Ebookวิจัยในชั้นเรียน

91

ขอ้ ข้อคำถาม ความสอดคล้อง (IOC) ขอ้ เสนอ
+1 0 –1 แนะ
4. ทิศทางของแรง 2 แรง ในลักษณะใดท่ีทำให้แรงลัพธ์ มีคา่ เป็นศนู ย์

ก.
ข.
ค.
ง.

5. หนุ่มออกแรงยกกระเป๋านักเรียนข้นึ จากพื้น แรงลัพธ์ที่กระทำต่อกระเป๋า

มที ศิ ใด

ก. ทศิ ข้ึน ข. ทศิ ลง

ค. ทศิ ไปทางซ้าย ง. ทศิ ไปทางขวา

6. ถ้าใชม้ ้า 3 ตัว ช่วยกนั ลากรถจะเกิดแรงลัพธก์ ี่แรง

ก. 1 แรง ข. 2 แรง

ค. 3 แรง ง. 4 แรง

7. การออกแรงแบบใดจะเกดิ แรงลพั ธ์มากทส่ี ดุ โดยเด็กแต่ละคนออกแรง

เท่ากัน

ก. เด็ก 2 คน ช่วยกันเข็นลงั ข. เดก็ 3 คน ช่วยกันเข็นลงั

ค. เด็ก 5 คน ชว่ ยกนั เข็นลงั ง. เดก็ 7 คน ชว่ ยกนั เขน็ ลงั

8. ถา้ มกี ารออกแรง 2 แรง กระทำตอ่ วัตถุในทศิ ทางตรงข้ามกัน โดยคา่ ของ
แรงเทา่ กันจะเกิดผลอยา่ งไร

ก. สรปุ ไมไ่ ด้ ข. วตั ถไุ ม่เคลื่อนที่
ค. วตั ถุเคล่อื นที่ไปทางซา้ ย ง. วัตถเุ คลื่อนท่ีไปทางขวา

9. แรงเสยี ดทานจะเกิดขึ้นเมื่อใด
ก.เมอ่ื วัตถุถูกวางอยนู่ ่ิงๆบนพื้นราบ
ข. เมื่อวตั ถเุ คลอ่ื นท่ีบนพื้น

92

ขอ้ ข้อคำถาม ความสอดคล้อง (IOC) ขอ้ เสนอ
+1 0 –1 แนะ

ค. เมือ่ วัตถุเปน็ ของเหลว
ง. เมื่อวัตถุถกู นำไปใชง้ าน
10. แรงเสยี ดทานคืออะไร
ก. แรงท่ตี ้านการเคลื่อนทีข่ องวตั ถุ
ข. แรงทีส่ ง่ เสริมการเคล่อื นที่ของวัตถุ
ค. ผลรวมของแรงท่ีกระทำต่อวตั ถุ
ง. ถูกทกุ ข้อ
11. กิจกรรมใดตอ้ งลดแรงเสียดทาน

ก. ถือสิ่งของ ข. เปดิ จกุ ขวด

ค. เลน่ ฟตุ บอล ง. เลน่ กระดานลนื่

12. ข้อใดเป็นประโยชน์ของแรงเสียดทาน

ก. ทำลกู ดอกยาง ข. พ้นื รองเทา้ ที่เรยี บ

ค. ทำให้วัตถเุ คล่ือนทเ่ี รว็ ขน้ึ ง. ไม่มีข้อถูก

13. เพราะเหตุใดเราจงึ ควรเลอื กใชก้ ระเบ้อื งปพู น้ื ห้องน้ำท่มี ีพ้นื ผวิ ขรุขระ
เล็กนอ้ ย

ก. ทำให้ดูสวยงาม ข. ทำความสะอาดได้ง่าย

ค. ทำให้ไมล่ น่ื เม่อื พ้นื เปียกน้ำ ง. ทำให้เกิดแรงเสยี ดทาน
นอ้ ย

14. เมอื่ เราเหยียบเปลือกกล้วยท่ีท้งิ บนพืน้ ทำให้ลื่นหกล้ม เปลือกกล้วย
เกี่ยวข้องกบั แรงเสียดทานอย่างไร

ก. ทำใหแ้ รงเสยี ดทานลดลง

ข. ทำให้เกดิ แรงเสียดทานเพ่มิ ข้นึ

93

ข้อ ขอ้ คำถาม ความสอดคล้อง (IOC) ข้อเสนอ
ค. ทำให้เกิดแรงเสียดทานได้ง่ายขน้ึ +1 0 –1 แนะ

ง. ทำใหแ้ รงเสยี ดทานเปล่ียนทิศทาง

15. เพราะเหตุใดขณะที่ฝนตกจงึ เกดิ อบุ ตั ิเหตทุ างรถยนต์ได้ง่าย

ก. ผิวยางรถยนตฝ์ ืด ข. ถนนมแี รงเสยี ดทานมาก

ค. ถนนมีแรงเสียดทานน้อย ง. เครื่องยนต์ทำงานไม่
สะดวก

16 กิจกรรมชนดิ ใดต้องการแรงเสยี ดทานมากที่สุด

ก. ว่ายน้ำ ข. ปนี เขา

ค. ปนั จกั รยาน ง. เล่นฟตุ บอล

17 เสียงจะดังมากหรอื ค่อยขึน้ อยู่กับสง่ิ ใด
ก.ความถีข่ องคลืน่
ข.ระยะทาง
ค.การสนั่ ของพลังงานเสียง
ง.ถกู ทงั้ ขอ้ ข และ ค

18 เสยี ง เกดิ จากสาเหตุขอ้ ใด

ก.การแทนท่ี ข.การขยายตัว

ค.การอดั แนน่ ง.การส่ันสะเทือน

19 นกั เรียนได้ยนิ เสยี งเคาะแก้วใตผ้ ิวนำ้ ไดช้ ัดเจนเปน็ การทดลองเร่อื งใด

ก.นำ้ เป็นตัวกลางในการเคลอ่ื นทขี่ องเสยี ง

ข.แกว้ เป็นตัวกลางในการเคลื่อนทข่ี องเสียง

ค.ขนาดของแก้วมผี ลตอ่ การเกดิ เสียงใตน้ ำ้

94

ข้อ ขอ้ คำถาม ความสอดคล้อง (IOC) ขอ้ เสนอ
+1 0 –1 แนะ

ง.ปรมิ าณนำ้ มีผลต่อระดบั ความเขม้ ของเสยี ง

20 หากน่งั ดูการแสดงดนตรีบริเวณใดจะไดย้ นิ เสยี งชดั เจนทส่ี ดุ

ก.แถวหลงั สุด ข.บรเิ วณข้าง ๆ

ค.แถวหนา้ สดุ ง.บริเวณตรงกลาง

ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชือ่ ..............................................................
(..........................................................)

ตำแหน่ง..............................................................

95

แบบประเมนิ เจตคติตอ่ วทิ ยาศาสตร์ ภายหลังการใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้
(5E) รว่ มกับบทเรียนเกมออนไลน์ Word wall

ช่อื ..........................................................................................ช้นั ป.5/3 เลขท.ี่ ...........................................

ช่อื ผสู้ อน นางสาวโซฟียะห์ แวยะโกะ กล่มุ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายวิชา วทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว15101ชน้ั ป.5/3 ปีการศึกษา 2565

คำช้ีแจง ใหท้ ำเครอื่ งหมาย ✓ลงในช่องทีต่ รงกับระดบั เจตคตติ อ่ วิทยาศาสตร์ดงั นี้

5 : เห็นดว้ ยอย่างย่ิง 4 : เหน็ ดว้ ย 3 : ไม่แนใ่ จ 2 : ไมเ่ หน็ ดว้ ย 1 : ไม่เห็นดว้ ยอยา่ งยิ่ง

รายการประเมนิ ระดับเจตคตติ อ่ วิทยาศาสตร์
54321

1. นักเรียนตง้ั ใจเรียนวิชาวิทยาศาสตร์มากกวา่ วิชาอื่น

2. มกี ารศึกษาคน้ ควา้ เพิ่มเตมิ หลังจากเรยี นวิชา วทิ ยาศาสตร์

3. นักเรยี นร้สู กึ วา่ ครูใช้สอื่ และยกตวั อย่างประกอบทท่ี ำใหเ้ ขา้ ใจ
เนอื้ หาได้งา่ ยขน้ึ

4. นักเรยี นมคี วามกระตือรอื ร้นในกิจกรรมการเรยี นการสอนในช้ัน
เรยี น

5. นักเรยี นร้สู กึ สนุกเมื่อได้ทำการทดลองวทิ ยาศาสตร์

6. เมือ่ ถงึ ชว่ั โมงเรยี นวชิ าวทิ ยาศาสตร์ จะเขา้ เรยี นตรงเวลา

7. สามารถนำความรทู้ างวทิ ยาศาสตร์มาประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจำวัน
ได้
8. วชิ าวิทยาศาสตรเ์ ป็นวชิ าท่ีทำให้นกั เรียนกลา้ คดิ กลา้ ทำและกลา้
แสดงความ คิดเหน็ อย่างมีเหตผุ ล
9. นักเรยี นเกิดความภมู ิใจทกุ คร้งั ที่สามารถทำกจิ กรรมวชิ า
วิทยาศาสตร์ ได้สำเรจ็

10. ความรู้ทางวิทยาศาสตรท์ ำให้ค้นพบส่ิงใหม่ๆ มากข้ึน

ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

96

แบบประเมินความพงึ พอใจของนกั เรียนตอ่ การใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E)
ร่วมกับบทเรียนเกมออนไลน์ Word wall

ช่อื .............................................................................................ชนั้ ป.5/3 เลขท.ี่ ...........................................

ชื่อผสู้ อน นางสาวโซฟียะห์ แวยะโกะ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
รายวชิ า วิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว15101ชั้น ป.5/3 ปกี ารศึกษา 2565

คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ลงในช่องท่ตี รงกับระดบั ความพึงพอใจดังน้ี
5 : มากท่ีสุด 4 : มาก 3 : ปานกลาง 2 : นอ้ ย 1 : น้อยทส่ี ุด

รายการประเมิน ระดับความพึงพอใจ
54321
1. การจัดบรรยากาศห้องเรียนเออ้ื ต่อการเรียนการสอน
2. ครแู จง้ จุดประสงคก์ ารเรยี นร้ชู ดั เจน
3. กจิ กรรมการเรยี นการสอนสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์การเรยี น
การสอน
4. ครสู ง่ เสรมิ ให้นกั เรยี นทำงานรว่ มกนั เปน็ กลุม่ และรายบุคคล
5. ครูส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นมีความคิดรเิ ริม่ สร้างสรรค์และร่วมกนั
อภิปราย
6. กิจกรรมการเรยี นสนุกและน่าสนใจ
7. ครใู หโ้ อกาสนกั เรยี นซกั ถามปญั หา
8. ครใู ชว้ ิธกี ารสอนและใช้สือ่ อยา่ งหลากหลาย
10. ครูยอมรับความคิดเหน็ ของนักเรยี น
11. ครใู ห้ความสนใจแกน่ กั เรียนอย่างทัว่ ถึงขณะสอน
12. ครูตั้งใจสอน ให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ อำนวยความสะดวกแก่
นักเรยี นในการทำกิจกรรม
13. เวลาเหมาะสมกับการทำกิจกรรม

ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

97

ภาคผนวก ข
รายชื่อผูเ้ ช่ยี วชาญตรวจสอบคุณภาพเคร่ืองมอื

98

รายช่ือผเู้ ชี่ยวชาญตรวจสอบคุณภาพเครอ่ื งมอื

1. นางสุรยั ยา แวซาและ
ตำแหนง่ : ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นชุมชนบา้ นปูยุด

2. นางวรรณี อาลี
ตำแหน่ง : วิทยฐานะครูชำนาญการ (หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์) โรงเรียน
ชมุ ชนบ้านปยู ดุ

3. นางรสรนิ ศรรี กิ านนท์
ตำแหนง่ : ครูวชิ าวิทยาศาสตรโ์ รงเรียนชุมชนบา้ นปยู ุด

99

ภาคผนวก ค
คุณภาพเคร่ืองมือ

100

ผลการประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรยี นรู้

ตารางที่ 7 ค่าเฉลย่ี ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน และระดับความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรโู้ ดย

ผเู้ ชีย่ วชาญ

ผลการประเมิน

รายการประเมนิ ของผเู้ ช่ยี วชาญ ̅ S.D. ระดับความ
(คนท)่ี เหมาะสม

123

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 1 เรือ่ ง แรงลพั ธ์

1. สาระสำคัญกับจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 555 5 0 มากทส่ี ุด
5 0 มากที่สดุ
2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้กับเนื้อหา 555 5 0 มากทสี่ ุด
5 0 มากทส่ี ดุ
3. เนอื้ หากับกระบวนการและกจิ กรรม 555
5 0 มากที่สุด
4. กระบวนการและกิจกรรมกับสื่อการ 5 5 5 5 0 มากท่สี ดุ
พฒั นา

5. จุดประสงค์การเรียนรู้กับการวัดและ 5 5 5
ประเมินผล

เฉลี่ย

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 2 เร่ือง แรงเสยี ดทาน

1. สาระสำคญั กับจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 555 5 0 มากทส่ี ุด
5 0 มากที่สดุ
2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรกู้ ับเนื้อหา 555 5 0 มากที่สุด
5 0 มากทส่ี ดุ
3. เนือ้ หากบั กระบวนการและกจิ กรรม 555
5 0 มากที่สดุ
4. กระบวนการและกิจกรรมกับสื่อการ 5 5 5 5 0 มากทส่ี ดุ
พฒั นา

5. จุดประสงค์การเรียนรู้กับการวัดและ 5 5 5
ประเมนิ ผล

เฉลี่ย

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 3 เรอื่ ง เสียง

101

ผลการประเมิน

รายการประเมิน ของผเู้ ช่ียวชาญ ̅ S.D. ระดับความ
1. สาระสำคญั กับจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (คนท่)ี เหมาะสม

123

555 5 0 มากที่สดุ

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรกู้ บั เน้อื หา 555 5 0 มากที่สดุ

3. เน้อื หากับกระบวนการและกจิ กรรม 555 5 0 มากที่สดุ

4. กระบวนการและกิจกรรมกับสื่อการ 5 5 5 5 0 มากที่สดุ
พฒั นา 5 0 มากที่สุด

5. จุดประสงค์การเรียนรู้กับการวัดและ 5 5 5
ประเมินผล

เฉลยี่ 5 0 มากที่สดุ

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง เสียง

1. สาระสำคัญกบั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 555 5 0 มากที่สดุ
5 0 มากทส่ี ดุ
2. จดุ ประสงค์การเรียนรกู้ บั เนื้อหา 555 5 0 มากทส่ี ดุ
5 0 มากทส่ี ุด
3. เน้อื หากับกระบวนการและกจิ กรรม 555
5 0 มากทส่ี ุด
4. กระบวนการและกิจกรรมกับสื่อการ 5 5 5 5 0 มากทส่ี ุด
พฒั นา

5. จุดประสงค์การเรียนรู้กับการวัดและ 5 5 5
ประเมินผล

เฉลย่ี

102

คา่ ความยากงา่ ย (P) และค่าอำนาจจำแนก (r) ของแบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์

ทางการเรยี นวทิ ยาศาสตร์

ตารางท่ี 8 คา่ ระดับความยากง่าย (P) และค่าอ านาจจำแนก (r) ของแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิ์

ทางการ เรยี นวทิ ยาศาสตร์

ข้อที่ คา่ ความยากง่าย (P) แปลผล ค่าอำนาจจำแนก (r) แปลผล ผลการ
พิจารณา

1 0.8 ดี 0.3 พอใช้ ใช้ได้

2 0.7 ดี 0.2 พอใช้ ใช้ได้

3 0.8 ดี 0.3 พอใช้ ใช้ได้

4 0.8 ดี 0.3 พอใช้ ใช้ได้

5 0.7 ดี 0.2 พอใช้ ใช้ได้

6 0.8 ดี 0.3 พอใช้ ใช้ได้

7 0.6 ดี 0.2 พอใช้ ใช้ได้

8 0.8 ดี 0.2 พอใช้ ใชไ้ ด้

9 0.7 ดี 0.3 พอใช้ ใชไ้ ด้

10 0.6 ดี 0.3 พอใช้ ใชไ้ ด้

11 0.7 ดี 0.3 พอใช้ ใชไ้ ด้

12 0.8 ดี 0.3 พอใช้ ใชไ้ ด้

13 0.8 ดี 0.2 พอใช้ ใชไ้ ด้

14 0.8 ดี 0.2 พอใช้ ใชไ้ ด้

15 0.8 ดี 0.3 พอใช้ ใช้ได้

16 0.7 ดี 0.5 ดี ใช้ได้

17 0.8 ดี 0.2 พอใช้ ใช้ได้

18 0.5 ดีมาก 0.3 พอใช้ ใชไ้ ด้

19 0.7 ดี 0.3 พอใช้ ใชไ้ ด้

20 0.6 ดี 0.4 ดี ใชไ้ ด้

103

ค่าดชั นีความสอดคล้อง (IOC) ระหว่างข้อคำถามกับจดุ ประสงค์การเรียนรู้ของ

แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนวทิ ยาศาสตร์

ตารางที่ 9 ค่าดัชนีความสอดคลอ้ ง (IOC) และผลพิจารณาของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการ

เรยี น วิทยาศาสตร์

คำถามขอ้ คะแนนความคดิ เหน็ ของผ้เู ช่ียวชาญ รวม IOC การ
ที่ 1 2 3 พิจารณา

1 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

2 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

3 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

4 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

5 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

6 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

7 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

8 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

9 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

10 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

11 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

12 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

13 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

14 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

15 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

16 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

17 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

18 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

19 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

20 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

104

ผลการวิเคราะหผ์ ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นวทิ ยาศาสตร์ เร่อื ง แรงและพลงั งาน

ตารางท่ี 10 ผลการวเิ คราะห์เปรียบเทยี บคะแนนก่อนเรยี นและหลังเรยี น เรื่อง ชัน้ บรรยากาศ

กลุม่ ตัวอย่าง คะแนนกอ่ นเรียน คะแนนหลังเรียน

(คนท)ี่ (20คะแนน) (20คะแนน)

1 6 12

2 5 15

3 3 20

4 8 15

5 7 16

6 5 17

7 8 16

8 3 15

9 6 15

10 5 20

11 8 16

12 7 19

13 7 18

14 7 18

15 5 17

16 6 16

17 8 15

18 7 18

19 2 19

20 3 14

เฉลยี่ 6.30 16.74

Max 9 20

Min 2 12

S.D. 1.90 2.23

105

ผลการวิเคราะห์คุณภาพเจตคติของนักเรยี นทีม่ ตี ่อวิชาวทิ ยาศาสตร์

เรื่อง แรงและพลังงาน

ตารางที่ 11 ผลการวิเคราะห์เจตคติขงิ นักเรยี นต่อวชิ าวิทยาศาสตร์ เรื่อง แรงและพลงั งาน ทไ่ี ดร้ ับ

การจดั การเรียนรโู้ ดยใช้กระบวนการสืบเสาะความรู้ (5E)ร่วมกบั บทเรยี นเกมออนไลน์ Word wall

ข้อท่ี รายการประเมนิ ค่าอำนาจ สรปุ ผล
จำแนก (r) ใชไ้ ด้ ใชไ้ มไ่ ด้

1 นกั เรยี นตง้ั ใจเรียนวิชาวทิ ยาศาสตร์มากกว่าวชิ าอื่น 0.52 ✓

2 มีการศึกษาค้นคว้าเพ่ิมเติมหลังจากเรียนวิชา 0.60 ✓
วิทยาศาสตร์

3 นักเรียนรูส้ ึกวา่ ครูใชส้ อื่ และยกตวั อยา่ งประกอบท่ีทำให้ 0.26 ✓
เข้าใจเนอื้ หาไดง้ ่ายข้ึน

4 นกั เรียนมีความกระตอื รือร้นในกิจกรรมการเรยี นการ 0.64 ✓
สอนในชัน้ เรยี น

5 นกั เรยี นรูส้ ึกสนุกเม่ือได้ทำการทดลองวิทยาศาสตร์ 0.81 ✓

6 เมือ่ ถึงชว่ั โมงเรยี นวิชาวทิ ยาศาสตร์ จะเขา้ เรยี นตรงเวลา 0.87 ✓

7 สามารถนำความรู้ทางวิทยาศาสตร์มาประยุกตใ์ ชใ้ น 0.84 ✓
ชวี ติ ประจำวนั ได้

8 วิชาวิทยาศาสตร์เป็นวิชาท่ีทำให้นักเรียนกล้าคิดกลา้ ทำ 0.78 ✓
และกล้าแสดงความ คดิ เห็นอยา่ งมีเหตุผล

9 นกั เรียนเกิดความภมู ใิ จทุกครั้งท่สี ามารถทำกจิ กรรมวชิ า 0.74 ✓
วทิ ยาศาสตร์ ไดส้ ำเร็จ

10 ความร้ทู างวทิ ยาศาสตร์ทำให้คน้ พบสงิ่ ใหม่ๆ มากข้ึน 0.26 ✓

106

ผลการประเมินแบบความพึงพอใจตอ่ การจัดการเรยี นรู้โดยกระบวนการสบื เสาะหาความรู้ (5E)

ร่วมกับบทเรียนเกมออนไลน์ Word wall เรื่อง แรงและพลงั งาน

ตารางท่ี 12 ตารางผลการประเมินแบบความพึงพอใจต่อการจดั การเรียนรู้โดยกระบวนการสบื

เสาะหาความรู้ (5E)รว่ มกบั บทเรยี นเกมออนไลน์ Word wall เรอ่ื ง แรงและพลงั งาน

กลมุ่ รายการประเมิน

ตัวอย่าง ขอ้ 1 ข้อ 2 ขอ้ 3 ข้อ 4 ขอ้ 5 ขอ้ 6 ข้อ 7 ข้อ 8 ขอ้ 9 ขอ้ 10
(คนที่)

1 5555555555

2 3333333335

3 4454444445

4 5545555555

5 4535555554

6 3545555555

7 5333333334

8 4555555555

9 3333333334

10 5 5 4 3 5 5 3 5 5 4

11 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5

12 4 3 4 5 4 5 5 5 4 5

13 3 4 4 5 5 4 4 5 4 4

14 5 5 4 5 3 5 5 3 5 4

15 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5

16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

17 3 4 5 5 3 5 5 4 4 5

18 5 5 4 5 4 5 3 4 3 5

19 4 4 5 5 5 3 5 5 3 5

20 3 5 4 4 2 3 4 4 4 5

21 5 5 4 5 3 5 5 5 3 5

22 3 4 3 3 5 5 5 5 5 5

23 4 3 5 4 5 4 3 4 5 5

107

กลมุ่ รายการประเมิน

ตวั อยา่ ง ข้อ 1 ขอ้ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 ขอ้ 5 ขอ้ 6 ขอ้ 7 ขอ้ 8 ขอ้ 9 ขอ้ 10
(คนท)่ี

24 3 4 3 5 5 4 3 5 3 4

25 5 5 4 5 5 3 5 5 3 4

26 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5

27 5 4 5 5 3 5 5 3 5 5

เฉล่ีย 4.63 4.70 4.48 4.67 4.74 4.74 4.70 4.63 4.67 4.67

Max 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Min 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4

S.D. 0.85 0.76 0.73 0.80 0.96 0.83 0.87 0.80 0.86 0.47

108

ประวัติผวู้ จิ ยั

ช่อื (ภาษาไทย) : นางสาวโซฟยี ะห์ แวยะโกะ
(ภาษาอังกฤษ) : Miss Sofeeyah Waeyakoh
ตำแหนง่ ปัจจุบัน : นักศึกษาสาขาวชิ าวทิ ยาศาสตร์ท่วั ไป มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ยะลา
หน่วยงานและสถานทีอ่ ย่ทู ี่ติดต่อไดส้ ะดวก: สาขาวชิ าวทิ ยาศาสตรท์ ่วั ไป

คณะวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและการเกษตร
มหาวิทยาลัยราชภฏั ยะลา
อเี มล์: [email protected]
เบอรโ์ ทรศพั ท:์ 0916535064

ประวัติการศกึ ษา สถานศกึ ษา ปที ่ีสำเรจ็ การศกึ ษา
ระดบั การศึกษา โรงเรียนชุมชนบา้ นกะมิยอ 2554
ประถมศกึ ษา โรงเรยี นจงรกั สัตยว์ ทิ ยา 2557
มธั ยมศึกษาตอนตน้ โรงเรียนจงรักสัตยว์ ิทยา 2560

มัธยมศึกษาตอนปลาย