๔๒ ปี พระบารมีแผ่ไพศาล เด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดารเป็นสุข

91 สิ่งประดิษฐ์เครื่องให้อาหารปลาสามารถให้อาหารปลาในบ่อเลี้ยงปลาได้อย่างทั่วถึง โดยผู้ให้อาหารปลาอยู่ที่จุดเดิม ทดแทน การให้อาหารปลาแบบใช้มือหว่านและเดินรอบบ่อเลี้ยงปลา โดยวิธีการประดิษฐ์เครื่องให้อาหารปลานั้นเป็นการส่งเสริมการเรียนรู้ ของนักเรียนเพื่อต่อยอดสำหรับผู้ที่สนใจในการประกอบอาชีพเลี้ยงปลา

92 ชื่อผลงาน อัจฉริยะถังขยะสุดเจ๋งประหยัดพลังงานรักษ์สิ่งแวดล้อม เจ้าของผลงาน ๑. เด็กหญิงนูรยัสมี มะนอร์ ๒. เด็กหญิงนูรฟารีซัน เส็นเหล็ม ๓. เด็กหญิงนูรฟานี ดีสะเอะ โรงเรียนส่งเสริมอิสลาม สำนักงานการศึกษาเอกชน จังหวัดสงขลา สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ครูที่ปรึกษา ๑. นางสาวหวันฮัสนา มะสะ ๒. นางสาวรอฮายู เจ๊ะแม

93 สิ่งประดิษฐ์อัจฉริยะถังขยะสุดเจ๋งประหยัดพลังงานรักษ์สิ่งแวดล้อม เป็นการประยุกต์นำสิ่งเหลือใช้มาประดิษฐ์เป็นอุปกรณ์ บดเศษอาหารให้เป็นปุ๋ย แล้วนำมาใช้ในแปลงเกษตรของโรงเรียน เพื่อเพิ่มผลผลิตทางการเกษตรให้ดีขึ้น โดยใช้แรงปั่นจักรยานเป็นการ ออกกำลังกาย และประหยัดพลังงาน ลดภาวะโลกร้อนภายในตัวด้วย มีวัตถุประสงค์ในการแก้ปัญหาเรื่องขยะ เศษอาหารภายในโรงเรียน ส่งเสริมอิสลามให้ลดลง การทดลองสิ่งประดิษฐ์อัจฉริยะถังขยะสุดเจ๋งประหยัดพลังงานรักษ์สิ่งแวดล้อมมาใช้ภายในโรงเรียน ทำให้เกิด ประโยชน์ที่สุด และนำปุ๋ยที่ได้จากการบดมาใช้ในแปลงเกษตรของโรงเรียน การใช้งานของถังขยะประหยัดพลังงานรักษ์สิ่งแวดล้อม และพัฒนาต่อยอดนำเศษขยะที่คลุกเคล้าเข้ากันแล้วผสมกับหัวเชื้อจุลินทรีย์ (EM) และกากน้ำตาล แล้วนำมาหมักทำเป็นปุ๋ยและสามารถ นำมาใช้เป็นอาหารสัตว์ต่อไป สามารถนำมาใช้ประโยชน์ในโรงเรียนส่งเสริมอิสลามให้เกิดประโยชน์มากยิ่งขึ้น ๑. แก้ปัญหาเรื่องขยะเศษอาหารภายในโรงเรียนส่งเสริมอิสลามให้ลดลง ๒. สิ่งประดิษฐ์ถังขยะเปลี่ยนเศษอาหารเป็นปุ๋ยมาใช้ภายในโรงเรียนให้เกิดประโยชน์สูงสุด ๓. สามารถนำน้ำและปุ๋ยที่ได้จากการบดมาใช้ในแปลงเกษตรของโรงเรียนได้ ๔. ผู้ใช้ถังขยะประหยัดพลังงานรักษ์สิ่งแวดล้อมมีความพึงพอใจ ๕ การประยุกต์ใช้โดยนำสิ่งของที่เหลือใช้แล้ว มาคิดค้นประดิษฐ์เป็นนวัตกรรมใหม่ได้ ๖. ประหยัดค่าใช้จ่าย ได้ออกกำลังกายจากการปั่นจักรยาน และใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ ๗. สามารถบูรณาการเรียนรู้ในด้านวิทยาศาสตร์ให้สอดคล้องกับการรักษาสิ่งแวดล้อม

94 ผลการประเมินความพึงพอใจขอ งผู้ใช้ ๒๐ คน พบว่า ผู้ใช้จริงมีความพึงพอใจต่อป ระสิทธิภ าพอยู่ในระดับ มากที่สุด คิดเป็นร้อยละ ๘๖ มีความพึงพอใจต่อความสามารถของถังขยะลดพลังงานรักษ์สิ่งแวดล้อม คุณภาพของการจัดเก็บขยะในถัง คุณภาพการคลุกเคล้าอาหารของใบมีด ชิ้นงานมีความแข็งแรงคงทน รองรับต่อน้ำหนักได้ และพัฒนาต่อยอดนำเศษขยะที่คลุกเคล้า เข้ากันแล้วผสมกับหัวเชื้อจุลินทรีย์ (EM) และกากน้ำตาล เพื่อหมักเป็นปุ๋ยและใช้เป็นอาหารสัตว์ต่อไป สามารถนำมาใช้ในโรงเรียนส่งเสริม อิสลามให้เกิดประโยชน์สูงสุด

95 ชื่อผลงาน เครื่องจ่ายแอลกอฮอล์อัตโนมัติ เจ้าของผลงาน ๑. เด็กหญิงนาซีย๊ะห์ สาอุ ๒. เด็กหญิงฝาซีย๊ะ หลีอิ ๓. เด็กหญิงฮัซวานีย์ หมัดหลี โรงเรียนส่งเสริมอิสลาม สำนักงานการศึกษาเอกชน จังหวัดสงขลา สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ครูที่ปรึกษา ๑. นางสาวฮัฟเซ๊าะห์ สะมะแอ ๒. นายมูหำหมัด หมัดหลี

96 จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) ทำให้การใช้ชีวิตประจำวันต้องเปลี่ยนไป เช่น การสัมผัสสิ่งของที่ใช้ร่วมกัน จึงต้องมีก ารล้างมือบ่อย ๆ แอลกอฮอล์เป็นส่วนประก อบหนึ่งที่ได้รับความนิยม ใช้งานง่าย และมีประสิทธิภาพในการฆ่าเชื้อโรคสูง จะเห็นได้ว่าในสถานที่ต่าง ๆ จำเป็นต้องใช้แอลกอฮอล์เพื่อฆ่าเชื้อโรค และอำนวยความสะดวก ให้กับผู้ที่ใช้บริการ แต่การใช้งานโดยส่วนใหญ่จะมีการสัมผัสปุ่มกดเพื่อรับแอลกอฮอล์ซึ่งทำให้เกิดความไม่สบายใจต่อผู้ใช้งานบางส่วน คณะผู้จัดทำเล็งเห็นถึงปัญหาที่เกิดขึ้น จึงได้คิดค้นเครื่องจ่ายแอลกอฮอล์อัตโนมัติที่สามารถดัดแปลงมาจากสิ่งเหลือใช้มาประดิษฐ์ ให้มีประสิทธิภาพเทียบเท่าเครื่องพ่นเจลแอลกอฮอล์แบบกด และเครื่องจ่ายแอลกอฮอล์อัตโนมัติทั่วไปในท้องตลาด อีกทั้งยังลดการแพร่เชื้อ โรคได้อย่างดี ผู้ใช้งานเกิดความสบายใจว่าลดการสัมผัสอุปกรณ์ร่วมกับผู้อื่น อีกทั้งยังใช้งบประมาณน้อยกว่าเครื่องกดเจลอัตโนมัติที่ซื้อ ตามท้องตลาด ๑. เพื่อศึกษาหลักการและวิธีการประดิษฐ์เครื่องจ่ายแอลกอฮอล์อัตโนมัติ ๒. เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของเครื่องจ่ายแอลกอฮอล์อัตโนมัติ ๓. เพื่อป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID - 19) จากการสัมผัสขวดแอลกอฮอล์ร่วมกับผู้อื่น ๔. เพื่อความปลอดภัยและอำนวยความสะดวกให้กับผู้ที่ใช้งาน ๕. สามารถประหยัดค่าใช้จ่าย ประหยัดพลังงานไฟฟ้า ๖. สามารถประยุกต์สิ่งเหลือใช้มาสร้างนวัตกรรมเป็นสิ่งประดิษฐ์เครื่องจ่ายแอลกอฮอล์อัตโนมัติ ๗. สามารถจำหน่ายได้ในราคาที่ถูกกว่าตามท้องตลาด

97 จากผลการศึกษาโครงงานสิ่งประดิษฐ์เรื่อง เครื่องจ่ายแอลกอฮอล์อัตโนมัติสร้างขึ้นมาเพื่อศึกษาหลักการ และวิธีการประดิษฐ์ เครื่องจ่ายแอลกอฮอล์อัตโนมัติ เพื่อศึกษาประสิทธิภาพ และเพื่อป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ จากการสัมผัส ขวดแอลกอฮอล์ร่วมกับผู้อื่น ผลปรากฎว่า การใช้เครื่องจ่ายแอลกอฮอล์อัตโนมัติสามารถใช้งานได้จริง ให้ความสะดวกในการใช้งาน ความปลอดภัยในการใช้งาน มีประโยชน์และมีความจำเป็นต่อสถานการณ์ในปัจจุบัน จำนวน ๒๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ สามารถต่อยอด สร้างอาชีพได้ จำนวน ๒๙ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๖.๖๗ และความสวยงามของเครื่องจ่ายแอลกอฮอล์อัตโนมัติ จำนวน ๒๘ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๓.๓๓ ตามลำดับ

98 ชื่อผลงาน สมาร์ทฟาร์ม (Smart Farm) เจ้าของผลงาน ๑. นายมูฮัมหมัด แวสาและ ๒. นายอาบูบักรี ดือราโอะ ๓. นายอัศรี อามะ โรงเรียนบากงพิทยา ส านักงานการศึกษาเอกชน จังหวัดปัตตานี ส านักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ครูที่ปรึกษา ๑. นางสาวนูรียะ อามะ ๒. นางสาวฮาสือนะ แบเฮง

99 ปัจจุบันข้อมูลเป็นสิ่งส ำคัญส ำหรับกำรประกอบอำชีพ กำรให้ควำมส ำคัญควำมจ ำเป็นในกำรเก็บข้อมูลต่ำง ๆ ด้วยเทคโนโลยี เพื่อน ำมำวิเครำะห์และประยุกต์ใช้ให้เป็นประโยชน์ภำยหลัง ท ำให้เกิดอำชีพใหม่ๆ ยกตัวอย่ำง เช่น นักโปรแกรมเมอร์ นักวิทยำกำรข้อมูล นักออกแบบระบบ นักจัดกำรระบบ และนักดูแลระบบ เป็นต้น จำกกำรเข้ำร่วมค่ำยโปรแกรมมิ่ง และ 3D Printer ได้เห็นถึงควำมส ำคัญ และสนใจในกำรประกอบอำชีพด้ำนคอมพิวเตอร์และกำรเขียนโปรแกรม ดังนั้น เพื่อฝึกทักษะกำรเขียนโปรแกรมจึงได้คิดโครงงำน เรื่อง สม ำร์ทฟ ำร์ม (Smart Farm) ขึ้นม ำ เพื่ ออ ำน วยค วำมส ะด วกให้ กับเกษต รกร ลดปัญ ห ำที่เกิดขึ้น รวมถึงก ำรรักษ ำ และปรับปรุงคุณภำพของผลผลิตให้มีประสิทธิภำพมำกขึ้น เหมำะส ำหรับเกษตรกรและกำรประกอบอำชีพเกษตรกรรม ซึ่งพบปัญหำ จำกหลำกหลำยปัจจัย ทั้งด้ำนพื้นที่ที่ลดน้อยลงเพรำะกำรขยำยตัวของสังคมเมือง สภำพดินฟ้ำอำกำศที่ไม่สำมำรถควบคุมได้ เกิดปัญหำผลผลิตที่ไม่แน่นอน พืชผลเสียหำยจำกกำรขำดแคลนน้ ำ กำรขำดแคลนแรงงำนและกำรเข้ำถึงเทคโนโลยีในแปลงเกษตร และปัญหำอื่นๆ อีกมำกมำย ๑. ส่งเสริมทักษะอำชีพนักโปรแกรมเมอร์ นักวิทยำกำรข้อมูลด้ำนกำรฝึกทักษะกำรเขียนโปรแกรมได้ ๒. สมำร์ทฟำร์ม (Smart Farm) ช่วยลดควำมเสียหำยต่อผลผลิตได้สำมำรถควบคุมปัจจัยที่มีผลต่อกำรเจริญเติบโตของพืชได้ ๓. สำมำรถปฏิบัติกำรท ำเครื่องมือให้ประสบควำมส ำเร็จ และน ำไปประยุกต์ใช้กับกำรปลูกพืชชนิดต่ำง ๆ ได้โดยปรับตั้งค่ำ สภำพปัจจัยต่ำง ๆ ใหม่ได้

100 ระบบสมำร์ทฟำร์มจะเริ่มพ่นน้ ำเมื่อควำมชื้นในดินต่ ำ และหยุดพ่นน้ ำทันทีเมื่อควำมชื้นในดินเพิ่มขึ้น และจ ำนวนครั้งในกำรพ่นน้ ำ ขึ้นอยู่กับอุณหภูมิในแต่ละวัน โดยในวันที่อุณหภูมิสูงจะมีกำรพ่นน้ ำในสมำร์ทฟำร์มมำกกว่ำในวันที่มีอุณหภูมิต่ ำ เนื่องจำกน้ ำระเหยมำกกว่ำ อุณหภูมิต่ ำท ำให้ควำมชื้นในดินลดลงมำก โดยถ้ำมีกำรพ่นน้ ำ ระบบจะแจ้งข้อมูลไปยัง IOT ระบบสมำร์ทฟำร์มช่วยให้เกษตรกร ได้รับควำมสะดวกในกำรปลูกผักซึ่งมีระบบวัดควำมชื้นในโรงเรือนอยู่ตลอดเวลำ เป็นกำรลดกำรใช้ทรัพยำกรมนุษย์ และลดข้อจ ำกัด ในกำรปลูกพืช ซึ่งสำมำรถควบคุมปริมำณกำรให้น้ ำแก่พืช เป็นปัจจัยที่ท ำให้ผลผลิตเสียหำยและได้ปริมำณน้อย จึงเกิดควำมคุ้มค่ำ และเหมำะสมที่จะปลูกพืช ในครัวเรือนหรือปลูกพืชที่ให้ผลผลิต สร้ำงผลก ำไรให้กับเกษตรกร ตำมล ำดับ

101 ชื่อผลงาน เปลือกยมหิน นิรมิตประดิษฐ์งาน เจ้าของผลงาน ๑. สามเณรน่านฟ้า ไพรศรี ๒. สามเณรฐาปกรณ์ สามารถจิต ๓. สามเณรณรงค์ฤทธิ์สีหาญ โรงเรียนนันทบุรีวิทยา จังหวัดน่าน ส านักงานเขตการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต ๖ ส านักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ ครูที่ปรึกษา ๑. พระมหาภัทรดนัย ก าจัด ๒. สิบเอกนพดล สมทรัพย์

102 ต้นยมหิน เป็นพรรณไม้ที่ขึ้นตามป่า มีกระจัดกระจายตามภาคต่าง ๆ และเป็นต้นไม้ประจ าจังหวัดแพร่ สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ พระบรมราชชนนีพันปีหลวง พระราชทานปลูกเป็นต้นไม้ประจ าจังหวัด ไม้ยมหินแปรรูปเป็นไม้ที่มีคุณค่าทางเศรษฐกิจ เนื่องจากเนื้อไม้มีลายไม้ที่สวยงาม และเป็นสีน้ าตาลเหลืองเป็นมัน ส่วนใหญ่น ามาใช้ท าเฟอร์นิเจอร์ที่มีราคาแพงและเครื่องมือใช้สอยต่าง ๆ เช่น ฝาบ้าน ไม้อัด กล่องใส่ใบชา เป็นต้น โดยคณะผู้จัดท าได้หาแนวทางในการประกอบอาชีพที่เป็นทางเลือกใหม่ และเหมาะกับเด็ก ยุคปัจจุบันที่มีความนิยมกับวัตถุใหม่ ๆ ตามกระแสที่มีการเปลี่ยนแปลงตามยุคสมัย และเป็นการสร้างอาชีพเสริม เพิ่มรายได้และท าให้เห็น คุณค่าในสิ่งที่ธรรมชาติสร้างมา ๑. ด้านผู้เรียน ก่อให้เกิดคุณค่าต่าง ๆ ได้แก่ ผู้เรียนได้ศึกษาเรียนรู้ขั้นตอนและรูปแบบการสร้างสรรค์ของใช้/ผลิตภัณฑ์ เกิดความภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง และในความส าเร็จของงานที่เกิดขึ้นช่วยสร้างเสริมประสบการณ์จากการปฏิบัติจริง ผู้เรียนมีความรับผิดชอบในงาน รู้จักการท างานร่วมกัน แลกเปลี่ยนเรียนรู้และพัฒนางาน สามารถสร้างองค์ความรู้ได้ ก่อให้เกิดความรัก ความเข้าใจและความสัมพันธ์อันดีภายในกลุ่มที่ท างานด้วยกัน ๒. ด้านสถาบันและครูอาจารย์ที่ปรึกษากลุ่ม ก่อให้เกิดคุณค่าทางการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ และมีการใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นในการจัดการเรียนการสอน โดยมีผู้เรียนร่วมกันกับครูเป็นผู้ประสานงานร่วมกับหน่วยงานต่าง ๆ ๓. ด้านชุมชน/ท้องถิ่น ก่อให้เกิดคุณค่าทางการเผยแพร่ โดยสามารถจัดท าเป็นของที่ระลึกและประชาสัมพันธ์ชุมชน โดยชุมชนได้มีส่วนร่วมในการขยายผลทางความรู้ความสามารถที่มีอยู่ให้แก่ผู้เรียนรุ่นต่อไป โดยสร้างนิสัยรักการท างาน เกิดงานอาชีพ ที่หลากหลาย คือ กรอบรูปเปเปอร์มาเช่ และมีการพัฒนาอาชีพในชุมชนด้วย

103 ผลงานที่เกิดขึ้นจากโครงงาน สามารถประยุกต์ไปสู่อาชีพ โดยมีการใช้วัสดุจากทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า โดยของใช้ หรือผลิตภัณฑ์ที่เกิดขึ้น ได้แก่ กรอบรูปปลา/รูปมังกร ตู้กรอบพระ หม้อบูรณฆฏะ ดอกบัวบูชา แจกันดอกไม้ สามารถน าไปใช้ประโยชน์ ในชีวิตประจ าวัน

104 ชื่อผลงาน ชามงคล ๘ สี สร้างชีวี วิถีพอเพียง เจ้าของผลงาน ๑. สามเณรชลชาติ สุมทุม ๒. สามเณรก้องภพ ขันหลวง ๓. สามเณรพัชรพล ดวงสอน โรงเรียนนันทบุรีวิทยา อ าเภอเมืองน่าน จังหวัดน่าน ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาน่าน ส านักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ ครูที่ปรึกษา ๑. พระมหาเสกสรร สุขจ าเริญ ๒. นางสาวมลนิกานต์ เขื่อนเพชร

105 ชามงคล ๘ สี สร้างวิถีพอเพียง พัฒนาขึ้นจากบริบทของโรงเรียนซึ่งพบว่าส่วนใหญ่ท าอาชีพเกษตรกร และปลูกชา แล้วน าใบชาแก่ มาท าเป็นเมี่ยง ส่วนที่เหลือ เช่น ยอดชาก็จะตัดทิ้งหมด คณะผู้จัดท าจึงสนใจน ายอดชามาแปรรูปเป็นผลิตภัณฑ์ชาที่มีส่วนประกอบ ของสมุนไพรหลายชนิดไว้ดื่ม เพื่อเป็นการสร้างอาชีพให้กับนักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน ๑. ด้านผู้เรียน ก่อให้เกิดคุณค่าต่าง ๆ ได้แก่ ผู้เรียนได้ศึกษาเรียนรู้ขั้นตอนและรูปแบบการสร้างสรรค์ของกิน/ผลิตภัณฑ์ เกิดความภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง และในความส าเร็จของงานที่เกิดขึ้นช่วยสร้างเสริมประสบการณ์จากการปฏิบัติจริง ผู้เรียน มีความรับผิดชอบในงาน รู้จักการท างานร่วมกัน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และพัฒนางาน สามารถสร้างองค์ความรู้ได้ ก่อให้เกิดความรักความเข้าใจ และความสัมพันธ์อันดีภายในกลุ่มที่ท างานด้วยกัน ๒. ด้านสถาบันและครูอาจารย์ที่ปรึกษากลุ่ม ก่อให้เกิดคุณค่าทางการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ และมีการใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นในการจัดการเรียนการสอน โดยมีผู้เรียนร่วมกันกับครูเป็นผู้ประสานงานร่วมกับหน่วยงานต่าง ๆ ๓. ด้านชุมชน / ท้องถิ่น ก่อให้เกิดคุณค่า คือ ได้ผลิตภัณฑ์จากชาและสมุนไพรในท้องถิ่นที่ท าให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน สามารถเผยแพร่และประชาสัมพันธ์ในชุมชนและชุมชนได้มีส่วนร่วมในการขยายผลทางความรู้ความสามารถที่มีอยู่ให้แก่ผู้เรียนรุ่นต่อไป โดยสร้างนิสัยรักการท างานเกิดงานอาชีพที่หลากหลาย คือ การท าชามงคล ๘ สีและมีแนวทางการสร้างอาชีพในชุมขนเพื่อให้เกิดรายได้ กับผู้เรียนและชุมชนได้เป็นอย่างดี

106 ชามงคล ๘ สี สร้างวิถีพอเพียง เป็นผลิตภัณฑ์ที่บรรจุกล่องและมีตราผลิตภัณฑ์ที่สวยงาม คณะผู้จัดท ามีความคิดสร้างสรรค์ในการ น าพืชสมุนไพรจากท้องถิ่นหลายชนิดมาแปรรูปไว้ดื่ม โดยชามงคล ๘ สี ประกอบด้วยสมุนไพรได้แก่ ยอดเมี่ยง ดอกอัญชัน ดอกค าฝอย เก๋ากี้ด า แก่นฝาง/ฝางแดง ซึ่งสมุนไพรชนิด ต่าง ๆ มีสรรพคุณทางยา สามารถบ ารุงร่างกาย และเสริมสุขภาพให้แข็งแรง

107 ชื่อผลงาน ผลิตภัณฑ์ตะไคร้หอมไล่ยุง เจ้าของผลงาน ๑. เด็กชายอัศวิน แม่เกศินี ๒. เด็กหญิงเกศจัณ โชติวิภา ๓. เด็กหญิงภาพิมล ชัยนทีนาวิน ศูนย์การเรียนชุมชนชาวไทยภูเขา “แม่ฟ้าหลวง”บ้านคอโซทะ ตามพระราชด าริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภออุ้มผาง ส านักงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดตาก ครูที่ปรึกษา ๑. นางสาวจอมขวัญ ต๊ะสุ ๒. สิบเอกฤทธิไกร วันรังษี

108 การท าตะไคร้หอมกันยุง เป็นแนวทางหนึ่ง ในการป้องกันการเกิดโรคไข้เลือดออกและสารพิษ เข้าสู่ร่างกาย เนื่องจากยากันยุง ที่ใช้กันอยู่ตามบ้านส่วนใหญ่นั้น มีส่วนผสมของไพรีทรอยด์ มีคุณสมบัติท าให้การท างานของระบบประสาทของแมลงบินเป็นอัมพาต อย่างรวดเร็ว สารเหล่านี้ ถูกปลดปล่อยออกมาในรูปแบบของควัน อาการพิษในคนที่เกิดจากสารเหล่านี้จะส่งผลกระทบต่อระบบประสาท อย่างรวดเร็ว ได้แก่ มึนงง ปวดศีรษะ กล้ามเนื้อกระตุก เป็นต้น โดยประโยชน์ที่ได้จากตะไคร้หอมกันยุง เพื่อเป็นการส่งเสริม การใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์และท ารายได้ให้กับตนเอง ๑. ด้านผู้เรียน ก่อให้เกิดคุณค่าต่าง ๆ ได้แก่ ผู้เรียนได้รับความรู้จากผลงานที่สร้างขึ้น เกิดความภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง ของกลุ่มซึ่งในความส าเร็จของงานที่เกิดขึ้นช่วยสร้างความหวังใหม่ในการริเริ่มงาน สร้างเสริมประสบการณ์จากการปฏิบัติจริง ๒. ด้ านสถาบั นและครูอาจารย์ที่ ปรึกษากลุ่ม ก่อให้ เกิดคุณค่ าทางการจั ดการเรียนการสอนที่ เน้ นผู้เรียนเป็ นส าคัญ โดยเกิดความเข้าใจที่ตรงกันว่าการเรียนการสอนในปัจจุบันขึ้นอยู่กับการปฏิบัติจริงในโครงงานของผู้เรียน มากกว่าที่จะเรียนอยู่ในห้องเรียนเท่านั้น ๓. ด้านชุมชน/ท้องถิ่น ก่อให้เกิดคุณค่าทางการเผยแพร่และประชาสัมพันธ์ชุมชน โดยชุมชน ได้มีส่วนร่วมในการขยายผลทางความรู้ ความสามารถที่มีอยู่ให้แก่ผู้เรียนรุ่นต่อไป โดยสร้างนิสัยรักการท างาน เกิดแนวทางในการท าอาชีพที่หลากหลาย คือ ผลิตภัณฑ์ตะไคร้หอมไล่ยุง มีการพัฒนาอาชีพในชุมชนและเป็นแนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม และน าทรัพยากรธรรมชาติที่มีอยู่ในท้องถิ่น มาใช้ให้เกิดประโยชน์

109 ผลิตภัณฑ์ตะไคร้หอมไล่ยุง ได้แก่ สเปรย์ตะไคร้หอมและเทียนตะไคร้หอม มีประสิทธิภาพในด้านของกลิ่นของเทียนหอมสมุนไพรไล่ยุง สีสันของเทียนหอมหรือสเปรย์ตะไคร้หอมไล่ยุง ราคาย่อมเยา และผู้ใช้มีความพึงพอใจในการใช้อยู่ในระดับมาก สามารถเป็นแนวทางหนึ่ง ในการป้องกันโรคไข้เลือดออก และสารพิษเข้าสู่ร่างกาย

110 ชื่อผลงาน CHARCOAL วัยใส เจ้าของผลงาน ๑. เด็กหญิงพรประภา จิรภัทรพิมล ๒. เด็กหญิงนัสรีน เสาธงใหญ่ ๓. เด็กหญิงขวัญข้าว คล่องแคล้ว โรงเรียนสุเหร่าล าแขก ส านักงานเขตหนองจอก ส านักการศึกษา กรุงเทพมหานคร ครูที่ปรึกษา นายจักรกฤษ แก่นแก้ว

111 โรงเรียนสุเหร่าล าแขก ส านักงานเขตหนองจอก เป็นโรงเรียนในโครงการตามพระราชด าริฯ ที่มีผักและผลไม้เพาะปลูกในบริเวณ พื้นที่โรงเรียน นอกจากนี้อาหารกลางวันของโรงเรียนยังได้จัดผักและผลไม้ให้นักเรียนได้รับประทานอย่างหลากหลาย ผลไม้ตามฤดูกาล ได้แก่ เงาะ ส้ม กล้วย เป็นต้น นอกจากนี้ยังมีผลไม้ตามฤดูกาลจากตลาดและชุมชน เช่น มังคุด และทุเรียน ซึ่งผลไม้เหล่านี้ ไม่รับประทานเปลือก เปลือกผลไม้ดังกล่าวจึงกลายเป็นขยะอินทรีย์ จึงน าขยะอินทรีย์เหล่านี้มาต่อยอดการผลิต โดยน ามาเผา เป็นถ่านกัมมันต์ ใช้ดูดซับกลิ่นที่ไม่พึงประสงค์ และแปรรูปเป็นแผ่น Foot By CHARCOAL , CHARCOAL วัยใส และ ถุงดับกลิ่น By CHARCOAL น ามาวางจ าหน่ายสร้างรายได้ให้กับนักเรียนระหว่างเรียนได้ นอกจากนี้ยังท าเป็นของที่ระลึกของโรงเรียนได้อีกด้วย ซึ่งสอดคล้องกับโครงการเสริมสร้างศักยภาพของนักเรียนเพื่อคุณภ าพชีวิตที่ดีในโรงเรียนสุเห ร่าล าแขก ตามพระราชด าริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ๑. ผลงานอาชีพในฝัน เรื่อง CHARCOAL วัยใส สามารถน าไปต่อยอดทางธุรกิจได้เป็นอย่างดี ๒. CHARCOAL วัยใส สามารถสร้างรายได้ระหว่างเรียนได้ ๓. นักเรียนสามารถน าความรู้ด้านการจัดท าบัญชีรายรับ - รายจ่าย มาใช้ในชีวิตประจ าวันได้ ๔. CHARCOAL วัยใส เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม เนื่องจากวัตถุดิบในการผลิตมาจากการน าขยะอินทรีย์มาต่อยอดให้เกิดประโยชน์

112 ผลงานอาชีพในฝัน เรื่อง CHARCOAL วัยใส พบว่า ต้นทุนการผลิต CHARCOAL วัยใส ตลอดระยะเวลา ๓ วัน ใช้ทุนไปทั้งหมด ๕๙๑ บาท ได้รายได้ทั้งหมด ๑,๗๗๐ บาท และก าไรที่ได้จากการ CHARCOAL วัยใส ได้ทั้งหมด ๑,๑๗๙ บาท ก าไรที่ได้มากกว่าร้อยละ ๑๐๐ ซึ่งมีความเหมาะสมกับความสามารถของนักเรียน สามารถต่อยอดสร้างรายได้ระหว่างเรียนได้

113 ชื่อผลงาน สุดยอดสมุนไพรไทย เจ้าของผลงาน ๑. เด็กหญิงน ้าค้าง ภาวนาวิเศษ ๒. เด็กหญิงเนตรดาว อบเชย ๓. เด็กหญิงณัชชา จินาวัน โรงเรียนแก่นทองอุปถัมภ์ ส้านักงานเขตประเวศ ส้านักการศึกษา กรุงเทพมหานคร ครูที่ปรึกษา ๑. นางสาววาสนา พึ่งศรี ๒. นายอนุกูล วงศ์พิจิตร ๓. นางสาวตรียานุช อุตรพรม

114 โครงงานเรื่อง สุดยอดสมุนไพรไทย ได้ท าการทดลองขึ้นเนื่องจากสภาวะปัจจุบันการเพิ่มขึ้นของประชากรเป็นไปอย่างรวดเร็ว จึงมีการน าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีใหม่ ๆ เข้ามาช่วยในการผลิตอาหารให้เพียงพอต่อการบริโภคและอุปโภค เช่น มีการน าสารเคมีมาใช้ ทั้งเพื่อเร่งการเจริญเติบโตของพืชและก าจัดศัตรูพืช บางครั้งในการรับประทานพืชผักผลไม้เข้าไปอาจจะก่อให้เกิดสารตกค้างในร่างกาย ดังนั้นเพื่อที่จะได้น าเอาองค์ความรู้เกี่ยวกับการผลิตชาจากสมุนไพรพื้นบ้านใกล้ตัว และมีการปลูกอยู่ภายในบริเวณโรงเรียน พบว่า ชารางจืด และใบเตยมีคุณสมบัติในการรักษาสุขภาพได้เป็นอย่างดี ผู้จัดท าจึงได้ท าโครงงานนี้ขึ้น โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ ๑) ศึกษาสรรพคุณ และอุณหภูมิที่เหมาะสมส าหรับการท าชารางจืดและใบเตย ๒) เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีรายได้ระหว่างเรียนจากการท าชารางจืดและใบเตย ที่มีอยู่ในโรงเรียนขายและสร้างเป็นอาชีพได้ และ ๓) เพื่อน าความรู้และทักษะทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการท าชาไปเผยแพร่ให้กับชุมชนได้ ๑. ได้เรียนรู้เกี่ยวกับสรรพคุณและขั้นตอนการท าชารางจืดและใบเตยมาแปรรูปด้วยวิธีการอบแห้ง ๒. ส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ๓. สามารถน าความรู้และทักษะในการผลิตชารางจืดและใบเตยมาประกอบอาชีพในอนาคตได้ ๔. สามารถน าความรู้และทักษะในการผลิตชารางจืดและใบเตยเผยแพร่ให้แก่ชุมชน

115 โครงงานสุดยอดสมุนไพรไทย ได้เกิดขึ้นจากความสนใจที่จะศึกษาค้นคว้าการผลิตชา โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ผลจากการทดลองพบว่า การท าชารางจืดและใบเตยด้วยวิธีการอบแห้งนั้น อุณหภูมิที่เหมาะสมในการอบชารางจืดและใบเตยให้มีรสชาติ กลมกล่อม กลิ่นหอม และยังคงสรรพคุณของตัวชาไว้ได้ คือ ๑๒๐ องศาเซลเซียส และเวลาที่เหมาะสมในการอบชารางจืดและใบเตย คือ ๒๐ นาที ท าให้ได้ชาสมุนไพรออร์แกนิค ๑๐๐% ปลอดสารเคมีเจือปน และยังคงสรรพคุณที่ช่วยรักษาสุขภาพได้อย่างหลากหลาย อีกทั้งยังเป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการท างาน อีกทั้งยังสามารถเป็นแนวทาง ในการประกอบอาชีพในอนาคตได้

116 ชื่อผลงาน นักดีไซน์สไตล์คาเฟ่ เจ้าของผลงาน ๑. นางสาวหัทยา เพชรเทศ ๒. นางสาวณีรนุช เพชรเทียม ๓. นางสาวมินทร์ตรา บัวกนก โรงเรียนวิชูทิศ ส านักงานเขตดินแดง ส านักการศึกษา กรุงเทพมหานคร ครูที่ปรึกษา นางโสภี บรรยงกะเสนา

117 ในปัจจุบันนี้คงปฏิเสธไม่ได้ว่า วัฒนธรรมคาเฟ่ กลายมาเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตคนไทยเรา ไม่ว่าเมืองใหญ่หรือเมืองเล็ก ตามแหล่ง ท่องเที่ยวหรือแม้แต่ตรอก ซอกซอย มักจะมีคาเฟ่ที่เปี่ยมเสน่ห์แอบซ่อนอยู่เพื่อรอต้อนรับ ไม่ว่าจะเป็นลูกค้าขาประจ าหรือขาจร แวะเวียนเข้ามา นอกจากเครื่องดื่มจะต้องเป็นที่ถูกใจแล้ว หน้าตาของขนมที่ตกแต่งอย่างสร้างสรรค์ด้วยความตั้งใจ รวมทั้งรสชาติอร่อย มีเอกลักษณ์ ก็เป็นตัวช่วยส าคัญที่สร้างความแตกต่างให้กับร้านค้าและเรียกลูกค้าได้เป็นอย่างดีอีกด้วย อีกทั้งธุรกิจร้านกาแฟและเครื่องดื่ม เพื่อสุขภาพ อาชีพอิสระที่น่าลงทุนมีอัตราการเติบโตรวดเร็วอย่างเห็นได้ชัด ขณะเดียวกันกระแสความนิยมการดื่มกาแฟของคนไทย ก็เริ่มเปลี่ยนแปลงไป จากเดิมคนไทยนิยมดื่มกาแฟส าเร็จรูปกันเป็นส่วนใหญ่ ปัจจุบันคนไทยได้หันมานิยมเข้าร้านกาแฟสดคั่วบด ที่มีการตกแต่งร้านให้หรูหราทันสมัย สะดวกสบาย มีบรรยากาศที่รื่นรมย์ส าหรับการดื่มกาแฟมากขึ้น สอดคล้องกับในปัจจุบัน จะเห็นได้ว่าเทรนด์ เครื่องดื่มบ ารุงร่างกาย กลายเป็นกระแสนิยมของคนที่ใส่ใจเรื่องสุขภาพมาหลายปีแล้ว ยิ่งการระบาดของโควิด-๑๙ ท าให้คนหันมาจริงจังกับการรับประทานอาหาร รวมถึงเครื่องดื่มต่าง ๆ มากขึ้น รักตัวเองมากขึ้น หยุดบริโภคเครื่องดื่มที่เป็นตัวการ ท าลายสุขภาพกันมากขึ้นอีกด้วย ๑. จากการจัดท าโครงงานในครั้งนี้ส่งผลให้ได้เมนูเครื่องดื่มที่แปลกใหม่ ไม่เหมือนใคร และมีประโยชน์ต่อสุขภาพ ๒. สามารถน าสูตรเมนูเครื่องดื่มที่ได้จากกาท าโครงงานไปจ าหน่าย เพื่อสร้างรายได้ให้แก่ตนเองและครอบครัวและเป็นแนวทาง ในการประกอบอาชีพในอนาคตได้ นอกจากนี้ยังเป็นพื้นฐานในการเลือกด้านอาชีพศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น ๓. ได้ฝึกการท างานเป็นทีม และใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์

118 จากการท าโครงงานเรื่อง นักดีไซน์สไตล์คาเฟ่ ผู้จัดท าโครงงานได้ศึกษาค้นคว้าข้อมูลและออกแบบเมนูเครื่องดื่มเพื่อสุขภาพ ของนักดีไซน์สไตล์คาเฟ่ จ านวน 3 เมนู ดังนี้ เครื่องดื่ม Water Healthy เครื่องดื่ม Avocado Milkshake และเครื่องดื่ม Infused Water ผลการส ารวจความพึงพอใจที่มีต่อเมนูเครื่องดื่มเพื่อสุขภาพ โดยใช้แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อเมนูเครื่องดื่มเพื่อสุขภาพ (สไตล์คาเฟ่) พบ ว่า ผู้บ ริโภคมีความพึงพอใจเครื่องดื่ม Water Healthy ม ากที่สุด รองลงม า คือ เครื่องดื่ม Infused Water และเครื่องดื่ม Avocado Milkshake ตามล าดับ

119 ชื่อผลงาน วิถีชนเผ่า จากรากเหง้าสู่อาชีพ เจ้าของผลงาน ๑. เด็กหญิงศุภวรรณ เทากมลเดช ๒. เด็กหญิงวราทร (ไม่มีนามสกุล) ๓. เด็กหญิงวิมลณัฐ สิงห์ช านาญไพร โรงเรียนต ารวจตระเวนชายแดนบ้านห้วยน าขุ่น องค์การบริหารส่วนต าบลมหาวัน กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น ครูที่ปรึกษา ๑. นางวรางคณา ต๊ะสุ ๒. นางปาณิศา มิคนุช

120 ผ้าทอกะเหรี่ยงเป็นผ้าทอมือที่ชาวกะเหรี่ยงสืบทอดมาตั้งแต่ครั้งบรรพบุรุษ มีการอนุรักษ์และรักษาผ้าทอท้องถิ่นเอาไว้ โดยการทอ จะมีการทอหลายอย่าง เช่น เสื้อ ผ้าถุง ผ้าย่าม ฯลฯ โรงเรียนต ารวจตระเวนชายแดนบ้านห้วยน้ าขุ่น จึงได้จัดท าโครงงาน ส่งเสริมการพัฒนาอาชีพของโรงเรียน ชื่อว่า “วิถีชนเผ่า จากรากเหง้าสู่อาชีพ” ขึ้น เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักการผลิตสิ่งของ เครื่องใช้จากผ้า ที่มีในท้องถิ่น ให้มีเอกลักษณ์ ได้รับการพัฒนาคุณภาพ รูปแบบให้เป็นที่ต้องการของตลาดมากขึ้น จึงได้มีการประยุกต์งานผ้ากะเหรี่ยง เพื่อการน าไปประดิษฐ์ชิ้นงานให้เกิดความหลากหลาย เกิดประโยชน์ในชีวิตประจ าวันและเป็นการสร้างความภาคภูมิใจให้กับนักเรียน สามารถสร้างชิ้นงานเป็นของประดับตกแต่งของใช้ผู้หญิง ไม่ว่าจะเป็นกิ๊บ ที่คาดผม โบว์ผูกผม และของตกแต่ง เช่น ดอกไม้ที่ระลึก เสื้อตุ๊กตา สร้างงานสร้างรายได้แก่นักเรียนและชุมชน อย่างยั่งยืน ตลอดจนสืบสานภูมิปัญญาชาวกะเหรี่ยง เป็นผลิตภัณฑ์ที่มีเอกลักษณ์ ของหมู่บ้านห้วยน้ าขุ่น ต าบลมหาวัน อ าเภอแม่สอด จังหวัดตาก ๑. นักเรียนมีความรู้และทักษะในเรื่องงานอาชีพสามารถสร้างอาชีพให้กับตนเองได้ ๒. นักเรียนน าความรู้เกี่ยวกับงานอาชีพไปปรับใช้ในชีวิตประจ าวัน ๓. นักเรียนมีทักษะอาชีพ ความภาคภูมิใจและอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น

121 ผ้าทอกะเหรี่ยงเป็นผ้าทอมือที่ชาวกะเหรี่ยงสืบทอดมาตั้งแต่ครั้งบรรพบุรุษ มีการอนุรักษ์ และรักษาผ้าทอท้องถิ่นเอาไว้ การจัดท าโครงงานส่งเสริมการพัฒนาอาชีพของโรงเรียน ชื่อว่า “วิถีชนเผ่า จากรากเหง้าสู่อาชีพ” ขึ้น เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักการผลิตสิ่งของ เครื่องใช้จากผ้าที่มีในท้องถิ่น สามารถน าไปสร้างอาชีพในฝันได้ในอนาคต เพราะการท าชิ้นงานนั้นมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว หากได้รับ การพัฒนาคุณภาพ และจัดท ารูปแบบให้เป็นที่ต้องการของตลาด จะท าให้สามารถสร้างอาชีพและรายได้ให้กับนักเรียนและครอบครัวได้

122 กิจกรรม การประกวดแข่งขันกิจกรรมโครงงาน/สิ่งประดิษฐ์ ๑. ประเภทและจ านวนผู้เข้าแข่งขัน ประเภททีมๆ ละ ๓ คน ๒. คุณสมบัติผู้เข้าแข่งขัน ๒.๑ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ ๒.๒ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ ๒.๓ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ ๓. วิธีด าเนินการและรายละเอียดหลักเกณฑ์การแข่งขัน ๓.๑ โครงงานที่ส่งเข้าประกวดต้องเป็นโครงงานประเภทสิ่งประดิษฐ์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระต่างๆ (ระบุสาขา) ในการศึกษาหาความรู้เพื่อให้ได้ค าตอบในเรื่อง ๓.๒ หัวข้อการแข่งขัน โครงงาน/สิ่งประดิษฐ์ในประเด็นเกี่ยวกับ “อาชีพในฝัน” ๓.๓ ส่งรายงานโครงงานเป็นรูปเล่มล่วงหน้าก่อนการประกวด จ านวน ๕ ชุด ๓.๔ น าผังโครงงานมาแสดงตามเกณฑ์มาตรฐาน ๖๐ ซม. ๖๐ ซม. ๑๒๐ ซม. ๓.๕ อุปกรณ์อื่นๆ ที่น ามาสาธิตอาจวางบนโต๊ะ โดยไม่ยื่นออกมาจากโต๊ะเกิน ๖๐ ซม. ๓.๖ น าเสนอโครงงานต่อคณะกรรมการและตอบข้อซักถามใช้เวลาประมาณ ๑๐ นาที ๓.๗ ผลงานผู้ส่งโครงงานเข้าประกวดจัดเตรียมมาเอง ๓.๘ พื้นที่จัดวางแผงโครงงาน คณะกรรมการจัดให้เท่ากันไม่เกิน ๑.๕๐ เมตร X ๑ เมตร ก ข ก

123 ๔. เกณฑ์การให้คะแนน ๑๐๐ คะแนน ๔.๑ การก าหนดปัญหาและตั้งสมมติฐาน ๑๐ คะแนน ๔.๒ ข้อมูลที่เกี่ยวข้องประกอบการท าโครงงาน ๑๐ คะแนน ๔.๓ การออกแบบสิ่งประดิษฐ์ ๑๐ คะแนน ๔.๔ อุปกรณ์และเครื่องมือที่ใช้ในการประดิษฐ์ ๕ คะแนน ๔.๕ การด าเนินการ ๕ คะแนน ๔.๖ การบันทึกข้อมูลและจัดท าข้อมูล ๕ คะแนน ๔.๗ การแปลความหมายข้อมูลและสรุปผล ๕ คะแนน ๔.๘ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ๑๐ คะแนน ๔.๙ ขนาดแผงโครงงานและการแสดงผลงานตามเกณฑ์มาตรฐาน ๕ คะแนน ๔.๑๐ การน าเสนอปากเปล่า ๑๐ คะแนน ๔.๑๑ การตอบข้อซักถามของกรรมการ ๑๐ คะแนน ๔.๑๒ รูปแบบการเขียนรายงาน ๕ คะแนน ๔.๑๓ การน าไปใช้ประโยชน์ได้อย่างคุ้มค่า ๑๐ คะแนน

124 ๕. รูปแบบการเขียนรายงาน (ปกนอก) (ปกใน) รายงานโครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภทสิ่งประดิษฐ์ เรื่อง ...................................................................................................................... โดย 1. ............................................................................................................................. ............................ 2. .................................................................................................. ....................................................... 3. .......................................................................................................................... ............................... ครูที่ปรึกษา 1. ...................................................................................................................................................... ... โรงเรียน ................................................. สังกัด .................................................... ประเภทสิ่งประดิษฐ์ ระดับชั้น ..................................... เรื่อง ...................................................................................................................... โดย 1. ............................................................................................................................. ............................ 2. .................................................................................................. ....................................................... 3. .......................................................................................................................... ............................... ครูที่ปรึกษา 1. ...................................................................................................................................................... ...

125 บทคัดย่อ กิตติกรรมประกาศ สารบัญ สารบัญตาราง สารบัญรูปภาพ บทที่ ๑ บทน า บทที่ ๒ เอกสารที่เกี่ยวข้อง บทที่ ๓ อุปกรณ์และวิธีการด าเนินการ บทที่ ๔ ผลการด าเนินการ บทที่ ๕ สรุปผลการด าเนินการ/อภิปรายผลการด าเนินการ บรรณานุกรม ภาคผนวก จ านวนไม่เกิน ๑๐ หน้า หมายเหตุ ขนาดของกระดาษเขียนรายงานให้ใช้กระดาษ ขนาดเอ ๔ พิมพ์หน้าเดียว ตัวหนังสือ TH Sarabun New ขนาด ๑๖ pt. ในบทที่ ๑ – ๕ มีความยาวไม่เกิน ๒๐ หน้า ส่วนภาคผนวกมีได้ไม่เกิน ๑๐ หน้า ผู้เข้าแข่งขันต้องท ารายงาน ส่งตามรูปแบบการเขียนรายงานที่ก าหนด จ านวน ๖ ชุด ความยาวไม่เกิน ๒๐ หน้า

126 คณะผู้จัดทำ� คณะผู้จัดท ำ ที่ปรึกษำ 1. นายอัมพร พินะสา เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. นางเกศทิพย์ ศุภวานิช รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. นายพัฒนะ พัฒนทวีดล รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4. นายธีร์ ภวังคนันท์ รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5. นายอนันต์ พันนึก ผู้ช่วยเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 6. นางรัตนา ศรีเหรัญ ผู้ทรงคุณวุฒิ ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา คณะกรรมกำรด ำเนินงำน 1. นายภูธร จันทะหงษ์ปุณยจรัสธ ารง ผู้อ านวยการส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 2. นางอรนุช มั่งมีสุขศิริ ผู้เชี่ยวชาญด้านพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. นายจักรพงษ์ วงค์อ้าย รองผู้อ านวยการส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 4. นายนพพร แสงอาทิตย์ ผู้อ านวยการกลุ่มพัฒนาโรงเรียนในโครงการตามพระราชด าริและโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติ ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 5. นายทศวรรษ เกิดติ๋ง นักวิชาการศึกษาปฏิบัติการ ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 6. นายเตชินท์พัฒน์ โชติวัชรธนานนท์ นักวิชาการศึกษาปฏิบัติการ ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 7. นายจิราวุฒิ จิตจักร นักวิชาการศึกษา ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 8. นางสาวศศิวิมล สารผล นักวิชาการศึกษา ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 9. นางสุจิตรา พิชัย เจ้าพนักงานธุรการช านาญงาน ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 10.นางสาวมณฑาทิพย์ ศิริสุมทุม นักจัดการงานทั่วไปช านาญการ ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 11.นางสาวอัญชลีพร พรมพิชัย เจ้าพนักงานธุรการปฏิบัติงาน ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 12.นางสาวกาญจนาพร พงษ์เดชา เจ้าหน้าที่โครงการ ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 13.นางสาวธัญญารัตน์ ทวีบุญ เจ้าหน้าที่โครงการ ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 14.นางสาวอรอนงค์ หวังดี เจ้าหน้าที่โครงการ ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 15.นายภูมิสิทธิ์ พึ่งเพียร เจ้าหน้าที่โครงการ ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 16.นายธนภัทร ด าตุ้น เจ้าหน้าที่โครงการ ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา

127 คณะออกแบบรูปเล่ม 1. นายพรชัย ถาวรนาน นักวิชาการศึกษาช านาญการ ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 2. นางฐิติพร ไขแสง ศึกษานิเทศก์ช านาญการพิเศษ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่ 3. นายเกรียงไกร ปู่ยี่ ครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนเวียงแหงวิทยาคม ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่ 4. นายภูริวัจน์ วงค์เลย นักวิชาการศึกษาช านาญการ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่ 5. นายณัฐพงศ์ โพธิวงค์ ครูช านาญการ โรงเรียนสองแคววิทยาคม ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่ 6. นางสาวธัญวรินทร์ ศรีเที่ยง ครูช านาญการ โรงเรียนสองแคววิทยาคม ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่ 7. นางสาวรัตติยา ค าอ้าย นักวิชาการศึกษาช านาญการ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต ๑ 8. นางสาวนิตติญา ลอดทองสี ครู โรงเรียนอมก๋อยวิทยาคม ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่

128 ภาคผนวก

129 ประกาศสำ�นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง ผลการแข่งขันทักษะวิชาการผลงานรางวัลชนะเลิศของนักเรียน ภายใต้การประชุมวิชาการ “๔๒ ปีพระบารมีแผ่ไพศาลเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดารเป็นสุข” การพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดำ�ริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารีประจำ�ปี๒๕๖๕

130 ประกาศส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง ผลการแข่งขันทักษะวิชาการผลงานรางวัลชนะเลิศของนักเรียน ภายใต้การประชุมวิชาการ “๔๒ ปี พระบารมีแผ่ไพศาลเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดารเป็นสุข” การพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชด าริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ประจ าปี ๒๕๖๕ ____________________ ตามที่ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ร่วมกับกองงานในพระองค์ สมเด็จ พระกนิษฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี และหน่วยงานที่ร่วมสนองพระราชด าริ จ านวน 7 หน่วยงาน ด าเนินการจัดการแข่งขันทักษะวิชาการของนักเรียน ภายใต้การประชุมวิชาการ “๔๒ ปี พระบารมีแผ่ไพศาลเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดารเป็นสุข” การพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชด าริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ประจ าปี ๒๕๖๕ นั้น บัดนี้ การจัดการแข่งขันทักษะวิชาการของนักเรียนดังกล่าวเสร็จสิ้นเรียบร้อยแล้ว ส านักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงขอประกาศผลการแข่งขันทักษะวิชาการผลงานรางวัลชนะเลิศของนักเรียน ภายใต้การประชุมวิชาการ “๔๒ ปี พระบารมีแผ่ไพศาลเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดารเป็นสุข” การพัฒนาเด็ก และเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชด าริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ประจ าปี ๒๕๖๕ ดังต่อไปนี้ ๑. กิจกรรมการวาดภาพ ระดับชั้นอนุบาล ๑.๑ เด็กหญิงหทัยกาญจน์ กาหยี โรงเรียนวัดบึงทองหลาง ส านักการศึกษา กรุงเทพมหานคร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๑.๒ เด็กหญิงอาอีซ๊ะ เสะแล๊ะ โรงเรียนส่งเสริมอิสลาม ส านักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดสงขลา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๑.๓ เด็กชายอับดุลเราะห์ฮีม ลีเดร์ โรงเรียนส่งเสริมอิสลาม ส านักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดสงขลา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๑.๔ เด็กหญิงนีอาร์ม ขามิ โรงเรียนส่งเสริมอิสลาม ส านักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดสงขลา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑.๕ เด็กหญิงปาลีรัตน์ ดวงจันทร์ โรงเรียนประชาราษฎร์บ าเพ็ญ ส านักการศึกษา กรุงเทพมหานคร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๑.๖ เด็กหญิงพรสวรรค์ ปาปะทา โรงเรียนอนุบาลวัดบางนางบุญ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๑ /ระดับชั้น...

131 - 2 - ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑.๗ เด็กหญิงวณิชย์ชญา อุ้ยโพนทอง โรงเรียนแก่นทองอุปถัมภ์ ส านักการศึกษา กรุงเทพมหานคร ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๑.๘ เด็กชายชินปัน บุญศรี โรงเรียนแก่นทองอุปถัมภ์ ส านักการศึกษา กรุงเทพมหานคร ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๑.๙ เด็กหญิงชลลดา กรถึก โรงเรียนวัดศรีนวลธรรมวิมล ส านักการศึกษา กรุงเทพมหานคร ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๑.๑๐ เด็กหญิงกรชวัล จิตรชัย โรงเรียนแก่นทองอุปถัมภ์ ส านักการศึกษา กรุงเทพมหานคร ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๑.๑๑ นางสาวดาราทราย โสละ โรงเรียนส่งเสริมอิสลาม ส านักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดสงขลา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๑.๑๒ สามเณรเมธาสิทธิ์ แซ่ย่าง โรงเรียนวัดป่าแม่จริมโสภิตาราม ส านักงานพระพุทธศาสนาจังหวัดน่าน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๑.๑๓ นางสาววรัญญา เมืองเมา โรงเรียนห้องสอนศึกษา ในพระอุปถัมภ์ฯ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแม่ฮ่องสอน 2. กิจกรรมการเขียนเรียงความภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๒.๑ เด็กหญิงอารดา หวังแดง โรงเรียนส่งเสริมอิสลาม ส านักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดสงขลา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๒.๒ เด็กชายชากีรีน ดอเลาะ โรงเรียนส่งเสริมอิสลาม ส านักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดสงขลา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒.๓ เด็กชายจักรินทร์ แสนประเสริฐ โรงเรียนวัดเกาะกระชาย ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๒.๔ เด็กหญิงอารอฝะห์ บอเถอะ โรงเรียนส่งเสริมอิสลาม ส านักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดสงขลา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๒.๕ เด็กชายธีรพล แสนศิริ โรงเรียนบ้านหนองบาง ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต ๑ /ระดับชั้น...

132 - 3 - ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๒.๖ เด็กชายธนกิตติ สงวนศรี โรงเรียนหนองเตยตั้งตรงจิต ๘ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๒.๗ เด็กหญิงแก้วกัลยา แซ่ท้าว โรงเรียนสมาคมพยาบาลไทย ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต ๒ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒.๘ เด็กหญิงปนัดดา หนูและ โรงเรียนวัดปากบ่อ ส านักการศึกษา กรุงเทพมหานคร ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๒.๙ นางสาวกชกร โสภาคย์คุณธรรม โรงเรียนท่านผู้หญิงพรสม กุณฑลจินดา ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต ๒ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๒.๑๐ นางสาวอัญชิษฐา (ไม่มีนามสกุล) โรงเรียนท่านผู้หญิงวิไล อมาตยกุล (บ้านเปิงเคลิ่ง) ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ตาก เขต ๒ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๒.๑๑ นางสาวสิริมา ภูชื่นแสง โรงเรียนพระเทพญาณวิศิษฎ์อุดมวิทย์ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๒.๑๒ นายกนกพล พากเพียร โรงเรียนแก่นทองอุปถัมภ์ ส านักการศึกษา กรุงเทพมหานคร 3. กิจกรรมการเขียนเรียงความภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ ๓.๑ เด็กชายไมเคิล เบรสลิน โรงเรียนบ้านสงเปลือยดงสามสิบ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖ ๓.๒ นางสาวศุภาพิชญ์ เงินมา โรงเรียนบ่อเกลือ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาน่าน 4. กิจกรรมโครงงาน/สิ่งประดิษฐ์ กองบัญชาการต ารวจตระเวนชายแดน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ โรงเรียนต ารวจตระเวนชายแดนประชารัฐบ ารุง ๑ กองก ากับการต ารวจตระเวนชายแดนที่ ๒๑ ๔.๑ เด็กหญิงจุฬาลักษณ์ แคนอินทร์ ๔.๒ เด็กหญิงธัญญารัตน์ ประทุมตะ ๔.๓ เด็กหญิงลักขณา จัน /ระดับชั้น...

133 - 4 - ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ โรงเรียนต ารวจตระเวนชายแดนเฉลิมพระเกียรติ (บ้านโรงเลื่อย) กองก ากับการต ารวจตระเวนชายแดนที่ ๒๑ ๔.๔ เด็กชายภูวเดช สงเคราะห์ ๔.๕ เด็กชายบุญรอด สิงห์สูงเนิน ๔.๖ เด็กชายคมสัน สัมพันธ์แพร ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖ โรงเรียนมัธยมพระราชทานนายาว กองก ากับการต ารวจตระเวนชายแดนที่ ๑๒ ๔.๗ นายวุฒิศักดิ์ พวงสีเคน ๔.๘ นายสุทธินัย ช่อบุญกลาง ๔.๙ นายอภินัทธ์ พะวงแสง ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ โรงเรียนบ้านบ่อหลวง ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต ๒ ๔.๑๐ เด็กชายวิรณัฐ อุปจักร์ ๔.๑๑ เด็กหญิงขวัญพิชชา เขื่อนเมือง ๔.๑๒ เด็กหญิงอุรัสยา ค าแคว่น ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ โรงเรียนวัดพลอยกระจ่างศรี (บุญยังราษฎร์นาวีอุปถัมภ์) ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก ๔.๑๓ เด็กหญิงกัญญาภัค วงศ์สมัย ๔.๑๔ เด็กหญิงสุนิษา สมบูรณ์ ๔.๑๕ เด็กหญิงพัชรินทร์ แก่นจันทร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖ โรงเรียนแม่สะเรียง "บริพัตรศึกษา" ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแม่ฮ่องสอน ๔.๑๖ นายวชิราวุธ เรืองแดง ๔.๑๗ นายกัญจน์ ประสานโชคช่วย ๔.๑๘ นายเจนณวัฒน์ อุดมทรัพย์ปัญญา ส านักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ ศูนย์การเรียนรู้ชุมชนชาวไทยภูเขา "แม่ฟ้าหลวง" บ้านคอโซทะ ศูนย์ส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภออุ้มผาง ๔.๑๙ เด็กชายอัศวิน แม่เกศินี ๔.๒๐ เด็กหญิงเกศจัณ โชติวิภา ๔.๒๑ เด็กหญิงภาพิมล ชัยนทีนาวิน /ส านักงาน...

134- 5 - ส านักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ โรงเรียนส่งเสริมอิสลาม ส านักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดสงขลา ๔.๒๒ เด็กหญิงนูรยัสมี มะนอร์ ๔.๒๓ เด็กหญิงนูรฟารีซัน เส็นเหล็ม ๔.๒๔ เด็กหญิงนูรฟานี ดีสะเอะ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ โรงเรียนส่งเสริมอิสลาม ส านักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดสงขลา ๔.๒๕ เด็กหญิงนาซีย๊ะห์ สาอุ ๔.๒๖ เด็กหญิงฝาซีย๊ะ หลีอิ ๔.๒๗ เด็กหญิงฮัซวานีย์ หมัดหลี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ โรงเรียนบากงพิทยา ส านักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดปัตตานี ๔.๒๘ นายมูฮัมหมัด แวสาและ ๔.๒๙ นายอาบูบักรี ดือราโอะ ๔.๓๐ นายอัศรี อามะ ส านักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ โรงเรียนนันทบุรีวิทยา ส านักงานพระพุทธศาสนาจังหวัดน่าน ๔.๓๑ สามเณรน่านฟ้า ไพรศรี ๔.๓๒ สามเณรฐาปกรณ์ สามารถจิต ๔.๓๓ สามเณรณรงค์ฤทธิ์ สีหาญ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ โรงเรียนนันทบุรีวิทยา ส านักงานพระพุทธศาสนาจังหวัดน่าน ๔.๓๔ สามเณรชลชาติ สุมทุม ๔.๓๕ สามเณรก้องภพ ขันหลวง ๔.๓๖ สามเณรพัชรพล ดวงสอน ส านักการศึกษา กรุงเทพมหานคร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ โรงเรียนสุเหร่าล าแขก ๔.๓๗ เด็กหญิงพรประภา จิรภัทรพิมล ๔.๓๘ เด็กหญิงนัสรีน เสาธงใหญ่ ๔.๓๙ เด็กหญิงขวัญข้าว คล่องแคล้ว /ระดับชั้น...

135

136 คำ�สั่งสำ�นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ ๒๒๒๒ /๒๕๖๕ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการดำ�เนินการคัดเลือกผลงานกิจกรรมทักษะทางวิชาการของนักเรียน ในโครงการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดำ�ริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารีประจำ�ปี๒๕๖๕

137 คำสั่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ /๒๕๖๕ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการคัดเลือกผลงานกิจกรรมทักษะวิชาการของนักเรียน ในโครงการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดำริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี …………………………………………………. ด้วย โครงการส่วนพระองค์สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ร่วมกับหน่วยงานสถานศึกษาในโครงการ ตามพระราชดำริจำนวน ๗ หน่วยงาน โดยมอบหมายให้สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นเจ้าภาพในการการประชุมวิชาการ การพัฒ นาเด็ก แ ล ะเยาว ชนในถ ิ่นท ุรกันดาร ตามพระราช ดำริ ส มเด็จพระก นิษ ฐาธ ิราช เจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ประจำปี 2565 ในชื่อ “42 ปี พระบารมีแผ่ไพศาล เด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดารเป็นสุข” ระหว่างวันที่ 13 – 14 ธันวาคม 2565 ณ ศูนย์แสดงสินค้า และการประชุม อิมแพคเมืองทองธานี อำเภอปากเกร็ด จังหวัดนนทบุรี และกำหนดกิจกรรม ทักษะวิชาการ ของนักเรียน วันที่ 10 กุมภาพันธ์ 256๖ เวลา 09.00 น. ณ หอศิลปวัฒนธรรมแห่งกรุงเทพฯ กรุงเทพมหานคร โดยสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร เป็นเจ้าภาพดำเนินการ ในการทรงรับเชิญเสด็จพระราชดำเนิน เป็นการส่วนพระองค์ ไปทรงเปิดการประชุมวิชาการ การพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดำริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารีประจำปี 2565 ในวันที่ 13 ธันวาคม 2565 เวลา 09.00 น. ณ ศูนย์แสดงสินค้าและการประชุม อิมแพคเมืองทองธานี อำเภอปากเกร็ด จังหวัดนนทบุรี และทรงรับเชิญเสด็จพระราชดำเนินเป็นการส่วนพระองค์ ไปทรงเปิดกิจกรรม ทักษะวิชาการของนักเรียนในวันที่ 10 กุมภาพันธ์ 256๖ เวลา 09.00 น. ณ หอศิลปวัฒนธรรมแห่งกรุงเทพฯ กรุงเทพมหานคร ทั้งนี้ หน่วยงานร่วมทั้ง 7 หน่วยงาน จึงดำเนินการประกวดแข่งขันกิจกรรมทักษ ะวิช าก าร ของโรงเรียนในโครงการส่วนพระองค์สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารีจำนวน 4 กิจกรรม ได้แก่ 1. กิจกรรมวาดภาพ 2. กิจกรรมเขียนเรียงความภาษาไทย 3. กิจกรรมเขียนเรียงความภาษาอังกฤษ และ 4. กิจกรรมโครงงาน โดยให้ 7 หย่วยงาน จัดส่งผลงานมาให้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พิจารณาคัดเลือกเพื่อเผยแพร่การแสดงผลงานของโรงเรียน ในโครงการการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารีในวันที่ 10 กุมภาพันธ์ 256๖ เวลา 09.00 น. ณ หอศิลปวัฒนธรรม แห่งกรุงเทพฯ กรุงเทพมหานคร ดังนั้น จึงกำหนด การประชุมเชิงปฏิบัติการคัดเลือกผลงานกิจกรรมทักษะวิชาการ ของนักเรียนในโครงการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดำริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารีระหว่างวันที่ 23 – 24 พฤศจิกายน 2565 ณ โรงแรมนูโว ซิตี้ เขตพระนคร กรุงเทพมหานคร /ในการนี้...

138 - 2 - ในการนี้ เพื่อให้การประชุมเชิงปฏิบัติการคัดเลือกผลงานกิจกรรมทักษะวิชาก าร ของนักเรียนดำเนินการเป็นไปด้วยความเรียบร้อย จึงแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการคัดเลือกผลงาน กิจกรรมทักษะวิชาการของนักเรียน ในโครงการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดำริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารีดังนี้ ที่ปรึกษา ๑. นายอัมพร พินะสา เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. นายอนันต์ พันนึก ผู้ช่วยเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. นางรัตนา ศรีเหรัญ ผู้ทรงคุณวุฒิ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา คณะกรรมการอำนวยการ ประกอบด้วย ๑. นายภูธร จันทะหงษ์ ปุณยจรัสธำรง ผู้อำนวยการ ประธานกรรมการ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ๒. นายวิษณุ ทรัพย์สมบัติ ผู้อำนวยการ กรรมการ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา 3. นางอาทิตยา ปัญญา ผู้อำนวยการ กรรมการ ศูนย์บริหารงานการพัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ 4. นางสาวดวงใจ บุญยะภาส นักวิชาการศึกษาชำนาญการพิเศษ กรรมการ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา 5. นายจักรพงษ์ วงค์อ้าย รองผู้อำนวยการ กรรมการและเลขานุการ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 6. นายนพพร แสงอาทิตย์ ผู้อำนวยการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ กลุ่มพัฒนาโรงเรียนในโครงการตามพระราชดำริ และโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา มีหน้าที่ ๑. วางแผนการการประชุมเชิงปฏิบัติการคัดเลือกผลงานกิจกรรมทักษะวิชาการของนักเรียน ในโครงการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดำริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราช เ จ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารีให้เป็นไปได้ด้วยความเรียบร้อย ๒. ประสานความร่วมมือระหว่างองค์กร บุคคล สนับสนุนการจัดกิจกรรม และติดตามผล การดำเนินงานให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ๓. ปฏิบัติหน้าที่อื่น ๆ ตามที่ได้รับมอบหมายจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน /คณะกรรมการ...

139 - 3 - คณะกรรมการคัดเลือกผลงานกิจกรรมการวาดภาพ ประกอบด้วย ๑. นางสาวอรนุช มั่งมีสุขศิริ ผู้เชี่ยวชาญด้านพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ ประธานกรรมการ สำนักคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. นายฐาปณัฐ อุดมศรี นักวิชาการศึกษาชำนาญการ รองประธานกรรมการ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 3. นายวันชาติ นามเกิด ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนศึกษานารี กรรมการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 4. นางอำไพพรรณ โชควิเชียร ครูชำนาญการ โรงเรียนสุรศักดิ์มนตรี กรรมการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 5. นางสาวนภา บุณยประสิทธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสตรีวิทยา 2 กรรมการ ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 6. นางสาวอรุณกมล สุขพิบูลย์ ครูชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ โรงเรียนนวมินทราชูทิศ เตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 7. นางสาวธัญญารัตน์ ทวีบุญ พนักงานจ้างเหมาบริการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา คณะกรรมการคัดเลือกผลงานกิจกรรมการเขียนเรียงความภาษาไทย ประกอบด้วย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 ๑. ผู้ช่วยศาสตราจารย์สรตี ปรีชาปัญญากุล อาจารย์คณะมนุษยศาสตร์ ประธานกรรมการ มหาวิทยาลัยรามคำแหง 2. นายเสกสันต์ ผลพัฒนะ อาจารย์ คณะศิลปศาสตร์ รองประธานกรรมการ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ 3. นางสาวดวงใจ บุญยะภาส นักวิชาการศึกษาชำนาญการพิเศษ กรรมการ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา 4. นางสาวอมราลักษณ์ วัฒนาปิยรมย์ นักวิชาการศึกษาปฏิบัติการ กรรมการและเลขานุการ คณะกรรมการคัดเลือกผลงานกิจกรรมการเขียนเรียงความภาษาไทย ประกอบด้วย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 ๑. ผู้ช่วยศาสตราจารย์พรรณราย ชาญหิรัญ อาจารย์ คณะมนุษยศาสตร์ ประธานกรรมการ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ 2. ผู้ช่วยศาสตราจารย์แสนประเสริฐ ปานเนียม อาจารย์ คณะศิลปศาสตร์ รองประธานกรรมการ และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี /3. ผู้ช่วยศาสตราจารย์...

140 - 4 - 3. ผู้ช่วยศาสตราจารย์พัชรินทร์ สุริยวงค์อาจารย์ คณะมนุษยศาสตร์ กรรมการ และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี 4. นางสาวพัชรา ตระกูลสิริพันธุ์ นักวิชาการศึกษาชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา คณะกรรมการคัดเลือกผลงานกิจกรรมการเขียนเรียงความภาษาอังกฤษ ประกอบด้วย ๑. รองศาสตราตารย์เฉลียวศรี พิบูลชล ข้าราชการบำนาญ กระทรวงการอุดมศึกษา ประธานกรรมการ วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม 2. นายสิทธิพร เอี่ยมเสน คณบดีคณะครุศาสตร์ รองประธานกรรมการ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต 3. นางศุภฤทัย อิฐงาม ผู้อำนวยการสถาบันภาษา มหาวิทยาลัยบูรพา กรรมการ 4. ผู้ช่วยศาสตราจารย์กาญจนา ชาติตระกูล อาจารย์ประจำสาขาวิชา ภาษาอังกฤษ กรรมการ เป็นภาษาสากล มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน 5. นางสาวแสงแข คงห้วยรอบ ศึกษานิเทศน์ชำนาญการ ช่วยราชการ กรรมการ ศูนย์บริหารงานการพัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ ปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการกลุ่มสถาบันภาษาอังกฤษ 6. นายอนุชา แข่งขัน นักวิชาการอิสระ กรรมการ 7. นางอาทิตยา ปัญญา ผู้อำนวยการ กรรมการและเลขานุการ ศูนย์บริหารงานการพัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ 8. นางสาวอรอนงค์ หวังดี พนักงานจ้างเหมาบริการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา มีหน้าที่ ๑. ศึกษารายละเอียดของเกณฑ์กิจกรรมผลงานทักษะวิชาการของโรงเรียนในโครงการพัฒนาเด็ก และเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดำริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ๒. ดำเนินการตัดสินด้วยความบริสุทธิ์ ยุติธรรม ตรวจสอบได้ ๓. รายงานผลการตัดสินผู้เข้าประกวดแข่งขัน โดยจัดลำดับคะแนนผลการตัดสิน ทุกคน ทุกรายการ 4. ตรวจสอบผลคะแนนให้ถูกต้องก่อนส่งผลการตัดสินให้ฝ่ายประมวลผล และรายงานผลการแข่งขัน เพื่อดำเนินการต่อไป 5. ปฏิบัติหน้าที่อื่น ๆ ตามที่ได้รับมอบหมายจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน /คณะกรรมการ...