ภาคเร ี ยนท ี่1 ช ้ ั นประถมศึ กษาปี ท ี่2 รห ั สวช ิ าอ12101 ภาษาอง ั กฤษพ ื น ้ ฐาน หน ่ วยท ี่6 Play days โดย นายนรวช ิ ญ ์ ข ่ าทพ ิ ย ์ พาท ี ตา ํ แหน ่ งคร ู ผ ้ ู ช ่ วย โรงเร ี ยนบ ้ านด ู กอง ึ่ตา ํ บลหนองบ ั วฮ ี อา ํ เภอพบ ิ ู ลมง ั สาหารจ ั งหวด ั อบ ุ ลราชธาน ี สํ าน ั กงานเขตพ ื น ้ ทก ี่ารศึ กษาประถมศึ กษาอบ ุ ลราชธาน ี เขต 3 สํ าน ั กงานคณะกรรมการการศึ กษาข ้ น ั พ ื น ้ ฐาน กระทรวงศึ กษาธ ิ การ
หน่วยการเรียนร ู้ที่ 6 เรื่อง Play days กลุ่มสาระการเรียนร ู้ภาษาต่างประเทศ รายวชิาภาษาองักฤษ รหัส อ12101 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 เวลา 17 ชั่วโมง ผ ู้สอน นายนรวชิญ ์ ข่าทิพย ์ พาที โรงเรียนบ ้ านดูกองึ่ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนร ู้/ตัวชี้วดัมาตรฐาน ต 1.1 ตวัช้ีวดั ป.2/2 ,ป.2/3 ,ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.2 ตวัช้ีวดั ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.3 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 2.1 ตวัช้ีวดั ป.2/1 ,ป.2/3 มาตรฐาน ต 2.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.1 ตวัช้ีวดั ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.2 ตวัช้ีวดั ป.2/1 2. สาระสําคญัการเรียนรู้คาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกิริยาอาการต่างๆ และวนัท้งั 7 วนัใน 1 สปัดาห์ ประโยคบอก เล่าPresent Continuous Tense บทสนทนาถาม-ตอบถึงการกระทาํในขณะน้ีเช่น What are you doing? I’m dancing. และบทสนทนาเพื่อถาม-ตอบถึงวนัต่างๆ เช่น What day is it today? It’s Monday.การออกเสียง [k] ทา้ยคาํซ่ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาองักฤษเพื่อนาํไปใชส้ื่อสารในชีวติประจาํวนั 3. สาระการเรียนร ู้ 1) ความรู้(Knowledge : K) - คาํกลุ่มคาํและความหมายเกี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ - Present Continuous Tense ประโยคบอกเล่า - ประโยคคาํถามและคาํตอบเพื่อใชใ้นการสนทนา เช่น A: What are you doing? B: I’m singing. - Pronunciation: final sound [k] - ตวัอกัษรและเสียงตวัอกัษรของภาษาองักฤษและภาษาไทย
- กิจกรรมทางภาษาและวฒันธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาองักฤษและการเล่นเกม - การใชภ้าษาในการฟัง/พดูในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในหอ้งเรียน - การใชภ้าษาต่างประเทศในการรวบรวมคาํศพัทท์ ี่เกี่ยวขอ้งใกลต้วัจากสื่อต่างๆ 2) ทกัษะ/กระบวนการ(Process : P) 1) ทกัษะการฟัง (Listening skill) - คาํศพัท์ประโยค 2) ทกัษะการพดู (Speaking skill) - คาํศพัท์ประโยค 3) ทกัษะการอ่าน (Reading skill) - คาํศพัท์ประโยค 4) ทกัษะการเขียน (Writing skill) - คาํศพัท์ประโยค 5) กระบวนการกลุ่ม -จบัคู่สนทนา -ระดมสมอง -ฝึกกิจกรรมกลุ่มตามแผนการจดัการเรียนรู้ 3) เจตคติ(Attitude : A) 1) กลา้แสดงออก 2) มนั่ใจในการพดูภาษาองักฤษเพื่อการสื่อสาร 3) มีความสุข สนุกสนานกบัการเรียนภาษาองักฤษ 4. สมรรถนะสําคญัของผ ู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชช้ีวติ 5. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค ์ 1. ซื่อสตัยส์ุจริต 2. มีวนิยั
3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมนั่ในการทาํงาน 5. มีจิตสาธารณะ 6. ชิ้นงาน 1. การจบัคู่ภาพบุคคลกบัภาพกิริยาตามแบบที่ฟัง 2. การจดัลาํดบัภาพกิจกรรมใหม้ีความต่อเนื่อง (Logical task) 3. การวาดภาพและระบายสี“วนัของฉนั ” 4. การทาํโครงงาน Make an action book. 5. การรวบรวมคาํศพัทใ์น Your word book 7. การวดัและประเมินผล(ภาระงาน/ชิ้นงาน) 1. วธิีการ - ตรวจชิ้นงาน (กระดาษที่ครูเตรียมไวใ้ห)้ 2. เครื่องมือ - แบบประเมินชิ้นงาน 3. เกณฑก์ารประเมิน - นกัเรียนผา่นเกณฑก์ารประเมินร้อยละ80 4. เกณฑก์ารตดัสิน/ระดบัคุณภาพ คะแนน 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดีเยยี่ม คะแนน 7 - 8 คะแนน หมายถึง ดีคะแนน 5 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้คะแนน 1 - 4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง
8. กจิกรรมการเรียนร ู้สาระสําคญัการเรียนรู้คาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ การใช้Present Continuous Tense บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกบัการกระทาํต่างๆ เช่น What are you doing? I’m dancing. และการออกเสียง [k] ซ่ึงเป็นการ เรียนรู้ภาษาองักฤษเพื่อนาํไปใชส้ื่อสารในชีวติประจาํวนัจุดประสงค ์ การเรียนร ู้ความร ู้(Knowledge : K) - คาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ - Present Continuous Tense ประโยคบอกเล่า - บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกบักริยาที่กาํลงักระทาํอยใู่นขณะน้ี เช่น A: What are you doing? B: I’m dancing. - Pronunciation: final sound [k] - ตวัอกัษรและเสียงตวัอกัษรของภาษาองักฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวฒันธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาองักฤษและการเล่นเกม - การใชภ้าษาในการฟัง/พดูในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในหอ้งเรียน ทักษะ/ กระบวนการ (Process : P) ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน เจตคติ(Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาองักฤษ 2. มีความรับผดิชอบในการทาํงาน 3. มีความกลา้แสดงออก 4. มีความขยนัและสนใจในการเรียน กจิกรรมการเรียนร ู้ข้ันนํา (Warm up) 1. นกัเรียนร้องเพลงที่ไดเ้รียนใน Unit 5 ไดแ้ก่เพลง“The weather” และ“My clothes” พร้อม ๆ กนั
2. ครูใหน้กัเรียนทบทวนคาํศพัทท์ ี่ไดเ้รียนในหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ดว้ยบตัรภาพและบตัรคาํข้ันนําเสนอ(Presentation) ครูทดสอบความรู้เดิมของนกัเรียนเกี่ยวกบัคาํกิริยาต่างๆ ดว้ยการใหน้กัเรียนท้งัช้นัเดาหรือทายกิริยา ที่นกัเรียนอาสาสมคัร 1 คน แสดงหนา้ช้นัเรียน รวมท้งัสิ้น 10 กิริยา (ครูกบันกัเรียนอาสาสมคัรเตรียมกนัมา ก่อน) Dan: (ทาํท่าวา่ยน้าํ ) Students: Swim Dan: (ทาํท่านงั่ลงกบัพ้ืน) Students: Sit Dan: (ทาํท่าเตน้รํา) Students: Dance Dan: (ทาํท่าวงิ่อยกู่บัที่) Students: Run Dan: (ทาํท่าเดินไปมา) Students: Walk Dan: (ทาํท่ากระโดดตวัลอย) Students: Jump Dan: (ทาํท่ากินและเค้ียว) Students: Eat Dan: (ทาํท่าเตะ) Students: Kick Dan: (ทาํท่าร้องเพลงดว้ยไมคพ์ลาสติก)Students: Sing Dan: (ทาํท่าขี่จกัรยาน) Students: Ride ครูเขียนคาํศพัทท์ ี่นกัเรียนทายบนกระดาน แลว้ใหน้กัเรียนอ่านตามครูพร้อมๆ กนัและช่วยกนับอก ความหมาย ข้ันฝึก(Practice) นกัเรียนดูภาพใน หนังสือเรียน หน ้ า 64 ข ้ อ 1 Listen and point. ซ่ึงในภาพมีเดก็หลายคนอยู่ในอิริยาบถที่แตกต่างกนัครูใหเ้วลานกัเรียนสาํรวจภาพก่อน 1 นาทีแลว้ถกเถียงกบัเพื่อนขา้งเคียงวา่เดก็ๆ ที่อยใู่นภาพกาํลงัทาํอะไรบา้ง ครูเปิด CD/track 64 ใหน้กัเรียนฟังและช้ีภาพกิริยาของเดก็ต่างๆ ใหต้รงกบัที่ไดย้นิถา้นกัเรียน ไม่สามารถช้ีไดถู้กตอ้งในการฟัง CD คร้ังแรกใหค้รูช้ีภาพนาํก่อน แลว้จึงเปิด CD อีกหลายๆ คร้ัง ให้นกัเรียนช้ีภาพดว้ยตนเองจนถูกตอ้ง riding a bike playing football singing dancing running
ข้ันนําไปใช ้(Production) นกัเรียนดูภาพกิริยาต่างๆใน หนังสือเรียน หน ้ า64 ข ้ อ2 Listen, point and say. และคาํกริยา ที่อยใู่ตภ้าพ ท้งั 5 จากน้นัจึงฟัง CD/track 65 แลว้ช้ีนิ้วตามภาพต่างๆ ใหต้รงตามที่ไดย้นิแลว้อ่านออก เสียงตาม singing riding a bike dancing running playing football ข้ันสรุป (Wrap up) ครูเปิด CD อีกหลายๆ คร้ัง เพื่อใหน้กัเรียนช้ีภาพและพดูตามจนคล่อง แลว้จึงใหน้กัเรียนอ่านออก เสียงพร้อมๆ กนั ใหเ้หมือนกบัสาํเนียงของเจา้ของภาษาตามที่ไดย้นิเมื่อเสร็จแลว้ใหน้กัเรียนช่วยกนับอก ความหมายของคาํกริยาเหล่าน้ีสุดทา้ยครูสุ่มเรียกนกัเรียน 5 คน ใหย้นืข้ึนอ่านคนละ 1 คาํ/วลีภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศพัท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโตต้อบ แหล่งเรียนร ู้/ สื่อ 1. หนงัสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหดั Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บตัรภาพ บตัรคาํ
9. การวดัและประเมินผล ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ ์ การประเมิน ด ้ านความร ู้ความเข ้ าใจ - การอ่านคาํกลุ่มคาํและประโยค - การเขียน และระบุคาํศพัท์ เกี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยปฏิบตัิกิจกรรม ไดถู้กตอ้งร้อยละ 70 ด ้ านทักษะ ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สงัเกต แบบบนัทึกการ ทาํงาน แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยทาํกิจกรรม ถูกตอ้งอยา่งนอ้ย ร้อยละ70 ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ ์ การประเมิน ด ้ านเจตคติ 1. ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดย มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และมีความสุขใน การเรียนอยา่งนอ้ย ร้อยละ80
บันทึกหลงัแผนการจัดการเรียนร ู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาองักฤษ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ .....2/1...... ภาคเรียนที่ ...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่ .........6.......... เรื่อง ..........Play days..............แผนการสอนที่ ......73..... เรื่อง…..Riding a bike.....… จาํนวน ......1....... ชวั่โมง ผสู้อน นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าทีบันทึกหลงัการจัดการเรียนร ู้ผลการเรียนร ู้ผทู้ี่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผทู้ี่ไม่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ..........................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก ้ปัญหา................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................... .............ผ ู้เรียนที่มีความสามารถพเิศษ ได ้ แก่ -แนวทางการพฒันา / ส่งเสริม -ผ ู้เรียนได ้ รับความร ู้(K) นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจคาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆได้ผ ู้เรียนเกดิทักษะกระบวนการ (P) นกัเรียนสามารถออกเสียงคาํศพัทด์งักล่าวจากน้นั ใหน้กัเรียนออกเสียงตาม และสะกดคาํศพัทเ์หล่าน้ีพร้อม กบับอกความหมายเป็นภาษาไทยทุกคาํได้ผ ู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นกัเรียนมีทศันคติที่ดีต่อวชิาภาษาองักฤษ ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมนั่ในตนเองกลา้แสดงออกมีความสุขต่อการ เรียน ผ ู้เรียนเกดิทักษะการคดิ
การคิดสร้างสรรค์การคิดวเิคราะห์ผ ู้เรียนมีหลกัปรัชญาเศรษฐกจิพอเพยีง ผเู้รียนเรียนรู้ที่จะใชท้รัพยากรไดอ้ยา่งมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค(ถ ้ ามี) -ข ้ อเสนอแนะ(ถ ้ าม)ี -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าที) ครูผสู้อน ความคดิเห ็ นของผ ู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศกัด์ิม่อมพะเนาว)์ผอู้าํนวยการโรงเรียนบา้นดูกอ่ึง
สาระสําคญัการเรียนรู้คาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ การใช้Present Continuous Tense บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกบัการกระทาํต่างๆ เช่น What are you doing? I’m dancing. และการออกเสียง [k] ซ่ึงเป็นการ เรียนรู้ภาษาองักฤษเพื่อนาํไปใชส้ื่อสารในชีวติประจาํวนัจุดประสงค ์ การเรียนร ู้ความร ู้(Knowledge : K) - คาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ - Present Continuous Tense ประโยคบอกเล่า - บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกบักริยาที่กาํลงักระทาํอยใู่นขณะน้ี เช่น A: What are you doing? B: I’m dancing. - Pronunciation: final sound [k] - ตวัอกัษรและเสียงตวัอกัษรของภาษาองักฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวฒันธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาองักฤษและการเล่นเกม - การใชภ้าษาในการฟัง/พดูในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในหอ้งเรียน ทักษะ/ กระบวนการ (Process : P) การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคาํศพัท์ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยนัใฝ่เรียนใฝ่รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาองักฤษ กจิกรรมการเรียนร ู้ข้ันนํา (Warm up) นกัเรียนดูภาพเดก็ๆ ท้งัหลายที่กาํลงัทาํกิริยาต่างๆ กนั ใน หนังสือเรียน หน ้ า65 ข ้ อ3 Listen, point and say. แลว้จบัคู่กบัเพื่อนขา้งเคียงเพื่อสนทนาวา่เดก็ๆ เหล่าน้ีกาํลงัทาํกิริยาอะไร จากน้นัจึงบอก ครูพร้อมๆ กนั โดยครูช้ีไปที่รูปทีละรูป (นกัเรียนบอกเป็นภาษาไทยกไ็ด)้ครูเปิด CD/track 66 ใหน้กัเรียน ฟังก่อน 1 คร้ัง เพื่อใหน้กัเรียนช้ีภาพใหถู้กตอ้งตามที่ไดย้นิครูนาํร่องโดยการช้ีใหน้กัเรียนดูก่อน และให้นกัเรียนพดูตาม CD ท้งั5 ประโยคแลว้บอกความหมาย นกัเรียนฟัง CD อีกหลายๆ คร้ัง พร้อมกบัช้ีประโยค ใหถู้กตอ้งตาม CD แลว้พดูตามจนคล่อง
She is riding a bike. He is playing football. He is dancing. She is singing. He is running.ข้ันนําเสนอ(Presentation) ครูสุ่มเรียกนกัเรียน 5 คน ใหย้นืข้ึนอ่านคนละ 1 ประโยค จากน้นัเขียนโครงสร้างประโยค Present Continuous Tense บนกระดาน ดงัน้ีPresent Continuous Tense มีรูปแบบ ดงัน้ี ประธานของประโยคใช้Verb to “be” (is, am, are)แตกต่างกนัออกไป ดงัน้ีประธานเป็ นเอกพจน ์ ประธานเป็ นพหูพจน ์ I am We are You are You are He,She, It is They are หลกัการใช้Present Continuous Tenseคือใชก้บัเหตุการณ์ที่กาํลงัเกิดข้ึน ในปัจจุบนัเช่น I am teaching English now. You are studying English. He is running.คาํบอกเวลาที่มกัใชร้่วมกบั ประโยคPresent Continuous Tenseไดแ้ก่“now” (ขณะน้ี) เช่น Theyare playing football now. You are working now.หมายเหตุ: Verb to “be”ของPresent Continuous Tense ไดแ้ก่“is, am, are” is am + กริยาเติม -ing are
รูปยอ่ ไดแ้ก่I am = I’m You are = You’re He is = He’s She is = She’s It is = It’s We are = We’re They = They’re หลกัการเติม “-ing” ที่คาํกริยา 1. ตามปกติเราจะเติม “-ing” ที่ทา้ยคาํกริยา เช่น stand - standing ยนืwalk - walking เดิน kick - kicking เตะ jump - jumping กระโดด 2. คาํกริยาที่ออกเสียงพยางคเ์ดียว มีสระเดี่ยวเสียงส้นัและตวัสะกดเพียงตวัเดียว ใหเ้พิ่มตวัสะกดอีก1 ตวัแลว้เติม “-ing” เช่น sit - sitting นงั่hit - hitting ตี,ชน put - putting วาง, ใส่swim - swimming วา่ยน้าํ (swim ถือวา่ออกเสียง 1 พยางค์ เพราะsออกไม่เตม็เสียง) 3. คาํกริยาที่ลงทา้ยดว้ย“e” ใหต้ดั“e”ออกก่อน แลว้จึงเติม “-ing” เช่น write - writing เขียน close - closing ปิด live - living อาศยั take - taking นาํไป ข้ันฝึก(Practice) ครูใหน้กัเรียนแต่งประโยค Present Continuous Tense คนละ 3 ประโยค ลงในสมุดของตนเอง ใหค้าํนึงถึงเหตุการณ์ต่างๆ ใกลต้วัจากน้นัจึงสุ่มเรียกนกัเรียนแถวกลาง และแถวหลงั 4 คน ใหย้นืข้ึนอ่าน ประโยคของตนเอง เช่น Duangnapa: I am sitting. We are studying English. My teacher is speaking. Somsak: I am speaking English. We are sitting. Sam is sleeping now.
ข้ันนําไปใช ้(Production) ครูหาแบบฝึกหดัที่เหมาะสมใหน้กัเรียนฝึกในหอ้งเรียน ครูแจกแบบทดสอบ English Pre-Test ใหแ้ก่นกัเรียนทุกคน นกัเรียนสามารถปรึกษากบัเพื่อนคนอื่นๆ ได้เมื่อนกัเรียนทาํแบบทดสอบเสร็จแลว้จึง ช่วยกนัเฉลยคาํตอบ จากน้นัครูเขียนคาํตอบที่ถูกตอ้งบนกระดาน นกัเรียนตรวจและแกไ้ขงานของตนเอง ข้ันสรุป (Wrap up) ครูใหน้กัเรียนที่ยงัไม่เคยถูกเรียกชื่อมาก่อนยนืข้ึนอ่านแบบทดสอบ คนละ1 ประโยคถา้นกัเรียน คนใดอ่านผดิครูช่วยแกไ้ข ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศพัท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโตต้อบ แหล่งเรียนร ู้/ สื่อ 1. หนงัสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหดั Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บตัรภาพ บตัรคาํ 9. การวดัและประเมินผล ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ ์ การประเมิน ด ้ านความร ู้ความเข ้ าใจ - การอ่านคาํกลุ่มคาํและประโยค - การเขียน และระบุคาํศพัท์ เกี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยปฏิบตัิกิจกรรม ไดถู้กตอ้งร้อยละ 70
ด ้ านทักษะ ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สงัเกต แบบบนัทึกการ ทาํงาน แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยทาํกิจกรรม ถูกตอ้งอยา่งนอ้ย ร้อยละ70 ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ ์ การประเมิน ด ้ านเจตคติ 1. ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดย มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และมีความสุขใน การเรียนอยา่งนอ้ย ร้อยละ80
บันทึกหลงัแผนการจัดการเรียนร ู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาองักฤษ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ .....2/1...... ภาคเรียนที่ ...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่ .........6.......... เรื่อง ..........Play days..............แผนการสอนที่ ......74..... เรื่อง…..Present Continuous Tense.....… จาํนวน ......1....... ชวั่โมง ผสู้อน นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าทีบันทึกหลงัการจัดการเรียนร ู้ผลการเรียนร ู้ผทู้ี่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผทู้ี่ไม่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ..........................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก ้ปัญหา................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................... .............ผ ู้เรียนที่มีความสามารถพเิศษ ได ้ แก่ -แนวทางการพฒันา / ส่งเสริม -ผ ู้เรียนได ้ รับความร ู้(K) นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจคาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆได้ผ ู้เรียนเกดิทักษะกระบวนการ (P) นกัเรียนสามารถออกเสียงคาํศพัทด์งักล่าวจากน้นั ใหน้กัเรียนออกเสียงตาม และสะกดคาํศพัทเ์หล่าน้ีพร้อม กบับอกความหมายเป็นภาษาไทยทุกคาํได้ผ ู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นกัเรียนมีทศันคติที่ดีต่อวชิาภาษาองักฤษ ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมนั่ในตนเองกลา้แสดงออกมีความสุขต่อการ เรียน ผ ู้เรียนเกดิทักษะการคดิ
การคิดสร้างสรรค์การคิดวเิคราะห์ผ ู้เรียนมีหลกัปรัชญาเศรษฐกจิพอเพยีง ผเู้รียนเรียนรู้ที่จะใชท้รัพยากรไดอ้ยา่งมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค(ถ ้ ามี) -ข ้ อเสนอแนะ(ถ ้ าม)ี -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าที) ครูผสู้อน ความคดิเห ็ นของผ ู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศกัด์ิม่อมพะเนาว)์ผอู้าํนวยการโรงเรียนบา้นดูกอ่ึง
สาระสําคญัการเรียนรู้คาํศพัทเ์กี่ยวกบัส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก โครงสร้างประโยคบอกเล่า เพื่อบรรยาย ลกัษณะการเรียนรู้คาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ การใช้Present Continuous Tense บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกบัการกระทาํต่างๆ เช่น What are you doing? I’m dancing. และการออกเสียง [k] ซ่ึงเป็นการ เรียนรู้ภาษาองักฤษเพื่อนาํไปใชส้ื่อสารในชีวติประจาํวนัจุดประสงค ์ การเรียนร ู้ความร ู้(Knowledge : K) - คาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ - Present Continuous Tense ประโยคบอกเล่า - บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกบักริยาที่กาํลงักระทาํอยใู่นขณะน้ี เช่น A: What are you doing? B: I’m dancing. - Pronunciation: final sound [k] - ตวัอกัษรและเสียงตวัอกัษรของภาษาองักฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวฒันธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาองักฤษและการเล่นเกม - การใชภ้าษาในการฟัง/พดูในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในหอ้งเรียน ทักษะกระบวนการ(Process : P) 1. ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยนัใฝ่เรียนใฝ่รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาองักฤษ กจิกรรมการเรียนร ู้ข้ันนํา (Warm up) ครูใหน้กัเรียนฝึกออกเสียงคาํศพัทท์ ี่มีเสียง k โดยครูเปิด CD/track 68 ใหน้กัเรียนฟังและฝึกออก เสียงตาม CD จนคล่อง
bike kite ข้ันนําเสนอ(Presentation) นกัเรียนฟัง CD/track 69 แลว้วงรอบภาพใหต้รงกบัที่ไดย้นิใน CD ซ่ึงภาพเหล่าน้ีอยใู่น หนังสือ เรียนหน ้ า65 ข ้ อ4 Listen and circle. She is singing. He is riding a bike. He is playing football.ครูเปิด CD ใหน้กัเรียนฟัง2-3 คร้ังแลว้วงกลมภาพที่ตนเองไดย้นิและเมื่อนกัเรียนวงรอบภาพเสร็จ แลว้จึงช่วยกนัเฉลยคาํตอบ สุดทา้ยครูบอกคาํตอบที่ถูกตอ้ง 1. e 2. d 3. b ข้ันฝึก(Practice) ครูสอนนกัเรียนร้องเพลง“What are you doing?” โดยก่อนอื่นครูใหน้กัเรียนปิดหนงัสือเรียน แลว้ต้งัใจฟัง CD/track 70 เมื่อเพลงจบ ครูถามนกัเรียนวา่ ไดย้นิคาํวา่อะไรบา้ง Teacher: What do you hear in the song? Students: Jumping, dancing, running, kicking.ข้ันนําไปใช ้(Production) ครูใหน้กัเรียนเปิด หนังสือเรียน หน ้ า66 ข ้ อ5 Listen and sing. เพื่อดูเน้ือเพลงตามไปพร้อม ๆ กนัWhat are you doing? What are you doing? I’m playing football, playing football, playing football! What are you doing? I’m riding my bike, riding my bike, riding my bike! What are you doing? I’m singing, singing, singing! Hoo-ray!
ข้ันสรุป (Wrap up) นกัเรียนและครูช่วยกนับอกความหมายจากน้นัครูเปิด CD อีก3-4 คร้ัง เพื่อใหน้กัเรียนร้องเพลงตาม แลว้ครูแบ่งนกัเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน (Group work) เพื่อร้องเพลงและทาํท่าประกอบ โดยใหแ้ต่ละกลุ่มออกมาแสดงที่หนา้ช้นัเรียนเพื่อแข่งขนักนั โดยครูมีรางวลัใหแ้ก่สมาชิกกลุ่มที่ร้องเพลงเสียงดงัพร้อมเพรียงกนัและแสดงท่าทางประกอบไดพ้ร้อมกนัภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศพัท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโตต้อบ แหล่งเรียนร ู้/ สื่อ 1. หนงัสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหดั Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บตัรภาพ บตัรคาํ 9. การวดัและประเมินผล ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ ์ การประเมิน ด ้ านความร ู้ความเข ้ าใจ - การอ่านคาํกลุ่มคาํและประโยค - การเขียน และระบุคาํศพัท์ เกี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยปฏิบตัิกิจกรรม ไดถู้กตอ้งร้อยละ70 ด ้ านทักษะ ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สงัเกต แบบบนัทึกการ ทาํงาน แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยทาํกิจกรรม ถูกตอ้งอยา่งนอ้ย ร้อยละ70
ด ้ านเจตคติ 1. ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดย มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และมีความสุขใน การเรียนอยา่งนอ้ย ร้อยละ80
บันทึกหลงัแผนการจัดการเรียนร ู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาองักฤษ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ .....2/1...... ภาคเรียนที่ ...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่ .........6.......... เรื่อง ..........Play days..............แผนการสอนที่ ......75..... เรื่อง….. What are you doing?.....… จาํนวน ......1....... ชวั่โมง ผสู้อน นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าทีบันทึกหลงัการจัดการเรียนร ู้ผลการเรียนร ู้ผทู้ี่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผทู้ี่ไม่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ..........................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก ้ปัญหา................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................... .............ผ ู้เรียนที่มีความสามารถพเิศษ ได ้ แก่ -แนวทางการพฒันา / ส่งเสริม -ผ ู้เรียนได ้ รับความร ู้(K) นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจคาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆได้ผ ู้เรียนเกดิทักษะกระบวนการ (P) นกัเรียนสามารถออกเสียงคาํศพัทด์งักล่าวจากน้นั ใหน้กัเรียนออกเสียงตาม และสะกดคาํศพัทเ์หล่าน้ีพร้อม กบับอกความหมายเป็นภาษาไทยทุกคาํได้ผ ู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นกัเรียนมีทศันคติที่ดีต่อวชิาภาษาองักฤษ ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมนั่ในตนเองกลา้แสดงออกมีความสุขต่อการ เรียน ผ ู้เรียนเกดิทักษะการคดิ
การคิดสร้างสรรค์การคิดวเิคราะห์ผ ู้เรียนมีหลกัปรัชญาเศรษฐกจิพอเพยีง ผเู้รียนเรียนรู้ที่จะใชท้รัพยากรไดอ้ยา่งมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค(ถ ้ ามี) -ข ้ อเสนอแนะ(ถ ้ าม)ี -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าที) ครูผสู้อน ความคดิเห ็ นของผ ู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศกัด์ิม่อมพะเนาว)์ผอู้าํนวยการโรงเรียนบา้นดูกอ่ึง
สาระสําคญัการเรียนรู้คาํศพัทเ์กี่ยวกบัส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก โครงสร้างประโยคบอกเล่า เพื่อบรรยาย ลกัษณะการเรียนรู้คาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ การใช้Present Continuous Tense บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกบัการกระทาํต่างๆ เช่น What are you doing? I’m dancing. และการออกเสียง [k] ซ่ึงเป็นการ เรียนรู้ภาษาองักฤษเพื่อนาํไปใชส้ื่อสารในชีวติประจาํวนัจุดประสงค ์ การเรียนร ู้ความร ู้(Knowledge : K) - คาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ - Present Continuous Tense ประโยคบอกเล่า - บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกบักริยาที่กาํลงักระทาํอยใู่นขณะน้ี เช่น A: What are you doing? B: I’m dancing. - Pronunciation: final sound [k] - ตวัอกัษรและเสียงตวัอกัษรของภาษาองักฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวฒันธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาองักฤษและการเล่นเกม - การใชภ้าษาในการฟัง/พดูในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในหอ้งเรียน ทักษะกระบวนการ(Process : P) 1. ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยนัใฝ่เรียนใฝ่รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาองักฤษ กจิกรรมการเรียนร ู้ข้ันนํา (Warm up) ครูบอกนกัเรียนวา่การที่เราถามผอู้ื่นวา่กาํลงัทาํอะไรอยู่เราใชป้ระโยคคาํถาม ดงัน้ีถามวา่W (คุณกาํลงัทาํอะไร) hat are you doing?
ส่วนการตอบใหใ้ชรู้ปประโยคPresent Continuous Tense ตามที่ครูไดอ้ธิบายไปแลว้ตอบ หมายเหตุ: ถาม You ตอบ I ถาม I ตอบ You ข้ันนําเสนอ(Presentation) นกัเรียนสามารถดูตวัอยา่งประโยคไดใ้น หนังสือเรียน หน ้ า 67 ข ้ อ 6 Work with a partner. Point, ask and answer. โดยครูใหน้กัเรียน 2 คน อ่านประโยคตวัอยา่งพร้อม ๆ กนัถา้นกัเรียนอ่าน ไม่ได้ครูอ่านนาํใหน้กัเรียนอ่านตาม Students A: What are you doing? Students B: I’m playing football.ข้ันนําไปใช ้(Production) 1. ครูทบทวนการใชรู้ปยอ่ของPresent Continuous Tense อีกคร้ัง 2. นกัเรียนลุกจากที่นงั่เพื่อเดินไปถามคาํถามเดิมกบัเพื่อน 7 คน โดยใชข้อ้มูลจากรูปภาพในขอ้ 1-5 ใน หนงัสือเรียน หนา้67 และคาํตอบที่ไดร้ับน้นัจะแตกต่างกนัตามภาพ ในขณะเดียวกนันกัเรียนกต็อ้งเป็น ผตู้อบคาํถามใหแ้ก่เพื่อนๆ ตามรูปภาพที่เพื่อนกาํหนดใหเ้ช่นกนัตวัอยา่ง Student A: What are you doing? (ช้ีภาพที่2) Student B: I’m riding a bike.พอดีStudent C เดินผา่นมาจึงถาม Student A ดงัน้ี Student C: What are you doing? (ช้ีภาพที่5) Student A: I’m jumping. etc.ข้ันสรุป (Wrap up) เมื่อไดเ้วลาอนัสมควรครูจึงสุ่มเรียกนกัเรียนที่เหลืออีก7 คน ใหย้นืข้ึนทีละคนเพื่อตอบคาํถาม โดย ครูเป็นผตู้้งัคาํถามและช้ีภาพใหน้กัเรียนตอบ Teacher: What are you doing? (ช้ีภาพที่1) Pranee: I’m playing football. Teacher: Very good! I’m +กริยาเติม “-ing”. (รูปยอ่ )
ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศพัท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโตต้อบ แหล่งเรียนร ู้/ สื่อ 1. หนงัสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหดั Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บตัรภาพ บตัรคาํ 9. การวดัและประเมินผล ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ ์ การประเมิน ด ้ านความร ู้ความเข ้ าใจ - การอ่านคาํกลุ่มคาํและประโยค - การเขียน และระบุคาํศพัท์ เกี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยปฏิบตัิกิจกรรม ไดถู้กตอ้งร้อยละ70 ด ้ านทักษะ ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สงัเกต แบบบนัทึกการ ทาํงาน แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยทาํกิจกรรม ถูกตอ้งอยา่งนอ้ย ร้อยละ70 ด ้ านเจตคติ 1. ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดย มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และมีความสุขใน การเรียนอยา่งนอ้ย ร้อยละ80
บันทึกหลงัแผนการจัดการเรียนร ู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาองักฤษ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ .....2/1...... ภาคเรียนที่ ...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่ .........6.......... เรื่อง ..........Play days..............แผนการสอนที่ ......76....... เรื่อง….. I’m jumping......… จาํนวน ......1....... ชวั่โมง ผสู้อน นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าทีบันทึกหลงัการจัดการเรียนร ู้ผลการเรียนร ู้ผทู้ี่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผทู้ี่ไม่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ..........................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก ้ปัญหา................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................... .............ผ ู้เรียนที่มีความสามารถพเิศษ ได ้ แก่ -แนวทางการพฒันา / ส่งเสริม -ผ ู้เรียนได ้ รับความร ู้(K) นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจคาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆได้ผ ู้เรียนเกดิทักษะกระบวนการ (P) นกัเรียนสามารถออกเสียงคาํศพัทด์งักล่าวจากน้นั ใหน้กัเรียนออกเสียงตาม และสะกดคาํศพัทเ์หล่าน้ีพร้อม กบับอกความหมายเป็นภาษาไทยทุกคาํได้ผ ู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นกัเรียนมีทศันคติที่ดีต่อวชิาภาษาองักฤษ ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมนั่ในตนเองกลา้แสดงออกมีความสุขต่อการ เรียน ผ ู้เรียนเกดิทักษะการคดิ
การคิดสร้างสรรค์การคิดวเิคราะห์ผ ู้เรียนมีหลกัปรัชญาเศรษฐกจิพอเพยีง ผเู้รียนเรียนรู้ที่จะใชท้รัพยากรไดอ้ยา่งมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค(ถ ้ ามี) -ข ้ อเสนอแนะ(ถ ้ าม)ี -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าที) ครูผสู้อน ความคดิเห ็ นของผ ู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศกัด์ิม่อมพะเนาว)์ผอู้าํนวยการโรงเรียนบา้นดูกอ่ึง
สาระสําคญัการเรียนรู้คาํศพัทเ์กี่ยวกบัส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก โครงสร้างประโยคบอกเล่า เพื่อบรรยาย ลกัษณะการเรียนรู้คาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ การใช้Present Continuous Tense บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกบัการกระทาํต่างๆ เช่น What are you doing? I’m dancing. และการออกเสียง [k] ซ่ึงเป็นการ เรียนรู้ภาษาองักฤษเพื่อนาํไปใชส้ื่อสารในชีวติประจาํวนัจุดประสงค ์ การเรียนร ู้ความร ู้(Knowledge : K) - คาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ - Present Continuous Tense ประโยคบอกเล่า - บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกบักริยาที่กาํลงักระทาํอยใู่นขณะน้ี เช่น A: What are you doing? B: I’m dancing. - Pronunciation: final sound [k] - ตวัอกัษรและเสียงตวัอกัษรของภาษาองักฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวฒันธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาองักฤษและการเล่นเกม - การใชภ้าษาในการฟัง/พดูในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในหอ้งเรียน ทักษะกระบวนการ(Process : P) 1. ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยนัใฝ่เรียนใฝ่รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาองักฤษ กจิกรรมการเรียนร ู้ข้ันนํา (Warm up)
นกัเรียนดูใบหนา้ของตวัละครท้งั 4 ไดแ้ก่ Bobby, Jenny และ Sam ซ่ึงอยทู่างดา้นซา้ยมือของ หนังสือเรียนหน ้ า 67 ข ้ อ Listen and match. ดูภาพอุปกรณ์กีฬาและอุปกรณ์เพื่อการสนัทนาการ ซ่ึงอยู่ทางดา้นขวามือครูต้งัคาํถามเกริ่นนาํก่อนใหน้กัเรียนฟัง CD/track 71 ดงัน้ี Teacher: Who do you see? (ช้ีภาพท้งั3 ในหนงัสือเรียน) Students: Jenny, Bobby and Sam. Teacher: What is Jenny doing? Students: Singing.ข้ันนําเสนอ(Presentation) ครูเปิด CD ใหน้กัเรียนฟัง 3 คร้ัง เพื่อใหน้กัเรียนจบัคู่วา่ ใครทาํกิจกรรมอะไร โดยการลากเส้นจาก ใบหนา้ตวัละครไปยงักิจกรรมต่าง ๆ Narrator: Hi, Jenny. What are you doing? Jenny: I’m singing. Narrator: Hi, Bobby. What are you doing? Bobby: I’m riding my bike. Narrator: Hi, Sam. What are you doing? Sam: I’m playing football. เมื่อนกัเรียนทุกคนลากเส้นจบัคู่เสร็จแลว้ครูเฉลยคาํตอบดว้ยการเปิด CDโดยหยดุ CD ทีละประโยค แลว้ใหน้กัเรียนช่วยกนัอธิบายความหมาย ครูเขียนประโยคเหล่าน้ีบนกระดาน แลว้ใหน้กัเรียนอ่านตาม จากน้นั ใหน้กัเรียนตรวจและแกไ้ขงานของตนเอง ข้ันฝึก(Practice) ครูใหน้กัเรียนเล่นเกม Domino questions (คาํถามโดมิโน) โดยมีวธิีการเล่น ดงัต่อไปน้ี 1) นกัเรียนแบ่งออกเป็น 2 ทีม เท่าๆ กนั (Team work) ใหน้กัเรียนท้งั2 ทีม ยนืเรียงแถว ตามยาวขนานกนัและหนัหนา้เขา้หากนัครูยนืตรงกลางเพื่อคอยสงัเกตการณ์ 2) นกัเรียนที่ยนืตน้แถวของแต่ละทีม เริ่มตน้ต้งัคาํถามกบัคนถดัไปดว้ยคาํถาม Student 1: What are you doing? นกัเรียนคนที่2 ตอ้งหาคาํศพัทท์ ี่เป็นประโยค Present Continuous Tense Student 2: I’m standing. แลว้ต้งัคาํถามกบันกัเรียนคนที่3 What are you doing?
Student 3: I’m speaking. etc.นกัเรียนเป็นผตู้อบและถามคาํถามคนต่อๆ ไปจนหมดแถว 3) ผทู้ี่ตอบคาํถามไม่ได้หรือต้งัคาํถามไม่เป็น ตอ้งออกจากแถว 4) ทีมที่เหลือผเู้ล่นมากที่สุดและตอบคาํถามไดห้มดทุกคนเป็นทีมที่ชนะ 5) ทีมที่ชนะสามารถสงั่ใหอ้ีกทีมทาํกิริยาอะไรกไ็ด้เช่น dance, sing, jump เป็นตน้ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศพัท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโตต้อบ แหล่งเรียนร ู้/ สื่อ 1. หนงัสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหดั Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บตัรภาพ บตัรคาํ 9. การวดัและประเมินผล ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ ์ การประเมิน ด ้ านความร ู้ความเข ้ าใจ - การอ่านคาํกลุ่มคาํและประโยค - การเขียน และระบุคาํศพัท์ เกี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยปฏิบตัิกิจกรรม ไดถู้กตอ้งร้อยละ70 ด ้ านทักษะ ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สงัเกต แบบบนัทึกการ ทาํงาน แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยทาํกิจกรรม ถูกตอ้งอยา่งนอ้ย ร้อยละ70
ด ้ านเจตคติ 1. ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดย มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และมีความสุขใน การเรียนอยา่งนอ้ย ร้อยละ80
บันทึกหลงัแผนการจัดการเรียนร ู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาองักฤษ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ .....2/1...... ภาคเรียนที่ ...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่ .........6.......... เรื่อง ..........Play days..............แผนการสอนที่ ......77....... เรื่อง…..Who do you see?....… จาํนวน ......1....... ชวั่โมง ผสู้อน นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าทีบันทึกหลงัการจัดการเรียนร ู้ผลการเรียนร ู้ผทู้ี่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผทู้ี่ไม่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ..........................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก ้ปัญหา................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................... .............ผ ู้เรียนที่มีความสามารถพเิศษ ได ้ แก่ -แนวทางการพฒันา / ส่งเสริม -ผ ู้เรียนได ้ รับความร ู้(K) นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจคาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆได้ผ ู้เรียนเกดิทักษะกระบวนการ (P) นกัเรียนสามารถออกเสียงคาํศพัทด์งักล่าวจากน้นั ใหน้กัเรียนออกเสียงตาม และสะกดคาํศพัทเ์หล่าน้ีพร้อม กบับอกความหมายเป็นภาษาไทยทุกคาํได้ผ ู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นกัเรียนมีทศันคติที่ดีต่อวชิาภาษาองักฤษ ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมนั่ในตนเองกลา้แสดงออกมีความสุขต่อการ เรียน ผ ู้เรียนเกดิทักษะการคดิ
การคิดสร้างสรรค์การคิดวเิคราะห์ผ ู้เรียนมีหลกัปรัชญาเศรษฐกจิพอเพยีง ผเู้รียนเรียนรู้ที่จะใชท้รัพยากรไดอ้ยา่งมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค(ถ ้ ามี) -ข ้ อเสนอแนะ(ถ ้ าม)ี -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าที) ครูผสู้อน ความคดิเห ็ นของผ ู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศกัด์ิม่อมพะเนาว)์ผอู้าํนวยการโรงเรียนบา้นดูกอ่ึง
สาระสําคญัการเรียนรู้คาํศพัทเ์กี่ยวกบัส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก โครงสร้างประโยคบอกเล่า เพื่อบรรยาย ลกัษณะการเรียนรู้คาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ การใช้Present Continuous Tense บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกบัการกระทาํต่างๆ เช่น What are you doing? I’m dancing. และการออกเสียง [k] ซ่ึงเป็นการ เรียนรู้ภาษาองักฤษเพื่อนาํไปใชส้ื่อสารในชีวติประจาํวนัจุดประสงค ์ การเรียนร ู้ความร ู้(Knowledge : K) - คาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ - Present Continuous Tense ประโยคบอกเล่า - บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกบักริยาที่กาํลงักระทาํอยใู่นขณะน้ี เช่น A: What are you doing? B: I’m dancing. - Pronunciation: final sound [k] - ตวัอกัษรและเสียงตวัอกัษรของภาษาองักฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวฒันธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาองักฤษและการเล่นเกม - การใชภ้าษาในการฟัง/พดูในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในหอ้งเรียน ทักษะกระบวนการ(Process : P) 1. ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยนัใฝ่เรียนใฝ่รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาองักฤษ กจิกรรมการเรียนร ู้ข้ันนํา (Warm up) ครูสอนนกัเรียนออกเสียงคาํที่ลงทา้ยดว้ยเสียง [k] และเตรียมรูปภาพต่างๆ ไดแ้ก่รถจกัรยาน คนเตะ ฟุตบอลลูกไก่นาฬิกาและบตัรคาํ ไดแ้ก่ bike kick chick clock
ข้ันนําเสนอ(Presentation) ครูชูภาพรถจกัรยาน แลว้พดู Teacher: bike, bike (เนน้เสียง [k] ครูเปล่งเสียง เข่อะเข่อะ) นกัเรียนพดูตามครูครูชูบตัรคาํครูชูภาพรถจกัรยาน คนเตะฟุตบอล ลูกไก่และนาฬิกา แลว้ออกเสียงคาํศพัทท์ ีละคาํชา้ๆ เพื่อให้นกัเรียนออกเสียงตาม จากน้นัจึงชูบตัรคาํแลว้ใหน้กัเรียนอ่านตามบตัรคาํดงัๆ ครูติดรูปภาพท้งั 4 บน กระดาน และติดบตัรคาํใตรู้ปภาพ ใหน้กัเรียนอ่านพร้อมๆ กนัแลว้ครูถามนกัเรียนวา่คาํศพัทท์ ้งั 4 มีอะไรที่คลา้ยกนันกัเรียนต่างปรึกษากนัแลว้บอกครูวา่คาํศพัทเ์หล่าน้ีลงทา้ยดว้ยตวัอกัษร k และ ke จึงออกเสียง [k] ทา้ยคาํครูชมเชยนกัเรียนที่ตอบถูกตอ้งและถามต่อไปวา่ตวัอกัษร “k” เทียบเท่ากบัตวัอกัษรอะไรใน ภาษาไทย นกัเรียนต่างระดมสมองกนัอีกคร้ังแลว้ตอบครูวา่เทียบเท่ากบั “ค” หรือ“ข” นนั่เองครูนาํบตัรคาํอื่นๆ มาใหน้กัเรียนฝึกออกเสียง [k] ทา้ยคาํ ไดแ้ก่บตัรคาํข้ันฝึก(Practice) นกัเรียนอ่านออกเสียงคาํกริยาที่กาํหนดใหใ้นแบบฝึกหดัดงักล่าวพร้อมๆ กนั Students: dancing, riding a bike, playing football, running, singing ข้ันนําไปใช ้(Production) นกัเรียนลากเส้นจากคาํกริยาที่อ่านไปยงัภาพกิจกรรมต่างๆ ใหถู้กตอ้ง และเนื่องจากมีภาพหลาย กิจกรรม ครูจึงเสนอแนะใหน้กัเรียนใชด้ินสอสีต่างกนัลากเส้นละสีเพื่อกนัการสบัสน โดยในแบบฝึกหดัได้ทาํใหดู้เป็นตวัอยา่งแลว้เมื่อถึงเวลาอนัสมควรนกัเรียนและครูจึงช่วยกนัเฉลยคาํตอบ a.-playing football b.- running d.- singing e.- riding a bike ข้ันสรุป (Wrap up) นกัเรียนดูภาพกิจกรรมต่างๆ ท้งั5 ภาพ ซ่ึงมีคาํบรรยายใตภ้าพใน แบบฝึกหัด หน ้ า55 ข ้ อ2 Look at the picture and write ✓or . ครูใหเ้วลานกัเรียนดูภาพและคาํบรรยายท้งัหมดเป็นเวลา1 นาทีจากน้นั ใหน้กัเรียนทาํแบบฝึกหดัเสร็จแลว้ใหช้่วยกนัเฉลยคาํตอบ bike lock sick like Mike Jack back
(ตวัอยา่ง) 1. ✓ 2. ✓ 3. 4. 5. ✓ ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศพัท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโตต้อบ แหล่งเรียนร ู้/ สื่อ 1. หนงัสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหดั Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บตัรภาพ บตัรคาํ 9. การวดัและประเมินผล ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ ์ การประเมิน ด ้ านความร ู้ความเข ้ าใจ - การอ่านคาํกลุ่มคาํและประโยค - การเขียน และระบุคาํศพัท์ เกี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยปฏิบตัิกิจกรรม ไดถู้กตอ้งร้อยละ70 ด ้ านทักษะ ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สงัเกต แบบบนัทึกการ ทาํงาน แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยทาํกิจกรรม ถูกตอ้งอยา่งนอ้ย ร้อยละ70 ด ้ านเจตคติ 1. ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดย
3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอยา่งนอ้ยร้อยละ80
บันทึกหลงัแผนการจัดการเรียนร ู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาองักฤษ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ .....2/1...... ภาคเรียนที่ ...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่ .........6.......... เรื่อง ..........Play days..............แผนการสอนที่ ......78....... เรื่อง…..Playing football...… จาํนวน ......1....... ชวั่โมง ผสู้อน นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าทีบันทึกหลงัการจัดการเรียนร ู้ผลการเรียนร ู้ผทู้ี่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผทู้ี่ไม่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ..........................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก ้ปัญหา................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................... .............ผ ู้เรียนที่มีความสามารถพเิศษ ได ้ แก่ -แนวทางการพฒันา / ส่งเสริม -ผ ู้เรียนได ้ รับความร ู้(K) นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจคาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆได้ผ ู้เรียนเกดิทักษะกระบวนการ (P) นกัเรียนสามารถออกเสียงคาํศพัทด์งักล่าวจากน้นั ใหน้กัเรียนออกเสียงตาม และสะกดคาํศพัทเ์หล่าน้ีพร้อม กบับอกความหมายเป็นภาษาไทยทุกคาํได้ผ ู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นกัเรียนมีทศันคติที่ดีต่อวชิาภาษาองักฤษ ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมนั่ในตนเองกลา้แสดงออกมีความสุขต่อการ เรียน ผ ู้เรียนเกดิทักษะการคดิ
การคิดสร้างสรรค์การคิดวเิคราะห์ผ ู้เรียนมีหลกัปรัชญาเศรษฐกจิพอเพยีง ผเู้รียนเรียนรู้ที่จะใชท้รัพยากรไดอ้ยา่งมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค(ถ ้ ามี) -ข ้ อเสนอแนะ(ถ ้ าม)ี -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าที) ครูผสู้อน ความคดิเห ็ นของผ ู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศกัด์ิม่อมพะเนาว)์ผอู้าํนวยการโรงเรียนบา้นดูกอ่ึง
สาระสําคญัการเรียนรู้คาํศพัทเ์กี่ยวกบัส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก โครงสร้างประโยคบอกเล่า เพื่อบรรยาย ลกัษณะการเรียนรู้คาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ การใช้Present Continuous Tense บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกบัการกระทาํต่างๆ เช่น What are you doing? I’m dancing. และการออกเสียง [k] ซ่ึงเป็นการ เรียนรู้ภาษาองักฤษเพื่อนาํไปใชส้ื่อสารในชีวติประจาํวนัจุดประสงค ์ การเรียนร ู้ความร ู้(Knowledge : K) - คาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ - Present Continuous Tense ประโยคบอกเล่า - บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกบักริยาที่กาํลงักระทาํอยใู่นขณะน้ี เช่น A: What are you doing? B: I’m dancing. - Pronunciation: final sound [k] - ตวัอกัษรและเสียงตวัอกัษรของภาษาองักฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวฒันธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาองักฤษและการเล่นเกม - การใชภ้าษาในการฟัง/พดูในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในหอ้งเรียน ทักษะกระบวนการ(Process : P) 1. ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยนัใฝ่เรียนใฝ่รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาองักฤษ กจิกรรมการเรียนร ู้ข้ันนํา (Warm up) นกัเรียนฝึกทาํแบบฝึกหัด หน ้ า 56 ข ้ อ 3 What’s next? Match. ครูใหน้กัเรียนจบัคู่กบัเพื่อนที่ตนชอบเพื่อพิจารณาดูภาพกิจกรรมต่างๆ ในแต่ละขอ้แลว้ลากเส้นจากภาพกิจกรรมสุดทา้ยมายงัภาพ
กิจกรรมที่จะมีต่อไป รวมท้งัสิ้น 6 ขอ้ โดยขอ้ที่ 1ไดท้าํไวใ้หดู้เป็นตวัอยา่ง เมื่อทาํแบบฝึกหดัเสร็จแลว้ช่วยกนัเฉลยคาํตอบ ครูเขียนคาํตอบที่ถูกตอ้งบนกระดานอีกคร้ัง ใหน้กัเรียนตรวจคาํตอบ 1. c. 2. e. 3. a. 4. f. 5. b. 6. d.ข้ันนําเสนอ(Presentation) นกัเรียนลากเส้นจากใบหนา้ของตวัละครท้งั 4 ไดแ้ก่ Sam, Tina, Bobby และ Jenny ซ่ึงอยู่ทางดา้นซา้ยมือใน แบบฝึกหัด หน ้ า 57 ข ้ อ 4 Follow the lines and complete the sentences.มายงัภาพอุปกรณ์ต่างๆ เพื่อใชใ้นการประกอบกิจกรรม ซ่ึงอยทู่างดา้นขวามือของหนา้ดงักล่าว จากน้นัแต่ง ประโยคลงในช่องวา่งที่ใหไ้วด้ว้ยคาํกริยาที่กาํหนดโดยขอ้ที่1 ไดท้าํไวใ้หน้กัเรียนดูเป็นตวัอยา่ง ข้ันฝึก(Practice) ครูสุ่มเรียกนกัเรียน 4 คน ยนืข้ึนอ่านประโยคที่ตนเองแต่งและออกมาเขียนบนกระดาน คนละ1 ประโยคครูตรวจและแกไ้ข นกัเรียนที่เหลือตรวจงานของตนเองแลว้อ่านประโยคบนกระดาน ดงัน้ี1. He is playing football. 2. She is riding a bike. 3. He is running. 4. She is singing.ข้ันนําไปใช ้(Production) นกัเรียนดูภาพผคู้นที่กาํลงัทาํกิจกรรมต่างๆ ใน แบบฝึกหัด หน ้ า 58 ข ้ อ5 Listen and write the numbers. ครูถามนกัเรียนวา่เห็นคนกาํลงัทาํอะไรอยู่นกัเรียนช่วยกนัตอบครูพร้อมๆ กนั (อาจตอบเป็น ภาษาไทยกไ็ด)้จากน้นัครูเปิด CD/track 67 ใหน้กัเรียนฟัง แลว้เขียนหมายเลข1-5 ลงในช่องวา่งในภาพให้ถูกตอ้งและตรงตาม CD (Individual work) Narrator: What areyou doing? Number one: I’m dancing. (Boy) Number two: I’m riding my bike. (Girl) Number three: I’m singing. (Girl) Number four: I’m playing football. (Boy) Number five: I’m running. (Boy)
ข้ันสรุป (Wrap up) ครูเฉลยโดยเปิด CD ชา้ๆ แลว้หยดุทีละประโยค เพื่อใหน้กัเรียนช่วยกนับอกความหมาย ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศพัท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโตต้อบ แหล่งเรียนร ู้/ สื่อ 1. หนงัสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหดั Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บตัรภาพ บตัรคาํ 9. การวดัและประเมินผล ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ ์ การประเมิน ด ้ านความร ู้ความเข ้ าใจ - การอ่านคาํกลุ่มคาํและประโยค - การเขียน และระบุคาํศพัท์ เกี่ยวกบัคาํกริยาต่าง ๆ สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยปฏิบตัิกิจกรรม ไดถู้กตอ้งร้อยละ70 ด ้ านทักษะ ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สงัเกต แบบบนัทึกการ ทาํงาน แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยทาํกิจกรรม ถูกตอ้งอยา่งนอ้ย ร้อยละ70 ด ้ านเจตคติ 1. ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดย
3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอยา่งนอ้ยร้อยละ80
บันทึกหลงัแผนการจัดการเรียนร ู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาองักฤษ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ .....2/1...... ภาคเรียนที่ ...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่ .........6.......... เรื่อง ..........Play days..............แผนการสอนที่ ......79....... เรื่อง…..What’s next?...… จาํนวน ......1....... ชวั่โมง ผสู้อน นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าทีบันทึกหลงัการจัดการเรียนร ู้ผลการเรียนร ู้ผทู้ี่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผทู้ี่ไม่ผา่นตวัช้ีวดัมีจาํนวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ..........................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ(ถา้ทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก ้ปัญหา................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................... .............ผ ู้เรียนที่มีความสามารถพเิศษ ได ้ แก่ -แนวทางการพฒันา / ส่งเสริม -ผ ู้เรียนได ้ รับความร ู้(K) นกัเรียนมีความรู้ความเขา้ใจคาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆได้ผ ู้เรียนเกดิทักษะกระบวนการ (P) นกัเรียนสามารถออกเสียงคาํศพัทด์งักล่าวจากน้นั ใหน้กัเรียนออกเสียงตาม และสะกดคาํศพัทเ์หล่าน้ีพร้อม กบับอกความหมายเป็นภาษาไทยทุกคาํได้ผ ู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นกัเรียนมีทศันคติที่ดีต่อวชิาภาษาองักฤษ ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมนั่ในตนเองกลา้แสดงออกมีความสุขต่อการ เรียน ผ ู้เรียนเกดิทักษะการคดิ
การคิดสร้างสรรค์การคิดวเิคราะห์ผ ู้เรียนมีหลกัปรัชญาเศรษฐกจิพอเพยีง ผเู้รียนเรียนรู้ที่จะใชท้รัพยากรไดอ้ยา่งมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค(ถ ้ ามี) -ข ้ อเสนอแนะ(ถ ้ าม)ี -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวชิญ์ข่าทิพยพ์าที) ครูผสู้อน ความคดิเห ็ นของผ ู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศกัด์ิม่อมพะเนาว)์ผอู้าํนวยการโรงเรียนบา้นดูกอ่ึง
สาระสําคญัการเรียนรู้คาํศพัทเ์กี่ยวกบัส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก โครงสร้างประโยคบอกเล่า เพื่อบรรยาย ลกัษณะการเรียนรู้คาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ การใช้Present Continuous Tense บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกบัการกระทาํต่างๆ เช่น What are you doing? I’m dancing. และการออกเสียง [k] ซ่ึงเป็นการ เรียนรู้ภาษาองักฤษเพื่อนาํไปใชส้ื่อสารในชีวติประจาํวนัจุดประสงค ์ การเรียนร ู้ความร ู้(Knowledge : K) - คาํศพัทเ์กี่ยวกบัคาํกริยาต่างๆ - Present Continuous Tense ประโยคบอกเล่า - บทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกบักริยาที่กาํลงักระทาํอยใู่นขณะน้ี เช่น A: What are you doing? B: I’m dancing. - Pronunciation: final sound [k] - ตวัอกัษรและเสียงตวัอกัษรของภาษาองักฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวฒันธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาองักฤษและการเล่นเกม - การใชภ้าษาในการฟัง/พดูในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในหอ้งเรียน ทักษะกระบวนการ(Process : P) 1. ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยนัใฝ่เรียนใฝ่รู้ 2. มีความเชื่อมนั่ในตนเอง/กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาองักฤษ กจิกรรมการเรียนร ู้ข้ันนํา (Warm up) ครูบอกวา่จากกิจกรรมที่ผา่นมา ใหน้กัเรียนดูภาพในแบบฝึกหดัหนา้ 58 ซ่ึงนกัเรียนไดเ้ขียน หมายเลขไวข้า้งกิจกรรมต่างๆ แลว้ ใหน้กัเรียนนาํหมายเลขเหล่าน้ีมาเขียนลงในช่องวา่งหนา้ประโยคท้งั 5
ในแบบฝึกหัด หน ้ า 58 ข ้ อ 6 Look and match. ครูใหน้กัเรียนปรึกษากบัเพื่อนขา้งเคียงได้(Pair work) เมื่อถึงเวลาที่กาํหนดครูและนกัเรียนจึงช่วยกนัเฉลยคาํตอบ จากน้นัครูเขียนคาํตอบบนกระดาน I’m dancing. I’m riding my bike. ข้ันนําเสนอ(Presentation) ครูเรียกนกัเรียน 5 คู่ ใหอ้อกมายนืหนา้หอ้งทีละคู่เพื่อถามและตอบคาํถามดว้ยแบบฝึกหดัที่ทาํและ ทาํท่าทาง สีหนา้ประกอบการพดูใหส้มจริง Joy: What are you doing? (ทาํตาโต และเอียงศีรษะไปทางขวา) Joy: I’m dancing. (ทาํท่ารําไทย หรือเตน้ [Hip-hop] กไ็ด)้นกัเรียนที่เหลือต่างตดัสินวา่คู่ใดพดูบทสนทนาไดค้ล่องและทาํท่าทางประกอบไดส้มจริงที่สุดแลว้ครูจดัหารางวลัให้ข้ันฝึก(Practice) นกัเรียนฟัง CD/track 72 แลว้ดูรูปภาพของเดก็หญิง และเดก็ชายในกิริยาต่างๆ ท้งั 6 ภาพ ซ่ึงอยใู่น แบบฝึกหัด หน ้ า 59 ข ้ อ 7 Listen and write the numbers. จากน้นัจึงเขียนหมายเลขต่างๆ ลงใน ช่องวา่งที่กาํหนดใหข้องแต่ละภาพ โดยใหก้ิริยาในภาพตรงตามสิ่งที่ไดย้นิจาก CD ครูเปิด CD ใหน้กัเรียนฟัง 2- 3 คร้ัง Number one, he is riding a bike. Number two, he is playing football. Number three, she is singing. Number four, she is dancing. Number five, he is running.ข้ันนําไปใช ้(Production) เมื่อนกัเรียนทุกคนทาํแบบฝึกหดัเสร็จแลว้ครูเปิด CD ใหน้กัเรียนฟังทีละประโยค แลว้ใหน้กัเรียน ช่วยกนับอกความหมาย จากน้นัครูเขียนหมายเลขที่ถูกตอ้งบนกระดาน นกัเรียนต่างตรวจและแกไ้ขงานของ ตนเอง 3 4 1 2 5
1. He is riding a bike. 2. He is playing football. 3. She is singing. 4. She is dancing. 5. He is running.ข้ันสรุป (Wrap up) นกัเรียนดูภาพที่กาํหนดใหใ้นแบบฝึกหดัหนา้ 59 ขอ้ 7 และทาํแบบฝึกหัด หน ้ า 59 ข ้ อ 8 Look and match. ที่มีกิจกรรมของผคู้นต่างๆ ซ่ึงแต่ละกิจกรรมมีหมายเลขกาํกบัไว้ ใหน้กัเรียนนาํหมายเลข เหล่าน้ีไปเติมลงในช่องวา่งหนา้ประโยคท้งั 5 โดยใหรู้ปภาพของแต่ละหมายเลข และเน้ือความในประโยค สมัพนัธ์กนันกัเรียนสามารถปรึกษากบัเพื่อนได้(Pair work) He is riding a bike. She is dancing. เมื่อเสร็จแลว้นกัเรียนช่วยกนัเฉลยคาํตอบ โดยอ่านหมายเลขก่อน แลว้อ่านประโยคที่ตามมา รวมท้งัสิ้น 5 ขอ้ (ขอ้ 1 ไดท้าํใหดู้เป็นตวัอยา่งแลว้) จากน้นัครูเขียนคาํตอบบนกระดาน ครูรวบรวม แบบฝึกหดัของนกัเรียนทุกคนไปตรวจ และบนัทึกพฒันาการทางภาษาองักฤษของนกัเรียนแต่ละคน โดยครูจะส่งคืนแก่นกัเรียนในชวั่โมงหนา้ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศพัท์ 2. อ่านประโยค 3. สนทนาโตต้อบ แหล่งเรียนร ู้/ สื่อ 1. หนงัสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหดั Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บตัรภาพ บตัรคาํ d e b c a
9. การวดัและประเมินผล ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ ์ การประเมิน ด ้ านความร ู้ความเข ้ าใจ - การอ่านคาํกลุ่มคาํและประโยค - การเขียน และระบุคาํศพัท์ เกี่ยวกบัคาํกริยาต่าง ๆ สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยปฏิบตัิกิจกรรม ไดถู้กตอ้งร้อยละ70 ด ้ านทักษะ ทกัษะการฟังการพดูการอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สงัเกต แบบบนัทึกการ ทาํงาน แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดยทาํกิจกรรม ถูกตอ้งอยา่งนอ้ย ร้อยละ70 ทักษะที่ต ้ องการวดัวธิีการ เครื่องมือ เกณฑ ์ การประเมิน ด ้ านเจตคติ 1. ขยนัใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมนั่ในตนเอง /กลา้แสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สงัเกต แบบบนัทึกการ สงัเกต นกัเรียนผา่นเกณฑ์โดย มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และมีความสุขใน การเรียนอยา่งนอ้ย ร้อยละ80