แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21-22 เรื่อง หลักคำสอนของศาสนาต่าง ๆ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง หลักธรรมนำความสุข เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่………………….เดือน …………………......……….พ.ศ. ................. ............................................................................................................................. ....................................................... 1. สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม 2. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 3. ตัวชี้วัด ป.5/5 แสดงความเคารพพระรัตนตรัย และปฏิบัติตามไตรสิกขาและหลักธรรมโอวาท 3 ในพระพุทธศาสนา หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหลักคำสอนของศาสนาต่าง ๆ (K) 2. วิเคราะห์การปฏิบัติตามหลักคำสอนของศาสนาต่าง ๆ (P) 3. เห็นคุณค่าและความสำคัญของการปฏิบัติตามหลักคำสอนของศาสนาต่าง ๆ (A) 5. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ศาสนาทุกศาสนามีหลักคำสอนและหลักปฏิบัติที่สอนให้ศาสนิกชนเป็นคนดี 6. สาระการเรียนรู้ หลักคำสอนของศาสนาต่าง ๆ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. มีวินัย 9. ทักษะกระบวนการคิด : การคิดวิเคราะห์ 10. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับศาสนาต่าง ๆ ในประเทศไทย โดยใช้คำถาม เช่น # ประชาชนส่วนใหญ่ของประเทศไทยนับถือศาสนาใด (พระพุทธศาสนา) # นอกจากพระพุทธศาสนาแล้วประชาชนชาวไทยมีการนับถือศาสนาใดอีกบ้าง (ศาสนาคริสต์ ศาสนาอิสลาม ศาสนาพราหมณ์-ฮินดู)
# นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใดคนไทยจึงมีการนับถือศาสนาที่แตกต่างกัน (เพราะคนไทยมีสิทธิและเสรีภาพที่เท่าเทียมกัน สามารถเลือกนับถือศาสนาต่าง ๆ ได้ตาม ความต้องการ) # นักเรียนคิดว่าการนับถือศาสนาที่แตกต่างกันมีผลกระทบต่อคนไทยและประเทศไทยหรือไม่ อย่างไร ขั้นสอน 2. แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง หลักธรรมคำสอนของศาสนาต่าง ๆ จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม โดยครูมอบหมายงาน กลุ่มที่ 1 ให้สมาชิกกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหลักคำสอนของศาสนาอิสลาม แล้วสรุป เป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คำถาม ดังนี้ # ศาสนาอิสลามมีหลักคำสอนอะไรบ้าง และมีความสำคัญอย่างไร นักเรียนร่วมกันบันทึกคำตอบ เป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง ศรัทธาในพระเจ้า (อัลลอฮ์) เพียงพระองค์เดียว ศรัทธาในเทวทูต ศรัทธาในคัมภีร์ ศรัทธาในวันพิพากษาโลก ศรัทธาในกฎกำหนดสภาวการณ์ ศรัทธาในศาสนทูต การปฏิญาณตนว่าไม่มีพระเจ้าอื่น นอกจากอัลลอฮ์และมุฮัมมัด การละหมาด เป็นการนมัสการ ต่อพระเจ้าวันละ 5 เวลา (ยํ่ารุ่ง เวลาเที่ยง เวลาเย็น เวลาพลบคํ่า เวลากลางคืน) การถือศีลอด เป็นการงดบริโภค อาหาร เครื่องดื่ม และการ มีเพศสัมพันธ์ตั้งแต่พระอาทิตย์ขึ้น จนถึงพระอาทิตย์ตกดิน เป็นเวลา 1 เดือน การบริจาคซะกาต เป็นการบริจาค ทรัพย์สินแก่ผู้ยากไร้ การประกอบพิธีฮัจญ์ เป็นการเดินทางไปประกอบ ศาสนกิจที่นครมักกะฮ์ ประเทศซาอุดีอาระเบีย หลักคำสอนของ ศาสนาอิสลาม หลักปฏิบัติ 5 ประการ หลักศรัทธา 6 ประการ
จากนั้นนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับการนำหลักคำสอนของศาสนาอิสลามไปปฏิบัติ พร้อม วิเคราะห์ผลที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติ โดยใช้แผนภาพความคิด แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด ดังตัวอย่าง กลุ่มที่ 2 สมาชิกในกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหลักคำสอนของศาสนาคริสต์ แล้วสรุปเป็น ความคิดรวบยอด โดยใช้คำถาม ดังนี้ # ศาสนาคริสต์มีหลักคำสอนอะไรบ้าง และมีความสำคัญอย่างไร นักเรียนร่วมกันบันทึกคำตอบ ลงในแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง การปฏิบัติตนตามหลักคำสอน ของศาสนาอิสลาม • หลักศรัทธา 6 ประการ เคารพศรัทธาในพระเจ้าของตนเอง • หลักปฏิบัติ 5 ประการ บริจาคสิ่งของของตนให้แก่ผู้อื่น เพื่อขัดเกลาจิตใจและความเห็นแก่ตัว ผลที่เกิดขึ้น ต่อตนเอง เป็นที่รักของทุกคน มีความสุขในการดำเนินชีวิต ต่อส่วนรวม ทุกคนมีความ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ต่อกัน และมีความสุข ในการดำเนินชีวิต บัญญัติ 10 ประการ หลักตรีเอกานุภาพ หลักความรัก 1. จงนมัสการพระเจ้าเพียง พระองค์เดียว 2. อย่าออกนามพระเจ้าโดยไม่ จำเป็น 3. อย่าคิดมิชอบ 4. จงนับถือวันพระเจ้าเป็นวัน ศักดิ์สิทธิ์ 5. จงนับถือบิดา มารดา 6. อย่าฆ่าคน 7. อย่าลักทรัพย์ 8. อย่านินทาว่าร้ายผู้อื่น 9. อย่าผิดประเวณี สอนว่าพระเจ้ามีองค์เดียว แต่มี 3 บุคคล ได้แก่ พระบิดา ผู้สร้างโลก และให้กำเนิดชีวิตมนุษย์ พระบุตร คือ พระเยซู ผู้เกิดมาเพื่อไถ่บาปแก่มนุษย์ พระจิต คือ วิญญาณบริสุทธิ์ของ พระเจ้าที่ปรากฏในจิตใจของมนุษย์ สอนให้มนุษย์มีความรักต่อพระเจ้า มีความรักต่อเพื่อนมนุษย์ด้วยกัน หลักคำสอนของ ศาสนาคริสต์
จากนั้นนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับการนำหลักคำสอนของศาสนาคริสต์ไปปฏิบัติ พร้อม วิเคราะห์ผลที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติ โดยใช้แผนภาพความคิด แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด ดังตัวอย่าง กลุ่มที่ 3 สมาชิกในกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหลักคำสอนของศาสนาพราหมณ์-ฮินดู แล้ว สรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คำถาม ดังนี้ # ศาสนาพราหมณ์-ฮินดู มีหลักคำสอนอะไรบ้าง และมีความสำคัญอย่างไร นักเรียนบันทึกคำตอบลงใน แผนภาพความคิดบนกระดานดำ การปฏิบัติตนตามหลักคำสอน ของศาสนาคริสต์ • บัญญัติ 10 ประการ ไม่โลภอยากได้สิ่งของของผู้อื่น ไม่นินทาผู้อื่น ไม่ลักขโมย • หลักตรีเอกานุภาพ ศรัทธาในพระเจ้าองค์เดียว • หลักความรัก มีความรัก ความ เมตตาต่อผู้อื่น ผลที่เกิดขึ้น ต่อตนเอง ผู้คนยกย่องชมเชย มีความสุขในการดำเนินชีวิต ต่อส่วนรวม ทุกคนในสังคม อยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข อโกธะ ความไม่โกรธ หลักคำสอนของศาสนาพราหมณ์-ฮินดู ธฤติความพอใจ ความกล้า กษมา ความอดทน อดกลั้น ทมะ การข่มจิตใจของตนด้วยเมตตา อัสเตยะ การไม่ลักขโมย เศาจะ การทำตนให้บริสุทธิ์ทั้งกายและใจ อินทรียนิครหะ การหมั่นตรวจสอบความ ธี การมีปัญญา วิทยา ความรู้ทางปัญญา สัตยา ความจริง พรหมจารีเด็กชายทุกคนที่เกิด ในวรรณะพราหมณ์ กษัตริย์ แพศย์ ต้องเข้าพิธี มอบตนเป็นนักศึกษา คฤหัสถ์เป็นวัยแห่งการครองเรือน วานปรัสถ์ การแสวงหาธรรม สันยาสีการออกบวชเพื่อการหลุดพ้น หลักธรรม 10 ประการ หลักอาศรม 4
จากนั้นนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับการนำหลักคำสอนของศาสนาพราหมณ์-ฮินดูไปปฏิบัติ พร้อมวิเคราะห์ผลที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติ โดยสรุปเป็นแผนภาพ ดังตัวอย่าง ชั่วโมงที่ 2 3. แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลงานการสรุปความรู้หน้าชั้นเรียนจนครบทั้ง 3 กลุ่ม 4. นักเรียนยกตัวอย่างหลักคำสอนของศาสนาที่สนใจมา 2 ศาสนา วิเคราะห์ความเหมือนและ ความแตกต่างของหลักคำสอน 5. นักเรียนทุกคนบันทึกแผนภาพภาพความคิดทั้ง 3 เรื่องลงสมุด หัวหน้าห้องรวบรวมสมุดส่ง ขั้นสรุป 6. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้จากคำถามนี้ # ถ้าทุกคน ทุกศาสนาปฏิบัติตามหลักคำสอนของศาสนาจะเกิดผลดีอย่างไร (มีความสุขในการดำรงชีวิต สังคมสงบสุข ปราศจากความขัดแย้ง เพราะศาสนาทุกศาสนา มีหลักคำสอนและหลักปฏิบัติที่สอนให้ศาสนิกชนเป็นคนดี) 11. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนพุทธศาสนา ชั้น ป.5 12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ที่ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ตรวจสมุดบันทึก สมุดบันทึก ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2 สังเกตพฤติกรรมกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 3 สังเกตคุณลักษณะด้าน 1.รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ การปฏิบัติตนตามหลักคำสอน ของศาสนาพราหมณ์-ฮินดู • หลักธรรม 10 ประการ รู้จักข่มใจตนเองด้วยเมตตา และมีสติอยู่เสมอ • หลักอาศรม 4 ตั้งใจศึกษาเล่าเรียน เชื่อฟังคำสั่งสอนของครูผู้สอน ผลที่เกิดขึ้น ต่อตนเอง เป็นที่รักของทุกคน ประสบความสำเร็จในด้านการเรียน และการทำงาน ต่อส่วนรวม ทุกคนมีความสุข ประเทศชาติเจริญมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน
บันทึกหลังการสอน ผลการสอน ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ลงชื่อ.......................................................................... (.......................................................................) ครูโรงเรียน.................................................................................. วันที่ ................เดือน........................................พ.ศ. ................
1. การประเมินสมุดบันทึก เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 5 4 3 2 1 ความถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย คำตอบครบถ้วน ถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย คำตอบครบถ้วนแต่ ถูกต้อง บางส่วน (ผิด 1-2 จุด) ระบุหรืออธิบาย คำตอบครบถ้วนแต่ ถูกต้อง บางส่วน (ผิดมากกว่า 2 จุด) ระบุหรืออธิบาย คำตอบไม่ครบถ้วน แต่ถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย คำตอบไม่ครบถ้วนแต่ ถูกต้องบางส่วน ความเป็นระเบียบ เรียบร้อย สวยงาม การเขียนสวยงาม สะอาด เรียบร้อย การเขียนไม่สวยงาม สะอาด เรียบร้อย การเขียนไม่สวยงาม ไม่สะอาด ไม่เรียบร้อย ความตรงต่อเวลา ส่งงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด ส่งงานช้ากว่า ระยะเวลาที่กำหนด เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรุง 2. การประเมินพฤติกรรมกลุ่ม เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ . ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมบ่อยครั้ง ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมบางครั้ง 2. ความร่วมมือกันทำงาน 3. การแสดงความคิดเห็น 4. การรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 5. ความมีน้ำใจช่วยเหลือกัน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ำกว่า 8 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง
3. การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การให้คะแนน คุณลักษณะ ที่พึ่งประสงค์ พฤติกรรมที่แสดงออก ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับความสามัคคี 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏิบัติตามหลักคำสอนศาสนา 3. มีวินัย 3.1 ปฏิบัติตามข้อตดลง กฎเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 3.2 ตรงต่อเวลา 3.3 มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจศึกษาเล่าเรียน 4.2 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัติได้ 4.3 อ่านหนังสือและศึกษาค้นคว้าอยู่เสมอ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 24-30 คะแนน หมายถึง ดี , 16-23 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 16 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน
แบบประเมินผลงาน (สมุด) คำชี้แจง ให้ผู้สอนพิจารณาคุณภาพของการทำงานของนักเรียนแล้วบันทึกคะแนน (5,4,3,2,1)และสรุปผล การประเมินลงในตารางที่กำหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม 10 คะแนน ผลการ ประเมิน ความถูกต้อง 5 คะแนน ความเป็นระเบียบ เรียบร้อยสวยงาม 3คะแนน ความตรง ต่อเวลา 2 คะแนน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน (...............................................................) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............
แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม คำชี้แจง ให้ผู้สอนบันทึกพฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรียนแต่ละคนแล้วบันทึกคะแนน (3,2,1 ) และสรุปผลการประเมินลงในตารางที่กำหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม รวม 15 คะแนน ผลการ ประเมิน การแบ่งหน้าที่กันอย่าง เหมาะสม ความร่วมมือกันทำงาน การแสดงความคิดเห็น การรับฟังความคิดเห็น ความมีน้ำใจช่วยเหลือ กัน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถึง ดี, 8-11 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 8 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป ลงชื่อ.................................................................ผู้สังเกต (...............................................................) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ.......................
รายการและเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับความสามัคคี 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏิบัติตามหลักคำสอนศาสนา 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง 2.2 ไม่ลักขโมยของเพื่อน ครูและบุคคลอื่น 2.3 ปฏิบัติแต่สิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย 3.1 ปฏิบัติตามข้อตดลง กฎเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 3.2 ตรงต่อเวลา 3.3 มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจศึกษาเล่าเรียน 4.2 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัติได้ 4.3 อ่านหนังสือและศึกษาค้นคว้าอยู่เสมอ 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 การใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างคุ้มค่า 5.2 การใช้จ่ายอย่างประหยัด 5.3 การเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและมีความพยายามในการทำงานให้ดีที่สุด 6.2 มีความรับผิดชอบต่องานที่มอบหมาย 6.3 มีผลงานที่ปรากฏอย่างมีคุณภาพ 7. รักความเป็นไทย 7.1 เคารพและเชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ 7.2 มีจิตสำนึกรักท้องถิ่นและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม ประเพณีไทย 7.3 เห็นคุณค่าปฏิบัติตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยเหลือผู้อื่น 8.2 ดูแลรักษาทรัพย์สินของส่วนรวม 8.3 ดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วบันทึกคะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมินลงใน ตารางที่กำหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล 1.รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ รวม 30 คะแนน ผลการ 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 4.1 4.2 4.3 ประเมิน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 24-30 คะแนน หมายถึง ดี , 16-23 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 16 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป ลงชื่อ...................................................ผู้สังเกต (......................................................................) วันที่ ...............เดือน....................................พ.ศ. ......................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 เรื่อง การบริหารจิตและเจริญปัญญา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง หลักธรรมนำความสุข เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ................... ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 1. สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม 2. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ และศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 3. ตัวชี้วัด ป.5/6 เห็นคุณค่าและสวดมนต์ แผ่เมตตา มีสติที่เป็นพื้นฐานของสมาธิในพระพุทธศาสนาหรือ การพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายวิธีการสวดมนต์ไหว้พระ สรรเสริญคุณพระรัตนตรัยและแผ่เมตตา (K) 2. นักเรียนปฏิบัติตนโดยการสวดมนต์ไหว้พระในชีวิตประจำวัน (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและประโยชน์ของการสวดมนต์ไหว้พระ (A) 5. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การสวดมนต์ไหว้พระสรรเสริญคุณพระรัตนตรัยและแผ่เมตตา พุทธศาสนิกชนควรปฏิบัติให้ถูกต้องเพื่อให้ จิตใจสงบสุข และเป็นการแสดงความเคารพพระรัตนตรัย 6. สาระการเรียนรู้ การบริหารจิตและเจริญปัญญา (การสวดมนต์ไหว้พระ สรรเสริญคุณพระรัตนตรัยและแผ่เมตตา) 7. สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 7. รักความเป็นไทย 9. ทักษะกระบวนการคิด : การคิดวิเคราะห์ 10. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูซักถามนักเรียนในชั้นเรียน ดังนี้ # ใครสวดมนต์ไหว้พระเป็นประจำบ้าง (ให้นักเรียนแสดงตนโดยการยกมือ จากนั้นครูมอบหมายให้ หัวหน้าชั้น 2 คน ออกมานำสวดมนต์หน้าชั้นเรียน)
ขั้นสอน 2. ให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ดังนี้ # นักเรียนสวดมนต์ไหว้พระในเวลาใดบ้าง (เช้าและก่อนนอน) # เมื่อสวดมนต์ไหว้พระแล้วรู้สึกอย่างไร (รู้สึกสบายใจ มีสมาธิ) # การสวดมนต์ไหว้พระเป็นประจำก่อให้เกิดผลอย่างไร (จิตใจสงบ มีสมาธิไม่ฟุ้งซ่าน) 3. ครูให้นักเรียนนำหนังสือสวดมนต์มาฝึกท่องพร้อมกัน คือ บทนมัสการพระพุทธ (นโม) บทนมัสการพระรัตนตรัย (อะระหังฯ) บทสรรเสริญพระรัตนตรัย (อิติปิโสฯ) บทแผ่เมตตา (สัพเพสัตตา) 4. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ฝึกท่องบทสวดมนต์และออกมาปฏิบัติหน้าชั้นเรียนที่ละกลุ่ม โดยครูตรวจสอบความถูกต้อง เมื่อจบการสวดมนต์ของนักเรียนทุกกลุ่ม ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ * นักเรียนทราบหรือไม่ว่า การสวดมนต์ไหว้พระและแผ่เมตตามีจุดประสงค์อย่างไร (เพื่อเป็นการฝึก สติให้เป็นพื้นฐานเพื่อให้เกิดสมาธิในการดำเนินชีวิตประจำวัน) * การสวดมนต์ไหว้พระมีคุณค่าต่อผู้ปฏิบัติอย่างไร (เป็นการฝึกจิตของตนให้มีสติสัมปชัญญะ เป็น การปฏิบัติตนเป็นพุทธศาสนิกชนที่ดีได้บำเพ็ญบุญโดยการสรรเสริญคุณพระรัตนตรัย ทำให้จิตมีความเมตตา ปรารถนาดีต่อผู้อื่น) 5. ให้ครูอธิบายถึงอานิสงส์ของการแผ่เมตตาให้นักเรียนฟัง ดังนี้ จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นจากคำถาม ดังนี้ # การสวดมนต์ไหว้พระและแผ่เมตตามีคุณค่าและประโยชน์ชาวพุทธมากนักเรียนควรปฏิบัติตน อย่างไร (จะปฏิบัติเป็นกิจวัตรประจำวัน) อานิสงส์การแผ่เมตตา ในสมัยพุทธกาล พระพุทธเจ้าประทับอยู่ ณ เชตวันมหาวิหาร เมืองสาวัตถีทรงปรารภ ถึง “เมตตาสูตร” แก่ภิกษุทั้งหลายว่า ภิกษุทั้งหลาย อานิสงส์การแผ่เมตตามี11 ประการ ดังนี้ 1. หลับเป็นสุข 2. ตื่นเป็นสุข 3. ไม่ฝันร้าย 4. เป็นที่รักของมนุษย์ทั้งหลาย 5. เป็นที่รักของอมนุษย์ทั้งหลาย 6. เทวดาย่อมรักษา 7. ไฟ ยาพิษ ศัสตราไม่ล่วงเกิน 8. จิตเกิดสมาธิเร็ว 9. สีหน้าผ่องใส 10. เวลาตายไม่หลงสติ 11. เมื่อยังไม่บรรลุธรรมย่อมเข้าถึงพรหมโลกชั้นสูง
6. ครูแนะนำและอธิบายวิธีการศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม และมอบหมายให้นักเรียนทำกิจกรรมในใบงาน เรื่อง การบริหารจิตและเจริญปัญญา (ส 1.1 ป. 5/6) ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ # การสวดมนต์ไหว้พระสรรเสริญคุณพระรัตนตรัยและแผ่เมตตา เพื่อเป็นการฝึกสติให้เป็นพื้นฐาน ของการดำเนินชีวิตประจำวันอย่างมีความสุขตามแนวทางของพระพุทธศาสนา 11. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนพระพุทธศาสนา ชั้น ป.5 2. ใบงาน เรื่อง การบริหารจิตและเจริญปัญญา (ส 1.1 ป. 5/6) 12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ที่ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ตรวจใบงาน ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 3 สังเกตคุณลักษณะด้าน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 7. รักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
บันทึกหลังการสอน ผลการสอน ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ลงชื่อ.......................................................................... (.......................................................................) ครูโรงเรียน.................................................................................. วันที่ ................เดือน........................................พ.ศ. ................
1. การประเมินผลงานจากใบงาน เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 5 4 3 2 1 ความถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย คำตอบทุกข้อ ครบถ้วนถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย คำตอบทุกข้อ ครบถ้วนแต่ถูกต้อง บางส่วน (ผิด 1-2 จุด) ระบุหรืออธิบาย คำตอบทุกข้อ ครบถ้วนแต่ถูกต้อง บางส่วน (ผิดมากกว่า 2 จุด) ระบุหรืออธิบาย คำตอบไม่ครบถ้วน แต่ถูกต้อง ระบุหรืออธิบายคำตอบไม่ ครบถ้วนแต่ถูกต้อง บางส่วน ความสวยงาม ตกแต่งระบายสี สวยงาม สะอาด เรียบร้อย ตกแต่งระบายสี สวยงาม ตกแต่งระบายสี ไม่สวยงาม ความตรงต่อเวลา ส่งงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด ส่งงานช้ากว่าระยะเวลาที่ กำหนด เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรุง 2. การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน (ข้อ) คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความตั้งใจเรียน ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ . ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมบ่อยครั้ง ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมบางครั้ง 2. ความสนใจต่อกิจกรรม 3. การร่วมอภิปรายซักถาม 4. การทำงานได้รับมอบหมาย 5. ความสามารถปฏิบัติงาน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ำกว่า 8 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง
3. การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การให้คะแนน คุณลักษณะ ที่พึ่งประสงค์ พฤติกรรมที่แสดงออก ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับความสามัคคี 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏิบัติตามหลักคำสอนศาสนา 3. มีวินัย 3.1 ปฏิบัติตามข้อตดลง กฎเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 3.2 ตรงต่อเวลา 3.3 มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจศึกษาเล่าเรียน 4.2 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัติได้ 4.3 อ่านหนังสือและศึกษาค้นคว้าอยู่เสมอ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 24-30 คะแนน หมายถึง ดี , 16-23 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 16 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน
แบบประเมินผลงาน (ใบงาน) คำชี้แจง ให้ผู้สอนพิจารณาคุณภาพของการทำงานของนักเรียนแล้วบันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และสรุปผลการประเมินลงในตารางที่กำหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม 10 คะแนน ผลการ ประเมิน ความถูกต้อง 5 คะแนน ความสวยงาม 3 คะแนน ความตรงต่อเวลา 2 คะแนน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน (...............................................................) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ คำชี้แจง ให้ผู้สอนบันทึกพฤติกรรมการเรียนของนักเรียนแต่ละคนแล้วบันทึกคะแนน (3,2,1 ) และ สรุปผลการประเมินลงในตารางที่กำหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม รวม 15 คะแนน ผลการ ประเมิน ความตั้งใจ ความสนใจต่อกิจกรรม การอภิปรายซักถาม การทำงานได้รับ มอบหมาย ความสามารถ ปฏิบัติงาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ำกว่า 8 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป ลงชื่อ.................................................................ผู้สังเกต (...............................................................) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............
รายการและเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับความสามัคคี 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏิบัติตามหลักคำสอนศาสนา 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง 2.2 ไม่ลักขโมยของเพื่อน ครูและบุคคลอื่น 2.3 ปฏิบัติแต่สิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย 3.1 ปฏิบัติตามข้อตดลง กฎเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 3.2 ตรงต่อเวลา 3.3 มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจศึกษาเล่าเรียน 4.2 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัติได้ 4.3 อ่านหนังสือและศึกษาค้นคว้าอยู่เสมอ 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 การใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างคุ้มค่า 5.2 การใช้จ่ายอย่างประหยัด 5.3 การเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและมีความพยายามในการทำงานให้ดีที่สุด 6.2 มีความรับผิดชอบต่องานที่มอบหมาย 6.3 มีผลงานที่ปรากฏอย่างมีคุณภาพ 7. รักความเป็นไทย 7.1 เคารพและเชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ 7.2 มีจิตสำนึกรักท้องถิ่นและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม ประเพณีไทย 7.3 เห็นคุณค่าปฏิบัติตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยเหลือผู้อื่น 8.2 ดูแลรักษาทรัพย์สินของส่วนรวม 8.3 ดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วบันทึกคะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมินลงใน ตารางที่กำหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล 1.รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ รวม 30 คะแนน ผลการ 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 4.1 4.2 4.3 ประเมิน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 24-30 คะแนน หมายถึง ดี , 16-23 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 16 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป ลงชื่อ...................................................ผู้สังเกต (......................................................................) วันที่ ...............เดือน....................................พ.ศ. ......................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24-25 เรื่อง การพัฒนาจิต กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง หลักธรรมนำความสุข เวลา 2 ชั่วโมง สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ................... ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม 2. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 3. ตัวชี้วัด ป.5/6 เห็นคุณค่าและสวดมนต์ แผ่เมตตา มีสติที่เป็นพื้นฐานของสมาธิในพระพุทธศาสนาหรือ การพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายความหมายของสติสัมปชัญญะ สมาธิ และปัญญา (K) 2. นักเรียนนำวิธีการปฏิบัติการพัฒนาจิตตามแนวทางของพระพุทธศาสนาไปใช้ในชีวิตประจำวัน (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและประโยชน์ของการพัฒนาจิตตามแนวทางของพระพุทธศาสนา (A) 5. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด -การพัฒนาจิตตามแนวทางพระพุทธศาสนา เป็นการฝึกจิตให้มีสติสัมปชัญญะ เกิดสมาธิและปัญญา -การพัฒนาจิตตามแนวทางของพระพุทธศาสนา ด้วยการฝึกสมาธิโดยการยืน เดิน นั่ง และการนอน การฝึกโดยการกำหนดรู้ความรู้สึกทางตา หู จมูก ลิ้น กาย และใจ และการฝึกสมาธิในการฟัง อ่าน คิด ถาม และเขียน เพื่อช่วยให้เกิดปัญญาในการดำเนินชีวิตประจำวัน 6. สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายของสติสัมปชัญญะ สมาธิ และปัญญา 2. การฝึกให้มีสมาธิในการฟัง อ่าน คิด ถาม และเขียน 3. การฝึกกำหนดรู้สึกทางตา หู จมูก ลิ้น กาย และใจ 4. การฝึกยืน เดิน นั่ง และนอน อย่างมีสติ 7. สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย
9. ทักษะกระบวนการคิด : การคิดวิเคราะห์ 10. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำ 1. ครูจัดทำบัตรคำและแถบประโยค แล้วติดบนกระดาน จากนั้นให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าความหมายของคำว่า สติ สัมปชัญญะ สมาธิ และ ปัญญา แล้วบันทึก ความหมายของสมุด ขั้นสอน 2. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการพัฒนาจิตตามแนวทางของพระพุทธศาสนา โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ # นักเรียนเคยฝึกสมาธิหรือไม่ (เคย / ไม่เคย ฝึกนั่งสมาธิ) # นักเรียนคิดว่าการนั่งสมาธิมีประโยชน์ต่อนักเรียนอย่างไรบ้าง (ทำให้มีสมาธิในการเรียนหนังสือ) 3. ให้นักเรียนร่วมกันศึกษาวิธีปฏิบัติตนในการบริหารจิตและเจริญปัญญา และให้ครูอธิบายพร้อมกับ สาธิตวิธีการนั่งสมาธิ จากนั้นให้นักเรียนฝึกปฏิบัติเป็นเวลา 10 นาที 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นหลังจากการนั่งสมาธิจากคำถาม ต่อไปนี้ # ขณะที่นั่งสมาธินักเรียนรู้สึกอย่างไร (เกิดความสงบ ไม่คิดฟุ้งซ่าน) # การฝึกสมาธิช่วยให้เกิดประโยชน์แก่นักเรียนในด้านใดบ้าง (การศึกษาเล่าเรียน การใช้ ชีวิตประจำวัน) # ถ้านักเรียนปฏิบัติฝึกสมาธิเป็นประจำอย่างต่อเนื่อง จะมีผลอะไรที่เป็นประโยชน์เกิดกับตัวของ นักเรียนเองบ้าง ร่วมสรุปเป็นแผนภาพ) บัตรคำ สติ สัมปชัญญะ สมาธิ ปัญญา แถบประโยค สำนึกอยู่เสมอว่ามีหน้าที่เรียนหนังสือ รู้ตัวว่ากำลังเดินข้ามถนน ตั้งใจทำงาน ไม่วอกแวก มีความรู้เกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ
ตัวอย่างแผนภาพ สรุปการแสดงความคิดเห็นของนักเรียน ชั่วโมงที่ 2 5. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน เพื่อฝึกปฏิบัติการพัฒนาจิตตามแนวทางของ พระพุทธศาสนา ดังนี้ กลุ่มที่ 1 ฝึกสมาธิโดยการยืน เดิน นั่ง และนอน กลุ่มที่ 2 ฝึกสมาธิโดยการกำหนดรู้ความรู้สึกทางตา หู จมูก ลิ้น กาย และใจ กลุ่มที่ 3 ฝึกสมาธิในการอ่าน ฟัง คิด ถาม และเขียน 6. ให้แต่ละกลุ่มศึกษาวิธีการปฏิบัติของตน จากนั้นครูให้กลุ่มที่ 1 ออกมาปฏิบัติโดยกลุ่มที่เหลือเป็น ผู้สังเกตการณ์ ให้ครูเป็นผู้ให้คำแนะนำเพิ่มเติมก่อนการปฏิบัติ โดยใช้คำถาม ดังนี้ # การยืนสมาธิปฏิบัติอย่างไร (ยืนด้วยอาการที่สำรวม ตัวตรง ก้มหน้าพองาม กำหนดความรู้สึกอยู่ กับการยืน) # การเดินสมาธิปฏิบัติอย่างไร (เดินด้วยความสำรวม มีสติขณะก้าวเดิน) # การนั่งสมาธิปฏิบัติอย่างไร (นั่งตัวตรง เท้าขวาทับเท้าซ้าย มือขวาทับมือซ้าย กำหนดดูลมหายใจ เข้า-ออก สติอยู่กับลมหายใจ) # การนอนสมาธิปฏิบัติอย่างไร (นอนตะแคงข้างขวา มีสติกำหนดรู้กับการนอน ดูลมหายใจเข้าออก) จากนั้นให้นักเรียนกลุ่มที่ 1 ลงมือปฏิบัติโดยปฏิบัติในลักษณะท่าต่าง ๆ 5 นาทีจากนั้นให้ผู้แทนกลุ่ม เล่าประสบการณ์การปฏิบัติให้เพื่อนฟัง 7. ให้กลุ่มที่ 2 ออกมาปฏิบัติโดยกลุ่มที่เหลือเป็นผู้สังเกตการณ์ให้ครูเตรียมอุปกรณ์สำหรับใช้ประกอบการ ปฏิบัติ ดังนี้ กระดาษสีต่าง ๆ น้ำหอม น้ำหวานหรือมะนาว สำลีโดยให้นักเรียนยืนเรียงแถว จากนั้นเริ่มให้นักเรียนยืน สงบนิ่ง 2 นาทีเสร็จแล้วเริ่มขั้นตอนการปฏิบัติโดยครูใช้คำถามควบคู่กับ การปฏิบัติ ดังนี้ นี่คือสีอะไร (แดง เขียว น้ำเงิน สัมผัสทางตา) จากนั้น ให้นักเรียนคาดปิดตา และเริ่มกิจกรรมต่อ # ให้สัญญาณนักเรียนที่สังเกตการณ์ ปรบมือ (สัมผัสทางหู) # ให้ดมกลิ่นน้ำหอม หรือแป้ง (สัมผัสทางจมูก) ผลจากการปฏิบัติสมาธิ เรียนรู้เข้าใจอะไรง่ายขึ้น มีสติทุกขณะ สุขภาพกายและจิตดี ไม่หลงลืมง่าย สติปัญญา ความจำดี มีความรอบคอบในการทำงาน จิตใจผ่องใส
# ให้นำน้ำหวานหรือมะนาวแตะปลายลิ้น (สัมผัสทางลิ้น) # ให้นำสำลีไปสัมผัสที่แขนหรือใบหน้า (สัมผัสทางกาย) เมื่อได้สัมผัสตามที่ครูกำหนด ให้นักเรียนบอกว่าสิ่งที่สัมผัสมีอะไรบ้าง แล้วรู้สึกอย่างไร จากนั้นครูใช้ คำถาม ดังนี้ # การสัมผัสมีสิ่งใดบ้างที่นักเรียนชอบหรือไม่ชอบ (ชอบรสน้ำหวาน กลิ่นน้ำหอม ไม่ชอบมะนาว เปรี้ยว) # การชอบหรือไม่ชอบเป็นการสัมผัสทางใด (ใจกระทบกับธรรมารมณ์คือ ความรู้สึกที่ผ่านมาจาก สัมผัสทั้ง 5 คือ ตา หูจมูก ลิ้น และกาย โดยใจเป็นผู้รับรู้อารมณ์) แล้วนักเรียนจะฝึกใจอย่างไร (รู้เท่าทัน ความรู้สึกของตนเองทั้งชอบไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ โกรธ กำหนดรู้ให้เท่าทัน ไม่ยึดติดในอารมณ์ทั้งดีและไม่ดีทำให้ เป็นผู้มีสติกำหนดรู้เสมอ เราก็จะไม่ตกเป็นทาสของอารมณ์ต่าง ๆ ได้ทำให้เกิดปัญญารู้เท่าทันตามสภาพความ เป็นจริง) 8. ให้นักเรียนกลุ่มที่ 3 ออกมาปฏิบัติโดยกลุ่มที่เหลือเป็นผู้สังเกตการณ์ให้ครูนำข่าวสถานการณ์ปัจจุบัน มาให้ผู้แทนนักเรียนกลุ่มที่ 3 เป็นผู้อ่านให้เพื่อนฟัง โดยครูคอยสังเกตว่าในระหว่างนั้น นักเรียนส่วนที่เหลือปฏิบัติ ตนอย่างไรบ้าง เช่น มีสมาธิในการฟัง การเขียนบันทึก และมีการตั้งโจทย์เพื่อสอบถามข้อสงสัยหรือไม่ โดยให้ครู เป็นผู้สรุปและให้คำแนะนำเพิ่มเติม จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูสรุปเป็นแผนภาพ ตัวอย่างแผนภาพ สรุปการแสดงความคิดเห็นของนักเรียน ขั้นสรุป 9. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ # การพัฒนาจิตตามแนวทางของพระพุทธศาสนา เป็นการฝึกจิตให้สงบโดยการกำหนดรู้เพื่อให้เกิด ปัญญาในการพิจารณาสิ่งต่าง ๆ ให้รู้ตามสภาพความเป็นจริง ทำให้การดำเนินชีวิตมีความสุขสมบูรณ์พร้อมทั้ง กายและใจ # การพัฒนาจิตตามแนวทางของพระพุทธศาสนา เพื่อฝึกจิตให้มีสติสัมปชัญญะเกิดสมาธิและปัญญา มีประโยชน์ต่อการดำเนินชีวิตประจำวันให้มีความสุข ประโยชน์ของการฝึกสมาธิในการเรียน ตั้งประเด็นที่สำคัญเพื่อถามแก้ข้อสงสัย จัดกระบวนทางความคิดได้มีสติพิจารณาอย่างมีเหตุผล จิตอยู่กับการอ่าน ทำให้เข้าใจง่ายขึ้น เขียนได้รอบคอบ ประมวลเป็นองค์ประกอบได้
11. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนพระพุทธศาสนา ชั้น ป. 5 2. กระดาษสีต่าง ๆ น้ำหอม น้ำหวานหรือมะนาว สำลี 12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ที่ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 2 สังเกตคุณลักษณะด้าน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
บันทึกหลังการสอน ผลการสอน ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ลงชื่อ.......................................................................... (.......................................................................) ครูโรงเรียน.................................................................................. วันที่ ................เดือน........................................พ.ศ. ................
1. การประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน (ข้อ) คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความตั้งใจเรียน ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ . ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมบ่อยครั้ง ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมบางครั้ง 2. ความสนใจต่อกิจกรรม 3. การร่วมอภิปรายซักถาม 4. การทำงานได้รับมอบหมาย 5. ความสามารถปฏิบัติงาน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ำกว่า 8 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง 2. การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การให้คะแนน คุณลักษณะ ที่พึ่งประสงค์ พฤติกรรมที่แสดงออก ระดับคะแนน 3 2 1 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและมีความพยายามในการทำงานให้ดีที่สุด 6.2 มีความรับผิดชอบต่องานที่มอบหมาย 6.3 มีผลงานที่ปรากฏอย่างมีคุณภาพ 7. รักความเป็นไทย 7.1 เคารพและเชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ 7.2 มีจิตสำนึกรักท้องถิ่นและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม ประเพณีไทย 7.3 เห็นคุณค่าปฏิบัติตามวัฒนธรรมไทย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ คำชี้แจง ให้ผู้สอนบันทึกพฤติกรรมการเรียนของนักเรียนแต่ละคนแล้วบันทึกคะแนน (3,2,1 ) และ สรุปผลการประเมินลงในตารางที่กำหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม รวม 15 คะแนน ผลการ ประเมิน ความตั้งใจ ความสนใจต่อกิจกรรม การอภิปรายซักถาม การทำงานได้รับ มอบหมาย ความสามารถ ปฏิบัติงาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ำกว่า 8 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป ลงชื่อ.................................................................ผู้สังเกต (...............................................................) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............
รายการและเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับความสามัคคี 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏิบัติตามหลักคำสอนศาสนา 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง 2.2 ไม่ลักขโมยของเพื่อน ครูและบุคคลอื่น 2.3 ปฏิบัติแต่สิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย 3.1 ปฏิบัติตามข้อตดลง กฎเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 3.2 ตรงต่อเวลา 3.3 มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจศึกษาเล่าเรียน 4.2 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัติได้ 4.3 อ่านหนังสือและศึกษาค้นคว้าอยู่เสมอ 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 การใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างคุ้มค่า 5.2 การใช้จ่ายอย่างประหยัด 5.3 การเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและมีความพยายามในการทำงานให้ดีที่สุด 6.2 มีความรับผิดชอบต่องานที่มอบหมาย 6.3 มีผลงานที่ปรากฏอย่างมีคุณภาพ 7. รักความเป็นไทย 7.1 เคารพและเชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ 7.2 มีจิตสำนึกรักท้องถิ่นและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม ประเพณีไทย 7.3 เห็นคุณค่าปฏิบัติตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยเหลือผู้อื่น 8.2 ดูแลรักษาทรัพย์สินของส่วนรวม 8.3 ดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วบันทึกคะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมินลงใน ตารางที่กำหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย รวม 30 คะแนน ผลการ 6.1 6.2 6.3 7.1 7.2 7.3 ประเมิน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุการตัดสินผลการประเมินนักเรียนที่ผ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป ลงชื่อ...................................................ผู้สังเกต (......................................................................) วันที่ ...............เดือน....................................พ.ศ. ......................
ลำดับ เกณฑ์การประเมินคุณภาพ ระดับคุณภาพ 3 2 1 1 ระบุมาตรฐาน / ตัวชี้วัด 2 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมสอดคล้องกับ KAP 3 เขียนสาระสำคัญครอบคลุมองค์ความรู้ 4 สาระการเรียนรู้ครอบคลุมเนื้อหา กระบวนการ คุณลักษณะ 5 กิจกรรมการเรียนรู้เน้น RL เกิด Active Learning 6 ออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกับผู้เรียน 7 ออกแบบชิ้นงาน/ ใบงาน/ ภาระงานสอดคล้องกับตัวชี้วัด 8 วิธีการวัดและประเมินผลครบ 3 องค์ประกอบ คือ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 9 สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา เหมาะสมกับวัย สะดวกใช้ 10 มีความสัมพันธ์กันระหว่าง ข้อ 1-9 รวม เฉลี่ย เกณฑ์การประเมินคุณภาพ 2.5 – 3.00 ระดับ 3 หมายถึง ดี 1.5 – 2.49 ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ 0 – 1.49 ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ........................................................................ (…………………………………………………………………) ผู้อำนวยการโรงเรียน………………………………………………………………. วันที่ ……………………..เดือน……………………………..พ.ศ…………………. แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง หลักธรรมนำความสุข
คำสั่ง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ส 1.1. ป 5/5 1. ข้อใดแสดงถึงการมีความเคารพต่อพระรัตนตรัย ก. มีความศรัทธาและปฏิบัติตามหลักธรรม ข. แสดงความเคารพบุคคลอื่น ค. ทำตามที่ปู้ ย่า ตายาย สอนมา ง. พยายามเข้าวัดทุกวันอาทิตย์ 2. ประโยชน์สูงสุดของการแสดงความเคารพต่อพระรัตนตรัย คือข้อใด ก. ได้บุญมาก ข. ทำให้คนนับถือ ค. มีฐานะร่ำรวยขึ้น ง. ปฏิบัติตามหลักคำสอนได้ถูกต้อง 3. หลักไตรสิกขาเหมาะแก่การพัฒนานักเรียนด้านใด ก. การศึกษา ข. การเลี้ยงชีพ ค. การทำงาน ง. การสื่อสาร 4. การประพฤติตนตามหลักโอวาท 3 ข้อที่ 1 ตรงกับข้อใด ก. ทำจิตใจให้ดีงาม ข. ทำความดีทุกโอกาส ค. ให้ทานแก่คนยากจน ง. เว้นจากการประพฤติทุจริตทางกาย วาจา ใจ 5. สำนวนไทยข้อใดที่สอดคล้องกับหลักธรรมวิริยะ ก. จับปลาสองมือ ข. ฝนทั่งให้เป็นเข็ม ค. มือไม่พายเอาเท้าราน้ำ ง. ขี่ช้างจับตั๊กแตน 6. การพัฒนาจิตด้วยการเจริญสมาธิภาวนามีจุดประสงค์อย่างไร ก. เพื่อให้เกิดบุญกุศล ข. เพื่อให้จิตใจบริสุทธิ์ ค. เพื่อให้มีจิตใจที่สว่างไสว ง. เพื่อบรรลุธรรมอย่างรวดเร็ว แบบทดสอบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง หลักธรรมนำความสุขชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
7. ข้อใดเป็นประโยชน์สูงสุดของการศึกษาโอวาท 3 ก. ทำให้มีภูมิคุ้มกันที่สูงขึ้น ข. นำไปสอนคนอื่นได้ ค. นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ง. ทำให้เข้าใจชีวิตได้ดีขึ้น 8. พุทธศาสนสุภาษิตมีความสำคัญอย่างไร ก. ทำให้ชาวพุทธเกรงกลัวต่อบาป ข. เป็นแนวทางในการทำบุญที่ถูกต้อง ค. เป็นแนวทางสร้างศรัทธาให้กับคนในสังคม ง. เป็นแนวทางปฏิบัติตนของคนในสังคม ส 1.1. ป 5/7 9. การไม่ทิ้งขยะและสิ่งปฏิกูลลงในแม่น้ำลำคลองตรงกับหลักโอวาท 3 ข้อใด ก. การทำความดี ข. การไม่ทำความชั่ว ค. การทำจิตใจให้บริสุทธิ์ ง. การบริหารจิตและเจริญปัญญา 10. การช่วยเหลือกิจกรรมของชุมชนในการพัฒนาสภาพแวดล้อมให้น่าอยู่ตรงกับโอวาท 3 ข้อใด ก. การทำความดี ข. การไม่ทำความชั่ว ค. การทำจิตใจให้บริสุทธิ์ ง. การบริหารจิตและเจริญปัญญา ส 1.1 ป 5/6 11. จุดประสงค์หลักของการสวดมนต์ไหว้พระคืออะไร ก. เพื่อบำเพ็ญความดีให้สมบูรณ์ ข. เพื่อแสดงว่าเราเป็นชาวพุทธที่ดี ค. เพื่อระลึกถึงคุณของพระรัตนตรัย ง. เพื่อให้ชีวิตประสบความสุขความเจริญ 12. วิชชาจะระณะ สัมปันโนเป็นการสรรเสริญอะไร ก. พระพุทธคุณ ข. พระธรรมคุณ ค. พระสังฆคุณ ง. วิชาความรู้ของครูอาจารย์ 13 การปฏิญาณตนว่ามีพระรัตนตรัยเป็นที่พึ่งของชีวิต คือ การสวดมนต์บทใด ก. พระพุทธคุณ ข. พระธรรมคุณ ค. พระสังฆคุณ ง. ไตรสรณคมน์
14. การแสดงความปรารถนาดีต่อสรรพสิ่งทั้งปวงให้พ้นจากความทุกข์ ก. บทไตรสรณคมน์ ข. บทแผ่เมตตา ค. บทนมัสการพระพุทธ ง. บทสรรเสริญพระรัตนตรัย 15. การเคลื่อนไหวทุกอิริยาบถควรมีสิ่งใดกำกับ ก. สมาธิ ข. ปัญญา ค. อารมณ์ ง. สติสัมปชัญญะ 16. การเจริญสมาธิแบบอานาปานสติคืออะไร ก. การกำหนดลมหายใจเข้า-ออก ข. การระลึกถึงคุณพระรัตนตรัย ค. การนั่งหลับตากำหนดใจอยู่กับตัวเอง ง. การกำหนดรู้ทางตา หู จมู ลิ้น กาย ใจ 17. ประโยชน์ใดที่ได้จากการทำสมาธิ ก. ได้บุญมาก ข. ฐานะร่ำรวย ค. มีสติและปัญญา ง. ผู้คนนับหน้าถือตา 18. การฝึกสมาธิในอิริยาบถงใดถูกต้อง ก. ยืนในท่าที่สบาย ข. ขณะเดินก็รู้ว่าเดิน ค. นั่งพิงเก้าอี้แกว่งเท้าไปมา ง. ถ้าง่วงก็รีบนอนพักผ่อน 19. การกำหนดรู้ข้อใดไม่สัมพันธ์กัน ก. กาย กำหนดรู้กลิ่น ข. ตา กำหนดรู้รูป ค. ลิ้น กำหนดรู้รส ง. ใจ กำหนดรู้อารมณ์ 20. การฝึกสมาธิในการอ่าน คิด ถามและเขียน ให้ประโยชน์แก่นักเรียนอย่างไร ก. ทำให้เป็นคนเก่งได้ ข. ทำให้เป็นที่รักของครูอาจารย์ ค. ทำให้เข้าใจบทเรียนได้ง่ายขึ้น ง. ทำให้การเรียนโดดเด่นว่าเพื่อน
เฉลยแบบทดสอบ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ก ง ก ง ข ข ค ง ข ก 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ค ก ง ข ง ก ค ข ก ค