ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาท)ีครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ การเรียนรู้คําศัพท์เกี่ยวกับคํากริยาต่างๆ ประโยคคําสั่ง การออกเสียง [th] และ [t] ท้ายคํา ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนําไปใช้สื่อสารในชีวิตประจําวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) - คําศัพท์เกี่ยวกับคํากริยาต่างๆ - ประโยคคําสั่งและประโยคขอร้องอย่างสุภาพ - Pronunciation: การออกเสียง [th] และ [t] ท้ายคํา - ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษและการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดเป็นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่เรียนใฝ่รู้2. มีความเชื่อมั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนํา (Warm up) นักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 32 ข้อ 1 Listen, point and say. ครูอ่านประโยคคําสั่งให้นักเรียนออกเสียงตาม จากนั้นครูอ่านประโยคคําสั่งอีก 1 รอบ ให้นักเรียนชี้ว่าเป็นประโยคใดในภาพครูเปิดCD/track 33 ให้นักเรียนออกเสียงตาม 2 ครั้ง พร้อมกับชี้ภาพตามให้ถูกต้อง Teacher: Nod yourhead. Touchyour nose. Open your mouth. ชั่วโมงที่10 เรื่อง Simon says
Clap yourhands.ขั้นนําเสนอ (Presentation) ครูเขียนประโยคคําสั่งบนกระดาน และให้นักเรียนลอกลงในสมุดของตนเอง ดังนี้1. Touch your toes. 2. Close your eyes. 3. Clap your hands. 4. Nod your head. 5. Touch your ears. 6. Open your mouth7. Touch your nose.ขั้นฝึก (Practice) ครูอ่านออกเสียงประโยคบนกระดานทีละประโยค แล้วให้นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของประโยคเป็นภาษาไทย พร้อมกับแสดงท่าทางตามประโยคเหล่านั้น จากนั้นเปิด หนังสือเรียน หน้า 32 ข้อ2Listenand do. ให้นักเรียนดูภาพทีละภาพ และออกเสียงประโยคคําสั่งตามภาพจนครบ ครูเปิด CD/track 34ให้นักเรียนฟัง และปฏิบัติตามคําสั่งที่ได้ยิน Teacher: Touchyour feet. Close your eyes. Clap yourhands. Touchyour ears. Nod yourhead. Open your mouth. Touchyour nose.หมายเหตุ: ประโยค Close your eyes. ออกเสียงว่า โคลส ยอ รายส์เป็นการออกเสียงเชื่อมระหว่างคํา (linking sound) ซึ่งเป็นปรากฏการณ์ปกติของภาษาอังกฤษ ขั้นนําไปใช้(Production) จากนั้นให้นักเรียนฟังและเขียนเรียงลําดับภาพจากประโยคที่ได้ยินในหนังสือเรียน หน้า 33ข้อ3Listen and write the numbers. โดยครูเปิด CD/track 35 ให้นักเรียนฟัง 2 ครั้ง แล้วเฉลยคําตอบTeacher: Number one, open your mouth. Number two, touch yournose. Number three, close your eyes. Number four, clap yourhands. Number five, nod your head. Number six, touch your feet.
1. - Open your mouth. 4. - Clap yourhands. 2. - Touch yournose. 5. - Nod your head. 3. - Close your eyes. 6. - Touch your feet.ขั้นสรุป (Wrap up) ครูให้นักเรียนเล่นเกม Simon says จาก หนังสือเรียน หน้า 33 ข้อ 4 Let’s play. โดยครูอธิบายกติกาการเล่นเกมว่า ให้นักเรียนปฏิบัติตามคําสั่งเฉพาะประโยคที่ครูพูด Simon says, … ถ้าประโยคคําสั่งไหนที่ไม่ได้พูด Simon says, … นักเรียนไม่ต้องปฏิบัติตาม นักเรียนคนใดไม่ปฏิบัติตามหรือปฏิบัติไม่ถูกต้องถือว่าตกรอบ ให้นักเรียนคนดังกล่าวนั่งลงกับที่จนเหลือผู้ชนะเพียงคนเดียว Teacher: Simon says, touch your fingers. Students: นักเรียนแตะที่นิ้วของตนเอง (นักเรียนคนใดไม่ปฏิบัติตามหรือปฏิบัติไม่ถูกต้อง ให้นักเรียนนั่งอยู่กับที่) Teacher: Clap your hands. (ปรบมือ) Students: นักเรียนคนใดปรบมือหรือทําท่าอื่นถือว่าตกรอบ เพราะประโยคนี้ครูไม่ได้พูด Simon says, … ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรคํา
9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านคํา กลุ่มคํา และประโยค - การเขียน และระบุคําศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้สังเกต แบบบันทึก การสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ 70ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึก การทํางาน แบบบันทึก การสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึก การสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่.........3.......... เรื่อง ........ All about me...........แผนการสอนที่......36...... เรื่อง….. Simon says .......…. จํานวน ......1....... ชั่วโมงผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจคําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถบรรยายลักษณะของตัวเองจากคําศัพท์บนกระดานได้ดีผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาท)ีครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ การเรียนรู้คําศัพท์เกี่ยวกับคํากริยาต่างๆ ประโยคคําสั่ง การออกเสียง [th] และ [t] ท้ายคํา ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนําไปใช้สื่อสารในชีวิตประจําวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) - คําศัพท์เกี่ยวกับคํากริยาต่างๆ - ประโยคคําสั่งและประโยคขอร้องอย่างสุภาพ - Pronunciation: การออกเสียง [th] และ [t] ท้ายคํา - ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษและการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดเป็นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่เรียนใฝ่รู้2. มีความเชื่อมั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนํา (Warm up) ให้นักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 34 ข้อ 5 Listen and sing. โดยครูอ่านประโยคในเนื้อเพลงทีละประโยค นักเรียนออกเสียงตามครู1 ครั้ง จากนั้นครูเปิด CD/track 36 2 ครั้ง ให้นักเรียนร้องตามMybody I’ve got big hands. Clap, clap, clap. I’ve got blue eyes. Look, look, look. I’ve got a red mouth. Sing, sing, sing. ชั่วโมงที่11 เรื่อง What’s missing?
Let’s sing together. I’ve got a big head. Nod, nod, nod. I’ve got a long nose. Touch, touch, touch. I’ve got a red mouth. Sing, sing, sing. Let’s sing together.ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มคิดท่าทางประกอบเพลง 10 นาทีจากนั้นให้แต่ละกลุ่มออกมาแสดงหน้าชั้นเรียนทีละกลุ่ม ครูเปิดเพลงประกอบ เมื่อครบทุกกลุ่มแล้วให้นักเรียนนั่งที่ของตนเองขั้นนําเสนอ (Presentation) ครูนําบัตรภาพส่วนต่างๆ ของร่างกายมาติดไว้บนกระดาน จากนั้นถามนักเรียนว่าภาพที่ครูชี้คืออะไรนักเรียนช่วยกันตอบ เช่น Teacher: What’s this? ครูชี้ไปที่ภาพจมูก Students: It’s a nose. Teacher: What’s this? ครูชี้ไปที่ภาพตา Students: It’s an eye.ขั้นฝึก (Practice) ให้นักเรียนดูภาพใน หนังสือเรียน หน้า 35 ข้อ 6 Look at the pictures andsaythewords. แล้วออกเสียงคําศัพท์ตามภาพให้ถูกต้อง 1. legs and body and toes and hands and feet and fingers 2. arms and feet and body and legs and toes and hands 3. feet and arms and fingers and body and hands and legs ขั้นนําไปใช้(Production) ให้นักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 35 ข้อ 7 What’s missing? Complete eachpictureand circle the word. โดยครูนํานักเรียนอ่านออกเสียงคําศัพท์ใต้รูปภาพทีละคํา จากนั้นครูชี้ไปที่รูปภาพและถามนักเรียนว่าอวัยวะใดหายไป ให้นักเรียนดูภาพนั้นและตอบคําถาม จากนั้นวงรอบคําศัพท์อวัยวะที่หายไป 1. Teacher: What’s missing? Students: Eye. 2. Teacher: What’s missing? Students: Ear.
3. Teacher: What’s missing? Students: Mouth. 4. Teacher: What’s missing? Students: Mouth. 5. Teacher: What’s missing? Students: Ear. 6. Teacher: What’s missing? Students: Nose.ขั้นสรุป (Wrap up) ครูแจกกระดาษขนาด A4 ให้นักเรียนคนละ 1 ใบ เพื่อวาดภาพและเขียนคําศัพท์อวัยวะนั้นๆดังนี้นักเรียนวาดภาพและระบายสีให้สวยงาม และนําผลงานของตนเองมาติดหน้าชั้นเรียน ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรคํา hands (มือ) fingers (นิว้มือ) arms (แขน) toes (นิว้เทา้) feet (เทา้) legs (ขา) body(รา่งกาย)
9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านคํา กลุ่มคํา และประโยค - การเขียน และระบุคําศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการ ทํางาน แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่.........3.......... เรื่อง ........ All about me...........แผนการสอนที่......37...... เรื่อง….. What’s missing?.......…. จํานวน ......1.......ชั่วโมง ผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจคําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถบรรยายลักษณะของตัวเองจากคําศัพท์บนกระดานได้ดีผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์
ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาท)ีครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ การเรียนรู้คําศัพท์เกี่ยวกับคํากริยาต่างๆ ประโยคคําสั่ง การออกเสียง [th] และ [t] ท้ายคํา ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนําไปใช้สื่อสารในชีวิตประจําวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) - คําศัพท์เกี่ยวกับคํากริยาต่างๆ - ประโยคคําสั่งและประโยคขอร้องอย่างสุภาพ - Pronunciation: การออกเสียง [th] และ [t] ท้ายคํา - ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษและการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดเป็นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่เรียนใฝ่รู้2. มีความเชื่อมั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนํา (Warm up) ครูสอนการออกเสียง [th] ท้ายคํา โดยครูอธิบายวิธีการออกเสียงนี้ให้นักเรียนฟังว่า ให้ลิ้นอยู่ระหว่างฟันบนและฟันล่าง ให้เสียงแทรกออกมาระหว่างฟัน ครูเตรียมบัตรคํา mouth, teeth, bath แล้วชูบัตรคําทีละคําพร้อมกับออกเสียงคําศัพท์นั้นๆ จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงตามทีละคํา และให้นักเรียนออกเสียงเองทีละคนจนครบทุกคํา Teacher: (ครูชูบัตรคํา mouth) Repeat after me, mouth. Malee: Mouth. Teacher: How do you spell “mouth”? ชั่วโมงที่12 เรื่อง How do you spell “mouth”?
Malee: M - O - U - T - H Mouth. Teacher: What does it mean? Malee: ปาก ขั้นนําเสนอ (Presentation) 1. ครูสอนการออกเสียง [t] ท้ายคํา จะออกเสียงว่า เทอะ ครูเตรียมบัตรคํา aunt, cat และwhat 2. ครูชูบัตรคําทีละคําและออกเสียงคําศัพท์นั้นๆ ให้นักเรียนออกเสียงตามทีละคําจนครบTeacher: (ครูชูบัตรคํา aunt) Repeat after me, aunt. Students: Aunt. 3. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 4-5 คน ให้ออกเสียงตามบัตรคําคนละ 1 ใบ ถ้าครูชูบัตรคําใด ใหน้ ักเรียนออกเสียงให้ถูกต้อง ถ้านักเรียนออกเสียงผิด ครูคอยแก้ไขการออกเสียงของนักเรียน ขั้นฝึก (Practice) ครูให้นักเรียนเล่นเกม X-O โดยครูตีตาราง 9 ช่อง บนกระดานดังนี้ และแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ให้กลุ่มหนึ่งเป็น X อีกกลุ่มหนึ่งเป็น O ครูเตรียมบัตรคําเกี่ยวกับคําศัพท์อวัยวะของร่างกาย และคํากริยาที่เรียนในหน่วยการเรียนรู้ที่3 ดังนี้ ครูชูบัตรคําขึ้นมา 1 ใบ ให้แต่ละกลุ่มสะกด ออกเสียง และบอกความหมายของคําศัพท์คํานั้นให้ถูกต้อง กลุ่มใดตอบได้ก่อน จะได้เลือกช่อง 1 ช่อง เพื่อเขียนสัญลักษณ์ของกลุ่มตนเองลงไปถ้ากลุ่มใดเลือกช่องได้ติดกัน 3 ช่อง ถือว่าเป็นผู้ชนะ (ดูตัวอย่าง) nod clap touch open close arm leg hand finger foot toe body nose mouth hair eye ear head knee shoulder O O O O O O O O OOOOOOO
ขั้นนําไปใช้(Production) นักเรียนดูภาพแต่ละภาพใน แบบฝึกหัด หน้า 30 ข้อ 9 What are they doing? Matchthe picture. แล้วครูถามนักเรียนว่า ภาพแต่ละภาพ เด็กชาย/เด็กหญิงกําลังแสดงกิริยาท่าทางอะไรให้นักเรียนตอบเป็นภาษาอังกฤษ Teacher: (ชี้ไปที่ภาพเด็กชายพยักหน้า) What is he doing? Students: Nod his head. Teacher: (ชี้ไปที่ภาพเด็กหญิงอ้าปาก) What is she doing? Students: Open her mouth.ขั้นสรุป (Wrap up) จากนั้นโยงเส้นจับคู่ภาพที่แสดงอากัปกิริยาที่เหมือนกันให้ถูกต้อง นักเรียนสามารถปรึกษากับเพื่อนข้างเคียงได้และสุดท้ายให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคําตอบ 1. - d 2. - c 3. - b 4. - a 5. - e ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรคํา
9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านคํา กลุ่มคํา และประโยค - การเขียน และระบุคําศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการ ทํางาน แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่.........3.......... เรื่อง ........ All about me...........แผนการสอนที่......38...... เรื่อง….. How do you spell “mouth”?.......…. จํานวน ......1....... ชั่วโมงผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจคําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถบรรยายลักษณะของตัวเองจากคําศัพท์บนกระดานได้ดีผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาท)ีครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ การเรียนรู้คําศัพท์เกี่ยวกับคํากริยาต่างๆ ประโยคคําสั่ง การออกเสียง [th] และ [t] ท้ายคํา ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนําไปใช้สื่อสารในชีวิตประจําวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) - คําศัพท์เกี่ยวกับคํากริยาต่างๆ - ประโยคคําสั่งและประโยคขอร้องอย่างสุภาพ - Pronunciation: การออกเสียง [th] และ [t] ท้ายคํา - ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษและการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดเป็นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่เรียนใฝ่รู้2. มีความเชื่อมั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนํา (Warm up) นักเรียนเปิด แบบฝึกหัด หน้า 31 ข้อ 10 Look and match. จากนั้นครูอ่านประโยคคําสั่งทีละประโยค ให้นักเรียนโยงเส้นจับคู่ประโยคกับภาพให้ถูกต้อง ครูให้นักเรียนฝึกออกเสียงตาม ทีละประโยคพร้อมกับเฉลยคําตอบ Touch your feet. - b Close your eyes. - a Clap yourhands. - d Nod yourhead. - c Touch your arm. - e ชั่วโมงที่13 เรื่อง Touch your ears.
ขั้นนําเสนอ (Presentation) นักเรียนเปิด แบบฝึกหัด หน้า 31 ข้อ 11 Look at the pictures. Then write thewords.โดยให้นักเรียนดูภาพที่กําหนดให้ทางขวามือ แล้วให้นักเรียนเติมคําลงในช่องว่างที่กําหนดให้มีความหมายสัมพันธ์กับภาพ เสร็จแล้วครูให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคําตอบ 1. Clap yourhands. 2. Nod your head. 3. Touch yournose. 4. Open your mouth.ขั้นฝึก (Practice) นักเรียนเปิด แบบฝึกหัด หน้า 32 ข้อ 13 Look and write the letters. แล้วช่วยกันอ่านคําสั่งข้อ 1-5 พร้อมกัน จากนั้นเติมตัวอักษร a-e ลงในช่อง โดยดูภาพข้อ a-e ว่าตรงกับประโยคคําสั่งใดในข้อ 1-5 1. c 2. d 3. a 4. e 5. b ขั้นนําไปใช้(Production) นักเรียนเปิด แบบฝึกหัด หน้า 33 ข้อ 14 Write the words. แล้วเขียนคําที่ให้มาลงในช่องว่างให้ตรงกับรูปภาพ 1. Close your eyes. (หลับตา) 2. Clap your hands. (ปรบมือ) 3. Touch your nose. (แตะจมูก) 4. Open your mouth. (อ้าปาก / เปิดปาก) 5. Nod your head. (พยักหน้า) 6. Touch your feet. (แตะนิ้วเท้า) 7. Touch your ears. (แตะห)ูขั้นสรุป (Wrap up) ครูเฉลยคําตอบและอ่านออกเสียง ให้นักเรียนออกเสียงตาม จากนั้นให้นักเรียนจดประโยคคําสั่งทั้ง7ประโยค ลงในสมุดของตนเอง และบอกความหมายเป็นภาษาไทย ภาระงาน / ชิ้นงาน
1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรคํา 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านคํา กลุ่มคํา และประโยค - การเขียน และระบุคําศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการ ทํางาน แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่.........3.......... เรื่อง ........ All about me...........แผนการสอนที่......39...... เรื่อง….. Touch your ears.......…. จํานวน ......1....... ชั่วโมงผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจคําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถบรรยายลักษณะของตัวเองจากคําศัพท์บนกระดานได้ดีผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาท)ีครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ การเรียนรู้คําศัพท์เกี่ยวกับคํากริยาต่างๆ ประโยคคําสั่ง การออกเสียง [th] และ [t] ท้ายคํา ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนําไปใช้สื่อสารในชีวิตประจําวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) - คําศัพท์เกี่ยวกับคํากริยาต่างๆ - ประโยคคําสั่งและประโยคขอร้องอย่างสุภาพ - Pronunciation: การออกเสียง [th] และ [t] ท้ายคํา - ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษและการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดเป็นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่เรียนใฝ่รู้2. มีความเชื่อมั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนํา (Warm up) 1. ครูทบทวนคําศัพท์ทั้งหมดตามที่ได้เรียนมาในชั่วโมงท1ี่-4 ด้วยบัตรภาพและบัตรคํา 2. นักเรียนทบทวนเพลงที่ได้เรียนมา คือ เพลง Look at me! และ My body ด้วยการร้องเพลงพร้อมเพรียงกัน ขั้นนําเสนอ (Presentation) 1. ครูทดสอบความรู้ของนักเรียนด้วยแบบทดสอบ English Test โดยให้นักเรียนเขียนคําศัพท์ตามคําบอก (Dictation) 20 คํา พร้อมความหมาย ในแบบทดสอบจะมีคําศัพท์14 คํา นักเรียนจึงต้องอาศัยชั่วโมงที่14 เรื่อง What colour is it?
ทักษะในการฟัง เพื่อจําแนกคําศัพท์เหล่านี้ออกมาเขียนได้ (Individual work) เมื่อนักเรียนเขียนตามคําบอกครบทั้ง 14 คําแล้ว แลกแบบทดสอบกับเพื่อนข้างเคียงเพื่อตรวจคําตอบ 2. ครูเขียนเฉลยบนกระดาน ผู้ที่เขียนถูกเกิน 10 คํา ถือว่าผ่านเกณฑ์จากนั้นครูรวบรวบแบบทดสอบ เพื่อนําไปบันทึกพฤติกรรมการเรียนของแต่ละคน และแจกคืนในภายหลัง ขั้นฝึก (Practice) ครูชี้ไปที่เสื้อของนักเรียนคนหนึ่งในห้อง แล้วถามนักเรียนว่านี่คือสีอะไร นักเรียนทุกคนช่วยกันตอบจากนั้นครูชี้ไปที่สิ่งของต่างๆ ที่อยู่ในห้องเรียน และถามว่าสิ่งของนั้นสีอะไร นักเรียนช่วยกันตอบอีกครั้งเพื่อทบทวนคําศัพท์เรื่องสีTeacher: What colour is it? (ชี้ที่เสื้อนักเรียน) Students: White. Teacher: What colour is it? (ชี้ที่ผมของครู) Students: Black. Teacher: What colour is it? (ชี้ไปที่ดินสอสีน้ําตาลของนักเรียนคนหนึ่ง) Students: Brown.ขั้นนําไปใช้(Production) จากนั้นให้นักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 36 ข้อ 1 Listen and colour. เพื่อฟัง CD/track37 และระบายสีอวัยวะบนใบหน้าของตุ๊กตาชายและหญิงตามคําสั่งที่ได้ยินจาก CD ครูเปิด CD2-3ครั้งแล้วถามนักเรียนทุกคนว่า นักเรียนได้ยินว่าอะไรบ้าง นักเรียนช่วยกันฟังและตอบ จากนั้นระบายสีลงในหนังสือเรียนให้ถูกต้องและสวยงาม Lenny is a puppet. He’s got a red nose. He’s got a green mouth. He’s gotpink hair and blue eyes. Lulu is a puppet.She’s got a yellow nose.She’s got a red mouth. She’s got black hair and orange eyes. - เลนนี่เป็นหุ่นกระบอกเขามีจมูกสีแดง เขามีปากสีเขียวเขามีผมสีชมพูและตาสีน้าํเงิน - ลูลู่เป็นหุ่นกระบอก หล่อนมีจมูกสีเหลือง หล่อนมีปากสีแดง หล่อนมีผมสีดาํและตาสีส้ม
ขั้นสรุป (Wrap up) ครูสุ่มเรียกนักเรียน 6 คน ให้ออกมาหน้าชั้นเรียน เพื่อเลือกบัตรคําคนละ 1 ใบ ดังนี้Open your mouth. (อ้าปาก) Touch your ears. (แตะห)ูClose your eyes. (หลับตา) Clap your hands. (ปรบมือ) Nod your head. (พยักหน้า) Touch your legs. (แตะขา) ครูเรียกนักเรียนคนที่1 ออกมาเพื่อมาแสดงท่าทาง แล้วให้เพื่อนเดาว่าเป็นประโยคคําสั่งใดโดยผู้ใบ้จะต้องแสดงท่าทาง ไม่ต้องออกเสียง นักเรียนคนใดเดาถูกคนแรกจะได้ 1 คะแนน ครูเตรียมรางวัลสําหรับผู้ที่ได้คะแนนมากที่สุด 1 รางวัล ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรคํา 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านคํา กลุ่มคํา และประโยค - การเขียน และระบุคําศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70
ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการ ทํางาน แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่.........3.......... เรื่อง ........ All about me...........แผนการสอนที่......40...... เรื่อง….. What colour is it? .......…. จํานวน ......1....... ชั่วโมงผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจคําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถบรรยายลักษณะของตัวเองจากคําศัพท์บนกระดานได้ดีผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาท)ีครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ การเรียนรู้คําศัพท์เกี่ยวกับคํากริยาต่างๆ ประโยคคําสั่ง การออกเสียง [th] และ [t] ท้ายคํา ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนําไปใช้สื่อสารในชีวิตประจําวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) - คําศัพท์เกี่ยวกับคํากริยาต่างๆ - ประโยคคําสั่งและประโยคขอร้องอย่างสุภาพ - Pronunciation: การออกเสียง [th] และ [t] ท้ายคํา - ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษและการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดเป็นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่เรียนใฝ่รู้2. มีความเชื่อมั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนํา (Warm up) จากนั้นให้นักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 36 ข้อ 2 Take turns to tell your partnerwhat to do. แล้วให้นักเรียนแสดงท่าทางตามภาพที่กําหนดให้คู่ของตนดูจากนั้นให้คู่ของนักเรียนทายว่ากําลังแสดงท่าทางใดอยู่ ให้นักเรียนแต่ละคู่ผลัดกันแสดงท่าทางจนนักเรียนสามารถพูดประโยคคําสั่งได้ถูกต้องดังนี้ภาพที่1 Open your mouth. ภาพที่2 Touch your ears.ภาพที่3 Close your eyes. ภาพที่4 Clap your hands.ภาพที่5 Nod your head. ภาพที่6 Touch your legs. ชั่วโมงที่15 เรื่อง Make some paper people.
ขั้นนําเสนอ (Presentation) 1. ครูทดสอบความรู้ของนักเรียนด้วยแบบทดสอบ English Test โดยให้นักเรียนเขียนคําศัพท์ตามคําบอก (Dictation) 20 คํา พร้อมความหมาย ในแบบทดสอบจะมีคําศัพท์14 คํา นักเรียนจึงต้องอาศัยทักษะในการฟัง เพื่อจําแนกคําศัพท์เหล่านี้ออกมาเขียนได้ (Individual work) เมื่อนักเรียนเขียนตามคําบอกครบทั้ง 14 คําแล้ว แลกแบบทดสอบกับเพื่อนข้างเคียงเพื่อตรวจคําตอบ 2. ครูเขียนเฉลยบนกระดาน ผู้ที่เขียนถูกเกิน 10 คํา ถือว่าผ่านเกณฑ์จากนั้นครูรวบรวบแบบทดสอบ เพื่อนําไปบันทึกพฤติกรรมการเรียนของแต่ละคน และแจกคืนในภายหลัง ขั้นฝึก (Practice) 1. นักเรียนทบทวนประโยคในการบรรยายลักษณะบุคคลอีกครั้ง โดยครูแจกกระดาษให้นักเรียนทุกคนคนละ 1 แผ่น เพื่อวาดรูปหน้าคนพร้อมกับระบายสีให้สวยงาม และเขียนบรรยายลักษณะบุคคลตามรูปภาพที่นักเรียนวาด นักเรียนสามารถเปิดดูตัวอย่างจาก หนังสือเรียน หน้า 37 ข้อ 3 Draw a puppet. และข้อ4Talk about your puppet. จากนั้นให้นักเรียนออกมานําเสนอหน้าชั้นเรียนเสร็จแล้วครูรวบรวมผลงานของนักเรียนไปตรวจ และบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน 2. ครูเลือกผลงานของนักเรียน 2-3 ชิ้น ออกมาแสดง แล้วให้นักเรียนทุกคนบรรยายลักษณะรูปวาดซึ่งเป็นผลงานของเพื่อนให้ถูกต้อง เช่น Dew’s got black hair. He’s got a big nose, small eyes and a big mouth.ขั้นนําไปใช้(Production) ครูบอกนักเรียนว่า วันนี้นักเรียนจะได้ประดิษฐ์หุ่นกระดาษ เพื่อนําไปตกแต่งห้อง (Decorations) โดยครูเตรียมกรรไกร สีเทียน สีไม้หรือสีชอล์ก และกระดาษ A4 มา หรือสั่งให้นักเรียนแต่ละคนเตรียมอุปกรณ์มาก่อนจะถึงชั่วโมงทําโครงงาน ให้นักเรียนดูภาพใน หนังสือเรียน หน้า 38 Make somepaperpeople. และช่วยกันอธิบายขั้นตอนการทํา ดังนี้1) ครูแจกกระดาษให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น ให้นักเรียนพับครึ่งของกระดาษในแนวนอนจากนั้นพับครึ่งอีกครั้งหนึ่ง 2) นักเรียนวาดรูปคน 1 คน ที่ด้านบนของกระดาษที่พับ โดยวาดให้ส่วนมือและเท้าทั้ง 2 ข้าง ชิดขอบกระดาษ จากนั้นตัดกระดาษตามรูปที่วาดด้วยกรรไกร ระวังอย่าตัดส่วนมือและเท้าที่อยู่ชิดขอบกระดาษทั้ง 2 ด้าน มิฉะนั้นรูปที่ได้จะไม่ต่อกันตามภาพที่4 ในหนังสือเรียน 3) คลี่กระดาษออก จะได้รูปคนยืนจับมือกัน แล้ววาดผม ตา จมูก ปาก เครื่องแต่งกายพร้อมกับระบายสีให้สวยงาม โดยให้แต่ละคนมีความแตกต่างกัน ขั้นสรุป (Wrap up)
ให้นักเรียนตั้งชื่อหุ่นกระดาษทีละตัว และสมมติว่านักเรียนเป็นหุ่นกระดาษเหล่านี้แล้วพูดแนะนําชื่อและบรรยายลักษณะของหุ่นกระดาษแต่ละตัวด้วยประโยค ดังนี้ I’m + ชื่อ . I’ve got + ลักษณะ .เช่น I’m Fahsai. (ฉันชื่อฟ้าใส) I’ve got brown hair and blue eyes. (ฉันมีผมสีน้ําตาลและตาสีฟ้า) นักเรียนออกมานําเสนอหน้าชั้นเรียนทีละคน จากนั้นครูนําผลงานทุกคนมาติดบอร์ดหน้าชั้นเรียนนักเรียนช่วยกันลงประชามติว่าหุ่นกระดาษของนักเรียนคนใด 3 คน ที่สวยที่สุด เพราะเหตุใด หมายเหตุ: 1. ถ้านักเรียนต้องการหุ่นกระดาษจับมือกันหลายๆ ตัว ให้พับครึ่งกระดาษหลายๆครั้ง2. หุ่นกระดาษเหล่านี้สามารถนํามาประดับบนผนังห้องต่างๆ ภายในบ้าน หรือประดับในเทศกาลต่างๆ ได้เช่น Christmas, Birthday party ฯลฯ ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรคํา 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านคํา กลุ่มคํา และประโยค - การเขียน และระบุคําศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ70
ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการ ทํางาน แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อยร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่.........3.......... เรื่อง ........ All about me...........แผนการสอนที่......41...... เรื่อง….. Make some paper people........… จํานวน ......1....... ชั่วโมงผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจคําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถบรรยายลักษณะของตัวเองจากคําศัพท์บนกระดานได้ดีพูดแนะนําชื่อ และบรรยายลักษณะของหุ่นกระดาษแต่ละตัวด้วยประโยคได้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์
ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาท)ีครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
สาระสําคัญ การเรียนรู้คําศัพท์เกี่ยวกับคํากริยาต่างๆ ประโยคคําสั่ง การออกเสียง [th] และ [t] ท้ายคํา ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนําไปใช้สื่อสารในชีวิตประจําวัน จุดประสงค์การเรียนรู้ความรู้(Knowledge : K) - คําศัพท์เกี่ยวกับคํากริยาต่างๆ - ประโยคคําสั่งและประโยคขอร้องอย่างสุภาพ - Pronunciation: การออกเสียง [th] และ [t] ท้ายคํา - ตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาอังกฤษและภาษาไทย - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงภาษาอังกฤษและการเล่นเกม - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) การฟังและการพูดเป็นภาษาอังกฤษได้ เจตคติ(Attitude : A) 1. ขยันใฝ่เรียนใฝ่รู้2. มีความเชื่อมั่นในตนเอง/กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนํา (Warm up) นักเรียนเปิด หนังสือเรียน หน้า 39 Circle three differences in each pair. และสํารวจรูปภาพ ทั้ง 6 ข้อ ซึ่งในแต่ละข้อนั้นจะมีตัวการ์ตูน 2 ตัว ที่มีความแตกต่างกันอยู่ 3 จุด ครูให้เวลานักเรียนในการหา ข้อละ 1 นาทีจากนั้นครูถามนักเรียนว่าจุดที่แตกต่างคืออะไร นักเรียนช่วยกันตอบ1. Teacher: What are three differences in picture 1? Fah: Hair, feet and mouth. 2. Teacher: What are three differences in picture 2? ชั่วโมงที่16 เรื่อง What are three differences in picture?
Tangmo: Ears, eyes and mouth. 3. Teacher: What are three differences in picture 3? Noi: Head, eyes and feet. 4. Teacher: What are three differences in picture 4? Suda: Hair, nose and body. 5. Teacher: What are three differences in picture 5? Tam: Nose, hands and mouth. 6. Teacher: What are three differences in picture 6? Rung: Ears, body and arms.ขั้นนําเสนอ (Presentation) นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ให้จัดกลุ่มตามความสามารถของเด็ก หรือจัดกลุ่มแบบคละความสามารถตามความเหมาะสม เพื่อช่วยกันคิดหาคําศัพท์อวัยวะร่างกายที่นอกเหนือจากใน หนังสือเรียนUnit 3 นักเรียนอาจค้นหาจากในพจนานุกรมหรือหนังสือเรียนวิชาอื่นๆ โดยครูกําหนดเวลาให้ 10นาทีแล้วแต่ละกลุ่มช่วยกันบอกครูครูเขียนบนกระดานและเพิ่มเติม ให้บางคํา จากนั้นนักเรียนคัดลอกลงในสมุดของตนเอง ดังนี้ face - ใบหน้า tongue - ลิ้น knee - เข่า chin - คาง thumb - นิ้วหัวแม่มือ neck - คอ heart - หัวใจ back - หลัง eyebrow - คิ้ว ฯลฯ นักเรียนอ่านออกเสียงตามครูให้ถูกต้อง แล้วจึงฝึกอ่านด้วยตนเองจนคล่อง ขั้นฝึก (Practice) ครูให้นักเรียนเล่นเกมใบ้คํากริยา โดยครูอธิบายกฎของเกมนี้ว่าผู้ใบ้ห้ามส่งเสียงใดๆ ทั้งสิ้นให้แสดงท่าทางเพียงอย่างเดียว ผู้ทายให้ยกมือขึ้นเมื่อรู้ว่าเป็นประโยคคําสั่งใด ถ้าตอบถูก จะได้ 1 คะแนนแต่ถ้าผู้ทายตอบผิดจะถูกลดคะแนนครั้งละ 1 คะแนน ใครได้คะแนนถึง 5 คะแนน ก่อนคนนั้นคือผู้ชนะครูให้นักเรียนผลัดกันเป็นผู้ใบ้จนครบ Suda (ผู้ใบ้): ทําท่าพยักหน้า Winai: (ยกมือขึ้น) Nod your head. Suda: Correct! 1 point. Numpu (ผู้ใบ้): ทําท่าเอามือมาแตะที่หูทั้ง 2 Tarn: (ยกมือขึ้น) Touch your mouth. Numpu: No! no point. Toomtram: (ยกมือขึ้น) Touch your ears. Numpu: Correct! 1 point.
ขั้นนําไปใช้(Production) ครูเป็นผู้จดแต้มให้นักเรียน และเตรียมของรางวัลให้แก่นักเรียน ขั้นสรุป (Wrap up) ให้นักเรียนดูเนื้อหาใน Unit 4 ล่วงหน้า เพื่อเตรียมการเรียนในครั้งต่อไป โดยให้แต่ละคนเตรียอุปกรณ์การทํา animal book ล่วงหน้า ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. อ่านศัพท์2. อ่านประโยค 3. สนทนาโต้ตอบ แหล่งเรียนรู้/ สื่อ 1. หนังสือเรียน Smile ป.2 2. แบบฝึกหัด Smile ป.2 3. Audio CD Smile ป.2 4. บัตรภาพ บัตรคํา 9. การวัดและประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ - การอ่านคํา กลุ่มคํา และประโยค - การเขียน และระบุคําศัพท์ส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้องร้อยละ 70ด้านทักษะ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการ ทํางาน แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยทํากิจกรรมถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ70ด้านเจตคติ1. ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. เชื่อมั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน สังเกต แบบบันทึกการ สังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรมและมีความสุขในการเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 80
บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่.....2/1...... ภาคเรียนที่...1.....ปีการศึกษา...............หน่วยการเรียนรู้ที่.........3.......... เรื่อง ........ All about me...........แผนการสอนที่......42.....เรื่อง….. What are three differences in picture?..…จํานวน ......1....... ชั่วโมงผู้สอน นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาทีบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ผู้ที่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................... คน คิดเป็นร้อยละ …………....100.....................ผู้ที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด มีจํานวน ............................ คน คิดเป็นร้อยละ ..........................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ..............................................................................................................................................................................แนวทางแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่-แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม -ผู้เรียนได้รับความรู้(K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจคําศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายภายนอกได้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถคิดหาคําศัพท์อวัยวะร่างกายที่นอกเหนือจากใน หนังสือเรียน Unit 3 นักเรียนค้นหาจากในพจนานุกรมหรือหนังสือเรียนวิชาอื่น ๆ ได้ดีผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ขยันใฝ่รู้ใฝ่เรียน เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขต่อการเรียน ผู้เรียนเกิดทักษะการคิด การคิดสร้างสรรค์การคิดวิเคราะห์
ผู้เรียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะใช้ทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) -ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) -ลงชื่อ.......................................................... (นายนรวิชญ์ข่าทิพย์พาท)ีครูผู้สอน ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................ลงชื่อ...................................................... (นายกิตติศักดิ์ม่อมพะเนาว์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านดูกอึ่ง
ภาคผนวก
English Pre-Test Choose the correct answer. 1. A: How are you? B: ……………………………… a. It’s cold. b. I’m fine. c. Thankyou. 2. A: What is this? B: ……………………………… a. It’s a nose. b. See you. c. No, it isn’t. 3. My …………………….. is black. a. face b. hair c. mouth 4. Susan has got………….. hair and ……………. eyes. a. black, black b. brown, blue c. green, green 5. I have got…………………….. fingers. a. two b. five c. ten 6. He has got …………………….. legs. a. two b. four c. six 7. We …………………….. with our eyes. a. listen b. eat c. see 8. We walk with our …………………….. . a. hands b. feet c. ears 9. ………….. your head. a. Nod b. Not c. No 10. Close your………….. . a. nose b. arms c. eyes
English Test Dictation 1. nose = จมกู 8. 2. 9. 3. 10. 4. 11. 5. 12. 6. 13. 7. 14. feet body toes leg s finger face nose hair arms headeyes mouthhand s ears
English Post-Test Choose the correct answer. 1. A: ……………………………… B: It’s an eye. a. What is this? b. How are you? c. What’s your name? 2. We …………………….. with ourhead. a. touch b. nod c. clap 3. We eat with our……………………... . a. nose b. body c. mouth 4. A: ………….. the door. B: Okay, no problem. a.Dig b. Eat c. Close 5. Open your………….. . a.ears b. eyes c. arms 6. Clap your ………….. . a.head b. hair c. hands 7. ………….. your toes. a.Touch b. Clap c. Close 8. You have got………….. heart. a.one b. two c. three 9. I have got………….. ears. a. six b. eight c. two 10. Tata has got ….... arms, ……. hands and …….. fingers. a.two, two, ten b. one, two, ten c. two, one, five
แบบสรุปประเมินทักษะการอ่านออกเสียงคํา กลุ่มคํา และประโยค หน่วยการเรียนรู้ที่..........เรื่อง..........................................................ชั้นประถมศึกษาปีที่...................ครั้งที่.................วันที่.......................เดือน.............................................................พ.ศ. ..............................คําชี้แจง ให้ผู้ประเมินใช้เกณฑ์การประเมินทักษะการอ่านออกเสียง แล้วใส่เครื่องหมาย (ผ่าน) ลงในช่องเกณฑ์การประเมินที่กําหนด ที่ชื่อ - สกุล การออกเสียง ความ ถูกต้อง ความ คล่องแคล่ว รวมคะแนนท้าย คํา เน้นคํา ต่อเนื่อง ระดับ เสียง ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน(............................................) วันท.ี่........เดือน..............................พ.ศ. .........