Basic English M.3

Number 2
W: Hey, Max. Have you started working on your science project, yet?
M: Not yet. I can’t decide what to do.
W: What are you thinking of doing it on?
M: My dad thinks I should do something simple, like trying to find out the best way
to grow certain plants.
W: And what do you think?
M: I might do something on memory and smartphones. I want to know if we remember
things better when we’re told by phone call or by text message.
W: That sounds interesting!
Number 3
W: Hi, Jason. Where are you going?
M: Oh, I’m just finishing my computer programming class. I have P.E. next.
W: Oh, I see. Are you busy this Friday?
M: Night?
W: No, in the afternoon, right after school.
M: Oh. Sorry, I have plans then.
W: Really? What will you be doing?
M: I’ll be taking some extra classes on Web design. I want to improve my html and PHP
so I can start working on my own websites.
W: I see. Well, maybe next time.
M: Yeah, maybe next time.
4. ครสู ุม่ นักเรยี นตอบและครูเฉลยคำตอบที่ถกู ต้อง

Answer Key
1. a 2. b 3. b

5. นกั เรียนทำแบบฝกึ หัดใน Workbook หน้า 26 Exercise 1

C : MAKE PREDICTION AOUT THE FUTURE
ข้ันนำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up)
1. ครูทบทวนเน้ือหาที่เรียนมาโดยการซักถามนักเรียน
2. ให้นักเรยี นดูหนงั สือเรียนหน้า 51 ซักถามนักเรยี นเกย่ี วกับคำศัพท์ทนี่ กั เรยี นไม่ทราบความหมาย
3. นักเรียนช่วยกนั บอกความหมายของคำศัพท์ transportation / communication / tablets / education

/ courses / devices / appliances / electronics / security
ขั้นนำเสนอ (Presentation)
1. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหนา้ 51 กิจกรรมที่ 5 Look at the table. Then listen and repeat.
2. ครอู ธบิ ายการใช้ Future Simple And Future Continuous

3. ครูเปิด CD 4-10 ให้นกั เรียนฟงั และใหน้ ักเรียนพูดตาม
4. ครูเปิด CD อกี 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรยี นฟังข้อมูลใหช้ ดั เจนมากข้ึน

<Track 4-10>
M: I will arrive at noon. At noon, I will be talking to my teacher about the homework.
5. ครูถามนักเรยี นถงึ ไวยากรณท์ ่ีไดเ้ นน้ ไวว้ ่าเปน็ ไวยากรณ์ประเภทใด
ขน้ั ฝึกฝน (Practice)
1. นักเรยี นดูหนังสือเรยี นหน้า 51 กจิ กรรมที่ 6 Complete the sentences with the given verbs in
future continuous.
2. นักเรยี นอ่านประโยคที่กำหนดให้พร้อมกัน

3. นักเรียนชว่ ยกันเขียนประโยคให้ถูกต้องโดยใช้ Future continuous
4. ครสู ุ่มนักเรียนตอบและครเู ฉลยคำตอบท่ีถูกต้อง

Answer Key 2. will be studying 3. will be doing
1. will be running 5. will be wearing
4. will be competing

ข้นั การสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพื่อการส่ือสาร (Production)
1. นักเรียนดูหนังสือเรียนหน้า 51 กิจกรรมท่ี 7 What are the following technologies

like now? What will they be like by 2050? Fill in the table with a group.
2. นักเรียนจับกลุ่ม 3-4 คน
3. นักเรยี นดขู ้อมูลในตารางพร้อมกัน
4. นักเรียนพูดเก่ียวกับเทคโนโลยีในปัจจุบันและเทคโนโลยีในปี 2050 วา่ เป็นอย่างไร
5. นักเรยี นเขียนความคิดที่ได้ลงในตารางหรือเขียนลงในกระดาษทีเ่ ตรยี มไว้
6. นักเรียนใช้รูปแบบการเขียนในกจิ กรรมท่ี 3 และ 5
7. ครใู ห้ความช่วยเหลือและตรวจสอบว่านักเรียนพดู ไดถ้ ูกต้องเหมาะสมตามบทสนทนา
8. ครสู ่มุ นักเรียน 2-3 กลุ่ม ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชัน้ เรียน

ขั้นสรุป (Wrap up)
1. นักเรียนดูหนังสอื เรียนหนา้ 51 กจิ กรรมท่ี 8 Read 3 again. Talk with a group.
Ask and answer the questions.
2. นักเรยี นจบั กล่มุ เดิม กลุ่มละ 4-5 คน
3. นักเรียนช่วยกนั ทบทวนข้อมลู ในกิจกรรมที่ 3
4. นักเรียนช่วยกนั ตอบคำถามในตาราง
5. นักเรียนเขียนคำตอบลงในตารางหรือเขยี นลงในกระดาษท่เี ตรยี มไว้
6. ครใู ห้ความชว่ ยเหลือและตรวจสอบวา่ นักเรียนพูดได้ถูกต้องเหมาะสมตามบทสนทนา
7. ครสู ุม่ นักเรียน 2-3 กลุ่ม ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชัน้ เรียน
8. นักเรยี นทำแบบฝึกหัดใน Workbook หน้า 26 Exercise 2

C : MAKE PREDICTION AOUT THE FUTURE
ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up)
1. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างสว่ นประกอบของคอมพิวเตอร์ 5-6 ตัวอย่าง
2. ครูเขียนคำตอบของนักเรียนบนกระดาน
ขนั้ นำเสนอ (Presentation)
1. ครูอธิบายถึงความสำคญั ของอินเทอร์เนต็ ในปัจจบุ ัน เช่น สามารถใชเ้ ป็นแหล่งค้นคว้าหาข้อมูลในด้าน

การศึกษาเพราะเครือข่ายอินเทอร์เนต็ ทำหน้าท่ีคล้ายห้องสมุดขนาดใหญ่ เราสามารถซื้อขายสนิ คา้ ต่าง ๆ ผ่านระบบ
เครือข่ายอนิ เทอรเ์ น็ตทำให้ธรุ กจิ เจริญเติบโตได้รวดเรว็ ยิง่ ขน้ึ อีกทั้งอนิ เทอร์เน็ตสามารถใช้ในการพักผ่อนหย่อนใจ ฟงั เพลง
ดภู าพยนตร์ และใชเ้ พ่ือการส่ือสารที่รวดเรว็

ขน้ั ฝึกฝน (Practice)
1. ครูให้นักเรยี นจับกลุ่ม กลุ่มละ 2-4 คน
2. ครูเขียนคำศัพท์เก่ยี วกับคอมพิวเตอรบ์ นกระดาน เช่น
card reader / DVD writer / external hard drive / mouse mat / keyboard / LCD monitor / thumb

drive / printer / plug in / upload / connect / surf / download
3. ครูให้นักเรยี นค้นหาความหมายของคำศัพท์เหล่านใ้ี นพจนานุกรม

ข้นั การสรา้ งผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการส่ือสาร (Production)
1. ครูแจกใบงานให้นักเรียน โดยในใบงานมปี ระโยคสนทนาท้ังหมด 18 ประโยค และมีแบบฝึกหัดจับคู่ 2 แบบฝกึ

ใหน้ ักเรียนทำ (สามารถดาวนโ์ หลดได้ท่ี https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/questions-
interrogative/lets-talk-about-internet/4203)

2. นักเรียนภายในกลุ่มสุ่มคำถามถามเพื่อนคนละ 3-4 ประโยค และสลบั กันถามตอบ

3. ครูให้นักเรยี นทำแบบฝึกหัดจับคู่ในตารางสีเหลือง และตารางสฟี ้า

Answer Key 5. DVD writer 4. external hard drive 8. keyboard
2. card reader 6. cordless mouse 1. printer 7. thumb drive
3. LCD monitor

Answer Key

Example Answer

1. g 2. e 3. j 4. d 5. c

6. I 7. f 8. b 9. a 10. h

4. ครูเฉลยคำตอบให้นักเรียน

ขั้นสรุป (Wrap up)
1. ครูให้นักเรยี นสรปุ คำศัพท์และบทเรียนท่ีได้เรียนวันนี้
2. ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหัดใน Workbook หน้า 26 Exercise 3-4

D : WRITE ABOUT NEW AND CHANGING TECHNOLOGY

ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up)
1. ครูทบทวนเนื้อหาทีเ่ รียนมาโดยการซักถามนักเรยี น

ขั้นนำเสนอ (Presentation)
1. นักเรยี นดภู าพในหนังสอื เรียนหนา้ 52 ซกั ถามนักเรียนเกย่ี วกับภาพ
2. นกั เรยี นช่วยกนั บอกความหมายของคำศพั ท์
able / access / area / available / change / control / develop / engineer / automatically

ขน้ั ฝกึ ฝน (Practice)
1. นักเรยี นดูภาพในหนงั สอื เรียนหนา้ 52 กจิ กรรมท่ี 1 Listen and repeat.
2. ครเู ปดิ CD 4-11 ใหน้ กั เรียนฟงั และให้นกั เรยี นพดู ตาม
3. ครูเปดิ CD อีก 1 คร้งั เพื่อให้นักเรยี นฟังข้อมูลให้ชดั เจนมากขน้ึ และให้ใสห่ มายเลข 1-8 ตามลำดบั

ท่ีได้ยนิ ให้ตรงกับภาพ

<Track 4-11>
Number 1: I will be available this afternoon.
Number 2: My dad’s job is to develop video ideas for streaming media.
Number 3: Computers change so much every year. It’s hard to keep up.
Number 4: My mom doesn’t give me access to the computer after 10 p.m.
Number 5: The skateboard is hard to control.
Number 6: My mom is an engineer. She works on airplanes.
Number 7: I’m not able to play any instruments. Can you teach me?
Number 8: There is nothing fun to do in my area.

4. ครูสุ่มนักเรยี นตอบและครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง
5. นักเรยี นฝกึ ออกเสยี งคำศัพท์อกี คร้ัง โดยครูชีไ้ ปทีละภาพ ใหน้ กั เรยี นออกเสียงใหถ้ ูกตอ้ ง

Answer Key

From left to right, top to bottom

6. engineer 7. able 2. develop 3. change
5. control 4. access
8. area 1. available

6. นกั เรยี นดหู นังสอื เรียนหน้า 52 กิจกรรมที่ 2 Match the words with their definitions.
7. นกั เรียนอา่ นคำและคำจำกัดความพร้อมกัน
8. นักเรียนจับคู่คำกับคำจำกัดความให้ถูกต้อง
9. ครสู ุม่ นกั เรยี นตอบและครูเฉลยคำตอบท่ถี ูกต้อง

Answer Key
1. b 2. a 3. e 4. g
5. h 6. c 7. d 8. f

ขนั้ การสรา้ งผลงาน การใชภ้ าษาเพ่ือการสือ่ สาร (Production)
1. นักเรียนดตู ารางหนงั สอื เรียนหน้า 52 กจิ กรรมท่ี 3 Look at the table.
2. ครอู ธิบายการใช้ Sequence signal words
3. นกั เรยี นอา่ นข้อมูลในตารางพร้อมกัน
4. ครถู ามนกั เรยี นถึงคำในคอลัมน์ดา้ นซ้ายวา่ เป็นคำประเภทใด
5. นักเรยี นดูหนังสือเรียนหน้า 52 กจิ กรรมที่ 4 Listen. Then put the facts in the correct order

(1-5).
6. ครเู ปดิ CD 4-12 ใหน้ ักเรียนฟงั พร้อมกนั

7. ครเู ปิด CD อกี 1 คร้ัง เพ่ือใหน้ กั เรยี นฟังข้อมูลให้ชัดเจนมากข้นึ และให้ใส่หมายเลข 1-5 ตามลำดับที่
ไดย้ นิ

<Track 4-12>
M: Palm Jumeriah is a palm tree shaped artificial island in the United Arab Emirates.
Engineers began to develop the island in 2001. To make the island, engineers first
studied the area to make sure it was safe to build on. Second, engineers collected
sand from the ocean. This was used to build the islands. But, before they started
making the tree part of the island, they needed to build a large dam around the area.
This dam kept waves from destroying the islands. Third, they used satellites to help
control the construction. Lastly, they made holes in the dam around the island.
They did this to bring fresh sea water to the island.

8. ครูสมุ่ นักเรียนตอบและครูเฉลยคำตอบที่ถูกตอ้ ง
Answer Key
From top to bottom
2, 1, 4, 5, 3

ข้ันสรปุ (Wrap up)
1. ครใู ห้นักเรยี นสรุปคำศัพท์และบทเรยี นที่ได้เรยี น และทเ่ี พ่ิมเตมิ
2. นกั เรยี นทำแบบฝึกหัดใน Workbook หน้า 27 Exercise 1

D : WRITE ABOUT NEW AND CHANGING TECHNOLOGY

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up)
1. ครูทบทวนเน้ือหาท่ีเรียนมาโดยการซักถามนักเรียน

ขัน้ นำเสนอ (Presentation)
1. นักเรียนชว่ ยกันบอกความหมายของคำศัพทต์ ่อไปน้ี
sharing / account / user / profile / upload / tap / post / icon / camera / edit / description /

button / press / setting / request

ขัน้ ฝึกฝน (Practice)
1. นักเรยี นดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 53 กิจกรรมท่ี 5 Read. Then answer the questions.
2. นักเรียนอ่านเนื้อเรื่องทก่ี ำหนดให้พรอ้ มกัน
3. นักเรยี นช่วยกนั ตอบคำถามให้ถูกตอ้ ง
4. ครสู ุม่ นักเรยี นตอบและครูเฉลยคำตอบท่ีถูกต้อง

Answer Key
Example Answer
1. It is a picture-sharing application.
2. First, a user must make an account.
3. First, go to setting. Then tap "Find Friends." Third, write some interests.

Last, look at people's profiles and send friend requests.
4. Snapchat and Instagram are similar.

5. Before applications, people mailed photos to each other.

ขน้ั การสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพ่ือการสื่อสาร (Production)
1. นักเรยี นดภู าพในหนังสือเรียนหน้า 53 กิจกรรมที่ 6 Writing Look at the following technologies.

Write about how they have changed on a separate piece of paper. Look online for information if
necessary.

2. นักเรียนดภู าพเทคโนโลยีท่ีกำหนดให้
3. นักเรียนดูตัวอยา่ งการเขียน
4. นักเรียนเขียนการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีว่ามีการเปลี่ยนแปลงอย่างไรลงในกระดาษที่เตรยี มไว้
5. นักเรยี นสามารถค้นคว้าข้อมูลเพ่ิมเตมิ ได้จาก Internet
6. นักเรยี นใชร้ ปู แบบการเขียนในกจิ กรรมที่ 3 และ 4
7. ครใู ห้ความช่วยเหลอื และตรวจสอบว่านักเรียนเขียนได้ถูกต้องตามคำสั่ง
8. ครสู มุ่ นักเรียนให้นำเสนอส่ิงที่ตนเขียนหน้าช้นั เรียน

ขน้ั สรปุ (Wrap up)
1. ครูใหน้ ักเรียนสรปุ คำศัพท์และทบเรียนที่ได้เรยี น และท่ีเพ่มิ เติม
2. นักเรยี นทำแบบฝึกหัดหน้า 27 Exercise 2

D : WRITE ABOUT NEW AND CHANGING TECHNOLOGY
ขั้นนำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up)
1. ครทู บทวนเน้ือหาที่เรียนมาโดยการซักถามนักเรียน

ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
1. ครใู หค้ ำศัพท์ Sequence signal words แกน่ กั เรียนและให้นักเรยี นช่วยกันหาความหมาย

ของคำศัพทเ์ หลา่ น้ี
earlier / previously / in the past / last time / to begin / starting with / initially /

at the beginning / before all else / following / soon after / subsequently / at the end / at last

ขน้ั ฝกึ ฝน (Practice)
1. ครใู หน้ ักเรียนจับคู่ของตนเอง แล้วแลกเปลีย่ นเร่ืองเล่าในอดตี เกยี่ วกบั เรอ่ื งที่ชอบโดยใช้

Sequencnce singnal words

ขนั้ การสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพ่ือการส่อื สาร (Production)
1. ครใู หน้ ักเรยี นเล่าประสบการณก์ ารไปเทีย่ วครั้งล่าสดุ ใหเ้ พ่อื นฟงั และให้นักเรียนอีกคนเขียนลำดบั

เหตุการณ์ประสบการณ์การไปเทีย่ วของเพ่ือนโดยใช้ Sequence signal words ทไี่ ด้เรยี นให้มากทสี่ ดุ
2. นกั เรยี นสลบั กันเลา่ และสลับกนั เขยี น
3. นกั เรยี นแตล่ ะคนออกมานำเสนอประสบการณ์การไปเท่ียวของเพ่ือนหนา้ ห้อง

ขัน้ สรุป (Wrap up)
1. ครูใหน้ ักเรียนสรุปคำศัพท์และบทเรยี นท่ีได้เรยี น และทเ่ี พ่มิ เตมิ
2. นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัดหน้า 27 Exercise 3

E : DESIGN AN APPLICATION

ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน (Warm up)
1. ครูทบทวนเน้อื หาทเ่ี รียนมาโดยการซักถามนักเรยี น

ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
1. ให้นกั เรียนดูภาพในหนงั สือเรยี นหน้า 54 ซักถามนักเรยี นเกี่ยวกับภาพ
2. นกั เรยี นช่วยกันบอกความหมายของคำศพั ท์
access / automatically / research / available / decision / errands / plans / engineers

ขนั้ ฝึกฝน (Practice)
1. นกั เรียนดหู นงั สอื เรยี นหน้า 54 กจิ กรรมท่ี 1 Look at the pictures. What do you think the video

will be about? Talk with a partner.
2. นกั เรยี นดภู าพในวิดโี อพร้อมกัน
3. นกั เรียนดูภาพและใหช้ ่วยกนั เดาว่าเปน็ วดิ ีโอเกยี่ วกับเร่ืองอะไร
4. นกั เรยี นจบั คู่กบั เพอ่ื น
5. นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ กับเพ่ือนเกย่ี วกบั วดิ ีโอ
6. นักเรียนดูหนังสือเรยี นหน้า 54 กจิ กรรมท่ี 2 Watch the video. Number the pictures in order.

จากน้นั ครเู ปดิ วิดโี อใหน้ ักเรียนดูพรอ้ มกัน
7. ครูถามนกั เรียนวา่ นักเรยี นเดาได้ถูกต้องหรอื ไม่
8. ครเู ปิดวดิ ีโออีก 1 คร้ัง เพื่อให้นักเรยี นเข้าใจมากขึน้ และใหใ้ ส่หมายเลขตามลำดับทีด่ ูให้ตรงกบั ภาพ
9. ครูสุ่มนกั เรยี นตอบและครเู ฉลยคำตอบท่ีถูกตอ้ ง
Answer Key
From left to right
2, 3, 1

10. นกั เรียนดูภาพในหนงั สือเรยี นหนา้ 54 กจิ กรรมท่ี 3 Watch again. Circle the words you hear.
11. ครูเปดิ วดิ ีโออีก 1 คร้ัง เพ่อื ให้นกั เรียนเข้าใจมากขึน้ และให้วงกลมคำทีไ่ ดย้ ินใหถ้ ูกต้อง
12. ครูส่มุ นักเรยี นตอบและครูเฉลยคำตอบทถี่ ูกตอ้ ง

Answer Key
From left to right, top to bottom
access, automatically, research, decision, engineers

ขัน้ การสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพ่อื การสือ่ สาร (Production)
1. นักเรียนดภู าพในหนังสอื เรียนหนา้ 54 กจิ กรรมที่ 4 Watch again. Circle true or false.
2. นกั เรยี นอา่ นประโยคพรอ้ มกัน
3. ครเู ปิดวิดโี ออีก 1 ครั้ง เพ่ือให้นกั เรียนเข้าใจมากขึน้ และให้วงกลมคำตอบใหถ้ ูกต้อง
4. ครูสุม่ นกั เรียนตอบและครูเฉลยคำตอบทถ่ี ูกต้อง

Answer Key 3. true 4. true 5. true
1. true 2. false

5. นักเรยี นดูหนงั สอื เรียนหน้า 54 กจิ กรรมที่ 5 Watch again. Circle the words you hear.
6. นกั เรยี นอ่านประโยคท่กี ำหนดใหพ้ รอ้ มกนั

7. ครเู ปดิ วดิ ีโออีก 1 ครั้ง เพ่ือให้นกั เรยี นเขา้ ใจมากขนึ้ และใหว้ งกลมคำท่ีไดย้ นิ ให้ถูกต้อง
8. ครูสุม่ นกั เรยี นตอบและครเู ฉลยคำตอบทีถ่ ูกต้อง

Answer Key 2. probably 3. will change, will make, perhaps
1. Maybe

9. นักเรียนดูภาพในหนงั สือเรยี นหน้า 54 กิจกรรมที่ 6 Watch again. Put the actions in the correct
order (1-6).

10. นกั เรียนอ่านประโยคที่กำหนดใหพ้ รอ้ มกนั
11. ครูเปิดวดิ ีโออีก 1 ครัง้ เพ่ือให้นักเรียนเขา้ ใจมากข้นึ และใหใ้ ส่หมายเลข 1-6 ตามลำดับทีไ่ ด้ยิน

12. ครสู ่มุ นกั เรยี นตอบและครเู ฉลยคำตอบท่ถี ูกต้อง
Answer Key
From top to bottom
3, 4, 5, 6, 1, 2

ข้ันสรุป (Wrap up)
1. ครใู ห้นักเรยี นสรปุ คำศัพท์และบทเรยี นที่ไดเ้ รยี น
2. นักเรียนทำแบบฝกึ หดั ใน Workbook หน้า Exercise 1

E : DESIGN AN APPLICATION

ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน (Warm up)
1. ครทู บทวนเนอ้ื หาทีเ่ รยี นมาโดยการซักถามนักเรยี น

ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
1. นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของคำศัพท์ต่อไปน้ี
spring / curriculum / Seattle / Spain / profile / comment / upload / interface /

ขัน้ ฝึกฝน (Practice)
1. นักเรียนดตู ารางในหนังสือเรียนหนา้ 55 กจิ กรรมท่ี 7 Look at the table.
Then talk with a partner.
2. ครูอธบิ ายการใช้ Future continuous
3. นักเรยี นอ่านข้อมลู ในตารางพร้อมกนั

4. ครใู หน้ ักเรียนชว่ ยกันแปลประโยคตัวอยา่ งท้ายตาราง
5. นกั เรียนจบั คู่กับเพ่ือน
6. นักเรยี นแตล่ ะคู่ช่วยกันแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกบั ขอ้ มูลที่อยใู่ นตาราง
7. นักเรียนดหู นงั สือเรยี นหน้า 55 กจิ กรรมที่ 8 Write the sentences as predictions using the future
continuous tense.
8. นักเรยี นอ่านประโยคทกี่ ำหนดใหพ้ ร้อมกนั
9. นักเรียนชว่ ยกนั เขียนคำตอบโดยการใช้ Future continuous tense ให้ถกู ต้อง
10. ครูสุ่มนักเรยี นตอบและครเู ฉลยคำตอบทถี่ ูกตอ้ ง

Answer Key
1. It will be raining in Seattle tomorrow.
2. Iliana will be moving to Spain next year.
3. Cars in the future will be driving themselves.

ข้นั การสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพอื่ การสอื่ สาร (Production)
1. นักเรยี นดูภาพในหนังสือเรียนหนา้ 55 กิจกรรมท่ี 9 Work alone or get in groups. Read the task

and complete the project.
2. นกั เรยี นทำงานเดี่ยวหรอื จับกลุม่ 3-4 คน
3. นกั เรียนช่วยกันออกแบบ Application ในโทรศัพท์มือถอื โดยมีเง่ือนไขวา่ Application ดงั กล่าวต้อง

สามารถนำมาใชไ้ ด้อยา่ งย่ังยืน เป็นประโยชน์ต่อส่งิ แวดลอ้ ม
4. นกั เรียนเขยี นคำสงั่ การใช้ Application วา่ ใชอ้ ยา่ งไร
5. นกั เรยี นวาด Storyboard ของ Application น้ี
6. นักเรียนเขยี นคำส่งั การใชแ้ ละวาด Storyboard ลงในกระดาษทเี่ ตรยี มไว้
7. ครูใหค้ วามช่วยเหลอื และตรวจสอบวา่ นกั เรียนทำไดถ้ กู ตอ้ งตามคำสัง่
8. ครสู ่มุ นกั เรยี นใหน้ ำเสนอ Application ของตนเอง ทส่ี อดคล้องกบั ความยงั่ ยืนและการเปน็ ประโยชนต์ ่อ

ส่ิงแวดลอ้ มหนา้ ช้นั เรียน

ขั้นสรุป (Wrap up)
1. ครูใหน้ ักเรยี นสรุปคำศัพท์และบทเรียนท่ีไดเ้ รยี น
2. นักเรียนทำแบบฝึกหดั ใน Workbook หน้า 28 Exercise 2

ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน (Warm up)
1. ครทู บทวนเน้ือหาทเ่ี รยี นมาโดยการซกั ถามนักเรียน

ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
1. นกั เรียนชว่ ยกนั บอกความหมายของคำศัพทต์ อ่ ไปน้ี
husband / operation / candidates / mechanic / garage / decorate / interview /
flat / investigate / kidnap / celebrate / novel / survey / experiment / exam

ขน้ั ฝึกฝน (Practice)
1. ครใู หน้ กั เรียนจบั คูก่ ับเพื่อน
2. ครใู ห้นักเรียนทบทวน Future Continuous Tense และใหอ้ ่านคำถามในใบงาน

ขัน้ การสร้างผลงาน การใชภ้ าษาเพื่อการสื่อสาร (Production)
1. ครใู หน้ ักเรยี นทำใบงาน Future Continuous ( สามารถดาวน์โหลดได้ท่ี

https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/future-continuous-tense/future-
continuous/13523)

Answer Key 2. will be opening 3. will be swimming
1. will be travelling 5. will be having 6. will be interviewing
4. Will ... be waiting 8. will be having 9. will be repairing
7. will be playing 11. will be decorating 12. will be completing
10. will be living 14. will be celebrating 15. will … be writing
13. will be investigating 17. won’t be washing 18. will be answering
16. will be arriving 20. will be cutting 21. will be doing
19. will be spending 23. will be talking 24. will be ringing
22. will be correcting

2. ครูสมุ่ นกั เรยี น กลุม่ ละ 1 คน ออกมาเฉลยคำตอบหน้าห้องเรยี น
3. ครูเฉลยคำตอบทั้งหมดให้นักเรียน

ข้นั สรุป (Wrap up)
1. ครูให้นกั เรยี นสรุปคำศัพท์และบทเรยี นที่ได้เรียน และท่เี พ่ิมเตมิ
2. ให้นกั เรยี นทำแบบฝกึ หดั ใน Workbook หนา้ 28 Exercise 3

9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรยี น New Frontiers 3
2. แบบฝึกหัด New Frontiers 3
3. Class Audio CD
4. วิดีโอจาก YouTube https://www.youtube.com/watch?v=Qkxj2Rslljc
5. แบบทดสอบหลงั เรียน

10. การวดั และประเมนิ ผล

การประเมินผลการเรยี นรูแ้ บบ KPA

เปา้ หมายการเรียนรู้ ชน้ิ งาน/การแสดงออก วิธีประเมนิ /เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน
ของผู้เรียน

1. บอกโครงสร้าง พฤติกรรมการบอก สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์

ประโยคการวางแผนการ โครงสรา้ งประโยคการ พฤติกรรมการบอก ประเมินเชงิ คุณภาพ 4

ทำกิจกรรมได้ถกู ต้อง วางแผนการทำกจิ กรรม โครงสรา้ งประโยคการ ระดับถือวา่ ผา่ นการ

(K) วางแผนการทำกจิ กรรม ประเมิน

การทำแบบทดสอบ แบบทดสอบหลังเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน

หลงั เรยี น รอ้ ยละ 75

2. ใช้คำศพั ท์ในการอ่าน พฤติกรรมการใชค้ ำศัพท์ สังเกต-ประเมิน ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์

เพอื่ จบั ใจความจากเร่อื ง ในการอ่านเพ่ือจับ พฤติกรรมการใช้คำศัพท์ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4

ท่อี ่านได้ถูกตอ้ ง (P) ใจความจากเรื่องท่ีอ่าน ในการอ่านเพื่อจับ ระดบั ถือว่าผา่ นการ

ใจความจากเร่ืองท่ีอ่าน ประเมนิ

3. ตอบคำถามจากเรื่อง พฤติกรรมการตอบ สังเกต-ประเมิน ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์

ทอ่ี ่านได้ถูกตอ้ ง (P) คำถามจากเร่ืองที่อ่าน พฤติกรรมการตอบ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4

คำถามจากเร่ืองท่ีอ่าน ระดับถือวา่ ผ่านการ

ประเมนิ

4. สรุปใจความสำคญั พฤติกรรมการสรปุ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์

จากเรื่องทอ่ี า่ นได้ถูกต้อง ใจความสำคัญจากเรอื่ ง พฤติกรรมการสรุป ประเมนิ เชิงคุณภาพ 4

(P) ท่ีอา่ น ใจความสำคญั จากเร่ือง ระดบั ถือวา่ ผา่ นการ

ทอ่ี ่าน ประเมิน

5. เข้าร่วมและจัด พฤติกรรมการเข้ารว่ ม สังเกตพฤตกิ รรมการ ไดร้ ะดบั ตั้งแต่ 7

กจิ กรรมทางภาษาและ และจัดกจิ กรรมทาง เรยี นรู้ด้านคณุ ลักษณะ คะแนนขนึ้ ไป/
วัฒนธรรมอยา่ ง ภาษาและวัฒนธรรม
เหมาะสม (A) 1. ซอ่ื สัตย์สจุ ริต อันพงึ ประสงค์ ระดบั คุณภาพดีขึน้ ไปถือ

-ประเมินพฤติกรรมการ ว่าผา่ นการประเมนิ

2. มีวนิ ยั เข้ารว่ ม และจัดกิจกรรม
3. ใฝ่เรยี นรู้ ทางภาษาและวัฒนธรรม

หมายเหตุ กำหนดเกณฑ์การผ่านการประเมนิ ไว้ในระดับดี (3) เพอ่ื ทา้ ทายผเู้ รียนให้ยกระดบั คุณภาพชน้ิ งาน
ของตนหรือเพิ่มพนู ทักษะใหส้ งู ขน้ึ ทง้ั นก้ี ารกำหนดเกณฑ์การผา่ นจุดประสงค์ควรพิจารณาความ
ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรแู้ ละพน้ื ฐานของผเู้ รียน

การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

ระดับคะแนน/

เป้าหมายการ 4 3 2 1

เรียนรู้

1. บอกโครงสร้าง บอกโครงสรา้ ง บอกโครงสร้าง บอกโครงสรา้ ง บอกโครงสร้าง
ประโยคการวาง ประโยคการวาง ประโยคการวาง ประโยคการวาง ประโยคการวาง
แผนการทำ แผนการทำ แผนการทำ แผนการทำ แผนการทำ
กจิ กรรมไดถ้ ูกตอ้ ง กจิ กรรมได้ถูกต้อง กิจกรรมไดถ้ ูกต้อง กจิ กรรมได้ถูกตอ้ ง กิจกรรมไดถ้ ูกตอ้ ง
(K) ท้งั หมด เกอื บทงั้ หมด เล็กน้อย นอ้ ยมาก
2. ใชค้ ำศัพท์ใน ใช้คำศพั ท์ในการ ใช้คำศพั ท์ในการ ใชค้ ำศพั ท์ในการ
การอา่ นเพ่ือจับ อา่ นเพื่อจับ ใชค้ ำศพั ท์ในการ อา่ นเพ่ือจับ อา่ นเพื่อจบั
ใจความจากเรื่องท่ี ใจความจากเรื่องท่ี อ่านเพื่อจบั ใจความจากเร่ืองที่ ใจความจากเรื่องที่
อ่านได้ถูกต้อง (P) อา่ นได้ถกู ต้อง ใจความจากเรื่องท่ี อา่ นได้ถกู ต้อง อา่ นได้ถูกต้องน้อย
ทั้งหมด อ่านได้ถูกต้อง เล็กนอ้ ย มาก
3. ตอบคำถามจาก ตอบคำถามจาก เกอื บทัง้ หมด ตอบคำถามจาก ตอบคำถามจาก
เร่อื งท่ีอา่ นได้ เรื่องที่อา่ นได้ เรอื่ งท่ีอ่านได้ เรอ่ื งที่อา่ นได้
ถกู ต้อง (P) ถูกต้องทงั้ หมด ตอบคำถามจาก ถูกต้องเลก็ น้อย ถูกต้องน้อยมาก
เรื่องที่อา่ นได้
4. สรปุ ใจความ สรปุ ใจความสำคัญ ถูกต้องเกือบ สรุปใจความสำคญั สรปุ ใจความสำคญั
สำคญั จากเรื่องท่ี จากเรือ่ งท่อี า่ นได้ ทั้งหมด จากเร่ืองทอ่ี า่ นได้ จากเรอ่ื งทีอ่ ่านได้
อา่ นได้ถกู ต้อง (P) ถูกต้องท้งั หมด ถูกต้องเลก็ น้อย ถกู ต้องนอ้ ยมาก
สรุปใจความสำคญั
จากเรื่องทอี่ ่านได้
ถกู ต้องเกือบ
ทัง้ หมด

การกำหนดเกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
แบบประเมินมาตรพรรณนาแบบแยกสว่ น (Analytic rubric)

ประเดน็ 4 ระดบั คะแนน 1
การประเมิน ไมน่ ำผลงานของคนอื่น 32 นำผลงานของคนอ่ืนมา
ซื่อสตั ย์สจุ ริต มาคัดลอกเปน็ ของ ไมน่ ำผลงานของคนอ่นื ไม่นำผลงานของคนอน่ื คดั ลอกมาเปน็ ของ
ตนเอง ปฏิบัติตนต่อ มาคัดลอกเป็นของ มาคดั ลอกเปน็ ของ ตนเอง ไมซ่ ่ือสตั ย์
มีวนิ ัย ผู้อ่ืนด้วยความซ่ือสตั ย์ ตนเอง ปฏบิ ัติตนตอ่ ตนเอง ปฏบิ ตั ิตนด้วย ตอ่ ตนเอง
เปน็ แบบอยา่ งทีด่ ีด้าน ผูอ้ ื่นดว้ ยความซ่อื สัตย์ ความซื่อสตั ย์
ใฝ่เรียนรู้ ความซ่อื สตั ย์ ไมป่ ฏิบตั ิตาม
ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบยี บ ปฏิบตั ติ ามกฎระเบยี บ ปฏิบัติตามกฎระเบียบ กฎระเบียบและ
และข้อตกลงของ และขอ้ ตกลงของ และข้อตกลงของ ขอ้ ตกลงของหอ้ งเรียน
ห้องเรียน เขา้ เรียนตรง ห้องเรยี น เขา้ เรยี น ห้องเรียน เข้าเรียน เข้าเรยี นไมต่ รงเวลา
เวลาอยา่ งสมำ่ เสมอ ตรงเวลา ไมต่ รงเวลาในบางครั้ง บอ่ ยครง้ั
ไมต่ ง้ั ใจเรยี น
ตง้ั ใจเรียน ต้ังใจเรียน ต้งั ใจเรยี น ค้นคว้าหา ไมพ่ ยายามในการศึกษา
เพียรพยายาม คน้ ควา้ เพยี รพยายาม คน้ คว้า ความรู้ จดบันทกึ อยา่ ง ค้นคว้าหาความรูแ้ ละ
หาความรู้ จดบันทกึ หาความรู้ จดบนั ทึก สม่ำเสมอ และมี ไม่จดบันทึกข้อมลู ไม่มี
วิเคราะห์และสรปุ องค์ และสรปุ องค์ความรู้ ความรบั ผดิ ชอบต่อ ความรบั ผิดชอบตอ่
ความรอู้ ยา่ งสมำ่ เสมอ อยา่ งสม่ำเสมอ และ การทำงานให้งานสำเรจ็ การทำงาน
และมคี วามรบั ผิดชอบ มคี วามรบั ผิดชอบตอ่
ต่อการทำงานดว้ ย การทำงานด้วยความ
ความมุ่งมน่ั พยายามให้ มุ่งมน่ั พยายามใหง้ าน
งานสำเรจ็ ตาม สำเรจ็
เป้าหมาย

ระดบั คณุ ภาพ หมายถงึ ดีมาก
10 – 12 คะแนน หมายถงึ ดี
7 – 9 คะแนน หมายถงึ พอใช้
4 – 6 คะแนน หมายถึง ควรปรบั ปรงุ แก้ไข
นอ้ ยกว่า 3 คะแนน

เกณฑก์ ารประเมิน
1. คะแนนรวมของนักเรยี นแต่ละคน ตงั้ แต่ 7 คะแนนขึ้นไป/ระดับคณุ ภาพดีข้นึ ไปถือวา่ ผา่ น
2. คะแนนรวมของนักเรยี นแต่ละคน น้อยกวา่ 7 คะแนนลงมา/ระดบั คุณภาพดลี งมาถอื ว่า ไมผ่ า่ น
(หมายเหตุ นักเรียนทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้นักเรียนทำการแกไ้ ข ปรบั ปรุงใหม่จนกว่าจะเกิดการพฒั นาที่

ดีขนึ้ )

11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้

11.1 สรุปผลการจัดการเรยี นรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.2 ปญั หา/อุปสรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ.................................................................ครผู สู้ อน
(................................................)

ตำแหนง่ .......... วิทยฐานะ .....................