PORTFOLIO ( E - Books ) MER CY

PORT FOLIO

ชนั้ ปี ท่ี 3 62161272
หมเู่ รียน ส 62.ค.บ.4.1
สาขา สงั คมศึกษา NATTHANIT KANO
คณะครศุ าสตร์

PREFACE

คานา

CONTENT







ให้นกั ศึกษาวิเคราะหค์ ลิป Teacher are people ถงึ ข้อดี ข้อเสยี แนวทางแก้ไข จากการศกึ ษาในคลปิ
ขอ้ ดี : คุณครเู ปน็ คนตรงต่อเวลา เปน็ ทง้ั จราจรให้เด็กนักเรียนขา้ มถนนได้อย่างปลอดภัย มีการเตรียมการสอนมา
อย่างดีครับ และยังสอนตามเนื้อหาทีเ่ ขาเตรยี มมา หลังจากนักเรียนเลิกเรียนเขาก็ยังทำความสะอาดโรงเรียนอีก
ด้วย ถือว่าเป็นคุณคณุท่เี ปน็ แบบอย่างทีด่ เี ลยครับ
ข้อเสยี : คณุ ครทู า่ นนี้ยังสอนในตำรา สอนวิชาการมากเกนิ ไปครบั และเด็กก็ไม่ต้ังใจเรียน เหมือนเปน็ เด็กมีปัญหา
มาจากที่บา้ นแลว้ มาอยูห่ ้องเดยี วกันทำใหเ้ ด็กพากนั สน ลอกขอ้ สอบกันบา้ ง เล่นกันไม่สนใจสงิ่ ท่คี รูสอน เดินไปเดิน
มา ทำลายสมาธเิ พ่อื นๆในชน้ั เรยี นเดียวกนั เป็นตน้
แนวทางแก้ไข : ครูควรมีการปรับเปลี่ยนแนวการสอน วิธีการสอน ให้ดูมีความน่าสนใจ น่าตื่นเต้น อย่างเช่นการ
สอนผ่านเกม หรอื ตวั ละครที่เดก็ ๆชอบ เช่นโดราเอมอน เด็กกจ็ ะได้เรยี นรู้สังคมญปี่ ุ่นผา่ นโดราเอมอน เพือ่ ดงึ ความ
สนใจจากเด็ก ทำใหพ้ วกเขาเลกิ เล่นกันและหันมาสนใจในส่ิงที่ครูตอ้ งการจะสอน เปน็ ต้น

นายนทั ธนิษฐ์ กาโน
รหัสนักศกึ ษา 62161272

ใหน้ กั ศกึ ษาสรุปประเดน็ ท่ีไดจ้ ากการคลปิ วดิ ิทัศน์ ท้ัง 3 คลิป ดงั ตอ่ ไปนี้

1. สรุปเทคนคิ การสอนสำคญั ท่ี ครใู ชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

การสอนแบบโยนโิ สมนสกิ าร เปน็ การสอนให้ผเู้ รียนไดร้ ูจ้ กั คดิ มงุ่ เน้นการฝึกผเู้ รยี นให้ใช้ความคิดอย่าง
ถกู วธิ ี คดิ อย่างเปน็ ระบบ รู้จักวเิ คราะห์ ไม่มองเห็นสง่ิ ต่าง ๆ อยา่ งตนื้ ๆ หรือเพียงด้านใดดา้ นหน่งึ เทา่ นนั้

2. อธิบายขน้ั ตอนและการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ของครผู สู้ อนแต่ละท่าน

ข้นั นำ มีการเปดิ เพลงดอกไม้บานเพอื่ สร้างความศรทั ธาในรายวิชา และทำให้เดก็ นักเรียนมีจติ ใจท่บี ริสุทธิ์
พรอ้ มท่ีจะเปิดใจในการเรยี นรายวิชาน้ี เดก็ ๆมีความรู้สึกชอบ และจติ ใจเขาจะสงบมากขน้ึ การเรยี นรูก้ ็จะเปดิ มาก
ขน้ึ และจะทำให้ผเู้ รียนได้เรยี นรู้อย่างเตม็ ที่

ขั้นกจิ กรรม มีดอกไมแ้ ห่งความดเี ป็นตวั ในการดำเนนิ กจิ กรรม โดยในดอกไมข้ องเดก็ นักเรยี นแตล่ ะคนจะ
บันทกึ ความดที ไี่ ด้ทำมาของตนเองเอาไว้ และมีการสมุ่ อา่ นหน้าช้นั เรยี น เดก็ นักเรียนมีสว่ นร่วมในการเรยี นทกุ คน
ให้ร้ทู ้ังคุณและโทษในกจิ กรรมนนั้ ๆ ทค่ี ุณครยู กตวั อย่าง ครูผสู้ อนมกี รณีศกึ ษาใหเ้ ดก็ นกั เรียน ครูมกี ารนำตวั อยา่ งท่ี
เกิดขน้ึ ในชีวิตประจำวนั ของนักเรยี น ให้นกั เรยี นเหน็ ภาพ เพอ่ื การเรียนท่ปี ระสบผลสำฤทธิ์ เพราะการทผ่ี เู้ รียนเห็น
ภาพและคิดออกทำให้ผู้เรียน เรยี นร้ไู ด้ง่าย เขา้ ใจ และมคี วามสขุ ในการเรียน

ขัน้ สรปุ การทำกจิ กรรมโดยจบั ค่ใู ห้นกั เรยี นทำงานรว่ มกันฝึกและชว่ ยกันคดิ ปญั หาที่เกิดข้ึนและหาทางแก้ไข
ปัญหา นกั เยนนำกจิ กรรมท่ีทำมานำเสนอให้เพื่อนๆ ฟงั หน้าชัน้ เรยี น

3. ใหอ้ ธบิ ายขอ้ ดแี ละขอ้ จำกัดของ ครู นักเรียน โรงเรยี น พร้อมแนวทางแก้ไข
ขอ้ ดี
1. ครูผสู้ อนมีการพัฒนาใหผ้ เู้ รยี นเสมอ
2. คิดวธิ ีการสอนให้หลากหลายและสอดคล้องเขา้ กับเนื้อหาได้
3. ผู้สอนคอ่ ยๆสอน ไมใ่ จรอ้ น ทำให้นักเรียนไม่รูส้ ึกกลวั เวลาที่จะตอบคำถาม

62161272

4. ผู้เรยี นสนใจเน้ือหาทคี่ รูนำมาสอนมากขึน้
5. ผูเ้ รียนกล้าคิดและกลา้ ทจี่ ะตอบคำถามโดยไม่กลวั ว่าจะตอบถกู หรอื ผิด
ข้อจำกัด
การสอนในรูปแบบนีย้ ังใช้ในนกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษา และนักเรียนบางคนยงั ไม่กลา้ ตอบ
แนวทางแกไ้ ข
นำรปู แบบการสอนน้ไี ปปรบั ใชใ้ นชัน้ เรียนอนื่ เพื่อทดสอบว่าใช้ไดผ้ ลกับนักเรยี นช้นั อื่นหรอื ไม่ และนกั เรยี นใน
ระดับช้นั อืน่ เข้าใจในเนอื้ หาในการสอนรปู แบบแบบนมี้ ากหรือน้อย สร้างความมั่นใจให้นกั เรยี นในการตอบคำถาม
และให้นักเรยี นทุกคนมสี ว่ นร่วมให้มากที่สดุ ในหอ้ งเรยี น

62161272

1. สรปุ เทคนคิ การสอนสำคัญท่ี ครูใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
เกมไม้ตีแมลงวัน มีการนำเสนอส่ือที่พัฒนาตามยุคสมัยมาประกอบในการเรียนการสอน มกี ารเล่นเกมไม้

ตยี ุง มีการใช้คำถามนำเพ่ือให้ผ้เู รยี นเกิดกระบวนการคดิ และกระบวนการตอบ สอนแบบง่ายไปยาก ทำบอ่ ย ๆ
เพอื่ ใหผ้ เู้ รยี นจำ

2. อธิบายข้นั ตอนและการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ของครูผู้สอนแตล่ ะท่าน
ข้ันนำ

1. น่งั สมาธิเพ่ือสร้างความศรัทธา ให้นกั เรียนมีจติ ใจท่ีตัง้ มัน่
2. นำเข้าสู่เน้อื หา โดยการนำพระพุทธรูปมาต้ัง และถามผู้เรยี นความหมายของแตล่ ะสว่ นของพระพทุ ธรปู มี

ความหมายวา่ อย่างไร
3. ใช้คำถามถามผเู้ รยี นเพ่ือมาขยายความต่อ และอธบิ ายให้ถกู ต้องจากท่นี กั เรยี นสงสัย

ขนั้ กิจกรรม
1. ให้นักเรยี นอ่านบนกระดานทค่ี รูนำความหมายแตล่ ะส่วนของพระพทุ ธรูปตดิ บนกระดานเป็นคำสนั้ ๆ เป็นบัตรคำ
เพ่ือให้นกั เรียนเข้าใจได้งา่ ยขน้ึ
2. นำเกมไม้ตแี มลงวนั มาใหน้ กั เรียนทำกิจกรรมควบค่กู ับการสอนไปด้วย

ขั้นสรุป
1. แบง่ กลุ่ม ติดความหมายในบัตรคำแต่ส่วนพระพุทธรูปมคี วามหมายวา่ อยา่ งไรและเรียกว่าอะไร
2. นำบอร์ดที่ตดิ บัตรคำของแต่ละกล่มุ มาตรวจหน้าชนั้ เรยี นเพอ่ื เป็นการทบทวนความรู้

62161272

3. ให้อธบิ ายข้อดีและข้อจำกัดของ ครู นกั เรียน โรงเรยี น พร้อมแนวทางแก้ไข
ข้อดี
1. ผู้สอนผลิตส่อื การสอนให้นกั เรียนได้หลากหลายรปู แบบ
2. ผสู้ อนใช้วธิ กี ายกตวั อย่างโดยใช้ของท่ีสามารถหาได้ง่าย
3. ผู้สอนใจเยน็ ในขณะทสี่ อน
4. ผู้สอนสามารถควบคมุ นักเรียนภายในชัน้ เรยี นได้
5. ผ้เู รยี นเข้าใจกบั บทเรียนและใหค้ วามรว่ มมือในชัน้ เรยี น
6. ผ้เู รยี นสนใจกับรายวชิ าท่ีผสู้ อนนำมาสอนมากขน้ึ
ข้อจำกดั
1. การน่ังสมาธใิ ช้ไมไ่ ดก้ บั นกั เรยี นทุกคน
2. สื่อท่ีนำมาสอนต้องตดิ ใหมอ่ ยูเ่ สมอเพราะผ้เู รยี นตอ้ งการอยากเหน็ สิ่งใหมๆ่ อยู่เสมอ
3. ผเู้ รียนไมช่ อบการเรยี นร้ใู นรปู แบบเดิมและมแี ตเ่ นอื้ หาอยา่ งเดียว
4. การเล่นเกมทำใหเ้ กดิ เสยี งดงั อาจจะรบกวนห้องอื่นที่เขาเรียนอยู่
แนวทางแก้ไข
1. เปลย่ี นจากการน่ังสมาธใิ ห้นกั เรยี นทำกิจกรรมอยา่ งอื่นทท่ี ำใหฝ้ กึ สมาธิได้ และไมน่ า่ เบ่ือ
2. ผ้สู อนต้องมกี ารเรียนรแู้ ละนำนวัตกรรมใหม่ท่ีสามารถใช้ในการผลิตสอ่ื

62161272

1. สรปุ เทคนคิ การสอนสำคัญท่ี ครูใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
หน้าทแ่ี ละอาชพี

1. การใชส้ อ่ื เทคโนโลยีเปิดใหน้ ักเรยี นดแู ละตดิ ตาม
2. การถามตอบ
3. การนำนักเรยี นเขา้ สบู่ ทเรียนตอ้ งเกดิ ความสนใจในกจิ กรรมทน่ี ำมา คิดนอกรอบให้มากกวา่ ในชัน้ เรียน

2. อธบิ ายขน้ั ตอนและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผูส้ อนแต่ละทา่ น
ขน้ั นำ
1. ใหด้ สู ารคดี และภาพยนตร์ และถามว่าเหน็ อะไรจากการดู
2. ถามผู้เรยี นจากการท่ีดคู ลปิ ว่าเห็นอะไรบา้ ง และบอกว่าเปน็ ส่ิงทมี่ ชี วี ิตและโยงไปถึงการทำอาชพี
ขั้นกิจกรรม
1. ระดมความคิดเพ่ือทำแผนฝังมโนทัศนอ์ าชพี ต่างๆ
2. นำรูปภาพมาถามนกั เรียนวา่ เป็นอาชพี อะไร
3. ทำการศึกษานอกพน้ื ท่ีเพ่อื ให้เกดิ การเรยี นรู้และเหน็ ภาพในอาชีพน้นั ๆไดม้ ากขึ้น
ข้นั สรปุ
1. นำความสำเร็จของ 5 บุคคลท่มี ชี ่อื เสยี งในปัจจบุ นั มายกตวั อย่างให้นักเรียนบอกว่าเขามอี าชพี อะไร
2. นำบนั ไดของความฝนั ท่ีมี 4 ขน้ั คือ อธิบาท4 เพ่ือท่ีจะได้ถึงดวงดาวให้นักเรียนมองเห็นภาพมากขึ้น
3. ทำใบงานและวาดรปู ในอาชีพท่ีอยากเปน็ หลังเรยี นจบ

62161272

3.ใหอ้ ธบิ ายขอ้ ดีและขอ้ จำกดั ของ ครู นกั เรียน โรงเรยี น พรอ้ มแนวทางแก้ไข
ข้อดี
1. ผูส้ อนร้วู า่ ผ้เู รียนชอบการเรยี นแบบไหน
2. ผสู้ อนหาสอ่ื การสอนต่างๆ มากระต้นุ ในการสอนใหเ้ หมือนเปน็ การเลน่ และเรยี นไปพรอ้ มกัน
3. ผเู้ รียนใหค้ วามสนใจในเร่ืองที่เรียน
ขอ้ จำกดั
1. สถานท่ีไม่เออ้ื อำนวยต่อการสอน
2. ผสู้ อนตอ้ งคดิ วิธกี ารสอนในรูปแบบใหม่เพื่อให้นักเรยี นเกิดความรใู้ ห้ได้มากทสี่ ุด
แนวทางแกไ้ ข
1. สอนโดยการใช้ส่อื กระตุน้ ตัวผูเ้ รยี นไม่ให้นา่ เบอ่ื
2. เข้าถงึ นักเรียนให้ไดม้ ากทส่ี ดุ
3. คดิ คน้ การสอนอาชพี ในรูปแบบอื่นๆ

62161272

โครงการสอน รายวิชา พระพทุ ธศาสนา
กลุม่ สาระสังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3
ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564

สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม

สัปดาหท์ ี่ วนั ที่ สาระการเรยี นรู้ จำนวนคาบ

1-2 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 ประวตั ิและความสำคัญชองพระพุทธศาสนา 2

- การเผยแผ่พระพุทธศาสนา

- การเผยแผแ่ ละการนับถอื พระพทุ ธศาสนาในประเทศตา่ ง ๆ

ท่วั โลก

- ความสำคญั ของพระพทุ ธศาสนา

3-4 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 พุทธประวัติ พระสาวก ศาสนิกชนตัวอยา่ ง และ 2

ชาดก

- พุทธประวัติ

- ประวตั ิพุทธสาวก พทุ ธสาวกิ า

- ศาสนกิ ชนตัวอยา่ ง

- ชาดก

5-6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลักธรรมทางพระพทุ ธศาสนา 2

- พระรตั นตรยั

- อริยสจั ๔

- การปฏบิ ตั ติ นตามหลักธรรมในการพฒั นาตนเพื่อเตรยี มพร้อม

สำหรบั การทำงานและการมีครอบครัว

7 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 4 พระไตรปฎิ กและพุทธศาสนสภุ าษิต 1

- พระไตรปิฎก

- พทุ ธศาสนสภุ าษติ

8-9 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 หน้าท่ีชาวพุทธและมารยาทชาวพทุ ธ 2

- หนา้ ที่ของพระภิกษใุ นการปฏิบัตติ ามหลัก

- พระธรรมวนิ ัยและจริยาวัตรอย่างเหมาะสม

- มารยาทชาวพทุ ธ

- หนา้ ที่ชาวพุทธ

10 ทบทวนเนอื้ หาก่อนสอบกลางภาคเรียน 1

11 สอบกลางภาคเรียนท่ี 1

12 หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 6 วนั สำคัญทางพระพุทธศาสนาและศาสนพิธิ 1

- ประวัตแิ ละการปฏบิ ัติตนในวนั สำคญั ทางพระพุทธศาสนา

- ศาสนพธิ ี

13-14 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 7 การบริหารจติ และการเจริญปัญญา 2

- การสวดมนต์แปลและแผเ่ มตตา

- การบรหิ ารจิต

- การเจริญปญั ญาโดยการคดิ แบบโยนิโสมนสิการ

- การนำวสิ ิการบริหารจติ และเจริญปญั ญาไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั

15-16 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 8 พระพุทธศาสนากับการแกป้ ัญหาและการ 2

พฒั นา

- พระพุทธศาสนากบั เศรษฐกจิ พอเพยี ง

- พระพทุ ธศาสนากับการพัฒนาทยี่ ่งั ยืน

- พุทธธรรมกับเศรษฐกจิ พอเพียง

17-18 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 9 ศาสนากับการอยู่ร่วมกันในประเทศไทย 2

- วิถกี ารดำเนินชวี ติ ของพทุ ธศาสนิกชน

- วถิ กี ารดำเนินชวี ติ ของคริสต์ศาสนิกชน

- วถิ ีการดำเนนิ ชีวิตของผ้ทู นี่ ับถือศาสนาอิสลาม

- วิถกี ารดำเนนิ ชีวิตของผ้ทู ่นี บั ถือศาสนาพราหมณ์-อนิ ดู

- ความแดกตา่ งของการดำเนนิ ชวี ิตของศาสนิกชนศาสนาต่าง ๆ

- วธิ ีการยอมรบั วิถีการดำเนนิ ชีวิตของคนในแตล่ ะศาสนาใน

ประเทศ

19 ทบทวนเนอื้ หาก่อนสอบปลายภาคเรยี น 1

20 สอบปลายภาคเรยี นที่ 1



ปฏทิ นิ การจัดการเรยี นรู้ รายวิชา พระพทุ ธศาสนา
กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ชั้นมัธยมศกึ ษา ปที ่ี 3/3 (เรยี นทกุ วนั พธุ )

คำชีแ้ จง สัปดาหท์ ี่ จำนวนคาบ รวมจำนวน

หมายถึง วันเปิดเรียน-ปดิ เรียน 11 3
หมายถึง วันท่เี รียน 21
หมายถึง วันสอบ 31
หมายถงึ วนั หยุด

เดอื น มิถนุ ายน 2564

อาทติ ย์ จันทร์ อังคาร พธุ พฤหสั บดี ศุกร์ เสาร์
1 2 3 45

6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
14 วนั เปิดภาคการศกึ ษา 14 มิถนุ ายน 2564

เดอื น กรกฎาคม 2564

อาทติ ย์ จันทร์ อังคาร พุธ พฤหสั บดี ศกุ ร์ เสาร์ สปั ดาหท์ ี่ จำนวนคาบ รวมจำนวน

12 3

4 5 6 7 8 9 10 41

11 12 13 14 15 16 17 51

18 19 20 21 22 23 24 61

25 26 27 28 29 30 31 70 3

24 หยุดวนั อาสาฬบูชา 24 กรกฎาคม 2564
25 หยดุ วนั เข้าพรรษา 25 กรกฎาคม 2564
26 หยดุ ชดเชยวนั อาสาฬบชู า 26 กรกฎาคม 2564
28 หยุดวนั เฉลมิ พระชนมพรรษา พระบาทสมเด็จพระวชิรเกลา้ เจ้าอยู่หัว 28 กรกฎาคม 2564

เดือน สิงหาคม 2564

อาทติ ย์ จนั ทร์ อังคาร พุธ พฤหสั บดี ศกุ ร์ เสาร์ สปั ดาหท์ ี่ จำนวนคาบ รวมจำนวน

1 2 3 4 5 67 81

8 9 10 11 12 13 14 91

15 16 17 18 19 20 21 10 0

22 23 24 25 26 27 28 11 1

29 30 31 3

12 หยดุ วนั เฉลิมพระชนมพรรษาสมเดจ็ พระบรมมราชชนนพี ันปหี ลวง 12 สงิ หาคม 2564
16-24 สอบกลางภาค 16-24 สิงหาคม 2564

เดอื น กนั ยายน 2564

อาทิตย์ จันทร์ องั คาร พุธ พฤหัสบดี ศกุ ร์ เสาร์ สปั ดาห์ที่ จำนวนคาบ รวมจำนวน

12 34 12 1

5 6 7 89 10 11 13 1

12 13 14 15 16 17 18 14 1

19 20 21 22 23 24 25 15 1

26 27 28 29 30 16 1 5

24 วนั หยดุ กรณีพิเศษ 24 กันยายน 2564

เดือน ตลุ าคม 2564

อาทติ ย์ จนั ทร์ องั คาร พธุ พฤหสั บดี ศกุ ร์ เสาร์ สัปดาห์ท่ี จำนวนคาบ รวมจำนวน

12

3 4 5 6 7 89 17 1

10 11 12 13 14 15 16 18 0

17 18 19 20 21 22 23 19 0

24 25 26 27 28 29 30 20 0

31 1
13 หยุดวันคลา้ ยวนั สวรรคตพระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภูมพิ ลอดุลยเดช 13 ตลุ าคม 2564
22 หยุดชดเชยวนั ปยิ มหาราช 22 ตุลาคม 2564
23 หยุดวนั ปิยมหาราช 23 ตลุ าคม 2564
18-27 สอบปลายภาค 18-27 ตุลาคม 2564
28 ปิดภาคการศึกษา 28 ตลุ าคม 2564

มิถุนายน รวมเวลาเรียน ชัว่ โมง
กรกฎาคม ชั่วโมง
สิงหาคม 3 ชว่ั โมง
กันยายน 3 ชั่วโมง
ตุลาคม 3 ชว่ั โมง
5
รวม 1 ชั่วโมง

15

โครงการสอน รายวิชา ประวัติศาสตร์ และ ภมู ศิ าสตร์
กลุ่มสาระการเรียนร้สู งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3
ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564

สาระท่ี 4 ประวัติศาสตร์

สัปดาห์ที่ วันท่ี สาระการเรยี นรู้ จำนวนคาบ

1 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 วิธีการทางประวตั ศิ าสตร์ในการศึกษาเร่อื งราวทาง 2

ประวตั ศิ าสตร์

- จดุ มุ่งหมายของการวเิ คราะหเ์ ร่อื งราว เหตกุ ารณ์ทาประวัตศิ าสตร์

- ขอ้ จำกัดของเรอื่ งราว เหตกุ ารณ์ทางประวตั ิศาสตร์

- ความสำคญั ของการวิเคราะหเ์ รื่องราว เหตุการณ์ทาง

ประวตั ศิ าสตร์

- กรณตี วั อย่างในการศึกษาเร่อื งราว เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์

โดยใช้วิธีการทางประวัตศิ าสตร์

2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ไทยสมยั รัตนโกสนิ ทร์ 2
ตอนตน้
- การสถาปนาราชธานี
- ปจั จัยที่สง่ ผลต่อความมัน่ คงและความเจริญรุ่งเร่อื ง
- พัฒนาการทางประวัติศาสตร์
- ตวั อย่างเหตุการณส์ ำคญั ท่ีมีผลต่อพัฒนาการทางประวตั ศิ าสตร์
- บทบาทของพระมหากษัตรยิ ใ์ นราชวงศจ์ กั รีต่อความม่นั คง
และความเจริญรงุ่ เรอื งของชาติไทย

3-4 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 พฒั นาการทางประวตั ิศาสตร์ไทยสมัยปรับปรุงและ 4
ปฏิรูปประเทศ
- ปจั จัยที่สงผลตอ่ ความม่นั คงและความเจรญิ รงุ่ เรือง
- พัฒนาการทางประวตั ิศาสตร์
- ตวั อยา่ งเหตกุ ารณ์สำคัญที่มผี ลตอ่ พัฒนาการทางประวตั ศิ าสตร์
- บทบาทของพระมหากษัตริยใ์ นราชวงศจ์ ักรตี อ่ ความม่นั คง
และความเจรญิ รงุ่ เรอื งของชาติไทย

5 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 พัฒนาการทางประวตั ิศาสตร์ไทยสมัย 2

ประชาธิปไตย

- ปจั จัยที่สง่ ผลต่อความม่ันคงและความเจรญิ รุ่งเรือง

- พัฒนาการทางประวัตศิ าสตร์

- บทบาทของไทยสมยั ประชาธปิ ไตยตอ่ สงั คมโลก

- ตวั อยา่ งหตกุ ารณ์สำคัญที่มผี ลตอ่ พัฒนาการทางประวตั ิศาสตร์

- บทบาทของพระมหากษัตรยิ ์ในราชวงศ์ จักรตี ่อความมั่นคง

และความเจริญรุ่งเรอื งของชาตไิ ทย

6-8 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 การสร้าสรรคภ์ มู ิปญั ญาและวัฒนธรรมไทยสมัย 4

รัตนโกสินทร์

- ความหมายของภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย

- ปัจจัยฟื้นฐานท่มี ีอิทธพิ ลตอ่ การสร้างสรรคภ์ มู ปิ ญั ญาและ

วฒั นธรรมไทย

- ตวั อยา่ งการสรา้ งสรรคภ์ มู ิปัญญาและวัฒนธรรมไทยสมัย

รัตนโกสนิ ทร์

- ตัวอย่างบคุ คลสำคัญในการสรา้ งสรรค์ภมู ิปัญญาและวฒั นธรรม

ไทย

8-9 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ภมู ภิ าคของโลกกับพฒั นาการทางประวัติศาสตร์ 2

- ทวีปยโุ รป

- ทวปี อเมรกิ าเหนือ

- ทวีปอเมรกิ าใต้

- ทวีปแอฟริกา

- ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนยี

9 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 7 ความขดั แยง้ และความรว่ มมือของโลกใน 1
ครสิ ตศ์ ตวรรษที่ 20 ถึงปจั จุบัน
- ความขดั แย้งในคริสตศ์ ตวรรษที่ 20 จนถงึ ปจั จบุ นั
- ความรว่ มมอื ในครสิ ต์ศตวรระที่ 20 จนถึงปัจจุบนั

10 สอบกลางภาคเรียนที่ 1

สาระท่ี 5 ภูมศิ าสตร์

สัปดาหท์ ี่ วนั ที่ สาระการเรยี นรู้ จำนวนคาบ
4
11-12 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 แผนท่ีเฉพาะเรื่องและเครอ่ื งมือทางภมู ิศาสตร์ 4

- แผนทีเ่ ฉพาะเร่ือง 4

- ระบบสารสนเทศภมู ิศาสตร์

- สถิตทิ างภมู ิศาสตร์

13-14 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 ทวีปอเมริกาเหนอื
- ทต่ี ัง้ ขนาด และอาณาเขต
- ลักษณะภูมิประเทศ
- ลกั ษณะภูมิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติ
- ลกั ษณะทรัพยากรธรรมชาติ
- ลักษณะประชากร
- ลักษณะสังคมและวัฒนธรรม
- ลกั ษณะเศรษฐกิจ

15-16 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 ทวีปอเมริกาใต้
- ท่ตี ้ัง ขนาด และอาณาเขต
- ลักษณะภมู ปิ ระเทศ
- ลักษณะภูมิอากาศและพชื พรรณธรรมชาติ
- ลกั ษณะทรพั ยากรธรรมชาติ
- ลักษณะประชากร
- ลักษณะสังคมและวัฒนธรรม
- ลักษณะเศรษฐกิจ

17-18 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 ภัยพิบัติ การจัดการทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ 4

ส่งิ แวดลอ้ มในทวปี อเมรกิ าเหนอื และทวปี อเมริกาใต้

- ภัยพบิ ัติในทวีปอเมรกิ าเหนอื และทวีปอเมริกาได้

- ปญั หาทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม ในทวีปอเมรกิ าเหนือ

และ

ทวีปอเมริกาใต้

- เป้าหมายการพัฒนาทย่ี ง่ั ยนื และความร่วมมือระหว่างประเทศ ใน

การจัดการทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม ในทวีปอเมรกิ า

เหนือและ

ทวีปอเมริกาใต้

19 ทบทวนเนอ้ื หาก่อนสอบปลายภาคเรียน 1

20 สอบปลายภาคเรยี นที่ 1

ปฏิทนิ การจดั การเรยี นรู้ รายวิชา สังคมพ้ืนฐาน
กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
ช้ันมัธยมศึกษา ปที ่ี 3/3 (เรยี นทุกวันองั คารและพุธ)

คำชแี้ จง
หมายถงึ วนั เปดิ เรียน-ปดิ เรยี น
หมายถงึ วันท่เี รยี น
หมายถึง วนั สอบ
หมายถงึ วันหยดุ

เดอื น มิถนุ ายน 2564 สปั ดาหท์ ี่ จำนวนคาบ รวมจำนวน
อาทติ ย์ จนั ทร์ องั คาร พธุ พฤหสั บดี ศกุ ร์ เสาร์
12 6
1 2 3 45 22
6 7 8 9 10 11 12 32
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
14 วนั เปิดภาคการศึกษา 14 มิถุนายน 2564

เดอื น กรกฎาคม 2564

อาทิตย์ จันทร์ องั คาร พุธ พฤหัสบดี ศกุ ร์ เสาร์ สปั ดาหท์ ่ี จำนวนคาบ รวมจำนวน

1 23

4 5 6 7 8 9 10 42

11 12 13 14 15 16 17 52

18 19 20 21 22 23 24 62

25 26 27 28 29 30 31 71 7

24 หยุดวันอาสาฬบชู า 24 กรกฎาคม 2564

25 หยุดวนั เข้าพรรษา 25 กรกฎาคม 2564

26 หยดุ ชดเชยวนั อาสาฬบชู า 26 กรกฎาคม 2564

28 หยดุ วันเฉลมิ พระชนมพรรษา พระบาทสมเด็จพระวชริ เกล้าเจ้าอยู่หวั 28 กรกฎาคม 2564

เดอื น สิงหาคม 2564

อาทิตย์ จนั ทร์ องั คาร พธุ พฤหสั บดี ศกุ ร์ เสาร์ สัปดาหท์ ่ี จำนวนคาบ รวมจำนวน

1 2 3 4 5 67 82

8 9 10 11 12 13 14 92

15 16 17 18 19 20 21 10 0

22 23 24 25 26 27 28 11 1

29 30 31 12 1 6

12 หยดุ วันเฉลมิ พระชนมพรรษาสมเดจ็ พระบรมมราชชนนพี ันปหี ลวง 12 สิงหาคม 2564

16-24 สอบกลางภาค 16-24 สิงหาคม 2564

เดือน กนั ยายน 2564

อาทิตย์ จนั ทร์ องั คาร พุธ พฤหัสบดี ศกุ ร์ เสาร์ สัปดาหท์ ่ี จำนวนคาบ รวมจำนวน

1 2 34 12 1

5 6 7 8 9 10 11 13 2

12 13 14 15 16 17 18 14 2

19 20 21 22 23 24 25 15 2

26 27 28 29 30 16 2 9

24 วันหยุดกรณพี เิ ศษ 24 กันยายน 2564

เดอื น ตุลาคม 2564

อาทติ ย์ จันทร์ องั คาร พุธ พฤหสั บดี ศกุ ร์ เสาร์ สปั ดาห์ที่ จำนวนคาบ รวมจำนวน

12

3 4 5 6 7 89 17 2

10 11 12 13 14 15 16 18 1

17 18 19 20 21 22 23 19 0

24 25 26 27 28 29 30 20 0

31 3

13 หยดุ วนั คลา้ ยวนั สวรรคตพระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภมู พิ ลอดุลยเดช 13 ตุลาคม 2564

22 หยดุ ชดเชยวนั ปิยมหาราช 22 ตลุ าคม 2564

23 หยดุ วันปยิ มหาราช 23 ตุลาคม 2564

18-27 สอบปลายภาค 18-27 ตลุ าคม 2564

28 ปิดภาคการศึกษา 28 ตลุ าคม 2564

มิถุนายน รวมเวลาเรยี น ชัว่ โมง
กรกฎาคม ชั่วโมง
สิงหาคม 6 ชว่ั โมง
กันยายน 7 ชั่วโมง
ตุลาคม 6 ชว่ั โมง
9
รวม 3 ชั่วโมง

31

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1

รหัสวชิ า 31101 กลุม่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม สาระท่ี 2 หนา้ ท่พี ลเมอื ง ฯ

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4/1 4/3 4/4

เรื่อง ความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมไทยกับวฒั นธรรมสากล จำนวน 2 ช่วั โมง (2 คาบ)

ผสู้ อน นายนัทธนิษฐ์ กาโน สอนวนั ที่ 16,20 กนั ยายน 2564

มาตรฐานการเรียนรู้

ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัตติ นตามหน้าทข่ี องการเป็นพลเมืองดี มีคำนิยมทด่ี ีงามและธำรงรกั ษาประเพณแี ละ

วัฒนธรรมไทย ตำรงชวี ติ อยรู่ ่วมกันในสังคมไทยและสงั คมโลกอยา่ งสันติสขุ

ตัวช้ีวดั

ส 2.1 ม.4-6/5 วิเคราะห์ความจำเปน็ ทีจ่ ะต้องมกี ารปรับปรุงเปลย่ี นแปลงและอนุรกั ษ์วัฒนธรรมไทย
และเลอื กรับวัฒนธรรมสากล

สาระการเรียนรู้

ความแตกตา่ งระหว่างวฒั นธรรมไทยกบั วัฒนธรรมสากล

สาระสำคญั

วัฒนธรรมไทยและวฒั นธรรมสากลมลี กั ษณะแตกตา่ งกนั หลายส่วน ดังน้นั เราควรเรยี นรไู้ วเ้ พื่อทจี่ ะทำให้
เราเข้าใจมากยงิ่ ขึ้นถึงวัฒนธรรมต่าง ๆ เพ่ือนำไปต่อยอดในอนาคตและนำไปปรบั ใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ทำให้นานา
ประเทศให้การยอมรับ

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1.นักเรยี นสามารถอธิบายความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมไทยกบั วัฒนธรรมสากลได้อย่างถูกต้อง (K)

2.นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์ความสำคญั ของความแตกต่างระหวา่ งวฒั นธรรมไทยกบั วัฒนธรรมสากลได้(P)

3.นกั เรยี นสามารถเหน็ คณุ ค่าของการเรยี นรเู้ ก่ยี วกบั ความแตกตา่ งระหวา่ งวัฒนธรรมไทยกับวัฒนธรรม
สากลได้ (A)

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

1. ความสามารถในการคิด

2. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. ใฝ่เรียนรู้

2. มุ่งม่ันในการทำงาน

3. รักความเปน็ ไทย

กจิ กรรมการเรียนรู้ (50 นาที)

ขั้นนำกจิ กรรมการเรียนรู้ (10 นาท)ี

1. ครทู บทวนความรเู้ ดิมโดยการใช้คำถามแบบโต้ตอบดังตอ่ ไปนี้
- วัฒนธรรม หมายถึง
- วฒั นธรรมทางภาษา
- วฒั นธรรมทางวตั ถุ
- วัฒนธรรมทางจติ ใจ

2. ครูทบทวนคำตอบของนักเรียนและอธบิ ายเพมิ่ เติม

ขั้นกิจกรรมการเรยี นรู้ (30 นาที)

1. ครูอธบิ ายเนือ้ หาเพิ่มเติมผ่าน Power point ในเร่ือง ความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมไทยกับวฒั นธรรม
สากล เพือ่ ใหน้ ักเรียนเขา้ ใจมากขึ้น

2. ครอู ธบิ ายเนอ้ื หาความแตกต่างระหวา่ งวฒั นธรรมไทยกบั วัฒนธรรมสากล โดยแบง่ เป็นข้อ ๆ ดงั น้ี
- วฒั นธรรมทางครอบครัว
- วฒั นธรรมทางความเชอื่ และค่านยิ ม
- วฒั นธรรมทางการเมือง

ขั้นสรปุ กจิ กรรมการเรียนรู้ (10 นาท)ี
1. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรุปความแตกต่างระหวา่ งวัฒนธรรมไทยกับวฒั นธรรมสากล โดยครมู อบหมาย
ใบกิจกรรมให้นักเรียนทำในคาบเรียนผา่ นแอพพลิเคชน่ั Google Form ดงั ต่อไปน้ี

https://forms.gle/BguQhBNecyJEFFci9
สื่อนวัตกรรม/แหล่งการเรยี นรู้

1. Power point
2. หนังสอื เรียนวิชาหน้าทพี่ ลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนนิ ชีวติ ในสงั คม ม.4-6
3. ใบกิจกรรมท่ี 1 ผา่ นแอพพลเิ คชนั่ Google Form
การวัดและประเมนิ ผล

วิธีการวัดผล
- สงั เกตจากพฤติกรรมการเรยี นร้ตู ามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้รายบุคคล

เคร่ืองมือที่ใชใ้ นการประเมินผล
- สังเกตจากพฤติกรรมการเรยี นรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้รายบคุ คล

เกณฑ์ทใ่ี ช้ในการประเมิน
- เกณฑ์การให้คะแนนพฤตกิ รรมการเรียนรู้ตามจุดประสงคก์ ารเรียนร้รู ายบคุ คล

ตารางวิเคราะหก์ จิ กรรมการเรียนรตู้ ามจุดประสงค์การเรียนรู้

จุดประสงค์ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ วิธกี ารวัดผล -
ประเมนิ ผล
1.นักเรยี นสามารถอธบิ าย 1. ครูอธบิ ายเน้อื หาความ - Power point สงั เกตจากพฤติกรรมการ
เรยี นรู้ตามจดุ ประสงค์
ความแตกต่างระหวา่ ง แตกตา่ งระหวา่ ง การเรียนรรู้ ายบุคคล

วัฒนธรรมไทยกับ วัฒนธรรมไทยกบั สงั เกตจากพฤติกรรมการ
เรียนรตู้ ามจุดประสงค์
วฒั นธรรมสากลได้อยา่ ง วฒั นธรรมสากล ดังน้ี การเรียนรรู้ ายบุคคล

ถูกต้อง (K) -วฒั นธรรมทางครอบครัว สังเกตจากพฤติกรรมการ
เรียนรตู้ ามจดุ ประสงค์
- วฒั นธรรมทางความเช่ือ การเรยี นร้รู ายบุคคล

และค่านิยม

- วฒั นธรรมทางการเมือง

2.นกั เรียนสามารถ 1. ครูอธิบายเนอื้ หาความ - Power point

วิเคราะห์ความสำคัญของ แตกต่างระหว่าง - หนังสือเรียนวิชาหนา้ ท่ี

ความแตกต่างระหวา่ ง วัฒนธรรมไทยกบั พลเมือง วฒั นธรรม และ

วัฒนธรรมไทยกับ วฒั นธรรมสากล ดงั น้ี การดำเนนิ ชีวิตในสงั คม

วฒั นธรรมสากลได้ (P) -วฒั นธรรมทางครอบครวั ม.4-6

- วฒั นธรรมทางความเชือ่

และคา่ นิยม

- วฒั นธรรมทางการเมอื ง

3.นกั เรียนสามารถเหน็ 1. ครูและนักเรียนร่วมกนั - หนังสอื เรยี นวชิ าหน้าที่

คุณค่าของการเรยี นรู้ สรุปความแตกต่าง พลเมอื ง วัฒนธรรม และ

เก่ียวกบั ความแตกต่าง ระหวา่ งวัฒนธรรมไทยกบั การดำเนินชวี ติ ในสังคม

ระหว่างวัฒนธรรมไทยกบั วัฒนธรรมสากล โดยครู ม.4-6

วัฒนธรรมสากลได้ (A) มอบหมาย ใบกจิ กรรม - Google Form

ให้นกั เรียนทำในคาบ

เรียน

แบบประเมินพฤติกรรมการเรยี นรตู้ ามจุดประสงค์ นกั เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/1
คำช้แี จง้ : ใหผ้ สู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียน แลว้ ขีด  ลงในชอ่ งท่ตี รงกบั ระดับคะแนน

ที่ ชื่อ - สกุล ันกเ ีรยนสามารถอธิบายความ รวม
แตก ่ตางระหว่างวัฒนธรรมไทย
กับวัฒนธรรมสากลได้อย่าง
ูถก ้ตอง (K)
ันกเ ีรยนสามารถวิเคราะห์
ความสำ ัคญของความแตกต่าง
ระหว่างวัฒนธรรมไทยกับ
วัฒนธรรมสากลได้ (P)
ันกเ ีรยนสามารถเห็น ุคณ ่คาของ
การเรียนรู้เก่ียวกับความ
แตก ่ตางระหว่างวัฒนธรรมไทย
กับวัฒนธรรมสากลไ ้ด (A)

32 1 3 2 1 3 2 1 9

1 ส.ณ. อาเฉยี น เสมี่    9
9
2 ส.ณ. ชาญนธี ศรีลาเม    9
6
3 ส.ณ. เมอื ง ก๋าคำ    9
9
4 ส.ณ. ภวู รกั ษ์ วิรยิ พละ    6
6
5 ส.ณ. จอม เงินทอง    6
6
6 ส.ณ. สุรบดนิ ทร์ เกง่ กาจ    6
6
7 ส.ณ. ธนิสร อภมิ หาชยั    6
9
8 ส.ณ. เจษฎาภรณ์ สนพิพฒั น์    6
6
9 ส.ณ. ดสั กร ประเสรฐิ    6
9
10 ส.ณ. ปยิ ะพงษ์ แกว้ คำแสน    6
9
11 ส.ณ. ภทั รพงศ์ วิริยา   

12 ส.ณ. วรญั ญู พิมโล   

13 ส.ณ. ธวชั ชัย ชัยสวัสด์ิ   

14 ส.ณ. ณัฐพงศ์ เปง็ ผดั   

15 ส.ณ. อาทติ ย์ เลาย่ีปา   

16 ส.ณ. สุจิตต์ จอมมงคล   

17 ส.ณ. สมคดิ - 

18 ส.ณ. พสิษฐ์ ไชยปัญญา   

19 ส.ณ. วนั ชยั สิงหค์ ำราม   

20 ส.ณ. นอ้ ย - 

ลงช่อื .................................................. ผ้ปู ระเมนิ
( นายนทั ธนษิ ฐ์ กาโน )
20 / กันยายน / 2564

แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนร้ตู ามจุดประสงค์ นกั เรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4/3
คำชแ้ี จ้ง : ใหผ้ ูส้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียน แลว้ ขีด  ลงในชอ่ งท่ีตรงกบั ระดับคะแนน

ที่ ชอื่ - สกลุ ันกเ ีรยนสามารถอธิบายความ รวม
แตก ่ตางระหว่างวัฒนธรรมไทย
กับวัฒนธรรมสากลได้อย่าง
ูถก ้ตอง (K)
ันกเ ีรยนสามารถวิเคราะห์
ความสำ ัคญของความแตกต่าง
ระหว่างวัฒนธรรมไทยกับ
วัฒนธรรมสากลได้ (P)
ันกเ ีรยนสามารถเห็น ุคณ ่คาของ
การเรียนรู้เก่ียวกับความ
แตก ่ตางระหว่างวัฒนธรรมไทย
กับวัฒนธรรมสากลไ ้ด (A)

32 132 132 1 9

1 ส.ณ. วรวุฒิ จิตตาดู    6
2 ส.ณ. ณัฏฐภาค สุขใจ    6
3 ส.ณ. สถาพร แรกข้นึ    6
4 ส.ณ. นัฏฐวัฒน์ ทวยหา    6
5 ส.ณ. ณัฐ ทองคำ    9
6 ส.ณ. ปฏิภาณ ราจา    6
7 ส.ณ. ศุภวัทน์ ทองสขุ    6
8 ส.ณ. พฒุ พิ งศ์ อนุ    9
9 ส.ณ. ธนกฤต ใสสทุ ธิ์    9
10 ส.ณ. ธนัตพริษฐ์ แกว้ ทพิ ย์    9
11 ส.ณ. พิพฒั พงษ์ บตุ รมานิตย์    9
12 ส.ณ. วิชาญ แสนอุทัง    9
13 ส.ณ. นพรตั น์ โพธาวรรณ    9
14 ส.ณ. ณฐั พงษ์ มณโี ชติวรคุณ    9
15 ส.ณ. ธีรดนย์ อุตมะตงิ    9
16 ส.ณ. ธนวฒั น์ เรอื่ งลือ    9

ลงช่อื .................................................. ผู้ประเมิน
( นายนัทธนิษฐ์ กาโน )
20 / กนั ยายน / 2564

แบบประเมินพฤติกรรมการเรยี นรตู้ ามจดุ ประสงค์ นักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 4/4
คำช้ีแจง้ : ใหผ้ ้สู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี น แล้วขีด  ลงในช่องที่ตรงกบั ระดบั คะแนน

ที่ ชอื่ - สกลุ ันกเ ีรยนสามารถอธิบายความ รวม
แตก ่ตางระหว่างวัฒนธรรมไทย
กับวัฒนธรรมสากลได้อย่าง
ูถกต้อง (K)
ันกเ ีรยนสามารถวิเคราะห์
ความสำ ัคญของความแตก ่ตาง
ระหว่างวัฒนธรรมไทยกับ
วัฒนธรรมสากลได้ (P)
ันกเ ีรยนสามารถเห็น ุคณ ่คาของ
การเรียนรู้เกี่ยวกับความแตก ่ตาง
ระหว่างวัฒนธรรมไทยกับ
วัฒนธรรมสากลไ ้ด (A)

32 13 2 132 1 9

1 นาย สายนที่ เขียวคำฟู     9
2 นาย ชยานนท์ สนดั ใจ    6
3 นาย แสงเมอื ง ออ่ งเงิน     6
4 นาย อภชิ าติ วงศไ์ ตย     6
5 นาย วชิ า หนนั ต๋า    6
6 นาย ยรรยง ติยง    6
7 นาย หล่อมา แยส่อกู่   9
8 นาย ดนัย ปญั ญาสุทธิ    6
9 นาย สว่ ย สร้อยแสง   6
10 นาย ศภุ นทั ปันสีทอง    9
11 นาย วิทยา กอขุนยวม  6
12 นาย จตุรงค์ โสธรวโิ ล    6
13 นาย จอมเครือ ทองพนู    6
14 นาย ยทุ ธภูมิ ฮุ่งหวล    6
15 นาย จิรกติ ติ์ มงั คละพลัง    6
16 นาย ทศพร ลงุ คำ    6
17 นาย ศภุ ศกั ดิ์ ธรรมชาติ   6
18 นาย นันภพ ทาธง    9
19 นาย อดิศร คำตยุ้   9
20 นาย สหรฐั สังขอ์ ุไร 6
 
 

 

21 นาย ชยภัทร อินทจักร    6
22 นาย สมชาติ ศรพทุ ธาญาติ    6
23 นาย อัมรินทร์ ยกคำจู    6
24 นาย แสง แสงสุข    6
25 นาย ชัชวาล กันธะ    9
26 นาย กอ้ ง เลาลวน    9
27 นาย เมธี รอดนา    6
28 นาย รัฐภูมิ ครอ้ กระโทก    6
29 นาย จกั วาล บญุ มา    9
30 นาย ภคิน สรอ้ ยทองเย็น    6
31 นาย ณัชพล ตะ๊ สู้    6
32 นาย นนท์นภัส ดวงถงึ    6
33 น.ส. เพ็ญแข แผ่ควรศีรี    9
34 นาย อติชาติ ขัติมงคล    6
35 นาย นิรนั ตร์ ยอดแสง    6
36 น.ส. กญั ญารตั น์ สดุ ใจ    8
37 นาย ปฐพี สุรยิ ะ    6
38 นาย ธนากร จำปา    6
39 นาย พุฒนิ าท แลวฤทธิ์    9
40 นาย กลวัชร เรอื นเปง็    9
41 นาย ภวู ดล ทาหล้า    6

ลงชอ่ื .................................................. ผู้ประเมนิ
( นายนทั ธนษิ ฐ์ กาโน )
20 / กนั ยายน / 2564

เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียนรตู้ ามจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

จุดประสงค์การเรยี นรู้ ดี (3) ระดับคุณภาพ ปรับปรุง (1)
พอใช้ (2)

1. นักเรียนสามารถอธบิ าย นกั เรียนสามารถอธิบายความ นักเรยี นสามารถอธบิ ายความ นกั เรยี นไมส่ ามารถอธบิ าย

ความแตกตา่ งระหว่าง แตกต่างระหวา่ งวฒั นธรรม แตกตา่ งระหว่างวัฒนธรรม ความแตกตา่ งระหวา่ ง

วฒั นธรรมไทยกับวัฒนธรรม ไทยกับวัฒนธรรมสากลได้ ไทยกับวฒั นธรรมสากลได้ วฒั นธรรมไทยกบั วัฒนธรรม

สากลได้อย่างถูกต้อง (K) ครบถว้ น ชดั เจน ถูกต้อง สากล

2. นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์ นักเรยี นสามารถวิเคราะห์ นักเรียนสามารถวิเคราะห์ นกั เรยี นไมส่ ามารถวิเคราะห์

ความสำคัญของความ ความสำคญั ของความ ความสำคญั ของความ ความสำคญั ของความ

แตกต่างระหวา่ งวฒั นธรรม แตกตา่ งระหว่างวัฒนธรรม แตกตา่ งระหวา่ งวฒั นธรรม แตกตา่ งระหวา่ งวฒั นธรรม

ไทยกับวัฒนธรรมสากลได้ (P) ไทยกับวัฒนธรรมสากลได้ ไทยกับวัฒนธรรมสากลได้ ไทยกับวฒั นธรรมสากล

ครบถว้ น ชัดเจน ถูกต้อง

3. นกั เรยี นสามารถเห็น นกั เรียนสามารถเห็นคุณค่า นักเรียนสามารถเหน็ คุณค่า นักเรยี นไมส่ ามารถเห็นคณุ ค่า

คุณคา่ ของการเรยี นรู้เก่ียวกบั ของการเรียนรเู้ ก่ยี วกับความ ของการเรียนรเู้ ก่ียวกบั ความ ของการเรยี นรเู้ ก่ยี วกับความ

ความแตกตา่ งระหวา่ ง แตกตา่ งระหวา่ งวฒั นธรรม แตกต่างระหว่างวฒั นธรรม แตกตา่ งระหว่างวัฒนธรรม

วฒั นธรรมไทยกับวฒั นธรรม ไทยกบั วฒั นธรรมสากลได้ ไทยกับวฒั นธรรมสากลได้ ไทยกบั วฒั นธรรมสากล

สากลได้ (A) ครอบคลุม เพยี งบางสว่ น



แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 2

รหสั วิชา 31101 กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระที่ 2 หนา้ ท่ีพลเมือง ฯ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 4/1 4/3 4/4

เรื่อง การเลือกรับวฒั นธรรมสากล จำนวน 2 ชวั่ โมง ( 2 คาบ )

ผ้สู อน นายนัทธนิษฐ์ กาโน สอนวนั ท่ี 18,22 กนั ยายน 2564

มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 2.1 เข้าใจและปฏิบตั ติ นตามหน้าท่ขี องการเปน็ พลเมืองดี มคี ำนิยมท่ดี ีงามและธำรงรักษาประเพณแี ละ

วฒั นธรรมไทย ตำรงชีวติ อยูร่ ่วมกันในสงั คมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข
ตวั ช้วี ดั

ส 2.1 ม.4-6/5 วิเคราะหค์ วามจำเป็นที่จะตอ้ งมีการปรับปรุงเปล่ยี นแปลงและอนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมไทย
และเลอื กรบั วฒั นธรรมสากล
สาระการเรียนรู้

วิธีการเลือกรบั วฒั นธรรมสากล
สาระสำคญั

การเลือกรับวัฒนธรรมสากลที่จำเป็นต่อการดำเนินชีวิตประจำวัน เช่น ภาษาอังกฤษ คอมพิวเตอร์
โทรศัพท์มือถือ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ตลอดจนระบบระเบียบการค้าขายระหว่างประเทศ มี
ความสำคัญในการติดต่อสัมพนั ธ์ระหว่างคนไทยและคนต่างชาติอย่างมาก จงึ จำเป็นตอ้ งศึกษาหาความรู้ให้ถ่องแท้
เลอื กรับเฉพาะวัฒนธรรมทดี่ ี เหมาะกบั สังคมไทยเพ่อื เปน็ ประโยชน์ต่อการดำเนินชวี ติ ของคนไทยในยคุ ปัจจบุ ัน
จุดประสงค์การเรยี นรู้

1.นักเรยี นสามารถอธบิ ายการเลอื กรับวฒั นธรรมสากลได้อย่างถูกต้อง (K)
2.นักเรียนสามารถวิเคราะห์การเลอื กรบั วัฒนธรรมสากลได้ (P)
3.นักเรียนสามารถเหน็ คณุ คา่ ของการเรยี นรเู้ กยี่ วกับการเลือกรับวฒั นธรรมสากลได้ (A)

สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น

1. ความสามารถในการคดิ

2. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ใฝเ่ รียนรู้

2. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้ (50 นาที)

ขนั้ นำกจิ กรรมการเรียนรู้ (10 นาท)ี

1. ครทู บทวนเน้ือหาทเี่ รยี นผา่ นมาแลว้ โดยใชค้ ำถามดังต่อไปน้ี
- วัฒนธรรมสากล หมายถงึ
- วัฒนธรรมดา้ นภาษา
- วฒั นธรรมทางดา้ นเทคโนโลยี

2. ครูทบทวนคำตอบของนักเรียนและอธบิ ายเพ่มิ เติม

ขั้นกจิ กรรมการเรยี นรู้ (30 นาที)

1. ครอู ธิบายเนอื้ หาเพิ่มเติมผ่าน Power point ในเรื่อง การเลอื กรับวัฒนธรรมสากล เพ่ือใหน้ กั เรยี นมคี วาม
เข้าใจในการเลอื กรับวฒั นธรรมสากลมากขึน้

2. ครอู ธิบายเนอ้ื หาความแตกตา่ งระหวา่ งวฒั นธรรมไทยกับวัฒนธรรมสากล โดยแบ่งเป็นข้อ ๆ ดังน้ี
- การยอมรบั ความแตกต่างทางวัฒนธรรม
- การทำใหเ้ กิดความสมดลุ
- การคดั สรรและสร้างสรรค์
- การเข้าสโู่ ลกแหง่ อนาคต
- การเรียนร้ดู ้วยตนเองตลอดเวลา

ข้นั สรุปสรุปกิจกรรมการเรียนรู้ (10 นาที)
1. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรุปการเลือกรับวฒั นธรรมสากล โดยครูมอบหมายใบกิจกรรมให้นกั เรียนทำใน
คาบเรียนผ่านแอพพลเิ คช่ัน Google Form ดงั ต่อไปน้ี

https://forms.gle/XbBjATpQaSVmTaaK8
สอื่ นวัตกรรม/แหล่งการเรยี นรู้

1. Power point
2. หนงั สอื เรียนวชิ าหนา้ ที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสงั คม ม.4-6
3. ใบกจิ กรรมที่ 2 ผ่านแอพพลิเคชน่ั Google Form
การวดั และประเมินผล

วิธกี ารวดั ผล
- สงั เกตจากพฤติกรรมการเรยี นรู้ตามจดุ ประสงค์การเรียนรู้รายบคุ คล

เครอื่ งมอื ทีใ่ ชใ้ นการประเมินผล
- สังเกตจากพฤติกรรมการเรียนรตู้ ามจุดประสงค์การเรียนรู้รายบคุ คล

เกณฑท์ ่ีใชใ้ นการประเมิน
- เกณฑ์การให้คะแนนพฤตกิ รรมการเรียนรูต้ ามจุดประสงค์การเรียนรู้รายบคุ คล

ตารางวิเคราะห์กจิ กรรมการเรียนร้ตู ามจุดประสงค์การเรียนรู้

จดุ ประสงค์ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้ วิธกี ารวดั ผล -
- Power point ประเมนิ ผล
1.นกั เรียนสามารถอธบิ าย 1. ครูอธิบายเนอื้ หาความ สังเกตจากพฤติกรรมการ
- Power point เรยี นรู้ตามจดุ ประสงค์
การเลอื กรับวฒั นธรรม แตกตา่ งระหวา่ ง - หนงั สือเรียนวิชาหน้าที่ การเรยี นรรู้ ายบุคคล
พลเมอื ง วัฒนธรรม และ
สากลไดอ้ ย่างถูกต้อง (K) วัฒนธรรมไทยกับ การดำเนินชีวิตในสังคม สงั เกตจากพฤติกรรมการ
ม.4-6 เรียนรู้ตามจดุ ประสงค์
วฒั นธรรมสากล โดย การเรยี นรรู้ ายบุคคล

แบ่งเปน็ ข้อ ๆ ดงั นี้

- การยอมรบั ความ

แตกตา่ งทางวฒั นธรรม

- การทำใหเ้ กดิ ความ

สมดุล

- การคดั สรรและ

สรา้ งสรรค์

-การเข้าสู่โลกแหง่ อนาคต

- การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง

ตลอดเวลา

2.นักเรยี นสามารถ 1. ครูอธิบายเน้ือหาความ

วิเคราะห์การเลือกรับ แตกตา่ งระหวา่ ง

วฒั นธรรมสากลได้ (P) วฒั นธรรมไทยกบั

วัฒนธรรมสากล โดย

แบ่งเป็นข้อ ๆ ดงั นี้

- การยอมรบั ความ

แตกตา่ งทางวัฒนธรรม

- การทำใหเ้ กิดความ

สมดลุ

- การคัดสรรและ

สร้างสรรค์

-การเขา้ สโู่ ลกแห่งอนาคต

3.นกั เรียนสามารถเห็น - การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง - หนังสือเรียนวิชาหนา้ ท่ี สงั เกตจากพฤติกรรมการ
คุณคา่ ของการเรยี นรู้ ตลอดเวลา พลเมือง วฒั นธรรม และ เรียนร้ตู ามจดุ ประสงค์
เก่ียวกบั การเลือกรับ 1. ครูและนักเรียนรว่ มกัน การดำเนนิ ชีวติ ในสงั คม การเรยี นรู้รายบคุ คล
วฒั นธรรมสากลได้ (A) สรปุ การเลือกรับ ม.4-6
วัฒนธรรมสากล โดยครู - Google Form
มอบหมายใบกจิ กรรมให้
นักเรียนทำในคาบเรียน

แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรตู้ ามจดุ ประสงค์ นกั เรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 4/1
คำช้แี จง้ : ให้ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี น แลว้ ขีด  ลงในชอ่ งทตี่ รงกับระดับคะแนน

ที่ ช่ือ - สกุล ันกเรียนสามารถอ ิธบาย รวม
การเลือกรับ ัวฒนธรรม
สากลไ ้ดอย่างถูกต้อง (K)
ันกเรียนสามารถวิเคราะห์
การเลือกรับวัฒนธรรม
สากลไ ้ด (P)
ันกเรียนสามารถเห็น
คุณค่าของการเรียนรู้
เก่ียวกับการเลือกรับ
วัฒนธรรมสากลไ ้ด (A)

321321321 9

1 ส.ณ. อาเฉียน เสม่ี    9
9
2 ส.ณ. ชาญนธี ศรีลาเม    9
6
3 ส.ณ. เมอื ง ก๋าคำ    9
9
4 ส.ณ. ภวู รักษ์ วริ ยิ พละ    6
6
5 ส.ณ. จอม เงนิ ทอง    6
6
6 ส.ณ. สุรบดินทร์ เกง่ กาจ    6
6
7 ส.ณ. ธนสิ ร อภมิ หาชยั    6
9
8 ส.ณ. เจษฎาภรณ์ สน พิพฒั น์    6
6
9 ส.ณ. ดัสกร ประเสริฐ    6
9
10 ส.ณ. ปยิ ะพงษ์ แก้วคำแสน    6
9
11 ส.ณ. ภัทรพงศ์ วริ ยิ า   

12 ส.ณ. วรัญญู พมิ โล   

13 ส.ณ. ธวชั ชยั ชัยสวัสด์ิ   

14 ส.ณ. ณฐั พงศ์ เปง็ ผดั   

15 ส.ณ. อาทติ ย์ เลาย่ีปา   

16 ส.ณ. สุจติ ต์ จอมมงคล   

17 ส.ณ. สมคิด - 

18 ส.ณ. พสิษฐ์ ไชยปัญญา   

19 ส.ณ. วนั ชัย สงิ หค์ ำราม   

20 ส.ณ. นอ้ ย - 

ลงชื่อ.................................................. ผปู้ ระเมนิ
( นายนทั ธนิษฐ์ กาโน )
22 / กันยายน / 2564

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นร้ตู ามจุดประสงค์ นกั เรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/3
คำชแี้ จ้ง : ให้ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี น แล้วขีด  ลงในชอ่ งท่ตี รงกับระดบั คะแนน

ที่ ช่อื - สกุล ันกเรียนสามารถอ ิธบาย รวม
การเลือกรับ ัวฒนธรรม
สากลไ ้ดอย่างถูกต้อง (K)
ันกเรียนสามารถวิเคราะห์
การเลือกรับวัฒนธรรม
สากลไ ้ด (P)
ันกเรียนสามารถเห็น
คุณค่าของการเรียนรู้
เก่ียวกับการเลือกรับ
วัฒนธรรมสากลไ ้ด (A)

1 ส.ณ. วรวฒุ ิ จิตตาดู 32 1 3 2 1 3 2 1 9
2 ส.ณ. ณัฏฐภาค สุขใจ
3 ส.ณ. สถาพร แรกขน้ึ  6
4 ส.ณ. นฏั ฐวฒั น์ ทวยหา 6
5 ส.ณ. ณฐั ทองคำ  6
6 ส.ณ. ปฏภิ าณ ราจา 6
7 ส.ณ. ศุภวัทน์ ทองสุข  9
8 ส.ณ. พุฒิพงศ์ อนุ 6
9 ส.ณ. ธนกฤต ใสสทุ ธิ์  6
10 ส.ณ. ธนตั พรษิ ฐ์ แกว้ ทิพย์ 9
11 ส.ณ. พิพัฒพงษ์ บตุ รมานติ ย์   9
12 ส.ณ. วชิ าญ แสนอุทงั 9
13 ส.ณ. นพรัตน์ โพธาวรรณ  9
14 ส.ณ. ณฐั พงษ์ มณีโชตวิ รคุณ 9
15 ส.ณ. ธีรดนย์ อุตมะตงิ  9
16 ส.ณ. ธนวฒั น์ เรอื่ งลือ 9
  9
9
 

 

 

 

 

 

 

 

ลงช่อื .................................................. ผู้ประเมนิ
( นายนทั ธนษิ ฐ์ กาโน )
22 / กนั ยายน / 2564

แบบประเมินพฤติกรรมการเรยี นร้ตู ามจุดประสงค์ นกั เรียนช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 4/4
คำช้แี จง้ : ใหผ้ ู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี น แลว้ ขีด  ลงในช่องท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน

ที่ ช่ือ - สกลุ ันกเรียนสามารถอ ิธบายการ รวม
เลือกรับวัฒนธรรมสากลไ ้ด
อ ่ยางถูก ้ตอง (K)
ันกเรียนสามารถวิเคราะห์
การเลือกรับวัฒนธรรมสากล
ได้ (P)
ันกเรียนสามารถเห็นคุณค่า
ของการเรียนรู้เ ่กียวกับการ
เลือกรับวัฒนธรรมสากลได้
(A)

3213 2 1 3 2 1 9

1 นาย สายนท่ี เขียวคำฟู   9
2 นาย ชยานนท์ สนดั ใจ 6
3 นาย แสงเมอื ง อ่องเงิน   6
4 นาย อภิชาติ วงศไ์ ตย 6
5 นาย วิชา หนนั ต๋า   6
6 นาย ยรรยง ติยง 6
7 นาย หลอ่ มา แยส่อกู่   9
8 นาย ดนยั ปญั ญาสุทธิ 6
9 นาย สว่ ย สรอ้ ยแสง   6
10 นาย ศภุ นัท ปนั สที อง 9
11 นาย วิทยา กอขุนยวม   6
12 นาย จตุรงค์ โสธรวโิ ล 6
13 นาย จอมเครือ ทองพูน   6
14 นาย ยุทธภมู ิ ฮุ่งหวล 6
15 นาย จริ กติ ติ์ มังคละพลัง   6
16 นาย ทศพร ลงุ คำ 6
17 นาย ศภุ ศกั ดิ์ ธรรมชาติ   6
18 นาย นันภพ ทาธง 9
19 นาย อดศิ ร คำตยุ้   9
20 นาย สหรัฐ สงั ขอ์ ุไร 6
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21 นาย ชยภัทร อินทจักร    6
22 นาย สมชาติ ศรพทุ ธาญาติ    6
23 นาย อัมรินทร์ ยกคำจู    6
24 นาย แสง แสงสุข    6
25 นาย ชัชวาล กันธะ    9
26 นาย กอ้ ง เลาลวน    9
27 นาย เมธี รอดนา    6
28 นาย รัฐภูมิ ครอ้ กระโทก    6
29 นาย จกั วาล บญุ มา    9
30 นาย ภคิน สรอ้ ยทองเย็น    6
31 นาย ณัชพล ตะ๊ สู้    6
32 นาย นนท์นภัส ดวงถงึ    6
33 น.ส. เพ็ญแข แผ่ควรศีรี    9
34 นาย อติชาติ ขัติมงคล    6
35 นาย นิรนั ตร์ ยอดแสง    6
36 น.ส. กญั ญารัตน์ สดุ ใจ    9
37 นาย ปฐพี สุรยิ ะ    6
38 นาย ธนากร จำปา    6
39 นาย พุฒนิ าท แลวฤทธ์ิ    9
40 นาย กลวัชร เรอื นเปง็    9
41 นาย ภวู ดล ทาหล้า    6

ลงช่อื .................................................. ผู้ประเมนิ
( นายนทั ธนิษฐ์ กาโน )
22 / กันยายน / 2564