รายงานผลการนิเทศติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา

๙๑ กลุมดอยÿุเทพ ขĂมĎล ณ üĆนทĊ่ ๑๕ ธĆนüćคม ๒๕๖๕ กลุมดอยอางขาง ขĂมĎล ณ üĆนทĊ่ ๑๕ ธĆนüćคม ๒๕๖๕ ลำดับ ชื่อโรงเรียน üัน-เดือน-ป รายชื่อผูนิเทý ติดตามฯ ๑. เüĊยงแĀงüĉทยćคม ๙ ม.ค. ๒๕๖๖ ๑. นćยÿčชน üĉเชĊยรÿรรค ผĂ. ÿพม เชĊยงใĀม / นćยดนĆยรĆตน กćýเกþ รĂง ผĂ. ÿพม.เชĊยงใĀม ๒. นćยüĊรą ĂčÿćĀą กรรมกćร ก.ต.ป.น. ๓. นćยปรąüĆตĉ ผĆนผćย ปรąธćนÿĀüĉทยćเขต กลčมดĂยĂćงขćง ๔. นćงพĆชรĉนทร กĆนüąนć ýċกþćนĉเทýก ๕. นćยทĆพพเทพ ลĉĂčบลชĆยภĆกดĉ์ ýċกþćนĉเทýก ๖. นćงÿćüĂรĂčมć กงไกรรćช ýċกþćนĉเทýก ๒. เชĊยงดćüüĉทยćคม ๑๐ ม.ค ๒๕๖๖ ๔. ĂรčโณทĆยüĉทยćคม ๑๑ ม.ค. ๒๕๖๖ ๕. ไชยปรćกćร ๑๘ ม.ค. ๒๕๖๖ ๖. ฝćงชนĎปถĆมภ ๑๙ ม.ค. ๒๕๖๖ ĀมายเĀตุ กĈĀนดกćรÿćมćรถปรĆบเปลĊ่ยนไดตćมคüćมเĀมćąÿม ĀćกมĊกćรปรĆบเปลĊ่ยนกĈĀนดกćรโปรดตĉดตĂ ปรąÿćนงćนกĆบýċกþćนĉเทýกปรąจĈÿĀüĉทยćเขตกลčมดĂย ลำดับ ชื่อโรงเรียน üัน-เดือน-ป รายชื่อผูนิเทý ติดตามฯ ๑. ยčพรćชüĉทยćลĆย ๑๗ ม.ค. ๒๕๖๖ 1. นćยÿčชน üĉเชĊยรÿรรค ผĂ. ÿพม เชĊยงใĀม/ นćงปรĉýนć üรรณćรĆกþ รĂง ผĂ. ÿพม.เชĊยงใĀม 2. นćยüรทĆýน บčญโคตร กรรมกćร ก.ต.ป.น. 3. นćยÿčพล ปรąÿćนýรĊ ปรąธćนÿĀüĉทยćเขต กลčมดĂยÿčเทพ 4. นćงธĆญÿčตć ĂčดมýĉลปทรĆพย ýċกþćนĉเทýก 5. นćงÿćüüรćภรณ ĂนčüรรĆตน ýċกþćนĉเทýก 6. นćงÿćüเกþรćภรณ ÿĉงĀคąมณĊ ýċกþćนĉเทýก ๒. üĆฒโนทĆยพćยĆพ ๑๘ ม.ค. ๒๕๖๖ ๓. ĀĂพรą ๑๙ ม.ค. ๒๕๖๖ ๔. กćüĉลąüĉทยćลĆย ๒๐ ม.ค. ๒๕๖๖ ๕. ÿĆนกĈแพง ๒๓ ม.ค. ๒๕๖๖ ๖. ดĂยÿąเก็ด üĉทยćคม ๒๔ ม.ค. ๒๕๖๖ ๗. แมĂĂนüĉทยćลĆย ๒๕ ม.ค. ๒๕๖๖

๙๒ ฃ

๙๓ ตอนที่ ๑ ขอมูลทั่üไป โรงเรียน...........................................อำเภอ .................................. กลุมดอย.............................. üันที่ไดรับการนิเทý .................... จำนüนครู......................คน จำนüนนักเรียน ..................... คน ตอนที่ ๒ รายงานการดำเนินงานตามนโยบายÿำนักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐานÿู การปฏิบัติปการýึกþา ๒๕๖๕ ตอนที่ ๓ จุดเดน/ปญĀา/อุปÿรรค/ขอเÿนอแนะ คำชี้แจง โปรดใĀขอมูลตามประเด็นพิจารณา และจัดÿงไฟล word และ pdf ตามแบบนิเทýฯ ไปยัง e-mail: [email protected] ภายในüันที่ ๒๕ มกราคม พ.ý. ๒๕๖๖ ๑. พระบรมราชาโชบาย รัชกาลที่ ๑๐ ÿูการปฏิบัติ ปรąเด็นพĉจćรณć ๑.๑ โรงเรĊยนดĈเนĉนกćรĂยćงไรเกĊ่ยüกĆบโครงกćรกĉจกรรมตćมพรąบรมรćโชบćย ดćนกćรýċกþćขĂงในĀลüง รĆชกćลทĊ่ ๑๐ ๑.๒ โรงเรĊยนýċกþćมĊüĉธĊปฏĉบĆตĉทĊ่ดĊตćมพรąบรมรćโชบćยดćนกćรýċกþćขĂงในĀลüง รĆชกćลทĊ่ ๑๐ ÿĎกćรปฏĉบĆตĉ โปรดรąบč ๒. ประüัติýาÿตร Āนาที่พลเมือง คุณธรรม จริยธรรม ปรąเด็นพĉจćรณć ๒.๑ ครĎผĎÿĂนมĊüĉธĊใดในกćรนĈนโยบćยÿงเÿรĉมปรąüĆตĉýćÿตร ĀนćทĊ่พลเมČĂง คčณธรรม จรĉยธรรม ปรćกฏในĀลĆกÿĎตรÿถćนýċกþć แลąกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂน ๒.๒ ครĎผĎÿĂนมĊกĉจกรรมใดทĊ่ÿงเÿรĉมกćรเรĊยนกćรÿĂนทĊ่มĊÿüนรüมรąĀüćงโรงเรĊยนกĆบชčมชน ๒.๓ ครĎผĎÿĂนมĊกĉจกรรมใดทĊ่เÿรĉมÿรćงคčณธรรม จรĉยธรรมผćนกรąบüนกćรลĎกเÿČĂ เนตรนćรĊ ยčüกćชćด แลąผĎบĈเพ็ญปรąโยชน ๒.๔ โรงเรĊยนมĊโครงกćร/ งćน/ กĉจกรรม/ รĎปแบบ/ กรąบüนกćร ทĊ่ÿงเÿรĉมคčณธรรม จรĉยธรรม แลąมĊกćรดĈเนĉนกćรขยćยผลใĀกĆบเครČĂขćยทĆ้งภćยในแลąภćยนĂกÿถćนýċกþć โปรดรąบč ๒.๕ จĈนüนรĂยลąขĂงจĈนüนครĎผĎÿĂนมĊกĉจกรรมÿงเÿรĉมกćรýċกþćเพČ่Ăÿรćง กćรเปนพลเมČĂง (Civic Educatio ๓. การýึกþากับการพัฒนาประชาธิปไตย ปรąเด็นพĉจćรณć สําหรับโรงเรียน แบบรายงานการดำเนินงานตามนโยบายÿำนักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ÿูการปฎิบัติของโรงเรียนในÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา ๒๕๖๕

๙๔ ๓.๑ โรงเรĊยนมĊกćรจĆดĀลĆกÿĎตรÿถćนýċกþćรĎปแบบใดในกćรÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตย ๓.๒ โรงเรĊยนมĊกćรจĆดกĉจกรรมรĎปแบบใดทĊ่ÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตยĂยćงตĂเนČ่Ăง แลąเปนรĎปธรรม ๓.๓ โรงเรĊยนมĊกćรจĆดบรรยćกćý แลąÿภćพแüดลĂมในรĎปแบบใดทĊ่ÿงเÿรĉมปรąชćธĉปไตย ๔. การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ปรąเด็นพĉจćรณć ๔.๑ โรงเรĊยนมĊรĎปแบบ/กรąบüนกćร/แนüทćง/มĊกćรนĉเทýกćรÿงเÿรĉมกćรจĆดกćรเรĊยนรĎ เชĉงรčก (Active Learning) ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ Ăยćงไร ÿรčปผลกćรดĈเนĉนงćนตćมรĎปแบบ/ กรąบüนกćร/แนüทćง/ผลกćรนĉเทý ในกćรขĆบเคลČ่ĂนกćรจĆดกćรเรĊยนกćรÿĂนเชĉงรčกขĂงโรงเรĊยน ทĊ่ÿงผลตĂคčณภćพกćรÿĂนขĂงครĎแลąผĎเรĊยน ๔.๒ ครĎแกนนĈมĊแผนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) ĀรČĂĀนüยกćรเรĊยนรĎ เชĉงรčกมĊจĈนüนกĊ่คน คĉดเปนรĂยลąเทćใด ๔.๓ ครĎทĊ่ไดรĆบกćรขĆบเคลČ่ĂนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) มĊจĈนüนกĊ่คน คĉดเปนรĂยลąเทćใด ใĀรąบčüĆนทĊ่ขยćยผล ๔.๔ โปรดรąบčชČ่ĂนüĆตกรรมขĂงครĎ/ชČ่ĂนüĆตกรรมผĎบรĉĀćรทĊ่ÿงเÿรĉมกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) กรčณćแนบไฟลนüĆตกรรม ๕. ภาüะการถดถอยทางการเรียนรู (Learning Loss) ปรąเด็นพĉจćรณć ๕.๑ โรงเรĊยนยมĊแนüดĈเนĉนกćรĂยćงไรในกćรพĆฒนćผĎเรĊยนเพČ่ĂลดภćüąทćงกćรเรĊยนรĎโดยใช กĉจกรรมกćรจĆดกćรเรĊยนรĎเชĉงรčก (Active Learning) ๕.๒ โรงเรĊยนมĊüĉธĊกćรĂยćงไรในกćรดĈเนĉนงćนÿงเÿรĉมกĉจกรรมรĆกกćรĂćน เพČ่ĂแกปญĀć ภćüąถดถĂยทćงกćรเรĊยนรĎดćนกćรĂćน ๕.๓ โรงเรĊยนมĊüĉธĊกćรĂยćงไรในกćรÿĈรüจผĎเรĊยนเพČ่ĂแกปญĀćกćรĂćนไมĂĂกเขĊยนไมได ขĂงผĎเรĊยนจćกกćรคĆดกรĂงนĆกเรĊยนดüยเครČ่ĂงมČĂคĆดกรĂงกćรĂćนเขĊยน ขĂงÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćร กćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน ภćคเรĊยนทĊ่ ๑ ปกćรýċกþć ๒๕๖๕ ๖. การทดÿอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปรąเด็นพĉจćรณć ๖.๑ โรงเรĊยนมĊüĉธĊกćรĂยćงไรในกćรนĈผลกćรทดÿĂบรąดĆบชćตĉไปใชในกćรพĆฒนćคčณภćพ กćรýċกþć ๖.๒ โรงเรĊยนมĊüĉธĊปฏĉบĆตĉทĊ่ดĊĂยćงไรในกćรยกรąดĆบผลÿĆมฤทธĉ์ทćงกćรýċกþć ๗. คüามปลอดภัย ปรąเด็นพĉจćรณć

๙๕ ๗.๑ โรงเรĊยนมĊรąบบเÿรĉมÿรćงคüćมปลĂดภĆยตćมบรĉบทขĂงÿถćนýċกþć ๓ ป ไดแก ปĂงกĆน ปลĎกฝง ปรćบปรćม (แนบĀลĆกฐćนรĂงรĂย) ๗.๒ โรงเรĊยนมĊแผนเผชĉญเĀตčĄแกไขปญĀćเรČ่ĂงคüćมปลĂดภĆย แลąมĊกćรนĈไปใชĂยćงไร ในÿถćนกćรณจรĉง ๗.๓ โรงเรĊยนมĊแนüทćงกćรĂยćงไรในกćรคčมครĂงกćรปรąÿบเĀตčแลąกćรดĎแลชüยเĀลČĂ เยĊยüยćทĆ้งรćงกćยแลąจĉตใจ ๘. การÿงเÿริมกระบüนการนิเทýภายในโรงเรียน ปรąเด็นพĉจćรณć ๘.๑ โปรดรąบč รĎปแบบกćรนĉเทý /กรąบüนกćรนĉเทý เครČ่ĂงมČĂกćรนĉเทýแลąĂธĉบćยขĆ้นตĂน กćรนĉเทýภćยในโรงเรĊยน แลąÿรčปผลกćรนĉเทýภćยในโรงเรĊยน ๘.๒ โรงเรĊยนมĊแผนกćรนĉเทýภćยในทĆ้งกćรนĉเทýกลčมงćนแลąกลčมÿćรąกćรเรĊยนรĎทĊ่ÿงผล ตĂกćรดĈเนĉนงćนĂยćงเปนรąบบแลąตĂเนČ่Ăง โดยนĈผลกćรนĉเทýภćยในมćปรĆบปรčงพĆฒนćĂยćงไร ตอนที่ ๒ ๑. จćกกćรดĈเนĉนงćนปกćรýċกþć ๒๕๖๕ โรงเรĊยนมĊปญĀć/ Ăčปÿรรค ในกćรดĈเนĉนงćน ในกćรจĆดกćรýċกþćĀรČĂไมĂยćงไร โปรดรąบčแลąบĂกแนüทćงทĊ่ตĂงกćรคüćมชüยเĀลČĂในกćรแกไข ปญĀć ๒. จćกกćรดĈเนĉนงćนกćรจĆดกćรýċกþćปกćรýċกþć ๒๕๖๕ โรงเรĊยนมĊกćรปฏĉบĆตĉทĊ่เปนเลĉý (Best Practice) ทĊ่ÿงผลตĂคčณภćพขĂงผĎเรĊยนĀรČĂไม ĀćกมĊโปรดรąบčรćยลąเĂĊยดพĂÿĆงเขป ขĂขĂบคčณในกćรใĀขĂมĎล

๙๖ แบบนิเทýติดตามการจัดกิจกรรมการเรียนรูเชิงรุกของครูแกนนำ (ชüงบายนิเทýชั้นเรียน) โรงเรĊยน……………...................................................…………………ครĆ้งทĊ่……………………………………....…… ชČ่ĂผĎÿĂน ………………………………………….............................................................................…………..…… รćยüĉชć………………...………...ชĆ้น………………… แผนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎทĊ่……………….……......................... เรČ่Ăง............................................................…...üĆนทĊ่.……..…..เดČĂน………………………พ.ý………….....……. ผĎÿĆงเกตกćรÿĂน……..................................................………………………………………………………………….... ขั้นตอน การ ปฏิบัติ กิจกรรมที่ปฏิบัติ บันทึกเพิ่มเติม 1. การเตรียมการÿอน 1.1 เตรĊยมกćร ÿĂน ไมมĊ มĊ แผนกćรจĆดกćรเรĊยนรĎ มĊĂงคปรąกĂบครบถüน เตรĊยมÿČ่Ă เครČ่ĂงมČĂüĆดแลąปรąเมĉนผล ใบคüćมรĎ ใบกĉจกรรม ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… 2. การจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู 2.1 ขĆ้นนĈ เขćÿĎบทเรĊยน ไมมĊ มĊ ÿรćงÿถćนกćรณ กรąตčนใĀÿงÿĆย ใชคĈถćมกรąตčน (Learn to Question) ใชÿČ่Ăกรąตčน ĂČ่น ๆ…………………………….. ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… 2.2 แจง จčดปรąÿงคĀรČĂ เปćĀมćยกćร เรĊยนรĎ ไมมĊ มĊ ………………………………............... …………………………………............ ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………

๙๗ ขั้นตอน การ ปฏิบัติ กิจกรรมที่ปฏิบัติ บันทึกเพิ่มเติม 2.3 ขĆ้นกćรจĆด กĉจกรรมกćร เรĊยนรĎ ไมมĊ มĊ ÿรćงแรงจĎงใจใĀýċกþć คนคüć (Learn to Search) ÿรćงกรąบüนกćรใĀนĆกเรĊยน ลงมČĂปฏĉบĆตĉĀรČĂคนĀćคĈตĂบ (Learn to Construct) ÿรćงกรąบüนกćรใĀนĆกเรĊยน นĈคüćมรĎแลąทĆกþąไป ปรąยčกตใช ĂČ่น ๆ ………………………... ขั้นตอนการจัดการเรียนรู เชิงรุก กระตุนคิด-แÿüงĀาคüามรู และüางแผน-ลงมือปฏิบัติ จริง และÿะทอนคิด-ÿื่อÿาร ผลการปฏิบัติงาน แลกเปลี่ยนเรียนรู-นำ คüามรูที่ไดไปประยุกตใช เผยแพร 2.4 ขĆ้นÿรčปĂงค คüćมรĎ ไมมĊ มĊ ÿรćงกรąบüนกćรÿรčปĂงค คüćมรĎ ÿรčปผลกćรเรĊยนรĎ แลą นĈเÿนĂผลกćรเรĊยนรĎ (Learn to Communicate) กćรเผยแพรแลąใชปรąโยชน คüćมรĎตĂตนเĂงแลąÿĆงคม (Learn to Service) นĈเÿนĂรćยลąเĂĊยดกćรตĂ ยĂดนüĆตกรรม ĂČ่น ๆ ………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… 2.5 กćรüĆดแลą ปรąเมĉนผล ไมมĊ มĊ กćรมĊÿüนรüมกĉจกรรม ผลงćนผĎเรĊยน

๙๘ ขั้นตอน การ ปฏิบัติ กิจกรรมที่ปฏิบัติ บันทึกเพิ่มเติม 3. การÿะทอนคิดĀลังการÿังเกตการÿอน 3.1 ครĎÿąทĂน กćรÿĂนขĂง ตนเĂง ไมมĊ มĊ ผลลĆพธทĊ่เกĉดกĆบผĎเรĊยน กĉจกรรมทĊ่ตĂงปรĆบแกไข กćรüĆดแลąปรąเมĉนผลทĊ่ตĂง ปรĆบแก ĂČ่น ๆ ………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… 3.2 ผĎนĉเทý ÿąทĂนผลลĆพธ ทĊ่เกĉดกĆบผĎเรĊยน ไมมĊ มĊ ผลลĆพธกćรเรĊยนรĎ พฤตĉกรรมทĊ่แÿดงĂĂกขĂง ผĎเรĊยน ĂČ่น ๆ ………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… 3.3 กćรÿรčป ปรąเด็นในกćร ดĈเนĉนกćรรüมน ไมมĊ มĊ กćรตĆ้งเปćĀมćยกćรเรĊยนรĎ กćรĂĂกแบบกĉจกรรม กćรเลČĂกใชเกม กćรüĆดแลąปรąเมĉนผล ĂČ่น ๆ ………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………

๙๙ ขอมูล ๑๗ ธันüาคม ๒๕๖๕ แบบนิเทý ติดตามงานนโยบายÿำนักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ÿูการปฎิบัติของโรงเรียนในÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาเชียงใĀม ปการýึกþา ๒๕๖๕ คำชี้แจง แบบนĉเทý ตĉดตćมแลąปรąเมĉนผลกćรจĆดกćรýċกþć แบงĂĂกเปน ๓ ตĂน ดĆงนĊ้ ตĂนทĊ่ ๑ ขĂมĎลทĆ่üไป ตĂนทĊ่ ๒ แบบนĉเทý ตĉดตćมงćนนโยบćยÿĈนĆกงćนคณąกรรมกćรกćรýċกþćขĆ้นพČ้นฐćน ÿĎกćรปฏĉบĆตĉปกćรýċกþć ๒๕๖๕ ตĂนทĊ่ ๓ จčดเดน/ปญĀć/ Ăčปÿรรค แลąขĂเÿนĂแนą ตอนที่ ๑ ขอมูลทั่üไป โรงเรĊยน....................................................ĂĈเภĂ ............................... กลčมดĂย................................. üĆนทĊ่ไดรĆบกćรนĉเทý .............................. จĈนüนครĎ..................คน จĈนüน นĆกเรĊยน ..................... คน ผĎนĉเทý................................................................................................................................................... ตอนที่ ๒ การดำเนินงานตามนโยบายของคณะกรรมการาการýึกþาขั้นพื้นฐาน คำชี้แจง โปรดกาเครื่องĀมาย √ ตามผลการดำเนินงาน พรอมแÿดงรองรอยĀลักฐาน ขอ ๑ พระบรมราชาโชบาย รัชกาลที่ ๑๐ ÿูการปฏิบัติ ที่ รายการ มี/ ปฏิบัติ ไมมี/ ไมปฏิบัติ รองรอยĀลักฐาน ๑. พระบรมราชาโชบาย รัชกาลที่ ๑๐ ÿูการปฏิบัติ ๑.๑ ÿถćนýċกþćดĈเนĉนกćรเกĊ่ยüกĆบโครงกćรกĉจกรรมตćมพรąบรมรćโชบćย รĆชกćลทĊ่ ๑๐ ÿงเÿรĉมใĀผĎเรĊยนมĊ ทĆýนคตĉทĊ่ดĊตĂบćนเมČĂง มĊจĈนüน ๔ ขĂ ไดแก ๑.๑.๑ คüćมรĎคüćมเขćใจตĂชćตĉบćนเมČĂง ๑.๑.๒ ยċดมĆ่นในýćÿนć ๑.๑.๓ มĆ่นคงในÿถćบĆนพรąมĀćกþĆตรĉย ๑.๑.๔ มĊคüćมเĂČ้ĂĂćทรตĂครĂบครĆüแลąชčมชน ขĂงตน ÿำĀรับผูนิเทý

๑๐๐ ที่ รายการ มี/ ปฏิบัติ ไมมี/ ไมปฏิบัติ รองรอยĀลักฐาน ๑.๒ ÿถćนýċกþćดĈเนĉนกćรเกĊ่ยüกĆบโครงกćรกĉจกรรมตćมพรąบรมรćโชบćยดćนกćรýċกþćขĂงในĀลüง รĆชกćลทĊ่ ๑๐ ÿงเÿรĉมใĀผĎเรĊยนมĊพČ้นฐćนชĊüĉตทĊ่มĆ่นคงมĊคčณธรรม มĊจĈนüน ๔ ขĂ ไดแก ๑.๒.๑ รĎจĆกแยกแยąÿĉ่งทĊ่ผĉด – ชĂบ/ชĆ่ü-ดĊ ๑.๒.๒ ปฏĉบĆตĉแตÿĉ่งทĊ่ชĂบ ÿĉ่งทĊ่ดĊงćม ๑.๒.๓ ปฏĉเÿธÿĉ่งทĊ่ผĉด ÿĉ่งทĊ่ชĆ่ü ๑.๒.๔ ชüยกĆนÿรćงคนดĊใĀแกบćนเมČĂง ๑.๓ ÿถćนýċกþćดĈเนĉนกćรเกĊ่ยüกĆบโครงกćรกĉจกรรมตćมพรąบรมรćโชบćยดćนกćรýċกþćขĂงในĀลüง รĆชกćลทĊ่ ๑๐ ÿงเÿรĉมใĀผĎเรĊยนมĊงćนทĈมĊĂćชĊพ มĊ ๓ ขĂ ไดแก ๑.๓.๑ ÿถćนýċกþćดĈเนĉนกćรเกĊ่ยüกĆบกćร ÿงเÿรĉมใĀผĎเรĊยนมĊงćนมĊĂćชĊพ ĀรČĂมčงใĀเด็กแลą เยćüชนรĆกงćนÿĎงćนทĈงćนจนÿĈเร็จ ๑.๓.๒ ÿถćนýċกþćดĈเนĉนกćรเกĊ่ยüกĆบกćรฝกฝน ĂบรมทĆ้งในĀลĆกÿĎตรแลąนĂกĀลĆกÿĎตรÿćมćรถทĈ ใĀผĎเรĊยนมĊจčดมčงĀมćยใĀผĎเรĊยนทĈงćนเปนแลąมĊ งćนทĈในทĊ่ÿčด ๑.๓.๓ ÿถćนýċกþćมĊĀลĆกÿĎตรĂćชĊพทĊ่เมČ่ĂÿĈเร็จ ĀลĆกÿĎตรแลüÿćมćรถเลĊ้ยงตนเĂงแลąครĂบครĆüได ๑.๔ ÿถćนýċกþćดĈเนĉนกćรเกĊ่ยüกĆบโครงกćรกĉจกรรมตćมพรąบรมรćโชบćยดćนกćรýċกþćขĂงในĀลüง รĆชกćลทĊ่ ๑๐ ÿงเÿรĉมใĀผĎเรĊยนเปนพลเมČĂงทĊ่ดĊมĊ ๓ ขĂ ไดแก ๑.๔.๑ กćรเปนพลเมČĂงดĊ เปนĀนćทĊ่ขĂงทčกคน ๑.๔.๒ ÿงเÿรĉมใĀนĆกเรĊยนไดมĊโĂกćÿทĈĀนćทĊ่ พลเมČĂงทĊ่ดĊ ๑.๔.๓ กćรเปนพลเมČĂงดĊคČĂเĀ็นĂąไรทĊ่จąทĈเพČ่Ă บćนเมČĂงไดก็ตĂงทĈเชน งćนĂćÿćÿมĆครงćน บĈเพ็ญปรąโยชนงćนÿćธćรณąกčýลใĀทĈดüย คüćมมĊน้ĈใจแลąคüćมเĂČ้ĂĂćทร ตอนที่ ๓ จุดเดน/ปญĀา/ อุปÿรรค และขอเÿนอแนะ เรื่อง พระบรมราชาโชบาย รัชกาลที่ ๑๐ ÿูการปฏิบัติ ๓.๑) จćกกćรดĈเนĉนงćนปกćรýċกþć ๒๕๖๕ ÿถćนýċกþćมĊปญĀć/ Ăčปÿรรค แลą ขĂเÿนĂแนą ในกćรดĈเนĉนงćน เรื่อง พระบรมราชาโชบาย รัชกาลที่ ๑๐ ÿูการปฏิบัติ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๓.๒) จčดเดน ในกćรดĈเนĉนงćน เรื่อง พระบรมราชาโชบาย รัชกาลที่ ๑๐ ÿูการปฏิบัติ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................

๑๐๑ ๒. ประüัติýาÿตรĀนาที่พลเมือง คุณธรรม จริยธรรม รายการ มี/ ปฏิบัติ ไมมี/ ไมปฏิบัติ รองรอยĀลักฐาน ๒. ประüัติýาÿตรĀนาที่พลเมือง คุณธรรม จริยธรรม ๒.๑ ครูผูÿอนนำนโยบายÿงเÿริมประüัติýาÿตร Āนาที่พลเมือง คุณธรรม จริยธรรม ปรากฏในĀลักÿูตร ÿถานýึกþา และการจัดการเรียนการÿอน ๒.๑.๑ มีการüบรüมÿารÿนเทýแĀลงเรียนรู ประüัติýาÿตร üัฒนธรรม ภูมิปญญา ในพื้นที่ ๒.๑.๒ มีการนำแĀลงเรียนรูประüัติýาÿตร üัฒนธรรมภูมิปญญา ในพื้นที่ ปรากฏใน แผนการจัดการเรียนรู ๒.๑.๓ มีกิจกรรมเÿริมĀลักÿูตร พัฒนา คุณลักþณะผูเรียนดานĀนาที่พลเมือง คุณธรรม จริยธรรม ๒.๑.๔ มีโครงการ พัฒนาคุณลักþณะผูเรียน ดานคุณธรรม จริยธรรม ๒.๒ ครูผูÿอนมีกิจกรรมการเรียนการÿอนที่มีÿüนรüมระĀüางโรงเรียนกับชุมชน ๒.๒.๑ ครูผูÿอนจัดกิจกรรมรüมกับชุมชน ÿอดคลองกับÿารÿนเทýแĀลงเรียนรู ประüัติýาÿตร üัฒนธรรมภูมิปญญา ๒.๒.๒ มีแผนการจัดการเรียนรูที่มีÿüนรüม ระĀüางโรงเรียนกับชุมชน ๒.๒.๓ มีแผนการจัดการเรียนรูที่ปรากฏ ชิ้นงานที่แกปญĀาเกิดการมีÿüนรüมระĀüาง โรงเรียนกับชุมชน ๒.๒.๔ มีชิ้นงานที่เกิดการÿราง การตอยอด นüัตกรรมÿรางÿรรคชุมชน ๒.๓ ครูผูÿอนมีกิจกรรมเÿริมÿรางคุณธรรม จริยธรรมผานกระบüนการลูกเÿือ เนตรนารี ยุüกาชาด และผูบำเพ็ญประโยชน ๒.๔ ÿถานýึกþามี โครงการ/งาน/กิจกรรม/ ที่ ÿงเÿริมคุณธรรมจริยธรรมในÿถานýึกþา และ มีการดำเนินการขยายผลใĀกับเครือขายทั้ง ภายในและภายนอกÿถานýึกþา ๒.๕ จำนüนรอยละของจำนüนครูผูÿอนมีกิจกรรม ÿงเÿริมการýึกþาเพื่อÿรางการเปนพลเมือง (Civic Education) จำนüนรอยละ

๑๐๒ ตอนที่ ๓ จุดเดน/ปญĀา/ อุปÿรรค และขอเÿนอแนะ เรื่อง พระบรมราชาโชบาย รัชกาลที่ ๑๐ ÿูการปฏิบัติ ๓.๑) จากการดำเนินงานปการýึกþา ๒๕๖๕ ÿถานýึกþามีปญĀา/ อุปÿรรค และ ขอเÿนอแนะ ในการดำเนินงาน เรื่อง ประüัติýาÿตรĀนาที่พลเมือง คุณธรรม จริยธรรม ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ๓..๒) จุดเดน ในการดำเนินงาน เรื่อง ประüัติýาÿตรĀนาที่พลเมือง คุณธรรม จริยธรรม ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................

๑๐๓ ๓. การýึกþากับการพัฒนาประชาธิปไตย ที่ รายการ มี/ ปฏิบัติ ไมมี/ ไมปฏิบัติ รองรอยĀลักฐาน ๓. การýึกþากับการพัฒนาประชาธิปไตย ๓.๑ ÿถานýึกþามีĀลักÿูตรÿถานýึกþาที่ÿงเÿริมประชาธิปไตย ๓.๑.๑ มีการÿงเÿริมประชาธิปไตย ปรากฏในคำอธิบายรายüิชา Āลักÿูตรÿถานýึกþา ๓.๑.๒ มีรายüิชาÿงเÿริม ประชาธิปไตย ๓.๑.๓ มีแผนการจัดการเรียนรู ÿงเÿริมประชาธิปไตย ๓.๑.๔ มีกิจกรรมพัฒนาผูเรียน (ชุมนุม) ÿงเÿริมประชาธิปไตย ๓.๒ ÿถานýึกþามีการจัดกิจกรรมÿงเÿริมประชาธิปไตยอยางตอเนื่องและเปนรูปธรรม ที่ÿงผลตอคุณภาพของ ผูเรียนดานการมีประชาธิปไตย ๓.๑.๑ มีการจัดกิจกรรม ประชาธิปไตย ในÿถานýึกþา ๓.๑.๒ มีการจัดกิจกรรม ประชาธิปไตยอยางตอเนื่อง ใน ÿถานýึกþา ๓.๑.๓ มีการจัดกิจกรรม ประชาธิปไตยอยางตอเนื่อง และ เปนรูปธรรม ในÿถานýึกþาÿงผล ตอคุณภาพของผูเรียน ๓.๑.๔ มีการจัดกิจกรรม ประชาธิปไตยอยางตอเนื่อง และ เปนรูปธรรม ในÿถานýึกþาและ นอกÿถานýึกþา ÿงผลตอคุณภาพ ของผูเรียนดานประชาธิปไตย ๓.๓ ÿถานýึกþาจัดบรรยากาý และÿภาพแüดลอมที่ÿงเÿริมประชาธิปไตยที่ÿงผลตอคุณภาพของผูเรียนดาน การมีประชาธิปไตย ๓.๑.๑ มีการจัดบรรยากาý และ ÿภาพแüดลอมในĀองเรียนที่ ÿงเÿริมประชาธิปไตย ๓.๑.๒ มีการจัดบรรยากาý และ ÿภาพแüดลอมนอกĀองเรียนที่ ÿงเÿริมประชาธิปไตย

๑๐๔ ที่ รายการ มี/ ปฏิบัติ ไมมี/ ไมปฏิบัติ รองรอยĀลักฐาน ๓.๑.๓ มีโครงการการจัด บรรยากาýและÿภาพแüดลอมที่ ÿงเÿริมประชาธิปไตยตอคุณภาพ ของผูเรียนดานการมีประชาธิปไตย ๓.๑.๔ มีการรายงานผลการจัด บรรยากาý และÿภาพแüดลอมที่ ÿงเÿริมประชาธิปไตยที่ÿงผลตอ คุณภาพของผูเรียนดานการมี ประชาธิปไตย ตอนที่ ๓ จุดเดน/ ปญĀา/ อุปÿรรค และขอเÿนอแนะ เรื่อง การýึกþากับการพัฒนา ประชาธิปไตย ๓.๑) จากการดำเนินงานปการýึกþา ๒๕๖๕ ÿถานýึกþามีปญĀา/ อุปÿรรค และ ขอเÿนอแนะ ในการดำเนินงาน เรื่อง การýึกþากับการพัฒนาประชาธิปไตย ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ๓.๒) จุดเดน ในการดำเนินงาน เรื่อง การýึกþากับการพัฒนาประชาธิปไตย ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................

๑๐๕ ๔. การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ครูแกนนำ Āมายถึง ครูที่เขารับการอบรมการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาÿมรรถนะผูเรียน ระĀüางüันที่ 25 – 26 มิถุนายน 2565 ณ โรงแรมคุมภูคำ จังĀüัดเชียงใĀม ครูเครือขาย Āมายถึง ครูที่ไดรับการขยายผลการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาÿมรรถนะ ที่ รายการ มี/ ปฏิบัติ ไมมี/ ไมปฏิบัติ รองรอยĀลักฐาน ๔. ACTIVE LEARNING ๔.๑ ÿถานýึกþามีการดำเนินงานเรื่อง การจัดการÿอนเชิงรุก (ACTIVE LEARNING ) ๔.๑.๑ มีรูปแบบ/กระบüนการ/ แนüทาง การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) อธิบายคüามเรียง.................. ๔.๑.๒ มีการนิเทýการÿงเÿริมการ จัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ๔.๑.๓ มีการÿรุปผลการดำเนินงาน ตามรูปแบบการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ๔.๑.๔ มีผลการนิเทýการขับเคลื่อน การจัดการเรียนการÿอนเชิงรุกของ โรงเรียนที่ÿงผลตอคุณภาพการÿอน ของครูและÿงผลการการเรียนรูของ ผูเรียน ๔.๒ ครูแกนนำมีแผนการจัดการเรียนรู เชิงรุก (Active Learning) Āรือ Āนüยการเรียนรูเชิงรุก แนบแผนการจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ของครูแกนนำ 4.3 ครูเครือขายในโรงเรียนที่ไดรับการ ขยายผลการขับเคลื่อนการจัดการ เรียนรูเชิงรุกมีจำนüนกี่คน คิดเปน รอยละเทาใด ใĀระบุüันที่ขยายผล จำนüนรอยละ การขยายผลใĀกับครูเครือขาย จำนüน.....คน คิดเปนรอยละ................. üันที่ขยายผล............................... 4.4 โปรดระบุชื่อนüัตกรรมของครู/ ชื่อนüัตกรรมผูบริĀารที่ÿงเÿริม การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) กรุณาแนบไฟล นüัตกรรม จำนüนรอยละ อธิบาย........

๑๐๖ ตอนที่ ๓ จุดเดน /ปญĀา/ อุปÿรรค และขอเÿนอแนะ เรื่อง การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ๓.๑) จากการดำเนินงานปการýึกþา ๒๕๖๕ ÿถานýึกþามีปญĀา/ อุปÿรรค และ ขอเÿนอแนะในการดำเนินงาน เรื่อง การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ๓.๒) จุดเดน ในการดำเนินงาน เรื่อง การจัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................

๑๐๗ ๕. ภาüะถดถอยทางการเรียนรู(Learning Loss) ที่ รายการ มี/ ปฏิบัติ ไมมี/ ไมปฏิบัติ üิธีดำเนินการ รองรอยĀลักฐาน ๕. LEARNING LOSS ๕.๑ ÿถานýึกþามีแนüดำเนินการพัฒนา ผูเรียนเพื่อลดภาüะทางการเรียนรู โดยใชกิจกรรม การจัดการเรียน การÿอนเชิงรุก (Active Learning) ที่ÿงผลตอคุณภาพผูเรียนดานการอาน ออกเขียนได ๕.๒ ÿถานýึกþามีüิธีการดำเนินงานÿงเÿริม กิจกรรมรักการอาน เพื่อแกปญĀาภาüะ ถดถอยทางการเรียนรูดานการอานออก เขียนได ๕.๓ ÿถานýึกþามีüิธีการในการÿำรüจผูเรียน เพื่อแกปญĀาการอานไมออกเขียนไมได ของผูเรียนจากการคัดกรองนักเรียนดüย เครื่องมือคัดกรองการอานเขียน ของ ÿำนักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้น พื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๑ ปการýึกþา ๒๕๖๕ ตอนที่ ๓ จุดเดน /ปญĀา/ อุปÿรรค และขอเÿนอแนะ เรื่อง ภาüะถดถอยทางการเรียนรู (Learning Loss) ๓.๑) จากการดำเนินงานปการýึกþา ๒๕๖๕ ÿถานýึกþามีปญĀา/ อุปÿรรค และ ขอเÿนอแนะในการดำเนินงาน เรื่อง ภาüะถดถอยทางการเรียนรู(Learning Loss) ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ๓.๒) จุดเดน ในการดำเนินงาน เรื่อง ภาüะถดถอยทางการเรียนรู(Learning Loss) ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................

๑๐๘ ๖. การทดÿอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ที่ รายการ มี/ ปฏิบัติ ไมมี/ ไมปฏิบัติ üิธีดำเนินการ รองรอยĀลักฐาน ๖. การทดÿอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ๖.๑ ÿถานýึกþานำผลการทดÿอบ ระดับชาติไปใชในการพัฒนา คุณภาพการýึกþา ๖.๒ ÿถานýึกþามีüิธีปฏิบัติที่ดีในการ ยกระดับผลÿัมฤทธิ์ทางการýึกþาที่ ÿงผลตอการพัฒนาคุณภาพผูเรียน ตอนที่ ๓ จุดเดน / ปญĀา/ อุปÿรรค และขอเÿนอแนะ เรื่อง การทดÿอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ๓.๑) จากการดำเนินงานปการýึกþา ๒๕๖๕ ÿถานýึกþามีปญĀา/ อุปÿรรค และ ขอเÿนอแนะในการดำเนินงาน เรื่อง การทดÿอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ๓.๒) จุดเดน ในการดำเนินงาน เรื่อง การทดÿอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ....................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................

๑๐๙ ๗. คüามปลอดภัย ตอนที่ ๓ จุดเดน/ ปญĀา/ อุปÿรรค และขอเÿนอแนะ เรื่อง คüามปลอดภัย ๓.๑) จากการดำเนินงานปการýึกþา ๒๕๖๕ ÿถานýึกþามีปญĀา/ อุปÿรรค และ ขอเÿนอแนะในการดำเนินงาน เรื่อง คüามปลอดภัย ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ๓.๒) จุดเดน ในการดำเนินงาน เรื่อง คüามปลอดภัย ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ที่ รายการ มี/ ปฏิบัติ ไมมี/ ไมปฏิบัติ üิธีดำเนินการ รองรอยĀลักฐาน ๗. คüามปลอดภัย ๗.๑ ÿถานýึกþามีระบบเÿริมÿรางคüาม ปลอดภัยตามบริบทของÿถานýึกþา ๓ ป ไดแก ปองกัน ปลูกฝง ปราบปราม ที่ÿงผลตอคüาม ปลอดภัยของผูเรียน (แนบĀลักฐาน รองรอย) ๗.๒ ÿถานýึกþามีแผนเผชิญเĀตุฯแกไข ปญĀาเรื่องคüามปลอดภัย และมีการนำไปใช ที่ÿงผลตอ คüามปลอดภัยของผูเรียน ๗.๓ ÿถานýึกþามีแนüทางการคุมครอง การประÿบเĀตุตาง ๆ ในดานคüาม ปลอดภัย เชน üิธีการดูแลชüยเĀลือ เยียüยาทั้งรางกาย และจิตใจ ของผูประÿบเĀตุ

๑๑๐ ๘. การÿงเÿริมกระบüนการนิเทýภายในโรงเรียน ที่ รายการ ปฏิบัติ ไม ปฏิบัติ รองรอยĀลักฐาน ๘. การÿงเÿริมกระบüนการนิเทýภายในโรงเรียน ๘.๑ โรงเรียนการดำเนินงานการÿงเÿริมกระบüนการนิเทýภายในโรงเรียน ประกอบดüยประเด็น ๔ ขอ ดังนี้ ๘.๑.๑ มีรูปแบบการนิเทý /กระบüนการ นิเทýภายในโรงเรียน ๘.๑.๒ มีเครื่องมือการนิเทýภายในโรงเรียน ๘.๑.๓ มีขั้นตอนการนิเทýภายในโรงเรียน ๘.๑.๔ มีการÿรุปผลการนิเทýภายใน โรงเรียนโดยนำผลการนิเทýภายในมา ปรับปรุงพัฒนา ๘.๒ โรงเรียนมีการดำเนินงานการÿงเÿริมกระบüนการนิเทýภายในโรงเรียน โดยมีประเด็นพิจารณา ดังนี้ ๘.๒.๑ มีแผนการนิเทýภายในÿถานýึกþาทั้ง กลุมงานและกลุมÿาระการเรียนรู ๘.๒.๒ มีการดำเนินงานเรื่องการนิเทý ภายในÿถานýึกþาอยางชัดเจน เปนระบบ และตอเนื่อง ๘.๒.๓ มีการกำกับติดตามการดำเนินงาน นิเทýภายในโรงเรียน ๘.๒.๔ มีการนำผลการนิเทýภายใน ÿถานýึกþามาปรับปรุงพัฒนา ตอนที่ ๓ จุดเดน / ปญĀา/ อุปÿรรค และขอเÿนอแนะ เรื่อง การÿงเÿริมกระบüนการนิเทý ภายในÿถานýึกþา ๓.๑) จากการดำเนินงานปการýึกþา ๒๕๖๕ ÿถานýึกþามีปญĀา/ อุปÿรรค และ ขอเÿนอแนะในการดำเนินงาน เรื่อง การÿงเÿริมกระบüนการนิเทýภายในÿถานýึกþา ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ๓.๒) จุดเดน ในการดำเนินงาน เรื่อง การÿงเÿริมกระบüนการนิเทýภายในÿถานýึกþา ....................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................

๑๑๑ ตอนที่ ๓ จุดเดน / ปญĀา/ อุปÿรรค และขอเÿนอแนะ ภาพรüมของการดำเนินงาน ของÿถานýึกþา ปการýึกþา ๒๕๖๕ ๓.๑) จากการดำเนินงานปการýึกþา ๒๕๖๕ ÿถานýึกþามีปญĀา/ อุปÿรรค และขอเÿนอแนะ ภาพรüมของการดำเนินงานของÿถานýึกþา ปการýึกþา๒๕๖๕ ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ๓.๒) จากการดำเนินงานการจัดการýึกþา ปการýึกþา ๒๕๖๕ ÿถานýึกþามีการปฏิบัติ ที่เปนเลิý (Best Practice) ที่ÿงผลตอคุณภาพของผูเรียนĀรือไม Āากมีโปรดระบุ ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ๓.๓) ประเด็นอื่น ๆ ที่ตองการใĀนิเทýติดตามครั้งตอไป ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................. (........................................................) üันที่........เดือน...............พ.ý..............

๑๑๒ รายชื่อคณะผูจัดทำ คณะที่ปรึกþา นายÿุชน üิเชียรÿรรค ผูอำนüยการÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา มัธยมýึกþาเชียงใĀม นางปริýนา üรรณารักþ รองผูอำนüยการÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา มัธยมýึกþาเชียงใĀม นายดนัยรัตน กาýเกþม รองผูอำนüยการÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา มัธยมýึกþาเชียงใĀม คณะผูนิเทý นายÿุชน üิเชียรÿรรค ผูอำนüยการÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา มัธยมýึกþาเชียงใĀม นางปริýนา üรรณารักþ รองผูอำนüยการÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา มัธยมýึกþาเชียงใĀม นายดนัยรัตน กาýเกþม รองผูอำนüยการÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา มัธยมýึกþาเชียงใĀม นายเจดีย เดชพันธ กรรมการ ก.ต.ป.น. นายüรทัýน บุญโคตร กรรมการ ก.ต.ป.น. นายมานิตย ýรีพิทักþ กรรมการ ก.ต.ป.น. นายüีระ อุÿาĀะ กรรมการ ก.ต.ป.น. นายจงภพ ชูประทีป กรรมการ ก.ต.ป.น. นายÿุพล ประÿานýรี ประธานÿĀüิทยาเขตกลุมดอยÿุเทพ ผูอำนüยการโรงเรียนüัฒโนทัยพายัพ นายประüัติ ผันผาย ประธานÿĀüิทยาเขตกลุมอางขาง ผูอำนüยการโรงเรียนฝางชนูปถัมภ นายระüี คงภาþี ประธานÿĀüิทยาเขตกลุมดอยÿัพพัญู ผูอำนüยการโรงเรียนÿันปาตองüิทยาคม นายÿำเร็จ ไกรพันธ ประธานÿĀüิทยาเขตกลุมดอยÿามĀมื่น ผูอำนüยการโรงเรียนแมริมüิทยาคม นายพิพัฒน ÿายÿอน ประธานÿĀüิทยาเขตกลุมดอยอินทนนท ผูอำนüยการโรงเรียนจอมทอง นางธัญÿุตา อุดมýิลปทรัพย ผอ.กลุมนิเทýติดตาม และประเมินผลฯ นางÿาüüราภรณ อนุüรรัตน ýึกþานิเทýก นางÿาüเกþราภรณ ÿิงĀคะมณี ýึกþานิเทýก นางÿาüÿิริลักþณ üงýเพชร ýึกþานิเทýก นางÿาüฐิติพร ไขแÿง ýึกþานิเทýก

๑๑๓ นางพัชรินทร กันüะนา ýึกþานิเทýก นางÿาüพิมพÿุดา เอี่ยมÿกุล ýึกþานิเทýก นายüรเýรþฐ อมรนันทพัฒน ýึกþานิเทýก นายนราýักดิ์ ไชยเรือง ýึกþานิเทýก นางÿาüÿุธาÿินี กอนใจ ýึกþานิเทýก นางÿาüอรอุมา กงไกรราช ýึกþานิเทýก นายทัพพเทพ ลิอุบลชัยภักดิ์ ýึกþานิเทýก นายปยะณัฐ กันทา ýึกþานิเทýก นายปฏิภาณ โรจนรุง ýึกþานิเทýก ผูจัดทำเลมรายงาน/ปก นางÿาüÿิริลักþณ üงýเพชร ýึกþานิเทýก นายปฏิภาณ โรจนรุง ýึกþานิเทýก