41
42 เจ้าของผลงาน นางสาวอัญชิษฐา (ไม่มีนามสกุล) โรงเรียนท่านผู้หญิงวิไล อมาตยกุล (บ้านเปิงเคลิ่ง) ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต ๒ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูที่ปรึกษา นางสาวทัศนีย์ ศิริพร
43
44 เจ้าของผลงาน นางสาวสิริมา ภูชื่นแสง โรงเรียนพระเทพญาณวิศิษฎ์อุดมวิทย์ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูที่ปรึกษา นางสาวปรียาวรรณ คนขยัน
45
46 เจ้าของผลงาน เด็กหญิงอารดา หวังแดง โรงเรียนส่งเสริมอิสลาม ส านักงานการศึกษาเอกชน จังหวัดสงขลา ส านักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ครูที่ปรึกษา นางสาววาสนา อนุพันธ์
47
48 เจ้าของผลงาน เด็กชายชากีรีน ดอเลาะ โรงเรียนส่งเสริมอิสลาม ส านักงานการศึกษาเอกชน จังหวัดสงขลา ส านักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ครูที่ปรึกษา นายซายูตี อูมะ
49
50 เจ้าของผลงาน เด็กหญิงอารอฝะห์ บอเถาะ โรงเรียนส่งเสริมอิสลาม ส านักงานการศึกษาเอกชน จังหวัดสงขลา ส านักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ครูที่ปรึกษา ว่าที่ร้อยตรีนัจญมา เสนานิคม
51
52 เจ้าของผลงาน เด็กหญิงปนัดดา หนูและ โรงเรียนวัดปากบ่อ ส านักเขตสวนหลวง ส านักการศึกษา กรุงเทพมหานคร ครูที่ปรึกษา นางสาวนิภาวรรณ ปั่นทอง
53
54 เจ้าของผลงาน นายกนกพล พากเพียร โรงเรียนแก่นทองอุปถัมภ์ ส านักงานเขตประเวศ ส านักการศึกษา กรุงเทพมหานคร ครูที่ปรึกษา นายจตุพร กุลบุตร
55
56 กิจกรรม การเขียนเรียงความภาษาไทย ๑. ประเภทการแข่งขัน ประเภทเดี่ยว ๒. คุณสมบัติผู้เข้าแข่งขัน นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๓. วิธีด าเนินการและรายละเอียดหลักเกณฑ์การแข่งขัน ๓.๑ สถานศึกษาส่งรายชื่อผู้เข้าแข่งขัน ๓.๒ เขียนเรียงความในประเด็นเกี่ยวกับ “อาชีพในฝัน”โดยตั้งชื่อเรื่องใหม่ ใช้เวลาการแข่งขัน ๑ ชั่วโมง ๓๐ นาที โดยจะต้องเขียน เรียงความในกระดาษค าตอบที่ก าหนดไว้ กระดาษเขียนเรียงความ ๓.๓ ให้นักเรียนเขียนเรียงความมีรายละเอียด ดังนี้ ๑) ชั้น ป. ๑ ความยาวไม่น้อยกว่า ๑๐ แต่ไม่เกิน ๑๕ บรรทัด เขียนตัวบรรจงเต็มบรรทัด เว้นบรรทัด ด้วยดินสอสีด า โดยใช้ตัวอักษรอ่านง่าย ถูกต้องตามลักษณะวิธีเขียนอักษรไทย ๒) ชั้น ป. ๒ ความยาวไม่น้อยกว่า ๑๐ แต่ไม่เกิน ๑๕ บรรทัด เขียนตัวบรรจงเต็มบรรทัด เว้นบรรทัด ด้วยดินสอสีด า โดยใช้ตัวอักษรอ่านง่าย ถูกต้องตามลักษณะวิธีเขียนอักษรไทย ๓) ชั้น ป. ๓ ความยาวไม่น้อยกว่า ๑๐ แต่ไม่เกิน ๑๕ บรรทัด เขียนตัวบรรจงเต็มบรรทัด เว้นบรรทัด ด้วยดินสอสีด า โดยใช้ตัวอักษรอ่านง่าย ถูกต้องตามลักษณะวิธีเขียนอักษรไทย ๔) ชั้น ป. ๔ ความยาวไม่น้อยกว่า ๑๕ แต่ไม่เกิน ๒๐ บรรทัด เขียนครึ่งบรรทัด ด้วยปากกาสีน ้าเงินหรือสีด า โดยใช้ตัวอักษรอ่านง่าย ถูกต้องตามลักษณะวิธีเขียนอักษรไทย ๕) ชั้น ป. ๕ ความยาวไม่น้อยกว่า ๑๕ แต่ไม่เกิน ๒๐ บรรทัด เขียนครึ่งบรรทัด ด้วยปากกาสีน ้าเงินหรือสีด า โดยใช้ตัวอักษรอ่านง่าย ถูกต้องตามลักษณะวิธีเขียนอักษรไทย ๖) ชั้น ป. ๖ ความยาวไม่น้อยกว่า ๑๕ แต่ไม่เกิน ๒๐ บรรทัด เขียนครึ่งบรรทัด ด้วยปากกาสีน ้าเงินหรือสีด า โดยใช้ตัวอักษรอ่านง่าย ถูกต้องตามลักษณะวิธีเขียนอักษรไทย
57 ๗) ชั้น ม. ๑ ความยาวไม่น้อยกว่า ๒๐ แต่ไม่เกิน ๒๕ บรรทัด เขียนครึ่งบรรทัด ด้วยปากกาสีน ้าเงินหรือสีด า โดยใช้ตัวอักษรอ่านง่าย ถูกต้องตามลักษณะวิธีเขียนอักษรไทย ๘) ชั้น ม. ๒ ความยาวไม่น้อยกว่า ๒๐ แต่ไม่เกิน ๒๕ บรรทัด เขียนครึ่งบรรทัด ด้วยปากกาสีน ้าเงินหรือสีด า โดยใช้ตัวอักษรอ่านง่าย ถูกต้องตามลักษณะวิธีเขียนอักษรไทย ๙) ชั้น ม. ๓ ความยาวไม่น้อยกว่า ๒๐ แต่ไม่เกิน ๒๕ บรรทัด เขียนครึ่งบรรทัด ด้วยปากกาสีน ้าเงินหรือสีด า โดยใช้ตัวอักษรอ่านง่าย ถูกต้องตามลักษณะวิธีเขียนอักษรไทย ๑๐) ชั้น ม. ๔ ความยาวไม่น้อยกว่า ๒๕ แต่ไม่เกิน ๓๐ บรรทัด เขียนครึ่งบรรทัด ด้วยปากกาสีน ้าเงินหรือสีด า โดยใช้ตัวอักษรอ่านง่าย ถูกต้องตามลักษณะวิธีเขียนอักษรไทย ๑๑) ชั้น ม.๕ ความยาวไม่น้อยกว่า ๒๕ แต่ไม่เกิน ๓๐ บรรทัด เขียนครึ่งบรรทัด ด้วยปากกาสีน ้าเงินหรือสีด า โดยใช้ตัวอักษรอ่านง่าย ถูกต้องตามลักษณะวิธีเขียนอักษรไทย ๑๒) ชั้น ม.๖ ความยาวไม่น้อยกว่า ๒๕ แต่ไม่เกิน ๓๐ บรรทัด เขียนครึ่งบรรทัด ด้วยปากกาสีน ้าเงินหรือสีด า โดยใช้ตัวอักษรอ่านง่าย ถูกต้องตามลักษณะวิธีเขียนอักษรไทย ๓.๔ ระบุรายละเอียดด้านหลังผลงานดังนี้ ชื่อ................................................นามสกุล.................................... ระดับชั้น................................โรงเรียน.......................................... สังกัด.............................................................................................. ชื่อครูผู้ฝึกสอน............................................................................... เบอร์โทร........................................................................................ ๔. เกณฑ์การให้คะแนน (คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน) การตัดสินของคณะกรรมการถือเป็นที่สิ้นสุด ซึ่งตัดสินเป็นไปตามล าดับคะแนน กรรมการจะไม่พิจารณาผลงานการเขียนเรียงความ ในกรณีดังนี้ ๑) ความยาวไม่เป็นตามที่ก าหนด ๒) เนื้อหาไม่ตรงกับหัวข้อที่ก าหนด ๓) องค์ประกอบเรียงความไม่ครบถ้วน
58 ที่ รายการ คะแนน ๑ การตั้งชื่อเรื่อง - ชื่อเรื่องสอดคล้องกับประเด็นที่ก าหนด - ชื่อเรื่องสัมพันธ์กับเนื้อหาที่เขียน - ชื่อเรื่องมีความน่าสนใจ / แปลกใหม่ - ตั้งชื่อเรื่องอย่างสร้างสรรค์ ไม่ขัดต่อหลักศีลธรรมจรรยา - ตั้งชื่อเรื่องได้กระชับ เข้าใจง่าย ๕ ๒ การเขียนส่วนน า - ส่วนน ามีเนื้อหาชี้ให้เห็นความส าคัญ หรือปูพื้นฐานความเข้าใจให้แก่ผู้อ่าน - ส่วนน าสามารถกระตุ้นและดึงดูดความสนใจของผู้อ่านได้ - เนื้อหาในส่วนน าต้องไม่ซ ้ากับส่วนสรุป - ปรากฏเทคนิคที่น่าสนใจในการเขียนส่วนน า เช่น น าด้วยค าถาม น าด้วยสุภาษิตหรือบทร้อยกรอง น าด้วยความเป็นมาของเรื่อง น าด้วยจุดประสงค์ของการเขียน ฯลฯ - ความยาวของส่วนน าคิดเป็นประมาณร้อยละ ๒๐ ของเรียงความ ๑๐ ๓ การเขียนเนื้อเรื่อง - ล าดับข้อความและความคิดต่อเนื่องสอดคล้องกัน - แสดงเหตุและผลอย่างสมเหตุสมผล - ปรากฏใจความส าคัญ ๑ ใจความในแต่ละย่อหน้า - เนื้อหาที่น าเสนอเป็นข้อเท็จจริงถูกต้อง - ยกตัวอย่างและอ้างอิงประกอบโดยใช้ส านวนโวหาร สุภาษิต ค าคม ตัวเลข สถิติ บุคคล ทฤษฎี หลักปรัชญา ฯลฯ ได้อย่างเหมาะสม - ความยาวของเนื้อเรื่องประมาณร้อยละ ๖๐ ของเรียงความ ๔๐
59 ที่ รายการ คะแนน ๔ การเขียนส่วนสรุป - ส่วนสรุปมีเนื้อหาสัมพันธ์กับเนื้อหาส่วนอื่น ๆ - ส่วนสรุปมีเนื้อหากล่าวปิด ไม่ปรากฏรายละเอียดที่ซ ้ากับเนื้อเรื่อง - ส่วนสรุปไม่เสนอประเด็นใหม่ที่ไม่เกี่ยวข้อง - ปรากฏเทคนิคที่น่าสนใจในการเขียนส่วนสรุป เช่น สังเขปสาระส าคัญทั้งหมด เน้นย ้าประเด็นหลัก ตั้งค าถามให้ผู้อ่านฉุกคิด เสนอข้อคิดหรือ คติเตือนใจ เสนอค าคมหรือบทร้อยกรอง ฯลฯ - ความยาวของส่วนสรุปประมาณร้อยละ ๒๐ ของเรียงความ ๑๐ ๕ การใช้ภาษา - ใช้ค าได้ถูกต้องตามความหมาย - ใช้ระดับภาษาได้ถูกต้องเหมาะสมตามบุคคลและสถานการณ์ - ร้อยเรียงประโยคได้สละสลวย - ใช้ภาษาที่มีวรรณศิลป์ - ใช้ค าเชื่อมข้อความและย่อหน้าได้ถูกต้อง - ไม่ปรากฏส านวนภาษาต่างประเทศ - ไม่ปรากฏการใช้ค าฟุ่มเฟือย - ใช้ภาษาได้กระชับ อ่านเข้าใจง่าย ๒๐ ๖ การเขียนถูกต้องตามอักขรวิธี - เขียนได้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ไทย - สะกดค าได้ถูกต้องทุกค า - เว้นวรรคตอนได้ถูกต้อง - ใช้เครื่องหมายวรรคตอนได้ถูกต้อง - ไม่พบการฉีกค าและการตัดค า ๑๐ ๗ อ่านง่าย เป็นระเบียบ สะอาดเรียบร้อย ๕ รวม ๑๐๐
60
61
62
63
64 เจ้าของผลงาน เด็กชายไมเคิล เบรสลิน โรงเรียนบ้านสงเปลือยดงสามสิบ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูที่ปรึกษา นายมรรครัฐ โพธาราม
65
66 เจ้าของผลงาน นางสาวศุภาพิชญ์ เงินมา โรงเรียนบ่อเกลือ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาน่าน ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูที่ปรึกษา นางสาวกชพร พงษ์ธนริทร์
67
68 กิจกรรม การเขียนเรียงความภาษาอังกฤษ ๑. ประเภทการแข่งขัน ประเภทเดี่ยว ๒. คุณสมบัติผู้เข้าแข่งขัน นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่๑ - ๓ และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ ๓. ประเภทและจ านวนผู้เข้าแข่งขัน ๓.๑ ประเภทเดี่ยว ๓.๒ จ านวนผู้เข้าแข่งขันช่วงชั้นละ ๑ คน - นักเรียนระดับชั้นระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่๑ - ๓ - นักเรียนระดับชั้นระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ ๔. วิธีด าเนินการและรายละเอียดหลักเกณฑ์การแข่งขัน ๔.๑ สถานศึกษาส่งรายชื่อผู้เข้าแข่งขัน ๔.๒ หัวข้อการแข่งขัน การเขียนเรียงความในประเด็นเกี่ยวกับ “อาชีพในฝัน” (Dream Job) ๔.๓ เขียนเรียงความด าเนินการดังนี้ ๔.๓.๑ ให้นักเรียนเขียนเรียงความตามหัวข้อที่กรรมการก าหนดโดยตั้งชื่อเรื่องใหม่ - ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ ไม่ต่ ากว่า ๑๕๐ ค า ความยาวไม่น้อยกว่า ๒๐ บรรทัด แต่ไม่เกิน ๒๕ บรรทัด เขียนด้วยปากกาสีน้ าเงินหรือสีด าโดยใช้ตัวอักษรอ่านง่าย ถูกต้องตามลักษณะวิธีเขียนอักษร - ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ ไม่ต่ ากว่า ๒๐๐ ค า ความยาวไม่น้อยกว่า ๒๕ บรรทัด แต่ไม่เกิน ๓๐ บรรทัด เขียนด้วยปากกาสีน้ าเงินหรือสีด า โดยใช้ตัวอักษรอ่านง่าย ถูกต้องตามลักษณะวิธีเขียนอักษร ๔.๔ หัวข้อการแข่งขัน เขียนเรียงความในประเด็นเกี่ยวกับ “อาชีพในฝัน” (Dream Job) ๔.๕ เวลาในการเขียนเรียงความ ๑.๓๐ ชั่วโมง ๔.๖ ตั้งชื่อผลงานให้สอดคล้องกับหัวข้อการแข่งขันที่ก าหนด
69 ชื่อ............................................................. นามสกุล.................................... ระดับชั้น............................ โรงเรียน............................................................. สังกัด............................................................................................................ ชื่อผลงาน..................................................................................................... ๕. เกณฑ์การให้คะแนน ๑๐๐ คะแนน ที่ รายการ คะแนน ๑ การตั้งชื่อเรื่อง ๑๐ - สอดคล้องกับหัวข้อเรียงความ - สัมพันธ์กับเนื้อหาที่เขียน - ตั้งชื่อเรื่องอย่างสร้างสรรค์ ไม่ขัดต่อหลักศีลธรรมจริยธรรม - มีความน่าสนใจ - ตั้งชื่อเรื่องได้กระชับ เข้าใจง่าย ๒ การเขียนส่วนน า ๒๐ - มีเนื้อหาเกริ่นน าเข้าสู่สาระส าคัญของเรื่อง - มีเนื้อหาชี้ให้เห็นความส าคัญหรือปูพื้นฐานความเข้าใจให้แก่ผู้อ่าน - สามารถกระตุ้นและดึงดูดความสนใจของผู้อ่านได้ - เนื้อหาในส่วนน าไม่ซ้ ากับเนื้อหาในส่วนสรุป - ใช้กลวิธีที่น่าสนใจในการเขียนส่วนน า เช่น น าด้วยค าถาม น าด้วยสุภาษิต หรือบทร้อยกรอง น าด้วยความเป็นมาของเรื่อง น าด้วยจุดประสงค์ของการเขียน ฯลฯ - ความยาวของส่วนน าคิดเป็นประมาณร้อยละ ๒๐ ของเรียงความ
70 ๓ การเขียนเนื้อเรื่อง ๓๐ - ล าดับข้อความและความคิดต่อเนื่องสอดคล้องกัน - แสดงเหตุและผลอย่างสมเหตุสมผล - ปรากฏใจความส าคัญ ๑ ใจความในแต่ละย่อหน้า - เนื้อหาที่น าเสนอเป็นข้อเท็จจริงถูกต้อง - ยกตัวอย่างและอ้างอิงประกอบโดยใช้ส านวนโวหาร สุภาษิต ตัวเลข สถิต บุคคล ทฤษฎี หลักปรัชญา ฯลฯ ได้อย่างเหมาะสม - ความยาวของเนื้อเรื่องประมาณร้อยละ ๖๐ ของเรียงความ ๔ การเขียนส่วนสรุป ๒๐ - มีเนื้อหาสัมพันธ์กับเนื้อหาส่วนอื่น ๆ - มีเนื้อหากล่าวปิด ไม่ปรากฏรายละเอียดที่ซ้ ากับเนื้อเรื่อง - ไม่เสนอประเด็นใหม่ที่ไม่เกี่ยวข้อง - ใช้กลวิธีที่น่าสนใจในการเขียนส่วนสรุป เช่น สาระสังเขป เน้นย้ าประเด็นหลัก - ตั้งค าถามให้ผู้อ่านฉุกคิด เสนอข้อคิดหรือคติเตือนใจ บทร้อยกรอง ฯลฯ - ความยาวของส่วนสรุปประมาณร้อยละ ๒๐ ของเรียงความ ๕ การใช้ภาษา ๒๐ - ใช้ค าศัพท์หรือส านวนภาษาอังกฤษได้ถูกต้องตามความหมาย - ใช้ระดับภาษาอังกฤษได้ถูกต้องเหมาะสมตามบุคคลและสถานที่ - ร้อยเรียงประโยคภาษาอังกฤษได้สละสลวย - เขียนได้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ - ใช้ค าเชื่อมภาษาอังกฤษข้อความและย่อหน้าได้ถูกต้อง - ไม่ปรากฏการใช้ค าฟุ่มเฟือย - ใช้ภาษาได้กระชับ อ่านเข้าใจง่าย - สะกดค าได้ถูกต้องทุกค า - เว้นวรรคตอนได้ถูกต้อง
71 - ใช้เครื่องหมายวรรคตอนได้ถูกต้อง - ไม่พบการฉีกค าและการตัดค า - อ่านง่าย เป็นระเบียบ สะอาดเรียบร้อย รวม ๑๐๐ ๖. การแข่งขันในหน่วยงานระดับพื้นที่ ระดับภูมิภาค และระดับประเทศ ๖.๑ นักเรียนที่เป็นตัวแทนของสถานศึกษาเข้าแข่งขันในระดับหน่วยงานระดับพื้นที่ ๖.๒ หน่วยงานระดับเขตพื้นที่การศึกษาคัดเลือกผลงานนักเรียนที่ได้รางวัลชนะเลิศ ระดับละ ๑ ชิ้นงาน โดยไม่ต้องเรียงล าดับ พร้อมทั้งเสนอรายชื่อและจัดส่งผลงานไปยังหน่วยงานต้นสังกัด ๖.๓ ในกรณีการแข่งขันที่มีนักเรียนชนะล าดับสูงสุดได้คะแนนเท่ากันในแต่ระดับของการประกวด ให้ประธานกรรมการเป็นผู้ตัดสินชี้ขาด ๖.๔ โครงการส่วนพระองค์สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ร่วมกับคณะกรรมการกลางพิจารณาคัดเลือกผลงานจากหน่วยงานต้นสังกัด เพื่อเข้ารับพระราชทานรางวัล ระดับชั้นละ ๑ ชิ้นงาน ๗. การเผยแพร่ผลงานที่ได้รับรางวัล ผลงานของนักเรียนระดับหน่วยงานแต่ละสังกัด คณะกรรมการพิจารณาคัดเลือกและน าไปเผยแพร่ ในเว็บไซต์ต่อไป ซึ่งผลงานของนักเรียนถือเป็นลิขสิทธิ์ของโครงการส่วนพระองค์สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า
72
73
74 ชื่อผลงาน เกลือสินเธาว์ภูเขา ๘๐๐ ปี : สู่ทักษะอาชีพ เจ้าของผลงาน ๑. เด็กชายวิรณัฐ อุปจักร ๒. เด็กหญิงขวัญพิชชา เขื่อนเมือง ๓. เด็กหญิงอุรัสยา ค าแคว่น โรงเรียนบ้านบ่อหลวง ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต ๒ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูที่ปรึกษา ๑. นางสาวรจนา เทพจันตา ๒. นางสาวปวีณ์นุช ไชยปรุง
75 แนวทางการส่งเสริมและพัฒนาอาชีพจากบ่อเกลือสินเธาว์โบราณบนภูเขาซึ่งเป็นแหล่งท่องเที่ยวที่ส าคัญและได้รับความนิยม จากนักท่องเที่ยว เป็นการสืบสานภูมิปัญญาท้องถิ่นและอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ โดยการเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจากแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในห้องเรียนและภายนอกห้องเรียน การพัฒนาทักษะอาชีพและการท างานเป็นกลุ่ม จะท าให้เห็นคุณค่าและความส าคัญของผลิตภัณฑ์ ในท้องถิ่น รวมถึงการพัฒนาอาชีพและสร้างรายได้ในอนาคต ๑. ได้ผลิตภัณฑ์จากเกลือสินเธาว์ภูเขาในรูปแบบต่างๆ เช่น ผลิตภัณฑ์เกลือแช่เท้า ผลิตภัณฑ์เกลือขัดผิว ผลิตภัณฑ์สบู่ดอกเกลือ สูตรขมิ้น ผลิตภัณฑ์สบู่เหลวสูตรเกลือ ผลิตภัณฑ์ยาสีฟันสมุนไพรสูตรเกลือ ฯลฯ ๒. นักเรียนได้ฝึกทักษะกระบวนการท างานเป็นกลุ่ม ทักษะกระบวนการคิดและกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการประกอบอาชีพ การจัดจ าหน่ายผลิตภัณฑ์ผ่านช่องทางที่หลากหลาย การท าบันทึกบัญชีรายรับ-รายจ่าย ๓. ครูมีผลการปฏิบัติที่ดีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานโดยผู้เรียนมีส่วนร่วมในการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และลงมือปฏิบัติจริง ๔. ชุมชนเห็นคุณค่าบ่อเกลือสินเธาว์ภูเขาซึ่งเป็นทรัพยากรในท้องถิ่นและใช้ทรัพยากรได้อย่างคุ้มค่าสามารถสร้างรายได้ให้กับคนในชุมชน
76 ผลการด าเนินโครงงานอาชีพ “เกลือสินเธาว์ภูเขา ๘๐๐ ปี : สู่ทักษะอาชีพ” ท าให้ได้ผลิตภัณฑ์จากเกลือสินเธาว์ภูเขา ในรูปแบบต่างๆ เช่น ผลิตภัณฑ์เกลือแช่เท้า ผลิตภัณฑ์เกลือขัดผิว ผลิตภัณฑ์สบู่ดอกเกลือสูตรขมิ้น ฯลฯ นักเรียนได้ฝึกทักษะกระบวนการ ท างานเป็นกลุ่ม ทักษะกระบวนการคิดและกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการประกอบอาชีพ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน โดยท าให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และลงมือปฏิบัติจริง ชุมชนเห็นคุณค่าบ่อเกลือสินเธาว์ภูเขา ซึ่งเป็นทรัพยากรในท้องถิ่นและใช้ทรัพยากรได้อย่างคุ้มค่า
77 ชื่อผลงาน Recycled Art สร้างอาชีพ เจ้าของผลงาน ๑. เด็กหญิงกัญญาภัค วงศ์สมัย ๒. เด็กหญิงสุนิษา สมบูรณ์ ๓. เด็กหญิงพัชรินทร์ แก่นจันทร์ โรงเรียนวัดพลอยกระจ่างศรี (บุญยังราษฎร์นาวีอุปถัมภ์) ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูที่ปรึกษา นายปฐมวงศ์ ค าบุศย์
78 การปลูกฝังจิตส านึกที่ดีและเห็นความส าคัญต่อสิ่งแวดล้อมจากกิจกรรมการประดิษฐ์สิ่งของเครื่องใช้จากเศษวัสดุเหลือใช้ ที่ท าจากถุงนมพลาสติก น ามาท าให้มีคุณค่า ลดปัญหาขยะภายในโรงเรียนและชุมชน เกิดประโยชน์และก่อให้เกิดรายได้ ๑. ผลงานที่ได้จากการประดิษฐ์จากถุงนมพลาสติก เช่น พวงมาลัย พานไหว้ครู พวงหรีด เป็นต้น ๒. ลดปริมาณขยะจากถุงนมพลาสติกที่จะหลุดออกสู่ธรรมชาติ และลดปริมาณการปล่อยแก๊สเรือนกระจกที่กระทบต่อสิ่งแวดล้อม เช่น พวงมาลัย ๑ พวงสามารถลดปริมาณการปล่อยแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ได้จ านวน 0.5 kg Co2 eq./kg หากไม่ถูกก าจัดด้วย วิธีการเผา เป็นต้น ๓. นักเรียนได้ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์และสามารถสร้างรายได้ระหว่างเรียนจากการขายสิ่งประดิษฐ์จากถุงนมพลาสติก
79 การด าเนินโครงงานวิทยาศาสตร์ประเภทสิ่งประดิษฐ์ “Recycled Art สร้างอาชีพ” ก่อให้เกิดจิตส านึกที่ดีและเห็นความส าคัญ ของสิ่งแวดล้อม สามารถน าวัสดุเหลือใช้มาท าสิ่งประดิษฐ์จากถุงนมพลาสติก ช่วยลดปริมาณขยะจากถุงนมพลาสติกที่จะหลุดออกสู่ธรรมชาติ และลดปริมาณการปล่อยแก๊สเรือนกระจกที่กระทบต่อสิ่งแวดล้อม ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์และสามารถสร้างรายได้ระหว่างเรียน ต่อยอดสู่การขายสิ่งประดิษฐ์จากวัสดุเหลือใช้ผ่านทางออนไลน์
80 ชื่อผลงาน แบบจ าลองโรงเรือนชะลอการเก็บรักษาหอมแดง เจ้าของผลงาน ๑. นายวชิราวุธ เรืองแดง ๒. นายกัญจน์ ประสานโชคช่วย ๓. นายเจนณวัฒน์ อุดมทรัพย์ปัญญา โรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแม่ฮ่องสอน ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูที่ปรึกษา ๑. นายทรงพล สุภิมารส ๒. นางสาวชนิสรา เสมมหาศักดิ์
81 สิ่งประดิษฐ์แบบจ ำลองโรงเรือนชะลออำยุกำรเก็บรักษำหอมแดง สร้ำงขึ้นจำกแนวคิดกำรถนอมอำหำร เนื่องจำกหอมแดง เป็นพืชสมุนไพรและเครื่องเทศที่ใช้เป็นส่วนประกอบของอำหำรหลำยชนิด เช่น ต้มย ำ ย ำ พริกแกง น้ ำพริกเผำ ซึ่งเป็นอำหำรที่เป็นที่นิยม และขึ้นชื่อของประเทศไทยและมีรำคำสูง โดยหอมแดงหำกเก็บในที่อำกำศอบอ้ำวจะเกิดโรครำสีด ำ และเน่ำเสียหำยได้ ๑. ด้ำนผู้เรียน ก่อให้เกิดคุณค่ำต่ำง ๆ ได้แก่กำรเรียนรู้กำรสร้ำงโรงเรือนโดยใช้ระบบบอร์ดสมองกลฝังตัว ช่วยสร้ำงควำมหวังใหม่ ในกำรริเริ่มงำน สร้ำงเสริมประสบกำรณ์จำกกำรปฏิบัติจริงได้มีโอกำสทดสอบควำมถนัดของตนเอง ก่อให้เกิดควำมรักควำมเข้ำใจ และควำมสัมพันธ์อันดีภำยในกลุ่ม ในผลงำนของตนเองและกลุ่ม และในควำมส ำเร็จของงำนที่เกิดขึ้น ๒. ด้ำนสถำบันและครูอำจำรย์ที่ปรึกษำกลุ่ม ก่อให้เกิดคุณค่ำทำงกำรประสำนงำนโดยกำรใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและชุมชน โดยเกิดควำมเข้ำใจที่ตรงกันว่ำกำรเรียนกำรสอนในปัจจุบันขึ้นอยู่กับกำรปฏิบัติจริงในโครงงำนของผู้เรียนมำกกว่ำที่จะเรียนอยู่ในห้องเรียน เท่ำนั้น ๓. ด้ำนชุมชน/ท้องถิ่น ก่อให้เกิดคุณค่ำทำงกำรเผยแพร่และประชำสัมพันธ์ชุมชน อีกทั้งชุมชนได้มีส่วนร่วมในกำรขยำยผล ทำงควำมรู้ควำมสำมำรถที่มีอยู่ ให้แก่ผู้เรียนรุ่นต่อไป โดยสร้ำงนิสัยรักกำรท ำงำน เกิดงำนอำชีพที่หลำกหลำยและมีกำรพัฒนำอำชีพในชุมชนด้วย
82 แบบจ ำลองโรงเรือนชะลออำยุกำรเก็บรักษำหอมแดง มีประสิทธิภำพในกำรควบคุมควำมชื้นและอุณหภูมิของหอมแดงได้เป็นอย่ำงดี โดยใช้ระบบบอร์ดสมองกลฝังตัว และน ำถ่ำนไม้มำรองตู้ก้นภำชนะที่ใส่หอม/กระเทียมจะช่วยลดควำมชื้นและป้องกันเชื้อรำ ซึ่งเป็นภูมิปัญญำชำวบ้ำนแต่เดิมมำ แล้วน ำมำปรับประยุกต์ใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เพิ่มเติมด้วยพัดลมระบำยอำกำศ และหลอดไฟ โดยใช้พลังงำนไฟฟ้ำจำกแสงอำทิตย์เชื่อมต่อกับเครือข่ำยไร้สำย ผลจำกกำรทดลองและน ำไปใช้พบว่ำ กำรเก็บรักษำหอมแดง ที่อุณหภูมิ ๓๓±๒ และควำมชื้นสัมพัทธ์ร้อยละ ๖๕±๒ เปอร์เซ็นต์ และหอมแดงที่เก็บไว้ในโรงเรือนมีน้ ำหนักลดลงน้อยกว่ำหอมแดงที่เก็บไว้ ภำยนอกโรงเรือน
83 ชื่อผลงาน ถุงเพาะช าชีวภาพ เจ้าของผลงาน ๑. เด็กหญิงจุฬารัตน์ แคนอินทร์ ๒. เด็กหญิงธัญญารัตน์ ประทุมตะ ๓. เด็กหญิงลักขณา จัน โรงเรียนต ารวจตระเวนชายแดนประชารัฐบ ารุง ๑ กองก ากับการต ารวจตระเวนชายแดนที่ ๑๒ กองบัญชาการต ารวจตระเวนชายแดน ครูที่ปรึกษา ๑. ดาบต ารวจสมเกียรติ ถาวรกุล ๒. นายพรพรหม จรรยาดี
84 ถุงเพาะช าชีวภาพ ผลิตจากพืชที่มีลักษณะใบ ประกอบด้วยเส้นใยของพืชหรือเส้นใยเซลลูโลสที่แข็งแรงและมีการปลูกในบริเวณ ชุมชนที่โรงเรียนตั้งอยู่ โดยเลือกส่วนของพืช ที่ไม่นิยมมาใช้ในการผลิตเพื่อเป็นการเพิ่มมูลค่าและสามารถลดการเกิดขยะ ลดมลพิษ จากการก าจัดได้อีกด้วย ได้แก่ อ้อย และข้าวโพด ใช้เป็นภาชนะส าหรับปลูกต้นกล้าที่สามารถย่อยสลายเองได้ มีต้นทุนการผลิตต่ า สร้างอาชีพและเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ๑. ด้านผู้เรียน ก่อให้เกิดคุณค่าต่าง ๆ ได้แก่ผู้เรียนได้รับความรู้จากผลงานที่สร้างขึ้น โดยวัสดุอุปกรณ์ที่น ามาใช้ ท าให้สามารถสร้าง องค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และเมื่อผลงานประสบผลส าเร็จแล้ว มีความภาคภูมิใจในผลงานที่เกิดขึ้น ๒. ด้านสถาบันและครูอาจารย์ที่ปรึกษากลุ่ม ก่อให้เกิดคุณค่าทางการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ โดยผู้เรียน มีการปฏิบัติจริง ครูเป็นเพียงผู้เสนอแนะ ผู้ให้ค าแนะน า หรือ “โค้ช” ในการจัดการเรียนรู้ ๓. ด้านชุมชน/ท้องถิ่น ก่อให้เกิดคุณค่าทางการเผยแพร่และประชาสัมพันธ์ชุมชน โดยชุมชนได้มีส่วนร่วมในการขยายผลทางความรู้ ความสามารถที่มีอยู่ให้แก่ผู้เรียนรุ่นต่อไป โดยสร้างนิสัยรักการท างานเกิดแนวทางในการท าอาชีพที่หลากหลาย คือ ถุงเพาะช าชีวภาพ ท าให้มีการพัฒนาอาชีพในชุมชนได้และรักษาสิ่งแวดล้อมในชุมชนด้วยการลดทรัพยากรธรรมชาติและลดความเสี่ยงที่จะเกิดผลเสีย ต่อสภาพแวดล้อม
85 ถุงเพาะช าชีวภาพ สามารถผลิตจากพืชได้ ได้แก่ ใบข้าวโพด ใบอ้อย โดยประสิทธิภาพของถุงเพาะช าชีวภาพจากใบอ้อย มีประสิทธิภาพในการเพาะปลูกดีกว่าถุงเพาะช าที่ผลิตจากใบข้าวโพด เนื่องจากถุงเพาะช าจากใบอ้อยรับน้ าหนักได้ดีกว่าถุงเพาะช า จากใบข้าวโพด โดยสามารถย่อยสลายเองได้ น าไปสู่หนทางในการสร้างอาชีพแก่คนในชุมชน ลดขยะที่เกิดจากถุงเพาะช า และการน าพืช ที่พบเจอในชีวิตประจ าวันมาใช้ประโยชน์
86 ชื่อผลงาน เครื่องดูดฝุ่นจากวัสดุเหลือใช้ เจ้าของผลงาน ๑. เด็กชายภูวเดช สงเคราะห์ ๒. เด็กชายบุญรอด สิงห์สูงเนิน ๓. เด็กชายคมสัน สัมพันธ์แพร โรงเรียนต ารวจตระเวนชายแดนชมรม ๙ สมาคมจีนแห่งประเทศไทยเฉลิมพระเกียรติฯ บ้านโรงเลื่อย กองก ากับการต ารวจตระเวนชายแดนที่ ๒๑ กองบัญชาการต ารวจตระเวนชายแดน ครูที่ปรึกษา ๑. สิบต าตรวจโทกิดาการ วงศ์เมธชนัน ๒. นางปิยะรัตน์ แฮะประโคน
87 เครื่องดูดฝุ่นวัสดุเหลือใช้เกิดขึ้นจาก ความอยากรู้และอยากทดลองน าเศษวัสดุเหลือใช้ คือ ขวดพลาสติก มาท าสิ่งประดิษฐ์ให้เกิด ประโยชน์ เพื่อเป็นการลดพลังงานไฟฟ้าและเป็นการลดโลกร้อนไปด้วย โดยคณะผู้จัดท ามีการออกแบบผลิตภัณฑ์ เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ ได้ลงมือปฏิบัติจริงร่วมกัน ท าให้งานประสบผลส าเร็จและมีประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน ๑. ด้านผู้เรียน ก่อให้เกิดคุณค่าต่าง ๆ ได้แก่ ผู้เรียนได้รับความรู้จากผลงานที่สร้างขึ้น โดยวัสดุอุปกรณ์ที่น ามาใช้นั้นมีคุณสมบัติ อย่างไร ใช้งานแบบไหนและท าหน้าที่อะไร ท าให้สามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และเมื่อผลงานประสบ ผลส าเร็จแล้ว มีความภาคภูมิใจในผลงานที่เกิดขึ้น ๒. ด้านสถาบันและครูอาจารย์ที่ปรึกษากลุ่ม ก่อให้เกิดคุณค่าทางการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ โดยผู้เรียน มีการปฏิบัติจริง ครูเป็นเพียงผู้เสนอแนะ ผู้ให้ค าแนะน า หรือ “โค้ช” ในการจัดการเรียนรู้ ๓. ด้านชุมชน/ท้องถิ่น ก่อให้เกิดคุณค่าทางการเผยแพร่และประชาสัมพันธ์ชุมชน โดยชุมชนได้มีส่วนร่วมในการขยายผลทางความรู้ ความสามารถที่มีอยู่ให้แก่ผู้เรียนรุ่นต่อไป โดยสร้างนิสัยรักการท างานเกิดแนวทางในการท าอาชีพที่หลากหลาย คือ เครื่องดูดฝุ่น จากวัสดุเหลือใช้ท าให้มีการพัฒนาอาชีพในชุมชนได้รักษาสิ่งแวดล้อมในชุมชนด้วยการลดทรัพยากรธรรมชาติและลดความเสี่ยง ที่จะเกิดผลเสียต่อสภาพแวดล้อม
88 เครื่องดูดฝุ่นจากขวดน้ าพลาสติก เป็นเครื่องที่มีขนาดเล็กกะทัดรัด มีประสิทธิภาพในการท างานโดยการดูดเศษวัสดุ ๔ ประเภท คือ ดิน แป้ง หญ้าแห้ง และเศษขนม เวลาที่ใช้ในการดูดเศษวัสดุใช้เวลาไม่ถึงนาทีจึงท าให้ซอกซอนเข้าไปท าความสะอาดได้ในบริเวณ ที่แคบ ๆ ได้ตามซอกหรือมุมต่าง ๆ ได้เป็นอย่างดีซึ่งถือว่ามีประสิทธิภาพดีมาก สามารถใช้ได้จริงในชีวิตประจ าวัน และไม่ส่งผลเสีย ต่อสภาพแวดล้อม
89 ชื่อผลงาน เครื่องให้อาหารปลาลอยน้ำ เจ้าของผลงาน ๑. นายวุฒิศักดิ์ พวงสีเคน ๒. นายสุทธินัย ช่อบุญกลาง ๓. นายอภินัทธ์ พะวงแสง โรงเรียนมัธยมพระราชทานนายาว อำเภอสนามชัยเขต จังหวัดฉะเชิงเทรา กองกำกับการตำรวจตระเวนชายแดนที่ ๑๒ กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน ครูที่ปรึกษา ๑. นางสาวภรณ์ภิมน วงค์หงษ์ ๒. สิบตำรวจเอกอดิศักดิ์ เบ้านอก ๓. สิบตำรวจตรีวันเฉลิม ทองอ้น
90 การสร้างสิ่งประดิษฐ์เครื่องให้อาหารปลาลอยน้ำ ด้วยการประยุกต์ใช้หลักการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาทำให้เกิดการเรียนรู้ และสามารถบูรณาการความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระบวนการทางวิศวกรรม และคณิตศาสตร์ ไปใช้ในการเชื่อมโยง และแก้ปัญหา ในชีวิตจริงรวมทั้งการพัฒนากระบวนการหรือผลผลิตใหม่ควบคู่ไปกับการพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑ มาประยุกต์ใช้ ในการประดิษฐ์เครื่องให้อาหารปลาลอยน้ำ ช่วยลดเวลาในการให้อาหารปลาสะดวกและรวดเร็วขึ้น โดยเน้นการประยุกต์ใช้วัสดุจากสิ่งของ ที่ไม่ใช้แล้วสามารถนำมาใช้งานได้จริง และทำให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการใช้งานในการประกอบอาชีพ ๑. เครื่องให้อาหารปลาสามารถให้อาหารปลาในบ่อเลี้ยงปลาได้อ ย่างทั่วถึง ที่ป ระยุก ต์ใช้วัสดุจากสิ่งข องที่ไม่ใช้แล้ว สามารถใช้งานได้จริง และทำให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการใช้งานในการประกอบอาชีพ ๒. การบูรณาการหลักการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษากับทักษะการทำงาน การเชื่อมโยงและแก้ปัญหาในชีวิตจริง ๓. เป็นแนวทางในการส่งเสริมอาชีพสำหรับผู้เลี้ยงปลา