หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง First day at school

แผนการจดั การเรียนรู้

รายวชิ า ภาษาอังกฤษ (อ 11101)
ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 เรอ่ื ง First day at school

นางสาวนิชดุ า สทุ ธศรี
ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย

โรงเรยี นบ้านถา้ แข้ อาเภอภูเวยี ง จังหวัดขอนแก่น
สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา ขอนแกน่ เขต ๕

สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

ห่นวยการเรยี น่รูท่ี 2 เรอ่ื ง First day at school

ก่ลมุ สาระการเรยี น่รูภาษา่ตางประเทศ รายวชิ าภาษาอังกฤษ รหสั อ 11101

ช้นั ประถมศกึ ษา่ปท่ี 1 เวลา 10 ช่ัวโมง

………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………

1. มาตรฐานการเรยี น่รู/ตัวช้ีวัด ป.1/1 , ป.1/2
มาตรฐาน ต 1.1 ตัวชวี้ ัด ป.1/1 , ป.1/2 , ป.1/4
มาตรฐาน ต 1.2 ตวั ชี้วัด ป.1/1
มาตรฐาน ต 1.3 ตัวชว้ี ดั ป.1 /1 , ป.1/3
มาตรฐาน ต 2.1 ตัวชี้วดั
มาตรฐาน ต 2.2 ตัวชีว้ ดั ป.1 /1
มาตรฐาน ต 4.1 ตวั ชวี้ ดั
มาตรฐาน ต 4.2 ตวั ชว้ี ัด ป.1 /1
ป.1 /1

2. สาระสาคญั
การเรียน้รูตัวอักษรภาษาอังกฤษ คา และประโยคที่้ใชในการทักทาย แนะนาตัวเองและ้ผูอื่น

พ้รอมท้ังมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ้เจาของภาษา ตลอดจนถึงการพูดและปฏิบัติตามคาสั่งใน้หองเรียน
ทา้ให้ผูเรียนสามารถนาภาษาอังกฤษไป้ใชสื่อสารในชีวิตประจาวัน้ผูเรียน้ได้ฝกพูดทักทาย พูดแนะนาตนเอง
และ้ผูอื่น้ไดอ้ยางถกู ้ตองและเหมาะสม

3. สาระการเรียน่รู
1) ความ้รู (Knowledge : K)

- ประโยคท้ใี่ ชในการทกั ทาย และแนะนาตนเอง ้เชน Hello. I’m …
- คาและประโยคท้ใ่ี ชในการพูด้ให้ขอมลู เกย่ี วกับตนเอง ้เชน บอกชอื่
- วัฒนธรรมของ้เจาของภาษา ้เชน การ้ใชสีห้นาและ้ทาทางประกอบการพดู ขณะแนะนา

ตวั เองหรือ้ผูอนื่
- กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม ้เชน กา้รรองเพลง
- การ้ใชภาษาในการ้ฟง/พูดในสถานการ้ณ้งายๆ ใน้หองเรียน
2) ทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P)
1) ทักษะการ้ฟง (Listening skill)

- คาศพั ้ท ประโยค
2) ทักษะการพูด (Speaking skill)

- คาศพั ้ท ประโยค
3) ทักษะการ้อาน (Reading skill)

- คาศัพ้ท ประโยค

4) ทกั ษะการเขียน (Writing skill)
- คาศพั ้ท ประโยค

5) กระบวนการก้ลุม
-จับ้คสู นทนา
-ระดมสมอง
้-ฝกกจิ กรรมก้ลุมตามแผนการจดั การเรยี น้รู

3) เจตคติ (Attitude : A)
1) ก้ลาแสดงออก
2) มั่นใจในการพดู ภาษาอังกฤษเพือ่ การส่ือสาร
3) มีความสขุ สนกุ สนานกบั การเรียนภาษาองั กฤษ

4. สมรรถนะสาคัญของ่ผเู รยี น
1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแ้ก้ปญหา
4. ความสามารถในการ้ใชชวี ติ

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสง่ค
1. ซอ่ื สตั้ยสุจรติ
2. มวี ินยั
3. ้ใฝเรียน้รู
4. ้มงุ มั่นในการทางาน
5. มจี ิตสาธารณะ

6. ช้นิ งาน
การวาดภาพและพดู แนะนาตนเอง

7. การวัดและประเมินผล (ภาระงาน/ชิ้นงาน)
1. วธิ กี าร
- ตรวจชิน้ งาน (กระดาษที่ครูเตรยี ม้ไว้ให)
2. เคร่อื งมือ
- แบบประเมินช้ินงาน
3. เกณ้ฑการประเมนิ
- นักเรยี น้ผานเกณ้ฑการประเมิน้รอยละ 80

4. เกณ้ฑการตัดสิน/ระดับคุณภาพ หมายถึง ดีเยีย่ ม
คะแนน 9 - 10 คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน 7 - 8 คะแนน หมายถงึ พอ้ใช
คะแนน 5 - 6 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ
คะแนน 1 - 4 คะแนน

8. กจิ กรรมการเรียน่รู

แผนการจัดการเรียน่รู

ก่ลมุ สาระการเรยี น่รูภาษา่ตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชน้ั ประถมศกึ ษา่ปที่ 1

ห่นวยการเรยี น่รูท่ี 2 เรื่อง First day at school เวลา 10 ช่ัวโมง

แผนการเรยี น่รทู ี่ 11 เรอื่ ง Hello my friends. เวลา 1 ชั่วโมง

ครู่ผูสอน นางสาวนิชดุ า สุทธศรี วันที่.....................................................

สาระสาคัญ
การเรียน้รตู ัวอักษรภาษาองั กฤษ คา และประโยคท้ใ่ี ชในการทกั ทาย แนะนาตวั เองและ้ผูอนื่

พ้รอมท้งั มารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของ้เจาของภาษา ตลอดจนถึงการพดู และปฏิบตั ติ ามคาสง่ั ใน้หองเรยี น
ทา้ให้ผูเรยี นสามารถนาภาษาองั กฤษไป้ใชสอื่ สารในชีวติ ประจาวัน้ผูเรียน้ได้ฝกพูดทักทาย พดู แนะนาตนเอง
และ้ผูอนื่ ้ไดอ้ยางถูก้ตองและเหมาะสม

จุดประสง่คการเรยี น่รู
ความ่รู (Knowledge : K)
- ประโยคท้่ใี ชในการทักทาย และแนะนาตนเอง ้เชน Hello. I’m …
- คาและประโยคท้ใ่ี ชในการพูด้ให้ขอมลู เก่ียวกบั ตนเอง ้เชน บอกชอ่ื
- วัฒนธรรมของ้เจาของภาษา ้เชน การ้ใชสีห้นาและ้ทาทางประกอบการพดู ขณะแนะนา
ตนเองหรอื ้ผูอื่น
- กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม ้เชน กา้รรองเพลง
- การ้ใชภาษาในการ้ฟง/พูดในสถานการ้ณ้งายๆ ใน้หองเรียน
ทกั ษะ / กระบวนการ (Process : P)
- พดู ทักทาย้ผูอ่นื ้ได (ต 1.2 ป.1/1, ต 2.1 ป.1/1)
- พดู แนะนาตัวเอง้ได (ต 1.3 ป.1/1, ต 4.1 ป.1/1)
-้รองเพลงภาษาองั กฤษที่กาหนด้ได (ต 2.1 ป.1/1, 3)
เจตคติ (Attitude : A)
- มคี วามรบั ผดิ ชอบ ขยนั ้ใฝ้รู้ใฝเรียน
- มคี วามเชอ่ื มั่นในตนเอง ก้ลาแสดงออก
- มเี จตคตทิ ่ีด้ีตอการเรียนภาษาองั กฤษ

กิจกรรมการเรยี น่รู
ขั้นนา (Warm up)
1. ครูเดนิ ้เขามาในชน้ั เรยี นและแนะนาตนเองแ้กนักเรยี นทัง้ ช้นั
Teacher: Hello. I’m Somsri. I’m your new teacher.
Hello, hello. ครูทา้ทา้ใหนกั เรยี นพูดตาม

Students: Hello!
2. ครชู ภู าพตัวละครจากในหนังสอื เรยี น ้ไดแ้ก Jimmy, Tommy, Jenny และ Bobby ครูติดภาพตวั
ละครเห้ลานีบ้ นกระดาน ซ่งึ ครู้ไดขยายภาพ้ใหมีขนาดให้ญ และระบายส้ใี หสวยงามเพื่อดงึ ดูดความสนใจ ครู
ช้ไี ปทลี ะภาพและออกเสยี งช่ือตัวละคร แ้ลว้ใหนักเรยี นพูดตาม

Teacher: Jimmy, Tommy, Jenny, Bobby
Students: Jimmy, Tommy, Jenny, Bobby
คร้ใู หนกั เรยี นจดจาช่ือของตวั ละครท้ัง 4 ตวั
3. ครูบอกนักเรยี น้วา ในบทเรียนน้ี นักเรียนจะ้ได้รูจักการพดู ทักทาย้เปนภาษาอังกฤษ แล้ะรจู กั กับ
ตวั ละครทงั้ 4 ตวั
ขั้นนาเสนอ (Presentation)
1. ครชู ้ีภาพตวั ละครในหนังสือเรียน ห้นา 2 ทลี ะตัว แ้ลวพูดแนะนาชอ่ื ของตวั ละครแ้ตละตวั
ครบู อกนักเรียน้วา ตัวละครทั้ง 4 ตวั กาลงั ทักทายกัน้ดวยค้าวา Hello ซงึ่ แปล้วา สวสั ดี
ครชู บู ัตรคา ค้าวา Hello แ้ลว้ใหนักเรยี นออกเสยี งตามครู
Teacher: Hello, hello!
Students: Hello, hello!
จากนั้นครู้ใหนักเรียนจับ้คูกัน้ฝกทักทาย้ดวยค้าวา Hello.
2. ครูช้ที ่ีตัวเอง พ้รอมกบั พูด Hello. I’m Sukree. หลายๆ คร้ัง จากนั้น้ใหนักเรียน้ฝกพดู บอกชอ่ื
ตัวเอง
Student 1: Hello. I’m Somdej.
Student 2: Hello. I’m Opal.
ขัน้ ่ฝก (Practice)
1. นกั เรยี น้ฟง CD/track 1 และดูภาพประกอบในหนงั สือเรียน ห่นา 2่ขอ 1 Listen, point
and repeat. นักเรยี น้ใชนวิ้ ช้ีตามภาพท้่ีไดยนิ แ้ลวออกเสียงตาม

Tommy: Hello. I’m Tommy.
Jenny: Hello. I’m Jenny.
Bobby : Hello. I’m Bobby.
Jimmy: Hello. I’m Jimmy.

ครู้เปด CD ใ้หนักเรียน้ฟงอีก 3-4 ครั้ง เพ่ือใ้หนักเรียนช้ีภาพตามที่้ไดยิน และออกเสียงตาม
จนนักเรียนสามารถจดจาห้นาตาของตัวละคร้ได นักเรียน้อานประโยคทักทายในหนังสือเรียนตามครูทีละ
ประโยค และ้ใชนว้ิ ช้ีไปท่ีประโยคทต่ี น้อาน เพ่อื ้ใหมั่นใจ้วา้อานถูกประโยค

Students: Hello. I’m Tommy. Hello. I’m Jenny.

Hello. I’m Bobby. Hello. I’m Jimmy.
2. นกั เรยี นดภู าพตวั ละครทั้ง 4 ตัว ในหนังสอื เรียน ห่นา 3่ขอ 2 Look, listen and say.

จากนนั้ จึง้ฟง CD/track 2 และพูดตาม

This is Tommy. This is Bobby.
This is Jenny. This is Jimmy.

นักเรียน้ฟง CD อีกหลายคร้ัง และพูดตามจนจาตัวละคร้ไดถูก้ตอง จากน้ันครูชูบัตรคาชื่อตัวละคร
ทลี ะใบ และ้อานออกเสียง้ใหนักเรียน้ฟง แ้ลว้ใหนักเรียนออกเสียงบตั รคาเห้ลาน้้ีดวยตนเองพ้รอมกนั

Tommy Bobby Jenny Jimmy

ครู้สุมเรียกนักเรียน 4 คน ้ใหออกมาห้นาช้ันเรียน ครูแจกบัตรคาช่ือตัวละคร้ใหนักเรียนคนละ 1 ใบ
เพ่ือนาไปตดิ ้ใตภาพตัวละครซ่งึ อ้ยูบนกระดานเม่ือ้ตนชว่ั โมง เพอ่ื นๆ ใน้หองสามารถบอกหรอื เชีย้ร

้ใหกาลังใจ้ได เมือ่ นักเรยี นทงั้ 4 คน ตดิ บัตรคา้ใตภาพถูก้ตองแ้ลว ครชู ี้ทภี่ าพแรกแ้ลวพดู
Teacher: This is Tommy.

ครชู ไ้ี ปยังตวั ละครท่เี หลอื อ้ยู 3 ตัว แ้ลว้ใหนกั เรยี นพูด
Students: This is Bobby. This is Jenny.
This is Jimmy.

ข้นั นาไป่ใช (Production)
1. ครชู ูแถบประโยค This is + (name). และอธิบาย้วา

This is (ตาม้ดวยช่อื คน) ้เชน This is Somchai. (ชี้ที่นักเรียนชอ่ื สมชาย) ้เปนประโยคท้ีใ่ ชในการ
แนะนาตัวบุคคล

2. นกั เรยี น้ฝกพูดประโยค This is + (ชื่อคน). โดยการชเ้ี พอ่ื นท่นี ่ังอ้ยู้ขางๆ ตนเอง ้เชน

Arun: This is Manop. (อรุณทา้ทาผายมือไปทาง ด.ช. มานพ)
Manop: This is Wanna. (มานพทา้ทาผายมอื ไปทาง ด.ญ. วรรณา)
Wanna: This is Suree. (วนั นาทา้ทาผายมือไปทาง ด.ญ. สรุ ี)
คร้สู ุมเรยี กนักเรียน 5 คน ้ใหพาเพ่ือนเดินมาหาครทู ีห่ ้นา้หอง 1 คน และพดู แนะนาเพื่อนกับครู

ข้ันสรุป (Wrap up)
1. ครสู รุปการ้ใช Hello โดยเขยี นบนกระดาน ดังน้ี

Hello, I’m (name) .

ครอู ธบิ าย้วา Hello ้เปนคาทกั ทายแบบทวั่ ไป สามารถ้ใชเมอ่ื้ตองการเริม่ บทสนทนาก้็ได หมายถงึ
“สวสั ด้ีคะ/ครบั ” นอกจาก Hello แ้ลว ยงั สามารถ้ใชค้าวา Hi ซง่ึ หมายถงึ “หวัดดี” ในการทกั ทาย
แบบ้ไม้เปนทางการ โดยจะ้ใชกบั คนท้ร่ี ูจักหรือสนิทสนมกนั
2. ครูบอกนักเรยี น้วา ครจู ะสอนวธิ กี ารพดู แนะนาตนเอ้งวา จะ้ใชประโยค

I’m + (ช่อื ) .

นกั เรยี น้ฝกฝนการก้ลาวทกั ทาย และแนะนาตนเองตามรูปแบบ้ขา้งตน โดยจับ้คูกบั เพื่อน้ขางเคียง
แ้ลวทกั ทายกนั

Som: Hello. I’m Som.
Sri: Hello. I’m Sri.
ครูเดินดูรอบๆ้หอง และกระ้ตุน้ใหนักเรยี นพูดออกเสยี ง และแสดงสหี ้นา้ทาทาง้ใหเหมาะสม ้เชน
ยม้ิ แ้ยม้ใหกบั คนที่เราพบเจอ แ้ลวจงึ ก้ลาวทกั ทาย

ภาระงาน/ช้นิ งาน
การพูดแนะนาตนเอง

แห่ลงเรยี น่รู / ส่ือ
1. หนงั สือเรยี น Smile ป. 1
2. แบบ้ฝกหัด Smile ป. 1
3. Audio CD Smile ป. 1
4. บตั รภาพ บตั รคา แถบประโยค แ้ผน้ปายตวั อักษร กระจกบานโต

การวดั และประเมินผล วธิ ีการ เครื่องมอื เกณ่ฑการประเมนิ
สังเกต
ทกั ษะท่ีต่ องการวดั แบบบันทึก นักเรยี น้ผานเกณ้ฑ
่ดานความ่รู สงั เกต การสังเกต โดยปฏบิ ตั กิ จิ กรรม้ได
- ประโยคท้ี่ใชในการทักทาย และ ถกู้ตอ้งรอยละ 70
แนะนาตนเอง ้เชน Hello. I’m …
- คาและประโยคท้่ใี ชในการพูด้ให แบบบนั ทกึ นักเรยี น้ผานเกณ้ฑ
้ขอมูลเกยี่ วกบั ตนเอง ้เชน บอกชือ่ การสังเกต โดยทากจิ กรรมถกู้ตอง
อ้ยาง้นอย้รอยละ 70
่ดานทกั ษะ
การพูดแนะนาตนเอง

่ดานเจตคติ สงั เกต แบบบันทกึ นักเรยี น้ผานเกณ้ฑโดย
1. ขยนั ้ใฝ้รู้ใฝเรียน การสังเกต ม้ีสวน้รวมในกจิ กรรม
2. เชอื่ ม่นั ในตนเอง /ก้ลาแสดงออก และมคี วามสุขใน
3. มีความสุข้ตอการเรียน การเรียนอ้ยาง้นอย
้รอยละ 80

บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรียน่รู
1. ผลการเรยี น้รู
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.้ปญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.้ขอเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ...................................................
(นางสาวนชิ ุดา สทุ ธศร)ี
คร้ผู ูสอน
.........../............/.............

บนั ทึกความคดิ เหน็ ขอ้งผูอานวยการ ก้ลุมบรหิ ารงานวชิ าการ้/ผูท้่ีไดรบั มอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ...................................................
(นายธนะภูมิ ธนะภมู ิชยั )

้ผูอานวยการโรงเรยี น้บานถา้ แ้ข
.........../............/..........

แผนการจดั การเรียน่รู

ก่ลมุ สาระการเรยี น่รูภาษา่ตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ชน้ั ประถมศึกษา่ปท่ี 1

ห่นวยการเรียน่รูที่ 2 เรอ่ื ง First day at school เวลา 10 ชวั่ โมง

แผนการเรยี น่รทู ี่ 12 เร่ือง Hello everybody! เวลา 1 ชัว่ โมง

คร่ผู สู อน นางสาวนชิ ุดา สุทธศรี วันท่ี.....................................................

สาระสาคัญ
การเรียน้รูตัวอักษรภาษาอังกฤษ คา และประโยคที่้ใชในการทักทาย แนะนาตัวเองและ้ผูอ่ืน

พ้รอมท้ังมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ้เจาของภาษา ตลอดจนถึงการพูดและปฏิบัติตามคาส่ังใน้หองเรียน
ทา้ให้ผูเรียนสามารถนาภาษาอังกฤษไป้ใชสื่อสารในชีวิตประจาวัน้ผูเรียน้ได้ฝกพูดทักทาย พูดแนะนาตนเอง
และ้ผูอื่น้ไดอ้ยางถูก้ตองและเหมาะสม

จดุ ประสง่คการเรียน่รู
ความ่รู (Knowledge : K)
- ประโยคท้ใี่ ชในการทักทาย และแนะนาตนเอง ้เชน Hello. I’m …
- คาและประโยคท้ใ่ี ชในการพูด้ให้ขอมลู เกยี่ วกบั ตนเอง ้เชน บอกชื่อ
- วัฒนธรรมของ้เจาของภาษา ้เชน การ้ใชสีห้นาและ้ทาทางประกอบการพดู ขณะแนะนา
ตนเองหรือ้ผูอ่ืน
- กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม ้เชน กา้รรองเพลง
- การ้ใชภาษาในการ้ฟง/พดู ในสถานการ้ณ้งายๆ ใน้หองเรียน
ทกั ษะ / กระบวนการ (Process : P)
- พดู ทกั ทาย้ผูอื่น้ได (ต 1.2 ป.1/1, ต 2.1 ป.1/1)
- พูดแนะนาตัวเอง้ได (ต 1.3 ป.1/1, ต 4.1 ป.1/1)
-้รองเพลงภาษาอังกฤษทีก่ าหนด้ได (ต 2.1 ป.1/1, 3)
เจตคติ (Attitude : A)
- มคี วามรบั ผิดชอบ ขยัน ้ใฝ้รู้ใฝเรยี น
- มีความเชอื่ ม่ันในตนเอง ก้ลาแสดงออก
- มเี จตคตทิ ีด่้ตี อการเรยี นภาษาอังกฤษ

กจิ กรรมการเรียน่รู

ขัน้ นา (Warm up)
1. ครู้เปด CD/track 3 ้ใหนักเรยี น้ฟงเพลง Hello!1-2 คร้งั ในหนังสอื เรยี น ห่นา 3่ขอ 3 Listen

and sing. โดยยัง้ไม้เปดหนงั สือเรียน

Hello!
Hello, hello, hello, Jenny!
Hello, hello, hello!
Hello, hello, hello, Bobby!
Hello, hello, hello!
Hello, hello, hello, Tommy!
Hello, hello, hello!

2. ครถู ามนักเรยี น้วานักเรยี น้ไดยนิ ชอ่ื ใครในเนื้อเพลง้บาง จากนั้น้ใหนักเรียน้เปดหนงั สือเรยี น ห่นา
่ขอ 3 Listen and sing. แ้ลว้อานประโยคคาส่ังพ้รอมๆ กัน ครูทา้ทา้ใบคา ้เชน ยกมือ้ปองหู และพูดค้าวา
Listen แ้ลว้ใหนักเรียนบอกความหมายของประโยคคาสั่งใน้ขอ 3 เม่ือ้เขาใจประโยคคาส่ังแ้ลว ครู้เปด
CD/track 3 ้ใหนกั เรยี น้ฟงเพลงอกี คร้งั โดยดูเน้ือเพลงในหนงั สอื เรยี นตามไป้ดวย

จากนั้นครูแ้บงนักเรียนออก้เปนก้ลุม ก้ลุมละ 3 คน เพื่อ้รองเพลงที่ครู้ใหนักเรียนดัดแปลงเน้ือเพลง
โดย้ใชชื่อจริงของสมาชิกในก้ลุมท้ัง 3 คน ครู้สุมเรียกนักเรียน 4-5 ก้ลุม้ใหลุกข้ึนยืน้รองเพลงโดยพ้รอมเพรียง
กนั ตัวอ้ยาง้เชน ก้ลุมของ ด.ญ. ราพึง ด.ญ. จนั ทรา และ ด.ช. ศรราม ลกุ ขึน้ ยืน้รองเพลงพ้รอมกัน เนอื้ เพลงที่
้รองจะ้ไดดงั น้ี

Hello, hello, hello, Rampueng!

Hello, hello, hello!

Hello, hello, hello, Chantra!

Hello, hello, hello!

Hello, hello, hello, Sornram!

Hello, hello, hello!

ขัน้ นาเสนอ (Presentation)
1. ครูบอกนักเรียน้วา การเรียน้รูภาษาอังกฤษก็ค้ลายกับการเรียนภาษาไทย คือ้ตองเรียนตัวอักษร
้กอน ้เชน ก ข ค ้เชนเดยี วกัน นักเรียน้ตองเร่ิม้ตนจากการเรยี น a b c ถึง z ในภาษาองั กฤษ ครูตดิ แ้ผน
้ปาย (Poster) บนกระดานจัดแสดงผลงาน (Display board) ชี้ที่ตวั อักษร a-z ทีละตัว แ้ลว้อาน ออกเสียง
ดังๆ นักเรยี น้อานตามครเู พื่อส้รางความ้คุนเคยกบั ตวั อักษรในข้ัน้ตน
ครสู อนนกั เรียนถงึ วธิ ลี าก้เสนเพื่อประกอบ้เปนตวั อกั ษรตัวพิม้พเลก็ ของ a-z และมอบหมาย้ให
นกั เรียน้ได้ฝกเขยี นมา้สงครู้เปนการ้บานในชวั่ โมงห้นา โดยเขียนลงในสมุดจดงาน
ขัน้ ่ฝก (Practice)

1. นักเรยี นดภู าพของตัวละครทั้ง 4 ตัว ซง่ึ อ้ยทู า้งดาน้ซายมอื ในแบบ่ฝกหัด ห่นา 2่ขอ 1 Read
and match. แ้ลว้ใหนกั เรยี น้ชวยกันพูดบอกชอื่ ตวั ละครดังก้ลาว จากน้ัน้ใหนักเรียนโยง้เสนรูปภาพกับ
ประโยคทา้งดานขวามือ้ใหถูก้ตอง

Hello. I’m Jenny.
Hello. I’m Bobby.
Hello. I’m Jimmy.
Hello. I’m Tommy.

ครูคดั ลอกคาและประโยคท้ังหมดในแบบ้ฝกหัดลงบนกระดาน แ้ลวโยง้เสนเพอ่ื เฉลยคาตอบ นกั เรียน
้ตางตรวจงานของตนเอง

ครู้อานประโยคทถ่ี ูก้ตองทลี ะประโยค และ้ใชมือ้ไลไปตาม้เสน้ใหนกั เรยี นเห็น นกั เรยี น้อานตามครู
2. นักเรียน้ฝกการเคล่ือนไหวก้ลามเนื้อมือมัดเล็กในการเขียนช่ือตัวละครทั้ง 4 ตัว ้ไดแ้ก Jenny,
Tommy, Bobby และ Jimmy ในแบบ่ฝกหัด ห่นา 3่ขอ 2 Trace. ครู้ใหนักเรียนสังเกต้วา ตัวอักษรตัวแรก
ของการเขียนชื่อคน้ตอง้เปนตัวอักษรพิม้พให้ญเสมอ โดย้ใชดินสอลาก้เสนไปตามสกรีนของตัวอักษร
ขณะนักเรียนทาแบบ้ฝกหัด ครูคอยเดินดูตาม้โตะนักเรียนอ้ยางท่ัวถึงเพ่ือชี้แนะและแ้กไข้ทาน่ัง ้ทาจับดินสอ
และการวางสมุด ฯลฯ เมื่อนักเรียนเขียนช่ือตัวละครท้ัง 4 ตัว เสร็จแ้ลว จึงนามา้สงครู ครูตรวจและจดบันทึก
ผลงานของนักเรยี นและ้ใหความสนใจกับนักเรยี นที่เขยี น้ไมตรงสกรีน หรอื เขยี นเลยสกรีนท่กี าหนด
3. ครู้ใหนักเรียนทากิจกรรมเพ่ิมเติมเพื่อ้ชวยนักเรียน้ให้รูจักตัวอักษรภาษาอังกฤษมากขึ้น โดยครู
้ใหนักเรียนแ้บงก้ลุม ก้ลุมละ 4-5 คน จากนั้น้ใหแ้ตละก้ลุมหาตัวอักษรภาษาอังกฤษจากนิตยสาร้ตางๆ ตามที่
ครกู าหนด และนาผลงานของก้ลุมตนเอง แสดงบน้ปายนเิ ทศ
4. ครู้ฝกนักเรียนใ้หเขียนชื่อของตนเอง้เปนภาษาอังกฤษ โดยยึดหลักการ้ถายเสียงตา ม
ราชบัณฑิตยสถาน บางชอ่ื อาจสะกดตามความนยิ ม
e.g. สุนิสา - Sunisa

พิจติ ร - Phichit (หรือ Pijit)
ฐติ ิมา - Thitima (หรอื Titima)
โชคชัย - Chokchai
บงั อร - Bang-on
สรุ นิ ท้ร - Surin
ศตวรรษ - Satawat (หรือ Satwat) etc
หมายเหตุ e.g. ้ยอมาจาก exempli gratia แปล้วา ตัวอ้ยาง, ้เชน, ดัง้เชน

etc ้ยอมาจาก et cetera ้(อาน้วา เอท เซท็ เทอะ ระ) แปล้วา
และสง่ิ อน่ื ๆ ทีเ่ หมือนกัน และอื่นๆ

ขนั้ นาไป่ใช (Production)
1. ครูติดกระจกบานโตห้นาชั้นเรียน เพื่อ้ใหนักเรียน้สองดูตนเอง แ้ลววาดภาพของตนลงในกรอบท่ี
กาหนดใ้หในแบบ่ฝกหัด ห่นา 3่ขอ 3 Draw yourself and write your name. แ้ลวเขียนประโยค
ทักทายและบอกชือ่ ตนเองตามรปู แบบ้ตอไปน้ี

Hello. I’m (name).

2. นั ก เรียน น าผ ล งาน ขอ งต น เอ งไป แ ส ด งใ้ห เพ่ื อ น ๆ 4-5 ค น ใน้ห อ งดู แ้ล วพู ด้ว า
“Hello. I’m (ช่ือ).” ครูเดินดูอ้ยางท่ัวถึง แ้ลวคัดเลือกนกั เรียนท่ีมีพรสวรร้คในการวาด 5 คน ออกมาแสดงผล
งานของตนเองห้นาชั้นเรียน และ้อานประโยคทีต่ นเองเขยี น

e.g. Hello. I’m Suchart. (ด.ช. สชุ าติ ชีท้ ีภ่ าพประกอบการพดู )
Hello. I’m Nangnoi. (ด.ญ. แ้นง้นอย ช้ที ่ีภาพของตนเอง)

ครูรวบรวมแบบ้ฝกหัดของนกั เรียน เพ่ือนาไปตรวจใน้หองพักครใู นเวล้าวาง
ขน้ั สรุป Wrap up
1. นักเรียนแ้บงออก้เปนก้ลุม ก้ลุมละ 6 คน เพ่ือ้ชวยกันคิดถึงประโยช้นท่ีนักเรียนจะ้ไดรับจาก
การเรียนวิชาภาษาอังกฤษ โดยครู้ใหนักเรียนพยายามคิดถึงส่ิงท่ีอ้ยูใก้ลตัวมากที่สุด จากน้ันแ้ตละก้ลุม้สง
ตวั แทนออกมารายงานห้นาชนั้ เรียน ครจู ดบันทึก้ยอๆ และพูดสรุป้ใหนักเรียน้ฟง ตัวอ้ยาง้เชน

ประโยช้นของการเรียนวชิ าภาษาอังกฤษ
1) พดู ทกั ทายชาว้ตางชาต้ิได
2) พูดแนะนาตนเอง้ได
3)้รองเพลงภาษาอังกฤษ้งายๆ ้ได
4) ้อานชือ่้รานอาหาร้ตางประเทศ้ได ้เชน KFC, Pizza Hut, Burger King, McDonald etc.
เม่ือนักเรียนทราบประโยช้นของการเรียนวิชาภาษาอังกฤษแ้ลว ครูจึง้โนม้นาวจิตใจนักเรียน้ใหเห็น
ความสาคัญของภาษาอังกฤษ เพราะ้เปนภาษาสากลท่ีเชื่อมโยง้ให้ผูคนท่ัวโลกสามารถสื่อสารถึงกัน้ได
โดยเฉพาะในยุค้ปจจุบันที่การส่ือสารระห้วางทวีปรวดเร็ว้ดวยคอมพิวเตอ้ร้ถานักเรียนอยาก้เปนคนทันสมัย
และทนั ้ตอเหตกุ าร้ณโลก นกั เรียนจงึ ควรตัง้ ใจเรียนวิชาภาษาองั กฤษ

ภาระงาน/ช้นิ งาน
1. แบบ้ฝกหดั
2. การเขียนพยัญชนะทต่ี นเองชอบ

แห่ลงเรยี น่รู / ส่อื

1. หนงั สอื เรียน Smile ป. 1
2. แบบ้ฝกหดั Smile ป. 1

3. Audio CD Smile ป. 1
4. บัตรภาพ บัตรคา แถบประโยค แ้ผน้ปายตัวอักษร กระจกบานโต

การวดั และประเมินผล

ทกั ษะท่ตี่ องการวัด วธิ ีการ เครอื่ งมอื เกณ่ฑการประเมนิ
่ดานความ่รู สังเกต
- ประโยคท้ใ่ี ชในการทักทาย และ แบบบันทกึ นักเรยี น้ผานเกณ้ฑ
แนะนาตนเอง ้เชน Hello. I’m … การสังเกต โดยปฏบิ ัติกิจกรรม้ได
- คาและประโยคท้ใ่ี ชในการพูด้ให้ขอมูล ถูก้ตอ้งรอยละ 70
เกยี่ วกบั ตนเอง ้เชน บอกชื่อ

่ดานทกั ษะ สังเกต แบบบนั ทึก นักเรียน้ผานเกณ้ฑ
การพดู แนะนาตนเอง การสังเกต โดยทากจิ กรรมถกู้ตอง
อ้ยาง้นอย้รอยละ 70

่ดานเจตคติ สงั เกต แบบบนั ทึก นกั เรยี น้ผานเกณ้ฑโดย
1. ขยัน้ใฝ้รู้ใฝเรียน การสังเกต ม้สี วน้รวมในกิจกรรม
2. เชอื่ มั่นในตนเอง /ก้ลาแสดงออก3. มี และมคี วามสขุ ใน
ความสขุ ้ตอการเรียน การเรียนอ้ยาง้นอย
้รอยละ 80

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียน่รู
1. ผลการเรียน้รู
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.้ปญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.้ขอเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ...................................................
(นางสาวนิชุดา สุทธศร)ี
ครู้ผูสอน
.........../............/.............

บนั ทึกความคิดเห็นขอ้งผูอานวยการ ก้ลุมบรหิ ารงานวิชาการ้/ผูท้ไี่ ดรบั มอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ...................................................
(นายธนะภมู ิ ธนะภมู ิชัย)

้ผูอานวยการโรงเรยี น้บานถา้ แ้ข
.........../............/..........

แผนการจัดการเรียน่รู

ก่ลมุ สาระการเรยี น่รูภาษา่ตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชนั้ ประถมศกึ ษา่ปท่ี 1

ห่นวยการเรียน่รูที่ 2 เร่ือง First day at school เวลา 10 ช่ัวโมง

แผนการเรียน่รทู ี่ 13 เรอื่ ง First day at school เวลา 1 ช่ัวโมง

คร่ผู สู อน นางสาวนิชุดา สุทธศรี วนั ท.่ี ....................................................

สาระสาคัญ

การเรียน้รูคาและประโยคท้ี่ใชในการทักทาย แนะนาตัวเองและ้ผูอ่ืน พ้รอมท้ังมารยาทสังคมและ

วฒั นธรรมของ้เจาของภาษา ้เปนการเรยี น้รภู าษาอังกฤษเพอ่ื นาไป้ใชในการสือ่ สารในชีวติ ประจาวัน

จดุ ประสง่คการเรียน่รู
ความ่รู (Knowledge : K)
- ประโยคท้่ีใชในการทักทาย และแนะนาตวั เอง

- คาศัพ้ท และประโยคท้ใี่ ชขอและ้ให้ขอมูลเกยี่ วกับตนเอง
- คาและประโยคท้ีใ่ ชในการพดู ้ให้ขอมลู เกย่ี วกับตนเอง ้เชน บอกช่อื
ทักษะ / กระบวนการ (Process : P)
- พูดทกั ทาย้ผูอ่นื ้ได (ต 1.2 ป.1/1, ต 2.1 ป.1/1)
- พดู แนะนาตวั เอง้ได (ต 1.3 ป.1/1, ต 4.1 ป.1/1)
-้รองเพลงภาษาอังกฤษทกี่ าหนด้ได (ต 2.1 ป.1/1, 3)
เจตคติ (Attitude : A)
- มคี วามรับผดิ ชอบ ขยนั ้ใฝ้รู้ใฝเรยี น
- มีความเชื่อมัน่ ในตนเอง ก้ลาแสดงออก
- มเี จตคติทดี่้ีตอการเรยี นภาษาอังกฤษ

กจิ กรรมการเรยี น่รู
ขนั้ นา (Warm up)
1. ครทู ักทายนกั เรียนเมอื่ เดนิ ้เขา้หองเรียน
Teacher: Hello, Suchada.
Suchada: Hello, Ms. Somsri.
ครทู ักทายนักเรียนแถวกลางๆ (้ไม้ไดเตรียมกนั มา)

Teacher: Hello, Suchart.
Suchart: Hello, Ms. Somsri.
ครูทกั ทายนักเรียนแถวหลงั

Teacher: Hi, Manop.

Manop: Hi, Ms. Somsri.
2. ครูชูบัตรคา Hello. และ Hi. ใ้หนักเรียนดู และอธิบาย้วาเรา้ใชคา “Hello” ซ่ึงแปล้วา
“สวัสดี” เพื่อทักทายท่ัวๆ ไป้สวน “Hi” แปล้วา “สวัสดี” ้เชนกัน ้เปนคาทักทายอ้ยาง้ไม้เปนทางการ
เพื่อ้ใชทกั ทายเพอ่ื นคนทีส่ นิทกันมาก หรอื้ผทู อ่ี าย้นุ อยก้วา ครพู ูดทักทาย ด.ช. มานพอีกคร้ัง

Teacher: Hi, Manop.
Manop: Hello, Ms. Somsri.

Background Information
Ms.้อานออกเสีย้งวา มซิ โดยตามวัฒนธรรมของ้เจาของภาษา จะ้ใช Ms. นาห้นานามสกุล

แ้ตในวฒั นธรรมไทย้ไมนยิ มเรียกนามสกุล จึง้ใชนาห้นาช่ือแทน

ขัน้ นาเสนอ (Presentation)
1. นกั เรียนดูภาพในหนังสอื เรยี น ห่นา 4่ขอ 1 Listen, point and say. ครูถามนักเรียน้วาเหน็ ใครใน
ภาพ้บาง โดยครชู ีน้ ิ้วท่ีภาพทีละภาพ เม่ือนกั เรียนตอบ้วา เหน็ Jenny, Bobo และ Sam แ้ลว ครบู อกนักเรียน
้วา นักเรียนจะ้ได้ฟงบทสนทนาของ Jenny, Bobo และ Sam ที่พูดทักทายกนั และแนะนาตนเอง จากน้ันครู
้เปด CD/track 4 ้ใหนกั เรยี น้ฟ้งกอน 1 ครัง้

Jenny: Hi. I’m Jenny.
Bobo: Hi. I’m Bobo.
Sam: Hello. I’m Sam. It’s nice to meet you!

คร้เู ปด CD/track 4 อกี ครงั้ ้ใหนกั เรยี น้ฟง CD และ้ใชนิว้ ช้บี ทสนทนาในหนงั สอื เรยี นตามไป้ดวย แ้ลว้ฝก
พูดตาม CD อีกหลายๆ ครงั้ จนพูด้ไดค้ลอง จากน้ัน้ใหนักเรียนลอ้งอาน้ดวยตนเอง ้ถาย้ังอาน้ไม้ได ครู้อาน
ออกเสยี งนา เพ่อื ้ใหนักเรยี น้อานตาม ครูชี้นวิ้ ไปตามบทสนทนา้ใหนกั เรียนเหน็ เพอ่ื จะ้ได้อานถกู ประโยค

2. ครู้ใหนักเรยี นทบทวนประโยคแนะนาตนเอง โดยเขียนโครงส้รางประโยคบนกระดาน ดังนี้

Hello./Hi. I’m + name .

ขั้น่ฝก (Practice)
1. นักเรยี น้เลนเกม Double Balls Game (เกมลกู บอล้คู) เพ่อื้ฝกการพูดทกั ทาย โดยมีวิธีการ้เลน ดังนี้

1) นกั เรยี นยนื ้ลอมรอบกัน้เปนวงกลม 1 วง หรอื น่งั ก้็ได
2) ครโู ยนลูกบอลไปในวงกลม 2 ลกู ้ใหนักเรยี นโยน้เลนหรือ้ส้งตอกนั ไปมา ครู้เปดเพลง

ประกอบขณะนักเรียนทากิจกรรม

3) ครู้ปดเพลง้ถาลูกบอลท้งั 2 ลูก ตกอ้ยูกบั ้ผูใด ้ใหนักเรียน 2 คนนนั้ เดินออกมายืน
กลางวง แ้ลวก้ลาวทกั ทายกัน โดย้ใชช่อื จริงของตวั เอง
e.g. Sunee: Hello. I’m Sunee. (นักเรียนอาจพดู “Hi” แทน้ได)
Wipa: Hello. I’m Wipa. (แ้ลวจับมือกนั shake hand)

4) ้ผูท้ี่ไดทักทายกันแ้ลว ครูอนุญาต้ใหไปพกั้ผอนนอกวงกลม นักเรียนทเ่ี หลอื ้เลนเกม
้ตอไปจนวงกลมมีขนาดเลก็ ลง และหมด้ผู้เลนจึงถือ้วาจบเกม ครูสรุปในตอน้ทาย้วา
การทักทายเพ่ือนหรือ้ผูทีม่ ีอาย้เุ ทากนั และแนะนาตนเอง เรา้ใชค้าวา “Hello” หรอื
“Hi” แ้ลวตาม้ดวยประโยคแนะนาตนเอ้งวา “I’m + ช่อื .”

Background Information

มารยาทของการจับมือ (shaking hands)
1. ใหจ้ บั มือทกั ทายกนั ดว้ ยมือขวา จบั แน่นแต่พอควร อยา่ ใหแ้ น่นเกินไป หรือ

บีบแรงเกินไป ขณะจบั มือทกั ทายกนั ควรสะบดั มือเลก็ นอ้ ยพองาม
2. ผชู้ ายมกั จะจบั มือกบั ผชู้ ายดว้ ยกนั เม่ือมีการแนะนาใหร้ ู้จกั กนั หรือขณะกล่าว

คาอาลา แตเ่ ม่ือมีการแนะนาใหผ้ ชู้ ายกบั ผหู้ ญิงรู้จกั กนั ฝ่ ายชายจะไมจ่ บั มือ
ทกั ทายกบั ฝ่ ายหญิง เวน้ แตฝ่ ่ ายหญิงจะยน่ื มือมาให้ ฝ่ ายชายจึงจะจบั มือกบั
ฝ่ ายหญิงได้
3. ถา้ เป็นคนเพศเดียวกนั และมีอาวโุ สเท่ากนั ใครจะยนื่ มือใหจ้ บั ก่อนก็ได้ แต่ถา้
ต่างอาวโุ สกนั คนท่ีมีอาวโุ สมากกวา่ ควรเป็นฝ่ ายยน่ื มือใหก้ ่อน
4. ถา้ เป็นคนตา่ งเพศกนั ผชู้ ายตอ้ งรอใหผ้ หู้ ญิงยน่ื มือมาใหก้ ่อนจึงจะจบั มือได้
ส่วนฝ่ ายหญิงจะยนื่ มือใหจ้ บั หรือไม่ เป็นสิทธิของฝ่ ายหญิงที่จะพิจารณาวา่
สมควรหรือไม่ แต่ถา้ ฝ่ ายหญิงเป็นเจา้ ภาพหรือเจา้ ของบา้ น ฝ่ ายหญิงจะจบั มือ
ทกั ทายกบั แขกท่ีมา
5. ผหู้ ญิงอาจจบั มือทกั ทายโดยไมต่ อ้ งถอดถุงมือออก แตผ่ ชู้ ายควรถอดถุงมือ
ของมือขวาออกเสียก่อน ยกเวน้ เม่ือสวมเคร่ืองแบบเท่าน้นั
ทม่ี า: http://www.kroobannok.com/1813

ขน้ั นาไป่ใช (Production)
1. ครูเตรยี มตวั ละคร้หุนกระบอกมอื 3 ตวั และเขยี นช่ือบนหัวของ้หุนกระบอกเห้ลาน้ี

This is + (name).

Jen Sa Tin
ny m a

^# ^
^# -

$$ $

จากนั้นครจู ึงพดู บทสนทนา โดยเมอ่ื ตวั ละครตัวใดตัวหนงึ่ พูด ครขู ยับ้ใหตวั ละครนั้นเคลื่อนไหว ดังนี้
-_
ครูหันห้นา Jenny ไปหา Tina - Hi, Tina.
ครูขยบั ตวั Jenny ให้
This is Sam.
เคลอ่ื นไหว

ครูหนั ห้นา Tina ไปหา Sam - Hi, Sam. It’s nice to meet you! ครูขยบั ตวั

ครหู นั ห้นา Sam ไปหา Tina - Hi, Tina. Tina
It’s nice to meet you! ครูขยบั ตวั
Sam

ขั้นสรปุ (Wrap up)
ครูทบทวนเนื้อหาทเ่ี รยี นมาแ้ลวอกี ครงั้ โดยพูดสนทนาทักทายกับนกั เรยี น 3-4 คนใน้หอง ้เชน

Teacher: Hi. I’m Somsri.
Nittaya: Hello. I’m Nittaya.
Teacher: Hi Nittaya. It’s nice to meet you!
จากน้นั ครูแ้บงนักเรยี น้เปน 2 ก้ลมุ ก้ลมุ นกั เรียนชายและก้ลุมนักเรียนหญงิ โดย้ใหก้ลุมนักเรยี นชาย
ชอื่้วา สมชาย ก้ลุมนักเรยี นหญิงชื่อ้วา สมหญิง และ้ฝกพูดทกั ทายกันอีกคร้งั
Boys: Hi. I’m Somchai.
Girls: Hello. I’m Somying.
Boys: Hi Somying. It’s nice to meet you!

ภาระงาน/ชิน้ งาน
การพูดแนะนาตนเอง

แห่ลงเรยี น่รู / สื่อ
1. หนงั สอื เรยี น Smile ป. 1

2. แบบ้ฝกหัด Smile ป. 1
3. Audio CD Smile ป. 1
4. บตั รภาพ บตั รคา แถบประโยค แ้ผน้ปายตัวอักษร กระจกบานโต

การวดั และประเมินผล

ทกั ษะท่ีต่ องการวดั วธิ ีการ เครื่องมอื เกณ่ฑการประเมนิ

่ดานความ่รู

- ประโยคท้ี่ใชในการทักทาย และ สังเกต แบบบันทึก นักเรียน้ผานเกณ้ฑ

แนะนาตนเอง ้เชน Hello. I’m … การสังเกต โดยปฏบิ ตั กิ ิจกรรม้ได

- คาและประโยคท้่ใี ชในการพูด้ให ถกู้ตอ้งรอยละ 70

้ขอมูลเกยี่ วกบั ตนเอง ้เชน บอกชอื่

่ดานทกั ษะ สงั เกต แบบบนั ทกึ นักเรยี น้ผานเกณ้ฑ
การพูดแนะนาตนเอง การสังเกต โดยทากจิ กรรมถกู้ตอง
อ้ยาง้นอย้รอยละ 70

่ดานเจตคติ สังเกต แบบบันทกึ นักเรยี น้ผานเกณ้ฑโดย
1. ขยนั ้ใฝ้รู้ใฝเรียน การสังเกต ม้ีสวน้รวมในกจิ กรรม
2. เชอื่ ม่นั ในตนเอง /ก้ลาแสดงออก และมคี วามสขุ ใน
3. มีความสุข้ตอการเรียน การเรียนอ้ยาง้นอย
้รอยละ 80

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียน่รู
1. ผลการเรียน้รู
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.้ปญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.้ขอเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ...................................................
(นางสาวนิชุดา สทุ ธศร)ี
ครู้ผูสอน
.........../............/.............

บนั ทึกความคิดเห็นขอ้งผูอานวยการ ก้ลุมบริหารงานวิชาการ้/ผูท้ไี่ ดรับมอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ...................................................
(นายธนะภูมิ ธนะภูมชิ ยั )

้ผูอานวยการโรงเรียน้บานถ้าแ้ข
.........../............/..........

แผนการจดั การเรยี น่รู

ก่ลมุ สาระการเรยี น่รูภาษา่ตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ชั้นประถมศกึ ษา่ปที่ 1

ห่นวยการเรยี น่รูท่ี 2 เร่อื ง First day at school เวลา 10 ชั่วโมง

แผนการเรียน่รทู ่ี 14 เร่ือง What ‘s your name? เวลา 1 ช่ัวโมง

คร่ผู ูสอน นางสาวนิชดุ า สุทธศรี วนั ที่.....................................................

สาระสาคัญ

การเรียน้รูคาและประโยคท้่ีใชในการทักทาย แนะนาตัวเองและ้ผูอ่ืน พ้รอมทั้งมารยาทสังคมและ
วฒั นธรรมของ้เจาของภาษา ้เปนการเรยี น้รภู าษาอังกฤษเพ่อื นาไป้ใชในการสือ่ สารในชวี ติ ประจาวัน

จดุ ประสง่คการเรยี น่รู
ความ่รู (Knowledge : K)
- ประโยคท้่ใี ชในการทักทาย และแนะนาตัวเอง
- คาศัพ้ท และประโยคท้ี่ใชขอและ้ให้ขอมลู เกี่ยวกบั ตนเอง
- คาและประโยคท้ี่ใชในการพูด้ให้ขอมลู เกีย่ วกับตนเอง ้เชน บอกชื่อ
ทักษะ / กระบวนการ (Process : P)
- พดู ทักทาย้ผูอืน่ ้ได (ต 1.2 ป.1/1, ต 2.1 ป.1/1)
- พดู แนะนาตวั เอง้ได (ต 1.3 ป.1/1, ต 4.1 ป.1/1)
-้รองเพลงภาษาอังกฤษท่ีกาหนด้ได (ต 2.1 ป.1/1, 3)
เจตคติ (Attitude : A)
- มคี วามรบั ผิดชอบ ขยนั ้ใฝ้รู้ใฝเรยี น
- มคี วามเชอื่ มั่นในตนเอง ก้ลาแสดงออก
- มีเจตคติทด่ี้ตี อการเรียนภาษาองั กฤษ

กิจกรรมการเรยี น่รู
ขน้ั นา (Warm up)
1. ครูสอนนักเรียนพูดประโยคคาถาม What’s your name? โดย้ใหนักเรียนพูดตามครูหลายๆ ครั้ง

จากนั้นครูนาบัตรภาพตัวละครที่อ้ยูในหนังสือเรียน ห้นา 4-6 มาแสดง้ใหนักเรียนดูทีละภาพ โดย้ใหนักเรียน
พดู ประโยคคาถาม What’s your name? แ้ลวครูจงึ บอกช่ือตวั ละครท่คี รหู ยิบบตั รภาพขึ้นมาแสดง ้เชน

Students: What’s your name?
Teacher: My name is Jenny.

(ครหู ยบิ บตั รภาพ Jenny ข้ึนมา้ปดห้นาตัวเองและพูดชือ่ )
Students: What’s your name?
Teacher: My name is Bobo.

(ครหู ยิบบตั รภาพ้หุนยน้ต้ผูชาย ข้ึนมา้ปดห้นาตัวเองและพดู ชือ่ )

2. ครูบอกนักเรียน้วา วันนี้เราจะมาเรียน้รูเร่ืองการทักทาย้ผูอื่น และการแนะนาช่ือตนเอง ครูขอ้ให
นกั เรียนที่มา้ชา ้เขาเรียน้ใหตรงเวลาในการเรียนคร้ั้งตอไป เพราะนอกจากจะทา้ใหนักเรียนเรยี น ้ไมทันเพ่อื น
แ้ลว การ้เขา้หองสายยังทา้ใหการเรียนการสอนสะดดุ ทา้ใหเพื่อนๆ เสยี สมาธิในการเรียน้ได

ขั้นนาเสนอ (Presentation)
1. ครชู แู ถบประโยค What’s your name? แ้ลวพูดประโยคนหี้ ลายๆ ครง้ั โดย้ใหนักเรียนพูดตามครู
จากนั้นครู้ใหนักเรียนพดู ประโยคนี้พ้รอมๆ กัน อีกครัง้ แ้ลวครพู ูดตอบ้วา My name’s Somsri.
2. คร้สู ุมถามคาถาม What’s your name? กับนกั เรียนใน้หองประมาณ 4-5 คน เพ่ือ้ใหนักเรียน้ฝก
พดู ตอบคาถามดังก้ลาว

Teacher: What’s your name?
Malinee: My name’s Malinee.
3. ครอู ธิบายรปู แบบประโยคคาถามเพื่อถามช่อื บุคคล และการตอบ โดยการเขียนรปู แบบบน
กระดาน แ้ลว้ใหนักเรยี น้อานตามครู

What’s your name? (ชื่อ) .

My name’s (name) . หรอื I am

(รูปยอ่ ของ What is คือ What’s)

จากน้ันครูถามคาถาม What’s your name? กบั นักเรียนอีก 4-5 คน เพ่ือ้ใหนกั เรียน้ฝกพูดบอกช่ือ
ของตนเอง

ครชู แู ถบประโยค It’s nice to meet you. แ้ลว้อานออกเสยี ง ้ใหนกั เรยี น้อานตามหลายๆ คร้งั

ข้ัน่ฝก (Practice)
1. จากนน้ั นกั เรยี น้เปด หนงั สือเรยี น ห่นา 5่ขอ 3 Fill in the gaps. Say the words. แ้ลวเตมิ
คาท่หี ายไปลงใน้ชอ้งวาง เสร็จแ้ลว้อานบทสนทนานี้พ้รอมๆ กัน

Tina: Hi. I’m Tina.
Bobo: Hello. I’m Bobo.
Tina: Hi Bobo. It’s nice to meet you!

เมือ่ นกั เรยี น้อานบทสนทนาจบแ้ลว คร้สู ุมเรยี กนักเรยี น 2-3 คน เพื่อ้ฝกพูดสนทนาทักทายกับครู ้เชน
Teacher: Hi. I’m Somsri.
Malinee: Hello. I’m Malinee.
Teacher: Hi Malinee. It’s nice to meet you!

2. จากนั้นครู้ใหนักเรียนจบั ้คูกับเพ่อื น้ฝกพูดสนทนาทกั ทายกัน

ขัน้ นาไป่ใช (Production)
1. จากนน้ั นักเรยี น้เปด หนงั สือเรียน ห่นา 5่ขอ 3 Fill in the gaps. Say the words. แ้ลวเติม
คาทห่ี ายไปลงใน้ชอ้งวาง เสร็จแ้ลว้อานบทสนทนานี้พ้รอมๆ กัน

Tina: Hi. I’m Tina.
Bobo: Hello. I’m Bobo.
Tina: Hi Bobo. It’s nice to meet you!

2. เมือ่ นกั เรียน้อานบทสนทนาจบแ้ลว คร้สู มุ เรียกนักเรียน 2-3 คน เพ่ือ้ฝกพูดสนทนาทักทายกบั ครู
้เชน

Teacher: Hi. I’m Somsri.
Malinee: Hello. I’m Malinee.
Teacher: Hi Malinee. It’s nice to meet you!
จากนั้นครู้ใหนักเรียนจบั ้คูกับเพ่ือน้ฝกพดู สนทนาทกั ทายกัน

ข้ันสรปุ (Wrap up)

1. นักเรียน้เลนเกมสามคนอลเวง เกมน้ีมีวัตถุประส้งคเพื่อ้ใหนักเรยี น้ฝกพูดสนทนาแนะนา้ผูอื่น และ

ก้ลาว้ตอนรบั เพื่อนให้ม้ดวยวิธีการท่ีสนุกสนานในรูปแบบของเกม วิธีการ้เลนมดี ังนี้

1) นกั เรียนทุกคนเดนิ เรยี งแถวไปรอบๆ้หองเรียน

2) เมื่อครู้เปานกหวีด ทุกคนวิ่งหาก้ลุม โดยกาหนด้ใหก้ลุมละ 3 คน

3) นกั เรียนท้งั 3 คน พดู สนทนาและแสดง้ทาทางประกอบคาพูด้ใหสมจรงิ โดยครูเขยี น

รปู แบบการสนทนาบนกระดาน ดงั นี้

A : Hi, B .

This is C . (ผายมอื ไปทาง ด.ช. ซ)ี

B: Hi, C . (ด.ช. บี หันห้นาไปทาง ด.ช. ซี)

It’s nice to meet you! (ยม้ิ แ้ยม)

C: Hi, B . It’s nice to meet you!

(ด.ช. บี และ ด.ช.ซี ้ตางจับมอื กัน)

4) เมื่อคร้เู ปานกหวดี ทุกคนรบี วิ่งไปหาก้ลุมที่มีสมาชกิ ก้ลุม้ไมซ้ากับก้ลุมเดมิ แ้ลวเริม่้ตน

สนทนาแนะนา้ผูอืน่ อีกคร้ัง

5) ครู้เปานกหวดี 4-5 คร้ัง เพอ่ื ้ใหนักเรยี นเปล่ียนก้ลุมเรื่อยๆ และ้ฝกพดู แนะนาเพ่ือน

โดย้ใหแ้ตละคน้ไดสลบั บทบาท้เปนทัง้ A, B และ C จนครูมนั่ ใจ้วานักเรยี นทกุ คน

สามารถพดู ้ไดค้ลอง

คร้สู ุมตวั อ้ยางนกั เรยี น 3 ก้ลมุ ้ใหออกมาพูดสนทนาห้นาช้ันเรยี นทลี ะก้ลุม

2. ครูเขียนประโยค It’s nice to meet you! บนกระดาน แ้ลว้ใหนักเรยี น้อานประโยคนี้พ้รอมๆ กัน
ครูบอก้วา วนั น้ีนักเรยี นจะ้ได้รองเพลง It’s nice to meet you! ในหนังสือเรยี น ห่นา 6่ขอ 5 Listen and
sing. จากน้ันครู้เปด CD/track 5 ้ใหนักเรียน้ฟ้งกอน 1 ครั้ง โดย้ไมดูเนื้อเพลงในหนังสือเรียน เพื่อ้มุง
ความสนใจไปยงั เสยี งเพลง้เทานน้ั

It’s nice to meet you!

Hi. I’m Jenny.
Hi. I’m Bobo.
It’s nice to meet you!
It’s nice to meet you!
Hi. I’m Tina.
Hi. I’m Sam.
It’s nice to meet you!
It’s nice to meet you!

ครู้เปด CD/track 5 ้ใหนักเรียน้ฟงอีกครั้ง และดูเน้ือเพลงในหนังสือเรียนตาม จากน้ันครู้ใหนักเรียน
้รองเพลงพ้รอมๆ กัน เสร็จแ้ลวครู้ใหนักเรียนจับก้ลุม ก้ลุมละ 3 คน้ฝก้รองเพลง It’s nice to meet you!
ภายในก้ลุมของตนเอง โดยครู้สุมเรียกนักเรียน 3-4 ก้ลุม ้ใหยืนขึ้น้รองเพลง และ้ให้ผู้ฟงปรบมือ้ใหจังหวะเพลง
ตามไป้ดวย

ภาระงาน/ชน้ิ งาน
1. การ้เลนเกม
2. กา้รรองเพลง

แห่ลงเรยี น่รู / สือ่
1. หนังสือเรียน Smile ป. 1
2. แบบ้ฝกหัด Smile ป. 1
3. Audio CD Smile ป. 1
4. บตั รภาพ บัตรคา แถบประโยค แ้ผน้ปายตวั อักษร กระจกบานโต

การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมอื เกณ่ฑการประเมนิ
สังเกต
ทกั ษะท่ตี่ องการวดั แบบบันทึก นักเรยี น้ผานเกณ้ฑ
่ดานความ่รู วธิ กี าร การสังเกต โดยปฏิบัตกิ ิจกรรม้ได
- ประโยคท้ีใ่ ชในการทักทาย และ สงั เกต ถกู้ตอ้งรอยละ 70
แนะนาตนเอง ้เชน Hello. I’m …
- คาและประโยคท้ี่ใชในการพูด้ให เครอื่ งมือ เกณ่ฑการประเมนิ
้ขอมูลเกยี่ วกบั ตนเอง ้เชน Nice to
meet you. แบบบันทึก นักเรยี น้ผานเกณ้ฑ
การสงั เกต โดยทากิจกรรมถูก้ตอง
ทักษะท่ีต่ องการวัด อ้ยาง้นอย้รอยละ 70
่ดานทกั ษะ
การพดู แนะนาตนเอง

่ดานเจตคติ สังเกต แบบบนั ทึก นักเรยี น้ผานเกณ้ฑโดย
1. ขยนั ้ใฝ้รู้ใฝเรียน การสังเกต ม้สี วน้รวมในกจิ กรรม
2. เช่อื มัน่ ในตนเอง /ก้ลาแสดงออก และมีความสุขใน
3. มีความสขุ้ตอการเรยี น การเรียนอ้ยาง้นอย
้รอยละ 80

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียน่รู
1. ผลการเรียน้รู
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.้ปญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.้ขอเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ...................................................
(นางสาวนิชุดา สุทธศร)ี
ครู้ผูสอน
.........../............/.............

บนั ทึกความคิดเห็นขอ้งผูอานวยการ ก้ลุมบรหิ ารงานวิชาการ้/ผูท้่ไี ดรับมอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ...................................................
(นายธนะภมู ิ ธนะภมู ิชยั )

้ผูอานวยการโรงเรียน้บานถา้ แ้ข
.........../............/..........

แผนการจัดการเรยี น่รู

ก่ลมุ สาระการเรียน่รูภาษา่ตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ชน้ั ประถมศกึ ษา่ปท่ี 1

ห่นวยการเรยี น่รูที่ 2 เร่ือง First day at school เวลา 10 ชัว่ โมง

แผนการเรยี น่รทู ี่ 15 เรือ่ ง Nice to meet you. เวลา 1 ชวั่ โมง

คร่ผู ูสอน นางสานชิ ดุ า สทุ ธศรี วันที่.....................................................

สาระสาคัญ

การเรียน้รูคาและประโยคท้่ีใชในการทักทาย แนะนาตัวเองและ้ผูอื่น พ้รอมท้ังมารยาทสังคมและ
วัฒนธรรมของ้เจาของภาษา ้เปนการเรียน้รูภาษาอังกฤษเพอื่ นาไป้ใชในการสอ่ื สารในชวี ิตประจาวนั

จดุ ประสง่คการเรียน่รู
ความ่รู (Knowledge : K)
- ประโยคท้ีใ่ ชในการทักทาย และแนะนาตัวเอง
- คาศพั ้ท และประโยคท้่ใี ชขอและ้ให้ขอมูลเกีย่ วกบั ตนเอง
- คาและประโยคท้ใ่ี ชในการพูด้ให้ขอมลู เกย่ี วกบั ตนเอง ้เชน บอกชื่อ
ทกั ษะ / กระบวนการ (Process : P)
- พูดทักทาย้ผูอ่นื ้ได (ต 1.2 ป.1/1, ต 2.1 ป.1/1)
- พดู แนะนาตัวเอง้ได (ต 1.3 ป.1/1, ต 4.1 ป.1/1)
-้รองเพลงภาษาอังกฤษท่กี าหนด้ได (ต 2.1 ป.1/1, 3)
เจตคติ (Attitude : A)
- มีความรบั ผิดชอบ ขยัน ้ใฝ้รู้ใฝเรียน
- มีความเช่ือมัน่ ในตนเอง ก้ลาแสดงออก
- มีเจตคติทด่ี้ตี อการเรยี นภาษาองั กฤษ

กจิ กรรมการเรียน่รู
ข้นั นา (Warm up)
คร้ใู หนกั เรียนทบทวนเพลง วันนี้นักเรียนจะ้ได้รองเพลง It’s nice to meet you! ในหนงั สือเรยี น

ห่นา 6่ขอ 5 Listen and sing. จากนัน้ ครู้เปด CD/track 5 ้ใหนักเรียน้ฟ้งกอน 1 ครั้ง โดย้ไมดูเนอื้ เพลงใน
หนงั สอื เรียน เพอ่ื้มงุ ความสนใจไปยงั เสียงเพลง้เทานนั้

It’s nice to meet you!

Hi. I’m Jenny.
Hi. I’m Bobo.
It’s nice to meet you!
It’s nice to meet you!
Hi. I’m Tina.
Hi. I’m Sam.
It’s nice to meet you!
It’s nice to meet you!

ครู้เปด CD/track 5 ้ใหนักเรยี น้ฟงอีกครั้ง และดูเน้ือเพลงในหนังสือเรียนตาม จากนั้นคร้ใู หนักเรียน

้รองเพลงพ้รอมๆ กัน เสร็จแ้ลวครู้ใหนักเรียนจับก้ลุม ก้ลุมละ 3 คน้ฝก้รองเพลง It’s nice to meet you!

ภายในก้ลุมของตนเอง โดยครู้สุมเรยี กนักเรียน 3-4 ก้ลุม ้ใหยืนข้ึน้รองเพลง และ้ให้ผู้ฟงปรบมือ้ใหจังหวะเพลง

ตามไป้ดวย

ข้นั นาเสนอ (Presentation)

1. นักเรียน้เลนเกม Puppet Game ้(หุนกระดาษ) โดยครู้ใหนักเรียนหาภาพตัวก้ารตูนที่นักเรียน

ช่นื ชอบมา ้เชน Doraemon, Mickey Mouse ครูเตรียมอุปกร้ณ้ใหนักเรียน ้ไดแ้ก กาวลาเท็ก้ซ กระดาษแข็ง

้ไมไอศกรมี (ชนดิ หวานเย็น) แ้ลว้ใหนักเรียนแ้ตละคนประกอบ้หุนกระดาษของตนเอง โดยการนากระดาษแข็ง

ไป้ปดหลังภาพก้ารตนู แ้ลวตัดตามภาพ จากน้นั จึงติด้ไมไอศกรมี หลงั ้หุนกระดาษน้ี

นักเรียนดูตัวอ้ยาง้หุนกระดาษท่ีทาเสร็จแ้ลว้ไดในหนังสือเรียน ห่นา 7่ขอ 6 Make a puppet.

และพูดประโยคแนะนาตวั เองตามโครงส้รางทกี่ าหนด้ให

ครูแ้บงนักเรียนในช้ันเรียนออก้เปน 2 ก้ลุม้เทาๆ กัน (Team work) ้ใหนักเรียนแ้ตละคนถือ้หุน

กระดาษของตนเอง จากนั้นครู้ใหท้ัง 2 ก้ลุม น่ัง้เปนวงกลมกับพ้ืน แ้ตละก้ลุมคัดเลือกตัวแทน 1 คน้ใหลุกขึ้น

พ้รอมกับถอื ้หุนกระดาษของตนเอง ท้ัง 2 คน เดนิ มาหากนั และทักทายกัน ดังน้ี

ตัวแทนก่ลุม A: Hi. I’m Pranee. (ชู้หนุ กระดาษของตนเอง)

ตวั แทนก่ลุม B: Hi. I’m Theeradej. (ช้หู ุนกระดาษของตนเอง)

It’s nice to meet you.

จากนน้ั ตวั แทนทั้ง 2 คน ้เปายงิ ฉบุ กัน คนทแ่ี ้พ้ตองกลับ้เขาไปอ้ยูในวงตามเดิม คนท้่ีเปายงิ ฉุบชนะ้ให

อ อ ก ม าอ้ยู น อ ก วงก ล ม เส ร็จ แ้ล วใ้ห แ้ต ล ะก้ลุ ม้ส งตั วแ ท น ค น ให้ม อ อ ก ม าทั ก ท าย กั น พ้รอ ม

้หุนกระดาษ เมอื่ ก้ลุมใด้ไมเหลือสมาชิกในวงแ้ลว ก้ลมุ น้นั จะ้เปน้ผชู นะ

2. นกั เรียนทากจิ กรรมในหนงั สือเรยี น ห่นา 7่ขอ 7 Draw your picture and say your name.

โดยวาดภาพใบห้นาของตนเองลงในกระดาษ A4 นักเรยี นคนใดนึกภาพใบห้นาของตนเอง้ไมออก สามารถเดิน

ไป้สองกระจกท่ีครูนามาวาง้ไวท่หี ้นาชั้นเรยี น้ได จากนัน้ จึงระบายสีภาพใบห้นาตนเอง้ใหสวยงาม และเขียนชื่อ

ตนเองท้ดี่ าน้ลางของภาพ ซงึ่ ครู้ไดสอนนักเรยี น้ใหสะกดช่ือตนเอง้เปนภาษาองั กฤษแ้ลวใน Starter Unit แ้ต้ถา
นักเรียนคนใดลืม ครู้ชวยเหลือนักเรียน้ใหเขียนชื่อ้ใหถูก้ตอง (เขียนเฉพาะช่ือ ้ไม้ตองเขียนนามสกุล) นักเรียน
อาจปรึกษากับเพ่ือนๆ จากน้ันจึงแลกเปลี่ยนกันดูผลงานกับเพ่ือน เสร็จแ้ลว้ใหนักเรียนแ้ตละคน้ใช้หุนมือของ
ตนเองพูดแนะนาตนเอง้ใหเพือ่ นในช้นั้รูจกั้ดวย เพื่อ้เปนการประเมนิ้วา นักเรียนสามารถพูดแนะนาตนเอง้ได

ขัน้ ่ฝก (Practice)
1. นักเรียนทบทวนการ้อานตัวอักษร a, b, c ถึง z บนกระดานจัดแสดงผลงาน (Display board) ซึ่ง
ครู้ไดติดแ้ผนตัวอักษร a-z ้ไวอ้ยางถาวร เพื่อส้รางความ้คุนเคยกับตัวอักษรโดยนักเรียน้อานตามครูทีละตัว
จากนั้นนกั เรยี นลอ้งอานเอง
ครูเรียกนักเรียนออกมาทีละ 5 คน ้ใหเขียน a-z แ้ลวสังเกต้วา นักเรียนแ้ตละคนลาก้เสนตัวอักษร
ถกู้ตองตามหลักการเขยี นหรือ้ไม
2. ครูรวบรวมคาศัพ้ทใน Lesson 1 พิม้พ้ใสกระดาษแ้ผนเล็กแจกนักเรียน เพ่ือ้ใหนักเรียนไป้อาน
ทบทวน (ยัง้ไม้ตอง้ทองจา เพราะนักเรียนอาจย้ังอาน้ไมค้ลอง) เพราะครูจะทดสอบในชั่วโมงห้นา ครู้เนน้ให
นกั เรียนมคี วามรับผิดชอบ้ตองานท้ไ่ี ดรบั มอบหมายของตนเอง

Hello. สวสั ดี name ชื่อ This is . นคี้ อื
Hi. สวสั ดี (กนั เองกวา่ ) I ฉนั What อะไร
You ทา่ น, คณุ nice ดี meet พบ

ขนั้ นาไป่ใช (Production)
1. นกั เรียนดภู าพในแบบ่ฝกหดั ห่นา 4่ขอ 1 Trace the sentences. แ้ลวบอกค้รูวาเห็นใครอ้ยูใน
ภาพ้บาง จากน้ันครู้ใหนักเรียนเขียนประโยคโดยลาก้เสนตามสกรีนท่ีกาหนด้ให ครูทบทวนวิธีการลาก้เสน
ตัวอักษรเพือ่ เขียนประโยคดังก้ลาว้ใหนักเรียนดูบนกระดาน้กอน แ้ลวจึง้ใหนักเรียนเขยี น เมื่อเขยี นเสร็จแ้ลว้ให
นักเรียน้อานประโยคดงั ก้ลาวพ้รอมๆ กนั
2. นักเรียน้ฝกก้ลามเน้ือมัดเล็กของมือ โดยการลาก้เสนตามสกรีนในประโยคที่กาหนดใ้ห
ใน แบบ่ฝกหัด ห่นา 4่ขอ 2 Trace and match. แ้ลว้ใหนักเรียนจับ้คูคาพูดดังก้ลาวกับภาพตัวละคร
ครูเฉลยคาตอบโดยการบอกนักเรียน้วา ประโยค Hello. I’m Jenny. จับ้คูกับตัวละครท่ี้เปน้ผูหญิง
เพราะ Jenny ้เปนช่ือขอ้งผูหญิง ้สวน Hello. I’m Sam. จับ้คูกับตัวละคร้ผูชาย เพราะชื่อ Sam ้เปนชื่อของ
เดก็ ้ผูชาย

ขัน้ สรปุ (Wrap up)

1. นักเรียนจับ้คูประโยคกับรูปภาพในแบบ่ฝกหัด ห่นา 6่ขอ 4 Match the sentences and
the pictures.้ใหสัมพัน้ธกัน โดยนักเรียนทางาน้คูกับเพื่อน้ขางเคียง (Pair work) เพื่อ้ชวยกันคิด จากน้ันจึง
โยง้เสนจากประโยคไปยังรูปภาพ นักเรียน้ชวยกันเฉลย โดยครูสรุปเฉลยในตอน้ทาย จากน้ันจึ้งอานประโยค
ท้ังหมดพ้รอมๆ กัน้ถานักเรียนยัง้อาน้ไมค้ลอง้ใหนักเรียน้อานตามครู แ้ลวจึง้ใหนักเรียน้อาน้ดวยตนเอง
พ้รอมๆ กนั ทกุ คน คร้สู ุมเรยี กนักเรียนจากแถวห้นา 2 คน ้ใหยืนขึ้น้อานทลี ะคน

1. Hi. I’m Tommy รปู ที่ 2
2. This is Bobo. รูปท่ี 3
3. It’s nice to meet you. รปู ท่ี 1

ภาระงาน/ช้ินงาน
1. การ้เลนเกม
2. กา้รรองเพลง

แห่ลงเรียน่รู / สอ่ื
1. หนังสือเรยี น Smile ป. 1

2. แบบ้ฝกหดั Smile ป. 1
3. Audio CD Smile ป. 1
4. บตั รภาพ บัตรคา แถบประโยค แ้ผน้ปายตวั อักษร กระจกบานโต

การวดั และประเมินผล

ทักษะท่่ตี องการวัด วิธีการ เคร่อื งมอื เกณ่ฑการประเมิน
่ดานความ่รู สังเกต
- ประโยคท้ใ่ี ชในการทักทาย และ แบบบันทึก นักเรยี น้ผานเกณ้ฑ
แนะนาตนเอง ้เชน Hello. I’m … การสังเกต โดยปฏิบตั กิ จิ กรรม้ได
- คาและประโยคท้ี่ใชในการพูด้ให ถกู้ตอ้งรอยละ 70
้ขอมูลเกี่ยวกับตนเอง ้เชน Nice to
meet you.

่ดานทักษะ สงั เกต แบบบันทกึ นกั เรยี น้ผานเกณ้ฑ
การพดู แนะนาตนเอง การสงั เกต โดยทากิจกรรมถกู้ตอง
อ้ยาง้นอย้รอยละ 70

่ดานเจตคติ สงั เกต แบบบนั ทกึ นักเรียน้ผานเกณ้ฑโดย
1. ขยนั ้ใฝ้รู้ใฝเรยี น การสังเกต ม้ีสวน้รวมในกิจกรรม
2. เชอื่ ม่นั ในตนเอง /ก้ลาแสดงออก และมีความสขุ ใน
3. มีความสุข้ตอการเรียน การเรยี นอ้ยาง้นอย
้รอยละ 80

บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรียน่รู
1. ผลการเรียน้รู
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.้ปญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.้ขอเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ...................................................
(นางสาวนชิ ดุ า สุทธศรี)
คร้ผู ูสอน
.........../............/.............

บนั ทึกความคิดเห็นขอ้งผูอานวยการ ก้ลุมบรหิ ารงานวิชาการ้/ผทู ้่ไี ดรับมอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ...................................................
(นายธนะภมู ิ ธนะภมู ิชัย)

้ผูอานวยการโรงเรยี น้บานถ้าแ้ข
.........../............/..........

แผนการจัดการเรยี น่รู

ก่ลมุ สาระการเรยี น่รูภาษา่ตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ช้นั ประถมศกึ ษา่ปที่ 1

ห่นวยการเรยี น่รูท่ี 2 เรอื่ ง First day at school เวลา 10 ช่วั โมง

แผนการเรียน่รทู ่ี 16 เรอ่ื ง Whisper Game เวลา 1 ช่วั โมง

คร่ผู ูสอน นางสาวนิชดุ า สุทธศรี วนั ท่ี.....................................................

สาระสาคญั
การเรียน้รูตัวอักษรภาษาอังกฤษ การพูดและปฏิบัติตามคาส่ังใน้หองเรียน การทบทวนเก่ียวกับ

การแนะนาตัวเอง การทกั ทาย ้เปนการเรยี น้รูภาษาอังกฤษเพอ่ื นาไป้ใชในการสื่อสารในชวี ติ ประจาวัน

จุดประสง่คการเรียน่รู
ความ่รู (Knowledge : K)
- Pronunciation: final sound /k/

- คาสั่งท้ใี่ ชใน้หองเรยี น ้เชน look, listen, stand up, sit down, open your book,
close your book

- กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม ้เชน การ้เลนเกม กา้รรองเพลง
- ตัวอกั ษรและเสียงตวั อกั ษรของภาษา้ตางประเทศ และภาษาไทย
- การ้ใชภาษาในการ้ฟง/พูดในสถานการ้ณ้งายๆ ที่เกดิ ขน้ึ ใน้หองเรยี น
- การ้ใชภาษา้ตางประเทศในการรวบรวมคาศัพ้ทที่เกี่ยว้ของใก้ลตวั จากส่อื้ตางๆ
ทักษะ / กระบวนการ (Process : P)
-้อานออกเสียง สะกดคา และบอกความหมายคาส่งั ในช้นั เรียน้ได
(ต 1.1 ป.1/1, ต 1.2 ป.1/2)
- พูดและระบุตวั อักษรภาษาอังกฤษตวั พิม้พเลก็ a-z ้ได (ต 1.1 ป.1/2, ต 2.2 ป.1/1)
- พดู และปฏิบัตติ ามคาสงั่ ใน้หองเรยี น้ได (ต 1.1 ป.1/1, ต 1.2 ป.1/2)
-้รองเพลงและ้เลนเกมภาษาอังกฤษ้ได (ต 2.1 ป.1/1, 3)
เจตคติ (Attitude : A)
- มีความรับผดิ ชอบ ขยัน ้ใฝ้รู้ใฝเรียน
- มคี วามเชอ่ื ม่นั ในตนเอง ก้ลาแสดงออก
- มเี จตคตทิ ดี่้ตี อการเรยี นภาษาองั กฤษ

กจิ กรรมการเรยี น่รู
ขน้ั นา (Warm up)
1. ครูเดนิ ้เขา้หองเรียน และชมเชยนักเรยี นบางคนทกี่ ระตือรอื้รนรีบ้เขา้หองเรียน้กอนครู ครูสอน

เรอ่ื งระเบยี บวินยั และการเคารพกฎของ้หองเรยี น คือ มาเรยี น้ใหตรงเวลา และ้ไมพดู คุยระห้วางเรียน
ครทู กั ทายนักเรียนตามเวลาท้่ีเปนจริง

Teacher: Good afternoon (morning). How are you?

Students: I’m fine, thank you. And how are you?
Teacher: I’m fine, thanks.
ขัน้ เสนอ (Presentation)
1. ครูสอนการทักทายในแ้ตละ้ชวงเวลา โดยติดแถบประโยค 3 แถบบนกระดาน ้ไดแ้ก

Good morning. Good afternoon. Good evening.

2. ครชู แ้ี ถบประโยคทลี ะแ้ผน แ้ลวพดู ออกเสียง ้ใหนักเรียนออกเสียงตามครู

3. ครูตดิ บตั รภาพ้ไกขนั ในเวลา้เชา พ้รอมพระอาทิต้ยกาลงั ขึ้น ้ใตแถบประโยค Good morning.

4. ครตู ิดบตั รภาพพระอาทิต้ยสวมแ้วนตาดา ้ใตแถบประโยค Good afternoon.

5. ครตู ดิ บัตรภาพพระอาทิต้ยกาลงั ลับขอบ้ฟา และมภี าพนกกาลังบนิ ้ใตแถบประโยค Good evening.
คร้อู านแถบประโยคท้ัง 3 อกี ครงั้ แ้ลวชไ้ี ปท่ีภาพทีละภาพ นกั เรียน้อานตามครู

Background Information
Good morning. = สวัสดียาม้เชา - ้ใชก้ลาวทักทายกันระห้วา้งชวง้เชา ถึงเท่ยี งวัน
Good afternoon. = สวัสดยี าม้บาย - ้ใชก้ลาวทกั ทายกนั ระห้วา้งชวงเที่ยง ถึงเย็น

(ประมาณ 18:00 น.)
Good evening. = สวัสดียามเยน็ - ้ใชก้ลาวทกั ทายกนั ยามเย็น (18:00 น. – คา่ )

6. ครูทดสอบคาศัพ้ทของนักเรียน โดยครูแจกกระดาษทดสอบซ่ึ้งถายเอกสารจาก้สวน้ทายของ

แผนการจัดการเรียน้รูน้้ีใหแ้กนักเรียน คนละ 1 ชุด แ้ลว้ใหนักเรียนเขียนหมายเลข 1-10 ห้นาคาศัพ้ทที่ครพู ูด

ซึ่งมีดงั นี้

ครูพูด 1. This is 4. You 7. What 10 Hello.

2. puppet 5. I 8. It’s nice to meet you.

3. nice 6. name 9. Hi.

e.g. เมื่อครูพูด้วา “number one, this is” นักเรียนเขียนหมายเลข 1 ห้นา This is โดยครูพูด

้ขอละ 2 ครั้ง จากนั้นครูเขียนเฉลยคาตอบบนกระดาน นักเรียนแลกเปล่ียนแบบทดสอบกับ

เพื่อน เพื่อแลกกันตรวจ แ้ลวครอู ธิบาย้วานักเรียนท่ีทาแบบทดสอบถูกเกินก้วา 7้ขอ ถือ้วา

้ผานเกณ้ฑ คร้ใู หนกั เรียนท่ที าแบบทดสอบ้ผานเกณ้ฑลกุ ขน้ึ ยนื และ้ใหเพื่อนๆ ปรบมอื ้ให

ข้ัน่ฝก (Practice)

1. นักเรียน้เลนเกม Whisper Game (ซุบซิบ) โดยแ้บงนักเรียนใน้หอง ออก้เปนก้ลุม ก้ลุมละ 8-10

คน วิธกี าร้เลนมดี ังนี้

1) ้ให้ผู้เลนยืนเรยี ง้เปนแถวยาว หันห้นาไปในทิศทางเดียวกนั ในท่นี ้ชี น้ั เรยี น 1้หอง

จะ้ไดประมาณ 3-4 แถว

2) ้ผูที่อ้ยู้เปนคนสุด้ทายของแถว ประมาณ 3 -4 คน เดินมา้ฟงประโยคที่ครูพูด
แ้ลวกลับไปท่ีแถวของตนเอง ในท่ีนี้ครูพูด้วา “Hello. I’m Fred. It’s nice to meet
you!” คร้ใู หนักเรียนปลายแถวดูแถบประโยคทคี่ รพู ูด้ดวย

3) นักเรียนท้ี่ได้ฟงครพู ูดเรมิ่ กระซบิ ท้ี่ขางหูของคนท่ีอ้ยูห้นาตน จากน้นั จงึ กระซิบ้ตอๆ กัน
ไป จนถงึ หัวแถว

4) นกั เรยี นท่อี้ยู้ตนแถวของแ้ตละแถว เดนิ ออกมาห้นาชัน้ เรียน แ้ลวพดู ประโยคทต่ี น
้ไดยิน้ตอๆ กนั มา เสรจ็ แ้ลวครูเฉลยโดยติดแถบประโยคทถี่ กู้ตองบนกระดาน ดงั น้ี

Hello. I’m Fred.

It’s nice to meet you!

ครสู รุป้วาการทเ่ี รา้ไดยนิ ส่ิงใดมา โดยเฉพาะจากปาก้ผอู ื่น เรา้ไมควรเช่อื สิ่งน้นั้งายๆ เพราะ
เนือ้ หาใจความมกั เปลย่ี นไปจากความ้เปนจรงิ

2. ครูบอกนักเรียน้วาในบทเรียน้ตอไปน้ี นักเรียนจะ้ไดเรียน้รูการ้ใชประโยคคาส้่ังงายๆ ในช้ันเรียน
ตวั อักษรพิม้พเลก็ a-z แล้ะรวมกัน้รองเพลง a b c

ข้นั นาไป่ใช (Production)
1. ครูแนะนาประโยคคาส่ังที่นักเรียนจะ้ไดเรียนในหนังสือเรียน ห่นา 8่ขอ 1 Listen and point.
โดยครแู สดงบัตรภาพเกี่ยวกบั ประโยคคาส้่งั ตางๆ ้ใหนักเรยี นดู จากน้นั ้ใหนักเรยี น้ฝกพดู ประโยคตามครู ดงั น้ี
2. ครูแสดงบัตรภาพประโยคคาสั่ง Sit down. บนกระดาน และพูด้วา Sit down. ้ใหนักเรียนพูด
ประโยคนตี้ ามครอู กี 2-3 ครั้ง
3. ครูแสดงบัตรภาพประโยคคาส่ัง Stand up. บนกระดาน และพูด้วา Stand up. ้ใหนักเรียนพูด
ประโยคนตี้ ามครอู ีก 2-3 ครง้ั
4. ครูแสดงบัตรภาพประโยคคาสั่ง Close your book. บนกระดาน และพูด้วา Close your book.
้ใหนักเรียนพดู ประโยคน้ตี ามครูอีก 2-3 ครงั้
5. ครูแสดงบัตรภาพประโยคคาสั่ง Open your book. บนกระดาน และพูด้วา Open your book.
้ใหนักเรยี นพูดประโยคน้ตี ามครอู ีก 2-3 ครงั้
6. ครูแสดงบัตรภาพประโยคคาส่ัง Look. บนกระดาน และพูด้วา Look. ้ใหนักเรียนพูดประโยคนี้
ตามครอู ีก 2-3 ครง้ั
7. ครูแสดงบัตรภาพประโยคคาส่ัง Listen. บนกระดาน และพูด้วา Listen. ้ใหนักเรียนพูดประโยคน้ี
ตามครอู กี 2-3 คร้ัง
8. เม่ือครูแสดงภาพประโยคคาสั่งครบทุกภาพแ้ลว ้ใหนักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน ห่นา 8่ขอ 1
Listen and point. แ้ลวบอกค้รวู า ตัวละครแ้ตละตวั ทา้ทาทางอะไรอ้ยู

Students: Look. Listen. Stand up. Sit down.
Open your book. Close your book.

Teacher: Very good!
จากนน้ั ครู้เปด CD/track 6 ้ใหนกั เรียน้ฟงและชีภ้ าพในหนังสือเรียนตามไป้ดวย เสร็จแ้ลวครู้เปด CD
อกี คร้ัง และ้ใหนักเรียนทุกคนปฏิบตั ติ ามคาส่ังท้ไ่ี ดยินจาก CD จากนั้นคร้สู มุ เรียกนกั เรียนทีละ 6 คน ้ใหลุกข้ึน
ยนื และปฏิบตั ติ ามคาส่งั ทีค่ รูพูด

sit down stand up close your book
listen
open your book look

ข้นั สรปุ (Wrap up)
1. นักเรียนดูภาพกริยาท้ัง 6 ภาพ ในหนังสือเรียน ห่นา 8่ขอ 2 Look and say. แ้ลว้อานออก
เสียงตามครู จากนั้นจึง้อานออกเสียงเองพ้รอมๆ กัน โดยชี้น้ิวไปท่ีภาพทีละภาพ ครูพูดคาศัพ้ททีละคา
(้ไมเรียงลาดับตามภาพในหนังสือเรียน) แ้ลว้ใหนักเรียนทุกคนปฏิบัติตามพ้รอมๆ กัน จากนั้นครู้สุมเรียก
นักเรียนออกมาครั้งละ 1 คน ้ให้เปน้ผูออกคาสัง่ และ้ใหนักเรียนคนอ่ืนๆ ใน้หองปฏิบัติตาม แ้ลว้สุมเลือกคนที่
ทา้ทาทางผิด ออกมา้เปน้ผูออกคาสงั่ ห้นา้หอง
2. ครูช้ีที่รูปภาพในหนังสือเรียน ห่นา 9่ขอ 3 Listen and circle. แ้ลว้ใหนักเรียนพูดคาศัพ้ทตาม
ครู จากนั้นครู้เปด CD/track 7 ้ใหนักเรียน้ฟง 2 ครั้ง และ้ใหนักเรียนวงกลมภาพตามท้่ีไดยิน เสร็จแ้ลวครู
เฉลยคาตอบโดยการ้เปด CD อีกครั้ง และหยดุ CD ทลี ะภาพ ครเู ขียนคาตอบบนกระดาน

sit down
close your book
listen

คร้เู ปด CD อีกคร้ัง แ้ลวชท้ี ี่รปู ภาพทีละภาพตามเสยี ง CD และ้ใหนักเรยี นออกเสยี งตามพ้รอมๆ กนั
ภาระงาน/ช้ินงาน

1. ประเมนิ การทาแบบ้ฝกหัด

2. ประเมนิ การทาแบบทดสอบ้ยอย (English Test)
3. สงั เกตพฤติกรรมการเรยี น้รูใน้ชวงการทากจิ กรรม
แห่ลงเรยี น่รู / สอื่

1. หนงั สือเรยี น Smile ป. 1
2. แบบ้ฝกหัด Smile ป. 1
3. Audio CD Smile ป. 1
4. บัตรตัวอกั ษร บตั รภาพ บัตรคา แถบประโยค

การวดั และประเมินผล วธิ ีการ เครอื่ งมือ เกณ่ฑการประเมนิ
สงั เกต
ทักษะท่ตี่ องการวดั แบบบันทกึ นกั เรยี น้ผานเกณ้ฑ
่ดานความ่รู สงั เกต การสงั เกต โดยปฏบิ ัติกิจกรรม้ได
- คาสัง่ ท้ีใ่ ชใน้หองเรียน ้เชน look, ถกู้ตอ้งรอยละ 70
listen, stand up, sit down,
open your book, close your แบบบนั ทึก นกั เรียน้ผานเกณ้ฑ
book การสังเกต โดยทากิจกรรมถกู ้ตอง
่ดานทักษะ อ้ยาง้นอย้รอยละ 70
การ้เลนเกม

่ดานเจตคติ สงั เกต แบบบันทกึ นักเรียน้ผานเกณ้ฑโดย
1. ขยนั ้ใฝ้รู้ใฝเรยี น การสังเกต ม้ีสวน้รวมในกิจกรรม
2. เช่ือมั่นในตนเอง /ก้ลาแสดงออก และมีความสุขใน
3. มคี วามสุข้ตอการเรียน การเรยี นอ้ยาง้นอย
้รอยละ 80

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี น่รู
1. ผลการเรียน้รู
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.้ปญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.้ขอเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ...................................................
(นางสาวนิชดุ า สุทธศรี)
ครู้ผูสอน
.........../............/.............

บนั ทึกความคดิ เห็นขอ้งผูอานวยการ ก้ลุมบรหิ ารงานวิชาการ้/ผูท้่ไี ดรบั มอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ...................................................
(นายธนะภมู ิ ธนะภมู ิชัย)

้ผูอานวยการโรงเรยี น้บานถ้าแ้ข
.........../............/..........

แผนการจดั การเรยี น่รู

ก่ลมุ สาระการเรยี น่รูภาษา่ตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชนั้ ประถมศกึ ษา่ปท่ี 1

ห่นวยการเรียน่รูที่ 2 เร่อื ง First day at school เวลา 10 ชว่ั โมง

แผนการเรยี น่รทู ่ี 17 เรอ่ื ง Open your book เวลา 1 ช่ัวโมง

ครู่ผูสอน นางสาวนิชดุ า สุทธศรี วนั ท่.ี ....................................................

สาระสาคัญ
การเรียน้รูตัวอักษรภาษาอังกฤษ การพูดและปฏิบัติตามคาส่ังใน้หองเรียน การทบทวนเก่ียวกับ

การแนะนาตัวเอง การทักทาย ้เปนการเรียน้รภู าษาอังกฤษเพ่อื นาไป้ใชในการสื่อสารในชวี ิตประจาวัน

จุดประสง่คการเรียน่รู
ความ่รู (Knowledge : K)
- Pronunciation: final sound /k/

- คาสง่ั ท้ี่ใชใน้หองเรยี น ้เชน look, listen, stand up, sit down, open your book,
close your book

- กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม ้เชน การ้เลนเกม กา้รรองเพลง
- ตัวอกั ษรและเสยี งตวั อักษรของภาษา้ตางประเทศ และภาษาไทย
- การ้ใชภาษาในการ้ฟง/พูดในสถานการ้ณ้งายๆ ทเี่ กิดขึ้นใน้หองเรียน
- การ้ใชภาษา้ตางประเทศในการรวบรวมคาศัพ้ททีเ่ กีย่ ว้ของใก้ลตวั จากสอ่ื้ตางๆ
ทกั ษะ / กระบวนการ (Process : P)
-้อานออกเสยี ง สะกดคา และบอกความหมายคาส่ังในช้ันเรียน้ได

(ต 1.1 ป.1/1, ต 1.2 ป.1/2)

- พดู และระบตุ วั อักษรภาษาอังกฤษตัวพิม้พเลก็ a-z ้ได (ต 1.1 ป.1/2, ต 2.2 ป.1/1)
- พูดและปฏิบัตติ ามคาสั่งใน้หองเรียน้ได (ต 1.1 ป.1/1, ต 1.2 ป.1/2)
-้รองเพลงและ้เลนเกมภาษาองั กฤษ้ได (ต 2.1 ป.1/1, 3)
เจตคติ (Attitude : A)
- มีความรับผดิ ชอบ ขยนั ้ใฝ้รู้ใฝเรียน
- มคี วามเชือ่ มัน่ ในตนเอง ก้ลาแสดงออก
- มีเจตคตทิ ่ีด้ตี อการเรยี นภาษาอังกฤษ
กจิ กรรมการเรียน่รู
ข้นั นา (Warm up)
1. ครู้ใหนักเรียนดูรูปภาพในหนังสือเรียน ห่นา 9่ขอ 4 Look and say. Then act it out. และ
บอก้วา้ใหนักเรียน้เปน Bobo พูดออกคาส่ัง้ให Sam และ Jenny ปฏิบัติตาม โดยจะ้ให Sam หรือ Jenny
ปฏบิ ัติอะไรนั้น ้ให้ใชนวิ้ ลากไปตาม้เสน ้เชน

Bobo: Stand up, Sam.
Close your book, Sam.

Open your book, Sam.
Look, Jenny.
Sit down, Jenny.
Listen, Jenny.
จากนัน้ ครแู ้บงนักเรยี นออก้เปน 2 ก้ลุม คอื ก้ลมุ นกั เรยี นชายกับก้ลุมนักเรียนหญงิ โดย้ใหก้ลุม
นักเรียนชาย้เปน Sam พดู สงั่ Jenny และ้ใหก้ลุมนกั เรียนหญิง้เปน Jenny พดู ส่งั Sam
Boys: Look, Jenny.
Sit down, Jenny.
Listen, Jenny.
Girls: Stand up, Sam.
Close your book, Sam.
Open your book, Sam.

ขั้น่ฝก (Practice)
1. ครูช้ี้ใหนักเรียนดูค้าวา look กับ book ในหนังสือเรียน ห่นา 9 Say it! แ้ลว้เปด CD/track 8
้ใหนักเรียน้ฟง 2-3 ครง้ั จากน้ันครูแสดงบตั รคาทง้ั 2 คา สลบั กันไปมา เพอื่ ้ใหนักเรียน้ฝกออกเสียง
โดยครู้เนน้ใหนกั เรยี นออกเสียง้ทายคา้ใหชดั เจน

look book

2. ครูสอนเพลง a b c โดยครู้เปด CD/track 9 ้ใหนักเรียน้ฟงเพลง a b c โดย้ใหนักเรียนดูตัวอักษร
a-z ใน หนังสือเรียน ห่นา 10่ขอ 5 Listen and sing. ประกอบไป้ดวย หรือครูอาจ้ใหนักเรียนดูตัวอักษร
a-z ท่ีครูติดอ้ยางถาวรบนกระดานสาหรับแสดงผลงาน (Display board) ครู้ใช้ไมบรรทัดช้ีไปที่ตัวอักษรทีละ
ตัวตามเสยี งเพลง และ้ใหนกั เรียน้รองเพลงตาม CD

abc
abcdefg
hi j klmn
opqr s tu
vwxyz

3. คร้ถู ายเอกสารภาพตัวก้ารตนู ในหนงั สือเรยี น ห่นา 11่ขอ 6 Join the dots. ้ใหนักเรยี นคนละ
1 แ้ผน คร้ใู หนักเรยี น้ชวยกันทาย้วาตวั ก้ารตนู ทีเ่ ห็นคอื ตัวอะไร

Teacher: Look. (ครูออกเสยี งโดย้เนนเสยี ง้ทายคา้ใหชัดเจน)

Students: หมา แมว หนู

ครูบอก้วา้ถาอยากทราบ้วา้เปนตัวอะไร ้ใหนักเรียน้ใชดินสอลาก้เสนจากตัวอักษร a-z ตามลาดับ

ครูอาจ้ชวยนักเรียน้ดวยการพดู a ถงึ z้ชาๆ ชัดๆ นักเรียนลาก้เสนตามท่ีครูพูดหรอื ตามตัวอักษรจาก a ถึง z

เมื่อนักเรยี นลาก้เสนเสร็จแ้ลว ครูถามนักเรยี น้เปนภาษาไทย้วา ตัวอะไร และ้ใหนักเรยี น้ชวยกนั ตอบ้วา หมา

นักเรียนระบายสีภาพหมา้ใหสวยงาม แ้ลวแลกเปลี่ยนผลงานกันดูกับเพ่ือน ในระห้วางทากิจกรรม

ครูเดนิ สังเกตการทางานของนักเรียนอ้ยางใก้ลชดิ

4. ครถู ามชอ่ื นกั เรยี นแถวห้นา 1 คน

Teacher: What’s your name?

Mana: My name is Mana.

5. ครเู ขียนชือ่ Mana บนกระดาน แ้ลวสะกดทลี ะตวั

Teacher: M - a - n - a Mana

6. ครูเขียนชื่อตนเองบนกระดาน แ้ลวพดู

Teacher: S - o - m - s - r - i Somsri (ชที้ ี่ตนเอง)

7. นักเรียน้อานช่ือของตัวละครท้ัง 4 ตัว ในหนังสือเรียน ห่นา 11่ขอ 7 Write your name.

Then practise spelling your name. แ้ลวสะกดชือ่ ทลี ะชอื่ ตามครู ดงั น้ี

Teacher: T - o - m Tom

A - n - n - a Anna

J - o - h - n John

T - o - n - y Tony

8. นักเรียน้ฝกหัดสะกดชื่อของตนเอง ครูคอย้ชวยเหลือนักเรียนท่ียัง้ไมสามารถสะกดตัวอักษร้ได

หรอื นกั เรียนที่เรยี น้ออน ครู้สุมเรยี กนกั เรียน 4 คน ้ใหยนื ข้ึนสะกดช่ือของตวั เอง

Suda: S - u - d - a Suda

Manee: M - a - n - e - e Manee etc.

Background Information
ในการสะกดชือ่ ้ใหออกเสยี งสูงตัวอักษรทกุ ตัว ยก้เวนตัวอักษรตวั สดุ ้ทาย
้ใหออกเสียงลดต่าลง ้เชน

A– n– n– a

ขน้ั นาไป่ใช (Production)

1. นักเรียนจัดทาสมุดคาศัพ้ท้เลมเล็กโดย้ใหนักเรียนนากระดาษ A4 ท้ี่ใชแ้ลว 1 ห้นา ประมาณ 2-3

แ้ผน มาพับครึ่ง แ้ลวเย็บแม็กกลางเพ่ือทา้เปน Your word book สาหรับรวบรวมคาศัพ้ท เมื่อเรียนจบใน

แ้ตละบทเรียน ดังนี้

listen = ้ฟง look = มองดู

point = ชี้ book = หนังสอื

circle = วงกลม sing = ้รองเพลง

stand up = ยนื ข้นึ spell = สะกดคา

sit down = นั่งลง close = ้ปด

open = ้เปด ฯลฯ

ครูบอกนักเรียน้ให้ทองจาคาศัพ้ทเห้ลาน้ี เพราะครจู ะทดสอบในชั่วโมงถดั ไป

2. นักเรยี น้เลนเกม a b c ball (ลูกบอลเพลง a b c) โดยมีวธิ ีการ้เลน ดงั น้ี

1) นักเรยี นยืน้เปนวงกลมขนาดให้ญ 1 วง ครูก้ร็ วม้เลนเกมน้ีด้ วย

2) ครถู ือลูกบอลขนาดให้ญ แ้ลวเรม่ิ้ตน้เลน้กอน โดย้รองเพลง a b c้ทอนแรก

Teacher: a b c d e f g

3) ครโู ยนลูกบอลไป้ใหนกั เรียนคนใด นกั เรยี นคนน้นั ้ตอ้งรองเพลง้ทอน้ตอไป

Sri: h i j k l m n o p ด.ญ. ศรี โยนลกู บอลไป้ให ด.ช. ลพ

Lop: q r s t u v ด.ช. ลพ โยนลูกบอลไป้ให ด.ญ. ตม๋ิ

Tim: w x y z

4) ้ผูท้ี่ได้รองเพลงไปแ้ลว จะ้คอยๆ ขยับตัวออกจากวง จนวงแคบลงเร่ือยๆ โดยวิธีน้ีจะ

ทา้ใหครูทราบ้วา นักเรยี นออกเสียง a-z ้ไดค้ลองหรือ้ไม

Background Information
Z ออกเสีย่งวา “ซี” หรือ “แซด”
ในภาษาองั กฤษ ทัว่ ไปจะออกเสยี ้งวา “เซด” หรือ “แซด” ในขณะที่อังกฤษอเมริกัน
(American English) จะออกเสีย้งวา “ซ”ี ซึง่ มีท่ีมาจากสาเนยี งหน่ึงของภาษาอังกฤษ
ใน้ชวงปลายครสิ้ตศตวรรษท่ี 17 โดยจะเหน็ ้ไดจากเพลงตัวอกั ษรของภาษาอังกฤษ
ทเ่ี สยี งของตวั อักษร Z ออกเสีย้งวา ซี เพอ่ื ้ใหมสี ัมผัสกบั ตัวอกั ษร V (ว)ี ในวรรค้กอน
ห้นา
เสยี งอักษร Z้ตางกบั ตวั อักษร C โดยเวลาพดู จะมีการส่นั ของเสยี ง (voice sound)
โดยเมอื่ เอามอื จับท้ี่ใต้ฟน้ลาง แ้ลวพูดเสียงจะมีการสั่นของลาคอ
ในประเทศไทยนยิ มออกเสียง “แซด” เพอื่ ้ใหแตก้ตางกบั “ซ”ี จากตวั อักษร C และใน
หลักการถอดเสีย้งอานจากราชบัณฑติ ยสถานกาหนด้ไว ้ใหออกเสยี ง แซด

ทม่ี า: http://th.wikipedia.org/wiki/Z

ข้ันสรุป (Wrap up)
1. นักเรียนดภู าพประกอบในแบบ่ฝกหัด ห่นา 7่ขอ 5 Read. ครูชี้ไปทภ่ี าพ้หนุ ยน้ตทั้ง 2 ตัว แ้ลว้ให

นักเรยี นชายพดู ประโยคของ Bobo และนักเรียนหญิงพูดประโยคของ Kiddy ดงั น้ี
Boys: Hello. I’m Bobo.
Girls: Hello. I’m Kiddy.

นักเรยี น้อานประโยคท้งั หมดในกิจกรรมน้้ี ถาย้ังอาน้ไมค้ลอง้ใหนกั เรยี น้อานตามคร้กู อน แ้ลวจงึ ้ฝก
้อาน้ดวยตวั เอง
2. นกั เรียนวาดภาพใบห้นาของตนเองลงในแบบ่ฝกหัด ห่นา 7่ขอ 6 Draw and write. แ้ลวเขียน
ประโยคเหมือนในบท้อาน้ขอ 8้ขา้งตน แ้ต้ใชชื่อจริงของตนเอง

(Suggested answer)
Hello.
I’m Yupin.

นกั เรยี นแลกเปลย่ี นผลงานของตนเองกับเพื่อน เพอ่ื ดูความแตก้ตางของงาน และวิจาร้ณ คร้สู ุมเรียก
นกั เรยี นแถวห้นา แถวกลาง และแถวหลัง รวม 3 คน ้ใหยืนขึน้ ้อานประโยคทต่ี นเองเขยี นและแสดง
ภาพวาด้ใหทุกคนดู

ภาระงาน/ชิน้ งาน
1. ประเมินการทาแบบ้ฝกหัด
2. ประเมนิ การทาแบบทดสอบ้ยอย (English Test)
3. สงั เกตพฤติกรรมการเรยี น้รูใน้ชวงการทากจิ กรรม

แห่ลงเรยี น่รู / สอื่
1. หนงั สอื เรียน Smile ป. 1
2. แบบ้ฝกหดั Smile ป. 1
3. Audio CD Smile ป. 1
4. บตั รตวั อักษร บัตรภาพ บตั รคา แถบประโยค

การวดั และประเมินผล วธิ ีการ เครอื่ งมือ เกณ่ฑการประเมนิ
สงั เกต
ทักษะท่ตี่ องการวดั แบบบันทกึ นกั เรยี น้ผานเกณ้ฑ
่ดานความ่รู สงั เกต การสงั เกต โดยปฏบิ ัติกิจกรรม้ได
- คาสัง่ ท้ีใ่ ชใน้หองเรียน ้เชน look, ถกู้ตอ้งรอยละ 70
listen, stand up, sit down,
open your book, close your แบบบนั ทกึ นกั เรียน้ผานเกณ้ฑ
book การสงั เกต โดยทากิจกรรมถกู ้ตอง
่ดานทักษะ อ้ยาง้นอย้รอยละ 70
การ้เลนเกม

่ดานเจตคติ สงั เกต แบบบันทกึ นักเรียน้ผานเกณ้ฑโดย
1. ขยนั ้ใฝ้รู้ใฝเรยี น การสังเกต ม้ีสวน้รวมในกิจกรรม
2. เช่ือมั่นในตนเอง /ก้ลาแสดงออก และมีความสุขใน
3. มคี วามสุข้ตอการเรียน การเรยี นอ้ยาง้นอย
้รอยละ 80

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียน่รู
1. ผลการเรียน้รู
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.้ปญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.้ขอเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ...................................................
(นางสาวนชิ ุดา สุทธศร)ี
คร้ผู ูสอน
.........../............/.............

บนั ทึกความคิดเห็นขอ้งผูอานวยการ ก้ลุมบริหารงานวชิ าการ้/ผูท้ไี่ ดรบั มอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ...................................................
(นายธนะภูมิ ธนะภมู ิชยั )

้ผูอานวยการโรงเรียน้บานถา้ แ้ข
.........../............/..........

แผนการจดั การเรียน่รู

ก่ลมุ สาระการเรียน่รูภาษา่ตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ชนั้ ประถมศกึ ษา่ปท่ี 1

ห่นวยการเรียน่รูที่ 2 เรื่อง First day at school เวลา 10 ชั่วโมง

แผนการเรียน่รทู ี่ 18 เรือ่ ง Open your book เวลา 1 ชัว่ โมง

ครู่ผูสอน นางสาวนชิ ดุ า สุทธศรี วนั ท.ี่ ....................................................

สาระสาคัญ
การเรียน้รูตัวอักษรภาษาอังกฤษ การพูดและปฏิบัติตามคาสั่งใน้หองเรียน การทบทวนเก่ียวกับ

การแนะนาตวั เอง การทักทาย ้เปนการเรยี น้รภู าษาองั กฤษเพ่ือนาไป้ใชในการส่ือสารในชีวิตประจาวนั

จุดประสง่คการเรียน่รู
ความ่รู (Knowledge : K)
- Pronunciation: final sound /k/

- คาส่งั ท้ี่ใชใน้หองเรียน ้เชน look, listen, stand up, sit down, open your book,
close your book

- กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม ้เชน การ้เลนเกม กา้รรองเพลง
- ตวั อกั ษรและเสียงตวั อกั ษรของภาษา้ตางประเทศ และภาษาไทย
- การ้ใชภาษาในการ้ฟง/พดู ในสถานการ้ณ้งายๆ ท่ีเกิดข้นึ ใน้หองเรียน
- การ้ใชภาษา้ตางประเทศในการรวบรวมคาศัพ้ทที่เกีย่ ว้ของใก้ลตวั จากส่ือ้ตางๆ
ทกั ษะ / กระบวนการ (Process : P)
-้อานออกเสยี ง สะกดคา และบอกความหมายคาสั่งในช้ันเรียน้ได
(ต 1.1 ป.1/1, ต 1.2 ป.1/2)
- พูดและระบตุ วั อักษรภาษาอังกฤษตวั พมิ ้พเล็ก a-z ้ได (ต 1.1 ป.1/2, ต 2.2 ป.1/1)
- พดู และปฏิบัตติ ามคาสัง่ ใน้หองเรยี น้ได (ต 1.1 ป.1/1, ต 1.2 ป.1/2)
-้รองเพลงและ้เลนเกมภาษาอังกฤษ้ได (ต 2.1 ป.1/1, 3)
เจตคติ (Attitude : A)
- มคี วามรบั ผดิ ชอบ ขยนั ้ใฝ้รู้ใฝเรยี น
- มีความเช่ือมัน่ ในตนเอง ก้ลาแสดงออก
- มีเจตคติทีด่้ีตอการเรยี นภาษาองั กฤษ

กิจกรรมการเรียน่รู
ขน้ั นา (Warm up)
1. ครู้ใหนักเรียนทาแบบ่ฝกหัด ห่นา 8่ขอ 7 Trace and circle. โดย้ใหนักเรียนลาก้เสนตาม

สกรีนในประโยคท่ีกาหนด้ให จากนั้นวงกลมช่ือตัวละครในแ้ตละ้ขอ้ใหสัมพัน้ธกับภาพ เสร็จแ้ลว้ชวยกันเฉลย
ครเู ขยี นเฉลยบนกระดาน

- 1. My name’s Tommy. 2. My name’s Bobby.
3. My name’s Jenny. 4. My name’s Jimmy.

ขัน้ ่ฝก (Practice)
1. นักเรียนดูภาพตัวละครท้ังส่ีในแบบ่ฝกหัด ห่นา 8่ขอ 8 Match and write. ครูถามนักเรียน้วา
ตัวละครทั้งสี่ในภาพ้เปนใคร้บาง จากนั้น้ใหนักเรียนเติมประโยคในกรอบคาพูดทาง้ดานขวามือ ้ใหสมบูร้ณ
และจบั ้คภู าพกับประโยค้ใหถกู้ตอง เสร็จแ้ลวเฉลยคาตอบพ้รอมกัน

1. Hello. I’m Tina. 2. Hello. I’m Bobby.
3. I’m Jenny. 4. Hello. I’m Sam.

2. นักเรียน้ฝกเขียนประโยคคาส้่ังงายๆ โดย้ใชดินสอลาก้เสนตามสกรีนที่กาหนด้ใหในแบบ่ฝกหัด
ห่นา 9่ขอ 9 Trace. ้ใหนักเรียนลาก้เสนตามสกรีนท่ีกาหนด้ให เพื่อเขียนคาศัพ้ทท้ัง 6 คา ครูคอยเดินดูเพ่ือ
ช้ีแนะและ้ใหความ้ชวยเหลือนักเรียนที่ยังเขียน้ไมถูก้ตอง เมื่อเขียนเสร็จแ้ลว นักเรียน้อานคาศัพ้ทเห้ลาน้ี
พ้รอมๆ กัน ครู้สุมเรยี กนกั เรียนจากแถวหลัง 3 คน ้ใหยืนข้นึ ้อานคาศัพ้ท ้(อานทั้ง 6 คา)

ขน้ั นาไป่ใช (Production)
1. นักเรียนทางาน้เปนก้ลุม ก้ลุมละ 2-3 คน (Group work) เพ่ือจับ้คูรูปภาพกริยาท้ังหกทาง้ดาน
้ซายมอื กับคาศัพ้ททา้งดานขวามือในแบบ่ฝกหัด ห่นา 10่ขอ 10 Read and match. โดย้กอนอ่ืนนักเรยี น
้อานคาศพั ้ทพ้รอมกัน

Students: open your book, stand up, sit down,
listen, close your book, look

จากนั้นจึง้ใชดินสอโยง้เสนจากรูปภาพมายังคาศัพ้ทท่ีมีความหมายสัมพัน้ธกัน แ้ลว้ชวยกันเฉลย
ครูเขียนเฉลยบนกระดาน ้ใหนักเรยี นตรวจทานและแ้กไขงานของตนเอง

1. listen 4. stand up
2. close your book 5. open your book
3. look 6. sit down