02 Menyediakan bahan-bahan selengkapnya PROSES MENJAHIT 03 Membuat toncang sebagai pengikat ‘‘drawstring bag’’ dengan menggunakan benang kait.
04 Memotong kain mengikut kesesuaian dan cita rasa. PROSES MENJAHIT
05 Lipatkan menjadi dua dan cucuk jarum peniti pada kain agar lipatan tidak lari. PROSES MENJAHIT 06 Mula menjahit renda pada sisi kain.
08 Selesai! PROSES MENJAHIT 07 Menjahit hiasan dan sekeliling kain, lalu masukkan tali yang diperbuat dari benang kait. Jahitan pertama Jahitan kedua
JENIS JAHITAN YANG DIGUNAKAN Jahitan Jelujur -Digunakan di awal dan terakhir jahitan untuk dimatikan simpulan. Jahitan Kia -Digunakan di awal dan akhir jahitan untuk mematikan simpulan.
TIPS UNTUK MENYIAPKAN JAHITAN MENGIKUT TEMPOH TIPS UNTUK MENYIAPKAN JAHITAN MENGIKUT TEMPOH Mendengar arahan Dr. Bertanya kepada rakan sekelas Tidak bertangguh
Benang tergulung/terikat Benang sukar untuk masuk ke dalam jarum KESUKARAN/ KESILAPAN YANG SERING BERLAKU DALAM MENJAHIT KESUKARAN/ KESILAPAN YANG SERING BERLAKU DALAM MENJAHIT Jahitan yang tidak kemas Salah posisi menjahit
PENGAJARAN Skill menjahit “Practice makes perfect” Kesabaran Kerjasama
Program Perkhidmatan
NAMA AHLI KUMPULAN NUR YUSRINA BINTI ZAMZIBA JESIKA ANAK RENTAP NUR ASMAH BINTI SABLI
Program dan Perkhidmatan Pendidikan Awal Kanak-Kanak di Malaysia Kanak-kanak berusia 4 tahun ke bawah Mendapat kelulusan dari Jabatan Kebajikan Masyarakat Kanak-kanak berumur 4-6 tahun Mendapat kelulusan dan berdaftar dengan Jabatan Pelajaran Negeri 4. Penjagaan Keluarga Ahli keluarga sendiri yang menjaganya Dapat mengeratkan hubungan antara keluarga 5. Penjagaan anak dari rumah 1. Taska 2. Tadika 3. Pusat Jagaan Kanak-Kanak Penjagaan melebihi 3 jam untuk mendapatkan upah Didaftarkan di bawah Seksyen 6 Akta Pusat Jagaan 1993 (Akta 506) Penjagaan yang dilakukan di persekitaran rumah Fleksibiliti jadual 6. Penjagaan Komuniti Mendapat perlindungan dan sokongan komuniti Contoh : Sistem perundangan, bantuan kewangan dan juga kempen keselamatan kanak-kanak
Program dan Perkhidmatan Pendidikan Awal Kanak-Kanak di Malaysia 10. Prasekolah Persediaaan sebelum masuk ke darjah 1 Bawah Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) 7. Penjagaan tajaan majikan Pelbagai bantuan khas diberikan oleh majikan kepada pekerja yang mempunyai anak Jenis tajaan majikan : -Skim tajaan kewangan -Perkhidmatan pengasuh -Program sokongan keluarga 8. Penjagaan di tempat kerja Majikan menyediakan pusat jagaan kanak-kanak untuk pekerja yang mempunyai anak Aspek yang diutamakan : -Keselamatan -Fasiliti -Kakitangan bertauliah 9. Penjagaan anak persendirian Ditubuhkan oleh pihak swasta Menerima kanak-kanak di bawah usia 4 tahun
1 Membantu kanak-kanak mengingati dan memahami isi pelajaran 2 Meningkatkan kognitif secara kreatif dan kritis 3 Menstabilkan sosial dan emosional 4 Meningkatkan kemahiran bahasa dan komunikasi 5 Mempelajari motor halus dan motor kasar Impak Program terhadap Pendidikan Awal Kanak-Kanak
Program perkhidmatan yang ditawarkan di Malaysia amat memberi kesan dalam perkembangan kanak-kanak secara holistik. Hal ini kerana sumbangan dari tokoh-tokoh terdahulu amatlah membantu bagi membentuk pendidikan yang berkualiti pada zaman kini. Contoh tokoh terhebat terdahulu ialah Maria Montessori
Maria Montessori
Biodata Maria Montessori Pengasas pendidikan awal kanak-kanak Dilahirkan di Chiaravelle Ancona, Itali Seorang saintis pakar perubatan ahli falsafah. Penyokong gerakan kewanitaan. Seorang yang humanis. Siswazah wanita pertama yang menerima ijazah dari Sekolah Perubatan di Universiti Rom Pendidik kanak-kanak yang terawal dicalonkan untuk menerima hadiah Nobel Keamanan Berpengalaman mendidik kanakkanak yang terencat akal
Teori Maria Montessori 1 Minda kanak-kanak mudah menyerap sesuatu maklumat yang diterima melalui deria mereka walaupun mereka belum bersedia untuk diajarkan konsep tersebut. Maklumat yang diterima melalui deria adalah maklumat asas dalam semua jenis pembelajaran. Contoh: mereka berpengalaman melihat pelbagai jenis dan bentuk bola semasa proses membesar. Apabila mereka bersedia mempelajari konsep ‘bola’ , hal ini dapat membantu kanak-kanak tersebut memahami bahawa konsep ‘bola’ itu tidak terhad pada bola yang tertentu sahaja. Guru perlu menyediakan persekitaran dan alat pembelajaran yang tersusun bersaiz kanak-kanak serta lengkap dengan pelbagai bahan yang akan menyokong pembentukan konsep dan pengetahuan kanak-kanak apabila kanak-kanak memerlukannya. BBM perlulah menarik bagi kanak-kanak untuk menerokai serta menggunakannya mengikut minat serta keperluan perkembangan mereka. Contoh: perabot perlu disusun secara kemas dan teratur supaya tidak berlakunya kecederaan. Minda yang mudah menyerap 2 Persekitaran yang tersedia
Teori Maria Montessori Didikan diri Kanak-kanak mampu menjelaskan persepsi mereka dan menyusun pengalaman melalui aktiviti yang sesuai dengan pelbagai bahan pembelajaran yang menarik. Kanak-kanak berkebolehan menyusun pengetahuan mereka apabila mereka terlibat dalam sesuatu aktiviti pembelajaran. Contoh : memakai tali leher tanpa bantuan orang lain. 4 3 Bahan pembelajaran Guru hanya menunjuk mengajar cara yang betul untuk mengunakan bahan pembelajaran secara bebas dan sukarela. Guru tidak perlu mengajar kanak-kanak secara formal. Tetapi guru perlu mengajar kanak-kanak belajar secara formal dan guru perlu membimbing kanak-kanak untuk membuat pemilihan bahan dan aktiviti. Contoh : guru mengajar cara menyusun puzzle, lalu murid-murid pun menyambung aktiviti tersebut.
Contoh barangan Montessori
Item 1 14.3% Item 2 14.3% Item 3 14.3% Item 4 14.3% Item 5 14.3% Item 6 14.3% Item 7 14.3% Kurikulum Bahan Persekitaran pusat sekolah Kanak-kanak Guru Aspek dalam Pendidikan Montessori
Sumbangan Maria Montessori Dikenali sebagai 'Rumah Kanak-Kanak'. Berpegang kepada dua prinsip Kanak-kanak lebih mudah untuk mempelajari sesuatu sekiranya mereka diberi peluang untuk berkomunikasi dengan persekitaran di mana saja mereka berada. Hal ini kerana anak-kanak berupaya untuk mengajar diri mereka sendiri. 1. Casa Dei Bambini Pameran bilik darjah di Pameran Antarabangsa Panama-Pasifik di San Francisco (1915) Pusat Montessori di London (1947) 2. Penubuhan Pusat Berbentuk untuk mengajar pelajaran tertentu berbentuk (self-correcting) Contoh alat mengajar ialah seperti Pink tower, Cylinder block dan Smelling jar. Bahan bantu mengajar ini diinovasikan dan digunapakai dalam pembelajaran PAK 21 3. Bahan bantu mengajar
Guru hanya pemudahcara dalam proses pembelajaran kanak-kanak untuk optimumkan kemahirannya mengikut kemampuan serta minat mereka. Bukannya penentu bentuk ataupun jenis pengajaran yang harus diterima oleh kanak-kanak Model pendidikan yang diasaskan oleh beliau ini melatih para guru dalam kaedah pemerhatian dan pendidikan termasuk kanak-kanak berkeperluan khas Kualiti pendidikan guru zaman kini berdasarkan teori Maria Montessori Di sini dapat kita lihat, semua kanak-kanak mudah menerima pembelajaran dan keinginan untuk belajar. Jadi, setiap guru harus kreatif dengan menyediakan BBM yang menarik minat kanakkanak Contoh : menekankan pembelajaran dan pengajaran deria yang bertujuan untuk pembangunan intelek
perkembangan teknologi dalam pendidikan awal kanak-kanak termasuk kanak-kanak berkeperluan khas
PdP disampaikan melalui penggunaan teknologi digital. Penggunaan Teknologi Menggunakan media yang mempunyai: v- Audio i- grafik visual ii- Perkataan iii- Animasi iv- Video Pada abad ke-21, kanak-kanak didedahkan dengan penggunaan Internet bagi memudahkan proses pembelajaran.
Kepentingan Penggunaan Digital dalam Pendidikan 01 Menarik minat murid untuk belajar -Mewujudkan suasana pembelajaran yang lebuh aktif dan menyeronokkan . 02 Menjimatkan mas pencarian maklumat -Semua maklumat di hujung jari. 03 Meningkatkan keemahiran celik digital -Diberi pendedahan awal tentang alatan digital seperti lcd dan komputer 04 Memupuk sifat bekerjasama dan kolaborasi -Contoh: belajar secara online bersama rakan. 05 Memberi peluang pembelajaran yang sama -Murid lebih mudah faham isi pembelajaran dengan menggunakan teknologi digital
project - based learning Prabaca Aktiviti Pembelajaran Kanak-kanak yang menggunakan digital e-storytelling Permainan Interaktif Pratulis Kuiz
Manfaat mengaplikasikan alatan digital dalam PdP Meningkatkan daya kreativiti dan imaginasi Mahir dalam penggunaan ICT Kemahiran bahasa meningkat Meningkatkan kefahaman pelajaran Penyertaan aktif oleh kanak-kanak
Murid Berkeperluan Khas ciri-ciri mental, fizikal atau emosi mereka berbeza daripada kanak-kanak normal Dengan wujudnya teknologi, guru dapat mengenalpasti tingkah laku kanak-kanak berkeperluan khas dengan kesesuaian gaya pembelajaran mereka. Memberi peluang kepada kanak-kanak berkeperluan khas untuk meneroka. Meningkatkan motivasi murid.
Penggunaan ICT dalam murid berkeperluan khas Mouthstick and Slant Board Digunakan oleh mereka yang mempunyai masalah untuk menggerakkan tangan Winsford Feeder Direka khas untuk mereka yang kekurangan ciri fizikal untuk makan Prone Stander Menggalakkan pertumbuhan tulang dan perkembangan otot
Pemeliharaanikan hiasan
Jenis-jenis Ikan Hiasan Ikan Molly Ikan Emas Ikan Pelaga Ikan Koi
PERALATAN PEMELIHARAAN IKAN HIASAN
Alat penapis Pam penapis Hiasan plastik Akuarium + tangki Makanan Pam angin Jangka suhu TEKNOLOGI PEMELIHARAAN IKAN HIASAN Lampu UV -halang bakteria/alga hijau daripada tumbuh Tunggul kayu, pasir, batu
Pemasangan pam udara, penapis air dan lampu Memasukkan hiasan seperti batu kerikil, pokok akuatik, kayu, pasir, terumbu karang Membersihkan akuarium Masukkan air Masukkan ikan hiasan Selesai Proses pemeliharaan ikan hiasan
Ikan Molly Jika suhu terlalu tinggi/ rendah menyebabkan ikan mati pH air : antara 6.5-7.5 (menggunakan kertas litmus) -memastikan air tidak terlalu asidik(nilai 1) Suhu : Ikan hidup dengan baik pada suhu 26 darjah celcius - 27 darjah celcius Kualiti sistem tangki yang baik memberi kesan kepada ikan Biasanya, amnonia dan nitratewujud dalam air ternakan Cara Penjagaan Ikan Hiasan Memberi makan 2 kali sehari
KEPERLUAN SELENGGARA AKUARIUM Kekerapan penyelenggaraan -Jika koloni bakteria terganggu terlalu banyak,ia boleh menganggu kitaran nitrogen yang boleh meningkatkan amnonia dan nitrit. Pemeriksaan harian seperti semak suhu bagi memastikan ia berada dalam julat yang betul. Periksa paras air -Jika paras air jatuh, ‘top it off’ semula dengan air yang dirawat. Jika makanan jatuh di bahagian bawah tangki, buangkannya menggunakan sudu. Melakukan pembersihan 2 kali seminggu -Bersihkan luar dan dalam akuarium untuk mengeluarkan alga. Periksa setiap tiub bagi memastikannya dalam keadaan baik.
Ciri istimewa ikan Warna sisik Saiz Bentuk badan Sirip tabiat makan Jantina Gaya berenang Cara pembiakan
Shall We Read Them One By One Special For You? Ciri istimewa ikan Sirip dorsal Penutup insang Garisan deria Sirip anal Sirip kaudal Sirip adipos Sirip pektoral (sepasang)
Kelebihan Memelihara ikan Stabilkan tekanan darah Terapi ADHD Kurangkan tekanan Tidur lebih lena
Deria. (2013, July 11). Profesionalisme Guru. Blogger. https://deriakacamata.blogspot.com/2013/07/domain-psikomotor.html VK. (2020, September 1). Tip Tanam Anak Terung supaya Berbuah Lebat. Vanilla Kismis. https://www.vanillakismis.my/tip-tanam-terung-supaya-berbuah-lebat-sampai-tak-habis-makan/# Rafidah Othman. Dunia Pendidikan Kanak-kanak. Blogger. https://nurafida.weebly.com/montessori.html Weber, J. Teknologi Pemeliharaan Ikan Hiasan. Pdfcoffee. https://pdfcoffee.com/kerja-kursus-ikan-hiasan-2-pdf-free.html Handmade, M. (2021, December 16). DIY 10 minutes gift bag. [Video]. Youtube. https://vimeo.com/244405542 Kareena Mahdzir et al., (2013). Penggunaan ICT Dalam Pendidikan Khas Visual Bee. Scribd. https://www.slideshare.net/QasehaQila/penggunaan-ict-dalam-pendidikan-khas-visual-bee Sharpe, S. (2019). Penyelenggaraan Akuarium Rutin. Maychola. https://ms.maychola.com/penyelenggaraan-akuarium-rutin/ RUJUKAN
TAMAT