendahuluan

2 Pengenalan

3 Penentuan
Gabungan
Teknologi

4 Perancangan
Konsep

5 Lakaran Akhir

6 Jadual Kerja

74

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3
7 Pengurusan

Kewangan
8 Penghasilan

produk
9 Pengujian dan

Penilaian
10 Cadangan

Penambahbaik
an
11 Penutup
12 Lampiran
** aktiviti
Pelajar dan guru boleh mengubah format yang ada mengikut kesesuaian produk tanpa mengabaikan
Dokumentasi Standard Kurikulum dan Pentaksiran Tingkatan Tiga
ULASAN MURID
ULASAN GURU

75

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

BORANG KAJIAN KEPERLUAN PELANGGAN

BAHAGIAN A : MAKLUMAT PELANGGAN

Nama :

Jantina: Umur:

Pekerjaan: Pendapatan:

BAHAGIAN B : LATAR BELAKANG PRODUK

Nama

Fungsi

Kelemahan produk

BAHAGIAN C: PENAMBAHBAIKAN
Apakah penambahbaikan yang
perlu ada pada produk yang akan
dihasilkan

76

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

MODEL FUNGSI

77

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

Borang Projek Brief Catatan

Tajuk: PISAU PEMOTONG BERPUTAR
Kriteria Pertimbangan Utama

Fungsi
3. Apakah kegunaan produk ini?
4. Di manakah produk ini digunakan?

Persembahan
2. Bagaimanakah cara produk ini

dipersembahkan?

Tujuan pasaran
4. Siapakah yang akan

menggunakannya?
5. Siapakah pesaing yang wujud?
6. Pengguna bagaimanakah yang akan

menggunakan produk ini?

Kuantiti
2. Berapakah jumlah yang diperlukan?

Stail/gaya
3. Bagaimanakah reka bentuk produk

ini?
4. Adakah reka bentuk ini akan

mendapat perhatian di pasaran?

Kualiti
4. Bagaimanakah kualitinya?
5. Adakah pelanggan mempunyai

sebarang permintaan yang istimewa?
6. Apakah piawaian kualiti yang perlu

dipatuhi?

Kos
4. Berapakah kos untuk menghasilkan

satu unit produk?
5. Apakah tahap keuntungan yang

dikehendaki?
6. Berapakah anggaran kos terakhir?

Jangka masa
3. Bilakah pelanggan ingin projek ini

disiapkan?
4. Apakah produk sampingan yang perlu

siap dalam jangka masa yang sama?

Lakaran

78

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

Mengenal pasti asas teknologi yang sesuai dengan kehendak reka
bentuk produk
Aplikasi yang digunakan

1.
2.

A: Tujuan:

B: Fungsi:
Aplikasi Teknologi
-
Aplikasi Teknologi.
-

C: Kekuatan teknologi yang dipilih

Aplikasi teknologi Kekuatan Bahagian

79

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

Perancangan konsep
Konsep penghasilan idea iaitu Reka bentuk kepada fungsi produk (form
follow function) atau fungsi kepada reka bentuk produk (function follow form).

Lakaran awal ( lakaran penjanaan idea)

80

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

Lakaran idea- Lakaran akhir

81

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

Lakaran ceraian komponen

82

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3
Analisis lakaran produk dari aspek elemen dan prinsip) (TP4)

BIL ELEMEN ADA TIADA ULASAN
1 Garisan
2 Rupa
3 Bentuk
4 Tekstur
5 Saiz
6 Warna
7 Ruang
8 Nilai

BIL PRINSIP ADA TIADA ULASAN
1 Keseimbangan
2 Kesatuan
3 Pengulangan
4 Penekanan
5 Keringkasan

6 Harmoni
7 Kepelbagaian
8 Pergerakan
9 Kontras

Justifikasikan penambahbaikan produk berdasarkan analisis lakaran (TP5)

Kriteria Baik Memuaskan Lemah Sangat lemah

1 Kecenderungan Inovasi,
Kreativiti dan Keaslian
Reka Bentuk

2 Kandungan Unsur
Simbolik, Emosi,
Estetika dan Penampilan

3 Kecenderungan Fungsi
dan Praktikal

4 Kekuatan Kualiti dan
Kebolehpasaran

5 Ergonomik

83

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3
84

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

3. REKA BENTUK DALAM
PERNIAGAAN

85

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3
86

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

3.0 REKA BENTUK DALAM PERNIAGAAN

Reka bentuk dalam perniagaan memberi pendedahan kepada murid tentang kepentingan
reka bentuk dalam perniagaan. Melalui reka bentuk dalam perniagaan murid diperkenalkan
dengan rangkaian perkongsian teknologi dalam penghasilan produk untuk memenuhi
keperluan manusia. Perkongsian maklumat dan pengeluaran yang berbeza-beza akan
membantu menghasilkan produk yang berkualiti dan dinamik. Di samping itu murid
diperkenalkan reka bentuk sebagai rakan strategik perniagaan yang menyentuh di mana
dan bagaimana reka bentuk akan digunakan sebagai penjenamaan perniagaan,

STANDARD KANDUNGAN 3.1: REKA BENTUK SEBAGAI INSTRUMEN PEMASARAN

Tajuk ini membincangkan peranan reka bentuk dalam pemasaran, kaedah reka bentuk
pengiklanan yang sesuai untuk memasarkan produk yang dihasilkan. Reka bentuk
pengiklanan haruslah dapat memenuhi kehendak pelanggan. reka bentuk pengiklanan
yang sesuai haruslah mempunyai pengenalan diri produk (product characteristic) iaitu
penjenamaan, kesetiaan, dikenali, boleh ingat, kebolehpercayaan atau kesetiaan kepada
jenama dapat memberi pengalaman atau lebih dikenali sebagai platform DNA. Murid akan
menghasilkan reka bentuk pengiklanan. Reka bentuk pengiklanan mengandungi maklumat
produk, cara persembahan, pemilihan perkataan dan grafik untuk pengiklanan.

87

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

STANDARD KANDUNGAN

3.1 REKA BENTUK SEBAGAI INSTRUMEN PEMASARAN

STANDARD PEMBELAJARAN:

3.1.1 Menyatakan maksud pemasaran.
3.1.2 Menerangkan peranan reka bentuk dalam pemasaran.
3.1.3 Mengenal pasti kaedah reka bentuk pengiklanan.
3.1.4 Memilih kaedah reka bentuk pengiklanan yang sesuai untuk memasarkan produk

yang dihasilkan.
3.1.5 Menganalisis kaedah reka bentuk pengiklanan yang dipilih.
3.1.6 Membuat rumusan kaedah reka bentuk pengiklanan yang sesuai dengan produk.

3.1.7 Menghasilkan reka bentuk pengiklanan.

88

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

NOTA RUJUKAN

3.1.1 MAKSUD PEMASARAN

Pemasaran merupakan aktiviti perniagaan yang menyalurkan barang atau perkhidmatan
daripada pengeluar kepada pengguna. Pemasaran bertujuan mencari keuntungan dengan
memenuhi keuntungan pengguna.

3.1.2 PERANAN REKA BENTUK DALAM PEMASARAN

Peranan reka bentuk dalam pemasaran adalah untuk berkomunikasi dan mengukuhkan
penjenamaan serta menekankan mesej kempen pemasaran. Oleh itu, reka bentuk
memainkan peranan yang penting dalam usaha pemasaran. Peranan reka bentuk dalam
pemasaran memberi penekanan kepada aspek berikut :

Reka bentuk Kekuatan
produk dan kelemahan
produk dari segi
fungsi dan reka

bentuk

Fungsi produk PERANAN Nilai produk
Trend produk REKA BENTUK
Ciri
DALAM tersendiri
PEMASARAN
produk

Reka bentuk Rangkaian
sebagai rakan perkongsian
produk dan
strategik
perniagaan teknologi

Peta Buih : Peranan Reka Bentuk Dalam Pemasaran

89

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3
a) Fungsi produk

Produk yang dipasarkan boleh berfungsi dan memenuhi keperluan dan kehendak
pengguna.

(b) Reka bentuk produk
Reka bentuk produk yang dihasilkan bersesuaian dengan aktiviti atau keperluan
pengguna. Pelbagai bentuk kasut dihasilkan mengikut jenis aktiviti seperti
berkebun, bersukan, kasual atau kerja lasak.

90

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3
(c) Kekuatan dan kelemahan produk dalam fungsi dan reka bentuk.

 Setiap produk yang dihasilkan mempunyai kekuatan dan kelemahan tersendiri.

 Terdapat produk yang mempunyai kekuatan dari segi reka bentuk tetapi
mempunyai kelemahan dari segi fungsi, contohnya seperti lampu hiasan
gantung.

 Terdapat produk yang mempunyai kekuatan dari segi fungsi tetapi mempunyai
kelemahan dari segi reka bentuk, contohnya seperti mesin perakam waktu.

Kekuatan dari segi reka bentuk tetapi Kekuatan dari segi fungsi tetapi
lemah dari segi fungsi lemah dari segi reka bentuk

Hiasan yang menarik tetapi tidak memenuhi Berfungsi dengan baik dalam perekodan
fungsi sebagai lampu untuk menerangi ruang. data masa tetapi mempunyai reka

bentuk yang tidak menarik.

91

(d) Nilai produk bagi pelanggan PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

Kehendak pelanggan Bukan kehendak pelanggan
Telefon yang tidak mempunyai sambungan
Telefon pintar yang mempunyai pelbagai internet.
aplikasi dan sambungan internet.

Smart TV yang boleh menyokong aplikasi Televisyen reka bentuk lama yang
internet. menggunakan sistem konvensional.

92

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

(e) Ciri tersendiri produk (Product characteristic) – Platform DNA

 Setiap produk mempunyai identitinya yang tersendiri dalam mempengaruhi nilai
pasaran. Identiti setiap produk ditonjolkan melalui jenama, kesetiaan, dikenali,
boleh ingat, kebolehpercayaan terhadap produk oleh pengguna.

Jenama
Pengguna dapat
mengenali setiap kereta
keluaran Ferrari dengan
hanya melihat kepada
logonya sahaja.

Kesetiaan
Pengguna yang setia
kepada sesuatu produk
akan hanya
menggunakan produk
tersebut sahaja walaupun
terdapat banyak lagi
produk yang sama dalam
pasaran.

Dikenali
Walt Disney merupakan
syarikat yang telah lama
bertapak dalam pasaran,
maka setiap watak kartun
keluarannya dikenali
dengan mudah oleh
penonton.

Boleh ingat
Setiap lampin pakai
buang dipanggil
‘pampers’ oleh pengguna
kerana istilah tersebut
sinonim dengan lampin
pakai buang.

Kebolehpercayaan
Pengguna mempunyai
persepsi yang tinggi
terhadap produk keluaran
Apple.

93

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3
(f) Rangkaian perkongsian produk dan teknologi

 Saling berkongsi produk dan teknologi yang sama untuk pengeluar yang
berlainan.

 Contoh kerangka kenderaan.

PERODUA PROTON
(MYVI) (WIRA)

DAIHATSU MITSUBISHI
(PASSO) (LANCER)

94

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3
(g) Reka bentuk sebagai rakan strategik perniagaan

 Gabungan reka bentuk dari pelbagai sumber yang berbeza untuk
menghasilkan satu produk yang baharu. Contohnya, burger terdiri daripada
reka bentuk roti burger, daging, sos.

95

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

(h) Trend Produk

 Produk yang memenuhi citarasa pelanggan dan trend terkini

 Produk yang dihasilkan dapat bersaing dalam pasaran global dan menjadi
trend semasa.

Go Pro Dash Cam

Drone
96

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

3.1.3 MENGENAL PASTI KAEDAH REKA BENTUK PENGIKLANAN

Pengiklanan
Pengiklanan didefinisikan segala macam bentuk penyajian dan promosi idea, barang atau
jasa non-personal yang dibayar oleh sponsor tertentu (Kotler, 1999).
Tujuan pengiklanan
Tujuan pengiklanan adalah untuk mempromosi, memperkenal dan meningkatkan atau
melariskan jualan sesuatu produk, perkhidmatan ataupun idea oleh penaja yang
dikenalpasti.
Jenis media pengiklanan
Media pengiklanan merupakan satu medium yang digunakan untuk memperkenalkan
produk yang baharu di pasaran. Media pengiklanan yang biasa digunakan adalah media
massa dan media cetak. Pemilihan media pengiklanan yang tepat dapat menyampaikan
mesej dengan segera tentang produk atau perkhidmatan.

a) Media massa
 Merujuk kepada pelbagai teknologi media yang bertujuan untuk mencapai
sejumlah besar pengguna media melalui komunikasi massa.
 Teknologi melalui komunikasi dilakukan dengan cara yang pelbagai. Media
siaran seperti radio, rakaman muzik, filem, televisyen, dan internet (laman web,
blog, emel, dan laman sosial) akan menyalurkan maklumat atau pengiklanan
mereka melalui peralatan elektronik yang ada.

b) Media cetak
 Media cetak pula menggunakan objek fizikal seperti akhbar, buku, risalah, atau

komik untuk menyebarkan maklumat mereka.

97

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

KAEDAH REKA BENTUK PENGIKLANAN

KIASAN / MATLAMAT
IBARAT PRODUK

GAMBAR PENYAMPAIAN
PEGUN FAKTA

KAEDAH REKA
BENTUK

PENGIKLANAN

DEMONSTRASI KENYATAAN
MERANGSANG

PERBANDINGAN
KELUARAN

a) Matlamat produk

Produk yang diiklankan memfokuskan hanya kepada matlamat produk tersebut.
Sebagai contoh, iklan polident dihasilkan dengan matlamat membantu pengguna
gigi palsu mengekalkan kebersihan gigi masing-masing setelah digunakan.

98

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

b) Penyampaian fakta

o Menyampaikan fakta secara tepat kepada pengguna. Teknik ini biasanya
untuk produk yang memerlukan bantuan teknikal dari segi penggunaan dan
pengendalian produk

o Contoh :- Iklan-iklan Smart shop menyiarkan fakta dan cara
penggunaan barangannya

c) Kenyataan merangsang

o Iklan dimulakan dengan soalan yang merangsang
pemikiran pengguna. Biasanya bagi iklan media cetak.

o Contoh :- Tajuk-tajuk akhbar biasanya akan memaparkan tajuk-tajuk
sensasi yang akan menarik perhatian pengguna untuk mengetahui
dengan lebih lanjut isi kandungannya.

99

PANDUAN PENGAJARAN RBT TINGKATAN 3

d) Perbandingan Keluaran

o Membuat perbandingan antara produk yang ingin dipasarkan dengan
produk pesaing.

o Contoh :- Iklan lampin pakai buang.

e) Demonstrasi
o Menunjukkan ciri-ciri tertentu sesuatu produk. Demontrasi ini boleh
ditunjukkan dalam 2 keadaan iaitu:-
 Keadaan sebenar - menunjukkan keadaan sebenar cara penggunaan
produk. Contoh :- Iklan Pampers - curah air ke atas pampers dan
kemudian tekan dengan gelas kaca untuk menunjukkan kadar serapan air
yang baik untuk produk tersebut.

Sebenar
 Keadaan simulasi - membuat demonstrasi dalam keadaan seolah-olah

berada dalam keadaan sebenar. Contohnya, iklan kemalangan
jalanraya menggunakan patung manusia sebagai ganti manusia untuk
menunjukkan impak yang diterima oleh tubuh manusia yang terlibat
dalam kemalangan sekiranya tidak menggunakan alatan keselamatan
semasa memandu.

Simulasi
100