The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Home Explore แผนสุขศึกษา

View in Fullscreen

แผนสุขศึกษา

Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!

Related Publications

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.

Published by 62100189122 แพรทิพย์ โพคาวัฒน์, 2024-01-30 22:18:30

แผนสุขศึกษา

Pages:

แผนสุขศึกษา

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. . ลงชื่อ............................................... (............................................) ผู้บริหาร วันที่ 3 เดือน มกราคม พ.ศ. 2567

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 แผนการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาสุขศึกษา รหัส พ22103 เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง แหล่งช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด (ต่อ) ภาคเรียนที่ 2/2566 ผู้สอน นางสาวแพรทิพย์ โพคาวัฒน์ ต าแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่ 10 เดือน มกราคม พ.ศ. 2567 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล สาระส าคัญ การช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติดนั้น มีวิธีการหลายรูปแบบ ซึ่งจะต้องอาศัยปัจจัยที่เกี่ยวข้อง เพื่อ ส่งเสริม ให้การบ าบัดฟื้นฟูประสบความส าเร็จ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุการใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง ตัวชี้วัด ม.2/1 ระบุวิธีการ ปัจจัย และแหล่งที่ช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกแหล่งช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติดได้(K) 2. นักเรียนมีความกระตือรือร้นและสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติตนการฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติดได้( (P) สาระการเรียนรู้ 1) วิธีการ ปัจจัย และแหล่งที่ช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ผู้เรียนสามารถในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะ ของตนเองและแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา ตนเองและสังคมและมีไวพริบที่ดีในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ - ผู้เรียนสามารถการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นอย่างเป็นระบบมีเหตุผลและ สามารถ ตัดสินใจได้ 3. ความสามารถทักษะการน าความรู้ไปใช้ - ผู้เรียนน าความรู้ที่ได้รับไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการประกอบอาชีพและสามารถอยู่ร่วมกับคน ในสังคมได้ 4. ความสามารถในการแก้ปัญหา -ผู้เรียนสามารถแก้ไขปัญหาและอุปสรรคต่างๆได้ด้วยตนเอง

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (10นาที) 1. ครูน าตัวอย่างข่าวเกี่ยวกับการจับกุมผู้ค้ายาเสพติด มาให้นักเรียนอ่าน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับข่าวดังกล่าว แล้วครูตั้งประเด็นค าถามถาม นักเรียน 3. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมให้นักเรียนตระหนักถึงความร้ายแรงของการแพร่ระบาดของสาร เสพติดที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน ขั้นที่ 2 ขั้นสอน (40นาที) 1. นักเรียนรวมกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ตามความสมัครใจ ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกัน วางแผนเพื่อศึกษาความรู้ตามหัวข้อที่ก าหนด 2. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วงจรการแพร่ระบาดของสารเสพติด และความส าคัญและ ปัจจัยในการฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด จากหนังสือเรียน 3. สมาชิกแต่ละกลุ่มน าความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นแนวทางในการท าใบงาน เรื่อง การ ฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด 4. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน 5-6 กลุ่ม น าเสนอใบงาน หน้าชั้นเรียน แล้วให้เพื่อนกลุ่มอื่นที่มี ค าตอบแตกต่างออกมาน าเสนอเพิ่มเติม ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป (10นาที) 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง วงจรการแพร่ระบาดของสารเสพติด และ ความส าคัญและ ปัจจัยในการฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด เป็นแผนผังความคิด เสร็จแล้วน าส่งครูตรวจ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สุขศึกษาและพลศึกษา ม.2 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ สุขศึกษา ม.2 วัดผลและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน (ประเมินตามสภาพจริง) สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการน าเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่ก าหนด แล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 น าเสนอเนื้อหาในผลงานได้ถูกต้อง 2 การล าดับขั้นตอนของเนื้อเรื่อง 3 การน าเสนอมีความน่าสนใจ 4 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ ....................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้1 คะแนน เกณฑก์ารตดัสินคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดีมาก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ต ่ากว่า 10 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน ช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ ....................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้1 คะแนน เกณฑก์ารตดัสินคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดีมาก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ต ่ากว่า 10 ปรับปรุง

บันทึกหลังการสอน กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ผลการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................. ................ ................................................................................................................... ........................................................... แนวทางการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ...................................................... (นางสาวแพรทิพย์ โพคาวัฒน์) ผู้สอน วันที่ 10 เดือน มกราคม พ.ศ. 2567 ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ...................................................... (นายเมฆินทร์ ค าสุข) ครูพี่เลี้ยง วันที่ 10 เดือน มกราคม พ.ศ. 2567

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 แผนการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาสุขศึกษา รหัส พ22103 เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง วิธีการบ าบัดฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด ภาคเรียนที่ 2/2566 ผู้สอน นางสาวแพรทิพย์ โพคาวัฒน์ ต าแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่ 17 เดือน มกราคม พ.ศ. 2567 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล สาระส าคัญ การช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติดนั้น มีวิธีการหลายรูปแบบ ซึ่งจะต้องอาศัยปัจจัยที่เกี่ยวข้อง เพื่อส่งเสริม ให้ การบ าบัดฟื้นฟูประสบความส าเร็จ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุการใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง ตัวชี้วัด ม.2/1 ระบุวิธีการ ปัจจัย และแหล่งที่ช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกแหล่งช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติดได้(K) 2. นักเรียนมีความกระตือรือร้นและสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติตนการฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติดได้( (P) สาระการเรียนรู้ 1) วิธีการ ปัจจัย และแหล่งที่ช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการสื่อสาร -ผู้เรียนสามารถในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองและแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเอง และสังคมและมีไวพริบที่ดีในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ - ผู้เรียนสามารถการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นอย่างเป็นระบบมีเหตุผลและ สามารถ ตัดสินใจได้ 3.ความสามารถทักษะการน าความรู้ไปใช้ - ผู้เรียนน าความรู้ที่ได้รับไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการประกอบอาชีพและสามารถอยู่ร่วมกับคนใน สังคมได้ 4.ความสามารถในการแก้ปัญหา - ผู้เรียนสามารถแก้ไขปัญหาและอุปสรรคต่างๆได้ด้วยตนเอง

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (10นาที) 1. ครูน าแนวคิดเกี่ยวกับผู้ติดสารเสพติดมาสนทนากับนักเรียน เพื่อให้นักเรียนร่วมกัน อภิปรายและแสดงความคิดเห็น 2. อาสาสมัครนักเรียน 2-3 คน ออกมาแสดงความคิดเห็นหน้าชั้นเรียน 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า การบ าบัดฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติดเป็นกระบวนการ ส าคัญที่จะท าให้ผู้เข้ารับการรักษาสามารถเลิกใช้สารเสพติดได้ส าเร็จและใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน (40นาที) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วิธีการบ าบัดพื้นฟูผู้ติดสารเสพติด จากหนังสือ เรียนตามประเด็นที่ก าหนด 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์ประเด็นค าถามที่ก าหนด 3. ตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอค าตอบที่เป็นข้อสรุปของกลุ่มหน้าชั้นเรียน 4. ครูและนักเรียนกลุ่มอื่นตรวจสอบความถูกต้อง ถ้ามีข้อบกพร่องให้นักเรียนกลุ่มอื่น เสนอแนะเพิ่มเติมให้สมบูรณ์ 5. นักเรียนแต่ละคนท าใบงาน เรื่อง วิธีการบ าบัดฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติดเมื่อท าเสร็จแล้วให้ ตรวจความเรียบร้อยก่อนน าส่งครูตรวจ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป(10นาที) 1. นักเรียนร่วมกันสรุปวิธีการบ าบัดฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด และบอกแนวทางในการน าความรู้ ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจ าวันแก่ตนเองและผู้อื่น สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สุขศึกษาและพลศึกษา ม.2 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ สุขศึกษา ม.2 วัดผลและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน (ประเมินตามสภาพจริง) สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

บันทึกหลังการสอน กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ผลการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................. ................ ................................................................................................................... ........................................................... แนวทางการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ...................................................... (นางสาวแพรทิพย์ โพคาวัฒน์) ผู้สอน วันที่ 17 เดือน มกราคม พ.ศ. 2567 ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ...................................................... (นายเมฆินทร์ ค าสุข) ครูพี่เลี้ยง วันที่ 17 เดือน มกราคม พ.ศ. 2567

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 แผนการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาสุขศึกษา รหัส พ22103 เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง วิธีสอนแบบกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ ภาคเรียนที่ 2/2566 ผู้สอน นางสาวแพรทิพย์ โพคาวัฒน์ ต าแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่ 24 เดือน มกราคม พ.ศ. 2567 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล สาระส าคัญ การช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติดนั้น มีวิธีการหลายรูปแบบ ซึ่งจะต้องอาศัยปัจจัยที่เกี่ยวข้อง เพื่อส่งเสริม ให้ การบ าบัดฟื้นฟูประสบความส าเร็จ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุการ ใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง ตัวชี้วัด ม.2/1 ระบุวิธีการ ปัจจัย และแหล่งที่ช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกแหล่งช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติดได้(K) 2. นักเรียนมีความกระตือรือร้นและสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติตนการฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติดได้( (P) สาระการเรียนรู้ 1) วิธีการ ปัจจัย และแหล่งที่ช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร -ผู้เรียนสามารถในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองและแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเอง และสังคมและมีไวพริบที่ดีในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ - ผู้เรียนสามารถการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นอย่างเป็นระบบมีเหตุผลและ สามารถ ตัดสินใจได้ 3. ความสามารถทักษะการน าความรู้ไปใช้ - ผู้เรียนน าความรู้ที่ได้รับไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการประกอบอาชีพและสามารถอยู่ร่วมกับคนใน สังคมได้ 4. ความสามารถในการแก้ปัญหา -ผู้เรียนสามารถแก้ไขปัญหาและอุปสรรคต่างๆได้ด้วยตนเอง

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (10นาที) 1. ครูให้นักเรียนอาสาสมัคร หรือสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน ออกมาเล่าประสบการณ์การเข้า ร่วมโครงการ หรือกิจกรรมที่มีส่วนร่วมในการรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดให้เพื่อนฟังหน้า ชั้นเรียน 2. ครูยกตัวอย่าง “โครงการ TO BE NUMBER ONE” ซึ่งเป็นโครงการที่มีบทบาทส าคัญใน การรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด 3. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนรู้จักแหล่งที่ให้ความช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติดหรือไม่ ถ้า นักเรียนรู้จักให้นักเรียนยกตัวอย่างให้เพื่อนฟัง 4. ครูเน้นย้ าให้นักเรียนตระหนักถึงภัยของสารเสพติด และการเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ที่เป็น ประโยชน์ต่อตนเองและสังคม ขั้นที่ 2 ขั้นสอน (40นาที) 1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาและสืบค้นความรู้เรื่อง แหล่งช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสาร เสพติด จากหนังสือเรียน 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนการศึกษาและสืบค้นความรู้ แล้วส่งตัวแทนกลุ่มออกมา น าเสนอความรู้หน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป (10นาที) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง แหล่งช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด แล้วให้ นักเรียนทุกคนท าใบงาน เรื่อง แหล่งช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด 2. ครูเฉลยค าตอบในใบงาน โดยให้นักเรียนจับคู่กันตรวจความถูกต้องของใบงาน ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนเขียนบทความ เรื่อง การช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าหนด สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สุขศึกษาและพลศึกษา ม.2 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ สุขศึกษา ม.2 วัดผลและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน (ประเมินตามสภาพจริง) สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการน าเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่ก าหนด แล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 น าเสนอเนื้อหาในผลงานได้ถูกต้อง 2 การล าดับขั้นตอนของเนื้อเรื่อง 3 การน าเสนอมีความน่าสนใจ 4 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้1 คะแนน เกณฑก์ารตดัสินคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดีมาก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ต ่ากว่า 10 ปรับปรุง

บันทึกหลังการสอน กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ผลการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................. ................ ................................................................................................................... ........................................................... แนวทางการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................... (นางสาวแพรทิพย์ โพคาวัฒน์) ผู้สอน วันที่ 24 เดือน มกราคม พ.ศ. 2567 ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................ .............................. ........................................................................................................... ................................................................... ลงชื่อ...................................................... (นายเมฆินทร์ ค าสุข) ครูพี่เลี้ยง วันที่ 24 เดือน มกราคม พ.ศ. 2567

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 แผนการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาสุขศึกษา รหัส พ22103 เวลา 1 ชั่วโมงหน่วยการ เรื่อง วิธีสอนแบบกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์(ต่อ) ภาคเรียนที่ 2/2566 ผู้สอน นางสาวแพรทิพย์ โพคาวัฒน์ ต าแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่ 31 เดือน มกราคม พ.ศ. 2567 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล สาระส าคัญ การช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติดนั้น มีวิธีการหลายรูปแบบ ซึ่งจะต้องอาศัยปัจจัยที่เกี่ยวข้อง เพื่อส่งเสริม ให้ การบ าบัดฟื้นฟูประสบความส าเร็จ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง ตัวชี้วัด ม.2/1 ระบุวิธีการ ปัจจัย และแหล่งที่ช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกแหล่งช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติดได้(K) 2. นักเรียนมีความกระตือรือร้นและสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติตนการฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติดได้( (P) สาระการเรียนรู้ 1) วิธีการ ปัจจัย และแหล่งที่ช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการสื่อสาร - ผู้เรียนสามารถในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองและแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา ตนเอง และสังคมและมีไวพริบที่ดีในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ - ผู้เรียนสามารถการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นอย่างเป็นระบบมีเหตุผลและ สามารถ ตัดสินใจได้ 3.ความสามารถทักษะการน าความรู้ไปใช้ - ผู้เรียนน าความรู้ที่ได้รับไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการประกอบอาชีพและสามารถอยู่ร่วมกับคน ในสังคมได้ 4.ความสามารถในการแก้ปัญหา - ผู้เรียนสามารถแก้ไขปัญหาและอุปสรรคต่างๆได้ด้วยตนเอง

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน (10นาที) 1. ครูให้นักเรียนอาสาสมัคร หรือสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน ออกมาเล่าประสบการณ์การเข้า ร่วมโครงการ หรือกิจกรรมที่มีส่วนร่วมในการรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดให้เพื่อนฟังหน้า ชั้นเรียน 2. ครูยกตัวอย่าง “โครงการ TO BE NUMBER ONE” ซึ่งเป็นโครงการที่มีบทบาทส าคัญใน การรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด 3. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนรู้จักแหล่งที่ให้ความช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติดหรือไม่ ถ้า นักเรียนรู้จักให้นักเรียนยกตัวอย่างให้เพื่อนฟัง 4. ครูเน้นย้ าให้นักเรียนตระหนักถึงภัยของสารเสพติด และการเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ที่เป็น ประโยชน์ต่อตนเองและสังคม ขั้นที่ 2 ขั้นสอน (40นาที) 1.ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาและสืบค้นความรู้เรื่อง แหล่งช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสาร เสพติด จากหนังสือเรียน 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนการศึกษาและสืบค้นความรู้ แล้วส่งตัวแทนกลุ่มออกมา น าเสนอความรู้หน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป (10นาที) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง แหล่งช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด แล้วให้ นักเรียนทุกคนท าใบงาน เรื่อง แหล่งช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด 2. ครูเฉลยค าตอบในใบงาน โดยให้นักเรียนจับคู่กันตรวจความถูกต้องของใบงาน ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนเขียนบทความ เรื่อง การช่วยเหลือฟื้นฟูผู้ติดสารเสพติด โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าหนด สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สุขศึกษาและพลศึกษา ม.2 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ สุขศึกษา ม.2 วัดผลและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน (ประเมินตามสภาพจริง) ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ผลการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................. ................ ................................................................................................................... ........................................................... แนวทางการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................... (นางสาวแพรทิพย์ โพคาวัฒน์) ผู้สอน วันที่ 31 เดือน มกราคม พ.ศ. 2567 ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................... ....................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................... (นายเมฆินทร์ ค าสุข) ครูพี่เลี้ยง วันที่ 31 เดือน มกราคม พ.ศ. 2567

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 แผนการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาสุขศึกษา รหัส พ22103 เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง การหลีกเลี่ยงและแนวทางการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยง ภาคเรียนที่ 2/2566 และสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตราย ผู้สอน นางสาวแพรทิพย์ โพคาวัฒน์ ต าแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่ 7 เดือน กุมภาพันธุ์ พ.ศ. 2567 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล สาระส าคัญ การศึกษาวิธีการและแนวทางการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตรายในชีวิตประจ าวัน จะ ส่งผลให้เกิดความปลอดภัยต่อชีวิตและทรัพย์สิน มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุการ ใช้ยาสารเสพติด และความรุนแรง ตัวชี้วัด ม.2/2 อธิบายวิธีการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตรายได้(K) 2. นักเรียนมีความกระตือรือร้นและสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติตนหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตรายได้ ( (P) สาระการเรียนรู้ การหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยง -การมั่วสุม -การทะเลาะวิวาท -การเข้าไปในแหล่งอบายมุข -การแข่งจักรยานยนต์บนท้องถนน ฯลฯ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร -ผู้เรียนสามารถในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองและแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเอง และสังคมและมีไวพริบที่ดีในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ - ผู้เรียนสามารถการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นอย่างเป็นระบบมีเหตุผลและ สามารถ ตัดสินใจได้ 3. ความสามารถทักษะการน าความรู้ไปใช้ - ผู้เรียนน าความรู้ที่ได้รับไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการประกอบอาชีพและสามารถอยู่ร่วมกับคนใน สังคมได้

4. ความสามารถในการแก้ปัญหา -ผู้เรียนสามารถแก้ไขปัญหาและอุปสรรคต่างๆได้ด้วยตนเอง ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (10นาที) 1. ครูให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอพฤติกรรมเสี่ยงที่ก่อให้เกิดอันตรายต่างๆ เช่น การทะเลาะวิวาท การเล่นการพนัน การมั่วสุมดื่มเครื่องดื่มที่มีแอลกอฮอล์ การแข่งขันรถจักรยานยนต์บน ท้องถนน เป็นต้น จากนั้นครูตั้งค าถามให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น ดังนี้ -นักเรียนเคยมีพฤติกรรมดังกล่าวหรือไม่ -นักเรียนคิดว่า พฤติกรรมดังกล่าว ก่อให้เกิดอันตราย หรือผลกระทบต่อสุขภาพได้ หรือไม่ อย่างไร -นักเรียนมีวิธีการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมดังกล่าวอย่างไร 2. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนสนิท แล้วให้นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกัน แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการหลีกเลี่ยงอันตราย หรือวิธีป้องกันตนเองให้ปลอดภัยจาก เหตุการณ์ต่างๆ 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า การด ารงชีวิตประจ าวันในปัจจุบันมีความเสี่ยงต่ออันตราย ที่เกิดจากพฤติกรรมเสี่ยงของตนเอง และการอยู่ในสถานการณ์ที่มีความเสี่ยงต่ออันตรายเป็นอย่างมาก จึงควรรู้จักการหลีกเลี่ยงและป้องกันเพื่อให้พ้นจากอันตรายดังกล่าว 4. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 2 ขั้นสอน (40นาที) 1. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด 2. นักเรียนรวมกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ตามความสมัครใจ แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษา ความรู้ จากหนังสือเรียน ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ในประเด็นที่ครูก าหนด ดังนี้ 3. การหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตราย 4. แนวทางการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตราย 5. ครูเสนอแนวทางในการศึกษาและสืบค้นความรู้เพื่อให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสามารถแบ่ง หน้าที่ความรับผิดชอบให้สมาชิกในกลุ่มอย่างเหมาะสม 6. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ความแตกต่างของพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์ เสี่ยง แล้วครูสุ่มเรียกตัวแทนของแต่ละกลุ่มตอบ ครูคอยอธิบายเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจมากยิ่งขึ้น 7. ครูก าหนดพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตรายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกัน วิเคราะห์ผลกระทบ หรือผลเสียที่เกิดขึ้น และเสนอแนะวิธีแก้ไขที่เหมาะสม แล้วให้ตัวแทนกลุ่มออกมา จับสลากประเด็นที่ครูก าหนด (อาจมีบางกลุ่มได้หัวข้อซ้ ากัน) ดังนี้ 1)การมั่วสุม 2)การก่อเหตุทะเลาะวิวาท 3)การเข้าไปยังแหล่งอบายมุข 4)การแข่งขันรถจักรยานยนต์บนท้องถนน 5)ภัยจากฝูงชน

8. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ผลกระทบ หรือผลเสียที่เกิดขึ้น และเสนอแนะวิธีแก้ไข ที่เหมาะสม แล้วร่วมกันวางแผนการน าเสนอความรู้หน้าชั้นเรียน(ครูอาจพิจารณาให้กลุ่มที่ศึกษาประเด็น เดียวกันรวมเป็นกลุ่มใหญ่ แล้วสรุปผล เพื่อให้เกิดการเรียนรู้การท างานร่วมกันเป็นกลุ่มใหญ่มากขึ้น) 9. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด 10. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับปัญหาหรืออุปสรรคในการท างานร่วมกัน แล้วให้ นักเรียนแต่ละกลุ่มได้เตรียม ความพร้อมก่อนส่งตัวแทนออกมาน าเสนอความรู้ 11. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอความรู้ตามล าดับหมายเลขประเด็นที่ ได้รับ 12. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่อ อันตราย เป็นรายบุคคลเสร็จแล้วน าส่งครูตรวจ 13. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป (10นาที) 1. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่อ อันตราย แล้วเขียนแนวทาง การปฏิบัติตนเพื่อหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่อ อันตรายมาอย่างน้อย 10ข้อ ลงในสมุด แล้วน าส่งครูผู้สอน 2. ครูตรวจสอบผลจากการท าใบงาน และการสรุปความรู้ของนักเรียนเป็นรายบุคคล

ใบงานที่ 10.1 และสถานการณ ์ เสี่ยงต่ออนัตราย ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักเรียนหาข่าวเกี่ยวกับพฤติกรรมของวัยรุ่นจากหนังสือพิมพ์มาติดลงในใบงาน แล้ว วิเคราะห์ ตามประเด็นที่ก าหนด 1. ข่าวดังกล่าวแสดงให้เห็นพฤติกรรมเสี่ยง หรือสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตรายอย่างไร 2. จากพฤติกรรมเสี่ยง หรือสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตรายในข่าว มีแนวทางในการแก้ไขอย่างไร 3. จากข่าวดังกล่าวให้ข้อคิดที่เป็นประโยชน์อย่างไร ชื่อเรื่อง (สาระส าคัญของข่าว) ที่มา การหล ี กเล ี่ยงพฤต ิ กรรมเสี่ยง

ตอนที่ 2 ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี้ (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 1. ถ้านักเรียนอาศัยอยู่ในพื้นที่ หรือชุมชนที่มีการแข่งขันรถจักรยานยนต์บนท้องถนน นักเรียนมีวิธีการหลีกเลี่ยงหรือป้องกันอันตรายอย่างไร 2. การหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตราย มีแนวทางในการ ปฏิบัติอย่างไร

ใบงานที่ 10.1 และสถานการณ ์ เสี่ยงต่ออนัตราย ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักเรียนหาข่าวเกี่ยวกับพฤติกรรมของวัยรุ่นจากหนังสือพิมพ์มาติดลงในใบงาน แล้ว วิเคราะห์ ตามประเด็นที่ก าหนด 1. ข่าวดังกล่าวแสดงให้เห็นพฤติกรรมเสี่ยง หรือสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตรายอย่างไร 2. จากพฤติกรรมเสี่ยง หรือสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตรายในข่าว มีแนวทางในการแก้ไขอย่างไร 3. จากข่าวดังกล่าวให้ข้อคิดที่เป็นประโยชน์อย่างไร (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ชื่อเรื่อง (สาระส าคัญของข่าว) ที่มา การหล ี กเล ี่ยงพฤต ิ กรรมเสี่ยง

ตอนที่ 2 ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี้ (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 1. ถ้านักเรียนอาศัยอยู่ในพื้นที่ หรือชุมชนที่มีการแข่งขันรถจักรยานยนต์บนท้องถนน นักเรียนมีวิธีการหลีกเลี่ยงหรือป้องกันอันตรายอย่างไร มีวิธีการหลีกเลี่ยงหรือป้องกันอันตราย ดังนี้ 1) ไม่เข้าไปอยู่ หรือไม่เข้าไปใกล้ในบริเวณที่มีการแข่งขันรถจักรยานยนต์ 2) หากจ าเป็นจะต้องใช้เส้นทางนั้น จะต้องขับรถอย่างระมัดระวังและขับชิดขอบถนนด้านซ้าย 3) หลีกเลี่ยงการคบเพื่อนที่เข้าร่วมการแข่งขันรถจักรยานยนต์ 4) แจ้งให้เจ้าหน้าที่ต ารวจ หรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทราบ 2. การหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตราย มีแนวทางในการ ปฏิบัติอย่างไร การหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตราย มีแนวทางในการปฏิบัติดังนี้ 1) หลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตรายทุกชนิด 2) หลีกเลี่ยงการเข้าไปในสถานที่เสี่ยงโดยไม่จ าเป็น หากมีความจ าเป็นจะต้องเข้าไปจะต้อง เพิ่มความระมัดระวังให้มาก 3) เลือกคบเพื่อนที่มีความประพฤติดี และสามารถไว้วางใจได้ 4) ติดตามข่าวสารที่เกี่ยวข้องกับอันตรายจากสื่อต่างๆ เพื่อใช้เป็นแนวทางในการป้องกันตนเอง (ตัวอย่าง)

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สุขศึกษาและพลศึกษา ม.2 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ สุขศึกษา ม.2 วัดผลและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน (ประเมินตามสภาพจริง) สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

บันทึกหลังการสอน กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ผลการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................. ................ ................................................................................................................... ........................................................... แนวทางการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................... (นางสาวแพรทิพย์ โพคาวัฒน์) ผู้สอน วันที่ 7 เดือน กุมภาพันธุ์ พ.ศ. 2567 ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................. ............................................ .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................... (นายเมฆินทร์ ค าสุข) ครูพี่เลี้ยง วันที่ 7 เดือน กุมภาพันธุ์ พ.ศ. 2567

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. ......................................................................................................................................................... ..................... .............................................................................................................. ................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. . ลงชื่อ............................................... (............................................) ผู้บริหาร วันที่ 7 เดือน กุมภาพันธุ์ พ.ศ. 2567

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 แผนการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาสุขศึกษา รหัส พ22103 เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง การหลีกเลี่ยง และแนวทางการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยง ภาคเรียนที่ 2/2566 และสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตราย(ต่อ) ผู้สอน นางสาวแพรทิพย์ โพคาวัฒน์ ต าแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่ 24 เดือน กุมภาพันธุ์ พ.ศ. 2567 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล สาระส าคัญ การศึกษาวิธีการและแนวทางการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตรายในชีวิตประจ าวัน จะ ส่งผลให้เกิดความปลอดภัยต่อชีวิตและทรัพย์สิน มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุการ ใช้ยาสารเสพติด และความรุนแรง ตัวชี้วัด ม.2/2 อธิบายวิธีการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตรายได้(K) 2. นักเรียนมีความกระตือรือร้นและสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 3. นักเรียนสามารถปฏิบัติตนหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตรายได้ ( (P) สาระการเรียนรู้ การหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยง -การมั่วสุม -การทะเลาะวิวาท -การเข้าไปในแหล่งอบายมุข -การแข่งจักรยานยนต์บนท้องถนน ฯลฯ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการสื่อสาร -ผู้เรียนสามารถในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองและแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเอง และสังคมและมีไวพริบที่ดีในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ - ผู้เรียนสามารถการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นอย่างเป็นระบบมีเหตุผลและ สามารถ ตัดสินใจได้ 3.ความสามารถทักษะการน าความรู้ไปใช้ - ผู้เรียนน าความรู้ที่ได้รับไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการประกอบอาชีพและสามารถอยู่ร่วมกับคนใน สังคมได้

4.ความสามารถในการแก้ปัญหา -ผู้เรียนสามารถแก้ไขปัญหาและอุปสรรคต่างๆได้ด้วยตนเอง ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (10นาที) 1. ครูให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอพฤติกรรมเสี่ยงที่ก่อให้เกิดอันตรายต่างๆ เช่น การทะเลาะวิวาท การเล่นการพนัน การมั่วสุมดื่มเครื่องดื่มที่มีแอลกอฮอล์ การแข่งขันรถจักรยานยนต์บน ท้องถนน เป็นต้น จากนั้นครูตั้งค าถามให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น ดังนี้ - นักเรียนเคยมีพฤติกรรมดังกล่าวหรือไม่ - นักเรียนคิดว่า พฤติกรรมดังกล่าว ก่อให้เกิดอันตราย หรือผลกระทบต่อสุขภาพได้หรือไม่ อย่างไร - นักเรียนมีวิธีการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมดังกล่าวอย่างไร 2. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนสนิท แล้วให้นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกัน แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการหลีกเลี่ยงอันตราย หรือวิธีป้องกันตนเองให้ปลอดภัยจาก เหตุการณ์ต่างๆ 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า การด ารงชีวิตประจ าวันในปัจจุบันมีความเสี่ยงต่ออันตรายที่ เกิดจากพฤติกรรมเสี่ยงของตนเอง และการอยู่ในสถานการณ์ที่มีความเสี่ยงต่ออันตรายเป็นอย่างมาก จึงควรรู้จักการหลีกเลี่ยงและป้องกันเพื่อให้พ้นจากอันตรายดังกล่าว 4. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่2 ขั้นสอน (40นาที) 1. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด 2. นักเรียนรวมกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ตามความสมัครใจ แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้ จากหนังสือเรียน ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ในประเด็นที่ครูก าหนด ดังนี้ 1) การหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตราย 2) แนวทางการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตราย 3. ครูเสนอแนวทางในการศึกษาและสืบค้นความรู้เพื่อให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสามารถแบ่ง หน้าที่ความรับผิดชอบให้สมาชิกในกลุ่มอย่างเหมาะสม 4. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ความแตกต่างของพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยง แล้วครูสุ่มเรียกตัวแทนของแต่ละกลุ่มตอบ ครูคอยอธิบายเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ มากยิ่งขึ้น 5. ครูก าหนดพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตรายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกัน วิเคราะห์ผลกระทบ หรือผลเสียที่เกิดขึ้น และเสนอแนะวิธีแก้ไขที่เหมาะสม แล้วให้ตัวแทนกลุ่มออกมา จับสลากประเด็นที่ครูก าหนด (อาจมีบางกลุ่มได้หัวข้อซ้ ากัน) ดังนี้ 1)การมั่วสุม 2)การก่อเหตุทะเลาะวิวาท 3)การเข้าไปยังแหล่งอบายมุข 4)การแข่งขันรถจักรยานยนต์บนท้องถนน 5)ภัยจากฝูงชน

6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ผลกระทบ หรือผลเสียที่เกิดขึ้น และเสนอแนะวิธีแก้ไข ที่เหมาะสม แล้วร่วมกันวางแผนการน าเสนอความรู้หน้าชั้นเรียน(ครูอาจพิจารณาให้กลุ่มที่ศึกษาประเด็น เดียวกันรวมเป็นกลุ่มใหญ่ แล้วสรุปผล เพื่อให้เกิดการเรียนรู้การท างานร่วมกันเป็นกลุ่มใหญ่มากขึ้น) 7. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด 8.ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับปัญหาหรืออุปสรรคในการท างานร่วมกัน แล้วให้นักเรียน แต่ละกลุ่มได้เตรียมความพร้อมก่อนส่งตัวแทนออกมาน าเสนอความรู้ 9. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอความรู้ตามล าดับหมายเลขประเด็นที่ได้รับ 10. นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่ออันตราย เป็นรายบุคคลเสร็จแล้วน าส่งครูตรวจ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป (10นาที) 1.นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่อ อันตราย แล้วเขียนแนวทาง การปฏิบัติตนเพื่อหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงต่อ อันตรายมาอย่างน้อย 10ข้อ ลงในสมุดแล้วน าส่งครูผู้สอน 2. ครูตรวจสอบผลจากการท าใบงาน และการสรุปความรู้ของนักเรียนเป็นรายบุคคล สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สุขศึกษาและพลศึกษา ม.2 2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ สุขศึกษา ม.2 วัดผลและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน (ประเมินตามสภาพจริง) สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

บันทึกหลังการสอน กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ผลการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................. ................ ................................................................................................................... ........................................................... แนวทางการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ...................................................... (นางสาวแพรทิพย์ โพคาวัฒน์) ผู้สอน วันที่ 24 เดือน กุมภาพันธุ์ พ.ศ. 2567 ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ...................................................... (นายเมฆินทร์ ค าสุข) ครูพี่เลี้ยง วันที่ 24 เดือน กุมภาพันธุ์ พ.ศ. 2567

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 แผนการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาสุขศึกษา รหัส พ22103 เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง ทักษะชีวิตในการป้องกันตนเองและหลีกเลี่ยงสถานการณ์ ภาคเรียนที่ 2/2566 ผู้สอน นางสาวแพรทิพย์ โพคาวัฒน์ ต าแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่ 28 เดือน กุมภาพันธุ์ พ.ศ. 2567 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล สาระส าคัญ การใช้ทักษะชีวิตในการป้องกันตนเองและหลีกเลี่ยงสถานการณ์คับขันที่อาจน าไปสู่อันตราย จะต้องเลือกใช้ทักษะ ที่ดีและเหมาะสมที่สุดในสถานการณ์นั้น เพื่อให้เกิดความปลอดภัยกับตนเอง มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยาสารเสพติด และความรุนแรง ตัวชี้วัด ม.2/3 ใช้ทักษะชีวิตในการป้องกันตนเองและหลีกเลี่ยงสถานการณ์คับขันที่อาจน าไปสู่ อันตราย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายทักษะชีวิตในการป้องกันตนเองและหลีกเลี่ยงสถานการณ์คับขันที่อาจ น าไปสู่อันตรายได้(K) 2. มีความกระตือรือร้นและสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 3.นักเรียนสามารถปฏิบัติตนหลีกเลี่ยงการป้องกันตนเองและหลีกเลี่ยงสถานการณ์คับขันที่อาจ น าไปสู่อันตรายได้ (P) สาระการเรียนรู้ ทักษะชีวิตในการป้องกันตนเอง (ทักษะปฏิเสธ ทักษะการต่อรอง ฯลฯ) และหลีกเลี่ยง สถานการณ์คับขั้นที่อาจน าไปสู่อันตราย สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการสื่อสาร -ผู้เรียนสามารถในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองและแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเอง และสังคมและมีไวพริบที่ดีในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ - ผู้เรียนสามารถการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นอย่างเป็นระบบมีเหตุผลและ สามารถ ตัดสินใจได้ 3.ความสามารถทักษะการน าความรู้ไปใช้ - ผู้เรียนน าความรู้ที่ได้รับไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการประกอบอาชีพและสามารถอยู่ร่วมกับคนใน สังคมได้

4.ความสามารถในการแก้ปัญหา -ผู้เรียนสามารถแก้ไขปัญหาและอุปสรรคต่างๆได้ด้วยตนเอง ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน (10นาที) 1. ครูเล่ากรณีศึกษา เรื่อง ไก่กับกุ๊ก ให้นักเรียนฟัง แล้วตั้งประเด็นค าถาม ให้นักเรียนช่วยกัน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น ดังนี้ -การแข่งขันฟุตบอลของไก่ มีประโยชน์หรือไม่ อย่างไร (ถ้าไม่มีประโยชน์ จะส่งผลเสียอย่างไร) -ถ้ากุ๊กตัดสินใจไม่ไปร่วมฉลองกับไก่ นักเรียนคิดว่า กุ๊กคิดอะไรอยู่ และไก่จะรู้สึกอย่างไร -ถ้ากุ๊กตัดสินใจไปร่วมฉลองกับไก่ นักเรียนคิดว่า กุ๊กจะ มีความเสี่ยงต่ออันตรายหรือไม่ อย่างไร -ถ้านักเรียนเป็นกุ๊ก นักเรียนจะตัดสินใจอย่างไร เพราะเหตุใด โดยครูเปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นอย่างเสรี เพื่อให้ได้มุมมองหรือแนวคิดที่หลากหลาย 2. ครูตรวจสอบค าตอบ แล้วอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า กรณี ศึกษาที่ครูเล่าให้นักเรียนฟังนี้ สามารถเกิดขึ้นได้ง่ายมากส าหรับนักเรียนที่อยู่ในช่วงวัยรุ่น นักเรียนจึงควรตระหนัก ถึงอันตรายที่จะเกิดขึ้น หรือเรียนรู้วิธีที่จะสามารถป้องกันอันตรายได้ 3. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 2 ขั้นสอน (40นาที) 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ทักษะชีวิตในการป้องกันตนเองและ หลีกเลี่ยงสถานการณ์คับขันที่อาจน าไปสู่อันตราย จากหนังสือเรียน และห้องสมุด ในประเด็นต่อไปนี้ 1)ทักษะการปฏิเสธและทักษะการต่อรอง 2)ทักษะการคิด ตัดสินใจ และแก้ปัญหา 3)ทักษะการสื่อสาร 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้ตามประเด็นที่ก าหนด แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน 3. ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาค้นคว้า หน้าชั้นเรียน 4. ครูอธิบายเกี่ยวกับแนวทางในการใช้ทักษะชีวิตในการป้องกันตนเองและหลีกเลี่ยง สถานการณ์คับขันที่อาจน าไปสู่อันตรายในแต่ละทักษะ เพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง

ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป (10นาที) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปทักษะชีวิตในการป้องกันตนเอง 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับทักษะ ชีวิตในการป้องกันตนเองและหลีกเลี่ยงสถานการณ์คับขันที่อาจน าไปสู่อันตราย ในประเด็นที่ครูก าหนด เพียง 1 ทักษะ ดังนี้ 1)ทักษะการปฏิเสธและทักษะการต่อรอง 2)ทักษะการคิด ตัดสินใจ และแก้ปัญหา 3)ทักษะการสื่อสาร 3. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนและฝึกซ้อมการแสดงบทบาทสมมติ เพื่อให้สามารถ สื่อสารกับผู้ชมได้เข้าใจ 4. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดป้ายนิเทศ เรื่อง ปลอดภัยไว้ก่อน โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม รวบรวมข่าวที่เกิดขึ้น หรือมีสาเหตุที่เกิดจากการมีพฤติกรรมสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยงมาอธิบายและ วิเคราะห์สาเหตุและผลกระทบที่เกิดขึ้น แล้วหาแนวทางการป้องกันหรือการใช้ทักษะในการป้องกัน ตนเองที่เหมาะสม โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที ก่าหนด ดังนี้ 1.การวิเคราะห์สาเหตุและผลกระทบที เกิดขึ้นจากพฤติกรรมเสี ยงและสถานการณ์เสี ยง 2.การอธิบายวิธีการหลีกเลี ยงพฤติกรรมเสี ยงและสถานการณ์เสี ยง 3. การเสนอแนะทักษะชีวิตในการป้องกันตนเอง เอกสารประกอบการสอน กรณีศึกษา เรื่อง ไก่กบักกุ๊ ไก่กับกุ๊กเป็นเพื่อนต่างเพศที่มีความสนิทสนมกันมาก หลังเลิกเรียนเย็นวันศุกร์ไก่ขอร้องให้กุ๊ก อยู่เป็นก าลังใจให้เพราะต้องลงแข่งฟุตบอลเพื่อพนันกับรุ่นพี่ ด้วยความที่กลัวไก่จะเสียใจ กุ๊กจึงตกลงอยู่ ดูการแข่งขันฟุตบอล ผลการแข่งขันฟุตบอลทีมของไก่เป็นผู้ชนะ และหัวหน้าทีมได้ชวนไปฉลองชัย ชนะกันต่อที่ร้านอาหาร ไก่ : วันนี้เราได้เงินเกือบห้าพันเลยนะ กุ๊กดีใจไหม ไปฉลองด้วยกันนะกุ๊ก พอฉลองเสร็จ เราจะไปส่งที่บ้าน ตอนนี้ก็ 3 ทุ่มแล้ว ไม่อยากให้กุ๊กกลับบ้านคนเดียว ไปแป๊ บเดียว ไม่ดึกหรอก กุ๊ก :

Pages:

Click to View FlipBook Version