ภาคเร ี ยนท ี่1 ช ้ ั นประถมศึ กษาปี ที่2รห ั สวช ิ าอ12101 ภาษาอง ั กฤษพื น้ ฐานหน ่ วยท ี่3 All about me โดย นายนรวช ิ ญ ์ ข ่ าทพ ิ ย ์ พาที ตา ํ แหน ่ งคร ู ผ ้ ู ช ่ วย โรงเร ี ยนบ ้ านด ู กอง ึ่ตา ํ บลหนองบ ั วฮ ี อา ํ เภอพบ ิ ู ลมง ั สาหารจ ั งหวดั อบุ ลราชธานีสํ าน ั กงานเขตพ ื น ้ ทก ี่ารศึ กษาประถมศึ กษาอบุ ลราชธานีเขต3สํ าน ั กงานคณะกรรมการการศึ กษาข ้ นั พื น้ ฐานกระทรวงศึ กษาธ ิ การ
หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง All about me กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสอ12101ชั้นประถมศึกษาปีที่2 เวลา 16ชั่วโมงผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาที โรงเรียนบ้านดูกอึ่ง…………………………………………………………………………………………………………………………………………………1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 ตัวชี้วัด ป.2/1 ,ป.2/2 ,ป.2/3 ,ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.2 ตัวชี้วัด ป.2/2 ,ป.2/4 มาตรฐาน ต 1.3 ตัวชี้วัด ป.2/1 มาตรฐาน ต 2.1 ตัวชี้วัด ป.2/1 ,ป.2/3 มาตรฐาน ต 2.2 ตัวชี้วัด ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.1 ตัวชี้วัด ป.2/1 มาตรฐาน ต 4.2 ตัวชี้วัด ป.2/1 2. สาระสําคัญ การเรียนรู้คําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกและคํากริยาต่างๆ การบรรยายลักษณะของบุคคล ด้วยโครงสร้างประโยค I’ve got ………….. คํานามพหูพจน์และประโยคคําสั่ง เช่นOpen the window. การออกเสียง [s], [th] และ [t] ท้ายคํา ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนําไปใช้สื่อสารในชีวิตประจําวัน 3. สาระการเรียนรู้1) ความรู้(Knowledge : K) - คํา กลุ่มคํา และความหมายเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก และคํากริยาต่างๆ- โครงสร้างประโยคบอกเล่าเพื่อบรรยายลักษณะภายนอกของบุคคล เช่น She’s got blond hair and blue eyes. - Pronunciation: การออกเสียง [s], [th] และ [t] ท้ายคํา - ประโยคคําสั่ง เช่น Close your eyes. - ประโยคขอร้องอย่างสุภาพ เช่น Close the door, please. - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน - การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคําศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัวจากสื่อต่างๆ 2) ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 1) ทักษะการฟัง (Listening skill) - คําศัพท์ประโยค
2) ทักษะการพูด (Speaking skill) - คําศัพท์ประโยค 3) ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คําศัพท์ประโยค 4) ทักษะการเขียน (Writing skill) - คําศัพท์ประโยค 5) กระบวนการกลุ่ม -จับคู่สนทนา -ระดมสมอง -ฝึกกิจกรรมกลุ่มตามแผนการจัดการเรียนรู้3) เจตคติ(Attitude : A) 1) กล้าแสดงออก 2) มั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3) มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ 4. สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. มุ่งมั่นในการทํางาน 5. มีจิตสาธารณะ 6. ชิ้นงาน 1. การอ่านคํา กลุ่มคํา และประโยคในหน่วยการเรียนรู้ที่3 2. การเขียน และระบุคําศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้3. การพูดประโยคคําสั่ง และปฏิบัติตามได้
4. การประดิษฐ์ตุ๊กตากระดาษจับมือต่อกัน 5. การวาดภาพใบหน้าของตนเอง และเขียนบรรยายลักษณะ 6. การรวบรวมคําศัพท์ใน Your word book 7. การวัดและประเมินผล (ภาระงาน/ชิ้นงาน) 1. วิธีการ - ตรวจชิ้นงาน (กระดาษที่ครูเตรียมไว้ให้) 2. เครื่องมือ - แบบประเมินชิ้นงาน 3. เกณฑ์การประเมิน - นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 4. เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ คะแนน 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดีเยี่ยม คะแนน 7 - 8 คะแนน หมายถึง ดีคะแนน 5 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้คะแนน 1 - 4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง
ชั่วโมงที่1 เรื่อง All about me 8. กิจกรรมการเรียนรู้สาระสําคัญ การเรียนรู้คําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก โครงสร้างประโยคบอกเล่า เพื่อบรรยายลักษณะของบุคคล เช่น She’s got black hair and blue eyes. ลักษณะภายนอกของบุคคลที่แตกต่างกันเช่น blond hair, brown eyes ฯลฯ คํานามพหูพจน์การออกเสียง [s] ท้ายคํานามพหูพจน์ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนําไปใช้สื่อสารในชีวิตประจําวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) - คําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก - คํานามพหูพจน์- ประโยคบรรยายลักษณะภายนอกเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เช่น สีผม สีดวงตา e.g. I’ve got blond hair. - การออกเสียง [s] ท้ายคํานามพหูพจน์- ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษและการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน เจตคติ(Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 2. มีความรับผิดชอบในการทํางาน 3. มีความกล้าแสดงออก 4. มีความขยันและสนใจในการเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนํา (Warm up) ครูทบทวนความรู้เดิมจากบทเรียนที่ผ่านมาทั้งคําศัพท์และประโยค ขั้นนําเสนอ (Presentation)
นักเรียนบอกอวัยวะภายนอกให้ได้มากที่สุดเป็นภาษาไทย จากนั้นครูวาดรูปตัวคนลงบนกระดานพร้อมกับหยิบบัตรคําภาษาอังกฤษเกี่ยวกับร่างกายของเรา โดยให้นักเรียนลองหยิบบัตรคําและลองเดาคําตอบโดยที่ครูยังไม่เฉลยคําตอบ และไม่ต้องบอกนักเรียนว่าตอบถูกหรือผิด ขั้นฝึก (Practice) ครูเขียนเนื้อเพลงลงบนกระดาน นักเรียนคัดลอกใส่สมุดของตนเอง จากนั้นครูสอนคําศัพท์ที่เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายจากเพลง ดังนี้“Head, Shoulders, Knees and Toes” Head, shoulders, knees and toes (2 times) Eyes and ears, and mouth and nose Head, shoulders, knees and toes. (ซ้ําตั้งแต่แรกอีก 1 รอบ) ให้นักเรียนทําท่าทางประกอบเพลงโดยสัมผัสส่วนต่างๆ ของร่างกายตามเนื้อเพลงให้ถูกต้อง ครูนํานักเรียนร้องเพลงและแสดงท่าทางประกอบเพลง 2-3 ครั้ง นักเรียนร้องและทําท่าตามครูครูใช้มือสัมผัสส่วนต่างๆ ของร่างกาย พร้อมกับออกเสียง นักเรียนสัมผัสอวัยวะนั้นๆ และออกเสียงตามอย่างถูกต้อง ขั้นนําไปใช้(Production) ครูเขียนคําศัพท์พร้อมความหมายดังต่อไปนี้ลงบนกระดาน และให้นักเรียนคัดลอกลงสมุดของตนเองfinger = นิ้วมือ head = ศีรษะ arm = แขน shoulder = หัวไหล่foot = เท้า knee = หัวเข่า body = ร่างกาย eye = ตา leg = ขา ear = หูtoe = นิ้วเท้า mouth = ปาก nose = จมูก ขั้นสรุป (Wrap up) ครูอ่านออกเสียงทีละคํา และสะกดตัวอักษรของคํานั้นๆ นักเรียนออกเสียงและสะกดคําอย่างถูกต้องทําอย่างนี้ประมาณ 2 ครั้ง Teacher: f - i - n - g - e - r finger Students: f - i - n - g - e - r finger ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ
แหล่งเรียนรู้/ สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรคํา 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านคํา กลุ่มคํา และประโยค - การเขียน และระบุคําศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70 ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการ ทํางาน แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ 70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย มีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่.........3.......... เรื่อง ........ All about me...........แผนการสอนที่......27...... เรื่อง….. All about me....…. จํานวน ......1....... ชั่วโมงผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจคําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถทําท่าทางประกอบเพลงโดยสัมผัสส่วนต่างๆ ของร่างกายตามเนื้อเพลงให้ถูกต้องได้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาท)ีครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
ชั่วโมงที่2 เรื่อง How do you say this word? สาระสําคัญ การเรียนรู้คําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก โครงสร้างประโยคบอกเล่า เพื่อบรรยายลักษณะของบุคคล เช่น She’s got black hair and blue eyes. ลักษณะภายนอกของบุคคลที่แตกต่างกันเช่น blond hair, brown eyes ฯลฯ คํานามพหูพจน์การออกเสียง [s] ท้ายคํานามพหูพจน์ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนําไปใช้สื่อสารในชีวิตประจําวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) - คําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก - คํานามพหูพจน์- ประโยคบรรยายลักษณะภายนอกเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เช่น สีผม สีดวงตา e.g. I’ve got blond hair. - การออกเสียง [s] ท้ายคํานามพหูพจน์- ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษและการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคําศัพท์เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่เรียนใฝ่รู้2. มีความเชื่อมั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนํา (Warm up) ครูชี้คําศัพท์บนกระดานทีละตัว และสุ่มนักเรียน 3-4 คน ให้สะกดตัวอักษรภาษาอังกฤษTeacher: ชี้ไปที่คําว่า “leg” และถามนักเรียนด้วยประโยคภาษาอังกฤษดังนี้How do you spell “leg”? Nattamol: l - e - g Teacher: Very good!
ขั้นนําเสนอ (Presentation) ครูอธิบายนักเรียนเกี่ยวกับคํานามพหูพจน์ (Plural) ว่าคํานามพหูพจน์ส่วนใหญ่จะเติม -s หลัง คํานาม พร้อมกับยกตัวอย่างประกอบ ดังนี้arm เมื่อเป็นพหูพจน์จะเป็น arms (แขนมากกว่า 1 แขน) leg เมื่อเป็นพหูพจน์จะเป็น legs (ขามากกว่า 1 ขา) ข้อยกเว้น มีคํานามบางคํา เมื่ออยู่ในรูปพหูพจน์แล้วจะไม่เติม -s ดังนี้ foot (เท้า 1 ข้าง) เมื่อเป็นพหูพจน์จะกลายเป็น feet (เท้ามากกว่า 1 ข้าง) tooth (ฟัน 1 ซี่) เมื่อเป็นพหูพจน์จะกลายเป็น teeth (ฟันมากกว่า 1 ซี่) ขั้นฝึก (Practice) ครูให้นักเรียนทําแบบทดสอบในเรื่องพหูพจน์ (Plural) โดยครูเขียนโจทย์บนกระดาน เพื่อให้นักเรียนลอกลงสมุดของตนเอง คําชี้แจง ให้นักเรียนเปลี่ยนคํานามเอกพจน์ต่อไปนี้ให้เป็นพหูพจน์(Plural) ให้ถูกต้อง คาํนามเอกพจน์คาํนามพหูพจน์finger arm foot toe shoulder knee eye ear tooth leg เมื่อนักเรียนทําแบบทดสอบเสร็จแล้ว จากนั้นครูเฉลยคําตอบบนกระดาน ให้นักเรียนแก้ไขตามให้ถูกต้อง ขั้นนําไปใช้(Production) ครูสอนการออกเสียง [s] ท้ายคํา ซึ่งออกเสียงคล้ายกับเสียง “ส” ในภาษาไทย ครูเตรียมบัตรคําfingers, arms, toes, eyes, shoulders และ legs ครูชูบัตรคําทีละคํา และให้นักเรียนอ่านออกเสียงตามขั้นสรุป (Wrap up)
จากนั้นให้นักเรียนออกเสียงเองทีละคนจนครบทุกบัตรคํา Teacher: How do you say this word? (ครูชูบัตรคํา fingers) Daeng: Fingers.พยายามให้นักเรียนออกเสียง [s] ให้ถูกต้อง โดยฝึกออกเสียงตามครูภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรคํา 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านคํา กลุ่มคํา และประโยค - การเขียน และระบุคําศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการทํางาน แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่.........3.......... เรื่อง ........ All about me...........แผนการสอนที่......28...... เรื่อง….. How do you say this word?....…. จํานวน ......1....... ชั่วโมงผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจคําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถทําแบบทดสอบในเรื่องพหูพจน์ (Plural) ได้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาท)ีครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ การเรียนรู้คําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก โครงสร้างประโยคบอกเล่า เพื่อบรรยายลักษณะของบุคคล เช่น She’s got black hair and blue eyes. ลักษณะภายนอกของบุคคลที่แตกต่างกันเช่น blond hair, brown eyes ฯลฯ คํานามพหูพจน์การออกเสียง [s] ท้ายคํานามพหูพจน์ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนําไปใช้สื่อสารในชีวิตประจําวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) - คําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก - คํานามพหูพจน์- ประโยคบรรยายลักษณะภายนอกเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เช่น สีผม สีดวงตา e.g. I’ve got blond hair. - การออกเสียง [s] ท้ายคํานามพหูพจน์- ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษและการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ทักษะกระบวนการ (Process : P) 1. ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่เรียนใฝ่รู้2. มีความเชื่อมั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนํา (Warm up) ให้นักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 28 ข้อ 1 Listen and point. และครูเปิด CD/track23ให้นักเรียนฟังคําศัพท์และชี้ที่คําแต่ละคําตามไปด้วย ชั่วโมงที่3 เรื่อง This is my body.
body fingers hands arms legs feet toes ขั้นนําเสนอ (Presentation) เมื่อนักเรียนทํากิจกรรมในข้อ 1 เสร็จแล้ว ครูให้นักเรียนดูหนังสือเรียน หน้า 28 ข้อ 2Listen, point and repeat. ให้นักเรียนฟังและชี้ภาพ พร้อมกับออกเสียงคําศัพท์ตาม CD ให้ถูกต้อง ครูเปิดCD/track 24 ให้นักเรียนฟังและออกเสียงตาม 2-3 ครั้ง hands fingers arms toes feet legs body ขั้นฝึก (Practice) ครูเปิด CD/track 26 ให้นักเรียนฟัง 3 ครั้ง เกี่ยวกับกิจกรรมใน หนังสือเรียน หน้า 29 ข้อ3Listenand write the numbers. ครั้งแรกให้นักเรียนช่วยกันฟังว่า มีคําว่าอะไรบ้าง นักเรียนออกเสียงตามที่ได้ยินครั้งที่2 ให้นักเรียนเขียนหมายเลข 1-10 ลงในช่องว่าง โดยเรียงลําดับจากสิ่งที่ได้ยิน ครั้งที่3 ครูเปิดCDให้นักเรียนฟังทีละประโยค ให้นักเรียนออกเสียงตาม จากนั้นครูเฉลยคําตอบ Girl: This is my body. Number one, this is my head. Number two, this is my mouth. Number three, this is my hand. Number four, this is my nose. Number five, this is my leg. Number six, this is my foot. Number seven, this is my eye. Number eight, this is my arm. Number nine, these are my fingers. Number ten, these are my toes. 1. head 2. mouth 3. hand 4. nose
5. leg 6. foot 7. eye 8. arm 9. fingers 10. toes ขั้นนําไปใช้(Production) ครูให้นักเรียนฝึกออกเสียงคําศัพท์ที่ลงท้ายด้วยเสียง s โดยครูเปิด CD/track 27 ให้นักเรียนฟัง 2-3ครั้ง แล้วฝึกออกเสียงตาม CD พร้อมกัน toes legs ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนดูโครงสร้างประโยคในหนังสือเรียน หน้า 29 ข้อ 4 จากนั้นครูอธิบายการบรรยายลักษณะของบุคคล โดยเขียนโครงสร้างประโยค พร้อมตัวอย่างบนกระดาน แล้วให้นักเรียนคัดลอกลงสมุดของตนเอง ดังนี้โครงสร ้ างประโยค ประธาน + v. to have + got + คาํนาม.เช่น I have got black hair. (ฉันมีผมสีดํา) She has got brown eyes. (หล่อนมีตาสีน้ําตาล) ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรคํา 9. การวัดและประเมินผล
ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านคํา กลุ่มคํา และประโยค - การเขียน และระบุคําศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70 ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการ ทํางาน แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ 70ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย มีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่.........3.......... เรื่อง ........ All about me...........แผนการสอนที่......29...... เรื่อง….. This is my body.....…. จํานวน ......1....... ชั่วโมงผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจคําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถฝึกออกเสียงคําศัพท์ที่ลงท้ายด้วยเสียง s โดยครูเปิด CD/track 27 ให้นักเรียนฟัง 2-3ครั้งแล้วฝึกออกเสียงตาม CD พร้อมกันได้ดีผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์
ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาท)ีครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ การเรียนรู้คําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก โครงสร้างประโยคบอกเล่า เพื่อบรรยายลักษณะของบุคคล เช่น She’s got black hair and blue eyes. ลักษณะภายนอกของบุคคลที่แตกต่างกันเช่น blond hair, brown eyes ฯลฯ คํานามพหูพจน์การออกเสียง [s] ท้ายคํานามพหูพจน์ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนําไปใช้สื่อสารในชีวิตประจําวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) - คําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก - คํานามพหูพจน์- ประโยคบรรยายลักษณะภายนอกเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เช่น สีผม สีดวงตา e.g. I’ve got blond hair. - การออกเสียง [s] ท้ายคํานามพหูพจน์- ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษและการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) 1. ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน 2. กระบวนการกลุ่ม 3. กระบวนการคิด เจตคติ(Attitude : A) 1. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 2. มีความรับผิดชอบในการทํางาน 3. มีความกล้าแสดงออก 4. มีความขยันและสนใจในการเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่4 เรื่อง I’ve got curly hair.
ขั้นนํา (Warm up) ครูเขียนการผันคํากริยาของ Verb to have ของประธานแต่ละตัว และรูปย่อลงบนกระดานดังนี้ประธาน Verb to have รูปย่อ I You We They He She It have have have have has has has I’ve You’ve We’ve They’ve He’s She’s It’s ขั้นนําเสนอ (Presentation) นักเรียนดูประโยคตัวอย่าง พร้อมภาพประกอบในหนังสือเรียน หน้า 29 ข้อ 4 Listenandrepeat. นักเรียนช่วยกันอ่านบทสนทนาทีละประโยคก่อน แล้วจึงฟัง CD/track 28 และออกเสียงตามทีละประโยคอย่างพร้อมเพรียงและถูกต้อง พร้อมทั้งช่วยครูบอกความหมายของประโยคเพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจมากขึ้น Boy: I’ve got blond hair and blue eyes. She’s gotbrown hair and green eyes. Girl: He’s gotblack hair and brown eyes.ขั้นนําไปใช้(Production) ครูเขียนคําศัพท์และประโยคที่น่าสนใจในการบรรยายลักษณะบุคคล พร้อมทั้งความหมายบนกระดานจากนั้นให้นักเรียนคัดลอกลงสมุดของตนเอง ครูอ่านคําศัพท์และนักเรียนออกเสียงตาม curly hair ผมหยิก straight hair ผมตรง bobbed hair ผมบ๊อบ short hair ผมสั้น forelock ผมม้า long hair ผมยาว ตัวอย่างประโยค I’ve got curly hair. She’s got straight hair.ขั้นสรุป (Wrap up) ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน เพื่อบรรยายลักษณะของตัวเองจากคําศัพท์บนกระดาน Suda: I’ve got curly hair. (ฉันมีผมหยิก)
Winai: I’ve got short hair. (ฉันมีผมสั้น) ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรคํา 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านคํา กลุ่มคํา และประโยค - การเขียน และระบุคําศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70 ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการ ทํางาน แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ 70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย มีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่.........3.......... เรื่อง ........ All about me...........แผนการสอนที่......30...... เรื่อง….. I’ve got curly hair......…. จํานวน ......1....... ชั่วโมงผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจคําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถบรรยายลักษณะของตัวเองจากคําศัพท์บนกระดานได้ดีผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาท)ีครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ การเรียนรู้คําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก โครงสร้างประโยคบอกเล่า เพื่อบรรยายลักษณะของบุคคล เช่น She’s got black hair and blue eyes. ลักษณะภายนอกของบุคคลที่แตกต่างกันเช่น blond hair, brown eyes ฯลฯ คํานามพหูพจน์การออกเสียง [s] ท้ายคํานามพหูพจน์ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนําไปใช้สื่อสารในชีวิตประจําวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) - คําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก - คํานามพหูพจน์- ประโยคบรรยายลักษณะภายนอกเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เช่น สีผม สีดวงตา e.g. I’ve got blond hair. - การออกเสียง [s] ท้ายคํานามพหูพจน์- ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษและการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดบอกความรู้สึกของตนเองเป็นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่เรียนใฝ่รู้2. มีความเชื่อมั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนํา (Warm up) นักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 30 ข้อ 5 Listen and sing. ครูอ่านเนื้อเพลงทีละประโยคและทําท่าทางประกอบ นักเรียนออกเสียงตามครูพร้อมทําท่าทางประกอบ แล้วครูเปิด CD/track 29ให้นักเรียนร้องตาม 3 ครั้ง จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของเพลง ขั้นนําเสนอ (Presentation) ชั่วโมงที่5 เรื่อง Look at me!
ครูสุ่มเรียกนักเรียน 10 คน อ่านคนละ 1 ประโยค และแก้ไขการออกเสียงของนักเรียนให้ถูกต้องเมื่อนักเรียนอ่านทุกประโยคแล้ว ครูให้นักเรียนทั้งชั้นยืนเป็นวงกลมโดยมีครูอยู่ตรงกลาง นักเรียนร้องเพลงLook at me! และทําท่าประกอบตามที่ครูสอน นักเรียนคนใดไม่ร้องเพลงและทําท่าทางไม่ถูกต้อง ต้องออกจากวง ผู้ที่เหลือ 3 คนสุดท้ายคือผู้ชนะ Look at me! Lookat me. What can you see? This is my body. Hair, ears, eyes and nose. Lookat me. Head to toes. Arms, hands, legs, feet and toes. Lookat me. Head to toes. Lookat me. What can you see? This is my body.ขั้นฝึก (Practice) นักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 31 ข้อ 6 Listen and point. ครูให้ทบทวนประโยคบรรยายลักษณะของบุคคลบนกระดาน จากนั้นให้นักเรียนดูภาพ แล้วช่วยกันแต่งประโยคจากภาพเหล่านั้นดังนี้ She’s got blonde hair and green eyes. (รูปเด็กผู้หญิงผมสีบลอนด์+ ตาสีเขียว) She’s got red hair and black eyes. (รูปเด็กผู้หญิงผมสีแดง + ตาสีดํา) He’s got brown hair and blue eyes. (รูปเด็กผู้ชายผมสีน้ําตาล + ตาสีฟ้า) He’s got black hair and brown eyes. (รูปเด็กผู้ชายผมสีดํา + ตาสีน้ําตาล) ขั้นนําไปใช้(Production) ครูเปิด CD/track 30 ให้นักเรียนฟังและช่วยกันเรียงลําดับประโยคจากข้อความที่ได้ยินจากนั้นให้นักเรียนออกเสียงตาม CD ทีละประโยค 2-3 รอบ Numberone, he’s gotblack hair and brown eyes. Number two, she’s got blonde hair and green eyes. Number three, she’s got red hair and black eyes.
Number four, he’s gotbrown hair and blue eyes.ขั้นสรุป (Wrap up) ให้นักเรียนวาดภาพและระบายสีตามที่ได้ยินจาก CD ให้ถูกต้องใน หนังสือเรียน หน้า 31ข้อ7Listen, draw and colour. โดยครูเปิด CD/track 31 ให้นักเรียนฟัง 2-3 ครั้ง จากนั้นครูเดินตรวจผลงานของนักเรียน แล้วนําผลงานของนักเรียน 4-5 คน มาแสดงหน้าชั้นเรียน Robot: I am a robot. I’ve got green eyes. I’ve got pink hair. I’ve got a blue nose. I’ve got a red mouth.ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรคํา 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านคํา กลุ่มคํา และประโยค - การเขียน และระบุคําศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70
ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการ ทํางาน แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ 70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่.........3.......... เรื่อง ........ All about me...........แผนการสอนที่......31...... เรื่อง….. Look at me!......…. จํานวน ......1....... ชั่วโมงผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจคําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถบรรยายลักษณะของตัวเองจากคําศัพท์บนกระดานได้ดีผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาท)ีครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ การเรียนรู้คําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก โครงสร้างประโยคบอกเล่า เพื่อบรรยายลักษณะของบุคคล เช่น She’s got black hair and blue eyes. ลักษณะภายนอกของบุคคลที่แตกต่างกันเช่น blond hair, brown eyes ฯลฯ คํานามพหูพจน์การออกเสียง [s] ท้ายคํานามพหูพจน์ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนําไปใช้สื่อสารในชีวิตประจําวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) - คําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก - คํานามพหูพจน์- ประโยคบรรยายลักษณะภายนอกเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เช่น สีผม สีดวงตา e.g. I’ve got blond hair. - การออกเสียง [s] ท้ายคํานามพหูพจน์- ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษและการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดเป็นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่เรียนใฝ่รู้2. มีความเชื่อมั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนํา (Warm up) ให้นักเรียนดูภาพในแบบฝึกหัด หน้า 24 ข้อ 1 Look at the picture. Write the words.และเขียนคําศัพท์ให้ตรงกับภาพอวัยวะต่างๆ ที่ให้มาลงในช่องว่างให้ถูกต้อง เสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคําตอบ 1. hand 2. arm 3. fingers 4. body 5. foot 6. leg 7. toes ชั่วโมงที่6 เรื่อง Number one, a nose
ขั้นนําเสนอ (Presentation) นักเรียนอ่านคําศัพท์พร้อมกันทีละคําใน แบบฝึกหัด หน้า 25 ข้อ 2 Look, drawandwrite.จากนั้นให้ทุกคนทําแบบฝึกหัด ซึ่งให้นักเรียนดูภาพและวิเคราะห์ว่าภาพต่อไปจะเป็นอะไร โดยให้วาดรูปในกรอบ และเขียนคําศัพท์ของรูปภาพนั้นลงในช่องว่างให้ถูกต้อง 1. toes 2. body 3. feet 4. legs 5. hands 6. arms 7. fingers ขั้นฝึก (Practice) ให้นักเรียนเปิด แบบฝึกหัด หน้า 26 ข้อ 3 Follow each line and write the word.จากนั้นดูภาพ แล้วเขียนคําศัพท์ให้ตรงกับภาพอวัยวะส่วนต่างๆ ให้ถูกต้อง 1. fingers 2. hand 3. arm 4. leg 5. foot 6. body 7. toes ขั้นนําไปใช้(Production) ครูสัมผัสส่วนต่างๆ ของร่างกาย แล้วถามว่าส่วนที่ครูสัมผัสเรียกว่าอะไร นักเรียนช่วยกันตอบTeacher: What’s this? (ครูชี้ที่ปาก) Fah: Mouth.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนฝึกการฟังจาก CD/track 25 ใน แบบฝึกหัด หน้า 27 ข้อ 4 Listen andwritethenumbers. แล้วเติมหมายเลขตามที่ได้ยิน โดยเรียงลําดับให้ถูกต้อง เมื่อนักเรียนทําแบบฝึกหัดเสร็จแล้วครูให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคําตอบ Number one, a nose Number two, an ear Number three, a mouth Number four, an eye Number five, a head Number six, hair Number seven, an arm Number eight, a leg Number nine, ahand Number ten, toes a nose – 1 an ear– 2 a mouth – 3 an eye – 4 a head – 5 hair –6 an arm –7 a leg – 8 a hand – 9 toes –10
ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรคํา 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านคํา กลุ่มคํา และประโยค - การเขียน และระบุคําศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70 ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการ ทํางาน แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ 70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่.........3.......... เรื่อง ........ All about me...........แผนการสอนที่......32...... เรื่อง….. Number one, a nose......…. จํานวน ......1....... ชั่วโมงผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจคําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถบรรยายลักษณะของตัวเองจากคําศัพท์บนกระดานได้ดีผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาท)ีครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ การเรียนรู้คําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก โครงสร้างประโยคบอกเล่า เพื่อบรรยายลักษณะของบุคคล เช่น She’s got black hair and blue eyes. ลักษณะภายนอกของบุคคลที่แตกต่างกันเช่น blond hair, brown eyes ฯลฯ คํานามพหูพจน์การออกเสียง [s] ท้ายคํานามพหูพจน์ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนําไปใช้สื่อสารในชีวิตประจําวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) - คําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอก - คํานามพหูพจน์- ประโยคบรรยายลักษณะภายนอกเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เช่น สีผม สีดวงตา e.g. I’ve got blond hair. - การออกเสียง [s] ท้ายคํานามพหูพจน์- ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษและการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดบอกความรู้สึกของตนเองเป็นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่เรียนใฝ่รู้2. มีความเชื่อมั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนํา (Warm up) ครูให้นักเรียนทําแบบฝึกหัดทบทวนสิ่งที่เรียนในแบบฝึกหัด หน้า 27 ข้อ 5 Listen andcolour.โดยครูเปิด CD/track 32 ให้นักเรียนฟัง 2-3 ครั้ง และให้นักเรียนระบายสีภาพแต่ละภาพตามที่ได้ยินเสร็จแล้วให้นักเรียนฝึกออกเสียงตาม CD ทีละประโยค พร้อมกับบอกความหมายของประโยค Numberone, she’s got brown hair and blue eyes. ชั่วโมงที่7 เรื่อง Listen and colour
Number two, he’s gotblack hair and brown eyes. Number three, she’s got blonde hair and green eyes. Number four, he’s gotblue hair and red eyes.ภาพที่1 – หล่อนมีผมสีน้าํตาลและตาสีฟ้า ภาพที่2 – เขามีผมสีดาํและตาสีน้าํตาล ภาพที่3 – หล่อนมีผมสีบลอนดแ์ละตาสีเขียว ภาพที่4 – เขามีผมสีน้าํเงินและตาสีแดง ขั้นนําเสนอ (Presentation) ครูให้นักเรียนทําแบบฝึกหัด หน้า 28 ข้อ 6 Look at the pictures. Thenwritethenumbers in the correct order. โดยให้นักเรียนดูภาพ แล้วเขียนหมายเลขลงในช่องว่างให้เรียงลําดับการวาดภาพส่วนประกอบต่างๆ ของร่างกายให้สมบูรณ์เสร็จแล้วให้ช่วยกันเฉลยคําตอบ a -2 b -4 c -6 d -5 e -1 f -3 ขั้นฝึก (Practice) ครูให้นักเรียนทํา แบบฝึกหัด หน้า 28 ข้อ 7 Draw yourself. Then write or .จากนั้นวาดรูปตนเองลงในกรอบรูป และระบายสีให้สวยงาม เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนทําเครื่องหมายหรือ ลงในช่องว่างหลังข้อความที่กําหนดให้ โดยขีด ถ้านักเรียนระบายสีหรือวาดภาพตามข้อความและกา ถ้านักเรียนไม่ได้ระบายสีหรือวาดตามข้อความ ขั้นนําไปใช้(Production) ครูสุ่มเรียกนักเรียนประมาณ 8-10 คน ออกมาพูดบรรยายลักษณะของภาพที่ตนเองวาด เช่นI’ve got black hair. ฉันมีผมสีดํา I’ve got brown eyes. ฉันมีตาสีน้ําตาล I’ve got pink ears. ฉันมีหูสีชมพู I’ve got a big nose. ฉันมีจมูกใหญ่I’ve got a big mouth. ฉันมีปากใหญ่I’ve got short legs. ฉันมีขาสั้น ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนเปิด แบบฝึกหัด หน้า 29 ข้อ 8 Draw your friend. Then label your picture. แล้วจับคู่กับเพื่อน ให้แต่ละคนวาดรูปเพื่อนของตนเองลงในกรอบ จากนั้นโยงเส้นและเขียนคําศัพท์ให้ตรงกับ
อวัยวะส่วนต่างๆ ให้ถูกต้อง พร้อมระบายสีให้สวยงาม เสร็จแล้วครูให้นักเรียนออกมาแสดงผลงานหน้าชั้นเรียน พร้อมกับแนะนําว่ารูปวาดนี้เป็นเพื่อนคนใดด้วยประโยค “This is ….” เพื่อนที่เป็นนายแบบหรือนางแบบต้องแสดงความคิดเห็นว่า ผลงานที่เพื่อนวาดเหมือนตนเองหรือไม่ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรคํา 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านคํา กลุ่มคํา และประโยค - การเขียน และระบุคําศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70 ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการ ทํางาน แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ 70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่.........3.......... เรื่อง ........ All about me...........แผนการสอนที่......33...... เรื่อง….. Listen and colour......…. จํานวน ......1....... ชั่วโมงผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจคําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถบรรยายลักษณะของตัวเองจากคําศัพท์บนกระดานได้ดีผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาท)ีครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ การเรียนรู้คําศัพท์เกี่ยวกับคํากริยาต่างๆ ประโยคคําสั่ง การออกเสียง [th] และ [t] ท้ายคํา ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนําไปใช้สื่อสารในชีวิตประจําวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) - คําศัพท์เกี่ยวกับคํากริยาต่างๆ - ประโยคคําสั่งและประโยคขอร้องอย่างสุภาพ - Pronunciation: การออกเสียง [th] และ [t] ท้ายคํา - ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษและการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดเป็นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่เรียนใฝ่รู้2. มีความเชื่อมั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนํา (Warm up) ครูทบทวนคําศัพท์เรื่องส่วนต่างๆ ของร่างกายจากบัตรคําดังต่อไปนี้head fingers hair toes eyes earsmouth nose legs feet arms handsขั้นนําเสนอ (Presentation) ครูวาดรูปร่างกายคนบนกระดานโดยวาดรูปอวัยวะต่าง ๆ อย่างชัดเจน แล้วสุ่มเรียกนักเรียน12คนมาติดบัตรคําให้ตรงกับภาพอวัยวะที่ครูวาดบนกระดานคนละ 1 ใบ เมื่อติดบัตรคําเรียบร้อยแล้ว ครูชี้ไปที่บัตรคําและอวัยวะนั้น ๆ พร้อมกับอ่านออกเสียง แล้วให้นักเรียนออกเสียงตามครูอย่างพร้อมเพรียงกันขั้นฝึก (Practice) ครูแสดงบัตรภาพ hair ให้นักเรียนดูพร้อมกับถามว่า ทําไมคําว่า hair ไม่ต้องเติม s ท้ายคํา ครูให้เวลานักเรียนคิดและตอบ จากนั้นอธิบายให้ฟังว่า hair เป็นคํานามนับไม่ได้จึงไม่ต้องเติม s ท้ายคํา ชั่วโมงที่8 เรื่อง Show me
ขั้นนําไปใช้(Production) ให้ทุกคนยืนขึ้นและร้องเพลง Head, Shoulders, Knees and Toes 2 รอบ นักเรียนเลือกเพื่อนที่ร้องละแสดงท่าทางประกอบ 3 คน ออกมานําเสนอหน้าชั้นเรียน เพื่อนๆ ช่วยกันร้องและให้กําลังใจ ขั้นสรุป (Wrap up) ครูให้นักเรียนเล่นเกม Show me your ….. (แสดง ..... ของคุณให้ดูหน่อย) โดยให้นักเรียนฟังว่าครูต้องการให้แสดงอวัยวะส่วนใดของร่างกาย แล้วชี้ไปที่อวัยวะดังกล่าว Teacher: Show me your nose. (แสดงจมูกของคุณให้ดูหน่อย) Students: ชี้ไปที่จมูก Teacher: Show me your fingers. (แสดงนิ้วมือของคุณให้ดูหน่อย) Students: ชูนิ้วมือขึ้นมา ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรคํา 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านคํา กลุ่มคํา และประโยค - การเขียน และระบุคําศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70
ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการ ทํางาน แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ 70ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย มีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่.........3.......... เรื่อง ........ All about me...........แผนการสอนที่......34...... เรื่อง….. Show me......…. จํานวน ......1....... ชั่วโมงผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจคําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถบรรยายลักษณะของตัวเองจากคําศัพท์บนกระดานได้ดีผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาท)ีครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ การเรียนรู้คําศัพท์เกี่ยวกับคํากริยาต่างๆ ประโยคคําสั่ง การออกเสียง [th] และ [t] ท้ายคํา ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนําไปใช้สื่อสารในชีวิตประจําวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) - คําศัพท์เกี่ยวกับคํากริยาต่างๆ - ประโยคคําสั่งและประโยคขอร้องอย่างสุภาพ - Pronunciation: การออกเสียง [th] และ [t] ท้ายคํา - ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษและการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดบอกความรู้สึกของตนเองเป็นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่เรียนใฝ่รู้2. มีความเชื่อมั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนํา (Warm up) ครูบอกกับนักเรียนว่า ในชั่วโมงต่อไปนี้นักเรียนจะได้เรียนเกี่ยวกับเรื่องคําสั่ง คําศัพท์และโครงสร้างคําสั่งที่ใช้กับส่วนต่างๆ ของร่างกาย แต่ก่อนอื่นขอให้นักเรียนทําแบบทดสอบ English Pre-Test เพื่อวัดความสามารถด้านการจําคําศัพท์ครูให้นักเรียนทําแบบทดสอบด้วยความซื่อสัตย์เพื่อผลที่ได้จะได้เที่ยงตรง(Validity) และไม่เปิดดูคําศัพท์ในหนังสือเรียน เมื่อนักเรียนทุกคนทํา แบบทดสอบเสร็จแล้ว ตรวจคําตอบที่ครูเขียนเฉลยบนกระดาน คนที่เขียนคําศัพท์ถูกเกินกว่า 6 ข้อ ถือว่าผ่านเกณฑ์ขั้นนําเสนอ (Presentation) ชั่วโมงที่9 เรื่อง Close the door.
ครูเขียนคําศัพท์ที่ใช้กับประโยคคําสั่งพร้อมความหมายบนกระดาน และนักเรียนคัดลอกลงสมุดของตนเอง ดังนี้Nod … = ผงก (หัว), พยัก (หน้า) Clap … = ปรบ (มือ) Touch … = สัมผัส ... หรือ แตะ ... Open … = เปิด ... Close … = ปิด ...ขั้นฝึก (Practice) ครูอ่านออกเสียงคําพร้อมกับทําท่าทางประกอบ นักเรียนออกเสียงและปฏิบัติตาม Teacher: Nod your head. (ครูพยักหน้า) Clap your hands. (ครูปรบมือ) Touch your ears. (ครูแตะที่หูของตนเอง) Open your eyes. (ครูลืมตา) Close your eyes. (ครูหลับตา) Students: ปฏิบัติตามครูทุกข้อ ขั้นนําไปใช้(Production) ครูเขียนโครงสร้างและตัวอย่างของประโยคคําสั่ง (Imperative) ลงบนกระดาน นักเรียนคัดลอกลงในสมุดของตนเอง ดังนี้โครงสร้าง V.1 + คาํนาม.เช่น Close the door. Touch your head. Open your book.ขั้นสรุป (Wrap up) 1. จากนั้นให้นักเรียนลองแต่งประโยคมาคนละ 1 ประโยค โดยดูจากโครงสร้างและคําศัพท์ที่เรียนมา ครูสุ่มเรียกนักเรียน 7-8 คน ให้ออกมาพูดประโยคคําสั่งของตนเอง พร้อมความหมายหน้าชั้นเรียนWinai: Clap your hands. (ปรบมือครับ ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ
แหล่งเรียนรู้/ สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรคํา 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านคํา กลุ่มคํา และประโยค - การเขียน และระบุคําศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70 ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการ ทํางาน แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ 70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดย มีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่.........3.......... เรื่อง ........ All about me...........แผนการสอนที่......35...... เรื่อง….. Close the door.......…. จํานวน ......1....... ชั่วโมงผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจคําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถบรรยายลักษณะของตัวเองจากคําศัพท์บนกระดานได้ดีผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง