Halaman: 76-77 tifak ZamanPrasejarah. amanPrasejarah. nganmemulihara artifak Zaman Prasejarah. maklumat.2.Murid melengkapkan lokasi-lokasi Zaman Prasejarah. anmemulihara artifak Zaman Prasejarah. a berikut dengan merujuk buku teks. b) c) d) e) f)
1. Padankan penyataan berikut dengan gambar yang sesuai tentangUnit 6 :Zaman Pra sejarah Halaman : 3.1.3 Menghuraikan ciri kehidupan dari aspek kegiatan sosial dan ekonomi manusK3.1.6 Menjelaskan sikap bersedia untuk menghadapi perubahan persekitaraObjektif pembelajaran Pada akhir pembelajaran dan pengajaran muriddapat; 1. Menghuraikan sekurang-kurangnya dua ciri kehidupan da2. Menjelaskan sekurang-kurangnya dua sikap bersedia unAktiviti 1. Guru menerangkan ciri-ciri kehidupan social manusiazam2. Murid di minta berbincang tentang ekonomi zaman3. Murid akan menulis semula ciri-ciri sisal dan ekonomi zamaMembina petempatan di lembah sungai dan pesisirpantai. Tinggal dalam gua. Mempunyai ketua sebagaipemimpin. Tinggal di dalam gua , pesisirpantai atau muara sungai. SOSIAL
kegiatan sosial dan ekonomi Zaman Prasejarah. 78 - 79 sia ZamanPrasejarah. n. ariaspek kegiatan sosial dan ekonomi manusia Zaman Prasejarah. tuk menghadapi perubahan persekitaran. man pra sejarah. n prasejarah. anpra sejarah. Aktiviti utama ialah perdagangan dan pelayaran Menggunakan peralatan daripada batu. Mengutip hasil hutan, berburu haiwan dan menangkap ikan. Menggunakan peralatan daripada batu yang lebih kemas, dilicinkan dan pelbagai kegunaan. EKONOMI
2. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang sesua tentang kegiatan sosial Zaman Prasejarah Masih tinggal dalam gua dan hidup secara ............................... Ada yang tinggal di pesisir ........................ atau muara ............................ b •pantai • sungai Telah hidup secara ........................................ di dalam kelompok yang ............................ Mereka tinggal di pesisir ................................ atau muara ................................. d •besar •menetap •pantai • sungai Mereka mempunyai ketua yang diangkat sebagai .......................................... Mereka juga mengamalkan .................................... dan .................................... yang tersusun . e •upacara •pemimpin •adat a •binatang buas •gua • api • nomad Tinggal dalam ........................ dan hidup secara ....................................... di dalam kelompok kecil. Mereka telah pandai menghidupkan ..................... untuk menghalau ............................
3. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang sesua tentang kegiatan ekonomi Zaman Prasejarah Mereka telah pandai menternak haiwan dan membuat ........................................... Bermulanya aktiviti .................................. secara tukar barang dan telah ada ...................................... kerja. d •perdagangan • tembikar •pengkhususan Peralatan diperbuat daripada ............................... aktiviti utama mereka ialah ................................... dan .................................... Telah mula menjalin hubungan dengan .................................... luar. e • kerajaan •perdagangan • logam •pelayaran a •hasil hutan •pemimpin •makanan •haiwan Mereka menggunakan peralatan daripada .......................................... Mereka juga mengutip .................................. dan memburu ........................ serta hidup berkongsi ....................................... b •hasil hutan • Lebih baik • ikan •haiwan Peralatan batu yang digunakan ........................... buatannya. Aktiviti mereka juga ialah mengutip................................, memburu .......................... dan menangkap ..........................
2. Tandakan (√ ) pada jawapan yang betul tentang sika3. c) Mengamalkan n2. a) Meningkatkan e) Mengukuhkan nilai b) Mementingkan bida1. d) Sentiasa bersikap
ap yang perlu dihadapi terhadap perubahan persekitaran. ilai kekayaan kemahiran ang pendidikan perdagangan kreativiti negetif p tertutup kehendak diri jati diri terbuka
1. Namakan teknologi terkini yang digunakan pada zaman sekarang berpandukan gambar alatan yang digunakan pada zaman dahulu Dapur Gas Feri Mesin Padi Komputer Meja Komputer Riba Dapur Elektrik Kapal Traktor a Peralatan daripada batu dan kayu i. ........................................................ ii. ........................................................ Komunikasi dengan lukisan, asap dan bunyi i. ...................................................... ii. ........................................................ c Api digunakan untuk memasak i. ...................................................... ii. ........................................................ d Perahu daripada batang pokok i. ........................................................ ii. ........................................................ b Unit 6 : Zaman Pra Sejarah Halaman : 80 3.1.4 Menghuraikan sumbangan teknologi Zaman Prasejarah kepada kemajuan inovasi pada masa kini. K3.1.7 Menghuraikan kepentingan sumbangan Zaman Prasejarah terhadap peradabanNegara Objektif 1.Menghuraikan tiga inovasi zaman prasejarah kepada teknologi masa kini. 2.Menamakan empat alatan atauteknologi terkini yang digunakan pada zaman sekarang 3. Menghuraikan kepentingan sumbanganZaman Prasejarah terhadap peradaban Negara. Aktiviti 1. Murid merujuk buku teks halaman 80-81 atau tayangan video untuk mendapatkan maklumat. 2. Menghuraikan inovasi zaman prasejarah kepada teknologi masa kini. 3. Menamakan alatan atau teknologi terkini yang digunakan pada zaman sekarang berpandukan gambar alatan yang digunakan pada zaman dahulu.
UNIT 7 : KERAJAAN MELAYU AWAL
1. Lengkapkan peta alir Kerajaan Melayu awal di Alam Melayu mengikut kronologi yang betul. Unit 7: Kerajaan Melayu Awal Halaman : 88 - 89 4.1.1 Menamakan Kerajaan Melayu Awal di Alam Melayu. K 4.1.5 Menerangkan kepentingan menjalin hubungan diplomatik. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat; 1. Menamakan sekurang-kurangnya lima Kerajaan Melayu Awal 2. Menyatakan sekurang-kurangnya tiga kepentingan menjalin hubungan diplomatik Kerajaan Melayu Awal. Aktiviti 1. Murid merujuk buku teks untuk mendapatkan maklumat. 2. Murid menamakan Kerajaan Melayu awal di Alam Melayu. 3. Murid menyatakankan kepentingan menjalin hubungan diplomatik Kerajaan Melayu awal. Kerajaan Kedah Kerajaan Funan Kerajaan Champa Kerajaan Srivijaya Tua Kerajaan Chih Kerajaan Beruas -Tu Kerajaan Mataram Abad Pertama Abad Kedua Abad Kelima Abad Keenam Abad Ketujuh Abad Kesembilan Abad Ke-15 a b c d e f g
2. Tulis BETUL atau SALAH pada penyataan berikut. a Kerajaan Kedah Tua wujud pada abad ke-5 dan Terletak di Lembah Bujang. b Kerajaan Beruas diasaskan oleh Raja Gautama yang terletak berhampiran sungai Kelantan. c Kerajaan Gangga Negara wujud sekitar abad ke-11 yang terkenal sebagai penanaman padi. d Kerajaan Chih Tu terletak di Sungai Dinding. e Kerajaan Santubong wujud pada abad ke-7 terletak di Sungai Sarawak yang merupakan Kawasan perlombongan bijih besi. PENYATAAN JAWAPAN
3) Lengkapkan peta dakap berikut tentang hubungan diplomatik Kerajaan Melayu awal. POLITIK a. ………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… Hubungan Diplomatik Kerajaan Melayu Awal EKONOMI SOSIAL • Perkahwinan mengeratkan hubungan persahabatan dan kekeluargaan. • Tukaran kepada barangan mewah seperti tembikar, sutera dan perhiasan. • Mendapat pengiktirafan dan menjamin keselamatan. c. ………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… b. ………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… POLITIK
Unit 7: Kerajaan Melayu Awal Halaman : 90 4.1.2 Menyatakan lokasi Kerajaan Melayu Awal di Kepulauan Melayu. K 4.1.5 Menerangkan kepentingan menjalin hubungan diplomatik. Objektif PdP Pada akhir pembelajaran murid dapat: 1.Menamakan beberapa Kerajaan Melayu Awal. 2.Menyatakan 6 lokasi daripada 8 lokasi Kerajaan Melayu Awal. Aktiviti 1. Murid merujuk buku teks untuk mendapatkan maklumat. 2. Murid menamakan kerajaan Melayu Awal di Kepulauan Melayu dengan lokasinya. 3. Murid menyesuaikan nama kerajaan Melayu Awal di Kepulauan Melayu dengan lokasinya. 1. Namakan kerajaan Melayu Awal di Kepulauan Melayu berdasarkan pernyataan yang diberikan. 1. Sungai Mas dan Pengkalan Bujang, Lembah Bujang, Kedah. 2. Tanah Merah, Kelantan. 3. Pantai barat bahagian tengah Tanah Melayu di negeri Perak LOKASI KERAJAAN 4. Sungai Sarawak, Sarawak. 5. Pantai barat bahagian tengah Tanah Melayu negeri Perak 6. Trowulan , Majokerto, Jawa Timur. 7. Jawa Tengah 8. Lembah Sungai Musi, Sumatera
1. Lengkapkan penyataan berikut dengan jawapan yang betul dan tepat. 4.0: Kerajaan Melayu Awal Halaman : 91-94 4.1.3 Menjelaskan hubungan diplomatik Kerajaan Melayu Awal di Kepulauan Melayu K 4.1.5 Menerangkan kepentingan menjalin hubungan diplomatik. Objektif PdP Pada akhir pembelajaran murid dapat: 1. Menyatakan tiga segi hubungan diplomatik Kerajaan Melayu Awal. 2. Padankan 3 tujuan hubungan diplomatik Kerajaan Melayu Awal. Aktiviti 1. Murid merujuk buku teks untuk mendapatkan maklumat. 2. Murid menyatakan tiga segi hubungan diplomatik kerajaan Melayu Awal di Kepulauan Melayu. 3. Murid memadankan tujuan hubungan diplomatik kerajaan Melayu Awal di Kepulauan Melayu. pengiktirafan diplomatik India China rempah ratus hasil hutan perkahwinan persahabatan Hubungan Diplomatik Kerajaan Melayu Awal POLITIK Kerajaan Melayu Awal membina hubungan 1)........................................ dengan kerajaan 2)............................................ dan 3)........................................ untuk mendapat 4)...................................... dan keselamatan. SOSIAL Kerajaan Melayu Awal memasarkan barang seperti 5)............................................. dan 6)............................................ kepada kerajaan China dan India. EKONOMI Hubungan yang terjalin dapat mengeratkan 7)............................................ dan hubungan kekeluargaan menerusi 8).....................................................
1. Tulis BENAR atau SALAH pada pernyataan berikut. a) Kegiatan ekonomi Kerajaan Melayu Awal ialah pertanian, perdagangan, mengutip hasil hutan dan perlombongan. b) Masyarakat zaman Kerajaaan Melayu Awal mengusahakan tanaman seperti padi, pisang, buah pala dan ubi kayu. c) Barangan dagangan utama pada zaman Kerajaan Melayu Awal ialah senjata. d) Kerajaan yang mengeluarkan hasil hutan dan laut ialah Kerajaan Kedah Tua, Kerajaan Majapahit, Kerajaan Kerajaan Gangga Nagara dan Santubong. e) Kegiatan perdagangan Kerajaan Melayu Awal tidak berkembang maju. 4.0 Kerajaan Melayu Awal Halaman 4.1.4 Menghuraikan kegiatan ekonomi Kerajaan Melayu Awal di Kepulauan Melayu. K4.1.6 Menjelaskan kepentingan perdagangan jalan laut kepada negara. Objektif PdP Di akhir pembelajaran murid dapat: 1. Menyenaraikan 4 kegiatan ekonomi Kerajaan Melayu Awal di Kepulauan Melayu. 2. Menghuraikan kegiatan ekonomi Kerajaan Melayu Awal di Kepulauan Melayu Awal. Aktiviti 1. Murid menyenaraikan tanaman yang diusahakan oleh msyarakat kerajaan Melayu awal. 2. Murid menjelaskan kepentingan perdagangan jalan laut kepada negara. (KBAT) 3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 4. Murid mendapatkan maklumat tentang barangan dagangan yang didagangkan. 5. Murid membina peta pemikiran yang sesuai bagi menyenaraikan barangan tersebut. 6. Murid membentangkan hasil perbincangan. (PBD)
2. Isi tempat kosong tentang kegiatan ekonomi zaman Kerajaan Melayu Awal. a)Hasil hutan seperti rotan dan ……………………………… serta hasil laut seperti ………………………………… dan mutiara mendapat permintaan yang sangat tinggi oleh pedagang. b) Hasil tanaman seperti ………………………..…, pisang, ……………………………… dan ubi kayu dipasarkan untuk memenuhi keperluan …………………………. d) Kegiatan perlombongan yang dijalankan pada Kerajaan Melayu awal seperti ……………………………, …..………………………….. dan ………………………………… e) Kegiatan pembuatan menghasilkan barang perhiasan ……………………………… dan ………………………………….. perdagangan buah pala padi tembikar Pelabuhan sarang burung bijih timah teripang bijih besi emas senjata penduduk c) Adanya……………………..… memudahkan ……………………………… menjalankan kegiatan perdagangan di Kepulauan Melayu.
3. Lengkapkan rajah berikut tentang kepentingan perdagangan jalan laut kepada negara. d) Menambah ………………………….. pekerjaan. a) Menggalakkan penggunaan ………………………………. negara. b) Meningkatkan ………………………….. negara. c) Memajukan aktiviti ………………………….. KEPENTINGAN PERDAGANGAN JALAN LAUT KEPADA NEGARA perdagangan hasil pendapatan pelabuhan peluang
4. Lengkapkan perkataan berikut tentang barang dagangan yang ditawarkan oleh Kerajaan Melayu Awal dengan Kerajaan India dan China. K R M M T M
5. Nyatakan kegiatan ekonomi Kerajaan Melayu Awal di Kepulauan Melayu. a ………………………………… …………………………………. b ………………………………… ……………………………….… . c ………………………………… …………………………………. d ………………………………… ……………………………….… . Hasil hutan dan hasil laut Pertanian Perlombongan dan pembuatan Pelabuhan Perdagangan
6. Suaikan hasil hutan dan hasil laut pada zaman Kerajaan Melayu Awal berikut. a Teripang Kapur barus b c gaharu d mutiara e rotan
UNIT 8: TOKOH TERBILANG KESULTANAN MELAYU MELAKA
1. Lengkapkan rajah berikut dengan struktur masyarakat Zaman Kesultanan Melayu Melaka. Unit : 8 Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka Halaman : 106-107 5.1.1 Menyatakan struktur masyarakat Zaman Kesultanan Melayu Melaka. K5.1.4 Menerangkan cara menghargai keistimewaan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka. Objektif pembelajaran Pada akhir pembelajaran murid dapat ; 1. Menyatakan struktur masyarakat Zaman Kesultanan Melayu Melaka. 2. Menerangkan sekurang-kurangnya tiga cara menghargai keistimewaan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka. Aktiviti 1. Murid merujuk buku teks halaman 106 – 107 untuk mendapatkan maklumat. 2. Murid melengkapkan rajah mengikut struktur Zaman Kesultanan Melayu Melaka. 3. Murid padankan pernyataan berdasarkan gambar yang diberi. 4. Murid menyatakan cara menghargai keistimewaan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka. Sultan Hamba Pemerintah Diperintah Rakyat Pembesar
2. Padankan pernyataan berikut berdasarkan gambar yang diberi.
3. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul tentang cara menghargai keistimewaan tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka.
1. Padankan jawapan yang betul tentang sumbangan tokoh terbilang pada Zaman Kesultanan Melayu Melaka. Unit 8: Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka Halaman: 108-109 5.1.2 Menjelaskan maksud tokoh terbilang dalam Kesultanan Melayu Melaka. K5.1.5 Menjelaskan kepentingan mencontohi nilai murni tokoh terbilang. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat; 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga sumbangan tokoh terbilang pada Zaman Kesultanan Melayu Melaka. 2. Menerangkan sekurang-kurangnya dua nilai murni tokoh terbilang, Aktiviti 1. Murid merujuk buku teks muka surat 108 hingga 109 untuk mendapatkan maklumat. 2. Murid padankan jawapan yang betul bedasarkan sumbangan tokoh terbilang pada Zaman Kesultanan Melayu Melaka. 3. Murid isikan tempat kosong dengan jawapan yang dicadangkan.
2. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang dicadangkan berikut.
1. Labelkan huruf P, Q atau R bagi mewakili peranan tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka. Unit 8: Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka Halaman: 110-115 5.1.3 Mengkategorikan peranan Sultan, Bendahara, dan Laksamana dalam Kesultanan Melayu Melaka. K5.1.6 Menghuraikan kepentingan menghargai sumbangan tokoh. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat; 1. Mengkategorikan sekurang-kurangnya tiga peranan Sultan, Bendahara, dan Laksamana dalam Kesultanan Melayu Melaka. 2. Menghuraikan sekurang-kurangnya tiga kepentingan menghargai sumbangan tokoh. Aktiviti 1. Murid merujuk buku untuk muka surat 110-115 untuk mendapatkan maklumat. 2. Murid memadankan jawapan berdasarkan peranan Tokoh Terbilang. 3. Murid mengisikan tempat kosong tentang kepentingan menghargai sumbangan tokoh.
2. Isikan tempat kosong tentang kepentingan menghargai sumbangan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka. (aMemartabatkan (a Mengenang (a patriotisme
1. Padankan jawapan yang betul bedasarkan peranan pembesar. Unit 8: Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka Halaman: 110-115 5.1.3 Mengkategorikan peranan Sultan, Bendahara, dan Laksamana dalam Kesultanan Melayu Melaka. K 5.14 Menerangkan cara menghargai keistimewaan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat; 1 Menyenaraikan sekurang-kurangnya dua peranan Sultan, Bendahara dan Laksamana dalam kesultanan Melayu Melaka. 2 Menerangkan sekurang-kurangnya tiga cara menghargai keistimewaan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka. Aktiviti 1. Murid merujuk buku teks muka surat 110 hingga 115. 2. Murid mendapatkan maklumat tentang peranan Sultan, Bendahara dan Laksamana. 3. Murid menjawab soalan pada lembaran kerja. Ketua diplomat, ketua hakim dan mengetuai Angkatan perang. Pemangku sultan jika sultan ke luar negara atau gering. Merupakan pengawal peribadi sultan. Penasihat sultan dalam urusan pentadbiran. Mengetuai utusan rasmi ke luar negara. Memastikan keselamatandan keamanan Melaka terpelihara Merupakan ketua agama Islam dan adat istiadat Melayu. Bendahara Sultan Laksamana
Lengkapkan rajah berikut dengan cara-cara menghargai jasa tokoh terbilang. (a) Menamakan ………………………. dengan nama tokoh terbilang CARA-CARA MENGHARGAI JASA TOKOH TERBILANG (b) Menjadikan tokoh terbilang sebagai ……………………… (c) Menulis ………………………. tentang tokoh terbilang. CARA-CARA MENGHARGAI JASA TOKOH TERBILANG (a teladan (a karangan (a jalan
UNIT 9: PENGASAS KESULTANAN MELAYU MELAKA
1. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. Unit 5 : Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka Halaman: 123 5.2.1 menyatakan latar belakang pengasas kesultanan melayu melaka K 5.2.5 Menerangkan kepentingan sifat-sifat kepimpinan tokoh yang boleh dicontohi. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat; 1. menyatakan latar belakang pengasas kesultanan melayu melaka 2. Menerangkan kepentingan sifat-sifat kepimpinan tokoh yang boleh dicontohi Aktiviti 1. Murid merujuk buku untuk mendapatkan maklumat. 2. Murid – murid baca tentang latar belakang Parameswara. 3. Murid – murid nomborkan mengikut urutan yang betul dan salin semula
2. Warnakan kepentingan sifat-sifat kepimpinan tokoh yang boleh dicontohi pada penyataan berikut. Mereka berkorban masa dan tenaga demi tanah air Memupuk semangat patriotism dalam kalangan masyarakat Mendidik masyarakat mempunyai perasaan rela berkorban demi negara Mereka tidak dapat mengawal diri dan orang lain Tidak memperhatikan pendapat sekitar dan gunakan gaya autokratik yang tidak efektif Mereka berkorban masa dan tenaga demi tanah air Memupuk semangat patriotism dalam kalangan masyarakat Mendidik masyarakat mempunyai perasaan rela berkorban demi negara Mereka tidak dapat mengawal diri dan orang lain Tidak memperhatikan pendapat sekitar dan gunakan gaya autokratik yang tidak efektif
1. Lengkapkan rentetan peristiwa perjalanan pengasas Kesultanan Melayu Melaka. Unit 5: Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka Halaman:124-125 5.2.2: Menerangkan rentetan peristiwa perjalanan pengasas Kesultanan Melayu. K5.2.6 : Menjelaskan kepentingan sumbangan pengasas Kesultanan Melayu Melaka. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran , murid dapat : 1.Menerangkan sekurang-kurangnya lima rentetan peristiwa perjalanan pengasas Kesultanan Melayu Melaka. 2. Menjelaskan sekurang-kurangnya tiga kepentingan sumbangan pengasas Kesultanan Melayu Melaka. Aktiviti 1. Murid merujuk buku teks untuk mendapatkan maklumat. 2. Murid menerangkan rentetan peristiwa perjalanan pengasas Kesultanan Melayu Melaka. 3. Murid menjelaskan kepentingan sumbangan pengasas Kesultanan Melayu Melaka. Temasik membunuh menyerang Muar Sening Ujong Sungai Bertam menetap strategik Parameswara mendapati kedudukan Temasik (d)………………………… dan sesuai untuk dijadikan Kerajaan. Kedatangan Parameswara disambut baik olehTemagi dan diizinkan untuk (c)…………………………. di Temasik Parameswara dan pengikutnya tiba di (a)..................................... dan bertemu dengan Temagi iaitu wakil kerajaan Siam. Setelah mengetahui Siam akan menyerang Temasik, Parameswara dan pengikutnya berundur ke (g)……………………….. Parameswara berusaha menjadi pemerintah Temasik dan (e)………………………… Temagi Parameswara mendapati di situ tidak sesuai dijadikan pusat pemerintahan lalu meneruskan ke (h) ………………………. Parameswara melantik seorang wakil pemerintah di situ dan meneruskan perjalanan ke muara (j)………………………….. Kerajaan Siam marah lalu bersiap untuk (g)……………………….. Parameswara di Temasik.
1. Suaikan penyataan tentang peristiwa pembukaan Melaka berikut. Unit 5: Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka Halaman:126-127 5.2.3: Menjelaskan peristiwa pembukaan Melaka. K5.2.7 : Menghuraikan kepentingan sikap taat setia kepada raja dan negara. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran , murid dapat : 1. Memahami peristiwa pembukaan Melaka. 2. Menjelaskan sekurang-kurangnya tiga kepentingan sikap taat setia kepada raja dan negara Aktiviti 1. Murid merujuk buku teks untuk mendapatkan maklumat. 2. Murid menerangkan peristiwa pembukaan Melaka . 3. Murid dibahagikan dalam kumpulan dan membuat perbincangan. 4. Wakil murid membentang hasil perbincangan. 5. Murid menjawab lembaran kerja. Pelanduk putih Tempat Parameswara bersandar semasa berehat. a Haiwan yang mengalahkan anjing perburuan Parameswara. b Berburu Peristiwa aneh yang disaksikan oleh Parameswara. c Pokok Melaka Tempat Parameswara sampai selepas Sening Ujung. Anjing Parameswara dikalahkan oleh haiwan yang lebih kecil. d Aktiviti yang dilakukan oleh Parameswara di hutan. e Muara Sungai Bertam
1. Lengkapkan gambarajah berikut tentang asal usul nama Melaka. Unit 5: Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka Halaman:128-129 5.2.4: Menghuraikan asal usul nama Melaka dari pelbagai sumber. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran , murid dapat : 1.Menerangkan sekurang-kurangnya tiga sumber yang merekodkan asal usul nama Melaka. Aktiviti 1. Murid merujuk buku teks untuk mendapatkan maklumat. 2. Murid dibahagikan dalam kumpulan dan membuat perbincangan berdasarkan sumber yang diberi . 3. Wakil murid membentang hasil perbincangan. 4. Murid menjawab lembaran kerja. 5. Rumusan / kesimpulan
UNIT 10: TUN PERAK BENDAHARA TERBILANG
1. Suaikan penyataan berikut tentang riwayat hidup Tun Perak. Unit 10 : Tun Perak Bendahara Terbilang Halaman : 140 5.3.1 Menceritakan riwayat hidup Tun Perak. K5.3.4 Menggambarkan cara menyatakan penghargaan terhadap jasa dan sumbangan Tun Perak. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran murid dapat : 1. Menceritakan sekurang-kurangnya 3 maklumat diri Tun Perak. 2. Menggambarkan sekurang-kurangnya 3 cara menyatakan penghargaan dan sumbangan Tun Perak. Aktiviti 1. Murid merujuk buku teks ms 140-ms 141. 2. Murid membaca petikan dialog. 3. Murid melengkapkan jawapan berpandukan soalan yang diberi.
2. Lengkapkan rajah berikut dengan cara menghargai jasa dan sumbangan Tun Perak.
1. Lengkapkan perkataan berikut dengan peranan Tun Perak sebagai Bendahara Melaka. UNIT 10 : Tun Perak Bendahara Terbilang Halaman : 142 -145 5.3.2 Menganalisis peranan Tun Perak sebagai Bendahara Melaka. K5.3.5 Menjelaskan nilai kepimpinan Tun Perak yang boleh dicontohi. OBJEKTIF: Pada akhir pembelajaran murid dapat : 1. Menganalisis peranan Tun Perak sebagai Bendahara Melaka. 2. Menjelaskan nilai kepimpinan Tun Perak yang boleh dicontohi. AKTIVITI 1. Murid merujuk buku teks 2. Murid membaca petikan dialog. 3. Murid melengkapkan jawapan berpandukan soalan yang diberi. (a) Menjalankan tugas-tugas pentadbiran. K T A P M B S R (b) Menasihati sultan dalam pemerintahan. P N S I T U T N (c) Bertanggungjawab menguruskan hubungan diplomatik dengan kerajaan luar. (a). E T A D P L M T (d) Membantu sultan meluaskan empayar Kesultanan Melayu Melaka. (b). N G M A T T E A
2. Lengkapkan silangkata berikut dengan nilai kepimpinan Tun Perak sebagai Bendahara Melaka.
5.3 Tun Perak Sebagai Bendahara Melaka Halaman: 148 5.3.3 Menghuraikan kebijaksanaan Tun Perak dalam membina kegemilangan Kesultanan Melayu Melaka. K5.3.6 Menghuraikan kepentingan nilai taat setia kepada pemimpin. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran murid dapat: 1.Mengklasifikasikan tiga aspek kebijaksanaan Tun Perak sebagai Bendahara Melaka. 2.Menerangkan sekurang-kurangnya tiga kepentingan nilai taat setia kepada pemimpin. Aktiviti 1.Murid merujuk buku tentang topik yang dipelajari untuk mendapatkan maklumat. 2.Murid mengklasifikasikan aspek kebijaksanaan Tun Perak berdasarkan penyataan yang diberi. 3.Murid melengkapkan rajah dengan kepentingan nilai taat setia yang betul. 1. Pilih aspek kebijaksaan Tun Perak sebagai Bendahara Melaka berpandukan kenyataan berikut.
2. Tulis (BETUL) atau (SALAH) bagi penyataan tentang kepentingan nilai taat setia kepada pemimpin dalam sesebuah negara. PENYATAN JAWAPAN Sistem pemerintahan dalam sesebuah negara dapat dilaksanakan dengan baik. a Perpaduan negara akan terpelihara terutama bagi negara yang berbilang kaum dan mewujudkan masyarakat harmoni. b Negara akan berada dalam keadaan huru-hara kerana rakyat bangun memberontak. c Semangat patriotisme dalam kalangan rakyat akan terpupuk dan rakyat sanggup berkorban demi tanah air. d Pencerobohan kuasa luar terhadap kedaulatan negara akan berlaku. e
UNIT 11: HANG TUAH LAKSAMANA TERBILANG
1. Nomborkan riwayat hidup Hang Tuah mengikut kronologi yang betul Unit 11: Hang Tuah Laksamana Terbilang Halaman 156 - 157 5.4.1 Menyatakan riwayat hidup Hang Tuah. K5.4.4 Mencontohi kesetiaan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka. Objektif pdp Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 1. Menceritakan riwayat hidup Hang Tuah secara ringkas. 2. Menyenarai sekurang-kurangnya tiga kesetiaan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka. Aktiviti 1.Murid membaca teks pada halaman 156 hingga 157. 2.Murid menyusun maklumat tentang riwayat hidup Hang Tuah. 3.Murid menyenaraikan kesetiaan Hang Tuah sebagai laksamana Melaka. Hang Tuah berjaya melihat wajah Maharaja China Hang Jebat telah mengamuk kerana ingin menuntut bela atas kematiaan sahabatnya Hang Tuah Sultan sedar dan kesal kesilapannya. Bendahara memaklumkan bahawa Hang Huah masih hidup. Sultan menititahkan Hang Tuah mengembalikan keamanan di Melaka. Hang Tuah berjaya memujuk Tun Teja untuk berkahwin dengan Sultan Melaka dan berjaya membawa balik Tun Teja ke Melaka. Hang Tuah difitnah dan dijatuhi hukuman bunuh oleh Sultan Melaka tetapi bendahara telah menyelamatkan Hang Tuah dengan menyembunyikannya. Hang Tuah mempunyai empat sahabat karib iaitu, Hang jebat, Hang Kasturi, Hang Lekir dan Hang Lekiu. Hang Tuah menjalankan tugas sebagai laksamana dengan penuh dedikasi. Hang Tuah berasal dari Kampung Sungai Duyung. Bapanya bernama Hang Mahmud dan ibunya bernama Dang Merdu Wati Bendahara telah mencadangkan Hang Tuah dan sahabatnya dilantik menjadi hulubalang Melaka setelah mereka menyelamatkannya dalam peristiwa amuk.
2. Senaraikan sebab kita perlu mencontohi sifat kesetiaan Hang Tuah sebagai laksamana Melaka. (c) Menyuburkan ................ ............................................... terhadap institusi raja. (b) Menyemai semangat .............................................. (a) Memupuk ..................................... sebagai rakyat Malaysia. jati diri patriotik rasa hormat
1. Padankan kualiti diri Laksamana Hang Tuah dengan gambar yang betul. Unit 11: Hang Tuah Laksamana Terbilang Halaman 158 - 159 5.4.2 Menjelaskan kualiti diri Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka K5.4.5 Menjelaskan kebijaksanaan tokoh dalam menyelesaikan sesuatu masalah. Objektif pdp Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 1. Menyenarai sekurang-kurangnya lima kualiti diri Hang Tuah. 2. Menyenarai sekurang-kurangnya tiga kesetiaan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka. Aktiviti 1.Murid membaca teks pada halaman 158 hingga 159. 2.Murid menyusun maklumat tentang riwayat hidup Hang Tuah. 3.Murid menyenaraikan kesetiaan Hang Tuah sebagai laksamana Melaka. Taat setia Bertanggungjawab Jujur dan amanah Berani Bijaksana Mahir bersilat Menguasai 12 bahasa Mentaati perintah sultan Menjaga keselamatan perdagang Menyelamatkan Bendahara Menjalankan tugas dengan baik Handal dalam illmu persilatan. a) b) c) d) e) f)
2. Lengkapkan penyataan tentang kebijaksanaan Hang Tuah semasa menyelesaikan masalah berikut. a) Rombongan ke China Meminta tukang masak tidak memotong sayur kangkung untuk melihat ............................…………… b) Tun Teja Berjaya …………………… ………. Tun Teja untuk berkahwin dengan sultan Melaka. c) Pertarungan Menggunakan kebijaksanaanya untuk ………………………… Taming Sari. menewaskan wajah Maharaja memujuk
1. Nyatakan peranan Hang Tuah sebagai laksamana Melaka. Unit : 5.4 Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka Halaman :160 5.4.3 Menganalisis Peranan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka. K 5.4.6 Mencadangkan sikap bertanggung jawab mempertahankan kedaulatan negara. Objektif PdP Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : 1. Menganalisis lima peranan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka. 2. Mencadangkan dua sikap bertanggungjawab mempertahankan kedaulatan negara Aktiviti 1. Murid membaca teks dan memahami gambar pada halaman 160-168. 2. Murid menyatakan peranan Hang Tuah sebagai laksamana Melaka. K T A L T A G A T N a) b) L T N P N A W L M N J M N K M N N E R I R A E T A E H N R B N G N c) d)
2. Nyatakan cara anda dapat mempertahankan kedaulatan negara. a)Memupuk semangat .......................................... …………………..………. b)……..................................... Jalur Gemilang c)……..................................... dalam masyarakat menghormati bersatu padu patriotisme