FLIPBOOK PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK (PAKK)
PENTAKSIRAN BERTERUSAN ASAS PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK (PAKK1084) SEJARAH DAN FALSAFAH PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK (PAKK1074) KEMAHIRAN HIDUP PRAKTIK UNTUK PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK (PAKK1112) ENGLISH LANGUAGE FOR EARLY CHILDHOOD EDUCATION (PAKK1132) INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM Nama : NUR YUSRINA BINTI ZAMZIBA No. Matrik : P23201537 Program : PPISMP Ambilan : JUN 2023 Kumpulan/Unit : PPT1S1.12 Nama Pensyarah Kursus : DR. NOORUL HIDAYAH BINTI AZMAN : DR. ROHANI BINTI HUSAINI
ISI KANDUNGAN Pengenalan Perkembangan Pembelajaran + English Perkembangan Profesional + Kemahiran Hidup Program Perkhidmatan + Sejarah dan Falsafah Perkembangan teknologi dalam PAKK termasuk kanak-kanak berkeperluan khas + Kemahiran Hidup Rujukan TAJUK MUKA SURAT 9-25 ........................... .................. ................... ............... 26-57 58-70 71-88 .................. 4-8 ........................... 89
PENGENALAN Penghasilan buku digital ini bertujuan untuk menggabungkan 4 kursus iaitu Asas Pendidikan Awal Kanak-Kanak (PAKK1084), Sejarah Dan Falsafah Pendidikan Awal Kanak-Kanak (PAKK1074), Kemahiran Hidup Praktik (PAKK1112) dan juga English Language For Early Childhood Education (PAKK1132). Secara keseluruhannya, keempat-empat kursus ini penting dalam melahirkan seorang guru yang berkualiti dan efisien terhadap tanggungjawabnya. Penguasaan kemahiran dan pengetahuan seorang guru akan memberi kesan dalam pendidikan awal kanakkanak. Oleh itu, guru dibekalkan dengan pelbagai ilmu pengetahuan dan pemahaman berkaitan dengan pendidikan asas kanak-kanak. Hal ini dapat dilihat dari pelbagai perspektif kursus yang telah dipelajari.
PENGENALAN Kursus Asas Pendidikan Awal Kanak-Kanak menjelaskan tentang kemahiran-kemahiran yang perlu ada pada setiap guru. Contohnya, kemahiran mengubah cara pembelajaran mengikut situasi, minat dan kebolehan murid-murid bagi perkembangan pembelajaran kanak-kanak. Disini dapat dilihat rangsangan pembelajaran kanak-kanak ini merangkumi tiga aspek iaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Ketiga-tiga ini akan mengukur tahap potensi kanak-kanak dari cara pemikiran, tingkah laku dan sebagainya. Kursus ini dapat dikaitkan dengan kursus yang laindimana pembelajaran asas dititikberatkan bagi membuka minda kanak-kanak sebelum masuk ke darjah 1. Seperti mana diketahui umum, pemikiran kanak-kanak lebih mudah terangsang pada usianya yang dini. Oleh itu, guru-guru berperanan aktif dalam membentuk diri kanakkanak menjadi lebih baik serta melahirkan modal insan yang cemerlang dan terbilang.
PENGENALAN Kursus Sejarah dan Falsafah melihat pelbagai perspektif dalam perkembangan kanak-kanak secara holistik dalam lima aspek iaitu jasmani, emosi, rohani, intelektual dan sosial. Kelimalima aspek ini ditekankan dan seterusnya menambahbaikan sisi tersebut ke arah yang lebih baik. Selain itu, dengan mencontohi serta mengenali sejarah dan falsafah PAKK dari tokoh terdahulu dapat membantu guru-guru dalam memberikan perkhidmatan pendidikan yang terbaik untuk kanak-kanak. Contohnya, melalui tokoh Islam iaitu Ibnu Khaldun, dapat kita mencontohi sikap beliau ke dalam bidang kerjaya kita seperti menyediakan bahan bantu mengajar(BBM) bagi memudahkan murid-murid untuk memahami isi mata pelajaran yang ingin disampaikan. Tambahan pula dapat kita mencontohi model pembelajarannya dalam membentuk kualiti pendidik di masa sekarang.
PENGENALAN Penguasaan bahasa Inggeris akan membuka lebih banyak peluang dalam semua sektor pekerjaan.Hal ini merupakan teknik asas untuk meningkatkan kualiti dalam diri guru dan murid. Tambahan lagi,turut membantu dalam meningkatkan lagi interaksi antara kedua-duanya. Sudah pasti akan ada cabaran dalam menguasainya tetapisebagaiseorang pendidik yang kental, pastinya sanggup menempuh setiap rintangan dan dugaan bagi memastikan murid-muridnya mendapat pendidikan yang berkualiti. Lebihlebih lagi, dunia sekarang banyak menggunakan Bahasa Inggeris dalam berkomunikasi denganwarga asing. KemahiranHidup Praktik yang terdiri dari 4 aspek iaitu menanam, memasak, menjahit dan pemeliharaan ikan hiasan membantu guru untuk meningkatkan kemahiran bukan sahaja dalam pemahaman pembelajaran tetapi juga dalam aktiviti amali. Kursusini juga menyediakan asas kemahiran yg boleh dipraktikkan oleh pendidik awal kanak-kanak dengan merentas pelbagai kategori kanak-kanak. Termasuklah pendidikan khas. Aktiviti ini menjaditerapi untuk anak-anak khas. Secara psikologinya, ketelitian aktiviti dalam teknik jahitan, masakan, bertanam dan ikan hiasan mampu menghafaltingkah laku anak-anak khas dan secara tidak langsung pengetahuan menjadi elemen dan terapi dalam pengurusan anak-anak khas.
PENGENALAN Penggunaan teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) menjadikan pembelajaran murid-murid menjadi lebih berkesan dengan adanya sokongan dari pelbagaisumbercarian.Hal ini memudahkkan guru dan murid untuk memahami isi pembelajaran dan seterusnya meningkatkan kualiti pembelajaran mengikut era abad ke-21. Kursusini dapat dikaitkan dengan KemahiranHidup Praktik dan Asas Pendidikan Awal KanakKanak yang juga menggunakan teknologi dalam pembelajaran.Misalnya, penggunaan teknologi membantu kanak-kanak berkeperluan khas dalam pembelajaran seperti penggunaan pita perakam dengan membantu murid untuk mendengar kerana mempunyai masalah penglihatan. Sama seperti kursus KemahiranHidup PraktikUntuk Pendidikan Awal Kanak-Kanak yang mengandungi isi pembelajaran pemeliharaan ikan hiasan. Ini membantu dalam penggunaan teknologi akuarium serta membentuk sikap tanggungjawab dalam diri kanak-kanak untuk memliharanya dengan baik. Disini dapat disimpulkan bahawa motif menjadi guru bukan sahaja untuk mendidik tetapi juga membantu dirisendiri menjadi lebih baik.Dengan kata yang lain, guru perlu memahirkan dirinya dalam pelbagai bidang seperti kemahiran profesional, berbahasa dan juga asas hidup praktik iaitu dengan mengembangkan daya cipta dan inovasi menjadisesuatu yang kreatif.
PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN + ENGLISH LANGUAGE FOR EARLY CHILHOOD EDUCATION
-Dipengaruhi oleh faktor-faktor genetik dan peristiwa semasa kehidupan pranatal. -Maksud : urutan perubahan fizikal, bahasa, pemikiran dan emosi yang berlaku pada kanak-kanak dari lahir hingga awal dewasa. -Dipengaruhi juga oleh faktor alam sekitar dan kapasiti pembelajaran kanak-kanak. PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN kongnitif sosial rohani dan jasman emosi dan sahsiah sosial konsep asas pekembangan kanak-kanak
Rangsangan Pembelajaran ~Membantu mereka membangunkan kemahiran motor halus dan mata kasar Pemahaman ~Membolehkan pendidik mengubah strategi cara mengajar mengikut tahap kesesuaian umur dan minat kanak-kanak Komunikasi ~Kanak-kanak akan mahir menggunakan komunikasi mengikut laras bahasa yang betul Sokongan emosi ~Membantu meningkatkan keyakinan dan hubungan yang sihat Aspek untuk meningkatkan kualiti pembelajaran
Aspek Perkembangan Kanak-Kanak Aspek Perkembangan Kanak-Kanak Kognitif Afektif Psikomotor
Kognitif Proses yang melibatkan mengamati, mengetahui dan memahami. Pendekatan kognitif menekankan pada proses mental. Contoh : berfikir, menaakul, menganalisis, membentuk konsep dan sebagainya atau soalan yang bersangkutan dengan kemampuan untuk mengembangkan daya fikir.
PERINGKAT DERIA MOTOR (lahir-2 tahun) 1 PERINGKAT PRA-OPERASI (2-7 tahun) 2 PERINGKAT OPERASI KONKRIT (7-11 tahun) 3 PERINGKAT OPERASI FORMAL (12 tahun ke atas) 4 Berinteraksi dan memahami alam sekitar. Contoh : menggunakan mulut untuk merasa objek 4 peringkat perkembangan kognitif Perkembangan pergerakan motor bertukar kepada kegiatan mental. Contoh : Menulis huruf dengan perkataan mudah Kanak kanak boleh mengambil kira sesuatu perkara dari pelbagai segi secara munasabah. Contoh : Mengklasirifikasikan objek ke dalam kumpulan mengikut ciri tertentu kemuncak perkembangan kognitif kanak kanak untuk berfikir secara logik Contoh : dapat membentuk penaakulan dan fikiran secara abstrak
Afektif Ditafsirkan sebagai perasaan dan emosi seseorang. Krawthol (1964) memperkenalkan istilah domain afektif’ yang menyentuh tentang perasaan dan emosi seseorang serta sikap, minat,atau nilai hidup seseorang digunakan yang melibatkan aspek kepercayaan, perasaan dan sikap murid. Penyokong pendidikan afektif berpendapat pelaksanaan kurikulum sekolah perlu seiring dengan pekembangan peribadi dan sosial murid
DOMAIN AFEKTIF Penerimaan Contoh: murid mengenalpasti sesuatu nilai seperti komited dan boleh menamakan dan menerangkan ciriciri tersebut. -Murid mula sedar dan beri fokus. Merespons -Murid mula melibatkan diri secara aktif seperti melaporkan dan mempertanyakan soalan untuk memahami sepenuhnya sesuatu nilai. Menilai -Murid menunjukkan sesuatu nilai terhadapnya. Contoh: murid mula menunjukkan komitmen terhadap nilai tersebut. Organisasi -Murid mula mengorganisasi dan menyusun nilai mengikut keutamaan. Contoh: murid menentukan bahawa gaya hidupnya selaras dengan keupayaan, minat dan kepercayaannya. Karakterisasi -Murid menjadikan sesuatu nilai itu sebahagian daripada perwatakannya. Contoh: murid komited terhadap sesuatu nilai dan mempengaruhi orang lain.
Melibatkan kemahiran fizikal seperti pergerakan, koordinasi, manipulasi, ketangkasan, kekuatan, kelajuan, melalui aspek motor halus dan motor kasar. Kemahiran motor halus adalah kemahiran yang melibatkan pengawalan otot-otot kecil pada tangan, pergelangan tangan, jari-jari tangan, kaki, jari kaki, bibir dan lidah seperti melukis dan mewarna manakala Kemahiran Motor Kasar ialah aktiviti atau tindakan fizikal yang melibatkan pengawalan otot besar seperti berlari dan melompat. psikomotor
DOMAIN PSIKOMOTOR Domain psikomotortermasuk pergerakan fizikal, koordinasi, dan penggunaan kemahiranmotor. Pembangunan kemahiran ini memerlukan amalan dan diukur dari segi kelajuan, ketepatan, jarak, prosedur, atau teknik-teknik dalampelaksanaan.
Secara spesifiknya, perkembangan pembelajaran ini berkait rapat dengan Kursus English Language for Early Chilhood Education, kod PAKK1132 Hal ini kerana sejak di prasekolah lagi, kanak-kanak telah diberi pendedahan tentang bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua Secara tidak sedar, usia kanak-kanak yang berumur 2-4 tahun lebih mudah merangsang sesuatu benda baharu. Ini bersangkutan dengan kapasiti otak kanak-kanak yang besar dalam menghadam sesuatu pembelajaran
Then, I will share my experience while learning the English language as my second language. First and foremost, english is not an easy language to learn ifwe don’t have any efforts in learningit.Therefore, since chilhood Igot more motivations and set agoalto motivatedme in masteringthe English language that encompasses three aspects skill, namely listening, reading, speakingand alsowriting.
The firsttime Iwas introduced to the English languagewas during my kindergarten days.I learned the basics of English, such as recognizingthe alphabet pronunciation likeAfor apple, B for boy,Cfor chair and so on.I’m overjoyed the moment because Iloved to learn a newthinginmy kid’s time. Even itwas indeed a challenge forme as a beginnerin learningEnglish, butthanks to the teacherswho taughtin an effective manner.It made me easierto understand and learn by using visual aids. Forinstance, drawingpictures of objects alongwith their names for us to learn and pronounce together.That’s made us excited andwere eagerto answerit. My personal experience in learning English as a second language. APPLE
Besides that,when I entered school,my English teacher prepared an ice cream stickswith our names and randomly selected us to answer questions.Similarly, in university,my lecturer usinga spin wheelto pick names randomly.This made us have fun and be excited to seewhose namewould be selected. For example, pick a random name to read a sentence in textbook.The challenge Iface here is to always be ready if called upon.In otherwords,I need to stay focusedwhile my friends are readingbecause there 's a possibility that my name might be called. My personal experience in learning English as a second language. YUSRINA
Furthermore,I once felt demotivated to learn English before this because there were many things to considerin the English language. For example,there are some words that have same spellingbut differentmeanings such as desert. When it comes to a noun, itmeans a dry and barren area oflandwhere little rain occurs but,when used as a verb,thewordmeans to abandon a person or cause.Hence,Ileverage currenttechnology bywatching movies and listens to song that use the English language and utilizingEnglish translations.This makes it easierforme to learn and at the same time enjoyed it. Moreover,Iwill never be forgettingto my family ’s supports by sending me to tuition centres to strengthenmy mastery ofthe English language.Theywerewillingto sendme and bring me back just so I could study more diligently.This motivatedme to study the language because I had friendswhowere also learning.However, because ofthis,I've sometimes wonderedwhatwould happen ifIwere to failto achieve it.Surely,theywould be disappointed. So,I planned a strategy to strengthenmy understandingofthe English language by doing exercises.As known, English has verbs andgrammarthat need to be mastered.Therefore,I requested exercises from the teacher and asked them to recheck it.
Additionally,I have been askedmany times about my aspirations and I always answerthatIwant to become a teacher.Then,they advisedme thatifIwantto achieve something,Imust strive untilI succeed.Thatinspiredme to learn English, because Iwanted to become a proficientlanguage teacher. Even beinga kindergarten teacheris not an easy accomplishment, especially considering the significanttime spent creatinglesson plans,teachingaids and so on. Butlook, nowI'm halfway there, continuing my studies atthe Institute ofTeacher Education (IPG). Even though some people undermine the notion that kindergarten teachingis easy,whatI need to do is to ignore it and prove that beinga kindergarten teacheris a noble and admirable profession. My personal experience in learning English as a second language.
As a result, every effort I put in has an impact on my mastery of the English language. Instead of feeling embarrassed to speak, I just say what I want. Besides, whenever I consistently make an effort to speak, my friends and lecturers at the IPG do not look down on mine because they believe that eventually, I will also acquire proficiency. The more I continue to master the English language, the more benefits I will gain because many job sectors use the English language. My personal experience in learning English as a second language.
PERKEMBANGAN PROFESIONAL + KEMAHIRAN HIDUP PRAKTIK
PROFESIONALISME adalah satu nilai yang berkait rapat dengan fungsi pekerjaan seseorang dalam mencapai keberkesanan produktiviti dan kecekapan dalam satu profession. PERKEMBANGAN PROFESIONALISME
Menggalakkan pembangunan diri dan pembelajaran kanak-kanak Membangunkan keluarga dan hubungan Membuat pemerhatian, penelitian dan pendokumentasian
Pemerhatian Pentaksiran Penilaian Kaedah Perkembangan Kanak-Kanak Pemantauan terhadap tingkah laku, interaksi dan kemajuan kanakkanak Proses mengumpul maklumat tentang kemajuan kanakkanak seperti aktiviti di dalam kelas Hasil pemerhatian dan pentaksiran dinilai bagi melihat prestasi kanakkanak
Amalan bersesuaian dengan perkembangan kanak-kanak (ABP) Memasak Pelihara ikan hiasan Menjahit ABP ialah satu pendekatan yang menekankan kepada penggunaan kaedah pengajaran dan pembelajaran yang bersesuaian dengan umur, perkembangan diri , kebolehan , bakat serta minat murid Menanam Contoh
MENANAM
NUR ASMAH BINTI SABLI NAMA AHLI KUMPULAN NUR YUSRINA BINTI ZAMZIBA JESIKA ANAK RENTAP
LANGKAH-LANGKAH MENANAM Mula menyemai benih terung ke dalam polybag Menyediakan bahan-bahan menanam pokok terung. -baja -anak benih -polybag -bekas -sarung tangan -air 14 SEPTEMBER 2023
Meletakkan tanaman di tempat yang bersesuaian LANGKAH-LANGKAH MENANAM Menyiram air 14 SEPTEMBER 2023
Selesai ! LANGKAH-LANGKAH MENANAM 14 SEPTEMBER 2023
PEMBERSIHAN KAWASAN TANAMAN bersama dr.rohani 27 SEPTEMBER 2023
pertumbuhan pokok terung
pertumbuhan pokok terung
pertumbuhan pokok terung
pertumbuhan pokok terung
Menggunakan baja organik Siram setiap petang/ tanah nampak kering Letak di bawah sinaran matahari
Air hujan membekalkan nitogen yang penting dalam pembentukan klorofil pada daun untuk menjalankan proses fotosintesis. JUSTIFIKASI PErtUBUHAN ANAK TERUNG Masa pertumbuhan pokok terung memang agak panjang berbanding pokok lain anak benih terung memerlukan kelembapan lebih daripada tomato kerana penyejatan kelembapan yang kuat dari daun yang besar Berkemungkinan bijinya kurang berkualiti yang menyebabkannya kurang subur
Spaghetti Carbonara BREAKFAST MEAL YUSRINA PPT1S1.12
lada hitam cili merah Bahan-Bahan Masakan mushroom full cream Spaghetti Carbonara prego carbonara cheese slice spagheti bawang merah+putih sosej isi ayam
Proses Memasak Rebus spaghett dan toskan dengan minyak zaituni Panaskan kuali Masukkan bawang merah, lalu bawang putih yang telah dihiris Masukkan isi ayam, sosej dan cendawan Masukkan cili sebagai perasa tambahan Masukkan prego, susu full cream, lada, garam, cheese Selamat menjamu Siap untuk dihidang selera!
Nutrisi dalam spaghetti Pasta yang terbuat dari gandum merupakan salah satu kelompok makanan sehat. Karena itulah, pasta dapat menjadi sumber energi yang baik serta bisa memberikan asupan serat. Serat dalam pasta bermanfaat untuk mengatasi masalah pencernaan, bahkan mengurangi kadar kolesterol Spaghetti mengandung karbohidrat dan tidak akan menaikkan selagi tidak mengonsumsinya secara berlebihan. Membantu menjaga kadar gula darah. Hal ini dapat mencegah diabetes dan obesiti.
MMEENNJAHHIITT Tarikh : 19 NOVEMBER 2023 MASA : 2:30-4:30 Drawstring bag
BAHAN-BAHAN kacip + jarum peniti kain benang + jarum renda hiasan benang kait + jarum kait
01 Mempelajari asas teori menjahit bersama Dr.Nik PROSES MENJAHIT