รายงานผลการนิเทศติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา

๔๑ 1. พระบรมราชาโชบาย รัชกาลที่ ๑๐ ÿูการปฏิบัติ ตารางที่ ๓ แÿดงจำนüนโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา 2565 ที่ไดดำเนินงานนอมนำพระบรมราชาโชบาย รัชกาลที่ ๑๐ ÿูการปฏิบัติ ที่ รายการ N รอยละ 1 2 3 4 ÿถานýึกþาดำเนินการเกี่ยüกับโครงการกิจกรรมตามพระบรม ราโชบาย รัชกาลที่๑๐ ÿงเÿริมใĀผูเรียนมีทัýนคติที่ดีตอ บานเมือง มีจำนüน ๔ ขอ ไดแก 1.1 คüćมรĎคüćมเขćใจตĂชćตĉบćนเมČĂง 1.2 ยċดมĆ่นในýćÿนć 1.3 มĆ่นคงในÿถćบĆนพรąมĀćกþĆตรĉย 1.4 มĊคüćมเĂČ้ĂĂćทรตĂครĂบครĆüแลąชčมชนขĂงตน ÿถานýึกþาดำเนินการเกี่ยüกับโครงการกิจกรรมตามพระบรม ราโชบายดานการýึกþาของในĀลüง รัชกาลที่ ๑๐ ÿงเÿริมใĀ ผูเรียนมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคงมีคุณธรรม มีจำนüน ๔ ขอ ไดแก 2.1 รĎจĆกแยกแยąÿĉ่งทĊ่ผĉด – ชĂบ/ชĆ่ü-ดĊ 2.2 ปฏĉบĆตĉแตÿĉ่งทĊ่ชĂบ ÿĉ่งทĊ่ดĊงćม 2.3 ปฏĉเÿธÿĉ่งทĊ่ผĉด ÿĉ่งทĊ่ชĆ่ü 2.4 ชüยกĆนÿรćงคนดĊใĀแกบćนเมČĂง ÿถานýึกþาดำเนินการเกี่ยüกับโครงการกิจกรรมตามพระบรม ราโชบายดานการýึกþาของในĀลüง รัชกาลที่๑๐ ÿงเÿริมใĀ ผูเรียนมีงานทำมีอาชีพ มี ๓ ขอ ไดแก 3.1 ÿถćนýċกþćดĈเนĉนกćรเกĊ่ยüกĆบกćรÿงเÿรĉมใĀผĎเรĊยนมĊงćนมĊ ĂćชĊพ ĀรČĂมčงใĀเด็กแลąเยćüชนรĆกงćนÿĎงćนทĈงćนจนÿĈเร็จ 3.2 ÿถćนýċกþćดĈเนĉนกćรเกĊ่ยüกĆบกćรฝกฝนĂบรมทĆ้งใน ĀลĆกÿĎตรแลąนĂกĀลĆกÿĎตรÿćมćรถทĈใĀผĎเรĊยนมĊจčดมčงĀมćยใĀ ผĎเรĊยนทĈงćนเปนแลąมĊงćนทĈในทĊ่ÿčด 3.3 ÿถćนýċกþćมĊĀลĆกÿĎตรĂćชĊพทĊ่เมČ่ĂÿĈเร็จĀลĆกÿĎตรแลü ÿćมćรถเลĊ้ยงตนเĂงแลąครĂบครĆüได ÿถานýึกþาดำเนินการเกี่ยüกับโครงการกิจกรรมตามพระบรม ราโชบายดานการýึกþาของในĀลüง รัชกาลที่๑๐ ÿงเÿริมใĀ ผูเรียนเปนพลเมืองที่ดีมี ๓ ขอ ไดแก 4.1 กćรเปนพลเมČĂงดĊ เปนĀนćทĊ่ขĂงทčกคน 4.2 ÿงเÿรĉมใĀนĆกเรĊยนไดมĊโĂกćÿทĈĀนćทĊ่พลเมČĂงทĊ่ดĊ 4.3 กćรเปนพลเมČĂงดĊคČĂเĀ็นĂąไรทĊ่จąทĈเพČ่ĂบćนเมČĂงไดก็ ตĂงทĈเชน งćนĂćÿćÿมĆครงćนบĈเพ็ญปรąโยชนงćนÿćธćรณą กčýลใĀทĈดüยคüćมมĊน้ĈใจแลąคüćมเĂČ้ĂĂćทร 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 N = จำนüนโรงเรียนที่มี/ ปฏิบัติ

๔๒ โดยรüม 34 100 จากตารางที่ ๓ แÿดงจำนüนโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþา เชียงใĀม ปการýึกþา 2565 ที่ไดดำเนินงานนอมนำพระบรมราชาโชบาย รัชกาลที่ ๑๐ ÿูการปฏิบัติโดยภาพรüมพบüา ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรนĂมนĈพรąบรมรćโชบćย รĆชกćลทĊ่ ๑๐ ÿĎกćรปฏĉบĆตĉ จĈนüน ๔ ปรąเด็น คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ โดยมĊปรąเด็นตćง ๆ ดĆงนĊ้ ๑.๑ กćรÿงเÿรĉมใĀผĎเรĊยนมĊทĆýนคตĉทĊ่ดĊตĂบćนเมČĂง ไดแก กćรมĊทĆýนคตĉทĊ่ดĊตĂบćนเมČĂง กćรมĊคüćมรĎคüćมเขćใจตĂชćตĉบćนเมČĂง กćรยċดมĆ่นในýćÿนć คüćมมĆ่นคงในÿถćบĆนพรąมĀćกþĆตรĉย แลąกćรมĊคüćมเĂČ้ĂĂćทรตĂครĂบครĆüแลąชčมชนขĂงตน ๑.๒ กćรÿงเÿรĉมใĀผĎเรĊยนมĊพČ้นฐćนชĊüĉตทĊ่มĆ่นคงมĊคčณธรรม ไดแกกćรปฏĉบĆตĉแตÿĉ่งทĊ่ชĂบ ÿĉ่งทĊ่ดĊงćม กćรปฏĉเÿธ ÿĉ่งทĊ่ผĉด ÿĉ่งทĊ่ชĆ่ü แลą กćรชüยกĆนÿรćงคนดĊใĀแกบćนเมČĂง ๑.๓ กćรÿงเÿรĉมใĀผĎเรĊยนมĊพČ้นฐćนชĊüĉตทĊ่มĆ่นคงมĊĂćชĊพ โรงเรĊยนดĈเนĉนกćรเกĊ่ยüกĆบ กćรÿงเÿรĉมใĀผĎเรĊยนมĊงćนมĊĂćชĊพ โรงเรĊยนดĈเนĉนกćรเกĊ่ยüกĆบกćรฝกฝนĂบรมทĆ้งในĀลĆกÿĎตร แลąนĂกĀลĆกÿĎตรÿćมćรถทĈใĀผĎเรĊยนมĊจčดมčงĀมćยใĀผĎเรĊยนทĈงćนเปนแลąมĊงćนทĈในทĊ่ÿčด แลąโรงเรĊยนมĊĀลĆกÿĎตรĂćชĊพทĊ่เมČ่ĂÿĈเร็จĀลĆกÿĎตรแลüÿćมćรถเลĊ้ยงตนเĂงแลąครĂบครĆüได ๑.๔ ÿงเÿรĉมใĀผĎเรĊยนเปนพลเมČĂงทĊ่ดĊ ไดแก กćรเปนพลเมČĂงดĊเปนĀนćทĊ่ขĂงทčกคน ÿงเÿรĉมใĀนĆกเรĊยนไดมĊโĂกćÿทĈĀนćทĊ่พลเมČĂงทĊ่ดĊ กćรเปนพลเมČĂงดĊคČĂเĀ็นĂąไรทĊ่จąทĈ เพČ่ĂบćนเมČĂงไดก็ตĂงทĈเชน งćนĂćÿćÿมĆครงćนบĈเพ็ญปรąโยชนงćนÿćธćรณąกčýลใĀทĈ ดüยคüćมมĊน้ĈใจแลąคüćมเĂČ้ĂĂćทร

๔๓ ๒. ประüัติýาÿตรĀนาที่พลเมือง คุณธรรม จริยธรรม ตารางที่ ๔ ตารางแÿดงจำนüนโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา 2565 ที่ไดดำเนินงาน เรื่อง ประüัติýาÿตรĀนาที่พลเมือง คุณธรรม จริยธรรม ที่ รายการ N รอยละ 1. 2. 3. 4. ครูนำนโยบายÿงเÿริมประüัติýาÿตร Āนาที่พลเมือง คุณธรรม จริยธรรม ปรากฏในĀลักÿูตรÿถานýึกþา และการจัดการเรียน การÿอน 1.1 มĊกćรüบรüมÿćรÿนเทýแĀลงเรĊยนรĎปรąüĆตĉýćÿตร üĆฒนธรรม ภĎมĉปญญć ในพČ้นทĊ่ 1.2 มĊกćรนĈแĀลงเรĊยนรĎปรąüĆตĉýćÿตร üĆฒนธรรมภĎมĉปญญć ในพČ้นทĊ่ ปรćกฏในแผนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎ 1.3 มĊกĉจกรรมเÿรĉมĀลĆกÿĎตร พĆฒนćคčณลĆกþณąผĎเรĊยน ดćนĀนćทĊ่พลเมČĂง คčณธรรม จรĉยธรรม 1.4 มĊโครงกćร พĆฒนćคčณลĆกþณąผĎเรĊยนดćนคčณธรรม จรĉยธรรม ครูมีกิจกรรมการเรียนการÿอนที่มีÿüนรüมระĀüางโรงเรียน กับชุมชน 2.1 ครĎจĆดกĉจกรรมรüมกĆบชčมชน ÿĂดคลĂงกĆบÿćรÿนเทý แĀลงเรĊยนรĎปรąüĆตĉýćÿตร üĆฒนธรรมภĎมĉปญญć 2.2 มĊแผนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎทĊ่มĊÿüนรüมรąĀüćงโรงเรĊยน กĆบชčมชน 2.3 มĊแผนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎทĊ่ปรćกฏชĉ้นงćนทĊ่แกปญĀćเกĉด กćรมĊÿüนรüมรąĀüćงโรงเรĊยนกĆบชčมชน 2.4 มĊชĉ้นงćนทĊ่เกĉดกćรÿรćง กćรตĂยĂด นüĆตกรรม ÿรćงÿรรคชčมชน ครĎมĊกĉจกรรมเÿรĉมÿรćงคčณธรรม จรĉยธรรมผćนกรąบüนกćร ลĎกเÿČĂ เนตรนćรĊ ยčüกćชćด แลąผĎบĈเพ็ญปรąโยชนโรงเรĊยน มĊ โครงกćร/งćน/กĉจกรรม/ ทĊ่ÿงเÿรĉมคčณธรรมจรĉยธรรมใน ÿถćนýċกþć แลąมĊกćรดĈเนĉนกćรขยćยผลใĀกĆบเครČĂขćย ทĆ้งภćยในแลąภćยนĂกÿถćนýċกþć จĈนüนรĂยลąขĂงจĈนüน ครĎผĎÿĂนมĊกĉจกรรมÿงเÿรĉม 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 โดยรüม 34 100 N = จำนüนโรงเรียนที่มี/ ปฏิบัติ

๔๔ จากตารางที่ ๔ ตารางÿรุปผลการนิเทýติดตามการดำเนินงาน เรื่อง ประüัติýาÿตร Āนาที่พลเมือง คุณธรรมจริยธรรม ในโรงเรียนÿังกัดÿำนักเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา 2565 พบüา ผลกćรดĈเนĉนงćน เรČ่Ăง ประüัติýาÿตรĀนาที่พลเมือง คุณธรรม จริยธรรม โรงเรĊยน ในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþć ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ ภćพรüมโรงเรĊยนในÿĆงกĆด นĂมนĈพรąบรมรćโชบćยรĆชกćลทĊ่ ๑๐ ÿĎกćรปฏĉบĆตĉครบทĆ้ง ๓๔ โรงเรĊยน คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ เมČ่ĂพĉจćรณćรćยขĂพบüć ๑. ในภćพรüมครĎÿĆงกĆดÿĈนĆกเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ มĊกćรนĈนโยบćยÿงเÿรĉมปรąüĆตĉýćÿตร ĀนćทĊ่พลเมČĂง คčณธรรมจรĉยธรรม ปรćกฏในĀลĆกÿĎตร ÿถćนýċกþć แลąกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂน ดĆงนĊ้ ๑.๑ ครĎüĉชćÿĆงคมýċกþć ýćÿนć แลąüĆฒนธรรม รĂยลą ๑๐๐ มĊกćรüบรüม ÿćรÿนเทýแĀลงเรĊยนรĎปรąüĆตĉýćÿตร üĆฒนธรรม ภĎมĉปญญć ในพČ้นทĊ่ ๑.๒ ครĎüĉชćÿĆงคมýċกþć ýćÿนć แลąüĆฒนธรรม รĂยลą ๑๐๐ มĊกćรนĈ แĀลงเรĊยนรĎปรąüĆตĉýćÿตร üĆฒนธรรมภĎมĉปญญć ในพČ้นทĊ่ ปรćกฏในแผนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎ ๑.๓ ครĎüĉชćÿĆงคมýċกþć ýćÿนć แลąüĆฒนธรรม รĂยลą ๑๐๐ มĊกĉจกรรม เÿรĉมĀลĆกÿĎตร พĆฒนćคčณลĆกþณąผĎเรĊยนดćนĀนćทĊ่พลเมČĂง คčณธรรมจรĉยธรรม ๑.๔ ครĎüĉชćÿĆงคมýċกþć ýćÿนć แลąüĆฒนธรรม ครĎผĎÿĂนเกĊ่ยüกĆบ คčณธรรม จรĉยธรรม รĂยลą ๑๐๐ มĊโครงกćร พĆฒนćคčณลĆกþณąผĎเรĊยนดćนคčณธรรมจรĉยธรรม ๒. ในภćพรüมครĎÿĆงกĆดÿĈนĆกเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ มĊกĉจกรรมกćรเรĊยนกćรÿĂนทĊ่มĊÿüนรüมรąĀüćงโรงเรĊยนกĆบชčมชน ดĆงนĊ้ ๒.๑ ครĎüĉชćÿĆงคมýċกþć ýćÿนć แลąüĆฒนธรรมรĂยลą ๑๐๐ มĊกćรจĆดกĉจกรรม รüมกĆบชčมชน ÿĂดคลĂงกĆบÿćรÿนเทýแĀลงเรĊยนรĎปรąüĆตĉýćÿตร üĆฒนธรรมภĎมĉปญญć ๒.๒ ครĎüĉชćÿĆงคมýċกþć ýćÿนć แลąüĆฒนธรรม รĂยลą ๑๐๐ มĊแผนกćรจĆด กćรเรĊยนรĎทĊ่มĊÿüนรüมรąĀüćงโรงเรĊยนกĆบชčมชน ๒.๓ ครĎüĉชćÿĆงคมýċกþć ýćÿนć แลąüĆฒนธรรม รĂยลą ๑๐๐ มĊแผนกćรจĆด กćรเรĊยนรĎทĊ่ปรćกฏชĉ้นงćนทĊ่แกปญĀćเกĉดกćรมĊÿüนรüมรąĀüćงโรงเรĊยนกĆบชčมชน ๒.๔ ครĎüĉชćÿĆงคมýċกþć ýćÿนć แลąüĆฒนธรรม รĂยลą ๑๐๐ มĊชĉ้นงćนทĊ่เกĉด กćรÿรćงกćรตĂยĂดนüĆตกรรมÿรćงÿรรคชčมชน ๓. ในภćพรüมครĎÿĆงกĆดÿĈนĆกเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ üĉชćลĎกเÿČĂ เนตรนćรĊ ยčüกćชćด ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ รĂยลą ๑๐๐ มĊกĉจกรรมเÿรĉมÿรćงคčณธรรม จรĉยธรรม ผćนกรąบüนกćรลĎกเÿČĂ เนตรนćรĊ ยčüกćชćด แลąผĎบĈเพ็ญปรąโยชน ๔. ในภćพรüมโรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ มĊโครงกćร/ งćน/ กĉจกรรม/ ทĊ่ÿงเÿรĉมคčณธรรมจรĉยธรรมในÿถćนýċกþć แลąมĊกćรดĈเนĉนกćรขยćยผลใĀกĆบเครČĂขćยทĆ้งภćยในแลąภćยนĂกÿถćนýċกþćจĈนüน 34 โรงเรĊยน คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐

๔๕ ตารางที่ ๕ ตารางแÿดงจำนüนรอยละครูÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม ÿังกัดÿำนักงานเขต พื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม จำแนกตามโรงเรียน ที่ไดดำเนินการกิจกรรม ÿงเÿริมการýึกþาเพื่อÿรางการเปนพลเมือง (Civic Education) ที่ โรงเรียน รอยละ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๓ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๔ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๕ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๖ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๗ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๘ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๙ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๐ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๑ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๒ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๓ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๔ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๕ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๖ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๗ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๘ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๙ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๐ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๑ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๒ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๓ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๔ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๕ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๖ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๗ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๘ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๙ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๓๐ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๓๑ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๓๒ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๓๓ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๓๔ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ ๙๐.๐๐ ๘๒.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ ๙๕.๐๐ ๙๓.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ 100.๐๐ โดยรüม ๙๘.๘๒

๔๖ จากตารางที่ ๕ ตารางแÿดงจำนüนรอยละของครูÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม จำแนกตามโรงเรียน ที่ไดดำเนิน การกิจกรรมÿงเÿริมการýึกþาเพื่อÿรางการเปนพลเมือง (Civic Education) พบüา รĂยลą ๙๘.๘๒ ขĂงครĎÿĆงคมýċกþć ýćÿนć แลąüĆฒนธรรม ในÿĆงกĆดดĈเนĉนกćรกĉจกรรมÿงเÿรĉม กćรýċกþćเพČ่ĂÿรćงกćรเปนพลเมČĂง (Civic Education) ซċ่งมĊจĈนüน ๔ โรงเรĊยนทĊ่จĈนüนครĎมĊกćร ดĈเนĉนกćรกĉจกรรมÿงเÿรĉมกćรýċกþćเพČ่ĂÿรćงกćรเปนพลเมČĂง (Civic Education) ยĆงไมครบทčกคน โดยเรงÿงเÿรĉมกĉจกรรมกćรýċกþćเพČ่ĂÿรćงกćรเปนพลเมČĂง (Civic Education) ใĀครบทčกคนใน ลĈดĆบตĂไป ๓. การýึกþากับการพัฒนาประชาธิปไตย ตารางที่ ๖ ตารางแÿดงจำนüนโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา 2565 ที่ไดดำเนินงานเรื่อง การýึกþากับการพัฒนาประชาธิปไตย ที่ รายการ N รอยละ 1. 2. ๓. โรงเรียนมีĀลักÿูตรÿถานýึกþาที่ÿงเÿริมประชาธิปไตย 1.1 มĊกćรÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตยปรćกฏในคĈĂธĉบćยรćยüĉชć ĀลĆกÿĎตรÿถćนýċกþć 1.2 มĊรćยüĉชćÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตย 1.3 มĊแผนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตย 1.4 มĊกĉจกรรมพĆฒนćผĎเรĊยน (ชčมนčม) ÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตย โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมÿงเÿริมประชาธิปไตยอยาง ตอเนื่องและเปนรูปธรรมทั้งในและนอกÿถานýึกþา ที่ÿงผล ตอคุณภาพของผูเรียนดานการมีประชาธิปไตย โรงเรียนจัดบรรยากาý และÿภาพแüดลอมที่ÿงเÿริม ประชาธิปไตยที่ÿงผลตอคุณภาพของผูเรียนดานการมี ประชาธิปไตย 34 34 34 34 34 34 100 100 100 10๐ 100 100 โดยรüม 34 100 จากตารางที่ ๖ ตารางÿรุปผลการนิเทýติดตามการดำเนินงาน เรื่อง การýึกþา กับการพัฒนาประชาธิปไตยในโรงเรียนÿังกัดÿำนักเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา 2565 พบüา ผลกćรดĈเนĉนงćน เรČ่Ăง การýึกþากับการพัฒนาประชาธิปไตย ภćพรüมโรงเรĊยนในÿĆงกĆด นĂมนĈพรąบรมรćโชบćยรĆชกćลทĊ่ ๑๐ ÿĎกćรปฏĉบĆตĉครบทĆ้ง ๓๔ โรงเรĊยน คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ เมČ่ĂพĉจćรณćรćยขĂ พบüć ๑. โรงเรĊยนในÿĆงกĆด มĊĀลĆกÿĎตรÿถćนýċกþćทĊ่ÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตย มĊกćรÿงเÿรĉม ปรąชćธĉปไตยปรćกฏในคĈĂธĉบćยรćยüĉชć ĀลĆกÿĎตรÿถćนýċกþć มĊรćยüĉชćÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตย N = จำนüนโรงเรียนที่มี/ ปฏิบัติ

๔๗ ๔. การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) มĊแผนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตย แลąมĊกĉจกรรมพĆฒนćผĎเรĊยน (ชčมนčม) ÿงเÿรĉม ปรąชćธĉปไตย คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ ๒. โรงเรĊยนในÿĆงกĆด มĊกćรจĆดกĉจกรรมÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตยĂยćงตĂเนČ่ĂงแลąเปนรĎปธรรม ในÿถćนýċกþć แลąนĂกÿถćนýċกþทĊ่ÿงผลตĂคčณภćพขĂงผĎเรĊยนดćนกćรมĊปรąชćธĉปไตย คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ ๓. โรงเรĊยนในÿĆงกĆด จĆดบรรยćกćý แลąÿภćพแüดลĂมทĊ่ÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตยทĊ่ÿงผล ตĂคčณภćพขĂงผĎเรĊยนดćนกćรมĊปรąชćธĉปไตย คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ ครĎแกนนĈ Āมćยถċง ครĎทĊ่เขćรĆบกćรĂบรมกćรขĆบเคลČ่ĂนกćรกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) เพČ่ĂพĆฒนćÿมรรถนąผĎเรĊยน รąĀüćงüĆนทĊ่ 25 – 26 มĉถčนćยน 2565 ณ โรงแรมคčมภĎคĈ จĆงĀüĆดเชĊยงใĀม ครĎเครČĂขćย Āมćยถċง ครĎทĊ่ไดรĆบกćรขยćยผลกćรขĆบเคลČ่ĂนกćรกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) เพČ่ĂพĆฒนćÿมรรถนąผĎเรĊยน ตารางที่ ๗ ตารางแÿดงจำนüนโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา 2565 ที่ไดดำเนินงานเรื่องการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ที่ รายการ N รอยละ 1. 2. ๓. โรงเรียนมีการดำเนินงานเรื่อง การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) 1.1 มĊรĎปแบบ/กรąบüนกćร/แนüกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) 1.2 มĊกćรนĉเทýกćรÿงเÿรĉมกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) 1.3 มĊกćรÿรčปผลกćรดĈเนĉนงćนตćมรĎปแบบจĆดกćรเรĊยนรĎ เชĉงรčก (Active Learning) 1.4 มĊผลกćรนĉเทýกćรขĆบเคลČ่ĂนจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) ขĂงโรงเรĊยนทĊ่ÿงผลตĂคčณภćพกćรÿĂนขĂงครĎ แลąÿงผลกćรกćรเรĊยนรĎขĂงผĎเรĊยน ครĎมĊแผน จĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) ĀรČĂĀนüยกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก นüĆตกรรมขĂงผĎบรĉĀćรแลąครĎ เรČ่Ăง กćรดĈเนĉนงćนจĆดกćร เรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) ĀรČĂĀนüยกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก 34 34 34 34 34 34 100 100 100 100 100 ๑๐๐ โดยรüม 34 100 N = จำนüนโรงเรียนที่มี/ ปฏิบัติ

๔๘ จากตารางที่ ๗ ตารางแÿดงจำนüนโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา มัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา 2565 ที่ไดดำเนินงาน เรื่อง การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ภćพรüมโรงเรĊยนÿĆงกĆดÿĈนĆกเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม ปกćรýċกþć 2565 จĈนüน ๓๔ โรงเรĊยน คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ พบüć ๑. จćกกćรดĈเนĉนงćนเรČ่Ăง กćรจĆดกćรÿĂนเชĉงรčก (Active Learning) เมČ่ĂพĉจćรณćรćยขĂ พบüć ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆด มĊกćรดĈเนĉนงćน เรČ่Ăง กćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) โดยมĊรĎปแบบ/กรąบüนกćร/ แนüทćง กćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) มĊกćรนĉเทý กćรÿงเÿรĉมกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนเชĉงรčก มĊกćรÿรčปผลกćรดĈเนĉนงćนตćมรĎปแบบกćรจĆดกćร เรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) มĊผลกćรนĉเทýกćรขĆบเคลČ่ĂนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning)ขĂงโรงเรĊยนทĊ่ÿงผลตĂคčณภćพกćรÿĂนขĂงครĎแลąÿงผลกćรกćรเรĊยนรĎ ขĂงผĎเรĊยน ๒. ครĎแกนนĈทčกคนมĊแผนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) ĀรČĂĀนüย กćรเรĊยนรĎเชĉงรčก คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ ๓. รćยชČ่ĂผĎบรĉĀćรแลąครĎในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ ทĊ่มĊผลงćนนüĆตกรรม เรČ่Ăง กćรดĈเนĉนงćนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) ĀรČĂĀนüยกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก รüมทĆ้งตĆüĂยćงนüĆตกรรม คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ ตารางที่ ๘ ตารางแÿดงจำนüนคนและรอยละของครูÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา มัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา 2565 จำแนกตามโรงเรียนที่ไดรับการขับเคลื่อน การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ที่ โรงเรียน จำนüน รอยละ ๑ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑ ๑๘๒ 100.00 ๒ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒ ๑๓๔ 100.๐๐ ๓ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๓ ๕๙ 100.๐๐ ๔ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๔ 26 100.๐๐ ๕ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๕ ๓๖ 100.๐๐ ๖ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๖ ๔๐ 100.๐๐ ๗ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๗ ๑๒๓ 100.๐๐ ๘ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๘ ๙๔ ๙๐.๐๐ ๙ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๙ ๔๙ ๙๐.๐๐ ๑๐ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๐ ๓๙ 100.๐๐ ๑๑ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๑ ๓๖ 100.๐๐ ๑๒ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๒ ๒๔ 100.๐๐ ๑๓ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๓ ๔๔ 100.๐๐ ๑๔ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๔ ๔๕ 100.๐๐

๔๙ ตารางที่ ๘ (ตอ) ที่ โรงเรียน จำนüน รอยละ ๑๕ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๕ ๙๖ 100.00 ๑๖ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๖ ๔๓ 100.๐๐ ๑๗ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๗ ๔๔ 100.๐๐ ๑๘ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๘ ๕๗ 100.๐๐ ๑๙ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๑๙ ๕๕ 100.๐๐ ๒๐ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๐ ๑๒๔ 100.๐๐ ๒๑ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๑ ๕๙ 100.๐๐ ๒๒ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๒ ๕๓ 100.๐๐ ๒๓ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๓ ๕๗ 100.๐๐ ๒๔ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๔ ๗๙ 100.๐๐ ๒๕ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๕ ๕๓ 100.๐๐ ๒๖ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๖ ๙๕ 100.๐๐ ๒๗ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๗ ๙๓ 100.๐๐ ๒๘ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๘ ๑๒๐ 100.๐๐ ๒๙ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๒๙ ๔๗ 100.๐๐ ๓๐ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๓๐ ๔๒ 100.๐๐ ๓๑ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๓๑ ๖๙ 100.๐๐ ๓๒ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๓๒ ๑๕ 100.๐๐ ๓๓ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๓๓ ๑๕ 100.๐๐ ๓๔ โรงเรĊยนลĈดĆบทĊ่ ๓๔ ๒๗ 100.๐๐ รüม ๒,๑๗๘ ๙๙.๔๑ จากตารางที่ ๘ ตารางแÿดงจำนüนและรอยละของครูÿังกัดÿำนักเขตพื้นที่การýึกþา มัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา 2565 ที่ไดรับการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) พบüา จĈนüนครĎรĂยลą ๙๙.๔๑ ในÿĆงกĆดÿĈนĆกเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม ปกćรýċกþć 2565 ไดรĆบกćรขĆบเคลČ่ĂนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) มĊจĈนüน ๒ โรงเรĊยนทĊ่ครĎทĊ่ไดรĆบกćรขĆบเคลČ่ĂนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) ยĆงไมครบทčกคน โดย เรงดĈเนĉนกćรขยćยผลใĀครบทčกคนในลĈดĆบตĂ

๕๐ ๕. ภาüะถดถอยทางการเรียนรู (Learning Loss) ตารางที่ ๙ ตารางแÿดงจำนüนโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา 2565 ที่ไดดำเนินงาน เรื่อง ภาüะถดถอยทางการเรียนรู (Learning Loss) ที่ รายการ N รอยละ 1 2 3 โรงเรĊยนมĊแนüดĈเนĉนกćรพĆฒนćผĎเรĊยนเพČ่ĂลดภćüąทćงกćรเรĊยนรĎโดย ใชกĉจกรรม กćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) ทĊ่ÿงผลตĂ คčณภćพผĎเรĊยนดćนกćรĂćนĂĂกเขĊยนได โรงเรĊยนมĊüĉธĊกćรดĈเนĉนงćนÿงเÿรĉมกĉจกรรมรĆกกćรĂćน เพČ่ĂแกปญĀćภćüąถดถĂยทćงกćรเรĊยนรĎดćนกćรĂćนĂĂกเขĊยนได โรงเรĊยนมĊüĉธĊกćรในกćรÿĈรüจผĎเรĊยนเพČ่ĂแกปญĀćกćรĂćนไมĂĂกเขĊยน ไมไดขĂงผĎเรĊยนจćกกćรคĆดกรĂงนĆกเรĊยนดüยเครČ่ĂงมČĂคĆดกรĂงกćรĂćน เขĊยน ขĂง ÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรกćรýċกþć ขĆ้นพČ้นฐćน ภćคเรĊยนทĊ่ ๑ ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ 34 34 34 100 100 100 โดยรüม 34 100 จากตารางที่ ๙ ตารางแÿดงจำนüนโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา มัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา 2565 ที่ไดดำเนินงาน เรื่อง ภาüะถดถอยทางการเรียนรู (Learning Loss) ในภćพรüมจĈนüนโรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþć เชĊยงใĀม ปกćรýċกþć 2565 ไดดĈเนĉนงćนเรČ่Ăง ภćüąถดถĂยทćงกćรเรĊยนรĎ (Learning Loss) ครบ ๓๔ โรงเรĊยน คĉดเปนรĂยลą 100 เมČ่ĂพĉจćรณćรćยขĂพบüć ๑. โรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊแนüดĈเนĉนกćรพĆฒนćผĎเรĊยนเพČ่ĂลดภćüąทćงกćรเรĊยนรĎโดยใช กĉจกรรม กćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนเชĉงรčก (Active Learning) ทĊ่ÿงผลตĂคčณภćพผĎเรĊยนดćนกćรĂćน ĂĂกเขĊยนไดคĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ ๒. โรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊüĉธĊกćรปฏĉบĆตĉคČĂโรงเรĊยนมĊกćรไดดĈเนĉนกćรกĈĀนดนโยบćยตćมแนü ทćงกćรพĆฒนćผĎเรĊยนเพČ่ĂลดภćüąถดถĂยทćงกćรเรĊยนรĎ โดยกćรใชกĉจกรรม กćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก ในทčกกลčมÿćรąกćรเรĊยนรĎ แลąดĈเนĉนกćรขĆบเคลČ่Ăน มĊüĉธĊกćรดĈเนĉนงćนÿงเÿรĉมกĉจกรรมรĆกกćรĂćน เพČ่ĂแกปญĀćภćüąถดถĂยทćงกćรเรĊยนรĎดćนกćรĂćนĂĂกเขĊยนได โรงเรĊยนมĊüĉธĊกćรปฏĉบĆตĉ โดยกćรกĈĀนดนโยบćยตćมแนüทćงกćรÿงเÿรĉมกĉจกรรมรĆกกćรĂćน เพČ่ĂแกปญĀćภćüąถดถĂย ทćงกćรเรĊยนรĎ(Learning Loss) ดćนกćรĂćนĂĂกเขĊยนไดคĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ ๓. โรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊüĉธĊกćรในกćรÿĈรüจผĎเรĊยนเพČ่ĂแกปญĀćกćรĂćนไมĂĂกเขĊยน ไมไดขĂงผĎเรĊยนจćกกćรคĆดกรĂงนĆกเรĊยนดüยเครČ่ĂงมČĂคĆดกรĂงกćรĂćนเขĊยน ขĂงÿĈนĆกงćน คณąกรรมกćรกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน ภćคเรĊยนทĊ่ ๑ ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ โรงเรĊยนดĈเนĉนงćน ตćมนโยบćย ตćมแนüทćงกćรคĆดกรĂงนĆกเรĊยนดüยเครČ่ĂงมČĂคĆดกรĂงคüćมÿćมćรถในกćรĂćน แลąกćรเขĊยนขĂงÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ N = จำนüนโรงเรียนที่มี/ ปฏิบัติ

๕๑ ๖. การทดÿอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ตารางที่ ๑๐ ตารางแÿดงจำนüนโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา 2565 ที่ไดดำเนินงาน เรื่อง การทดÿอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ที่ รายการ N รอยละ 1 2 โรงเรĊยนนĈผลกćรทดÿĂบรąดĆบชćตĉไปใชในกćรพĆฒนć คčณภćพกćรýċกþć โรงเรĊยนมĊüĉธĊปฏĉบĆตĉทĊ่ดĊในกćรยกรąดĆบผลÿĆมฤทธĉ์ทćงกćร ýċกþćทĊ่ÿงผลตĂกćรพĆฒนćคčณภćพผĎเรĊยน 34 34 100 100 โดยรüม 34 100 จากตารางที่ ๑๐ ตารางแÿดงจำนüนโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา มัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา 2565 ที่ไดดำเนินงาน เรื่อง การทดÿอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ภćพรüมโรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม ปกćรýċกþć 2565 จĈนüน ๓๔ โรงเรĊยนคĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ ไดดĈเนĉนกćรโรงเรĊยนมĊกćรดĈเนĉนงćนกćรทดÿĂบ รąดĆบชćตĉขĆ้นพČ้นฐćน (O-NET) เมČ่ĂพĉจćรณćรćยขĂ พบüć ๑. โรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀมจĈนüน ๓๔ โรงเรĊยน คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ ไดนĈผลกćรทดÿĂบรąดĆบชćตĉไปใชในกćรพĆฒนćคčณภćพกćรýċกþć ๒. โรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀมจĈนüน ๓๔ โรงเรĊยน คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ โรงเรĊยนมĊüĉธĊปฏĉบĆตĉทĊ่ดĊในกćรยกรąดĆบผลÿĆมฤทธĉ์ทćงกćรýċกþćทĊ่ÿงผลตĂกćร พĆฒนćคčณภćพผĎเรĊยน N = จำนüนโรงเรียนที่มี/ ปฏิบัติ

๕๒ ๗. คüามปลอดภัย ตารางที่ ๑๑ ตารางแÿดงจำนüนโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþา เชียงใĀมปการýึกþา 2565 ที่ไดดำเนินการงานเรื่อง คüามปลอดภัย ที่ รายการ N รอยละ 1 2 3 โรงเรĊยนมĊรąบบเÿรĉมÿรćงคüćมปลĂดภĆยตćมบรĉบทขĂง ÿถćนýċกþć ๓ ป ไดแก ปĂงกĆน ปลĎกฝง ปรćบปรćม ทĊ่ÿงผล ตĂคüćมปลĂดภĆยขĂงผĎเรĊยน (แนบĀลĆกฐćนรĂงรĂย) โรงเรĊยนมĊแผนเผชĉญเĀตčĄแกไขปญĀćเรČ่ĂงคüćมปลĂดภĆย แลąมĊกćรนĈไปใช ทĊ่ÿงผลตĂคüćมปลĂดภĆยขĂงผĎเรĊยน โรงเรĊยนมĊแนüทćงกćรคčมครĂงกćรปรąÿบเĀตčตćง ๆ ในดćน คüćมปลĂดภĆย เชน üĉธĊกćรดĎแลชüยเĀลČĂเยĊยüยćทĆ้งรćงกćย แลąจĉตใจขĂงผĎปรąÿบเĀตč 34 34 34 100 100 100 โดยรüม 34 100 จากตารางที่ ๑๑ ตารางแÿดงจำนüนโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา มัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา 2565 ที่ไดดำเนินการงานเรื่อง คüามปลอดภัย ภćพรüม โรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม ปกćรýċกþć 2565 จĈนüน ๓๔ โรงเรĊยน คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ ไดดĈเนĉนกćรโรงเรĊยนมĊกćรดĈเนĉนงćน เรČ่Ăง คüćมปลĂดภĆย ĂยĎในรąดĆบคčณภćพ ดĊมćก เมČ่ĂพĉจćรณćรćยขĂ พบüć ๑. โรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀมจĈนüน ๓๔ โรงเรĊยน คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ โดยมĊรąบบเÿรĉมÿรćงคüćมปลĂดภĆยตćมบรĉบทขĂงÿถćนýċกþć ๓ ป ไดแก ปĂงกĆน ปลĎกฝง ปรćบปรćมทĊ่ÿงผลตĂคüćมปลĂดภĆยขĂงผĎเรĊยน ๒. โรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀมจĈนüน ๓๔ โรงเรĊยน คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ โดยทĊ่โรงเรĊยนมĊแผนเผชĉญเĀตčĄแกไขปญĀćเรČ่ĂงคüćมปลĂดภĆย แลąมĊกćรนĈไปใช ทĊ่ÿงผลตĂคüćมปลĂดภĆยขĂงผĎเรĊยน ๓. โรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀมจĈนüน ๓๔ โรงเรĊยน คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ โรงเรĊยนมĊแนüทćงกćรคčมครĂงกćรปรąÿบเĀตčตćง ๆ ในดćนคüćมปลĂดภĆย เชน üĉธĊกćรดĎแลชüยเĀลČĂเยĊยüยćทĆ้งรćงกćย แลąจĉตใจขĂงผĎปรąÿบเĀตč N = จำนüนโรงเรียนที่มี/ ปฏิบัติ

๕๓ ๘. การÿงเÿริมกระบüนการนิเทýภายในโรงเรียน ตารางที่ ๑๒ ตารางแÿดงจำนüนโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþา เชียงใĀม ปการýึกþา 2565 ที่ไดดำเนินงาน เรื่อง การÿงเÿริมกระบüนการนิเทý ภายในโรงเรียน ที่ รายการ N รอยละ 1 2 โรงเรียนมีการดำเนินงานการนิเทýภายในโรงเรียน ประกอบดüยประเด็น ๔ ขอ ดังนี้ 1.1 มĊรĎปแบบกćรนĉเทý /กรąบüนกćรนĉเทýภćยใน ÿถćนýċกþć 1.2 มĊเครČ่ĂงมČĂกćรนĉเทýภćยในÿถćนýċกþć 1.3 มĊขĆ้นตĂนกćรนĉเทýภćยในÿถćนýċกþć 1.4 มĊกćรÿรčปผลกćรนĉเทýภćยในโรงเรĊยนโดยนĈผลกćร นĉเทýภćยในมćปรĆบปรčงพĆฒนć โรงเรียนมีการดำเนินงานการนิเทýภายในโรงเรียน โดยมีประเด็นพิจารณา ดังนี้ 2.1 มĊแผนกćรนĉเทýภćยในÿถćนýċกþćทĆ้งกลčมงćนแลąกลčม ÿćรąกćรเรĊยนรĎ 2.2 มĊกćรดĈเนĉนงćนเรČ่ĂงกćรนĉเทýภćยในÿถćนýċกþćĂยćง ชĆดเจน เปนรąบบ แลąตĂเนČ่Ăง 2.3 มĊกćรกĈกĆบตĉดตćมกćรดĈเนĉนงćนนĉเทýภćยใน ÿถćนýċกþć 2.4 มĊกćรนĈผลกćรนĉเทýภćยในÿถćนýċกþćมćปรĆบปรčง พĆฒนć 34 34 34 34 34 34 34 34 100 100 100 100 100 100 100 100 โดยรüม 34 100 จากตารางที่ ๑๒ การดำเนินงานตามนโยบายของÿำนักงานคณะกรรมการการýึกþา ขั้นพื้นฐานในโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา ๒๕๖๕ เรื่อง การÿงเÿริมกระบüนการนิเทýภายในโรงเรียน พĉจćรณćรćยขĂพบüć ๑. โรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม รĎปแบบ/ กรąบüนกćรนĉเทýภćยในโรงเรĊยน จĈนüน ๓๔ โรงเรĊยน คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ เนČ่Ăงจćก 1.1 ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊรĎปแบบกćรนĉเทý/กรąบüนกćรนĉเทýภćยใน ÿถćนýċกþć 1.2 ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊเครČ่ĂงมČĂกćรนĉเทýภćยในÿถćนýċกþć 1.3 ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊขĆ้นตĂนกćรนĉเทýภćยในÿถćนýċกþć 1.4 ทčกโรงเรĊยนมĊกćรÿรčปผลกćรนĉเทýภćยในโรงเรĊยนโดยนĈผลกćรนĉเทý ภćยในมćปรĆบปรčงพĆฒนć N = จำนüนโรงเรียนที่มี/ ปฏิบัติ

๕๔ ๒. โรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม มĊกćรดĈเนĉนงćน เรČ่ĂงกćรนĉเทýภćยในรĎทĊ่ÿงผลตĂĂยćงเปนรąบบแลąตĂเนČ่ĂงทĊ่ÿงผลตĂครĎแลąผĎเรĊยน จĈนüน ๓๔ โรงเรĊยน คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ เนČ่Ăงจćก 2.1 ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊแผนกćรนĉเทýภćยในÿถćนýċกþćทĆ้งกลčมงćน แลąกลčมÿćรąกćรเรĊยนรĎ 2.2 ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรดĈเนĉนงćนเรČ่Ăงกćรนĉเทýภćยในÿถćนýċกþć ĂยćงชĆดเจน เปนรąบบ แลąตĂเนČ่Ăง 2.3 ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรกĈกĆบตĉดตćมกćรดĈเนĉนงćนนĉเทýภćยใน ÿถćนýċกþć 2.4 ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรนĈผลกćรนĉเทýภćยในÿถćนýċกþćมćปรĆบปรčง พĆฒนć

๕๕ บทที่ ๕ ÿรุปผลและขอเÿนอแนะ จćกรćยงćนผลกćรนĉเทý ตĉดตćม แลąปรąเมĉนผลกćรจĆดกćรýċกþćกćรขĆบเคลČ่Ăนนโยบćย ÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ ÿĎกćรปฏĉบĆตĉในโรงเรĊยนÿĆงกĆด ÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม ไดรĆบคüćมรüมมČĂจćกทčกภćคÿüน ไดแก ผĎบรĉĀćรกćรýċกþć คณąกรรมกćรตĉดตćม ตรüจÿĂบ ปรąเมĉนผล แลąนĉเทýกćรýċกþć (ก.ต.ป.น) ปรąธćนÿĀüĉทยćกลčมเขตดĂย แลąคณąýċกþćนĉเทýก รüมทĆ้งĀมด ๒๘ คน ไดรüมกĆนนĉเทý กćรจĆดกćรýċกþćโรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม จĈนüน 34 โรงเรĊยน โดยมĊปรąเด็นกćรนĉเทý จĈนüน 8 ĀĆüขĂ ไดแก 1) พรąบรมรćโชบćยรĆชกćลทĊ่ ๑๐ ÿĎกćรปฏĉบĆตĉ2) ปรąüĆตĉýćÿตร ĀนćทĊ่ พลเมČĂง คčณธรรม จรĉยธรรม 3) กćรýċกþćกĆบกćรพĆฒนć ปรąชćธĉปไตย 4) กćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) 5) ภćüąถดถĂยทćงกćรเรĊยนรĎ (Learning Loss) 6) กćรทดÿĂบรąดĆบชćตĉขĆ้นพČ้นฐćน(O-NET) 7) คüćมปลĂดภĆย แลą 8) กćร ÿงเÿรĉมกรąบüนกćรนĉเทýภćยในโรงเรĊยน รüมทĆ้งกćรแลกเปลĊ่ยนเรĊยนรĎ กćรÿąทĂนคĉดในดćนกćร บรĉĀćรงćน 4 ฝćย ไดแก üĉชćกćร งบปรąมćณ กćรบรĉĀćรงćนบčคคล แลąกćรบรĉĀćรงćนทĆ่üไป จćกคณąผĎนĉเทýแลąผĎไดรĆบกćรนĉเทý โดยกลčมเปćĀมćยคČĂ โรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่ กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม จĈนüน ๓๔ โรงเรĊยน ÿรčปผล ไดดĆงนĊ้ ÿรุปผล ผลการนิเทý ติดตาม และประเมินผลการจัดการýึกþา การขับเคลื่อนนโยบายÿำนักงาน คณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ปการýึกþา 2565 ÿูการปฏิบัติในโรงเรียนในÿังกัดÿำนักงาน เขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม จĈนüน 8 เรČ่Ăง ไดแก 1) พรąบรมรćโชบćย รĆชกćลทĊ่ ๑๐ ÿĎกćรปฏĉบĆตĉ2) ปรąüĆตĉýćÿตรĀนćทĊ่พลเมČĂง คčณธรรม จรĉยธรรม 3) กćรýċกþć กĆบกćรพĆฒนćปรąชćธĉปไตย 4) กćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) 5) ภćüąถดถĂย ทćงกćรเรĊยนรĎ (Learning Loss) 6) กćรทดÿĂบรąดĆบชćตĉขĆ้นพČ้นฐćน (O-NET) 7) คüćมปลĂดภĆย แลą 8) กćรÿงเÿรĉมกรąบüนกćรนĉเทýภćยในโรงเรĊยน รüมทĆ้งกćรแลกเปลĊ่ยนเรĊยนรĎ กćรÿąทĂนคĉด โดยกลčมเปćĀมćยคČĂ โรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม จĈนüน ๓๔ โรงเรĊยน ดüยกćรนĉเทýบĎรณćกćรโดยใชพČ้นทĊ่เปนฐćน ÿรćงนüĆตกรรมกćรýċกþćเพČ่ĂกćรพĆฒนć คčณภćพกćรจĆดกćรýċกþćมĊรĎปแบบกćรนĉเทýทĊ่ĀลćยตćมบรĉบทขĂงโรงเรĊยน เชน นĉเทýรĎปแบบ กĆลยćณมĉตร นĉเทýแบบมĊÿüนรüม กćรนĉเทýรüมพĆฒนć กćรนĉเทýดüยรĎปแบบกćรนĉเทýบĎรณćกćรโดย ใชโรงเรĊยนเปนฐćน แลąกćรนĉเทýรĎปแบบ “M Triple C Supervision Model” เปćĀมćยคČĂกćร พĆฒนćคčณภćพกćรýċกþć ผลกćรนĉเทýตĉดตćมนโยบćยทĆ้ง ๘ ขĂ ÿรčปภćพรüมผลกćรดĈเนĉนงćนขĂง โรงเรĊยนในÿĆงกĆดตćมนโยบćยขĂงคณąกรรมกćรกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćนÿĎกćรปฏĉบĆตĉทĆ้ง ๘ เรČ่Ăง ได ดĆงนĊ้

๕๖ ๑. ผลการดำเนินงาน เรื่อง พระบรมราโชบายรัชกาลที่ ๑๐ ÿูการปฏิบัติ ในโรงเรียน ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþา ปการýึกþา ๒๕๖๕ ภาพรüมทุกโรงเรียนÿังกัด นอมนำพระบรมราโชบาย รัชกาลที่ ๑๐ ÿูการปฏิบัติทั้งĀมด ๓๔ โรงเรียน คิดเปนรอยละ ๑๐๐ โดยไดดำเนินการ ๔ Āัüขอเรื่อง คือ ๑.๑ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมีการÿงเÿริมใĀผูเรียนมีทัýนคติที่ดีตอบานเมือง ไดแกคüćมรĎ คüćมเขćใจตĂชćตĉบćนเมČĂง ยċดมĆ่นในýćÿนć มĆ่นคงในÿถćบĆนพรąมĀćกþĆตรĉย มĊคüćมเĂČ้ĂĂćทร ตĂครĂบครĆüแลąชčมชนขĂงตน ภćพรüมโรงเรĊยนไดดĈเนĉนกćรจĆดทĈแผนปฏĉบĆตĉกćรปรąจĈป จĆดทĈĀลĆกÿĎตรÿถćนýċกþćทĊ่เกĊ่ยüขĂงกĆบกćรนĂมนĈพรąบรมรćโชบćย รĆชกćลทĊ่ ๑๐ ÿĎกćรปฏĉบĆตĉ มĊกćรÿĂดแทรกกćรมĊทĆýนคตĉทĊ่ดĊตĂบćนเมČĂงในแตลąรćยüĉชć โครงกćรเพĉ่มพĎนคüćมแลąคüćมรĎ แลąทĆกþą แลąปรąÿบกćรณขĂงผĎเรĊยน กĉจกรรมพĆฒนćýĆกยภćพนĆกเรĊยนทćง ดćนพรąพčทธýćÿนć โดยกลčมÿćรąกćรเรĊยนรĎÿĆงคมýċกþć ýćÿนć แลąüĆฒนธรรม กćรจĆด กĉจกรรมตćงๆ ขĂงโรงเรĊยน ๑.๒ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรÿงเÿริมใĀผูเรียนมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคง ไดแก รĎจĆกแยกแยą ÿĉ่งทĊ่ผĉด– ชĂบ/ ชĆ่ü-ดĊ ปฏĉบĆตĉแตÿĉ่งทĊ่ชĂบ ÿĉ่งทĊ่ดĊงćม ปฏĉเÿธ ÿĉ่งทĊ่ผĉด ÿĉ่งทĊ่ชĆ่ü ชüยกĆนÿรćงคนดĊใĀแก บćนเมČĂงจĈนüน ๓๔ โรงเรĊยน คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ พบüćภćพรüมโรงเรĊยนไดดĈเนĉนงćนโครงกćร โรงเรĊยนคčณธรรม มĊกćรจĆดกĉจกรรมüĆนÿĈคĆญทćงýćÿนć ÿĂดแทรกในกĉจกรรมลĎกเÿČĂ เนตรนćรĊ ยčüกćชćด โครงกćรÿงเÿรĉมคčณธรรม จรĉยธรรมขĂงนĆกเรĊยนในÿถćนýċกþć โรงเรĊยนนĂมนĈพรąบรม รćโชบćย รĆชกćลทĊ่ ๑๐ จĈนüน ๔ ขĂนĈไปÿĂดแทรกในĀลĆกÿĎตรโครงงćนĂćชĊพ โครงกćรกĂงทčน พĆฒนćเด็กแลąเยćüชนในถĉ่นทčรกĆนดćร (กพด.) โครงงćนคčณธรรม นĂกจćกยĆงกĉจกรรมตćง ๆ เชน กćรปรąกüดเรĊยงคüćม กĉจกรรมบĆนทċกคüćมดĊ กćรจĆดกĉจกรรมüĆนÿĈคĆญตćง ๆ ๑.๓ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรÿงเÿริมใĀผูเรียนมีพื้นฐานชีüิตที่มั่นคงมีอาชีพ โรงเรĊยน ดĈเนĉนกćรเกĊ่ยüกĆบกćรÿงเÿรĉมใĀผĎเรĊยนมĊงćนมĊĂćชĊพ โรงเรĊยนดĈเนĉนกćรเกĊ่ยüกĆบกćรฝกฝนĂćชĊพ ĂบรมทĆ้งในĀลĆกÿĎตรแลąนĂกĀลĆกÿĎตร ÿćมćรถทĈใĀผĎเรĊยนมĊจčดมčงĀมćยใĀผĎเรĊยนทĈงćนเปน แลąมĊงćนทĈในทĊ่ÿčด โรงเรĊยนมĊĀลĆกÿĎตรĂćชĊพทĊ่เมČ่ĂÿĈเร็จĀลĆกÿĎตรแลüÿćมćรถเลĊ้ยงตนเĂง แลąครĂบครĆüไดภćพรüมโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรจĆดทĈĀลĆกÿĎตรทĊ่เกĊ่ยüขĂงกĆบĂćชĊพโรงเรĊยน มĊกćรจĆดทĈĀลĆกÿĎตรทćงเลČĂกÿĎงÿčดถċง ๓๐ ĀลĆกÿĎตร มĊĀลĆกÿĎตรÿงเÿรĉมคčณธรรม มĊกćรพĆฒนć ĀลĆกÿĎตรตĂเนČ่ĂงเชČ่ĂมโยงกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćนกĆบĂćชĊüýċกþćแลąĂčดมýċกþć/ กćรจĆดกćรเรĊยน กćรÿĂนขĂงนĆกเรĊยนทĆ่üไปรüมถċงจĆดĀลĆกÿĎตรขĂงนĆกเรĊยนเรĊยนรüม มĊกćรเปดแผนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎ ทĊ่ตĂบÿนĂงคüćมตĂงกćรขĂงผĎเรĊยนในดćนĂćชĊพ แผนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎรćยüĉชćกćรงćนĂćชĊพ ม.1 – ม.6 กćรจĆดกĉจกรรมÿงเÿรĉมกćรมĊĂćชĊพ โดยบĎรณćกćรรüมกĆบกĉจกรรม กพด. ในรćยüĉชćĂćชĊพ โรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊโครงงćนĂćชĊพ โครงกćรเกþตรปรąณĊตโรงเรĊยนมĊกćรจĆดกĉจกรรมทĊ่ĀลćกĀลćย กĉจกรรมชčมนčม เชน กĉจกรรมกćรเรĊยนรĎÿĎĂćชĊพปดภćคเรĊยน นĆกเรĊยนĂĂกไปทĈกĉจกรรมจĉตĂćÿć ýċกþćดĎงćน ตลćดนĆกüĉชćกćร โครงกćร โคก ĀนĂง นć โมเดล โครงกćรเกþตรปรąณĊต โครงกćร โรงเรĊยนÿčจรĉต กĉจกรรมบรĉþĆทÿรćงกćรดĊโครงกćรÿงเÿรĉมĂćชĊพ โครงกćรแลąกĉจกรรมตćง ๆ

๕๗ ขĂงทćงโรงเรĊยน เชน กćรบĎรณćกćรรüมกĆบโครงกćรĀรČĂกĉจกรรมĂČ่น ๆ เชน กĉจกรรมตćมโครงกćร กĂงทčนพĆฒนćเด็กแลąเยćüชนในถĉ่นทčรกĆนดćร (กพด.) กĉจกรรมในรćยüĉชćกćรงćนĂćชĊพ กĉจกรรมÿงเÿรĉมĂćชĊพมĊรćยไดรąĀüćงเรĊยน เปนตน ๑.๔. ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรÿงเÿริมใĀผูเรียนเปนพลเมืองที่ดี ไดแก กćรเปนพลเมČĂง ดĊ เปนĀนćทĊ่ขĂงทčกคน ÿงเÿรĉมใĀนĆกเรĊยนไดมĊโĂกćÿทĈĀนćทĊ่พลเมČĂงทĊ่ดĊ กćรเปนพลเมČĂงดĊคČĂเĀ็น ĂąไรทĊ่จąทĈเพČ่ĂบćนเมČĂงไดก็ตĂงทĈเชน งćนĂćÿćÿมĆครงćนบĈเพ็ญปรąโยชนงćนÿćธćรณąกčýล ใĀทĈดüยคüćมมĊน้ĈใจแลąคüćมเĂČ้ĂĂćทร โรงเรĊยนในÿĆงกĆดกćรดĈเนĉนงćน โรงเรĊยนคčณธรรม โครงงćนคčณธรรม โครงกćรจĉตĂćÿć โครงกćร To be number one โครงกćรรąบบดĎแลชüยเĀลČĂ นĆกเรĊยน กĉจกรรมÿงเÿรĉมแลąพĆฒนćผĎเรĊยนตćมรąบบชüยเĀลČĂนĆกเรĊยน โครงกćรงćนพĆฒนć üĉนĆย กĉจกรรมÿงเÿรĉมแลąพĆฒนćผĎเรĊยนตćมรąบบดĎแลชüยเĀลČĂนĆกเรĊยน โครงกćรงćนกĉจกรรม โรงเรĊยน โครงกćรพĆฒนćคčณธรรมจรĉยธรรมนĆกเรĊยน กĉจกรรมพĆฒนćคčณธรรมจรĉยธรรมนĆกเรĊยน กćรจĆดกĉจกรรมÿงเÿรĉมกćรเปนพลเมČĂงทĊ่ดĊ โครงกćรจĉตĂćÿć โครงกćรüĆนÿĈคĆญทćงýćÿนć กĉจกรรม ลĎกเÿČĂ เนตรนćรĊ ยčüกćรชćด มĊกĉจกรรมตćง ๆ เชน กĉจกรรมชčมนčม กĉจกรรมขĂงÿภć นĆกเรĊยน กĉจกรรมขĂงนĆกเรĊยนพĆกนĂน กĉจกรรมบĈเพ็ญÿćธćรณปรąโยชน เปนตน ภาพรüมการดำเนินงานนอมนำพระบรมราโชบาย รัชกาลที่ ๑๐ ÿูการปฏิบัติในโรงเรียน ในÿังกัด ปการýึกþา ๒๕๖๕ พบüา จุดเดน ทčกโรงเรĊยนมĊกćรกćรขĆบเคลČ่ĂนดĈเนĉนงćนนĂมนĈพรąบรมรćโชบćย รĆชกćลทĊ่๑๐ ÿĎกćรปฏĉบĆตĉในโรงเรĊยนÿĆงกĆด ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ ครบถüนแลąกćรไดรĆบกćรÿนĆบÿนčนจćกĀนüยงćน ตนÿĆงกĆด ไดแก ÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน แลąÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþć มĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม ขĆบเคลČ่ĂนกĉจกรรมทĊ่ÿนĆบÿนčน เชน โครงกćรโรงเรĊยนÿčจรĉต กĉจกรรมบรĉþĆท รĆกกćรดĊ โครงกćรเกþตรปรąณĊต โครงกćรĀลĆกÿĎตรมĊงćนทĈโครงกćร โคก ĀนĂง นć โมเดล เปนตน แลąมĊกćรดĈเนĉนกćรĂยćงตĂเนČ่Ăง มĊกćรนĉเทýกĈกĆบตĉดตćมกćรดĈเนĉนงćนขĂงโรงเรĊยน โรงเรĊยน จĆดทĈĀลĆกÿĎตรÿถćนýċกþć ĀลĆกÿĎตรเกĊ่ยüĂćชĊพ จĆดกĉจกรรม ตćงๆ ทĊ่นćÿนใจ เพČ่Ăÿงเÿรĉม ÿนĆบÿนčน ใĀนĆกเรĊยนในÿĆงกĆดมĊทĆýนคตĉทĊ่ดĊตĂบćนเมČĂง มĊพČ้นฐćนชĊüĉตทĊ่มĆ่นคง มĊพČ้นฐćนชĊüĉตทĊ่มĆ่นคงมĊĂćชĊพ ÿงเÿรĉมใĀผĎเรĊยนเปนพลเมČĂงทĊ่ดĊ โรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรจĆดทĈĀลĆกÿĎตร มĊกćรจĆดทĈโครงกćร จĆดทĈกĉจกรรมทĊ่ĀลćกĀลćยตćมบรĉบทขĂงโรงเรĊยน ÿงเÿรĉมใĀนĆกเรĊยนเปนผĎทĊ่มĊคčณลĆกþณą ทĊ่พċงปรąÿงค จćกกćรทĊ่โรงเรĊยนในÿĆงกĆดดĈเนĉนงćนนĂมนĈพรąบรมรćโชบćย รĆชกćลทĊ่ ๑๐ ÿĎกćรปฏĉบĆตĉ ĂยćงตĂเนČ่Ăง ในปกćรýċกþć ๒๕๖๕ จċงเกĉดภćพคüćมÿĈเร็จในกćรดĈเนĉนงćน โรงเรĊยนในÿĆงกĆด มĊผลกćรปฏĉบĆตĉทĊ่เปนเลĉýเรČ่ĂงกćรนĂมนĈพรąบรมรćโชบćย รĆชกćลทĊ่ ๑๐ ÿĎกćรปฏĉบĆตĉ โรงเรĊยนมĊĀลĆกÿĎตรทĊ่ĀลćกĀลćยตĂบÿนĂงกĆบคüćแตกตćงรąĀüćงบčคคล ĀลćยโรงเรĊยนในÿĆงกĆด เปนตĆüĂยćงทĊ่ดĊในกćรนĈÿČ่Ă เทคโนโลยĊ Application มćใชในกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนเพČ่Ăÿงเÿรĉม เรČ่ĂงใĀผĎเรĊยนมĊĂćชĊพ มĊงćนทĈ

๕๘ ปญĀา/อุปÿรรค - ขอเÿนอแนะเพิ่มเติม ๑. คüรจĆดเüทĊในกćรนĈเÿนĂผลงćนเกĊ่ยüกćรÿงเÿรĉมใĀผĎเรĊยนมĊงćนทĈ กćรจĆดทĈ MOU กĆบĀนüยงćนĂČ่น ๆ เพČ่ĂกćรÿนĆบÿนčนเรČ่ĂงĂćชĊพในรąดĆบเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþć ๒. เนČ่ĂงจćกกćรเขćถċงÿČ่ĂĂĂนไลนไดงćย ĂćจทĈใĀนĆกเรĊยนĂćจจąไดรĆบขćüÿćร ทĊ่ไมถĎกตĂง แลąเกĉดคüćมเชČ่ĂในทćงทĊ่ผĉด นĆกเรĊยนเกĉดĂคตĉภćยในจĉตใจ มĊĂคตĉตĂกćรเขćรüมกĉจกรรม ดĆงนĆ้นแนüทćงปĂงกĆนกćรไดรĆบขćüÿćรทćงĂĂนไลนทĊ่ไมถĎกตĂง โรงเรĊยนตĂงเนนเรČ่ĂงกćรรĎเทćกĆน ÿČ่ĂแกผĎเรĊยนเปนกćรปĂงกĆนกĂนทĊ่จąเกĉดปญĀćÿรćงคüćมตรąĀนĆกใĀนĆกเรĊยนเกĉดคüćมภćคภĎมĉใจ ตĂÿถćบĆนĀลĆกขĂงชćตĉĂยćงตĂเนČ่Ăง ๒. ผลการดำเนินงาน เรื่อง ประüัติýาÿตรĀนาที่พลเมือง คุณธรรมจริยธรรม ในโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþา ปการýึกþา ๒๕๖๕ ภาพรüม ทุกโรงเรียนไดดำเนินขับเคลื่อน เรื่อง ประüัติýาÿตรĀนาที่พลเมือง คุณธรรมจริยธรรม ทั้งĀมด ๓๔ โรงเรียน คิดเปนรอยละ ๑๐๐ พบüา กćรดĈเนĉนงćนเรČ่Ăง ปรąüĆตĉýćตร ĀนćทĊ่พลเมČĂง คčณธรรม จรĉยธรรม พบüć ภćพแĀงคüćมÿĈเร็จ เนČ่ĂงจćกÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþć โรงเรĊยน ครĎผĎÿĂน ไดใĀคüćมÿĈคĆญ ÿรćงคüćมตรąĀนĆกแลąกćรรĆบรĎเกĊ่ยüกĆบ ปรąüĆตĉýćÿตรĀนćทĊ่พลเมČĂง คčณธรรม จรĉยธรรม ครĎผĎÿĂน นĈนโยบćยÿงเÿรĉมปรąüĆตĉýćÿตร ĀนćทĊ่พลเมČĂง คčณธรรม จรĉยธรรม ปรćกฏในĀลĆกÿĎตรÿถćนýċกþć แลąกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂน ๒.๑ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดไดนĈนโยบćยกćรÿงเÿรĉมกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนปรąüĆตĉýćÿตร มćใชในรćยüĉชćพČ้นฐćนในรćยüĉชćปรąüĆตĉýćÿตรแลü โรงเรĊยนยĆงไดนĈนโยบćยกćรÿงเÿรĉม ปรąüĆตĉýćÿตรมćบĎรณćกćรในกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนปรąüĆตĉýćÿตรชčมชนÿĎกćรÿรćงมĎลคćเพĉ่ม ใĀกĆบเýรþฐกĉจชčมชน ผćนรćยüĉชćเพĉ่มเตĉม นĂกจćกนĆ้นยĆงนĈกćรÿĂนในเนČ้ĂĀćĀนćทĊ่พลเมČĂงบĎรณć กćรกĆบกลčมÿćรąกćรเรĊยนรĎÿĆงคมýċกþć ýćÿนć แลąüĆฒนธรรม แลąยĆงกĈĀนดใĀเปนรćยüĉชćเพĉ่มเตĉม ในกลčมÿćรąกćรเรĊยนรĎÿĆงคมýċกþć ýćÿนćแลąüĆฒนธรรม จĆดĀนüยกćรเรĊยนรĎทĊ่ÿงเÿรĉม เรČ่ĂงปรąüĆตĉýćÿตร ĀนćทĊ่พลเมČĂง คčณธรรม แลąจรĉยธรรม มĊกĉจกรรมทĊ่ÿงเÿรĉมคčณธรรมจรĉยธรรมนĆ้น โรงเรĊยนไดกĈĀนดชĆ่üโมงÿĂนทĊ่ใĀครĎในโรงเรĊยนÿงเÿรĉมกćรพĆฒนćคčณธรรม จรĉยธรรมใĀกĆบนĆกเรĊยน มĊโรงเรĊยนจĆดกĉจกรรมตćง จĆดทĈโดยÿĂดแทรกไปในรćยüĉชć บĎรณćกćร จĆดทĈเĂกÿćร ÿČ่ĂปรąกĂบกćรเรĊยนกćรÿĂน ครĎมĊกĉจกรรมเÿรĉมÿรćงคčณธรรม จรĉยธรรมผćนกรąบüนกćรลĎกเÿČĂ เนตรนćรĊ ยčüกćชćด แลąผĎบĈเพ็ญปรąโยชนทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊ โครงกćร/ งćน/ กĉจกรรม/ ทĊ่ÿงเÿรĉมคčณธรรมจรĉยธรรมในÿถćนýċกþć แลąมĊกćรดĈเนĉนกćรขยćยผลใĀกĆบเครČĂขćยทĆ้งภćยใน แลąภćยนĂกÿถćนýċกþćมĊคüćมแตกตćงตćมบรĉบทขĂงโรงเรĊยน เชน ดĈเนĉนกćรผćนโครงกćรตćง ๆ

๕๙ เชน โครงกćรÿงเÿรĉมคčณธรรม จรĉยธรรม โครงกćรเÿรĉมÿรćงคüćมเปนพลเมČĂง กĉจกรรมกćรเรĊยน กćรÿĂน โรงเรĊยนคčณธรรม กĉจกรรมÿภćนĆกเรĊยน กĉจกรรมจĉตĂćÿć มĊกćรýċกþćแĀลงเรĊยนรĎภćยใน แลąภćยนĂกÿถćนýċกþć เปนตน ๒.๒ จćกกćรนĉเทý พบüć ปจจĆยทĊ่ÿĈคĆญในกćรขĆบเคลČ่ĂนนโนบćยลงÿĎกćรปฏĉบĆตĉ แลąÿĎผĎเรĊยนก็คČĂผĎÿĂนโดยเฉพćąครĎผĎÿĂนรćยüĉชćÿĆงคมýċกþć ýćÿนć แลąüĆฒนธรรม ครĎมĊกĉจกรรม ÿงเÿรĉมกćรýċกþćเพČ่ĂÿรćงกćรเปนพลเมČĂง (Civic Education) คĉดเปนรĂยลą 98.82 จćกกćรนĉเทý พบüć ครĎüĉชćÿĆงคมýċกþć ýćÿนć แลąüĆฒนธรรมในÿĆงกĆดมĊกćรดĈเนĉนกćรจĆดกĉจกรรม กćรเรĊยนกćรÿĂนทĊ่มĊÿüนรüมรąĀüćงโรงเรĊยนกĆบชčมชนÿรčปไดดĆงนĊ้ ๒.๒.๑ ครĎüĉชćÿĆงคมýċกþć ýćÿนć แลąüĆฒนธรรม ในÿĆงกĆด นĈนโยบćยÿงเÿรĉม ปรąüĆตĉýćÿตร ĀนćทĊ่พลเมČĂง คčณธรรม จรĉยธรรมปรćกฏในĀลĆกÿĎตรÿถćนýċกþćแลąกćรจĆดกćรเรĊยน กćรÿĂน มĊกćรรüบรüมÿćรÿนเทýแĀลงเรĊยนรĎปรąüĆตĉýćÿตร üĆฒนธรรม ภĎมĉปญญć ในพČ้นทĊ่มĊกćรนĈ แĀลงเรĊยนรĎปรąüĆตĉýćÿตร üĆฒนธรรมภĎมĉปญญć ในพČ้นทĊ่ ปรćกฏในแผนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎมĊกĉจกรรม เÿรĉมĀลĆกÿĎตร พĆฒนćคčณลĆกþณąผĎเรĊยนดćนĀนćทĊ่พลเมČĂง คčณธรรม จรĉยธรรม แลąมĊโครงกćร พĆฒนćคčณลĆกþณąผĎเรĊยนดćนคčณธรรม จรĉยธรรม ๒.๒.๒ ครĎüĉชćÿĆงคมýċกþć ýćÿนć แลąüĆฒนธรรมในÿĆงกĆด มĊกćรจĆดกĉจกรรม รüมกĆบชčมชน ÿĂดคลĂงกĆบÿćรÿนเทýแĀลงเรĊยนรĎปรąüĆตĉýćÿตร üĆฒนธรรมภĎมĉปญญć มĊแผนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎทĊ่มĊÿüนรüมรąĀüćงโรงเรĊยนกĆบชčมชน ๒.๒.๓ ครĎüĉชćÿĆงคมýċกþć ýćÿนć แลąüĆฒนธรรมในÿĆงกĆดมĊแผนกćรจĆด กćรเรĊยนรĎทĊ่ปรćกฏชĉ้นงćนทĊ่แกปญĀćเกĉดกćรมĊÿüนรüมรąĀüćงโรงเรĊยนกĆบชčมชน ๒.๒.๔ ครĎครĎüĉชćÿĆงคมýċกþć ýćÿนć แลąüĆฒนธรรมในÿĆงกĆดมĊชĉ้นงćนทĊ่เกĉด กćรÿรćงกćรตĂยĂดนüĆตกรรมÿรćงÿรรคชčมชน ทčกโรงเรĊยนมĊกĉจกรรมทĊ่ÿงเÿรĉมปรąüĆตĉýćÿตร ĀนćทĊ่พลเมČĂง คčณธรรมจรĉยธรรม ตćมบรĉบทขĂงโรงเรĊยน ภาพรüมการดำเนินงาน ประüัติýาÿตรĀนาที่พลเมือง คุณธรรม จริยธรรมในโรงเรียน ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþา ปการýึกþา ๒๕๖๕ พบüา จุดเดน ทčกโรงเรĊยนมĊกćรกćรขĆบเคลČ่ĂนปรąüĆตĉýćÿตรĀนćทĊ่พลเมČĂง คčณธรรม จรĉยธรรม ในโรงเรĊยนÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþć ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ ครĎüĉชćÿĆงคม ýćÿนć แลąüĆฒนธรรมมĊกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนแบบ Active Learning มĊกĉจกรรมทĊ่นćÿนใจมĊกćรใชÿČ่Ă เทคโนโลยĊมćใชในกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂน ทĈใĀผĎเรĊยนเกĉดคüćมÿนใจ โรงเรĊยน ครĎดĈเนĉนกćรจĆดทĈ โครงกćร/ กĉจกรรม/ งćน ทĊ่ÿงเÿรĉมปรąüĆตĉýćÿตร ĀนćทĊ่พลเมČĂง คčณธรรม จรĉยธรรม มĊคüćมĀลćกĀลćยจĈนüนมćกใĀแกนĆกเรĊยน

๖๐ ปญĀา/อุปÿรรค ๑. แมüćครĎÿüนมćกจąดĈเนĉนกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนเรČ่Ăง ประüัติýาÿตรĀนาที่ พลเมือง คุณธรรม จริยธรรม ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ ครĎüĉชćÿĆงคม ýćÿนć แลąüĆฒนธรรม มĊกćรจĆดกćร เรĊยนกćรÿĂนแบบเชĉงรčก (Active Learning) มĊกĉจกรรมทĊ่นćÿนใจมĊกćรใชÿČ่Ă เทคโนโลยĊมćใช ในกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂน ทĈใĀผĎเรĊยนเกĉดคüćมÿนใจ แตก็คüรนĉเทýตĉดตćมใĀครĎไดดĈเนĉนกćร ปรĆบกćรÿĂนใĀĀลćกĀลćยĂยćงตĂเนČ่Ăง เพĉ่มรąดĆบคčณภćพขĂงกćรÿĂน เพĉ่มเตĉมกćรใชÿČ่Ă เทคโนโลยĊในกćรจĆดกćรเรĊยนรĎ จĆดĂบรมกćรทĈÿČ่ĂปรąกĂบกćรเรĊยนกćรÿĂน ๒. กćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนรĎปแบบĂĂนไลน จĈเปนตĂงใชÿĆญญćณĂĉนเทĂรเน็ตทĊ่มćกพĂ แลąครĂบคลčมทčกĀĂงเรĊยน ในบćงโรงเรĊยนĂćจตĂงเพĉ่มเรČ่ĂงคüćมแรงขĂงÿĆญญćณĂĉนเทĂรเน็ต แนüทางแกไข ๑. จĆดĂบรมพĆฒนćครĎในกćรใชÿČ่ĂแลąเทคโนโลยĊในกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) ĂยćงตĂเนČ่Ăง รüมทĆ้งĂบรมครĎแกนนĈเพČ่ĂขยćยผลใĀมćกขċ้น ๒. เรงกćรขยćยเครČĂขćยÿĆญญćณĂĉนเทĂรเน็ต รüมทĆ้งกćรขĂใĀĀนüยงćนตćง ๆ ทĊ่เกĊ่ยüขĂงเขćมćชüยเĀลČĂ ขอเÿนอแนะเพิ่มเติม ๑. นĉเทýเทคนĉคกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนใĀกĆบครĎเพČ่ĂÿงเÿรĉมนĆกเรĊยนใĀเกĉดกćรเรĊยนรĎ ĂยćงมĊปรąÿĉทธĉภćพ โดยปรĆบบทบćทจćกครĎผĎÿĂนเปนโคช ĀรČĂผĎĂĈนüยกćรเรĊยนรĎ ĀนćทĊ่กรąตčน ÿรćงแรงบĆนดćลใจ แลąแนąนĈüĉธĊเรĊยนรĎ แลąüĉธĊจĆดรąเบĊยบกćรÿรćงคüćมรĎ ĂĂกแบบกĉจกรรม แลąÿรćงนüĆตกรรมกćรเรĊยนรĎใĀผĎเรĊยนเปนนĆกüĉจĆยแลąพĆฒนć กรąบüนกćรเรĊยนรĎ เพČ่ĂผลÿĆมฤทธĉ์ ขĂงผĎเรĊยน รüมทĆ้งปรĆบรąบบกćรผลĉตแลąพĆฒนćครĎ ตĆ้งแตกćรดċงดĎด คĆดÿรร ผĎมĊคüćมÿćมćรถÿĎง ใĀเขćมćเปนครĎคčณภćพ มĊรąบบกćรพĆฒนćýĆกยภćพแลąÿมรรถนąครĎĂยćงตĂเนČ่Ăง ÿนĆบÿนčนÿČ่Ă กćรเรĊยนกćรÿĂน แลąÿรćงเครČĂขćยพĆฒนćครĎใĀมĊกćรแลกเปลĊ่ยนเรĊยนรĎรąĀüćงกĆน รüมถċงกćรพĆฒนćครĎทĊ่มĊคüćมเชĊ่ยüชćญดćนกćรÿĂน มćเปนผĎÿรćงครĎรčนใĀมĂยćงเปนรąบบ แลąüĆดผลจćกกćรพĆฒนćผĎเรĊยนโดยตรง ๒. ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ ในเชĉงปรĉมćณมĊกćรดĈเนĉนกćรเรČ่Ăง ปรąüĆตĉýćÿตรĀนćทĊ่พลเมČĂง คčณธรรม จรĉยธรรม ครบถüนทčกโรงเรĊยน ปกćรýċกþć ๒๕๖๖ เพČ่Ăเพĉ่มคüćมเขมขนในกćรดĈเนĉนงćน โรงเรĊยน ครĎ คüรจĆดโครงกćร/ กĉจกรรม/ งćน/ กćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂน เนนไปในดćนกćรปฏĉบĆตĉกćร ฝกทĆกþąนĆกเรĊยนในเรČ่Ăง ĀนćทĊ่พลเมČĂง คčณธรรมจรĉยธรรม ปลčกจĉตÿĈนċกในกćรดĈเนĉนชĊüĉตทĊ่ดĊ ในÿĆงคมจąตĂงทĈใĀตĂเนČ่ĂงแลąยĆ่งยČน

๖๑ ๓. ผลการดำเนินงาน เรื่อง การýึกþากับการพัฒนาประชาธิปไตยในโรงเรียนÿังกัด ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþา ปการýึกþา ๒๕๖๕ ภาพรüมทุกโรงเรียน ไดดำเนินขับเคลื่อน เรื่อง การพัฒนาประชาธิปไตยในโรงเรียนทั้งĀมด ๓๔ โรงเรียน คิดเปนรอยละ ๑๐๐ พบüา ภćพรüมผลกćรดĈเนĉนงćน เรČ่Ăง การýึกþากับการพัฒนาประชาธิปไตย ในโรงเรĊยน ÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþć ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ ภćพรüม ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆด มĊĀลĆกÿĎตรÿถćนýċกþćทĊ่ÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตย มĊกćรÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตยปรćกฏในคĈĂธĉบćย รćยüĉชć ĀลĆกÿĎตรÿถćนýċกþć มĊรćยüĉชćÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตย มĊแผนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎÿงเÿรĉม ปรąชćธĉปไตย แลąมĊกĉจกรรมพĆฒนćผĎเรĊยน (ชčมนčม) ÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตย มĊกćรจĆดกĉจกรรมÿงเÿรĉม ปรąชćธĉปไตยĂยćงตĂเนČ่ĂงแลąเปนรĎปธรรม ในÿถćนýċกþćแลąนĂกÿถćนýċกþćทĊ่ÿงผลตĂคčณภćพ ขĂงผĎเรĊยนดćนกćรมĊปรąชćธĉปไตย ทčกโรงเรĊยนมĊกćร จĆดบรรยćกćýแลąÿภćพแüดลĂมทĊ่ÿงเÿรĉม ปรąชćธĉปไตยทĊ่ÿงผลตĂคčณภćพขĂงผĎเรĊยนดćนกćรมĊปรąชćธĉปไตยในรĎปแบบทĊ่แตกตćงกĆน ตćมบรĉบทขĂงโรงเรĊยน ครĎมĊกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนเชĉงรčก (Active Learning) ใĀเด็กไดแÿดงĂĂก ลดบทบćทครĎผĎÿĂน เปนกćรใชคĈถćมเพČ่ĂใĀคĉด ไดคนĀćแลąกćรรĆบฟง กćรทĈกĉจกรรมทĊ่มĊ กćรปรąชčมแลąกćรรĆบฟงคüćมคĉดขĂงเพČ่Ăน ครĎÿรćงแลąใชÿČ่ĂแลąนüĆตกรรมทĊ่นćÿนใจ ในเรČ่Ăง กćรýċกþćกĆบกćรพĆฒนćปรąชćธĉปไตย มĊกćรคĆดเลČĂกนĆกเรĊยนแกนนĈทĊ่จąขยćยผลÿĎเพČ่Ăน ในกćรปฏĉบĆตĉĂยćงตĂเนČ่Ăง ทčกโรงเรĊยนมĊกćรĀćüĉธĊกćรÿĂน จćกกćรนĉเทýพบüć กćรดĈเนĉนงćน ขĂงโรงเรĊยนในÿĆงกĆดเรČ่Ăง กćรýċกþćกĆบกćรพĆฒนćปรąชćธĉปไตย ÿงผลใĀผĎเรĊยนในÿĆงกĆด ๑) มĊÿมรรถนąในกćรเรĊยนรĎ ÿćมćรถนĈกรąบüนกćรตćง ๆ ไปใชในชĊüĉตปรąจĈüĆน ๒) ผĎเรĊยนมĊจĉตÿćธćรณą จĉตĂćÿć บรĉĀćรจĆดกćร แกไขคüćมขĆดแยง ๓) ผĎเรĊยนเขćใจกćรปกครĂง รąบĂบปรąชćธĉปไตย ทĊ่ถĎกตĂง แลą ๔) ผĎเรĊยนเปนผĎนĈ ผĎตćมทĊ่ดĊ มĊทĆกþąชĊüĉตกćรĂยĎรüมกĆนในÿĆงคม ภาพรüมการดำเนินงาน การýึกþากับการพัฒนาประชาธิปไตยในโรงเรียนÿังกัด ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþา ปการýึกþา ๒๕๖๕ พบüา จุดเดน โรงเรĊยนในÿĆงกĆดดĈเนĉนงćน ๓ เรČ่Ăง คČĂ ๑) ĀลĆกÿĎตรÿถćนýċกþć ÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตย ๒) กĉจกรรมทĊ่ÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตย แลąÿภćนĆกเรĊยน ๓) กćรÿรćงบรรยćกćýแลąÿภćพแüดลĂมทĊ่ÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตย พบüć กćรจĆดĀลĆกÿĎตรÿถćนýċกþćทĊ่ÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตย มĊกćรÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตย ปรćกฏในคĈĂธĉบćยรćยüĉชć โรงเรĊยนทĈโครงกćร/ กĉจกรรม/ งćน ÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตยจĈนüนมćก ครĎมĊคüćมÿĈคĆญในกćรÿĂดแทรกคüćมรĎเรČ่ĂงĀลĆกปรąชćธĉปไตยใĀกĆบผĎเรĊยน มĊกćรบĎรณćกćรฝกฝน ผĎเรĊยนใĀรĎจĆกเปดโĂกćÿใĀใชĀลĆกกćรปกครĂงปรąชćธĉปไตย นĆกเรĊยนเขćใจรąบบปรąชćธĉปไตย มĊกćรÿรćงบรรยćกćýปรąชćธĉปไตย มĊกćรขĆบเคลČ่ĂนกĉจกรรมนĆกเรĊยนผćนกĉจกรรมตćง ๆ เชน กĉจกรรมĀĂงเรĊยนÿĊขćüกĉจกรรมÿภćนĆกเรĊยน กćรเลČĂกตĆ้งปรąธćนนĆกเรĊยน กćรเลČĂกตĆ้งĀĆüĀนć

๖๒ ĀĂง กćรทĈกĉจกรรมทĊ่มĊกćรปรąชčมแลąกćรรĆบฟงคüćมคĉดขĂงเพČ่Ăน มĊกćรคĆดเลČĂกนĆกเรĊยนแกนนĈ ทĊ่จąขยćยผลÿĎเพČ่ĂนในกćรปฏĉบĆตĉĂยćงตĂเนČ่Ăง ทčกโรงเรĊยนมĊกćรĀćüĉธĊกćรÿĂน ÿČ่ĂแลąนüĆตกรรม ทĊ่นćÿนใจ เรČ่Ăง กćรýċกþćกĆบกćรพĆฒนćปรąชćธĉปไตย ดüยรĎปแบบกćรเรĊยนกćรÿĂนทĊ่เชĉงรčก โดยใĀเด็กไดแÿดงĂĂก ลดบทบćทครĎผĎÿĂน เปนกćรใชคĈถćมเพČ่ĂใĀคĉด ไดคนĀćแลąกćรรĆบฟง ปญĀา/อุปÿรรค ĂĉทธĉพลขĂงÿČ่ĂÿĆงคมĂĂนไลน ทĈใĀนĆกเรĊยนไดรĆบขĂมĎลĀรČĂคüćมจรĉงทĊ่บĉดเบČĂนขĂง เนČ้ĂĀćตćง ๆ ÿงผลใĀตĆüนĆกเรĊยนบćงคนไดแÿดงพฤตĉกรรมทĊ่ไมเĀมćąÿม ĀรČĂไมยĂมรĆบกĆบกฎกตĉกć ตćง ๆ ขĂงโรงเรĊยน แนüทางแกไข โรงเรĊยนในÿĆงกĆดไดมĊกćรÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตยĂยćงตĂเนČ่Ăง เพČ่ĂใĀนĆกเรĊยนไดเปนพลเมČĂง ทĊ่ดĊแลąดĈเนĉนชĊüĉตในÿĆงคมไดĂยćงมĊคüćมÿčข โดยไดดĈเนĉนกĉจกรรมเพČ่ĂใĀÿĂดคลĂงกĆบ ปรąชćธĉปไตยทĆ้ง 3 ดćน คČĂ ดćนคćรüąธรรม ดćนÿćมĆคคĊธรรม แลąดćนปญญćธรรม ขอเÿนอแนะเพิ่มเติม ทčกภćคÿüนในโรงเรĊยน ตĂงเĀ็นคüćมÿĈคĆญแลąใĀกćรÿนĆบÿนčนกĉจกรรมปรąชćธĉปไตย ในโรงเรĊยนĂยćงแทจรĉง โดยมĊนโยบćยแลąแผนงćน/ โครงกćร เพČ่ĂใĀบčคลćกรในโรงเรĊยน นĈไปปฏĉบĆตĉเปนรĎปธรรม แลąÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตยในโรงเรĊยนĂยćงเปนรĎปธรรมแลąตĂเนČ่Ăง ๔. ผลการดำเนินงาน เรื่อง การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ปการýึกþา ๒๕๖๕ ในโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ภาพรüมทุกโรงเรียน ในÿังกัดมีการดำเนินงานเรื่อง การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ทั้งĀมด ๓๔ โรงเรียน คิดเปนรอยละ ๑๐๐ พบüา ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรพĆฒนćÿมรรถนąÿĈคĆญขĂงผĎเรĊยนตćมĀลĆกÿĎตรแกนกลćง กćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน พčทธýĆกรćช ๒๕๕๑ ดüยกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) โดยมĊรĎปแบบ/ กรąบüนกćร/ แนüกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) มĊกćรนĉเทý กćรÿงเÿรĉมกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) มĊกćรÿรčปผลกćรดĈเนĉนงćนตćมรĎปแบบ กćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) มĊผลกćรนĉเทýกćรขĆบเคลČ่ĂนกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂน เชĉงรčกขĂงโรงเรĊยนทĊ่ÿงผลตĂคčณภćพกćรÿĂนขĂงครĎแลąÿงผลกćรกćรเรĊยนรĎขĂงผĎเรĊยน จćกกćรนĉเทý พบüć โรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊýĎนยเครČĂขćยทćงüĉชćกćรทčกกลčมÿćรąกćรเรĊยนรĎโรงเรĊยน ทĊ่เปนปรąธćนýĎนยในแตลąüĉชć มĊกćรขĆบเคลČ่ĂนกćรดĈเนĉนงćนĂยćงเปนรąบบ แลąตĂเนČ่Ăง โรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊรąบบกćรนĉเทý กĈกĆบ ตĉดตćม กćรจĆดกćรเรĊยนรĎĂยćงตĂเนČ่Ăง แลąมĊปรąÿĉทธĉภćพ ÿćมćรถพĆฒนćรĎปแบบกćรจĆดกćรเรĊยนรĎขĂงครĎผĎÿĂน แลąพĆฒนćคčณภćพผĎเรĊยนโรงเรĊยน มĊกรąบüนกćรชčมชนกćรเรĊยนรĎทćงüĉชćชĊพ (ProfessionalLearning Community : PLC) ในทčกกลčมÿćรąกćรเรĊยนรĎ ทĊ่ชüยขĆบเคลČ่ĂนกรąบüนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) กćรเรĊยนรĎแบบโครงงćนเปนฐćน กćรเรĊยนรĎแบบกรąบüนกćรüĉจĆย กćรเรĊยนรĎโดยกćรปฏĉบĆตĉ

๖๓ ครĎÿüนมćกใชเทคนĉคกćรÿĂนทĊ่ĀลćกĀลćย มĊÿČ่ĂในกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂน ÿĂนใĀนĆกเรĊยนไดลงมČĂ ปฏĉบĆตĉจรĉง มĊกรąบüนกćรทĊ่ÿงเÿรĉมกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) รüมทĆ้งมĊกćรนĉเทý กćรÿĂนเพČ่ĂกćรปรĆบปรčง/ พĆฒนćคčณภćพกćรเรĊยนกćรÿĂนขĂงครĎใĀมĊปรąÿĉทธĉภćพขċ้น มĊกĉจกรรม ตćงๆทĊ่ไดรĆบกćรÿนĆบÿนčนจćกภćยนĂกโรงเรĊยน เชน กĉจกรรมÿงเÿรĉมกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂน แบบเชĉงรčกจćกÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน รüมทĆ้งกćรนĉเทýตĉดตćมจćกÿĈนĆกงćน เขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม ครĎแกนนĈทčกคนมĊแผนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) ĀรČĂĀนüยกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) ครĎแกนนĈทčกคน ไดขยćยผลเรČ่ĂงกćรจĆดกćรÿĂนเชĉงรčกใĀกĆบใĀกĆบครĎในโรงเรĊยนขĂงตนเĂง ÿงผลใĀผĎบรĉĀćร แลąครĎทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊผลงćนนüĆตกรรม เรČ่Ăง กćรดĈเนĉนงćนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) ĀรČĂĀนüยกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) รüมทĆ้งตĆüĂยćงนüĆตกรรม รćยลąเĂĊยดĂยĎในเĂกÿćรแนบทćย ภาพรüมการดำเนินงาน เรื่อง การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ในโรงเรียน ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþา ปการýึกþา ๒๕๖๕ มีจุดเดน ดังนี้ ๑. ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ โรงเรĊยนในÿĆงกĆดทĆ้งผĎบรĉĀćรแลąครĎไดรĆบกćรĂบรมเชĉงปฏĉบĆตĉ กćรจćกคณąกรรมกćรกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน รüมกĆบÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม เมČ่ĂüĆนทĊ่ ๒๕-๒๖ มĉถčนćยน พ.ý. ๒๕๖๕ ณ โรงแรมคčมภĎคĈ จĆงĀüĆดเชĊยงใĀม แลąทčกโรงเรĊยน มĊกćรขĆบเคลČ่ĂนกćรดĈเนĉนกćร เรČ่Ăง กćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) Ăยćงเปนรąบบ โรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊýĎนยเครČĂขćยทćงüĉชćกćรทčกกลčมÿćรąกćรเรĊยนรĎโรงเรĊยนทĊ่เปนปรąธćนýĎนย ในแตลąüĉชć รüมทĆ้งเปนýĎนยรąดĆบภĎมĉภćค เชน โรงเรĊยนยčพรćชüĉทยćลĆยเปนýĎนยÿเต็มýċกþć (STEM Education) ภćคเĀนČĂตĂนบน โดยทčกýĎนยมĊกćรดĈเนĉนงćนขĆบเคลČ่ĂนกćรกćรจĆดกćรเรĊยน กćรÿĂน กćรพĆฒนćครĎ กćรพĆฒนćÿČ่ĂกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂน ĂยćงตĂเนČ่Ăง ๒. ครĎในÿĆงกĆดไดรĆบกćรนĉเทýชĆ้นเรĊยนทĆ้งจćกภćยในโรงเรĊยนแลąกćรนĉเทýตĉดตćม จćกĀนüยงćนตนÿĆงกĆด กćรนĉเทýĂยćงมĊปรąÿĉทธĉภćพเปนÿüนĀนċ่งในกćรพĆฒนćรĎปแบบกćรจĆด กćรเรĊยนรĎขĂงครĎÿงผลตĂกćรพĆฒนćคčณภćพนĆกเรĊยน ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊชčมชนกćรเรĊยนรĎ ทćงüĉชćชĊพ (ProfessionalLearning Community : PLC) ในทčกกลčมÿćรąกćรเรĊยนรĎ ทĊ่ชüยขĆบเคลČ่ĂนกรąบüนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก มĊกรąบüนกćรทĊ่ÿงเÿรĉมกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก รüมทĆ้งมĊกćรนĉเทýกćรÿĂนเพČ่ĂกćรปรĆบปรčง/ พĆฒนćคčณภćพกćรเรĊยนกćรÿĂนขĂงครĎ ใĀมĊปรąÿĉทธĉภćพขċ้น มĊกĉจกรรมตćงๆทĊ่ไดรĆบกćรÿนĆบÿนčนจćกภćยนĂกโรงเรĊยน เชน กĉจกรรมÿงเÿรĉม กćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนแบบเชĉงรčกจćกÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน รüมทĆ้งกćรกĈกĆบตĉดตćมจćกกćรนĉเทýขĂงÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม ๓. กĉจกรรมกćรÿĂนเชĉงรčกทĊ่โดดเดนโรงเรĊยนในÿĆงกĆด คČĂกćรบĎรณćกćรĀนüยกćรเรĊยนรĎ/ แผนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎทĊ่ใชüĉถĊขĂงคüćมเปนüĉถĊชĊüĉตในชčมชนใกลเคĊยงโรงเรĊยน üĉถĊกćรเรĊยนรĎชนเผć ชćตĉพĆนธ กćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนüĉชćýĉลปąจćกýĉลปąพČ้นเมČĂงทćงภćคเĀนČĂ กćรบĎรณćกćรกćรจĆด กćรเรĊยนรĎกĆบแĀลงเรĊยนรĎ กćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนตćมโครงกćรในพรąรćชดĈรĉ โคกĀนĂงนćโมเดล โครงกćรĂćรยเกþตร โครงกćรĂĆจฉรĉยąเกþตรปรąณĊต กćรÿĂนรĎปแบบÿเต็มýċกþć

๖๔ (STEM Education) กćรÿĂนรĎปแบบÿąเต็มýċกþć (STEAM Education) ýċกþćกćรÿĂนดüยรĎปแบบ โครงงćน กćรýċกþćแĀลงเรĊยนรĎจรĉง โครงกćรüĉทยพลĆงÿĉบ กćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนเชĉงรčก (Active Learning) ทĊ่นĂมนĈĀลĆกปรĆชญćขĂงเýรþฐกĉจพĂเพĊยงมćใชลดตนทčน แลąนĆกเรĊยนไดลงมČĂ ปฏĉบĆตĉจรĉง ๔. รĎปแบบĀรČĂเทคนĉคกćรÿĂนเชĉงรčก (Active Learning) ขĂงครĎทĊ่แปลกใĀม นćÿนใจ ÿĂนโดยยċดคüćมแตกตćงขĂงผĎเรĊยนเปนÿĈคĆญ จćกกćรนĉเทýจąพบüćมĊÿČ่Ă üĉธĊÿĂนทĊ่ĀลćกĀลćย จĈนüนมćกทĊ่ครĎไดทĈขċ้นแลąใชในกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนเชĉงรčก (Active Learning) กćรÿรćง นüĆตกรรมในกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนจĈนüนมćก ÿงผลใĀผĎเรĊยนเรĊยนรĎĂยćงมĊคüćมÿčข มĊทĆกþą กćรคĉดแลąÿćมćรถนĈคüćมรĎไปใชในชĊüĉตจรĉงไดรüมทĆ้งผĎบรĉĀćรมĊกćรจĆดทĈนüĆตกรรมกćรÿงเÿรĉม กćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนเชĉงรčก (Active Learning) ตćมรćยชČ่ĂÿČ่ĂแลąนüĆตกรรม ปญĀาĀรืออุปÿรรค ๑. ครĎÿüนนĂยตĂงไดรĆบกćรพĆฒนćในเรČ่ĂงกćรเขĊยนแผนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎใĀÿงผล ตĂกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนเชĉงรčก (Active Learning) รüมทĆ้งพĆฒนćเทคนĉคกćรÿĂน กćรพĆฒนć กćรจĆดทĈÿČ่ĂแลąนüĆตกรรมเพČ่ĂใĀÿćมćรถÿĂนในรĎปแบบกćรÿĂนเชĉงรčก กćรüĆดปรąเมĉนผล กĆบเครČ่ĂงมČĂüĆดปรąเมĉนใĀÿĂดคลĂงกĆน ๒. ในกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนแบบเชĉงรčก บćงโรงเรĊยนในÿĆงกĆดตĂงกćรใĀเกĉดกćรเรĊยนรĎ จćกแĀลงเรĊยนรĎ พบüćโรงเรĊยนขนćดเล็กแลąĀćงไกลจĈนüน ๒ โรงเรĊยน ĂยćกใĀมĊกćรÿนĆบÿนčน เรČ่ĂงงบปรąมćณในกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนĀรČĂกćรขĂงบปรąมćณจćกĀนüยงćนภćยนĂก แนüทางแกไข ๑. จĆดĂบรมพĆฒนćครĎ เรČ่Ăง เทคนĉคกćรÿĂน กćรจĆดทĈÿČ่ĂแลąนüĆตกรรมเพČ่ĂใĀÿćมćรถ ÿĂนในรĎปแบบกćรÿĂนเชĉงรčกไดมĊปรąÿĉทธĉภćพ กćรüĆดปรąเมĉนผลกĆบกćรÿรćงเครČ่ĂงมČĂüĆดปรąเมĉน ๒. ĂบรมครĎแกนนĈเพĉ่ม เพČ่ĂไปขยćยผลใĀมćกขĆ้น ๓. กćรนĉเทý ตĉดตćมกćรดĈเนĉนงćน นĉเทýชĆ้นเรĊยน กćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนเชĉงรčก ๔. กćรĀćĀนüยงćนภćยนĂกขĂงทćงรćชกćรĀรČĂเĂกชนÿนĆบÿนčนโครงกćร ĀรČĂกćร MOU เกĊ่ยüกĆบกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนเชĉงรčกในรĎปแบบตćง ๆ เชน กćรÿนĆบÿนčนüĉทยćกร ĀรČĂกćรเขćใชแĀลงเรĊยนรĎ จćกĀนüยงćนภćยนĂกทĊ่เกĊ่ยüกĆบกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂน ขอเÿนอแนะเพิ่มเติม คüรมĊกćรนĉเทýครĎทĊ่มĊปรąÿบกćรณนĂย ครĎบรรจčใĀม คüรมĊกćรนĉเทýทĆ้งนĉเทýภćยใน โรงเรĊยน นĉเทýแบบชĊ้แนą นĉเทýแบบพĊ่เลĊ้ยง ĄลĄ รüมทĆ้งกćรนĉเทý ตĉดตćม กćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂน เชĉงรčก กćรนĉเทýชĆ้นเรĊยน จćกĀนüยงćนตนÿĆงกĆด

๖๕ ๕. ผลการดำเนินงาน เรื่อง ภาüะถดถอยทางการเรียนรู (Learning Loss) ทุกโรงเรียน ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ไดดำเนินงานเรื่อง ภาüะถดถอยทาง การเรียนรู (Learning Loss) ครบทั้ง ๓๔ โรงเรียน คิดเปนรอย 100 ÿรุปผลภาพรüม พบüา ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม มĊกćรดĈเนĉน กćรจĆดทĈโครงกćรพĆฒนćผĎเรĊยนเพČ่ĂลดภćüąถดถĂยทćงกćรเรĊยนรĎโดยใชกĉจกรรมกćรจĆดกćรเรĊยนรĎ เชĉงรčก (Active Learning) มĊกćรดĈเนĉนกćรโครงกćรพĆฒนćกćรĂćนแลąกćรเขĊยนภćþćไทย เพČ่ĂแกปญĀćกćรĂćนไมĂĂกเขĊยนไมไดขĂงผĎเรĊยน มĊขĂมĎลÿถĉตĉผĎเรĊยนทĊ่มĊปญĀćกćรĂćนไมĂĂกเขĊยน ไมไดมĊจĈนüนลดลง ผĎเรĊยนมĊกćรĂćนĀนĆงÿČĂตćงๆ มćกขċ้น ÿĂดคลĂงกĆบกćรนĉเทýชĆ้นเรĊยน โรงเรĊยนแลąครĎมĊกćรüćงแผนพĆฒนćกćรĂćน กćรเขĊยนขĂงผĎเรĊยน เมČ่ĂพĉจćรณćรćยขĂ พบüć ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊüĉธĊกćรปฏĉบĆตĉคČĂ โรงเรĊยนมĊกćรได ดĈเนĉนกćรกĈĀนดนโยบćยตćมแนüทćงกćรพĆฒนćผĎเรĊยนเพČ่ĂลดภćüąถดถĂยทćงกćรเรĊยนรĎ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดดĈเนĉนกćรคĆดกรĂงนĆกเรĊยนในรćยüĉชćภćþćไทยผćนกćรÿĂบคĆดเลČĂก ม.1 แลą ม.4 นĂกจćกนĊ้พบüć โรงเรĊยนในÿĆงกĆดคĆดกรĂงนĆกเรĊยนทčกรąดĆบชĆ้น ดüยเครČ่ĂงมČĂคĆดกรĂง “คüćมÿćมćรถในกćรĂćนแลąกćรเขĊยน” จćกÿถćบĆนภćþćไทย ÿĈนĆกüĉชćกćรแลąมćตรฐćน กćรýċกþć ÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน กรąทรüงýċกþćธĉกćร จĆดทĈขĂมĎล ÿćรÿนเทýนĆกเรĊยนรćยคน รćยงćนผลกćรคĆดกรĂงคüćมÿćมćรถในกćรĂćนแลąกćรเขĊยน ในรąบบ E-Mes เพČ่ĂüćงแผนแกปญĀćนĆกเรĊยนกลčมเปćĀมćยกćรคĆดกรĂงทĊ่ผลคČĂปรĆบปรčง จĆดกĉจกรรมเพČ่ĂพĆฒนćนĆกเรĊยนกลčมเปćĀมćย คČĂนĆกเรĊยนทĊ่ĂยĎในกลčมปรĆบปรčง รüมถċงกĉจกรรม กćรจĆดกćรเรĊยนรĎเพČ่ĂลดภćüąถดถĂยทćงกćรเรĊยนรĎ แลąมĊกćรนĉเทý ตĉดตćม กĈกĆบ แลąรćยงćนผล กćรดĈเนĉนงćน มĊกćรนĈผลกćรคĆดกรĂงนĆกเรĊยนมćĂĂกแบบกćรจĆดกĉจกรรมกćรเรĊยนรĎ ตĆüĂยćง กćรดĈเนĉนงćน เรČ่Ăง ภćüąถดถĂยทćงกćรเรĊยนรĎ (Learning Loss) เชน กćรใชเทคนĉคกćรÿĂนตćง ๆ ในกćรพĆฒนćนĆกเรĊยน ใชเรĊยนรĎโดยใชเทคนĉคกćรตĆ้งคĈถćม 5W1H แลąมĊบćงโรงเรĊยนจĆดทĈ ĀลĆกÿĎตรทĊ่ตĂบÿนĂงคüćมตĂงกćรแลąคüćมแตกตćงขĂงนĆกเรĊยน นĂกจćกนĊ้ พบüć ทčกโรงเรĊยน ในÿĆงกĆดมĊüĉธĊกćรปฏĉบĆตĉโดยกćรกĈĀนดนโยบćยตćมแนüทćงกćรÿงเÿรĉมกĉจกรรมรĆกกćรĂćน เพČ่ĂแกปญĀćภćüąถดถĂยทćงกćรเรĊยนรĎดćนกćรĂćนĂĂกเขĊยนไดตćมบรĉบทขĂงโรงเรĊยน แลąคüćมแตกตćงรąĀüćงบčคคลขĂงนĆกเรĊยนโดยใช เชน จĆดกĉจกรรมÿĆปดćĀÿงเÿรĉมกćรĂćน แลąกćรใชแĀลงเรĊยนรĎภćยในโรงเรĊยน กĉจกรรมกćรแขงขĆนแลąกćรเลมเกมÿตćง ๆ ทĊ่ÿงเÿรĉมคüćมรĎ จĆดกĉจกรรมในĀĂงÿมčด โดยกćรมĊÿüนรüมแลąบĎรณćกćรในกลčมÿćรąกćรเรĊยนรĎภćþćไทย โดยใชÿมčด บĆนทċกรĆกกćรĂćนขĂงนĆกเรĊยน กĉจกรรมÿมčดบĆนทċกรĆกกćรĂćน กĉจกรรมüĆนภćþćไทย กĉจกรรม Show & Share ĂĆจฉรĉยภćพแĀงกćรĂćน กćรพĆฒนćĀĂงÿมčด ๔ ดĊ มĊกćรจĆดกĉจกรรมĂćนĀนĆงÿČĂ แลกเครČ่ĂงดČ่มฟรĊกĉจกรรมÿงเÿรĉมกćรĂćน กćรปรąกüดยčüทĎตÿงเÿรĉมกćรĂćน Game base learning, STEM Education, STEM Education แลą challenge base learning ทčกโรงเรĊยน มĊกรąบüนกćรแลąรĎปแบบโมดลขĂงโรงเรĊยนเรČ่ĂงกćรพĆฒนćกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนเชĉงรčก เพČ่ĂพĆฒนć เรČ่Ăง ภćüąถดถĂยทćงกćรเรĊยนรĎ (Learning Loss) เชน กćรลดจĈนüนแบบฝกทĆกþąดćนกćรĂćน

๖๖ กćรเขĊยน กćรจĆดกćรเรĊยนรĎโดยใชเทคนĉค/รĎปแบบกćรÿĂนทĊ่ĀลćกĀลćย โดยใชกรąบüนกćรจĆด กćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) ภาพรüมการดำเนินงาน เรื่อง ภาüะถดถอยทางการเรียนรู (Learning Loss) ในโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþา ปการýึกþา ๒๕๖๕ พบüา จุดเดน ๑. ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดดĈเนĉนกćรคĆดกรĂงนĆกเรĊยนดćนคüćมÿćมćรถในกćรĂćน แลąกćรเขĊยนในรąดĆบชĆ้น ม.1 - ม.6 โดยใชเครČ่ĂงมČĂขĂงÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรกćรýċกþć ขċ้นพČ้นฐćน แลąนĈผลกćรคĆดกรĂงนĆกเรĊยนมćพĆฒนć/ปรĆบปรčงนĆกเรĊยน ๒. ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรüĉเครćąĀผĎเรĊยนเปนรćยบčคคล โดยคĆดกรĂงแลąพĆฒนćผĎเรĊยน เพČ่ĂลดภćüąถดถĂยทćงกćรเรĊยนรĎ โดยใชกĉจกรรมกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) ทĊ่ÿงผลตĂคčณภćพผĎเรĊยนดćนกćรĂćนĂĂกเขĊยนได ๓. ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรÿงเÿรĉมนĆกเรĊยนมĊนĉÿĆยรĆกกćรĂćน มĊกćรจĆดกĉจกรรมÿงเÿรĉม กćรĂćนแลąกćรเขĊยนทĊ่ĀลćกĀลćย เชน กĉจกรรมÿมčดบĆนทċกรĆกกćรĂćน กĉจกรรมüĆนภćþćไทย กĉจกรรม Show & Share กĉจกรรมüĆนĀĂงÿมčด เปนตน ปญĀา/อุปÿรรค 1. รąยąเüลćทĊ่จĈกĆดในกćรÿรćงคüćมเขćใจใĀกĆบครĎบćงÿüนในแนüดĈเนĉนกćรพĆฒนć ผĎเรĊยนเพČ่ĂลดภćüąทćงกćรเรĊยนรĎ โดยใชกĉจกรรมกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) ทĊ่ÿงผลตĂคčณภćพผĎเรĊยนดćนกćรĂćนĂĂกเขĊยนได ๒. จćกÿถćนกćรณกćรแพรรąบćดขĂงโรคตĉดเชČ้ĂไüรĆÿโคโรนć 2019 ทĊ่ทĈใĀไมÿćมćรถ จĆดกćรเรĊยนรĎตćมแบบปกตĉได กćรเรĊยนกćรÿĂนจĈเปนตĂงจĆดใĀนĆกเรĊยนไดมĊกćรปฏĉÿĆมพĆนธ กĆบผĎÿĂนแลąเพČ่ĂนรüมชĆ้นเรĊยน รüมทĆ้งกćรจĆดบรรยćกćýในชĆ้นเรĊยนทĊ่เปนกćรกรąตčนใĀนĆกเรĊยน เกĉดกćรเรĊยนรĎ แนüทางแกไข ๑. ÿรćงคüćมตรąĀนĆกแลąÿรćงกćรรĆบรĎแนüดĈเนĉนกćรพĆฒนćผĎเรĊยนเพČ่Ăลดภćüą ทćงกćรเรĊยนรĎ(Learning Loss) โดยใชกĉจกรรมกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčกทĊ่ÿงผลตĂคčณภćพผĎเรĊยน ดćนกćรĂćนĂĂกเขĊยนได ๒. จĆดกĉจกรรมÿงเÿรĉมกćรปฏĉÿĆมพĆนธกĆบผĎÿĂนแลąเพČ่ĂนรüมชĆ้นเรĊยน รüมทĆ้งกćรจĆด บรรยćกćýในชĆ้นเรĊยนทĊ่เปนกćรกรąตčนใĀนĆกเรĊยนเกĉดกćรเรĊยนรĎ ขอเÿนอแนะเพิ่มเติม 1. ครĎÿüนนĂยคüรมĊแนüทćงกćรĂĂกแบบกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčกทĊ่ตĂบÿนĂงบรĉบท คüćมเปลĊ่ยนแปลง แลąคüćมตĂงกćรขĂงผĎเรĊยน เชน ปรĆบĀลĆกÿĎตรÿถćนýċกþć ปรĆบรĎปแบบกćรüĆด แลąปรąเมĉนผลตćมบรĉบทขĂงÿถćนýċกþćแลąขĂงผĎเรĊยน ๒. จćกÿถćนกćรณกćรแพรรąบćดขĂงโรคตĉดเชČ้ĂไüรĆÿโคโรนć 2019 กลćยเปน แรงผลĆกดĆนทĊ่ใĀเกĉดกćรปรĆบตĆüทĆ้งครĎแลąนĆกเรĊยนนĈมćซċ่งพĆฒนćนüĆตกรรมกćรเรĊยนรĎทĊ่ÿćมćรถนĈเĂć

๖๗ เทคโนโลยĊแลąนüĆตกรรมรĎปแบบกćรýċกþćใĀม ๆ ทĊ่ชüยใĀนĆกเรĊยนไดเรĊยนรĎดüยตนเĂงดüยรĎปแบบ ทĊ่แตกตćงกลćยเปนโมเดลใĀม ๆ โดยไมยċดกćรเรĊยนกćรÿĂนแคในĀĂงเรĊยน แตนĆกเรĊยนยĆงÿćมćรถ เรĊยนรĎไดตลĂดเüลć ไดĀลćกĀลćยตćมคüćมÿนใจขĂงนĆกเรĊยน ๖. ผลการดำเนินงาน เรื่อง การทดÿอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) พบüา ทุกโรงเรียนในÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา 2565 ไดดำเนินงาน เรื่อง การทดÿอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ครบ ๓๔ โรงเรียน คิดเปนรอย 100 เมื่อพิจารณารายขอพบüา ๖.๑ ทุกโรงเรียนในÿังกัดมีüิธีการในการนำผลการทดÿอบระดับชาติไปใช ในการพัฒนาคุณภาพการýึกþา โดยทčกโรงเรĊยนนĈผลกćรทดÿĂบทćงกćรýċกþćรąดĆบชćตĉ (O–NET) ไปใชในกćรüćงแผนยกรąดĆบคčณภćพขĂงนĆกเรĊยน โดยเฉพćąในรćยüĉชćทĊ่มĊผลÿĆมฤทธĉ์ต่Ĉ โดยมĊกćรจĆดทĈโครงกćรยกรąดĆบผลÿĆมฤทธĉ์แลąพĆฒนćกćรจĆดกรąบüนกćรเรĊยนรĎในแตลąรćยüĉชć มĊกćรÿĂนเÿรĉมดüยรĎปแบบทĊ่แตกตćงกĆน เชน ÿĂนรüมทĆ้งรąดĆบ เปดคลĉนĉก โรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿüนมćก จĆดโครงกćร/กĉจกรรมÿงเÿรĉมพĆฒนćนĆกเรĊยนทĊ่มĊผลÿĆมฤทธĉ์กćรเรĊยนÿĎง ทčกโรงเรĊยนมĊกćรนĉเทýตĉดตćม Ăยćงเปนรąบบ ๖.๒ โรงเรียนในสังกัดมีวิธีปฏิบัติที่ดีในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ในภาพรวมสรุปไดวา ๖.๒.๑ โรงเรĊยนในÿĆงกĆดüĉเครćąĀผลกćรทดÿĂบรąดĆบชćตĉขĆ้นพČ้นฐćน (O-NET) ในภćพรüมขĂงโรงเรĊยน แลąรćยมćตรฐćนกćรเรĊยนรĎในแตลąกลčมÿćรąโดยเปรĊยบเทĊยบ คąแนนเฉลĊ่ยขĂงโรงเรĊยนกĆบคąแนนเฉลĊ่ยรąดĆบปรąเทý เพČ่ĂจĆดลĈดĆบคüćมÿĈคĆญในกćรพĆฒนć คčณภćพผĎเรĊยน แลąนĈไปüćงแผนพĆฒนćกćรจĆดกรąบüนกćรเรĊยนรĎ üĉเครćąĀ Test Blueprint แตลąüĉชć รüมทĆ้งจĆดทĈโครงกćรพĆฒนćคčณภćพผĎเรĊยน ปรąชčมชĊ้แจงแลąใĀขĂมĎลÿćรÿนเทý ผลกćรทดÿĂบรąดĆบชćตĉขĆ้นพČ้นฐćน (O-NET) แกครĎผĎÿĂนแลąผĎเรĊยนเพČ่ĂกćรรĆบรĎรüมกĆน ในกćรพĆฒนć ๖.๒.๒ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊโครงกćร/ กĉจกรรม/ งćน เชน โครงกćร พĆฒนćกćรยกรąดĆบผลÿĆมฤทธĉ์ทćงกćรเรĊยน จĆดทĈโครงกćรยกรąดĆบผลÿĆมฤทธĉ์ทćงกćรเรĊยน แลąพĆฒนćกćรจĆดกรąบüนกćรเรĊยนกćรÿĂนในแตลąรćยüĉชć จĆดÿĂนเÿรĉม มĊกĉจกรรมพĆฒนć กćรเรĊยนกćรÿĂนทčกกลčมÿćรąกćรเรĊยนรĎÿĂนเÿรĉมเด็กทĊ่มĊคüćมÿćมćรถพĉเýþแลąÿĂนซĂมเÿรĉมเด็ก ทĊ่ตĂงไดรĆบกćรพĆฒนćดćนüĉชćกćร ๖.๒.๓ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดพĆฒนćÿรćงเครČ่ĂงมČĂกćรüĆดปรąเมĉนผล เชน แบบทดÿĂบ แบบฝกทĆกþą เปนตน ๖.๒.๔ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรนĉเทýกćรจĆดกćรเรĊยนรĎขĂงครĎ จćกผĎบรĉĀćร/ครĎüĉชćกćร/ĀĆüĀนćกลčมÿćรąกćรเรĊยนรĎแลąครĎทĊ่มĊปรąÿบกćรณพรĂมทĆ้งใĀคĈแนąนĈ ĀลĆงกćรนĉเทý ๖.๒.5 ÿüนมćกครĎในÿĆงกĆดจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนเชĉงรčก ÿรćงÿČ่Ă นüĆตกรรม กćรใช Application ตćงๆ ÿรćงชčดฝกทĆกþą ใบงćน ÿČ่ĂทćงĂĂนไลน มĊกĉจกรรมทĊ่ชüย

๖๘ ÿงเÿรĉมผลÿĆมฤทธĉ์ทćงกćรเรĊยนขĂงนĆกเรĊยน ครĎใชเทคนĉคกćรÿĂนทĊ่ĀลćกĀลćยเพČ่ĂพĆฒนćผลÿĆมฤทธĉ์ ทćงกćรเรĊยนขĂงนĆกเรĊยน 6.๒.๖ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿรćงคüćมตรąĀนĆกแลąเĀ็นคüćมÿĈคĆญ แรงจĎงใจ แลąกćรเÿรĉมแรงแกครĎผĎÿĂนแลąผĎเรĊยนดüยüĉธĊทĊ่แตกตćงกĆนในแตลąโรงเรĊยน เชน โดยใชüĉธĊแจงกćรทดÿĂบรąดĆบชćตĉขĆ้นพČ้นฐćน (O-NET) กćรÿĂบเขćýċกþćตĂขĂงรčนพĊ่ กćรมĂบรćงüĆลโล เกĊยรตĉบĆตร มĊทčนกćรýċกþćใĀแกนĆกเรĊยน เปนตน ๖.๒.๗ โรงเรĊยนในÿĆงกĆดบćงโรงเรĊยนมĊกćรจĆดÿĂบ Pre O–NET เพČ่ĂüĆดรąดĆบคüćมรĎนĆกเรĊยน นĈผลกćรทดÿĂบไปพĆฒนćคüćมรĎขĂงนĆกเรĊยน ภาพรüมการดำเนินงาน เรื่อง การทดÿอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ในโรงเรียน ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþา ปการýึกþา ๒๕๖๕ พบüา จุดเดน ทุกโรงเรียนÿังกัดมีการดำเนินงาน เรื่อง การทดÿอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) จąไมแตกตćงกĆน โดยทčกโรงเรĊยนนĈผลกćรทดÿĂบกćรทดÿĂบรąดĆบชćตĉขĆ้นพČ้นฐćน (O-NET) ไปใชในกćรüćงแผนยกรąดĆบคčณภćพขĂงนĆกเรĊยน โดยเฉพćąในรćยüĉชćทĊ่มĊผลÿĆมฤทธĉ์ต่Ĉ โดยมĊกćรจĆดทĈโครงกćรยกรąดĆบผลÿĆมฤทธĉ์แลąพĆฒนćกćรจĆดกรąบüนกćรเรĊยนรĎในแตลąรćยüĉชć มĊกćรÿĂนเÿรĉมดüยรĎปแบบทĊ่แตกตćงกĆน เชน ÿĂนรüมทĆ้งรąดĆบ เปดคลĉนĉก โรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿüนมćก จĆดโครงกćร/ กĉจกรรมÿงเÿรĉมพĆฒนćนĆกเรĊยนทĊ่มĊผลÿĆมฤทธĉ์กćรเรĊยนÿĎง ทčกโรงเรĊยนมĊกćรนĉเทý ตĉดตćมĂยćงเปนรąบบ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊüĉธĊปฏĉบĆตĉในกćรยกรąดĆบผลÿĆมฤทธĉ์ทćงกćรýċกþć ดüยโครงกćรกĉจกรรมทĊ่ĀลćกĀลćย ภćยใตโครงกćรในลĆกþณąเดĊยüกĆนคČĂ กćรพĆฒนćแลąยกรąดĆบ ผลÿĆมฤทธĉ์กćรเรĊยน/กćรพĆฒนćคčณภćพกćรýċกþć แลąทčกโรงเรĊยนüĉเครćąĀกćรทดÿĂบรąดĆบชćตĉ ขĆ้นพČ้นฐćน(O-NET) ในภćพรüมขĂงโรงเรĊยนแลąรćยมćตรฐćนกćรเรĊยนรĎในแตลąกลčมÿćรą โดยเปรĊยบเทĊยบคąแนนเฉลĊ่ยขĂงโรงเรĊยนกĆบคąแนนเฉลĊ่ยรąดĆบปรąเทý แลąนĈไปüćงแผน พĆฒนćกćรจĆดกรąบüนกćรเรĊยนรĎ üĉเครćąĀ Test Blueprint แตลąüĉชćรüมทĆ้งจĆดทĈโครงกćรพĆฒนć คčณภćพผĎเรĊยนจĆดทĈโครงกćร/ กĉจกรรม จĈนüนมćกเพČ่ĂÿงผลตĂกćรพĆฒนćผลÿĆมฤทธĉ์ทćงกćรเรĊยน แตทĊ่พบมćกÿčดคČĂกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนเชĉงรčกแลąกćรใชÿČ่ĂนüĆตกรรมทĊ่นćÿนใจทĈใĀนĆกเรĊยนเกĉด คüćมÿนใจในกćรเรĊยน มĊกćรÿĂนซĂมเÿรĉมĀลćกĀลćยรĎปแบบกĉจกรรม มĊกćรÿงเÿรĉมนĆกเรĊยน ทĊ่มĊÿĆมฤทธĉ์ÿĎง ÿงผลใĀ ๑. นĆกเรĊยนไดรĆบกćรพĆฒนćคčณภćพแลąเต็มตćมýĆกยภćพเปนรćยบčคคล ๒. ครĎผĎÿĂนนĈผลกćรปรąเมĉนไปใชในกćรพĆฒนćกćรจĆดกćรเรĊยนรĎขĂงตนเĂง ๓. โรงเรĊยนนĈผลกćรปรąเมĉนไปใชในกćรกĈĀนดเปćĀมćยĀรČĂüćงแผนกćรปรąกĆน คčณภćพกćรýċกþć ปญĀา/อุปÿรรค กćรจĆดกćรทดÿĂบรąดĆบชćตĉขĆ้นพČ้นฐćน (O-NET) โรงเรĊยนÿüนมćกในÿĆงกĆดปรąÿบปญĀć นĆกเรĊยนขćดคüćมรüมมČĂแลąคüćมÿนใจตĂกćรÿĂบ โดยเฉพćąนĆกเรĊยนรąดĆบชĆ้นมĆธยมýċกþćปทĊ่ 6 เนČ่ĂงจćกไมไดนĈผลกćรÿĂบไปใชปรąโยชน

๖๙ แนüทางแกไข ÿรćงคüćมเขćใจแลąปรąโยชนขĂงกćรทดÿĂบรąดĆบชćตĉขĆ้นพČ้นฐćน (O-NET) เพČ่ĂเปนกćรüĆดคüćมรĎขĂงนĆกเรĊยนจćกขĂÿĂบÿüนกลćง ขอเÿนอแนะเพิ่มเติม ๑. บćงโรงเรĊยนในÿĆงกĆดเÿนĂแนąเพĉ่มเตĉมกćรĂบรมครĎüĆดแลąปรąเมĉนผลขĂงโรงเรĊยน ĂยćงตĂเนČ่Ăงทčกป เนČ่ĂงจćกมĊครĎบรรจčแลąครĎทĊ่รĆบผĉดชĂบเกþĊยณĂćยčรćชกćร ๒. ครĎมĊÿüนÿĈคĆญในกćรชüยพĆฒนćผลÿĆมฤทธĉ์ทćงกćรเรĊยนขĂงนĆกเรĊยน กćรüĉเครćąĀ กćรทดÿĂบรąดĆบชćตĉขĆ้นพČ้นฐćน (O-NET) รćยมćตรฐćนกćรเรĊยนรĎในแตลąกลčมÿćรąแลąครĎทčกคน นĈไปüćงแผนพĆฒนćกćรจĆดกรąบüนกćรเรĊยนรĎโดยเนนกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนเชĉงรčกซċ่งจąเปน ÿüนĀนċ่งทĊ่จąชüยใĀนĆกเรĊยนไดเรĊยนรĎจćกปรąÿบกćรณตรง ไดลงมČĂปฏĉบĆตĉ ไดรüมแÿดงคüćมคĉดเĀ็น ซċ่งจąÿงผลตĂผลÿĆมฤทธĉ์ทćงกćรเรĊยนขĂงนĆกเรĊยน ๗. โรงเรียนÿังกัดÿำนักเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา 2565 จำนüน ๓๔ โรงเรียน คิดเปนรอยละ ๑๐๐ ไดดำเนินการโรงเรียนมีการดำเนินงาน เรื่อง คüามปลอดภัย เมื่อพิจารณารายขอ พบüา ทุกโรงเรียนในÿังกัด โรงเรĊยนมĊรąบบเÿรĉมÿรćงคüćมปลĂดภĆยตćมบรĉบทขĂงÿถćนýċกþć ๓ ป ไดแก ปองกัน ปลูกฝง ปราบปราม โดยเรĉ่มจćก ๑) ปรąเมĉนÿภćพคüćมเÿĊ่ยง ๒) จĆดทĈแผน บรĉĀćรคüćมเÿĊ่ยง ๓) ดĈเนĉนกćรตćมมćตรกćร ๔) ดĈเนĉนกćรตćมขĂบขćย ๕) กĈกĆบตĉดตćม ปรąเมĉนผล นĂกจćกนĊ้โรงเรĊยนมĊโครงกćรแลąกĉจกรรมแลąกćรดĈเนĉนกćรเกĊ่ยüกĆบ เรČ่ĂงคüćมปลĂดภĆยทĊ่ĀลćกĀลćยตćมบรĉบท มาตรการปองกัน ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรดĈเนĉนงćนเกĊ่ยüกĆบกćรปĂงเรČ่Ăงมćตรกćร ปĂงกĆนจĈนüนมćก เชน กĉจกรรมใชÿČ่ĂĂยćงÿรćงÿรรครĎเทćทĆนยćเÿพตĉดกĉจกรรมเยĊ่ยมบćนนĆกเรĊยน กĉจกรรมปรąชčมผĎปกครĂงกĉจกรรมปรąชčมกรรมกćรÿถćนýċกþć กĉจกรรมเกĊ่ยüกĆบกćรÿรćงเด็กดĊ ÿĎÿĆงคม กĉจกรรมĂบรมเชĉงปฏĉบĆตĉกćร เรČ่Ăงเพýยĉ่งคčย ยĉ่งเขćใจยĉ่งปลĂดภĆยกćรจĆดกĉจกรรมกćรเรĊยน กćรÿĂนเพýüĉถĊýċกþć กćรบรĉĀćรจĆดกćรภćยใตรąบบดĎแลชüยเĀลČĂนĆกเรĊยนทĊ่ĀลćกĀลćยรĎปแบบ มĊกćรใชแĂปพลĉเคชĆน MOE Safety Platform ÿĈĀรĆบนĆกเรĊยน ครĎ แลąบčคลćกรภćยในโรงเรĊยน โรงเรĊยนไดดĈเนĉนกćรÿĂดÿĂง ÿĆงเกตปรćบปรćมยćเÿพตĉดดüยกćรมĊÿüนรüมรąĀüćงครĎกĆบนĆกเรĊยน มĊÿภćนĆกเรĊยน โดยมĊมćตรกćรขĂงโรงเรĊยน คČĂ ĀćกคนพบมĊกรąบüนกćรแจงผĎปกครĂง ตĆดคąแนน ทĈกĉจกรรมปรĆบเปลĊ่ยนพฤตĉกรรมขĂงนĆกเรĊยนตĂไป นĂกจćกนĊ้ดćนกćยภćพโรงเรĊยนตĉดกลĂงüงจร ปดทčกจčดทĊ่ครĂบคลčมทčกพČ้นทĊ่เพČ่ĂรĂงรĆบเĀตčกćรณทĊ่Ăćจจąเกĉดขċ้น ตรüจÿĂบÿภćพĂćคćร แลąĂčปกรณไฟฟćใĀĂยĎในÿภćพพรĂมใชงćน มĊกćรตĆดแตงกĉ่งไมทĊ่ĂยĎใกลĂćคćร จĆดพČ้นทĊ่ ใĀมĊคüćมÿüćงเพĊยงพĂ จĆดÿĉ่งแüดลĂมใĀÿąĂćดเพČ่ĂใĀเปนพČ้นทĊ่ÿงเÿรĉมÿčขภćพกćย คüćมปลĂดภĆย จćกÿĆตüแมลงตćง ๆ แลąเýþüĆÿดčทĆ้งธรรมชćตĉแลąไมธรรมชćตĉ ภćยใตมćตรกćรÿถćนýċกþć ปลĂดภĆยขĂงกรมÿüĆÿดĉกćรแลąคčมครĂงแรงงćนมĊÿüนรüมขĂงโรงเรĊยนแลąภćคเครČĂขćยทĆ้งภćยใน แลąภćยนĂกÿถćนýċกþć เชน เครČĂขćยคณąกรรมกćรÿถćนýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน เครČĂขćยผĎปกครĂง

๗๐ เครČĂขćยผĎปกครĂงĀĂงเรĊยน เครČĂขćยโรงพยćบćล เครČĂขćยÿถćนĊตĈรüจ เครČĂขćยÿถćนพĉนĉจ แลąคčมครĂงเด็ก เครČĂขćยĂงคกćรบรĉĀćรÿüนตĈบล เทýบćลขนÿงจĆงĀüĆดเชĊยงใĀม มĊโครงกćร ๑ ตĈรüจ ๑ โรงเรĊยน จĆดใĀมĊเüชภĆณฑทĊ่จĈเปนในกćรปฐมพยćบćลเบČ้Ăงตน กćรÿĂนüĉธĊใชĂčปกรณ ดĆบเพลĉงเปนปรąจĈทčกปจćกüĉทยćกรÿĈนĆกบรรเทćÿćธćรณภĆย โรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊครĎเüรปฏĉบĆตĉĀนćทĊ่ เüรรĆกþćกćรณทĆ้งเüรกลćงüĆนแลąกลćงคČนปฏĉบĆตĉĀนćทĊ่ĂยćงเครงครĆดโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊแนüทćง กćรคčมครĂงกćรปรąÿบเĀตčตćง ๆ ในดćนคüćมปลĂดภĆย เชน üĉธĊกćรดĎแลชüยเĀลČĂเยĊยüยć ทĆ้งรćงกćย แลąจĉตใจขĂงผĎปรąÿบเĀตč ÿงผลใĀ ๑) ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊรąบบเÿรĉมÿรćง คüćมปลĂดภĆยตćมบรĉบทขĂงÿถćนýċกþć ๒) นĆกเรĊยน ครĎแลąบčคลćกรทćงกćรýċกþćในÿĆงกĆด มĊคüćมปลĂดภĆยทĆ้งดćนรćงกćยแลąจĉตใจ ๓) ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿćมćรถเผชĉญเĀตč แลąแกไขÿถćนกćรณได๔) นĆกเรĊยน ครĎแลąบčคลćกรทćงกćรýċกþćในÿĆงกĆดทĊ่ปรąÿบเĀตčไดรĆบ กćรคčมครĂงดĎแลชüยเĀลČĂเยĊยüยćทĆ้งดćนรćงกćยแลąจĉตใจ ในรĎปแบบตćง ๆ ผćนรąบบดĎแล ชüยเĀลČĂนĆกเรĊยน ใĀคĈปรċกþćแนąแนü มĂบÿĉ่งขĂงแลąทčนกćรýċกþćÿĈĀรĆบผĎปรąÿบเĀตč มาตรการปลูกฝง โรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรดĈเนĉนงćนเกĊ่ยüกĆบกćรปĂงกĆนเรČ่ĂงกćรปลĎกฝง เชน มĊกćรปรąชčมครĎแลąบčคลćกรทćงกćรýċกþć เพČ่ĂชĊ้แจงแนüทćงเกĊ่ยüกĆบคüćมปลĂดภĆย ในÿถćนýċกþć มĊกćรจĆดทĈปćยแĀลงขĂมĎลแจงเĀตčฉčกเฉĉน แลąรณรงคในเรČ่ĂงคüćมปลĂดภĆย จĆดกĉจกรรมÿĂดแทรกดćนกćรลüงลąเมĉดทćงรćงกćยแลąจĉตใจ ใĀคüćมรĎในกćรปฏĉบĆตĉตนแกนĆกเรĊยน ใĀพนจćกĂĆนตรćยเüลćเกĉดเĀตčจĆดกĉจกรรมยčüชนคนดĊมĊýĊลธรรม ÿรćงเด็กดĊÿĎÿĆงคม กĉจกรรม üĆนตĂตćนยćเÿพตĉด เปนตน มาตรการปราบปราม โรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรดĈเนĉนงćนเกĊ่ยüกĆบกćรปĂง เรČ่Ăงกćรปรćบปรćม เชน ดćนĂčบĆตĉเĀตčจćกĂćคćรเรĊยนปรĆบปรčงซĂมแซมÿภćพĂćคćรเรĊยนตćง ๆ ใĀแข็งแรงปลĂดภĆยĂยĎÿม่ĈเÿมĂ รüมทĆ้งตĉดตĆ้งกลĂงüงจรปดบรĉเüณภćยในÿถćนýċกþć ดćนĂčบĆตĉเĀตč จćกภćยในโรงเรĊยน มĊกćรปรĆบภĎมĉทĆýนโรงเรĊยนใĀมĊคüćมปลĂดภĆย ตĆดแตงกĉ่งไมใĀĂยĎในÿภćพ ทĊ่ปลĂดภĆย แลąบĈรčงดĎแลรĆกþćคüćมÿąĂćดโดยรĂบÿถćนýċกþćĂยĎÿม่ĈเÿมĂ ดćนÿĆงคม กćรลüงลąเมĉดทćงรćงกćยแลąจĉตใจ แลąกćรทĈรćยตĆüเĂง ปรąÿćนงćนเครČĂขćยกćรมĊÿüนรüม เพČ่ĂใĀคüćมชüยเĀลČĂไดทĆนเĀตčกćรณมĊกćรรćยงćนเĀตčกćรณตĂผĎบĆงคĆบบĆญชćÿรćงขüĆญกĈลĆงใจ โดยกćรตĉดตćมเยĊ่ยมเยČĂนĂยćงÿม่ĈเÿมĂ มĊกćรใชเรČ่ĂงรąบบดĎแลชüยเĀลČĂนĆกเรĊยนĂยćงเขมแข็ง ÿćรเÿพตĉด/กćรทąเลćąüĉüćท มĊกćรปฏĉบĆตĉตćมกฎรąเบĊยบขĂงÿถćนýċกþćปรąÿćนงćนเครČĂขćย กćรมĊÿüนรüมเพČ่ĂใĀคüćมชüยเĀลČĂไดทĆนเĀตčกćรณรćยงćนเĀตčกćรณตĂผĎบĆงคĆบบĆญชć ภาพรüมการดำเนินงาน เรื่อง คüามปลอดภัย ในโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่ การýึกþามัธยมýึกþา ปการýึกþา ๒๕๖๕ พบüา จุดเดน ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดเปนÿถćนýċกþćปลĂดภĆย ดĈเนĉนงćนดćนคüćมปลĂดภĆยตćมมćตกćร ดĈเนĉนกćรตćมมćตรกćร ๓ ป ไดแก ปĂงกĆน ปลĎกฝง ปรćบปรćม ตćมบรĉบทขĂงโรงเรĊยน ทčกโรงเรĊยน ในÿĆงกĆดมĊแผนเผชĉญเĀตč แลąแกไขÿถćนกćรณไดโรงเรĊยนใชรąบบ Platform แลą Application ในกćรดĈเนĉนงćนÿงผลใĀเกĉดคüćมปลĂดภĆยในÿถćนýċกþć กćรใชแĂปพลĉเคชĆน MOE Safety Platform ÿĈĀรĆบนĆกเรĊยน ครĎ แลąบčคลćกรภćยในโรงเรĊยน รüมทĆ้งมĊรąบบดĎแลชüยเĀลČĂนĆกเรĊยน

๗๑ เปนตน แลąมĊกćรนĈไปใช ทĊ่ÿงผลตĂคüćมปลĂดภĆยขĂงผĎเรĊยน โรงเรĊยนมĊแนüทćงกćรคčมครĂง กćรปรąÿบเĀตčตćงๆในดćนคüćมปลĂดภĆย เชน üĉธĊกćรดĎแลชüยเĀลČĂเยĊยüยćทĆ้งรćงกćยแลąจĉตใจ ขĂง ผĎปรąÿบเĀตč ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดใĀคüćมÿĈคĆญกĆบนโยบćยกćรดĎแลคüćมปลĂดภĆยในกćรดĎแล ชüยเĀลČĂแลąคčมครĂงนĆกเรĊยนเปนÿĈคĆญ โดยมčงเนนกćรมĊÿüนรüมขĂงครĎ แลąบčคลćกรในโรงเรĊยน ดćนนĆกเรĊยนทĊ่มĊÿภćนĆกเรĊยนเปนแกนนĈĀลĆกในกćรขĆบเคลČ่Ăนกĉจกรรมตćง ๆ แลąดćนผĎปกครĂง ชčมชนแลąĀนüยงćนตćง ๆ ทĊ่เขćมćมĊÿüนรüมในกćรพĆฒนćโรงเรĊยนใĀเกĉดคüćมปลĂดภĆย แลąĀลćยโรงเรĊยนในÿĆงกĆดไดรĆบรćงüĆลÿถćนýċกþćปลĂดภĆย รąดĆบปรąเทý ปญĀา/อุปÿรรค 1. ĂćคćรÿถćนทĊ่ทรčดโทรม เนČ่Ăงจćกกćรใชงćนงćนเปนรąยąเüลćนćม Ăčปกรณไฟฟć ทรčดโทรมไปตćมÿภćพ เนČ่ĂงจćกขćดงบปรąมćณในกćรซĂมแซม 2. เจćĀนćทĊ่แลąĂčปกรณทĊ่ใชในกćรดĈเนĉนงćนเรČ่ĂงคüćมปลĂดภĆย ยĆงมĊไมเพĊยงพĂ ตĂคüćมตĂงกćร เชน เจćĀนćทĊ่รĆกþćคüćมปลĂดภĆย กลĂงüงจรปด ÿĆญญćณไฟจรćจรบรĉเüณ ĀนćโรงเรĊยน เปนตน 3. กćรซĆกซĂมแผนเผชĉญเĀตčในÿถćนกćรณตćง ๆ ยĆงไมตĂเนČ่Ăง แนüทางแกไข ๑. ขĂกćรÿนĆบÿนčนเจćĀนćทĊ่แลąĂčปกรณในกćรดĈเนĉนงćนโรงเรĊยนใĀมĊคüćมปลĂดภĆย เพĉ่มมćกขċ้นจćกĀนüยงćนภćยนĂก ๒. ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดตĂงมĊกćรซĆกซĂมแผนเผชĉญเĀตčในÿถćนกćรณตćง ๆ ĂยćงตĂเนČ่Ăง ๓. โรงเรĊยนในÿĆงกĆดคüรใĀคüćมÿĈคĆญกĆบกćรคĆดกรĂงนĆกเรĊยนเปนรćยบčคคล แลąมĊกćรกĈกĆบตĉดตćมนĆกเรĊยน ขอเÿนอแนะเพิ่มเติม ๑. จćกขćüปญĀćตćง ๆ ในÿĆงคมปจจčบĆน ปญĀćคüćมปลĂดภĆยขĂงกćรนĆกเรĊยน เชน กćรถĎกบĎลลĊ่ กćรถĎกลąเมĉดทćงเพýรüมไปถċงกćรถĎกลüงลąเมĉดทćงเพýจćกคนใกลชĉดทĊ่นĆกเรĊยน ไüüćงใจแลąจćกคนภćยนĂก กćรถĎกลĂลüงจćกมĉจฉćชĊพเปนเĀยČ่ĂในกćรไปทĈผĉดกฎĀมćยเปนภĆย ทĊ่ĂĆนตรćยมćกในÿĆงคมปจจčบĆน โรงเรĊยนคüรดĈเนĉนกćรปĂงกĆนกćรเกĉดปญĀćดćนคüćมปลĂดภĆย ขĂงกćรนĆกเรĊยน ทčกโรงเรĊยนตĂงมĊมćตรกćรเรČ่ĂงรąบบดĎแลนĆกเรĊยนทĊ่เปนรąบบแลąเขมแข็ง ครĎทčกคนโดยเฉพćąครĎทĊ่เปนทĊ่ปรċกþćซċ่งมĊคüćมใกลชĉดกĆบนĆกเรĊยนมĊÿüนÿĈคĆญมćกในกćรชüยเĀลČĂ ดĎแลนĆกเรĊยน ๒. นĂกจćกแผนเผชĉญเĀตčกćรณตćง ๆ ทĊ่ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊĂยĎแลü คüรจĆดทĈ แผนกćรปĂงกĆนคüćมรčนแรงในโรงเรĊยนตćมนโยบćยขĂงกรąทรüงýċกþćธĉกćร ตĆüĂยćงกćรดĈเนĉนงćน 3 ป

๗๒ ๘. โรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþา มีกระบüนการนิเทý ภายในโรงเรียน ทั้งĀมด ๓๔ โรงเรียน คิดเปนรอยละ ๑๐๐ เมื่อพิจารณารายขอ พบüา ๘.๑ ทčกโรงเรĊยนÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม มĊรĎปแบบ/กรąบüนนĉเทýภćยใน เนČ่ĂงจćกทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊรĎปแบบกćรนĉเทý/กรąบüนกćรนĉเทý ภćยในÿถćนýċกþć มĊเครČ่ĂงมČĂกćรนĉเทýภćยในโรงเรĊยน มĊขĆ้นตĂนกćรนĉเทýภćยในÿถćนýċกþć แลąมĊกćรÿรčปผลกćรนĉเทýภćยในโรงเรĊยนโดยนĈผลกćรนĉเทýภćยในมćปรĆบปรčงพĆฒนć นĂกจćกนĊ้ โรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรดĈเนĉนงćนกćรนĉเทýภćยในÿถćนýċกþć ,มĊกćรจĆดทĈแผนกćรนĉเทýภćยใน ÿถćนýċกþćทĆ้งกลčมงćนแลąกลčมÿćรąกćรเรĊยนรĎ โรงเรĊยนไดดĈเนĉนกćรจĆดทĈแผนกćรนĉเทýภćยใน ÿถćนýċกþćทĆ้งกลčมงćนแลąกลčมÿćรąกćร มĊกćรดĈเนĉนงćนเรČ่Ăงกćรนĉเทýภćยในÿถćนýċกþć ĂยćงชĆดเจน เปนรąบบ แลąตĂเนČ่Ăง โดยมĊรĎปแบบแลąแนüทćงกćรนĉเทýแตลąโรงเรĊยน เชน โรงเรĊยน ในÿĆงกĆดจąนĉเทýรĎปแบบกćรนĉเทýตĉดตćมüงจรคčณภćพเดมมĉ่ง (The Deming Cycle) รĎปแบบ กćรนĉเทýแลąüĉจĆยแบบกĆลยćณมĉตร รĎปแบบกćรนĉเทýเกĊ่ยüกĆบกćรปรąเมĉน üPA รĎปแบบกćรนĉเทý เพČ่ĂพĆฒนćกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) นĂกจćกนĊ้ยĆงมĊรĎปแบบĂČ่น ๆ ในรĎปแบบกćรนĉเทýทĊ่โรงเรĊยนÿรćงขĊ้นมćĀลćยรĎปแบบ เชน รĎปแบบกćรนĉเทý MIND MODEL รĎปแบบ SLC (School Learning Community) รĎปแบบ กćรนĉเทýตĉดตćมกćรนĉเทýแบบรüมพĆฒนć PIDED เปนตน ๘.๒ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม มĊกćรดĈเนĉนงćนเรČ่ĂงกćรนĉเทýภćยในรĎทĊ่ÿงผลตĂĂยćงเปนรąบบแลąตĂเนČ่ĂงทĊ่ÿงผลตĂครĎแลąผĎเรĊยน เนČ่Ăงจćก ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊแผนกćรนĉเทýภćยในÿถćนýċกþćทĆ้งกลčมงćนแลąกลčมÿćรąกćรเรĊยนรĎ มĊกćรดĈเนĉนงćนเรČ่ĂงกćรนĉเทýภćยในÿถćนýċกþćĂยćงชĆดเจน เปนรąบบ แลąตĂเนČ่Ăง มĊกćรกĈกĆบ ตĉดตćมกćรดĈเนĉนงćนนĉเทýภćยในÿถćนýċกþćแลąมĊกćรนĈผลกćรนĉเทýภćยในÿถćนýċกþć มćปรĆบปรčงพĆฒนć ภาพรüมการดำเนินงาน เรื่อง กระบüนการนิเทýภายในโรงเรียนÿังกัดÿำนักงาน เขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþา ปการýึกþา ๒๕๖๕ พบüา จุดเดน ๑. โรงเรĊยนÿĆงกĆดÿĈนĆกเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม ĀลĆงจćกไดรĆบกćรนĉเทý ภćยในÿถćนทĊ่แลü ÿงผลใĀ ๑.๑ ดานการบริĀารจัดการของโรงเรียน โรงเรĊยนมĊกćรดĈเนĉนงćนทĊ่มĊคčณภćพ ดĆงนĊ้ ๑.๑.๑ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรพĆฒนćครĎแลąบčคลćกร ๑.๑.๒ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดจĆดÿภćพแüดลĂมทĊ่เĂČ้ĂตĂกćร จĆดกćรเรĊยนรĎ ๑.๑.๓ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊรąบบปรąกĆนคčณภćพภćยในÿถćนýċกþć

๗๓ ๑.๑.๔ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดจĆดรąบบเทคโนโลยĊÿćรÿนเทýเพČ่Ă ÿนĆบÿนčนกćรบรĉĀćรจĆดกćรแลąกćรจĆดกćรเรĊยนรĎตćมบรĉบท โรงเรĊยน ๑.๑.๕ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรพĆฒนćแลąใชĀลĆกÿĎตรĂยćงเปน รąบบแลąตĂเนČ่Ăง ๑.๑.๖ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊรąบบÿćรÿนเทýรĂบดćน แลąมĊĀลćย โรงเรĊยนทĊ่มĊคüćมโดดเดนเรČ่Ăงรąบบÿćรÿนเทý มĊกćรÿรćง รąบบÿćรÿนเทýโดยใชโปรแกรม ÿČ่ĂแลąเทคโนโลยĊ แลą Application ในกćรจĆดทĈÿćรÿนเทý ๑.๒ ดานกระบüนการจัดการเรียนการÿอน โรงเรĊยนมĊกćรดĈเนĉนงćน ทĊ่มĊคčณภćพ ดĆงนĊ้ ๑.๒.๑ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊขĂมĎลผĎเรĊยนรćยบčคคล ๑.๒.๒ ทčกโรงเรĊยนมĊกćรĂĂกแบบแลąจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) ผćนกรąบüนกćรคĉด ปฏĉบĆตĉ ๑.๒.๓ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดใชÿČ่ĂเทคโนโลยĊÿćรÿนเทý แลąแĀลง เรĊยนรĎทĊ่เĂČ้ĂตĂกćรเรĊยนรĎ ๑.๒.๔ ทčกโรงเรĊยนมĊกćรตรüจÿĂบ แลąปรąเมĉนผĎเรĊยนแลąนĈผลมć พĆฒนćผĎเรĊยน ๑.๒.๕ ทčกโรงเรĊยนมĊกćรแลกเปลĊ่ยนเรĊยนรĎ แลąใĀขĂมĎลÿąทĂนกลĆบ เพČ่ĂพĆฒนćกćรจĆดกćรเรĊยนรĎ ๑.๓ ดานผูเรียน ดĆงนĊ้ ๑.๓.๑ นĆกเรĊยนไดรĆบกćรพĆฒนćคüćมÿćมćรถในกćรĂćน แลąกćรเขĊยน ๑.๓.๒ นĆกเรĊยนไดรĆบกćรÿงเÿรĉมเรČ่ĂงกćรÿรćงĂงคคüćมรĎ ดüยตนเĂงแลąปรąยčกตใชในชĊüĉตปรąจĈüĆน ๑.๓.๓ นĆกเรĊยนไดรĆบกćรÿงเÿรĉมกćรใชÿČ่ĂเทคโนโลยĊÿćรÿนเทý แลąกćรÿČ่Ăÿćรได ๑.๓.๔ นĆกเรĊยนไดรĆบกćรพĆฒนćเรČ่ĂงÿĆมฤทธĉ์ทćงกćรเรĊยน ๑.๓.๕ นĆกเรĊยนไดรĆบกćรÿงเÿรĉมใĀมĊทĆกþąแลąคčณลĆกþณą ทĊ่พċงปรąÿงคตćมĀลĆกÿĎตรกĈĀนด ตลĂดทĆ้งทĆกþąชĊüĉต ทĆกþąĂćชĊพ ทĆกþąกćรเปนผĎนĈ ทĆกþąกćรเปนนĆกนüĆตกร แลąทĆกþąกćรนĈไปÿĎกćรÿรćงนüĆตกรรม ๒. โรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรดĈเนĉนกćรนĉเทýภćยในแลąกćรเยĊ่ยมชĆ้นเรĊยนĂยćงเปนรąบบ ทĈใĀคณąครĎเกĉดขüĆญแลąกĈลĆงใจในกćรปฏĉบĆตĉĀนćทĊ่ มĊกćรใĀคĈแนąนĈ ชČ่นชมจćกผĎนĉเทýตลĂดจน

๗๔ ผĎบรĉĀćรĂยćงเปนกĆลยćณมĉตร ครĎมĊเทคนĉค üĉธĊกćรÿĂนทĊ่ĀลćกĀลćย ทĈใĀนĆกเรĊยนไดรĆบกćรพĆฒนć ýĆกยภćพĂยćงเต็มคüćมÿćมćรถ ๓. ÿüนมćกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊกćรนĉเทýทĊ่เปนรąบบ โดยจĆดทĈเครČ่ĂงมČĂกćรนĉเทý ทĊ่แบงเปน แบบนĉเทýกćรÿĂนโดยฝćยบรĉĀćร แบบนĉเทýกćรÿĂนโดยĀĆüĀนćกลčมÿćรą (เพČ่ĂนครĎ) แลąชčมชนกćรเรĊยนรĎทćงüĉชćชĊพ (ProfessionalLearning Community : PLC) ทĊ่เปนกćรบĆนทċกผล กćรนĉเทý นĈมćÿąทĂนผลเพČ่ĂกćรปรĆบปรčง/พĆฒนćกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนขĂงครĎ ปญĀา/อุปÿรรค ๑. เนČ่ĂงจćกมĊบćงโรงเรĊยนมĊรąบบÿćรÿนเทý รąบบกćรนĉเทýภćยในÿถćนýċกþć แบบĂĂนไลน จċงเกĉดปญĀćกĆบครĎบćงทćนทĊ่ใชคĂมพĉüเตĂรแลąเทคโนโลยĊไมเชĊ่ยüชćญ จċงเกĉดปญĀć ในกćรเก็บขĂมĎลเขćÿĎรąบบขĂงโรงเรĊยนทćงโรงเรĊยนจċงแกปญĀć ดüยกćรจĆดĂบรมใĀคüćมรĎ ใĀกĆบคณąครĎ ๒. ในบćงโรงเรĊยนทĊ่มĊบčคลćกรนĂย คćบÿĂนจĈนüนมćก ตćรćงÿĂนทĊ่üćงนĂยมćก แลąไมตรงกĆบชĆ่üโมงนĉเทýขĂงผĎนĉเทýÿงผลกรąทบตĂกćรนĉเทýชĆ้นเรĊยน แนüทางแกไข ๑. พĆฒนćครĎเรČ่ĂงกćรใชเทคโนโลยĊĂยćงตĂเนČ่Ăง ๒. บćงโรงเรĊยนทĊ่มĊขĂจĈกĆดตĂงปรĆบเปลĊ่ยนรĎปแบบนĉเทýใĀเĀมćąÿมกĆบบรĉบท แตลąโรงเรĊยน แลąĂćจตĂงเพĉ่มเรČ่ĂงกćรนĉเทýĂĂนไลน กćรนĉเทýจćกผĎทรงคčณüčฒĉภćยนĂกโรงเรĊยน กćรนĉเทýจćกýċกþćนĉเทýก เขćมćรüมกĆนนĉเทý ขอเÿนอแนะเพิ่มเติม ๑. ผĎใĀกćรนĉเทýแลąผĎรĆบกćรนĉเทýจąตĂงมĊคüćมเปนกĆลยćณมĉตรตĂกĆน ผĎนĉเทýคüรนĉเทý แบบกĆลยćณมĉตร ผĎรĆบกćรนĉเทýเมČ่ĂไดรĆบกćรนĉเทýนĈผลกćรนĉเทýไปแกไขตćมคĈแนąนĈขĂงผĎนĉเทý เพČ่ĂใĀเกĉดกćรนĉเทý ๒. ทčกโรงเรĊยนจĆดทĈแผนกćรนĉเทýแลąเครČ่ĂงมČĂกćรนĉเทýทĊ่มĊกćรพĆฒนćคčณภćพกćรýċกþć ภาพรüมจากการขับเคลื่อนนโยบายของคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ÿูการปฏิบัติในโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ในปการýึกþา ๒๕๖๕ มีปญĀา/อุปÿรรค ในการดำเนินงานÿรุปแตละดานไดดังนี้ ๑. ดานนโยบาย กćรดĈเนĉนงćนตćมนโยบćยจćกĀลćยĀนüยงćนทĊ่มĊคüćมเรงดüน แลąมĊจĈนüนมćก ÿงผลใĀกćรดĈเนĉนงćนในบćงครĆ้งมĊคčณภćพแลąปรąÿĉทธĉภćพทĊ่จĈกĆด ดüยรąยąเüลć ๒. ดานการพัฒนาครู กćรเพĉ่มโĂกćÿในกćรพĆฒนćýĆกยภćพครĎทĆ้งดćนกćรจĆดกćรเรĊยน กćรÿĂน แลąดćนüĉชćชĊพ โดยเฉพćąกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนทĊ่ตĂบÿนĂงนโยบćยจćกคณąกรรมกćร กćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน กรąทรüงýċกþćธĉกćร ตĆüĂยćงเชน กćรเปลĊ่ยนแปลงรĎปแบบĀลĆกÿĎตร กćรจĆดกĉจกรรม กćรüĆดปรąเมĉนผลตćมÿภćพจรĉง ĀćกครĎมĊคüćมเขćใจไมเพĊยงพĂ ĀรČĂเขćใจ

๗๕ คลćดเคลČ่ĂนĂćจÿงผลกรąทบตĂกćรพĆฒนćคčณภćพผĎเรĊยน จċงจĈเปนตĂงมĊกćรĂบรม มĊกćรนĉเทýกĂยćงตĂเนČ่Ăง ๓. ดานคüามจำกัดตามบริบทของโรงเรียน พบüć บćงโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊขĂจĈกĆดตćง ๆ เชน เรČ่Ăงงบปรąมćณ บčคลćกร แลąÿถćนทĊ่ ลüนเปนปจจĆยทĊ่เกĊ่ยüขĂงกĆบกćรดĈเนĉนงćน แตโรงเรĊยน ในÿĆงกĆดก็แกไขปญĀćแลąดĈเนĉนกćรตćมนโยบćยภćยใตคüćมจĈกĆดไดเปนĂยćงดĊ ๔. ดานการเปลี่ยนแปลงของÿังคมอยางรüดเร็ü พบüć โรงเรĊยนในÿĆงกĆดบćงโรงเรĊยน ตĂงปรĆบเปลĊ่ยนกćรดĈเนĉนงćนโครงกćรตćง ๆ ใĀทĆนตĂกćรเปลĊ่ยนแปลง เชน เรČ่ĂงกćรรĆบรĎขćüÿćร ขĂงนĆกเรĊยน กćรรĎเทćทĆนÿČ่ĂขĂงนĆกเรĊยน โดยโรงเรĊยนในÿĆงกĆดไดดĈเนĉนกćรเรČ่ĂงรąบบดĎแล Ăยćงเขมแข็ง กćรใĀคüćมรĎคüćมเขćใจทĊ่ถĎกตĂงแกนĆกเรĊยน ๕. ดานÿื่อและเทคโนโลยี พบüć ภćพรüมครĎตĂงปรĆบเปลĊ่ยนüĉธĊกćรÿĂนใĀทĆนตĂยčคÿมĆย กćรใชแลąกćรÿรćงÿČ่ĂเทคโนโลยĊในกćรเรĊยนกćรÿĂนจċงเปนเรČ่ĂงÿĈคĆญ ซċ่งครĎÿüนนĂยยĆงตĂงพĆฒนć เรČ่ĂงกćรใชแลąกćรÿČ่ĂแลąเทคโนโลยĊĂยćงตĂเนČ่Ăง ภาพรüมจากการขับเคลื่อนนโยบายของคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ปการýึกþา ๒๕๖๕ ÿูการปฏิบัติในโรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþา เชียงใĀม มีจุดเดนที่ทำใĀเกิดภาพคüามÿำเร็จในการดำเนินงานในการจัดการýึกþาดังนี้ ๑. ดานคüามรüมมือการมีÿüนรüม พบüć ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดดĈเนĉนกćรตćมนโยบćย ตćง ๆ ÿĎกćรปฏĉบĆตĉไดครบถüน ตćมบรĉบทขĂงโรงเรĊยน ภćยใตคüćมรüมมČĂรüมใจในกćรดĈเนĉนงćน รąĀüćงÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม โรงเรĊยน ผĎบรĉĀćร ครĎ นĆกเรĊยน ผĎปกครĂง ชčมชน แลąĀนüยงćนตćงๆทĆ้งภćครĆฐแลąเĂกชน ÿงผลตĂคčณภćพขĂงโรงเรĊยน ครĎ นĆกเรĊยน รüมไปถċงชčมชน โดยมĊรĂงรĂยĀลĆกฐćนจćกโล รćงüĆล เกĊยรตĉบĆตร จĈนüนมćก แลąผลกćรดĈเนĉนงćน ตćมนโยบćยทĆ้ง ๘ ขĂ เปนทĊ่ปรąจĆกþ ๒. ดานการบริĀารจัดการ พบüć ผĎบรĉĀćรขĂงทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊภćüąผĎนĈ มĊüĉÿĆยทĆýน แลąมĊคüćมมčงมĆ่นในกćรบรĉĀćรจĆดกćร ทĊ่จąพĆฒนćโรงเรĊยน พĆฒนćครĎ พĆฒนćĀลĆกÿĎตรแลąพĆฒนćกćร จĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนใĀเกĉดคčณภćพกćรýċกþć แลąพĆฒนćคčณภćพขĂงผĎเรĊยนใĀมĊคčณภćพตćม มćตรฐćนกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน ๓. ดานĀลักÿูตรของÿถานýึกþา พบüć โรงเรĊยนÿüนมćกในÿĆงกĆด รüมทĆ้งโรงเรĊยน ทĊ่เปนโรงเรĊยนในเขตพČ้นทĊ่นüĆตกรรม โรงเรĊยนในกลčมกĂงทčนพĆฒนćเด็กแลąเยćüชนในถĉ่นทčรกĆนดćร (กพด.) มĊกćรจĆดทĈĀลĆกÿĎตรทĊ่ตĂบÿนĂงคüćมตĂงกćรแลąคüćมถนĆดขĂงผĎเรĊยนĂยćงĀลćกĀลćย ๔. ดานการจัดการเรียนการÿอนของครูพบüć ครĎÿüนมćกในÿĆงกĆดมĊกćรปรĆบเปลĊ่ยน รĎปแบบกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนใĀมĊคčณภćพ ครĎมĊกćรใชแลąÿรćงÿČ่ĂแลąเทคโนโลยĊมćกขċ้น มĊกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนเชĉงรčกมćกขċ้นรüมทĆ้งมĊกćรทĈüĉจĆย ๕. ดานการนิเทýภายในโรงเรียน พบüć ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดมĊรąบบกćรนĉเทýภćยใน ทĊ่เขมแข็งทĆ้งผĎบรĉĀćร ĀĆüĀนćกลčมÿćรąกćรเรĊยนรĎ เขćนĉเทýĂยćงÿม่ĈเÿมĂ แตลąโรงเรĊยน มĊกรąบüนกćร รĎปแบบกćรนĉเทýทĊ่ÿงเÿรĉมกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนขĂงครĎใĀเกĉดกćรÿĂนแบบเชĉงรčก รüมทĆ้งมĊกćรÿąทĂนคĉดแลąกćรแลกเปลĊ่ยนเรĊยนรĎมĊกćรทĈ ชčมชนกćรเรĊยนรĎทćงüĉชćชĊพ (Professional Learning Community : PLC) ĂยćงตĂเนČ่Ăง ÿงผลตĂกćรพĆฒนćครĎ

๗๖ ๖. ดานระบบดูแลชüยเĀลือนักเรียน ทčกโรงเรĊยนใĀคüćมÿĈคĆญแลąเĂćใจใÿตĂกćรดĎแล ชüยเĀลČĂนĆกเรĊยน ดĈเนĉนกćร ๓ ป คČĂ ปĂงกĆน ปลĎกฝง แลąปรćบปรćม ทĈใĀเกĉดคüćมปลĂดภĆย ๗. ระบบของการดำเนินงานในรูปภาคีเครือขาย เชน กćรดĈเนĉนงćนในรĎปÿĀüĉทยćเขต กลčมดĂยทĆ้ง ๕ กลčม ได ÿĀüĉทยćเขตกลčมดĂยĂĉนทนนท ÿĀüĉทยćเขตกลčมดĂยมĂนแจม ÿĀüĉทยćเขต กลčมดĂยÿčเทพ ÿĀüĉทยćเขตกลčมดĂยÿĆพพĆญĎ แลąÿĀüĉทยćเขตกลčมดĂยĂćงขćง รüมทĆ้งกćรมĊภćคĊ เครČĂขćยทćงกćรýċกþćทĆ้งภćครĆฐบćลแลąเĂกชน Ăćทĉเชน เครČĂขćยกĆบมĀćüĉทยćลĆยตćง ๆ เครČĂขćยกĆบÿถćนปรąกĂบกćร โรงพยćบćล ÿถćนĊตĈรüจ ชčมชน ĂงคกรทĂงถĉ่น เปนตน ทĈใĀเกĉด พลĆงในกćรดĈเนĉนงćนในแตลąนโยบćยขĂงÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćนลงÿĎ กćรปฏĉบĆตĉ ĂĊกทĆ้งยĆงชüยแกปญĀćขĂจĈกĆดตćง ๆ ขĂงบćงโรงเรĊยน ÿงผลตĂกćรดĈเนĉนงćน ตćมนโยบćย ๘. ดานการนิเทýติดตามการจัดการýึกþาของÿำนักงานเขตพื้นที่ พบüć กลčมนĉเทý ตĉดตćม แลąปรąเมĉนผลกćรจĆดกćรýċกþć ÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม ไดกĈĀนดแนüทćงแลąüĉธĊกćรนĉเทýกćรýċกþćขĂงเขตพČ้นทĊ่ โดยเนนกćรมĊÿüนรüมในกćรบรĉกćร จĆดกćร มĊüĉÿĆยทĆýนมčงนĉเทýกćรýċกþć ÿĎกćรพĆฒนćครĎมČĂĂćชĊพ มĊรĎปแบบกćรนĉเทý “M Triple C Supervision Mode” ýċกþćนĉเทýกมĊกćรนĉเทýโรงเรĊยนในÿĆงกĆดĂยćงตĂเนČ่Ăง นĉเทýโดยใชโรงเรĊยน เปนฐćน ทĈใĀเกĉดกćรมĊÿüนรüมในกćรพĆฒนćครĎในÿĆงกĆดในรĎปแบบตćง ๆ ๙. รูปแบบของการดำเนินการโครงการนิเทýติดตามปการการýึกþา ๒๕๖๕ พบüć โครงกćร “นĉเทýบĎรณćกćรโดยใชพČ้นทĊ่เปนฐćน ÿรćงนüĆตกรรมกćรýċกþć เพČ่ĂกćรพĆฒนćคčณภćพ กćรจĆดกćรýċกþć” คČĂเปนโครงกćรทĊ่ไดรĆบคüćมรüมจćกทčกภćคÿüน ไดแก ผĎบรĉĀćรกćรýċกþć คณąกรรมกćรตĉดตćม ตรüจÿĂบ ปรąเมĉนผลแลąนĉเทýกćรýċกþć (ก.ต.ป.น.) ปรąธćนÿĀüĉทยć กลčมเขตดĂย แลąคณąýċกþćนĉเทýก นĉเทý ตĉดตćม กćรนĈนโยบćยÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรกćรýċกþć ขĆ้นพČ้นฐćนÿĎกćรปฏĉบĆตĉขĂงโรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćทĆ้ง ๓๔ โรงเรĊยนในรĎปแบบ ĂĂนไซตมĊกćรนĉเทýชĆ้นเรĊยน มĊกćรแลกเปลĊ่ยนเรĊยนรĎแลąÿąทĂนคĉดกĆนĂยćงกĆลยćณมĉตร เพČ่ĂนĈผล ไปแกไขพĆฒนć แลąüćงแผนกćรดĈเนĉนงćนตĂไป ผลการนิเทýติดตามการขับเคลื่อนนโยบายÿำนักงานคณะกรรมการการýึกþา ขั้นพื้นฐาน ปการýึกþา 2565 ÿูการปฏิบัติของโรงเรียนในÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา มัธยมýึกþาเชียงใĀม พบüา ผĎบรĉĀćร ครĎ มĊกćรÿรćงüĉธĊกćร/ นüĆตกรรม ในกćรพĆฒนćคčณภćพ โรงเรĊยน เพČ่ĂนํćไปÿĎกćรบรรลčเปćĀมćยขĂงโรงเรĊยน เกĉดกćรพĆฒนćคčณภćพกćรýċกþćÿงผล ตĂกćรพĆฒนćคčณภćพขĂงนĆกเรĊยนตćมเปćĀมćยทĊ่กĈĀนดไüดüยผลลĆพธในกćรดĈเนĉนกćร ทĊ่เปนเลĉý ÿรćงคüćมยĆ่งยČนใĀกĆบĂงคกร แลąทčกโรงเรĊยนมĊตĆüĂยćงกćรปฏĉบĆตĉงćนทĊ่เปนเลĉý (Best Practice) โรงเรĊยนลąĂยćงนĂย ๑ เรČ่Ăง (üัตถุประÿงคขอที่ ๒) จćกกćรนĉเทýตĉดตćมนโยบćยÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćนÿĎกćรปฏĉบĆตĉ ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ ขĂงโรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม จčดเดนขĂงกćรนĉเทýครĆ้งนĊ้คČĂ โรงเรĊยนไดรĆบกćรนĉเทýแบบบĎรณćกćรโดยใชพČ้นทĊ่เปนฐćน ในรĎปแบบĂĂนไซคครบทĆ้ง ๓๔ โรงเรĊยน กćรนĉเทýครĆ้งนĊ้เปนแบบมĊÿüนรüมจćกĀลćยภćคÿüน

๗๗ ผĎนĉเทýเปนผĎมĊคüćมรĎคüćมÿćมćรถมĊปรąÿบกćรณแลąคüćมชĈนćญในเรČ่ĂงกćรýċกþćแลąกćรบรĉĀćร กćรýċกþć ทĈใĀเปนทĊ่ยĂมรĆบขĂงโรงเรĊยน จนเกĉดเปนภćพคüćมÿĈเร็จ เพČ่ĂนĈเÿนĂตĆüĂยćง กćรปฏĉบĆตĉงćนทĊ่เปนเลĉý (Best Practice) ตćมนโยบćยÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน ปกćรýċกþć 2565 ÿĎกćรปฏĉบĆตĉขĂงโรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþć เชĊยงใĀม ประโยชนที่ไดรับ ๑. ÿำนักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน มĊผลงćนกćรปฏĉบĆตĉทĊ่ดĊ ขĂงÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćแลąโรงเรĊยนตćมนโยบćยแลąจčดเนนขĂงรĆฐบćล แลąÿĈนĆกงćน คณąกรรมกćรกćรýċกþćชĆ้นพČ้นฐćน ๒. ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ๒.๑ ÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม มĊคĎมČĂกćรนĉเทý ตĉดตćม กćรจĆดกćรýċกþć ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ จĈนüน ๑ เลม มĊรćยงćนกćรนĉเทýกćรดĈเนĉนงćนตćมนโยบćย ÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน ÿĎกćรปฏĉบĆตĉในโรงเรĊยนÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่ กćรýċกþćมĆธยมýċกþć ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ จĈนüน ๑ เลม แลąมĊกćรÿĆงเครćąĀกćรขĆบเคลČ่Ăนนโยบćย ÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน ÿĎกćรปฏĉบĆตĉในโรงเรĊยนÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่ กćรýċกþćมĆธยมýċกþć ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ จĈนüน ๑ เลม ๒.๒ ÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม มĊขĂมĎลÿćรÿนเทý ขĂงกćรพĆฒนćคčณภćพกćรýċกþć แลąÿćมćรถนĈขĂมĎลÿćรÿนเทýไปใชในกćรüćงแผนกćรนĉเทý กćรบรĉĀćรจĆดกćรýċกþćเพČ่ĂพĆฒนćคčณภćพกćรýċกþćขĂงโรงเรĊยนในÿĆงกĆด เพČ่ĂใĀมĊคčณภćพ ตćมเปćĀมćยแลąจčดเนนทĊ่ไดกĈĀนดไüมĊขĂมĎลÿćรÿนเทýเพČ่ĂใชในกćรüćงแผนแลąกĈĀนดทĉýทćง ในกćรพĆฒนćคčณภćพกćรýċกþćขĂงเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćในปตĂไป ๒.๓ ÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม เกĉดคüćมเขมแข็ง รąบบนĉเทýภćยใน ÿรćงเครČĂขćยทćงüĉชćกćร เกĉดผลงćนนüĆตกรรม ทčกกลčมÿćรąกćรเรĊยนรĎ กĉจกรรม พĆฒนćผĎเรĊยน แลąกลčมปรąÿบกćรณ ÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม ๒.๔ ÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม มĊกćรนĉเทý ตĉดตćม แลą ปรąเมĉนผลกćรจĆดกćรýċกþćทčกโรงเรĊยน จĈนüน ๓๔ แĀง ๓. โรงเรียน ๓.๑ ทčกโรงเรĊยนÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม บรĉĀćรงćนüĉชćกćรĂยćงมĊปรąÿĉทธĉภćพ ดĈเนĉนงćนบรรลčตćมนโยบćย แลąโครงกćรตćง ๆ ๓.๒ ทčกโรงเรĊยนÿĆงกĆดเกĉดคüćมเขมแข็งรąบบนĉเทýภćยใน ÿรćงเครČĂขćย ทćงüĉชćกćร เกĉดผลงćนนüĆตกรรมทčกกลčมÿćรąกćรเรĊยนรĎ กĉจกรรมพĆฒนćผĎเรĊยน แลąกลčมปรąÿบกćรณÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม

๗๘ ๓.๓ ทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดเกĉดกćรพĆฒนćคčณภćพกćรýċกþćเปนไปตćมแผน กćรýċกþćชćตĉ ยčทธýćÿตรแลąนโยบćยขĂงÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน ยčทธýćÿตร แลąนโยบćยขĂงÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม เกĉดýĆกยภćพในทćงปฏĉบĆตĉงćน ĂยćงมĊปรąÿĉทธĉภćพ ๓.๔ ผลจćกกćรนĉเทýจąไดขĂมĎลผลกćรปฏĉบĆตĉงćนในแตลąโรงเรĊยนทĊ่เปนเลĉý (Best Practice) เพČ่ĂดĈเนĉนกćรแลกเปลĊ่ยนเรĊยนรĎแลąถĂดบทเรĊยนในโĂกćÿตĂไป ๔. ผูบริĀาร ๔.๑ ผĎบรĉĀćร ครĎแลąบčคลćกรทćงกćรýċกþć ไดรĆบกćรนĉเทýบĎรณćกćรÿĀüĉทยć เขต ÿงผลใĀกćรพĆฒนćคčณภćพกćรýċกþćเปนไปตćมแผนกćรýċกþćชćตĉ ยčทธýćÿตรแลąนโยบćย ขĂงÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน ยčทธýćÿตรแลąนโยบćยขĂงÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่ กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม เกĉดýĆกยภćพในทćงปฏĉบĆตĉงćนĂยćงมĊปรąÿĉทธĉภćพÿĎงÿčด ÿงผลตĂคčณภćพผĎเรĊยน ๔.๒ ผĎบรĉĀćรไดรĆบกćรÿงเÿรĉมใĀÿรćงÿČ่ĂแลąนüĆตกรรมทćงกćรýċกþć แลąพĆฒนćเปนกćรปฏĉบĆตĉทĊ่เปนเลĉý (Best Practice) เพČ่ĂดĈเนĉนกćรแลกเปลĊ่ยนเรĊยนรĎแลąถĂด บทเรĊยนในโĂกćÿตĂไป ๕ ครู ๕.๑ ครĎไดรĆบกćรพĆฒนćทĆกþąในกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนÿรćงกรąบüนกćร ชčมชนกćรเรĊยนรĎทćงüĉชćชĊพ (Professional Learning Community : PLC) ในกćรแกปญĀć พĆฒนćกćรจĆดกćรÿĂนเชĉงรčก (Active Learning) มĊกćรพĆฒนćนüĆตกรรมกćรýċกþć เพČ่ĂกćรพĆฒนć คčณภćพกćรจĆดกćรýċกþć ดüยกรąบüนกćรนĉเทý ๕.๒ ครĎไดรĆบกćรนĉเทýมĊทĆกþąในกćรดĈเนĉนกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนÿงผล ตĂผĎเรĊยน ๕.๓ ครĎไดรĆบกćรÿงเÿรĉมใĀÿรćงÿČ่ĂแลąนüĆตกรรมทćงกćรýċกþćแลąพĆฒนć เปนกćรปฏĉบĆตĉทĊ่เปนเลĉý (Best Practice) เพČ่ĂดĈเนĉนกćรแลกเปลĊ่ยนเรĊยนรĎแลąถĂดบทเรĊยน ในโĂกćÿตĂไป ๖. ýึกþานิเทýก ๖.๑ ýċกþćนĉเทýกไดรĆบขĂมĎลเกĊ่ยüÿภćพแลąคüćมตĂงกćรในกćรไดรĆบกćรนĉเทý ขĂงโรงเรĊยน ผĎบรĉĀćร แลąครĎ แลąจćกกćรนĉเทý ตĉดตćมแลü ýċกþćนĉเทýกÿćมćรถนĈขĂมĎลจćก กćรนĉเทýมćเปนแนüทćงในกćรüćงแผนกćรนĉเทýในปกćรýċกþćตĂไป โดยจĆดทĈแผนงćน/ โครงกćร/ กĉจกรรม เพČ่ĂพĆฒนćคčณภćพกćรýċกþćตĂไป ๖.๒ ýċกþćนĉเทýกไดนĉเทý ตĉดตćม แลกเปลĊ่ยนเรĊยนรĎ ÿąทĂนคĉดกĆบผĎไดรĆบ กćรนĉเทý ทĆ้งผĎบรĉĀćรแลąครĎเพČ่ĂใĀเกĉดกćรพĆฒนćในดćนกćรจĆดกćรýċกþć

๗๙ ๗. นักเรียน นĆกเรĊยนไดรĆบกćรพĆฒนćทĆ้งดćนทĆกþą คüćมรĎ แลąคčณลĆกþณąทĊ่พċงปรąÿงค ตćมมćตรฐćนกćรýċกþć ขอเÿนอแนะการดำเนินงานครั้งนี้ ÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀมแลąโรงเรĊยนในÿĆงกĆด คüรนĈผล กćรÿĆงเครćąĀกćรนĉเทý ตĉดตćมกćรดĈเนĉนงćนตćมนโยบćยÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรกćรýċกþć ขĆ้นพČ้นฐćน ÿĎกćรปฎĉบĆตĉขĂงโรงเรĊยนในÿĆงกĆดÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม ฉบĆบนĊ้ ไปเปนแนüทćงในกćรพĆฒนć üćงแผน ปรĆบปรčง เพČ่ĂจĆดทĈโครงกćร/ กĉจกรรม/ งćน ในปกćรýċกþćตĂไป ขอเÿนอแนะการดำเนินงานครั้งตอไป ๑. คüรดĈเนĉนงćน โครงกćร “กćรนĉเทýบĎรณćกćรโดยใชพČ้นทĊ่เปนฐćน ÿรćงนüĆตกรรม กćรýċกþć เพČ่ĂกćรพĆฒนćคčณภćพกćรจĆดกćรýċกþć” ในปกćรýċกþćตĂไป ýċกþćผลกćรนĉเทýรĎปแบบ “M Triple C Supervision Model” เนนกćรนĉเทýโดยกćรมĊÿüนรüม เชน ผĎบรĉĀćรกćรýċกþć คณąกรรมกćรตĉดตćม ตรüจÿĂบ ปรąเมĉนผลแลąนĉเทýกćรýċกþć (ก.ต.ป.น) ปรąธćนÿĀüĉทยć กลčมเขตดĂย คณąýċกþćนĉเทýกเปนตน ๒. กćรดĈเนĉนงćนโครงกćร “กćรนĉเทýบĎรณćกćรโดยใชพČ้นทĊ่เปนฐćน ÿรćงนüĆตกรรม กćรýċกþć เพČ่ĂกćรพĆฒนćคčณภćพกćรจĆดกćรýċกþć” ในปกćรýċกþćตĂไป คüรมĊกćรพĆฒนćรĎปแบบ กćรนĉเทýรĎปแบบĂČ่น ๆ เพĉ่มเตĉมจćกกćรนĉเทýรĎปแบบ “M Triple C Supervision Model” แลąทĈüĉจĆย ๓. คüรจĆดเüทĊÿĈĀรĆบผĎบรĉĀćรแลąครĎมĊผลงćนกćรปฏĉบĆตĉทĊ่เปนเลĉý (Best Practice) นĈเÿนĂผลงćนดćนนüĆตกรรม เพČ่ĂกćรแลกเปลĊ่ยนเรĊยนรĎถĂดบทเรĊยน แลąทĈüĉจĆย ๔. ĀลĆงจćกนĉเทýตĉดตćมทĊ่พบบüćทčกโรงเรĊยนในÿĆงกĆดปฏĉบĆตĉครบทĆ้ง ๓๔ โรงเรĊยน คĉดเปนรĂยลą ๑๐๐ ในปกćรýċกþćตĂไปĂćจจąมĊกćรปรąเมĉนรąดĆบดĆบคčณภćพขĂงกćรดĈเนĉนงćน ในแตลąนโยบćยขĂงÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćนลงÿĎกćรปฏĉบĆตĉขĂงแตลąโรงเรĊยน ๕. จćกนโยบćยทćงกćรýċกþćจąพบüć ทčกนโยบćยทćงกćรýċกþćจąมĊจčดเนนดćนคüćมรĎ ดćนทĆกþą ดćนคčณลĆกþณąทĊ่พċงปรąÿงคขĂงนĆกเรĊยน ซċ่งÿĂดคลĂงกĆบแผนนโยบćยแลąจčดเนน ขĂงจĆงĀüĆดเชĊยงใĀมในปงบปรąมćณ พ.ý. ๒๕๖๖ ทĊ่มĊจčดเนนเรČ่Ăง ĂงคกรคčณธรรมแลąกćรÿรćงคนดĊ ดĆงนĆ้นขĂเÿนĂแนąในทĉýทćงปกćรýċกþć ๒๕๖๖ ÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม โรงเรĊยนในÿĆงกĆด คüรจĆดทĈแผนงćน/โครงกćร/กĉจกรรม/งćน แลąกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂน แบบเชĉงรčก (Active Learning) ทĊ่เนนเรČ่ĂงกćรÿงเÿรĉมเรČ่ĂงคčณธรรมแลąจรĉยธรรมขĂงนĆกเรĊยน ÿรćงนüĆตกรรมเกĊ่ยüกĆบกćรÿงเÿรĉมคčณธรรม จรĉยธรรม รüมทĆ้งกćรทĈüĉจĆย

๘๐ บรรณานุกรม กĆลยć üćนĉชยบĆญชć. (2550). ÿถิติÿำĀรับงานüิจัย ฉบĆบปรĆบปรčงใĀม. พĉมพครĆ้งทĊ่ 3. กรčงเทพĄ: โรงพĉมพจčāćลงกรณมĀćüĉทยćลĆย. กćนดć พĎนลćภทüĊ. (2554). การüิจัยเพื่อพัฒนาüิชาชีพทางการýึกþา: แนüคĉดÿĎกćรปฏĉบĆตĉ เลมทĊ่ 3 กćรüĉจĆยแลąพĆฒนćทćงกćรýċกþć. กรčงเทพĄ : ÿĈนĆกงćนเลขćธĉกćรคčรčÿภć üĆชรć เลćเรĊยนดĊ. (2554). การนิเทýการÿอน ÿาขาĀลักÿูตรและการนิเทý. นครปฐม : โรงพĉมพ มĀćüĉทยćลĆยýĉลปćกร บčญชม ýรĊÿąĂćด. (2560). การüิจัยเบื้องตน. กรčงเทพĄ : ÿčüĊรĉยćÿćÿน ปรĊยćพร üงýĂนčตรโรจน. (2553). จิตüิทยาการบริĀารงานบุคคล. กรčงเทพĄ : ýĎนยÿČ่Ăเÿรĉมกรčงเทพ. ฝćยüĉชćกćร พรąรćชบĆญญĆตĉกćรýċกþćแĀงชćตĉ พ.ý.2542 แกไข เพĉ่มเตĉม ฉบĆบทĊ่ 2 พ.ý. 2545 แกไขเพĉ่มเตĉมฉบĆบทĊ่ 3 พ.ý. 2553. กรčงเทพĄ: เดĂąบčคÿ. เยćüดĊ รćงชĆยกčล üĉบĎลยýรĊ. (2556). พิมพครั้งที่ 11. การüัดผลและการÿรางแบบÿอบผลÿัมฤทธิ์. กรčงเทพĄ : จčāćลงกรณมĀćüĉทยćลĆย. ÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรพĆฒนćกćรเýรþฐกĉจแลąÿĆงคมแĀงชćตĉ. (2562). ยุทธýาÿตรชาติระยะ ๒๐ ป (พ.ý. ๒๕๖๑ – ๒๕๘๐). พĉมพครĆ้งทĊ่ ๒. กรčงเทพĄ : ÿĈนĆกงćนเลขćนčกćรขĂง คณąกรรมกćรĆชกćลทĊ่ ๑๐. ÿĈนĆกงćนเลขćธĉกćรÿภćกćรýċกþć. (๒๕๖๐). แผนการýึกþาแĀงชาติ พ.ý. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙. กรčงเทพĄ : บรĉþĆท พรĉกĀüćนกรćฟฟค จĈกĆด. ÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม. (๒๕๖๕). รายงานผลการนิเทýการพัฒนา การýึกþาของÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ปงบประมาณ ๒๕๖๕. (เĂกÿćรüĉชćกćร, กลčมนĉเทý ตĉดตćม แลąปรąเมĉนผลกćรจĆดกćรýċกþć). ÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม. (๒๕๖๕).แนüทางการนิเทý กำกับ ติดตาม การจัดการýึกþา ปการýึกþา ๒๕๖๕. (เĂกÿćรüĉชćกćร, กลčมนĉเทý ตĉดตćม แลą ปรąเมĉนผลกćรจĆดกćรýċกþć). ÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม. (๒๕๖๕). ทิýทางการพัฒนาการýึกþาของÿำนักงาน เขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ประจำปงบประมาณ พ.ý. 2566. (เĂกÿćรแผนงćน แลąนโยบćยปงบปรąมćณ ๒๕๖๖, กลčมแผนงćน). ÿĈนĆกงćนเขตพČ้นทĊ่กćรýċกþćมĆธยมýċกþćเชĊยงใĀม. (๒๕๖๕). ทิýทางการพัฒนาการýึกþาของÿำนักงาน เขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ประจำปงบประมาณ พ.ý. 2566. (เĂกÿćรขĂมĎล บčคลćกรปงบปรąมćณ ๒๕๖๖, กลčมบčคคล). ĂĆญชลĊ ธรรมąüĉธĊกčล. (2552). คüามรูเบื้องตนเกี่ยüกับการนิเทýการýึกþา. กรčงเทพĄ : กรąทรüงýċกþćธĉกćร

๘๑ แĀลงอางอิงเü็ปไซต https://www.moe.go.th/360policy-and-focus-moe-fiscal-year-2024/ https://loei.go.th/wp-content/uploads/2022/06/นโยบćยเรงดüน-ÿพฐ-2565/pdf https://www.moe.go.th/360school-safety-plan http://www.secondarycm.go.th/web/ 2564

๘๒ ภาคผนüก

๘๓ ๑. คำÿั่งแตงตั้งคณะกรรมการการนิเทýบูรณาการโดยใชพื้นที่เปนฐาน นิเทý ติดตาม นโยบายเรงดüน ÿูการพัฒนาคุณภาพการจัดการýึกþา(คำÿั่งÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา มัธยมเชียงใĀม ที่ 358/2565 ลงüันที่ 9 ธันüาคม 2565) ๒. Āนังÿือเชิญคณะกรรมการนิเทý ๓. คูมือการนิเทýÿำĀรับผูรับการนิเทý ๔. เครื่องมือการนิเทýÿำĀรับผูนิเทý ๕. ภาพกิจกรรมการนิเทýติดตามการจัดการýึกþา ปการýึกþา 2565 ๖. ภาพกิจกรรมการประชุมเตรียมคüามพรอมการนิเทýติดตามการจัดการýึกþา ปการýึกþา 2565 ๗. Power point การประชุมเตรียมคüามพรอมการนิเทýติดตามการจัดการýึกþา ปการýึกþา 2565 9. รายชื่อคณะผูจัดทำ ภาพกิจกรรมการนิเทýติดตามการจัดการýึกþา ปการýึกþา 2565

๘๔ Āนังÿือเชิญคณะกรรมการการนิเทý กำกับ ติดตาม การจัดการýึกþาโรงเรียนในÿังกัด ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามมัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา ๒๕๖๕

๘๕ คำÿั่งแตงตั้งคณะกรรมการการนิเทýบูรณาการโดยใชพื้นที่เปนฐาน นิเทý ติดตามตามนโยบาย เรงดüน ÿูการพัฒนาคุณภาพการจัดการýึกþา(คำÿั่งÿำนักเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþา เชียงใĀมที่ 358/2565 ลงüันที่ 9 ธันüาคม 2565)

๘๖

๘๗

๘๘ กำĀนดการและปฏิทินการนิเทýติดตามการจัดการýึกþา ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา ๒๕๖๕ เüลา ๐๘.๐๐ - ๑๗.๐๐ น. เüลา Āัüขอ ๐๘.๐๐ - ๐๙.๐๐ น. ประธานคณะกรรมการนิเทý ติดตามการจัดการýึกþา แจงüัตถุประÿงค ๐๙.๐๐ - ๑๐.๑๕ น. โรงเรียนนำเÿนอÿรุปการดำเนินงาน การจัดการýึกþาตามนโยบาย ดานตาง ๆ ของ ÿพฐ. ภาคเรียนที่ ๒ ปการýึกþา ๒๕๖๕ ๑๐.๑๕ – ๑๒.๐๐ น. คณะผูนิเทýและผูรับการนิเทý แลกเปลี่ยนเรียนรู ๑๒.๐๐ – ๑๓.๐๐ น. พักรับประทานอาĀารกลางüัน ๑๓.๐๐ – ๑๕.๓๐ น. แบงกลุม กลุมที่ ๑ คณะผูนิเทýและผูรับการนิเทýแลกเปลี่ยนเรียนรู เรื่องการบริĀารจัดการ กลุมที่ ๒ นิเทýระดับชั้นเรียน ๑๕.๓๐ – ๑๗.๐๐ น. นิเทýติดตามการจัดการýึกþา และผูรับการนิเทý แลกเปลี่ยนเรียนรู ÿรุปและÿะทอนผลการนิเทý กับผูรับการนิเทýฯ ĀมายเĀตุ ๑. กĈĀนดกćรÿćมćรถปรĆบเปลĊ่ยนไดตćมคüćมเĀมćąÿม ĀćกมĊกćรปรĆบเปลĊ่ยนกĈĀนดกćรโปรดตĉดตĂ ปรąÿćนงćนกĆบýċกþćนĉเทýกปรąจĈÿĀüĉทยćเขตกลčมดĂย ๒. ĀลĆงจćกไดรĆบกćรนĉเทýขĂใĀทćงโรงเรĊยนจĆดÿงไฟล word แลą pdf ตćมแบบนĉเทýĄ (ÿĉ่งทĊ่ÿงมćดüย ๒) ไปยĆง e-mail : [email protected] ภćยในüĆนทĊ่ ๒๕ มกรćคม พ.ý. ๒๕๖๖

๘๙ ตารางการนิเทýติดตามการจัดการýึกþาตามนโยบายÿำนักงานคณะกรรมการ การýึกþาขั้นพื้นฐาน ÿูการปฏิบัติของโรงเรียนในÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่ การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา ๒๕๖๕ กลุมดอยÿามĀมื่น ขĂมĎล ณ üĆนทĊ่ ๑๕ ธĆนüćคม ๒๕๖๕ ลำดับ ชื่อโรงเรียน üัน-เดือน-ป รายชื่อผูนิเทý ติดตามฯ ๑. ÿĆนทรćยüĉทยćคม ๔ ม.ค. ๒๕๖๖ 1. นćยÿčชน üĉเชĊยรÿรรค ผĂ. ÿพม. เชĊยงใĀม/ นćยดนĆยรĆตน กćýเกþม รĂง ผĂ. ÿพม.เชĊยงใĀม 2. นćยมćนĉตย ýรĊพĉทĆกþ กรรมกćร ก.ต.ป.น. 3. นćยÿĈเร็จ ไกรพĆนธ ปรąธćนÿĀüĉทยć กลčมเขตดĂยÿćมĀมČ่น 4. นćงÿćüÿĉรĉลĆกþณ üงýเพชร ýċกþćนĉเทýก 5. นćงÿćüÿčธćÿĉนĊ กĂนใจ ýċกþćนĉเทýก 6. นćยปยąณĆฐ กĆนทć ýċกþćนĉเทýก ๒ ÿĆนปćยćงüĉทยćคม ๕ ม.ค. ๒๕๖๖ ๓. แมรĉมüĉทยćคม ๑๐ ม.ค. ๒๕๖๖ ๔. แมแตง ๑๑ ม.ค. ๒๕๖๖ ๕. นüมĉนทรćชĎทĉýพćยĆพ ๑๒ ม.ค. ๒๕๖๖ ๖. พรćüüĉทยćคม ๑๙ ม.ค. ๒๕๖๖ ๗. แมĀĂพรąüĉทยćคม ๒๐ ม.ค. ๒๕๖๖ ๘. ÿąเมĉงพĉทยćคม ๒๓ ม.ค. ๒๕๖๖ ๙. มĆธยมกĆลยćณĉüĆฒนć เฉลĉมพรąเกĊยรตĉ ๒๔ ม.ค. ๒๕๖๖ ĀมายเĀตุ กĈĀนดกćรÿćมćรถปรĆบเปลĊ่ยนไดตćมคüćมเĀมćąÿม ĀćกมĊกćรปรĆบเปลĊ่ยนกĈĀนดกćรโปรดตĉดตĂ ปรąÿćนงćนกĆบýċกþćนĉเทýกปรąจĈÿĀüĉทยćเขตกลčมดĂย

๙๐ กลุมดอยÿัพพัญู ขĂมĎล ณ üĆนทĊ่ ๑๕ ธĆนüćคม ๒๕๖๕ ลำดับ ชื่อโรงเรียน üัน-เดือน-ป รายชื่อผูนิเทý ติดตามฯ ๑. เทพýĉรĉนทรเชĊยงใĀม ๔ ม.ค. ๒๕๖๖ ๑. นćยÿčชน üĉเชĊยรÿรรค ผĂ. ÿพม เชĊยงใĀม / นćงปรĉýนć üรรณćรĆกþ รĂง ผĂ. ÿพม.เชĊยงใĀม ๒. นćยจงภพ ชĎปรąทĊป กรรมกćร ก.ต.ป.น. ๓. นćยรąüĊ คงภćþĊ ปรąธćนÿĀüĉทยć กลčมดĂยÿĆพพĆญĎ ๔. นćยüรเýรþฐ ĂมรนĆนทพĆฒน ýċกþćนĉเทýก ๕. นćงธĆญÿčตć ĂčดมýĉลปทรĆพย ýċกþćนĉเทýก ๖. นćงÿćüüรćภรณ ĂนčüรรĆตน ýċกþćนĉเทýก ๒. ÿĆนปćตĂงüĉทยćคม ๕ ม.ค. ๒๕๖๖ ๓. ÿĆนตĉÿčข ๖ ม.ค. ๒๕๖๖ ๖. ĀćงดงรĆฐรćþฎร ĂčปถĆมภ ๙ ม.ค. ๒๕๖๖ ๔. ÿćรภĊพĉทยćคม ๑๐ ม.ค. ๒๕๖๖ ๕. ÿĂงแคüüĉทยćคม ๑๑ ม.ค. ๒๕๖๖ ๖. บćนกćดüĉทยćคม ๑๒ ม.ค. ๒๕๖๖ กลุมดอยอินทนนท ขĂมĎล ณ üĆนทĊ่ ๑๕ ธĆนüćคม ๒๕๖๕ ลำดับ ชื่อโรงเรียน üัน-เดือน-ป รายชื่อผูนิเทý ติดตามฯ ๑. แมตČ่นüĉทยćคม ๑๐ ม.ค. ๒๕๖๖ ๑. นćยÿčชน üĉเชĊยรÿรรค ผĂ. ÿพม เชĊยงใĀม/ นćงปรĉýนć üรรณćรĆกþ รĂง ผĂ. ÿพม.เชĊยงใĀม ๒. นćยเจดĊย เดชพĆนธ กรรมกćร ก.ต.ป.น. ๓. นćยพĉพĆฒน ÿćยÿĂน ปรąธćนÿĀüĉทยćเขต กลčมดĂยĂĉนทนนท ๔. นćงฐĉตĉพร ไขแÿง ýċกþćนĉเทýก ๕. นćยนรćýĆกดĉ์ ไชยเรČĂง ýċกþćนĉเทýก ๖. นćยปฏĉภćณ โรจนรčง ýċกþćนĉเทýก ๒. ĂมกĂยüĉทยćคม ๑๑ ม.ค. ๒๕๖๖ ๓. แมแจม ๑๒ ม.ค. ๒๕๖๖ ๔. ăĂดพĉทยćคม ๑๓ ม.ค. ๒๕๖๖ ๕. จĂมทĂง ๑๘ ม.ค. ๒๕๖๖ ๖. ดĂยเตćüĉทยćคม ๑๙ ม.ค. ๒๕๖๖