ภาคเร ี ยนท ี่2 ช ้ ั นประถมศึ กษาปี ที่2รห ั สวช ิ าอ12101 ภาษาอง ั กฤษพื น้ ฐานหน ่ วยท ี่13 Numbers โดย นายนรวช ิ ญ ์ ข ่ าทพ ิ ย ์ พาที ตา ํ แหน ่ งคร ู ผ ้ ู ช ่ วย โรงเร ี ยนบ ้ านด ู กอง ึ่ตา ํ บลหนองบ ั วฮ ี อา ํ เภอพบ ิ ู ลมง ั สาหารจ ั งหวดั อบุ ลราชธานีสํ าน ั กงานเขตพ ื น ้ ทก ี่ารศึ กษาประถมศึ กษาอบุ ลราชธานีเขต3สํ าน ั กงานคณะกรรมการการศึ กษาข ้ นั พื น้ ฐานกระทรวงศึ กษาธ ิ การ
หน่วยการเรียนรู้ที่13 เรื่อง Numbers กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษ อ 12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่2 เวลา 12 ชั่วโมงผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาที โรงเรียนบ้านดูกอึ่ง……………………………………………………………………………………………………………………………………………………1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ตัวชี้วัด ป.2/1 ป.2/2 ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.2 ตัวชี้วัด ป.2/1 ป.2/2 ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.3 ตัวชี้วัด ป.2/1 มาตรฐาน ต 2.1 ตัวชี้วัด ป.2/1 ป.2/4 มาตรฐาน ต 2.2 ตัวชี้วัด ป.2/1 มาตรฐาน ต 3.1 ตัวชี้วัด ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.1 ตัวชี้วัด ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.2 ตัวชี้วัด ป.2/1 2. สาระสําคัญ ตัวเลขมีความสําคัญในชีวิตประจําวัน นักเรียนควรรู้ความหมาย และนําไปใช้ได้ถูกต้อง และเกิดประโยชน์3. สาระการเรียนรู้1) ความรู้(Knowledge : K) 1) รู้กล่าวคําทักทายได้ถูกต้องและเหมาะสมกับสถานการณ์2) กล่าวอวยพรวันคล้ายวันเกิดได้ถูกต้องและเหมาะสม ใช้รูปประโยคถูกต้อง 3) แสดงท่าทางประกอบการพูดได้อย่างถูกต้องและเหมาะสมตามวัฒนธรรมของผู้พูดภาษาอังกฤษ4) รู้จักตัวเลข คําบอกจํานวน และเข้าใจความหมายของจํานวน 1-30 5) ใช้ชื่อตัวเลขบอกหมายเลขโทรศัพท์ได้6) พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอายุของบุคคลโดยใช้รูปประโยคได้ถูกต้อง 7) พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้8) ใช้คําสั่งและคําขอร้องง่าย ๆ ให้เพื่อนนับจํานวนสิ่งของได้9) ออกเสียงคําและกลุ่มคําได้ถูกต้องตามหลักการอ่าน 10) จดจําตัวอักษรและสะกดคําศัพท์ใหม่ได้ถูกต้อง 2) ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 1) ทักษะการฟัง (Listening skill) - คําศัพท์ประโยค 2) ทักษะการพูด (Speaking skill) - คําศัพท์ประโยค 3) ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คําศัพท์ประโยค
4) ทักษะการเขียน (Writing skill) - คําศัพท์ประโยค 5) กระบวนการกลุ่ม -จับคู่สนทนา -ระดมสมอง -ฝึกกิจกรรมกลุ่มตามแผนการจัดการเรียนรู้3) เจตคติ(Attitude : A) 1) กล้าแสดงออก 2) มั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3) มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ 4. สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. มุ่งมั่นในการทํางาน 5. มีจิตสาธารณะ 6. ชิ้นงาน 1. การทําแบบฝึกหัด 2. การพูดถาม-ตอบ 3. การรวบรวมคําศัพท์ใน Your word book 7. การวัดและประเมินผล (ภาระงาน/ชิ้นงาน) 1. วิธีการ - ตรวจชิ้นงาน (กระดาษที่ครูเตรียมไว้ให้) 2. เครื่องมือ - แบบประเมินชิ้นงาน 3. เกณฑ์การประเมิน - นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 4. เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ คะแนน 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดีเยี่ยม คะแนน 7 - 8 คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน 5 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้คะแนน 1 - 4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง 8. กิจกรรมการเรียนรู้สาระสําคัญ ตัวเลขมีความสําคัญในชีวิตประจําวัน นักเรียนควรรู้ความหมาย และนําไปใช้ได้ถูกต้อง และเกิดประโยชน์จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) โครงสร้างประโยค : Count the (books). (Six) books. How old are you? I am (eight). Are you (seven)? No, I’m not. I’m (six). How many (bees) are there? There is (one) (bee). There are (six) (bees).คําศัพท์: zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count , a bug, a flower, a cloud, a butterfly, a snail, there is/ there are ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน เจตคติ(Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 2. มีความรับผิดชอบในการทํางาน 3. มีความกล้าแสดงออก 4. มีความขยันและสนใจในการเรียน กิจกรรมการเรียนรู้FIRST TRY นําเข้าสู่บทเรียน ทบทวน (Review) 1. ทบทวนคําศัพท์สิ่งของในชั้นเรียน โดยเล่นเกม Hangman ให้นักเรียนผลัดกันออกมาทายคําศัพท์หน้าชั้น2. ทบทวนคําถาม What’s this/that? และ Is this/that a______ ? ครูนําบัตรภาพ (คําศัพท์Unit 3) ใส่กล่อง วางไว้ที่โต๊ะหน้าชั้น ให้นักเรียนออกมาเลือกภาพ 1 ภาพ และถามคําถามเพื่อน เช่น S1 : What’s this? S2 : It’s a book. S3 : Is this a notebook? ชั่วโมงที่1 เรื่อง Hangman
S4 : Yes, it is. A. การดําเนินการสอน (Presentation) จํานวนเลข ● สอนคําศัพท์zero - one ถึง ten 1. ครูชูภาพหนังสือ 1 เล่ม ออกเสียงและเขียนคําศัพท์บนกระดาน นักเรียนออกเสียงตามและสะกดคําศัพท์2-3 ครั้ง T : one Ss : one o-n-e o-n-e one 2. ครูสอนคําศัพท์two ถึง ten โดยดําเนินการตามข้อ 1 และเปลี่ยนสื่อเป็นสิ่งของต่าง ๆเช่นnotebooks, pens, pencils ฯลฯ 3. สอนคําศัพท์zero ครูเขียนโจทย์เลขบนกระดาน เช่น 2 + 1 = ?, 5 - 4 = ?, 7 - 7 = ? ครูพูด T : Two and one is . Ss : Three T : Five minus four is . Ss : One T : Seven minus seven is zero. Repeat and spell zero. Ss : zero zero z-e-r-o z-e-r-o ครูให้นักเรียนตั้งโจทย์เลขที่มีคําตอบ zero ● สอนประโยคคําสั่ง Count the (pencils). 1. ครูใช้หุ่นมือหยิบดินสอ 10 แท่ง แนะนําประโยคคําสั่ง ดังนี้Puppet : Count the pencils. T : One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. Ten pencils. Ss : Count the pencils. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. Ten pencils. 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็น 2 กลุ่ม กลุ่ม A และกลุ่ม B ฝึกพูดประโยคคําสั่ง ดังนี้ครูชูบัตรภาพ กลุ่ม A : Count the rulers.กลุ่ม B : One, two, three. Three rulers.ครูชูบัตรภาพ กลุ่ม B : Count the chairs.กลุ่ม A : Four chairs.ครูดําเนินการตามวิธีข้างต้น จนครบจํานวนตัวเลข 1-10 ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ
แหล่งเรียนรู้/ สื่อ ภาพ ของจริง บัตรคํา แถบประโยค CD Track 16 – 20 หุ่นมือ 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสียงคําศัพท์ประโยคและบอกความหมาย 2. ถาม - ตอบ เกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้3. พูดและเขียนเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการทํางาน แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...2.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่........13......... เรื่อง ..............Number....................แผนการสอนที่......135..... เรื่อง……..Hangman.......… จํานวน ......1....... ชั่วโมง ผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก้ปัญหา......................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับรู้จักตัวเลข คําบอกจํานวน และเข้าใจความหมายของจํานวน 1-30 ใช้ชื่อตัวเลขบอกหมายเลขโทรศัพท์การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอายุของบุคคลโดยใช้รูปประโยค และพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถออกเสียงตาม พร้อมสะกดคําศัพท์two ถึง ten ได้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียนผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี)
ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาที) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ........................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ ตัวเลขมีความสําคัญในชีวิตประจําวัน นักเรียนควรรู้ความหมาย และนําไปใช้ได้ถูกต้อง และเกิดประโยชน์จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) โครงสร้างประโยค : Count the (books). (Six) books. How old are you? I am (eight). Are you (seven)? No, I’m not. I’m (six). How many (bees) are there? There is (one) (bee). There are (six) (bees).คําศัพท์: zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count , a bug, a flower, a cloud, a butterfly, a snail, there is/ there are ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่เรียนใฝ่รู้2. มีความเชื่อมั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้การฝึก (Practice) 1. ครูเปิด CD Track 16 FIRST TRY 1. Listen and say. ให้นักเรียนฟัง และพูดตาม2. ครูเปิด CD Track 16 อีกครั้ง ให้นักเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หน้า 68 และอ่านตามทีละประโยค จากนั้นให้นักเรียนดูกิจกรรม ข้อ 2. Practice. Match and say. ฝึกพูดจํานวนเลข โดยโยงเส้นจับคู่คําศัพท์ที่ขอบบ่อกับจํานวนเลขบนตัวปลา 3. ให้นักเรียนเล่นเกมตกปลา ครูเตรียมปลากระดาษ 20 ตัว ติดแม่เหล็ก เขียนจํานวนเลข 1-10ไว้บนตัวปลา ใส่กล่องกระดาษ วางไว้บนโต๊ะหน้าชั้น แบ่งนักเรียนเป็น 2 กลุ่ม ให้ผู้แทนกลุ่มออกมาตกปลาพร้อมกัน เมื่อตกได้จะชูให้เพื่อนในกลุ่มตอบว่าได้ปลาเลขอะไร โดยพูดจํานวนเลขเป็นภาษาอังกฤษและสะกดคําศัพท์พร้อมกัน เมื่อนักเรียนตกปลาหมด แต่ละกลุ่มบวกจํานวนเลขที่ตกปลาได้กลุ่มใดรวมคะแนนได้มากสุดเป็นฝ่ายชนะ B. การดําเนินการสอน (Presentation) ถาม - ตอบ อายุ4. ครูสอนบทสนทนา ประโยคคําถาม Are you________ ? และ How old are you? 4.1 ครูนําหุ่นมือ 2 ตัว พร้อมกล่องขนมเค้กเล็ก ๆ 1 กล่อง แสดงบทสนทนา Puppet 1: ร้องเพลง “Happy Birthday” ชั่วโมงที่2 เรื่อง “Happy Birthday”
เมื่อร้องเพลงจบพูดว่า Happy birthday, Sam. Puppet 2: Thanks. Puppet 1: Are you eight today? Puppet 2: No, I’m not. Puppet 1: How old are you? Puppet 2: I’m seven. Puppet 1: This is for you. พร้อมกับส่งกล่องขนมเค้กให้Puppet 2 Puppet 2: เปิดกล่องขนมเค้ก (อาจใช้บัตรภาพแทนได้) Puppet 2: Wow ! A cake! 4.2 ครูใช้หุ่นมือแสดงบทสนทนาอีกครั้ง นักเรียนพูดตามประโยคละ 2-3 ครั้ง 4.3 ครูให้นักเรียนฝึกถามคําถามพร้อม ๆ กัน Ss : How old are you? จากนั้นครูสุ่มหยิบชื่อนักเรียน 1 คน เพื่อเป็นผู้ตอบคําถาม S1 : I’m eight.เมื่อนักเรียนถาม-ตอบคล่องแล้ว จึงฝึกประโยค Are you__________? เช่น Ss : Are you six ? S2 : No, I’m not. I’m seven. 5. นักเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หน้า 68 ครูเปิด CD Track 17 FIRST TRY Aข้อ1. Listen and say. ให้นักเรียนฟังและชี้ตาม 6. ครูเปิด CD Track 17 อีกครั้ง นักเรียนฟัง และอ่านออกเสียงตาม ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ ภาพ ของจริง บัตรคํา แถบประโยค CD Track 16 – 20 หุ่นมือ 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสียงคําศัพท์ประโยคและบอกความหมาย 2. ถาม - ตอบ เกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้3. พูดและเขียนเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน
ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการทํางาน แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...2.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่........13......... เรื่อง ..............Number....................แผนการสอนที่......136..... เรื่อง……..“Happy Birthday”.......… จํานวน ......1....... ชั่วโมง ผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก้ปัญหา......................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับรู้จักตัวเลข คําบอกจํานวน และเข้าใจความหมายของจํานวน 1-30 ใช้ชื่อตัวเลขบอกหมายเลขโทรศัพท์การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอายุของบุคคลโดยใช้รูปประโยค และพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถฝึกถามคําถามพร้อม ๆ นักเรียนฟัง และอ่านออกเสียงตามได้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียนผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -
ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาที) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ........................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ ตัวเลขมีความสําคัญในชีวิตประจําวัน นักเรียนควรรู้ความหมาย และนําไปใช้ได้ถูกต้อง และเกิดประโยชน์จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) โครงสร้างประโยค : Count the (books). (Six) books. How old are you? I am (eight). Are you (seven)? No, I’m not. I’m (six). How many (bees) are there? There is (one) (bee). There are (six) (bees).คําศัพท์: zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count , a bug, a flower, a cloud, a butterfly, a snail, there is/ there are ทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่เรียนใฝ่รู้2. มีความเชื่อมั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้1. นักเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หน้า 70 ดูกิจกรรมข้อ 2 Practice in pairs. Makeconversation with your partners. เสร็จแล้วจับคู่กับเพื่อนนําคําศัพท์มาเติมลงในช่องว่างให้เป็นประโยคสนทนาที่สมบูรณ์ตรวจคําตอบกับคู่ข้างเคียง แล้วตรวจคําตอบพร้อมกันทั้งชั้น จากนั้นนักเรียนคู่เดิมฝึกสนทนาตามบทสนทนาในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หน้า 70 2. ให้นักเรียนอ่านคําถามในหัวข้อ Please answer the question. ที่หน้า 67 ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้แล้วตอบคําถาม 3. นักเรียนเล่นเกมสุขสันต์วันเกิด โดยครูร้องเพลง Happy Birthday นักเรียนคนแรกส่งกล่องของขวัญให้เพื่อนคนถัดไป เมื่อเพลงหยุดกล่องของขวัญอยู่ในมือนักเรียนคนใด นักเรียนคนนั้นจะต้องส่งกล่องให้เพื่อนคนถัดไปพร้อม ๆกับพูดอวยพรวันเกิด ดังนี้S1 : Happy birthday. This is for you. S2 : Thank you.ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์ ชั่วโมงที่3 เรื่อง Please answer the question
2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ ภาพ ของจริง บัตรคํา แถบประโยค CD Track 16 – 20 หุ่นมือ 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสียงคําศัพท์ประโยคและบอกความหมาย 2. ถาม - ตอบ เกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้3. พูดและเขียนเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการทํางาน แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...2.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่........13......... เรื่อง ..............Number....................แผนการสอนที่......137..... เรื่อง……. Please answer the question........… จํานวน ......1....... ชั่วโมง ผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก้ปัญหา......................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับรู้จักตัวเลข คําบอกจํานวน และเข้าใจความหมายของจํานวน 1-30 ใช้ชื่อตัวเลขบอกหมายเลขโทรศัพท์การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอายุของบุคคลโดยใช้รูปประโยค และพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถจับคู่กับเพื่อนนําคําศัพท์มาเติมลงในช่องว่างให้เป็นประโยคสนทนาที่สมบูรณ์ตรวจคําตอบกับคู่ข้างเคียง แล้วตรวจคําตอบพร้อมกันทั้งชั้น และนักเรียนฝึกสนทนาตามบทสนทนาในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หน้า 70 ได้ดีผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียนผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี)
-ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาที) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ........................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ ตัวเลขมีความสําคัญในชีวิตประจําวัน นักเรียนควรรู้ความหมาย และนําไปใช้ได้ถูกต้อง และเกิดประโยชน์จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) โครงสร้างประโยค : Count the (books). (Six) books. How old are you? I am (eight). Are you (seven)? No, I’m not. I’m (six). How many (bees) are there? There is (one) (bee). There are (six) (bees).คําศัพท์: zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count , a bug, a flower, a cloud, a butterfly, a snail, there is/ there are ทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 2. มีความรับผิดชอบในการทํางาน 3. มีความกล้าแสดงออก 4. มีความขยันและสนใจในการเรียน กิจกรรมการเรียนรู้STUDY MORE กิจกรรมการเรียนรู้ เตรียมความพร้อม (Warm Up) ให้นักเรียนเล่นเกมจับกลุ่ม โดยให้ทุกคนออกมายืนรอบ ๆ ชั้น ครูเปิดเพลง Ten Little Indians นักเรียนเดินไปรอบ ๆ ครูหยุดเพลงแล้วบอกคําศัพท์จํานวนเลข เช่น T : six ให้นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 6 คนขณะจับกลุ่มนักเรียนจะต้องสะกดคําศัพท์ไปด้วย Ss : s-i-x นักเรียนที่จับกลุ่มไม่ได้จะต้องกลับไปนั่งที่ครูดําเนินการไปจนเหลือ กลุ่มสุดท้าย การดําเนินการสอน (Presentation) 1. ครูนําภาพขนาดใหญ่ที่มีทุ่งหญ้าสีเขียว ท้องฟ้าสีฟ้า และภูเขาติดบนกระดาน 2. ครูนําภาพต้นไม้มาติดที่ขอบทุ่งหญ้า และติดภาพดอกไม้6 ดอก บนต้นไม้แล้วพูดว่า T : Look! There are flowers. flower. (ออกเสียงย้ําอีกครั้ง) นักเรียนออกเสียงตาม พร้อมกับสะกดคําศัพท์2-3 ครั้ง ชั่วโมงที่4 เรื่อง Ten Little Indians
Ss : flower f-l-o-w-e-r f-l-o-w-e-r T : Count the flowers. (ครูพูดพร้อมทําท่าทางชี้ไปที่ดอกไม)้Ss : One, two, three, four, five, six. Six flowers. T : How many flowers are there? (ครูพูดพร้อมกับติดแถบประโยคคําถามและคําตอบบนกระดาน) Ss : Six flowers. There are six flowers. 3. ครูสอนคําศัพท์a bug, a cloud, a butterfly และ a snail โดยดําเนินการตามข้อ 2 การฝึก (Practice) 1. นักเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หน้า 71 ครูเปิด CD Track 18 STUDY MOREข้อ1. Listen and say. ให้นักเรียนฟังและพูดตาม 2. ครูเปิด CD Track 18 อีกครั้ง นักเรียนฟังและอ่านตาม 3. นักเรียนเปิดชุด กิจกรรมการเรียนรู้หน้า 72 ดูกิจกรรมข้อ 2 Practice in pairs. Look at thepictures. Ask and answer questions with your partners. เสร็จแล้วจับคู่กับเพื่อนสนทนาถาม-ตอบตามตัวอย่างบทสนทนาในหนังสือเรียน โดยดูภาพประกอบ S1 : How many butterflies are there? Count them, please. S2 : Two butterflies. There are two butterflies. 4. ให้นักเรียนเล่นเกมทายจํานวนสิ่งของเพื่อเสริมความเข้าใจในเรื่องการนับจํานวน โดยครูหยิบยางลบ3ก้อน กําไว้ในมือ ให้นักเรียนทายจํานวนยางลบ T : How many erasers are there? S1 : One eraser. T : Sorry, no. S2 : Three erasers. T : Yes, that’s right.จากนั้นให้นักเรียนอาสาสมัคร 7-8 คน ออกมาทายสิ่งของโดยซ่อนไว้ไม่ให้เพื่อนเห็นว่ามีจํานวนเท่าไรภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ ภาพ ของจริง บัตรคํา แถบประโยค CD Track 16 – 20 หุ่นมือ
9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสียงคําศัพท์ประโยคและบอกความหมาย 2. ถาม - ตอบ เกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้3. พูดและเขียนเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจ ผลงาน สังเกต แบบบันทึกการทํางาน แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...2.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่........13......... เรื่อง ..............Number....................แผนการสอนที่......138..... เรื่อง……. Ten Little Indians........… จํานวน ......1....... ชั่วโมง ผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก้ปัญหา......................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับรู้จักตัวเลข คําบอกจํานวน และเข้าใจความหมายของจํานวน 1-30 ใช้ชื่อตัวเลขบอกหมายเลขโทรศัพท์การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอายุของบุคคลโดยใช้รูปประโยค และพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถเล่นเกมทายจํานวนสิ่งของเพื่อเสริมความเข้าใจในเรื่องการนับจํานวน โดยครูหยิบยางลบ 3 ก้อนกําไว้ในมือให้นักเรียนทายจํานวนยางลบ จากนั้นอาสาสมัคร 7-8 คน ออกมาทายสิ่งของโดยซ่อนไว้ไม่ให้เพื่อนเห็นได้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียนผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี)
-ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาที) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ........................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ ตัวเลขมีความสําคัญในชีวิตประจําวัน นักเรียนควรรู้ความหมาย และนําไปใช้ได้ถูกต้อง และเกิดประโยชน์จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) โครงสร้างประโยค : Count the (books). (Six) books. How old are you? I am (eight). Are you (seven)? No, I’m not. I’m (six). How many (bees) are there? There is (one) (bee). There are (six) (bees).คําศัพท์: zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count , a bug, a flower, a cloud, a butterfly, a snail, there is/ there are ทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่เรียนใฝ่รู้2. มีความเชื่อมั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้สรุป (Wrap Up) 1. นักเรียนช่วยกันสรุปตัวเลขโดยเล่นเกมนับจํานวนเลข ดังนี้S1 : Zero, (เรียกเพื่อนคนต่อไปให้นับต่อจาก S1) Pranee. Pranee : One. Suwit : Two.โดยการนับจะนับอย่างรวดเร็ว เมื่อเพื่อนเรียกชื่อใคร คนนั้นต้องยืนขึ้นและนับต่อทันทีใครนับช้าจะต้องยืน ห้ามนั่งลง เกมจะสิ้นสุดเมื่อนักเรียนได้นับจนครบทุกคน ส่วนผู้ที่นับช้าที่ยืนค้างอยู่ครูอาจให้เต้นระบําและนับ1-10ไปด้วย 2. นักเรียนช่วยกันสรุปประโยคต่าง ๆ ที่ได้เรียนใน Unit 4 โดยครูเขียนประโยคบนกระดาน Count the (bugs). Count them. Six (bugs). How old are you? I am (eight). ชั่วโมงที่5 เรื่อง Count the (bugs).
Are you (seven)? Yes, I am./No, I’m not. I’m (six). How many (snails) are there? There is one (snail). There are (four) snails. 3. ครูบอกข้อสังเกตที่นักเรียนควรจํา คือ one butterfly two butterflies one bug two bugs There is one snail.ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ ภาพ ของจริง บัตรคํา แถบประโยค CD Track 16 – 20 หุ่นมือ 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสียงคําศัพท์ประโยคและบอกความหมาย 2. ถาม - ตอบ เกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้3. พูดและเขียนเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจ ผลงาน สังเกต แบบบันทึกการทํางาน แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...2.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่........13......... เรื่อง ..............Number....................แผนการสอนที่......139..... เรื่อง……. Count the (bugs).........… จํานวน ......1....... ชั่วโมง ผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก้ปัญหา......................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับรู้จักตัวเลข คําบอกจํานวน และเข้าใจความหมายของจํานวน 1-30 ใช้ชื่อตัวเลขบอกหมายเลขโทรศัพท์การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอายุของบุคคลโดยใช้รูปประโยค และพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถช่วยกันสรุปตัวเลขโดยเล่นเกมนับจํานวนเลข โดยการนับจะนับอย่างรวดเร็ว เมื่อเพื่อนเรียกชื่อใคร คนนั้นต้องยืนขึ้นและนับต่อทันทีใครนับช้าจะต้องยืน ห้ามนั่งลง เกมจะสิ้นสุดเมื่อนักเรียนได้นับจนครบทุกคนได้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียนผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี)
-ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาที) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ........................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................ลงชื่อ.............................................. (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ ตัวเลขมีความสําคัญในชีวิตประจําวัน นักเรียนควรรู้ความหมาย และนําไปใช้ได้ถูกต้อง และเกิดประโยชน์จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) โครงสร้างประโยค : Count the (books). (Six) books. How old are you? I am (eight). Are you (seven)? No, I’m not. I’m (six). How many (bees) are there? There is (one) (bee). There are (six) (bees).คําศัพท์: zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count , a bug, a flower, a cloud, a butterfly, a snail, there is/ there are ทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 2. มีความรับผิดชอบในการทํางาน 3. มีความกล้าแสดงออก 4. มีความขยันและสนใจในการเรียน กิจกรรมการเรียนรู้LET’S READ อ่านคล่อง 1. นักเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หน้า 76 ครูเปิด CD Track 19 ให้นักเรียนฟัง และพูดตามจากนั้นดูภาพโทรศัพท์ด้านล่าง ครูสอนการอ่านหมายเลขโทรศัพท์ โดยอาจสุ่มถามหมายเลข โทรศัพท์ของนักเรียนคนใดคนหนึ่ง เช่น T : What’s your telephone number, Apirak? Apirak : 02-6694112 ถ้านักเรียนตอบเป็นภาษาไทย ครูช่วยแปลเป็นภาษาอังกฤษ T : zero two six six nine four one one two 2. นักเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หน้า 77 ครูเปิด CD Track 19 และ อ่านออกเสียงบทสนทนาให้นักเรียนฟัง ดูภาพ และพูดตาม ชั่วโมงที่6 เรื่อง What’s your telephone number?
3. ให้นักเรียนฝึกออกเสียงคําในหัวข้อ Say the words. ที่หน้า 71 ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ ภาพ ของจริง บัตรคํา แถบประโยค CD Track 16 – 20 หุ่นมือ 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสียงคําศัพท์ประโยคและบอกความหมาย 2. ถาม - ตอบ เกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้3. พูดและเขียนเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจ ผลงาน สังเกต แบบบันทึกการทํางาน แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...2.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่........13......... เรื่อง ..............Number....................แผนการสอนที่......140.....เรื่อง……. What’s your telephone number?.........จํานวน ......1....... ชั่วโมง ผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก้ปัญหา......................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับรู้จักตัวเลข คําบอกจํานวน และเข้าใจความหมายของจํานวน 1-30 ใช้ชื่อตัวเลขบอกหมายเลขโทรศัพท์การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอายุของบุคคลโดยใช้รูปประโยค และพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถทําชุดกิจกรรมการเรียนรู้หน้า 77 ครูเปิด CD Track 19 และอ่านออกเสียงบทสนทนาให้นักเรียนฟัง ดูภาพและพูดตามได้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียนผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -
ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาที) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ........................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ ตัวเลขมีความสําคัญในชีวิตประจําวัน นักเรียนควรรู้ความหมาย และนําไปใช้ได้ถูกต้อง และเกิดประโยชน์จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) โครงสร้างประโยค : Count the (books). (Six) books. How old are you? I am (eight). Are you (seven)? No, I’m not. I’m (six). How many (bees) are there? There is (one) (bee). There are (six) (bees).คําศัพท์: zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count , a bug, a flower, a cloud, a butterfly, a snail, there is/ there are ทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 2. มีความรับผิดชอบในการทํางาน 3. มีความกล้าแสดงออก 4. มีความขยันและสนใจในการเรียน กิจกรรมการเรียนรู้LET’S THINK คิดวิเคราะห์1. Draw candles and circle the number. 1.1 ครูสนทนากับหุ่นมือ พร้อม ๆ กับติดภาพขนมเค้กบนกระดาน T : How old are you? Puppet : I’m six. (Puppet วาดภาพเทียนบนขนมเค้ก และเขียนประโยคบนกระดาน I am6 .) 1.2 ครูสุ่มถามนักเรียน 2-3 คน T : Are you ten? S1 : No, I’m not. T : How old are you? S1 : I’m seven. ชั่วโมงที่7 เรื่อง Draw candles
ให้นักเรียนแต่ละคนวาดภาพเทียน และวงกลมตัวเลขที่เป็นอายุจริงของตนเอง 2. Count the things in your school bag. Write, draw and answer the questions.ครูให้นักเรียนทุกคนสํารวจสิ่งของในกระเป๋านักเรียนของตนเอง นับจํานวน และวาดภาพของสิ่งนั้นลงในภาพกระเป๋านักเรียนในหนังสือเรียน เสร็จแล้วตอบคําถามหน้า 79 3. ให้นักเรียนทํากิจกรรม Complete the words with the letters. ที่หน้า 73 ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ ภาพ ของจริง บัตรคํา แถบประโยค CD Track 16 – 20 หุ่นมือ 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสียงคําศัพท์ประโยคและบอกความหมาย 2. ถาม - ตอบ เกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้3. พูดและเขียนเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจ ผลงาน สังเกต แบบบันทึกการทํางาน แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...2.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่........13......... เรื่อง ..............Number....................แผนการสอนที่......141..... เรื่อง……. Draw candles......... จํานวน ......1....... ชั่วโมง ผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก้ปัญหา......................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับรู้จักตัวเลข คําบอกจํานวน และเข้าใจความหมายของจํานวน 1-30 ใช้ชื่อตัวเลขบอกหมายเลขโทรศัพท์การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอายุของบุคคลโดยใช้รูปประโยค และพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถสํารวจสิ่งของในกระเป๋านักเรียนของตนเอง นับจํานวน และวาดภาพของสิ่งนั้นลงในภาพกระเป๋านักเรียนในหนังสือเรียน ตอบคําถามหน้า 79 และทํากิจกรรม Complete the words with the letters. ที่หน้า 73 ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียนผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -
ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาที) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ........................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ ตัวเลขมีความสําคัญในชีวิตประจําวัน นักเรียนควรรู้ความหมาย และนําไปใช้ได้ถูกต้อง และเกิดประโยชน์จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) โครงสร้างประโยค : Count the (books). (Six) books. How old are you? I am (eight). Are you (seven)? No, I’m not. I’m (six). How many (bees) are there? There is (one) (bee). There are (six) (bees).คําศัพท์: zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count , a bug, a flower, a cloud, a butterfly, a snail, there is/ there are ทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่เรียนใฝ่รู้2. มีความเชื่อมั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้EXTRA! EXTRA! กิจกรรมเสริมทักษะ 1. นักเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หน้า 80 ดูภาพ AT THE PLAYGROUND แล้วตอบคําถามข้อ1-5ลงในใบงาน 2. ให้นักเรียนถามหมายเลขโทรศัพท์เพื่อน 3 คน โดยใช้คําถาม What’s your telephonenumber?เขียนเบอร์โทรศัพท์ของเพื่อนลงในช่องว่างที่กําหนดให้แบบฝึกหัดท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่13 : Numbers หน้า 82 กิจกรรมข้อ A. Listen and circle.นักเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หน้า 82 ครูเปิด CD Track 20 Unit 11 A. Listen andcircle.นักเรียนฟังและเขียน รอบ หมายเลขที่ถูกต้อง ตรวจคําตอบพร้อมกันทั้งชั้น Key: three nine five two seven ชั่วโมงที่ 8 เรื่อง Count and match.
หน้า 83 กิจกรรมข้อ B. Count and match. 1. ครูบอกให้นักเรียนนับสิ่งของต่าง ๆ ที่อยู่ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หน้า 83 เช่น T : Count the trees. Ss : Four. 2. ครูโยงเส้นจากภาพต้นไม้ไปยังคําศัพท์ four เป็นตัวอย่าง จากนั้นให้นักเรียนโยงเส้นระหว่างภาพและจํานวนเลขให้ถูกต้อง เสร็จแล้วตรวจคําตอบพร้อมกันทั้งชั้น Key: ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ ภาพ ของจริง บัตรคํา แถบประโยค CD Track 16 – 20 หุ่นมือ
9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสียงคําศัพท์ประโยคและบอกความหมาย 2. ถาม - ตอบ เกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้3. พูดและเขียนเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจ ผลงาน สังเกต แบบบันทึกการทํางาน แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...2.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่........13......... เรื่อง ..............Number....................แผนการสอนที่......142..... เรื่อง……. Count and match.......... จํานวน ......1....... ชั่วโมง ผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก้ปัญหา......................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับรู้จักตัวเลข คําบอกจํานวน และเข้าใจความหมายของจํานวน 1-30 ใช้ชื่อตัวเลขบอกหมายเลขโทรศัพท์การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอายุของบุคคลโดยใช้รูปประโยค และพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถถามหมายเลขโทรศัพท์เพื่อน 3 คน โดยใช้คําถาม What’s your telephone number? เขียนเบอร์โทรศัพท์ของเพื่อนลงในช่องว่างที่กําหนดให้ได้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียนผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -
ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาที) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ........................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ ตัวเลขมีความสําคัญในชีวิตประจําวัน นักเรียนควรรู้ความหมาย และนําไปใช้ได้ถูกต้อง และเกิดประโยชน์จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) โครงสร้างประโยค : Count the (books). (Six) books. How old are you? I am (eight). Are you (seven)? No, I’m not. I’m (six). How many (bees) are there? There is (one) (bee). There are (six) (bees).คําศัพท์: zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count , a bug, a flower, a cloud, a butterfly, a snail, there is/ there are ทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 2. มีความรับผิดชอบในการทํางาน 3. มีความกล้าแสดงออก 4. มีความขยันและสนใจในการเรียน กิจกรรมการเรียนรู้หน้า 84 กิจกรรมข้อ C. Find and circle numbers (1-10). ● นักเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หน้า 83 หาคําศัพท์ของจํานวนเลข 1-10 ที่ซ่อนอยู่ในภาพงูเสร็จแล้วเขียน ล้อมรอบคําศัพท์ตรวจสอบคําตอบพร้อมกันทั้งชั้น ชั่วโมงที่ 9 เรื่อง Learn the numbers
Key: หน้า 85 กิจกรรมข้อ D. Write the numbers. ● หน้า 79 ให้นักเรียนดูตัวเลขในหัวข้อ Learn the numbers ที่หน้า 79 แล้วอ่านชื่อตัวเลขตามครูครูอาจให้นักเรียนนับสิ่งของที่มีจํานวน 11-30 แล้วบอกจํานวนเป็นภาษาอังกฤษ เพื่อให้นักเรียนนําชื่อตัวเลขมาใช้สื่อสาร●นักเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หน้า 83 เขียนจํานวนเลขที่หายไป โดยสังเกตดูจากจํานวนของ ⚫ในแต่ละช่อง แล้วตรวจคําตอบพร้อมกันทั้งชั้น ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ ภาพ ของจริง บัตรคํา แถบประโยค CD Track 16 – 20 หุ่นมือ one two three four thirty-two five Thirty-two six eleven twelve seven ten nine eight
9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสียงคําศัพท์ประโยคและบอกความหมาย 2. ถาม - ตอบ เกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้3. พูดและเขียนเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจ ผลงาน สังเกต แบบบันทึกการทํางาน แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...2.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่........13......... เรื่อง ..............Number....................แผนการสอนที่......143..... เรื่อง……. Learn the numbers.......... จํานวน ......1....... ชั่วโมง ผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก้ปัญหา......................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับรู้จักตัวเลข คําบอกจํานวน และเข้าใจความหมายของจํานวน 1-30 ใช้ชื่อตัวเลขบอกหมายเลขโทรศัพท์การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอายุของบุคคลโดยใช้รูปประโยค และพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถดูตัวเลขในหัวข้อ Learn the numbers ที่หน้า 79 แล้วอ่านชื่อตัวเลขตามครูนักเรียนนับสิ่งของที่มีจํานวน11-30 แล้วบอกจํานวนเป็นภาษาอังกฤษ และนักเรียนนําชื่อตัวเลขมาใช้สื่อสารได้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียนผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -
ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาที) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ........................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ ตัวเลขมีความสําคัญในชีวิตประจําวัน นักเรียนควรรู้ความหมาย และนําไปใช้ได้ถูกต้อง และเกิดประโยชน์จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) โครงสร้างประโยค : Count the (books). (Six) books. How old are you? I am (eight). Are you (seven)? No, I’m not. I’m (six). How many (bees) are there? There is (one) (bee). There are (six) (bees).คําศัพท์: zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count , a bug, a flower, a cloud, a butterfly, a snail, there is/ there are ทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 2. มีความรับผิดชอบในการทํางาน 3. มีความกล้าแสดงออก 4. มีความขยันและสนใจในการเรียน กิจกรรมการเรียนรู้หน้า 86-87 กิจกรรมข้อ E. What can you see? How many... are there? Color the picture. 1. นักเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หน้า 86 ดูภาพ ครูถามคําถาม T : What can you see in the picture? Ss : Birds. T : How many birds are there? Ss : นับจํานวนนกในภาพแล้วตอบ Six birds. There are six birds. 2. นักเรียนตอบคําถามข้อ 1-7 ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หน้า 87 เสร็จแล้วตรวจคําตอบพร้อมกันทั้งชั้นจากนั้นระบายสีภาพให้สวยงาม Key: 1. How many flowers are there? ชั่วโมงที่ 10 เรื่อง How many flowers are there?
Ten flowers. There are ten flowers. 2. How many bugs are there? Four bugs. There are four bugs . 3. How many birds are there? Six birds. There are six birds . 4. How many butterflies are there? Two butterflies. There are two butterflies . 5. How many snails are there? Five snails . There are five snails . 6. How many clouds are there? Two clouds. There are two clouds . 7. How many fish are there? Nine fish . There are nine fish . .ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ ภาพ ของจริง บัตรคํา แถบประโยค CD Track 16 – 20 หุ่นมือ 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ 1. ออกเสียงคําศัพท์ประโยคและบอกความหมาย 2. ถาม - ตอบ เกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้3. พูดและเขียนเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70
ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจ ผลงาน สังเกต แบบบันทึกการทํางาน แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...2.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่........13......... เรื่อง ..............Number....................แผนการสอนที่......144..... เรื่อง……. How many flowers are there?.......... จํานวน ......1....... ชั่วโมง ผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทาง แก้ปัญหา......................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับรู้จักตัวเลข คําบอกจํานวน และเข้าใจความหมายของจํานวน 1-30 ใช้ชื่อตัวเลขบอกหมายเลขโทรศัพท์การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอายุของบุคคลโดยใช้รูปประโยค และพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับจํานวนของสิ่งต่าง ๆ ได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถตอบคําถามข้อ 1-7 ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้หน้า 87 เสร็จแล้วตรวจคําตอบพร้อมกันทั้งชั้นและนักเรียนระบายสีภาพให้สวยงามได้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียนผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -
ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาที) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ........................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ ตัวเลขมีความสําคัญในชีวิตประจําวัน นักเรียนควรรู้ความหมาย และนําไปใช้ได้ถูกต้อง และเกิดประโยชน์จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) โครงสร้างประโยค : Count the (books). (Six) books. How old are you? I am (eight). Are you (seven)? No, I’m not. I’m (six). How many (bees) are there? There is (one) (bee). There are (six) (bees).คําศัพท์: zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count , a bug, a flower, a cloud, a butterfly, a snail, there is/ there are ทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 2. มีความรับผิดชอบในการทํางาน 3. มีความกล้าแสดงออก 4. มีความขยันและสนใจในการเรียน กิจกรรมการเรียนรู้หน้า 88 กิจกรรมข้อ F. Draw candles, color and write.นักเรียนเปิดชุดกิจกรรมการเรียนรู้หน้า 88 อ่านประโยคทางขวามือ วาดภาพเทียนไขให้เท่ากับจํานวนอายุในประโยคลงบนภาพขนมเค้ก แล้วเขียนประโยคโดยเปลี่ยนจํานวนตัวเลขให้เป็นคําศัพท์ โดยดูจากตัวอย่างในชุดกิจกรรมการเรียนรู้เสร็จแล้วตรวจคําตอบพร้อมกันทั้งชั้น จากนั้นระบายสีภาพให้สวยงาม ชั่วโมงที่ 11 เรื่อง I am three years old.