MODUL SEJARAH TAHUN 4 - MODUL PEMULIHAN

Nama: ………………………………………………… Kelas : ………………………………………………… MODUL SEJARAH TAHUN 4 (PEMULIHAN)

UNIT 1: MENGENALI SEJARAH

1. Padankan pendapat sejarawan berikut tentang pengertian sejarah. Unit 1: Mengenali Sejarah Halaman: 10 1.1.1 Menyatakan pengertian sejarah. K.1.1.6 Menyatakan kepentingan mempelajari sejarah. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 1. Menerangkan maksud Sejarah. 2. Menerangkan kepentingan mempelajari Sejarah. Aktiviti 1. Murid melengkapkan jadual dengan pilihan jawapan yang diberikan. 2. Murid mengisi tempat kosong dengan pilihan jawapan yang diberikan. (b Peristiwa yang pernah atau sudah berlaku. a) (b Peradaban manusia dan perubahan yang berlaku. b) (b Peristiwa yang pernah atau sudah berlaku. c) Penceritaan tentang tindakan (b manusia dan sebab-sebab mereka melakukannya d) (b Interaksi antara masa kini dengan masa lampau e) Herodotus Ibn Khaldun E.H. Carr Tan Sri Dr. Khoo Kay Kim Dr. Muhd Yusof bin Ibrahim

2. Nyatakan kepentingan mempelajari Sejarah. kedaulatan pengajaran patriotik sumbangan jasa

1. Namakan sumber Sejarah berdasarkan gambar berikut. Unit 1: Mengenali Sejarah Halaman: 10 1.1.2 Mengenal pasti sumber dalam sejarah. K.1.1.6 Menyatakan kepentingan mempelajari sejarah. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 3. Menerangkan maksud Sejarah. 4. Menerangkan kepentingan mempelajari Sejarah. Aktiviti 3. Murid melengkapkan jadual dengan pilihan jawapan yang diberikan. 4. Murid mengisi tempat kosong dengan pilihan jawapan yang diberikan.

1. Nyatakan kaedah penyelidikan Sejarah pada rajah berikut. 2. Nyatakan kepentingan memelihara sumber sejarah untuk generasi akan datang. Unit 1: Mengenali Sejarah Halaman: 10 1.1.3 Menjelaskan kaedah penyelidikan sejarah. K.1.1.9 Menghurai kepentingan memelihara sumber sejarah untuk generasi akan datang. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 1. Membezakan konsep ruang dan masa dalam sejarah 2. Menerangkan kepentingan mengambil iktibar daripada peristiwa lalu Aktiviti 1. Murid melengkapkan jadual dengan pilihan jawapan yang diberikan. 2. Murid mengisi tempat kosong dengan pilihan jawapan yang diberikan. Mengekalkan ………………………………….…… negara. a Memupuk semangat ………………………………… dalam kalangan generasi muda. b Menjadi sumber ….………………………..…………….. Sejarah. c a) Kaedah b) Kaedah c) Kaedah patriotisme identiti penyelidikan

1. Lengkapkan rajah berikut dengan pilihan jawapan yang diberikan. 2. Isi tempat kosong tentang pengajaran yang dapat diperoleh daripada peristiwa lalu. Unit 1: Mengenali Sejarah Halaman: 10 1.1.4 Membezakan konsep ruang dan masa dalam sejarah. K1.1.7 Menerangkan kepentingan mengambil iktibar daripada peristiwa lalu. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 3. Membezakan konsep ruang dan masa dalam sejarah 4. Menerangkan kepentingan mengambil iktibar daripada peristiwa lalu Aktiviti 5. Murid melengkapkan jadual dengan pilihan jawapan yang diberikan. 6. Murid mengisi tempat kosong dengan pilihan jawapan yang diberikan. abad Sebelum Masihi dekad alaf Tahun 20(SM) 10(SM) Zaman Masihi (M) a) Zaman……………….. .……………………..… 1M 10 M 100 M 1000 M b) ………..….… c) ……………… d) …………..… a) ………………………………. pemahaman terhadap peristiwa sejarah. b) Menimbulkan perasaan …..………………. terhadap sesuatu peristiwa. c) Mengambil …………………………… daripada peristiwa sejarah. iktibar memudahkan ingin tahu

UNIT 2 : SAYA DAN KELUARGA

1.2 : SAYA DAN KELUARGA Halaman : 18 1.2.1 Menyatakan biodata diri. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menyatakan lima biodata diri. Aktiviti 1. Murid merujuk sumber pertama iaitu sijil kelahiran untuk mendapatkan maklumat. 2. Murid dibimbing oleh ibu bapa dan guru untuk mencari maklumat diri. 3. Murid bercerita maklumat diri secara ringkas. 1. Isi tempat kosong dengan maklumat diri anda berpandukan sijil kelahiran.

(1) _______________ bermaksud maklumat ringkas diri seseorang seperti (2) ___________________, jantina, (3) ______________, tempat kelahiran dan nama ibu bapa. Sijil kelahiran ialah (4) ____________________ yang mengandungi maklumat tentang butir-butir (5) ______________. Mykid merupakan kad pengenalan atau pengenalan diri yang dikeluarkan kepada kanak-kanak berumur di bawah (6)_______________________. My bermaksud (7) _______________ dan Kid merujuk kepada singkatan (8) ________________. Sijil kelahiran dan Mykid juga boleh digunakan untuk urusan (9)_______________ dan membuka (10) ____________________. 2. Isi tempat kosong dengan jawapan yang diberi. Malaysia biodata kanak-kanak tarikh lahir kelahiran sijil rasmi 12 tahun Kad Identiti Diri nama bercip pendaftaran sekolah akaun bank

1.2 : SAYA DAN KELUARGA 1.2.2 Menjelaskan pengertian keluarga asas dan kembangan. K1.2.5 Menunjuk cara adab yang perlu diamalkan dalam keluarga. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat ; 1. Menjelaskan satu pengertian keluarga asa2. Menunjukkan tiga cara adab yang perlu dAktiviti 1. Murid merujuk buku teks dan galeri gamba2. Murid mendapatkan maklumat dan bimbi3. Murid membina rajah salasilah keluarga Ke1. Lengkapkan rajah berikut tentang pengertian keluarga asasKELUARGA ASAS Keluarga asas ialah keluarga yang terdiri daripada: a) ……………………………… b) …………………………….. c) ……………………………..

Halaman : 20 s dan keluarga kembangan. diamalkan dalam keluarga. ar keluarga untuk mendapatkan maklumat. ingan daripada ibu bapa. embangan. s dan keluarga kembangan. KELUARGA KEMBANGAN Keluarga kembangan lebih besar iaitu terdiri daripada : a) ……………………………… b) …………………………….. c) …………………………….. d) ……………………………..

2. Cari perkataan tersembunyi pada teka silangkata berikut tentang cara adab yang perlu diamalkan dalam keluarga. bertolak ansur membantu bersopan menghormati bertolak ansur membabersopan mengh bertolak ansur membantu bersopan menghormati bertolak ansur membantu bersopan menghormati bertolak ansur bersopan bertolak ansur mebersopan me

1.2 : SAYA DAN KELUARGA Halaman : 22 1.2.3 Membandingkan peranan anggota keluarga. K1.2.6 Menjelaskan kepentingan menghormati peranan setiap aObjektif Pembelajaran Pada akhir pembekajaran, murid dapat ; 1. Membandingkan tiga peranan anggota kelu2. Menjelaskan tiga kepentingan menghormati Aktiviti 1. Murid merujuk buku teks dan laman sesawan2. Murid dibimbing oleh guru dan ibu bapa unt3. Murid melengkapkan peta buih berganda dIbu bapa Mencari rezeki BUKU TEKS Salinmenya1. Lengkapkan peta buih berganda berikut tentang peranan GURU

hli keluarga. uarga. peranan setiap ahli keluarga. ng untuk mendapatkan maklumat. tuk mendapatkan maklumat. dan peti titi. belajar LAMAN SESAWANG IBU BAPA ng yangi Anakanak anggota keluarga.

2. Nyatakan peranan setiap ahli keluarga pada peta titi berikBapa Ibua b Adik Datuke f LAMAN SESAWANG BUKU TEKS Menyara keluarga Menyediakan makanan Mendengar nasihat Membantu ahli keluarga M

kut. Abang Kakak c d Nenek Bapa saudara g h IBU BAPA Menyayangi ahli keluarga Menyediakan makanan Memberi nasihat Menjaga ahli keluarga yatim

3. Lengkapkan rajah berikut dengan kepentingan menghormaKEPENMENGAHLI Ka) Mengeratkan ……………………… ……………………… d) Mengelakkan …………………….. …………………….. keharmonian kasih sayang

ti peranan setiap ahli keluarga. NTINGAN GHORMATI KELUARGA c) Mudah …………………… …………………… b) Mewujudkan ……………………… ……………………… pergaduhan selesaikan masalah

1.2 : SAYA DAN KELUARGA Halaman : 24 1.2.4 Menghuraikan perkembangan diri mengikut garis masa. K1.2.7 Menghuraikan kepentingan akhlak yang mulia untuk mewujudkaObjektif Pembelajaran Pada akhir pembekajaran, murid dapat ; 1. Menghuraikan perkembangan diri mengikut ga2. Menghuraikan kepentingan akhlak yang mulia uAktiviti 4. Murid merujuk buku teks untuk mendapatkan m5. Murid merujuk laman sesawang untuk mendap6. Murid mendapatkan maklumat daripada ibu b1. Lengkapkan rajah berikut dengan perkemb

an hubungan kekeluargaan yang harmoni. ris masa. untuk mewujudkan hubungan kekeluargaan yang harmoni. maklumat. patkan maklumat. bapa. bangan diri anda mengikut garis masa (kronologi).

UNIT 3 : SEJARAH SEKOLAH

1. Nyatakan nama dan alamat sekolah dengan lengkap. Nama sekolah: Alamat sekolah : Unit 3: Sejarah Sekolah Halaman: 30-33 1.3.1 Menyatakan nama dan alamat sekolah. K1.3.7 Menghuraikan kepentingan sekolah sebagai sebuah institusi yang membina masyarakat dan negara. Objektif Pdp Pada akhir pembelajaran, murid dapat; 1. Menamakan nama penuh dan alamat sekolah murid sendiri. 2. Menerangkan sekurang-kurangnya dua kepentingan sekolah sebagai sebuah institusi yang membina masyarakat dan negara. Aktiviti 4. Murid merujuk buku untuk mendapatkan maklumat. 5. Murid menamakan sekolah dan memberikan alamat sekolah penuh murid sendiri. 6. Murid menandakan jawapan yang betul. a) ………………………………………………………… ………………………………………………………… ……….... a) …………………………………………………………… ………………………………………………………….... …………………………………………………………… …………………………………….................................

2. Tampalkan gambar sekolah anda pada ruangan yang disediakan. 3. Tandakan (✔ ) bagi jawapan yang betul dan ( X ) bagi jawapan yang salah. Sekolah sebagai institusi yang perlu dibanggakan kerana ia dapat: a. Melahirkan tokoh-tokoh terbilang. b. Membentuk perpaduan kaum. c. Menimbulkan masalah perkauman. d. Menjana pembangunan negara. e. Menyediakan modal insan yang berkualiti. f. Meningkatkan teknologi melalui penyedikan dan pembangunan. g. Mengurangkan peluang murid untuk menerokai ilmu.

1. Cari perkataan yang menunjukkan mercu tanda berhampiran sekolah dalam petak huruf berikut. Unit 3: Sejarah Sekolah Halaman: 34-35 1.3.2 Mengenalpasti lokasi sekolah K1.3.5 Menerangkan kepentingan tanggungjawab murid terhadap sekolah. Objektif Pdp Pada akhir pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan lokasi sekolah dengan menamakan sekurang-urangnya tiga mercu tanda yang berhampiran sekolah. 2. Menyatakan sekurang-kurangnya tiga cara untuk murid mengharumkan nama sekolah Aktiviti 1. Murid merujuk buku untuk mendapatkan maklumat. 2. Murid mencari dan mewarna perkataan yang berkaitan. 3. Murid melakar pelan lokasi sekolah masing-masing. 4. Murid memilih gambar yang berkaitan. HOSPITAL TADIKA DEWAN KOMUNITI KLINIK KEDAI RUNCIT MASJID PASARAYA SURAU TADIKA TAMAN PERMAINAN

3. Tandakan ( √ ) pada gambar yang menunjukkan murid mengharumkan nama sekolah pada gambar berikut.

4. Lakarkan pelan lokasi sekolah anda dengan memaparkan mercu tanda yang berhampiran.

1. Jawab soalan-soalan berikut. i. Pilih maklumat yang perlu ada dalam alamat sesebuah sekolah kecuali ii. Logo sekolah merupakan ______________ sesebuah sekolah. iii. Sekolah Kebangsaan Permatang Tok Mahat lebih dikenali dengan nama________. iv. Sekolah Kebangsaan Permatang Tok Mahat diasaskan pada tahun ____________. v. Apakah anugerah yang telah diterima oleh Sekolah Kebangsaan Tok Mahat pada tahun 2005? vi. Berdasarkan gambar diatas.Apakahtersebut, apakah maksud lambang obor pada lencana Sekolah Kebangsaan Tok Mahat? Unit 3: Sejarah Sekolah Halaman: 37-41 1.3.3 Menjelaskan Sejarah Sekolah. K1.3.6 Menjelaskan kepentingan mengiktiraf jasa dan sumbangan sekolah kepada diri serta Masyarakat. Objektif Pdp Pada akhir pembelajaran, murid dapat; 1. Mengenal pasti sejarah sekolah berdasarkan maklumat dalam buku teks Sejarah. 2. Menjawab sekurang kurangnya 6 soalan objektif tentang sejarah penubuhan sekolah. Aktiviti 1.Murid merujuk buku teks untuk mendapatkan maklumat. 2.Murid mengenal pasti sejarah sekolah berdasarkan maklumat bahan bacaan. 3.Murid menjawab soalan objektif berdasarkan tajuk dengan tepat. A nama sekolah B nama jalan c nama guru A Lambang B identiti C tokoh terkenal A sekolah ayam B sekolah lama C sekolah kampung A 1991 B 1890 C 2000 A Sekolah Harapan Negara B Sekolah Inovasi C Sekolah Contoh A ilmu pengetahuan B kejayaan yang ingin dicapai C maju A sekolah ayam B sekolah lama C sekolah itik

1. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul . a) Sekolah yang ceria dan cantik memerlukan rasa tanggungjawab untuk ______________________________. b) ____________________________ adalah orang yang memegang jawatan tertinggi dalam organisasi sekolah. c) Adanya ____________________________________ menjadikan pengurusan di sekolah lebih teratur. d) Semua murid perlu ____________________________________ setiap arahan dan peraturan sekolah. e) ______________________________ dapat menaikkan nama sekolah kita. Unit 3: Sejarah Sekolah Halaman: 38-40 1.3.4 Menghuraikan maklumat sekolah yang lengkap. K1.3.5 Menerangkan kepentingan tanggungjawab murid terhadap sekolah. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat; 1. Menghuraikan maklumat sekolah yang lengkap. Aktiviti 1. Murid mencari maklumat sekolah yang lengkap dengan bimbingan guru. 2. Murid diterangkan tentang sejarah sekolah. 3. Murid akan menulis maklumat sekolah dengan lengkap. 4. Murid melengkapkan latihan yang disediakan. Guru Besar menghormati dan mematuhi organisasi pentadbiran belajar bersungguhsungguh menjaga kebersihan.

UNIT 4 : SEJARAH TEMPAT TINGGAL

1. Rakan Florence ingin mengirim surat kepada Florence, bantu rakannya menulis alamat yang lengkap. Unit 4: Sejarah Tempat Tinggal Halaman: 46-47 1.4.1 Menyatakan maklumat lengkap mengenai tempat tinggal. K1.4.5 Menyatakan kepentingan menjaga kemudahan awam ditempat tinggal. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya 3 maklumat yang perlu ada pada alamat . 2. Menyenaraikan sekurang-kurangnya 2 kepentingan menjaga kemudahan awam di tempat tinggal dengan betul. Aktiviti 7. Murid merujuk buku teks untuk mendapatkan maklumat. 8. Murid menyenaraikan maklumat lengkap tempat tinggal. 9. Murid menyatakan kepentingan menjaga kemudahan awam. 45 Sarawak Sungai Mamot 98150 Kepada : Florence Jessy No. Rumah Panjang, Miri, a) b) c) d)

2. Lengkapkan maklumat berikut berdasarkan jawapan yang diberikan. Kundasang Sabah Gunung Kinabalu Asia Tenggara Johor sekolah Tiram Teluk Danga Nama saya Lukman. Alamat rumah saya ialah No. 14, Jalan (a)…………………………………………. 17/B, Taman Saujana, 81800 Johor Bahru, (b) ……………………………… Tempat tinggal saya berdekatan dengan (c) ………………………………… dan Istana Bukit Serene. Di Kawasan tempat tinggal saya terdapat (d) ……………………………, hospital dan taman rekreasi Saya Peter. Saya tinggal di No. 17 Jalan Randagong Himbaan, Kampung Kesisingon, (a) …………………………….., 89300 Ranau, (b)…….……………… Tempat tinggal saya berhampiran dengan (c)…………….…………………….. yang merupakan gunung tertinggi di (d) …………………………………. Di Kawasan tempat tinggal saya terdapat sekolah dan pasar.

3. Isi tempat kosong dengan kepentingan menjaga kemudahan awam di tempat tinggal. penyakit kos memanfaatkan berkongsi

1. Padankan pernyataan berikut dengan jawapan yang betul. Unit 4: Sejarah Tempat Tinggal Halaman: 48 dan 49 1.4.2 Menerangkan bentuk muka bumi kawasan tempat tinggal. K1.4.6 Menerangkan kepentingan menjaga kebersihan dan keindahan di tempat tinggal. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat; 1. Menerangkan sekurang-kurangnya dua bentuk muka bumi kawasan tempat tinggal . 2. Menerangkan sekurang-kurangnya dua kepentingan menjaga kebersihan dan keindahan di tempat tinggal. Aktiviti 1. Murid merujuk buku untuk mendapatkan maklumat yang berkaitan dengan sejarah tempat tinggal. 2. Murid memadankan bentuk muka bumi berdasarkan kenyataan yang diberi dengan betul. 3. Murid melengkapkan kepentingan menjaga kebersihan dan keindahan di tempat tinggal. Tanah Tinggi Pesisir Laut Tanah Pamah Pulau Pinggir Sungai Kawasan rata dan rendah berhampiran dengan sungai atau tasik. Sesuai untuk penempatan dan pertanian. Jalan perhubungan dan pengangkutan. Penduduk mendirikan petempatan memudahkan mendapat bekalan makanan. Kegiatan pertanian hawa sederhana seperti teh, bunga - bungaan dan sayur - sayuran. Aktiviti penangkapan ikan dan perdagangan. Pernah menjadi jalan pengangkutan dan perhubungan utama. Kawasan petempatan. Aktiviti penangkapan ikan. Pusat pelancongan a) b) c) d) e)

2. Lengkapkan kepentingan menjaga kebersihan dan keindahan di tempat tinggal. indah kerjasama bersih aman harmoni kesihatan kehidupan

1. Jawab semua soalan berikut. a) Bilakah Sultan Abu Bakar menukarkan nama Tanjung Puteri kepada Johor Bahru? b) Di manakah letaknya Taman Negara Kinabalu? c) Miri berkembang maju kerana industri petroleum dan diiktiraf sebagai bandar raya pada tahun …………... d) Sejarah tempat tinggal menceritakan tentang ……………... dan …………….. e) Apakah nama asal Tanjung Puteri? f) Kubu manakah yang menjadi kubu pertahanan Mat Salleh ketika menentang British. g) Tanjung Puteri diasaskan oleh Temenggong……………….. pada tahun 1855. Unit 4: Sejarah Tempat Tinggal Halaman: 50 , 51 1.4.3 Menjelaskan sejarah tempat tinggal. K1.4.7 Menjelaskan kepentingan sikap menghargai kawasan tempat tinggal. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat; 1. Menyatakan sejarah tempat tinggal. 2. Menyatakan 2 kepentingan sikap menghargai kawasan tempat tinggal. Aktiviti 1. Murid merujuk buku untuk mendapatkan maklumat. 2. Murid menjawab soalan sejarah tempat tinggal yang diberi. 3. Murid menjelaskan kepentingan sikap menghargai kawasan tempat tinggal. a 1866 b 1876 c 1886 d 1896 a Sandakan b Ranau c Miri d Kota Kinabalu a 2011 b 2007 c 2005 d 2001 a Identiti - kejadian b asal usul - sejarah penting c Identiti - sejarah penting d asal usul - peristiwa penting a Kota Bharu b Johor Bahru c Pasir Gudang d Tanjung Pelepas a Miri b Ranau c Johor Bahru d Gua Niah a Parameswara b Hang Tuah c Tun Perak d Daeng Ibrahim

2. Pilih penyataan yang betul kemudian lengkapkan peta buih tentang kepentingan menghargai kawasan tempat tinggal. Memudahkan penduduk memanfaatkan kemudahan. Kerosakan harta setempat tidak berlaku Bergotong royong menjadi aktiviti rutin Keindahan kawasan setempat terpelihara Sebagai perantaraan menyatukan penduduk berlainan bangsa c d a b Kepentingan menghargai Kawasan tempat tinggal Menggalakkan permusuhan di antara masyarakat berlainan bangsa

Unit 4: Sejarah Tempat Tinggal Halaman: 52- 53 1.4.4 Menjelaskan tokoh kebanggaan setempat K 1.4.7 Menjelaskan kepentingan sikap menghargai kawasan tempat tinggal Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran ,murid dapat: 1. Mengetahui maklumat serta biodata berkaitan tokoh kebanggaan setempat Aktiviti 1 .Murid membaca maklumat berkaitan dengan tokoh setempat 2. Murid mendengar penerangan guru berdasarkan maklumat yang diberi. 3. Murid menulis maklumat daripada pernyataan yang diberi.dengan betul. 1. Baca maklumat berikut, kemudian lengkapkan maklumat tentang tokoh. Muhamad Azali Kalki bin Abdullah Dilahirkan pada 1 Ogos 1964. Bertugas sebagai guru dan mengajar di Sekolah Kebangsaan Nusantara di Johor Bahru. Memperkenalkan modul pencegahan dadah untuk komuniti bagi membantu bekas penagih dadah. Memberikan sumbangan sebagai penceramah dan aktivis pencegahan dadah bagi membantu bekas penagih dadah untuk kembali ke dalam masyarakat. (a) Nama Tokoh …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… (b) Tarikh Lahir …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… (c) Jawatan …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… (d) Sumbangan …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………

UNIT 5 : ZAMAN AIR BATU

Unit 5: Zaman Air Batu Halaman: 60 2.1.1 Menyatakan maksud Zaman Air Batu. K2.1.5 Menerangkan kepentingan mengambil iktibar perubahan zaman dalam kehidupan manusia. Objektif pembelajaran: Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 1. Mengetahui dan menyatakan pengertian Zaman Air Batu. 2. Dapat menjelaskan sekurang-kurangnya 3 kepentingan mempelajari Zaman Air Batu. Aktiviti 1. Murid merujuk buku teks Sejarah untuk mendapatkan maklumat berkaitan tajuk. 2. Murid menyatakan dengan jelas maksud zaman air batu. 3. Murid menyenaraikan 3 kepentingan mempelajari Zaman Air Batu. 1. Suaikan penyataan berikut. a) Air batu mencair semakin panas. b) Paras air laut Pleistosen dan Holosen c) Dua epok pada Kala Kuaterner akibat suhu bumi meningkat. d) Suhu bumi merupakan zaman bumi dilitupi air batu. e) Zaman Air Batu semakin meningkat.

2. Tandakan (√ ) tentang kepentingan mempelajari Zaman Air Batu pada penyataan berikut. (a) Dapat mengetahui tentang sejarah bumi. dalam struktur masyarakat. (c) Dapat mensyukuri keunikan bumi. (f) Menjaga bumi daripada pencemaran dan kemusnahan. (d) Menyokong penebangan hutan. (e) Menggalakkan aktiviti pembakaran terbuka. dalam struktur masyarakat. (b) Mengambil iktibar daripada kepupusan flora dan fauna

2.1.2 Menyenaraikan garis masa Zaman Air Batu. K2.1.5 Menerangkan kepentingan mengambil iktibar perubahan zaman dalam kehidupan manusia. Objek f PdP Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 1. Menyenaraikan garis masa Zaman Air Batu. 2. Menerangkan sekurang-kurangnya dua kepentingan mengambil iktibar perubahan zaman dalam kehidupan manusia Aktiviti: 1. Murid dibahagikan kepada dua orang kumpulan. 2. Murid merujuk buku untuk mendapatkan maklumat. 3. Murid menyeraikan garis masa Zaman Air Batu berdasarkan gambar yang diberi. 1. Lengkapkan garis masa Zaman Air Batu berlaku pada Kala Kuaterner dan namakan nama haiwan berikut. 11700 Tahun dahulu Kini b) Epok a) Epok 2.5 juta tahun dahulu P S T S H L S N H I U B T A G N G N c) d) S T e) M T

2. Jawab soalan-soalan berdasarkan gambar berikut. a) Nyatakan keadaan gambar tersebut. Gambar A : Sungai ...………………………………………………. Gambar B : Sungai …………………………………………………. b) Mengapa keadaan tersebut terjadi? Keadaan tersebut terjadi kerana …………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… c) Nyatakan tindakan yang boleh dilakukan untuk memelihara bumi? Kita boleh ……….…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Gambar A Gambar B

UNIT 5 : Zaman Air Batu Tajuk : Perubahan Zaman Air Batu Akhir SP: 2.1.3 : Menerangkan Perubahan Zaman Air Batu K2.1.7 : Menghuraikan kepentingan usaha mengekalkan kelestarian alam sekitar. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat; 1. Menerangkan tentang perubahan Zaman Air Batu Akhir. 2. Menerangkan kesan perubahan suhu terhadap bentuk muka bumi, kehidupan manusia dan haiwan. Aktiviti 1. Murid menyatakan perubahan Zaman Air Batu Akhir. 2. Murid menyatakan kesan peningkatan suhu kepada bentuk muka bumi dan iklim. 3. Murid berbincang tentang kesan peningkatan suhu kepada manusia dan haiwan. 1. Padankan penyataan berikut. a Bentuk fizikal bumi yang baharu Manusia bergerak keluar ke Kawasan yang lebih panas b Petempatan manusia Harimau Bertaring lengkung dan Mamot pupus. c Kesan kepada haiwan haiwan Berlaku pembentukan tasik air tawar d Perubahan iklim Berlaku pembentukan tasik air tawar e Kesan kepada manusia Berlaku pembentukan tasik air tawar f Kesan bentuk fizikal bumi Berlaku pembentukan tasik air tawar

Unit 5 : Zaman Air Batu Halaman: 66 -67 2.1.4 Menghuraikan kesan perubahan Zaman Air Batu Akhir di Asia Tenggara. K2.1.6 Menjelaskan kepentingan langkah memelihara dan memulihara alam sekitar Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan 8 kesan perubahan zaman air batu akhir. 2. Menjelaskan cara memelihara dan memulihara alam sekitar. Aktiviti 1. Murid menyatakan kesan yang berlaku akibat perubahan air batu. 2. Murid menyenarai 8 kesan perubahan zaman air batu akhir di Asia Tenggara 3. Murid dibimbing melengkapkan soalan yang diberikan oleh guru. sungai lautan tasik air laut Lebih tinggi tempat tinggal Petempatan baharu a) Kenaikan paras ……………………..……. boleh menenggelamkan kawasan tanah rendah seperti pinggir pantai. b) Manusia yang tinggal di kawasan pinggir pantai berpindah lalu membentuk ……………………………………. c) Manusia dan haiwan bergerak ke tempat yang ………………………………… akibat pencairan air batu. d) Terbentuknya ………………………………... dan ……………………………. kesan pencairan air batu di Asia Tenggara. e) Pentas Sunda ialah kawasan tanah luas yang menghubungkan daratan dengan …………………………...... f) Haiwan yang hampir pupus bergerak ke kawasan Asia Tenggara untuk mencari …………………………………….

2. Nyatakan cara untuk memelihara dan memulihara alam sekitar. Kurangkan penggunaan …………… ………………. CARA MEMELIHARA DAN MEMULIHARA ALAM SEKITAR Tanam …………………………. Buang sampah dalam …………………… ……….. Jimatkan penggunaan …………… …………….

UNIT 6 : ZAMAN PRASEJARAH

Unit 6: Zaman Prasejarah Halaman: 3.1.1 Menyatakan maksud zaman Prasejarah K3.1.5 Menyatakan kepentingan memulihara artifak Zaman Prasejarah. Objektif PdP Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat: 1. Menyatakan maksud Zaman Prasejarah 2. Menyatakan 4 zaman prasejarah Aktiviti 1. Guru menunjukkan gambar-gambar suasana situasi zaman prasejarah 2. Guru menerangkan maksud Prasejarah kepada murid. 3. Murid dibimbing memahami garis masa zaman prasejarah. 4. Murid menyenaraikan 4 zaman prasejarah. 1. Tulis BETUL atau SALAH pada penyataan berikut. Kewujudan manusia Prasejarah dapat diketahui melalui kajian arkeologi dengan menggunakan kaedah cari gali. b Prasejarah ialah zaman manusia sebelum mempunyai Zaman tulisan. a Zaman Prasejarah terbahagi kepada lima zaman. c Antara zaman semasa Prasejarah ialah Zaman Paleolitik, Zaman Mesolitik, Zaman Neolitik Dan Zaman Logam. d Manusia Zaman Prasejarah tinggal di dalam rumah teres. e

2. Jawab soalan berikut berdasarkan pilihan jawapan yang diberi. a) Zaman Prasejarah ialah zaman sebelum manusia ............................................. b) Zaman Prasejarah mempunyai empat zaman iaitu ......................................................., ......................................................., . ...................................................... dan ....................................................... c) Manusia zaman Prasejarah tinggal di dalam .......................................... dan mereka memburu haiwan dengan menggunakan peralatan yang diperbuat daripada ........................................................ d) Manusia zaman Prasejarah hidup secara ............................................... e) Garis masa Zaman Logam ialah 200,000 (SM) manakala Zaman Mesolitik pula ialah ...................................., zaman Neolitik ....................................... dan zaman logam ...................................... f) Artifak Zaman prasejarah perlu dipulihara supaya kita dapat mengetahui .................................................... zaman lalu kehidupan manusia gua mengenal tulisan 700 (SM) Mesolitik nomad 14,000 (SM) 3000 (SM) Paleolitik batu Neolitik Logam

Unit 6: Zaman Prasejarah 3.1.2 Memberi contoh lokasi Zaman Prasejarah di negara kita. K3.1.5 Menyatakan kepentingan memelihara dan memulihara artObjektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran,murid dapat 1.Memberi contoh sekurang-kurang tiga lokasi Za2.Menyatakan sekurang-kurangnya dua kepentinAktiviti 1.Murid merujuk buku teks untuk mendapatkan m3.Murid menyatakan kepentingan memelihara daA. Lengkapkan nama dan lokasi Zaman Prasejarah pada petaa) g)